12 장. 노트필기방법 1. 노트필기의필요성 노트필기는수업과자신을연결해주는대화의장이다. 아무리머리가좋은학생이라도수업시간에한번들어서모든것을자기것으로만든다는것은불가능하다. 그렇다고단순히교수님이수업시간에하신말씀을그대로받아적는다면카메라나녹음기를쓰면되지굳이힘들여서노트를만들필요는없을것이다. 더욱이, 수업내용을받아적느라정작교수님이말씀해주신내용을이해하지못하고지나간다면이보다더어리석은행동은없을것이다. 수업을들으면서강의노트를작성한다는것은세가지행위 ( 듣기, 쓰기, 말하기 ) 를동시에해야하는복합적인활동이다. 교수님에게주목하면서정보를받아들여머릿속에서핵심아이디어를찾아내는한편, 그핵심아이디어를뒷받침하는세부정보를나중에읽고이해할수있도록작성해야하는것이다. 이러한노트필기습관은정보의체계적인정리와관리능력을길러주어학생신분일때뿐만아니라졸업후에도평생학습자로서학습활동을하는데많은도움을준다. 강의노트는배운것을기억하는데매우유용하다. 또수업내용에대한흥미를갖게하고, 학습자료 ( 교재, 유인물등 ) 를보는데많은도움을준다. 한눈에요점이들어올수있도록정리한요점노트나틀린문제와취약한부분을모아만든오답노트, 어휘력을길러주는단어장같은것들은학습한내용을머릿속에서잘정돈시키고, 정리된내용간에연관을지어주어자신만의지식체계를구축하도록해준다. 학습에효과적인다양한노트필기전략을세워보고이를실제수업에활용해보자. q 노트필기의장점 153 교수학습센터
학습법가이드북 교수님이제시하는내용을이해하는데도움이된다. 수업에집중할수있도록돕는다. 어떤정보가중요하다고생각하는지에대한실마리를제공해준다. 시험공부에도움이된다. 다른어느곳에서도찾아낼수없는정보를포함하고있는경우가많다. 2. 기억을향상시키는노트필기방법 ( 종류 ) 1) 코넬식노트필기시스템 코넬대학교에서개발한노트필기방식은전통적인노트필기방식과는다른논 리적이면서기억하기쉽도록하는시스템을제공하고있다. 이러한노트필기시스 템은 5R 로이루어져있다. 기록 (Record) 축약 (Reduce) 교수님이강의나칠판에쓰는내용을경청하면서노트에적는다. 중요한단어를확인하고요점을파악하여밑줄을긋고, 단서란에질문을기록한다. 암송 (Recite) 단서를이용하여요점을외운다. 반성 (Reflect) 필기한내용가운데잘못된부분은고친다. 복습 (Review) 암송한내용을정리하여노트의각면아래빈칸에표시하거 나기록한다. q 코넬식노트필기시스템 단서칸 (Cut column) 2.5 Inch 노트필기란 교과목명 / 수업일시 ( 날짜, 요일 ) / 담당교수명 6 Inch 대덕대학 154
기록 축약 암송 복습 요약칸 2 Inch 문장은간단히, 내용은정확히, 속도는신속하게필기한다. 적어도자신이무엇을적었는지나중에알아볼수있도록필기한다. 주로노트필기란에쓴다. 단서란 에 노트필기란 에쓴내용의요점이나질문을쓴다. 수업을마친후바로오른편에필기한것을토대로질문들을만들어본다. 질문을적는것 은의미와내용관계를명확하게해주며, 기억을강화시켜준다. 종이로노트필기한부분을덮는다. 그리고난후, 질문의핵심단어들 (cue words), 단서란 (cue column) 만보면서자신의언어로질문에대한답이나단서가지시하는내용이나사실들을큰소리로말해본다. 최소한매주 10분정도는이전의모든노트를다시읽어보는데시간을투자한다. 기억하는데도움이된다. 수업이끝나면이공간 ( 페이지하단 ) 에위에적은필기내용을요약하여적어둔다. 2) 개념도를활용하여노트정리하기 교재를읽거나강의를들은후에내용정리하는좋은방법중의하나는개념도 (concept map) 를그리는것이다. 