2014 우수수업동영상개발 단원 우리나라의인구 학습주제 우리나라의인구성장과인구구성파악하기 일시 년 월 일 토 대상 학년 반 남 여 계 명 수업교사 김수진 인천연성초등학교

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명민 순
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1 2014 우수수업동영상개발 단원 우리나라의인구 학습주제 우리나라의인구성장과인구구성파악하기 일시 년 월 일 토 대상 학년 반 남 여 계 명 수업교사 김수진 인천연성초등학교

2 목차 1 2 내용예측하기수업전략 탐구학습수업모형 나만의수업재구성 6 학습자실태분석및지도대책 단원명 단원개관 단원목표 학습계열 단원지도계획 단원평가계획 지도상의유의점 나만의수업설계 차별화된탐색활동 본시수업개요 본시교수 학습과정안 본시평가계획 참고문헌

3 지난 월초진단평가결과 사회 과목이타과목에비해상대적으로평균점이가장낮았으며 이러한결과는우리학급뿐만아니라 학년전학급에서도동일하게나타났다 월초진단평가성취점수 왜 사회 과목성취도가낮은것일까? 이궁금증을해결하기위해학기초상담에서심층적으로사회과목에대하여아동 들이가지고있는선개념과학습경험을분석해보았다 그리고그결과다음과같은 시사점을얻었다 첫째, 아동들은사회과목을단순암기과목이라고생각하고있다. 학년에서 역사 영역에대한내용을공부하면서대부분의학생들이 사회 과목을단순한암기과목으로인식하여 이해에바탕을두지못하고반복적이고기계적인암기방법에의존하여학습하였다 이러한교과에대한선입견은 학년에올라와서 지리 영역과 일반사회 영역을학습할때도작용하여대부분의학생들이일찍교과에대한흥미를잃게될수밖에없었다 둘째, 아동들은사회교과에나온사회현상이나통계자료가자신들의실생활에어떤관계로작용하는지전혀인식하지못하고있다. 아동들이유의미한학습이라고느끼지못하기때문에자연히학습의흥미와동기가부족할수밖에없는것이었다 더욱이 학년 사회 교과학습활동이국가와세계라는공간적범위안에서지리영역과일반사회영역이통합하여구성되어있기때문에 학년의 사회 교과학습활동때보다도이해와적용 문제해결력등의고차원적인사고력이더요구되기에학습자에게의미있는수업자료를구안하고수업에적용하여지적인경험을통해사회현상을이해시키는것이매우중요하게되었다 이에 아동들이가진사회교과에대한잘못된선입견을바로잡고개정교육과정에서 1) 2012 학년도 6 학년진단평가 ( ) 의각과목별성취개수를백점으로환산한그래프입니다

요구하는창의적인사고력의확장이이루어지는학습활동을위해다음과같이수업을계획하게되었다 첫째 내용예측하기전략을통한가설설정활동과과학적이고객관적인사회인식능력신장을위한탐구학습수업모형적용을통하여아동의흥미와자기주도적학습력및창의적인사고력이확장될수있는수업을준비하였다 둘째 통계자료를아동들의입장에서이해하기쉽게바꾸는조작활동및학급전체가함께만드는 우리반만의책만들기

4 요구하는창의적인사고력의확장이이루어지는학습활동을위해다음과같이수업을계획하게되었다 첫째 내용예측하기전략을통한가설설정활동과과학적이고객관적인사회인식능력신장을위한탐구학습수업모형적용을통하여아동의흥미와자기주도적학습력및창의적인사고력이확장될수있는수업을준비하였다 둘째 통계자료를아동들의입장에서이해하기쉽게바꾸는조작활동및학급전체가함께만드는 우리반만의책만들기 활동을통하여직접만든의미있는자료안에서사회현상을탐구할수있도록하며그과정속에서서로배려하고협동할수있도록인성적인요소가신장될수있는수업을준비하였다 내용예측하기는학생들이이미갖고있는생각과의견을활성화하는진술을사용하여글속에포함된중심생각을예측하게하는전략이다 내용예측하기 전략의장점은학생들이읽기를시작하기전에글의중심생각에대한단서를얻을수있다는것이다 또한읽기전에화제와관련된배경지식을활성화하고 이를반친구들과공유할수있다 공유과정에서자신의의견과생각이맞는지 친구들의생각이맞는지를확인하기위해활동에대해동기를부여받을수있다 내용예측하기 는거의모든교과에서이용될수있으며 인쇄된글자료나마찬가 지로비인쇄매체자료에도효과적이다 일반적인 내용예측하기 전략사용절차는다음과같다 2) Doug Boehl(2004), 협동적학습을위한 45 가지교실수업전략, 도서출판박이정. p

