연구보고서 ( 개인분과 ) 2017 년도진로교육실천사례연구발표대회보고서 S.N.S 프로그램으로 내미래에띄우는행복시그널
연구보고서 ( 개인분과 ) 2017 년도진로교육실천사례연구발표대회보고서 S.N.S 프로그램으로 내미래에띄우는행복시그널 지역명 학교명 연구자명 경기도이천시 장호원고등학교 교사박명분
차례 요약본 1 Ⅰ. 연구의시작 2 1. 연구의동기 2 2. 연구의목적 2 3. 용어의정의 3 4. SWOT 분석및대응전략 3 Ⅱ. 연구의설계 4 1. 연구대상및기간 4 2. 연구절차 4 3. 실천과제설정 4 4. S.N.S 프로그램체계 5 5. 기반마련 6 Ⅲ. 연구의실행 7 1. Self discovery - 자아이해와사회적역량개발 7 2. Navigate job - 일과직업세계이해 / 진로탐색 12 3. Sketch plan - 진로디자인과준비 24 Ⅳ. 연구의 33 1. 설문 33 2. 실천 34 3. 연구를마치며 34
요약본 연구의동기연구의목적대상및기간 교실안을둘러보면많은학생들이자신이왜여기에있는지, 무슨꿈을꿔야하는지조차알지못하고있어그냥목표없이떠도는삶을살고있는듯보여져안타깝게생각했었다. 교직생활 20년이넘으면서자신의진로에대한고민조차하지못하고있는학생들에게어떤울림을줄수있을까진지하게생각해보는시간이많았다. 학생들스스로가진로를계획하고준비하여선택하며, 선택한진로에들어가서는계속발전해나갈수있도록도움을줄수있는그런선생님이되고싶었다. 이러한동기에서잠재적고학력집단이라볼수있는일반계고둥학교학생들을대상으로건전한직업의식을제고하고합리적인진로선택을도와줄수있는프로그램을개발하여실천하게되었다. 가. Self discovery 프로그램실천으로자신에대해바르게이해하여자아존중감이높이고, 대인관계능력을함양한다. 나. Navigate job 프로그램실천으로다양한일과직업세계에대해배우고, 자신에게필요한진로와직업정보를탐색한다. 다. Sketch plan 프로그램실천으로자신의미래를위한계획을세우고, 꿈을이루기위해노력하는태도를지닌다. 가. 대상 : 본교 1학년 2개반학생 58명 (3반: 29명, 4반 : 29명 ) 나. 기간 : 2017년 1월 1일 ~ 12월 31일 연구의 실행 연구의 본연구의 S.N.S 프로그램은학생들이꿈과목표에좀더가까이다가갈수있도 록, 더행복한미래를가꾸어갈수있도록하는데긍정적인효과가있었다고할 수있다. - 1 -
Ⅰ. 연구의시작 1. 연구의동기 퇴근시간을앞둔어느날, 표정이무거워보이는한여학생이찾아와진로에대한고민을이야기하기시작했다. 첫말은 멋모르고인문계로진학했어요 였다. 평소이학생이학교생활에서행복해보이지않았던이유가바로여기에있었다. 하지만교실안을둘러보면이학생뿐만아니라많은학생들은자신이왜여기에있는지, 무슨꿈을꿔야하는지알지못하고있었고, 목표없이그냥떠도는삶을살고있는듯보여지기도해안타깝게생각했었다. 교직생활 20년이넘으면서자신의진로에대한고민조차하지못하고있는학생들에게어떤울림을줄수있을까진지하게생각해보는시간이많았고, 학생스스로가진로를계획하고준비하여진로를선택하며, 선택한진로에들어가서는계속발전해나갈수있도록도와주는그런선생님이되고싶었다. 이러한동기에서잠재적고학력집단이라볼수있는일반계고둥학교학생들을대상으로건전한직업의식을제고하고합리적인진로선택을도와줄수있는프로그램을개발하여실천하게되었다. 이프로그램을통해함양되기를기대하는은자아이해와사회적역량개발, 일과직업세계이해및진로탐색, 진로디자인능력과준비하는자세이다. 이를위해학생들이자신의특성에맞는직업탐색을하고, 진로계획과진로목표를세우고, 꿈실현을위한구체적방안을모색하는등다양한진로을제공하고자한다. 더불어우리학생들이꿈과목표에좀더가까이다가갈수있도록, 더행복한미래를가꾸어갈수있도록돕고자한다. 2. 연구의목적 본연구는고등학교 1학년학생들을대상으로 S.N.S 프로그램개발 실천을통해학생들이꿈과목표에좀더가까이다가갈수있도록, 더행복한미래를가꾸어갈수있도록돕기위한연구이며, 구체적인목적은다음과같다. 가. Self discovery 프로그램실천으로자신에대해바르게이해하여자아존중감을높이고, 대인관계능력을함양한다. 나. Navigate job 프로그램실천으로다양한일과직업세계에대해배우고, 자신에게필요한진로와직업정보를탐색한다. 다. Sketch plan 프로그램실천으로자신의미래를위한계획을세우고, 꿈을이루기위해노력하는태도를지닌다. - 2 -
3. 용어의정의 S.N.S 프로그램고등학교 1학년학생들을대상으로본연구자가진로교육을하기위해개발 실천한프로그램으로 Self discovery( 자아이해와사회적역량개발 ), Navigate job( 일과직업세계이해 / 진로탐색 ), Sketch plan( 진로디자인과준비 ) 의세영역에 < 프로필 자랑스러운긍정의아이콘, 나 >, < 나의팔로잉 >, < 새로운세상변화하는직업이해하기 >, < 건강한직업의식선플 좋아요! >, < 교육타임라인 >, < 직업블로깅, 관심직업태그달기 >, < 나만의방법으로 SNS 탬플릿점검 >, < 진로계획포스트하기 >, < 취업을위한플러그인 > 의학습주제로구성하였다. 