Picture Book 2 Lesson Plan

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2 Picture Book 3 Lesson Plan : Week 1 Day 1 Objectives 가족 구성원과 구성원의 호칭 배우기 물음에 긍정하고 부정하는 표현 배우기 Main Sentences Who spilled the water? Did you spill the water? Who me? Not me! -- did. Words grandma, grandpa, mommy, daddy, brother, sister Materials 밑그림 - 주인공 가족 컷 자료. 그림책 뒷표지의 그림자 가족 그림, 그림자 가족을 담을 주머니 Contents Greeting - 기분과 날씨를 묻고 인사나누기 - 수업하는 요일 묻고 답하기 - 5월의 특별한 날들에 대해 간단하게 이야기 나눈다. 도 입 Daily Song 1 : Help Yourself - 일상노래 1 의 가사를 배우고 불러본다. (여러 가지 음식 그림카드를 준비하여 제시하면서 노래를 부르면 좋다.) Help yourself. Enjoy your meal. Thank you. Thank you for the meal. Thank you, daddy. Thank you, mommy. Thank you. Thank you for the meal. Before Reading 본 활 동 Prior Knowledge - 여러 가지 가족사진(사람, 동물가족)을 보여주며 가족 구성원이 몇 명인지 어떤 구성원이 있는지 알아본다. How big is your family? Who is in your family? Look at this picture. Who do you see in the picture? How many are there? Where is the mommy? Who is this?

3 Word Preview : grandma, grandpa, mommy, daddy, brother, sister - 단어카드를 하나씩 보여주며 학습할 단어를 소개한다. I will show you pictures of a family. This is mommy. This is daddy. 방식으로 가족을 소개한다. Sing a song (Optional) - Finger Family 노래를 부르며 가족의 명칭 불러보기 Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am. How do you do? (Mommy, Brother, Sister, Baby ) T: (두 손 들어 힘 자랑하기) Where is daddy finger? (엄지손가락 내밀며) Here I am, here I am. (엄지손가락끼리 인사하며) How do you do? Mommy (허리에 손/요리하기/화장하기), brother(힘자랑2/축구하기), sister(치마 내밀기/예쁜 척하기) baby(우유 먹기/얼굴에 검지 찍기), grandpa (수염 만지기), grandma (지팡이 짚기) Presentation 본 활 동 Cover Talk / Picture Walking : Think Aloud - 표지를 보고 이야기를 나누고 제목을 읽어준다. Look at the cover. What do you see on the cover? Do you see something blue? What does it look like? Can you guess what it is? The title is 'Who spilled the water?' Now I know what it is. It's water! Is it a glass of water? No. The water is on the floor. Who spilled the water? Who do you think spilled the water? Let's turn to the next page. - 그림책 내지 그림을 보며 그림에 대해 이야기 나눈다. 강아지가 나오기 전까지만 보여준다. Look at her. She is wearing a pink dress. Who is she? This is mommy. What is she looking at? She is looking at the water on the floor. Someone spilled some water on the floor. How does she look? Does she look upset? Look at the boy. What does he have? He has a ball and a glass. What do you think mommy is asking to the boy? Did you think he spilled the water? Who is the boy pointing at? Who is she? She is grandma. What is grandma doing? She is drinking a cup of tea. Do you think grandma spilled the water? Someone is coming into the house. Who is this? This is grandpa. What is he holding in his hand? Grandpa is holding a watering can. Do you think grandpa spilled the water? Grandpa is pointing at a girl. Who is she? The girl is playing with her doll. And she has a baby bottle. Did she spill the water? A man is coming home. Who do you think he is? He has a bucket in his hand. Is there water in the bucket? Do you think he spilled the water? Let's read the book and find out who spilled the water.

4 Read Aloud / Think Aloud (Focus on Picture Reading) * While Reading - 교사가 책을 보며 소리 내어 읽어준다. - 해당하는 가족 구성원의 목소리를 흉내 내어 읽어준다. - 컵이나 커피잔, 물뿌리개, 젖병, 양동이 등을 가리키며 어디에서 물이 흘렀을지 짐작하게 한다. - 가족 구성원의 영어 명칭을 조금 더 강조하며 읽어준다. * After Reading - 질문을 통해 스토리 이해 여부 확인하기 Did you enjoy the story? What is your favorite part? Why do you like this page the most? What is the problem in the story? What did you see on the floor? Who has a cup of tea? Who has a watering can? Do you remember? Who spilled the water? Song : Who Spilled the Water? - Picture Book 보며 스토리 챈트 부르기 Practice & Production 본 활 동 Game Activity 1 [ My Family ] 활동목표 : This is my OOO. 가족을 소개할 수 있다. 준 비 물 : 가족사진, 가족의 얼굴 그림 1) 얼굴 부분이 그림자 처리된 가족사진을 보며 가족 구성원 중 누구일지 추측하여 본다. 2) 가족 구성원에 맞는 얼굴을 찾아 붙이는 활동을 한다. Look at this blanked out family photo. Something is strange. The people have no faces. I want you to find their faces. Who is this? Who do you think it is? Is this grandma? Where is the face of grandma? Where is grandma? Do you think it is grandpa? Okay then, find the face of grandpa. Game Activity 2 [ Whose Shadow Is It? ] 활동목표 : 그림자를 보고 가족 구성원을 소개할 수 있다. 준 비 물 : 동화책의 가족 구성원의 그림자(그림책 뒷표지 참고) 그림자 가족을 숨길 주머니 또는 상자 1) 그림자를 하나씩 보여주며 가족 구성원 중 누구인지, 동화에서 무엇을 가지고 있었는지 기억해서 말해본다. Whose shadow is it? This is my... Yes, right. Daddy. What does he have in the story? He has a bucket in the story. Whose shadow is it? Here is a hint. She was drinking a cup of tea. That's right. It is grandma. What does she have in the story? She has a cup of tea in her hand. 마찬가지 방법으로 가족을 소개한다.

