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1 [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 국어의표준발음과언어현실 이진호전남대학교국어국문학과교수 특집 1. 들어가며 국어의발음은다양하게변이한다. 지역에따라모음의수가다르거나같은지역이라도한단어의발음이차이나는경우를무수히접할수있다. 가령 쇠 라는단어의발음을조사해보면 ㅅ 을표기대로 [ ㅅ ] 으로발음하는사람도있지만 [ ㅆ ] 으로발음하는사람도있다. 쇠 의 ㅚ 는발음양상이더다양해서단모음 [ ㅚ ], 이중모음 [ ㅞ ], 단모음 [ ㅔ ] 로발음하는경우가모두존재한다. 1) 그래서하나의단어 쇠 에대한현실발음은 [ 쇠 ], [ 쐬 ], [ 쉐 ], [ 쒜 ], [ 세 ], [ 쎄 ] 등매우다양하게나타난다. 이처럼한형태의발음이다양하게나타나는사례는많이찾을수있다. 이런경우에는발음의변이형중어느하나를표준또는기준으로정하게된다. 이것을흔히 표준발음 이라고부른다. 국어에는표준발음을규정한별도의어문규정인 < 표준발음법 > 이있다. 이에따르면국어의표준발음은표준어의실제발음을따르되전통성과합리성을 1) 많은사람들이 ㅔ 와 ㅐ 를구분하지못하기때문에이중모음 ㅞ 나단모음 ㅔ 도실제로는여러변이형이있다. [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 3

2 고려하여정한다. 쇠 의표준발음은 [ 쇠 ] 이지만 [ 쉐 ] 도허용하고있다. 단어의첫머리에놓인 ㅅ 은표기대로발음하는것이원칙이다. 단모음 ㅚ 는단모음으로발음하는것이원칙이지만, 현실적으로이중모음 ㅞ 로발음하는사람이많아서이중모음으로발음하는것까지허용하고있다. 이처럼표준발음은표기를기반으로하되실제발음을충분히감안하여규정하고있다. 때로는현실발음과동떨어진것이표준발음으로정해지기도한다. 가령 한빛 이라는이름을가진사람을부르는말 한빛아 의발음을사람들에게물어보면대다수의사람들은 [ 한비다 ] 또는 [ 한비사 ] 라고답을한다. 그러나표준발음은 [ 한비차 ] 이다. 국어에는모음으로시작하는조사가결합하면앞말의받침이그대로뒤음절초성으로발음되어야하는원리가있다. 2) 따라서 한빛 에조사 아 가결합한 한빛아 는 [ 한비차 ] 라고발음하는것이옳다. < 표준발음법 > 에서는자음이나모음의목록, 기본적인발음, 중요한발음원칙등을규정하고있다. 또한국어사전에는각각의표제항마다발음정보가들어있다. 그래서 < 표준발음법 > 과국어사전만찾아도표준발음이무엇인지쉽게확인할수있다. 그런데대다수사람들에게표준발음이나 < 표준발음법 > 은무관심또는불만의대상일뿐이다. 발음을어떻게하든말만통하면되는것아니냐는생각을가진사람들은무관심을, 자신의발음이표준발음이아니라는데불편한감정을가진사람들은불만을표명할것이다. 표준발음과현실발음의괴리에서오는 2) 이원리를흔히 연음 ( 連音 ) 이라고부른다. 연음의원리는자음으로끝나는말뒤에모음으로시작하는문법형태소인조사나어미, 접미사가결합할때작용한다. 4 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

3 거부감도적지않으리라생각된다. 이글에서는표준발음과현실발음이어떻게차이를보이며, 이것이 어떤현상으로이어지는지를살피고자한다. 이를위해 2 장에서는먼 저현행 < 표준발음법 > 에대해간략히개관한다. 3장에서는 < 표준발음법 > 에서규정한표준발음이현실발음과어떻게다른지를구체적인사례로검토한다. 4장에서는현실발음으로인해나타나는표기오류의문제를다룬다. 특집 2. 국어의 < 표준발음법 > 국어의표준발음은표준어규정의제2부인 < 표준발음법 > 에서규정하고있다. < 표준발음법 > 은총 7장 30개조항에걸쳐구체적인표준발음을수록하고있다. 많은나라에서표준발음의필요성을인정하고그에따라표준발음을정하고있지만, 국어처럼성문화된규정으로 < 표준발음법 > 을가진나라는거의없다. 언어정책에오랜역사와전통을가진프랑스나독일과같은나라들조차 < 표준발음법 > 은따로없고, 연극무대의발음이나국어사전에수록된발음정보등을표준발음으로정하고있을뿐이다. 영미권에서는방송언어의발음을표준으로본다. 국어의 < 표준발음법 > 을제외하면북한의 < 문화어발음법 > 과중국동북 3성의 < 조선말표준발음법 > 정도를표준발음법으로볼수있다. 둘다국외사례이기는하지만모두국어와동일한언어를대상으로한것이다. 북한에서는 1950년대부터 < 조선어철자법 > 의일부로서표준발음법을규정했으며, 1960년대에와서는이것을독립된어문규범으로분리했다. 그리고 1980년대에는 < 문화어발음법 > 으로명칭을수정 [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 5

