다. 공감적듣기의방법을이해고대 화와타협을통해문제를해결한다. 자기평가 부정적언어표현의폐해를인식고바람직한의사소통문화를형성는태도를기른다. 발표식 (PPT) 적사고 3/5 주 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한 부분보충기 2. 문학의갈래 (1) 동지ㅅ 기나긴밤을 /

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1 2015 학년도 ( 국어 ) 연간교수학습 - 평가운영계획 지도교사 : 이지현, 한관웅대 : 1학년전체 Ⅰ. 국어교과의목표 1. 국어사용능력을기른다. 2. 문학감능력을키우고창작의즐거움을누린다. 3. 창의적인문제해결능력을기른다. 4. 논리적이고비판적인이해및표현능력을기른다. Ⅱ. 연간교수학습 - 평가계획 학년도 < 국어 > 1 학기교수 - 학습운영계획 단원 오리엔테이션 성취기준 국어교과의내용및평가방법파 악 핵심성취기준 창의수업방법인성요소 연간 학습, 평가 계획 안내프 린트 호 기 심 평가방법지필고사 (60%) 수행평가40%) 선단서자기소독서포트다답술개감문폴리오형형형 수업예정일 3/1 주 1. 공감과소통 대화의원리를설명할수있다. (1) 대화의 황과대에맞는원리와언어예절을갖추어대화에언어예절참여할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 개방성 3/1 주 ~ 3/2 주 (2) 공감적 듣기 공감적듣기의요성과방법을설명할수있다 대화에서공감적듣기를할수있다 대화와타협을통해문제를해결할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 개방성 3/3 주 (3) 배려는 말기 부정적언어표현의폐해를설명할수있다 대를존고배려는의사소통문화를형성는태도를기른다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 확산적사고 3/4 주 통합활동 단원정리 대화의원리를이해고황과대 에맞게언어예절을갖추어말한 강의식, 토론식 확산 ( 서술 ) ( 논술 ) - 1 -

2 다. 공감적듣기의방법을이해고대 화와타협을통해문제를해결한다. 자기평가 부정적언어표현의폐해를인식고바람직한의사소통문화를형성는태도를기른다. 발표식 (PPT) 적사고 3/5 주 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한 부분보충기 2. 문학의갈래 (1) 동지ㅅ 기나긴밤을 / 향수 문학갈래의개념과갈래구분의필요성을이해할수있다 우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들을이해할수있다 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을고려여감할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 호기심 4/1 주 (2) 메밀꽃필무렵 문학갈래의개념과갈래구분의필요성을이해할수있다 우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들을이해할수있다 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을고려여감할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 4/2 몰입 ~5/ 2주 (3) 결혼 문학갈래의개념과갈래구분의필요성을이해할수있다 우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들을이해할수있다 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을고려여감할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 독창성 5/3 ~5/ 4 주 (4) 외로운거위이야기 문학갈래의개념과갈래구분의 필요성을이해할수있다. 우리문학에나타난역사적갈래들 의주요특징들을이해할수있다. 갈래의대표작품을각갈래의내 용과형식의특징을고려여감 할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 몰입 5/5 주 통합활동 단원정리 자기평가 문학갈래의개념을알고각갈래의특징을이해한다 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한부분보충기 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 개방성 ( 서술 ) ( 논술 ) 5/5 주 - 2 -

3 3. 국어의이해 (1) 국어의음운체계 국어의음운체계를설명할수있다 국어의음운체계에대한이해를바탕으로교양있는발음생활을할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 6/1 몰입 주 (2) 어휘의체계와양 어휘의체계에대해설명할수있다 어휘의양에대해설명할수있다 어휘의체계와양을고려여담화황에적절한어휘를사용할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 논리분석적사고 6/2 주 한글맞춤법의원리와내용을설명할수있다. (3) 한글 교양있는표기생활에맞춤법과표기대한인식을바탕으로한글맞춤법에맞게표기할수있다. 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 개방성 6/3 ~4 주 음운과음운체계를이해고교양 있는발음생활에대해알아본다. 어휘의체계와양을이해고그 통합활동 단원정리 자기평가 것을황에맞게활용한다. 한글맞춤법의원리와내용을알고교양있는표기생활에대해알아본다. 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한부분보충기 강의식, 토론식 발표식 (PPT) 개방성 ( 서술 ) 6/5 ~7/ 2 주 학기말배점반영비율 지필 선다형서술형독서감문 수행자기소개 포트폴리오 49.8% 10.2% 20% 10% 10% 100% 계 학년도 < 국어 Ⅰ> 2 학기교수 - 학습운영계획 단원 성취기준 핵심성취기준 창의수업인성방법요소 평가방법지필고사 (60%) 수행평가40%) 선단서어휘력독서포트폴다답술평가감문리오형형형 수업예정일 4. 독서의특성과방법 (1) 독서의특성 의미구성과정으로서독서의특성에대해설명할수있다 의미를능동적으로구성며글을읽을수있다. 강의식, 호토론식기발표식심 (PPT) ( 논술 ) 8/3 ~9/ 1 주 (2) 독서의황과방법 여러가지독서방법에대해설명할수있다. 강의식, 논리 9/2 ~3-3 -

4 황에맞는독서방법을적용여글을읽을수있다. 토론식 발표식 (PPT) 분석적사고 주 독서행위에다양한요인이영향을준다는것에대해 (3) 자율적설명할수있다. 독서의생활화 독서의목적과황, 독자의흥미나가치관을고려여글을선택할수있다. 강의식, 다토론식양발표식성 (PPT) 9/4 주 글의의미를구성는사고과정으 로서독서의특성을이해한다. 여러가지독서방법을이해고 통합활동 단원정리 자기평가 황에맞는독서방법을적용여글을읽는다. 독서의목적과황, 독자의흥미나가치관등을고려여글을스스로선택여읽는태도를기른다. 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한부분보충기 강의식, 개토론식방발표식성 (PPT) ( 서술 ) 9/5 주 5. 작문의과정과방법 (1) 작문의과정과관습 글을쓰는데필요한작문과정의원리및특성에대해알수있다 독자와효과적으로소통기위한작문의관습에대해알수있다 인격을무시는폭력적인글이독자에게미치는부정적인영향을설명할수있다 자신이쓰는글이독자에게미치는영향을고려며, 독자를존고배려는글을쓸수있다. 강의식, 호토론식기발표식심 (PPT) 10/ 1~ 10/ 2 주 (2) 작문의실제 글의내용조직과표현에서통일성과응집성의개념에대해알수있다 다양한매체에서수집한정보를작문황 ( 글의종류, 독자, 매체 ) 에맞게조직할수있다 다양한매체에서수집한정보를통일성있게조직여글을쓸수있다 다양한매체에서수집한정보를응집성있게조직여글을쓸수있다 글의표현과고쳐쓰기단계에서여러가지표현기법과문체, 고쳐쓰기방법에대해알수있다. 강의확식, 산토론식적발표식사 (PPT) 고 ( 논술 ) 10/ 3 주 ~10 /5 주 - 4 -

5 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을쓸수있다 자신이쓴글을고쳐쓰기방법을활용여고쳐쓸수있다. 글을쓰는데필요한작문의과정과 관습을이해한다. 폭력적인글이독자에게미치는영 향을인식고, 독자를존고배려 통합활동 단원정리 자기평가 며글을쓴다. 다양한매체에서얻은정보를작문 황에맞게조직여통일성과응집 성을갖춘글을쓴다. 여러가지표현기법과적절한문체 를사용여글을쓰고자신이쓴글 을점검며고쳐쓴다. 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한 부분보충기 강의식, 개토론식방발표식성 (PPT) ( 서술 ) 11/ 1~2 주 문학작품에서작가의 개성 ( 성격, 취향, 인생관등 ) 이 6. 문학의개성과소통 (1) 광야 / 춘천은가을도봄이지 드러난부분을찾을수있다 작품을읽고작가의 개성을자신의개성과비교할수 있다 여러작가의작품을 읽고작가들의개성을비교할수 있다. 강의식, 호토론식기발표식심 (PPT) 11/ 3~4 주 문학의정의를 이해고, 이를구체적인작품 (2) 나의속에서분석할수있다. 사랑는생활 문학이생산되고 수용되는사회적소통과정에대해 설명할수있다. 강의확식, 산토론식적발표식사 (PPT) 고 11/ 5~1 2/1 주 (3) 종탑아래에서 문학의정의를 이해고, 이를구체적인작품 속에서분석할수있다 문학이생산되고 수용되는사회적소통과정에대해 설명할수있다. 강의식, 독토론식창발표식성 (PPT) 12/ 2 주 통합활동 단원정리 자기평가 문학작품에나타난작가의개성을이해고작품을감한다. 문학은가치있는내용을언어로형화한예술이며사회적소통활동임을 강의식, 개토론식방성발표식 ( 서술 ) 12/ 4~2 /1 주 - 5 -

6 이해한다. 단원의주요개념정리기 자기주도적인평가를통해부족한부분보충기 (PPT) 학기말배점반영비율 지필 선다형서술형독서감문 수행 어휘력포트폴리오 49.8% 10.2% 20% 10% 10% 100% 계 Ⅲ. 국어과평가기준안 1. 국어교과의평가지침가. 타당도, 신뢰도, 객관도를갖춘평가가되도록한다. 나. 교과협의회를통해평가기준, 평가방법및내용을협의고다양한평가방법을개발한다. 다. 평가내용, 평가기준, 평가방법을사전에예고고, 평가결과를공개한다. 라. 암기위주의평가를지양고, 문제해결능력을평가한다. 마. 평가목적에따라지필평가와수행평가를적절게실시한다. 2. 평가영역및반영비율 ( 단위 :%) 학 년 과목 점수및서술형평가반영비율 1 학기 2 학기 1 회지필 2 회지필수행평가합계 1 회지필 2 회지필 수행평가합계 성취평가제실시 비율 30(100 점 ) 30(100 점 ) (100 점 ) 30(100 점 ) 국어 서술형평가반영비율 5.1(17 점 ) 5.1(17 점 ) (17 점 ) 5.1(17 점 ) 10.2 논술형평가반영비율 수행평가영역및배점반영비율 ( 단위 %) 학 년 과 목 학 기 단위수 영역 영역및배점 실시시기및횟수 점수 동점자우선순위 서술형평가 논술형평가 합계 1 학기 3 독서감문수시 20 1 자기소개 3 월 10 2 포트폴리오수시 국어 2 학기 3 독서감문 수시 20 1 어휘력 11월 10 2 포트폴리오 수시

7 4. 수행평가세부기준안 평가항목 내용배점성취기준, 평가요소및세부배점비고 말기듣기 자기소개 10 성취기준 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다 대화에서공감적듣기를할수있다. 1 학기 (3 월 ) 평가요소 - 다양한매체를활용여청자가공감할수있도록자기소개는말기, - 화자의말에공감며듣기 읽기쓰기 어휘력 10 성취기준 평가요소 어휘의체계와양을이해고그것을 황에맞게활용한다. - 주어진어휘에대한이해능력평가 2 학기 (11 월 ) 읽기쓰기 독서감문 20 성취기준 평가요소 문학작품에나타난작가의개성을 이해고작품을감한다. - 작가의개성과자신의생각이드러나는독 서감문쓰기 1,2 학기 ( 수시 ) 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을 쓰기말기 포트폴리오 10 성취기준 고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을쓸수있다 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다. 1,2 학기 ( 수시 ) 평가요소 - 각단원별수행과제를작성고황과목적에맞게발표기 5. 수행평가영역별배점및채점기준 가. 영역별배점 ( 단위 : %) 평가방법 구분 지필 평가 수행평가 듣기및말기 / 읽기및쓰기독서감문포트폴리오소계 계 1 학기 ( 자기소개 ) 학기 ( 어휘력 )

8 나. 채점기준 1) 자기소개기 ( 듣기, 말기 )(10 점 ) (1) 성취기준 : 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다 대화에서공감적듣기를할수있다 (2) 평가내용 : 다양한매체를활용여청자가공감할수있도록자기소개는말기 (3) 평가기준및영역 화자의말에공감며듣기 대영역말기 듣기통합형영역말기의실제 성취기준 평가 기준 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다 대화에서공감적듣기를할수있다 두개이의매체를이용여청자가공감할수있게자기소개를였으며, 화자의말에공감며듣는태도를보였다. 두개이의매체를이용지못거나청자의공감을얻지못였으며, 화자의말에공감며듣는태도를보이지않았다. 두개이의매체를이용지못고청자의공감을얻지못였으며, 화자의말에공감며듣는태도를보이지않았다. 문항형태말기평가수준구분 / / (4) 채점기준표 평가항목 내용의충실성준비성매체활용의적절성 반언어적표현의적절성 비언어적표현의적절성 평가기준 평가점수 평가기준 평가점수 평가기준 평가점수 평가기준 평가점수 평가기준 평가점수 자신의개성을충실게드러내고소개의내용이청자의공감을사기에충분했다.. (2 점 ) 자신이발표할날짜에발표면서5분이내의자기소개를였다. (2 점 ) 두개이의매체를활용여자기를소개는데도움이되었다. (2 점 ) 목소리및성량, 말의속도가적절였다. (2 점 ) 시선, 표정, 몸짓등의반언어적표현을적절게였다. (2 점 ) 평가 기준및평가점수 자신의개성을명확게드러내지못했거나내용이충실지못여일부청자의공감을얻지못였다. (1 점 ) 발표날짜를미루었거나 4분을미달거나 7분을초과였다. (1 점 ) 1개의매체를활용여자기를소개는데미흡했다. (1 점 ) 목소리및성량이너무작거나, 말의속도가빠르거나느렸다. (1 점 ) 시선, 표정, 몸짓등의반언어적표현을적절게사용지못였다. (1 점 ) 자신의개성을명확게드러내지못했으며, 내용도충실지못였으며, 대부분청자의공감도얻지못였다. (0 점 ) 발표날짜를미루었고시간이 3분이내로짧아내용이불충분였다. (0 점 ) 매체를활용지않고말 ( 음성언어 ) 로만자기를소개여자기소개가미흡했다다. (0 점 ) 목소리및성량이너무작고, 말의속도가빠르거나느렸다., (0 점 ) 시선, 표정, 몸짓등의반언어적표현을적절게지못여성의없게말였다. (0 점 ) - 8 -

