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1 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 형태론 ( 단어 ) 품사 1

2 김대기 4% 국어 01. 품사의분류기준 문법공부는정확한용어에대한이해가필수적이다. 다음문장을보자. 학생은공부하는기계가절대아니다. 라는문장에서 단어 의개수는몇개인가? 위문장에서단어는 7개이다. 중학교때부터 단어 라는말은여러번들어왔고, 또우리말에서사용하는보편적인어휘이기때문에우리는익숙해져있기때문에 안다 라고오해하는경우가많은데익숙한것과아는것은분명한차이가있다. 단어 의개념을안다면문장에서단어의숫자를셀수있어야한다. 단어 는곧 품사 라고보아도무방하다. 위문장은 학생 ( 명사 ), 은 ( 조사 ), 공부하는 ( 동사 ), 기계 ( 명사 ), 가 ( 조사 ), 절대 ( 부사 ), 아니다 ( 형용사 ) 로분석할수있고문장에서사용된품사의개수가단어의개수와일치함을알수있다. 품사는성질이비슷한단어끼리모아분류해놓은것인데, 문장성분과혼동해서는안된다. 다음의문장의밑줄친부분을보자. ᄀ 가을이되니파란하늘이눈부시다. ᄂ 새해에는새마음으로공부해야겠다. ᄀ의 파란 은기본형이있는용언 ( 형용사 ) 이다. 그러나문장에서의역할은뒤에오는체언 하늘 을수식하는관형어로사용되었다. ᄂ의 새 의품사는 관형사 이며문장성분또한 관형어 로쓰였다. 품사는그단어자체의성질을의미하고, 문장성분은그단어가문장에서어떤역할을하는것인지를정한갈래이다. 품사는일반적으로아래와같은기준에따라분류할수있다. 품사 : 문법적성질이공통된단어를분류해놓은갈래 형태 불변어 가변어 기능 체언수식언관계언독립언용언 의미 명사대명사수사관형사부사조사감탄사동사형용사 서술격조사 이다 수능에필요한모든문법 Ver

3 확인문제 1 [13년 3월학평 A형 12번 ] 의품사분류기준에따라예문의단어를분류해보았다. 적용한기준에따른분류로알맞은것은? 1) 품사의분류기준 형태에따라 : 가변어, 불변어 기능에따라 : 체언, 용언, 관계언, 수식언, 독립언 의미에따라 : 명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사 예문 호수가깊다. 강의깊이는누구도모른다. 기준 분류 (* / 은분류의경계를표시함 ) 1 형태 깊다, 깊이 / 호수, 가, 강, 의, 는, 누구, 도, 모르다 2 기능 깊다, 모르다 / 호수, 강, 깊이 / 누구 / 가, 의 / 는, 도 3 기능 깊다, 모르다 / 호수, 강, 깊이, 누구 / 가, 의, 는, 도 4 의미 깊다, 깊이 / 모르다 / 호수, 강 / 누구 / 가, 의, 는, 도 5 의미 깊다 / 깊이 / 모르다 / 호수 / 강 / 누구 / 가 / 의 / 는 / 도 [ 해설 ] 호수 가 깊다 명사 조사 형용사 체언 관계언 용언 불변어 불변어 불변어 강 의 깊이 는 누구 도 모른다 명사 조사 명사 조사 대명사 조사 동사 체언 관계언 체언 관계언 체언 관계언 용언 불변어 불변어 불변어 불변어 불변어 불변어 가변어 그러므로 3번의설명이옳음을알수있다. 단어즉, 품사에관한이해는고교문법전반을이해하는데가장기초가되는부분이다. 이장에서사용된기초적인문법용어에대한개념을확실공부해둘필요가있다. 3

4 김대기 4% 국어 02. 명사, 대명사, 수사 ( 체언 ) [ 출제의포인트 ] 의존명사의띄어쓰기 파생명사와명사형의구분 ( 형태소부분에서설명 ) [ 체언의특징 ] 형태가변하지않는다. 문장에서중심적인역할 ( 주어, 목적어, 보어 ) 의역할을한다. 조사와결합하여쓰이거나홀로사용된다. Ⅰ. 명사명사는어떤대상의이름을나타내는단어로서지칭대상에대한범위에따라보통명사와고유명사로구분하고, 자립성 ( 다른단어의도움없이혼자사용될수있는가 ) 의유무에따라자립명사와의존명사로나눌수있다. 일반적으로명사는자립성이있는단어이기때문에다양한조사가붙어문장에서주어나목적어, 보어, 혹은서술어로기능하기도한다. 그러나특정한명사는특정한조사와만결합하는경우가있는것도알아두자. 아래의문제를통해개념을잡을수있다. 확인문제 2 [07 년수능 13 번 ] 의ᄀ에해당하는것은? 2) 명사는보통모든조사와결합할수있다. 그러나 극비리 는ᄀ원칙적으로 에 외의조사와는결합하지않는명사로, 극비리에사업을추진하다. 처럼사용되고, 극비리가, 극비리를, 극비리의, 극비리에게, 극비리이다 처럼사용되지않는다. 1 사고를미연에방지하지못했다. 2 이판국에네가나한테그럴수는없다. 3 선생님덕분에무사히일을마칠수있었습니다. 4 순식간에일어난일이라어찌해볼도리가없었다. 5 다들제멋에사는데이러니저러니간섭하지않는것이좋다. 수능에필요한모든문법 Ver

5 의존명사 자립성이없어홀로쓰이지못하고반드시관형어의수식을받아쓰이는명사 자립성은없으나하나의품사 ( 단어 ) 로인정한다. 의존명사의종류 형식성의존명사단위성의존명사 보편성의존명사 것, 분, 이, 데, 바, 따위등 주어성의존명사 지, 수, 리, 나위등 서술성의존명사 때문, 따름, 터, 뿐 부사성의존명사 대로, 만큼, 줄, 듯, 양, 만등 자루, 평, 개, 원, 명등 눈치를챘겠지만보편성의존명사의종류나주어성의존명사의종류등을암기하는것은별도움이되지않는다. 각각의문장에서문장성분들을통해판단하면되는문제이므로이런종류가있을수있다는것정도만학습하면충분하다. 의존명사와어미의구분이어려울수있다. 판단해야하는단어 가 1 관형어의수식을받고 2 격조사를붙이는것이가능하다면의존명사로볼수있다. 의존명사 ᄀ예쁜것이많다. ᄂ나는그것이좋은줄 ( 을 ) 모르겠다. ᄃ금방한듯이김이나는떡ᄅ <cf> 구름에달가듯이가는나그네. ( 어미 ) ᄀ의경우 것 은관형어 예쁜 의수식을받고주격조사 -이 가붙어있다. ᄂ또한관형어 좋은 의수식을받고목적격조사가붙어있지는않으나 -을 등의목적격조사를붙여보아도문장성립에어색함이없다. ᄃ의 듯 또한관형어 한 의수식을받고부사격조사 -이 가붙어있다. 그러나ᄅ의경우는 -듯이 는관형어의수식을받지않으며격조사가붙을수없다. 그러므로ᄀ, ᄂ, ᄃ의밑줄친부분은의존명사이고, ᄅ은어간에붙어있는어미임을알수있다. 의존명사는비록자립성이없어혼자쓰이지못하고관형어의수식을받아야만사용할수있지만하나의 단어 임은분명하다. 띄어쓰기의단위는 단어 이므로의존명사는앞의관형어와띄어써야올바른표기가된다. 반면에ᄅ의 -듯이 는어미이므로하나의단어로볼수없고 ( 기억하겠지만 단어 는곧 품사 라고했다. 어미 는우리말의 9품사중의하나가아니므로 단어 로볼수없다 ) 앞의 어간 에붙여사용해야한다. 복잡하게느껴진다면하나만기억하도록하자. 어떤단어가의존명사라서띄어써야할지, 아니면어미라서붙여써야할지가의심스럽다면 1 판단해야할단어앞에관형어가있는지 2 격조사를붙여보았을때어색하지않은지를판단해서의존명사를구분하면된다. 5

6 김대기 4% 국어 확인문제 3 [13 년 7 월학평 B 형 13 번 ] 다음의ᄀ, ᄂ에들어갈용례로적절하지않은것은? 3) 학생 : 선생님, 이렇게많은걸언제다모았니? 라고할때, 여기서 걸 은띄어써야하나요? 아니면붙여써야하나요? 걸 은앞말에붙여쓰기도하고띄어쓰기도해서혼란스러워요. 선생님 : 이경우에는띄어쓰는것이맞아요. 걸 은 것을 을구어적으로나타낸것이랍니다. 여기서 거 는의존명사 것 에해당하므로앞말과띄어써야겠지요. 그런데 걸 이가벼운반박이나감탄의뜻을나타낼때에는앞말에붙여써야합니다. 왜냐하면이때 걸 은 -ㄴ걸, -는걸 등과같은어미의일부이기때문이지요. 그럼이를바탕으로각각의용례에해당하는것을찾아볼까요? 띄어쓰는경우 ᄀ 붙여쓰는경우 ᄂ 1 ᄀ : 몸에도좋지않은걸왜먹니? 2 ᄀ : 내가바라는걸너는알고있지? 3 ᄂ : 날이흐린걸보니곧비가오겠네. 4 ᄂ : 그만하면훌륭하던걸뭐. 5 ᄂ : 야, 눈이많이쌓였는걸! [ 해설 ] 이문제는의존명사와어미를구분하여올바른띄어쓰기를묻는가장전형적인문제라고보면된다. 1의 걸 은앞에 않은 이라는관형어가와있고 의설명처럼 것 + 을 ( 조사 ) 를붙여도문제가없다. 그럼로 1은의존명사임을알수있다. 2도마찬가지로 바라는 이라는관형어의수식을받고있고, -것을 로수정해도문장이어색하지않다. 3은 흐린 ( 관형어 ) + 것 ( 것을 ) 로수정해보면관형어의수식을받고조사가붙을수있으므로 걸 은어미가아니라의존명사임을알수있다. 그러므로 3은ᄂ이아니라ᄀ에넣어야한다. 4와 5는모두어간에붙어 감탄 의뜻을나타내는어미이다. 이쯤에서의문을갖는학생들이있을지도모르겠다. 4의경우 그만하면훌륭하던것을뭐 라고해도문장이성립하므로 훌륭하던 이관형어이고 걸 을의존명사로보면안되냐고묻고싶을지도모르겠다. 그렇다면생각해보자. 걸 을 것을 로바꾼다면 -을 이라는목적격조사가붙었음으로 것을 은목적어가되었다. 그러면 것을 을어떤서술어의목적어인가를생각해보자. 이목적어를취하면타동사서술어를찾을수없다. 그러므로 걸 을 것을 로바꾸면문장이성립하지않는다. 물론 5번도같은방식으로설명할수있다. 조금씩뭔가알것같은느낌이들것이라고생각한다. 그렇다면필받은김에다음문제를풀어보자. 수능에필요한모든문법 Ver

7 확인문제 4 [09 년 4 월학평 12 번 ] 의ᄀ의예로적절하지않은것은? 4) 제시간에도착했는지모르겠다. 벌써집떠난지삼년이지났다. - ㄴ 과 지 는, - ㄴ지 와 - ㄴ지 의형태를이루어쓰인다. 전자는어미로쓰이는경우이고, 후자 는관형사형어미 - ㄴ 과의존명사 지 로쓰이는경우이다. ᄀ이처럼어미와의존명사가겉으로 볼때형태가같아서구분하기어려운경우가있다. 1 미리자둘걸. 후회할걸왜그랬니? 2 집에가서다시연락할게. 학교에가서할게너무많아. 3 이렇게보다니정말오랜만이군. 그친구를십년만에만났다. 4 학교에가는데비가오기시작했다. 이일을하는데며칠이걸렸다. 5 서류를검토한바미비한사항이발견되었다. 평소에느낀바를말해라 [ 해설 ] 관형어 + 의존명사 + ( 조사 ) 의구조를기억한다면쉽게답을찾을수있을것이라고생각한다. 답이 3번이라는감이왔는가? 그렇다면선생과함게확증해보도록하자. 3에서 오랜만이군 이라는단어를분석해보자면 오랜만 ( 명사 ) 에서술격조사 이다 가붙은형태이다. 혹시잘이해가되지않는학생이있는가? 그렇다면선생이물어보겠다. 오랜만 이라는단어가기본형이있거나형태가바뀌는가? 기본형이있고형태가바뀌는단어는 동사, 형용사 밖에는없고, 용언만이어간을가질수있다는것은잘알고있을것이라고생각한다. 그런데 오랜만 이라는단어는형태가바뀌지않는다. 그러므로불변어임을알수있다. 또어떤학생은이렇게물을지도모르겠다. 오랜만이다. 오랜만이고, 오랜만이라서 등등형태가바뀌지않나요? 또생각해보자. 그렇게활용을한다면그활용은명사오랜만뒤에붙은서술격조사 -이다 가변한것이지오래뒤에붙은 ㄴ만 이변한것이아니다. 그러므로 3의 오랜만 은 어간 + 어미 의구성으로볼수없으므로적절한예로제시된것이아니다. 7

8 김대기 4% 국어 Ⅱ. 대명사 대명사는선행하는대상을다시지시할때사용되는단어이다. [ 출제의포인트 ] 지시대명사와지시관형사의구분 미지칭대명사와부정칭대명사의구분 대명사 당신 의용법 1 인칭나, 저, 우리, 저희 2 인칭너, 당신, 너희, 자네등 그분, 저분, 이분, 이들, 그들, 저들등 인칭대명사 3 인칭 미지칭대명사 부정칭대명사 누군지모르는특정인물을지칭 특정되지않은대상을지칭 재귀대명사 비인칭대명사 사물대명사공간대명사시간대명사 확인문제 5 [06 년 6 월고 3 14 번 ] 의ᄀ에해당하는예로볼수있는것은? 5) 대명사는인칭에따라 나, 우리 와같은 1인칭, 너, 자네, 그대 와같은 2인칭, 이분, 그분, 이이, 그이 와같은 3인칭으로나뉜다. ᄀ그런데다음에서볼수있듯이동일한형태가 1인칭, 2인칭, 3인칭중에서두가지인칭으로쓰이기도한다. 가. 당신은누구십니까? (2인칭) 나. 할머니께서는당신이젊었을때미인이셨다. (3인칭) 1 가. 그일은저희들이마저하겠습니다. 나. 애들이어려서저희들밖에모른다. 2 가. 그렇게말하는너는누구냐? 나. 누구도그일에대해말하지않는다. 3 가. 그는참으로좋은사람이다. 나. 그와같은사실에깜짝놀랐다. 4 가. 너희를누가불렀니? 나. 나는너희학교가마음에든다. 5 가. 우리먼저갈게요. 나. 우리팀이그대회에서우승했다. 수능에필요한모든문법 Ver

9 확인문제 6 [07 년 4 월고 3 11 번 ] 의ᄀ에해당하는것은? 6) 무엇 이라는대명사는ᄀ모르는사실이나사물을가리키는경우나정하지않은대상이나이름 을밝힐필요가없는대상을가리키는경우에사용된다. 1 화단에있는저꽃의이름은무엇인가? 2 배가고프니무엇이라도좀먹어야겠다. 3 남자는무엇을증언이라도하듯가다듬은목소리를냈다. 4 꿈속에서무엇에쫓길때처럼다리가제대로놀지않았다. 5 그는세간이고무엇이고하나도없는텅빈방안에서있었다. 확인문제 7 [09년수능 11번 ] 의예를통해, 문맥속에서인칭대명사의특성을파악하는활동을해보았다. 다음설명중옳은것은? 7) ᄀ내가부탁하나할게요. ᄂ나는ᄃ그쪽에서ᄅ우리아버지의책을맡아주었으면해요. 이건ᄆ아버지의뜻이기도하답니다. 아버지께서는ᄇ당신의책을목숨처럼소중하게생각하시지요. ᄉ당신에게그책을맡기시려는것을보니당신을무척믿으시는것같아요. 1 ᄀ과ᄂ을비교해보니ᄀ은 나의 를줄인말이겠군. 2 ᄃ과ᄉ은가리키는대상이같아. 3 ᄅ은ᄂ과ᄃ을아울러가리키는말이야. 4 앞문장에나온말을반복하는건어색하니까ᄆ은적절한대명사로바꿔야해. 5 ᄇ은높임법에맞지않으니 자기 로바꿔야해. 확인문제 8 [12 년 3 월학평 12 번 ] < 보기 1> 을참조하여 < 보기 2> 의ᄀ ~ ᄆ을판단한것으로적절하지않은것은? 8) < 보기 1> 인칭대명사는지시대상이화자인지, 청자인지, 화자와청자이외의제삼자인지에따라각각일인칭, 이인칭, 삼인칭대명사로나뉜다. 이중에삼인칭대명사에는미지칭 ( 未知稱 ) 대명사, 부정칭 ( 不定稱 ) 대명사, 재귀대명사가포함된다. 미지칭대명사는가리킴을받는사람의이름이나신분을모를때, 부정칭대명사는정해지지아니한사람을지칭할때, 재귀대명사는앞에나온삼인칭주어를지칭할때쓰인다. 9

10 김대기 4% 국어 < 보기 2> 초인종이울린다. 계세요? 외치는소리가들린다. 아들 : ᄀ누가왔는지ᄂ제가나가볼게요. ( 현관으로나가며 ) ᄃ누구세요? ( 문을열어상대방을확인한다.) 우체부 : 택배왔습니다. 아들 : ( 물건을건네받아확인하고 ) 할머니께서ᄅ당신이손수말리신곶감을보내셨네요. 아버지, 곶감좀맛보실래요? 아버지 : ᄆ네가먼저먹으렴. 난이따가먹을란다. 1 ᄀ : 부정칭대명사 2 ᄂ : 일인칭대명사 3 ᄃ : 미지칭대명사 4 ᄅ : 재귀대명사 5 ᄆ : 이인칭대명사 확인문제 9 [13 년수능 B 형 14 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 9) 선생님 : 안녕? 어, 손에들고있는그거뭐니? 학생 : 네, 중생대공룡에관한책이에요. 할아버지께서는제생일마다책들을사주셨는데, ᄀ이것도ᄂ그것중하나예요. 해마다할아버지께서는ᄃ당신손으로직접골라주신답니다. 선생님 : 그렇구나. ᄅ우리집아이들도공룡책을참좋아하지. 우리아이들은ᄆ저희들끼리책을고르려고아옹다옹한단다. 1 ᄀ은대화상황에서눈에보이는대상, 곧학생이들고있는책을가리킨다. 2 ᄂ은앞서언급한대상, 곧할아버지께서사주신책들을가리킨다. 3 ᄃ은 3인칭으로사용되고있다. 4 ᄅ은청자를포함하지않는다. 5 ᄆ은 1인칭으로사용되고있다. 수능에필요한모든문법 Ver

11 Ⅲ. 수사 [ 출제의포인트 ] 수사와수관형사의구분 사과하나에넷을더하면다섯이다. 사과한개에네개를더하면다섯개이다 확인문제 10 [ 확인문제 ] 는 수사의판별 에대한설명이다. 를참고할때성격이다른단어를고르시오. 10) 수사의판별 - 수개념의말이조사를취하면수사이고, 조사를취하지않고다음에오는체언을수식하면관형사이다. - 수개념의말에조사가연결되지않아도문장의주기능을가지면수사이다. 1 두친구가파티에왔다. 2 마음에드는것으로하나골라라. 3 나의가장친한세친구 4 연필열개를샀다. 5 시험에합격한학생은다섯사람이다. 11

12 김대기 4% 국어 03. 조사 ( 관계언 ) 조사는체언뒤에붙어서다양한문법적관계를나타내거나 ( 격조사 ) 특별한뜻을더해주는역할을한다 ( 보조사 ). [ 조사의특징 ] 홀로쓰일수없고다른말에붙어사용되는말이다. 자립성은없지만다른말과쉽게구분되기때문에단어로인정받는다. 서술격조사 이다 를제외하고, 형태가바뀌지않는다. 조사의종류 종류성격용례 격조사앞에오는체언에일정한자격을부여한다. 내가너에게책을주었다. 내가너의짝꿍이다. 접속조사두단어를같은자격으로이어준다. 나와너는짝꿍이다. 보조사앞말에특별한뜻을더해준다. 나는국화를, 너는장미를좋아한다. ( 대조 ) 확인문제 11 [05년 9월고3 13번 ] 를바탕으로조사 ( 助詞 ) 에대해탐구학습을해보았다. 학습의결과로적절하지않은것은? 11) ㄱ. 할머니께서집에오셨다. ㄴ. 형과동생이다시만났다. ㄷ. 너와나만의추억을간직하자. 1 ㄱ의 께서, 에 는앞말이각각주어, 부사어의역할을하도록하고있군. 2 ㄱ의 께서 에는ㄴ의 이 와달리존대의의미가담겨있군. 3 ㄴ의 이 는 동생 이아니라 형과동생 에결합하는군. 4 ㄴ의 과 와ㄷ의 와 는앞말의의미에의해선택되는군. 5 ㄷ의 만의 를보면조사끼리의결합도가능하군. 수능에필요한모든문법 Ver

13 확인문제 12 [07년 4월고3 12번 ] < 보기1> 은 ~ 에서 에대한뜻풀이의일부이다. < 보기2> 에서각각에해당하는용례를찾아바르게배열한것은? 12) < 보기 1> ㄱ. 앞말이근거의뜻을갖는부사어임을나타내는격조사ㄴ. 체언뒤에붙어앞말이행동이이루어지고있는처소의부사어임을나타내는격조사ㄷ. 앞말이비교의기준이되는점의뜻을갖는부사어임을나타내는격조사 < 보기 2> a. 고마운마음에서드리는말씀입니다. b. 어느학교동창회에서있었던일이다. c. 우리는아침에도서관에서만나기로하였다. d. 그저조그마한보탬이라도되고자하는뜻에서행한일이다. e. 죽은부모가살아돌아온들이에서더기쁘지는않을것이다. ㄱ ㄴ ㄷ 1 a, b c d, e 2 a, c b, e d 3 a, d b, c e 4 b, c d, e a 5 d, e a b, c 확인문제 13 [07 년 6 월고 3 11 번 ] 를바탕으로탐구한내용중타당하지않은것은? 13) 쇠고기 와 소고기 는모두표준어이다. 옛날에는 쇠고기 를 고기( 쇼 + + 고기 ) 라고했다. 이경우 쇼 + ( 관형격조사 ) 는 로축약된다. 옛날에는 돼지고기 를 도 고기 ( 돝 + + 고기 ) 라고했다. 1 쇠고기 는옛말의구조를고려할때소의고기라는뜻이군. 2 쇠고기 는여러단어가합쳐져한단어로발달한경우라고할수있겠군. 3 쇠고기 의옛말은 돼지고기 의옛말과그구조가달랐다는말이군. 4 소고기 는동물이름에바로 고기 가붙은단어이군. 5 닭고기 의옛말은 고기( + + 고기 ) 라고했겠군. 13

14 김대기 4% 국어 확인문제 14 [07 년 6 월고 3 12 번 ] < 보기 1> 을참고할때, < 보기 2> 의 a~d 중 - 마는 이들어가야할것은? 14) < 보기 1> - 마는 : 몇몇종결어미뒤에붙는보조사로서, - 만 으로줄어들수있다. - 만은 : 보조사 - 만 과 - 은 이결합한형태로, 어미뿐만아니라체언이나조사뒤에도붙는다. < 보기 2> 여행을가서 ( a ) 현실의문제를잊어버리자. 오늘은그냥간다 ( b ) 다음에꼭다시오리라. 봉오리가맺힌가지 ( c ) 꺾지않도록조심하렴. 얼마나되겠느냐 ( d ) 살림에보태어쓰려무나. 1 a, b 2 a, d 3 b, c 4 b, d 5 c, d 확인문제 15 [07 년 7 월고 3 11 번 ] < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 에대해탐구한내용중, 바르지않은것은? 15) < 보기 1> 격조사 : 문장속에서체언이서술어나다른체언과가지는관계를표시해주는조사 보조사 : 체언이나부사등의뒤에결합하여특수한뜻을더해주는조사특히, 은 / 는 은다음과같은뜻을더해줌 1. 어떤대상이다른것과대조됨을나타냄 2. 문장속에서어떤대상이화제임을나타냄 3. 강조의뜻을나타냄 < 보기 2> ( 가 ) 그아이들은밥먹을때김치는꼭찾는다. ( 나 ) 영수는수학은잘하지만국어는잘하지못한다. ( 다 ) 놀러가더라도멀리는가지마라. 1 ( 가 ) 의 은 은격조사가놓이는자리에쓰였군. 2 ( 나 ) 의 국어는 의 는 은대조의뜻을나타내는군. 3 ( 다 ) 의 는 은격조사로바꿀수도있겠군. 4 ( 다 ) 의 는 은강조의뜻을더해준다고할수있군. 5 은 / 는 은그앞의말에받침이있는지의여부에따라선택되는군. 수능에필요한모든문법 Ver