4 했다. 중국동북 3성의 < 조선말표준발음법 > 은 1970년대에만들어져서 1999년에는 조선말표준발음법사전 까지간행되었다. 그런데이규정은 1960년대에정해진북한의표준발음법을근거로한것이어서큰차이가없다. 3) 국어의 < 표준발음법 > 은 1988년에공포되어 1989년부터시행되었으니북한이나중국의동북 3성에비해서는역사가짧다고할수있다. 그런데원래 < 표준발음법 > 을정하려는시도는 1968년부터있었다. 그리하여 1970년대중반에는가안 ( 假案 ) 이나오고 1970년대후반에는개정안이공개되기도했다. 그러나이후여론에떠밀리거나정치적상황때문에표류하고, 거기에다 < 표준발음법 > 을구체적으로제정하는기관까지바뀌면서이를공포하기까지약 20년의시간이흘렀다. 이처럼오랜기간 < 표준발음법 > 을제정하는과정에서 < 표준발음법 > 의성격도상당히변모했다. 초창기에는된소리와장음문제에가장초점이맞추어져있었다. 당시에는어떤소리를된소리로발음할지, 장음으로할지단음으로할지의문제가가장혼란스럽다고보고, 이두부분을중심으로하되다른부분까지함께다루었다. 이러한초기의접근은개별단어를중심으로혼란스러운발음을정리하는데주안점을두었다. 그러나마지막에나온 < 표준발음법 > 의내용은초기와는상당히달라졌다. 개별단어의혼란스러운발음을정리하는것보다는국어발음의전반을규정하고예측가능한규칙적발음이무엇인지를명확히설명하는방식을택한것이다. 그리하여초창기의 < 표준발음법 > 이개별 3) 북한의 < 문화어발음법 > 과중국동북 3성의 < 조선말표준발음법 > 에대해서는이진호 (2012) 에서다룬바있다. 6 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

5 단어의표준발음을모아놓은 자료집 의형식이었다면, 최종적인 < 표 준발음법 > 은국어발음의중요원칙을담은 규정집 의형식이되었다. 그렇다고해서 < 표준발음법 > 에국어의발음원칙또는발음현상이 모두포함되어있는것은아니다. 현행 < 표준발음법 > 의성격을간략히요약하자면표기와발음이불일치하는경우를대상으로표준발음을규정해놓은것이라고할수있다. 표기와발음이일치하는경우는 < 표준발음법 > 에서아무런언급을하지않는다. < 한글맞춤법 > 에서는몇몇중요한국어음운현상의경우그것이반영된대로표기하도록규정하고있는데, 이런사례들은 < 표준발음법 > 에나오지않기때문에 < 표준발음법 > 이국어발음의모든측면을포괄할수는없다. 이를테면용언어간의마지막자음이탈락하는현상이라도어떤것은 < 표준발음법 > 에나오지만어떤것은나오지않는다. 아는 [ 아 : 는 ] ( 알+는 ), 사는 [ 사 : 는 ]( 살+는 ) 등에서보듯이 ㄹ 로끝나는모든용언어간은 ㄴ 으로시작하는어미앞에서 ㄹ 이탈락하며, 낳은 [ 나은 ], 낳으니 [ 나으니 ] 에서보듯이 ㅎ 으로끝나는모든용언의어간은모음으로시작하는어미나접미사앞에서 ㅎ 이탈락한다. 이러한두가지탈락현상은예외없이일어나지만 ㄹ 탈락은 < 표준발음법 > 에나오지않고 ㅎ 탈락만 < 표준발음법 > 에나온다. 그이유는간단하다. ㄹ 탈락은표기에반영하고 ㅎ 탈락은표기에반영하지않기때문이다. 표기와발음이일치하지않는경우만 < 표준발음법 > 에서다루므로 < 표준발음법 > 이국어의모든발음을완전히규정해주지못하는것은사실이다. 그러나이는어쩔수없는일이기도하다. < 표준발음법 > 이학문적입장에서국어의발음을모두규정해주어야하는것은아니다. 그것은국어음운론이라는학문분야에서하면된다. 표기대로발음하면되는경우까지굳이포괄하여내용을복잡하게만들필 특집 [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 7

