언어에 대한 몇 가지 질문(Some questions on language)

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Stage 2 First Phonics

I&IRC5 TG_08권

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step 1-1

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한국성인에서초기황반변성질환과 연관된위험요인연구

언어습득 Language Acquisition


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소식지도 나름대로 정체성을 가지게 되는 시점이 된 거 같네요. 마흔 여덟번이나 계속된 회사 소식지를 가까이 하면서 소통의 좋은 점을 배우기도 했고 해상직원들의 소탈하고 소박한 목소리에 세속에 찌든 내 몸과 마음을 씻기도 했습니다. 참 고마운 일이지요 사람과 마찬가지로

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Language Death 언어는다음과같은경우사멸된다. - 더이상모국어로습득되지않을때 - 모국어화자에의해사용되지않을때 많은언어는역사를통해사멸된다. 방언도같은사멸과정을겪게된다.

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상과언어와의관계를연구 2. 관점에의한분야 1) 일반 / 개별언어학 : 일반언어학은인간언어가무엇이냐는질문에답하기위해언어의일반적속성과법칙연구 2) 공시 / 통시언어학 : 공시언어학은특정한시기의언어상태를연구하고, 통시언어학은시간의흐름에따른언어의변화를연구 3) 이론언어학 /

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잡았다. 임진왜란으로 권위가 실추되었던 선조는 명군의 존재를 구세 주 이자 王權을 지켜주는 보호자 로 인식했다. 선조는 그 같은 인 식을 바탕으로 扈聖功臣들을 높이 평가하고 宣武功臣들을 평가 절하함으로써 자신의 권위를 유지하려고 했다. 이제 명에 대한 숭 앙과 충성은

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저작자표시 2.0 대한민국 이용자는아래의조건을따르는경우에한하여자유롭게 이저작물을복제, 배포, 전송, 전시, 공연및방송할수있습니다. 이차적저작물을작성할수있습니다. 이저작물을영리목적으로이용할수있습니다. 다음과같은조건을따라야합니다 : 저작자표시. 귀하는원저작자를표시하여야합니

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4. 수업의 흐름 차시 창의 인성 수업모형에 따른 단계 수업단계 활동내용 창의 요소 인성 요소 관찰 사전학습: 날짜와 힌트를 보고 기념일 맞춰보기 호기심 논리/ 분석적 사고 유추 5 차시 분석 핵심학습 그림속의 인물이나 사물의 감정을 생각해보고 써보기 타인의 입장 감정

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3항사가 되기 위해 매일매일이 시험일인 듯 싶다. 방선객으로 와서 배에서 하루 남짓 지내며 지내며 답답함에 몸서리쳤던 내가 이제는 8개월간의 승선기간도 8시간같이 느낄 수 있을 만큼 항해사로써 체질마저 변해가는 듯해 신기하기도 하고 한편으론 내가 생각했던 목표를 향해

중국 상장회사의 경영지배구조에 관한 연구

항공우주뉴스레터-제13호-컬러3

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02. 특2 원혜욱 지니 3.hwp

가정법( 假 定 法 )이란, 실제로 일어나지 않았거나 앞으로도 일어나지 않을 것 같은 일에 대해 자신의 의견을 밝히거나 소망을 표현하는 어법이다. 가정법은 화자의 심적 태도나 확신의 정도를 나타내는 어법이기 때문 에 조동사가 아주 요긴하게 쓰인다. 조동사가 동사 앞에

Mom: What s he wearing? Child: He is wearing some space clothes. Mom: Yes, he is an astronaut. [Page 8-9] Mom: Where is this? Child: It is a desert. C

6단계 08권 TG

자연언어처리

3 한국심리학회지 : 발달 한국발달심리학회

*기본서문

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Microsoft Word - Westpac Korean Handouts.doc

도비라

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Transcription:

언어에대한몇가지질문 (Some questions on language)

언어란무엇인가? INDEX 01 언어에대한몇가지질문 / Some questions on language 02 언어의자의성 / Arbitrariness of language 03 언어의생득성및선험성 / Innateness of language 04 언어의창조성 / Creativity of language 언어와인간남승호교수

언어는다. 언어는인간에게고유한의사소통수단이다. 언어는인간의주요한부분이다. 생각의표현과이해 사회, 문화, 역사, 교육, 그리고예술 Homo Loquens talking man

언어는다. 인간은직립보행한다. 인간은문화를점진적으로발전시킨다. 인간은언어를사용한다. 언어 와 인간 은서로를정의한다.