4. SWOT 분석및대응전략 학교변화에대한교원들의자발적인참여와협조 지역사회의학교에대한신뢰감증가 학생교육중심의학교시스템구축지원 진로교육을위한학교장의리더십 특색있는다양한진로프로그램운영 학부모들이학교에기대가높은것에비해교육에대한이해와정보가부족함 전형적인농촌지역에위치한학교로학부모는경제에주력하고있어진로교육참여도부족 학부모, 학생의진로교육인식부족 결손가정학생의증가 대학합격률증가로학교인식변화 학생들의학교교육에대한신뢰감증가 자연과어우러진쾌적한주변환경 진로교육에대한사회적관심증대 특색있는창의적체험운영 지역자치단체의관심과경제적지원가능 출산율저하에따른학생수의감소 학부모의자녀교육에대한관심부족 결손가정및저소득층학생증가 주변교육문화시설부족 학생들의자아존중감및진로의식부족 S-0 전략 ( 적극적전략 ) W-O 전략 ( 다양화전략 ) S-T 전략 ( 방향전환전략 ) W-T 전략 ( 보완전략 ) 전문적학습공동체조직및활성화 함께성장하는수업성찰과협업의학교문화운영 다양하고창의적인교육과정재구성 진로상담실및진로프로그램운영의활성화 학부모의학교참여활성화및지역사회와연계된교육지속적전개 진로, 직업과관련한교육으로창의적사고유도 창의력을향상시키고흥미를향상시키는다양한프로그램구안 적용 경제적으로어려운학생들에게취업과진학을병행할수있는프로그램안내 새로운문화소개를통하여에적극적으로참여하도록유도 학년별, 개인별맞춤형진로탐색프로그램운영 지역의인적물적자원활용 결손가정에게지원할수있는프로그램마련 학부모및학생요구분석을통한다양한진로프로그램개발및운영 진로관련교육자료및시설부족을현장체험학습으로보완 특색있고즐거운진로체험 지역기관 / 공공기관의사회적기부활용 진로영상자료등다양한자료를제시함으로써호기심자극 진로교육과정및진로주간운영 자아존중감증진을위한프로그램개발 창의지성참여를통한다양하고질높은프로그램참여로효율적운영 학교안전문적학습공동체를통한수업전문성향상 학생중심의진로진학교육과정재구성 - 3 -
Ⅱ. 연구의설계 1. 연구대상및기간 가. 대상 : 본교 1 학년 2 개반학생 58 명 (3 반 : 29 명, 4 반 : 29 명 ) 나. 기간 : 2017 년 1 월 1 일 ~ 12 월 31 일 2. 연구절차 단계준비계획실천검증보고발전 연구및방법 - 연구기초자료수집 - 연구주제설정 - 실태및사전설문조사 - 계획서작성및제출 - S.N.S 프로그램개발 실천 - 사후설문조사, 분석 - 보고서작성및제출 - 프로그램보완, 추수지도 연구시기 (2017 년 ) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 3. 실천과제설정 - 4 -
4. S.N.S 프로그램체계 진로영역학습주제학습목표 Self discovery 자아 이해와 사회적 역량 개발 Navigate job 일과 직업세계 이해 / 진로 탐색 Sketch plan 진로 디자인과 준비 프로필 자랑스러운긍정의아이콘, 나 나의팔로잉 새로운세상변화하는직업이해하기 건강한직업의식선플 좋아요! 교육타임라인 직업블로깅, 관심직업태그달기 나만의방법으로 SNS 탬플릿점검 진로계획포스트하기 취업을위한플러그인 자아정체감을갖고자기효능감과자 신감을향상시킨다. 관심진로에대한자신의강점과능 력을평가하고, 향상시키려고노력한 다. 자신의대인관계능력을점검하고향 상시킨다. 직업생활에서의사소통의중요성을 이해하고, 효과적인의사소통능력을 향상시킨다. 직업세계의변화가자신의진로에 미치는영향을파악한다. 창업과창직의필요성을이해하고 관련계획을세워본다. 직업선택을위한바람직한가치관 을형성한다. 직업생활에필요한직업윤리및관 열법규를파악한다. 진로에서학습의중요성을이해하고진로목표를위해자신의학업성취수준을점검하고, 향상의동기를가질수있다. 자기주도적학습계획을세우고지속적인실천노력을할수있다. 관심직업에대한구체적인직업정 보와경로를탐색한다. 수집한직업정보를선별하고활용한 다. 자신의진로의사결정방식과과정을점검한다. 잠정적인진로의사결정의를점검하고자신이처한상황에맞게수정 변경할수있다. 자신의진로목표를구체화할수있 다. 자신의진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있다. 취업과관련된다양한진로대안을탐 색하고취업에필요한정보를수집할 수있다. 자기관리능력을갖고생활에적용할 수있다. 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 개별 모둠 자신을형용사로표현하기 - 긍정적인자기대화 - 진로심리검사를통해살펴본나의장단점알아보기 - 내가보는 나 와다른사람이보는 나 - 내가가지고싶은강점 - 바람직한인간관계를갖기위한나의노력 - 나의의사소통수준진단 - 친구와의갈등해결을위한의사소통방법 - 모둠은나보다더똑똑하다. - 미래사회의변화트렌드 - 다양하게발생하는신생직업 - 창업가정신역량자기평가 - 미래 2036 년상상하기 - 내가만약회사를만든다면 - 나의직업윤리수준을진단하기 - 직업윤리갈등상황에서나는어떻게할까? - 직업윤리생각해보기 - 근로자의권리알아보기 - 을통해느낀점을발표해본다. - 나의학습습관점검하기 - 자기주도학습계획표작성하기 - 나의진로에서대학진학의의미생각하기 - 대학과전공계열의합리적선택 - 희망직업보고서작성하기 - 직업체험기관에대하여조사하기 - 직접체험을통한직업체험보고서작성하기 - 직접체험을통한직업체험보고서작성하기 - 일학습병행제도에대해조사하기 - 나의진로의사결정유형알아보기 - 갈등상황에서의의사결정연습하기 - 나의진로결정정도는? - 진로장벽해결방안을탐색해보자 - 앞선사람에게길을묻자! - 장기진로계획과희망직업의관련성분석 - 나의인생로드맵만들기 - 진학설계노트 - 나의비전선언문작성하기 - 진로계획에따라적합한학과조사하기 - 희망학과에따라적합한대학비교하기 - 자기관리능력점검하기 - 진로고민상담 - 5 -
