2 학기주제중심교과통합수업안 (1 학년 )
1 교과간통합탬플릿구성 주제 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 교과한문사회수학국어 성취기준 교과별단원 수업내용및방법 한 9211-2. 전통문화를바르게이해하고창조적으로계승발전시키려는태도를형성할수있다. 한 9212-2. 한자문화권에속하는나라들사이의상호이해와교류를증진하는데기여하려는태도를형성할수있다. Ⅲ. 생활속한자와단어 8. 명절과세시풍속 다양한나라의명절과세시풍속을알아보고다양한문화를이해하기 1 차시 우리나라의명절과세시풍속이해하기 사 92033 한국사회변동의최근경향 ( 예, 저출산 고령화, 다문화적변화등 ) 을탐구하고, 사례분석을통해이에대한대응방안을제시할수있다. 사 91022 동남아시아와서부유럽에인구가밀집된이유를자연환경 ( 예, 지형, 기후 ) 과경제활동 ( 예, 농업 ) 측면에서이해한다. 사 91031~ 사 91033 열대우림지역 / 건조지역 / 툰드라지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결지어설명할수있다. Ⅹ. 사회의변동과발전 Ⅱ. 인간거주에유리한지역 -2. 인구가밀집한지역 Ⅲ. 극한지역에서의생활 Ⅳ. 자연으로떠나는여행 -1. 기후환경을찾아가는여행 소설완득이를통해다문화사회의특징과형성배경에대해탐색하고, 지역별로자연환경에적응하면서나타난인간의생활양식이다양한문화의배경이된다는것이해하기 사전활동 방학동안소설완득이를읽고주제별로 6 컷의만화로표현 수 94011. 줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형을이해하고해석할수있다. Ⅵ. 통계 모둠별로관심있는나라의기후, 인구등에대해조사하여자료를정리하여발표하기 1 차시 관심있는나라 ( 도시 ) 의기후, 강수량, 인구등에대해조사 국 2932-2. 제시된대상이나개념에맞는적절한설명방법을선택하여이해하기쉽게글을쓸수있다. 2. 설명하면달라져요 (2) 자료를활용하여설명해요 (3) 설명하는글쓰기 세계각국에대해수집한자료를정리하여체계화한후개인별로설명문을작성함. 모둠원들이하나로이어붙여팸플릿완성하기 1 차시 모둠원간파트 ( 소주제 ) 를정한후프로젝트주제에맞는설명문쓰기의방법및과정파악 - 1 -
2 차시 우리나라의명절과세시풍속을카드로분류하여배열하기 다른나라의명절과세시풍속을조사하기 3 차시 다른모둠원들과내용을함께공유하고모둠별로자료정리하기 모둠별로조사한내용을발표하기 모둠별활동에대한평가하기 1 차시 모둠별로각자표현한소설완득이만화를토대로다문화사회의특징에대해토론하며협동만화를제작및분석 2 차시 경관으로확인하는세계의기후지역 - 사진으로기후지역구분하기 3 차시 모둠별로정한한가지기후지역에대해자료를분석하고정리하기 4 차시 모둠별로정한한가지기후지역에대해분석하고정리한자료에대해토의하고추가조사하기 2 차시 조사한자료를정리 자료를통해알게된사실발표 2 차시 수집한자료를바탕으로내용구성하기및계획에따라세계의다양한문화를알려주는설명문쓰기 3 차시 설명문을완성하고작성한설명문에대해모둠원간상호검토하기 ( 내용 / 설명방법 / 자료활용검토 ) 4 차시 완성된글을바탕으로모둠별로안내팸플릿만들기 5 차시 상호평가 : 다른모둠의글을보고설명방식활용측면 / 자료활용측면의적절성평가 자기평가 : 활동과정및결과에대한자기평가및소감작성하기 수업일자및시수 9 월 4 주 10 월 1 주 (3 차시 ) 10 월 1 주 ~10 월 3 주 (4 차시 ) 10 월 4 주 (2 차시 ) 10 월 4 주 ~11 월 1 주 (5 차시 ) 평가방법및내용 모둠별로세시풍속카드배열하기 다양한나라의세시풍속조사하기 ( 결과물평가시자기평가, 동료평가, 모둠평가반영 ) 모둠활동참여도및개인활동지작성 탬플릿에표현된기후지역특징 정리된자료의창의성, 충실도, 미적감각등모둠별평가 팸플릿및설명문의적절성에대한자기평가및동료평가 다문화소개팸플릿전시회 통합활동 교과별활동을통해제작한자료를통합하여세계여러나라 ( 민족 ) 에대한설명문을작성함. 작성한설명문을이어붙여모둠별로하나의팸플릿을완성하고, 완성된팸플릿을전시하여서로평가하는시간을가짐. 모둠별팸플릿을평가하면서다양한나라와민족에대한공감과이해의폭을넓히는계기를마련함. - 2 -
