# 문법적 _ 사고 [Final_ 꿀개념 ] 시험장에서도흔들리지않는바르고큰실력

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용전 교
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3 1 강중세국어 개념 01 중세국어의음운개념 02 중세국어의조사개념 03 중세국어의문법요소 - 기출로확인하기

4 문법적사고 개념 01 중세국어의음운 01 자음, 모음 중세국어의 초성 훈민정음에서는조음위치가 아 ( 牙 ), 설 ( 舌 ), 순 ( 脣 ), 치 ( 齒 ), 후 ( 喉 ) 의순으로제시되어있다. 조음위치조음방법 어금닛소리 혓소리 입술소리 잇소리 목구멍소리 전청 ㄱ ㄷ ㅂ ㅅ ㅈ ㆆ 차청 ㅋ ㅌ ㅍ ㅊ ㅎ 전탁 ㅺ ( ㄲ ) ㅼ ( ㄸ ) ㅽ ( ㅃ ) ㅆ ㅉ ㆅ 불청불탁 ㅸ ㅿ ㅇ 불청불탁 ㆁ ㄴ ㅁ 불청불탁 ㄹ 다음과같이현대국어의자음체계와중세국어의자음체계를비교해보면이해가쉽다. 조음위치 양순음 치조음 경구개음 연구개음 성문음 조음방법 입술소리 혓소리 잇소리 잇소리 어금닛소리 목구멍소리 평음 전청 ㅂ ㄷ ㄱ 파열음 경음 전탁 ㅽ ( ㅃ ) ㅼ ( ㄸ ) ㅺ ( ㄲ ) 격음 차청 ㅍ ㅌ ㅋ 평음 전청 ㅈ 파찰음 경음 전탁 ㅉ 격음 차청 ㅊ 평음 전청 ㅅ ㅎ 마찰음 경음 전탁 ㅆ ㆅ 유성음 불청불탁 ㅸ ㅿ ㅇ 비음 불청불탁 ㅁ ㄴ ㆁ 유음 불청불탁 ㄹ * 용어풀이 1 전청 : ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ, ㆆ 등에공통되는음성적특질을말한다. 2 차청 : ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ, ㅎ 등에공통되는음성적특질을말한다. 3 불청불탁 : ㆁ, ㄴ, ㅁ, ㅇ, ㄹ, ㅿ 등에공통되는음성적특질을말한다. 4 전탁 : ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ, ㆅ 등에공통되는음성적특질을말한다

5 중세국어의 중성 단모음 : ㆍ, ㅡ, ㅣ, ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓ (7 모음체계 ) 이중모음 : ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕ, ㅓ, ㅢ, ㅚ, ㅐ, ㅟ, ㅔ, ㅘ, ㅝ 이름 특징 보기 초출자 ㆍ 가하나만쓰임 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ 재출자 ㆍ 가둘이쓰임 ㅑ, ㅕ, ㅛ, ㅠ 받침자음 중세국어에서는받침에 ㄱ, ㅇ, ㄷ, ㄴ, ㅂ, ㅁ, ㅅ, ㄹ 만이온다. (8 종성법 ) 현대국어와는달리 ㄷ 과 ㅅ 이구분된다. 02 음운의변화 문자명칭변천양상용례 ㅸ 순경음 비읍 후기중세국어의초기부터 음운의기능을잃고반모음 ㅗ / ㅜ 로바뀜 고 > 고와, 더 > 더위, 구 > 구워 ㅿ반치음 중세국어에는있었으나점 차 ㅅ 으로바뀌거나탈락함 한 > 한숨, 마 > 마음, 지 > 지어 중세국어에서는 ㅇ 과 ㆁ ㆁ 옛이응 이있었는데, ㆁ 은 [ŋ] 의음가를지니며받침에쓰임. 시간이지나면서 ㅇ 이 ㆁ 의역할까지대체함 바 > 올 > 방올 > 방울 > 생 > 중생 ( 짐승 ) ㅎ 을여리게내는소리로 ㆆ 여린히읗 ㅸ, ㅿ, ㆁ, ㆆ 중에서가장 먼저사라짐 배 ( 할바가 ) - 5 -

6 문법적사고 03 표기방법 글자운영방식 1 이어쓰기 ( 연서 ) ㅇ 을순음아래이어쓰면순경음이된다. ㅸ, ㅱ, ㆄ, ㅹ - 한자음의표기를제외한국어의표기에서는 ㅸ 만사용되었다. 2 나란히쓰기 ( 병서 ) - 각자병서 : 같은자음을나란히쓰는것ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ, ㆅ - 합용병서 : 다른자음을나란히쓰는것 유형 특징 ㅅ 계 ㅺ, ㅼ, ㅽ,. 리다 ㅂ 계 ㅳ, ㅄ, ㅶ, ㅷ 다,,, 다 ㅄ 계 ㅴ, ㅵ, 3 붙여쓰기 ( 부서 ) - 초성을기준으로중성의위치를규정한것 초성아래쓰는중성 : ㆍ, ㅡ, ㅗ, ㅜ, ㅛ, ㅠ ( ㅈ + ㅗ 조 ) 초성오른쪽에쓰는중성 : ㅣ, ㅏ, ㅓ, ㅑ, ㅕ ( ㅈ + ㅏ 자 ) 4 음절이루기 ( 성음 ) - 모든글자는어우러져야음절을이룬다. ㄱ, ㅏ, ㅇ ㅇ, ㅜ, ㅁ 움 5 방점찍기 ( 가점 ) - 성조 표시를말한다. 평성 : 점없음, 가 소리 ( 가장낮은소리 ), 활 거성 : 한점, 노 소리 ( 가장높은소리 ), 새 상성 : 두점, 처 미 갑고냉즁이노 소리 ( 처음이낮고나중이높은소리 ) : 새 입성 : 점은같지만촉급함. 종성이 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ 으로끝나는소리는모두입성 사잇소리의표기 1 역할 : 명사와명사가연결될때사이에들어가서관형격조사와같은구실을했다. 2 사잇소리가표기에반영되는위치ᄀ앞말의받침 : 가온 소리, 바 우희ᄂ뒷말의초성에병서로 : 엄쏘리 ( 어금니소리 ), 혀쏘리 ( 혀소리 ) ᄃ한자어다음에별도로표기 : 兄 ㄱ ( 형의뜻 ) 3 훈민정음, 용비어천가 에서나타난사잇소리의표기 한자어다음 선행음 사잇소리 후행음 ㆁ ㄱ 안울림소리 ㄴ ㄷ ㅁ ㅂ ㅱ ㅸ ㅇ ㆆ 울림소리 ㅿ 울림소리 - 6 -

7 04 적기방식 - 중세국어의표기법은현대국어와는달리음소 ( 소리단위 ) 를밝혀서적는표기법이다. 현재는한글맞춤법에서는 [ 꼬 치 ], [ 꼬츨 ] 로소리나는말을 꽃이, 꽃을 로적지만중세국어라면소리그대로 꼬치, 꼬츨 을적었을것이다. (1) 중세-이어적기 : 앞말의종성을뒷말의초성이내려적는것 ( 표음주의 ) 예 ) 사 + 이 사 미 (2) 근대-거듭적기 : 앞말의종성을적고뒷말의초성에도내려적는것예 ) 사 + 이 사 미 (3) 현대-끊어적기 : 앞말의종성을적고뒷말의초성에는ㅇ을적는것 ( 표의주의 ) 예 ) 사람 + 이 사람이 - 7 -