언어 에관한질문몇가지

Q1: 전세계에는언어가몇개나있을까? 7000 여개가존재함 Web: SIL www.ethnologue.com* 언어별, 대륙별, 국가별 제일많은언어를사용하는나라 : Papua New Guinea (840 개 : 약 416 만명 ) 모어화자규모순서 : Chinese, Spanish, English, Arabic, Hindi, Portuguese, Bengali (Bangladesh), Russian, Japanese, Lahnda (Pakistan), Javanese, Korean, German, French, 모국어화자수의규모에서한국어는 12 위

Distribution of world languages by area of origin http://www.ethnologue.com/statistics (visited on July 6, 2016) 출처 #1

언어생태학 linguistic ecology 언어생태계의양극화 100 만명이상의모어화자언어 : 398 개 ( 세계인구의 94.2% 이상 ) 10 명미만 (132 개 ), 100 명미만 (337 개 ), 1000 명미만 (1,070 개 ) 멸절위기의언어들 endangered languages 보존과재생의문제 preservation & revitalization 향후 100 년이후현존언어의 90% 절멸예상

언어의사멸과생성 미주대륙의토착언어들 현재남아있는 194개가운데, 49개는소수만사용하고있고, 5개는최근사멸한것으로보인다. (Woodbury. What is an endangered language?, LSA.) 언어의생성, 발견 : 새로운수어의발달 : ASL, Tok Pisin ( 파푸아뉴기니아 ) 등 방언의이질화로인한언어분화 러시아출림 (Chulym) 강유역 Öz (Siberian Turkic 어파 ) web: SCIENCE Siberian Tongue Documented (2004.2.13)*

Siberian Tongue Documented http://science.sciencemag.org/content/303/5660/952b (visited on July 6, 2016) 출처 #2

언어다변성과보편성 : further questions 7,000여개의언어에서언어와언어 ( 혹은언어와방언 ) 의구분은분명한가? 한언어가멸절된다는것은그언어공동체에어떤것을의미하는가? 그리고우리에게는? 세계언어의유형을어떻게분류할수있을까? 세계의언어들이공유하는보편성은어느정도일까? 언어학은세계언어의다변성 (diversity) 과보편성 (universality) 를함께연구한다.

Q2: 아이들은교육이나모방으로말을배울까? 언어능력의습득은보행능력이나산술능력의습득과어떻게다를까? 적극적인교육이나모방이필요할까? 아니면자연적으로습득이이루어지는것일까?

교육? 아이 : Want other one spoon, Daddy. 아빠 : You mean, you want the other spoon. 아이 : Yes, I want other one spoon, please, Daddy. 아빠 : Can you say the other spoon? 아이 : Other one spoon. 아빠 : Say other. 아이 : Other. 아빠 : Spoon. 아이 : Spoon. 아빠 : Other spoon. 아이 : Other spoon. Now give me other one spoon.

모방? 아이 : No body don t like me. 엄마 : No, say No body likes me. 아이 : No body don t like me. ( 똑같이여덟번반복된후 ) 엄마 : Now listen carefully, say Nobody likes me. 아이 : Oh, nobody don t likes me.

언어습득능력은타고나는것일까? We are designed to walk. That we are taught to walk is impossible. And pretty much the same is true of language. No body is taught a language. In fact you can t prevent the child from learning it. - N. Chomsky (The Human Language Series II. 1994)

Nativism on language learning* Language learning is not really something that the child does; it is something that happens to the child placed in an appropriate environment, much as the child s body grows and matures in a predetermined way when provided with appropriate nutrition and environmental stimulation. - Chomsky (1988: 134) Language and Problems of Knowledge: The Managua Lectures. The MIT Press

언어습득의생득성 아이들이언어습득을위해무언가를적극적으로행하는것이아니다. 언어습득은아이들에게저절로발생하는것이다. 이것은아이들의신체가성장하며몸의균형을잡고보행능력을습득하는것과같은과정이다. 문제제기 : 그렇다면아이들은언어습득만을위해특화된장치를가지고태어나는것일까?

