역사과교수 학습과정안 대 Ⅲ. 통일신라와발해의발전지도일시 2015.5.21. 지도교사신정숙단원소 3. 발해의발전과문화차시 7/14 학년반 2-2 장소교실단원 - 대조영이발해를건국한과정을설 학습목표 학습단계 명할수있다. - 발해가고구려를계승하였음을설명 할수있다. - 발해의발전과정을열거할수있 다. 학습내용 교사 학습모형 교수 학습활동 학생 강의식수업, 발표수업 시간 자료및유의점 학습환경조성 인사및출석점검 인사및수업준비 선수학습확인 선수학습내용확인 - 신문왕의왕권강화내용확인, 통일신라지방행정조직 선수학습내용상기 도입 동기유발 학습목표제시 동기유발 남북국시대를지도를통현재우리나라지도와 8세해이해시키면서학습할내기통일신라와발해의지도용을미리알아본다. 비교 학습목표제시및주지 - 대조영이발해를건국한과 정을설명할수있다. 학습목표를큰소리로읽고오늘의학습내용을예상해본다. 5 분 ㆍ칠판판서 - 발해가고구려를계승하였음 을설명할수있다. - 발해의발전과정을열거할 수있다. 준비물확인 전개 본시학습내용설명 교과서와노트의준비상태를확인한다. 대조영이발해를건국한과정을설명할수있다. - 대조영이동모산에서발해를건국한것을설명한다. 건국지를사진과지도를통해확인한다. - 발해주민의이중성에대해도표를통해얘기한다. 책상위를정리하며수업준비를한다. 선생님의설명을들으면서학습지에정답을쓰도록한다. 필기를하면서자신이아는내용이있을때자유롭게대답한다. 30 분 ㆍ교과서, 노트, 학습지 ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 - 1 -
발해가고구려를계승하였음을설명할수있다. - 발해의고구려계승의식을 본시학사진과지도를통해설명한다. 습내용 - 탐구과정을직접풀어봄으로설명써스스로정리하여발표한다. 다양한자료를통해고구려계승의식을파악하도록집중한다. 교사로부터지명받은학생은탐구과정을발표한다. ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 본시학습내용설명 발해의발전과정을열거할수있다. - 무왕시기당과신라를공격한사실에대해설명한다. - 문왕시기당과신라와의친 선관계에대해설명한다. - 선왕시기 ' 해동성국 ' 이라고 불려질정도로발해가전성기였 음을설명한다. 각시기별로주변국가와의관계가어떻게변화되어가는가를구별할수있도록집중한다. 정리 정리및평가 학습내용재정리 형성평가를통하여내용을바르게이해했는지평가한다. - 수준별형성평가문제를품. 10 분 형성평가문항지 차시예고및과제제시 차시예고 - 신라말의동요 과제제시 - 지방호족의예를찾아온다. - 2 -
< 수업자료 > PPT 1 PPT 2 PPT 3 PPT 4 PPT 5 PPT 6 PPT 7 PPT 8 PPT 9 PPT 10 PPT 11-3 -
< 형성평가 > 2 학년반번이름 1 ~ 4 다음물음에답하시오. 1. 대조영은고구려유민을이끌고지린성의 ( ) 에도읍하여발해를건국하였다. 2. 발해주민은지배층은 ( ) 과피지배층은 ( ) 으로구성되어있다. 3. 발해문왕은수도를 ( ) 로옮기고통치체제를정비하였다. 4. 조선후기유득공의 ( ) 에서남북국시대라는용어를처음사용하였다. 5 ~ 7 다음중옳은것은 표, 옳지않은것은 표를하시오. 5. 발해의 3 성 6 부체제는당의제도를그대로모방하여운영되었다. ( ) 6. 발해의전성기때 바다동쪽의번성한나라 라는뜻의해동성국으로불렸다. ( ) 7. 발해의정혜공주무덤, 온돌유적등을통해고구려를계승하였음을확인할수있다. ( ) 8. 발해무왕의업적으로옳은것은? 1 독서삼품과를실시하였다. 2 대흥 의연호를사용하였다. 3 장문휴를파견하여당을공격하였다. 4 행정총괄기관인집사부를설치하였다. 5 지방을 9주 5소경으로나누어다스렸다. - 4 -