2 통합주제프로젝트수업안 프로젝트명 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 프로젝트 목표 교과별활동을통해세계각국에대한자료들을체계화하여설명문을작성한다. 작성한설명문을이어붙여모둠별로팸플릿을완성하고, 완성된팸플릿을상호평가하는과정을통해다문화에대한존중과공감의태도를배울수있다. 학년 1 교과한문, 사회, 수학, 국어 한문 우리나라의명절과세시풍속을이해하고본문의문법적내용을학습한다. 모둠별로협력하여우리나라의명절과세시풍속카드를분류배열한다. 다른나라의명절과세시풍속을조사해서발표자료를만들고모둠별발표를본후자기평가, 동료평가, 모둠평가를실시한다. 교과별활동 사회 소설완득이를읽고모둠별로각주제를 6컷의협동만화제작과다문화사회의특징과배경에대해학습한다. 사진으로기후지역구분하기 : 기후지역의특징에대한설명문을읽고칠판에게시된기후지역의경관사진을찾아구분하는모둠별활동 모둠별로한가지기후지역에대해자료를분석하고이해하며자료정리하기추가적으로궁금한부분을책과인터넷을활용하여정보를수집하여설명문작성에필요한자료정리하기 수학 관심있는나라 ( 도시 ) 의기후, 강수량, 인구등에대해조사한다. 조사한자료를정리, 자료를통해알게된사실발표한다. 국어 세계각국에대해조사한내용을바탕으로모둠별로하나의주제를선정 세부주제를가지고모둠원이설명문을작성한다. 모둠원이각각완성한설명문을이어붙여하나의팸플릿으로만든다. 완성된팸플릿의적절성을평가한다.( 자기평가, 동료평가 ) - 3 -
3 교과별수업지도안및결과물 주제중심교과간통합교육과정프로젝트수업안 수업교과 한문 기간 2016. 9. 26. ~ 10. 7. 학반 1-5 수업교사권 단원명 8. 명절과세시풍속수업장소 1-5 반교실차시 3 차시 성취기준 한 9211-2. 전통문화를바르게이해하고창조적으로계승발전시키려는태도를형성할수있다. 한 9212-2. 한자문화권에속하는나라들사이의상호이해와교류를증진하는데기여하려는태도를형성할수있다. 수업주제 다양한나라의명절과세시풍속을알아보고다양한문화를이해하기 평가영역수행평가평가내용자기평가, 동료평가, 모둠평가 인성덕목존중, 공감핵심역량사회적역량 ( 소통, 배려 ) 수업 흐름 1 차시 2 차시 3 차시 우리나라의명절과세시풍속이해하기 - 元日, 上元, 寒食, 端午, 秋夕등의명절과세시풍속이해하기 단어의짜임관계와어휘활용이해하기 - 수식관계 모둠별조사할내용과제제시하기 ( 사회과목과연계 ) 학습한내용을활용하여한자카드와명절카드분류, 배열하기 - 한자카드, 명절카드분류, 배열하기 ( 모둠활동 ) 모둠별조사내용공유와부족한자료조사하기 모둠별로조사한내용으로발표자료만들기 모둠별로발표하기 - 모둠별발표를보고조사내용과발표에대한동료평가, 모둠평가, 자기평가 한문, 사회, 수학과목의자료를통합한국어설명문쓰기안내 수업자 수업관 다르다 와 틀리다 는다른개념이다. 그런데, 그차이를명백히인식하지못하고혼용해서쓰는경향이있다. 이는 나와다른것은틀린것이다. 라고오해하기쉬운사회적경향을반영하고있는것인지도모른다. 다른것은틀린것이아니다. 라는인식을위해서는나와다른나라의문화를알아가고우리와의차이점과공통점을배워가며공유해가는과정이필요하다고생각한다. 우리나라의명절과세시풍속을이해하고다른나라의세시풍속을조사하는과정을통해소통, 배려, 존중, 협동의덕목을배워나가고, 나라별조사내용의공통점과차이점에대한이해를통해다문화에대한이해를돕고다른것에대한인정과수용에서나아가다른것들의집합체인인간의삶과문화의다양성을이해해나가도록설계하였다. - 4 -
