[ 독서 ] 비문학을잡아라! 독서지문의개념과원리, 그래프와도표, 핵심내용을반드시이해하고정리해야한다. 수능직전 (11 월 12 일시험전 ) 까지매일비문학문제를풀어서실전감각을계속길러라! 전체지문을모두정리해야한다. EBS 국어 A 형비문학전체지문은꼭정리하고 EBS 비연계고난

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1 [ 최종 EBS 국어 A 형 2016 수능출제예상문법문학작품독서지문목록및간단정리 ] [ 문법 / 문학 ] 1 교시국어가수능성적을좌우한다. 정시모집에서수능성적은절대적이다. 전체작품을모두정리해야한다. 연 번 문법 문법및문학출제예상작품 현대시고전운문현대소설고전소설극문학수필 1 2 음운변동 - 교체, 탈락, 첨가, 축약 사잇소리현상 ( 사이시옷 표기 ) 3 용언활용 - 불규칙활용 윤동주 - 쉽게 어진시 이육사 - 광야 김영랑 - 독을 씌 차 고, 내마음을아 실이 윤선도 - 어부사시사, 오우가 덴동어미화전가 상사별곡 박완서 - 나목, 해산바가지,( 비연 계 ) 엄마의말뚝, 세상에서가장무 거운틀니, 부끄러움을가르칩니 다. 황순원 - 이리도, 독짓는늙은이, ( 비연계 ) 학, 어둠속에찍힌판화, 나무들비탈에서다 박지원 - 허생전 열녀춘향수절가 유치진 - 소 이강백 - 파수꾼, 칠산리 황석영-아우를위하여, ( 비연 박완서원작-나 계 ) 삼포가는길, 한씨연대기심청전 목 4 품사의통용백석 - 국수정철 - 속미인곡이태준 - 복덕방흥부전 조사와의존명사구분 조사와어미의쓰임 합성어와파생어 접사의기능과파생어 문장의종류 - 홑문장과겹 문장 / 안은문장과 문장 / 이어진 서술어자릿수 - 필수적부사 어 9 문장의중의성해소 국어사전정보 - 동음이의어 와다의어 담화맥락 - 지시어 담화속문법이해 이용악 - 전라도 가시내 허난설헌 - 규원가오상원 - 유예수궁가 김남조 - 겨울바다정극인 - 상춘곡이문구 - 유자소전적벽가 강은교 - 우리가 물이되어 일어서라풀아 김인겸 - 일동장유가 윤흥길-아홉켤레의구두로남 은사내 최척전 문정희 - 겨울일기주세붕 - 오륜가채만식 - 치숙. 태평천하최고운전 김광규 - 대장간의 유혹 초부가김원일 - 마당깊은집운영전 김소월 - 산유화청산별곡정한숙 - 전황당인보기매화전 서정주 - 국화옆에 서 시조작품들박경리 - 토지서동지전 12 피동과사동김광균 - 외인촌제망매가문순태 - 징소리장국진전 13 높임법 - 주체, 객체, 상대이성부 - 봄가시리이호철 - 큰산낙성비룡 황순원원작 - 독 짓는늙은이 의유당 - 동명일 기 법정 - 무소유 안민학 - 제망실 곽씨문 14 시제와동작상 박재삼-고향소식 정읍사 김소진-목마른뿌리 15 9품사-인칭대명사김수영-파밭가에수사와관형사조사서 용비어천가 염상섭-삼대 16 7문장성분-부사어 김춘수-꽃, 꽃을위한서시 전영택-화수분 신동엽-누가 하 17 표준발음법 이중모음, 늘을보았다하는겹자음의발음가 김유정-금따는콩밭 18 잘못된문장의수정 김준태 - 참깨를털면서 임철우-사평역 19 단어의의미 양귀자-한계령 20 문장의종결표현 - 의문문과청유문기능 송기원-월문리에서4 21 연음 김시습 - 이생규장전김만중 - 사씨남정기강도몽유록안용복전 22 두음법칙 23 부정표현 24 명사형과파생명사 정확한문장사이시옷 26 표준발음법조사의특징 - 1 -

2 [ 독서 ] 비문학을잡아라! 독서지문의개념과원리, 그래프와도표, 핵심내용을반드시이해하고정리해야한다. 수능직전 (11 월 12 일시험전 ) 까지매일비문학문제를풀어서실전감각을계속길러라! 전체지문을모두정리해야한다. EBS 국어 A 형비문학전체지문은꼭정리하고 EBS 비연계고난이도심화지문풀기. 비문학은완전마스터했지롱! 연 번 1 독서출제예상지문 과학기술사회인문예술 열역학제 1 법칙과제 2 법칙 ( 과학 ) 저항막방식과정전용량방식터치패널 ( 기술 ) 2 줄 - 톰슨실험 ( 과학 ) 무선충전기술 ( 기술 ) 3 위도와경도 ( 과학 ) 위성영상 ( 기술 ) 4 5 리포솜의기대효과와응용 ( 과학 ) 인체의산 - 염기평형 ( 과학 ) 6 동위원소 ( 과학 ) 7 고지자기학 ( 과학 ) 8 관성력과관성 ( 과학 ) 촉매제조를위한촉매물질의이해 ( 과학 ) 고전확률과베이지안확률 ( 과학 ) 물속에서의음파 ( 과학 ) 생명종의분류 - 계통수 ( 과학 ) 13 상대습도 ( 과학 ) 텔로미어의기능 ( 과학 ) 발견과 로크의재산권이론 ( 사회 ) 자유주의적간섭주의 ( 사회 ) 루소의사회계약론 ( 인문 ) 위성카메라 ( 기술 ) 공공선택이론 ( 사회 ) LCD 의구현원리와특징 ( 기술 ) 하이브리드전기자동차 ( 기술 ) 하수처리의종류와하수처리과정 ( 기술 ) 초음파 센서의 원리 ( 기술 ) 조세의공평부과의원리 ( 사회 ) 재판청구권 ( 사회 ) 의무윤리와덕의윤리 ( 인문 ) 예이젠시테인의몽타주이론 ( 예술 ) 귀납 ( 인문 ) 만화의특징 ( 예술 ) 아리스토텔레스의수사학 ( 인문 ) 미시사의특징과연구방법 ( 인문 ) 대학장구 의이해 ( 인문 ) 동양철학에서바라본인간의본성 ( 인문 ) 역사학의성격 ( 인문 ) 시시포스와삶의의미 ( 인문 ) 상변화메모리 ( 기술 ) 신은죽었다 ( 인문 ) 광전자증배관을활용한야간투시경 ( 기술 ) 에너지저장시스템의원리와효용 ( 기술 ) 소뵈르의음에대한연구 ( 예술 ) - 2 -

3 연번 [2016 수능연계 EBS 교재국어 A/B 형공통수록문학및독서 ] 먼저수능완성 ( 유형편 / 실전편 ) 인터넷수능 ( 문학 / 화작독문 ) 수능특강순으로전체총정리하고 A/B 형공통작품을정리한다. 문학 (A/B 형공통 ) 현대시고전시가현대소설고전소설수필극문학 건축학개론 - 1 겨울일기-문정희노처녀가-작자미상고향 현진건매화전-작자미상무소유-법정이용주 2 독을차고 - 김영랑대추볼붉은골에 - 황희아우를위하여 - 황석영수궁가 - 작자미상 제망실곽씨문 - 안민학 클래식 - 곽재 용 3 성묘 - 고은 (6 월출제 ) 덴동어미화전가 - 작자미상전황당인보기 - 정한숙이생규장전 - 김시습 눈내린 보며 - 이남호 풍경을 파수꾼 - 이강 백 4 동창이밝았느냐-남구만 토지-박경리 적벽가-작자미상 5 황만근은이렇게말했다- 풍상이섯거친날에-송순성석제 최고운전 작자미상 6 산촌에눈이오니-신흠 최척전-조위한 7 어부사시사-윤선도 8 임을보내며-정지상 연번 독서 (A/B 형공통 ) 과학 기술 사회 인문 예술 열역학제1법칙과제2법장자의인식론 (6월-B출칙차량정보수집장치의원리위험사회판소리제 ) 인체의산- 염기평형 VCR기술표준과할리우드토지에대한권리영화산업 디키의예술제도론 오메가지방산의종류와 역할 (9월모평출제 ) 사회적의미의혁신 의무윤리와덕의윤리 브레히트서사극이론 4 파스칼의원리 뉴스프레임과프레이밍 효과역사학의성격레치타티보와아리아 5 공공선택과다양한의사결 정방법 6 과학기술의민주화란무엇 인가 7 8 조세의공평부과원리 긍정성의과잉과피로사회 - 3 -

4 [2016 수능연계 EBS 교재출제예상문법정리 ] 번문법항목출제예상내용정리및예시문제 교체 : 한음운이수적인변화없이다른음운으로바뀌는음운현상 음운변동현상 반드시수능시험에출제됨. 완전히암기할것. 음절의끝소리규칙 음절끝에올수없는자음이 ㄱ, ㄷ, ㅂ 중하나로바뀌는현상 예 ) 밖 [ 박 ] 바깥 [ 바깓 ] 잎 [ 입 ] 비음화 ㄱ, ㄷ, ㅂ 이비음앞에서비음으로바뀌는현상 예 ) 국민 [ 궁민 ] 듣는 [ 든는 ] 밥만 [ 밤만 ] 유음화 ㄹ 에인접한 ㄴ 이 ㄹ 로바뀌는현상 예 ) 칼날 [ 칼랄 ] 천리 [ 철리 ] 구개음화 형태소의끝소리인 ㄷ, ㅌ 이 ㅣ 로시작하는문법형태소와만날때 ㅈ, ㅊ 으로바뀌는현상 예 ) 굳이 [ 구지 ] 같이 [ 가치 ] 된소리되기안울림소리뒤에안울림예사소리가오면그예사소리가된소리로발음되는현상예 ) [ ㄱ, ㄷ, ㅂ ] + ' ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ [ ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ ] ㅊ 입 + 고 [ 입꼬 ], 앞 + 길 [ 압낄 ] J 비음화, 유음화, 구개음화 ( 자음동화 )/ ㅣ모음역행동화 ( 아비 애비 ) 가일어나면그결과인접한음운의성격과비슷해지는데, 이러한현상을 동화 라고한다.(6 월모평출제 ) 첨가 : 없던음운이새로생기는음운현상 ㄴ 첨가앞말이자음으로끝나고뒷말이 ㅣ 나반모음 y 로시작할때 ㄴ 이첨가되는현상예 ) 논일 [ 논닐 ], 옷입다 [ 온닙따 ], 콩엿 [ 콩녇 ] 두개의형태소또는단어가합쳐져서합성어가될때, 앞단어의끝소리가울림소리이고뒤단어의첫소리가예사소리이면뒤의예사소리가 된소리로변하는현상 사잇소리현 상 뒤의예사소리가된소리로나는경우 초 + 불 촛불 [ 초뿔 ] 배 + 사공 뱃사공 [ 배싸공 ] 논 + 둑 논둑 [ 논뚝 ] 앞말이모음으로끝나고뒷말이 ㅁ, ㄴ 으로시작될때, 앞말의 이 + 몸 잇몸 [ 인몸 ] 코 + 날 콧날 [ 콘날 ] 끝소리에 ㄴ 소리가첨가되는경우앞말의음운과상관없이뒷말이모음 ㅣ 나반모음 [ j ] 로시작될 집안 + 일 집안일 [ 지반닐 ] 물 + 약 물약 [ 물냑 물냑 ] 나무 + 잎 나뭇잎 [ 나문닙 ] 때, ㄴ 이하나혹은둘첨가되는경우 탈락 : 한음운이단순히없어지는음운현상 1 음운변동 - 교체, 탈락첨가, 축약 (6월모평 )-4 11(9월모평 )-2 자음군단순화 겹받침중하나가탈락하는현상 예 ) 닭 [ 닥 ] 넓고 [ 널꼬 ] ㄹ 탈락 ㄹ 이 ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅈ 등의자음앞에서탈락하는현상 예 ) 알 + 는 [ 아ː는 ] 달 + 달 + 이 [ 다달이 ] ㅎ 탈락 어간말의 ㅎ 이모음으로시작하는문법형태소앞에서탈락하는현상 예 ) 넣어 [ 너어 ] 좋은 [ 조은 ] 으 탈락 용언어간말의 ㅡ 가모음으로시작하는어미앞에서탈락하는현상 예 ) 크어 [ 커 ] 쓰어서 [ 써서 ] 축약 : 인접한두음운이합쳐져서제3의음운으로바뀌는음운현상 거센소리되기 ( 자음축약 ) ㅎ 과 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 이만나 ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ 이되는현상 예 ) 잡히다 [ 자피다 ], 좋다 [ 조타 ], 낳고 [ 나코 ], 놓지 [ 노치 ] 모음축약 두형태소가서로만날때앞뒤형태소의두음절이한음절로줄어드는것 예 ) ㅗ + ㅏ ㅘ : 오 + 아서 와서 ㅜ + ㅓ ㅝ : 두 + 었다 뒀다 1 < 보기 > 는문법수업의한장면이다. 선생님의질문에대한답변으로적절한것은? 교체 : 어떤음운이다른음운으로바뀌는음운변동 탈락 : 어떤음운이없어지는음운변동 첨가 : 새로운음운이생기는음운변동 축약 : 두음운이하나의음운으로합쳐지는음운변동 음운의변동은크게네가지종류로나눌수있어요. 다음중이네가지종류중두가지종류이상의음운변동이나타나지않은것은무엇일까요? ᄀ떳떳하다 [ 떧떠타다 ] ᄂ나뭇잎 [ 나문닙 ] ᄃ없고 [ 업ː꼬 ] ᄅ물난리 [ 물랄리 ] ᄆ직행열차 [ 지캥녈차 ] 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 2 < 보기 > 는겹받침 ㄶ, ㅀ 이쓰인단어의발음이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? [3점] a 많고 [ 만 ː 코 ], 않던 [ 안턴 ], 닳지 [ 달치 ] b 많소 [ 만 ː 쏘 ], 싫소 [ 실쏘 ] c 않네 [ 안네 ], 않는 [ 안는 ] d 뚫네 [ 뚤네 ] [ 뚤레 ], 뚫는 [ 뚤는 ] [ 뚤른 ] e 많아 [ 마 ː 나 ], 닳아 [ 다라 ] 1 a로볼때, 겹받침 ㄶ, ㅀ 의 ㅎ 뒤에 ㄱ, ㄷ, ㅈ 으로시작하는어미가오면축약현상이나타나는구나. 2 b로볼때, 겹받침 ㄶ, ㅀ 뒤에 ㅅ 으로시작하는어미가오면교체와첨가현상이나타나는구나. 3 c로볼때, 겹받침 ㄶ 뒤에 ㄴ 으로시작하는어미가오면탈락현상이나타나는구나. 4 d로볼때, 겹받침 ㅀ 뒤에 ㄴ 으로시작하는어미가오면탈락과교체현상이나타나는구나. 5 e로볼때, 겹받침 ㄶ, ㅀ 뒤에모음으로시작하는어미가결합하면탈락현상이나타나는구나. 11. < 보기 > 의 [ 가 ] 에들어갈말로가장적절한것은?(6월모평) 선생님 : 어떤음운이주위에있는다른음운의영향을받아그것과동일한음운으로바뀌거나, 조음위치또는조음방법이그것과같은음운으로바뀌는현상을동화라고합니다. 그럼ᄀ~ᄆ중에서하나를골라그것이동화인지아닌지판단해보고그이유를말해봅시다. ᄀ듣 + 고 [ 듣꼬 ] ᄂ놓 + 고 [ 노코 ] ᄃ훑 + 네 [ 훌레 ] ᄅ뽑 + 느라 [ 뽐느라 ] ᄆ넓 + 더라 [ 널떠라 ] 학생 : [ 가 ] 1 ᄀ은동화입니다. 왜냐하면 ㄱ 이 ㄷ 의영향을받아 ㄱ 과같은위치에서소리나는 ㄲ 으로바뀌기때문입니다. 2 ᄂ은동화입니다. 왜냐하면 ㅎ 이 ㄱ 의영향을받아 ㅎ 과거센소리라는점이같은 ㅋ 으로바뀌기때문입니다. 3 ᄃ은동화입니다. 왜냐하면 ㄴ 이 ㅌ 의영향을받아 ㅌ 과같은위치에서소리나는 ㄹ 로바뀌기때문입니다. 4 ᄅ은동화입니다. 왜냐하면 ㅂ 이 ㄴ 의영향을받아 ㄴ 과콧소리라는점이같은 ㅁ 으로바뀌기때문입니다. 5 ᄆ은동화입니다. 왜냐하면 ㅂ 이 ㄷ 의영향을받아 ㄷ 과동일한소리인 ㄷ 으로바뀌기때문입니다. 11. < 보기 > 의ᄀ~ᄆ의밑줄친부분과동일한음운변동이일어난예가모두바르게제시된것은? [3점] (9월모평) 국어에는거센소리되기, 자음군단순화, 된소리되기, 비음화, 유음화등의음운변동이있다. ᄀ내가좋아하는음식은밥하고 [ 바파고 ] 떡이다. ᄂ옷에흙까지 [ 흑까지 ] 묻히고시내를쏘다녔다. ᄃ우리는손을잡고 [ 잡꼬 ] 마냥즐거워하였다. ᄅ그는고전음악을즐겨듣는다 [ 든는다 ]. ᄆ칼날 [ 칼랄 ] 에다치지않도록조심하여야한다. 1 ᄀ의예 : 먹히다, 목걸이 2 ᄂ의예 : 값싸다, 닭똥 3 ᄃ의예 : 굳세다, 솜이불 4 ᄅ의예 : 겁내다, 맨입 5 ᄆ의예 : 잡히다, 설날 - 4 -

5 2 사이시옷표기 앞말과 의조건 앞 말 이 모 음 으 로 뒷말 우리 말 + 우리 말 순우리말을포함하는합성명사가다음조건을갖출때앞말과뒷말사이에시옷을붙여쓴다. 뒷말의첫소리 ( 안울림예사소리 ) 가된소리로날때 뒷말의첫소리 "ᄂ, ᄆ" 앞에서 "ᄂ" 소리가덧뒷말의첫소리모음앞에서 "ᄂᄂ" 소리가덧날날때때 앞말 뒷말 합성어 앞말 뒷말 합성어 앞말 뒷말 합성어 귀 밥 귓밥 메 나물 멧나물 뒤 일 뒷일 해 볕 햇볕 아래 이 ( 니 ) 아랫니 나무 잎 나뭇잎 내 가 냇가 뒤 머리 뒷머리 깨 잎 깻잎 모기 불 모깃불 이 몸 잇몸 두레 일 두렛일 바다 가 바닷가 깨 묵 깻묵 대 잎 댓잎 조개 살 조갯살 내 물 냇물 베개 잇 베갯잇 선지 국 선짓국 비 물 빗물 뒤 입맛 뒷입맛 재 더미 잿더미 터 마당 텃마당 뒤 윷 뒷윷 혀 바늘 혓바늘 혼자 말 혼잣말 요 잇 욧잇 예외 ⑴ 머리말 ⑵ 뒤풀이, 아래쪽등 - 뒷말의첫소리가된소리 거센소리일때에는원칙적으로사이시옷이붙지않음 예사소리란무엇? 우리말의자음가운데안울림예사소리 5 개 ㄱ / ㄷ / ㅂ / ㅅ / ㅈ 구두버서줘! cf. 울림소리 : 모든모음과ㄴ / ㄹ / ㅁ / ㅇ 안울림소리 : 나머지모든자음 사잇소리현상은음운변동현상이고, 사이시옷표기는그것을표기한것입니다. 둘은같은것이아닙니다. 만약사이시옷이부득이한이유로적히지않았더라도, 사잇소리현상은일어날수있다는것입니다. 부득이한이유라는것은 끝나는경 우리 받침이있는것입니다. 받침이있다면적으려고해도적을자리가없으니까요. 이때문에 ' 내 + 가 ' 는 [ 내까 ] 로소리나며 ' 냇가 ' 이지만, ' 등 + 불 ' 은 [ 등뿔 ] 로소리나도 ' 등불 ' 입니다. 귀아래병 ( 病 ) 방 ( 房 ) 귓병아랫방양치 ( 養齒 ) 후 ( 後 ) 물날양칫물훗날예사 ( 例事 ) 가외 ( 加外 ) 일일예삿일가욋일전세 ( 專貰 ) 자리집세 ( 貰 ) 전셋집자릿세제사 ( 祭事 ) 퇴 ( 退 ) 날말제삿날툇마루후 ( 後 ) 사사 ( 私事 ) 일일훗일사삿일 우 말 회 ( 膾 ) 집 횟집 계 ( 契 ) 날 곗날 + 차 ( 茶 ) 잔 찻잔 세수 ( 洗手 ) 물 세숫물 한자 코 병 ( 病 ) 콧병 말 태 ( 胎 ) 줄 탯줄 해 수 ( 數 ) 햇수 새 강 ( 江 ) 샛강 예외 인사말, 예사말, 기와집, 농사일, 예사소리 ; 위층, 위쪽 위의 ⑵ 와같은이유 한자 한자어는원칙적으로사이시옷이붙지않음. 말 개수 ( 個數 ), 도수 ( 度數 ), 두수 ( 頭數 ), 고가 ( 高價 ), 대가 ( 代價 ), 매가 ( 賣家 ) 초점 ( 焦點 ) 예외 곳간 ( 庫間 ), 셋방 ( 貰房 ), 숫자 ( 數字 ), 찻간 ( 車間 ), 툇간 ( 退間 ), 횟수 ( 回數 ) 이것만은꼭! 사잇소리현상 1) 순우리말로된합성어나, 순우리말과한자말이합성된말에서앞의말이모음으로끝난경우로서다음과같은때. 1 뒷말의첫소리가된소리로나는것. 예 ) 나룻배, 냇가, 전셋집 2 뒷말의첫소리 ㄴ, ㅁ 앞에서 ㄴ 소리가덧나는것. 예 ) 잇몸, 깻묵, 냇물, 툇마루 3 뒷말첫소리모음앞에서 ㄴㄴ 소리가덧나는것. 예 ) 베갯잇, 가욋일, 예삿일 2) 두음절로된다음한자어에한하여. 예 ) 庫間 ( 곳간 ), 茶盞 ( 찻잔 ), 貰房 ( 셋방 ), 數字 ( 숫자 ), 退間 ( 툇간 ), 回數 ( 횟수 ) 1 < 보기 > 는사잇소리현상에대해서술한내용의일부이다. < 보기 > 의ᄀ ᄇ을바탕으로탐구한내용으로적절하지않은것은? 사잇소리현상이란두개의형태소또는단어가합쳐져서합성명사를이룰때그사이에소리가덧나는현상을이르는말이다. ᄀ ᄇ은사잇소리현상이 나타나는경우에해당한다. ᄀ나무 + 가지 나뭇가지 [ 나무까지 / 나묻까지 ] ᄂ코 + 날 콧날 [ 콘날 ] ᄃ깨 + 잎 깻잎 [ 깬닙 ] ᄅ귀 + 병 ( 病 ) 귓병 [ 귀뼝 /"Õ 뼝 ] ᄆ후 ( 後 )+ 날 훗날 [ 훈 ː 날 ] ᄇ예 ) 사 ( 例事 )+ 일 예 ) 삿일 [ 예 ) ː 산닐 ] 1 ᄀ ~ ᄃ으로보아, 사잇소리현상은순우리말로이루어진합성어에서일어난다고말할수있군. 2 ᄀ과ᄅ로보아, 사잇소리현상이나타나뒷말의첫소리가거센소리로난다고말할수있군. 3 ᄂ과ᄆ으로보아, 사잇소리현상이나타나뒷말의첫소리앞에서 ㄴ 소리가덧난다고말할수있군. 4 ᄃ과ᄇ으로보아, 사잇소리현상이나타나뒷말의첫소리모음앞에서 ㄴㄴ 소리가덧난다고말할수있군. 5 ᄅ ~ ᄇ으로보아, 사잇소리현상은순우리말과한자어로이루어진합성어에서일어난다고말할수있군. 2 < 보기 > 의내용을활용하여발음및표기의원리를설명할수없는것은? 합성명사에서, 앞말의끝소리가울림소리이고뒷말의첫소리가안울림예사소리이면뒤의예사소리가된소리로변하는현상을사잇소리현상이라고한다. 또앞말이모음으로끝나고뒷말이 ㅁ, ㄴ 으로시작되면앞말의끝소리에 ㄴ 소리가하나덧나고, 앞말의음운과상관없이뒷말이모음 ㅣ 나반모음 ㅣ [y] 로시작되면앞말의끝소리와뒷말의첫소리에 ㄴ 이둘덧나는일이있는데, 이러한현상도사잇소리현상의하나이다. 사잇소리현상이일어날때앞말이모음으로끝나는경우에는받침으로사이시옷을적는다. 단어구조 발음 표기 1 길 + 가 [ 길까 ] 길가 2 첫 + 날 [ 천날 ] 첫날 3 코 + 물 [ 콘물 ] 콧물 4 장마 + 비 [ 장마삐 / 장맏삐 ] 장맛비 5 나무 + 잎 [ 나문닙 ] 나뭇잎 3 다음은사이시옷표기규정을간략히정리한것이다. 이를바탕으로사이시옷의표기오류를탐구한결과로적절하지않은것 사이시옷을적는경우 합성어의요소중하나이상이고유어이면서, 앞말이모음으로끝나고, 뒷말의첫소리가된소리로나거나앞말과뒷말사이에 ㄴ 또는 ㄴㄴ 이덧나는경우 - 된소리로나는경우 : 냇가, 모깃불, 귓병, 전셋집 - ㄴ 이덧나는경우 : 아랫니, 냇물, 제삿날 - ㄴㄴ 이덧나는경우 : 뒷일, 나뭇잎, 예삿일 다음에제시하는 2음절한자어 - 곳간, 셋방, 숫자, 찻간, 툇간, 횟수 표기오류 탐구결과 1 햇님 -님 이접미사이니까 해님 이맞아. 2 인삿말 인사 는한자어지만 말 은고유어니까 인사말 이맞아. 3 장마비 비 가된소리로발음되니까 장맛비 가맞아. 4 윗층 위 와 층 의발음에아무런변화가없으니까 위층 이맞아. 5 계날 계 와 날 사이에 [ ㄴ ] 이덧붙으니까 곗날 이맞아. 은? - 5 -

6 불규칙활용 : 일부의용언은어간과어미의기본형태가유지되지않을뿐더러그현상을일정한규칙으로설명할수없다. 이를불규칙활용 1 어간이바뀌는경우 갈래 내용 ( 조건 ) 용례 규칙활용예 ㅅ 불규칙 ㅅ 이모음어미앞에서탈락 잇 + 어 이어, 짓 + 어 지어, 낫다 ( 勝, 癒 ) 나아 벗어, 씻어 ㄷ 불규칙 ㄷ 이모음어미앞에서 ㄹ 로변함 듣 + 어 들어, 걷 ( 步 )+ 어 걸어, 묻 ( 問 )+ 어 물어, 깨닫다, 싣다 ( 載 ) 묻어 ( 埋 ), 얻어 ㅂ 불규칙 ㅂ 이모음어미앞에서 오 / 우 로변함 눕 + 어 누워, 줍 + 어 주워, 돕 + 아 도와, 덥 + 어 더워 잡아, 뽑아 르 불규칙 르 가모음어미앞에서 ㄹㄹ 형태로변함흐르 + 어 흘러, 이르 + 어 일러 ( 謂, 早 ), 빠르 + 아 빨라, 나르 + 아고르다따라, 치러 ( 으탈락 ) 우 불규칙 우 가모음어미앞에서탈락 퍼 ( 푸 + 어 ) 주어, 누어 2 어미가바뀌는경우 갈래 내용 ( 조건 ) 용례 규칙활용예 여 불규칙 하- 뒤에오는어미 -아/-어 가 -여 로변함 공부하 + 어 공부하여, 하다 와 -하다 가붙는모든용언 파 + 아 파 러 불규칙 어간 르 로끝나는용언에서, 어미 -어 가 러 로변함이르 ( 至 )+ 어 이르러, 누르 ( 黃 )+ 어 누르러, 푸르 + 어 푸르러치르 + 어 치러 너라 불규칙명령형어미인 -거라 가 -너라 로변함 오 + 거라 오너라 가거라, 있거라 오 불규칙 달-/ 다- 의명령형어미가 오 로변함 다 + 아 다오 주어라 3 어간과어미가바뀌는경우 갈래내용 ( 조건 ) 용례규칙활용예 ㅎ 불규칙 ㅎ 으로끝나는어간에 - 아 /- 어 오면어간의 ㅎ 이없어지고어미도변함하얗 + 아서 하얘서, 파랗 + 아 파래좋 + 아서 좋아서 1 용언의불규칙활용에대해서학습한후용례조사하기과제를 < 보기 > 와같이내주었다. ᄀ ~ ᄆ에들어갈용례로적절하지않은것은? 종류 내용 용례 ㅅ 불규칙 ㅅ 이모음으로시 작하는어미앞에서탈락함. 짓-+- 어 지어, 잇-+- 어 이어, ( ᄀ ) ㄷ 불규칙 ㄷ 이모음으로시 작하는어미앞에서 ㄹ 로변함. 듣-+- 어 들어, 묻 [ 問 ]-+- 어 물어, ( ᄂ ) ㅂ 불규칙 ㅂ 이모음으로시 작하는어미앞에서 오 / 우 로변함. 덥-+- 어 더워, 줍-+- 어 주워, ( ᄃ ) 르 불규칙 르 가모음으로시작 하는어미앞에서 ㄹㄹ 형태로변함. 흐르-+- 어 흘러, 빠르-+- 아 빨라, ( ᄅ ) 러 불규칙 어간이 르 로끝나 는일부용언에서어미 -어 가 러 로변함. 이르 [ 至 ]-+- 어 이르러, 누르 [ 黃 ] -+- 어 누르러, ( ᄆ ) 1 ᄀ : 긋 -+- 어 그어 2 ᄂ : 깨닫 -+- 아 깨달아 3 ᄃ : 아름답 -+- 어 아름다워 4 ᄅ : 찌르 -+- 어 찔러 5 ᄆ : 치르 -+- 어 치러 2 < 보기 > 는용언의활용양상을설명하는수업시간의한장면이다. ᄀ, ᄂ, ᄃ에들어갈말을올바르게짝지은것은? 3 용언활용 - 불규칙활용 교사 : 으 탈락용언, 르 불규칙용언, 러 불규칙용언은어간이모두 으 모음으로끝나기때문에활용양상을서로혼동하기쉬운것들이에요. 여기보이는설명을바탕으로분석 대상단어들을분류해볼까요? 가. 으 탈락용언 : 어간이 으 로끝날때, 모음으로시작하는어미가오면 으 가탈락한다. ( 사람을 ) 모으다 : 모으 아 모아나. 르 불규칙용언 : 어간이 르 로끝날때, 모음으로시작하는어미가오면어간의 르 가 ㄹㄹ 로바뀐다. ( 답을 ) 모르다 : 모르 아 몰라다. 러 불규칙용언 : 어간이 르 로끝날때, 어 로시작하는어미가오면어미의 어 가 러 로바뀐다. ( 산이 ) 푸르다 : 푸르 어 푸르러 분석대상단어 : ( 선생님을 ) 따르다, ( 소리를 ) 지르다, ( 산정상에 ) 이르다 학생 : 예, 선생님. ᄀ 은 으 탈락용언의예이고 ᄂ 은 르 불규칙용언의예이고 ᄃ 은 러 불규칙용언의예입니다. ᄀᄂᄃ 1 따르다지르다이르다 2 따르다이르다지르다 3 지르다따르다이르다 4 지르다이르다따르다 5 이르다지르다따르다 3 < 보기 > 는 용언의불규칙활용 에대한설명이다. ᄀ에해당하는것은? 보기 용언의활용에서용언의어간이나어미의기본형태가불규칙적으로달라지는것을 불규칙활용 이라고하는데, 불규칙활용에는다음과같은세가지유형이있다. 어간만바뀌는경우 < 예시 > 어간어미의기본형태 어미만바뀌는경우 걷- + -고 걷고 + -아/ 어 걸어 + -아라/ 어라 걸어라 < 예시 > 어간 어미의기본형태 이르 ( 至 )- + -고 이르고 + -아/ 어 이르러 + -아서/ 어서 이르러서 어간과어미가모두바뀌는경우 ᄀ 1 사람들을빨리불러오너라. 2 하늘이파래서기분이좋다. 3 그런식으로말을지어내지마라. 4 지나가는사람에게길을물어봐라. 5 공부를열심히하여좋은결과를얻자

7 # 대로, 만큼, 뿐 관형어 + 대로, 만큼, 뿐 ( 의존 ) 명사 아는대로 체언 + 대로, 만큼, 뿐 조사 너대로 # 듯 1) 의존명사 : 어미아래에서그럴것같기도하고그렇지않을것같기도하다는뜻으로쓰일때 보는듯마는듯 2) 부사 : 듯이 의준말로 뛸듯이기뻤다. 3) 어미 : 어간밑에서 거의같게 의뜻으로 바늘가는데실가듯, 술먹듯 4) 형용사 : 듯하다 의준말로 이건좀클듯 ( 하다 ). # 다르다 1 서술어로쓰이면형용사. 용건이철수와다르다.( 不同, 異 ) 2 서술성이없으면관형사. 다른책.( 他, 以外 ) 01. < 보기 1> 의내용을근거로 < 보기 2> 를이해할때적절하지않은것은? < 품사통용 > < 보기 1> 형용사 다르다 는용언의기본적기능인서술기능을갖고있으며, 비교가되는두대상이서로같지아니하다. 나 보통의것보다두드러진데가있다. 의의미를지닌다. 그러나관형사 다른 은체언을수식하는기능을하며, 당장문제되거나해당되는것이외의 의뜻을나타낸다. < 보기 2> ㄱ. 그는자기일밖의다른일에는관심이없어. ㄴ. 소인과다른군자는행동에서부터차이가난다. ㄷ. 영수와취미가다른철수는운동에관심이많아. ㄹ. 문을감쪽같이고치다니기술자는역시다르구먼. ㅁ. 인터넷이현실세계와다른가상공간을넓혀가고있다. 4 품사의통용 ㄱ의 다른 은뒤의체언 일 을수식한다. 2 ㄴ의 다른 은 두대상이서로같지아니하다. 의의미를지닌다. 3 ㄷ의 다른 은 해당되는것이외의 의의미를지닌다. 4 ㄹ의 다르구먼. 은 보통의것보다두드러진데가있다. 의의미를지닌다. 5 ㅁ의 다른 은서술기능을갖고있다. 02. < 보기 1> 을바탕으로ᄀ과품사가같은것을 < 보기 2> 에서고른것은? < 명사형 & 파생명사 > < 보기 1> < 문장 > * 아침에하는ᄀ달리기는건강에매우좋다. * 나는모임에늦지않으려고더빨리ᄂ달리기시작했다. < 설명 > ᄀ과ᄂ은형태는같으나품사가다르다. ᄀ은 달리- 에접미사가붙은명사로서관형어의수식을받고있다. 이에반해, ᄂ은 달리- 에명사형어미가붙은동사로서부사어의꾸밈을받으며서술하는기능을유지하고있다. < 보기 2> * 그는멋쩍게가웃음으로써답변을회피했다. * 그가수는현란한나춤을추며노래를불렀다. * 오늘따라학생들의다걸음이가벼워보였다. * 자기소개서에 만화를잘라그림. 이라고썼다. 1 가, 나 2 가, 라 3 나, 다 4 나, 라 5 다, 라 2 < 보기 > 의ᄀ의사례로적절하지않은것은? 일반적으로한단어는하나의품사로고정되어쓰이지만, 어떤단어는ᄀ둘이상의품사로쓰이는경우가있다. 예를들어 그는축구를좋아한다. 에서의 그 는대명사이지만 그 사람은축구를좋아한다. 에서의 그 는관형사이다. 1 저작은소나무는내가심었다. 이방은여럿이쓰기에는너무작다. 2 아는대로보이는법이다. 네마음대로해서는안된다. 3 별똥별이소나기같이떨어진다. 민수와수희가같이공부한다. 4 내일이누나의스무살생일이다. 내일학교에서소풍을간다. 5 그나라는경제적어려움을겪고있다 이절전형제품은매우경제적이다

8 5 9 품사문제 번항목조사와의존명사구분조사와어미의쓰임 12(9월모평 )-5 사물의성질이나상태를나타내는관형사 어떤대상을가리키는관형사 수량이나순서와같은수개념을나타내는관형사 수량을나타내는단어의품사 : 해당단어의뒤에조사가붙으면수사이고, 그렇지않고체언을꾸며주면관형사 ( 수관형사 ) 임. 오늘은다섯이나지각을했다.: 다섯 은수사 ( 체언 ) 임. 연필다섯자루 : 다섯 은체언 자루 를꾸며주는수관형사 ( 수식언 ) 임 : 명사를대신하여대상을가리키는말로사용되는단어 사물을가리키는대명사 장소를가리키는대명사 화자가자신을가리키는대명사 화자가청자를가리키는대명사 화자와청자이외의사람을가리키는대명사 모르는사물이나사건을가리키는대명사 특정대상을가리키지않는대명사 앞에한번나온명사를다시가리킬때쓰는대명사 대명사 우리 의특수성 1 인칭의복수이지만화자자신만지칭하는것이가능함. 우리애인은멋져. 1, 2, 3 인칭을모두포함할수있음. 우리대한민국은민주공화국입니다. 청자를제외한 1, 3 인칭만지시할수있음. 우리오락실갈래? 아니, 우리는안가. 수사의특징 : 명사 대명사와달리복수형을취할수없고, 관형어의꾸밈을자유롭게받지못함. 12. 밑줄친부분이 < 보기 > 의ᄀ에해당하지않는것은?(9 월모평 ) 동사의어간에연결어미 -( 으 ) 며 가결합할때, ᄀ앞문장과뒤문장의주어가서로같고, -( 으 ) 며 를연결어미 -( 으 ) 면서 로바꾸어쓸수있는경우에 -( 으 ) 며 는앞뒤문장의동작이동시에일어남을나타낸다. 철수가음악을듣는다. + 철수가커피를마신다. 철수가음악을들으며 ( 들으면서 ) 커피를마신다. 1 우리는함께걸으며희망에대해이야기했다. 2 모두들음정에주의하며노래를제대로부르자. 3 아는사람하나가미소를지으며내게다가왔다. 4 마라톤선수가가쁜숨을몰아쉬며결승선을통과했다. 5 출근할때, 일부는버스를이용하며일부는지하철을이용한다

9 합성법의유형 1 통사적합성법 : 우리말의일반적단어배열과같은유형의합성. ( 명 + 명, 관형어 + 명, 주어 + 서술어, 부사어 + 서술어...) 돌다리, 작은형, 힘들다, 앞서다 2 비통사적합성법 : 우리말의일반적단어배열에어긋나는합성. 용언의어근 + 명사 ) 묵밭 ( 묵은밭 ), 늦더위 ( 늦은더위 ), 부슬비, 날뛰다, 굳세다 # 참고 - 우리말에서조사는생략이가능하나어미는생략되지않는다. 그래서어미가생략되면비통사적합성어가된다. 1 ( 보기 ) 에대한설명으로적절하지않은것은? 여닫-이 [ 여 : 다지 ] 명사 문틀에고정되어있는경첩이나돌쩌귀따위를축으로하여열고닫고하는방식. 또는그런방식의문이나창을통틀어이르는말. 한옥집은대문이대부분여닫이로되어있다. 1 여닫이 의어근은소리나는대로적었군. 2 여닫이 는어근과접미사를분리하여적었군. 3 여닫이 는어근에접미사가결합하면서품사가바뀌었군. 4 여닫이 의어근은두개의형태소가결합하여이루어졌군. 5 여닫이 와동일한접사를가진복합어로 젊은이 를들수있겠군. 6 합성어와파생어접사의기능과파생어 < 보기 > 는다음자료를바탕으로접두사 새-, 시-, 샛-, 싯- 에대해탐구한내용이다. < 보기 > 에서적절한것을모두고른것은? a 새까맣다, 시꺼멓다 b 새파랗다, 시퍼렇다 c 새하얗다, 시허옇다 d 샛노랗다, 싯누렇다 e 샛말갛다, 싯멀겋다 < 보기 > ᄀ a~d를보니, 새-/ 시-, 샛-/ 싯- 은 매우짙고선명하게 의뜻을더할때붙는군. ᄂ a~e를보니, 첫음절의모음이음성모음일때는 새- 또는 샛- 이붙는군. ᄃ a~c를보니, 어두음이된소리나거센소리또는 ㅎ 일때는 새-/ 시- 를붙이는군. ᄅ d~e를보니, 어두음이 ㄴ, ㅁ 과같은울림소리일때는 샛-/ 싯- 을붙이는군. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄂ, ᄅ 4 ᄀ, ᄃ, ᄅ 5 ᄂ, ᄃ, ᄅ 3 < 보기 > 를바탕으로합성어의종류에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? ( 합성어 ) < 보기 > ( 가 ) 단어배열방식에따른분류합성어를하고있는어근이국어의일반적인단어배열방식에따라결합된경우, 이를통사적합성어라고한다. 한편합성어를하고있는어근이국어의일반적인단어배열방식을따르지않고결합되는합성어를비통사적합성어라고한다. 그리고이러한비통사적합성어에는결합하는어근의어순이바뀐합성어, 동사어근끼리결합할때연결어미가생략된합성어등이있다. ( 나 ) 의미관계에따른분류합성어를하고있는어근이본래의의미를가지고대등한자격으로결합된합성어를병렬합성어라고하고, 두어근중하나의어근이다른어근에종속되는관계를지닌채결합된합성어를종속합성어라고한다. 또결합된어근이본래의뜻을버리고새로운의미를나타내는합성어를융합합성어라고한다. 1 논밭 은명사와명사가결합한말로, 국어의일반적인단어배열방식을따르고있으므로통사적합성어이다. 2 뛰놀다 는동사와동사가연결어미없이결합되어국어의일반적인단어배열방식에어긋나므로비통사적합성어이다. 3 물불을가리지않고협조했다. 의 물불 은결합된어근이본래의의미를유지한채대등한자격으로결합된것이므로병렬합성어이다. 4 돌다리 는 돌 이의미관계상 다리 라는말에종속되어있으므로종속합성어이다. 5 그는사업을말아먹었다. 의 말아먹다 는결합된어근이본래의뜻을잃어버리고새로운뜻으로사용된것이므로융합합성어이다. 4 단어의계층구조가 < 보기 > 와같은것은? ( 파생어 ) < 보기 > 코웃음 / 비웃음 1 글짓기 2 나들이 3 달리기 4 들기름 5 웃음보고 - 9 -

10 이어진문장 안은문장 대등하게이어진문장 나열 (- 고 ) 나는울고너는웃는다 대조 (- 지만 ) 나는울지만너는웃는다. 종속적으로이어진문장 원인 (- 서 ) : 네가와서나는좋아. 조건 (- 면 ) : 네가오면나는좋아 의도 (- 려고 ) : 네가오려고아침부터까치가울었나봐. 양보 (- 지라도 ) : 네가떠날지라도나는기다리겠어. 명사절을안은문장 명사형어미 -( 으 ) ㅁ, -기, -( ㄴ ) 것 ( 주어, 목적어, 보어역할 ) ( 나는집에가기 ) 가싫다. 관형사절을안은문장 관형사형어미 -( 으 ) ㄴ, -는, -( 으 ) ㄹ, -던 ( 내가집에가는 ) 이유는시간이늦어서이다. 부사절을안은문장 부사형어미 -게, -도록 등 ( 내가집에가도록 ) 내버려둬. 인용절을안은문장 인용격조사 고, 라고 사용 사랑해 라고말했다. 서술절을안은문장 절표지가따로없음 코끼리가 ( 코가길다 ) 01. < 보기 > 를이용하여국어문장구조에관한수업을하였다. 발표내용으로적절하지않은것은? ㄱ. 철수는형제들과달리운동을좋아한다. ㄴ. 철수는두눈에서떨어지는눈물을손으로닦았다. ㄷ. 철수가귀국했음을내가먼저알고있었다. 1 ㄱ은 철수는형제들과다르다. 와 철수는운동을좋아한다. 가결합된문장으로분석됩니다. 2 ㄱ의밑줄친부분은 운동 을꾸며주는역할을수행하고있습니다. 3 ㄴ의밑줄친부분에는주어가나타나있지않은데, 생략된주어는 눈물이 입니다. 4 ㄴ의밑줄친부분이없어도문장은온전하게성립합니다. 5 ㄷ에서밑줄친부분은 내가먼저알고있었다. 라는문장의목적어역할을합니다. 02. < 보기 > 의내용을바탕으로밑줄친부분의특성을파악하여보았을때, 적절하지않은것은? 홑문장이다른문장속에서하나의성분처럼쓰이는문장을 안긴문장 이라고하며, 이문장을포함한문장을 안은문장 이라고한다. 안긴문장 을 절 이라고하는데, 문장속에서쓰이는성분에따라다음과같이나뉜다. ㄱ. 명사절 : 명사형어미 -( 으 ) ㅁ, - 기, 것 이붙어서만들어지며, 문장에서주로주어, 목적어역할을함. ㄴ. 서술절 : 절전체가문장속에서서술어의 역할을함. ㄷ. 관형절 : 관형사형어미 -( 으 ) ㄴ, - 는, -( 으 ) ㄹ, - 던 이붙어서만들어지며, 문장에서관형어역할을함. ㄹ. 부사절 : 문장에서부사어의역할을하며, 서술어를수식하는기능을함. ㅁ. 인용절 : 다른사람의말을인용한것이절의형식으로안기는경우를가리킴. 7 문장의종류 - 홑문장과겹문장 / 안은문장과이어진문장 / 그일은하기가쉽지않다. 에서 하기 는 하다 에명사형어미 - 기 가붙어문장에서주어의역할을하고있으므로명사절로안긴문장에해당한다. 2 집은우리집이제일좋다. 에서 집이 ( 주어 ) 좋다 ( 서술어 ) 는절이문장에서서술어의역할을하고있으므로서술절로안긴문장에해당한다. 3 재훈이는우리가돌아온사실을몰랐다. 에서 돌아온 은 돌아오다 에 - ㄴ 의관형사형어미가붙어 사실 이라는명사를수식하므로관형절로안긴문장에해 당한다. 4 설이는그에게책을빌려줄생각이없다. 에서 ( 설이가 ) 그에게책을빌려주다 는절이 생각이없다 는서술어를수식하고있으므로부사절로안긴문장에 해당한다. 5 서연이는그에게현명하지못한판단을했다고말했다. 에서밑줄친부분은서연이의말을간접적으로인용한부분이므로인용절로안긴문장에해당한다. 03. < 보기 > 는이어진문장과안은문장에대해정리한것이다. 탐구의결과로적절하지않은것은? * 이어진문장 : 둘이상의홑문장이대등하거나종속적으로이어진문장ㄱ. 동생은과일은좋아하지만, 야채는싫어한다. 동생은야채는싫어하지만, 과일은좋아한다.( 동생은과일을좋아하다. / 동생은야채를싫어하다.) ㄴ. 철수가오면그들은출발할것이다. 그들이출발하면철수가올것이다.( 철수가오다. / 그들이출발하다.) * 안은문장 : 홑문장을전체문장의한성분으로안고있는문장ㄷ. 언니는그아이가학생임을알았다. ( 언니는그것을알다. / 그아이가학생이다.) ㄹ. 책을읽던영수가수지에게다가왔다. ( 영수가책을읽다. / 영수가수지에게다가오다.) * 진한글자 : 안긴문장임. 1 ㄱ과ㄴ으로볼때, 이어진문장은두문장이 대조 나 조건 의의미관계로연결되기도하는군. 2 ㄱ과ㄴ으로볼때, 이어진문장은앞뒤문장의순서가바뀌어도동일한의미를나타내는군. 3 ㄱ과ㄹ로볼때, 이어진문장과안은문장모두중복된내용을생략할수있군. 4 ㄷ과ㄹ로볼때, 안긴문장은안은문장에서명사처럼쓰이거나명사를꾸미는등다양한역할을하는군. 5 ㄷ과ㄹ로볼때, 안긴문장과안은문장의주어는같을수도있고서로다를수도있군. 4 < 보기 1> 을참고하여 < 보기 2> 를설명한내용으로적절하지않은것은? 보기 1 안긴절은 주어 + 서술어 를갖춘이문장속에서하나의문장성분으로쓰인것으로서그기능에따라명사절, 관형사절, 부사절, 인용절, 서술절로나뉜다. 문장속의일부분을 이루는 주어 + 서술어 부분이어디부터어디까지인지를, 그리고그것이문장속에서어떤역할을하는지를정확히분석함으로써안긴절의종류를정확히판별할수있다. 보기 2 ᄀ우리는세상이행복해지기를희망한다. ᄂ영희가시내에서털이하얀개를샀다. ᄃ저는다른참고서없이공부합니다. ᄅ영수는어제영화를보았다고말했다. ᄆ그선행의주인공은진희임이밝혀졌다. 1 ᄀ에서는 세상이행복해지기 가명사절로안겨있다. 2 ᄂ에서는 털이하얀 이관형사절로안겨있다. 3 ᄃ에서는 다른참고서없이 가부사절로안겨있다. 4 ᄅ에서는 어제영화를보았다고 가인용절로안겨있다. 5 ᄆ에서는 진희임이밝혀졌다 가서술절로안겨있다. 5 < 보기 1> 에따라 < 보기 2> 의ᄀ, ᄂ을주어와서술어를중심으로간략히분석했을때, 이에대한설명으로적절하지않은것은? 보기 1 겹문장의구조는전체문장의구조를살펴서단계적으로파악하여야한다. 예를들어 쥐를잡은고양이는밥을먹고쥐를놓친개는밥을굶었다. 에서 쥐를잡은 과 쥐를놓친 이각각 고양이 와 개 를꾸며주는관형사절로서안긴절이지만문장전체적으로는 쥐를잡은고양이는밥을먹고 와 쥐를놓친개는밥을굶었다 가이어져있으므로이문장은안은문장이아니라이어진문장이다. 보기 2 ᄀ낙엽이소리도없이떨어진다. ᄂ인생은짧고예술은길다는말은명언입니다. 주어 + 주어 + 서술어 A + 서술어 주어 + 서술어 a + B 주어 + 서술어 b + 주어 + 서술어 1 ᄀ과ᄂ은둘다안은문장이다. 2 ᄀ에는총 2 개의절이, ᄂ에는총 3 개의절이있다. 3 A 는 떨어진다 를꾸며주는부사절이다. 4 a 와 b 는종속적으로이어져있다. 5 B 는 말 을꾸며주는관형사절이다

