1 5.2 단계별지도 < 학습목표 > 가. 어휘학습법을대략이해한다. 나. 어휘의확장을이해한다. 다. 어휘학습교안을작성하여이를수업에활용할수있도록한다.
5.2.1 어휘학습법개괄 1) 초급 (1) 어휘학습법개괄 학습어휘량이많지않아모어와목표어의일대일대응학습경향 - 단어형성원리습득 < 단어자체입력 상당한양의초기어휘 - 단기간에기계적암기가더효과적 (2) 구체적초급어휘학습법 구체명사 - 어휘카드에그림삽입하는방법사용 사과전화기비행기 blog.donga.com mirror.enha.kr blog.daum.net
추상명사 - 짝활동이나모둠활동을통해어휘추축 ( 학습자간의의사소통기회늘릴수있음 ) 어휘게임 - 학습자의흥미와경쟁심유발 어휘장 - 어휘의체계적학습 < 짝활동 / 모둠활동 > < 어휘게임 > http://studyi.tistory.com/10 www.heykorean.com
< 어휘장활용 > blog.daum.net
2) 중급 (1) 어휘학습법개괄 중점 - 단어자체입력 < 단어생성원리습득비중늘림 파생어, 합성어 > 한자어학습 ( 조금씩 ) (2) 구체적중급어휘학습법 어휘구조 - 목표어의단어형성원리이해와활용 중급어휘 ( 개념, 어원, 에피소드활용 ) - 구체적개념 : 명시적이미지제시와관련동영상을통한실제적의미전달 - 추상적개념 : 사전적풀이나설명 파생어와접사 - 지나친문법지식 < 접사의의미이해중심 접사를활용한파생명사만드는법제시 먹이 = 먹 - + - 이깊이, 높이, 구이, 벌이
3) 고급 (1) 어휘학습법개괄 이미구축된어휘를활용하여어휘확장 - 어휘형성원리에대한진전된교육 - 의미관계에따른유의어, 다의어, 동음이의어, 상하위어교육 - 단어구조파악능력 + 문맥속모르는단어의추론능력 (2) 구체적중급어휘학습법 단원내많은어휘중중요도에따라스스로어휘학습양조절 예습과제 (task) 를통한어휘수업구성 연어를통한어휘제시쿡찌르다, 피식 - 웃다, 호되게 - 야단맞다 / 당하다 문맥에서의유의어차이를통한어휘확장 쓰임의구별 - 구어 / 문어, 공식적 / 비공식적 어휘습득 - 사전적의미 < 문맥의미 ( 속에서미묘한차이인지 ) 활동 - 읽기 / 듣기 : 맥락속에서의미유추하는이해활동 - 쓰기 / 말하기활동 : 배운내용실제사용. 학습자가표현하려는의도를살릴수있도록지도
5.2.2 어휘의확장 < 개괄 > 어휘확장 - 초급 < 중급이상 어휘확장대상어휘 - 교재내용관련어휘 ( 조절필요 ) 어휘확장방법 - 같은한자나접사가들어가는단어를함께제시 - 어휘확장원리제시
1) 파생어 어휘력확장목표 - 접미사, 접두사의의미를아는것만으로도충분 1 - ㅁ / 음형용사나동사의어간뒤에붙어서명사를만드는접사 받침 X, ㄹ받침 -ㅁ : 그림, 꿈, 잠, 춤그외 -음 : 웃음, 믿음 초급 : 명사의형태로제시. 의미를알고사용할수있을정도로학습그림을그리다, 꿈을꾸다, 잠을자다, 춤을추다 중급 : 형용사나동사가명사로바뀌는환경과방법지도 ( 규칙용언 ) 기쁨, 슬픔, 믿음, 배고픔, 죽음불규칙용언에서파생된명사지도걷다 - 걸음, 묻다 - 물음, 괴롭다 - 괴로움, 외롭다 - 외로움 * 삶, 앎 ; 얼음 (* 엄 ), 울음 (* 움 ), 졸음 (* 좀 ) 고급 : 돕다 - 도움, 수줍다 -* 수주움 < 수줍음사전에나오지않지만일상언어활동에서자주사용되는명사형 ( 먹음, 아름다움, 만듦 )