5 가. 탐구학습의개념및목적 탐구학습법은제기된불확실한문제들을해결하기위하여세운어떤과정을준거에따라평가하고검증해가는과정이라고할수있다 따라서탐구학습모형은학생들로하여금다양한자료를통하여일반화지식을도출하게하거나 이미학자들에의해생성된지식의타당성을현실사회에서확인하는능력을배양하는모형이다 탐구학습모형은주어진문제상황을해결하기위하여문제의잠정적인결론을제시하고 이를입증할수있는자료를바탕으로결론을도출해가는것을목적으로한다 3) 교육과학기술부 (2011), 초등학교교사용지도서사회 6-1, p

나. 탐구학습모형의일반적절차 탐구학습은학습자로하여금다양한자료를통하여일반화지식을도출하게하거나 이미생성된지식의타당성을확인하는능력을기르기위한학습방법이다 탐구학습에서는사회과학적지식의기본개념이나원리의습득과그러한지식의도출과정인연구방법과탐구과정에대한학습을중시한다 일반적으로탐구학습의강조점이 사실탐구 에있지만 가치탐구를배제하는것은아니다

6 나. 탐구학습모형의일반적절차 탐구학습은학습자로하여금다양한자료를통하여일반화지식을도출하게하거나 이미생성된지식의타당성을확인하는능력을기르기위한학습방법이다 탐구학습에서는사회과학적지식의기본개념이나원리의습득과그러한지식의도출과정인연구방법과탐구과정에대한학습을중시한다 일반적으로탐구학습의강조점이 사실탐구 에있지만 가치탐구를배제하는것은아니다 탐구학습은자연과학적연구방법을사회과수업에적용하기위해서개발된모형이기때문에사회현상중에서도법칙성이강한이론이나일반화를도출할수있는주제에적용하는것이적절하다 하지만학년에따라학습자의인지발달의수준이다르기때문에그적용수준을적절히조절하여야한다 탐구학습은일반적으로문제파악 가설설정 탐색 입증 일반화의과정으로이루어진다 4) 교육과학기술부 (2011), 초등학교교사용지도서사회 6-1, p

7 내용예측하기 및 탐구학습수업모형 을적용한나만의수업재구성은다음 과같다 - 5 -

8 가. 학급구성 : 명 남학생 명 여학생 명 나. 실태분석 1) 우리나라국토에대해자신있게설명할수있는부분은무엇입니까? 구분위치기후지형교통 산업인구학생수 (%) 10(40%) 8(32%) 4(16%) 3(12%) 0(0%) ( 지식 이해 ) 학생들은우리나라의국토에대한이해도가전반적으로부족하며 특히우리나라의국토중에서도 위치 나 기후 에비해 인구 에대해서는일반적인지식과관심이매우부족한상태이다. 관심이부족한 인구 에대한학습을위해탐구학습모형의문제파악단계에서학생들이즐겨보는 TV 프로그램 개그콘서트 의 풀하우스 코너의영상자료를제시하여학생들에게웃음을주는요소를찾도록한후자연스럽게 인구 용어를제시하고 나아가 인구성장 및 인구구조 의주요용어를설명하도록한다 2) 우리나라의인구에대한신문기사나자료를찾아본적이있습니까? 구분 있다 없다 학생수 (%) 1(4%) 24(96%) ( 지식 이해 ) 인구 에대해학생들의흥미도가낮고또한과거의학습경험 이거의없어서 인구 에대한자료를찾아보거나선수학습한학생이거 의없다 탐구학습모형의일반화단계에서신문기사의공익광고사진자 료를활용함으로써일상생활에서인구문제를자연스럽게접할수있음을알 려주고나아가 인구 에대해학생들이관심을가지고생활할수있도록 한다 - 6 -