15 확인문제 16 [08년 6월고3 모평 11번 ] 는동화의첫부분이다. ( ) 의조사를선택한후, 조사의선택기준에대해토의한내용으로적절하지않은것은? 16) ᄀ옛날어느마을에한할아버지 ( 가 / 는 ) 살고있었습니다. ᄂ할아버지 ( 가 / 는 ) 동물을좋아했습니다. 특히개와고양이를귀여워했지요. ᄃ그러나돼지 ( 를 / 는 ) 무척싫어했습니다. ᄅ할아버지에게 ( 는 / 도 ) 말썽꾸러기돼지한마리가있었기때문입니다. ᄆ말썽꾸러기돼지 ( 가 / 는 ) 다른동물들과달랐습니다. 개처럼말을잘듣지도않았고, 고양이처럼애교가많지도않았습니다. 1 ᄀ에서는주어 할아버지 가이야기에서처음나타난다는사실을생각해야해. 2 ᄂ에서는주어 할아버지 가앞문장에나타났다는사실을생각해야해. 3 ᄃ에서는목적어 돼지 를다른동물과대조하고있다는사실을생각해야해. 4 ᄅ에서는앞문장에 할아버지 가 돼지 를싫어한다는내용이있다는걸생각해야해. 5 ᄆ에서는앞문장에 말썽꾸러기돼지 가나오고, 뒤문장에다른동물과의차이점이소개된다는것을생각해야해. 확인문제 17 [14년 4월학평 B형 14번 ] 다음은사전의일부이다. 이를바탕으로 를탐구한내용으로적절하지않은것은? 17) 가 [ 조 ] [1] ( 받침없는체언뒤에붙어 ) 어떤상태나상황에놓인대상, 또는상태나상황을겪거나일정한동작을하는주체를나타내는격조사. ( 되다, 아니다 앞에쓰여 ) 바뀌게되는대상이나부정 ( 不定 ) 하는대상임을나타내는격조사. 바뀌게되는대상을나타낼때는대체로조사 로 로바뀔수있다. [2] ( 받침없는체언이나부사어뒤, 또는연결어미 -지 뒤에붙어 ) 앞말을지정하여뜻을나타내는보조사. 연결어미 -지 뒤에오는 가 는 를 이나 ㄹ 로바뀔수있으며, 흔히뒤에는부정적인표현이온다. 이 [ 조 ] [1] ( 받침있는체언뒤에붙어 ) 어떤상태를보이는대상이나일정한상태나상황을겪는경험주또는일정한동작의주체임을나타내는격조사. ( 되다, 아니다 앞에쓰여 ) 바뀌게되는대상이나부정 ( 不定 ) 하는대상임을나타내는격조사. 바뀌게되는대상을나타낼때의 이 는대체로조사 으로 로바뀔수있다. [2] ( -고싶다 구성에서본동사의목적어나받침있는부사어뒤에붙어 ) 앞말을지정하여강조하는뜻을나타내는보조사. 15

16 김대기 4% 국어 a올챙이가 b개구리가되었다. 방이 c깨끗하지가않다. 그넓던갈대밭이모두 d뽕밭이되었다. 나는 e백두산이제일보고싶다. 1 a의 가 와 d의 이 는 가 [1] 과 이 [1] 을통해앞체언의받침유무에따라선택된격조사임을알수있군. 2 b의 가 는조사 로 로바꾸어쓸수있는걸보니, 가 [1] 를통해 되다 앞에쓰여부정하는대상임을나타내는격조사임을알수있군. 3 c의 가 는 를 로바꾸어쓸수있는걸보니, 가 [2] 를통해앞말을지정하여강조하는뜻을나타내는보조사임을알수있군. 4 d는 이 는조사 으로 로바꾸어쓸수있는걸보니, 이 [1][2] 를통해 되다 앞에쓰여바뀌게되는대상을나타내는격조사임을알수있군. 5 e의 이 는 이 [2] 를통해앞말을지정하여강조하는뜻을나타내는보조사임을알수있군. 확인문제 18 [14 년 6 월모평 A 형 12 번 ] 다음밑줄친부분에해당하는예로적절하지않은것은? 18) 국어의조사중에는결합하는앞말과다른말과의문법적인관계를표시하는격조사와특별한뜻을더해주는보조사가있다. 격조사는특정한문장성분에만쓰인다. 가령주격조사는주어에, 목적격조사는목적어에쓰인다. 반면보조사는하나의문장성분에만쓰이는것이아니라여러문장성분에쓰일수있다. 1 삼촌이밤에만글을썼다. 에서의 만 2 선수들이오늘은간식을먹었다. 에서의 은 3 내가친구한테가방을선물했다. 에서의 한테 4 아이들이유치원에서악기도연주한다. 에서의 도 5 누나가일기를책으로까지만들었다. 에서의 까지 수능에필요한모든문법 Ver

17 04. 관형사와부사 ( 수식언 ) [ 수식언의특징 ] 문장에서다른단어를꾸며준다. 꾸밈을받는말 ( 피수식어 ) 앞에놓인다. 형태가변하지않는다. Ⅰ. 관형사 체언앞에놓여체언을꾸며주는역학을하는단어 관형사의종류 종류역할용례 성상관형사사물의성질이나상태를꾸며줌새, 헌, 옛, 순... 지시관형사어떤대상을가리킴이, 그, 저, 온갖, 다른... 수관형사수량이나순서를나타냄한, 두, 반, 여러... 관형사와대명사의구분 조사와결합되었거나결합할수있으면대명사, 그렇지않으면관형사에해당한다. 그는내가아는분이다. ( 대명사 ) 그사람은내가아는분이다. ( 관형사 ) 관형사와수사의구분 조사와결합되었거나결합할수있으면수사, 그렇지않으면관형사에해당한다. 빵하나먹었다. ( 수사 ) 빵한개를먹었다. ( 관형사 ) 17

18 김대기 4% 국어 Ⅱ. 부사 체언을꾸며주는관형사와는달리, 주로용언 ( 동사, 형용사 ) 를꾸미는역할을한다. 그러나부사는용언뿐아니라다양한말들을수식할수있다. 한국음식중에서는김치가가장유명하다. ( 형용사수식 ) 민희가아주빨리달린다. ( 부사수식 ) 과연그는누구를선택할것인가? ( 문장전체수식 ) 부사의종류 종류역할예 성상부사사람이나사물의모양, 상태, 성질을꾸밈잘, 매우, 바로... 성분부사 지시부사장소나시간, 앞에나온사실을가리킴이리, 그리, 내일, 오늘... 부정부사용언의앞에놓여그내용을부정함못, 아니, 안 문장부사 양태부사말하는이의주관적태도를드러냄과연, 설마, 제발, 아마... 접속부사체언과체언, 문장과문장을이어줌그러나, 또는, 곧, 즉... 소리와모양을흉내내는의성어와의태어는성상부사에속한다. 확인문제 19 [07 년 10 월고 3 11 번 ] 는문법수업중의일부이다. 선생님의요구에가장적절한것은? 19) 선생님 : 부사는일반적으로뒤에오는용언을수식합니다. 그런데 의외로 와같은부사는말하는사람의심리적태도를나타내고문장전체를수식하며문장내의위치이동이자유롭다는특징이있습니다. 또 의외로 는형태를바꾸어서서술어로표현하는것도가능합니다. 이와같은특징을지닌부사를찾아문장을하나씩만들어볼까요? 다음예를참고하면도움이될거예요. 예 ) 가. 의외로그는성실하게일했다. 그는의외로성실하게일했다. 그는성실하게일했다, 의외로. 나. 그가성실하게일했다니의외였다. 수능에필요한모든문법 Ver

19 1 연우 : 다행히다친사람은없었다. 2 세현 : 그리고아무말도하지않았다. 3 서진 : 나는눈밭에서데굴데굴굴렀다. 4 정연 : 요새는너무바빠서등산을못한다. 5 은우 : 나는배가아파이틀동안밥을못먹었다. 확인문제 20 [10 년 10 월학평 12 번 ] 의내용을뒷받침할수있는사례로적절하지않은것은? 20) 나는엄청난잘못을저질렀다 에서의 잘못 과 나는음식을잘못먹어서배가아프다 의 잘못 은단어의형태는같으나단어가수행하는기능은다르다. 즉, 전자의 잘못 은명사이지만, 후자의 잘못 은부사이다. 이와같이동일한형태가다른기능을수행하는것을 품사통용 이라고한다. 1 오늘아니가겠다고하더라. 아니! 벌써그곳에도착했어? 2 느낀대로표현하고싶었다. 부모님말씀대로행동해야한다. 3 온다던사람이보이지않았다. 간절히바라면기회는온다. 4 나는노력한만큼대가를얻었다. 철수는집을대궐만큼크게지었다. 5 축구를좋아하는사람다섯이모였다. 다섯사람이모여서일을시작했다. 19

20 김대기 4% 국어 05. 동사 / 형용사 ( 용언 ) [ 용언의특징 ] 문장에서사물이나사람의움직임, 상태, 성질을설명한다. 활용을통해문장을끝맺거나연결하는역할을한다. 활용을하면용언의성격이변해문장에서여러가지기능을한다. 문장에서서술하는일이일어난때와말하는이와듣는이, 서술하는대상과의관계를드러내기도한다. 동사와형용사 동사는사람이나사물의움직임이나과정등을나타내는말이다. 형용사는사람이나사물의상태나성질을나타내는단어이다. 동사와형용사의구별 의미로구별하기 움직임을나타내는말이면동사고, 상태나성질을나타내는말은형용사. 지각하지않기위해서나는운동장을가로질러달렸다. 세영이는우리반에서가장예쁘다. 명령형이나청유형사용여부에따라구별하기 명령형이나청유형을만들수있으면동사, 만들수없으면형용사 달려라 (O) / 달리자 (O) 예쁘라 (X) / 예쁘자 (X) 현재형과진행형으로구분하기 현재형과진행형이가능하면동사, 불가능하면형용사 달린다 (O) / 달리는 (O) / 달리고있다 (O) 예쁜다 (X) / 예쁘는 (X) / 예쁘고있다 (X) 수능에필요한모든문법 Ver

21 본용언과보조용언 한문장에서용언이두번이상나올때가있는데, 단어의본래뜻으로쓰이는용언을본용언, 본래뜻과는다른의미를추가하거나강조하는용언을보조용언이라고한다. 빨래가다말라간다. 그만늦잠을자버렸다. 확인문제 21 [07년 9월고3 12번 ] 를참고하여사전에서동사에대해기술할때, 동사가쓰이는구조와동사의뜻풀이가바르게연결된것은? 21) 동사의뜻은그동사가쓰이는구조와밀접한관련이있어서, 사전에서는동사가쓰이는구조와동사의뜻을함께기술한다. 예를들어아래예문에서동사 치르다 는 이 에게 을치르다 와같은구조로사용되는데, 사전에서는아래와같이동사가쓰이는구조를동사의뜻풀이앞에제시한다. ( 예문 ) 손님이주인에게밥값을치렀다. 치르다 ( 이 에게 을 ) 주어야할돈을내주다. 1 ( 예문 ) 주인이이불을마루에깔았다. 깔다 ( 이 을 에 ) 젖혀서벌리다. 2 ( 예문 ) 차가운바람이얼굴에스쳤다. 스치다 ( 이 에 ) 세게닿거나마주치다. 3 ( 예문 ) 동생이친구에게가방을맡겼다. 맡기다 ( 이 을 ) 주어서보관하게하다. 4 ( 예문 ) 형이밥솥에서밥을펐다. 푸다 ( 이 에서 ) 어떤것의속에서떠내다. 5 ( 예문 ) 그사람만이자기직업을천직으로여겼다. 여기다 ( 이 을 으로 ) 마음속으로그러하다고인정하거나생각하다. 21

22 김대기 4% 국어 확인문제 22 [07 년 3 월고 3 11 번 ] 는문법수업중의일부이다. 선생님의요구에잘못말한사람은? 22) 선생님 : 우리가사용하는단어중, 있다 와 없다 는다른용언과달리활용방식이특별합니다. 다음표를참고하여 있다 와 없다 에대한각자의의견을말해보도록합시다. 어간과어미의결합방식 결합가능 :, 결합불가 : 가 나 다 현재형관형사형어미 -는 감탄형어미 -구나 청유형어미 -자 동사 형용사 1 철현 : 가로보아 있다 는동사의성격을가지고있어요. 2 영미 : 가로보아 없다 도동사의성격을가지고있어요. 3 동국 : 나로보아 없다 는형용사의성격을가지고있어요. 4 선경 : 다로보아 있다 는동사의성격을가지고있어요. 5 광민 : 다로보아 없다 도동사의성격을가지고있어요. 확인문제 23 [14 년 3 월학평 A 형 12 번 ] 의ᄀ을설명할수있는사례로가장적절한것은? 23) 동사는움직임이나작용을나타내고, 형용사는성질이나상태를나타낸다. 그런데ᄀ하나의단어가하나이상의문법적성질을가지고있어동사와형용사두가지로사용되는경우가있다. 밝다 의경우, 달이밝다 에서는 환하다 의의미로쓰여형용사가되고 날이밝는다 에서는 밤이지나고환해지다 의의미로쓰여동사가된다. 1 그녀의속눈썹은길다. 긴겨울방학이끝났다. 2 나이보다얼굴이젊다. 젊은나이게성공을했다. 3 봄바람이따뜻하다. 따뜻한마음씨를가져야한다. 4 나는너에대한기대가크다. 우리아들은키가쑥쑥큰다. 5 외출하기에는시간이너무늦다. 그는늦은나이에대학에진학했다. 수능에필요한모든문법 Ver

23 확인문제 24 [11년 4월학평 12번 ] 를바탕으로 용언의활용형과준말 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 24) < 보 기 > 어간 어미 활용형 준말 ㄱ. 흔하- + -지 흔하지 흔치 ㄴ. 섭섭하- + -지 섭섭하지 섭섭지 ㄷ. 이러하- + -지 이러하지 이렇지 ㄹ. 삼가- + -지 삼가지 1 ㄱ의준말은활용형의어간에서 하 의 ㅏ 가탈락하고 ㅎ 이어미의첫소리와결합한경우에해당하는군. 2 ㄴ의준말은활용형의어간에서 하 가탈락한경우에해당하는군. 3 ㄷ의준말은활용형의어간에서 하 의 ㅏ 가탈락하고 ㅎ 이앞음절끝소리로붙은경우이군. 4 ㄱ과ㄴ의준말에서차이가발생하는것은어미의첫소리와관련이깊겠군. 5 ㄱ ~ ㄷ과달리ㄹ에준말이없는것은어간에 하 가없기때문으로볼수있군. 확인문제 25 [13 년 4 월학평 A 형 13 번 ] 는 용언의불규칙활용 에대한설명이다. ᄀ에해당하는것은? 25) 용언의활용에서용언의어간이나어미의기본형태가불규칙적으로달라지는것을 불규칙활용 이라고하는데, 불규칙활용에는다음과같은세가지유형이있다. 어간만바뀌는경우 < 예시 > 어간 어미의기본형태 걷- + -고 걷고 + -아/ 어 걸어 + -아라/ 어라 걸어라 어미만바뀌는경우 < 예시 > 어간 어미의기본형태 이르 ( 至 )- + -고 이르고 + -아/ 어 이르러 + -아서/ 어서 이르러서 어간과어미가모두바뀌는경우 ᄀ 1 사람들을빨리불러오너라. 2 하늘이파래서기분이좋다. 3 그런식으로말을지어내지마라. 4 지나가는사람에게길을물어봐라. 5 공부를열심히하여좋은결과를얻자. 23

24 김대기 4% 국어 확인문제 26 [13 년 10 월학평 B 형 13 번 ] 다음의탐구과정에서ᄀ과ᄂ에들어갈내용으로옳은것은? 26) 자료 차에실은 (O) 것이뭐니? 시들은 (X) / 시든 (O) 꽃한송이가있다. * O : 어문규정에맞음, X : 어문규정에어긋남 의문 어문규정에따를때, 싣다 처럼어간끝이 ㄷ 인용언과 시들다 처럼어간끝이 ㄹ 인용언에관형사형어미가결합하면어떻게될까? 실은, 시든 이어떻게만들어진것인지분석해본다. 실은 싣- ( 어간 ) -은 ( 어미 ) 시든 시들- ( 어간 ) + -ㄴ( 어미 ) 유사한사례를찾아분석해본다. 예문기본형활용형형태소분석 이것이바로내가들은 (O) 소리다. 듣다들은듣 은 탐구 정성을쏟은 (O) 일은실패하지않는다. 쏟다쏟은쏟 은 예문기본형활용형형태소분석 그가내밀은 (X) / 내민 (O) 손을잡지못했다. 부풀은 (X) / 부푼 (O) 꿈을안고왔다. 내밀다내민내밀 ㄴ 부풀다부푼부풀 + - ㄴ 결과 어간끝이 ㄷ 인용언은, 관형사형어미 -은 이결합하면 ㄷ 이그대로유지되거나, ᄀ. 어간끝이 ㄹ 인용언은, 관형사형어미 -ㄴ 이결합하면, ᄂ. ᄀ ᄂ 1 ㄷ 이 ㄹ 로교체됨 -으- 가삽입됨 2 ㄷ 이 ㄹ 로교체됨 ㄹ 이탈락함 3 어미의형태가바뀜 어미의형태가바뀜 4 ㄷ 이탈락함 ㄹ 이탈락함 5 어간의형태가바뀜 어미의형태가바뀜 수능에필요한모든문법 Ver

25 확인문제 27 [14년 4월학평 A형 13번 ] 의밑줄친내용을설명하기위해활용할수있는사례로가장적절한것은? 27) 동음이의 ( 同音異義 ) 관계에있는용언들은, 그기본형은같지만다양한어미를결합시켜활용을해보면, 하나는규칙, 다른하나는불규칙활용을함으로써두용언의활용형태가서로달라지는경우가있다. 이를통해동음이의관계의두용언이각각서로다른단어임을좀더명확하게확인할수있다. 1 친구의병이낫다. 동생이형보다인물이낫다. 2 벽에바른벽지가울다. 시합에진어린이가울다. 3 소나무가마당쪽으로굽다. 어머니께서빵을굽다. 4 친구에게약속시간을이르다. 약속장소에이르다. 5 장작이벽난로에서타다. 학교에가려고버스를타다. 확인문제 28 [14 년 7 월학평 B 형 11 번 ] 다음탐구과정에서ᄀ에들어갈사례로적절한것은? 28) 의문 자리를바꿔 (O) 앉았다 와 잔금을치러 (X) 두었다 에서 바꿔 와달리 치뤄 의표기가어문규정에어긋나는이유는무엇일까? 탐구 (1) 각단어의기본형을찾아활용형태를분석해본다. 바꾸-( 다 ) + -어 바꾸 치르-( 다 ) + -어 치러 (2) 치러 와같은형태로활용하는사례를찾아본다. ( ᄀ ) 결과 치르다 를 바꾸다 와같이어간이 ㅜ 로끝나는사례와혼동하였기때문이다. 치르- 는어간이 ㅡ 로끝나는용언이므로모음으로시작하는어미와결합할때, ㅡ 가탈락한다. 1 할머니께서아침에동생을깨워주셨다. 2 그는자물쇠로책상서랍을잠가놓았다. 3 오늘은가족과함께고기를구워먹었다. 4 언니의얼굴이오늘따라몹시하얘보였다. 5 오빠가하는이야기를자세히들어보았다. 25

26 김대기 4% 국어 06. 감탄사 ( 독립언 ) [ 감탄사의특징 ] 형태가변하지않고, 조사와결합하지않는다. 문장에서다른말들과관련이적고, 독립적으로사용된다. 감탄사 감탄사는감정을넣어말하는사람의놀람, 느낌, 부름이나대답을나타내는단어이다. 감탄사주의사항 실제이름뒤에부름을나타내는호격조사가붙은말은감탄사가아니다. ( 예 ) 파니야! : 명사 + 호격조사 감탄사 (X) 제시어나표제어도감탄사가아니다. ( 예 ) 청춘, 이얼마나아름다운가! 명사 (O), 감탄사 (X) 확인문제 29 [09년 6월모평 12번 ] 를통해감탄사의특성을파악하는활동을해보았다. 다음설명중적절한것은? 29) 아들 : 아버지, 저도바둑을배워서명인이되고싶어요. 아버지 : ᄀ뭐, 명인이된다고? 아들 : ᄂ예, 그러니까바둑판하나사주세요. 아버지 : ᄃ글쎄, 사줘야되나? 아들 : 사주세요, ᄅ예? 아버지 : 얼마전에농구선수가되겠다고해서농구공을사줬더니작심삼일이었잖아. 이번에도흐지부지할거지? 아들 : 그런데, ᄆ음, 작심삼일이무슨뜻이에요? 아버지 : 그건결심이사흘을가지못한다는말인데, 이번에도그러는거아니냐고. 아들 : ᄇ아니요, 이번에는다를거예요. 아버지 : 명인이되는게얼마나힘든지아니? 아들 : ᄉ글쎄요, 잘은모르겠지만열심히해볼게요. 1 ᄀ은더이상여러말할것없다는뜻으로하는말이겠군. 2 ᄂ은긍정하여대답하는의미로, ᄅ은상대방을의식하지않고놀라는의미로쓰이고있군. 3 ᄃ이ᄉ처럼나타나는것을보면, 감탄사도상대방에따라다른형태로쓰일수있군. 4 ᄆ이문장의중간에쓰이는것을보면독립어의기능을할수없겠군. 5 ᄇ은 아니, 이게어떻게된일이냐? 의 아니 와같은의미로쓰인것이겠군. 수능에필요한모든문법 Ver

27 07. 단어의띄어쓰기 확인문제 30 [05년 3월고3 13번 ] 는띄어쓰기사례를사전에서조사한것이다. 이를바탕으로추리한것으로적절하지않은것은? 30) 어제ᄀ김사장과만났다. 자동차가ᄂ쏜살같이달린다. 구름에달ᄃ가듯이가는나그네. 명주는ᄅ무명만큼질기지못하다. ᄆ정직한사람은결코손해를보지않는다. 1 ᄀ으로보아, 박과장, 이대리 라고써야할거야. 2 ᄂ처럼 쏜살같이 를붙여쓰니까, 부모님과같이가다. 의 부모님과같이 도붙여써야해. 3 ᄃ의사례로볼때, 비온후에죽순이돋듯이 의 돋듯이 도붙여써야해. 4 ᄅ로보아 나도너만큼할수있다. 의 너만큼 도붙여써야해. 5 ᄆ의사례로볼때, 아름다운꿈, 멋있는사람 처럼띄어쓰는것이옳아. 확인문제 31 [14년 4월학평 B형 12번 ] 는 문법학습게시판 에올라온자료이다. 이를참고할때, ( 가 ) ~ ( 마 ) 중적절하지않은것은? 31) [ 질문 ] 선생님! 띄어쓰기와관련해서헷갈리는것이있어요. 만큼, 대로, 뿐 은어떤경우에띄어쓰고어떤경우에붙여쓰나요? 그리고 못하다와 못하다 의차이는무엇인가요? [ 답변 ] 만큼, 대로, 뿐 이조사로쓰일때는앞말에붙여쓰고, 의존명사로쓰일때는띄어쓴단다. 그러니까앞말이체언일경우에는붙여쓰고, 용언의관형사형일경우에는띄어쓴다고생각하면되는거지. 그리고 못하다 는부사인 못 이동사인 하다 를꾸미는것이고, 못하다 는형용사나동사로그자체가하나의단어란다. 형용사일때는 정도가극에달한나머지, 비교대상에미치지아니함 등의뜻을나타내지. ( 가 ) 공부를할만큼했으니성적이오르겠지? ( 나 ) 나는나대로열심히공부했어. ( 다 ) 지금까지공부한것이고작그것뿐이야? ( 라 ) 배가고프다못해아프다. ( 마 ) 실력이예전보다많이못하구나. 1 ( 가 ) 2 ( 나 ) 3 ( 다 ) 4 ( 라 ) 5 ( 마 ) 27

28 김대기 4% 국어 확인문제 32 [14년 6월모평 B형 15번 ] 다음은띄어쓰기문제를해결하는과정이다. ᄀ ~ ᄃ의띄어쓰기가바르게된것은? 32) [ 문제 ] 다음문장의밑줄친부분을맞춤법에맞게띄어써보자. 열심히삶을ᄀ살아가다. 주문한물건을ᄂ받아가다. 딸이엄마를ᄃ닮아가다. [ 확인사항 ] 아니요 단어와단어는띄어쓴다. 단어는사전에표제어로실린다. 보조용언은띄어씀을원칙으로하되붙여씀도허용한다. -아 를 -아서 로바꿔쓸수있으면, 본용언 + 본용언 의구성이고, 그렇지않으면한단어이거나 본용언 + 보조용언 의구성이다. [ 문제해결과정 ] ᄀ살아가다ᄂ받아가다ᄃ닮아가다 사전에표제어로실렸나요? 예 ᄀ 아니요 - 아 를 - 아서 로바꿔쓸수있나요? 예 ᄂ ᄃ ᄀᄂᄃ 1 살아가다 받아가다 받아가다 2 살아가다 또는 받아가다 닮아가다또는닮아가다닮아가다 3 살아가다받아가다닮아가다 4 살아가다 받아가다또는받아가다 5 살아가다 받아가다 닮아가다닮아가다또는닮아가다 수능에필요한모든문법 Ver