5. 기반마련 2017 비전설정교사협의회 2017 학년도진로인성교육교사워크숍 학년초학교에대한성찰을바탕으로본교학생들의행 복한배움과성장을위하여학교교육이나아가야할지점 을교육비전으로설정하는시간을가졌다. 참된인성을바탕으로한진로교육이필요하며, 다양하고실질적인진로체험가운데자신을돌아보고앞으로나아갈수있는기회를발견할수있도록함으로써행복한학교를함께만들어나가도록의견을모았다. 2017 학생생활기록부작성요령교사대상진로아카데미 학생생활기록부를학생의진로진학과연계하여지속적이고심층적인진로교육실시후기록될수있도록하였다. 2019 학년도, 2020 학년도입시의변화를이해하고, 1, 2 학년학생들에대한진로지도역량을강화하는계기가되었다. 금융기관자매결연협약체결및방문체험학습금융기관과자매결연협약으로지속적인경제체험기회를갖게되었고, 학생들이바람직한경제생활태도를기르게하는계기를마련하였다. 또한진로가은행원, 금융인인학생들에게는은행원이하는일, 취업자격조건등을알아보는유익한시간이되었다. 단국대 상명대입시설명회단국대, 상명대입학안내와수시모집, 학생부중심전형, 대학수학능력시험에대한설명을들으며자신의진학방법을모색해보고적합한전형준비를위한전략을세우는데도움을얻게되었다. 전문대입시설명회전문대학교특성화학과를안내하였으며, 이를통해학생들이다양하고정확한입시정보를얻어자신의진학에유용하게활용할수있도록하였다. 진로선택을위한클러스터공동교육과정운영 본교와인근지역학교간에교육과정과교과목프로그램을상호공유 활용함으로써학생들에게실질적인교육과정선택권을보장해주는지원체계로학생들의진로와진학을결정하는데도움이되고자하였다. 학부모대상진로아카데미자녀들의진로와진학에대한정보및자녀교육의여러문제점들에대한해결방안을입시전문가를통하여찾아보고담임선생님들과함께의논하여적절한입시방향을모색하는자리였다. 상공회의소특강이공계학생들의진로방향, 학생들의바른경제생활, 졸업후취업등에대한주제로강의가있었으며, 학생들이자신과의소통을통해나를움직이는힘을알고사회인, 직업인으로서의꿈을이룰수있도록동기부여와대인관계에대한으로진행됐다. - 6 -
Ⅲ. 연구의실행 1. Self discovery - 자아이해와사회적역량개발 가. 프로필 자랑스러운긍정의아이콘, 나 일시 학습목표 수업전략 2017 년 3 월 15 일 3 교시 2017 년 3 월 20 일 7 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 관심진로에대한자신의강점과능력을평가하고향상시키려고노력한다. 기본개념학습이다소부족하여용어의정의를충분히설명하고본시학습을진행한다. 긍정적인마인드를가진유명인의예를들어긍정적인마음을가지고생활했을때나 타날수있는에대해생각해보도록한다. 나의이해와긍정적자아개념을통한자아존중감의형성으로미래나의꿈과목표, 신의특성에맞는직업에대하여생각해보며다양한생활에서의역할 ( 여가, 지역사회참여, 학습, 가정, 직장등 ) 균형의필요성을인식하도록한다. 모둠원중일부학생은학습의욕이다소부족한편으로교사는학생들에게모둠 주제에대한이해를돕고자동영상, 그래프등동기유발자료를제시하고구체적인학 습목표를제시한다. 개인이보는나와타인이보는나를인정하고이해할수있도록격려와칭찬을아끼지 않는다. 자 개인별 읽기자료를통해긍정적인마음을가지고자신감을가지면나오는좋은에대해생각해본다. 자신을떠올리면생각나는단어들을제시하고긍정적인표현과부정적인표현중어느쪽에치우쳐있는지확인해본다. - 7 -
최근자신과의대화를생각해보고긍정적인표현을함으로써자신에게힘을주는말을하는습관을기르도록한다. 커리어넷의진로심리검사인직업적성검사, 직업흥미검사, 직업가치관검사를보고나의적성및흥미, 가치관에대해느낀점을뇌구조로그려보며나의장단점을알아본다. 모둠별 특성별로내가보는나와다른사람이보는나가얼마나다른지비교해보며나의특성을정확히알아본다. 주변사람들의강점을찾아보고내가가지고싶은그들의강점을배우도록노력해본다. - 8 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점학생들에게 S.N.S 프로그램으로내미래에띄우는행복시그널 프로그램에대한소개와수업을마친후기대하는점등에대한안내를하는것으로첫수업을시작하였다. 학생들이흥미를가지고수업에잘참여해줄까염려했지만비교적관심있게수업에참여하였다. 또한모둠시모둠이잘이루어지는모둠인경우에는서로의의견을주고받으며자신의특성이나주변친구의장점그리고내가가지고싶은강점대하여토론이잘이루어졌지만반면에집중하지못하는모둠원이있는모둠인경우에는서로의의견을주고받는일이어려워토론이잘진행되지않았다. 모둠이잘안이루어지는모둠에는교사가직접모둠에참여함으로써토론의방향을제시해주어원만하게모둠이진행될수있도록지도하였다. µ 학생의성장모습과느낀점 S.N.S 프로그램으로내미래에띄우는행복시그널 중첫번째영역 Self discovery( 자아이해와사회적역량개발 ) 프로그램을실행하는첫수업으로다양한학습자료의활용을통해자이이해및진로에대한흥미와관심을유도하는데중점을두면서수업을이끌어학생의호응이좋았고생각보다진로에대한관심이높았으며학습에도적극적으로참여하는모습을보였다. 학생들은자기자신의새로운모습을발견하면서놀라기도했으며, 자신의새로운장점 ( 강점 ) 을찾아내면서자아효능감과자신감을향상시키는계기가되기도하였다. 특히내가보는나와다른사람이보는내가얼마나다른지비교해보면서나의특성을정확히알아낼수있었다. 또한커리어넷의진로심리검사인직업적성검사, 직업흥미검사, 직업가치관검사를통해나의적성및흥미, 가치관을알아보았고, 이번을통해느낀점을뇌구조로그려보며자신에대해더알아가는시간이되도록하였다. 이후수업에서는학생들의직업생활, 진로와연계할수있는다양한을준비하여적용할수있도록해야겠다. - 9 -
나. 나의팔로잉 일시 학습목표 수업전략 2017 년 3 월 30 일 1 교시 2017 년 4 월 5 일 5 교시 자신의대인관계능력을점검하고향상시킨다. 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 직업생활에서의사소통의중요성을이해하고, 효과적인의사소통능력을향상시킨다. 친구와의대화에서상대방을존중하며의사표현을잘하기위해서긍정적인언어를 습관화할수있도록독려한다. 의사소통능력향상을위한다양하고참신한아이디어가나올수있도록격려와칭 찬을아끼지않는다. 다양하고참신한아이디어가나올수있도록격려와칭찬을아끼지않는다. 개인별 자신이하고있는바람직한인간관계를갖기위한태도에관한체크리트를통해어떠한태도로, 호감또는비난받는행동을하고있는지확인해본다. 주변에서인간관계를잘맺고있다고생각되는사람의이름을적고, 그렇게생각하는이유를적어본다. 친구와의갈등상황속에서할수있는자신의대응방식을점검해보고, 자신의경청수준을진단해본다. 최근친구와의갈등상황을예로들어올바른의사표현능력필요성을안다. - 10 -