11 이것만은 꼭! 서술어의 자릿수 주어+서술어 한 자리 우리는 학생이다. 주어+목적어/보어/부사어+서술어 두 자리 강아지가 꼬리를 흔든다. 주어+목적어+부사어+서술어 세 자리 서술어자 릿수-필 8 수적부사 어 1-5 할아버지께서 우리에게 세뱃돈을 주셨다. 한 자리 서술어 주어 하나만 필수적으로 요구함. 두 자리 서술어 주어 이외에 목적어나 부사어, 또는 보어를 필수적으로 요구함. 세 자리 서술어 주어, 목적어, 부사어의 세 가지 문장 성분을 필수적으로 요구함. 그녀는 예뻤다. 꽃이 피었다. 그는 연극을 보았다. 우정은 보석과 같다. 물이 얼음이 되었다. 할아버지께서 우리들에게 세뱃돈을 주셨다. 1 <보기>의 의 예로만 짝지은 것은? <필수 부사어> <보 기> 부사어는 다른 말을 꾸며 주는 성분의 하나이므로 대개 문장을 하는 데에 꼭 필요하지는 않다. 그러나 어떤 서술어는 부사어를 반드시 요구하기도 하 는데, 이처럼 문장의 성립에 반드시 필요한 부사어를 필수적 부사어 라 한다. 해당 문장의 서술어가 무엇이냐에 따라 동일한 체언 +격조사 의 부 사어라도 필수적 부사어일 수도 있고 아닐 수도 있다. ① 나는 삼촌과 영화를 보았다. 어제 본 것은 이것과 꽤 비슷하다. ② 인공위성이 궤도에서 이탈하였습니다. 우리는 공원에서 선생님을 만났습니다. ③ 그들은 몽둥이로 멧돼지를 잡았다. 왕은 그 용감한 기사를 사위로 삼았다. ④ 이 지역의 기후는 벼농사에 적합하다. 나는 오후에 할머니 댁을 방문했습니다. ⑤ 선생님께서 지혜에게 선행상을 주셨다. 홍길동 씨는 친구에게 5만 원을 빌렸다. 중의문 ➀ 문장의 중의성 없애기: 중의문은 한 문장이 둘 이상의 의미로 해석될 수 있는 문장으로, 다양한 의미로 해석되지 않고 하나의 의미만 나타나도록 해야 함. 단어의 중의성 수식의 중의성 비교 구문의 중의성 나는 배를 보았다. : 배 가 먹는 배, 사람의 배(복부), 선박 등의 의미로 해석됨. [바른 문장] 나는 떠 있는 배를 보았다.( 배 가 선박 의 의미로 제한됨.) 귀여운 철수의 동생을 만났다. : 귀여운 사람이 철수 일 수도 있고 철수의 동생 일 수도 있음. [바른 문장] 철수의 귀여운 동생을 만났다.(철수의 동생이 귀엽다는 의미로 제한됨.) 영희는 나보다 컴퓨터 게임을 더 좋아한다.: 비교 대상이 영희와 컴퓨터 게임 일 수도 있고 나와 컴퓨터 게임 일 수도 있음. [바른 문장] 영희는 나를 좋아하는 것보다 더 컴퓨터 게임을 좋아한다. 나는 철수와 영희를 만났다. : 나와 철수가 함께 영희를 만났을 수도 있고, 내가 철수와 영희 둘을 만났을 수도 있음. 접속 표현에 인한 중의성 [바른 문장] 나와 철수는 함께 영희를 만났다. 문 장 의 중 의 성 9 해소 1-3 사람들이 다 오지 않았다.: 사람들이 아무도 오지 않은 것일 수도 있고, 일부만 온 것일 수도 있음. 부정 표현에 의한 중의성 [바른 문장] 사람들이 다 오지는 않았다. (일부만 왔다는 뜻으로 제한됨.) 1 (보기)는 문법 요소와 관련한 중의문의 예이다. ~ 을 고쳐 중의성을 해소한 문장으로 적절하지 않은 것은? 학생들이 전부 오지 않았다. 우리는 아이를 차에 태웠다. 형이 넥타이를 메고 있습니다. 포수 둘이 참새 세 마리를 잡았다. 누가 그 시를 좋아합니까? 2-1 ① 학생들이 전부는 오지 않았다. ② 우리는 아이를 차에 타게 했다. ④ 형이 넥타이를 매는 중입니다. ⑤ 포수 둘이 각각 참새 세 마리를 잡았다. ③ 어떤 사람이 그 시를 좋아합니까? 2 <보기>의 ㄱ~ㅁ은 의미가 분명하게 파악되지 않는 문장의 예이다. 이에 대한 설명으로 적절하지 않은 것은? ㄱ. 그는 허리에 총을 차고 있다. ㄴ. 그가 걷는 것이 이상하다. ㄷ. 그녀는 나보다 영화를 더 좋아한다. ㄹ. 학생들이 다 오지 않았다. ㅁ. 아름다운 고향의 하늘을 생각한다. ① ㄱ: 허리에 총을 차는 동작의 진행 인지 예정 인지 분명하게 알 수 없는 문장이다. ② ㄴ: 걷는다는 사실 자체가 이상한 것인지 걸음걸이 가 이상한 것인지 명료하지 않은 문장이다. ③ ㄷ: 비교 대상이 그녀 와 나 인지 나 와 영화 인지 불분명하여 중의적으로 해석되는 문장이다. ④ ㄹ: 않았다 가 부정하고 있는 것이 학생들 인지 다 인지 오다 인지 확실히 알 수 없는 문장이다. ⑤ ㅁ: 아름다운 의 대상이 고향 인지 하늘 인지 확실하지 않아 의미가 명확히 드러나지 않는 문장이다

12 1 ( 보기 ) 는국어사전에서 부르다 01 과 불리다 04 에대한기술내용중일부를보인것이다. ( 보기 ) 를바탕으로탐구한내용으로적절하지않은것은? [3점] 부르다 01 [1] 을 1 말이나행동따위로다른사람의주의를끌거나오라고하다. 지나가는친구를큰소리로불렀다. 2 이름이나명단을소리내어읽으며대상을확인하다. 이름을부르다. 3 남이자신의말을받아적을수있게또박또박읽다. 전화번호를불러줄테니꼭전화해라. 4 곡조에맞추어노래의가사를소리내다. 가곡을부르다. [2] 을 에 을 으로 청하여오게하다. [ ᄀ ] 불리다 04 [1] 에게 1 [ ᄂ ] 나는선생님께불려가서꾸중을들었다. 2 부르다 01 [1] 4 의피동사. 많은사람에게불리는노래 [2] 부르다 01 [1] 2 의피동사. 시상식에서내이름이불렸을때눈물이나왔다. 1 부르다 01 의목적어가 불리다 04 에서는주어로나타날수있군. 2 부르다 01 [1] 은두자리서술어이고 부르다 01 [2] 는세자리서술어이군. 3 ᄀ에는 우리는그를형님으로부르며깍듯이대접했다. 를넣을수있겠군. 4 예문의의미를고려해볼때ᄂ에는 부르다 01 [1] 1 의피동사. 가들어가겠군. 5 불리다 04 [1] 2, 불리다 04 [2] 의뜻풀이는대응되는능동사의뜻풀이를참조하게하였군. 2 < 보기 > 에제시된국어사전의정보를완성한다고할때, ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 10 국어사전정보 - 동음이의어와다의어 (6월모평 )-1 받다 ᄀ 을 머리나뿔따위로세차게부딪치다. 차가다리난간을받고부서졌다. 바치다 동사 [1] ᄂ 1 신이나웃어른에게정중하게드리다. 새로부임한군수에게음식을바쳤다 / ᄃ 2 반드시내거나물어야할돈을가져다주다. 관청에세금을바치다. [2] 에 을 (( 에 대신에 을위하여 가쓰이기도한다 )) 무엇을위하여모든것을아낌없이내놓거나쓰다. ᄅ 받히다 동사 에 / 에게 받다 의ᄆ 마을이장이소에게받혀서꼼짝을못한다. 1 ᄀ에들어갈말은 동사 이다. 2 ᄂ에들어갈말은 으로 을 이다. 3 ᄃ에는 신에게제물을바쳐소원을빌었다. 를넣을수있다. 4 ᄅ에는 과학연구에몸을바치다. 를넣을수있다. 5 ᄆ에들어갈말은 피동사 이다. 3 < 보기 1> 은 조금 과 좀 의의미를사전에서찾은결과이다. 이를바탕으로하여 < 보기 2> 를설명한내용으로적절한것은? < 보기 1> 조금 [I] 명사 1 적은정도나분량. * 아버지께받은용돈은조금이었다. 2 짧은동안. * 그는급한성격에조금을못기다리고가버렸다. [II] 부사 1 정도나분량이적게. * 음식에소금을조금넣어먹어라. 2 시간적으로짧게. * 조금있다가오십시오. 좀 부사 1 조금 [II] 1 의준말. * 물건값이좀비싸다. 2 조금 [II] 2 의준말. * 좀늦었습니다. 3 부탁이나동의를구할때말을부드럽게하기위하여삽입하는말. * 손좀빌려주세요. 4 ( 의문문이나반어적문장에쓰여 ) 그상태가웬만큼감당할만한것임을나타내는말. * 날씨가좀추워야기동을하지. 5 ( 의문문이나반어적문장에쓰여 ) 얼마나 의뜻을나타내는말. * 공부잘하고말잘들으니좀기특해요? < 보기 2> ㄱ. 조금기다려주세요. ㄴ. 둘이그렇게사이좋게지내니좀좋으냐? 1 < 보기 2> 의 조금 은 [Ⅰ] 1 의의미로쓰였고, < 보기 2> 의 좀 은 4 의의미로쓰였구나. 2 < 보기 2> 의 조금 은 [Ⅰ] 2 의의미로쓰였고, < 보기 2> 의 좀 은 5 의의미로쓰였구나. 3 < 보기 2> 의 조금 은 [II] 2 의의미로쓰였고, < 보기 2> 의 좀 은 3 의의미로쓰였구나. 4 < 보기 2> 의 조금 은 [II] 2 의의미로쓰였고, < 보기 2> 의 좀 은 4 의의미로쓰였구나. 5 < 보기 2> 의 조금 은 [II] 2 의의미로쓰였고, < 보기 2> 의 좀 은 5 의의미로쓰였구나. 12. < 보기 > 에제시된국어사전정보를완성한다고할때, ᄀ~ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? [3점] (6월모평) 과 조사 ( 받침있는체언뒤에붙어 ) 1 다른것과비교하거나기준으로삼는대상임을나타내는격조사. 막내는큰형과닮았다. / ᄀ 2 일따위를함께함을나타내는격조사. 나는방에서동생과조용히공부했다. / ᄂ 3 상대로하는대상임을나타내는ᄃ. 그는거대한폭력조직과맞섰다. 둘이상의사물을같은자격으로이어주는접속조사. 닭과오리는동물이다. / 책과연필을가져와라. 유의어하고, ᄅ형태정보받침없는체언뒤에는 ᄆ 가붙는다. 1 ᄀ에는 그는낯선사람과잘사귄다. 를넣을수있다. 2 ᄂ에는 그는형님과고향에다녀왔다. 를넣을수있다. 3 ᄃ에들어갈말은 격조사 이다. 4 ᄅ에 이랑 이들어갈수있다. 5 ᄆ에들어갈말은 와 이다

13 화자에게좀더가까운대상이나장소를가리킬때 화자에게서는멀지만청자에게는가까운대상이나장소를가리킬때 화자와청자모두에게서멀리떨어져있는대상이나장소를가리킬때 : 화자또는청자의말에서언급된것을다시가리킬때쓰임. : 지시표현에사용되는단어들중주로 이 와 그 계통의것들이사용됨. 1 < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 국어의문장은일반적으로평서문, 의문문, 감탄문, 명령문, 청유문으로나눌수있다. 그런데이러한문장의유형은문장의내용에대한화자의태도, 화자와청자와의관계등과관련이있다. 다음의전화통화내용에서이를파악해보자. [ 두학생의전화통화내용의일부 ] 영민 : 눈엄청오네. ᄀ너희동네는어때? 윤호 : 여기도마찬가지야. ᄂ아침부터계속내리고있어. 영민 : 그렇구나. ᄃ너감기걸렸으니까어디나갈생각마라. 윤호 : 알았어. ᄅ눈도참탐스럽게내린다! 영민 : 혼자무슨소리하는거냐? ᄆ내일점심때도서관에가자. 윤호 : 그래. 내일아침에그친다니까. 1 ᄀ은ᄂ, ᄅ과달리청자에게정보제공을요구한다. 2 ᄂ은화자가사건의내용을객관적으로진술하는데비해ᄅ은화자자신의느낌을표현한다. 3 ᄃ은화자가청자에게객관적사실에대한정보를제공하는데비해ᄆ은청자가화자에게객관적정보를제공한다. 4 ᄅ은ᄀ, ᄆ과달리청자를별로의식하지않는태도가반영된다. 5 ᄆ은ᄃ과달리화자와청자를모두행위의대상으로삼는다. 11 담화맥락 -지시어담화속문법이해 (6월모평 )-2 2 < 보기 > 에서설명한내용을바탕으로ᄀ ~ ᄆ에대해이해한내용으로적절하지않은것은? 담화에서접속표현들은문장과문장을접속해줄뿐아니라문장들사이의의미관계와함축된의미까지반영한다. 또한이표현들에는담화상황을받아들이는화자의인식도반영된다. [ 자료 ] 영희가책에그림을그렸다. ( ᄀ그래서 / ᄂ그런데 / ᄃ그렇지만 ) 선생님께서칭찬을하셨다. 가겟집꼬마가내옷에물총을쏘아댔다. ( ᄅ그러나 / ᄆ그래서 ) 꼬마가귀엽게느껴졌다. 1 ᄀ에는 영희가책에그림을그린 행동이칭찬을받을만한일이라는인식이담겨있군. 2 ᄂ에는 선생님께서칭찬을한 것을예상치못한일로여기는화자의인식이담겨있군. 3 ᄃ에는 영희가책에그림을그린 행동이칭찬을받을만한일이아니라는인식이담겨있군. 4 ᄅ에는 내옷에물총을쏘는 행동이귀엽게느껴질만한일이라는인식이담겨있군. 5 ᄆ에는 꼬마가귀엽게느껴진 것을자연스러운일로여기는화자의인식이담겨있군. 3 < 보기 > 의ᄀ ~ ᄉ에대한설명으로적절하지않은것은? [ 교실, 쉬는시간 ] ( 영수와민규가대화를나누는중 ) 영수 : 민규야, 그러면ᄀ넌ᄂ그영화봤어? 안봤으면ᄃ우리언제같이보러가자. 민규 : 좋아. 보영 : ( 갑자기영수와민규가까이오며 ) 무슨영화? 영수 : 어, 보영아반가워. 얼마전개봉해서지금 500만관객을돌파했다는영화있잖아. 보영 : 아, ᄅ그영화. 난어제봤어. 민규 : 좋았겠다. 보영 : 마지막부분에반전이있는데내가미리이야기좀해줄까? 민규 : ᄆ나는사양하겠어, 영수 : 결말을알고영화를보는건ᄇ누구도좋아하지않지. 보영 : ᄉ우리모두같이보러가자. 난또봐도좋아. 1 ᄀ과ᄆ은동일한인물을가리키는표현으로, 서로다른대명사가동일한대상을가리키는경우이다. 2 ᄂ의의미를보영이가바로파악하지못한것은담화맥락을공유하지못했기때문이다. 3 ᄅ을사용하여보영이가말한 영화 가앞서영수가언급한 영화 와동일한대상임을드러낸다. 4 ᄇ은앞의대화맥락을고려할때청자인민규를가리킨다. 5 ᄃ과ᄉ은모두청자를포함하지만, 가리키는대상의수가다르다. 4 다음에서지시표현이가리키는대상이같은것끼리묶인것은? : 엄마, 저ᄀ이것먹어도돼요? : ᄂ그건아빠드릴거야. ᄃ그것말고ᄅ이것먹으렴. : ᄆ그건맛이없어요. 차라리ᄇ저것먹을래요. : 그래, ᄉ그것먹으렴. ➀ ᄀ, ᄂ / ᄃ, ᄅ, ᄆ / ᄇ, ᄉ ➁ ᄀ, ᄂ / ᄃ, ᄆ, ᄇ / ᄅ, ᄉ ➂ ᄀ, ᄂ, ᄃ / ᄅ, ᄆ / ᄇ, ᄉ ➃ ᄀ, ᄂ, ᄃ / ᄅ, ᄆ, ᄇ / ᄉ ➄ ᄀ, ᄅ / ᄂ, ᄃ, ᄆ, ᄉ / ᄇ 15. 담화상황을고려할때, < 보기 > 의ᄀ~ᄆ에대한이해로적절하지않은것은? (6월모평) A : 어제낮엔많이바빴니? 전화를바로끊더라. B : 아니야, 끊은게아니라ᄀ끊어진거야. 바로전화못해서미안해. 표정이심각해보이는데무슨일있었어? A : 아니, ᄂ저기, 심각한건아니고. 어제점심에도서관에서만나기로했잖아. 기다려도안오길래말이야. B : ᄃ아차! 내가먼저얘기하려고했는데깜빡했네. 가려고했는데ᄅ못갔어. A : ᄆ자세히말해볼래? B : 동생이갑자기아파서병원에데리고가야했거든. A : 그런일이있었구나. 동생은좀괜찮니? 1 ᄀ : 피동표현을사용하여상황이 B의의지와무관하게일어났음을나타낸다. 2 ᄂ : 지시대명사를사용하여 B로부터멀리떨어져있는곳으로관심을유도한다. 3 ᄃ : 감탄사를사용하여 A의발화를듣고어떤것을갑자기깨달았음을나타낸다. 4 ᄅ : 부정부사 못 을사용하여 B에게일어난상황이불가피했음을나타낸다. 5 ᄆ : 의문표현을사용하여 B에게일의까닭을상세히말해달라고요청한다

14 이것만은꼭! 피동과사동표현실현방법 피동표현 사동표현 단형 - 이, 히, 리, 기 - - 이, 히, 리, 기, 우, 구, 추 - 장형 - 어지다, - 게되다 - 게하다 피동과사동표현의차이점은목적어의유무를통해쉽게판별할수있다. 서술어가목적어를필요로하면사동, 목적어가필요하지않으면피동표현으로볼수있다. 01. < 보기 > 의밑줄친부분을뒷받침할수있는사례의문장으로적절한것은? 사동표현은사동사에의한사동법과 - 게하다 에의한사동법이있다. 이중사동사에의한사동법은동사나형용사에사동접미사인 - 이 -, - 히 -, - 리 -, - 기 -, - 우 -, - 구 -, - 추 - 등이붙어서파생된사동사를이용하는것이다. 그러나사동표현을위해파생된사동사가 남으로하여금어떤동작을행하게하는동작 인사 동의의미가아닌새로운의미로사용되는경우도있다. 12 피동과사동 철수는친구들에게자신의가방을맡기고갔다. 2 그엄마는늘아이에게제가방을들려보내는구나. 3 주변에먹을물이전혀없으니얼음이라도녹여먹자. 4 그는책을읽다말고중요한사항을여백에앉히고있었다. 5 우리마을에서도예전부터소와돼지에게사료를먹이고있었다. 02. < 보기 > 의설명과ㄱ ~ ㅁ의용례를바탕으로사동표현에대해탐구한결과로적절하지않은것은? 사동 ( 使動 ): 남으로하여금어떤동작을하게하는동작을사동이라고하는데, 사동표현은사동사를이용해만들수도있고 - 게하다 와같은표현을이용 해만들수있음. ㄱ. 사람들이장마에대비해둑을높이는일을하고있다. ㄴ. 선생님께서철수에게책을빨리읽게하셨다. ㄷ. 그가논에쌓여있는건초더미를태우고말았다. ㄹ. 어머니가아이에게새옷을입히었다. ㅁ. 그는생계를위해다섯마리의소를먹이고있다. 1 ㄱ, ㄷ, ㄹ을통해동사뿐만아니라형용사도사동접사와결합해사동의의미를나타낼수있음을알수있다. 2 ㄴ을통해사동표현이사용된문장에서는용언을수식하는부사어의위치가고정된다는사실을알수있다. 3 ㄷ의 태우고 를통해두개의사동접사를하나의동사에결합시켜사동사를만들수있음을알수있다. 4 ㄹ은사동문이중의적인의미를나타낼수있다는사실을보여준다. 5 ㅁ의 먹이다 는사동사의의미가확장되어사용될수있음을보여준다. 03. < 보기 > 를바탕으로피동표현에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 능동문 피동문 엄마가아기를안았다. 아기가엄마에게안겼다. 김형사가사건의진실을밝혔다. 사건의진실이김형사에의해밝혀졌다. 포수열명이토끼한마리를잡았다. 토끼한마리가포수열명에게잡아졌다. 1 목적어를가지는능동문이피동문으로바뀔수있군. 2 용언의어간에피동접미사와 - 어지다 를함께붙여서피동표현을만들수있군.` 3 능동문이피동문으로바뀔경우, 능동문의주어에해당하는말에부사격조사가붙는군. 4 능동문이피동문으로바뀔경우, 능동문과피동문사이에의미의차이가나타날수있군. 5 피동표현은어떤행위나동작이, 주어가행하는것이아니라남에의해서되는것을나타내는표현이군. 04. 다음에제시된학생의글과선생님의평가를참고할때, 밑줄친말중 벗겨지다 와유사한사례로볼수없는것은? 어느책에서 벗겨진머리 는잘못된표현이고 벗어진머리 가올바른표현이라고지적하면서, 벗겨지다 를피동표현이겹쳐사용된 이중피동 으로설명 한것을보았다. 그러나 벗겨지다 는사동사어간 벗기 - 에통사적인피동표현 - 어지다 가결합한것이지이중피동은아니라고생각한다. 선생님도생각하지못했던것을지적했네? 대단해! 네말대로 벗겨지다 는이중피동이아니지. 우리주변에는이렇게이중피동이아닌것을이중피동으로착각하는경우가많으니유의해야해. 1 방안이환히밝혀졌다. 2 머리가저절로숙여졌다. 3 손잡이가천천히돌려졌다. 4 그일은오래전에잊혀졌다. 5 그환자는병원으로옮겨졌다. 5 < 보기 > 를바탕으로주동문과사동문에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? ㄱ. 길이넓다. 인부들이길을넓힌다. ㄴ. 차가섰다. 아빠가차를세웠다. ㄷ. 아이가옷을입었다. 엄마가아이에게옷을입혔다. ㄹ. 학생이책을읽었다. 선생님이학생에게책을읽혔다. 1 ㄱ, ㄴ을보니형용사와자동사가쓰인주동문의주어는사동문에서는목적어로쓰이는군. 2 ㄱ, ㄴ을보니형용사와자동사가쓰인문장이사동문이되었을때두사동문의문장성분은같군. 3 ㄷ, ㄹ을보니주동문의서술어가타동사일때는주동문의목적어가사동문에서도목적어이군. 4 ㄷ, ㄹ을보니사동문의주어는부사어가하는행위에직접참여하고있군. 5 ㄱ ~ ㄹ을보니주동사의자릿수보다사동사의자릿수가한자리더많군. 6 < 보기 > 를이해한내용으로적절하지않은것은? 문장의주어가직접어떤동작을하는것을주동표현이라고하고, 주어가남에게어떤동작을행하도록시키는것을사동표현이라고한다. 주동표현을사동표현으로바꿀때는주동사를사동사로바꾸는데, 접미사 -이-, -히-, -리-, -기-, - 우 -, - 구 -, - 추 - 등을사용한다. 주동사의어간에 -게하다 를결합하여사동표현을만들수도있다. [A] ( 주동표현 ) 동생이운다. ( 사동표현 ) 언니가동생을울린다. ( 사동표현 ) 언니가동생을울게한다. [B] ( 주동표현 ) 동생이책을읽는다. ( 사동표현 ) 언니가동생에게책을읽힌다. ( 사동표현 ) 언니가동생에게책을읽게한다. 1 [A] 를보니주동표현이목적어를포함하고있어야사동표현으로바꿀수있군. 2 [B] 를보니주동표현의목적어는사동표현에서도목적어가되는군. 3 [A], [B] 를보니사동표현은주어가, 동작을행하는다른대상을필요로하는군. 4 [A], [B] 를보니주동표현의동작주체가, 사동표현에서는목적어나부사어로나타나는군. 5 [A], [B] 를보니주동표현을사동표현으로바꿀때에는새로운동작주체를필요로하는군. 7 < 보기 > 의ᄀ에해당하지않는것은? 피동표현은동사의어근에 - 이 -, - 히 -, - 리 -, - 기 - 등의피동접미사나 - 아 / 어지다, - 게되다 를결합하여만들수있다. 피동표현을중복해서사용하는것을이중피동이라고 하는데, 이는어법에어긋난다. ᄀ피동접미사 - 이 -, - 히 -, - 리 -, - 기 - 등에 - 아 / 어지다, - 게되다 를추가로결합하여잘못쓰는경우가이에해당한다. 1 그편지에는흐릿한글씨가갈겨져있었다. 2 그가그런일을저질렀다는것이믿겨지지않습니다. 3 민수가많은학생의지지를받아반장으로뽑혀졌다. 4 이번행사의수익금은어려운이웃을위해쓰여집니다. 5 반장은교실문이잘닫혀졌는지다시한번살펴보세요

15 이것만은 꼭! 높임법 ① 주체 높임법 선어말 어미 -시 주격 조사 -께서 접미사 님 특수 어휘 계시다, 주무시다 등 ② 객체 높임법 부사격 조사 -께 접미사 님 특수 어휘 모시다, 드리다, 여쭈다 등 ③ 상대 높임법 : 화자가 청자인 상대에 대해서 높이거나 낮추는 방법. 종결 표현으로 실현됨 높임 표현 ➀ 상대 높임법: 화자가 청자에 대하여 높이거나 낮추어 말하는 방법 상대 높임법은 종결 표현으로 나타남. 격식체 비 격식체 하십시오체 하오체 하게체 해라체 해요체 해체(반말) 평서법 합니다 하오 하네, 함세 한다 해요, 하지요 해, 하지 의문법 합니까? 하오? 하는가?, 하나? 하냐?, 하니? 해요?, 하지요? 해?, 하지? 명령법 하십시오 하오, 하구려 하게 해라 해요, 하지요 해, 하지 청유법 (하시지요) 합시다 하세 하자 해요, 하지요 해, 하지 감탄법 하는구려 하는구먼 하는구나 해요, 하지요 해, 하지 ➁ 주체 높임법: 주어가 가리키는 인물, 즉 문장의 주체를 높이는 방법 주체 높임법의 실현 방법: 용언의 어간 + 선어말 어미 -(으)시-, 주격 조사 께서 의 사용, 주어 명사 + -님, 높임을 나타내는 단어의 사용(계시다, 주무시다 등) 직접 높임 간접 높임 선생님께서 벌써 도착하셨어. 할아버지께서는 낮잠을 주무셔. 선생님 말씀이 타당하십니다. 할머니께서는 아직 귀가 밝으십니다. 주체를 직접 높이는 것 주체와 밀접하게 관련된 대상을 높임으로써 주체를 간접적으로 높이는 것 ➂ 객체 높임법: 목적어나 부사어가 지시하는 대상, 즉 서술의 객체를 높이는 방법 객체 높임법의 실현 방법: 특수한 어휘의 사용(뵙다, 드리다, 여쭈다 / 여쭙다 등), 조사 에게 대신 께 의 사용 나는 선생님께 과일을 드렸다. 01. <보기 1>을 참고하여 <보기 2>에 쓰인 높임 표현을 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은? <보기 1> * 주체 높임법: 서술의 주체(문장의 주어가 지시하는 대상)를 높이는 방법 높임법주체,객 체,상대 13 * 상대 높임법: 화자가 청자, 즉 상대방을 높이거나 낮추어 말하는 방법 * 객체 높임법: 서술의 객체(목적어나 부사어가 지시하는 대상)를 높이는 방법 <보기 2> ㄱ. 그녀가 할머니께 모자를 사 드렸다. ㄴ. 삼촌께서 밖으로 나가시는 모습이 보인다. 1-1 ㄷ. 엄마, 숙부께서 할아버지를 뵙자고 하시네요. 2-1 ㄹ. 선생님, 이번에는 제 말씀을 좀 들어 보십시오. 3-4 ① ㄱ의 드렸다 는 주체를 높이기 위해서 사용된 것이군. ② ㄴ과 ㄷ의 께서 와 -시- 는 주체를 높이기 위해서 사용된 것이군. ③ ㄷ의 뵙자고 는 객체를 높이기 위해서 사용된 것이군. ④ ㄷ의 요 와 ㄹ의 -십시오. 는 상대방을 높이기 위해서 사용된 것이군. ⑤ ㄹ의 말씀 은 상대방을 높이기 위해서 자신의 말을 낮춘 것이군. 02. <보기>의 예문을 통해 객체 높임법을 탐구한 내용으로 적절하지 않은 것은? <보기> 객체 높임이란 목적어나 부사어가 지시하는 대상, 즉 서술의 대상을 높이는 표현이다. 주로 객체 높임의 어휘를 통해 실현된다. ⑴ ㄱ. 철수는 모르는 것을 창호에게 묻는다. ㄴ. 철수는 모르는 것을 김 선생님께 여쭙는다. ⑵ ㄱ. 영희야, 창호 좀 데리고 가거라. ㄴ. 영희야, 할머니 좀 모시고 가거라. ⑶ ㄱ. 아버지께서 나에게 용돈을 주셨다. ㄴ. 아버지께서 할아버지께 용돈을 드렸다. ㄷ. *할아버지께서 아버지께 용돈을 드렸다. - 밑줄은 문장에서 객체임을 표시한다. - *는 부적절한 문장임을 표시한 것이다. ① ⑴-ㄱ과 비교하여 ⑴-ㄴ을 살펴보니 객체 높임이 실현되려면 새로운 문장 성분을 추가해야 하겠군. ② ⑴-ㄴ의 여쭙다 와 ⑵-ㄴ의 모시다 는 둘 다 객체 높임을 실현하는 단어들이군. ③ ⑴-ㄱ과 ⑵-ㄱ의 창호 와 달리 ⑴-ㄴ의 김 선생님 과 ⑵-ㄴ의 할머니 는 높임의 대상이 되는군. ④ ⑴-ㄴ, ⑵-ㄴ, ⑶-ㄴ은 성립하고 ⑶-ㄷ이 성립되지 않는 것을 보니 객체를 존대하려면 그 객체가 주체보다 지위나 나이 면에서 높아야 하는군. ⑤ ⑶ - ㄴ에서는 -께 와 드리다 를 통해 객체인 할아버지 를 높이고 있군. 3 <보기>의 ~ 의 예가 모두 나타난 문장으로 적절한 것은? 보 기 높임 표현에는 주체 높임, 객체 높임, 상대 높임 등이 있다. 주체를 높이려면 격 조사 께서 를 쓰거나 선어말 어미 -시- 를 쓰거나 특수 어휘를 쓴다. 객체를 높이려면 격 조사 께 를 쓰거나 특수 어휘를 쓴다. 한편, 상대를 높이려면 보조사 요 를 쓰거나 높임의 종결 어미를 쓴다. ① 할머니는 지금 안방에서 주무십니다. ② 아버지가 할머니께 용돈을 드리셨다. ③ 누나가 할머니께 생신 선물을 사 드렸다. ④ 삼촌이 할머니께 선물을 사 드리셨습니다. ⑤ 아버지께서 저에게 학용품을 사 주셨습니다

16 01. < 보기 > 를통해과거시제의실현방법에관해공부한내용으로적절하지않은것은? 내가ᄀ예전에여기ᄂ왔을때ᄃ본나무들, 그토록ᄅ예쁘던그꽃나무들은모두어떻게돼ᄆ버렸을까? 그나무들을보면서큰기쁨을ᄇ느꼈었는데. 아, ᄉ초등학생이던내가손수ᄋ심은나무도ᄌ사라졌구나. 1 ᄀ이시간을나타내는부사어로과거시제를표현한것처럼, 둘째문장맨앞에는 당시에는 같은말을넣을수도있겠군. 2 ᄂ과ᄆ에서처럼과거시제선어말어미를결합할때는어간의모음에따라 -았-/-었- 중하나를적절하게선택해야하겠군. 3 ᄃ과ᄋ처럼동사어간에관형사형어미 -ㄴ/ 은 을붙이면과거시제를실현할수있겠군. 4 ᄅ과ᄉ을보니, 형용사어간이나서술격조사뒤에 -던 을결합하면과거시제를실현할수있군. 5 ᄇ처럼ᄌ도과거시제선어말어미를겹쳐사용하여현재와강하게단절된사건을표현해야겠군. 02. < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로옳지않은것은? 시간을표현하는방법에는시제와동작상이있다. 시제는화자가말하는시점인발화시와동작이나사건이일어나는시점인사건시의관계에따라과거시제, 현재시제, 미래시제로나뉜다. 동작상은발화시를기준으로동작이일어나고있는모습을표현한것인데, 동작이진행되고있음을표현하는진행상과동작이이미완결되었음을표현하는완료상이있다. 어머니 : 방정리를ᄀ하고있구나. 아들 : 네. 필요없는물건은다ᄂ내놓았어요. 어머니 : 잘했구나. 그런데얼마전에ᄃ산책은어디있니? 아들 : 아, 그책은이미다읽어서동생에게ᄅ줘버렸어요. 어머니 : 그래잘했다. 아참, 오늘네친구가오기로했지. 아들 : 네. 조금있다저하고같이ᄆ공부할친구가오기로했어요. 어머니 : 그래. 깨끗한방에서친구랑재미있게놀면되겠구나. 14 시제와동작상 ᄀ : -고있구나 는동작이진행되고있음을나타내고있다. 2 ᄂ : -았- 은사건시가발화시에앞선다는것을나타내고있다. 3 ᄃ : -ㄴ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 4 ᄅ : -어버렸어요. 는동작이이미완결되었음을나타내고있다. 5 ᄆ : -ㄹ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 03. < 보기 > 의 a c를ᄀ ᄃ과바르게연결한것은? 사람들은대체로사건이일어난시점과말을한시점을비교하여시간을 과거, 현재, 미래 로나누어인식한다. 또한사건이일어나는양상에따라 진행, 완료 로구분하여인식하기도한다. ᄀᄂᄃ [ 시간표현의예 ] 나는밥을 a 먹고있다. 어제나는박물관에 b 갔었다. 우리는한글을오랫동안 c 사용해왔다. 1 a-ᄀ, b-ᄂ, c-ᄃ 2 a-ᄀ, b-ᄃ, c-ᄂ 3 a-ᄂ, b-ᄀ, c-ᄃ 4 a-ᄂ, b-ᄃ, c-ᄀ 5 a-ᄃ, b-ᄀ, c-ᄂ 4 < 보기 > 의내용을바탕으로 a~c에대해설명한것으로적절하지않은것은? [3점] < 보기 > 시제는발화시 ( 화자가말을하는시점 ) 와사건시 ( 동작이나상태가나타나는시점 ) 의관계에따라과거 ( 발화시보다사건시가선행 ), 현재 ( 발화시와사건시가같음 ), 미래 ( 발화시보다사건시가후행 ) 로구분할수있으며, 시제는대체로선어말어미, 관형사형어미등을통해구현된다. a 어제나는친구들과축구경기를보았다. b 할일이이렇게밀린걸보니잠은오늘다잤다. c 어머니는할머니께서물려주신그릇을아직도쓴다. 1 a의 -았- 은과거시제를나타내는선어말어미이다. 2 b의 할 은관형사형어미 -ㄹ 을사용하여미래시제를나타내고있다. 3 b의 잤다 는발화시보다사건시가앞선시제를나타내고있다. 4 b의 밀린 과 c의 물려주신 에는과거시제를나타내는관형사형어미가사용되었다. 5 c의 쓴다 는발화시와사건시가일치하여현재시제를나타내고있다

17 # 수사와관형사 1. 수사는조사가붙을수있으나관형사는붙을수없다. 수사 - 사람하나가있다. 천의얼굴관형사 - 한사람, 천사람 2. 그러나수개념의말에조사가없어도문장의주기능을가지면수사다. 장비하나없이등산가니? ( 하나도, 주어 ) 너에게도하나주랴? ( 하나를, 목적어 ) 그것은하나아닌둘이다.( 하나가, 보어 ) 3. 차례를나타내는말이사람을지칭하면명사다. 첫째는공무원이고, 둘째는의사이다. # 본용언과보조용언 본용언 ; 보조용언의도움을받을수있는용언. 실질적인뜻이담겨있으며자립함. 감상을적어두다. 운동장이별로넓지아니하다. 보조용언 ; 다른말에기대어그말의뜻을도와주는용언. 자립성이희박하거나결여됨. 나도철수를따라가고싶다. 15 9품사-인칭대명사수사와관형사본용언과보조용언 (9월모평 )-1 1 ( 보기 1) 의 ( 나 ) 와유사한사례를 ( 보기 2) 의ᄀ ~ ᄆ에서고른것은? ( 보기 1) 누구, 무엇, 어디 등의대명사는모르는대상을묻기위한말로도쓰일수있고어떤대상을꼭집어가리키지않으며언급하는말로도쓰일수있다. 예를들어 ( 가 ) 의 어디 는화자가모르는장소를청자에게물을때쓰인것이다. 이에비해 ( 나 ) 의 어디 는어떤장소를꼭집어가리키지않을때쓰인것이다. ( 가 ) 민희 : 너그거어디에서샀어? 수지 : 시장에서샀어. ( 나 ) 네가어디에있든지나는널찾을것이다. ( 보기 2) 엄마 : ( 초인종소리를듣고 ) ᄀ누구세요? 아들 : 저예요. 시험이끝나서일찍왔어요. ( 들어오며엄마가음식준비하는것을보고 ) ᄂ무엇을만드세요? 엄마 : 잡채만들고있어. 손님이오기로했거든. 아들 : 그래요? 오는사람이ᄃ누구인데요? 엄마 : 동수엄마가동수데리고오기로했어. 그런데동수는ᄅ무엇이나잘먹니? 아들 : 예, 아무거나잘먹어요. 근데, 동수엄마는ᄆ무엇을좋아하세요? 엄마 : 잡채를좋아하시지. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 2 < 보기 1> 을참고하여, < 보기 2> 를이해한것으로적절하지않은것은? < 보기 1> 의존명사는크게형식성의존명사와단위성의존명사로나뉜다. 전자는실질적의미가결여되어있거나희박하여관형어가필요한의존명사이고, 후자는실질적의미, 즉수량단위의의미를가지고있는것이다. 형식성의존명사는의존명사들이어떤문장성분으로기능하느냐에따라보편성, 주어성, 서술성, 목적성, 부사성의존명사로나뉜다. 특히보편성의존명사는뒤에어떤격조사가붙느냐에따라여러가지문장성분의역할을할수있다. < 보기 2> * 사람을기르는ᄀ것이중요하다. * 그것은그가할ᄂ따름이다. * 모자를쓴ᄃ채들어오지마시오. * 먹을ᄅ만큼먹어라. * 그곳에는사람열ᄆ명이서있다. 1 ᄀ은 것이, 것을, 것이다 등다양한조사가붙을수있는보편성의존명사이다. 2 ᄂ은서술격조사 이다 가붙어서술어의기능을하는서술성의존명사이다. 3 ᄃ은주격조사가붙어주어의역할을할수있으므로주어성의존명사이다. 4 ᄅ은뒤에오는서술어를수식하므로부사성의존명사이다. 5 ᄆ은수량단위의의미를가지고있으므로단위성의존명사이다. 3 다음밑줄친부분의문법적성질에관한설명으로옳지않은것은? ( 가 ) 당국에서교육혁신방안을공표했다. ( 나 ) 밖에누가왔니? ( 다 ) 할아버지께서는당신의생각을자식에게드러내지않으셨다. ( 라 ) 낡은인습은타파해야한다. ( 마 ) 어제점심시간에선생님께서는철수부터밥을퍼주었다. ➀ ( 가 ) 의 공표했다 는다섯개의형태소로이루어져있다. ➁ ( 나 ) 의 판정의문문 과 설명의문문 양쪽으로해석될수있다. ➂ ( 다 ) 의 당신 은재귀칭의대명사이다. ➃ ( 라 ) 의 낡은 은형용사이다. ➄ ( 마 ) 의 에 와 부터 는부사격조사이다. 13. 밑줄친부분이 < 보기 > 의ᄀ에해당하지않는것은? (9월모평) 국어에서는의존명사가수량을표현하는말뒤에쓰여수효나분량따위의단위를나타내는경우가일반적이지만, ᄀ자립명사가단위를나타내는경우도있다. 예를들어 사람 은자립명사로쓰이기도하지만수량을표현하는말뒤에쓰여사람을세는단위를나타낼수도있다. 의존명사 : 그아이는올해아홉살이다. 자립명사 : 그는사람을부리는재주가있다. 자립명사가단위를나타내는경우 : 친구다섯사람과함께도서관에갔다. 1 이글에는여러군데잘못이있다. 2 앉은자리에서밥두그릇을다먹었다. 3 시장에서수박세덩어리를사가지고왔다. 4 할아버지께서는밥을몇숟가락겨우뜨셨다. 5 나는서너발자국뒤로물러서다가냅다도망쳤다

18 01. < 보기 > 의밑줄친부분은모두 부사어 이다. < 보기 > 를바탕으로부사어에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? < 부사어 > ㄱ. 피망은고추와다르다. ㄴ. 연이매우높이날았다. ㄷ. 그녀석, 멋지게생겼네. ㄹ. 그는과연훌륭한작가네. ㅁ. 과연그는훌륭한작가구나. ㅂ. 그는아주새사람이되었다. ㅅ. 확실히오늘경기는신나는한판이었어. 1 ㄱ과ㄷ문장내에서생략할수없는부사어가있다. 2 ㄴ과ㅂ부사어는다른부사나관형사를꾸며줄수있다. 3 ㄷ과ㅅ부사어는체언에부사격조사가붙어이루어질수있다. 4 ㄹ과ㅁ문장내에서자리를옮길수있는부사어가있다. 5 ㅁ과ㅅ부사어는화자의심리적태도를나타낼수있다 문장성분 - 부사어, 관형어 < 보기 1> 을참조할때, < 보기 2> 의ᄀ ~ ᄉ에대한설명으로적절하지않은것은? < 관형어 > < 보기 1> ⑴ 관형어의개념 : 관형어 는주로체언을꾸며주는문장성분으로서문장에서 어떠한 / 무엇의 의뜻으로쓰이고, 체언의내용을구체적으로밝히는기능을한다. ⑵ 관형어의성립과쓰임가. 체언에관형격조사 의 가붙어관형어가된다. 다만, 의 없이도관형어가성립되는경우도있다. 나. 관형사는그대로관형어가된다. 다. 동사나형용사의어간에관형사형어미 -ㄴ/-는, -ㄹ, -던 이붙어관형어가된다. 라. 관형어는체언앞에놓이며단독으로쓰이지못한다. < 보기 2> * ᄀ자라나는어린이는ᄂ나라의보배다. * 이ᄃ땅의ᄅ모든사람들이행복하기바란다. * 오늘따라ᄆ봄의하늘이ᄇ고운비취색같았다. * 신입생들이ᄉ새운동화를신고입학식을했다. 1 ᄀ은관형사형어미, ᄂ은관형격조사가붙어성립된관형어로군. 2 ᄃ과ᄆ에서는관형격조사를생략해도관형어가성립되겠군. 3 ᄅ은ᄀ과마찬가지로관형사형어미가붙어성립된관형어군. 4 ᄇ은형용사에관형사형어미를붙여서관형어를만드는방법이라고할수있군. 5 ᄉ은 운동화 와같은체언없이쓰이지못할뿐더러그체언과위치를바꾸면안되겠군. 3 < 보기 > 를바탕으로관형어에대해탐구한다고할때, 적절하지않은것은? 보기ᄀ나무상자에물건을넣었다. ᄂ좋은생각을해야지무슨생각을해? ᄃ우리사랑은우리의약속을지킬때완성될거야. ᄅ내일떠날우리는이미떠난당신이부러워요. ᄆ오늘신문에제가쓴글이실렸어요. 1 ᄀ에서 나무 는명사가그대로관형어로쓰인것이군. 2 ᄂ에서 좋은 과 무슨 은용언의활용형이관형어로쓰인것이군. 3 ᄃ을보니체언에관형격조사가붙지않아도관형어가될수있군. 4 ᄅ을보니관형사형어미를통해시간표현을구별할수있군. 5 ᄆ의 제가쓴 은절이관형어로쓰인것이군. 4 < 보기 > 에근거하여제시된자료를설명한내용으로잘못된것은? 보기 부사어의개념 - 용언의내용을한정하는문장성분 - 부사와부사의구실을하는단어 어절 관용어, 그리고체언에부사격조사가붙은말, 어미 -게 가붙은형용사따위가있음. 부사어의역할 - 서술어, 관형어, 다른부사어, 문장전체등을수식 부사어의종류 - 서술어에따라문장에서반드시필요로하는 필수적부사어 와그렇지않은 수의적부사어 - 문장속의특정한성분을꾸미는 성분부사어 와문장전체를꾸며주는 문장부사어 < 보기 > ㄱ. 확실히농구는학생에게아주잘어울리는매우좋은운동이다. ㄴ. 나는아주가깝게지내는친구들과농구를하는것을매우좋아한다. 1 ㄱ의 매우 는관형어를, ㄴ의 매우 는서술어를수식한다. 2 ㄱ의 학생에게 와ㄴ의 친구들과 는모두수의적부사어에해당한다. 3 ㄱ의 잘 은부사가, ㄴ의 가깝게 는형용사의부사형이부사어역할을한다. 4 ㄱ의 아주잘 과ㄴ의 아주가깝게 는모두부사어의구실을하는구이다. 5 ㄱ의 확실히 는문장부사어, ㄴ의 매우 는성분부사어에해당한다

19 1 ᄀ ~ ᄃ에대한설명으로적절하지않은것은? 한단어의표준발음은하나인경우가대부분이지만때로는여러개인경우도있다. 가령 기 -, 피 -, 끼 - 와같은어간에어미 - 어 가결합하면세가지표준발음이가능하다. 아 래의ᄀ, ᄂ, ᄃ은적용되는음운변동의유무나종류에따라구별된다. ᄀ ᄂ ᄃ 기 + 어 [ 기어 ] [ 기여 ] [ 겨 :] 피 + 어 [ 피어 ] [ 피여 ] [ 펴 :] 끼 + 어 [ 끼어 ] [ 끼여 ] [ 껴 :] 1 ᄀ은아무런음운변동도일어나지않았다. 2 ᄂ은ᄀ과비교할때반모음이첨가되었다. 3 ᄂ의예로 돌리 + 어 [ 돌려 ] 를추가할수있다. 4 ᄃ은ᄂ과비교할때모음의수가더적다. 5 ᄃ의예로 시 + 어 [ 셔 :] 를추가할수있다. 2 < 보기 1> 의가와나는 표준발음법 의일부이다. 이와관련이있는현상을 < 보기 2> 에서고른것으로적절한것은? < 보기 1> 가제 4 장제 12 항받침 ㅎ 의발음은다음과같다. < 보기 2> 1. ㅎ ( ㄶ, ㅀ ) 뒤에 ㄱ, ㄷ, ㅈ 이결합되는경우에는, 뒤음절첫소리와합쳐서 [ ㅋ, ㅌ, ㅊ ] 으로발음한다. 놓고 [ 노코 ] 않던 [ 안턴 ] 쌓지 [ 싸치 ] 나제 5 장제 19 항받침 ㅁ, ㅇ 뒤에연결되는 ㄹ 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. 담력 [ 담 ː 녁 ] 강릉 [ 강능 ] a 한음운이없어진다. b 없던음운이덧붙는다. c 두음운이한음운으로합쳐진다. d 어떤음운이다른음운으로바뀐다. 가 나 1 a b 2 a c 3 b d 4 c b 5 c d 3 < 보기 > 는한학생이수집한자료이다. ᄀ ~ ᄆ을음운현상에비추어분석한내용으로적절하지않은것은? 17 표준발음법 이중모음, 겹자음의발음 [ 잘못된발음의사례 ] ᄀ나는무릎을 [ 무르블 ] 다쳐서산을오르지못한다. ᄂ이제그도권력 [ 권녁 ] 에대한욕망을버렸다. ᄃ아이들이밭에서 [ 바체서 ] 즐겁게뛰놀고있다. ᄅ맨입 [ 매닙 ] 에김치만먹었더니속이아프다. ᄆ우리소가새끼를낳다가 [ 낟따가 ] 병이났다. 1 ᄀ : 모음으로시작하는형식형태소가연결되어있으므로 음절의끝소리규칙 에따르지말고 [ 무르플 ] 로발음해야해. 2 ᄂ : ㄴ 과 ㄹ 이만나 ㄴ 이 ㄹ 로바뀌는 유음화 현상이일어나는경우이므로 [ 궐력 ] 으로발음해야해. 3 ᄃ : 모음 ㅣ 나반모음 ㅣ 가아닌모음앞에서 구개음화 를적용해서는안되므로 [ 바테서 ] 로발음해야해. 4 ᄅ : 파생어를이루는앞말의끝이자음이고뒷말의첫음절이 ㅣ 모음이어서 ㄴ 이첨가되는경우이므로 [ 맨닙 ] 으로발음해야해. 5 ᄆ : 어간끝의 ㅎ 이자음을만나면탈락하는 ㅎ 탈락현상이적용되므로 [ 나 ː 타가 ] 로발음해야해. 4 ( 가 ) 에제시된설명을활용하여 ( 나 ) 의내용을해석한결과로적절한것은? ( 가 ) 이중모음은반모음 y, w 가단모음과결합하여이루어진다. 가령 y 가 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ 와결합하면 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ 와같은이중모음이되 며 w 가 ㅏ, ㅓ 와결합하면이중모음 ㅘ, ㅝ 가된다. ( 나 ) 표준발음법제 22 항 다음과같은용언의어미는 [ 어 ] 로발음함을원칙으로하되, [ 여 ] 로발음함도허용한다. 피어 [ 피어 / 피여 ] 되어 [ 되어 / 되여 ] [ 붙임 ] 이오, 아니오 도이에준하여 [ 이요, 아니요 ] 로발음함을허용한다. 1 ( 나 ) 는이중모음이환경에따라단모음으로발음되는경우를규정하고있다. 2 ( 나 ) 는환경에따라반모음 y 가첨가되는경우를규정하고있다. 3 ( 나 ) 는반모음이환경에따라탈락하는경우를규정하고있다. 4 ( 나 ) 는단모음이환경에따라반모음으로바뀌는경우를규정하고있다. 5 ( 나 ) 는반모음이환경에따라다른반모음으로바뀌는경우를규정하고있다. 표준발음법 < 보기 > 제 8 항받침소리로는 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 의 7 개자음만발음한다. 제 17 항받침 ㄷ, ㅌ ( ㄾ ) 이조사나접미사의모음 ㅣ 와결합되는경우에는, [ ㅈ, ㅊ ] 으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 곧이듣다 [ 고지듣따 ] 굳이 [ 구지 ] 미닫이 [ 미 ː 다지 ] 제 18 항받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 먹는 [ 멍는 ] 닫는 [ 단는 ] 밥물 [ 밤물 ] 제 29 항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는, ㄴ 음을첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. 솜 - 이불 [ 솜 ː 니불 ] 홑 - 이불 [ 혼니불 ] 막 - 일 [ 망닐 ] 문제 : 밭이랑을두둑하게올려야작물이건강하게자랍니다. 에서 밭이랑 의올바른발음은? 탐구내용 : 밭 과 이랑 의합성어인 밭이랑 은표준발음법 ( A ) 이적용되어 ( B ) 으로발음되는군. A B 1 제8항, 제17항 바치랑 2 제8항, 제18항 받이랑 3 제8항, 제29항 받니랑 4 제17항, 제18항 밭치랑 5 제8항, 제18항, 제29항 반니랑 5 ( 보기 ) 를바탕으로수업중올바른발음에대해탐구해보았다. 빈칸 a 와 b 에들어갈내용을짝지은것으로적절한것은? ᄀ ~ ᄃ이공통적으 로초래하는모음체계의변화로올바른것은? 현대국어의단모음수는 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅡ, ㅣ, ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅟ 의 10 개가표준이다. 그러나실제현실발음을조사해보면다음과같은발음경향이나타난다. ᄀ단모음 ㅚ 를이중모음 ㅞ 로발음한다. ᄂ ㅟ 를단모음이아닌이중모음으로발음한다. ᄃ단모음 ㅐ 와 ㅔ 를구분하지못하고동일한단모음으로발음한다. 1 단모음의수가줄어든다. 2 새로운단모음이생겨난다. 3 이중모음의수가줄어든다. 4 단모음을이중모음으로발음한다. 5 단모음과이중모음을구별하지못한다

