초등학생학습능력향상프로그램제안서
about YONWOO 심리검사및상담전문기관으로, 자기이해를통한개인의행복한삶을가치로표방하고있습니다. 1996년설립된이후, 현재본원산하에지역지부를두고있으며, 일반인을대상으로심리학을연구 적용 보급한다는가치를추구합니다. 연우심리연구소의오랜임상결과를토대로 국내실정과정서에맞게표준화하여개발된심리검사로는 U&I 학습유형검사 U&I 교육유형검사 U&I 진로탐색검사 가있습니다. 연우심리연구소대표 김만권 앞으로도더욱많은연구를통해 더나은검사를개발하도록노력할것입니다. 1996 2002 2004 2007 2012 < 연우정신건강센터 > 개원병원연계종합심리검사실시 ( 국립의료원, 대림성모병원신경정신과등 ) 2001년 < 연우심리연구소 > 로센터명변경학습상담전문가과정개설학습상담전문가초급 중급과정개설 ( 학습 진로상담전문가활용가이드발간 ) 학습능력향상프로그램 Workbook 발간온라인검사시스템개발 성격을알면성적이오른다 학교성적끌어올리기 ( 이지북출간 ) 학습상담전문가보수 고급 강사과정개설 U&I 학습유형검사온라인검사시스템개발및서비스실시집단프로그램개발및지부설립학교별집단프로그램개발및진로캠프진행 ( 고등학교 ) 한국학습상담전문가협회발족및제1기학습상담전문강사배출연우심리연구소지부개설 ( 부산지부, 대경지부, 전주지부 ) 사옥설립및경기지부개설연우심리연구소서초동사옥설립 (2012. 3. 15.) 경기지부및평촌지점추가개설 HISTORY 연혁 초급과정 : 374 차 (8,541 명수료 ) 보수과정 : 133 차 (3,727 명수료 ) 중급과정 : 83 차 (2,481 명수료 ) 고급과정 : 17 차 (204 명수료 ) 2013 년 4 월기준 학습상담전문가교육과정 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 03
Uprise & Improve U&I 심리검사의종류 검사소개 Information 학생이학습과정에서나타나는심리적문제와성격적 학생과학부모간의가치관및교육관의차이를알아봄 진로탐색을하는과정에서의진로태도의성숙정도를 특징을이해하여학생에게 으로써부모 - 자녀간에발생 알아보고, 학생의흥미및재 가장적합한학습방법을제 할수있는갈등의요소를 능의적합도를파악하여가 안하는검사입니다. 찾고이에적절한해결방법 장적합한학과와직업정보 을제시합니다. 를제공합니다. 검사대상 Target of Test 초등학생 (4 학년이상 ) 중 고 대학생 / 일반인 학생 ( 초등학교 4 학년이상 ) 학부모 중학생이상 검사시간 Time 30 분 ~ 40 분 10 분 ~ 20 분 40 분 ~ 50 분 측정요소 Subscale of Test 성격유형 행동특성, 선호하는공부방법, 고유한성격특성을알아보는척도 A 실행 자녀의지속적인성장과발달에책임을느끼는것 진로성숙 현재학생이자신에게맞는직업을선택 준비하는정도와진로에대한전반적인태도를알아보는척도 자녀의성장을도와줄수 행동유형 학습기술 공부와관련하여현재보이고있는독특한행동, 심리적상태를알아보는척도학습시학생이사용하는구체적인전략의효율성을알아보는척도 B지식 C관심 D존중 있는부모의능력문제상황에서그해결책을파악하는것자녀가있는그대로성장해야한다는것을인식하는것 진로흥미 진로성격 현재학생이가지고있는관심영역이나선호하는활동성향등을나타내는척도각흥미영역에관심을가지는학생들의성격적인특징과행동특성을나타내는척도 04 YONWOO Psychological Institute
