2019 수능특강 문법 변형문제 공유 1.hwp

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천식 조
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국어 수능특강 문법개념학습 <EBS 변형문제> 이콘텐츠는 콘텐츠산업진흥법 에따라최초제작일부터 년간보호됩니다. 본콘텐츠의무단배포시, 콘텐츠산업진흥법에의거하여책임을질수있습니다. 음성과음운은둘다 라는공통점이있다. 음성은 사람의발음기관을통해내는구체적이고물리적인소 리로, 사람마다목가다르고말을할때마다그소 리가다르다.

1 국어 수능특강 문법개념학습 <EBS 변형문제> 이콘텐츠는 콘텐츠산업진흥법 에따라최초제작일부터 년간보호됩니다. 본콘텐츠의무단배포시, 콘텐츠산업진흥법에의거하여책임을질수있습니다. 음성과음운은둘다 라는공통점이있다. 음성은 사람의발음기관을통해내는구체적이고물리적인소 리로, 사람마다목가다르고말을할때마다그소 리가다르다. 음운은이러한음성의공통적인요소만을 뽑아서머릿속에서같은로인식하는추상적인소 리이다. 즉, 한언어에서어떤가의미를변별해주 는기능을할때, 이것을음운이라고한다. 음운은사람들의관념에따라그수가달라질수있 일반적으로 감기 를 [kamgi] 로발음하는데, 영어권화 자들은첫번째글자의 ㄱ 은무성음 /k/ 로, 두번째 글자의 ㄱ 은유성음 /g/ 로다르게인식한다. 우리가 감기 의두개 ㄱ 을동일한음운인 / ㄱ/ 으로인식하는 것과영어권화자들이다른음운으로인식하는것에서 음운의인식이다르다는것을알수있다. 따라서우리 말에서무성음과유성음은서로다른음성일뿐, 서로 다른음운은아니라고할수있 모음은발음할때공기가목안이나입안에서장애를 받지않고나는이다. 국어의모음은발음하는도 중에입술이나혀의모양이달라지지않는단모음과입 술이나혀의모양이처음과달라지는이중모음으로나 뉜다. 국어의단모음은 0 개, 이중모음은 개로이루 어져있 단모음은를낼때혀의앞뒤와혀의높이, 입술의 모양에따라구분된 국어의단모음체계는다음과같 혀의앞뒤 입술의모양혀의높이 전설모음 평순모음 원순모음 후설모음 평순모음 원순모음 고모음ㅣㅟㅡㅜ 중모음ㅔㅚㅓㅗ 저모음ㅐㅏ. ) 이글을바탕으로하여 의사례를탐구한내 용으로적절하지않은것은? ᄀ 고기 의두가지 ㄱ ᄂ 달, 딸, 탈 의 ㄷ, ㄸ, ㅌ ᄃ 발, 벌, 볼 의 ㅏ, ㅓ, ㅗ ᄅ 부부 의두가지 ㅂ 이중모음은단모음과반모음이결합하여이루어진 반모음은반드시다른모음에붙어야발음될수있는 것으로국어의반모음에는 ㅣ[ j] 와 ㅗ/ ㅜ[ w] 가있 다. 반모음 ㅣ 로시작하는이중모음에는 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ, ㅒ, ㅖ 가있고, 반모음 ㅗ/ ㅜ 로시작하는이중모 음에는 ㅘ, ㅙ, ㅝ, ㅞ 가있다. 이중모음 ㅢ 는앞의 ㅡ 가반모음인지, 뒤의 ㅣ 가반모음인지판단하기가 쉽지않 ᄀ 음성으로는두가지, 음운으로는한가지가인 식되는이 ᄂ 는사례이 ᄃ 초성에쓰인각각의음운이의미를변별해주 세개의다른가머릿속에서같은음운으 로인식되는사례이 ᄅ 타나는사례이 ᄀ, 하나의음운이위치에따라다른음성으로나 ᄅ은음성의차이만으로는의미의변별이일어 나지는않는다는것을보여준. ) 이글을바탕으로하여국어의단모음체계에대해 이해한내용으로적절하지않은것은? ㅔ 와 ㅐ 는발음할때혀의높이에서차이를보인 ㅟ 와 ㅚ 는입술이나혀의모양이발음도중에달 라진 ㅣ 와 ㅡ 는발음할때입술모양과혀의높이에서 공통성을가지는모음이 ㅣ 의성격을규정하면 [+ 전설모음], [-원순모 음], [+ 고모음] 으로나타낼수있다. ㅐ 와 ㅏ 는입술을평평하게하고발음한다는점에 서공통적이지만혀의전후위치에서차이를보인