역사과교수 학습과정안 대 Ⅲ. 통일신라와발해의발전지도일시 2015.5.21. 지도교사김경아단원소 3. 발해의발전과문화차시 7/14 학년반 2-3,4,5,6 장소교실단원 - 대조영이발해를건국한과정을설 학습목표 학습단계 명할수있다. - 발해가고구려를계승하였음을설명 할수있다. - 발해의발전과정을열거할수있 다. 학습내용 교사 학습모형 교수 학습활동 학생 강의식수업, 발표수업 시간 자료및유의점 학습환경조성 인사및출석점검 인사및수업준비 선수학습확인 선수학습내용확인 - 신문왕의왕권강화내용확인, 통일신라지방행정조직 선수학습내용상기 도입 동기유발 학습목표제시 동기유발 남북국시대를지도를통현재우리나라지도와 8세해이해시키면서학습할내기통일신라와발해의지도용을미리알아본다. 비교 학습목표제시및주지 - 대조영이발해를건국한과 정을설명할수있다. 학습목표를큰소리로읽고오늘의학습내용을예상해본다. 5 분 ㆍ칠판판서 - 발해가고구려를계승하였음 을설명할수있다. - 발해의발전과정을열거할 수있다. 준비물확인 전개 본시학습내용설명 교과서와노트의준비상태를확인한다. 대조영이발해를건국한과정을설명할수있다. - 대조영이동모산에서발해를건국한것을설명한다. 건국지를사진과지도를통해확인한다. - 발해주민의이중성에대해도표를통해얘기한다. 책상위를정리하며수업준비를한다. 선생님의설명을들으면서학습지에정답을쓰도록한다. 필기를하면서자신이아는내용이있을때자유롭게대답한다. 30 분 ㆍ교과서, 노트, 학습지 ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 - 5 -
발해가고구려를계승하였음을설명할수있다. - 발해의고구려계승의식을 본시학사진과지도를통해설명한다. 습내용 - 탐구과정을직접풀어봄으로설명써스스로정리하여발표한다. 다양한자료를통해고구려계승의식을파악하도록집중한다. 교사로부터지명받은학생은탐구과정을발표한다. ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 본시학습내용설명 발해의발전과정을열거할수있다. - 무왕시기당과신라를공격한사실에대해설명한다. - 문왕시기당과신라와의친 선관계에대해설명한다. - 선왕시기 ' 해동성국 ' 이라고 불려질정도로발해가전성기였 음을설명한다. 각시기별로주변국가와의관계가어떻게변화되어가는가를구별할수있도록집중한다. 정리 정리및평가 학습내용재정리 형성평가를통하여내용을바르게이해했는지평가한다. - 수준별형성평가문제를품. 10 분 형성평가문항지 차시예고및과제제시 차시예고 - 신라말의동요 과제제시 - 지방호족의예를찾아온다. - 6 -
< 수업자료 > PPT 1 PPT 2 PPT 3 PPT 4 PPT 5 PPT 6 PPT 7 PPT 8 PPT 9 PPT 10 PPT 11-7 -
