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1 주40시간 근무제 확대에 따른 가족단위 여가문화활동 및 여가문화자원나눔의 통합 활성화 방안 (사)한국여가문화학회

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3 제 출 문 문화체육관광부 귀하 본 보고서를 주40시간 근무제 확대에 따른 가족단위 여가문화활동 및 여가문화자원 나눔의 통합 활성화 방안 연구용역의 보고서로 제출합니다 (사)한국여가문화학회

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5 연구수행기관 및 연구진 연구수행기관 주관 기관: (사) 한국여가문화학회 조사 기관: (주) 엠브레인 참여 연구진 총괄연구책임: 허 태 균 (고려대학교 교수) 공 동 연구원: 박 수 정 (인하대학교 교수) 신 종 화 (서울과학종합대학원대학교 교수) 천 혜 정 (이화여자대학교 교수) 박사급연구원: 김 민 규 (인하대학교) 최 승 혁 (고려대학교) 석사급연구원: 윤 지 연 (고려대학교) (이상 가나다 순)

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7 목 차 제1장 연구 개요 1. 연구 배경 및 목적 3 2. 연구 범위 및 내용 6 3. 연구 추진 일정 10 제2장 연구 내용 1. 여가문화활동과 가족소통의 의미 1) 연구 배경 및 목적 14 2) 조사 내용 및 방법 16 3) 결과 분석 통합과 격차 : 한국사회의 여가환경 변화에 대한 6년( )의 이야기 1) 연구 배경 및 목적 35 2) 조사 내용 및 방법 36 3) 결과 분석 가족여가의 의례화: 가능성과 쟁점 1) 연구 배경 및 목적 61 2) 조사 내용 및 방법 64 3) 결과 분석 주5일제 독인가, 약인가? 여가 강박을 여가 재능나눔으로... 1) 연구 배경 및 목적 82 2) 조사 내용 및 방법 85 3) 결과 분석 89 - I -

8 제3장 종합 분석 및 제언 1. 여가문화활동과 가족소통 가족여가의 의례성과 여가활동 여가강박과 여가재능나눔 160 참고문헌 167 부록1. 문화시설 및 프로그램 현황 172 부록2. 설문지 II -

9 표 목 차 <표 1-2-1> 초/중등 학부모 표집 결과 7 <표 1-2-2> 중학생 표집 결과 7 <표 1-3-1> 연구 추진 일정 10 <표 2-1-1> 성별가족여가 시간충족 정도 18 <표 2-1-2> 연령별 가족여가 시간충족 정도 19 <표 2-1-3> 지역별 가족여가 시간충족 정도 19 <표 2-1-4> 성별 가족여가 만족도 20 <표 2-1-5> 연령별 가족여가 만족도 20 <표 2-1-6> 지역별 가족여가 만족도 20 <표 2-1-7> 성별 가족여가 시간 충족 정도 21 <표 2-1-8> 학년별 가족여가 시간 충족 정도 22 <표 2-1-9> 성별 가족여가 만족도 22 <표 > 학년별 가족여가 만족도 22 <표 > 성별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 26 <표 > 연령별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 27 <표 > 지역별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 27 <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도 28 <표 > 연령별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도 28 <표 > 지역별 가족여가전화 검증 면접원 수 29 <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 29 <표 > 연령별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 30 <표 > 지역별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 30 <표 > 성별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 31 <표 > 학년별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 31 <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도 32 <표 > 학년별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도 32 <표 2-2-1> 학부모자료 추출 과정 36 <표 2-2-2> 연도별 표본 자료 37 <표 2-2-3> 청소년(중학생)자료 추출 과정 38 <표 2-2-4> 청소년 연도별 표본 자료 38 <표 2-2-5> 학부모의 연령대별 분포 39 <표 2-2-6> 여가활동 우선순위 분포 44 <표 2-2-7> 연소득 분포표 47 <표 2-2-8> 가계 소득 1억원 이상의 응답자가 밝힌 주로 하는 여가활동의 분포 48 <표 2-2-9> 저소득층 여가활동 분포표 49 <표 > 영화관람 응답자의 기초자료 현황 49 <표 > 청소년 여가활동 선호도 51 <표 > 청소년 선호 여가 목록 52 - III -

10 <표 > 청소년의 희망여가표 54 <표 > 청소년, 학부모의 여가활동 우선공유 목록 54 <표 > 여가활동 1순위 분석 55 <표 > 주 5일제(40시간근무제) 도입의 환경적 상황 57 <표 > 여가 이미지표 59 <표 > 여가 활동의 목적 응답표 59 <표 2-3-1> 조사대상자의 인구사회학적 특성 64 <표 2-3-2> 가족형태 및 참여 구성원 조건에 따른 가족여가 여부 68 <표 2-3-3> 문항별 가족여가에 대한 인식 69 <표 2-3-4> 인구사회학적 특성에 따른 가족여가에 대한 인식 차이 70 <표 2-3-5> 문항별 가족여가에 대한 인식(학생응답) 71 <표 2-3-6> 학부모와 학생의 가족여가에 대한 인식 차이 72 <표 2-3-7> 가족여가의 의례화 수준 73 <표 2-3-8> 학부모의 인구사회학적 특성에 따른 가족여가의례수준의 차이 73 <표 2-3-9> 가족여가의 의례화 수준(학생응답) 74 <표 > 학생의 인구사회학적 특서에 따른 가족여가 의례수준의 차이 75 <표 > 학부모와 학생간 가족여가의례화 수준 차이 75 <표 > 주 5일 수업제에 대한 태도 76 <표 > 학부모의 인구사회학적 특성에 따른 차이 76 <표 > 주 5일 수업제에 대한 태도 78 <표 > 학생의 인구사회학적 특성에 따른 차이 78 <표 > 학부모와 학생의 가족여가활동만족도 실태 79 <표 > 가족여가의례화 수준, 가족여가만족도, 주 5일 수업제에 대한 태도의 상관관계 79 <표 > 가족여가의례화 수준, 가족여가만족도, 주 5일 수업제에 대한 태도의 상관관계 80 - IV -

11 그 림 목 차 그림 각 연도별 지역배분 37 그림 조사지역별 청소년 표본 분포 39 그림 학부모의 연령대별 비율 원챠트 40 그림 학부모의 지역-성별-연령대-자녀수 분포표 41 그림 조사자의 부부 학력 비교표 41 그림 교육수준별 1순위 여가활동 분포표 44 그림 교육수준별 2순위 여가활동 분포표 45 그림 교육수준별 3순위 여가활동 분포표 45 그림 여가 순위 및 소득 분포도 46 그림 조사자 가계소득 나이별 분포표 47 그림 여가생활만족도 분포도 56 그림 여가만족도 변화추이 58 그림 연도별 여가만족도 및 주40시간 실시환경 만족도 58 그림 주 개인여가활동(다중응답) 89 그림 주 개인여가활동 동반자(다중응답) 90 그림 중학생의 주 개인여가활동(다중응답) 92 그림 중학생의 주 개인여가활동 동반자(다중응답) 93 그림 중학생의 여가활동 이유(다중응답) 95 그림 가장 하고 싶은 개인여가활동(다중응답) 97 그림 희망하는 개인여가활동 동반자(다중응답) 98 그림 가장 하고 싶은 개인여가활동_시간 및 돈이 충분할 경우(다중응답) 99 그림 다양하게 하고 싶은 개인여가활동 100 그림 주 가족여가활동(다중응답) 101 그림 가족여가활동 만족도 102 그림 중학생의 주 가족여가활동(다중응답) 103 그림 중학생의 가족여가활동 만족도 104 그림 함께 하고 싶은 가족여가활동 105 그림 가족과 함께 하고 싶은 여가활동_한 번에 여러 가지를 할 경우(다중응답) 106 그림 본인 및 배우자의 주5일제 실시 여부 107 그림 배우자와 함께 하는 여가시간의 변화 108 그림 부모-자녀가 함께 하는 여가시간의 변화 109 그림 자기 계발을 위한 시간의 변화 110 그림 주중 업무 효율성의 변화 111 그림 새로운 직업 창출 기회의 변화 112 그림 여가 소비지출 부담의 변화 113 그림 가구 수입의 변화 114 그림 가족 간 갈등과 불화의 변화 115 그림 여가활동에 대한 심리적 부담의 변화 V -

12 그림 월요일 피곤함 경험의 변화 117 그림 주5일제 실시 후 가족여가만족도의 변화 118 그림 주5일제 실시 여부와 여가 강박 119 그림 중학생이 느끼는 부모의 여가강박 정도(다중응답) 120 그림 부모의 여가강박 인지 시 여가활동 만족도 121 그림 여가활동을 위한 사교육 이용 여부 122 그림 여가활동을 위한 사교육 유형(다중응답) 123 그림 여가활동을 위한 사교육 비용(전체) 124 그림 여가활동을 위한 사교육 비용(유형별) 125 그림 여가활동을 위한 사교육 이유(다중응답) 126 그림 가장 배우고 싶은 개인여가활동(다중응답) 127 그림 가장 배우고 싶은 개인여가활동_희망 수준(다중응답) 128 그림 가장 배우고 싶은 개인여가활동-희망 지도자 수준(다중응답) 130 그림 가족에게 배우고 싶은 여가활동(다중응답) 132 그림 가족에게 배우고 싶은 여가활동_희망 가족(다중응답) 133 그림 여가재능기부 프로그램 인지 여부 134 그림 여가재능기부 프로그램 인지 유형(다중응답) 135 그림 여가재능기부 프로그램 참여 여부 136 그림 여가재능기부 프로그램 참여 의향 137 그림 여가재능기부 프로그램 참여 이유(다중응답) 138 그림 재능기부 가능한 여가활동이 있는지 여부 139 그림 개능기부 가능한 여가활동 유형(다중응답) 140 그림 재능기부 가능한 시간 141 그림 재능기부 가능한 여가활동의 전문성 정도 142 그림 여가재능기부 활동 시 예상되는 여가활동만족도의 변화 143 그림 적절한 자녀의 재능기부프로그램 지출 비용 144 그림 재능기부자의 적절한 전문성 수준 145 그림 여가재능기부 프로그램 활성화 시 예상되는 장점(다중응답) 146 그림 여가재능기부 프로그램 활성화 시 예상되는 단점(다중응답) VI -

13 부 록 목 차 <표 1> 지역의 구분 172 <표 2> 공공여가시설의 구분 173 <표 3> 서울특별시 강동지역 재능기부 프로그램 174 <표 4> 서울특별시 강서지역 재능기부 프로그램 175 <표 5> 서울특별시 강북지역 재능기부 프로그램 175 <표 6> 서울특별시 강남지역 재능기부 프로그램 176 <표 7> 경기 북부지역 재능기부 프로그램 176 <표 8> 경기 남부지역 재능기부 프로그램 177 <표 9> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 체육시설 178 <표 10> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 문화시설 180 <표 11> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 복지관 192 <표 12> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 문화복지시설 197 <표 13> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 교육분야 시설 198 <표 14> 서울특별시 및 경기도 각 지역별 공원시설 200

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15 제1장 연구 개요 1. 연구 배경 및 목적 2. 연구 범위 및 내용 3. 연구 추진 일정

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17 3 1장 연구의 개요 1. 연구 배경 및 목적 1장 연구의 개요 현대사회에서 가족은 가장 기본적이고 특징적인 여가집단이라고 할 수 있으며, 가정에서의 올바른 여가활용습득 및 인식 함양,여가 교육 등은 이후 성인이 된 후에도 긍정적인 여가참여를 유도할 수 있음. 가족여가에 대한 효과로는 가족 여가참여 결과 얻어지는 가족 응집력 및 적응력 의 강화,가족 간 커뮤니케이션 기회 제공,가족 간 상호이해 구축이 있음. 주40시간 근무제 및 주5일 수업제의 시행으로 인해 늘어나는 여가시간은 효과적 이고 올바른 가족여가의 방향에 대한 연구의 필요성을 증가시킴. 이에 본 연구에서는 가족여가문화활동과 관련된 현황 및 동향을 파악하고,본 연 구결과를 통해 효과적이고 사회통합적인 가족여가활동 참여 방안을 제안하고자 함. 2011년 7월 1일부터 주40시간 근무제 확대 시행 주40시간 근무제는 2004년 7월 1일 종사자 1,000인 이상 업체에 도입된 이후, 2011년 7월 1일부터 5인 이상 20인 미만 사업장으로 확대 실시됨에 따라 34 만여개 사업장과 287만여명의 근로자가 주40시간 근무제를 적용받음. 주5일 수업제는 2012년부터 전면시행을 앞두고,2011년 9월부터 전국 초 중 학교의 10%를 대상으로 시범 시행될 예정임 가족단위 대화나 소통 프로그램으로서 여가문화활동의 필요성 제기 가족실태조사(여성가족부,2010)에 따르면,우리나라 부모-자녀간 대화시 간이 부족하며 함께 소통하고 공감대를 형성할 수 있는 여가문화 프로그 3