한문프로젝트활동지학년반번이름 Ⅲ. 생활속한자와단어 08. 명절과세시풍속 다른나라의명절과세시풍속을조사하시오. 조사할나라 조명 기후대 조원 - 5 -
한문프로젝트평가활동지 한문프로젝트평가활동지 ( ) 모둠 1 학년 ( ) 반 ( ) 번 ( ) 동료평가 ( 모둠내상호평가 ) 모둠원들에대해평가를한다면몇점을주시겠습니까?( 본인제외 ) 순번 성명 기여평점 (A~F) 기여순위 (1~5) 1 2 3 4 5 모둠별상호평가 ( 다른모둠의발표내용에대한심사평을적어주세요.) ( ) 모둠 ( ) 모둠 ( ) 모둠 ( ) 모둠 ( ) 모둠 가장잘했다고 생각하는모둠은? ( 자기모둠제외 ) 자기평가 평가관점상중하 이번활동에서본인이얼마나많은기여를했다고생각하십니까? 당신은어떤기여를했나요? ( 구체적으로작성하세요.) 이수업을통해느낀점 ( 알게된점 ) - 6 -
학습내용확인활동 조사내용및발표자료만들기 조사내용발표 발표내용및평가활동지 - 7 -
주제중심교과간통합교육과정프로젝트수업안 수업교과 사회 기간 2016. 10. 4. ~ 10. 21. 학반 1 학년 1~8 반수업교사박 단원명 Ⅹ. 사회의변동과발전 Ⅱ. 인간거주에유리한지역 - (2) Ⅲ. 극한지역에서의생활 - (1),(2),(3) Ⅳ. 자연으로떠나는여행 -(1) 수업장소각학급교실차시 4 차시 성취기준 수업주제 사 92033 한국사회변동의최근경향 ( 예, 저출산 고령화, 다문화적변화등 ) 을탐구하고, 사례분석을통해이에대한대응방안을제시할수있다. 사 91022 동남아시아와서부유럽에인구가밀집된이유를자연환경 ( 예, 지형, 기후 ) 과경제활동 ( 예, 농업 ) 측면에서이해한다. 사 91031~ 사 91033 열대우림지역 / 건조지역 / 툰드라지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결지어설명할수있다. 사 91041 기후환경과관련하여세계적으로유명한관광지를찾고, 해당지역의기후특징을설명할수있다. 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 평가영역과정평가평가내용 인성덕목협동, 배려, 소통, 공감핵심역량 완득이협동만화각기후지역의특징사회적역량 ( 소통, 배려 ) 정서적역량 ( 긍정, 도전 ) 수업 흐름 1차시 2차시 3~4 차시 방학과제로작업한소설완득이의주제별 6컷만화를함께읽고, 협동만화를제작하고다문화사회의특징에대해토론한다. 모둠별로기후지역한가지를선정하고해당기후지역에대한설명문을읽고내용을분석한다. 칠판에게시된다양한기후지역의경관사진중에서모둠별로선정한기후지역의특징이담긴사진을찾는다. 모둠별로한명씩나와서사진을한장씩가져가며해당모둠의사진이아닌걸선택한경우사진을확보할수있는기회를잃는다. 경관사진구분활동을마친후위도대별로사진을배열하고간단한설명으로마무리한다. 모둠별로교과서및제시된학습자료의내용을모둠별활동을통해정리하고분석한다. 정리한내용을토대로추가적으로궁금한부분에대해질문을만든다. 책과인터넷을활용하여추가적으로정보를수집하고기후지역의설명문작성에필요한자료를정리한다. 수업자 수업관 소설완득이의내용을협동만화로만들면서자연스럽게다문화사회의특징과배경에대해접할수있도록하며세계여러지역의문화에대해관심을갖도록유도한다. 인간의활동에영향을미치는자연현상에대해경관사진을통해간접적으로나마관찰하고이해하면서인간과자연의관계를파악할수있도록한다. 문화가다양하게나타나는것은각기다른자연환경과사회에적응하고극복하면서나타난현상이기때문이다. 다양한지역의생활양식으로서의문화에대해자연스러운현상으로받아들이게하고구체적인자료를수집함으로써지역간차이에대해존중하고인간으로서의삶에대해공감하도록지도한다. 경관사진과글을분석하는과정, 과제를해결하기위해짝과모둠구성원과함께토의하는과정, 자료를수집하고분석 정리하는과정에서도서로를존중하고상대방의의견을경청하면서소통할수있도록지도한다. - 8 -