5 2) 소개한 그림자 가족을 주머니에 넣는다. I'll put them in the bag. 3) 교사의 설명을 듣고 맞는 가족 찾아서 소개하기 Listen carefully to what I say and guess who I am talking about. Find the person that I describe in the bag, and when you find them say who it is. Say 'It is --.' She was playing with her doll. And she has a baby bottle. Who is she? Right. It is John's sister Mary. Find Mary and tell us who she is. It is Mary. Round up 마 무 리 Review & Song - 스토리 송을 율동과 함께 부르기 - Goodbye Song을 부르고 끝인사를 한다. * Good-bye Song * (Tune : Skip to My Lou) Good bye, good bye, bye, bye, bye. Good bye, good bye, bye, bye, bye. We had a great time, Yes we did. See you later, see you soon. Good bye!

6 Picture Book 3 Lesson Plan : Week 1 Day 2 Objectives Main Sentences Words Materials 가족 구성원과 구성원의 호칭 배우기 물음에 긍정하고 부정하는 표현 배우기 Who spilled the water? Did you spill the water? Who me? Not me! -- did. grandma, grandpa, mommy, daddy, brother, sister 아이들 약병 여러 개, 접시 Contents 도 입 Greeting - 간단한 인사를 나눈다. Daily Song 1 : Help Yourself - 일상노래 1 을 부른다. (지난주에 제시했던 음식 단어 카드 이용.) Before Reading Word Review - 단어카드를 활용하여 단어를 말해본다. Who is this? This is --. (It is --.) (grandma, grandpa, mommy, daddy, brother, sister) Presentation 본 활 동 Shared Reading (Focus on Picture Reading) - 제목을 읽어준다. - 그림책을 읽으면서 반복되는 문장이나 단어는 유아들이 읽도록 유도한다. Who, me? Not me! 부분은 아이들이 같이 읽을 수 있도록 한다. (익숙해지면 행동과 함께 해볼 수 있도록 격려한다) T: Who spilled the water? Did you spill the water? S: Who, me? Not me! T: Grandma did. S: Who, me? Not me! Song Who Spilled the Water? - 율동과 함께 그림책 노래를 부른다. Practice & Production Game Activity 1 [ Who Spilled the Water? 1 ] 활동목표 : 물 쏟은 친구를 찾으며 Who spilled the water? 문장 반복 연습하기 준 비 물 : 아이들 약병 여러 개, 색 화선지 조금, 접시 1) 여러 개의 약병 중 하나의 약병에만 물을 넣는다. 접시 위에 화선지를 놓아둔다. 2) 한 명의 술래를 정하여 눈을 감게 한다.

7 I need one volunteer to be It. Who wants to be 'It'? You need to cover your eyes with an eye patch. 3) 약병의 개수만큼 아이들을 나오게 하여 약병을 고르게 한다. I have five bottles. So I need another five volunteers to play the game. Each of you will have one bottle. Choose one bottle, please. 4) 물이 든 약병을 가진 친구가 접시 위의 화선지에 물을 뿌리게 한다. One of you will have a bottle with water. The others have empty bottles. If you have water in you bottle, pour the water on the plate. 5) 술래가 물을 뿌린 범인을 찾는다. 술래가 물어보았을 때 물을 뿌리지 않은 친구는 Not me! 대답하게 한다. Now take off the eye patch and find who spilled the water on the plate. You need to ask your friend 'Did you spill the water?' to find who spilled the water. If you didn't spill the water, you answer 'Who me? Not me!' Game Activity 2 [ Who Spilled the Water? 2 ] 활동목표 : Not me. -- did 라고 대답할 수 있다. 준 비 물 : Not me 단어카드 여러 개, 물이 그려진 카드 1개 카드를 담을 수 있는 큰 jar(없으면 주머니 또는 상자) water card 1) Who took the cookie from the cookie jar? 활동과 동일한 방법으로 진행 동그랗게 둘러앉는다. Who spilled the water? Did you spill the water? 라고 교사가 질문한다. 2) jar 모양의 주머니에서 'Not me' 단어 카드 여러 개와 물이 그려진 카드 1개를 넣어놓는다. 3) 챈트를 하면서 물음에 답하는 부분에서 지명된 유아는 주머니에서 카드를 하나 뽑는다. 뽑은 카드가 Not me 카드면 범인이 아니고 물이 그려진 카드를 뽑으면 범인다. 1명만 물이 그려진 카드를 가지게 되고 나머지는 모두 Not me 카드를 가진다. 교사가 먼저 술래가 되어 챈트를 하면서 누가 물이 그려진 카드를 가졌는 지 추측하는 활동을 여러 번 한다. 익숙해지면 유아들이 스스로 범인을 추측하는 대답을 하도록 한다. T : Who spilled the water on the floor? (유아 한 명에게 다가가서) Did you spill the water on the floor? S1: Who, me? All: Yes, you. S1 : (주머니에서 카드를 뽑은 후 Not me 카드이면) Not me! (not me 카드를 보여주며) T : Then who? (다른 유아에게) Who spilled the water on the floor? Did you spill the water on the floor? S2: Who me? All: Yes, you. S2: (카드를 뽑은 후 물이 그려진 카드이면) Yes, I spilled the water! (물 그려진 카드를 보여주며) * 물이 그려진 카드가 나왔을 때 유아의 I spilled the water. 대답을 말할 수 있도록 교사가 도움을 준다. 마 무 리 Review & Song - 스토리 송을 율동과 함께 부르기 - Good-bye Song을 부르고 끝인사를 한다. Round up