18 4 램에 대한 요구가 높은 것으로 나타남 부모-자녀가 함께하는 여가활동은 TV시청 이 가장 많으며,희망하는 가 족여가활동은 여행 과 문화예술관람 활동이 가장 많음 그러나 대부분 소비지향적인 여가활동은 주5일 수업제 전면 시행으로 영세 사업 자,자영업자,그리고 저소득층의 양육 부담을 더 심각하게 만들 수 있음. 청소년들의 다양한 여가문화활동 참여 기회 제공의 필요성 제기 한국청소년정책연구원(2010)의 아동 청소년 인권실태조사 에 따르면,우리나 라 대다수의 청소년들이 여가시간이 부족하며,휴일동안 남자 청소년 41%(4 명/10명)는 게임을,여자 청소년 28%(3명/10명)는 TV시청을 하고 있음. 특히 부모와 함께 사는 경우와 한부모 가정에 비해 조손가정의 청소년들이 게임을 하는 비율이 높으며,학업성적 상위집단의 경우 휴일에 공부를 한다 고 응답하는 경우가 많음. 주5일 수업제 전면 시행과 함께 주말에도 일해야 하는 부모나 저소득층에게는 늘 어나는 자녀의 여가시간이 사교육비 부담으로 다가올 수밖에 없음. 여가경력(leisurecareer)과 지속이론(continuitytheory)에 따르면,생애주기 초 반에 경험한 여가문화활동이 생애주기 전반에 지속적으로 영향을 준다고 볼 때,초 중학교 시기동안 다양한 여가문화활동에의 참여가 확대될 필요가 절 실함. 주40시간 근무제 실시에 따라 가족단위 여가활동의 중요성과 공유시간 증대 기대 주40시간 근무제 실시나 주5일 수업제 실시에 따라 가족들과 함께 하는 여가 활동을 증가시키는 비율이 늘어나고 있으나,가족단위 참여활동이나 프로그 램에 대한 정보가 부족함 주 5일 수업제 전면 시행에 따라 부모 및 자녀가 함께 참여하고자 하는 주말 여 4

19 5 1장 연구의 개요 가활동에 대한 심층적인 자료가 부족함. 여가문화자원의 소유자와 수요자 간의 직접적 연결을 통한 사회적 나눔 의 활성화 필요 최근의 경제적 어려움과 양극화로 주5일제의 전면 시행이 여가문화적 불 균형을 심화시키고 고비용 사교육과 고비용 여가문화활동으로 변질될 가 능성 있음 여가문화자원을 소유한 준전문가와 증가하는 여가문화활동 및 교육의 수 요자를 직접 연결시켜 저비용/사회통합적 사회적 여가와 건전한 여가문 화활동 활성화가 필요함 5

20 6 2. 연구 범위 및 내용 1) 실태조사 조사방법 조사대상:중학생 200명,초등/중학생 학부모 300명. 조사지역:서울권(강남동,강남서,강북동,강북서),경기권(남부,북부). 서울 강남동:강남구,강동구,서초구,송파구 서울 강남서:강서구,관악구,구로구,금천구,동작구,양천구,영등포구 서울 강북동:강북구,광진구,노원구,도봉구,동대문구,성동구,성북구,중랑 구 서울 강북서:서대문구,마포구,용산구,은평구,종로구,중구 경기 남부:수원시,성남시,안양시,부천시,광명시,평택시,안산시,오산시, 시흥시,하남시,용인시,이천시,여주군,안성시,광주시,과천시,군포시,의왕 시,화성시 경기 북부:양주시,의정부시,동두천시,고양시,구리시,남양주시,파주시,김 포시,포천시,연천군,가평군,양평군 조사방법:인터넷 전문 조사기관 (주)엠브레인에 의뢰해 조사를 실시함. 표본추출방법: 중학생:학년별(1~3학년),지역별 인구비례할당 표집.성별은 1:1표집. 학부모:연령별(만 30~59세),지역별 인구비례할당 표집.성별은 1:1표집.단, 서울강북서,경기남부 및 경기북부 지역 여성의 경우,이들 지역 50대의 인구 비례에 맞게 표집하지 못한 부족분을 반영하여 이들 지역 40대 여성의 표집을 늘림. 6

21 7 1장 연구의 개요 표집 결과 <표 1-2-1> 초/중등 학부모 표집 결과 강남동 강남서 강북동 강북서 경기 남부 경기 북부 합계 30대 40대 50대 남 여 남 여 남 여 합계 <표 1-2-2> 중학생 표집 결과 강남동 강남서 강북동 강북서 경기 남부 경기 북부 합계 1학년 2학년 3학년 남 여 남 여 남 여 합계

22 8 조사내용 초등/중학생과 그들의 부모들을 대상으로 주40시간 근무제 확대 실시에 따 른 가족단위 여가문화 체험활동의 실태,변화양상,요구도 파악을 위한 조사 를 실시함. 주5일 수업제 전면 실시에 따른 가족여가에 대한 인식,욕구 및 문제점에 대한 조사를 실시함. 동시에,초등/중학생과 그들의 부모들을 대상으로 여가문화자원의 수요와 욕구조사를 실시함. 자유시간의 여가활용 과정에 필요한 경제적 지출 규모에 대한 예상적 분석을 실시함. 여가강박,재능기부와 여가실태 변인들 간의 관계를 탐색함. 2) 프로그램 현황 조사 문화시설(문화원,박물관,미술관,도서관,문예회관,문화의집 등)및 복지 여가시설(복지관,건강가정지원센터 등)에서 운영하는 가족단위 여가문화 활동 프로그램과 여가문화자원 나눔 프로그램 운영 실태 및 각 시설별 특성을 분석함. 언급된 공공여가시설 및 문화공간을 실질적으로 이용하는 가족계층에 대한 분류 및 요인 분석을 실시함. 청소년과 부모가 공공여가시설에 기대하는 여가프로그램에 대한 선호도를 조사 함. 3) 여가시장의 동향 분석 주40시간 근무제 확대에 따라 여가문화활동과 관련된 시장의 동향 및 트 렌드를 분석함. 8

23 9 1장 연구의 개요 외식여가문화,대중예술문화 관람여가,아웃도어 레저스포츠 및 관광여가 시장의 변화가능성을 분석함. 주 40시간 근무제 확대 및 주 5일 수업제 전면 시행에 따라 가족의 소비패턴 및 여가비 지출 실태를 분석함. 4) 정책과제 제안 본 연구결과를 바탕으로 가족단위의 적극적이고 창조적인 여가활동 참여를 유도하기 위한 여가문화 활성화에 대한 정책방향 및 정책과제를 제안함. 여가문화자원의 사회적 나눔과 공유를 통한 사회통합적 여가문화활성화 방안을 제안함. 여가불균등 소비 해결을 위한 정책과제 도출을 시도함. 9

24 10 3. 연구 추진 일정 본 조사는 2011년 9월 28일부터 동년 11월 27일까지,총 2개월에 걸쳐 수행되었 음. 이 기간 동안 본 연구 용역의 목적을 충실히 수행하기 위해서 다음의 각 단계 에 따라 연구를 수행하였음. <표 1-3-1> 연구 추진 일정 주 별 사 업 추 진 일 정 1주 2주 3주 4주 5주 6주 7주 8주 연구설계 및 실사방법 최종확정 문헌연구 본조사 실시 조사결과 분석 보고서 작성 보고서 보완 및 수정 10

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26 제2장 연구의 내용 1. 여가문화활동과 가족소통의 의미 2. 통합과 격차 : 한국사회의 여가환경 변화에 대한 6년( )의 이야기 3. 가족여가의 의례화: 가능성과 쟁점 4. 주5일제 독인가, 약인가? 여가 강박을 여가 재능나눔으로...

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28 14 2장. 연구 내용 1. 여가문화활동과 가족소통의 의미 1) 연구배경 및 목적 올바른 가족여가의 활성화 및 효과적으로 나아갈 가족여가 정책방향을 제안하기 위해 본 장에서는 가족구성원의 여가활동현황,여가사회화,여가제약극복,여가소 통 등에 대해 초점을 맞추어 연구하였음. 우선,가족구성원의 여가활동 내용은 어떠한가를 살펴보았고,여가에로의 참여나 또는 여가로부터 이탈 및 여가로의 재참여를 유도하는 여가사회화의 현황에 대해 살펴보았음.나아가 가족여가로의 참여를 제한하는 제약요인 및 극복 그리고 마 지막으로 가족여가소통의 의미를 알아보았음. 사회구조의 변화로 가정의 구조도 다양하고 변하고 있는 실정임.즉,맞벌이가정, 부부중심 핵가족화,결손가정,다문화가정 등 가족의 형태가 변화하였음.이러한 변화는 가족 간의 대화단절,문화적 차이,세대간 갈등이라는 문제를 양산하는 결 과를 초래함. 이러한 사회적 변화로 말미암아 가족 구성원 간 고유의 인간성 상실은 물론 부정 적 가족정체감이 형성될 수 있다는 문제점을 안고 있음. 이에 본 장에서는 긍정적인 가족문화 형성을 위해 가족여가실태 및 여가사회화, 여가제약극복,여가소통을 중심주제로 가족여가의 실태 및 문제점을 진단하고 나 아가 개선방안을 살펴보자 함.이는 적극적인 가족여가활성화 정책 제안 및 건전 한 가족여가문화 조성 및 활성화를 기대할 수 있음. 여가사회화란 여가와 레크리에이션에 참여하는데 필요한 기본 지식을 습득하고 여가와 관련된 태도와 가치를 형성하고 여가기술과 동기를 배우는 과정(이철원, 14

29 15 2장 연구의 내용 2005)이며,나아가 사회적 주관자를 통해 여가에로의 사회화,여가를 통한 사회화, 탈 여가사회화 및 재 여가사회화 과정을 거치면서 다양한 생활문화적 양식을 자 연스럽게 습득하는 계기가 됨. 즉,가족여가문화를 통해 부모,형제자매 등을 통한 여가사회화는 가족 간의 상호 작용 및 결속력 강화는 물론 가족 간의 친밀감과 이해도를 높이는 계기를 만들어 발생할 수 있는 가족문제를 완화 또는 해결할 수 있음. 가족여가를 활성화 한다면 청소년 자녀와 부모와의 갈등,노인의 여가소외현상, 가족원내 세대 간의 문화전통의 단절 등 최근 사회적으로 이슈가 되는 가족해체 문제나 가족 관계 개선에 크게 기여할 수 있음(윤소영,2009;이문진,이연주,김 재운,2009). 여가제약은 어떤 원인으로 인해 여가활동에의 참여를 일시적으로 제한하거나 기 피 또는 중단하게 만드는 것으로 주관적으로 상이하게 인지하는 경우가 대부분 임.즉,개인의 즐거운 여가활동 참가를 억제 또는 방해하는 요인으로 개인에게 지각되는 내적인 심리상태 또는 외적 환경을 의미함. 가족여가 제약요인은 여가활동을 기피하거나 중단하게 하여 가족여가 탈사회화 현상을 보이게 함.즉 여가제약은 여가경험을 제한하는 요인으로 가족구성원에 의해 주관적으로 상이하게 지각되는 특성이 있어 개별적으로 여가에 참여하는 것 보다 더 많은 여가제약을 경험할 가능성이 높음.가족여가 활동을 방해하는 주요 요인으로는 일관되게 가족공동의 시간을 내기 어렵다는 이유와 여가활동에 지출 하는 비용부담의 이유를 제시하고 있음(여성가족부,2005;여성부,2002;윤소영, 2009). 개인 생활이 강화되고 있는 현대 사회에서 가족 구성원간의 유대감을 형성하기는 매우 어려운 실정이다.즉,부모로서의 역할 및 기대,학생으로서의 역할 및 기대 등 심리적 환경적 부담으로 인해 다양한 여가참여를 원활히 하지 못하고 있는 실정임.이에 다양한 여가활동 참여와 여가생활관리가 가족생활 적응 및 문제해 결에 많은 도움을 줄 수 있음. 15

30 16 여가소통은 가족여가 참여시 가족 간의 이해도 및 의사소통 측면에 관한 것으로 최근 가족과 함께 하는 시간의 증가 가 주 40시간 근무제를 실시하는 사업장의 긍정적인 변화(김정운,2003)로 손꼽고 있으나 실제 가족문화의 부재로 불화가 빈 번하게 발생하고 있는 실정임. 가족구성원의 결합 및 통합을 위해서는 가족구성원이 함께 할 수 있는 가족여가 문화에 참여함으로써 가족의 안정,상호작용,긍정적인 소통을 꾀하도록 할 필요 가 있음.이에 여가경험이 가족소통에 어떠한 의미를 가지는지 파악해보고 여가 가 가족소통에 긍정적인 영향을 미치도록 하기 위한 노력이 요구됨. 연구목적은 여가활동을 통한 올바른 가족문화형성에 있으며,이를 위하여 현 가 족여가문화실태 파악 및 여가사회화,여가제약극복,여가소통을 중심으로 문제점 을 진단하고 이를 토대로 긍정적인 가족여가활성화 정책을 제안하는데 있음. 2) 조사내용 및 방법 조사내용 중학생과 그들의 부모들을 대상으로 주40시간 근무제 확대 실시에 따른 가족단위 여가문화 체험활동의 실태,변화양상,요구도 파악을 위한 조사를 실시함. 구체적인 조사내용은 다음과 같음. 가족여가활동 실태로 여가의 의미는 무엇이고,어떠한 유형의 여가활동에 참여하 고 있으며,여가참여의 정도(기간,빈도,강도)및 여가비용은 어떠한가? 여가사회화의 측면에서 가족여가참여 동반자 및 동반이유,가족과 함께 하는 여 가활동,여가사회화주관자,만족 및 불만족 이유는 무엇인가? 여가제약 및 극복 측면에서 가족여가활동 참여 중단이유 및 극복 이유는 무엇인 가? 16

