КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 사용에대한자신감이결여되고학습동기도약화되는것을볼수있다. 또한학습자가한국어를자주듣고사용할수있는환경에노출될수없는상황에서교실내교수 학생활동에제한된말하기연습이이루어질때말하기영역은다른영역에비해교육적효과를보는것은
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- 동규 범
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1 외국어로서의한국어교육에서효과적인한국어말하기학습지도 김영경카자흐국제관계및세계언어대 Название статьи: Эффективная методика обучения говорению в преподавании корейского языка как иностранного Автор: Ким Ёнгён, КазУМОиМЯ, Алматы, Казахстан Резюме: Для успешного обучения говорению, преподаватель должен, через центрированный на обучающемся подход, обучить корейскому языку, используемому в реальной коммуникации. Преподаватель должен использовать во время занятий различные методы и приемы для формирования речевых умений, знаний отличий устной и письменной речи, развития навыков говорения. Для укрепления навыков говорения необходимо строить процесс обучения с элементами интеграции таких как «чтение и говорение», «аудирование и говорение», «письмо и говорение». Ключевые слова: обучение корейскому языку как иностранному, навыки говорения в преподавании корейского языка, обучение говорению, совершенствование речевой коммуникации, понимание особенностей устной речи, компетенция в дискурсе, модель урока, коррекция ошибок, модель обучения 주제어 : 외국어로서의한국어교육, 한국어말하기, 말하기수업지도, 의사소통의향상, 구어의특성이해, 학습자중심, 담화능력, 통합교육, 언어의실제성, 언어의유용성, 사회언어, 말하기수업활동, 말하기수업모델, 피드백, 오류수정 들어가는말 외국어학습에있어서학습자의말하기수준은학습자의외국어수준을알게하는중요한수단이된다. 외국인학습자가정확한문법과적절한어휘를사용해서어색하지않은어조와억양으로자신의생각을표현하고상대방의의견을이해함으로쌍방간의대화가원활하게이루어질때그학습자는 외국어를잘한다 고평가된다. 이처럼외국어로서의한국어교육에있어서도학습자의말하기수준은학습자의언어수준을변별하는중요한요인이되며학습자스스로에게도한국어학습동기에큰영향을주고있다. 실례로학습자들이문법이나읽기, 쓰기영역에비해말하기실력이향상되어지지않을때언어 109
2 КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 사용에대한자신감이결여되고학습동기도약화되는것을볼수있다. 또한학습자가한국어를자주듣고사용할수있는환경에노출될수없는상황에서교실내교수 학생활동에제한된말하기연습이이루어질때말하기영역은다른영역에비해교육적효과를보는것은쉬운일이아니다. 이와같은상황에서본고는학습자가한국이아닌모국어를사용하는환경에서외국어로서한국어를배울때교사가어떻게하면보다더효과적인말하기수업을이끌어갈수있을지고민해보았다. 1. 말하기수업의목표, 어디에둘것인가? 먼저한국어교육에있어서말하기교육목표는학습자가자신의처해진환경과상황속에서한국어의화법과문화에맞게자신의의사를성공적으로전달하는것에초점을두어야한다. 나아가일상생활상의대화뿐만아니라공식적인자리에서의발표, 토론등사회활동을위한언어활동의중요한기능도습득되고향상되어가도록이끌어가야한다. 한국어교육에서말하기교육목표에대해여러학자들은정확한발음, 유창성확보, 의사소통능력개발, 담화능력향상, 과제중심의수업활동구상, 학습자주도적학습전략을이야기하였다. 이와같은언어교육의중심목표를토대로수업현장에서의실현가능한한국어말하기초 중 고급의목표는다음과같이정리할수있다. 단계말하기교육의목표초급일상생활을수행하는데꼭필요한기본적인의사소통을연습한다. 일상생활의친숙한주제에대해질문과대답이가능하고짧은이야기도구성하여이야기할수있다. 초급수준의조사와연결어미를사용하여정확한문법과발음을구사할수있으나반복적인연습이요구된다. 중급일상적인주제에대해초급보다정확하고유창하게말하거나수행할수있다. 뿐만아니라사회적, 문화적추상적주제라도간단한질의응답이가능하고주제에맞는논리적이야기를구성할수있다. 듣기와말하기, 읽기와말하기를통합하여듣고읽은내용에대해간단한질문에답할수있다. 대화상대자의따라구분되는격식과비격식을때와상황에따라적절히사용할수있다. 중급수준의연결어미와종결어미를사용해서보다자연스러운문장을말할수있으나발음의오류가나타날수있고부자연스러운억양교정도필요하다고급익숙하지않은사회적주제나전문적인주제에대해서도정확한어법을가지고논리적으로자신의생각을설명하고주장할수있다공식과비공식, 격식과비격식상황에서적절한언어형태를선택하여수행할수있다. 110
3 김영경, 외국어로서의한국어교육에서효과적인 억양과발음에있어서의사소통상의문제점이크게드러나지않는다 2. 말하기수업의방향, 어떻게이끌어갈것인가? 말하기수업의궁극적인목표가의사소통능력향상에있다고할때말하기수업내용의방향도의사소통능력향상에있다. 외국어교육에서언어학자 Canale 과 Swan 은언어학습자의의사소통능력은문법적능력, 담화적능력, 사회언어학적능력, 전략적능력으로판단했다. 여기에학습자의연령, 학습능력수준, 학습목적, 학습자교육환경을고려해서다음과같은말하기수업방향을설정할수있다. 1) 구어 ( 표현의언어 ) 의특성을반영한말하기수업한국어도다른외국어과같이구어와문어상의차이를가지고있는언어이다. 구어는문어에비해비교적조사나문장성분생략이자유롭고덜격식적인어휘나문법표현들이사용된다. 적절한호칭어나주체존대법도중요한역할을한다. 또한 되게, 진짜, 무지 등의문장부사도많이사용되고 고 가 구 로 네가 대신 니가 로사용되는적도많다. 실예로초급이상학습자들은교실밖, 특별히드라마등매채를통해듣는구어적표현들에대한질문을많이한다. 그러므로학습자가한국어말하기를효율적으로사용하기위해서는구어의특성을이해한말하기학습지도가필요하다. 2) 발음과문법적능력을향상시키는말하기수업말하기교육을할때는정확한발음을이용해적절한속도로이야기하고, 자연스러운발화를구사하도록교육해야한다. 이를위해서는개별음소의정확한발음뿐만아니라음절이나음절의연쇄, 음운규칙에의한변화, 자연스러운억양의구사, 발화속도, 적절한끊어말하기나쉬어가기등에대한교육과연습이필요하다적절한어휘와표현을선택하여문법적으로맞는문장을구성하고정확하게발음하는능력이갖추도록말하기수업이계획되어야한다. 문법규칙을이해하고반복적인연습과활용을통해궁극적으로익힌문법규칙이언어의실제사용에그대로옮겨지기때문이다. 3) 이야기능력을키우는말하기수업궁극적으로말하기수업은학습자가처한상황에맞는이야기능력을키우기위한수업이구성되어야한다. 주제에맞게일관된내용으로담화를지속할수있고자신의논지를논리적으로표현하기위해예시, 이유, 가정등의방법을활용할수있어야하고토론, 면접, 연설등에서표현하는다양한표현형식도지도해야한다. 대화원리를이해하여적절하게화 111