8 3~4회차 수업 추가 활동 Extra Activity 1 [ My Family ] 활동목표 : This is OOO. 가족 구성원을 소개할 수 있다. 준 비 물 : 장난감이나 실물 - glass, cup, baby bottle, watering can, bucket 1) 동화 속 가족 구성원이 각각 가지고 있었던 물건들을 기억하여 말한다. Who had a cup? John was drinking water. He had a cup. Did John spill the water? Grandma had a cup of tea. Did grandma spill the water? No. Who had a baby bottle? The girl, Mary was playing with the doll. Mary had a baby bottle. Did she spill the water? 2) 실물 또는 장난감들을 책상 위에 올려둔다 3) 동화에 관한 질문을 하여 동화 속 인물이 누구인지 알아맞히기를 하며 관련 물건도 보여준다. Who am I? I was drinking a cup of tea. Yes. I am grandma. This is grandma. Let's ask together. "Grandma. Did you spill the water?" * 같은 방식으로 다른 가족들도 소개하고 질문을 한다. Extra Activity 2 [ Who Has Water on the Back? ] 활동목표 : Who spilled the water? 문장 자연스럽게 사용하기 준 비 물 : 밑그림 - glass, cup, baby bottle, watering can, bucket 1) 밑그림 중 하나의 뒷면에 물 그림(동화책 겉표지의 그림)을 붙이고 밑그림을 모두 상자에 넣는다. 2) 다섯 명의 아이들에게 상자에서 밑그림을 하나씩 고르게 한다. 물 그림이 있는 친구가 범인이 된다. 단, 뒷부분의 물 그림을 나머지 아이들에게 보이지 않게 한다. Pick a card from the box. Whoever has a card with a picture of water on it, will be 'It'. You should not show anyone the back of the card. 3) 나머지 친구들은 가지고 있는 물건을 보고 질문하며 다섯 명 중 물을 쏟은 친구를 찾는다. The rest of you will guess who is 'It'. Who do you thinks is 'It'? Minsu? What does Minsu have? Minsu has a cup. Okay, let's ask him. Minsu, did you spill the water? (Minsu) Who, me? Not me! Show us the back of the card. (뒷면 보이고 물 그림 있는 확인하기) Oh, you are not it. You don't have a picture of water on the card. 같은 방식으로 다른 친구들에게도 질문하고 대답하는 활동을 한다. Extra Activity 3 관련 챈트 Who took the cookie from the cookie jar? 부르기 Who took the cookie from the cookie jar? Jinhee took the cookie from the cookie jar. (Jinhee) Who me? (All) Yes you. (Jinhee) Not me. (All) Then who? (Jinhee) Woojin did. * 처음 지목은 교사가 하도록 한다. * 같은 방법으로 다른 사람을 계속 지목한다. * 한 번 지목된 사람을 지목하지 않도록 유의하여 전체 유아들이 다 한 번씩 말하도록 한다.

9 Phonics Readers Book 3 Lesson Plan : Week 2 Day 1 Objectives Aa ~ Gg의 대, 소문자를 인지하고 관련 단어를 복습한다. 대표 단어의 첫 소리를 인식하여 말할 수 있다. Main Sentences I see a(an) --. Words egg, ant, bear, cat, dog, fish, goat, bird ant, apple, ball, cat, candy, dinosaur, fan, elephant, gorilla Materials 밑그림 - 작은 크기 egg, ant, bear, cat, dog, fish, goat, bird 사진 교 구 - 돋보기 빙고판, 주머니, 파닉스 단어카드 Contents 도 입 Greeting - 간단한 인사를 나눈다. Daily Song 1 : Help Yourself - 일상노래 1을 율동과 함께 부른다. Review Word Review - Daddy finger where are you? 노래에 맞춰 단어카드를 보여주며 복습한다. Daddy finger, daddy finger where are you? (daddy) 단어 카드 꺼내 보이며 Here I am, here I am. - 나머지 단어카드들(grandma, grandpa, mommy, daddy, brother, sister)도 노래에 맞춰 가족 그림을 보여주며 한 번 더 확인한다. 본 활 동 Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading & Chunking) - 그림책을 소리 내어 읽는다. 그림과 문장의 매칭, 문장의 의미 이해에 초점을 두고 읽는다. 율동과 함께 스토리 노래를 부른다. Before Reading Words Preview (Picture Names & Sound Learning) - 파닉스 주요단어의 단어카드를 이용하여 각 단어의 이름을 알아본다. egg, ant, bear, cat, dog, fish, goat, bird - 사전 인지 단계에서는 글자를 강조하기 보다는 각 단어의 첫 소리를 집중하여 듣게 한다. 그림의 이름을 아는데 초점을 둔다. - 각 단어의 initial sound를 강조하여 이름을 여러 번 들려준다. What is it? Can you name it? Yes, it is a dog. /d/ /d/ dog What sound did you hear at the beginning? /d/, /d/, /d/ What sound does the letter 'g' make? Goat begins with the /g/ sound.