9 3) 다음자료중가장읽고이해하기가어려운자료는무엇입니까? 구분지도그래프표학생수 (%) 3(12%) 20(80%) 2(8%) ( 기능 ) 학생들이 지도 와 표 에비해상대적으로 그래프 의해석에대해어려워하고있다 그래프 의가로축및세로축의계열에대한이해가부족할뿐만아니라인구와관련하여교과서에서제시된그래프각축의계열단위가만명이상의단위로되어있어학생들이쉽게그래프를해석하지못한다 탐구학습모형의탐색단계에서 세계가만일 100명의마을이라면 이라는책을소개하고우리나라의인구통계를 우리나라가만일 100명의마을이라면 이라는책을만드는활동으로조작화하여 천만명의인구통계를 명으로축소하여연도별및인구구성별 유소년층 청장년층 노년층 로상호비교를쉽게하여우리나라인구의특성을찾을수있도록한다 4) 사회현상에서문제를찾아해결하는과정에대해자신감이있습니까? 구분있다보통이다없다학생수 (%) 2(8%) 2(8%) 21(84%) ( 기능 ) 일반적인사회현상에서문제를파악하는능력이부족하고이와관련된학습경험도부족하다 문제를파악하여가설을설정하는단계에서어려움이예상되어문제해결학습모형의가설설정단계에서교과서에서제시된그래프에대한이해와설명을바탕으로문제를찾아내어가설을세울수있도록한다. 5) 우리지역과국토의문제해결을위한노력에대해관심이있습니까? 구분 있다 없다 학생수 (%) 10(40%) 15(60%) ( 가치 태도 ) 본차시에서우리나라인구의특징을명확히이해하여앞으로인 구문제에대해서관심을갖고다양한해결책을제시할수있도록지도한다 - 7 -

10 1. 우리국토의모습과생활 1-5. 우리나라의인구 이단원은세계속에서우리나라의위치와영역을확인하고 국토의자연환경과교통 자원과산업 문화 인구와취락등의인문환경에관한주요사실과특성을파악하도록하는데주안점을두고있다 총 개의주제로첫째주제에서는우리국토의위치와영역을지구본과세계지도를활용하여확인한다 둘째주제에서는우리나라기후의특성을알아보고기후에따른사람들의다양한생활모습을중심으로기후와생활과의관련성을파악하도록하였다 셋째주제에서는우리국토의산맥 하천등지형에대한자료를조사하여국토의지형적특징을파악하는데중점을두었다 넷째주제에서는우리나라의교통 자원과산업등에대한정보와자료를조사하여산업과교통에대해파악하도록하였다 다섯째주제에서는우리나라의인구성장과인구구성 인구분포의지역적특징 인구문제등을국토라는공간속에서다루도록하였다 또한자연과산업 교통등의자연환경과인문환경요소와의상호관련성도살펴보도록하였다 - 8 -

단원 우 리 국 토 의 모 습 과 생 활 주제차주제별주요차시별학습활동교과서시내용요소 ( 사탐 ) 쪽수단원도입 우리국토의모습과잠재력살펴보기교 탐 우리국토의 우리국토의교 우리국토의지리적장점이해하기탐 모습과위치 위치와영역교 영역우리국토의영역이해하기탐 교 우리나라의위치와기후알아보기탐 우리국토의교 기후와우리 기후특징과지역별기온의특징알아보기탐 생활