2 - 적 대개 한자어명사 - 적 구성으로대부분중급이상에서제시되는어휘인간 - 적, 적극 - 적, 인상 - 적, 활동 - 적 명사 - 적 { 인 / 으로 }(chunk 단위로제시 ) 긍정적인생각, 긍정적으로생각하다 * 긍정적에생각하다 ( 일본어학습자오류 ) 3 부정접두사 파생어학습에서단어구성의오분석에주의 - 학습혼란 부정접두사 - 쓰임이제한적, 너무많은어휘확장은오류로이어짐 미완성 완성불가능 가능 미개하다 * 개하다불신하다 * 신하다
4 인칭접미사인칭접미사 - 꾸러기, - 보, - 장이, - 쟁이 등은그쓰임이매우제한적. 따라서학습단계에맞는어휘만을묶어교육 ( 마음대로어휘확장하지않도록유의 ). 장난 / 욕심-꾸러기먹 / 잠털-보간판 / 옹기 / 칠-장이겁 / 고집 / 멋-쟁이 * 장난 / 욕심 / 말썽-쟁이 * 장난 /* 욕심-보 * 간판 /* 옹기-쟁이 * 겁 /* 고집 /* 멋-장이
2) 유의어 비슷한의미를가진어휘 유의어를이용한어휘교수방법 - 전통적으로가장널리사용 ( 어휘확장에도 ) 유의어 - 모든상황에서대체되지않음. 유의어간차이점명확히제시 한국어 < 고유어대한자어 > 아이 - 아동 / 소아차지하다 - 점유하다 / 점거하다 / 점령하다 < 평어대존칭어 > - 직접높임말 : 아버지 - 아버님, 선생 - 선생님 - 간접높임말 : 밥 - 진지, 딸 - 따님, 아들 - 아드님 - 객체높임말 : 보다 - 뵙다, 말하다 - 여쭈다 / 올리다, 주다 - 드리다 < 표준어대방언 > 부추 - 정구지, 까마귀 - 가냐귀 ( 제주 ), 사마귀 - 사마구 등급에따라유의어범위한정하여제시
유의어교수법 - 문맥없이어휘만제시 ( 단순어휘암기로흐름 ) - 상황과문맥속에서제시 ( 예 : 대화 ) - 초급 : 학습어휘양이적어유의어학습은거의이루어지지않음중급 : 유의어를활용한학습이이루어짐고급 : 유의어에대한학습많이함 유의어목록 - 명사 : 가슴 / 마음 ( 씨 ), 곳 / 군데 / 장소, 끝 / 마지막, 사람 / 인간, 속 / 안, 입장 / 처지 - 부사 : 거의 / 대부분, 곧 / 금방, - 조사 : 까지 / 조차 / 마저 - 용언 : 꾸다 / 빌리다, 나다 / 생기다, 다투다 / 싸우다, 닦다 / 씻다, 달리다 / 뛰다, 쓰다 / 적다 ; 파랗다 / 푸르다, 하얗다 / 희다 - 용언 ( 접사 - 하 -): 튼튼하다 / 건강하다, 고치다 / 수리하다, 배우다 / 공부하다, 다스리다 / 지배하다, 닮다 / 비슷하다, 뛰어나다 / 우수하다 / 훌륭하다, 부끄럽다 / 창피하다, 빠르다 / 신속하다, 사라지다 / 없어지다, 쓰다 / 사용하다 / 이용하다, 심하다 / 심각하다, 지키다 / 유지하다, 풀다 / 해결하다
의미영역차이에따른유의어교수법 1 가슴 / 마음 / 마음씨 ( 가슴 마음 마음씨 ): 신체부위, 감정, 품성 - 가슴 : 가슴이크다, 가슴에꽃을달다, 가슴에안다, 가슴이아프다 신체부위 or 감정 * 가슴이좋다 /* 가슴이착하다 ( 품성 X) - 마음 : 마음이착하다 / 아프다마음은아직도젊다, 새엄마에게마음을붙이다마음이통하다, 마음에들다, 그사람에게마음이있다 본래부터지닌품성어떤일에대해가지는감정다른사람에대한감정 * 마음에꽃을달다, * 마음에통증이있다, * 아이를마음에안다 ( 신체부위 X) - 마음씨 : 마음씨가곱다 / 착하다 / 따뜻하다 사람의품성 ( 신체부위 X)
2 벌써 / 이미 : 이미지나간일 - 벌써 : 벌써 / 이미출발했다벌써 / 이미끝난일 / 벌써 /* 이미일어서려고? 벌써 /? 이미봄기운이완연하다 이미오래전에, 예상보다빠르게어느새 - 이미 : 이미 / 벌써지난일이미 / 벌써때가늦었다문은이미 / 벌써닫힌뒤였다 다끝나거나지나간