10 Presentation Cover Talk / Picture Walking : Think Aloud - 표지 그림을 보고 이야기를 나눈다. What do you see in the picture? It is an egg. It is such a big egg, isn't it? Whose egg could it be? We will see soon. - 각 페이지의 그림에 대해 이야기 나눈다. 글자가 아닌 그림에 초점을 맞추어 이야기 한다. What is on the egg? Is it an ant? The ant is knocking on the egg. The ant must be curious who is inside. Knock, knock! Who's there? Who is this? It's a brown bear. He doesn't seem to know whose egg it is. Who do you see around the egg? A dog and a cat. What are they doing? They look very curious about the egg. What's that? It's a fish. The fish came out of the pond. He jumped high so It looks like he is flying. The fish jumped high to see the egg. Look who's here. What is the goat doing? Oh, my! He is kicking the egg with his foot. What's happened to the egg? It hatched! There is a little baby bird. They look surprised to see the baby bird Letter and Sound Knowledge - 각 단어의 첫 소리를 집중하여 듣게 하고 initial sound를 강조하여 이름을 여러 번 들려준다. * 각 단어의 그림 -> 글자-> initial letter 순으로 제시하며 beginning sound를 알려준다. 1) 그림 제시 (goat 그림을 보여주며) What is it? Can you name it? Yes, it is a goat. What sound do you hear at the beginning? Yes, /g/ /g/ /g/. 2) 글자 제시 (goat 글자를 보여주며) /g/ /g/ goat. 3) letter 제시 (G 와 g 글자 카드를 보여주며) I'm a big, big G. I'm a little, little g. Big G, little g, /g/ /g/ /g/. What is the sound of g? goat Gg * 나머지 단어 7개도 같은 방법으로 진행한다. Read Aloud - (Focus on Sounds and Pictures) - 교재를 보여주며 책을 소리 내어 읽어 준다. 파닉스 단어의 첫 소리를 강조하며 읽는다. - 해당 단어의 그림을 가리키며 읽어 준다.

11 Let's Chant - 파닉스 북을 보면서 문장 챈트를 따라서 부른다. Practice & Production Game Activity 1 [ What Do You See? ] 활동목표 : 파닉스 단어의 이름을 말할 수 있다. 준 비 물 : 아주 작은 파닉스 단어 그림, 돋보기 1) 아주 작은 파닉스 단어 그림을 하나씩 보여주며 이름을 이야기 하고 칠판에 붙인다. What do you see? I see an egg. What do you see? I see a... OOO. 2) 돋보기를 꺼내어 작은 파닉스 그림에 하나씩 대어보며 I see a OOO. 3) 아이에게 돋보기를 주고 교사가 말한 단어를 찾아 돋보기로 보게 한다. Take the magnifying glass and look around the board. What can you see? I see a goat. Where is the ant? Find the ant with a magnifying glass and show us the ant. Game Activity 2 [ Bingo ] 활동목표 : 파닉스 단어의 이름과 알파벳을 연결할 수 있다. 준 비 물 : 파닉스 빙고판 파닉스 단어 카드(각 알파벳 별 1개씩), 주머니 1) 파닉스 단어카드 크기에 맞는 빙고판을 만든다. 빙고판을 만드는 대신 칠판에 그려도 좋다. 유아들이 어려워하는 글자 2개는 두 개씩 넣는다. (해당하는 단어카드도 2개씩) 2) 단어카드의 이름과 첫 글자를 말하면서 단어카드를 주머니에 넣는다. 3) 주머니에서 단어카드를 꺼내고 이름을 말한 후 해당하는 첫 글자 위에 붙이도록 한다. Take out one card and say the name of the word. What is the beginning sound of the word? Which letter makes that sound? Put the card on the letter. 4) 2~3줄을 만들 때까지 활동을 진행한다. We have to make two lines to finish the game. 마 무 리 Round up Review & Song - Word Chant 단어카드를 이용해 그림을 보여주면서 단어 챈트를 불러본다. - Good-bye Song을 부르고 끝인사를 한다.

12 Phonics Readers Book 3 Lesson Plan : Week 2 Day 2 Objectives Aa ~ Gg의 대, 소문자를 인지하고 관련 단어를 복습한다. 대표 단어의 첫 소리를 인식하여 말할 수 있다. Main Sentences I see a(an) --. Words Materials egg, ant, bear, cat, dog, fish, goat, bird ant, apple, ball, cat, candy, dinosaur, fan, elephant, gorilla 파닉스 단어 카드, 파닉스 단어 그림, 부채, 빙고판, 가위바위보 막대기(선택) Contents 도 입 Greeting - 간단한 인사를 나눈다. Daily Song 1 : Help Yourself - 일상노래 1 을 부른다. Review Picture Book - Oral Reading (Focus on Picture Reading and Chunking) - 그림책을 보며 책을 빠르게 읽는다. - 율동을 하며 노래를 불러본다. Word Review - 그림을 보고 단어의 이름 말하기 -> 글자를 보고 읽어보기 -> 첫 글자 읽기 - 단어 챈트 부르기 Presentation Shared Reading (Focus on Letters) - 글자를 가리키면서 교사가 먼저 읽고 빨간색 파닉스 단어는 아이들이 말하도록 유도하면서 읽는다. 본 활 동 Echo Chant - 파닉스북을 보면서 에코 문장 챈트를 따라서 부른다. Practice & Production Game Activity 1 [ What Do You See? ] 활동목표 : 소리를 인식하며 단어를 말할 수 있다. 준 비 물 : 파닉스 단어 카드, 커튼형 flap 교구 1) 커튼형 flap교구 뒤에 파닉스 단어카드를 숨긴다. 2) 알파벳을 하나 고르게 하여 아이들이 고른 알파벳 칸 부분만 뒤로 넘겨 뒤에 있는 파닉스 카드를 볼 수 있게 한다. 아이들이 고른 알파벳이 C라면 꼬리와 뒷다리를 볼 수 있는 C부분을 넘기며 A B C D E F G What do you see? 질문하고 아이들은 그림카드의 일부분만을 보고서 알아맞히기 (여러 번에 걸쳐 맞힐 수 있도록 알파벳 칸을 좁게 만들어도 좋다.) 3) What do you see? I see a cat. 파닉스 그림 카드를 다양하게 바꿔서 What do you see? 질문하고 I see a OOO. 대답할 수 있게 한다.