2 보기 수능고난도비문학대비자기주도형콘텐츠,. ) 이글을바탕으로하였을때, 에해당하는사 례로가장적절한것은?. ) 주어진사전정보를활용하여 의의문점을해 결하고자할때적절하지않은것은? 모든음절에반모음 ㅣ 로시작하여 [+ 후설모음], [+ 평순모음], [- 고모음] 인단모음으로끝나는발음을가 짐. 영감 열매 야영 유리 여유. ) 단 어 < > 는국어의품사분류표이다. 이에대한설명 으로적절하지않은것은? 형태기능의미 불변 어 가변 어 체언명사, 대명사, 수사 수식언관형사, 부사 독립언 관계언 감탄사 조사 용언동사, 형용사 서술격조사의경우예외적으로활용한 동사, 형용사는활용한다는측면에서가변어에속하 는것으로분류한 개별단어가지닌의미에따라분류하면국어의단 어는총 9 개의품사로나눌수있다. 단어를불변어와가변어로나누는것은문장안에서 단어의형태변화를기준으로한것이 문장안에서단어가어떤역할을하는지에따라나 누면네가지의문장성분으로분류할수있 새0 [ 새ː] 한곳에서다른곳까지, 또는한물체에서다른 물체까지의거리나공간. 새가벌어지다. / 보였 한때로부터다른때까지의동안. 사람들새로친구의모습이언뜻 경찰이잠깐한눈을판새에용의자가도주해버렸 어떤일에들이는시간적인여유나겨를. 너무바빠서쉴새도없다. 서로맺은관계. 또는사귀는정분. 새 06 생겨난. 이미있던것이아니라처음마련하거나다시 다친손톱이빠지고새손톱이돋다. / 새학기를맞 이하 사용하거나구입한지얼마되지아니한. 새건물 / 새옷을꺼내입다. 덕원 너무바빠서쉴새도없다. 라는문장과 새학 기를맞이하다. 라는문장에서동일한단어처럼보이는 새 의의미가뭔지잘모르겠어. 사전정보를살펴보니, 의품사구분이되어 있는데이것을바탕으로의미파악을시작하면돼. 첫문장의 새 는뒤에조사가결합한것으로보아서 체언에포함된다는것을알수있어. 첫문장의 새 는띄어쓰기가되어있는것으로보아 온전한의미로홀로쓰이는명사임을알수있어. 두번째문장의 새 는 학기 라는명사를꾸며주는 관형사라는것을알수있어. 두문장에쓰인 새 는개별적의미와다른단어들과 의관계를통해각각의품사를결정할수있어.