< 형성평가 > 2 학년반번이름 1 ~ 4 다음물음에답하시오. 1. 대조영은고구려유민을이끌고지린성의 ( ) 에도읍하여발해를건국하였다. 2. 발해주민은지배층은 ( ) 과피지배층은 ( ) 으로구성되어있다. 3. 발해문왕은수도를 ( ) 로옮기고통치체제를정비하였다. 4. 조선후기유득공의 ( ) 에서남북국시대라는용어를처음사용하였다. 5 ~ 7 다음중옳은것은 표, 옳지않은것은 표를하시오. 5. 발해의 3 성 6 부체제는당의제도를그대로모방하여운영되었다. ( ) 6. 발해의전성기때 바다동쪽의번성한나라 라는뜻의해동성국으로불렸다. ( ) 7. 발해의정혜공주무덤, 온돌유적등을통해고구려를계승하였음을확인할수있다. ( ) 8. 발해무왕의업적으로옳은것은? 1 독서삼품과를실시하였다. 2 대흥 의연호를사용하였다. 3 장문휴를파견하여당을공격하였다. 4 행정총괄기관인집사부를설치하였다. 5 지방을 9주 5소경으로나누어다스렸다. - 8 -
역사과교수 학습과정안 대 Ⅲ. 통일신라와발해의발전지도일시 2015.5.21. 지도교사이순자단원소 3. 발해의발전과문화차시 7/14 학년반 2-10 장소교실단원 - 대조영이발해를건국한과정을설 학습목표 학습단계 명할수있다. - 발해가고구려를계승하였음을설명 할수있다. - 발해의발전과정을열거할수있 다. 학습내용 교사 학습모형 교수 학습활동 학생 강의식수업, 발표수업 시간 자료및유의점 학습환경조성 인사및출석점검 인사및수업준비 선수학습확인 선수학습내용확인 - 신문왕의왕권강화내용확인, 통일신라지방행정조직 선수학습내용상기 도입 동기유발 학습목표제시 동기유발 남북국시대를지도를통현재우리나라지도와 8세해이해시키면서학습할내기통일신라와발해의지도용을미리알아본다. 비교 학습목표제시및주지 - 대조영이발해를건국한과 정을설명할수있다. 학습목표를큰소리로읽고오늘의학습내용을예상해본다. 5 분 ㆍ칠판판서 - 발해가고구려를계승하였음 을설명할수있다. - 발해의발전과정을열거할 수있다. 준비물확인 전개 본시학습내용설명 교과서와노트의준비상태를확인한다. 대조영이발해를건국한과정을설명할수있다. - 대조영이동모산에서발해를건국한것을설명한다. 건국지를사진과지도를통해확인한다. - 발해주민의이중성에대해도표를통해얘기한다. 책상위를정리하며수업준비를한다. 선생님의설명을들으면서학습지에정답을쓰도록한다. 필기를하면서자신이아는내용이있을때자유롭게대답한다. 30 분 ㆍ교과서, 노트, 학습지 ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 - 9 -
발해가고구려를계승하였음을설명할수있다. - 발해의고구려계승의식을 본시학사진과지도를통해설명한다. 습내용 - 탐구과정을직접풀어봄으로설명써스스로정리하여발표한다. 다양한자료를통해고구려계승의식을파악하도록집중한다. 교사로부터지명받은학생은탐구과정을발표한다. ㆍ강의경청 ㆍ학생발표 본시학습내용설명 발해의발전과정을열거할수있다. - 무왕시기당과신라를공격한사실에대해설명한다. - 문왕시기당과신라와의친 선관계에대해설명한다. - 선왕시기 ' 해동성국 ' 이라고 불려질정도로발해가전성기였 음을설명한다. 각시기별로주변국가와의관계가어떻게변화되어가는가를구별할수있도록집중한다. 정리 정리및평가 학습내용재정리 형성평가를통하여내용을바르게이해했는지평가한다. - 수준별형성평가문제를품. 10 분 형성평가문항지 차시예고및과제제시 차시예고 - 신라말의동요 과제제시 - 지방호족의예를찾아온다. - 10 -
< 수업자료 > PPT 1 PPT 2 PPT 3 PPT 4 PPT 5 PPT 6 PPT 7 PPT 8 PPT 9 PPT 10 PPT 11-11 -