9 비고 결석의경우재시험의기회를부여한다. 미응시의경우 0점을부여한다. 부득이게말기를지않고원고만제출할경우내용의충실성과준비성항목만평가가능므로 4점이내의점수를부여한다. 2) 어휘능력과제평가 ( 읽기, 쓰기 ) - 2 학기 (10 점 ) (1) 성취기준 : 어휘의체계와양을이해고그것을황에맞게활용한다. (2) 평가내용 : 미리주어진국어의어휘에대해자기주도적으로학습고다양한황에서적용할수있는가를평가. (3) 평가기준및영역 : 20가지황에적용될수있는국어어휘를정확게알고있는가를평가여각황마다 0.5점씩부여여총 10점만점으로평가. 결석의경우재시험의기회를부여한다. 미응시의경우 0점을부여한다. 3) 독서감문평가 (20 점 ) - 1, 2 학기 영역읽기 - 쓰기의통합영역 성취기준 문학작품에나타난작가의개성을이해고작품을감한다. 평가 기준 감명깊게읽은책을대으로독서후작가의개성이잘드러나고, 자신의생각과느낌을충실고도효과적으로기록였다. 감명깊게읽은책을대으로독서후작가의개성이잘드러나지않고, 자신의느낌이나생각의기록이충실거나효과적이지않다. 감명깊게읽은책을대으로독서후작가의개성이잘드러나지않고, 느낌이나생각의기록이매우효과적이지못고성의가부족다. 문항형태논술형평가수준구분 / / 평가 항목 평가 기준 및 평가점 수 (1) 성취기준 : 문학작품에나타난작가의개성을이해고작품을감한다. (2) 평가내용 : 미리준비한독서감문노트에각월독후감 2 편이내를작성고 (3) 평가기준및영역 (4) 채점기준표 내용의충실성구성의적절성분량의적절성태도 평가기준 작가의개성과함 께자신의삶, 생 각이충분히드러 나고충실고도 효과적으로작성 제출한결과물로평가고각평가의누적점으로최종평가한다. 평가 점수 (5 점 ) 평가기준 글의흐름이자 연스럽고 처음 간끝의완결 된형식을갖추 어작성였다. 평가 점수 (5 점 ) 평가기준 독서감문의분 량이 적절며 충실게작성 였다. 평가 점수 (5 점 ) 평가기준 제출일에맞춰서 제출였다. 평가 점수 (5 점 )

10 비고 였다. 작가의개성과함께자신의삶, 생각이충분히드러나지못했거나내 (3점) 용이충실지못다. 작가의개성과함께자신의삶, 생각이충분히드러나지못했으며, (1점) 내용도충실지못다. 글의흐름이자연스럽지못거나처음간끝 (3점) 의완결된형식에미흡였다. 글의흐름이자연스럽지못고처음간끝의완결된형식을 (1점) 전혀갖추지못였다. 독서감문의분량이적절지 (3점) 못다. 독서감문의분 량이적절지못고성의없 (1점) 게작성였다. 제출일을루이어겨제출였다. 제출일을일주일이넘겼거나, 제출지않았다. (3점) (1점) 질병결석및사고결석의경우재시험의기회를부여한다. 미제출의경우 0점을부여한다. 독서감문을매우우수게작성한경우, 교내우수독서감문표창의수대자가될수있으며, 생활기록부독서황란에기록될수있다. 4) 포트폴리오평가 (10점) - 1, 2학기 (1) 성취기준 : 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을쓸수있다 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다. (2) 평가내용 : 각단원별수행과제를작성고황과목적에맞게발표기 (3) 평가기준및영역영역쓰기- 말기의통합영역 성취기준 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현 기법과문체를사용여글을쓸수있다 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다. 평가 기준 각단원별수행과제를빠짐없이작성고, 황과목적에맞게발표했다. 각단원별수행과제 1~2가지를수행지못거나청자의공감을얻지못는소극적인발표를수행였다. 각단원별수행과제 5가지이수행지못했으며, 발표의참여빈도도무척낮았다. 문항형태포트폴리오수준구분 / / (4) 채점기준표 평가기준및평가점수 평가점수 평가기준 10 점각단원별수행과제를빠짐없이작성고, 황과목적에맞게발표였다. 9 점 8 점 각단원별수행과제 1~2 가지를수행지못거나발표에적극적으로참여지못했다. 각단원별수행과제 1~2 가지를수행지못였으며, 청자의공감을얻지못할만큼발표도소극적이었다

11 비고 7 점 6 점 각단원별수행과제 3 가지이수행지못했으며, 청자의공감을얻지못할만큼발표도소극적이었다. 각단원별수행과제 5 가지이수행지못했으며, 발표의참여빈도도무척낮았다. 각단원별수행과제 10 가지이을수행지못했으며, 발표에참여지 않은경우는 3 점을부여한다. 6. 수행평가이의신청및처리방법 1) 이의신청 1 담당교사는수행평가점수를학생들에게알려주고이의신청기회를부여한다. 2 이의신청을고자는학생은수행평가점수공고후 1주일이내에담당교사와확인함께점수의오류여부를확인한다. 2) 이의신청처리 1 뚜렷한오류가있는경우에는담당교사가수행평가점수를정정한다. 2 최종적으로수행평가일람표에학생이확인서명을면이의가없는것으로간주한다. Ⅳ. 성취기준및성취수준 1. 국어 Ⅰ 성취기준 1. 공감과소통 교육과정내용평가기준핵심성취기준 대화의원리를이해고황과대에맞게언어예절을갖추어말한다 대화의원리를설명할수있다 황과대에맞는언어예절을갖추어대화에참여할수있다. 성취수준 원활한의사소통을위해대화의원리가필요다는것을이해고대화의원리를예를들어가며설명할수있다. 대화의원리를예를들어가며설명할수있다. 대화의원리를부분적으로설명할수있다. 다양한황과대을분석여그에적합한언어예절을갖추어대화에참여할수있다. 일부황과대에맞게언어예절을갖추어대화에참여할수있다. 언어예절을갖추어대화에참여는데에어려움이있다 공감적듣기의방법을이해고대화와타협을통해문제를해결한다 공감적듣기의요성과방법을설명할수있다. 공감적듣기의요성과방법을구체적으로예를들어가며설명할수있다. 공감적듣기의요성과방법을설명할수있다. 공감적듣기가요함을말할수있다

12 교육과정내용평가기준핵심성취기준 대화에서공감적듣기를할수있다. 성취수준대화대의생각이나감정을파악고그것에공감며들을수있다. 대화대의생각이나감정을파악며들을수있다. 대화대의생각을파악며들을수있다 부정적언어표현의폐해를인식고바람직한의사소통문화를형성는태도를기른다 대화와타협을통해문제를해결할수있다 부정적언어표현의폐해를설명할수있다 대를존고배려는의사소통문화를형성는태도를기른다. 의사소통과정에서발생한문제와그원인을파악여대화와타협을통해의견을조정여문제를해결할수있다. 의사소통과정에서발생한문제를대화와타협을통해해결할수있다. 의사소통과정에서문제가발생했을때대화와타협이필요다는것을안다. 부정적언어표현의폐해를몇가지측면으로나누어예를들어설명할수있다. 부정적언어표현의폐해를예를들어가며설명할수있다. 부정적언어표현의폐해를간단게설명할수있다. 대를존고배려는태도의장점을구체적으로알고그러한태도를자신의의사소통에적용려는노력을지속적으로보인다. 대를존고배려는태도의장점을알고그러한태도를자신의의사소통에종종적용려고노력한다. 대를존고배려는태도를가끔보인다. 2. 문학의갈래 교육과정내용평가기준핵심성취기준 문학갈래의개념을알고각갈래의특징을이해한다 문학갈래의개념과갈래구분의필요성을이해할수있다 우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들을이해할수있다. 성취수준 문학갈래의개념과갈래구분의필요성에대한이해를바탕으로, 작품의갈래를분류할수있다. 서정 서사 극 문학갈래의개념과갈래구분의필요성을이해할수있다. 문학갈래의개념과갈래구분의필요성에대한이해가미흡다. 우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들에대한이해를바탕으로, 갈래들사이의공통점과차이점을파악할수있다. 서정 : 향가, 고려가요, 시조, 가사 서사 : 설화, 한문소설, 국문소설 극 : 판소리, 민속극 역사적갈래들의주요특징들을이해할수있다. 문학갈래와우리문학에나타난역사적갈래들의주요특징들에대한이해가미흡다

13 교육과정내용평가기준핵심성취기준 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을고려여감할수있다. 성취수준 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을모두고려여감할수있다. 갈래의대표작품을각갈래의내용의특징또는형식의특징을고려여감할수있다. 갈래의대표작품을각갈래의내용과형식의특징을고려여감는데어려움을보인다. 3. 국어의이해 교육과정내용평가기준핵심성취기준 음운과음운체계를이해고교양있는발음생활에대해알아본다 어휘의체계와양을이해고그것을황에맞게활용한다 국어의음운체계를설명할수있다 국어의음운체계에대한이해를바탕으로교양있는발음생활을할수있다 어휘의체계에대해설명할수있다 어휘의양에대해설명할수있다 어휘의체계와양을고려여담화황에 성취수준 국어의음운체계의특징을다른언어와비교여설명할수있다. 국어의음운체계를설명할수있다. 국어의음운체계를설명는데어려움이있다. 국어의음운체계를바탕으로교양있는발음생활에대해설명할수있고이를실천할수있다. 교양있는발음생활을실천한다. 국어의음운체계를바탕으로표준발음법을알고교양있는발음생활을는데에어려움이있다. 어휘의체계에대해구체적인예를들어설명할수있다. 어휘의체계에대해설명할수있다. 어휘의체계에대해설명는데어려움이있다. 어휘의양에대해구체적인예를들어설명할수있다. 어휘의양에대해설명할수있다. 어휘의양에대해설명는데어려움이있다. 담화황에적절한어휘를사용고, 사용이유를어휘의체계, 양과관련지어설명할수있다. 담화황에적절한어휘를사용할수있다. 담화황에적절한어휘를사용는데어려움이있다

14 교육과정내용평가기준핵심성취기준 한글맞춤법의원리와내용을알고교양있는표기생활에대해알아본다. 적절한어휘를사용할수있다 한글맞춤법의원리와내용을설명할수있다 교양있는표기생활에대한인식을바탕으로한글맞춤법에맞게표기할수있다. 성취수준 한글맞춤법의원리와내용을구체적인예를들어설명할수있다. 한글맞춤법의원리와내용을설명할수있다. 한글맞춤법의원리와내용을설명는데어려움이있다. 한글맞춤법에맞게표기고, 교양있는표기생활의필요성에대해설명할수있다. 한글맞춤법에맞게표기할수있다. 한글맞춤법에맞게표기는데어려움이있다. 4. 독서의특성과방법 교육과정내용평가기준핵심성취기준 글의의미를구성는사고과정으로서독서의특성을이해한다 의미구성과정으로서독서의특성에대해설명할수있다 의미를능동적으로구성며글을읽을수있다. 성취수준 의미를구성는고등사고과정으로서독서의특성과과정에대해적절한경험을예로들어설명할수있다. 의미를구성는고등사고과정으로서독서의특성과과정에대해예를들어설명할수있다. 의미를구성는고등사고과정으로서독서의특성과과정에대해대략적으로설명할수있다. 독자의경험과지식, 가치관이나신념등을적극적으로활용여능동적으로의미를구성며읽을수있다. 독자의경험과지식, 가치관이나신념등을활용여의미를구성며읽을수있다. 독자의경험과관련여글의의미를구성며읽을수있다 여러가지독서방법을이해고황에맞는독서방법을적용여글을읽는다 여러가지독서방법에대해설명할수있다 황에따른독서방법과전문적인독서방법이있다는것을알고이에대해구체적으로설명할수있다. 황에따른독서방법과전문적인독서방법이있다는것을알고이에대해설명할수있다. 황에따른독서방법과전문적인독서방법에대해부분적으로설명할수있다. 황에따라음독과묵독, 속독과지독, 전부읽기와발췌읽기, 통독, 정독, 미독, SQ3R, 주제통합적읽기등의독서방법적절한방법을적용여

15 교육과정내용평가기준핵심성취기준 독서의목적과황, 독자의흥미나가치관등을고려여글을스스로선택여읽는태도를기른다. 황에맞는독서방법을적용여글을읽을수있다 독서행위에다양한요인이영향을준다는것에대해설명할수있다 독서의목적과황, 독자의흥미나가치관을고려여글을선택할수있다. 글을읽을수있다. 성취수준 황에따라음독과묵독, 속독과지독, 전부읽기와발췌읽기, 통독, 정독, 미독, SQ3R, 주제통합적읽기등의독서방법을적용여글을읽을수있다. 음독과묵독, 속독과지독, 전부읽기와발췌읽기, 통독, 정독, 미독, SQ3R, 주제통합적읽기등의독서방법을황에따라적용는데미흡한점이나타난다. 독서행위에영향을주는요인인독서의목적과황요인, 독자의정의적요인에대해대부분설명할수있다. 독서행위에영향을주는요인인독서의목적과황요인, 독자의정의적요인모두에대해대략적으로설명할수있다. 독서행위에영향을주는요인인독서의목적과황요인, 독자의정의적요인일부를설명할수있다. 독서의목적과황, 그리고독자의흥미나가치관을고려여스스로글을선택할수있다. 독서의목적과황, 또는독자의흥미나가치관을고려여글을선택할수있다. 독자의흥미를고려여글을선택할수있다. 5. 작문의과정과방법 교육과정내용평가기준핵심성취기준 글을쓰는데필요한작문의과정과관습을이해한다 글을쓰는데필요한작문과정의원리및특성에대해알수있다 독자와효과적으로소통기 성취수준 필자가글을쓰는데필요한작문과정의원리와특성을예를들어설명할수있다. 필자가글을쓰는데필요한작문과정의원리와특성을부분적으로설명할수있다. 필자가글을쓰는데필요한작문과정의일부분을설명할수있다. 독자와효과적으로소통기위한작문의관습에대해구체적인예를들어설명할수있다. 독자와효과적으로소통기위한작문의관습에대해대체로설명할수있다