29 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 형태론 ( 단어 ) 형태소 29

30 김대기 4% 국어 01. 형태소 [ 형태소의개념 ] 형태소는일정한뜻을가진최소의미단위로정의할수있다. 여기서 최소의의미 란어휘적인뜻 (meaning) 과문법적기능 (Function) 을포함하는것으로이해해야한다. 다시말해, 명사처럼특정한의미를가진것뿐아니라 조사, 어미, 접사 처럼문법적기능을하는것들도형태소의개념속에포함시킨다. 1. 형태소의개념 다음의예문을보자. ㄱ. 어머니가동생과함께병원에가시었다. 위예문을최소한의의미단위로분석해보겠다. 우선 어머니, 동생, 함께, 병원, 가-( 용언의어간 ) 는실질적인의미를가지고있는부분이고, -가 는 어머니 라는단어를주어로만들어주는기능을하고있으며, - 을 은 동생 을목적어로만들어주는기능을, -에 는 병원 을부사어로만들어주는기능을하고있으며, 가시었다 의어근 가- 에붙어있는 -시 는주체를높이는기능을, -었- 은문장의시제를과거로만들어주는기능을, -다 는문장의종결을나타내는기능을하고있다. 위의예문에서실질적의미를가지고있는부분을 실질형태소 라고하고, 문장성분을만들어주는격조사 -가, -을, -에서 와주체를높이는기능을하고있는선어말어미 -시, 과거를나타내는선어말어미 - 었, 문장의종결을나타내는종결어미 -다 를형식형태소라고한다. 그렇다면형태소에관한체계는우선다음과같이정의할수있다. 실질형태소 단어에서중심 ( 실질적인 ) 의미를가지고있는부분형식형태소 형식적인문법적의미를나타내는부분 ( 조사, 어미 ( 어말어미, 선어말어미 ), 접사 ) 다음의문장도살펴보자. ㄴ. 토끼가사냥꾼에게잡히었다. 몇개의형태소로구분되어있는가? 우선실질형태소의개수는몇개인지세어보자. 토끼 ( 명사 ), 사냥꾼 ( 명사 ), 잡-( 용언의어간 ) 까지세개의실질형태소가있음을확인할수있다. 형식형태소는 -가( 조사 ), -에게( 조사 ), -히( 피동접사 ), -었( 과거시제선어말어미 ), -다( 종결어미 ) 로구분할수있으므로 5개임을알수있다. 여기서 잡히었다 라는단어를살펴보자. 기본형이 잡다 라는것은우리모두가잘알고있다. 잡히었다 는 잡- 이라는어간에피동접사 -히 와선어말어미 -었, 종결어미 -다 가붙은것이라고했다. 그렇다면 잡- 을제외한모든것은문법적기능을나타내는것이니형식형태소가되는것도우리는이미알고있다. 그렇다면다르게질문해보겠다. 위의문장에서다른성분의도움없이혼자서사용할수있는형태소는어떤것이있는가? 우리가실질형태소라고지칭한것들가운데, 토끼, 사냥꾼 은혼자서도쓰일수잇는자립형태소이다. 문제는용언의어간으로쓰인 잡- 이다. 기본형 잡다 를활용해보면 잡아, 잡게, 잡지, 잡고... 등이되는데어간 잡- 만남아있다면 잡다 의뜻이유지됨을알수있다. 그래서용언의어간 수능에필요한모든문법 Ver

31 도단어의실질적의미를가지고있는실질형태소로분류하는것이다. 그러나다른실질형태소와는달리용언의어간은혼자서쓰일수는없다. 잡- 만가지고는단어가형성되지않기때문에반드시용언의어간은어미와결합해야만하나의온전한단어가될수있다. 그래서 용언의어간 은실질형태소이지만자립형태소로보지않고 의존형태소 로분류하는것이다. 그럼정리해보겠다. 단어의실질적의미를가지고있는부분을실질형태소, 문법적기능을나타내는것을형식형태소라고분류했다. 일반적으로모든실질형태소는자립형태소가되지만예외적으로용언의어간만 의존형태소 가됨을알수있다. 2. 어근과어간의개념 어근은단어의중심이되는부분으로더나눌수없는부분을말한다. 이렇게정의해놓고보니어근은결국실질형태소가됨을알수있다. 위의ㄴ예문을다시보자. ㄴ. 토끼가사냥꾼에게잡히었다. 위의예문에서실질형태소로분류한것들은모두어근이된다. 여기서하나의문이생긴다. 실질형태소중 잡- 과같은용언의어간 (* 활용시형태가변하지않는부분 ) 은 어근 이라고불러야할까, 어간 이라고불러야할까? 사실둘다상관없다. 다만, 어근 은 접사 와상대적인개념으로, 어간 은 어미 와상대적개념으로사용이된다. 그러므로 용언의어간 은 어근 이지만뒤에붙는요소가무엇인가에따라선택적으로용어를사용한다고생각하면된다. 접사 -히 를설명할때는어근 잡- 뒤에붙었다고말하고, 선어말어미 -었 이나, 종결어미 -다 를설명할때는어간 잡- 이라고부를수있다. 31

32 김대기 4% 국어 02. 이형태 [ 이형태의개념 ] 의미와기능은같으나형태를달리하는형태소들의관계를 이형태 라고한다. 예를들어주격조사는 이 / 가 가사용된다. 체언에주어의자격을부여하는동일한문법적기능을하지만앞체언의음운론적성격에따라형태만다르게선택되는데이러한관계를이형태라고한다. 확인문제 33 [05년 6월고3 13번 ] 국어수업시간에 의자료를바탕으로 요 의쓰임에대해알아보았다. 탐구의결과로적절하지않은것은? 33) 선생님, 어디로갈까요? 철수야, 어디로갈까? 선생님, 빨리요. 철수야, 빨리. 더우면요창문을열까요? 더우면창문을열까? 마음은요더없이좋지요. 마음은더없이좋지. 1 요 가빠져도문장이성립하는구나. 2 생략되더라도존대여부만달라지는구나. 3 요 가붙어도새로운단어를만들지못하는구나. 4 종결어미뒤에쓰일때만듣는사람을존대하는구나. 5 주어나부사어, 연결어미나종결어미뒤에나타나는구나. 수능에필요한모든문법 Ver

33 확인문제 34 [06 년 6 월고 3 13 번 ] 에주어진조건에따라 - 답 - 이쓰인예를바르게분류한것은? 34) 접미사 -답- 은다음조건에따라 -답1-, -답2- 의두가지종류로나눌수있다. [ 조건 ] 1. -답1- 은자음뒤나모음뒤모두에결합하고, -답2- 는자음뒤에만결합한다. 2. -답1- 은단어에도결합하지만 그는 [ 싸움에서이긴장군 ] 답다. 에서볼수있듯이단어보다큰단위에도결합할수있고, -답2- 는단어보다큰단위에는결합하지않는다. 3. -답1- 은 ~자격이나특성따위를지니고있다 의의미를가지고, -답2- 는 ~성질을지니고있다 의의미를가진다. [ 예 ] ᄀ정답다ᄂ신사답다ᄃ도서관답다ᄅ참답다ᄆ아이답다 -답1- -답2-1 ᄀ, ᄂ ᄃ, ᄅ, ᄆ 2 ᄂ, ᄆ ᄀ, ᄃ, ᄅ 3 ᄀ, ᄂ, ᄆ ᄃ, ᄅ 4 ᄂ, ᄃ, ᄆ ᄀ, ᄅ 5 ᄂ, ᄅ, ᄆ ᄀ, ᄃ 확인문제 35 [07년수능 14번 ] 를바탕으로접미사 -되다 에관한탐구학습을수행한결과로타당하지않은것은? 35) 건설 + -되다 1 건설되다발견 + -되다 1 발견되다평가 + -되다 1 평가되다처리 + -되다 1 처리되다 ( 용례 ) 다리가건설되었다. 유물이발견되었다. 못 + -되다 2 못되다참 + -되다 2 참되다막 + -되다 2 막되다영광 + -되다 2 영광되다 ( 용례 ) 못된장난을치다니. 영광된자리에서다. 1 -되다1 은받침이있는말과없는말모두에붙을수있구나. 2 -되다2 는명사뿐아니라부사와도결합하는구나. 3 -되다1 이붙으면동사가되고, -되다2 가붙으면형용사가되는구나. 4 -되다1 은행위나작용의의미를갖는명사와결합하지만, -되다2 는그렇지않구나. 5 -되다1 은 이루거나만들다 의의미를, -되다2 는 바뀌거나변화하다 의의미를더하는구나. 33

34 김대기 4% 국어 확인문제 36 [07년 9월고3 11번 ] 의문장에서밑줄친부분은종결어미이다. 를바탕으로종결어미에대해탐구한결과로옳지않은것은? 36) 얘기를듣습니까? / 얘기를듣소? 의자에앉아라. / 빨리밥을먹어라. 날씨가덥다. / 날씨가덥지. / 날씨가덥네. 비가그치겠다. / 비가그치겠니? / 비가그치겠구나! 철수가똑똑하다고생각한다. / 누가가느냐가문제다. 1 문장의시제를표시하는군. 2 뒤에조사가연결될수도있군. 3 진술, 의문, 감탄따위를나타내는군. 4 듣는이에대한높임의태도를나타내는군. 5 음운환경에따라모양이달라지기도하는군. 확인문제 37 [08년 4월고3 학평 12번 ] 언어자료 를활용하여 -ㄴ다/ 는다 의 쓰임환경 을탐구하려고할때, ᄀ~ᄃ에들어갈말이바르게배열된것은? 37) 언어자료 던진다, 온다, 잔다 몬다, 운다, 만든다 웃으신다, 막으신다, 감으신다 웃는다, 감는다, 막는다 쓰임환경 -ㄴ다 ( ᄀ ) 뒤 ㄹ 받침인동사어간뒤 ( ᄂ ) 뒤 -는다 ㄹ 받침을제외한 ( ᄃ ) 뒤 1 받침없는동사어간 어미 으시 받침있는동사어간 2 받침있는동사어간 피동사 받침없는동사어간 3 타동사 어미 으시 피동사 4 받침없는동사어간 타동사 피동사 5 타동사 피동사 받침있는동사어간 수능에필요한모든문법 Ver

35 확인문제 38 [08 년 7 월고 3 학평 11 번 ] 를통해 접사 의특징에대해학습한것으로적절하지않은것은? 38) 군- : 군말, 군살, 군손질, 군침 헛- : 헛고생, 헛걸음, 헛돌다, 헛디디다 -거리다 : 꿈틀거리다, 머뭇거리다, 글썽거리다 -롭다 : 평화롭다, 자유롭다, 새롭다 1 접미사를붙여동사나형용사를만들수있다. 2 접두사중에는명사와동사에다붙을수있는것도있다. 3 접두사는어근의앞에붙어특정한뜻을더하거나강조한다. 4 접두사는자립성을갖는형태소에, 접미사는자립성이없는형태소에붙는다. 5 접두사는어근의품사를바꿀수없지만, 접미사는어근의품사를바꾸기도한다. 확인문제 39 [08 년 9 월모평 11 번 ] 를바탕으로어미의선택기준에대해탐구한결과로옳지않은것은? 39) ㄱ. 동수는책을빌리 { 러 / 려고 / 고자 } 도서관에갔다. ㄴ. 신간도서를빌리 { 러 /* 려고 /* 고자 } 도서관에가자. ㄷ. 동수는책을빌리 {* 러 / 려고 / 고자 } 도서관에예약을했다. ㄹ. 영희는그를안만나 {* 러 / 려고 / 고자 } 집으로돌아갔다. ㅁ. 지금공원에가서그사람을만나 {* 러 / 려고 /* 고자 }? * 는문법적으로잘못된것. 1 ㄱ과ㄴ을보니해당어미뒤가어떤종류의문장인지를고려해야해. 2 ㄱ과ㄷ을보니해당어미뒤에오는서술어에 이동 의뜻이있는지를고려해야해. 3 ㄱ과ㄹ을보니해당어미앞이부정문인지를고려해야해. 4 ㄱ과ㅁ을보니해당어미가종결어미로도쓰일수있는지를고려해야해. 5 ㄷ과ㄹ을보니해당어미앞뒤절의주어가같은지를고려해야해. 35

36 김대기 4% 국어 확인문제 40 [09 년 10 월학평 11 번 ] < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 에대해탐구한것중, 옳지않은것은? 40) < 보기 1> -ㅁ/-음 에대하여 명사형어미 : 동사의어간뒤에붙어서동사를명사형이되게하는역할을한다. 동사의명사형은서술성이있어주어를서술하며품사가변하지않는다. 앞에부사적표현이쓰일수있다. 접미사 : 동사의어간뒤에붙어서동사를명사로파생시킨다. 파생된명사는서술성이없으므로앞에부사적표현이쓰일수없고, 관형어가올수있다. < 보기 2> ㄱ. 그곳에모인사람이큰웃음을웃었다. ㄴ. 영희는잠1을잠2으로써피로를풀었다. ㄷ. 오랜만에깊은잠을자고나니피로가풀렸다. ㄹ. 크게웃음으로써교실의분위기를밝게바꾸었다. 1 ㄱ의 웃음 은 큰 의수식을받으므로 웃음 의 -음 은접미사이다. 2 ㄴ의 잠1 의 -ㅁ 은명사형어미이고, 잠2 의 -ㅁ 은접미사이다. 3 ㄷ의 잠 은 자다 라는동사에서파생된명사이다. 4 ㄷ의 잠 은서술성이없지만ㄹ의 웃음 은서술성이있다. 5 ㄹ의 웃음 은 크게 의수식을받으므로 웃음 의 -음 은명사형어미이다. 확인문제 41 [10 년 6 월모평 12 번 ] 의 [A] 에들어갈대화로적절하지않은것은? 41) 화자는전달하고자하는정보뿐만아니라그정보의출처를 직접경험, 추측, 전해들음 으로구분하여문장에담아표현하는경우가있다. 예를들면 비가많이왔구나 에서는비가많이왔다는정보뿐만아니라그사실을 지금직접봄 으로써알게되었다는의미도확인되는데, 그러한의미는어미 -구나 를통해드러난다. 또한 비가많이오더라. 에서는비가많이왔다는정보뿐만아니라그사실을 그당시에직접봄 으로써알게되었다는의미도확인되는데, 그러한의미는어미 -더- 를통해드러난다. 다음대화의밑줄친부분도정보의출처를드러내는기능을가진어미들이다. [ A ] 1 딸 : 오늘날씨어떻대요? 아버지 : 눈이아주많이온대. 2 여학생 : 같이점심먹으러가자. 남학생 : 나는조금있다가먹을래. 3 학생 1 : 선생님께서출석을점검하라셔. 학생 2 : 어쩌지? 철수가아직도안왔네. 수능에필요한모든문법 Ver

37 4 김대리 : 김과장님공항에도착하셨을까? 이대리 : 한시간쯤지났으니까도착하셨을걸. 5 아들 : 오늘은바람이불어서그나마시원하네요. 어머니 : 집에있어서몰랐지만, 어제는무척더웠겠어. 확인문제 42 [11년 3월학평 12번 ] 를바탕으로서술어에나타나는 -었-, -았-, -였- 에대해탐구학습을해보았다. 학습의결과로적절하지않은것은? 42) ㄱ. 어제는내내공부를하였다. ㄴ. 나사를세게조였다. ㄷ. 어머니가아이에게우유를먹였다. ㄹ. 나는도서관에서책을보았고, 철수는휴게실에서음악을들었다. ㅁ. 그는학생이었고, 뒤에오는부부는그의부모였다. 1 ㄱ ~ ㅁ의서술어에나타난 -었-, -았-, -였- 속에는모두과거의의미가내포되어있다. 2 ㄴ에서는서술어의기본형이 조이다 이고, ㄷ에서는 먹이다 이므로두경우모두 -었- 이포함되어있다. 3 ㄱ과ㄷ의서술어에나타난 -였- 의형태소를분석해보면, 그것을구성하고있는형태소가다름을알수있다. 4 ㄹ로보아, 어간뒤에 -았- 이아니라 -었- 이쓰일수있는경우는어간의마지막음절에양성모음이쓰이지않았을때이다. 5 ㅁ으로보아 -이었- 의준말인 -였- 은 -이었- 을쓸때와는의미상의차이를보인다. 확인문제 43 [11 년 6 월모평 12 번 ] 를참고할때, 밑줄친 들 의성격이다른하나는? 43) 들5 [ 조사 ] ( 체언, 부사어, 일부연결어미, 합성동사의선행요소및문장의끝따위의뒤에붙어 ) 그문장의주어가복수임을나타내는보조사. 들9 [ 접사 ] ( 셀수있는명사나대명사뒤에붙어 ) 복수 ( 複數 ) 의뜻을더하는접미사 어머니 : ᄀ어서들오세요. 차를준비할동안거실에서말씀들나누고계세요. 손님 1 : 좀전에ᄂ밖에서들마시고왔으니그냥앉으세요. 손님 2 : 그래요. 그런데ᄃ아이들은어디보냈나요? 어머니 : 옷갈아입는다고방에들어갔어요. 철수야, 영희야! 빨리ᄅ나와서들인사드려라. 철수, 영희 : 예. ( 잠시후, 나와서 ) 안녕하세요! 손님 2 : 그래, 잘있었니? 못본사이에ᄆ많이들컸구나. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 37

38 김대기 4% 국어 확인문제 44 [11 년 7 월학평 11 번 ] < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 44) < 보기 1> [ 관형사형어미 ] 한문장이또하나의문장을안고있을때, 관형사형어미는안겨있는문장의서술어에붙어그문장이관형어의역할을하도록만든다. 관형사형어미는용언의어간과결합하여과거, 현재, 미래시제를나타내거나추측, 의지등의의미를포함하기도한다. 관형사형어미에는 -은, -는, -을 등이있다. < 보기 2> ㄱ. 내가지금읽는책은춘향전이다. ㄴ. 이사진어제찍은거니? ㄷ. 머리가짧은소녀가수미야. ㄹ. 학교에남아있을사람은학습실로가렴. 1 ㄱ의 -는 은현재진행되는상황을나타내는구나. 2 ㄴ과ㄷ을보니 -은 은과거시제뿐아니라현재상태도나타내는구나. 3 ㄱ~ㄷ을보니 -는, -은 은동사어간에는모두결합할수있지만, 형용사의어간에는 -는 이결합하는데제약이있구나. 4 ㄹ의 -을 은미래시제를나타내면서동시에추측의의미도포함하고있구나. 5 ㄹ의 -을 은 학교에남아있다 가 사람 을꾸미는관형어의역할을하도록만드는구나. 확인문제 45 [12년수능 12번 ] 를바탕으로 동시 의의미를나타내는연결어미 -( 으 ) 면서 와 -자 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 45) ㄱ. 동수는피아노를치면서 /* 쳤으면서노래를불렀다. ㄴ. 동수가집을나서자 / * 나섰자비가쏟아지기시작했다. ㄷ. * 동수가집을막나서자 ( 동수는 ) 학교에갔다. ㄹ. 동수는상냥하면서 / * 상냥하자차분하다. ㅁ. 동수야, 빵먹으면서 / * 먹자공부해라 / 공부하자 / 공부할래? ㅂ. 동수는뉴스를보지않으면서텔레비전을켜놓았다. * 는문법적으로잘못된것 1 ㄱ과ㄴ을보니, -( 으 ) 면서 와 -자 는과거시제를나타내는어미와함께쓰일수없군. 2 ㄱ, ㄴ과ㅁ을보니, -( 으 ) 면서 는 -자 와달리다양한문장유형과어울릴수없군. 3 ㄴ과ㄷ을보니, -자 로연결된문장은앞뒤주어가달라야하는군. 4 ㄹ을보니, -( 으 ) 면서 는 -자 와달리형용사와어울릴수있는데, 이경우 동시 와 나열 의의미를모두나타내는군. 5 ㅂ을보니, -( 으 ) 면서 가부정표현과어울리면 동시 의의미를나타내기보다는그행위를하지않음을강조하는군. 수능에필요한모든문법 Ver

39 확인문제 46 [12년 4월학평 12번 ] 를바탕으로연결어미 ( 으 ) 니까 와 아서/ 어서 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 46) ㄱ. 비가와서 / * 왔어서길이젖었다. ㄴ. 비가오니까 / 왔으니까길이젖었을거야. ㄷ. 비가와서우산을샀니? ㄹ. 비가오니까 / * 와서제가우산을살까요? ㅁ. 비가오니까 / * 와서우산을가져가라. / 가져가자. * 는문법적으로잘못된것. 1 ㄱ과ㄴ을보니, 아서/ 어서 는 ( 으 ) 니까 와달리과거시제를나타내는어미와함께쓰일수없군. 2 ㄱ과ㄷ을보니, 이유를나타낼때에는 아서/ 어서 를사용하여문장을연결할수있군. 3 ㄷ과ㄹ을보니, 의문문중상대방의동의를구하는경우 아서/ 어서 를사용할수없군. 4 ㄹ과ㅁ을보니, ( 으 ) 니까 로연결된문장은앞뒤의주어가일치해야하는군. 5 ㅁ을보니, 아서/ 어서 는 ( 으 ) 니까 와달리명령형과청유형문장에서는사용될수없군. 확인문제 47 [12 년 7 월학평 11 번 ] 의 선어말어미 에대해탐구한것으로적절하지않은것은? 47) 국어의 선어말어미 는용언의어간과어말어미사이에놓이는어미로시제와높임등의의미를부가하는기능을한다. ㄱ. 나는지금소설을읽는다. / 나는어제소설을읽었다. ㄴ. 철수는내일소설을읽겠구나. ㄷ. 나는올해안에반드시그소설을읽겠다. ㄹ. 어제보니, 철수는소설을읽더라. ㅁ. 선생님께서는소설을읽으셨다. 1 ㄱ의 -는- 은현재임을, -었- 은과거임을나타내는군. 2 ㄴ과ㄷ의 -겠- 은미래임을나타내는데, ㄴ에서는추측, ㄷ에서는의지의의미를지니는군. 3 ㄹ의 -더- 는과거의사실을회상함을나타내는군. 4 ㅁ을보니, -( 으 ) 시- 는문장의주체를높이는군. 5 ㅁ을보니, 시제를나타내는선어말어미가높임을나타내는선어말어미보다앞에나오는군. 39

40 김대기 4% 국어 확인문제 48 [13 년수능 11 번 ] 밑줄친말이 의ᄀ에해당하지않는것은? 48) 형태소는의미를가진최소의단위이다. 하나의형태소가실제로쓰일때에는그앞뒤에어떤말이있느냐에따라둘이상의모습으로나타나기도하는데, 그모습들을이형태 ( 異形態 ) 라고한다. 예컨대주격조사는앞말이자음으로끝날때 이 로나타나고모음으로끝날때 가 로나타난다. 따라서 이 와 가 는ᄀ이형태관계에있는것이다. 1 공연을보러우리는광주에왔다. 나를만나러친구들이광주에서왔다. 2동수는물감으로인물화를그렸다. 진희는크레파스로그림을그렸다. 3 시간이조금남았으니탁구나치자. 시간이조금남았으니수영이나하자. 4 정성이담긴선물을받으면기쁩니다. 정성을담은선물을주면자기도기쁩니다. 5 미끄러지지않도록단단히잡아라. 체하지않도록천천히씹어먹어라. 확인문제 49 [13년 4월학평 B형 11번 ] 다음의탐구과정에따라 <보기 > 의ᄀ ᄆ을분류하고자한다. A C에해당하는사례를올바르게짝지은것은? 49) 형태소 실질적의미를가지고있는가? 혼자쓰일수있는가? 수능에필요한모든문법 Ver

41 북두칠성은ᄀ어느계절에나북쪽밤하늘을보면쉽게찾을수ᄂ있다. 북두칠성을흔히국자ᄃ에비유하는데, 그것이국자라면국을쏟을때국이흐를마지막두별을잇ᄅ는직선상에있는별중가장밝고, 두별의간격의다섯배쯤에있는별을발견할것이다. 그ᄆ자리에보이는것이바로우리가알고있는밤하늘의북극성이다. A B C 1 ᄀ, ᄆ ᄃ ᄂ, ᄅ 2 ᄂ, ᄃ ᄀ, ᄆ ᄅ 3 ᄃ, ᄅ ᄀ, ᄂ ᄆ 4 ᄃ, ᄅ ᄂ ᄀ, ᄆ 5 ᄅ ᄃ, ᄆ ᄀ, ᄂ 확인문제 50 [13 년 6 월모평 B 형 13 번 ] 다음의탐구과정에서ᄀ에들어갈내용으로적절하지않은것은? 50) 자료 ( 선생님께 ) 아니요, 모르겠습니다. ( 친구에게 ) 아니, 몰라. 나는주인공이아니오. 자료 아니요 의 요 와 아니오 의 오 는어떠한차이가있을까? 자료에서 아니요 의쓰임을확인한다. 윗사람이묻는말에부정으로대답할때쓰이는데, 아니 에 요 가붙어서된말이다. 자료에서 아니오 의쓰임을확인한다. 보어를취하는서술어로쓰이는데, 아니 에 -오 가붙어서된말이다. 문제탐구 자료의다음사례를통해 요 의문법적특성을알아본다. 뭘할까요? 뭘할까? 어서요. 빨리요. 단어, 어말어미등에붙어높임의뜻을더해주는보조사인데, 요 가빠지더라도문장이성립한다. 자료와다음사례를통해 -오 의문법적특성을알아본다. 얼마나기쁘오? 얼마나기쁘니? 일단멈추시오. ᄀ 적용 그러면안되 의 안에는 오 가들어간다. 41