31 17 2장 연구의 내용 여가소통의 측면에서 가족여가참여시 가족 간의 이해도 및 의사소통 정도는 어떻 게 되는가? 조사방법 조사대상:중학생 200명,초등/중학생 학부모 300명. 측정도구로는 가족여가인식을 조사하기 위해 문화관광연구소의 가족실태조사 ( ) 문항을 보완하여 사용함. 총 1 0문항으로 구성함. 여가사회화는 이철원(2005)의 여가사회화 영역을 전문가 협의를 통해 문항을 본 연구에 맞게 개발하여 사용함. 여가제약은 지현진 이철원(2003)의 여가제약 영역을 전문가 협의를 통해 문항을 본 연구에 맞게 개발 수정하여 사용함. 여가소통은 관련 학술 논문(김선희,2010;김준희,2005;전나래,2005)을 분석하여 전문가 협의를 통해 문항을 본 연구에 맞게 개발하여 사용함. 자료분석 학부모의 경우 sp ss 통계 프로그램을 이용하여 성, 연령, 지역에 따른 요인의 빈 도, 백분율, 평균, 차이검증 등을 실시함. 학생의 경우 sp ss 통계 프로그램을 이용하여 성, 학년에 따른 요인의 빈도, 백분 율, 평균, 차이검증 등을 실시함. 17

32 18 3) 결과 분석 가족여가 실태 학부모 대상 가족과 함께하는 여가활동을 조사한 결과,영화보기(37.4%)가 가장 높은 응답 률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중복 조사한 결과, 1순위는 놀 이공원/동물원/식물원 가기(21.8%)가 포함된 관광활동 영역이 평균 8.7%로, 2순위로는 영화보기(37.4%)가 포함된 문화예술관람활동 영역이 평균 8.1%로, 3순위로는 스포츠 경기관람이 포함된 스포츠 참여활동 영역이 평균 7.5%로 분석됨. 한 달 기준 가족여가 참여빈도는 평균 3.49일,해당 가족여가활동 참여기간은 약 7년 8개월(91.8개월),1회 기준 가족여가 참여시간은 평균 약 4시간 32분 (272.47분),1회 기준 가족여가 평균비용은 약 12만원,연간 평균비용은 약 103 만원으로 분석되었음. 가족여가 참여시 이동수단으로는 자가용 59.9%,이동수단 이용 이유는 편리성 이 53%로 분석되었음. 가족여가 활동 시간이 충분한지를 조사한 결과, 보통이다 가 42.9%로 응답되 었지만, 부족하다 이하도 36.9%나 응답하였음. 이를 다시 성별,연령별,지역별에 따라 가족여가 활동 시간 충족 정도의 차이 를 알아봄. 성별에 따른 가족여가 시간 충족 정도의 경우 남성의 평균값이 2.7 9로 여성의 평균값 2.8 1보다 낮게 나타났으며, 성별에 따른 남성과 여성 간의 가족여가 시 간 충족 정도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났음(p <.0 5 ). 즉, 여 성이 남성보다 가족여가 시간을 더 충분하다고 느끼는 것으로 볼 수 있음(표 1 참조). <표 2-1-1> 성별가족여가 시간충족 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 남성 시간 충족 여성

33 19 2장 연구의 내용 연령별 가족여가 시간충족 정도의 경우 3 0대(2.8 5 ±.8 6 ), 4 0대(2.6 8 ± ), 5 0대 (2.8 9± )으로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.05 ). 즉 연령별 가족여가 시간 충족 정도의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 2 참조). <표 2-1-2> 연령별 가족여가 시간충족 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의확률 사후검정 30대 가족여가 40대 n.s. 시간 충족 50대 지역별 가족여가 시간충족 정도의 경우 강남동(2.9 0 ±.8 6 ), 강남서(2.8 1 ± ), 강 북동(2.7 4 ± ), 강북서(2.8 8 ± ), 경기남부(2.8 8 ± ), 경기북부(2.7 5 ± )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 지역별 가족여가 시간충족 인지의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 3 참조). <표 2-1-3> 지역별 가족여가 시간충족 정도 하위변인 지역 사례수 평균 표준편차 f 유의확률 사후검정 강남동 강남서 가족여가 강북동 시간 충족 강북서 n.s. 경기남부 경기북부 가족여가 활동에 만족하는지를 조사한 결과, 만족한다 이상이 53.5%나 응답하 여,대체로 가족여가 활동에 만족하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,연령별,지역별에 따라 가족여가 만족도 차이를 알아봄. 성별 가족여가 만족도의 경우 남성의 평균값이 3.5 5로 여성의 평균값 3.4 0보다 높게 나타났으며, 남성과 여성 간의 가족여가 만족도는 통계적으로 유의한 차이 가 없는 것으로 나타났음(p >.0 5 )(표 4참조). 19

34 20 <표 2-1-4> 성별 가족여가 만족도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 남성 만족도 여성 연령별 가족여가 만족도의 경우 3 0대(3.5 6 ± ), 4 0대(3.4 4 ± ), 5 0대 (3.42 ±.8 15 )로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.05 ). 즉 연령별 가족여가 만족도의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 5 참조). <표 2-1-5> 연령별 가족여가 만족도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 30대 가족여가 만족도 40대 n.s. 50대 지역별 가족여가 시간충족 정도의 경우 강남동(3.4 5 ± ), 강남서(3.3 0 ± ), 강 북동(3.6 1 ± ), 강북서(3.4 9 ± ), 경기남부(3.4 4 ± ), 경기북부(3.6 0 ± )로 나타났으며, 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 지역별 가족여가 만족 도의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 6 참조). <표 2-1-6> 지역별 가족여가 만족도 하위변인 지역 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 강남동 강남서 가족여가 강북동 만족도 강북서 n.s. 경기남부 경기북부

35 21 2장 연구의 내용 학생 대상 가족과 함께하는 여가활동을 조사한 결과,TV시청(32%)이 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중복 조사한 결과, 1순위는 TV시청 (32%)가 포함된 휴식활동 영역이 평균 8.8%로,2순위로는 국내캠핑(21.5%)가 포함된 관광활동 영역이 평균 8.5%로,3순위로는 영화보기(24%)가 포함된 문 화예술관람활동 영역이 평균 6.8%로 분석됨. 한 달 기준 가족여가 참여빈도는 평균 4.94일,해당 가족여가활동 참여기간은 약 5년 7개월(66.9개월),1회 기준 가족여가 참여시간은 평균 약 3시간 53분 (233.04분)으로 분석되었음. 가족여가 활동 시간이 충분한지를 조사한 결과, 보통이다 가 36.5%로 응답되었 지만, 부족하다 이하도 39.5%나 응답하였음. 이를 다시 성별,학년별에 따라 가족여가 활동 시간 충족 정도의 차이를 알아 봄. 성별 가족여가 시간 충족 정도의 경우 남성의 평균값이 로 여성의 평균값 2.6 3보다 높게 나타났으며, 성별에 따른 남성과 여성 간의 가족여가 시간 충족 정도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났음(p <.0 5 ). 즉, 남성이 여 성성보다 가족여가 시간을 더 충분하다고 느끼는 것으로 볼 수 있음(표 7 참조). <표 2-1-7> 성별 가족여가 시간 충족 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 시간 충족 남성 여성 학년별 가족여가 시간 충족 정도의 경우 중학교 1학년(2.7 7 ± ), 중학교 2학 년(2.7 4 ± ), 중학교 3학년(2.8 0 ± )으로 나타났으며, 이는 통계적으로 유 의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 학년별 가족여가 시간 충족 정도의 차이는 없다 고 볼 수 있음(표 8 참조). 21

36 22 <표 2-1-8> 학년별 가족여가 시간 충족 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 중학교 1학년 가족여가 시간 충족 중학교 2학년 n.s. 중학교 3학년 가족여가 활동에 만족하는지를 조사한 결과, 보통이다 가 40.5%로 응답되었고, 만족한다 이상이 45%나 응답하여,대체로 가족여가 활동에 만족하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,학년별에 따라 가족여가 활동 만족도의 차이를 알아봄. 성별 가족여가 만족도의 경우 남성의 평균값이 3.4 7로 여성의 평균값 3.2 0보다 높게 나타났으며, 성별 가족여가 만족도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으 로 나타났음(p <.0 5 ). 즉, 남성이 여성성보다 가족여가 활동에 더 만족감을 느끼 는 것으로 볼 수 있음(표 9 참조). <표 2-1-9> 성별 가족여가 만족도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 만족도 남성 여성 학년별 가족여가 만족도의 경우 중학교 1학년(3.3 7± ), 중학교 2 학년 (3.3 0 ± ), 중학교 3학년(3.3 2 ± )으로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 학년별 가족여가 만족도의 차이는 없음 (표 1 0 참조). <표 > 학년별 가족여가 만족도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 중학교 1학년 가족여가 만족도 중학교 2학년 n.s. 중학교 3학년

37 23 2장 연구의 내용 가족여가 활동 기회가 주어졌을 시 가족과 함께하고 싶은 여가활동을 조사한 결과,해외여행(45.5%)이 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3 순위를 중복 조사한 결과,1순위는 해외여행(45.5%)이 포함된 괸광활동 영역이 평균 18.5%로,2순위로는 영화보기(34%)가 포함된 문화예술관람활동 영역이 평 균 15.6%로,3순위로는 TV시청(20.5%)이 포함된 휴식활동 영역이 평균 12.3% 로 분석됨. 여가사회화 학부모 대상 가족여가 활동 시 가족 중 주도적으로 활동을 이끄는 구성원을 조사한 결과, 본인 이 60.3%, 배우자 가 34.8%로 나타났고, 자녀 는 4.3%로 매우 낮은 응답률 을 보였음. 가족여가 활동 중에 중단된 여가활동 여부를 조사한 결과, 있다 가 21.7%, 없 다 가 78.3%로 나타났음. 가족여가 활동 중 중단 여가활동을 조사한 결과,등산(32.8%)이 가장 높은 응답 률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중복 조사한 결과,1순위는 등산 (32.8%)이 포함된 취미오락활동 영역이 평균 7.8%,2순위로는 스포츠 경기관람 이 포함된 스포츠관람활동 영역이 평균 6.1%로,3순위로는 영화보기(10.2%)가 포함된 문화예술참여활동 영역이 평균 4.2%로 분석됨. 가족여가 활동 중 중단되었던 여가활동 재참여 여부를 조사한 결과, 있다 가 65.6%, 없다 가 34.4%로 나타났음. 가족여가 활동 중 중단되었던 여가활동 재참여 활동을 조사한 결과,등산 (14.6%)이 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중복 조사한 결과,1순위는 등산(14.6%)이 포함된 취미오락활동 영역이 평균 6.2%,2 순위로는 산책(3.5%)이 포함된 휴식활동 영역이 평균 3.5%,3순위로는 스포츠 경기관람이 포함된 스포츠관람활동 영역이 평균 3.1%로 분석됨. 가족여가 활동 중 중단되었던 여가활동 재참여 이유를 조사한 결과, 의견 합의 를 위한 노력 이 18%, 자녀를 위해서 가 15.9%, 가족 간의 유대를 위해 이 13.6%, 건강 도모 가 10.9%로 응답하였음. 자녀로 인한 가족여가 활동 참여 여부를 조사한 결과, 있다 가 58.8%, 없다 가 41.2%로 나타났음. 23