8 문법적사고 개념 02 중세국어의조사 - 중세국어의조사는현대국어와마찬가지로크게 격조사 와 보조사 로나눌수있다. 격조사 : 주격조사, 관형격조사, 목적격조사, 부사격조사, 호격조사 보조사 : 크게주제를표시하는것과의문을표시하는것으로나눌수있고그외의기능을나타내는보조사들도존재한다. 조사 격조사 보조사 주격조사 관형격조사 목적격조사 부사격조사 호격조사 서술격조사 주제표시 의문표시 01 격조사 주격조사 현대국어의 이, 가 에해당한다. 표기이ㅣ Ø 체언말음이자음일때. ex) 미기픈므른 ( + 이 : 샘이깊은물은 ) 체언말음이 이, ㅣ 가아닌모음일때, 모음으로끝나는체언이한자로표시될때. ex) 各各젼 ( 젼 + ㅣ ) 잇 니 ( 각각까닭이있느니 ) cf. 이런젼 로 ( 이런까닭으로 ) 變化ㅣ無窮 ( 변화가무궁하시므로 ) 체언말음이 이, ㅣ 일때. ex) 엄니 오 ( 엄니 + Ø: 어금니가희고 ) 목적격조사 현대국어의 을, 를 에해당한다. 표기 / 을 / 를ㄹ 선행체언이말음이자음일때 ex) 내이 나하길오니 ( + : 내이딸을낳아기르니 ) 나라흘맛 시릴 ( 나랗 + 을 : 나라를맡으실것이므로 ) 말음이모음인일부체언뒤에서 ex) 겨지븨양 시고 ( 여자의모습을만드시고 ) 부텨를供養 ( 부처님을공양하여 ) 선행체언의말음이모음일때수의적으로사용 ex) 소릴내야 ( 소리를내어 ) 님금位ㄹ 리샤 ( 임금의자리를버리시어 ) - 8 -

9 관형격조사 현대국어의 의 에해당한다. 표기 / 의ㅅㅣ 선행체언이유정명사일때 ex) 사 들 ( 사 + : 사람의뜻을 ) 麒麟의삿기로다 ( 기린의새끼로구나 ) 선행체언이무정명사일때 선행체언이극존칭의유정명사일때 ex)[ 무정명사 ] 根源ㅅ智慧와 ( 근원의지혜와 ) 二月ㅅ보롬나래 ( 이월보름날에 ) [ 극존칭유정명사 ] 부텻나히셜흔네히러시니 ( 부텨 + ㅅ : 부처님의나이서른넷이시더니 ) 太子ㅅ머리예 ( 太子 + ㅅ : 태자의머리에 ) 체언말음이모음인일부체언뒤에 ex) 머리 ( 쇼 + ㅣ : 소머리 ) 臣下ㅣ말 ( 臣下 + ㅣ : 신하의말 ) 부사격조사 1 현대국어의 에, 에서 에해당한다. 표기애 / 에예 / 의 선행체언이말음이양성이면 애, 음성이면 에 ex) 바 래가 니 ( 바 + 애 : 바다에가느니 ) 兜率天에겨샤 ( 兜率天 + 에 : 도솔천에계시어 ) 선행체언의말음이 이, ㅣ 일때 ex) 狄人 ( 적인 ) 서리예가샤 ( 오랑캐들사이에가시어 ) 져근 예올오리라 ( 작은배에오르리라 ) 신체, 방위, 지리, 시간, 거주, 숫자등특정체언에만연결, 관형격 ( 속격 ) 조사와형태가같으므로무정체언과연결되면 처격조사, 유정체언과연결되면 관형격 ( 속격 ) 조사 로구분 ex) 바 비취니 ( 밤 + : 밤에비치니 ) 겨틔셔셔 ( 곁 + 의 : 곁에서서 ) * 처격조사 : 城의나아 ( 무정체언 : 성에나아가 ) 속격조사 : 百姓의 ( 유정체언 : 백성의마음을 ) - 9 -

10 문법적사고 2 현대국어의 에게, 한테, 더러 에해당한다. 표기관형격조사 + 그에 / 게 / 긔, 거긔, 손 ex) 내 마衆生 ( 중생 ) 그 즐거 거슬布施 ( 포시 ) 호 ( + 그 : 내이미중생에게즐거운것을보시했는데 ) 부텨와즁괏그 布施 ( 포시 ) 야 ( ㅅ + 그 : 부처님과스님께보시하여 ) 世尊 ( 세존 ) ( ㅅ + 긔 : 세존께청하되 ) 如來ㅅ거긔이러 이 能히묻 니 ( ㅅ + 거긔 : 여래께이러한일을능히물으니 ) ㅣ ex) 그 사 려무로 ( 그마을사람에게묻기를 ) 3 현대국어의 으로 / 로 에해당한다. 표기 로으로로 ex) 갈 로바히 알 거시 ( 갏 + 로 : 칼로베이는듯아프시거늘 ) 一心 로드러닐그며외와 ( 한마음으로듣고읽으며외워 ) 天命을모 실 므로알외시니 ( 천명을모르시므로꿈으로알리시니 ) 믈로 싯겨 ( 물로얼굴을씻겨야 ) 4 현대국어의 와 / 과 에해당한다. 표기 와 / 과 ex) 눈과귀와고콰혀와몸과 과 六根이라 니 ( 눈과귀와코와혀와몸과뜻을육근이라하느니 ) 입시울와혀와엄과이왜다됴 며 ( 입술과혀와어금니와이가다좋으며 ) * 과, 니왜 ( 니와 + ㅣ ) 처럼마지막체언에 와 / 과 + 조사 연결 하 쾃 쾃 예 ( 하늘과땅과의사이에 ) 옷과뵈와로 ( 옷과베로 ) 호격조사 현대국어의 아 / 야 에해당한다. 표기하이여 / 여아 / 야 상위자에게사용 ex) 大王하엇뎌나 모 시 니 고 ( 대왕이시여, 어찌저를모르십니까?) 상위자는아니지만대우하여부를때사용 ex) 어딜쎠觀世音이여 ( 어질구나! 관세음이여!) 究羅帝여네命終 다 ( 구라제여! 너는생명이끊어졌느냐?) 됴 쎠됴 쎠오 낤果報ㅣ여 ( 좋구나, 좋구나오늘날의과보여!) 하위자나동등한경우에사용 ex) 比丘아알라 ( 비구야! 알아라 ) 長者야내이제 ( 장자야! 내가이제 )

