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제Ⅰ장. 서론 1 1. 자체진단평가의 목적 3 2. 자체진단평가의 내용 4 3. 자체진단평가의 절차 5 제Ⅱ장. 대학개황 7 1. 대학 설립 목적 및 교육목표 9 2. 주요연혁 10 3. 행정조직 및 기구표 11 4. 주요보직자 현황 12 5. 구성원 현황 12 6. 시설현황 12 7. 예산 결산 현황 13 8. 교육과정 편성 및 특색 13 제Ⅲ장. 평가결과 15 1. 대학사명 및 발전계획 17 2. 교육 38 3. 대학구성원 79 4. 교육시설 121 5. 대학재정 및 경영 145 6. 사회봉사 161 제Ⅳ장. 종합 논의 186 1. 대학사명 및 발전계획 190 2. 교육 192 3. 대학구성원 194 4. 교육시설 197 5. 대학재정 및 경영 199 6. 사회봉사 201-3 -
Ⅰ 서론 01 자체진단평가의 목적 고등교육기관의 자체평가에 관한 규칙 제3조 및 교육관련기관의 정보공개에 관한 특례법 제6조에 따라 대학의 교육 연구, 조직 운영, 시설 설비 등에 관한 사항을 스스 로 점검 평가하여 그 결과를 2년에 한 번씩 공시해야 함 자체진단평가의 목적 가. 제3자 외부평가를 통한 대학교육의 질에 대한 보증 나. 대학 자율성 확대에 따른 대학의 책무성 제고 다. 고등교육 수요자에게 신뢰성 있는 정보 제공 라. 국제적으로 통용되는 고등교육의 질 보증 체제 확보 전주대학교 자체진단평가의 목적 가. 자기 점검 및 자율평가 체제 구축 - 모든 구성원들이 자발적으로 평가과정에 참여하는 상시 평가체제를 구축 나. 조직의 상황 측정 관리를 통해 성과 향상 도모 - 자체적으로 대학의 장단점을 분석하여 당면한 문제점을 보완하고 바람직한 발전방향 제시 다. 자율성 확대에 따른 책무성 제고 - 외부평가를 통한 대학교육의 질에 대한 보증 및 사회적 신뢰 획득 3
02 자체진단평가의 내용 평가내용 구성 평가의 영속성을 담보하고 2016년 기관평가인증 모니터링 평가를 대비하기 위하여 2011 ~ 2013 자체평가지표(기관평가인증 지표)로 구성함 2015년부터 대학원별로 자체평가 결과를 공시해야 함에 따라 2주기 대학종합평가 대학원 지 표를 선별하여 추가 지표 선정 평가지표(학부) : 평가영역(6)/평가부문(17)/평가준거(54) 평가영역 평가부문 일반평가준거 필수평가준거 항목 1.1 대학사명 및 교육목표 1 1. 대학사명 및 발전계획 1.2 발전계획 및 특성화 2 1.3 자체평가 1-2.1 교육과정 7 2. 교육 2.2 교수 학습 3 2.3 학사관리 4-2.4 교육성과 2 3. 대학구성원 3.1 교수 8 3.2 직원 3 3.3 학생 4 1 전임교원 확보율 2 정원내 신입생 충원율 3 정원내 재학생 충원율 4.1 교육기본시설 4 4. 교육시설 4.2 교육지원시설 3 4 교사 확보율 4.3 도서관 1 5. 대학재정 및 경영 5.1 재정 확보 4 5.2 재정 편성 및 집행 3 5.3 감사 2 5 교육비 환원율 6 장학금 비율 6. 사회봉사 6.1 사회봉사 2 - 합계 17개 54개 - 4
03 자체진단평가의 절차 추진절차 사전준비 기본계획수립 조직정비 평가추진 평가결과 활용 추진일정 일 정 추 진 사 항 2015. 8. 자체평가 준비계획(안) 수립 2015. 9. 자체평가 위원회 구성: 대학평가/운영/실무위원회 2015. 9. ~ 10. 대학평가운영위원회/실무위원회 회의 및 보고서 작성 2015. 11월 중순 대학평가위원회 회의 및 자문 2015. 11월 말 자체평가보고서 총장 보고 2015. 12월 초 자체평가보고서 최종 확정 및 결재 2015. 12월 말 평가결과 정보공시 자체평가 추진 조직 평가 업무의 조직적이고 원활한 추진을 위하여 자체평가 추진 조직 구축 - 대학평가위원회 : 총장 산하 대학 자체평가 업무를 총괄 추진 - 대학평가운영위원회 : 영역별 자체진단평가의 실질적 수행 및 보고서 작성 - 대학평가실무위원회 : 관련 자료 지원 등 운영위원회와 공동으로 평가 수행 대학평가운영위원회와 실무위원회의 공조를 통해 평가결과의 신뢰성을 확보하기 위한 장치 를 마련하며, 평가 전담조직인 기획예산실에서 각종 행정 및 예산 지원 업무를 수행함 이러한 추진체계가 실효를 거두기 위해서 대학 전체 구성원이 자체진단평가에 대하여 충분 한 인식을 갖고 참여할 수 있도록 다양한 의견 수렴을 유도함 5
6 결과 활용 대학교육의 질 향상과 대학발전의 계기를 마련하고자 하는 기관평가인증제의 기본 취지를 살려 우리대학의 교육 연구현황을 재진단하여 강점과 개선점을 상세히 도출함 자체진단평가 결과를 전 구성원에게 알려, 우리대학의 향후 개선책 수립 및 정책방향 설 정에 반영하기 위하여 다각적인 노력을 기울일 예정임 금번 평가를 단순한 인증의 수단에 그치지 않고 급변하는 교육환경 속에서 우리대학이 추진 해야 할 전략적 방향성을 설정하고, 이를 기반으로 우리대학의 교육목표 및 비전을 구현할 지침서가 될 수 있기를 기대함
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Ⅱ 대학개황 01 대학 설립 목적 및 교육목표 우리 대학의 설립목적은 교육을 통한 기독교정신의 구현에 있음. 보다 구체적으로 설명하면, 우리 대학은 기독교정신의 구현을 건학이념으로 삼고, 진리 평화 자유의 교시 아래, 영 성 인성 지성의 전인교육을 바탕으로 학문과 교육의 실용화를 통하여 지역사회와 국가의 발전에 공헌하는 창의적 실용인재를 양성하는 것을 교육의 목적으로 하고 있음 또한 이 교육목적의 실현을 위해, 기독교 인성교육을 통하여 올바른 가치관으로 섬김의 리더 십을 구현하는 섬김의 실천인, 기초역량강화교육을 통하여 논리적 사고와 합리적 의사소통 능력을 지닌 학습하는 교양인, 그리고 다학제간 융복합교육을 통하여 유연한 사고와 창의적 전문성을 갖춘 도전하는 전문인을 양성하는 것을 교육의 목표로 함 대학 사명 : 교육중심대학 표방 우리 대학의 대학헌장 제1조에서는 기독교정신의 구현을 건학이념으로 하여, 교육을 통 하여, 사회에 봉사할 유능한 인재를 양성함을 교육이념으로 한다. 라고 선언함으로써, 교육 중심 대학임을 선언하고 있으며, 이를 지난 2009년 초 전체 교직원 연수를 통하여 총장이 직 접 재확인하였음. 우리 대학이 교육중심 대학을 표방함은 우리 대학의 장기발전계획서인 JJ VISION 2020+ 상의 장기비전에 교육만족도 1위 라는 표현에 잘 구현되어 있음 우리 대학이 교육중심 대학을 표방한 것은, 대학이 처한 여러 내외적 여건들로부터 우리 대 학에 요구되는 대학의 역할과 기대, 대학의 장기적 강점과 내부역량 등을 종합적으로 고려하 여, 연구중심보다는 교육중심 대학으로서의 역할정립이 보다 적절하고 장기적 경쟁력을 높일 수 있다는 신중한 판단에 따른 것이며, 이에 관해 대학 구성원 모두의 공감대가 형성되었기 때문임. 연구기능 또한 잘 가르치는 교육을 위해 재편되어 실용중심의 연구, 현장중심의 연 구가 강조되고 있음 9
02 주요연혁 일자 일자 1953.05.05. 학교법인 영생학관 설립인가 1964.01.09. 전주영생대학(2부) 설립인가 1964.01.09. 4년제 5개 학과(입학정원 110명) 설치 1978.10.07. 전주대학으로 교명 변경인가 1981.02.06. 캠퍼스 이전 (남노송동 효자동) 1981.11.25. 대학원설치인가 1981.12.09. 교직과정 설치인가 1983.09.08. 종합대학교 승격 및 전주대학교로 교명 변경 인가 1983.09.08. 5개 단과대학(인문대학, 이과대학, 법정대학, 경상대학, 사범대학) 1984.03.01. 초대 총장 박주황 박사 취임 1984.12.07. 학교법인 영생학원을 신동아 그룹에서 인수 1984.12.28. 제2대 총장 이종윤 박사 취임 1985.06.19. 학교법인 명칭변경 인가(영생학원 신동아학원) 1989.01.25. 제3대 총장 엄영진 박사 취임 1990.01.18. 제4대 총장 황갑손 박사 취임 1993.01.18. 제5대 총장 이종익 박사 취임 1996.01.18. 제6대 총장 이종익 박사 취임 1999.01.18. 제7대 총장 박성수 박사 취임 2002.01.18. 제8대 총장 이시영 선생 취임 2002.08.14. 교육개혁우수대학 선정 2003.04.16. 제9대 총장 이남식 박사 취임 2004.04.19. 문화관광대학, 이부대학을 신설함 2004.04.19. 행정조직 신설 및 개편 : 인문대학, 사회과학대학, 경상대학, 의생명환경대학, 공과대학, 예체능대학 2004.06.18. 지방대학혁신역량강화사업 전통문화콘텐츠X-edu사업(대형)선정 2005.10.10. 신.재생에너지 융합기술 인력양성사업(4년간)-NURI 선정 2006.04.16. 제10대 총장 이남식 박사 취임 2008.12.03. 교과부 주관, 2008년 신규 공학교육혁신센터지원사업 선정 2009.12.30. 이남식 총장 제11대 총장에 중임 2010.12.22. 공과대학 6개 학과 공학교육인증(ABEEK) 획득 2011.01.11. 2011 소비자가 뽑은 가장 신뢰하는 브랜드 大 賞 수상 2011.09.01. 제12대 총장 고건 박사 취임, 명예총장에 이남식 박사 추대 2012.04.02. 교육과학기술부 주관, 2012년도 공학교육혁신센터 지원사업 선정 2012.04.13. 2012년 대학 교육역량강화사업 지원대학 선정 2013.02.25. 2013년 여대생커리어개발센터지원사업 선정(3년 연속) 2013.03.05. 중소기업청 주관, '사관학교식 창업선도대학' 선정 (호남유일) 2013.06.12. 전주대, 교육부 '2013년 대학입학사정관 역량강화 지원사업' 선정 2013.08.21. 제13대 총장 이호인 박사 취임 2013.12.27. 2013년도 대학기관평가인증 획득 2014.07.01. 산학협력선도대학(LINC) 육성사업 2단계 우수 신규대학 선정 2014.07.01. 지방대학특성화사업(CK-1) 선정 2015.03.01. 호남지역 사립대학 최초 외국인 유학생 유치관리역량 인증(IEQAS) 획득 2015.08.26. 고용노동부 주관 대학창조일자리센터 사업 선정 2015.09.01. 교육부 대학구조개혁평가 최우수(A등급) 획득 10
03 행정조직 및 기구표 11
04 주요 보직자 현황 보직명 성 명 총 장 이 호 인 부 총 장 최 원 철 선교지원처장 양 병 선 교 무 처 장 류 두 현 학생취업처장 변 주 승 입학관리처장 박 병 도 기 획 처 장 황 인 수 총 무 처 장 송 독 열 05 구성원 현황(2015.4.1.일자) 학생 (단위 : 명) 구분 재학생 수(명) 학부 일반대학원 특수대학원 계 인원 11,613 358 604 12,575 교원 (단위 : 명) 구분 전임교원 교수 부교수 조교수 소계 겸임 교원 초빙 교원 비전임교원 시간 강사 기타 비전임 소계 계 인원 188 63 120 371 45 79 408 211 743 1,114 직원 (단위 : 명) 구분 일반직 별정직 기능직 계약직 계 인원 116 2 10 146 274 06 시설현황 기준면적 (m2) 보유면적(m2) 기본시설 지원시설 연구시설 부속시설 기타시설 소계 183,587 137,153 51,313 2,564 4,519 10,833 206,382 12
07 예산 결산 현황 구분 계정과목 금액(천원) 구분 계정과목 금액(천원) 2014년 결산 운영수입 127,309,812 운영수입 121,155,063 자산 및 부채 수입 3,263,535 자산 및 부채 수입 4,671,000 전기이월자금 11,132,445 전기이월자금 6,906,224 자금수입 계 141,705,792 2015년 자금수입 계 132,732,287 운영지출 127,309,812 예산 운영지출 124,759,498 자산 및 부채 지출 7,222,104 자산 및 부채 지출 6,172,153 차기이월자금 10,018,324 차기이월자금 1,800,636 자금지출 계 144,550,240 자금지출 계 132,732,287 08 교육과정 편성 및 특색 교육과정 편성의 근본이념 우리 대학의 교육과정 편성에 있어서 근본이념은, 기독교정신에 입각한 영성 인성 지성의 전인교육을 바탕으로 학문과 교육의 실용화를 통하여 지역사회와 국가의 발전에 공헌하는 창의적 실용인재 양성이라는 교육목적으로 요약할 수 있음 따라서 교양교육과정 및 전공교육과정의 편성은 모두 이 교육목적을 실현하여, 섬김의 실천 인, 학습하는 교양인 및 도전하는 전문인을 양성하기 위한 기독교 인성교육, 기초역량 강화 교육, 다학제간 융복합교육을 실시하는 데 그 궁극적인 초점이 맞추어져 있음 교양교육과정의 현황과 특색 교양교육과정운영위원회 운영 : 기초융합교육원에서는 교양교육과정운영위원회 를 운영하 고 있으며, 교양교과목 개폐 업무, 교양교과목 관련 특별 학점 인정, 교양교과목 질적 제고를 위한 교양교과목 점검 등을 다룸 교양교육과정의 구조 : 교양교육과정은 인간과 사회 그리고 세계에 대한 통찰력을 제공하며, 지식정보화 사회에서 보다 앞서갈 수 있는 문제해결능력을 배양하는 교양 교과와 전공 학습 의 초석이 되는 전공기초 교과로 구분됨 - 교양교육과정은 인성, 도구, 통섭 영역으로 구분되고, 리더십 과목과 R&W 과목을 필수화 하여 인성과 기초 역량을 강화하고 있음 구분 영역 과목 학점 비고 교육목표 교양 인성 도구 채 플 P - 기독교 3 - 리더십 3 필수 R&W 3 필수 외국어 6 - 정보화 4 과목명칭 변경 통합교양 4 4개영역 중 2개 영역(선택필수) 통섭 일반교양(교양선택) - 최대 22학점(기초 15 시) 기초 기초 15 대학기초 9 + 전공기초 6 권장 합계 38 교양 필수학점 기독교인성교육 기초역량강화교육 다학제간 융복합교육 13
- 통섭영역의 통합교양은 인문/예술, 사회/문화, 자연/공학, 스마트 라이프, 창업/취업 등 5개 영역으로 구성되어 있고, 각 영역은 12개의 주제로 구성되어 12명의 교수가 각각의 주제를 1주씩 강의하여 폭넓고 다양한 기초 교양능력을 갖추도록 하고 있음 - 도구 영역에서는 영어 레벨 테스트를 실시하여 맞춤형 교양 교육을 실시하고 있음 전공 교육과정의 현황과 특색 대학 전반의 교육과정 내실화를 기하기 위해 학사관리위원회 를 운영하고 있으며, 동 위 원회에서는 오늘날의 시대가 요구하는 도전적 전문인을 양성할 수 있도록 각 학사단위에서 편성하여 제출한 전공교육과정이 교육목표에 부합되게 편성되었는지를 심의하며, 다학제간 융복합적 선진 교육과정이 편성되어 운영되도록 장기적 교육과정 개편에 관한 연구도 함께 진행하고 있음 전공교육과정의 구조 : 전공은 8개 단과대학 59개학과(전공)로 구성되어 있고, 전공과정은 전 공필수, 전공선택 및 전공심화 과정으로 나누어지며, 학과(전공)에 따라 최대 36학점의 전공 필수 학점을 지정하여 운영하고 있으며, 전공선택 및 전공심화 교과를 포함하여 42~114학점 을 이수해야 전공과정을 수료할 수 있음 - 복수(부)전공제도 : 복수(부)전공을 하고자 하는 학생은 대학에 설치되어 있는 모든 전공(사 범대 제외)에 대하여 학년에 관계없이 복수(부)로 전공 이수가 가능함 - 융합형 연계전공제도 : 학문간 경계가 무너지고 융복합이 중요시되는 시대를 맞아, 주전공 외에, 복수전공, 부전공을 포함하여 융복합전공인 연계전공을 활성화시켜, 학생들에게 다학 제적인 학문을 접할 수 있는 기회를 주도록 전공교육과정을 운영하고 있는 바, 학부 내 또 는 학부 간 2개 이상의 기존 전공에 개설된 과목들을 서로 연계하여 교과과정을 구성하고 있음 - 문제해결형 실무교육 : 개인(팀) 프로젝트, 전공취업체험 등을 통해 문제해결능력과 실무능 력을 배양하도록 하고 있으며, 특히 개인(팀) 프로젝트는 교수와 함께 학생 자신이 선택한 전공 관련 프로젝트를 수행함으로써 학생들로 하여금 자기 주도적 학습방법을 체험하고 문제해결능력을 배양하도록 하며, 학생들로 하여금 학교에서 습득한 지식을 실무현장에서 적용해 볼 수 있는 기회를 갖도록 해 줌으로써, 현장적합적인 교육을 실시하는 동시에 재 학 중 학점취득 및 졸업 후의 취업에도 도움을 주고 있음 14
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Ⅲ 평가결과 01 대학사명 및 발전계획 우리대학은 대학 본연의 사명을 다하기 위해 교육목적 및 교육목표를 명료하게 설정하고 있음. 또한 대학발전과 우리대학의 인재상에 맞는 인재를 배출하기 위해 JJ VISION 2020+ 라는 중장기 발전계 획을 수립하여 거시적 관점에서 대학발전을 도모하고 있음. 중장기발전계획 및 특성화계획은 대내외 환경과 우리대학의 사명에 기초하여 계획되었으며, 대학자체평가 등을 통해 주기적으로 점검 평가되고 있음 1.1. 대학사명 및 교육목표 우리대학은 국가 사회의 요구 및 변화하는 시대적 요구, 그리고 학문적 요구 등을 반영한 교육목적을 설정하고, 그 목적 실현을 위한 교육목표를 분명하게 제시하고 있으며, 모든 대학 구성원들이 교육목표 를 교육 실천의 지표로 삼도록 하는 등 대학의 사명 완수에 최선을 다하고 있음 1.1.1. 교육목표 대학 교육의 목표 우리대학의 건학이념은 기독교정신의 구현이며, 이를 실천하기 위한 교시는 진리ㆍ평화ㆍ자 유 임 이러한 건학이념과 교시를 근간으로 기독교 정신에 기초한 영성 인성 지성을 갖춘 인재 양성을 통해 지역사회와 국가에 공헌하는 것을 본 대학의 교육목적으로 함 우리대학의 건학이념, 교시, 교육목적의 구체적인 실현을 위해, 학생과 학생을 둘러싸고 있는 국가, 지역사회 등의 다양한 요구를 반영하여 다음과 같이 우리대학의 교육목표를 정함 [그림 1.1.1.1] 교육목표 17
교육목표 설정의 타당성 우리대학의 건학이념은 기독교 정신의 구현으로, 이는 사랑과 희생, 봉사를 의미함 이를 구현할 수 있는 인재의 양성을 위해 단순한 지식전문가가 아닌 기독교 정신에 기초한 영성 인성 지성의 다면적 교육을 강조하고 이를 교육목표로 삼고 있음 또한 역동적으로 변화하는 교육 요구를 국가, 지역사회, 학교, 학생의 측면에서 분석하고 이 를 교육목표에 반영하였음 [그림 1.1.1.2] 교육요구분석 인재상 우리대학의 인재는 영성, 인성, 지성을 갖추고 지역과 국가에 공헌하는 수퍼스타 임 수퍼스타를 양성하기 위하여 우리대학이 배출하고자 하는 인재는 섬김의 실천인(기독교정신 을 바탕으로 봉사와 나눔을 실천하는 사람), 학습하는 교양인(평생배우고 익히며 학습하는 교 양을 가진 사람), 도전하는 전문인(전문분야를 바탕으로 창의적인 도전정신을 가진 사람)으로 표현 할 수 있음 [그림 1.1.1.3] 인재상 18
우리대학의 교육목표는 다음 그림처럼 인재상과 밀접한 관계를 가지고 있음 [그림 1.1.1.4] 교육목표와 인재상 관계 교육목표와 연계된 성과 현황 우리대학은 교육목표를 달성하기 위해 학생의 입학부터 졸업까지 교양, 전공, 비교과영역에 서 다양한 교육 프로그램을 운영하고 있음 또한 산학협력선도대학(LINC)사업, 지방대학특성화사업(CK-1), 지역선도대학육성사업 등의 국 책사업도 교육목표를 달성할 수 있는 프로그램 위주로 운영하고 있으며 다음과 같이 우수한 성과를 달성하였음 역 전 량 공 국 제 화 실무능력 인 성 교 양 (의사소통) LINC사업,CK-1,지역선도대학 육성사업 등 재정지원사업 교수법공유,교과목개발 학습인프라구축,전공 비학점프로그램 전공특성화교과목개발운영 전공심화교육지원 스마트러닝환경구축 해외문화유산탐방 어학능력향상 지원 해외현장학습 글로벌창업캠프 전공관련자격증취득 지원 현장실무전문가특강 창업교과 운영 창업학점,창업캠프,벤처창업/ 경진대회/취업동아리 현장체험,인턴십프로그램 취업캠프,비학점취업프로그램 캡스톤디자인/현장실습 JJ Power Up Leadership Camp 멘토링프로그램 인성교육프로그램 동기부여프로그램 자기주도학습프로그램 학습목표제,포인트제 창의융복합 교과목 개발 독서 Fair고전과 현실 창업강좌운영,창업토크콘서트 벤처창업연계전공 운영 사회실천봉사활동 교비지원 사업 전공기초교과목운영 모바일학습환경 구축(모바일앱출결) 특성화학과지원 융합형연계교육트랙 학습법특강지원 JJ Global Lounge 해외현장학습 우수학생해외연수프 Catch the World 취창업교과운영 창업창의학습지원 산학관커플링사업 취업교과목 자격증취득 취업직무교육(ACE) 리더십캠프 카운슬링센터(상담,진단) 채플,신앙프로그램 글쓰기클리닉,창의적글쓰 기경진대회,독서능력경진 대회 [표 1.1.1.1] 교육목표와 연계된 사업의 성과 관련 인재상 2014~2015.현재 투입예산(천원) 도전하는 전문인 6,461,630 학습하는 교양인 도전하는 전문인 1,533,447 도전하는 전문인 3,809,899 섬김의 실천인 학습하는 교양인 학습하는 교양인 도전하는 전문인 713,189 335,624 19
1.2 발전계획 및 특성화 우리대학은 요구분석에 근거한 실현가능한 장단기 발전계획 및 특성화계획을 수립하여 지속적인 대학발전 을 도모함과 동시에 경쟁력을 강화하고 있음. 또한 대학은 장단기 발전계획 및 특성화계획의 성과에 대하 여 정기적으로 평가하고 그 결과를 교육 및 대학운영에 반영하고 있음 1.2.1. 대학발전계획 및 특성화 계획의 수립 대학발전계획의 수립 및 추진 경과 우리대학은 1997년 West Top 2010, 1999년 21세기형 인재육성을 통한 초일류대학 실 현, 2004년 변화와 회복을 통하여 수퍼스타를 키우는 Glocal University, 2010년 교육 만족도 최우수 대학 등의 역동적 장기발전계획의 수립과 실천을 통하여 대학의 경쟁력강화 와 미래인재육성을 강조하며 대학 교육발전과 경쟁력 확보를 위해 노력하였음 이는 성장기(1980년~1990년 중반), 도약기(1990년 중반~2000년 초반), 변혁기(2000년 중 반~2010년 초반), 혁신기(2010년 중반~) 등 대학의 내외부적 환경변화에 맞추어 능동적으로 교육목적을 실현하기 위한 노력을 반영하고 있음 [그림 1.2.1.1] 대학발전계획 추진 경과 보다 혁신적인 발전계획을 수립하기 위해 3개월간의 외부컨설팅과 내부위원회의 유기적 작 업을 통해 새로운 비전을 발표하고 세부실행계획을 완성함(JJ VISION 2020+) 대학발전계획(JJ VISION 2020+) 의 수립원칙 JJ VISION 2020+ 는 이상적이면서도 목표 지향적으로 수립됨 - 교육목표 및 핵심가치, 인재상을 포괄적으로 반영하고 있음 교육만족도가 높다는 것은 재학생 학업만족도와 졸업생 취업만족도가 높다는 것을 의미함 - 이를 위해서는 학생들의 수업만족도를 위한 교육환경개선 및 교육방법의 개선이 필요 - 또한 학생들이 원하는 곳에 취업할 수 있도록 이끌어 줄 교육내용이 중요함 - 교육만족도 1위 라는 비전을 달성하기 위해 지역 기업의 만족도 1위, 전국 취업률 1위, 지역 입시경쟁률 1위, 학생만족도 1위 등의 목표를 설정 20
기독교 명문사학이란 학생들에게 기독교적 인성을 길러 줌으로써 국가와 조직의 일원으로 희생하고 봉사하는 인재를 길러내는 대학을 의미 - 기독교정신을 토대로 학교의 정체성을 확보하고 내부구성원을 하나로 묶는 역할을 수행 - 기독교 명문사학 의 비전을 달성하기 위해 지역 평판도 1위, 재학생충원율 100% 등의 목표를 수립함 이러한 목표를 달성하기 위해 12개의 전략과제와 41개의 세부전략 과제를 수립함 JJ VISION 2020+ 는 조직 전체의 의견을 다각도로 수렴하여 수립됨 - 시대적 흐름과 우리대학의 여건 분석 자료를 기초로, 외부컨설팅 팀과 다양한 내부구성원 이 참여한 경영위원회의 심도 있는 논의를 거쳐 발전계획과 특성화계획을 수립함 - 우리대학은 장기발전계획의 입안 및 의견수렴 과정뿐만 아니라 확정 이후에도 책자 배부, 홈페이지 탑재 등 다양한 방법을 통하여 장기발전계획의 내용을 대학구성원에게 전파함으 로써, 대학구성원들이 장기발전계획에 대해 충분히 인지하도록 홍보함 대학발전계획( JJ VISION 2020+ ) 수립 과정 JJ VISION 2020+ 는 다양한 학내 구성원으로 이루어진 경영위원회와 외부전문컨설팅 팀 (KMAC)이 협력하여 다음과 같은 치밀한 과정을 거쳐 수립됨 이를 통해 장기발전계획과 특성화계획이 민주적으로 수립됨 구 분 일 자 비 고 경영컨설팅지원팀 운영(안) 계획 승인 2011. 12. 26. 경영위원회 구성 2012. 01. 05. 경영컨설팅 실시 2012. 01. 09. ~ 05. 09. 비전 및 발전계획 수립을 위한 워크샵 실시 2012. 03. 16. ~ 17. 비전 선정을 위한 설문조사 2012. 03. 23. ~ 28. 312명 참여 전주대학교 비전 2020 후보 보고 2012. 03. 31. 경영컨설팅 공청회 2012. 04. 05. 경영컨설팅 결과 교무위원회 발표 2012. 05. 01. 전주대학교 비전 수립 학교법인 승인 2012. 05. 04. JJ VISION 2020+ 비전 선포 2012. 05. 05. 개교48주년 기념식 [표 1.2.1.1] 대학발전계획 수립 과정 [그림 1.2.1.2] 대학발전계획 수립과정 대학발전계획의 주요 내용 이와 같은 과정을 통하여 완성된 전주대학교 장기발전계획( JJ VISION 2020+ )에서는 기 독교정신의 구현 이라는 건학이념과 영성 인성 지성을 갖춘 인재양성을 통한 지역사회 및 국가에의 공헌 이라는 교육목적을 달성하기 위해 교육만족도 1위, 기독교 명문사학 이라는 비전 하에 3개의 핵심 전략방향과 12개 전략과제를 선정하였음 이러한 전략과제를 뒷받침하는 44개(3개 과제 추가)의 세부전략 과제의 완성으로 우리대학이 추구하는 인재상인 지역사회에 공헌하는 수퍼스타 를 다수 배출할 것으로 기대함 21
[그림 1.2.1.3] 전략방향 및 세부전략 과제 교육환경 및 수요 변화에 대응한 장기발전계획 세부과제 및 실행과제 추가 세부과제 및 실행과제 추가 - 장기발전계획의 실현가능성 및 완성도를 제고하고, 대학 환경 및 국가, 지역사회, 교육수요 자의 수요변화에 적극적으로 대응하기 위하여 세부과제 및 실행과제를 발굴하여 추가 선 정함 장기발전계획 과제 추가의 합목적성 - 기존에 제도적으로 시행하는 분야였으나 장기발전계획의 세부과제로 격상하여 그 위상을 강화하고, 해당 분야에 대한 대학 차원의 자원 집중과 인프라 확충을 추진할 것임 - 장애학생 학습권 보장, 창의융복합 교육과정 개발, 통합스마트 어플리케이션 개발 등 시대 흐름과 요구를 적극적으로 반영하고 교육만족도를 제고할 수 있는 방향으로 추진함 전략과제 세부과제 실행과제 담당부서(처) 수요자 중심의 교육체계 운영 글로벌역량 강화 스마트러닝 환경구축 장애학생 학습권 보장 창의ㆍ융복합 교육과정 개발 및 운영 외국인 유학생 유치 확대 외국어 교육 프로그램 확대 및 내실화 통합 스마트 Learning Platform 개발 - 장애학생 수업ㆍ학습지원을 위한 시스 템 구축 - 장애학생 지원을 위한 인적ㆍ물적 자 원 정비 - 학문간, 전공간, 교양교과목간 융복합 교육과정 개발 및 운영 - 창의융합형 수퍼스타양성을 위한 사회 봉사 교과목 교재 개발 - 유학생 유치 관리 역량 인증제를 통 한 유학생 관리 체계화 - 재학생 외국어 능력검사 실시 및 진단 ㆍ분석에 따른 학생맞춤형 외국어교육 - JJ Learning Platform 개발 [표.1.2.1.2] 세부과제 및 실행과제 추가 내역 학생취업처 학생취업처 기초융합교육원 기초융합교육원 선교봉사처 국제교류원 기초융합교육원 교무처(교수학습개발센터) 정보통신원 22
특성화 계획 및 실행 본교는 주기적으로 학교의 역량과 지역 및 국가의 수요를 반영하여 특성화계획을 수립하 고 있음 - 대학특성화는 학교가 추구하는 목적을 효율적으로 달성할 수 있도록 특정 교육프로그램(수 평적 특성화)이나 특정 분야(수직적 특성화)에 자원을 차등적으로 배분하는 과정을 말함 - JJ VISION 2020+ 에 제시되어 있는 특성화계획의 특징은 다음과 같음 기존의 특성화계획 특성화 개념의 혼재 공급자 중심의 특성화 산발적, 균형분배적 재정지원 획일적인 재정지원 지향의 특성화 건학이념, 인재상 등과 분리된 특성화 새로운 특성화계획 특성화 개념의 명확화 및 공감대 형성 수요자 중심의 특성화 집중과 선택에 의한 재정지원 발전전략 실행에 기초한 특성화 건학이념, 인재상 등과 연계된 특성화 [표 1.2.1.3] 특성화계획 특징 특성화계획의 주요 내용 우리대학에서는 대학의 특성화모형을 수립하기 위해 수평적 특성화와 수직적 특성화를 동시 에 추구함 - 수평적 특성화는 Top-Down 방식으로 결정하여 대학의 건학이념, 교육철학과 연계한 프로 그램을 개발하여 실현시킴이 원칙 - 수직적 특성화는 Bottom-Up 방식으로 선정하여 내부구성원의 의지와 지원을 바탕으로 지 속적 동기부여가 가능하도록 함이 원칙 [그림 1.2.1.4] 특성화 계획 23
수평적 특성화 - 우리대학이 추구하는 인재상에 맞추어 영성 인성 지성을 균형있게 함양하기 위해 특성 화된 교육프로그램을 운영함 - 이러한 수평적 특성화과정은 대학의 설립이념 및 인재상의 확립을 토대로 이미 오래전부 터 시행되어 왔음 - 수평적 특성화를 보다 효율적으로 달성하기 위하여 우리대학에서는 매년 초 학사단위별로 특성화계획서를 받아 이를 평가하고 우수한 계획을 수립한 학사단위에 대해서는 포상제도 를 실시하고 있음 [그림 1.2.1.5] 수평적 특성화 수직적 특성화 - 각 산업의 규모 및 성장률, 정부 및 지역의 육성전략을 고려하여 특성화 후보 분야를 선정 하고, 각 분야에 대한 인력수요 전망, 학과 연계성 평가, 경쟁강도 평가 등을 통해 특성화 매력도를 평가한 후, 최종 선정을 위한 대학 의견 수렴의 순으로 진행함 [그림 1.2.1.6] 수직적 특성화 24
- 이에 따라 우리대학의 특성화분야는 다음과 같이 4가지 분야로 선정됨 [그림 1.2.1.7] 특성화 분야 이러한 특성화분야를 중심으로 각 전공단위가 유기적으로 협력하여 학생의 만족도를 극대화 하고, 지역사회 및 국가에 봉사할 수 있는 인재를 양성함 - 우리대학의 특성화 전략 추진을 위하여 분야별 특성화분야 내부에서는 상호 협력체계를, 특성화분야 간에는 상호 보완 및 경쟁의 관계를 유지하여 특성화 체계가 선순환 즉, 대학 의 발전을 선도하는 방식으로 진행됨 - 주기적으로 성과평가를 실시하여 성과가 좋은 특성화분야는 지원을 확대하며, 반대로 성과 가 좋지 않은 분야의 경우에는 축소하거나 다른 분야로 특성화분야를 이전함 특성화추진기구 - 특성화 추진 조직은 의사결정기구, 행정지원조직, 사업추진조직으로 구성되며, 수직적 특성 화는 특성화추진분과(기획위원회 산하), 수평적 특성화는 발전계획분과(기획위원회 산하)를 중심으로 이원적 운영체계를 구축함 조직 실행기구 주요 업무 의사결정 기구 행정지원 조직 사업추진 조직 기획위원회 특성화추진분과 발전계획실행분과 기획처 교무처 특성화사업추진단 기초융합교육원 교수학습개발센터 선교지원실 취업지원실 부총장을 단장으로 발전계획의 수립과 변경, 예산 편성, 학사제도 개선, 학칙 제 개정 등 특성화 추진 주요사항을 심의, 의결 수평적 특성화의 방향성을 제시하고, 성과를 평가 수직적 특성화 계획을 수립하며, 이에 대한 평가 및 피드백 실시 특성화 분야에 대한 예산배분 기준 수립 학문 단위 별 졸업자격 기준 수립, 심사 지방대학특성화사업(CK-1), 교내특성화사업단 운영 및 지원, 관리 특성화 사업계획 수립 및 실행, 특성화 자체평가 결과 보고 특성화 융복합 교육과정 및 교육프로그램 운영 분야별 특성화 융복합 교육과정 개발 및 운영 특성화 교과 비교과과정 개발 및 운영(외국어) 특성화 통합스마트러닝 어플리케이션 개발(JJ Learning Platform) 전공특성화(iClass 동영상 강의 제작) 지원, 교수법 및 학습법 지원 프로그램 비교과과정 개발 및 운영(영성) 비교과과정 개발 및 운영(인성) [표.1.2.1.4] 특성화 추진기구 25
1.2.2 발전계획 및 특성화 계획의 평가 발전계획 평가 개요 우리대학의 중장기 발전계획에서는 각 분야별로 핵심추진과제를 제시하고 있으며, 이에 대한 실행부서를 명시하여 책임소재를 분명히 하고, 주기별로 기획위원회에서 실적을 평가하여 그 결과를 교육 및 대학운영에 반영하고 있음 - 대학인증평가, 대학역량강화포뮬러지표, 중앙일보 대학평가지표 등을 토대로 성과지표를 핵심성과지표(정량), 일반성과지표(정량), 중점사업목표(정성)로 나누어 관리 - 평가결과를 수시로 공지하며, 이를 통해 전공단위 재정지원, 교수충원, 부서평가 등에 반영 함 [그림 1.2.2.1] 발전계획 평가 개요 특히, 2012년에는 기존의 중장기 발전계획을 대대적으로 재검토하기 위해 외부평가기관의 컨 설팅을 받았으며, 각 분야별 문제점을 진단하고 새로운 대안을 마련하였음 - 이를 통해 단편적인 평가가 아닌 교육만족도 1위, 기독교 명문사학 이라는 학교의 비전 을 달성하기 위한 체계적 평가체제를 수립함 발전계획 점검 결과 2012.05.05. JJ VISION 2020+ 비전 선포 이후 발전계획의 추진사항 점검을 위하여, 각 실 행 과제들에 대한 1차 점검(2012.3월~2013.8월) 및 2차 점검(2013.9월~2015.6월)을 실시하였음 제1차 발전계획 점검 결과 : 2012.3월~2013.8월 - 진척도 실행과제별 점검결과 전략방향 전략과제 계 완료 진행중 미시행 수요자 중심의 교육서비스 연구 / 산학협력 활성화 전략적 경영체계 구축 잘 가르치는 교육 7 5-12 수요자 중심의 교육체계 운영 2 7 5 14 글로벌 역량강화 2 6-8 스마트러닝 환경구축 - 2-2 연구지원 체계 확립 - 8 1 9 산학협력 활성화 - 3-3 지역사회 네트워크 강화 - 5-5 학생취업 경쟁력 강화 - 5 1 6 대학 발전전략 체계 구축 1 24-25 전략적 홍보체계 구축 - 7 1 8 학사 및 행정체계효율화 3 7 3 13 안정적 재원 확보 - 9-9 계 15 (13.2%) 88 (77.2%) 11 (9.6%) 114 26
- 완성도 실행과제별 점검결과 전략방향 전략과제 매우 우수 우수 양호 미흡 매우 미흡 계 잘 가르치는 교육 - 7 4 1-12 수요자 중심의 교육서비스 수요자 중심의 교육체계 운영 - 2 4 3 5 14 글로벌 역량강화 2 3 3 - - 8 스마트러닝 환경구축 1 1 - - - 2 연구지원 체계 확립 2-6 - 1 9 연구 / 산학협력 활성화 산학협력 활성화 - - 1 2-3 지역사회 네트워크 강화 - 2 3 - - 5 학생취업 경쟁력 강화 - - 4 1 1 6 대학 발전전략 체계 구축 2 1 17 5-25 전략적 경영체계 구축 전략적 홍보체계 구축 - - 7-1 8 학사 및 행정체계 효율화 1 4 3 5-13 안정적 재원 확보 - - 9 - - 9 계 8 (7.0%) 20 (17.6%) 61 (53.5%) 17 (14.9%) 8 (7.0%) 114 [표 1.2.2.1] 제1차 발전계획 점검 결과 제2차 발전계획 점검 결과 : 2013.9월~2015.6월 - 진척도 전략방향 전략과제 실행과제별 점검결과 완료 진행중 미시행 계 잘 가르치는 교육 7 5-12 수요자 중심의 교육서비스 수요자 중심의 교육체계 운영 4 14-18 글로벌 역량강화 3 7-10 스마트러닝 환경구축 - 3-3 연구지원 체계 확립 - 9-9 연구 / 산학협력 활성화 산학협력 활성화 - 3-3 지역사회 네트워크 강화 - 5-5 학생취업 경쟁력 강화 - 6-6 대학 발전전략 체계 구축 5 20-25 전략적 경영체계 구축 전략적 홍보체계 구축 - 8-8 학사 및 행정체계효율화 2 11-13 안정적 재원 확보 - 9-9 계 21 (17.4%) 100 (82.6%) 0 (0.0%) 121 27
- 완성도 실행과제별 점검결과 전략방향 전략과제 매우 우수 우수 양호 미흡 매우 미흡 계 잘 가르치는 교육 - 7 5 - - 12 수요자 중심의 교육서비스 수요자 중심의 교육체계 운영 - 8 5 5-18 글로벌 역량강화 - 9 1 - - 10 스마트러닝 환경구축 - 2 1 - - 3 연구지원 체계 확립 - 5 4 - - 9 연구 / 산학협력 활성화 산학협력 활성화 - 2-1 - 3 지역사회 네트워크 강화 - 4-1 - 5 학생취업 경쟁력 강화 1 2 2 1-6 대학 발전전략 체계 구축 1 15 7 2-25 전략적 경영체계 구축 전략적 홍보체계 구축 - - 6 2-8 학사 및 행정체계 효율화 - 4 8 1-13 안정적 재원 확보 - - 9 - - 9 계 2 (1.7%) 58 (47.9%) 48 (39.7%) 13 (10.7%) 0 (0.0%) 121 [표 1.2.2.2] 제2차 발전계획 점검 결과 1차, 2차 실적 점검 비교 구분 구분 완료 진행중 미시행 계 진척도 1차 점검 2차 점검 15 (13.2%) 21 (17.4%) 88 (77.2%) 100 (82.6%) 11 (9.6%) 0 (0.0%) 114 121 구분 구분 매우 우수 우수 양호 미흡 매우미흡 계 완성도 1차 점검 2차 점검 8 (7.0%) 2 (1.7%) 20 (17.6%) 58 (47.9%) 61 (53.5%) 48 (39.7%) 17 (14.9%) 13 (10.7%) 8 (7.0%) 0 (0.0%) 114 121 [표 1.2.2.3] 1,2차 실적 점검 비교 - 1차 실적 점검에서 도출된 결과에 기반하여, 각 과제 추진 부서(처)에 대한 추진 독려 및 원인분석, 예산지원 등의 피드백을 시행하였음. 이를 통하여 2차 실적 점검시 진척도 측면 에서는 미시행과제가 없도록 조치하여 모든 실행과제를 착수토록 하였으며, 과제 완성도 측면에서는 1차 실적에 비해 가시적인 실적 개선(미흡 : 14.9% 10.7%, 매우미흡 : 7% 0%)을 이루었음 - 향후 장기발전계획 2차 실적 점검시 도출된 진척도 및 완성도 결과분석을 근거로 과제 추 진이 미흡한 사업부문에 대한 적극적인 모니터링과 컨설팅, 예산지원을 시행함으로써 장기 발전계획 실행과제의 완성도를 지속적으로 향상시켜 나갈 계획임 28
발전계획에 따른 자원 집중화 노력 우리대학은 장기발전계획의 3대 전략방향을 설정하고, 각 전략방향별로 4대 전략과제를 설정 하였으며 44개의 세부과제, 121개의 실행과제를 설정하였음 장기발전계획의 실현가능성을 높이고, 대학의 자원과 역량을 집중하여 과제의 완성도를 제고 하고자 매년 전략과제별로 예산을 집중하여 투자하고 있음 이를 위하여, 각 과제 수행 부서로부터 상향식의 장기발전 계획 과제 예산 계획 을 신청받고, 장기발전계획 과제와의 정합성, 합목적성, 실현가능성을 평가하여 예산투입 및 집중도를 결정함 2015년 장기발전계획 전략과제별 예산투입 현황 전략방향 수요자 중심의 교육서비스 연구 / 산학협력 활성화 전략적 경영체계 구축 전략과제 2015년 예산 투입(천원) 예산액 비율 잘 가르치는 교육 7,109,888 4.8% 수요자 중심의 교육체계 운영 55,405,423 37.6% 글로벌 역량강화 5,944,873 4.0% 스마트러닝 환경구축 2,993,794 2.0% 연구지원 체계 확립 3,259,361 2.2% 산학협력 활성화 5,986,431 4.1% 지역사회 네트워크 강화 1,549,496 1.1% 학생취업 경쟁력 강화 1,265,642 0.9% 대학 발전전략 체계 구축 1,832,611 1.2% 전략적 홍보체계 구축 1,605,583 1.1% 학사 및 행정체계 효율화 48,493,866 32.9% 안정적 재원 확보 11,965,949 8.1% 계 147,414,932 100% [표 1.2.2.4] 전략과제별 예산투입 현황 특성화계획의 평가 가. 수평적 특성화의 평가 및 성과 우리대학에서는 인성, 지성, 영성을 갖춘 인재를 길러내기 위해 다음과 같은 특성화된 교육 프로그램을 개발하여 운영하고 있음 - 영성 : 채플 및 구약, 신약 등 - 인성 : 리더십과 커뮤니케이션, 글쓰기 등 - 지성 : 외국어 및 정보화 교과목, 융복합 과목(통합교양) 등 이러한 교과목은 주기적으로 성과 및 학생들의 만족도를 평가하여 교육의 내용을 변경하거 나 새로운 교과목을 신설하고 있음 단과대학이나 전공단위별로 특성화된 교육과정(교과 및 비교과과목)을 개설하기를 원하는 경 우 매 학년도 초에 이를 평가하여 예산을 지원 - 우리대학에서는 학생들에게 이러한 교육과정의 이수를 장려하기 위해 비교과과목의 이행 실적을 포인트로 계산하여 이에 대한 장학금 및 인증서를 제공하는 포상제도를 실시하고 있음(Star-T program) - 또한 창의 융합형 SUPERStar를 양성하기 위하여, 5개의 핵심역량(S_전공, U_글로벌, P_실 무, E_영성 인성, R_융합 소통)에 대한 달성정도를 산출하고 성취 등급을 부여하여, 기준 에 부합하는 학생들을 평가 인증하고 장학금을 수여하고 있음 29
(단위 : 천원) 순 분야 사업명 실시시기 인원 비고 1 인성 JJ Power-up Leadership Camp 운영 2014.10.31 ~ 11.1 42 4,000 2 지성 SUPERSTAR 등급이수 장학금 2015.2 130 19,925 3 지성 SUPERStar 역량진단검사 개발 2015.1 ~ 2 5 3,880 4 지성 창의융복합 교육과정 개발 및 운영 2014.10.13. ~ 2015.2.27 28 25,499 5 인성 JJ독서Fair : 고전과 현실 2014.10.13 ~ 17 55 3,858 6 지성 MSC 클리닉 2014.11.19 ~ 1.30 89 3,971 7 지성 재학생 영어능력향상프로그램(모의토익시험) 2014.10.8 ~ 12.5 4,278 18,408 8 지성 재학생 영어능력향상프로그램(외국어교재개발) 2014.11 ~ 2015.2 3 9,313 9 영성 영성개발활동 인증 - StarT Program 2013.9 2015.4 46-10 인성 리더십 개발활동, 공동체인성증진활동, 사회봉사 및 대학내 봉사 인증 - StarT Program 사업 2013.9 2015.4 5,937-11 인성 도전정신함양 인증(해외체험, 문화탐방 등) - StarT Program 사업 2013.9 2015.4 4,386-12 지성 능력개발활동 인증 - StarT Program 사업 2013.9 2015.4 1,354-13 지성 MOS Master 자격증반 사업 2013.9 2015.4 410 122,093 14 지성 ACA 포토샵 자격증반 사업 2014.12 2015.4 36 5,780 15 지성 ACE프로그램(직무교육) 사업 2013.9 2015.4 163 145,120 16 지성 취업캠프 사업 2013.9 2015.4 1,205 361,630 17 지성 취업 하이패스 프로그램(비학점 교육과정) 사업 2013.9 2015.4 2,011 74,398 18 지성 청년직장체험프로그램 사업 2013.9 2015.4 62 55,600 19 지성 취업동아리 사업 2013.9 2015.4 787 70,286 20 영 성 크리스천 페스티벌 2014.10.7 500 5,721 21 영 성 성경 골든벨 2014.9.30 500 1,231 22 영 성 채플 컨퍼런스 2014.8.26 ~ 27 2,000 2,175 23 영 성 목요 아침 기도회 운영 학기 중 진행 300 3,228 24 영 성 캠퍼스 전도 집회 월 1회 진행 100 1,068 25 영 성 교직원 예배 프로그램 학기 중 월 1회 200 1,379 26 인 성 자체개발 해외봉사활동 프로그램(하계, 동계) 2014.7, 2015.1 55 60,000 27 인 성 전공연계형 봉사활동 공모전 2014.9 ~ 2015.2 100 5,019 28 영성 (교과) 영성 (교과) 지성 (교과) 지성 (교과) 인성 (교과) 인성 (교과) 공동체 훈련 외 43과목 2014.1학기 8,657 - 공동체 훈련 외 42과목 2014.2학기 7,842 - 스마트라이프 외 29과목 2014.1학기 50,095 - 스마트라이프 외 29과목 2014.2학기 45,979 - 리더십커뮤니케이션 외 8과목 2014.1학기 19,532 - 리더십커뮤니케이션 외 8과목 2014.2학기 17,395 - [표 1.2.2.5] 수평적 특성화 실적 30
나. 수직적 특성화의 평가 및 성과 우리대학에서는 국가 및 지역사회의 수요 및 자체역량 등을 평가하여 주기적으로 특성화분 야를 변경하고 있음 - 기존의 특성화분야는 녹색성장 분야, 탄소부품 분야, 대체의학 분야, 문화콘텐츠 분야, 한 식세계화 분야 등이었음 - 내외부 역량분석 및 컨설팅 등을 통하여 현재는 ICT/기계/미래에너지/친환경/소재 분야, 한 식/문화/관광 분야, 노령화복지/헬스케어 분야, 비즈니스 정보콘텐츠 분야를 특성화분야로 선정함 특성화분야의 경우 교수 등 인력충원, 외부사업에 대한 정책적 지원, 기타 재정지원의 우선 권을 부여함 특성화분야 관련 육성사업은 크게 학과특성화 경쟁력 강화사업, 교내 특성화사업단 육성사 업, 지방대학특성화사업(CK-1)으로 구분하여 추진되고 있음 구분 참여학과 사업비 비고 학과 특성화 경쟁력 강화사업 29개 학과(전공) 87,000천원 교내 특성화사업단 육성사업 19개 학과 200,000천원 지방대학특성화(CK-1)사업 6개 학과 2,344,000천원 1,2차년도 계 2,631,000천원 [표 1.2.2.6] 특성화분야 실적 종합 - 학과 특성화경쟁력 강화사업 구분 의의/ 목적 내용 - 학과(전공)별로 시행되고 있는 교육프로그램과 시스템 점검 - 경쟁력 강화를 위한 학과특성화 프로그램 지원 및 독려 - 학과의 대표 특성화 프로그램 육성, 우수사례 개발ㆍ확산 지원 내용 - 우수 학과 특성화 프로그램 포상 및 인센티브 부여 (단과대학별 학과특성화 프로그램별 차등 지급) 평가 지표 부문 세부항목 배점 비고 교육목표와 일치도 10 - 특성화분야와의 일치도 10 - 사업계획의 사업목표의 달성가능성 10 - 적절성 사업계획의 적절성 10 - 사업비운용계획의 타당성 5 - 구성원의 사업추진의지 5 - 자체성과지표 입시부문 10 재학생유지부문 10 취업부문 10 외부사업의 경우 사업지표로 대체가능 전년사업의 성과 15-15 ~ +15점 사업의 성과 학교에의 기여도 5 - 정책적평가 유망국책사업선정 등 20-31
구분 내용 (단위 : 천원) 대학 학과(전공) 사업명 지급금액 지급합계 경배와찬양학과 기독교학과 경배와찬양 실무를 통한 디지털 싱글 앨범 제작 3,000 인문 대학 중국어중국학과 한국어문학과 중국인 학습자를 위한 한국어교육프로그램 운영 2,500 8,000 영미언어문화학과 일본언어문화학과 멀티링궐(한-영-일)양성사업 2,500 사회 과학 대학 경영 대학 사회복지학과 예비 사회복지사 역량강화 사업 3,000 행정학과 공무원시험 준비반(고시반)우수학생 지원사업 3,000 상담심리학과 미술심리상담사자격증 취득을 통한 현장 전문가 양성 2,000 금융보험학과 금융보험전문인 양성 사업 3,000 금융경영전공 금융분야 취업경쟁력 강화사업 3,000 한중학생협력 중국 유학생과 한국인 학생의 공동 학습능력 향 상 프로그램 2,500 물류무역전공 물류무역 아카데미 사업 2,500 8,000 11,000 지원 내역 의과학 대학 공과 대학 예술 체육 대학 문화 관광 대학 사범 대학 문화 산업 대학 간호학과 핵심간호역량을 갖춘 전문간호 인력 양성 4,000 물리치료학과 전문 물리치료사 양성 4,000 개인지도실 운영팀 개인지도실(PCL, Personal Care Lab) 사업 5,000 건축학과 지역건축 산업과 연계한 ART POLIS 창의학교 운 영 사업 3,000 토목환경공학과 맞춤형 진로지도를 통한 학과경쟁력 강화 3,000 운동처방학과 산학밀착혁CrossBridge를통한맞춤식핵심역량강화 사업 5,000 산업디자인전공 한국적인 문화를 주제로 한 산학협력 연계 교육 프로그램 3,000 음악학과 JM 융복합 퍼포먼스 3,000 관광경영학과 관광서비스 영어퍼포먼스를 통한 력 향상 프로그램 외국어구사능 3,000 패션산업학과 5 Build Up : Small Fashion Business 4,000 호텔경영학과 해외호텔 취업을 위한 커리어코칭 프로그램 4,000 8,000 11,000 11,000 11,000 사범대학 사범대학 평가 준비 8,000 8,000 공연엔터테인먼트 학과 영화영상학과 스마트미디어학부 만화애니메이션학과 게임학과 전주대학교 개교50주년 특별기념공연 및 (손양원일대기) 기록 취업률 향상을 위한 학생들의 수준별 소프트웨 어 아카데미 4,000 4,000 게임 일러스트 트렌드 연구 3,000 11,000 합 계 87,000 87,000 32
