어 휘 어 법 특 강 용언의활용용언이활용할때에어간이나어미의기본형태가달라지는경우를활용이라하며, 이러한용언을용언이라한다. 용언에는어간이바뀌는것, 어미가바뀌는것, 어간과어미모두바뀌는것등이있다. 1. 용언중에서어간이바뀌는것 (1) ㅅ 활용 a. 짓고, 짓지, 짓더라 cf. 벗

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희령 설
5 years ago
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1 6 강품사 2 - 용언 ( 동사, 형용사 ) 3. 용언 ( 동사, 형용사 ) (1) 동사 문장의주체가되는사람의동작이나자연의작용을표시 (2) 형용사사물의속성 ( 성질 ) 이나상태를표시 1 성상형용사 : 성질이나상태를나타내는형용사 2 지시형용사 : 지시성을띤형용사 (3) 본용언과보조용언 1 본용언 : 보조용언의도움을받는용언, 실질적인뜻이담김. 2 보조용언 : 다른말에기대어그말의뜻을도와주는용언. 자립성이희박하거나결여됨. 용언 1. 용언만이형태변화를한다. 2. 주로서술어가되나때에따라여러문장성분으로쓰인다. 3. 부사어의수식을받을수있으나, 관형어와호응하지않는다. 용언의활용 1. 활용 : 용언의끝이문법기능에따라여러가지모습으로바뀌는것 2. 어간 : 활용할때에변하지않는줄기가되는부분으로보통어휘적의미를가짐 3. 어미 : 여러형태로활용하면서동시에문법적기능을가짐 4. 기본형 : 어간에어미 -다 를붙인형태 1

2 어 휘 어 법 특 강 용언의활용용언이활용할때에어간이나어미의기본형태가달라지는경우를활용이라하며, 이러한용언을용언이라한다. 용언에는어간이바뀌는것, 어미가바뀌는것, 어간과어미모두바뀌는것등이있다. 1. 용언중에서어간이바뀌는것 (1) ㅅ 활용 a. 짓고, 짓지, 짓더라 cf. 벗고, 벗지, 벗더라 b. 지어, 지으니 cf. 벗어, 벗으니 ㅅ 받침을가진용언가운데 ㅅ 이모음어미앞에서떨어지는현상을 ㅅ 활용이라한다. ㅅ 용언 : 짓다, 잇다, 젓다, 긋다, 낫다 ㅅ 규칙용언 : 벗다, 빗다, 씻다, 빼앗다 (2) ㄷ 활용 a. 묻고, 묻지, 묻어라 cf. ( 땅에 ) 묻고, 묻지, 묻더라 b. 물어, 물으니 cf. 묻어, 묻으니 ㄷ 받침을가진동사가운데 ㄷ 이모음어미앞에서 ㄹ 로변하는현상을 ㄷ 활용이라한다. ㄷ 용언 : 묻다 ( 問 ), 듣다, 걷다 ( 步 ), 깨닫다, 싣다 ( 載 ) ㄷ 규칙용언 : 묻다 ( 埋 ), 닫다, 믿다, 얻다, 쏟다 (3) ㅂ 활용 a. 돕고, 돕지, 돕더라 cf. 뽑고, 뽑지, 뽑더라 b. 도와, 도우니, 도우면 cf. 뽑아, 뽑으니, 뽑으면 ㅂ 받침을가진용언가운데 ㅂ 이모음어미앞에서 /w/ 로변하는현상을 ㅂ 활용이라한다. ㅂ 용언 : 돕다, 굽다 ( 炙 ), 곱다, 접미사 - 답다, - 롭다, - 스럽다, - 얻다 가붙은말 ㅂ 규칙용언 : 뽑다, 씹다, 입다, 좁다, 굽다 ( 曲 ) 2