38 24 자녀로 인한 가족여가 활동 참여 활동을 조사한 결과,놀이공원/동물원/식물원 가기(13.5%)가 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중 복 조사한 결과,1순위는 스포츠 경기관람이 포함된 스포츠관람동 영역이 평균 4.4%,2순위로는 놀이공원/동물원/식물원 가기(13.5%)이 포함된 관광활동 영역 이 평균 3.7%,3순위로는 사회봉사 활동이 포함된 사회활동 영역이 평균 3.5% 로 분석됨. 학생 대상 가족여가 활동 시 가족 중 주도적으로 활동을 이끄는 구성원을 조사한 결과, 아버지 가 41%, 어머니 가 31.5%로 나타났고, 가족 모두 는 0.5%로 매우 낮은 응답률을 보였음. 가족여가 활동 중 가족에게 배우고 싶은 활동 유무 여부를 조사한 결과, 있다 가 32.5%, 없다 가 67.5%로 응답하였음. 가족여가 활동 중 가족에게 배우고 싶은 활동을 조사한 결과,요리하기/다도 (9.7%)가 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중복 조 사한 결과,1순위는 악기연주/노래교실(9.2%)이 포함된 문화예술참여활동 영역 이 평균 3%로,2순위로는 요리하기/다도(9.7%)가 포함된 취미오락활동 영역이 평균 2.1%로,3순위로는 구기운동(7.2%)이 포함된 스포츠참여활동 영역이 평균 2.1%로 분석됨. 가족여가 활동 시 가족 중 여가활동을 배우고 싶은 구성원을 조사한 결과, 아 버지 가 40.5%, 어머니 가 34.4%로 응답하였음. 가족여가 활동 시 가족 중 여가활동을 배우고 싶은 구성원을 선택한 이유를 조 사한 결과, 그 여가활동을 잘 해서 가 35%로 응답하였음. 여가제약극복 학부모 대상 가족여가 활동에 불만족하는 이유를 조사한 결과, 가족과 함께하는 시간 부족 이 65.7%로 1순위 결과를 보였고, 가족 무관심과 이해부족 이 11.9%로 2순위 결과를 보였음. 24

39 25 2장 연구의 내용 가족여가 활동 불만족 시 가족과 함께하고 싶은 여가활동을 조사한 결과,해외 여행(29.3%)이 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중 복 조사한 결과,1순위는 스포츠경기관람이 포함된 스포츠 참여활동 영역이 평 균 20.9%로,2순위로는 해외여행(29.3%)이 포함된 관광활동 영역이 평균 10.5% 로,3순위로는 등산(23.9%)이 포함된 취미오락활동 영역이 평균 10.5%로 분석 됨. 가족여가 활동 시 다툼 여부를 조사한 결과, 있다 가 50.1%, 없다 가 49.9%로 비슷한 응답률을 보였음. 가족여가 활동 시 다툼 이유를 조사한 결과,배우자간,자녀와,장소,시간,비용 등의 의견 충돌 이 68%로 나타났으며,특이 응답으로는 계획의 부담감, 프로 그램 선택의 어려움, 강제적 의무적 참여 강요 등이 있었음. 가족여가 활동 중에 중단된 이유를 조사한 결과, 시간적 제약 이 27.9%, 의견 충돌 이 26.8%로 응답하였음.특이 응답으로는 자녀들이 부모와 하기 싫어해서 가 9.9%, 부상 이 2.2%로 응답하였음. 학생 대상 가족여가 활동에 불만족하는 이유를 조사한 결과, 가족과 함께하는 시간 부족 이 41.4%로 1순위 결과를 보였고, 가족 무관심과 이해부족 이 24.1%로 2순위 결과를 보였음. 가족여가 활동 불만족 시 가족과 함께하고 싶은 여가활동을 조사한 결과,영화 보기(34.5%)가 가장 높은 응답률을 보였으며,여가활동 유형별 1,2,3순위를 중 복 조사한 결과,1순위는 영화보기(34.5%)가 포함된 문화예술관람활동 영역이 평균 12.3%로,2순위로는 해외여행(20.7%)이 포함된 관광활동 영역이 평균 11.1%로,3순위로는 스포츠경기관람이 포함된 스포츠관람활동 영역이 평균 10.3%로 분석됨. 가족여가 활동 시 가족 중 여가활동을 배우고 싶지 않은 이유를 조사한 결과, 도움이 안된다 가 39.3%, 실력이 없다 가 20.7%로 응답하였음.특이 응답으로는 껄끄럽다, 다툼 이라고 응답하였음. 가족여가 활동 시 다툼 여부를 조사한 결과, 있다 가 49.5%, 없다 가 50.5%로 비슷한 응답률을 보였음. 25

40 26 가족여가 활동 시 다툼 이유를 조사한 결과,배우자간,자녀와,장소,시간,비 용 등의 참여의사에 관한 의견 충돌 이 66.7%, 경제적 요인에 관한 의견 충돌 이 15.2%로 나타났으며,특이 응답으로는 서로 존중하지 않아서 가 있었음. 여가소통 학부모 대상 가족여가 활동이 가족 간의 의사소통 도움 정도를 조사한 결과, 그렇다 이상이 84.4%나 응답하여,대체로 가족여가 활동이 가족 간의 의사소통에 도움이 된다 고 인지하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,연령별,지역별에 따라 가족여가 활동의 의사소통 도움의 정도 의 차이를 알아봄. 성별 가족여가 활동의 의사소통 도움 정도의 경우 남성의 평균값이 4.0 8로 여성 의 평균값 3.9 2보다 높게 나타났으며, 성별 의사소통의 도움 정도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났음(p <.0 5 ). 즉, 남성이 여성보다 가족여가 활 동이 가족 간 의사소통에 도움이 되었다고 느끼는 것으로 볼 수 있음(표 1 1 참 조). <표 > 성별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족 간 의사소통 도움 정도 남성 여성 연령대별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 경우 3 0대(4.0 6 ± ), 4 0대(3.9 2 ± ), 5 0대(4.0 4 ± )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 연령별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 차이 는 없다고 볼 수 있음(표 1 2 참조). 26

41 27 2장 연구의 내용 <표 > 연령별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의확률 사후검정 의사소통 도움 여부 30대 대 대 n.s. 지역별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 경우 강남동(4.1 0 ± ), 강남서(3.8 4 ± ), 강북동(4.1 1 ± ), 강북서(4.0 7 ± ), 경기남부(3.9 8 ± ), 경기북부(3.9 9 ±.71 3 )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음 (p >.0 5 ). 즉 지역별 가족여가활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 차이는 없다 고 볼 수 있음(표 1 3 참조). <표 > 지역별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 하위변인 지역 사례수 평균 표준편차 f 강남동 유의 확률 사후 검정 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 여부 강남서 강북동 강북서 경기남부 경기북부 n.s. 가족여가 활동이 가족 간의 의사소통에 도움이 안 되는 이유를 조사한 결과, 대화가 없다 가 50%, 의견이 제각각이다 가 33.3%로 응답하였음. 가족여가 활동이 자녀에 대한 이해도 상승을 시키는지를 조사한 결과, 그렇다 이상이 83.3%나 응답하여,대체로 가족여가 활동이 자녀에 대한 이해도를 상승 시키는데 도움이 된다고 인지하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,연령별,지역별에 따라 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상 승 정도의 차이를 알아봄. 성별에 따른 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 경우 남성의 평균 값이 4.09 로 여성의 평균값 보다 높게 나타났으며, 성별 남성과 여성 간의 자녀 이해도 상승 정도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났음 27

42 28 (p <.0 5 ). 즉, 남성이 여성보다 가족여가 활동을 통해 자녀를 이해하는데 더 도움 이 되었다고 느끼는 것으로 볼 수 있음(표 1 4 참조). <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 남성 여성 연령별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 경우 3 0대(4.0 5 ± ), 4 0대(3.9 6 ± ), 5 0대(3.9 5 ± )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 연령별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 차이 는 없다고 볼 수 있음(표 1 5 참조). <표 > 연령별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 가족여가 활동을 30대 통한 자녀 이해도 40대 n.s. 상승 50대 지역별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 경우 강남동(4.0 7 ± ), 강남서(3.8 4 ± ), 강북동(4.2 2 ± ), 강북서(4.0 3 ± ), 경기남부(3.9 3 ± ), 경기북부(3.9 7 ±.63 1 )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 있었음 (p <.0 5 ). 즉 지역별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 차이는 있 다고 볼 수 있음(표 1 6 참조). 28

43 29 2장 연구의 내용 <표 > 지역별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도 하위변인 지역 사례수 평균 표준편차 f 강남동 유의 확률 사후검정 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 강남서 강북동 강북서 경기남부 경기북부 A,B,D,E,F<C A: 강남동, B: 강남서, C: 강북동, D: 강북서, E: 경기남부, F: 경기북부 가족여가 활동이 자녀에 대한 이해도를 상승 시키지 못하는 이유를 조사한 결 과, 자녀가 너무 어리다 가 37.5%, 청소년기라서 함께 하려하지 않는다 가 37.5%로 응답하였음. 가족여가 활동이 배우자에 대한 이해도 상승을 시키는지를 조사한 결과, 그렇 다 이상이 73.5%나 응답하여,대체로 가족여가 활동이 배우자에 대한 이해도를 상승시키는데 도움이 된다고 인지하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,연령별,지역별에 따라 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도의 차이를 알아봄. 성별에 따른 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도의 경우 남성의 평 균값이 4.05 로 여성의 평균값 3.60 보다 높게 나타났으며, 성별에 따른 남성과 여성 간의 배우자 이해도 상승 정도는 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났음(p <.0 5 ). 즉, 남성이 여성보다 가족여가 활동을 통해 배우자를 이해하는 데 더 도움이 되었다고 느끼는 것으로 볼 수 있음(표 1 7 참조). <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 남성 여성

44 30 연령별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도의 경우 3 0대(3.8 7 ± ), 4 0대(3.8 1 ± ), 5 0대(3.7 9 ± )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 연령별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도의 차 이는 없다고 볼 수 있음(표 1 8 참조). <표 > 연령별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 가족여가 활동이 30대 배우자 이해도 40대 n.s. 상승 50대 지역별 가족여가 활동이 배우자 이해도 상승 정도의 경우 강남동(3.8 6 ± ), 강 남서(3.8 1 ± ), 강북동(4.0 0 ± ), 강북서(3.8 4 ± ), 경기남부(3.7 2 ± ), 경기 북부(3.9 1 ± )로 나타났으며, 이는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p <.0 5 ). 즉 지역별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 1 9 참조). <표 > 지역별 가족여가 활동을 통한 배우자 이해도 상승 정도 하위변인 지역 사례수 평균 표준편차 f 유의확률 사후검정 가족여가 활동이 배우자 이해도 상승 강남동 강남서 강북동 강북서 경기남부 경기북부 n.s. 가족여가 활동이 배우자에 대한 이해도를 상승 시키지 못하는 이유를 조사한 결과, 배우자와 함께할 기회가 적다 가 55.8%, 대화가 없다 가 21%로 응답하였 음.특이 응답으로는 배우자와 함께하는 여가활동은 일방적인 여가선택 이라고 9.4%나 응답하였음. 30

45 31 2장 연구의 내용 학생 대상 가족여가 활동을 통한 가족 간의 의사소통 도움 정도를 조사한 결과, 그렇다 이상이 62%나 응답하여,대체로 가족여가 활동이 가족 간의 의사소통에 도움이 된다고 인지하는 것으로 분석됨. 이를 다시 성별,학년별에 따라 가족여가 활동을 통한 가족 간의 의사소통 도움 정도의 차이를 알아봄. 성별에 따른 가족여가 활동의 의사소통 도움 정도의 경우 남성의 평균값이 로 여성의 평균값 3.6 5보다 높게 나타났으며, 성별에 따른 남성과 여성 간의 의 사소통의 도움 정도는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났음(p >.0 5 ) (표 2 0 참조 <표 > 성별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족 간 의사소통 도움 정도 남성 여성 학년별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 경우 중학교 1 학년 (3.6 9 ± ), 중학교 2학년(3.6 0 ± ), 중학교 3학년(3.7 2 ± )로 나타났으며, 이 는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.0 5 ). 즉 학년별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도의 차이는 없다고 볼 수 있음. (표 2 1 참조) <표 > 학년별 가족여가 활동이 가족 간 의사소통 도움 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 가족여가 활동이 중학교 1학년 가족 간 중학교 2학년 n.s. 의사소통 도움 여부 중학교 3학년 가족여가 활동이 가족 간의 의사소통에 도움이 안 되는 이유를 조사한 결과, 강제적 의무적 참여 강요 가 35.7%, 가족 간의 잦은 의견 충돌 이 28.6%로 응답 31

46 32 하였음. 가족여가 활동이 가족에 대한 이해도 상승을 시키는지를 조사한 결과, 보통이 다 가 41%로 응답되었고, 그렇다 이상이 50%나 응답하여,대체로 가족여가 활 동이 가족에 대한 이해도를 상승시키는데 도움이 된다고 인지하는 것으로 분석 됨. 이를 다시 성별,학년별에 따라 가족여가 활동을 통한 가족 간의 이해도 상승 정도의 차이를 알아봄. 성별 가족여가 활동을 통한 자녀 이해도 상승 정도의 경우 남성의 평균값이 3.54 로 여성의 평균값 보다 높게 나타났으며, 남성과 여성 간의 자녀 이해 도 상승 정도는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났음(p >.0 5 )(표 2 2 참조). <표 > 성별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도 하위변인 집단 사례수 평균 표준편차 t p 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 남성 여성 학년별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도의 경우 중학교 1학년 (3.5 7 ± ), 중학교 2학년(3.5 3 ± ), 중학교 3학년(3.4 2 ± )로 나타났으며, 이 는 통계적으로 유의한 차이가 없었음(p >.05 ). 즉 학년별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도의 차이는 없다고 볼 수 있음(표 2 3 참조). <표 > 학년별 가족여가 활동을 통한 가족 간 이해도 상승 정도 하위변인 연령 사례수 평균 표준편차 f 유의 사후 확률 검정 가족여가 활동을 중학교 1학년 통한 가족 중학교 2학년 n.s. 간 이해도 상승 중학교 3학년