3 문장은인간의생각을완결된형태로담을수있는언 어단위이다. 문장은일정한구성성분으로이루어지는 데, 맥락을통해서알수있을경우에는문장성분을 생략할수도있 문장을구성하는기본적인언어단위를어절이라한 띄어쓴문장성분을각각어절이라고하는데, 하나의 어절이하나의문장성분이되는것은문장구성의기 본적인성질이다. 그런데띄어쓴어절이몇개모여서 하나의문장성분이되는경우가있다. 그남자가아주 멋지다. 라는문장에서 그남자가 와 아주멋지다 는 각각두어절로이루어져서주어와서술어역할을하고 있다. 이처럼두개이상의어절이모여서하나의문장 성분을이룬것을구( 句 ) 라고한다. 절은주어와서 술어를갖고있다는점에서구와구별되지만, 독립적으 로사용되지못한다는점에서문장과구별된다. 선생님 은영현이가모범생임을잘아신다. 라는문장에서 영 현이가모범생임 은자체에주어 영현이가 와서술어 모범생이- 를갖고있으나독립적으로쓰이지못하고 전체문장속에서있을뿐이다. 이것은문장은독립적, 절은비독립적성격을갖고있는것을나타낸 6. 6) 이글의내용과일치하는것은? 문장의주성분은어떤상황에서도생략이불가능하 하나의문장안에주어와서술어구조가두번이상 나타날수있 문장은생각을완결된형태로나타낸것이므로어절 이두개이상있어야성립한 주어와서술어구조를갖추고있다는것은이것이 독립된하나의문장이라는의미를내포한 문장에서둘이상의어절이나타난다는것은문장 성분역시두가지이상나타난다는사실을의미한 7. 7) 이글을바탕으로 에대해탐구한내용으로 적절하지않은것은? ᄀ봄은 너무ᄂ빨리지나간 ᄃ여름이달려오고있음 을직감했기때문일까. 봄이피어나는모습을놓쳐버 린나로서는ᄅ그사실이ᄆ퍽서글프 ᄀ 문장의주어이다. ᄂ 두개의어절이모여서술어를이룬구( 句 ) 이 ᄃ 역할을하고있 ᄅ 고있 ᄆ 주어와서술어를갖춘문법단위가목적어의 두개의어절이각각다른문장성분으로쓰이 두개의어절이모여형용사구를이룬사례이 담화는기본적으로둘이상의문장이연속되어이루어 지는말이다. 하나의완전한담화가이루어지기위해서 는화자, 청자, 발화, 맥락의요소가있어야한다. 화자 와청자는담화생산자와수용자로서담화에서필요하 며, 발화는문장을담화차원에서표현할때사용하는 것으로단순히하나의발화만을뜻하는것이아니라두 개이상의발화도포함한다. 맥락은담화의의미를명 확하게할뿐아니라담화를새롭게해석하는데에도 관여한다. 담화의의미해석에관여하는맥락에는언어 적맥락과비언어적맥락이있다. 후자에는의사소통이 일어나는시간과장소, 주제, 목적등을포함하는상황 맥락과국가, 제도, 계층, 문화매체등을포함하는사 회 문화적맥락이있 8. 8) 이글을이해한내용으로적절하지않은것은? 발화는화자와청자가주고받는전언( 傳言 ) 이라고볼 수있 담화생산자와수용자만있으면완전한담화를구성 할수있 언어적맥락만으로담화의명확한의미를파악하기 어려운경우가있 하나의문장만으로담화가이루어지는것은일반적 인경우라고보기어렵 담화의상황맥락, 사회 문화적맥락을고려하는것 은효과적인의사소통에기여하는활동이