11 단원 우 리 국 토 의 모 습 과 생 활 주제차주제별주요차시별학습활동교과서시내용요소 ( 사탐 ) 쪽수단원도입 우리국토의모습과잠재력살펴보기교 탐 우리국토의 우리국토의교 우리국토의지리적장점이해하기탐 모습과위치 위치와영역교 영역우리국토의영역이해하기탐 교 우리나라의위치와기후알아보기탐 우리국토의교 기후와우리 기후특징과지역별기온의특징알아보기탐 생활 기후에따른지역별강수의특징알아보기교 생활모습탐 우리나라의자연재해알아보기교 탐 교 우리나라의지형에따른생활모습살펴보기탐 지형과우리지형적특징과교 동고서저의지형적특징탐구하기 생활지형에따른탐 생활모습교 동고서저의지형적특징탐구하기 탐 산업구조의변화와지역변화알아보 교 기탐 산업과교통의 우리나라의우리나라의공업발달과정과주요공 발달에따른교 산업과교통업지역알아보기탐 지역의변화교통의발달이지역에미치는영향알교 아보기탐 교 ) 44~46 14 변화하는인구구성알아보기 ( 본시 ) 탐 ) 32~33 인구분포의 5. 우리나라의우리나라인구분포의지역적특징이교 지역적특징과인구해하기탐 인구특징 인구변화와사회모습변화알아보기교탐 교 단원정리 우리국토의모습을다양한방법으로표현하기탐 - 9 -

구분 성취기준 평가방법 주제 우리국토의지리적장점에대해말한다 구술평가 주제 위치에따른우리나라의기후적특징을설명한다 서술평가 주제 우리국토의지형적특징을설명한다 관찰평가 주제 우리나라의교통발달과산업화의관계를설명한다 서술평가 5주제 우리나라인구분포의지역적특징을파악한다.

12 구분 성취기준 평가방법 주제 우리국토의지리적장점에대해말한다 구술평가 주제 위치에따른우리나라의기후적특징을설명한다 서술평가 주제 우리국토의지형적특징을설명한다 관찰평가 주제 우리나라의교통발달과산업화의관계를설명한다 서술평가 5주제 우리나라인구분포의지역적특징을파악한다. 관찰평가 우리나라의인구 의주제평가계획은다음과같다 평가내용 우리나라인구문제의지역적차이알아보기 가족계획표어및포스터만들기 평가방법 수행평가 수행평가 이주제에서는인구라는개념이자관점을통하여우리나라전체 또는우리지역을살펴보도록구성되어있다 인구개념이초등학생들이자주접하고는있지만쉽게이해하기어려우므로통계자료 그래프등의시각자료를학생들의입장에서재구성하여개념에쉽게접근할수있도록지도할필요가있다

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14 교과사회일시 월 일 토 학년 - 반 단원 우리국토의모습과생활 우리나라의인구 차시 학습주제우리나라의인구성장과인구구성파악하기수업모형 학습목표 창의인성지도 우리나라의인구성장과인구구성의특징을파악할수있다 지도교사 교과서 탐구학습모형 김수진 교 탐 주어진자료에서내용예측하기전략을활용하여가설을설정할때창의적이고확산적인사고력이확장되도록지도한다 우리반학급책을만드는탐색활동에서학급전체가모두참여하면서서로배려하고협동하는과정에서인성적인요소가신장될수있도록지도한다 교사 종이 종이위에사람이올라서기활동용 교수학습자료 학생 보드판 마커펜 연도별 우리나라인구통계자료 우리나라가만일 명의마을이라면 책만들기자료 년에예상되는 사회문제 카드 계산기 활동유형 수업단계 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 자료및유의점 ( ) 문제파악 동기유발 종이위에사람올라서기 선생님이가지고있는종이위에몇명이올라설수있는지해봅시다 좁은종이위에올라서기위해노력한다 자료 종이 내용예측전략 중심생각이나학습의중요개념미리확인 좁은종이위에올라서기를하면서우리가모두웃게된이유는무엇일까요 좁은공간에서이루어지는상황으로인해웃음이만들어졌습니다 공간 또는 일정한지역 과관련된뜻을가지고있는단어를교과서 쪽에서찾아봅시다 재미있는동작과말때문입니다 좁은공간에여러사람이함께있는상황때문입니다 인구 라는단어가관련이있는것같습니다 공간적으로제한된상황을찾을수있도록도와준다