47 33 2장 연구의 내용 가족여가 활동이 가족에 대한 이해도를 상승 시키지 못하는 이유를 조사한 결 과, 의사소통 부재 가 27.8%, 다툼이 일어난다 가 16.37%로 응답하였음. 33

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49 35 2장 연구의 내용 2. 통합과 격차 : 한국사회의 여가환경 변화에 대한 6 년( )의 이야기 1) 연구 배경 및 목적 2011년 하반기에 진행된 본 조사는 주5일제 근무의 전면적 확대 및 주 5일제 수업 도입을 앞두고 진행된 현황조사 및 정책 도입상황에 대한 예측 조사의 성격을 동시에 가짐. 문화체육관광부에서는 주5일제 근무,주 5일제 수업 등의 새로운 생활환경 도입 과정에서 지속적인 여가정책을 진행해왔음. 여가정책의 방향성 확보와 세부정책 수립을 위한 현황조사사업의 일환으로 2006년이후 국민여가생활조사 가 진행되어왔음. 현재까지 진행된 조사는 2006년,2007년,2008년,2010년 조사 등 4개년,5년동 안의 축적된 자료를 제공함. -이번에 수집된 2011년 학부모-청소년 조사자료는 앞선 4년의 조사결과함께 통 합적으로 분석될 경우,지난 6년동안의 한국사회의 여가환경의 변화를 확인할 종단연구적 기여가 가능함. 6년(2006년-2011년)동안의 누적자료를 통하여 학부모(30대-50대)및 청소년의 여 가생활에 대한 종합적 설명을 시도함. 지난 6년 동안 한국경제는 경제호황기에서-불황-침체-활황-재침체기 등의 변화 를 겪었음.2008년의 국제적 금융위기의 여파로 소득수준의 변화가 심했으며, 직업적 안정성(청년취업,실업,장년층의 재취업 등)문제가 큰 사회적 의제가 되어왔음. 생활경제여건의 변화와 함께 평균 수명의 점진적 증가는 중-장년층에게 노령 사회에 대한 경제적 대비 및 여가생활에 대한 관심을 지속적으로 불러일으킴. 낮은 출생률의 영향으로 자녀 교육에 대한 관심이 높은 사교육비로 등장하여 교육비용의 증가시기이기도 함. 참여정부(노무현대통령시기)와 선진화정부(이명박대통령시기)시기로서 수도권 35

50 36 의 여가여건(시설,산업 및 문화 트렌드 등)이 큰 변화를 가져온 시기임. 2) 조사 내용 및 방법 이번에 조사된 2011년 학부모 및 청소년 여가조사의 항목들을 중심으 로 2006년-10년에 진행된 국민여가생활조사 의 자료를 비교하여, 시계열적 흐름을 파악함. 대규모로 진행된 국민여가생활조사 자료들을 2011년 조사 항목 및 범위에 맞 추는 자료의 재구성 작업을 다음과 같이 진행함. 2011년 자료는, 서울-경기 지역의 중학생 및 초등학생-중학생 학부모 에 대한 조사임. 2006년-2010년 국민여가생활조사 의 조사대상은 전국규모의 인원임.이 자료에 서 서울-경기 지역의 표본을 추출하고,동시에 30대-40대-50대 표본을 추출하 며, 초등학생-중학생 자녀보유 표본으로 한정함. <표 2-2-1> 학부모자료 추출 과정 1) 2011년자료 (본 조사) 전체표본 서울-경기 초-중학생자녀보유*/ 15세미만자녀 * /자녀1인이상 * 분석자료 샘플 * 년자료 * 년자료 ** 년자료 3000 (2573) ** 년자료 ** 557 1) <참고사항> 가구주 및 가구원을 조사대상으로 했던 자료들 중에서, 2011년 자료(*)는 초등학생 또 는 중학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로 진행되었다. 하지만, 2010년 조사는 15세미만의 자녀(중 학교 3학생)의 유무를 조사하였다. 따라서, 미취학아동 자녀를 둔 부모까지 포함되는 자료가 된 셈 이다. 한편, 2007년-8년 자료는 자녀를 한명 이상 가진 30대-40대-50대 부모를 표본화하였다. 만 6세 미만 자녀와 만 15세를 초과하는 자료를 둔 부모를 포함시키는 자료가 된 셈이다. 36

51 37 2장 연구의 내용 각 연도별 지역(서울-경기) 표본 요약은 아래와 같음: <표 2-2-2> 연도별 표본 자료 2011년(현조사) 전체조사표본 (학부모) 서울특별시 141(47.0%) 42(31.1%) 234(45.4%) 266(46.3%) 296(53.1%) 경기도 159(53.0%) 93(68.9%) 281(54.6%) 309(53.7%) 261(46.9%) [그림 2-2-1] 각 연도별 지역배분 37

52 38 - 중학생의 청소년 집단에 대한 표본 추출결과 과정은 아래와 같음: (2010 년 국민여가생활조사에는 청소년집단에 대한 표본추출이 없음) <표 2-2-3> 청소년(중학생)자료 추출 과정 2) 조사자료 서울경기 초등-중등 중학생 분석자료샘플 2011년자료 (현조사) 년자료???? 2008년자료 년자료 3000 (473) 년자료 각 연도별 지역(서울-경기) 표본 요약은 아래와 같음: <표 2-2-4> 청소년 연도별 표본 자료 2011년 (현조사) 전체조사표본 서울특별시 85(42.5%) 25(44.6%) 30(41.7%) 29(51.8%) 경기도 115(57.5%) 31(55.4%) 42(58.3%) 27(48.2%) 2) 2006년 조사자료의 샘플수는 성인과 청소년을 모두 합한 결과이다. 이중에서 중학생의 샘플을 추출한 결과표 가 된다. 38

53 39 2장 연구의 내용 [그림 2-2-2] 조사지역별 청소년 표본 분포 -30대,40대,50대 학부모(15세미만 학생 자녀/일반 자녀)의 조사표본의 연도별 분포는 아래와 같음: <표 2-2-5> 학부모의 연령대별 분포 2011년 2010년 2008년 2007년 2006년 (현조사,300명) (135-> 129) (515명) (575명) (557명) 30대 106명(35.3%) 63명(48.8%) 171명(33.2%) 193명(33.6%) 217명(39.0%) 40대 116명(35.7%) 53명(41.1%) 220명(42.7%) 247명(43.0%) 216명(38.8%) 50대 78명(29.0%) 13명(10.0%) 124명(24.1%) 135명(23.5%) 124명(22.3%) 39

54 40 [그림 2-2-3] 학부모의 연령대별 비율 원챠트 이러한 시계열적 샘플 추출을 바탕으로 아래와 같은 항목에 대해서 탐색적 자 료분석을 진행함: [학부모] - 서울지역과 경기지역에 대한 주요항목별 시계열적 분석제시 - 성별, 세대별(30대, 40대, 50대) 시계열 자료 분석 - 가구당 소득수준에 따른 여가비용규모의 흐름 파악 - 학력별 여가활동의 유형화에 대한 시사점 추적 [청소년] - 지역별, 학년별 한달 용돈 규모 - 여가활동 유형(우선순위) 변화 추이 분석 - 여가시간의 규모 및 활용 흐름 시계열적 파악 - 희망 여가활동의 트렌드 포착 40

55 41 2장 연구의 내용 [그림 2-2-4] 학부모의 지역-성별-연령대-자녀수 분포표 [그림 2-2-5] 조사자의 부부 학력 비교표 5=고등학교졸업,8=대학교졸업,9=대학원졸업 41

56 42 시계열적 자료분석의 방향을 탐색적 자료분석(ExploratoryDataAnalysis 에 집 중함.추리통계적 분석 대신에 시계열적 자료의 흐름을 보여주고,특징들을 이 해하는 태도를 취함.SPSS(19.0)과 함께 자료의 시각화(Visualization)를 위하여 R 이라는 통계시스템(버전 )및 관련 패키지들(R Commander,Rgraphics, Ratle,Rggobi,Laticist등과 의존성 패키지들)을 사용함. 42

57 43 2장 연구의 내용 3) 결과 분석 (1) 2011년 본 여가조사의 기초현황 소개 선호하는 여가활동 1순위-3순위의 분포상황 Leisure_1st(1순위여가목록:빈도수 순서대로) (유형) (빈도) Leisure_2nd(2순위여가목록:빈도수 순서대로) (유형) (빈도) Leisure_3rd(3순위여가목록:빈도수 순서대로) (유형) (빈도) 아래의 표는 서울-경기지역 초등학생-중학생 학부모(30대-50대)가 2011년 선호했 던 여가활동의 목록임.조사자 3%(9명)이상이 선택했던 활동들임. 43

58 44 <표 2-2-6> 여가활동 우선순위 분포 1순위여가 2순위여가 3순위여가 1위 영화보기(56) TV시청(27) 영화보기(23) 2위 TV시청(29) 영화보기(17) TV시청(22) 3위 인터넷검색/채팅(16) 산책(16) 쇼핑,외식(15) 4위 등산(15) 인터넷검색/채팅(13) 놀이공원,동물원, 식물원가기(14) 5위 국내캠핑(12) 구기운동(13) 낮잠(13) 6위 산책(11) 놀이공원,동물원, 식물원가기(12) 산책(12) 7위 쇼핑,외식(10) 게임(11) 등산(11) 8위 낮잠(10) 쇼핑,외식(11) 가족 및 친지방문(10) 9위 자연명승 및 풍경관람 (9) 등산(10) 해외쇼핑(9) 10위 문화유적관람(10) 인터넷 검색/ 채팅(9) 11위 독서,만화책보기(9) 스포츠경기관람(9) 12위 스포츠경기관람(9) 13위 낮잠(9) 그외 (131) (133) (153) [그림 2-2-6] 교육수준별 1순위 여가활동 분포표 X축:여가 활동 유형표,Y축:학력(5:고졸,8:대학졸,9:대학원졸) 44

59 45 2장 연구의 내용 [그림 2-2-7] 교육수준별 2순위 여가활동 분포표 - [그림 2-2-8] 교육수준별 3순위 여가활동 분포표 - 45

60 46 -아래의 그래프는 소득 수준의 분포에 의한 여가활동 선호도를 표시함. [그림 2-2-9] 여가 순위 및 소득 분포도 46

61 47 2장 연구의 내용 [그림 ] 조사자 가계소득 나이별 분포표 - -조사에 응답한 1억원 이상 최대 5억원의 연가계수입자(가구) 총 18명의 응답자가 연가계소득 1억원이상이라고 응답함.18명 모두 본인의 소득이 7천만원 이상이라고 응답(남성:6인,여성:12인). <표 2-2-7> 연소득 분포표 SQ11. 연간 가구 소득 빈도 유효 합계

62 48 - 가계소득 1억원 이상 대상자의 여가활동 순위: (1)휴식활동> (2)취미오락활동> (3)관광활동> (4)문화예술관람활동, 스포츠참여활동> (5)사회 및 기타활동> (6)문화예술참여활동 <표 2-2-8> 가계 소득 1억원 이상의 응답자가 밝힌 주로 하는 여가활동의 분포 여가활동유형 1순위 2순위 3순위 종합빈도 1)전시회관람 1 1 문화예술 5)연극공연관람 )영화보기 관람활동(6회) )국내캠핑 )해외여행 관광활동(8회) )놀이공원/동물원/식물원가기 )문화행사참여 문화예술 )사진촬영 참여활동(2회) )생활공예 )등산 )낚시 취미오락활동 )인터넷 검색/채팅 )게임 (15회) )쇼핑/외식 )독서/만화책보기 )스포츠경기관람 스포츠관람활동 (1회) )산책 )목욕/사우나/찜질 )낮잠 휴식활동 )TV시청 (16회) )음악감상 )신문/잡지보기 )구기운동 )수상운동 스포츠참여활동 )헬스(보디빌딩) (6회) )육상/조깅/속보 )종교활동 )가족 및 친지방문 사회 및 )잡담/통화하기/문자보내기 )계모임/동창회/사교(파티)모임 기타활동(6회) )친구만남/동호회 모임

