연구자료 KOREAN

연구자료 2017-29 2017. 12. KOREAN ENGLISH MATH SOCIETY SCIENCE

연구자료 2017-29 2017. 12 KOREAN

목차 Ⅰ. 서론 1 1. 매뉴얼의필요성및목적 2 2. 매뉴얼개발과정 3 3. 매뉴얼내용구성 5 II. 교과연계진로교육의이해 9 1. 교과연계진로교육의개념 10 2. 교과연계진로교육의유형 11 3. 교과연계진로교육의운영방법 17 4. 일반고진로교육목표와성취기준해설 17 Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 23 1. 분석단계 25 2. 설계단계 31 3. 개발단계 40 4. 실행단계 43 5. 평가와수정단계 46 6. 학생부기록단계 47 7. 교수 학습지도안활용시참고자료 59 Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 67 1. 국어 68 2. 영어 84 3. 수학 96 4. 사회 124 5. 과학 170 Ⅴ. 교과연계진로교육수업효과 197 1. 학생 198 2. 교사 201

표목차 < 표 Ⅰ-1> 교과연계진로교육교수 학습지도안의내용구성 6 < 표 Ⅱ-1> 진로교육성취기준별연계유형 ( 주제 / 방법 ) 13 < 표 Ⅱ-2> 2015 학교진로교육성취기준 ( 일반고 ) 의대영역, 중영역, 세부목표및성취기준 18 < 표 Ⅲ-1> 교수 학습방법별특징 33 < 표 Ⅲ-2> 교과연계진로교육관련교과세부특기사항의상 중 하구분기준 48 < 표 Ⅴ-1> 과목별파일럿테스트실시현황 198 < 표 Ⅴ-2> 설문응답자의일반적특성 199 < 표 Ⅴ-3> 과목별수업만족도수준 200 < 표 Ⅴ-4> 과목별성취기준달성수준 200

그림목차 [ 그림 Ⅰ-1] 고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼개발과정 3 [ 그림 Ⅰ-2] 고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 ( 국 영 수 사 과 ) 의구성내용 5 [ 그림 Ⅱ-1] 교과연계진로교육의유형 ( 내용구성 ) 11 [ 그림 Ⅱ-2] 교과연계진로교육의유형 ( 과목별 ) 12 [ 그림 Ⅲ-1] 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 24 [ 그림 Ⅲ-2] 만다라트발상법 36

PART 01 1 2 2 3 3 5

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 Ⅰ 서론 1. 매뉴얼의필요성및목적 사회가점차복잡화되고, 진로교육과관련된대 내외환경이변화하고있는상황에서일회성 또는단발성으로이루어지는진로교육은큰효과를기대하기어려운것이사실임. 2015 년부터시행된 진로교육법 에따르면, 각학교가특정학년또는학기를정하여진로체험 교육과정을집중적으로운영하는진로교육집중학년 학기제를운영할수있도록하였음. 따라서학교교육은기존의단순지식과개념을전달하는교육방식에서벗어나학교에서배우는내용이직접적으로개인의삶에있어실제적인의미를부여하는교육으로융합되고연계되어야함. 이를교과연계진로교육이라고하며, 일반교과내에서진로교육과관련된내용을자연스럽게다루는것을말함. 고등학교의학교진로상담종합지원계획 ( 한국직업능력개발원, 2016) 에따르면, 학교진로상담의 내용영역은진로경로, 학교생활, 진로정보, 학습으로구성됨. 학교생활과학습의구체적실천 방법으로교과연계진로교육을들수있음. 이에일반교과에서다루는내용을진로개발역량, 2015 학교진로교육성취기준 ( 교육부, 한국직업능력개발원, 2015) 과연계하여학생들의능동적인진로교육참여가가능하도록지원하고자하였음. 이를위해학생들이자신의삶과관련된활동을하면서의미있는삶의목표를설정할수있도록교과연계진로교육교수 학습매뉴얼을개발하고자하였음. 2 _

Ⅰ. 서론 2. 매뉴얼개발과정 매뉴얼의개발과정은 [ 그림 Ⅰ-1] 과같음. 절차교과위원연구진 교과연계진로교육선행연구분석 교과연계진로교육관련문헌고찰및분석 기존교과연계진로교육매뉴얼검토 기개발된교과연계진로교육매뉴얼검토 교과연계진로교육개요및개발모형 교과연계진로교육개념, 유형, 활용방안등 교과연계진로교육개발모형 일반고교과연계진로교육교수 학습지도안개발 교수 학습지도안개발 교수 학습지도안양식구성 교수 학습지도안과목및내용범위설정 교과및진로교육전문가검토 개발된교수 학습지도안검토및수정 교수 학습지도안컨설팅 교과연계진로교육파일럿수업 파일럿수업실시 교사인터뷰실시 학생만족도조사실시 수업효과성분석 일반고교과연계진로교육매뉴얼보급 각학교매뉴얼보급 [ 그림 Ⅰ-1] 고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼개발과정 _ 3

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 먼저, 매뉴얼의전체적인프레임을정하기위하여교과연계진로교육선행연구를분석하고기존 교과연계진로교육매뉴얼을검토하였음. 매뉴얼프레임에따라교과연계진로교육개요및개발모형을만들고, 교수 학습지도안을개발 하기위해교과위원 ( 집필진, 검토진 ) 을구성하여교수 학습지도안을개발하였음. 개발된교수 학습지도안은교과및진로교육전문가의검토를받아수정 보완하였고, 이를 토대로학교현장에서교과연계진로교육파일럿수업을실시함. 파일럿수업실시후, 교사인터뷰와학생만족도조사를실시하여수업효과성을분석하였고, 파일 럿수업결과를반영하여최종교수 학습지도안을완성하였음. 최종완성된매뉴얼의홍보와보급을위하여교과위원 ( 집필진, 검토진 ) 워크숍을개최하고, 현장 교사들을대상으로성과보고회를실시하였음. 4 _

Ⅰ. 서론 3. 매뉴얼내용구성 고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼은 [ 그림 Ⅰ-2] 와같이구성되어있으며, 각장별 세부내용은다음과같음. 제 Ⅰ 장서론 매뉴얼의필요성및목적 매뉴얼개발과정 매뉴얼내용구성 제 Ⅱ 장교과연계진로교육의이해 교과연계진로교육의개념 교과연계진로교육의유형 교과연계진로교육의운영방법 일반고진로교육목표와성취기준해설 제 Ⅲ 장교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 분석단계 설계단계 개발단계 실행단계 평가와수정단계 학생부기록단계 교수 학습지도안활용시참고자료 제 Ⅳ 장교과연계진로교육교수 학습지도안 국어 영어 수학 사회 과학 제 Ⅴ 장교과연계진로교육수업효과 학생만족도조사 교사인터뷰 [ 그림 Ⅰ-2] 고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 ( 국 영 수 사 과 ) 의구성내용 _ 5

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 이매뉴얼에제시된교과연계진로교육교수 학습지도안의내용구성은 < 표 Ⅰ-1> 과같음. < 표 Ⅰ-1> 교과연계진로교육교수 학습지도안의내용구성 교과주제교과성취기준진로교육성취기준교과연계진로교육성취기준 국어 말하기 - 대화하기 [ 대화의원리, 언어예절 ] 상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. 진로체험이나협동과제수행에있어서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 의사소통역량의기초가되는대화의원리와언어예절을직업생활에적용하여상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고다른사람들과협력적인관계를형성하는바람직한듣고말하기습관을기를수있다. 읽기 - 문제해결적읽기 삶의문제에대한해결방안이나필자의생각에대한대안을찾으며읽는다. 진로장벽을해결한사례를알아보고자신의진로장벽요인을해결하기위한적절한방안을찾으려노력한다. 문제해결적읽기를통해자신의진로장벽요인을해결하기위한적절한방안을찾으려노력하는문제해결역량을함양하고자신의해결방안을다른학습자에게소개할수있다. Job Market 친숙한일반적주제에관한말이나대화를듣고주제및요지를파악할수있다. 일상생활이나친숙한일반적주제에관하여듣거나읽고중심내용을말할수있다. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인정보를수집할수있다. 모둠활동을통해다른사람들과협력적인관계를맺으며관심직업의구체적인정보에관한글을읽고요지와세부사항을요약하여 Job Brochure 를만들수있다. 영어 Visiting places you are interested in 친숙한일반적주제에관한말이나대화를듣고화자의의도나말의목적을파악할수있다. 일상생활이나친숙한일반적주제에관하여듣거나읽고세부정보를설명할수있다. 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 본인이관심있는장소의방문일정을계획하고다른사람에게소개하는활동을통해직업생활에서의사소통의중요성을이해하며방문지와관련된직업에대한체험활동을할수있다. 6 _

Ⅰ. 서론 교과주제교과성취기준진로교육성취기준교과연계진로교육성취기준 고등학교 1 학년 / 수학 Ⅱ [Ⅱ. 함수 / 1. 함수 ] 함수의개념을이해하고, 그그래프를이해한다. 함수의합성을이해하고, 합성함수를구할수있다. 역함수의의미를이해하고, 주어진함수의역함수를구할수있다. 자신의진로목표를구체화할수있다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 자신의학습방법을점검하고효과적인학습방법을찾을수있다. 자신이희망하는직업 대학 학과 핵심역량등에대한마인드맵을작성하여자신의진로목표를구체화할수있다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과 핵심역량사이의대응을그림으로표현할수있다. 자신의학습방법을함수로표현하고효과적인자기주도학습방법을찾을수있다. 수학 고등학교 1 학년 / 수학 Ⅲ. [Ⅲ. 집합과명제 / 2. 명제 ] 명제와역과대우를이해한다 대우를이용한중명법과귀류법을이해한다. 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 대우를이용한증명법과귀류법을이해하고귀류법을이용하여자신이관심을갖고있는분야에서갖추어야할직업윤리의중요성을알고설명할수있다. 사회 [ 한국지리 ] Ⅵ. 인구변화와다문화공간, 2. 인구문제와공간변화 저출산 고령화등인구문제와이에따른공간적변화를파악하고, 이의해결방안을제시한다. 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. 저출산 고령화등인구문제를이해하고, 이에따른미래의사회 공간적변화를상상할수있다. 인구변화에따른직업세계의변화를이해하고, 자신과관련된학과및전공의변화를예측하고탐색할수있다. _ 7

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 교과주제교과성취기준진로교육성취기준교과연계진로교육성취기준 8 _ 사회 과학 [ 세계지리 ] Ⅱ. 세계의자연환경과인간생활, 1. 열대기후환경 2. 온대기후환경 3. 건조및냉 한대기후환경과지형 [ 여행지리 ] Ⅲ. 다채로운문화를찾아가는여행 1. 문화지역 생명과학 Ⅰ- (3) 항상성과몸의조절 생명과학 Ⅱ- (5) 생물의진화와다양성 기후요인과기후요소에대한기본이해를바탕으로열대기후의주요특징과요인을분석한다. 온대동안기후와온대서안기후의특징및요인을서로비교하고, 이러한기후환경에적응한인간생활의모습을파악한다. 건조기후와냉 한대기후의주요특징을이해하고, 이러한기후환경에서형성된주요지형들을탐구한다. 스포츠, 문화, 엑스포등세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경, 의미, 성공적인축제관광의조건을탐구한다. 여행산업과관련된직업의종류와특성에대해탐구하고관심있는직업에대해서는간접또는직접 체험한다. 중추신경계와말초신경계의구조와기능을이해하고, 신경계와관련된질환을조사하여토의할수있다. 신경계와내분비계의조절작용을통해우리몸의항상성이유지되는과정을설명할수있다. 진화의증거사례를조사하여변이와자연선택에의한진화의원리를설명할수있다. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 관심있는분야의직업이나사업을구상하고계획하는모의활동을할수있다. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 미래직업세계의변화에따른새로운직업과인재상을탐색한다. 지구촌다양한기후의특징을이해하고, 협력적학습과정을통해다양한기후의특색있는직업이나사업을구상하여발표할수있다. 세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경과의미를탐구하고, 성공적인축제를위한여행상품을개발하는협동학습을통해여행및마케팅관련직업을간접체험할수있다. 교감신경과부교감신경이서로상반되는작용을하며우리몸의항상성을유지한다는것을설명할수있다. 자신의특성의장단점을교감, 부교감신경과같이적절하게이용될수있는상황을찾고, 이를통해긍정적자아정체감을가질수있다. 변이와자연선택에의한진화의원리를바탕으로직업세계의변화를설명할수있다. 사회의변화에따라관심직업군의전망을파악하고발전방향을탐색할수있다.

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고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 Ⅱ 교과연계진로교육의이해 1. 교과연계진로교육의개념 교과연계진로교육이란학교교육과정에서운영되고있는교과수업에진로교육성취기준을연계하여운영하는것으로 2015년학교진로교육성취기준을기준으로연계함. 교과연계진로교육은과거교과통합진로교육으로명명되다 2015년부터교과연계진로교육으로명칭이변경되었고, 2017년이연구로공식적으로연구명에표시되었음. 교과통합진로교육은학교교육과정상에서독립적으로운영되고있는기존교과 ( 국어, 수학, 사회, 기술 가정, 과학, 미술등 ) 와진로교육을통합하여운영하는것을의미함. 이때주된통합의방식은교과의내용속에포함되어있는진로교육적요소를보다선명하게부각하여교과의목표와진로교육의목표가함께달성될수있도록하는것임 ( 정윤경, 김나라, 정진철, 남미숙, 2012). 교과연계진로교육에관한연구는지금까지교수 학습지도안개발및원격연수개발등으로 진행되어왔음. 대부분의국내연구가한국직업능력개발원에서수행되어왔음. 현재우리나라중 고등학교에는학교별 1명이상씩진로진학전담교사가배치되어있고, 특히중학교의경우자유학기제의실시로자신의진로를생각해보고탐색할수있는기회가제공되고있음. 그러나정작중요한대학진학및노동시장으로이행을앞둔중요한시기에있는고등학생을대상으로한진로교육은학교교육과정중실시되기어려운것이학교현장의현실임. 진로교육이란개념적으로별도로학습하는것보다정규교육과정의교과시간에진로교육에관련된내용을포함하여언급해주는것이효과적임. 예를들어과학생물수업을진행하다가생물진화에관련된과학자의역할이나관련직업을소개해주는것도교과연계진로교육수업의범위라고볼수있음. 교과연계진로교육의유용성은우리나라청소년들이진로 진학의문제를주로고민하고있는 가운데변화하는미래사회에서자신에게적합하고유익한진로를탐색하고체계적인준비를 10 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 할수있도록하는데기여할수있음. 단위학교에서의교과통합진로교육은최근청년실업의문제가심화되는것을예방하는차원에서직업탐색및준비활동의기회를제공해줄수있으며, 무엇보다학생들이자신의미래를창의적이고적극적으로준비할수있는자기주도적인진로학습의기회를제공할것임 ( 정윤경외, 2012). 2. 교과연계진로교육의유형 가 ) 내용구성에따른유형 교과연계진로교육의유형은연계의내용형태에따라 1) 교과중심연계, 2) 진로중심연계, 3) 교과 & 진로균형연계로구분할수있음. 교과중심 교과 & 진로균형 진로중심 [ 그림 Ⅱ-1] 교과연계진로교육의유형 교과중심연계란연계의비중이교과내용학습중심이며진로교육관련내용은다소 낮은것임. 예를들어, 교과수업에서해당수업을진행하면서관련내용에대한직업을 언급하거나마무리단계에서생각해볼수있는질문을제기하는수준을의미함. _ 11

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 진로중심연계란연계의비중이진로교육관련내용중심이며교과내용은방법적으로활용하는것임. 예를들어, 교과수업에서해당수업을진행하면서, 진로교육관련내용을중심으로진행하고해당교과내용은방법적으로활용하는것임. 진로중심연계는진로교육수업에가까우며, 꿈끼탐색주간등에활용할수있음. 내용구성에따라교과연계진로교육의연계유형이달라질수있지만, 교과와진로내용이균형을이루는것이가장이상적임. 교과와진로내용의균형을이루기위해서는학생들이진로에대해생각해볼수있는사항을주제로삼고이를교과내용과연계하여진행하거나교과의내용중학생들의진로와관련된내용이있다면이를연계하여진행할수있음. 나 ) 과목에따른유형 2015 개정교육과정에따르면국어, 수학, 영어, 한국사, 사회, 과학, 체육, 예술, 기술 가정 / 제 2 외국어 / 한문 / 교양의교과 ( 군 ) 으로구분될수있음. 교과군특성상진로교육성취기준의 내용적인측면을연계하거나방법적인측면을연계하는것이더적합할수있음. 이연구에서는기존표시과목 ( 국어, 영어, 수학, 사회, 과학, 음악, 미술, 체육 ) 을중심으로구분하였음. 국어, 영어는언어를학습하는것으로배우는목적에맞는지문이나활동을진로교육에관련된내용으로구성할수있음. 음악, 미술, 체육은자신의감정을표현하는과목으로표현하는주제를진로교육관련된내용으로설정할수있음. 한편수학, 사회, 과학은과목특성상관련분야의이론을배워야하는것으로해당분야의지식습득이주된목적이있음. 따라서이와같은과목은진로교육성취기준의방법적인측면을주로연결할수있을것임. 과목별 주제별접근가능 : 국어, 영어, 음악, 미술, 체육 교수 학습방법별접근가능 : 수학, 사회, 과학 [ 그림 Ⅱ-2] 교과연계진로교육의유형 ( 과목별 ) 12 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 주제별접근할수있는과목에는국어, 영어, 음악, 미술, 체육이있으며, 이러한과목은해당내용의표현의주제를진로교육성취기준의내용으로실시할수있을것임. 진로교육성취기준에제시된자기이해, 직업의이해, 진로장벽등에대한내용을주제로목표를구성할수있음. 한편교수 학습방법별접근가능한과목에는수학, 사회, 과학이있음. 이과목은주로방법적인접근이가능하며, 진로교육성취기준에제시된협동, 의사결정능력, 문제해결능력등에대한내용을달성하는것을목표로할수있음. < 표 Ⅱ-1> 진로교육성취기준별연계유형 ( 주제 / 방법 ) 대영역중영역세부목표성취기준구분 Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 1. 자아이해및긍정적자아개념형성 자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 관심진로에대한자신의강점과능력을평가하고향상시키려고노력한다. 자신의대인관계능력을점검하고향상시킨다. 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 자신의진로목표를성공적으로이루어나갈수있다는자신감을가질수있다. 자기평가와타인평가를종합하여자신의강 약점과능력을객관적으로알수있다. 자신의강점을발전시키고, 약점을보완하는방법을찾아노력할수있다. 친구, 가족, 지인, 동료등주변사람을대하는자신의태도와관계를성찰하고, 부족한부분을개선할수있다. 사회생활에서대인관계의중요성을인식할수있다. 주제, 방법 방법 주제 주제 주제 주제 2. 대인관계및의사소통역량 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 방법 직업생활에서의사소통의중요성을이해하고, 효과적인의사소통능력을향상시킨다. 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 주제, 방법 방법 _ 13

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 대영역중영역세부목표성취기준구분 미래직업세계의변화와인재상을탐색한다. 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. 미래직업세계의변화에따른새로운직업과인재상을탐색한다. 주제 주제 1. 변화하는직업세계이해 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향을파악한다. 직업세계의변화가자신의진로선택에미치는영향을설명할수있다. 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. 주제 주제 Ⅱ. 일과직업세계이해 창업과창직의필요성을이해하고관련계획을세워본다. 다양한진취적역량 ( 창의성, 협업능력, 창업가정신및리더십등 ) 의의미와중요성을설명할수있다. 관심분야의동향및전망을파악하고관련창업과창직사례를탐색할수있다. 관심있는분야의직업이나사업을구상하고계획하는모의활동을할수있다. 주제, 방법 주제 주제, 방법 2. 건강한직업의식형성 직업선택을위한바람직한가치관을형성한다. 직업생활에필요한직업윤리및관련법규를파악한다. 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 를우선순위를두어설명할수있다. 직업생활을통한개인적독립의중요성을인식하고주체적인삶의자세를가질수있다. 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. 근로자의법적권리와관련제도및기관을알아보고활용할수있다. 주제 주제, 방법 주제 주제 14 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 대영역중영역세부목표성취기준구분 진로목표를위해자신의학업성취수준을점검하고, 향상의동기를가질수있다. 주제, 방법 진로에서학습의중요성을이해하고자기주도적학습태도를향상시킨다. 자신의학습방법을점검하고효과적인학습방법을찾을수있다. 주제, 방법 자기주도적학습계획을세우고지속적인실천노력을할수있다. 주제, 방법 1. 교육기회의탐색 대학및전공에대한다양한정보를탐색한다. 다양한방법으로대학의유형및전공계열에대한정보를탐색할수있다. 대학과전공계열을선택하기위한합리적기준을제시할수있다. 주제, 방법 주제, 방법 Ⅲ. 진로탐색 지속적인진로개발을위한평생학습의중요성을이해하고여러기회를탐색한다. 지속적인진로개발을위한평생학습의의미와중요성을이해할수있다. 자신의진로개발과관련있는평생학습의기회를탐색할수있다. 주제주제 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인정보를수집할수있다. 주제 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색한다. 관심직업의직무, 직업경로, 학업및자격조건등을구체적으로설명할수있다. 주제 2. 직업정보의탐색 취업과학업을병행하거나선취업 후진학하는방안을탐색할수있다. 수집한정보를분석하고평가하여자신의진로설계에필요한정보를선별할수있다. 주제 주제, 방법 수집한직업정보를선별하고활용한다. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 주제, 방법 관심진로 ( 학과, 직업 ) 와자신의특성을비교 분석할수있다. 주제, 방법 _ 15