20 1 < 보기 1> 을참고하여 < 보기 2> 와같이문장을수정했다. < 보기 2> 의 [A], [B] 에들어갈내용을바르게고른것은? 정확한문장을하기위해서는문장을형성하는규칙인문법을잘지켜야한다. ᄀ주어, 목적어, 필수적부사어등서술어가필요로하는문장성분이빠져있는경우, ᄂ주어와서술어, 부사어와서술어등문장성분간의호응이지켜지지않는경우, ᄃ조사나어미를잘못사용한경우에는문법성이결여되어바르지않은문장이된다. < 보기 2> 원래의문장 수정한문장 내가하고싶은말은너희들이새로시작하기를바란다. 내가하고싶은말은너희들이새로시작하기를바란다는것이다. 나들이하기에알맞는날씨다. 나들이하기에알맞은날씨다. 고려한사항 [A] [B] [A] 1 ᄀ 2 ᄀ 3 ᄂ 4 ᄂ 5 ᄃ [B] ᄂᄃᄀᄃᄂ 18 잘못된문장의수정 (6월모평 )-4 14(9월모평 )-3 2 다음중수정방향에맞게고쳐쓴문장으로적절하지않은것은? 학습활동 : 정확한문장쓰기 [ 사례1] 그가방의디자인과이가방의디자인은틀린거야. [ 수정방향 ] 단어를정확하게사용해야한다. [ 고친문장 ] 그가방의디자인과이가방의디자인은다른거야. 1 [ 사례 2] 교장선생님의말씀이계시겠습니다. [ 수정방향 ] 정확한높임표현을사용해야한다. [ 고친문장 ] 교장선생님의말씀이있으시겠습니다. 2 [ 사례3] 그가나무에게물을주었다. [ 수정방향 ] 조사의사용을정확하게해야한다. [ 고친문장 ] 그가나무에게물만주었다. 3 [ 사례 4] 수익금전액은문화사업에사용되어집니다. [ 수정방향 ] 중복된피동표현을사용해서는안된다. [ 고친문장 ] 수익금전액은문화사업에사용됩니다. 4 [ 사례 5] 오늘은여간더운날씨이다. [ 수정방향 ] 문장성분간의호응이자연스러워야한다. [ 고친문장 ] 오늘은여간더운날씨가아니다 < 보기 1> 의ᄀ~ᄅ중 < 보기 2> 와같이문장을수정하는데에반영된것만을있는대로고른것은?(6월모평) < 보기 1> 문장을수정할때는아래와같은사항을점검해야한다. ᄀ문장의필수성분이다갖추어져있는가? ᄂ조사가적절하게사용되었는가? ᄃ어미가적절하게사용되었는가? ᄅ불필요한의미중복표현이사용되지는않았는가? < 보기 2> 수정전지난여름청소년문화교류단에참여하려는학생들은각지역에청소년들과소통하고답사함으로써즐거운추억을만들수있었다. 수정후지난여름청소년문화교류단에참여한학생들은각지역의청소년들과소통하고유적지를답사함으로써즐거운추억을만들수있었다. 1 ᄀ, ᄃ 2 ᄀ, ᄅ 3 ᄂ, ᄅ 4 ᄀ, ᄂ, ᄃ 5 ᄂ, ᄃ, ᄅ 14. < 자료 > 와같이문장을수정할때고려한사항을 < 보기 > 의ᄀ~ᄅ에서고른것은?(9월모평) ᄀ주어와서술어의호응 너희가기억할것은좋은지도자는실패하더라도좌절하지않는다. 너희가기억할것은좋은지도자는실패하더라도좌절하지않는다는점이다. ᄂ부사어와연결어미의호응 그는아무리돈이많아서그것을쓸줄모른다. 그는아무리돈이많아도그것을쓸줄모른다. ᄃ목적어의누락 상대방의함정에빠진그들은머리를모아궁리하기시작했다. 상대방의함정에빠진그들은머리를모아탈출방법을궁리하기시작했다. ᄅ피동의중복 그것은오래전에불려지던노래이다. 그것은오래전에불리던노래이다. < 자료 > 그프로그램을쓰면비록초보자일수록누구나쉽게표와그래프등을그려서작성할수있다. 그프로그램을쓰면비록초보자일지라도누구나쉽게표와그래프등을그려서문서를작성할수있다. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄂ, ᄃ 4 ᄂ, ᄅ 5 ᄃ, ᄅ

21 01. 밑줄친어휘중, < 보기 > 의 다의관계 와 상하관계 의예를바르게제시한것은? < 보기 > 손이아프다 의 손 은 사람의팔목끝에달린부분 의중심적의미로쓰였으나, 손이모자라다 에서는 손 이 일하는사람, 노동력 의주변적의미로쓰여서로다의관계에있다. 그리고 손 은 오른손 과의미관계를따질때 오른손 을포함하는상위개념이다. 따라서 손 과 오른손 은상하관계에있다. 1 다의관계 : 귀가참잘생겼다. 거울의한쪽귀가깨졌다. 상하관계 : 입을귀에대고속삭인다. 당나귀가양반쳐다보듯한다. 2 다의관계 : 따님의눈이아주예쁘군요. 피곤해서눈을감고있었다. 상하관계 : 잠이와서눈이절로감긴다. 사람은거의다짝눈이다. 3 다의관계 : 손가락으로코를후비고있다. 딸의떨어진고무신코가눈에들어왔다. 상하관계 : 코로냄새를맡아보았다. 아저씨는들창코를벌름거리고있었다. 4 다의관계 : 축구를하다머리를다쳤다. 그는머리가덥수룩해서지저분해보인다. 상하관계 : 머리를숙여공손히인사했다. 하얀곱슬머리는우리할아버지의특징이다. 5 다의관계 : 다리에쥐가났다. 이의자는다리하나가온전하지못하다. 상하관계 : 내다리는너무굵어. 대둔산에는아주긴출렁다리가있다. 2 < 보기 > 의ᄀ, ᄂ에해당하는예로적절하지않은것은? 보기 단어는다양한맥락에서사용되면서ᄀ중심적의미가ᄂ주변적의미로확장되어다의관계를이루기도한다. 일례로자연과관련된단어가자연물이나자연현상을그대로나타내는중심적의미로쓰이다가비유적으로확장되어주변적의미로사용되기도한다. [ 가 ] 여름이오기전에홍수를대비한다. [ 나 ] 우리는정보의홍수시대에살고있다. [ 가 ] 의 홍수 는중심적의미로, [ 나 ] 의 홍수 는주변적의미로사용되었다. 19 단어의의미 (6월모평 )-3 1 천체망원경으로밤하늘의별을관찰했다. 어제물리학계의큰별이졌다. 2 천둥과번개를동반한비가내렸다. 그는도망가는데만큼은정말번개야. 3 그는자신의뿌리를찾고자노력한다. 잡초가다시자라지않도록뿌리를뽑았다. 4 일출을기다리는우리앞에붉은태양이떠올랐다. 그녀는그가자기마음의태양이라고말했다. 5 들판에는풀잎마다이슬이맺혔다. 그녀의두눈에맺힌이슬이뜨겁게흘러내렸다 13. < 보기 > 의ᄀ, ᄂ에해당하는예로적절하지않은것은? (6월모평) 단어는다양한맥락에서사용되면서ᄀ중심적의미가ᄂ주변적의미로확장되어다의관계를이루기도한다. 일례로자연과관련된단어가자연물이나자연현상을그대로나타내는중심적의미로쓰이다가비유적으로확장되어주변적의미로사용되기도한다. ( 가 ) 여름이오기전에홍수를대비한다. ( 나 ) 우리는정보의홍수시대에살고있다. ( 가 ) 의 홍수 는중심적의미로, ( 나 ) 의 홍수 는주변적의미로사용되었다. 1 ᄀ : 천체망원경으로밤하늘의별을관찰했다. ᄂ : 어제물리학계의큰별이졌다. 2 ᄀ : 천둥과번개를동반한비가내렸다. ᄂ : 그는도망가는데만큼은정말번개야. 3 ᄀ : 그는자신의뿌리를찾고자노력한다. ᄂ : 잡초가다시자라지않도록뿌리를뽑았다. 4 ᄀ : 일출을기다리는우리앞에붉은태양이떠올랐다. ᄂ : 그녀는그가자기마음의태양이라고말했다. 5 ᄀ : 들판에는풀잎마다이슬이맺혔다. ᄂ : 그녀의두눈에맺힌이슬이뜨겁게흘러내렸다

22 01. < 보기 > 의자료를읽고의문문에대해탐구한것으로적절하지않은것은? 의문문은말하는이가말을듣는상대에게문장의내용에대해질문하고, 그대답을요구하는문장종결방식이다. 의문문에는설명의문문, 판정의문문, 수사의문문등이있다. ㄱ. 철수가언제집에왔니? ㄴ. 사람들은왜집에갔느냐? ㄷ. 그물건을당신들이만들었습니까? ㄹ. 너한테장난감하나못사줄까? ㅁ. 그렇게만된다면얼마나좋을까요? 1 ㄱ과ㄴ은청자에게일정한설명을요구한다는점에서공통점을지녔구나. 2 ㄷ을보니, 의문사없이단순히긍정이나부정의대답을요구하는의문문도있구나. 3 ㄹ을보니, 의문문중에는청자의대답을요구하지않는경우도있구나. 4 ㄹ과ㅁ을보니, 의문문이명령이나감탄의의미를지니기도하는구나. 5 ㅁ을보니, 종결어미 -요 를생략해도문장이성립하는구나. 02. 수업시간에 < 보기 > 의자료를바탕으로 문장의종결표현 에대해알아보았다. 탐구결과로적절하지않은것은? 1-가. 오늘오후에시간이있으세요? 나. 너한테그깟책한권못사줄까? 2-가. 날씨가추울테니옷을많이입어라. 나. 삼천리강산에, 아아, 우리들은살았어라. 3-가. 얘야, 넘어질라. 나. 자, 우리함께집에가자. 문장의종결표현 - 의문문과청유문기능 1 1-가 는단순히긍정이나부정의대답을요구하는문장이구나. 2 1-나 는답변을요구하지않고강한긍정을내포하고있는문장이구나. 3 2-가 는말하는이가듣는이에게어떤행동을하도록강하게요구하는문장이구나. 4 2-나 에쓰인종결어미 -어라 는명령의의미가아니라감탄의의미를나타내는구나. 5 3-가 와 3-나 에서문장의주어는듣는이가되고, 서술어로는동사만올수있구나. 03. < 보기 > 의밑줄친부분에해당하는사례로적절한것은? 우리말중에는화자의입장에서높이지않아도되는대상임에도불구하고, 청자를의식하여대상을높여주는표현도있다. 할머니가손녀에게 이거엄마갖다드려라. 와같이말하는것은이러한표현의예라고할수있다. 즉, 할머니에게엄마는높여야할대상이아님에도, 손녀를의식하여할머니는의도적으로 드리다 라는표현을사용한것이다. 20 평서문, 명령문, 감탄문 (6월모평 )-5 화자 청자 예문 1 손자 할아버지 아버지가오고있습니다. 2 딸 아버지 망치질하는것좀도와주시겠어요? 3 학부모 선생님 선생님의따님은이제초등학생이죠? 4 미용사 손님 이제커트하시겠습니다. 5 아들 어머니 그책을아버지께드렸습니다. 4 < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 국어의문장은일반적으로평서문, 의문문, 감탄문, 명령문, 청유문으로나눌수있다. 그런데이러한문장의유형은문장의내용에대한화자의태도, 화자와청자와의관계등과관 련이있다. 다음의전화통화내용에서이를파악해보자. [ 두학생의전화통화내용의일부 ] 영민 : 눈엄청오네. ᄀ너희동네는어때? 윤호 : 여기도마찬가지야. ᄂ아침부터계속내리고있어. 영민 : 그렇구나. ᄃ너감기걸렸으니까어디나갈생각마라. 윤호 : 알았어. ᄅ눈도참탐스럽게내린다! 영민 : 혼자무슨소리하는거냐? ᄆ내일점심때도서관에가자. 윤호 : 그래. 내일아침에그친다니까. 1 ᄀ은ᄂ, ᄅ과달리청자에게정보제공을요구한다. 2 ᄂ은화자가사건의내용을객관적으로진술하는데비해ᄅ은화자자신의느낌을표현한다. 3 ᄃ은화자가청자에게객관적사실에대한정보를제공하는데비해ᄆ은청자가화자에게객관적정보를제공한다. 4 ᄅ은ᄀ, ᄆ과달리청자를별로의식하지않는태도가반영된다. 5 ᄆ은ᄃ과달리화자와청자를모두행위의대상으로삼는다. 15. 밑줄친부분이 < 보기 > 의ᄀ에해당하는예로적절하지않은것은?(6 월모평 ) 일반적으로의문문은화자가청자에게질문에대한대답을요청하는문장인데, 화자가청자에게행동을요청할때쓰이기도한다. 청유문은화자가청자에게 함께행동할것을요청하는문장이다. 그러므로이문장유형들은ᄀ화자가청자에게요청을할때쓰이는것이라는점에서공통적이다. 1 A : 괜찮다면, 우리여기서잠깐기다릴래요? B : 좋아요. 10분만더기다려요. 2 A : 다친곳은어떤가? 한번보세. B : 보시다시피많이좋아졌습니다. 3 A : 저기요. 먼저좀내립시다. B : 아, 예. 저도여기서내려요. 4 A : 저혹시, 모자를벗어주실수있을까요? B : 제가방해가되었군요. 미안합니다. 5 A : 어디보자. 내가다챙겼나? B : 거기서혼자뭐해요. 빨리나와요

23 1( 보기 ) 의밑줄친부분의사례로가장적절한것은? 21 연음 1-3 국어의중요한발음현상중하나로 ' 연음 ' 이있다. ' 연음 ' 은자음으로끝나는형태소뒤에모음으로시작하는문법형태소 ( 조사, 어미, 접미사 ) 가올때앞선형태소의자음을그대로뒤음절첫소리로옮겨서발음하는현상을가리킨다. 가령 ' 꽃 ' 뒤에조사 ' 이, 은, 으로 ' 가결합하면 ' 꽃 ' 의 ' ㅊ ' 을연음하여 '[ 꼬치 ], [ 꼬츤 ], [ 꼬츠로 ]' 로발음해야하는것이다. 그런데이러한연음에는일부예외가존재한다. 가령 ' 놓은, 놓아 ' 는연음에따르면 '[ 노흔 ], [ 노하 ]' 로발음해야하지만실제로는 '[ 노은 ], [ 노아 ]' 가표준발음이다. 연음의예외에는이밖에도여러가지사례가있다. 1 옮으니 를 [ 올므니 ] 로발음한다. 2 입히다 를 [ 이피다 ] 로발음한다. 3 디귿이 를 [ 디그시 ] 로발음한다. 4 여덟이 를 [ 여덜비 ] 로발음한다. 5 앉히다 를 [ 안치다 ] 로발음한다. 두음법칙 - ㄹ, ㅇ 이단어의첫소리로쓰이지않고, ㄴ 이 ㅣ 모음이나반모음 ㅣ 앞에서쓰이지않는현상. ( 특히한자어에많다.) 1) ㄹ 이 ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅗ, ㅜ 앞에서 ㄴ 으로변한다. 娛樂 낙원, 未來 내일, 望樓 누각, 늠름 ( 凜凜 ), 노인, 뇌성 2) ㄹ 이 ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ 앞에서탈락한다. 道理 이치, 改良 양심, 역사, 요리, 유학, 예절, 이발 3) 두음에 ㅣ 나반모음 ㅣ 때문에ㄴ음이오는것을꺼려 ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ 앞에서탈락된다. 女子 ( 여자 ), 泥佛 ( 이불 ), 尿素 ( 요소 ), 紐帶 ( 유대 ) 두음과첫소리 두음 - 한단어에서첫음절의첫소리. 첫소리 - 각음절에서모음앞에서는자음. 22 두음법칙 1-3 두음법칙 : ㄴ / ㄹ+ㅣ, ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅖ 등으로시작하는한자가어두에오면 ㄴ / ㄹ 을 ㅇ 으로적고, ㄹ+ㅏ, ㅐ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅡ 등으로시작하는한자가어두에오면 ㄹ 을 ㄴ 으로적음. 응年歲 ( 년세 ) 연세, 歷史 ( 력사 ) 역사, 利益 ( 리익 ) 이익, 禮義 ( 례의 ) 예의, 樂園 ( 락원 ) 낙원, 樓閣 ( 루각 ) 누각 1 ( 가 ) 의내용을참고하여 ( 나 ) 의ᄀ, ᄂ을탐구한내용으로가장적절한것은? [3점] ( 가 ) 한자음 녀, 뇨, 뉴, 니 가단어의첫머리에오면두음법칙에따라 여, 요, 유, 이 로적는다. 또한 신여성 의 여성 이나 열역학 의 역학 과같이단어의자격을가진한자어가복합어의뒷말로쓰이는경우에도두음법칙을적용하여적는것이원칙이다. 그러나의존명사에는두음법칙을적용하지않는다. ( 나 ) ᄀ출생연도 (O) / 출생년도 (X) ᄂ남녀 (O) / 남여 (X) 1 ᄀ은 연 이단어의첫머리에오므로두음법칙을적용하였고, ᄂ은 녀 가의존명사이므로두음법칙을적용하지않았다. 2 ᄀ은 연도 가합성어의뒷말에쓰이므로두음법칙을적용하였고, ᄂ은 녀 가의존명사이므로두음법칙을적용하지않았다. 3 ᄀ은 연 이단어의첫머리에오므로두음법칙을적용하였고, ᄂ은 녀 가단어의첫머리에오지않으므로두음법칙을적용하지않았다. 4 ᄀ은 연도 가접두사뒤에쓰이므로두음법칙을적용하였고, ᄂ은 녀 가단어의첫머리에오지않으므로두음법칙을적용하지않았다. 5 ᄀ은 연도 가합성어의뒷말에쓰이므로두음법칙을적용하였고, ᄂ은 녀 가단어의첫머리에오지않으므로두음법칙을적용하지않았다. 23 부정표현 < 보기 > 의사례를바탕으로부정표현에대해탐구한내용으로적절한것은? ᄀ현재의내실력으로는이수학문제를못풀겠어. ᄂ아무리기억하려고해도생각이나지않는다. ᄃ오늘따라날씨가흐려서달을보지못했다. ᄅ서점에갔는데아직도그책이안나왔다. ᄆ오늘은좀피곤하니밖에나가지말자. 1 ᄀ : 외부의원인으로인해어떤행위가일어나지못할때 못부정문 이쓰이는군. 2 ᄂ : 어떤상태를부정하는것으로, 안난다. 로바꾸어써도의미가동일하겠군. 3 ᄃ : 동작주체의능력이부족함을나타낼때도 못부정문 이쓰이는군. 4 ᄅ : 동작주체의의지를나타낼때는 안부정문 을사용할수있군. 5 ᄆ : 말다 를사용하여평서문을부정할수있군. 2 부정문에대해탐구하기위해수집한자료이다. 각사례로부터탐구한내용으로적절하지않은것은? 수집한사례 (* 는어색한표현 ) 오늘은비가 ( 안온다 / 오지않는다 ). 내일아침은 ( 못먹는다 / 먹지못한다 ). 어제모임에일부러 ( 안 /* 못 ) 갔다. 기다리겠다고약속했으므로밤새 ( 안 /* 못 ) 잤다. 오늘영화보러 (* 안가자 /* 못가자 / 가지말자 ). 오늘영화보러 (* 안가라 /* 못가라 / 가지마라 ). 설악산에는눈이오지 ( 않았다 /* 못했다 ). 들판에는바람이불지 ( 않았다 /* 못했다 ). 한시간도 (* 안 / 못 ) 견디고항복했느냐? 나는그사실을알지 (* 않는다 / 못한다 ). 탐구내용 부정문에는 짧은부정문 과 긴부정문 이있다. 못 부정문은주체의의도가담긴표현과같이쓰이지않는다. 청유형과명령형문장에서는 말다 부정문이사용된다. 객관적사실을나타내는경우에는 안 부정문이사용된다. 안 부정문은주체의동작을나타내는행위에는쓰이지않는다

24 동사(의 명사형) 와 (파생) 명사의 구분 -(으) ㅁ, -기 1. 서술성이 없거나, 관형어의 수식을 받으면 ( 파생) 명사. 다음 보기에서, 좋은 그림은 비싸다. 명사형과 24 파생명사 2. 주어에 대한 서술성이 있거나, 부사어의 수식을 받으면 동사(의 명사형). 나 보기가 역겨워, 복잡한 것을 빨리 그리기는 어렵다. 1<보기>를 참고할 때, 밑줄 친 단어 중 명사형 전성 어미 를 포함하고 있는 것은? 1-4 <보기> 용언의 어간에 붙어 원래와는 다른 품사의 기능을 수행하게 하는 어미를 전성 어미(轉成語尾)라고 한다. 전성 어미는 명사형과 관형사형, 부사형 전성 어미가 있다. 이 중 명사형 전성 어미는 용언의 어간에 붙어 명사와 같은 기능을 하게 하는 것으로, 예를 들어 훌륭한 사람이 되기를 바란다. 에서 -기 는 동사 되다 를 명사와 같은 기능을 하게 하는 명사형 전성 어미이다. ① 실수를 만회할 기회를 놓쳐 버렸다. ② 학교 뒤뜰에 꽃들이 아름답게 피었다. ④ 나는 그가 그 사실을 알고 있음을 눈치챘다. ⑤ 그 사진에는 가족의 행복한 모습이 담겨 있다. ③ 사과나무가 잘 자라도록 거름을 주었다. 정확한 문장 ➀ 문장 성분 갖추기: 문장 성분은 문맥을 통해 그 의미를 정확하게 알 수 있는 범위 내에서만 생략해야 함. 주어의 언어는 그 자체가 문화의 산물이며, 언어를 통해 또 다른 문화를 창조한다. 부적절한 생략 [바른 문장] 언어는 산물이며, 인간은 언어를 통해 또 다른 문화를 창조한다. 인간은 자연에 복종하기도 하고, 지배하기도 하면서 살아간다. 목적어의 부적절한 생략 [바른 문장] 인간은 자연에 복종하기도 하고, 자연을 지배하기도 하면서 살아간다. 그녀는 노래와 춤을 추고 있었다. 서술어의 부적절한 생략 [바른 문장] 그녀는 노래를 부르고 춤을 추고 있었다. ➁ 불필요한 성분 없애기 어휘의 속담의 특징은 교훈적인 의미를 담고 있고, 비유를 사용한다는 점이 특징이다. 중복 : 특징 을 불필요하게 반복함. [바른 문장] 속담의 특징은 비유를 사용한다는 점이다. 또는, 속담은 교훈적인 의미를 담고 있고, 비유를 사용한다는 점이 특징이다. 의미의 사회악을 뿌리 뽑아 근절해야 한다.: 뿌리(를) 뽑다 와 근절하다 는 의미가 중복됨. [바른 문장] 사회악을 뿌리 뽑아야 한다. 또는, 사회악을 근절해야 한다. 중복 ➂ 문장 성분의 호응 지키기: 주어와 서술어, 수식어와 피수식어, 부사어와 서술어 등이 잘 호응해야 함. 정확한 문 장 18 잘못 25 된 문장 의 수정 사이시옷 1-3 주어와 서술어의 호응 수식어와 피수식어의 호응 부사어와 서술어의 호응 내가 하고 싶은 말은 착하게 살길 바란다. [바른 문장] 내가 하고 싶은 말은 착하게 살길 바란다는 것이다. 한결같이 어려운 이웃을 돕는 사람들이 많습니다. : 부사어 한결같이 가 수식하는 말이 어려운 이 되면 내용이 어색해짐. [바른 문장] 어려운 이웃을 한결같이 돕는 사람들이 많습니다. 너는 반드시 약속을 어겨서는 안 된다. [바른 문장] 너는 결코(절대) 약속을 어겨서는 안 된다. [문장의 종곂표현 의문문의 종류] 설명 의문문 판정 의문문 수사 의문문 너는 지금 무엇을 먹고 있니? 철수는 어디 갔니? 넌 밥을 먹었니? 철수는 집에 갔니? 굳이 대답을 요구하지 않고 서술이나 명령의 효과를 내는 의문문 아무려면 철수한테 책 한 권 못 사 줄까? 똑바로 서지 못하겠니? 일정한 설명을 요구하는 의문문 단순히 긍정이나 부정의 대답(예/아니요)을 요구하는 의문문 제30항 사이시옷이 붙은 단어는 다음과 같이 발음한다. 1. ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 으로 시작하는 단어 앞에 사이시옷이 올 때는 이들 자음만을 된소리로 발음하는 것을 원칙으로 하되, 사이시옷을 [ㄷ]으로 발음하는 것도 허용한다. 냇가[내ː까/낻ː까] 샛길[새ː낄/샏ː낄] 빨랫돌[빨래똘/빨랟똘] 콧등[코뜽/콛뜽] 깃발[기빨/긷빨] 대팻밥[대ː패빱/대ː팯빱] 햇살[해쌀/핻쌀] 뱃속[배쏙/밷쏙] 뱃전[배쩐/밷쩐] 고갯짓[고개찓/고갣찓] 2. 사이시옷 뒤에 ㄴ, ㅁ 이 결합되는 경우에는 [ㄴ]으로 발음한다. 콧날[콛날 콘날] 아랫니[아랟니 아랜니] 툇마루[퇻ː마루 퇸ː마루] 뱃머리[밷머리 밴머리] 3. 사이시옷 뒤에 이 음이 결합되는 경우에는 [ㄴㄴ]으로 발음한다. 베갯잇[베갣닏 베갠닏] 깻잎[깯닙 깬닙] 나뭇잎[나묻닙 나문닙] 도리깻열[도리깯녈 도리깬녈] 뒷윷[뒫ː뉻 뒨ː뉻] 1 다음 밑줄 친 단어의 발음이 맞지 않은 것은? (발음의 장단은 표시하지 않음) ① 잇몸[인몸]이 드러나도록 활짝 웃었다. ② 물고기를 잡으려면 냇가[내까]로 가야 한다. ③ 우선 철수하고 훗일[후일]을 도모하도록 하자. ④ 그 당시 여학생들에게 깻잎[깬닙]머리가 유행했었다. ⑤ 시험 성적표가 나오는 날이 바로 내 제삿날[제산날]이다

25 표준발음법제 9 항받침 ㄲ, ㅋ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅍ 은어말또는자음앞에서각각대표음 [ ㄱ, ㄷ, ㅂ ] 으로발음한다. 닦다 [ 닥따 ] 키읔 [ 키윽 ] 키읔과 [ 키윽꽈 ] 옷 [ 옫 ] 웃다 [ 욷ː따 ] 있다 [ 읻따 ] 젖 [ 젇 ] 빚다 [ 빋따 ] 꽃 [ 꼳 ] 쫓다 [ 쫃따 ] 솥 [ 솓 ] 뱉다 [ 밷ː따 ] 앞 [ 압 ] 덮다 [ 덥따 ] 제 10 항겹받침 ㄳ, ㄵ, ㄼ, ㄽ, ㄾ, ㅄ 은어말또는자음앞에서각각 [ ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅂ ] 으로발음한다. 넋 [ 넉 ] 넋과 [ 넉꽈 ] 앉다 [ 안따 ] 여덟 [ 여덜 ] 넓다 [ 널따 ] 외곬 [ 외골 ] 핥다 [ 할따 ] 값 [ 갑 ] 없다 [ 업 ː 따 ] 다만, 밟 - 은자음앞에서 [ 밥 ] 으로발음하고, 넓 - 은다음과같은경우에 [ 넙 ] 으로발음한다. (1) 밟다 [ 밥 ː 따 ] 밟소 [ 밥 ː 쏘 ] 밟지 [ 밥 ː 찌 ] 밟는 [ 밥 ː 는 밤 ː 는 ] 밟게 [ 밥 ː 께 ] 밟고 [ 밥 ː 꼬 ] (2) 넓 - 죽하다 [ 넙쭈카다 ] 넓 - 둥글다 [ 넙뚱글다 ] 제 11 항겹받침 ㄺ, ㄻ, ㄿ 은어말또는자음앞에서각각 [ ㄱ, ㅁ, ㅂ ] 으로발음한다. 닭 [ 닥 ] 흙과 [ 흑꽈 ] 맑다 [ 막따 ] 늙지 [ 늑찌 ] 삶 [ 삼 ː] 젊다 [ 점 ː 따 ] 읊고 [ 읍꼬 ] 읊다 [ 읍따 ] 다만, 용언의어간말음 ㄺ 은 ㄱ 앞에서 [ ㄹ ] 로발음한다. 맑게 [ 말께 ] 묽고 [ 물꼬 ] 얽거나 [ 얼꺼나 ] 17 번항 복 표준 발음법추 가 제 13 항홑받침이나쌍받침이모음으로시작된조사나어미, 접미사와결합되는경우에는, 제음가대로뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 깎아 [ 까까 ] 옷이 [ 오시 ] 있어 [ 이써 ] 낮이 [ 나지 ] 꽂아 [ 꼬자 ] 꽃을 [ 꼬츨 ] 쫓아 [ 쪼차 ] 밭에 [ 바테 ] 앞으로 [ 아프로 ] 덮이다 [ 더피다 ] 제 14 항겹받침이모음으로시작된조사나어미, 접미사와결합되는경우에는, 뒤엣것만을뒤음절첫소리로옮겨발음한다. ( 이경우, ㅅ 은된소리로발음함.) 넋이 [ 넉씨 ] 앉아 [ 안자 ] 닭을 [ 달글 ] 젊어 [ 절머 ] 곬이 [ 골씨 ] 핥아 [ 할타 ] 읊어 [ 을퍼 ] 값을 [ 갑쓸 ] 없어 [ 업 ː 써 ] 제 15 항받침뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가연결되는경우에는, 대표음으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 밭아래 [ 바다래 ] 늪앞 [ 느밥 ] 젖어미 [ 저더미 ] 맛없다 [ 마덥따 ] 겉옷 [ 거돋 ] 헛웃음 [ 허두슴 ] 꽃위 [ 꼬뒤 ] 다만, 맛있다, 멋있다 는 [ 마싣따 ], [ 머싣따 ] 로도발음할수있다. [ 붙임 ] 겹받침의경우에는, 그중하나만을옮겨발음한다. 넋없다 [ 너겁따 ] 닭앞에 [ 다가페 ] 값어치 [ 가버치 ] 값있는 [ 가빈는 ] 26 제 16 항한글자모의이름은그받침소리를연음하되, ㄷ, ㅈ, ㅊ, ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅎ 의경우에는특별히다음과같이발음한다. 디귿이 [ 디그시 ] 디귿을 [ 디그슬 ] 디귿에 [ 디그세 ] 지읒이 [ 지으시 ] 지읒을 [ 지으슬 ] 지읒에 [ 지으세 ] 치읓이 [ 치으시 ] 치읓을 [ 치으슬 ] 치읓에 [ 치으세 ] 키읔이 [ 키으기 ] 키읔을 [ 키으글 ] 키읔에 [ 키으게 ] 티읕이 [ 티으시 ] 티읕을 [ 티으슬 ] 티읕에 [ 티으세 ] 피읖이 [ 피으비 ] 피읖을 [ 피으블 ] 피읖에 [ 피으베 ] 히읗이 [ 히으시 ] 히읗을 [ 히으슬 ] 히읗에 [ 히으세 ] 15번항목-9품사조사의특성 조사의특성 대개는체언뒤에붙지만, 때로는동사, 형용사나부사뒤에붙기도하고, 문장뒤에붙기도함. 꽃이예쁘게도피었구나. / 그저빨리만오너라. 빨리요? 관형사나감탄사뒤에는붙을수없음. 서술격조사인 이다 는동사나형용사처럼활용을함. 조사결합의제약 : 대부분의명사는거의모든조사와결합될수있으나, 일부의존명사와자립명사는격조사와결합될때제약을받는일이있음. 떠드는바람에정신을차릴수가없었다. 친구들이떠드는통에공부를못하겠다. ➀ 격조사 : 앞에오는체언이문장안에서일정한자격을가지도록해주는조사 주어목적어관형어보어부사어부름말서술어 아버지께서부엌에서동생의간식을만드신다. / 굼벵이가매미가된다. 주격부사격관형격목적격조사주격보격조사 보격조사는서술어 되다, 아니다 앞에쓰여앞에오는체언이보어가되게함. ➁ 접속조사 : 두단어를같은자격으로이어주는구실을하는조사 주로문어에서쓰임. 주로구어에서쓰임. 봄이되면개나리 { 와, 하고, 랑 } 진달래가가장먼저핀다. 접속조사 ➂ 보조사 : 앞말에어떤특별한뜻을더해주는조사 대조 한정, 단독, 유일 역시 상대 높임 시작, 먼저 도급, 미침 역시, 최종 한계추종, 끝 소설만읽지말고시도읽어라. / 인생은짧고, 예술은길다. 한정역시대조대조의뜻을더해주는보조사 보조사 요 는 상대높임 을나타내며, 어절이나문장의끝에결합함

26 2015 년 EBS 교재수록문학작품목록 국어 A 형간단정리 연번 작품 작가 장르 쪽수 출전 참고사항 1 성묘 고은 현대시 41 6월 ( 인수A) ( 이야기 ) 분단의현실인식 ( ). 남북통일에대한간절한소망. 인수p41 연계 2 농가월령가 정학유 가사 73 6월 ( 인수A) 월령체, 달과절기에따른농가의일이나풍속소개. 인수p73 연계 3 봄봄 김유정 현대소설 100 6월 ( 인수A) 나vs장인, 가진자의횡포. 과장, 해학성. 감각적토속어, 구어체. 인수p100 연계 4 홍계월전 작자미상 고전소설 225 6월 ( 수특A) 여성영웅소설, 남장한홍계월의고행과무용담. 수특p225 연계 5 결혼 1974 단막극 이강백 희곡 236 6월 ( 수특A) 곽객의적극적참여유도. 소유의본질과진정한사랑의의미. 수특p236 연계 6 동창이밝았느냐 남구만 시조 275 6월 ( 수특A) 농촌아침의운치. 근면한농촌생활. 수특p275 연계 7 탄궁가- 궁핍함을탄식 정훈 가사 67 9월 ( 인수A) 곤궁한삶의탄식, 긍정적ㆍ체념적수용 ( 궁귀와의대화 ). 인수p67 연계 8 잔등 ( )- 꺼질듯희미한등불 허준 현대소설 110 9월 ( 인수A) 해방후객관적ㆍ냉철한시각. 만주 서울. 새로운인간정신모색. 인수p110 연계 9 옥단춘전 작자미상 고전소설 187 9월 ( 인수A) 기생옥단춘의순정. 배신한사대부에대한복수. 남성원조형. 극적아이러니 10 산유화- 존재의근원적고독 김소월 현대시 194 수특 A형 ( 그림 ) 자연순환피고지는꽃. 7ㆍ5조, 3음보, 변주. 동일종결어미, 통사구조반복 11 목마른뿌리 김소진 현대소설 196 수특 A형 가상현실 ( 남북통일직후 ). 분단의상처극복과통일에의염원. 시계 의기능 12 강호에기약을 정구 시조 199 수특 A형 자연친화적태도및연군지정 ( 성은의지중함 ) 13 귀거래귀거래하되 이현보 시조 199 수특 A형 효빈가 ( ) - 도연명 귀거래사. 전원의한가로운삶 ( 음풍농월 ) 에대한지향 14 말없는청산이요 성혼 시조 199 수특 A형 자연 ( 청산, 유수, 청풍, 명월 ) 소게서근심없이늙어가고자하는소망 15 이생규장전 김시습 고전소설 201 수특 A형 금오신화중. 이승과저승을초월한지극한사랑. 이생-최씨 16 국화옆에서 서정주 현대시 204 수특 A형 불도의인연설. 국화꽃이피기까지거치는아픔과성숙의과정. 신비, 존엄성 17 큰산 이호철 현대소설 206 수특 A형 고무신떠넘기기 현대인의이기주의, 소시민적태도비판. 큰산 ( 정신적지주 ) 18 청산별곡 ( 현대어풀이 ) 작자미상 고려가요 209 수특 A형 8연. 현실도피처 ( 청산, 바다 ). 삶의고뇌와비애. 3ㆍ3ㆍ2조, 3음보, 울림소리 19 독짓는늙은이 각색 시나리오 212 수특 A형 황순원원작소설. 장인정신, 독짓는노인의집념과좌절. 20 의자7 조병화 현대시 216 수특 A형 역사적인계 ( 세대교체 ) 의의지, 다짐. 21 유예 오상원 현대소설 218 수특 A형 의식의흐름, 서술자교체. 전쟁의비극성과인간존재의가치 22 규원가 허난설헌 가사 222 수특 A형 규방 ( 내방 ) 가사. 떠나간남편에대한원망과그리움. 부녀자의한 23 겨울일기 문정희 현대시 229 수특 A형 반어법. 사랑하는사람과이별한슬픔. 고통, 절망적인처지. 24 고향 현진건 현대소설 232 수특 A형 일제강점기우리민족의피폐한삶. 액자식 ( 대화, 그가살아온내력 ) 25 수궁가 작자미상 판소리 239 수특 A형 우화적. 봉건적지배계층의위선과무능력풍자, 민중의고난과지혜. 토끼전 26 석류 이가림 현대시 270 수특 A형 ( 이야기 ) 화자 : 석류. 석류가익어가는과정을통해본사랑의완숙. 27 태평천하 채만식 현대소설 272 수특 A형 1930년대배경. 사회적인모순, 중산층의비윤리적, 반사회적모순풍자. 반어 28 대추볼붉은골에 황희 시조 275 수특 A형 가을농촌의풍요로움과즐거움. 대추, 밤, 벼, 게, 술 29 논밭갈아김매고 작자미상 시조 275 수특 A형 농사꾼의일상사. 힘든농사일속에서누리는여유와즐거움 30 운영전 작자미상 고전소설 277 수특 A형 애정소설. 몽유록액자 ( 유영의운영궁방문, 비극적사랑이야기 ) 31 당신이나무를사랑하는까닭 신영복 수필 280 수특 A형 소나무숲느낀점. 인간행태에대한반성. 인간과자연의바람직한관계성찰 32 독을차고 김영랑 현대시 307 수특 A형 ( 이야기 ) 일제강점기현실저항의지. 독 ( ): 화자의순결성, 대결의지 33 나목 1970 원작박완서 박진숙 시나리오 309 수특 A형 화가박수근그림. 자전적. 전쟁경험여인의고독, 예술가만남-정신적성숙 34 덴동어미화전가 작자미상 가사 314 수특 A형 경상도화전놀이. 조선시대서민여성의삶. 여인의기구한인생역정 35 적벽가 작자미상 판소리 317 수특 A형 삼국지중삼고초려 + 적벽대전 ( 관우vs조조 ). 전쟁의애환, 조조풍자인수p 우리가물이되어 강은교 현대시 10 완성A형 ( 유 ) ( 그림 ) 물과불의원형적이미지, 생명력의합일에대한소망 37 마당깊은집 김원일 현대소설 16 완성A형 ( 유 ) 자전적소설. 한국전쟁직후서민들의곤궁한삶과애환. 가진자vs못가진자 38 봄비 변영로 현대시 18 완성 A형 ( 그림 ) 자연현상에대한화자의내면심리, 자기인식 39 아우를위하여 황석영 현대소설 20 완성 A형 나 ( 형 ) 동생 / 편지. 부당한현실에적극적으로저항 ( 정의 ) 내부 / 외부 40 이 ( ) 김태웅 희곡 22 완성A형 ( 유 ) 연산군일기. 인간의소유욕과권력욕이빚어낸비극 41 징세비태록 작자미상 고전소설 23 완성 A형 간신 ( 화신 ) 과충신 ( 안경 ) 의갈등 42 오우가 윤선도 시조 24 완성 A형 수석송죽월 ( ) 자연예찬 43 어부사시사 윤선도 시조 25 완성A형 ( 유 ) 자연 ( 어촌 ) 에서한가롭게살아가는즐거움과흥취. 춘하추동총 40수. 인수p83 44 낙성비룡 작자미상 고전소설 30 완성 A형 이경모의영웅적삶. 대화와요약적서술 cf) 소대성전과유사 45 낙타 이한직 현대시 44 완성 A형 ( 그림 ) 동물원-낙타 -선생님 -유년시절 ( 동심의옛이야기 ). 연상과회상 46 시골한약국 피천득 수필 44 완성 A형 현재-과거시골한약방. 연상과회상. 체험을담당한어조로서술 47 토지 박경리 현대소설 46 완성 A형 구한말-광복. 근현대우리민중의삶. 최참판댁. 서희, 길상, 상현 48 열녀춘향수절가 작자미상 판소리 49 완성 A형 신분초월의사랑, 탐관오리징계. 해학성, 편집자적논평. 40번. 인수p 방안에켜있는 이개 시조 50 완성 A형 연군지정 ( 단종 ). 이별의안타까움. 춧불과의동일시 50 내언제무신하여 황진이 시조 50 완성 A형 임에대한그리움. 원망의정서 cf) 화담서경덕 51 귀뚜리저귀뚜리 작자미상 시조 50 완성 A형 이별의외로움을귀뚜라미에의탁 52 국수 백석 현대시 68 완성 A형 ( 그림 ) 국수에얽힌겨울날의추억. 평화롭고순박한삶 53 유자소전 이문구 현대소설 71 완성 A형 전 ( ) 형식. 유재필의비범한삶예찬. 물질만능주의비판 54 임을보내며 ( 송인 ) 정지상 시조 ( 한시 ) 72 완성 A형 임과의이별 ( 슬픔 ), 재회에대한희망. 배경 55 바람서리섞어친날에 송순 시조 72 완성 A형 자상특사황국옥당가. 임금에대한충성. 56 산촌에눈이오니 신흠 시조 72 완성 A형 자연에숨어지내는탈속적, 초월적태도 57 장국진전 작자미상 고전소설 75 완성 A형 영웅군담소설. 위기에서나라를구하는주인공의영웅적활약상 58 건축학개론 이용주 시나리오 76 완성 A형 이루지못한첫사랑에대한그리움 59 추억에서 박재삼 현대시 95 완성 A형 회상-어머니 -한( ) cf) 김종길 성탄제 성탄절회상-아버지 -감사 60 찰밥 윤오영 수필 95 완성 A형 회상-어머니 -사랑, 그리움 61 금따는콩밭 김유정 현대소설 97 완성 A형 1930년대농촌. 어리석음 ( 허황된꿈의추구 ), 식민지농민의실상 62 남궁선생전 허균 고전소설 99 완성 A형 욕망에서벗어난진정한삶. 63 덴동어미화전가 작자미상 가사 101 완성 A형 덴동어미의기구하고억척스러운삶의모습 64 파수꾼 이강백 희곡 103 완성 A형 진실이왜곡된사회현상의풍자, 비판 65 가지가담을넘을때 정끝별 현대시 120 완성 A형 ( 그림 ) 협력을통한성장과새로운세계를경험하기위한노력 ( 용기 ) 66 태형 김동인 현대소설 122 완성 A형 감옥이라는극한상황-이기적, 비정한인간성 ( 자연주의적 : 과학적사실주의 ) 67 매화전 작자미상 고전소설 124 완성 A형 매화와양유의사랑. 고전소설의각종다양한모티프사용. 판소리영향 68 상사별곡 작자미상 가사 125 완성 A형 남녀간의사랑. 임에대한그리움. 재회에의소망 69 무소유 법정 수필 127 완성 A형 무소유의참된의미. 역설적인깨달음 70 내마음아실이 김영랑 현대시 24 인수 A형 ( 그림 ) 내마음을알아줄임에대한그리움과좌절, 회의감 ( 안타까움 ) 71 흰바람벽이있어 백석 현대시 26 인수 A형 객지의삶 ( 쓸쓸, 외로움 ). 흰바람벽 ( 스크린 ). 그리운이회상. 고결한삶다짐