사용상의형태적차이에따른유의어교수법 3 곳 / 군데 / 장소 ( 곳 장소 군데 ) - 곳 : 오늘은곳에따라비가오겠습니다. 버스를타는곳 / 장소 / 군데 *, 조용한곳 / 장소 /* 군데 *, 아픈곳 /* 군데이번주에는은행을네곳 /* 장소 / 군데이나들렀다. 공간적자리 / 지역 ( 주로수식을받는자리나단위명사로쓰임 ) - 장소 : 장소 /* 곳를정하다 / 바꾸다, 약속장소 /* 곳모이는장소 어떤일이이루어지거나일어나는곳 ( 대개독립적으로쓰임 ) - 군데 : { 한 / 두 / 몇 } 군데 / 곳 /?? 장소 낱낱의곳 ( 을세는단위성의존명사 )
주변의미차이에따른유의어교수법 4 다투다 / 싸우다 ( 중급단계 : 중심적의미중심으로교수 ) - 다투다 : 사소한문제로친구와다퉜다 / 싸웠다. ( 의견 / 이해대립으로 ) 서로따지면서말로싸움 - 싸우다 : 친구와싸웠다, 두나라는 10 년넘게싸우고있다, ( 경기에서 ) 잘싸웠다. ( 말 / 힘 / 무기같은것을가지고 ) 서로이기려고다툼경기따위에서우열을가림 ( 고급단계 : 주변적의미로확장 ) - 다투다 : 이일은시간을다투는문제다. 일분일초를다퉈서 / 아껴서공부에전념한다. 선생님의질문에학생들은앞을다투어손을들었다. ( 시간을나타내는말을목적으로하여 ) 사태가매우급함대단히소중히여기거나아낌 ( 어떤일을남보다먼저하거나잘하려고 ) 경쟁적으로서두름 - 싸우다 : 암과싸워이겨냈다, 거친파도와굶주림과싸워야했다. 시련이나어려움같은것을이겨내려고애씀
3) 다의어 : 하나의형태가둘이상의여러의미를가지는말 어휘는기본적으로다의적속성을지님 ( 어휘의유한성때문 ) 한국어학습자 - 많은어휘학습 < 다양한다의어학습 단계별교수법 - 초급 : 고빈도어휘 ( 다의어 ) 의중심적의미중심으로교수 - 고급 : 주변적의미로확장 다의어교수법 ( 개괄 ) - 분명하게구분되는의미항목들하나하나독립적으로가르칠필요 - 교재에는다의어목록한정제시 - 각의미항목의등급별난이도고려하여선정 - 문맥을통한어휘학습을위한예문제시와담화상황을구축하여실제로해당어휘의의미가각각사용되는상황을보여줄필요
주변적의미로확장하는다의어교수법 1 살다 ( 초급 ): ( 에 나 에서 와함께 ) 어느곳에거주하거나거처함 - 마이클씨는어디에살아요? 대연동에살아요. 아파트에살아요? 아니요. 생명을지니고있음 - 오래살고싶어요, 열심히살겠어요, 꽃에물을주니까다시살았어요. ( 중급 ): ( 삶 을목적어로하여 ) 어떤생활을영위함 - 그는물질적으로풍요로운삶을산다, 그는보람있는삶을살았다. ( 고급 ): 본래가지고있던색깔이나특징따위가그대로있거나뚜렷이나타남 - 개성이살아있는글이다. 글이나말, 또는어떤현상의효력따위가현실과관련되어생동성이있음 - 살아있는 { 역사 / 교훈 / 규범 }
2 눈 ( 초급 ): 빛의자극을받아물체를볼수있는감각기관 - 미영씨는눈이아주크고예뻐요, 오른쪽눈이아파요, 눈을 { 뜨세요 / 감으세요 } ( 중급 ): 시력 - 내동생은눈이좋아요 / 나빠요. 어두운데서책읽으면눈나빠져요. ( 고급 ): 사물을보고판단하는힘 - 그는보는눈이참정확합니다, 세상을넓고깊게보는눈을길러야합니다. 무엇을보는표정이나태도 - 사람들은그를 { 동경 / 의심 } 의눈으로바라보았다. 사람들의눈길 - 다른사람의눈을의식하지않을수없다, 사람의눈이무서워서내마음대로행동할수가없었다.