about U&I TEST 1. 성격적인특성을나타내는그래프와 각특징, 장점, 단점에대한상세한해석 3. 10 가지학습기술척도에서자신의점수를전체평균과비교해볼수있는그래프로, 부족한영역을파악하여전략을수립할때활용도가높음. ( 전문해석보고서 ) 2. 현재이학생이잘지내고있는지, 힘든상태인지 심리적인상태를나타내는그래프와해석 기초진단보고서는 7~8 p, 전문해석보고서는 30~32 p 분량의 PDF 파일에제공됩니다. ( 홈페이지에서로그인없이샘플보고서다운로드가능 ) 장점에대한재인식을통한자존감향상 자기인식을통한내적성장 U&I 심리검사활용방안 목표수립및학습동기향상 교사 - 학생간상호이해를통한다양한수업방법모색 부모 - 자녀관계개선및갈등해소 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 05
Uprise & Improve U&I 학습능력향상프로그램이란? U&I 학습능력향상프로그램에서는학생들의진정한자기인식을통해, 자신의목표를설정 하고이에도달하기위한구체적인학습전략을스스로세우고실천할수있도록하여, 실 질적인자기주도적학습을실현하는것을궁극적인목표로하고있습니다. 이를위해학생개인의학습및생활장면에서의행동양식을성격적인측면에서접근하여, 장점과단점에대한재인식을통해자존감과자신감을향상시키는단계에서부터시작합니다. 이러한과정을통해자신의성격특성과장점에대해서새롭게인식하게되면자연스럽게꿈과목표가재정립되고학습에대한동기가높아지게됩니다. 이때, 각개인의고유한성격특성에따라효과적인학습방법이다를수있다는것을이해하고, 여러가지활동을통해나에게맞는공부방법을찾아나가게됩니다. U&I 학습능력향상프로그램의대상 학습에대한동기가낮은학생학습동기는높으나실제로공부를할때집중력이떨어지는학생실제로공부하는시간은많은데비해성적이오르지않는학생자신에게맞는공부방법및학습전략을찾고싶은학생왜공부를해야하는지의문을가지고있는학생주변사람들과의관계에서갈등이있어서공부에집중하지못하는학생 06 YONWOO Psychological Institute
about PROCESS 프로그램의뢰및진행과정 사전의뢰 대상및목적 : 학년별의뢰가능 ( 예시 : 신입생대상으로자기주도 학습능력함양을위한프로그램 ) 총참가인원 : 한집단당 15 명내외 ( 예시 : 150 명을 10 집단으로 ) 시기및기간 : 4 회기를 1 일동안, 혹은 8 회기를 2 일동안진행 회기및집단의수는의뢰기관의 상황에따라조정할수있습니다. 진행과정 심리검사실시 유적별집단분류 전문가지도 프로그램진행 행정및성과분석사후제반사항정리 집단구성원설문조사를 통한성과분석및검증 ( 성과분석샘플 : 7page) 집단구성원각각에대한 전문가제언을작성하여, 책자형태로제작 프로그램종료후약 10 일 ~ 2 주이후에, 해당기관으로택배 발송됩니다. 성과분석 2013 년 4 월기준, 누적참가인원 18,305 명지역별분석 프로그램참가인원 서울경기 인천부산 경남대구 경북전북전남대전 충청기타 ( 강원, 제주 ) 237 38 20 120 449 493 1,357 1,367 1,050 238 초등학교 764 201 30 684 중학교 4,717 200 357 96 1,761 3,506 고등학교 11,297 1,916 2,043 615 527 123 21 59 대학교 1,020 288 25 27 30 부모대상 507 427 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 07
Uprise & Improve U&I 학습능력향상프로그램구성의주요테마 자기인식의장학습동기의장 1 학습동기의장 2 개인이타고난성격적인특성을알고이를통해스스로에대한자신감과효능감을인식하여긍정적인자기개념을성립할수있도록합니다. 프로그램의목적및내용소개자기소개및집단원간의친밀감형성자기탐색및성공경험탐색 개인이공부하는이유와목적이무엇인지를살펴보고이전과이후의주도적인학습을해나갈수있도록성격유형에따라동기를고취하도록합니다. 공부하는이유탐색자화상과자기탐색을통한목표수립주변관계를통한역할수립 성격유형에따른가치관탐색및미래설계를통해당면한학습목표를수립하여, 자기주도적인학습관리및생활습관관리를해나갈수있도록합니다. 