16 교육과정내용평가기준핵심성취기준 위한작문의관습에대해알수있다. 성취수준 독자와효과적으로소통기위한작문의관습에관련된일부요소를설명할수있다 폭력적인글이독자에게미치는영향을인식고, 독자를존고배려며글을쓴다 다양한매체에서얻은정보를작문황에맞게조직여통일성과응집성을갖춘글을쓴다 인격을무시는폭력적인글이독자에게미치는부정적인영향을설명할수있다 자신이쓰는글이독자에게미치는영향을고려며, 독자를존고배려는글을쓸수있다 글의내용조직과표현에서통일성과응집성의개념에대해알수있다 다양한매체에서수집한정보를작문황 ( 글의종류, 독자, 매체 ) 에맞게조직할수있다. 인격을무시는폭력적인글이독자에게미치는부정적인영향을인식고, 윤리적인글쓰기에대여설명할수있다. 인격을무시는폭력적인글이독자에게미치는부정적인영향을설명할수있다. 인격을무시는폭력적인글이독자에게미치는부정적인영향을설명는데어려움을보인다. 자신이쓰는글의내용과언어가독자에게미치는영향을고려며바람직한언어를사용여독자를존고배려는글을쓸수있다. 자신이쓰는글의내용이독자에게미치는영향을고려며독자를존고배려는글을쓸수있다. 자신이쓰는글의내용과언어가독자에게미치는영향을고려며독자를존고배려는글을쓰는데어려움을보인다. 글의내용조직과표현에서통일성과응집성의개념에대해구체적으로예를들어설명할수있다. 글의내용조직과표현에서통일성과응집성의개념을설명할수있다. 글의내용조직과표현에서통일성과응집성나의개념만을설명할수있다. 다양한매체에서수집한정보를작문황에맞게체계적으로조직할수있다. 한정된매체에서수집한정보를작문황에맞게조직할수있다. 한정된매체에서수집한정보를작문황에맞게부분적으로조직할수있다 다양한 다양한매체에서수집한정보를통일성있게체계적으로조직여글을쓸수있다

17 교육과정내용평가기준핵심성취기준 성취수준 여러가지표현기법과적절한문체를사용여글을쓰고자신이쓴글을점검며고쳐쓴다. 매체에서수집한정보를통일성있게조직여글을쓸수있다 다양한매체에서수집한정보를응집성있게조직여글을쓸수있다 글의표현과고쳐쓰기단계에서여러가지표현기법과문체, 고쳐쓰기방법에대해알수있다 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을쓸수있다 자신이쓴글을고쳐쓰기방법을활용여 한정된매체에서수집한정보를통일성있게조직여글을쓸수있다. 한정된매체에서수집한정보를통일성이드러나게부분적으로조직여글을쓸수있다. 다양한매체에서수집한정보를응집성있게체계적으로조직여글을쓸수있다. 한정된매체에서수집한정보를응집성있게조직여글을쓸수있다. 한정된매체에서수집한정보를응집성이드러나게부분적으로조직여글을쓸수있다. 글의표현과고쳐쓰기단계에서여러가지표현기법과문체, 고쳐쓰기방법에대해예를들어설명할수있다. 글의표현과고쳐쓰기단계에서여러가지표현기법과문체, 고쳐쓰기방법을설명할수있다. 글의목적, 주제, 독자, 글의관습두가지또는세가지만을고려여여러가지표현기법을사용할수있다. 글의표현과고쳐쓰기단계에서표현기법과문체, 고쳐쓰기방법에대해부분적으로설명할수있다. 글의목적, 주제, 독자, 글의관습한가지만을고려여여러가지표현기법을사용할수있다. 글의목적, 주제, 독자, 글의관습모두를고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을효과적으로쓸수있다. 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현기법과문체를사용여글을쓸수있다. 글의목적, 주제, 독자, 글의관습을고려고여러가지표현기법과문체를부분적으로사용여글을쓸수있다. 자신이쓴글을고쳐쓰기방법을활용여정확게점검고고쳐쓸수있다. 자신이쓴글을고쳐쓰기방법을활용여점검고고쳐쓸수있다. 자신이쓴글을고쳐쓰기방법을활용여일부만점검며고쳐쓸수있다

18 교육과정내용평가기준핵심성취기준 성취수준 고쳐쓸수있다. 6. 문학의개성과소통 교육과정내용평가기준핵심성취기준 문학작품에서작가의개성 ( 성격, 취향, 인생관등 ) 이드러난부분을찾을수있다 작품을 문학작품에나읽고타난작가의개성을이작가의해고작품을감한다. 개성을 자신의개성과비교할수있다 여러작가의작품을읽고 작가들의개성을비교할수있다. 성취수준 작가의전기나문학작품을바탕으로작가의개성이드러난부분을찾아 이를작품이해에적용할수있다. 작가의전기나문학작품을바탕으로작가의개성이드러난부분을찾 을수있다. 작가의전기나문학작품을바탕으로작가의개성이드러난부분을찾 는데어려움을보인다. 작품을읽고작가의개성을자신의개성과비교할수있다. 작품을읽고작가의개성을자신의개성과비교할수있으나, 그내용 이피적이거나적절지않은부분이있다. 작품을읽고작가의개성을자신의개성과비교는데어려움을보인 다. 여러작가의작품을읽고개별작가들의개성을파악여서로비교할 수있다. 여러작가의작품을읽고개별작가들의개성을파악할수있다. 여러작가의작품을읽고작가들의개성을비교는데어려움을보인 다 문학은가치 있는내용을언어로 형화한예술이며 문학의 정의를 문학의정의를이해고, 작품을예로들어그내용과근거를구체적 으로설명할수있다. * 문학의정의 : 현실의모방, 허구화된현실, 삶의진실추구, 복잡한

19 교육과정내용평가기준핵심성취기준이해고, 이를구체적인작품속에서분석할수있다 사회적소통활동임을. 문학이이해한다. 생산되고수용되는사회적 소통과정에대해설명할수있다. 현실의구체화등 성취수준 문학의정의를이해고, 작품속에서문학의정의가실현된부분을 찾아낼수있다. 문학의정의에대한이해가부족여작품을예로들어설명는데 어려움을보인다. 문학이생산되고수용되는사회적소통과정인것과더나아가그의 의에대해설명할수있다. 문학의생산과수용이사회적소통활동임을설명할수있다. 문학이생산되고수용되는사회적소통과정에대해설명는데어려 움을보인다. 2. 국어 Ⅰ 성취수준 국어 Ⅰ 성취수준 A 문학작품에나타난작가의개성을이해고작품을감할수있으며, 다양한매체에서얻은정보를작문황에맞게조직여통일성과응집성을갖춘글을쓸수있다. 독서의목적과황및흥미나가치관등을고려여글을선택여읽을수있으며여러가지표현기법과적절한문체를사용여글을쓴후자신의글을점검며고쳐쓸수있다. 공감적듣기의방법을이해고대화와타협을통해문제를해결할수있으며황과대에맞는언어예절을갖추어말할수있다. B 문학갈래의개념을알고각갈래의특징을이해며, 독서의목적과황, 독자의흥미나가치관등을고려여글을스스로선택여읽을수있다. 음운과음운체계를이해며교양있는발음을고한글맞춤법의원리와내용에맞게글을쓸수있음과동시에여러가지표현기법과적절한문체를사용여글을쓸수있으나, 자신의글을점검며고쳐쓰는활동에있어서조금더노력이필요다. C 여러가지독서방법으로황에맞는독서를고부정적언어표현을지양여바람직한의사소통문화를형성는 태도를지니고있다. 어휘의체계와양을이해고그것을황에맞게활용는동시에여러가지표현기법과적절 한문체를사용고글을쓸수있으나자신의글을점검며고쳐쓰는활동에있어서어려움을보인다. D 여러가지독서방법을이해고황에맞는독서방법을적용여글을읽으며글을쓰는데필요한작문의과정과 관습을이해나, 공감적듣기의방법을이해고대화와타협을통해문제를해결는데있어서어려움을보인다. E 글의의미를구성는사고과정으로서독서의특성을이해나대화의원리를이해며황과대에맞게언어예절 을갖추어말는데있어서어려움을보인다

20 2015 학년도 수학 Ⅰ 연간교수학습 - 평가운영계획 지도교사 : 이주원, 오문영, 서정민 대 : 1 학년 Ⅰ. 목표 1. 수학의논리적사고를길러주어추리와판단의능력을기를수있다. 2. 수학의논리적사고로문제해결을잘할수있다. 3. 수학적사고로기초학문능력을키울수있다. Ⅱ. 연간교수학습 - 평가계획 1. 1 학기 단원명 성취기준 수학 다항식의덧셈과뺄셈을할수있다. 수학 다항식의곱셈을할수있다. 수학 다항식의나눗셈을할수 Ⅰ. 다항있다. 식수학1121. 항등식의의미와그성질을이해고, 이를활용여미정계수를구할수있다. 수학 나머지정리의의미를이해고, 이를활용여문제를해결할수있다. 수학 다항식의인수분해를할수있다. 수학 복소수의뜻과성질을이해고, 사칙계산을할수있다. 핵심성취수업방법기준 강의식수준별개별학습 강의식수준별개별학습 창의인성요소 평가방법 지필고사 (70%) 수행평가 (30%) 선다형서술형보고서 1 보고서 2 포트폴리오 진도계획 흥미 3 월 1 주 몰입 3 월 2 주 ~ 협동학습문제해결력 3 월 3 주 강의식수준별개별학습 3 주 3 월 4 주 문제해결학습문제해결력 4 월 1 주 ~ 2 주 강의식 수준별 문제해결력 4월2주 개별학습 강의식수준별개별학습 호기심 4 월 3 주 ~ 4 주 수학 1212/1213. 이차방정식의실근과허근의뜻을알고, 판별식의의미를설명할수있다. Ⅱ. 방정수학1214. 이차방정식에서근과계수의관계를이용여문제를해결할수식과있다. 부등식수학1221. 이차함수와이차방정식의관계를설명할수있다. 수학 이차함수의그래프와직선의위치관계를설명할수있다. 수학 이차함수의최대, 최소를이해고, 이를활용할수있다. 협동학습 5 월 2 주 문제해결학습문제해결력 5 월 3 주 협동학습사고의확장 강의식수준별개별학습 5 월 3 주 ~ 4 주 5 월 4 주 협동학습문제해결력 6 월 1 주

21 수학 두점사이의거리를구할수있다. Ⅲ. 도형의수학 선분의내분을이해고, 내분점의좌표를구할수있다. 방정식 수학 선분의외분을이해고, 외분점의좌표를구할수있다. 1 학기말배점반영비율 강의식수준별개별학습 강의식수준별개별학습 탐구학습 몰입 사고의 확장 6 월 2 주 ~ 3 주 6 월 3 주 ~ 지필평가 (70%) 수행평가 (30%) 선다형 서술형 보고서1 포트계보고서2 ( 논술 ) 폴리오 59.5% 10.5% 10% 10% 10% 100% 4 주 7 월 1 주 2. 2 학기 단원명 ( 소단원 ) 성취기준 수학1241. 부등식의성질을이해고, 절댓값을포함한일차부등식을풀수있다. Ⅱ. 방정 식과 부등식 수학 이차함수와이차부등식의관계를이해고, 이차부등식을풀수있다. 수학 연립이차부등식을풀수있다. 수학 좌표평면에서원과직선의 Ⅲ. 도형위치관계를말할수있다. 의 방정식 수학 여러가지직선의방정식을구할수있다. 수학 두직선의평행조건과수직조건을이해고, 주어진직선에평행인직선과수직인직선의방정식을구할수있다. 수학 점과직선사이의거리를구할수있다. 수학 원의방정식을구할수있다. 수학 좌표평면에서원의접선의방정식을구할수있다. 수학 평행이동의의미를이해고, 평행이동한도형의방정식을구할수있다. 수학 원점, 축, 축에대한대칭이동의의미를이해고, 대칭이동한도형의방정식을구할수있다. 수학 직선 에대한대칭이동의의미를이해고, 대칭이동한도형의방정식을구할수있다. 수학 부등식 의영역을나타낼수있다. 핵심성취수업방법기준 강의식수준별개별학습 창의인성요소 평가방법지필고사 (70%) 수행평가 (30%) 진도계획선다형서술형보고서1 보고서 2 포트폴리오 호기심 8 월 3 주 문제해결학습문제해결력 8 월 4 주 문제해결학습강의식수준별개별학습 토론학습사고의수렴 강의식수준별개별학습강의식수준별개별학습 9 월 1 주 9 월 1 주 9 월 2 주 ~ 3 주 9 월 3 주 ~ 4 주 몰입 10 월 1 주 협력학습 10 월 2 주 탐구학습문제해결력 강의식수준별개별학습 강의식수준별개별학습 강의식수준별개별학습강의식수준별개별학습 10 월 2 주 ~4주 10월4주 ~11월1 주 몰임 11 월 2 주 11 월 3 주 ~4 주 12 월 1 주 수학 부등식 의 수준별 12 월 1 주

