언어과학연구제 73 집 1. 문제의제기 지금까지국어학계에서는선어말어미 더 의기능과의미를밝히기위하여다각도로모색해왔다 최현배 에서는 도로생각때매김이란것은지난적에겪은 경험한 본 일을도로생각하여말할때에쓰이는때매김이니 이는곧말하는이가말하는그때점을대중을삼지아니하고 지난적에그일을겪

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리나 강
6 years ago
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1 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 121 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 송창선 ( 경북대학교 ) 더 던 선어말어미 화자 주어 심리형용사 주어인칭제약

2 언어과학연구제 73 집 1. 문제의제기 지금까지국어학계에서는선어말어미 더 의기능과의미를밝히기위하여다각도로모색해왔다 최현배 에서는 도로생각때매김이란것은지난적에겪은 경험한 본 일을도로생각하여말할때에쓰이는때매김이니 이는곧말하는이가말하는그때점을대중을삼지아니하고 지난적에그일을겪던그때점을대중을삼아서 그말에들어오는움직임의때를매기는것이니라 라고하여 더 를시제를나타내는요소로파악한바있는데 그이후로 더 가시제를나타내는요소인지상이나서법을나타내는요소인지에대한수많은논의가있었다 더 의의미에대해서도최현배 에서 회상 으로파악한것을비롯하여 보고 과거의지각 의식의단절 기준시점의이동 경험 등을나타내는것으로파악하기도하였다 이처럼 더 의의미와기능을밝히고자한연구와더불어 더 와 던 의관계를밝히고자한논의도있었다 내가 네가 그가 학교에가더라 학교에가던 나는 너는 그는 집으로돌아왔다 기존연구가운데몇몇연구에서는 처럼종결형에서쓰인 더 에는주어의인칭제약이일어나는데비해 처럼관형사형에쓰인 더 에는주어인칭제약이나타나지않는점을중시하여 더 와 던 을별개의형태소로설정하는것이바람직하다는주장을하기에이르렀다 이처럼 더라 의 더 와 던 의 더 가동질적인지이질적인지에대한논의의시작은 더 에나타나는주어의인칭제약현상에서비롯되었다 더라 의 더 에서보이는주어인칭제약이 던 에서는나타나지않기때문에 던 을 더 와는다른별개의형태소로보아야한다는주장과 그런인칭제약의차이가형태소를달리설정할정도의차이는아니라는주장이대립되어왔다 더 의의미에대한기존연구는이홍식 에서정리한것을참고할수있다 남기심 서정수 장경희 최동주 등에서는 던 의 더 가 더라 의 더 와다르다고보았으며 최현배 김차균 임홍빈 왕문용 이창덕 송창선 등에서는이들을동일한것으로보았다

3 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 123 이연구에서는 더라 의 더 와 던 의 더 가동질적인지이질적인지에대한논의의출발점이라고할수있는 더 의주어인칭제약현상에대해논의하기로한다 장에서는 더 의주어인칭제약현상이있다고주장하는기존연구를살펴보기로하고 장에서는 더 의주어인칭제약현상을설정한기존논의에대한근본적인물음을제기하면서 주어인칭제약현상이 더 의본질적인기능과는무관하다는것을밝히고자한다 2. - 더 - 의주어인칭제약에대한기존의시각 지금까지국어학계에서는대체로선어말어미 더 가쓰일때 그문장의주어로 나타나는인칭의제약이있다고설명해왔다 즉 더 가쓰인문장에서는 평서문의 경우 인칭주어가올수없으며 의문문의경우 인칭주어가올수없다고하였다 내가 네가 그가 학교에가더라 내가 네가 그가 학교에가더냐 양인석 은이와같은현상을 라고불렀는데 서정수 에서이를 비동일주어제약 이라고하였다 그런데심리형용사가쓰인경우에는 더 의주어인칭제약이다른양상을보인다고하였다 즉 더 가나타나는문장의서술어로심리형용사가쓰이게되면 평서문에서는 인칭주어만쓰일수있고 의문문에서는 인칭주어만쓰일수있어서 에서보여주던 더 의주어인칭제약이정반대의모습을보인다 나는 너는 그는 그사람이무섭더라 나는 너는 그는 그사람이무섭더냐 이와같은현상을양인석 은 라고불렀는데 서정수 에서이를 동일주어제약 이라고불렀다 이처럼 더 가 비동일주어제약 과함께 동일주어제약 을가진다고보는등선어말어미 더 가보이는여러가지제약현상이주목을받았는데 서정수