11 서술격조사활용은용언의어간에어미가결합하는것을말한다. 그런데중세국어의용언의활용은현대국어와는다른점이많다. 특히서술격조사 이다 의활용은무척독특하다. 아니 역시현대국어의 아니다 와는달리명사와용언의속성을모두보이고있다. (1) 이다 의활용 1 체언의말음이자음일때 이다 의어간은 이- 이다. 國 나라히라 ( 나랗 + 이- + -다: 국은나라이다.) 國王ㄱ 리러라 ( + 이- + -더- + -다: 국왕의딸이더라 ) 民百姓이오 ( 百姓 + 이- + -고: 민은백성이고 ) 2 체언말음이 이, ㅣ 가아닌모음일때 이다 의어간은 ㅣ 가된다. 일후미부톄라 ( 부텨 + ㅣ 다 : 이름이부처이다.) 므스글道ㅣ라 니 고 ( 道 + ㅣ 다 : 무엇을도라고합니까?) 3 체언말음이 이, ㅣ 일때에는어간이실현되지않는다. (Ø) 音은소리니 ( 소리 + Ø- + -니: 음은소리이니 ) 푸메 죠 러라 ( 죠 + Ø + -더- + -다: 품에가득한종이더라 ) 水精瑠璃塔 셰니노 八萬四千里러라 ( 四千里 + Ø + -더- + -다: 수정유리탑을세우니높이가팔만사천리더라 ) (2) 이다 활용의특징 1 후행어미의첫소리 ㄷ 을 ㄹ 로바꾼다. 食은바비라 ( 밥 + 이- + -다: 식은밥이다 ) 부텻나히마 다 시러니 ( 마 다 + 이- + -더- + -니: 부처의나이마흔다섯이시더니 ) 나 즁 미로다 ( + 이- + -도- + -다: 나는짐승의마음이구나 ) 2 후행어미의첫소리 ㄱ 을탈락시킨다. 本 미티오枝 가지오末 그티라 ( 밑 + 이- + -고, 가지 + 이- + -고: 본은근본이고지는가지이고말을끝이다 ) 나히一百셜흐니어니 ( 일백셜흔 + 이- + -거니: 나이 130이더니 ) 慈悲衆生 케 시 거시어늘 ( 것 + 이- + -거늘: 자비는중생을편안하게하는것이거늘 ) 3 후행어미의첫소리 오 / 우 를 로 로바꾼다. 나釋迦ㅣ로라 ( 釋迦 + ㅣ 오 다 : 내가석가이다 ) 入聲은點더우믄 가지로 니라 ( 가지 + 이 오 : 입성은점을더하는것은한가지이되빠르다 )

12 문법적사고 02 보조사 주제표시보조사 현대국어의 은 / 는 에해당한다. 표기ㄴ, 은 / 는, / 란 ex) 우린드로니 ( 우리 + ㄴ : 우리는들으니 ) 命終은목숨마 씨라 ( 명종은목숨을마치는것이다.) 右는올 녀기라 ( 우는오른쪽이다 ) 버믜둥어리 다님금 시 거시니 ( + : 호랑이의등같은말은모두임금이타시는것이니 ) 나 알 로나 가摩尼寶珠를어두리라 ( 나는앞으로나아가마니보주를얻으리라 ) 목적어에해당하는체언에만연결 ex) 아기란업고새나 니란치마예다마 ( 한아기를업고간난아기를치마에담아 ) 善으란通 고惡으란마가 ( 또선을통하게하고악을막아야 ) 의문표시보조사 표기 고 / 오 가 / 아 의문사가있을경우 ex) 이엇던사 고 ( 이어떤사람이냐?) 그디子息업더니므슷罪오 ( 그대가자식이없더니무슨죄인가?) 의문사가없을경우 ex) 이 리너희죵가 ( 이딸이너희의종이냐?) 이 賞가罰아 ( 이것은상인가, 벌인가?)

13 그외의보조사들 표기 두고, 라와브터, 장, 곳,, 곰이나, 이어나, 이며, 이여 현대국어의 뿐 과는달리 만 의의미로도쓰임. ex) 하 우콰하 아래나 尊호라 ( 하늘위와하늘아래나만이존귀하다 ) 護彌닐오 소리 듣노라 ( 호미가말하되 소리만듣는다 ) 비교를나타냄. ex) 치端正 샤미이두고더으시며 ( 얼굴이단정하심이이보다더하시며 ) 버듨개야지소오미라와 요 믜노라 ( 소음 + 이라와 : 버들개지가솜보다흰것을가장미워한다.) 현대국어의 부터 와 까지 를의미 ex) 第二卷처 브터發明 샤이에니르러 ( 제2권처음부터발명하시어여기에이르러 ) 數ㅣ三十 이오 ( 수가 13까지이고 ) 舍利供養브터셔잇 자 人天行 니르시니라 ( 사리공양부터여기까지는인행천을이르는것이다.) 일로브터子孫이니 시니 ( 이것으로부터자손이이어지시니 ) * 브터 는동사 븥다 의활용형으로 브터, 로브터 로많이쓰인다. 강조 를나타냄. ex) 오직부톄 能히다아 시 니라 ( 오직부처여야능히다아신다.) 곳아니나거든 ( 땀이안나거든 ) 옷나거든孝養이라 쇼셔 ( 딸이나거든이름을효양이라하십시오 ) 오 여희 後에 아니면서르보 길히업건마 ( 오늘이별한후에꿈이아니면서로볼길이없건마는 ) 四方애닐굽거름곰거르시니 ( 사방으로일곱걸음을걸으시니 ) 目連이種種方便으로가시곰 도 ( 목련이여러가지방법으로다시아뢰도 ) ex) 比丘ㅣ나比丘尼나優婆塞나優婆夷나보니마다다절 고 ( 비구나비구니나우바새나우바이나본사람마다다절하고 ) 鐵이어나남기어나 기어나 ( 철이거나나무거나흙이거나 ) 나라히며자시며子息이며 ( 나라며, 성이며, 자식이며 ) 皇帝며皇后며妃子ㅣ며太子ㅣ며王子ㅣ며 ( 황제며황후며비자며태자며왕자며 ) 父母ㅣ나지여바미여우르샤 ( 부모가밤낮으로우시어 ) 내이제나져바며시름 노니 ( 낮 + 이여밤 + 이여 : 내가이제밤낮시름하니 )

14 문법적사고 개념 03 중세국어의문법요소 01 선어말어미에의한문법요소 중세국어의선어말어미는현대국어와마찬가지로높임이나시제등여러가지문법범주를표시한다. 하지만현대국어와비교해볼때높임표현, 시간표현, 1인칭표시등에서뚜렷한차이를볼수있다. 이처럼현대국어와차이가있는부분을중심으로선어말어미의기증을알아두자. 존대표현선어말어미 선어말어미 시간표현선어말어미 인칭표시선어말어미 감동표현선어말어미 높임표현선어말어미 1 주제높임표현선어말어미 : 주어로실현되는주체를높인다. 선어말어미 - 시 - - 샤 - 후속하는어미가자음어미, 매개어미일때 ex) 부톄本來장 니 시리어늘 ( 니 - + -시- + -리- + -어늘: 말씀하실것이어늘, 주어 부처 를존대 ) 올 시이다世尊하 ( 옳- + - 시- + - 다: 옳습니다. 주어 세존 을존대 ) 國王이부텻듣 시고 ( 듣 시- + -고 : 들으시고, 주어 국왕 을존대 ) 후속하는어미가모음어미 -아, -오 일때 ex) 海東六龍이 샤 ( 샤- + -아: 나시시어, 어미 -아 앞에서실현 ) 太子ㅣ니 샤 됴 쎠 ( 니 - + -샤- + -오 : 말씀하시되, 연결어미 -오 앞에서실현 ) 부톄敎化 샤미 ( 敎化 - + -샤- + -옴: 교화하심이, 명사형어미 -옴 앞에서실현 ) 2 객체높임표현선어말어미 : 서술어의대상이되는객체, 즉주로목적어나부사어로실현되는대상을높인다. 선어말어미 객체 ( 부사어, 목적어 ) 로실현되는대상을높임. 현대국어에서는 드리다, 여쭈다 등으로어휘적으로실현 음운환경에따라 - -, - -, - - 으로실현 ex) 世尊 버릇업 던일 魔王이뉘으츠니 다 ( 업 던) 주어인 마왕 보다부사어로실현된 世尊 가더상위 객체높임실현 내王말 듣 고 ( 듣 고 ) 주어인 나 보다목적어로실현된 王말 이더상위 객체높임실현 그 王이 부텨를請 ( 請 아) 주어인 왕 보다목적어로실현된 부텨를 이더상위 객체높임실현 이제如來의微妙法音 듣 오니 ( 듣 으니: - - 이 - 오- 로실현 ) 주어보다객체인 여래의법음 이더상위 객체높임실현 * 참고 현대국어에서는 - - 과같이선어말어미에의한객체높임표현은사라지고 드리다, 여쭈다, 모시다 등의일부어휘를이용하여객체높임을실현한다. 철수야네가선생님을모시고와라 ( 객체가 선생님 이므로높임의 모시고 실현 ) 철수야네가기영이를데리고와라. ( 객체가 기영이 이므로평칭의 데리고 실현 )