6 요는없다. 개별단어의발음을알고싶으면국어사전을찾고, 표기와발음이일치하지않는경우의발음원칙을알고싶으면 < 표준발음법 > 을찾고, 국어발음의전반적인원리와원칙등을알고싶으면국어음운론과관련된학술서를찾으면될것이다. 3. 표준발음과현실발음의차이 < 표준발음법 > 에서규정한표준발음은표준어의실제발음을바탕으로한것이지만둘사이에는적지않은차이가있다. 이러한차이가나타나는중요한이유중하나는 < 표준발음법 > 에서표준발음의대상으로본것은대체로 1980년대당시서울의토박이말을구사하는노년층화자들의발음이었다는점이다. 서울에살고표준어에가까운언어를구사한다고믿는사람들사이에서도세대별또는출신지역별로발음의차이가적지않다. 따라서 < 표준발음법 > 을정하던당시에도 < 표준발음법 > 과현실발음은차이가없지않았으며, 그로부터약한세대에해당하는시간이흐른현재는둘사이의차이가클수밖에없다. 표준발음과현실발음의차이는여러측면에서나타나는데, 여기서는이중대표적인몇몇경우를살피기로한다. 우선가장두드러지는차이는단모음 ( 單母音 ) 의수에서찾을수있다. 표준발음에서원칙으로하는단모음의수는 10개 ( ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ ) 이다. 이러한 10개의단모음은 1980년대를기준으로하면경기도, 강원도, 충청남 북도, 전라북도, 전남서부권의노년층언어에서나타나고있었다. 그러나당시에도 ㅚ, ㅟ 는단모음으로서의지위가흔들려이중모음으로발음하는경우가많았다. 이러한발음현실을고려하여 8 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

7 ㅚ, ㅟ 는이중모음으로발음하는것을허용하도록규정하고있다. 그러나현재중장년층이하의세대에서는대다수사람들이 7 개의 단모음만발음하고있다. 이것은 < 표준발음법 > 에서허용하는 8 개의 단모음중 ㅐ 와 ㅔ 를구분하지못한결과이다. 4) 현재 ㅚ, ㅟ 를단모 음으로발음하거나 ㅐ 와 ㅔ 를구분하여발음할수있는화자는전체 특집 국민중소수에불과하며그것도노년층에국한된다. 방송아나운서들의발음에서도모음은 < 표준발음법 > 을그대로지키는경우를찾기힘들다. 따라서시간이조금만지나면 < 표준발음법 > 에서규정하는단모음을온전하게발음하는한국인은만나볼수없을지도모른다. 이중모음의발음도표준발음과현실발음이차이나는대표적인사례인데, 특히 ㅢ 의발음이그러하다. ㅢ 의현실발음은워낙다양해서 < 표준발음법 > 에서도여러단서조항을두고있다. 단어의첫머리에놓이는 의 와 희다, 씌어 와같이 ㅢ 앞에초성이있는경우에 ㅢ 는각각 [ ㅢ ] 와 [ ㅣ ] 로만발음해야한다. 그밖에는현실발음을고려하여 [ ㅢ ] 이외의발음도인정하고있다. 그렇지만현실발음은여전히표준발음과는동떨어져있다. 예를들어 의의 와같은단어는표준발음의원칙은 [ 의의 ] 이고 [ 의이 ] 까지도허용하지만실제발음에서는 [ 으이 ] 로발음하는경우가대부분이다. 또한 주의 ( 主義 ), 협의 ( 協議 ) 와같은단어도 < 표준발음법 > 상의원칙인 [ 주의 ], [ 혀븨 ] 는거의나타나지않고허용안인 [ 주이 ], [ 혀비 ] 만이쓰일뿐이다. 자음은주로겹받침의발음에서표준발음과현실발음의차이가드러난다. 예를들어 밟고, 넓다, 읽다 등과같이겹받침이있는말들은 4) 이때문에일상생활에서 ㅐ 와 ㅔ 를구별해야하는상황이되면, ㅐ 는 아이, ㅔ 는 어이 라고발음하는경우가흔하다. [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 9

