Stage 6 More Strories C Teaching Note Homework! C = 언어이해력연습 W = 단어인지 R, AF = QCA 읽기중심 W, AF = QCA 쓰기중심 그룹읽기또는유도적읽기 책소개 C ( 명확히하기 ) 표지를보고제목을읽어보세요. 이야기에대한정보를더얻기위해표지뒷면에있는안내문도읽어주세요. C ( 예측하기 ) 아이들에게질문해주세요. : Do you like doing homework? Do you think Biff and Chip like doing homework? ( 숙제하는것좋아해요? Biff와 Chip이숙제를좋아하는것같나요?) W homework 이라는단어를보게한뒤, 아이들에게그안에있는두개의짧은단어를찾아보도록유도해주세요. 7페이지에있는단어 everywhere 역시같은방법으로그안의두단어를찾아보도록해주세요. 긴단어가종종두개의짧은단어로나뉠수있다는사실을아이들에게다시알려주세요. 전략점검 새로운단어에접근할때각철자의발음을사용하고, 문맥상뜻이맞는지점검하기위해 다시문장을읽어보도록지도해주세요. 혼자읽어보기 C ( 명확히하기 ) 아이들이이야기를읽으면서숙제가지루한지혹은재미있는지생각해보도록유도해주세요. 아이들이자신의아이디어를보완하기위해본문과삽화를이용하도록지도해주세요. W 긴단어를읽을때, 음절을잘사용하는것을다시상기시켜주세요. 예 ) lab-or-at-or-y. C ( 질문하기, 명확히하기 ) 아이들이이해했는지점검하고회상과추론이필요한질문들을아
이들에게던짐으로써어떤착오가있지는않은지명확하게해주세요. 예를들어이런질문을해주세요. : Do you think the children enjoyed making bark rubbings? Why? ( 아이들이 bark rubbings를만드는것을즐긴다고생각하나요? 왜죠?) 자신있게읽는것에대해칭찬해주세요. 아이들이다음의항목을잘따라오는지확인하세요. 아이들이책을읽을때다음절어를포함한단어의구조에대한지식을활용하나요? 아이들이전체본문에걸쳐서아이디어와정보를함께끌어낼수있나요? 본문으로돌아와서 C ( 질문하기, 명확히하기 ) 질문해주세요. : What did Biff, Chip and Nadim think about homework at the end of the story? (Biff와 Chip, 그리고 Nadim이이야기의결말부분에서숙제에대해어떻게생각하나요?) C ( 명확히하기 ) 8-9페이지를펴고질문해주세요. : Why do you think the children gasped? What other things in the story did the children find amazing? ( 왜아이들이숨이턱막혔다고생각하나요? 이야기에서아이들이멋지다고생각한것이또무엇이있나요?) C ( 요약하기 ) 14-15페이지를펴고질문해주세요. : Do you remember how Gran made food for the birds? (Gran이어떻게새들을위한모이를만들었는지기억하나요?) 그녀가무엇을했는지설명해주는문장을 14페이지에서찾아보세요. C ( 요약하기 ) 질문해주세요. : What different types of nature did they explore? ( 또어떤다른종류의자연을그들이탐험했나요?) 그룹및개별읽기활동 단어구조와철자패턴에대한지식에기반해서정확하고자신있게철자를쓸수있습니다. W 아이들에게단어의음절은음악의박자와비슷하다고설명해주세요. home-work, break-fast, mush-rooms 를발음하면서손뼉을쳐주세요. 아이들에게 2음절로된단어들을더찾아보라고지도해주세요. 예 ) au-tumn, gar-den, com-ing, 등