13 Game Activity 2 [ Bingo with Rock-Paper-Scissors ] 활동목표 : 알파벳과 관련된 단어를 말할 수 있다. 준 비 물 : lesson 1의 빙고판(또는 칠판에 그리기), 가위바위보 막대기(선택) 1) 각 알파벳별 단어카드를 복습한다. Let's review the words that we learned. 2) 두 명을 나오게 하여 가위바위보 막대기로 가위바위보를 한다. (막대기가 없으면 손으로 해도 된다.) I need two volunteers. Do rock-paper-scissors. 3) 이긴 사람은 알파벳을 말하고 진 사람은 해당하는 단어를 말한다. The winner says the letter and the loser says the word of the letter. 4) 맞게 말하면 알파벳에 X표를 하거나 별을 부착한다. If you say the right word, we will have a star on the letter. 5) 빙고 줄을 2~3줄 만들 때까지 진행한다. Let's play until we get bingo with 3 in a row. 파닉스 리더스북 활동 - 파닉스 리더스 마지막 페이지의 그림 연결하기 활동을 한다. - 교사는 그림카드를 보여준다. 마 무 리 Round up Review & Song - 파닉스 북을 보면서 파닉스 에코 챈트 부르기 또는 단어 챈트 부르기 - Good-bye Song을 부르고 끝인사를 한다.

14 3~4회차 수업 추가 활동 Extra Activity 1 [ A-G Review ] 활동목표 : 단어의 첫 글자를 알고 연결할 수 있다 준 비 물 : 알파벳 a-g 와 각 알파벳으로 시작하는 지금까지 배운 파닉스 그림카드. 1) 지금까지 배운 G까지의 파닉스 그림카드로 단어를 복습한다. What do you see? What is it? I see a goat. It is a goat. What letter does the word 'goat' start with? G. 2) 단어의 첫 글자를 먼저 찾아오게 한다. Let's find the letter 'g'. * 팀을 나누어서 교사가 말하는 단어의 첫 글자를 먼저 찾아오게 할 수 있다. Extra Activity 2 [ Slam Game ] 활동목표 : 단어의 이름을 듣고 말할 수 있다. 준 비 물 : 알파벳 a-g 와 각 알파벳으로 시작하는 파닉스 그림카드, 뿅망치 2개 1) 단어카드를 칠판에 모두 붙인 후 유아를 두 명 나오게 한다. I need two persons to play the game. Who wants to try? 2) 교사가 I see a/an --.하고 문장을 말하면 해당하는 단어카드를 뿅망치로 쳐야 한다. Here are some toy hammers. Listen carefully to what I say and hit the card. "I see a goat. I see an ant... " 3) 여러 번 빠르게 진행하여 재미를 준다. 4) 익숙해지면 유아가 나와서 지시문장을 말하도록 한다. Now it's your turn to say the sentence. Who wants to say the sentences? Extra Activity 3 [ Letter Hat ] 활동목표 : A-G까지의 알파벳 대, 소문자를 연결할 수 있다. 준 비 물 : 계란 모양 알파벳 ( 무료 다운 가능) 1) Letter Egg를 하나씩 꺼내며 알파벳을 읽고 소리 내어 본 후 대문자와 소문자 부분으로 나누어 칠판에 붙인다. 2) 교사가 말하는 단어나 첫소리를 듣고 해당하는 알파벳 대문자, 소문자를 찾아 Egg Match Goat!. What sound do you hear at the beginning? /g/ /g/ goat. What letter makes /g/? G makes /g/ Let's find the big G and the little g. Match the eggs.

15 Nonfiction Book 3 Lesson Plan : Week 3 Day 1 Objectives Main Sentences Words Materials 내 몸의 명칭과 몸의 기능 배우기 I can see with my eyes. I can smell with my nose. see, smell, chew, hear, touch, kick, eyes, nose teeth, ears, hands, feet 밑그림 - eyes, nose, mouth, ears 교 구 - 종이접시 (얼굴), sandpaper, crayons Contents Greeting - 인사 나누고 날씨, 기분에 대해 묻고 답하기 도 입 Daily Song 2 : Let s Take a Bath - 일상노래 2를 배워서 부르면서 몸 씻는 표현을 배운다. I wash my hands. I blow my nose. I wash my face. I brush my teeth. I wash my hair. I wipe my face. I dry my hair. I comb my hair. Every day! Review Picture Book Review - Oral Reading (Focus on Text & Fluency) - 그림책 보며 빠르게 읽기 - 그림책의 스토리 노래 율동과 함께 부르기 Phonics Readers Review - Oral Reading (Focus on Sounds) - 파닉스북 빠르게 읽기 - 단어챈트 율동과 함께 부르기 Before Reading 본 활 동 Prior Knowledge - 다양한 얼굴 사진을 보여주며 얼굴 부위와 기능에 관한 이야기 나누기를 하고 얼굴 이외의 다른 신체 부위의 기능도 이야기 해본다. What do we have on our face? We have eyes, a nose, a mouth, and ears. When do we need our nose? We need our nose to smell. We need our nose to breathe. What else do we have on our body? We have fingers, hands, legs, knees, feet... What can we do with our hands? We can clap. We can touch. We can grab. We can write.