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 대영역중영역세부목표성취기준구분 1. 진로의사결정능력개발 자신의진로의사결정방식을점검하고개선한다. 자신의진로장벽요인을해결하기위해노력한다. 자신의진로의사결정방식과과정을점검한다. 잠정적인진로의사결정의결과를점검하고자신이처한상황에맞게수정 변경할수있다. 자신의진로목표를이루는데영향을미치는진로장벽요인을이해할수있다. 진로장벽을해결한사례를알아보고자신의진로장벽요인을해결하기위한적절한방안을찾으려노력한다. 방법방법주제주제 자신의진로목표를구체화할수있다. 주제 Ⅳ. 진로디자인과준비 진로목표를세우고, 구체적인계획을수립한다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 자신의진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있다. 자신의진로목표와관련된학교활동을계획하고참여할수있다. 주제 주제 주제 2. 진로설계와준비 상황변화에맞추어진로계획을재점검하고보완한다. 개인및직업세계의변화를검토하여자신의진로계획을재점검하고수정할수있다. 진로계획수정시에결과보다과정이중요함을인식하고실패에서도진로대안을찾을수있다. 주제 주제 진로목표와관련된대학, 학과 ( 전공 ) 를선택할수있다. 주제 고등학교이후의진로계획을수립하고실천하도록노력한다. 관심있는대학의입학정보를알아보고필요한조건을갖출수있다. 취업과관련된다양한진로대안을탐색하고취업에필요한정보를수집할수있다. 주제 주제 자기관리능력을갖고생활에적용할수있다. 방법 16 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 3. 교과연계진로교육의운영방법 교과연계진로교육을학교에서운영하는방법으로 1) 교과수업시간, 2) 꿈끼탐색주간수업, 3) 수행평가, 4) 학생부기록방법, 5) 팀티칭방식등이있음. 교과수업시간 : 일반교과시간에학교진로교육성취기준과연계하여수업을실시할수있음. 특히시험이끝난뒤, 학생들의집중도가낮을때, 활용하기용이함. 꿈끼탐색주간수업 : 학교에서꿈끼탐색주간을운영하는데, 이기간에일반교과수업을교과연계진로교육수업으로운영할수있음. 수행평가 : 교과연계진로교육수업의활동및과제를활용하여수행평가를실시할수있음. 학생부기록방법 : 교과연계진로교육수업을통해학생들을관찰하여학생부기록에반영할수있음. 팀티칭 : 교과교사와진로교육에대해숙지하고있는교사 ( 진로교사등 ) 가팀티칭형식으로구성할수있고, 과목간교사들이모여팀티칭형식으로진행할수있음. 4. 일반고진로교육목표와성취기준해설 일반고에서활용되고있는진로교육성취기준에는학교진로교육성취기준과일반고 진로와직업 교과성취기준이있음. 이중이연구에서는 학교진로교육성취기준 을중심으로교과연계를실시하고자함. 학교진로교육성취기준 : 성취기준이세분화되어있고, 교과성취기준과연계할수있는내용이풍부하며 (45개), 진로교육법 에명시되어있는사항으로진로교육성취기준을널리알릴수있음. 그러나학교현장의일반교과교사의이해도가낮아홍보가필요함. 진로와직업교과성취기준 : 성취기준이간단하고국가교육과정정보센터에탑재되어있으므로접근이용이함. 그러나성취기준의수가많지않기때문에 (19개) 교과성취기준과연계할내용이적고, 일반교과와진로와직업교과의교과간융합수업으로보여질수있음. 또한학교진로교육이진로와직업교과수업이라는인식이생길수도있음. 국가수준의진로교육목표및성취기준이개발되었으나, 그동안거의활용되지않았음. 따라서향후에는진로교육목표및성취기준이중앙단위, 시도단위, 학교단위에서이루어지는진로교육활동및프로그램개발시적극활용될수있도록해야함. 학교진로교육을실시함에있어, 교과연계진로교육, 진로와직업교과수업, 창의적체험활동등학교전반에걸친모든활동들이진로교육성취기준에맞게구성될수있어야할것임. _ 17

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 최종적으로연구진, 교과위원, 국가진로교육센터구성원의의견을수렴하여 학교진로교육성취기준 과연계하여교과연계진로교육수업을구성하였음. 2015 학교진로교육성취기준 ( 일반고 ) 의대영역, 중영역, 세부목표및성취기준에대한내용은 < 표 Ⅱ-2> 와같음. < 표 Ⅱ-2> 2015 학교진로교육성취기준 ( 일반고 ) 의대영역, 중영역, 세부목표및성취기준 대영역중영역세부목표성취기준 1. 자아이해및긍정적자아개념형성 자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 관심진로에대한자신의강점과능력을평가하고향상시키려고노력한다. 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 자신의진로목표를성공적으로이루어나갈수있다는자신감을가질수있다. 자기평가와타인평가를종합하여자신의강 약점과능력을객관적으로알수있다. 자신의강점을발전시키고, 약점을보완하는방법을찾아노력할수있다. Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 친구, 가족, 지인, 동료등주변사람을대하는자신의태도와관계를성찰하고, 부족한부분을개선할수있다. 자신의대인관계능력을점검하고향상시킨다. 사회생활에서대인관계의중요성을인식할수있다. 2. 대인관계및의사소통역량 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 직업생활에서의사소통의중요성을이해하고, 효과적인의사소통능력을향상시킨다. 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 18 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 대영역중영역세부목표성취기준 미래직업세계의변화와인재상을탐색한다. 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. 미래직업세계의변화에따른새로운직업과인재상을탐색한다. 1. 변화하는직업세계이해 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향을파악한다. 직업세계의변화가자신의진로선택에미치는영향을설명할수있다. 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. 다양한진취적역량 ( 창의성, 협업능력, 창업가정신및리더십등 ) 의의미와중요성을설명할수있다. Ⅱ. 일과직업세계이해 창업과창직의필요성을이해하고관련계획을세워본다. 관심분야의동향및전망을파악하고관련창업과창직사례를탐색할수있다. 관심있는분야의직업이나사업을구상하고계획하는모의활동을할수있다. 2. 건강한직업의식형성 직업선택을위한바람직한가치관을형성한다. 직업생활에필요한직업윤리및관련법규를파악한다. 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 에우선순위를두어설명할수있다. 직업생활을통한개인적독립의중요성을인식하고주체적인삶의자세를가질수있다. 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. 근로자의법적권리와관련제도및기관을알아보고활용할수있다. _ 19

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 대영역중영역세부목표성취기준 진로목표를위해자신의학업성취수준을점검하고, 향상의동기를가질수있다. 진로에서학습의중요성을이해하고자기주도적학습태도를향상시킨다. 자신의학습방법을점검하고효과적인학습방법을찾을수있다. 자기주도적학습계획을세우고지속적인실천노력을할수있다. 1. 교육기회의탐색 대학및전공에대한다양한정보를탐색한다. 다양한방법으로대학의유형및전공계열에대한정보를탐색할수있다. 대학과전공계열을선택하기위한합리적기준을제시할수있다. Ⅲ. 진로탐색 지속적인진로개발을위한평생학습의중요성을이해하고여러기회를탐색한다. 지속적인진로개발을위한평생학습의의미와중요성을이해할수있다. 자신의진로개발과관련있는평생학습의기회를탐색할수있다. 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색한다. 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인정보를수집할수있다. 관심직업의직무, 직업경로, 학업및자격조건등을구체적으로설명할수있다. 2. 직업정보의탐색 취업과학업을병행하거나선취업 후진학하는방안을탐색할수있다. 수집한정보를분석하고평가하여자신의진로설계에필요한정보를선별할수있다. 수집한직업정보를선별하고활용한다. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 관심진로 ( 학과, 직업 ) 와자신의특성을비교 분석할수있다. 20 _

Ⅱ. 교과연계진로교육의이해 대영역중영역세부목표성취기준 1. 진로의사결정능력개발 자신의진로의사결정방식을점검하고개선한다. 자신의진로장벽요인을해결하기위해노력한다. 자신의진로의사결정방식과과정을점검한다. 잠정적인진로의사결정의결과를점검하고자신이처한상황에맞게수정 변경할수있다. 자신의진로목표를이루는데영향을미치는진로장벽요인을이해할수있다. 진로장벽을해결한사례를알아보고자신의진로장벽요인을해결하기위해적절한방안을찾아노력한다. 자신의진로목표를구체화할수있다. Ⅳ. 진로디자인과준비 진로목표를세우고, 구체적인계획을수립한다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 자신의진로목표를이루기위한중 장기적인계획을수립할수있다. 자신의진로목표와관련된학교활동을계획하고참여할수있다. 2. 진로설계와준비 상황변화에맞추어진로계획을재점검하고보완한다. 개인및직업세계의변화를검토하여자신의진로계획을재점검하고수정할수있다. 진로계획수정시에결과보다과정이중요함을인식하고실패에서도진로대안을찾을수있다. 진로목표와관련된대학, 학과 ( 전공 ) 를선택할수있다. 고등학교이후의진로계획을수립하고실천하도록노력한다. 관심있는대학의입학정보를알아보고필요한조건을갖출수있다. 취업과관련된다양한진로대안을탐색하고취업에필요한정보를수집할수있다. 자기관리능력을갖고생활에적용할수있다. _ 21

PART 03 1 25 2 31 3 40 4 43 5 46 6 47 7 59

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 Ⅲ 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 1. 분석 교과특성분석 - 해당교과교육과정의목표, 구조, 편성및운영방향, 성취기준파악 학생특성분석 - 일반적특성, 출발점능력파악후수업설계에반영 학교특성분석 - 학교의물리적, 인적특성을분석하여학습환경파악 교과 진로교육성취목표분석및 Mapping - 진로교육세부목표와교과단원간연계성을판단하여효과적인단원선택에도움 2. 설계 학습목표진술 - 교과성취기준과진로교육성취기준을연계하여새로운학습목표진술 교수 학습방법선택 - 앞서분석한교과, 학생, 학교의특성에따라다양한방법적용 평가도구설계 - 평가의목적, 시기, 종류및반영비율을결정하고학기초에공고 3. 개발 교수 학습매체개발 - 교수 학습방법을재확인하고교수매체유형을선택한후자료를선정 교수 학습지도안개발 - 설정한학습단원, 성취기준을바탕으로도입, 전개, 마무리로구분하여교수 학습지도안작성 4. 실행 수업의실제 - 교과지식과진로에대한태도및가치관을형성할수있도록구성 학생참여증진 - 학생참여를이끌기위한피드백제공이중요 5. 평가 평가실시 - 설계단계에서계획한평가를실행 교수 학습방법, 매체, 자료의평가및수정 - 학생들의반응및의견을반영하여수업개선을목적으로함 6. 학생부기록단계 학생부기록 - 교과학생부기록시진로교육성취기준달성과연계하여작성 참고자료 : 교과연계지도시활용가능한커리어넷자료제시 [ 그림 Ⅲ-1] 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 24 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 1. 분석단계 가 ) 교과특성분석 교과연계진로교육을계획하기에앞서해당교과교육과정의목표와구조, 편성및운영의 방향, 성취기준에대해파악해야함. 교육부에서고시한 2015 개정교육과정에따라각단원별목표와성취기준이제시되어있으니참고하여교수 학습지도안개발에이용할수있음. 진로교육을연계할수있는단원을선정하기위한사전작업으로각단원의성취목표를확인해야함. 서식 1-1 단원별목표와성취기준확인 핵심개념내용요소목표및성취기준 듣기 말하기 듣기 말하기방법의다양성 대화하기 토론하기 협상하기 과정점검하고듣고말하기 담화관습성찰하기 사소통문화발전에기여하는태도갖기 개인이나집단에따라듣기와말하기의방법이다양함을이해하고듣기 말하기활동을한다. 상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. 논제에따라쟁점별로논증을구성하여토론에참여한다. 협상에서서로만족할만한대안을탐색하여의사결정을한다. 의사소통과정을점검하고조정하며듣고말한다. 언어공동체의담화관습을성찰하고바람직한의사소통문화발전에기여하는태도를지닌다. 읽기쓰기문법문학 1) 국어 2015 개정교육과정참고 _ 25

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 나 ) 학생특성분석 수업을설계하기전 ; 학생의특성에대한분석이진행되어야함. 학생의특성은일반적특성, 출발점능력등으로파악할수있음. 학습자의일반적특성은성별, 학년등이며확인한특성은학습내용보다는강의수준이나예시를정하는데활용할수있음. 출발점능력은선수요건, 목표기술, 태도등을확인하는것으로, 졸업후진로계획, 교과연계진로교육에대한인식, 선호하는수업형태, 학업성취수준등을확인하여참고할수있음. 서식 1-2 학생특성분석표 일반적특성 학년 1 학년, 2 학년, 3 학년 성별 남학생여학생 명명 졸업후진로계획희망진학분야학업성취수준교과연계진로교육에대한인식선호하는수업형태 출발점측정 취업예정 명 ( %) 진학예정 명 ( %) 인문계열 명 ( %) 사회계열 명 ( %) 자연계열 명 ( %) 공학계열 명 ( %) 의학계열 명 ( %) 교육계열 명 ( %) 예체능계열 명 ( %) 상 명 ( %) 중 명 ( %) 하 명 ( %) 잘알고있다 명 ( %) 들어본적있다 명 ( %) 잘모르겠다 명 ( %) 강의식학습 명 ( %) 모둠별문제해결학습 명 ( %) 토의, 토론학습 명 ( %) 개인별탐구학습 명 ( %) 기타 명 ( %) 26 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 다 ) 학교특성분석 학교특성은학습이이루어지는환경과직결되는부분으로, 교수 학습설계에앞서반드시 분석이진행되어야하는요소중하나임. 학교특성을분석하는목적은수업에서발생할수있는문제들을미리예측하고수업설계시, 의사결정을도와주는것에있음. 물리적특성 : 예산, 학교시설 설비등 인적특성 : 동료교사의지원, 교과연구회운영등 서식 1-3 학교특성체크리스트 학교특성체크리스트 1 교과연계진로교육을위해사용할수있는예산이배정되어있는가? 2 항목 Y N 예산이배정되어있다면, 구체적인세목은무엇이며금액은어느정도인가? 세목 : 금액 : 3 교과연계진로교육과관련된교과연구회가운영되고있는가? 4 동교과교사들과교과연계진로교육수업을함께계획할수있는가? 5 교과연계진로교육수업계획시, 도움을받을수있는교사가있는가? ( 진로교사등 ) 6 도움을받을수있는교사가있다면, 그교사의성명과구체적인도움내용은무엇인가? 성명 : 도움내용 : 7 현재교실에서교과연계진로교육을수업할경우, 이용할수있는자료및매체는무엇이있는가? 자료및매체 : 라 ) 교과 - 진로교육성취목표분석및 mapping 교과와진로교육의성취목표를분석하고 mapping 하는작업을통해어떤단원에서진로 교육과연계했을때효과적일지를판단할수있음. _ 27

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 앞서교과의단원별목표와성취기준을분석하였으므로진로교육세부목표와교과단원간 연계성을판단하여최종적으로합계가가장높은단원에진로교육을연계시키는것이효과 적으로수업목표를달성할가능성을높임. 서식 1-4 대영역 교과 - 진로교육목표 mapping 진로교육세부목표 자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 국어교과 ( 말하기 ) 듣기 말하기대화하기토론하기협상하기방법의다양성 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 관심진로에대한자신의강점과능력을평가하고향상시키려고노력한다. 자신의대인관계능력을점검하고향상시킨다. 직업생활에서의사소통의중요성을이해하고, 효과적인의사소통능력을향상시킨다. 미래직업세계의변화와인재상을탐색한다. Ⅱ. 일과직업세계이해 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향을파악한다. 창업과창직의필요성을이해하고관련계획을세워본다. 직업선택을위한바람직한가치관을형성한다. 직업생활에필요한직업윤리및관련법규를파악한다. 28 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 대영역 Ⅲ. 진로탐색 진로교육세부목표 진로에서학습의중요성을이해하고자기주도적학습태도를향상시킨다. 대학및전공에대한다양한정보를탐색한다. 지속적인진로개발을위한평생학습의중요성을이해하고여러기회를탐색한다. 관심직업에대한구체적인직업정보와경로를탐색한다. 수집한직업정보를선별하고활용한다. 자신의진로의사결정방식을점검하고개선한다. 자신의진로장벽요인을해결하기위해노력한다. 국어교과 ( 말하기 ) 듣기 말하기대화하기토론하기협상하기방법의다양성 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 1차시 2차시 3차시 Ⅳ. 진로디자인과준비 진로목표를세우고, 구체적인계획을수립한다. 상황변화에맞추어진로계획을재점검하고보완한다. 고등학교이후의진로계획을수립하고실천하도록노력한다. 합계 연계성정도에따라 0~3 점으로표시 3: 진로교육세부목표와교과단원목표가완전히일치 2: 진로교육세부목표와교과단원목표가대부분일치 1: 진로교육세부목표와교과단원목표가일부분일치 0: 진로교육세부목표와교과단원목표가일치하지않음 _ 29

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 교과-진로교육 mapping 작업을통해진로교육과연계할단원을선정한후, 간단한학습주제및성취기준을세우는작업을진행하여교수 학습설계의기본방향을설정할수있음. 교과단원의차시를결정하고각주차별실시할학습활동에대한계획을수립하여이를토대로교수 학습목표및내용을설계할수있음. 총 17주차의수업을계획하며교과-진로교육목표 mapping에따라교과연계진로교육에적합한단원에서진행될학습주제와교과연계진로교육성취기준을설정할수있도록함. 서식 1-5 교과연계진로교육학습활동계획 주차대단원중단원학습주제교과연계진로교육성취기준 1 듣기 말하기방법의다양성 2-3 대화하기 대화의원리, 언어예절 의사소통역량의기초가되는대화의원리와언어예절을직업생활에적용하여상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고다른사람들과협력적인관계를형성하는바람직한듣고말하기습관을기를수있다. 듣기 말하기 토론하기 협상하기 과정점검하며듣고말하기 담화관습성찰하기 의사소통문화발전에기여하는태도갖기 읽기 30 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 2. 설계단계 가 ) 학습목표진술 교과와학생, 학교의특성을분석한이후수행되어야할것은학습목표의진술임. 학습목표는학습결과를분명히관찰할수있는행동형으로진술되어야하며, 학습목표의진술을위해명세화해야하는요소는다음과같음 (Smaldino. S 외, 2011). A(audience, 대상 ): 목표가의도하는학습자 B(behavior, 행동 ): 학습자가갖게될새로운능력을진술한행동 C(condition, 조건 ): 행동이수행되는조건 D(degree, 기준 ): 행동의성취기준 교과연계진로교육에서는교과성취기준과진로교육성취기준을연계하여새로운학습목표를진술할필요가있음. 교과성취기준을먼저기술하고, 진로교육성취기준을기술한후종합하여교과연계진로교육의성취기준을기술할수있도록해야함. 최종기술된학습목표는목표작성후확인사항에따라점검하고수정해야할사항이있을경우수정하여진술해야함. 서식 2-1 학습목표기술서 학습목표기술서 교과단원명교과성취기준진로교육성취기준 고 1 국어 : 말하기 > 대화하기 > 대화의원리, 언어예절 상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. 교과연계진로교육성취기준 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. 상황에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 의사소통역량의기초가되는대화의원리와언어예절을직업생활에적용하여상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고다른사람들과협력적인관계를형성하는바람직한듣고말하기습관을기를수있다. _ 31

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학습목표기술서 목표작성후확인사항 판단기준 적절함부적절함진술없음 A(audience, 대상 ): 계획된학습자를명확히정의하였는가? B(behavior, 행동 ): 학습결과로기대되는능력이관찰가능하고명확한행동동사로기술하였는가? C(condition, 조건 ): 행동이수행되는조건을잘기술하였는가? D(degree, 기준 ): 학습결과달성을판단할수있는정확성혹은 능숙성의정도를기술하였는가? 자료 : Smaldino. S. 외. (2011). 교육공학과교수매체 ( 이미자외역 ). 서울 : 아카데미프레스. 재구성 나 ) 교수 학습방법선택 교수 학습방법은학습목표, 학습상황, 학습자료의특성, 학습자특성등에따라다양하게적용할수있음. 교수 학습방법의종류와특성을살펴보면 < 표 Ⅲ-1> 과같음 ( 변영계외, 2003). 시뮬레이션법 : 실제의장면이나상황과유사한사태를인위적으로만들어그속에서학습하는방법예 ) 실제상황에위험성이있는경우, 기계조작기능을학습하는경우등 시범 : 어떤기능이나작업과정을학습시키기위해, 작업의요령과동작을제시하는방법예 ) 직업훈련, 운동기능, 외국어수업등 반복연습 : 학습한내용이나기능을다시반복하여여러차례학습하도록하는방법예 ) 수업의중간이나마무리단계또는학습한지식을정확하게숙지시켜야할경우등 토의법 : 어떤주제, 이유, 논쟁점등을학습자와교사가함께언어로상호작용하는방법예 ) 주제에대한명확한생각이필요하거나해결해야하는문제를주제로수업하는경우등 시범식수업 : 학습자가설명을듣거나시범을보고알게된지식이나기능을교사의지휘나감독아래직접적으로연습하고적용해보게하는방법예 ) 학습한내용을실제로적용해야하는실습교과등 자율학습법 : 학습자가교사의구체적인안내나지도없이학습자스스로읽고탐구하는방법예 ) 학습자의흥미를고려한발표수업등 프로그램학습법 : 학습자가프로그램학습원리에의하여만들어진프로그램자료로단독 32 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 으로학습하는방법예 ) 학습자들의개인차를조절하기위한보충학습등 협동학습법 : 주어진학습목표를학습자간상호협력을통하여달성하는방법예 ) 학습능력혹은사전지식이다른학생들간의상호도움을필요로하는경우등 강의법 : 수업내용을학습자들에게전달혹은이해시킬목적으로학습자앞에서이야기하는방법예 ) 수업의도입이나초기단계또는전달해야할내용이많은경우등 < 표 Ⅲ-1> 교수 학습방법별특징 종류적용제약조건유의점 시뮬레이션법 수업의모든단계 실제사태에위험성이따를경우 직접조작을중요시하는경우 태도나기능학습의경우 단위교육비가비싸고, 시간의소비가많음 시설유지비가높음 다른방법보다교사대학습자수의비율이낮아져많은교사가필요함 학습초기에는기본내용과동작요령을먼저학습시키고, 모의사태에들어가도록함 쉬운것을충분히학습한후최종목표수행 실제사태와거의흡사한상태에서종합적으로수행할수있도록함 시범 직업훈련 특수기능의훈련 운동기능이나외국어학습 표본적인동작의수행을요하는경우 기본적인절차에강조점이주어지는경우 수업의전체목표를일목요연하게보여야할경우 시범연습을위한시간이많이요구됨 시범중학습자는동작을하지않으므로평가가어려움 과업수행을잘아는유능한시범자선정 동작수행시이유에대한질문 반복적연습 수업의중간이나마지막단계 교사가학습자의학습결과를평가할경우 학습자들에게피드백의기회를주려는경우 언어적인개념이나지식의내용, 학습한내용을다른사람에게전달해야할경우 반복연습은기계적인측면이있어지루한감을줌 반복연습을하는학습자를제외한다른학습자는주의집중이잘되지않음 질의응답의시간을충분히제공 모든학습자들이다참여할수있도록함 _ 33