+ + + + - 교내 특성화사업단 육성사업 구분 실시 배경 방향 및 전략 지원 내용 평가 지표 지원 (선정) 내용 사업 관리 및 컨설 팅 내용 - 2단계 지방대학특성화사업에 대한 선제적 전략적 대비 - 특성화 전략에 대한 구성원 전체의 지속적인 관심과 공감대 형성 - 특성화분야에 대한 점검과 추가 발굴 - 특성화사업의 성공적 수행과 정착을 통한 대학의 장기적 지속가능성 확보 - 특성화사업을 통한 대학 전체의 특성화 생태환경 구축 - 특성화사업 수행 능력과 경쟁력 향상을 통한 사업 선정 가능성 제고 - 지역맞춤형 특성화 전략이 설계되고 작동되도록 함 - 대학 전체의 특성화 시너지 제고 및 정착 사업유형 사업비(천원) 선정사업단 수 총지원금(천원) 대학자율분야 20,000 국가지원분야 (인문,사회,예체능,자연,국제화) 대 상 내 용 현재 여건 (실적 및 역량) 향후 계획 예산 계획 사 업 단 20,000 9개 특성화 분야 기본역량(여건) - 전임교원 확보 적정성 - 특성화 분야 취업의 적정성 - 학부교육 특성화 및 내실화 실적 - 참여 인력의 구성과 역량 사업단 특성화 비전 계획 교육과정 구성 운영 계획 학부생 양성 지원 계획 학부교육 내실화 인프라 지역사회 산업 기여도 특성화 분야 육성을 위한 예산의 효율성과 합목적성 200,000 (사업지원비 포함) 소 계 현재여건 점수 (35) 향후계획 점수 (35) 예산계획 점수 (10) 분야 사업단명 참여학사단위 ICT ACRI(Agro-Creative Regional Innovation with Information & 정보통신공학과 communication technology)사업단 전기전자공학과 친환경/ICT/ 비즈니스 AFTEP사업단(기술혁신-기업연계형 ICT융합 농축산 식품 글로 컬 특성화사업단) 건강기능식품학과 환경보건학과,경영학과 문화/ICT JapㆍEN통섭형 인재양성사업단 일본언어문화학과 소재 J-C4(Jeonju Carbon Cluster for Creative Convergence)사업단 나노신소재공학과 토목환경공학과 건축공학과 문화 KCID 핵심인력 양성사업단(전통문화 기반의 산업디자인 핵심 인력 양성사업단) 산업디자인학과 문화/정보 콘텐츠 문화 비즈니스/ 정보콘텐츠 문화/관광 Living Lab 기반 韓 문화 콘텐츠 사업단 이야기산업 창의인력 양성사업단 지역 식산업 밀착형 무역-회계전문인력 양성사업단(FM-TRAC) 창의융합형 라이프스타일 서비스 인재 양성 사업단 스마트미디어학과 게임콘텐츠학과 공연엔터테인먼트 한국어문학과 영화방송제작학과 물류무역학과 회계세무학과 패션산업학과 호텔경영학과 사업관리 - 현 지방대학특성화사업(CK-1)의 집행기준 및 대학 자체 매뉴얼을 동일하게 적용 - 사업단별 자율성과지표에 대한 평가위원회의 점검과 평가 컨설팅 - 교내 특성화사업단에 대한 컨설팅 실시 - 컨설팅단은 현 지방대학특성화사업(CK-1) 수행 사업단장 및 전문가로 구성 33
- 지방대학특성화사업(CK-1) 구분 내용 - 개별 대학이 지역 여건과 특성을 고려하여 자율적으로 사업을 설계 추진 구분 내용 사업 목적 특성화분야 지원 지역 특성, 대학 강점분야 중심 특성화 학부교육 내실화 구조개혁 연계 구조개혁 계획 연계 대학 중장기 발전계획 수립을 통한 체질 개선 지역 산업체 및 범부처 사업 연계 지역 산업체 연계 범부처 사업 연계를 통한 효과성 제고 사업 기간 1차년도 : 2014년 7월 1일 ~ 2015년 2월 28일 2차년도 : 2015년 3월 1일 ~ 2016년 2월 29일 구분 Health EduSTAR 사업단 참여학과 보건관리학과, 재활학과, 중등특수교육과, 가정교육과 사업단 학술정보 Glocal Master 양성사업단 K-History 2H 핵심인력 양성사업단 문헌정보학과 역사문화콘텐츠학과 특성화우수학과(역사문화콘텐츠학과) 역사문화콘텐츠학과 (단위 : 백만원) 분야 사업단 명 사업유형 1차년도 사업비 2차년도 사업비 비고 헬스케어 Health EduSTAR 사업단 대학자율 500 464 - 선정 내용 정보콘텐츠 학술정보 Glocal Master 양성사업단 국가지원 300 278 - K-History 2H 핵심인력 양성사업단 국가지원 300 278 - 문화 특성화우수학과(역사문화콘텐츠학과) 우수학과 116 108 - 합계 1,216 1,128 - 근거자료 대학 장단기 발전계획 및 특성화 계획의 성과에 대한 평가 결과 및 반영 실적을 근거로 평 가 함 34
1.3 자체평가 우리대학은 관계 법령에 의거 주기적으로 자체평가를 수행하여, 그 결과를 교육과 대학 경영의 개선에 적절히 활용하고 있음 1.3.1 자체평가 수행 자체평가 추진 개요 자체평가 목적 - 우리대학의 발전전략을 반영한 자체평가 모형 및 체계를 수립함 - 외부평가와 연계된 평가시스템을 확립하여 2013년에는 기관평가인증 평가 모델을 준용하 여 자체평가를 수행함 - 자체평가 결과를 대학발전계획 수립, 재정배분, 구조조정 등에 활용할 수 있도록 유도함 [그림 1.3.1.1] 자체평가 기본방향 자체평가 수행실적 - 2009년도 자체평가 평가부문 : 교육혁신, 학생 취업, 연구 산학협력, 행 재정, 사회공헌, 국제화, 특성화 평가지표 : 7개 부문 64개 지표 - 2011~2013년도 자체평가 : 기관평가인증 시범평가(평가 지표 동일) 35
대학 자체평가 결과 반영실적 가. 외부 평가와 연계하여 최우수 성적 획득 구조개혁평가 최우수 A등급 획득 - 구조개혁평가 지표와 연계되는 자체평가 지표(전임교원확보율, 교육비환원율 등)를 지속적 으로 관리하여 최우수 A등급 획득에 기여 기관평가인증 획득 - 기관평가인증의 체계적인 준비를 위해 2011년 자체평가부터 평가인증 지표 모델을 준용하 여 심도있는 자체 진단을 수행하고 미흡한 사항을 보완하여 지표 향상 도모 - 그 결과 6개 영역/ 17개 부문을 모두 충족(Pass)하였으며, 모범사례로서 통합 교양과정 운 영을 통한 지역사회연계 교양과목 개발과 운영 이 선정됨 나. 핵심지표 관리 자체평가를 통해 장기발전계획의 성과지표 달성을 지속적으로 모니터링하고 향상 방안 강구 - 성과지표 달성을 위한 반영 실적을 1년마다 취합하고 내부 평가에 반영 정부의 각종 대학평가를 위한 핵심지표를 대상으로 상시적으로 분석하고 개선방향 수립 - 재학생충원율 향상 노력 : 기초학력향상프로그램 실시, 단과대학 학생지도 강화, 복학예정 자 및 미등록자 상담 실시 - 취업률 향상 노력 : 취업동아리, 취업캠프, 취업페스티벌, Bestar 프로그램 등 - 소규모강좌비율 확대 : 분반 요청 시 적극적 수용, 영어회화 과목의 소규모 운영 - 시간강사 처우개선 : 시간강사료 인상 (단위 : %, 원) 구 분 비교대상 대학평균 우리대학 2013년 2014년 2015년 비 고 전임교원확보율 68.46 64.27 62.00 64.63 - 교사확보율 130.75 106.47 106.45 - - 교육비환원율 147.32 148.77 162.89 172.18 - 전임교원강의담당비율 58.54 62.90 63.15 63.33 - 강의규모의 적절성 0.323 0.320 0.322 0.323 - 시간강사 보수수준 47,444 48,000 50,000 50,000 - 장학금지원률 18.36 12.02 14.69 16.87 - 정원내 신입생충원율 99.00 100.25 99.53 99.32 - 정원내 재학생충원율 97.09 94.31 100.03 96.14 - 취업률 53.73 52.45 51.98 - T점수 [표 1.3.1.1] 우리대학 핵심지표관리 36
다. 부서별 성과관리 시스템 구축 정기적인 학과평가를 통해 전반적인 대학 경쟁력을 제고하고 학사단위 구조개편(정원 조정) 에 적극적으로 활용(2016학년도 80명 감축 예정) 2011년~2013년 자체평가 지표를 바탕으로 부서별 자율적인 진단을 통해 성과를 측정하고, 미 진한 부분에 대해서는 해결책을 모색할 수 있는 기회 제공 - 자체평가 결과 대비 차기년도 반영 실적을 집약하여 정책 입안 결정 및 재정배분 등에 활용 가능 자체평가 지표를 단과대학별 책임경영체제의 성과지표로 활용하며, 그 결과에 따라 성과급을 차등 지급함 (단위 : %, 원) 단과대학 재정지원금 총지급액 기본금 성과급 인문대학 67,933,000 26,474,000 41,459,000 사회과학대학 76,511,000 37,324,000 39,187,000 경영대학 77,874,000 39,646,000 38,228,000 의과학대학 75,956,000 37,672,000 38,284,000 공과대학 86,151,000 46,095,000 40,056,000 문화산업예술체육대학 83,949,000 48,595,000 35,354,000 문화관광대학 70,251,000 29,081,000 41,170,000 사범대학 70,375,000 26,613,000 43,762,000 계 609,000,000 291,500,000 317,500,000 [표 1.3.1.2] 2015학년도 단과대학별 재정지원금(성과금) 지급 내역 37
02 교육 우리대학은 교육목표의 달성을 위하여 교육과정을 합리적으로 편성 운영하고 있으며, 효율적인 교수 학습 방법을 활용하여 교육성과를 높이고 있음. 그리고 우리대학은 엄격하고 합리적인 학사관리를 통하여 학 생들의 교육의 질을 보장하는 한편 교육만족도를 높이고 있음. 이러한 과정을 통하여 유능한 인재를 양 성하여 배출하고 있음 2.1 교육과정 우리대학은 교육목표의 달성을 위하여 교육과정을 합리적으로 편성하고 충실하게 운영하고 있으며, 발전 하는 학계의 성과와 사회요구를 반영하고 있음. 또한 국내 외 대학과의 교류를 통하여 학생들의 선택권 을 확대하기 위해 노력하고 있음 2.1.1 교육과정과 교육목표 [그림 2.1.1.1] 교육목표, 교육과정, 인재상 교육만족도를 제고하고 다양성과 유연성이 확보되는 교육체제를 구축하고자 하는 국가의 요 구, 지역 대학으로서 지역의 발전에 기여할 수 있는 인재양성의 필요, 사랑과 섬김의 기독교 정신이라는 대학의 건학이념 구현, 전문가로서의 역량을 갖출 수 있는 실용교육에 대한 학생 들의 요구를 조화롭게 반영하여 다음의 교육목표를 수립함 - 기독교인성교육을 통하여 올바른 가치관과 섬김의 리더십을 구현하는 섬김의 실천인을 양성함 - 기초역량강화교육을 통하여 논리적 사고와 합리적인 의사소통 능력을 갖춘 학습하는 교양 인을 양성함 - 다학제간 융복합교육을 통하여 유연한 사고와 창의적 전문성을 갖춘 도전하는 전문인을 양성함 우리대학의 교육과정 정책, 교양 및 전공교육과정 편성은 교육목표인 인성교육, 기초역 량강화교육, 융복합교육 과 일관성을 가지며, 이러한 교육과정은 우리대학의 인재상인 섬 김의 리더십, 논리적 사고력, 창의적 전문성을 갖춘 인재를 배출함으로써 실현되고 있음 - 교양필수로 구약과 기독교, 신약과 기독교, 성경의 이해 등을 개설하여 사랑의 가치관에 기초한 인성교육에 힘씀 - Reading&Writing, Leadership Communication 등의 의사소통능력 증진 교과목을 교양필수화 38
하여 기초역량을 강화함 - 융복합교육을 위하여, 독서논술 연계전공, 매체음악 연계전공, 미디어포토그래피 연계전공, 보육학 연계전공, 식품영양학 연계전공, 중국비즈니스 연계전공, 벤처창업 연계전공, 국토 정보학 연계전공 등의 교육과정을 편성 운영함 연계전공명 학년도 2013 2014 2015 독서논술 16 9 18 매체음악 1 0 14 미디어포토그래피 4 1 - 보육학 106 86 40 식품영양학 31 32 27 중국비즈니스 5 3 2 벤처창업 1 6 1 국토정보학 - - 15 [표 2.1.1.1] 최근 3년 연계전공 신청자 수 교육목표 및 인재상이 연계된 프로그램 현황 우리대학은 교육목표를 달성하고 인재상을 구현하기 위해, 학생의 입학부터 졸업까지 교양, 전공, 비교과영역에서 다양한 교육 프로그램을 운영하고 있음 교육목표 인재상 프로그램 주요주관부서 기독교인성 교육 섬김의 실천인 (리더십) -채플 및 기독교 교양교과목 운영을 통한 기 독교 인성 교육 실천 -리더십 캠프 -진단(LCSI) 및 상담관리체계 -신입생 동기유발학기제 기초융합교육원 기초역량강화 교육 학습하는 교양인 (의사소통능력) -전공기초 교과목 운영 -외국어, 국제교류 지원 -통합교양 필수 운영 -리더십, R/W, 정보화 등 관련 교양교과 운영 -전공교과 튜터링(TA) 학습법 특강지원 기초융합교육원 다학제간 융복합 교육 도전하는 전문인 (창의적전문성) -융복합 연계 전공 개설 -취업 및 창업교과 운영 -캡스톤디자인/현장실습 -산학협력 Techno-Festa 등 산학협력 실무교육 -산업체 전문가 특강 등 교무처 학생취업처 LINC 사업단 [표 2.1.1.2] 교육목표 및 인재상이 연계된 프로그램 현황 39
교육과정 편성 규정 및 제 개정 절차 교육목표와 일관성을 가지며 인재상이 반영된 교육과정을 편성함에 있어, 학칙 시행세칙 제6장(교육과정) 을 근거로 하고 있으며, 다음과 같은 편성원칙을 토대로 하고 있음 1 교육과정은 학문의 발전과 변천하는 사회에 부응할 수 있고, 학문 간의 연계성을 유지하 고 인접 학문과의 중복을 피하여 능률적으로 교육할 수 있도록 편성한다. 2 특수한 경우를 제외하고는 1과목을 3학점으로 배정하는 것을 원칙으로 한다. 3 실험실습을 필요로 하는 교과목은 이론과 실습이 연계되도록 한다. 4 전공과목 중 동일과목은 같은 학기에 개설하는 것을 원칙으로 한다. 5 연습, 세미나, 실험실습, 실기 등은 2시간을 1학점으로 할 수 있다. 6 유사과목은 통폐합하는 것을 원칙으로 한다. 7 주전공 학과에서 이미 개설되어 있는 강좌를 세분하여 별도로 개설할 수 없다. 교육과정의 제 개정은 그 필요성과 당위성을 담보하여 엄정하고 공정한 절차에 따라 진행 되는 바, 그 구체적인 절차는 다음과 같음 1 교육과정의 제 개정은 학과 또는 전공별 교수회의에서 발의하고, 학장이 안을 작성하여 단과대학 운영위원회의 심의를 거쳐 교무처장에게 요청하여야 한다. 다만, 교양교육에 관 한 사항은 기초융합교육원 각 교육부에서 발의하고, 기초융합교육원 안을 작성하여 교양 교육과정운영위윈회의 심의를 거쳐 교무처장에게 요청하여야 한다. <개정 2014.10.31> 2 제ㆍ개정을 요청할 때는 제ㆍ개정 사유와 신 구 교과목의 개선 내용(신ㆍ구교과목 대조표) 및 교과목 개편의 이론적 근거 등을 기술한 서류를 제출하여야 한다. <개정 2012.4.13> 3 교무처장에게 요청된 제 개정안은 학사관리위원회의 심의를 거쳐 총장의 결정으로 시행 한다. 다만, 부분적인 개편이나 경미한 사항은 자문과 심의를 거치지 않고 시행할 수 있 다. <개정 2012.4.13> 4 교육과정의 운영체제에 관한 사항은 교무처장이 안을 작성하고 학사관리위원회의 자문과 교무위원회의 심의를 거쳐 총장이 정한다. <개정 2012.4.13.> 2 교양교육과정의 편성 운영 교양교육과정의 목표 교양교육과정은 우리대학의 건학이념, 교육목적 및 목표, 인재상 등과 부합되도록 합리적인 목표를 마련하고 있음 - 건학이념 : 기독교 정신의 구현 - 교시 : 진리, 평화, 자유 - 교육목적 : 기독교정신에 입각한 영성 인성 지성의 전인교육을 바탕으로 학문과 교육의 실용화를 통하여 지역사회와 국가의 발전에 공헌하는 창의적 실용인재를 양성함 [그림 2.1.2.1] 교양교육과정의 목표 40
교육목표 기독교 인성교육을 통하여 섬김의 리더십을 갖춘 섬김의 실천인 양성 기초역량강화 교육을 통하여 의사소통능력을 갖춘 학습하는 교양인 양성 다학제간 융 복합 교육을 통하여 창의적 전문성을 갖춘 도전하는 전문인 양성 교양교육과정 목표 합리적 가치관 형성, 세계시민으로서의 자질 함양 (인성) 기초학습 능력 신장, 자기주도적 학습능력 계발(도구) 창의적이고 미래지향적 능력 배양, 실용교육 및 평 생교육 기반조성(통섭) [표 2.1.2.1] 교양교육과정 목표 교양교육과정의 목표를 달성하고 최상의 교양교육서비스 제공에 온 힘을 다하고자, 2014년 기초융합교육원을 신설하여 교양교육을 종합적으로 관리하고 지원하는 시스템을 구축함 - 학문적 사회적 시대적 요구와 대학의 특성을 반영한 폭넓은 교양교육을 위해 우리대학 만의 독창적 교양교육인 통합교양을 운영하고 있음 - 기초융합교육원 내에는 교양교육과정운영위원회 를 두어, 교양교과목 개 폐, 교양교과목 과 관련 특별학점 인정, 교양교과목 질적 제고를 위한 교양교과목 점검, 학생의 선택권 보 장을 위한 제도 개발 등을 다룸 - 기초역량 교양교육의 내실화, 학습자 유형별 다면적 교양교육시스템 구축, 미래사회에 필 요한 교양교과목 개발 등의 추진전략을 마련함 교양교육과정 운영 현황 - 우리대학 교양(교양필수+교양선택+기초)이수 가능학점은 최대 60학점임 - 공학교육인증제를 실시하는 공과대학을 제외한 나머지 8개 단과대학의 교양필수 학점은 24학점으로 동일하며, 수강 가능한 교양선택의 비율은 42.9%에서 55.3%로 교양필수와 교양 선택의 비율이 거의 1:1의 균형을 이루고 있음 - 학생들은 여유 있는 자유학점을 다양한 인접학문을 접할 수 있는 기회로 활용함 - 의사소통능력강화를 위하여 R&W와 L/C를 교양필수로 하고, 기초지식 함양을 위한 우리대 학만의 독특한 교양교육프로그램인 통합교양을 선택필수로 운영하는 점을 고려할 때, 교양 교과에 대한 학생선택권 보장은 우수하다고 사료됨 교양 구 분 필수 선택 합계 총 개설학점 총 이수학점 비율 총 개설 학점 총 이수학점 비율 인문대학 61 24 57.1% 362 18 42.9% 42 사회과학대학 61 24 50.0% 362 24 50.0% 48 경영대학 61 24 57.1% 362 21 46.7% 45 의과학대학 61 24 53.3% 362 21 46.7% 45 공과대학 61 21 44.7% 362 26 55.3% 47 문화산업 예술체육대학 61 24 53.3% 362 24 50.0% 48 문화관광대학 61 24 53.3% 362 21 46.7% 45 사범대학 61 24 50.0% 362 24 50.0% 48 경영대학 및 문화산업예술체육대학의 일부학과는 다를 수 있음. [표 2.1.2.2] 단과대학 별 교양 필수와 선택 이수학점 비율(2015학년도 1학기) 41
교양필수 교과목에 대하여 개설강좌 수를 증가하여 양질의 교양교육이 이루어지도록 노력하 고 있음 - [표 2.1.2.3]에서 보는바와 같이, 2015학년도 1학기 교양필수 과목의 평균 수강생수는 26명, 교양선택 과목은 45명 내외임 개설 강좌수 2014학년도 2학기 2015학년도 1학기 교양필수 교양선택 교양필수 교양선택 수강생 개설 수강생 개설 수강생 개설 평균 강좌수 평균 강좌수 평균 강좌수 수강생 평균 448 24.5 270 43.3 431 26.2 273 45.1 [표 2.1.2.3] 교양교과목 개설현황 교양교육과정의 구성 및 편성 교양교육과정은 인성, 도구, 통섭, 기초 영역으로 구분됨 인성영역은 건학이념에 부합하는 기독교 인성교육을 실현하고자 하며 채플, 기독교과목, 리 더십, 사회봉사 등의 과목으로 구성됨 - 채플과 기독교과목을 통하여 기독교정신을 함양하고 있으며, 리더십과목은 주체적인 삶을 살고 사회발전에 이바지하는 리더의 품성을 길러줌 - 봉사경험을 통해 자아 성숙과 인성의 함양을 위하여 2015년부터 사회봉사교과목을 필수 과목으로 지정함 도구영역은 의사소통능력을 강화하기 위하여 R&W(Reading & Writing)과목, 글로벌마인드 함 양을 위한 외국어과목, 정보화시대의 IT역량 강화를 위한 정보화 과목으로 구분됨 통섭영역은 폭넓은 사고능력 강화를 위해 통합교양과 다양한 분야의 일반교양 과목을 학생 들에게 제공하고 있음 - 창의적 전문성을 갖춘 인재양성과 학문간 통섭을 통한 유연한 사고력을 기르기 위해 통 합교양 이라는 우리대학만의 특색 있는 교양교육프로그램을 마련함 기초영역은 전공교육 이수를 위한 기초 소양을 갖추고자 각 단과대학별, 전공별로 교양교육 과목을 개설하고 있음 [그림 2.1.1.2] 교양교육과정의 구성 및 편성 42
구분 영역 과목 학점 비고 교육목표 채 플 P - 인성 기독교 3 교과목 개편 사회봉사 1 필수 기독교인성교육 리더십 3 필수 교양 도구 R&W 3 필수 외국어 6 - 기초역량강화교육 정보화 4 과목명칭 변경 통합교양 4 5개영역 중 2개 영역 선택필수 통섭 최소학점 이수기준 없음 일반교양(교양선택) - (단, 교양 최대 60학점 이내) 기초 기초 15 대학기초 9 + 전공기초 6 권장 합계 39 교양 필수학점 [표 2.1.2.4] 교양 교육과정 편성표(2015년 개편) 다학제간 융복합교육 인성 도구 통섭 채플 기독교 리더십 사회봉사 R&W 외국어 정보화(IT) 통합교양 일반교양 건학이념을 바탕으로 기독교적 희생과 봉사 등 섬김의 인격자로서 전인적인 인격 형성을 목표로 함 기독교인은 교회와 선교사역의 리더로서, 비기독교인은 사회봉사의 리더로서 역 할을 하도록 교육함 신, 구약성서 전체의 개괄적인 이해를 돕고, 그 속에 나타난 주제를 중심으로 기 독교적 깨우침을 주도록 하며, 전반적인 의미와 메시지를 탐구함 현대사회에서 요구되는 진정한 멘토적 리더십을 바탕으로 자기 자신의 개념을 정 립하고, 개인생활/학업/공동체생활 및 미래설계에서 요구되는 리더의 품성과 행동 을 탐구, 개발하고 리더십에 관한 기술들을 익혀 실제생활에 적용 통합함으로써 효율적인 자기관리/대인관계/문제해결의 능력을 향상시키는데 목적을 둠 우리대학의 건학 이념인 기독교정신의 구현 을 위해 지역사회봉사에 대한 체 계적인 이론교육과 실습을 하는 과목으로, 사회에 대한 공동체 의식과 사회적 책 임을 실천할 수 있는 기회를 제공함 글쓰기, 글읽기, 말하기 등 3개 분야의 운영을 통해 학생들의 말하기, 글쓰기 능 력을 함양하고, 논리적으로 사유하고 문제를 적절하게 해결하는 능력을 키움 국제화 시대를 대비하여 실질적 영어 회화능력을 갖추고 나아가 전문분야에서 필 요한 영어소통능력을 신장함 정보화시대를 대비한 컴퓨터 관련 제 분야를 수준별로 섭렵함은 물론 각 전공별 특성에 따라 관련 전문분야의 프로그램 과정의 운용과 습득을 일정 수준까지 익 혀 실무적 요구에 부응토록 함 통합교양 교과목은 현대사회를 이해하기 위한 기본적이고 필수적인 지식을 통섭 하여 자체개발한 교재를 이용, 12인의 교수가 강의하는 교과목으로 현대사회에 대한 다양하고 통합적인 이해의 증진을 목표로 함 개론 성격의 일반교양 교과목은 다양한 학문분야를 접할 수 있는 기회를 제공하 며, 생활교양 영역은 학습자에게 미래를 열어나갈 교양교과목을 선택하여 습득할 기회를 제공함 기초 전공기초 본격적인 전공을 다루기 위한 전공의 기초분야를 학습(단과대학에서 운영) [표 2.1.2.5] 교양교육과정 영역별 과목과 특성 43
사회적 시대적 요구를 반영한 교양교과목 리더십, 의사소통능력, 창의적 전문성 등의 사회적 시대적 요구에 부응하기 위하여, R&W, L/C 그리고 통합교양을 필수교과로 운영함 - R&W는 글쓰기, 글읽기, 말하기 영역으로 세분화하여 효율성이 배가되도록 운영함 - L/C는 대학생과 리더십, 과학기술과 리더십, 의사소통과 리더십, 기독교와 리더십으로 세분 하여 학생들의 전공에 부합되도록 운영함 - 통섭적 인재양성 및 기초역량 강화를 목적으로 개설된 통합교양을 통해서는, 미래사회, 학 문, 교육, 직업기술의 변화를 예측하게 하고, 세계적인 교양인을 양성하며, 사회전반 시사 문제를 이해하는 데 요구되는 다양한 통섭적 주제를 학습하도록 함 - [표 2.1.2.6]로부터 알 수 있듯이, 통합교양의 영역과 주제를 지속적으로 새롭게 개편함으로 써 사회적 시대적 요구에 부응하도록 노력하고 있음 - 통합교양을 통하여 지식전달 뿐만 아니라, 저학년들의 학교생활 지도를 위하여 가급적이면 전임교수가 참여토록 하고 있어, 스마트라이프와 창업/취업영역은 100% 전임교수가 수업을 담당함. - 2015학년도 1학기 통합교양 수강학생은 3,308명임. - 통합교양 교과목 개선(발)을 위해서는 교과목 개발에 따른 연구비를 지원함으로써, 사회적 시대적 요구에 부응하는 주제가 발굴되도록 행 재정적으로 지원함 구분 영역 사회적 시대적 요구에 부응되는 대표적 주제 2014학년도 1학기 2015학년도 1학기 인문/예술 사회/문화 스마트라이프 창업/취업 인문/예술 사회/문화 자연/공학 시간관리를 위해 시간을 활용하라 국제기업 환경 변화와 기업경영 성경속의 경제원리 스마트폰을 통한 음악만들기 기초 지식정보사회와 스마트환경 Big Data 스마트 시대의 방송산업(스마트 TV) 우리 신화 우리 문화 조선왕실의 본향, 전주 생활속의 궁금한 교육학 영화, 그 영원한 꿈 스토리텔링 사고 기법 우리 고장 공연장 내것으로 만들기 긍정 & 성공 한국의 가훈이 청소년 인성에 미치는 영향 재무설계기법을 활용한 펀드 투자 한 중 경제의 과거와 현재 소셜 미디어 우주에서의 화재안전 지구의 화재안전- 페로몬과 향수 사물 인터넷 게이미피케이션의 이해 유비쿼터스 로봇 교통안전 공감하는 뇌 [표 2.1.2.6] 통합교양의 영역 및 주제변화 - 학생들의 융합적 사고력 배양을 위하여 2014년부터 창의 융복합교과목을 개발하여 2015 학년도 1학기부터 인문공학의 이해, 문학과 만화, 창작물의 법적이해 등의 교과목을 운 영함 44
우리대학의 인재상인 섬김의 실천인, 학습하는 교양인, 도전하는 전문인 을 반영 하기 위한 대표적인 교양교과목은 [표 2.1.2.7]과 같음 영역 교과목 명 담당교수 명 학점(구분) 구약과 기독교 섬김의 실천인 신약과 기독교 기독교학과 3(택1필수) 성경의 이해 중국역사인물과 리더십 김종윤 학습하는 교양인 세계의 민족과 문학 김창민 미래사회와 표준 강인선 기업가정신과 벤처창업 정호연 3(선택) 도전하는 전문인 벤처기업론 앱개발과 시뮬레이션창업 이상우 송주환 국제기구의 잡서치 권경옥 [표 2.1.2.7] 교양교과목 중 인재상을 반영하기 위한 과목 교양교과목 운영의 내실화노력 학습자의 요구와 시의성을 항시 검토하여 교육과정 개편을 지속하며, 교양교육과정에 편성된 모든 교과목은 연 1회 이상 개설함을 원칙으로 함 스타센터에 교양강의 전용 공간을 확보하여 교양과정을 동일공간에서 운영 - 전산교육실 : 9실(45석 내외 컴퓨터 설치), 일반 강의실 : 19실 (20-80석 규모) 교양영어는 레벨 테스트를 통하여 수준별 분반을 구성하고, 외국인 전임교원을 통하여 회화 능력이 배가되도록 지도함 교양컴퓨터는 활용능력이 우수한 학생들로 2개 반의 수준별 교육을 실시하고 있으며, 점차 컴퓨터 활용능력이 부족한 학생을 대상으로 별도 반을 편성해서 학습자 유형별 교육을 실시 함으로써 학습부진 학생을 최소화 함 L/C영역은 리더십 캠프를 지속적으로 실시하여 학생들의 자존감 회복 및 의사소통능력 배양 에 힘씀 R&W영역은 글쓰기 클리닉, 창의적 글쓰기 경진대회, 독서능력경진대회 등의 비학점 교육 및 경진활동을 지속하여 학생들의 읽기, 말하기, 쓰기 능력 신장에 기여 - 자기소개서 쓰기, 논설쓰기 등에 대한 지도를 웹상에서 실시 - 접근성 및 수월성을 제고하여 글쓰기 첨삭지도의 효율성 증대에 기여 교양교과목 선택권 보장을 위한 노력 학생들이 선택한 교양교과목의 설강보장을 위하여 다각적인 노력을 기울이는 바, 대표적인 예로 폐강기준의 완화, 학생들의 요구에 부응하는 신규 교양교과목 개설 등을 들 수 있음 - 일반교양영어 과목의 경우 폐강기준을 15명, 실기나 실습과목은 20명 미만을 폐강기준으로 함 - 2014학년도에는 일반교양 영역에 전북지역학의 이해, 캠퍼스 CEO 등 5개 과목과 통합교양에 창업/취업 영역을, 2015학년도에는 일반교양 영역에 창의 융복합교과목 3개 및 교양교과목 3개, 그리고 인성 영역에 사회봉사 교과목을 각각 신규로 개발 제공함 45
2.1.3 전공교육과정의 편성 운영 전공교육과정 현황 [그림 2.1.3.1] 전공교육과정 현황 우리대학은 학생들의 선택권을 보장하는 전공교육과정 운영을 위해, 주전공에는 최소전공 및 전공심화 과정을 두고 있음 - 8개 대학 59개학과로 구성되어 있고, 전공과목은 전공기초, 전공필수, 전공선택으로 나누어 지며, 전공기초는 편제 상 교양학점으로 분류됨 - 학과(전공)에 따라 전공필수는 최대 36학점까지 지정 운영할 수 있음(단, 공과대학 예외) - 최소전공 및 전공심화는 학과의 특성에 따라 42~129학점을 이수함으로서 수료할 수 있음 [단위 : 학점(비율%)] 전공기초(교양) 이수 전공필수 이수 전공선택 이수 구 분 최소 최대 최소 최대 최소 최대 인문대학 9(33.3) 18(25.0) 0(0.00) 18(25.0) 18(66.6) 36(50.0) 사회과학대학 12(50.0) 12(13.8) 0(0.00) 33(37.9) 12(50.0) 42(48.3) 경영대학 15(35.7) 18(28.6) 9(21.4) 18(28.6) 18(42.9) 27(42.9) 의과학대학 15(45.5) 15(12.3) 0(0.00) 30(24.6) 18(54.5) 77(63.1) 공과대학 12(38.5) 30(18.9) 18(46.2) 98(61.6) 6(15.3) 31(19.5) 문화산업 예술체육대학 12(40.0) 15(21.4) 0(0.00) 28(40.0) 18(60.0) 32(45.6) 문화관광대학 15(26.3) 15(26.3) 18(31.6) 18(31.6) 24(42.1) 24(42.1) 사범대학 12(25.0) 12(19.0) 21(43.8) 27(42.9) 15(31.2) 24(38.1) [표 2.1.3.1] 단과대학별 전공기초, 전공필수, 전공선택의 최소와 최대 비율 46
우리대학은 교육목표를 달성하기 위하여 다음과 같이 학과(전공)별 교육목표를 설정하여 교 육과정을 운영하고 있음 계열 학과 교육목표 인문 자연 기독교학과 한국어문학과 부동산학과 간호학과 재활학과 수학교육과 운동처방학과 기독교 이념에 입각한 섬김의 리더십을 함양하고, 논리적으로 사유하며, 유연하고, 창의적인 사고를 지닌 섬기는 실천인, 학습하는 교양인, 도전하는 전문인 양성을 교육목표로 삼는다. 한국어문학의 세계화에 이바지할 한국어문학 전문가 양성 인문학적 창의력과 문화적 실용성을 겸비한 인재 양성 국어국문학 지식을 교육할 수 있는 교육자 양성 부동산학과는 기독교 정신에 기초한 영성. 인성. 지성을 지닌 인재 양성을 통한 지역사회와 국가에 공헌하는 섬김의 리더십을 지닌 인재를 양성하는 우리대학의 교육목적을 바탕으로 합리적인 소통능력을 지닌 슈퍼스타의 양성을 지향한다. 인간의 삶의 터전인 토지의 효율적인 이용관리 및 살기 좋은 주거환경을 위한 주택 및 도 시/지역개발 등 부동산 투자 및 자산관리에 대한 종합응용과학적인 부동산학 교육과정을 통하여 부동산실무와 이론을 겸비한 전문적인 인재양성을 추구한다. 21세기 지식경제시대의 유연한 사고와 융 복합적인 문제해결능력을 겸비한 인재양성을 위하여 다학제간 융 복합 교육프로그램을 통한 창조적 부동산전문가를 양성하고자 한다. 기독교 가치관을 바탕으로 인간 존중의 정신과 생명윤리 규범을 준수하는 윤리적 간호 인 력을 양성한다. 다양한 건강관리체계 내에서 국가와 지역사회에 공헌하는 리더십을 갖춘 간호전문지도자를 육성한다. 비판적 사고와 합리적 의사소통능력을 갖춘 세계수준의 차별화된 글로벌 전문직 간호사를 육성한다. 인간의 다차원적인 문제해결을 위한 과학적 지식과 창의적 전문성을 갖추고 근거중심의 전인간호를 제공할 수 있는 간호전문 지식인을 육성한다. 재활학과에서는 사회적으로 소외받고 있는 장애인의 신체적 심리적 사회적 직업적 유용성 을 최대로 회복시켜 섬김의 실천인 양성하고, 독립된 인간으로서 건강한 삶을 살 수 있도 록 하기위하여 과학적인 방법을 통해 재학생을 교육시키고자 한다. 장애인의 심신 발달과 재활을 돕기 위한 기본적 학문과 장애인의 직업재활을 위한 다양한 접근방법 등을 공부하 게 되며, 이와 관련된 임상실습을 통해 인간에 대한 애정과 봉사정신을 갖춘 재활전문가를 양성함에 그 목적을 두고 있다. 변화하는 학교 교육 현장의 요구에 부응하는 교육 전문가로서의 수학 교사 양성을 목적으로 한다. 이를 위해 교과내용학과 교과교육학의 균형있는 교육과정 운영을 통해 심화된 전공 지식과 더불어 창의적이고 합리적인 문제해결 능력을 갖춘 인재를 육성한다. 또한 창의성 함양 및 바람직한 인성 교육을 통해 미래의 교육현장에서 창의 인성교육을 바르게 실천하 고, 국가와 지역 사회에 교육 봉사할 수 있는 전문인을 배출하는데 힘쓴다. 희생과 봉사, 사랑을 실천할 수 있는 기독교적 슈퍼스타 양성 정직과 성실을 바탕으로 국가와 지역사회에서 원하는 창의적 인재 육성 전문가적 능력과 자격을 겸비한 유능한 스포츠 과학인 육성 예체능 산업디자인학과 기독교정신을 기초로 한 산업디자인전공은 산업체와 통합된 디지털 디자인 교육을 통해 보 다 효율적이고 특성화된 과정을 제공하고 있다. 창의적인 사고의 발상을 위한 교육으로 형 태와 구조, 공간, 색채 등의 기초과정을 두고 있으며, 제품 및 운송기기 디자인 영역과 실 내 환경디자인 영역의 통합 교육 및 실무체험의 교과과정으로 전문 산업디자인 교육을 실 시하고 있다. 현대사회에서 문화적 가치를 창조함은 물론 미래 디자인의 주역이 될 수 있는 도전하는 전문 산업디자이너 양성을 목표로 하고 있다. 공학 건축공학과 컴퓨터공학과 산학 연계를 통한 실목형 전문인 양성 국제화 및 자동화 능력을 갖춘 협동적 전문인 양성 윤리적이며 책임있는 봉사하는 전문인 양성 컴퓨터공학 분야에서 요구되고 있는 종합적인 설계능력, 이론을 기반으로 한 문제해결능력, 팀워크에서 요구되는 의사소통능력, 사회인으로서 요구되는 도덕적 윤리적 인재 배양 등의 교육목표를 가지고 있다. [표 2.1.3.2] 학과(전공)별 교육목표(Sample) 47
학문간 경계가 무너지고 융합이 중요시되는 시대에 부응하고자, 주전공 외에 복수(부)전공을 포함하여 학문간 융합전공인 연계전공의 활성화를 유도함으로써, 학생들에게 다학제적인 학 문연구의 기회를 줄 수 있는 전공교과과정을 운영하고 있음 - 복수(부)전공을 하고자 하는 학생은 우리대학에 설치되어 있는 모든 전공(사범대 제외)에 대하여 학년에 관계없이 복수(부)로 전공 이수가 가능 - 사회의 변화에 따라 다양한 새로운 분야에 요구되는 전문 인력을 양성하기 위하여 학과 간 2개 이상의 기존 전공에 개설된 과목들을 서로 연계하여 연계전공을 구성 운영 - 복수(부)전공, 연계전공을 이수하는 학생은 최소전공이수학점을 이수하도록 하고, 교양과정 시간표를 조정하여 과목간의 시간중복을 최소화함과 동시에, 동일한 교과목을 주간과 야간 에 개설하는 등 학생들의 다양한 교육과정 선택권 보장을 위한 다각적이고 구체적인 노력 을 기울이고 있음 - 2014학년도 전 후기 졸업생 중 복수전공, 부전공, 연계전공 등의 다학제적 학문을 이수한 학생 비율은 17.3% 임 (단위 : 명) 단과대학 2014학년도 전 후기 졸업자 복수전공 이수 부전공 이수 연계전공 이수 인문대학 208 37 28 14 사회과학대학 366 52 41 48 경영대학 330 12 9 0 의과학대학 354 17 12 31 공과대학 279 4 3 0 문화산업예술체육대학 298 3 10 4 문화관광대학 256 8 4 12 사범대학 205 39 2 13 이부대학 - - - - 총 계 2,296 172 109 122 [표 2.1.3.3] 복수전공, 부전공, 연계전공 이수자 현황 이밖에도, 우리대학은 학생들의 학교생활 만족도를 높이고 적성에 부합하는 전공교육의 수월 성 확보를 위해 전과제도, 국내 외 학점교류 그리고 조기졸업제도를 운영하고 있음 - 학사관리의 엄정성을 강화한 관계로 조기졸업자의 비율은 2013학년도 1.6%에서 2014학년 도 1.8%로 낮은 편임 - 국내외 대학과의 학점(학술)교류 협약 및 한국지역대학연합(RUCK) 공동 원격강좌를 통하여 다양한 전공 및 학문 교육의 기회가 제공됨 (단위 : 명) 단과대학 2013학년도 2014학년도 2015학년도 전출 전입 전출 전입 전출 전입 인문대학 40 13 4 28 7 26 사회과학대학 14 33 31 3 32 5 경영대학 21 46 26 9 25 15 의과학대학 14 6 3 10 3 16 공과대학 31 17 7 21 18 26 문화산업예술체육대학 27 26 12 15 27 27 문화관광대학 13 17 13 9 13 8 사범대학 1 3 1 2-2 총 계 161 161 97 97 125 125 [표 2.1.3.4] 최근 3년간 전과 현황 48
특히, 공과대학에서는 공학인증제도(Abeek)를 활용해 전공교육을 강화하여, 전공 분야에서 글 로벌 스탠다드를 만족시키는 공인된 기술인력을 배출하고 있음 - 공학인증을 통해 배출된 졸업생 수는 2012학년도 29.6% 2013학년도 55.5%, 2014학년도 63.2%로 인증이 시작된 이후에 매년 증가하고 있음 (단위 : 명) 2012학년도 2013학년도 2014학년도 단과대학 인원 비율(%) 인원 비율(%) 인원 비율(%) 건축공학과 7 22.6% 5 23.8% 18 60.0% 기계자동차공학과 18 40.0% 33 51.6% 32 80.0% 컴퓨터공학과 7 30.4% 9 60.0% 10 43.5% 토목환경공학과 9 32.1% 15 57.7% 25 62.5% 전기전자공학전공 2 15.4% 17 70.8% 16 55.2% 정보통신공학전공 5 22.7% 12 85.7% 19 67.9% 총 계 48 29.6% 91 55.5% 120 63.2% [표 2.1.3.5] 최근 3년간 공학인증 수료인원 현황 전공교육과정 제도와 운영을 위한 제도적 장치 우리대학은 학생들의 선택권을 보장하고 학문적 사회적 시대적 요구에 부응하는 교육과정 운영을 위해 다음과 같은 전공교육과정 관련 제도와 규정을 두어 학생들의 선택권을 보장하 고 있음 제도 관련규정 내 용 복수전공 부전공 전과 조기졸업 연계전공 국내 외 학점교류 학칙 제27조, 학칙시행세칙 제62조, 복수전공 이수지침 학칙 제27조 학칙 제21조 학칙 제40조, 수강신청 편람 학칙시행세칙 제63조 학칙 제75조, 교육과정 편성원칙 - 모든 학생은 처음 입학한 학부(과)에서 반드시 제1전공을 이수 하여야 하며, 소정의 절차에 따라 수업연한 내에 2개 이상의 전 공을 이수할 수 있으며, 2004년 이후 입학자부터는 복수(부)전 공 및 연계전공을 이수하지 않을 경우 반드시 학과의 심화과정 을 이수해야 함 - 이수목적, 범위, 방법, 절차 등 복수전공이수에 필요한 사항 규 정 - 해당 전공(학과)의 요건에 맞추어 21학점 이상을 이수하여야 한다. 등 - 전과는 모집단위별 입학정원의 20% 범위 안에서 재학 중 1회 에 한하여 2학년 또는 3학년 개시일 이전에 전과할 수 있음 - 단, 사범대학은 법령 또는 교육부가 정하는 전과 허용인원 산 출기준에 의하여 해당학년 모집 단위별로 결원이 있는 경우에 한하여 허용함 - 전과에 관한 관련규정 - 조기에 소정의 교육과정을 이수하여 졸업 요건을 충족한 자 - 신청자격, 졸업논문제출, 요건 등 조기졸업 이수에 필요한 사항 규정 - 연계전공의 정의, 운영위원회, 개설과 운영 등 연계전공 이수에 필요한 사항 규정 - 국내 외 대학 간의 소정협약에 의한 학생의 교육교류를 위하 여 학점을 상호 인정하는 장 단기 교육교류제도를 운영할 수 있다 - 국내 외 학점교류 및 해외유학에 의한 학점인정 등 [표 2.1.3.6] 전공교육과정 관련 제도와 규정 49
2.1.4 실험 실습 실기 교육 실험 실습 실기 교육 현황 실험 실습 실기는 이론의 체계 위에서 해당 전공 학문에 대한 이해를 돕고 전공과 관련한 창의성을 개발하는 데 필요한 교육방법으로, 우리대학은 교육효과를 증진시키며 현장 적용성 을 높이기 위하여 실험 실습 실기 교육이 효율적으로 이루어지도록 노력하고 있음 우리대학은 실험 실습 실기 교육의 효율적인 운영을 위하여, 학칙과 그 시행세칙에 실험 실습 실기 교육의 운영에 관한 기본방침을 규정하고 있음 구 분 조 항 세 부 내 용 학칙 제27조 2항 체육 및 실험 실습 실기는 1학기 30시간 이상 수업한 것을 1학점으로 인정 학칙시행세칙 제18조 3항 실험실습을 필요로 하는 교과목은 이론과 실습이 연계되도록 규정 제18조 5항 연습, 세미나, 실험실습, 실기 등은 2시간을 1학점으로 편성 편람 수강신청편람 분반기준, 폐강기준 등 실험실습에 대한 여타 지침 참조 시스템 종합정보시스템 실험실습, 실기 등의 기자재가 필요한 교과목은 반드시 수업계획서에 기자재 사용여부를 작성 [표 2.1.4.1] 실험 실습 실기 교육운영에 관한 규정 우리대학은 산학협력중심대학(HUNIC), 산학협력선도대학육성사업(LINC) 등을 수행하면서 실 험 실습 실기 과목의 비율이 높아지도록 전공교육과정을 지속적으로 개선하여, 사회 및 산 업체에서 요구하는 현장적용성이 높은 인재를 양성할 수 있는 교육과정 체계를 구축 운영 하고 있음 - 인문 사회계열의 실험 실습 실기의 비율이 16%로 높은 비율을 보이는 것은, 외국어 실 습과목 등이 포함된 때문임 - 자연과학계열과 공학계열의 실험 실습 실기 과목의 비율이 각각 16%와 30% 정도지만, 실험 실습 실기 과목이 더 많이 필요한 학과의 경우 학과 특성에 맞게 운영되고 있음 - 예체능계열은 특성상 이론보다 실습이나 실기 위주의 수업을 더 많이 편성하여 학생들의 실기능력 및 현장적용 능력 배양에 힘씀 이론 이론 및 실습 실험 실습 실기 전체 개설 계열구분 비율(%) 비율(%) 비율(%) 과목수 과목수(A) 과목수(B) 과목수(C) A/D 100 B/D 100 C/D 100 (D=A+B+C) 인문사회 1,692 58 748 26 482 16 2,922 자연과학 428 63 144 21 111 16 683 공학 461 45 250 25 304 30 1,015 예체능 245 25 79 8 638 66 962 [표 2.1.4.2] 계열별 실험 실습 실기 과목 비율(2014학년도 1-2학기) 실험 실습 실기 교과목의 현장적용성을 높이기 위하여 현장실습, 단기해외현장학 습 및 현장취업체험, 기업우수인재육성과정 등의 교과목을 운영하고 있음 - 현장실습 등의 교육과정은 학교에서 배운 이론 및 실험 실습 실기 교육을 현장에서 실 제 적용함으로써 이론과 현장과의 차이를 배우고 경험하는데 그 목적이 있음 - 현장실습 등을 통해 현장의 실전감각을 배우며 졸업 후 취업할 경우 더욱 유리한 고지를 선점하는 데 긍정적인 역할을 할 것으로 기대됨 - 기업우수인재육성과정은 이랜드와 전주대학교가 기업의 인재상에 부응하는 전문인력 양성 을 목적으로 공동 운영하는 교육과정으로서, 2015학년도 1학기에 수강한 26명 중 12명이 인턴십에 참여하여 4명이 입사를 함 50
교과목 명 학점 수강인원 비고 현장실습 P, 2-3 1,015명 - 현장실습 과목의 교육시간에 따라 1~3학점까지 부여 단기해외현장학습 2 27명 현장취업체험 1~18 177명 - 단기해외현장학습 참여자는 27명 임 - 현장취업체험 학점부여 방법 방학 중 : 32시간 1학점 학기 중 : 15주 이상 실시할 때 18학점 부여 기업우수인재육성과 정(이랜드) 3 26-2015학년도 1학기 수강자 [표 2.1.4.3] 현장실습 학점 인정 교과목 현황(2015학년도) 2.1.5 산업체 요구에 기반한 교육과정 제공 산업체 및 사회요구 기반 교육과정 현황 우리대학은 교육과정을 통해 학생들의 실무능력을 배양하기 위한 현장실습 및 현장취업체험 참여비율을 높이고, 산업체가 요구하는 자질과 소양을 함양하는 기업인재 육성을 위해 노력 하고 있음 - 현장실습은 방학 중 실습기관에서의 실무경험을 취득함으로써 실습생으로 하여금 이론과 실무를 겸비하도록 하고, 이를 통해 재학생의 취업경쟁력을 강화하는 데 도움을 주고 있음 - 단기해외현장학습은 방학을 이용하여 해외현장을 방문 견학하여 실무지식을 접하고, 이를 토대로 학기 중에 기업체 탐방, 유통채널 조사, 해외시장 조사 등의 팀별 연구과제 결과를 발표함으로써 이론교육과 접목하는 교육과정임 - 현장취업체험은 학교에서 습득한 지식을 실무에서 적용해 보는 기회를 줌으로써 실질적인 실무지식을 습득하고 학점취득(18학점) 및 졸업 후 취업에 도움을 주고 있음 - BESTar(기업우수인재육성과정, 3학점)는 이랜드그룹과 2012학년도 2학기부터 공동교육과정 을 운영하는 프로그램으로서, 2015년도 1학기까지 146명이 참여하여 54명이 인턴 및 현장 실습 후 28명의 취업이 확정됨 - 캡스톤디자인(창의적 종합설계)은 학생이 학교에서 습득한 지식을 바탕으로 지도교수와 산 업체 위원의 지도하에 직접 작품을 설계, 제작해 봄으로써 실무능력, 팀워크, 문제해결능력 등을 배양하는 교과목임 2014학년도 기준, 우리대학의 산업체 교육과정(현장실습) 참여 학생 수는 1,014명(18.57%)으로 높은 수준임 - 사회변화에 따른 실무중심 교육 및 현장교육의 중요성을 인지하고, 현장실습지원센터 를 2012년 9월에 개설하여 현장실습을 효율적으로 지원하는 등의 노력을 기울인 결과로, 산업체 교육과정 학생비율이 2012년 15.5%에서 2014년 18.57%로 매년 상승하고 있음 연 도 2012 2013 2014 산업체교육과정 학생비율 15.50% 17.23% 18.57% [표 2.1.5.1] 산업체교육과정 학생비율 - 현장실습은 총 127여개 기업체를 통하여 이루어졌고, 한국관광공사, 생물산업진흥원, 전주 역사박물관 등의 공공기관, 한국탄소기술연구원, 샘표 연구소 등의 연구기관 그리고 이랜 드, 그랜드 하얏트호텔 등의 대기업이 대표적임 51
[그림 2.1.5.1] 현장실습 운영체계 2014학년도 기준, 우리대학의 캡스톤디자인 참여 학생 수는 1,718명(31.4%)으로 매우 높은 수 준임 - 캡스톤디자인의 유형으로는 (기업과 연계한)산학연계형, (창업을 위한)창업연계형, 전공심화 형이 있음. 참여학생 비율은 2012년 4.4%, 2013년 13.1%, 2014년 31.4%로 매년 크게 증가하 고 있고 그 결과 특허 및 디자인권 출원(심사 중)을 준비 중임 [그림 2.1.5.2] 캡스톤디자인 운영체계 교과목 현장실습 (127개 기업체) 캡스톤디자인 (10개 기업체) 참여기업 명 이랜드, 한국관광공사, 대한항공, 그랜드하얏트호텔, 본죽, 샘표연구소, 전주역사박물관, 샤트렌, 제일모직, 한국탄소기술연구원 제일전자, 에스지테크, 대창산업, 대도엔지니어링, 천하, 웹플디자인, 넵스, 이상 건축설계, 김정숙황토식품 [표 2.1.5.2] 현장실습 및 캡스톤디자인 참여 기업체(2014학년도 1-2학기) 52
2.1.6 국내 외 대학과의 학점교류 평가준거 진단 결과 평가준거 (일반) 2.1.6 국내 외 대학과의 학점교류 `재학생 대비 학점교류학생비율(%) 평가지표 최초기준값 본교 값 기준시점 0.2 1.73 2015년 8월 (공시) 국내 외 대학과의 학점교류 우리대학은 국제교류원 을 중심으로 국내 외 대학과의 학술 및 인적교류 활동을 적극적 으로 지원하고 있음 - 인적교류 활동에 따른 학생 선발 및 학점부여 등을 위해, 학칙 제21장 제75조 국내 외 교류제도 와 제76조 학점인정 및 성적평가 규정을 두고 있음 - 2015학년도 현재 우리대학에 재학 중인 외국인 학생 수는 371명으로 재학생 대비 3.2%이 고, 해외대학 학점교류 학생 수는 201명(1.73%) 임. - 2015학년도 학점교류학생비율은 2014학년도에 비해 상승하였으나, 전국대학 평균치를 밑도 는 수치를 보이고 있음. 학생들의 어학능력 부족과 해외에서 공부하고자 하는 동기부여가 부족한 것이 그 원인으로 예상됨. 이를 해결하기 위해서는 학생들의 어학능력 향상과 더불 어 자신감을 불어넣는 동기부여 프로그램이 필요해 보임. 년도 구분 파견 유치 계 국내 1명 14명 15명 2014 국외 124명 77명 201명 계 125명 91명 216명 [표 2.1.6.1] 국내 외대학과의 학점교류 현황 2013 2014 2015 1.75% 1.36% 1.73% [표 2.1.6.2] 최근 3년간 학점교류학생 비율 국내 외 학점교류 실시를 위한 MOU 협약 현황은 국내대학과는 9개 대학, 국외대학과는 29 개국 164개 대학임 - 국내대학과의 학점(학술)교류 협약을 맺은 대학은 연세대학교, 고려대학교, 아주대학교 등 임 - 한국지역대학연합(RUCK) 소속 7개 대학(울산대, 아주대, 경남대, 호남대, 한남대, 관동대, 계명대)과는 939명의 학생이 수강에 참여 함 - 국외대학과의 학점(학술)교류협약을 맺은 대학은 미국 15개, 영국 3개, 프랑스 3개, 중국 78 개, 일본 7개임 국내 외 파견 프로그램 및 현황 국내 외 대학과의 학점교류 프로그램에는 중국대학 교환학생파견( 14년 8명), 일본대학 교 환학생파견( 14년 4명), 전공단위 교환학생파견( 14년 56명) 프로그램 등이 있음 - 2014년 상해사범대학, 중남민속대학 등 중국대학에 8명의 교환학생을 파견함 - 5명 이내로 선발되는 일본대학 복수학위 파견 프로그램에 1명의 학생이 참여하고 있음 - 2015학년도 국내대학 교환학생은 파견 1명(아주대), 유치 2명(한일장신대) 그리고 2014학년 도 교환학생은 국내대학 교환학생이 15명임을 고려해 볼 때, 보다 활발한 교류를 위한 제 도개선 등의 노력이 필요한 것으로 사료됨 53