사회프로젝트활동지 Ⅰ 단원 주제 성취기준 Ⅹ. 사회의변동과발전 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 1 학년 ( ) 반 ( ) 모둠 사92033 한국사회변동의최근경향 ( 예, 저출산 고령화, 다문화적변화등 ) 을탐구하고, 사례분석을통해이에대한대응 방안을제시할수있다. 에관한체크리스트 소설완득이협동만화만들기와다문화사회이해 내용 그렇지그렇보통않다다 1 흑인을보면왠지무섭다. 3 2 1 2 네팔이나필리핀에서온친구보다미국에서온친구와더친해지고싶다. 3 2 1 3 흑인친구보다백인친구와더친해지고싶다. 3 2 1 4 동남아지역사람들은왠지깨끗하지않아보인다. 3 2 1 5 외국인노동자가우리나라에오지않았으면좋겠다. 3 2 1 6 국제결혼에반대한다. 3 2 1 7 내가외국인과결혼한다는것은있을수없는일이다. 3 2 1 8 외국인과나는근본적으로차이가있다. 3 2 1 9 우리나라보다가난한나라엣사는사람들은우리에게아무런도움이되지않는다. 3 2 1 10 우리나라에탈북민들이점점증가하는것이싫다. 3 2 1 합계 사람들은왜 할까? ( 교과서 128~131 쪽참고 ) 그래서우리나라에는지금 (2015 년기준 ) - 5107 만명의인구중 189 만 9519 명의 이있습니다. - 609 만 7297 명의학생중 8 만 2536 명의 이있습니다. - 9 -
대한민국다문화의원인 1. 이사람들의공통점은? ( 다문화사회의원인 1) : 2. 완득이어머니와 : ( 다문화사회의원인 2) 3. : 북한에주소, 직계가족, 배우자, 직장등을두고있는사람 ( 다문화사회의원인 3) 으로서북한을벗어난후외국국적을취득하지않은사람 전소미가내친구라면... 이럴때어떻게이야기해줄까?! ( 다문화시대우리의자세 ) 아이오아이 (I.O.I) 전소미가혼혈외모에대한고민을토로했다. 전소미는 2 일방송된 KBS 2TV ' 해피투게 더 3' 에아버지매튜도우마와함께출연했다. 이날전소미는 " 친구들이나를신기하게보는게느껴져서성형수술이하고싶었다 " 며 " 코도낮추고머리색도까맣게염색하고싶었다 " 고혼혈외모로고민했던경험을전했다. 이에아버지매튜는 " 소미가성형하고싶다고말할때안타까웠다 " 고시청자를뭉클하게만들었다. 한편전소미는한국인어머니와캐나다인아버지사이에서혼혈로태어났다. 그래서조금달라도 ~~ 당신에게도 이런사람 있나요? - 10 -
사회프로젝트활동지 Ⅱ 단원 주제 성취기준 Ⅱ. 인간거주에유리한지역 -2. 인구가밀집한지역 Ⅲ. 극한지역에서의생활 / Ⅳ. 자연으로떠나는여행 -1. 기후환경을찾아가는여행 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 1 학년 ( ) 반 ( ) 모둠 ( ) 사 91022 동남아시아와서부유럽에인구가밀집된이유를자연환경 ( 예, 지형, 기후 ) 과경제활동 ( 예, 농업 ) 측면에서이해한다. 사 91031~ 사 91033 열대우림지역 / 건조지역 / 툰드라지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결 지어설명할수있다. 기후지역특징조사하기 한쪽교과서만들기각자맡은주제를읽고한쪽으로정리하기 ( 지도나그래프, 그림, 도표등이한가지이상포함 ) 내가맡은주제 교과서쪽수 - 11 -