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 종류적용제약조건유의점 토의법 수업의중간이나마지막단계 지식심화, 자료에대한명료한생각이필요한경우 문제를규정하고해결하거나결정을요구하는학습의경우 다양한접근방법및해석을요구하는경우 팀워크가필요한경우 시간의소비량이많음 학급인원수의크기에제약을받음 학습자들이주제에관해이야기할수있도록충분한배경지식습득이필요함 토의주제를충분히파악 주제관련자료안내및설명필요 개인이토의결과에대하여명료화및요약을하도록요구 토의에서교사는안내의역할만해야함 학습부진아집단에관심을가져야함 시범식수업 수업의중간이나마지막단계 학습내용을실제에적용하는것이가능한경우 실제와유사한상태에서연습해야할경우 언어학습 문제해결학습 원리학습등 시간의소비량이많음 특수시설또는설비가요구됨 다른방법보다교사대학습자수의비율이낮아져많은교사가필요함 단순한기능 복잡한기능의순서로학습할수있도록수업계열을수립 충분한시설이나자료가준비되어야함. 학습자의안전대책이면밀히계획되어야함 자율학습법 수업의최종단계 학습자가자기주도적학습능력이있는경우 학습자개개인이갖고있는흥미를추구하는경우 목표치를학습자스스로결정할때효과적이나, 외부적으로목표치가주어질경우효과가저하됨 학습자들이달성해야할목표가무엇인지를분명히하도록함 학습자의학습진도를수시로파악할수있도록사전에계획이필요함 프로그램학습법 수업의모든단계 학습자들의개인차가최대한조절되어야할경우 학습자들이시간의제약없이학습이가능한경우 보충학습 한번개발한프로그램자료를수정하기어려움 개발비가많이소요됨 학습자들의사회성이결여되기쉬움 학습자들이프로그램자료를모두사용할수있도록준비 수시로학습자들의학습과정을점검 협동학습법 사회적의사소통기술교육이필요한경우 학습자의학습능력이다른학습자와의상호도움을필요로하는경우 학습부진아의성공적학습경험제공이필요한경우 다른학습자의학습방법관찰과습득기회를제공할필요가있는경우 협동심증진이필요한경우 수업의질을통제하기가어려움 학습과제의수행보다사회적활동에치중할우려가있음 개인의능력차에따른몇몇개인에의한학습활동의주도우려 무임승차의효과가나타날가능성이있음 학습자들간충분한의사소통기술의습득필요 학습활동시모두같은공헌을할수있도록활동구조화필요 34 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 종류적용제약조건유의점 강의법 수업의도입이나초기단계 가르쳐야할내용이많은경우 학습자나청중이많아한교사가많은사람을상대해야할경우 비교적모든교과에가능 학습자들의참여가제한됨 학습진척상황이나성취정도점검이어려움 학습자들의주의집중도나흥미수준이낮음 강의내용의개요나계획을치밀하게준비 이해를돕기위해강의내용이나자료를재조직 추상적개념이나복잡한관계를설명할경우에는시각적자료이용 학습자의생각명료화를위해질의응답시간마련 자료 : 변영계, 이상수. (2003). 수업설계. 서울 : 학지사. 재구성. 학교현장에새롭게적용되고있는교수 학습방법들로는하브루타, 만다라트학습법등이있음. 하브루타 : 짝을지어상대방과질문을바탕으로대화하고토론하는학습법 ( 전성수외, 2014). - 하브루타의기본원리 1 학생에게지시나요구, 설명을하기보다는질문을많이하도록함 2 틀린답을말해도정답을알려주지않고다시질문으로답함 3 하브루타를하기전충분히내용에대해알게함 4 학생스스로생각하고판단하고결정하고행동하게함 5 질문과대화를진행할때는눈을보며집중하고, 어떠한대답도막지않고수용함 6 학생의대답에서구체적인근거를들어칭찬함 7 남과다르게생각하여나만의해답을찾을수있도록격려함 8 모르는것은다양한매체를통하여스스로찾아보게함 9 많은내용을하브루타교수법을사용하여습득하게하기보다는하나의내용을깊이있게습득할수있도록함 10 다소어려운내용은쉬운용어로질문하여생각하게하는것이좋음 11 학생수준에맞는쟁점을만들어토론과논쟁을할수있도록함 12 반드시가르쳐야하는원칙또는가치관은대화를통해분명하게인지하게함 - 교수 학습적용법소통을통해하나의주제에대한찬반의견을동시에경험하는과정속에서새로운아이디어와해결법을찾아낼수있도록함. 짝은교사와학생, 학생과학생등학교현장에서다양하게구성할수있으며수업목표에따라다양한유형으로진행될수있음. 1 질문중심하브루타수업 : 질문만들기 짝토론 모둠토론 발표 쉬우르 ( 교사의정리 ) _ 35

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 2 비교중심하브루타수업 : 비교대상만들기 조사하고질문만들기 짝토론 모둠토론 발표 쉬우르 3 친구가르치기하브루타수업 : 내용공부하기 친구가르치기 배우면서질문하기 입장바꾸기 이해못한내용질문하기 쉬우르 4 문제만들기하브루타수업 : 문제만들기 짝과문제다듬기 모둠과문제다듬기 문제발표 쉬우르 만다라트 : 일본디자이너이마이즈미히로아키가고안한발상기법. 불교의만다라문양 ( 같은무늬가계속펼쳐져나가는문양 ) 에서힌트를얻어개발됨. - 만다라트제작법가로세줄과세로세줄로그려진아홉칸의중심에핵심주제혹은아이디어를적고, 이에관련된아이디어여덟가지를주위에적어나감. 그다음파생된아이디어여덟가지를다시중심으로하는만다라트여덟개를새로작성하여총 64개의아이디어를얻도록함. 1 2 3 1 2 3 4 4 핵심아이디어 5 5 6 7 8 6 7 8 자료 : 가토마사하루. (2011). 생각의도구 ( 박세훈역 ). 서울 : 에이지 21. 재구성. [ 그림 Ⅲ-2] 만다라트발상법 36 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 - 교수 학습적용법만다라트는새로운아이디어를체계적으로유목화하여얻을수있는방법으로다양한사고의발상을계속진행하는과정속에서자신의생각을정리할수있음. 1 다양한아이디어도출및구체화 2 핵심목표달성을위한세부목표설정 다 ) 평가도구설계 학습목표를확정하고교수 학습방법을결정한후에는그목표를측정할수있는평가도구의 개발이이어짐. 구체적으로기술된학습목표자체가평가를위한준거와방법을결정하는 기준이됨. 1) 평가의목적과그에따른평가유형의규정첫번째절차는평가의목적을명확히하고그목적에따른평가유형을결정하는것임. 평가의목적은학습자의수업목표달성여부와학습자의상대적인능력을평가하는것임. 첫번째목적은절대평가를실시하여평가할수있고, 두번째목적은상대평가를실시하여평가할수있음. 2) 평가시기와종류결정평가목적과유형을결정한후에는평가의시기와종류를결정하여야함. 출발점행동평가, 사전검사, 형성평가, 사후평가의네가지중어떠한평가를사용할것인지에대한결정이필요함. 반드시네가지의평가를모두사용해야하는것은아니며, 학습자의특성이나학습목표, 내용에따라적절한평가방법을사용하는것이좋음. 3) 적절한평가문항유형선정 평가문항의선정은가네 (Gagne) 의다섯가지학습결과유형과밀접한관계가있음. 학습 목표에진술된행동유형과그유형에따른평가문항은다음표를참고하여선정할수있음. _ 37

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 가이드라인 2-1 평가문항유형의선정 평가문항의유형 목표에진술된행동유형 선다형연결형서술형단답형완성형 체크리스트 행동의관찰 설명하다 규정하다 토론하다 정의하다 선정하다 변별하다 해결하다 개발하다 찾아내다 구성하다 생성하다 조작하다 선택하다 ( 태도 ) 자료 : 변영계, 이상수. (2003). 수업설계. 서울 : 학지사. 4) 평가문항과지시문의작성평가문항의유형이결정되면실제평가에사용할문항과평가를위한지시문을작성해야함. 평가문항작성시주의해야할점은모든학습자가문항을이해하기쉽도록작성해야한다는것임. 또한각문항들간에힌트를줄수있는내용을삽입하지않도록유의해야함. 그리고각문항의배점을제시하여주는것이필요함. 5) 평가를위한문항수결정평가문항의수는정해져있지않으나, 학습목표를평가하기에충분한문항수로평가를구성해야함. 각내용별로최소한한개의문항이상을포함시켜야하며, 여러개의내용을복합적으로구성한문항을포함하는경우도가능함. 38 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 6) 학습목표중평가에포함될내용및비율결정평가문항의개발이완료되면최종평가를위한계획을수립해야함. 모든수업내용을평가에전부포함시킬수는없기때문에, 반드시포함시켜야할내용을선택하고그문항을평가지로제작하여야함. 또한가중치가부여될문항에대해서도결정할필요가있음. 평가세부계획을작성하는단계를통해지필평가와수행평가의반영비율, 수행평가의채점기준안, 해당과목의성취수준을결정함. 평가의항목및반영비율, 평가방식은학기초학생들에게공고하여평가에대해충분히인지할수있도록함. 서식 2-2 평가세부계획작성 ( 평가반영비율 ) 구분 지필평가 1 차 2 차 1 학기 수행평가 영역1 영역2 언어예절 쓰기 우선순위 1 2 1 2 계 만점 100 100 100 100 비율 30% 30% 25% 15% 합계 60% 40% 100% 서식 2-3 평가세부계획작성 ( 수행평가채점기준안 ) 영역성취기준성취수준등급배점평가시기 언어예절 대화의원리와언어예절을직업생활에적용할수있다. 상 중 대화의원리와언어예절을잘이해하여주어진직장선후배간대화, 이성친구간대화등의상황에서관용의격률에어긋나는표현을적절하게찾고이를수정함. 주어진대화상황에서양의격률에어긋나는표현을적절하게찾음. A 15 B 12 9 월 하 대화상황에서격률에어긋나는표현을찾지못하거나잘참여하지않음. C 10 베끼거나미제출시 0 점처리한다. 정해진시간을초과하여제출한경우 0.5 점감점, 기일을넘겨제출하면 1 점감점처리한다. _ 39

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 3. 개발단계 가 ) 교수 학습매체개발 교수 학습매체는교수활동에사용되는의사소통의도구임. 인적자원, 학습환경, 시설, 시청각기자재등을포함한포괄적인개념으로사용됨. 적절한교수 학습매체를사용하기위해서는크게세단계의과정이요구됨. 먼저학습목표를달성하기위해설정한교수 학습방법을확인하여야함. 그후그방법을수행하는데알맞은매체의유형을선택하여야함. 마지막으로, 선정된매체유형중가장알맞은자료를선택하여수정하거나개발해야함. 1) 단계 1 : 교수방법의재확인 교수방법은교사가학습자에게교육내용을전달하는방법을의미하며, 교육목표를성공적 으로달성하기위해효과적인수단을사용하는데에목적이있음. 설계단계에서선정한교수방법을다시확인하여교수 학습매체를선정하는데참고할수 있도록함. 가이드라인 3-1 교수목표와교수매체의상관도표 교수매체 사진영화텔레비전입체자료녹음프로그램학습시범교과서강의 사실적정보학습 변별학습 원리 개념규칙학습 교수목표 절차나요령학습 기능과작업기술학습 태도학습 높은상관관계보통의상관관계낮은상관관계 자료 : 변영계, 이상수. (2003). 수업설계. 서울 : 학지사. 40 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 2) 단계 2 : 교수매체선정 이단계에서는가르치고자하는내용과목표가제공되는환경을파악하여가장효과적인 교수매체를선정하여야함. 교실의환경과학습자의특성, 교사의매체활용능력등을사전에파악하여교수매체선정에 고려하면더욱효과적인매체를선정할수있음. 3) 단계 3 : 교수자료선정 교수매체를선정한후에는해당매체를활용한자료중수업에사용할수있는자료를선 정하는작업을진행함. 교수자료를선정하는방법은크게세가지로구분할수있음. 첫째, 이미만들어져있는기존자료중적합한교수 학습자료를선택함. 둘째, 적절한자료가없을경우자료의내용을재편집해서사용함. 셋째, 교수 학습에활용할자료가존재하지않을경우에는새로제작하여사용함. 나 ) 교수 학습지도안개발 교수 학습지도안은앞서분석과설계단계를거쳐설정된학습단원, 교과성취기준, 진로교육성취기준, 교과연계진로교육목표를바탕으로하여개발하게됨. 설계단계에서교과-진로교육목표 mapping을통해선정한단원중구체적으로학습해야할주제를작성하고, 그를통해달성할수있는교과연계진로교육목표를기술함. 교수 학습설계에따라진행되는수업은크게도입, 전개, 마무리로나눌수있음. 수업의도입은동기유발, 목표제시의과정으로진행됨. 동기유발은학습자의흥미를유발하여수업의효과성을높이기위한단계로, 수업내용과관련된뉴스나영상자료를제시하는것이효과적임. 목표제시는수업이종료되고나면학습자가수행할수있게되는행동을제시하는단계로, 학습목표를구체적으로보여줄필요가있음. 교과의성취기준과진로교육성취기준이잘연계될수있도록제시하여야함. _ 41

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 수업의전개는학습활동안내, 활동, 활동정리로구성됨. 학습활동안내는학습자에게학습내용과관련된구체적인교수 학습자료를제공하여수업에서진행될활동을전달하는단계임. 교과연계진로교육학습활동을목적에맞게수행할수있도록구체적으로안내하는것이필요함. 활동단계는학습자가다양한교수 학습매체및자료를이용하여학습내용을스스로수행하는단계임. 학생활동지를작성하거나심화된학습내용을발표하는형태로진행될수있음. 활동정리는전체적인활동내용에대한교사의피드백및학습자간의견공유의형태로진행될수있음. 활동지혹은발표자료등에대한자유로운의견공유를통하여전체적인이해를돕고피드백하는시간을가질수있음. 마지막으로수업의마무리는본시학습정리및차시예고로구성됨. 본시학습정리는학습목표를다시한번상기시키며학습활동에서진행된내용을잘기억할수있도록요약, 정리하고내면화시키는단계임. 또한심화학습을위해수행해야할과제물을제시할수도있음. 차시예고는본차시이후진행될다음차시의학습주제및주요내용을전달함으로써학습자에게학습의맥락을이해할수있도록하는단계임. 이러한단계를고려하여실제수업지도안을만들게되는데, 교과연계진로교육교수 학습 지도안의양식은다음과같음. 42 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 서식 3-1 교수 학습지도안양식 교과명 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 준비물 학습과정 교수 학습활동 자료및유의점 도입 전개 마무리 Tip 4. 실행단계 가 ) 수업의실제 교과연계진로교육은단순정보혹은지식을전달하는수업에서벗어나학생들의창의력을 신장시키고교과수업을통해진로에대한태도및가치관을형성할수있도록구성해야함. 1) 인지전략및창의력수업인지전략은지적기능의특수한영역으로서개인의사고, 학습등에많은영향을주는내적행동방식임. _ 43

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 인지전략은새롭게직면한문제에대한해결방안을다양하게구상할수있는능력을의미함. 인지전략및창의력수업을위한원리는다음과같음. 가이드라인 4-1 인지전략및창의력수업원리 단계원리 1 원리 2 원리 3 원리 4 내용 학습자의수준에적절한문제사태를빈번히제공하여그해결절차와해결안을학습자스스로발견하도록함 학습자에게문제해결에필요한기본적기법을제공함 다양한영역에걸쳐많은지적기능과지식을철저하게학습하도록함 창안된독특한해결안에대해서는적절한강화를제공하도록함 자료 : 강이철. (2009). 교육방법및공학의이론과적용. 서울 : 학지사. 2) 태도및가치관수업 태도는특정한대상, 인물혹은사건에대한특정한선택적반응을일관성있게나타내는 개인내적상태임. 가치관은있어야할것, 해야할것, 바라야할것에관한일반화된개념임. 태도가심화되어일관성을가지게되면그것을가치관으로정의할수있으며, 가치관의 형성은의도적인상황보다는일상적인환경속에서이루어지는경우가많음. 따라서교사는학습환경내에서학생들을신중히관찰하면서교수 학습활동을실행해야함. 태도및가치관수업을위한원리는다음과같음. 44 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 가이드라인 4-2 태도및가치관수업원리 단계 내용 원리 1 원리 2 원리 3 원리 4 원리 5 가르칠태도와가치관을분명하게확인함적절한시범인물에의한시범을보여줌으로써모방을자극함태도의대상에대한유쾌한경험을가능한많이제공하도록함가르치려는태도에대한정보를풍부하게제공하도록함학습자가직접실천할수있도록활동의기회를제공함 자료 : 강이철. (2009). 교육방법및공학의이론과적용. 서울 : 학지사. 나 ) 학생참여증진 교사는교수 학습매체와자료를활용한수업에실제적으로학생들이적극적으로참여할 수있도록노력해야함. 학생들이지식을일방적으로습득하는것에서그치지않고학습내용을적용하고, 분석하고, 종합하고, 평가할수있도록수업을구성할필요가있음. 또한학습자에게적절한피드백을제공하는것이학습자참여에큰영향을줄수있음. 피드백의종류로는학습자의수행이맞았는지틀렸는지만을알려주는정 오확인피드백, 정 오여부와정답을알려주는정답반응피드백, 틀린수행에대한구체적인설명을제시해주는설명적피드백, 학습자의오답원인을분석하여교정해주는오류관련피드백등이있음. 교사는학습자에게적절한피드백종류를사용하여올바른수행으로유도하고학습자의참여를증진시킬필요가있음. _ 45

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 평가와수정단계 가 ) 평가설계 평가단계는개발모형의가장마지막단계로서, 수업프로그램을통해의도한목적을달성 하였는지를판단하는과정임. 평가의결과에따라수업의요소를변경하거나개선하여수업 을발전시킬수있음. 수업개선에필요한자료를수집하기위하여전문가검증, 학습자평가, 현장평가등이실시 될수있으며해당평가를통해수합한의견들에근거하여수업의개선이이루어짐. 나 ) 교수 학습방법, 매체, 자료의평가및수정 교수 학습방법, 매체및자료평가는학생이학습목표를달성하는데도움이되었는지, 흥미유발에효과적인지, 활발한참여를이끌어내었는지등에초점을맞추어궁극적으로는 수업을개선하는것에목적을두고있음. 수업을개선하고변화시키기위한핵심적인요소는학생들의반응및의견임. 수업에대한학생들의의견을수집하기위하여교사는설문지, 토의, 면접등의방법을사용할수있음. 일반적으로수업평가를위하여사용되는수업평가지양식은다음과같음. 서식 5-1 수업평가지양식 구분 평가내용 상 중 하 1 학생들의흥미나동기유발전략이잘사용되었는가? 2 학생들의동기를유발하고지속시키는질문이제기되었는가? 3 학습목표가상세히안내되었는가? 4 학습내용의구성은학습목표달성에적합한가? 46 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 구분 평가내용 상 중 하 5 학습내용의수준은적절하였는가? 6 수업은학생들의활발한참여를이끌어낼수있도록진행되었는가? 7 학생간의견교환이자유로운분위기가형성되었는가? 8 학생의질문에대한교사의피드백은적절하였는가? 9 수업에사용된교수 학습매체는적절하였는가? 10 교사가사용한교수 학습방법은학습목표를달성하는데도움이되었는가? 수업에대한의견 6. 학생부기록단계 가 ) 교과연계진로교육관련교과세부특기사항작성요령 교과연계진로교육성취기준에따른학생의성취수준특성및학습활동참여도등특기할만한사항을기록함. 수행평가결과를토대로교과연계진로교육성취기준에따른성취수준특성을구체적이고객관적으로입력함. 수행과정에서드러나는학습자의성장과발달과정을관찰한후학습자의지식, 기능, 태도의변화가구체적으로드러나도록기록함. 교과나진로, 어느한쪽으로치우치지않도록통합적으로기록하되특별한점이있는경우추가적으로기록함. _ 47

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 나 ) 교과연계진로교육관련교과세부특기사항의상 중 하 2) 구분목적및기준 1) 목적 교과연계진로교육수행평가의기대효과제시 교과연계진로교육성취기준에따른학생의지식, 기능, 태도의표현범위제시 2) 기준 < 표 Ⅲ-2> 교과연계진로교육관련교과세부특기사항의상 중 하구분기준 영역 교과연계진로교육성취기준달성여부 수준 상중하 교과연계진로교육성취기준을모두달성함 교과연계진로교육성취기준을대체로달성함 교과연계진로교육성취기준의달성정도가낮음 학습자특징 ( 지식, 기능, 태도 ) 의변화정도 지식, 기능, 태도의발전정도가우수함 지식, 기능, 태도의변화가대체로드러남 지식, 기능, 태도의변화를찾기어려움 통합적사고능력및문제해결능력 통합적사고능력과비구조화된문제해결능력이뛰어남 통합적사고능력과비구조화된문제해결능력이보통임 통합적사고능력과비구조화된문제해결능력을찾기어려움 핵심역량 과제해결을위해핵심역량 3) 을유기적이고효율적으로활용함 과제해결을위해일부핵심역량을활용함 과제해결과정에서핵심역량을활용하는모습이보이지않음 자기주도적학습 4) 태도 과제해결의전과정에서자기주도적학습태도가두드러짐 과제해결의전과정에서자기주도적학습태도가대체로드러남 과제해결의전과정에서자기주도적학습태도를찾기어려움 전공적합성 활동의전과정에전공적합성이명확히드러남 활동의전과정에전공적합성이대체로드러남 활동의전과정에전공적합성이드러나지않음 노력의지속성 과제해결을위해지속적으로노력하는태도가명확히드러남 과제해결을위해지속적으로노력하는태도가대체로드러남 과제해결을위해지속적으로노력하는태도를찾기어려움 48 _ 2) 교과세부특기사항기록의수준이명시적으로 ( 상ㆍ중ㆍ하 ) 존재하는것은아님. 수행평가중교사의촉진활동과학습자의특성에따라발현되는지식, 기능, 태도의내용과범위를달라질수있음 3) 6가지핵심역량 : 자기관리역량, 지식정보처리역량, 창의적사고역량, 심미적감성역량, 의사소통역량, 공동체역량 4) 자기주도적학습 : 학습자가자신의학습요구를진단하고학습의목표를설정하며, 학습에필요한인적물적자원을확보하고, 적절한학습의전략을선정하고이를실행하여그결과를평가하는과정에서주도적인역할을수행하는학습 (Knowles, 1975)

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 다 ) 작성예시 1. 국어 (2015 공통교과 ) 과목성취기준진로성취기준 국어 [10 국 02-05] 자신의진로나관심사와관련된글을자발적으로찾아읽는태도를지닌다. [10 국 02-03] 삶의문제에대한해결방안이나필자의생각에대한대안을찾으며읽는다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅠ 1.1.1 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 2015-GHⅡ 2.1.1 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 에우선순위를두어설명할수있다. 수행과제 step 1. 욜로 (You only live once) 족의삶을표현한글 ( 기사광고가사소설등 ) 을읽고저자가표현하고자하는바를요약한후해당내용에대한본인의견해밝히기 step 2. 자신이희망하는직장생활속에서전문성을높이고협업하는가운데욜로족의긍정가치를실현하는방법이나모습에관한글작성하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 욜로홀로도쿄 를읽고일러스트레이터인작가가가진삶의태도를욜로의특징과연결함. 삶의의미를찾고자신을돌아보는수단 ( 여행 ) 을가진점, 꼼꼼한계획성, 경험과정속에서자신의직업의식을놓지않고깊이사고하는모습을나열하며 욜로는자신의삶을사랑하는적극적인삶의태도 라고정의함. 대학시기부터같은진로를걸을사람들과함께활발하게교류하고회계사가된후에는회계관련인터넷카페를운영하며지식나눔과자원봉사등을통해적극적으로사회의지속적인발전에이바지하겠다는포부를밝힘. (289 자 ) 중 영화 죽은시인의사회 에서나왔던 까르페디엠 과욜로의개념을연결하여자기삶의주체가되는모습이욜로의삶이라정의함. 욜로의의미를제대로이해하지못한사례로현실의만족에만집중한모습들을예로들며, 진정한욜로적삶을위해미래를긍정적으로바라보고일상을즐겁고충실하게사는태도를가질것을제안함. 진로미결정상태이지만미래에직장인이되면급여의일정부분을새로운경험과학습에투자할의향을밝힘. (240 자 ) 하 욜로는충동적소비와다르다는기사를인용하며의미있는것에소비하는사람으로욜로족을정의함. 직장생활을즐겁게하고동료들과원만한관계를유지하기위해동호회활동을활발히하는것에관한글을작성함. (117 자 ) _ 49