- 전공단위 해외 교환학생 프로그램에 스마트미디어학과, 관광경영학과, 영미언어문화학과 등에서 58명의 학생이 참여하고 있음 (단위 : 명) 전공명 파견대학 파견인원 파견기간 9 2013.08.29. ~ 2014.07.31 스마트미디어학과 UTM 9 2014.08.30. ~ 2015.08.31 관광경영학과 Univ. of Baguio 16 2013.06.26. ~ 2014.05.13 18 2014.06.26. ~ 2015.08.31 영미언어문화학과 Hindustan University 6 2014.03.01. ~ 2015.02.28 호텔경영학과 Univ. of philippines(up) 5 2015.01.15. ~ 2016.01.16 [표 2.1.6.3] 전공단위 해외 교환학생 파견 프로그램 2.1.7 교육과정위원회의 조직 및 운영 교육과정 관련 위원회 운영 우리대학은 2015년을 교육혁신 원년 으로 선포하고 교내의 다양한 교육현안을 점검하며, 새로운 교육 정책을 수립하기 위하여 교육혁신본부 를 발족하였음. 이와 같이 교육과정 개편을 통해 우리 대학의 지속 가능성을 높이고자 함. 전공 및 교양교육 전반에 걸친 지속적이고 혁신적인 개선업무를 위해 학사관리위원회 를 설치 운영하고 있음 - 학사관리위원회는 산하에 강좌평가위원회를 두어 교육 개선에 대한 정책방향 결정과 실시 및 교내 보급 등의 역할을 담당하고 있음 [그림 2.1.7.1] 학사관리위원회 역할 기초융합교육원에 교양교육과정위원회를 두어, 기초교육 강화를 위한 연구, 의사소통능력 강 화를 위한 교과목 개발, 교양선택 및 필수과목 개폐, 교양과목과 관련된 특별학점 인정, 교양 교육의 질적 제고를 위한 정책방향 결정 등의 업무를 담당함 우리대학에서 운영하는 학사관리위원회, 교양교육과정위원회 등 교육과정 관련 위원회 구성 현황 및 주요업무는 다음과 같음 54
구분 기 구 명 발족 시기 구 성 주요업무 연구 기구 실행 기구 교육혁신본부 2015.3 본부장, 부본부장, 단장, 위원8 학사관리위원회 2001.3 위원장1, 위원11 교양교육과정 위원회 기초융합교육원 2001.9 단과대학 운영위원회 1999.3 위원장1, 위원8 1999.3 원장1, 행정실장1, 교육부장4, 직원1, 조교3 학장1, 행정실장1, 학과장(전공주임) - 대학교육의 혁신을 위한 각종 제도연 구 및 정책 수립 지원 - 교육과정 연구 심의 - 교육개혁추진 업무 총괄 - 현 교육과정(전공, 교양)의 문제점 및 개선방안 연구 : 전공 교양교육과정의 교과목 개선 및 편성 운영 원칙 점검 - 교양교육기관의 구조 연구 - 교양교육기관의 역할 연구 - 교양과목 개폐 업무 - 교양교과목과 관련 특별 학점 인정 - 교양교과목 질적 제고를 위한 교양교 과목 점검 - 교양과정 학사업무 실행 - 전공과정 학사업무 진행 평가 기구 강좌평가위원회 2000.3 위원장1, 위원3 - 강좌평가시스템 개발 - 강좌평가 수행 지원 기구 교수학습 개발센터 1997.3 센터장1,연구교수1,연구 원1,겸임직원1, 조교3 자문 기구 산학협력협의회 2015.7 전공교수, 관련업계 대표자 및 실무자 - 교수법 컨설팅 - 업무교수학습매체변환 - 교수학습매체제작 - 원격강좌 개발 및 운영 [표 2.1.7.1] 교육과정 관련 기구의 구성 및 주요업무 - 기업연계강화, 현장실습, 산학연구, 공 용장비활용 등 산학정보교류 활성화 학사관리위원회 운영실적 현황 학사관리위원회를 포함한 교육과정 관련 위원회들의 활동에 의한 주요 운영실적 및 연구성 과는 [표 2.1.7.2]와 같음 - 이를 토대로 2015학년도 교육과정 및 수강신청 편람을 제작하고, 2014 국내 외 학생교류, 연수과정 운영 및 학점인정 등에 관한 세칙을 개정하였으며, 전공간 인정과목지정제도 시 행 등의 업무를 수행하였음 기 구 명 운영실적 및 연구성과 세 부 내 용 학사관리 위원회 현장취업체험 및 개인팀프로젝트 운영지침 개정 창업학점제 운영지침 개정 전공간 인정과목 지정 - 현장실습지원센터를 통한 현장실습은 현장실습지원센터 지침에 따름 - 강좌개설 등의 학사관리 주체를 창업지원단에서 교무처 로 수정 명시 - 전공간 인정과목은 학과의 상호동의 없이, 학과에서 인 정하고자 하는 특정학과 과목을 지정하면 인정됨 교양교육 과정위원회 강좌평가 위원회 교육혁신본부 교양교육과정 체계 연구 강좌평가 제도 개선 시간강사 삼진아웃제 개선 보강주간 변경 - 교양교육과정 및 교과목별 만족도 조사 - 신규 교양교과목 심의 및 개설 요청 - 섬김의 리더십 배양을 위한 사회봉사의 필수화 - 교양교과목 교재 심의 - 강좌평가 제도 개선을 통한 교육만족도 제고 - 누적 3회 10% 미만시 영구퇴출 - 15주에서 9주로 변경 [표 2.1.7.2] 교육과정 관련 위원회의 최근 주요 운영실적 및 연구성과 55
2.2 교수 학습 우리대학은 적정 수준의 강좌별 학생수를 유지하고, 충실한 강의계획서 작성을 통해 교수 학습 효과를 높이고 있음. 또한 교수 학습 개선을 위한 전문 조직을 운영하고 효율적인 교수 학습 방안을 마련하여 교수 학습의 성과를 제고하고 있음 2.2.1 수업 규모 평가준거 진단 결과 평가준거 (일반) 2.2.1 수업규모 평가지표 최초기준값 본교 값 기준시점 20명 이하 강좌 개설 비율(%) 25 41.43 101명 이상 강좌 개설 비율(%) 2.5 0.1 2015년 4월 (공시) 강좌당 학생수 현황 교수 학습의 효과를 높이기 위해서는 소규모 강좌의 비율을 높이고, 대규모 강좌의 비율은 낮추어야 하는 바, 우리대학은 교양외국어, 교양컴퓨터, R&W, L/C 등의 교양강의 뿐만 아니 라 전공교과에 대해서도 소규모 강좌를 꾸준히 운영하고 있음 - 우리대학의 2015학년도 1학기 전체 개설 강좌(2,964) 대비 20명 미만 소규모 강좌(1,228) 개 설 비율은 41.43%임 - 최근 3년간 20명 이하 강좌의 비율은 34%를 기점으로 꾸준히 상승하고 있음 - 전공의 경우도 실험 실습의 효율성 제고 등을 위하여 가급적 분반을 함으로써, 20명 이하 강의비율이 19.2%임 - 우리대학의 전체 개설 강좌 대비 101명 이상 강좌(6) 개설 비율은 0.1%로 매우 낮음 - 전체적으로 50명 이하의 강의가 90.42%로 수업규모는 매우 적절하다고 판단됨 (단위 : %) 구 분 비율 교양과목 전공과목 20명 이하 강좌비율 8.3 101명 이상 강좌 비율 0.1 20명 이하 강좌 비율 19.2 101명 이상 강좌 비율 - 전 체 20명 이하 강좌 비율 41.43 101명 이상 강좌 비율 0.1 [표 2.2.1.1] 개설강좌 당 수강생 규모(2015학년도 1학기) (단위 : 개, %) 구분 20명 이하 21-30명 31-40명 41-50명 51-60명 61-80명 81-100명 101-200명 201명 이상 합계 강좌 수 1,228 610 527 315 186 92 3 2 1 2,964 비율 41.4 20.6 17.8 10.6 6.3 3.1 0.1 0.07 0.03 100 [표 2.2.1.2] 강좌규모 별 강좌 수(2015학년도 1학기) 56
(단위 : %) 구 분 2013 2014 2015 20명 이하 강좌비율 34.49 34.43 41.43 101명 이상 강좌비율 0.14 0.15 0.1 [표 2.2.1.3] 최근 3년간 20명 이하 강좌 및 101명 이상 강좌비율 2.2.2 교수 학습 개선을 위한 조직 및 예산 교수 학습개발센터 조직 및 구성원의 전문성 우리대학은 교원의 교육역량강화 및 학생의 학습능력 강화를 위한 교수 학습 개선 조직으 로 교수학습개발센터를 두고 있음 - 교수학습개발센터의 효율적인 운영을 위하여 교수학습개발센터 규정 (2015. 06. 11. 개 정)에 의거하여 교수학습개발센터 산하 교수학습개발센터운영위원회를 두고 있음 - 운영위원 구성은 각 단과대학 소속 교원들이 고르게 참여하도록 함으로써, 우리대학 전체 의 관심과 참여를 유도하고 있음 - 2010. 11. 4일자로 교수 학습의 체계적 지원 및 교수 학습 프로그램 개발의 적극성을 확보 하고자 센터의 명칭을 교수학습지원센터 에서 교수학습개발센터 로 변경하였음 교수학습개발센터는 효율적인 교수 학습 업무지원을 위해 4개 영역의 클리닉으로 구성됨 - 교수클리닉 영역에서는 교수학습에 대한 운영과 기획, 그리고 교수법 클리닉을 담당하고 있음 - 학습클리닉 영역에서는 각종 경진대회, 그리고 리더십 및 글쓰기 운영을 담당함 - E-learning 클리닉 영역에서는 교내 사이버강좌 운영, RUCK 강좌운영, 원격강의관리시스템 관리를 담당함 - 매체클리닉 영역에서는 영상매체제작, 그래픽 매체제작, 미디어 변환 업무 등을 담당하고 있음 교수학습개발센터 구성인력 및 전문성 - 센터장과 연구교수 각 2인 그리고 8명의 전문위원과 4명의 전담인력으로 구성됨 - 4인의 전담인력은 각 업무영역의 전문가로, 해당 영역의 풍부한 연수 및 교육경력을 갖추 고 있음 (단위 : 명) 구 분 담 당 업 무 인원 비 고 센 터 장 업무총괄 1 - 연구교수 교수 학습 및 이러닝 업무개발 및 지원 2 - 운영위원 교수 학습 및 이러닝 지원 운영 기획 및 개발 8 교육공학박사 포함 행정지원 업무총괄 지원 1 행정직원 교수 학습 자료개발 및 매체제작 1 매체제작 지원 전담인력 이러닝 및 플랫폼 관리 1 이러닝 지원 교육 및 콘텐츠 제작 1 매체제작 지원 전체인원 15명 - [표 2.2.2.1] 교수학습개발센터 구성인력 및 담당업무 57
직위 최종학력/전공 자격증 근무 경력 센터장 박사/경영정보 - 삼성SDS CIO책임 연구교수 박사/특수교육 중등2급 정교사, 특수1급 정교사, 워드프로세서 1급 연구원 석사/상담심리 임상심리사, 직업상담사, 집중지도사 행정지원 학사/컴퓨터공학 정보처리기사, Adobe 포토샵/프리미어 행정원 학사/멀티미디어 그래픽스운용기능사, 컴활, 한글 담당 학사/수리과학 사무자동화산업기사 엑셀2급, Adobe 포토샵/프리미어, 컴활 2급 담당 학사/정보시스템 증등2급 정교사 자격증 [표 2.2.2.2] 교수학습개발센터 전담인력의 자격증 및 경력사항 청주성신학교 부장교사, 공주대학교 기성회직 전주대학교 (2012-현재) 전주대학교 경력추가 전주대학교 (2012-현재) 전주대학교 전주대학교 (2012-현재) 전주대학교 전주대학교 (2012-현재) 전주대학교 전주대학교 (2012-현재) 전주대학교 교수학습개발센터 예산집행 현황 2014학년도 및 2015학년도의 특이사항으로는 iclass강의(플립드러닝) 확대를 위해 Moodle기반 의 선진 교육플랫폼인 JJ Learning Platform을 신규 구축하였음 (단위 : 원) 학년도 프로그램명 계 JJ Learning Community 35,296,050 Superstar Fair(프리젠테이션) 3,450,000 Superstar Fair(창의적문제해결) 4,450,000 Knowledge Universe 스타강의 13,530,860 코넬노트경진대회 11,500,000 2012 학습전략 및 학습 특강 17,151,000 시사토론배틀 2,300,000 매체교육 357,280 티칭 팁 책자 발간 3,690,000 교수법 선도모임 17,944,350 티칭 런천 컨퍼런스 3,906,790 교수법 연수지원 16,202,640 소 계 129,778,970 58
학년도 프로그램명 계 JJ Learning Community 15,216,250 Superstar Fair(프리젠테이션) 2,250,000 Superstar Fair(창의적문제해결) 1,050,000 Superstar Fair(학습법Know-how공모전) 1,300,000 동시촬영강의 19,000,000 iclass강의 15,895,820 2013 무한도전 프로그램 49,500,000 Knowledge Universe 스타강의 9,657,730 코넬노트경진대회 13,650,000 시사토론배틀 940,240 교수법 연수지원 12,500,000 교수법 선도모임 2,000,000 티칭 런천 컨퍼런스 2,346,069 매체교육 160,000 소 계 145,466,109 JJ Learning Community 29,247,250 학습 스타강의 890,000 Superstar Fair(학습포트폴리오) 1,400,000 자기주도 코칭아카데미 2,499,370 동시촬영강의 18,000,000 iclass강의 38,000,000 학습 파워블로거 4,780,940 Knowledge Universe 스타강의 4,916,800 2014 코넬노트경진대회 1,700,000 시사토론배틀 3,477,650 신임교원 3단계 컨설팅 1,787,640 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 1,944,890 교수법 연수지원 10,500,000 교수법 선도모임 1,861,280 티칭 런천 컨퍼런스 1,165,920 매체교육 694,060 JJ Learning Platform 구축 70,000,000 소 계 192,865,800 JJ Learning Community 14,333,160 학습 스타강의 300,000 자기주도 코칭아카데미 1,541,000 iclass강의 34,500,000 학습 파워블로거 2,027,400 2015-1 Knowledge Universe 스타강의 1,280,280 코넬노트경진대회 8,253,600 신임교원 3단계 컨설팅 396,400 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 2,815,960 교수법 연수지원 2,500,000 매체교육 292,210 JJ Learning Platform 구축 40,000,000 소 계 108,240,010 [표 2.2.2.3] 최근 3년간 교수학습개발센터 예산집행 현황 59
교수학습개발센터 운영 주요 성과 및 인프라 구축 교수학습개발센터의 4개 영역별 주요 운영성과는 다음과 같음 - 교수법 컨설팅, 티칭포트폴리오 작성, 교수학습 콜로키움, 교외 연수 참가 등 지원 - 원격강좌개발 및 매체제작을 통해 교육지원, 사이버강의제작 지원을 실시한 바, 최근 3년 간 교내 사이버 강좌와 한국지역대학연합(RUCK)을 통해 개설된 강좌 수는 199강좌였으며 10,148명이 수강하였음 - 매체제작 지원은 VHS 변환, CD 변환 및 복사, PPT 클리닉 등을 중심으로 최근 3년간 212 건이 이루어짐 교원의 역량제고 및 학습자 만족도 향상을 위한 지원 인프라 구축현황 - 진리관, 자유관, 스타센터 등 총 10개소에 동시촬영강의실을 구축하고, 30여 강좌가 운영 중임 - 동영상강의 촬영 전용 스튜디오에 교원들이 원하는 스케줄에 온라인강좌를 촬영할 수 있 도록 촬영 전담 요원을 배치하고 있음 - 매체제작(강의자료 변환) 장비로, DVD변환 레코더 2대, 고성능 카세트 복사기 1대, 캡쳐보 드 탑재 워크스테이션, 비디오 더블데크 1대, HD 비디오 카메라 2대 등을 비치하고, 강의 매체 제작 및 기자재 대여 서비스를 제공하고 있음 - 재학생 대상 러닝커뮤니티 프로그램을 통하여 학생들이 그룹스터디를 할 수 있는 전용 러 닝커뮤니티 스터디룸에 프로젝터, 노트북, 화이트보드 등의 기자재를 비치하고 학생들이 항시 이용할 수 있도록 개방하고 있음 2.2.3 교수 학습 개선 노력 교수 학습 개선 주요활동 우리대학의 교수 학습 우수사례 발굴 및 개선의 주요활동은 교수학습개발센터를 중심으로 이루어짐 - 교수 학습 개선을 위한 주요내용은 교수지원 및 발굴, 학습지원 및 발굴, 원격강좌개발 및 운영, 매체제작 및 스마트 강의 콘텐츠 등으로 구성됨 [그림 2.2.3.1] 교수학습개발센터 주요활동 60
교수(teaching) 개선을 위한 지원 내용으로는 교수법컨설팅, 교수법연구소모임, 수업개선멘토 링, 교수법선도모임, 런천티칭컨퍼런스, Knowledge Universe 스타강의, 동시촬영강의 콘텐츠 개발, 교수법 연수 및 교육, 교수법 특강 및 워크숍 등이 있음 - 교수법 컨설팅은 승진 및 컨설팅을 희망하는 교수들에게 수업내용을 촬영하여 수업 분석 및 피드백을 실시하는 프로그램임 - 교수법선도모임은 학부교육의 선진화를 위한 교원 간의 교수법 연구, 개발 및 적용을 목적 으로 하며 교수공동체(JJ Teaching Community)에 의한 교원 간 유대감 형성은 물론 교과목 특성 및 강의유형에 맞는 실제적 교수법을 개발하고, 교수법 개발 관련 외부강좌 참여와 관련 기자재 구입 및 활용에 의해 신 교수법을 개발하여 런천티칭컨퍼런스를 통해 발표함 으로써 교내 확산 및 공유를 목적으로 함 - 런천티칭컨퍼런스는 학부교육의 선진화를 위한 교원 간의 교수법 공유 및 확산을 목적으 로 교수법 선도모임(TFG)에서 연구 개발한 교수법을 발표 후 토론함으로써 보다 나은 가 르침에 대한 자기성찰의 기회를 제공함은 물론 교수(teaching)의 본질에 대한 관심, 경험, 노하우 등을 공유함 - Knowledge Universe 스타강의는 교내 각 전공분야의 전문지식을 기반으로 다양한 교육자 료를 개발함으로써 지식의 우주를 창조하고, 이를 전주대학교 재학생은 물론 외부 일반인 에게 전문지식에 대한 견문을 넓히고 감동을 줄 수 있도록 Knowledge Universe를 통해 공 유하는 것을 목적으로 하는 공개강의(OCW; Open Course Ware)서비스임 - 동시촬영 강의 콘텐츠개발 사업은 스마트 강의 환경 조성에 따른 효과적인 자동강의촬영 콘텐츠를 개발하는 사업으로서, 강의실에서의 면대면 수업(off-line)을 수업과 동시에 촬영 을 하여 제공함으로써 해당과목 수강생들이 복습용으로 온라인(on-line)을 통해 학습하도록 제공함 (단위 : 명) 구분 운영현황 주요 프로그램 횟수 참여교원 수(명) 교수법컨설팅 17 17 매체교육 1 10 티칭 팁 책자 발간 1 500 2012 교수법 선도 모임 1 26 티칭 런천 컨퍼런스 10 181 교수법 연수지원 4 32 Knowledge Universe 스타강의 10 30 동시촬영강의 1 22 교수법컨설팅 18 18 교수법 연수지원 7 21 교수법 선도 모임 1 12 2013 티칭 런천 컨퍼런스 10 114 매체교육 1 15 Knowledge Universe 스타강의 18 38 동시촬영강의 2 30 61
Ⅲ. 평가결과 구분 2014 2015-1 주요 프로그램 운영현황 횟수 참여교원 수(명) 교수법컨설팅 9 9 신임교원 3단계 컨설팅 16 16 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 4 78 교수법 연수지원 13 22 교수법 선도모임 1 16 매체교육 2 43 Knowledge Universe 스타강의 13 7 동시촬영강의 2 21 교수법컨설팅 / 신임교원 3단계 컨설팅 2 2 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 4 55 Knowledge Universe 스타강의 4 4 동시촬영강의 1 10 2012년~2015-1년 총 건수(총 건) 173 1,349 [표 2.2.3.1] 교수(teaching)활동 개선 지원 프로그램 운영현황 교수(teaching) 우수사례를 발굴 보급하기 위하여 매년 우수교원을 선발하여 포상하고 티칭 포트폴리오를 제작하여 공유함 - 강의실적, 강의규모, 강의평가 점수 등을 종합하여 우수교원을 선발하고 포상 및 격려함으 로써 강의력 향상에 기여함 - 2014학년도와 2015학년도에는 우수교육자 상 을 각각 12명과 11명 선발 수상함 - 선발된 우수교원의 사례를 티칭 포트폴리오 형태로 제작하여 노하우를 공유토록 함으로써 학생들의 교육만족도 제고를 도모함 학습력(learning) 향상을 위한 개선 지원활동과 우수한 학습방법 발굴을 위한 프로그램에는 JJ 학습공동체(튜터링), 학습전략 및 학습방법 특강, 다시 듣고 싶은 명강의 공모전, 수업노트경 진대회를 포함한 JJ Superstar Fair 등이 있음 - 2011년에 신규로 실시된 튜터링 사업은 해가 거듭할수록 많은 학생들이 신청하고 있으며, 특히 2012년에는 국고지원인 대학교육역량강화사업의 일환으로 실시하여 획기적으로 많은 학생들이 지원하였음 - 학습전략 및 학습방법 특강은 학습관리 영역, 자기관리 영역, IT영역별로 세부적인 특강 주 제를 나누어 진로탐색 시간을 활용하여 진행함 수업의 질 향상을 위하여 원격강좌개발 및 매체제작을 통한 교육지원, 사이버강의제작 지원 등을 실시함 - 2004년 사이버강좌 개발 사례 발표회를 기점으로 우리대학이 개발한 8강좌의 사이버강좌 가 개설됨과 동시에, KCU컨소시엄(전국 61개 회원대학교가 참여하는 원격교육) 및 RUCK (한국지역대학연합) 원격강좌가 개설되어 학생들에게 보다 다양한 교과목을 제공하였으나, 2015학년도 1학기 현재는 교내 원격강좌와 RUCK 원격강좌만 개설 - 매체제작 지원 사업은 교수들이 수업에 활용하는 매체의 변환이나 제작 작업이 필요할 때 지원하는 사업으로서 크게 매체변환과 파워포인트 클리닉 서비스로 구성됨 - 2012학년도부터 2015학년도 1학기까지 257건의 매체변환이나 PPT 클리닉 서비스를 지원한 가운데, 가장 많은 형태의 매체변환작업은 221건의 VHS변환이었으며 PPT 클리닉 서비스는 11건이 지원되었음 62
구분 개발 강좌명 이수구분 비 고 2012 (6) 2013 (3) 2014 (4) 2015-1 (2) 세계도시의이해 교양선택 업그레이드 문화콘테츠와 뉴미디어 교양선택 업그레이드 발상과 표현 교양선택 업그레이드 스마트 시대의 정보기술과 경영 교양선택 신규 현대사회와 서비스의 이해 교양선택 신규 경영과 법률 교양선택 신규 창조경제와청년창업 교양선택 신규 무역통상개론 기초 업그레이드 자동차보험론 전공선택 업그레이드 기술경영개론 전공선택 신규 사이버문화의이해 교양선택 신규 미술치료매체소개 교양선택 신규 테크노경영시스템 교양선택 업그레이드 기술사업화 전공선택 신규 생각의이해 교양선택 신규 품질경영 전공선택 신규 총 개발강좌 수 15강좌 [표 2.2.3.2] 원격강좌 개발 현황 (단위 : 개, 명) 구 분 교내사이버 RUCK 합계 학년도 학기 강좌수 수강인원 강좌수 수강인원 강좌수 수강인원 1 14 1,038 11 330 25 1,368 2012 2 19 1,967 17 435 36 2,402 하계 7 280 6 35 13 315 동계 6 293 0 0 6 293 1 16 1,424 20 523 36 1,947 2013 2 12 894 17 437 29 1,187 하계 7 158 0 0 7 158 동계 5 233 0 0 5 233 1 14 854 21 712 35 1,566 2014 2 19 1,034 20 665 38 1,699 하계 6 227 0 0 6 227 동계 5 165 0 0 5 165 2015-1 1 17 1,022 24 785 41 1,807 하계 5 185 0 0 5 185 총 건수 130 8,567 112 3,137 241 11,560 [표 2.2.3.3] 교내 사이버강좌 운영현황 교수 학습 지원 인프라 구축 현황 교수 학습 개선 및 수업의 질 향상을 위하여 다각적인 노력을 기울이는 바, 교수학습개발센 터를 중심으로 이루어지는 구체적인 내용은 다음과 같음 - 교수학습개발센터에서는 교수 학습지원 인프라를 구축하기 위한 방안으로, e-learning 교 육지원을 통한 교수자 설계지원과 LMS 운영교육을 실시함 - 학습자의 학습효과제고를 위해 Cyber campus 학습보조공간을 확대 운영함 - Cyber campus 강의 콘텐츠 제작을 통해 교내원격강좌개발, RUCK 원격강좌개설, 동영상 강의계획서 등을 개발 운영함 - 각 단과대학별로 동시촬영강의실을 구축하여 30여 강좌에 적용하는 등 양질의 교육서비스 증대를 도모함 63
2.3 학사관리 우리대학은 수업관리, 출결관리, 휴보강관리 등 엄정하고 적절한 학사관리를 통하여 학업성취도를 향상 시키고 있음 2.3.1 학사관리 규정 수업기간 준수 수업기간 준수 규정 - 본교는 학칙에서 수업기간에 대해 명시하고 있으며, 학점이수 시간 준수를 위하여 국정공 휴일 등으로 인한 수업결손을 방지하기 위해 매 학기 대체보강일을 지정하여 운영하고 있 음 - 교원의 경우 교원징계규정을 통해 교원의 의무사항인 수업기간 준수를 하지 않은 자에 대 하여 징계를 하도록 명시하고 있음 - 학칙 제8조(수업일수) 1 수업일수는 매 학년 30주 이상(매 학기 15주 이상)으로 한다. - 교원징계규정 제8조(징계의사유) 직무상의 의무를 위반하거나 직무를 태만히 한 자 - 본교는 매학기 말에 학점당 이수시간 및 수업일수에 문제가 되는 조기종강은 불허하는 내 용으로 종강관련 학사업무에 대해 안내하고 있음 학생 출결관리의 엄격성 학생 출결관리 시스템 - 본교는 학칙시행세칙에서 출석관리에 대해 명시하고 있으며, 학칙시행세칙 제41조(출석)에 서 교수는 매시간 학생의 출석을 점검하여 출석부에 기재하도록 규정하고 있음 - 모바일 출결관리시스템을 도입해 출결을 체크함에 따라 출결체크 시간이 줄어들고 대리출 석이 사라짐 64
- 매 학기 개강 및 종강 전에 규정에 대한 공지를 하고 있으며, 성적입력 후 교원들을 대상 으로 하여 출석부를 확인 및 제출하도록 하는 등 학사관리를 철저히 실시하고 있음 - 제41조(출석) 1 교수는 학생의 출석을 점검하고 그 결과를 성적입력 이전에 출결관리시스템에 입력하여 야 한다. 2 지각이나 시간조퇴는 결석일수의 처리대상에 포함하지 아니 한다. 다만, 성적 평정 시 학습태도성적에 반영할 수 있다. - 학칙 제35조(시험자격 및 출석의무) 각 교과목 총 수업시간의 3분의 2이상을 출석하지 않은 자는 그 교과 목의 시험에 응시할 자격을 상실하며, 결석 허용한계를 초과한 해당 교과목 성적은 과목 낙제로 처리한 다. <개정 2014.3.27.> - 학칙시행세칙 제53조(성적 산출근거 관리) 1 교과목 담당 교수 및 교육과정을 운영하는 각 부서는 과목 별로 성적을 산출한 근거(시험답안지 등)를 3년간 보관하여야 한다. 다만, 출결 사항은 제41조제1항 단서 의 규정에 따라 제외한다. 2 제1항에도 불구하고 시간강사와 초빙교원은 성적 산출근거 자료를 소속 학장(기초융합교육원장)에게 제출하여야 하고, 학장(기초융합교육원장)은 이를 3년간 보관하여야 한다. - 다음은 전산처리된 출석부의 예시임 - 본교에서는 학칙에 출석의무 및 학업성적 평가방법에 출석에 대하여 성적을 반영하여 부 여하도록 명시하고 있음 - 매 학기초 및 학기말에 학칙에 명시되어 있는 성적부여 기준을 안내하고 있으며, 출석 및 성적관리부를 제출 요청할 때 학장 및 학과장에게 관련 사항에 대한 재확인을 하도록 하 여 철저히 관리하고 있음 휴강 및 보강관리 휴보강 관리규정 - 본교에서는 학칙시행세칙 제40조(휴강 및 보강)에 대한 사항을 명시하고 있으며, 국정공휴 일 등에 대하여 보강주간을 별도로 운영하고 있음 - 학칙시행세칙 제40조(휴강 및 보강) 1 휴강은 원칙적으로 금지한다. 다만, 질병, 공무로 인한 출장, 그 밖 에 불가피한 사유가 있을 때는 보강계획을 수립하여 총장의 승인을 받아 휴강할 수 있다. 2 제1항 단서에 의한 사유로 긴급하게 휴강을 하고자 할 때는 소속 학과장(전공주임)을 거쳐, 학장에게 우선 보고하고 휴강할 수 있다. 3 휴강 시에는 수강 학생들에게 홈페이지, 문자메시지, 게시공고 등을 통하여 그 사유와 일시, 보강일 정 등을 공지하여야 한다. 4 보강일정은 학생들의 학습권 보장을 위하여 수강 학생들과 사전에 협의하여 결정하여야 하며, 보강은 계획한 일시 및 장소에서 실시하여야 한다. 65
- 본교의 휴보강 관리시스템은 휴강을 하고자 하는 교원이 휴강을 하고자 하는 보강계획을 수립하여 종합정보시스템을 통하여 단과대학에 요청하여 학장의 승인을 받아야만 휴강을 할 수 있도록 되어 있으며, 출장의 경우에는 수업결손이 발생하지 않도록 담당부서의 확인 후 출장 승인처리가 될 수 있는 체계를 갖추고 있음 - 전임교원의 경우 신임교원 연수 시 해당 사항을 안내하고 있으며, 초빙교원 및 외래강사의 경우 학과장을 통해 휴보강 등의 학사업무 전반에 대한 사항을 안내하고 있음 - 학년도별 휴강 및 보강횟수는 다음과 같음 구분 휴강 보강 비고 2013 1학기 582 582 2학기 617 617 2014 1학기 405 405 2학기 474 474 2015 1학기 515 515 [표 2.3.1.1] 학년도별 휴강 및 보강 현황 2.3.2 성적관리 성적관리 규정 및 현황 우리대학의 성적관리규정은 잘 정비되어 있으며, 학년, 강의유형(전공, 교양 / 필수, 선택 등), 단과대학, 계열별로 동일하고 엄격하게 적용됨 - 공정한 성적평가를 위하여 학칙시행세칙 제8장에 시험성적 을 별도로 두고, 특히 제51 조의 2항에 학점반영비율을 규정으로 정하고 있음 - 학칙에 근거한 성적평가 기준을 적용함에 있어 상대평가제도를 시행하여 과목당 A 이상의 학점 비율을 25%이하로 관리하고 있음 - 다만 수강인원 20명 미만, 수준별 학습, 실험/실습/실험실습/실기과목은 A 이상의 학점 비 율을 50%이하로 관리하고 있음 - 교직과목은 A 이상의 학점 비율을 40%이하로 관리하고 있음 - 성적입력 시 상대평가 비율이 지켜지지 않을 경우 성적입력이 되지 않도록 시스템 설계 66
[그림 2.3.2.1] 성적부여 관련 의사결정 및 성적 부여절차 - 학칙 제37조(학업성적 및 평가방법) 1 학업성적은 수시시험, 기말시험, 과제물, 출석상황, 학습태도 등을 반영하여 부여한다. 4 성적 평가는 상대평가로 하고, 그 비율은 따로 정한다. 다만, 교과 특성에 따라 총장의 승인을 받아 절 대평가를 할 수 있다. - 학칙시행세칙 제51조의 2(상대평가 반영비율) 1 1, 2, 3학년 교과목의 상대평가 비율은 A 25% (A등급 은 25% 이하), A+B 65%(A등급 및 B등급이상의 합이 65%이하여야 함)로 한다. <개정 2011.12.28> 2 4학년 교과목의 상대평가 비율은 A 35% (A등급은 35%이하), A+B 75% (A등급 및 B등급이상의 합이 75% 이하여야 함)로 한다. <개정 2011.12.28> 3 이에 관한 세부사항은 수강신청편람으로 정한다. - 학칙시행세칙 제51조의 3(성적의 공시 및 이의신청) 1 학생은 교과목 담당 교수에게 수시로 본인의 출 결상황과 성적을 문의할 수 있다. 2 총장은 교과목 담당 교수가 성적을 전자문서관리시스템에 입력을 완료하면 이를 공시하여 학생들이 열 람할 수 있도록 하여야 한다. 3 학생은 공시된 성적에 대하여 이의가 있을 때에는 공시일로부터 7일 이내에 교과목 담당 교수에게 이 의신청을 할 수 있다. 4 교과목 담당 교수는 학생의 이의신청을 접수한 즉시 성적산출 근거자료를 충분히 재검토하고, 분명한 사유가 있을 때에는 성적 공시일로부터 10일 이내에 성적을 정정하여야 한다. - 제56조(성적의 취소 정정) 1 다음 각 호의 어느 하나에 해당하는 성적은 이를 취소한다. 1. 사무 착오로 부여한 성적 2. 조기시험을 신청하지 아니한 입대 휴학자에게 주어진 성적(교육실습성적은 제외) 2 동일 교과목에 대하여 재수강 또는 재이수를 신청하지 않고 중복으로 수강한 경우에는 나중에 취득한 학점을 무효로 처리한다. 상대평가를 적용하지 않는 일부 과목을 제외한, 일반 전공 및 교양 과목의 A학점 비율은 전국 대학보다 낮은 수준으로 성적관리를 보다 엄정하게 하고 있는 것으로 나타남 - 교양에 비하여 전공의 A학점 비율이 높은 편이나, 이 또한 전체 대학평균인 40%에 비해서는 낮은 편임 기준연도 A학점 비율(%) 교양 전공 전체 2013학년도 27.1% 29.8% 28.4% 2014학년도 27.2% 30.5% 28.8% [표 2.3.2.1] A학점 비율 현황 67
구분 성적부여기준 근거 향후계획 기본 상대평가 비율 A 25% A+B 65% 성적부여 전 분포 분석을 통해 산출 전공 및 교양 동일비율 적용 전공과 교양 간 성적 분포에 차이가 없음 4학년 교과목 20명 미만, 실험 및 실습과목 A 35% A+B 75% A 50% 4학년의 경우 1~3학년과 달리 성적분포가 우 편향됨 성적분포상 상대평가비율조정이 필요 성적분포 및 구성원과의 의사소통을 위한 성적부여방법 개선 교직과목 A 40% 자격증 부여에 따른 정책적 결정 필요 시 비율조정 게인레슨형 전공실기 절대평가 학문적 특성 고려 반영 [표 2.3.2.2] 성적부여 기준 및 향후계획 학문 특성 적용분야 검토 기준 연도 2013 구분 성적 인정 점수별 학생 수 및 점수구간별 학생 수 비율 학생 수 비율(%) A B C D F A B C D F 전공 69,297 20,675 27,435 16,611 2,660 1,916 29.8% 39.6% 24.0% 3.8% 2.8% 교양 67,855 18,364 24,958 15,834 4,404 4,295 27.1% 36.8% 23.3% 6.5% 6.3% 교직 3,651 1385 1399 762 53 52 37.9% 38.3% 20.9% 1.5% 1.4% 합계 140,803 40,424 53,792 33,207 7,117 6,263 28.7% 38.2% 23.6% 5.1% 4.4% 전공 68,976 21,038 27,582 15,931 2,690 1,735 30.5% 40.0% 23.1% 3.9% 2.5% 2014 교양 67,318 18,299 25,028 16,715 3,962 3,314 27.2% 37.2% 24.8% 5.9% 4.9% 교직 3,531 1367 1534 545 48 37 38.7% 43.4% 15.4% 1.4% 1.0% 합계 139,825 40,704 54,144 33,191 6,700 5,086 29.1% 38.7% 23.7% 4.8% 3.6% [표 2.3.2.3] 전공, 교양 및 교직과목에 대한 성적분포 최근 2년간 전공, 교양 및 교직과목에 대한 성적 분포는 [표 2.3.2.3]와 같이 A학점의 비율이 소폭 증가하였으나 상승폭이 매우 미미함 - 전 분야(전공, 교양, 교직과목)에서 큰 변동없이 소폭 증가하였음 2.3.3 수업평가 강좌평가 내용 및 현황 우리대학은 강좌평가운영지침(규정)에 의거하여, 교원들의 수업의 질 향상과 학생들의 자기주 도적 학습능력 배양할 뿐만 아니라, 교육환경을 지속적으로 개선하여 학생들의 교육만족도 제고를 위해 강좌평가를 실시하고 있음 - 강좌평가 문항은 교수자 평가 10개 문항, 학습자평가 2개 문항, 건의사항 1개 문항 등 총 13개 문항으로 구성되어 있고([표 2.3.3.1] 참조), 강좌의 유형에 따라 4가지 유형의 평가 세 트를 유연하게 사용함으로써 강좌평가의 타당도를 높이기 위해 노력하고 있음 - 강좌평가는 학기말 고사 이후 수강신청기간까지 하되, 성적확인을 위한 필수 전제조건으로 하고 인터넷을 통해 시행함으로써 평가 참여도 및 접근성을 높임 68
구 분 문 항 1. 강의계획서에 제시된 내용(학습목표, 진도, 교재, 과제, 성적산출방법 등) 대로 실제 강의가 진행되었다. 2. 학습자료(교재, 부교재, 강의노트, 기타 유인물)의 내용과 수준이 적절하여 학습에 도움이 되었다. 3. 교수는 학습내용에 대한 명확한 설명으로 학생들의 이해를 도왔다. 4. 교수는 질문, 토론 등 다양한 방법으로 학생들의 수업참여와 관심을 유도하였다. 교수자 평가 5. 교수는 학습목표에 적합한 방식(강의식, 발표식, 세미나식, 기타 방법)으로 수업을 진행하였다. 6. 교수는 수업관리(강의시간 준수와 휴강 후 보강)를 철저히 하였다. 7. 이 강좌의 시험이나 과제는 학습에 도움이 되었다. 8. 교수는 시험, 과제, 발표 등에 대해 피드백을 해 주었다. 9. 교수는 모든 학생을 공평하게 존중하는 태도를 보였다. 10. 강의에 대하여 전반적으로 만족한다. 학습자 평가 건의사항 11. 나는 강의시간 외에 수업준비(예 복습 및 관련정보 탐색 등)를 철저히 하고 수업에 참여했다. 12. 나는 이 강좌를 통해 관련 분야에 대한 지식과 자신감이 향상되었다. 이 강좌에서 좋았던 점 및 개선되어야 할 점을 적어주십시오. [표 2.3.3.1] 강좌평가 문항(이론) 수업의 질 향상 등을 위하여 실시되는 교직, 교양, 그리고 전공교과목에 대한 강좌평가 운영 현황은 <표 2.3.3.2>와 같음 - 강좌평가기간을 늘리고 홍보를 강화함으로써 학생들의 참여율이 증가하여, 2015학년도 1학 기에는 84.34%가 참여함 - 전반적으로 교양에 비하여 전공교과목의 강좌평가 점수평균이 약간 높은 것으로 나타남 구분 대상강좌 평균점수 학년도 학기 교직 과목수 교직 강좌수 교양 과목수 교양 강좌수 전공 과목수 전공 강좌수 과목수 강좌수 교직 평균 교양 평균 전공 평균 학생 참여율 2013 2014 1 20 67 199 771 762 876 981 1,714 3.99 4.02 4 87.88 2 19 58 206 662 718 820 943 1,540 4.1 4 4.04 88.04 1 21 68 221 732 741 856 983 1,656 4.11 4.15 4.09 88.79 2 18 55 213 643 688 794 919 1,492 4.15 4.06 4.09 85.93 2015 1 21 77 227 692 754 863 1,002 1,632 4.14 4.06 4.12 84.34 [표 2.3.3.2] 강좌평가 실시 현황 (2013학년도~2015학년도) 69
강좌평가 활용 강좌평가의 결과는 수강신청 기간에 일부 수업계획서상 공개에 동의한 강좌에 한하여 학생 들에게 공개되어 수강신청을 위한 기초정보로 활용되고 있음 - 강좌평가 공개는 학생들의 과목 선택권 보장에 실질적인 도움을 주고 있음 강좌평가결과는 전임교원 승진심사의 기초자료로 활용되고 있으며, 시간강사, 객원교수의 재 임용에도 활용됨 - 교수별 강좌평가 평균점수를 매학기 30~50점 기준으로 환산하여 승진 및 재임용의 기준이 되는 교수업적 점수에 반영하고, 강의가 부실한 교원과 우수한 강좌에 대한 제재 및 포상 의 기준으로 활용하고 있음 - 강좌평가 점수결과를 기준으로 우수교육자상 대상자로 추천하여 학교 구성원들에게 공 개하고 포상하고 있음 강좌평가 결과는 심층 분석하여 강좌평가보고서를 발간함으로써 교수자의 강의 질 향상에 기여 - 교육경쟁력을 강화하기 위해 전체 단과대학 및 학과(전공)를 대상으로 문항별 강좌평가 결 과, 직급별 강좌평가 결과 및 담당 현황 등 대학의 교육경쟁력에 영향을 미치는 다양한 지 표에 대한 분석결과를 공유하여 전반적인 강의의 방향 및 강의 개선을 위해 노력을 경주 하고 있음 기타사항으로 강좌평가 결과의 전면 공개를 위하여 평가의 신뢰성을 확보하기 위한 노력을 기울이고 있으며 평가 항목에 대한 정밀한 연구를 진행하고 있음 2.3.4 성적우수자 및 학사경고자에 대한 조치 성적우수자에 대한 보상 성적우수자에 대한 동기유발 및 보상을 위해서 입학당시부터 시작하여 재학하는 동안까지 다양한 장학정책을 시행하고 있음 - 우수한 신입생 유치를 위한 수퍼스타 장학금 등이 있음 - 재학생 동기유발을 위한 성적우수 장학금 에는 학과수석장학금(수업료 65% 감액), 재학 생 성적우수 장학금(수업료 30% 감액), 외국인 성적우수 장학금(성적 4.0이상시 수업료 10% 추가 감액, 성적 4.5인 경우는 수업료 전액 감액) 등이 있음 - 우등상 시상제도는 졸업생 중 성적이 우수한 학생을 표창함으로써, 학습 의욕을 고취하고 학교에 대한 자부심을 향상시키며 취업관련 학생 커리어 개발에 도움을 주어 학생 만족도 를 제고하고 있음 구분 상훈 인문 사과 경영 의과학 공과 문화산업 예술체육 문광 사범 총계 졸업생 최우등상 18 25 20 27 14 21 12 16 153 우등상 22 51 28 73 29 36 42 30 311 재학생 최우등상 137 194 203 222 220 202 141 150 1,469 우등상 94 179 187 181 199 234 130 132 1,336 총계 271 449 438 503 462 493 325 328 3,269 [표 2.3.4.1] 성적 우수상 시상 현황(2015학년도 1학기) 70
자격증 취득 및 해외연수 등에도 성적우수자에 대하여 보상하고 격려 함 - 국가공인 자격증 취득 관련 전공에서는 자격증(감정평가사, 공인중개사)취득 또는 공인외국 어시험(TOEIC 등)에서 일정 점수 이상 취득 시, 자체적으로 장학금을 부여하여 전공심화를 위한 동기부여를 하고 있으며, 학과 공부를 실제적으로 적용해 볼 수 있는 기회를 갖도록 유도함 - 해외연수(Catch the World or 해외문화탐방) 프로그램 참여자 선발 과정에서 글로벌 경쟁 력을 갖춘 우수한 인력을 양성하기 위하여 학점이 직전학기 12학점 이상, 평균평점 2.5 이 상인 학생에 한해 지원 자격을 부여함 - 성적우수자에 대해 기숙사 입사 혜택을 부여하는 바, 재학생은 직전학기 성적이 우수한 순 으로, 신입생은 입학성적이 우수한 자에게 입사자격을 부여함 - 전체적으로 교내 각종 장학금 수혜대상 학생이 꾸준히 증가하고 있음 (단위 : 명, 천원) 2014학년도 1학기 2014학년도 2학기 2015학년도 1학기 구분 인원 금액 1인당 수혜 금액 인원 금액 1인당 수혜 금액 인원 금액 1인당 수혜 금액 우수 입학 성적 우수 해외 연수 117 107,705 921 13 40,875 3,144 78 77,020 987 701 740,692 1,056 1,430 1,358,278 950 685 769,991 1,124 178 186,710 1,049 178 216,195 1,215 183 225,569 1,232 합계 996 1,035,107 3,026 1,621 1,615,348 5,309 946 1,072,580 3,343 [표 2.3.4.2] 교내 각종 장학금 지급현황 이 밖에도 장학금 제공, 슈퍼스타 인증서 수여, 해외연수 지원 등의 다양한 특전제공 및 격 려를 위하여 포인트 시스템(Point system)을 운영 - 포인트 시스템은 보다 많은 학생들이 StarT Program 참여를 통하여 자기개발을 하도록 하 고, 이에 따라 각 활동별로 정해진 포인트를 부여받아 활용하는 제도임 - CP(Certification Point : 인증포인트)는 도전정신(Challenge), 능력개발(Competence), 공동체 의식(Community)의 각 영역에 해당하는 활동에 참여한 후 인증되는 점수 - SP(Scholarship Point : 장학포인트)는 SP 100점 이상 취득자에 한하여 1학기(6월 말), 2학기 (12월 말)에 신청이 가능하며, 등록금 고지서 발급 시 학비를 감면처리 학사경고자에 대한 사후 관리 방안 방학 중 성적확인 후 학사경고자 들을 상담 대상자로 분류하여, 해당학생들의 지도교수 및 학사지도사(CA)가 연락하여 학습방법, 진로, 학업 등에 대한 상담을 실시함 - CA(Campus life Advisor)는 학생과 교수간의 가교적인 역할을 하며 학생들의 상담 결과를 교내 상담프로그램에 입력하여 학생에 대한 정보를 지도교수에게 제공해 주는 역할을 담 당함 - 지도교수 및 학사지도사의 상담내역을 천잠정보시스템 내 상담이력'에 전산으로 입력하 고, 온라인에서 선택적으로 공유하여 장기적인 학생관리 및 지원 시스템을 구축함 - 학교 부적응 또는 장기 결석학생의 경우, 전자출결시스템(https://instar.jj.ac.kr/)을 통하여 관 련 정보를 지도교수와 전문 상담사가 공유함으로써 학생 상담 및 학사 지도를 시행하고 있으며, 해당 학생과 부모에게 문자메세지를 발송 및 공지함 71
[그림 2.3.4.1] 성적관리 시스템 및 학사관리 시스템을 통한 학사경고자 관리 지속적이고 체계적인 지도와 관리에도 불구하고 개인적인 사유, 부적응 등의 이유로 매학기 3.4%~4.7% 내외의 학사경고자가 발생함 - 학사경고자의 비율이 2013학년도 1학기 4.7%에서 2015학년도 1학기 3.9%로 감소한 것은, 학사경과자들에 대한 상담체계의 안정화가 기여한 것으로 사료됨 구분 성적 처리 (단위 : 명) 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1학기 2학기 1학기 2학기 1학기 학사 경고 성적 처리 학사 경고 성적 처리 학사 경고 성적 처리 학사 경고 성적 처리 학사 경고 인문대학 1.067 49 977 33 1,045 43 968 42 1,034 53 사회과학대학 1,654 54 1,564 41 1,601 44 1,509 46 1,515 41 경영대학 1.668 105 1,502 67 1,709 70 1,526 57 1,676 99 공과대학 1,570 115 1,457 78 1,729 86 1,581 80 1,781 93 의과학대학 1,430 37 1,367 28 1,503 37 1,462 38 1,470 35 문화산업 예술체육대학 1,721 106 1,579 85 1,833 110 1,671 65 1,837 93 문화관광대학 1,136 40 1,039 32 11,56 19 1,051 22 1,149 19 사범대학 952 16 873 18 982 11 936 12 1,022 19 이부대학 1-1 - - - - - - - 합계 11,199 522 10,359 382 11,558 420 10,704 362 11,484 452 [표 2.3.4.3] 학사경고자 현황 72
2.4 교육성과 우리대학은 2014년 2014년 고등교육기관 졸업자 취업통계 조사 에서 64.1%로 나 군 취업률 1위 를 달성함 이러한 성과는 저학년부터 시작되는 체계적인 진로지도 프로그램, 원활한 교직원-학생간의 상담 시스 템, 학생들의 취업에 도움이 되는 다양한 프로그램들에 기인함 2.4.1 졸업생의 취업률 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최초기준값 본교 값 기준시점 2.4.1 졸업생의 취업률 취업률(%) 45 64.1 2014년 6월(공시) 졸업생 취업률 현황 2014년 6월 1일 2014년 고등교육기관 졸업자 취업통계 조사 에서 나 군 취업률 1위의 성과를 도출함 - 2013학년도 6월 취업률은 56.7%로 1년 동안 7.4%가 비약적으로 상승함. (단위 : 명, %) 기준시점 졸업자 건강보험 DB 연계 취업자 해외취업자, 영농종사자, 개인창작활동종사자, 1인창(사)업자, 프리랜서 진학자, 입대자, 취업불가능자, 외국인유학생, 건강보험 직장가입 제외대상자 취업률 2014. 6. 1. 2,041 1,131 18 249 64.1 [표 2.4.1.1] 취업률 현황 대학차원의 통합 진로 및 취 창업 로드맵 수립, 인프라 구축 2010년 Job Master Plan(JJ-Job Project 65)을 수립을 통해 진로 및 취업지원에 대한 청사진을 마련함. 또한, 2011년 창업선도대학육성사업을 통해 예비기술창업자 육성 및 창업교육패키지 를 활성화를 위한 토대를 구축함 이러한 거시적인 취 창업 로드맵을 수립하고, 세부적인 실행 전략 수립을 위해 다양한 사전 조사를 실시함. 취업준비현황 조사 및 창업의식조사를 통해서 우리대학 학생들의 수준 및 요 구사항을 파악하고, 한국능률협회의 대학 경영 컨설팅을 통해서 취 창업 지원 인프라에 대 한 구조적인 컨설팅 및 피드백을 받음 이러한 취 창업 정책 및 학생 대상 사전 조사 등을 통하여 우리대학에 특화되고, 수요자의 요구를 반영한 다양한 프로그램을 개설함 구 분 프로그램 수 참여자 수 진로지도 프로그램 17개 39,776명 취 창업지원 프로그램 55개 12,493명 [표 2.4.1.2] 2014년 기준 진로 및 취 창업 프로그램 현황 73
[그림 2.4.1.1] 취 창업 인프라 구축 진로지도 서비스 강화 진로교육, 상담(개인,진로지도 서비스는 다음과 같은 4가지 핵심 요소를 기반으로 고도화 추진 [그림 2.4.1.2] 진로지도 서비스 고도화 - 전공 적성을 고려한 진로설정 신입생 단계에서 진로검사 실시를 통해 각 학생들의 현재 진로 준비도 상태를 객관적 인 DB로 확보하려는 노력을 기울임 이후 자체 개발한 진로지도 프로그램인 싹수 및 꿈수, 청년층직업지도프로그램 (CAP+) 등의 다양한 프로그램들을 통해 학생들의 진로 미설정 문제를 조기에 해결하 고자 함 - 진로지도 교과목 필수 교양과목화 1학년부터 4학년까지 전체 학생이 수요일 16:00부터 17:00시까지 교양 필수과목으로 진 로탐색 교육과정을 운영 74
모든 학생에 대해 지도교수와 진로상담을 의무화하여 전공진로교육을 강화함 - 대학생 진로지도 프로그램 다양화 StarT Program(Star Training Program)은 교내 외 활동의 참여정도 및 성과에 따라 인 증 포인트(certification point: CP)와 장학포인트(scholarship point : SP)를 부여 취득한 포인트 총점에 따라 장학금 제공, 수퍼스타 인증서 수여, 해외연수 지원 등 다 양한 특전 제공을 통하여 참여 독려 워크넷과 함께하는 개인경력관리 프로그램(PCMP, Persnal Career Management Program) 운영 - 교수 및 직원 대상 프로그램 운영 교직원 대상 진로지도 관련 프로그램 운영: 2015년부터 교직원을 대상으로 대학생의 진로설정 방법의 이해, 대학생의 진로교육의 중요성 및 상담기법 프로그램을 개설 하여 연 2회 운영 교직원 역량강화 프로그램의 점차적 확대 마련: 교직원 진로지도 프로그램 의무수강 프 로그램이 정착된 후, 전문화 과정으로 진로상담가 양성과정, 대학직업상담과정, CAP+ 진행자 양성교육 등을 점차적으로 확대하여 교직원의 진로지도 역량 고도화 도모 One-stop 진로지도 시스템 구축 - 전공 적성을 고려한 진로설정, 진로지도 교과목 필수 교양과목화, 대학생 진로지도 프로 그램 다양화, 교수 및 직원 대상 프로그램 운영의 4대 방향성 아래, 다음과 같은 One-stop 진로지도 시스템을 구축함 [그림 2.4.1.3] 진로 및 상담 프로그램 체계도 75