가치관탐색나에게맞는가치설계및미래설계구체적인학습및생활계획수립 진로탐색의장학습전략탐색의장학습전략적용의장 각개인이지닌능력, 흥미, 재능, 가치관등을모색하여미래직업의전망과적성탐색을하도록합니다. 진로의식의자기점검개인별흥미 재능 가치관의통합자신에게맞는진로계획수립 각개인의학습전략방식과패턴을살펴보고자신에게맞는학습전략을습득하고적용할수있도록합니다. 학습습관체크리스트학습환경체크리스트시간관리및학습전략체크리스트 성격유형에따른자신의학습전략과패턴을보완하고더나은학습전략구사를위한탐색과활용을연습할수있도록합니다. 주의집중전략기억실습전략효과적인읽기및필기전략 / 시험전략 08 YONWOO Psychological Institute
about PROGRAM U&I 학습능력향상프로그램성과분석요인 학습이란, 경험의결과로인한비교적영속적인행동변화, 또는학습자의인지구조및사고의변화를의미한다. 따라서이프로그램의목표는학생이자신의성격에따른재능에대해이해함으로써자존감을높이며, 자신에게맞는학습전략을탐색함으로써자기주도적인학습을설계하고실천해나가도록하는것에있다. 학습동기학습동기란학습자가교육목표에동조하고학습활동에적극적으로참여하는심리적특성및과정이며, 학습에의해어떤결과를성취하려는강한욕망을측정한다. 자기조절능력변화하는상황에따라스스로를계획 평가 점검하는고등정신기능으로통찰, 의식또는상위인지능력까지사용하며, 자기통제를포괄하는상위의개념을의미한다. 초인지학습전략검사학습자가학습과정을효율적으로수행하는데필요한기능, 전략및자원의인식과관련하여학습자가학습상황에서자신에관해가지고있는지식을측정한다. 학업적자기효능감구체적인학습상황에서학업성취를위해요구되는학습활동을성공적으로수행할수있다는자신의신념으로, 스스로가설정한목표에도달하는정도를측정한다. 인지학습전략검사학습자의학습전략실태를알아보기위한척도로주의집중, 정보처리, 계획수립, 주요개념선택, 자기점검, 학습보조물, 시험에관한전략을측정한다. 학업성취목표개인이과업을수행하는이유나목적을의미하는것으로, 과업을통하여자신의역량을보여주거나역량을증진시키려는바램을의미한다. 계획수립전략 자기점검전략 시험전략 수업동기계속동기외재적동기내재적동기 초인지학습전략 학습동기 수행접근목표 수행회피목표 숙달접근 ( 회피 ) 목표 학업성취목표 학습능력향상프로그램성과분석 학업적자기효능감 과제수준선호 자기조절효능감 자신감 주의집중전략 정보처리전략 주요개념선택전략 인지학습전략 자기조절능력 자기조절양식 의지적억제양식 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 09
Uprise & Improve U&I 학습능력향상프로그램회기별내용 1 회기 친구야, 안녕? 프로그램의목적과활동안내하고, 활동시지켜야할규칙및유의점을공유한다. 이 때활동지형태의서약서를작성하도록한다. A. 아이들이잘알고있는 I m ground 게임을통해아동들상호간에이름을확인하고기억하기위한활동전개 B. 술래빼오기 게임을통해아동들의자연스러운교감활동전개 < 내가만난친구 > 활동지를통해상대방을확인하고자연스럽게자신을알리도록 한다. 2 회기 나의성공시대 자기자신에대한긍정적경험을토대로자신감을가지며이를자기효능감과자기인식으로이끌어낸다. 과거를돌아보며성공했던경험들을떠올려활동지에작성하고, 서로에게발표하며인터뷰놀이를통해자연스럽게연출한다, 인터뷰놀이를통해당시의성공경험에서의자신감과나에게어울리는낱말로 자신을표현하게한다. 010YONWOO Psychological Institute