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 과목성취기준진로성취기준 국어 [10 국 02-05] 자신의진로나관심사와관련된글을자발적으로찾아읽는태도를지닌다. [10 국 02-03] 삶의문제에대한해결방안이나필자의생각에대한대안을찾으며읽는다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅣ 1.1.2 잠정적인진로의사결정의결과를점검하고자신이처한상황에맞게수정 변경할수있다. 2015-GHⅣ 2.1.2 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 2015-GHⅣ 2.3.2 관심있는대학의입학정보를알아보고필요한조건을갖출수있다. 수행과제 희망대학학과안내서나대학및학과홈페이지게시자료, 인터넷뉴스등을활용하여희망대학, 희망학과관련자료를수집한후진로경로를계획하고, 자소서 4 번문항을작성하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 희망대학의진로가이드북, 대학인재상, 희망학과의교육목표, 관심동아리, 학과특색사업등을조사하여정리한후자소서 4 번문항을완성함. 희망대학의전공트랙에근거하여희망전공 ( 신문방송학 ) 의학업계획및졸업후진로계획에관한글을작성하였으며재학중희망대학미디어문화콘텐츠연구소및연합동아리활동을통해다면적역량을향상하겠다는의지를표현함. 자신의강점과포부를직업의핵심역량및대학의인재상과연결하여설명하고대학이자신을선발해야하는당위성을피력함. 동료평가과정에서배우고느낀점을성찰일지에적고자신의글을개선하는태도를보임. (317 자 ) 중 희망학과홈페이지에서교육목표와동아리, 졸업후진로등을확인한후학년별학습계획과동아리및교육봉사활동에대한계획을세우고자소서 4 번문항을완성함. 연극부활동과멘토링봉사를통해초등교사가될자신에게필요한역량인대인관계와의사소통역량을키우고싶은열의를표현함.(162 자 ) 하 통계학과의지원의동기로알리바바마윈회장의 CNBC 인터뷰中 IT 산업에서데이터에관한내용을접한경험을언급하고데이터관리를통해세수누수를막겠다는의지를표현함. 교육과정에따른학습계획과졸업후취업에대한준비기간을언급하며자소서 4 번을완성함. (149 자 ) 50 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 2. 영어 (2015 공통교과 ) 과목성취기준진로성취기준 영어 [10 영 02-03] 일상생활이나친숙한일반적주제에관해자신의의견이나감정을표현할수있다. [10 영 02-04] 일상생활이나친숙한일반적주제에관한정보를묻고답할수있다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅠ 1.1.1 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 2015-GHⅠ 1.1.2 자신의진로목표를성공적으로이루어나갈수있다는자신감을가질수있다. 2015-GHⅠ 2.1.3 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 2015-GHⅠ 2.2.2 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 수행과제 영어로된동영상을보고인상깊은부분을조원의적성을활용하여표현하기 ( 영화범위 : 모아나, 빌리엘리엇, 씽, 히든피겨스, 가타카, 바이센테니얼맨, 알이즈웰등 ) 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 조별활동으로 히든피겨스 의세주인공과부모, 판사의역할을설정한후각주인공의관점에서중요한장면을선정하여 10 분분량의역할극을보여줌. 각주인공의입장을충분히드러낼수있는영어대사를작성하고편집하는데적극적으로참여하였고조원들의영어발음과연기실력향상에도움을줌. 마리잭슨역을맡아 무엇이든처음이있다 라는논리를펼치며판사에게흑인이입학한적이없는학교의입학을요청하는역할을연기함. 활동을통해얻은점을발표할때자신의태도를돌아보고긍정적자아정체감을가져야함을깨달았다고표현한부분이인상적임. (313 자 ) 중 조별활동중영화가타카의주요장면을편집하고영어자막과한글자막을화면에함께나타나도록하여상영하는데주도적인역할을함. 자신이가진부정적인태도를성찰하고개선할부분을영어로발표함. 사용한문장의어법이정확하고간결하며, 발음과악센트도정확하게표현됨. (151 자 ) 하 영화 씽 의한장면중아버지의반대로가수의꿈을숨겨야했던고릴라조니가부른 I m Still Standing 을조별합창으로표현함. 학급구성원들이노래에담긴뜻을충분히이해할수있도록가사의의미와영화속장면을설명하는역할을맡아성실하게수행함. (151 자 ) _ 51

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 3. 수학 (2015 공통교과 ) 과목성취기준진로성취기준 수학 [10 수학 03-01] 집합의개념을이해하고집합을표현할수있다. [10 수학 03-02] 두집합사이의포함관계를이해한다. [10 수학 03-06] 충분조건과필요조건을이해하고구별할수있다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅢ 1.2.2 대학과전공계열을선택하기위한합리적기준을제시할수있다. 2015-GHⅢ 2.2.1 수집한정보를분석하고평가하여자신의진로설계에필요한정보를선별할수있다. 2015-GHⅣ 2.1.2 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 수행과제 집합과명제의개념을활용하여관심직업을직무수준, 가치관, 핵심역량, 학과명, 교육과정등의기준으로분류하고설명하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 집합과명제의개념을정확히이해하고문제를빠르고수월하게해결하는특성을보임. 수행평가활동중자신의희망진로인전자공학을하나의집합으로규정하고, 전자공학이적용되는분야를부분집합으로분류한뒤벤다이어그램을통해설명함. 친근한주제와효율적인방법으로집합개념을설명해친구들에게호평을받음. 가치관을중심으로도직업을분류하며자신의직업가치관인 지속적성장 과 사회기여 에대해피력한부분이인상적임. 필요충분조건개념을활용하여희망직업의핵심역량을설명하고관련교과학습능력향상의중요성에대해서도강조를하는등명제의개념을실생활에자유롭게적용하는특성을보임. (339 자 ) 중 집합과명제의개념을활용하여교과목과관련된직업을분류하고마인드맵을통해시각화함. 교집합의개념을활용하여가치관중심으로직업을재분류하고동일한가치관을추구할때선택할수있는직업의종류를안내함. 평균수명의연장과전문직의필요성대두를주장하며필요충분조건의개념을활용하여평생교육의중요성을강조함. (180 자 ) 하 학과명을중심으로직업을분류하고반드시배워야하는교과목을교집합의개념으로설명함. 필요충분조건의개념을활용하여 RIASEC 의특성과직업을연결함. (87 자 ) 52 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 4. 사회 - 통합사회 (2015 공통교과 ) 과목성취기준진로성취기준 사회 [10 통사 03-02] 교통 통신의발달과정보화로인해나타난생활공간과생활양식의변화양상을조사하고, 이에따른문제점을해결하기위한방안을제안한다. [10 통사 03-03] 자신이거주하는지역을사례로공간변화가초래한양상및문제점을파악하고이를해결하기위한방안을제안한다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅠ 2.1.3 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 2015-GHⅡ 1.1.1 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. 2015-GHⅡ 1.2.2 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. 수행과제 자신이거주하고있는지역을실례로 4 차산업혁명을통해개선될부분을설명한후관련된직업과 그직업이요구하는능력과준비과정조사하여발표하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 4 차산업혁명이가져올사회의변화상과관련직업의특성을구체적으로표현하는활동에열정적으로참여함. 조원들이 4 차산업혁명을 1~3 차산업혁명과같은사회변화의흐름중하나이며새로운기회로인지하도록돕고그내용을중심으로직업탐색과필요역량을도출하는데주도적인역할을함. 델파이기법을활용하여생활공간과생활양식의변화가운데문제점이될부분과문제해결에필요한역량을도출하고관련직업별로필요한핵심역량을규정함. 개인의진로계획으로 SNS 분석가를말하며확률과통계학습에대한노력의지를표현함. 네이버커넥트재단의무료강의 사회현상속의확률 을안내하며함께공부하는동아리활동을제안함. (346 자 ) 중 조별활동을통해사물인터넷으로편리하게변화되는지역사회의모습을설명함. 사물인터넷과관련된사물인터넷개발자, 웹접근성컨설턴트, 디지털큐레이터, 웹 AE, 정보보안전문가의핵심역량과직무, 직업인이되는과정을동영상으로안내함 (Youtube 에서각직업인의동영상을찾아 5 분분량으로편집 ). 동영상을편집하는능력이뛰어나조별활동에속도를더해줌. 각직업인이되기위해 고등학교시절에꼭해야할일 10 가지 를정리하여제안한부분이인상적임. (265 자 ) 하 4 차산업혁명의영향으로로봇이지역의교통과유통분야에도입되어인간의삶을여유롭게할수있음을설명함. 관련직업으로드론조정가, 컴퓨터프로그래머, 인공지능전문가를언급하고커리어넷직업정보화면을링크하여직업정보를소개함. 조에서맡은역할에충실하고관련자료를깔끔히정리하는장점을보임. (173 자 ) _ 53

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 통합과학 (2015 공통교과 ) 과목성취기준진로성취기준 과학 [10 통과 08-04] 에너지가사용되는과정에서열이발생하며, 특히화석연료의사용과정에서버려지는열에너지로인해열에너지이용의효율이낮아진다는것을알고, 이효율을높이는것이사회적으로어떤의미가있는지를설명할수있다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅠ 2.1.3 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 2015-GHⅡ 2.1.1 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 에우선순위를두어설명할수있다. 수행과제 에너지제로하우스와관련된직업을조사하고각직업인의입장에서소재의특성을설명하기해당직업을통해얻을수있는가치를우선순위에따라설명하기 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 에너지제로하우스와관련된직업을조사한후역할극을통해직업의특성과해당직업을통해얻을수있는가치를설명함. 건축가의역할을맡아패시브하우스와액티브하우스의개념을활용하여에너지제로하우스의기능을분류한후, 패시브하우스의측면에서공기의효율적인순환을가져올수있는공간의구조설계 ( 폐열회수환기시스템 ) 와신소재활용을통한미세먼지유입의차단및제거에대한기능을설명함. 신소재를적극적으로활용하여인간의건강한삶에이바지하고싶다는포부를밝히며직업을통해얻고싶은가치로 사회기여를통한보람, 자기계발과성취 를순서대로말함. 에너지제로하우스의개념을구체적이고심도있게이해하고있으며이를전문성을가진직업과연결한후직업을통해얻을수있는가치관과유기적으로연결한점이긍정적임. (424 자 ) 중 에너지제로하우스와관련된직업을조사한후역할극을통해직업의특성과해당직업을통해얻을수있는가치를설명함. 고효율유리창호시스템을개발하는연구원을역할을맡아에어캡을예로들며고효율유리창호시스템의원리를설명하여학급구성원의긍정적인호응을끌어냄. 지금보다열차단기능이더증가된제품을개발할경우얻을수있는가치로더큰자율성, 보수, 직업의안정성등을순서대로말함. 자신의가치관과직업을논리적으로연결하고전문가로성장하겠다는의지를보인점이긍정적임. (280 자 ) 하 ( 중하 ) 에너지제로하우스와관련된직업을조사한후역할극을통해직업의특성과해당직업을통해얻을수있는가치를설명함. 태양열부분의설비를담당하는직업인으로태양열발전의원리와개인주택에서사용할경우얻을수있는이점을잘정리하여안내함. 직업을통해얻을수있는가치로안정성과대인관계, 능력발휘를언급하였고자신의특성 ( 사교적, 노력형 ) 과연결하여설명한부분이인상적임. (216 자 ) 54 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 6. 생명과학 Ⅱ (2015 선택교과 ) 과목성취기준진로성취기준 과학 수행과제 [12 생과 Ⅱ04-03] 전사와번역과정을거쳐유전자가발현됨을이해하고, 모형을이용하여유전자발현과정을설명할수있다. 2015 학교진로교육 DNA 가위 ( 크리스퍼 ) 의사용에대해토론하기 2015-GHⅡ 1.2.2 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다 2015-GHⅡ 2.1.1 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 에우선순위를두어설명할수있다. 2015-GHⅡ 2.2.1 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 유전자가위크리스퍼의사용에대해반대하는입장에서자료를수집 정리하고토론자의역할을함. 유전자조작이가져올문제를주장하며반복된교배를통해순종의혈통을찾았지만고관절이형성증을앓는불도그과구순구개열을갖게된백호등을예로들며자신의의견을뒷받침함. 유전자조작이개인의성장동기를제한하고유전자를기준으로계급을서열화할수있는문제를언급하며일괄적인유전자가위의사용을반대하는의견을개진함. 그러나개발된기술에대해무조건철폐나반대를할수없는시기이므로제한된분야에서해당기술을사용하는법을제정하는것을제안함. 진정한동료들과함께지낼수없다면, 과학계를떠나라. 라는이중나선을발견한제임스왓슨의말을인용하며건전한의식을가진동료와의소통이미래사회의직업인에게중요한자산이될수있음을강조하고자신의꿈이과학의대중화와윤리적발전에이바지하는 Youtuber 임도밝힘. (489 자 ) 중 하 유전자가위크리스퍼의사용에대해찬성하는입장에서토론자의역할을함. 유전자가위가유전병과지역조건에따른식량난해소의열쇠가될수있음을강조하며유전자가위의사용을찬성하는의견을개진함. 마약성분이암환자와수술에사용되는원리를예로들며도구의올바른사용을위해무엇보다윤리성을갖추어야함을강조함. 유사한예로정보보안전문가등미래의유망직업대부분이윤리성을필수덕목으로꼽고있음을설명하고철학과윤리를기반으로한교육을한다면유전자가위가인간의행복을좀더앞당길수있는도구가될수있음을설명함. (309 자 ) 유전자가위사용의확대에대해찬성하는입장에서토론에참여함. 유전자가위에서가이드역할을하는 RNA 와가위 Cas9 의특성을정확히조사하여토론원들에게 1,2,3 세대유전자가위의특성을정리하여알려줌. 논지가될수있는자료를체계적으로정리하여조원들의토론준비를돕는도우미역할을성실히수행함 (177 자 ) _ 55

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 7. 음악 (2015 일반선택 ) 과목성취기준진로성취기준 음악 [12 음 03-01] 음악과관련된다양한행사에참여하고행사에대해평한다. [12 음 03-02] 음악과관련된직업에대해조사하여발표한다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅣ 1.2.1 자신의진로목표를이루는데영향을미치는진로장벽요인을이해할수있다. 2015-GHⅣ 1.2.2 진로장벽을해결한사례를알아보고자신의진로장벽요인을해결하기위해적절한방안을찾아노력한다. 수행과제 20~30 대음악가의진로경로와성공요인, 진로장벽을해결한방법을조사ㆍ정리한후자신의진로장벽해결방법과비교하여설명하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 아이유의작곡 & 작사곡을연령별로정리한후아이유가표현하고자했던음악세계와음악평론가의평가, 일반인의반응을한페이지에구성함. 대중과음악평론가의평가나댓글로아이유가힘들었던지점을언급하며아이유의대처방식과싱어송라이터로서꾸준히전문성을쌓는태도와노력을소개함. 작곡가로진로를정한자신의고민과태도, 노력의정도를비교하며막연히미래를걱정하기보다는현재에할수있는노력에집중하며실력을쌓아가겠다는의지를표현함. 동료평가의항목중현실성에서매우긍정적인평가를받음. (290 자 ) 중 작곡가겸음악프로듀서인용감한형제가음악을만들게된과정을소개하며변화하고싶은마음을바로실천하고결과를얻을때까지쉼없이노력했던의지와끈기를성공요인으로꼽음. 해당분야에서필요로하는실력을갖춘전문가가된다면성별, 학력등의진로장벽을넘어성공할수있다고설명함. 자신이희망하는남자유치원교사에대한시선이불편해서진로장벽으로느껴지고고민이되지만좀더적극적인태도로진로를탐색하고학업에집중해서아동교육분야에대한진로선택을폭을넓히겠다는의지를표현함. (294 자 ) 하 드라마 또오해영 의주제곡을안내하며가수에서배우로전업한서현진의진로장벽극복사례를소개함. 자신이출연한드라마의주제곡을부른서현진을조사하며, 주변의환경이여의치않을때라도포기하지않고실력을쌓으며새로운기회를기다릴수도있다는것을배웠다고표현하고부정적인생각으로작은진로장벽이있어도쉽게포기했던자신의태도를반성하고태도변화의의지를밝힘. (212 자 ) 56 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 8. 미술 (2015 일반선택 ) 과목성취기준진로성취기준 미술 [12 미 02-01] 다양한발상방법을활용하여새로운주제를탐색할수있다. [12 미 02-02] 조형요소와원리를다양하게응용하여창의적으로표현할수있다. [12 미 02-03] 여러가지표현매체의조합이나응용 확장을통해새로운표현효과를탐색할수있다. [12 미 02-04] 주제와표현의도, 재료와표현방법, 매체, 표현과정, 결과등을종합적으로검토할수있다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅢ 2.1.1 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인정보를수집할수있다. 2015-GHⅣ 1.2.1 자신의진로목표를이루는데영향을미치는진로장벽요인을이해할수있다. 수행과제 콜라주기법을통해 35 세의나의모습표현하기만약에 ~ 라는가정을통해여러진로경로와경로별로경험할법한진로장벽을함께표현하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 35 세예능 PD 의모습과진로경로를콜라주기법을활용하여누구나직관적으로이해할수있도록명확하게표현함. 예능프로그램에서 PD 가등장한장면을배경으로가져오고 PD 의사진에본인의얼굴을붙여희망직업인의이미지를표현하였음. 화살표프로세스형다이어그램을활용하여대학, 취업준비기, 취업, 적응기로진로경로를표현한후단계별진로장벽을 POP 글씨로나타내고해당진로장벽에대응하는방식을이모티콘으로표현하였음. 일상중에접하는다양한소재를표현의도구로자유롭게활용하며표현물의전체적인조화와메시지전달효과에대한감각이뛰어남. (316 자 ) 중 초등교사의하루를아이들, 미술도구, 컴퓨터이미지, 문자등다양한이미지와천, 종이, 비닐등의소재를활용하여표현함. 마인드맵을활용하여각진로경로를표현함으로정보의전달력을높였고각경로의진로장벽은만화주인공의얼굴과자세로표현하여직관적이해를도움. 진로장벽을실패로보기보다는도전의메시지로이해하고설명한점이인상적임. (195 자 ) 하 콜라주기법을활용하여제복과진료관련사물을통해 35 세간호사의특징을표현함. 학업성적이라는진로장벽을벽돌이라는상징물로표현하고대입합격과간호사국가시험통과, 병원취업의과정을사진으로표현함. (115 자 ) _ 57

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 9. 체육 (2015 일반선택 ) 과목성취기준진로성취기준 체육 [12 체육 01-02] 체력수준을측정하고분석하여적합한체력관리방법에따라자신에게알맞은운동을실천함으로써체력을유지하고증진시킨다. [12 체육 01-04] 일상생활에서규칙적인운동을통해스스로자신을관리함으로써건강을유지 증진시킨다. 2015 학교진로교육 2015-GHⅡ 1.3.1 다양한진취적역량 ( 창의성, 협업능력, 창업가정신및리더십등 ) 의의미와중요성을설명할수있다. 2015-GHⅡ 1.3.2 관심분야의동향및전망을파악하고관련창업 창직사례를탐색할수있다. 2015-GHⅣ 2.3.4 자기관리능력을갖고생활에적용할수있다. 수행과제 Youtube 에서자신에게적합한운동을찾아한달간매일규칙적으로실시한후그실시결과를발표하기해당영상과관련된 5 가지직업을찾고해당직업의동향과전망을조사하여함께발표하기 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 한달간 15 분코어근육강화프로그램 을실시한후운동이자신의신체와정신건강에미친긍정적영향을발표함. 꺾은선그래프를활용하여 3 주간의체중의변화와근육량의변화, 개인의정서적느낌 (5 점리커트척도 ) 을제시함. 수업시간에집중력이향상되고생활전반에자신감이생겼다는소회를밝히고관련논문 ( 고등학생의등 하교시자전거운동과신체구성, 학업스트레스및학업성취도와의관계 ) 을인용하며학업스트레스를낮추고학습효과를높이기위해규칙적인운동을권장함. 운동에활용한영상과관련하여전망이밝은직업으로앱인벤터, 의학일러스트레이터, CG 감독, 음악감독, 운동용구개발가등의직업을제시하며각직업과관련된인물을통해각직업이유기적으로연결된부분을설명하고해당직업의현재와미래를설명함. (417 자 ) 중 일주일에 4 회씩 17 분하체강화운동 을실시한후자신의신체변화를보고함. 과제수행을통해규칙적으로운동을하는의지를키울수있었고기대했던신체의변화를얻을수있어서자신감이생겼다는소회를밝힘. 관련영상 ( 마일리사이러스하체운동 ) 에나타난직업으로생활스포츠지도사, 헬스복디자이너, 운동기구판매자, 물리치료사, PD 를언급하며건강과운동에관한관심이높아짐에따라관련직업의수요가늘어남을관련기사를인용하여설명함. 자신의희망직업인물리치료사의전망에대해긍정적으로인식하고창업의의지를밝힘. (301 자 ) 하 일주일에 2 회 Burn 1,000,000 Calories 운동 을실시한후자신의노력과정과신체변화에대해발표함. 해당영상과관련된직업으로개인트레이너, 유튜버, 헬스관련제품온라인판매자를언급하며홈트 (home training) 족이증가함에따라해당직업의전망이밝아지고있음을설명함. (218 자 ) 58 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 7. 교수 학습지도안활용시참고자료 2015 학교진로교육목표와성취기준 커리어넷 자료연계및활용예시 교과연계지도시학생과교사모두직접활용가능한커리어넷상의검사, 정보, 읽기자료및 활동지자료를진로교육성취기준에따라연계 매칭한표임. [ 대영역 ]Ⅰ. 자아이해와사회적역량개발 [ 중영역 ]1. 자아이해및긍정적자아개념형성 세부목표자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 [ 검사 ] 직업적성검사 - 직업과관련된다양한능력을어느정도가지고있는가를진단하는검사 - 신체ㆍ운동능력 / 손재능 / 공간지각력 / 음악능력 / 창의력 / 언어능력 / 수리ㆍ논리력 / 자기성찰능력 / 대인관계능력 / 자연친화력 / 예술시각능력 / 자기관리능력 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. [ 검사 ] 직업흥미검사 (K) - 다양한직업에서이루어지는활동들에대한흥미도검사 - 일상생활에서실제경험해볼수있는활동들에대한흥미도검사 - 유사한직업들에대한흥미도검사 커리어넷 - 진로심리검사 - 중 고등학생심리검사 - 직업적성검사 http://www.career. go.kr/cnet/front/ examen/inspctmain.do [ 검사 ] 직업흥미검사 (H) - 어떤종류의일에얼마나흥미를느끼고있는가를진단하는검사 - 일상생활에서경험할수있는활동중, 선호하는흥미측정 - 직업상황의활동중, 선호하는흥미를측정 _ 59