취 창업 지원 서비스 강화 본교의 취 창업 체계를 통하여 전북지역 청년에게 취업 Career Path(취업트랙)과 창업 Career Path(창업트랙)의 Two Track의 서비스를 지원함 취 창업 준비도에 따른 수준별 맞춤형 교육 지원, 4 Step-up Career Path 구축 (1단계: 마인드 함양 2단계: 기본 스킬 교육 3단계: 능력 강화 4단계: 실전 취 창업) [그림 2.4.1.4] 4 Step-up Career Path 진로 및 취 창업 성과 확산을 위한 대학창조일자리센터 개소 - 진로 및 취 창업 서비스의 우수한 성과를 인정받아 2015년 고용노동부의 대학창조일자리 센터 사업에 본교가 전북지역에서 유일하게 선정됨 - 본교 취업 관련 기관의 조직원과 관련 프로그램의 보완 등을 통해 대학창조일자리센터를 중심으로 취 창업 체계를 정비하고 도내 관련 기관과 유기적으로 연계함으로써 전북지역 청년의 고용 창출에 포스트 역할을 함 [그림 2.4.1.5] 대학창조일자리센터 개념도 76
2.4.2 교육만족도 교육만족도 조사 개요 조사배경: 학생들의 교육만족도를 조사 분석하여, 현재의 만족도를 평가하고 이를 개선하여 더 높은 만족도를 달성하기 위함 조사내용: 조사문항은 교수강의 영역(4), 학업지도영역(4), 취업지도영역(4), 교육환경영역(4), 학생자신영역(4) 등에 대한 20개 문항과 기타 대학생활에서의 상담자, 정보 습득의 원천, 자 퇴나 전과에 대한 고민 경험 및 이유 등의 6문항을 합해 총 26개 문항으로 구성되어 있음 조사대상: 전주대학교 재학생, 조사기간: 2015.06.22.(월) ~ 2015.09.18.(금) 조사방법: 교육만족도 설문조사는 학기말 고사 이후, 성적확인 기간에 인터넷을 통해 시행함 으로써 조사 참여도 및 접근성을 높임 교육만족도 조사 결과 교육만족도 조사는 2009학년도에 최초로 시작하여 2015학년도까지 7회째 시행중에 있으며, 2015학년도 만족도 조사 결과는 3.41점으로 2014학년도 3.53점보다 0.12점 하락하였음 - 설문문항의 영역별 만족도는 교수강의영역이 3.53점으로 가장 높았으며, 취업지도영역이 3.34점으로 가장 낮게 나타남 구분 2015 자질역량 3.53 강의준비 3.56 교수강의 강의방법 3.5 강의내용 3.53 소 계 3.53 활동참여 3.47 비학점강의 3.42 학업지도 의사소통 3.42 행정서비스 3.45 소 계 3.44 교과목편성 3.34 실무교육 3.39 취업지도 교양교과목 3.32 대학지원 3.29 소 계 3.34 교육시설 3.46 편의시설 3.39 교육환경 강의기자재 3.34 장학금지급 3.15 소 계 3.34 진로설정 3.38 성실학습 3.49 학생본인 선후배관계 3.35 대학생활 3.32 소 계 3.39 평 균 (5점척도) 3.41 [표 2.4.2.1] 교육만족도 조사 결과 77
78 각종 조사 결과의 활용 교육만족도 조사: 결과를 심층 분석하여 단과대학 및 전공별로 배부하고, 이에 기초한 학사 지도 및 교육프로그램 개선에 활용하도록 함 - 교육만족도에 영향을 미치는 요인 분석과 교육만족도가 실제적인 교육적 성과(성적, 중도 탈락, 취업 등)에 미친 영향을 분석하여 학사지도 프로그램에 활용하도록 함 학사모니터 제도: 학생들이 직접 불편사항 등을 모니터링하고 정리한 결과를 토대로 개선사 항을 도출 시정함으로써, 학생들의 교육만족도 제고에 폭넓게 활용되고 있음 - 2010학년도 4월 7일 제1차 회의를 시작한 이래 매년 3차례 정도의 정기회의 통하여 만족 도 향상을 위한 의견을 수렴함 - 체육관 보수, 쓰레기 분리수거통 설치, 주차장 조명등 설치, 화장실 청소일지 비치, 캠퍼스 안내도 및 이정표 설치 등이 학사모니터 제도를 통하여 보완된 사항임
03 대학구성원 우리대학은 원활한 교육목표 달성을 위해 충분한 교수를 확보하고 교수의 전문성 함양과 복지 증진을 위한 교육 및 연구 활동을 지원하고 있음. 또한 전문성을 갖춘 직원을 확보하고 합리적인 인사제도를 운영하고 있으며, 직무능력 향상에 필요한 적극적인 지원을 하고 있음. 학생들의 선발, 충원, 유지는 공 정하고 합리적으로 이루어지며 학생들의 생활 및 진로 상담을 체계적으로 지원하고 있음 3.1 교수 우리대학은 교육목표 달성에 필요한 우수 전임교수를 충분히 확보하고 있음. 전임교원 채용은 투명하 고 공정한 절차로 이루어짐으로써 교육성과 달성에 기여하고 있음. 교육의 질을 높이기 위해 교수업 적평가제도와 교수의 교육 및 연구능력 향상을 위한 지원제도를 운영하고 있음. 교수는 대학의 목표 달성에 충분한 연구 성과를 보이고 있으며, 학연산관협력을 통하여 연구비를 확보하고 대학에서 생산 된 지식 및 기술과 특허의 환원을 통해서 사회 발전에 기여하고 있음 3.1.1 전임교원 확보율(필수평가준거) 평가준거 진단 결과 평가준거(필수) 평가지표 최소기준값 본교 기준시점 3.1.1 전임교원 확보율 전임교원 확보율 61% 64.6% 2015년8월(공시) 교원 확보율 현황 우리대학의 전임교원확보율은 지속적으로 유지되고 있으며, 2010년 이후 최근 6년간 61% 이 상을 지속적으로 충족하였음 우리대학의 전임교원확보율은 64.6%로 전국 사립대학 평균보다 낮아 전임교원(정년계열 및 비정년계열)의 지속적 채용을 통하여 전임교원 확보율을 전국 평균수준으로 향상시키기 위한 노력이 필요한 상황임 (단위 : 명) 학생수 확보율(%) 학년도 전임교원수 편제정원 재학생 편제정원기준 재학생기준 2010 12,641 12,575 358 63.4 64.4 비고 2011 12,641 12,822 355 62.7 62.4 2012 12,634 12,827 367 64.8 64.4 2013 12,597 12,808 367 64.7 64.3 최근 6년간 61% 이상 충족함 2014 12,588 13,380 372 65.49 62.0 2015 12,420 12,776 371 66.13 64.6 [표 3.1.1.1] 전임교원확보율 현황 최근 5년간 교원확보율 변동자료 (각 해당년도 4. 1자 기준) 최근 5년간 교원확보율 변동자료를 보면 전임교원 확보율 및 교원확보율(겸초빙 포함)에 대 하여 편제정원 및 재학생 수, 재정현황 등을 고려하여 균형 있게 관리하고 있음 79
학년도 학생정원 교원법정정원 교원확보율 - 편제/재학생 기준 전임 전임교원 겸 초빙포함 편제 재학생 편제 재학생 교원 편제기준 재학생기준 (편제기준) 2010 12,641 12,575 565 556 358 63.36 64.39 79.12 2011 12,641 12,822 566 569 355 62.72 62.39 79.15 2012 12,634 12,827 566 570 367 64.84 64.39 79.33 2013 12,597 12,808 567 571 367 64.73 64.27 79.37 2014 12,588 13,380 568 600 372 65.49 62.00 79.40 2015 12,420 12,776 561 574 371 66.13 64.63-3.1.2 교원 임용의 절차와 방법 [표 3.1.1.2] 최근 5년간 교원확보율 변동자료 (단위:명, %) 교원 임용제도 우수한 교수를 채용하는 것이 대학 본연의 임무인 연구 교육 및 사회봉사의 질적 수준을 높 이고 대학의 생존과 발전을 보장하는 첩경이라는 인식 아래, 우리대학은 교원인사 규정 (2014.7.1. 개정) 및 신규교원 임용세칙(2014.7.22. 개정) 을 제정하여 엄정하고 합리적으로 교원 임용제도를 시행하고 있음 신규교원 임용세칙에서는 우수 교원의 확보에 필요한 교원충원계획 사전 수립 근거가 제시 되고 있음 채용 절차 채용절차는 신규교원 임용세칙을 근거로 교원충원계획을 수립하여 공고, 접수, 전형, 채용대 상자 선정, 임용 등의 순으로 진행하며 전형은 서류심사, 1차 평가(전공영역평가 및 연구업적 평가), 2차 평가(강의능력 평가), 3차 평가(면접)로 구성됨. 이러한 투명하고 합리적인 절차를 통하여 우수한 교원을 채용하고 있음([그림 3.1.2.1]) [그림 3.1.2.1] 신임교원 채용 단계 80
학년도 초빙 공고일 최종 통보 비 고 2013-1학기 2012.11.06 2013.01.03-2013-2학기 2013.05.22 2013.08.06-2014-1학기 2013.12.27 2014.02.21-2014-2학기 2014.06.16 2014.08.08-2015-1학기 2014.12.24 2015.02.09-2015-2학기 2015.06.15 2015.08.29 - [표 3.1.2.1] 우수 신임교원 확보와 교육의 질 제고를 위한 채용 소요 기간 관리 공정성 확보 방안 신임교수 채용은 원칙적으로 매년 2회 이루어지고 있고, 인사의 공정성과 엄정성을 기하기 위해 객관적인 기준에 의거 독립적인 심사위원회를 통한 다단계의 심사 과정을 거침 서류심사와 1차 평가(전공영역 평가 및 연구업적 평가), 2차 평가(강의능력 평가) 및 3차 평 가(면접평가)를 순차적으로 실시함 전공영역 평가위원은 외부인사 2인을 포함한 5인(교내 3인, 교외 2인)으로 구성하고 전공영역 적합성 여부에 대해 가 부로 평가함 연구업적 평가위원은 5인 이상 교원으로 구성하고 공인된 연구업적 평가방식에 의해 평가점 수를 산출하고 교원업적평가규정(2013.9.1. 개정)에 따른 환산점수를 부여함 강의능력 평가는 공개강의를 실시하고 해당학사단위 학장과 소속 교수 및 본부 처장 등으로 구성된 7인의 평가위원이 평가함 면접평가는 부총장, 처장, 해당 대학장 등 7명의 면접위원들에 의하여 5개의 소영역에 관하 여 평가가 이루어짐 강의평가 및 면접평가를 합산한 순위를 정하고 총장이 최종 검토하여 복수의 대상자를 선정 하여 교원인사위원회를 거쳐 이사회에 임용 제청함 3.1.3 비전임교원의 활용 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 3.1.3 비전임교원의 활용 총 개설강의 중 비전임교원 강의 담당 비율 50% 이하 32.59% 2015년4월(공시) 비전임교원의 강의 현황 기준년 2013년 2014년 2015년 지표값 36.80% 32.60% 32.59% [표 3.1.3.1] 비전임교원의 강의 현황 비전임교원 강의담당비율이 2015년 현재 32.59%로서 최소 기준값 50%보다 낮아 평가 준거를 충족하며, 전국대학 평균 수준보다 낮은 수준을 유지하고 있음 최근 3년간 비전임교원 강의담당비율은 점차 낮아지고 있으며 질 높은 교육을 실시하고자 노력하고 있음 81
우리대학은 전임교원 책임시수가 학기당 9시간(연간 18시간)으로 전임교원의 강의담당비율 확대를 모색하고 있음 교육과정 개편 및 시간강사 담당시간 축소, 전임교원확보율의 증가 등을 통하여 비전임교원 강의담당비율을 40%미만 수준으로 유지할 계획임 - (과다하게 개설된) 전공별 개설학점을 축소하고, 전공내 비전임교원의 강의를 전임교원으로 점진적으로 전환하여 전임교원의 강의비율을 높임 - 교양과목의 담당교수를 비전임에서 전임교원으로 점진적 전환할 계획임 우수한 비전임교수자원의 활용 객원교수는 객원교수에 관한 규정(2011.3.1. 개정) 에 근거하여 박사 학위자를 임용하는 것 을 원칙으로 하고 있으며, 계약을 통해 주당 책임시간 및 학생지도와 관련된 업무를 정하여 교육의 질을 향상시키기 위해 노력하고 있음 겸임교원은 본교 개설 교과와 직무 내용이 유사한 국가나 지방자치단체, 정부(재)투자기관 또 는 교육부 장관이 인정하는 연구기관, 산업체의 임 직원 및 전문자격을 취득하여 현직 업무 에 종사하는 자 등을 임용하여 학생들이 현장의 전문지식을 습득할 수 있도록 하고 있음 단과대학에서는 비전임교원의 강좌평가 결과를 참조하여 엄정하게 강좌 배정을 결정함 3.1.4 교수업적평가제도의 운영 교수업적평가 규정 정비 과정 우리대학은 1998년부터 새로운 교수업적평가제도를 도입하고 지속적으로 교수인사 관련 제 도를 정비하여 왔음 2004 2008년에는 교육환경변화에 적극적으로 대응하고 우리대학의 경쟁력 제고에 실질적인 도움을 줄 수 있도록 교수업적평가제도를 개선하여 교수 승진과 재임용 심사에 적용하고 있 음 2013년도에는 각종 평가, 공시지표 기준 충족 및 승진 재임용 업적충족 기준의 현실화를 통 한 연구실적 개선을 위해 교원업적평가 규정(2013.9.1. 개정)을 개정하였으며, 위원회 구성 및 공청회, 설명회 등의 과정으로 폭 넓은 의견 수렴을 했음 2015년 하반기 현재 업적평가 항목 간소화를 통한 업적평가 효율성 제고, 주요 평가 관련 정 량지표 수준 제고, 정년보장교수의 지속적인 연구 활성화를 통한 대학경쟁력 강화를 위해 교 원업적평가규정의 전반적인 개정을 진행하고 있음(2016.3.1.자 시행 예정) 교수업적평가 규정 및 기준 교수 승진과 재임용에 관련된 규정으로는 교원업적평가규정(2015.3.1. 개정), 교원인사규 정(2014.7.1. 개정), 교원재임용 및 승진임용 평정 관리세칙(2006.8.9. 개정), 교원인사 위원회 규정(2012.7.4. 개정) 등이 있음 우리대학은 관련 규정에 따라 위원회를 구성하고 행정처리 절차 방법에서 규정과 세칙에 따라 엄격하게 진행하고 있으며, 재임용 및 승진(정년보장 포함) 등의 교수인사 제도 및 운 영의 합리성과 공정성을 유지하고 있음 현재 적용하고 있는 교원업적평가규정 에서는 아래 [표 3.1.4.1]에서 보는 바와 같이 교수 의 승진 및 재임용에 필요한 업적 충족량을 계열별 특성을 고려하여 설정하고 있음 학생지도 및 교육 내실화를 위해 교육업적 중 강의개발 영역과 취업지도 영역을 연구업적으 로 대체 인정할 수 있는 조항을 신설함(2014.7.20. 신설, 교원업적평가규정 제12조제6항) 특히, 호남권역에서 산학협력 선도대학으로 거듭나고 우리대학의 산학협력 경쟁력 강화를 위 해 산학협력중점교수의 산학협력 업적을 주기적으로 평가하고 있으며, 특허 및 신안에 대해 서는 연구업적으로 전환할 수 있도록 운영하고 있음 82
교수업적평가 절차 업적평가는 연구업적, 교육 학생지도 및 취업과 봉사업적을 심사한 후, 교원인사위원회의 심의를 거쳐 총장이 이사회에 임용(승진, 재임용) 제청하는 순서로 진행됨 업적평가의 타당성을 제고하기 위해 각 업적관리부서의 업적취합 후 해당 교원이 이의신청 할 수 있도록 이의신청 기간을 운영하고 있음 [그림 3.1.4.1] 교수업적평가 절차 교수업적평가 결과의 활용 교수업적 평가는 일반교수, 산학협력중점교수로 나뉘며 계열별로 심사 교수업적평가의 결과는 승진 및 재임용, 포상 및 표창에 활용되고 있음 활용분야 내용 1. 일반교수 구 분 승진 및 재임용기간 연 구 업 적 충 족 량 인문사회계열 이공계열 예술계열 교육ㆍ학생지도 및 취업과 봉사, 산학협력 업적 충족량 조교수에서 부교수 6년 700점(400점) 700점(500점) 700점(500점) 2100점 승진 및 재임용 심사 승 진 부교수에서 정년보장 교수 5년 500점(300점) 500점(400점) 500점(400점) 1750점 조교수(1회차) 2년 150점(75점) 150점(100점) 150점(100점) 500점 재임용 조교수(2회차) 4년 200점(125점) 200점(150점) 200점(150점) 1200점 부 교 수 6년 250점(150)점 250점(200점) 250점(200점) 1500점 ( )안은 전국규모전문학술지급 이상의 연구업적 83
Ⅲ. 평가결과 활용분야 내용 2. 산학협력중점교수 구 분 승진 및 재임용 기간 인문사회 계열 연 구 업 적 충 족 량 이공계열 예술계열 교육ㆍ학생지 도 및 취업과 봉사 업적 충족량 산학협력 업적충족량 인문 사회 예술계열 이공 계열 승 진 재 임 용 조교수에서 부교수 부교수에서 정년보장 교수 조 교 수 (1 회 차) 조 교 수 (2 회 차) 6년 500점(300점) 500점(350점) 500점(350점) 1470점 600점 900점 5년 350점(200점) 350점(250점) 350점(250점) 1225점 500점 750점 2년 100점(50점) 100점(70점) 100점(70점) 350점 160점 240점 4년 140점(90점) 140점(100점) 140점(100점) 840점 320점 480점 부 교 수 6년 175점(100)점 175점(140점) 175점(140점) 1050점 480점 720점 ( )안은 전국규모전문학술지급 이상의 연구업적 우수교육자상 우수연구교원 - 교육업적이 우수한 교원을 단과대별로 선발하여 상금 및 상패를 지급 - 연구업적점수가 높은 교원을 순위를 부여하여 계열별 5위까지 선발하고 상금 및 상패를 지급 [표 3.1.4.1] 업적 평가 결과의 활용 3.1.5 교원의 교육 및 연구 활동의 지원 교원의 교육활동 지원 교수개발을 위한 연수 참가 지원 - 우리대학은 교원들이 자신의 학문적 능력은 물론, 교육의 질 제고에 필요한 새로운 지식을 습득할 수 있도록 각종 연수 참여를 적극적으로 지원하고 있음 - 우리대학의 전임교원 국내 외 연수 참여비율은 다음과 같이 높게 나타남 (단위 : 명, %) 학년도 2013 2014 2015 하계 동계 하계 동계 하계 전임교원수(A) 351 352 357 349 342 국내 외 연수 참여 교수수(B) 참여율 B/Ax100 270 281 275 240 256 76.92 79.83 77.00 68.77 74.85 [표 3.1.5.1] 전임교원의 국내 외 연수 참여비율 84
교수법 강화 교육 프로그램 지원 - 다양한 교수법 교육 및 지원을 통하여 강의의 질 개선 및 교육경쟁력을 강화하고자 한국 대학교육협의회 및 한국리더십센터에서 주관하는 교수법 프로그램을 각각 개발 및 지원함 - 우리대학은 교수 및 강사들에게 지식 정보화 사회에 걸맞은 효과적이고 효율적인 교수방 법 교육 및 교수법 개선을 위한 총체적 방법들을 지원하기 위해 다양하고 역동적인 교수 법 연구 및 프로그램을 개발하여 제공하고 있음 (단위 : 명, 천원, : 신규사업) 구분 운영현황 주요 프로그램 횟수 참여교원 수(명) 교수법컨설팅 17 17 매체교육 1 10 티칭 팁 책자 발간 1 500 2012 교수법 선도 모임 1 26 티칭 런천 컨퍼런스 10 181 교수법 연수지원 4 32 Knowledge Universe 스타강의 10 30 동시촬영강의 1 22 교수법컨설팅 18 18 교수법 연수지원 7 21 교수법 선도 모임 1 12 2013 티칭 런천 컨퍼런스 10 114 매체교육 1 15 Knowledge Universe 스타강의 18 38 동시촬영강의 2 30 교수법컨설팅 9 9 신입교원 3단계 컨설팅 16 16 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 4 78 2014 교수법 연수지원 13 22 교수법 선도모임 1 16 매체교육 2 43 Knowledge Universe 스타강의 13 7 동시촬영강의 2 21 교수법컨설팅 / 신임교원 3단계 컨설팅 2 2 2015-1 학습자 중심의 창의적 교수법 워크숍 4 55 Knowledge Universe 스타강의 4 4 동시촬영강의 1 10 2012년~2015-1년 총 건수(총 건) 173 1,349 [표 3.1.5.2] 교수법 연수 지원 현황 85
교수법 컨설팅 실시 - 강의촬영분석 서비스를 통해 교수법 개선을 위한 교수법 컨설팅을 제공함 학년도 대상 참여인원(명) 비고 2012-1학기 전임교원 5 승진임용 대상자 3명 포함 2012-2학기 전임교원 12 승진임용 대상자 9명 포함 2013-1학기 전임교원 3 승진임용 대상자 1명 포함 2013-2학기 전임교원 15 승진임용 대상자 15명 포함 2014-1학기 전임교원 3 승진임용 대상자 3명 포함 2014-2학기 전임교원 11 승진임용 대상자 11명 포함 총 참여인원 34 - [표 3.1.5.3] 교수법 컨설팅 실시 현황 교수법 선도모임(TFG: Teaching Frontier Group) - 교과목 특성 및 강의유형에 맞는 실제적 교수법을 개발 및 공유 학년도 대학 팀명 주제 (단위:명, 천원) 참여 교원 사범대학 작자큰변(TMB) 전주대에 최적화된 교수법 적용 방안 연구 5 의과학대학 BASTAM 흥미 있는 자기 주도적 기초과학 교수법 개발 6 2012 경영대학 명품연모 전주대학교 경영교육에 최적화된 명품 교수법의 개발 및 적용 5 사범대학 JJEP IT 및 스마트 미디어를 활용한 교수법 개발 및 적용 5 인문대학 JJ-Chinese Edu-Star 전주대학교 학생을 위한 블렌디드 러닝(blended Learning) 중국어 교수법 5 2013 문화산업대학 교양학부 창작파워플랜 열려라, 취업영어 예술교육인력 양성을 위한 통합적, 통섭적 예술교육 프로그램 개발 취업을 위한 교양영어의 구체적 운용 방안 검토 및 교수법 공유 5 7 2014 사범대 We are Happy! 가르치는 것이 배우는 것이다 6 문산대 창착파워플랜 스마트기기 및 앱을 활용한 스토리개발기법 연구 5 총 참여교원 수 40 [표 3.1.5.4] 교수법 선도모임 운영 현황 86
티칭 런천 컨퍼런스 - 학부교육의 선진화를 위한 교원 간의 교수법 공유 및 확산을 목적으로 교수법 선도모임 (TFG)에서 연구 개발한 교수법을 발표 후 토론함으로써, 보다 나은 교수법에 대한 자기성 찰의 기회를 제공함은 물론, 교수(Teaching)의 본질에 대한 관심, 경험, 노하우를 공유함 (단위 : 명) 일시 주 제 강 사 참여교원 수(명) 2012.10.04(목) 목표 명료화 수업 전략 남상윤 14 2012.10.11(목) 1학년 학생의 전공 친숙도 강화 방법 백광호 18 2012.10.18(목) 창희적 문제해결학습 교수법 이옥인 22 2012.10.25(목) 융합교육(STEAM) 교수법 윤마병 18 2012.11.01(수) 중국어 교육에서의 학습동기 유발 방안 김은희 15 2012.11.07(수) 중국어 팀-티칭의 장단점 왕 남 14 2012.11.14(수) 스마트미디어를 활용한 교육 한동욱 21 2012.11.21(수) 창의적 수업방법1 전기흥 24 2012.11.28(수) 창의적 수업방법2 제혜금 18 2012.12.06(목) 소그룹을 통한 효율적 수업 전략 최용욱 17 2013.09.06.(목) 학습동기부여와 비전제시 김연수 13 2013.10.10.(목) 통합예술교육을 위한 만화의 창의적활용-Ⅰ 조윤숙 13 2013.10.17(목) iclass를 위한 비디오강의제작형태, iclass 활동구성방법 이기훈 12 2013.10.24(목) 통합예술교육을 위한 만화의 창의적 활용-Ⅱ 조윤숙 9 2013.10.31(목) iclass를 위한 평가방법, 피드백제공 방법 및 심화학습전략 서재복 8 2013.11.05.(화) 나는 대한민국의 교사다 저자 조벽 교수 대변 권경옥 12 2013.11.12(화) 인터뷰를 활용한 작문 독해 김철수 7 2013.11.19(화) iclass를 위한 강의계획서 개발, 효과분석지표 김보경 12 2013.11.26(화) 휴대전화 앱을 활용한 영어수업사례 정철성 14 2013.12.03(화) 학생과의 소통을 중시하는 교수법 김문택 14 2014.04.01(화) 문제중심학습, Problem-based Learning 최지은 15 2014.04.08(화) 소통이 있는 토의 수업 전략 배혜화 16 2014.04.15(화) 학습자 중심 수업모형-JIGSAW, 소그룹활동 강정화 14 2014.04.22(화) iclass 운영, 이렇게 한다! 이명규 17 2014.04.29(화) 학생상담에 필요한 의사소통 기술 이호준 13 총 참여교원 수 370 [표 3.1.5.5] 티칭 런천 컨퍼런스 운영 현황 87
스타강의 콘텐츠 개발(Knowledge Universe) - 우리대학 각 전공분야의 전문지식을 기반으로 다양한 교육 자료를 개발함으로써 지식의 우주를 창조하고, 이를 우리대학 재학생은 물론 외부 일반인에게 전문지식에 대한 견문을 넓이고 감동을 줄 수 있도록 Knowledge Universe를 통해 공유함 - 향후 Knowledge Universe는 전주대학교의 공개강의(OCW; Open Course Ware)서비스로서 대외적인 공개를 통해 학교의 위상을 높일 수 있음 (단위 : 명) 연도 참여교원 수 참여학생 수 2012 30 3,000 2013 38 5,512 2014 7 3,994 2015-1 4 1,300 합계 79 13,806 [표 3.1.5.6] Knowledge Universe 현황 동시촬영강의 콘텐츠 개발 (2012년부터 실시) - 스마트 강의 환경 조성에 따른 효과적인 자동강의촬영 콘텐츠를 개발하는 사업임 - 교내의 면대면 수업(off-line)을 촬영하여 전주대학교 사이버캠퍼스를 통해 제공함으로써 해당과목 수강생들이 온라인을 통해, 편리한 시간과 공간적 제약 없이 복습과 반복학습이 가능함 (단위 : 명) 연도 참여 교원 수 강좌 수 참여 학생 수 2012 22 30 923 2013 30 46 1,506 2014 21 38 1,320 2015-1 10 15 470 합계 83 129 4,219 [표 3.1.5.7] 동시촬영강의 현황 교원의 연구 활동 지원 및 실적 우리대학은 교원의 연구 활동 활성화를 위하여 논문 등 다양한 실적에 따라 예산을 지원하 고 있음 국제전문학술논문은 800만원(SCOPUS급 600만원), 국내전문학술논문 및 저서는 1편당 250만원 을 지원하고 국내외 학술대회 논문발표 및 유치 경비를 지원하고 있음 이러한 지원제도에 따라 다음과 같이 교원 학술활동경비를 지원하였으며, 최근 3년간 지원금 액은 [표 3.1.5.10]와 같음 88
(단위 : 건, 천원) 구 분 2013학년도 2014학년도 2015학년도(1학기) 업적 지수 지원액 (천원) 업적 지수 지원액 (천원) 업적 지수 지원액 (천원) 국제학술지 66.90 314,230 80.61 448,586 27.82 130,960 전국규모학술지 220.54 473,375 242.74 499,375 86.63 145,305 학술 연구비 기타국제학술지 1.83 1,830 5.70 3,810 0.67 - 기타국내학술지 88.39 56,081 75.30 37,939 3.00 - 공연.전시 68.49 90,000 67.09 94,000 15.10 27,250 저역서 44.53 63,550 83.65 113,802 18.89 37,475 소계 - 999,066-1,197,512-340,990 학술대회개최 및 논문발표 경비지원 125.41 15,200 91.76 19,420 44.62 10,520 합 계 1,014,266 1,216,932 351,510 [표 3.1.5.8] 연구 활동 지원 실적 연구년제 실시 우리대학은 교원의 연구활동을 지원하기 위해 연구년제를 실시하고 있음 우리대학은 교수가 6년 근무하면 1년의 연구년을 활용할 수 있는데, 연구년 실시 현황은 다 음과 같음 연구년 기간 중에도 신분을 보장하고 연구년 기간을 재직년수에서 감하지 않으며, 보수 및 연구비 지급에도 불이익을 주지 않는 등 내용과 지원체제가 매우 합리적임 (단위:명) 구 분 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 계 해외연구년 11 9 7 7 7 10 7 4 3 7 72 국내연구년 1 8 2 0 5 4 2 8 4 6 40 연구학기 3 3 5 1 10 3 6 6 7 8 52 계 15 20 14 8 22 17 15 18 14 21 164 [표 3.1.5.9] 연구년제 참여 교원 현황 조교확보 실적 우리대학은 교수의 교육과 연구활동을 보조하는 적정수의 유급조교를 확보하고, 각 학부의 행정실, 실험실습실, 연구소, 부속기관 및 행정부서에 배치하고 있음 각 학부의 조교 정원은 조교에 관한 규정(2014.2.27. 개정) 제4조에 따라 정해짐 - 교육을 보조하는 교육조교는 단과대학 모집단위별 입학정원과 재학생을 기준으로 배정, 실 습을 보조하는 교육조교는 실험 실습교육과 기자재 관리가 필요한 전공(학과)에 1명씩 배정 - 실습조교는 실무기술이 필요한 부서(전공) 및 전산실습실의 운영사항을 고려하여 배정 - 학사지도조교는 학생들의 인성, 진로, 학업 등 학사지도 업무가 필요한 부서에 배정 전임교원당 유급조교수는 다음 표에서 보는 바와 같이 평균 0.40명을 유지하여 교원이 교육 및 연구 활동에 전념할 수 있도록 체계적으로 지원함 89
(2015.10.1.자, 단위:명) 단과 대학 유급조교수(A) 전임교원수(B) 전임교원당 유급조교수(A/B) 인문대학 5 36 0.14 사회과학대학 8 34 0.24 경영대학 9 39 0.23 의과학대학 8 39 0.21 공과대학 18 57 0.32 문화산업예술체육대학 24 54 0.44 문화관광대학 11 28 0.39 사범대학 11 38 0.29 기초융합교육원 2 36 0.06 대학원 및 특수대학원 6 8 0.75 대학본부, 연구소 및 부속기관 등 44 - - 이부대학 2 - - 전 체 148 369 0.40 [표 3.1.5.10] 전임교원당 유급조교수 우리대학은 조교에 관한 규정 을 두고 조교의 자격, 정원, 임무 및 임용에 관한 사항 등 을 규정하고 있으며, 유급조교의 자격요건과 주요 담당업무는 다음과 같이 진행됨 구 분 조교 자격 요건 주요 담당 업무 교육조교 대학 졸업자 이상 소지자 교수의 연구 및 교육 보조, 학사업무 보조 실습조교 대졸이상으로 관련부서 자격증 소지자 전산실습실 및 기타부서의 학사업무 및 기자재관리 학사지도조교 석사수료 이상 소지자 학생 상담 및 진로, 인성, 취업 지도 [표 3.1.5.11] 유급조교의 자격요건과 주요 담당업무 그 밖에 우리대학은 다음과 같이 조교를 체계적으로 관리하고 있음 - 조교는 소속기관장의 지휘를 받아 업무를 수행 - 단과대학 소속의 모든 조교는 단과대학 행정지원실 및 실험실습실에서 근무 - 전산으로 업무일지를 작성하게 하여 근무 상황을 점검 - 학기 초와 학기 말에 전체 조교회의를 소집하여 주요 업무사항 전달 및 확인 90
3.1.6 시간강사의 처우 및 복지 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 3.1.6 시간강사의 처우 및 복지 시간강사 강의료(원) 43,000 50,000 2015년6월(공시) 최근 3개년 시간강사 강의료 단가현황 우리대학의 시간강사 강의료는 50,000원으로서 교육의 질 향상을 위하여 매년 강의료를 증액 하였음 (단위 : 원) 구분 2013년도 2014년도 2015년도 강의료(시간당) 48,000 50,000 50,000 [표 3.1.6.1] 시간강사 강의료 강좌평가 우수강사에 대해서는 재임용에 있어 우선권을 제공함으로써 제도를 활성화하고, 강 사들의 사기진작 및 교육경쟁력 개선을 위해 노력함 우리대학 시간강사의 자격기준과 위촉 절차에 관한 사항은 시간강사에 관한 규정 (2015.8.26. 개정) 에 규정하고 있음 시간강사 복지 현황 각 단과대학 건물별로 강사 대기실을 구비하여 강사들이 수업 준비 및 학생 면담을 할 수 있도록 지원하고 있음 대기실에는 컴퓨터, 프린터, 사물함, 냉장고, 정수기 시설 등을 완비하여 충분히 휴식을 취하 고 다음 수업 시 까지 대기할 수 있도록 지원하고 있음 시간강사 고용보험 가입 2008년도부터 모든 시간강사는 고용보험에 의무가입하고, 대학에서 기관부담금을 공단에 납 부하고 있음 2015학년도 1학기 기준 408명 중 310명이 전주대학교를 직장명으로 가입 단과대학 실수 면적(m3) 장소 인문대학,사범대학 1 35 진리관 122호 사회과학대학 1 37 평화관 115호 경영대학 1 36 자유관 103호 의과학대학 1 37 천잠관 113호 문화산업예술체육대학 1 37 예술관 211호 문화관광대학 1 17 지역혁신관 409호 스타센터 2 47 스타센터 308, 317호 [표 3.1.6.2] 강사 대기실 현황 91
3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 전임교원 1인당 국내 논문 실적(건수) 0.50 0.662 전임교원 1인당 국제 논문 실적(건수) 0.10 0.145 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비 전임교원 1인당 등재(후보)지 논문 실적(건수) 0.35 0.472 전임교원 1인당 SCI급 논문 실적(건수) 0.05 0.140 전임교원 1인당 저역서 실적(건수) 0.07 0.1798 전임교원 1인당 교내 연구비(천원) 1,000 3,031.5 전임교원 1인당 교외 연구비(천원) 10,000 47,627.1 2015년 공시 우리대학의 연구 및 연구비 실적은 전반적으로 최소기준을 상회하고 있음 2015년 교원연구지원지침에서는 국내논문 중 기타학술지를 지원 제외하여 국내기타논문을 줄이고 전국규모(등재후보이상)논문의 질 향상을 도모하고 있음 국제 논문 실적은 2012학년에 0.091로 최소기준값을 미충족하였으나, 현재 0.145로 향상되었 음 대외연구경쟁력 확보를 위해서는 국제전문논문과 같은 우수논문 실적 향상을 집중적으로 도 모하여야 할 필요가 있으며, 이를 위해 교원연구업적평가기준의 개선이 필요함 [표 3.1.7.1] 저 역서 실적 및 연구비 수혜 실적 92
연구 실적 향상을 위한 노력 우리대학은 연구성과 향상을 위하여 국내 연구비 설명회, 연구실적 우수교원 포상, 외부연구과제 업무지원을 위한 찾아가는 서비스 안내 책자 제작 과 국가연구개발사업 연구윤리 교육 을 실시하고 있음 2014년 교원연구지원지침 개정으로 우수논문지원제도 를 마련하여 세계 3대 과학저널 논 문게재시 1억원 및 IF지수 10이상 학술지의 논문 게재시 1,300만원 지원과 같은 우수논문 특 별 연구비를 지원하고 있음 2015년 교원연구지원지침에서는 교내연구과제 공모제도를 신설하여 교내연구비가 계획에 의 한 연구성과 증진에 이바지하도록 하고, 정보공시 교내연구비 인정기준에 부합하도록 운영하 고 있음 2016년도에는 교내연구비를 통해 외부과제 수주경쟁력 강화에 기여할 수 있도록 추가적인 제도 보완이 필요함 93
3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 기술이전 건수(건수) 4 16 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도 기술이전 수입료(천원) 10,000 75,430 국내 특허 출원(건수) 10 46 국내 특허 등록(건수) 5 24 국외 특허 출원(건수) 1 1 국외 특허 등록(건수) 1 0 2014년 12월 공시 2008년 이후 전주대학교 지식재산권 등록현황(출원포함) 분석 결과, 최근 3년간의 특허 출원 에 대한 등록률은 96% 이상으로 매우 높은 등록률을 보이고 있음 (단위 : 건수) 구분 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 출원 23 24 35 27 27 25 39 54 등록 16 3 13 38 31 28 24 18 [표 3.1.8.1] 지식재산권 현황(출원 및 등록현황) 94
그중 최근 3년간의 지식재산권 등록 현황을 보면 2014년도에 가장 큰폭의 증가추세를 보이 고 있으며, 디자인과 상표, 실용신안에 비해 특허 등록이 큰 비중을 차지하고 있음 (단위 : 건수) 구분 특허 디자인 상표 실용신안 출원 등록 출원 등록 출원 등록 출원 등록 합계 2012 20 31 1 0 5 0 1 0 58 2013 19 20 2 2 4 5 0 1 53 2014 37 19 2 1 0 4 0 0 63 합계 76 70 5 3 9 9 1 1 174 [표 3.1.8.2] 최근 3년간(2012~2014) 특허출원 및 등록 세부내용 지식 재산권 활성화 관련 계획 본교에서 보유하고 있는 2011년 ~ 2015년에 등록된 등록특허의 주발명자가 38명으로, 전체교 수대비 등록특허 발명자 비율이 지나치게 낮은 것으로 보이고, 몇몇의 특정연구자(교수)만이 특허출원에 관심을 갖고 지속적으로 연구결과에 힘쓰고 있는 것으로 추정해볼 수 있음. 특허 등록의 양적인 증가를 위해서는 연구자를 발굴하고, 지속적으로 특허출원을 유도하는 자구 개선책이 필요할 것으로 판단됨 기술분류 BT CT ET IT 합계 건수 18 21 30 28 97 95
[표 3.1.8.3] 기술분류별 특허출원현황 최근 5년간의 기술이전 건수는 꾸준한 증가세를 보이고 있는 반면 기술이전료는 점차 감소 세를 보이고 있어 내실 있는 기술이전을 위해 연구자 및 타 기관과의 협력을 모색하고 있음 (단위 : 천원) 구분 2010 2011 2012 2013 2014 2015 합계 건수 2 13 13 12 16 69 69 금액 0 266,267 374,306 80,786 75,430 59,730 856,519 [표 3.1.8.4] 산학협력단 기술이전 현황 이를 향후 지속적으로 유지 발전시키기 위하여 농업기술실용화재단과 공동 기술이전협의 체 구성, "공공부문 기술이전 전담조직(TLO) 공동워크샵, 15년 전라북도 지재권 역량 강화를 위한 지원 정책 교류 워크샵 등 다양한 행사 및 워크샵에 참석하여 정보교류 및 컨설팅 실시, 업무협의 등을 지속적으로 실시하고 있으며, 2015년도부터는 관련업계에 DM발 송을 통해 본교의 우수 기술을 알려 기술이전을 활성화시키고자 함 96
이와 더불어 전주대학교 지식재산권 특허존속과 관련하여 존속유지비용의 증가에 따라 이를 해결하기 위한 지속적인 추적 관리와 규정변경 등을 통한 소요비용 절감이 필요함 (단위 : 천원) 구분 2012 2013 2014 2015 합계 건 수 6 28 39 26 35 금 액 2,871 5,285 6,624 4,837 19,617 [표 3.1.8.5] 특허등록유지 비용 현황 년도 국내특허 해외특허 출원 등록 출원 등록 기술이전 건수 기술이전 금액(천원) 2012 20건 31건 1건 0건 13건 374,306 2013 19건 20건 1건 0건 12건 80,786 2014 37건 19건 1건 0건 16건 75,430 [표 3.1.8.6] 특허 출원 및 기술이전 실적의 연도별 현황표 97
3.2 직원 우리대학은 대학행정의 효율화를 위한 적정규모의 직원 인력을 보유하고 있으며, 전문성을 갖춘 우수 한 직원을 확보하고 있음. 또한 직원의 행정활동에 대한 동기부여를 위해 합리적이고 공정한 인사관리 체계를 구축하고, 직원의 전문성 개발 및 복지를 위해 국ㆍ내외 연수 및 복지 지원 프로그램을 운영하 고 있음 3.2.1 직원 규모 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 3.2.1 직원 규모 직원 1인당 학생수(명) 70 45.9 2015년 8월(공시) 직원 현황 우리대학의 직원 규모는 2015년 4월 1일 기준으로 총 274명이며, 재학생 12,575명(학부+대학 원) 대비 직원 1인당 학생수가 45.9명으로 최소 기준값을 충족하고 있음 최근 3년간 신규직원 채용 현황(일반직/기능직) 우리대학의 최근 3년간 신규직원 채용 현황은 아래와 같음 (단위: 명) 학년도 인원 구분 비고 2013 11 일반직 11명 - 2014 9 일반직 7명 / 기능직 2명 - 2015 5 일반직 3명 / 기능직 2명 일반직 3명은 2015.12.1.자 입사 예정자임 합계 25 일반직 21명 / 기능직 4명 - [표 3.2.1.1] 최근 3년간 신규직원 채용 현황 우리 대학은 대학구조개혁평가 및 고등교육정책 등에 능동적으로 대응하고, 증가하는 대학행 정수요에 선제적으로 대비하기 위하여, 대학의 행정 인원규모를 적정 수준으로 유지하고 직 원 1인당 학생수를 체계적으로 관리하여, 행정서비스의 질 향상과 교육서비스의 질 제고를 도모하고 있음 98
3.2.2 직원 인사제도의 운영 직원 인사규정 우리대학은 직원인사 및 신규직원 임용의 공정성, 합리성, 객관성을 유지하기 위하여 직원 인사규정(2015.6.25.개정), 직원근무평가세칙(2014.7.1개정), 직원승진평가세칙(2004.1.1. 개정) 및 신규직원 임용지침 을 제정하여 신규임용과 승진임용에 대하여 명료하고 상세 하게 정하고 있음 채용제도의 합리성 우리대학은 직원채용시 공개전형을 거쳐 임용하고 있음 구체적인 사항은 신규직원 임용지침 에 따르고 있으며, 신규직원 임용지침에는 신규직원 임용자격이 다음 표와 같이 구체적이고 명확하게 규정되어 있음 구분 직급 채용 기준 일반직 9급 4년제 대학 졸업자 전학년 성적 평균 B학점 이상자 병역필 또는 면제자 전산,시설 등 9급 4년제 대학 졸업자 전학년 성적 평균 B학점 이상자 병역필 또는 면제자 해당직종 자격증 소지자 기능직 10급 병역필 또는 면제자 해당직종 자격증 소지자 [표 3.2.2.1] 신규직원 채용 기준 신규직원 임용은 신규직원 임용지침 에 의거 모집분야 및 자격 공고, 서류전형, 실기전형, 면접 그리고 임용제청과 같은 절차로 이루어지고 있음 [그림 3.2.2.1] 직원 신규채용 절차 또한 우리대학은 직원 신규채용 절차의 합리성과 엄정성을 보장하기 위하여 서류, 실기(영어, 논술, PC, 실무능력) 및 면접 등 다단계 평가를 실시하고 있음 99
승진제도의 합리성 우리대학은 직원인사규정(2015.6.25.개정) 과 직원승진평가세칙(2014.1.1.개정) 을 제정하 여 승진자격, 평가방법, 승진자격시험 등을 효율적으로 개정하여, 공정하고 객관적인 절차와 기준에 따라 승진제도를 운영하고 있음 [그림 3.2.2.2] 승진제도 절차 우리대학은 신인사제도를 도입하여 객관적이고 공정한 승진평정 절차와 방법을 통해 서비 스 지향적인 대학 행정체제의 확립을 통한 교수와 학생의 서비스 만족도 제고 라는 발전목 표에 부응하는 승진제도를 운영함 구분 대상자 평가방법 및 기준 평가자 배점 경력 평정 1차 평가 2차 평가 3차 평가 승진심사 대 상 자 승진심사 대 상 자 승진심사 대 상 자 3급 2급 4급 3급 5급 4급 승진소요연수 초과 경력 보직경력 학위, 자격증 취득 경력 현직급 근무평가 누적평균점수 대학행정 서비스 평가 경영능력 및 리더십 평가 요소 경영 전반에 대한 안목과 지식의 보유 정도 전략적 사고의 보유 정도 미래에 대한 확실한 비전의 제시 정도 뚜렷하고 명확한 목표의 보유 정도 동료, 하급자들의 의견 반영의 정도 동료, 하급자들을 위한 개별적 배려의 정도 6급 5급 업무개선 제안 또는 보고서 평가 승진심사 대 상 자 인사부서 - 상위자, 동료 하위자 직원 평정위원 총장 총무처장 직원, 평정위원 - 10점 10점 10점 가 점 총장 5점 [표 3.2.2.2] 직급승진 평정절차, 평가방법 및 기준 100
직원 업무평가 제도의 적절성 및 결과 활용 우리대학은 직원업무평가를 직원근무평가세칙 에 따라 실시하고, 이를 승진 및 전보 등에 적용하여 행정의 능률을 높이고 인사관리의 적정을 기함 직무평가는 근무성적 평정, 교육 봉사 평정, 가감평정 등으로 구분하여 연 1회 실시함 - 근무성적평정 : 근무실적, 직무수행능력, 직무수행태도 등을 직종별, 직책별로 나누어 객관 적 기준에 의하여 평정 - 교육 봉사평정 : 내부 교육훈련 평가, 외부 교육훈련 평가, 봉사 및 신앙평가로 구분하여 평정 - 가감평정 : 포상 및 표창과 징계 및 근태에 대하여 가감평정 점수부여 직무평가 방법으로는 하향평가, 상향평가, 동료평가, 자기평가 등의 다면평가제도를 적용하고 있으며, 또한 다단계평가를 실시함으로써 평가결과의 신뢰성과 타당성을 높임 또한 근무성적평정 시에는 피평가자 직무의 중요성과 직무 수행상의 난이도를 충분히 고려 하게 하여 직무에 따른 불이익이 없도록 함 이러한 직무평가 결과를 구체적으로 다음과 같은 다양한 목적에 활용함 - 객관적인 인사관리제도의 기초자료를 확보하여 인사관리 전반에 이를 공정하고 타당하게 활용 - 개별 직원의 능력과 성과에 대한 공정하고 객관적인 평가를 통하여 승진 등에 활용 - 상사, 동료, 하급자 모두 평가에 참여할 수 있도록 의사소통 채널을 개방하여 부서 내 협 동심과 단결력 배양 우리대학은 이러한 직무평가 결과를 개별 직원의 근무개선 및 훈련 필요성에 대한 자료, 경 력관리와 능력개발에 필요한 정보로 활용 3.2.3 직원의 전문성 개발 및 복지 직원의 전문성 제고를 위한 교육 훈련 우리대학은 전주대학교 중장기 교육계획 을 수립하고 직원의 계속적 능력 발전과 행정전 문성 제고를 위한 자체 교육훈련을 실시하고 있을 뿐만 아니라, 직원능력 개발을 위한 각종 국내 외 연수활동에도 적극 참여하도록 독려하고 있음 최근 3년간(2012.3~2015.2) 직원 1인당 연수 참여 횟수는 다음 표에서 보는 바와 같이 평균 6.7회를 넘을 정도로 매우 활발하며, 연수 내용이 다양하고 충실하여 직원의 계속적 능력 발 전에 크게 공헌하고 있는 것으로 평가됨 학년도 직원수(A) 연수 참여 직원수(B) 직원 1인당 연수참여회수 내용 (단위: 명, 천원) 2012 129 712 5.5회 - 2013 121 799 6.6회 - 교내: 하계/동계연수, MS-Office교 육, 정보보안교육 등 - 2014 125 1001 8회 - 교외: 대교협, 사학진흥재단, 한국 능률협회 등 직무 관련 교육, 영 - 성훈련, 해외 연수 ~2015.9월 128 429 - - 평균( 12 ~ 14 ) 126 837 6.7회 - - [표 3.2.3.1] 최근 3년간 직원의 연수 참여 현황 비고 101
2011학년도에는 승진자격-교육이수제 를 실시하여 지속가능하며 자율적인 학습분위기를 조성함으로써 직원교육의 상시학습체계 구축을 완성하였고, 사이버연수원 을 개설하는 등 직원교육의 접근성과 효율성을 제고하여 직원훈련의 체계화를 추진하였음 2014학년도에는 교육과정 이수 및 학습 실적에 학점을 부여하고 그 이수여부에 따라 승진자 격을 관리하는 승진연계-교육이수제 를 시행함. 이러한 승진연계-교육이수제 도입의 필 요성 및 개념도는 아래와 같음 [그림 3.2.3.1] 승진연계-교육이수제 도입 필요성 [그림 3.2.3.2] 승진연계-교육이수제 개념도 이러한 승진연계-교육이수제 시행을 통하여, 전주대학교는 합리적 신인사제도를 정착하였 102
으며, 이 제도는 합리적 평가체계를 도구로 하고, 역량과 실적을 객관적 지표로 활용하여 성 과와 역량에 기반한 인사관리 시스템을 구축하였음. 또한, 승진연계-교육이수제 를 3단계 발전방안(단기적 차원/중기적 차원/장기적 차원)으로 분류하여 추진하고 있음. 구체적인 3단계 발전방안은 아래와 같음. [그림 3.2.3.3] 승진연계-교육이수제 3단계 발전방안 교육 훈련을 위한 지원 체제 우리대학은 대학 장기발전계획서 JJ VISION 2020+ 에 행정부문의 전략과제를 학사 및 행 정체계 효율화 로 제시하였음 이를 실현하기 위한 교육부문의 비전을 직원 역량의 총체적 유기적 질관리 시스템 구축 으로 정하고 직원 교육에 더욱 박차를 가하고 있음, 이와 관련한 구체적 교육방침은 아래와 같음 주요 교육방침 주요내용 비고 건학이념과 교시에 부합하는 인재 육성 성과창출에 기여하는 경영자형 리더 육성 글로벌시대의 환경변화에 적응 발전하는 리더 육성 다양한 학습채널 구축을 통한 학습기회의 확대 1인 1과정, 상시 학습 체계 구축 자기주도적 학습중심의 학습조직 구축 -영성회복 영성강화를 통한 기독교 건학이념 실천 (샤이닝글로리, 트러스디아스, 각종 영성강화 프로그램 참가) -사이버MBA, 리더십 향상 프로그램, 핵심인재 양성 프로그램 - -어학능력 및 국제적 마인드를 갖춘 글로벌 인재육성 -지적 문화적 욕구 충족 및 국제화를 위한 자기주도적 해외연수 -교육전문기관, 선진대학 등의 벤치마킹 또는 학습 프로그램 참가 - -사이버교육 통신교육 실시를 통한 상시 학습 환경 제공 - -학습 제안그룹(Study&Proposal Group), 멘토링(Mentoring)시스템 -직원(행정조교,계약직) 자기계발계획 지원 - - - [표 3.2.3.2] 주요 교육방침 우리대학은 중장기 교육 계획 및 연간 훈련 계획을 수립하여 아래와 같은 구체적 교육프로 그램을 운영함 103
부문 프로그램 비고 핵심역량부문 자기개발부문 직무개발부문 조직개발부문 기타부문 -리더십 교육 -신규직원 입문과정(오리엔테이션, 직무교육, 영성, 봉사활동 등) -사이버MBA(기초, 심화) -어학교육, 어학시험비 지원 -정보화(IT) 교육 -사이버 직무, 자격증 -자기연수(어학, 직무, IT) -학습제안그룹(Study&Proposal Group) -직원 직무교육(공통직무) -사이버 직무교육(직무특성) -관리자 교육(리더십, 관리스킬, 기획 등) -서비스 친절교육 -직원 독서 교육 -교육 전문기관 직무 위탁교육 -타 대학 선진사례 벤치마킹(자기주도 체험연수 프로그램) -상시학습체계 구축(1인 1직무, 1인 1어학 상시학습) -전체직원 체육대회 -Mentor제도 정착 -봉사 체육 문화행사 -조직활성화 교육(팀 역량강화 체험 프로그램) -영성훈련(샤이닝글로리_영성강화프로그램) -직원 해외벤치마킹(팀주도-프로젝트연수) [표 3.2.3.3] 교육 프로그램 현황 - - - - - 이러한 직원의 각종 교육훈련 실적에 학점을 부여하고 직원 개인이 교육이수를 통해 취득한 학점(또는 직급별 필수이수과정 이수여부)에 따라 승진의 자격 부여 여부를 결정하도록 하고 있음 제도적 토대 위에 전문성 제고를 위한 직원교육훈련은 연중 상시로 진행되고 있으며, 2012학 년도부터 2015년 9월까지 직원 전문성 향상에 투자된 교육비는 약 3억 1,500만원임 향후에도 직원 교육 훈련을 더욱 활성화하기 위하여 행정적, 재정적 지원을 계속해 나갈 것임 관리자 관리능력 향상을 위한 노력과 성과 관리자의 관리능력 향상을 위한 교육훈련도 총무처 직원 교육 훈련 전담팀에서 전문적으로 담당하고 있음 전주대학교 중장기 교육계획 및 연간 교육계획 에 기초하여 체계적인 관리자 교육훈련 계 획을 수립하여 시행해 오고 있으며, 관리자 육성 체계 및 교육훈련 과정은 다음과 같음 구분 과정명 비고 6급 리더십교육(경영학) 조직관리(경영학) - 5급 이상 MBA(Advanced Course) 선택사항 투명한 대학경영을 위한 청렴 교육(윤리) [표 3.2.3.4] 관리자 육성 체계 및 교육 훈련과정 직원 후생 복지 우리대학은 직원을 위한 다양한 후생복지 프로그램과 서비스를 운영함으로써 직원 및 직원 가족의 여가활용과 풍요로운 삶에 기여하고 직원들의 사기진작과 직무 직장 만족도를 높이고 있음. 이는 궁극적으로 직원들의 업무효율과 업무 몰입도를 높임으로써 생산성 향상은 물론 104