15 3 상대높임표현선어말어미 : 청자를높인다. 선어말어미 청자를존대할때쓰이며종결어미앞에서만실현 1 - -: 종결어미 -다 앞에서실현. 현대국어의 -습니다 에해당함. 世尊하내이제觀世音菩薩供養호리 다 ( - + -오- + -리- + - 다) 주어인 내 가청자인 세존 을존대 내王말 듣 고 내 미 과이다 ( - + -거- + -오- + -이다) 주어인 내 가청자인 왕 을존대 2 -잇-: -잇가, -잇고 로실현. 현대국어의 -습니까 에해당함. [ 의문대명사가없을때 : - 가] 王이무로 尊者ㅅ우희 다 上座ㅣ잇 니잇가 ( 잇 니 가: 있습니까?) 주어인 왕 이청자를존대 世尊하 녜 티世間애겨시더니 가 ( 겨시- + -더- + -니 가: 계셨습니까?) 주어가청자인 세존 을존대 [ 의문대명사가있을때 : - 고] 大王하엇뎌나 모 시 니 고 ( 모 - + -시 니 고: 모르십니까?) 주어인 내 가청자인 대왕 을존대 世尊하디나건뉘옛이리엇더 니 고 ( 엇더 - + -니 고: 어떠합니까?) 주어가청자인 세존 을존대 시간표현선어말어미 선어말어미 - -, ㄴ / 동사에연결되어 현재 를표시. 현대국어의 -느-, -ㄴ/ 는 에해당 ex) 네이제 묻 다 ( 묻 다: 네가지금또묻는다 ) 太子ㅣ이제어듸잇 뇨 ( 잇 니오: 태자가지금어디에있는가? ) 무로 그딋아바니미잇 닛가對答호 잇 니이다 ( 잇 닛가/ 잇 니 가) 山애이고지만히이셔香내머리나 니 ( 나 니: 나니 ) [-논- ( 온)] - - 가있는 -논 은 현재, 없는 -온- 은 과거 로해석 일로브터無畏力을得 논젼 로 ( 온: 得하는, 현재 로해석 ) 내得혼微妙法을부톄 아 시리라 ( - + -온: 得한, 과거 로해석 ) - - 가있으면 현재, 없으면 과거 로해석 德叉迦毒 내 다 논마리오 ( 온: 독을낸다 고하는말이오 ) 曼殊沙 블근고지라혼마리라 ( - + -온: 붉은꽃이라 고한말이다 )

16 문법적사고 인칭표시선어말어미 선어말어미 종결형과연결형에서주어가 1인칭임을나타냄. ex) 내 마命終호라 ( - + -오- + -다: 내이미목숨이命終했다. ) 내이제너 려묻노라 ( 묻 오- + -다: 내가이제너에게묻는다. ) 주어가 나 로 1인칭, 현재일때는 -노라( 오- + -다) 로실현. 弟子 이理리 아디몯호니 ( 몯 - + -오- + -니) 제자 는 1인칭에해당하므로 -오- 실현 누른새 져기 로 任意로 노라 ( 오- + -다) 누른새 는문맥상화자 (1인칭) 을나타내므로 -오- 실현 - 오 - 관형사형에서나타냄. ( 생략된문장성분이목적어, 부사어일때 ) ex) 내得혼미묘법을부톄 아 시리라 ( - + -온) 미묘법을得 다 의속구조일때 -오- 실현 덕차가 독 내 다 논마리오 ( 온: 독을낸다 고하는말이오 ) 말 다 의속구조일때 -오- 실현 * 다른선어말어미와의결합 [ 오- -노-] 내이제大衆과여희노라 ( 혀의 오- + -다) [-더- + -오- -다-] 내롱담 다라 ( 롱담 - + -더- + -오- + -다) [-거- + -오- -과/ 가-] 내오 큰利 얻과라 ( 얻- + -거- + -오- + -다) 나그내시르메엇뎨이 듣가니오 ( 듣- + -거- + -오- + -니오) [ 이다 다음에서 : -오- -로-] 나 龍王ㅅ안門자 죠이로라 ( 죵 + 이- + -오- + -다: 종이다 ) 만 과내로라 과 ( 나 + 이- + -오- + -다: 교만한마음과나라고하는마음과 ) -오- 다음에오는 -다 는 -라 로변화함. 현대국어의 왔노라, 보았노라, 이겼노라 에이러한사실이남아있음. 감동표시선어말어미 1 -돗-, -도-, -옷-, -ㅅ-: 화자의감동, 영탄등의감정을표시한다. 書生은 마銘을사기돗다 ( 사기- + -돗- + -다: 새기었구나! ) 太子ㅣ니 샤 됴 쎠이 매훤히즐겁도다 ( 즐겁- + -도- + -다: 즐겁구나 ) 患難하매便安히사디몯 소라 ( 몯 - + -ㅅ- + -오- + -다: 못하는구나 ) 2 - 옷 - 은 - 놋 -( 옷 -), - 괏 -( - 거 옷 -) 으로실현 리닐오 그듸恩惠 모 놋다 ( 모 옷 다 : 모르는구나 )