Q3: 한국의수어는중국의수화와같다? Sign language ( 수어手語, 수화手話 ) 수어와음성언어의문법은유사할까? YES! 수어문법의체계성 수어는세대간전수되는것일까? YES! 수어습득과교육 수어는변화할까? YES! 수어의사회성과변이성 수어로문학창작이가능할까? YES! 수어의기능성

음성언어와수화는어떻게다를까? 문법체계 습득과운용 ( 자연습득과전수 ) 뇌활동 ( 언어처리와언어장애 ) 기능적완전성 자연 / 인간언어 Natural/Human language

미국수화의예 Martha s Vineyard island* 미국메사추세츠대서양연안의섬 인구 : 16,535(2010) 원주민언어 : Wampanoag (18세기인구급감 ) 영어 : 17C 초부터영국에서이주 수화 MVSL: 영국이주민의유전적청각장애 19세기전체인구의 0.7% ( 미국평균의 20배 ) 청각장애인의 60% 가비장애인과결혼 20C 중반까지세언어가공존, 활발하게쓰임 20C 관광업의발달과이주민증가로수화자급감 출처 #3

Q4: 언어장애도유전될수있다? 최근영국의한가계 (KE-family) 에서 3대 (16/30명-53%) 에걸쳐나타난특이한언어장애가있음이발견됨 Dr. Myrna Gopnik (1990) - Carol is cry in the church - 복수형을만들지못함 - 느린말, 발화중단, 잘못된교정 집중적인언어치료과정을거쳤으나효과없음 일생동안문제가지속됨

SLI 의유전 : grammar/language gene SLI 환자는기본적으로어형변화의규칙이있다는것을알지못한다. 언어를 전문적으로 담당하는유전자의존재? 이후연구에서이들의유전자염색체의동일부위 (FOXP2) 에변이가있음을발견하였다. 2001 년 Oxford University geneticists (Simon Fisher 등 )

문법유전자와보편문법가설 FOXP2 유전자는언어능력의발달과유관한것으로보이는데, FOXP2 는 뇌와폐, 소화기관등여러인체기관의발달에도관여하는유전자로유명 하다. 문법유전자의발견이보편문법가설을지지하는증거가될수있는가?

언어능력은뇌의특정부위에집중되어있다 좌뇌에집중되어있음 전두엽의 Broca s area, 측두엽의 Wernicke s area 좌뇌손상의경우우뇌가언어기능을대체할수도있다. 뇌가소성 brain plasticity 뇌손상으로인한후천적언어장애는유전되지않음 출처 #4

Summary: questions 전세계에는언어가몇개나있을까? Diversity vs universality 아이들은교육이나모방으로말을배울까? Innateness and learnability 한국의수어는중국의수어와같을까? Natural language 언어장애도유전될수있을까? Grammar gene; brain and language

저작권출처 #1 : http://www.ethnologue.com/statistics (visited on July 6, 2016) #2 : 글정보 : Science 13 Feb 2004: Vol. 303, Issue 5660, pp. 952b. DOI: 10.1126/science.303.5660.952b 사이트정보 : 사이언스지 ( 미국과학진흥협회주간과학전문저널 ) / http://science.sciencemag.org 카피라이트 : 2016 American Association for the Advancement of Science. All rights Reserved. #3 : https://en.wikipedia.org/wiki/martha%27s_vineyard #4 : https:// cnx.org/content/ col11496/1.6

언어의자의성 (Arbitrariness of language)

What is language? 언어의자의성 Arbitrariness 언어의생득성 / 선험성 Innateness 언어의창조성 Creativity

도입질문들 언어는일반기호들과어떤차이가있는가? 인간언어의소리 ( 형식 ) 와의미사이의관계는왜자의적인가? 문장의구조 ( 어순, 억양등 ) 와의미사이의관계역시자의적인가?

일반기호들의예? 신호등의빨간불 + 가지마시오 야구장에서흰색유니폼 + 홈팀선수임 + 금연, + 주차장

일반기호체계의형식과의미 기호의필연성 (naturalness): 기호의형식에서그뜻을연상할수있음 연기 불, 금연 기호의 그림 담배 기호의자의성 (arbitrariness): 그형식과의미사이의관계가직접적이거나필연적이지않음 ( 관습화, 규약화 )

언어는기호의체계 소쉬르 (F. de Saussure: 1857-1913) 언어기호는양면적인심리적실체 : #3-1 #3-2 = 시니피앙 signifiant (signifier/sound-image 기표 ) 시니피에 signifié (signified/concept 기의 ) The linguistic sign is arbitrary. 시니피앙과시니피에사이의관계는필연적이아니고자의적이다. 언어기호의가치는기호전체에서의상호관계에의해결정된다. de Saussure (1916/1974) Course in General Linguistics.