4 КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 제를유지하거나화제바꾸기, 대화에끼어들거나적절하게순서교대하기등도중고급수준의학습자들에게는점차적으로지도해야할영역이다. 4) 사회언어 ( 문화 ) 에대한이해를토대로한말하기수업언어를배우는과정은수업이나교재에만국한되지않고그언어를사용하는사회의가치관, 행동양식, 전통과문화를함께배우며이해하는과정이다. 왜냐하면언어교육에서다루어지는문화는단순한의사소통능력숙달을위한것뿐만아니라나아가상호간의소통을위한것이된다. 그러기에학습자는자신이사용하는다양한언어환경 ( 문화 ) 를이해하여야한다. 특별히예의를중요하게생각하는한국의관습과문화는언어예절에도깊은관련이있어서주체높임법, 격식표현과비격식표현, 친근한표현과공손한표현, 직접적인표현과간접적인표현등을상황에따라사용할수있도록수업내용이구성되어야한다. 5) 실제생활중심의관계중심적인말하기수업말하기수업의목적은실제생활에서의사소통능력을향상시키는것에있으므로말하기수업은실제적과제중심으로구성되어야한다. 과제중심이란학습자에게실제생활과유사한상황을제시하여말하기활동을조성하여연습하므로실제의사소통상황에서의적응력과사용가능성을향상시키는것을말한다. 그러기위해서는말하기수업은개인말하기뿐만아니라짝활동, 소그룹활동등을통해상호활동상황을만들어보다다양하고반복적인상호활동기회를제공해주어야한다. 이런관계중심적인수업운영은학습자혼자수행할때의불안감을약화시키면서도그룹안에서의역할의책임감을높일수있고그룹구성원들은상호활동을통해의견을모으고지지하고아이디어를만들어가며개개인의약점과강점을찾고보완하고협력해나갈수있다. 6) 적절한오류를수정해주는말하기수업오류수정의목적은말하기능력을향상시키는데있다. 왜냐하면오류를그대로방치하면오류가습관화될수있기때문이다. 그러나오류의지나친수정은학습자로하여금의사소통의욕구를좌절시키게할수도있다. 그러므로학습자의의사소통활동이정지되거나흐름이끊어지지않는범위내에서문장의기본구조가잘못되어의사소통에큰방해가되거나의미이해를어렵게하는전체적오류, 자주발생하는오류를수정해주는것이바람직하다. 하머 (Harmer, 2001) 의오류수정지도방법을참고하여수업상황에서의오류수정지도를다음과같이할수있다. 112
5 김영경, 외국어로서의한국어교육에서효과적인 1 다시한번말해보세요?, 네? 뭐라고요? 등과같이반복하여반응함으로써오류가있음을암시해주거나학습자의오류를교사가다시한번따라함으로써오류가있음을알려준다. 2 뭐가틀렸을까요? 뭐가잘못되었을까요? 처럼학습자에게오류가있음을질문을통해스스로수정하도록유도한다. 3 교사가표정이나몸짓을통해학습자스스로가오류가있음을인식시킨다. 4 조사에주의해서다시한번말해보세요 라고함으로써오류가있는곳을알려주고고치게할수도있다. 5 다른사람들은어떻게생각해요? 라고말하므로다른학습자들의도움도유도할수있다. 6 학습자의오류가있는문장을칠판에써서다시한번읽어보게하면서오류를찾을수있도록도울수있다. 7 잘못된문법적오류에대해다시설명해줌으로학습자스스로수정하도록한다. 오류수정과관련된연구에의하면올바른문장을직접교사가수정해줄수도있지만직접적인지적을통한수정보다는간접적인방법으로오류를바로잡도록돕는것이더효과적이라고한다 3. 말하기수업과정, 어떻게구성할것인가? 1) 말하기수업원리 (1) 실제성과유용성 : 실제의사소통상황을반영한학습환경, 과제와자료를제시함으로실제적인언어사용능력이향상되어지도록해야한다. 젊은이들사이에서자주사용되는신조어, 속담, 사자성어등사회의문화가반영된관용표현들도연습함으로한국어가실제생활에서유용하게사용되도록지도해야한다. (2) 정확성과유창성 : 학습자가상황에맞는적절한어휘와문법활용, 발음, 어조등에대해적절한교정과피드백을제공하고초급학습자에게는정확성을, 고급에가까울수록유창성을고려한수업구성이필요하다 (3) 자율성 : 교사중심의수업이아닌학습자가수업의주체가되도록다양한질문들을통해학습자의요구를반영하고, 교사의설명이아니라학습자의말하기수행이중심이되며학습자가자신감을가지고수업에임할수있도록돕는다. (4) 피드백 : 학습자의말하기동기의가장긍정적인요소는교사의긍정적인반응, 수용적인태도이다. 학습자의언어수행에대한교사의적절한피드백과칭찬은학습자로하여금자신감을가지고말하기수 113
6 КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 업에적극적으로임할수있도록자극한다. 2) 수업구성단계한국어말하기수업을다음과같이 5 단계로나누어구성할수있다. 도입 제시 / 설명 연습 활용 마무리 (1) 도입단계 : 학습목표와관련된적절한질문, 교재의삽화, 사진자료등의보조도구를활용해서학습동기를끌어내고학습자로하여금학습목표를자연스럽게이해시키는단계이다. (2) 제시 / 설명단계 : 학습목표가실제로제시되는단계로목표문법은상황속에서단순한모델대화로제시되어야하고그이후문법규칙을제시하고사용을익힘으로도입단계에서제시한내용들을분명하게이해하고인지시키는단계이다. (3) 연습단계 : 그날배운문법유형을단순한것에서복합적으로연습의형태를발전시켜가며반복연습, 교체연습등통제된연습이주를이룬다. 연습유형의주제, 단어, 표현등은과제수행즉실제생활을고려햐여구성한다. 또한 듣기와말하기, 읽기와말하기 를통해말하기를통합적으로연습하도록구성한다. (4) 활용단계 : 이전단계에연습을종합하여실제상황에서과제를수행하도록하는단계로짧은이야기나혹은게임, 대화문을구성하여의사소통능력을향상시킨다. (5) 마무리단계 : 교육내용을정리하고교사의피드백을통해학습자를격려하고또는학습자의오류를수정한후교실밖에서의과제를제시하는단계이다. 3) 실제수업모형예시 (1) 학습대상 : 한국어중급학습자 (2) 학습주제 : 생활속에인터넷 ( 교재 : 카자흐스탄인을위한한국어 3) (3) 말하기학습목표 1 인터넷과관계된어휘를익히고그어휘를이용한문장을정확한발음으로말할수있다. 2 인터넷사용방법에대해배운문법과어휘를적용해서친구와이야기할수있다. 3 인터넷과관련된지문을듣거나읽은후질문에적합한답을말할수있다. 4 인터넷을통해일상생활에서얻을수있는장점과단점, 효율적인사용방법에대해발표할수있다. 5 한국의인터넷문화를이해하고카자흐스탄인터넷문화가비교해서말할수있다. (4) 교육내용 114
7 김영경, 외국어로서의한국어교육에서효과적인 1 인터넷관련어휘를익힌후배운어휘를활용한문장을구성한다. 2 인터넷의기능과사용방법을짝활동을통해질의응답식으로연습한다. 3 인터넷과관련된지문을가지고 듣고말하기, 읽고말하기 로구성하여말하기와연관시켜연습한다. 4 그룹활동을통해인터넷사용의장 단점과인터넷사용규칙을정하고그룹별로발표한다. 5 한국의인터넷문화의실제기사를읽고느낀점을이야기한후카자흐스탄의인터넷문화가비교해서공통점과차이점등을분석해서발표한다. (5) 수업설계교사활동학생활동준비 / 보충도입컴퓨터상에서볼수있는교사가보여주는그림화PPT 를통한자료제공화면캠처보여주기면을보면서어휘를추측하면서오늘배울인터 ( 다양한인터넷사이트, 홈하고말한다넷이란주제에대한동페이지, 이메일, 검색장, 블기부여를준다로그, 동영상, 이미지, ppt) 제시 / 설명 어휘제시 / 설명댓글을달다글을올리다다운받다이메일을보내다 / 받다파일을보내다 / 받다문서를작성하다파일을지우다인터넷실명제인터넷중독 제시된어휘를가지고문새어휘를활용한질문장을구성한다제시하고대답한다 문법설명 - 다가보면대로 -( 으 ) ㄴ / 는대로 문법을이해한후문법을문법을활용한문장의활용한문장을말한다. 오류를수정한다 연습 활용 지문을통해 듣고말하지문을듣고읽은후교사듣기지문 / 읽기지문을 기 읽기말하기 를질의 학생, 학생-학생간의질문제시한다 응답식으로진행한다 과대답을한다 게임 : 배운어휘를그림으학생들은제시된그림을도입부분에제시한그 로제시한다. 보고어휘를말한다 림을다시보여준다 교사 학생 문법을활용한문장을질학생 학생순서로 의응답으로반복하여연습질문과대답을 한다. 반복연습한다. 인터넷사용에대해이야짝활동을통해서로의인기본대화유형을제시 기하기 터넷사용법의관심사를한다. ( 블로그사용방법, 채팅, 댓한가지정해서인터넷사( 학생들은이유형을활 글, 이미지다운받기등 ) 용에대한조언, 설명, 방법용해서대화를만든다 ) 115
8 КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 을대화로만든다 인터넷을통해일상생활에3명이한그룹이되어주제서얻는장점과단점, 인터에따른발표내용을정리넷사용규칙에대해서그한후발표한다룹별로정리한후발표한다. 한국의인터넷문화를통카자흐스탄인터넷언어의해인터넷상의언어예절을특징을발표하고카자흐스익히고한국과카자흐스탄탄과한국의인터넷문화의인터넷상황을비교해의공통점과차이점을발서말한다. 표한다마무리오류교정및복습반복된오류를교정하여과제제시 : 인테넷사용의말한다장점과단점, 사용규칙에제시된과제가무엇인지대한글짓기 자정확히이해한다 4. 단계별말하기활동, 어떻게활용할것인가? 한국어수업시간에활용할수있는 교실활동 은실생활에서사용가능한유의미적인한국어를자연스럽게익힐수있게하는방법중하나이다. 교사는학급의크기, 대상, 수업내용을반영하여수업목표에맞게활동들을활용하고학생들의적극적인참여를유도하여의미있는발화를할수있는실제말하기활동을즐겁게진행할수있다. 다음은말하기수업시자주활용할수있는교실내활동을단계별로정리하여제시하였다. 단계 기능 활동유형소개및종류 초급 인사하기소개하기 단문형식으로주제에따라소개하기자기소개, 가족, 친구, 학교, 선생님, 물건 따라하기 단어나그림카드등을사용하여교사가예문을제시하고 대체혹은교체하기말이어하기 학생들은반복하거나대체한다. 특정문법을반복적으로연습하고활용하기에적합하다돌아가면서여러사람이이야기를계속이어서만들어가면서듣기와말하기통합연습 묘사하기 자기가보고들은것을묘사해서말하기배운형용사를활용한인물묘사하기장소, 음식, 물건묘사하기 듣기와읽기를통합한묻고대답하기 짝활동 지문을듣고또는읽은후질문에대답한다. 주제에따른질문에답하기혹은답을듣고질문만들기하루일과묻고대답하기전화로약속정하기간단한정보를묻고대답하므로말하기와듣기를연계할 116