4) 관용구 : 그언어를사용하는사람들이관용적으로사용하는것 관용구 - 구성단어를알더라도전체적인의미파악하기어려움 - 그문화의배경지식을알지못하면어려움 학습목적 - 일상대화에서관용표현을듣고이해하고말할수있도록학습자의의사소통능력향상시키는것 - 한국문화의이해 학습시기 : 초급 < 중고급단계 1 초급 학습목표 : 한국인에게사용빈도가높고, 외국인에게인지도도높으며어느나라에나있을수있는관용표현몇개. 제시방법 : 다양한문맥에넣어서보여줌 어떤상황에서사용하는지자연스럽게터득하도록함. 마음에들다 ( 관용구아님 ) 가도오도못하다 : 한곳에서자리를옮기거나움직일수없는상태가되다. 오도가도못하다. 카라는태풍으로가도오도못하고섬에묶여있다.
2 중급 학습목표 : 기본문장을떠나관용구사용한문장의이해필요 본격적인관용구학습필요, 문화적기초관용구위주로학습 중급관용구목록 - 주어 + 서술어 : 골치아프다, 깨가쏟아지다, 눈이높다, 발등에불이떨어지다, 발이넓다, 비가오나눈이오나, 손이크다, 앉으나서나, 얼굴이두껍다, 입이가볍다, 입이무겁다, 입이심심하다, 주머니가가볍다, - 목적어 + 서술어 : 국수를먹다, 마음을붙이다, 미역국을먹다, 바가지를쓰다, 바람을맞다, 발벗고나서다, 비행기를태우다, 손을보다, 얼굴을내밀다, 허리띠를졸라매다 - 부사어 + 서술어 : 눈밖에나다, 눈에넣어도아프지않다, 눈빠지게기다리다, 눈코뜰새없다, 목빠지게기다리다, - 관형구 : 그림의떡, 제눈에안경, - 명사구 : 누워서떡먹기, 식은죽먹기, - 부사구 : 눈깜짝할사이에, 제시방법 : 한국문화와역사에대한인식을함께제시예 ) 언제국수먹게해줄래? ( 결혼하다, 결혼식을올리다 ) 지금먹으러갈까요?, 국수먹고싶어? 바가지를긁다 ( 남의잘못을듣기싫을정도로귀찮게나무라는것 )
3 고급 학습목표 : 관용구의중의성 ( 축자적 + 관용적의미 ) 숙지, 역사 / 문화적배경을가진것은생성배경 / 어원따로설명, 관용구 ( 속비속표현 )= 이해영역 > 표현영역 고급관용표현목록 - 주어 + 서술어 : 귀가가렵다, 귀가따갑다, 귀가번쩍뜨이다, 귀가얇다, 그정도는약과이다, 눈이어둡다, 들통이나다, 새술은새부대에, 어처구니가없다, 콧대가높다, - 목적어 + 서술어 : 고무신을거꾸로신다, 눈감아주다, 눈하나깜짝하지않다, 눈독을들이다, 눈을붙이다, 다리를뻗고자다, 돈을물쓰듯하다, 몸살을앓다, 무릎을꿇다, 발목을잡다, 불보듯뻔하다, 뿌리를뽑다, 생색을내다, 선수를치다, 손을대다, 손을떼다, 시치미를떼다, 오리발을내밀다, 한술을더뜨다 - 부사어 + 서술어 : 귀에못이박히다, 눈에띄다, 눈에불을켜다, 도마에오르다, 입에침이마르도록, - 관형구 : 물에빠진생쥐, 품안의자식, - 명사구 : 도토리키재기, 수박겉핥기, 제눈에안경, - 부사구 : 날개돋친듯이, 다람쥐쳇바퀴돌듯, 제시방법 : 덩어리 (chunk) 단위로제시 - 시치미를떼다, 어처구니가없다, 돈을물쓰듯하다,
5) 속담 속담 : 오랜생활에서얻은경험과교훈을간결하게나타낸구나문장 가치 - 언중의사고방식 / 행동양식담겨있음 ( 한국문화 ) 의의 - 다양한한국어표현자료제공 유의점 - 속담문화가한국전체문화를대표하는것이아님 - 속담은조선시대평민문화반영 - 속담만으로다른문화절대적비교바람직하지않음 - 속담에반영된문화적가치가시기에따라다를수있음 관용구와속담비교 - 관용구 : 직설적, 문장속녹아든형태 ( 그정도는누워서떡먹기이다.) - 속담 : 풍자 / 비유 / 교훈성, 인용문형태 ( 말조심해, 말이씨가된데!) 속담선정기준 - 사용빈도가높은가? - 사용범위가넓은가? - 기본의미가본래대로잘유지되는가? - 학습자의발달단계에잘맞는가? - 한국문화를적절하게잘드러내는가?