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 세부목표자아정체감을갖고자기효능감과자신감을향상시킨다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 자신의진로목표를성공적으로이루어나갈수있다는자신감을가질수있다. [ 활동지 ] - 나를상징해보기 - 자신에대한느낌을형용사로표현해보기 - 나 를채용해보자 - 나광고 만들기 - 나 에대한비합리적생각바꾸어보기 - 긍정적인자기대화 [ 활동지 ] - 미니아바타 만들기를통한자신의미래다짐나누기 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career. go.kr/scep.do#about 세부목표관심진로에대한자신의강점과능력을평가하고향상시키려고노력한다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 자기평가와타인평가를종합하여자신의강 약점과능력을객관적으로알수있다. 자신의강점을발전시키고, 약점을보완하는방법을찾아노력할수있다. [ 활동지 ] - 진로심리검사를통해살펴본나의장 단점 - 내가보는 나 와다른사람이보는 나 [ 활동지 ] - 장단점마인드맵그리기 - 내가가지고싶은강점 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career. go.kr/scep.do#about 60 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 [ 중영역 ]2. 대인관계및의사소통역량개발 세부목표자신의대인관계능력을점검하고향상시킨다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 친구, 가족, 지인, 동료등주변사람을대하는자신의태도와관계를성찰하고, 부족한부분을개선할수있다. 사회생활에서대인관계의중요성을인식할수있다. [ 활동지 ] - 나의인맥지도그리기 - 나의대인관계점검 - 갈등관리법 - 바람직한인간관계를갖기위한나의노력 [ 활동지 ] - 문장완성놀이를통한대인관계중요성인식 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. [ 활동지 ] - 우리는나보다더똑똑하다 - 신문의사진, 글자, 광고등을이용하여 [ 홍보자료만들기 ] 에관한 직업생활에서의사소통의중요성을이해하고, 효과적인의사소통능력을향상시킨다. 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. [ 활동지 ] - 긍정적인언어습관테스트 - 나의의사소통수준진단 [ 활동지 ] - 나의의사소통방법살펴보기 - 사람들앞에서당당하게발표를잘하려면 - 토론하기 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about _ 61

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 [ 대영역 ]Ⅱ. 일과직업세계이해 [ 중영역 ]1. 변화하는직업세계이해 세부목표미래직업세계의변화와인재상을탐색한다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. [ 읽기자료 ] 미래의직업세계변화 - 직업환경의변화에따라미래사회가어떻게변화할것인지살펴보고, 그러한변화속에서개인의대응방식은어떻게달라지고있는지에대한읽기및통계자료 [ 활동지 ] - 미래사회의모습상상해보기 - 미래사회의변화예측해보기 커리어넷 - 직업 학과정보 - 자료실 - 미래의직업세계변화 http://www.career.go.kr/ cnet/front/base/base/ jobdatachange.do 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 미래직업세계의변화에따른새로운직업과인재상을탐색한다. [ 정보 ] 해외신직업 - 총 50 개해외신직업소개 - 배경및직업개요 / 해외현황 / 준비방법 / 흥미및적성 / 관련단체및기관 / 관련동영상등 [ 활동지 ] - 생활속의직업과변화 - 새로운직업상상해보기 - 기술변화와일자리변화 커리어넷 - 직업 학과정보 - 해외신직업 http://www.career.go.kr/ cnet/front/ commbbs/2015_w_job/ commbbslist.do 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 62 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 세부목표직업세계의변화가자신의진로에미치는영향을파악한다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 직업세계의변화가자신의진로선택에미치는영향을설명할수있다. 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. [ 읽기자료 ] 미래의교육세계 - 미래학자들이전망하는변화하는미래의모습, 미래교육환경변화의모습등에대한통계및시사자료 [ 읽기자료 ] 진로선택과진로개발 - 미래학자들이전망하는변화하는미래의모습, 미래교육환경변화의모습등에대한통계및시사자료 [ 활동지 ] - 직업세계의변화가자신의진로에미치는영향탐구 [ 활동지 ] - 직업세계의변화와필요한역량 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 세부목표창업과창직의필요성을이해하고관련계획을세워본다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 다양한진취적역량 ( 창의성, 협업능력, 창업가정신및리더십등 ) 의의미와중요성을설명할수있다. 관심분야의동향및전망을파악하고관련창업과창직사례를탐색할수있다. 관심있는분야의직업이나사업을구상하고계획하는모의활동을할수있다. [ 활동지 ] - 진로개척역량토론하기 - 나의창업가정신 ( 앙터프레너십 ) 알아보기 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 [ 활동지 ] - 사회적기업알아보기 - 청년창업알아보기 [ 활동지 ] - 내가만약회사를만든다면? - 창업아이템탐색하기 - 창업아이템분석하기 - 창업계획서작성해보기 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about _ 63

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 [ 중영역 ]2. 건강한직업의식형성 세부목표직업선택을위한바람직한가치관을형성한다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 직업이자신에게주는긍정적가치 ( 자아실현, 보람, 경제적독립등 ) 에우선순위를두어설명할수있다. 직업생활을통한개인적독립의중요성을인식하고주체적인삶의자세를가질수있다. [ 검사 ] 직업가치관검사 - 직업과관련된다양한욕구및가치들에대해상대적으로무엇을얼마나더중요하게여기는가를살펴보고, 그가치가충족될가능성이높은직업을탐색 [ 활동지 ] - 직업에서연상되는느낌알아보기 - 삶과직업에관한긍정적인태도 - 자신이생각하는직업의가치점검하기 - 직업의긍정적가치찾기 - 나의직업가치부여하기 [ 활동지 ] - 직업생활이주는의미 - 직업생활을통해독립적주체적삶만들기 커리어넷 - 진로심리검사 - 중 고등학생심리검사 - 직업가치관검사 http://www.career.go.kr/ cnet/front/examen/ inspctmain.do 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 세부목표직업생활에필요한직업윤리및관련법규를파악한다. 성취기준활용가능커리어넷자료경로및바로가기 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. 근로자의법적권리와관련제도및기관을알아보고활용할수있다. [ 정보 ] 특수교육대상학생을위한진로정보서 - 장애학생을위한취업多 / 희망 / 미래도전직업을 30 개선별하여진로정보제공 - 이중직장예절을통해직업에서발생하는실제상황에서요구되는올바른언어, 행동, 회의등의기본예절을설명 (2013 년도 -) [ 활동지 ] - 나의직업윤리수준진단하기 - 직업윤리의갈등상황에있을때나는어떻게할까? - 직업인의윤리의식에대하여토론하기 - 직업윤리생각해보기 [ 활동지 ] - 근로자의기본권에대한나의지식과권리 - 퀴즈를통해근로자의권리알아보기 커리어넷 - 진로교육자료 - 특수교육대상학생을위한진로정보서 http://career.go.kr/cnet/ front/web/special/special_ uinv.do 커리어넷 - 진로교육자료 - 학교진로교육프로그램 (SCEP) - 창의적진로개발활동지다운로드 - 2015 년창의적진로개발활동지 _ 일반계고 http://scep.career.go.kr/ scep.do#about 64 _

Ⅲ. 교과연계진로교육교수 학습지도안개발모형 참고문헌 가토마사하루. (2011). 생각의도구 ( 박세훈역 ). 서울 : 에이지21. 강이철. (2009). 교육방법및공학의이론과적용. 서울 : 학지사. 교육부, 한국교육과정평가원. (2017). 과정을중시하는수행평가어떻게할까요? 세종 : 교육부, 한국교육과정평가원. 교육부. (2017). 2017학년도학교생활기록부기재요령. 세종 : 교육부. 변영계, 이상수. (2003). 수업설계. 서울 : 학지사. 이지연, 이영대, 정윤경, 최동선, 김나라, 장석민, 정영근, 남미숙, 이건남. (2009). 교육과정과연계된진로교육운영모델구축 (Ⅱ). 서울 : 한국직업능력개발원. 전성수, 양동일. (2014). 질문하는공부법하브루타. 서울 : 라이온북스. Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning. New York: Association Press. Smaldino. S., Lowther. D., & Russell. J. (2011). 교육공학과교수매체 ( 이미자, 권혁일, 김도헌역 ). 서울 : 아카데미프레스. _ 65

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고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 국어 고 1 국어 : 말하기 주제고 1 말하기 영역 - 대화하기 [ 대화의원리, 언어예절 ] 1. 주제설정의이유 진로에필요한사회적역량을개발하기위해이단원을설정하였음. 언어예절은대화에참여하는상대방을존중하는태도에서시작됨. 구체적인상황과맥락에서작용하는대화의원리를이해하여, 직업생활에서상황 ( 대화, 발표, 회의 ) 과상대방에맞게의사소통하는방법을알고활용할수있음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 국어 01-02] 상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. Ⅰ.2.1.3. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. Ⅰ.2.2.1. 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. Ⅰ.2.2.2. 상황 ( 대화, 발표, 회의등 ) 에맞는의사소통방법을알고활용할수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 의사소통역량의기초가되는대화의원리와언어예절을직업생활에적용하여상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고다른사람들과협력적인관계를형성하는바람직한듣고말하기습관을기를수있다. 68 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 협동학습법 협동과제를수행하면서상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화하여다른사람들과협력적인관계를맺도록함. 나. 교수매체선정및활용계획 직업생활이드러나는영상, 문헌자료, 만화등다양한담화를활용하여대화의원리와언어예절을이해하고실제언어생활에적용할수있도록함. 4. 평가계획 모둠별회의를수행하는장면을녹화한후체크리스트를이용한자기평가를솔직하고성실하게해보게함으로써상황에맞게올바른언어습관, 의사소통방법, 경청을하였는지, 개선해야할점은무엇인지학습자가자신의의사소통과정을점검해보도록함. 정성평가 - 학습과정에서상당부분정의적영역에대한평가가이루어지므로특히학생개개인의특성이잘반영된평가가이루어지도록함. 5. 학생부기록 국어영어수학사회과학 학생수준상중하 학생부교과세부특기사항예시 대화의원리와언어예절을잘이해하여주어진직장선후배간대화상황에서관용의격률에어긋나는표현을적절하게찾음. 바르게고친후상황에맞는의사소통을모둠역할극으로표현함. 축제에서학급단체무대로무엇을할지를의논하는모둠회의상황을가정하고모둠회의과정을녹음함. 모둠회의과정중대화참여자를고려하여대화의목적에맞게의사소통하였으며상대방을존중하는태도가돋보임. 회의중자신의발언을녹음하여체크리스트를이용해자기평가를함. 상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고 다른사람의의견에동의하는표현을적절히사용하기 를실천과제로삼음. 주어진이성친구간대화상황에서양의격률에어긋나는표현을적절하게찾음. 학급내지각자를줄이기위한방안을의논하는모둠회의상황을가정하고모둠회의과정을녹음함. 모둠회의과정중대화목적에맞게회의를이끌어가려노력함. 회의중자신의발언을녹음하여체크리스트를이용해자기평가를함. 자신의의견을간결하게전달하기 를실천과제로삼음. 교사 - 학생간의대화상황을모둠역할극으로표현함. 모둠회의과정을녹음하여체크리스트를이용해자기평가를함. 회의에적극적으로참여하기 를실천과제로삼음. _ 69

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 국어 주제 말하기 영역 - 대화하기 [ 대화의원리, 언어예절 ] 학습주제상황과대상에맞게언어예절을갖추어대화한다. 교과연계진로교육성취기준 의사소통역량의기초가되는대화의원리와언어예절을직업생활에적용하여상황에맞는의사소통의중요성을깨닫고다른사람들과협력적인관계를형성하는바람직한듣고말하기습관을기를수있다. 준비물 직업생활중다양한상황을보여주는담화자료, 녹화전자기기 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 브레인스토밍 (10 분 ) 직업생활중희의상황에서서로할일을미루는만화를보여주고상황에맞는의사소통을학급전체브레인스토밍으로환기 만화 - 회의상황 전개 역할극 (30 분 ) 1 대화의원리를학습하고모둠별로다르게제시된장면에서대화의원리에어긋난부분을찾아 4 인 1 조역할극으로발표 1) 교사 - 학생, 2) 이성친구간, 3) 부모 - 고등학생자녀, 4) 직장선후배간 2 역할극후다른모둠에서대화의원리에비추어평가 (10 분 ) 3 다양한사례를제시하고언어예절을지키기위해고려할사항을이해 (10 분 ) 4 실제언어생활에적용하여내면화할수있도록학급개선을위한모둠회의상황을제시하고수행과정을녹화 (15 분 ) 모둠별활동지 학습활동에소외되는학생이발생하지않도록함 모둠회의상황에서주제를학급에맞게구체화함 마무리 자기평가 (15 분 ) 녹화영상을돌려보며자기평가를해보게함으로써의사소통과정을점검 발표 (10 분 ) 의사소통과정점검후소감과앞으로실천과제를발표 Tip 블록타임제로운영 70 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 대화의원리 대화의원리 적용활동 순서교대의원리협력의원리 양의격률, 질의격률, 관련성의격률, 태도의격률공손성의원리 요령 관용의격률, 칭찬 겸양의격률, 동의의격률 모둠원 ( ) 활동안내 1) 교사 - 학생 1 모둠별로주어진담화상황에서대화의원리에어긋난부분을찾는다. 2 관련있는대화의원리를정리하고어떤점에서대화의원리를지키지못하였는지토의하여적는다. 3 대화의원리에어긋난부분을바르게고쳐말풍선을채운다. 4 담화상황이담긴만화를모든학생들에게제공한다. 어떤대화의원리와관련지어고쳤는지발표한후바르게고친상황을역할극으로보여준다. 5 다른모둠의역할극을보고대화의원리에맞게잘고쳤는지평가한다. 6 다른모둠의역할극이대화의원리를잘지켰는지에대해발표한다. 담화상황 관련있는대화의원리 국어영어수학사회과학 _ 71

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 2) 이성친구간 담화상황 관련있는대화의원리 3) 부모 - 고등학생자녀 72 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 4) 직장선후배간 담화상황 관련있는대화의원리 1) 교사 - 학생 대화의원리에어긋난부분찾아고치기 < 모둠평가 > 국어영어수학사회과학 _ 73

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 2) 이성친구간 대화의원리에어긋난부분찾아고치기 < 모둠평가 > 3) 부모 - 고등학생자녀 74 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 4) 직장선후배간 대화의원리에어긋난부분찾아고치기 < 모둠평가 > < 개별평가 > 국어영어수학사회과학 모둠회의의사소통방식자가점검체크리스트 ( ) 모둠이름 ( ) 번호 내 용 1 대화상황에맞게말하였다. 2 대화참여자를고려하여말하였다. 3 대화에참여하는상대방을존중하였다. 4 공적상황에서높임표현을사용하였다. 5 의사소통상황에맞게화자와청자의역할을잘바꾸었다. 6 혼자대화순서를차지하고길게말하였다. 7 말할순서에아무말도안하고있었다. 긍정체크 부정체크 _ 75

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 번호 내 용 8 대화의목적에필요한양만큼정보를제공하였다. 9 필요이상의정보를말하였다. 10 최소한의정보도말하지않았다. 11 타당한근거를들어진실을말하였다. 12 대화의목적이나주제와관련없는내용을말하였다. 13 모호하거나중의적인표현을사용하였다. 14 간결하고조리있게말하되언어예절에맞게말하였다. 15 상대방의말을열심히경청하였다. 16 상대방에게부담이되는표현을최소화하였다. 17 화자자신에게부담을주는표현을최대화하였다. 18 다른사람에대해칭찬하였다. 19 자신을지나치게비하하거나자신에대한상대방의칭찬을과도하게부정하였다. 20 의견차이를최소화하고, 일치점을극대화하였다. 합계 의사소통과정점검후나의소감과앞으로의실천과제를발표해봅시다 긍정체크 부정체크 8. 참고자료 도입부만화 ( 회의상황 ) : 회의실에부장, 사원 1, 사원 2, 사원 3, 사원 4 가앉아있음부장이 회의를시작합니다. 라고발언하면사원 1, 사원 2, 사원 3 이눈치게임으로 1, 2, 3 번호를부름. 마지막남은사원 4 가울상인표정으로희의실탁자에쓰러짐. 부장, 사원 1, 사원 2, 사원 3 이엎드린사원 4 옆에회의자료를쌓아두며 잘부탁해 라고말하고회의실을나감. 직장생활중발표장면으로진지하지않게발표에임하는등상황에맞지않는사례와상황에맞게잘발표한사례가담겨있음. - 참고 : 미생 4 회 - 발표장면 https://youtu.be/bkzv4rqwhge 다양한직장만화 직장내다양한담화사례 - 미생 ( 윤태호, 위즈덤하우스, 2012) 76 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 - 가우스전자 ( 곽백수, 중앙북스, 2013) - 사춘기직장인 ( 홍인혜, 애니북스, 2008) - 감자도리의쫄지마, 직딩 ( 하랑, 예담, 2012) 차이나타운의소년과경찰 : 퓰리처상을수상한비올의작품으로 1957 년워싱턴 D.C. 의차이나타운에새건물개관을축하하는행진에서경찰관모리스컬리네인이두살된아이앨런위버에게 위험할수있으니인도에서행진을구경하는게좋겠다 고설명하는장면을찍은것으로진심어린소통의장면을보여줌. - 참고 : 퓰리처상사진, 핼부엘 ( 박우정옮김 ), 현암사, 2014 공손성의원리 ( 정중어법 ) : 언어학자리치 (Leech, 1983) 가제시한것으로, 정중어법이라고도함. 1 요령의격률 (Tact maxim): 상대방에게부담이되는표현은최소화하고, 이익이되는표현은최대화하는것. 2 관용의격률 (Generosity maxim): 화자는자신에게혜택을주는표현을최소화하고부담을주는표현을최대화하는것. 3 찬동의격률 (Approbation maxim): 다른사람에대한비난의표현은최소화하고칭찬이나맞장구치는표현은최대화하는것. 4 겸양의격률 (Modesty maxim): 자신에대한칭찬은최소화하고비난은최대화하는것. 5 동의의격률 (Agreement maxim): 상대방과불일치하는표현은최소화하고일치하는표현은최대화하는것. - 출처 : 최미숙외, 국어교육의이해, 사회평론, 2008. 순환성의원리 ( 순서교대의원리 ) : 상황에맞게참여자의역할이원활하게교대되고정보가순환되어의사소통의목적이달성되는것말함. 의사소통은기본적으로인간관계를바탕으로진행되는것이므로참여자개개인이담화구성원으로서그역할을배분받고인정받는가운데서의사소통의관계적목적이성취될수있음. 참여자의역할교대, 즉화자와청자로의역할순환과함께정보도순환되어야함. 역할교대를하더라도일방적인정보의제공이나요구만이루어지고정보가순환되지않는상황이라면긍정적인인간관계가형성되기어려움. - 출처 : 최미숙외, 국어교육의이해, 사회평론, 2008. 국어영어수학사회과학 _ 77

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 국어 고 1 국어 : 읽기 주제고 1 읽기 영역 - 문제해결적읽기 1. 주제설정의이유 문제해결적읽기는자신의진로장벽요인을해결하기위해전기문을읽고진로장벽을해결한사례를알아봄으로써독서가문제해결적사고과정임을이해하고앞으로도독서를방편으로서활용하는태도를기르기위해설정하였음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 국 02-03] 삶의문제에대한해결방안이나필자의생각에대한대안을찾으며읽는다. Ⅳ.1.2.2. 진로장벽을해결한사례를알아보고자신의진로장벽요인을해결하기위해적절한방안을찾아노력한다. 교과와연계된진로교육성취기준 문제해결적읽기를통해자신의진로장벽요인을해결하기위한적절한방안을찾아노력하는문제해결역량을함양하고자신의해결방안을다른학습자에게소개할수있다. 78 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 도서관활용수업으로학습자가자신의진로와관련된다양한책을찾아보는자발적인독서습관을기르도록함. 문제해결학습으로학습자자신의문제를해결하기위해방안을탐색하고실천하려는노력을통해현재단계에서극복할수있는문제해결역량을함양함. 나. 교수매체선정및활용계획 롤모델직업카드 ( 한국콘텐츠미디어, 2015) 진로장벽해결사례가담긴전기문 4. 평가계획 과정평가, 보고서평가 - 학습자가자신의진로장벽요인을파악하고해결방안을찾는과정을작은책만들기로수행하게하여과정평가를실시함. 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 국어영어수학사회과학 상 중 하 전기문을읽고자신의롤모델인오프라윈프리가방송국의앵커로서냉정함과객관성을유지하지못해해고되었으나본인의감정적인성격을장점으로살려토크쇼진행자로다시성공한사례를정리함. 아직진로를확실하게정하지못한것을자신의진로장벽요인으로인식하고같은진로장벽을가진모둠원과회의하여오프라윈프리, 이태석신부의사례를찾아각자의진로장벽을해결할수있는방안을토의함. 진로수정 변경의어려움을겪고있는친구들에게약점을장점으로바꾸는태도를해결방안으로제시하고 긍정적으로생각하기 를실천하기로함. 전기문을읽고자신의롤모델인코비브라이언트가농구를잘하기위해마이클조던의농구습관을카피하고자신만의것으로만들어성공한사례를정리함. 경찰이되고싶으나신체적약점을자신의진로장벽요인으로인식함. 스티븐호킹의사례를찾아좌절하지않고적극적으로도전하는자세를문제해결방안으로제시함. 자신의신체적약점을부정적으로생각하지않기 를실천하기로함. 전기문을읽고자신의롤모델인유재석이무명시절을극복한사례를정리함. 부모님의반대를자신의진로장벽요인으로인식하고제인구달의사례를찾음. 꾸준히노력하는모습을부모님께보여믿음을주는것을해결방안으로제시함. _ 79