9 김영경, 외국어로서의한국어교육에서효과적인 중고급 주제에따른짧은이야기간단한역할극 단어게임하기 의견말하기 부탁하기 / 요청하기 소그룹활동 고민말하고조언하기 인터뷰하기 뉴스보도하기이야기재구성하기 발표하기 수있다. 이름, 나이, 주소, 가족, 취미, 국적, 전공, 좋아하는음식, 사는곳짧은이야기를구성하고이야기하기가족, 취미, 일상생활, 친구, 고향, 선생님 일상생활상자주만나는상황이나장소를설정해서연습함으로유사한실제상황에서자신감을가지고대처할수있다. 식당에서음식주문, 가게에서물건사기, 길찾기, 약속하기, 전화대화등전체혹은그룹, 개인을대상으로언어의정확성연습에중점을두고학생들의흥미를유발할수있다. 예 : 언어게임, 수수께기, 빙고게임, 그림카드나주사위를이용한게임등자신의의견을말할때쓰는상황표현을활용해서자신의생각이나느낌이나의견말하기옷이나머리모양다이어트방법, 외국어교육, 웨빙등유행하는주제부탁하고요청, 수락하거나거절할때필요한언어표현, 언어예절연습하기 A/S서비스이용, 물건빌리기, 이사도움요청하기 3~4 명이한조를이루어다양한주제로그룹별로의견을말하고발표하기인터넷의장점과단점발표하기여행상품만들기각나라의문화음식, 여행지소개상대방의고민을듣고적절한해결방안을말하기조언할때쓰는상황표현을활용하기외모, 아르바이트, 대학후진로, 취업문제, 인간관계문제, 경제적문제, 이성문제, 가정문제, 건강문제상대방의일반적인정보이외에감정, 견해, 사고등을이야기한후분석, 정리해서발표하기인물들의경험에대한정보최근에만난사람들중가장기억에남는사람추천해주고싶은영화나책관심있게듣고읽기기사내용을요약해서기사로보도하기 교사가읽어주는이야기를듣고재구성해서이야기한다. 혹은친구들이한이야기를듣고간접화법을이용해서다시재구성한다특정한주제에대해조사한사항을전체학생들을대상으로전달하는것으로프리젠테이션, 강의, 보고등이포함된다. 공적인상황에서사용하는말하기표현을연습할수있고발표내용에대한질의응답을통해상호작용이이루어지는효과가있다. 인물의성공비결, 여가활동, 환경문제와대책, 교육제도와 117
10 КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 비교해서말하기 토론하기 촌극이나연극하기 대학교육, 음식문화, 각나라별가족행사등광고만들어발표하기두가지의견에대해비교해서말하기여행지결정을위한비교하기이사할두집의장 단점비교하기물건살때비교하기자신의나라와한국의문화의차이점표현하기졸업식, 찜질방, 입시문화, 결혼식, 술자리기념일과명절전체학생을대상으로또는그룹별로한가지주제에대하여자신의견해나생각을논리적으로설명하고서로의의견을교환하는활동으로교사가읽기자료나사진등을제시하여주제를정하고토론을거쳐결론에도달하는방법과학습자스스로주제를선정하고자료를찾아가이끌어가는것이다. 도덕적, 사회적주제들을가지고자신의의견을개진하고상대방의의견을설득하면서대화의질을향상시키는활동휴대전화사용의장단점생명윤리, 취업과성형수술사형제존폐, 장애인의이용권과고용권연애결혼과중매결혼, 조기외국어교육, 상호협력해서대본을준비하고많은연습을통해발표하기때문에자신감도향상되고발음도좋아진다. 직장에서허락을구하는역할극 ( 개인사정이나몸이아플때 ) 속담에들어가는상황극만들기 맺음말 의사소통향상의목표를둔한국어말하기수업에서말하기능력을향상시키기위해서는 읽고말하기, 듣고말하기, 쓰고말하기 등한국어학습의 4 가지영역이통합적으로이루어질때더효과적이다. 특별히말하기수업에서교사는학습자가교사의질문을잘이해하지못했을때어휘와표현을다른말로쉽게다시한번풀어설명하는인내와여유가필요하다. 또한학생들은잘듣지못해서대답할수없을때당황하지말고 다시한번천천히말씀해주세요 등과같이청자에게도움을구하며표정이나손짓, 몸짓등의신체언어를활용해서최대한자신의의사를표현하고자하는적극적인자세도가르쳐주어야한다. 그러므로외국인으로서한국어학습에있어서정확하고유창한말하기는학습자의인내와성실한노력뿐만아니라교사의효율적인학습지도방안을찾기위한수고가선행되어져야한다. 118
11 김영경, 외국어로서의한국어교육에서효과적인 참고문헌 1. 김상수 (2013), 한국어교수-학습설계, 한국어교육, 알마티한국어교사연 수. 2. 노대규 (2007), < 외국어로서의한국어교육 >, 푸른사상. 3. 연세대 (2008), < 한달완성한국어말하기중급 1.2>, 연세대출판부. 4. 장용원외 (2012), 말하기교수법 < 한국어교육의이론과실제 >, 아카넷. 5. 최정순 (1997), 교제구성에있어서과제개념의적용에관하여, < 한국말 교육 >, 국제한국어교육학회. 6. 박넬리외 (2010), < 카자흐스탄인을위한한국어 1~6>, 국제교류재단. 7. 허용외 (2005), < 외국어로서한국어교육학개론 >. 박이정. 8. 허용외 (2005), < 즐거운한국어수업을위한교실활동 100>, 박이정. 119
Microsoft Word - curriculum_can_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 광동어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계 코드번호 명칭 학습내용 비고 이수증명서단계 초급광동어 (Level 1) 광동어초급자를위한과정으로, 말하기와듣기훈련에중점을맞추어, 성취도지향수업활동을통해 400 여가지어휘와다양한문법및표현방법을익힘. 1. CAN1113 1. 어휘와문법활용 I 일상생활에서자주쓰이는기본단어와문법을익히는
КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 2(2014) 것은한국어에대한지속적인학습자의흥미유발과한국어학습을지속할수있는다양한학습방법이병행하지않으면학습자의학업열의는시간이갈수록떨어질수밖에없다는것이다. 외국어학습의특성상단시일내에학습자의한국어실력을향상시킬수없다면어떤
한국어의효과적학습을위한드라마활용하기 방정식카자흐국제관계및세계언어대 Название статьи: Использование сериалов для эффективного обучения корейскому языку Автор: Пан Чонсик, КазУМОиМЯ, Алматы, Казахстан Резюме: Использование видеоматериалов,
<B9ABC1A62D31>
08학년도 교육과정안내 P A R T 0 중국비즈니스 교육목적 대학의 교육목적 탁월한 실용전문인 양성 화합하는 민주시민 양성 연계전공 교육목적 학제적 연계 프로그램을 통하여 교과과정을 운영함으로써 종합적인 사고 능력과 실무능력을 구비한 유능한 인재를 양성 교육목표 대학의 교육목표 연계전공 교육목표 봉사하는 리더십 함양 건강한 육체와 정신함양 중국 사회, 문화
동남어문논집제 24 집 ( ) pp. 39~58 한국어교재의말하기활동연구 김상수 ( 부산외대 ) Kim Sang-Soo The Analysis of Speaking Activity in the Korean Textbook. Dongnam Jou
동남어문논집제 24 집 (2007. 11) pp. 39~58 한국어교재의말하기활동연구 ( 부산외대 ) Kim Sang-Soo. 2007. The Analysis of Speaking Activity in the Korean Textbook. Dongnam Journal of Korean language & Literature 24. Recently, Korean
КОРЕЕВЕДЕНИЕ КАЗАХСТАНА выпуск 1(2013) 그러므로한국어능력시험의평가등급 6 개등급 (1 급 ~ 6 급 ) 중에서하나의급수취득은현재한국어를공부하는외국학생들과재외동포들에게자신의한국어실력을객관적으로증명할수있는유일한방법이기에매우중요한시험이라고말할수
한국어능력시험 (TOPIK) 을효과적이고능률적으로준비하는방법 방정식카자흐국제관계및세계언어대 Название статьи: Эффективные способы подготовки к сдаче теста на знание корейского языка (TOPIC) Автор: Пан Джонг Сик, КазУМОиМЯ, Алматы, Казахстан Резюме:
도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분
도약종합 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 100-200점향상시킵니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분. -수업도많이들어봤고, 문제도많이풀었지만문법정리가제대로되지않은분. 강의특징수업시간에토익과관련없는사적인잡담으로시간낭비하지않는수업입니다. LC : 파트별집중정리한문제풀이로유형을익혀나가는수업입니다. RC
2014학년도 수시 면접 문항
안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다.