모둠별 모둠을통해타인의의견이나의의견보다더나을수있음을알고, 존중과배려 의필요성을안다. 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점학생들은강의식수업에서벗어나스스로생각할기회를갖게되면서자신의생각을글로옮기고때로는그림으로표현하면서다양한표현능력을키울수있었다. 생각을글로표현하는것이부족한학생들은많은아이디어가있어도글로옮기지못하는경우가있어아쉬웠다. 모둠토론시모둠별로토론를발표를할때처음에는경청을하지않고엎드려있거나떠드는학생들이있었으나학생들에게조용하게경청할수있도록주의를주어조용한가운데발표에집중할수있도록하였다. µ 학생의성장모습과느낀점학생들의바람직한인성발달은상호작용을할수있는다른사람들과의관계속에서만족스럽고효과적인인간관계의경험을통해보다풍부하고보다완성된인간으로발달할수있다는것을깨닫게하는시간이었다. 학생들이일상의생활에서무수한타인들과관계를맺고있으며, 타인과의사이에서의견불일치로발생했던갈등상황을이야기해보면서서로이해하고합리적인대화 ( 효율적인의사소통방법 ) 를통해서갈등의원인을근본적으로밝혀내어바람직한해결방법을모색해야한다는것을알게되었다. 또한바람직한인간관계를맺기위해서는많은시간과많은노력이필요하고인내심, 그리고서로를존중하는마음이꼭필요하다는것을강조하면서수업을마무리하였다. - 11 -
2. Navigate job - 일과직업세계이해 / 진로탐색 가. 새로운세상변화하는직업이해하기 일시 학습목표 수업전략 2017 년 4 월 12 일 3 교시 2017 년 4 월 13 일 4 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향을파악한다. 창업과창직의필요성을이해하고관련계획을세워본다. 자신이관심있는분야에창직또는창업이가능한지를알아보고, 역량을키워자신 의진로를개척할수있도록독려한다. 과거에는있었으나현재에는없어진직업과, 과거에는없었으나현재에는생긴직업 의종류를파악해보도록한다. 가장참신하고가능할것같은일기를선정하여시상한다. 모든모둠원이다발표를한후에도또다른아이디어가있으면더기록하도록안내한다. 개인별 읽기자료를통해환경의변화에따라찾은새로운창업사례로수업에흥미를유발한다. 과학기술이발달하고, 환경오염과자원부족, 세계화가진행되는미래상황을예측해본다 - 12 -
커리어넷을통해사회의변화에따라생긴신생직업에대해알아본다. 내가관심있는분야의신생직업에대해조사해본다. 평가를통해자신의창업가정신의특성을알아본다. 친구가응답한나의창업가정신의특성과비교하여객관적인를유출한다. 모둠별 모둠원들과미래를상상해서일기를작성해본다. 브레인라이팅기법을활용하여창업아이템을찾아본다. - 13 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점이번시간에는 미래직업세계의변화트렌드, 신생직업과사라지는직업, 창업가정신역량자기평가, 나의미래상상해보기 등의주제로수업을진행하였다. 고1 학생들인데도불구하고아직도자신의진로와희망직업에대하여결정하지못한학생이다수가있어수업을이끌어나가기가쉽지않았다. 그이유를생각해보면본교는전형적인농촌지역에위치한학교로학부모들의직업이주로농업이나맞벌이를하고있기때문에자녀의진로와직업에대한정보도충분히갖지못하고있을뿐만아니라자녀들의교육이나진로에대하여관심을두기가시간적으로매우어려운실정의라고본다. 이러한점까지고려한학교에서의진로교육이절실하다고생각되며, 학생들에게맞춤형진로교육을실시하여학생스스로가자신의미래에대하여설계할수있도록진로설계능력을키워주어야한다고생각한다. µ 학생의성장모습과느낀점 S.N.S 프로그램으로내미래에띄우는행복시그널 중두번째영역 Navigate job ( 일과직업세계이해 / 진로탐색 ) 프로그램을실행하는첫수업으로과학기술의발달, 환경오염, 인구부족등의이유로미래직업의종류와하는일의변화가가속화되고있음을알게했다. 현재있는직업이없어지기도하고새로운직종이생겨나는등직업의변화가일어나고있어이러한변화추세에대응하여뚜렷한직업관과직업적적응능력, 직업선택능력등이필요함을개별과친구들의발표을통해인식할수있게되었다. 또한신생직업의조사에서자신의취미와적성에맞고호감을느끼고있는직업분야를알아보면서자신의진로를다져나아가는계기가된것같다. 모둠으로자신의창업가정신의성향을알아보고, 주변친구의창업가정신의성향과나의창업가정신의성향과비교해보면서자신이창업성공의주인공이될가능성이있는사람인지를생각해보도록하였다. 창업의의미조차도잘몰랐던학생들은이번을통해앞으로학업을마친후성공하는직업생활에대하여진지하게생각해보는시간이었다. - 14 -
나. 건강한직업의식선플 좋아요! 일시 2017 년 5 월 11 일 4 교시 2017 년 5 월 17 일 3 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 학습목표 직업선택을위한바람직한가치관을형성한다. 직업생활에필요한직업윤리및관련법규를파악한다. 직업윤리를어겨서사회의물의를일으키거나, 혹은투철한직업윤리를가지고일하 수업전략 는전문가의사례를들어본다. 자신에대하여깊이있는생각을할수있도록충분한시간을제공한다. 계속해서바뀌고있는근로자처우에대해항상관심을가지도록한다. 개인별 읽기자료를통해직업윤리에대해생각해보며, 수업의관심과흥미를유발한다. 체크리스트를통해나의직업윤리수준을진단해보고, 더욱노력해야할점을생각해 본다. - 15 -