교육서비스의 질을 높이는데 중요한 역할을 하고 있음 직원의 후생복지에 대한 구체적인 내용과 실적은 다음과 같음 프로그램 항목 내용 및 실적 의료 지원 교육 지원 스포츠 및 레저 교직원 암검진, PET-CT 정기 건강검진 실시 보건진료소 운영 건강보험가입 교직원 단체보험 가입 대학원 교육비 지원 평생교육원 할인 자기개발비 지원 해외연수 실시 컴퓨터정보서비스 제공 직계자녀 학비 보조 스포츠 동호인회 활동지원 체육시설 운영(골프연습장, 순영관) 휴양소 시설 운영 제도 스포츠 관련 대외활동지원 매년 만40세이상 교직원 암검진, PET-CT검진 실시 2년마다 실시하여 교직원 전체 건강 상태 점검 구급약품투여 및 응급처치 등 상시 보건지원 전 교직원 건강보험 혜택 교직원 질병,상해,사망 의료비 및 입원비 지원 자기 개발을 위한 본교 대학원 진학 시 학비 감면 평생교육원 할인 교직원 어학 및 직무관련 자기개발비 지원 우수 해외교육시설 견학 그룹웨어를 통한 각종 정보 제공 중 고등학생: 지급상한액 내 전액 등록금 보조 대학생: 등록계열별 매학기 250만원 또는 300만원 보조 축구, 농구, 배드민턴, 산악 동호회 등 지원 골프연습장 30% 할인, 체력단련실 등 설치 운영 무주리조트 20구좌, 한화 리조트 4구좌, 대명리조트 10구좌 보유, 기타 제휴 체인 리조트 보유 골프대회, 테니스대회, 축구대회 등 참가비지원 기타 신용협동조합 운영 교직원 저축심 함양 및 가계대출 실시 교직원 경조금 지급 교직원 경 조사 격려금 및 위로금 지급 교직원 식당 교직원들에게 실비로 양질의 중식, 석식 제공 상조회 운영 교직원 애경사 격려금 및 위로금 지급 모범 직원 포상제도 매년 모범직원 4명 상금, 상패 수여 장기근속자 표창 10년, 20년, 30년 근속자 표창 및 부상수여, 특별휴가실시 보육수당 지급 만6세 이하 미취학 자녀 매월 10만원 지급 [표 3.2.3.5] 직원 후생복지 내용 및 지원 실적 교직원 후생복지를 위한 시설 현황은 다음과 같으며, 이러한 시설은 교직원들이 무료 또는 실비로 이용할 수 있음 구분 시설 휴식 및 거주공간 문화시설 금융 및 공공시설 판매 및 서비스 시설 의료 및 후생시설 체육시설 체험시설 스타센터 내 교직원휴게실 등 음악 감상실, 영화 감상실, 박물관, 어린이영어도서관, 도서관 세미나실, 컨벤션 센터, 다목적 홀 등 우리은행, 우체국, 신용협동조합, 현금자동지급기 등 서점, 여행사, 문구점, 푸드코트, 매점, 안경점 등 보건실, 교직원식당, 커피숍 등 체력단련실, 테니스장, 골프연습장, 체육관, 인조잔디구장, 농구장, 스쿼시, 암벽등반, 태권도장 등 요리실습실, 게스트 하우스, 외식 실습실 등 [표 3.2.3.6] 직원 후생복지 시설현황 105
3.3 학생 우리대학은 대학의 교육목적 실현에 적합한 학생들을 규정과 모집요강에 정해진 공정하고 합리적 절차 에 따라 다양한 방법으로 선발, 충원, 유지하고 있으며, 상담 체제의 구축 및 운영을 통해서 재학생들 의 대학생활적응, 학업 및 진로지도를 지원하고 있음 3.3.1 학생 선발 절차 및 방법 학생 선발 절차 및 방법 우리대학은 공정하고 합리적인 학생 선발을 위하여 한국대학교육협의회 및 교육부의 대학입 학전형 기본계획을 준수하고, 대학의 교육목표에 근거하여 규정과 모집요강에 정해진 절차와 방법에 따라서 학생을 선발하고 있음 수시 정시 나군 다군 (단위 : 명) 모집시기 전형유형 구분 모집인원 수퍼스타 496 창업인재 정원 내 20 고른기회대상자 25 학생부 종합전형 농어촌학생 57 기회균형선발 정원 외 51 특성화고교졸업자 33 계 682 일반학생 정원 내 1,323 학생부 교과전형 특성화고 등을 졸업한 재직자 5 정원 외 장애인등 대상자 10 계 1,338 실기우수자 65 정원 내 실기위주전형 특기자 34 계 99 소 계 2,119 수능위주 전형 일반학생 정원 내 257 학생부 교과전형 농어촌학생 기회균형선발 특성화고교졸업자 특성화고 등을 졸업한 재직자 정원 외 수시모집 이월인원 수능위주전형 일반학생 292 실기위주전형 실기우수자 정원 내 55 학생부 교과전형 일반학생 9 농어촌학생 기회균형선발 정원 외 수시모집 이월인원 특성화고교졸업자 소 계 613 정원 내 2,576 정원 외 156 모집계획 인원 3,189 재외국민과외국인 전형 모집인원 : 10명(전 모집단위 모집 단, 사범대학, 보건계열 제외) [표 3.3.1.1] 2016학년도 신입학 전형 유형 및 모집인원 106
신입학 전형은 모집시기에 따라 수시모집과 정시모집으로 선발하고 있으며, 입학전형 유형으 로는 고등학교 졸업(예정)자 또는 법령에 의한 동등학력자를 일반적인 기준에 따라 선발하는 일반학생 전형과 대학이 제시하는 독자적 기준에 적합한 인재를 선발하는 특별전형으로 구 성되어 있음 교육목표에 근거한 학생 선발 학생부 종합전형이 도입된 이후, 우리대학의 건학이념 및 인재상에 기초한 전공특성에 부합 한 인재를 선발하는 전형과 우수 창업인재 선발을 위한 전형, 소외 계층에 대한 배려를 위한 전형 등을 마련하여 운영하고 있음 선발을 위한 평가에서는 단과대학별로 인재상을 확립하여 수립된 인재상은 단과대학별로 차 별화된 전형설계를 통해 평가에 반영함으로써 선진화 방안 정착에 기여하고 있음 교육목표와 인재상에 부합하는 학생선발을 위해 2008년에 입학사정관제를 도입한 이래 2015 년까지 고교교육 정상화 기여 우수대학으로 한국형 학생부 종합전형 정착을 위해 노력함 [그림 3.3.1.1] 고교 교육과정과 연계한 전형 설계 107
학생 선발의 공정성과 신뢰성 확보 [그림 3.3.1.2] 대입전형 공정성 확보를 위한 추진 전략 [그림 3.3.1.3] 평가절차의 공정성_단계별 운영 내용 108
[그림 3.3.1.4] 평가절차의 공정성_이의신청 처리시스템 운영 [그림 3.3.1.5] 회피 제척시스템 실행절차 학생 선발제도 보완 및 개선 방향 대학비전 및 단과대학 목표와 특성에 부합하는 인재확보를 위한 전형 개발 및 세분화된 전 형의 통합과 학생 선발 방식 단순화를 시행함 전형별, 단과대학별로 요구되는 차별화된 인재 선발 및 신입생 선발 관련 전문성 확보를 위 한 교육시스템을 구축함 학생부 종합전형에 대한 지속적 인식제고, 성과관리 체제 구축, 고교-대학 연계 프로그램 강 화 및 체계적인 관리를 지속으로 추진함 109
3.3.2 정원내 신입생 충원율[ 필수평가준거] 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 3.3.2 정원내 신입생 충원율 정원내 신입생 충원율(%) 95 99.3 2015년 8월 (공시) 신입생 충원 현황 우리대학의 정원내 신입생 충원율은 99.3%로 최소기준값인 95%를 상회하여 충족하고 있으며 항상 99% 이상을 유지하고 있음 (단위 : 명, %) 학년도 입학 정원 모집인원 지원자 입학자 정원내 신입생 계 정원내(A) 정원외 계 정원내(B) 정원외 계 정원내 정원외 충원율 (C) (C/AX100) 정원내 신입생 경쟁률(B/A ) 2013 2,792 3,007 2,792 215 13,370 12,421 949 3,013 2,799 214 100.3 4.4 2014 2,792 3,005 2,792 213 15,315 14,555 760 2,992 2,779 213 99.5 5.2 2015 2,645 2,804 2,643 161 15,611 14,759 852 2,790 2,625 165 99.3 5.6 [표 3.3.2.1] 신입생 충원 현황 신입생 충원 노력 다양한 고교대학 연계 프로그램(J-H Connect)의 운영으로 학생부 종합전형 실시 우수대학으 로서의 인식 제고 및 지역사회 교육기부 문화 조성 단과대학 및 학과별 홍보 강화 [그림 3.3.2.1] 단과대학 및 학과별 홍보 강화 110
전북지역(교사대상) 입시설명회 방법 및 내용 강화 [그림 3.3.2.2] 전북지역(교사대상) 입시설명회 방법 및 내용 강화 수도권 입시설명회 8개 지역대학 연합 공동 운영 주관 [그림 3.3.2.3] 수도권 입시설명회 8개 지역대학 연합 공동 운영 전공체험 운영을 통한 예비수험생 진로탐색기회를 제공하고, 우수자원 확보를 위한 차별화된 홍보 전략 수립 학생부 종합전형 모의전형 운영을 통한 사전 실전 교육 시행 수험생들의 지원기회 확대를 위하여 학생부 종합전형과 일반전형 중복지원 허용 및 확대 111
3.3.3 정원내 재학생 충원율[ 필수평가준거] 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 3.3.3 정원내 재학생 충원율 정원내 재학생 충원율(%) 70 96.1 2015년 8월 (공시) 재학생 충원 현황 우리대학의 정원내 재학생 충원율은 96.1%로서 최소 기준치인 70%보다 높은 수치로서 충족 하고 있으며, 최근 3년간 90%이상을 유지하고 있음 재학생 충원 노력 우리대학은 재학생 충원율 향상과 중도탈락 방지를 위하여 다각도로 학생 상담을 추진하였 음 - 복학 예정자에 개별로 연락하여 학사지도 및 상담을 실시하고 해당 내용을 천잠정보시스 템에 입력하여 관리 - 복학예정자, 미등록자, 장기결석자 등 중도탈락 예정자 명단을 학생상담프로그램에 이관 가능하도록 하였으며, 해당 학생들의 지도교수가 상세하게 학생들을 상담 할 수 있도록 함 - 예비 졸업예정자들을 대상으로 졸업사정 심사 후에 졸업탈락이 예상되는 학생들을 대상으 로 학과조교가 상담을 실시하여 필요한 학점 및 수강신청에 대해 안내함 - 우리대학에 재학 중 제적된 학생이 재입학한 경우, 다시 제적되지 않도록 학과에서 입학과 동시에 수강지도 실시 또한 출결시스템을 활용하여 장기결석자로 분류되는 학생들의 명단을 주기적으로 각 지도교 수, 단과대학 CA(진로지도사) 및 학과 교육조교에 통보하여 상담을 실시함 [천잠정보시스템 상담이력] 상담 추진 경과 재학생충원율 변동 추이 - 2013년 재학생 충원율은 94.3%에서 2014년 100%로 증가하였다가 2015년 96.1%로 다시 감 소하였음. 결과적으로 2013년에 비해서는 증가하였으나 100%에는 도달하지 못하여 100% 달성을 위하여 학생에 대한 더 많은 관심과, 교육만족도 향상을 위한 노력이 필요함 112
3.3.4 학생상담체제 구축 및 운영 상담지도 운영체제 현황 우리대학은 학생들의 대학생활 적응과 자아개발을 통한 성공적인 대학생활을 돕기 위해, 지 도교수를 중심으로 CA, 인적자원개발센터, 카운슬링센터, 여대생커리어개발센터 등이 유기적 으로 연계된 체계적인 상담지도체제를 갖추고 있음 우리대학의 상담운영 체계는 일반상담과 전문상담으로 구분하여 운영하고 있음 [그림 3.3.4.1] 학생상담 기구(조직) 유기적 관계도 교수는 학생상담기구간의 유기적인 관계를 통한 학생지도에 있어 그 중심에 있으며, 우리대 학은 진로상담 및 학생에 대한 밀착지도가 가능한 진로탐색 지도교수제를 운영하고 있음 - 1학년: 대학생활 적응 및 진로 설정 프로그램 실시 - 2학년: 진로개발, 자격증 취득, 봉사활동 경험, 외국어 능력 향상 프로그램 실시 - 3학년: 전공취업 및 직무체험, 체험학습, 해외탐방, 공모전 등 실시 - 4학년: 취업대비 실전스킬 교육, 이력서 및 자기소개서 컨설팅 실시 우리대학의 일반 상담과정에서 전문상담이 필요할 경우 카운슬링센터로 이관하여 카운슬링 센터에서 전문상담에 필요한 다양한 검사를 실시 한 후 전문상담 실시 카운슬링센터에서는 전문상담 후 학생에 관한 피드백을 지도교수에게 전달하여 학생의 학교 생활 적응과 학습 애로사항의 극복을 위한 맞춤형 학생지도가 가능하도록 지원함 [그림 3.3.4.2] 우리대학 지도 교수제 113
성 명 직 위 근무기간 관련학위 관련 자격증 이수교육 비 고 양*연 학사지도사 (CA) 3년2개월 문헌정보학 (석사) -에니어그램 상담사 -CAP+진행자 양성교육 -대학 진로지도과정 - 이*지 학사지도사 (CA) 1년3개월 상담심리 (석사) -에니어그램 상담사 -전문상담사 2급 -상담심리지도사 1급 -전문상담교사 2급 -집중력 지도사 -특수아동지도사 2급 -CAP+진행자양성교육 -대학진로지도과정 -성폭력전문상담원교육 -가정폭력전문상담원 - 이*인 학사지도사 (CA) 6개월 상담심리 (석사) -에니어그램 상담사 -전문상담사 2급 -상담심리지도사 1급 -임상심리사 2급 - - 김*철 학사지도사 (CA) 2년4개월 상담학 (석사) -에니어그램 상담사 -미술심리지도사 -상담심리지도사1급 -대학진로지도과정 - 문*남 학사지도사 (CA) 10개월 상담학 (석사) -에니어그램 상담사 -전문상담사 2급 -직업상담사 2급 -미술심리상담사 2급 -동기강화전문가과정 -CAP+진행자 양성교육 -MBTI 보수과정 -U&I학습 및 진로상담 진로상담전문가 -인터넷중독 전문상담사 양성교육 - 오*경 학사지도사 (CA) 2년9개월 교육학 (석사) -중등학교 정교사 2급 -에니어그램 상담사 -학습상담전문가중급과정 -LCSI 인터프리터 -대학교수 및 교직원 연수 - 고*숙 학사지도사 (CA) 3년3개월 사회복지학 (석사) -사회복지사 1급 -심리상담지도사 -언어재활교육사 2급 -LCSI 인터프리터 -학교폭력예방전문강사 위촉교육(초급) -학습상담전문가보수과정 - 나*민 학사지도사 (CA) 1년8개월 상담학 (석사) -전문상담사 2급 -미술심리상담사 2급 -에니어그램 상담사 -CAP+진행자 양성교육 -Holland 진로탐색 상담자 전문교육 - 황*영 학사지도사 (CA) 3년6개월 상담학 (석사) -에니어그램 상담사 -사회복지사 1급 -인터넷중독 전문상담사 -전문상담사 2급 -CAP+진행자 양성교육 -LCSI 인터프리터 -LCSI 트레이너 -MBTI 중급과정 -대학 진로지도과정 -학습상담전문가 보수과정 -Holland 진로탐색 상담자 전문교육 - 114
성 명 직 위 근무기간 관련학위 관련 자격증 이수교육 비 고 강* 학사지도사 (CA) 3년3개월 상담학 (석사) -에니어그램 상담사 -MBTI 일반강사 -직업상담사 2급 -사회복지사 2급 -인터넷중독전문상담사 -전문상담사(2급) -학교폭력상담사 -CAP+진행자 양성교육 -LCSI 인터프리터 -LCSI 트레이너 -또래상담지도자집중연수 -학습상담전문가(초급) -Holland 진로탐색 상담자 전문교육 - 이*영 학사지도사 (CA) 2년10개월 상담학 (석사) -에니어그램 상담사 -2급 전문상담사 -2급 청소년지도사 -인터넷중독 전문상담사 -청소년 성교육 성상담 전문가 -LCSI 인터프리터 -대학교수 및 교직원 연수 - 이*복 학사지도사 (CA) 2년10개월 국문학 (석사) -중등학교 정교사 2급 -에니어그램 상담사 -LCSI 인터프리터 -대학교수 및 교직원 연수 -U&I학습 및 진로상담 진로상담전문가 - 태*희 학사지도사 (CA) 10개월 교육학 (석사) -에니어그램상담사 -사회복지사 2급 -심리상담사 2급 -중등학교 정교사 2급 -학교폭력상담사 2급 -CAP+진행자 양성교육 -U&I학습 및 진로상담 진로상담전문가 -가정폭력상담사 -성폭력상담사 -청소년폭력상담사 - 김*비 직원 4개월 상담심리 (석사) -상담심리지도사 1급 - - 이*헌 직원 1년6개월 상담학 (석사) -임상심리사 2급 -전문상담사 2급 -미술심리상담사 -미술심리지도사 -사회복지사 2급 -상담심리지도사 1급 -심리상담사 2급 -인터넷중독전문상담사 -학교폭력상담사 2급 - - 김*라 직원 1년4개월 상담심리 (석사) -전문상담사 2급 -놀이치료사2급 -동기강화상담전문가 2급 -미술심리상담사 3급 -상담심리지도사 1급 [표 3.3.4.1] 전문 상담인력 현황 -가정폭력전문상담원교육 -솔리언또래상담 -지도자과정(기본) - 115
대표적인 학생상담 지원활동은 전문 상담인력인 CA의 활용이며, 총 8개 단과대학과 취업지 원실, 여대생커리어개발센터에 있는 13명의 CA들과 카운슬링센터 전문 상담원 3명이 학생들 의 학업 인성 진로에 대해 상담지도하고, 그 결과를 지도교수들에게 제공함 카운슬링센터는 적성 및 심리검사 등을 통하여 학생들이 대학생활에서 겪는 제반문제에 효 과적으로 대응하고, 건전하고 가치 있는 대학생활을 영위할 수 있도록 지원하고 있으며, 센 터장을 비롯한 3명의 전문상담원 인력과 개인상담실(3실), 심리검사실(1실), 접수면접실(1실) 공간을 갖추고 있음 여대생의 체계적인 진로설계를 지원하기 위하여 설치된 여대생커리어개발센터 는 취업활 성화를 위하여 여학생의 젠더의식 강화, 커리어개발, 취업상담, 취업강좌 등을 실시함 - 여성과 진로, 여성 비즈니스스킬, 생애설계 프로그램, 레크레이션&웃음치료사 과정, 서비스 매니저 과정, MOS 마스터 과정, 컴퓨터 활용능력 등을 개설 운영 취업지원실은 취업역량강화를 위하여 취업캠프, 취업특강을 운영하고 있음. 또한 지역 고용 지원센터와 연계하여 취업지원관이 취업지원실 내에 상주하면서 다양한 취업정보를 발굴 제공하고 취업상담 강화와 취업프로그램 운영의 내실화를 도모하는 등 실무적인 지원을 하 고 있음 또한 신입생 오리엔테이션, 학생 수련회, 진로탐색 시간 등을 활용하여 상담절차 및 상담 기 구를 소개하는 등 지속적인 홍보를 실시하고 있음 향후 상담건수 및 참여인원을 알 수 있는 천잠정보에서 일반상담과 전문상담을 구분하여 체 크하고 있지 않아 이 부분에 대한 개선점이 필요함 또한 상담은 일반상담과 전문상담을 구분하여 운영하는 것이 바람직하며, 전문상담은 카운슬 링센터에서 실시하는 전문상담으로 상담원 뿐만 아니라 객원상담원의 상담내용도 기록해야 하며, 이에 대한 기록도 중요함 상담지도 실적 교육중심대학을 표방한 우리대학은 학생들의 교육활동을 적극적으로 지원하기 위하여 전문 적인 상담지도 운영체제를 갖추고, 학업과 진로 등의 문제에 대하여 체계적인 상담을 실시하 였음 지도교수, 담당 CA 및 카운슬링센터 등 학생상담 관련 기구에서 수행된 상담내용은 학생상 담 프로그램을 통하여 온라인상에 데이터베이스화되며, 각 상담기구는 이를 공유하여 추가적 인 지도 및 상담에 활용함 (단위: 명, %) 순 구 분 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1학기 인원 비율 인원 비율 인원 비율 1 인문대학 1,171 9.67% 1,010 8.28% 745 7.70% 2 사회과학대학 1,768 14.60% 1,715 14.06% 1,481 15.30% 3 경영대학 1,831 15.12% 1,673 13.72% 1,301 13.44% 4 의과학대학 1,445 11.93% 1,427 11.70% 1,177 12.16% 5 공과대학 1,874 15.48% 1,684 13.81% 1,525 15.76% 6 문화산업예술체육대학 1,649 13.62% 2,085 17.09% 1,493 15.43% 7 문화관광대학 1,214 10.03% 1,243 10.19% 823 8.50% 8 사범대학 928 7.66% 1,111 9.11% 762 7.87% 9 국제교류원 73 0.60% 231 1.89% 362 3.74% 10 이부대학 8 0.07% 3 0.02% 0 0.00% 11 기타 148 1.22% 15 0.12% 9 0.09% 계 12,109 100.00% 12,197 100.00% 9,678 100.00% [표 3.3.4.2] 최근 3년간 년도별 학생상담(학생 수) 현황 116
최근 3년간 학생 상담 실적을 볼 때 상담참여인원은 2013년 재학생 대비 108.99%(상담건수 221.13%), 2014년 재학생 대비 104.66%(상담건수 264.18%), 2015년 1학기 재학생 대비 83.34% (상담건수 139.27%)로 나타났음 재학생 참여비율에 있어서 점차적으로 참여인원은 줄어들었지만 상담건수가 증가하는 추세 로, 상담 특성 측면에서 과거 일회성 상담에서 점진적으로 연속성을 가진 상담으로 변화하고 있음을 알 수 있음 (단위: 명, %) 순 재학생인원 상담인원 상담참여비율 상담건수 상담건수비율 2013학년도 11,110 12,109 108.99% 24,567 221.13% 2014학년도 11,654 12,197 104.66% 30,787 264.18% 2015학년도-1학기 11,613 9,678 83.34% 16,173 139.27% [표 3.3.4.3] 최근 3년간 년도별 상담참여율 현황(상담인원 및 건수) 최근 3년간 상담구분을 비교한 결과 개인상담이 증가하고 있음을 알 수 있으며, 집단 상담의 경우 소폭 증가하고 있고, 학생들의 참여가 예상되었던 이메일 상담과 전화 상담은 줄어들고 있음을 알 수 있음 향후 상담부분에서 학생들의 참여가 많아야할 부분이 PCMP 부분이라고 할 수 있으나 이 부 분에 대한 상담실적은 다소 부족한 실정임 (단위: 명, %) 순 재학생 인원 상담인원 개인 집단 이메일 전화 PCMP 계 상담 참여율 2013학년도 11,110 22,593 497 41 964 472 24,567 221.13% 2014학년도 11,654 28,972 531 20 1,002 262 30,787 264.18% 2015학년도-1학기 11,613 15,411 387 45 326 4 16,173 139.27% [표 3.3.4.4] 최근 3년간 년도별 상담인원별 상담구분 참여율 현황(상담건수) 향후 개인경력관리프로그램인 PCMP 부분에 대한 상담이 줄어든 원인을 정확하게 분석하여 이 부분에 대한 상담이 활성화될 수 있도록 노력해야 함 PCMP는 학생 개개인의 경력을 개발하는 프로그램으로서 장기적으로 학생들의 진로 지도 측 면에서 활성화가 절실히 필요한 프로그램임. 따라서 PCMP 상담실적 부진에 대한 정확한 원 인 분석이 필요하며, 도출된 문제점에 대해서는 과감한 수정과 개선이 필요할 것임 117
학년도 재학생 인원 (단위: 명, %) 교수 직원 계 계 개인 집단 이메일 전화 PCMP 개인 집단 이메일 전화 PCMP 2013 11,110 11,201 413 29 596 472 12,711 594 0 2 24 0 620 2014 11,654 15,770 393 15 910 256 17,344 234 26 0 2 0 262 2015-1 11,613 6,572 182 45 277 4 7,080 977 19 0 15 0 1,011 학년도 재학생 인원 조교 CA 개인 집단 이메일 전화 PCMP 계 개인 집단 이메일 전화 PCMP 계 2013 11,110 4,768 0 0 195 0 4,963 5,884 80 10 141 0 6,115 2014 11,654 7,480 0 0 57 1 7,538 5,378 112 4 29 5 5,528 2015-1 11,613 3,490 107 0 33 0 3,630 3,250 79 0 1 0 3,330 [표 3.3.4.5] 최근 3년간 년도별 상담자별 참여율 현황(상담건수) 최근 3년간 상담실적을 비교해보면 점차적으로 상담건수가 높아지고 CA보다는 교수의 개인 상담 실적이 증가하고 있음. 교수 개인상담 실적 증가는 진로탐색 교과목 시간을 통한 지도 학생과의 접점시간 증가와 전공진로상담의 활성화에 따른 것으로 판단됨 (단위: 명, %) 순 대학 및 부서 교수 CA+조교+직원 합계 교수상담비율 CA+조교+직원 상담비율 인문대학 1,243 983 2,226 55.84% 44.16% 사회과학대학 976 982 1,958 49.85% 50.15% 경영대학 2,141 924 3,065 69.85% 30.15% 의과학대학 1,970 1,104 3,074 64.09% 35.91% 공과대학 1,248 1,551 2,799 44.59% 55.41% 문화산업예술체육대학 2,070 623 2,693 76.87% 23.13% 문화관광대학 1,389 322 1,711 81.18% 18.82% 2013 학년도 사범대학 1,194 226 1,420 84.08% 15.92% 이부대학 0 7 7 0.00% 100.00% 대학원 8 0 8 100.00% 0.00% 교무처 0 2 2 0.00% 100.00% 국제교류원 330 577 907 36.38% 63.62% 기초융합교육원 0 15 15 0.00% 100.00% 선교봉사처 0 91 91 0.00% 100.00% 정보통신원 0 3 3 0.00% 100.00% 학생취업처 0 6,532 6,532 0.00% 100.00% 계 12,569 13,942 26,511 47.41% 52.59% [표 3.3.4.6] 학생 상담 비율(학생 수 기준)-2013학년도 118
(단위: 명, %) 순 대학 및 부서 교수 CA+조교+직원 합계 교수상담비율 CA+조교+직원 상담비율 2014 학년도 인문대학 854 1,127 1,981 43.11% 56.89% 사회과학대학 742 2,027 2,769 26.80% 73.20% 경영대학 2,442 536 2,978 82.00% 18.00% 의과학대학 2,914 746 3,660 79.62% 20.38% 공과대학 1,084 2,031 3,115 34.80% 65.20% 문화산업예술체육대학 4339 522 4,861 89.26% 10.74% 문화관광대학 1,836 207 2,043 89.87% 10.13% 사범대학 2,067 644 2,711 76.24% 23.76% 이부대학 0 16 16 0.00% 100.00% 대학원 2 0 2 100.00% 0.00% 교무처 0 14 14 0.00% 100.00% 국제교류원 149 116 265 56.23% 43.77% 기초융합교육원 0 4 4 0.00% 100.00% 선교봉사처 0 154 154 0.00% 100.00% 총무처 0 32 32 0.00% 100.00% 학생취업처 0 4,378 4,378 0.00% 100.00% 기획처 0 1 1 0.00% 100.00% 박물관 0 1 1 0.00% 100.00% 산학협력단 0 7 7 0.00% 100.00% 계 16,429 12,563 28,992 56.67% 43.33% [표 3.3.4.7] 학생 상담 비율(학생 수 기준)-2014학년도 (단위: 명, %) 순 대학 및 부서 교수 CA+조교+직원 합계 교수상담비율 CA+조교+직원 상담비율 인문대학 359 521 880 40.80% 59.20% 사회과학대학 523 1,358 1,881 27.80% 72.20% 경영대학 1,055 412 1,467 71.92% 28.08% 의과학대학 1,318 404 1,722 76.54% 23.46% 공과대학 637 1,376 2,013 31.64% 68.36% 문화산업예술체육대학 2,205 279 2,484 88.77% 11.23% 문화관광대학 835 25 860 97.09% 2.91% 2015 사범대학 894 170 1,064 84.02% 15.98% 학년도 이부대학 0 24 24 0.00% 100.00% 교무처 0 2 2 0.00% 100.00% 국제교류원 563 84 647 87.02% 12.98% 선교봉사처 0 1,165 1,165 0.00% 100.00% 입학처 0 71 71 0.00% 100.00% 학생취업처 0 4,316 4,316 0.00% 100.00% 계 8,389 10,207 18,596 45.11% 54.89% [표 3.3.4.8] 학생 상담 비율(학생 수 기준)-2015학년도 1학기 위의 표를 살펴보면 교수 상담비율이 2013년보다는 2014학년도가 높게 나타난 반면 2015년 1 학기에는 조금 낮아진 것으로 나타남 2010년~2012년 기간에는 전문상담 자격을 갖춘 CA 및 학과 및 전공 조교에 의한 상담 건수 가 증가하였다면, 2013년부터 2015년 기간에는 조교 부분 상담건수가 증가하고 CA의 상담건 수는 줄어든 것으로 나타남 119
심리검사 상담 실적 분석 심리검사는 학생들과 일반 상담과정 중에 전문상담이 필요한 학생들을 대상으로 실시하는 전문검사임. 심리검사는 그 전문성을 고려하여 카운슬링센터에서 전담하여 실시하고 있음 심리검사 중 가장 많이 실시하고 있는 검사는 MBTI, U&I 학습유형검사, U&I 진로탐색검사, 홀랜드적성 탐색검사 순임. (단위: 명, %) 검사명 학년도 인문 대학 U&I 학습유형검사 U&I 진로탐색검사 MBTI 홀랜드적성 탐색검사 한국형 애니어그램 MMPI PAI SCT LCSI 기타 사회과 학대학 경영 대학 의과학 대학 공과 대학 문화산업 문화관광 예술체육 대학 대학 사범 대학 여대생 커리어 개발센터 2013 4 59 4 173 16 3 7 56 0 322 2014 3 15 26 55 17 14 0 52 0 182 2015 8 99 1 7 7 15 1 16 0 154 2013 0 1 0 5 6 1 96 2 0 111 2014 0 2 0 1 4 0 6 1 0 14 2015 0 0 0 1 0 0 7 0 0 8 2013 146 69 27 95 51 182 72 20 4 666 2014 14 84 84 55 27 69 19 4 0 356 2015 19 5 36 17 20 0 24 9 0 130 2013 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 2014 0 66 0 0 0 0 0 0 0 66 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2014 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 3 0 0 3 2014 0 0 0 0 0 0 51 0 0 51 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2014 1 0 0 0 0 0 0 2 0 3 2015 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 [표 3.3.4.9] 최근 3년 심리검사 통계 계 심리검사 중 가장 많이 검사한 것으로 나타난 MBTI 검사는 학생 개개인의 심리를 전문적으 로 검사하는 것이 아닌, 학생들의 심리유형을 알아보고 그 유형을 통하여 16가지로 구분하여 집단 프로그램을 활성화 시키는 집단검사로서 실질적인 심리검사라고 하기에는 부족한 부분 이 있음 심리검사 부분은 카운슬링센터에서 전문적인 재조사를 통하여, 학생들에게 필요한 실질적인 심리검사 실시가 필요함 120
04 교육시설 우리대학은 교육활동이 원활하게 이루어질 수 있도록 교사, 강의실, 실험 실습실 및 실험 실습기자재 등을 지속적으로 확보하여 효율적으로 운영하고 있음. 또한 대학은 학생의 교육과 교수의 연구를 지원 하기 위하여 유비쿼터스 기능을 갖춘 최첨단 시설의 도서관을 비롯한 디지털 개념의 문화시설, 컨벤션 센터와 강의실 등을 갖추고 있어 이용에 편리하도록 하고 있음 4.1 교육기본시설 우리대학은 교육이 원활하게 이루어질 수 있도록 교사를 확보하며, 강의실, 실험 실습실, 실험 실습 기자재 등을 충분히 확보하여 2015년 기준 교사확보율 111.8%로 기준값을 상회하는 등 효율적으로 교 육시설을 운영하고 있음 4.1.1 교사확보율[ 필수평가준거] 평가준거 진단 결과 평가준거(필수) 평가지표 최소 기준값 본교값(정보공시) 기준시점 4.1.1 교사확보율 교사확보율(%) 100 111.8 2015년 10월(공시) 교사확보율 현황 우리대학의 교사확보율은 111.8%로 기준값 100%를 상향하여 평가준거를 충족하고 있음 최근 3년간 교사확보율은 꾸준히 향상되는 성장추세를 보이고 있음 (단위 : m2, %) 학년도 기준면적 보 유 면 적 교사시설 기본시설 지원시설 연구시설 확보율 (A) 부속시설 기타시설 (B) (C) (D) (B+C+D)/Ax100 2013 179,060 138,054 50,380 2,211 6,593 8,334 106.5 2014 179,086 138,054 50,380 2,211 6,593 8,334 106.5 2015 170,926 137,153 51,313 2,564 4,519 10,833 111.8 [표 4.1.1.1] 최근 3년간 교사확보율 교육만족도 1위 대학을 실현하기 위하여 학생 편의시설 등을 확충할 계획이며, 단과대학 건 물 유지 보수에 전력을 기울이고 있음 교육시설 확충 현황 지난 2008년에는 호텔식 기숙사인 스타타워를, 2011년 2월에는 학교의 중심에 유비쿼터스 기 능의 도서관이 포함된 멀티플렉스 기능의 스타센터를 완공하였음 2013년에는 호남 기독교 역사관을 설립하여 지역 사회에 기독교 문화의 장을 제공하였고, 2015년에는 외국인 중심의 접근성 확대 및 밀착형 학사관리 시스템 정착을 위한 외국인기숙 사를 완공할 예정임 그동안 교육기본시설에 1,000억 원이 넘는 대규모 투자(16개 건물 신축, 20개 건물 리모델링) 를 지속적으로 진행하여 교육의 질을 제고하기 위한 교육기본시설 조성 사업을 완성함 121
연도 신축 리모델링 건물명 공사비 면적 건물명 공사비 면적 2003 학생회관 27 10,640 지역혁신관 47.5 6,852 진리관 28.5 8,633 2004 EM연구동 9 1,615 자유관 14.8 5,761 지역기술혁신센터 6.7 1,870 - - - EM생활문화관 22 1,824 - - - - - - 예술관, 예술관 실습동 39 10,198 2005 - - - 천잠관, 미생물관, 공예관 39 10,671 - - - 평화관 20 6,350 공학2관 48 5,911 믿음관 1 1,267 2006 한지산업관 3 534 체육관 4 2,440 순영관 23 2,156 - - - 2007 벤처창업관 33.5 4,090 공학1관 42 13,601 인조잔디구장1 10 7,832 교수연구동 세미나실 1.3 302 창조관 25 2,284 생활관 40 8,059.5 2008 스타타워(기숙사) 200 18,343 - - - 정문 진입로 및 신축 20 - - - - 2009- 스타센터 320 24,900 공학2관 1.3 4,381.2 2010 인조잔디구장2 8 6,445 군사교육관 7.3 369.9 2011 - - - 국제교육관 5.9 1,033 - - - 류인탁체육관 4.4 573 2012 - - - 대학본관 4.9 8,532.6 2014 호남기독교역사관 8.4 425 - - - 2015 유학생기숙사 20 1,489 공학관 창의공장 1.4 190 합 계 - 804.1-281.8 - [표 4.1.1.2] 전주대학교 교육기본시설 확충 현황 (단위 : 억, m2) EM생활문화관(2004) EM연구동(2004) 공학2관(2008) 순영관(2008) Star Tower(2008) Star Center(2011) [그림 4.1.1.1] 전주대학교 신축건물 현황 122
4.1.2 강의실 확보율 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 4.1.2 강의실 확보율 재학생 1인당 강의실 면적(m2) 1.2 1.53 2015년 4월 1일 강의실 확보 현황 우리대학의 강의실 확보율은 학생 1인당 1.53m2로 기준값을 상회하고 있으며, 학생들의 교육 만족도 향상과 쾌적한 교육환경 조성을 위해 지속적으로 노력하고 있음 (단위 : 명, m2) 재학생당 종류 실수 면적(A) 재학생수(B) 면적(A/B) 일반강의실 120 8,228 멀티미디어 강의실 121 10,096 11,971 - 합 계 241 18,323 1.53 재학생수: 2015.4.1.자 고등교육기관 교육기본통계조사 자료 기준으로 야간 및 계절제 대학원생은 제외 [표 4.1.2.1] 강의실 확보 현황 강의실 환경 개선 - [그림 4.1.2.1] 강의실 환경 개선 우리대학은 강의실 현대화 사업의 지속적인 추진 및 각종 실험 실습 기자재와 교육매체를 효과적으로 활용할 수 있는 첨단강의실 조성을 통해 학생들의 만족도가 높아지고 학업에 매 진할 수 있는 환경이 조성되었음 123
- 책 걸상과 교탁 등의 교체 및 강의실 개 보수와 조명장치 개선, 유 무선LAN 포트 설치 등 강의실 현대화 사업을 지속적으로 실시 - 멀티미디어 교육매체를 활용한 강의가 진행될 수 있도록 강의실에 프로젝터, 스크린, 컴퓨 터 및 전자칠판을 설치하는 등 첨단강의실 조성 [그림 4.1.2.2] 현대화된 강의실-사범대학 사례 우리대학의 강의실 여건과 활용실태는 규모와 여건에 비추어 매우 양호한 것으로 판단되며, 스타센터 설립(2011년)이후 강의실 여건은 더욱 개선됨 4.1.3 실험 실습실 확보율 평가준거 진단 결과 평가준거 (일반) 4.1.3 실험 실습실 확보율 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 재학생 1인당 실험 실습실 면적(m2) 2.5 3.33 2015년 4월 1일 실험ㆍ실습실 확보 현황 우리대학은 적정규모의 실험 실습실을 확보하여 창의적 실용인재 양성 이라는 교육목적 의 달성을 위한 내실 있는 실습교육을 하고 있음 실험 실습실은 376실로서 26,444m2를 차지하여 1인당 3.33m2의 면적을 확보하고 있으므로 평가기준 2.5m2를 상향하여 평가준거를 충족하고 있음 (단위 : 명, m2) 계 열 실수 면적(m2) (A) 재학생수 (B) 재학생 1인당 면적(m2) (A/B) 인문사회 23 1,735 5,837 0.30 자연과학 108 7,849 2,283 3.44 공학 92 8,098 2,203 3.68 예체능 153 8,763 1,648 5.32 합 계 376 26,444 11,971 - 평 균 ((3 0.30)+3.44+3.68+5.32) 4 3.33 평균산출식에서 인문사회계열 학생당 면적에는 3을 곱함 재학생수: 2015. 4. 1.자 고등교육기관 교육기본통계조사 자료 기준으로 야간 및 계절제 대학원생은 제외 [표 4.1.3.1] 계열별 실험 실습실 확보율 124
실험ㆍ실습실 안전관리 연구실 안전 환경 조성에 관한 법률 에 따라 우리대학에서는 2006년 4월 연구실 안전관 리위원회를 구성하였으며 2011년 12월 연구실 안전관리 규정(2011.12.28. 개정) 을 제정한 바 있음 우리대학에서는 연구실 안전관리 규정에 따라 모든 실험 실습실을 대상으로 체계적이며 효 율적으로 안전관리 업무를 시행함으로써 인적 연구자원 및 시설물의 안전사고를 미연에 방 지하고 쾌적한 수업과 연구 활동의 활성화에 기여하고 있음 구분 안전관리 실험 실습실 안전관리 추진실적 내 용 - 연구실안전관리규정, 실험 실습실 안전수칙, CCTV안전관리 설비운영지침 - 연구실 안전관리 전담자 선임, 연구 실험실별 안전관리 담당자 지정 및 방화관리자 지정 - 시설물 안전점검 : 승강기, 변전실 및 전기시설, CCTV 등 - 각 건물별 경비대원 상주 : 안전/소방관리 및 야간 실험실 관리 - 학내 실험 실습실 수시 점검, 정기안전진단 (1회/1년) 정밀안전진단 실시(1회/2년) - 연구 실험실 자체 일상점검표 작성 및 관리 안전검검 - 소방시설물 관리 및 점검(1회/월), 각 건물별 소방시설물 정밀점검 실시 - 겨울철 동아리방 화재관련 소방점검 및 건물정밀안전진단 실시 - 화재보험협회(년1회 점검) - 정밀안전진단 결과를 바탕으로 우수실험실 포상금 지급 - 이공계 연구활동 종사자 안전교육 실시(2회/년) 교육/훈련 - 안전관련 교육자료 배포 : 실험실 안전관리 및 소방안전관리 - 재난대응 안전한국 훈련 및 기숙사 소방훈련 실시 - 학교상주업체 안전교육 및 소방교육 실시(2회/년) - 감지기, 유도등, 소화기 등 소방시설물 보수공사 - 기계기구(방호장치 설치) - 안전통로 내 물건 적재/방치 제거 연구 실험실 - 사용하지 않는 가스용기 연구실에서 철거 위험요소 - 실험 실습실 안전보호구 및 보호구함 비치, 가스 전도방지 장치 설치 사전제거 - 위험물질의 성상별, 종류별 보관 - 화학약품 보관 캐비닛 비치 및 흄 후드 보수공사 - 비접지 멀티콘센트 교체 및 비상 샤워 설치 실험실 내 안전설비 실험실 내 소화기 비치 및 위치표식 부착 출입통제 및 위험물질 표지부착 실험실 내 안전관리 자료함 설치 분전반 내부 누전차단기 및 Name Tag부착 흄 후드 설치 가스용기 전도방지 및 보호 캡 설치 복도 내 비상 샤워시설 설치 성상별로 분류된 시약 장 [표 4.1.3.2] 실험 실습실 안전관리 현황 125
실험 실습실의 안전한 수업과 실험을 위하여 매년 다음과 같이 소방교육과 안전교육 실시 기간 교육내용 안전 교육 2013년 2014년 소방교육 안전교육 소방교육 안전교육 - 전주완산소방서와 합동으로 공공기관 소방훈련실시(11.27) : 자체 소방시설을 활용 한 자위소방대 초기 대처훈련, 화재통보, 인명대피, 화재진압훈련, 인명구조훈련. - 사무실 전열기구, 휴대용 가스렌지등 취사도구 사용금지 교육 - 매월1회 : 소방시설안전점검(전북방재) - 년1회 : 소방시설 종합정밀점검 실시함 - 자체적 실험실습실 안전사고예방을 위한 교육실시 : 실험실에서 유의사항, 안전사 고 시 유의사항, 안전점검일지작성 독려 등을 교육 - 액화석유가스 사용교육 - 실험실 정기안전점검 실시함 - 실험실 실험 후 폐기물 보관 안전교육 - 전주완산소방서와 합동으로 공공기관 소방훈련실시(10.28) : 화재통보, 소화, 피난 훈련실시, 중요물품반출요령, 위험물질제거요령, 자위소방대임무 화재진압요령 훈 련 - 실험실 담당자의 소화기 사용교육 - 매월1회 : 소방시설안전점검(전북방재) - 년1회 : 소방시설정밀안전점검 실시함 - 상반기 자체적으로 실험실습실 안전사고예방을 위해 교육실시 : 실험실에서 유의 사항, 안전사고 시 유의사항, 안전수칙부착, 안전점검일지작성 교육 - 실험실, 연구실 사고 발생 시 사고 사례별 구급약품 사용교육 - 실험실 및 연구실 인화물질 취급교육 2015년 소방교육 안전교육 - 봄철화재 예방 교육실시 : 소화기 사용방법 및 화재 시 화재발신기 사용방법 - 기숙사 화재대피훈련 스타홈, 스타빌. 스타타워(9월.23) - 화재 시 피난훈련(완강기 사용교육) - 매월1회 : 소방시설안전점검(전북방재) - 년1회 : 소방시설정밀안전점검 실시함 - 소방서와 합동소방훈련은 10월~11월 실시 예정임 - 자체적 실험실습실 안전사고예방을 위한 교육실시(2015.04.24.): 실험실에서 유의사 항, 실험 시 안전용품 사용방법 교육(안전고글, 방독마스크, 내열장갑 사용방법 등) - 동물연구시설 관리 운영대장 작성유지 독려 교육 - 실험실 특정고압가스 취급교육(11월중 교육예정) - 안전점검일지작성 독려 교육 [표 4.1.3.3] 최근 3년간 안전성 확보와 사고예방에 필요한 안전교육 실시 현황 126
4.1.4 실험 실습 기자재 구비 정도 평가준거 진단 결과 평가준거 (일반) 4.1.4 실험 실습 기자재 구비 정도 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 실험ㆍ실습 기자재 구입비(천원) 152.570 152.995 2013.4~2015.8 실험 실습기자재 확보 상태 우리대학은 적정한 수준의 실험 실습기자재를 확보하기 위하여 각 단과대학별로 실험 실 습기자재 소요기준을 작성하고, 이를 바탕으로 실험 실습기자재 투자계획을 수립하고 있음 최근 3년간 재학생 1인당 확보된 실험 실습기자재 구입비는 152,995원으로 자연과학계열과 인문사회계열 등록금 차액의 15%(기준값)인 152,570원을 상회함에 따라 평가준거를 충족함 (단위 : 천원) 계 열 금액 재학생수 재학생 1인당 구입비 2013 2014 2015 계(A) 2013 2014 2015 계(B) (A/B) 자연과학 421,677 367,693 387,751 1,177,121 2,190 2,513 2,283 6,986 168.497 공 학 218,550 930,671 333,049 1,482,270 2,062 2,432 2,203 6,697 221.334 예 체능 57,340 60,244 31,100 148,684 1,470 1,553 1,648 4,671 31.831 합 계 697,567 1,358,608 751,900 2,808,076 5,722 6,498 6,134 18,354 152.995 인문사회 7,260-6,520 13,780 6,297 6,138 5,837 18,272 0.754 [표 4.1.4.1] 최근 3년간 학생 1인당 기자재 구입비 현황 1) 기간은 4월1일 ~ 3월 31일(대학교육시설 현황 입력매뉴얼 기준, 최근 3년간) 2) 기자재 금액(공통, 인문사회, 예체능계열 : 구입단가 500만원 이상),(자연과학, 공학, 의학계열 : 구입단가 1,000만원 이 상) 3) 대상은 실험실습기자재 한정(집기비품은 제외, 실제 수업 및 실습 활용 기준) (단위 : 천원) 재학생 1인당 등록금 평균(2014학년도) 등록금 차액(B-A) 등록금 차액의 15% 인문사회계열(A) 자연과학계열(B) 6,228.5 7,245.6 1,017.1 152.570 2014년 정보공시(대학)을 기준으로 작성함(연간 등록금임) [표 4.1.4.2] 재학생 1인당 실험실습 기자재 구입비 기준값 실험 실습기자재 관리체계의 활용 우리대학은 실험 실습교육의 내실화와 효율적인 기자재 관리체계를 구축하기 위해 기자재 목록관리, 유지 보수, 안전관리, 잉여 기자재 처리, 고가 기자재 관리 등의 업무를 수행하는 데 필요한 조직과 인력을 적절히 확보하고 있음 - 학과장 및 단과대학 행정실 직원 등 총 100여명의 인력이 관리활동 수행 127
실험 실습 기자재의 효율적인 관리를 위한 체계는 다음과 같이 조직적으로 운영함 구분 1차 관리 2차 관리 3차 관리 관리조직 전 공 부속기관 및 연구소 학부 재무지원실 업무내용 운용 및 관리 통제 확인 지도 조정 지원 관리책임자 전공주임교수 부속기관장 및 연구소장 학부장 총무처장 [표 4.1.4.3] 실험ㆍ실습기자재 관리체계 우리대학은 기자재관리를 위해 실험ㆍ실습기자재 관리규정(2005.3.1. 개정), 물품구매사무 규정(2012.6.28. 개정), 물품검수규정(2002.8.14. 개정), 물품관리규정(2013.4.8. 개정) 등 을 두어 실험ㆍ실습기자재 관리업무를 효율적으로 수행함 내용 시스템 비고 - 실험 실습기자재 목록 : 재무지원실은 구입된 기자 재에 대하여 등록을 필하 고, 품명, 규격, 구입일자, 사용부서 및 사용 장소 등 이 입력된 재물조사 물 품목록 데이터베이스 를 통하여 체계적이며 책임 있는 관리를 하고 있음 - - 실험 실습기자재 사용일지 : 온라인상에서 담당교수가 직접 작성함. - 기자재 명칭, 사용 장소, 시 간 및 이를 활용하여 수행 된 실습내역 등을 기록 - [표 4.1.4.4] 실험ㆍ실습기자재 관리 시스템 128
우리대학은 공동기기실의 운영을 통하여 실험 실습 설비의 중복투자를 방지하고 고가 기자재 의 효율적인 이용과 관리가 이루어지도록 함 - 자연과학종합연구소(3실)와 공학기술종합연구소(1실)를 중심으로 공동기기실 운영 - 구입금액이 3,000만 원 이상인 기자재는 고가 기자재로 별도 분류하여 관리 우리대학은 잉여기자재 처리절차를 마련하여 불용 물품을 처리하는 등 실험 실습기자재를 효 율적으로 관리 운용하고 있음 실험 실습기자재 사용자의 안전을 위해서는 실험 실습실 및 기자재에 대한 체계적인 안전관 리 활동이 필요함. 이를 위하여 우리대학은 위험물관리규정(2005.3.1. 개정), 방사선안전관 리규정(2012.6.28. 개정) 등을 제정하고, 본부 및 단과대학 차원의 안전관리시스템을 구축하고 있음 우리대학은 모든 실험 실습실과 기자재에 대한 청결상태를 유지하기 위하여 노력함 - 관리부서는 정기적인 점검을 실시하고 보수 유지 및 청결에 만전을 기함 - 각 건물에 청소원을 배치하여 일상적인 청소활동을 함 - 담당교수는 실험ㆍ실습 후 조교와 학생들로 하여금 기자재를 정리 정돈하게 하고 바닥과 환경의 청결을 유지하도록 함 129