E20023804(2005).hwp
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TOEIC 12월호*
ETS TOEIC S&W 개발자에게 듣는다 TOEIC S&W 공정하고 객관적으로 평가됩니다 최근 우리 사회와 기업 환경에서 영어 말하기와 쓰기 능력의 중요성이 커지면서 TOEIC S&W(TOEIC 말하기 쓰기)에 응시하는 사 람들이 많이 증가하고 있다. 이와 함께 시험의 신뢰도를 좌우하는 시험 채점 과정과 채점 방식 등에 대해 TOEIC S&W를 개발한 ETS
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(1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이
.....6.ok.
Ⅳ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를
국어 순화의 역사와 전망
전문용어의국어화 강현화 1. 들어가기 이해할 수 있는 쉬운 언어 사용의 전형을 만들고자 노력하고 있다. 따라서 본고는 전문 용어의 사용자가 전문가뿐만 아니라 일반인도 포 될 수 있다는 데에서 출발한다. 이러한 출발점을 시작으로 과연 전문 함 용어의 국어화가 어떻게 나아가야 하는지에 대해 고민해 보고자 한다. 2. 전문 용어 연구의 쟁점 2.1. 전문 용어
1 듣기와듣기교육 2 듣기교육의원리 목차 Contents 듣기활동의실제 한국어듣기평가 듣기의난점 6 토론및참고문헌
1 듣기와듣기교육 2 듣기교육의원리 목차 Contents 3 4 5 듣기활동의실제 한국어듣기평가 듣기의난점 6 토론및참고문헌 말하기, 쓰기 듣기, 읽기 표현수행 생산적, 능동적 이해수행 수동적 의사소통 언어적또는비언어적기호를사용하여정보를교환하는과정 이해능력 표현능력 ( 의사소통상이해가표현에우선함 ) 의사소통 인쇄물급증, 정보매체의발달 정보의양증가, 정보습득영역확대
Microsoft Word - curriculum_pth_k
홍콩중문대학교중국어언어원 (CUHK-CLC) 표준중국어과정과목소개 (Update: June 2007) 단계코드번호명칭학습내용비고이수증명서단계 1. PTH1113 어휘와문법활용 I 기본상용어휘와핵심문법을익히는기초과정으로, (Level 1) 일상생활대화에서자주쓰이는단어의학습과적절한활용에중점을둠. 표준중국어초보자를위한집중과정으로, 말하기와듣기훈련을통한중국어의이해에초점을맞추고있음.
4 7 7 9 3 3 4 4 Ô 57 5 3 6 4 7 Ô 5 8 9 Ô 0 3 4 Ô 5 6 7 8 3 4 9 Ô 56 Ô 5 3 6 4 7 0 Ô 8 9 0 Ô 3 4 5 지역 대표를 뽑는 선거. 선거의 의미와 필요성 ① 선거의 의미`: 우리들을 대표하여 일할 사람을 뽑는 것을 말합니다. ② 선거의 필요성`: 모든 사람이 한자리에 모여 지역의 일을 의논하고
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역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과
드라마를활용한한국어교육방안연구 명스베틀라나타슈켄트국립니자미사범대 Название статьи: Методика обучения корейскому языку с использованием видеоматериалов (корейская драма) Автор: Мен
드라마를활용한한국어교육방안연구 명스베틀라나타슈켄트국립니자미사범대 Название статьи: Методика обучения корейскому языку с использованием видеоматериалов (корейская драма) Автор: Мен С.Р., Ташкентский государственный педагогический университет
가해하는 것은 좋지 않은 행동이라 생각하기 때문이다 불쌍해서이다 가해하고 나면 오히려 스트레스를 더 받을 것 같아서이다 보복이 두려워서이다 어떻게 그렇게 할 수 있는지 화가 나고 나쁜 아이라고 본다 그럴 수도 있다고 생각한다 아무런 생각이나 느낌이 없다 따돌리는 친구들을 경계해야겠다 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여 중학생 고등학생 남 여
2003report hwp
2003 연구보고서 220-13 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 () 한국여성개발원 교사의성인지력향상프로그램개발진 발간사 년 월 한국여성개발원원장 연구요약 ,,,', 20 60 ( 1). Ⅰ Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발 Ⅰ. 서론 교사의성인지적교육활동능력제고를위한프로그램개발
SJPT 소개, 일본어 말하기 능력시험
SJPT 소개, 일본어말하기능력시험 일본어말하기능력시험이생긴지는얼마되지않는다회화실력의객관적인평가근거의기준이생겼다는면에서는긍적적인흐름이라생각하며환영한다일본어공부가문법중심의평가에서말하기중심으로변하는중요한계기가되었으면한다대기업을비롯한각기관에서 SJPT시험을잘활용한다면빠른시일내에자리를잡을수있다고생각한다하지만아직홍보가잘되지않은상태이고응시생이많지않다시험의객관성이확실히검증되지않는상태라보안이필요하리라생각된다또한시험응시료가
핵 심 교 양 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 교양학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 심 교 역사와철학 사회와이념 3 3 3 양 3 3 3 3 3 3 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 교양학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어
고3-02_비문학_2_사회-해설.hwp
비문학 기출 제재별 문제 모음 (2007~2011학년도 학력평가) 정답 및 해설 사회 2 비문학 사회 01 사회 2011 학년도 10 월학력평가 정답과해설 사회 1 2012 학년도 11 월모의평가 ( 대전 ) 1. 이해한내용으로추론하는능력을파악하는문제이다. 1 7. 유사한사례를파악한다. 5 [ 오답풀이 ] 2. 이해한내용을바탕으로적용할수있는능력을파악하는문제이다.
(001~031)15초등개뿔1-1_교부.ps
교사용 ❶ 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용할 수 있습니다. ❷ 응용문제 연습 진도책의 응용문제가 부족한 경우 활용할 수 있습니다. ❸ 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용할 수 있습니다. 온라인 자료 온라인 자료는 비상교육 홈페이지(www.visang.com /book>학원선생님>초등자료실>수학)에서 내려받을 수
Speaking Cue 1 Unit 1 About Myself 자신의 모습을 그리고 이름과 국적, 좋아하는 음식 등에 대해 답하며 1,인칭 표현을 구사함으로써 자신 있게 자 기 소개를 할 수 있다. 1. Speaking Cue를 시작하는 첫 시간, 학급 친구들을 처음
Speaking Cue Speech Note 활용법 매 Unit의 다섯 번째 위치하고 있는 Speech Note는 잡지 표지 만들기, 길 찾기 게임, 날씨 및 스 포츠 리포터 되기, 바자회 계획하기, 잃어버린 강아지 찾는 포스터 만들기 등의 다양한 확장학습 을 통해 학생들이 좀 더 쉽고 다양한 방법으로 Speaking에 접근할 수 있도록 해주는 역할을 합 니다.