제시된갈등상황을보고바람직한해결방법을찾아본다. 내가원하는직업은어떤직업윤리가필요한지생각해보고, 직업에따르는책임과직 업윤리가필요한이유에대해생각해본다. 모둠별 퀴즈를통해근로자의권리에대한우리의지식수준을알아본다. - 16 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점비도덕적인직업가치관과직업윤리의사례를발표하면서도덕과윤리, 법을지켰을경우오히려손해를보는경우도있다고생각하는학생들도다수있었다. 이러한생각을하는학생과생활에서도덕성이결여되어있어보이는학생에게비도덕적이고불법적인행동을했을경우자신과타인을피해또는파괴할수있다는것을사례를든지도가필요하다는생각을하였다. 모둠별협동학습은모둠구성원의역할분담이잘수행될수있도록사전에예고하면본수업에서보다더진지한수업으로전개될수있을것이라는생각도해보았다. 그리고수업에대한보상으로칭찬과격려또는수업태도점수에반영하여학습참여도를높이것도좋은방법이라고생각해보았다. µ 학생의성장모습과느낀점학생들이중요하게생각하는직업가치를 18개문항으로진단해보면서바람직한직업가치관을가지기위해서노력해야할점이무엇인가를고민해보는시간이었다. 직업생활에서발생할수있는여러어려운상황들을읽고, 만일자신이라면어떻게행동할것인지를생각해보고내가원하는직업이있다면그직업에서는어떤직업윤리가필요할까를생각해보도록하였다. 더불어개별과모둠을통해모든직업은귀천이없음을알게되었으며, 직업인에게요구되는직업윤리는각자자기가맡은일에투철한사명감과책임감을가지고충실히수행하는것이며, 도덕적실천마인드로직업생활에임해야한다는것을알았으면좋겠다고생각하였다. 모둠에서는근로자권리에대한모둠원의지식수준을알아보기위해 17개의퀴즈를풀어보았다. 근로자권리에대한지식수준은모둠에따라약간씩차이가있지만대체적으로근로자의기본적인권리에대해서지식이부족한편이었다. 근로자의권리를이해하는일은자신을보호할최소한의대비책이라는것을알도록하였다. - 17 -
다. 교육타임라인 일시 학습목표 수업전략 2017 년 5 월 25 일 4 교시 2017 년 5 월 31 일 3 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 진로에서학습의중요성을이해하고진로목표를위해자신의학업성취수준을점검 하고, 향상의동기를가질수있다. 자기주도적학습계획을세우고지속적인실천노력을할수있다. 대학진학이아닌선취업후진학도해당되는으로공부의필요성을느낄수있 도록지도한다. 학습습관중부족한부분을찾아우선적으로공부방법을개선시키기위한노력을 하도록독려한다. 매일매일자기주도적학습계획표를직접작성하고실천하는습관을가질수있도록한 다. 다양한종류의교육기관을알아보고, 선취업후진학이가능한교육기관정보도찾아 보도록한다. 개인별 읽기자료를통해꿈을잃지않고늦깎이대학생으로공부를하는분들의사례를통해대학진학의의미를생각해보도록한다. 테스트를통해학습에대한동기및적극성, 계획성및조직성, 집중력, 기억을잘하는방법, 학습전략등의나의학습습관을점검하여, 부족한원인과개선방법을찾아본다. - 18 -
자기주도적학습을할수있도록계획표를작성하여목표를설정하고, 실천한후평 가하도록한다. 스스로실천할수있도록하는방법을찾아본다. 모둠별 대학진학의장단점을생각해보며대학진학의의미를찾아본다. 다양한교육기관에대해알아본다. 전공학과와대학을선택할때고려할사항에는어떤것들이있는지생각해보고, 선택을위한합리적인기준을찾아본다. 대학알리미를통해자신에게적합한교육기관과학과를합리적으로선택해본다. - 19 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점자신의학습습관을점검하면서잘못된학습습관을개선시키기위한방안에대하여진지하게생각해보도록하는시간이었다. 잘못된학습습관을갖고있는학생들은개선하고자하는의지가다소부족해보였고수업에집중하지못했다. 하지만친구들의학습습관개선방법에대하여발표하는것을들으면서자신의잘못된학습습관에대해반성하였고, 개선하고자하는의지도약간보였다. 서로간에정보를공유하는등유익한시간이될수있도록하였다. 모둠시대학진학의장점과단점에대한토론을하면서서로간에입장차이가있음을확인하는시간이었다. 자기의주장만을지나치게주장하여눈살을찌푸리는경우도있어학생들에게자기주장을할때는논리적으로잘설득하도록토론방법에대한사전교육이필요하다고여겨졌다. 또한주제에대한관심과호응도가높았으나토론시간이 30분정도로다소부족하다고생각되며시간이허락된다면 1시간정도로여유를갖고충분한토론이있었다면좋겠다. µ 학생의성장모습과느낀점학습습관은자기주도적문제해결습관을결정을짓기때문에장기적으로볼때매우중요하고, 잘못된습관을고치려는노력이당장에는효과가나타나지않더라도꾸준히노력하다보면결국학습의가속도를타게될거라는확신을주고싶었다. 또한대학진학을결정하지못한학생들에게삶에서대학진학이꼭필요한것은아니지만직업을선택할때선택의폭도넓어지고처우나연봉에서차이가나고, 좀더배움으로서생각의깊이가달라지는삶을살아갈수있기때문에자신의꿈과적성, 흥미에부합하는대학진학을하는것도의미가있다라고설명하였으며, 대학진학을희망하지만자신감을갖지못했던학생들에게희망을주고싶었다. - 20 -
라. 직업블로깅, 관심직업태그달기 일시 학습목표 수업전략 2017 년 6 월 12 일 7 교시 2017 년 6 월 15 일 4 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색한다. 수집한직업정보를선별하고활용한다. 교육과정을통한직업체험이외에도다양한직업체험이가능함을알려준다. 다양한직업체험을계획하여실천할수있도록독려한다. 현명한진로선택을위해서 SWOT 분석을실시한다면내부분석은자기자신의특성에 기초해서, 외부분석은시장과산업변화등거시적환경의측면에서기술하는것이좋 다는것을안내한다. 현명한진로선택을위해서 SWOT 분석을실시한다면내부분석은자기자신의특성 에기초해서, 외부분석은시장과산업변화등거시적환경의측면에서기술하는것 이좋다고안내한다. 개인별 읽기자료를통해다양한직업체험교육을알도록하여수업에관심을유발한다. 커리어넷의직업정보를활용하여, 관심있는다양한직업의현황을알아보도록한다. 각종정보사이트를통해관심있는직업의체험기회를검색하고, 계획을세워보도록한다. - 21 -