(1) 어휘차원의자의성 사물, 추상적개념의명칭 명사, 대명사등집 /house/maison/dom/casa, 사건 / 상태의서술어 동사, 형용사사랑하다 /love/aimer/lyubyit /amar, 기타 ( 거의 ) 모든언어표현들 아니 /not/ne pas/nyet/no,

어휘자의성의정도 -1: 의성어 음성상징 sound symbolism? 의성어 onomatopoeia 멍멍, 컹컹, 으르렁, 깽깽 Bark, bow wow, woof, arf, yip (English) / wan wan (Japanese) 꼬끼오 /cock-a-doodle-doo 쾅 /boom, 똑딱똑딱 /ticktack-ticktack

어휘자의성의정도 -2: 중첩합성어 중첩 reduplications 덜컹 / 덜컹덜컹, 출렁 / 출렁출렁, 하나 / 하나하나, 중첩의여러의미기능 : suna name sunana-ki names [Hausa, NW Africa] pachup kiss pachupchup kiss a lot [Karok, NW California] go see gogo look at carefully [Karok, NW California] kweyooni flashes once kwe kweyooka is flashing [Nahuatl, Central Mexico] pshwa rock pswa pswa pebble [Sahaptin, Idaho, Washington, and Oregon]

(2) 문장차원의자의성 Syntax 통사론 : 단어결합의형식원리 어순 word order 단어의결합순서는언어에따라다르다. 주어 + 목적어 + 동사, 수식어 + 피수식어, 어순은실세계의물리적사건배열과무관하다. 철수가공을잡았다. 공이철수한테잡혔다.

어순의자의성 Word Order Typology * 주어 (S), 목적어 (O), 동사 (V) 의배열순서 SOV type: 565 SVO type: 488 VSO type: 95 6가지 VOS type: 25 OVS type: 11 OSV type: 4 No dominant order: 189 Total 1377

주어 - 목적어 - 동사의어순유형 http://wals.info/feature/81a#2/18.0/152.9 (visited on 7/16/2016) 사이트정보 : WALS( 세계언어구조지도 ) / http://wals.info 저작권 : CC-BY (WALS Online edited by Dryer, Matthew S. & Haspelmath, Martin is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.)

어순의자의성정도 SOV type: 565 SVO type: 488 VSO type: 95 VOS type: 25 OVS type: 11 OSV type: 4 어순의일반적경향 : 주어가문두에나오는구조를선호한다. (1,053/1,188) 주어가목적어보다앞에나오는구조를선호한다. (1,143/1,188) 동사와목적어가인접한구조를선호한다. (1,089/1,188) 왜이런경향성이보이는걸까?

왜언어기호는자의적일까? 기호는실체 ( 물리적, 추상적 ) 를대신하는것이다. 언어는세상을시공간적으로분리하여마음에담아개념화한다. 시공간적분리 displacement 개념화 conceptualization ( 개념 concepts: 사고의단위 ) 사회적관습 social convention 인간은언어기호로사고하고, 소통하며, 문화를형성하고발전시킨다.

ARBITRARINESS summary Arbitrariness (vs. Naturalness) of sign systems Signifiant vs signifié (F. de Saussure) Linguistic signs word, reduplication, word order, Degrees of arbitrariness Why arbitrary? Displacement, conceptualization, thought,

Further Questions 자연언어의어순에서, 주어가문두에나오는구조를선호하고, 동사와목적어가인접한구조를선호한다는것은형식과내용사이의어떤관련성을시사하는가? 음성언어와마찬가지로수어 (sign languages) 의수기호 (signs) 도역시자의성을갖는것일까? 우리생활환경에서발견할수있는기호들에서자의성과필연성을찾아보시오. 무언극 (pantomime) 에서사용하는표정과몸짓은어떠한가?