CR2006-41.hwp
연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2
1. 한국어교육이란무엇인가? - 국어교육과한국어교육의차이 국어교육은 국어 라는말에함의된 모국어 의관점에서살펴볼때한국가혹은민족의정체성및사회적언어기호를포괄하는언어적정의를교육하는분야라고볼수있다. 따라서주된목표는한국에서태어나고자라는모든학생들이올바른모국어사용에필요한표준지식을함양
주제 / 외국어로서의한국어교육과실제 발제자 / 정여진 ( 재스웨덴한국학교초급반 ) [ 목차 ] 1. 한국어교육이란무엇인가? - 국어교육과한국어교육의차이 - 한국어교육의사회문화적층위 2. 한국어교사는누구인가? - 언어교육학과민족지학의구분 - 한국어교사자격요건의 5영역 3. 학습자는누구인가? - 외국인 ( 다문화가정 ), 입양인, 해외동포 - 한국어교실학습자구성
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2/33 3/33 4/33 5/33 6/33 7/33 8/33 9/33 10/33 11/33 12/33 13/33 14/33 15/33 16/33 17/33 5) 입력을 다 했으면 확인 버튼을 클릭합니다. 6) 시작 페이지가 제대로 설정이 되었는지 살펴볼까요. 익스플로러를 종료하고 다시 실행시켜 보세요. 시작화면에 야후! 코리아 화면이 뜬다면 설정 완료..^^
내지(교사용) 4-6부
Chapter5 140 141 142 143 144 145 146 147 148 01 02 03 04 05 06 07 08 149 활 / 동 / 지 2 01 즐겨 찾는 사이트와 찾는 이유는? 사이트: 이유: 02 아래는 어느 외국계 사이트의 회원가입 화면이다. 국내의 일반적인 회원가입보다 절차가 간소하거나 기입하지 않아도 되는 개인정보 항목이 있다면 무엇인지
차 례. 서론. 선행연구고찰. 학교생활기록부신뢰도제고를위한설문조사결과. 학교생활기록부신뢰도제고를위한면담조사결과 Ⅴ. 학교생활기록부신뢰도제고를위한개선방안제언 169 Ⅵ. 결론 195 참고문헌 부록 표차례 그림차례 서 론 1 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 1. 연구의필요성및목적 3 학교생활기록부신뢰도제고방안연구 4 Ⅰ. 서론 2. 연구의내용및범위 5 학교생활기록부신뢰도제고방안연구
2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안 Chapter Ⅳ 국어과교사용지도서체제및활용방안 Chapter
모두가행복한교육, 미래를여는창의인재 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군 국어과교과용도서의이해 2017. 1. 10. 전달연수 : 대구교육대학교안동부설초박동영 2015 개정교육과정초등학교 1~2 학년군국어과교과용도서의이해 INDEX Chapter Ⅰ 2015 개정국어과교육과정의이해 Chapter Ⅱ 국어과교과용도서개발방향 Chapter Ⅲ 국어과교과서체제및활용방안
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* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수
* 이논문은제 1 저자의진주교육대학교교육대학원초등특수교육전공석사학위논문임. ** 주저자 : 진주장재초등학교교사 *** 교신저자 : 진주교육대학교교수 (chungysc@cue.ac.kr) - 91 - - 92 - - 93 - - 94 - - 95 - - 96 - - 97 - - 98 - - 99 - - 100 - - 101 - - 102 - - 103 -
세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 ( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관
세미나자료집 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 세미나자료 전국초 중 고성교육담당교사워크숍 일시 2007.12.27( 목 ) 10:00~17:00 장소 : 한국교원대학교교원문화관 워크숍일정표 시간주제사회 10:00-10:20 등록 10:20-10:30 개회사축사 : 신인철과장 ( 교육인적자원부폭력대책팀 ) 10:30-11:10 기조강연 : 학교성교육과교사의역할
슬라이드 1
1 언어의두가지모습과언어학 5 1. 언어수행 (linguistic performance): 실제대화상황에 서사용하는언어 (the actual use of language in concrete situations) 2. 언어능력 (linguistic competence): 머릿속에저장되어 있는언어지식 (the mental knowledge that a speaker
장깨표지65
06 어떻게 하면 믿음으로 살 수 있을까? 아무리 고민해도 아무런 방법이 없을 때가 많지요. 이번 여름! 믿음의 여행을 함께 떠나보는 건 어떠세요? 올해도 우리 친구들과 축제를 벌이실 선생님들을 응원합니다! 믿음의 여행을 떠.나.요! 사진 _ 한국장애인사역연구소 www.kmind.net 2010 06 Vol.65 D-30, D-29 D-28,
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC&LC)+ 수업부교재 (JUN s TOEIC 700+) + 품사별추가문제 +Mini Test 수업목표 : LC & RC 필수기본전략수립및 GRAM
강의계획서 과목 : JUN s TOEIC 700+( 도약 / 단과 ) 2017년 3차강사 : 황준선 교재 : ETS 토익기본서 (RC)+ 수업부교재 (JUN s Toeic 700+)+ 추가문제 + 품사별추가문제 수업목표 : 총체적문장구조의이해 & 확립을통한품사 + 어휘유형 100% 정답및 Part 7 Key Word Location 훈련을통한 350+ 목표
08학술프로그램
www.kafle.or.kr Foreign Language Teachers Expertise 01 01 02 03 04 05 06 07 한국외국어교육학회 2008년 겨울학술대회 학술대회 관련 문의 좌장: 이강국 (대학원 309호) 13:30~14:00 명사구 내 형용사의 위치와 의미 유은정 이상현 곽재용 14:00~14:30 스페인어 문자체계의 발달과정 연구
2015 간호학과 D ept. of N ursing
2015 간호학과 D ept. of N ursing < > Ⅰ., 1. 1 2. 1 3. 2 Ⅱ. 1. 3 2. 3 3. 4 4. 5 5. 5 6. 6 7. 7 (1) 2015 7 (2) 2014 10 (3) 2013 14 8. (2015 ) 18 Ⅲ. 1. 29 2. 30 3. 31 4. 3 4 33 5. 35 6. 4 3+1 36 7. 39 8. 42 9.
2007년 6월 고2 모의고사 국어,언어 문제.hwp
2007학년도 6월고2 전국연합학력평가문제지고 2 언어영역 언어영역 1 번부터 5 번까지는듣고답하는문제입니다. 방송을잘듣고 답을하기바랍니다. 듣는내용은한번만방송됩니다. 이제듣기문제는다끝났습니다. 6 번부터는문제지의지시 에따라답을하기바랍니다 1 언어영역고 2 2 고 2 언어영역 3 언어영역고 2 4 고 2 언어영역 5 언어영역고 2 6 고 2 언어영역 연탄천사
요구분석 상황분석 교육과정의목표기술 교수요목설계 수업절차제공 교육자료개발 평가 1 요구분석 : 양적인조사외에질적인연구를포함해야하며, 학습자요구분석뿐만아니라교수자요구분석을포함해야한다. 2 상황분석을실시해야한다. 3 교육목적과목표가적절하게설정되어야한다. 4 교육과정을구현할
한국어교육과정론 개념정의 1 교육과정 : 교육프로그램의계획, 운영, 평가, 관리를위한원리이며절차 2 교육과정 (curriculum) 이란교육의목적에비추어타당하게선택된교육의내용으로서, 방법적원리의적용이가능하도록조직된것으로구체적으로는교육목표, 교육내용, 교수방법, 교수절차, 학습경험, 교육평가의순환적과정이포함된다. 3 교육과정 : 교육의과정에서의계획하기, 이행하기,
1 1-(01~37)초2개뿔교부-수.ps :58 AM 페이지1 MAC5 1 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용하실 수 있습니다. 2 응용 문제 연습 진도책의 응용 문제가 부족한 경우 활용하실 수 있습니다.
1 1-(01~7)초2개뿔교부-수.ps 201.. 10: AM 페이지1 MAC 1 시험에 꼭 나오는 문제 각 단원의 중요 문제만을 선별하여 시험 전 평가로 활용하실 수 있습니다. 2 응용 문제 연습 진도책의 응용 문제가 부족한 경우 활용하실 수 있습니다. 서술형 문제 서술형 문제 연습에 활용하실 수 있습니다. 온라인 자료 단원평가와 중간 기말 학력 평가로 학생들의
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과학영재의창의적탐구능력배양을위한 R&E 프로그램기획 운영핸드북 Handbook of Annual Planning and Implementing R&E Program for the Talented 2017 과학영재창의연구 (R&E) 지원센터 이핸드북은과학고와과학영재학교의연간 R&E 프로그램기획 운영을효과적으로지원하기위해개발된것으로, 한국과학창의재단지정과학영재창의연구
기철 : 혜영 : 기철 : 혜영 : ㄴ ㅁ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ ㅇ ㄴ ㅁ ㅇ
구 분 평서형 감탄형 의문형 명령형 청유형 격식체 비격식체 해라하게하오하십시오해해요 - 다 - 네, - ㅁ세 - 구나 - 구먼 - 구려 - 냐, - 니 - 는가, - 나 - 어라 - 게 - 자 - 세 - 오 - ㅂ니다 - 어, - 지 - 어요, - 지요 - 어, - 지, - 군 - 어요, - 지요, - 군요 - 오 - ㅂ니까 - 어, - 지 - 어요, - 지요
내재화평가 결과서
액션러닝을 활용한 SW공학교육 개선 2013. 12 티큐엠에스 목 차 1. 기획의도 2. 프로그램 목표 3. 세부학습 목표 4. 참여 대상의 직무 수준 5. 학습성과 관리 방안 6. 학습절차 7. 교수학습계획 예시 8. 결론 1. 기획의도 기존의 강의와 이론중심교육체계는 학습내용을 소프트웨어개발현장에 적용하고 프로젝트수행 시 발생되는 문제대응능력 향상에는 한계가
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언어발달 2 II. 유아기의언어발달목차 1. 단어와문장의발달 2. 문법의발달 3. 의사소통기술의발달 4. 언어와사고의관계 2 유아기언어발달 상징을사용할수있는능력이생김 언어 단어획득속도가급격하게빨라짐 말을하기시작하면사회적상호작용도보다활발해짐 5 세정도 : 모국어를유창하게구사 언어를통해타인과상호작용하고, 새로운정보를교환하며, 자신이바라는바를표현하고, 타인의행동을통제하며,
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01 02 8 9 32 33 1 10 11 34 35 가족 구조의 변화 가족은 가족 구성원의 원만한 생활과 사회의 유지 발전을 위해 다양한 기능 사회화 개인이 자신이 속한 사회의 행동 가구 가족 규모의 축소와 가족 세대 구성의 단순화는 현대 사회에서 가장 뚜렷하게 나 1인 또는 1인 이상의 사람이 모여 주거 및 생계를 같이 하는 사람의 집단 타나는 가족 구조의
교육부고시제 2015-74 호 [ 별책 14] 영어과교육과정 영어과교육과정 [ 공통교육과정 선택중심교육과정 ( 공통과목 )] 영어 03 [ 선택중심교육과정 ] - 일반선택 영어회화 53 영어Ⅰ 61 영어독해와작문 73 영어Ⅱ 81 [ 선택중심교육과정 ] - 진로선택 실용영어 97 영어권문화 109 진로영어 121 영미문학읽기 133 공통교육과정 선택중심교육과정
슬라이드 1
윢선생의패러다임시프트 윢선생영어숲의학습모형 BEFL 홈스터디 BEFL At Home BEFL In Class BEFL 프로그램 BEFL At Home BEFL In Class BEFL 17 BICS BICS+CALP CALP BEFL 1 BEFL At Home BEFL In Class Phonics Words Writing Immersion Leader Fluent
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제 1 차시 한국어교육실습강좌소개 개요 * 주제강의일정과방법소개 * 학습내용 1. 한국어교육의실습의개요 2. 한국어교육실습의특징 3. 한국어교육의중점 4. 교재구성내용 * 학습목표 1. 한국어교육실습의과정을이해할수있다. 2. 한국어교육실습에서다루게될교재에대해파악할수있다. 주요용어 1. 강의 / 수업참관 한국어교사가외국인학습자를대상으로하는실제수업을관찰하며한국어교육방법을배우는것
한류 목차2_수정 1211
Ⅰ-Ⅰ 아시아대양주 Ⅰ-Ⅱ 아메리카 지구촌 Ⅱ-Ⅰ유럽 Ⅱ-Ⅱ 아프리카 중동 지구촌 한류현황 개요 464 377 228 233 234 213 142 36 76 2012 2012 2013 2013 2012 2012 2013 2013 2012 2012 2013 2013 2012 2012 2013 2013 지구촌 지역별 한류 동호회 현황 Ⅰ 지구촌 한류현황Ⅱ Ⅰ.