22 영역을나타낼수있다. 개별학습 ~2 주 수학 연립부등식의영역을나타낼수있다. 협동학습 호기심사고의확장 12 월 3 주 수학 부등식의영역을활용여최대, 최소문제를해결할수있다. 문제해결 학습 12 월 3 주 ~4 주 2 학기말배점반영비율 지필평가 (70%) 수행평가 (30%) 선다형 서술형 보고서1 포트계보고서2 ( 논술 ) 폴리오 59.5% 10.5% 10% 10% 10% 100% Ⅲ. 수학과평가기준안 1. 수학과의목표수학의기본적인개념, 원리, 법칙을이해는능력, 수학적사고력과추론능력, 여러가지정보를바르게이해고처리는능력, 문제를해결는능력, 수학에대한긍정적인태도등을길러실생활문제를합리적이고창의적으로해결는능력과태도를기른다. 2. 수학과의평가지침획일적인방법을지양고, 수학수업의전개국면에따라진단평가, 형성평가, 총괄평가등의적절한평가방식을택여실시도록한다. (1) 타당도, 신뢰도, 객관도를골고루갖춘평가가되도록한다. (2) 교과협의회를통해평가기준, 평가방법및내용을협의고다양한평가방법을개발한다. (3) 평가내용, 평가기준, 평가방법을사전에예고고, 평가결과를공개한다. (4) 학생의인지발달수준을고려고, 교육과정에제시된내용의수준과범위를준수여평가한다. (5) 인지적영역에대한평가에서사고력신장을위여결과보다는과정을시해야며, 기본적인지식, 개념의이해, 기본적인계산기능등을평가한다. (6) 문제해결력에대한평가에서결과뿐만아니라문제의이해능력과문제해결과정을파악할수있도록한다. (7) 학생스스로문제해결을위한전략을세우고, 논리적인추론을통여문제를해결해나가는과정에서유연고다양한사고력과창의성을발휘고있는가를평가할수있어야한다. (8) 수학과학습에서전반적으로요구되는다음사항을강조여평가한다. 1 수학의기본적인개념, 원리, 법칙의이해 2 수학의용어와기호를정확게사용고표현는기능 3 수학적지식과기능을활용여문제를수학적으로사고여해결는능력 4 실생활현을수학적으로관찰, 분석, 조직, 사고는태도

23 2. 평가영역및반영비율 ( 단위 %) 학 년 1 과목 수학 Ⅰ 점수및서술형평가반영비율 1학기 2학기성취평가제 1회지필 2회지필수행평가합계 1회 2회수행지필지필평가합계실시 비율 35(100 점 ) 35(100 점 ) (100 점 ) 35(100 점 ) 서술형평가반영비율논술형평가반영비율 10.5(30 점 ) 미실시 (30 점 ) 미실시 수행평가영역및배점반영비율 ( 단위 %) 영역및배점 학년과목수학 1 Ⅰ 학기 1 학기 2 학기 단위수 3 3 영역 실시시기및횟수 점수 동점자우선순위 서술형평가 논술형평가 보고서작성 1 5 월 1 회 10 1 보고서작성 2 4 월 1 회 10 2 포트폴리오학기 6 회 10 3 보고서작성 1 10 월 1 회 10 1 보고서작성 2 12 월 1 회 10 2 포트폴리오학기 6 회 10 3 합계 수행평가세부기준안 평가항목 보고서 작성 1 보고서작성 2 내용배점성취기준, 평가요소, 세부배점비고 이차함수와 이차방정식 의관계 복소수의 뜻과 사칙계산 성취기준 평가요소 세부배점 성취기준 평가요소 세부배점 1221 이차함수와이차방정식의관계를설명할수있다. 제시된논제를정확히파악였는가? 논술한내용에대한근거가분명한가? 근거가체계적이고타당한가? 주장이참신한가? - 10 : 4개요소만족 - 8 : 3 개요소만족 - 6 : 2 개요소만족 - 4 : 1 개요소만족 - 미제출시 0 점부여 - 제출일이지난후제출시 1 일경과마다 1 점씩감점 수학 복소수의뜻과성질을이해고, 사칙계산을할수있다. 제시된학습과제를해결할수있는가? 내용이충실고아이디어가참신고창의적으로과제를해결 였는가? 전체적인구성이완결성을보이는가? - 10 : 보고서의내용이제시한주제에적합고다양한자료를충 분히이용여적절고세게작성함. 1 학기 1 학기

24 - 8 : 보고서의내용이주제에적합한편이나적절게작성되지 못함. - 6 : 보고서의내용이주제에적합지않고작성이당히미흡 함. - 미제출시 0 점부여 포트폴리오 항등식의의미와성질, 두점사이의거리 10 성취기준 평가요소 - 제출일이지난후제출시 1일경과마다 1점씩감점수학 다항식의나눗셈을할수있다. 수학1121. 항등식의의미와그성질을이해고, 이를활용여미정계수를구할수있다. 수학1131. 다항식의인수분해를할수있다. 수학1214. 이차방정식에서근과계수의관계를이용여문제를해결할수있다. 수학1222. 이차함수의그래프와직선의위치관계를설명할수있다. 수학1311. 두점사이의거리를구할수있다. 학습요소를빠짐없이기술였는가? 학습내용을구조적으로요약정리였는가? 1 학기 - 10 : 단원별학습요소를빠짐없이기술고요약정리함 보고서 작성 1 보고서작성 2 포트폴리오 도형의 평행이동 부등식의영역 도형의방정식 세부배점 성취기준 평가요소 세부배점 성취기준 평가요소 세부배점 성취기준 - 8 : 단원별학습요소나요약정리가 1~3 개빠져있음 - 6 : 단원별학습요소나요약정리가 4 개이빠져있음 - 미제출시 0 점부여 - 제출일이지난후제출시 1일경과마다 1점씩감점수학1341. 평행이동의의미를이해고, 평행이동한도형의방정식을구할수있다. 제시된논제를정확히파악였는가? 논술한내용에대한근거가분명한가? 근거가체계적이고타당한가? 주장이참신한가? - 10 : 4개요소만족 - 8 : 3 개요소만족 - 6 : 2 개요소만족 - 4 : 1 개요소만족 - 미제출시 0 점부여 - 제출일이지난후제출시 1 일경과마다 1 점씩감점 수학 부등식 의영역을나타낼수있다. 제시된학습과제를해결할수있는가? 내용이충실고아이디어가참신고창의적으로과제를해결 였는가? 전체적인구성이완결성을보이는가? - 10 : 보고서의내용이제시한주제에적합고다양한자료를충 분히이용여적절고세게작성함 - 8 : 보고서의내용이주제에적합한편이나적절게작성되지 못함 - 6 : 보고서의내용이주제에적합지않고작성이당히미흡 함 - 미제출시 0 점부여 2 학기 2 학기 - 제출일이지난후제출시 1일경과마다 1점씩감점수학 연립이차부등식을풀수있다. 수학 두직선의평행조건과수직조건을이해고, 주어진직선에평행인직선과수직인직선의방정식을구할수있다. 2학기수학 좌표평면에서원과직선의위치관계를말할수있다. 수학 직선 에대한대칭이동의의미를이해고, 대칭이동한

25 도형의방정식을구할수있다. 수학 부등식 의영역을나타낼수있다 평가요소 학습요소를빠짐없이기술였는가? 학습내용을구조적으로요약정리였는가? 세부배점 - 10 : 단원별학습요소를빠짐없이기술고요약정리함 - 8 : 단원별학습요소나요약정리가 1~3개빠져있음 - 6 : 단원별학습요소나요약정리가 4개이빠져있음 - 미제출시 0점부여 - 제출일이지난후제출시 1일경과마다 1점씩감점 Ⅳ. 수학 Ⅰ 성취기준및성취수준 (1) 다항식 ( 가 ) 다항식의연산 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 1 다항식의덧셈과뺄셈을할수있다 수학 1111 다항식의덧셈과뺄셈을할수있다 - 다항식의덧셈, 뺄셈과관련된실생활문제를해결고, 그과정을설명할수있다 다항식의덧셈과뺄셈을고, 그과정을설명할수있다 다항식의덧셈과뺄셈을할수있다 간단한두다항식의덧셈과뺄셈을할수있다 - 동류항을분류고이를간단히할수있다. - 다항식의곱셈공식을변형여복잡한식의값을계산고그과정을설명할수있다. 2 다항식의곱셈과나눗셈을할수있다 수학 다항식의곱셈을할수있다 수학 다항식의나눗셈을할수있다 다항식의곱셈에대한성질과곱셈공식을이용여다항식의곱셈을고, 그과정을설명할수있다 다항식의곱셈에대한성질과곱셈공식을이용여다항식의곱셈을할수있다 분배법칙을이용여단항식과다항식의곱셈을할수있다 - 분배법칙을이용여변수가한개인단항식과다항식의곱셈을할수있다. - 다항식의나눗셈의몫과나머지개념을이용여문제를해결할수있다. 다항식의나눗셈과그결과에대한검산을능숙게할수있다 다항식의나눗셈을할수있다 다항식을단항식으로나눌수있다 - 지수법칙을이해여단항식과단항식의나눗셈을할수있다

26 ( 나 ) 나머지정리 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 1 항등식의의미를이해한다 수학 항등식의의미와그성질을이해고, 이를활용여미정계수를구할수있다 - 항등식의성질을이용여미정계수를구고그과정을설명할수있다. 항등식의뜻을알고적당한수를대입여미정계수를구할수있다. 차수가같은한문자로이루어진항등식의미정계수를구할수있다. 주어진등식이항등식인지판별할수있다. - 한문자로이루어진등식이항등식인지판별할수있다. 2 나머지정리의의미를이해고, 이를활용여문제를해결할수있다 수학 나머지정리의의미를이해고, 이를활용여문제를해결할수있다 - - 항등식의성질을이용여나머지정리를이끌어내는과정을설명고, 나머지정리와인수정리를활용여문제를해결고그과정을설명할수있다. 항등식의성질을이용여나머지정리를이끌어내고, 나머지정리와인수정리를활용여문제를해결할수있다 나머지정리를이용여다항식을이차식으로나누었을때의나머지를구할수있다 나머지정리를이용여다항식을일차식으로나누었을때의나머지를구할수있다 나머지정리를이용여이차식을일차식으로나누었을때의나머지를구할수있다 ( 다 ) 인수분해 성취기준 핵심성취기준 성취수준 - 다양한형태의복잡한다항식을인수분해공식, 치환, 인수정리등을이용여능숙게인수분해고그과정을설명할수있다. 1 다항식의인수분해를할수있다 수학 다항식의인수분해를할수있다 여러가지다항식을인수분해공식, 치환, 인수정리등을이용여능숙게인수분해를할수있다 인수분해공식또는인수정리를이용여다항식의인수분해를할수있다 간단한다항식의인수분해를할수있다 - 공통인수를찾아인수분해를할수있다

27 (2) 방정식과부등식 ( 가 ) 복소수와이차방정식 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 1 복소수의뜻을알고, 그성질을이해고, 사칙계산을할수있다 수학 복소수의뜻과성질을이해고, 사칙계산을할수있다 - 복소수의성질을이용여거듭제곱의값을계산고그과정을설명할수있다. 복소수의뜻과필요성을설명고, 복소수의성질을이용여사칙계산을할수있다 두복소수의사칙계산을할수있다 주어진수에서복소수, 실수, 허수를찾을수있다 - 복소수의정의를말할수있다. 2 이차방정식의실근과허근의뜻을안다 3 이차방정식에서판별식의의미를이해고, 이를설명할수있다 수학 1212/1213 이차방정식의실근과허근의뜻을알고, 판별식의의미를설명할수있다 - 이차방정식의판별식을이용한실생활관련문제를해결고그과정을설명할수있다. 이차방정식의근을판별고, 판별식의의미를설명할수있다 판별식을이용여이차방정식의근을판별할수있다 판별식을이용여간단한이차방정식의근을판별할수있다 - 이차방정식의근의판별식을말할수있다. 4 이차방정식에서근과계수의관계를이해한다 수학 이차방정식에서근과계수의관계를이용여문제를해결할수있다 - 이차방정식의근의공식으로부터근과계수의관계를이용는실생활과관련된문제를해결고그과정을설명할수있다. 이차방정식의근의공식으로부터근과계수의관계를이끌어내고, 이를이용여문제를해결할수있다 근과계수의관계를이용여두근의합과곱을포함한식의값을구할수있다 근과계수의관계를이용여이차방정식의두근의합과곱을구할수있다 - 근과계수의관계를말할수있다