학습단계 - 속담은어휘의결합으로제 3 의의미를지녀중 / 고급단계 교육영역 = 이해영역 > 표현영역 속담교육시교사의역할 - 속담교육과한국문화와역사에대한인식함께이루어져야바람직. - 다른나라의문화와의차이를강조하는것은바람직하지않음 주제별속담분류 - 언어 : 가는말이고와야오는말이곱다, 말이씨가된다, 발없는말이천리간다, 말한마디에천냥빚을갚는다 - 인생 : 십년이면강산도변한다, 하늘이무너져도솟아날구멍이있다, 짚신도짝이있다, 고생끝에낙이온다 - 가정 : 열손가락깨물어안아픈손가락없다, 형만한아우없다 - 사회 : 믿는도끼에발등찍힌다, 산넘어산, 옷이날개다갈수록태산이다, 싼게비지떡, 금강산도식후경 ( 食後景 ) - 지능 : 낫놓고기역자도모른다, 뛰는놈위에나는놈있다서당개삼년이면풍월을읊는다, 개천에서용난다 - 사리 : 배보다배꼽이더크다, 보기좋은떡이먹기도좋다등잔밑이어둡다, 같은값이면다홍치마 - 심성 : 가재는게편이다, 오는정이있어야가는정이있다, 평안감사도저싫으면그만이다, 지성이면감천이다 - 행위 : 계란으로바위치기, 고래싸움에새우등터진다, 시작이반이다구슬이서말이라도꿰어야보배,
6) 한자어 학습시기 - 초급 : 기본어휘 ( 고유어 + 기초한자 ) - 중급 : 한자어가많이나오기시작. 중 / 고급단계에서중점지도 - 고급 : 한자어가대부분차지 ( 한자의미를통한접근법사용 ) 제시방법 - 동음이의어많으므로문맥속에서의미파악연습 - 한자를모르는학습자는배우도록권유 - 쉬운것부터중복되는것반복해서알려주는것이효과적 보기 ( 한자어로문장을만들어어휘를적절하게사용하는법함께제시 ) - 무 ( 無 ) : 무급, 무료, 무식, 무능유 ( 有 ) : 유급, 유로, 유식, 유능 - 최신 ( 最新 )/ 최고 ( 最古 ) : 최고 / 최저, 최대 / 최소, 최초 / 최후, 최선 / 최악등 - 유산 ( 遺産 ) : 남길유, 죽으면서남기는것 유물 ( 遺物 )- 유서 ( 遺書 )- 유언 ( 遺言 )- 유품 ( 遺品 ) 으로확장학습 고유어대한자어유의관계설명 ( 풀다 - 해결하다 ) - 궁금증을풀다, 수학문제를풀다, 암호를풀다 - 문제를해결하다, 폭력사태를해결하다, 숙식을해결하다 풀다 ( 모르거나복잡한문제따위를알아내다 ) 해결하다 ( 제기된문제를해명하거나얽힌일을잘처리하다 )
7) 외래어 교육의필요성 - 한국어에서비중이늘어나고있음 - 원래외래어표현과한국어에서의외래어표현과의불일치 교사의역할 - 외래어표기법지식필요 단계별외래어목록 - 초급 : 게임, 넥타이, 노트, 뉴스, 달러, 라디오, 라면, 러시아등 - 중급 : 가스, 가이드, 고속버스, 공항버스, 골, 골프, 그램등 - 고급 : 가톨릭, 그래픽, 메달, 댐, 데이트, 디스크, 라운드등 [ 귀띔 ] 외래어표기법 (1986) 의기본원리ㄱ. 외래어는국어의현용 24 자모만으로적는다. ㄴ. 외래어의 1 음운은원칙적으로 1 기호로적는다. ㄷ. 받침에는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만을쓴다.( 외우는방법 : 가는로마보시오 ) ㄹ. 파열음 ( ㅂ, ㄷ, ㄱ ) 표기에는된소리 ( ㅃ, ㄸ, ㄲ ) 를쓰지않는것을원칙으로한다.( ㅆ, ㅉ인정 ) ㅁ. 이미굳어진외래어는관용을존중하되, 그범위와용례는따로정한다.
8) 방언 방언교육의필요성 - 한국어학습의장 ( 교실 ) 을벗어난언어현실반영 - 중급이상부터방언의특징이나듣기에관한교육점진적실시바람직 - 방언교육 = 이해영역 > 표현영역 방언어휘목록제시 - 경상도 : 너거들 : 너희들, 보이소 : 여보세요, 와 : 왜 - 전라도 : 느그 : 너, 멋이야? : 뭐? 그러코롬 : 그렇게 - 충청도 : 그류 : 그래요, 알것슈 : 알겠어요, 기여? : 그래?