27 연번 작품 작가 장르 쪽수 출전 참고사항 72 쉽게씌어진시 윤동주 현대시 28 인수 A형 ( 이야기 ) 일제강점기현실에서의지식인의고뇌와자기성찰. 현실극복의지 73 광야 이육사 현대시 30 인수 A형 ( 이야기 ) 일제강점기현실극복의지. 조국광복의신념과의지 74 전라도가시내 이용악 현대시 32 인수 A형 ( 이야기 ) 일제강점기비극적삶의모습 ( 비애 ). 75 꽃을위한서시 김춘수 현대시 35 인수 A형 ( 그림 ) 존재의본질탐구. 실존주의철학적시인. 이미지중심시인 ( 무의미시 ) 76 파밭가에서 김수영 현대시 37 인수 A형 ( 그림 ) 파밭의푸른새싹, 새로운사랑에의의지 ( 새로운세계, 삶추구 ). 참여적 77 고향소식 박재삼 현대시 39 인수 A형 ( 이야기 ) 대화투. 인간의죽음 ( 인생무상 ) 과변함없는자연을통한위안. 삼천포 78 봄 이성부 현대시 43 인수 A형 ( 이야기 ) 새로운시대의도래에대한열망과신념. 의인화, 반복의강조 79 누가하늘을보았다하는가 신동엽 현대시 45 인수 A형 ( 이야기 ) 구속과억압의현실극복, 새로운자유의쟁취. 금강 ( 제9장 ) 80 일어서라풀아 강은교 현대시 47 인수 A형 ( 이야기 ) 민중의강인한생명력, 저항성. 새로운역사의주체. 81 등산 오세영 현대시 49 인수 A형 ( 이야기 ) 목표 ( 진리 ) 달성을위한노력. 목표보다는과정이더중요 82 대장간의유혹 김광규 현대시 51 인수 A형 ( 이야기 ) 문명비판적. 가치있는존재가되고싶은마음. 반성적, 참자아추구 83 정읍사 작자미상 고려가요 54 인수 A형 백제의고대가요. 아내-남편의무사귀가를소망함. 달 ( 기원의대상 ) 84 제망매가 월명사 향가 56 인수 A형 누이동생의명복을기원. 누이의죽음 ( 슬픔 ) 과종교적승화 85 가시리 작자미상 고려가요 58 인수 A형 이별의슬픔과재회에대한간절한소망 86 용비어천가 정인지 악장 60 인수 A형 조선건국의정당성 87 상춘곡 ( ) 정극인 가사 62 인수 A형 봄자연에서의감상과안분지족, 안빈낙도 88 속미인곡 정철 가사 64 인수 A형 속 ( ) 사미인곡. 임금 ( 남 )-신하 ( 여 ). 연군지정. 의문형어미 (-고/- 가 ). 방해자 89 일동장유가 김인겸 가사 70 인수 A형 1763년일본기행문. 통신사수행삼방서기. 추보식 90 백설이잦아진골에 이색 시조 75 인수 A형 고려왕조회고가 ( ). 드라마 육룡이나르샤~ 91 오백년도읍지를 길재 시조 75 인수 A형 고려왕조회고가 ( ). 자연과인간의대비 92 까마귀싸우는골에 작자미상 시조 75 인수 A형 정몽주의 (?). 대조. 93 오륜가 주세붕 연시조 77 인수 A형 삼강-군위신강, 부위자강, 부위부강 / 군신유의, 부자유친, 부부유별, 장유유서, 붕우유신 94 진중음, 한산섬달밝은밤에 이순신 한시 / 시조 79 인수 A형 우국충정 ( ). 바다와산에맹세 / 전장에서느끼는심정, 심회 ( ) 95 사랑이거짓말이 김상용 시조 81 인수 A형 님에대한그리움. 여성적화자. 설의법 96 몽혼 이옥봉 한시 81 인수 A형 님에대한사랑과그리움. 안부, 님의부재-한 ( ). 과장법 97 어부사시사 윤선도 시조 83 인수 A형 자연 ( 어촌 ) 에서한가롭게살아가는즐거움과흥취. 춘하추동총 40수. 완성 ( 유 ) 98 일신이살자하였더니 작자미상 사설시조 85 인수 A형 백성을착취하는온갖인간들 ( 탐관오리 ) 비판. 가렴주구 ( ) 99 한눈멀고한다리저는 작자미상 사설시조 85 인수 A형 약육강식 ( ) 의세태와지배층의허장성세 ( ) 풍자, 비판. 100 밝가벗은아해들아 작자미상 사설시조 85 인수 A형 자기이익을위해남을속이는세태풍자, 비판. 잠자리 101 초부가 작자미상 민요 87 인수 A형 나무꾼들이나무하면서부르는민요. 힘들게살아가는삶의모습 102 아리랑타령 작자미상 민요 89 인수 A형 3음보격의민요. 구한말위기에처한민족의현실풍자, 비판 103 화수분 전영택 현대소설 92 인수 A형 일제강점기하층민의비참한삶, 혈육의정. 명명법 ( )-반어적명명 104 삼대 염상섭 현대소설 96 인수 A형 조부-부 -아들 의삶과가치관의갈등. 식민지사회현실사실적묘사. 105 복덕방 이태준 현대소설 103 인수 A형 1930년대복덕방. 근대화과정에소외된세대의좌절. 소외계층의분노와슬픔 106 치숙-나 : 비판의주체, 풍자의대상 채만식 현대소설 107 인수 A형 무능력지식인 ( 사회주의 ) vs 나 ( 일제에순응 ). 독백 / 대화. 변절친일파 107 이리도 이리도 현대소설 113 인수 A형 민족의생명력을위협하는대상에의분노와증오. 민족의강인한생명력과저항의지 108 전황당인보기 ( )-1955 정한숙 현대소설 117 인수 A형 정신적 vs 물질적, 전통예술적 vs 실용적가치. 물질적이익을추구하는현대인비판 109 강 ( )-흘러가고돌아오지않음 서정인 현대소설 121 인수 A형 1968년. 현실에서소외된세사내의동행, 소시민적비애와삶의허무 110 징소리 -1978년 문순태 현대소설 125 인수 A형 장성댐수몰지구실향민의애환. 산업개발과정에소외된농민의애환 111 월문리에서 4-김매기 송기원 현대소설 129 인수 A형 연작소설. 남북이산가족상봉. 영화 국제시장. 남북분단의상처극복문제제기 112 사평역 임철우 현대소설 133 인수 A형 시 사평역에서 ( 곽재구 ) 에서모티프. 소외된소시민살의애환과따뜻한시선 113 한계령- 연작소설 원미동사람들 중 양귀자 현대소설 136 인수 A형 영화 써니. 일상적현실, 소시민의모습, 나 ( 작가이야기인듯 ) 114 해산바가지 박완서 현대소설 140 인수 A형 생명의고귀함과경건한자세. 여성특유의섬세함. 115 황만근은이렇게말했다-2000 성석제 현대소설 144 인수 A형 일대기형식 ( 사건 + 묘비명 ). 황만근의예찬과인정이메말라가는농촌사회풍자 116 도미설화 작자미상 고대설화 150 인수 A형 개루왕의권력에굴복하지않은도미부인의절개, 지조. 열녀설화 117 설씨녀설화 작자미상 고대설화 150 인수 A형 신라시대서민남녀의사랑 ( 신의와열정 ) 118 공방전 ( 돈 ) 임춘 가전체 153 인수 A형 전 ( )+ 우화. 돈의의인화. 돈의폐해에대한비판적인식. 탐욕적인세태비판 119 최고운전 작자미상 고전소설 156 인수 A형 최치원의영웅적형상화. 최치원의영웅적면모와현실적좌절. 한시 촉규화 120 최척전 조위한 고전소설 159 인수 A형 임진, 정유. 명청교체기. 전쟁으로인한최척가족의이산과재회. 121 강도몽유록 ( ) 작자미상 고전소설 162 인수 A형 병자호란에대한고발적성격. 위정자 ( 집권층 ) 에대한비판. 강도 ( 강화도 ) 122 사씨남정기 김만중 고전소설 165 인수 A형 숙종, 인현왕후 vs장희빈. 사필귀정 ( ). 일부일처다첩제의간접적비판 123 안용복전 (18C 중엽 ) 원중거 고전소설 168 인수 A형 안용복의삶형상화. 국토수호의중요성 124 허생전 박지원 고전소설 171 인수 A형 조선후기양반사대부의삶재조명. 지배층 ( 북벌론 ) 의무능과허위비판 125 적벽가 작자미상 판소리 174 인수 A형 삼국지중삼고초려 + 적벽대전 ( 관우vs조조 ). 인물성격. 수특p 열녀춘향수절가 작자미상 판소리 177 인수 A형 신분초월의사랑, 탐관오리징계. 해학성, 편집자적논평. 완성p 심청전 작자미상 판소리 180 인수 A형 효 ( ). 제시문의비현실적모습 ( 독자의흥미제고-기대감 ) 128 옹고집전 작자미상 고전소설 183 인수 A형 조선후기졸부의모습. 권선징악. 129 서동지전 작자미상 고전소설 190 인수 A형 권선징악의송사소설. 동물의인화 130 봉산탈춤 작자미상 극 ( 탈춤 ) 194 인수 A형 황해도봉산지역탈춤. 남성과사회의횡포풍자, 비판 131 소 유치진 희곡 196 인수 A형 1930년농촌사회의구조적모순, 비극적삶의모습. 변절친일파 132 칠산리 이강백 희곡 200 인수 A형 한국전쟁전후이념의대립으로인한갈등의극복. 휴머니즘 133 클래식 곽재용 시나리오 204 인수 A형 순수하고운명적인사랑이야기. 134 동명일기 의유당 고전수필 207 인수 A형 한글기행문. 귀경대에서바라본해돋이의장관 135 답답한이야기 김용준 수필 210 인수 A형 답답함을느낀일 136 한아름벅찬서울껴안고 신영복 수필 212 인수 A형 북한산을오르면서느낀일. 인간미를잃어버린서울, 우리가추구해야할서울 137 눈내린풍경을보며 이남호 수필 214 인수 A형 아름다움에대한주관적인가치판단서술. 진정한아름다움의기준 138 노처녀가 작자미상 가사 216 인수 A형 갖은장애로혼인하지못하는인물의비극적인삶. 해학적서술 139 제망실곽씨문 안민학 수필 216 인수 A형 일찍죽은아내에대한안타까움과그리움 140 외인촌 김광균 현대시 219 인수 A형 ( 그림 ) 주지주의 ( 이미지즘 ). 현대도시인의고독과우수. 저녁-밤 -아침 141 산촌여정 이상 수필 219 인수 A형 산촌의풍경을바라보는도시인의정서 142 참깨를털면서 김준태 현대시 222 인수 A형 ( 이야기 ) 일상경험에서얻은깨달음. 순리를따르는삶의중요성 143 하나의풍경 박연구 수필 222 인수 A형 일상적인삶 ( 아버지의절구구입 ) 에서발견한가족간의사랑 문학은몰입해야해요. 영화에푹빠져본적이있는사람은몰입을경험한거예요. " 시간가는줄모르고풀었어요.." 이것이몰입이에요

28 2015 학년도 EBS 수능연계교재 (A 형 ) 현대소설 & 극 / 수필읽기자료 현대소설 - 수능특강 1. 김소진, 목마른뿌리 전체줄거리남북이통일된직후인 2002년가상세계가배경이다. 나 ( 김호영 ) 의아버지는 6 25 전쟁중가족을북쪽에두고홀로남쪽으로내려와가정을꾸리고살다가 1985년중풍으로생을마감한다. 나 는아버지가혼미한중에북에두고온큰어머니의이름을부르는것을듣고밖으로겉돌게되고, 결국아버지의임종을지키지못한다. 그로부터 17년뒤, 아버지가북에두고내려온아들김태섭과남쪽의이복동생 나 는임진강가 만남의광장 에서만나게된다. 태섭은아버지의무덤에같이묻어달라고한어머니의유언을들어드리고자북쪽어머니의유골상자를들고온다. 이러한태섭의방문목적을알고남쪽의어머니는크게분노한다. 나 는태섭과함께아버지의묘를찾게되고, 이동하는차안에서대화를나누다가태섭이아버지에대해이중적인애증의감정을지니고있음을눈치챈다. 아버지의묘역에서태섭은비석을끌어안고오열하고, 탈진한태섭을부축하여집으로돌아오는길에 나 는그의손목에감겨있는시계가아버지가생전에차던시계였음을알고혼란스러워한다. 그날밤, 술상을앞에놓고지나간이야기를하다 나 는그와한핏줄이라는진한감정을느낀다. 그리고두이복형제는 아버지 라는존재를통해처음의서먹함을해소하며관계를회복해나간다. 이복형의몸에난상흔을통해두형제는강한핏줄의이끌림을느끼게되고, 다시만날것을기약하며각자의길로향한다. 해제이작품은남북통일이후의상황을그린가상소설이다. 실향민의아들인남쪽의주인공이통일후북쪽의이복형을만나면서겪는갈등과낯설음을극복해가는과정을통해남북이이질성을극복하고하나가될수있는방향을시사한다는점에서의미가있는작품이다. 남과북양쪽에가족을두고어느쪽을선택하지도포기하지도못한채살다간아버지는두형제에게애증의대상이었다. 그런아버지의상처와고뇌를이해하게되면서두사람은동질감을느끼고하나의뿌리에서나온형제라는혈연의식을가지게된다. 이를통해아버지가이루지못한완전한가족을이룰가능성을보여줌으로써, 우리에게분단현실을돌아보고통일에대해생각할기회를주는작품이다. 주제분단의상처극복과통일에대한염원 2. 이호철, 큰산 전체줄거리 나 가사는마을은비교적대학출신의젊은샐러리맨부부가많이사는마을인데가끔굿을하는소리가들려온다. 어느날첫눈이내린아침, 흰남자고무신짝하나가마당에떨어져있는것을보고아내와 나 는이를꺼림칙하게생각한다. 그때 나 는과거어린시절밭에버려진신짝 ( 지카다비 ) 하나를보고공포에떨던기억을떠올린다. 그러던어느날아내는열흘전의일처럼담밑에고무신짝이다시떨어져있는것을목격한다. 아내는밤에몰래남의집담장너머로그신발을던져버렸는데이것이자신의집으로다시돌아온것이다. 아내는밤에그신발을가지고멀리버스를타고가서버리고오겠다고하고, 나 는마을사람들이벌이는 고무신짝떠넘기기 소동이, 어릴때마을사람들에게하나의정신적지주로서자리하고있었던그 큰산 을대하는공동체적동질성이없기때문이라고생각한다. 그날밤아내는신문지에싼고무신짝을갖다버리고다소홀가분해진마음으로돌아왔지만, 나 와아내는서로아무말도하지않는다. 해제이작품은어느눈내린날 나 의집마당에떨어진고무신짝과관련된사건을통해현대인들의이기주의를비판하고있다. 작가는현대적인교육 을받은사람들조차고무신짝을불길하게여겨이웃집담장너머로던지는모습을통해이기적인소시민들의모습을보여주고있다. 작품속서술자는이러한사건의원인이 큰산 의부재에있다고보는데, 이는조화의질서와윤리성의회복을위해서는마음의근원이되는 큰산 과같은존재가필요하다는작가의의식이반영된것이다. 주제현대인들의이기적이고소시민적인태도에대한비판 3. 오상원, 유예 전체줄거리국군소대장인 나 는인민군의포로가되어움속에갇혀총살을기다리면서그동안벌어진사건을회상한다. 나 는부대원들과함께전투를치르며북으로진격하다가부대가전멸하고혼자살아남게된다. 남하하면서들른마을에서인민군들이아군병사를총살하려는것을보고적의사수를향해총을쏘다가부상을입고포로가된다. 포로심문과정에서인민군이끊임없이회유하지만거절하고죽음을택한다. 유예시간이었던한시간이지난후끌려나와죽음을담담히받아들이며자신을잊어서는안된다고다짐하며눈쌓인길을걸어가다가뒤에서쏜총에맞아죽음을맞이한다. 해제이작품은전쟁중포로가된주인공이적군의회유를거부하고총살되기까지주인공의의식의세계와독백을중심으로서술하고있다. 주인공이처한현재의상황과그와관련된주인공의의식의흐름에초점을맞추고있어시간의순차성은거의무시되고있다. 전쟁의무의미성, 가치를상실한인간생명등에대한의식의흐름을세밀하게포착하여전쟁과죽음이라는극한상황속에서죽음과정면으로맞서는등장인물들의모습을보여주고있다. 이를통해작가의실존주의적인문학관을확인할수있다. 주제전쟁의비극성과인간존재의가치 4. 현진건, 고향 (A,B 공통 ) 전체줄거리 나 는서울행기차안에서기이한행색의 그 와자리를이웃해서앉게된다. 나 는처음에무지해보이는 그 를거리감을두고대하지만, 함께술을나누며 그 가고생스럽게살아온내력을들으면서점차마음을열게된다. 그 는일제에농토를빼앗긴후서간도에서부모를잃고폐허가된고향에돌아왔으나, 질병과부채로폐인이된옛애인을만났다는사연을전한다. 그 는지금괴로운심정으로일자리를찾아서울로올라가는중이다. 나 는 그 의처지를이해하면서 그 의눈물을통해 조선의얼굴 을발견한다. 해제이작품은기차안에서우연히만난두인물을통해일제강점기우리민족의피폐한삶을형상화하고있는소설이다. 이작품은액자식을취하고있는데, 액자에해당되는외부이야기에는 나 와 그 의대화가있고, 그림에해당되는내부이야기에는 그 의삶의내력이시대적상황을배경으로배치되어있다. 그 의이야기를들으면서 그 에대한 나 의태도가점점달라지고있다는점도주목된다. 주제식민지백성의신산한삶의내력 5. 채만식, 태평천하 전체줄거리일제시대의지주이자고리대금업자인윤직원영감은일본인이들어와불한당을막아주고 천하태평 을보장해주었다고믿고진심으로일본인들을고맙게생각한다. 출처가불확실한돈을모았던그의아버지가구한말시절에화적들의습격을받아서죽었던사건이있었기때문이다. 그리고권력과의 결탁을통해돈을벌고지키기위해경찰서무도장을짓는데아낌없이기부도한다. 또양반족보를사서도금도한다. 그는손자종수와종학이군수와경찰서장이되어가문을빛낼것을기대하지만, 아들창식은집을돌보지않고노름으로밤을새며가산만탕진하고있고, 군수를시키려던손자종수는아버지의첩옥화와정을통하는불륜을저지른다. 며느리나손자며느리도고분고분하지가않고딸마저시댁에서소박맞고와서함께살고있다. 이에윤직원영감은고압적으로집안분위기를억누르고있던차에, 마지막으로기대를걸고있던손자종학이사상관계로경시청에피검되었다는전보를받고충격을받는다. 해제이작품은일제강점기인 1930년대를배경으로지주이자고리대금업자인윤직원영감을통해사회의모순과중산계층의비윤리적이고반사회적인모습을날카롭게풍자하고있다. 서술자는반어적수법으로부정적인인물을희화화하고있으며, 독특한어투를사용하여독자와가까운거리에서부정적인물을조롱하고있다. 제목인 태평천하 는윤직원영감이일제강점기를지칭하는단어로서, 그의왜곡된현실인식을단적으로보여준다. 이야기를구연하는듯한문체가특징적이다. 주제일제강점기한지주집안의세대간갈등과가족의붕괴 6. 박완서, 나목 전체줄거리 6 25 전쟁중에폭격으로두오빠를잃은 나 ( 이경 ) 는어머니와함께살면서미군부대안의초상화가게에서일하게된다. 외로움과절망감에빠져하루하루를살아가던 나 는어느날초상화가게에일하러온옥희도를만나게된다. 다른사람들과는다른옥희도의황량한분위기에 나 는매력을느끼고그를사랑하게된다. 그림을그린다는이유로옥희도가가게에나오지않자, 나 는그의집을찾아가고거기에서고목이그려진그림을보게된다. 두사람의사랑은이루어지지못하고 나 는어머니가돌아가시고난뒤미군부대전기공이었던황태수와결혼한다 전쟁이끝나고오랜세월이흐른뒤에 나 는옥희도의유작전에가서자신이전에보았던나무그림이고목이아니라나목이었음을깨닫게된다. 해제이작품은작가의데뷔작으로, 화가박수근을모델로하여그의그림에대한인상을글로형상화한자전적소설이다. 이경 이라는여성화자의눈을통해 6 25 전쟁이라는시대적아픔을예술로승화시킨 옥희도 의삶을보여줌으로써, 전쟁으로인해황폐해진정신을갖게된사람들이그상처를치유하는과정을잘그려내고있다. 하나의그림을두고, 전쟁의삭막함속에서는 고목 으로, 전쟁이끝나고삶이안정된상황에서는 나목 으로인식하는평범한한여인의눈을통해시대의아픔을통찰하고미래를내다볼줄알았던진정한예술가의혜안을엿볼수있다. 주제전쟁을경험한한여인의고독과진정한예술가와의만남을통한정신적성숙 현대소설 - 인터넷수능 7. 전영택, 화수분 전체줄거리 나 는행랑채에살고있는화수분의울음이가난으로인해큰딸을양녀로보낸슬픔때문임을알게된다. 얼마후화수분은형이다쳤다는소식을듣고형을돕기위해양평으로떠난다. 화수분을기다리다못한어멈도둘째딸옥분을업고양평으로떠난다. 이무렵어멈의편지를받은화수분이서울로향하다가높은고개에서어멈이옥분을안고떨고있는것을발견한다. 아이를껴안고밤을지새운부부는

29 결국추위를이기지못해얼어죽고부부의사랑으로살아난옥분을나무장수가데리고간다. 해제이작품은일제강점하하층민의가난하고비극적인삶과혈육의정을묘사한단편소설이다. 1인칭서술자가주인공의행동과심리를관찰하여서술하고있다. 가난속에서도인정을잃지않는화수분의가족을통해따뜻한인간애를보여주며부부의죽음속에서살아난아이를통해구원에대한희망을보여주고있다. 주제가난한부부의비참한삶과자식에대한사랑 8. 염상섭, 삼대 전체줄거리조의관은개인의이익을꾀하고집안의위신을높이는일에최대의가치를두는인물로서, 을사조약을전후해서사회가혼란해지자큰돈을투자해족보를만든다. 기독교에물든아들상훈이제사도지내지않으리라는판단때문에조의관은아들을불신하여별거하고있으며, 며느리보다더젊은부인을후취로얻어산다. 상훈은아버지조의관의가문치장이나족보사업을쓸데없는일이라고반대한다. 손자인덕기는일본에유학하면서할아버지와아버지의틈바구니에서많은정신적갈등을경험하고, 가난한하숙집딸필순에게사랑을느낀다. 조부의죽음이후덕기의집안은점점몰락하게되고, 사회는 3 1 운동의실패로극도의혼란에빠지게된다. 사회주의자들간에불신과반발이고조되고테러행위가자행되는가운데필순의아버지도여기에희생되면서그의가족을덕기에게부탁한다. 이러한현실속에서덕기는앞으로어떤삶을살아야할것인가를곰곰이생각한다. 해제이소설은삼대에걸친가계의전개를통하여식민지시대인당대의사회적현실을사실적으로그려내고있다. 대지주이며재산가인할아버지조의관은양반행세를하기위해서는족보까지도사들일정도로명분과형식에얽매인봉건적인물이며, 구세대의전형으로묘사되어있다. 아들상훈은교육과교회사업에힘쓰는지식인으로서사회적봉사를꾀하려고는하지만, 그의아버지조의관의거대한재산을이용하여애욕에사로잡힌이중인격적생활에빠져있는과도기적인물이다. 손자덕기는사회의식에있어서공평성과정의감을가지고는있지만, 용기가없고소극적이며도피적반응밖에는나타내지못하는우유부단한인물이다. 즉삼대로상징되는유교전통사회에서근대사회로변모하고있는현실을그린이작품은당대사회의가치관의혼란과갈등을사실적으로그려내고있다. 주제삼대의삶과가치관의갈등 9. 김유정, 봄봄 (6월모평출제) 전체줄거리 나 는점순이와혼례를올리기로하고 3 년 7개월간이나변변한대가없이머슴일을하고있다. 장인은점순이가덜컸다는이유로혼례를미루고 나 는구장에게억울함을호소했으나구장은장인의편을든다. 결국 나 는장인과싸움을하게되고점순이는아버지의편을든다. 허탈해진 나 를장인이다독이며혼례를약속하자 나 는다시일터로향한다. 해제이소설은농촌을배경으로데릴사위와장인이혼인문제를두고벌이는갈등을과장되고해학적으로그리고있다. 우직하고순진한 1인칭주인공인 나 와음흉한장인의갈등이웃음을짓게하지만이웃음속에는날카로운현실비판이들어있다. 딸과의결혼을약속하고노동력을착취하려는장인의모습을통해가진자의횡포를우회적으로드러내고있다. 또감각적인토속어와구어체를사용함으로써해학적인분위기를효과적으로드러내고있다. 주제우직하고순박한데릴사위와교활한장인간의갈등 10. 이태준, 복덕방 전체줄거리안초시, 서참의, 박희완, 이세노인이복덕방에서무료하게소일한다. 안초시는수차례의사업실패로몰락하여서참의의복덕방에서신세를지고있지만, 재기의꿈을안고살아간다. 무용가로유명한딸경화가있으나, 그녀는아버지를위하는마음이없다. 재기를꿈꾸던안초시에게박영감이부동산투자에관한정보를준다. 일확천금을꿈꾸던안초시는딸에게투자를권유하고, 딸은투자과정에서안초시를배제하고자신이마련한돈을몽땅부동산에투자한다. 그러나일년이지나그모든일이사기극임이밝혀지고, 투자실패에따른좌절과미래에대한꿈의상실로안초시는음독자살하고만다. 아버지의자살로자신의사회적명예가훼손될것을우려한안경화는서참의의권유를받아들여장례식을성대하게치른다. 장례식에참석한서참의와박영감은안경화와조문객들의위선적인모습에실망하여장례식장을떠난다. 해제 1930년대서울외곽의복덕방을배경으로, 땅투기에실패하여파멸하는한노인을통해근대화과정에서소외된세대의궁핍함과좌절, 세대간의갈등등을그린작품이다. 안초시는경제적으로딸에게종속된인물인데, 부동산투기로딸의재산을탕진하여스스로목숨을끊게된다. 아버지의죽음을진정으로슬퍼하며아버지를박대했던스스로를반성하는모습대신에자신의사회적명예가훼손될것만을염려하여안초시의죽음을경찰에알리지않고조용하게처리하려고하는딸안경화는새로운세대의이기적인모습을나타내고있다. 안초시의영결식장에서서참의와박희완영감이내뱉은탄식은근대화과정에서소외된계층의분노와슬픔을대변하고있다. 주제근대화의물결속에서소외된세대의좌절과비극 11. 채만식, 치숙 전체줄거리 나 는아저씨가대학교까지나와서사회주의운동을하다징역살이를하고나와서지금은폐병으로앓아누워착한아내의수발을받고있는무능한인간이라고생각한다. 나 는일본인상점의종업원이지만곧자립하여일본에가서살고자한다. 이런 나 와아저씨가서로세상물정을모른다고정면으로대결한다. 나 는아저씨같은사람이빨리없어져야한다고생각한다. 해제이소설은사회주의운동을하다가옥살이를하고나와무능력자가된지식인과그를비판하는조카를통해식민지지배하의우리민족의삶의모습을풍자적으로그린작품이다. 작가는 나 의시선을통해아저씨를비판하고, 나 에대해서는긍정적으로평가하는듯하지만, 아저씨 와의대화를통해 나 가사회적인식이결여된채현실순응적인삶을살고있음을드러내고있다. 이를통해일제강점하의절망적이었던삶의환경을제시하고있다. 주제일제에순응하려는 나 와사회주의사상을가진아저씨의갈등 12. 허준, 잔등 (9월모평출제) 전체줄거리해방후, 광복의열기와무질서가뒤얽힌상황에서친구인 방 ( 方 ) 과장춘에서청진까지오던 나 는열차를놓친다. 방 과헤어진뒤화물차를얻어타고청진못미친수성까지오게된다. 나 는제방을따라내려가다가뱀장어를잡는한소년을발견한다. 이소년은해방전에뱀장어를잡아서일본인에게팔았었는데, 얼마전숨어있는돈많은일본인이도망가는것을한국인들에게알려그일본인을잡을수 있게했다. 나 는그소년이일본인들에대한분노의감정을가지고있는모습을망연히바라만본다. 방 을만나려고청진역으로왔을때, 국밥장사를하는어떤할머니를만난다. 할머니는갓서른에남편을여의었고, 독립운동을하던아들마저감옥에서잃은사람이다. 그런불행한과거에도불구하고할머니는난민들에게너그러울뿐더러, 일본인에게까지원한과저주를넘어관대하고동정적인태도를보인다. 나 는할머니에게서 인간애와희망의넓고아름다운시야 를발견한다. 나 와 방 은다시군용열차로청진을떠난다. 나 의머릿속에는국밥집할머니의잔등이흐린불빛으로새겨진다. 해제 1946년에발표된작품으로, 해방직후의상황을객관적이고냉철한시각으로응시하고있는소설이다. 해방후만주에서서울로오기까지의여정속에서서술자는당대의모습을사실적으로드러내는데, 패망한일본인을대하는양극단의태도, 즉뱀장어를잡아파는소년이일본인에게보이는분노와일제강점하에서자신의아들을잃었음에도불구하고패망한일본인들을동정과연민의감정으로바라보는국밥집할머니의태도를대조적으로제시하고있다. 마지막장면에서서술자는서울로떠나는기차안에서할머니의국밥집을떠올리며인간존재에대한따뜻한애정을 한점먼불그늘 의불빛이라묘사하고있다. 시대적감정에휘둘리지않고현실을객관적으로응시하여새로운시대정신을모색한작가의냉철한자기인식이돋보이는작품이다. 주제해방후새로운인간정신의모색 13. 황순원, 이리도 전체줄거리 나 는친구였던 만수 와보낸중학시절을회상한다. 나 는만수와친분이있어어느추운겨울밤만수네한간방에서만수외삼촌이들려주는여러가지이야기를듣고넓은세계에눈을뜨게된다. 만수외삼촌은몽골에갔다가어느민가에서하룻밤을묵게되었는데, 거기서만난일본인이권총만믿고몽골주인의만류도뿌리친채이리를격퇴하겠다는무모한행동을하다가이리떼에게끔찍한죽임을당하는사건을체험하게된다. 해제이작품은민족의생명력과그생명력을위협하는것에대한분노와증오를형상화한단편소설이다. 액자식으로생명에대한의지와이를위협하는대상에대한증오와비극적결말을보여줌으로써민족의생명력을형상화하고있다. 간결한표현과함축적인결말이특징인작품이다. 작품의제목인 이리도 는결말에서가져온것으로결말에서 이리도, 그러면이리까지도? 라고하여독자의상상력을자극하며여운을주고있다. 이는우리민족이경험했던일제의폭력에대한물음일수도있고해방후혼란을거듭하고있는한반도에서일어나는폭력에대한물음일수도있다. 주제한민족의강인한생명력과저항의지 14. 정한숙, 전황당인보기 (A,B 공통 ) 전체줄거리친구인석운이높은관직에오르자, 수하인강명진은기념이될수있는선물을선사하고싶어하던중, 값으로따질수없이소중한전황석을구하여이를가지고도장을파기시작한다. 정성들여완성한인장을들고석운의집을찾아가지만석운은없고그의아내가맞이하는데, 석운의아내는남편이들어오자인장을건네준수하인을비난한다. 석운역시수하인의인장선물이눈에차지않았고, 다만수하인다운일이라생각한다. 석운의친구오준역시인장이별쓸모가없는것이라생각하여석운에게결재도장하나를새겨다줄것을약속하고는그인장을들고나와도장가게로들어가맡기고는인장을파달라고한다. 도장가게주인은수하인의제자와같은사람이어서오준에게다른인장을파주는대신수하인의인장을받아그것을수하인에게되돌려주게된

30 다. 자신이석운에게선물한인장을돌려받게된수하인은세상인정의각박함에슬퍼하며참지한권에천개나되는인장을연대순으로찍어인보 ( 印譜 ) 를만든다. 해제이작품은전통적예술정신을간직한한예술가와세속에물들어옛친구의정성을무시하는인물의모습을대조적으로제시하여잊혀져가는전통예술의고아함을일깨워주는한편, 세속인들이전통적가치를상업적감각으로폄훼하는현상을비판하고있다. 주제정신적가치를잃고물질적이익만을추구하는현대인들에대한비판 15. 서정인, 강 전체줄거리김씨와이씨는박씨네하숙생들이다. 셋은버스를타고군하리의혼삿집으로가고있다. 밤늦게혼삿집을다녀온세남자는취해버리는데, 박씨와이씨는낮에만났던여자의술집으로가고, 김씨는혼자여인숙에서아이를만난다. 일등을했다고자랑하는아이를보며김씨는자신이어릴때는촉망받는천재였다가평범한대학생으로전락하는과정에대해생각한다. 동네의천재였던아이가가난과의싸움에서피곤한낙오자로전락하는과정을떠올리며김씨는잠이든다. 김씨를데리러온여자는그에게연민을느끼며이불을덮어준다. 해제이작품은현실에서소외된세사내의동행을소재로하여, 소시민적삶의비애와삶에대한허무를그려내고있는소설이다. 이소설에서는특별히의미있는대화나뚜렷한사건이제시되지는않지만현실로부터소외된인물들에대한담담한묘사를통해인생의허무와비애를드러내고있다. 특히제목인 강 은이소설에등장하지않지만, 우리의삶이거스를수없는강의물결처럼흘러간다는의미를상징적으로나타내고있다. 주제삶에서소외당한사람들의소시민적비애 16. 문순태, 징소리 전체줄거리칠복은고향에장성댐이건설되면서농토도잃고아내마저달아나자어린딸을업고수몰된고향으로돌아와징을울리며낚시꾼들을방해한다. 원래칠복이는조실부모하고외가에서눈칫밥얻어먹으며머슴처럼장성했는데, 도시물먹은순덕이를색시로맞아열심히일하며가정을꾸려간다. 하지만촌생활에만족하지못한순덕이는결혼한지한달도못되어도시로나가살자고성화였다. 결국칠복이내외는고향이물에잠기자광주시산꼭대기사글세방으로밀려들어가도시생활을시작한다. 순덕이는식당주방에쉽게취업하지만, 농사일외엔아무것도모르는칠복은면목없이아내의수입으로먹고살다가광주시인근장성읍에나가농사일품을팔며지낸다. 그러다칠복은아내의불륜현장을목격하게되고, 아내는결국도망을가버린다. 딸아이만데리고고향에돌아온칠복은징을애지중지하며잘때에도꼭베고잔다. 마을사람들은자신들의장사에방해가되는징을빼앗아보기도했으나칠복이는살기를띠며제징을지킨다. 주민들은칠복을내쫓기로하고억지로칠복이부녀를읍으로가는버스에태운다. 칠복의친구인봉구는칠복이에게약간의돈을찔러주며다시는오지말라고한다. 그날밤빗방울이굵어지는데봉구의귀엔바람소리인지징소리인지모를소리가끊이지않고들려온다. 마을사람들도그귀기서린소리에몸을떨며뒤척인다. 해제이소설은장성댐건설로고향이물에잠겨고향을잃게된수몰민들의애환을그린작품이다. 1970년대에 저녁징소리, 말하는징소리 등과함께연작소설의형태로발표되었다. 이작품은급속하게진행된산업화의폭력성으로인해우리의전통적인농촌공동체가어떻게무너지고있으며, 선량하고무지한민중들이거대한물질주의 물결앞에어떻게희생되고있는지잘보여준작품이다. 칠복 으로대표되는농촌빈민의삶이민중의한과애환을담고울리는 징소리 를통해인상적으로그려지고있다. 주제산업화과정에서소외된농촌과농촌출신도시빈민들의고달픈삶 17. 송기원, 월문리에서 4 김매기 전체줄거리어느날, 김매기를하고있는 나 에게 6 25 전쟁당시남한으로내려오는중동생과헤어져이산가족이된조만돌이불쑥찾아와텔레비전에서이산가족찾기를왜하는것인지물어왔다. 그프로그램때문에작년에곤혹스러운경험을겪었기때문이다. 마을사람들은그마을의유일한이산가족인조씨에게이산가족찾기프로그램에나가서헤어진동생을찾아보라고권유하지만조씨는이를거부한다. 심지어방송에서조씨의동생이형을찾으러나왔음에도불구하고조씨는동생을찾는것을그만둔다. 이로인해마을사람들은조씨를이상한사람취급했지만 나 는조씨의진심을알고그를이해하게된다. 해제이작품은 1980년초한방송국의프로그램으로부터시작되어사회적으로큰파장을일으킨 이산가족찾기 에대한인물들의대립을중심으로남북분단의상처를치유할수있는진정한방법에대해물음을던지고있는소설이다 전쟁당시월남한조씨는, 이산가족찾기 에들떠자신에게동참할것을권유하는마을사람들의제안에도불구하고실질적인행동을보이지않는다. 그리고동생이텔레비전에서자신을찾는데도만나려고하지않는다. 서술자인 나 는조씨의행동이다른사람이보기에는이상해보일지도모르지만, 이산가족을몇몇만나게해준다고해서분단의근본적인상처가치유되는것은아니라고생각했기때문에그런태도를보였을것이라생각하게된다. 이를통해분단의문제는분단을고착화시키는제도의근원적인해결을통해서만가능하다는것을말하고있다. 주제남북분단의상처극복에대한문제의식 18. 임철우, 사평역 전체줄거리역장은 30분이지나도오지않는막차를기다리며대합실을둘러본다. 대합실에는몇명의사람들이기다리고있다. 농부는눈오는날에병원에가자는아버지에게짜증이나다가도죄스러운마음이든다. 중년의사내는감방에있었던허씨가생각난다. 청년은얼마전학교에서제적처분을받았다. 서울말을하는뚱뚱한중년여자와화장이짙은처녀, 행상을하는아낙네둘이대합실로들어왔다. 중년의사내는허씨의부탁으로그의칠순노모를찾으러왔으나이미죽은지 5년이넘었다는소식을들었을뿐이었다. 청년은집안의희망이어서부모와형제들앞에서퇴학당했다는말을할수가없었다. 춘심이는청년을보면서대학생이란존재를부러워한다. 서울에서음식점을하는중년여자는주방에서일하다없어진사평댁을찾으러왔는데, 사평댁은남편이죽어아이들이거지신세가되었다는소식을듣고내려왔다고했다. 중년여자는오히려지니고있던돈을다주고오는길이다. 결국열차는두시간이지나서야도착했다. 대합실에있던승객들은반가움보다는피곤함과허탈감에젖은모습으로열차에올라탔다. 역장은열차가출발할때아직들어가지않고열차난간에위태로운자세로기대어서있는오씨아들을보았다. 역안에는미친여자가난로옆에서자고있었고, 역장은톱밥을더가져다가난로에부어주어야겠다고생각하며사무실로돌아가고있었다. 해제이소설은곽재구의시 사평역에서 의토대위에작가의상상력을더하여쓴작품이다. 사평역에서막차를기다리는인물들은천식환자인노인과그의아들, 12년만에감옥에서출감한중년사내, 청년과미친여자등, 저마다고단하고 힘겨운삶을이어가는인물들이다. 이들의야위고지친모습들은하얗게쏟아지는눈발속에서연착되는기차와함께우울하고적막한분위기를형성한다. 하지만그들을향한역장의따뜻한시선을통해우리는그들의삶에담긴의미를되돌아보게된다. 그런점에서사평역의중심에놓인 톱밥난로 는그들을감싸는공동체의따뜻한사랑과위로를상징한다고볼수있다. 주제소외된인물들의쓸쓸하고고단한삶과그에대한따뜻한시선 19. 양귀자, 한계령 전체줄거리소설가인 나 는 25년만에어린시절동무인박은자의전화를받는다. 갑자기걸려온옛친구의전화때문에 나 는아버지와큰오빠와의추억이있는고향에대해회상하게된다. 은자는밤무대가수가되었는데그부천의나이트클럽에서노래를하니, 꼭자신의무대를보러오라고한다. 나 는은자를찾아가기로하지만발걸음이쉽게떨어지지않는다. 은자가마지막으로공연한다는일요일, 나 는큰오빠가고향집을팔기로했다는소식을전하는동생의전화를받고그날밤은자를찾아간다. 나 는노래 한계령 을들으며큰오빠가살아온세월과고단한삶의무게가떠올라눈물을흘리며노래에빠져든다. 은자를만나지않고돌아온사흘뒤은자는전화를걸어자신을찾아오지않은 나 의무심함을질타한다. 그리고신사동에 좋은나라 라는카페를개업했다며그곳에들를일이있으면꼭찾아오라고말한다. 해제이작품은밤무대가수인친구의전화를받고, 주인공인 나 가자신의지난시절을회상하는형식으로이루어져있다. 작품속에서 나 는과거와현재를오가며어릴적단짝동무였던은자, 그리고가족을위해헌신해온큰오빠의삶의의미를되새기면서, 정신적여유를잃어가는현대인의삶에대해성찰하고있다. 나 는어린시절의친구를만나고싶은욕구와그만남으로인해소중한추억이깨어지지않을까하는두려움을동시에느끼는데, 작가는이러한 나 의심리를세밀한문체로표현하면서현대사회의주변부에서살아가는소시민들의삶을따뜻한눈으로바라보고있다. 주제현대사회에서소외된소시민의삶과소박한꿈 20. 박완서, 해산바가지 전체줄거리 나 는하나뿐인며느리가둘째도딸을낳아속상해하는친구와함께산모의문병을가게된다. 그곳에서 나 는다른산모를문병온친지들의남아선호사상과성차별에혐오를느끼고친구와함께병원밖으로나온다. 병원잔디밭에앉은 나 는결혼할무렵의과거를회상한다. 과부의외아들에게시집간다는친정어머니의걱정에도불구하고 나 는특별한시집살이없이살았다. 그러나시어머니가치매에걸리면서 나 는다른사람들의눈을의식해, 속마음과는다르게효부인척위선을떤다. 결국, 신경안정제를복용할만큼심신이황폐해진 나 를보다못한시어머니친정식구들의권유로남편과함께시어머니를맡길노인수용시설을찾아나선다. 길을재촉하던도중 나 는우연히초가지붕위의박을보고 해산바가지 를떠올린다. 시어머니는 나 가딸넷과아들하나를낳는동안해산바가지를정갈하게하여한결같이챙겨주셨다. 그런시어머니의차별없는생명존중의식을환기한 나 는남편을재촉하여집으로돌아오고, 시어머니를간호하는방법을바꾸어자기감정에충실하며모신다. 효부인척위선을떨지않으며시어머니를모신 나 는건강을되찾고, 3년후평화로운시어머니의임종을맞이한다. 해제이소설은치매에걸린시어머니를돌보는며느리의이야기를통해생명의고귀함을환기시킨작품이다. 아이를성별로차별하지않고손녀와손자를모두정성스럽게대해주셨던과거시어머니의모습을통해, 우리는인간의생명이그자체

31 로소중하며그어떤차별도없이존중되어야한다는깨달음을얻게된다. 치매에걸린시어머니의부양문제로어려움을겪던 나 가해산바가지를통해시어머니에대한사랑을회복하고늙고망가진시어머니의남은생애를사랑과정성으로보살피게된장면은독자들에게깊은인상을남기면서큰감동을전달한다. 주제생명의고귀함과생명을대하는경건한자세 21. 성석제, 황만근은이렇게말했다 (A,B 공통 ) 전체줄거리신대리에사는가난한농부인황만근은전쟁때아버지가죽고유복자로태어나편모밑에서자라났다. 지능이모자라아이들에게까지반편이라는놀림의대상이되고, 몸도제대로가누지못해늘넘어지며, 혀도짧아발음도정확하지않다. 어느날자살하려는처녀를구해아들하나를얻지만, 여인은곧떠나버린다. 이후그는어머니를봉양하고아들을부양하면서마을공동체의일원으로살아간다. 염습과산역, 마을의똥구덩이를파는울력, 가축도살등마을의온갖궂은일을도맡아하면서도대가를바라지않고, 그렇다고공치사를늘어놓을재간도없다. 그는마을에있으나마나한존재이지만없어서는안될존재이면서도없기도한사람으로모두들그를바보라하지만, 두어해전에야마을로들어와황만근의탄생과성장을알지못하는민순정만은그의진면목을안다. 그러던황만근이갑자기마을에서사라졌다. 군입대를위한신체검사를받던날외에는단하루도마을을벗어난적이없는황만근이사라진것이다. 평소에는있는듯없는듯여겨지던마을사람들에게반편이황만근의부재는곧자신들의불편으로다가오기시작한다. 농가부채탕감촉구를위한전국농민총궐기대회에참가하기위해모두들버스나트럭, 승용차를타고대회에나가지만, 황만근만은이장의지시대로백리길을경운기를끌고갔다가궐기대회에는참가하지도못하고돌아오던길에그만경운기가논바닥에처박혀그옆에서동사 ( 凍死 ) 하고만것이다. 결국, 황만근은없어진지일주일만에뼈로돌아온다. 해제이소설은반편이로취급받는가난하고어리석은농부 황만근 의일대기를통해농촌의메말라가는인정을풍자한작품이다. 남의비웃음과놀림에도개의치않고평생자신의일에최선을다하면서이웃을위해살았던황만근이어느날갑작스런사고로죽게된다. 황만근은언제나있어도있으나마나였지만갑작스런황만근의부재는마을사람들에게너무나큰빈자리로느껴지게된다. 마을에서유일하게그의진면목을알아본인물인 민씨 에의해전달되는그의행적을통해우리는진정성과순수성을잃고살아가는우리들의모습을되돌아보게된다. 주제황만근의인품에대한예찬과인정이메말라가는농촌사회에대한풍자 현대소설 - 수능완성유형편 22. 김원일, 마당깊은집 전체줄거리가족과떨어져지내던 나 는어느날대구장관동의마당깊은집에서가족과함께살게된다. 이집에는주인집을포함해서모두여섯가구가살고있었다. 나 는삯바느질로가족을부양하는어머니를도와신문배달로약간의돈을벌지만형편은나아지지않는다. 그러던중, 나 는주인집에서벌어진크리스마스파티를구경하고온일로어머니에게심한꾸지람을듣고가출하게된다. 그러나역으로찾아온어머니를따라귀가한 나 는어머니의사랑을느끼며예전보다열심히어머니를돕는다. 얼마뒤마당깊은집에같이모여살던정태씨는월북하려했다는혐의로징역을살게되고, 아래채를허물겠다는주인집의말에세들어살던사람들은뿔뿔이흩어진 다. 그후대학을졸업하고취직을한 나 는고단한삶에서벗어나는것이달가웠지만, 한편으로는자신의고단한삶으로인해주인집이풍요를누리게된것같아씁쓸함을느낀다. 해제이작품은작가의자전적소설로, 한국전쟁직후의고단한삶의모습을담고있다. 궁핍한아래채사람들과부유한위채사람들의대조적인삶의방식을통해드러나는, 가진자와못가진자의대립구도는당대현실을이해하게하는요소이다. 한편남편을잃고가족의생계를책임지던어머니는 나 가제대로된가장으로성장하기를바라지만, 그과정에서 나 는가출을경험하게된다. 가출후 나 는가족의소중함을깨닫고정신적으로성장하게된다. 주제전후 ( 戰後 ) 서민들의곤궁한삶과애환 현대소설 수능완성실전편 23. 황석영, 아우를위하여 (A,B 공통 ) 전체줄거리주인공 나 는군대에간동생에게편지를쓴다. 편지내용은 나 의초등학교시절에겪었던경험담이다. 한국전쟁직후에 나 는총알을얻기위해노깡에들어갔다가공포심에기절하면서노깡을두려워하게된다. 한국전쟁직후라 나 가다니는초등학교에는다양한연령대의아이들이한반에서공부하였고, 그중에서미군부대하우스보이영래가폭력으로학급을장악하고급장까지된다. 영래는부당한방법으로학급을운영하나, 아이들은영래일행의폭력이두려워감히대항하지못한다. 나 는이런학급일에무관심하게행동한다. 영래일행의전횡이극에달할때교생선생님이온다. 교생선생님은영래의전횡을지적하는한편반아이들끼리의관계를개선하는데힘쓴다. 영래일행은그런교생선생님을못마땅하게생각하면서수업시간에교생선생님을모욕하는종잇조각을보낸다. 이에 나 는분노를참지못하고용기를내어영래일행에게대항하고반아이들이합세함으로써영래일행의사과를받아낸다. 교생선생님이떠나기전에 나 는노깡에대한두려움을이야기하고, 교생선생님의도움으로노깡에대한두려움을극복하게된다. 해제이작품은형이동생에게자신의경험담을쓴편지라는형식을통해부당한폭력에적극적으로대항하는것의중요성을역설하고있다. 형이동생에게쓴경험담은초등학교에서일어난사건이지만, 작가는이를통해우리사회의한단면을고발하고있다. 여기에서주목해야할점은대부분의작품들이부당한현실에대한고발에그친다면이작품은한걸음더나아가그대응방법까지제시하고있다는것이다. 주제부당한현실에대한적극적인저항의지의필요성 24. 박경리, 토지 (A,B 공통 ) 전체줄거리구한말하동평사리는지주인최참판댁과소작인들이함께사는농촌마을이다. 최참판가문의당주인최치수가살해되자조준구는최참판가문의재산을빼앗는다. 재산을모두빼앗긴최치수의딸최서희는가문을일으켜세우기위해간도로이주한뒤길상의도움으로장사를하여큰재산을모은다. 귀향후진주에정착한서희는조준구에게빼앗긴땅을되찾지만서희의남편이된길상은독립운동을하다투옥된다. 3 1 운동이일어나자서희의두아들인환국과윤국은풍족한자신의처지와조선의비참한현실사이에서갈등하고, 윤국은시위에참여했다정학을당한다. 출옥한길상은암자에서탱화를그리다다시사상범으로투옥된다. 일본에원자폭탄이투하되고조선의광복이얼마남지않았음을직감한서희는가족을데리고서울로올라갈것을결심한다. 해제이작품은구한말에서광복에이르는우리나 라역사의흐름을한집안을중심으로서술한대하소설이다. 4대에걸친최참판댁일가를중심으로수많은인물들이등장하며, 공간적무대는평사리에서간도, 다시해외로까지확대된다. 이렇게많은인물을등장시키고, 오랜시간과다양한공간을배경으로한것은지난 ( 至難 ) 한삶을살아온우리민족의모습을형상화하기위해서이다. 이처럼이작품은그나름의역사성을지닌수많은인물의삶을통해한국근현대사의장대한흐름을드러내려하였다. 주제토지를근거로살아가는근현대조선민중들의삶 25. 이문구, 유자소전 전체줄거리충남보령출신의유재필이란친구는심성이깔끔하고매사에생각이깊으며남의아픔을자신의아픔으로받아들일줄알아 나 는그를 유자 라부른다. 유자는보령사투리구사에뛰어나 나 에게 말하는방언사전 역할을해주었으며문인들과도교유를했다. 그는대남국민학교에전학온후특유의붙임성과눈썰미로학교의명물이되었으며, 중학교졸업후자유당말기야당위원장의눈에띄어그밑에서지내다가낙향하여군에입대한다. 입대하는열차에서우연히대충훑어본점술서적덕에군대에서도사로불리며편하게생활한다. 제대후군대에서배운운전실력으로택시를몰다가서울로와재벌총수의운전사가된유자는잡지에서봤다며무명소설가인 나 를불쑥찾아오고, 그후로종종들러책을얻어간다. 비단잉어의죽음과관련한사건을겪으며총수의위선에실망한유자는그자리를떠나고싶어한다. 결국총수의불상 ( 佛像 ) 에묻은파리똥을침으로닦으려다가좌천되어운수회사노선상무가된유자는그곳에서사고처리를하는험한일을하면서도남을먼저생각하고도와주며지낸다. 유자는말년에개인종합병원원무실장으로근무하다가암에걸려죽음을직감한다. 민주화시위가한창일때원장의반대에도불구하고시위중에부상당한사람들을치료해주고사표를낸다. 이후유자는간암으로죽음을맞이하고, 그를아는문인들과 나 는그의죽음에대해애도하고그의생애를기린다. 해제이작품은인물의일대기를기록하는고전산문양식인전 ( 傳 ) 의형식을차용하여유재필이라는실존인물의비범한삶을다룬소설이다. 나 의친구였던유자는왕성한호기심, 재치있는입담, 따뜻한인간애를갖춘인물이었다. 작가는오늘날우리사회에서찾아보기힘든덕성을지닌유자의삶을통해, 몰인정하고물질만능주의에젖어있는현대사회에대한비판과풍자를시도하고있다. 제시된대목에서작가는특유의걸쭉한입담과해학적문체, 짙은사투리구사등을통해, 비상식적으로비싼비단잉어는귀하게여기지만주변사람들은우습게아는대기업총수의사치와허영심, 오만한태도등을풍자하고, 유자의아름다웠던삶을기리며찬하고있다. 주제현대사회의물질만능주의에대한비판과인간미를갖추었던유자의삶에대한예찬 26. 김유정, 금따는콩밭 전체줄거리밭에서열심히일만하던영식에게수재가찾아와영식의콩밭에금이묻혀있다고말한다. 처음에는그말을귀담아듣지않던영식은경제적으로어려운상황에서계속되는수재의권유와아내의재촉, 그리고자신의욕심이더해져결국금을캐기위해밭을파보자는수재의제안을받아들인다. 영식은수재의말만믿고금이묻혀있다는자신의콩밭을파헤치지만금줄은잡히지않고애꿎은밭만망친다. 이모습을보고지주는화를내고, 마름은징역을갈수도있다며엄포를놓는다. 영식이오늘이마지막작업이라고빌어보지만마름은들은체도하지않고가버린다. 영식은콩밭을뺏길지모른다는두려움과금이나오지않는상황에속이상해수재에게화풀이