28 ( 나 ) 이차방정식과이차함수 교육과정내용 1 이차함수와이차방정식의관계를이해한다 성취기준 수학 1221 이차함수와이차방정식의관계를설명할수있다 핵심성취기준 성취수준 - 이차함수와이차방정식의관계를이용여문제를해결고그과정을설명할수있다. 이차함수와이차방정식의관계를이용여문제를해결할수있다 판별식을이용여이차함수의그래프와 축의교점의개수를구할수있다 이차함수의그래프를보고이차방정식의근의개수를말할수있다 - 이차함수의그래프를보고 축과의교점의개수를말할수있다. 2 이차함수의그래프와직선의위치관계를이해한다 수학 1222 이차함수의그래프와직선의위치관계를설명할수있다 - 이차함수의그래프와직선의위치관계를이용여문제를해결고그과정을설명할수있다. 이차함수의그래프와직선의위치관계를설명고, 이를이용여문제를해결할수있다 판별식을이용여이차함수의그래프와직선의교점의개수를구할수있다 이차방정식의근의공식으로이차함수의그래프와직선의교점의 좌표를계산여교점의개수를구할수있다 - 이차함수의그래프와직선의위치관계를말할수있다 3 이차함수의최대, 최소를이해고, 이를활용할수있다 수학 1223 이차함수의최대, 최소를이해고, 이를활용할수있다 - 이차함수의최댓값또는최솟값과관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 이차함수의최댓값또는최솟값을구고, 이를이용한문제를해결할수있다 의범위가주어진이차함수의최댓값또는최솟값을구할수있다 주어진이차함수의최댓값또는최솟값을찾을수있다 ( 다 ) 여러가지방정식 교육과정내용 1 간단한삼차방정식과사차방정식을풀수있다 2 미지수가 3 개인연립일차방정식과미지수가 2 개인연립이차방정식을풀수있다 성취기준 수학 간단한삼차방정식과사차방정식을풀수있다 수학 미지수가 3 개인연립일차방정식을풀수있다 수학 미지수가 2 개인연립이차방정식을풀수있다 핵심성취기준 성취수준 -다양한방법을이용여삼차방정식과사차방정식을풀고, 그과정을설명할수있다. 인수정리, 조립제법을이용여삼차방정식과사차방정식을풀고, 그과정을설명할수있다인수정리, 조립제법을이용여삼차방정식과사차방정식을풀수있다인수분해공식을이용할수있는간단한삼차방정식을풀수있다-삼차방정식의해를이해여미정계수를구할수있다미지수가 3개인연립일차방정식과관련된실생활문제를풀고, 그과정을설명할수-있다. 미지수가 3개인연립일차방정식을풀고, 그과정을설명할수있다미지수가 3개인연립일차방정식을풀수있다미지수가 3개인연립일차방정식을풀기위여미지수가운데어느나를소거할수있다-연립방정식의해의뜻을말할수있다. 미지수가 2개인연립이차방정식과관련된실생활문제를풀고, 그과정을설명할수-있다. - 미지수가 2 개인연립이차방정식을풀고, 그과정을설명할수있다 두이차방정식으로된미지수가 2 개인연립이차방정식을풀수있다 일차방정식과이차방정식으로된미지수가 2 개인연립이차방정식을풀수있다 일차방정식과일차항이없는이차방정식으로된미지수가 2 개인연립이차방정식을풀수있다

29 ( 라 ) 여러가지부등식 교육과정내용 1 부등식의성질을이해고, 절댓값을포함한일차부등식을풀수있다 2 이차함수와이차부등식의관계를이해고, 이차부등식과연립이차부등식을풀수있다 성취기준 수학1241 부등식의성질을이해고, 절댓값을포함한일차부등식을풀수있다 수학 이차함수와이차부등식의관계를이해고, 이차부등식을풀수있다 수학 연립이차부등식을풀수있다 핵심성취기준 - 성취수준 절댓값기호가두곳에나타나는일차부등식과관련된실생활문제를풀고, 그과정을설명할수있다. 부등식의성질을이용여절댓값기호가두곳에나타나는일차부등식을풀고, 그과정을설명할수있다 부등식의성질을이용여절댓값기호가한곳에나타나는일차부등식을풀수있다 절댓값을포함한간단한일차부등식을풀수있다 - 절댓값을포함한일차부등식의해의뜻을말할수있다. - 이차함수와이차부등식의관계를이용는이차부등식과관련된실생활문제를풀고, 그과정을설명할수있다. 이차함수와이차부등식의관계를이용여이차부등식을풀고, 그과정을설명할수있다 이차함수의그래프를이용여이차부등식을풀수있다 간단한이차부등식을풀수있다 - 일차항의계수가 0 인이차부등식을풀수있다 - 연립이차부등식과관련된실생활관련문제를풀고, 그과정을설명할수있다. 연립이차부등식을풀고, 그과정을설명할수있다 연립이차부등식을풀수있다 간단한연립이차부등식을풀수있다 - 연립이차부등식의해의뜻을말할수있다. (3) 도형의방정식 ( 가 ) 평면좌표 교육과정내용 1 두점사이의거리를구할수있다 2 선분의내분과외분을이해고, 내분점과외분점의좌표를구할수있다 성취기준핵심성취기준 수학 두점사이의거리를구할수있다 수학 선분의내분을이해고, 내분점의좌표를구할수있다 수학 선분의외분을이해고, 외분점의좌표를구할수있다 성취수준 좌표평면위의두점사이의거리를구는문제와관련된실생활관련문제를해결고그과정을설명할수있다. 수직선과좌표평면위에서두점사이의거리를구는과정을이해고, 이를이용여문제를해결할수있다 좌표평면위의임의의두점사이의거리를구할수있다 수직선위에서두점사이의거리를구할수있다 좌표평면위의선분의내분점의좌표를구는문제와관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 좌표평면위의선분의내분점의좌표를구할수있다 수직선위의선분의내분점의좌표를구할수있다 선분의내분의뜻을말할수있다 좌표평면위의선분의외분점의좌표를구는문제와관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 좌표평면위의선분의외분점의좌표를구할수있다 수직선위의선분의외분점의좌표를구할수있다 선분의외분의뜻을말할수있다

30 ( 나 ) 직선의방정식 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 1 여러가지직선의방정식을구할수있다 수학 1321 여러가지직선의방정식을구할수있다 - 직선의방정식과관련된실생활문제를해결고, 그과정을설명할수있다. 다양게주어지는조건을활용여직선의방정식을구고, 그과정을설명할수있다 한정점을지나고기울기가주어진직선의방정식을구할수있다 기울기와 절편이주어진직선의방정식을구할수있다 - 직선의방정식의기울기와 절편을말할수있다. 2 두직선의평행조건과수직조건을이해한다 수학 두직선의평행조건을이해고, 주어진직선에평행인직선의방정식을구할수있다 수학 두직선의수직조건을이해고, 주어진직선에수직인직선의방정식을구할수있다 - 두직선의평행조건관관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 두직선의평행조건을이용여문제를해결할수있다 주어진직선에평행한직선의방정식을구할수있다 주어진직선에평행한직선을찾을수있다 - 두직선이평행할조건을말할수있다. - 두직선의수직조건과관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 두직선의수직조건을이용여문제를해결할수있다 주어진직선에수직인직선의방정식을구할수있다 주어진직선에수직인직선을찾을수있다 - 두직선이수직일조건을말할수있다. 3 점과직선사이의거리를구할수있다 수학 1323 점과직선사이의거리를구할수있다 - 점과직선사이의거리를구는문제와관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 점과직선사이의거리를구고, 이를이용여문제를해결할수있다 점과직선사이의거리를구할수있다 좌표축에평행한직선과점사이의거리를구할수있다 - 점과직선사이의거리의뜻을말할수있다

31 ( 다 ) 원의방정식 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 - 원의방정식과관련된실생활문제를해결고, 그과정을설명할수있다. 1 원의방정식을구할수있다 수학 1331 원의방정식을구할수있다 원의정의로부터원의방정식을이끌어내고, 다양한조건에서원의방정식을구할수있다원의방정식의일반형으로부터심의좌표와반지름의길이를구할수있다원의방정식의표준형으로부터심의좌표와반지름의길이를구할수있다 - 원위의점과심의좌표를알때원의반지름의길이를구할수있다. 2 좌표평면에서원과직선의위치관계를이해한다 수학 좌표평면에서원과직선의위치관계를말할수있다 수학 좌표평면에서원의접선의방정식을구할수있다 -원과직선의위치관계와관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 원의방정식과직선의방정식으로부터원과직선의위치관계를말할수있다원과직선이한점에서만나는조건을말할수있다원과직선의위치관계를말할수있다-원의접선과관련된실생활문제를풀고이과정을설명할수있다. 원의접선의방정식을추론고, 이를이용여문제를해결할수있다원의접선의방정식을구할수있다주어진원과접는직선을찾을수있다

32 ( 라 ) 도형의이동 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 1 평행이동의의미를이해한다 수학1341 평행이동의의미를이해고, 평행이동한도형의방정식을구할수있다 - 평행이동과관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 평행이동을이용여평행이동한도형의방정식과원래의방정식의관계를이해고, 그과정을설명할수있다 주어진도형의방정식으로부터평행이동한도형의방정식을구할수있다 평행이동한점의좌표를구할수있다 - 좌표축에평행이동한점의좌표를구할수있다. 2 원점, 축, 축, 직선 에대한대칭이동의의미를이해고이를설명할수있다 수학 원점, 축, 축에대한대칭이동의의미를이해고, 대칭이동한도형의방정식을구할수있다 수학 직 선 에대한대칭이동 의의미를이해고, 대칭이동한도형의방정식을구할수있다 - 도형의대칭이동과관련된실생활문제를해결고그과정을설명할수있다. 원점, 축, 축에대여대칭이동한도형의방정식을구고, 그과정을설명할수있다 원점, 축, 축에대여대칭이동한도형의방정식을구할수있다 원점, 축, 축에대여대칭이동한점의좌표를구할수있다 - 원점, 축, 축에대한대칭이동의뜻을말할수있다. - 직선 에대여대칭이동한도형의방정식을활용한실생활관련문제를해결고그과정을설명할수있다. 직선 에대여대칭이동한도형의방정식을구고, 그과정을설명할수있다 직선 에대여대칭이동한도형의방정식을구할수있다 직선 에대여대칭이동한점의좌표를구할수있다 - 직선 에대한대칭이동의뜻을말할수있다

33 ( 마 ) 부등식의영역 교육과정내용 성취기준 핵심성취기준 성취수준 수학 부등식 의영역을나타낼수있다 - 부등식 의영역을활용한문제를해결고그과정을설명할수있다. 부등식 의영역을좌표평면위에나타내고, 그과정을설명할수있다부등식 의영역을좌표평면위에나타낼수있다좌표평면위의한점이부등식 를만족는지확인할수있다 1 부등식의영역의의미를이해한다 수학 부등식 의영역을나타낼수있다 - 부등식 의영역을활용한문제를해결고그과정을설명할수있다. 부등식 의영역을좌표평면위에나타내고, 그과정을설명할수있다 부등식 의영역을좌표평면위에나타낼수있다 좌표평면위의한점이부등식 을만족는지확인할수있다 수학 연립부등식의영역을나타낼수있다 - 연립부등식의영역을활용한실생활관련문제를해결고그과정을설명할수있다. 연립부등식의영역을좌표평면위에나타내고, 그과정을설명할수있다 연립부등식의영역을좌표평면위에나타낼수있다 좌표평면위의한점이연립부등식을만족는지확인할수있다 2 부등식의영역을활용여최대, 최소문제를해결할수있다 수학1352 부등식의영역을활용여최대, 최소문제를해결할수있다 - 연립부등식을만족는영역위에서구는식의최대, 최소문제를해결고그과정을설명할수있다. 연립부등식을만족는영역위에서구는식의최대, 최소문제를해결할수있다 부등식을만족는영역위에서구는식의최대, 최소문제를해결할수있다 주어진조건을만족는연립부등식의영역을좌표평면에나타낼수있다 2. 영역단위성취수준 (1) 다항식 수준 A B 지식과수행심으로도달점행동특성진술다항식의사칙계산, 항등식과나머지정리, 인수정리를활용여여러가지다항식을능숙능란게인수분해는등문제해결과정에서사용되는원리를이해여문제를해결고, 이를설명할수있다다항식의사칙계산, 항등식과나머지정리, 인수정리를활용여이차식의다항식을일차식으로인수분해는등문제해결과정에서사용되는원리를이해여문제를해결할수있다 C 다항식의사칙계산, 항등식과나머지정리, 인수분해등에대한문제를기능적으로해결할수있다 D E 다항식의사칙계산, 항등식과나머지정리, 인수분해등에대한기초적인개념확인수준의문제를해결할수있다. 항등식과나머지정리, 인수분해, 다항식의사칙계산등에대한등에대한간단한문제를해결려고노력한다

34 (2) 방정식과부등식 수준 A B C D E 설명 복소수, 이차방정식, 삼 사차방정식과연립일 이차방정식, 부등식등의성질을이해고해를구할수있으며, 이차함수와이차방정식, 이차함수와이차부등식, 연립이차부등식등에대한관계를이해여실생활의문제에적용여해결며, 이를설명할수있다 복소수, 이차방정식, 삼 사차방정식과연립일 이차방정식, 부등식등의성질을이해고해를구할수있으며, 이차함수와이차방정식, 이차함수와이차부등식, 연립이차부등식등에대한관계를이해여이를간단한활용문제에적용할수있다. 복소수, 이차방정식, 삼 사차방정식과연립일 이차방정식, 부등식등의성질을이해고, 이차함수와이차방정식, 이차부등식, 연립이차부등식등에대한관계를이해여기능적으로문제를해결할수있다 복소수, 이차방정식, 삼 사차방정식과연립일 이차방정식, 부등식등의성질, 이차함수와이차방정식, 이차부등식, 연립이차부등식등에대한기초적인개념확인수준의문제를해결할수있다. 복소수, 이차방정식, 삼 사차방정식과연립일 이차방정식, 부등식등의성질, 이차함수와이차방정식, 이차부등식, 연립이차부등식등에대한문제를해결고자노력한다. (3) 도형의방정식 수준 A B C D E 설명평면좌표, 조건에맞는직선의방정식, 원의방정식을구고, 도형의이동, 부등식의영역에대한원리를이해여방정식과부등식의영역을구할수있으며이를활용는문제에적용고설명할수있다평면좌표, 조건에맞는직선의방정식, 원의방정식을구고, 도형의이동, 부등식의영역에대한원리를이해여방정식과부등식의영역을구할수있으며이를활용한간단한문제에적용할수있다기능적인평면좌표, 직선의방정식, 원의방정식을구할수있으며, 도형의이동, 부등식의영역에대한원리를이해여방정식과부등식의영역을구할수있다평면좌표, 직선의방정식, 원의방정식, 도형의이동, 부등식의영역에대한기초적인개념확인수준의문제를해결할수있다. 평면좌표, 직선의방정식, 원의방정식, 도형의이동, 부등식의영역에대한문제를해결고자노력한다