< 형성평가 > 2 학년반번이름 1 ~ 4 다음물음에답하시오. 1. 대조영은고구려유민을이끌고지린성의 ( ) 에도읍하여발해를건국하였다. 2. 발해주민은지배층은 ( ) 과피지배층은 ( ) 으로구성되어있다. 3. 발해문왕은수도를 ( ) 로옮기고통치체제를정비하였다. 4. 조선후기유득공의 ( ) 에서남북국시대라는용어를처음사용하였다. 5 ~ 7 다음중옳은것은 표, 옳지않은것은 표를하시오. 5. 발해의 3 성 6 부체제는당의제도를그대로모방하여운영되었다. ( ) 6. 발해의전성기때 바다동쪽의번성한나라 라는뜻의해동성국으로불렸다. ( ) 7. 발해의정혜공주무덤, 온돌유적등을통해고구려를계승하였음을확인할수있다. ( ) 8. 발해무왕의업적으로옳은것은? 1 독서삼품과를실시하였다. 2 대흥 의연호를사용하였다. 3 장문휴를파견하여당을공격하였다. 4 행정총괄기관인집사부를설치하였다. 5 지방을 9주 5소경으로나누어다스렸다. - 12 -
역사과교수 학습과정안 본시학습지도안 교과역사 3 학년 1 반, 2 반, 5 반 2015.5.21 지도교사신정숙 단원 학습목표 성취기준 수업형태 Ⅱ. 민족운동의전개 2. 민족분열통치와국내외항일민족운동 1 일제가이른바문화통치를내세우다 - 1920 년대에일제가실시한이른바문화통치의본질을말할수있다. - 일제가산미증식계획을실시한목적을설명할수있다. 차시 4/11 9222. 3 1 운동이후의일제통치정책의변화와 1920 년대국내외민족운동의다양한흐름을설명할수있다. 강의식및모둠을통한협동학습 학습단계학습내용교수-학습활동교사 인사및출석점검 학생 인사및수업준비 시간 창의 인성요소 수업자료 STEAM 요소 도입 전시확인 문답학습 선수학습내용확인 - 대한민국임시정부의활동 선수학습내용상기 동기유발 조선민족운동에대한 - 사이토마코토가제시한 조선대책 을듣는다. 민족운동에대한대책 의내용소개 학습목표를큰소리로 학습목표제시읽는다. 7 분호기심 조선민족운동에대한대책 사료 발표자스티커제공 전개 ( 본시 ) 사료학습 발표학습 강의학습 사이토총독이친일파육성에힘을쏟게된이유를파악하게한다. - 조선민족운동에대한대책 의내용을설명한다. - 친일파및친일단체를육성한목적을발표하게한다. 사이토총독의 조선민족운동에대한대책 을읽고사이토총독이친일파를양성한이유를발표한다. 1920 년대문화통치의정책과그본질을설명한다. 32 분 ( 융합적사고 ) 발표자스티커제공 < 문화통치실시 > 1. 배경 : 3 1 운동을계기로무단통치의한계를깨닫고유화정책실시 2. 본질 : 친일파를양성하여우리민족을이간, 분열시키려는민족분열통치 3. 정책내용과실상 : 1 문관총독임명 실제로한명도임명되지않았음 2 보통경찰제 경찰관서와경찰인원수증가 3 한글신문 ( 동아, 조선일보 ) 간행 언론검열제도강화 협동심 탐구심 리더십 - 13 -
4 교육의기회확대 고등교육, 전문교육극히제한 탐구학습 발표학습 산미증식계획의배경과목적을탐구하고발표하게한다. - 일제의산미증식계획의배경 - 쌀생산량과수탈량의변화그래프와농민들의생활변화를통해산미증식계획의결과를발표하게한다. 일제의산미증식계획배경과쌀생산량과수탈량의변화그래프를살펴보고산미증식계획의결과 ( 농민생활의변화 ) 를발표하게한다. 경찰관서와경찰인원수변화그래프 ( 교재활용 ) < 산미증식계획 > 1. 목적 : 제 1 차세계대전이후, 일본은급격한공업화, 도시화로식량부족 한국에서쌀생산을늘려일본의식량부족문제해결 2. 