15 수업단계 문제파악 학습과정 주요용어이해하기 학습문제확인 교사 주요용어이해하기 인구 에대한용어설명을한번읽어봅시다 한나라의인구구성은크게유소년층 청장년층 노년층 가지로나누어살펴볼수있습니다 각각의용어설명을한번읽어봅시다 오늘공부할학습문제를 인구 라는단어를사용하여찾아봅시다 한나라의인구가증가하거나감소하는뜻을가진단어와주요용어를교과서에서찾아학습문제를완성해봅시다 학습문제확인 교수 - 학습활동 학생 인구는어떤한지역에사는사람들의수이다 세이하는유소년층 세는청장년층 세이상은노년층입니다 인구성장 입니다 인구구성 입니다 인구성장과인구구성입니다 우리나라의인구성장과인구구성의특징을설명해보자. 자료및유의점 ( ) 가설설정전에인구에대한주요용어가친숙하고정확하게이해될수있도록지도한다 학습문제를찾지못할경우앞서학습한주요용어들을상기할수있도록지도한다 가설설정 학습활동안내 가설 세우기 내용예측전략 중심생각이나학습의중요개념문장으로만들기 학습활동안내 지금까지배운탐구학습방법으로우리의학습문제를해결하고자합니다 탐구학습의절차는어떻게될까요 탐구학습의절차에따라다음과같은순서로오늘학습을하겠습니다 문제파악 가설설정 탐색 입증 일반화입니다 탐구학습절차를확인한다 [ 활동 1] 가설설정 : 우리나라인구특징의진실혹은거짓 [ 활동 2] 탐색활동 : 우리나라가만일 100 명의마을이라면 [ 활동 3] 가설입증 : 우리나라인구특징속에서진실찾기 [ 활동 1] 우리나라인구특징진실혹은거짓 가설 1 세우기 교과서 쪽 우리나라의인구성장 그래프를봅시다 다음진술문을보고자신의의견을 Ο 로표시합니다 우리나라의인구는증가하여왔다 우리나라의인구는 년에가장많았다 그래프가로축은시간의흐름을세로축은인구수이다 각각의진술문을읽고자신의의견과일치하면 Ο 일치하지않으면 확실하지않으면 로표시한다 창의인성지도 논리분석적사고 명확한이유와근거를들어자신의의견을표현할수있도록지도한다

수업단계 가설설정 학습과정 내용예측전략 만든문장에대한자신의의견제시 교사 인구증가의주된원인은경제발전이다 아직우리나라는인구문제가심각하지않다 모둠별로각진술문에대하여협의한후 의견을정리합니다 모둠별로협의된의견을바탕으로 우리나라의인구성장 에대한가설을세워봅시다 진술문을바탕으로가설설정에필요한의견을모아봅시다 가설 을세워봅시다 교수 - 학습활동 학생

16 수업단계 가설설정 학습과정 내용예측전략 만든문장에대한자신의의견제시 교사 인구증가의주된원인은경제발전이다 아직우리나라는인구문제가심각하지않다 모둠별로각진술문에대하여협의한후 의견을정리합니다 모둠별로협의된의견을바탕으로 우리나라의인구성장 에대한가설을세워봅시다 진술문을바탕으로가설설정에필요한의견을모아봅시다 가설 을세워봅시다 교수 - 학습활동 학생 자신의의견을설명하고일치하지않는진술문에대하여서로협의한다 인구가지금까지증가했습니다 그러므로계속증가할것같습니다 아직경제발전때문인지확인하지못했지만인구는앞으로도계속증가할것같습니다 결국인구가증가하여인구문제가발생될것같습니다 우리나라의인구는시간이지날수록증가할것이다 자료및유의점 ( ) 오가설이세워지더라도수정하지않는다 가설 세우기 내용예측전략 중심생각이나학습의중요개념문장으로만들기 내용예측전략 만든문장에대한자신의의견제시 가설 2 세우기 교과서 쪽 우리나라의연령별인구구성비 그래프를봅시다 다음진술문을보고자신의의견을 Ο 로표시합니다 유소년층의인구는감소하고있다 노년층의인구는감소하고있다 그래프가로축은시간의흐름을세로축은인구수이다 유소년층의증가에따라사회문제가발생할것이다 노년층의감소에따라사회문제가발생활것이다 모둠별로각진술문에대하여협의한후 의견을정리합니다 모둠별로협의된의견을바탕으로 우리나라의연령별인구구성비 에대한가설을세워봅시다 진술문을바탕으로가설설정에필요한의견을모아봅시다 각각의진술문을읽고자신의의견과일치하면 Ο 일치하지않으면 확실하지않으면 로표시한다 자신의의견을설명하고일치하지않는진술문에대하여서로협의한다 유소년층이계속감소하고있습니다 노년층이계속증가하고있습니다 인구구성비의불균형한증가가사회문제가됩니다 창의인성지도 논리분석적사고 자신이알고있는지식을명확하게설명할수있도록지도한다 오가설이세워지더라도수정하지않는다