4.2. 교육지원시설 우리대학은 학생들의 교육과 복지를 증진하기 위하여 기숙사를 신축, 리모델링하여 개선 및 현대화하 였고, 체육시설, 기타 복지시설 등을 구비하여 학생들의 활용에 불편이 없도록 하며, 최적의 환경과 서 비스를 제공하고 있음 4.2.1 기숙사 확보 현황 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 4.2.1기숙사확보현황 기숙사 수용률(%) 10 15.8 2015년 9월 수용인원 1,885명 / 재학생수 11,939명(2015.4.1.일자 시설정원) = 15.8% 우리대학의 기숙사 시설정원은 1,885명, 재학생수 대비 수용률은 15.8%로 기본요건을 5%이상 초과하여 기준을 충족함 개교 이래 최초로 민자 유치를 통하여 건립한 호텔형 기숙사 스타타워는 외관상으로 독창적 이고도 역동적인 건축물이면서 내부적으로 학생들이 생활함에 있어 불편함이 없도록 첨단 시설을 갖추고 있음 또한 최신식 기숙사인 스타타워 의 건축과 함께, 기존의 생활관 2개를 2008년도에 리모델 링함으로써 기숙사를 이용하는 모든 학생들에게 최적의 학습 환경과 최상의 생활 환경 서 비스를 제공하고 있음 구분 스타타워 스타빌 스타홈 연면적 18,042.07 11,502.63 4,482.50 규모 지하 1층, 지상 18층 지하 1층, 지상 4층 지하 1층, 지상 4층 구분 실수 수용인원 구분 실수 수용인원 구분 실수 수용인원 장애인실 5 5 (단위 : m2, 명) 현황 1인실 20 20 2인실 360 720 4인실 63 252 2인실 295 590 2인실 149 298 합계 448 997 합계 295 590 합계 149 298 부대 시설 실별샤워실(세면 화장실), 층별 휴게실, 라운지, 세미나실, 편의점, 카페, 식당, VIP식당, 공동취사실, 세탁실, 빨래방, 은행 ATM 기기 등 공동샤워실 화장실 세면실, 휴게실, 공동취사실, 독서실 등 공동샤워실 화장실 세면실, 휴게실, 공동취사실 등 [표 4.2.1.1] 기숙사 시설 현황(2015년 4.1일자 기준) 130
내부 외부 [그림 4.2.1.1] 스타타워(학생생활관) 시설 현황 131
4.2.2 학생 복지시설 학생 복지시설 현황 우리대학은 교육만족도 제고를 위해 학생들로 하여금 더욱 쾌적하고 안락한 분위기에서 교 육을 받을 수 있도록 다양한 노력을 기울여 왔음 폭넓고 다각적인 편의 복지시설의 확충은 물론 학생들의 만족도를 최우선순위에 둔 의사결 정을 통하여 최고 수준의 업체 선정과 시설 운영을 담보하도록 노력하고 있음 다음의 [표 4.2.2.1]와 같이 다양한 편의 복지시설을 설치, 운영하고 있음 구분 면적 현황 (단위 : m2) 문화시설 10,147.1 희망홀(2,175.6), 미디어센터(207.3), 노트북 존(254.6), 외국어카페1(61.8), 외국어카페2(86.6), 노천극장(5,024), 대강당(924.2), 중강당(1,089), 소강당(324) 공공시설 180.3 은행(86.6), 우편집중국(43.3), 신용협동조합(50.4) 용 도 별 명 칭 판매 및 서비스시설 (서점, 복사점, 문구점 등) 복지시설 (동아리방, 보건진료소 등) 1,416.1 19,715.5 대학서점(102.3), 복사점(43.3), 안경점(43.3), 여행사(43.3), 문구점(57.8), 제과점(14.4), 화장품점(14.4), 매점(339.9), 스낵코너(757.4) 제1학생생활관(1,726.2), 제2학생생활관(4,248), 제3학생생활관(9,442.9), 진료 보건소(33.4), 학생종합서비스센터(217.6), 상담안정실(57.8), 카운슬링센터 및 상담실(124), 동아리방(3,824.1), 장애대학생실(41.5) 체육시설 12,348.0 골프 연습장(517), 테니스장(4,630), 실내체육관(7,201) 교육지원시설 2,852.0 박물관(1,692), 정보통신원(1,160) 합계 46,659 [표 4.2.2.1] 학생 편의 복지시설 확보 현황 우리은행 대학서점 132
여행사 학생종합서비스센터 장애대학생실 테니스장 [그림 4.2.2.1] 학생 복지시설 현황 - 스타센터는 유비쿼터스 기능을 갖춘 도서관으로서 컨벤션센터와 강의실 외에도 각종 문화 (소극장 및 다목적공간 등) 편의시설(Food Court, 휴게실 등)을 갖추고 있어 학생들의 교 육 만족도 제고에 크게 기여하고 있음 - 또한 학생회관 리모델링을 통해 동아리방과 각종 편의시설(편의점, 안경점, 문방구, 제과점, 화장품, 학생식당, 우체국, 우리은행, 스타투어여행사)에 대한 학생들의 선택권과 접근성을 증진시킴 - 기타 학생생활관, 보건실을 통하여, 외부 협력병원 출장 진료, 금연캠페인 등의 건강증진 133
활동을 지원하고, 장애인 편의시설, 공공시설, 체육시설 등을 통하여 학생 편의 복지 인프 라를 폭넓게 구축하고 있음 학생들이 빈번하게 활용하는 복지시설 중의 하나인 학생식당은 아래의 [표 4.2.2.2]에서 보는 바와 같이 총 5곳으로 그 면적은 2,827.6m2임 (단위 : m2) 학생식당 (5곳) 구 분 현 황 학생회관 학생회관 1층 924.2 학생회관 2층 693.1 스타타워 3층 787.3 스타빌 279.0 2 캠퍼스 1층 144.0 총 면적 2,827.6 [표 4.2.2.2] 학생식당 현황 학생회관 1층 학생식당 학생회관 2층 학생식당 [그림 4.2.2.2] 학생식당 현황 본교 중앙동아리는 학술, 문화 예술, 종교, 봉사, 취미 체육활동 등 다양한 분야에서 활발 하게 동아리 활동을 펼쳐 나가고 있음 - 2015년도 현재 75개의 중앙 동아리가 등록되어 있으며, 분과별로는 학술분과 14개, 문화 예술분과 12개, 종교분과 21개, 봉사분과 8개, 취미 체육분과 20개가 있고 약 1,735여명의 학생들이 동아리 활동에 참여중임 134
(단위 : 개, 명, m2) 구분 동아리 인원 면적 비고 학술 14 316 230.28 - 문화 예술 12 262 461.70 - 종교 21 481 442.24 - 봉사 8 205 141.83 - 취미 체육 20 471 391.10 - 합계 75 1,735 1,667.15 - [표 4.2.2.3] 동아리방 시설현황 학생의 휴식과 재충전을 위한 휴게공간을 각 단과대학의 실정에 맞춰 적극 지원하고 있음 (단위 : 개, m2) 건물명 개소 면적 비고 예술관 1 16.80 - 학생회관 1 61.80 - 스타빌 1 69.40 - 스타타워 14 208.80 - 지역혁신관 1 17.10 - 합계 18 373.90 - [표 4.2.2.4] 학생 휴게시설 현황(여학생휴게실 포함) 학생들의 대학생활 질 제고와 만족도 향상을 위하여, 운동장, 골프장, 헬스장, 체육관, 테니스장 등 20개의 다양한 체육시설을 확충하여 지원하고 있음 (단위 : 개, m2) 시설명 개소 면적 비고 운동장(축구장, 농구장, 족구장) 축구장 3 28,577 - 농구장 8 4,269 족구장 겸용 4개소 족구장 3 965 - 골프장 1 517 - 헬스장 1 309 - 체육관 3 6892 - 테니스장 1 4,630 - 합계 20 46,159 - [표 4.2.2.5] 체육시설 현황 135
농구장 [그림 4.2.2.3] 학생 체육시설 현황 족구장 학생들의 건강관리 유지를 위하여 보건실을 설치하여 일반적인 진료 및 투약, 학생 건강상담 등 의 서비스를 제공하고 있음 (단위 : 건) 월 소화기질환 호흡기질환 피부질환 동통 외상 기타질환 총계 2013.3 49 268 3 147 215 25 707 4 45 289 2 205 256 21 818 5 50 148 11 185 286 30 710 6 22 42 12 119 151 10 356 7 9 15 3 39 109 5 180 8 10 24 3 25 36 4 102 9 48 157 18 161 226 25 635 10 62 213 13 211 200 24 723 11 38 188 7 174 172 16 595 12 18 103 10 106 115 8 360 2014.1 13 51 8 42 40 2 156 2 8 60 6 26 42 1 143 3 52 226 13 188 217 23 719 4 51 230 18 242 312 12 865 5 33 133 20 196 227 29 638 6 36 61 5 132 152 15 401 7 9 24 0 41 69 10 153 8 11 17 2 38 42 8 118 9 61 156 28 221 232 19 717 10 73 153 18 273 188 20 725 11 81 163 28 162 125 18 577 12 48 160 13 109 77 4 411 2015.1 26 59 14 54 37 5 195 2 24 47 15 43 17 8 153 3 93 261 35 184 229 59 861 4 82 229 27 245 152 71 806 5 68 110 25 209 258 43 713 6 73 98 32 283 145 39 570 7 26 29 27 67 54 29 232 8 28 31 12 54 44 22 190 총계 1,247 3,745 428 4,081 4,425 605 14,531 [표 4.2.2.6] 2013~2015.8학년도 의료시설(보건실) 이용 현황 136
우리대학은 학생들이 쾌적한 분위기에서 학교생활을 영위하고 최상의 여건에서 학업 활동을 할 수 있도록 다양한 편의 복지시설을 갖추고 있으며, 이를 관련부서에서 효율적으로 관리 운영 함 - 편의 복지시설에 대한 관리와 운영은 시설현황관리, 시설보전관리 및 자산관리로 구분되어 시설지원실의 건축담당, 토목담당, 전기담당, 설비 환경담당 등 전담직원이 관리하고 있음 137
4.2.3 장애학생 지원시설 장애학생 지원 현황 우리대학에서는 2003년부터 지속적으로 장애인 편의시설을 대폭 확충하여 장애인, 노인, 임 산부 등이 학교시설을 활용하는 데 어려움이 없도록 하고 있으며, 이러한 성과를 바탕으로 2011년도 및 2014년도 대학장애학생 교육복지지원 평가 에서 <우수> 평가를 받은 바 있 음 우리대학 장애학생들의 대학입학 경로는 일반전형과 특별전형으로 모두 제공되고 있음 - 일반전형에서는 모든 장애유형의 학생들이 제한 없이 지원할 수 있어 일반 학생들에 비해 전혀 어떤 차별을 받고 있지 않으며, 일반전형에 지원한 장애학생들은 일반학생들과 동일 한 조건에서 전형 실시함 - 1998학년도부터 장애학생 특별전형을 실시하고 있으며 현재 지체장애, 뇌병변장애, 언어장 애, 청각장애의 유형에 걸쳐 선발하고 있고, 선발과정을 관리하는 대학입학전형관리위원 회 와 대학입학전형공정관리대책위원회 를 구성하여 운영하고 있음 우리대학은 장애학생 교수 학습 지원을 지속적이며 체계적으로 추진하기 위해 - 장애학생지원센터 를 설치 운영하고 있으며, - CA실, 카운슬링센터, 여대생커리어개발센터 등을 통해 장애학생들에 대한 학사 및 학업 지도, 생활지도, 진로지도 등이 활발하게 이루어지고 있음 [그림 4.2.3.1] 장애학생 교수 학습 지원체제 위와 같은 제도 속에서 우리대학에서는 장애학생들의 의견을 수렴하고 반영하는 제도적 채 널들을 다양하게 갖추고 있음. 우리대학의 교육과정 체계 안에 마련되어 있는 진로탐색, 개 인프로젝트, 비학점 교육 시간을 통해 장애 학생의 학습수요 요구를 적극 충족하고 있으며, 각급 학생회 등을 통해 장애학생들의 학사생활에 대한 다양한 필요의견을 제시할 수 있도록 제도화 하고 있음 [그림 4.2.3.2] 장애학생 의견 수렴 체계도 138
장애학생의 학습지원을 위하여 학기 초 장애학생을 위한 오리엔테이션을 실시하고, 장애학생을 돕는 도우미들에게는 장학금을 지급하고 있으며 장애유형별 교수-학습 기자재를 구비하고 있음 (단위 : 개) 보유기자재명 장애유형 수량 유지정도 구비장소 화면낭독기 시각장애 1 양호 장애인실 화면확대기 시각장애 3 양호 장애인실, 천잠관318호, 319호 보이스아이 시각장애 1 양호 천잠관 318호 휴대용 화면확대기(센스뷰 듀오) 시각장애 1 양호 한소네노트북 시각장애 1 양호 골도전화기 청각장애 1 양호 비쥬폰 청각장애 1 양호 천잠관 319호 오케이톡톡 청각장애 1 양호 슈퍼토커 청각장애 1 양호 레벨커뮤티케이터(고토크) 청각장애 2 양호 천잠관 318호 의사소통기(회전 등) 청각장애 2 양호 키즈보이스 청각장애 1 양호 골전도보청기 청각장애 1 양호 천잠관 317호 CD 독서기 청각장애 2 양호 장애인실 수동 높낮이 조절 책상 지체장애 6 양호 마우스 스틱 지체장애 4 양호 헤드 포인터 지체장애 1 양호 컴퓨터(노트북 포함) 지체장애 5 양호 대체키보드(한손키보드, 킹키보드 등) 지체장애 10 양호 장애인실, 천잠관318호, 319호 대체마우스(트랙볼, 조이스틱 등) 지체장애 11 양호 헤드마스터플러스(헤드Z마우스) 지체장애 1 양호 천잠관318호 휠체어 지체장애 3 양호 보조공학센터, 천잠관318호, 319호 전동 휠체어 지체장애 2 양호 장애인실, 보조공학센터 보행보조기(실버카) 지체장애 1 양호 천잠관 318호 측정기(MDS, MVE시스템 등) 지체장애 17 양호 천잠관 318호 재활기구(회전페그보드 등) 지체장애 6 양호 천잠관 318호 휠체어아크릴식탁 지체장애 1 양호 천잠관 319호 코지듀얼, 코지멀티체어 지체장애 2 양호 천잠관 318호, 319호 욕창방지에어방석 지체장애 1 양호 천잠관 319호 경사로 지체장애 1 양호 책상형 팔받침대 지체장애 1 양호 보조기(상지, 하지) 지체장애 2 양호 합 계 - 97 - - [표 4.2.3.1] 장애학생을 위한 보유기자재 및 유지 현황(재활학과, 학생지원실) 139
장애학생 편의시설 우리대학의 장애학생을 위한 매개시설, 내부시설, 위생시설, 안내 및 편의시설, 강의실 및 도 서관, 기타시설 등이 아래의 표와 같이 잘 확보되어 있어 이동 접근 이용이 수월하고, 장 애학생의 학습권을 보장하고 있음 구분 관련 사진 주요내용 매개시설 장애인 주차장 - 교내 보도 및 접근로의 바닥재질과 마감상태, 보도와 접근로 사이의 단차 등은 모두 편의증진법 에서 요구하는 규격과 재질을 비교적 잘 충족 - 주자창의 크기 및 수, 연결통로 등도 규격에 맞게 확보되어 있음 내부시설 기숙사 경사로 - 학습에 필수적인 교내 각 건물의 주출입구는 장애학생이 타인의 도움없이 접근할 수 있도록 경사로 설치와 단차 제거 등이 구축되어 있음 - 복도의 유효폭 또한 넓게 확보됨 위생시설 기숙사 화장실 자동문 스위치 - 우리대학의 교육기본시설에는 장애인전용 화장실이 마련되어 있음 - 화장실의 구조, 바닥의 재질 및 마감과 부착물 등이 편의증진법의 규정에 따라 설치되어 있고, 기존 건물의 경우에도 최근 리노베이션을 통해 규정에 부합된 장애인 화장실을 구비하고 있음 - 위생기기의 손잡이, 세정장치의 높이 및 배치, 대변기 옆의 수평 혹은 수직손잡이 등도 적절히 설치되어 있으며, 안내표시 부착 및 화장실 입구 점자표시도 부착되어 있음 안내 및 편의시설 휠체어 접근 가능한 전자테이블 - 장애인을 위한 유도표시 및 장애인전용 표시가 확연히 표시되어 설치됨 - 장애학생들에게 정보접근권을 보장하기 위한 스타센터의 전자테이블을 비롯한 정보통신 시설들은 규정에 맞게 갖추어져 있고, 음료대의 높이와 수전의 구조 등도 장애인에게 적합함 강의실 장애인 승강기 버튼 - 출입문의 손잡이 유효 폭, 활동공간 등도 확보되어 있음 - 계단마다 유효폭이나 중간 휴식 참, 난간 손잡이 등은 잘 갖추어져 있음 - 강의실이나 도서관, 강당 등에는 장애학생 접근 및 내부이동, 시야확보, 가청 등을 위한 시설과 설비들이 갖추어져 있음 도서관 - 관련 유도표시나 장애표시를 부착함 도서관 접근 유도표시 기타 장애인 기숙사 화장실 - 구내식당, 매점 등에 장애학생이 접근 및 이동하는 데 지장은 없으며, 좌석, 배식대 등의 위치와 규격도 장애인 전용 혹은 편의를 위한 고려가 이루어져 있고, 관련 장애표시도 부착되어 있음 - 체육관이나 기숙사 및 침실의 경우 장애학생의 접근이나 이용에 불편을 최소화하였고, 화장실, 샤워실의 안전손잡이, 바닥재질 등도 장애인을 고려하여 설치됨 [표 4.2.3.2] 장애학생 편의시설 현황 140
4.3. 도서관 도서관은 학생과 교수들의 교육과 연구를 지원하기 위하여 운영하고 있으며, 국내 외 도서 및 비도서, 전자자료, 정기간행물 등을 구비하고 있음. 도서관은 효율적으로 운영되고 있으며, 최첨단 장비를 갖춘 쾌적한 환경에서 편리하게 이용할 수 있도록 지원하고 있음 4.3.1 도서관 운영 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소 기준값 본교값 기준시점 4.3.1 도서관 운영 재학생 1인당 연간 자료구입비(천원) 재학생 1,000명당 도서관 직원수 50 이상 54.655 2014.3~2015.2 1.0 이상 1.0 2015.7.1기준 재학생 1인당 연간 자료구입비(천원)=자료구입비(천원)/재학생수(학부+일반대학원+특수대학원) 재학생 1,000명당 도서관 직원수=도서관직원수/재학생수 1,000 재학생 1인당 연간 자료구입비 우리대학 도서관의 재학생 1인당 연간자료구입비는 54.655천원으로 기준값을 상회하고 있음 우리대학의 도서관은 학생들의 다양한 학습활동과 교수들의 연구활동에 필요한 자료를 확보 하고, 도서관 정보자료 공유체제를 구축하는 등 원활한 학습 연구지원을 위해 최선의 노력 을 다하고 있음 (단위: 원, 명) 구분 국내 자료구입비 국외 계(A) 재학생수(B) 재학생 1인당 자료구입비 (A/B) 단행본 186,002,040 31,987,370 217,989,410 연속간행물 19,573,100 29,902,010 49,475,110 비도서자료 9,997,620 0 9,997,620 전자 자료 전자저널 70,330,000 269,277,312 339,607,312 웹DB 9,900,000 29,886,543 39,786,543 기타 전자자료 48,855,600 16,775,000 65,630.600 13,219 계 344,658,360 377,828,235 722,486,595 54,655 2014학년도(회계연도) 결산 [표 4.3.1.1] 재학생 1인당 자료구입비 학년도 재학생수 (단위 : 명, 권) 인쇄형 도서자료 연간장서 증가책수 비도서자료(종) 전자자료 연속간행물 국내서 국외서 국내(패키지) 국외(패키지) 국내(종) 국외(종) 2015 12,575 614,568 136,006 17,770 19,240 7 4 151 21 2015년 9월 24일 기준 [표 4.3.1.2] 장서보유 현황표 우리대학의 연간 증가책수는 17,770권에 이르며, 학생 및 교수들의 학습과 연구의 지원을 위 하여 다양한 도서(비도서) 및 전자자료, 연속 간행물들을 꾸준히 증가시키면서 구입하고 있 음 141
재학생 1,000명당 도서관 직원수 재학생 1,000명당 도서관 직원수는 1.0명으로 기준값을 충족하며, 향후 추가적인 직원 배치를 통해 양질의 서비스를 제공할 계획임 (단위: 명) 구분 정규직(A) 직원수 비정규직(B) 합계 C=(A+B 0.5) 재학생 수 (D) 재학생 1000명당 직원수 {C/D 1000} 겸직 직원 수 2015. 7.1. 사서자격증소지자 6 10 11 - 사서자격증미소지자 0 3 1.5 12,575 - 계 6 13 12.5 1.0 - 재학생수: 2015년 4월 1일자 기준으로 학부+일반대학원+특수대학원 [표 4.3.1.3] 재학생 1,000명당 도서관 직원수 도서관 시설 및 공간부문 스타센터는 학생들과 교수들의 접근성을 크게 높였으며, 이를 통하여 다양한 이용자의 요구 를 보다 많이 수용하고 도서관 경쟁력을 강화시킴. 또한 유비쿼터스 기반 첨단 디지털도서관 과 지식, 문화와 휴식공간이 복합된 신개념의 도서관으로 라이브러리 2.0과 소셜네트워킹이 어우러진 스마트한 서비스를 제공하고 첨단 IT 아이템을 구축하여 시대의 변화를 선도하는 미래도서관의 모형을 제시함 세부적으로는 총 면적 10,955m2의 여유로운 공간에 캐럴형과 오픈형 열람테이블이 갖추어진 660여석의 자유열람실과 무선인터넷 환경이 완비된 124석의 노트북열람실을 갖추고 있으며, DVD, Blu-Ray 등 멀티미디어를 실현할 수 있는 다양한 좌석과 총 171대의 PC를 설치하여 이용자들이 어디서든 자유롭게 학습과 정보검색 등 다양한 활동을 할 수 있도록 정보인프라 를 구축함 도서관의 공간 및 IT구축 컨셉은 첨단 디지털센터로서 미래 도약의 새로운 패러다임을 제시 하고자 했음. 즉 이용자에게 IT, 문화와 열람공간이 결합된 쾌적한 학습 공간을 제공하여 새 로운 서비스에 대한 요구를 만족시키고, 미래지향적인 다양한 서비스를 경험할 수 있도록 유 비쿼터스 기반의 다양한 아이템을 선정하여 고품질의 지식서비스를 제공하는 등 학생만족도 1위의 이상적인 도서관을 지향함 - 스마트 공간은 U-서비스를 제공하며 타 도서관과 차별화된 첨단 디스플레이 기기와 컨텐 츠를 통해 효율적인 정보전달과 디지털 지식창출이 가능하도록 구축하였음 142
- IT 아이템 JJ Panorama (대형안내) Digital Board Smart Table e-book/new Arrivals e-newspaper KIOSK [그림 4.3.1.1] IT 아이템 - 학습공간은 자유열람실, 노트북존, 그룹스터디룸으로서 특히 그룹스터디룸은 이용자의 학습 행태변화에 부응하기 위한 공간으로 토론 및 소그룹 학습에 필요한 기자재를 갖추고 있음 실명 특징 및 내용 위치 그룹스터디룸 -각종 토론과 소그룹 학습 -화이트보드, 무선프로젝터, 노트북 대여 가능 도서관 2층 -총6실(6인 1실. 8인 2실. 10인 3실). 자유열람실 -쾌적하고 안락하게 학습할 수 있는 공간 -총670석 - 노트북존 -노트북 전용 열람실 -무선인터넷 환경에서 학습 -총124석 - [표 4.3.1.4] 학습공간 현황 - 멀티미디어 공간은 도서관이 소장하고 있는 각종 미디어자료를 감상하고 각종 동영상강좌를 학습 할 수 있는 공간으로 이용자의 교양과 문화 함양을 이끌어내고 정보활용 능력을 배양하고 있음 실명 특징 및 내용 위치 소극장 -영화전용 스크린과 극장식 6.1채널 사운드시스템 -영상과 관련된 수업을 지원 -홈페이지에서 예약 후 이용 도서관 3층 -52석 규모 미디어밸리 -미디어자료실 : DVD, Blu-ray 타이틀, 비디오카세트, 테이프, CD-ROM, 음반CD, 카세트테이프, 오디오북, 등 미디어자료 -e-learning Zone : 각종 동영상강의를 학습할 수 있고 과제수행 및 다양한 정보검색. 72석의 컴퓨터 구축 -DVD/ Blu-ray 감상석 : 도서관 소장 미디어자료를 관내 대출하여 감상할 수 있는 공간 - [표 4.3.1.5] 멀티미디어 공간 현황 143
- 전통적 도서관 공간은 전공도서, 교양도서, 학술지를 비롯한 도서관의 다양한 소장자료를 이 용할 수 있는 공간으로서, 쾌적하고 세련된 공간구성을 통하여 국내 대학도서관의 모범사례 로 소개되고 있음 실명 특징 및 내용 위치 일반자료실 연속간행물실 참고자료 고문서자료 서양서 학위논문 -정보자료 제공 및 보존기능을 담당하며 대출, 열람 등 이용이 많은 공간은 접근성이 좋은 2층에 배치. -검색용 PC와 열람테이블 및 소파를 함께 준비하여 자유롭고 편안하게 학습이 가능한 공간 도서관 2층,3층 [표 4.3.1.6] 전통적 도서관 공간 현황 - 우리대학 도서관만의 특화된 자료공간으로는 기독교자료, 취업정보자료, 베스트셀러/신착안내 자료공간과 지역사회와 대학의 긴밀한 협력을 이루는 어린이영어도서관이 있음. 특히 어린이 영어도서관은 대학도서관으로서는 국내 최초로 운영하는 시범케이스로 지역사회 어린이 영 어 교육을 선도하고 있음 실명 특징 및 내용 위치 기독교자료 -건학이념에 충실하기 위하여 기독교관련 자료 구비 -터치식 디지털성경 e-bible 구축 도서관 3층 취업정보자료실 -각종 수험서, 국가고시, 자격증 관련 도서 및 문제집을 구비 하여 취업활동에 도움을 주기 위해 마련한 자료실 - 베스트셀러/신착안내 -일간지 및 대형서점에서 발표하는 베스트셀러 구비 - 어린이영어도서관 -대학교육과 연계한 영어학습체제 구축 -exile 지수가 적용된 도서를 2만여권 구비 -회원제로 운영하며 영어학습을 위한 다양한 교육프로그램을 마련 운영 지하2층 [표 4.3.1.7] 특화 자료공간 현황 144
05 대학재정 및 경영 우리대학은 교육목표 달성에 필요한 재정을 다양한 재원을 통해 충분히 확보하고 있으며, 효율적 합 리적으로 재정을 편성 집행하고 있음. 아울러, 대학재정 및 경영에 대한 내 외부 감사를 통해 투명성 을 확보하고 있음 5.1 재정확보 우리대학은 교육목표를 달성하기 위해 재정 운영 계획을 수립하고 이에 따라 필요한 재원을 안정적으 로 확보하고 있으며, 지속적인 재원 확충을 위해 재원을 다양화하고 있음 5.1.1 재정 운영 계획 수립 중 장기 재정운영계획 수립 우리대학은 장기발전계획 JJ VISION 2020+ 의 교육만족도 1위, 기독교 명문사학 이라는 비전 하에 3대 핵심 전략방향과 12대 전략과제를 안정적으로 수행하기 위해 중 장기 재정 운영계획을 수립하여 시행하고 있음 세계 및 한국 경제 전망, 정부의 고등교육정책, 대학 교육시장 현황, 대학 건학이념 및 교육 목표, 장기발전계획, 교내역량분석 등 교내 외 환경분석을 통하여 핵심목표와 실천계획 달 성을 위한 연간 재정운영계획을 수립하고 있음 재정수입측면에서는 재원 다변화에 의한 재정확충을 도모하며, 재정투자 측면에서는 재정사 업 평가를 통한 효율성 제고와 중장기 발전계획 실현 및 대학평가지표 향상을 위한 투자를 기본 방향으로 설정함 부서별, 단대별 장단기 발전전략과 성과목표에 따라 예산을 효율적으로 배분하여 재정운영계 획을 수립하고 있음 각 부서의 사업별 예산 신청 시 사업타당성을 분석하여 불필요한 예산의 삭감과 장기 비전 에 입각한 시설비 및 교육비 투자 등 효율적 재정 운영의 틀을 마련하고 있음 기금, 차입금 등을 활용하여 건물 및 시설투자를 적극적으로 하였으며, 이는 신입생충원 및 재학생충원 제고에 긍정적인 영향을 미쳐 안정적인 재정확보에 기여함 재정 운영 시, 사립학교법에 따라 세입 및 세출 결산내용의 자료를 투명하게 공개하고 있음 대학재정의 안정적 확보와 효율적 운영을 위해 재정운영계획수립 프로세스 를 체계화하여 예산 및 결산업무가 합목적적으로 진행되도록 하고, 내 외부감사를 제도화함으로써 내부통 제를 강화하고 있음 145
146 [그림 5.1.1.1] 재정운영계획에 따른 재정운영 프로세스
안정적 재원 확보 성과 및 향후 계획 장기발전계획 JJ VISION 2020+ 의 3대 핵심 전략방향과 12대 전략과제를 효과적이며 효율 적으로 추진하기 위해 다양한 중 장기 재원확보 방안을 수립하여 시행하고 있음 등록금 수입 외에 국고보조금 확대, 정부 및 지자체 재정지원사업 유치, 전입금 확대, 발전기 금 확충, 수익사업 개발, 경영 합리화를 통한 운영경비 절감 등 다양한 수입재원 확보를 추 진하고 있음 - 본교의 대외 경쟁력 강화, 이미지 제고, 교육만족도 향상 등 학생들의 면학분위기를 조성 하여 신입생충원율, 재학생등록률, 졸업생취업률 등을 제고시켰으며, 이를 통해 등록금 수 입을 안정적으로 확충하는 대학 재정의 선순환 구조를 마련함 - 정부 재정지원사업 선정, 대형국책사업 유치, 지자체 연계사업 등을 지속적으로 추진함 - 대학발전기금 모금확대를 위해 전담부서에 전문 인력을 신규 충원 하였으며, 기존의 모금 전담조직인 대학발전기금조성위원회를 2004년 5월 전주대 비전 리더스회 로 확대 개편 하여 현재 지역 내외 200여명의 회원을 확보하고 있음. 또한 기독교 및 동문 네트워크 확 대 및 맞춤형 모금 사업을 통한 안정적인 기금 확보를 꾀하고 있음 - 또한 전주대 후원의 집, 지역 연구기관 및 유관기관 그리고 기업 등과의 긴밀한 산/학/연 협조체제를 구축하여 재정수입의 다변화를 추진하고 있음 - 평생교육프로그램 활성화, 위탁교육프로그램 개발 및 운영 등과 같은 경제성 높은 수익사 업을 통해 안정적인 재원확보에 노력하고 있음 - 불필요한 예산 낭비를 억제하기 위해 사업별 예산의 합목적성 및 타당성을 검토하여 예산 을 집행함으로써, 비효율적 요소를 제거하고 행정효율화를 적극 도모하고 있음 (단위 : 백만원) 12대 전략과제 2012 2013 2014 2015 2016 합계 잘 가르치는 교육 150 193 250 300 300 1,193 수요자 중심의 교육체계 운영 206 232 200 220 250 1,108 글로벌 역량 강화 679 807 900 950 950 4,286 스마트 러닝 환경 구축 367 347 400 450 500 2,064 연구지원 체계 확립 1,470 1,300 1,320 1,330 1,350 6,770 산학협력 활성화 111 127 130 130 135 633 지역사회 네트워크 강화 109 142 145 150 150 696 학생취업 경쟁력 강화 338 789 800 810 820 3,557 전략적 홍보 체계 구축 806 690 700 720 720 3,636 학사 및 행정체계 효율화 14 16 30 40 45 145 안정적 재원 확보 13 85 110 125 130 463 대학 발전전략 체계 구축 203 407 430 490 510 2,040 합계 4,466 5,135 5,415 5,715 5,860 26,591 [표 5.1.1.1] JJ VISION 2020+ 달성을 위한 12대 과제 재정운영 계획 147
향후에도 안정적인 재정확보를 위하여 등록금, 국고지원금, 기부금 등 다양한 수입재원을 확 보하고, 경영합리화를 통하여 재정구조의 건전성을 확보해 나갈 예정임 - 등록금 인하 및 입학정원 감소에 따른 등록금 수입 감소가 예상되나, 교육경쟁력 강화를 통한 지표 향상을 통하여 특성화사업 등 국고 수입 증대를 도모하고자 함 - 기존의 산학협력중심대학 인프라 활용 및 산학협력 역량강화를 통하여 산학협력선도대학 육성사업(LINC)에 선정되었으며 지속적인 국고 지원을 받을 수 있도록 노력함 - 기독교 및 동문 네트워크, 전주대 후원의 집, 지역 연구 및 유관기관 그리고 기업 등과의 긴밀한 산/학/연 협조체제를 확대하여 기금 모집을 활성화하고 있음 - 건물 신축을 자제하고 교육환경 개선을 위한 시설 유지 보수에 집중함 - 창업지원단 사업과 연계한 기술지주회사 설립 및 운영을 통해 안정적인 재원확보에 기여 하고자 함 (단위 : 백만원, %) 구분 2012 2013 2014 합계 비율(%) 등록금수입 83,813 83,716 84,362 251,891 60.8 전입및기부금 23,836 32,322 35,142 91,300 22.0 교육부대수입 3,538 4,643 5,417 13,598 3.3 교육외수입 2,039 1,581 1,294 4,914 1.2 기타수입 2,834 1,028 3,264 7,126 1.7 전기이월자금 9,931 11,247 11,132 32,310 7.8 산학협력수익 5,503 4,307 3,550 13,360 3.2 합계 131,494 138,844 144,161 414,499 100 [표 5.1.1.2] 최근 3년간 재정확보 성과 148
5.1.2 세입 중 등록금 비율 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 5.1.2 세입 중 등록금 비율 세입 중 등록금 비율(%) 72 58.2 2015년 8월(공시) 세입중 등록금 비율 현황 우리대학의 세입 중 등록금(단기수강료 제외) 비율은 매년 감소하는 양상을 보이고 있는 가 운데, 2015년 정보공시(2014학년도 결산) 기준에 따르면 58.2%로서 기준치 72%보다 낮은 양 호한 수준을 유지하고 있음 약고추장, 창업지원단, 국가장학금, 발전기금, 계약학과, 특성화 등 다각적인 전략 사업 추진 결과 우리대학의 교비 수입이 등록금 수입 대비 해마다 큰 폭으로 증가하였고, 이에 따라 세 입 중 등록금 비율의 안정화가 진행되는 추세임 (단위 : 천원, %) 학년도 교비 수입(A) 등록금 수입(B) 비율 (B/A 100) 2012 125,989,732 80,502,851 63.9 2013 134,536,787 80,758,376 60.0 2014 140,611,372 81,809,755 58.2 [표 5.1.2.1] 최근 3년간 세입 중 등록금 비율 5.1.3 수익용 기본재산 확보 및 수익율 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 5.1.3 수익용 기본 재산 확보 및 수익률 1)수익용 기본재산 확보율(%) 15 13.58 2015년 10월 (공시) 2)수익용 기본재산 수익률(%) 0.6 0.76 2014년 결산 수익용 기본재산 확보율 수익용 기본재산 확보율은 13.58%로서, 기준치 15%에 다소 미흡하나, 이는 우리대학 수익용 기본재산의 특수성에 기인함 우리대학 대부분의 수익용 기본재산은 주로 전주시 구도심에 위치하였을 뿐만 아니라 경기 불황 등으로 인해 부동산 가치가 하락하여 매년 기본재산 평가액이 하락하는 외부적 요인에 기인하였으며, 이에 비해 학교비 수입은 증가하여 수익용 기본재산 확보율이 다소 기준치에 미달한 것으로 나타났음 (단위 : 천원, %) 149
학년도 기준액 보유액 수익용 기본재산 확보율 2013 141,751,511 14,653,191 10.34 2014 152,999,303 14,933,525 9.76 2015 117,055,008 15,892,827 13.58 수익용 기본재산 확보율 제고 노력 [표 5.1.3.1] 최근 3년간 수익용 기본 재산 확보율 우리대학과 법인은 아직 미진한 수익용 기본재산의 확충을 위한 전략의 마련 및 구체적인 시행계획을 도모하고 있음 2010년부터 법인 수익사업으로 원격평생교육원(교육부 인정기관)을 설립하여 교육의 기회가 비교적 적은 지역민들에게 학점인정을 통하여 학력 인정과 학위 취득 등 평생 교육의 기회 를 제공하는 동시에, 수익사업을 진행하여 매년 매출이 증대하고 있음 에버미라클(주식 출자) - EM(유용 미생물 : Effective Microorganisms의 약자로서 광합성세균, 유산균, 효모균 등 유 용 미생물의 복합체)을 이용한 친환경 EM 농자재의 생산 및 판매를 통해 매년 6~70억 원 의 매출을 달성하고 있음. - EM(유용 미생물)을 이용한 연구개발 및 다양한 상품 생산을 통하여 지역의 황폐해져 가는 농축산업의 경쟁력 강화를 도모하고 소비자들이 안심하고 생활할 수 있는 친환경 생태계 구축을 위해 노력하고 있음 수익용 기본재산 수익률 우리대학은 수익사업체에 대한 체계적인 운영과 관리를 통해 지속적으로 수익을 창출하고 있는데, 수익용 기본재산 수익률은 최소 기준값 0.6%보다 높은 0.76%로 수익용 기본재산에 대한 활용성과가 높은 것으로 평가됨 (단위 : 천원, %) 학년도 수익용 기본재산 평가액 수익용 기본재산 연간 수입액 수익용 기본재산 수익률 2012 14,653,191 190,316 1.30 2013 15,379,525 160,937 1.05 2014 16,791,827 127,160 0.76 [표 5.1.3.2] 최근 3년간 수익용 기본 재산 수익률 150
5.1.4-2 세입 중 법인전입금 비율(사립대) 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 5.1.4-2 세입 중 법인전입금 비율 세입 중 법인전입금 비율(%) 0.15 0.114 2015년 8월 (공시) 법인전입금 현황 우리대학의 세입 중 법인전입금 비율은 0.114%로 기준치 0.15%를 하회함 (단위 : 천원, %) 학년도 세입 총액(A) 법인전입금 금액(B) 비율(B/A 100) 2012 125,989,732 305,000 0.242 2013 134,536,787 355,680 0.264 2014 140,611,372 160,000 0.114 [표 5.1.4-2.1] 세입대비 법인전입금 비율 수익사업체(부동산임대, 원격평생교육원 등)에 대한 체계적인 운영과 관리를 통해 지속적으로 수익을 창출하고, 교외의 네트워크와 인적 네트워크를 통한 기부금 수입 확대를 통해 법인 전입금을 높이기 위한 노력을 하고 있음 151
5.2 재정 편성 및 집행 우리대학은 교육과 연구활동을 위해 확보된 재원을 공정하고 합리적으로 편성 배분하여, 재원의 효율 적 활용을 위해 노력하고 있음 5.2.1 예산편성 절차와 방법 예산편성 절차 및 방법 우리대학의 예산은 대학의 발전목표를 효과적으로 달성할 수 있도록 편성하고 있으며, 예산 편성은 사업계획과 연계하여 합목적적으로 이루어지고 있음. 또한 예산편성과정은 합리적이 고 투명함은 물론 구성원의 합의를 거치고 있음 [그림 5.2.1.1] 대학 발전목표와 예산편성 우리대학의 예산편성은 기획처에서 대학발전계획, 특성화 계획 등을 중심으로 차기 년도 예 산편성 기본방향을 설정하고, 매년 10월 예산편성지침서를 작성하여 각 부서에 예산요구서 제출을 요청함으로 시작됨 - 각 단위부서는 예산편성지침서에 의거 11월에 주요 사업계획을 전산 입력 후 입력된 자료 를 자체 결재하여 기획처에 제출 - 각 단위부서에서 신청한 사업계획 및 예산은 기획처 기획예산실에서 약 1~2개월에 걸쳐 전년도 집행실적, 발전목표와의 연계성 등을 기준으로 심의(이 과정에서 단위부서의 의견 수렴이 이루어짐) - 기획처는 12월까지 부서별 면담을 통해 부서의 예산 편성에 대한 의견을 수렴하여 1차 예 산안을 편성 - 관련 실무자회의에서는 1차 예산안을 조정하여 1월초에 2차 예산안을 편성하고, 이에 근거 하여 계수조정을 실시한 후 종합예산안을 편성 - 처장회의에서 종합예산안 심의 - 심의가 완료된 예산안은 총장에게 보고하고, 교무위원회의 심의를 거쳐 1월에 최종안 수립 - 최종안은 대학평의원회의 자문 및 등록금심의위원회를 거쳐 법인에 보고하고, 이사회의 승 인을 거쳐 확정 후 교육부에 보고 - 본예산이 편성된 이후에 발생하는 추가적인 지출을 위해 당해 연도 7~8월 및 익년도 1~2 월에 대학평의원회의 자문 및 등록금심의위원회를 거쳐 년 2회 추가경정예산이 편성됨 우리대학은 예산편성의 투명성과 합의성을 확보하기 위해 대학평의원회 자문 및 등록금심의 152
위원회 운영을 통하여, 대학 구성원들 및 외부 인사들(동문회, 지역인사 등)의 의견을 최대한 반영하도록 노력하고 있음 - 대학평의원회는 교수 5명, 직원 2명, 학생회 1명, 총동문회 포함 외부 인사 3명으로 구성하 여 구성원별 의견을 최대한 수렴할 수 있도록 운영되고 있음 - 등록금심의위원회는 교내 4명, 학생 3명, 외부 2명으로 구성하여 구성원별 의견을 최대한 반영하여 운영되고 있음 우리대학은 예 결산 내역과 대학평의원회 자문회의록, 등록금심의위윈회 회의록, 이사회 회 의록 등을 대학 홈페이지에 공고함으로써 예산편성 및 운영상의 투명성을 최대한 확보하고 있음 [그림 5.2.1.2] 예산편성 절차 153
154 [그림 5.2.1.3] 예산편성 절차 흐름도
5.2.2 교육비 환원율(필수평가준거) 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 5.2.2 교육비 환원율 교육비 환원율(%) 100.0 172.18 2015년 4월 (구조개혁평가) 교육비 환원율 학년도 우리대학의 교육비 환원율은 172.18%로서 대학평가원이 제시한 100%이상을 월등히 충족하고 있으며, 매년 높은 수준을 유지하고 있음 향후 다양한 재원을 확보하여 등록금 인상율을 최소화하고, 교육비 환원율을 지속적으로 상 승시켜 학생들에게 양질의 교육 서비스를 제공함으로써 교육만족도 향상을 추구할 계획임 (단위 : 천원, %) 교비회계 교육비 산단회계 도서 구입비 총교육비 기계기구 매입비 (5년평균) 건축비 (2.5%) 소계(A) 등록금 수입총액(B) 교육비 환원율(A/B) 2012 102,189,499 12,583,368 702,631 4,077,779 211,510.28 119,764,787 80,502,851 148.77 2013 115,621,890 10,969,027 722,427 3,699,080 151,810.92 131,164,235 80,524,837 162.89 2014 122,568,503 14,497,065 722,487 2,982,870 87,285.46 140,858,210 81,809,755 172.18 교육비 환원율 향상을 위한 노력 [표 5.2.2.1] 교육비 환원율 우리대학은 교육비 환원율 향상을 위하여 각종 예산을 가급적 학생들이 수혜 받을 수 있도 록 우선순위를 편성하여 집행하고 있음 또한 대형 국책사업 수주를 통해 학생들에게 다양한 프로그램을 제공하고 있음 일자 내 용 지원(선정)기관 2015.08.26 2015.07.21 2015.06.22 고용노동부 주관 "대학창조일자리센터" 사업 선정 (5년간 27억5천만원 지원) 2015년 고교교육정상화 기여대학 지원사업 선정 (국고지원 6억8천, 지원금액 전북 1위) 창업보육센터,중소기업청 "BI 보육역량강화지원사업" 3년 연속 선정 (사업비 6천만원) 고용노동부 교육부 중소기업청 2015.06.19 일본언어문화학과, 고용노동부 K-MOVE사업(해외취업연수사업)"선정 고용노동부 2015.06.09 대학원 탄소융합공학과 "2015 박사과정 중소기업 계약학과 주관대학" 선정 (전국 3개 대학 선정) 중소기업청 155
일자 내 용 지원(선정)기관 2015.05.14 문헌정보학과, 국립중앙도서관 개관 70주년 기념 문화체육관광부 장관 표창 수상 문화체육관광부 2015.03.01 전라북도광역보조기구센터 사업 선정 (보건복지부, 4억원) 보건복지부 2015.02.27 2015년도 대학 산학관 커플링사업 최다 선정 (약 13억원) 전라북도 2015.01.13 2015년 전라북도 취업연계형 특성화과정 지원 사업 선정 (2년간 6억원 지원) 전라북도 2014.11.17 전주시 어린이급식관리지원센터 위탁운영 선정 (약 15억원) 교육부 2014.10.28 교육부 특성화 우수학과 육성사업 선정(역사문화콘텐츠학과)(6억) 교육부 2014.07.30 2015년 정부초청 외국인 학부장학생 수학대학 선정(6년 연속) 교육부 2014.07.01 교육부 지역선도대학 육성사업 선정(5년간 7억원 지원) 교육부 2014.07.01 지방대학특성화사업(CK-1) 선정(5년간 55억원) 교육부 2014.07.01 산학협력선도대학(LINC)육성사업2단계우수신규대학선정 (3년간 123억원 지원) 교육부 2014.06.17 2014년 고교교육 정상화 기여대학 지원사업 선정(5.6억) 교육부 [표 5.2.2.2] 교육비 환원율 향상을 위한 노력 5.2.3 장학금 비율(필수평가준거) 평가준거 진단 결과 평가준거(일반) 평가지표 최소기준값 본교 값 기준시점 5.2.3 장학금 비율 등록금 수입 중 장학금 비율(%) 10 16.867 장학금 확대를 위한 노력 지급 년도 2015년 8월 (공시) 학생들에게 장학금을 지급함으로써 학생들의 학비 부담을 줄이고, 학업에 정진토록 함으로써 학생들의 수요와 만족도가 높은 사업으로 최근 3년간 장학금 지급률을 점진적으로 상승시켜 장학금 수혜 혜택을 확대시켰으며 2015년도에는 교내장학금 지급률을 18%로 확대하여 시행 하는 목표를 설정하고 추진하고자 함 (단위 : 천원, %) 소계 교외장학금 지방자치 국가 단체 사설 및기타 교 내 장학금 장학금 계 (교외+교내) 재학생 1인당 장학금 장학금 비율 2012 14,468,817 13,929,924 154,875 384,018 8,546,572 23,015,389 1,524.4 12.016 2013 20,547,106 20,056,768 69,388 420,950 10,490,988 31,038,094 2,472.4 14.694 2014 24,421,333 23,875,230 52,724 493,379 12,188,894 36,610,227 3,125.9 16.867 [표 5.2.3.1] 최근 3년간 장학금 비율 156
교내장학금 지급률을 점진적으로 높이기 위하여 예산부서와 협력하여 예산을 확보하였고, 장 학심의위원회를 통해 확보된 예산을 효율적으로 집행하였으며 장학금 수혜의 폭을 확대하여 많은 학생들에게 혜택을 주기 위해 장학금 신규 사업 개발 장학사정관제 장학제도를 신설하여 긴급 가계곤란, 지속적인 가계곤란으로 인한 휴학, 국가 장학금 성적탈락 등 실 가계곤란 상황에 놓인 학생들의 학업지속을 지원함 성적우수장학금 지급인원 및 지급액을 2013년도~ 2015년도에 걸쳐 점진적으로 상향조정 및 예산 확대하여 학업장려 및 교내 학업분위기 조성 장애대학생장학금 지급액 상향조정 및 장애대학생 도우미 지원 사업을 확대 개편하여 장애 대학생의 학습편의 증진 및 교육지원 강화 국제화, 해외봉사, 특성화 관련 장학금 신설 및 예산을 확대하여 학교 3대 중점 사업 추진에 맞춰 장학예산 편성 및 집행 국가근로 장학생 인원 증대: 저소득층 대학생의 생활비를 지원하여 안정적인 학업여건 조성 및 직업체험 기회를 제공하여 취업역량 제고 교내 보람근로 장학사업 확대: 교육과정을 통해 얻은 지식과 경험을 근로형태로 나눌 수 있 는 기회를 제공하고 생활비 부담 경감 향후 장학금 확충 계획 효율적인 교내장학금 지급률 제고를 위한 장학급 예산확보 및 신규 장학사업 개발 교내 기부장학금 독려 및 활성화와 기관기부 및 전공 관련업체 기부장학금 확대를 통해 장 학금 지급률에 포함되는 교외장학금(사설 및 기타) 확대 추진 국내 사설 장학재단 교외장학금 지급 정보 파악과 신규 장학재단 발굴을 통한 사설 및 기타 장학금 확대 노력 추진 157
5.3 감사 우리대학은 예산의 편성 및 집행, 대학경영이 효율적이고 투명하게 이루어질 수 있도록 엄격한 감사제 도를 운영하고 있으며, 그 결과를 대학운영에 반영하고 구성원에게 공개하고 있음 5.3.1 감사제도 감사규정(2009.3.1. 개정) 우리대학에서는 감사규정에 따라 자체감사를 외부감사와 내부감사로 구분 실시하고 있으며, 외부감사의 경우 사립학교법 에 의해 회계 및 결산감사 중심으로 정기 감사를 실시하고 있음 내부감사는 법인감사와 학교 자체감사로 구분하여 실시하고 있으며, 법인감사는 신동아학 원 감사규정 에 의거하여 학교 전반적인 행정 및 재정에 대한 감사를 중점적으로 수행함 학교 자체감사는 자체감사규정(2012.11.6. 개정) 을 바탕으로 입시 및 연구비 등 특정사안에 대한 감사를 실시하고 있음 내부감사 운영 현황 우리대학의 경영 상황을 조사 감독하여 과오, 해태 등을 미연에 방지하고 위법 또는 부당한 사항을 시정하여 행정운영의 개선을 도모하기 위한 법인감사를 매년 약 2주간에 걸쳐 수검 받고 있음. 또한 대학의 학사 및 행정사항을 전반적으로 감사하며 법인 감사(공인회계사)의 주도 아래 재정 운용 상황을 면밀하게 점검하고 있음 그 외의 자체 감사로서 매년 연구비/단과대학 발전 지원금/국가장학금 집행에 관한 정기감사 를 실시하고 있으며, 입시 전형에 따른 감사와 특정한 사안에 관한 특수감사를 실시하고 있 음 일 시 구 분 감사대상 감 사 내 용 비 고 2014.04 2015.04 2014.07 2015.08 법인감사 대학 전반 학사 및 행정, 재정 운용 전반 - 연구과제 감사 산학협력단 연구비 집행 전반 - 2014.08 특별감사 방사선학과 방사선학과 관련 사안 특별감사 - 2014.09 2015.03 장학금 감사 학생지원실 2014학년도 국가장학금 자체조사 - 2014.11 2015.09 2014.10~ 2015.02 단과대학 지원금 감사 단과대학 단과대학 발전 지원금 집행 관련 감사 - 입시감사 입학처 입시 전반(입시전형시마다 실시) - [표 5.3.1.1] 최근 2년간(2014학년도~2015학년도 1학기) 내부감사 현황 외부감사 운영 현황 우리대학은 외부 공인회계사로 구성된 감사팀의 회계감사와 교육부 등 정부기관에 의한 외 부감사를 받고 있음 우리대학의 최근 5년간(2010.3~2015.2) 재무제표에 대한 외부감사결과, 회계연도의 재무제표는 사학기관 재무회계규칙 및 특례규칙에 따라 적정하게 표시되고 있어 적정의견 으로 판정 되어 지적사항이 없는 것으로 나타남 158
5.3.2 감사제도 활용 감사결과 활용 개요 우리대학은 감사를 통해 도출된 개선사항이 적시에 대학운영에 반영되어 제도개선 등의 실 질적 효과를 유도하기 위해서 체계적인 피드백 시스템을 구축하고 있음 감사종료 후에 나타난 지적사항에 대해 해당 부서별로 지체 없이 시정 및 조치계획서를 작 성하고 적절하게 반영함으로써 행정 및 제도 개선이 즉시에 이루어지도록 하고 있으며, 그 결과를 전 부서로 공문 발송하여 공개하고 있음 우리대학의 감사 및 결과활용 절차와 법인지도감사 절차는 다음 그림과 같이 요약될 수 있 음 [그림 5.3.2.1] 내부(자체)감사 및 결과 활용 절차 [그림 5.3.2.2] 법인지도감사 흐름도 감사결과 활용 실적 우리대학이 자체감사와 외부감사 수행을 통해 얻은 결과는 잘못된 행정 관행을 바로잡고, 예 산 낭비요인을 제거하여 예산을 절감하는 데 크게 이바지하고 있음 우리대학의 법인 지도감사 결과는 대학 운영에 필히 반영될 수 있도록 유도하고 있으며, 감 사 결과에 따라 시정계획 및 결과를 제출하고 매년 9월경에 그 반영결과를 중간 점검하고 있음 159