16 - 동물들의 사진을 보여주며 사람과는 다른 신체의 기능에 대해 들려준다. (참고 : What do you do with a tail like this?) Look at the elephant. It has a long nose. It uses its nose like a hand. What do you do with your nose? You can smell. What do you do with your ears? You can hear. If you're a bat. you can "see" with your ears. Where is your nose? It's on your face. But if you're a cricket, you can hear through your knees. Nose on the knees? Wow, that s unbelievable. If you're a platypus, you use your nose to dig in the mud. What do they do with their feet? They can swim, walk, run, and kick. Can you walk on water? If you're a water-spider, you can walk on water. I want to walk on water like a water-spider. Can you walk on the ceiling? Some lizards (geckos) have sticky feet so, they can walk on the ceiling. Word Preview : see, smell, chew, hear, touch, kick, eyes, nose, teeth, ears, hands, feet - 단어카드를 보여주며 학습할 단어를 하나씩 소개한다. Presentation Cover Talk / Picture Walking - 표지를 보고 이야기를 나누고 제목을 읽어준다. What's the title of this book? The title is 'My Body'. What are the children doing? - 논픽션책을 보며 이야기 나눈다. What is the boy doing? He is playing soccer. Do you like soccer? He kicks a ball. Can you kick a ball? What do you use when you kick a ball? What is the boy holding in his hand? He is holding a telescope. It is a telescope.

17 You can see far off with a telescope. What do you see in the picture? I see a girl and flowers. Do you like flowers? What is the girl doing? She is smelling a flower with her nose. How does it smell? I bet the flower smells good. What do you use when you smell something? Yummy yummy pizza. I see a piece of pizza. Do you like pizza. I feel hungry. What is the girl doing? She is eating a piece of pizza. You have to chew well when you eat food like pizza. What is she doing? She is listening to music. What is she wearing on her ears? She is wearing headphones. Do you want to listen to music like her? What animal do you see in her arms? I see a rabbit. What is she doing? She is petting the rabbit. The boy is kicking a ball. He kicked the ball very hard. Do you think he will kick the ball again? Listen carefully and find the picture I'm talking about. The bay is looking through a telescope. Please point to the picture that I say. Read Aloud / Think Aloud - 책을 보여주며 소리 내어 읽어준다. Echo Chant - 책을 보며 문장 챈트를 따라서 부른다. Song : Once I Caught a Fish Alive - 교재를 보여주면서 노래를 들려준다. - 동작과 함께 노래를 다시 불러본다. Practice & Production Game Activity 1 [ Silly Face ] 활동목표 : 얼굴 부위의 명칭과 기능을 알고 말할 수 있다. 준 비 물 : 종이접시, 눈, 코, 입, 귀 사진 1) 주머니 4개에 눈, 코, 입, 귀 사진을 넣어둔다. What is it? It is a nose. What is it? It is a mouth. 2) 얼굴 부위의 명칭과 기능에 관한 질문을 한 후 주머니에서 하나씩 꺼내어 접시에 붙이며 재미있는 얼굴 만들기 What can you do with your eyes? I can see with my eyes. Choose your eyes and put them on the plate. What do you use when you smell something? A nose. Put the nose in the middle of the face. What can you do with your ears? I can hear. What can you do with your teeth? I can chew with my teeth. Let's make a silly face.

18 Game Activity 2 [ Draw Your Face ] 활동목표 : 얼굴을 그리며 얼굴부위의 명칭과 기능을 말할 수 있다. 준 비 물 : sandpaper, crayons 1) 사포에 크레용으로 얼굴 그리는 시범을 먼저 보인다. Look at this black paper What is it? It's sandpaper. (It's a sheet of sandpaper.) You can touch it with your hands. How does it feel? It feels rough. We're going to draw a face on this sandpaper. It will be fun. 2) 교사의 문장을 듣고 해당하는 부위를 그리게 한다. 한 명이 얼굴 전체를 완성하는 게 아니라 4명(eyes, a nose, a mouth, ears)이 차례로 하나씩 그려 얼굴 완성하기 I can smell. What is it? It is a nose. Let's draw a nose in the middle. 마 무 리 Round up Review & Song - 율동과 함께 논픽션 노래 부르기 - 일상노래 Let s Take a Bath 를 부르고 끝인사를 한다.

19 Nonfiction Book 3 Lesson Plan : Week 3 Day 2 Objectives 내 몸의 명칭과 몸의 기능 배우기 Main Sentences I can see with my eyes. I can smell with my nose. Words see, smell, chew, hear, touch, kick, eyes, nose, teeth, ears, hands, feet Materials 교구 : 주사위, 스티커 Contents 도 입 Greeting - 인사하기 Daily Song 2 : Let s Take a Bath - 일상노래 2를 부른다. Review Picture Book - Oral Reading (Focus on Text & Fluency) - 그림책을 보며 책을 빠르게 읽는다. - 율동을 하며 노래를 불러본다. Phonics Readers - Oral Reading (Focus on Letters) - 파닉스 북을 보며 빠르게 읽는다. - 파닉스 문장챈트를 함께 불러본다. Nonfiction Book - 논픽션송을 율동과 함께 불러본다. Presentation 본 활 동 Shared Reading - Picture Reading - 단어카드를 제시하여 다시 한 번 상기시켜 준다. see, smell, chew, hear, touch, kick, eyes, a nose, teeth, ears, hands, feet - 사진을 보며 추측 가능하거나 아는 문장/ 단어를 말하도록 유도하면서 책을 읽는다. T: I can see with my... S: Eyes T: I can smell with my... S: Nose. T: I can chew with my... S: Teeth. - 같은 방법으로 책을 같이 읽는다. - 단어 말하기를 자연스럽게 할 경우 논픽션 책의 사진을 보며 영어로 표현하게 한다. Echo Chant - 책을 보며 문장 챈트를 따라서 말한다.