4 언어과학연구제 73 집 에서는 더 가 비동일주어제약 과 동일주어제약 을비롯한 다음과같은몇가지특성을지니는것으로보았다 비동일주어제약 알림법의 더 는말하는내용문장 내포문장 의주어가말하는이와동일한것일때는쓰이지못한다 내가장에가더라 내가책을읽더라 몸소살핌제약 알림법의 더 가쓰인문장은말하는이가직접보고듣고살핀사실 곧몸소지각한사실만을나타낼수있고간접으로안사실은다룰수없다 세종대왕이직접한글을만드시더라 나는안보았지만그영화가재미있더라 그영화가재미있다고 누가 말 하더라 비동일장면제약 말하는이가몸소살핀사태의현장이보고하는장면과일치하는때에는 더 가쓰일수없다 내가어렸을때에는우리뒷산에도호랑이가많더라 시방밖에눈이오더라 저기보아눈이오더라 상대제약 알림법의 더 는알림의상대자가반드시있어야한다 말하는이가알림법을쓸경우에는상대자가있다는전제가필수적이다 아무상대자가없이 더 가쓰이는문장은정상적인것이못된다 위에서제시한바와같이 기존연구에서는대체로국어의선어말어미 더 에는주어인칭제약을비롯한여러가지제약이나타나는것으로보았다 그리고이런주어인칭제약이 던 에서는다르게나타나기때문에 이런차이를중시하여 더 와 던 을따로논의하기에이르렀던것이다 이와는달리 더 의주어인칭제약이본질적인것이아니거나큰의미를부여할필요가없다고본연구도있었다 고영근 에서는주어의인칭 시제는 더 의본질적용법에는무관하다고하였는데 더 가동사 형용사에서문체법과시제요소의어떠함에따라인칭의제약을받는일이많지마는 대국적인관점에설때모든인칭에두루쓰인다고볼수있기때문이라고하였다 또한김차균 에서도양인석 장석진 남기심 이 비동일주어제약 과 동일주어제약 가운데어느쪽이국어의통사론에존재하는제약인지 또는과연그러한제약이필요한것인지에대한대답을제시하지못한다고하면서 비동일주어

5 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 125 제약 과 동일주어제약 규칙의존재를부인한바있다 아울러송창선 에서도 더 에는본래부터주어인칭제약이있다고하기어렵다고주장하였다 3. - 더 - 에주어인칭제약이있는가? 우리는앞에서선어말어미 더 가주어인칭제약을가지는것으로주장하는기존논의에대해개략적으로살펴보았다 이와함께 더 가주어인칭제약을보이지않는다고주장한연구가많지는않지만몇몇있었음을확인하였다 여기서우리는송창선 에서제기했던다음과같은물음을다시한번제기할필요가있다 과연 더 에는본래부터주어인칭제약이있는가 지금까지기존연구에서는선어말어미 더 가주어인칭제약을가지는것으로보았지만 왜 더 가주어인칭제약을가지는지 그리고왜유독 더 에만이런제약이나타나는지에대해서는의문을제기를하지않았다 만약선어말어미 더 에이와같은제약이본래부터있다고한다면 다른선어말어미에는왜주어인칭제약을비롯한여러가지제약이나타나지않는가에대해먼저고민해볼필요가있다 본인이 선생님께서 그분이 회장에당선되셨다 과인이궁궐밖으로나가신다 네가 저아이가 집에가신다 위에서보듯이문장의주어를높이는선어말어미 으 시 는 인칭이주어로쓰일 때는쓰이지못한다 에서보듯이비록자신의신분이왕이라고하더라도자기의 김영희 에서도 더 의의미기능을모색한논의들에서조차비동일주어제약현상을큰의심없이기술하여왔고 그결과충분한설명이이루어지지못하였다 라고하면서 비동일주어제약현상과관련하여 다음과같은세가지의문을제기하기도하였다 첫째 비동일주어제약은모든회상문에다작용하는가 둘째 인칭제약의대상인주어는과연적절한개념인가 셋째 비동일주어제약은어째서발생하는가