다양한직업체험을경험하고그를일정한양식으로자세하게기록하여객관적으로비교하고올바른진로의사결정을할수있도록한다. 내적인면을 4가지요인별로분석하여진로전략을세우도록한다. 강점은살리고약점은줄이고기회는활용하고위협은억제하기위한계획을세워본다. 모둠별 일학습병행제도에대해조사하고, 제도를소개하는기사를만들어보고작성하면서새롭게알게된점과소감을적어이야기해보도록한다. 일학습병행제참여기업중자신이관심이있는기업현황표를만들어본다. 일학습병행제를실시하고있는기업과학습근로자선배들의사례를찾아보고, 학습근로자가경험한일학습병행제의장점을알아본다. - 22 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점이번수업은커리어넷직업정보를검색해보고자신의희망직업체험을계획하여실행에옮겨보는시간이었다. 사이트에서직업정보를찾아내는일을아직도어설퍼하는학생들이있었으며, 자신의진로가불명확한학생들은컴퓨터를가지고장난치려고도했다. 행복한삶을살고있는자기미래의모습을상상해보며미래에정말하고싶은일, 하면즐거울것같은일에대해서생각해보고알아가는시간이되도록지도하였다. 모둠에서는학생들이여러시간토론수업을경험하면서토론의방법을터득해서인지더욱적극적으로참여하였다. 수업에대한보상으로평가에반영하고피드백하여학습의욕을높일수있다고생각해본다. µ 학생의성장모습과느낀점커리어넷사이트를활용하여자신의희망직업과관련된보고서를작성해보는시간이었다. S.N.S 프로그램을실행하기전에는자신의희망직업에대하여막연하게생각했었으나진로수업이진행되면서자신의희망직업을알게되었고, 희망직업에대한정보를살펴보면서자신의진로목표을재설정또는확고히하는계기가되었다. 또한희망하는직업을체험해보면서그직업에서하는일이생각보다복잡하고힘들었으며매사근면하고성실한자세로피나는노력을해야만한다는것을알게되었고, 그동안막연하기만했던자신의진로목표를설정할동기부여가되었던것같다. 또한일학습병행제도라는단어가익숙하지않았으나자료를수집하고토론하는과정에서일과학습을병행하는제도라는것을알게되었고, 경제적으로어려움이있거나진학을포기했었던학생들에게다시진학의꿈을갖게하는즉학생들이재기할수있도록도움을주는좋은제도라는것에공감을하였다. - 23 -
3. Sketch plan - 진로디자인과준비 가. 나만의방법으로 SNS 탬플릿점검 일시 학습목표 수업전략 2017년 6월 19일 7교시장소 1학년교실수업대상 1학년 2017년 6월 22일 4교시 자신의진로의사결정방식과과정을점검한다. 잠정적인진로의사결정의를점검하고자신이처한상황에맞게수정 변경할수있다. 같은상황에서자신은어떠한결정을했을지이야기해보며, 긍정적인마음의중요성을강조한다. 긍정과부정중치우쳐져있는쪽으로저울이기울도록학습지위에그림을그려본다. 자신에대하여깊이있는생각을할수있도록충분한시간을제공한다. 친구나선생님에게받은조언을실천할수있도록지도한다. 다른사례처럼진로장벽을뛰어넘어자신의꿈을이룰수있는자신감을가지도록독려한다. 개인별 읽기자료를통해어려움이있지만극복하고직업을유지하는사람의사례를제시하여수업에의관심과흥미를유발한다. 자신의진로의사결정유형을검사지를통해파악하고자신이속한의사결정유형의특징과장단점을알아본다. - 24 -
현재자신이겪고있는갈등상황또는고민하는문제를하나떠올리고의사결정 4 단계를적용하여결정을내려보는연습을해본다. 검사지로자신의진로미결정정도를알아보고미결정도가높은부분은해결방법을찾아본다. 모둠별 나의진로장벽및갈등요인들을정리해보고, 극복방법에대해친구나선생님의조언을구해보도록한다. 주변에진로장벽이나갈등을뛰어넘어성공한사람들이어떻게진로장벽및갈등요인을극복하였는지조사하고, 내가디딤돌로삼아야할것을적어본다. - 25 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점이번수업은다른수업에비해아주진지하고적극적이었다. 아마도 S.N.S 진로프로그램의의도를알게되었기때문이아닌가싶었다. 은검사지로자신의진로미결정정도를알아보고미결정도가높은부분에대한해결방법을찾아보면서자신의불명확한진로에대한불안감을조금이나마해소해보는시간이었다. 수업에서제시된 수필가탁용준 과 앞선사람에게길을묻자! 라는지를수행에옮기면서그리고친구들의발표를들으면서진로장벽과갈등요인을극복해낼수있는자신감을얻게된듯하였다. µ 학생의성장모습과느낀점 S.N.S 프로그램으로내미래에띄우는행복시그널 중마지막영역 Sketch plan( 진로디자인과준비 ) 프로그램을실행하는첫수업으로건장한청년 탁용준 에대한읽기자료를통해어려움속에서도굴하지않고극복을해는주인공의삶을상상해보며그동안불평과나태하기만했던자신을반성하고성찰을해보는계기가되었다. 그동안자신의처지를비관해왔던학생들에게자신의불평이나비관이감정의사치였음을알게하였다. 모둠에서는진로장벽이나갈등을뛰어넘어성공한사람들이어떻게진로장벽및갈등요인을극복하였는지살펴보면서그들의삶을모델삼아자신의삶에서겪게되는여러갈등과장벽을극복해이겨낼수있다는자신감을갖게해주고싶었다. 오늘수업은학생뿐만아니라나자신에게도경종을울리게된사건이었고, 학생들의태도는아주진지하였다. 이후의수업에서도학생들이관심이있는부분을적극적으로활용하고, 성취동기를부여할수있는수업자료및수업방법을모색하여학생들의진로실천의지를높일수있도록해야겠다. - 26 -