개념도란교재에서다룬주제, 주요아이디어, 관련정보등의상호관계를쉽게이해할수있도록시각적으로위계적인측면을고려하여그린것을말한다. 개념도를활용하면방대한학습내용이어떻게조직되어있고관련되어있는지쉽게파악할수있어서좋다. 나아가자신이읽은내용이나강의내용을자신의시각에서재구성한다는면에서능동적인자세로학습하게된다. (1) 개념도그리는순서 1 특정교과목에서하나의주제나개념을선택한다. 2 교재에서다룬정보를어떤식으로구분할지결정한다. 즉, 시간대별흐름을 보아야하는지, 각개념이나아이디어에서파생되는사항들을나눌것인지, 각 155 교수학습센터
학습법가이드북 부분을위계적흐름에서보아야하는지등을판단한다. 3 별도의종이에주요아이디어, 주요제목, 용어등을각각적어서같은영역별로나누어놓는다. 영역별로구분한것이만족스러울때까지이단계를몇번반복할수있다. 4 위단계에서구분한것을기초로한장의종이에개념도를그린다. 위의세번째단계가번거롭다고생각되는경우, 바로개념도를그리면서여러번의수정절차를거칠수있다. 3. 수업단계별노트필기방법 1) 수업전 (1) 강의듣기좋은자리를선택한다. 판서내용이나교수님이제시하는자료가잘보이고강의내용이잘들리는곳을 선택한다. (2) 수업전에교재를 START 기법으로읽고예습한다. START 기법은연역적논리에따라목차와소제목, 키워드를훑어가며전체내용을파악하는읽기방법이다. 이방법을활용하면강의내용을보다잘이해할수있고, 수업에대한집중도가높아져서노트필기를효과적으로할수있다. (3) 빠짐없이출석한다. 결석을하면나중에다른사람에게노트를빌려보게되더라도자신이생각하고 정리한것이아니기때문에잘이해가되지않는다. 2) 수업중 수업중에는경청과필기를동시에진행한다. 필기방법에는여러가지가있는데, 코넬대학의 Walter Pauk 교수는다음과같은필기방법 (5R) 을제시하였다. (1) 가능하면앞쪽에앉는다. : 잘듣고보기가쉬운장소이다. 대덕대학 156
(2) 날짜와수업의제목이나주제를적고번호를매긴다. : 이전에노트한것을확인하며, 여러과목을한곳에노트하지말고서로구분하여둔다. (3) 잘듣고핵심내용을중심으로기록한다. : 강의노트를잘하려면효과적으로들어야한다. (4) 속기사가되지않는다. : 듣는모든내용을기록하려하지않는다. 교수님이말하는내용의의미에주의를기울이고강의의골자를이루는핵심적인내용을중심으로기록한다. 모두받아적기보다는중요한내용과그것들사이의관계에초점을맞추고시험에나올만한주요인물, 사건등을적는다. 또한강의중에단계적으로전개되는각제목과그와관련된아이디어와내용을기록한다. (5) 들은후에필기한다. : 모든것을받아적으면서배우는것은쉽지않은일이다. 교수님의말보다는자신의말로이해해서중요한내용을중심으로적으려고노력해야한다. (6) 교수님이칠판에필기하는내용은가급적적는다. (7) 읽기쉽게쓴다. : 나중에노트한것을읽을때에곤란을겪지않도록페이지의한면만을기록한다. (8) 코넬필기시스템 을활용한다. : 노트의한구석을남겨두고질문이나주요아이디어목록, 나중에도움이될만한주석들을적어둔다. (9) 용어와정의는되도록이면정확히기록한다. (10) 칠판에적는표, 그림및기타도표등은대부분베껴둔다. (11) 혼란되기쉬운추상적인개념들을다르게설명하는예들은반드시기록해둔다. (12) 이름, 날짜, 장소, 공식, 등식, 법칙등을정확히기록했는지확인한다. (13) 교수님이설명을반복하거나흑판에적거나혹은설명을보충함으로써강조하는부분에는항상주목한다. (14) 이야기, 예시, 주요주제와비주제사이에차이점을구분하려고노력한다. 