질문만들기교과서를읽으면서궁금한것을질문으로만듭니다. ( 내가잘이해가되지않는부분 ( 단어포함 ), 추가로궁금한부분에대해서 ) 질문 1 질문 2 질문 3 질문에대한답! ( 자료조사 ) 자료조사방법 조사한내용 질문 1 * 조사방법 : 책, 인터넷검색, 신문, 과학교과서등 * 제목 : 책제목, 기사제목 * 기타자료에관련된정보 * 조사방법 : * 제목 : * 자료에대한추가정보 : * 조사방법 : 질문 2 * 제목 : * 자료에대한추가정보 : * 조사방법 : 질문 3 * 제목 : * 자료에대한추가정보 : - 12 -
사회프로젝트평가활동지 단원 Ⅰ. 내가사는세계 - (2) / Ⅱ. 인간거주에유리한지역 - (2) Ⅲ. 극한지역에서의생활 - (1),(2),(3) / Ⅳ. 자연으로떠나는여행 -(1) 주제달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 1 학년 ( ) 반 ( ) 모둠 성취기준 사 91012 경위도의차이가인간생활에미치는영향을설명할수있다. 사 91022 동남아시아와서부유럽에인구가밀집된이유를자연환경 ( 예, 지형, 기후 ) 과경제활동 ( 예, 농업 ) 측면에서이해한다. 사 91031~ 사 91033 열대우림지역 / 건조지역 / 툰드라지역에거주하는사람들의생활양식의특징을알고, 이를지역의자연환경과연결지어설명할수있다. 사 91041 기후환경과관련하여세계적으로유명한관광지를찾고, 해당지역의기후특징을설명할수있다. 1. 동료평가 순번 모둠원이름 역할분담및준비내용 1 2 3 4 구분 평가항목 이름 : 이름 : 이름 : 1 2 3 4 기후지역사진을함께분석하고구분하는활동에적극적으로참여하였다. 위도에따른기온과계절의차이에대해최선을다해서설명하였다. 주제에관한사진, 그림자료및정보수집을충실히하였다. 기후지역이해활동에전반적으로성실하게적극적으로참여하였다. 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 2. 자기평가및기후지역이해활동에대한소감적기 구분 평가항목 이름 : 1 기후지역사진을함께분석하고구분하는활동에적극적으로참여하였다. 5 4 3 2 1 2 위도에따른기온과계절의차이에대해최선을다해서설명하였다. 5 4 3 2 1 3 주제에관한사진, 그림자료및정보수집을충실히하였다. 5 4 3 2 1 4 기후지역이해활동에전반적으로성실하게적극적으로참여하였다. 5 4 3 2 1-13 -
협동만화그리기 협동만화평가하기 세계기후지역사진구분하기
3 교과별수업지도안및결과물 주제중심교과간통합교육과정프로젝트수업안 수업교과 수학 기간 2016. 10. 24. ~ 10. 28. 학반 1-4 수업교사신 단원명 Ⅳ. 통계수업장소 1-4 반교실차시 2 차시 성취기준 수 94011. 줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형을이해하고해석할수있다. 수업주제 여러나라도시별자료를정리하여줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형으로나타내고정리된자료의의미를해석하기 평가영역수행평가평가내용 정리된자료의창의성, 충실도, 미적감각등모둠별평가 인성덕목협동, 배려, 공감, 소통핵심역량 지적역량 ( 통합, 창조 ) 1 차시 관심있는나라 ( 도시 ) 의기후, 강수량, 인구등에대해조사하기 - 모둠별로관심있는분야를정하기 - 모둠별특색을살려조사하기 수업 흐름 2 차시 조사한자료를정리 - 줄기와잎그림, 히스토그램, 도수분포다각형 - 자료를통해알게된사실도출하기 자료를통해알게된사실발표하기 수업자 수업관 학생들은자신과다른성격과외모, 주변환경에대하여거부감을느끼며자신과다른것을나쁜것으로인식하는경향이있다. 그래서다양성을인정하고수용할수있는소재를선택하였다. 관심있는나라의기후, 강수량, 인구등에대하여조사하고, 조사한내용을바탕으로수학을활용하여자료를정리하고정리된자료를바탕으로다양한문화와생활양식, 환경등을알수있다. 이를통하여자연스럽게다양성을추구하는다문화공동체를이해하게되며, 모둠활동을통하여공감능력과소통을배우게될것이다. 또한학생들은많은수학적지식을배우지만의미를부여하지못한다. 학생들이배운수학적지식을실제적으로적용함으로서수학의가치를알고, 수학적안목을가질수있도록수업을설계하였다. - 15 -