35 3. 학기단위성취수준 수학 Ⅰ 수준성취율설명 A B C D E 90% 이 80% 이 ~ 90% 미만 70% 이 ~ 80% 미만 60% 이 ~ 70% 미만 60% 미만 문제해결과정에서사용되는원리를이해여문제를해결는것은물론실생활에활용할수있으며설명할수있다. 수행과제에적극적으로참여고수학적기호, 언어등을정확게사용여의사소통할수있으며독창적이고참신한논술주제를작성고체계적으로계획고연구여보고서를작성할수있다. 다항식의사칙연산, 항등식과나머지정리, 인수정리를활용여여러가지다항식을능숙능란게인수분해함. 방정식, 함수, 부등식의연계성을이해여문제를해결할수있으며실생활에접목여설명할수있음. 문제해결과정에서사용되는원리를이해여문제를해결할수있다. 수행과제에적극적으로참여고수학적기호, 언어등을정확게사용여의사소통할수있으며적절한아이디어로논술주제를작성고체계적으로계획고연구여보고서를작성할수있다. 다항식의사칙연산, 항등식과나머지정리, 인수정리를활용여여러가지다항식을인수분해함. 방정식, 함수, 부등식의연계성을이해여문제를해결할수있음. 문제해결과정에서사용되는원리를이해고간단한문제를해결할수있다. 과제를수행면서수학적기호, 언어등을이해할수있다. 논술주제를이해고작성며적절한아이디어로계획고연구여보고서를작성할수있다. 다항식의사칙연산, 항등식과나머지정리, 인수정리를활용여이차다항식을일차식의곱으로인수분해할수있음. 방정식, 함수, 부등식의연계성을이해여간단한문제를해결할수있음. 문제해결과정에서사용되는원리에대한이해가부족여문제해결이다소미흡다. 과제를수행면서수학적기호, 언어등을이해는데노력고포트폴리오제작에참여며내용을이해한다. 항등식과나머지정리, 인수정리에대한이해가부족여인수분해가미흡함 방정식, 함수, 부등식의대한이해가부족여문제해결력이다소미흡함 문제해결과정에서사용되는원리에대한이해가부족여문제해결에노력을고있다. 수행과제를완성려고노력한다. 보고서작성과포트폴리오를작성면서학습주제를이해려고노력한다. 항등식과나머지정리, 인수정리에대한이해가부족여이차방정식의해를구는데매우노력고있음. 방정식, 함수, 부등식의대한이해가부족여문제를해결는데매우노력고있음

36 2015 학년도 실용영어 Ⅰ 연간교수학습 - 평가운영계획 지도교사 : 이영선, 송서연 대 : 1 학년전체 Ⅰ. 목표 1. Students are able to understand English content. 2. Students are able to communicate in English about the topic. 3. Students are able to understand the related grammar. Ⅱ. 연간교수학습 - 평가계획 1. 1 학기 단원명 ( 소단원 ) 성취기준 영고 소개는내용듣을듣고세부적인내용을파기악할수있다. 핵심성취기준 수업방법 창의인성요소 평가방법 지필고사 (70%) 수행평가 (30%) 선다형서술형듣기말기 ( 발표 ) 강의식호기심 쓰기 ( 논술 ) 수업주 3 월 1-2 주 Unit 1 School Life 말기 영고 가입고싶은동아리가무엇인지의견을말할수있다. 영교 학교생활에읽대한글을읽고요지를파악기할수있다. 조별협동학습창의성 3 월 2-3 주 조별협동학습 논리분석적사고 3 월 3-4 주 영교 교환고싶은쓰물건에대한광고문을쓸수기있다. 듣기 영고 도움을제안고그것에답는대화를듣고세부정보를파악할수있다. 영고 주어진대화를듣고논리적인순서및인과관계를파악할수있다. 조별협동학습 개방성 4 월 1-2 주 강의식몰입 강의식몰입 4 월 2-3 주 4 월 2-3 주 Unit 2 Helpin g and Giving 말기 영고 자원봉사에관한대화를듣고, 세부내용을적절게설명할수있다. 조별협동학습 논리분석적사고 4 월 3-4 주 읽기 영고 서로돕고같이나누는삶에관한이야기를읽고요지를파악할수있다. 영고 배려, 봉사기부에관한글을읽고세부정보를파악할수있다. 조별협동학습 조별협동학습 호기심 논리분석적사고 5 월 1-2 주 5 월 1-2 주

37 영고 능동태와수동태의형식과의미를이해고적절게사용할수있다. 강의몰입 5 월 2-3 주 쓰영고 제시된일화기에대한대본을쓸수있다. 개별학습독창성 5 월 2-3 주 듣기 영고 online shopping 과 offline shopping 의차이를듣고세부정보를파악할수있다. 강의식개방성 5 월 3-4 주 말기 영고 두영화에대한비평을검토고영화에대한자신의의견을말할수있다. 조별협동학습 애매모호함을참는참을성 6 월 1-2 주 Unit 3 Young Consu mers Online 읽기 영고 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고요지를파악할수있다. 영고 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고세부적인내용을파악할수있다. 조별협동학습 조별협동학습 애매모호함을참는참을성 논리분석적사고 6 월 3-4 주 6 월 3-4 주 영고 부정사의용법을이해고문장내에서의역할을이해할수있다. 강의식몰입 7 월 1-2 주 쓰기 1 학기말배점반영비율 영고 음식점평가에대한글과그림을보고묘사거나설명는글을쓸수있다. 개별학습독창성 7 월 1-2 주 지필평가 (70%) 수행평가 (30%) 선다형 서술형 듣기 말기쓰기계 ( 발표 ) ( 논술 ) 49% 21% 10% 10% 10% 100% 2. 2 학기 단원명 ( 소단원 ) 성취기준 핵심성취기준 수업방법 창의인성요소 평가방법지필고사 (70) 수행평가 (30) 선다형서술형듣기말기쓰기 ( 발표 ) ( 논술 ) 수업주 Unit 4 Travel and Safety 영고21142 일생활에서일어듣나는사과에대해듣고화자의기심정을파악할수있다. 말기 영고 기억에남는여행에피소드에대한내용을듣고, 이를적절게설명할수있 강의식열정 8 월 3-4 주 조별협동학습개방성 9 월 1-2 주

38 읽기 다. 영고21321 여행주의해야할안전사항에관한이야기를읽고세부정보를파악할수있다. 영고 관계사에대한용법을이해고문장에서그역할을파악할수있다. 강의식몰입 강의식집력 9 월 2-3 주 9 월 2-3 주 쓰기 영고 버킹엄궁전사진을찍게된때의사건을이해고그사건의과정등의세부적인내용을쓸수있다. 개별학습다양성 9 월 3-4 주 듣기 영고 글로벌에티켓과문화적금기사항에관한대화를듣고화자의의도및목적을파악할수있다. 강의식몰입 10 월 3-4 주 말기 영고 다른문화권의제스처의미와차이에대한정보를제공할수있다. 조별협동학습 확산적사고 10 월 3-4 주 Unit 5 Cultur al Differ ences 읽기 영고 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고요지를파악할수있다. 영고 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고세부내용을파악할수있다 강의식몰입 조별협동학습 확산적사고 11 월 1-2 주 11 월 2-3 주 영고 with 를이용여황을묘사는부대황을이해고본문에서의역할을파악한다. 강의식몰입 11 월 2-3 주 영고 한국문화에대한쓰정보를담고있는 을쓸기수있다. 개별학습 문제해결력 11월 3-4주 듣영고21141 대화를듣고화자기의의도를파악할수있다 강의식몰입 9 월 3-4 주 Unit 6 Good Habits 말기 영고 나쁜습관을고치는방법에관한의견을말할수있다. 조별협동학습창의성 10 월 1-2 주 영교21321 세부사항의요성읽에관한글을읽고세부내용기을파악할수있다. 조별협동학습 확산적사고 10 월 1-2 주

39 쓰영교 설문조사결과에기대한보고서를쓸수있다. 개별학습문제해결력 10 월 2-3 주 영고 미래직업에대한듣대화를듣고글의요지를파악기할수있다. 강의식몰입 12 월 1-2 주 Unit 7 Future Drea ms 말기 읽기 영고 주어진예시를참고여자신의미래계획을이야기할수있다. 영고 세학생이미래의자신에게쓴편지글을읽고글의논리적관계및논리적순서를파악할수있다. 조별협동학습 확산적사고 강의식몰입 12 월 1-2 주 12 월 2-3 주 쓰영고 자신의좌우명을기쓸수있다. 개별학습문제해결력 12 월 2-3 주 2 학기말배점반영비율 지필평가 (70%) 수행평가 (30%) 선다형 서술형 듣기 말기쓰기계 ( 발표 ) ( 논술 ) 49% 21% 10% 10% 10% 100% Ⅲ. 실용영어Ⅰ 수행평가기준안 1. 평가지침가. 학기별평가는지필평가와수행평가가병행되도록한다. 나. 지필평가는기본지식의이해력을정확히평가할수있도록이론영역에점을둔다. 다. 수행평가는평소학습참여도, 듣기평가및말기, 발표기등의수행능력을평가한다. 라. 평가의투명성을보장기위한방안을마련한다. 1) 평가목표, 내용, 수준, 방법을사전에예고한다. 2) 교과협의회를통여공동출제및채점기준을마련한다. 3) 학생들에게수행평가결과를공개고이의신청을받는다. 마. 연간계획서에의해평가를실시고학생들에게부담이되지않도록한다. 1) 학년초교과협의회를통해평가방법및내용을협의한다. 2) 평가계획수립후학생들에게반드시알린다. 3) 학업성취도가낮은학생들도해결할수있는다양한문항을개발한다. 4) 지필평가와수행평가의비율은 7:3으로한다. 2. 평가영역및반영비율 ( 단위 %)

40 학 년 과목 점수및서술형평가반영비율 1 학기 2 학기 1 회지필 2 회지필수행평가합계 1 회지필 2 회지필 수행평가 합계 성취평가제실시 비율 35(100 점 ) 35(100 점 ) (100 점 ) 35(100 점 ) 실용영 어 1 서술형평가반영비율 논술형평가반영비율 10.5(30 점 ) 10.5(30 점 ) (30 점 ) 10.5(30 점 ) 수행평가영역및배점반영비율 ( 단위 %) 학년과목 1 실용 영어 1 학기 1 학기 2 학기 단위수 3 3 영역 영역및배점 실시시기및횟수 점수 동점자우선순위 말기수시 10 1 서술형평가 논술형평가 쓰기수시 10 2 듣기 4 월 10 3 말기수시 10 1 쓰기수시 10 2 듣기 9 월 10 3 합계 수행평가세부기준안 평가항목 내용배점평가요소및세부배점비고 듣기듣기 10 말기말기 10 성취기준 평가요소 세부배점 성취기준 평가요소 세부배점 영고 실생활심의일반적인주제에관한말이나대화를듣고세부정보를파악한다. 학기별 1 회 총 20 문항출제 10점 : 정답수 17-20개 9점 : 정답수 13-16개 8점 : 정답수 9-12개 7점 : 정답수 5-8개 6점 : 정답수 0~4개 영고 실생활심의친숙한일반적주제에관여듣거나읽고세부내용에대여말한다. 학기별 1회 실생활심의다양한주제와관련여황과목적에맞는의사소통전략을사용여묻고답할수있는가? 발표태도및급우간의협력도 10점 : 참여가적극적이고결과물이 90% 이임 9점 : 참여가적극적이고결과물이 80% 이임 8점 : 참여가적극적이고결과물이 70% 이임 7점 : 참여가적극적이고결과물이 60% 이임 6점 : 참여가소극적이고결과물이 60% 미만임 쓰기쓰기 10 성취 영고 주변의사건에대여원인, 과정, 4 월, 9 월실시 수시평가 담당교사의기준에의거함

41 기준 결과등을간단히쓸수있다. 학기별 1회 평가요소 실생활심의다양한주제와관련여주어진키워드를활용여요약는글을쓸수있는가? 과제참여도 세부배점 10점 : 참여가적극적이고결과물이 90% 이임 9점 : 참여가적극적이고결과물이 80% 이임 8점 : 참여가적극적이고결과물이 70% 이임 7점 : 참여가적극적이고결과물이 60% 이임 6점 : 참여가소극적이고결과물이 60% 미만임 5점 : 미응시자 수시평가 담당교사의기준에의거함 5. 미응시자처리결시명듣기평가기타사항 1회고사점수를 20점으로환산한후그점수를듣기평가공결 *1회고사에응시지않을경우세부배점기준에맞게 100% 2회고사점수를기준으로한다. 반영함. 1회고사점수를 20점으로 * 공결예 ) 1회고사점수환산한후그점수를듣기평가병결 70점인경우 : 세부배점기준에맞게 80% =14점반영함. 1회고사점수를 20점으로 14점은정답수 14개이므로, 기타결반영함. 환산한후그점수를듣기평가 14개는세부배점기준에의해세부배점기준에맞게 70% 9점으로인정한다. 사고결 최점의차점 Ⅳ. 실용영어 Ⅰ 성취기준및성취수준 1. 성취기준및성취기준단위의성취수준 단원명교육과정내용소단원 Unit 1 School Life 2-1. 실생활심의다양한주제에관한말이나대화를듣고세부정보를파악한다 실생활심의친숙한일반적주제에관여듣거나읽고자신의의견이나감정 Listening Speaking 핵심성취기준 성취기준 영고 소개는내용을듣고세부적인내용을파악할수있다. 영고 가입고싶은동아리가무엇인지의견을 ( 교과서명 : 실용영어 Ⅰ 천재교육 ) 성취수준 소개는내용을듣고세부적인내용을정확게파악할수있다. 소개는내용을듣고세부적인내용을대체적으로파악할수있다. 소개는내용을듣고세부적인내용을제한적으로파악할수있다. 가입고싶은동아리가무엇인지의견을정확한문장을사용여말할수있다. 가입고싶은동아리가무엇인지의견을예시를참고여말할수있다