20 Practice & Production Game Activity 1 [ My Body ] 활동목표 : 신체부위의 명칭과 기능을 말할 수 있다. 준 비 물 : 주사위, 스티커 1) 주사위에 eyes, nose, mouth, ears, hands, feet 그림카드를 명칭과 기능을 말하며 하나씩 붙인다. I have some picture cards. Which body part is it? It is a... nose. What can you do with your nose? I can smell. Put the nose on the dice. 2) 주사위를 던져 나온 신체부위의 명칭과 기능을 말한 다음 해당 신체부위에 스티커 붙이기 (귀걸이처럼 귀 양쪽에 반짝이 별이나 하트 스티커를 붙여주어도 좋다. 눈은 얼굴의 바깥쪽에 붙여준다.) Roll the dice. One, two, three! What picture did you get? Ears. What can you do with your ears? I can see with my ears. I'll put the sticker on your ear. Game Activity 2 [ Listen to the sound ] 활동목표 : I can kick 문장을 말할 수 있다. 준 비 물 : balloon 1) 풍선을 발로 차면서 I can kick 문장 말하기 What do you see? I can see a balloon. I can blow a balloon. Blow, blow, blow... It is little. Blow, blow, blow It is big. Blow, blow, blow It is bigger. Who can kick the balloon? I can kick the balloon. (변형 팀 별로 입으로 불면서 땅에 떨어지지 않게 blow하기 활동도 가능하다.) 논픽션북 Sticker 활동 - 논픽션북 마지막 페이지에 워크북에 있는 나오는 My Body 스티커를 붙이는 활동을 한다. - 교사는 그림카드를 보여준다. - 유아들은 그림에 해당하는 단어를 말해보고 스티커를 붙인다. - sticker를 모두 붙이고 단어를 모두 말해 본다. 마 무 리 Review & Song - 논픽션송을 율동과 함께 부르기 - 끝인사 노래를 부른다. Round up

21 3~4회차 수업 추가 활동 Extra Activity 1 [ What Can You Do? ] 활동목표 : I can OOO. 구문을 이용하여 표현하기 준 비 물 : telescope, headphones, flower, gum, box 1) 준비물들을 하나씩 소개하며 상자에 넣는다. What is it? It is a telescope. What can you do with a telescope? Can you smell? Can you chew? Can you see? I can see with a telescope. I'll put them in the box. 2) 상자에서 물건을 하나씩 꺼내어 무엇을 할 수 있는지 이야기 한다. Take out one from the box. What is it? What can you do? Extra Activity 2 [ Listen to the Sound ] 활동목표 : I can hear OOO. 을 말할 수 있다. 준 비 물 : 여러 가지 소리(동물)를 녹음한 CD, headphones. 1) 녹음된 여러 가지 동물 소리를 같이 들어보며 어떤 동물의 소리를 들었는지 흉내내어본다. What can you do with your ears? I can hear with my ears. Listen very carefully. What sound do you hear? Moo moo. 2) 한 명이 나와서 헤드폰으로 소리를 듣고 동물의 동작을 흉내 내면 나머지 친구들이 알아맞히기 What can you do with the headphones? I can hear with the headphones. What sound do you hear? Can you guess what animal it is? Extra Activity 3 [ Domino Cards ] 활동목표 : 신체 부위 이름과 기능을 말할 수 있다. 준 비 물 : 신체 부위과 기능 그림이 부착된 도미노 카드 1) 도미노 카드를 만든 후 신체 부위와 기능 카드를 위에 부착한다. 각 도미노 카드는 퍼즐처럼 서로 고유의 특정 패턴으로 연결될 수 있도록 한다. 2) 먼저 카드 한 개를 제시하며 I have --. 문장을 말한다. I have a nose card. What can we do with a nose? Can you find the card? 3) 해당하는 신체 부위가 할 수 있는 기능 그림을 가진 도미노 카드를 찾은 후 I can -- with my --. 문장을 말하게 한다. Let's say 'I can smell with my nose.' What part do you see on the card? Teeth. What can we do with teeth? We can chew with teeth. Can you find the matching card?

22 Workbook 3 Lesson Plan : Week 4 Day 1 Objectives 그림책, 파닉스북, 논픽션북 복습하기 Materials Workbook (with stickers), 색연필 Contents 도 입 Greeting - 인사하기 Daily Song 2 : Let s Take a Bath - 일상노래 2를 부른다. Review Picture Book - 그림책을 보며 빠르게 읽는다. 스토리송은 율동을 함께 하며 불러본다. Phonics Readers - 파닉스 문장챈트를 함께 불러본다. Nonfiction Book - 논픽션송을 율동을 함께 익히며 불러본다. - 논픽션 문장챈트를 함께 불러본다. Workbook 본 활 동 Unit 1 <스티커 붙이기 1> Who do you see in the picture? What does John say? He says 'Grandma did.' Do you see his grandma on the right? Place the grandma sticker on the shadow. Where is grandpa? Where is Mary? Where is daddy? Find them and put them on the right places. <스티커 붙이기 2> Let's remember the story. Who was drinking a cup of tea? Who spilled the tea? Grandma did. Place the sticker on it.