3 (3) 르 활용 a. 흐리지, 흐르고, 흐르며 cf. 치르지, 치르고, 치르며 b. 흘러, 흘렀다. cf. 치러, 치렀다. 어간이 르 로끝나는대부분의용언이모음어미와결합하면 으 가탈락되고동시에 르 이덧생긴다. 이러한현상을 르 활용이라한다. 르 규칙용언은 따른다, 다다르다, 치르다, 들르다 가전부이며이를제외한어간이 르 로끝나는용언은모두 르 용언이다. 2. 용언중에서어미가바뀌는것 (1) 여 활용 a. 하지, 하고, 하면 b. 하여 ( > 해 ), 하여라 ( > 해라 ), 하였다 ( > 했다 ) cf. 파아 ( > 파 ), 파아라 ( > 파라 ), 파았다 ( > 팠다 ) 하 로된용언이나그것이붙어이루어진용언에모음어미가붙으면어미가 여 계통의어미를취한다. 이러한현상을 여 활용이라한다. (2) 러 활용 a. 이르고, 이르지, 이르면 ( 至 ) cf. 이르고, 이르지, 이르면위 ( 謂, 早 ) b. 이르러, 이르러서, 이르렀다. cf. 일러, 일러서, 일렀다 어간이 르 로끝난몇몇의용언에모음어미가붙으면그것을 러 로바꾼다. 이렇게 어 계통의어 미를 러 로바꾸는현상을 러 활용이라한다. 러 용언은 이르다 ( 至 ), 누르다, 푸르 다 가전부이다. (3) 거라 활용 a. 가고, 가서, 가니 b. 가거라 cf. 사라 ( < 사아라 ) 위의 a와같이동사 가다 의 가- 에일반적인어미가붙으면어미자체에는변화가생기지않으나 b 와같이명령형어미가붙으면변화가생긴다. 가- 와같이 ㅏ 로끝난자동사의명령형은 가라 가아니고 가거라 가된다. 사다 는 가다 와같이 ㅏ 로끝나있으나타동사이기때문에규칙적인 -아라 가붙는다. 명령형으로 -아라 대신 -거라 가붙는현상을 거라 활용이라한다. 거라 용언 : 가다, 자다, 자라다, 일어나다, 가다 와다른동사의합성어 3

4 (4) 너라 활용 a. 오고, 오면, 오니 b. 오너라 cf. 보아라 위의 a 와같이자동사 오다 의 오 - 에일반적인어미가붙으면어미변화가없으나명령형이되면 - 너라 를취한다. 명령형으로 - 아라 대신 - 너라 가붙는현상을 너라 활용이라한다. 너라 용언 : 오다, 나오다, 들어오다 3. 용언중에서어간과어미모두바뀌는것 (1) ㅎ 활용 a. 파랗다, 파랗고, 파랗지 b. 파란, 파라면, 파래지다. cf. 좋은, 좋으면, 좋아지다 ㅎ 받침을가진형용사가운데의대부분이일반적인자음어미와결합되면 a와같이그어미가유기음 ( 거센소리 ) 으로바뀌는것이외에는별다른변화가없다. 그러나 으 가삽입되는어미나모음어미와결합하면사정이달라진다. b의 파란, 파라면 을규칙용언의활용형 좋은, 좋으면 과비교하면 * 파랗은, * 파랗으면 이되어야할것이나, ㅎ 이탈락되어 파란, 파라면 이되었다. 이런경우는어간의활용이라할수있다. 한편 파랗- 이모음어미 -아 와결합되면어간과어미동시에영향을미친다. ㅎ 이탈락되고어간모음 ㅏ 와어미 아 가화합되어 ㅐ 로바뀐다. 이처럼 ㅎ 이탈락되기도하고또어미에변화를주기도하는이런현상을 ㅎ 활용이라한다. ㅎ 받침을가진말가운데서규칙활용을하는것은 좋다 만있으며, ㅎ 용언에는 까맣다, 노랗다, 빨갛다, 누렇다, 보얗다 등이있다. 4