17 02 종결어미에의한문법요소 의문문 종결어미주어가 1, 3인칭일때 -가 / -고주어가 2인칭일때 -ㄴ다 -가: 청자에게질문에대한가부의의견만을물을때쓰임. ( 판정의문문 ) 王이무로 尊者ㅅ우희 다 上座ㅣ잇 니 가 ( 잇 니 가: 있습니까?) -고: 의문사가쓰여서청자에게그에대한설명을요구할때쓰임. ( 설명의문문 ) 大王하엇뎌나 모 시 니 고 ( 모 - + -시 니 고: 모르십니까?) 스숭 어마니미이 잇다 야뉘니르더니 고 ( 니르- + -더- + -니 고) -ㄴ다: 주어가 2인칭일때는의문형어미를구분하지않음. 네엇뎨안다?< 월인석보 > [ 현대어 ] 네가어찌알았느냐? 상대높임법 종결어미 라체 야쎠체 가장낮은등급. 현대국어의반말체 명령 : 네이제반 기알라 ( 알- + -라) 의문 :- 功德이하녀져그녀 ( 대시주의공적이많은가, 적은가?) - 罪能히니 려몯니 려 ( 죄를능히말하겠는가? 말하지ㅯ하겠는가?) - 네어 사 민다 ( 네어떤사람이냐?) 평서 : 善友ㅣ닐오 나 난後로거즛말 적업다 ( 업- + -다) 청유 : 五欲 편後에 出家 져 ( 出家 - + -져) 감탄 : 됴 쎠이 매훤히즐겁도다 ( 즐겁- + -도- + -다) 중간등급 大臣請 야이바도려 노닛가護彌닐오 그리아 다 노닛가 는 노니 가 보다아래등급표시 아 다 는 아니 다 보다아래등급표시 쇼셔체 가장높은등급. 현대국어의 하십시오체 명령 : - 세존하펴아니르쇼셔 ( 니르- + -쇼셔) - 여듧王 닐오 우리 토사리 더러주쇼셔 ( 주- + -쇼셔) 의문 : 부인이 무로 이 긔갓가 사 지비잇 니 가 ( 잇 니 가 ) 평서 : 신하ㅣ대답 이 병 사 미니 다 ( 사 + 이- + -니이다) 청유 : 그제정거천이허공애와太子 가사 다 ( 가- + -사 다) 감탄 : 내모딘 내야보제 몯일우리로소 다 ( 일우- + -리- + -돗- + - 오- + - 다)

18 문법적사고 기출로확인하기 평가요소분석하기 14 예비 B 형

19 1406B 형 평가요소분석하기 1409B 형 평가요소분석하기

20 문법적사고 14 수능 B 형평가요소분석하기

21 1506B 형 평가요소분석하기

22 문법적사고 1509B 형 평가요소분석하기 15 수능 B 형 평가요소분석하기

23 1606B 형 평가요소분석하기

24 문법적사고 1609B 형 평가요소분석하기

25 16 수능 B 형평가요소분석하기

26 문법적사고 1706 평가요소분석하기

27 평가요소분석하기 평가요소분석하기

28 문법적사고 1709 모평평가요소분석하기

29 17 수능평가요소분석하기

30 문법적사고 1806 평가요소분석하기

[14예비B형] 16 5 [1406모평 B형 ] 16. 2 [1409모평 B형 ] 16 5 [14수능 B형 ] 16 3 [1506모평 B형 ] 16 1 [1509모평 B형 ] 16 2 [15수능모평 B형 ] 16.

중세국어와현대국어의의미변화정답해설 : 이문항은시간의흐름에따른단어의형태와의미변화를이해하기위해설계된것으로, 의미의확대, 의미의축소, 의미의이동등세가지의미변화유형을이해하고이를구체적사례와연결할수있는지묻는문항이다.

정답 5 오답피하기 1 말전체를이르는 말 이 남의말을높여이르거나자기말을낮추어이르는말 로의미가변화한것으로, 특정한경우를이르는말로바뀌었기에의미축소에해당된다. 2 어리다 는 어리석다 에서 나이가적다 로의미가전혀다르게변했기에의미이동에해당된다.

정답은 2로, 사 이 사슴 으로변화한것은단어의둘째음절에놓인 ㆍ 가 ㅡ 로변화한사례 ( ᄀ ) 이며, 이 가장 으로변화한것은첫째음절에놓은모음 ㆍ 가 ㅏ 로변화한사례 ( ᄂ ) 이기때문이다.

4 사 이 사람 으로변화한것은둘째음절의 ㆍ 가 ㅏ 로변화한것이기때문에ᄀ과ᄂ에해당하지않으며, 리 가 다리 로변화한것은ᄂ의사례이다.

1409B 형 정답해설 : 이문항은 < 보기 1> 을통해순경음과초성합용병서에대해설명한뒤, 그형태를 < 보기 2> 에서확인하도록하고있다.

31 [14예비B형] 16 5 [1406모평 B형 ] [1409모평 B형 ] 16 5 [14수능 B형 ] 16 3 [1506모평 B형 ] 16 1 [1509모평 B형 ] 16 2 [15수능모평 B형 ] [1606모평 B형 ] 16 1 [1609모평 B형 ] 16 5 [16수능 B형 ] [1706모평] [1709모평] 15 1 [17수능] 13 3 [1806모평] 예비 B 형 16. 중세국어와현대국어의의미변화정답해설 : 이문항은시간의흐름에따른단어의형태와의미변화를이해하기위해설계된것으로, 의미의확대, 의미의축소, 의미의이동등세가지의미변화유형을이해하고이를구체적사례와연결할수있는지묻는문항이다. 의미의확대는과거에사용되었던의미보다더확장된의미로사용되는것이며, 축소는의미의범위가축소된것이며의미의이동은다른뜻으로의미가변화된경우이다. 어엿브다 는 가엾다 라는의미에서 예쁘다 의의미로다르게변화되었다. 정답 5 오답피하기 1 말전체를이르는 말 이 남의말을높여이르거나자기말을낮추어이르는말 로의미가변화한것으로, 특정한경우를이르는말로바뀌었기에의미축소에해당된다. 2 어리다 는 어리석다 에서 나이가적다 로의미가전혀다르게변했기에의미이동에해당된다. 3 사람전체를의미하는 놈 이남자를낮잡는의미로 축소된경우이다. 4 많다 를의미하는 하다 가 행동이나작용을이루다 라는의미로변화한의미이동의경우이다. 1406B 형 정답해설 : 이문항은모음 ㆍ 의통시적변화를특정사례에적용하여이해할수있는지여부를묻고있다. 정답은 2로, 사 이 사슴 으로변화한것은단어의둘째음절에놓인 ㆍ 가 ㅡ 로변화한사례 ( ᄀ ) 이며, 이 가장 으로변화한것은첫째음절에놓은모음 ㆍ 가 ㅏ 로변화한사례 ( ᄂ ) 이기때문이다. 정답 2 오답피하기 : 1 마 이 마늘 로변화한것은ᄀ의사례에해당하지만, 이 흙 으로변화한것은ᄂ의사례에해당하지않는다. 3 나 가 하나 로변화한것은ᄀ이아닌ᄂ의사례이며, 오 이 오늘 로변화한것은ᄂ이아닌ᄀ의사례이다. 4 사 이 사람 으로변화한것은둘째음절의 ㆍ 가 ㅏ 로변화한것이기때문에ᄀ과ᄂ에해당하지않으며, 리 가 다리 로변화한것은ᄂ의사례이다. 5 아 이 아들 로변화한것은ᄀ의사례에해당하지만, 다 이 다섯 으로변화한것은둘째음절의 ㆍ 가 ㅓ 로변화한것이기때문에ᄀ과ᄂ에해당하지않는다. 1409B 형 정답해설 : 이문항은 < 보기 1> 을통해순경음과초성합용병서에대해설명한뒤, 그형태를 < 보기 2> 에서확인하도록하고있다. ( 가 ) 는순경음 ( 脣輕音 ) 에대한설명으로, 아래 ㅇ 을연서 ( 連書 ) 하여표시한음인 ㅱ, ㅸ, ㅹ, ㆄ 따위가이에해당한다. 이는ᄃ 수 의 ㅸ 에서확인할수있다. ( 나 ) 는초성글자를나란히쓰는초성합용병서 ( 合用竝書 ) 에대한설명으로, ㅺ, ㅼ, ㅽ / ㅳ, ㅄ, ㅶ / ㅴ, ㅵ 따위가이에해당한다. ᄅ 미니라 의 ㅼ 에서확인할수있다. 정답 5 오답피하기 : ᄀ 내와ᄂ 노니를통해서는 아래아 ( ) 의쓰임을확인할수있을뿐, 순경음이나초성합용병서와는관계가없다. 14 수능 B 형 정답해설 : 이문항은 15세기국어의음운과표기의특징을제시한후사례를통해탐구할수있는능력을평가하고있다. 정답은 3으로, ᄃ에서는종성의 ㄷ 과 ㅅ 이다르게발음되었다고진술하고있음에비해 3에서는 어엿비 의 ㅅ 이 ㄷ 으로발음되었다고진술하고있다. 오답피하기 : 1 수 에서오늘날에는쓰이지않는자