PowerPoint 프레젠테이션
2015 특수교육교육과정국어 공주대학교특수교육과 / 교수전병운 01 국어교육의성격 1. 국어교과의개념 명칭에대한개념 언어명칭사용 ( 영어 ) - 어떤내용을가르치는과목 ( 작문, 문법, 문학 ) ( 언어, 의사소통기술 언어 ( 의사소통 ) 능력을신장작문, 공통교육과정 국어를정확하고효과적으로사용하는데필요한능력과태도를기르고, 비판적이고창의적인국어사용을바탕으로하여국어발전과국어문화창달에이바지하려는뜻을세우며,
교육과학기술부 고 시 제 20 11-50 1호 장애인 등에 대한 특수교육법 제20조 및 동법 시행규칙 제3조의2에 의거하 여 특수교육 교육과정을 다음과 고시합니다. 2011년 11월 16일 교육과학기술부장관 1. 특수교육 교육과정 총론은 별책 1 과 같습니다. 2. 유
교육과학기술부 고시 제2011 501호 별책 3 특수교육 교육과정 교육과학기술부 고 시 제 20 11-50 1호 장애인 등에 대한 특수교육법 제20조 및 동법 시행규칙 제3조의2에 의거하 여 특수교육 교육과정을 다음과 고시합니다. 2011년 11월 16일 교육과학기술부장관 1. 특수교육 교육과정 총론은 별책 1 과 같습니다. 2. 유치원 및 기본 교육과정은
John B. Watson and Little Albert
David S. Ausubel 유의미학습과수용학습 설명식수업 강훈식 (kanghs@cnue.ac.kr) 정신력과개인기 오수벨학습이론의출현배경 인지적학습이론에바탕을두고설명식수업모형을제시 설명식수업이왜효과가적은가에대한설명 설명식수업이기계적암기식수업이라는관점에대한비판 브루너 (Burner) 의발견식수업에대한대안제시 오수벨은아직도설명식수업도관심있고효과적이라는관점에서이이론이제시됨
2017년도 큐슈 지역 한국어교사 연수회 3) 의사소통 능력과 문법 교육 (1) 의사소통 능력은 문법적 능력, 사회 언어적 능력, 담화 능력, 전략적 능력 이다. (Canale & Swain 1980) (2) 의사소통 능력 향상을 위해서는 언어 지식 과 언어 기능 이
한국어문법수업의구성 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어교육에서문법교육의필요성 의사소통능력과문법교육 한국어교육에서문법교육 문법교육의필요성 한국어교육문법의단위 한국어문법수업의구성과운영 학습목표와학습내용 수업의절차및교수학습활동 단계별내용및활동 더읽을거리 참고문헌 장미라 경희사이버대학교한국어문화학과 언어교육과문법교육 문법교육에대한반성 언어는실천을통해사용할수있게되는것이다
BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01 02 03 04 01 02 03 04 03 04 05 06 07 08 09
정답 및 풀이 1. 경제생활과 바람직한 선택 02`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 11`쪽 3. 지역 사회의 발전 20`쪽 1. 경제생활과 바람직한 선택 28`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 35쪽 3. 지역 사회의 발전 42쪽 BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01
차 례
국립국어원 2010-01-71 초급한국어 읽기 교원용지침서개발보고서 연구책임자 김정숙 제출문 국립국어원장귀하 초급한국어 읽기 교원용지침서개발사업 에관하여귀원과체결한 연구용역계약에의하여연구보고서를작성하여제출합니다. 2010년 12월 23일연구책임자 : 김정숙 공동연구원 : 이정희 차 례 사업개요 사업목적 사업내용 사업추진일정 연구진 결과물 사업기대효과 제안사항
요람 교육과정편람 사범대학.hwp
1. 학과현황 1.1 연혁 1.2 교수진 1.3 교육시설및설비 2. 교육과정 2.1 대학이념 교육목적 교육목표체계 2.2 교육과정편제표 2.3 학과 ( 전공 ) 졸업소요최저이수학점배정표 2.4 국어교육과교육과정편성표 2.5 교직이수기준및기본이수과목현황 교과목개요 10625 국문학개론 11299 문학개론 14007 현대문학강독 10663 국어학개론 19321
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수
2학년 1학기 1,2단원 1 차례 세 자리의 수 1-1 왜 몇 백을 배워야 하나요? 1-2 세 자리 수의 자릿값 알아보기와 크기 비교하기 1-3 뛰어 세기와 수 배열표에서 규칙 찾기 1단원 기본 평가 2 8 14 20 1단원 창의 서술 논술형 평가 22 1단원 심화 수준 평가 23 한박사의 스토리텔링 24 2 여러 가지 도형 2-1 같은 점과 다른 점 찾기
(중등용1)1~27
3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 제헌헌법의제정과정 1945년 8월 15일: 해방 1948년 5월 10일: UN 감시 하에 남한만의 총선거 실시. 제헌 국회의원 198명 선출 1948년 6월 3일: 헌법 기초 위원 선출 1948년 5월 31일: 제헌 국회 소집. 헌법 기 초위원 30명과 전문위원 10명
미술00부속(001~007)2ee
8. 124 9. 148 124 1 1 2 3 4 1 2 3 4 125 1 1 2 3 2 3 126 같은쓰임,다른모양 현대의 안경은 멋쟁이들의 필수 아이템으로 자리 잡았다. 발랄하고 활동적인 성격을 돋보이게 하는 색상과 형태의 안경으로 시력 교정의 기능과 패션 소품의 기능을 함께 가진다. 조선 시대의 안경은 일부 양반 계층과 지식인들 의 전유물이었다. 쇠뿔테로
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H.E.L.P. Vol. SUMMER Vol. WINTER 2015. vol 53 Pearl S. Buck Foundation Korea 4 Pearl S. Buck Foundation Korea 5 Pearl S. Buck Foundation Korea 프로그램 세계문화유산 걷기대회 Walk Together 탐방길곳곳에서기다리고있는조별미션활동! 남한산성 탐방길에는
제 1 절 복습 \usepackage{ g r a p h i c x }... \ i n c l u d e g r a p h i c s [ width =0.9\ textwidth ] { b e a r. j p g } (a) includegraphics 사용의일반적인유형
![제 1 절 복습 \usepackage{ g r a p h i c x }... \ i n c l u d e g r a p h i c s [ width =0.9\ textwidth ] { b e a r. j p g } (a) includegraphics 사용의일반적인유형](/thumbs/91/107506734.jpg "제 1 절 복습 \usepackage{ g r a p h i c x }... \ i n c l u d e g r a p h i c s [ width =0.9\ textwidth ] { b e a r. j p g } (a) includegraphics 사용의일반적인유형")
그림배치 이주용 jlee@formal.korea.ac.kr 2011 년 9 월 28 일 제 1 절 복습 \usepackage{ g r a p h i c x }... \ i n c l u d e g r a p h i c s [ width =0.9\ textwidth ] { b e a r. j p g } (a) includegraphics 사용의일반적인유형 (b)
3 Contents 8p 10p 14p 20p 34p 36p 40p 46P 48p 50p 54p 58p 생명다양성재단 영물이라는 타이틀에 정 없어 보이는 고양이, 날카롭게 느껴지시나요? 얼음이 따뜻함에 녹듯이, 사람에게 경계심 많은 길고양이도 곁을 내어주면 얼음 녹듯이 당신을 바라봅니다. 길 위에 사는 생명체라 하여 함부로 대하지 말아주세요. 싫으면 외면해주세요.