5 7 강품사 3 - 용언실전문제 1. 의자료를바탕으로탐구수업을진행하였다. 탐구내용으로적절하지않은것은? 용언 ( 用言 ) 의활용 활용 ( 活用 ) : 용언의어간이여러어미를두루취하는것을말함. 여러가지활용형중에서어간에어미 -다 를결합한것을 기본형 이라고함. 활용의종류 : 규칙활용과활용이있음 규칙활용 어간과어미가결합하는과정에서어간, 어미모두형태변화가없거나, 형태변화가있어도보편적인음운규칙으로설명할수있는활용 활용 어간과어미가결합하는과정에서어간이나어미의기본형태가달라짐으로써, 보편적인음운규칙으로설명할수없는활용 활용의분류 ㄷ ㅂ ㅅ 르 우 어간이바뀌는경우 묻다 ( 질문하다 )/ 싣다 / 붇다 / 일컫다 좁다 / 눕다 / 깁다 / 춥다 젓다 / 짓다 / 잣다 / 붓다 여 러 거라 부르다 / 오르다 / 흐리다 / 모르다 너라 푸다 어미가바뀌는경우 하다 / - 하다 로끝나는동사나형용사 이르다 ( 도착하다 )/ 푸르다 가다 / 자다 오다 / 돌아오다 / 뒤돌아오다 ㅎ 어간과어미가모두바뀌는경우 하얗다 / 노랗다 / 빨갛다 / 까맣다 / 누렇다 어간만바뀌는 ㅎ 파랗다 > 파랗 + ㄴ > 파란 1 시체를묻다 ( 묻 + 고 / 묻 + 지 / 묻 + 어 / 묻 + 은 ) 의 묻다 와, 모르는것을묻다 ( 묻 + 고 / 묻 + 지 / 묻 + 어 / 묻 + 은 ) 의 묻다 를보면, 형태가같은단어일지라도의미에따라규칙활용을하는단어일수도있고활용을하는단어일수있다는사실을알수있군. 2 옷을입다 ( 입 + 고 / 입 + 지 / 입 + 어 / 입 + 은 ) 의 입다 와, 날씨가춥다 ( 춥 + 고 / 춥 + 지 / 춥 + 어 / 춥 + 은 ) 의 춥다 를보면, 같은 ㅂ 받침을가진용언일지라도규칙활용용언일수도있고활용용언일수도있다는사실을알수있군. 3 크게웃다 ( 웃 + 고 / 웃 + 지 / 웃 + 어 / 웃 + 은 ) 의 웃다 와, 노를젓다 ( 젖 + 고 / 젖 + 지 / 젓 + 은 ) 의 젓다 를보면, 같은 ㅅ 받침을가진용언일지라도규칙활용용언일수도있고활용용언일수도있다는사실을알수있군. 4 시간이아직이르다 / 동생의잘못을엄마께이르다 의 이르다 와, 산의정상에이르다 의 이르다 를보면, 형태가같으면서똑같이활용을하는단어일지라도의미에따라의양상이다를수도있다는사실을알수있군. 5 ㅎ 용언에속하는단어들은예외없이모두형용사임을알수있고, 이경우예외없이모든단어의어간과어미가바뀜을알수있군. 5

6 2. 의설명을바탕으로할때, 용언의활용이바르지않은것은? ㅂ 용언의활용에서어간이 ㅂ 이모음으로시작하는어미와결합할때, 대부분 ㅂ 을 우 로적도록규정하고있다. 예를들어 쉽다 는 쉬워, 쉬웠다 로적고, 괴롭다 는 괴로워, 괴로웠다 로적는다. 다만, 곱다 와같이단음절어간에 ㅗ 가포함된경우, 어미 -아 가결합될때는 와 로적는다. 1 맵다 : 매워, 매웠다 2 춥다 : 추워, 추웠다 3 돕다 : 도와, 도왔다 4 반갑다 : 반가와, 반가왔다 5 무겁다 : 무거워, 무거웠다 3. 를토대로할때, 용언의활용에관한설명으로옳지않은것은? 어간에어미가붙어활용할때일정한환경에서예외없이자동적으로바뀌는 규칙활용 이있는가하면부분적으로바뀌는 활용 이있다. 예외없이어간이특정음운이탈락하는경우, 어미가자동적으로교체되는경우는전자에속한다. 후자는첫째, 어간이적으로활용하는경우, 둘째, 어미가적으로활용하는경우, 셋째, 어간과어미모두적으로활용하는경우가있다. 묻다 1( 매장하다 ) - 묻다 2( 질문하다 ), 흐르다 - 따르다, 웃다 - 잇다, 먹다 - 하다, 좋다 - 노랗다 1 묻다1 은 묻고, 묻으니, 묻어서 처럼규칙적이지만, 묻다2는 물어, 물으니 처럼적이다. 2 흐리다 는흘러, 흘러서 처럼규칙적이지만, 따르다 는 따라, 따르니 처럼적이다. 3 웃다 는 웃고, 웃으니 처럼규칙적이지만, 잇다 는 이어서, 이으니 처럼어간이적이다. 4 먹다 에어미 -어, 어서, 어라 가붙을때와달리, 하다 는 하여, 하여서, 하여라 처럼어미가 - 여 로활용한다. 5 좋다 는 좋으니, 좋아서 처럼규칙적이지만, 노랗다 는 노라니 처럼어간이적이거나 노래지다 처럼어간과어미가모두활용하기도한다. 6