42 김대기 4% 국어 1 어간에붙는다. 2 선어말어미에붙는다. 3 평서문에쓰이지않는다. 4 -오 가빠지면문장이성립하지않는다. 5 상대방을보통으로높이는종결어미이다. 확인문제 51 [13 년 6 월모평 A 형 12 번 ] < 보기 1> 을바탕으로ᄀ과품사가같은것을 < 보기 2> 에서고른것은? 51) < 보기 1> [ 문장 ] 아침에하는ᄀ달리기는건강에매우좋다. 나는모음에늦지않으려고더빨리ᄂ달리기시작했다. [ 설명 ] ᄀ과ᄂ은형태는같으나품사가다르다. ᄀ은 달리- 에접미사가붙은명사로서관형어의수식을받고있다. 이에반해, ᄂ은 달리- 에명사형어미가붙은동사로서부사어의꾸밈을받으며서술하는기능을유지하고있다. < 보기 2> 그는멋쩍게가웃음으로써답변을회피해다. 그가수는현란한나춤을추며노래를불렀다. 오늘따라학생들의다걸음이가벼워보였다. 자기소개서에 만화를잘라그림. 이라고썼다. 1 가, 나 2 가, 라 3 나, 다 4 나, 라 5 다, 라 수능에필요한모든문법 Ver

43 확인문제 52 [13 년 7 월학평 B 형 14 번 ] 의밑줄친사례에해당하는것은? 52) 선어말어미 -겠- 은일반적으로미래시제를나타내기위하여사용되며, 미래의일에대한추측이나가능성, 말하는이의의지등을나타내기도한다. 그러나특정담화상황에서는말하는이의완곡한태도를나타내기위해사용되기도한다. 1 제가잠시들어가도되겠습니까 2 동생은영화를보러가겠다고한다. 3 지금떠나면저녁에야도착하겠구나. 4 다음달정도면날씨가시원해지겠지? 5 이정도의고통은내힘으로이겨내겠다. 확인문제 53 [13 년 9 월모평 A 형 12 번 ] 를바탕으로어미를분류한것중, 적절하지않은것은? 53) 단어의끝에들어가는어말어미는그기능에따라다음과같이분류할수있다. ᄀ문장을끝맺어주는기능을하는어미. [ 예 ] 동생은책을읽었다. 의 -다 ᄂ두문장을연결해주는기능을하는어미. [ 예 ] 이것은장미꽃이고, 저것은국화꽃이다. 의 -고 ᄃ용언을명사, 관형사, 부사처럼기능하게하는어미. [ 예 ] 내일읽을책을미리준비해라. 의 -을 1 지금쯤누나는집에도착했겠구나. 의 -구나 는ᄀ에해당한다. 2 할아버지께서는어디갔다오시지? 의 -지 는ᄀ에해당한다. 3 이렇게일찍가는이유가뭐니? 의 -는 은ᄂ에해당한다. 4 형은밥을먹었으나, 누나는밥을먹지않았다. 의 -으나 는ᄂ에해당한다. 5 지금은운동하기에좋은시간이다. 의 -기 는ᄃ에해당한다. 43

44 김대기 4% 국어 확인문제 54 [14 년 4 월학평 B 형 15 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 54) 서술어로사용된용언에접미사나선어말어미를결합시키면사동이나피동, 높임, 시간표현, 주 체의심리적태도등다양한문법범주를실현할수있다. 할머니께서진지를ᄀ드신다. 아버지께서연을ᄂ날리시고있다. 그는운동장을열심히ᄃ뛰었다. 나는지금영화관에ᄅ가겠다. 도둑이경찰에게ᄆ쫓기고있다. 1 ᄀ의 -시- 와ᄂ의 -시- 는각각의행위주체를높이기위해사용된선어말어미이다. 2 ᄀ의 -ㄴ- 과ᄃ의 -었- 은현재나과거등의시제를나타내기위해사용된선어말어미이다. 3 ᄂ의 -리- 는행위주체인 아버지 가다른대상으로하여금어떤동작을하게끔만드는것을나타내기위해사용된접미사이다. 4 ᄅ의 -겠- 은행위주체인 나 의의지를나타내기위해사용된선어말어미이다. 5 ᄆ의 -기- 는행위주체인 경찰 이자신의의지와상관없이다른대상에의해동작을당하는것을나타내기위해사용된접미사이다. 수능에필요한모든문법 Ver

45 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 형태론 ( 단어 ) 단어의형성 의미관계 45

46 김대기 4% 국어 단어 뜻을지니고홀로쓰일수있는말 자립형태소 자립성에따라 형태소 의존형태소 뜻을가진가장작은말 의미에따라 실질형태소 형식형태소 단일어 하나의어근 합성어 어근 + 어근 복합어 파생어 접두사 + 어근어근 + 접미사 수능에필요한모든문법 Ver

47 단일어와복합어 어근 단어의실질적의미를나타내는형태소 어근앞이나뒤에붙어서뜻을더하거나제한하는형태소 접사 ( 예 ) 날고기 / 지우개 접사는일정한의미를가진것처럼보이나홀로쓰일수없다. 하나의어근으로구성된단어를단일어라고한다. 둘이상의어근이만나거나어근과접사의결합으로이루어진단어를복합어라고한다. 둘이상의어근으로구성된복합어는합성어라고하고, 어근과접사로구성된복합어는파생어라고한다. 단일어 하나의어근으로된단어 ( 예 ) 사고, 파랗다 둘이상의어근이나, 어근과접사의결합으로이루어진단어 복합어 합성어 파생어 둘이상의어근으로구성된단어 ( 예 ) 사과나무 ( 사과 + 나무 ) 어근과접사로구성된단어 ( 예 ) 풋사과 ( 풋 + 사과 ) 확인문제 55 [05년 10월고3 14번 ] 문법수업시간에 의자료를바탕으로 단어의형성 에대해탐구한결과이다. 적절하지않은것은? 55) 단어의실질적인의미부분을어근이라고하며, 어근에붙어그뜻을제한하는부분을접사라고한다. 하나의어근으로이루어진단어를단일어라한다. 어근은다른어근이나접사와결합하여새로운단어를만들어낸다. 어근이어근과결합하면 합성어 라고하고, 어근이접사와결합하면 파생어 라고한다. 합성어가새로운단어로파생되기도하고, 파생어가다른어근과결합하여합성어가되기도한다. 1 바다, 맑다 는하나의어근으로되어있으니단일어이다. 2 밤낮 은 밤 이라는어근과 낮 이라는어근이결합된합성어이다. 3 웃음 은동사어근 웃- 에접미사 -음 이붙어명사가된파생어이다. 4 곁눈질 은합성어 곁눈 에접미사 -질 이결합된파생어이다. 5 회덮밥 은파생어 덮밥 에새로운어근 회 가결합된합성어이다. 47

48 김대기 4% 국어 확인문제 56 [09 년 9 월모평 11 번 ] < 보기 1> 의내용을근거로 < 보기 2> 를이해할때적절하지않은것은? 56) < 보기 1> A+B 로구성된관용표현에서단어나구절에해당하는두요소 A 혹은 B 중어느한쪽이생략되어도전체의의미가크게변하지않는현상을 의미쏠림 이라고한다. 이때남은 A 혹은 B 가명사라면 이다 를붙여서술어를만든다. 1 ㄱ은 A 로의미쏠림이일어난것이군. 2 ㄴ, ㅁ을보니관용표현에쓰인서술어를보면의미쏠림이일어날지알수있군. 3 ㄷ을보니의미쏠림후의 바가지이다 는두가지의미로해석할수있군. 4 ㄹ의 a b는 B 로의미쏠림이일어난것이군. 5 ㄹ을보니어떤관용표현은의미쏠림이여러번일어날수있군. 확인문제 57 [10년 4월학평 12번 ] 는 합성명사의의미변화양상 을도식화한것이다. ᄀ ~ ᄃ에해당하는예를바르게분류한것은? 57) A + B AB : 단순한의미의결합... ᄀ예 ) 논 + 밭 = 논밭 A + B AX/XB : 한쪽에만의미변화가나타남... ᄂ예 ) 불 + 호령 = 불호령 A + B XY : 제 3의의미가생겨남... ᄃ예 ) 까치 + 발 : 까치발 ᄀ ᄂ ᄃ 1 칼집 돌부처 오누이 2 쥐며느리 오누이 돌부처 3 비바람 칼집 벼락부자 4 오누이 벼락부자 쥐며느리 5 벼락부자 돌부처 비바람 수능에필요한모든문법 Ver

49 확인문제 58 [11년 9월학평 12번 ] < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 와같이파생어를분류하는활동을하였다. 이에대한설명으로적절하지않은것은? 58) < 보기 1> 파생어는어근에접사가붙어이루어진말이다. 파생어형성의결과는다음과같이분류한다. ᄀ품사와문장구조에변화가없음 ( 예 ) 명사 어머니 에 시- 가붙어명사 시어머니 가된다. ᄂ파생어가되어품사가달라짐. ( 예 ) 동사 웃다 의 웃- 에 -음 이붙어명사 웃음 이된다. ᄃ파생어의사용으로문장구조가달라짐. ( 예 ) 잡다 에 -히- 가붙어 잡히다 가되면 경찰이도둑을잡다 와같은문장이 도둑이경찰에게잡히다 처럼바뀐다. ᄅ위의ᄂ과ᄃ모두에해당함. ( 예 ) 형용사 낮다 에 -추- 가붙어동사 낮추다 가되면 방온도가낮아 와같은문장이 내가방온도를낮추다 처럼바뀐다. < 보기 2> 시어머니웃음잡히다낮추다 멋쟁이새파랗다지우개열리다읽히다 ᄀ시어머니... ᄂ웃음... ᄃ잡히다... ᄅ낮추다... 1 멋 에 -쟁이 가붙은 멋쟁이 는ᄀ에들어간다. 2 파랗다 에 새- 가붙은 새파랗다 는ᄀ에들어간다. 3 지우다 의 지우- 에 -개 가붙은 지우개 는ᄂ에들어간다. 4 열다 의 열- 에 -리- 가붙은 열리다 는ᄃ에들어간다. 5 읽다 의 읽- 에 -히- 가붙은 읽히다 는ᄅ에들어간다. 49

50 김대기 4% 국어 확인문제 59 [12 년 6 월모평 12 번 ] 와같이밑줄친파생어의의미를적절하게풀어서표현한것은? 59) 밤중에발을헛디디지않도록조심해야한다. ( 잘못디디지 ) 1그는눈을치뜨고정면을응시하였다. ( 가늘게뜨고 ) 2 문이망가져널빤지를덧대어수리했다. ( 겹쳐대어 ) 3 당시에그나라에는도적이들끓었다. ( 안에서끓었다 ) 4 간호사가환자의팔에붕대를되감았다. ( 친친감았다 ) 5 동생이가마솥속의팥죽을휘젓고있다. ( 원형으로젓고 ) 확인문제 60 [13 년 10 월학평 A 형 13 번 ] 의 뜨개질 과단어의구조가동일한것은? 60) 뜨개질 의형태소를분석해보면 어근 + 접미사 + 접미사 의구조로되어있음을알수있다. 그런데이세가지구성요소는동일한층위에서결합된것이아니라계층적으로결합된것들이다. 즉, 어근 뜨- 에접미사 -개 가붙어먼저 뜨개 가만들어지고, 여기에다시접미사 -질 이붙어 뜨개질 이된것이다. 따라서 뜨개질 은 ( 어근 + 접미사 ) + 접미사 의구조로된파생어이다. 1 싸움꾼 2 군것질 3 놀이터 4 병마개 5 미닫이 수능에필요한모든문법 Ver

51 확인문제 61 [14 년 9 월모평 A 형 12 번 ] 의ᄀ의방식에따라형성된단어로적절한것은? 61) 국어의단어형성방식을알아보기위해한단어가아닌 오고가다 를, 한단어인 뛰어가다, 오가다 와비교해보자. 많은사람들이오고가다. 사람들이바쁘게뛰어가다. 오가는사람이많다. 오고가다 라는구 ( 句 ) 는단어 오다 의어간 오- 에연결어미 -고 가결합하여, 가다 와이어진것이다. 이러한방식은단어형성에서도찾아볼수있다. 예를들어, 뛰어가다 는 뛰다 와 가다 의ᄀ어간이연결어미로연결되어형성된한단어이다. 한편 오가다 는어간과어간이직접결합해서한단어가되었다는점에서 뛰어가다 와차이가있다. 1 꿈꾸다 2 돌아서다 3 뒤섞다 4 빛나다 5 오르내리다 51

52 김대기 4% 국어 03. 단어의의미관계 확인문제 62 [06 년 4 월고 3 14 번 ] 를바탕으로단어를구분했을때, 적절하지않은것은? 62) 동음이의어 : 발음은동일하나의미가다른두개이상의단어. 의미상연관성이없는것. 다의어 : 두가지이상의뜻을가진단어. 의미상연관성은있지만두의미가분명히다른것. 1 배를타다, 배를먹다, 배가부르다 에서 배 는동음이의어군. 2 감다 라는단어는 머리를감다 와 눈을감다 에서발음은같지만의미가다르기때문에동음이의어겠군. 3 먹다 는 밥을먹다 와 솜이물을먹다 의경우에서보면, 관련성이있으면서의미의차이가있으니다의어겠군. 4 가볍다 는 가볍고단단한그릇 에서는무게가적다는뜻이고, 가벼운생각을하지마라 에서는경솔하다는뜻이므로동음이의어로보아야겠군. 5 귀 는 사람의귀 를지칭할때와 거울의한귀가깨지다 에서 모가난물건의모서리 를의미하는 귀 가있으니이경우에는다의어로보아야겠군. 확인문제 63 [07년 3월고3 12번 ] < 보기1> 의원칙에따라 < 보기2> 의밑줄친단어들을국어사전에수록하는수행평가를해보았다. 가장바르게정리한것은? 63) < 보기 1> 국어사전수록의원칙 : 동음이의어 ( 同音異義語 ) 는형태는같지만어휘의의미사이에상호연관성이없는낱말로국어사전에는다른표제어로구분하여수록한다. 반면다의어 ( 多義語 ) 는하나의어휘가문맥에따라다른뜻으로사용되는것으로기본적이고핵심적인의미를 중심의미 라하고, 중심의미 가확장되어달라진의미를 주변의미 라하여하나의낱말로수록한다. < 보기 2> ㄱ. 그는사진동호회에들기로했다. ㄴ. 오른손을머리위로높이들었다. ㄷ. 몸을깨끗하게씻고법당에들었다. ㄹ. 책상위에놓인가방을들고따라오시오. ㅁ. 낫이안들어벼를베는데어려움이많다. 들다 1 들다 2 들다 3 1 ㄱ ㄴ, ㄷ ㄹ, ㅁ 2 ㄱ, ㄴ ㄷ ㄹ, ㅁ 3 ㄱ, ㄴ ㄷ, ㄹ ㅁ 4 ㄱ, ㄷ ㄴ, ㄹ ㅁ 5 ㄱ, ㅁ ㄴ, ㄷ ㄹ 수능에필요한모든문법 Ver

53 확인문제 64 [09년 6월모평 11번 ] 는국어사전을토대로 맛 과관련된어휘사이의의미관계를그려본것이다. 다음설명중적절하지않은것은? 64) 1 여행을꼭해외로가야만맛인가? 의 맛 은ᄀ과다의관계이다. 2 음식에설탕을넣어단맛을내다 의 단맛 은ᄀ의하의어이고, 단맛 과반의관계인 쓴맛 도ᄀ의하의어이다. 3 내가어제본만화는정말재미가있었어. 의 재미 가ᄂ과유의관계라면, ᄀ과는다의관계가된다. 4 시세가올라이익을본상인이많다. 의 이익 이ᄃ과유의관계라면, ᄅ의표시는 이알맞다. 5 소설의결말을알면흥미가반감된다. 의 흥미 와 이익 사이에서는 에제시된의미관계를찾을수없으므로, ᄆ은주어진부호로는표시할수없다. 확인문제 65 [09년 7월학평 12번 ] 와같이적절한단어를선택한후, 각단어의특성을파악하는활동을해보았다. 다음설명중, 옳지않은것은? 65) 합의 / 협의ㄱ. 선거후보자들은상대편비방금지에 ( 합의 / 협의 ) 했다. ㄴ. 참가자들은행사규칙을수차례의 ( 합의 / 협의 ) 끝에마련하였다. ㄷ. 나는그문제에대하여더이상그녀와 ( 합의 / 협의 ) 할의사가없다. 배부 / 배포ㄹ. 합격통지서가학생들에게 ( 배부 / 배포 ) 되었다. ㅁ. 개업을알리는광고전단을전지역에 ( 배부 / 배포 ) 했다. ㅂ. 시청에서는산림가꾸기사업의하나로신청자에게묘목을무상으로 ( 배부 / 배포 ) 하고있다. 1 ㄱ과ㄴ을보니 합의 는 결과, 협의 는 과정 의의미를담고있네. 2 ㄱ~ㄷ을보니 합의 와 협의 는 무엇에 나 무엇을 에해당하는말과같이쓰이는군. 3 ㄱ~ㄷ을보니 합의 와 협의 는모두 와 / 과 가없을경우다수를뜻하는주어가오는군. 4 ㄹ과ㅁ을보니 배포 는 배부 와달리특정대상이있다고볼수있네. 5 ㅂ을보니 배부 는종이나서류외의것을나눠준다고할때도쓰일수있군. 53

54 김대기 4% 국어 확인문제 66 [10년수능 11번 ] < 보기 1> 의ㄱ ~ ㄷ에해당하는예를 < 보기 2> 의 a ~ c에서찾아바르게짝지은것은? 66) < 보기 1> 음성언어에서특정소리를지닌단어가둘이상의의미로해석되는경우를크게세가지로나눌수있다. ㄱ. 단어 A와 B가소리와표기는같지만의미가다른경우ㄴ. 단어 A와 B가소리는같지만표기와의미가다른경우ㄷ. 단어 A가중심의미와중심의미에서확장된의미를가지는경우 < 보기 2> a. [ 설렁탕을시켜머거라 ] 라는말만들어서는설렁탕을식혀먹으라는뜻인지, 주문해먹으라는뜻인지잘모르겠어. b. [ 그티미이연패를핻따 ] 라는말만들어서는그팀이두번연속해졌다는뜻인지, 두번연속해우승했다는뜻인지잘모르겠어. c. [ 가스미아프다 ] 라는말만들어서는신체적으로가슴이아프다는뜻인지, 정신적으로마음이아프다는뜻인지잘모르겠어. ㄱ ㄴ ㄷ 1 a b c 2 a c b 3 b a c 4 b c a 5 c a b 수능에필요한모든문법 Ver

55 확인문제 67 [11년 6월모평 11번 ] 의설명을바탕으로반의어에대한탐구활동을한다고할때, 추론한내용으로가장적절한것은? 67) 반의관계는서로반대되거나대립되는의미를가진단어사이의의미관계이다. ᄀ반의관계는두단어가여러공통의미요소를가지고있으면서다만하나의의미요소가다를때성립한다. 가령ᄂ 총각 의반의어가 처녀 인것은두단어가여러공통의미요소를가지고있으면서, 성별 이라고하는하나의의미요소가다르기때문이다. 반의어는반의관계의성격에따라분류할수있다. 즉반의어에는ᄃ 금속, 비금속 과같이한영역안에서상호배타적대립관계에있는상보 ( 모순 ) 반의어, ᄅ 길다, 짧다 와같이두단어사이의등급성이있어서중간단계가있는등급 ( 정도 ) 반의어, ᄆ 형, 아우 와 출발선, 결승선 등과같이두단어가상대적관계를형성하고있으면서의미상대칭을이루고있는방향 ( 대칭 ) 반의어가있다. 1 ᄀ : 두단어가공통의미요소만가지고있어도반의관계가성립한다. 2 ᄂ : 손녀 와 할아버지 는 연령 이라는의미요소만다르므로서로반의관계에있다. 3 ᄃ : 선배가아닌사람 은모두 후배 이므로 선배 와 후배 는상보반의어이다. 4 ᄅ : 길다 를부정한 길지않다 는 길다 의반의어인 짧다 와똑같은의미이다. 5 ᄆ : 가다 와 오다 는이동방향에서상대적관계를가지므로방향반의어에포함된다. 확인문제 68 [13 년 3 월학평 B 형 15 번 ] 의설명에해당하는예로적절하지않은것은? 68) 보다, 듣다, 느끼다, 맛보다, 맡다 와같은단어들은감각기관을통해인식한것을표현하기도하지만, 추상적인인식이나판단을표현하기도합니다. 그럼, 각각에해당하는예를찾아볼까요? 보다듣다느끼다맛보다맡다 다희를보며인상을썼다. 이도시를유통의중심지로본다. 아이들의웃음소리를듣고밖으로나갔다. 그는종종농담을진담으로듣는다. 포근한이불의감촉을느꼈다. 무릎에통증을느끼고비명을질렀다. 찌개의간이어떤지맛보았다. 인간은때때로상실감을맛본다. 라일락향기를맡으니봄이온것을알겠다. 형사는그가범인이라는냄새를맡았다. 55

56 김대기 4% 국어 확인문제 69 [13년 6월모평 B형 15번 ] 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대한이해로옳지않은것은? 69) 1 바라다1과바래다1은모두다의어이다. 2 바라다1과바래다1 ᄂ은주어이외에도다른문장성분을필요로한다. 3 바라다1에의하면 나는너의성공을바래 의 바래 의 바라 의잘못이다. 4 바래다1의첫음절은장음으로발음한다. 5 바래다1ᄂ의용례로 종이가누렇게바래다 를추가할수있다. 확인문제 70 [13년 7월학평 A형 13번 ] 는국어사전편찬을위하여언어자료를정리한내용의일부이다. 의예를바탕으로 < 국어사전 > 의ᄀ에추가할뜻풀이로적절한것은? 70) 그는관객들에게최면을걸고모두잠들게했다. 정보산언에미래를걸고있었다. 왜지나가는사람에게시비를걸고그래. 걸다 [ 걸 : 다 ] [ 걸어, 거니, 거오 ] [ 동 ] 어떤상태에빠지게하다. 앞으로의일에대한희망을품다. ᄀ < 국어사전 > 1 의논이나토의의대상으로삼다. 2 상대편을넘어뜨리려는동작을하다. 3 다른사람이관련이있음을주장하다. 4 명예나목숨을위해희생할각오를하다. 5 다른사람을향해먼저어떤행동을하다. 수능에필요한모든문법 Ver

57 확인문제 71 [13년 9월모평 A형 13번 ] 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대한이해로옳지않은것은? 71) 갈-리다1 [ 동 ] 1 갈다1 1 의피동사 멧돌에콩이갈리다. 2 갈다1 2 의피동사 벼루에먹이잘갈리다. 갈 - 리다 2 [ 동 ] 갈다 2 의피동사 논이깊이갈리다. 1 갈-리다1 을보니 갈다1 은다의어겠군. 2 갈-리다1 과 갈-리다2 를보니, 갈다1 과 갈다2 는품사가다르겠군. 3 갈-리다1 을보니, 갈-리다1 은 갈다1 에피동접미사가결합된단어이겠군. 4 갈-리다1 1 을고려할때, 갈다1 1 의용례로 멧돌에콩을갈다. 가가능하겠군. 5 갈-리다2 를고려할때, 갈다2 는 농기구나농기계로땅을파서뒤집다. 의의미이겠군. 확인문제 72 [13년 10월학평 B형 14번 ] 는단어의의미관계에관한수업자료의일부이다. 에서이끌어낼수있는내용으로적절하지않은것은? 72) < 보 기 > 유의관계에있는 기르다, 키우다, 먹이다 의쓰임비교 ( 두단어가결합가능하면 O, 그렇지않으면 X) 기르다 키우다 먹이다 돼지를 O O O... a 감나무를 O O X... b 인내심을 O O X... c 수염을 O X X... d 첨단산업을 X O X... e 1 a의경우 기르다, 키우다, 먹이다 는모두 사육하다 를대신해쓸수있다. 2 b의경우 기르다 와 키우다 는 재배하다 를대신해쓸수있다. 3 c와 e를보면 키우다 는 기르다, 먹이다 와달리추상적인이미지를지닌말과결합하여쓸수있다. 4 d의경우 기르다 는 깍다 와반의관계에있다고할수있다. 5 a~e를보면 기르다 는 먹이다 에비해 키우다 와더많은상황에서서로바꾸어쓸수있다. 57

58 김대기 4% 국어 확인문제 73 [13년수능 A형 12번 ] 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 73) 에 [ 조 ] 1 앞말이처소의부사어임을나타내는격조사. 동생은지금집에없다 2 앞말이진행방향의부사어임을나타내는격조사. 형은방금집에왔다. 둘이상의사물을같은자격으로이어주는접속조사. 에서 [ 조 ] 1 앞말이행동이이루어지고있는처소의부사어임을나타내는격조사. 2 앞말이출발점의뜻을갖는부사어임을나타내는격조사. 3 ( 단체를나타내는명사뒤에붙어 ) 앞말이주어임을나타내는격조사. 1 에 는격조사와접속조사로쓰일수있는반면, 에서 는격조사로만쓰이는군. 2 에 의용례로 오늘저녁은밥에, 국에, 떡에아주잘먹었다. 를들수있겠군. 3 에서 3 의용례로 우리학교에서사람들이운동을한다. 를들수있겠군. 4 에 1 의용례에쓰인 에 는 에서 로바꿔쓸수없군. 5 에 2 의용례에쓰인 에 를 에서 로바꾸면문장의의미가바뀌는군. 확인문제 74 [14년 3월학평 B형 14번 ] 다음은 다의어 에관한탐구학습지의일부이다. 가에들어갈내용으로적절한것은? 74) 의예를바탕으로 가다 의의미를파악해보자. ㄱ. 그분은아침에서울로가셨다. ㄴ. 너에게신호가가면직접슛을해. ㄷ. 그아이는학교에서성적이중간은간다. ㄹ. 그렇게이른시간에친구집을가본적은없다. ㅁ. 장사꾼들사이에시비가오고가는지소란스러웠다. ㅂ. 물이어른무릎쯤가는냇물이라아이들이놀기에도적당하다. (1) ㄱ ~ ㅂ을비슷한의미를지닌것끼리묶어보자. ( ㄱ. ) ( ㄴ. ) ( ㄷ. ) (2) (1) 의결과를바탕으로 가다 의의미를정리해보자. - 한곳에서다른곳으로장소를이동하다. - 말이나소식따위가알려지거나전하여지다. - 가 수능에필요한모든문법 Ver