수학프로젝트활동지 단원 Ⅳ. 통계여러나라도시별자료를정리하여줄기와잎그림, 도수분포표, 1학년 ( ) 반 ( ) 주제히스토그램, 도수분포다각형으로나타내고정리된자료의의미를모둠해석하기이름 ( ) 성취기준수 94011. 줄기와잎그림, 도수분포표, 히스토그램, 도수분포다각형을이해하고해석할수있다. 1. 도시별자료조사하기 < 주제 >: 도시도시도시도시도시도시 2. 줄기와잎그림그리기 [ ] 줄기 잎 - 16 -
3. 도수분포표그리기 계급 도수 합계 4. 히스토그램과도수분포다각형그리기 5. 정리한자료로알수있는사실 - 17 -
6. 활동후평가 프로젝트수행을위한나의노력 No 평가항목점수 1 주제에관한아이디어를내는데적극적으로참여하였다. 5 4 3 2 1 2 주제에관한자료조사를모둠원들과협력하여충실히작성하였다. 5 4 3 2 1 3 수학프로젝트수업활동전과정에최선을다해성실히참여하였다. 5 4 3 2 1 4 자기평가, 동료평가, 모둠평가에진지한자세로임하여평가하였다. 5 4 3 2 1 우수활동내용 프로젝트수행을위한동료들의노력 No 평가항목이름 : 이름 : 이름 : 이름 : 1 2 3 주제에관한아이디어를내는데적극적으로참여하였다. 주제에관한자료조사를모둠원들과협력하여충실히작성하였다. 수학프로젝트수업활동전과정에최선을다해성실히참여하였다. 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 우수활동내용 프로젝트활동소감 - 18 -
활동지및평가지 결과물 활동모습 - 19 -
주제중심교과간통합교육과정프로젝트수업안 수업교과 국어 기간 2016. 10. 26. ~ 11. 4. 학반 1-7 수업교사우 단원명 3. (3) 설명하는글쓰기수업장소 1-7 교실차시 5 차시 성취기준 수업주제 2932-2. 제시된대상이나개념에맞는적절한설명방법을선택하여이해하기쉽게글을쓸수있다. 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해 평가영역수행평가평가내용자기평가, 동료평가, 관찰평가 인성덕목공감, 소통핵심역량정서적역량, 사회적역량 수업 흐름 1차시 2~3 차시 4차시 5차시 글쓰기계획세우기 -모둠원간파트 ( 소주제 ) 정하기 -프로젝트주제에맞는설명문쓰기의방법및과정파악 계획에따라설명문쓰기 -수집한자료를바탕으로내용구성하기 -계획에따라세계의다양한문화를알려주는설명문쓰기 -작성한설명문에대해모둠원간상호검토하기 ( 내용 / 설명방법 / 자료활용검토 ) -모둠원검토내용을바탕으로설명문및자료수정하기 다문화소개팸플릿만들기 -완성된글을활용하여모둠별로안내팸플릿만들기 평가하기 -상호평가: 다른모둠의글을보고설명방식활용측면 / 자료활용측면의적절성평가 -가장잘된팸플릿선정하기 -자기평가: 활동과정및결과에대한자기평가및소감작성하기 수업자 수업관 학생의입장에서설명문은이름부터딱딱하다. 심지어그런설명문을쓰는것은더답답하다. 교사의입장에서도설명문쓰기활동은고민스럽다. 설명문을쓰기위해서는다른사람에게전달할만한정보를가지고있어야하는데, 학생들이한편의글을완성해낼만큼의정보를가지고있는대상이잘없다. 이말인즉, 잘알지못하는대상에대해설명문을써야하는상황이되면많은학생들은인터넷에서자료를긁어와거의그대로옮겨쓴다는것이다. 이런사실들을고려했을때, 학교에서여러교과들을통해배운내용을바탕으로설명문을쓰게하면일단자료수집을안해오는학생이있더라도교과서라는쓸만한자료가있으므로문제가적어진다. 이단원에서는주제중심교과통합프로젝트수업의주제인 다문화이해 라는큰틀에맞게나라혹은민족을모둠당 1 개씩정해주고, 모둠원은개별로해당나라 ( 민족 ) 에대한소주제를정하여설명문을쓴다. 모둠원끼리서로자료를공유하고, 고쳐쓰기도도와주며작성한설명문을모으면 1 개의팸플릿이완성되는것이다. 자유학기제로인해평가의부담이적은것을기회로삼아이렇게만든팸플릿을동료평가및자기평가하도록하나의차시로구성하였다. 또한시험을치지않아학생들이학습내용을복습할기회가적다는점을보완하기위해이전소단원에서학습한설명방법, 자료활용을다시한번확인하도록활동을구성하였다. - 20 -