8 표기상으로는받침에두개의자음이있지만발음상으로는겹받침중어느하나만발음해야한다. 이것은국어음절의종성에서두개의자음을발음할수없다는중요한원리에근거한것이다. 그래서 < 표준발음법 > 에서는겹받침의종류나단어에따라겹받침중어떤자음을탈락시킬지에대해명시적으로언급해놓았다. 그에따르면 밟고 는 [ 밥 : 꼬 ], 넓다 는 [ 널따 ], 읽다 는 [ 익따 ] 로발음해야한다. 그러나현실발음에서는이렇게발음하지않는경우를많이접할수있다. 겹받침을발음할때 < 표준발음법 > 에서규정하는그대로정확히발음하는사람이얼마나있을지의심이될정도로현실발음에서는겹받침중탈락하는자음에서다양한변이가나타난다. 5) 이때문에국어와관련된시험에서는겹받침의표준발음이무엇인지를묻는문항이종종출제되기도한다. 출제자입장에서야사람들이많이틀리는부분이니까출제한다고생각할수있지만시험을치르는입장에서는 < 표준발음법 > 을기계적으로외우지않으면풀수없는문항이기때문에 < 표준발음법 > 자체에대한불만으로이어지기도한다. 6) 자음동화에서도표준발음과현실발음에차이를보이는경우가있다. 대표적으로 ( 가기 ) 싫니? 와같이 ㅀ 으로끝나는용언어간뒤에의문을나타내는종결어미 -니 가붙는경우를들수있다. < 표준발음법 > 에따르면 싫니 는 [ 실리 ] 로발음해야한다. 이것은 끓는, 닳는 을 5) 이것을잘보여주는사례가 밟고 의표준발음이다. < 표준발음법 > 을정하는과정에서처음에는 밟고 의표준발음을 [ 발ː꼬 ] 로했다가최종적으로는 [ 밥ː꼬 ] 로수정을했던것이다. 6) 최근각종국어시험에서어문규범또는문법과관련된문항들이적지않게출제되고있다. 그러나지식을기계적으로외워야풀수있는것들이많아서도리어어문규범이나문법에대한반감을초래하는경우가적지않다. 10 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

9 각각 [ 끌른 ] 과 [ 달른 ] 으로발음하는것과동일한자음동화가적용되기 때문이다. 그러나 싫니? 를 [ 실리 ] 로발음하는경우는거의없다. 대체 로 싫니 대신 싫으니 [ 시르니 ] 라고발음하는데이것은명백한잘못이 다. 의문형종결어미는 먹니?, 잡니? 등에서보듯그형태가 - 니 이지, - 으니 가아니기때문이다. 7) 사람들은 [ 실리 ] 와같은표준발음이어색 특집 하여이것을피하기위해불필요하게 으 를더넣어 [ 시르니 ] 로발음하는것이다. 이상에서볼수있듯이표준발음과현실발음이다른모습으로나타나는사례는아주많다. 이러한차이때문에어떤사람들은 < 표준발음법 > 이잘못되었다고주장하기도한다. 그러나이런주장은수용하기어렵다. 그어떤나라의어떤어문규범도언어현실과정확히부합하는경우는없다. 어문규범은언어의변화속도를따라갈수없다. 언어가바뀌는대로어문규범을바꾼다면커다란혼란을초래할수밖에없다. 앞에서도지적했듯이 < 표준발음법 > 을정하던 1980년대의표준어에서도이미발음의변이는존재했다. 그당시에도이미표준발음과현실발음은달랐으며이러한차이는시간의흐름과더불어변화가누적될수록더커질수밖에없다. 이런사정을감안하면단순히언어현실과규범의내용이부합하지않는다는이유만으로비판을하는것은합당한태도라고볼수없다. 8) 7) 밥을먹으니배가부르다. 에서와같이이유를나타내는연결어미는 -으니 이지만이것은의문의종결어미와는다른어미이다. 8) 다만 < 표준발음법 > 자체의내적인완결성에문제가있다면이것은향후수정해야할것이다. 간단한예를들자면겹받침 ㄼ 의발음에대해 < 표준발음법 > 제10항에서는어말이나자음앞에서 [ ㄹ ] 로발음하는것을원칙으로해두었지만제18항이나제23항에서는 [ ㅂ ] 으로발음하는것처럼되어있다. 동일한겹받침의발음이조항에따라다른것은앞으로시정이요구된다. [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 11