문법적사고 음인 ㅸ 을확인할수있다. 2 ᄂ의진술에의하면, { 들 의 ㅳ 은 ㅂ 과 ㄷ 의두개의자음모두발음되었음을확인할수있다. 4 ᄅ에서방점을찍어성조를구분하였다고했는데, 의 에는방점 : 가, 에는방점 가쓰인것으로보아두음절의성조가서로달랐음을추론할수있다. 5 연철표기는이어적기를, 분철표기는끊어적기를의미하는데, 메 에서는이어적기 ( 연철표기 ) 를확인할수있다.

이때, ㆍ 가양성모음임을판단하기위해서는 < 보기 1> 의 ( 예 ) 중에서첫번째에제시한 에관형격조사 가결합하였다는점을확인하면된다. 현대어풀이를통해볼때ᄂ의 술위 는현대국어 수레 에해당하는데, 이는사람이나동물을나타내는말에해당하지않는다. 따라서끝음절의모음이양성모음인지음성모음인지여부와관계없이관형격조사 ㅅ 을취해야한다.

32 문법적사고 음인 ㅸ 을확인할수있다. 2 ᄂ의진술에의하면, { 들 의 ㅳ 은 ㅂ 과 ㄷ 의두개의자음모두발음되었음을확인할수있다. 4 ᄅ에서방점을찍어성조를구분하였다고했는데, 의 에는방점 : 가, 에는방점 가쓰인것으로보아두음절의성조가서로달랐음을추론할수있다. 5 연철표기는이어적기를, 분철표기는끊어적기를의미하는데, 메 에서는이어적기 ( 연철표기 ) 를확인할수있다. 1506B 형 정답해설 : 이문항은 < 보기 1> 에제시된설명을바탕으로중세국어의관형격조사의특징을파악하여 < 보기 2> 의사례에적용할수있는지여부를평가하고있다. 정답은 1이다. 먼저, ᄀ의 아 은높임의대상이아닌사람으로 ㆍ 가양성모음에해당하기때문에관형격조사로 를취해야한다. 이때, ㆍ 가양성모음임을판단하기위해서는 < 보기 1> 의 ( 예 ) 중에서첫번째에제시한 에관형격조사 가결합하였다는점을확인하면된다. 현대어풀이를통해볼때ᄂ의 술위 는현대국어 수레 에해당하는데, 이는사람이나동물을나타내는말에해당하지않는다. 따라서끝음절의모음이양성모음인지음성모음인지여부와관계없이관형격조사 ㅅ 을취해야한다. < 보기 1> 의 ( 예 ) 중에서네번째에제시한 나모 ( 나무 ) 가 ㅅ 을관형격조사로취한것과같은이치이다. 정답 B 형 정답해설 : 중세국어 업던 과현대국어 없던 사이의비교를통해서는소리나는대로표기하는방식인이어적기 ( 연철, 連綴 ) 를확인할수는없다. 정답 2 오답피하기 : 1 ㄷ 이 ㅣ 모음앞에서 ㅈ 으로변하지않고 모딘 으로쓰인것으로보아중세국어에서는구개음화현상이나타나지않았음을확인할수있다. 3 하 히 에는 ㆍ 가쓰였는데이는현대국어에서는쓰이지않는모음이다. 일반적으로음소로서의 ㆍ 는 18세기에거의소실된것으로파악된다. 4 중세국어에서는양성모음 ㅗ 와양성모음 ㅐ 가어울려 모새 였던것이현대국어에서는양성모음 ㅗ 와음성모음 ㅔ 가어울려 못에 가된것으로보아현대국어에비해중세국어에서는상대적으로모음조화가잘지켜진것으로파악할수있다. 5 열 에는 ㅸ ( ㅂ순경음 ) 이쓰였는데이는현대국어에서는쓰이지않는자음이다. ㅸ 은 15 세기중반부터반모음으로바뀌기시작하여현대국어 고와, 구워 의사례에서처럼 ㅸ 이 [w] 로변하여이중모음을형성한사례가일부확인된다. 15 수능 B 형 정답해설 : 이문항은중세국어와현대국어를문법적, 표기적으로비교하여이해할수있는능력을평가하고있다. 이문항을정확하게풀이하기위해서는중세국어에대한의미적이해는물론선지에제시된문법용어들에대한기본적인이해도뒷받침되어야한다. 현대국어의 걸음을 을중세국어에서는 거르믈 로표기하였는데, 이는 어근의원형을밝혀적은것 ( 분철 ) 이아니라 소리대로적은것 ( 연철 ) 이다. 즉, 현대국어는 걸음을 로어근의원형을밝혀적고, 중세국어는 거르믈 로소리대로적었다는차이가있다. 정답 B 형 정답해설 : ᄀ은 나랗 과 의결합인데, ㅎ 종성체언뒤에모음으로시작하는조사 이결합되었으므로 ㅎ 을뒤따르는모음에이어적어 나라 로써야한다. ᄂ은 긿 과 ㅅ 의결합인데, ㅎ 종성체언뒤에관형격조사 ㅅ 이결합되었으므로 ㅎ 이나타나지않아 긼 로써야한다. ᄃ은 않 과 과 의결합이고 과 는 ㄱ 으로시작하는조사인데, ㅎ 이뒤따르는 ㄱ 과어울리면 ㅋ 이되므로 안콰 로써야한다. 정답 1 오답피하기 : 2 ᄂ, ᄃ의어형이잘못제시되었다. 3 ᄂ의어형이잘못제시되었다. 4 ᄀ, ᄂ, ᄃ의어형이모두잘못제시되었다. 5 ᄀ의어형이잘못제시되었다. 1609B 형 정답해설 : 이문항에서는중세국어와현대국어를문법적으로비교하여이해할수있는지를묻고있다. 이문항을정확하게해결하기위해서는중세국어에대한의미적이해는물론선택지에제시된문법용어들에대한기본적인이해도뒷받침되어야한다. 정답은 5로, 다섯가지욕구 [ 五欲 ] 를설명하는각문장의마지막에서반복되는 씨라 가생략되었음을감안하면, 먹고져 의 -고져 는종결어미가아니라연결어미로쓰였음을확인할수있다. 대응되는현대어풀이가 먹고자 ( 하는것이다 ) 임을통해서도어렵지않게이를파악할수있다. 현대어풀이에서 먹고자 ( 하다 ) 의 -고자 는어떤행동을할의도나욕망을가지고있음을나타내는연결어미이다. 16 수능 B 형 정답해설 : 현대국어와의비교를통해중세국어의문법적, 표기적특징을정확하게파악할수있는지를묻는