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국립국어원 2007-01-42 사회적의사소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한연구 국립국어원 한국여성정책연구원 제출문 국립국어원장귀하 국립국어원의국고보조금지원으로수행한 사회적의사 소통연구 : 성차별적언어표현사례조사및대안마련을위한 연구 의결과보고서를작성하여제출합니다. 한국여성정책연구원 안상수 백영주, 양애경, 강혜란, 윤정주 목 차 연구개요 선행연구의고찰
학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental Ta
www.sen.go.kr 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의 시설 설비및교구기준연구 2012. 10. 학교교과교습학원 ( 예능계열 ) 및평생직업교육학원의시설 설비및교구기준적정성연구 A Study on the Curriculum, Facilities, and Equipment Analysis in Private Academy and It's Developmental
핵 1 학년 2 학년 3 학년합계 문학과예술 역사와철학 사회와이념 선택 학점계 학년 2 학년 3 학년합계비고 14 (15) 13 (14) 27 (29) 2
1 학년 2 학년 3 학년 합계 6 5 11 5 5 16 문학과예술 핵 역사와철학 사회와이념 선택 4 4 1 1 3 3 6 11 학점계 12 12 24 5 1 6 3 3 6 36 ㆍ제 2 외국어이수규정 이수규정 또는 영역에서 과목 학점 이수하고 수량적석과추론 과학적사고와실험 에서 과목 학점 이수해도됨 외국어및고전어 중급이상외국어및고전어과목명 핵 1 학년 2
듣기자료의선정기본원리 자료는학습자의수준에맞는가? 자료가해당수업시간의교육목표에부합하는가? 자료가학습자의흥미를유발할수있는가? 자료의내용이현실적이고실제적인가? 자료의활동은목적있는활동인가? 자료의활동과과제가실제적인가? 자료의양은적절히통제되었는가? 자료및활동은듣기전략을개발시켜줄
듣기교육의중요성 듣기교육방법및수업설계 실생활에서듣기가차지하는비중이매우큼 음성의사소통행위 = 듣기 + 말하기 학습자의자기주도적학습이불가능함 듣기기능은전이효과가큼 듣기능력의구성요소 (Ur, 1984) 발음식별력 억양, 휴지및강세 구어의특성이해 어휘, 숙어능력 문법실력 세부내용파악능력 중심내용파악능력 세상에대한지식 -> 듣기활동의목표 : 구어의사소통능력의신장 구어의특징
4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정
World Special Days 1. 수업 목표 과목 영어 학년 6 학년 내용 목표 인성 목표 언어 목표 여러 기념일에 대해 알아보고 새로운 기념일을 만들고 소개할 수 있다. 소외된 사람이나 사물에 대해 생각해보고 이들에 대한 배려와 관심의 필요성을 깨달음으로써 타인의 입장에 감정 이입, 배려 등의 요소를 기를 수 있다. 기념일이나 특별한 날짜를 묻고 대답할
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Compass Online School Pack 1 수업준비부터학습관리까지! 멀티미디어교실수업 Teacher s Tools 온라인학습 e-book 스마트보드활용 시청각교육 기초문장부터에세이쓰기까지훈련! 자기주도적글쓰기훈련과말하기표현! 학습내용을자기만의포트폴리오완성! Readers e-book 제공 교재수업용 e-book 제공 Level Test 단어장만들기,
152*220
152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리
저작자표시 - 비영리 - 변경금지 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니다. 비영리. 귀하는이저작물을영리목적으로이용할
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학점배분구조표(표 1-20)
1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 6 6 12 3 3 15 핵문학과예술 3 3 3 심역사와철학 교 양 자연의이해 3 3 3 선택 3 3 3 3 3 3 6 12 교양학점 12 12 24 3 3 6 3 3 6 36 1 학년 2 학년 3 학년합 1 2 1 2 1 2 학문의기초 3 3 6 6 핵 문학과예술 심 역사와철학 3 3 6 6 교
3 권 정답
3 권 정답 엄마표학습생활기록부 엄마가선생님이되어아이의학업성취도를평가해주세요. 021 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 022 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 023 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단축 정확성 종합의견 024 계획준수 학습기간 월일 ~ 월일 원리이해 시간단속 정확성
한국전통건축감상방법연구 1 한국전통건축감상방법연구 Ⅰ. 서론 한국전통건축감상방법연구 3 Ⅱ. 전통건축의이해 한국전통건축감상방법연구 5 한국전통건축감상방법연구 7 한국전통건축감상방법연구 9 한국전통건축감상방법연구 11 한국전통건축감상방법연구 13 Ⅲ. 전통건축감상방법 한국전통건축감상방법연구 15 한국전통건축감상방법연구 17 한국전통건축감상방법연구
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11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER
PowerPoint 프레젠테이션
How to produce ChemML and MathML 조윤상 ( 과편협기획운영위원 ) 1 Applications of XML Applications of XML RDF (Resource Description Framework) : 자원의정보를표현하기위한규격, 구문및구조에대한공통적인규칙을지원. RSS (Rich Site Summary) : 뉴스나블로그사이트에서주로사용하는콘텐츠표현방식.
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국립국어원 2018 02 02 정간위심의필 95 13 4 21 ISSN 1225 7168 새국어생활 제 28 권제 2 호 (2018 년여름 ) Vol. 209 인쇄일 발행일 2018년 6월 30일펴낸이국립국어원장편집위원남길임 박재현 이동은 이상혁 김윤종기획 편집김문오 이은민 홍규화제작 늘품플러스펴낸곳국립국어원 (www.korean.go.kr) 주소 07511
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韓 國 敎 育 초 중등학교 학교훈육에 대한 종합적 분석과 대책 수립에 관한 연구 1) 성 병 창 강 창 동 황 희 숙 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구모형과 연구방법 Ⅲ. 학교 훈육 문제행동 발생 정도 Ⅳ. 학교 훈육문제행동 원인변인의 영향력 분석 Ⅴ. 학교 훈육문제행동 발생 경로 분석 Ⅵ. 논의 및 대책수립 제언 요 약 이 연구는 초 중등학교에서 훈육문제 행동의 발생
www.lig.co.kr Smart Invest 22 만화창업열전 2010년 5월 24일 월요일 화이팅!코리아 창업주에게 배운다 기업가 정신의 실천적 선각자 두산그룹편 연강 박두병 글 만화 유영수 미래경제 선도하는 바른 뉴스 경제신문 에는 미래가 있습니다. 에는 희망이 있습니다. 성공과 투자의 파트너 언제 어디서나
S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26
02 S-OIL MAGAZINE Vol. 411 February 2016 S - O I L M A G A Z I N E 2016 February Vol. 411 04 15 20 22 24 26 28 30 32 34 38 44 49 50 04 MONTHLY MAGAZINE 05 FEBRUARY 2016 06 MONTHLY MAGAZINE 07 FEBRUARY
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인터넷의활용과한국어개별화수업설계 이해영 ( 이화여대 ) Lee, Hae-Young. (2000). The Application of the Internet and the Design for Individualized Teaching of Korean, Multimedia-Assisted Language, 3(1), 264~ 286. Individualization
자연언어처리
제 7 장파싱 파싱의개요 파싱 (Parsing) 입력문장의구조를분석하는과정 문법 (grammar) 언어에서허용되는문장의구조를정의하는체계 파싱기법 (parsing techniques) 문장의구조를문법에따라분석하는과정 차트파싱 (Chart Parsing) 2 문장의구조와트리 문장 : John ate the apple. Tree Representation List
다문화사회와 인권
2 : 정보리터러시의개념 1 정보리터러시 (information literacy) 란? - 미국대학도서관협회 (ACRL) 의정의 정보가필요한때를인식하고필요한정보를효과적으로찾아내고평가하고이용하는능력의집합 - 정보리터러시국가포럼 (NFIL) 의정의 정보가필요한시기를알고, 논제나과제에필요한정보를식별하고, 검색하고, 평가하고, 효과적으로사용할수있는능력 -> 정보리터러시를한국어로번역해정보문해,
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Korea Sanhak Foundation News VOL. 150 * 2011. 12. 30 논단 이슈별 CSR 활동이 기업 충성도에 미치는 영향 : 국가별 및 산업별 비교분석 최 지 호 전남대 경영학부 교수 Ⅰ. 서론 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 문헌 고찰 및 가설 개발 2. 1. 호혜성의 원리에 기초한 기업의 사회적 투자에 대한 소