10 4. 발음과표기오류 발음은한글표기와밀접한관련을맺는다. < 한글맞춤법 > 에는표준어를소리대로적되어법에맞도록한다고규정하고있다. 그러므로어법에맞도록하는경우가아니면발음나는대로표기하면된다. 이때의발음은당연히표준발음을의미한다. 따라서표준발음에서허용하지않는현실발음을그대로표기하면오류를낳는다. 실제현실에서는이런사례가자주나타난다. 사람들이흔히범하는표기실수는대체로발음에서비롯되는경우가많다. 식당메뉴판을보면 찌개 로써야할것을 찌게 로쓰는경우가적지않다. ㅐ 를 ㅔ 로잘못쓴것이다. 반대로 사레 를 사래 로쓰듯이 ㅔ 를 ㅐ 로잘못쓰는경우도많다. 이처럼 ㅐ 와 ㅔ 를정확히구분하지못하고서로혼동하는것은자주쓰지않는말일수록더욱그러하다. 이런실수는개개인의글에서만이아니고텔레비전의자막이나심지어공문서에서도나타난다. ㅐ 와 ㅔ 를혼동하여잘못쓰는것은국어의현실발음에서 ㅐ 와 ㅔ 가서로구분되지않는것과직접적인관련이있다. 앞에서도언급했듯이 < 표준발음법 > 에서는 ㅐ 와 ㅔ 를별개의단모음으로규정하고있지만이두개의모음은이미대다수국민들의발음에서더이상구분되지않는다. 그래서시각적으로명확히각인된단어가아니면 ㅐ 가맞는지 ㅔ 가맞는지혼동할수있다. 이러한어려움은외국인에게한국어를가르칠때에도고스란히나타난다. 한국어를가르치는선생님들도구별하지못하는단모음을표기에서는일일이구분해놓았으니외국인입장에서는전부외울수밖에없는것이다. ㅐ 와 ㅔ 의구분과관련된것으로 되 와 돼 의표기혼란을들수있 12 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

11 다. 텔레비전자막이나각종매체에서 돼서 라고써야할것을 되서 로 쓰는경우가많이보인다. 표준발음대로라면 돼서 와 되서 는발음이 구별되기때문에발음나는대로적기만해도이둘을혼동할염려는없 다. 그러나현실발음에서는단모음 ㅚ 를이중모음 ㅞ 로발음하는 경우가많으며, 나아가 ㅞ 와 ㅙ 마저구분하지못해 되 로적든 돼 로 특집 적든발음이동일한상황에이르는것이다. 9) 그래서발음만으로는 되 와 돼 중어느것이맞는지알지못하게된다. 한편관형격조사 의 를부사격조사 에 로잘못적는경우도매우흔하다. 이를테면 한국의명소 를 한국에명소 라고쓴다든지, 서울의야경 을 서울에야경 이라고쓰는것이다. 이것은이중모음 ㅢ 의발음과관련된다. < 표준발음법 > 에서는조사 의 에대해 [ ㅢ ] 로발음하는것이원칙이지만 [ ㅔ ] 로발음하는것도허용하고있다. 그리고현실발음에서는대부분의사람들이조사 의 를 [ ㅔ ] 로발음하고있다. 이때문에 의 라고적어야하는부분을 에 라고적는실수가빈발하는것이다. 지금까지살핀사례들은모두현실발음에영향을받아생긴표기실수에해당한다. 그런데드물지만표준발음의영향을받아잘못된표기를하는경우도있다. 이를테면성인들조차 치읓이, 히읗이 등으로써야하는데 치읏이, 히읏이 등으로적는경우가적지않다. 치읓이, 히읗이 는원래연음이적용되면 [ 치으치 ], [ 히으히 ] 라고해야하지만 < 표준발음법 > 에서는 [ 치으시 ], [ 히으시 ] 를표준발음으로규정하고있다. 10) 그리고이러한발음을좇아서 치읏이, 히읏이 로잘못적는결과 9) 이중모음인 ㅞ 와 ㅙ 의차이는 ㅞ 의경우 ㅔ 로끝나지만 ㅙ 의경우 ㅐ 로끝난다는데있다. 그러므로 ㅐ 와 ㅔ 를구분하지못하는사람들은 ㅞ 와 ㅙ 도구분하지못한다. 마찬가지이유때문에 ㅖ 와 ㅒ 도구분할수없다. [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 13