수업단계 가설설정 탐색 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 가설 를세워봅시다 우리나라의유소년층은시간이지날수록감소할것이며노년층은증가할것이다 [ 활동 2] 우리나라가만일 100 명의마을이라면 자료및유의점 ( ) 탐색방법안내 < 우리나라가만일 100 명의마을이라면 > 가정하기 우리나라의인구를 명이사는마을로축소하여나타낸다고생각해봅시다 각시대별로

17 수업단계 가설설정 탐색 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 가설 를세워봅시다 우리나라의유소년층은시간이지날수록감소할것이며노년층은증가할것이다 [ 활동 2] 우리나라가만일 100 명의마을이라면 자료및유의점 ( ) 탐색방법안내 < 우리나라가만일 100 명의마을이라면 > 가정하기 우리나라의인구를 명이사는마을로축소하여나타낸다고생각해봅시다 각시대별로 명의마을로나타내면어떤점이좋을까요 인구통계숫자를 명으로줄이면실제인구숫자를가지고할때보다더잘이해할수있습니다 입증 탐색활동 내용예측전략 탐구학습및논의를통해생각의변화알아보기 < 우리나라가만일 100 명의마을이라면 > 책만들기 우리나라통계자료를가지고우리만의 우리나라가만일 명의마을이라면 이라는책을학급전체가만들어보겠습니다 각모둠별로주어진통계자료를가지고첫번째총인구의값을계산하고 두번째 명의마을로인구구성비를백분율로환산합니다 셋째계산된각각의값을칠판에있는우리학급책에표시하도록합니다 각모둠의모둠장은앞으로나와서 년부터 년까지중하나의연도를선택하고선택된연도에대하여모둠별로탐색활동을하기바랍니다 [ 활동 3] 우리나라인구특징생활속에서진실찾기 입증하기 지금까지탐색한활동을중심으로우리가앞서세운가설을입증해봅시다 각모둠별로연도별통계자료 모둠활동지를확인한다 모둠별로자기가맡은연대의총인구수와인구구성비를계산하고학급책에표시한다 자료 보드판 마커펜 자료 인구통계자료 자료 우리나라가만일 명의마을이라면 책만들기자료 창의인성지도 배려 협동력 자료 계산기 모둠원의역할을사전에명확히인식시키고학급전체가협동하는활동임을강조한다 가설 입증 가설 1 입증 탐색활동중가설 을입증할수있는사실을발표해봅시다 년부터 년까지시간이지날수록각시대의인구의인구총수가점차증가하고있습니다

18 수업단계 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 자료및유의점 ( ) 입증 가설 에대하여입증해보도록하겠습니다 년부터 년까지는비교적크게증가하고있습니다 가설 우리나라의인구는시간이지날수록증가할것이다 는우리가함께만든책을통해서입증되었다고생각합니다 우리가세운가설 이입증되었다고생각합니까 예 입증되었습니다 가설 입증 가설 2 입증 다음은탐색활동중가설 를입증할수있는사실을발표해봅시다 가설 에대하여입증해보도록하겠습니다 우리가세운가설 가입증되었다고생각합니까 년을 명의마을로계산해보니 유소년층은 명이었는데 년 명 년 명 년 명 년 명으로꾸준히줄고있었습니다 년부터 년사이에유소년층은 명이나줄어들었습니다 반대로 년을 명의마을로보았을때 노년층은 명 년 명 년 명 년 명 년 명으로꾸준히늘고있습니다 유소년층보다수는적지만각시대별로노년층의인구는늘어나고있습니다 가설 우리나라의유소년층은시간이지날수록감소할것이며노년층은증가할것이다 는우리가함께만든책을통해서입증되었다고생각합니다 예 입증되었습니다 백분율로환산된숫자를직접확인하고의미를찾을수있도록시간을준다 년자료와 년자료 개만비교하여인구구성비의차이를정확하게찾을수있도록지도한다 일반화 적용하기 일반화하기 우리가세운가설을통해입증된사실을우리생활에적용해봅시다