나. 진로계획포스트하기 일시 2017 년 7 월 6 일 4 교시 2017 년 7 월 10 일 7 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 학습목표 수업전략 자신의진로목표를구체화할수있다. 자신의진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있다. 현재자신이목표를위해얼마나노력하고있는지반성해보는시간을가져본다. 자신이행복을위한진로계획과관련있는희망직업과원하는희망직업이동일하지않다면, 그이유를생각해보고해결방법을찾아보도록한다. 진학설계노트대로실천할수있도록독려한다. 명함을전달하고받는예절을알려주고, 자신의특징과이드러나는명함을제작할수있도록한다. 개인별 읽기자료를통해목표를정확히세우고목표를향해현재최선을다해야할 필요성을알고, 수업에의관심과흥미를유발한다. 자신의진로계획과희망직업및학과가일치하는지생각해본다. 진로계획과일치하는직업에는무엇이있는지알아본다. - 27 -
비전을토대로하여 미래의나 가되기위해준비해야할요구사항은무엇인지지금부터해야할일은무엇인지작성해본다. 자신의장기진로계획과희망대학의학과의관련성을알아보고입학하기위해자신의장 단점을파악하여앞으로갖춰야할것을정리해본다. 모둠별 자신이진정으로원하는것이무엇인지생각해보고비전선언문을작성해본다. 30 년후나의명함에기록할직업과그직업에필요한인재상 ( 나를소개할표현 ) 을 담아명함을만들어보고, 친구들과명함을교환해본다. - 28 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점수업이마무리되어가는시점으로자신의진로계획을세워보고, 미래의나 가되기위해준비해야할사항은무엇인지작성해보는을하였다. 몇몇학생들은너무거창한계획수립을요구하는것이아닌데도미리겁을먹고머뭇거렸다. 자신의진로는스스로선택하고결정하는일이고선택한진로에대하여책임을지려는태도가중요하며, 너무모호하거나현실성없는계획보다는좀더구체적인계획을세울수있도록격려하였다. 또한진로계획은수립된후에도준비과정을거치면서계속적으로수정 보완되어야하며진로를잘선택하고성공하기위해서는미리준비할필요가있다라고조언하면서수업을이끌었다. µ 학생의성장모습과느낀점현재자신의목표를위해얼마나노력하고있는지점검또는반성해보는시간을가졌다. 또한자신이행복할수있는진로계획이희망직업과동일하지않다면그이유를생각해보고해결방법을찾아보도록하였고, 진로계획과일치하는직업에는무엇이있는지알아보는시간이었다. 모둠에서는자신이진정으로원하는것이무엇인지생각해보면서비전선언문을작성해보았으며, 작성한자신의꿈과목표를여러사람앞에서발표하면서다짐을해보는시간이었다. 또한 30년후나의명함에기록할직업과그직업에필요한나를소개할표현을담아명함을만들어보고, 친구들과명함을교환해보면서나의진로를확고히하는계기가되었다. 특히프로그램실행초반에다소참여도가낮았던학생들도이번에선좀더관심을갖고참여하는모습이었으며자신의미래를걱정하고준비하려는태도가엿보여맘뿌듯했다. - 29 -
다. 취업을위한플러그인 일시 학습목표 수업전략 2017 년 7 월 13 일 4 교시 2017 년 7 월 19 일 3 교시 장소 1 학년교실수업대상 1 학년 취업과관련된다양한진로대안을탐색하고취업에필요한정보를수집할수있다. 자기관리능력을갖고생활에적용할수있다. 진로계획에따른학과가자신의가치관에얼마나부합하는지생각해보고가장점수가높은 학과로선택하도록독려한다. 자기관리에얼마나많은노력이필요한지생각해보고자신의자세를반성해보도록 한다. 자기관리의필요성을생각해보고자신의평가와친구들이한자신에대한평가를비 교해보고다른점이있다면이유를생각해보도록한다. 편지를작성해보며자신의진로를향한발걸음에의지를다지도록독려한다. 개인별 읽기자료를통해자기관리를철저히하는사람의자세를배워본다. 커리어넷에방문하여자신이가고싶은학과에대해알아보고, 학과정보의개설대학 을찾아대학학과홈페이지를방문해본후정보를정리해본다. - 30 -
자신이중요하다고판단되는정도에따라배점을주고원하는대학을그기준에맞도록평가해보아, 자신에게적합한학과를선택해볼수있도록한다. 인터넷이나신문, 잡지등에서자신이희망하는직업의취업정보를 2개이상찾아서이야기해보도록한다. 모둠별 자기관리능력에대하여스스로평가해보고친구들에게도평가를부탁해본다. 내게가장부족한자기관리영역을찾아보고나의주위사람에게서배워본다. 고등학생의진로에대한고민의글이다. 내가상담원이라면어떻게답할것인지생각해보고친구들과의견을나눠보도록한다. 취업과진학을선택해야하는고민을하고있다면자신은어떤방법으로의사결정을선택할것인지또그이유는무엇인지생각해본다. 나의진로를결정한 10년후의나의모습을그리고하고싶은말을편지로써본다. - 31 -
모습 수업평가 µ 수업과정상의문제점및보완점전시간은장기진로계획을세우고진로를준비하기위한노력에대하여수업하였다면이번수업은진로프로그램마지막단원으로학생들이자신에게적합한학과를선택해보고, 자기관리의필요성을생각해보는시간이었다. 자신이무엇을해야할지어떤방향과목적을가지고공부를하고어떤학과를선택할것인지몰랐던몇몇학생들까지도이시간만큼은진지해졌다. 좋은학교와학과를추구하기보다는내가무엇을해야하고그로인해행복감을느낄수있을까에대한자문과생각을하게끔해주면서나의 10년후모습을그려보고자신에게하고싶은말을편지로써보면서미래를꿈꿔보게하였다. µ 학생의성장모습과느낀점 S.N.S 프로그램으로내미래에띄우는행복시그널 프로그램의마지막수업이다. 3월초학생들의모습은구제적인진로계획수립이부족하였고자신의진로에대한확고한뜻도없었기에수업시간은다소소란스럽기도산만하기도하였었다. 시골위치한학교에다니는학생들로학부모도본인도미래에대한생각들로고민한경험이많지않았던탓인지아직도자신감과자존감이약해보이는학생들도몇있었지만본진로교육프로그램을실천한후마무리하는시점에서대부분의학생들은자신의삶은자신이책임져야하고자신이선택해야한다는인식들이자리를잡은듯얼굴표정에다소긴장감이돌았고, 발표태도와듣는태도그리고수업태도가더욱진지해졌다. 수업끝자락에서긍정적인자기이해와적극적인진로탐색및준비로진로목표를달성할수있도록끊임없는노력을당부하였다. 그리고공부뿐만아니라인생의주체가자신이고삶에서다가오는수많은장벽과갈등들을자신감과인내그리고끈기로극복해내고자하는마음가짐을갖는데본진로교육프로그램이작은도움이되었기를희망해본다. - 32 -