7 다음글을읽고물음에답하시오. 조선시대의초상화는관찰을중시하여대상의외모뿐만아니라성격과특징까지드러내고자하였다. 얼굴에있는작은주름하나까지도빠뜨리지않고그러면서대상의진면목을ᄀ보여주려고하였던것이다. 그런점에서조선시대의초상화는단순한그림에그치지않고대상인물과동일시되는사물로인식되기도하였다. 4. ᄀ과관련하여 를참고하였을때 주다 가보조용언이아닌것은? 용언중에서혼자서쓰이지못하고반드시다른용언의뒤에붙어서의미를더하여주는것이있다. 이를보조용언이라고한다. 1 생각했던것보다선물을많이주었다. 2 형의고장난자전거를수리해주었다. 3 상대가불쌍해서한번용서해주었다. 4 몸이아픈동생에게밥을먹여주었다. 5 바쁘다고해서편지를대신부쳐주었다. 5. 를이용하여국어용언에관한수업을진행하였다. 발표내용으로적절하지않은것은? 국어문법에서는용언 ( 用言 ) 을문장의주체를서술하는기능을가진단어로정의한다. 용언에는문장의주체가되는사람의동작이나자연의작용을표시하는동사 ( 動詞 ) 와, 사물의성질이나상태를표시하는형용사 ( 形容詞 ) 가있다. 그런데용언은다른용언과이어져사용되기도한다. 이런경우에그용언이본용언이지보조용언인지를구별하는것은쉽지는않다. 그러나본용언은실질적인뜻을담고있어자립할수있다는점과보조용언은반드시다른말에기대어쓰이므로자립성이결여되었다는특성을활용하면구별이가능하다. 1 나는밥을먹고잤다. 에서 먹고 와 잤다 는모두본용언이다. 2 어린아이가동전을삼켜버렸다. 에서 버렸다 는보조용언이다. 3 나는잠을자고싶다. 의예에서처럼동사뒤에도보조형용사가올수있다. 4 나는우유를먹지않았다. 와 집이크지않았다. 에서 않았다 는둘다보조동사이다. 5 하늘을본다. 와 음식을먹어본다. 의예에서처럼본용언이나보조용언으로동일한어휘가쓰일수도있다. 7