63 49 2장 연구의 내용 - 가계소득 연 3천6백만원 이하 응답자(64명, 하위 21%)의 여가활동 분포 요약은 다음과 같음: <표 2-2-9> 저소득층 여가활동 분포표 1순위 2순위 3순위 종합빈도 순위 문화예술관람활동 관광활동 문화예술참여활동 취미오락활동 스포츠관람활동 휴식활동 스포츠참여활동 사회 및 기타활동 년도 조사에 가장 많은 1순위 여가활동으로 응답한 항목은 영화관 람 (56명/300명, 가중치적용후 58명)임. <표 > 영화관람 응답자의 기초자료 현황 성별 거주지역 연령대 가구소득 30대 21-3천6백만원 19 남자 30 서울 24 3천6백만초과 - 40대 20 6천만원 28 6천만원초과 - 여자 28 경기 34 50대 16 8천5백만원 9 8천5백만원초과 1 - 영화관람 활동의 내용적 특징요약은 다음과 같음: * 동반자 특성: 혼자서(9명, 15.3%) 배우자와 함께 (19명, 32.3%) 자녀와 (22명, 38.1%) 친구/동료와 (7명, 12.8%) 가족(배우자+자녀포함)(1명, 1.4%) 49

64 50 * 한달 참여 빈도: 1회(19명, 33.0%), 2회(18명, 30.5%), 3회(9명, 16.0%), 4회(5명, 8.0%), 5회(4명, 7.3%), 7회(2명, 3.5%), 10회(1명) * 1회 지출 비용: <평균 7만원 지출> 2만원 이하(21명, 36.5%) 2만원초과-5만원이하(17명, 28.8%) 5만원초과-10만원이하(10명, 16.7%) 10만원초과(-30만원)(10명, 18.1%)/가중치계산 * 연 지출 비용: <평균 103만원 지출> 25만원 이하(13명, 22.9%) 25만원초과-60만원이하(15명, 25.7%) 60만원초과-120만원이하(14명, 24.3%) 120만원초과 (16명, 27.1%) 1회 평균 7만원, 연평균 103만원의 영화 관람 지출은 영화보기 라는 공 연관람 여가활동이 영화관람 전후의 비용지출(식사, 간식, 차 등)을 포함한다고 추론 이 가능함(영화입장료가 고정된 상황이므로). 50

65 51 2장 연구의 내용 <청소년(중학생)의 여가생활 현황> - 서울, 경기지역 중학생의 여가활동 선호도 기초현황은 다음과 같음: <표 > 청소년 여가활동 선호도 남학생 1순위: 게임 (인터넷, 닌텐도, PSP, PS3등)(42.%)/ 여학생 1순위: 인터넷 검색, 채팅(18.%)/남학생에 비교해서 노래방가기를 선호함. 전자 게임이 강남동, 강남서, 강북동, 경기남부, 경기북부 등에서 청소년의 최우 선 여가활동 강북서지역은 예외적으로 TV시청이 1위임. : 조사지역의 학부모 평균 가계소득은 4천390만원 전후로 타 지역(전체평 균 5천740만원, 다른 5지역 평균, 5천852만원)에 비해서 낮은 소득수준임. 청소년 (중학생)의 여가활동에 학부모의 가계소득 규모가 유형별 선호에 영향을 미칠 수 있 다는 가설을 세우게 됨. 51

66 52 (2) 2006년-2011년의 여가현황에 대한 시계열적 상황 (2.1) 청소년(중학생, 서울-경기지역)의 여가트렌드 현황 1. 게임(온라인, 콘솔게임) 여가활동 <표 > 청소년 선호 여가 목록 순위 2006년(1순위) 2011년(1순위) 2006년(1-3순위종합) 2011년(1-3순위종합) 1 게임 게임 게임 게임 (26.8%) (25.5%) (19.8%) (11.5%) 2 TV시청/라디오청 인터넷검색/채팅 TV시청,라디오청취 TV시청 취(21.4%) (12.5%) (18.5%) (11.2%) 3 인터넷서핑/채팅 TV시청(DMB/IPTV)( 인터넷서핑,채팅 인터넷서핑/채팅 (8.9%) 10.5%) (7.4%) (9%) 4 독서, 영화보기(7.5%) 독서,만화책보기(6.8 만화책보기(7.1%) %) 음악감상(8.5%) 5 미니홈피관리 미니홈피/블로그관리 미니홈피관리 독서,만화책보기 (5.4%) (6.%) (6.8%) (5.3%) 6 영화보기 음악감상 음악감상 미니홈피 (5.4%) (5.5%) (6.2%) (4.5%) 7 축구 독서,만화책보기 영화보기 노래방가기 (5.4%) (5%) (5.6%) (4.2%) 8 잡담/통화하기 노래방가기 노래방가기 낮잠 (3.6%) (3.5%) (3.1%) (4%) 9 그림그리기/조각 악기연주/노래교실 친구만남,동호회 /도예(3.6%) (2.5%) (3%) 10 전시회관람 악기연주,노래교실( (미술,사진,건축, 2.5%) 디자인)(2.5%) - 연도별 중학생 1순위 여가활동: 2006년(게임, 26,8%), 2007년(게임, 29.2%), 2008년(게임, 22.1%), 2011년(게임,25.5%) - 전자게임(온라인, 콘솔 등)의 여가활동 선호도가 약 25%로 지속적임 년 조사분석 요약은 다음과 같음: - 활동선호 이유는 재미 가 98%에 해당함. - 혼자서 게임하는 경우(18회, 35.3%), 형제/자매와 함께하는 경우(2회), 친구/ 동료와 함께하는 경우(29회, 56.9%). 전자게임은 가족적인 여가가 아닌 개인 적, 사교적 여가활동임: 친구와 함께하는 것이 즐겁다는 답변이 11회 52

67 53 2장 연구의 내용 (21.6%)에 해당. - 거의 매일 전자게임을 한다는 응답(한달 참여 빈도 30회)이 23회(45.1%)에 이름. - 1회 참여 시간 응답자가 한시간, 두시간, 3시간에 각각 27.5%을 응답하였으 며, 추가적인 시간투입을 희망하는, 중독 의 우려를 낳는 비율이 24회 (47.1%)임. 약 25%의 학생이 전자 게임에 비용(1천원-5천원)을 지출함. 2. 음악여가활동에 대한 분석 - 음악감상, 라디오청취, 노래방가기, TV시청, 악기연주(노래교실)등의 음악 관 련 여가활동이 10대 여가활동 순위에 포함되어 있음. 특히 중학생은 한류 현상과 밀접한 연관이 있는 대중가요, 특히 10대-20대의 가수(아이돌 그룹 포함)의 음악을 선호함. 이와 관련된 중학생의 음악여가 활동 현황은 다음과 같음: - 음악을 청취할 수 있는 전자기기 소유 현황(복수 응답)은 아래와 같음: 스 마 트폰(91/200명, 45.5%), 동영상플레이어(PMP)(34/200명), MP3플레이어 (129/200명, 64.5%). - 하루 평균 음악 청취 응답자의 현황: 1시간미만(56명),1시간(63명, 31.5%), 2 시간(18명)등. 하루 6시간 이상 음악 청취 응답자가 8명(4%), 청취하지 않는 응답자 6명(3%)임. - 적극적인 음악여가(공연 방청) 활동 경험자가 50명(25%)에 해당하며, 연예 공연(쇼, 콘서트 등)에 참가한 경험자가 26명임. 방송국 공연 방청 동반자는 가족 7명(3.5%), 학교친구 35명(17.5%), 동네친구 6명(3.0%) 등임. 3. 청소년의 희망여가활동 에 대한 트렌드 현황 - 청소년(중학생)이 희망하는 여가활동의 우선순위에 대한 연도별 현황은 다음 과 같음: 53

68 54 <표 > 청소년의 희망여가표 - 순위 2011(1순위항목) 해외여행 국내캠핑,패키지여행 (8.0%) (15.0%) 게임(9.7%) 2 놀이공원/동물원/식물원 게임(닌텐도+컴퓨터+일 (7.5%) 반 등)(13.3%) 해외여행(8.3%) 3 영화보기 (7.0%) 해외여행(6.2%) 낮잠(6.9%) 4 연예공연관람(쇼,콘서트, 노래방가기(6.9%)(공 악기연주(5.3%) 마술쇼 등)(6.%) 동3위) 5 게임(인터넷,닌텐도 등) (6%)(공동4위) 구기운동(축구)(4.4%)?(6.9%) 테마파크, 6 악기연주/노래교실(4.5%) 낮잠(4.4%)(공동5위) 놀이공원(동물원,식 물원)(5.6%) 7 낮잠(4.0%) 운동/사교모임?(5.6%) 청소년들이 가족(부모님)과 함께하는 여가활동의 추이는 다음과 같음: <표 > 청소년, 학부모의 여가활동 우선공유 목록 순위 2011년(1순위) 2008년(1순위) 2007년(1순위) 2006년(1순위) 1 영화보기(14.0%) 영화보기(6.2%) TV시청/라디오청 취(8.3%) 2 TV시청(12.5%) 국내캠핑,패키지 여행(3.5%) 외식(5.6%) 3 국내캠핑(10.0%) 배드민턴(3.5%) 종교활동(4.2%) 4 드라이브(6.5%) 산책(2.7%) 5 전시회관람(4.5%) TV시청(2.7%) 6 쇼핑,외식(4.0%) 등산/운동/낚시/ 가족-친지방문 7 등산(3.5%) 영화보기, 목욕-사우나, 산책,쇼핑,등산 (2.8%) 여행(12.5%) 영화보기(10.7%) 국내숙박여행, 찜질방, 게임,수영(3.6%) (2.2) 학부모(초-중학생, 서울-경기지역)의 여가 현황 54

69 55 2장 연구의 내용 1. 30대-40대-50대의 여가활동 우선순위 <표 > 여가활동 1순위 분석 순위 2011년 2010년 2008년 2007년 2006년 1 영화보기 (19.2%) TV시청 (46.8%) TV시청 (11.1%) TV시청 (47.3%) TV시청-라디 오청취(28.7%) 2 TV시청 (9.3%) 신문-잡지보기 (11.5%) 종교활동 (8.0%) 등산 (5.9%) 신문-잡지보기 (5.9%) 3 인터넷 검색 채팅(5.1%) 산책(6.2%) 등산 (8.0%) 4 등산(4.8%) 스포츠경기관 람(4.1%) 5 쇼핑-외식 (3.8%) 6 산책(3.6%) 7 전시회관람/ 자연명승 및 풍경관람 (2.9%) 음주(3.23%) 인터넷 검색-채팅 (2.9%) 헬스, 에어로빅 (2.8%) 영화보기 (5.8%) 게임(컴퓨터) (3.5%) 인터넷서핑,채 팅(3.3%) 음주(2.9%) 신문,잡지보기 (5.2%) 헬스,에어로빅 (5.2%) 인터넷서핑,채 팅(3.8%) 게임(2.3%) 영화보기/잡 담,통화하기 (2.1%) 종교활동 (5.4%) 헬스(5.2%) 음주(3.9%) 게임(3.4%) 잡담,통화하기 (3.2%) - TV시청이 가장 흔한 성인들의 여가활동임. 경제여건의 변화(경기침체, 금융위기 등)에 영향을 받음. - 관람형태의 문화여가활동 중에서 영화보기 가 큰 비중으로 증가함. 월 평 균 지출규모(7만원), 연 평균 103만원 정도 지출함. 1회-3회 관람층이 1순위 응 답자의 79.5%. 안정된 티켓가격을 고려하건대, 스낵(음료) 또는 외식비용과 결합 된 지출로 추정됨. 55

70 56 2. 응답자 본인의 여가생활만족도의 추이변화(2006년-2011년) [그림 ] 여가생활만족도 분포도 - 만족도 구간(매우불만족(1) <--> 매우만족(5)) - 답변자의 숫자가 매년 다른 상황에서, 빈도대신 비율로 표시함 년, 2007년은 만족도에 3점(보통)과 4점(만족)에 답변한 응답자들이 많음. 2008년에는 만족 답변비율이 감소하였으며, 2010년에는 불만족, 보통, 만족 의 비율의 편차가 적어짐. 2011년 조사에는 본인의 여가생활에 만족감을 가지고 있는 답변이 상대적으로 가장 많아짐. 3. 주5일제 근무환경 확산에 따른 여가환경 인식의 추이 연도 주5일제근무 실시* 예 아니오 % 30.6% % 50.0%** % 72.6% % 69.7% % 54.5% * 결측값제외, 업무상 관련없음 답변 ** 주 40시간 근무제로 조사됨 - 본인 직장에서 주 5일제(주40시간제 근무)가 실 시되고 있다는 답변이 지속적으로 증가하는 추세임. 56

71 57 2장 연구의 내용 주5일제(40시간) 근무제 실시가 가져온 변화에 대한 인식분포는 다음과 같음: <표 > 주 5일제(40시간근무제) 도입의 환경적 상황 변화사항 * 가족과 함께하는 시간의 증가 43.1% 47.5% 62.6% 64.0% 자녀(73.3%) 배우자(64%) 자기 계발을 위한 시간의 증가 38.9% 21.3% 14.6% 10.0% 47.8% 주중에 업무 효율성 상승 9.7% 9.8% 5.1% / 38.9% 교우관계에 긍정적 영향 / 1.6%.5%.6% / 주말동안 새로운 직업을 갖게됨 / / 1.0% / 23.7% 별다른 변화가 없음 8.3% 19.7% 16.2% 여가 소비지출 부담 증가 66.7% 54.1% 64.1% 11.6% 79.0% 수입의 감소 6.9% 1.6% 9.6% / 12.3% 가족간의 불화 증가 1.4% 3.3%.5% / 7.8% 주말동안 할 일(여가포함)을 결정 못하는 불안감(부담감)증가 2.8% 4.9% 8.6% 3.6% 43.4% 월요일 생활이 더 힘들어짐 5.6% 4.9% 10.6% / 37.3% 별다른 변화 없음 15.3% 31.1% 6.6% 8.9% * 복수응답 가능으로 조사 변경됨. 가족(배우자)와 함께하는 여가시간의 증가에 대한 인식이 두드러짐. 한편, 여가소비 지출에 대한 부담감도 높은 비율임. 57