해당부서 지적내용 시 행 결 과 수업학적지 원실 강의계획서 입력 미흡 - 강의계획서 작성 요청을 및 수업준비 안내를 공문으로 발송하였으며, 세부적인 사항(성적평가방법 등) 입력을 의무화하여 개강전 97% 입력 완료(2014학년도 2학기 기준) 기획예산실 법인카드 사용 관련 - 공휴일 및 밤 11시 이후 사용은 업무사유를 추가적으로 진술할 수 있 도록 전산프로그램 개선 국제교류원 정보통신 지원실 외국인 유학생 보험 가입 의무화 단과대학, 학과 홈페이지 관리 철저 - 외국인 유학생 입학시 수업료에 보험료를 포함하여 수납하고 있으며, 보험 가입시 6개월 단위가 아닌 1년 단위 가입을 의무적으로 시행하 여 졸업예정학부생들의 보험가입을 유도하고 있음. - 학생 편의성 증대를 위하여 전체 단과대학 및 학과 홈페이지를 신규 구축하여 다양한 기능 신설(8개 단과대학, 58개 학과 홈페이지 제작 완료) - 정기적인 홈페이지 담당자 교육을 통해 관리 방법 교육 진행 단과대학 행정지원실 졸업생 네트웍 관리 활성화 - 졸업생 사제동행 네트웍 구축 : 졸업생들의 진로, 취업 진로를 책임 있게 수행하도록 지도 교수에게 학생을 배정하고 평생사제동행 프로 그램 운영 [표 5.3.2.1] 2014 법인지도감사 지적 및 개선 사항 연구비 자체감사를 통해 지적된 사항은 연구소장 회의를 통해 안내되고, 전체 교원들에게 사례 집 배포 및 메일 발송을 통해 알리며, 연구비 프로그램에 탑재하여 수시로 체크 및 확인할 수 있도록 조치함 구 분 지적내용 시 행 결 과 여비 출장여비 지출시 여비를 개별적으로 지급하였음에도 불구하고 식대영수증을 별도로 청구하여 이중으로 수령한 사례가 있음 연구비중앙관리지침을 제정하여 여비와 식대 중복청구에 대한 부적정 집행 사례를 안내하고 있음 자문료 자문료 및 번역료 등에 대한 지급 기준 마련 요망 연구비중앙관리지침 제정을 통해 지급 기준 마련 기자재 구입 기자재와 고가의 재료 구입 시 반드시 증빙사진을 첨부하기 바람 기자재 구입 시에는 검수조서에 사진을 첨부하도록 하였고, 재료구입 시에도 사진을 제출토록 시정함 [표 5.3.2.2] 연구비 자체감사 지적내용 및 결과 단과대학 발전 지원금 자체감사를 통해 지적된 사항은 경중에 따라 차년도 지원금에서 삭감되며, 개 선이 요구되는 사안은 차년도 지침에 반영하여 지속적으로 피드백하는 시스템을 구축함 - 2014 자체감사를 통해 단과대학 발전 지원금 지침을 대폭 개정(매뉴얼화)하고 전산 프로그램 개선 완료 160
06 사회봉사 우리대학은 학교 특성을 고려한 사회봉사 정책 및 계획을 마련하고, 다양한 방법으로 사회봉사 활동을 추진하여 사회에 대한 대학의 책무를 다하기 위해 노력하고 있음 6.1 사회봉사 6.1.1 사회봉사 정책 사회봉사 정책의 기본 방향 우리대학은 건학이념인 기독교 정신을 구현하기 위한 교육과 봉사활동을 다각적으로 수행하 고 있음. 이에 따라 우리 대학은 섬김의 실천인 (기독교정신을 바탕으로 봉사와 나눔을 실천하는 사람), 학습하는 교양인, 도전하는 전문인 을 양성하기 위해 대학의 특성과 지 역사회 특성에 부합하는 사회봉사 프로그램과 시스템을 개발 구축해가고 있음 우리 대학은 지역 사회와 글로벌 사회의 요구에 부응하고, 지역 및 국제사회에 기여하는 대학의 역할을 충실히 수행하기 위해, 대학 전체의 시설 인적 자원 및 네트워크 등을 적극 활용하고 있음 이를 통하여 Glocal Society에 필요한, 그리고 Glocal Society와 함께하는 장단기적인 사회봉사 및 전문 사회봉사 계획을 세우고 지속가능한 봉사 프로그램 개발에 지속적인 노력을 기울이고 있음 우리 대학은 지역사회는 물론 글로벌 봉사활동을 통하여 섬김의 리더십을 몸소 체험할 수 있도록 다양한 봉사 프로그램을 실행하고 있음. 또한 사회봉사의 실행 주체 역시, 학생은 물 론 교직원, 더 나아가 지역사회까지 확대하여, 대학과 지역이 함께하는 봉사활동 프로그램 개발 및 시스템 구축을 위한 노력을 지속하고 있음 특히, 우리 대학은 경제적 낙후와 복지 인프라의 부족으로 인한 지역 주민의 봉사 수요를 충 족하기 위해 사회봉사센터를 설립하여 사회봉사 교과목의 개설, 해외봉사 및 국내봉사, 전공 연계형 봉사활동 운영, 부설 기관인 e-복지관의 전문 봉사활동, 각 부서 및 전공단위의 교육 봉사, 의료봉사, 학생 자치기구 및 교직원을 통한 봉사, 지역주민과 함께 하는 봉사 교육 및 봉사 프로그램 등을 적극 실천해 나가고 있음 [그림 6.1.1.1] 사회봉사센터 업무 체계 및 추진 방향 161
사회봉사 주요 정책 및 프로그램 가. 사회봉사 교과목 필수화 운영 40시간 봉사시간 의무 부여(교직 이수자-교육봉사, 60시간) - 섬김의 리더 양성을 위해 사회봉사 교과목을 의무화하고(2015학년도 1학년부터 적용) 해당 학기 신청자의 경우 봉사활동 40시간(교육시간 8시간 포함)을 이수하도록 함 - 수퍼스타 인증자(StarT Program 활동 우수자로 총장 인증서 수여)는 의무적으로 사회봉사 교과목(1학점, 40시간)을 이수토록 하여 섬김의 리더십을 갖도록 훈련하고 있음 사회봉사교과목 개설(학점 부여) - 사회봉사의 개념과 필요성 및 봉사자로서의 기본적인 자세를 교육하고 실제 봉사활동 기관에서 봉사활 동을 통해 사랑과 봉사정신이 투철한 섬김의 리더로 성장할 수 있도록 유도하고 평가 모니터링함 - 2015학년도부터 모든 학생들이 의무적으로 1학점 이상을 이수하도록 함 개설학년도 교과목코드 이수구분 교과목명 수강인원 비 고 2012년 2학기 12929-01 전공선택 자원봉사론 47 이론 3시간, 교회실용교육학과 개설 13064-01 교직 교육봉사활동 104 교육학과 개설 2013년 1학기 10944-01 전공필수 정보봉사론 36 이론 3시간, 문헌정보학과 개설 13064-01 교직 교육봉사활동 67 교육학과 개설 2013년 2학기 12929-01 전공선택 자원봉사론 38 이론 3시간, 교회실용교육학과 개설 13064-01 교직 교육봉사활동 200 교육학과 개설 2014년 1학기 10944-01 전공필수 정보봉사론 51 이론 3시간, 문헌정보학과 개설 13064-01 교직 교육봉사활동 112 교육학과 개설 2014년 2학기 13064-01 교직 교육봉사활동 152 교육학과 개설 2015년 1학기 10944-01 전공필수 정보봉사론 47 이론 3시간, 문헌정보학과 개설 13064-01 교직 교육봉사활동 149 교육학과 개설 교육부 고시 제2009-37호(2009.09.23.) 제6조(교직과목 세부 이수기준) 5항에 의거 우리 대학에서는 2009학년도 이후 입학한 교직이수자들을 대상으로 교육봉사활동 과목을 운영하고 있음 [표 6.1.1.1] 사회봉사 관련 교과목 운영 현황 [그림 6.1.1.2] 학생 사회봉사활동과 학점인정 흐름도 162
나. 전공 연계형 봉사활동 전공 연계형 봉사활동을 통해 전공 교수와 선후배가 함께 참여하는 전공 적응 과정으로 중 도탈락률을 방지하고 전공 맞춤형 전문 봉사활동을 통해 학생들의 전공 체험 기회를 제공하 고 전공을 심화시킬 수 있음 전공 단위 및 관련 전공 봉사활동 형태로 공모 및 운영하며, 공모전을 통해 학과(팀)를 선정 하고 선정된 학과(팀)에 활동비를 지급하며 주체적으로 운영할 수 있도록 유도하고 있음. 봉 사활동의 효과를 극대화하기 위하여 사전 교육 및 사후 평가를 철저히 진행하며, 선정된 팀 은 활동보고서 및 활동보고대회를 개최 시상하는 등 체계적으로 운영되고 있음 2014학년도 2학기에 처음 계획하여 5개팀을 선정하여 봉사활동을 수행하였으며, 2015학년도 1학기에는 9개 팀으로 확대하였고, 지속적인 홍보 및 안내를 통해 팀을 확대하여 선발 운영 할 계획임 다. 국내 봉사활동 국내 봉사활동은 2015학년도에 처음 시도된 봉사활동으로 우리대학의 교육목표인 기독교 정 신에 기초한 지역사회 봉사와 섬김의 인재 양성 이라는 목적 아래 인적 물적 자원이 부족한 낙후 지역사회에 대한 대학의 역할을 강화하고 학생들의 지역사회 봉사 참여를 통한 공동체 적 삶의 의미와 책임의식을 체득하기 위해 마련한 프로그램임 봉사영역은 선교봉사 프로그램, 교육봉사 프로그램, 의료봉사 프로그램, 노력봉사 프로그램으 로 구성하였으며, 지역 선교 및 전도에 역점을 둔 선교 봉사 프로그램이 주로 운영되며, 전 공 연계형 봉사활동 및 해외봉사활동 참여 학생들의 인프라를 활용하여 봉사활동 프로그램 의 효과성을 높이고 있으며, 지속적인 지원 및 활동이 가능한 지역들을 선정하여 봉사활동을 수행하고 있음 봉사활동 참여자들에게는 사회봉사 학점 1학점을 부여하고, 자원봉사 포털 시간 수를 인정하 고 있으며, 포인트를 부여하여 학생들의 참여를 독려하고 있음 추진주체 사회봉사 프로그램 내용 사회봉사센터 사회봉사센터 사회봉사센터 e-복지관 * 사회봉사 교과목개설 운영 전공 연계형 봉사활동 지원사업 국내봉사 프로그램 전문 사회봉사 프로그램(팀프로젝트) 40시간(교육봉사 60시간) 봉사시간 의무 부여 학점부여 사회봉사교과목 개설 최대 3학점(교필) 이수 가능 사회봉사 관련(지원) 교과목 개설 운영실적 - 2012학년도 하반기: 213명 이수 - 2013학년도: 637명 이수 - 2014학년도: 748명 이수 - 2015학년도 상반기: 762명 이수 지원규모 : 학기당 10개 팀 내외 지원금액 : 팀별 차등지급(700,000원~900,000원) 공모대상 : 재학생과 지도교수로 구성된 팀 운영실적 - 2014학년도 하반기: 5팀 선발 및 지원 - 2015학년도 상반기: 9팀 선발 및 지원 주요내용 : 선교, 교육, 의료, 노력 봉사 봉사대상 : 지역의 저소득층 및 소외계층 운 영 : 연 2회(하계 및 동계 방학 중 시행) 활동실적 - 2015학년도 상반기: 운주 지역아동센터 초중고 60명 대상 목적 : 대학 부설 복지관을 통한 관련 전공 학생과 전공 교수의 전문 사 회봉사 실현 (매년 관련 전공학생 80여명과 사회봉사자가 9개 팀을 구성하여 참여) 운영실적 : 전문 사회봉사 프로그램은 교양선택 교과목인 팀프로젝트*를 통해 학점부여가 이루어짐. - 노인의 삶의 만족도 향상을 위한 스마트폰 프로그램 老 하우 (know-how)" 163
추진주체 사회봉사 프로그램 내용 - 전주대학교 재학생들을 위한 봉사 의식함양 더나이스 - 노인환자들의 자아존중감향상을 위한 미술활동프로그램 나를 그리자 - 성의식 향상 및 성매매 예방교육 까톡(까놓고 Talk)" - 사회적기업 분야 프로그램 구멍 난 옷에서 빛을 보다 - 전북중학교 1대1 멘토링 맞춤형 교육복지프로그램 - 지적장애인들의 성폭력 예방을 위한 멀티미디어 기반 활동중심 프로그 램 - 청소년들의 진로탐색을 위한 집단 프로그램 e-복지관 : 대학 부설 기관으로 사회복지학과 학생과 전공 교수가 지역사회의 다양한 사회복지 현장을 찾아 네트워크를 형성하여 학생교육과 지역사회 봉사를 실현하는 기관 팀 프로젝트는 교양 선택과목으로 교수와 함께 학생 자신이 선택한 프로젝트를 수행하고, 이에 대한 학점을 부여하는 프로젝트임(학기당 24시간 1학점, 48시간 2학점, 72시간 3학점 부여) [표 6.1.1.2] 사회봉사센터 및 부설 복지관의 (학점부여) 사회봉사 프로그램 라. 대학 부설 e-복지관의 봉사 프로그램 2004년 이후, 학생과 교수로 구성된 8개 팀(아동청소년팀, 학교사회복지팀, 장애인복지팀, 여 성복지팀, 노인복지팀, 의료사회복지팀, 사회적기업팀, 사업지원팀 등) 80여명이 지역 내 도움 이 필요한 기관 및 시설을 찾아 전문적인 봉사 프로그램을 만들고 실천하고 있음 e-복지관의 전문 봉사프로그램에 참여하는 8개 팀의 학생들은 개인 및 팀 프로젝트 교과목 을 통해 팀별 지도교수의 교육 및 지도에 따라 봉사활동 시간별 학점을 부여하고 있음. 8개 팀 모두 매 학기 72시간의 활동을 수행하고, 3학점을 취득하고 있음 e-복지관은 전문 또는 단순 봉사활동에 참여한 학생 및 교직원, 지역사회 주민들은 사회복지 자원봉사인증관리시스템(VMS)에 실적을 등재하여 체계적인 실적 관리를 하고 있음 워크팀 사 업 내 용 워크팀 지원사업 e-복지관 워크팀원 인적자원 관리 및 복지관 관련 행사 전담 사업지원팀 출판 인쇄 사업 e-복지관 소식지 및 복지관 결산보고서 제작 사회봉사 지원팀 아동청소년 복지팀 여성복지팀 노인복지팀 의료복지팀 더나이스 사업 전주대학교 재학생들을 대상으로 자원봉사 수요기관 연계 및 관리 사회복지학과 1,2학년 학생들이 e-복지관 워크팀의 봉사 프로그램에 참여하여 e-복지관 서포터즈 사업 사회복지 현장을 직 간접적으로 경험함으로써 학생 개개인의 진로탐색과 자기개발에 도움 방과 후 교실을 이용하는 초등학생들을 대상으로 안전교육 프로그램을 5대의무안전교육 진행하여 아동의 발달 특성을 고려한 안전지식을 함양하고 위기상황에 대한 프로그램 대처능력 향상 중학생들을 대상으로 청소년기의 올바른 자기이해능력과 진로와 직업에 대한 진로탐색프로그램 전반적인 이해 향상 여성과 남성의 성적 고정관념에 대한 토론의 장을 마련. 성적소수자에 대한 대학생 젠더교육 사회적인 시각과 자신의 시각을 조율하는 과정을 통해 다양한 성 형태의 이해와 올바른 가치관을 확립 바람직한 성 문화에 대한 이해도를 향상하고, 남녀의 성역할 고정관념과 성 가치관 정립프로그램 성에 대한 올바르지 못한 지식 해소 성매매피해여성의 인권을 보호 지원하며, 반성매매활동을 통해 여성인권향상을 여성인권지원자원가활동 위해 전북여성인권지원센터 자원 활동가 수행 어르신들의 스마트폰 활용도를 높여서 소외현상을 막고, 젊은 세대와의 스마트폰 교육 프로그램 정보격차를 줄임으로써 삶의 만족도 향상 경로당에서의 활발한 여가활동을 통해 어르신들의 육체적 건강을 유지하고 경로당 여가프로그램 사회관계 증진 자존감 향상을 위한 미술프로그램 우울감소를 위한 치료레크레이션 프로그램 미술활동을 통해 내면의 감정표현을 용이하게 하고, 긴장이나 우울, 불안을 감소시켜 요양병원 환자들의 자존감 향상 환자들의 연령과 능력을 고려한 레크레이션을 통해 우울감을 감소시키고 스트레스 해소 164
장애인복지팀 사회적기업팀 학교사회복지팀 장애초등학생들을 위한 미술활동 프로그램 성폭력 예방을 위한 멀티미디어기반 활동 프로그램 헌옷수거 및 리폼 굿윌스토어 전주대학교 유인기증센터 운영 미술의 특성을 활용하여 지적 장애 초등학생들이 성에 대한 올바른 인식을 갖게끔 하고, 자신의 신체에 대한 긍정적인 태도 향상 지적장애 청소년들의 성에 대한 올바른 가치관 형성과 성폭력 예방을 위한 멀티미디어 기반 활동중심 프로그램 헌옷, 헌 신발, 잡화 등 의류제품을 수거하여 리폼 및 세탁 후 재판매하여 나눔과 자원의 선순환에 대한 인식 고취 굿윌스토어 전주대학교 유인기증센터를 운영함으로써 얻은 수익금을 지역사회와 학교에 환원 멘토링프로그램 교육복지우선지원사업 대상 중학생을 대상으로 자아낙인감 해소 및 도덕적 해이 방지, 자아존중감을 향상시키기 위한 통합서비스 프로그램 집단응집력프로그램 전주동초등학교 학급을 대상으로 집단에 대한 소중함을 일깨우고 협력하여 하는 활동을 통해 상호간의 정서유대 강화 [표 6.1.1.3] 선교봉사처 부설 e-복지관의 봉사 프로그램 지역사회 연계 사회봉사 프로그램 가. 지역사회 교육봉사 사범대학 및 교직이수자 학생들을 중심으로 초 중 고에서 학습 보조교사, 멘토링 튜터 또 는 부진아 학생 지도교사로 교육 봉사활동하며, 사회교육기관에서 교육관련 봉사활동 및 청 소년 대상 프로그램 운영 대학의 예비 사회적 기업 두드림 을 통한 다문화 힐링 캠프 - 사범대학 학생들과 함께하여 다문화 가족 자녀들에게 한글교육 및 언어교육을 실시하고 전통 예절교육을 실시하여 교육 소외계층에게 사회서비스를 제공함 나. 지역사회 의료봉사 작업치료학과 재학생으로 구성된 의료지원 봉사단은 관내에 위치한 마음사랑병원 을 방 문하여 무관심속에 살아가는 정신질환 환자를 대상으로 마음드림 사랑클리닉 및 심신치료 센터 를 운영하여 의료지원 봉사활동을 수행함 전주시 보건소와 공동으로 장애인 작업치료교실 을 운영하여 장애 상태를 고려한 신체기 능을 최대한 유지 발전시키기 위한 작업치료를 수행함 재활학과 재학생은 관내 장애인 복지관 및 재활학교를 대상으로 연못안의 종이 물고기 낚 시하기, 보드게임, 달팽이 걷기 대회 및 슬로시티 느리게 걷기 대회 등을 주관하고 참여함 으로써 전문임상 자원봉사 활동을 추진함 다. 지역사회 봉사기관 연계 봉사단 운영 굿네이버스 전북지부, 전라북도 혈액원과 전주대학교 봉사동아리인 도나지 팀과 연계하여 지역사회 봉사활동을 수행함 라. 교내 외 자원봉사 자원봉사 기초교육, 봉사활동, 평가로 진행 - 환경정화활동(청소, 캠페인 등), 강의실 낙서지우기, 자원절약운동 및 캠페인 등 실시 - 완산구청과 협약을 체결하고 깨끗한 완산구 만들기 캠페인 및 전주대학교 주변청소 실시 추진주체 사범대학 대체의학대학 사회봉사 프로그램 지역사회 교육봉사 지역사회 의료봉사 내용 - 고등학생-재학생-교직원 연계 봉사활동 지원 - 대학의 예비 사회적기업 두드림 을 통한 사회/교육서비스 지원 - 농가 사랑나눔 실천 농촌 일손돕기 파견 지원 - 방과 후 학습지원(사범계열 재학생 파견 지원) - 2014. 03월. 참여자 5명. 마음드림 사랑클리닉 및 심신치료센터 운영 (전주시 마음사랑병원) - 2014. 04월. 참여자 15명. 장애인 작업치료교실(전주시 보건소) 165
사회봉사센터 사회봉사센터 여대생커리어 개발센터 지역사회 연계봉사 교내 외 클린캠퍼스 만들기 - 2015. 02월. 참여자 17명. 장애인 복지관 및 재활학교 프로그램(연못안의 종이 물고기 낚시하기, 달팽이 걷기대회 및 슬로시티 느리게 걷기대회) - 마음드림 사랑클리닉 및 심신치료센터 운영 (전주시 마음사랑병원) - 장애인 작업치료교실(전주시 보건소) - 굿네이버스 전북지부: 전주대학교 봉사동아리 도나지 연계 프로그램 진행 - 전라북도 혈액원: 전주대학교 봉사동아리 도나지 연계 프로그램 진행 - 전주시 자원봉사센터: 전주대학교 봉사동아리 연합 봉사단 운영 - 전라북도 자원봉사센터: 전주대학교 봉사동아리 연계 봉사활동 프로그램 진행 - 캠퍼스 내 외에서 클린캠퍼스를 만들기 위한 봉사활동 실시 - 2012학년도 : 71명, 710시간 활동(교내 자원봉사) - 2014학년도 : 130명, 완산구청 직원 및 전주대학교 학생, 교직원 참여 [표 6.1.1.4] 교내 외 자원봉사 현황 해외 봉사 프로그램 가. 자체개발 해외봉사 프로그램 전주대학교 사회봉사센터에서는 년 2회 하계 및 동계 방학 기간을 이용하여 해외 봉사활동 프로그램을 운영하고 있음 국제사회 참여를 통해 세계시민의식 및 봉사정신을 함양하고 전공 맞춤형 전문 봉사활동을 통해 학생들의 전공 체험 기회를 제공하며, 현지 미개발 지역에 필요한 수요자 요구 중심의 교육지원을 원칙으로 현지 국가의 봉사 및 협력을 통한 국가경쟁력을 강화하는데 목표를 두 고 봉사활동을 진행함 주요 프로그램은 교육 및 심리정서, 문화 및 예능, 적정기술 및 환경개선, 현지 문화체험 등 으로 구성되어 있으며, 단순 노력봉사를 넘어 학생들의 소속 전공을 활용한 맞춤형 전문 봉 사활동임 나. Catch the world 해외문화(봉사) 탐방 파견 대학 자체 프로그램 중 해외봉사활동에 대한 신청자를 접수하여 지원하고, 선발자 및 지원금 을 점차 확대 시행하고 있음 (2012년 1팀(4명), 2013년 3팀(12명), 2014년 14팀(49명), 2015년 13팀(47명) ) 경제적으로 열악한 동남아, 아프리카 지역의 교회, 고아원, 유치원, 오지마을 등을 방문하여 봉사활동 실시함. 교육물자 전달, 고아원 및 유치원 교육활동 지원, 오지마을 주민들에게 가 족사진 영정사진 증정, 태권도 소개, 한국 인사법 등 한국문화 소개 및 문화교류 등의 활동 을 전개함 다. 빈곤국 해외봉사 프로그램 연계 전 세계 이웃을 돕고 우리나라의 브랜드 가치를 높일 수 있는 해외봉사를 희망하는 학생들 을 위하여 태평양아시아협회(PAS) 청년해외봉사단, 태권도평화봉사단, 한국대학사회봉사협의 회(단기해외봉사), 한국장학재단 중기해외봉사단 등과 연계하여 프로그램을 운영하고 있으며 활동에 필요한 예산을 대학에서 지원하고 있음 라. 학생자치기구장 및 교직원 해외봉사 파견 학생자치기구장들(총학생회 및 단과대학생회)은 캄보디아 다일공동체 씨엠립지부를 방문하여 지부 주변과 식당 대청소의 봉사활동을 실시함 총학생회 및 교직원은 물 기근으로 고통 받고 있는 캄보디아를 위해 희망의 우물 (JJ-Hope) 을 파서 기증하고 학살의 역사 속에서 상처받은 아이들을 위한 희망의 메시지를 담은 벽화 를 그려주는 해외 봉사활동을 실시함 166
추진주체 사회봉사 프로그램 내용 해외 프로그램 자체 해외봉사 프로그램 발굴 지원 타 기관 해외봉사 활동 지원 - 자체 해외봉사활동 프로그램(연 2회) - Catch the world 해외 문화(봉사)탐방 파견 - 학생자치기구장 해외봉사단 파견 - 한국대학사회봉사협의회 봉사단 파견 및 지원 - 태평양아시아협회(PAS) 청년해외봉사단 파견 및 지원 국제교류 자원봉사 - 외국인 유학생 수업지도 및 대학생활 적응 지원 튜터링 [표 6.1.1.5] 해외 봉사 주요 프로그램 학생주도 사회봉사 프로그램 추진 가. 농촌봉사활동 총학생회 주관으로 도내 고령, 여성농업인 등 일손부족 농가를 중심으로 과수 꽃따기, 열매 솎기, 모종이식 및 잡초제거 등의 봉사활동을 전개함 나. 국토사랑 자연보호 활동 총학생회 주관으로 2011년 제주특별자치도를 시작으로 2012년 전라남도~경상남도 일대, 2013 년은 경상남도~울릉도~독도(예정)를 국토대장정으로 탐방하고 국토의 소중함을 느끼며 숙영 지를 중심으로 자연보호 활동을 실시함 다. 타 기관 봉사프로그램 공모지원 및 수혜 과학창의재단 및 세계 태권도 평화봉사재단, 전주국제영화제, 전주세계소리축제 등에 자원봉 사를 파견하거나 봉사활동 지원금을 수혜 받음 추진주체 사회봉사 프로그램 내용 학생자치 프로그램 농촌봉사활동 해외봉사활동 전주대학교 축제 자원봉사활동 학사모니터 국토사랑 자연보호 활동 타 기관 봉사프로그램 공모지원 및 수혜 - 2012년 RCY 동아리 하계 농촌봉사활동 - 2012년 로타랙트 동아리 하계 농촌봉사활동 - 2015년 대사협 농촌재능나눔 농촌봉사활동 - 2013학년도 1학기 중국운남성해외봉사활동 - 2014학년도 겨울학기 해외 한국어지도(중국) 자원봉사활동 - 2012학년도 2학기 전주대학교 축제 자원봉사 - 2012학년도 2학기 학사모니터 활동 - 2013학년도 2학기 학사모니터 활동 - 2014학년도 2학기 학사모니터 활동 - 총학생회 주관 2013학년도 여름학기 국토대장정 - 총학생회 주관 2014학년도 여름학기 국토대장정 - 2012학년도 겨울학기 대사협 과학나눔 봉사단 - 2013학년도 2학기 전주대학교 축제 자원봉사활동 - 2013학년도 2학기 서계소리축제 소리천사 자원봉사활동 - 2014학년도 1학기 전주국제영화제 JIFF지기 자원봉사활동 - 2014학년도 2학기 서계소리축제 소리천사 자원봉사활동 - 2015학년도 1학기 전주국제영화제 JIFF지기 활동 [표 6.1.1.6] 학생주도 사회봉사 프로그램 167
교직원 사회봉사 프로그램 추진주체 사회봉사 프로그램 내용 교무지원실 총무지원실 선교지원실 교외 봉사 활동 학술단체활동 공공기관 및 산업체 봉사활동 교수 봉사활동 직원 봉사활동 선교 봉사활동 봉사업적 평가항목 평가점수 비 고 회 장 75점 국제학회 부회장, 편집위원장 45점 그외 임원 및 편집위원 30점 좌장, 사회, 지명토론자 10점 연간상한선 : 30점 회 장 50점 전국학회 부회장, 편집위원장 30점 그외 임원 및 편집위원 20점 좌장, 사회, 지명토론자 5점 연간상한선 : 20점 회 장 25점 지방학회 부회장, 편집위원장 15점 그외 임원 및 편집위원 10점 좌장, 사회, 지명토론자 5점 연간상한선 : 10점 중앙정부 전문(자문)위원 20점 국책사업 심사 및 평가위원 20점 지방정부 전문(자문)위원 15점 공공기관 전문(자문)위원 10점 연간상한선 : 35점 종교기관 전문(자문)위원 10점 산업체 전문(자문)위원 10점 국가고시 교원업적평가(교외 봉사활동) 포함 - 지방자치단체, 민간단체, 국제기구 등 활동 완산구청과 함께하는 지역사회 봉사활동 총학생회, 지역사회 중 고교생과 연탄배달봉사 모악산 일대 자연보호 봉사활동 NPIC-JJU 프렌드십 센터 리모델링 후원 및 관리(1850만원) - 캄보디아 선교활동 후원 및 유학생 장학금 전달 지역요양병원 방문 선교봉사 - 교수선교회 및 직원신우회 연합 미자립 교회 찬양봉사 재능기부 활동 - 교직원 및 학생들로 구성하여 찬양인도 및 신앙상담 외국인 유학생을 위한 치과치료 봉사활동 - 외국인 유학생 80명 대상. 자원봉사자 20명. 국제구호단체 기금 후원 - 직원신우회 : 컴패션 후원 [표 6.1.1.7] 교직원 사회봉사 프로그램 학생뿐 아니라 교수, 직원 등 대학 전체 차원에서도 전 구성원이 다양한 사회봉사 활동에 참여 하도록 함으로써 대학의 사회적 책무를 다하고 있음 - 사회봉사 활동실적은 교수업적평가(교외 봉사활동규정)에도 반영함으로써 교수의 사회기여활 동을 촉진하고 있으며, 직원의 평가에도 일정한 봉사시간(교육참여 실적)을 반영하고 있음 교수의 지역사회 및 교외봉사활동 참여 - 우리대학 교수들도 지역사회 및 교외 봉사활동에 적극 참여함으로써 대학의 지역사회에 대한 봉사의 책무성을 제고하는 정책을 지속적으로 추진함 - 참여율을 높이기 위한 각종 참여 유인정책과 보상체제를 마련함 출제위원, 선정위원 채점위원 15점 10점 연간상한선 : 30점 기타시험 출제위원, 선정위원 채점위원 10점 5점 연간상한선 : 20점 168
봉사업적 평가항목 평가점수 비 고 강연 및 특강 기관이나 단체의 특강, 강연 등 10점 연간상한선 : 20점 외부 논문심사 언론, 홍보활동 심판, 심사위원 봉사관련 수상 방송 출연 보도 및 칼럼게재 중앙정부 사회봉사정책 운영 체계 석, 박사학위 논문심사 10점 학회 등 논문심사 5점 중앙방송 15점 연간상한선 : 30점 지방방송 10점 연간상한선 : 30점 중앙지(정기간행물) 10점 연간상한선 : 20점 지방지(정기간행물) 5점 연간상한선 : 20점 교내신문 칼럼게재 5점 연간상한선 : 10점 국제대회 15점 국내대회 5점 연간상한선 : 30점 훈, 포장 50점 표창 20점 지방정부 10점 공공단체 및 사회단체 5점 [표 6.1.1.8] 교직원 봉사실적에 따른 보상체제 연간상한선 : 20점 우리 대학의 사회봉사 활동은 선교봉사처 산하 사회봉사센터 가 총괄하고 있으며, 매년 초 부처별 중점추진업무에 대학의 발전계획 및 전략적 목표와 연계한 업무를 설정하여 추진 하고 있음. 사회봉사센터는 같은 선교봉사처 산하의 부설 복지관인 e-복지관과 연계하여 대 학 내에서 이루어지는 모든 사회봉사 프로그램을 총괄 관리, 교육 및 프로그램 개발, 지원, 평가(학점부여) 및 실적 부여 업무를 수행하고 있음 사회봉사센터는 선교봉사처 내에 있으며, 사회봉사센터의 중요한 업무를 담당하는 운영위원 회(위원장을 포함하여 총 9명의 교직원 및 외부 전문가로 구성)와 사회봉사 실무를 담당하고 있는 사회봉사실무위원회로 구성되어 있고, 센터 전담직원(전문 코디네이터, 행정 담당 직원, 실무 보조 직원 등)이 업무를 담당하고 있음 부설복지관인 e-복지관은 총 8개의 전문 봉사팀 및 사회봉사 지원팀으로 구성되어 있으며, 관장 1인과 사무국장 1인이 업무를 담당하고 있음 [그림 6.1.1.3] 사회봉사센터 조직도 169
구분 직 책 성 명 소 속 직 위 운 영 위원회 실 무 위원회 위원장 양병선 인문대학 선교봉사처장 위원 김광혁 사회과학대학 사회봉사센터장 겸 e-복지관장 위원 류두현 의과학대학 교무처장 위원 변주승 인문대학 학생취업처장 위원 송독열 총무처 총무처장 위원 강흥구 사회과학대학 사회복지학과 교수 위원 신현욱 의과학대학 재활학과 교수 위원 정흥진 공과대학 토목환경공학과 교수 위원 이명숙 선교봉사처 실 장 간사 이범수 선교봉사처 담 당 위원장 김광혁 사회과학대학 사회봉사센터장 겸 e-복지관장 위원 김문택 인문대학 신학과경배찬양학과 교수 위원 정수경 사회과학대학 사회복지학과 교수 위원 김종진 경영대학 부동산학과 위원 심정하 의과학대학 간호학과 교수 위원 권용석 공과대학 토목환경공학과 교수 위원 이상행 문화산업예술체육대학 생활체육학과 교수 위원 서상우 문화관광대학 패션산업학과 교수 위원 백광호 사범대학 한문교육과 교수 간사 이범수 선교봉사처 담 당 [표 6.1.1.9] 사회봉사센터 운영위원회 사회봉사 발전계획 국내 및 해외 사회봉사활동 기관과의 상호교류 및 네트워크 구축 - 기독교 대학으로서 봉사와 나눔의 정신을 학습 실현하고, 지역사회와 함께 하는 건학이념 을 실현하기 위해 국내 및 해외 사회봉사활동 기관과의 상호교류 및 네트워크 구축에 중 점을 두어 안정적으로 봉사활동을 수행하며, 지역사회에 봉사활동이 가능한 기반을 구축할 계획임 교직원 봉사활동 프로그램 개발 및 활성화 - 재학생 및 교직원 등 대학구성원의 사회봉사를 장려하기 위해 사회봉사센터가 주체가 되 어 교원과 직원의 봉사활동을 위한 프로그램을 개발 지원하며, 교직원의 봉사활동을 업적 및 근무평가에 반영하여 사회봉사활동을 활성화하고자 함 사회봉사센터의 역할 정립 - 우리 대학은 지금까지 교내외의 다양한 주체가 다양한 형태의 사회봉사를 실현해 왔으나 보다 효율적이고, 효과적인 사회봉사를 실현하기 위해 2013년 8월부터 사회봉사센터를 설 치하여 운영하고 있음(직제규정 제 23조 사회봉사센터 설치(2013.8.30.), 사회봉사센터 규정 제정(2013.9.4.)) - 사회봉사활동은 참여자의 요구와 지역사회 도움의 요구, 그리고 교육 기관으로서의 대학의 요구 등을 체계적으로 관리 및 매치 시킬 수 있는 시스템을 갖춤. 이를 통해 교내외에서 이루어지는 사회봉사 전반에 대한 체계적인 교육과 프로그램 개발과 실적 관리 및 지원이 가능해짐 - 사회봉사센터의 활성화 및 역할 정립을 위해 전문 사회봉사 코디네이터와 관련 전공, 그리 고 선교봉사처 부설 복지관인 e-복지관이 연계하여 사회봉사 교육 및 봉사 프로그램 개발, 실적 관리(VMS) 등 수행 170
기관 사회봉사센터 역할 및 기능 - 사회봉사활동 운영위원회 운영 - 사회봉사활동 정책 수립 - 사회봉사활동 수행기관 지정 및 섭외, 정보망 구축 - 교원, 직원, 학생의 국내외 사회봉사활동 지원(총괄) - 사회봉사자에 대한 교육 및 프로그램 개발 - 학생경력관리시스템 봉사실적 관리 - 학생 및 교직원의 봉사실적 총괄 관리 [표 6.1.1.10] 사회봉사센터의 역할 및 기능 교내 사회봉사 통합 실적관리 및 지원 - 교내 사회봉사 프로그램의 총괄 관리: 사회봉사센터는 사회봉사 전문코디네이터를 중심으 로 교내에서 이루어지는 모든 사회봉사 프로그램을 사회봉사센터에 사전 등록하고, 사회봉 사센터는 적합한 교육 제공 및 사회봉사 수요처 개발 및 사후관리를 수행하며, 자원봉사포 털(1365) 및 사회복지자원봉사인증관리시스템(VMS)을 통한 실적 관리를 지원 - 교직원의 사회봉사 활동실적은 교수업적평가(교외 봉사활동규정)에도 반영함으로써 교수의 사회기여활동을 촉진하고, 직원개인의 근무평가에도 일정한 봉사시간(교육참여 실적)을 반 영하는 시스템을 구축하여 사회봉사센터에서 관리 사회봉사 관리 및 운영시스템 구축 - 사회봉사센터(사회봉사 코디네이터)를 중심으로 한 사회봉사 관리 및 운영시스템 구축 신청: 사회봉사의 신청은 수강 신청 시 신청하고, 사회봉사센터에서 일괄적으로 취합하여 사회봉사 전문 코디네이터에게 연결 면담 및 욕구파악: 사회봉사 코디네이터가 신청 학생과 면담을 통해 학생의 사회봉사 요 구 및 장단점 등을 파악하여 학생에게 적합한 사회봉사처를 연결하는 과정 사회봉사 교육: 관련 전공의 교수가 사회봉사에 필요한 기초적인 사회봉사의 기초, 사회봉사처 의 현황, 마음가짐 등 기초적인 소양 교육 사회봉사 수요처 개발: 대규모 학생에 적합한 사회봉사처를 개발. 사회봉사처 개발은 사회봉사 센터(사회봉사 전문 코디네이터)에서 기존 봉사시설은 물론 지속적 홍보 및 신청, 학생 욕구에 부합하는 기관 개발, 연계 기관에 사회봉사 실시 및 관리 등의 기능이 역할 분담을 통해 이루 어짐 관계자의 욕구를 고려한 배치: 학생, 학교, 사회봉사 기관 및 대상자 등의 요구를 종합적으로 고려한 배치. 학생의 요구와 학교의 교육적 요구, 그리고 사회봉사 기관과 대상자의 요구 등을 종합적으로 고려하여 최적의 배치가 이루어져야 함. 사회봉사 코디네이터가 주요한 역할 수행 사회봉사 관리 및 사후 관리: 사회봉사를 수행하는 과정에서 나타날 수 있는 학생과 사회봉사 기관, 그리고 사회봉사 대상자의 만족도와 교육적 목표 달성이 이루어지고 있는가를 행정 부서 와 지도교수가 관리 학점부여 및 자원봉사 인증(VMS): 사회봉사에 참여한 학생들에게 평가를 통해 학점을 부여하고, e-복지관에서 전국적인 자원봉사 인증(VMS)을 부여함으로써 사회봉사 누적적인 실적과 향후 사 회봉사를 요구할 수 있는 자격을 부여함 평가 : 사회봉사의 평가는 사회봉사센터 및 사회봉사 수행기관 등이 공동으로 수행함 171
[그림 6.1.1.4] 사회봉사 운영 체계도 대학 부설 e-복지관을 통한 전문 사회봉사 활성화 - 관련 전공 학생과 전공 교수로 구성된 e-복지관을 통한 전문사회봉사활동을 강화하고, 사회 봉사지원팀을 신설하여 사회봉사 지원활동을 강화하고자 함 봉사단 조직 및 봉사활동 체계화 - 사회봉사센터 산하에 학생봉사단, 교직원봉사단, 선교봉사단을 두어 봉사활동 프로그램을 체 계화 확대화할 계획임 학생봉사단 : 학생 및 학생단체로 구성하며 지역사회와 해외를 위한 봉사활동 교직원봉사단 : 교직원 및 가족으로 구성하며 지역사회와 해외를 위한 봉사활동 선교봉사단 : 학생, 교직원, 가족으로 구성하며 각종 선교봉사와 선교활동 사회봉사 협의체의 구성 부 서 명 역할 및 기능 선교지원실 - 학생의 사회봉사활동 교육 및 지원 - 해외봉사활동 계획 수립 및 추진 - 학생 봉사실적 관리 및 활용 - 학생 봉사실적 학점/봉사시간 등재 신청( 수업학적지원실) - 학생 및 교직원 봉사실적 담당부서로 이관 교무지원실 - 교원 봉사실적 관리 및 활용 수업학적지원실 - 학생의 사회봉사 실적 성적증명서 및 학적부 등재 - 학생의 해외봉사활동 성적 관리 학생지원실 - 총학생회 연계 사회봉사활동 지원 - 학생 봉사동아리 사회봉사활동 지원 및 관리 172
총무지원실 - 직원의 사회봉사활동 교육 및 지원 - 직원 봉사실적 관리 및 활용 정보통신지원실 - 사회봉사활동 관련 전산시스템 개발, 지원 단과대학 행정실 - 소속 교원 및 학생의 사회봉사활동 지원 - 소속 교원 및 학생의 봉사실적 관리 [표 6.1.1.11] 사회봉사 협의체의 역할 및 기능 6.1.2 사회봉사활동 실적 및 지원 사회봉사 활동 지원 사회봉사업무를 효율적으로 수행하고 지원하기 위해, 그 동안 교내 각 부서가 산발적으로 담당하 던 사회봉사업무를 하나로 통합하고, 2013년 8월 신설한 선교봉사처 내 사회봉사 전담 조직인 사 회봉사센터 가 통합 전담토록 하였음. 사회봉사센터 는 사회봉사 전담 총괄 지원부서로서 대 학 전체의 학생 및 교직원 사회봉사활동을 통합 운영 지원하는 역할을 수행함 - 교내 대학, 학과, 부서별로 운영되고 있는 봉사활동을 통합하여 봉사활동 지원을 일원화함 - 외부 봉사활동 기관들과의 협약 및 공동 프로그램을 운영 및 지원함 - 자체 봉사활동 프로그램 계획 수립 및 부서, 대학단위별 봉사활동 추진 시 교육 및 프로그 램 개발 및 지원 - 봉사활동 내역 및 봉사활동 확인서 발급 창구를 일원화함 사회봉사 조직 및 예산 지원 학생 및 교직원의 사회봉사활동을 지원하기 위해서 사회봉사센터 규정 을 두고, 대학 구성 원의 사회봉사활동을 지원하기 위한 기구와 조직, 임무 등을 명확하게 제시하고 있음 구 분 구 성 주 요 기 능 센터 사업계획 수립 - 사회봉사활동 프로그램 개발 및 운영 - 국내외 사회봉사활동기관과의 상호교류 및 네트워크 구축 사회봉사센터장 사회봉사활동자의 교육, 배치, 평가 사회봉사센터 - 전문 코디네이터 사회봉사활동 지원, 관리 및 사회복지사업 실천 행정지원 직원 및 실무보조원 사회봉사활동 교과목 개설 및 관리 사회봉사활동 참여실적 유지 관리 기타 사회봉사활동의 지원 및 관리에 필요한 사항 운영 위원회 실무 위원회 센터 운영의 기본계획 수립에 관한 사항 위원장 : 선교봉사처장 센터 제 규정 제정 및 개 폐에 관한 사항 위 원 : 교내 전문가 8명 - 사회봉사교과목 운영에 관한 중요 사항 기타 센터 운영에 관한 중요 사항 사회봉사 교과목 운영에 관한 중요 사항 위원장 : 사회봉사센터장 - 사회봉사 교과목 학점 인정 여부 심의 위 원 : 교내 전문가 8명 - 사회봉사 기관 및 분야의 선정 기타 센터 운영에 부수되는 업무 [표 6.1.2.1] 사회봉사센터 위원회 및 사회봉사센터 조직 및 기능 173
(단위 : 원) 사업 내용 2012학년도 2학기 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1학기 합계 사회봉사활동 지원예산 2,409,940 2,783,640 49,908,000 89,849,676 144,951,256 Catch the World 해외봉사 7,200,000 11,350,000 73,600,000 70,300,000 162,450,000 한국대학사회봉사협의회 1,980,000 1,980,000 1,980,000 1,950,000 7,890,000 태평양아시아협회 1,300,000 1,950,000-2,600,000 5,850,000 교직원 해외봉사 - 26,500,000-1,200,000 27,700,000 국토사랑 자연보호행사 30,000,000 30,000,000 30,000,000 30,000,000 120,000,000 농촌봉사활동 200,000 1,000,000 3,520,000 4,741,000 9,461,000 학생자치기구장 해외봉사 26,960,000 20,860,000 23,850,000 23,400,000 95,070,000 합 계 70,049,940 96,423,640 182,858,000 224,040,676 573,372,256 [표 6.1.2.2] 최근 3년간 봉사활동 지원 예산 대학의 사회봉사활동 실적 교직원의 봉사활동 실적 - 교수의 교외봉사 활동 실적은 최근 3년간 305명의 교수가 교원업적평가 항목 중 교외 봉 사활동 영역의 역할을 수행하였음 구 분 교외봉사-학술활동 (전국규모) 교외봉사-학술활동 (지역규모) 교외-공공기관 및 산업체봉사활동 기초 융합 교육원 인문 대학 사회 과학 대학 경영 대학 의과학 대학 공과 대학 예술 체육 대학 문화 관광 대학 사범 대학 (단위: 명, 기간 : 2012.09~2015.08) 문화 산업 대학 교양 학부 교육 대학원 문화 산업 대학원 10 7 18 37 19 19-16 27 11 1 - - - 3-3 12-1 - 2 3 3 - - - - 2 23 34 53 12 90-42 23 48 - - - - 교외-강연 및 특강 3-2 10 4 6-2 19 5 - - - - 교외-외부 논문심사 교외-언론,홍보 활동 6 12 17 3 45 30-22 48 1 - - - - 12 2 3 8 2 2-1 3 23 1 - - - 교외-봉사관련수상 - - 7 - - 2-2 - 4 - - - - 교외-심판, 심사위원 - - - 2-3 - 3-15 - - - - 합 계 36 44 84 125 82 153 0 90 123 110 2 0 0 1 [표 6.1.2.3] 교수의 교외봉사 활동 실적 경영 대학원 174
일 시 참 여 자 장 소 내 용 2012. 09. 10 교직원 140명 전주시 덕진구 전미동 - 태풍피해 농가 비닐 하우스 철거 - 태풍피해 복구 작업 2013. 04. 26 교직원 100명 전주시 모악산 일대 - 전주 시민이 자주 찾는 모악산 일대 자연보호 정화 활동 2013. 05. 31 교직원 11명 (학생 2명) 전주시 송천동 대지농장 - 농가 사랑나눔 실천 농촌 일손돕기 - 고령농 및 여성농업인 등 일손부족 농가 돕기 2014. 11.27~11.29 교직원 100명 (학생 56명) 전주시 삼천동 애린교회 - 독거노인세대 김장김치 봉사 2015. 04. 24 교직원 120명 전주시 모악산 일대 - 전주시민의 쉼터인 모악산 자연보호 정화 활동 [표 6.1.2.4] 교직원의 사회봉사활동 실적 교직원, 재학생 및 고등학생 연계 봉사활동 실적 일 시 장 소 꽃밭정이노인복지관 2012.9.15. 송천나눔지역아동센터 10:00-17:00 소망지역아동센터 참 여 인 원 고등학생 재학생 교직원 계 40명 28명 4명 72명 봉사내용 [사회복지학과] 노인복지관 (말벗 및 청소) 지역아동센터 (아동학습지도) 활동사진 2012.11.24. 13:00-18:00 전주 서서학동 및 중노송동 일대 95명 78명 9명 182명 사랑의 연탄 나눔 봉사 2012.12.22. 10:00-18:00 전주 삼천동, 중노송동 일대 30명 - 3명 33명 김장김치 나눔행사 2013.4.27. 9:00-16:00 전주대학교 스타센터(다목적홀, 소극장) 13명 12명 5명 30명 [사회복지학과] 장애인과 함께하는 문화체험활동 2013.5.25. 9:30-17:00 전주대학교 창조관 11명 10명 6명 28명 [패션산업학과] 전공체험 및 달란트나눔 프로그램 175
일 시 장 소 참 여 인 원 고등학생 재학생 교직원 계 봉사내용 전주 2013.10.12./1 팔복나눔지역아동센터 [울림봉사단] 9/26 낙수지역아동센터 노래공연준비/ 52명 10명 2명 64명 10:00-17:30 소망지역아동센터 요리 만든 후 기관방문/ (장소별상이) 미미지역아동센터 학습지도 청소년문화의 집 2013. 11.02/09/16 10:00-17:00 (장소별상이) 전주 청소년문화의 집 팔복나눔지역아동센터 미미지역아동센터 낙수지역아동센터 중노송송일대 56명 16명 1명 73명 [울림봉사단] 학습지도/ 노래공연준비/벽화 활동사진 2013.11.23. 9:30-17:30 (장소별상이) 전주 소망지역아동센터 우리너싱홈 중노송동 일대 30 7명 1명 38명 [울림봉사단] 학습지도/ 어르신위문공연/벽화 2013.11.23. 13:00-17:00 전주 동서학동, 진북동, 중앙동 일대 93명 154명 42명 289명 사랑의 연탄 나눔 봉사 2013.11.30. 9:00-17:00 전주 삼천동 애린교회 41명 10명 10명 61명 독거노인을 위한 김장나눔(한식나눔)봉사 2014.05.17. 전주대학교 창조관 28명 15명 5명 58명 [패션산업학과]지역아동 과 함께하는 달란트나눔 DIY 티셔츠만들기 2014.5.24. 13:00-17:000 전주대 창조관 16명 18명 5명 39명 [한식조리학과]전공동아 리와 함께하는 전공체험 2014.05.31. 9:00-16:00 전주대학교 스타센터(다목적홀, 소극장) 42명 15명 1명 58명 [사회복지학과]장애인과 함께하는 문화체험활동 우리영 화 데이트해요 2014.8.7./14 9:30-12:00 전주 평화동보건소 19명 13명 2명 20명 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 작업치료학 과: 현실인식프로그램 및 회상치료 등 2014.8.11./12 /14 10:00-17:00 전주 늘사랑요양병원 12명 16명 1명 29명 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 운동처방학 과: 현실인식프로그램 및 회상치료 등 176
일 시 2014.8.12./15 13:00-16:00 장 소 참 여 인 원 고등학생 재학생 교직원 계 전주 완산수영장 35명 6명 1명 42명 봉사내용 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 대통령배 전국수영대회 주변도로 및 수영장 실내청소 활동사진 214.10.1~2 한국피해자지원협회(K 16:00-21:000 OVA) 전북지사 2014.10.11. 한국피해자지원협회(K 10:00-17:00 OVA) 전북지사 2014.10.17 한국피해자지원협회(K 14:00-20:00 OVA) 전북지사 2014.10.27./3 한국피해자지원협회(K 0~31 OVA) 전북지사 16:00-21:00 2명 2명 - 4명 2명 2명 - 4명 2명 2명 - 4명 3명 5명 - 4명 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 자아통찰 프로그램 등 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 심리정서 지원프로그램 등 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 멘토링, 진로탐색프로그램 등 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 심리정서지원 프로그램 등 2014.10.31./1 1.7/11.13/11. 21 [울림봉사단]전공연계형 전주 새누리지역아동센터 2명 15명 1명 18명 봉사활동 금융보험학 과: 경제교육 등 [울림봉사단]전공연계형 2014.11.21. 18:00-20:00 전주대학교 평화관 등 12명 9명 - 21명 봉사활동 경찰행정학 과: 캠퍼스 순찰 등 2014.11.27. 한국피해자지원협회(K 16:00-21:00 OVA) 전북지사 1명 3명 - 4명 [울림봉사단]전공연계형 봉사활동 경찰행정학 과: 전북피해자협회 프로그램 지원 등 2014.11.29. 12:30-17:30 전주 완산동, 노송동 일대 148명 20명 16명 184명 사랑의 연탄 나눔활동 2014.11.27.~ 29 전주 삼천동 애린교회 8명 40 71명 119명 9:00~18:00 사랑의 김장김치 담그기 177
일 시 장 소 참 여 인 원 고등학생 재학생 교직원 계 봉사내용 활동사진 2015.05.16. 9:00-17:00 전주대학교 창조관 12명 18명 6명 36명 [패션산업학과]지역아동 및 장애우와 함께하는 패션티셔츠만들기 체험 2015.5.23. 10:00-16:00 전주대학교 창조관 14명 10명 3명 27명 [한식조리학과]재능기부 -상투과자만들기 2015.5.30. 9:00-16:00 전주대학교 스타센터(다목적홀, 소극장) 27명 15명 1명 43명 [사회복지학과]장애인과 함께하는 문화체험활동 2015.5.30. 10:00-16:00 전주 승암산, 한옥마을일대 6명 11명 1명 18명 [역사문화콘텐츠학과] 따뜻한 마음, 행복한 문화재(봉사로 배우는 역사) 2015.7.28. 9:30-18:00 전주대학교 평화관, 서부파출소 21명 11명 4명 36명 [경찰행정학과]지역사회 범죄예방활동 계 1,638명 [표 6.1.2.5] 교직원, 재학생 및 고등학생 연계 봉사활동 실적 재학생 사회봉사활동 실적 - 지역사회 교육봉사 일 시 참 여 자 주요 기관 내 용 2012학년도 2학기 2013학년도 2014학년도 2015학년도 1학기 재학생 135명 재학생 544명 재학생 503명 재학생 238명 초 중 고등학교 지역아동센터 - 학습 보조교사, 멘토링 튜터 - 부진아 학생 지도교사 역할 수행 - 다문화 가족 자녀들에게 한글교육 및 언어교육 실시 및 전통 예절교육 실시 - 농산어촌 학생들에게 다양한 직업군을 탐색 하 고 적성에 맞는 직업을 체험할 수 있도록 지원 [표 6.1.2.6] 재학생의 지역사회 교육봉사 178
- 지역사회 의료지원 봉사 일 시 참 여 자 장 소 내 용 2013. 1학기 2013. 2학기 2014. 1학기 2014. 2학기 2015. 1학기 작업치료 학과 작업치료 학과 작업치료 학과 작업치료 학과 작업치료 학과 40명 37명 40명 40명 72명 마음사랑병원 평화보건지소 전북장애인종합복지관 동암재활학교 마음사랑병원 평화보건지소 이양재노인종합센터 마음사랑병원 평화보건지소 인보노인복지센터 효사랑가족요양병원 효자복지센터 선덕효심원 2012. 2학기 재활학과 36명 전북도립 장애인복지관 2013. 1학기 재활학과 16명 동암재활학교 한국장애인복지관 2013. 1학기 물리치료 학과 30명 만인요양병원 - 관내 마음사랑병원 을 매주 1회 방문 - 정신 질환자 대상으로 마음드림 사랑클리닉 심신치료센터 꿈빛클리닉을 운영하는 봉사활동 - 전주시 보건소와 공동으로 장애인 작업치료 교 실 운영 - 동암재활학교에서 장애아동멘토링 등 수행 - 관내 마음사랑병원 을 매주 1회 방문 - 정신 질환자 대상으로 마음드림 사랑클리닉 심신치료센터 꿈빛클리닉을 운영하는 봉사활동 - 전주시 보건소와 공동으로 장애인 작업치료 교실 운영 - 전북광역치매센터와 연계하여 이양재노인종합센터 를 통해 재가방문치료프로그램을 운영 - 관내 마음사랑병원 을 매주 1회 방문 - 정신 질환자 대상으로 마음드림 사랑클리닉 심신치료센터 꿈빛클리닉을 운영하는 봉사활동 - 전주시 보건소와 공동으로 장애인 작업치료 교실 운영 - 전북광역치매센터와 연계하여 지역사회 노인복지 관련 기관을 통해 뇌 운동 치료프로그램을 운영 - 재활 프로그램 계획 및 봉사실행 - 멘토-멘티가 함께하는 달팽이 걷기 대회 행사 도우미 지원 - 슬로우시티 느리게 걷기 대회 행사도우미 지원 - 거동이 불편한 노인 보조, 부축, 이동 - 물리치료실에서 치료사와 함께 운동 보조 - 말동무, 식사수발, 사회복지활동 보조 수행 [표 6.1.2.7] 재학생의 지역사회 의료지원 봉사 - 사회봉사 교과목 운영 실적 일 시 2012 2학기 2012 겨울학기 2013 1학기 2013 여름학기 2013. 2학기 2013. 겨울학기 2014. 1학기 2014. 여름학기 2014. 2학기 2014. 겨울학기 2015. 1학기 2015. 여름학기 내 용 사회봉사활동 교과목 신청 및 실시 사회봉사활동 신청자 사전 소양교육 공공기관 및 사회복지단체 노력봉사 실시 지역아동센터 놀이지도 및 멘토링 활동 헌혈 및 헌혈 캠페인 봉사 실시 각종 행사 자원봉사 전주시에서 개최되는 국제규모 축제 지원 [표 6.1.2.8] 사회봉사 교과목 운영 실적 179