8 6. 는본용언과보조용언에대해알아본것이다. 이에대한설명으로적절하지않은것은? 본용언 : 문장의주체를주되게서술하면서보조용언의도움을받는용언. 보조용언 : 본용언과연결되어그것의뜻을보충해주는용언.( 보조동사, 보조형용사 ) * 보조용언은띄어씀을원칙으로하되, 경우에따라붙여씀도허용한다.( ㄱ을원칙으로하고, ㄴ을허용함 ) ㄱㄴ불이꺼져간다. 불이꺼져간다. 비가올듯하다. 비가올듯하다. 그일은할만하다. 그일은할만하다. 다만, 앞말에조사가붙거나합성동사인경우, 그리고중간에조사가들어갈적에는그뒤에오는보 조용언은띄어쓴다. 1 모든일이잘되어간다. 의경우 되다 와 간다 는붙여써도괜찮겠군. 2 집이홍수에떠내려가버렸다. 에서 떠내려가버렸다 는반드시띄어써야해. 3 잘아는척한다. 는붙여쓸수있으나 잘아는척을한다. 는반드시띄어써야해. 4 일을빨리끝내고돌아왔다. 의경우 끝내고 와 돌아왔다 도붙여쓸수있겠군. 5 책을읽어도보았다. 의경우 읽어도 와 보았다 를반드시띄어써야맞는것이군. 7. 를참고하여사전에서동사에대해기술할때, 동사가쓰이는구조와동사의뜻풀이가바르게연 결된것은? 동사의뜻은그동사가쓰이는구조와밀접한관련이있어서, 사전에서는동사가쓰이는구조와동사의뜻을함께기술한다. 예를들어아래예문에서동사 치르다 는 이 에게 을치르다 와같은구조로사용되는데, 사전에서는아래와같이동사가쓰이는구조를동사의뜻풀이앞에제시한다. ( 예문 ) 손님이주인에게밥값을치렀다. 치르다 [ 동 ] ( 이 에게 을 ) 주어야할돈을내주다. 1 ( 예문 ) 주인이이불을마루에깔았다. 깔다 [ 동 ] ( 이 을 에 ) 젖혀서벌리다. 2 ( 예문 ) 차가운바람이얼굴에스쳤다. 스치다 [ 동 ] ( 이 에 ) 세게닿거나마주치다. 3 ( 예문 ) 동생이친구에게가방을맡겼다. 맡기다 [ 동 ] ( 이 을 ) 주어서보관하게한다. 4 ( 예문 ) 형이밥솥에서밥을펐다. 푸다 [ 동 ] ( 이 에서 ) 어떤것의속에서떠내다. 5 ( 예문 ) 그사람만이자기직업을천직으로여겼다. 여기다 [ 동 ] ( 이 을 으로 ) 마음속으로그러하다고인정하거나생각하다. 8

9 8 강품사 4 - 수식언 ( 관형사, 부사 ) 4. 수식언 ( 관형사, 부사 ) (1) 관형사 체언앞에놓여서그내용을자세하게꾸며주는말 1 성상관형사 : 체언이가리키는사물의성질이나상태를 어떠한 의방식으로꾸며줌 2 지시관형사 : 지시성을띰 3 수관형사 : 뒤에오는명사의수량을표시함 관형사의특징 1. 조사가붙지않음 2. 어미가붙어활용하지않음 (2) 부사 뒤에오는용언을꾸며그의미를분명히해주는말 1 성분부사 ᄀ성상 ( 性狀 ) 부사 : 어떻게 의방식으로꾸며주는부사. 상징부사 ( 의태부사, 의성부사 ) 를포함한다. ᄂ지시부사 : 방향, 거리, 시간, 처소등을지시하는부사 ᄃ부정부사 : 용언의의미를부정하는부사 9

10 2 문장부사ᄀ양태부사 : 말하는이의마음이나태도를표시하는부사로문장전체에대한판단을내린다. 일반적으로문장첫머리에옴. ᄂ접속부사 : 앞뒤문장을이어주면서뒷말을꾸며주는부사 이나 / 나, 과 / 와 같은접속조사와기능상구별이어렵다. 3 파생부사 : 부사가아닌것에부사파생접미사를붙여만든부사 부사의특징 1. 어미활용이없는불변어 2. 보조사를취하기도함. 자꾸만, 아직도 3. 명사를꾸미기도함. 우체국바로앞이우리집 4. 조사와결합하지않음 5. 다른부사, 관형사, 체언을수식하기도함. 6. 문장내에서그위치가비교적자유로움. 7. 주로부사어로쓰이며, 주로용언을수식함. 대명사과관형사 1. 대명사는조사와결합한다. 2. 관형사는조사와결합하지못하고명사를수식한다. 이, 그, 저 에조사를붙여볼것 수사와관형사 1. 수사는조사가붙을수있으나관형사는붙을수없다. 수사 : 사람하나가있다. 천의얼굴관형사 : 한사람, 천사람 2. 그러나수개념의말에조사가없어도문장의주기능을가지면수사다. 장비하나없이등산가니? ( 하나도, 주어 ) 너에게도하나주랴? ( 하나를, 목적어 ) 그것은하나아닌둘이다. ( 하나가, 보어 ) 3. 차례를나타내는말이사람을지칭하면명사다. 첫째는공무원이고, 둘째는의사이다. 10