중요한부분의언어적, 시각적단어를찾는다. (15) 다음 5단계, 혹은 주요한 4가지원인 과같은말에주의한다. (16) 결과적으로 혹은 그러므로 와같은말에주의한다. (17) 수업시간에특히강조되는내용에별표와같은기호또는밑줄을사용한다. (18) 자신의생각과교수님의생각을구분하여둔다. 자신의아이디어나의문을적어두는것은강의에주목하는아주좋은방법이다. (19) 나중에노트한것을분명히하고보충할수있도록충분한여백을남겨둔 157 교수학습센터
학습법가이드북 다. : 만약중요한점을빠뜨렸다고생각하면친구나교수님에게물어서적어놓는다. (20) 수정하거나첨가할공간을남겨둔다. : 교수님이말한것을놓쳤다는생각이든다면노트에공간을남겨두고수업이끝난후에친구의노트를보고비교를하거나수업내용을더읽은후에채워넣는다. (21) 적을수없다면녹음하라. : 교수님들중에는녹음하는것을꺼리지않는경우도있으므로녹음하는것이가능하지물어보고가능하다면녹음한다. 3) 수업후 수업이있었던당일에는반드시노트를정리해놓아야한다. 사람은하루가지나 면보고들은내용의 50% 이상을잊어버린다고한다. 기억이생생할때노트를정 리해놓으면언제든지복습하는데많은도움이된다. (1) 필기의내용을재구성한다. : 강의를들으면서필기할때강의내용의전체적인구조나흐름을파악하면서기록하는데에는한계가있다. 또한교수님의강의가학습내용의구조나흐름에따라이루어지지않을때도있다. 그러므로수업후에는교수님이제시한강의주제에유의하면서빠진부분은보충하고불필요한부분은삭제하여필기내용을재구성하도록한다. (2) 용어의개념을정의한다. : 매강의마다새롭거나중요하게등장하는용어는강의내용을이해하는데필수적이다. 그러므로강의내용을생생하게기억할수있을때그용어의개념을명확히정의하여노트에적어놓도록한다. (3) 수업직후노트한것을복습하고다시정리한다. : 배운내용을잊어버리지않도록가능한한빨리수업시간의노트를복습한다. (4) 빈칸을채운다. : 수업중의노트필기시에생략해놓은내용을채워넣고잘못된곳을수정하기위하여페이지여백을활용한다. (5) 매일매일요약한다. : 교실을떠나기전에, 다음과같은질문의답을적어본다. 이번강의에서내가배운것중가장중요한것은무엇인가? 나에게여전히궁금하게남아있는것은무엇인가? (6) 질문할때노트를사용한다. : 주요아이디어를적어두고그것들에대해질문한다. (7) 친구와자신의노트를비교해본다. : 자신이놓쳤던정보를얻을수있다. 대덕대학 158
(8) 노트를검토한다. : 새로운정보를첨가하고부정확한것은맞게고친다. 그러고나서중요한주제를빈공간에적는다. 교수님이중요하다고했던주요주제에밑줄을긋거나하이라이트를한다. (9) 교재에서읽은내용을적은것과강의에서필기한것을비교해본다. : 학습내용의관계가어떠한지또이러한관계를나타낼수있는차트, 아이디어맵등을그려본다. (10) 조교나교수님을방문한다. : 명확하지않거나질문할내용이있으면조교와교수님을찾아가서물어본다. (11) 조교나교수님이필기한방법을가르쳐줄수있다. : 자신이노트필기를못한다는생각이들면교수님이나조교에게자신의노트를보여주고조언이나피드백을받는다. 4. 노트필기실제활용방법 1) 학습능률을높이는 10 단계노트필기방법 (1) 마음에드는좋은바인더를구하라. 가능한한첨부하거나제거하기손쉬운바인더를활용하면헤쳐묶기를반복할 수있어좋다. (2) 노트맨위에강좌명, 날짜, 제목, 쪽수등을기재한다. 항상새로운페이지에시작하고, 자신만의조직체계를만들어서분류와종합이 쉽도록표시한다. (3) 수직으로 3등분을한다. 수직으로 3등분을하여강의내용은중간부분에기입하며, 왼쪽엔제목과요약을적고, 오른쪽엔자신이공부하며보충한부분을적는다. 시험공부시간이부족할때에는요약부분만읽어도강의의흐름을알수있다. (4) 핵심포인트를놓치지않는다. 필기했는데도나중에무슨말인지, 뭐가중요한지모른다면큰일이다. 핵심포인 159 교수학습센터