72 58 [그림 ] 여가만족도 변화추이 [그림 ] 연도별 여가만족도 및 주40시간 실시환경 만족도 연도별 만족도: 연도_satisf 연도별 주40시간(주5일근무) 실시 만족도: 연도_satisf_tim 년, 2007년에는 보통과 만족의 비율이 공통으로 높았으나, 2008년에 는 만족의 비율이 급격히 떨어짐. 2010년에는 불만족, 보통, 만족의 비율 의 공통으로 높음. 2011년 현조사에는 여가생활의 만족도의 급격히 향상되 고, 불만족이 축소됨. - 한편, 주 40시간 실시에 영향을 받는 근로활동의 응답자는 시계열적으로 보아 보통의 비율이 축소되고, 만족의 비율이 지속적으로 상승함. - 이러한 분석을 통해서, 주 40시간(주5일제) 근무제 실시는 여가활동의 만족도 향상에 긍정적인 영향요소라 판단 가능함. 58

73 59 2장 연구의 내용 - 한편, 여가의 이미지 연상에 대한 응답의 변화추이는 다음과 같음: <표 > 여가 이미지표 - - 여가의 이미지에서 휴식의 비율이 높음. 조사결과에서 휴식 중심의 여가 활동의 높은 비율이 제시된 것과 맥을 함께 함. - 여행의 여가이미지 가 급격히 상승함. 취미생활의 이미지가 강화됨. 활동 지향적 여가이미지가 확산되는 것으로 해석됨. - 여유롭다, 즐겁다, 편안하다 등의 여가의 안정성 이미지가 축소됨. <표 > 여가 활동의 목적 응답표 - 개인적인 즐거움을 추구하는 여가목적 비율이 크게 감소함. - 마음의 안정과 휴식 비율이 크게 상승. - 휴식형 여가이미지가 축소되고, 활동 중심의 여가 이미지가 강화됨에도 불구하고, 그 목적은 마음의 안정과 휴식 추구 임. 59

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75 61 2장 연구의 내용 3. 가족여가의 의례화: 가능성과 쟁점 1) 연구배경과 목적 가족여가의 개념 및 범위 가족여가라는 개념은 가족 그리고 여가 라는 여전히 혼란스러운 두 개념을 모 두 포함하고 있음 가족에 관한 개념 속에는 형태적 의미와 기능적 의미가 포함되어 있음. 형태 적 의미의 가족개념에 관한 연구에 따르면(유계숙, 유영주, 2002), 부부와 그 들이 낳은 자녀로 구성된 핵가족, 한부모가족, 재혼가족, 입양가족, 그리고 삼 세대 확대가족은 70% 이상의 사람들이 가족으로 규정하고 있음. 가족의 기능적 의미에 대해서 우리나라 가족이 상대적으로 잘 수행하고 있는 기능으로는 자녀출산 기능, 자녀교육 기능, 가족성원과 재생산보호 기능, 그리 고 자녀양육 및 사회화 기능을 꼽았으며, 오락 및 여가기능 수행은 낮은 평가 를 받았음(유계숙, 유영주, 2002). 한편, 여가는 일(학업)에서 해방된 자유시간, 자유시간에 휴식이나 오락을 취 하는 자발적 활동, 주어진 자유시간이나 활동을 통한 마음의 상태, 자유시간에 휴식, 기분전환, 자발적 사회참여, 자기개발을 하는 임의적 활동의 총체 등으 로 정의됨. 일반적으로 가족여가라고 부를 때는 가족에 관한 형태적 개념과 여가의 개념 이 동시에 포함되는 것으로 볼 수 있음. 그러나 가족이라는 개념의 형태적 의 미와 여가의 범위의 모호함을 고려해볼 때 가족여가라는 개념을 정확하게 정 의하기 어려움. 본 연구에서는 우선 가족의 다양한 형태에 따라 누구와 함께 여가활동에 참여 해야만 가족여가라고 지칭할 수 있는지에 대한 질문을 통해 가족여가 개념의 모호함을 부분적으로 명확히 정의하고자 함. 가족의례 및 가족여가의례 가족의례란 반복적이고 조직된 활동으로 가족에게 중요한 의미를 갖는 활동 (Doherty, 1997), 모든 가족구성원 혹은 대다수의 가족구성원이 참여하는 가족 61

76 62 활동으로 가족구성원에게 특별한 의미를 가지며 앞으로 그 활동이 계속되기를 원하도록 참가자들이 가치를 부여한 활동(John, 1990), 관계, 변화, 치유, 믿음, 축하의 성질을 갖는 반복적인 활동(Valenti, 1997) 등으로 정의할 수 있음. 가족의례는 저녁식사와 같이 특유의 가족현장에서부터 문화적 활동에 이르기까 지 다양한 상황에서 일어남. 일반적으로 가족의례는 식사시간, 취침시간, 주말여가 등 패턴화된 상호작용은 가장 빈번하게 일어나지만 의식적인 계획은 가장 적은 의례, 생일이나 기념일 과 같이 문화적으로는 특별하지 않지만 가족구성원에게는 특별한 의례, 그리 고 종교적 휴일이나 추수감사절과 같은 의례 등으로 분류함(Wolin & Bennett, 1984). Fiese와 Kline(1993)은 저녁식사, 주말, 휴가, 연중의식, 특별의식, 종교의식, 그리고 문화적/민족적 전통으로 구분하였음. Leon과 Jacobvitz(2003)은 일상적 가족상호작용, 가족전통, 생애주기사건 관 련 의식, 그리고 문화적/민족적 전통 등 가족의례를 네 가지로 분류함. 이러한 가족의례는 정기성(regularity), 관습성(routine), 참여기대(expectation of attendance), 감정적 투자(emotional investment), 의미부여(symbolic significance), 계획성(deliberateness)과 같은 요소로 구성됨(Fiese, 1992). 즉, 정기성은 가족의례가 얼마나 자주 정기적으로 발생하는지의 정도, 관습성 은 정해진 행동패턴이 있는지의 여부, 참여기대는 가족구성원들의 참여를 기 대하는 정도, 감정적 투자는 가족의례에 대한 가족구성원들의 감정적 투자, 의 미부여는 가족의례에 대한 상징적 의미부여, 계획성은 가족의례에 관한된 준 비와 계획의 정도를 말함. 이상의 내용을 요약해보면, 결국 가족의례는 반복적인 활동으로 계획성을 가지 며 관습성을 통해 실행되고 가족구성원들의 참여를 기대하고 이를 통해 경험하 는 감정적 측면과 상징적 의미를 중시하는 것으로 볼 수 있음. 따라서 가족여가 의례는 반복적인 활동으로 계획성을 가지며 관습성을 통해 실행되고 가족구성 원들의 참여를 기대하고 이를 통해 경험하는 감정적 측면과 상징적 의미를 중 시하는 가족여가활동이라고 조작적 정의를 내릴 수 있음. 선행연구들에서는 식사시간이나 주말, 휴일과 같이 여가활동으로 간주되는 일부 항목들을 가족의례로 분류하고 있음. 본 연구에서는 이러한 항목들을 가족여가 62

77 63 2장 연구의 내용 로 통칭하여 가족여가의 의례실행정도를 분석하고자 함. 한편, 가족의례실행정도는 가족생활만족도에 영향을 미침. 가족의례실행정도에 따른 아내의 결혼만족도를 살펴본 연구에 따르면(최혜정, 김득성, 2009), 저녁식사의례 및 주말여가의례의 실행정도가 높은 집단의 아 내가 결혼만족도 수준이 높은 것으로 나타남. 이에 따라 가족여가의례 실행정도 역시 가족여가생활만족도에 영향을 미칠 것 으로 추측할 수 있음. 본 연구에서는 가족여가의 의례화 수준과 가족여가생활만족도와의 관계분석을 통 해 가족여가의 의례화에 대한 시사점을 제공하고자 함. 주 5일 수업제의 전면 실시 주 40시간 근무제 확대 시행과 더불어 부모와 자녀가 함께 할 수 있는 시간 마 련을 위해 주 5일 수업제가 2012년부터 전면 시행될 예정임. 그러나 10월 25일 정부는 시행을 앞두고 여러 가지 문제점이 드러나자 전면 시행에서 자율시행으로 지침을 바꾸어 학교 현장과 학부모들이 대혼란에 빠진 상태임 현재 주 5일 수업제 전면 실시안은 수업일수는 감소되나 수업시수는 그대로 유지되는 형태임. 이로 인해 학생들의 삶의 질은 오히려 더 악화될 소지가 큼, 또한 학교 현장의 수업 부담은 여전하며 돌본 교실 확대 및 토요 프로그램은 아직 제자리인 상태에서 학부모들은 자녀들이 방치되지 않을까 고민하고 있 음. 교과부의 설문 조사를 보면 아직도 초중고 가정의 30% 정도의 학생들이 주 5일 수업제의 사각지대에 높여 있다고 함. 본 연구에서는 주 5일 수업제 시행에 따라 학생과 학부모가 예상하는 어려움의 내용을 살펴보고, 특히 인구사회학적 특성에 따라 지각하는 어려움의 수준에 차 이가 있는지 분석하고자 함. 63

78 64 2) 조사내용 및 방법 조사 내용 조사 대상 조사대상은 학부모 300명과 중학생 200명임 조사대상자의 인구사회학적 특성은 <표 2-3-1>과 같음. <표 2-3-1> 조사대상자의 인구사회학적 특성 성별 연령 혼인 상태 본인 직업 연평균 소득 본인 학력 본인 근무형태 자녀수 거주지역 학부모 N(%) 학생 N(%) 남성 150(50%) 남학생 100(50%) 성별 여성 150(50%) 여학생 100(50%) 30대 106(35.3%) 1학년 66(33%) 40대 116(38.7%) 학년 2학년 66(33%) 50대 78(26%) 3학년 68(34%) 혼인/동거 289(96.3%) 양부모 161(80.5%) 가족형태 별거/이혼 11(3.7%) 한부모 39(19.5%) 관리/전문직 52(17.3%) 3만원이하 93(46.5%) 사무직 105(35%) 월평균 서비스/판매직기능 3만원~5만 60(20%) 용돈 46(23%) 직/노무직/자영업 원 주부 83(27.7%) 5만원이상 61(30.5%) 3000미만 30(10%) 3000~5000미만 99(33%) 서울강남 46(23%) 5000~7000미만 96(32%) 거주지역 7000~9000미만 50(16.7%) 서울강북 39(19.5%) 9000이상 25(8.3%) 경기도 115(57.5%) 고졸이하 68(22.7%) 대졸이상 232(77.3%) 전일제 (88.3%) 시간제 (11.7%) 1명 (15.3%) 2명 (67.7%) 3명 이상 (17%) 서울강남 72(24%) 서울강북 69(23%) 경기도 159(53%) 64

79 65 2장 연구의 내용 조사 내용 다양한 가족형태에 따라 누가 여가활동에 참여할 때 가족여가라고 지칭하는 가? 가족여가에 대한 인식은 어떠한가? 가족여가의 의례화 수준은 어떠한가? 가족여가활동만족도 수준은 어떠한가? 주 5일 수업제 시행에 따른 어려움의 내용 및 인식 수준은 어떠한가? 가족여가의 의례화 수준, 가족여가생활만족도, 주 5일 수업제에 대한 태도와의 관계는 어떠한가? 측정도구 다양한 가족형태에 따라 누가 여가활동에 참여할 때 가족여가로 지칭할 수 있 는가? 다양한 가족형태에 따라 참여하는 구성원에 대한 10가지 예들을 제시하고 각 각의 상황을 가족여가라고 지칭할 수 있는지 예, 아니오로 응답하게 함. 가족여가에 대한 인식 여성가족부의 가족실태조사(2010) 문항을 수정하여 사용함. 총 13문항으로 전혀 그렇지 않다부터 매우 그렇다까지 5점 리커트 척도로 구성함. 학부모 및 학생 대상 척도의 신뢰도는 각각.82와.85임. 가족여가의례화 수준 의례로서의 가족여가 실행정도는 Fiese(1992)의 가족의례 질문지를 본 연구 에 맞게 수정, 보완하여 사용함 정기성, 관습성, 계획성, 참여기대, 감정적 투자, 의미부여 등 6개의 구성요소 에 대한 질문으로 전혀 그렇지 않다부터 매우 그렇다까지 5점 리커트 척도로 구성함. 점수가 높을수록 가족여가의 의례화 수준이 높은 것을 의미함. 척도의 신뢰도 계수는 학부모 및 학생 모두.84로 나타남 가족여가활동만족도 65