수업단계 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 자료및유의점 ( ) 일반화 일반화가능성탐색하기 늙어가는대한민국 이라는말을들어보았나요 우리나라도저출산과노령화에접어들었습니다 년이된다면어떤사회문제가예상될지모둠별로협의한후우리학급책마지막쪽에스티커를붙여봅시다 모둠별로협의한다 자료 사회문제카드 예상되는인구문제를해결하기위해서는어떤노력이필요할까요

19 수업단계 학습과정 교사 교수 - 학습활동 학생 자료및유의점 ( ) 일반화 일반화가능성탐색하기 늙어가는대한민국 이라는말을들어보았나요 우리나라도저출산과노령화에접어들었습니다 년이된다면어떤사회문제가예상될지모둠별로협의한후우리학급책마지막쪽에스티커를붙여봅시다 모둠별로협의한다 자료 사회문제카드 예상되는인구문제를해결하기위해서는어떤노력이필요할까요 출산을장려하고보육을지원하고있습니다 노인시설을개선하고복지개선을위해노력하고있습니다 학습정리 차시예고 학습정리 오늘학습한내용과활동을학습문제와연결하여발표해봅시다 차시예고 우리나라의인구에대해서앞으로 시간을더공부합니다 다음시간에는우리나라인구분포의지역적특성에대해공부하겠습니다 우리나라의인구성장과인구구성을파악하기위하여가설을설정하고우리나라가만일 명의마을이라면책만들기활동을통해가설을입증했으며미래사회에예상되는인구문제와해결방법에대해공부했습니다 교과서 쪽 사회과탐구 쪽을확인한다 탐구활동을통해입증한내용을중심으로학생스스로발표하도록한다 평가내용구분평가기준평가방법 우리나라의인구성장과인구구성의특징을설명할수있다 상 중 하 우리나라의인구성장과인구구성의특징을구체적인근거를들어설명한다 우리나라의인구성장과인구구성의특징을설명한다 우리나라의인구성장과인구구성의특징을설명하는데어려움을느낀다 협력형수행평가

20 스스로세운가설을입증하기위하여직접계산하고그래프로그리며학급전체가함께책을만드는활동을통해우리반아이들모두는흥미있으면서도진지하게활동에참여하였다 아이들의눈높이에맞춘통계자료와탐색활동은사회현상을이해하는큰도움이되었다. 단원 우리국토 의마지막주제인 인구 학습뿐만아니라같은지리영역인 단원 환경을생각하는국토가꾸기 와 학기 세계여러지역의자연과문화 학습활동에서도고차원적인사고를요구하는학습상황과직접경험하고조작하는탐색활동을계획하여수업한다면 사회과주요사실과현상을의미있게이해하고나아가사회적지식을실생활에적용하는데많은도움이될것이라확신한다 참고문헌 협동적학습을위한 45 가지교실수업전략 도서출판박이정 교육과학기술부 초등학교교사용지도서사회

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<3635B1E8C1F8C7D02E485750> 역사로 읽는 우리 과학 교사용 지도서 자연 6-1 초등학교 교육과정 해설(Ⅱ) STS 프로그램이 중학생 과학에 관련된 태도에 미치는 효과 관찰 분류 측정훈련이 초등학생의 과학 탐구 능력과 태도에 미치는 영향 국민학교 아동의 과학 탐구능력과 태도 향상을 위한 실 험자료의 적용 과학사 신론 중 고등학생의 과학에 대한 태도 연구 과학사를 이용한 수업이 중학생의 과학과