6 언어과학연구제 73 집 행동을나타내는서술어에 으 시 를붙이지않음을알수있다 그뿐만아니라상 대방이화자보다손아래사람인경우에는당연히 으 시 를붙이지않는다 그렇지 만이런현상을설명할때 으 시 에문법적인제약이있다고기술하지는않는다 이번시험에는 내가 네가 그가 기필코합격하겠다 의지 이번시험에는 내가 네가 그가 기필코합격하겠니 의지 이번시험에는 내가 네가 그가 아마합격하겠다 추측 이번시험에는 내가 네가 그가 아마합격하겠니 추측 또한위에서보듯이 의지 를나타내는경우의 겠 은평서문에서주어가 인칭인경우에만쓰일수있고 의문문에서는주어가 인칭인경우에만쓰일수있다 평서문에서 겠 앞에 인칭이나 인칭주어가쓰이거나 의문문에서 겠 앞에 인칭이나 인칭주어가쓰이면 에서보듯이 의지 를나타내지않고 추측 을나타낸다 이런현상을기술하면서지금까지어떤연구자도 동일주어제약 이나 비동일주어제약 과같은특별한제약으로설명하려고하지않았다 그런데지금까지많은연구자들이 더 에대해서는 비동일주어제약 과 동일주어제약 을설정하였을뿐만아니라 대부분의국어학자들이이런제약에대한의문을제기하기보다는 비동일주어제약 과 동일주어제약 을당연시하고이들제약을가능한한합리적으로설명하려고노력해왔다 이연구에서는 더 에본래부터 비동일주어제약 과 동일주어제약 과같은제약이있다고하는기존의관점과는달리 와같은의문을제기하는데서부터논의를시작하고자한다 양인석 장석진 남기심 등에서는 더 가주어와화자가동일할때는쓰이지못한다고주장하였다 내가 네가 그가 학교에가더라 내가 네가 그가 밥을먹더라 내가 네가 그가 학교에가더냐 내가 네가 그가 밥을먹더냐 즉 과같은평서문에서 인칭과 인칭이주어로나타날때는아무런제약이 없지만 인칭주어는쓰이지못하고 와같은의문문에서 인칭과 인칭이주

7 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 127 어로나타날때는아무런제약이없지만 인칭주어는쓰이지못한다고하면서 이를 비동일주어제약 이라고규정하였다 그렇지만 과같은특수한경우에는평서문에서 인칭주어가쓰일수있다고하였다 즉임홍빈 에서설명한 의식의단절 과같은특수한상황에서는 더 가쓰일수있다고하였다 아무생각없이걷다가정신을차리고보니 내가학교에가더라 아무생각없이밥을먹다가주위를둘러보니 내가혼자밥을먹더라 이와같은특수한상황에서는이른바 비동일주어제약 이해소되는데대하여 손호민 에서는말할이자신과동일지시관계에있는주어가마치삼인칭인것처럼객관화된것으로설명하였으며 서정수 에서는관찰대상으로분리되는것으로설명해왔다 그러나이런설명은김영희 에서지적한것처럼 비동일주어제약해소가대상화에서비롯한다는설명에대해 일인칭대명사를그대로사용하면서말할이자신을대상화할수있는가하는문제점과 어떤조건아래서회상문의일인칭대명사가대상화되는가하는문제점이드러난다 한참을아무생각없이걸어가다가보니내가학교에가고있는상황을다른사람에게말하는것이지 내가내자신을대상으로파악하고관찰하는것은아니라고본다 이와마찬가지로내가별다른생각도없이밥을먹고있었는데 갑자기주변을둘러보니모두다눈을감고기도를하고있고나혼자밥을먹는상황을인식한것이지 밥을먹고있는나를대상화한것으로보기는어렵다고본다 양인석 장석진 남기심 등에서는평서문에서는 인칭주어가제약되고 의문문에서는 인칭주어가제약된다고주장하였는데 다음과같은경우가생겨서이에대한새로운설명을해야했다 비동일주어제약 은서정수 등에서주어와말하는이가동일하지않아야하는제약이라고설명하였는데 평서문의경우에는말하는이와주어가달라야하는설명이가능하지만 의문문의경우에는말하는이가아니라듣는이와주어가달라야한다는점에서용어자체에문제가있다고본다 뒤에서다시살펴보겠지만 자신의행동을 를통해서확인할수있는경우에도 더 를쓸수있지만 그렇지않고자신의행동을직접눈으로보지는않아도자신의행동이나상황을인식하거나자신의심리상태를나타내는경우에도 더 를쓸수있다고본다