80 66 현재 가족여가활동에 대한 만족하는가란 1문항으로 이루어졌으며 전혀 만족하 지 않는다부터 매우 만족한다까지 5점 리커트 척도로 측정함. 주 5일 수업제 시행에 따른 어려움 주 5일 수업제 전면 시행에 따라 가족여가활동에 어떠한 어려움이 있을지를 6 문항으로 구성하여 각 문항에 대해 전혀 그렇지 않다부터 매우 그렇다까지 5 점 리커트 척도로 측정함. 척도의 신뢰도 계수는 학부모 및 학생 각각.77과.83임. 자료 분석 SPSS 통계 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 차이검증, 사후 검증 및 상관관계 분석을 실시함. 3) 결과분석 다양한 가족형태에 따라 누가 여가활동에 참여할 때 가족여가라고 지칭할 수 있는가? 학부모 결과 부부와 자녀로 구성된 가족인 경우, 부모 모두와 자녀 모두가 여가활동에 참 여할 때 가족여가라고 지칭할 수 있다는데 동의한 비율이 가장 높음(236명, 78.7%). 양부모 중 한 명과 자녀 모두가 여가활동에 참여하는 경우, 그리고 양부모 모두와 자녀 일부가 여가활동에 참여하는 경우는 각각 110명(36.7%) 와 107명(35.7%)으로 동의 정도가 급격히 감소함. 양부모 중 한 명과 자녀 일부가 여가활동에 참여하는 경우 99명(33%), 그리고 자녀를 제외하고 부부 끼리만 여가활동에 참여하는 경우 92명(30.7%)이 동의함. 마지막으로 부모를 제외하고 자녀끼리만 여가활동에 참여한 경우는 44명(14.7%)으로 나타남. <표 2-3-2> 참조. 이외의 가족형태, 즉 조부모와 부부, 그리고 자녀로 구성된 가족인 경우, 부부 와 자녀만 참여하는 경우는 가족여가라고 지칭할 수 있는지에 대해 75명 (25%)만이 그렇다라고 응답하였으며, 조부모와 부부만 참여한 경우 53명 66

81 67 2장 연구의 내용 (17.7%)이 그렇다라고 응답함. 한부모가족의 경우, 함께 살지 않는 부모 중 한 명이 함께 살지 않는 자녀와 여가활동을 한 경우 48명(16%)만이 가족여가라고 지칭할 수 있다고 응답함. 학생 결과 부부와 자녀로 구성된 가족인 경우, 부모 모두와 자녀 모두가 여가활동에 참 여할 때 가족여가라고 지칭할 수 있다는데 동의한 비율이 가장 높음(115명, 77.5%). 양부모 모두와 자녀 일부가 여가활동에 참여하는 경우, 그리고 양부 모 중 한 명과 자녀 모두가 여가활동에 참여하는 경우는 각각 62명(31%)와 56명(28%)으로 급격히 감소함. 양부모 중 한 명과 자녀 일부가 여가활동에 참여하는 경우 47명(23.5%), 그리고 자녀를 제외하고 부부끼리만 여가활동에 참여하는 경우 38명(19%)이 그렇다라고 응답함. 마지막으로 부모를 제외하고 자녀끼리만 여가활동에 참여한 경우는 28명(14%)으로 나타남. <표 2-3-2> 참조. 이외의 가족형태, 즉 조부모와 부부, 그리고 자녀로 구성된 가족인 경우, 조부 모와 부부만 참여한 경우 35명(17.5%)만이 그렇다라고 동의하였으며, 부부와 자녀만 참여하는 경우는 가족여가라고 지칭할 수 있는지에 대해 31명(15.5%) 만이 동의함. 한부모가족의 경우, 함께 살지 않는 부모 중 한 명이 함께 살지 않는 자녀와 여가활동을 한 경우는 30명(15%)만이 가족여가라고 응답함. 이러한 결과를 볼 때, 연구대상자들은 양부모 모두와 자녀 모두가 여가활동에 참여하는 것을 가족여가로 지칭하고 있으며, 부모 중 한명 혹은 자녀들 중 일부 가 참여하지 않는 경우 가족여가로 간주하지 않는 경향이 크다는 것을 알 수 있음. 67

82 68 <표 2-3-2> 가족형태 및 참여 구성원 조건에 따른 가족여가 여부 부부와 자녀가 함께 사는 경우 부모 모두와 자녀 모두가 여가활동에 참여하는 경우 부모 모두와 자녀 일부가 여가활동에 참여하는 경우 부모 중 한 명 + 자녀 모두가 여가활동 참여에 참여하는 경우 부모 중 한 명+자녀일부가 여가활동에 참여하는 경우 자녀를 제외하고 부부끼리만 여가활동에 참여하는 경우 부모를 제외 자녀끼리만 여가활동에 참여하는 경우 부부를 제외하고 함께 살지 않는 자녀의 조부모와 자녀 가 여가활동에 참여하는 경우 조부모와 부부,그리고 자녀가 함께 사는 경우 조부모와 부부만 여가활동에 참여하는 경우 부부와 자녀만 여가활동에 참여하는 경우 한부모 가족의 경우 함께 살지 않는 부모 중 한 명과 같이 살지 않는 자녀가 여가활동에 참여하는 경우 학부모 n(%) 236 (78.7) 107 (35.7) 110 (36.7) 99 (33.0) 92 (30.7) 44 (14.7) 41 (13.7) 학부모 n(%) 53 (17.7) 75 (25) 학부모 n(%) 48 (16) 학생 n(%) 115 (51.7) 62 (20.7) 56 (18.7) 47 (15.7) 38 (12.7) 28 (9.3) 26 (8.7) 학생 n(%) 35 (11.7) 31 (10.3) 학생 n(%) 30 (10.0) 68

83 69 2장 연구의 내용 가족여가에 대한 인식 학부모 결과 가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다(M=4.26) 가족구성원끼리 결속을 다 지는 중요한 시간이다(M=4.20) 부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다 (M=4.17) 가족과 대화를 할 수 있는 시간이다(M=4.13) 자녀에 대한 가 정교육의 일환이다(M=4.09) 라는 항목에 평균 4.0 이상을 나타내며 동의하는 정도가 높음. 반면, 아무런 의미가 없다 가족간의 갈등을 일으키는 시간이다 강제적인 시간이다 또 다른 종류의 노동이다 라고 인식하는 정도는 낮음. <표 2-3-3> 참조 <표 2-3-3> 문항별 가족여가에 대한 인식 가족여가에 대한 인식 M(SD) 1.가족구성원끼리 결속을 다지는 중요한 시간이다. 4.23(.67) 2.나의 개인적 시간을 희생하는 것이다. 2.59(1.01) 3.자녀에 대한 가정교육의 한 일환이다. 4.09(.74) 4.부부관계의 만족을 높이는 방법이다. 3.91(.80) 5.부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다. 4.17(.69) 6.가족구성원으로서의 의무이다. 3.53(.85) 7.강제적인 시간/활동이다. 2.32(1.03) 8.또 다른 종류의 노동(일)이다. 2.45(.97) 9.가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다. 4.25(.67) 10.가족과 대화를 할 수 있는 시간이다. 4.12(.71) 11.가족간의 갈등을 일으키는 시간이다. 2.02(.94) 12.육체적,심리적 부담을 느끼게 한다. 2.75(.97) 13.아무런 의미가 없다. 1.69(.85) 인구사회학적 특성에 따라 가족여가에 대한 인식에 차이가 있는지를 살펴본 결과, 학부모의 경우 거주 지역에 따라 가족여가에 대한 인식에 차이가 나타 남. 강북 거주자(M=3.71, SD=.55)가 강남 거주자(M=3.98, SD=.43)보다 가 족여가를 보다 긍정적으로 인식함(F=5.66, p<.05). <표 2-4-4> 참조. 69

84 70 <표 2-3-4> 인구사회학적 특성에 따른 가족여가에 대한 인식 차이 변수 항목 N M(SD) t/f 성별 남성 (.48) 여성 (.48).34 30대 (.50) 연령 40대 (.44).05 50대 (.50) 배우자동거 (.48) 혼인상태 배우자별거/이혼 (.60).85 관리/전문직 (.37) 직업 소득 자녀수 학력 근무형태 거주지역 *p<.05 사무직 (.48) 서비스/판매직기능직/노 무직/자영업 (.48) 주부 (.50) 3000미만 (.52) 3000~5000미만 (0.50) 5000~7000미만 (.45) 7000~9000미만 (.55) 9000이상 (0.4631) 1명 (.37) 2명 (.51) 3명 이상 (.44) 고등학교 졸업이하 (.47) 대학교 이상 (.48) 전일제 (.47) 시간제 (.42) 강남a (.55) 강북b (.44) 경기ab (.45) * 70

85 71 2장 연구의 내용 학생 결과 가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다(M=4.09) 가족과 대화를 할 수 있는 시간이다(M=4.05) 부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다(M=3.92) 라는 항목에 동의하는 정도가 높음. 반면, 아무런 의미가 없다 가족간의 갈등을 일으키는 시간이다 강제적인 시간이다 또 다른 종류의 노동이다 라고 인식하는 정도는 낮음. <표 2-3-5> 참조. <표 2-3-5> 문항별 가족여가에 대한 인식 가족여가에 대한 인식 M(SD) 1.가족구성원끼리 결속을 다지는 중요한 시간이다. 3.82(.97) 2.나의 개인적 시간을 희생하는 것이다. 2.28(1.12) 3.자녀에 대한 가정교육의 한 일환이다. 3.59(1.06) 4.부부관계의 만족을 높이는 방법이다. 3.68(.92) 5.부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다. 3.92(.93) 6.가족구성원으로서의 의무이다. 2.89(1.07) 7.강제적인 시간/활동이다. 2.02(1.10) 8.또 다른 종류의 노동(일)이다. 2.03(1.05) 9.가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다. 4.09(.91) 10.가족과 대화를 할 수 있는 시간이다. 4.05(.91) 11.가족간의 갈등을 일으키는 시간이다. 2.02(.98) 12.육체적,심리적 부담을 느끼게 한다. 2.30(1.00) 13.아무런 의미가 없다. 1.76(1.10) 인구사회학적 특성에 따라 가족여가의 인식에 차이가 있는지를 살펴본 결과, 학생의 경우 집단간 차이가 나타나지 않음. 학부모와 학생간 차이 가족구성원끼리 결속을 다지는 중요한 시간이다 나의 개인적 시간을 희생하 는 것이다 자녀에 대한 가정교육의 일환이다 부부관계의 만족을 높이는 방 법이다 부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다 가족구성원으로서의 의무 이다 강제적인 시간이다 또 다른 종류의 노동이다 가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다 육체적, 심리적 부담을 느끼게 한다 등 10문항에 대해 두 집단간 유의미한 차이가 나타남(p<.05). <표 2-3-6> 참조. 학부모가 학생보다 가족여가에 대해 더 긍정적으로 인식하고 있음과 동시에 더 부정적으로도 인식하고 있음. 71

86 72 <표 2-3-6> 학부모와 학생의 가족여가에 대한 인식 차이 가족여가에 대한 인식 학부모 (M,SD) 가족원끼리 결속을 다지는 중요한 시간이다 나의 개인적 시간을 희생하는 것이다. 자녀에 대한 가정교육의 한 일환이다. 부부관계의 만족을 높이는 방법이다. 부모자녀관계의 만족을 높이는 방법이다. 가족구성원으로서의 의무이다. 강제적인 시간/활동이다. 또 다른 종류의 노동(일)이다. 가족과 함께 보내는 즐거운 시간이다. 가족과 대화를 할 수 있는 시간이다. 가족간의 갈등을 일으키는 시간이다. 육체적,심리적 부담을 느끼게 한다. 아무런 의미가 없다. *p<.05 (.68) 2.60 (1.01) 4.09 (.74) 3.91 (.81) 4.17 (.70) 3.53 (.85) 2.32 (1.03) 2.45 (.98) 4.26 (.67) 4.13 (.72) 2.02 (.95) 2.76 (.97) 1.70 (.85) 학생 (M,SD) 3.80 (.97) 2.29 (1.12) 3.60 (1.06) 3.69 (.923) 3.92 (.93) 2.89 (1.08) 2.02 (1.10) 2.04 (1.05) 4.09 (.92) 4.05 (.91) 2.03 (.99) 2.31 (1.01) 1.77 (1.10) t-value 4.378* 3.02* 5.74* 2.71* 2.98* 6.94* 2.93* 4.11* 2.04* * 가족여가 의례화 수준 학부모 결과 참여기대, 의미부여, 계획성, 감정적 투자, 관습성, 정규성의 순으로 가족여가 의례의 실행정도가 높은 것으로 나타남. <표 2-3-7> 참조 72