- 사회봉사활동 기관별 파견 현황 (교내 및 기타 포함) 기관종류 관공서 장애인 복지시설 아동 및 청소년 복지시설 기관명 2012년 2015년 2013년 2014년 하반기 상반기 대한적십자사 전북혈액원 47 153 89 91 덕진구청 0 9 11 0 예수병원 4 6 0 0 전북대학병원 0 1 0 0 익산 마동 도서관 3 0 0 0 전주시 자원봉사센터 0 3 11 95 전주시립 금암도서관 0 0 2 4 전주시립 덕진도서관 인후분관 7 4 0 3 전주시립 서신동 도서관 20 27 17 5 전주시립 송천도서관 6 6 15 4 전주시립 아중도서관 0 14 9 7 전주시립 완산도서관 0 3 3 0 전주시립 완산도서관 삼천분관 6 11 8 6 전주시립 평화도서관 2 0 10 13 전라북도 도청도서관 0 2 0 4 전주시청 (다문화자녀 멘토) 0 0 0 0 전주시 드림스타트 센터 0 1 2 11 전주완산경찰서 0 63 48 25 꿈드리작은도서관 0 0 1 0 예다음작은도서관 0 0 2 0 (사)대한영양사협회 0 2 15 0 고전문화연구원 0 0 5 0 완판본문화관 0 0 4 0 부채문화관 0 5 4 14 교동아트 0 0 2 2 전북희망나눔재단 0 5 0 1 평화1동사무소 0 1 0 0 동문예술거리추진단 0 3 0 0 기아대책전북남부지역본부 0 4 0 2 전주국제영화제 0 0 0 30 한지문화축제 0 0 0 56 무주산골영화제 0 0 0 4 덕진도서관 건지분관 0 0 0 3 좋은씨앗 작은도서관 0 0 0 3 시민미디어센터 0 0 0 2 성모요양병원 0 0 0 8 군산 나눔의 집 0 0 0 0 군산 장애인 종합복지관 0 0 0 0 동암재활학교 0 1 0 0 부안장애인종합복지관 0 0 0 0 작은나눔의집 0 0 0 0 작은자의 집 0 0 0 0 전북장애인 종합복지관 3 2 0 2 굿네이버스 전북아동보호전문기관 6 15 7 0 김제사회복지관 3 3 0 0 도담지역아동센터 0 5 6 3 미미지역아동센터 11 20 24 5 바다별 지역아동센터 3 3 0 0 솔래청소년수련관 0 1 8 6 솔로몬 지역아동센터 0 2 4 4 180
기관종류 여성보호 시설 노인복지 시설 기관명 2012년 2015년 2013년 2014년 하반기 상반기 스마일지역아동센터 0 1 3 0 아이들천국 지역아동센터 1 3 3 0 엔젤지역아동센터 0 2 0 4 월드비전 전북지부 0 7 5 0 월드비전 정읍종합사회복지회관 0 1 0 0 전라북도청소년 상담지원센터 4 0 0 0 전라북도청소년활동진흥센터 0 0 0 0 전주셋별야간학교 4 2 1 0 전주시립효자청소년 문화의집 3 1 6 5 전주시 부채문화관 0 5 4 14 전주영아원 11 10 15 0 전주책마루 어린이 도서관 0 18 4 7 전주청소년문화의집 10 0 2 0 초록우산어린이재단 전북가정위탁지원센터 2 2 0 0 초록우산어린이재단 전북지역본부 3 0 0 0 춘포 지역아동센터 1 0 0 0 해님지역아동센터 0 2 1 1 효자지역아동센터 0 6 2 4 휴먼시아 해오름어린이집 0 4 0 0 희망지역아동센터 13 14 15 8 강림새날지역아동센터 0 0 2 0 낙수지역아동센터 0 0 1 2 마중물야간학교 0 0 1 4 반석지역아동센터 0 0 4 0 선너머지역아동센터 0 0 5 0 솔빛지역아동센터 0 0 2 5 으뜸지역아동센터 0 0 3 0 한국걸스카우트전북연맹 0 0 4 0 새누리지역아동센터 0 0 2 0 반월초등학교 0 0 3 0 희망찬스포츠 0 0 1 0 꿈이있는나무작은도서관 0 1 7 1 아름다운가게 0 10 7 6 덕진지역아동센터 0 0 2 0 삼성여성의쉼터 0 1 2 0 서전주빛지역아동센터 0 0 4 5 드림지역아동센터 0 3 0 0 온고을지역아동센터 0 2 0 1 우아문화의집 0 7 0 0 평화사회복지관 0 9 0 0 행복의 집 0 0 0 3 동산지역아동센터 0 0 0 1 서신지역아동센터 0 0 0 6 신한지역아동센터 0 0 0 3 완산청소년문화의집 0 0 0 10 (재) 전북여성교육문화센터 3 3 0 0 전주 YWCA 0 0 0 0 전주주부평생학교 0 3 3 2 성폭력예방치료센터 0 2 0 0 김제노인복지관 0 0 0 0 꽃밭정이 노인복지관 3 2 1 0 늘푸른집 4 0 0 0 181
기관종류 사회보호 기관 교내 및 기타 기관명 2012년 2015년 2013년 2014년 하반기 상반기 성예실버홈 0 0 0 0 양지노인복지관 0 2 2 1 엠마오 사랑병원 0 3 2 1 골든카운티요양병원 0 0 10 1 이양재노인종합센터 0 0 2 8 인후문화의 집 0 1 0 0 삼천문화의 집 0 5 3 1 전주시중독관리통합지원센터 6 0 1 1 전북희망나눔재단 4 9 3 0 진북문화의 집 3 2 10 3 참여자치 전북시민 연대 0 0 0 0 평화사회복지관 1 9 0 0 효자문화의 집 3 6 11 5 과학나눔봉사단 6 0 0 0 동문예술거리추진단 0 3 0 0 전주대학교 국토대장정 0 44 49 0 전주대학교 농촌봉사활동 0 0 93 40 전주대학교 축제 자원봉사 11 33 0 0 전주대학교 EM연구개발단 0 0 0 0 전주세계소리축제 2 8 18 0 학사모니터 1 13 26 0 해외봉사활동 0 21 56 34 중국운남성 해외봉사활동 0 2 0 0 TaLK 프로그램 국내 대학생 도우미 1 0 0 0 해외한국어지도 0 0 2 0 전공연계형봉사활동 0 0 63 100 국내봉사활동 0 0 0 8 더 나이스 0 0 0 12 패션산업학과 0 0 0 11 총 계 221 657 748 731 [표 6.1.2.9] 사회봉사활동 기관별 파견 현황 182
- 학생주도 사회봉사활동 실적 일 시 참 여 자 장 소 내 용 2013.07.22 ~ 07.31 총학생회 주관 재학생 44명 - 영덕 ~ 독도 - 총학생회 주관 국토대장정 실시 - 독도사랑 문화자원봉사 실시 - 국토사랑 자연보호 활동 실시 2014.06.24. ~ 06.27 2015.08. ~ 06.23 2015.08.02. ~ 08.30 경영대학 인문대학 예체능대학 사회과학 대학 재학생35명 재학생 108명 김제시 사정마을 임실군 강진면 - 정읍시 소성면 - 단과대학 학생회 농촌봉사활동 실시 - 일손부족 농가 일손 돕기 - 대사협 농촌재능 나눔공모사업 선정 - 농가 건강관리 프로그램 - 일손부족 농가 일손 돕기 [표 6.1.2.10] 학생주도 사회봉사활동 실적 - 각 단과대학 학생회 농촌봉사활동 실시 - 일손부족 농가 일손 돕기 - 총학생회 주관 농촌봉사활동 실시 - 일손부족 농가 일손 돕기 - 봉사분과 동아리 하계 농촌봉사활동 - 글로벌 해외봉사활동 실적 일 시 참 여 자 장 소 내 용 2012. 12.24.~ 2013. 02. 16. 2013. 1. 6.~ 2013. 1. 24. 2013. 1. 28.~ 2013. 2. 2. 2013. 6. 20.~ 2013. 7. 4. 2013. 6. 25.~ 2013. 7. 2. 2013. 6. 29.~ 2013. 7. 18. 2013. 7. 18.~ 2013. 8. 2. 2014. 1. 12.~ 2014. 1. 17. 재학생 3명 인도네시아 베트남 - 한국대학사회봉사협의회 25기 하계 단기 해외 봉사단 파견 재학생 2명 태국, 필리핀 - 태평양아시아협회 제16기 동계 해외봉사단 파견 학생회장단 재학생 11명 (교직원 3명) 재학생 4명 재학생 4명 (교직원 10명) 재학생 4명 재학생 3명 26명 (재학생 23, 인솔자 3) 캄보디아 다일공동체 태국, 라오스 캄보디아 베트남 필리핀 캄보디아 몽골 필리핀 세부 - 다일공동체 씨엠립지부 방문 - 중식 배급 및 식판 세척 - 식당 및 주변 대청소 활동 - 문화산업대학(시각디자인) 재학생을 중심으로 빈곤국 어르신들의 영정사진을 찍어, 인화해주는 재능기부 봉사활동 - 예술체육대학(디자인학부) 재학생을 중심으로 희망의 메시지를 담은 벽화그리기 재능 기부 - 물 기근으로 고통 받는 캄보디아인을 위한 희망의 우물을 파서 기증하는 봉사활동 - 태평양아시아협회 제17기 하계 해외봉사단 파견 - 한국대학사회봉사협의회 26기 하계 단기 해외봉사단 파견 - 재난 구호 봉사활동 - UN 산하단체 연계 봉사활동 2014. 7. 12.~ 2014. 7. 18. 30명 (재학생 24, 고등학생5, 인솔자 2) 캄보디아 프놈펜, 시앤립 - 현지 대학 연계 봉사활동(NPIC 대학) - 적정기술을 활용한 생활 개선(A liter of light) - 전북 지역 고교 연계 봉사활동 183
일 시 참 여 자 장 소 내 용 2015. 1. 13.~ 2015. 1. 23. 2015. 6. 30. 2015. 7. 20. 2015. 7. 11.~ 2015. 7. 24. 2015. 7. 18.~ 2015. 8. 1. 2015. 8. 10.~ 2015. 8. 20. 32명 (재학생 30, 인솔자 2) 재학생 4명 재학생 3명 재학생 5명 58명 (인솔 3, 스텝 3, 교직원 1, 재학생 35, 중고생 5, 현지대학생 11) 방글라데시, 다카지역 태국 몽골, 비오콤비나트 지역 라오스, 씨엥쾅 지역 몽골, 울란바토르 지역 사회봉사활동 참여 제고를 위한 자구노력 - 적정기술 보급(EM 제조 및 활용) - 교육봉사 및 문화교류 - (사)태평양아시아협회 제19기 하계 청년해외봉사단 파견 [표 6.1.2.11] 재학생의 글로벌 해외봉사활동 실적 - 한국대학사회봉사협의회 30기 하계 해외봉사단 파견 - (사)전라북도자원봉사센터 Happy Friends 전북 해외봉사단 파견 - 적정기술을 활용한 생활 개선(CC TV설치, EM제조 및 활용 기술 보급 등) - 현지 대학 연계 봉사활동(울란바토르 대학) - 중고생 연계 봉사활동 섬김의 리더를 양성하여 사회인으로 진출한 후에도 삶의 현장에서 나눔과 봉사의 삶을 실천 해 나갈 수 있도록 사회봉사활동 역량을 지닌 전주대인을 양성하기 위한 사회봉사장려 프로 그램을 지속적으로 개발하고 확대해 나감 - 사회적으로 인정받는 건실한 전문인을 육성하기 위한 특성화 진로교육 프로그램인 교내 StarT Program(Superstar Training Program)은 도전정신(Challenge), 능력개발(Competence), 공동체의식(Community)을 함양하기 위한 프로그램으로, 그 중 공동체의식(Community)함양 활동의 사회봉사영역에 참여한 자는 봉사활동 성과에 따라 일정한 점수를 부여(Point System)하고, 그 점수를 합산하여 이에 따른 인센티브를 부여하고 있음 - 사회봉사활동 대상자 상장 수여 및 표창 전주시 우수 자원봉사자 시장상 표창 대상자 추천, 선발 한국대학사회봉사협의회장상 추천, 선발 - 사회봉사센터 자체적으로 다양한 형태의 학생 봉사 프로그램을 개발하여 운영하고 있으며 각각의 프로그램들을 이수한 학생들에게 학점 부여, 인증서 제공, 봉사활동 시간 입력, 포 인트 부여 등의 다양한 혜택들을 제공하고 있음. 주요 프로그램으로는 자체 학생 해외봉사 활동, 국내봉사활동, 전공 연계형 봉사활동, 사회봉사교과목 운영 등임 - 학생 봉사활동 기관에서 운영하는 다양한 봉사 프로그램 참여 독려 및 지원 대사협(WFK) 단기 및 중기 해외봉사활동 참여자 장학금 및 학점 부여, 인증서 제공 아시아태평양협회 단기 해외봉사활동 참여자 장학금 및 학점 부여, 인증서 제공 전라북도자원봉사센터에서 운영하는 해외 및 국내 봉사활동 참여자 학점 부여 및 시간 인정 - 봉사활동 대상 학생에게 다양한 인센티브 제공 학점부여, CP 점수 부여, 인증서 제공, 1365 및 VMS 시간 인정 사회봉사교과목 1학점 이상 이수자 및 헌혈 혹은 적십자 회원 가입 학생에게 사회봉사 인증서 수여(총장 및 적십자사 총재 공동수여) 184
프로 그램 활동내용 및 인정 방법 구 분 활동사항 인정기준 사회복지 -복지관, 각종 사회복지시설에서 봉사 및 행사지원 등 최대 점수 CP / SP 사회 봉사 행정기관 -민원안내, 문서수발, 도서정리 등 의료기관 -호스피스, 접수, 전화상담 등 시민사회단체 -캠페인 안내, 접수, 전화상담 등 학교봉사 -초,중,고등학교에서 봉사 농어촌 봉사 -재난 시 농어촌 일손 돕기 등 국외 1일당 10점 국내 1일당 5점 시간당 1점 학점당 10점 (1일최대8점) 공동체 의식 함양 활동 헌혈 및 장기 기증 -헌혈 및 장기 기증 전혈 20점 성분헌혈 10점 장기기증 100점 장기기증서약서 20점 100 CP 환경 지키미 -자전거 마일리지 100km-5점 200km-10점 300km-15점 최대 CP15점 대학 내 봉사 기부 활동 자원봉사 장애인봉사 및 기타 물품 기부 -대학 내 자원봉사, 행사보조 등 -학사모니터, 영어, English카페 도우미 등 -장애학우 돕기 봉사 -기부활동 1일당 5점 시간당 1점 1년이상 10점 2년이상 20점 3년이상 30점 최대 CP30점 최대 CP30점 [표 6.1.2.12] 대학 자체 StarT Program 운영을 통한 사회봉사활동 활성화 정책 (단위: 명, 건, 기간: 2012. 9. 1. ~ 2015. 8. 31.) CP 공동체 의식 함양 활동 건수 참여 학생 수 남 여 전체 남 여 전체 영성 개발활동 48 86 134 45 70 115 공동체 인성 증진활동 7,444 6,638 14,082 3,511 3,102 6,613 리더십 개발활동 1,156 1,642 2,798 943 1,299 2,242 사회봉사 및 대학 내 봉사 1,915 2,949 4,864 993 1,495 2,488 총 계 10,563 11,315 21,878 5,492 5,966 11,458 [표 6.1.2.13] StarT Program 운영을 통한 사회봉사활동 실적 사회봉사 활성화를 위한 관 학 업무협약 체결 - 전주대학교와 전주시, 전라북도, 전주시 자원봉사센터, 전라북도 자원봉사센터, 완산구청, 지 역아동센터 전북지원단, 대한노인회 등 전북권 내 다양한 형태의 봉사 기관들과의 업무협약 체결을 통해, 대학생들이 자원봉사 활동을 통하여 나눔과 섬김의 봉사정신을 함양한 차세대 지도자로 성장하고, 지역사회 문제해결과 발전에 기여하도록 공동 노력하고 있음 185
186
평가영역 부문 준거 판정결과 1. 대학사명 및 발전계획 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 1.1 대학사명 및 교육목표 P 1.1.1 교육목표 정성 P 1.2 발전계획 및 1.2.1 발전계획 및 특성화계획의 수립 정성 P P 특성화 1.2.2 발전계획 및 특성화계획의 평가 정성 P 1.3 자체평가 P 1.3.1 자체평가 수행 정성 P 2. 교육 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 2.1 교육과정 P 2.2 교수 학습 P 2.3 학사관리 P 2.1.1 교육과정과 교육목표 정성 P 2.1.2 교양교육과정의 편성 운영 정성 P 2.1.3 전공교육과정의 편성 운영 정성 P 2.1.4 실험 실습 실기 교육 정성 P 2.1.5 산업체 및 사회 요구에 기반한 교육과정 편성 운영 정성 P 2.1.6 국내 외 대학과의 학점교류 정량 0.2 1.73 P 2.1.7 교육과정위원회의 조직 및 운영 정성 P 2.2.1 수업 규모(20명 이하 강좌 개설 비율) 정량 25 41.43 P 2.2.1 수업 규모(101명 이상 강좌 개설 비율) 정량 2.5 0.1 P 2.2.2 교수 학습 개선을 위한 조직 및 예산 정성 P 2.2.3 교수 학습 개선 노력 정성 P 2.3.1 학사관리 규정 정성 P 2.3.2 성적관리 정성 P 2.3.3 수업평가 정성 P 2.3.4 성적우수자 및 학사경고자에 대한 조치 정성 P 2.4 교육성과 P 2.4.1 졸업생의 취업률 정량 45 64.1 P 2.4.2 교육만족도 정성 P 3. 대학구성원 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 3.1.1 전임교원 확보율(필수평가준거) 정량 61 64.6 P 3.1.2 교원임용의 절차와 방법 정성 P 3.1.3 비전임교원의 활용 정량 50 32.59 P 3.1.4 교수업적평가제도의 운영 정성 P 3.1.5 교원의 교육 및 연구활동의 지원 정성 P 3.1.6 시간강사의 처우 및 복지 정량 43,000 50,000 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(국내 논문) 정량 0.50 0.662 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(국제 논문) 정량 0.10 0.145 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(등재 논문) 정량 0.35 0.472 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(SCI급 논문) 정량 0.05 0.140 P 3.1 교수 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(저역서 실적) 정량 0.07 0.1798 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(교내 연구비) 정량 1,000 3,031.5 P 3.1.7 교수의 연구실적 및 연구비(교외 연구비) 정량 10,000 47,627.1 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(기술이전) 정량 4 16 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(수입료) 정량 10,000 75,430 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(국내특허출원) 정량 10 46 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(국내특허등록) 정량 5 24 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(국외특허출원) 정량 1 1 P 3.1.8 지식 및 기술의 사회와 산업에 대한 기여도(국외특허등록) 정량 1 0 W 188
3.2.1 직원 규모 정량 70 45.9 P 3.2 직원 P 3.2.2 직원인사제도의 운영 정성 P 3.2.3 직원의 전문성 개발 및 복지 정성 P 3.3.1 학생선발 절차 및 방법 정성 P 3.3 학생 P 3.3.2 정원내 신입생 충원율(필수평가준거) 정량 95 99.3 P 3.3.3 정원내 재학생 충원율(필수평가준거) 정량 70 96.1 P 3.3.4 학생상담 체제 구축 및 운영 정성 P 4. 교육시설 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 4.1.1 교사 확보율(필수평가준거) 정량 100 111.8 P 4.1 교육기본시설 P 4.1.2 강의실 확보율 정량 1.2 1.53 P 4.1.3 실험 실습실 확보율 정량 2.5 3.33 P 4.1.4 실험 실습 기자재 구비 정도 정량 152.570 152.995 P 4.2.1 기숙사 확보 현황 정량 10 15.8 P 4.2 교육지원시설 P 4.2.2 학생 복지시설 정성 P 4.2.3 장애학생 지원시설 정성 P 4.3 도서관 P 4.3.1 도서관 운영(재학생 1인당 자료구입비) 정량 50 54.655 P 4.3.1 도서관 운영(재학생 1,000명당 직원수) 정량 1 1 P 5. 대학재정 및 경영 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 5.1.1 재정 운영 계획 수립 정성 P 5.1.2 세입 중 등록금 비율 정량 72 58.2 P 5.1 재정 확보 P 5.1.3 수익용 기본재산 확보률(사립대) 정량 15 13.58 W 5.1.3 수익용 기본재산 수익률(사립대) 정량 0.60 0.76 P 5.1.4-2 세입 중 법인전입금 비율(사립대) 정량 0.15 0.114 W 5.2.1 예산 편성 절차와 방법 정성 P 5.2 재정 편성 및 집행 P 5.2.2 교육비 환원율(필수평가준거) 정량 100 172.18 P 5.2.3 장학금 비율(필수평가준거) 정량 10 16.867 P 5.3 감사 P 5.3.1 감사제도 정성 P 5.3.2 감사결과 활용 정성 P 6. 사회봉사 정량/정성 최소요구값 우리대학값 P 6.1 사회봉사 P 6.1.1 사회봉사 정책 정성 P 6.1.2 사회봉사활동 실적 및 지원 정성 P 189
Ⅲ 종합 논의 01 대학사명 및 발전계획 요약 우리대학의 건학이념은 기독교 정신의 구현이며, 이를 실천하기 위한 교시는 진리ㆍ평화ㆍ 자유 임 건학이념과 교시를 근간으로 기독교 정신에 기초한 영성 인성 지성을 갖춘 인재 양성을 통해 지역사회와 국가에 공헌하는 것을 본 대학의 교육목적으로 하며, 섬김의 실천인, 학습 하는 교양인, 도전하는 전문인 양성을 교육목표로 함 이러한 교육목표는 건학이념과 교육수요자, 국가 및 지역사회의 요구를 기초로 설정되었음 우리대학은 교육목표를 달성하기 위해 학생의 입학부터 졸업까지 교양, 전공, 비교과영역 등 에서 다양한 교육 프로그램을 운영하고 있음 우리대학은 1997년 West Top 2010, 1999년 21세기형 인재육성을 통한 초일류대학 실 현, 2004년 변화와 회복을 통하여 수퍼스타를 키우는 Glocal University, 2010년 교육 만족도 최우수 대학 등의 역동적 장기발전계획의 수립과 실천을 통하여 대학의 경쟁력강화 와 미래인재육성을 강조하며 대학 교육발전과 경쟁력 확보를 위해 노력하였음 보다 혁신적인 발전계획을 수립하기 위해 외부컨설팅팀과 내부위원회의 유기적 작업을 통해 새로운 비전을 발표하고 세부실행계획을 완성함( JJ VISION 2020+ ) JJ VISION 2020+ 는 워크숍, 설문조사, 공청회 등을 거치며 조직 전체의 의견을 다각도로 수렴하여 수립됨 본교는 학교의 역량과 지역 및 국가의 수요를 반영하여 특성화계획을 수립하고 있으며, 이를 수평적 특성화와 수직적 특성화로 이원화하여 추구하고 있음 수평적 특성화는 우리 대학이 추구하는 인재상에 맞추어 영성 인성 지성을 균형있게 함양 하기 위해 특성화된 교육프로그램을 개발하여 운영하는 것이 주요 내용임 수직적 특성화는 각 산업의 규모 및 성장률, 정부 및 지역의 육성전략을 고려하여 특성화 후 보 분야를 선정하고, 각 분야에 대한 인력수요 전망, 학과 연계성 평가, 경쟁강도 평가 등을 통해 특성화 매력도를 평가한 후, 최종 선정을 위한 대학 의견 수렴 등의 절차를 거쳐 분야 를 선정하였으며, ICT/기계/미래에너지/친환경/소재 분야, 한식/문화/관광 분야, 노령화복지/헬 스케어 분야, 비즈니스/정보콘텐츠 분야를 특성화분야로 선정함 발전계획 및 특성화계획의 평가를 위해 우리대학 기획위원회 산하에 발전계획실행분과와 특 성화추진분과를 두어 필요한 평가를 수행하도록 함 우리 대학은 지난 2009년부터 매 2년마다 자체평가를 실시하여 그 결과를 공표하고, 대학운 영에 반영하고 있음 그 결과 핵심지표 뿐만 아니라 우리대학의 특성화를 실현하기 위한 자체지표들도 매년 향상 되는 성과를 거두었음 강점 및 약점 가. 강점 수차례의 개정에도 불구하고 교육중심대학으로서 학생만족도의 향상이라는 일관된 교육목적 을 추구함으로써, 학교운영의 일관성을 갖춤 대학의 장기발전계획 수립을 위해 외부 전문경영컨설팅 팀으로부터 대학 내외적 분석을 실 190
시하였고, 이 분석결과를 토대로 대학 내부 경영위원회의 면밀한 검토를 거쳐 장기발전계획 초안이 수립되었으며, 내부 구성원들에 대한 설문과 공청회 등을 통해 발전계획서가 확정이 되는 과정을 거침으로써, 장기발전계획이 폭넓은 수용가능성을 갖추었음 대학의 특성화 개념을 수평적 특성화와 수직적 특성화로 명료하게 구분하고, 이를 대학의 목 적이나 인재상과 결부시킴으로써 대학의 발전전략이 일관성과 체계성을 갖고 있음 특히, 수직적 특성화 분야를 선정함에 있어서 대학의 내부적 역량 뿐 아니라, 미래 산업수요, 지역전략산업, 정부정책 방향 등을 다각도로 고려하였음 주기적인 자체평가를 통하여 대학 내외적인 환경변화와 강점, 약점, 미래 전략방향 등을 객 관적으로 분석하여 대처해 왔음. 특히 외부 평가지표를 적극 활용하여 선제적으로 대응함으 로써 구조개혁평가 A 등급 및 기관평가인증 획득에 기여함 나. 약점 장기발전계획이나 특성화계획에 대한 평가체계가 수립되어 운영되고 있으나, 단기적으로 정 부의 재정지원사업 및 구조개혁평가 등에 자원을 투입함에 따라 장기발전계획의 완성도 및 진척도는 일부 미흡한 분야가 있음 전라북도 지역산업 및 경제가 낙후됨에 따라 산업과 연계한 특성화 추진이 용이하지 않음 발전 방향 향후, 이미 잘 수립된 발전계획의 각 분야별 추진실적을 높이고, 특성화전략의 안정적 추진 을 통해 학교의 실질 경쟁력이 강화되는 성과로 이어지도록 할 계획임 발전계획 및 특성화계획의 성공적 추진을 위해 책임경영체제를 강화하고, 성과에 대한 보다 강화된 보상체제를 운영할 예정임 발전계획의 성공적 실현여부는 안정적인 재정적 뒷받침이 병행되어야 하는 것이므로, 등록금 수입 이외의 재정확보방안에 대한 다각적인 노력이 요구됨 또한 향후 대학을 둘러싼 대 내외적인 여건과 환경은 다양한 방향으로 변동가능성이 커질 것으로 예상되는 바, 발전계획과 특성화계획의 실현가능성과 현실적합성을 확보하는 것이 중 요한 과제가 될 것임 이를 위하여, 발전계획과 특성화계획에 대한 시의적절한 분석과 지속적인 평가를 통하여 역동적이며 살아있는 발전전략이 될 수 있도록 다각적인 노력을 기울일 것임 자체평가 결과의 적극적인 활용을 위하여 학과 및 부서별 성과 평가와 연계하여 행 재정 지 원을 다각도로 모색할 예정임 191
02 교육 요약 우리대학의 교육과정 정책, 교양 및 전공교육과정 편성은 교육목표인 인성교육, 기초역량강 화교육, 융복합교육과 일관성을 가지며 합리적으로 편성 운영됨으로써 인재상 달성에 기여 하고 있음 교육과정 편성 규정 및 제 개정을 위한 타당한 절차를 갖추고 있으며, 공정한 절차에 따라 진 행되고 있음 우리대학의 건학이념, 교육목적 및 목표 그리고 인재상에 부합되도록 편성 운영되는 교양교육 과정은 기초융합교육원을 중심으로 종합적으로 관리 운영되고 있음 리더십, 의사소통능력, 창의적 전문성 등 사회적 시대적 요구에 부응하기 위하여 R&W와 L/C 그리고 통합교양을 필수교과로 운영하고 있음 학생들의 선택권을 보장하는 전공교육 운영을 위해 복수전공, 전공심화, 부전공, 연계전공 등 의 다양한 전공교과과정을 운영하고 있음 산학협력중심대학(HUNIC), 산학협력선도대학(LINC) 사업 등을 수행하면서, 실험 실습 실기과목 의 비율이 높아지도록 전공교육과정을 지속적으로 개선하여, 학과계열에 따라 최대 66.3%의 실험 실습비율을 보이는 등 학과특성에 맞게 운영하고 있음 사회변화에 따른 실무중심 교육 및 현장교육의 중요성에 따라 2012학년도 9월에 현장실습 지원센터 를 개설하여, 취업률 증대를 위한 현장실습교육을 효율적으로 지원하는 등의 노력 을 기울이고 있음 2015학년도 현재 우리대학에 재학 중인 외국인 학생 수는 371명(3.2%)이고, 해외대학 학점교 류 학생 수는 201명으로 재학생 대비 1.73%임 우리대학은 전공 및 교양교육 전반에 걸친 지속적이고 혁신적인 업무개선을 위해 학사관 리위원회 를 설치하고 관련규정에 따라 합리적으로 운영되고 있음 또한 교육혁신본부를 설 치하여 학사제도 전반에 대한 혁신을 통해 교육만족도를 높이고 지속가능한 교육경영시스템 을 갖추고자 함 2015학년도 우리대학의 20명 이하 강좌개설 비율은 41.43%이고, 101명 이상 강좌비율은 0.1% 로, 수업규모는 매우 적절함 교수학습개발센터의 전문 인력을 중심으로 교원의 교육역량강화 및 학생들의 학습능력 강화 와 개선을 통해 많은 성과를 이룸 엄정한 학사관리를 위해 학칙을 제정하여 운영하고 있으며, 성적관리 규정에 따라 공정하고 엄정한 성적평가가 이루어지고 있음 강좌평가를 실시하고 이를 수업개선 및 우수강의자 포상 등에 활용하고 있음 재학생 동기유발을 위한 장학금 등 성적우수자에 대한 적절한 포상과 함께, 엄정한 성적관리 로 인하여 발생되는 학사경고자에 대해서도 CA 등을 통한 사후관리를 철저히 하고 있음 우리대학은 엄격하고 합리적인 학사관리 및 교육활동을 통하여 교육만족도 1위 대학 실 현이라는 비전달성에 충실하고 유능한 인재를 양성 배출하고 있는 바 2014학년도 취업률은 64.1%로 나 군 취업률 1위를 달성하였고, 교육만족도 조사 결과도 비교적 높은 것으로 나 타남 192
강점 및 약점 가. 강점 교양 및 전공교육과정에서 필수와 선택의 비율이 형평성과 균형감을 유지하고 있으며, 융 복 합형 교과목인 통합교양 등의 개설을 통하여 지식정보화시대에 부응하는 창의적 인재육 성 교육을 실시하고 있음 산업체 요구에 기반을 둔 현장실습, 캡스톤디자인 등의 산학협력 교육과정을 다양하 게 운영함으로써, 학생들의 진로개발 및 취업역량 강화에 힘쓰고 있음 동시촬영 강의 콘텐츠개발 사업을 통하여 스마트 강의 환경 조성 및 효과적인 자동강의촬영 콘텐츠를 개발함으로써, 강의실에서의 면대면 수업(off-line)과 복습용 온라인(on-line) 학습을 동시에 제공함 정규 강좌에 선진 교육방식(Teaching method)인 iclass(flipped learning)를 도입하여 교육시스 템의 차별화를 두고, 교육의 질적 향상에 주력하고 있음 우리대학에 특화되고, 교육수요자의 요구를 반영할 수 있는 대학차원의 통합 진로 및 취 창 업 로드맵 수립, 인프라를 구축함 특히, 2015년 고용노동부의 대학창조일자리센터 사업에 본교가 전북지역에서 유일하게 선정 됨에 따라 도내 관련 기관과의 유기적인 연계를 통한 청년 고용 창출이 가능하게 됨 나. 약점 학사단위 구조개편과 관련하여 학과의 책임경영이 요구됨에 따라 학과간 협력 및 교육과정 의 연계가 상대적으로 낮음 교수학습개발센터를 중심으로 교수법에 대한 다양한 세미나가 진행되고 있으나, 단과 대학 및 학과 단위의 자발적인 노력은 상대적으로 미흡함 발전 방향 강좌평가위원회의 전문성을 강화하고 상시적인 연구 분석 기능을 부여하여, 지속적인 개선이 이루어지도록 할 것임 강좌평가 우수교원에 대한 보다 다양한 인센티브제도를 마련하고 평가가 저조한 교원에 대 한 대책을 마련하여 강의수월성을 제고할 예정임 국제교류원에 대한 인적 물적 지원 강화를 통한 국 내외 대학과의 학점교류를 보다 활성화하 여 학생들의 선택권과 수업운영의 융통성을 높일 예정임 시범운영 중인 i-class'의 정착 및 새로운 교육방법 개발을 통한 학생들의 기초교육 강화 및 교육만족도 1위 달성에 학교정책의 최우선 순위를 둠 학생들의 선택권보장 및 현장적응능력을 높일 수 있도록 더욱 다양한 연계전공을 개발 제공 하며, 지원체제를 강화할 예정임 교육과정 편성과 관련하여 지역사회 및 산업체 요구를 반영하기 위하여 교육내용을 지역사 회에 적용하고, 해결해 나가는 서비스러닝 확대예정 193
03 대학 구성원 요약 우리대학은 전임교원 확보율을 대학의 핵심의무지표로 설정하여 지속적으로 관리하고 있으 며, 2015년 현재 전임교원 확보율은 64.6%임 교원채용의 적법성을 확보하기 위하여 관련 규정을 준수하고 있음 교원인사 규정과 신임교원 임용세칙 등 교원 임용관련 제반 규정 및 지침에 의거하여 공정 하고 합리적인 절차를 통하여 전문적인 지식과 교육역량을 지닌 우수한 교원을 확보하고자 노력하고 있음 비전임교원 강의 담당 비율은 2015년 현재 32.59%로 최소 기준값 50% 보다 낮아 평가 준거 를 충족하고 있음 교수업적평가제도를 합리적으로 운영하고 있으며, 그 결과를 대학 운영에 적절하게 반영하고 있음 교수업적평가 관련 업적평가 항목 간소화를 통해 업적평가 효율성을 제고하고 대학구조개혁 2주기평가 관련 정량지표를 향상시키기 위해 교원업적평가규정의 전반적인 개정을 진행하고 있음 교수의 교육과 연구 활동을 보조하기 위하여 행 재정적 지원을 하고 있음 교육활동을 지원하기 위해 교 내외 연수 참가를 지원하고 있으며, 교수법 연구 및 프로그램 개발을 지원하고 있음 연구 활동을 지원하기 위해 학술연구비, 학술대회 개최 및 논문발표 경비 지원, 연구소 운영 지원, 연구비수주활동 지원 등의 예산을 투입하고 있으며, 교원 연구년제를 실시하고 있음 시간강사 강의료는 50,000원으로서 교육의 질 향상을 위하여 매년 강의료를 증액하고 있음 교원 1인당 학술지 게재논문실적은 국내등재(후보)지 0.472건, 국제전문(SCI급) 0.140건으로 국 제전문 학술지의 논문실적이 소폭 향상되고 있음 저역서 실적, 교내 연구비, 교외 연구비 등은 최소 기준값을 상회하고 있음 특허출원 55건, 등록 18건, 기술이전 실적 13건으로 지식재산권 부문에서 향상이 필요함 우리대학은 교수 및 학생들의 연구 활동으로 얻어진 지식 및 기술을 적극적으로 지역사회와 지역산업에 환원하고 있으며, 이를 통하여 지역 산업의 발전을 유도하고 이를 다시 대학에 투입하는 선순환구조에 기여하기 위해 노력하고 있음, 그 결과 지식 및 기술의 사회와 산업 에 대한 기여도는 기본요건을 충족하고 있음 우리대학의 기술이전 건수는 16건으로 최소 기준값인 4건을 상회하며, 국내 특허 출원은 46 건으로 최소 기준값인 10건을 크게 상회하며 충족함 우리대학은 대학행정의 효율화 및 대학구조개혁평가 등에 대비하여 적절한 직원 규모를 갖 추고 있으며, 직원 인사제도를 합리적이며 객관적으로 운영하고 직원의 전문성 제고와 후생 복지 향상을 위한 적정한 예산을 투입하고 있음 우리대학은 직원인사규정, 직원근무평가세칙, 직원승진평가세칙 등을 제정하여, 인사관리제도의 기초자료를 확보하여 인사관리 전반에 이를 공정하고 타당하게 활용하고 있 으며, 개별 직원의 능력과 성과에 대한 공정하고 객관적인 평가를 통하여 승진 등에 활용하 고 있음 우리대학은 공정하고 합리적인 학생 선발을 위하여 한국대학교육협의회 및 교육부의 대학입 학전형 기본계획을 준수하고, 대학의 교육목표에 근거하여 규정과 모집요강에 정해진 절차와 194
방법에 따라서 학생을 선발하고 있음 정원내 신입생 충원율은 99.3%로서, 최소 기준값인 95%를 상향하여 충족하고 있으며, 정원내 재학생 충원율은 96.1%로서 최소 기준값인 70%보다 높아 기준을 충족하고 있음 학생들의 대학생활 적응, 학업 및 진로지도와 관련된 상담 체제를 구축하여 지속적인 상담활 동이 이루어지도록 지원하고 있음 강점 및 약점 가 강점 전임교원 확보율은 재학생 기준 64.6%로, 전임교원확보를 위한 지속적인 노력을 통해 지난 6 년간 61% 이상을 충족하고 있음. 이러한 안정적인 전임교원확보율은 교육의 질적 수준을 제 고하는데 기여할 것임 교원임용절차가 합리적이고 공정하게 이루어지고 있으며, 신규 교원임용시 우수한 교원 확보 를 위해 사전 계획하에 이루어지고 있음 전임교원의 강의 담당 비율이 높고 상대적으로 비전임교원의 강의 담당 비율이 낮음 우리대학은 연구 성과 향상을 위하여 상당액의 예산을 확보하여 논문, 저서, 공연전시 등의 학술연구를 지원해오고 있으며, 학술대회 참가 및 발표 지원, 외부연구과제 수주활동 지원, 연구소 운영 지원, 특허출원등록 지원 등 다양한 교원의 연구지원 정책을 운영하고 있음 교원과 직원에 대한 평가를 실시하고 있으며, 평가 결과를 대학운영에 적극적으로 반영하는 환류 시스템을 구축하고 있음 학생 선발의 경우, 학생선발 정책 및 대학의 교육목표에 근거하여 합리적인 절차와 방법에 따라 학생을 선발하고 있으며, 공정성과 신뢰성을 확보하기 위한 시스템을 도입하여 운영하 고 있음 정원내 신입생 충원율과 정원내 재학생 충원율은 기준값을 상회하여 유지하고 있음 상담지도 운영체제를 구축하고 있어, 학생 밀착형 상담을 실시하고 있음 나. 약점 교원의 연구실적의 경우 국제 논문실적은 0.145편으로 최소 기준값인 0.1편을 상회하나, 국내 논문실적에 비해 상대적으로 낮게 나타나고 있어 이를 높이기 위한 대책이 마련되어야 할 것으로 생각됨 특허출원에 비해 등록율은 높으나, 기술사업화 실적 및 수입료는 정체 및 하향세를 보이고 있어 양질의 특허 발굴 및 기술이전을 위한 노력이 필요함 교원 및 직원에 대한 평가 결과를 대학 운영에 적극적으로 반영하려는 노력이 필요할 것으 로 생각됨 정원내 재학생 충원율의 경우 96.1%로 평가의 최소 기준값을 상회하고 있으나, 중도탈락 방 지를 위한 다양한 제고 노력이 필요할 것으로 판단됨 발전 방향 교원의 연구실적에 대한 평가 및 지원방법이 단편적인 면이 있어, 향후에는 학문분야 및 실 적유형별로 차별화된 평가 및 지원방안을 마련할 필요가 있으며, 특히 지표에서 낮게 나타나 고 있는 국제전문논문 실적 및 지식재산권 실적의 제고를 위해 노력해야 할 것으로 생각됨 연구 수월성 제고를 위하여 양적인 평가뿐만 아니라 질적 측정방법의 다양화에 깊은 관심을 가져야할 것으로 생각됨 현재 운영되고 있는 고교-대학 연계 프로그램을 강화하고 체계적인 관리를 지속하여 고교와 195
의 유대관계를 돈독히 하고 우수학생 유치와 입시환경 변화에 대비하겠음 우리대학은 재학생 충원율 향상과 중도탈락 방지를 위하여 다각도로 학생 상담을 추진하고 있으나, 재학생 충원율 향상을 위해 사전 예방적 방법을 강구하고 있음 지도교수를 중심으로 CA(진로지도사, Campus-life Advisor), 카운슬링센터, 여대생커리어개발 센터, 학생지원실 및 취업지원실 등이 유기적으로 연계된 체계적인 상담지도체제를 갖추고 있으나, 집중적이고 효율적인 상담사례관리를 위해 정기적인 회의 등의 오프라인 창구를 마 련할 계획임 196
04 교육시설 요약 기준면적 대비 5% 이상의 교사시설을 확보하고 있으며, 2005년부터 지속적인 건물의 신축 및 리모델링으로 보다 쾌적한 환경에서 원활한 교육이 이루어질 수 있도록 노력하고 있음 강의실은 점차 일반강의실을 멀티미디어 강의실로 전환하면서 수업형식에 따라 유연하게 활 용할 수 있는 첨단시설을 갖춘 효율적이고 쾌적한 교육환경을 제공하고 있음 학생들이 보다 나은 환경에서 실험, 실습, 실기 과목을 수강할 수 있도록 최신 기자재 도입 및 실험 실습실 관리를 체계적으로 실시하고 있음 연구실 안전관리 규정 에 의거 모든 실험 실습실을 대상으로 체계적이며 효율적으로 안 전관리 업무를 시행하고 매년 소방교육과 안전교육을 실시함으로써 인적 연구자원 및 시설 물의 안전사고를 미연에 방지하고 쾌적한 수업과 연구 활동의 활성화에 기여하고 있음 최근 3년 동안의 재학생 1인당 실험 실습 기자재 구입비의 평균은 153천원으로 기관평가인증 에 충족되는 수치를 보이고 있으며, 실험ㆍ실습 기자재의 효율적인 관리를 위해 실험실습기 자재 목록 및 사용일지가 천잠종합정보시스템을 활용하여 on-line 상에서 체계적이며 조직적 으로 운영되고 있음 재학생수 대비 기숙사 수용률은 15.8%로 최소 기준값인 10%보다 5%이상 초과하여 기준을 충족함. 또한 원활한 기숙생활을 위하여 2008년도에 최첨단 시설을 갖춘 기숙사인 스타타워 를 신축하였으며, 동시에 기존의 생활관 2개를 함께 리모델링함으로써 학생들에게 최적의 환 경과 최상의 서비스를 제공하고 있음 학생들이 쾌적한 분위기에서 교육을 받고 편리하게 대학생활을 영위할 수 있도록 다양한 편 의시설 및 복지시설을 제공하고 있음 유비쿼터스 기능을 갖춘 도서관이 있는 스타센터는 컨벤션센터와 강의실 외에도 각종 문 화 편의시설(Food Court, 휴게실 등)을 갖추고 있어, 학생들의 학교생활 만족도 제고에 크게 기여하고 있으며, 학생회관의 리모델링으로 단과대학간 이동 동선을 최소화하여 학생들의 편 의 시설 및 강의실 이용률을 높이고 동아리방과 각종 편의시설(편의점, 안경점, 문방구, 제과 점, 화장품, 학생식당, 우체국, 우리은행, 스타투어여행사)에 대한 접근성 또한 증진시킴 2003년부터 지속적으로 장애인 편의시설을 대폭 확충하여 장애인, 노인, 임산부 등이 학교시 설을 활용하는 데 어려움이 없도록 하고 있으며, 이동 접근 이용이 수월하고 학습권 보장 에 지장이 없도록 지원하고 있음 재학생 1,000명당 도서관 직원수는 2015년 7월 1일 기준 1명으로 기준값을 충족하고 있으며 도서구입비도 기준값을 상회하고 있음 강점 및 약점 가. 강점 교사 확보율은 111.8%로 최소 기준값인 100%를 상회하고 있으며, 강의실 확보율도 1.53%로 최소 기준값인 1.2%를 상회함. 실험 실습실 확보율은 3.33%로 최소 기준값인 2.5%를 상회하 며, 기숙사 수용률도 15.8%로 10%를 상회하는 등 모든 정량적 지표에서 기관평가인증에서 요구하고 있는 기준을 충족하고 있는 것으로 나타남 지속적인 강의실 현대화 사업 및 리노베이션을 통해 교육지원시설 및 환경을 개선하여, 교육 과정에 따른 내용을 효과적으로 교수 학습할 수 있는 충분한 시설과 쾌적한 환경을 갖춤 학생 1인당 실험실습기자재 확보상태도 우수하고, 실험실습기자재 목록 및 사용일지가 197
on-line 상에서 관리되어 체계적이고 책임 있는 관리가 가능함 유비쿼터스 기반 첨단 디지털도서관과 지식, 문화와 휴식공간이 복합된 신개념의 최첨단 도 서관기능을 갖춘 스타센터는 다양한 이용자의 요구를 보다 많이 수용하고 도서관 경쟁력을 강화시킴 나. 약점 2004년 이후로 교내 전 건물 및 시설에 대해 리모델링을 실시하였으나, 일부 건물은 이미 10 년이 경과되어 시설의 보수가 요구되고 있음 등록금 동결 및 입학정원 감소로 인해 캠퍼스 혁신, 실험실습 시설 및 도서 확충 등을 위한 예산을 확보하는 것이 용이하지 않음 발전 방향 노후화된 시설은 지속적으로 개선해 나가고 교육매체개발에 대해 적극적인 투자를 하는 등 교육지원체제 강화를 위한 지속적인 노력을 경주할 계획임 특히 노후화된 시설의 리노베이션 시에 장애인들의 이동과 접근성을 높일 수 있는 시설들의 보완과 확충 할 것임 향후 스타타워 내에 설치된 호남기독교역사박물관 은 지역의 역사를 알리고 우리대학의 건학이념을 보다 확고히 보여줄 수 있는 상징적 장소가 될 것이라 전망됨 도서 및 전자자료를 비롯한 비도서 자료를 지속적으로 확보하고 도서관에 대한 홍보를 강화 하며 도서 및 비도서 자료에 대한 활용도를 높여 나아갈 계획임 198
05 대학재정 및 경영 요약 우리대학은 장기발전계획 JJ VISION 2020+ 의 교육만족도 1위, 기독교 명문사학 이라는 비전하에 3개 핵심 전략방향과 12개 전략과제를 안정적으로 수행하기 위해 중 장기 재정운 영계획을 수립하여 시행하고 있음 재정수입측면에서는 재원 다변화에 의한 재정확충을 도모하며, 재정투자 측면에서는 재정사 업 평가를 통한 효율성 제고와 중장기 발전계획 실현 및 평가지표 향상을 위한 투자를 기본 방향으로 설정함 대학재정의 안정적 확보와 효율적 운영을 위해 재정운영계획수립 절차 를 체계화하여 예 산 및 결산업무가 합목적적으로 진행되도록 하고, 내 외부감사를 제도화함으로써 내부통제 를 강화하고 있음 등록금 수입 외에 국고보조금 확대, 정부 및 지자체 재정지원사업 유치, 전입금 확대, 발전기 금 확충, 수익사업개발, 경영합리화를 통한 운영경비절감 등 다양한 수입재원 확보를 추진하 고 있음 우리대학은 세입 중 등록금 비율이 58.2%로 최소 기준값인 72%를 하회하며 안정적으로 요건 을 충족하고 있음. 또한 수익용 기본재산 수익률은 0.76%로 최소 기준값인 0.6%를 상회하고, 교육비 환원율은 172.18%로 최소 기준값인 100%를 상회하며, 장학금 비율도 16.867%로 최소 기준값인 10%를 크게 상회하는 등에서 모두 기준을 충족하고 있음 우리대학의 예산편성과정은 오래 전부터 정해진 절차와 과정을 엄격히 준수하여 수립되고 있으며, 대학평의원회 자문과 이사회 심의 및 홈페이지 공시 등 일련의 엄격한 프로세스를 거치고 있음 우리대학은 사립학교법 및 대학 자체 감사규정 등의 절차에 따라 학교업무 전반에 대해 매 년 정기 및 수시 감사를 실시하고 있으며, 감사과정에서 시정이 필요하다고 지적된 사항들은 즉시 해당 부서별로 전파하여 시정조치 후 결과를 보고하게 함으로써, 실질적인 업무개선 및 대학발전의 성과로 연결되도록 하고 있음 강점 및 약점 가. 강점 장기발전계획의 실현을 위한 중장기 재정운영계획이 수립되어 있음 예산의 편성 및 집행 과정이 전 구성원의 확인과 이해를 바탕으로 이루질 수 있도록 체계화 되어 있을 뿐만 아니라 전 과정에 대한 투명성이 확보되어 있음 등록금 위주의 재정의존도를 낮추기 위해 재정수입 다변화 노력을 기울이고 있으며, 특히 왕 성한 발전기금 모금을 위한 조직과 체계가 잘 정비되어 있음 세입 중 등록금 비율, 수익용 기본재산 수익률, 교육비 환원율, 장학금 비율 등 각종 재정지 표들이 요구되는 수준 이상으로 양호함 규정에 부합되는 감사제도의 운영과 감사결과의 활용이 원활히 이루어지고 있음 나. 약점 등록금 의존도가 높은 사립대학의 현실에서 등록금 동결 및 입학정원 감소로 인해 재정운영 이 용이하지 않음 법인의 수익용 재산의 수익성이 감소되어 법인전입금 비율이 낮음 199
발전 방향 향후 학령인구의 급감과 함께 입학자원이 줄어들어 등록금 수입에 대한 의존도가 높은 사립 대학일수록 재정적 어려움이 가중될 위험이 높으므로 수입원천의 다양한 개발이 필요하며, 장기 재정운영계획의 중간평가제도를 도입하여 계획의 실효성을 높일 계획임 법인의 수익용 기본재산 확보율 제고 및 전입금 확충을 위한 부단한 노력이 집중될 필요가 있음 향후 각종 감사 결과가 대학 행정 발전에 공헌할 수 있도록 다양한 활용 방안을 강구할 예 정임 200
06 사회봉사 요약 우리 대학은 건학이념인 기독교 정신을 구현하기 위한 교육과 봉사활동을 다각적으로 수행 하고 있음. 이에 따라 우리 대학은 대학의 특성과 지역사회 특성에 부합하는 사회봉사 프로 그램 개발 및 시스템을 구축하고 확장해 나가고 있음 우리 대학은 현재 사회봉사 교과목을 개설하여 운영하고 있으며, 지역 내 봉사기관과 연계한 전문 사회봉사 활동을 지원하기 위해 교양필수 교과목으로 개설하여 학생의 사회봉사활동을 지원하고 있음 한편, 사회봉사센터에서는 공식적인 교과목 운영 이 외에도 학과 및 학생들이 참여할 수 있 는 해외봉사활동, 국내봉사활동, 전공 연계형 봉사활동 지원사업 등 자체적인 프로그램을 개 발하여 운영하고 있으며, 이를 위해 행정 및 재정적인 지원을 하고 있음. 이밖에도 교직원의 사회봉사 활동을 활성화하기 위해 교직원의 평가에 사회봉사활동 실적을 반영하고 있음 우리 대학은 사회봉사활동 관리 및 지원시스템을 갖추기 위해 사회봉사센터를 독립적으로 운영하고 있으며, 자원봉사 포털 인증기관(1365)으로서 이를 통해 교내 외에서 이루어지고 있는 대학 구성원 모두의 사회봉사 활동 실적을 관리하고, 교육 및 프로그램 개발 업무를 수 행함 강점 및 약점 가. 강점 우리 대학은 기독교 정신 구현을 위해 대학 내 모든 구성원이 국내 외의 다양한 사회봉사 프로그램에 참여하고 있음. 특히 낙후된 지역의 복지환경을 보완하기 위해 일반적인 사회봉 사 교과목 운영 외에 전문 사회봉사 프로그램 운영하고 있음 각종 봉사활동을 원 스톱 시스템으로 통합관리 할 기구로서 사회봉사센터가 운영되고 있는 점은 지속적으로 체계적인 사회봉사활동의 추진을 위해 매우 바람직함 지속적인 예산 지원을 바탕으로 전주대학교 자체적으로 운영되고 있는 해외 및 국내봉사활 동, 전공 연계형 봉사활동은 학생들이 원하는 다양한 형태의 봉사활동 및 전공 맞춤형 봉사 활동을 실현하는데 큰 견인차 역할을 하고 있음. 나. 약점 최근에 사회봉사센터를 설립함에 따라 교내 다양한 기관에서 수행되던 사회봉사 프로그램에 대한 통합관리가 미흡함 국내봉사, 해외봉사, 전공연계봉사 등 다양한 프로그램을 개발하여 운영하고 있으나, 2015학 년도 신입생부터 사회봉사가 졸업요건으로 필수화됨에 따라 매년 약 3,000명에 대한 사회봉 사를 수행하기 위해서는 재정, 인력, 프로그램 등의 인프라가 부족한 상태임 발전 방향 사회봉사 교과목 홍보 및 안내 - 교양 선택 과목으로 개설되던 사회봉사 교과목을 교양 필수화하여 운영하고 있으나 학생 들에게 홍보 및 인식 부족으로 참여율이 저조하며, 추후 지속적인 홍보와 인식 개선 안정적인 봉사기관 수요처 확보 - 대규모 학생들이 다양한 형태로 전공에 부합하는 봉사활동을 수행할 수 있도록 안정적인 봉사기관 수요처 확보 201
사회봉사센터를 통한 사회봉사통합관리시스템 구축 - 교내 구성원이 참여하는 모든 사회봉사 프로그램에 대한 체계적인 관리 및 지원 시스템 구축(교육, 프로그램 개발, 배치, 사후관리 및 평가 등) 교직원의 사회봉사 활성화 - 교직원의 사회봉사 참여 활성화를 위한 실적 평가 시스템 강화 대학 부설 e-복지관을 통한 전문사회봉사 활성화 - 낙후된 지역 환경을 고려하여 대학 부설복지관과 지역 내 전문 복지기관이 연계한 전문 사회봉사 프로그램 활성화 202