59 1 어떤대상을기준으로해서어느정도까지이르다. 2 일정한시간이되거나일정한곳에이르다. 3 그러한상태가생기거나일어나다. 4 어떤현상이나상태가유지되다. 5 관심이나눈길따위가쏠리다. 확인문제 75 [14년 7월학평 A형 11번 ] 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 75) 고르다1 [ 동 ] [ 골라, 고르니 ] ᄀ울퉁불퉁한것을평평하게하거나둘쭉날쭉한것을가지런하게하다. 땅을고르다. ᄂ붓이나악기의줄따위가제기능을발휘하도록다듬거나손질하다. 붓을고르다. 고르다2 [ 형 ] [ 골라, 고르니 ] ᄀ여럿이다높낮이, 크기, 양 위의차이가없이한결같다. 이익을고르게분배하다. ᄂ상태가정상적으로순조롭다. 숨소리가고르다. 1 고르다1 ᄀ 의용례 땅을고르다 에서 고르다 의유의어로는 메우다 가가능하겠군. 2 고르다2 ᄀ 의용례로 방바닥이고르지않다. 를들수있겠군. 3 고르다2 ᄂ 의용례 숨소리가고르다 에서 고르다 의반의어로는 거칠다 가가능하겠군. 4 고르다1, 고르다2 의활용정보에 골라, 고르니 로나타난것을보니불규칙용언이겠군. 5 고르다1, 고르다2 의품사표시를보니, 악기의줄을고르다 의 고르다 는동사, 치아가고르다 는형용사이겠군. 59

60 김대기 4% 국어 확인문제 76 [14년 9월모평 B형 14번 ] 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 76) 크다 [ 형 ] ᄀ길이, 넓이, 높이, 부피따위가보통정도를넘다. 눈이크다 / 글씨를크게적는다. ᄂ신, 옷따위가맞아야할치수이상으로되어있다. ᄃ일의규모, 범위, 정도, 힘따위가대단하거나강하다. [ 동 ] 동식물이몸의길이가자라다. 키가몰라보게크는구나. [ 반의어 ] 크다 작다 작다 [ 형 ] ᄀ길이, 넓이, 부피따위가비교대상이나보통보다덜하다. ᄂ정하여진크기에모자라서맞지아니하다. ᄃ일의규모, 범위, 정도, 중요성따위가비교대상이나보통수준에미치지못하다. [ 반의어 ] 작다 크다 1 크다 과 크다 는품사의차이에따라구분된것이겠군. 2 크다 ᄀ 의용례에서 크다 를 작다 로바꾸면 작다ᄀ 의용례가되겠군. 3 크다 는뜻풀이와용례로보아 작다ᄃ 과반의관계를이루겠군. 4 작다ᄂ 의용례로 키가자라서바지가작다. 를들수있겠군. 5 작다ᄃ 의용례로 작은실수를하다. 를들수있겠군. 수능에필요한모든문법 Ver

61 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 2 음운론 음운과 음운변동 61

62 김대기 4% 국어 01. 음운 음운 : 의미의차이를내는최소의문법단위 말의뜻을구별해주는문법단위를 음운 이라고하고, 자음과모음이음운에포함된다 ( 분절음운 ). 말의길이나높낮이, 억양도말소리를구별해주는기능을한다. ( 비분절음운 ) ( 예 ) 눈 [ 目 ] - 눈 :[ 雪 ] 음절 : 발음할때한번에낼수있는소리의단위 우리말은모음이있어야음절을이룰수있으므로음절의수는모음의수와일치한다. 자음 발음기관에의해구강통로가좁아지거나완전히막히는등의장애를받으며나는소리. 이때장애가일어나는자리를 조음위치 라고하고, 장애를일으키는방법을 조음방법 이라고한다. 조음위치에따른자음의분류 종류 조음위치 해당자음 순음 ( 입술소리 ) 두입술 ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ 치조음 ( 잇몸소리 ) 윗잇몸과혀끝 ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㄹ, ㅅ, ㅆ 경구개음 ( 센입천장소리 ) 센입천장과앞혓바닥 ㅈ, ㅉ, ㅊ 연구개음 ( 여린입천장소리 ) 여린잎천장과뒷혓바닥 ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ 후음 ( 목청소리 ) 목청 ㅎ 조음방법에따른자음의분류 종류 조음방법 해당자음 두입술을붙였다떼면서내는소리 ㅂ, ㅃ, ㅍ 파열음 혀를윗잇몸에붙였다떼면서내는소리 ㄷ, ㄸ, ㅌ 혀뒤쪽을여린입천장에붙였다떼면서내는소리 ㄱ, ㄲ, ㅋ 파찰음마찰음비음유음 혀를윗잇몸에대어소리를막았다가떼며혀를경구개에가까이붙여내는소리 혀끝을윗잇몸가까이붙이고내는소리성대를좁히면서내는소리 혀를윗잇몸에대고코로공기를내보내면서내는소리두입술을붙이고코로공기를내보내면서내는소리혀뒷부분을올려연구개에대고코로공기를내보내면서내는소리 혀를윗잇몸에대고혀양옆으로공기를흘려보내면서내는소리 ㅈ, ㅉ, ㅊㅅ, ㅆㅎㄴㅁㅇㄹ 수능에필요한모든문법 Ver

63 목청의울림에따른자음의분류 종류소리내는방법해당자음 울림소리발음할때목청이떨려울리면서나는소리ㄴ, ㅁ, ㅇ, ㄹ 안울림소리발음할때목청이울리지않고나는소리그외모든자음 모음 : 모음은소리를낼때장애를받지않고소리가나고, 모두울림소리에해당한다. 단모음 : 소리를낼때중간에입술이나혀의모양이바뀌지않는모음 이중모음 : 소리를낼때중간에입술모양이바뀌거나혀가일정한자리에서시작하여다른자리로옮겨가면서나는소리 종류 단모음 (10 개 ) 이중모음 (11 개 ) 해당모음 ㅏ, ㅔ, ㅓ, ㅐ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ 63

64 김대기 4% 국어 02. 음운의변동 음절의끝소리규칙 사잇소리현상 된소리나기 ㄴ 소리나기 두음법칙 음운의변동 음운축약과탈락 자음 ( 모음 ) 축약 자음 ( 모음 ) 탈락 비음화 유음화 자음동화 구개음화 모음동화 전설모음화 모음조화 수능에필요한모든문법 Ver

65 확인문제 77 [14년 6월모평 A형 11번 ] 다음 < 자료 > 를바탕으로국어의 음절 에대해설명한내용으로적절하지않은것은? 77) < 자료 > 음운이모여서이루어지는소리의결합체를음절이라고한다. 현대국어의음절유형은다음네가지로나눌수있다. ㄱ. 중성 으로이루어진음절 ( 예 : 아, 야, 와, 의 ) ㄴ. 초성 + 중성 으로이루어진음절 ( 예 : 끼, 노, 며, 소 ) ㄷ. 중성 + 종성 으로이루어진음절 ( 예 : 알, 억, 영, 완 ) ㄹ. 초성 + 중성 + 종성 으로이루어진음절 ( 예 : 각, 녹, 딸, 형 ) 1 초성에는최대두개의자음이온다. 2 중성에올수있는음운은모음이다. 3 종성에올수있는음운은자음이다. 4 초성또는종성이없는음절도있다. 5 모든음절에는중성이있어야한다. 65

66 김대기 4% 국어 03. 음절의끝소리규칙 / 동화 확인문제 78 [06 년 4 월고 3 13 번 ] 의음운현상에대해이해한내용으로적절하지않은것은? 78) 자음동화란자음과자음이만날때어느한쪽이다른쪽을닮아서그와같은소리나비슷한소리로바뀌는현상, 또는서로동화되어두소리가같거나비슷한소리로바뀌는현상을말한다. ( 가 ) 받침 ㄱ, ㄷ, ㅂ 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. ( 나 ) ' ㄴ ' 은 ' ㄹ ' 의앞이나뒤에서 [ ㄹ ] 로발음한다. [ 붙임 ] 첫소리 ' ㄴ ' 이 ' ㅀ ', ' ㄾ ' 뒤에연결되는경우에도이에준한다. 1 ( 가 ) 로보아, 국민 이라는단어는 [ 궁민 ] 으로발음해야한다. 2 ( 가 ) 를바탕으로하면, 손을잡는엄마 에서 잡는 은 [ 잠는 ] 으로읽어야한다. 3 난로 를 [ 날로 ] 로발음하는것은 ( 나 ) 의적용을받은결과이다. 4 ( 나 ) 의 [ 붙임 ] 을고려하여, 감기를앓는동생 에서 앓는 은 [ 알는 ] 으로발음해야한다. 5 물난리 가 [ 물랄리 ] 로발음되는것은 ( 나 ) 의경우가두번적용되었기때문이다. 확인문제 79 [13 년 3 월학평 A 형 11 번 ] 의 a 와동일한과정으로설명할수있는단어는? 79) 오늘국어시간에두가지음운규칙을배웠다. 음절의끝소리규칙은 잎 이 [ 입 ] 으로소리나는것처럼우리말받침으로소리나는자음은 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 의일곱개라는것이다. 또하나의규칙은비음화인데 밥만 이 [ 밤만 ] 이되는것처럼 ㄱ, ㄷ, ㅂ 이 ㄴ, ㅁ 앞에서비음으로소리나는것이다. 이제 a 꽃눈 이 [ 꼰눈 ] 으로소리나는현상은이렇게설명할수있다. 1 끝까지 [ 끋까지 ] 2 부엌도 [ 부억또 ] 3 눈약 [ 눈냑 ] 4 놓는 [ 논는 ] 5 덮밥 [ 덥빱 ] 수능에필요한모든문법 Ver

67 확인문제 80 [13년 4월학평 B형 12번 ] 다음은문법수업의일부이다. 이를바탕으로 <보기 > 의밑줄친부분을이해한내용으로적절하지않은것은? 80) 지난시간에공부한내용 * 자음동화자음동화에는, 자음 ㄱ, ㄷ, ㅂ 이비음 ㄴ, ㅁ 앞에서비음의영향을받아각각 ㅇ, ㄴ, ㅁ 으로발음되는 비음화 와자음 ㄴ 이유음 ㄹ 의앞이나뒤에서유음의영향을받아 ㄹ 로발음되는 유음화 가있다. 국물 [ 궁물 ] 은 ㄱ 이 ㅁ 앞에서 ㅇ 으로발음되는비음화의사례이며, 난리 [ 날리 ] 는 ㄴ 이 ㄹ 앞에서 ㄹ 로발음되는유음화의사례이다. 선생님의설명 음운의첨가 란원래는없던소리가첨가되어발음되는것을말합니다. 예를들어 맨입으로는알려줄수없다. 에서 맨입 은 [ 맨닙 ] 으로발음됩니다. 합성어나파생어에서앞말의끝이자음이고뒷말이 이, 야, 여, 요, 유 로시작하는경우에는뒷말의첫소리에 ㄴ 소리가첨가되기때문이지요. 또합성어에서앞말이모음으로끝나고뒷말이 ㄴ, ㅁ 으로시작되는경우에도앞말의끝소리에 ㄴ 소리가첨가됩니다. 이때에는 뒷문 [ 뒨문 ] 의경우처럼앞말에사이시옷 ( ㅅ ) 을넣어서이를표시해준답니다. ㄱ. 그는날렵한 a 콧날 [ 콘날 ] 이매우인상적이다. ㄴ. 나는아끼던 b 색연필 [ 생년필 ] 을잃어버려속이상했다. ㄷ. 그사람은회사의 c 막일 [ 망닐 ] 을도맡아하고있었다. ㄹ. 아이가아직알약을먹지못해서 d 물약 [ 물략 ] 을지어갔다. ㅁ. 그녀는 e 잇몸 [ 인몸 ] 이약해져서정기적으로치료를받았다. 1 a는앞말이모음으로끝나고뒷말이 ㄴ 으로시작되는합성어이므로앞말의끝소리에 ㄴ 소리가첨가된경우라고할수있군. 2 b에서 ㄴ 소리가첨가된이유는앞말의끝이자음이고뒷말이 여 로시작하는합성어이기때문이군. 3 c는 ㄴ 소리가첨가된후, ㅁ 의영향으로 ㄱ 이비음화된경우라고할수있군. 4 d는 ㄴ 소리가첨가되어 [ 물냑 ] 으로바뀐후, ㄹ 의영향으로유음화가일어난경우라고할수있군. 5 e는사이시옷을넣어서 ㄴ 소리가첨가됨을표시한경우라고할수있군. 67

68 김대기 4% 국어 확인문제 81 [13 년 6 월모평 A 형 11 번 ] 다음의ᄀ ~ ᄆ에들어갈내용으로적절한것은? 81) * 다음단어들을발음해보고단계별활동을수행해보자. 부엌, 간, 옷, 빚, 달, 앞, 창 (1) 음절끝의자음이바뀌는것과그렇지않은것을구분해보자. ( ᄀ ) (2) 음절끝의자음이안바뀌는경우는어떤경우인지알아보자. ( ᄂ ) (3) 음절끝의자음이바뀌는경우에는어떤자음으로변하는지정리해보자. ( ᄃ ) (4) (3) 과동일한음운변동이일어난예들을더찾아보자. ( ᄅ ) (5) 이상의활동을바탕으로음절끝에서발음되는자음의목록을정리해보자. ( ᄆ ) 1 ᄀ : 음절끝의자음이바뀌지않는경우는 부엌, 간, 달, 섬, 창 이다. 2 ᄂ : 음절끝의자음이예사소리일때에는바뀌지않는다. 3 ᄃ : 음운변동이일어나면 ㄱ, ㄹ, ㅂ 중하나로바뀐다. 4 ᄅ : 밖 과 밑 을음운변동의예로추가할수있다. 5 ᄆ : 음절끝에서는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만발음된다. 수능에필요한모든문법 Ver

69 확인문제 82 [13 년 7 월학평 B 형 12 번 ] 의ᄀ에들어갈말로적절한것은? 82) 막일 은 [ 망닐 ] 로발음된다. 이는표준발음법제18항과제29항에적용된것이다. 제18항받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ. ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는, ㄴ 음을첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. 이과정을도식화하면다음과같으며, 이와같은예로는ᄀ을 / 를들수있다. 1 식용유 2 색연필 3 솜이불 4 맨입 5 국물 69

70 김대기 4% 국어 확인문제 83 [13년 10월학평 B형 11번 ] 를고려하여 동화 와관련된표준발음을이해한내용으로옳지않은것은? 83) [ 표준발음법 - 음의동화 ] 받침 ㄷ, ㅌ ( ㄾ ) 이조사나접미사의모음 ㅣ 와결합되는경우에는 [ ㅈ, ㅊ ] 으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 받침 ㅁ, ㅇ 뒤에연결되는 ㄹ 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. ㄴ 은 ㄹ 의앞이나뒤에서 [ ㄹ ] 로발음한다. 단, 일부한자어의경우예외가있다. 위에서지적한이외의자음동화는인정하지않는다. 1 미닫이 는 ㄷ 이모음 ㅣ 에동화되므로 [ 미다지 ] 가표준발음이다. 2 닫는 은 ㄷ 이 ㄴ 에동화되므로 [ 단는 ] 이표준발음이다. 3 침략 은 ㄹ 이 ㅁ 에동화되므로 [ 침냑 ] 이표준발음이다. 4 칼날 은 ㄴ 이 ㅁ 에동화되므로 [ 칼랄 ] 이표준발음이다. 5 신문 은 ㄴ 이 ㅁ 에동화되므로 [ 심문 ] 이표준발음이다. 확인문제 84 [14 년 9 월모평 A 형 11 번 ] 의ᄀ에들어갈내용으로알맞은것은? 84) < 보 기 > 학생 : 식물 이 [ 싱물 ] 로발음되는데, 두자음이만나서발음될때조음위치나방식중무엇이 바뀐것인가요? 선생님 : 아래의자음분류표를보면서그답을찾아봅시다. 조음위치조음방식 양순음 치조음 연구개음 파열음 ㅂ ㄷ ㄱ 비음 ㅁ ㄴ ㅇ 이표는국어자음을조음위치와조음방식에따라분류한자음체계의일부입니다. 식 의 ㄱ 이 물 의 ㅁ 앞에서 [ ㅇ ] 으로발음되었지요. 이와비슷한예들로는 입는 [ 임는 ], 뜯는 [ 뜬는 ] 이있는데, 이과정에서무엇이달라졌나요? 학생 : 세경우모두두자음이만나서발음될때, ᄀ이 / 가변했네요. 1 앞자음의조음방식 3 두자음의조음방식 5 뒤자음의조음위치 2 뒤자음의조음방식 4 앞자음의조음위치 수능에필요한모든문법 Ver

71 04. 축약과탈락 확인문제 85 [13년 7월학평 A형 11번 ] < 보기 1> 의 a, b의밑줄친부분에나타나는음운현상에대한설명을 < 보기 2> 에서찾아바르게짝지은것은? 85) < 보기 1> a 나는듬직한맏형이좋다. [ 나는듬지칸마텽이조타 ] b 작문시간에해돋이를주제로글을쓴다. [ 장문시가네해도지를주제로그를쓴다 ] < 보기 2> ㄱ. 두음운이하나의음운으로줄어든다. ㄴ. 두음운이만나그중하나가탈락한다. ㄷ. 두음운이만나그중의하나가다른음운으로바뀐다. ㄹ. 두음운이합쳐질때그사이에새로운음운이덧붙는다. a b 1 ㄱ ㄷ 2 ㄱ ㄹ 3 ㄴ ㄷ 4 ㄴ ㄹ 5 ㄷ ㄹ 확인문제 86 [14년 4월학평 A형 11번 ] 다음은 축약 에대한문법수업의일부이다. ( 가 )~( 다 ) 의사례를 에서골라바르게짝지은것은? 86) [ 선생님의설명 ] 음운의변동중 축약 은자음간의축약과모음간의축약으로크게나눌수있습니다. 놓고 가 [ 노코 ] 로발음되는 ( 가 ) 거센소리되기는자음이축약된사례이고, 보아 가 봐 로음절이줄어드는경우는모음이축약된사례라고할수있지요. 그런데모음의축약을용언으로한정할경우, ( 나 ) 어간에서만의축약, 어미에서만의축약, ( 다 ) 어간과어미의축약등으로구분할수있답니다. 예를들어 입으셨다 는선어말어미인 -시- 와 -었- 이 -셨- 으로축약되었으므로어미에서만의축약으로볼수있습니다. 고등학교 a입학후중학교친구들을만났다. 우리들은오랜만에이렇게만나니정말 b좋다며반갑게인사를 c나눴다. 눈에 d띄게모습이변한친구들도있었지만, 다들마음만은여전해 e보였다. 우리들은많은이야기를나눈뒤, 다음을기약하며헤어졌다. 71

72 김대기 4% 국어 ( 가 ) ( 나 ) ( 다 ) 1 b a,d c,e 2 c a,b d,e 3 a,b d c,e 4 a,b c,e d 5 a,e b,d c 확인문제 87 [14 년 7 월학평 A 형 12 번 ] 다음ㄱ ~ ㄹ의음운변동에대한설명으로적절하지않은것은? 87) ㄱ. 꽃 [ 꼳 ], 앞 [ 압 ] ㄴ. 맨입 [ 맨닙 ], 담요 [ 담 : 뇨 ] ㄷ. 안다 [ 안 : 따 ], 탁구 [ 탁꾸 ] ㄹ. 낳다 [ 나 : 타 ], 오 + 와서 와서 [ 와서 ] 1 ㄱ과ㄴ의변동이모두일어난예로 홑이불 [ 혼니불 ] 을들수있다. 2 ㄱ과ㄷ은모두교체에해당하는음운변동현상이다. 3 ㄱ과ㄷ의변동이모두일어난예로 엎다 [ 업따 ] 를들수있다. 4 ㄹ의 [ 나 : 타 ] 는자음축약에, [ 와서 ] 는모음축약에해당한다. 5 ㄹ의 [ 와서 ] 와같은예로, 집에가아 집에가 [ 가 ] 를들수있다. 수능에필요한모든문법 Ver

73 확인문제 88 [13 년 7 월학평 B 형 11 번 ] < 보기 1> 의밑줄친부분에해당하는예를 < 보기 2> 에서모두고른것은? 88) < 보기 1> 두음운이결합할때어느한음운이없어지는현상을음운의탈락이라고한다. 끝소리 ㅎ 이모음으로시작하는어미나접미사와결합하여탈락하는경우나음절의끝에두개의자음이올때이중에서한자음이탈락하는경우가이에해당한다. < 보기 2> 내일은소풍가는날, 비오지ᄀ않기를바라며잠자리에들었다. 잔디밭을ᄂ밟고친구들과ᄃ 같이즐겁게놀며ᄅ멋진경치를볼생각에기분이ᄆ좋아서잠도오지않았다. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄂ, ᄆ 4 ᄃ, ᄅ 5 ᄅ, ᄆ 확인문제 89 [14 년 3 월학평 A 형 11 번 ] 의음운현상과가장관계깊은것은? 89) ㅎ 이끝소리인어간이모음으로시작하는어미나접미사와결합하면 ㅎ 이탈락한다. 낳으세요 를 [ 나으세요 ] 로발음하거나 쌓이다 를 [ 싸이다 ] 로발음하는것도이와관련된다. 1 하얗다 를 [ 하야타 ] 라고발음한다. 2 좁히다 를 [ 조피다 ] 라고발음한다. 3 놓는다 를 [ 논는다 ] 라고발음한다. 4 그렇죠 를 [ 그러쵸 ] 라고발음한다. 5 좋아요 를 [ 조아요 ] 라고발음한다. 73

74 김대기 4% 국어 확인문제 90 [13 년 9 월모평 A 형 11 번 ] 를바탕으로음운변동을바르게이해한것은? 90) 음운의변동은크게네가지로나눌수있다. 어떤음운이다른음운으로바뀌는ᄀ교체, 어떤음운이없어지는ᄂ탈락, 새로운음운이생기는ᄃ첨가, 두음운이하나의음운으로합쳐지는ᄅ축약이그것이다. 1 가랑잎 [ 가랑닙 ] 에서는ᄃ과ᄂ의음운변동이일어난다. 2 값지다 [ 갑찌다 ] 에서는ᄀ과ᄃ의음운변동이일어난다. 3 숱하다 [ 수타다 ] 에서는ᄅ과ᄂ의음운변동이일어난다. 4 급행열차 [ 그팽녈차 ] 에서는ᄅ과ᄃ의음운변동이일어난다. 5 서른여덟 [ 서른녀덜 ] 에서는ᄀ과ᄅ의음운변동이일어난다. 확인문제 91 [13 년수능 A 형 11 번 ] 다음ᄀ ~ ᄃ의음운변동에대한설명으로적절한것은? 91) ᄀ빗 [ 빋 ], 앞 [ 압 ], 안팎 [ 안팍 ] ᄂ약밥 [ 약빱 ], 잡다 [ 잡따 ] ᄃ놓지 [ 노치 ], 맏형 [ 마텽 ] 1 ᄀ과ᄂ은음절종성에놓인자음이바뀌는변동이다. 2 ᄀ은거센소리를예사소리로, ᄃ은거센소리를된소리로바꾸는변동이다. 3 ᄀ과ᄃ의변동이모두일어난예로 따뜻하다 [ 따뜨타다 ] 를들수있다. 4 ᄂ과ᄃ의변동은뒤의자음이앞의자음에동화된것이다. 5 ᄂ은음운의첨가에, ᄃ은음운의축약에속한다. 수능에필요한모든문법 Ver

75 3 통사론 ( 문장 ) 문 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 장 75

76 김대기 4% 국어 01. 문장성분 확인문제 92 [06년 9월고3 14번 ] 문장에서일부문장성분들을생략하거나보충하는활동을통해 필요한문장성분 에대해탐구해보았다. 를바탕으로판단한내용으로적절하지않은것은? 92) ㄱ. 아이가작은침대에서예쁘게잔다. ㄴ. 학생들이식당에서점심을먹는다. ㄷ. 그아이는예쁘게생겼다. ㄹ. 작은것이아름답다. ㅁ. 우리도언제개통될지모른다. 1 ㄱ에는문장성분이여러개있지만필수적인것은주어와서술어야. 2 ㄴ에서필수적인문장성분은네개야. 3 ㄷ을보면부사어도필수적인문장성분이될수있어. 4 관형어는일반적으로생략될수있지만ㄹ처럼필수적인경우도있어. 5 ㅁ에는필수적인문장성분이빠졌으니서술어 개통되다 의주어를보충해야해. 확인문제 93 [12 년 6 월모평 11 번 ] 의ᄀ의예로만짝지은것은? 93) 부사어는다른말을꾸며주는성분의하나이므로대개문장을구성하는데에꼭필요하지는않다. 그러나어떤서술어는부사어를반드시요구하기도하는데, 이처럼문장의성립에반드시필요한부사어를ᄀ 필수적부사어 라한다. 해당문장의서술어가무엇이냐에따라동일한 체언 + 격조사 구성의부사어라도필수적부사어일수도있고아닐수도있다. 1나는삼촌과영화를보았다. 어제본것은이것과꽤비슷하다. 2 인공위성이궤도에서이탈하였습니다. 우리는공원에서선생님을만났습니다. 3그들은몽둥이로멧돼지를잡았다. 왕은그용감한기사를사위로삼았다. 4 이지역의기후는벼농사에적합하다나는오후에할머니댁을방문했습니다. 5 선생님께서지혜에게선행상을주셨다. 홍길동씨는친구에게 5만원을빌렸다. 수능에필요한모든문법 Ver