언어의생득성 (Innateness of language)

What is language? 언어의자의성 Arbitrariness 언어의생득성 Innateness 언어의창조성 Creativity

언어능력의도입질문들 인간은타고난 ( 생득적 ) 언어능력이있는가? 있다면그근거는무엇인가? 생득성가설 Innateness hypothesis* 언어는본능이다 language instinct 이타고난능력은언어습득만을위해특화된것인가? Domain specificity 아니면다양한일반인지능력의발달과협업에의해언어습득이이루어지는것인가? 언어습득에특화된생득적능력이있다면그근거는무엇인가?

언어는본능이다. Noam Chomsky의생득성가설 언어는생물학적기관 : bio-linguistics* 인간신체기관의구조가신비스러울만큼복잡한체계를이루고있듯이, 언어능력 / 기제도신체기관과같은복합적인체계를이루는생물학적기관이다. 언어의생득성 : Innateness of language 언어능력은신체기관의기능과마찬가지로타고난다. 언어의보편성 : Universality of language 생득적인언어습득기제가모든아이들에게존재하며, 이생득적기제 ( 혹은언어지식 ) 의원리들에의해인간언어의유형이제한된다.

언어는생물학적기관 Biolinguistics 생물언어학 : 생물학적관점에서언어를연구한다. 생물언어학은 언어 ( 혹은 언어능력 ) 를습득하고사용하는인간의생물학적기제를연구한다. 이런관점에서볼때, 언어 ( 능력 ) 은포유류의시각체계, 곤충의공간지각체계등과유사한생물학적기능으로연구될수있다. [Chomsky 2005] The biolinguistic perspective views a person s language as a state of some component of the mind, the biolinguistic approach focuses attention on a component of human biology that enters into the use and acquisition of language, however one interprets the term language. Call it the faculty of language, adapting a traditional term to a new usage. This component is more or less on a par with the systems of mammalian vision, insect navigation, and others. [Chomsky, N. 2005. Three factors in language design. Linguistic Inquiry 36.1: 1-22.]

언어는본능이다 Steven Pinker 1995, Language Instinct [ 언어본능 ]: 언어는우리가시계를보고시간을알거나정부가어떤일을하는가를배우는것과같은방식으로학습하는문화적가공품이아니다. 언어는우리뇌의생물학적기능에내재하는명백한본능이다. 언어를정보전달을위한생물학적적응방식으로보는것이타당하며, 다윈의진술과같이언어를 ( 자연도태 / 선택을통해 ) 완벽한구조를지향하는하나의기관으로보는견해를지지한다.

언어생득성 ( 타고남 ) 과언어보편성 모든인간언어가보편적특징을공유한다면실은언어능력은타고나는것임을뒷받침할수있다. 전세계 7,000 여개의언어가모두공유하는특질이있을까? 언어에대해조금만연구하면, 모든언어가공유하는보편적인언어특질이있으며, 인간언어의다변성에도엄밀한한계가있다는것. At first glance, the proposal may seem absurd, if only because of the great variety of human languages. But a closer consideration dispels these doubts. Even knowing very little of substance about linguistic universals, we can be quite sure that the possible variety of language is sharply limited. (Chomsky 1986 Knowledge of Language)

언어본능 : 이성주의 rationalism 의부활 Noam Chomsky 의언어 - 인지에대한통찰 (1950 년대말 ) 언어습득은일정한교육이없이매우빠르게이루어진다. 이는연역적원리들로이루어진언어에특화된선험적지식 ( 보편문법 Universal Grammar) 을타고나기때문이다. 언어생득설 innateness hypothesis* 이후인지능력전반에대한이성주의적연구 : 인지과학 cognitive science

언어생득설의근거 1. 언어습득이경험 ( 교육, 모방 ) 에만의지하지않는다. - Poverty of stimulus ( 자극불충분의문제 ) 2. 언어습득은연역적으로이루어진다. - Language learning by deduction

언어습득은경험에만의지하지않는다 Poverty of the stimulus ( 자극 / 경험불충분 ) - 플라톤의문제 (Plato s problem) 불충분한자극 (Poverty of stimulus) 을기반으로이상적이고체계적인지식을습득하게되는문제 - 언어습득에서도자극의불충분문제가설명되어야한다.