32 를한다. 영식은빌린양식으로산제를지내는등의노력을기울여보지만금은나오지않고, 금이나오지않는상황에화가난영식과영식의아내는싸움을하게된다. 영식의분풀이가자신에게향할것이두려운수재는황토를금이라고영식과영식의아내를속이며, 오늘밤에반드시도망가야겠다고생각한다. 해제이작품은 1930년대농촌사회의현실을형상화하고있는소설이다. 가난하지만건실한농사꾼이었던영식은금광에이골이난수재의꾐에넘어가작물이잘자라고있던콩밭을파헤치게된다. 애초부터콩밭에금이묻혀있을거라는생각자체가허황되고웃음을자아낸다. 하지만인물들은이러한허황된이야기를진지하게믿고행동하는모습을보여주고있어작품속에아이러니한상황이발생하기도한다. 결국밭에서나온황토를금이라고속이는수재의말을믿고기뻐하는영식과영식아내의순박한모습에서독자들은웃음과연민을함께느끼게된다. 그리고이작품속인물들의모습은당대의사회적배경과밀접한연관이있다. 따라서작품을이해하기위해서는사회적배경을이해하고이러한사회적현실에대응하는인물들의행동을살펴볼필요가있다. 주제 1 절망적현실속에서허황된꿈을추구하는인간의어리석음 2 농사를팽개치고금맥을찾을수밖에없는식민지농민들의실상 27. 김동인, 태형 전체줄거리 3 1 운동직후무더운여름날 나 를포함한마흔한명의미결수가모여있는감방은비좁고덥고냄새나는, 그야말로숨조차쉬기어려운최악의조건이다. 그곳의사람들이원하는것은독립과민족자결, 자유가아니라냉수한모금과맑은공기뿐이다. 나 가종기를핑계로진찰감에가서시원한공기와넓은자리를맛보고온날칠십대의영감이태형구십대를언도받았으나매를맞다죽을것이두려워공소를했다는말에감방안의모든사람들은그를욕한다. 영감은감방사람들을위해공소를취하하고태형을맞으러가고, 감방안사람들은조금넓어진공간에기뻐한다. 오랜만에목욕을하고온날, 태형을받는영감의비명소리를듣고 나 는영감을죽음으로내쫓은장본인이라는죄책감에머리를숙인채눈물을참으며눈을감는다. 해제 1922년부터 1923년까지 옥중기의일절 이라는부제가붙어 동명 에연재된이작품은감옥을배경으로극한상황에내몰린인간의이기적인본성과비정한현실을비판하고있다. 칠십대의노인과감방사람들사이의갈등을중심으로현실의비정함을부각하고있으며, 더운여름날의비좁은감방이라는극한상황의풍경과그환경에영향을받아추악함을드러내는인간의이기적심리를섬세하고사실적으로묘사함으로써자연주의적색채를보여주고있는작품이다. 주제극한상황속에서드러나는인간의이기심과비정성 극 수능특강 28. 황순원원작, 신봉승 여수중각색, 독짓는늙은이 전체줄거리독짓는일을하는송영감은눈밭에쓰러져있던젊은여인인옥수를구해준다. 이후그들은부부가되는데, 그들의아들이일곱살되던해그동안옥수를찾아헤매던옛애인인석현이찾아온다. 석현은다시는옥수와헤어지지않기위해송영감밑에서독짓는일을거든다. 결국석현과옥수는야반도주를하고그때부터송영감의삶은걷잡을수없이무너지기시작한다. 애써지은독은깨져버리고병든송영감은어린아들을양자로보내게된다. 송 영감은비탄속에죽음을맞이하고세월이흐른뒤장성한아들이송영감의가마를다시찾아온다. 그리고그는참회하기위해그곳에와있던어머니와극적으로상봉한다. 해제이작품은독짓는일에일생을바친한노인의집념과좌절을통해세계와치열하게대결한한인간의비극적인결말을감동적으로그리고있다. 줄거리는원작에서크게벗어나지않지만감독은단편소설을영화로옮기는과정에서원작과달리송영감의시선외에다른등장인물의시선을통한서술을추가하였다. 주제독짓는한노인의집념과좌절 29. 이강백, 결혼 (6월모평출제) 전체줄거리가진것이거의없는남자가갑자기외로움을느끼게되고결혼을하고싶어한다. 그러나자신과결혼해줄여자가있을것이라기대하지못하는그는자신을부유하고화려하게보이게해줄물건들을빌린다. 그런준비를해놓고결혼상대자로생각한여자를초대한다. 그런데물건을빌릴때붙었던조건에따라일정시간이되면물건들을내놓아야했고, 냉혹한하인은어김없이물건들을회수해간다. 빌렸던물건들은하나둘씩없어지고급기야집까지내놓아야할지경에이른다. 그제야상대여자는남자의사기극을알게되지만마지막남은남자의진심을믿게되고그와의결혼을약속한다. 해제 1974년에발표한단막극의희곡으로, 전통적인기법에서벗어나실험적으로된작품이다. 특별한무대장치도없고필요한소품을관객으로부터빌려오는가하면, 극중시간과상연시간을일치시키는등의기법이활용되었다. 이러한극적전략을통해공연에서관객의적극적인참여를유도한다. 또한이야기책속의사건을낭독하는방식으로관객에게등장인물에대한정보를제공하고있으며, 제한된시간안에빌린물건을돌려주어야하는처지에서여자와결혼을해야하는남자의삶을풀어나가고있다. 작품의바탕에는 결혼 이라는소재를통해이세상에서처음부터자신에게소유된것은아무것도없으며, 모든것은누군가에게빌린것에지나지않는다는주제의식이깔려있다. 주제소유의본질과진정한사랑의의미 극 인터넷수능 30. 유치진, 소 전체줄거리가난한소작인국서는유일한재산인소를매우자랑스럽게여기며애지중지한다. 올해는풍년이들어가난한 국서 네도잠시기쁨에들뜬다. 하지만지주는그걸알고와서그동안못받아간장리쌀을갚도록요구하는바람에 국서 네는다시궁지에몰린다. 이런상황속에서장남말똥이는생활고로팔려가게된이웃집처녀귀찬이와결혼시켜달라고조른다. 결국국서는소를담보로두사람을정혼시켜준다. 한편둘째아들개똥이도만주로돈벌러가겠다며소를팔아노자를마련해달라고조른다. 하지만소는빚대신에지주가강제로끌고가고이로인해말똥이와귀찬이의정혼은결국깨지고만다. 이에화가난말똥이는지주의곳간에불을질러잡혀가고국서네는그만몰락하고만다. 해제이희곡은소작농인 국서 네집안의소를매개로구조적인모순에시달리고있는 1930년대농촌의비극적인삶을사실적으로그려낸작품이다. 오랜만에풍년을맞아농민들은잠시기쁨에들뜨게되지만그동안쌓인빚을모두갚아야할처지임을자각하면서이들은다시절망에휩싸이게된다. 결국 국서 네는그동안애지중지했던소까지팔게되면서모든인물들의욕망은좌절되고비극성은심화된다. 하지만이작품은희극적인인물들 을내세워해학과익살로극을진행시키는데, 이러한해학성은비장미를한층부각시켜이작품의비극성을한층고조시키는역할을하게된다. 주제일제강점기농촌생활의비참함. 31. 이강백, 칠산리 전체줄거리칠산리는 6 25 전쟁을전후로좌익과우익이대립하던곳으로그곳에는당시빨치산의자식이라는이유로산에쫓겨난아이열두명을거두어기르는어머니가있었다. 아이들은겨울이다가오자굶주리게되는데, 어미는자식들을위하여먹을것을모두내어주고결국굶어죽는다. 그뒤열두자녀들은뿔뿔이흩어졌고칠산리에는어머니의무덤만남아있다. 칠산리에도로가새로뚫리면서어미무덤의이장문제로다시자식들이칠산리근처의면사무소에모인다. 면장은칠산리주민들의요구로인해어미의무덤을옮겨야함을이야기하고, 자식들은많은논란을거쳐장남이제의한대로어머니의유골을화장하여각각나누어갖자는데에수긍한다. 전국어디가되었든어머니가계신곳이면 칠산리 로여기자고결정한것이다. 자식들은눈내리는가운데칠산리무덤으로떠나면서연극은끝난다. 해제이작품은좌 우익이대립하던시기에부모가빨치산으로처형당해산에숨어사는아이들을데려다기르는한어미의모성애를바탕으로이념의대립으로인한갈등의극복을모색하고있다. 어미무덤의이장문제를놓고벌어진행정당국과자식들간의갈등을통하여과거의아픔이재현되지만어미의무덤을마음속에묻고그재를자식들이사는곳각지에다뿌리면그곳이칠산리가되고어미는어디에서나살아있게된다는장남의마지막대사를통해이데올로기의아픔을동질성의회복, 용서와화해를통해치유해보고자하는작가의휴머니즘이나타난다. 주제이데올로기로인한대립의극복 32. 곽재용, 클래식 (A,B 공통 ) 전체줄거리지혜는수경의연애편지를대신써주며수경과사귀는연극반선배상민을짝사랑한다. 과거에상민의아빠인준하와지혜의엄마인주희는사랑하는사이였지만사랑을이루지못하고준하가먼저세상을떠났다. 지혜는엄마의일기와엄마가받은편지를통해엄마의사랑을알게되고상민은준하가받은편지를통해아빠의사랑을알게된다. 지혜는우연히상민이, 수경이아닌자신을좋아하는걸알게되어상민을찾아간다. 두사람은운명적인자신들의사랑을확인하고행복해한다. 해제이작품은주변상황때문에사랑을이루지못한청춘남녀의아름다운사랑이그자식들에게서이루어지는운명적사랑을그리고있다. 부모세대가사랑을하는과거의장면과자식세대가사랑하는현재의장면을교차하여운명적인사랑을부각시키고있으며 비 를통해주인공들의사랑을더욱아름답고슬프게형상화하고있다. 주제순수하고운명적인첫사랑의기억 극 수능완성유형편 33. 김태웅, 이( 爾 ) 1장 : 벽사의식 ( 辟邪儀式, 사악한힘이나귀신을물리치는정화의식 ) 2장 : 폐비윤씨의죽음에연산이분노하며광기를부린다. 연산은녹수의치마폭에서잠시원한의감정을잊는다. 3장 : 공길과어울려놀던연산은공길을희락원대봉으로임명하고, 공길은궁중광대가된다. 녹수는두사람사이의관계를질투한다. 4장 : 조정에서권력자가된공길은궁중에서놀이판 ( 소학지희 ) 을벌인다. 놀이는녹수의측근인윤지상의매관

33 매직을폭로하고조정사람들을풍자하는내용이다. 5장 : 장생은변해버린공길에게다시함께광대의길을가자고설득한다. 하지만공길은꿈쩍하지않는다. 연산과의관계에집착하는공길을보며배신감을느낀장생은결국궁을떠난다. 6장 : 공길을믿고좋아하게된연산은공길에게종4 품을하사한다. 녹수는공길을조롱하고모욕한다. 7장 : 공길이놀이를통해녹수에게보복한다. 녹수의측근인윤지상이제거된다. 8장 : 녹수가공길의필체를모필 ( 模筆 ) 하여왕을비방하는글을언문으로써서도성거리에붙인다. 9장 : 녹수는연산에게비방서를읽어주고, 연산은분노한다. 10장 : 궁지에몰린공길이자신의필적을태워없앤다. 11장 : 공길에게배신감을느꼈던장생이궁중광대패를떠나반정군에가담한다. 12장 : 모필음모에빠진공길을구하기위해공길대신에장생이죄를뒤집어쓰고벌을받는다. 13장 : 사형을기다리고있는장생에게공길이찾아온다. 장생의희생으로공길은그간권력에눈멀었던자신의잘못을반성한다. 마지막으로장생과공길은장님놀이를한판벌인다. 결국장생은죽음을맞는다. 14장 : 연산앞에서비단도포를벗어던진공길은놀이판을벌이는데, 연산과녹수를풍자하는내용의장님놀이를한후자결한다. 그때반정군이조정을공격해오고반정에성공한다. 15장 : 벽사의식해제이작품은 연산군일기 의기록을창작모티프로삼아이야기를새롭게한역사극이다. 이 ( 爾 ) 는임금이신하를높여부르는호칭으로, 극중에서는연산이아끼는궁중광대 공길 에게사용된다. 어머니인폐비윤씨의비극적죽음을알게된후갖은기행 ( 奇行 ) 과학살을저지르는연산군, 그러한연산군의사랑을받았던궁중광대 공길, 공길의존재를시기하는 녹수 를중심으로인간의소유욕과권력욕이빚어낸비극을재현했다. 극중에서 공길 과광대패들의놀이, 광대정신등을무대화한장면들은웃음을선사하며연극적재미를더한다. 주제인간의소유욕과권력욕이빚어낸비극 극 수능완성실전편 34. 이용주, 건축학개론 (A,B 공통 ) 전체줄거리건축가인승민은, 제주도에아버지와함께살집을지어달라고건축사무소에찾아온자신의첫사랑서연과 15년만에재회한다. 대학시절건축학개론수업에서음대생서연을처음만난승민은첫눈에반하게되고, 두사람은건축학개론수업의과제로자신들의동네인정릉일대를함께답사하면서서로친해진다. 승민은친구의조언에따라서연에게사랑을고백하려고결심하지만서연과재욱의관계를오해하여고백을포기한다. 세월이훌쩍흐른뒤다시만난두사람은서연의집을지으면서다시가까워지고상대방이자신의첫사랑이었음을확인한다. 그러나승민과서연은첫사랑의추억을간직한채각자의자리로돌아간다. 해제이글은 1990년대와 2010년대를배경으로한로맨스영화 건축학개론 의시나리오이다. 이작품은두주인공이처음만났던 1990년대대학시절과 15년만에재회한 2010년대현재를계속교차하면서, 첫사랑의설렘, 오해로인한엇갈림, 세월이흐른뒤에느끼는아련한그리움같은, 인물들의섬세한감정변화과정을보여주고있다. 주제이루지못한첫사랑에대한아련한그리움 35. 이강백, 파수꾼 (A,B 공통 ) 전체줄거리황야에세워져있는망루아래에서파수꾼 다 는이리떼의습격을감시한다. 파수꾼이양철북을두드리면마을사람들은습격에대한만반의준비를한다. 어느날파수꾼 다 는다른파수꾼이잠을자는사이망루에올라가게되고, 그곳에서이리떼는없고흰구름만있다는사실을발견하게된다. 파수꾼 다 는그사실을편지에써서촌장에게알린다. 망루까지파수꾼 다 를찾아온촌장은이리떼가없다는사실을인정하면서도, 이리떼로인해마을에질서가유지되고있으므로진실을마을사람들에게알리지말라고파수꾼 다 를설득한다. 결국파수꾼 다 는촌장의설득에넘어가파수꾼의임무를충실히수행한다. 해제이작품은우화를빌려진실이왜곡된사회현실을풍자하는단막으로된희곡이다. 이작품은철책너머에는흰구름만있을뿐이리떼는없음에도불구하고이리떼가왔다고외쳐야만평화로울수있는아이러니한상황을담고있다. 작가는권력자인 촌장 과그를돕는 파수꾼 들이조장한 이리떼 라는공포의존재, 진실을알지못한채두려움에떠는어리석은 마을사람들, 진실을알게되지만결국촌장에게설득당하는파수꾼 다 를통해당대현실을우의적으로표현하고있다. 주제진실이왜곡된사회모습에대한비판 수필 수능특강 36. 신영복, 당신이나무를더사랑하는까닭 해제이글은글쓴이가울진군서면소광리의소나무숲을보고느낀점과그에대한생각을적은편지형식의수필이다. 소광리금강송군락지를방문한글쓴이는그장엄한모습에압도당한다. 그러나곧수백년세월의풍상을이겨온금강송들이경복궁복원에활용되는현실에대해안타까워한다. 또한산판일을하는사람들이나무를어려워하는마음을떠올리며폭력적으로자연을소비하는인간의행태에대해반성한다. 인간이자연에가한폭력은문명이인간에게가하는폭력으로환치되는데, 자연을배제하고인간마저배제하는이러한무한경쟁의비정한논리에대해글쓴이는한탄한다. 마지막부분에서글쓴이는문명에휘둘리지않기위한희망을말하면서소나무같은사람이되기를, 소나무들의희망인솔방울을사랑해주기를바란다. 주제인간과자연의바람직한관계에대한성찰 수필 인터넷수능 37. 김용준, 답답한이야기 서로핏대를세우고싸우는사람들 길을가면서중얼거리는늙은이들 닭의새끼에게야단을치는노인 조선의현실이이해되지않는다는모외빈해제 1948년출간된 근원수필 에실린작품으로, 자신이경험한일을바탕으로글을전개하고있는것이특징이다. 즉다른사람의심정을제대로이해하지못해답답함을느낀일을나열하며주제를형상화하고있다. 이수필은시대와민족의수난속에서고뇌했던지식인의심정을표현한것으로읽을수도있다. 주제답답함을느낀일 38. 신영복, 한아름벅찬서울껴안고아파합니다 1문단 : 삼각산에서바라본서울의위용 2문단 : 오늘북한산에서본침울한서울의모습 3, 4문단 : 가슴과머리의조화와관련한일화 5문단 : 이성주의에대한반성 6문단 : 육백년전서울이보이지않음. 7문단 : 서울의아픔해제 1996년에출간된 나무야나무야 에실린수필이다. 글쓴이가북한산에오르면서느낀점을통해현대서울의문제가무엇인지를진단하고사람이사는곳이본래가져야할근본적인원리가무엇인지나름의견해를밝히고있는글이라고할수있다. 주제인간미를잃어버린서울의모습그리고우리가추구해야할삶의공간으로서의서울 39. 이남호, 눈내린풍경을보며 (A,B 공통 ) 1문단 : 눈에대한다른인식 2문단 : 세상을아름답게만드는힘을가진눈 3문단 : 눈이내린풍경에대한경험 4문단 : 눈과어울리는풍경 5문단 : 진정한아름다움의기준 6문단 : 아름다움에대한바른감각을길러주는자연해제이수필은 눈 을통해아름다움에대한글쓴이의주관적인가치판단을서술하고있는작품이다. 글쓴이가직간접적으로경험한내용을통해독자로하여금진정한아름다움이무엇인지에대해생각해보게하는글로, 자연에가까운것과동떨어진것을대비하는방식을활용하여주제를형상화하고있는것이특징이다. 주제진정한아름다움의기준 40. 이상, 산촌여정 1문단 : 도회지에있는가족걱정 2문단 : 낯선팔봉산의동물과모습 3문단 : 고요하고별빛이밝은산촌의밤 4문단 : 석유등잔과베짱이에대한느낌해제이작품은산촌에가서머물고있는글쓴이가도시에있는 정형 에게보내는편지형식으로쓴수필이다. 글쓴이는산촌의객주방에서밤을새는동안일어나는느낌을자연스럽게서술하고, 자연의풍경을관찰하면서그것을도시의이미지와연결하여표현함으로써글쓴이만의독창적인발상을보여주고있다. 주제산촌의풍경을보는도시인의정서 41. 박연구, 하나의풍경 기 : 아버지가장사꾼에게속아시멘트절구를사오심. 서 1: 지난초여름작약을모란으로잘못알고사왔던 나 의일을떠올림. 서 2: 시멘트절구도장식용으로또는추억용으로쓸모가있을것이라고생각함. 결 : 아버지의사랑을생각하며절구문제를더이상언급하지않기로함. 해제이수필은일상적인사건속에서발견하게된가족간의사랑을작가의따뜻한시선을통해그린작품이다. 아버지가어느날장사꾼에게속아사온가짜돌절구를통해연만하셔서도자식을생각하는아버지의사랑과그런아버지의실수를덮어주려는아들과며느리의따뜻한마음을느낄수있다. 작가의새로운발상을통해사물을새로운관점에서바라볼수있게되었다는점에서도읽는즐거움을느낄수있다. 주제일상속에서깨달은아버지의사랑

34 수필 수능완성실전편 42. 피천득, 시골한약국 해제이작품은글쓴이의체험을솔직하게담담한어조로표현한현대수필이다. 글쓴이는과거자신의병을고쳐준초라한시골한약방과가난한한방의를떠올린다. 글쓴이가이를연상한것은현재자신의처지가그때의한방의와닮았기때문이다. 그때한방의는자신이한약국을운영하기위해반드시필요한 진피, 후박, 감초 와같은약재를글쓴이에게돈을빌려겨우구입했다. 우황, 웅담, 사향 과같은고가의약재들은물론없었다. 그런데현재글쓴이에게는 진피, 후박, 감초 와같은 책은있지만 우황, 웅담, 사향 과같은책은없다고하였다. 한방의처럼자신이일을하는데반드시필요한것은있지만, 필요는하지만구하기어렵고고가인것은갖고있지않은것이다. 바로글쓴이는자신의처지가그때한방의와유사하다는점때문에한방의를생각하게된것이다. 주제현실을돌아보게하는시골한약국에대한기억 43. 법정, 무소유 (A,B 공통 ) 1 ~ 2문단 : 얻어온난초를애지중지기름. 3 ~ 4문단 : 난초때문에허둥지둥돌아옴. 5 ~ 6문단 : 난초에대한집착을깨닫고난초를친구에게줘버림. 7 ~ 10문단 : 무소유의가치를깨달음. 해제 1976년에발간된수필집의표제작으로, 인간의진정한행복은 소유 가아니라 버림 을통해얻을수있다는깨달음을담고있다. 이작품을통해글쓴이는 버려야얻을수있다 는역설적깨달음을제시하고있다. 이를위해난초를키우던자신의구체적체험을소개하며독자의공감을불러일으키고있다. 또한개인의체험을바탕으로한인식을사회와세계사로확장하여통찰하는모습을보여주고있다. 주제진정한자유와무소유의참된의미

35 2015 학년도 EBS 수능연계교재 (A 형 ) 고전산문읽기자료 수능특강 1. 김시습, 이생규장전 전체줄거리이생은우연히담장너머의최씨여인을엿보다가자신의마음을담은글을서로주고받으며사랑하게된다. 이사실을알게된이생의아버지는이생을시골로보내버리고, 최씨는이생이찾아오지않자앓아눕게된다. 최씨의부모가두사람의사연을알게되어이생과정식으로혼례를올리게한다. 얼마후에홍건적의난이일어나가족들은모두흩어지고이생은홀로도망간다. 홍건적에붙잡힌최씨는죽음으로항거하여이생과의의리를지킨다. 폐허가된집에홀로찾아온이생은최씨가나타나자죽은사람임을알면서도함께살기로한다. 몇년을함께살고나서최씨는자신이죽은몸이므로오래머무를수없다고하며저승으로떠난다. 최씨가떠난후에이생도병들어죽는다. 해제이작품은이승과저승의한계를뛰어넘어죽음을초월한남녀간의지극한사랑을다루고있다. 전반부에서보여준이생과최씨여인의자유연애에의한사랑은당시유교사회에서는용납될수없는것이었으나, 관습을과감히깨뜨리고사랑을실현한행위는작가의솔직하고대담한애정관이반영된것이라고할수있다. 하지만그들의사랑은홍건적의난으로깨어지고마는데, 두사람의사랑은귀신과인간의결합이라는비현실적인해결방식을통해다시이어진다. 여기에는비극적현실을환상적으로극복하고자하는작가의현실극복의지가드러나있다고볼수있다. 주제죽음을초월한남녀간의사랑 2. 작자미상, 홍계월전 (6월모평출제) 전체줄거리중국명나라형주지방의홍시랑과양씨부인사이에무남독녀로태어난계월은다섯살때난리를피하여도망가다가수적맹길에의해물에던져진다. 물에빠진계월은여공에게구조되어그의집에서여공의아들보국과함께곽도사에게맡겨져글과무예, 술법을배운다. 과거에서계월은장원으로, 보국은부장원으로급제하고, 서관과철통골등이연합하여중원을침범하자계월은원수, 보국은중군장이되어출정한다. 전쟁에서계월은적을섬멸하고잃었던부모와상봉한다. 이후병이난계월을위해천자가어의를보내는데진맥하는과정에서계월이여자임이탄로난다. 계월은천자에게나아가용서를구하고천자는계월이벼슬을유지하고보국과혼인하도록주선한다. 혼인후계월이보국의애첩을죽이는사건이발생하고부부간의갈등이깊어진상황에서오랑캐의침범으로인해둘은다시전쟁터에나가게되는데계월은천자와보국의목숨을구하고전쟁에서승리를거둔다. 이후계월은대사마대장군의작위를받게되며, 보국과의사이에태어난자식은오, 초의태자가되고세상이태평해진다. 해제이작품은남장을한주인공인홍계월의고행과무용담을그린여성영웅소설이자군담소설이다. 남장을한여성주인공의신분이밝혀진후에는전통적인여성의모습으로돌아가는것이여성영웅소설의일반적인줄거리인데, 이작품은여성임이밝혀진이후에도사회적지위를유지하며오히려남성을압도하는능력을발휘하는모습을보인다. 주제홍계월의뛰어난능력과활약 3. 작자미상, 수궁가 (A,B공통) 전체줄거리남해의용왕이병들어죽어가자도사가나타나토끼의간을약으로처방한다. 이에용왕은수궁의대신들을모아놓고육지에나갈사자를고르는데서로다투기만할뿐결정을하지못한다. 이때별주부인자라가나타나자원하여허락을받는다. 육지에이른자라는동물들의모임에서토끼를만나높은벼슬 을준다고유혹하면서지상의어려움을말하고이에속은토끼는자라를따라나선다. 용궁에도착한토끼는속은것을알고는, 간을육지에두고왔다는거짓말로용왕을속이고수궁을탈출한다. 자라와함께육지에이른토끼는자라에게욕을하면서숲속으로도망가버린다. ( 이후이야기는계열에따라조금씩다르다.) 해제판소리다섯마당가운데하나로, 동물들이작중인물로설정된우화적인성격의구비서사물이다. 예부터전해오는수궁의용왕이야기및거북이와토끼의이야기를광대들이판소리로만들어부른것이다. 등장인물들끼리서로속이고속는사건이서사의주요한축을이루고있어서, 전체적으로해학적인장면이많다. 후에 토끼전, 별주부전 등의소설로변하기도한다. 계열이나이본에따라주제가다양하게변주된다는점도특징적이다. 주제봉건적지배층의무능과위선에대한풍자 / 민중의고난과지혜 4. 작자미상, 운영전 전체줄거리선비유영은안평대군의옛집인수성궁에놀러가서홀로술을마시다잠이들고, 취몽간에김진사와운영을만나그들의비극적인사랑이야기를듣게된다. 운영은본래안평대군의궁녀였는데, 어느해가을수성궁에대군을찾아온김진사를보고사랑에빠진다. 그러나운영은궁녀이기때문에이들의사랑은이루어질수없었다. 하지만둘은죽음을무릅쓰고편지를주고받기도하고담을넘어만나기도하며밀애를나눈다. 결국김진사는운영과둘이도망칠계획을세웠으나, 궁녀가외부인과내통한다는소문을듣고대로한안평대군이궁녀들을문책하니, 운영은자책감때문에자결한다. 이에슬픔을이기지못한김진사또한세상을떠나게된다. 염라대왕은이들을불쌍히여겨다시하늘나라로올려보내주었다. 이들은하늘나라로올라가기전, 수성궁에들러유영에게자신들의이야기를세인에게전해달라고부탁한다. 유영이깨어보니, 김진사와운영의일을기록한책이놓여있었다. 유영은그것을가지고돌아와장속에감추어두고때때로꺼내보면서망연자실하다가, 후에명산을두루찾아다니던중아무도모르게생을마쳤다. 해제이작품은조선시대애정소설로 수성궁몽유록 또는 유영전 으로도불린다. 이소설은몽유록에서공통적으로나타나는액자구조를취하고있다. 유영이수성궁을방문한외부이야기, 유영이운영과김진사를만나이야기를듣는가운데이야기, 운영과김진사의비극적사랑을다룬내부이야기로구분된다. 이작품은고전소설에서는보기드물게비극적결말을지니고있는데, 이들의사랑이비극으로끝나는이유가신분적제약을극복하지못했기때문이라는점에서인간의본연적욕망을억압하는당대의신분제도의모순을비판하고있는것으로이해할수있다. 흔히신분을초월한남녀간의비극적사랑에초점을맞추어주제를해석해왔으나, 최근에는등장인물의말에근거하여인간사의무상함이라는주제를읽어내는경향도있다. 주제신분을초월한남녀간의비극적사랑 / 인간사의무상함 5. 작자미상, 적벽가 (A,B공통) 전체줄거리유비는삼고초려끝에제갈공명을참모로초빙하는데성공한다. 조조는강남을평정하기위해백만대군을이끌고남정길에오르고, 조조의군사들이제각기설움을늘어놓는다. 조조의선봉부대가신야에이르자공명은불과삼천명의군사로하후돈이거느린십만대군을크게무찔러패주시킨다. 뒤이어벌어진장판교싸움에서조자룡이유비의장자아두를품에안고조조의백만대군속을뚫고나왔으며, 장비는장판교에서홀로버티고서서천둥같은호령소리로조조 의대군을물리친다. 한편공명은오나라로건너가손 권과주유의마음을움직이고드디어벌어진적벽대전 에서주유는공명이동남풍을빌어준덕택에조조의 백만대군을거의전멸시키는전과를올린다. 백만대 군을한꺼번에잃고불과몇천의군사로도망하던조조 는화용도로가는길에군사점고를하여뭇군사들의 원성을듣는다. 조조는화용도에서관우를만나목숨을 구걸한끝에겨우목숨을부지하여돌아간다. 해제이작품은중국의소설 삼국지연의 에바탕을 두고적벽대전사건을중심으로재창조한판소리 사설이다. 원작을새롭게해석하고변용하여인물의 성격을독특하게형상화하고있다. 원작의영웅조 조를소심하고비겁한인물로그리는가하면, 원작 에는없던무명의군사들을등장시켜전쟁으로인한 고통과설움, 삶의애환을절절하게표현함으로써, 기존의영웅서사와는다른새로운관점을제시하고 있다. 주제 풍자 전쟁으로인한병사들의애환과조조에대한 인터넷수능 6. 작자미상, 도미설화 전체줄거리백제사람도미의처는아름답고도절행 ( 節行 ) 이있어사람들이칭찬하였다. 개루왕이도미의 부인을시험하고자, 신하에게왕의옷을입혀도미의 처에게보내시험하였다. 도미의처는옷을갈아입고 온다하고대신하녀를들여보냈다. 뒤에왕이속은것 을알고크게노하여, 도미의두눈을빼고배에태워 강에띄워보냈다. 그러고는도미의처를붙잡아들였 지만도미의처는가지않고밤에도망하여강에이르 러통곡하였다. 그때별안간배하나가나타나, 도미의 처는배를타고천성도에가서도미를만났다. 도미와 도미의처는고구려로가서여생을마쳤다. 해제이이야기는도미의아내가국왕의위협에굴 복하지않고남편을위해절개를지켰다는내용의 열녀설화이다. 설화의등장인물인도미부부와개 루왕의성격이당시의사회상을반영하고있고, 서 민이강압적인권력행사로인해고통을받는모습 이구체적으로드러나있다. 여인의절개는충또는 효와더불어당시사회를유지하는핵심윤리였는 데, 그윤리를국가의수장인왕이부정한다. 이는 설화가추구하는가치관을더욱강화하려는의도로 볼수있다. 절개라는윤리가왕의명령보다우선하 고, 그절개를통해표현되는부부간의신뢰가그 무엇보다중요하다는주제의식을포함하고있다. 이이야기는도미부인이주인공이기는하지만, 삼국사기 에는남편의이름을앞세워 도미설 화 라는이름으로전해지고있다. 주제 절개 권력의위협에굴복하지않았던도미부인의 7. 작자미상, 설씨녀설화 전체줄거리신라진평왕때경주에설씨라는노인이 딸을데리고살고있었다. 효성이지극한설씨녀는병역에나가야할늙은아버지를대신하여변방으로떠날이웃의가실이라는소년과장래를약속한다. 그리하여이들은거울을반으로쪼개서로나누고병역기한인 3 년을약속하고헤어진다. 가실은설씨녀에게말한필을선물로준다. 병역을마치고돌아올때가되어도가실은돌아오지않자아버지설씨는딸을다른곳으로시집보내려한다. 그러나설씨녀는반대하며기다린다. 마침내 6 년만에가실이돌아왔으나몰골이너무초라하여알아보지를못하였다. 둘은서로거울을맞추어보고가실인줄알고혼인한다

36 해제삼국시대의가실과설씨녀가고난을극복하고 혼인하게되는내용의설화이다. 신물설화 ( 信物說話 ) 로, 반으로쪼개었던거울을신표로삼아두주인공이다시만나는이야기이다. 주제서민남녀의사랑에따른신의와열정 8. 임춘, 공방전 전체줄거리공방의집안은수양산에은거하다가황제 ( 黃帝 ) 때등용되어세상에처음으로나왔고, 공방의아버지천은주나라재상으로부세를장악하였다. 공방은처세에능하여한나라의홍로경으로등용되어오나라왕비에게빌붙어많은이익을보았고, 무제때에는부민후를지냈다. 권력과부를가지게된공방은돈을중시하고곡식을천시하여백성들로하여금농업을버리고상업에매달리게하고, 또재물을가진이라면누구든지가까이하는등문란한행위를하였다. 원제때공우가상소하여공방은마침내조정에서쫓겨나게되었으나교만하여반성하지않았다. 진나라때에는한때다시등용되었으나대체로비천하게여겨졌고, 당나라때에는공방의재주를이용하여나라의씀씀이를편하게하고자하였으나이미공방이죽었으므로그의제자들을등용하였다. 남송때에는공방의제자들이정사를도왔으나, 천하가교란해지므로축출되어다시번성하지못하였다. 공방의아들은부정한죄가드러나욕을먹고사형되었다. 이에사신은공방은본분을잊고사욕만을따른자이므로그일당까지모두죽여없애야된다고평가하고있다. 해제고려무신집권당시에돈을의인화하여지은 가전체작품으로, 서사양식으로서의전 ( 傳 ) 의특성과우화적인요건을동시에갖추고있다. 전의사실성에우화의윤리성을결합한것이이작품의특징이다. 돈이생겨나게된유래, 돈이인간생활에미치는각종이득과폐해등을사람의행동으로바꾸어보여줌으로써, 재물에대한사람들의탐욕을경계하고있다. 작가는공방 ( 돈 ) 이인간의삶을그릇된길로빠지게하므로그후환을없애려면공방을없애야한다고결론지음으로써, 돈의폐해에대한비판적인식을보여주고있다. 주제돈의폐해를경계함 ( 인간의탐욕과돈을탐하 는세태비판 ). 9. 작자미상, 최고운전 전체줄거리최충은임신했던아내를금돼지에게빼앗 겼다가아내의지혜로아내를다시찾아온다. 아내가돌아와서낳은아들이금돼지의자식이아닐까의심하여그아이를버리는데버려진아이가최치원이다. 최치원은하늘에서선녀가내려와보호해주고선비들이내려와글을가르친다. 중국황제가계란을넣은석함을신라에보내이를맞히지못하면공격할것이라고협박한다. 최치원이그것을맞히자황제는물건을맞힌인재를중국으로들여보내라하고, 최치원은중국으로가게된다. 도중에용자 ( 龍子 ) 이목 ( 李牧 ) 을만나고, 늙은할미를만난후그의지시로아름다운여인을만나부적세개를얻는다. 중국에서최치원은모든재주겨루기에서부적등을이용하여이기고, 과거에도급제한다. 마침황소의난이일어나자문장으로적의항복을받지만최치원을질투한대신들의모함으로귀양을간다. 귀양지에서이전에노파가주었던간장에적신솜을빨아먹으며석달을버티다가황제가부르자낙양에돌아온다. 그후최치원은고국에돌아와임금의행차를지나쳤다는이유로내쫓김을당하고가야산으로들어가은거하게된다. 해제이작품은역사적인물인최치원을영웅적인 물로형상화한소설로, 사대주의에대한비판적인식을잘형상화하고있다. 작품속최치원은뛰어난글재주로국내에서뿐만아니라중국에서도실력을인정받는인물이다. 최치원은다양한시련을겪으며영웅적인물로서의비범성을드러낸다. 제시된부분은최치원의어린시절을다루고있는내용으로, 최치원이 파경 으로살며나승상의사위가되는과정을보여주고있다. 주제최치원의영웅적풍모와현실적좌절 10. 조위한, 최척전 (A,B 공통 ) 전체줄거리남원에사는최척과옥영은서로사랑하게 된다. 그러나임진왜란으로인해갑자기최척이징집되어전장에나가게되자, 옥영의부모는다른사람을사위로맞으려한다. 이사실을안최척은진중에서돌아와옥영과혼인을하고몽석을낳는다. 정유재란으로남원이함락되자옥영은왜병의포로가되어끌려가고최척은중국으로건너가며, 나머지가족은조선에남는다. 여러해가지난뒤최척은안남 ( 베트남 ) 으로장사하러다니다가우연히왜국의상선을따라안남에온아내옥영과재회하여다시중국으로돌아와살며아들몽선을낳는다. 몽선이장성하여중국인진위경의딸홍도를아내로맞게된다. 이듬해최척은명군으로출전하였다가후금군의포로가되는데, 조선에서출전했다가역시후금군의포로가된맏아들 ( 몽석 ) 을극적으로만나게된다. 부자는함께수용소를탈출하여고향으로향하던중몽선의장인진위경을만나고, 옥영역시몽선, 홍도와더불어천신만고끝에고국으로돌아오면서일가가다시해후하여단란한삶을누리게된다. 해제이소설은임진왜란, 정유재란이나명나라, 청 나라간의세력교체를시대적배경으로하여작품의무대를조선, 일본, 중국, 만주를연결하며확장하고있다. 최척가족의이산과재회를중심으로한세밀한과과거의고전소설에서도외시되었던역사성과지리적감각이적절하게형상화되어있어문학사적으로가치를높게인정받는작품이다. 전란을배경으로하면서사실주의적수법을취해민중의고통을다룬점또한인상적이다. 주제전쟁으로인한가족간의이산과재회 11. 작자미상, 강도몽유록 전체줄거리적멸사의청허선사가강도 ( 강화 ) 에서죽은 수많은사람들의시신을거두기위해연미정 ( 燕尾亭 ) 남쪽기슭에움막을짓고지낸다. 그러던어느날, 청허선사는꿈에서병자호란당시강도에서죽은많은여인의혼령이한곳에모여울분을토로하는광경을엿보게된다. 그녀들은돌아가면서위정자들의실정, 오랑캐에대한적개심, 벼슬아치나일부아녀자들의변절등을비판한다. 마지막으로기생이일어나전쟁중에절의있는충신은하나도없었고, 부녀자들만이정절을지켰다고말하자여인들이일제히통곡한다. 여인들의통곡소리에놀란청허선사는숲속에숨어몸둘바를모르다가꿈에서깬다. 해제이소설은병자호란을일찍이경험하지못한 국치 ( 國恥 ) 로끝나게한위정자의실정에대해문제제기를한작품이다. 강화도가함락될때죽은여인들의입을통하여위정자들의죄상을날카롭게추궁하는방식이인상적이다. 후세에훈계를주기위해어느우국지사 ( 憂國之士 ) 가쓴것으로추정되는작품으로당시의조정대신들과강화도의수비를맡았던관리들에대한비판이중심내용이다. 병자호란에대한독창적인고발문학으로높이평가되고있다. 주제병자호란의국치를가져온집권층에대한신랄한비 판 12. 김만중, 사씨남정기 전체줄거리유연수는중국명나라세종때금릉순천부 에사는유현의아들로태어나 15 세에장원급제하고한림학사를제수받는다. 유한림은덕성과재학 ( 才學 ) 을겸비한사씨와결혼하나늦도록후사가없어교씨를첩으로맞아들인다. 교씨는천성이간악한인물로아들을낳자정실이되기위해사씨를참소한다. 결국유한림은사씨를폐출하고교씨를정실로삼는다. 교씨는문객동청과모의하여유한림을참소하여유배시킨다. 이후유한림에대한혐의가풀리자, 조정에서는충신을참소한동청을처형한다. 유한림은사방으로사씨의행방을찾다가소식을듣고온사씨와해후한다. 유한림은자신의잘못을뉘우치고고향으로돌아와간악한교씨를처형하고사씨를다시정실로맞아들인다. 해제이작품은조선시대가부장적사회를배경으 로선인인사씨와악인인교씨를등장시켜처첩간의갈등을보여주는고전소설이다. 여성이지녀야할올바른행실뿐만아니라악행에대한처벌이필연적임을강조하는주제를담고있다. 특히정실부인인사씨를덕이있고고매한성품을지닌인물로, 첩인교씨를간사하고영악한인물로그려냄으로써첩실을허용하는제도를간접적으로비판하고있다. 또가정에서생겨나는갈등이여자들때문이라기보다는무능한가장에게도책임이있다는것을제시하면서조선후기가부장적사회에대한은근한비판을담고있다. 주제사씨의덕행에대한칭송과악행을저지른교 씨에대한징벌, 사필귀정 ( 事必歸正 ) 13. 원중거, 안용복전 전체줄거리고기잡이를하다가울릉도에표류한안용 복은왜인들에게잡히어대마도로끌려갔으나울릉도가조선의땅임을주장한다. 안용복은백기주, 비전주로옮겨졌다가다시대마도에구금되어고초를겪다가간신히풀려난다. 안용복은동래부사나접위관에게일본이울릉도를침범하는사실을알리며조치를취할것을호소하나받아들여지지않자직접울릉도를지키기로결심한다. 안용복은울산으로가서뇌헌등을속이고협박하여그들과함께울릉도로가서왜인들을쫓아내고그들을추격하여일본백기주에도달한다. 안용복은스스로울릉도를감독하는관리라밝히고백기주태수에게항의하여울릉도의영유권을인정받는다. 나중에이사실을알게된조선조정은안용복이함부로외교문제를다룬것을이유로그를죽이려하나, 윤지완, 남구만등이변호하여목숨을건지고귀양을가게된다. 그리고안용복은유배지에서세상을떠난다. 해제이작품은일본의울릉도침입에맞서서영토 수호에큰공을세웠지만평민이함부로국가의외교문제에나섰다는이유로벌을받은안용복의삶을조명한것이다. 일본통신사의서기로직접일본을방문해일본의문물과제도를체험했던작가는안용복의역사적행적을바탕으로내용을전개하면서국토수호의중요성을부각하고있다. 안용복의개성과주체성에대한작가의애정을느낄수있는작품이다. 주제울릉도를지키기위한안용복의활약상 14. 박지원, 허생전 전체줄거리허생은 10 년계획으로남산골에서공부를 하고있었는데, 가난을못이겨공부를중단하고장안의 갑부인변씨를찾아가 1 만냥을빌린다. 그는이돈을 밑천으로과일과말총을독점하여큰돈을벌고, 변산 의도적들을설득하여빈섬에들어가농사를짓고무 역을하여빈민을구제하고 10 만냥을변씨에게갚는 다. 그후두사람은친교를맺게되고변씨는이완 대장에게허생을소개한다. 이완이찾아와인재를구하 는뜻을밝히자허생은세가지계책을제시하는데이 완은모두힘들다고한다. 이에화가난허생은칼로 위협하여이완을내쫓고는종적을감추고만다. 해제이소설의작가는 북벌 이란허울좋은구호를 내걸고, 백성모두의관심을이에집중시켜, 조선내 부의문제점을은폐하고있는당대의현실을비판적 으로제시하고있다. 허생 이라는비범한인물을내 세워전반부에는주로당대사회의경제적문제점을 비판하고있고, 후반부에는이완과허생의대화를 통해집권층의무능과위선을비판하고있다. 작가 는이미동아시아최대의강대국이된청을공격하 는것이불가능하므로청나라의문물을받아들여더 나은세상을만들자는북학론 ( 北學論 ) 적사고를이 작품에서구현하고있다. 주제당대의현실상황및지배층의무능과허위비판 15. 작자미상, 적벽가 전체줄거리유비는제갈공명을참모로초빙하기위해 관우, 장비와함께몸소그의집으로간다. 두번이나 헛걸음을하고, 세번째에야겨우만나간곡하게설득 한끝에드디어초빙에성공한다. 한편조조는강남을

37 평정하기위해백만대군을이끌고원정길에오르고, 조조의군사들은제각기설움을늘어놓는다. 조조의선봉부대가신야에이르자제갈공명은불과삼천명의군사로십만대군을크게무찔러패주시킨다. 뒤이어벌어진장판교싸움에서는조자룡이유비의장자를품에안고조조의백만대군속을뚫고나오고, 장비는장판교에서홀로버티고서서천둥같은호령소리로조조의대군을물리친다. 제갈공명은오나라로건너가손권과주유의마음을움직여조조와건곤일척의싸움을벌이도록유도한다. 적벽대전이벌어지자주유는제갈공명이동남풍을빌어준덕택에조조의백만대군을거의전멸시키는전과를올린다. 불과몇천의군사와함께도망하던조조는화용도에서관우를만나고목숨을구걸한끝에겨우살아서돌아간다. 해제중국소설 삼국지연의 에연원을두고있는판소리사설로, 원작을새롭게해석하고변용하여인물의성격을독특하게드러낸작품이다. 삼국지연의 의원전에는없는새로운내용을덧붙이면서서민들이겪는애환도함께그려내고있다. 즉영웅들의활약상을중심으로이루어져있는원작과는달리서민의고통스러운삶과정서, 주체성을잘녹여냈다는점이특징적이다. 제시된부분은유비가제갈공명을참모로초빙하기위해관우, 장비와함께삼고초려 ( 三顧草廬 ) 를하고있는내용이다. 주제삼고초려 16. 작자미상, 열녀춘향수절가 전체줄거리남원부사의아들이몽룡은방자와광한루에놀러나왔다가, 향단을데리고나온춘향의모습에반한다. 이몽룡은한밤중에퇴기월매의집을찾아가춘향과백년가약을맺는다. 한편몽룡의아버지인이부사가서울로영전하게되면서몽룡과춘향은이별을맞이한다. 신임부사로남원에내려온변학도는춘향에게수청을명하나, 춘향은몽룡에대한절개를지키기위해수청을거절하고옥에갇힌다. 서울에올라간몽룡은장원급제하여호남지방에암행어사로내려와, 변학도의생일에어사출두를단행한다. 변학도는파직되고, 춘향은이몽룡과행복한삶을누리게된다. 해제판소리 춘향가 와영향관계를가지고있는작품으로, 조선후기 남녀간의자유연애 를제재로삼고있다. 표면적으로이몽룡과춘향의신분을초월한사랑, 일부종사하는춘향의굳은절개등이강조되지만, 그이면에는신분적제약에서벗어나고싶은민중들의바람, 부패한지배계층에대한반발심등이숨겨져있다고볼수있다. 주제춘향의굳은절개와신분을넘어선사랑, 탐관오리에대한비판 17. 작자미상, 심청전 전체줄거리송나라말년황주도화동이란곳에심학규라는봉사가곽씨부인과살고있었다. 곽씨부인은심청을낳은후얼마지나지않아죽고만다. 어느날늦게귀가하는심청을찾아나선심봉사는실족하여그만웅덩이에빠지는봉변을당한다. 이때마침몽운사화주승이그를구해주고공양미삼백석을시주하면눈을뜰수있다고하자, 심봉사는시주하겠노라고서약하고고민에빠지게된다. 그것을알게된심청은남경상인들에게자신의몸을팔고그대가로받은공양미삼백석을몽운사에시주한다. 행선날이되어서야심청이아버지에게사실을고하며하직인사를하자심봉사는실신한다. 남경상인들의배를탄심청은인당수에뛰어든다. 바닷속에서심청은용궁으로모셔지며후한대접을받고연꽃속에들어가다시인간계로돌아온다. 남경상인들은바다에떠있는연꽃을이상히여겨천자에게바친다. 천자는연꽃속에서나온심청을아내로맞이하고, 황후가된심청은아버지를찾기위해맹인잔치를벌인다. 심청이떠나고난뒤뺑덕어미와같이살던심봉사는잔치소문을듣고황성으로상경한다. 심봉사는도중에뺑덕어미의농간으로우여곡절을겪은끝에맹인잔치에참석하여황후가 된심청과해후하고눈을뜬다. 해제 효녀지은설화, 거타지설화, 인신공희설화 등을근원설화로하는작품이다. 이작품은기본적으로는유교윤리라는주제의식을표면적으로형상화하고있으며, 몽운사화주승이나뺑덕어멈의모습등을통해현실에대한민중의의식을이면에감추고있다. 주제부모에대한지극한효심, 인과응보 ( 因果應報 ) 18. 작자미상, 옹고집전 전체줄거리영남땅에사는옹생원은심술사납고인색하며불효한인간으로서, 거지나중이오면때려서쫓아내기일쑤였다. 이를보다못한개골산극락암자의영불화상이라는도승이옹생원의소문을듣고옹생원집에도착하여옹생원의관상을보게된다. 도승이옹생원의관상이좋지않다는말을하자옹생원은도승을매를쳐서보내게된다. 절로돌아온도승은짚으로진짜옹생원과똑같은가짜옹생원을만들어옹생원의집에가서진짜와가짜를다투게하였다. 진짜와가짜를가리고자관가에송사까지하였으나진짜옹생원이도리어져서집에서쫓겨나고처지를비관하여죽으려하는데짚옹생원이사환을시켜그를다시집으로돌아오게한후, 개과천선을권한후에다시짚이된다. 해제 옹고집전 은조선후기의사회상을잘반영하고있는고전소설로주인공옹고집은조선후기에등장하기시작한중인부자층을대변하는인물로, 부의힘을믿고인색하고오만하게행동하는졸부의모습을보여준다. 주제권선징악, 인간의참된도리에대한교훈 19. 작자미상, 옥단춘전 (9월모평출제) 전체줄거리김진희와이혈룡이한글방에서공부하였는데모두총명한재주로서옛사람들을능가하였다. 두사람은부모님들의남다른우의를생각하여출세하면서로도와주기로맹세한다. 과거에급제한진희는평양감사가되었으나혈룡은곤궁한처지가되었다. 어느날혈룡은진희를찾아갔으나진희는혈룡을외면하고그를죽이려한다. 이때기생옥단춘이혈룡의비범함을보고그를구출한다음가연을맺고행복하게지낸다. 이어혈룡은과거에급제하고암행어사가되어걸인행색으로옥단춘을찾아갔는데, 그녀는변함없이혈룡을반긴다. 혈룡은연광정에서잔치를벌이고놀던진희를다시찾아간다. 김진희는이혈룡이나타나자그를다시죽이려하지만, 혈룡은어사출두를알린다. 해제이소설은평양기생옥단춘의순정과절의, 그리고이혈룡과김진희사이의그릇된우정문제를다루면서, 고난에찬주인공의처지가마지막에는행복으로전환되는행복한결말구조를취하고있다. 조선후기에몰락한사대부에대한기생의동정적인사랑과몰락한사대부의암행어사로의입신출세등의모티프는조선후기소설에서자주등장하는이야기의소재로볼수있다. 주제영락한사대부에대한기생의사랑과신의를저버린자에대한복수 20. 작자미상, 서동지전 전체줄거리중국옹주땅구궁산토굴속에살고있던서대주는당태종이금용성을치려할때, 종족을거느리고금용성창고의양미를없애는공을세웠다. 이일로서대주는세민황제로부터벼슬을제수받게된다. 이를기념하는잔치를베풀자는주위의권고를처음에는사양하다가결국잔치를열게된다. 잔치석상에초대받지않은다람쥐가찾아와서서대주에게양식을얻어간다. 다람쥐부부는그양식으로근근히지내다가다시겨울이오자굶기시작한다. 다람쥐는다시서대주를찾아가서양식을청하지만서대주는종족의형편을들어거절한다. 다람쥐가이에원한을품고소송을하기로결심을하자다람쥐아내는소송의부당성을들어다람쥐를만류한다. 다람쥐는아내의충고를무시하 고백호산군에게소장을올린다. 백호산군은서대주를잡아오게하여그의주장을들어본다, 서대주는백호산군의덕화없음을주장한다. 백호산군이다람쥐에게귀양을보내는판결을내리자서대주가백호산군에게다람쥐를방면할것을간청한다. 이에다람쥐는자신의잘못을반성하고모든사람들이서대주의덕을칭송하였다. 해제간악한다람쥐와후덕한서대주의대립을통해권선징악이라는주제를드러내는송사소설이다. 동물들을의인화하여다람쥐와같이이기적인인간들을경계하고징벌해야함을강조하고있고, 서대주와같이선함을좇을것을권하고있다. 창작및향유시기로보이는조선후기와관련지어보면다람쥐는몰락한양반계층으로, 서대주는신흥상인계층을상징하는것으로보기도한다. 남편의잘못을꾸짖는계집다람쥐는전근대적사고방식으로부터벗어난근대적여성상으로평가되기도한다. 주제배은망덕에대한비판 21. 작자미상, 봉산탈춤 제1과장 : 4상좌춤 - 사방신 ( 神 ) 에대한배례로서벽사의의식무 ( 儀式舞 ). 제2과장 : 8목중춤 - 8목중이사설과춤으로각각자기소개를하고재담을함. 제3과장 : 사당춤 - 7명의거사들이화려하게치장한사당을업고등장하고, 홀아비거사가사당을희롱하다쫓겨나며 7명의거사들은놀량가를합창. 제4과장 : 노장춤 - 생불 ( 生佛 ) 이라는칭송을받던노장이소무에게유혹되어파계하지만, 취발이에게도밀려나소무와헤어지는내용. 제5과장 : 사자춤 - 부처님이보낸사자가내려와목중을잡아먹으려고하다가목중들이회개하겠다는말을듣고용서함. 제6과장 : 양반춤 - 말뚝이와양반 3형제와의재담. 제7과장 : 미얄춤 - 난리중에헤어졌던영감과미얄이서로만났다가다투고그과정에서미얄이죽음. 해제 봉산탈춤 은황해도봉산지방에전래되어오던탈춤이다. 봉산은남북교역의중심이어서물자가풍부할뿐만아니라사신의왕래도잦아 1년에한번은탈춤이연희되었다고한다. 이글에서제시된제7과장 미얄춤 은여성들에게가해지는남성과사회의횡포를풍자하고비판하는과장이다. 익살스러운춤동작과대사, 과장된표정의가면이서사적요소와결합되어전통극의재미를느낄수있는과장이며, 여성의권익신장이라는사회적문제를생각해볼수도있게한다. 주제그리워하던영감과상봉한미얄의실망감과비참한운명 22. 의유당, 동명일기 행여일출을보지못할까 ~ 장관을이를것이없더라.: 귀경대에올라해돋이를기다리다가동트는모습을보게됨. 붉은기운이퍼져 ~ 계집종셋이먼저갔더라.: 해돋이를볼수있는지에대해논쟁이벌어짐. 홍색이거룩하여 ~ 대두할데없을듯하더라.: 해돋이의장관을보며감탄함. 짐작에,~ 헛기운인듯싶더라.: 해돋이에대한감상차섬이 보배는 ~ 중보를얻은듯하더라.: 숙소로돌아와만족을느낌. 해제의유당남씨 ( 意幽堂南氏 ) 가쓴한글기행문으로, 작가가 1772년 9월 17일에귀경대의해돋이와달맞이를한체험을기록한글이다. 유교적이념이지배하였던조선사회에서여성들이자유롭게여행을한다는것은어려운일이었는데, 작가는함흥판관으로부임한남편신대손을따라함흥근처를유람하며개인적체험을기록으로남겼다. 여성특유의섬세한관찰, 순우리말을사용한표현의묘미등이인상적인작품이다.