23 Unit 2 <선 연결하기 1> What are they? Let's name the body parts. Look at the first picture. What is the girl pointing at? The girl is pointing at her eyes. Find the same word and draw a line to match the picture. <선 연결하기 2> What do you see on the left? I see a nose. I see a mouth, ears, eyes and hands. What can you do with your nose? Can you see? No. Can you touch? No. Can you hear? No. Can you smell? Yes! I can smell with my nose. Let's draw a line to match and say the sentence. I can smell with my nose. Unit 3 <단어의 첫 소리 찾기> What is it? /f/ /f/ fish. What is the first letter of the word fish? Ff is the first letter of the word fish. How about a bear? <그림과 첫소리가 바르게 연결된 그림 따라가기> What is it? It is an ant. What is the first letter of the word ant? Aa. /a/ /a/ ant Is that right? Follow the line. Review <맞는 그림에 동그라미 하기> Look at the picture. Who are they? Daddy, grandma and grandpa What are they doing? Grandpa is drinking a cup of tea. Look at the table. Who spilled the water? Daddy did. Circle the picture. Hybrid 활동 - Hybrid CD를 이용하여 복습하기 마 무 리 Review & Song - 스토리송을 율동과 함께 부르기 - 논픽션송을 율동과 함께 부르기 - 파닉스 단어챈트 부르기 Round up

24 Arts & Craft 3 Lesson Plan : Week 4 Day 2 Objectives Main Sentences Words Pop-up book 만들기를 통해 Picture Book의 내용을 재미있게 복습한다. I can see with my eyes. I can smell with my nose. eyes, nose, mouth, ear, hair, finger, hand, arm, elbow, shoulder, leg, knee, toe, foot, bone back& cover Contents Greeting 도 입 - 인사하기 Daily song 2 : Let s Take a Bath - 일상노래 2를 부른다.(제자리에서 걷는 동작을 하며 노래를 익혀본다.) inward

25 Review Picture Book - 그림책을 보며 빠르게 읽는다. 스토리송은 율동을 함께 하며 불러본다. Phonics Readers - 파닉스 문장챈트를 함께 불러본다. Nonfiction Book - 논픽션송을 율동을 함께 익히며 불러본다. - 논픽션 문장챈트를 함께 불러본다. Art& Crafts 작품 소개하기 작품명 : My Body - Nonfiction Book의 내용을 복습한다. - Head and Shoulder 노래로 신체부위 명칭을 간단하게 말해본다. T: Today we are going to make a book. I made it to show you. How does it look? This book is very interesting. 본 활 동 재료와 과정 소개하기 T: Let's check what we have. We have a paper and some stickers. Does everyone have a paper and stickers? 시범보이기 T: I'm going to show you how to make a book. It is easy to make but watch carefully how I make it. 함께 만들기 T: Now it's time to make your own book. Are you ready? Watch me carefully and follow my lead. 1) 이름쓰기 Look at the cover. Do you see the title? Write your name under the title and on the sticker too. Write your name on it so you can easily find your own sticker on the desk. 2) 스티커 붙이기 T : What do you see? What is it? It is a skeleton. S : It is a skeleton. T : Does it have a head? Oh, no. It has no arms and legs. What can we do for the skeleton? Put on stickers. First, he needs a head. S : Head. T : I can clap and I can touch. Which part is it?

26 S : Arms. T : Put on the arm sticker for the skeleton. I can run and I can kick. Which part is it? S : Legs. T : Place the leg sticker on the paper. 3) 색칠하기 T : What color do you like? Choose your favorite color and color the boy. 4) 작품을 이용하여 복습하기 T : Show me your own book. I can smell. What is it? It is a nose. Let's point out each part. (Let's point it out.) (같은 방식으로 설명에 맞게 책 속의 신체부위를 짚어보게 한다.) Hybrid 활동 - Hybrid CD를 이용하여 복습하기 마 무 리 Review & Song : - 스토리송을 율동과 함께 부르기 - 파닉스 단어챈트 부르기 - 논픽션송을 율동과 함께 부르기 Round up

27 3~4회차 수업 추가 활동 Extra Activity 1 [ Don't Spill the Water ] 활동목표 : 문장 자연스레 표현하기 준 비 물 : 투명한 플라스틱 컵10개, 물 1) 팀을 2팀으로 나눈다. 2) 물이 든 플라스틱 물 컵을 각 팀별로 5개씩 나누어 준다. 3) 빨리 목표지점까지 물이 든 물 컵 5개를 가져다 놓는 활동을 한다. 시작하기 전에 모두 다같이 'Don't spill the water.'를 외치고 시작한다. Extra Activity 2 [ What Do You Hear? ] 활동목표 : 들은 파닉스 단어를 말할 수 있다. 준 비 물 : 종이컵 전화기, 파닉스 단어카드 1) 파닉스 단어카드를 하나씩 읽으며 칠판에 붙인다. 2) 종이컵 전화기를 준비하여 종이컵 전화기를 통해 파닉스 단어를 말하고 듣는 활동을 한다. 3) 종이컵 전화기를 통해 들은 파닉스 단어 카드 찾기 I will say a word through the paper telephone. Try to listen carefully and find the word on the board. What word did you hear? Can you find the word on the board? Go and take out the card from the board. Extra Activity 3 [ I Can Kick ] 활동목표 : 알파벳의 소리를 듣고 어떤 글자인지 찾을 수 있다. 준 비 물 : 알파벳을 적은 풍선 여러 개 (가능한 많이) 1) 질문을 통해 적을 글자를 정하고 풍선에 알파벳을 적는다. What letter makes a /g/ sound? Gg. I will write the letter Gg on the balloon. 2) 풍선에 알파벳을 모두 적으면 알파벳의 소리를 말하고 해당하는 알파벳이 적힌 풍선을 찾아서 발로 차도록 한다. What sound do you hear at the beginning? /g/ /g/ /g/ Which balloon has the letter g? Let's find and kick the balloon with the letter Gg on it.