국어프로젝트활동지 2. 설명하면달라져요 (3) 설명하는글쓰기 팸플릿제작 (1) 프로젝트안내및글쓰기계획 이름 : 1 학년반번 설명하는글쓰기의특성과유의점 1 설명문의구조에맞추어 처음-가운데-끝 으로짜임새있게글쓰기 2 설명대상에적절한설명방식과자료활용 3 설명대상에대해객관적이고정확한정보담기 설명하는글쓰기의방법과과정계획하기 내용만들기 내용구성하기 초고쓰기 고쳐쓰기 < 달라서아름답다! 공감과존중의다문화이해!> - 다른나라문화소개하는팸플릿제작활동 각자모둠별로한나라씩정해서열심히조사해온내용이있습니다. 하지만이것을혼자만알기엔넘나아까운것! 지금부터우리는다른시간에조사한내용을바탕으로그나라에대한이해를도울수있는팸플릿을제작하려고합니다. 1. 우리모둠의프로젝트활동은... 1) 활동순서 : 계획세우기 / 자료수집하기- 계획에따라글쓰기- 완성된글을바탕으로팸플릿만들기-발표하기 2) 우리모둠이안내할나라혹은민족은? 3) 모둠원별로맡은세부내용은? 모둠원 이름 맡은내용 2. 글쓰기계획세우기 개별 모둠 모둠 주제 목적 예상독자 개별 글쓰기방법 - 21 -
2. 설명하면달라져요 (3) 설명하는글쓰기 팸플릿제작 (2) 설명문 ( 안내글 ) 쓰기 이름 : 1 학년반번 1. 수집한자료정리하고내용만들기 모둠원이수집한자료의내용출처내글에사용여부 (ox) 내가글을쓸때더필요한내용은? 2. 내용구성하기구성내용적절한설명방식 처음 [ 설명대상에대한흥미유발 ] - - [ 설명대상에대한구체적인설명 ] - 가운데 - - - 끝 [ 설명한내용의요악 / 마무리 ] - - 3. 자료활용계획 ( ) 내용과관련하여 ( ) 자료를 ( 처음 / 가운데 / 끝 ) 부분에제시할계획임 - 22 -
4. 초고쓰기 - 23 -
국어프로젝트평가활동지 2. 설명하면달라져요 (3) 설명하는글쓰기 팸플릿평가하기 이름 : 1 학년반번 평가활동은책임감을가지고!!! 1. ( 개별 ) 다른모둠결과물평가하기 : 나는 ( ) 에대한팸플릿을평가합니다. 읽는중활동 - 글에사용된설명방식을글당각 2개이상찾아표시한후, 적절성을판단해봅시다. - 각글에사용된자료는어느내용을이해하는데도움이되었는지표시해봅시다. 읽은후평가 다양한설명방식이적절하게사용되었는가? [ 1 2 3 4 5 ] 글에활용된자료는내용이해에도움이되는가? [ 1 2 3 4 5 ] 팸플릿의구성및분위기는내용과어울리는가? [ 1 2 3 4 5 ] 2. ( 개별 ) 누가가장잘만들었나? : 내가평가한팸플릿에서가장잘된글을선정하고그이유를쓰세요. 어떤주제를다룬글입니까? 그글은어떤점이잘되었습니까? 3. ( 모둠 ) 1. 에서평가한내용을모둠원간공유하여가장잘된팸플릿을뽑아보세요. 우리모둠이선정한최고의팸플릿은 ( ) 에대한팸플릿입니다. 그렇게생각한이유는 4. ( 개별 ) 자기평가하기 잘할수있다 / 보통이다 / 노력이더필요하다 나는다른사람의설명문에사용된설명방식을찾을수있다. 나는설명문쓰기계획을세우고구조에맞게글을쓸수있다. 나는설명문을쓸때대상에적합한설명방식을활용할수있다. 나는글에적절한자료를선택하고활용할수있다. 나는친구들과의견을조율하고힘을합쳐함께팸플릿을만들었다. 평가항목 다른나라소개팸플릿만들기활동을하면서즐거웠던점을써봅시다. 다른나라소개팸플릿만들기중아쉬웠던점을써봅시다. - 24 -
팸플릿제작활동 팸플릿결과물 평가활동지 - 25 -