38 주제귀경대에서본해돋이의장관 23. 안민학, 제망실곽씨문 (A,B공통) 아내의죽음을마주한자신의심경과아내에대한그리움 아내와결혼하기까지의과정, 서로감정을드러내지못했던결혼생활회고 가난한살림때문에아내가고생했던모습 자식을통해이어지는아내와자신의생명해제조선시대의문신안민학 (1541~1601) 이자신보다세상을먼저떠난부인을그리워하는마음을토로한작품이다. 조선시대에는부부간의정을직접표현하는일이흔치않았으며, 사대부남성의경우에는부인이먼저죽었을경우에한해묘비명, 제문, 행장등의형식으로그마음을드러냈을따름이었다. 아내가가난한자신에게시집와서고생했던내용, 살아생전정을드러내고표현하지못했던아쉬움, 자식의생명을통해아내와자신의생명이이어진다는사실을확인해가는등의내용은그시대적한계와관계없이되새겨볼만한진솔한안타까움과그리움을표현하고있다. 주제일찍죽은아내에대한안타까움과그리움 수능완성유형편 24. 작자미상, 낙성비룡 전체줄거리명나라의북경유화촌에이주현이라는선비가있었다. 그의부인오씨가큰별이방안에떨어졌다가황룡이되어승천하는꿈을꾸고잉태하였다. 잉태한지 18개월만에아들을낳았는데, 이름을경모 ( 아명경작 ) 라고지었다. 경모가어렸을때부모가모두죽자경모는남의집머슴살이를하며떠돌다가양승상의눈에띄어의탁하게된다. 그러나양승상이죽은후집안사람들이경모를박대하기시작한다. 경모는박대를견디지못하고도망하여, 청운사로들어가학업을닦게되는데, 이와중에뜻이맞는임강수와유백문을만나게된다. 그후경모는장원급제를하고, 번왕이모반하여쳐들어오자원수가되어난을평정하고평원왕에봉하여져서양승상의딸과혼인하여해로한다. 해제 낙성비룡 은작자와연대를알수없는작품으로, 여러이본이전한다. 줄거리만놓고보면대표적인영웅군담소설인 소대성전 과유사한양상을보인다. 두작품모두주인공이잠꾸러기와먹보로형상화되어있다. 그러나 소대성전 이소대성의영웅적면모에초점을두고있다면, 낙성비룡 은그와함께이경모의우정이나결연에도적지않은비중을두고있다. 이런점에서 낙성비룡 은전형적인영웅군담소설과약간의차이를보인다. 주제이경모의우정 결연과영웅적활약 수능완성실전편 25. 작자미상, 징세비태록 전체줄거리청나라때승상안경이간신화신의처벌을주장하다가자신의두아들을천거하고낙향하여기생남강월 형산옥을소실로삼아지낸다. 황제가사면령 ( 赦免令 ) 을내리자예부상서를제수받은화신이왕정윤의딸을첩으로삼으려하다뜻을이루지못한다. 이사실을안경의두아들이황제에게알리나황제는화신을두둔한다. 이때운남성에이극을두목으로하는도적이창궐하니두형제가출정하여운수선생의지시대로하여도적의무리를토벌한다. 임상문이청나라에반역하여태자를죽이자황제는안승상을내보내고공방을계속하다가남강월이임상문의목을벤다. 태자책봉문제로두형제와화신이대립하나황제는화신을정배하였다가화명공주와태자비의간청으로사면한다. 화신이정몽렬을이용해안대순의부인을첩으로삼고자하나실패한다. 조정에서는붕당이조성되어서로다투던중황제가죽고, 새황제가즉위하여화신을 비롯한간신들을척결한다. 안대순은승상이되고그의아들들은한림학사가된다. 황제가이사적을지어천하에반포한다. 해제이글은 징세비태록 의한대목이다. 징세비태록 은청나라건륭연간의실존인물이었던화신과그의악행에맞서는안경의대립을시작으로하여, 안경의두아들 ( 허구적인물 ) 인안대후와안대순으로까지이어지는, 간신과충신간의갈등을기본으로하고있다. 주제간신 ( 奸臣 ) 의모해 ( 謀害 ) 를극복한 3부자 ( 父子 ) 의충성 26. 작자미상, 열녀춘향수절가 ( 완판본 ) ( 인터넷수능에도수록, p.3) 전체줄거리남원부사의아들이몽룡과퇴기월매의딸성춘향이백년가약을맹세하고사랑을한다. 남원부사가임기를끝내고서울로돌아가자두사람은이별한다. 새로부임한변사또는춘향에게수청들것을강요하지만, 춘향은죽음을무릅쓰고이를거절하다가옥에갇혀죽을지경에이른다. 이때이몽룡은장원급제하여전라어사가되어돌아온다. 변사또의생일잔치때어사또가출도하여변사또를봉고파직하고춘향을구한다. 어사또는춘향을데리고상경하여부부로서부귀영화를누린다. 해제이작품은판소리계소설로, 100여종이넘는이본 ( 異本 ) 이증명하듯이, 많은독자들의사랑을받아온작품이다. 표면적으로는춘향과이몽룡의계급을초월한사랑이사건의중심을이루지만, 이면에는남녀간의자유연애사상, 인간의존엄성과인권옹호, 탐관오리에대한저항정신등조선후기의사회적변화상이담겨있다. 이러한주제의식과함께춘향의절개는추구해야할보편적가치로서우리민중의전형으로받아들여진다. 주제신분을초월한남녀간의사랑 / 인간의존엄성과인권옹호 / 탐관오리에대한서민의저항 27. 작자미상, 장국진전 전체줄거리명나라의전승상장경구는늦도록자식이없다가부처께빌어아들국진을얻는다. 장국진은원래천상에서벼락성이란별이었는데인간세계에유배를당한것이었다. 국진은 7세때달마국의침입으로부모를잃고갖은고생을한다. 이때국진의영웅성을알아본달마국백원도사가국진을잡아다가강물에던져죽이려하지만, 국진은청의동자의도움으로목숨을건지고여학도사의제자가되어경서와도술을익힌다. 7년후속세로돌아온국진은수소문끝에부모와상봉하고이창옥의딸계양에게구혼하지만거절당한다. 이후장원급제한국진은천자의주선으로계양과결혼하고병부상서유봉의딸과도결혼한다. 서주어사가된국진은백성들을구제하고, 달마왕의침입을물리친다. 천자가죽고태자가즉위한뒤국진은이참의모함으로유배를가다가달마국에붙잡혀갇히게되고, 달마왕이명나라를다시침입하지만국진이탈출하여대원수로서달마국을막아낸다. 격렬한전투로인해국진이깊은병이들자아내인계양이남장을하고나아가남편의병을고치고적군을격퇴한다. 개선한국진은호왕에, 두부인은왕비에봉해져행복한삶을누린다. 해제이글은명나라를배경으로한영웅소설 장국진전 의한대목이다. 장국진전 은천상의벼락성이었다가유배를당해인간세계에온주인공장국진이고난을이겨내고명나라를구한다는내용의전형적인영웅소설이자군담소설이다. 특히이글에제시된대목에서잘드러나듯, 위기에처한장국진을구해내는아내계양의영웅적활약상이등장한다는점이특징적인작품이다. 주제나라를위기에서구하는장국진과이부인의영웅적활약 28. 허균, 남궁선생전 전체줄거리남궁두는뛰어난능력을지닌인물이지만성격이거만하여사람들의미움을샀다. 첩과당질이사통하는현장을목격하고, 그들을활로쏘아죽인후도랑에매장하였다. 하지만주인의곡식을빼돌린잘못이발각될까봐두려워하던종의신고로이러한사실이밝혀져붙잡힌다. 아내의희생으로탈출한남궁두는관상을보는젊은중을만나선사의존재를알게되고, 선사를찾아가스승으로섬기며신선술을연마한다. 거의신선이될수있는경지에이르렀으나참지못하고서두르는바람에실패하고, 스승은남궁두에게지상선이될수있다고말한다. 이후스승의내력을듣고, 스승이다양한신 ( 神 ) 들에게조회를받는광경을목격한다음, 스승의지시로산을내려온다. 옛집으로돌아온남궁두는예전의종에게도움을받아가정을이루어용담이라는곳에은거하며산다. 남궁두는허균을찾아와지금까지있었던일을전하고, 이제는인간세상에재미가없어속세의음식을금하지않고평범하게여생을보내다가하늘이내린이치를순순히따르려한다고말한다. 수십일을머물다가떠났는데, 사람들은그가용담으로돌아갔다고들한다. 해제이작품은 장생전, 장산인전, 손곡선생전, 엄처사전 과함께허균이지은다섯편의한문전중하나이다. 다른작품에비해이작품은사건전개의개연성뿐만아니라공간이나수련방법등의내용이아주자세하고, 도치밀하다고평가받는다. 이작품은재주는있지만세상에쓰임을받지못하고불우한삶을살았던인물인남궁두가신선이되기위한수련의과정과득선에실패한이후허균을만나삶에대한생각의변화과정을이야기한내용을다루고있다. 이러한이야기를쓴배경에는도가나불우한인재에대한허균의남다른관심이자리잡고있다고볼수있다. 그리고이작품에는 참을성 에대한언급이많이등장한다. 이는 세속적인가치를추구하는욕망만이아니라세속적인욕망에서벗어나득도하고자하는욕망조차도욕망이라는점에서본질적으로동일한문제를야기할수있다. 는허균의깊은통찰을보여준다. 주제욕망에서벗어난진정한삶에대한성찰 29. 작자미상, 매화전 (A,B공통) 전체줄거리경기도장단의선비김주부는조정의간신배들이자신을해치려하자무남독녀매화를남장 ( 男裝 ) 시켜길에버리고구월산으로몸을피한다. 매화는조병사의집에서함께자란그의아들양유와백년가약을맺는다. 양유의계모는매화를상처 ( 喪妻 ) 한자신의동생과혼인시키기위해계략을세우고, 매화는조병사에게구박을당하다집에서쫓겨난다. 집을나온매화는양유의계모가부린사람들에게납치될위기에처하지만아버지김주부의도술로구출된다. 한편양유는매화가아닌다른사람과혼인을하기로한전날호랑이에게물리는바람에구월산에가서혼례를치르게되었는데, 알고보니신부가바로매화였다. 김주부는도사로변하여조병사를구월산으로불러아들을만나게한다. 그리고그들은그곳에서임진왜란을피하게된다. 그뒤김주부는신선이되고, 다른사람들은고향에돌아가행복하게산다. 해제작자, 연대미상의한글필사본소설인이작품은남녀간의사랑을주제로한애정소설로 매화양유전, 유화양매록 이라고도한다. 이작품에는남녀간의사랑을다룬애정모티프와계모에의한시련과고난, 부모로부터버림받음 ( 기아 ), 도술을통한문제해결등고전소설의다양한모티프들이복합적으로사용되고있다. 또한임진왜란이라는역사적사실을배경으로하고있어조선후기작품으로추측되며, 판소리사설의문체를지니고있어판소리계소설, 혹은판소리계소설의영향을받은작품으로평가받고있다. 주제온갖시련을이겨낸양유와매화

39 2015 학년도 EBS 수능연계교재 (A 형 ) 현대시읽기자료 1. 김소월, 산유화 수능특강 산에는꽃피네 / 꽃이피네. 갈봄여름없이 / 꽃이피네. 산에 / 산에피는꽃은 / 저만치혼자서피어있네. 산에서우는작은새여, / 꽃이좋아산에서 / 사노라네. 산에는꽃지네 / 꽃이지네. 갈봄여름없이 / 꽃이지네. 해제이작품은자연의순환에따라끊임없이피고 지는꽃의모습을통해존재의근원적고독감을노래하고있다. 존재의탄생 - 고독 - 소멸 이라는간결한시상전개를통해꽃을비롯한모든존재에스며있는근원적고독을드러내고있다. 7 5 조 3 음보를기조로한전통적율격에바탕을두고있으나각연마다다채롭게변형을주어단조로운느낌을피하고, 동일한종결어미와통사구조의반복을통해풍부한운율감을형성하고있다. 주제존재의근원적고독감 1 연 ( 기 ): 자연의순환에따른끊임없는생명의탄생 2 연 ( 승 ): 생명의고독한존재양상 3 연 ( 전 ): 운명적고독에대한긍정 4 연 ( 결 ): 자연의순환에따른끊임없는생명의소멸 2. 서정주, 국화옆에서 한송이의국화꽃을피우기위해봄부터소쩍새는그렇게울었나보다. 한송이의국화꽃을피우기위해천둥은먹구름속에서또그렇게울었나보다. 그립고아쉬움에가슴조이던머언먼젊음의뒤안길에서인제는돌아와거울앞에선내누님같이생긴꽃이여. 노오란네꽃잎이피려고간밤엔무서리가저리내리고내게는잠도오지않았나보다. 해제이작품은한송이의국화꽃이피기까지거쳐야 했던오랜아픔과성숙의과정을비유적으로형상화하고있다. 한송이의국화꽃을피우기위해맺어진자연과의인연이얼마나깊은가를보여준다는면에서는불교의인연설에바탕을두고있다. 1 연의 소쩍새, 2 연의 천둥, 4 연의 무서리 등은국화꽃을피우기위한자연물에해당한다. 비록하나의작은꽃에지나지않지만국화꽃을피우기위해이모든것들의인연과기다림이있었다는표현을통해생명의신비로움에대한감탄과경외감을담아내고있다. 주제생명탄생의신비함과존엄성 1 연 : 생명탄생을위한소쩍새와의인연 2 연 : 생명탄생을위한천둥과의인연 3 연 : 내적성찰을통한원숙미 4 연 : 생명탄생을위한무서리및화자와의인연 3. 조병화, 의자 7 지금어드메쯤 아침을몰고오는분이계시옵니다그분을위하여 / 묵은이의자를비워드리지요 지금어드메쯤아침을몰고오는어린분이계시옵니다그분을위하여 / 묵은이의자를비워드리겠어요 먼옛날어느분이 / 내게물려주듯이 지금어드메쯤아침을몰고오는어린분이계시옵니다그분을위하여 / 묵은이의자를비워드리겠습니다 해제이작품은역사의흐름속에서공간에대한인 식을드러낸연작시 의자 의일부이다. 전체주제에대해각시편은제각각의소주제를담고있는데, 이작품은역사적인계의식을의자를물려주는행위로표현하며, 이전세대인 어느분 에게인계를받은것처럼자신도새로운세대에게의자를물려주겠다는세대교체의의지를담고있다. 의자 는사회적지위, 직책, 위치등을의미하는동시에무한한시간을표상하며, 시간의개념을공간의개념으로바꾸어표현한것이다. 아침 은새로운시대, 어린분 은새로운세대를의미한다. 어린세대에존칭을쓰고경어체문장을사용하여자기겸허와함께새로운세대에대한기대감과역사적계승에대한경건하고진지한자세를드러내고있다. 주제역사적인계의식 1 연 : 새로운세대에대한인식과인계의식 2 연 : 새로운세대에대한인식과인계의식에대한의지 3 연 : 인계의역사적당위성 4 연 : 새로운세대에대한인식과인계의식에대한다짐 4. 문정희, 겨울일기 (A,B 공통 ) 나는이겨울을누워지냈다. 사랑하는사람을잃어버려염주처럼윤나게굴리던독백도끝이나고바람도불지않아이겨울누워서편히지냈다. 저들에선벌거벗은나무들이 / 추워울어도서로서로기대어숲이되어도 / 나는무관해서 문한번열지않고반추동물처럼죽음만꺼내씹었다. 나는누워서편히지냈다. 사랑하는사람을잃어버린 / 이겨울. 해제이작품은사랑하는사람과이별한사람의내면 세계를반어적으로표현한시이다. 겨울 이라는차가운계절적배경을바탕으로사랑하는이와이별하게된화자의고통스럽고절망적인처지를부각하여표현하고있다. 사랑하는이를잃은후에 누워서편히지냈다 는것은반어적진술로, 이별에서오는고통을더욱강하게표현한것이다. 이는죽음과도같은절망속에서고통스럽게겨울을보냈음을부각하여표현하기위한것이다. 주제사랑하는사람을잃은슬픔과그고통 1 연 : 사랑하는사람을잃어버려고통스럽게지냄. 2 연 : 홀로고립됨. 3 연 : 죽음만되씹는절망 5. 이가림, 석류 언제부터 / 이잉걸불 * 같은그리움이텅빈가슴속에이글거리기시작했을까 지난여름내내앓던몸살더이상견딜수없구나영혼의가마솥에들끓던사랑의힘캄캄한골방안에 / 가둘수없구나 나혼자부둥켜안고 / 뒹굴고또뒹굴어도자꾸만익어가는어둠을이젠알알이쏟아놓아야하리 무한히새파란심연의하늘이두려워나는땅을향해고개숙인다온몸을휩싸고도는어지러운충만이기지못해나스스로껍질을부순다 아아, 사랑하는이여지구가쪼개지는소리보다 / 더아프게내가깨뜨리는이홍보석의슬픔을그대의뜰에 / 받아주소서 * 잉걸불 : 다타지않은장작불. 해제이작품은 석류 가익어가는과정을통해, 고 독의극점에서뜨거운사랑이싹트고, 사랑의극점에서찬란한슬픔이탄생한다는점을생생하게묘사한시이다. 한열매의생명현상에대한찬탄에머무르지않고궁극적으로는인간의삶에대한통찰로이어진다. 붉은열매를 잉걸불, 어지러운충만, 홍보석의슬픔 등으로비유함으로써선명한이미지를형성하고있다. 석류를화자로내세우고있다는점도특징적이다. 주제석류를통해본사랑의완숙 1 연 : 강렬한그리움에대한궁금증 2 연 : 고독한골방에갇힐수없는사랑의힘 3 연 : 감당하기어려운사랑과그리움 4 연 : 완숙의경지에이른사랑 5 연 : 사랑을받아주기를그대에게간청함. 6. 김영랑, 독을차고 내가슴에독 ( 毒 ) 을찬지오래로다. 아직아무도해 ( 害 ) 한일없는새로뽑은독벗은그무서운독그만흩어버리라한다. 나는그독이선뜻벗도해할지모른다위협하고, 독안차고살아도머지않아너나마주가버리면억만세대 ( 億萬世代 ) 가그뒤로잠자코흘러가고나중에땅덩이모지라져모래알이될것임을 허무 ( 虛無 ) 한듸! 독은차서무엇하느냐고? 아! 내세상에태어났음을원망않고보낸어느하루가있었던가, 허무한듸! 허나앞뒤로덤비는이리승냥이바야흐로내마음을노리매내산채짐승의밥이되어찢기우고할퀴우라내맡긴신세임을 나는독을차고선선히가리라막음날내외로운혼 ( 魂 ) 건지기위하여. 해제 이작품은일제강점하의암담한현실속에서 치열하게살아가려는삶의자세와대결의지를그리고있다. 이시의화자는허무한세상에독 ( 毒 ) 은차서무엇하느냐는벗의설득에도불구하고죽는날외로운혼을건지기위해끝까지독을차고살아가겠노라고다짐하고있다. 여기에서 독 은험난하고암울한현실속에서치열하게살아가려는화자의순결성과대결의지의표현이다. 주제일제강점하의현실에저항하는대결의지 1 연 : 독 을차고살아가는 나 2 연 : 허무주의적세계관을지닌 벗 의충고와회유

40 3 연 : 독 을차고살수밖에없는험난한현실 4 연 : 독 을차고살아가려는 나 의의지 인터넷수능 7. 김영랑, 내마음을아실이 내마음을아실이내혼자마음나같이아실이그래도어디나계실것이면 내마음에때때로어리는티끌과속임없는눈물의간곡한방울방울푸른밤고이맺는이슬같은보람을보밴듯감추었다내어드리지 아! 그립다내혼자마음나같이아실이꿈에나아득히보이는가 향맑은옥돌에불이달아사랑은타기도하오련만불빛에연긴듯희미론마음은사랑도모르리내혼자마음은 해제이시는 내마음을아실이 에대한기대와좌 절을노래한작품이다. 1 연에서는 내마음을아실이 ~ 계실것이면 이라고가정을표현하고있는데이러한가정의이면에는내마음을알아주는임을찾기가어렵다는인식이깔려있다. 2 연에서는 티끌, 눈물, 보람 등의시어를사용해내마음을아실이에게내어드릴 내마음 의속성을나타내고있다. 3 연에서는그러한 내마음 을알아줄임을만나고싶은소망과함께임을꿈에서나마만날수있을지모르겠다는회의를드러낸다. 4 연에서는 향맑은옥돌, 불 의이미지를제시하여화자의사랑을제시하고있다. 즉 내마음 은화자의섬세하고고운서정세계이므로누구도알아주지못한다는것을노래하고있는것이다. 주제내마음을알아줄임에대한간절한그리움과회의 1 연 : 임의존재에대한가정 2 연 : 임에게바칠내마음 3 연 : 임의존재에대한회의 4 연 : 임의부재에대한안타까움 8. 백석, 흰바람벽이있어 오늘저녁이좁다란방의흰바람벽에어쩐지쓸쓸한것만이오고간다이흰바람벽에희미한십오촉 ( 十五燭 ) 전등이지치운불빛을내어던지고때글은다낡은무명샤쯔가어두운그림자를쉬이고그리고또달디단따끈한감주나한잔먹고싶다고생각하는내가지가지외로운생각이헤매인다 ] 그런데이것은또어인일인가이흰바람벽에 / 내가난한늙은어머니가있다내가난한늙은어머니가이렇게시퍼러둥둥하니추운날인데차디찬물에손은담그고무이며배추를씻고있다또내사랑하는사람이있다 / 내사랑하는어여쁜사람이어늬먼앞대조용한개포가의나즈막한집에서그의지아비와마조앉어대구국을끓여놓고저녁을먹는다벌써어린것도생겨서옆에끼고저녁을먹는다그런데또이즈막하야어늬사이엔가이흰바람벽엔 / 내쓸쓸한얼굴을쳐다보며이러한글자들이지나간다 나는이세상에서가난하고외롭고높고쓸쓸하니살어가도록태어났다그리고이세상을살어가는데내가슴은너무도많이뜨거운것으로호젓한것으로사랑으로슬픔으로가득찬다그리고이번에는나를위로하는듯이나를울력하는듯이눈질을하며주먹질을하며이런글자들이지나간다 하늘이이세상을내일적에그가가장귀해하고사랑 하는것들은모두가난하고외롭고높고쓸쓸하니그리고언제나넘치는사랑과슬픔속에살도록만드신것이다초생달과바구지꽃과짝새와당나귀가그러하듯이그리고또 프랑시쓰쨈 과도연명 ( 陶淵明 ) 과 라이넬마리아릴케 가그러하듯이 ] * 바람벽 : 방이나칸살의옆을둘러막은둘레의벽. * 때글은 : 오래도록땀과때에전. * 감주 : 쌀밥에엿기름을부어삭혀서끓인음식. 식혜. * 개포 : 강이나내에바닷물이드나드는곳. * 호젓한 : 인적이없어쓸쓸한느낌이들만큼고요한. * 울력 : 여러사람이힘을합하여일함. 또는그런힘. 해제이시는객지에있는화자가영화의스크린과 같은역할을하는흰바람벽에그리운사람들과자신의모습을떠올리며삶의의미를생각하는작품이다. 객지에서의삶은가난하고외롭고쓸쓸하다. 그래서고향에있는어머니와사랑했던사람들을떠올려본다. 그러고나서현재의자신의모습을비추어보며외롭고쓸쓸하지만고결하게살것을다짐하고있다. 주제고단한삶에서도고결함을잃지않으려는삶의자세 1~6 행 : 흰바람벽을통해느끼는쓸쓸함과외로움 7~16 행 : 흰바람벽을통해그리운사람들을떠올림. 17~23 행 : 가난하고외롭고쓸쓸하지만고결하게살아가야할운명을수용함. 24~29 행 : 자신의삶을긍정적으로수용하며삶의자세를가다듬고있음. 9. 윤동주, 쉽게씌어진시 창밖에밤비가속살거려육첩방 ( 六疊房 ) 은남의나라, 시인이란슬픈천명 ( 天命 ) 인줄알면서도한줄시를적어볼가, 땀내와사랑내포그니품긴보내주신학비봉투를받어 대학노 트를끼고늙은교수의강의들으려간다. 생각해보면어린때동무를하나, 둘, 죄다잃어버리고 나는무얼바라나는다만, 홀로침전하는것일가? 인생은살기어렵다는데시가이렇게쉽게씌어지는것은부끄러운일이다.] 육첩방은남의나라창밖에밤비가속살거리는데, 등불을밝혀어둠을조곰내몰고, 시대처럼올아츰을기다리는최후의나. 나는나에게적은손을내밀어눈물과위안으로잡는최초의악수. 해제일제강점기의암울한시대현실속에서부끄럽 지않은삶을살아가고자하는지식인의고뇌와자기성찰이담겨있는작품이다. 화자는현실을바꿀힘을가지지못한시인으로서의삶을사는자신의모습을성찰하며지난삶을반성적으로바라본다. 하지만좌절하거나굴복하는대신화자는앞으로나아갈길을정립하고자하는결의를보이며시상을마무리짓고있다. 자기자신에대한끝없는좌절과번민그리고무력감을부끄럽게여기면서도새로운길을모색하기위한노력을포기하지않고시인의사명감을자각하는모습을솔직하고섬세하게보여주고있는작품이다. 주제어두운현실속에서의지식인의고뇌와자아성 찰 1 연 : 어두운현실상황 2~4 연 : 무기력한현재의삶에대한회의 5~7 연 : 자신의지난삶에대한부끄러움 8~10 연 : 부정적현실을극복하려는의지 10. 이육사, 광야 까마득한날에하늘이처음열리고어데닭우는소리들렸으랴. 모든산맥들이바다를연모해휘달릴때도차마이곳을범하던못하였으리라. 끊임없는광음을부지런한계절이피어선지고큰강물이비로소길을열었다. 지금눈내리고매화향기홀로아득하니내여기가난한노래의씨를뿌려라. 다시천고의뒤에백마타고오는초인이있어이광야에서목놓아부르게하리라. 해제이시는일제강점하에서억압받는우리민족의 현실극복의지를상징적으로형상화한작품이다. 태초에원시적이고신성한광야에시간이흐르면서우리민족이문화를꽃피우기시작했다. 그런데그러한광야가일본의침략과지배하에놓이게되었다. 이러한상황을극복하고후손들이광야에서자유로운삶을살것임을확신에찬목소리로노래하고있다. 주제조국광복에의신념과의지 1 연 : 광야의원시성 2 연 : 광야의신성성 3 연 : 문명과역사의태동 4 연 : 절망적현실인식과극복의지 5 연 : 밝은미래에대한희망과염원 11. 이용악, 전라도가시내 알룩조개에입맞추며자랐나눈이바다처럼푸를뿐더러까무스레한네얼굴가시내야나는발을얼구며무쇠다리를건너온함경도사내 바람소리도호개도인전무섭지않다만어두운등불밑안개처럼자욱한시름을달게마시련다만어디서흉참한기별이뛰어들것만같애두터운벽도이웃도못미더운북간도술막 온갖방자의말을품고왔다눈포래를뚫고왔다가시내야너의가슴그늘진숲속을기어간오솔길을나는헤매이자술을부어남실남실술을따르어가난한이야기에고히잠거다오 네두만강을건너왔다는석달전이면단풍이물들어천리천리또천리산마다불탔을겐데그래도외로워서슬퍼서치마폭으로얼굴을가렸더냐두낮두밤을두루미처럼울어울어불술기구름속을달리는양유리창이흐리더냐 차알삭부서지는파도소리에취한듯때로싸늘한웃음이소리없이새기는보조개가시내야울듯울듯울지않는전라도가시내야두어마디너의사투리로때아닌봄을불러줄게

41 손때수줍은분홍댕기휘휘날리며잠깐너의나라로돌아가거라 이윽고얼음길이밝으면나는눈포래휘감아치는벌판에우줄우줄나설게다노래도없이사라질게다자욱도없이사라질게다 * 호개 : 호나라개. 중국개. * 눈포래 : 눈보라. * 불술기 : 해, 태양이라는뜻의함경방언. 해제일제강점기에유이민들이겪은비극적인삶의 모습을형상화한시이다. 시적화자인함경도사내는한겨울북간도어느술막에서일하는전라도가시내를만나게되는데, 그녀는어쩔수없이고향땅을떠나게되었고, 결국북간도지역까지내몰리게된것이다. 함경도사내는그녀의슬픈삶의내력을들으면서함께아파하고, 그녀를위로해주는말을건넨다. 그리고그런슬픈삶을사는사람은단지전라도가시내에국한되지않고, 자신을포함하여일제강점기를살아가는우리민족모두에게로확장된다. 함경도사내는당당히 눈포래휘감아치는벌판 에나서겠다는말을하며시를마무리짓고있다. 주제일제강점기에유이민들이겪는비애 1 연 : 함경도사내와전라도가시내 2 연 : 북간도의술막에서만난함경도사내와전라도가시내 3 연 : 함경도사내에게자신의지난삶을이야기하는전라도가시내 4 연 : 전라도가시내의슬픔에대한공감 5 연 : 전라도가시내를위로하는함경도사내 6 연 : 시련과역경을이겨내려는함경도사내의다짐 12. 김춘수, 꽃을위한서시 나는시방위험한짐승이다. 나의손이닿으면너는미지 ( 未知 ) 의까마득한어둠이된다. 존재 ( 存在 ) 의흔들리는가지끝에서너는이름도없이피었다진다. 눈시울에젖어드는이무명 ( 無名 ) 의어둠에추억 ( 追憶 ) 의한접시불을밝히고나는한밤내운다. 나의울음은차츰아닌밤돌개바람이되어탑 ( 塔 ) 을흔들다가돌에까지스미면금 ( 金 ) 이될것이다. 얼굴을가린나의신부 ( 新婦 ) 여. 해제이시는꽃을통하여존재의본질을탐색한작 품이다. 여기에서 꽃 이란화자가그본질을탐색하고자하지만쉽게그본질에가닿을수없는존재를의미한다. 이것은마지막행의 얼굴을가린나의신부 라는이미지로집약된다. 화자는 꽃 의내면적의미의실상을파악해보려고 추억의한접시불을밝히고, 한밤내 치열한노력을계속한다. 하지만 나의손이닿으면너는미지의까마득한어둠이된다 에서처럼이노력은끝내실패로돌아가게된다. 어떤존재의진정한의미를파악하기란이처럼매우어려운일인것이다. 하지만 미지의까마득한어둠 은존재의세계로진입할수있는역설적인통로가될수도있다는가능성을함께제시했다고도볼수있다. 주제존재의본질탐색에대한염원 1 연 : 존재의본질탐색에따르는한계 2 연 : 존재의본질에알맞은이름을붙여주지못한상황 3 연 : 존재의본질탐색을위한간절한염원 4 연 : 존재의본질에가닿을수있다는기대감 5 연 : 미지의존재에대한설렘 13. 김수영, 파밭가에서 삶은계란의껍질이벗겨지듯묵은사랑이벗겨질때붉은파밭의푸른새싹을보아라얻는다는것은곧잃는것이다 먼지앉은석경너머로너의그림자가움직이듯묵은사랑이움직일때붉은파밭의푸른새싹을보아라얻는다는것은곧잃는것이다 새벽에준조로의물이대낮이지나도록마르지않고젖어있듯이묵은사랑이뉘우치는마음의한복판에젖어있을때붉은파밭의푸른새싹을보아라얻는다는것은곧잃는것이다 해제이시는붉은파밭에서돋아나는푸른새싹을 보며새로운사랑에대해표현하고있다. 이시에서파밭에돋아나는 푸른새싹 은화자가얻고자하는새로운사랑을뜻한다. 이시의화자는 묵은사랑 을잃고 새로운사랑 을얻기위해서우리가가져야할태도가무엇인지에대해말하고있다. 즉새로운사랑을얻는다는것이묵은사랑을떨치는것임을깨달으며새로운사랑을향한강한의지를드러내고있는것이다. 주제새로운사랑을향한의지 1 연 : 묵은사랑을벗겨내야함. 2 연 : 묵은사랑을떨쳐내야함. 3 연 : 묵은사랑에대해뉘우치고극복해야함. 14. 박재삼, 고향소식 아, 그래, 건재약냄새유달리구수하고그윽하던한냇가대실약방 알다뿐인가수염곱게기르고풍채좋던그노인께서세상을떠났다고? 아니, 그게벌써여러해됐다고? 그리고조금내려와서팔포웃동네모퉁이혼자늙으며술장사하던사량섬창권이고모, 노상동백기름을바르던아, 그분말이라, 바람같이떴다고? 하기야사람소식이야들어무얼하나, 끝내는흐르고가고하게마련인것을 그러나가령둔덕에오르면햇빛과바람속에서군데군데대밭이아직도그전처럼시원스레빛나며흔들리고있다든지못물이먼데서그렇다든지혹은섬들이졸면서떠있다든지요컨대그런일들이그저내일같이반갑고고맙고할따름이라네. 해제이시는죽음을다루면서도일상적대화형식을 끌어들임으로써시인이던지는관념의문제로자연스럽게나아가도록시상을이끌고있다. 1 연과 2 연은고향소식을알려주는이와대화를나누는형식으로되어있다. 상대방의목소리는드러나지않지만화자의말을통해고향사람의죽음에관한소식을엿들을수있는데, 그것을여러번되묻는데에서죽음을 접한화자의안타까운심정을느낄수있다. 3 연은혼잣말을하고있는듯하지만끝에가서는 ~ 따름이라네 로종결하여이역시대화의일부인것으로보인다. 여기서화자는죽음을두고 끝내는흐르고가고하게마련인것 이라고말한다. 체념이섞인말투이지만, 어쩔수없는인간의한계를인정하면서초연한태도로담담하게받아들이는것으로도볼수있다. 화자는죽음에굴복하여허무와무기력에빠지는대신에그리운고향을떠올리며인간과는달리예나지금이나다를바없을 대밭, 못물, 섬들 같은고향의자연만으로도반갑고고마움을느낀다고한다. 화자의이러한태도는죽음에대한허무를자연을통해극복하는모습으로해석할수있다. 주제고향소식을접한뒤에느낀인간사의허무함과 변함없을고향의자연으로부터느끼는위안 1~2 연 : 고향사람들의죽음을알리는소식 3 연 : 변함없을고향의자연에서느끼는반가움과고마움 15. 고은, 성묘 (A,B 공통 ) (6 월모평출제 ) 아버지아직남북통일이되지않았습니다. 일제시대소금장수로 / 이땅을떠도신아버지. 아무리아버지의두만강압록강을생각해도눈안에선지가생길따름입니다. 아버지의젊은시절두만강의회령수양버들을보셨지요. 국경수비대의칼날에비친저문압록강의붉은물빛을보셨지요. 그리고아버지는모든남북의마을을다니면서하얀소금을한되씩팔았습니다. 때로는서도 ( 西道 ) 노래도흥얼거리고꽃피는남쪽에서는남쪽이라밀양아리랑도흥얼거리셨지요. 한마디로, 세월은흘러서멈추지않는물인지라젊은아버지의추억은이땅에남지도않고아버지는하얀소금이떨어져서돌아가셨습니다. 아버지, 남북통일이되면또다시이땅에태어나서남북을떠도는청청한소금장수가되십시오. 소금이여, 소금이여 그소리, 멀어져가는그소리를듣게하십시오. * 눈안에선지가생길 : 눈에핏발이설. * 청청한 : 맑고깨끗한. 해제이시는분단에대한참담한현실인식을바탕 으로남북통일에대한간절한소망을노래한작품이다. 화자는아버지의무덤앞에서아직남북통일이되지않은현실을알리고있다. 화자의아버지는일제시대소금장수로전국을돌며소금을팔았다. 그런아버지가다시남북을돌면서소금을팔수있도록남북통일이되기를소망하는것이다. 주제조국분단의한과통일에대한염원 1 행 : 남북분단에대한인식 2~5 행 : 아버지에대한그리움 6~15 행 : 소금장수를하시던아버지에대한회상 16~19 행 : 아버지의죽음 20~24 행 : 남북통일에대한염원 16. 이성부, 봄 기다리지않아도오고기다림마저잃었을때에도너는온다. 어디뻘밭구석이거나썩은물웅덩이같은데를기웃거리다가한눈좀팔고, 싸움도한판하고, 지쳐나자빠져있다가다급한사연들고달려간바람이흔들어깨우면

42 눈비비며너는더디게온다. 더디게더디게마침내올것이온다. 너를보면눈부셔일어나맞이할수가없다. 입을열어외치지만소리는굳어나는아무것도미리알릴수가없다. 가까스로두팔을벌려껴안아보는너, 먼데서이기고돌아온사람아. 해제이시는 봄 의상징적의미를통해새로운시대 가올것이라는것에대한강한신념을노래하고있다. 봄은겨울이끝나면자연스럽게온다는특성이있다. 또한 겨울 이시련과절망의이미지를지니는데비해, 봄 은생명의소생이라는희망적인이미지를지닌다. 따라서이시에서 봄 은 반드시도래할희망 정도로해석할수있다. 즉이시는겨울이지나면반드시봄이오듯, 현실의아픔과절망을극복할수있 을것이라는강한신념을노래하고있는것이다. 주제새로운시대에대한열망과신념 1~2 행 : 봄이오는자연섭리의당위성 3~10 행 : 결국에는봄이오고말것이라는신념 11~16 행 : 마침내도래한봄을맞이하는감격 17. 신동엽, 누가하늘을보았다하는가 누가하늘을보았다하는가누가구름한송이없이맑은하늘을보았다하는가. 네가본건, 먹구름그걸하늘로알고 / 일생을살아갔다. 네가본건, 지붕덮은 / 쇠항아리, 그걸하늘로알고 / 일생을살아갔다. 닦아라, 사람들아 / 네마음속구름찢어라, 사람들아, / 네머리덮은쇠항아리. 아침저녁 / 네마음속구름을닦고티없이맑은영원의하늘 / 볼수있는사람은외경을 / 알리라 아침저녁 / 네머리위쇠항아릴찢고티없이맑은구원의하늘 / 마실수있는사람은 연민을 / 알리라차마삼가서 / 발걸음도조심마음아모리며. 서럽게 / 아엄숙한세상을서럽게 / 눈물흘려 살아가리라누가하늘을보았다하는가, 누가구름한자락없이맑은하늘을보았다하는가. * 아모리며 : 졸아들거나오므라지게하며. 해제이시는지금까지우리민족이걸어온구속과 억압의상황을직시하게함으로써현실을극복하고새로운자유를쟁취하고자하는강한의지를노래한작품이다. 맑은하늘 을보지못하고대신 먹구름 을하늘로잘못알고살아왔던우리들의왜곡된현실인식에대한자각과반성이이시의바탕에깔려있다. 특히 누가하늘을보았다하는가 라는설의적표현을통해새로운진실을인식하게되었음을역설적으로드러냄으로써새로운세계를맞이하기위한강한의지를내보이고있다. 주제구속과억압의역사에대한비판과밝은미래에 대한희구 1~3 연 : 현실을잘못인식해온과거의삶 4~7 연 : 현실극복을위한강한의지 8 연 : 엄숙하고경건한삶의자세 9 연 : 현실인식과바람직한삶에대한의지 18. 강은교, 일어서라풀아 일어서라풀아 / 일어서라풀아땅위거름이란거름다모아구름송이하늘구름송이들다끌어들여끈질긴뿌리로긁힌얼굴로빛나라너희터지는목청목청어영차천지에뿌려라 이제부는바람들 / 전부너희숨소리지나온것이제꾸는꿈들 / 전부너희몸에맺혀있던것저바다집채파도도너희이파리스쳐왔다너희그림자만지며왔다 일어서라풀아 / 일어서라풀아이세상숨소리빗물로쏟아지면 / 빗물마시고흰눈으로펑펑퍼부으면 / 가슴한아름쓰러지는풀아영차어영차빛나라너희죽은듯엎드려실눈뜨고있는것들 해제이시는민중의강인한생명력과저항성을 풀 에빗대어민중이사회변혁의주체로거듭나야함을강조한작품이다. 1 연에서화자는민중의상징인 풀 을청자로설정하고민중이저항적인주체가되어행동에나설것을촉구하고있다. 이어서 2 연에서는민중이지닌강인한생명력을다양한비유적관계로형상화하였다. 그리고마지막연에서는민중이견디고맞서야할현실의모습을보여주면서, 앞으로민중이새로운역사의주체가될것임을암시하고있다. 주제새로운역사의주체로일어서게될민중 1 연 : 민중이새로운역사의주체가될것을촉구함. 2 연 : 민중이지니고있는강인한생명력 3 연 : 어려움을이기고역사의주체가될민중 19. 오세영, 등산 자일을타고오른다. 흔들리는생애의중량, 확고한가장철저한믿음도한때는흔들린다. 암벽을더듬는다빛을찾아서조금씩움직인다. 결코쉬지않는무명 ( 無明 ) 의벌레처럼무명을더듬는다. 함부로올려다보지않는다. 함부로내려다보지도않는다. 벼랑에뜨는별이나, 피는꽃이나, 이슬이나세상의모든것은내것이아니다. 다만가까이할수있을뿐이다. 조심스럽게암벽을더듬으며가까이접근한다. 행복이라든가불행같은것은생각지않는다. 발붙일곳을찾고풀포기에매달리면서다만, 가까이, 가까이다가갈뿐이다 해제이시는산을오르며느끼고깨달은바를진리 를추구하는삶으로확장하고있는작품이다. 화자는무명을더듬는벌레로비유되어있는데, 이를통해빛, 즉진리를탐구하는화자의진지한열정을형상화하고있다. 등산을하며좀처럼흔들리지않을것같았던인생의믿음조차심하게흔들릴수있음을느낀화자는인생이란쉼없이빛을찾아가는과정임을깨닫게된다. 또한화자는등산을하며세상의모든것이내것이아니라는것과행복과불행등여러가지요인에의해흔들리지않고묵묵히목표를향해나아가는것자체가인생임을깨닫고있다. 주제진리에도달하기위한노력 1 연 : 흔들리는삶 2 연 : 쉬지않고빛을찾으려는노력 3 연 : 진리에가까이다가서려는노력 4 연 : 진리추구의바람직한태도 5 연 : 절박한마음으로진리를추구하는모습 20. 김광규, 대장간의유혹 제손으로만들지않고 / 한꺼번에싸게사서마구쓰다가 / 망가지면내다버리는플라스틱물건처럼느껴질때나는당장버스에서뛰어내리고싶다 ] 현대아파트가들어서며홍은동사거리에서사라진털보네대장간을찾아가고싶다풀무질로이글거리는불속에시우쇠처럼나를달구고 / 모루위에서벼리고숫돌에갈아 / 시퍼런무쇠낫으로바꾸고싶다 [B][ 땀흘리며두들겨하나씩만들어낸꼬부랑호미가되어소나무자루에서송진을흘리면서대장간벽에걸리고싶다지금까지살아온인생이 / 온통부끄러워지고직지사해우소 / 아득한나락으로떨어져내리는똥덩이처럼느껴질때나는가던길을멈추고문득어딘가걸려있고싶다 * 시우쇠 : 무쇠를불에달구어단단하게만든쇠붙이의하나. * 모루 : 대장간에서불린쇠를올려놓고두드릴때받침으로쓰는쇳덩이. 해제현대문명속에서대량생산되는플라스틱물건 과마찬가지로가치없는존재로전락해버린자신의삶에대한인식으로부터시상을전개하는이작품에서화자는자신의무가치한삶을바꾸어버릴수있는공간으로서대장간을생각한다. 그곳에서스스로를달구고, 벼리어가치있는존재로탈바꿈하고싶은소망을표현하고있는작품이다. 주제가치있는존재가되고싶은소망 1~6 행 : 가치있는삶을살지못하는스스로에대한비판 7~9 행 : 대장간을찾아가고싶은마음 10~18 행 : 가치있는존재가되고싶은욕망 19~25 행 : 자신의삶에대한반성과참된자아의모습추구 21. 김광균, 외인촌 하이얀모색 ( 暮色 ) 속에피어있는산협촌 ( 山峽村 ) 의고독한그림속으로파아란역등 ( 驛燈 ) 을달은마차가한대잠기어가고바다를향한산마룻길에 / 우두커니서있는전신주위엔지나가던구름이하나새빨간노을에젖어있었다. 바람에불리우는작은집들이창을내리고갈대밭에묻히인돌다리아래선