4 보기 에 9. 9) < > 에서추론할수있는언어적맥락으로적절하 지않은것은? 창권 봐요, 내가당신ᄀ잘하는거많다고했잖아요. 후엔 이젠베트남글보다한글을더잘쓰는것같아 요. 창권 ᄂ그래요? 나한테ᄃ시집오기정말잘했네, 그러 고보니! 후엔 ᄅ맞아요! 창권씨랑ᄆ결혼안했으면이모님도 못만났고, 이모님을못만났으면노래대회도못나갔 고, 노래대회못나갔으면라디오에편지도못썼을 거잖아요. 창권 어이구, ᄇ절차가너무기네! ᄀ에는바로다음발화에등장하는 것 이포함된다는것을알수있다. ᄂ과 한글을잘쓰는 ᄅ은담화를구성하는개별발화가독립성을 띠고나열되어있다는것을나타낸 ᄃ과 ᄆ의언어표현을통해담화참여자의관계가 부부라는사실을알수있 ᄇ은바로전발화에서 배경을장황하게늘어놓은것을뜻한 후엔 이한글을잘쓰게된 담화생산자와수용자가비격식체를활용하여의사 소통을하므로이들이서로가까운관계임을알수있 ( 가) 고대국어의표기는한자의음과뜻을이용한차자표 기를사용하였 인명, 지명, 관직명등고유명사들에대 한차자표기를통해우리는고대국어의윤곽을그려 볼수있 예를들어 a 得烏失 ( 득오실 ) 과 得烏谷 ( 득오곡 ) 의대응을통해 谷 ( 곡) 의옛새김이 * 실 이었음을추정 할수있 또한 異次頓 ( 이차돈) 과 厭猒 ( 염촉) 의 대응을통해서 厭 [ 싫어하다] 의뜻을지닌용언 잋다 를재구해볼수있다. * 된 ( 다) 고대국어의문법은향찰과이두자료를통해 살펴볼수있다. 체언뒤에온조사로는ᄂ주격 ( 伊, 是 ), 관형격( 矣, 衣, 叱 ), 부사격( 中, 良中, 留 ), 목적 격조사( 乙, 肹 ) 및보조사( 隱, 置 ) 등이있다. 또한 용언의어간뒤에다양한어미들이결합하는활용 체계는이미고대국어당시에완성되어있었고, ᄃ 높임법체계는향가에서주체높임법과객체높임법 이분명히확인되며청자를높이는상대높임법은 잘확인되지않는 ( 라) 고대국어의어휘는전반적으로중세국어의 그것과일치하는것으로보이지만, 간혹중세국어 에서는찾아볼수없는경우들도있다. 중세국어의 즈믄 千 과일치하는 千隱 ( 천은) 이전자의예라 면, 우물 을뜻하는 을 蘿井奈乙 이나 아이 를 뜻하는 복 蛇福蛇童 은후자의예이다. 중국 문화의영향이점점커지면서 6세기초엽신라에서 居西干 ( 거서간), 次次雄 ( 차차웅), 尼師今 ( 이사금), 麻立干 ( 마립간) 등왕을나타내던칭호가 王 ( 왕) 으 0. 0) 로, ᄅ 8 세기중엽(77 년) 경덕왕때에는고유지명 이한자로바뀌었 이글의내용과일치하지않는것은? 현대국어의복잡한동사활용체계가고대국어에 이미완성되어있었 고대자료를통해고대국어의어휘전반에대한자 세한설명이가능하 고대국어의특징은고유명사표기, 자료등을통해엿볼수있 이두와향찰 고대국어의자음체계는예사와거센두 계열이존재했을것으로보인 고대국어에는 우물 井 을의미하는단어가 乙 ( 을) 로, 아이 童 를의미하는단어가 福 ( 복) 으로 표기되었 ( 나) 고대국어의자음체계는예사계열을기 본으로하고있으며, 된계열은아직존재하지 않았다. 거센계열은발달중에있었던것으로 추정되는데, 거센의존재자체는의심할수없 다. 또한ᄀ고대국어에서음절의끝자음은오늘날 과는달리본래의제음가대로발음되었으리라생각. ) ᄀ ᄅ대한설명으로적절하지않은것은? ᄀ 닛금( 尼叱今 = 尼斯今 = 尼師今 ) 에서 叱, 斯, 師 는 닛금 의 ㅅ 을표기한것으로 닛금 의 ㅅ 이제음 가대로발음되었을가능성을보여준 ᄂ 주격조사로 伊, 是 가표기되는것으로보아 고대국어에서의주격조사는 가 가사용되었음을알

5 수있 ᄂ 길은 을표기한 路隱 에서 隱 은한자의음을 취한것으로보조사로사용되었 ᄃ 去賜里遣 ( 가시리고), 花乎白良 ( 고조 ) 에서 賜 는주체높임법의 -시- 를, 白 은객체높임법의 - ( )- 을나타내는선어말어미로파악된다. ᄅ 영동군( 永同郡 ) 은본래 길동군( 吉同郡 ) 인데경 덕왕이고유지명을한자어로고쳤