8 언어과학연구제 73 집 나는 너는 그는 그사람이좋더라 나는 너는 그는 무척슬프더라 나는 너는 그는 그사람이좋더냐 나는 너는 그는 무척슬프더냐 심리형용사가서술어로쓰이는경우에 과같은평서문에서는 더 의주어로 인칭만쓰일수있고 인칭과 인칭주어는오히려쓰이지못하며 와같은의문문에서는 더 의주어로 인칭만쓰일수있고 인칭과 인칭은오히려쓰이지못하게된다 이런현상을설명하기위해양인석 등에서는 동일주어제약 이라는새로운제약을제시하였다 그렇지만왜이런현상이나타나는지에대해서는합리적인설명을제시하지는못하였다 필자는 에서보이는주어인칭제약이 더 의기능과는밀접한관계가없다고본다 이미김차균 에서밝힌바있듯이 에서주어의인칭에제약이일어나는것은 더 와는무관하며 서술어가심리형용사 주관형용사 이기때문인것으로본다 나는 너는 그는 그사람이좋다 나는 너는 그는 무척슬프다 나는 너는 그는 그사람이좋니 나는 너는 그는 무척슬프니 에서 더 가쓰이지않고심리형용사만쓰인문장에서평서문에서는 인칭주어만쓰일수있고 의문문에서는 인칭주어만쓰일수있다 에서심리형용사때문에평서문에서는 인칭주어만쓰일수있고 의문문에서는 인칭주어만쓰일수있는제약이 에서도그대로나타나는것이지 이런제약이 더 로인해서생기는것은아니다 이런점에서볼때 에서평서문에서 인칭주어만쓰이고의문문에서는 인칭주어만쓰이는것은 더 의기능과는전혀무관하므로 더 의특성으로 동일주어제약 을상정하는것 서정수 에서는심리형용사구문에서는두번째명사구가주어이고첫번째명사구가주어가아니기때문에주어와보고자가일치하는것은문제가아니라고설명하였다 그러나첫번째명사구에 너는 그는 이쓰이지못하는것에대해서는합리적으로설명하지못하는한계가드러난다

9 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 129 은국어의문법현상을왜곡시키는것이라고할수있다 예문 에서한가지더논의할것이있다 양인석 장석진 남기심 등에서주장하는이른바 비동일주어제약 이유효한것이라면 더 의주어로 인칭이쓰이는것이제약을받아야하며 이런제약은당연히심리형용사가쓰인경우에도효력을발생해야할것이다 그런데심리형용사가쓰이는경우에는제약을받아야하는 인칭주어가 더분명히말하자면 인칭주어만 더 가쓰인문장에나타나는점을보면 기존연구에서주장하는이른바 비동일주어제약 은설득력이약하다는것을알수있다 요컨대 선어말어미 더 가쓰인경우에 평서문에서 인칭주어가제약을받고의문문에서는 인칭주어가제약을받는다고주장하였지만 의식의단절 과같은특수한상황에서는 인칭주어도쓰일수있다고하고 심리형용사가쓰인문장에서는 인칭주어만쓰일수있다고하는것이무슨의미가있는가 평서문에서 더 에는 인칭주어가쓰이지못하는제약이있다면모든경우에 인칭주어가쓰이지못해야할것이다 그런데 더 에는 인칭주어가제약을받는다고하다가 어떤경우에는제약을받아야할 인칭주어만쓰일수있다고설명하는것은자가당착에빠진것이라고할수밖에없다 만약 더 에주어인칭제약이존재한다면심리형용사가쓰인문장에서도당연히그제약이유효해야할것이다 이런점에서볼때 더 의주어인칭제약이과연존재하는것인가라는원천적인의문을제기하지않을수없다 따라서지금부터는국어의선어말어미 더 가주어인칭제약을받는것인지에대해처음부터하나하나살펴보기로한다 먼저 기존연구에서 더 가주어인칭제약을받는다고주장하는예문부터살펴보자 아래 는기존연구에서 더 의주어인칭제약을설정하는데잘사용하는예문이다 내가학교에가더라 내가방에서나오더라 내가춤을추더라 위의예문이비문이되는것에대해기존연구에서는화자와주어가일치하기 때문으로본다 그러나 의문장도내가자신의행동을관찰할수있거나자신