소규모 비즈니스를 위한 플레이북 여기서 다룰 내용은 다음과 같습니다. 1. YouTube 소개 2. YouTube에서 비즈니스를 위한 채널 만들기 3. 눈길을 끄는 동영상 만들기 4. 고객의 액션 유도하기 5. 비즈니스에 중요한 잠재고객에게 더 많이 도달하기
소규모 비즈니스를 위한 YouTube 플레이북 YouTube에서 호소력 있는 동영상으로 고객과 소통하기 소규모 비즈니스를 위한 플레이북 여기서 다룰 내용은 다음과 같습니다. 1. YouTube 소개 2. YouTube에서 비즈니스를 위한 채널 만들기 3. 눈길을 끄는 동영상 만들기 4. 고객의 액션 유도하기 5. 비즈니스에 중요한 잠재고객에게 더 많이 도달하기
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성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2%
W7_Business_ 제품설계
6가지 테마와 24단계 창업 프로그램 벤처창업 (START-UP) Week 7: 스타트업 바이블 Step 20, 21, 22, 23 ; 어떤 과정을 거쳐 제품을 기획하고 설계할까? Hansoo Kim, Ph.D YUST MIS / E-Biz Research Center / BNC ?????,!????,? (Linchpin,, )?? ),, SASA : :,,
어린이 비만예방 동화 연극놀이 글 김은재 그림 이 석
캥거루는 껑충껑충 뛰지를 못하고, 여우는 신경질이 많아졌어요. 동물 친구들이 모두 모두 이상해졌어요. 대체 무슨 일이 일어난 걸까요? 멧돼지네 가게와 무슨 관계가 있는 걸까요? 염소 의사 선생님은 상수리나무 숲으로 가면 병을 고칠 수 있다고 했답니다. 상수리나무 숲에는 어떤 비법이 숨겨져 있는 지 우리 함께 숲으로 가볼까요? 이 동화책은 보건복지부의 국민건강증진기금으로
2번 대화를듣고, 남자의심정으로가장알맞은것을고르시오. W :Hey,Mark.WhatareyoudoingthisSaturdaynight? M :Nothingmuch.I m probablyjustgoingtostayhome. W :Oh,realy? M :Yeah.Ireal
2012 년국가수준학업성취도평가 중학교 3 학년영어 지금부터듣기평가를시작하겠습니다. 선다형 1 번 ~15 번과서답형 1 번 ~3 번 문제는듣고푸는문제입니다. 녹음내용을잘듣고물음에답하기바랍니다. 내용은한번만들려줍니다. 1번 대화를듣고, 두사람이대화하고있는장소로가장알맞은것을고르시오. W :Helo.MayIhelpyou? M :Yes,please.I dliketobuyanew
Humanity 4 과 : 쉽게배우는한국속담 언어기능 : 읽기 ( 듣기 ) 학습목표 : 한국의속담에대해의미를알고이해할수있다. 속담에나오는어휘를익힌다. 수업시간 : 50분 단계 ( 분 ) 지도방향수업내용수업용자료등 교사는학생들에게인사를하면서출석을확인한 다. T 여러분안녕
Advanced 학습교안 [ Humanity Unit 04 ] 학습주제 : 쉽게배우는한국속담 Humanity 4 과 : 쉽게배우는한국속담 언어기능 : 읽기 ( 듣기 ) 학습목표 : 한국의속담에대해의미를알고이해할수있다. 속담에나오는어휘를익힌다. 수업시간 : 50분 단계 ( 분 ) 지도방향수업내용수업용자료등 교사는학생들에게인사를하면서출석을확인한 다. T 여러분안녕하세요?
Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]
![Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]](/thumbs/91/105296541.jpg "Microsoft PowerPoint - MonthlyInsighT-2018_9월%20v1[1]")
* 넋두리 * 저는주식을잘한다고생각합니다. 정확하게는주식감각이있다는것이맞겠죠? 예전에애널리스트가개인주식을할수있었을때수익률은엄청났었습니다 @^^@. IT 먼쓸리가 4주년이되었습니다. 2014년 9월부터시작하였으니지난달로만 4년이되었습니다. 4년간누적수익률이최선호주는 +116.0%, 차선호주는 -29.9% 입니다. 롱-숏으로계산하면 +145.9% 이니나쁘지않은숫자입니다.
. 학습평가 : 각소단원에제시된본문중어려운문장이나단어를이해하고직접표현하는간단한평가를매주실시하며전체단원이끝난 후, 그중심학습내용을바탕으로쓰기활동과간단한단원평가를실시한다. 학년말에전체학습한내용을바탕으로종합평가를실시한다.. 세부수업계획 (0 학년도 학기와 학기 ) 월주단원
0 학년도, 학기 중학교 학년국어교수 - 학습계획서 프랑크푸르트한국학교중학교 학년 반 담당교사 : 남숙. 중학교 학년 반국어수업의방향성 : 학생들은이민. 세또는 세로독일학교 8 학년에재학중이며 ( 여학생 명, 남학생 8 명 ) 한가정을 ( 한독 ) 제외하고모두한국가정으로구성된반이다. 학생들은한국학교수학의목적을국어실력향상을통하여한국대학입학에두는목적보다는외국에거주하는한국학생으로서한국어와한국문화에대한관심과호기심,
1. 3S Korean 제품특징 1 한국어기초교육을위한학생별최적화 2 3 한국인 ( 남성 여성 ) 수준의학습가능 학생개인별 수준별맞춤관리실현 4 학교 집 Anytime, Anywhere 최적의학습환경구현 5 컨텐츠확장가능 ( 교재외신문, 논문, 발표문등활용 ) 2
1. 3S Korean 제품특징 1 한국어기초교육을위한학생별최적화 2 3 한국인 ( 남성 여성 ) 수준의학습가능 학생개인별 수준별맞춤관리실현 4 학교 집 Anytime, Anywhere 최적의학습환경구현 5 컨텐츠확장가능 ( 교재외신문, 논문, 발표문등활용 ) 2 (1) 제품구성 하드웨어 (HARDWARE) 소프트웨어 (SOFTWARE) 구성 LCMS SERVER
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1)2) 1 2 3 4 수업전활동 수업중활동 수업후활동 5 년도 / 학기 학수번호 교과목명 교강사명 개요 / 진행 6 7 8 9 인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비인적사항응답자수 ( 명 ) 구성비 10 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가에따른잘한점 자체평가에따른아쉬운점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 자체평가중잘한점 자체평가중미비점 11 자체평가에따른잘한점
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1) 초고를읽고소중한조언을주신여러분들게감사드린다. 소중한조언들에도불구하고이글이포함하는오류는전적으로저자개인의것임을밝혀둔다. 2) 대표적인학자가 Asia's Next Giant: South Korea and Late Industrialization, 1990 을저술한 MIT 의 A. Amsden 교수이다. - 1 - - 2 - 3) 계량방법론은회귀분석 (regression)
G67124 M.D 번역을위한한국어어휘구조연구 Studies on Korean Lexical Structure for Translation G63129 M.D 한국어번역학연구 Studies on Korean Translation G67125 M.D 번역을위한한국어문장구
KFLT( 외국어로서의한국어번역전공 ) Korean Translation as a Foreign Language Major 안내페이지 : https://hufskit.modoo.at 학과목표 전세계적으로한국어관련전공및한국어학습외국인이증가하는추세에따라언어 문화및각전문분야에서모 국어를한국어로번역할수있는능력을갖춘전문적인인력을양성한다. - 외국인학생들에게전문분야의고급한국어및한국어번역교육을통해한국학및한국문화번역전문성을갖춘
충청북도교육청고시제 호 발간등록번호충북 충청북도교육과정각론 - 초등학교 -
충청북도교육청고시제 2018-20 호 발간등록번호충북 2018-204 충청북도교육과정각론 - 초등학교 - 충청북도교육청고시제 2018-20 호 충청북도의교과교육및창의적체험활동 1. 목표 2. 교과역량 3. 내용체계및성취기준 4. 교수 ᆞ 학습및평가의방향 차 례 Ⅰ. 교과 1 Ⅱ. 창의적체험활동 111 Ⅰ 교과 Ⅰ. 교과 바른생활 바른생활 3 충청북도교육과정각론
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2011 Spring Vol.09 Contents 2011 Spring Vol.09 Issue 04 06 09 12 15 16 Story Cafe 18 Special Theme Theme 01 Theme 02 Theme 03 24 26 28 32 36 38 40 41 42 44 48 49 50 Issue 04 05 2011 SPRING NEWS Issue
장호종, 중앙아시아한국학의현황과네트워크의 1. 머리말 중앙아시아각국의한국어교육은소비에트연방으로부터독립한 1990 년대이후비약적인성장을거듭해왔다. 한국의경제적위상이높아짐에따라취업을목적으로한국어수강생이크게늘었으며, 최근에는한국대중문화에대한관심과맞물려한국어교육이외형적으로급속
중앙아시아한국학의현황과네트워크의필요성 카자흐스탄한국학네트워크의구축현황을중심으로 1 장호종카자흐국제관계및세계언어대 Название статьи: Использование коммуникативной сети Корееведением Центральной Азии в настоящее время. Становление коммуникативной сети корееведения
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가정의학회지 2004;25:721-739 비만은 심혈관 질환, 고혈압 및 당뇨병에 각각 위험요인이고 다양한 내과적, 심리적 장애와 연관이 있는 질병이다. 체중감소는 비만한 사람들에 있어 이런 위험을 감소시키고 이들 병발 질환을 호전시킨다고 알려져 있고 일반적으로 많은 사람들에게 건강을 호전시킬 것이라는 믿음이 있어 왔다. 그러나 이런 믿음을 지지하는 연구들은