11 실전문제 1. 를바탕으로문법지식을탐구한내용중타당하지않은것은? 1. a. 그와나는다른성격을갖고있다. b. 다른학생들도나와같은생각을하고있다. 2. a. 이것은철수책이다. b. 이번에새책을많이샀다. c. 책상에새로운책이놓여있다. d. 저분은이번에새로오신선생님이시다. 3. a. 이헌신발은철수의것이다. b. 저새책은누구의책이냐? 1 1. a의 다른 은형용사의관현사형이므로 1. b의관형사 다른 과형태는같아도기능은다르다 a의 철수 는명사로서뒤에조사가붙을수있지만, 2. b의 새 는관형사로서뒤에조사가붙기어렵다 c의 새로운 은형용사 새롭다 가활용한형태이므로형태가바뀌지않는관형사와차이가있다 d의 새로 는용언 오신 을꾸미는부사인데, 수식언이라는점에서관련사와공통점이있다 a의관형사 이 는관형사 헌 을꾸미지만, 3. b의 저 는체언 책 을꾸민다는점에서차이가있다. 2. 다음밑줄친말중, 의 성분부사 에해당하지않은것은? 부사는다른말을수식하는기능을한다. 그런데다른말을수식할때문장의한성분을수식할수도있고, 문장전체를수식할수도있다. 문장의한성분을수식하는것은 성분부사 라하는데, 이에는 어떻게 라는방식으로용언을꾸미는 성상부사 ( 性狀副詞 ), 특정대상을가리키는 지시부사 ( 指示副詞 ), 그리고부정의뜻을가진 부정부사 ( 否定副詞 ) 따위가있다. 한편, 문장전체를꾸미는것을 문장부사 라하는데, 이에는화자 ( 話者 ) 의태도를나타내는 양태부사 와단어와단어, 문장과문장을이어주는 접속부사 가있다. 1 그는대금을잘분다. 2 내가사랑하는사람은바로너야. 3 이리오는적은내가처리하겠다. 4 나는알레르기때문에복숭아를못먹는다. 5 수학여행기간에제발비가오지말아야할텐데. 11

12 3. 는문법수업중의일부이다. 선생님의요구에가장적절한것은? 선생님 : 부사는일반적으로뒤에오는용언을수식합니다. 그런데 의외로 와같은부사는말하는사람의심리적태도를나타내고문장전체를수식하며문장내의위치이동이자유롭다는특징이있습니다. 또 의외로 는형태를바꾸어서서술어로표현하는것도가능합니다. 이와같은특징을지닌부사를찾아문장을하나씩만들어볼까요? 다음예를참고하면도움이될거예요. 가. 이의로그는성실하게일했다. 그는의외로성실하게일했다. 그는성실하게일했다, 의외로. 나. 그가성실하게일했다니의외였다. 1 연우 : 다행히다친사람은없었다. 2 세현 : 그리고아무말도하지않았다. 3 서진 : 나는눈밭에서데굴데굴굴렀다. 4 정연 : 요새는너무바빠서등산을못한다. 5 은우 : 나는배가아파이틀동안밥을못먹었다. 12

<28C3D6C1BE29C7D1B1B9BEEEB9AEB9FDB7D028317E3134292D3132303232312E687770>

<28C3D6C1BE29C7D1B1B9BEEEB9AEB9FDB7D028317E3134292D3132303232312E687770> 한국어 문법론(제1차 시) 한국어 문법론 개 요 * 주제 제1장 한국어 문법의 개요 제2장 문장의 구조 제3장 문장 성분(주어, 목적어) * 학습 내용 1. 강의 개요, 강의 목표 2. 한국어 문법의 개요 3. 문장의 구조 : 어순, 기본 문형 4. 문장 성분 1 주어, 2 목적어 * 학습 목표 1. 한국어의 특징과 문법, 문장 구조를 안다. 2. 한국어 문장