10 언어과학연구제 73 집 의상황을인식할수있으면 처럼아주정상적인문장으로쓰일수있다 를보니 내가학교에가더라 정신을차려보니 내가방에서나오더라 나도모르게 내가춤을추더라 내가나자신의행동을볼수있거나 잠시의식을잃었거나딴생각을하다가정신을차리고나서자신이처한상황을확인한경우에는 더 가쓰일수있다 그렇기때문에화자와주어가일치하는경우에는 더 가쓰일수없다는제약이있다고주장하는것은문제가있다 왜냐하면 더 의주어가누구인가하는것이문제가되는것이아니라 화자가관찰할수있었는가아닌가가문제가되기때문이다 따라서 더 는평서문에서는화자가 그리고의문문에서는청자가직접보거나겪은일을자기의관점에서서술하거나 느끼거나알게된것을그당시의시점으로돌아가서서술하는것을나타낸다고본다 에서는 인칭주어가자신의행동을관찰할수없을때 더 가쓰이지못하는데대해논의하였는데 이런점은주어가 인칭과 인칭인경우라고해서달라질것은없다 내가다른사람의행동을관찰할수없는경우에는 더 를쓰지못하기때문이다 네가 그가 학교에가더라 네가 그가 방에서나오더라 네가 그가 춤을추더라 위의문장은정상적으로쓰일수있는자연스러운문장이다 그렇지만내가눈을다치거나의식을잃은등의여러가지이유로인해서다른사람의행동을관찰할수없는특별한상황일때는이문장이정상적으로쓰일수없다 이처럼내가다른사람의행동을직접관찰할수없는경우에는 의문장을쓸수없는데 그렇다고해서이들문장을비문이라고할수는없다 왜냐하면이들문장이문법적으로는아무런문제가없기때문이다 의문장도기존연구에서와같이비문표시 를하기는하였지만 필자는이들문장이문법적으로문제가없다고본다

11 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 131 요컨대 더 는화자가 의문문에서는청자가 직접보거나겪은일을자기의관점에서서술하거나 느끼거나알게된것을그당시의시점으로돌아가서서술하는것을나타내기때문에 자기가겪거나인식하지못한사태에대해서는 더 를쓸수없다 이런관점에서심리형용사구문을다시살펴보기로한다 나는 너는 그는 영화가지루하더라 나는 너는 그는 여행가고싶더라 나는 너는 그는 영화가지루하더냐 나는 너는 그는 여행가고싶더냐 앞에서우리는위와같은예문에서주어가제약을받는것은심리형용사의특성과관련된문제이지 더 의특성과관련된문제가아님을밝힌바있다 위의제약이 더 와관련된것이라면 평서문에서 인칭주어만쓰이고의문문에서는 인칭주어만쓰이는부분도설명할수있어야함은물론이고 평서문이든의문문이든 인칭이전혀쓰이지못하는부분까지설명할수있어야한다 여기서다시한번강조할것은 위와같은심리형용사구문에서는 더 의주어인칭제약을논의할필요가없다 과같은평서문에서는 인칭주어가자기마음속으로느꼈던일에대해서술하고있으므로자연스럽게쓰일수있는것이지 동일주어제약 을끌어들일필요도없다 아울러 와같은의문문에서는 인칭주어가마음속으로느꼈던일에대해묻고있어서자연스럽게쓰일수있는것이다 요컨대 심리형용사구문에서 더 가쓰이는것은 더 의일반적인용법이며 이때주어의인칭에따라제약이일어나는것은심리형용사의특성에따른것이다 따라서심리형용사구문과관련된문법현상으로 더 의주어인칭제약을논의한것은잘못이라는점이더분명하게밝혀졌다 또한 더 가쓰인문장에서 인칭주어가제약된다고하는견해는문제가있음을보여준다 이처럼 더 가쓰인문장에서 인칭주어가제약을받는다는주장에대한반례를심리형용사구문에서만찾아볼수있는것은아니다 심리형용사 주관성형용사 가아닌다른객관성형용사가서술어로쓰인문장을살펴보자 내가너보다키가더크더라 나에게는이신이작더라 내가보아도 나는못생겼더라