아이들이 2음절을가지고있다고제시한단어들을점검해주세요. plas-ter 같은새로운단어를읽을때음절이도움이될수있다는것을알려주세요. 1페이지에 diary 라는단어를찾은후아이들에게몇음절이라고생각하는지물어보세요. di-a-ry 라고발음하면서손뼉을쳐서아이들에게인지시켜주세요. 아이들에게 3음절로된단어들을더찾아보라고지도해주세요. 예 ) coll-ect-ed, differ-ent 각음절을발음하며손뼉을치면서단어들을점검해주세요. 아이들이단어내에음절에대해잘인지하나요? 해석을탐구하고활용하면서교재와연관을맺습니다. C ( 예측하기 ) 자연속에서한활동들중에어떤것이가장재미있어보였는지아이들에게질문해주세요. : Have you ever done any of the activities? How would you present the work? What would you do to make sure it looked interesting and neat? ( 이런활동들중에해본것이있나요? 그결과물을어떻게다른사람들에게보여주었나요? 흥미롭고깔끔하게보이도록어떤것을할건가요?) 프로젝트를발표하기위해어떤방법이최선인지아이들과토론해보세요. 예 ) 깔끔한글씨체, 제목, 설명이달린삽화등 등장인물들이프로젝트를끝낸결과물이어떨지에대해아이들이상상해보도록지도해주신후질문하세요. : What do you think Mrs. May will think of Biff, Chip and Nadim s project books? What might Mrs. May write as a comment? (Mrs. May가 Biff와 Chip, 그리고Nadim 의프로젝트책에대해어떻게생각할것같아요? Mrs. May가어떤의견을남길까요?) 질문해주세요. : What else might Mrs. May do with the projects? (Mrs. May가그프로젝트로또무엇을할까요?) 예 ) make a display, have an assembly, make a class book. 본문을읽으면서아이들이그프로젝트책이성공적일것이라는것을해석해내나요?
본문안에있는간단한이정표를사용해서전체본문에대한아이디어와정보들을얻습니다. C ( 명확히하기, 요약하기 ) 책배치에대해아이들에게다시상기시켜주기위해몇몇논픽션책의내용을보여주세요. 등장인물들이어떤 Autumn 활동을했는지아이들이말해볼수있도록본문을보며유도해주세요. 아이들의의견을칠판에다목록으로적어주세요. 아이들이 Biff와 Chip, 그리고 Nadim의프로젝트책에들어갈내용을구성해보도록지도해주세요. 첫페이지가 Trees and Leaves 에대한내용으로구성될수있다고제안하면서도와주세요. 아이들이이야기에서연관된정보를얻나요? 말하기, 듣기및연극활동 적절한역할을적용하고동작의다양한동선을생각해봅니다. Chip, Biff, 혹은 Nadim과같은 책임이막중한역할 을맡을자원자가있는지아이들에게물어보세요. 나머지아이들은그등장인물에게 Gran과보낸시간에대해질문을합니다. 그곳에있는동안보통 Gran과지낼때만큼재미있었는지에대해알아보도록지도해주세요. 등장인물들이그동안가장즐겁게했던것이무엇인지찾아보도록유도해주세요. 아이들이자신이맡은등장인물에맞게대답할때칭찬해주세요. 다른아이들도 책임이막중한역할 을맡을수있도록기회를주세요. 아이들이이야기에서의역할을적용시키나요? 아이들이 Gran 과머무르는동안또무엇을했을 지의견을제시할수있나요 쓰기활동
글의스타일과목적에맞게모험적인단어와언어를선택할수있습니다. 이야기를다시읽어보면서가을의색채를묘사해놓은페이지를찾아봅니다. 예 ) 10-11페이지, 18페이지. 그림을보면서색채, 모양, 그리고시골을묘사해놓은아무단어나다이야기해보도록아이들을유도해주세요. 비슷한의미를가지고있는단어들을더많이찾기위해어떻게유의어사전을활용할수있는지보여주세요. 가을에나무들사이로산책하는것을묘사한단어를생각해보도록지도해주세요. 예 ) shuffling, scrunching, snapping, 등. 풍경을묘사하는다양하고흔하지않은단어들을아이들이찾아냈을때, 칭찬해주세요. 나뭇잎이나버섯에대한간단한시를적어보도록지도해주세요. 예 ) Golden, Yellow, Red and crimson, Brown and dying, Falling gently, Autumn leaves. 아이들이효과적으로단어를선택할수있나요?