Ⅳ. 연구의 1. 설문 분석대상 검증기법 1 학년 2 개반학생 58 명 (3 반 : 29 명, 4 반 : 29 명 ) 사전 사후응답비교및카이제곱검정 설문문항자신의강점과능력을알고이를향상시키려고노력한다. 자신의대인관계능력을점검하고이를향상시키려고노력한다. 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향에대해알고있다. 직업생활에필요한직업윤리및관련법규에대해알고있다. 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색할수있다. 자신이처한상황에맞는진로의사결정을할수있다. 자신의진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있다. 사전 사후 사전 사후 사전 사후 사전 사후 사전 사후 사전 사후 사전 사후 구분 매우 그렇다 그렇다 보통 이다 그렇지않다 전혀그렇지 않다 전체 N 8 9 18 13 10 58 % 13.8 15.5 31.0 22.4 17.2 100.0 N 23 20 7 5 3 58 % 39.7 34.5 12.1 8.6 5.2 100.0 카이제곱검정 : χ²=23.6, df=4, p=0.000 N 9 11 21 9 8 58 % 15.5 19.0 36.2 15.5 13.8 100.0 N 22 21 6 5 4 58 % 37.9 36.2 10.3 8.6 6.9 100.0 카이제곱검정 : χ²=19.4, df=4, p=0.001 N 9 10 19 10 10 58 % 15.5 17.2 32.8 17.2 17.2 100.0 N 24 19 6 6 3 58 % 41.4 32.8 10.3 10.3 5.2 100.0 카이제곱검정 : χ²=21.1, df=4, p=0.000 N 8 11 16 12 11 58 % 13.8 19.0 27.6 20.7 19.0 100.0 N 25 22 5 3 3 58 % 43.1 37.9 8.6 5.2 5.2 100.0 카이제곱검정 : χ²=28.2, df=4, p=0.000 N 10 12 18 10 8 58 % 17.2 20.7 31.0 17.2 13.8 100.0 N 27 23 3 3 2 58 % 46.6 39.7 5.2 5.2 3.4 100.0 카이제곱검정 : χ²=29.4, df=4, p=0.000 N 7 8 22 11 10 58 % 12.1 13.8 37.9 19.0 17.2 100.0 N 21 18 9 6 4 58 % 36.2 31.0 15.5 10.3 6.9 100.0 카이제곱검정 : χ²=20.3, df=4, p=0.000 N 8 8 17 13 12 58 % 13.8 13.8 29.3 22.4 20.7 100.0 N 24 24 4 4 2 58 % 41.4 41.4 6.9 6.9 3.4 100.0 카이제곱검정 : χ²=36.0, df=4, p=0.000 사전 사후설문분석 S.N.S 프로그램실천후학생들은자신의강점과능력및대인관계능력을점검하고이를향상시키려고노력하게되었다. 그리고직업세계의변화가자신의진로에미치는영향및직업생활에필요한직업윤리및관련법규에대해잘알게되었으며, 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색할수있게되었다. 또한, 자신이처한상황에맞는진로의사결정및진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있게되었다. - 33 -
2. 실천 S.N.S 프로그램실천에따른물과사례분석을통해얻은는다음과같다. 첫째, Self discovery 프로그램실천, 학생들은자신에대한이해를바탕으로자아정체감을형성하며자신감을높일수있었고, 자신의강점과능력을향상시키려노력하게되었다. 또한자신의대인관계능력을점검하고의사소통능력을기를수있었다, 둘째, Navigate job 프로그램실천, 학생들은일과직업세계의변화에대해알고, 관심있는직업에대한구체적인진로정보와경로를탐색할수있었다. 그리고직업선택을위한가치관을세우고직업생활에필요한직업윤리의식에대해알게되었다. 또한진로목표달성을위한학업성취의필요성을인식하고의지를높일수있었다. 셋째, Sketch plan 프로그램실천, 학생들은합리적인진로의사결정방법을익히고, 진로목표를구체화할수있었으며이를달성하기위한계획을수립하였다. 또한자기관리의필요성을인식하고꿈을이루기위해노력하는태도를갖게되었다. 넷째, 이러한에따라본연구의 S.N.S 프로그램은학생들이꿈과목표에좀더가까이다가갈수있도록, 더행복한미래를가꾸어갈수있도록하는데긍정적인효과가있었다고할수있다. 3. 연구를마치며 우리학생들은진로에대해많은고민을하고있지만이를해결하기위하여진로탐색할수있는교육적기회는물론교육적환경이여전히부족한실정이며, 특히본교는지역특성상농어촌에위치하여진로교육환경이열악하고가정형편이어려운학생들이많아각종교육에참여하고자하는의욕은있으나교육참여나체험의기회가매우부족한형편으로자신의진로탐색이나진로계획을수립하고자하는의지가꺾이기일쑤였다. 이에본연구자는학생들이자신의미래에행복시그널을띄울수있도록하기위한 S.N.S 프로그램을개발 실천하였다. 그, 앞서언급한실천효과이외에도실행과정에서토론, 문제해결, 의사소통, 프로젝트수업등참여위주의수업을진행함으로써자기주도학습능력이향상뿐만아니라자기이해및진로에대한비전을바탕으로학습동기를찾아학업에매진할수있는계기가되었다고본다. 앞으로고등학생들이긍정적인자기이해와적극적인진로탐색및준비를통해보다효과적으로자신의진로목표를달성하기위한동기부여가되게해주는진로교육에관련된활발한연구를기대해본다. - 34 -