SDGs 시대의유엔과세계시민교육 오준경희대교수 ( 전유엔대사 )
유엔과지속가능발전 The UN and Sustainable Development
20 세기 : 유엔의탄생 제 1 차세계대전 Shutterstock.com 제 2 차세계대전 Shutterstock.com We the peoples of the United Nations determined to save succeeding generations from the scourge of war, which twice in our lifetime has brought untold sorrow to mankind 유엔헌장서문
평화 Peace 개발 Development 인권 Human Rights 삶보다나은삶인간다운삶 유엔의 3 대과제 (Three Pillars of the UN)
보다나은삶 (Higher Standard of Living) 국가간의평화롭고우호적인관계에필요한안정과복지의조건을창조하기위하여, 국제연합은다음을촉진한다. 가. 보다높은생활수준, 완전고용그리고경제적및사회적진보와발전의조건 With a view to the creation of conditions of stability and well-being which are necessary for peaceful and friendly relations among nations, the United Nations shall promote: a. higher standards of living, full employment, and conditions of economic and social progress and development 유엔헌장제 55 조 5
개발 개념의진화 경제성장중심 사회적권리의보호 환경이슈로의확대 인간의존엄성향상
새천년개발목표 (MDGs) (2001~2015 년 ) 7
MDGs 의성과와한계 개발의필요성에대한전세계적정치적관심제고와재원확보노력증대 빈곤, 교육, 보건등의일부분야에있어상당한수준의목표달성 사회적개발이슈들을중심으로추진하여경제, 환경적측면의이슈들과불균형발생 글로벌과제의지속 기후변화악화 불평등확대 개발의양상변화 신흥개도국들의등장 시민사회와민간분야의역할과참여증대 새로운글로벌파트너십형성필요성 새로운개발목표논의 8
유엔개발정상회의 (2015.9 월 ) 160 여개국정상이참석, 만장일치로새로운개발목표채택 9
IV : 지속가능개발과환경개발목표 2030 (SDGs) 개발의제 19
IV : 지속가능개발과환경개발목표 2030 (SDGs) 개발의제 모두함께가는세상 (leaving no one behind) SDGs의도덕적기반이자이행을위한정책지침 모두함께가는세상 을위한현실적과제 선진국을포함한전지구적불평등심화공정한게임의법칙과경쟁구조마련 분쟁과난민의급증, 폭력적극단주의와테러리즘확대포용적정책과세계시민교육등을통해근본적대응 기후변화로인한생존위협파리기후변화협약등국제사회의단합을통한대처 21
세계시민의식이왜필요한가? Why do we need global citizenship?
세계화가가져온지구적과제 9/11 테러불평등의심화 지구촌환경문제 국제난민 / 이주민문제
세계시민의식 정체성확대 : 가족 지역 국가 민족 가족 학교, 지역 국가 민족
세계시민의식 정체성확대 : 인류와생명 그리고,
세계시민의식의필요성 국제환경의변화 정체성의확대 세계시민의식 유엔의 3 대핵심분야 ( 평화, 개발, 인권 ) 에서세계화가가져온새로운글로벌도전에대응하기위한근원적접근
세계시민의식의 2 대핵심요소 보편적가치와다양성의존중 (Universal Values and Respect for Diversity)
We envisage a world of universal respect for human rights and human dignity, the rule of law, justice, equality and non-discrimination; of respect for race, ethnicity and cultural diversity. 지속가능개발목표채택선언 8항
유엔과세계시민교육 The UN and Global Citizenship Education
We must foster GLOBAL CITIZENSHIP. Education is about more than literacy and numeracy. It is also about CITIZENRY. Education must fully assume its essential role in helping people to forge more just, peaceful and tolerant societies. 반기문유엔사무총장글로벌교육우선구상 (GEFI) 발족기념사
Goal 4. Ensure inclusive and equitable quality education and promote life-long learning opportunities for all 4.7 By 2030 ensure all learners acquire knowledge and skills needed to promote sustainable development, including among others through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and nonviolence, global citizenship, and appreciation of cultural diversity and of culture s contribution to sustainable development.
유엔에서의세계시민교육 UNESCO 세계시민교육의확산에주도적인역할담당 세계시민교육의필요성을촉구하기위해 국제포럼 (2013, 2015 년 ) 을포함, 세계시민 교육회의다수개최및보고서발간 폭력적극단주의 (Violent Extremism) 에대한 해결방안으로세계시민교육을강조하며교사와 교육정책가를위한지침서개발주력
유엔에서의세계시민교육 GEFI (Global Education First Initiative) 2012 년반기문사무총장에의해발족, 교육기회의확대 (access), 교육 수준의향상 (quality) 과더불어세계시민의식함양을 3 대목표로설정 UNESCO, UNICEF, UN Women, World Bank 등과협력하면서, 세계시민교육의확산에앞장서는전세계청년들의모임 (Youth Advocacy Group) 창설
유엔에서의세계시민교육 UNAI (United Nations Academic Impact) 2010년반기문사무총장주도로발족, 유엔의 3대기둥인평화, 개발, 인권문제의 교육 을통한해결을위해대학교및관련기관들파트너십구축 전세계 100여개국약 1,000여개의기관이참여중이며교육을통한세계시민의식제고, 다문화이해증진, 관용적태도함양등을행동강령으로채택
한국의세계시민교육 세계모든학습자들이서로다름에대한이해와존중을바탕으로더불어살아가는지혜를갖춘세계시민으로성장하도록세계시민교육의확산을지원해갈것 2015 세계교육포럼 개회식대통령축사
한국의세계시민교육 세계시민교육을기존의교육시스템에통합시키고실천사례기록 교사들의역량강화를위한연수프로그램개발 세계시민교육 성과측정지표개발 교육외다른분야와의협력 시민사회, 정보통신기술을활용한대학생, 청소년과의협력
한국의세계시민교육 국가발전에있어교육의역할을경험한국가 글로벌교육패러다임의변화와담론에적극적역할 글로벌교육우선구상 (GEFI), 유엔아카데믹임팩트 (UNAI) 주도국 2015년 5월세계교육포럼 ( 인천 ), 2016년 5월유엔 NGO 컨퍼런스 ( 경주 ) 국내교육커리큘럼에세계시민교육확산 교과서개정 ( 세계시민으로서지구촌문제해결참여강조 ) 관련예산지원 ( 교육과정개발, 전문가양성지원등 ) 시민단체, 학계등다양한세계시민교육프로그램시행
세계시민교육이풀어야할숙제 Challenges for Global Citizenship Education
세계시민교육 (Global Citizenship Education ) 의숙제 보편적가치 vs. 다양성존중 이슬람 ( 일부다처제, 히잡착용, 여성대외활동제한등 ) 유태문화 ( 코셔음식, 안식일노동금지등 ) 아프리카 ( 일부다처제, 조혼과할례등 ) 보편성 다양성 인간의존엄성 평등 인종 관습 자유 평화 종교 생활양식
The Clash of Civilizations? by Samuel Huntington (Foreign Affairs, Summer 1993)
문화충돌 (Clash) vs 문화융합 (Convergence)
세계시민교육 vs 민족교육
감사합니다 Thank You