43 작은시내가물방울을굴리고 안개자욱 한화원지 ( 花園地 ) 의벤치위엔한낮에소녀들이남기고간가벼운웃음과시들은꽃다발이흩어져있다. 외인묘지의어두운수풀뒤엔밤새도록가느란별빛이내리고. 날카로운고탑 ( 古塔 ) 같이언덕위에솟아있는퇴색한성교당 ( 聖敎堂 ) 의지붕위에선 분수처럼흩어지는푸른종소리. 해제이작품은 1930 년대이미지즘계열을대표하는 시로한폭의수채화같은낯선외인촌의풍경을통해현대인의고독과우수를그리고있다. 저녁 - 밤 - 아침 으로흐르는시간에따라 역등, 마차, 전신주, 화원지, 외인묘지 등의이국적풍경을제시하면서 하이얀, 고독한, 시들은, 가느단, 공백한, 여윈 등의시어를통해우수와비애의정서를드러내고있다. 주제도시인의고독과우수 1 연 : 저녁무렵의산협촌 - 원경 2~3 연 : 작은집들과시냇물, 화원지의텅빈풍경 - 근경 4 연 : 외인묘지의밤정경 5~6 연 : 성교당의종소리 22. 김준태, 참깨를털면서 산그늘내린밭귀퉁이에서할머니와참깨를턴다. 보아하니할머니는슬슬막대기질을하지만어두워지기전에집으로돌아가고싶은젊은나는한번을내리치는데도힘을더한다. 세상사 ( 世上事 ) 에는흔히맛보기가어려운쾌감이참깨를털어대는일엔희한하게있는것같다. 한번을내리쳐도셀수없이솨아솨아쏟아지는무수한흰알맹이들도시 ( 都市 ) 에서십년을가차이살아본나로선기막히게신나는일인지라휘파람을불어가며몇다발이고연이어털어댄다. 사람도아무곳에나한번만기분좋게내리치면참깨처럼솨아솨아쏟아지는것들이얼마든지있을거라고생각하며정신없이털다가 아가, 모가지까지털어져선안되느니라. 할머니의가엾어하는꾸중을듣기도했다. 해제이시는일상의경험에서얻은깨달음을바탕으 로자신의삶에대한성찰을그린작품이다. 도회지에서살다온 나 는할머니와함께참깨를털면서 한번을내리쳐도셀수없이 / 솨아솨아쏟아지는무수한흰알맹이들 을보고큰쾌감을느끼게된다. 이것은도시생활을통해서굳어진 나 의삶의자세와연결된다고할수있다. 반면, 할머니 는 아가, 모가지까지털어져선안되느니라 는말씀을통해 순리에따르는삶 의중요성을일깨워주고있다. 주제순리를따르는삶의중요성 1~4 행 : 참깨를터는할머니와나 5~11 행 : 참깨를털면서느낀쾌감 12~16 행 : 할머니를통해얻게된깨달음 수능완성유형편 23. 강은교, 우리가물이되어 우리가물이되어만난다면가문어느집에선들좋아하지않으랴. 우리가키큰나무와함께서서우르르우르르비오는소리로흐른다면. 흐르고흘러서저물녘엔 저혼자깊어지는강물에누워죽은나무뿌리를적시기도한다면. 아아, 아직처녀인부끄러운바다에닿는다면. 그러나지금우리는불로만나려한다. 벌써숯이된뼈하나가세상에불타는것들을쓰다듬고있나니 만리밖에서기다리는그대여저불지난뒤에흐르는물로만나자. 푸시시푸시시불꺼지는소리로말하면서올때는인적그친넓고깨끗한하늘로오라. 해제이작품은 물 과 불 의원형적이미지를통해 생명력의합일에대한소망을노래하고있는시이다. 전체 4 연으로된이작품의초반부에서는 우리가 물로만나게되기를희구한다. 죽은나무뿌리를적시며강물을이루고바다로나아가는물이된다는것은죽어가는것들의생명력을회복시키고진정한삶의의미를되찾는일일것이다. 그러나 3 연에서시상의전환이이루어져, 지금의 우리 는 물 대신 불 로만나려한다. 부정하고불의한것을소멸시키는 불 로인해세상은오히려정화되고새롭게다시태어나게된다는것이다. 그런파괴와죽음을모두넘어선다음에물로다시만나모든것이융화된새로운이상향을향하게되기를희구하면서이시는마무리가된다. 이것은삶에대한긍정이면서동시에강한희망이라고할수있다. 주제완전한합일과생명력이충만한세계에대한소 망 1 연 : 물이되어만나기를소망함. 2 연 : 생명력을회복하고삶의의미를되찾기를소망함. 3 연 : 불이되어만나야하는현재의상황 4 연 : 불이지난뒤에물로만나고싶은소망 24. 변영로, 봄비 수능완성실전편 나직하고그윽하게부르는소리있어, 나아가보니, 아, 나아가보니 졸음잔뜩실은듯한젖빛구름만이무척이나가쁜듯이, 한없이게으르게푸른하늘위를거닌다아, 잃은것없이서운한나의마음! 나직하고그윽하게부르는소리있어, 나아가보니, 아, 나아가보니 아려 ㅁ풋이나는, 지난날의회상 ( 回想 ) 같이떨리는, 뵈지않는꽃의입김만이그의향기로운자랑안에자지러지노나! 아, 찔림없이아픈나의가슴! 나직하고그윽하게부르는소리있어, 나아가보니, 아, 나아가보니 이제는젖빛구름도꽃의입김도자취없고다만비둘기발목만붉히는은 ( 銀 ) 실같은봄비만이소리도없이근심같이나리노나! 아, 안올사람기다리는나의마음! 해제이작품은봄날의자연현상을인지하고형상화 하는과정을통해화자의내면심리를드러내고있다. 이시는화자가 나직하고그윽하게부르는소리 를듣는데에서부터시작된다. 화자는 소리 의근원을찾아나가지만 소리 가아닌, 졸음잔뜩실은듯한젖빛구름, 떨리는, 뵈지않는꽃의입김, 비둘기발목만붉히는은 ( 銀 ) 실같은봄비 등을발견하게된 다. 화자가이렇게가냘픈존재를인식하게된것은화자의심리상태에기인한다. 화자의심리상태는각연마다 잃은것없이서운한나의마음, 찔림없이아픈나의가슴, 안올사람기다리는나의마음 으로미세하게변화하고있다. 주제현상에대한인식과형상화과정을통한자기인식 1 연 : 잃은것없이서운한심정 2 연 : 찔림없이아픈심정 3 연 : 안올사람을기다리는심정 25. 이한직, 낙타 눈을감으면 어린시절, 선생님이걸어오신다 / 회초리를들고서 선생님은낙타처럼늙으셨다늦은봄햇살을등에지고낙타는항시추억한다 옛날에옛날에 낙타는어린시절, 선생님처럼늙었다나도따뜻한봄볕을등에지고금잔디위에서낙타를본다 내가여읜동심 ( 童心 ) 의옛이야기가여기저기 / 떨어져있음직한동물원의오후 해제이작품은과거에대한회상이주조를이루고 있으며, 시각적이미지를사용하여대상에대한그리움을표현하고있다. 작품은크게 1~3 연, 4~5 연으로나눌수있는데, 1~3 연은화자가눈을감고생각한세계로선생님이등장하고, 4~5 연은현실로되돌아와눈앞에본세계로낙타가등장한다. 화자는늙은낙타를보며옛날을그리워하시던늙은은사를연상하고그리움을느낀다. 화자가늙은은사를그리워하는것은, 동심을잃고메마른삶을살아가는화자의동심을그리워하는처지가과거늙은은사의모습과유사하기때문이다. 이런점에서선생님과낙타와 나 는동일화가이루어진존재라할수있다. 주제은사 ( 恩師 ) 에대한회고와동심의세계에대한동경 1 연 : 회상의시작 2 연 : 선생님에대한회상 3 연 : 선생님에대한추억 4 연 : 낙타를통한연상 5 연 : 동심의세계에대한동경 26. 백석, 국수 눈이많이와서 / 산엣새가벌로내려멕이고눈구덩이에토끼가더러빠지기도하면마을에는그무슨반가운것이오는가보다한가한애동들은어둡도록꿩사냥을하고가난한엄매는밤중에김치가재미로가고마을을구수한즐거움에싸서은근하니흥성흥성들뜨게하며이것은오는것이다이것은어느양지귀혹은응달쪽외따른산옆은댕이예데가리밭에서하룻밤뽀오햔흰김속에접시귀소기름불이뿌우현부엌에산멍에같은분틀을타고오는것이다이것은아득한옛날한가하고즐겁던세월로부터실같은봄비속을타는듯한여름볕속을지나서들쿠레한구시월갈바람속을지나서대대로나며죽으며죽으며나며하는이마을사람들의의젓한마음을지나서텁텁한꿈을지나서지붕에마당에우물든덩 에함박눈이푹푹쌓이는여느하룻밤아배앞에그어린아들앞에아배앞에는왕사발에아들앞에는새끼사발에그득히사리워오는것이다이것은그곰의잔등에업혀서길러났다는먼옛적큰마니가또그집등새기에서서재채기를하면산넘엣마을까지들렸다는먼옛적큰아바지가오는것같이오는것이다

44 아, 이반가운것은무엇인가이희스무레하고부드럽고수수하고슴슴한것은무엇인가겨울밤쩡하니익은동치미국을좋아하고얼얼한댕추가루를좋아하고싱싱한산꿩의고기를좋아하고그리고담배내음새탄수내음새또수육을삶는육수국내음새자욱한더북한삿방쩔쩔끓는아르굴을좋아하는이것은무엇인가 이조용한마을과이마을의의젓한사람들과살뜰하니친한것은무엇인가이그지없이고담 ( 枯淡 ) 하고소박 ( 素朴 ) 한것은무엇인가 멕이고 : 울음소리를내고. 김치가재미 : 겨울에김치를묻은다음얼지않도록그위에수수깡과볏짚단등을덮어보호해놓은움막. 은댕이 : 산비탈에턱이져평평한곳. 예데가리밭 : 오래묵은비탈밭. 산멍에 : 산몽애 ( 산무애뱀의고어 ). 몸의길이는 1.4 미터정도이며, 비늘은 19~21 열이고갈색바탕에검은색또는갈색무늬가많은뱀. 분틀 : 국수반죽을넣어국수를뽑는틀. 들쿠레한 : 들큼하면서구수한. 우물든덩 : 우물둔덕 ( 우물둘레의작은둑모양으로된곳 ) 의방언. 큰마니 : 할머니 의방언. 등새기 : 등성이 의방언. 큰아바지 : 할아버지 의방언. 댕추 : 고추 의방언. 탄수내음새 : 목탄으로국수삶는냄새. 아르 ": 아랫목 의방언. 고담하고 : 속되지않으면서도담담하고. 해제이시는국수를만들어먹으며마을이즐거움으 로들뜨던겨울날의추억과, 국수의수수한맛을닮은마을사람들의소박한심성, 그리고국수와함께면면히이어져온공동체의역사에관해이야기한작품이다. 시인은우리민족의문화와정신적전통이말살당할위협에처해있던일제강점기말상황에서, 옛농촌마을의평화롭고정겨운모습에대한그리움을국수라는음식을매개로드러낸것이다. 평안도방언을통한토속적정서강화, 다양한감각적이미지를활용한생동감있는표현, 특정문장구조의반복적사용등이특징적인작품이다. 주제옛농촌공동체의평화롭고순박한삶 1 연 : 국수와관련하여떠올려본농촌공동체의모습과전통 2 연 : 국수의수수한맛과그에어울리는것들 3 연 : 국수에깃든우리민족의소박한심성 진주장터생어물전에는바다밑이깔리는해다진어스름을, 울엄매의장사끝에남은고기몇마리의빛발 ( 發 ) 하는눈깔들이속절없이은전 ( 銀錢 ) 만큼손안닿는한 ( 恨 ) 이던가울엄매야울엄매, 별밭은또그리멀리우리오누이의머리맞댄골방안되어손시리게떨던가손시리게떨던가, 진주남강맑다해도오명가명 / 신새벽이나밤빛에보는것을, 울엄매의마음은어떠했을꼬, 달빛받은옹기전의옹기들같이말없이글썽이고반짝이던것인가. 해제이시는화자의가난한어린시절, 힘겨운삶을 살아가는어머니의한스러운마음을그리고있다. 진주장터에서생선장사를하며자식들을키우는어머니는한마리라도더팔아야자식들과삶을꾸려갈수있다. 하지만어머니의광주리에는늦은시간까지팔다남은생선이담겨있다. 화자는이생선들의눈빛을떠올리며어머니의마음을헤아려본다. 생선의눈빛에응결된것같은어머니의한을생각하며저도모르게 울엄매야울엄매 라는절절한호칭이나온다. 어머니는이른새벽에나가밤에돌아오기때문에별빛이비치는남강만을볼뿐이다. 이러한남강을바라보는어머니의마음을 달빛받은옹기전의옹기들같이 / 말없이글썽이고반짝이던것 이라고표현하며, 한스러운어머니의마음상태를시각적으로표현하였다. 주제가난했던어린시절과어머니의삶과한에대한회상 1 ~ 2 연 : 장터에서생선을파는어머니의고달픈삶 3 연 : 어머니를기다리는오누이 4 연 : 고된삶으로인한어머니의한과슬픔 28. 정끝별, 가지가담을넘을때 이를테면수양의늘어진가지가담을넘을때그건수양가지만의일은아니었을것이다얼굴한번못마주친애먼뿌리와잠시살붙였다적막히손을터는꽃과잎이혼연일체믿어주지않았다면가지혼자서는한없이떨기만했을것이다 밤새정분만쌓던도리없는폭설이아니었으면담을넘는다는게가지에게는그리신명나는일이아니었을것이다무엇보다가지의마음을머뭇세우고담밖을가둬두는저금단의담이아니었으면담의몸을가로지르고담의정수리를타넘어담을열수있다는걸수양의늘어진가지는꿈도꾸지못했을것이다 그러니까목련가지라든가감나무가지라든가줄장미줄기라든가담쟁이줄기라든가 가지가담을넘을때가지에게담은무명에획을긋는도박이자도반이었을것이다 도반 : 서로도와같은길을가는사람. 해제이작품은수양가지가담을넘는모습을통해 협력함으로써얻어지는성장과, 새로운세계를경험하기위한용기를노래하고있다. 이를표현하기위해지은이는가정적표현을통해수양가지가담을넘는행위에담긴의미와담을넘는것이혼자만의노력으로이루어질수없는것임을보여주고있다. 이시에서지은이가말하고자하는바는화자가규정하는 담 을넘는것의의미에압축되어나타나는데, 그것은곧 도박과도반 이다. 즉 담 을넘는것이 도박 인것은성공이보장되지않은일에도전해야하기때문이며, 그럼에도불구하고그런도전적대상이용기와신명을자극하여함께나아가게하기에 도반 인것이다. 주제협력을통해얻어지는성장과새로운세계를경 험하기위한용기 1 연 : 수양가지가담을넘는내적원동력 2 연 : 수양가지가담을넘는외적원동력 3 연 : 수양처럼담을넘은가지와줄기들 4 연 : 가지가담을넘는것은도박이자도반임. 27. 박재삼, 추억에서 한닷새내리고내리던고집센비가아니었으면

45 2015 학년도 EBS 수능연계교재 (A 형 ) 고전시가읽기자료 수능특강수능연습 1. 정구, 강호에기약을두고 ~ 강호 ( 江湖 ) 에기약 ( 期約 ) 을두고십년을분주 ( 奔走 ) 하니그모른백구 ( 白鷗 ) 는더디온다하려니와성은 ( 聖恩 ) 이지중 ( 至重 ) 하시매갚고가려하노라해제이작품은강호에대한지향을드러내는가운데성은의지중함을함께이야기하며, 물러남 ( 수기 ( 修己 ) 의삶 ) 과나아감 ( 치인 ( 治人 ) 의삶 ) 의조화를추구했던조선조사대부의보편적정서를드러내고있다. 주제성은의지중함과강호에대한지향 초장 : 강호로돌아가고싶은마음 중장 : 백구의재촉 종장 : 성은의지중함 2. 이현보, 귀거래귀거래하되 ~ 귀거래 ( 歸去來 ) 귀거래하되말뿐이오가는이없어전원 ( 田園 ) 이장무 ( 將蕪 ) 하니아니가고엇지할고초당 ( 草堂 ) 에청풍명월 ( 淸風明月 ) 이나명들명기다리나니 * 귀거래 : 중국진 ( 晉 ) 나라도연명의 귀거래사 에나오는말로, 관직을그만두고고향으로돌아감을뜻함. * 장무 : 바야흐로거칠어져감. 해제이작품은작가가 76세에벼슬을그만두고귀향하여도연명의 귀거래사 ( 歸去來辭 ) 를본받아지은것으로, 효빈가 ( 效嚬歌 ) 라고한다. 전원으로돌아가음풍농월 ( 吟風弄月 ) 하는한가로운삶에대한지향을드러내고있다. 주제음풍농월하는전원생활에대한기대감 초장 : 귀거래를말하되행하지않는세태 중장 : 전원으로돌아갈때가됨. 종장 : 전원생활에대한기대감 3. 성혼, 말없는청산이요 ~ 말없는청산 ( 靑山 ) 이요태 ( 態 ) 없는유수 ( 流水 ) 로다값없는청풍 ( 淸風 ) 과임자없는명월 ( 明月 ) 이라이중 ( 中 ) 에병 ( 病 ) 없는내몸이분별 ( 分別 ) 없이늙으리라해제이작품은말없는청산과모양없는유수, 누구나소유할수있는청풍명월이라는자연속에서근심없이늙어가고자하는소망을노래하고있다. 말로다투고, 모양을꾸미고, 값과주인을따지는것이인간세상의모습이라고한다면, 그러한세속적욕망을떨치고자연속에서유유자적하는삶이야말로가치있는것임을은연중에드러내고있다. 주제자연속에서누리는평안한삶 초장 : 과묵하고원만한자연 중장 : 누구나소유할수있는자연 종장 : 근심없는평안한삶에의소망 4. 작자미상, 청산별곡 살어리살어리랏다쳥산 ( 靑山 ) 애살어리랏다멀위랑 래랑먹고쳥산애살어리랏다얄리얄리얄랑셩얄라리얄라 우러라우러라새여자고니러우러라새여널라와시름한나도자고니러우니노라얄리얄리얄라셩얄라리얄라가던새가던새본다믈아래가던새본다잉무든장글란가지고믈아래가던새본다얄리얄리얄라셩얄라리얄라이링공뎌링공 야나즈란디내와손뎌오리도가리도업슨바므란 엇디호리라얄리얄리얄라셩얄라리얄라어듸라더디던돌코누리라마치던돌코믜리도괴리도업시마자셔우니노라얄리얄리얄라셩얄라리얄라살어리살어리랏다바 래살어리랏다 자기구조개랑먹고바 래살어리랏다얄리얄리얄라셩얄라리얄라가다가가다가드로라에졍지가다가드로라사 미 대예올아셔 금 ( 奚琴 ) 을혀거를드로라얄리얄리얄라셩얄라리얄라가다니 브른도긔설진강수를비조라조롱곳누로기 와잡 와니내엇디 리잇고얄리얄리얄라셩얄라리얄라 - 작자미상, 청산별곡 ( 靑山別曲 ) 해제작자미상의고려가요로, 전 8연 ( 장 ) 으로되어있는작품이다. 현실적공간으로부터의도피처인 청산 과 바다 에의지향과체념을통해삶의고뇌와비애를담아내고있다. 청산, 바다, 돌 등고도의상징성을가진시어를사용하고있을뿐만아니라매연마다반복되는후렴구와 ㄹ, ㅇ 과같은울림소리의활용, 3음보의율격등을통해음악성을획득하고있다. 주제삶의고뇌와비애감 / 삶의터전을상실한유랑민의비애 1연: 현실의삶에서벗어나고싶어함. 2연: 깊은고뇌에빠짐. 3연: 속세에대해미련을가짐. 4연: 절망적고독에빠짐. 5연: 고독과슬픔이운명임을한탄함. 6연: 새로운이상적공간을찾아나섬. 7연: 답답한마음이해소되기를바람. 8연: 시름을잠시잊고자함. 5. 허난설헌, 규원가 엊그제젊었더니하마어이다늙거니소년행락 ( 少年行樂 ) 생각하니일러도속절없다늙어서야서러운말하자하니목이멘다부생모육 ( 父生母育 ) 신고 ( 辛苦 ) 하여이내몸길러낼제공후배필 ( 公侯配匹 ) 은못바라도군자호구 ( 君子好逑 ) 원하더니삼생 ( 三生 ) 의원업 ( 怨業 ) 이요월하 ( 月下 ) 의연분 ( 緣分 ) 으로장안 ( 長安 ) 유협 ( 遊俠 ) 경박자 ( 輕薄子 ) 를꿈같이만나있어당시에마음쓰기살얼음디디는듯삼오이팔 ( 三五二八 ) 겨우지나천연여질 ( 天然麗質 ) 절로이니이얼굴이태도 ( 態度 ) 로백년기약 ( 百年期約 ) 하였더 니연광 ( 年光 ) 이훌적지나조물 ( 造物 ) 이시샘하여봄바람가을물이베올에북지나듯설빈화안 ( 雪鼝花顔 ) 어디가고면목가증 ( 面目可憎 ) 되었구나내얼굴내보거니어느임이날사랑할까스스로참괴 ( 敕愧 ) 하니누구를원망 ( 怨望 ) 하랴삼삼오오 ( 三三五五 ) 야유원 ( 冶遊園 ) 의새사람이났단말인가꽃피고날저물제정처 ( 定處 ) 없이나가있어백마금편 ( 白馬金鞭 ) 으로어디어디머무는고원근 ( 遠近 ) 을모르거니소식 ( 消息 ) 이야더욱알랴인연 ( 因緣 ) 을끊었어도생각이야없을쏘냐얼굴을못보거든그립기나말면좋으련만열두때길기도길구나서른날지리 ( 支離 ) 하다옥창 ( 玉窓 ) 에심은매화 ( 梅花 ) 몇번이나피었다진고겨울밤차고찬제자취눈섞어치고여름날길고길제궂은비는무슨일인고삼춘화류 ( 三春花柳 ) 호시절 ( 好時節 ) 의경물 ( 景物 ) 이시름없다가을달방에들고실솔 ( 蟋蟀 ) 이상 ( 床 ) 에울제긴한숨지는눈물속절없이생각만많다아마도모진목숨죽기도어려울사돌이켜풀어헤아리니이리하여어이하리청등 ( 靑燈 ) 을돌려놓고녹기금 ( 綠綺琴 ) 비스듬히안아벽련화 ( 碧蓮花 ) 한곡조를시름좇아섞어타니소상야우 ( 瀟湘夜雨 ) 의댓잎소리섞여도는듯화표 ( 華表 ) 천년 ( 千年 ) 의별학 ( 別鶴 ) 이울고있는듯옥수 ( 玉手 ) 의타는수단 ( 手段 ) 옛소래있다마는부용장 ( 芙蓉帳 ) 적막 ( 寂寞 ) 하니뉘귀에들리겠는가간장 ( 肝腸 ) 이구곡 ( 九曲 ) 되어굽이굽이끊겼어라차라리잠이들어꿈에나보려하니바람에지는잎과풀속에우는벌레무슨일원수로서잠조차깨우는가천상의견우직녀 ( 牽牛織女 ) 은하수막혔어도칠월칠석 ( 七月七夕 ) 일년일도 ( 一年一度 ) 실기 ( 失期 ) 치않거든우리임가신후는무슨약수 ( 弱水 ) 가렸관대오거나가거나소식조차그쳤는고난간 ( 欄干 ) 에빗겨서서임가신데바라보니초로 ( 草露 ) 는맺혀있고모운 ( 暮雲 ) 이지나갈제죽림 ( 竹林 ) 푸른곳에새소리더욱섧다세상 ( 世上 ) 의서러운사람수없다하려니와박명 ( 薄命 ) 한홍안 ( 紅顔 ) 이야나같은이또있을까아마도이임의탓으로살동말동하여라 * 군자호구 : 군자의좋은배필. 시경 의구절에서따온말. * 월하 : 월하노인을가리킴. 부부의인연을맺어준다는전설상의늙은이. * 화표 : 묘앞에세우는문. 망주석따위가있음. 해제이작품은돌아오지않는남편에대한원망과그리움을노래한규방가사이다. 조선시대에여성들이남성들에게예속되는봉건적윤리속에서작가자신이그러한사회속에서겪어야했던외로움과한을표출하고있다. 다양한비유적표현과온화하고품격이높은시적감각이드러나있다. 주제봉건적질서속에서느끼는부녀자의한 / 임에대한원망과그리움 1~15행( 기 ): 젊은시절을회상하며신세를한탄함. 16~29행( 승 ): 임을원망하면서도그리워함. 30~37행( 전 ): 외로움을거문고로달램. 38~50행( 결 ): 운명을한탄하며임을기다림

46 수능특강실전모의고사 6. 황희, 대추볼붉은골에 ~ (A,B 공통 ) 대추볼붉은골에밤은어이떨어지며 벼벤그루에게는어이내리는고 술익자체장사돌아가니아니먹고어이리 해제가을철농촌의풍요로움과흥겨움을노래하 고있는이작품은한가로움을즐기는선조들의 멋 이잘표현된시조로, 정겨운농촌의풍경이한 폭의풍경화처럼그려져있다. 대추와밤이익어 저절로떨어지고, 벼벤그루에게가기어오르고, 담근술마저익었는데때마침체장수까지지나가 니어찌술을마시지않겠느냐는시상전개의자연 스러움이돋보인다. 주제농촌생활의풍요로움과흥겨움 초장, 중장 : 가을농촌의풍요로운모습 종장 : 풍요로운가을농촌에서느끼는정취 7. 남구만, 동창이밝았느냐 ~ (A,B 공통 ) 동창이밝았느냐노고지리우지진다 소치는아이는상기아니일어났느냐 재너머사래긴밭을언제갈려하는고 * 상기 : 아직. 해제이작품은농촌의아침정경을운치있게표 현한권농가중의하나이다. 농촌마을에아침이밝 아오고종달새가하늘높이날며지저귀고있는정 경을제시한후일찍일어나부지런히농사를지어 야하지않겠느냐는부드러운가르침을깔고있다. 주제근면한농경생활 초장 : 농촌의평화로운아침풍경 중장, 종장 : 부지런히농사를지어야한다는권면 8. 작자미상, 논밭갈아김매고 ~ (A,B 공통 ) 다논밭갈아김매고베잠방이대님쳐신들메 고 낫갈아허리에차고도끼를벼려들러메고울창 한산속에들어가서삭정이마른섶을베거니자르 거니지게에짊어져지팡이에받쳐놓고샘을찾아 가서점심도다비우고곰방대를툭툭털어잎담배 피워물고콧노래흥얼대다가 석양이재넘어갈때어깨를추스르며긴소리짧 은소리하며어이갈꼬하더라 해제이작품은자연이나농촌을제재로한조선 전기사대부의관념적시조와는달리농사꾼의일 상사를사실적으로그려내고있다. 힘들고고된 일을하면서도소리로흥을돋우는농부의모습을 통해우리민족의낙천적이고여유로운정서를담 아내고있다. 주제힘든농사일속에서누리는여유로움과흥겨움 초장 : 농사일을마친후산에갈준비를하는모습 중장 : 고된일을마친후여유롭게쉬는모습 종장 : 소리로흥을돋우며한가롭게돌아오는모습 9. 작자미상, 덴동어미화전가 ( 수능완성에도수록, p.8) 덴동이를딥다업고본고향을돌아오니 이전강산의구하나인정물정다변했네 우리집은터만남아쑥대밭이되었구나아는이는하나없고모르는이뿐이로다그늘맺던은행나무불개청음대아귀 ( 不改淸陰待我歸 ) 라난데없는두견새가머리위에둥둥떠서불여귀불여귀슬피우니서방님죽은넋이로다새야새야두견새야내가올줄어찌알고여기와서슬피울어내설움을불러내나반가워서울었던가서러워서울었던가서방님의넋이거든내앞으로날아오고임의넋이아니거든아주멀리날아가게두견새가펄쩍날아내어깨에앉아우네임의넋이분명하다애고탐탐반가워라나는살아육신이왔네넋이라도반가워라근오십년이곳있어날오기를기다렸나어이할꼬어이할꼬후회막급어이할거나새야새야울지마라새보기도부끄러워내팔자를내생각하니새보기도부끄럽잖지첨에당초에친정와서서방님과함께죽어저새와같이자웅되어천만년이나살아볼걸내팔자를내가속아기어이한번살아볼라고첫째낭군은추천에죽고둘째낭군은괴질에죽고셋째낭군은물에죽고넷째낭군은불에죽어이내한번못잘살고내신명이그만일세첫째낭군죽을때에나도한가지죽었거나살더래도수절하고다시가지나말았더면산을보아도부끄럽잖고저새보아도무렴 ( 無廉 ) 치않지 < 중략 > 앉아울던청춘과부황연대각깨달아서덴동어미말들으니말씀마다개개옳네이내수심풀어내어이리저리부쳐보세이팔청춘이내마음봄춘자로부쳐두고화용월태이내얼굴꽃화자로부쳐두고술술나는긴한숨은세우춘풍부쳐두고밤이나낮이나숱한수심우는새나가져가게일촌간장쌓인근심도화유수로씻어볼까천만첩이나쌓인설움웃음끝에하나없네구곡간장깊은설움그말끝에실실풀려삼동설한쌓인눈이봄춘자만나실실녹네 * 불개청음대아귀 : 변함없이시원한나무그늘을간직하고내가돌아오기를기다림. * 추천 : 그네타기. * 무렴 : 염치가없음. * 황연대각 : 환하게모두깨달음. * 화용월태 : 아름다운여인의얼굴과맵시를이르는말. 해제이작품은경상도순흥지방의화전놀이를읊은장편서민가사이다. 봄날화전놀이를배경으로조선시대서민여성의삶을생동감있게그린작품으로, 잇따른불행탓에세번을개가 ( 改嫁 ) 하며고단한삶을산덴동어미의이야기가중심을이룬다. 순흥의한마을부인네들이비봉산에모여화전을즐기다가어떤청춘과부가신세를한탄하면서개가할뜻을비치자, 덴동어미가자기의기구한팔자를자세히일러주며개가하지말고주어진운명대로살라고설득한다. 청춘과부는덴동어미의말대로마음을고쳐먹고꽃타령을부르며즐겁게논다. 이와함께다른부인네들도기쁜마음으로화전놀이를끝내게된다. 제시된부분은덴동어미가온갖고생끝에고향에돌아와지난날을술회하는장면과덴동어미의이야기를들은청춘과부가마음을고쳐먹고화전놀이를즐기며노래하는장면이다. 주제한여인의기구한인생역정 1 5행: 덴동어미가고향에돌아옴. 6 28행: 두견새를보며지난삶을돌아봄 행 : 청춘과부가마음을고쳐먹고화전놀이를즐김 인터넷수능 10. 작자미상, 정읍사 달이시여높이높이돋으시어아! 멀리멀리비춰주십시오어긔야어강됴리아으다롱디리시장에가계신가요아! 진곳을디딜까두려워라어긔야어강됴리어느곳에나다놓아버리십시오아! 내가는그길저물까두려워라어긔야어강됴리아으다롱디리해제이작품은내용이남아있는유일한백제의서정시가로알려져있다. 고려와조선시대에는삼국속악의하나로서궁중악으로불렸다. 악학궤범 에가사가전해지며, 고려사 의 악지 에배경에대한이야기가남아있다. 행상을떠난남편이무사히돌아오기를달에게기원하는노래이다. 주제행상을떠난남편이무사히귀가하기를바라는아내의마음 1~4행 : 달에게기원함. 5~7행 : 남편의안위를걱정함. 8~11행 : 남편의무사함을기원함. 11. 월명사, 제망매가 생사 ( 生死 ) 길은예있으매머뭇거리고, 나는간다는말도못다이르고어찌갑니까. 어느가을이른바람에이에저에떨어질잎처럼, 한가지에나고가는곳모르온저. 아아, 미타찰 ( 彌陀刹 ) 에서만날나도 ( 道 ) 닦아기다리겠노라. 해제신라경덕왕때의월명사가자신보다일찍죽은누이동생의명복을비는자리에서불렀다고전해진다. 누이의갑작스런죽음을마주한충격을나뭇잎과나뭇가지사이의관계에비유하여표현하고, 그것을 미타찰 이라는종교적구원을통해해결하고자시도하였다. 형식은 10구체로안정된향찰표기를보이고있으며서정시로서의수준또한높다. 주제누이를잃은슬픔과그종교적구원에대한성찰 1~4행 : 죽음의허무함과요절한누이에대한혈육의정 5~8행 : 비유를통한삶의무상함표현 9~10행 : 미타찰 을통한종교적구원의탐색 12. 작자미상, 가시리 가시리가시리잇고나 버리고가시리잇고나 위증즐가대평성대 ( 大平盛代 ) 날러는어찌살라하고버리고가시리잇고나 위증즐가대평성대 ( 大平盛代 ) 잡사와두어리마는선하면아니올세라위증즐가대평성대 ( 大平盛代 )

47 설온임보내옵나니나 가시는듯돌아오소서나 위증즐가대평성대 ( 大平盛代 ) 해제작자와연대미상의고려속요로 악장가사 와 시용향악보 에전한다. 형식은 4연으로이루어져있으며, 각연은 2개의행과 1행의후렴구로이루어졌다. 이별의슬픔을노래하는것이주된내용으로되어있지만, 떠나는상대편과의소통을바라고재회를기대하는내용도있다. 주제이별의정한과재회에대한소망 1연 ( 기 ): 원망에찬하소연 2연 ( 승 ): 슬픔의고조 3연 ( 전 ): 절제와배려 4연 ( 결 ): 이별후의소망과재회의기약 13. 정인지외, 용비어천가 [ 제 1 장 ] 해동 ( 海東 ) 육룡 ( 六龍 ) 이나시어일마다천복 ( 天福 ) 이시니고성 ( 古聖 ) 이동부 ( 同符 ) 하시니 [ 제 2 장 ] 뿌리깊은나무는바람에아니흔들리므로꽃좋고열매많나니샘이깊은물은가뭄에아니그치므로냇물을이루어바다에가나니 [ 제 3 장 ] 주국 ( 周國 ) 대왕이빈곡 ( 豳谷 ) 에사시어제업을여시니우리시조경흥 ( 慶興 ) 에사시어왕업을여시니 [ 제 125 장 ] 천세 ( 千歲 ) 전에미리정하신한강북녘에누인개국 ( 累仁開國 ) 하사복년 ( 卜年 ) 이가없으시니성신 ( 聖神 ) 이이으셔도경천근민 ( 敬天勤民 ) 하셔야더욱굳건하시리이다임금하아소서낙수 ( 洛水 ) 에사냥가서조상만믿겠습니까 * 육룡 : 세종의조상여섯분. 목조, 익조, 도조, 환조, 태조와태종. * 천복 : 하늘이내려준복. * 고성 : 옛왕조에서영웅적인행적을남긴임금또는위인들. * 동부 : 사물이나현상이꼭들어맞음. * 천세 : 여기서는 오랜옛날 을의미함. * 누인개국 : 어진행적을쌓아나라를세움. * 복년 : 점쳐따진수명. 왕조의운수. * 성신 : 성스러운임금. * 경천근민 : 하늘을공경하고백성을위해애쓰는모습. * 낙수에사냥가서조상만믿겠습니까 : 하나라 3대임금태강이늘사냥만다니면서도조상의공덕만을믿은고사를두고한말. 반란이일어나태강은결국아우에게왕위를빼앗기고죽음. 해제세종 27년 (1445) 에편찬한왕조의창업을기리는시가이다. 세종의명으로권제, 정인지, 안지등이세종의선조 6인, 목조, 익조, 도조, 환조, 태조, 태종의행적을노래로읊어지은것이다. 서문은정인지가, 발문은최항이썼으며, 전체 10권 12 5장으로되었다. 각장은 1장과 125장을제외하면모두 2행으로되어있는데, 몇개의예외를제외하면대체로앞행에는중국역대제왕의사적을, 뒤의행에는세종의선조 6인의업적을배치하고있다. 이는중국역대제왕의업적과세종의선조 6인의업적에같은성격의위대함이있다는점을내세운것이다. 주제조선왕조건국의정당성을역사적으로천명함. 서사 ( 제1~16장 ): 조선왕조창업의당위성을포괄적으로제시 1~2장: 전체의서문 3~8장: 토대마련의필연성 9~16장: 건국의필연성본사 ( 제17~109장 ): 조선왕조창업의당위성을구체적이야기로써실증결사 ( 제110~125장 ): 왕업의영원한지속을기리기위해후대왕에게전하는규계 ( 規戒 ) 사항 110~114장: 4조와태조가겪은왕조창업의고난 115~119장: 태조 태종이보인군왕으로서의덕성 120~124장: 태조 태종이힘쓴경국제세의모범 125장: 왕업의영속을염원하는소망 14. 정극인, 상춘곡 홍진 ( 紅塵 ) 에묻힌분네이내생애 ( 生涯 ) 어떠한고옛사람풍류 ( 風流 ) 를미칠까못미칠까천지간 ( 天地間 ) 남자 ( 男子 ) 몸이나만한이많건마는산림 ( 山林 ) 에묻혀있어지락 ( 至樂 ) 을모를것인가수간모옥 ( 數間茅屋 ) 을벽계수 ( 碧溪水 ) 앞에두고송죽 ( 松竹 ) 울울리 ( 鬱鬱裏 ) 에풍월주인 ( 風月主人 ) 되었어라엊그제겨울지나새봄이돌아오니 / 도화행화 ( 桃花杏花 ) 는석양리 ( 夕陽裏 ) 에피어있고녹양방초 ( 綠楊芳草 ) 는세우 ( 細雨 ) 중에푸르도다칼로마름질했는가붓으로그려냈는가조화신공 ( 造化神功 ) 이물물 ( 物物 ) 마다야단스럽다 [A][ 수풀에우는새는춘기 ( 春氣 ) 를못내겨워소리마다교태 ( 嬌態 ) 로다물아일체 ( 物我一體 ) 어니흥 ( 興 ) 이야다를소냐 ] 시비 ( 柴扉 ) 에걸어보고정자 ( 亭子 ) 에앉아보니소요음영 ( 逍遙吟詠 ) 하여산일 ( 山日 ) 이적적 ( 寂寂 ) 한데한중진미 ( 閒中眞味 ) 를알이없이혼자로다이봐이웃들아산수 ( 山水 ) 구경가자꾸나답청 ( 踏靑 ) 은오늘하고욕기 ( 浴沂 ) 는내일 ( 來日 ) 하세아침에채산 ( 採山 ) 하고저녁에조수 ( 釣水 ) 하세갓괴어익은술을갈건 ( 葛巾 ) 으로받아놓고꽃나무가지꺾어수를세며먹으리라화풍 ( 和風 ) 이건듯불어녹수 ( 綠水 ) 를건너오니청향 ( 淸香 ) 은잔에지고낙홍 ( 落紅 ) 은옷에진다준중 ( 樽中 ) 이비었거든나에게아뢰어라소동 ( 小童 ) 아이에게주가 ( 酒家 ) 에술을물어어른은막대짚고아이는술을메고 / 미음완보 ( 微吟緩步 ) 하여시냇가에혼자앉아명사 ( 明沙 ) 맑은물에잔씻어부어들고청류 ( 淸流 ) 를굽어보니떠오는것이도화 ( 桃花 ) 로다무릉 ( 武陵 ) 이가깝도다저들이그것인가송간세로 ( 松間細路 ) 에두견화 ( 杜鵑花 ) 를잡아들고봉두 ( 峰頭 ) 에급히올라구름속에앉아보니 / 천촌만락 ( 千村萬落 ) 이곳곳에벌여있네연하일휘 ( 煙霞日輝 ) 는금수 ( 錦繡 ) 를펴놓은듯엊그제검은들이봄빛도유여 ( 有餘 ) 할사공명 ( 功名 ) 도날꺼리고부귀 ( 富貴 ) 도날꺼리니청풍명월 ( 淸風明月 ) 외 ( 外 ) 에어떤벗이있을까단표누항 ( 簞瓢陋巷 ) 에헛된생각아니하네아무튼백년행락 ( 百年行樂 ) 이이만한들어찌하리 * 단표누항 : 누항에서먹는한그릇의밥과한바가지의물이라는뜻으로, 선비의청빈한생활을이르는말. 해제작가가관직에서물러나고향인전북태인의자연속에묻혀살아가는즐거움을노래한가사이다. 봄의경치를묘사하면서그속에서느끼는흥취를드러내고있다. 이작품에서는속세를떠나자연과동화된삶을누리는것을자랑스럽게여기며안분지족하는여유있는정신세계가나타난다. 주제봄의완상과안분지족 서사 (1행 ~6행 ): 자연에묻혀사는즐거움본사 1(7행 ~17행 ): 봄의아름다운경치를보며흥취를느낌. 본사 2(18행 ~20행 ): 산수구경을권유함. 본사 3(21행 ~31행 ): 시냇가에서술을마시며풍류를느낌. 본사 4(32행 ~36행 ): 산봉우리에서바라본경치결사 (37행 ~40행 ) : 안분지족의삶에대한자부심 15. 정철, 속미인곡 저기가는저각시본듯도하구나천상백옥경 ( 白玉京 ) 을어찌하여이별하고해다져저문날에누굴보러가시는고어와너로구나이내사설들어보오내얼굴이거동이임사랑받을만할까만어쩐일로날보시고너로다여기시니나도임을믿어군뜻이전혀없어이래야교태야어지러이하였더니반기시는낯빛이전과어찌다르신고누워생각하고일어나앉아헤아리니내몸의지은죄산같이쌓였으니하늘이라원망하며사람이라허물할까서러워풀어헤아리니조물 ( 造物 ) 의탓이로다그런생각마오맺힌일이있소이다임을모셔있어임의일을내알거니물같은얼굴이편하실적몇날일꼬춘한고열 ( 春寒苦熱 ) 은어떻게지내시며추일 ( 秋日 ) 동천 ( 冬天 ) 은뉘라고모셨는가죽조반조석진지전과같이드시는가기나긴밤에잠은어찌주무시는고임의소식을어떻게든알자하니오늘도거의지났구나내일이나사람올까내마음둘데없다어디로가자는말인고잡거니밀거니높은산에올라가니구름은물론이고안개는무슨일인고산천이어둡거니일월 ( 日月 ) 을어찌보며지척 ( 咫尺 ) 을모르거든천리 ( 千里 ) 를바라보랴차라리물가에가뱃길이나보려하니바람이야물결이야어수선히된지고사공은어디가고빈배만걸렷는고강천 ( 江天 ) 에혼자서서지는해를굽어보니임의소식이더욱아득한지고모첨 ( 茅簷 ) 찬자리에밤이돌아오니반벽 ( 半壁 ) 푸른등은누굴위하여밝았는고오르며내리며헤매며오락가락하니어느덧힘이다해풋잠을잠깐드니정성이지극하여꿈에임을보니옥같던얼굴이반이넘게늙었어라마음에먹은말씀실컷사뢰자하니눈물이바로나니말씀인들어이하며정을못다풀고목조차메어오니방정맞은닭울음에잠을어찌깨었던고어와허사로다이임이어디간고바로일어나앉아창을열고바라보니가엾은그림자날좇을뿐이로다차라리사라져낙월 ( 落月 ) 이나되어서임계신창안에번듯이비치리라각시님달은말고궂은비나되소서. 해제송강정철이지은가사로, 사미인곡 의속편성격을지니고있다. 이가사는정철이조정에서물러나불우한세월을보내면서 사미인곡 에뒤이어지은것이다. 사미인곡 과마찬가지로조정의정치를근심하고임금을그리워하는내용인데, 고유어표현이많고두여인의대화로이루어졌다는차이점이있다. 작품속의화자는두여인으로되어있는데, 여인 1은작품내용을이끌어가는설명역할을하고, 여인 2는길가는각시님

48 으로설정된주인공이다. 두작품은모두정철이은거하면서임금의소명을기다리는마음이비유적으로드러나있다. 주제임금을그리워하는정서사 (1행 ~13행 ): 임과의이별과자책본사 (14행 ~42행 ): 임에대한그리움과독수공방의심정결사 (43행 ~48행 ): 임에대한영원한사랑 16. 정훈, 탄궁가 (9월모평출제) 하늘이만드시길일정고루하련마는어찌된인생 ( 人生 ) 이이토록괴로운고삼순구식 ( 三旬九食 ) 을얻거나못얻거나십년에갓한번쓰거나못쓰거나안표누공 ( 顔瓢屢空 ) 인들나같이비었으며원헌간난 ( 原憲艱難 ) 인들나같이심했을까봄날이더디흘러뻐꾸기가보채거늘동편이웃에따비얻고서편이웃에호미얻고집안에들어가씨앗을마련하니올벼씨한말은반넘어쥐먹었고기장피조팥은서너되심었거늘한아한식구 ( 食口 ) 이리하여어이살리 ] 이봐아이들아아무려나힘써일하라죽쑨물상전먹고건더기건져종을주니눈위에바늘젓고코로휘파람분다올벼는한발뜯고조팥은다묵히니싸리피바랑이는나기도싫지않던가나랏빚과이자는무엇으로장만하며부역과세금은어찌하여차려낼꼬이리저리생각해도견딜가능성이전혀없다장초 ( 萇草 ) 의무지 ( 無知 ) 를부러워하나어찌하리시절이풍년인들지어미배부르며겨울을덥다한들몸을어이가릴고베틀북도쓸데없어빈벽에걸려있고시루솥도버려두니붉은녹이다끼었다세시 ( 歲時 ) 절기명절제사는무엇으로해올리며친척들과손님들은어이하야접대 ( 接待 ) 할꼬이얼굴지녀있어어려운일많고많다 [B][ 이원수궁귀 ( 窮鬼 ) 를어이하야여의려뇨술에음식갖추고이름불러전송 ( 餞送 ) 하여좋은날좋은때에사방 ( 四方 ) 으로가라하니추추분분 ( 啾啾憤憤 ) 하야화를내어이른말이어려서지금까지희로우락 ( 喜怒憂樂 ) 을너와함께하여죽거나살거나여읠줄이없었거늘어디가뉘말듣고가라하여이르느뇨타이르듯꾸짖는듯온가지로공혁 ( 恐嚇 ) 커늘돌이켜생각하니네말도다옳도다무정 ( 無情 ) 한세상 ( 世上 ) 은다나를버리거늘네혼자신의있어나를아니버리거든억지로피하여잔꾀로여읠려냐하늘이만든이내궁 ( 窮 ) 을설마한들어이하리빈천 ( 貧賤 ) 도내분 ( 分 ) 이어니설워무엇하리 * 안표누공 : 안연의표주박이자주빈다는뜻으로, 공자의제자인안연의가난한생활을나타냄. * 원헌간난 : 공자의제자인원헌이몹시가난했음을이르는말. * 따비 : 풀뿌리를뽑거나밭을가는데쓰는농기구. * 한아한 : 춥고굶주린. * 싸리피바랑이 : 잡초의일종. * 장초의무지 : 시경 의한구절로, 진펄에난장초가아무것도모르고자라남. 을뜻함. 주자는이구절을백성들이학정과무거운세금에시달리며부른노래라했음. * 추추분분 : 시끄럽게떠들며화를냄. * 공혁 : 을러대어꾸짖음. 해제이작품은곤궁한생활을벗어날수없음을탄식하면서끝내그것을수용하는자세를노래한가사이다. 화자의가난한생활상이일상적소재를바탕으로사실적으로그려져전달의효과를높이 고있다. 궁귀와의대화를제시한부분에서는자신의삶을긍정적으로수용하고자하는화자의태도가잘드러나있다. 참신한발상이돋보이며, 임진왜란이후의사회상을확인할수있는작품이다. 주제가난으로인한고통과이를수용하려는자세서사 (1행 ~6행 ): 곤궁한생활에대한한탄본사 1(7행 ~12행 ): 농사짓기조차어려운처지본사 2(13행 ~21행 ): 종들에게업신여김을당함. 본사 3(22행 ~28행 ): 명절이나제사를지내기어려운처지결사 (29행 ~42행 ) : 가난한처지를체념하며가난을수용함. 17. 김인겸, 일동장유가 장풍 ( 長風 ) 에돛을달아육선 ( 六船 ) 이함께떠나삼현 ( 三絃 ) 과군악소리산해 ( 山海 ) 를진동하니물속의어룡 ( 魚龍 ) 들이응당히놀라도다해구 ( 海口 ) 를얼핏나서오륙도 ( 五六島 ) 뒤지우고고국을돌아보니야색 ( 夜色 ) 이창망 ( 滄茫 ) 하여아무것도아니뵈고연해변진 ( 沿海邊津 ) 각포 ( 浦 ) 에불빛두어점이구름밖에뵐만하니배방에누워있어내신세를생각하니가뜩이나심란한데대풍이일어나서태산같은성난물결천지에자욱하니크나큰만곡주 ( 萬斛舟 ) 가나뭇잎부치이듯하늘에올랐다가지함 ( 地陷 ) 에내려지니열두발쌍돛대는지의 ( 紙衣 ) 처럼굽어있고쉰두폭초석돛은반달처럼배불렀네굵은우레잔벼락은등아래서진동하고성난고래동한용은물속에서희롱하네방속의요강타고자빠지고엎어지고상하좌우배방널은닢닢이우는구나이윽고해돋거늘장관 ( 壯觀 ) 을하여보세일어나배문열고문설주잡고서서사면을바라보니어와장할시고인생천지간에이런구경또어디있을고구만리우주속에큰물결뿐이로세등뒤로돌아보니동래 ( 東萊 ) 뫼이눈썹같고동남을바라보니바다가끝이없어위아래푸른빛이하늘밖에닿아있다슬프다우리길이어디로가는지고함께떠난다섯배는간데를모를로다 < 중략 > 배방에도로들어눈감고누웠더니대마도가깝다고사공이이르거늘고쳐일어나나와보니십리는남았구나왜선십여척이예선차로모두왔네그제야돛을치고뱃머리에줄을매어왜선에던지니왜놈이줄을받아제배에매어놓고일시에내리니선행 ( 船行 ) 이안온하여좌수포 ( 佐須浦 ) 로들어가니신시는되어있고복선 ( 卜船 ) 은먼저왔다포구 ( 浦口 ) 로들어가며좌우를둘러보니봉만 ( 峰巒 ) 이삭립 ( 削立 ) 하여경치가기절 ( 奇絶 ) 하다송삼 ( 松杉 ) 죽백 ( 竹柏 ) 귤유 ( 橘柚 ) 등감 ( 橙柑 ) 다모두등청일세왜봉 ( 倭奉 ) 여섯놈이검도정 ( 劍道亭 ) 에앉았구나 * 지함 : 땅이움푹가라앉아꺼짐. * 예선 : 예인선. 다른배를끌고가는배. * 좌수포 : 쓰시마섬남부서쪽에있는포구. * 복선 : 짐배. * 봉만 : 꼭대기가뾰족뾰족하게솟은산봉우리. * 삭립 : 깎아지른듯이서있음. * 송삼죽백귤유등감 : 소나무, 삼나무, 대나무, 잣나무, 귤과유자, 감귤류. * 왜봉 : 통신사를영접하러온왜인. 해제이작품은 1763년 ( 영조 39년 ) 8월조엄을정 사 ( 正使 ) 로한계미통신사의삼방서기로수행한작가가 11개월동안견문한바를여정에따른추보식에따라사실적으로기록한것이다. 작가의강직한정신과더불어여유와해학이잘반영되어있으면서, 일본의풍속, 문물등을생생하고실감나게기록하고있어기행문학의묘미를느낄수있다. 주제일본사행과정의견문과감상 1행 ~3행 : 부산항에서통신사일행이출발함. 4행 ~18행 : 항해중폭풍을만남. 19행 ~28행 : 일출의장관과다른배들과떨어진슬픔 29행 ~ 37행 : 대마도에도착함. 38행 ~41행 : 포구주변의아름다운경치 18. 정학유, 농가월령가 (6월모평출제) 사월이라맹하되니입하소만절기로다비온끝에볕이나니일기도청화하다떡갈잎퍼질때에뻐꾹새자주울고보리이삭패어나니꾀꼬리소리한다농사도한창이요누에치기한창이라남녀노소골몰하여집에있을틈이없어적막한대사립을녹음 ( 綠陰 ) 에닫았도다면화를많이가소방적의근본이라수수동부녹두참깨부룩을적게하소갈꺾어거름할제풀베어섞어하소무논을써을이고이른모내어보세양식이모자라니환곡 ( 還穀 ) 타보태리라 < 중략 > 칠월이라맹추되니입추처서절기로다화성은서류하고미성은중천이라늦더위있다한들절기의순서야속일소냐비온뒤에도상쾌하고바람도다르구나가지위의저매미무엇으로배를불려 / 공중에맑은소리다투어자랑하는고칠석에견우직녀이별눈물비가되어섞인비지나가고오동잎떨어질때 / 아미같은초승달은서천에걸렸구나슬프다농부들아우리일거의로다 / 마음을놓지마소아직도멀고멀다꼴거두어김매기벼포기에피고르기 / 낫갈아두렁깎기선산에벌초하기거름풀많이베어더미지어모아놓고 / 자채논에새보기와오조밭에정의아비밭가에길도닦고복사도쳐올리소살지고연한밭에거름하고익게갈아 / 김장할무배추남먼저심어놓고가시나무울타리미리막아잃는것이없게하소 * 맹하 : 초여름. * 대사립 : 대로엮어만든사립문. * 부룩 : 사이사이에다른농작물을심는일. * 써을이고 : 모내기를위해논바닥을곤죽같이만들고. * 맹추 : 초가을. * 화성은서류하고미성은중천이라 : 화성 ( 하늘의별자리중동쪽청룡 7수중다섯번째 ) 은서쪽으로가고미성 ( 하늘의별자리중동쪽청룡 7수중여섯번째 ) 은하늘가운데에있다. * 자채 : 올벼의한가지. * 오조 : 일찍익는조. * 복사 : 논밭에쌓인모래. 해제농가에서일년동안해야하는일거리들과절기에따라지켜야하는세시풍속을월별로노래한가사이다. 서사를포함하여정월령에서 12월령까지모두열세부분으로되어있으며, 농민들에게풍속과노동, 예의범절을알리려는교훈적인목적을지닌작품이다. 조선시대에농업은가