12 언어과학연구제 73 집 거울을보니까 내얼굴이하얗더라 아까전화하는데기분이이상하더라 어느화가의승천 구역질이나서견딜수가없더군 미란 위에서보듯이심리형용사가아닌다른형용사가쓰인경우에도 더 앞에 인칭주어가나타날수있는점에주목할필요가있다 위의문장은자연스럽게쓰일수있는국어의문법적인문장이며 이런예를말뭉치자료에서도쉽게확인할수있는데 그중몇개의용례만제시하였다 특히 평가형용사가쓰인문장에서 인칭과 인칭주어는쓰이지못하고 인칭주어만쓰일수있는경우를찾아볼수있다 나는 너는 그는 그영화가너무길더라 나는 너는 그는 운전이어렵더라 나는 너는 그는 그영화가너무길더냐 나는 너는 그는 운전이어렵더냐 이런점에서볼때 선어말어미 더 가평서문에서 인칭주어가제약되고 의문문에서 인칭주어가제약된다는견해는설득력이약함을알수있다 이와같이이른바 비동일주어제약 에어긋난예는심리형용사나다른객관성형용사에만국한된것이아니다 아래와같은피동사에서 인칭주어가자연스럽게사용됨을확인할수있다 나는그날아무도안보이더라 나는오늘밥이안먹히더라 나는발길이안떨어지더라 나는일이손에안잡히더라 나는그일이마음에걸리더라 나는어쩐지문제가안풀리더라 뒤쪽에금강산경치도기가맥히더라 완전한만남 이연구에서는서울대학교 연구실에서개발한 꼬꼬마세종말뭉치활용시스템 의도움을받아서 세기세종계획형태소분석말뭉치 를검색하여연구에필요한말뭉치자료를추출하였으며 이렇게추출한자료는그출처를예문뒤에표시해두었다

13 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 133 여기서부르는노랫소리거기까지들리더라 랍스터를먹는시간 다행히집안에놈팽이같은건보이지않더라 구렁이들의집 처럼피동사가서술어로쓰인경우에는 인칭주어가나타나는데아무런 제약이없을뿐만아니라 오히려 인칭과 인칭주어가나타나면아래와같이 어색하거나비정상적인문장이되어버린다 나는 너는 그는 그날아무도안보이더라 나는 너는 그는 오늘밥이안먹히더라 나는 너는 그는 발길이안떨어지더라 그뿐만아니라 다음과같이피동사가아닌자동사가쓰인예도많이발견할 수있다 갑자기중년으로변하고나니염세적으로변하더군 미란 내가자네의존재에대해아주잘알고있다는생각이들더군 미란 시도때도없이잠이오더라 꽃그늘아래 이생각저생각하다보니왠지네생각많이나더라 꽃그늘아래 열릴듯닫힌문으로눈이자주가더라 조선일보 년기사 또한다음과같이타동사가쓰인문장에서도추측이나의지를나타내는선어 말어미 겠 이쓰이면 인칭주어가자연스럽게쓰일수있음을알수있다 나는요즈음엔편지못쓰겠더라 배낭여행 배가고프니까정말못참겠더라 작은어릿광대의꿈 눈뜨고못보겠더라 랍스터를먹는시간 그러고보니감옥무서운줄도모르겠더라 나는요즈음엔편지못쓰더라 나는 배가고프니까정말못참더라 나는 눈뜨고못보더라 그러고보니 나는 감옥무서운줄도모르더라 물론 과같이 겠 이쓰이지않으면어색하거나비문이되지만 더 앞

14 언어과학연구제 73 집 에 인칭주어가쓰이지못하는것이아님은분명한사실이다 이상의논의를통해서 우리는현대국어의선어말어미 더 가쓰인문장에서 인칭주어제약이있다고한주장은난관에봉착했음을확인하였다 서술어의특성에따라자신의행동을직접관찰할수없는경우에만 더 가잘쓰이지못하는것일뿐 심리형용사를비롯하여객관성형용사가쓰인문장에서도 더 가자연스럽게쓰였을뿐만아니라 피동사를비롯한자동사가쓰인경우에도 인칭주어가자연스럽게쓰일수있음을확인할수있었다 4. 마무리 지금까지우리는선어말어미 더 의주어인칭제약에대하여비판적으로살펴보았는데 이를요약정리하면다음과같다 기존연구에서는대체로선어말어미 더 가쓰일때평서문에서는 인칭주어가제약되고의문문에서는 인칭주어가제약되는것으로보았으며 이를 비동일주어제약 이라고불렀다 또한심리형용사가쓰이는경우에는평서문에서는 인칭주어만쓰일수있고 의문문에서는 인칭주어만쓰이는것으로보고 이를 동일주어제약 이라고불렀다 그리고이런제약이 더 의기능과밀접한관련이있는것으로보았다 이연구에서는기존연구와는달리 더 에 비동일주어제약 이나 동일주어제약 과같은주어인칭제약이본질적으로존재하는것은아니라고보고 주어인칭제약이없다는것을입증하기위하여다각도로논의를진행하였다 그결과평서문에서 인칭주어가 그리고의문문에서 인칭주어가제약을받는것처럼보이는것은 더 의주어인칭제약으로인해생기는것이아니라 자신의행동을관찰할수없기때문임을밝힌바있다 이는 더 가직접보거나겪은일을자기의관점에서서술하거나 느끼거나알게된것을그당시의시점으로돌아가서서술하는것을나타내는데 직접보거나겪은일이아니기때문에쓰일수없다고설명하였다 이런점은심리형용사가서술어로쓰이는문장에서더욱분명해졌다 심리형용사뒤에 더 가결합되는경우에는 평서문에서는 인칭주어만쓰이고의문문에서는 인칭주어만쓰일수있다 이런점은 더 의주어인칭제약과무관