내용 : 품종개량, 수리시설확충, 개간등을통해증산 일본으로수탈 ( 증산량 (250 만 ) 수탈량 (430 만 )) 일본 : 공업화, 도시화 경제호황, 물가상승, 쌀생산감소 식량사정악화 한국에서쌀증산정책 한국은생산비저렴, 대량가공판매로유통비저렴 가격경쟁력 일본의쌀값안정, 일본노동자낮은임금유지가능 배려심 발표자스티커제공 3. 결과 : 1 한국의식량사정악화 ( 만주에서잡곡수입 ), 2 농민들이쌀증산에필요한비용부담 - 생활곤궁 ( 소작료 (60%), 비료값, 농자금, 수리조합비등 ) 3 화전민, 움막촌, 만주, 연해주이주 정리 문답학습 형성평가 1. 1920 년대의문화통치의본질은? 문화통치에동조하는친일파를육성하여우리민족을분열, 이간질시켜민족운동 ( 독립운동 ) 을무력화시키기위한고도의술책 2. 일제가한국에서쌀생산을늘려자국의식량부족문제를해결하고자실시한경제수탈정책은? 산미증식계획 6 분 발표자스티커제공 차시예고 1920 년대국내에서전개된다양한민족운동 과제제시 1920 년대에국내에서전개된민족운동정리해오기 - 14 -
학습단계학습내용교수 - 학습활동시간 도입 수업기법창의성인성 5 분 수업자료 STEAM 요소 전개 12 분 18 분 5 분 정리 5 분 - 15 -
대단원소단원학습목표학습단계 역사과교수 학습과정안 Ⅱ. 민족운동의전개지도일시 2015.5.21. 지도교사김영만 3. 대한민국임시차시 3/14 학년반 3-10,11,8,9 장소교실정부가수립되다. 대한민국임시정부의활동을학습조별모둠수업열거할수있다. 모형학습교수 학습활동시간자료및내용교사학생유의점 학습환경조성 인사및출석점검 인사및수업준비 선수학습확인 선수학습내용확인 - 3 ㆍ 1 운동내용확인 선수학습내용상기 동기유발도입 학습목표제시 동기유발 : 정부조직안내하기 학습목표제시및주지 대한민국임시정부의활동을열거할수있다. 대한민국임시정부의활동을열거할수있다. 학습목표를큰소리로읽고오늘의학습내용을예상해본다. 5 분 ㆍ칠판판서 전개 준비물확인 실험도구, 책상위교과서 책상위를정리하며수업와노트의준비상태를확인준비를한다. 한다. 본시 학 대한민국임시정부의수립 선생님의설명을듣고실 습 내용배경을간략하게설명한다. 험을수행하여자기력의특 설명 징을알아낸다. 조별활동과정으로대한민국 임시정부의수립및활동을 조별로파악하게끔알려준다. 모둠구성원이서로협동할수있도록안내한다. 조사를마감한조별로발표를진행한다. 조별모둠원이각자맡은역할에따라교과서를통해서조사한다. 조사한내용은다른구성원에게알려준다. 다른모둠조의발표를잘경첳ㄴ다. 30 분 ㆍ교과서, 노트 ㆍ학생발표 - 16 -
본시학습응용 우리반임시정부조직도를작성한다. - 임시정부를학습한내용을바탕으로가상으로우리반조직도를작성한다. 진지한자세로인물을선정할수있도록지도한다. 모둠별로임시정부조직도에포함될인물을선정한다. 아울러그이유도작성한다. - 인물선정은모둠별구성원의의견을존중해서한다. 친구들의발푤르잘경청 모둠조별로발표를진행한한다. 다. - 발표를못한조는칠판에작성한다. ㆍ학생발표 ㆍ학생발표 정리및평가 학습내용정리학습내용을정리하고질문을받는다. ❶ 대한민국임시정부를 3 ㆍ 1 운동이후수립되었다. ❷ 대한민국임시정부는우리나라독립을위해많은노 력을하였다. 10 분 형성평가문항지 정리 조별로형성평가문제를작성하여함께푼다. - 형성평가문제를품. 차시예고및과제제시 차시예고 - 일제의문화통치파악하기 과제제시 - 무단통치와문화통치비교하기 - 17 -
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