77 확인문제 94 [13 년 7 월학평 A 형 12 번 ] 다음자료를통해 부사어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 94) 내단짝친구는바로은수인데, 은수는춤을매우잘춘다. 쉬는시간에은수가 ( ᄀ ) 교실 앞에나와서춤을췄다. 은수는요즘인기가많은가수와 ( ᄂ ) 비슷했다. 친구들이박수를치 면서호응을해주자은수는무척즐거워했다. 탐구결과 바로 와 매우 가꾸미는문장성분을살핀다. 부사어는다양한문장성분을꾸민다... 1 쉬는시간에 를ᄀ에옮겨본다. 부사어의위치를바꾸면부사어의의미가달라진다 매우 와 가수와 를생략해본다. 부사어는문장에서반드시필요한경우가있다 ᄂ에 정말 을넣어본다. 부사어를넣어서술어의의미를강조할수있다... 4 무척 뒤에 -이나 를붙여본다. 부사어는보조사와결합하여쓰일수있다 확인문제 95 [13 년 10 월학평 A 형 14 번 ] 를바탕으로 주어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 95) 지난토요일에ᄀ사촌동생이왔다. 뭘할까고민하다ᄂ사촌동생에게미술관에가자고했다. ᄃ지하철이있었지만, 한정거장이라걸어가기로했다. 재미있게놀다오라고하시며ᄅ어머니께서용돈을주셨다. 걷다생각해보미, ᄆ우리가함께노는것도오랜만이었다. 다들바빠서인지ᄇ친척도서로만나기가쉽지않은듯하다. 1 ᄀ, ᄅ, ᄇ을보니, 주어는 무엇이어찌한다 / 어떠하다 에서 무엇이 에해당하는군. 2 ᄀ과ᄅ을비교해보니, 서술어의자릿수에따라주격조사의형태가달라지는군. 3 ᄂ을보니, 문맥상주어를분명히알수있을경우에는주어가생략되기도하는군. 4 ᄃ과ᄆ을비교해보니, 자음뒤에는 이, 모음뒤에는 가 가주격조사로쓰이는군. 5 ᄇ을보니, 체언뿐아니라명사절도주어가될수있군. 77

78 김대기 4% 국어 02. 문장의구조 확인문제 96 [13년 4월학평 A형 15번 ] 는이어진문장과안은문장에대해정리한것이다. 탐구의결과로적절하지않은것은? 96) 이어진문장 : 둘이상의홑문장이대등하거나종속적으로이어진문장ㄱ. 동생은과일은좋아하지만, 야채는싫어한다. 동생은야채는싫어하지만, 과일은좋아한다. ( 동생은과일을좋아하다. / 동생은야채를싫어하다.) ㄴ. 철수가오면그들은출발할것이다. 그들이출발하면철수가올것이다. ( 철수가오다. / 그들이출발하다.) 안은문장 : 홑문장을전체문장의한성분으로안고있는문장ㄷ. 언니는 [ 그아이가학생임 ] 을알았다. ( 언니는그것을알다. / 그아이가학생이다.) ㄹ. [ 책을읽던 ] 영수가수지에게다가왔다. ( 영수가책을읽다. / 영수가수지에게다가오다.) * [ ] 표시 : 안긴문장임. 1 ㄱ과ㄴ으로볼때, 이어진문장은두문장이 대조 나 조건 의의미관계로연결되기도하는군. 2 ㄱ과ㄴ으로볼때, 이어진문장은앞뒤문장의순서가바뀌어도동일한의미를나타내는군. 3 ㄱ과ㄹ로볼때, 이어진문장과안은문장모두중복된내용을생략할수있군. 4 ㄷ과ㄹ로볼때, 안긴문장은안은문장에서명사처럼쓰이거나명사를꾸미는등다양한역할을하는군. 5 ㄷ과ㄹ로볼때, 안긴문장과안은문장의주어는같을수도있고서로다를수도있군. 수능에필요한모든문법 Ver

79 확인문제 97 [13 년수능 A 형 13 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 97) 명사절은명사와마찬가지로문장에서다양한문장성분으로쓰인다. 다음의밑줄친명사절이 어떤문장성분으로쓰이는지알아보자. ᄀ색깔이희기가눈과같다. ᄂ농부들은비가오기를기다린다. ᄃ부모는언제나자식이행복하기바란다. ᄅ제비는겨울이오기전에남쪽으로떠났다ᄆ지금은우리가학교에가기에아직이르다. 1 ᄀ : 명사절이조사와결합하여주어로쓰였다. 2 ᄂ : 명사절이조사와결합하여목적으로쓰였다. 3 ᄃ : 명사절이조사와결합하지않고목적어로쓰였다. 4 ᄅ : 명사절이조사와결합하지않고부사어로쓰였다. 5 ᄆ : 명사절이조사와결합하여부사어로쓰였다. 확인문제 98 [14년 7월학평 B형 14번 ] 의예문을통해문장의의미관계를이해한내용으로적절하지않은것은? 98) ㄱ. 나는그를안다. ㄴ. 너는고민할필요있다. ㄷ. 방안에있다. ㄹ. 늑대가양을물었다. ㅁ. 그는옳은일이라면적극적으로나선다. 1 ㄱ : 반의어를사용한반의관계문장으로 나는그를모른다 를쓴다. 2 ㄴ : 부정표현을사용한반의관계문장으로, 너는고민할필요있지않다 를쓴다. 3 ㄷ : 반의관계에있는문장으로만들면, 방안에없다 외에 방밖에있다 도가능하다. 4 ㄹ : 피동표현을통해유의관계에있는문장을만들면, 양이늑대에게물렸다 가된다. 5 ㅁ : 관용적표현을통해유의관계에있는문장을만들면, 그는옳은일이라면발벗고나선다. 가된다. 79

80 김대기 4% 국어 확인문제 99 [14 년 7 월학평 A 형 13 번 ] 를참고할때, 밑줄친부분에대한설명으로적절하지않은것은? 99) 안긴문장은문장에서기능에따라명사절, 관형절, 부사절, 인용절, 서술절로나누어진다. 명사절은 -( 으 ) ㅁ, -기, 관형절은 -( 으 ) ㄴ, -는, 부사절은 -이, -게, -도록, 인용절은 고, 라고 등이붙어서만들어지며서술절은절표지가따로없이절전체가서술어의기능을한다. 용례 설명 코끼리는코가길다. 친구가소리도없이내뒤로다가왔다. 지금은학교에가기에늦은시간이다. 오늘급식을일찍먹기는힘들겠다. 현태는자기가옳다고주장했다. 코끼리는 이라는주어를서술하는서술절이다 다가왔다 라는서술절을수식하는부사절이다 기 라는명사형어미를사용하여만든명사절이다 우리 라는주어가생략된관형절이다 현태 의말을인용하여쓴인용절이다 확인문제 100 [14 년 9 월모평 A 형 13 번 ] 의ᄀ에해당하는예가아닌것은? 100) ᄀ하나의문장이관형절로다른문장에안길때, 원래있었던주어가생략되는경우가있다. ( 가 ) 민수는열심히공부한다. ( 나 ) 형이민수에게음료수를주었다. ( 다 ) 형이열심히공부하는민수에게음료수를주었다. ( 가 ) 가 ( 나 ) 에관형절로안겨 ( 다 ) 가만들어질때, ( 가 ) 의 민수 와 ( 나 ) 의 민수 가중복된다. 이경 우, ( 가 ) 의주어 민수가 가 ( 다 ) 의밑줄친관형절에서는나타나지않는다. 1 형이숙제를하는동생을불렀다. 2 동생은대학생이된형과여행을했다. 3 영수가버스에탄경희에게말을걸었다. 4 나는정수가은희와결혼한사실을몰랐다. 5 그는이그림을그린화가의전시회에갔다. 수능에필요한모든문법 Ver

81 03. 비문의수정 확인문제 101 [06 년 10 월고 3 13 번 ] 의설명을참고하여ㄱ ~ ㄷ을분석해보았다. 적절하지않은것은? 101) 중의성 ( 重義性 ) 을가진구성은여러가지로해석될가능성을가지고있다. 어떤구성이중의성을가진구성인지를판단하기위해서는직접구성요소를분석하는방법을활용할수있다. 직접구성요소는하나의구성을일단둘로쪼갰을때그각각을말하는데, 예를들어 푸른가을하늘 의직접구성요소는 푸른 과 가을하늘 이다. ㄱ. 게으른토끼와거북이 ㄴ. 게으른토끼와거북이는한마을에살았다. ㄷ. 게으른토끼와거북이가경주를하면부지런한거북이가이긴다. 1 ㄱ은토끼와거북이가모두게으르다는의미와토끼만게으르다는의미를가질수있으므로중의성을가진구성이다. 2 ㄴ의 게으른토끼와거북이 에는ㄱ에서보이는것과같은중의성이여전히남아있다. 3 ㄷ의경우 부지런한 을고려하면, 게으른토끼와거북이 는토끼만게으르다는의미임을알수있다. 4 ㄷ에서 게으른토끼와거북이 의직접구성요소는 게으른 과 토끼와거북이 이다. 5 ㄴ과ㄷ을통해서중의성을가진구성이라도문맥에따라서는그중의성이해소될수있음을알수있다. 확인문제 102 [13년 3월학평 B형 13번 ] 다음은자연스러운문장표현을위한학습자료이다. ᄀ ~ ᄆ을고쳐쓰기위한방안으로적절하지않은것은? 102) 문제는일을끝마치는데너무많은시간이걸린다는점이문제이다.... ᄀ 나는그에게좋은사람을소개시켜달라고말했다... ᄂ 나는학급회장으로써해야할일을했을뿐이다.... ᄃ 나는성실한그의동생을어제만났다... ᄅ 이번주금요일에학급회의를가질예정이다... ᄆ 1 ᄀ : 문제 가주어와서술어에중복되어나타나므로, 걸린다는점이문제이다 를 걸린다는점이다 로고친다. 2 ᄂ : 소개시켜 는불필요하게사동표현이사용된것이므로 소개해 로고친다. 3 ᄃ : 으로써 는도구나수단을나타내므로자격을나타내는 으로서 로고친다. 4 ᄅ : 성실한 의수식대상이불분명하므로, 수식대상이 동생 일경우에는 성실한그의, 동생 으로수식대상이 그 일경우에는 성실한, 그의동생 으로고친다. 5 ᄆ : 회의를갖다 는번역체표현이므로 가질 을 할 로고친다. 81

82 김대기 4% 국어 확인문제 103 [13년 4월학평 B형 15번 ] 다음은틀리기쉬운문장에대한탐구학습지이다. 과제를수행한내용으로적절하지않은것은? 103) < 탐구학습지 > 과제 : 다음 [ 탐구자료 ] 를 [ 과제수행표 ] 에맞게고쳐쓰시오. [ 탐구자료 ] 틀리기쉬운문장ᄀ오랜만에친구를만나서여간기뻤다. ᄂ나는주중에는자전거를, 주말에는수영을한다. ᄃ버스가왼쪽으로좌회전한후, 정류장에정차하였다. ᄅ우리학교는도서관을매일개방하게하고있습니다. ᄆ그문제는어려워서풀려지지않았다. [ 과제수행표 ] 자료고쳐야하는이유고친문장 ᄀ 문장성분간의호응이올바르지않음. 오랜만에친구를만나서여간기쁘지않았다. 1 ᄂ필요한문장성분이생략됨. 나는주중에는자전거를타고, 주말에는수영을한다. 2 ᄃ불필요하게의미가중복됨. 버스가좌회전한후, 정류장에정차하였다.3 ᄅ 사동표현을부적절하게사용함. 우리학교는도서관을매일개방시키고있습니다. 4 ᄆ이중피동을사용함. 그문제는어려워서풀리지않았다. 5 수능에필요한모든문법 Ver

83 확인문제 104 [13년 6월모평 B형 12번 ] < 보기 1> 을참고하여 < 보기 2> 와같은문장을수정하였다. < 보기 2> 의 ( 가 ), ( 나 ) 에들어갈내용을바르게고른것은? 104) < 보기 1> 정확한문장을구성하기위해서는문장을형성하는규칙적인문법을잘지켜야한다. ᄀ주어, 목적어, 필수적부사어등서술어가필요로하는문장성분이빠져있는경우, ᄂ주어와서술어, 부사어와, 서술어등문장성분간의호응이지켜지지않은경우, ᄃ조사나어미를잘못사용한경우에는문법성이결여되어바르지않은문장이된다. < 보기 2> 원래의문장 수정한문장 이장면은연출된것이니반드시따라하지마세요. 이장면은연출된것이니절대로따라하지마세요. 우리는타인의인격을존중해야하고나와평등하다는생각을지녀야한다. 우리는타인의인격을존중해야하고, 타인이나와평등하다는생각을지녀야한다. 고려한사항 ( 가 ) ( 나 ) ( 가 ) ( 나 ) 1 ᄀ ᄂ 2 ᄀ ᄃ 3 ᄂ ᄀ 4 ᄂ ᄃ 5 ᄃ ᄂ 83

84 김대기 4% 국어 확인문제 105 [13년 7월학평 B형 15번 ] 다음은바른문장표현에대한학습자료이다. 적절하게고쳐쓴것만을있는대로고른것은? 105) 필요한문장성분이생략됨 문예동아리는창작활동과전시회를열었다. 문예동아리는창작활동을하고전시회를열었다... ᄀ 이중피동이사용됨 나는선생님께이름이불려졌다. 나는선생님께이름이불렸다... ᄂ 중의적표현이사용됨 아버지의그림은언제가인기가많다. 언제나아버지의그림은인기가많다... ᄃ 조사를잘못사용함 나는오늘아침나무에게물을주었다. 나는오늘아침나무에물을주었다... ᄅ 1 ᄀ, ᄂ, ᄃ 2 ᄀ, ᄂ, ᄅ 3 ᄀ, ᄃ, ᄅ 4 ᄂ, ᄃ, ᄅ 5 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ 확인문제 106 [13 년 9 월모평 B 형 13 번 ] ᄀ ~ ᄆ에들어갈문장으로적절하지않은것은? 106) 부정확한문장수정방법수정한문장 예의가바른사람은오만하게대하지않는다. 우리는친구에게화를내기도하지만친하게지내기도한다. 정부는기술을외국에서도입했지만해결책이되지는못했다. 선생님께서는우리를많이아끼셨고우리또한존경했다. 이이의호는율곡이며조선을대표하는유학자이다. 대하지 와어울리는문장성분을찾아넣는다. 지내기도 와어울리는성분을찾아넣는다. 되지는 과어울리는성분을찾아넣는다. 존경했다 와어울리는성분을찾아넣는다. 유학자이다 와어울리는성분을찾아넣는다. ᄀᄂᄃᄅᄆ 1 ᄀ : 예의가바른사람은남에게오만하게대하지않는다. 2 ᄂ : 우리는친구에게화를내기도하지만친구와친하게지내기도한다. 3 ᄃ : 정부는기술을외국에서도입했지만여전히해결책이되지는못했다. 4 ᄅ : 선생님께서는우리를많이아끼셨고우리또한선생님을존경했다. 5 ᄆ : 이이의호는율곡이며그는조선을대표하는유학자이다. 수능에필요한모든문법 Ver

85 확인문제 107 [13 년 9 월모평 B 형 15 번 ] 다음의ᄀ ~ ᄆ에대해검토한것으로적절하지않은것은? 107) 문장의중의성해소방법학습활동지 중의성있는문장 예쁜모자의장식물이돋보였다. 중의성해소방법 장식물 이예쁜경우에는ᄀ 예쁜, 모자의장식물이 돋보였다. 로고친다. 손님들이다오지않았어. 언니가교복을입고있다. 손님들중일부만온경우에는ᄂ 손님들중일부가오지않았어. 로고친다. 교복을입는동작이진행중인경우에는ᄃ 언니가교복을입는중이다. 로고친다. 형은나보다동생을더좋아한다. 나 와 동생 이비교대상인경우에는ᄅ 형은나를 좋아하는것보다동생을더좋아한다. 로고친다. 나는웃으면서매장에들어오는손님에게인사했다. 나 가웃으면서인사하는경우에는ᄆ 나는매장에 들어오는손님에게웃으면서인사했다. 로고친다. 1 ᄀ은 모자의예쁜장식물이돋보였다. 로도고칠수있다. 2 ᄂ은 손님들이다는오지않았어. 로도고칠수있다. 3 ᄃ은 언니가지금교복을입고있다. 로도고칠수있다. 4 ᄅ은 형은나와동생중에서동생을더좋아한다. 로도고칠수있다. 5 ᄆ은 매장에들어오는손님에게나는웃으면서인사했다. 로도고칠수있다. 85

86 김대기 4% 국어 확인문제 108 [13 년 10 월학평 B 형 12 번 ] 의 ( 가 )~( 다 ) 를고친이유에따라짝지은결과로적절한것은? 108) ( 가 ) 나는그에게곧가겠다라고말했다. 나는그에게곧가겠다고말했다. ( 나 ) 실내에서답답할때에는창문을열어공기를환기해야한다. 실내에서답답할때에는창문을열어환기해야한다. ( 다 ) 그는이번사태의발생원인과재발방지계획을세우겠다고약속했다. 그는이번사태의발생원인을규명하고재발방지계획을세우겠다고약속했다. 필요한조사의의미중복문장성분누락잘못된사용 1 ( 다 ) ( 나 ) ( 가 ) 2 ( 다 ) ( 가 ) ( 나 ) 3 ( 나 ) ( 가 ) ( 다 ) 4 ( 나 ) ( 다 ) ( 가 ) 5 ( 가 ) ( 나 ) ( 다 ) 확인문제 109 [13 년수능 B 형 13 번 ] 의ᄀ에들어갈예로가장적절한것은? 109) 확실한사실은그가지금까지성실하게살아왔다 는주어인 사실은 과호응하는서술어가없어서잘못된문장이다. 이와같이주어와서술어사이에호응이이루어지지않은또다른문장의예는다음과같다. ᄀ 1 회원들은상품구매를싸게구입할수있다. 2 이글의특징은길이가짧지만인상은강하다. 3 아들의성공소식은부모님께여간한기쁨이었다. 4 새기계는유해물질과연료효율을높여주었다. 5 그는자신의행복한마음을형언할방법을찾았다 수능에필요한모든문법 Ver

87 확인문제 110 [14 년 3 월학평 B 형 12 번 ] ᄀ ~ ᄆ의문장을고쳐쓴이유로적절하지않은것은? 110) 잘못된문장 고쳐쓴문장 ᄀ 이는미리예상했던일이다. 이는예상했던일이다. ᄂ 나는어제친구와의논했다. 나는어제친구와그일을의논했다. ᄃ 나는눈이시리도록파란하늘을보았다. 나는파란하늘을눈이시리도록보았다. ᄅ 이책은쉽게읽혀진다. 이책은쉽게읽힌다. ᄆ 선생님께서는귀여운따님이계십니다. 선생님께서는귀여운따님이있으십니다. 1 ᄀ : 비슷한의미의단어가중복되어사용되었다. 2 ᄂ : 주어와서술어의호응이적절하지않다. 3 ᄃ : 문장의의미가중의적으로해석된다. 4 ᄅ : 이중피동이사용되었다. 5 ᄆ : 높임법의표현이잘못사용되었다. 확인문제 111 [14 년 4 월학평 B 형 13 번 ] B 를고려하여 A 를고친문장으로적절하지않은것은? 111) A : 틀린문장 B : 고쳐야하는이유고친문장 그는슈퍼맨이라불리우는사람이다. 피동표현이잘못됨 ᄀ 손님, 저쪽방으로들어가실게요. 그는설레임때문에잠을잘수없었다. 화자의약속, 의지를나타낼때사용하는 -ㄹ게요 를부적절하게사용함 설레다 의명사형이잘못됨 ᄃ 주호는나보다책을더좋아한다. 비교하는대상이불분명함. ᄅ 지금보고계신제품은올해신상품이셔요. 높임표현이잘못됨. ᄆ ᄂ 1 ᄀ : 그는슈퍼맨이라불리는사람이다. 2 ᄂ : 손님, 저쪽방으로들어가세요. 3 ᄃ : 그는설렘때문에잠을잘수없었다. 4 ᄅ : 주호는책을나보다더좋아한다. 5 ᄆ : 지금보고계신제품은올해신상품이에요. 87

88 김대기 4% 국어 확인문제 112 [14 년 6 월모평 B 형 12 번 ] 다음중수정이유에따라고쳐쓴문장으로가장적절한것은? 112) [ 학습활동 ] 정확한문장표현익히기 [ 사례 1] 사람들은쾌적한환경을위한조치에찬성하는경향이다. < 이유 > 주어와서술어의호응이맞지않다. 사람들은쾌적한환경을위한조치에찬성하는경향인것이다 [ 사례 2] 동생은평소에건강을위해야구나공을찬다. < 이유 > 목적어와서술어의호응이맞지않다. 동생은평소에건강을위해공이나야구를한다 [ 사례 3] 동물은사람을경계하기도하고기대기도한다. < 이유 > 서술어가필요로하는부사어가없다. 동물은사람을경계하기도하고사람에게기대기도한다 [ 사례 4] 사람을좋아하는친구의고양이가새끼를낳았다. < 이유 > 문장의의미가중의적이다. 사람을좋아하는친구의고양이가, 새끼를낳았다 [ 사례 5] 누구나자기의처한현실에직시해야한다. < 이유 > 조사가잘못사용되었다. 누구도자기의처한현실에직시해야한다 확인문제 113 [14 년 7 월학평 B 형 13 번 ] 다음문장을바르게고친것으로적절하지않은것은? 113) 1 어제는비와바람이많이불었다. 어제는비가내리고바람이많이불었다. 2 너는반드시약속을어겨서는안된다. 너는절대약속을어겨서는안된다. 3 전체가모여회의를갖는것이바람직합니다. 전체가모여회의하는것이바람직합니다. 4 문제는박물관에전시된유물이다른곳으로이동되었다. 문제는박물관에전시된유물이다른곳으로이동하였다. 수능에필요한모든문법 Ver

89 5 정의사회구현을위해모든사회악을뿌리뽑아근절해야한다. 정의사회구현을위해모든사회악을근절해야한다. 확인문제 114 [14년 9월모평 B형 15번 ] ᄀ ~ ᄆ의잘못된문장을수정할때고려한문법적기준으로적절하지않은것은? 114) 잘못된문장 수정한문장 ᄀᄂᄃᄅᄆ 그는양말을벗고바위에앉아서발을넣었다. 그는양말을벗고바위에앉아서물에발을넣었다. 내가주장하는바는문화회관건설로주민생활이개선된다. 내가주장하는바는문화회관건설로주민생활이개선된다는것이다. 이번일로우리는불편과피해를입었다. 이번일로우리는불편을겪고피해를입었다. 우리모두쓰레기줄이기운동을동참합시다. 우리모두쓰레기줄이기운동에동참합시다. 이사람에게그일은여간기쁜일이다. 이사람에게그일은여간기쁜일이아니다. 1 ᄀ : 목적어인 발을 을수식하는관형어가있어야한다. 2 ᄂ : 내가주장하는바는 과호응하는서술어가있어야한다. 3 ᄃ : 목적어의하나인 불편 과호응하는서술어가있어야한다. 4 ᄅ : 서술어인 동참합시다 가요구하는부사어에정확한조사를사용해야한다. 5 ᄆ : 부사 여간 은부정의의미를나타내는말과호응해야한다. 89

90 김대기 4% 국어 수능에필요한모든문법 Ver

91 4 문법 범주 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 문법요소 91

92 김대기 4% 국어 01. 종결표현 확인문제 115 [10 년수능 12 번 ] 를참고할때, 밑줄친말이ᄀ에가장가까운것은? 115) 청유문은화자가청자에게같이행동할것을요청하는문장이다. 즉, 청유문은청유형어미 - 자, -( 으 ) ㅂ시다 등이붙는서술어의행동을화자와청자가공동으로하도록유발하는것이다. 그러나간혹청자만행하기를바라거나ᄀ화자만행하려는행동을나타낼때에도쓰인다. 1 ( 반장이떠드는친구들에게 ) 조용히좀하자. 2 ( 엄마가아이에게약을먹일때 ) 자, 이리와서약먹자. 3 ( 다툰친구에게화해를청하면서 ) 오늘영화나같이보러가자. 4 ( 식사를먼저마친사람들이귀찮게말을걸때 ) 밥좀먹읍시다. 5 ( 학급회의에서논의가길어질때 ) 이문제는나중에다시토의합시다. 수능에필요한모든문법 Ver