Not by experience or imitation 단어차원의창조성 : You have to scale it. [weigh] I broomed it up. [swept] He is keying the door. [opening with a key] 들어보지못한잘못된표현을사용함 ungrammatical expressions without negative input*

Not by correction/teaching 아이 : No body don t like me. 엄마 : No, say No body likes me. 아이 : No body don t like me. 엄마 : No, say No body likes me. ( 똑같이여덟번반복된후 ) 엄마 : Now listen carefully, say Nobody likes me. 아이 : Oh, nobody don t likes me.

연역적규칙습득 동사과거형태습득 1단계 : walked, played, came, went, 2단계 : walked, played, comed, goed, holded, 3단계 : walked, played, camed, wented, 4단계 : walked, played, came, went, held, 경험과언어습득

연역적규칙습득 의문문의습득 Klima & Bellugi 실험 What book name? Why you smiling? What soldier marching? [1 단계 ] 1.5 세 What he can ride in? Which way they should go? Why kitty can t stand up? [2 단계 ] 3.5 세 Where will you go? Why can t kitty see? Why don t you know? [3 단계 ] 5.0 세

연역적규칙습득 부정문습득 Klima & Bellugi 실험 No the sun shining. [1단계] No a boy bed. No sit there. He no bite you. [2단계] I no want envelope. I no taste them. I didn t did it. [3단계] You didn t caught me.

언어습득은연역적인문법구축과정 When a child learns a language, the child is creating a language, language is growing in the child s mind. - N. Chomsky (The Human Language Series II. 1994)

언어습득과정은언어능력의생득성을지지한다. 언어습득은아이들이경험하는언어적자극 / 증거를기초로이루어지지않는다. 언어는아주복합적이고체계적인것이어서아이가경험하는아주제한적인 언어자료에의존하여습득된다고할수없다. 따라서언어습득을설명하기위해서는타고난 / 생득적인문법의원리들을가정 할수밖에없다. 보편문법이언어습득의기제를형성한다. The language each person acquires is a rich and complex construction hopelessly underdetermined by the fragmentary evidence available [to the child]. Nevertheless individuals in a speech community have developed essentially the same language. This fact can be explained only on the assumption that these individuals employ highly restrictive principles that guide the construction of grammar. [Chomsky 1986 Knowledge of Language.]

언어생득성의증거들 chatterboxes 인간의언어능력은일반인지능력과독립적으로타고나는것인가? 인지능력의장애를보이지만언어능력에문제가없는사례들 : 수다쟁이증후군 chatterbox syndrome Dennis 14 세 뇌수종에의한신경손상으로심한발달장애 수다스러우면서도아주정교한발화 풍부한상상의세계를언어로표현 읽고쓰지못하며, 돈쓰기등일반생활을독립적으로수행하지못함 Richard Cromer & Sigrid Lipka의연구 (Pinker 1995에서재인용 )

INNATENESS summary Innateness: language as instinct (biological organ) Universality and LAD High complexity of linguistic knowledge Language acquisition Plato s problem deductive learning Chatterboxes Against nativism

언어의창조성 (Creativity of language)

인간언어의창조성 : 도입질문들 새로운기호의산출은어떻게가능한가? 단어, 문장, 대화 / 담화, 이야기, 왜인간은창조적언어를요구하는가? 새로운사고, 추론과의사소통 인간의생존, 사회-문화의변화 / 발전,

언어능력의창조성 언어창조성의두가지양상 언어표현의무한성 infinity 가능한대상, 상황, 요구에따른언어산출의필요성 언어표현의다양성 expressive diversity 사물과개념을가리키는이름 사건과상태를가리키는문장 다양한장르의담화 / 이야기

생성문법 Generative Grammar Noam Chomsky (1957, 1965) 전혀새로운문장을산출하고이해함 novel sentences 이성주의 / 합리주의 rationalism 반행동주의적입장 문장의길이와수에제한이없음 유한한기제에서무한한생성이가능한문법 : 생성문법 언어창조성의기반 : 생성성 generativity Noam Chomsky (1957) Syntactic Structures. Mouton de Gruyter. Noam Chomsky (1965) Aspects of the Theory of Syntax. The MIT Press.

Galileo Galilei 언어의생성성에관한통찰 < 대화 > Dialogo 갈릴레이는 종이위에 24 글자를배열하여얼마든지비밀스런생각들을다른이에게전달할수있다 고하면서, 알파벳의발명이인류의가장위대한발명품가운데하나 라고하고, 이는미켈란젤로의창조물에필적하는것 이라고하였다. 문자의발명보다우선되는것은물론인간언어의창조성이다.