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 국어 주제 읽기영역 - 문제해결적읽기 학습주제삶의문제에대한해결방안을찾으며읽는다. 교과연계진로교육성취기준 문제해결적읽기를통해자신의진로장벽요인을해결하기위한적절한방안을찾아다른학습자에게소개할수있다. 준비물사전과제 ( 전기문속진로장벽해결사례찾아정리 ) 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 학습목표제시독서를통해문제를해결한경험을환기시키며진로와연관지어학습목표제시 - 새로구입한전자기기의사용법을익히기위해제품설명서읽기 (5 분 ) 독서가문제를해결하기위한방편임을인식 전개 문제발견 & 문제해결방법의탐색 ( 전체학습 ) - 진로장벽이란? 진로선택과꿈을이루는과정에서부딪히는어려움 - 사전과제에서진로장벽요인을찾아발표하고유형별로교사가정리 (10 분 ) 문제해결하기 & 일반화및평가 ( 모둠학습 ) - 번개토론을통해학생들의진로장벽요인을파악하고같은진로장벽요인을가진학생들끼리모둠형성 (5 분 ) - 사전과제를활용하여진로장벽요인의해결방법에대해토의하여진로장벽해결사례를담은작은책만들기를수행 (40 분 ) - 모둠별발표 (15 분 ) - 다른모둠의발표를들은후모둠별로책을돌리며점수및한줄평작성 (15 분 ) 과제 - 전기문읽고진로과정에서어려움을극복한사례정리하기 같은진로장벽요인을가지고있지않더라도 4 인이하모둠구성 다른학습자와공유하는태도함양 마무리 진로장벽을해결하기위해관련된글을자발적으로찾아읽기 (10 분 ) Tip 모둠학습을통해진로장벽에대해생각을해보지않아어려움을겪는학습자를도움 블록타임제로운영 사전과제를작성하는과정에서학생별로다양한진로장벽요인에대해조사할수있도록준비 80 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 (1) (1) 사전사전과제과제 < 사전과제 > 진로선택과꿈을이루는과정에서어려움을극복한인물의전기문을읽고해결사례정리하기이름 ( ) 인물 직업 진로과정의어려움 한줄정리 : 국어영어수학사회과학 한줄정리 : 극복과정 _ 81

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 (2) (2) 진로진로장벽장벽해결해결작은작은책만들기 제작방법 : 종이를 8 개칸으로나누고점선을칼로자른후접기 1 < 문제의발견 > < 진로장벽작은책만들기 > 우리의진로장벽사례소개이름진로장벽요인 ( 구체적 ) ( 진로장벽요인 ) 모둠원,, 2 < 문제해결방법의탐색 > 7 < 일반화및평가 > 진로장벽을해결한인물 1 인물의진로장벽해결방안사례 1 점수 한줄평 3 < 문제해결방법의탐색 > 6 < 문제해결하기 > 진로장벽을해결한인물 2 인물의진로장벽해결방안사례 2 이름 진로장벽해결방안 앞으로의실천노력 4 < 문제해결방법의탐색 > 5 < 문제해결하기 > 이름 진로장벽해결방안 앞으로의실천노력 진로장벽을해결한인물 3 인물의진로장벽해결방안사례 3 82 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 진로장벽요인과해당사례 진로장벽요인 해당사례 신체적약점 장애 박지성 ( 평발 ) 실력 재능부족 유재석 ( 무명생활 ) 진로수정 ( 변경 ) 헵번 ( 발레리나꿈포기 ) 사회적편견 ( 차별 ) 버락오바마 ( 흑인 ) 경제적결핍 팝핀현준 ( 노숙 ) 심한반대에부딪힘 김순권 ( 주변의만류 ) 명진롤모델시리즈 ( 명진출판사, 2010) 등다양한전기문자료 국어영어수학사회과학 _ 83

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 영어 고 1 영어 : Job Market 주제 Job Market 1. 주제설정의이유 직업시장 (Job Market) 을통해자신이알고있는몇개의직업에한정되어직업을탐색하는것이아니라다양한직업에대해탐색할수있는기회를갖도록함. 또한관심분야의세부직업현황, 전망, 급여, 행복수치등의구체적인정보를읽고요약하여직업을소개하는안내책자를만드는작업을통해서급우들과협동심을키우며동시에영어의사소통능력을향상시킬수있는기회를제공함. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 영 01-02] 친숙한일반적주제에관한말이나대화를듣고주제및요지를파악할수있다. [10 영 02-02] 일상생활이나친숙한일반적주제에관하여듣거나읽고중심내용을말할수있다. I.2.1.3 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. Ⅲ.2.1.1. 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인정보를수집할수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 모둠활동을통해다른사람들과협력적인관계를맺으며관심직업의구체적인정보에관한글을읽고요지와세부사항을요약하여직업브로셔 (Job Brochure) 를만들수있다. 84 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 모둠학습을통해다양한직업에관한글을함께읽고, 각직업별로되기위한방법, 성향, 만족도, 교육정도등에관한정보를찾아요약하여직업브로셔 (Job Brochure) 를만듦. 나. 교수매체선정및활용계획 컴퓨터또는인쇄된사진으로직업사진을보여주고직업을추측할수있도록하며각직업별로읽기자료를모둠인원별로준비하여모둠별로배부함. 4. 평가계획 모둠별로 3 단계 Reading Step 에따라 1 어휘찾기, 2 주제문찾기, 3 세부사항찾기를수행하여배부된학습지에채워넣도록하며, 이내용을바탕으로직업브로셔 (Job Brochure) 를작성하고조별로내용을발표함. 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 국어영어수학사회과학 상 중 하 직업에대한영어지문의내용을바탕으로학생의진로희망인 Surgeon 에대한글을읽으면서자신의진로에대한관심을높이고이해도를확장하는계기가됨. Surgeon 에대해알고싶은모둠원들과함께읽기자료를읽으면서어려운어휘및 Main idea 를정리하는가운데모둠원들이이해하지못하는어려운구문을해석해주면서함께완성해나가는리더십을보임. 특히조별의사소통활동에서 What qualities do you need for the job you want? 이라는질문에 박애주의, 자기희생 을말하면서그이유에대해영어로논리적으로설명함. 외과의사의생생한현장모습을알고싶어 매스를들고 라는책을읽고외과의사로서갖춰야할자질및역량등을 4 차산업혁명의흐름에맞춰영어로발표하는등능동적이고창의적인자세로수업에임함. Job Market 이라는영어활동에서학생은 Nurse 를선택하여탐구함. 조별토론활동에서 What kind of job do you want to have in the future? why? 라는질문에고령화시대에간호사의역할이증대될것이고노인요양병원에서어르신을위해헌신을다하는간호사가되고싶다고말함. 또한, 간호사와관련된자료를읽고간호사가되기위해서는과학, 수학, 생물학에대한지식이요구된다는것을알고그과목에더욱더열심히공부할것이라고발표함. 보건계열의직업과관련된직업중 Optician 에관심을가지고모둠원과함께읽기자료를함께읽음. 어려운단어와구문은모둠원의도움을받아가며해석함. 자료에는안경사의행복도순위가낮은것으로소개했지만행복은본인이만들어가는것이기때문에즐겁고감사한마음으로일을한다면충분히행복도순위는올라갈수있다고발표하는등능동적인삶의자세를견지함. _ 85

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 영어 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 Job Market 관심직업의현황, 전망, 산업구조등구체적인영문정보를찾아서세부내용을요약하여직업브로셔 (Job Brochure) 를만들수있다. 모둠활동을통해다른사람들과협력적인관계를맺으며관심직업의구체적인정보에관한글을읽고요지와세부사항을요약하여직업브로셔 (Job Brochure) 를만들수있다. 준비물 컴퓨터, 직업사진, 독해자료, 영어사전, 활동지 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 인사 (Greeting) 복습 (Review) 학습목표제시 (Aims) 동기유발 (Motivation) : Job Guessing Game 모둠별로 Health 와관련된직업사진 (Surgeon, Optician, Nurse, Dentist, Pharmacist) 5 장을학생들에게차례대로보여주며학생들이사진을보고어떤직업인지영어단어를추측할수있도록함 컴퓨터 직업사진 전개 모둠별로직업을선택하기 (Selecting job) 사진을책상에붙이고조사하고싶은직업을찾아서자리에앉기 간단한대화하기 (Small talk) 짝과함께직업과관련된간단한대화진행한후발표하기 직업과관련된자료읽기 (Reading related materials about jobs) 모둠별로직업한개를선택할수있도록하고읽기자료와활동지를배부 활동지작성하기 (Filling in the worksheet) 단어및내용요약하기 독해자료 영어사전 학생활동지 마무리 발표하기 (Presentation) 조별로작성된글을발표함 Tip 시간이허락하면직업브로셔 (Job Brochure) 로 gallery work 를진행하면서학생들이교실을순회하면서새롭게알게된점, 궁금한점등에적는등피드백을받는활동을진행 86 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 Small Talk 1. What kind of job do you want to have in the future? Why? 2. What qualities do you need for the job you want? 국어영어수학사회과학 3. What is the most important thing when choosing a job? Why? _ 87

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 Job Market : ( ) A. Vocabulary Words Meaning Words Meaning Words Meaning B. Main Idea Overview 2. What is a(n) ( )? 3. What are ( ) like? 4. Are ( ) happy? 88 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 본수업의핵심활동인직업브로셔만들기를위한영문직업정보는여러가지다양한경로나자료를토대로교사가자유롭게구상할수있음. 해당사이트 (https://www.sokanu.com/careers/) 에서직업개요, 만족도, 교육정도등의정보등을확인할수있음. 상기사이트에서제공하는영문자료를학생이해석하고해당하는내용을활동지에기재할수있음. 국어영어수학사회과학 _ 89

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 영어고 1 영어 : Visiting places you are interested in 주제 Visiting places you are interested in 1. 주제설정의이유 자신이관심있는장소를간접적으로방문하여조사하게함으로써영어를자연스럽고쉽게받아들일수있고, 실제생활에서활용되는어휘를사용함으로써진정성있는영어를습득할수있음. 자신의관심분야에맞도록방문장소와여행일정등을정하고그내용을급우들에게소개함으로써영어말하기능력을신장할뿐만아니라자신의진로에관심을가질수있음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 영 01-04] 친숙한일반적주제에관한말이나대화를듣고화자의의도나말의목적을파악할수있다. [10 영 02-01] 일상생활이나친숙한일반적주제에관하여듣거나읽고세부정보를설명할수있다. I.2.2.1 직업생활에서팀워크와의사소통의중요성을이해할수있다. Ⅲ.2.2.2 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 본인이관심있는장소의방문일정을계획하고다른사람에게소개하는활동을통해직업생활에서의사소통의중요성을이해하며방문지와관련된직업에대한체험활동을할수있다. 90 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 온라인검색을통해관심사가비슷한모둠원들끼리각자방문하고싶은장소를찾아보도록함. 그리고워크시트를통하여그장소에가고자하고자하는이유를영작하게한후, 동료피드백을받고조별발표를함. 나. 교수매체선정및활용계획 인터넷검색을통해본인이방문하고자하는장소를찾도록함. 해외사이트를검색하게유도하여자연스럽게영어에노출되도록함. 4. 평가계획 모둠별로계획한방문장소와그이유를워크시트에작성하고그내용을토대로에세이를작성하도록함. 에세이는다른모둠원들로부터피드백을받음. 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 국어영어수학사회과학 상 중 하 자신의관심분야에대해적극적인탐구활동을하는능동적인학생임. 스포츠에관심이많은학생으로 영국풋볼투어 의컨셉으로모둠원들과함께여행장소를논의함. 멘체스터유나이티드올드트래포드에서스타디움투어를한후국립축구박물관, 산업과학박물관등을방문하는계획을세움. 이동경로및이동방법, 식사, 숙소등여러가지제반필요한사항들을서로논의하는과정에서교과시간에배웠던영어표현과영단어를적극활용하면서모둠원들과의견을조율해나가는모습이인상적이었음. 이후조별로 Controlled writing 에서도적극적인자세로모둠원들을이끌며글쓰기를완성한것이인상적이었음. 또한, 조별발표에서도학생은프리미어리그에진출하며 불우이웃돕기자선축구대회 도많이개최할것이라고발표하는등이웃을사랑하는따뜻한마음씨도가지고있음. 영어독해능력이뛰어나며모둠원을통제할수있는능력을가졌을뿐만아니라확고한목표의식을갖춘학생임. 영국풋볼투어 에서방문할장소를찾는활동중본인이알고있는지식을바탕으로의견을적극적으로개진함으로써 풋볼투어 에대해잘모르고있는학생들이참고할수있는정보를제공함. 자신의의견을말할때에도수업시간에배운영어표현을토대로영어로말하려는모습이인상적이었음. Controlled Writing 을할때에도모르는단어는사전을찾아보면서방문하고싶은이유에대해설득력있게작성하는등능동적인글쓰기를하는학생임. 뛰어난인터넷검색기능을토대로 영국풋볼투어 와관련된여행장소를찾는적극성을보임. 영자로되어있는내용은직접사전을찾아보며모둠원들에게질문하는등내용을이해하려고노력하는모습이인상적이었음. 조별발표를준비하는과정에서학생은 PPT 를준비하며조에기여하려는모습을보임. _ 91

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 영어 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 Visiting places you are interested in 본인의진로에맞춰방문을하고싶은장소를정하여여행일정을계획하고다른사람에게소개할수있다. 본인이관심있는장소의방문일정을계획하고다른사람에게소개하는활동을통해직업생활에서의사소통의중요성을이해하며방문지와관련된직업에대한체험활동을할수있다. 준비물컴퓨터, 프로젝션 TV, 활동지, 스마트패드 ( 스마트폰 ) 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 마무리 인사 (Greeting) 복습 (Review) 학습목표제시 (Aims) 동기유발 (Motivation) : Video clip - How many countries did he visit? - Which country has most people shown in the video clips? 온라인검색을통해관심있는장소검색방법안내하기 (Show how to find the right place they want to visit through online searching) - 컴퓨터나스마트폰을활용하여장소를찾는방법시연 관심별로편성된그룹확인하기 (Grouping students with the same interests) - 수업시작전비슷한관심을가진학생들끼리조를편성함 방문장소계획하기 (Planning the places) - 온라인검색을활용하여모둠원들끼리조별관심사에맞는장소를계획하여방문장소를찾기 활동지작성하기 (Filling in the worksheet) - 활동지에있는내용을채우고 Controlled writing 실시 상호평가하기 (Peer s evaluation) - 학생들의워크시트를조별로돌려가며내용의충실도등을체크하며점수를줌. 발표하기 (Presentation) - 조별로작성된글을발표함 스마트폰또는컴퓨터 ( 선택사항 ) 학생활동지 핸드폰또는컴퓨터 ( 선택사항 ) 방문장소가단순흥미가아닌자신의관심진로, 학업, 직업등과관련된곳을포함하도록지도및안내 Tip 핸드폰이없거나핸드폰데이터가부족할경우컴퓨터를이용해도좋음. 사이트를방문할때에는영어로된사이트를방문하도록함. 92 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 [Travel Plan] Team name City Day Place Reason Day 1 Day 2 We are interested in. So we want to visit. On the first day, we want to because it is the largest club stadium of ana football team in the United Kinndom. After going there, we want to visit the National Football Museum because we want to see the showcase of various football-related aames and toys in the mus eum. On the second day, we want to oo to the Cito of Manchester Stadium in Manchester because we can see the player s dressing room. After going there, we want to ae and toys in the mus eum. 국어영어수학사회과학 작성예시 ) We are interested in playing sports expecially football. So we want to visit England where we can enjoy different kinds of places related to football. On the first day, we want to go to Old Trafford because it is the largest club stadium of any football team in the United Kingdom. After going there, we want to visit the National Football Museum because we want to see the showcase of various football-related games and toys in the museum. On the second day, we want to go to the City of Manchester Stadium in Manchester because we can see the player s dressing room. After going there, we want to go the souvenir shop to buy Manchester United T-shirts. _ 93

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 [Peer s evaluation] Evaluate every groups except your own. Which team is the best? Choose only 1 team except your team. Why did you choose that? 94 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 본인의관심에맞는지역을방문하고여행일정을계획하는수업이지만, 장소를검색해주는다양한형태의어플리케이션을활용할수도있음. 학생들이필요에따라선택할수있음. 참고 : Youtube Where the Hell is Matt?, 2008 국어영어수학사회과학 _ 95

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 수학 고 1 수학 : 함수 주제수학 Ⅱ/ Ⅱ. 함수 / 1. 함수 1. 주제설정의이유 함수단원은중학교 3 개학년에걸쳐서다루는단원일뿐만아니라고등학교 3 학년동안다루어야할중요한개념임. 고등학교 1 학년때함수의개념을학습한후에합성함수, 역함수, 유리함수와무리함수를배우고고등학교 2 학년때미분과적분을학습함. 이를통해나중에학습할다양한함수의특징을파악하고그그래프의개형을설명하는데도움을줄수있을것임. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 수학 04-01] 함수의개념을이해하고, 그그래프를이해한다. [10 수학 04-02] 함수의합성을이해하고, 합성함수를구할수있다. [10 수학 04-03] 역함수의의미를이해하고, 주어진함수의역함수를구할수있다. 자신의진로목표를구체화할수있다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과를탐색할수있다. 자신의학습방법을점검하고효과적인학습방법을찾을수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 자신이희망하는직업 대학 학과 핵심역량등에대한마인드맵을작성하여자신의진로목표를구체화할수있다. 자신의진로목표와관련있는직업 대학 학과 핵심역량사이의대응을그림으로표현할수있다. 자신의학습방법을함수로표현하고효과적인자기주도학습을찾을수있다. 96 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 거꾸로교실수업모델을적용하여수업동영상을미리시청하고수업에참여함. 자신이희망하는직업 대학 학과 핵심역량등에대한마인드맵. 직업 대학 학과 핵심역량사이의대응을그림으로표현. 자기주도학습방법을함수나대응으로표현. 나. 교수매체선정및활용계획 수업동영상 : 교사가제작한수업동영상을미리시청한후함수에대한내용을학습함. 스마트폰 : 커리어넷 (www.career.go.kr) 에서직업 대학 학과 핵심역량을탐색함. 4. 평가계획 평가방법 성취기준 교사의관찰평가및결과물평가 평가도구 학생활동지 함수를활용하여자신의희망진로를설계하고자기주도학습을점검하고올바로설계할수있다. 평가시기 전개 상 중 하 평가기준 함수를활용하여자신의희망진로를잘설계하고자기주도학습을올바로설계할수있다. 함수를활용하여자신의희망진로를설계하는데어려움을느꼈으나도움을받아자기주도학습을설계할수있다. 함수를활용하여자신의희망진로를설계하지못하고자기주도학습을설계하는데어려움을느낀다. 국어영어수학사회과학 _ 97

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 학생부기록 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 학습내용을동영상으로미리시청하고교실에서심화학습과토론을할수있는 ' 거꾸로교실 ' 수업모델을통해자기주도적인학습습관을형성함. 함수의개념을정확히이해하고다양한상황과식에함수를응용할수있음. 자신이희망하는로봇연구원의진로진학에대해탐색하고기계공학과의관계를마인드맵으로표현하여진로목표를구체화함. 로봇연구원, 기계공학과, 수학과물리학의대응관계를그림으로표현하고친구들에게설명하는모습이인상적임. 전자회로, 로봇설계등에대한지식, 새로운것에대한탐구정신과호기심, 창의성과문제해결을위한논리적사고등을핵심역량으로설정하고이를토대로자기주도학습과정을설계함. 자기진단 - 선별 - 복습 - 성취도관리 의자기주도학습과정을토대로자신의수학과과학학습계획을수정하고이를친구들앞에서발표함. 중 학습내용을동영상으로미리시청하고교실에서심화학습과토론을할수있는 ' 거꾸로교실 ' 수업모델을통해집중하여수업에참여함. 함수의뜻을잘이해하고있고주어진식에서정의역, 공역, 치역을판별할수있음. 로봇연구원의진로에대해탐색하고기계공학과에진학하기위한핵심역량을토대로자신의수학학습계획을수정함. 하 학습내용을동영상으로미리시청하고교실에서심화학습과토론을할수있는 ' 거꾸로교실 ' 수업모델을경험함. 자신의진로와진학을함수의대응관계를통해알아보고진로목표를구체화함. 98 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 6. 교수 학습과정안 교과명 수학 주제 수학 Ⅱ/ Ⅱ. 함수 / 1. 함수 학습주제 함수를활용한자기주도학습설계 교과연계진로교육성취기준 함수를활용하여자신의희망진로를설계하고자기주도학습을점검하고올바로설계할수있다. 준비물 스마트폰, 학습지, 색연필, 필기도구 학습과정 도입 함수에대한수업동영상을보고수업에참여하는것인지확인한다. 학습목표를제시한다. 자신이희망하는직업 대학 학과 핵심역량등에대한마인드맵을작성하도록지도한다. 교수 학습활동 함수에대한수업동영상내용을상기하고, 학습주제와학습목표를확인한다. 커리어넷 (www.career.go.kr) 에접속하여자신의희망직업과대학, 학과를검색한다. 학습지에직업, 대학, 학과, 핵심역량등을마인드맵으로구성해본다. 자료및유의점 스마트폰 마인드맵 학습지 국어영어수학사회과학 전개 직업 대학 학과 핵심역량사이의대응을그림으로표현하도록지도한다. 직업과학과, 대학과학과등다양한대응을구성하여그림으로표현해본다. 학습지 색연필 학습방법을함수로표현하고효과적인자기주도학습을찾도록지도한다. 자기진단 - 선별 - 복습 - 성취도관리 의과정을소개해준다. 지금하고있는자기주도학습방법을함수나대응으로표현해본다. 자기진단 - 선별 - 복습 - 성취도관리 의자기주도학습과정을토대로자신의학습계획을재구성한다. 학습지 색연필 마무리 자신의학습계획을앞에서발표하거나옆사람에게설명하는시간을갖는다. 자기주도학습계획을친구들앞에서발표한다. Tip _ 99

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 수학 고 1 수학 : 명제 주제수학 / Ⅲ. 집합과명제 / 2. 명제 1. 주제설정의이유 수학교육의주요목적중하나는논리적사고력의함양이라고할수있음. 이를위해수학적사실을추측하고논리적으로분석, 정당화하며그과정을반성하는추론과정의충분한학습이이루어져야함. 직업윤리와관련된문장은학생개인의가치판단이개입될수밖에없으므로엄밀히말해수학에서의명제라고는할수없지만, 학생들이진로선택시반드시진지하게생각해보아야할주제임. 따라서수학적명제의증명을충분히이해하고연습해본후귀류법의형식을빌려관심있는직업에서갖추어야할직업윤리에대해고찰해봄으로써직업윤리의중요성에대해알수있음. 더나아가실생활의다양한문제를해결하는데있어논리적으로판단할수있는사고력을신장시킬수있음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [10 수학 03-05] 명제의역과대우를이해한다. [10 수학 03-07] 대우를이용한증명법과귀류법을이해한다. Ⅱ.2.2.1. 자신이관심을가지고있는분야에서갖추어야할직업윤리와중요성을설명할수있다. Ⅰ.2.1.3. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 대우를이용한증명법과귀류법을이해하고귀류법을이용하여자신이관심을갖고있는분야에서갖추어야할직업윤리의중요성을알고설명할수있다. 100 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 조별활동 : 비슷한진로를희망하는조원과함께직업윤리를생각해보고발표. 나. 교수매체선정및활용계획 산다케이스 : 직업의정의 (1), 수학적명제의증명 (2), 직업윤리확인 (3) 을산다케이스에작성및발표. ( 산다케이스 1 : 직업의정의 ) 국어영어수학사회과학 ( 산다케이스 2 : 수학적명제의증명 ) _ 101