93 02. 높임표현 확인문제 116 [08년 3월고3 학평 11번 ] 화자와주체, 화자와청자의상하관계에따른높임표현의사례를 와같이분석하였다. 바르게분석한것을모두골라묶은것은? 116) 우리말에서는문장의주어 ( 주체 ) 가화자인 나 보다상위자이면주체높임을나타내는선어말어미 -시- 를사용하고, 청자가화자인 나 보다상위자이면상대높임을나타내는종결어미 -습니다 등을사용한다. 문장표현의사례 아버지께서운동을하셨습니다. 아버지께서운동을하셨다. 동생이운동을했습니다. 동생이운동을했다. 화자와주체의관계 화자와청자의관계 화자 < 주체화자 < 청자 a 화자 > 주체화자 청자 b 화자 > 주체화자 < 청자 c 화자 < 주체화자 청자 d <, >, : 화자와주체, 화자와청자의상하관계표시. ( 예 ) 스승 > 제자 1 a, c 2 a, d 3 b, c 4 b, d 5 c, d 93

94 김대기 4% 국어 확인문제 117 [10 년 7 월학평 12 번 ] 를바탕으로주체높임법을탐구한것으로적절하지않은것은? 117) ㄱ. 선생님께서는학교에계신다. ㄱ '. * 선생님은지금수업이계시다. ㄴ. 작은아버지는살림이넉넉하시다. ㄴ '. 작은아버지는살림이넉넉하다. ㄷ. 작은아버지께서는지금식사를하신다. * 는비문법적인문장표시임. 1 ㄱ과ㄱ ' 를보면 계시다 를사용한어휘적높임은주체를직접높일때에만실현되는군. 2 ㄴ의 넉넉하시다 를통해주체와관련있는 살림 을높임으로써 작은아버지 를존대하는태도를보이고있군. 3 ㄴ ' 는주체인 작은아버지 에대한높임의태도가나타나지않았군. 4 ㄴ의 넉넉하시다 와ㄷ의 하신다 가직접적으로높여주는대상이동일하군. 5 ㄴ과ㄷ을보면경우에따라 께서 를사용하지않아도대상에대한높임이실현되는군. 확인문제 118 [13 년 3 월학평 A 형 13 번 ] 의높임표현에대한설명으로적절하지않은것은? 118) 점원 : 손님, 어떠옷을ᄀ찾으십니까? 손님 : 셔츠를좀보려구요. ᄂ저희아버지께서입으실거거든요. 점원 : 이셔츠는어떠세요? 선물로ᄃ드리시면무척좋아하실겁니다. 손님 : 저희아버지는ᄅ어깨가넓으신데잘맞을지모르겠네요. 점원 : 그러시며ᄆ어르신을모시고한번들러주세요. 1 ᄀ : -ㅂ니까 라는종결어미를사용하여말을듣는상대를높이고있다. 2 ᄂ : 저희 라는자신을낮추는어휘를사용하여 아버지 를높이고있다. 3 ᄃ : -시- 를사용해서선물을주는사람을, 드리다 를사용해서선물을받는사람을동시에높이고있다. 4 ᄅ : 아버지 가높임의대상이므로그신체의일부가주어로올때도높임표현을쓰고있다. 5 ᄆ : 높임을나타내는특정한어휘를사용하여높임의의도를표현하고있다. 수능에필요한모든문법 Ver

95 확인문제 119 [13 년 6 월모평 B 형 14 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로옳은것은? 119) 높임법은화자가높이려는대상이누구인지에따라주체높임법, 상대높임법, 객체높임법으로구분된다. 주체높임법은주어가나타내는대상인주체를높이는것이며, 상대높임법은대화의상대인청자를높이거나낮추는것이고, 객체높임법은문장의목적어나부사어가나타내는대상인객체를높이는것이다. 동생 : 학교다녀왔습니다. 누나 : ᄀ이제오는구나. 동생 : 누나밖에없어? ᄂ아버지안계신거야? 누나 : 응, 너저녁안먹었지? ᄃ아버지께전화드리고얼른나가자. 동생 : 무슨일인데? 누나 : ᄅ아버지께서너데리고식당으로오라셨어. ᄆ할머니모시고저녁먹으로가자고그러시더라. 1 ᄀ은 -는구나 를사용하여상대인동생을높이고있다. 2 ᄂ은 계시다 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 3 ᄃ은 께 를사용하여주체인 아버지 를높이고있다. 4 ᄅ은 께서 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 5 ᄆ은 모시다 를사용하여객체인 할머니 를높이고있다. 확인문제 120 [13 년수능 B 형 15 번 ] 다음의ᄀ, ᄂ이모두사용된문장은? 120) 우리말에서는일반적으로선어말어미나종결어미, 조사등을통해높임을표현하지만, 어휘를통해높임을표현하는경우도있다. 높임표현에쓰이는어휘들은다음과같이분류할수있다. 주체를높이는용언 ([ 예 ] 계시다 )... ᄀ 객체를높이는용언 ([ 예 ] 드리다 ) 높여야할인물을직접높이는명사 ([ 예 ] 선생님 ) 높여야할인물과관련된것을높이는명사 ([ 예 ] 진지 )... ᄂ 1 나는아직그분의성함을기억하고있다. 2 누나는여쭐것이있다며할머니댁에갔다. 3 연세가많으신할머니께서는홍시를잘잡수신다. 4 우리는부모님을모시고바닷가로여행을떠났다. 5 어머니께서는몹시피곤하셨던지거실에서주무신다. 95

96 김대기 4% 국어 확인문제 121 [14 년 9 월모평 B 형 13 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 121) 영희 : 경준아, 선생님께서다음국어시간에있을모둠과제발표는네가주도해서ᄀ준비하시라고하셔. 경준 : 시인소개모둠과제말이지? 영희 : 응경준 : 그런데어떤시인을주제로발표하는게좋을지에대해서도말씀ᄂ있으셨니? 영희 : 아니, 그건시간이날때네가직접선생님께ᄃ물어서알아봐. 경준 : 아무래도그래야겠어. 영희 : 그런데선생님께서저번수업시간에김소월의시가ᄅ자기의애송시라고ᄆ말했잖아. 김소월은우리나라사람들이좋아하는시인이기도하니까김소월의시세계를주제로하여발표해보는건어때? 1 ᄀ : 주체가 경준 이므로 준비하라고 로바꾸말해야한다. 2 ᄂ : 주어가 말씀 이므로 있었니 로바꿔말해야한다. 3 ᄃ : 윗사람인 선생님 께묻는것이므로 여쭤서 로바꿔말해야한다. 4 ᄅ : 선생님 을높이는것이므로 당신 으로바꿔말해야한다. 5 ᄆ : 주체가 선생님 이므로 말씀하셨잖아야 로바꿔말해야한다. 수능에필요한모든문법 Ver

97 03. 시간표현 확인문제 122 [10 년 4 월학평 11 번 ] < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 에대해탐구한내용중, 바르지않은것은? 122) < 보기 1> 한주체가하는두가지동작을나타내는경우 -고/ 고서 : 둘이상의동작을할때, 그동작이 나열 이나 선후 를나타냄 -며/ 면서 : 둘이상의동작이동시에일어남을나타냄. < 보기 2> ㄱ. 잔칫집에가서고기도먹고떡도먹었다. ㄴ. 친구집에가서못다한이야기를실컷하고서왔다. ㄷ. 너무아파서줄곧울며 / 울면서왔다. ㄹ. 아이들은함께놀고, 공부도하며, 잠도함께잔다. 1 ㄱ의 -고 는두동작을나열할경우에사용하는군. 2 ㄴ의 -고서 에는동작의선후가나타나는군. 3 ㄱ, ㄴ의 -고/ 고서 는두동작의동시성을나타내지못하는군. 4 ㄷ은 -며 를쓸자리에 -면서 를쓰더라도의미가달라지지않는군. 5 ㄹ의 -고 와 -며 는셋이상의동작을나열하는경우모두동시성을나타내고있군. 확인문제 123 [13 년 10 월학평 B 형 15 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로옳지않은것은? 123) 시간을표현하는방법에는시제와동작상이있다. 시제는화자가말하는시점인발화시와동작이나사건이일어나는시점인사건시의관계에따라과거시제, 현재시제, 미래시제로나뉜다. 동작상은발화시를기준으로동작이일어나고있는모습을표현한것인데, 동작이진행되고있음을표현하는진행상과동작이이미완결되었음을표현하는완료상이있다. 어머니 : 방정리를ᄀ하고있구나. 아들 : 네. 필요없는물건은다ᄂ내놓았어요. 어머니 : 잘했구나. 그런데얼마전에ᄃ산책은어디있니? 아들 : 아, 그책은이미다읽어서동생에게ᄅ줘버렸어요. 어머니 : 그래잘했다. 아참, 오늘네친구가오기로했지. 아들 : 네, 조금있다저하고같이ᄆ공부할친구가오기로했어요. 어머니 : 그래. 깨끗한방에서친구랑재미있게놀면되겠구나. 1 ᄀ : -고있구나. 는동작이진행되고있음을나타내고있다. 2 ᄂ : -았- 은사건시가발화시에앞선다는것을나타내고있다. 3 ᄃ : -ㄴ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 4 ᄅ : -어버렸어요 는동작이이미완결되었음을나타내고있다. 5 ᄆ : -ㄹ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 97

98 김대기 4% 국어 04. 부정표현 확인문제 124 [14년 4월학평 A형 12번 ] 다음은학교홈페이지의 질의 - 응답게시판 의일부이다. 이를바탕으로 의과제를수행했을때, 적절하지않은것은? 124) [ 학생 ] 오늘문법시간에부정문에대해배웠는데, 아니 ( 안 ), 못 이쓰이면짧은부정문이고, 아니다, 아니하다 ( 않다 ), 못하다 가쓰이면긴부정문이라는내용은이해가돼요. 그런데의지부정과능력부정, 상태부정은구분이잘안돼요. [ 선생님 ] 의지부정은 안, 아니하다 등을사용하여행동주체의의지가작용할수있는행위를부정하는것이며, 능력부정은 못, 못하다 등을사용하여행동주체의능력이나그외의다른외부의원인때문에그행위가일어나지못하는것을뜻합니다. 그리고상태혹은단순부정이란 정화는키가작지않다. 와같이의지부정이나능력부정이아니라단순히사실을부정하는것입니다. [ 선생님 ] 그리고긴부정문인경우, 명령문에서는 마 / 마라 를사용하고청유문에서는 말자 를사용합니다. [ 문법과제 ] 가다, 던지다, 먹다, 어둡다, 예쁘다 를활용하여다양한부정문을만들어봅시다. 1 가다 를사용하여긴부정문의명령문을만들면 위험한곳에는가지마라. 가됩니다. 2 던지다 를사용하여능력부정의긴부정문을만들면 민지는공을던지지못했다. 가됩니다. 3 먹다 를사용하여능력부정의짧은부정문을만들면 나는밥을못먹었다. 가됩니다. 4 어둡다 를사용하여상태부정의긴부정문을만들면 하늘이어둡지않다. 가됩니다. 5 예쁘다 를사용하여의지부정의짧은부정문을만들면 꽃이안예쁘다 가됩니다. 수능에필요한모든문법 Ver

99 05. 피동과사동 확인문제 125 [10 년 3 월학평 12 번 ] 의ᄀ의경우로이해할수없는것은? 125) 주어가남에게동작을하도록하는것을나타내는문법기능을사동 ( 使動 ) 이라고하며, 사동문은대체로다음과같은두가지방법으로실현된다. ( 가 ) 어머니께서딸에게색동옷을입히셨다. ( 나 ) 어머니께서딸에게색동옷을입게하셨다. ( 가 ) 에서는 입다 에접미사 -히- 를결합하여사동을실현하였으며, ( 나 ) 에서는 -게하다 를덧붙여사동을실현하였다. 그런데 ( 가 ) 와 ( 나 ) 는의미해석이서로다를수있다. ᄀ ( 가 ) 는딸이스스로입을수없어서어머니가직접입혀줬다는뜻으로해석될수있고, 딸이자신의힘으로색동옷을입었다는뜻으로해석할수도있다. 그러나 ( 나 ) 는후자의뜻으로만해석할수있다. 1 다정이는찬물을유리잔마다가득채웠다. 2 어머니는나에게밥을먹이려고상을차리셨다. 3 아버지는진수에게동생을업히고앞서걸으셨다. 4 그녀는이번발표회를위해경미에게발레화를사서신겼다. 5 정원이는집에초대한친구들에게졸업앨범을보여주었다. 확인문제 126 [11 년 7 월학평 12 번 ] 의 걸다 를피동으로바꾼예문으로알맞은것은? 126) 걸다 [ 동사 ] 벽이나못따위에어떤물체를떨어지지않도록매달아올려놓다. 자물쇠, 문고리를채우거나빗장을지르다. 기계따위가작동하도록준비하여놓다. 어느단체에속한다고이름을내세우다. 어떤상태에빠지도록하다. 1 걸다 : 그는문단에이름이걸린작가다. 2 걸다 : 그는걸려있지않은문을활짝열었다. 3 걸다 : 나의그림이드디어미술실벽에걸렸다. 4 걸다 : 그는최면에걸린사람처럼멍하게서있었다. 5 걸다 : 자동차의시동이걸리기까지시간이꽤흘렀다. 99

100 김대기 4% 국어 확인문제 127 [13 년 6 월모평 A 형 13 번 ] 를참고하여, 학습자료를분석한결과로옳은것은? 127) 일반적으로사동문은주어가다른대상을동작하게하거나특정한상태에이르도록하는문장을가리킨다. 사동문은어근에접미사가결합한사동사나어간에 -게하다 가결합한구성에의해만들어진다. [ 학습자료 ] A : 주동문 B : 사동사에의한사동문 C : -게하다 에의한사동문 ᄀ 동생이숨는다. 누나가동생을숨긴다. 누나가동생을숨게한다. ᄂ 동생이밥을먹는다. 누나가동생에게밥을먹인다. 누나가동생에게밥을먹게한다. ᄃ 실내온도가낮다. 누나가실내온도를낮춘다. 누나가실내온도를낮게한다. ᄅ 동생이공을찬다. 해당사례없음 누나가동생에게공을차게한다. 1 ᄀ, ᄂ을보니, A의주어는 C에서동일한문장성분으로나타나는군. 2 ᄀ, ᄃ을보니, A가 B로바뀌면서술어의자릿수가늘어나는군. 3 ᄂ, ᄃ을보니, A가 B로바뀌면겹문장이되는군. 4 ᄂ, ᄅ을보니, A의서술어가타동사이면대응하는사동사가없군. 5 ᄃ, ᄅ을보니, A의서술어가형용사이면사동문을만들지못하는군. 확인문제 128 [14 년 3 월학평 A 형 13 번 ] 의설명을바탕으로, 피동표현을만들어보았다. 잘못된것은? 128) 피동표현은피동접미사 -이-, -히-, -리-, -기- 에의한피동과 -되다, -게되다, -어지다 에의한피동이있다. 이외에피동의의미를갖는단어를이용하여피동표현을만들수있다. 1 아이가밥을먹었다. 를피동접미사 -이- 를사용하여 아이에게밥을먹였다. 로바꾸었다. 2 아이들이꼬마를놀렸다. 를 당하다 를사용하여 꼬마가아이들에게놀림을당했다. 로바꾸었다. 3 사냥꾼이토끼를잡았다. 를피동접미사 -히- 를사용하여 토끼가사냥꾼에게잡혔다. 로바꾸었다. 4 사람들이생태계를파괴하였다. 를 -되다 를사용하여 생태계가사람들에의해파괴됐다. 로바꾸었다. 5 박감독이이영화를만들었다. 를 -어지다 를사용하여 이영화는박감독에의해만들어졌다. 로바꾸었다. 수능에필요한모든문법 Ver

101 확인문제 129 [14 년 6 월모평 A 형 13 번 ] 의ᄀ, ᄂ에해당하는것은? 129) 우리말의용언중에는피동사와사동사의형태가동일한것이있다. 예를들어 보다 는사동사와피동사가모두 보이다 로그형태가같다. 이때ᄀ사동사로쓰인경우와ᄂ피동사로쓰인경우는다음과같이문장에서의쓰임을통해구별된다. 동생이새시계를내게보였다. ( 사동사로쓰인경우 ) 구름사이로희미하게해가보였다. ( 피동사로쓰인경우 ) 1 ᄀ : 운동화끈이풀렸다. ᄂ : 아빠의칭찬에피로가금세풀렸다. 2 ᄀ : 우는아이가엄마등에업혔다. ᄂ : 누나가이모에게아기를업혔다. 3 ᄀ : 나는젖은옷을햇볕에말렸다. ᄂ : 동생은집에가겠다는친구를말렸다. 4 ᄀ : 새들이따뜻한곳에서몸을녹였다. ᄂ : 햇살이고드름을천천히녹였다. 5 ᄀ : 형이친구에게꽃다발을안겼다. ᄂ : 아기곰이어미품에포근히안겼다

102 김대기 4% 국어 수능에필요한모든문법 Ver

103 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 5 담화 담화상황 103

104 김대기 4% 국어 확인문제 130 [05 년 4 월고 3 13 번 ] 의내용으로볼때, 간접발화행위 에해당하는것은? 130) 직접발화행위 는종결어미와그기능을일치시켜화자의생각을직접적으로드러내는발화방식을말하며, 간접발화행위 는종결어미와그기능을일치시키지않고, 화자의생각을간접적으로드러내는발화방식을말한다. < 대화상황 > 엄마, 다녀왔습니다. 응, 그래. 늦었구나. ᄀ공부열심히했니? 그럼요, 당연하죠. 그런데웬꼬리가그리기니? ᄂ문좀닫아라. 아유엄만, 나바쁜데. ᄃ 엄마도바빠서못닫아요! 알았어요. ᄅ 아참! 얘, 일찍학교가야하니어서씻고자렴. 아니에요, 아침에낼숙제가두개나돼요. 아니, 아니지또있는데뭐더라. 친구한테전화해서물어봐야지. ᄆ 열두시가넘었는데, 너무늦지않았니? 하긴그렇네요. 전화하기에는너무늦은것같아요. 1 ᄀ 2 ᄂ 3 ᄃ 4 ᄅ 5 ᄆ 확인문제 131 [09 년 9 월모평 12 번 ] 의설명을참고할때, 인용발화로는보기어려운것은? 131) 어떤사람의말을남에게전달하는말을인용발화라한다. 책, 신문, 방송과같은매체를통해간접적으로알게된일을전달하는말도인용발화로본다. 인용발화는대개특수한형식을취하고있어일단발화와구분되어쓰이나, 간혹일반발화도인용발화의형식으로쓰이는경우가있다. 1 지금저는눈물이날정도로기쁘답니다. 2 어제는열차가 30분이나연착했답니다. 3 밖에는비바람이몰아치고있답니다. 4 어렸을적에저는개구쟁이였답니다. 5 그나라풍습은정말흥미롭답니다. 수능에필요한모든문법 Ver

105 확인문제 132 [13 년 3 월학평 B 형 14 번 ] 의담화에대한이해로가장적절한것은? 132) 다음은뉴스입니다. 사랑의온도계에대해서들어보셨습니까? 사랑의온도계는도움이필요한 이웃을우한모금의목표액을온도계의온도로나타낸것입니다. 그런데온도계의온도가아직 5 0 를넘지못하고있다고합니다. 1 공적인말하기와사적인말하기의특징을모두갖추고있다. 2 정보제공의기능을가진담화가호소의기능을수행할수도있다. 3 상세한내용제시후일반적인내용을제시하는담화구조를갖추고있다. 4 비문법적인표현, 단어의반복이나타나는구어담화의특성을가지고있다. 5 1:1 소통을통해실시간의견교환이가능한매체담화의특성을보여준다. 확인문제 133 [13 년 9 월모평 B 형 14 번 ] < 보기 1> 의ᄀ, ᄂ에해당하는가장적절한예를 < 보기 2> 에서고른것은? 133) < 보기 1> 대답을요구하는의문문에는긍정이나부정의대답을요구하는것과ᄀ구체적인설명을요구하는것이있다. 대답을요구하지않는의문문은구체적인담화상황에따라화자의의도를나타내는데, 서술을나타내는경우, 감탄을나타내는경우, ᄂ명령을나타내는경우등이있다. < 보기 2> 학교에서수업을하는상황선생님 : 가독서모둠활동은언제, 어디에서하면좋겠니? 학생 : 3시부터도서실에서하면좋겠어요. 늦잠자는아들을깨우는상황어머니 : 학교늦겠어! 나그만자고얼른일어나지못하겠니? 아들 : 엄마, 제발요. 조금만더잘래요. 두학생이함께하교하는상황학생 A : 다나랑같이문구점에갈수있니? 학생 B : 나도연필살게있었는데, 참잘됐다. 동생이억울한일을겪은상황언니 : 라어쩜이럴수있니? 동생 : 아, 정말억울해서못견디겠어

106 김대기 4% 국어 ᄀ 1 가 2 가 3 나 4 다 5 다 ᄂ나다라나라 확인문제 134 [13 년 4 월학평 A 형 14 번 ] < 보기 1> 을참고하여 < 보기 2> 를이해한내용으로적절하지않은것은? 134) < 보기 1> 실제발화의의미는말하는이, 듣는이, 장면등담화를구성하고있는다양한요소들을고려해야만제대로이해할수있다. 발화에서의지시표현은시간적, 공간적장면이있어야그의미를정확히이해할수있고, 높임표현도구체적인발화상황을고려했을때인물들사이의상하관계나친소관계를정확하게파악할수있다. 또한확신이나추정등말하는이의심리적태도나의도, 생략된내용등을정확하게파악하려면담화맥락과상황을고려해야한다. < 보기 2> 영희 : 여기있던빵누가치웠어? ( 철수를쳐다보며 ) ᄀ네가먹었지? 철수 : 아니, 내가먹은건아니고아까희수가배고프다고해서줬어. 영희 : 아이고, ᄂ참잘하셨네요. 철수 : 그빵이네빵이었어? 미안해. ᄃ대신이과자라도먹을래? 영희 : 그거? 그래, ᄅ먹을래. ( 과자를먹다가건네며 ) 근데넌배안고파? 철수 : ᄆ난점심먹었어. 1 ᄀ : 영희의행위를고려할때 먹었지? 라는표현은어떤사실에대해의심하면서이를확인하려는심리를전달한다. 2 ᄂ : 발화상황을고려할때 참잘하셨네요. 는표현된진술과발화의의도가일치하지않음을알수있다. 3 ᄃ : 이어지는영희의반응을고려할때 이 라는지시표현은 과자 가철수보다는영희에게가까운위치에있음을나타낸다. 4 ᄅ : 철수의직전발화내용을고려할때행위의주체와대상이생략되었음을알수있다. 5 ᄆ : 과자를건네는영희의행위와마지막물음에담긴의도를고려할때제안을거절하려는철수의심리가담겨있다. 수능에필요한모든문법 Ver

107 확인문제 135 [14 년 6 월모평 B 형 14 번 ] ( 가 ) 에들어갈내용으로적절하지않은것은? 135) 탐구목표 실제담화를분석하여, 화자와청자가누구인지에따라동일한인물이다르게표현될수있음을이해한다. 탐구자료탐구결과 [ 은미의고모가은미집을찾아온상황 ] 할머니 : 어서와라. ᄀ김서방도잘지내지? 고모 : 네, 엄마. ᄂ그이도잘지내요. 언니, 그동안잘지내셨어요? 엄마 : 네, ᄃ아가씨. 배고프실텐데과일좀드세요. 고모 : 고마워요, 언니. 은미야, 공부하느라힘들지? 은미 : 아니에요, ᄅ고모. 고모부는같이안오셨어요? 고모 : 응, ᄆ고모부는다른약속에있어서못왔어. ( 가 ) 1 ᄀ과ᄂ을보면, 화자와청자가맞바뀌어동일한인물이다르게표현되고있다. 2 ᄀ과ᄃ을보면, 청자는같지만화자가달라동일한인물이다르게표현되고있다. 3 ᄀ과ᄆ을보면, 화자도다르고청자도달라동일한인물이다르게표현되고있다. 4 ᄂ과ᄆ을보면, 화자는같지만청자가달라동일한인물이다르게표현되고있다. 5 ᄃ과ᄅ을보면, 화자가달라동일한청자가다르게표현되고있다. 확인문제 136 [14 년 7 월학평 B 형 15 번 ] 의ᄀ ~ ᄆ에나타난심리적태도로적절하지않은것은? 136) 어미를사용하여추정, 감탄, 단정, 확인, 의지, 전달등의화자의심리적태도를드러낼수있다. 영희 : 너오늘산에간다고했잖아. 오늘간거ᄀ맞지? 철수 : 아니, 못갔어. 내일은꼭가고ᄂ말겠어. 영희 : 그럼너희형은? 철수 : 아마ᄃ갔을걸. 아까엄마말씀이ᄅ갔다더라고. 영희 : 우와, 너희형은정말로ᄆ대단하구나. 1 ᄀ : 확인 2 ᄂ : 의지 3 ᄃ : 추정 4 ᄅ : 단정 5 ᄆ : 감탄 107