소리 ( 문자 )/ 단어 / 문장의생성적조합 모든인간언어는아주제한된수의자음과모음을조합하여새로운단어들을생성한다. 영어는자음 24 개, 모음 10 개 문자는 26 개 한국어는자음 21 개, 모음 10 개 단어들을조합하여새로운문장들을생성한다. 문장들을잇대어서새로운담화 / 대화를생성한다.

문장성분의생성적조합 [ 영희가예쁘다 ]. [[ 영희가예쁘다 ] 고철수가말했다 ]. [[[[[ 영희가예쁘다 ] 고철수가말했다 ] 고진아가말한것 ] 을건이가모른다 ] 고연이는말했다 ].

문장성분의생성적조합 [This is the house]. [This is the house [that Jack built]]. [This is the dog [that chased the cat [that killed the rat [that ate the cheese [that lay in the house [that Jack built]]]]]].

무한성 = 귀환적규칙체계 인간은외워둔문장을창고에모아두었다가상황에따라끄집어내서 사용하지않는다. 문장을만드는유한한규칙들의체계를가지고무한한문장들을생성해 낸다.

언어의두가지귀환구조 (1) Recursion 1: embedding ( 내포 ) [[ 철수가영희를좋아한다고 ] 영수가말했다.] [[[ 철수가영희를좋아한다고 ] 영수가말했다고 ] 철수가좋아했다고 ] 영희가. ]

귀환구조 (1): 내포 [[[[[ 영희 ]- 의친구 ]- 의엄마 ]- 의동생 ]- 의조카 ] X X X X

언어의두가지귀환구조 (2) Recursion 2: conjunction ( 접속 ) 철수가오고, 영희는갔다. 철수가오고, 영희는가고, 철수가다시가고, 영희는또오고,...

귀환구조 (2): 접속 [[ 영희 ]- 와 [ 순이 ]- 와 [ 영수 ]- 와 [ 철수 ] X X & X & X

언어능력의귀환성 Recursion M. D. Hauser, N. Chomsky, W. T. Fitch (2002) 인간언어능력의핵심은귀환적인언어구조를생성할수있다는것 이것이인간과다른동물의의사소통능력을구분해주는가장주요한특성이다. The faculty of language: What is it, who has it, and how did it evolve? Science 2002

언어의창조성은어디까지? 단어와문장을넘어서, 새로운담화생성 ( 문학, 예술, ) 언어는가상세계를만든다. 언어는행위이고, 행위는삶을엮어간다.*

삶은언어행위의연속 화행 Speech Acts: 언어로수행되는행위들 진술 state, 제안 suggest, 고백 confess, 불평 complain, 탄원 beseech, 주장 claim, 보고 report, 경고 warn, 명령 order / command, 요청 / 요구 request/ask, 거절 rejection, 충고 / 권고 / 추천 advice/recommend, 약속 / 맹세 promise/vow, 동의 / 보증 agree / undertake, 계약 contract, 협박 threaten, 감사 thank, 축하 conglatulate, 위로 condole, 칭찬 / 찬양 praise, 사과 apologize, 용서 forgive, 비난 blame, 사직 resign, 해임 / 각하 dismiss, 세례 / 명명 christen/name, 선고 sentence, 선언 declare 등

화행이론 speech act theory: 언어로이루어지는행위들에대한이론 Wittgenstein 의언어게임 (language game) 에서유래 John Austin (1962), John Searle (1969) 에의해발전 언어를통해인간은수많은행위 ( 화행 ) 수행한다. e.g., 두사람이부부가된것을선언합니다. 문장을발화하는것은사회제도와관습의틀안에서이루어지는하나의행위 "saying is doing", "words are (part of) deeds 화행은인간의삶을엮어간다.

CREATIVITY summary Creativity: production/understanding of novel signs Infinity and diversity Generative grammar in rationalism recursion : embedding and conjunction Recursion in human cognition Creativity in discourse, cyber-world, speech acts, and narrative cognition.

Further Questions 언어는사고와어떤관계일까? 자연물이나인공물에서귀환구조를찾아보시오. 언어는사회 / 문화형성과발전에어떻게기여하는가?