49 장중요한생산수단이었으며, 국가를유지하기위 한기반으로인식되었다. 그래서조정에서는 권농 교서 ( 勸農敎書 ) 를발표하는등농업생산을장려 하였고, 향촌에거주하는사대부들도농민들에대 해 권농 을강조하는전통이자리잡게되었다. 농가월령가 도이러한권농의식을담은작품으 로평가되고있다. 주제달과절기에따른농가의일과풍속소개 4 월령 : 4 월의절기소개와농사준비 7 월령 : 7 월의절기소개와해야할일 19. 이색, 백설이잦아진골에 백설 ( 白雪 ) 이잦아진골에구름이험하구나 반가운매화 ( 梅花 ) 는어느곳에피었는고 석양 ( 夕陽 ) 에홀로서서갈곳몰라하노라 해제이시조는기울어져가는고려왕업을안타 깝게여기는작가의모습이형상화되어있는작품 이다. 역사적전환기에우국지사 ( 憂國之士 ) 로상 징되는 매화 가피어있지않은현실을보며한탄 을하는고려신하의모습이드러나있다. 주제고려의쇠락에대한한탄 초장 : 구름이일고있는골짜기 중장 : 매화가피어있지않은현실 종장 : 석양에서서고뇌하는화자 20. 길재, 오백년도읍지를 오백년도읍지를필마 ( 匹馬 ) 로돌아드니산천 ( 山川 ) 은의구 ( 依舊 ) 하되인걸 ( 人傑 ) 은간데없다어즈버태평연월 ( 太平烟月 ) 이꿈이런가하노라 * 의구 : 옛날그대로변함이없음. * 태평연월 : 근심이나걱정이없는편안한세월. 해제이시조는개성근처의계곡에은둔하였던 작가가옛도읍지였던송도를돌아보고인생의무상함을탄식한작품이다. 자연의변함없는모습과인걸이사라진것을대조적으로드러내며애상적정서와한을형상화하고있다. 주제고려왕조에대한회고와인생무상 초장 : 옛도읍지였던송도를돌아봄. 중장 : 자연의변함없는모습과인간의유한성종장 : 고려신하의한과인생무상 21. 작자미상, 까마귀싸우는골에 까마귀싸우는골에백로 ( 白鷺 ) 야가지마라성낸까마귀흰빛을시샘할세라청강 ( 淸江 ) 에기껏씻은몸을더럽힐까하노라 해제이시조는작가에대한논란이있는작품으 로, 정몽주의노모가아들인정몽주에게이성계의문병을가는것을말리며쓴것으로보기도한다. 특히 까마귀 와 백로 등과같은대조적표현을활용하여시상을전개하고있는것이특징이다. 주제백로에대한염려와당부 초장 : 백로에게까마귀싸우는골에가지말것을당부함. 중장 : 까마귀가백로의흰빛을시샘할까걱정함. 종장 : 백로의깨끗함이더러워질것을염려함. 22. 주세붕, 오륜가 사람사람마다이말씀을들으려므나 이말씀아니면사람이라도사람아니니이말씀잊지않고배우고야말것이니라 < 제 1 수 > 아버님날낳으시고어머님날기르시니부모님아니시면내몸이없었으리라이덕을갚으려하니하늘끝이없으리로다 < 제 2 수 > 종과주인과를누구가만드셨나벌과개미가이뜻을먼저아나니한마음에두뜻없이속이지나맙시다 < 제 3 수 > 지아비밭갈러간데밥광주리이고가서밥상을들되눈썹에맞추는구나친하고도고마우시니손님이나다르실까 < 제 4 수 > 형님잡수신젖을내따라먹습니다어허저아우야어머님너사랑이야형제가불화 ( 不和 ) 하면개돼지라하리라 < 제 5 수 > 늙은이는부모같고어른은형같으니같은데공경치않으면어디가다를까나이가많으시거든절하고야말것이니라 < 제 6 수 > 해제이작품은주세붕이황해도관찰사로지낼때 지은연시조이다. 백성의생활풍속이무지한것을보고이노래를지어사람의큰윤리를밝히고자했다. 라는창작의도에서짐작할수있듯이 삼강오륜 ( 三綱五倫 ) 이라는유교적가치관을백성들에게전달하기위해지어졌다. 서사에서삼강오륜을배워야하는까닭을밝힌뒤, 나머지각수에서유교적덕목에해당하는가치들을드러내고있는것이특징이다. 주제인간이지켜야할도리로서의오륜 제 1 수 : 삼강오륜을배워야하는이유제 2 수 : 하늘같이끝없는부모님의은덕제 3 수 : 주인 ( 임금 ) 에대한종 ( 신하 ) 의자세제 4 수 : 남편을섬기는아내의자세제 5 수 : 형제사이의화목한태도제 6 수 : 어른을공경하는마음과자세 23. 이순신, 진중음 임금의행차는서쪽에서멀어지고天步西門遠왕자는북쪽땅에서위태롭다君儲北地危외로운신하는나라를걱정할때이고孤臣憂國日사나이는공훈을세워야할시기로다壯士樹勳時바다에맹세하니물고기와용도감동하고誓海魚龍動산에맹세하니초목도알아준다盟山草木知원수를모두멸할수있다면讐夷如盡滅비록죽음일지라도사양하지않겠노라雖死不爲辭 해제이시는임금과왕자가모두피란을갈정도 로위태로운정세속에서원수섬멸의의지를밝히면서국난극복의의지를보여주고있다. 주제우국충정 오언율시의형식수련 (1~2 행 ): 임금과왕자의동향함련 (3~4 행 ): 국난극복에대한자신의포부경련 (5~6 행 ): 바다와산에맹세미련 (7~8 행 ): 원수섬멸에대한각오 24. 이순신, 한산섬달밝은밤에 한산섬달밝은밤에수루 ( 戍樓 ) 에혼자앉아큰칼옆에차고깊은시름하는차에어디서일성호가 ( 一聲胡笳 ) 는남의애를끊나니 해제이시조는임진왜란중에삼도수군통제영 이있던한산도에서지은것으로알려져있다. 수루란적의동정을살피려고지은누각이다. 여기에앉아있는시적화자에게멀리서들리는피리소리 는전쟁에대한심회를돋우었을것이다. 주제전장에서느끼는심회 초장 : 한산섬수루에혼자앉아있는시적화자중장 : 무장을한채깊은시름을함. 종장 : 멀리서들려오는피리소리에심회가짙어짐. 25. 이옥봉, 몽혼 요사이안부는어떠신가요近來安否問如何창가에달빛환할때제한은깊어만가요月白紗窓妾恨多만약꿈속의넋이자취를남길수있다면若使夢魂行有跡문앞의돌길은벌써모래가되었을것을門前石路已成沙 해제이작품은임에대한사랑과그리움이잘표 현된한시이다. 앞에서는임의안부를묻고, 창가에달이비출때한이많다고하소연하고있고, 뒤에서는혼에게자취를남기게한다면문앞에돌길이반쯤모래가되었을것이라고말하고있다. 주제사랑하는사람과만나고싶은간절한마음 기 : 안부를물음. 승 : 달비친사창에한이깊어감. 전 결 : 꿈속에서무수히임을찾아헤맴. 26. 김상용, 사랑이거짓말이 사랑이거짓말이임날사랑이거짓말이 꿈에와본단말이그더욱거짓말이 날같이잠아니오면어느꿈에뵈오리 해제이시조는오지않은임에게꿈에라도오겠 다던약속을지키지않는다며투정을부린후, 잠이오지않아꿈에서마저볼수없다는화자의한탄을담고있다. 주제임에대한그리움 초장 : 날사랑한다는말이거짓말임. 중장 : 꿈에와서본다는말이거짓말임. 종장 : 잠을이루지못해꿈에서임을보지못함. 27. 윤선도, 어부사시사 ( 수능완성에도수록, p.7) 날이덥도다물위에고기떴다 닻들어라닻들어라 갈매기둘씩셋씩오락가락하는고나 지국총지국총어사와 낚대는쥐여있다탁주병 ( 濁酒甁 ) 실었느냐 우는것이뻐꾸긴가푸른것이버들숲인가 이어라이어라 어촌두어집이안개속에나락들락 지국총지국총어사와 말가한깊은소에온갖고기뛰노는다 석양이비꼈으니그만하여돌아가자 돛내려라돛내려라 버들이며물꽃은구비구비새롭구나 지국총지국총어사와 < 춘사제 2 수 > < 춘사제 4 수 > 삼공 ( 三公 ) 을부러워할쏘냐만사 ( 萬事 ) 를생각하랴 취 ( 醉 ) 하여누웠다가여울아래내려가련다 배매어라배매어라 < 춘사제 6 수 > 낙홍 ( 落紅 ) 이흘러오니도원 ( 桃源 ) 이가깝도다 지국총지국총어사와 인세 ( 人世 ) 홍진 ( 紅塵 ) 이얼마나가렸는고 < 춘사제 8 수 >

50 내일이또없으랴봄밤이얼마만에새리 배붙여라배붙여라 낚대로막대삼고시비 ( 柴扉 ) 를찾아보자 지국총지국총어사와 어부생애는이러구러지내도다 < 춘사제 10 수 > 해제이작품은작가가 65 세이후전남보길도의 부용동에은거할때개작한연시조로, 봄노래, 여름노래, 가을노래, 겨울노래등각각 10 수씩모두 40 수로이루어져있다. 사계절의어촌정경을그렸지만어부로서의삶보다는자연의아름다움에초점을맞추고있는것이특징이다. 또한이작품의화자는강호에서누리는삶의넉넉함과아름다움에시선을집중시켜고양된기쁨과충족에서오는흥겨움을드러내고있는데, 이는현실의혼탁함으로부터벗어나자연의아름다움과여유로운삶을누리고자하는작가의현실관이반영된것으로볼수있다. 주제자연속에서한가롭게살아가는즐거움과흥 < 춘사제 2 수 >: 봄날출항의준비 < 춘사제 4 수 >: 배위에서바라본자연의평화로운풍경 < 춘사제 6 수 >: 삼공도부럽지않은자연속의삶 < 춘사제 8 수 >: 속세와거리를두려는화자의태도 < 춘사제 10 수 >: 어부의유유자적한생애 28. 작자미상, 일신이살자하였더니 일신 ( 一身 ) 이살자하였더니물것겨워못살리로 다 비파같은빈대새끼사령같은등에어이각다귀 버마재비흰바퀴누른바퀴핏겨같은가랑니며 보리알같은수통니며주린이갓깐이잔벼룩 왜벼룩뛰는놈기는놈에다리길다란모기부리 뾰족한모기살진모기여윈모기그리마뾰록이 심한당비루에더어려워라 그중에차마못견딜것은오뉴월복더위에쉬파리 인가하노라 해제이시조는사람을괴롭히는 물것 이많아서 살기어려움을호소하고있는작품으로해석될수있다. 그런데여기에서 물것 은단순히 사람이나동물의살을물어피를빨아먹는벌레의총칭 이라는사전적의미로해석되기보다 백성들을착취하는온갖부류의인간들 을상징하는것으로볼수있다. 주제세상살이의어려움, 가렴주구를일삼는탐관오리비판 초장 : 무는것으로인한세상살이의괴로움 중장 : 무는것들의나열 종장 : 무는것가운데쉬파리가가장지독함. 29. 작자미상, 한눈멀고한다리저는 한눈멀고한다리저는두터비서리맞은파리 물고두엄위에치달아앉아 건넛산바라보니백송골 ( 白松骨 ) 이떠있거늘가슴 이끔찍하여풀떡뛰다가그아래도로자빠지겄구 나 모쳐라날랜낼싀만정행혀둔자 ( 鈍者 ) 런들어혈 ( 瘀血 ) 질번하괘라 해제이시조는 두꺼비, 백송골, 파리 등을의 인화하여당대현실을익살스럽게풍자한작품으로읽을수있다. 특권층인두꺼비가힘없는백성들을괴롭히다가자신보다힘이있는존재앞에서비굴해하는모습을포착하여풍자적으로보여주고있다. 즉힘있는자에게굽실거리면서힘없는자위에군림하며잇속을채우는데혈안이된수령 이나아전들의행태를비꼬고있는작품이다. 주제특권층 ( 양반 ) 들의위선폭로, 특권층의허장성 세비판 초장 : 파리를물고두엄위에있는두꺼비의모습 중장 : 백송골을보고깜짝놀라도망가다엎어진 두꺼비모습 종장 : 창피한줄모르고허장성세를드러내는두꺼 비의독백 30. 작자미상, 밝가벗은아해ㅣ들리 밝가벗은아해 ( 兒孩 ) ㅣ들리거믜쥴테를들고개천 으로왕래 ( 往來 ) 하며 밝가숭아밝가숭아져리가면쥭나니라이리오면 사나니라부로나니밝가숭이로다 아마도세상일이다이러한가하노라 해제이시조는개천에서잠자리를잡고있는어 린아이들의상황을그려내면서거짓으로잠자리를꾀어내는모습을형상화하고있다고볼수있다. 아이들의잠자리잡기를통해자신의이익을위해남을속이는세태를우의적기법을활용하여풍자하고있는것이특징이다. 주제남을속이는세태에대한비판 초장 : 개천을왕래하는발가벗은아이들 중장 : 밝가숭이를달콤한말로속임. 종장 : 약육강식의험난한세태 31. 작자미상, 초부가 나무하러가자 이후후후 에헤 넘날적에나도나고 나날적에남도나고 세상인간같지않아 이놈팔자무슨일로 지게목발못면하고 어떤사람팔자좋아 고대광실높은집에 사모에병반달고 만석록을누리건만 이런팔자어이하리 항상지게는못면하고 / 남의집도못면하고 죽자하니청춘이요 / 사자하니고생이라 세상사사라진들 치마짧은계집있나 / 다박머리자식있나 광넓은논이있나 / 사래긴밭이있나 보선짝도짝이있고 / 토시짝도짝이있고 털먹신도짝이있는데 쳉이같은내팔자야 자탄한들무어하나 / 한탄한들무어하나 청천에저기럭아 너도또한임을잃고 임찾아서가는길가 더런놈의팔자로다 이놈의팔자를 / 언제나면할고 오날도이짐을 안지고가면어떤놈이 밥한술줄놈이있나 자기자이히후후 * 쳉이 : 키 ( 곡식따위를까불러쭉정이나티끌을골라내 는도구 ) 의방언. 해제이노래는나무꾼들이나무를하면서부르는 민요이다. 태어날때부터지금까지열심히일을하고고생을해도좀처럼나아지지않는자신의처지를한탄하는것이주된내용이다. 주제아무리일해도나아지지않는나무꾼의삶 1~2 행 : 들어가기 3~33 행 : 팔자한탄 34~37 행 : 노동을계속해야하는처지비관 32. 작자미상, 아리랑타령 이씨의사촌이되지말고 민씨의팔촌이되려무나 아리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 남산밑에다장춘단을짓고 군악대장단에받들어총만한다 아리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 아리랑고개다정거장을짓고 전기차오기만기다린다아 리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 문전의옥토는어찌되고 쪽박의신세가웬말인가 아리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 밭은헐려서신작로되고 집은헐려서정거장되네 아리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 말깨나하는놈은재판소가고 일깨나하는놈은공동산간다 아리랑아리랑아라리요 아리랑띄여라노다가세 해제이노래는 3 음보의율격으로되어있는민요 로위기에처한민족적현실을반영하고있다. 1 연은민씨세도기의시대상황을, 2 연은신식군대가설치된때의상황을, 3 연은서울에전차가개설된상황을, 4 6 연은일제의식민지배로인한비참한현실이드러나있다. 주제구한말에서일제강점하에이르는시기의민 족의현실 1 연 : 인사전횡을일삼는민씨일족 2 연 : 비현실적인신식군대 3 연 : 서민의삶과유리된전차 4 연 : 문전옥토의유린 5 연 : 밭과집의유린 6 연 : 인적자원의유린 수능완성유형편 33. 윤선도, 어부사시사 앞개에안개걷히고뒷산에해비친다 배떠라배떠라 썰물은거의가고밀물이밀려온다

51 지국총지국총어사와강마을온갖꽃이먼빛이더욱좋다 < 춘사 ( 春詞 ) 1> 우는것이뻐꾸긴가푸른것이버들숲인가이어라이어라어촌두어집이안개속에나락들락지국총지국총어사와맑고깊은소에온갖고기뛰어논다 < 춘사 ( 春詞 ) 4> 연잎에밥싸두고반찬일랑장만마라닻들어라닻들어라대삿갓은쓰고있다도롱이가져왔느냐지국총지국총어사와무심한갈매기는내가좇는가제가좇는가 < 하사 ( 夏詞 ) 2> 수국 ( 水國 ) 에가을이드니고기마다살쪄있다닻들어라닻들어라넓고맑은물결에실컷즐겨보자지국총지국총어사와세상을돌아보니멀수록더욱좋다 < 추사 ( 秋詞 ) 2> 물가의외로운솔혼자어이씩씩한고배매어라배매어라험한구름원망마라세상을가리운다지국총지국총어사와파도소리싫다마라세상소란막는도다 < 동사 ( 冬詞 ) 8> 앞개 : 앞강변. 배떠라 : 배띄워라. 어사와 : 어기여차 와유사한의성어. 소 : 연못. 해제이작품은지은이가 65세이후전라도보길도의부용동에은거할때지은것으로, 봄노래, 여름노래, 가을노래, 겨울노래, 각각 10수씩모두 40 수로이루어져있다. 사계절의어촌정경을그렸지만어부로서의삶보다는자연의아름다움에초점을맞추고있는것이특징이다. 특히평시조와달리후렴구가들어있는데, 초장다음의후렴은각계절마다출범 ( 出帆 ) 에서귀선 ( 歸船 ) 까지의과정을보여주고있다. ( 제1수 ) 배떠라 배를띄움. ( 제2수 ) 닻들어라 닻을올림. ( 제3수 ) 돛달아라 돛을닮. ( 제4수, 제5수 ) 이어라 노를저음. ( 제6수 ) 돛내려라 돛을내림. ( 제7수 ) 배세워라 배를세움. ( 제8수 ) 배매어라 배를맴. ( 제9수 ) 닻내려라 닻을내림. ( 제10수 ) 배붙여라 배를뭍에붙임.. 표현면에서는자연을묘사하는부분이참신하고구체적이며사실적인묘사가많다. 이작품의화자는시름대신강호에서누리는나날의넉넉함과아름다움에시선을집중시켜고양된기쁨과충족에서오는흥겨움을드러내고있는데, 이는현실정치의혼탁함으로부터벗어나자연의아름다움과여유로운삶을누리고자하는지은이의현실관이반영된것으로볼수있다. 주제자연속에서한가롭게살아가는즐거움과흥취 < 춘사 1> : 출범을하며바라본봄꽃의아름다움 < 춘사 4> : 배위에서바라본자연의평화로운풍경 < 하사 2> : 배위에서느끼는여유로운흥취 < 추사 2> : 속세를떠나있는즐거운마음 < 동사 8> : 속세의어지러움을벗어나고싶은마음 수능완성실전편 34. 윤선도, 오우가 내벗이몇인가하니수석 ( 水石 ) 과송죽 ( 松竹 ) 이라동산에달오르니그더욱반갑구나두어라이다섯밖에또더하여무엇하리 < 제 1 수 > 구름빛이깨끗다하나검기를자주한다바람소리맑다하나그칠적이많노매라깨끗고도그칠이없기는물뿐인가하노라 < 제 2 수 > 꽃은무슨일로피면서쉬이지고풀은어이하여푸르는듯누르나니아마도변치않을손바위뿐인가하노라 < 제 3 수 > 더우면꽃피고추우면잎지거늘솔아너는어찌눈서리를모르느냐구천 ( 九泉 ) 의뿌리곧은줄을그로하여아노라 < 제 4 수 > 나무도아닌것이풀도아닌것이곧기는뉘시키며속은어이비었느냐저렇게사시에푸르니그를좋아하노라 < 제 5 수 > 작은것이높이떠서만물을다비추니밤중에광명이너만한이또있느냐보고도말아니하니내벗인가하노라 < 제 6 수 > 구천 : 죽은뒤에넋이돌아가는곳. 곧땅속을가리킴. 해제 이작품은다섯자연물에대한예찬을통해글쓴이자신의윤리관을형상화하고있다. 오우가 는윤선도가 56 세에은거지인금쇄동 ( 金鎖洞 ) 에서지은 산중신곡 ( 山中新曲 ) 18 수중 6 수이다. 작가는첫수에서수 ( 水 ) 석 ( 石 ) 송 ( 松 ) 죽 ( 竹 ) 월 ( 月 ) 의다섯자연물을소개한후에, 둘째수부터여섯째수에걸쳐각각물, 바위, 소나무, 대나무, 달의덕목을예찬하고있다. 이것은단순히자연에대한예찬이라기보다는윤선도의윤리관을형상화한것으로볼수있다. 주제오우 ( 五友 ) 에대한예찬 제 1 수 : 오우에대한소개 제 2 수 : 깨끗하고그치지않는물에대한예찬 제 3 수 : 변함없는바위에대한예찬 제 4 수 : 곧은뿌리를가진소나무에대한예찬 제 5 수 : 사계절푸른대나무에대한예찬 제 6 수 : 과묵한달에대한예찬 35. 이개, 방안에켜있는 ~ 방 ( 房 ) 안에켜있는촛불누구와이별하였기에, 겉으로눈물지고속타는줄모르는가. 저촛불나와같아서속타는줄모르노라. 해제 이작품은초가타촛농이떨어지는모습을이별의슬픔때문에눈물을흘리는모습으로표현하고있는데, 이는촛불을통해임과의이별로인한고통의심정을형상화한것이다. 단종의복위를꾀하다가발각되어처형된이개가단종과의이별을슬퍼하며쓴작품이다. 주제이별의괴로움 ( 연군의정 ) 초장 : 방안에켜있는촛불 중장 : 이별의눈물을흘리는듯한촛불 종장 : 촛불처럼속이타는슬픔을느끼는 나 36. 황진이, 내언제무신하여 ~ 내언제무신 ( 無信 ) 하여임을언제속였기에, 월침삼경 ( 月沈三更 ) 에온흔적이전혀없네. 추풍 ( 秋風 ) 에지는잎소리야낸들어찌하리오. 해제이작품은자연물에의탁해임에대한그리움을표현하고있다. 나뭇잎떨어지는소리를임의인기척으로착각할정도로임을사랑하는마음이간절한여인의정서가섬세하게그려져있다. 이시조의 임 은황진이가존경하고사랑했던도학자인화담서경덕이라고전해진다. 주제임에대한그리움 초장 : 임에대한변치않는믿음 중장 : 찾아오지않는임에대한아쉬움과원망 종장 : 임을기다리는간절한마음 37. 작자미상, 귀뚜리저귀뚜리 ~ 귀뚜리저귀뚜리어여쁘다저귀뚜리어인귀뚜리지는달새는밤에긴소리짧은소리절절 ( 節節 ) 이슬픈소리제혼자울어예어사창 ( 紗窓 ) 여윈잠을살뜰히도깨우는고야. 두어라제비록미물 ( 微物 ) 이나무인동방 ( 無人洞房 ) 에내뜻알이는저뿐인가하노라. 해제임과이별한여인의외로움을귀뚜라미에의탁해서노래하고있다. 귀뚜라미소리라는청각적심상의활용을통해, 깊은밤독수공방하는여인의짙은외로움을느끼게하는이작품은임을향한애절한그리움의심경을읊고있다. 주제임을그리워하는여인의외로운심정 초장 : 불쌍한귀뚜라미 중장 : 잠을깨우는얄미운귀뚜라미 종장 : 내마음을알아주는귀뚜라미 38. 정지상, 임을보내며 送人 (A,B공통 ) 뜰앞에나뭇잎하나지자庭前一葉落침상아래온갖벌레우네. 床下百蟲悲 훌쩍가시는임잡을수없는데 忽忽不可止 유유히어디로가시나요. 悠悠何所之 산끝난곳까지따라가던마음 片心山盡處 달밝은밤홀로꾸는꿈. 孤夢月明時남포의봄물결푸를때南浦春波綠임이여훗날의기약어기지마소. 君休負後期해제고려의문신정지상이지은한시로, 사랑하는임과이별한슬픔을노래하고있다. 낙엽이지고온갖벌레가우는가을의분위기가비통한심회를돕는가운데, 화자는달밝은외로운밤에홀로깨어, 봄이면돌아오겠다던약속을하며떠난임에게그약속을꼭지키라는간절한바람을읊조리고있다. 주제임의부재로인한슬픔과재회에대한희망 1 ~ 2행 : 낙엽과벌레울음소리 3 ~ 4행 : 떠나가는임을붙잡을수없음. 5 ~ 6행 : 임을쫓는마음과외로운밤의꿈 7 ~ 8행 : 봄에돌아오겠다던약속을어기지말라는당부 39. 송순, 바람서리섞어친날에 ~ 바람서리섞어친날에갓핀황국화 ( 黃菊花 ) 를은쟁반에꺾어담아옥당 ( 玉堂 ) 으로보내시니도리 ( 桃李 ) 야꽃인체마라임의뜻을알겠노라해제조선중기의문신인송순이지은시조로, 일

52 명 자상특사황국옥당가 ( 自上特賜黃菊玉堂歌 ) 라고도한다. 명종이옥당에국화를하사하며노래를지어올리라고했을때옥당관대신송순이지어올렸다고전해지는시조이다. 쉽게변절하는신하를 도리 에, 지조와절개를지키는신하를 황국화 에빗대어표현하고있다. 주제임금에대한변함없는충절맹세 초장 : 쌀쌀한가을에피어난국화 중장 : 임금이옥당에국화를하사함. 종장 : 국화에담긴임금의뜻 40. 신흠, 산촌에눈이오니 ~ 산촌 ( 山村 ) 에눈이오니돌길이묻혔구나사립문열지마라날찾을이누가있으리밤중만한조각밝은달이그것이벗인가하노라 옥당 : 홍문관. 도리 : 복숭아꽃과오얏꽃. 해제조선중기의문신인신흠이지은시조이다. 이작품은속세와동떨어진산골에은거하는탈속지향과초월적태도를드러내고있다. 눈이많이와서돌길이묻혔지만화자는안타까워하거나조급해하지않고, 찾아올이가없으니사립문도열필요가없다며밤하늘의밝은달만자신의벗이라고말하고있다. 주제자연에은거하는마음 초장 : 눈이쌓여길이묻힌산촌의모습 중장 : 찾아올이조차없는산촌의한적한생활 종장 : 밝은달만벗으로여기는태도 41. 작자미상, 덴동어미화전가 (A,B공통 ) 여보시오말씀듣소우리사정을논지컨대삼십넘은노총각과삼십넘은홀과부라총각의신세도가련하고마누라신세도가련하니가련한사람서로만나같이늙으면어떠하오가만히솜솜생각하니먼저얻은두낭군은홍문 ( 鴻門 ) 안의사대부요큰부자의세간살이패가망신하였으니흥진비래그러한가저총각의말들으니육대독자내려오다가죽을목숨살았으니고진감래 ( 苦盡甘來 ) 할까보다마지못해허락하고손잡고서이내말이우리서로불쌍히여겨허물없이살아보세영감은사기한짐지고골목에서크게외고나는사기광우리이고가가호호에도부 한다조석이면밥을빌어한그릇에둘이먹고남촌북촌에다니면서부지런히도부하니돈백이나될만하면둘중에하나병이난다병구려약시세하다보면남의신세를지고나고다시다니며근사모아또돈백이될만하면또하나가탈이나서한푼없이다쓰고나네도부장사한십년하니장바구니에틀이없고모가지가자라목되고발가락이무지러졌네산밑에주막의주인하고궂은비실실오는날에건너동네도부가서한집건너두집가니천둥소리볶아치며소나기비가쏟아진다주막뒷산이무너지며주막터를빼가지고동해수 ( 東海水 ) 로달아나니살아날이누굴런고건너다가바라보니망망대해뿐이로다망측하고기막힌다이런팔자또있는가남해수 ( 南海水 ) 에죽을목숨동해수에죽는구나그주막에나있었더면같이따라가죽을것을먼저괴질에죽었더면이런일을아니볼걸고대죽을걸모르고서천년만년살자하고도부가다무엇인고도부광우리무여박고 해암없이앉았으니억장이무너져기막힌다죽었으면좋겠구만생한목숨이못죽을네라아니먹고굶어죽으려하니그집댁네가강권하니죽지말고밥을먹게죽은들시원할까죽으면쓸데있나살기만은못하리라저승을누가가봤는가이승만은못하리라고생이라도살고보지죽어지면말이없네 도부 ( 到付 ): 장사치가물건을가지고이리저리돌아다니며팖. 해암 : 혜암. 생각. 해제이작품은화전놀이에나선청춘과녀 ( 寡女 ) 가자신의신세한탄을하다가비극적삶으로점철된덴동어미의일생담을듣고나서마음을고쳐먹고즐겁게노래를부르면서다른부인네들과기쁜마음으로화전놀이를끝낸다는내용을담은가사 ( 歌辭 ) 이다. 화전가 란보통봄에부녀자들이산에올라가화전을만들어먹는놀이를노래한것이다. 이작품역시그러한형식을따르고있으나, 그속에주인공덴동어미의특별한삶을구체적으로담고있다는점에서일반적인화전가와구별된다. 한편, 이작품은조선말기의사회상을형상화한것이라는점에서중요한자료적가치를지닌다. 주제한여인의기구하고억척스러운삶의모습 1~11 행 : 덴동어미가도부장수인황도령과재혼함. 12~21행 : 덴동어미가황도령과함께도부장사를하며어렵게살아감. 22~27 행 : 황도령이홍수로인한산사태때문에죽음. 28~35 행 : 덴동어미가남편의죽음으로절망에빠짐. 36~40 행 : 그집댁네가죽으려는덴동어미를말림. 42. 작자미상, 상사별곡 인간이별만사중에독숙공방 ( 獨宿空房 ) 더욱섧다상사불견 ( 相思不見 ) 이내진정제뉘라서알리맺힌시름이렁저렁이라흐트러진근심다후리쳐던져두고자나깨나깨나자나임못보니가슴이답답어린양자 ( 樣姿 ) 고운소리눈에암암귀에쟁쟁보고지고임의얼굴듣고지고임의소리비나이다하나님께임생기라하고비나이다전생 ( 前生 ) 차생 ( 此生 ) 무삼죄로우리둘이생겨나서죽지마자하고백년기약만첩청산 ( 萬疊靑山 ) 을들어간들어느우리낭군이날찾으리산은첩첩 ( 疊疊 ) 하여고개되고물은충충 ( 衝衝 ) 흘러소 ( 沼 ) 가된다오동추야 ( 梧桐秋夜 ) 밝은달에임생각이새로난다한번이별하고돌아가면다시오기어려워라천금주옥 ( 千金珠玉 ) 귀밖이요세사 ( 世事 ) 일분 ( 一分 ) 관계하랴근원흘러물이되어깊고깊고다시깊고사랑맺어뫼가되어높고높고다시높아무너질줄모르더니끊어질줄어이알리조물이새우는지귀신이희짓는지일조 ( 一朝 ) 낭군이별후에소식조차영절 ( 永絶 ) 하니오늘이나들어올까내일이나기별올까일월무정 ( 一月無情 ) 절로가니옥안운빈 ( 玉顔雲鬢 ) 공로 ( 空老 ) 로다 < 중략 > 천지인간이별중에나같은이또있는가해는돋아저문날에꽃은피어절로지니이슬같은이인생이무삼일로생겨난고 바람불어궂은비와구름끼어저문날에나며들며빈방으로오락가락혼자서서기다리고바라보니이내상사 ( 相思 ) 허사로다공방미인 ( 空房美人 ) 독상사 ( 獨相思 ) 는예로부터이러한가나혼자이러한가남도아니이러한가나사랑하던끝에남사랑하시는가무정 ( 無情 ) 하여그러한가유정 ( 有情 ) 하여이러한가산계야목 ( 山鷄野鶩 ) 길을들여놓을줄을모르는가노류장화 ( 路柳墻花 ) 꺾어쥐고춘색 ( 春色 ) 으로다니는가가는꿈이자취되면오는길이무되리라한번죽어돌아가면다시보기어려우니아마도옛정이있거든다시보게삼기소서 - 작자미상, 상사별곡 - 세사일분관계하랴 : 세상일에조금이라도관계하랴. 새우는지 : 시기하는지. 희짓는지 : 방해하는지. 영절 : 아주끊어져없어짐. 공방미인독상사 : 미인이빈방에서홀로임을그리워함. 산계야목 : 산꿩과들오리. 춘색 : 아름다운얼굴. 기뻐하는모습. 해제조선후기 12가사중하나로, 남녀간의사랑을주제로한상사류가사의전형을보여주는작품이다. 4음보연속체의기본형식을유지하고있으나, 중간중간음보의추가와결손현상이상당히나타나가창가사의특징을나타내고있다. 화자의정서를형상화하는과정에서자연적요소를적절하게활용하고있으며, 조선전기의애정가사들이남녀간의사랑을소재로임금에대한신하의충절을노래하고있는것과는달리남녀간의순수한연정을노래하고있다는점에서주목할만한작품이다. 주제독수공방의외로움과임에대한간절한그리움 서사 (1 ~ 7행 ): 독수공방의서러움 본사 (8 ~ 40행 ): 이별로인한외로움과임에대한그리움 (22 ~ 34행부분은중략 ) 결사 (41 ~49행 ): 임과의재회에대한소망 43. 작자미상, 노처녀가 (A,B공통) 아무사람만나볼때헛웃음이절로나고무안하여돌아서면긴한숨이절로나네웃지말고새침하면남보기에매몰차고불평풀이하자하면심술궂은사람되니아무리생각해도이런팔자또있는가이리하기더어렵고저리하기더어렵다아주죽어있자함이한두번이아니로다목숨이길었던지무슨낙을보려던지날이가고달이가며갈수록서러운심사어찌하고어찌하리베개를탁던지고입은채로드러누워옷가슴을활짝열고가슴을두드리면답답하고답답하다이마음을어찌할꼬맺힌마음절로난다대체로생각하면내가결단못하랴부모동생믿다가는서방볼일아득하다오늘밤이어서가고내일아침돌아오며중매매파불러다가기운조작으로번듯하게구혼하면어찌아니못되랴이렇게생각하니없던웃음절로난다음식먹고체한병에정기산을먹은듯이급히앓는곽란병에청심환을먹은듯이활짝일어나앉아돌콩대를입에물고고개를끄덕이며궁리하되내서방을내가리지남더러부탁할까

53 내어찌미련하여이생각을못냈던고만일벌써깨쳤으면이모양이되었을까마음먹고생각하니아주쉬운일이로다해제 노처녀가 는갖은장애탓에혼인하지못했던주인공의비극적인상황을오히려해학적으로그리고있다. 노처녀는자신의이같은상황을극복하려는새로운결단을보이고, 결국결혼에성공함으로써신체적약점과정신적질병에서해방된다. 자신이원하던김도령과혼인하여기쁨을누리니그간의시름이다없어지고, 허물을벗어흉한몰골도모두버렸다는것이그같은해방을상징적으로나타낸다. 주제장애를극복하고결혼에성공하는노처녀의인생역정기 : 혼인을이루지못한화자의처지서 : 화자자신의장애열거 자신의마음과는거리가큰현실을자각함. 약점을극복하고혼인할수있는방법을모색함. 김도령, 권수재를신랑감으로낙점함. 김도령과혼인하는꿈을꾸고는, 깨어나자마자착란증상을보임. 가족들의주선으로김도령과실제로혼인함. 결 : 결혼하여자손을낳고행복한노년을이루게됨

54 소 설 * 서술상특징, 이렇게나온다! 서술상특징 : 소설에서사건을전개하고인물의성격을드러내기위해사용한표현방법상의특징. 서술상특징 문제해결방법! 1 선택지에서말하고있는개념알기. 2 그개념이지문에적용되어있는지살펴보기. 1. 인물제시 인물의외양을섬세하게묘사하여성격을간접적으로보여주고있다. 추상적인개념어를사용한요약적서술과인물간의대화를통한장면제시를모두활용하고있군. 2. 시점 작품속의인물이자신이체험한사건을서술하는방식을취하고있다. 서술자가인물과사건의정황을직접서술하여독자의이해를돕고있다. ( 가 ) 는서술자가인물에대해거리를두며논평하는방식으로서술하고있다. 서술자가직접개입하여생각을드러내고있다. 서술자의적극적인개입을통해작가자신의주장을직접제시하고있다. 3. 제한적전지적작가시점 특정인물의시각에서사건을서술하고있다. 작품밖의서술자가주로작품안의한인물의시각으로서술하고있다. 서술자가특정인물의시각에서서술함으로써독자가그의내면에공감하도록유도하고있다. cf) 서술의초점을특정인물이처한상황에맞추고있다. 서술의초점을한인물에맞추어사건을전개하고있다. 4. 서술자변화 서술자가사건을이야기속에서전달하다가이야기밖에서전달하고있다. 공간적배경에따라서술자를달리하여상황을입체적으로드러낸다. 장면에따라서술의주체를바꿈으로써사건에대한다양한해석을보여주고있다. 장면에따라서술시점을달리하고있다. 5. 병렬적 일화적사건들을병렬적으로하여이야기를전개한다. 다른장소에서동시에벌어진사건을병치하고있다. 관련있는두인물이각각겪는사건을병치하여서술하고있다. 사건을병렬적으로하여이야기의입체감을높이고있다. 다양한인물들의경험을삽화형식으로나열하고있다. 6. 역순행적 시간을역전적으로배치하여사건의인과성을높이고있다. 시간의역전적을통해사건을입체적으로조명하고있다. 과거와현재를대비하여사건을입체적으로서술하고있다. 과거와현재를반복교차하여사건에입체감을부여하고있다. 과거와현재를교차서술하여사건의인과관계를부각시키고있다. 과거와현재를병렬적으로배치하여특정사건을부각하고있다. 7. 기타 서술하는시간과서술되는시간이일치하지않는서술방식을사용하고있다. 의식의흐름기법을활용하여인물의내적욕망을드러내고있다. 간결한문체를사용하여사건전개의속도감을높이고있다. 간결한문체를사용하여이야기의긴장감을높이고있다. 관용표현을이용하여주인공의생각을효과적으로드러낸다. 일상적구어체에가까운산문적인서술을통해이야기를전달하고있다. 내적독백을연속적으로서술하여소설내의시간을느리게진행시킨다. 현재형어미를사용해인물의내면을생동감있게제시하고있다. 현학적인표현을주로사용하여이상적인삶의모습을형상화한다. 비유적인언어를적절하게구사하여작품의미적효과를높이고있다. 감각적묘사를통해공간배경을세밀하게그리고있다. 동일한구조의문장을중첩하여리듬감을살린다. 직접화법과간접화법을활용하여등장인물간의심리적거리를조절하고있다. 빈번한장면전환을통해사건을빠르게진행하고있다

55 A EBS 교재국어 A 형에수록된독서지문목록 교재지문쪽 AB 모평 중요도 주제 수능특강 장자의인식론 ( 인문 ) 128 AB, 6 월 -B 재귀적자각을전제로한장자의인식방법 위험사회 ( 사회 ) 130 AB 위험사회의개념과 위험사회 차량정보수집장치의원리 ( 기술 ) 132 AB 루프센서와피에조센서를이용한차량정보수집방법 열역학제 1 법칙과제 2 법칙 ( 과학 ) 135 AB 열역학제 1 법칙과제 2 법칙의개념 사이버핸드, 발상의전환으로문제를해결하다 ( 기술 ) 무조건적소모, 비생산적이고무질서한소비를하라 ( 사회 ) 137 사이버핸드의문제와그해결을위한퍼지이론 140 자본주의의문제를해결하기위한 무조건적소모 인간의본성, 인간을인간이도록하는조건 ( 인문 ) 143 인간의본성을바라보는두가지방식 유카와히데키의중간자 ( 과학 ) 월 중간자의존재와역할에대한유카와히데키의업적 지문인식 ( 기술 ) 월 지문인식기술에서이용하는지문분석방법 VCR 기술표준과할리우드영화산업 ( 사회 ) 152 AB VCR 기술표준의선정과정과할리우드영화산업의성장 근대계몽에서의이성과감성 ( 인문 ) 155 근대계몽에서의이성과감성의역할 무한의세계 ( 과학 ) 157 무한의패러독스와무한집합의개념 저항막방식과정전용량방식터치패널 ( 기술 ) 160 저항막방식과정전용량방식터치패널의구조와특징 정보의재편성을통한이해의향상 ( 인문 ) 163 정보의재편성을통한이해의향상과예술영역의적용 사회학적의미의혁신 ( 사회 ) 165 AB 사회학연구에서생산은유의한계와의례은유로의전환필요성 줄 - 톰슨실험 ( 과학 ) 167 단열팽창시기체의종류에따라서달라지는온도의변화 판소리 ( 예술 ) 260 AB 판소리의창자, 고수, 청중 위도와경도 ( 과학 ) 262 위도와경도를구하는방법 미신 ( 인문 ) 264 미신이생명력을유지하는이유 근대화폐사 ( 사회 ) 266 무선충전기술 ( 기술 ) 268 무선충전기술의방식과원리 근대화폐와경제의역사에대한서구연구자들의견해와이에대한비 토지에대한권리 ( 인문 ) 295 AB 토지에대한권리의여러형태와부동산등기부기록내용 리포솜의기대효과와응용 ( 과학 ) 298 인체내약물전달매체로서의리포솜의가능성 위성영상 ( 기술 ) 301 인공위성영상의다양한활용 지리적범위로서의영역 ( 사회 ) 303 우리나라의영역, 접속수역, 배타적경제수역 도덕적문학과무도덕적문학 ( 인문 ) 305 내용중심의사실주의적문학에대한플로베르 교재지문쪽 인터넷 수능 독서 의무윤리와덕의윤리 ( 인문 ) 117 AB 의무윤리를보완할수있는덕의윤리의필요성제기 뉴스프레임과프레이밍효과 ( 사회 ) 120 AB 프레이밍효과에대한아이엔거와프라이스의설명 인체의산 - 염기평형 ( 과학 ) 123 AB 혈액의완충작용으로인한산 - 염기평형유지 디키의예술제도론 ( 예술 ) 125 AB 디키의예술제도론이등장하게된배경 귀납 ( 인문 ) 129 귀납의방법과그한계 로크의재산권이론 ( 사회 ) 132 로크의재산권이론과이에대한맥퍼슨의비판 동위원소 ( 과학 ) 135 동위원소질량분석을통한안정동위원소비율측정 비트코인 ( 기술 ) 월 비트코인거래시스템의작용과의의 아리스토텔레스의수사학 ( 인문 ) 141 판 아리스토텔레스의수사학이중시하는설득의세가지요소와수사학적 논증의특징 자유주의적간섭주의 ( 사회 ) 144 자유주의적간섭주의의장단점과정책집행상의시사점 고지자기학 ( 과학 ) 147 지구자기장의변화를밝혀내는고지자기학의개념과쓰임 위성카메라 ( 기술 ) 150 위성에탑재된위성카메라의특징과인공위성의궤도 예이젠시테인의몽타주이론 ( 예술 ) 153 예이젠시테인의충돌몽타주이론과시각적대위법 루소의사회계약론 ( 인문 ) 157 루소의사회계약론의내용과의의 광고매체의클래스와비이클 ( 사회 ) 160 광고매체의클래스와비이클을선정할때에고려해야할점 관성력과관성 ( 과학 ) 163 관성력과관성이라는두가지관점으로버스가급출발시몸이뒤로젖

56 수능완성 ( 유형편 ) 혀지는이유에대한탐구 대중사회와팝아트 ( 예술 ) 165 순수예술과대중예술의구분을허물기위한팝아티스트들의전략 미시사의특징과연구방법 ( 인문 ) 169 거시사와비교하여미시사가지니는특징과연구방법에대한설명 촉매제조를위한촉매물질의이해 ( 과학 ) 172 촉매에대한정의, 촉매제조의목적, 촉매제조필요한촉매의요소 LCD 의구현원리와특징 ( 기술 ) 175 액정과편광을통해알아본 LCD 의구현원리와특징 그리스극장의특징과의의 ( 예술 ) 178 형식을지닌극장의고전, 원형으로평가되는그리스극장의성격과형태 흄의공감 ( 동정심 ) 의윤리학 ( 인문 ) 월 공감 ( 동정심 ) 을도덕성의참된근거로본흄의윤리학 공공선택과다양한의사결정방법 ( 사회 ) 200 AB 공공선택을위한의사결정방법의종류 고전확률과베이지안확률 ( 과학 ) 203 확률에대한두가지관점 - 고전확률과베이지안확률 하이브리드전기자동차 ( 기술 ) 205 하이브리드전기자동차의분류와주행모드에따른작동양상 바그너 ( 예술 ) 208 바그너음악의특징과음악사적의의 전망이론 ( 사회 ) 222 사람들이불확실한상황에서내리는결정을설명하는전망이론 물속에서의음파 ( 과학 ) 225 수심에따른음파의속도와음파의굴절로인한현상 초임계유체의특징과활용 ( 기술 ) 228 초임계유체의특징과초임계이산화탄소의활용 브레히트의서사극이론 ( 예술 ) 230 AB 브레히트서사극이론의주요전략과그영향 하수처리의종류와하수처리과정 ( 기술 ) 36 하수처리의종류와하수처리과정 대학장구 의이해 ( 인문 ) 41 대학장구 의 3 강령 8 조목의의미 오메가 지방산의 종류와 역할 ( 과학 ) - 46 AB 9 월 오메가지방산의종류와역할 과학기술의민주화란무엇인가 ( 사회 ) 50 AB 과학사회학의변모와과학지식사회학의출현 민속극의이해 ( 예술 ) 54 꼭두각시놀음의공연방식과연극미학 교재지문쪽 파스칼의원리 ( 과학 ) 11 AB 파스칼의원리를수력학적가압기를통해설명 초음파센서의원리 ( 기술 ) 13 초음파후방센서의원리 만화의특징 ( 예술 ) 14 만화의요소인글, 그림, 칸 공공선택이론 ( 사회 ) 16 공공선택이론의접근방법과유용성 동양철학에서바라본인간의본성 ( 인문 ) 36 동양철학자들이생각한인간의본성 - 고자맹자순자한비자 생명종의분류 - 계통수 ( 과학 ) 38 계통수의가치와제작방법 상변화메모리 ( 기술 ) 39 상변화메모리의특성과작동방법 소뵈르의음에대한연구 ( 예술 ) 41 소뵈르의음에대한연구방법과그업적 조세의공평부과의원리 ( 사회 ) 42 AB 조세를공평하게부과할수있는두원리 - 이익설과능력설 역사학의성격 ( 인문 ) 61 AB 역사학의성격에대한두가지관점 - 과학적학문, 문학적학문 상대습도 ( 과학 ) 63 상대습도의개념및관련지표들과의관계 수능완성 ( 실전편 ) 재판청구권 ( 사회 ) 64 국민의기본권인재판청구권의세부적내용과심급제도 연필과지우개의원리 ( 기술 ) 66 연필과지우개의과학적원리 시시포스와삶의의미 ( 인문 ) 88 삶에의미를부여하는두가지관점 경관의의미와경관연구 ( 사회 ) 89 경관의의미와경관연구의세가지유형에대한설명 텔로미어의발견과기능 ( 과학 ) 91 세포노화의원인과텔로미어에대해설명 광전자증배관을활용한야간투시경 ( 기술 ) 92 광전자증배관의원리와야간투시경의발전과정 레치타티보와아리아 ( 예술 ) 93 AB 오페라에사용되는레치타티보와아리아의특징과기능 신은죽었다 ( 인문 ) 113 신은죽었다 의의미와인간의숙명으로서의 초인 긍정성의과잉과피로사회 ( 사회 ) 115 AB 피로사회의문제점과극복방법 복잡한세상을풀어주는매듭론 ( 과학 ) 116 세상의근본원리를탐구하는매듭론 에너지저장시스템의원리와효용 ( 기술 ) 118 ESS 의에너지저장방식과효용성 음양색과오행색 : 일상에서등장하는색색의상징체계 ( 예술 ) 119 음양색과오행색의상징체계와의미