12 를낳게되었다. 이상에서본것처럼발음은표기와밀접한관련을맺는다. 그래서잘못된발음이나혼란스러운발음을하게되면표기실수로이어질가능성이높다. 물론드물기는하지만표준발음을따름으로써생기는표기실수도없지는않다. 아무튼국어에서는발음과표기를서로관련짓고있기때문에표준발음을바꾸는일은단순한발음의차원에서그치지않고한글맞춤법과연동될수밖에없다. 표준발음을현실발음에맞게고치는것이쉽지않은이유는여기에도있다. 5. 나오며 이글에서는국어의표준발음과현실발음에대한몇가지문제를간략히살펴보았다. 현실발음에서나타나는다양한변이형가운데하나를표준발음으로정하게되는데, 이러한표준발음은현실발음과괴리가적지않다는점을확인하였다. 또한언어생활에서흔히나타나는표기오류중에는발음의영향으로생겨나는것들이적지않음도알수있었다. 과거에는언어사용의다양성을용인하기보다는어느한쪽으로통일하려는경향이강했다. 그러나시간이흐르면서인위적으로통일을지향하는것에대한반감이생기고, 오히려다양성을인정해야한다는목소 10) 이처럼연음에대한예외규정은 키읔이, 피읖이 등에도적용된다. 1930년대에간행된학술지 한글 7권 8호에는 키읔이, 피읖이, 히읗이 등의발음에대한물음이올라온적이있다. 당시조선어학회편집실에서는본음을밝혀발음하라고답변을하고있는데이는연음을한다는것이어서현재와는차이를보이고있다. 14 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

13 리가생겨나기시작했다. 특히사회의다원화와민주화가급격하게이루 어지면서이런경향이더거세어졌다. 최근들어복수표준어가계속늘 어나는것도이러한움직임을반영한것이라고할수있다. 표준발음의문제도이런측면을무시해서는곤란할것이다. 특히표준발음이언어현실과동떨어진경우가그러하다. 물론개별단어차원에서복수표준어를인정하는것과 < 표준발음법 > 의규정을손질하여복수표준발음을인정하는것은동일한무게감을지니지는않는다. 기술적으로도쉽지않고, 너무많은복수표준발음을허용할경우표준발음의존립에대한회의까지불러일으킬수있다. 그렇지만이문제에대한합리적해결책을모색할필요가있다. 그래야비로소변화하는사회와발음현실에맞는 < 표준발음법 > 의위상을확보할수있으리라생각한다. 특집 [ 특집 ] 국어발음의규범과현실 15

14 참고문헌 권인한 (2000), 표준발음, 새국어생활 10권 3호, 국립국어연구원, 김봉국 (2008), 음운론적관점에서본 표준어규정 ( 제2부표준발음법 ) 의문제점, 열린정신인문학연구 9권 1호, 원광대인문학연구소, 김선철 (2004), 표준발음법분석과대안, 말소리 50, 대한음성학회, 민현식 (1999), 국어정서법연구, 태학사. 배주채 (2003), 한국어의발음, 삼경문화사. 배주채 (2006), 표준발음법의이상, 어문연구 34권 3호, 한국어문교육연구회, 송철의 (1993), 자음의발음, 새국어생활 3권 1호, 국립국어연구원, 송철의 (1998), 표준발음법, 우리말바로알기, 문화관광부, 신승용 (2003), 표준발음의실재와표준발음법교육의필요성- 중등교육을중심으로-, 어문연구 31권 2호, 한국어문교육연구회, 신지영 (2006), 표준발음법에대한비판적검토, 한국어학 30, 한국어학회, 이병근 (1988), 표준발음법해설, 표준어규정해설, 국어연구소, 이승재 (1993), 모음의발음, 새국어생활 3권 1호, 국립국어연구원, 이진호 (2009), 국어음운교육변천사, 박이정. 이진호 (2012), 한국어의표준발음과현실발음, 아카넷. 이현복 (1989), 한국어의표준발음, 교육과학사. 이호영 (2000), 서울말과표준발음법, 서울말연구 1, 박이정, 최명옥 (2004), 국어음운론, 태학사. 최호철 (2002), 남북한통일표준발음법시안, 남북의언어어떻게통일할것인가, 국학자료원, 새국어생활제 25 권제 1 호 (2015 년봄 )

국어 순화의 역사와 전망

국어 순화의 역사와 전망 전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어