6 . 음운 교과서개념학습변형문제 ) < 답> ➂ ㅏ, ㅓ, ㅗ 각각의음운이 ) < 답> ➁ 세개의다른는의미를변별해주는 ㅟ 와 ㅚ 는단모음이므로, 발음할때입술이나혀의 모양이달라지지않는 ) < 답> ➂ 야영 의경우첫음절의 ㅑ 가반모음 ㅣ[j] + ㅏ 로이 루어져있고, 두번째음절의 ㅕ 가반모음 ㅣ[j] + ㅓ 로이루어져있어. 단어 교과서개념학습변형문제 ) < 답> ➄ 의조건에맞는예가된다. 문장안에서단어가하는역할에따라문장성분을나 누면 체언, 수식언, 독립언, 관계언, 용언 의다섯가지 로분류할수있 ) < 답> ➂ 쉴새도없다 의 새 는띄어쓰기가되어있다고하더 라도앞에관형어를동반하지않으면홀로온전한의미 를나타내면서쓰이기어려운의존명사이. 문장 교과서개념학습변형문제 정답및해설 로역할을하는경우도있 두개이상의어절이모여하나의문장성분을이루 기도한 7) < 답> ➃. 두개의어절이하나의 주어 로사용되고있다. 담화 교과서개념학습변형문제 8) < 답> ➁ 담화생산자인화자와담화수용자인청자는담화구 성에있어서필요충분조건이된다. 하나의완전한담화 가형성되기위해서는화자, 청자뿐만아니라발화, 맥 락도필요하 9) < 답> ➁ ᄂ과 으로, ᄅ은앞의사람말에맞장구를치는언어적표현 담화를구성하는각각의발화가서로유기적인 연관성을갖고있다는것을나타낸. 국어의역사 교과서개념익히기변형문제 0) < 답> ➁ 와관련한내용은본문에제시되어있지않을뿐아 니라, 고대국어자료가불충분하므로고대국어의어 휘전반에대한자세한설명은불가능하 ) < 답> ➁ 현대국어의주격조사 가 는근대국어시기에와 서야등장한다. 고대국어시기의 伊, 是 는주 격조사 이 를표기한것이며, ( 다) 를통해서도이 두주격조사가 가 로쓰였다는내용을확인할수 없으므로적절하지않 6) < 답> ➁ 겹문장은하나의문장안에주술구조가두번이상 나온다. 따라서 의진술은적절하다. 문장의주성분이라고하더라도담화상황맥락에서화자와청자가공유하고있는대상이어서더이상언급할필요가없는경우에는생략이가능하 불이야! 등의감탄문은하나의어절만으로도완결된생각을나타낼수있 주어와서술어구조를갖추고있다고하더라도이것이더커다란문장안에포함되어하나의문장성분으

zb 8) 자음을 zb 9) zb 10) 다음 zb 11) zb 12) zb 13) zb 14) ( 2013 년 1 학기기말고사대비 4-2. 우리말의음운체계 (01)_ 비상 ( 김 )1 2 혀의높낮이 행복했던나 3 혀의최고점의위치 4 발음할때장애의유무 5 발음할때입술의

zb 8) 자음을 zb 9) zb 10) 다음 zb 11) zb 12) zb 13) zb 14) ( 2013 년 1 학기기말고사대비 4-2. 우리말의음운체계 (01)_ 비상 ( 김 )1 2 혀의높낮이 행복했던나 3 혀의최고점의위치 4 발음할때장애의유무 5 발음할때입술의 zb 1) 다음 zb 2) 음운에 zb 3) zb 4) zb 5) zb 6) 다음 zb 7) 4. 언어나라, 음운바다 중 1 4-2. 우리말의음운체계 이효선 (hslee@zocbo.com) 콘텐츠산업진흥법시행령 제33조에의한표시 1) 제작연월일 : 2013-05-16 2) 제작자 : 교육지대 3) 이콘텐츠는 콘텐츠산업진흥법 에따라최초제작일부터 5년간보호됩니다.