15 선어말어미 - 더 - 의주어인칭제약에대한비판적고찰 135 하며 심리형용사의특성때문이라는점을분명히하였다 그리고일반적으로평서문에서는 인칭주어가제약되는데 심리형용사구문에서는 인칭주어만쓰이는부분도 더 의주어인칭제약을부정하는근거가된다고보았다 아울러심리형용사가아닌객관성형용사가쓰인문장에서도평서문에서 인칭주어가사용되는데제약이없음을확인할수있었다 또한피동사가쓰인문장에서도마찬가지현상을확인할수있었으며 피동사가아닌자동사가쓰인문장에서도 인칭주어가쓰일수있음을확인하였다 타동사가쓰인경우에도자신의행동을관찰할수있으면 더 가자연스럽게쓰일수있는것은주지의사실이다 따라서국어의선어말어미 더 가주어인칭제약을지니는것으로설명하기보다는 더 가자기가직접보거나겪지않은일이나자기가느끼거나알게된것이아닐때에는쓰일수없는것으로충분히설명할수있다고보았다 참고문헌 고영근 현대국어의서법체계에대한연구 서울대대학원석사학위논문 김영희 회상문의인칭제약과책임성 국어학 국어학회 김차균 국어시제형태소의의미 한글 한글학회 남기심 현대국어시제에관한문제 국어국문학 국어국 문학회 서정수 더 는회상의기능을가지는가 언어 한국언어학회 서정수 국어문법의연구 한국문화사 서정수 국어문법 수정증보판 한양대학교출판원 송영주 었었 과 더 의비교 한국언어문학 한국언어문 학회 송재목 안맺음씨끝 더 의의미기능에대하여 유형론적관점에서 국 어학 국어학회 송창선 현대국어선어말어미 더 의기능연구 던 과의관련성을중 심으로 언어과학연구 언어과학회 송창선 었 더니 의형태와기능 한글 한글학회 왕문용 더 와관형절 국어학신연구 탑출판사 유동석 더 의의미에대한관견 관악어문연구 서울대학교

16 언어과학연구제 73 집 국어국문학과 이윤하 더 와자각 어문연구 한국어문교육연구회 이익섭 상대시제에대하여 관악어문연구 서울대학교국어 국문학과 이창덕 더 에관한문제 말 연세대학교한국어학당 이홍식 더 의의미에관하여 관악어문연구 서울대학교 국어국문학과 이홍식 선어말어미 더 의의미에대하여 한국어의미학 한국어의미학회 임홍빈 선어말 더 와단절의양상 관악어문연구 서울대 학교국어국문학과 임홍빈 다시 더 를찾아서 국어학 국어학회 장경희 더 의의미와그용법 언어 한국언어학회 장석진 의 한 영어의화용상을중심으로 어학연구 별권 서울대학교어학연구소 최동주 현대국어선어말 더 의의미에대하여 마침법의경우 어학 연구 서울대학교어학연구소 최현배 우리말본 정음사 송창선 대구광역시북구대학로 경북대학교사범대학국어교육과교수전화번호 전자우편 투고논문접수일논문심사일심사완료일 년 월 일 년 월 일 년 월 일

도약종합 강의목표 -토익 700점이상의점수를목표로합니다. -토익점수 500점정도의학생들이 6주동안의수업으로 점향상시킵니다. 강의대상다음과같은분들에게가장적합합니다. -현재토익점수 500점에서 600점대이신분들에게가장좋습니다. -정기토익을 2-3번본적이있으신분

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