42 단원명교육과정내용소단원 을말한다. 핵심성취기준 성취기준 말할수있다. 성취수준 가입고싶은동아리가무엇인지의견을말는데어려움이있다 실생활심의일반적인주제에관한글을읽고주제및요지를파악한다. Reading 영교 학교생활에대한글을읽고요지를파악할수있다. 학교생활에대한글을읽고요지를정확게파악할수있다. 학교생활에대한글을읽고요지를대체적으로파악할수있다. 학교생활에대한글을읽고요지를제한적으로파악할수있다 실생활과관련된그림, 도표등을간단히설명는글을쓴다. Writing 영교 교환고싶은물건에대한광고문을쓸수있다. 교환고싶은물건에대한광고문을두문장이으로정확게쓸수있다. 교환고싶은물건에대한광고문을예시를참조여쓸수있다. 교환고싶은물건에대한광고문을쓰는데어려움이있다. Unit 2. Helping and Giving 2-1. 실생활심의다양한주제에관한말이나대화를듣고세부정보를파악한다. Listening 영고 도움을제안고그것에답는대화를듣고세부정보를파악할수있다. 영고 주어진대화를듣고논리적인순서및인과관계를파악할수있다. 도움을제안고그것에답는대화를듣고세부정보를정확게파악할수있다. 도움을제안고그것에답는대화를듣고세부정보를대체적으로파악할수있다. 도움을제안고그것에답는대화를듣고세부정보를제한적으로파악할수있다. 주어진대화를듣고논리적인순서및인과관계를정확게파악할수있다. 주어진대화를듣고논리적인순서및인과관계를대체적으로파악할수있다. 주어진대화를듣고논리적인순서및인과관계를파악는데어려움이있다 실생활심의비교적다양한주제에관해듣거나읽고세부내용에대여말한다. Speaking 영고 자원봉사에관한대화를듣고, 세부내용을적절게설명할수있다. 자원봉사에관한대화를듣고, 세부내용에대여자신의말로바꾸어한두문장으로말할수있다. 자원봉사에관한대화를듣고, 세부내용에대여예시를참고여문장으로말할수있다. 자원봉사에관한대화를듣고, 세부내용에대여핵심어휘를말나문장을구성는능력은제한적이다 실생활심의다양한주제에관한글을읽고주제및요지 Reading 영고 서로돕고같이나누는삶에관한이야기를읽고요 서로돕고같이나누는삶에관한이야기를읽고, 내용의흐름을정확게이해여명시적으로드러나지않은요지까지파악할수있다. 서로돕고같이나누는삶에관한이야기를읽

43 단원명교육과정내용소단원 핵심성취기준 성취기준 성취수준 고, 명시적으로드러난요지를파악할수있다. 지를파악할수있다. 서로돕고같이나누는삶에관한이야기를읽고, 반복적으로제시되는어구나단어를통해요지를제한적으로파악할수있다. 를파악한다. 영고 배려, 봉사기부에관한글을읽고세부정보를파악할수있다. 배려, 봉사기부에관한글을읽고세부정보를정확게파악할수있다. 배려, 봉사기부에관한글을읽고세부정보를대체적으로파악할수있다. 배려, 봉사기부에관한글을읽고세부정보를파악는데제한적이다. 영고 능동태와수동태의형식과의미를이해고적절게사용할수있다. 능동태와수동태의형식과의미를이해고적절게사용할수있다. 능동태와수동태의형식과의미를이해고예시를참고여적절게사용할수있다. 능동태와수동태의형식과의미를이해고적절게사용는데제한적이다 인물, 사물, 사건에대여세게묘사는글을쓴다. Writing 영고 제시된일화에대한대본을쓸수있다. 제시된일화에대한대본을문장단위이으로쓸수있다. 제시된일화에대한대본을제시된예시를참고여쓸수있다. 제시된일화에대한대본을쓰는데제한적이다. Uni 3. Young Consumers Online 2-1. 실생활심의다양한주제에관한말이나대화를듣고세부정보를파악한다 실생활심의비교적다양한주제에관해듣거나읽고세부내용에대여말한다. Listening Speaking 영고 o n l i n e s h o p p i n g 과 o f f l i n e shopping 의차이를듣고세부정보를파악할수있다. 영고 두영화에대한비평을검토고영화에대한자신의의견을말할수있다. online shopping 과 offline shopping 의차이를듣고, 대부분의세부정보를정확게파악할수있다. online shopping 과 offline shopping 의차이를듣고, 세부정보를대체적으로파악할수있다. online shopping 과 offline shopping 의차이를듣고, 반복적으로드러나는일부세부정보를파악할수있다. 두영화에대한비평을검토고영화에대한자신의의견을자신의말로바꾸어말할수있다. 두영화에대한비평을검토고영화에대한자신의의견을예시를참고여말할수있다. 두영화에대한비평을검토고영화에대한자신의의견을문장으로구성는능력이제한적이다 실생활심의일반적인주제에 Reading 영고 부모님을위한특별한선 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고요지를추론거나파악할수있다

44 단원명교육과정내용소단원 핵심성취기준 성취기준 물에대한글을읽고요지를파악할수있다. 성취수준 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고명시적으로나타난요지를파악할수있다. 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고정확한요지를파악는데어려움이있다. 관한글을읽고주제및요지를파악한다. 영고21321 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고세부적인내용을파악할수있다. 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고세부적인내용을정확게파악할수있다. 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고세부적인내용을대체적으로파악할수있다. 부모님을위한특별한선물에대한글을읽고세부적인내용을파악는데어려움이있다. 영고 부정사의용법을이해고문장내에서의역할을이해할수있다. 부정사의용법을이해고문장내에서의역할을정확게이해할수있다. 부정사의용법을이해고문장내에서의역할을대체적으로이해할수있다. 부정사의용법을이해고문장내에서의역할을이해는데어려움이있다 실생활심의비교적다양한주제에관해듣거나읽고필요한정보를기록한다. Writing 영고 음식점평가에대한글과그림을보고묘사거나설명는글을쓸수있다. 음식점평가에대한글과그림을보고묘사거나설명는글을쓸수있으며문장단위이으로쓸수있다. 음식점평가에대한글과그림을보고묘사거나설명는글을예시를참조여쓸수있다. 음식점평가에대한글과그림을보고묘사거나설명는글을쓰는데어려움이있다. Unit 4. Travel and Safety 1-1. 실생활심의다양한주제에관한말이나대화를듣고주제및요지를파악한다 실생활심의비교적다양한주제에관해황과목적에맞는의사소통전략을사용여묻고 Listening Speaking 영고 일생활에서일어나는사과에대해듣고화자의심정을파악할수있다. 영고 기억에남는여행에피소드에대한내용을듣고, 이를적절게설명할수있다. 일생활에서일어나는사과에대해듣고명시적으로드러나지않은화자의심정을파악할수있다. 일생활에서일어나는사과에대해듣고명시적으로드러나화자의심정을파악할수있다. 일생활에서일어나는사과에대해듣고화자의심정을제한적으로파악한다. 기억에남는여행에피소드에대한내용을듣고, 이를두문장이으로적절게설명할수있다. 기억에남는여행에피소드에대한내용을듣고, 예시를참조여적절게설명할수있다. 기억에남는여행에피소드에대한내용을듣고, 이를적절게설명는데어려움이있다

45 단원명교육과정내용소단원 답한다 실생활심의일반적인주제에관한글을읽고세부정보를파악한다. Reading 핵심성취기준 성취기준 영고21321 여행주의해야할안전사항에관한이야기를읽고세부정보를파악할수있다. 영고 관계사에대한용법을이해고문장에서그역할을파악할수있다. 성취수준 여행주의해야할안전사항에관한이야기를읽고세부정보를정확게파악할수있다. 여행주의해야할안전사항에관한이야기를읽고세부정보를대체적으로파악할수있다. 여행주의해야할안전사항에관한이야기를읽고세부정보를파악는데제한적이다. 관계사에대한용법을이해고문장에서그역할을정확게파악할수있다. 관계사에대한용법을이해고문장에서그역할을대체적으로파악할수있다. 관계사에대한용법을이해고문장에서그역할을파악는데어려움이있다. Unit 5. Cultural Differences 1-1. 실생활심의비교적다양한주제에관해듣거나읽고요약는글을쓴다 실생활심의다양한주제에관한말이나대화를듣고주제및요지를파악한다 실생활심의비교적다양한주제에관해황과목적에맞는의사소통전략을사용여묻고답한다. Writing Listening Speaking 영고 버킹엄궁전사진을찍게된때의사건을이해고그사건의과정등의세부적인내용을쓸수있다. 영고 글로벌에티켓과문화적금기사항에관한대화를듣고화자의의도및목적을파악할수있다. 영고 다른문화권의제스처의미와차이에대한정보를제공할수있다. 버킹엄궁전사진을찍게된때의사건을이해고그사건의과정등의세부적인내용을두문장이으로정확게쓸수있다. 버킹엄궁전사진을찍게된때의사건을이해고그사건의과정등의세부적인내용을예시를참조여쓸수있다. 버킹엄궁전사진을찍게된때의사건을이해고그사건의과정등의세부적인내용을쓰는데어려움이있다. 글로벌에티켓과문화적금기사항에관한대화를듣고명시적으로드러나지않은화자의의도및목적을파악할수있다. 글로벌에티켓과문화적금기사항에관한대화를듣고명시적으로드러나화자의의도및목적을파악할수있다. 글로벌에티켓과문화적금기사항에관한대화를듣고화자의의도및목적을제한적으로파악할수있다. 다른문화권의제스처의미와차이에대한정보를문장수준의적절한표현을사용여제공할수있다. 다른문화권의제스처의미와차이에대한정보를예시를참고여제공할수있다. 다른문화권의제스처의미와차이에대한정보를제공는데제한적이다 실생활 Reading 영고 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고

46 단원명교육과정내용소단원 핵심성취기준 성취기준 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고요지를파악할수있다. 성취수준 명시적으로드러나지않은요지까지파악할수있다. 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고명시적으로드러난요지를파악할수있다. 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고요지를제한적으로파악할수있다. 심의일반적인주제에관한글을읽고세부정보를파악한다. 영고 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고세부내용을파악할수있다 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고세부내용을정확게파악할수있다 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고세부내용을대체적으로파악할수있다 세국가의특색있는문화에관한이야기읽고세부내용을제한적으로파악할수있다. 영고 with 를이용여황을묘사는부대황을이해고본문에서의역할을파악한다. with 를이용여황을묘사는부대황을이해고본문에서의역할을정확게파악한다. with 를이용여황을묘사는부대황을이해고본문에서의역할을대체적으로파악한다. with 를이용여황을묘사는부대황을이해고본문에서의역할을제한적으로파악한다 실생활심의비교적다양한주제에관해듣거나읽고요약는글을쓴다. Writing 영고 한국문화에대한정보를담고있는 을쓸수있다. 한국문화에대한정보를담고있는 을 a 문단형태로정확게쓸수있다 한국문화에대한정보를담고있는 을예시를참고여쓸수있다 한국문화에대한정보를담고있는 을쓰는데어려움이있다. Unit 6 Good Habits 4-1. 실생활심의일반적인주제에관한말이나대화를듣고화자의의도나말의목적을파악한다 3-1. 실생활심의친숙한일반적주제에관여듣거나읽고자신의의견이나감정을말한다. Listening Speaking 영고21141 대화를듣고화자의의도를파악할수있다 영고 나쁜습관을고치는방법에관한의견을말할수있다. 대화를듣고화자의의도를정확게파악할수있다 대화를듣고화자의의도를대체적으로파악할수있다 대화를듣고화자의의도를제한적으로파악할수있다 나쁜습관을고치는방법에관한의견을정확한문장을사용여말할수있다. 나쁜습관을고치는방법에관한의견을예시를참고여말할수있다. 나쁜습관을고치는방법에관한의견을말는데어려움이있다 실생활심의일반적인주 Reading 영교 세부사항의요 세부사항의요성에관한글을읽고세부내용을정확게파악할수있다

47 단원명교육과정내용소단원 Unit 7 Future Dreams 제에관한글을읽고세부정보를파악한다. 영고 실생활에필요한간단한서식을주어진형식에맞게작성할수있다 1-1. 실생활심의일반적인주제에관한말이나대화를듣고주제및요지를파악한다 실생활심의친숙한일반적주제에관해필요한정보에대여묻고답한다 실생활심의일반적인주제에관한글을읽고내용의논리적관계를파악한다. 영고 실생활에필요한간단한메모를작성할수있다. Writing Listening Speaking Reading Writing 핵심성취기준 성취기준 성에관한글을읽고세부내용을파악할수있다. 영교 설문조사결과에대한보고서를쓸수있다. 영고 미래직업에대한대화를듣고글의요지를파악할수있다. 영고21241 주어진예시를참고여자신의미래계획을이야기할수있다. 영고 세학생이미래의자신에게쓴편지글을읽고글의논리적관계및논리적순서를파악할수있다. 영고 자신의좌우명을쓸수있다. 성취수준 세부사항의요성에관한글을읽고세부내용을대체적으로파악할수있다. 세부사항의요성에관한글을읽고세부내용을제한적으로파악할수있다. 설문조사결과에대한보고서를문장형태로완벽게쓸수있다. 설문조사결과에대한보고서를예시를참고여쓸수있다. 설문조사결과에대한보고서를쓰는데어려움이있다. 미래직업에대한대화를듣고글의요지를파악할수있다. 미래직업에대한대화를듣고글의요지를파악할수있다. 미래직업에대한대화를듣고글의요지를파악할수있다. 주어진예시를참고여자신의미래계획을이야기할수있다. 주어진예시를참고여자신의미래계획을이야기할수있다. 주어진예시를참고여자신의미래계획을이야기할수있다. 세학생이미래의자신에게쓴편지글을읽고글의논리적관계및논리적순서를파악할수있다. 세학생이미래의자신에게쓴편지글을읽고글의논리적관계및논리적순서를파악할수있다. 세학생이미래의자신에게쓴편지글을읽고글의논리적관계및논리적순서를파악할수있다. 자신의좌우명을두문장이으로완벽게쓸수있다. 자신의좌우명을예시를참고여쓸수있다. 자신의좌우명을쓰는데어려움이있다. 2. 영역단위성취수준 성취수준 A 실용영어 Ⅰ 듣기영역 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러나지않더라도주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을정확게파악할수있다. 수치정보를포함여대부분의