학습법가이드북 트를놓치지않으려면훈련이필요하다. 강의전에목차나큰제목, 소제목등을확인하거나연구문제, 요약등을읽어둔다. 수업계획서의주별강의내용을확인하는것은필수다. 열심히경청하며강의내용을모두적으려하지말고, 흐름을파악하여핵심포인트라느껴지면그것의개념과세부사항과예를적어놓으면복습때도움이된다. (5) 자신만의기호를고안한다. ( 예 ) ( 특히중요함 ) ( 다르다, ~ 아니다 )? ( 의문사항 ) ( 그러므로 ) ( 왜냐하면 ) & ( 그리고 ) ( 같다, ~ 이다 ) ( 확인해야할점 ) bk ( 배경 ) ( 그러므로 ) ( 상승 ) <, > ( 증가, 감소 ) vs. (~ 대 ) ex ( 예를들면 ) cf ( 비교 ) def ( 정의 ) imp ( 중요 ) sig ( 의미있는 ) f ( 빈도 ) w/ (~ 와 ) w/o (~ 없이 ) (6) 수준별구획을잘나눈다. 중요개념을정리하면서내용을조목별로나눈다. 번호체계를적절히활용하며, 제목을잘붙여야한다. 제목과번호체계구성능력은전체적인흐름의파악과개념들의관계를이해하는데반드시필요한요소다. (7) 교수님이강조한부분을표시한다. 교수님이칠판에적거나, 보충설명하거나, 언어적인단서로강조한내용은반드시표시해둔다. 다음 5단계는, 중요한 4가지요인은, 결과적으로, 그러므로 등과같은언어적단서뒤에는강조하거나하는내용이반드시제시되기때문에필기에주의를기울어야한다. 교수님들마다많이사용하는독특한언어적단서를확인해두면편리하다. (8) 읽기과제나참고문헌은반드시기록해둔다. 강의도중교수님이추천해주시는참고자료는꼭기록해둔다. 관련된자료들은내용의깊이있는이해가필요할경우나, 추후관련된리포트를쓸때등시간이지난후에도매우중요한자료로활용될수있다. 대덕대학 160
(9) 강의가끝난후 30분안에꼭노트를검토한다. 독일의심리학자 Ebbinghaus의망각곡선에따르면, 1시간후면새로운정보의 1/2이상을잊게되며, 한달후에는 80% 의정보가사라진다고한다. 그러므로강의후 30분을잘활용하여정리하는것이기억의한계를극복하는가장좋은방법이다. (10) 전체적인흐름을정리하고의문점을해결한다. 강의후 20분안에재검토한강의노트는일주일안에반드시복습해야한다. 의문점이있으면다음강의에서교수님에게질문하거나참고서적을통해완전히이해하도록한다. 전체적인개요를체계적으로살펴보고재정리하며, 개념과이론간의상호관련성과의미를이해하도록한다. 2) 기억력향상을위한노트필기전략 5 가지 (1) 자신의기억력만을믿지말고강의시간에들은내용을반드시기록해둔다. (2) 강의내용에대한자신의생각과교수님의설명을구분하여기록한다. 노트한쪽에자신의아이디어나의문을적어두는것은강의에주목하는좋은방법이다. (3) 강의중에교수님이설명한비유나시례도메모했다가기록한다. 이후에복습할때강의내용을생생하게기억할수있다. (4) 강의시간에정리한내용을가능한한빨리재정리하면서복습한다. 바로정리를하지않으면어떤내용이빠졌는지제대로알수없기때문이다. (5) 노트를재정리할때교재에서읽은내용과강의시간에필기한내용을비교하면서정리한다. 이때차트, 개념도, 아이디어맵등을활용하여정리하면효과적이다. 161 교수학습센터