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 ( 산다케이스 2 : 수학적명제의증명 ) ( 산다케이스 3 : 직업윤리확인 ) 102 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 4. 평가계획 교사의관찰평가및활동지평가 : 성취기준에근거한 3 가지항목의정량평가. 학생의자기평가 : 성취기준에근거한 3 가지항목을정량평가. 학생의동료평가 : 2015 개정교육과정의핵심역량인 의사소통역량 에근거한정성평가. 1 2 3 4 5 평가문항 전혀그렇지않다 그렇지않다 보통이다 그렇다매우그렇다 귀류법을활용하여수학적명제의참, 거짓을판단할수있다. 교사의관찰평가및활동지평가 학생의자기평가 적절한근거를갖고귀류법을활용하여직업윤리를설명할수있다. 조별활동에서의토의와발표활동에적절한소통방법을알고활용할수있다. 귀류법을활용하여수학적명제의참, 거짓을판단할수있다. 적절한근거를갖고귀류법을활용하여직업윤리를설명할수있다. 국어영어수학사회과학 조별활동에서의토의와발표활동에적절한소통방법을알고활용할수있다. _ 103

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 학생부기록 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 대우를이용한증명법과귀류법을정확히이해하여수학적명제의참, 거짓을논리적으로추론하고판단하는능력이돋보임. 조별활동을하면서하나의직업이다양한의미로설명될수있음을알고정의의필요성에대해인식함. 자신이희망하는진로인간호사의의미를조별토의를통해명확하게하나의뜻으로정의해보고조대표로발표함. 간호사가갖추어야할직업윤리로써전문성을귀류법형식을활용하여확인하고, 친구들이공감할만한문제상황을근거로제시한모습이인상적임. 또한이를토대로직업윤리를신장시키기위해자신의특성을비교 분석하고구체적으로진로를설계하는능력이뛰어남. 중 대우를이용한증명법과귀류법을이해하고수학적명제의참, 거짓을판단할수있음. 귀류법의형식을활용하여자신이희망하는진로인간호사가갖추어야할직업윤리로써전문성을강조함. 또한이를토대로직업윤리를신장시키기위해자신의특성을비교 분석하고자기반성을통해진로설계를구체화함. 하 수학적명제의참, 거짓을판단하는데대우를이용한증명법과귀류법을활용할수있음. 또한자신이희망하는진로인간호사의직업윤리를귀류법의형식을활용하여생각해봄. 104 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 6. 교수 학습과정안 교과명 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 준비물 수학 수학 / Ⅲ. 집합과명제 / 2. 명제 귀류법을활용한직업윤리판단 대우를이용한증명법과귀류법을이해하고귀류법을이용하여자신이관심을갖고있는분야에서갖추어야할직업윤리의중요성을알고설명할수있다. 활동지, 산다케이스, 필기도구 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 주의집중 (10 ) : 지난차시내용확인 1 대우를이용한증명법 2 정의의필요성 : 조별대표직업을개인별로정의해보고조원들의정의와비교후토의를통해한문장으로정의, 발표 ( 활동지 2_1, 산다케이스 1) 동기유발 (3 ) 1 두갈래길사진을통해귀류의의미이해 ( 귀류 : 한길로갔다가그길이가고자하는길이아니면다시되돌아온다.) 2 모순의유래를통해모순의의미이해 학습목표 (1 ) : 학습목표확인 학습안내및지도 (15 ) 1 교과서에제시된수학명제를귀류법을이용하여증명 ( 예제 3. 은무리수이다 ) 2 교과서에제시된수학명제를귀류법을이용하여조별로산다케이스에증명하고발표 ( 산다케이스 2)( 문제 4. a+b 2=0 이면 a=b=0 이다.) 활동 (15 ) 1 직업윤리의의미와직업윤리의종류학습 ( 활동지 1) 1) 2 학습한직업윤리중한가지를조별대표직업에서요구되는직업윤리로선정, 해당직업에서필요한직업윤리인지귀류법의형식을활용하여판단, 조별로역할극을통해발표 ( 활동지 2, 산다케이스 3) 예 ) 저희는간호사입니다. 전문성은간호사에게필요한직업윤리입니다. 왜냐하면 ( ) 3 학습자로하여금기존에알고있던명제의정의가혼란스럽지않도록직업윤리와관련된문장은명제가아님을상기 프레지 활동지 2 산다케이스 1 프레지 활동지 1,2 산다케이스 2,3 국어영어수학사회과학 마무리 정리 (1 ) : 학습내용정리 파지및전이의고양 (5 ) : 평가서작성, 과제제시 평가지 과제 Tip 학생들이희망하는직업을미리조사하여학생들이직접비슷한직업군을집합으로묶어봄으로써집합개념을상기시키고조별구성에도활용. 제시한과제는진로포트폴리오로활용. 1) 고등학교진로가이던스내꿈, 내비전 ( 경상북도교육연구원, 2009) _ 105

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 7. 학생활동지 학생학생활동지1 1 직업윤리란? < 직업윤리 > : 직업윤리는개인이직업생활을하면서지켜야할와 / 과을 / 를의미합니다. 일반적으로직업인은하루중대부분의시간을직장에서보내며직업활동을통해자신의삶을유지하고꿈을실현하며사회적지위와역할에따른활동과봉사를합니다. 이런직업생활에는당연히일정한책임과도덕심이필요합니다. < 직업윤리용어익히기 > 직업윤리 천직의식 전문성 내용 자신의일이자신의적성과흥미에꼭맞는다고생각하고열정을가지고성실히일하는태도 자신의일이전문적인지식을바탕으로수행해야하는일임을알고지속적으로전문성을향상시키며성실히일하는태도 직업에대한사회적역할과책무를충실히수행하고책임을다하는태도 봉사심 협력성 직업활동을통해다른사람과공동체에대해봉사하겠다는태도 동료를존중하고타인에게도움을주는관계를형성하려는태도 투명한기준에따라업무를처리하는태도 자부심 자신이하고있는일이사회나기업을위해중요한역할을하고있다고믿는태도 청렴성 동료의비리를묵인하지않고규범을준수하며부당한압력이있어도 하는태도 진취성 틀에박힌사고에서탈피해계속적으로새로운가치를만들어내려는태도 비밀보장 업무과정에서얻은비밀을지키고업무이외의목적으로사용하지않는태도 106 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 학생학생활동지1-1 1-1 참고자료 직업윤리란? < 직업윤리 > : 직업윤리는개인이직업생활을하면서지켜야할행동규범과마음가짐을 의미합니다. 일반적으로직업인은하루중대부분의시간을직장에서보내며직업 활동을통해자신의삶을유지하고꿈을실현하며사회적지위와역할에따른활동과 봉사를합니다. 이런직업생활에는당연히일정한책임과도덕심이필요합니다. < 직업윤리용어익히기 > 직업윤리천직의식전문성책임성봉사심협력성 내용 자신의일이자신의적성과흥미에꼭맞는다고생각하고열정을가지고성실히일하는태도 자신의일이전문적인지식을바탕으로수행해야하는일임을알고지속적으로전문성을향상시키며성실히일하는태도 직업에대한사회적역할과책무를충실히수행하고책임을다하는태도 직업활동을통해다른사람과공동체에대해봉사하겠다는태도 동료를존중하고타인에게도움을주는관계를형성하려는태도 국어영어수학사회과학 공정성 투명한기준에따라업무를처리하는태도 자부심 자신이하고있는일이사회나기업을위해중요한역할을하고있다고믿는태도 청렴성 동료의비리를묵인하지않고규범을준수하며부당한압력이있어도 윤리적원칙을유지 하는태도 진취성 틀에박힌사고에서탈피해계속적으로새로운가치를만들어내려는태도 비밀보장 업무과정에서얻은비밀을지키고업무이외의목적으로사용하지않는태도 _ 107

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생활동지 2 핵심능력과직업윤리판단 1 학년반번이름 : 1. 정의, 증명, 정리 (1) 자신이희망하는직업을생각했을때떠오르는개념을한문장으로적어봅시다. ( 개별활동 ) 은 / 는이다. (2) 조원이적은문장과커리어넷에서찾은정보를활용하여희망하는직업을정의해봅시다. ( 조별활동 ) 산다케이스에적고발표 ( 발표자정하기!) 은 / 는이다. 2. 귀류법 (1) 10 가지직업윤리중자신이희망하는직업에서갖추어야할직업윤리를생각해봅시다. ( 개별활동 ) 직업윤리 (2) 조원들과협의후한가지직업윤리를정하고, 귀류법의형식을활용해판단해봅시다. ( 조별활동 ) 산다케이스에적고발표 ( 발표자정하기!) p 이면 q 이다. 수학명제 q 가아니라면, 이기때문에모순이발생한다. 따라서 p 이면 q 이다. 직업윤리 ( 직업윤리 ) 은 / 는 ( 직업 ) 에게필요한직업윤리이다. ( 직업윤리 ) 이 / 가 ( 직업 ) 에게필요하지않은직업윤리라고가정한다면, ( 조별토의를통해구체적인상황을생각해보고정함 ) 이기때문에 ( 직업 ) 을 / 를수행하는데어려움이발생한다. 따라서 ( 직업윤리 ) 은 / 는 ( 직업 ) 에게필요한직업윤리이다. 108 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 학생활동지3( 3( 평가지 )) 자기평가 1 학년반번이름 : 1 2 3 4 5 평가문항 전혀그렇지않다 그렇지않다 보통이다 그렇다매우그렇다 귀류법을활용하여수학적명제의참, 거짓을판단할수있다. 적절한근거를갖고귀류법을활용하여직업윤리를설명할수있다. 조별활동에서의토의와발표활동에적절한소통방법을알고활용할수있다. 국어영어수학사회과학 동료평가 평가문항 내용 조원과함께고민하고활동하면서발견한조원의장점을한가지이상적어봅시다. 다른진로희망을가진친구들의발표중가장인상깊었던조의이름과그이유를자유롭게적어봅시다. _ 109

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생학생활동지4( 4( 과제과제 ) ) 과제 1 학년반번이름 : 1 자신의특성과희망하는진로의직업윤리를비교해보고, 2 윤리의식을기르기위해어떤계획을시행할수있는지생각해봅시다. 1 직업윤리 자신의특성 2 나의계획 워크넷 (www.work.go.kr), 진로와직업교과서, 커리어넷 (www.career.go.kr) 참고 110 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 2015 개정수학과교육과정시안개발연구 Ⅱ 고등학교진로가이던스내꿈, 내비전 ( 경상북도교육연구원, 2009) 국어영어수학사회과학 _ 111

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 수학 확률과통계 주제 Ⅲ. 통계 / 2. 통계적추정 1. 주제설정의이유 불확실한현상에대해주어진자료를바탕으로추론하여결론을이끌어내는통계는현대정보화사회의불확실성을이해하고미래를예측하는중요한도구임. 통계는다양한분야에서실제로관찰할수없는모집단에대한성질을모집단의일부분인표본의성질을가지고유추하는형태로활용되고있음. 표본의성질을가지고모집단의성질을유추하는방법중모평균추정을통해학생들이관심을가지고있는분야에서통계가어떻게활용되는지를체험해봄으로써관심직업에대한이해를심화하고직무수행능력을향상시킬수있으며, 미래를예측하고합리적으로의사결정을하는통계적소양을기를수있음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [12 확통 03-05] 모집단과표본의뜻을알고표본추출의원리를이해한다. [12 확통 03-06] 표본평균과모평균의관계를이해하고설명할수있다. [12 확통 03-07] 모평균을추정하고, 그결과를해석할수있다. Ⅲ.2.2.2. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. Ⅰ.2.1.3 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 표본평균과모평균의관계를이해하고, 표본을활용하여모평균을추정할수있다. 자신이관심을갖고있는분야에모평균추정을적용하여자료를해석및작성해보는모의진로체험을통해통계가희망직무에어떻게활용될수있는지를이해할수있다. 모둠별토의와발표의과정에서협력적인관계와의사소통방법을학습할수있다. 112 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 조별활동 : 비슷한진로를희망하는조원과 3~5 명과함께희망진로에서수행하는업무를조사하고, 업무보고서를작성한후타당성을검토해보며직무에대한이해력과지식활용능력을향상시킬수있음. 하브루타 : 2 인 1 조로질문하고대답하며이해한내용을체계화할수있음. 나. 교수매체선정및활용계획 스마트폰 : 진로와관련된업무및통계자료조사 공학용계산기 ( 또는계산기 ) : 복잡한식의계산에활용 별도의준비없이스마트폰안의계산기를활용할수있음. 4. 평가계획 교사의관찰평가및활동지평가 : 성취기준에근거한 3 가지항목의정량평가. 학생의자기평가 : 성취기준에근거한 3 가지항목을정량평가. 학생의동료평가 : 2015 개정교육과정의핵심역량인 의사소통역량 에근거한정성평가. 동료평가시공정성보다친근감이우선시되지않도록지도 국어영어수학사회과학 _ 113

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 1 2 3 4 5 구분 평가문항 전혀그렇지않다 그렇지않다 보통이다 그렇다매우그렇다 모집단과표본의뜻을알고표본평균과모평균의관계를이해하고있다. 표본평균을이용하여모평균을추정하고그결과를올바르게해석하였다. 교사의관찰평가및활동지평가 모평균추정을적용하여직무에적합한업무보고서를작성하였다. 하브루타활동시짝의의견을경청하고자신의의견을잘표현하였다. 조별활동시주제선정을위한토의에적극적으로참여하여조원들의의견을경청하고자신의의견을제시하였다. 조별활동시업무보고서작성과정에서담당한역할에적합한활동을수행하였다. 담당역할 : 의견 : 모집단과표본의뜻을알고표본평균과모평균의관계를이해하고있다. 표본평균을이용하여모평균을추정하고그결과를올바르게해석할수있다. 학생의자기평가 모평균추정을적용하여직무에적합한업무보고서를작성할수있다. 하브루타활동시짝의의견을경청하고자신의의견을잘표현하였다. 조별활동시주제선정을위한토의에적극적으로참여하여조원들의의견을경청하고자신의의견을제시하였다. 업무보고서작성과정을통해통계적추정이관심분야에어떻게활용되는지를이해하였다. 114 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 모집단과표본의뜻을알고희망분야의직무에적합한표본추출방법을빠르게찾아냄. 표본평균과모평균의관계를정확하게이해하고있으며모평균의신뢰구간을구하는문제풀이에공학용계산기를적절히사용하여빠르고쉽게문제를해결하는특성을보임. 수행평가시, 자신이희망하는진로인한국사교사와관련하여학생들의전체공부시간평균과한국사공부시간평균을추정함. 국민으로서한국사를바로알아야함을피력하고전체공부시간에비해한국사공부시간이부족하므로한국사시간을늘려야한다는내용의발표를하여친구들의긍정적호응을얻음. 이에덧붙여신뢰도가 95% 인경우와 99% 인경우를비교하여설명하고도입시활동안내용을바탕으로모평균을정확하게추정하기위해표본추출이중요하다는것을강조하는등학습한개념을유연하게활용하는특성을보임. 중 하 수행평가시, 영양사가되어지역고등학생들이탄수화물섭취량을파악하기위해본교재학생들의탄수화물섭취량을표본추출해서모평균추정을함. 95% 신뢰구간에서모평균의신뢰구간을적절히계산하였음. 모평균을추정하는것이정확한모평균을구하는것은아님을예를들어설명하여친구들의이해를도왔으며, 승무원조에서발표한항공사승무원들의비행시간평균은전수조사를하는것이표본추출을하는것보다바람직하다는의견을발표함. 표본의크기가클수록신뢰도가높아질수있음을설명함. 수행평가시, 식약청연구원으로서최근이슈가된달걀의 DDT 검출사례와관련하여모평균추정을활용할수있음을설명하여친구들의긍정적호응을얻음. 국어영어수학사회과학 _ 115

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 확률과통계 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 준비물 Ⅲ. 통계 / 2. 통계적추정 모집단과표본의뜻을알고표본추출의원리를이해한다. 표본평균과모평균의관계를이해하고설명할수있다. 모평균을추정하고, 그결과를해석할수있다. 표본평균을이용한모평균추정을학습하고, 자신이관심을가지고있는직업과관련된직무처리상황에이를활용하여자료를해석하고설명할수있다. 활동지, 스마트폰, 공학용계산기 ( 또는계산기 ), 필기도구 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 마무리 [ 학생활동 (4 분 )] 전시학습확인 - 활동지 1 의지난시간에배운모집단과표본의뜻을확인하고, 표본추출의원리를복습하며상황에적합한표본추출방법에대해생각해봄 [ 안내 (1 분 )] 학습목표제시 [ 안내 (10 분 )] 학습안내및지도활동지 2 의상황을제시하고자료를해석하고활용하는방법을생각해보게한후, 자료를해석하는데필요한용어 ( 신뢰도, 신뢰구간, 추정등 ) 를설명함교과서에제시된문제를활용하여표본평균을이용하여모평균의신뢰구간을구하는법과신뢰도와신뢰구간이주어졌을때, 이를만족시킬수있는표본의크기를구하는방법을설명함 [ 학생활동 (2 분 )] 문제풀이배운내용을토대로활동지 2 의문제를풀어봄 [ 학생활동 - 조별활동 (20 분 )] 업무보고서만들기활동지 3 에제시된업무보고서예시내용을참고하여자신의직업상황에서활용할수있는모평균추정업무보고서를만들어봄 [ 학생활동 - 하브루타 (8 분 )] 피드백제공적절한근거를가지고직무를선택하였는지, 선택된상황에모평균추정을적용하는것이적절한지확인 [ 학생활동 - 정리 (4 분 )] 학습한내용을정리하며자기평가서와동료평가서를작성함 [ 안내 (1 분 )] 다음차시예고 활동지 1 시간배분이잘이루어질수있도록진행에유의 활동지 2 계산기 3~5 인 1 조로활동을진행 스마트폰 활동지 3 활동지 4 활동지 5 Tip 업무보고서를작성하는활동은유사한희망직업을가진친구들을모아 3~5 명씩조를이루어활동하게하고, 하브루타는짝과활동을하게함 다소내용이많다고느껴질경우, 발표를다음차시로미루거나 2 시간에걸쳐수업을진행함 116 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 학생학생활동지 (1) (1) : 전시학습확인 지난시간에배운내용을활용하여문제를해결해봅시다. 생각해봅시다 TV 시청률은주어진시간에얼마나많은사람들이특정 TV 프로그램시청하는지를백분율로나타낸것이다. 한시청률조사회사에서는여러기준에따라선정된안동시의 500 여가구를조사하여시청률을발표했다. 이렇게 TV 시청률을조사한것의장점과단점을생각해보자. 단점과관련하여문제점을정리하고분제점을해결할수있는방법을토의해보자. 1. 모든가구를조사하는경우와선정된가구를조사하는경우의장점과단점을생각하여정리해봅시다. 구분장점단점 모든가구조사 모집단의특성을정확히알수있다. 많은시간과비용이필요하다. 국어영어수학사회과학 선정된가구조사 비용과시간이절감되고, 깊이있는조사가가능하다. 표본이모집단의특성을잘대표하지못할경우자료로서대표성이부족할수있다. 2. 위에서생각한선정된가구조사의단점을제시된문제에적용하여문제점을정리하고해결할수있는방법을생각해봅시다. 선정된가구조사 단점 : 표본이모집단의특성을잘대표하지못할경우자료로서대표성이부족할수있다. 문제점특정지역의시민을대상으로할경우, 모든국민의정서를대표하지못할수있다. 해결방법특정지역에한정하지않고다양한지역의다양한계층의사람을조사해야한다. _ 117

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생활동지 (1) (2) : 흥미유발및문제풀이 다음내용을통해파악할수있는사실은무엇일까요? 정부는국민들의인터넷중독의실태를파악하여적절한정책을수립하기위해매년인터넷중독실태를조사하고있다. 2016 년에임의추출한우리나라국민 10,000 명의 1 일인터넷사용시간을조사하였더니평균이 5 시간이었다. 2016 년우리나라국민의 1 일인터넷사용시간은정규분포를따르고, 표준편차가 30 분이며, 조사의신뢰도 95% 이다. 1. 2016 년우리나라국민의 1 일평균인터넷사용시간에대한신뢰도 95% 의신뢰구간을구해봅시다. 2. 같은길이의신뢰구간에서신뢰도를 99% 로올리려면표본의크기를얼마이상으로해야하는지구해봅시다. 118 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 학생학생활동지 (1) (3) : 조별활동 업무활용을통한간접체험학습 예시자료를참고하여자신의진로와관련된업무보고서를작성해봅시다. 2 학년반번이름 : 희망직업 : 은행원 제목 : 2010 년특별판매적금상품유지기간에대한보고서 1. 조사대상 : 2010 년특별판매적금상품가입고객 2,500 명 2. 조사기간 : 2017년 6월 3. 조사목적 : 2010년특별판매상품의재판매적절성검토 4. 내용 : ( 은행의특별판매적금상품에가입한고객중 2,500명 ) 을임의추출하여조사한결과 ( 적금유지기간이 5년 ) 이었습니다. ( 적금유지기간 ) 은정규분포를따르고표준편차가 (15일) 이며, 조사의신뢰도가 (95%) 이므로우리 ( 은행의특별판매적금상품에가입한모든고객의적금유지기간 ) 에대한신뢰구간은입니다. 5. 결론 : 따라서, 타적금상품의유지기간을조사하여비교해볼필요는있으나, 2010년특별판매 국어영어수학사회과학 적금상품을고객들이적정하게유지하였다고판단되므로다시한번판매를하여도좋을 것이라고생각합니다. 하단의계산식은지도를위한참고용이므로학생들에게배부시지우고사용 ) _ 119

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 2 학년반번이름 : 희망직업 : 제목 : 1. 조사대상 : 2. 조사기간 : 3. 조사목적 : 4. 내용 : 우리 ( ) 을임의추출하여조사한결과 ( ) 이었습니다. ( ) 은정규분포를따르고표준편차가 ( ) 이며, 조사의신뢰도가 ( ) 이므로우리 ( ) 에대한신뢰구간은 ( ( 단위 : )) 입니다. 5. 결론 : 따라서, 예시 ) 보건교사 : 우리학교학생의하루평균수면시간 / 1 학년 100 명대상수학교사 : 우리학교학생의하루평균복습시간승무원 : 항공승무원의한달평균비행시간전자공학자 : S 전자휴대폰화면의평균반응시간 / 임의추출 10000 대대상간호사또는의사 : 환자가치유될때까지의평균내원일수경찰관 : 관할구역 4 차선도로에서신호위반평균건수 120 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 학생학생활동지 (1) (4) : 하브루타 -피드백 나의생각 짝의생각 주제를선택의적절성 다양한업무내용중그주제를 선택한이유는? 표본추출방법의적절성 모집단전체를조사하는것이효과적이지않을까? 표본의적절성 표본이모집단을대표할수있을까? 국어영어수학사회과학 신뢰도설정의적절성 95%( 또는 99%) 로설정한 이유는무엇인가? 다른신뢰도로설정을했을때 조금더목적에부합하는자료가 되지않을까? _ 121