3 현대어풀이가 남굴의선인 임을고려할때ᄃ 남굴ㅅ선인 의 ㅅ 이현대국어관형격조사 의 에대응됨을확인할수있다. 4 ᄅ과ᄇ에쓰인부사격조사는현대국어로는모두 에 이지만중세국어에서는 세간애 와 시절에 로달리나타남을확인할수있다. 이는앞말의끝모음 ㅏ, ㅓ 에따라달리실현되는모음조화에따른결과이다. 5 ᄆ 쉽디 는현대국어에서는 쉽지 로실현되는데, ㄷ ㅈ 의구개음화에따른결과이다.

33 문항이다. ᄂ 仙人 ( 선인 ) 이 와ᄉ 蓮花 ( 연화 ) ㅣ 의현대어풀이가 선인이 와 연꽃이 임을고려할때, 이 와 ㅣ 는모두주격조사임을확인할수있다. 따라서 격조사의종류가달라서 라는 2의기술은타당하지않다. 중세국어의주격조사는체언의끝소리종류에따라형태가달리실현되었는데, 선인 은자음으로끝나는체언이어서 이 가, 연화 는 ㅣ 이외의모음으로끝나는체언이어서 ㅣ 가결합한것이다. 중세국어에서체언이 ㅣ 모음으로끝나는경우에는주격조사가실현되지않는다. 정답 2 오답피하기 : 1 현대어풀이가 대사하신일 임을고려할때ᄀ의 샨 에는주체존대선어말어미 -샤- 가쓰였음을확인할수있다. 3 현대어풀이가 남굴의선인 임을고려할때ᄃ 남굴ㅅ선인 의 ㅅ 이현대국어관형격조사 의 에대응됨을확인할수있다. 4 ᄅ과ᄇ에쓰인부사격조사는현대국어로는모두 에 이지만중세국어에서는 세간애 와 시절에 로달리나타남을확인할수있다. 이는앞말의끝모음 ㅏ, ㅓ 에따라달리실현되는모음조화에따른결과이다. 5 ᄆ 쉽디 는현대국어에서는 쉽지 로실현되는데, ㄷ ㅈ 의구개음화에따른결과이다 정답해설 : 이문항은 15세기국어와현대국어의특징을 < 대화 1>, < 대화 2> 와 < 자료 > 를바탕으로탐구해낼수있는지여부를평가하고있다. < 자료 > 를통해볼때, 15세기국어의 도 가현대국어에서 도와 로나타난것은 ㅸ 이 ㅏ 앞에서반모음 ㅗ [w] 로바뀐결과이다. 따라서 ㅸ 이어간끝에서 ㅂ 으로바뀌어나타난결과라고할수없다. 정답 2 오답피하기 : 1 < 대화 1> 의내용에서현대국어의 돕다 는 돕고, 도와 로활용하고, 현대국어의 젓다 는 젓고, 저어 로활용하여모음으로시작하는어미앞에서의활용형이다름을알수있다. 따라서 돕다, 젓다 는 < 대화 2> 의 굽다, 짓다 와마찬가지로어간의형태가달라지는불규칙활용을하는용언임을알수있다. 3 < 자료 > 에서 15세기국어의 젓다 는모음으로시작하는어미앞에서어간이 - 으로나타난다고하였다. < 대화 2> 에서 ㅿ 이사라지면서 저 가 저어 로활용형이바뀌었다고하였으므로, 15세기국어의 저 가현대국어에서 저어 로나타난것은 ㅿ 의소실로어간의끝 ㅿ 이없어진결과라할수있다. 4 < 자료 > 에서 15세기국어의 돕다 는자음으로시작하는어미앞에서어간이 돕- 으로나타난다고하였다. 현대국어에서도 돕다 는자음으로시작하는어미앞에서 돕- 으로나타나므로이둘은자음으로시작하는어미앞에서어간의모양이달라지지않았다고할수있다. 5 < 자료 > 에서 15세기국어의 젓다 는자음으로시작하는어미앞에서어간이 젓- 으로나타난다고하였다. 현대국어에서도 젓다 는자음으로시작하는어미앞에서 젓- 으로나타나므로이둘은자음으로시작하는어미앞에서어간의모양이달라지지않았다고할수있다. 정답해설 : 이문항은주어진탐구활동과자료를바탕으로현대국어용언들의 15세기중엽이전, 17세기초엽의활용형을바르게추정할수있는지의여부를평가하고있다. 곱다 는 돕다 와현대국어의활용양상 ( ㅂ불규칙활용 ) 이유사하다. 15세기중엽에 돕- 은자음으로시작하는어미앞에서 돕- 으로, 모음으로시작하는어미앞에서 - 으로나타났다는점에비추어볼때, 곱다 의 15세기중엽이전표기는 곱게, 고, 고 으로나타났을것이라추정할수있다. ㅸ 은 15세기중엽을넘어서며 ㅏ 앞에서반모음 ㅗ 로, ㆍ 앞에서 ㅗ 로바뀌었으며, ㆍ 가이어진경우에는모음과결합하여 ㅗ 로바뀌었으므로, 17세기초엽에는 곱게, 고와, 고온 으로나타났을것이라추정할수있다. 정답 1 오답피하기 : 2 긋다 는 젓다 와현대국어의활용양상 ( ㅅ불규칙활용 ) 이유사하다. 15세기중엽에 젓- 은자음으로시작하는어미앞에서 젓- 으로, 모음으로시작하는어미앞에서 - 으로나타났다는점에비추어볼때, 긋다 의 15세기중엽이전표기는 긋게, 그, 그 으로나타났을것이라추정할수있다. ㅿ 은 16세기중엽에사라졌으므로, 17세기초엽에는 긋게, 그어, 그은 으로나타났을것이라추정할수있다. 3 눕다 는 돕다 와현대국어의활용양상 ( ㅂ불규칙활용 ) 이유사하다. 15세기중엽에 돕- 은자음으로시작하는어미앞에서 돕- 으로, 모음으로시작하는어미앞에서 - 으로나타났다는점에비추어볼때, 눕다 의 15세기중엽이전표기는 눕게, 누, 누 으로나타났을것이라추정할수있다. ㅸ 은 15세기중엽을넘어서며 ㅓ 앞에서반모음 ㅜ 로, ㅡ 앞에서 ㅜ 로바뀌었으며, ㅡ 가이어진경우에는모음과결합하여 ㅜ 로바뀌었으므로, 17세기초엽에는 눕게, 누워, 누운 으로나타났을것이라추정할수있다. 4 빗다 는 좁다 와현대국어의활용양상 ( 규칙활용 ) 이유사하다. 15세기중엽에 좁- 은자음과모음으로시작하는어미앞에서모두어간이 좁- 으로나타났다는점에비추어볼때, 빗다 의 15세기중엽이전표기는 빗게, 비서, 비슨 으로나타났을것이라추정할수있다. 16세기중엽에음절끝에서이전과다름없이 ㅅ 이나타났으므로, 17 세기초엽에도 빗게, 비서, 비슨 으로나타났을것이라추정할수있다. 5 잡다 는 좁다 와현대국어의활용양상 ( 규칙활용 ) 이유사하다. 15세기중엽에 좁- 은자음과모음으로시작하는어미앞에서모두어간이 좁- 으로나타났다는점에비추어볼때, 잡다 의 15세기중엽이전표기는 잡게, 자바, 자 으로나타났을것이라추정할수있다. 17세기초엽역시 잡게, 자바, 자 으로나타났을것이라추정할수있다