108 김대기 4% 국어 수능에필요한모든문법 Ver

109 [ 최상위국어솔루션! 김대기 4% 국어 ] 국어 규범 규정의적용 109

110 김대기 4% 국어 01. 표준발음법 확인문제 137 [06년 3월고3 14번 ] 의 한글맞춤법규정 을바탕으로 < 학생의글 > 을평가한내용으로적절하지않은것은? 137) 제5항한단어안에서뚜렷한까닭없이나는된소리는다음음절의첫소리를된소리로적는다. 1. 두모음사이에서나는된소리 ( 예 ) 해슥하다 ( ) 해쓱하다 ( ) 으듬 ( ) 으뜸 ( ) 2. ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 받침뒤에서나는된소리 ( 예 ) 산듯하다 ( ) 산뜻하다 ( ) 담북 ( ) 담뿍 ( ) 3. 다만, ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는, 같은음절이나비슷한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로적지아니한다. ( 예 ) 국쑤 ( ) 국수 ( ) 갑짜기 ( ) 갑자기 ( ) < 학생의글 > a 아이는옷을거꾸로입었다. b 소녀는부끄러운지얼굴을살짝붉혔다. c 그는잘익은깍뚜기를한입베어물었다. d 그사람은도박으로재산을몽땅날리고말았다. e 어머니께서는가위로옷감을싹둑자르셨다. 1 a의 거꾸로 는제5항-1의규정에따른올바른표기입니다. 2 b의 살짝 은제5항-2의규정에따라 살작 으로표기해야합니다. 3 c의 깍뚜기 는제5항-3의규정에따라 깍두기 로고쳐야합니다. 4 d의 몽땅 을 몽당 으로표기하면제5항-2의규정에어긋납니다. 5 e의 싹둑 은제5항-3의규정에따른올바른표기입니다. 수능에필요한모든문법 Ver

111 확인문제 138 [10년 9월모평 12번 ] 는겹받침뒤에자음으로시작되는조사나어미가연결될때, 겹받침의자음중발음되는 [ ] 속에적은 표준발음법 자료이다. 이를바탕으로탐구한내용으로적절하지않은것은? 138) 가맑-도록 [ ㄱ ] 늙-지 [ ㄱ ] 읽-지 [ ㄱ ] 나맑-게 [ ㄹ ] 늙-고 [ ㄹ ] 읽-거나 [ ㄹ ] 다닭-같이 [ ㄱ ] 흙-과 [ ㄱ ] 칡-과 [ ㄱ ] 라얇-도록 [ ㄹ ] 넓-지 [ ㄹ ] 밟-도록 [ ㅂ ] 마얇-게 [ ㄹ ] 넓-고 [ ㄹ ] 밟-게 [ ㅂ ] 1 가, 나를보니, 용언어간의 ㄺ 의발음은 ㄷ 이나 ㅈ 으로시작하는어미가올때와 ㄱ 으로시작하는어미가올때가서로다르군. 2 가, 다를보니, ㄺ 의발음은 ㄷ 이나 ㅈ 으로시작하는어미가올때와 ㄱ 으로시작하는조사가올때가서로같군. 3 나, 다를보니, ㄺ 의발음은 ㄱ 으로시작하는어미가올때와 ㄱ 으로시작하는조사가올때가서로다르군. 4 라, 마를보니, 용언어간의 ㄼ 의발음은 얇-, 넓- 의경우와 밟- 의경우가서로다르군. 5 라, 마를보니, 동일용언어간의 ㄼ 의발음은 ㄷ 이나 ㅈ 으로시작하는어미가올때와 ㄱ 으로시작하는어미가올때가서로다르군

112 김대기 4% 국어 확인문제 139 [13년 3월학평 B형 11번 ] 다음은 안다 의표준발음에관해어느학생이수행한탐구과정이다. a에들어갈내용으로가장적절한것은? 139) 의문 아기를안다 [ 안 : 따 ] 와 그사람을잘안다 [ 안 : 다 ] 에서 안다 의표준발음이다른이유는뭘까? (1) 음운환경이유사한단어를된소리발음여부에따라분류한후그특성을분석한다. 된소리로발음되는경우 된소리로발음되지않는경우 ( 신발을 ) 신다 [ 신 : 따 ] ( 하늘을 ) 난다 [ 난다 ] 탐구 어간 어미 어간 어미 신- -다 날- -다 -고 -어서 -고 -아서 (2) 표준발음법규정을확인하여분석한결과와비교한다. 제24항어간받침 ㄴ ( ㄵ ), ㅁ ( ㄻ ) 뒤에결합되는어미의첫소리 ㄱ, ㄷ, ㅅ, ㅈ 은된소리로발음한다. 결론 그사람을잘안다 의 안다 가표준발음법이된소리되기규정의적용을받지않은것은 a 1 안다 에대한개인의발음습관차이때문이다. 2 안 이길게발음되어 다 에영향을주었기때문이다. 3 안다 의의미를명확히전달하려는표현의도때문이다. 4 안다 에서 다 의 ㄷ 이모음사이에있지않기때문이다. 5 안다 에서 안 의 ㄴ 이어간받침에해당하지않기때문이다. 수능에필요한모든문법 Ver

113 확인문제 140 [13 년 6 월모평 B 형 11 번 ] 를고려하여모음의발음을이해한내용으로옳은것은? 140) 모음의표준발음 국어의단모음은 ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ 의 10개를원칙으로한다. 다만 ㅚ, ㅟ 는이중모음으로발음하는것도허용하는데, 특히 ㅚ 를이중모음으로발음하면 [ ㅞ ] 와같아진다. 예, 례 이외의 ㅖ 는 [ ㅔ ] 로발음할수있다. 자음을첫소리로가지고있는음절의 ㅢ 는항상 [ ㅣ ] 로발음하되, 단어의첫음절이외의 의 는 [ ㅣ ] 로, 조사 의 는 [ ㅔ ] 로발음할수있다. 1 개 와 게 를동일하게발음하는것은표준발음에해당한다. 2 금괴 를 [ 금궤 ] 로발음하는것은표준발음에해당하지않는다. 3 지혜 를 [ 지헤 ] 로발음하는것은표준발음에해당하지않는다. 4 비취다와 비치다 를모두 [ 비치다 ] 로발음하는것은표준발음에해당한다. 5 충의의뜻 에서 충의의 를 [ 충이에 ] 로발음하는것은표준발음에해당한다. 확인문제 141 [13년 9월모평 B형 12번 ] 다음은표준발음에관한인터넷게시판의질문과답변이다. ( 가 ) 에들어갈내용으로적절한것은? 141) 질문 : 앞앞이 는 [ 아바피 ] 로발음하는게맞나요? 같은받침 ㅍ 인데 [ ㅍ ] 과 [ ㅂ ] 으로그발음이달라지는이유가궁금해요. 답변 : 앞앞 뒤에모음으로시작되는형식형태소가올때는마지막받침 ㅍ 을ᄀ제음가대로뒤음절의첫소리로옮겨발음합니다. 반면, 앞 과 앞 이결합한 앞앞 처럼받침이있는말뒤에모음 ㅏㅓㅗㅜㅟ 들로시작되는실질형태소가오게되면그받침을ᄂ대표음으로바꾸어서뒤음절의첫소리로옮겨발음합니다. 그래서 앞앞이 는 [ 아바피 ] 로발음됩니다. ᄀ과ᄂ에해당하는구체적인예를살펴보면다음과같습니다. [ ( 가 ) ] 1 무릎이야 는ᄀ에해당하고 무릎아래 는ᄂ에해당합니다. 2 서녘이나 는ᄀ에해당하고 서녘에서 는ᄂ에해당합니다. 3 겉으로 와 겉아가미 는모두ᄀ에해당합니다. 4 배꽃이 와 배꽃위 는모두ᄂ에해당합니다. 5 빚에 와 빚이며 는모두ᄂ에해당합니다

114 김대기 4% 국어 확인문제 142 [13 년 10 월학평 A 형 11 번 ] 를참고하여철수에게해줄수있는조언으로가장적절한것은? 142) 국어의단모음체계 혀의최고점의위치 전설모음 후설모음 입술의모양 평순 원순 평순 원순 혀의높이 ( 입의개폐 ) 고모음 ( 폐모음 ) ㅣ ㅟ ㅡ ㅜ 중모음 ( 반개모음 ) ㅔ ㅚ ㅓ ㅗ 저모음 ( 개모음 ) ㅐ ㅏ 철수 : 영희야, 넌 게 와 개 를정확하게구분해서발음할수있니? 난잘안돼서말할때마다머뭇거리게돼. 어떻게하면좋을까? 1 개 를발음할때 게 와달리입술을동그랗게오므려야해. 2 개 를발음할때는 게 에비해입을더크게벌려서혀의높이를낮추어야해. 3 게 를발음할때는 개 와달리소리내는동안입술과혀를움직이지말아야해. 4 개 를발음할때는 게 에비해입술을더평평하게하고입을조금만벌려야해. 5 게 를발음할때는 개 와달리혀의최고점이앞쪽에있다는느낌으로발음해야해. 수능에필요한모든문법 Ver

115 확인문제 143 [13 년수능 B 형 12 번 ] ( 가 ) 의ᄀ, ᄂ에들어갈표준발음을 ( 나 ) 를참고하여바르게짝지은것은? 143) ( 가 ) 학생의탐구내용지난시간의새말만들기활동에서 꽃잎표면에이랑처럼주름이진부분 을가리키는말로 꽃이랑, 꽃의가운데에오목하게들어간부분 을나타내는말로 꽃오목 을만들었어. 이번시간에배운표준발음법에따라이단어들의올바른발음을생각해보니, 꽃이랑 은 ( ᄀ ), 꽃오목 은 ( ᄂ ) 으로발음해야해. ( 나 ) 표준발음법조항제15항받침뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가연결되는경우에는, 대표음으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. [ 예 ] 겉-옷 [ 거돋 ], 헛-웃음 [ 허두슴 ] 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는 ㄴ 소리를첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. [ 예 ] 담-요 [ 담 : 뇨 ], 홑-이불 [ 혼니불 ] ᄀ ᄂ 1 [ 꼰니랑 ] [ 꼬도목 ] 2 [ 꼰니랑 ] [ 꼬초목 ] 3 [ 꼰니랑 ] [ 꼰노목 ] 4 [ 꼬디랑 ] [ 꼬초목 ] 5 [ 꼬디랑 ] [ 꼬도목 ] 확인문제 144 [14 년 3 월학평 B 형 13 번 ] 의표준발음법규정을활용하여답변하기어려운질문은? 144) 제18항받침 ' ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ )' 은 ' ㄴ, ㅁ ' 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 제19항받침 ' ㅁ, ㅇ ' 뒤에연결되는 ' ㄹ ' 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. 제20항 ' ㄴ ' 은 ' ㄹ ' 의앞이나뒤에서 [ ㄹ ] 로발음한다. 1 항로 의 ㄹ 을 [ ㄴ ] 으로발음하는이유는앞음절의받침과관계가있을까요? 2 금융 의발음이 [ 금늉 / 그뮹 ] 의두가지로허용되는이유는무엇인가요? 3 광한루 는 [ 광한누 ] 라고발음하나요, [ 광할루 ] 라고발음하나요? 4 칼날 은표기그대로발음할수있는단어에해당되나요? 5 밥물 이 [ 밤물 ] 과같이발음되는이유가무엇인가요? 115

116 김대기 4% 국어 확인문제 145 [14년 4월학평 B형 11번 ] 는표준발음법의일부이다. 이를이해한학생의반응으로적절하지않은것은? 145) 제18항받침 ' ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ )' 은 ' ㄴ, ㅁ ' 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 ' 이, 야, 여, 요, 유 ' 인경우에는, ' ㄴ ' 소리를첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. [ 붙임 1] ' ㄹ ' 받침뒤에첨가되는 ' ㄴ ' 소리는 [ ㄹ ] 로발음한다. [ 붙임 2] 두단어를이어서한마디로발음하는경우에도이에준한다. 1 먹물 은제18항에따라 [ 멍물 ] 로발음해야겠군. 2 물약 은제29항에따라 [ 물냑 ] 으로발음해야겠군. 3 한입 은제29항에따라 [ 한닙 ] 으로발음해야겠군. 4 집일 은제29항에따라 [ 집닐 ] 로, 다시제18항에따라 [ 짐닐 ] 로발음해야겠군. 5 색연필 은제29항에따라 [ 색년필 ] 로, 다시제18항에따라 [ 생년필 ] 로발음해야겠군. 확인문제 146 [14년 7월학평 B형 12번 ] 는 끝말잇기 놀이에서제시된단어들이다. 표준발음법을참고할때, 단어의표기대로만발음해야하는것을모두고른것은? 146) 예의 의의 의무 무예 예절 절의 [ 표준발음법 ] ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ 는이중모음으로발음한다. 다만 2. 예, 례 이외의 ㅖ 는 [ ㅔ ] 로도발음한다. ( 예 ) 지혜 [ 지혜 / 지헤 ] 다만 4. 단어의첫음절이외의 의 는 [ ㅣ ] 로, 조사 의 는 [ ㅔ ] 로발음함도허용한다. ( 예 ) 주의 [ 주의 / 주이 ] 1 예의, 의의, 의무 2 예의, 무예, 절의 3 의무, 무예, 예절 4 의의, 의무, 무예 5 무예, 예절, 절의 수능에필요한모든문법 Ver

117 확인문제 147 [14 년 9 월모평 B 형 11 번 ] 의 [ 가 ] 에들어갈말로적절하지않은것은? 147) 선생님 : 오늘은겹받침 ㄻ 의표준발음법에대해알아보도록합시다. 우선 ㄻ 과관련한발음원 칙을정리한내용을잘보세요. ᄀ겹받침 ㄻ 은어말또는자음앞에서각각 [ ㅁ ] 으로발음한다. ᄂ겹받침 ㄻ 은모음으로시작된조사나어미, 접미사와결합되는경우뒤의 ㅁ 만을뒤음절첫소리로옮겨발음한다. ᄃ어간의겹받침 ㄻ 뒤에결합되는어미의첫소리 ㄱ, ㄷ, ㅅ, ㅈ 은된소리로발음한다. 선생님 : 자, 그러면겹받침 ㄻ 을갖는말의표준발음이ᄀ ~ ᄆ중어느발음원칙과관련되는지말해봅시다. 모음의장단 ( 長短 ) 은고려하지않아도됩니다. 학생 : [ 가 ] 1 삶과자연 에서 삶과 의표준발음이 [ 삼과 ] 인것은ᄀ에따른것입니다. 2 국수를삶고 에서 삶고 의표준발음이 [ 삼꼬 ] 인것은ᄀ, ᄃ에따른것입니다. 3 바람직한삶 에서 삶 의표준발음이 [ 삼 ] 인것은ᄀ에따른것입니다. 4 삶에대한의지 에서 삶에 의표준발음이 [ 살메 ] 인것은ᄂ에따른것입니다. 5 나의삶만 에서 삶만 의표준발음이 [ 삼만 ] 인것은ᄂ에따른것입니다

118 김대기 4% 국어 02. 한글맞춤법 확인문제 148 [06년수능 ] < 보기 1> 과같은표준어규정을바탕으로 < 보기 2> 를이해한학생들의반응으로적절하지않은것은? 148) < 보기 1> 양성모음이음성모음으로바뀌어굳어진단어는음성모음형태를표준어로삼는다. ( 예 ) 오똑이 ( ) 오뚝이 ( ), 쌍동이 ( ) 쌍둥이 ( ) 등. 다만, 어원의식이강하게작용하는다음단어에서는양성모음형태를그대로표준어로삼는다.( ㄱ을표준어로삼고, ㄴ을버림.) ㄱ ㄴ 비고 부조 ( 扶助 ) 부주 ~돈, ~금 사돈 ( 査頓 ) 사둔 밭~, 안~ 삼촌 ( 三寸 ) 삼춘 외~, 처~ < 보기 2> a 그아이는좋아서깡충깡충뛰며어쩔줄몰라했다. b 내가그애와똑같다며쌍둥이가아니냐고묻곤했다. c 어릴때부터삼촌은나의든든한후원자였다. 1 a의 깡충깡충 을 깡총깡총 대신표준어로정한것도이규정에따른것이겠군. 2 b의 쌍둥이 를보니 막둥이 나 흰둥이 도예전에는 막동이, 흰동이 였겠군. 3 c의 삼촌 대신 삼춘 이라고하는사람도있지만, 어원을고려하여 삼촌 으로사용하라는것이군. 4 a의 깡충깡충 과 c의 삼촌 은둘다음성모음형태로발음하는습관을반영한것이겠군. 5 대다수언중들의발음습관이달라져굳어지면, 그어휘들의표준어형도달라질수있겠군. 수능에필요한모든문법 Ver

119 확인문제 149 [11 년수능 12 번 ] 를바탕으로한글맞춤법에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 149) 제 5 항가한단어안에서뚜렷한까닭없이나는된소리는다음음절의첫소리를된소리로적는다. [ 예 ] 어깨, 잔뜩, 살짝, 듬뿍, 몽땅나다만, ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는, 같은음절이나비슷한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로적지아니한다. [ 예 ] 국수, 법석 제 27 항 다둘이상의단어가어울리거나접두사가붙어서이루어진말은각각그원형을밝히어적는다. [ 예 ] 칼날, 꽃잎, 맏사위, 홑이불 1 가를보니모음뒤나 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 받침뒤에서나는된소리가소리나는대로표기되어있군. 2 납짝 이아니리 납작 으로적는것은나의 법석 을표기할때적용된규정을따른것이군. 3 짭잘하다 가아니라 짭짤하다 로적는것은나의비슷한음절이겹쳐나는경우에해당하기때문이군. 4 물뼝 이아니라 물병 으로적는것은다의 칼날 을표기할때적용된규정을따른것이군. 5 깍뚜기 가아니라 깍두기 로적는것은다의 맏사위 로표기할때적용된규정을따른것이군. 확인문제 150 [11 년 10 월학평 12 번 ] 의설명에따라단어를선택한것이다. 적절하지않은것은? 150) 한글맞춤법에서는부사의끝음절이분명히 이 로만나는것은 -이 로적고, 히 로만나거나 이 나 히 로나는것은 -히 로적는다고규정하고있다. 이를정리하면다음과같다. < -이 로적는것 > 첩어인명사뒤 ㅂ 불규칙용언의어간뒤 -하다 가붙는어근의끝소리가 ㅅ 인경우 < -히 로적는것 > -하다 가붙는어근뒤 -하다 가붙는용언의어간뒤에서부사의끝음절이 히 로만소리나는경우 1 손수건을 ( 고이 / 고히 ) 접었다. 2 ( 겹겹이 / 겹겹히 ) 옷을껴입었다. 3 ( 족이 / 족히 ) 열흘은걸릴것이다. 4 그는 ( 느긋이 / 느긋히 ) 기다리고있었다. 5 할아버지는그를 ( 각별이 / 각별히 ) 아꼈다

120 김대기 4% 국어 확인문제 151 [12년 9월모평 11번 ] 는준말과관련한한글맞춤법의일부와그예시이다. ᄀ~ᄃ에들어갈알맞은말은? 151) ㅏ, ㅕ, ㅗ, ㅜ, ㅡ 로끝난어간에 -이- 가와서각각 ㅐ, ㅖ, ㅚ, ㅟ, ㅢ 로줄적에는준대로적는다. 본말준말기본형파이다ᄀ용례깊게파인구덩이깊게ᄂ구덩이 ㅐ, ㅔ 뒤에 -어, -었- 이어울려준적에는준대로적는다. 본말 준말 용례 구덩이가깊게 ᄃ. 구덩이가깊게팼다. ᄀ ᄂ ᄃ 1 패다 팬 패었다 2 패다 팬 패였다 3 패다 패인 패였다 4 패이다 팬 패었다 5 패이다 패인 패였다 수능에필요한모든문법 Ver

121 확인문제 152 [08 년수능 12 번 ] 의자료를읽고탐구한것으로적절하지않은것은? 152) [ 맞춤법규정 ] 제19항어간에 -이 나 -음 이붙어서명사로된것과 -이 나 -히 가붙어서부사로된것은그어간의원형을밝혀적는다. ( 예 ) 먹이, 믿음등. 다만, 어간에 -이 나 -음 이붙어서명사로바뀐것이라도그어간의뜻과멀어진것은원형을밝혀적지않는다. ( 예 ) 목거리 ( 목이아픈병 ), 노름등. [ 붙임 ] 어간에 - 이 나 - 음 이외의모음으로시작된접미사가붙어서다른품사로바뀐것은 그어간의원형을밝혀적지않는다. ( 예 ) 마중, 무덤등. [ 맞춤법규정제19항해설 ] 널리쓰이는접미사가어간에붙어서만들어진단어는어간의원형을밝혀적는것이원칙이나, 그어간의뜻과멀어진단어는밝혀적지않는다. 널리쓰이지않는접미사가어간에붙어서만들어진단어는그어간의원형을밝혀적지않는다. 1 먹이 를 머기 로적지않는것을보니 -이 가널리쓰이는접미사겠군. 2 목거리 와달리 목걸이 ( 장신구 ) 는어간의뜻과멀어지지않은예로군. 3 마중 을 맞웅 으로적지않는것을보니 -웅 이널리쓰이지않는접미사겠군. 4 널리쓰이는접미사가붙어어간의원형을밝혀적은예로 같이 를추가할수있겠군. 5 널리쓰이는접미사가붙었지만어간의뜻과멀어져어간의원형을밝혀적지않은예로 마개 를추가할수있겠군

122 김대기 4% 국어 확인문제 153 [13년 3월학평 B형 12번 ] 의 ( 가 ) 의한글맞춤법규정을바탕으로 ( 나 ) 의밑줄친부분을평가한내용으로적절하지않은것은? 153) ( 가 ) 한글맞춤법규정제 2항문장의각단어는띄어씀을원칙으로한다. 제41항조사는그앞말에붙여쓴다. 제42항의존명사는띄어쓴다. 제43항단위를나타내는명사는띄어쓴다. 제47항보조용언은띄어씀을원칙으로하되, 경우에따라붙여씀도허용한다. ( 나 ) ᄀ내게는키가큰형이있다. ᄂ나는연필한자루를샀을뿐이다. ᄃ나를이해해줄사람은너뿐이다. 1 ᄀ의 큰 과 형 은제2항에따라띄어써야겠군. 2 ᄂ의 자루 는제43항에따라 한 과띄어써야겠군. 3 ᄂ의 뿐 은제42항에따라ᄃ의 뿐 과달리띄어써야겠군. 4 ᄃ의 이해해 와 줄 은띄어쓰는것이원칙이지만제47항에따라붙여쓰는것도허용되겠군. 5 ᄂ과ᄃ의 이다 는제2항에따라 뿐 과띄어써야겠군. 수능에필요한모든문법 Ver

123 확인문제 154 [13년 4월학평 B형 13번 ] < 보기1> 을참고하여 < 보기2> 의메모를한글맞춤법에맞게완성하려고한다. 적절하지않은것은? 154) < 보기 1> 한단어안에서뚜렷한까닭없이나는된소리는다음음절의첫소리를된소리로적는다. 가끔 처럼두모음사이에서나는된소리나 산뜻하다, 훨씬, 움찔, 엉뚱하다 처럼 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 받침뒤에서나는된소리는된소리로적는다. 다만, 갑자기 와같이 ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는, 똑똑 (-하다) 처럼같은음절이겹쳐나거나 쓱싹 처럼비슷한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로적지아니한다. < 보기 2> 형의ᄀ ( 해슥한 / 해쓱한 ) 모습에어머니께서도걱정되셨나봐. ᄂ ( 짭잘한 / 짭짤한 ) 음식은몸에좋지않다고, ᄃ ( 깍두기 / 깍뚜기 ) 를심심하게담그시더니형에게보내라고하시네. 혼자서밥을챙겨먹기는힘들겠지만ᄅ ( 듬북 / 듬뿍 ) 담긴어머니의정성을생각해서끼니거르지마. 이제형은집걱정ᄆ ( 몽당 / 몽땅 ) 잊고, 건강먼저챙겨. - 동생이 1 ᄀ은한단어안에서까닭없이된소리로발음되고, 두모음사이에서된소리로발음되므로 해쓱한 으로써야한다. 2 ᄂ은 ㅂ 받침뒤에서된소리로발음되고비슷한음절이겹쳐나고있으므로 짭짤한 으로써야한다. 3 ᄃ은 ㄱ 받침뒤에서된소리로발음되고같은음절이나비슷한음절이겹쳐나지않으므로 깍뚜기 로써야한다. 4 ᄅ은 ㅁ 받침뒤에서된소리로발음되므로 듬뿍 이라고써야한다. 5 ᄆ은한단어안의첫음절 ㅇ 받침뒤에서까닭없이된소리로발음되므로 몽땅 으로써야한다

124 김대기 4% 국어 확인문제 155 [13년 9월모평 B형 11번 ] 는사이시옷표기조건에관한학습활동지의일부이다. 학습한결과를정리한것으로적절하지않은것은? 155) 1 개-+ 살구 구성은 1단계를만족시키지못하므로 개살구 라고쓴다. 2 총무 + 과 구성은 2단계를만족시키지못하므로 총무과 라고쓴다. 3 만두 + 국 구성은 1, 2, 3-1 단계를만족시키므로 만둣국 이라고쓴다. 4 장마 + 비 구성은 1, 2, 3-2 단계를만족시키므로 장맛비 라고쓴다. 5 허드레 + 일 구성은 1, 2, 3-3 단계를만족시키므로 허드렛일 이라고쓴다. 수능에필요한모든문법 Ver