48 세부정보를정확게파악할수있다. 명시적으로드러난맥락정보가충분지않더라도말이나대화의논리적관계와함축적의미를정확게파악할수있다. B 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러난주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을정확게파악할수있다. 주요세부내용을대부분파악할수있고다양한맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계와함축적의미를파악할수있다. C 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러난주제와요지, 화자의의도나목적, 태도나심정을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를대체적으로파악할수있고, 연결사와같은명시적인맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계와함축적의미를대체적으로파악할수있다. D E 성취수준 A B C D E 성취수준 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 반복적이고명시적으로드러난주제와요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를부분적으로파악할수있으나, 맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계나함축적의미를파악는데는어려움이있다. 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 반복적이고명시적으로드러난정보의일부를이해할수있으나, 말이나대화의주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을제대로파악는데어려움이있다. 실용영어 Ⅰ 말기영역 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의의견이나감정을자신의표현으로바꾸어한두문장으로거의오류없이말할수있다. 친숙한주제에관해필요한정보를적절한형식의문장으로자유롭게요청거나제공할수있다. 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장으로거의오류없이설명할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의의견이나감정을약간의오류가있더라도한두문장으로말할수있다. 약간의오류가있더라도적절한형식의문장으로필요한정보를요청거나제공할수있다. 주변의인물, 사물, 사건에관해약간의오류가있더라도간단히설명할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의생각이나느낌을약간의오류가있더라도예시를참고여문장수준으로말할수있다. 약간의오류가있더라도예시를참고여문장수준으로필요한정보를요청거나제공고주변의인물, 사물, 사건에관해간단히설명할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의생각이나느낌을핵심어휘를사용여말지만문장구성에오류가많다. 핵심어휘를사용여간단한정보를요청거나제공고주변의인물, 사물, 사건에관해말할수있으나문장구성에오류가많다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용이나세부내용을파악여말거나자신의의견을전달는데어려움이있다. 기초적인어휘를사용여필요한정보를요청거나제공기를시도나정확한의사전달이어려울때가많다. 주변의인물, 사물, 사건에관해일부기초적인단어를나열여아주간단게말할수있다. 실용영어 Ⅰ 읽기영역

49 A B 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러나지않더라도글의주제및요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을정확게파악할수있다. 대부분의세부정보를정확게파악할수있다. 충분한맥락정보가없더라도글의논리적관계와함축적의미를정확게파악할수있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러난주제및요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을정확게파악할수있다. 주요세부내용을대부분파악할수있고다양한맥락정보를활용여글의논리적관계와함축적의미를파악할수있다. C 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러난주제와요지, 필자의의도및목적, 태도, 심경을대체적으로파악할수있다. 주요세부내용을대체적으로파악할수있고연결사와같은명시적으로제시된맥락정보를활용여글의논리적관계나함축적의미를대체적으로파악할수있다. D E 성취수준 A 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 반복적이고명시적으로드러난주제와요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를부분적으로이해나맥락정보를활용여글의논리적관계나함축적의미를파악는데는어려움이있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 반복적이고명시적으로드러난정보의일부를이해한다. 글의주제및요지, 필자의의도나목적등을제대로파악는데어려움이있다. 실용영어 Ⅰ 쓰기영역 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용을문장수준으로요약고필요한정보를문장, 구, 단어수준으로정확게기록할수있다. 자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장이의길이로간단히쓸수있다. 실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을두세문장수준으로간단히설명할수있다. B 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 약간의오류가있더라도심내용을문장수준으로요약고필요한정보의대부분을문장, 구, 단어수준으로기록할수있다. 약간의오류가있더라도자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장정도로쓸수있다. 약간의오류가있더라도실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을한두문장으로설명할수있다. C 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 약간의오류가있더라도예시문을참고여심내용을문장수준으로요약고필요한정보의일부를구나단어수준으로기록할수있다. 약간의오류가있더라도예시문을참고여자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장으로간단히쓸수있다. 약간의오류가있더라도예시를참고여실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을한두문장으로설명할수있다. D E 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 문장구성에오류가많지만핵심어휘를사용여심내용을쓰고필요한정보의일부를단어수준으로기록할수있다. 핵심어휘를사용여자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해쓰지만문장구성에오류가많다. 핵심어휘를사용여실생활에필요한간단한서식, 이메일등의일부를작성거나실생활과관련된그림, 도표등의일부내용을설명지만문장구성에오류가많다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용과세부내용을파악여쓰거나

50 자신의의견이나감정을기술는데어려움이있다. 기초적인단어를사용여실생활에필요한간단한서식, 이메일등의일부를작성할수있다. 몇개단어를나열는수준으로주변의인물, 사물, 사건이나실생활관련그림, 도표의내용에관해쓸수있다. 3. 학기단위성취수준 각단원모두동일 A B 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러나지않더라도주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을정확게파악할수있다. 수치정보를포함여대부분의세부정보를정확게파악할수있다. 명시적으로드러난맥락정보가충분지않더라도말이나대화의논리적관계와함축적의미를정확게파악할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의의견이나감정을자신의표현으로바꾸어한두문장으로거의오류없이말할수있다. 친숙한주제에관해필요한정보를적절한형식의문장으로자유롭게요청거나제공할수있다. 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장으로거의오류없이설명할수있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러나지않더라도글의주제및요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을정확게파악할수있다. 대부분의세부정보를정확게파악할수있다. 충분한맥락정보가없더라도글의논리적관계와함축적의미를정확게파악할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용을문장수준으로요약고필요한정보를문장, 구, 단어수준으로정확게기록할수있다. 자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장이의길이로쓸수있다. 실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을두세문장으로간단히설명할수있다. 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러난주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을정확게파악할수있다. 주요세부내용을대부분파악할수있고다양한맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계와함축적의미를파악할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의의견이나감정을약간의오류가있더라도한두문장으로말할수있다. 약간의오류가있더라도적절한형식의문장으로필요한정보를요청거나제공할수있다. 주변의인물, 사물, 사건에관해약간의오류가있더라도한두문장으로간단히설명할수있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러난주제및요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을정확게파악할수있다. 주요세부내용을대부분파악할수있고다양한맥락정보를활용여글의논리적관계와함축적의미를파악할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 약간의오류가있더라도심내용을문장수준으로요약고필요한정보대부분을문장, 구, 단어수준으로기록할수있다. 약간의오류가있더라도자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장으로쓸수있다. 약간의오류가있더라도실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을한두문장으로설명할수있다. C 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 명시적으로드러난주제와요지, 화자의의도나목적, 태도나심정을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를대체적으로파악할수있고연결사와같은명시적인맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계와함축적의미를대체적으로파악할수있다

51 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의생각이나느낌을약간의오류가있더라도예시를참고여문장수준으로말할수있다. 약간의오류가있더라도예시를참고여문장수준으로필요한정보를요청거나제공고주변의인물, 사물, 사건에관해간단히설명할수있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 명시적으로드러난주제와요지, 필자의의도및목적, 태도, 심경을대체적으로파악할수있다. 주요세부내용을대체적으로파악할수있고연결사와같은명시적으로제시된맥락정보를활용여글의논리적관계나함축적의미를대체적으로파악할수있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 약간의오류가있더라도예시문을참고여심내용을문장수준으로요약고필요한정보의일부를구나단어수준으로기록할수있다. 약간의오류가있더라도예시를참고여자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해한두문장으로쓸수있다. 약간의오류가있더라도예시를참고여실생활에필요한간단한서식, 이메일등을형식에맞게작성할수있고실생활과관련된그림, 도표등을한두문장으로설명할수있다. D E 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 반복적이고명시적으로드러난주제와요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를부분적으로파악할수있지만맥락정보를활용여말이나대화의논리적관계나함축적의미를파악는데는어려움이있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용, 세부내용, 자신의생각이나느낌을핵심어휘를사용여말지만문장구성에오류가많다. 핵심어휘를사용여간단한정보를요청거나제공고주변의인물, 사물, 사건에관해말할수있으나문장구성에오류가많다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 반복적이고명시적으로드러난주제와요지, 필자의의도나목적, 태도, 심경을대체적으로파악할수있다. 주요세부정보를부분적으로이해나맥락정보를활용여글의논리적관계나함축적의미를파악는데는어려움이있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 문장구성에오류가많지만핵심어휘를사용여심내용을쓰고필요한정보의일부를단어수준으로기록할수있다. 핵심어휘를사용여자신의의견이나감정, 주변의인물, 사물, 사건에관해쓰지만문장구성에오류가많다. 핵심어휘를사용여실생활에필요한간단한서식, 이메일등의일부를작성거나실생활과관련된그림, 도표등의일부내용을설명지만문장구성에오류가많다. 실생활심의일반적주제에관한말이나대화를듣고, 반복적이고명시적으로드러난정보의일부를이해한다. 말이나대화의주제및요지, 화자의의도나목적, 태도, 심정을제대로파악는데어려움이있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용이나세부내용을파악여말거나자신의의견을전달는데어려움이있다. 기초적인어휘를사용여필요한정보를요청거나제공기를시도나정확한의사전달이어려울때가많다. 주변의인물, 사물, 사건에관해일부기초적인단어를나열여아주간단게말할수있다. 실생활심의일반적주제에관한글을읽고, 반복적이고명시적으로드러난정보의일부를이해한다. 글의주제및요지, 필자의의도나목적등을제대로파악는데어려움이있다. 실생활심의친숙한일반적주제에관해듣거나읽고, 심내용과세부내용을파악여쓰거나자신의의견이나감정을기술는데어려움이있다. 기초적인단어를사용여실생활에필요한간단한서식, 이메일등의일부를작성할수있다. 몇개단어를나열는수준으로주변의인물, 사물, 사건이나실생활관련그림, 도표의내용에관해쓸수있다

52 2015 학년도 ( 사회 ) 연간교수학습 - 평가계획 지도교사 : 나명은, 홍경은대 : 1학년공통 Ⅰ. 목표 1. 사회구성원으로서자신을이해고자신을둘러싼복합적인사회현을이해는데통합적인시각으로바라보는능력을기른다. 2. 자신을둘러싼다양한공간, 그리고현재와미래에서일어나는복합적인사회현을경험적인자료와다양한가치를고려면서탐구는능력을기른다. 3. 사회현에대한흥미와호기심을갖게고, 일생활에서직면는다양한문제를합리적으로해결고이를통해공동체구성원으로서자신의삶을설계는능력을기른다. Ⅱ. 연간교수학습 - 평가계획 1.1 학기 단원 Ⅰ 사회를바라보는창 Ⅱ 공정성과삶의질 성취기준 사회 자신의가치와역할을명확게이해고, 이를바탕으로자아정체성확립의요성을인식며, 자신의현황 ( 가치, 비전, 장단점등 ) 을반성적으로살펴본다. 사회 개인을둘러싼다양한인간관계및사회공동체를이해고, 이들과효과적으로호작용는방법을파악며사회적관계안에서인간존의필요성을인식한다. 사회 개인을둘러싼자연생태환경을이해고자연환경과의공존필요성을파악한다. 사회 사실과가치의의미를이해고, 일생활에서일어나는사례에서사실과가치를구분여비판적으로사고한다. 사회 다양한자료 ( 통계, 지도, 신문기사 ) 를활용여사회현을분석한다. 사회 사회현속에내재되어있는동기 ( 원인 ) 와결과를구분고, 이를종합여생활주변에서일어나는현을평가한다. 수업방법 강의 / ICT 활용 사회1221. 인간존엄성의의미를이해고, 구체적인사례를통해인간의존엄한삶을위해자유를비롯한다과제양한권리가필요함을인식한다. 수행 / 사회 개인의자유와국가의정책이대립거나갈등는구체적인사례를살펴보고, 이를합리적으로해결는방안을모색한다. 사회 헌법에규정된자유민주적기본질서를유 강의 / 발표 / ICT 활용 핵심성취기준 창의인성요소 비판적사고 분석적사고 문제발견 확산적사고 책임 평가방법 지필고사 (70%) 수행평가 (30%) 보고선서서과제 ( 서술다술형 ( 서술발표형형논술형 ) 형 ) 수업 3/1 주 ~ 3/3 주 3/4 주 ~ 5/1 주

53 지기위한다양한제도적장치를파악고공동체발전을위여주권자로서사회참여의요성을인식한다. 사회 사회적약자를보호고지역격차를해소기위한다양한정책사례를분석고평가여자신의입장을명료화한다. 사회 개성과다양성존의필요성을이해고, 이를간과여나타날수있는다양한문제를파악한다. 사회 문화의다양성을인정는문화대주의관점을사례를통해이해고, 이를다양성인정이필요한황에적용한다. 사회 다문화사회에서차이를인정는관용과문화적소통의요성을이해고다문화사회에서나타날수있는갈등을해결기위한방안을모색한다. 문제해결 사회 인간다운삶을위해필요한삶의조건을찾아보고, 이를갖추도록사회가지원해야는이유와지원방법에대여토의한다. 사회 개인적인차원에서의기부와사회봉사가공동체의삶의질을높이는데기여할수있음을이해고, 그실천방안을제시한다. 배려 사회 고령화로인해나타날수있는지역적, 사회적, 경제적현과문제를논의고, 문제점을해결할수있는방안을모색한다. Ⅲ 합리적선택과삶 사회 생애발달단계별과업을이해고, 자신의생애설계를통해자신의삶을예측한다. 사회 안정적인경제생활을위한저축과자산관리의기본원칙을파악고자신의일생주기를고려한재무설계를한다. 강의 / 발표 / ICT 활용 자율성 5/2 주 7/2 주 사회 현대사회에서일의의미를이해고, 미래사회의직업세계를고려여자신의직업과진로에대여설계한다. 독립성 지필 수행 학기말배점반영비율 선다형서술형 보고서 과제토론 계 59.5% 10.5% 10% 10% 10% 100%