문법적사고 1709 1806 정답해설 : 이문항은합성어를어근들의결합방식에따라두가지유형으로설명한뒤, 각각의유형에해당하는사례를파악할수있는지를묻고있다. 이문항을정확하게풀이하기위해서는통사적합성어와비통사적합성어에대한개념이해와함께, 밑줄친단어의결합방식을분석할수있어야한다. 용언과용언은연결어미로이어지는것이우리말의일반적문장구조에서나타나는방식이다.

3 타고난 은 타-+-고 + 나-+-ㄴ 으로분석되는데, 용언 타- 와용언 나- 가연결어미 -고 로이어져있으므로통사적합성어에해당한다. 4 지난달 은 지나-+-ㄴ + 달 로분석되는데, 용언 지나- 가체언 달 을수식하면서관형사형어미 - ㄴ 과결합하여쓰였으므로통사적합성어에해당한다.

즉 (1) 체언의끝소리가자음일때는 이, (2) 체언의끝소리가모음 이 이거나반모음 ㅣ 일때는아무런형태가나타나지않는 영형태 (Ø), (3) 체언의끝소리가모음 이 도, 반모음 ㅣ 도아닌모음일때는 ㅣ 로실현되었다.

34 문법적사고 정답해설 : 이문항은합성어를어근들의결합방식에따라두가지유형으로설명한뒤, 각각의유형에해당하는사례를파악할수있는지를묻고있다. 이문항을정확하게풀이하기위해서는통사적합성어와비통사적합성어에대한개념이해와함께, 밑줄친단어의결합방식을분석할수있어야한다. 용언과용언은연결어미로이어지는것이우리말의일반적문장구조에서나타나는방식이다. 그러나 뛰노는 은 뛰-+ 놀 +-는 으로분석되고, 우리말의일반적문장구조와다르게연결어미로이어지지않았으므로 뛰노는 은비통사적합성어라고할수있다. 정답 1 오답피하기 : 2 몰라볼 은 모르-+-아 + 보-+-ㄹ 로분석되는데, 용언 모르- 와용언 보- 가연결어미 -아 로이어져있으므로통사적합성어에해당한다. 3 타고난 은 타-+-고 + 나-+-ㄴ 으로분석되는데, 용언 타- 와용언 나- 가연결어미 -고 로이어져있으므로통사적합성어에해당한다. 4 지난달 은 지나-+-ㄴ + 달 로분석되는데, 용언 지나- 가체언 달 을수식하면서관형사형어미 - ㄴ 과결합하여쓰였으므로통사적합성어에해당한다. 5 굳은살 은 굳-+-은 + 살 로분석되는데, 용언 굳- 이체언 살 을수식하면서관형사형어미 -은 과결합하여쓰였으므로통사적합성어에해당한다. 정답해설 : 중세국어에나타나는서술격조사의실현양상을탐구하는문항이다. <보기 1> 의설명에따를때, 중세국어에서는서술격조사가앞에결합하는체언의끝소리에따라다르게실현되었다. 즉 (1) 체언의끝소리가자음일때는 이, (2) 체언의끝소리가모음 이 이거나반모음 ㅣ 일때는아무런형태가나타나지않는 영형태 (Ø), (3) 체언의끝소리가모음 이 도, 반모음 ㅣ 도아닌모음일때는 ㅣ 로실현되었다. < 보기 2> 의가에서는체언 니 뒤에서술격조사가붙는경우이므로 (2) 에해당해형태가실현되지않는 니 +-라 로쓰이고, 나에서는체언 바 뒤에서술격조사가붙는경우이므로 (3) 에해당해 ㅣ 로실현되는 바 + ㅣ +-라 로쓰인다. 그리고다에서는체언 다락 뒤에서술격조사가붙는경우이므로 (1) 에해당해 이 로실현되는 다락 + 이 +-라 로쓰인다. 가에는 니라, 나에는 바 의 ㅏ 와 ㅣ 가결합한형태인 배라, 다에는체언의끝소리가서술격조사 이 의첫소리로연음된형태인 다라기라 가들어가야적절하다. 17 수능 정답해설 : 동사는목적어필요여부에따라타동사와자동사로구분된다. 우선중세국어의 큰 ( + ) 여러 ( 열-+-어 ) 와 번게구르믈 ( 구름 + 을 ) 흐터 ( 흩-+-어 ), 현대국어의 큰마음을열어 와 번개가구름을흩어 에서 열다 와 흩다 의목적어가모두드러나있으므로중세국어와현대국어에서두동사는모두타동사로쓰였음을알수있다. 그리고중세국어의 自然히 미 ( + 이 ) 여러 ( 열-+-어 ) 와 散心은흐튼 ( 흩-+-은 ) 미라 ( +-이라 ) 에서 열다 와 흩다 는목적어를필요로하지않기에자동사임을알수있다. 그러나현대국어의경우 열다 와 흩다 는 a와 b의첫째번문장에서처럼목적어가있을때는자연스럽게쓰이지만, 자연히마음이열리어 ( 열-+- 리-+-어 ) 와 산심은흩어진 ( 흩-+-어지-+-ㄴ ) 마음이다. 에서처럼목적어가없을경우에는피동표현이결합돼쓰이는모습을통해자동사로는쓰이지않고타동사로만쓰임을알수있다

3. < 학습활동 > 의 ( 가 ) 에들어갈내용으로적절한것은? 3) < 학습활동 > 동사는목적어필요여부에따라타동사와자동사로구분된다. a와 b를보고, 중세국어 열다, 흩다 의타동사, 자동사로서의쓰임과이에대응하는현대국어동사들의쓰임을비교하여그변화를탐구해보자. a [ 중세국어

3. < 학습활동 > 의 ( 가 ) 에들어갈내용으로적절한것은? 3) < 학습활동 > 동사는목적어필요여부에따라타동사와자동사로구분된다. a와 b를보고, 중세국어 열다, 흩다 의타동사, 자동사로서의쓰임과이에대응하는현대국어동사들의쓰임을비교하여그변화를탐구해보자. a [ 중세국어 PART 2. (3) 문장의변천고급진문제 1. 의밑줄친부분에서알수있는중세국어의문법적특징을설명한것으로적절하지않은것은? 1) ( 가 ) 하 벼리눈 디니 다 < 용비어천가 > ( 현대어풀이 : 하늘의별이눈과같이떨어집니다.) ( 나 ) 王이부텨를請 쇼셔 < 석보상절 > ( 현대어풀이 : 왕이부처를청하십시오.) ( 다 ) 어마니 아라보리로소니 가 < 월인석보 > (