about SESSION 3 회기 Who Am I? 개인이지닌고유한성격특성을발견하고, 이를자신의장점및강점으로극대화할수있는긍정적자기인식을이끌어낸다. 이전의 < 성공시대 > 회기를통해나에게어울리는낱말카드를찾고, 이를통해진정한 나 를아동이인식할수있도록이끌어낸다. 낱말카드찾기와표현놀이를통해흥미를유발하고, 긍정적자기인식수립의목표와 관련짓는다. 4 회기 내가공부하는이유 학습의목표및가치를탐색하고이를공부하는이유로설정하여, 현재나의학습전 략패턴을수정 보완할수있도록한다. A. 아동스스로어렵고힘든공부를해야하는이유를찾게해보고, 아동스스로중요하다고생각하는순위를매겨본다. B. 아동스스로학습수행을할때실천을어렵게하는방해물을탐색하게하고, 이에대한해법을마련한다. 아동이공부를할때, 자기만의이유를점검하고방해물을찾아대처하도록한다. 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 011
Uprise & Improve 5 회기 나에게맞는시간관리 학습수행시요구되는시간관리전략을각성격유형에맞도록습득하고, 향후학습장 면에서이를활용할수있도록한다. A. 아동스스로공부습관리스트를보며수준을측정하고, 공부를잘하는습관리스트 와함께부족한점을인식하도록한다. B. 시간관리의필요성을 아동의하루 를통해인식하게하고, 이를해결하기위한성격유형별대처양식을정한다. 이번회기를통한느낌을나누고, 시간활용에대한실천의지를다진다. 6 회기 나에게맞는주의집중전략 학습수행시요구되는주의집중전략을각성격유형에맞도록습득하고, 향후학습장면에서이를활용할수있도록한다. 아동의수준에맞는시각적 청각적주의집중전략을실시하고친구들과자신의것을비교하여서로의장단점을알고, 주의집중을향상시키기위한전략을탐색한다. 현재사용하는주의집중전략을객관적으로평가하고주의집중저하의원인을탐색 하여, 이를향상시킬수있는지침을수립하고단계별향상전략을수립한다. 12 YONWOO Psychological Institute
about SESSION 7 회기 그림과카드를활용한기억전략 학습수행시요구되는기억전략을각성격유형에맞도록습득하고, 향후학습장면에 서이를활용할수있도록한다. A. 아동자신의기억법을점검하고기억력향상을위한자세와습관을형성한다. B. 그림카드를통한범주화를익히고, 글자카드로단어만들기를연습하며, 개념도를이해시킨다. 기억전략의중요성을인식하고이를적용 실습 체계화하여학습능력향상을위한 지침으로이끌어낸다. 8 회기 나에게맞는읽기및필기전략 학습수행시요구되는읽기및필기전략을각성격유형에맞도록습득하고, 향후학 습장면에서이를활용할수있도록한다. A. 읽기시작단계에서의주의집중을위한점검표와중요한학습기술인노트필기전략을성격유형별특성에따라실시 적용한다. B. 학습전략활동을통해목표를확인하고이를향상시킬수있는실천의지를자기선언문을통해실시한다. U&I 학습능력향상프로그램의궁극적목표는자신의성격유형에맞는학습방법을찾 아자신만의학습전략을구축하고, 취약점및보완점을용이하게개선하는데에있으 므로, 이를전회기를통해종합하여설계할수있도록이끌어낸다. 초등학생집단프로그램 U&I 학습능력향상프로그램 13
12 정말보람차고재밌는수업이었던것같다. 특히 2 회기와 4회기는정말많은것을알게되었다. 2회기에서는조를짜서활동을했는데, 우리조는규범탐구이상형들이모여있어서그런지조용했다. 매번아발론이라는영어학원에서항상쪽지시험을치는데영어단어암기가안되어서맨날나머지에걸렸는데... 이제암기공부하는방법을아니안남게될것같다.^^ 몸도마음도홀가분하고, 선생님께도너무감사하다. 선생님들과수업을할때는자존심이 100% 에서 200% 로올라갔다. 다이애나선생님이재미있게수업을해주셔서감사한것같다. 프로그램을마치면서 ( 학생소감문 ) 아침에와서는졸렸지만시간이지나면서재미가있었다. 공부에잘도움이되는게있고, 기억력이좋아지게하는방법이있어이방법을공부할때써먹어야지... 하는생각이들었다. 나의성향도알아보고학습능력을테스트하는것도해보는것이무척도움이되었다. 선생님이준비를많이하신것같고게임식으로진행이되서지겹지도않았다. 내자존심통장에는한 70만원쯤더오른것같다. 이프로그램을하기전에는나보다잘난사람앞에있으면초라하고위축된것같다는느낌을받았다. 하지만내가가지고싶은직업도찾아보고, 우리의인체같은신나는놀이를통해스펀지처럼빨아들일수있었다. 나와비슷한아이들에게추천해주고싶다.
U&I 집단프로그램