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생학생활동지 3( (4) 평가지 : 평가지 ) 자기평가 2 학년반번이름 : 1 2 3 4 5 평가문항 전혀그렇지않다 그렇지않다 보통이다 그렇다매우그렇다 모집단과표본의뜻을알고표본평균과모평균의관계를이해하고있다. 표본평균을이용하여모평균을추정하고그결과를올바르게해석할수있다. 모평균추정을적용하여직무에적합한업무보고서를작성할수있다. 하브루타활동시짝의의견을경청하고자신의의견을잘표현하였다. 조별활동시주제선정을위한토의에적극적으로참여하여조원들의의견을경청하고자신의의견을제시하였다. 업무보고서작성과정을통해통계적추정이관심분야에어떻게활용되는지를이해하였다. 동료평가 평가문항 내용 조원과함께고민하고활동하면서발견한조원의장점을한가지이상적어봅시다. 다른진로희망을가진친구들의발표중가장인상깊었던조의이름과그이유를자유롭게적어봅시다. 조원 1 : 조원 2 : 조원 3 : 조명 : 이유 : 122 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 2015개정수학과교육과정시안개발연구Ⅱ 2009개정교육과정확률과통계교과서 ( 동아출판, 우정호외 20인 ) 2009개정교육과정확률과통계교사용지도서 ( 동아출판, 우정호외 20인 ) 교육부고시제2015-74호 [ 별책 8] 수학과교육과정 국어영어수학사회과학 _ 123

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 사회 한국지리 주제 Ⅵ. 인구변화와다문화공간, 2. 인구문제와공간변화 1. 주제설정의이유 인구변화는앞으로의직업세계를크게변화시킬수있음. 인구문제로인한사회 공간적변화를이해하고변화의방향을예측하면학생의진로선택에큰도움이될수있음. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [12 한지 06-02] 저출산 고령화등인구문제와이에따른공간적변화를파악하고, 이의해결방안을제시한다. Ⅱ.1.1.1. 미래사회의모습과변화를상상하여설명할수있다. Ⅱ.1.2.2. 직업세계의변화에맞추어자신과관련된학과, 전공및자격의변화를예측하고탐색할수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 1. 저출산 고령화등인구문제를이해하고, 이에따른미래의사회 공간적변화를상상할수있다. 2. 인구변화에따른직업세계의변화를이해하고, 자신과관련된학과및전공의변화를예측하고탐색할수있다. 124 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 하브루타 : 2 인 1 조로질문하고, 대답하고, 토론하고, 논쟁하는활동. 카드뉴스제작하기 & 협동학습 : 4 인 1 조로카드뉴스를준비하되, 한사진당 15 초씩발표할수있도록내용을담아 10~15 장의카드를준비함. 나. 교수매체선정및활용계획 컴퓨터실을이용하거나, 스마트폰을활용하여카드뉴스를준비하게함. 컴퓨터실이나스마트폰활용이어려울경우, 과제로사진을인쇄해오게한뒤 B4 용지나도화지를활용해수업을진행할수있음. 4. 평가계획 평가는교사평가와동료평가로나누어진행함. 교사는하브루타에의한발표, 카드뉴스의결과물등에나타난학생의의미있는학습활동및성장과변화의과정을평가하고, 그내용을기술함. 평가영역평가역량우수보통미흡 인구와미래변화및대학전공의변화 문제해결능력과의사결정능력 인구변화로인해예측되는사회변화를 4 개이상의대학전공과연계하여창의적, 논리적으로예측해냄. 인구변화로인해예측되는사회변화를 1~3 개의대학전공과연계하여창의적, 논리적으로예측해냄. 인구변화로인해예측되는사회변화를대학전공과연계하여사고하지못함. 국어영어수학사회과학 창의력 가독성이높고, 사진과뉴스의멘트가적절하게조화를이룸. 카드뉴스의내용전개가유기적으로연결됨. 사진과뉴스의멘트가어울리지않는카드가있음. 카드뉴스의내용전개가유기적으로연결됨. 뉴스의내용과어울리지않는사진이선정됨. 카드뉴스의내용전개가어색함. 카드뉴스만들기 통합적사고력 인구변화와관련한사회의변화상이논리적개연성에기반하여제시됨. 카드뉴스에구체적인직업의변화상이표현됨. 논리적개연성이다소부족하지만, 인구변화와관련한사회의변화상이제시됨. 카드뉴스에직업의변화상이추상적으로드러남. 인구변화와관련한사회의변화상이논리적개연성없이제시됨. 카드뉴스에구체적인직업의변화상이표현되지않음. _ 125

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생은짝과동료평가를실시함. 동료평가는서로간의경청및참여의적극성여부를중점적으로평가하도록함. 평가영역평가역량우수보통미흡 인구와미래변화및대학전공의변화 자기존중및대인관계능력 짝과질문을만들고토론하는과정에서, 주제와연결되는자신의의견을논리적으로잘표현함. 상대가의견을개진할때집중하였으며, 경청하는태도를보임. 짝과질문을만들고토론하는과정에서논리는다소부족하였으나, 자신의의견을말로잘표현함. 상대의의견에집중하는모습을보임. 짝과질문을만들고토론하는과정에서자신의의견을잘표현하지못함. 상대의의견에집중하지못하고자신의의견만을주장함. 5. 학생부기록 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 우리나라의인구변화가가져올대학전공및직업세계의변화에관심이있음. 짝과함께하브루타방식으로대학의전공변화를예측해보며, 외동아들과외동딸이많아지는과정에서유아교육과가오히려강화될것이라는흥미로운주장을선보임. 노동력이줄어드는과정에서유입되는노동자들을위해국어교육이강화되고, 다문화공간이형성되며우리의언어및문화를교육하는새로운형태의학교들이생겨나면서이전에없던경관들이등장할것으로예측함. 인구변화가가져올미래의직업변화를카드뉴스로제작해보는활동에서조원들과협력하여인포그래픽을활용한창의적카드뉴스를제작함. 영역별로세분화된유아교육관련직업군의등장을예고하는내용의카드뉴스를발표하여친구들의공감을이끌어냄. 중 우리나라의인구변화가가져올대학전공및직업세계의변화에관심이있음. 짝과함께하브루타방식으로대학의전공변화를예측해보며, 노인들의신체를대체할수있는기계에대한연구가활발해지기때문에기계공학과가중요해질것으로예측함. 인구변화가가져올미래의직업변화를카드뉴스로제작해보는활동에서, 조원들과협력하여카드뉴스를제작함. 자료를찾아자료제작담당친구에게전달하였으며, 검색능력을활용하여폭넓은사진자료를확보해조의발표자료를풍성하게만듦. 하 짝과함께하브루타방식으로대학의전공변화를예측해보며, 본인의관심전공을탐색해보는작업도병행함. 인구변화가가져올미래의직업변화를카드뉴스로제작해보는활동에서, 발표대본을준비하여발표자에게전달하는역할을수행함. 126 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 6. 교수 학습과정안 교과명 한국지리 주제 학습주제 교과연계진로교육성취기준 Ⅵ. 인구변화와다문화공간, 2. 인구문제와공간변화 저출산 고령화등인구문제와이에따른공간적변화를파악하고, 이의해결방안을제시한다. 1. 저출산 고령화등인구문제를이해하고, 이에따른미래의사회 우리나라의인구현상을이해하고, 변화양상과관련한대학전공학과의변화를예측할수있다. 2. 인구변화에따른직업세계의변화를이해하고, 자신과관련된학과및전공의변화를예측하고탐색할수있다. 준비물 학습지, 스마트폰 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 영상시청 (10 분 ) 우리나라가 100 명의마을이라면 을보고영상에표현된우리나라의인구변화관련현상들짚어주기 학습지학습 (10 분 ) 우리나라의인구변화와인구문제, 인구문제해결방법정리, 인구변화와공간변화 하브루타 (20 분 ) 학습지에제시된대학의전공들을보고, 짝과토론을통해대학전공의변화를예측해보기 발표 (10 분 ) 대학전공의변화에대하여토론한내용을발표해보기 카드뉴스만들기 (25 분 ) 학습지에제시된이미지를활용하여, 인구변화와관련된직업세계의변화를카드뉴스로표현해보기 카드뉴스발표 (20 분 ) 제작한카드뉴스를발표해보기 영상 - 우리나라가 100 명의마을이라면 시간배분이잘이루어질수있도록진행에유의함 2 인 1 조로활동이진행되는과정에서, 소통이이루어지지않는조가있는지관찰함 폴라리스오피스앱활용 국어영어수학사회과학 마무리 내용정리및다음차시예고 Tip 하브루타는 2 인 1 조로, 카드뉴스제작은 4 인 1 조로진행함. 카드뉴스를제작할때, 4 인중 1 명은스마트폰을갖고있도록조를구성함 학습지활동과카드뉴스활동을구분하여, 2 시간에걸쳐서수업을진행함 _ 127

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 7. 학생활동지 학생학생활동지 (1) (1) 1. 영상을보고, 다음의문장을완성시켜보자. 우리나라는출산율이매우낮은 ( ) 이다. - 출산율이낮아진이유는크게 ( ), ( ), ( ), ( ) 등이있다. - 낮은출산율은경제활동인구를 ( ) 시키고, 경제활동인구의감소는기업활동을 ( ) 시킨다. 이는결국일자리의 ( ) 로연결된다. - 출산율을높일수있는 ( ) 이 / 가필요하다. 반면, ( ) 및 ( ) 의발달로인해평균수명은점점 ( ). - 출산율저하와연결되어, 노인인구의비율이커지고있다. - 노령인구의증가로이들에대한 ( ) 이 / 가커지고있다. 특히, 홀로사는노인이많아지면서이들을위한 ( ) 이 / 가갈수록중요해지고있다. 2. 인구변화로인해생길수있는공간의변화에짝과토론하며생각해보자. 1) 노동인구의감소로인해생길수있는공간의변화를상상해보자. 2) 가족형태의변화로인한공간의변화를상상해보자. 128 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3) 저출산, 고령화로인한공간의변화를상상해보자. 4) 짝과학습지를바꿔, 왜 1), 2), 3) 과같이생각하는지이야기해보자. 3. 다음의대학전공목록을보고, 짝과토론을통해문제를해결해보자. * 아래의전공목록은커리어넷 (http://www.career.go.kr) 의학과정보를참고하였음. 국어영어수학사회과학 인문계열사회계열교육계열공학계열자연계열 국어국문학과, 영어영문학과를비롯한각종어문학과, 문예창작과, 문헌정보과, 문화재보존학과, 문화콘텐츠학과, 민속학과, 철학과, 사학과, 종교학과등 경영학과, 경제학과, 정치외교학과, 심리학과, 법학과, 사회학과, 행정학과, 광고홍보학과, 군사학과, 도시계획학과, 사회복지학과, 지리학과, 인구학과, 세무회계학과등 교육학과, 사범계열학과 ( 중등교육 ), 교대 ( 초등교육 ) 계열, 유아교육과, 종교교육학과, 특수교육학과등 건축학과, 컴퓨터공학과, 화학공학과, 기계공학과, 에너지공학과, 산업공학과, 재료공학과, 전자공학과, 인터넷정보학과, 자동차정비과, 조경학과등 농생물학과, 대기과학과, 동물자원학과, 물리학과, 생물학과, 수의학과, 식품영양학과, 우주과학과, 원예과, 지질학과, 의류학과, 축산과, 통계학과등 _ 129

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 의학계열 예체능계열 간호학과, 물리치료과, 방사선학과, 보건관리학과, 산업안전과, 약학부, 예술치료과, 응급구조과, 의예과, 임상병리과, 치의예과, 한의예과등 경호학과, 디자인계열, 관현악과, 국악학과, 대중음악과, 교회종교음악과, 도자기공예학과, 레져스포츠과, 만화애니메이션학과, 메이크업아티스트과, 모델과, 무용과, 미용과, 미술학과, 사진과, 성악과, 연극영화과, 영상제작과, 작곡과, 의상디자인과, 체육학과, 스포츠지도학과등 1) 제시된전공중, 관심있는학과 ( 분야 ) 를 5 개선정해보자. 2) 선정한각학과 ( 분야 ) 와인구변화의연결성을생각해보자. 3) 짝과학습지를바꿔, 짝에게 2) 번과같이생각하는이유를질문해보자. 130 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 4) 짝과의논의결과, 인구변화의영향을가장크게받을것같은과를하나선정하여발표해보자. 4. 4 인 1 조로, 카드뉴스를제작해보자. 예시를참고하여, 인구변화와관련된구체적직업세계의변화를 2030 년의카드뉴스에표현한다. 카드뉴스는 10~15 장의사진을활용하여, 각사진당 15 초씩발표할수있도록준비한다. 예시자료 우리나라의인구는빠르게변화했습니다. 인구는다양한사회적, 공간적변화를가져오게됩니다. 국어영어수학사회과학 사진출처 : pixabay by geralt 우선공간의변화들을살펴보겠습니다. 부족한노동력을채우기위해새로운문화경관들이많이새겨났습니다. 관련해서다문화에대한언어, 문화전문가가많이필요해졌습니다. 사진출처 : flickr by hangidan _ 131

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 노인이많아지면서, 자연스럽게계단은사라지고있습니다. 무빙워크, 에스컬레이터가늘어나면서관련기술의직종들이각광을받고있습니다. 사진출처 : pixabay by Activedia 1 인가구가늘어나면서, 새로운형태의주거공간들도늘어나고있습니다. 좁은공간을효율적으로활용하는건축기술이주목받고있습니다. 사진출처 : pixabay by DonghanYang 교통수단의변화도눈에띕니다. 노인도조작할수있는다양한형태의 1 인용교통수단이늘어나면서, 도로의폭도좁아지고있습니다. 사진출처 : PxHere 사회적으로도많은변화가있습니다. 한자녀를가진부모들이외동인자녀를애지중지하는문화가확산되면서, 아동들을대상으로하는다양한서비스직업들이만들어지고있습니다. 사진출처 : pixabay by connor88 132 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 부모들이자녀들과많은시간함께하길원하면서, 어른의문화와아이의문화가융합된새로운공간들이많아집니다. 사진출처 : PxHere 노인들을대상으로하는다양한의료, 교육, 스포츠, 유흥서비스들이증가하고있습니다. 특히틀니, 인공관절관련의료기술의발전이눈부십니다. 사진출처 : pixabay by RonPorter 감소하는노동력을보충하기위해로봇기술, 인공지능기술역시괄목상대하고있습니다. 1 인가구의증가와더불어애완용로봇, 호신용로봇등이일반화되고있습니다. 국어영어수학사회과학 사진출처 : PxHere 지금까지인구변화와관련된미래공간, 사회의변화를짐작해보았습니다. 들어주셔서감사합니다. 사진출처 : pixabay by OpenClipart-Vectors _ 133

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생활동지 (2) (2) 예시자료 1. 영상을보고, 다음의문장을완성시켜보자. 우리나라는출산율이매우낮은 ( 초저출산국 ) 이다. - 출산율이낮아진이유는크게 ( 여성의경제활동참여증가 ), ( 양육비부담증가 ), ( 결혼연령상승및미혼인구증가 ), ( 자녀양육에대한가치관변화 ) 등이있다. - 낮은출산율은경제활동인구를 ( 감소 ) 시키고, 경제활동인구의감소는기업활동을 ( 위축 ) 시킨다. 이는결국일자리의 ( 감소 ) 로연결된다. - 출산율을높일수있는 ( 출산장려정책 ) 이필요하다. 반면, ( 생활수준의향상 ) 및 ( 의학기술 ) 의발달로인해평균수명은점점 ( 늘어나고있다 ). - 출산율저하와연결되어, 노인인구의비율이커지고있다. - 노령인구의증가로이들에대한 ( 부양부담 ) 이커지고있다. 특히, 홀로사는노인이많아지면서이들을위한 ( 노인복지 ) 가갈수록중요해지고있다. 2. 인구변화로인해생길수있는공간의변화에짝과토론하며생각해보자. 1) 노동인구의감소로인해생길수있는공간의변화를상상해보자. 부족한노동력을보충하기위해외국인노동자를받아들이는한편, 인간이하던일을기계가담당하는경우도많이생긴다. 단순노동관련직업및공장들이더저렴한인건비를찾아외국으로나가거나, 사라지게된다. 외국인노동자들이많아지면서문화경관이다양해지고, 차이나타운등, 외국인들이모여살면서자신들의거주지역을만들게된다. 자신들의문화를경관에나타내는과정에서다문화공간이형성된다. 경제활동인구가줄어들게되면서일자리가줄어들고, 장거리통근을하는사람들이늘어난다. 교통기술이발달하면서통근, 통학및문화생활의공간범위가확장된다. 2) 가족형태의변화로인한공간의변화를상상해보자. 1 인가구가많아지고, 그과정에서 1 인가구들을대상으로하는특별한형태의주거공간이많이나타나게된다. 1 인가구를대상으로하는상업및서비스시설이많아진다. 134 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3) 저출산, 고령화로인한공간의변화를상상해보자. 노인인구가많아지면서, 이들을위한이동편의시설 ( 에스컬레이터, 무빙워크 ) 등이많아진다. 전동 2 륜차등다양한형태의 1 인용교통수단이등장하고, 이런교통수단을위한전용도로가만들어진다. 학교들이통 폐합되거나, 다른목적으로운영되는경우가많아진다. 초등학교건물이노인들을위한교육기관으로바뀌기도한다. 평생교육을위한시설들이늘어난다. 4) 짝과학습지를바꿔, 왜 1), 2), 3) 과같이생각하는지이야기해보자. 3. 다음의대학전공목록을보고, 짝과토론을통해문제를해결해보자. * 아래의전공목록은커리어넷 (http://www.career.go.kr) 의학과정보를참고하였음. 국어영어수학사회과학 인문계열사회계열교육계열공학계열 국어국문학과, 영어영문학과를비롯한각종어문학과, 문예창작과, 문헌정보과, 문화재보존학과, 문화콘텐츠학과, 민속학과, 철학과, 사학과, 종교학과등 경영학과, 경제학과, 정치외교학과, 심리학과, 법학과, 사회학과, 행정학과, 광고홍보학과, 군사학과, 도시계획학과, 사회복지학과, 지리학과, 인구학과, 세무회계학과등 교육학과, 사범계열학과 ( 중등교육 ), 교대 ( 초등교육 ) 계열, 유아교육과, 종교교육학과, 특수교육학과등 건축학과, 컴퓨터공학과, 화학공학과, 기계공학과, 에너지공학과, 산업공학과, 재료공학과, 전자공학과, 인터넷정보학과, 자동차정비과, 조경학과등 _ 135

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 자연계열 의학계열 예체능계열 농생물학과, 대기과학과, 동물자원학과, 물리학과, 생물학과, 수의학과, 식품영양학과, 우주과학과, 원예과, 지질학과, 의류학과, 축산과, 통계학과등 간호학과, 물리치료과, 방사선학과, 보건관리학과, 산업안전과, 약학부, 예술치료과, 응급구조과, 의예과, 임상병리과, 치의예과, 한의예과등 경호학과, 디자인계열, 관현악과, 국악학과, 대중음악과, 교회종교음악과, 도자기공예학과, 레져스포츠과, 만화애니메이션학과, 메이크업아티스트과, 모델과, 무용과, 미용과, 미술학과, 사진과, 성악과, 연극영화과, 영상제작과, 작곡과, 의상디자인과, 체육학과, 스포츠지도학과등 1) 제시된전공중, 관심있는학과 ( 분야 ) 를 5 개선정해보자. 농생물학과, 수의학과, 식품영양학과, 컴퓨터공학과, 기계공학과 2) 선정한각학과 ( 분야 ) 와인구변화의연결성을생각해보자. 농생물학과, 식품영양학과 노인인구가많아지고, 한자녀를갖는집이많아지면서식품에대한관심이점점높아진다. 수의학과 한가구가늘어나며반려동물을키우는사람이늘어나서, 수요가늘어나게된다. 컴퓨터공학과 컴퓨터장비를활용한교육장비가늘어나게된다. 기계공학과 아이와노인들을위한배려를담은기계설비가늘어나게된다. 3) 짝과학습지를바꿔, 짝에게 2) 번과같이생각하는이유를질문해보자. 136 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 4) 짝과의논의결과, 인구변화의영향을가장크게받을것같은과를하나선정하여발표해보자. 4. 4 인 1 조로, 카드뉴스를제작해보자. 예시를참고하여, 인구변화와관련된구체적직업세계의변화를 2030 년의카드뉴스에표현한다. 카드뉴스는 10~15 장의사진을활용하여, 각사진당 15 초씩발표할수있도록준비한다. 예시자료 우리나라의인구는빠르게변화했습니다. 인구는다양한사회적, 공간적변화를가져오게됩니다. 국어영어수학사회과학 사진출처 : pixabay by geralt 우선공간의변화들을살펴보겠습니다. 부족한노동력을채우기위해새로운문화경관들이많이새겨났습니다. 관련해서다문화에대한언어, 문화전문가가많이필요해졌습니다. 사진출처 : flickr by hangidan _ 137

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 노인이많아지면서, 자연스럽게계단은사라지고있습니다. 무빙워크, 에스컬레이터가늘어나면서관련기술의직종들이각광을받고있습니다. 사진출처 : pixabay by Activedia 1 인가구가늘어나면서, 새로운형태의주거공간들도늘어나고있습니다. 좁은공간을효율적으로활용하는건축기술이주목받고있습니다. 사진출처 : pixabay by DonghanYang 교통수단의변화도눈에띕니다. 노인도조작할수있는다양한형태의 1 인용교통수단이늘어나면서, 도로의폭도좁아지고있습니다. 사진출처 : PxHere 사회적으로도많은변화가있습니다. 한자녀를가진부모들이외동인자녀를애지중지하는문화가확산되면서, 아동들을대상으로하는다양한서비스직업들이만들어지고있습니다. 사진출처 : pixabay by connor88 138 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 부모들이자녀들과많은시간함께하길원하면서, 어른의문화와아이의문화가융합된새로운공간들이많아집니다. 사진출처 : PxHere 노인들을대상으로하는다양한의료, 교육, 스포츠, 유흥서비스들이증가하고있습니다. 특히틀니, 인공관절관련의료기술의발전이눈부십니다. 사진출처 : pixabay by RonPorter 감소하는노동력을보충하기위해로봇기술, 인공지능기술역시괄목상대하고있습니다. 1 인가구의증가와더불어애완용로봇, 호신용로봇등이일반화되고있습니다. 국어영어수학사회과학 사진출처 : PxHere 지금까지인구변화와관련된미래공간, 사회의변화를짐작해보았습니다. 들어주셔서감사합니다. 사진출처 : pixabay by OpenClipart-Vectors _ 139

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 8. 참고자료 우리나라가 100명의마을이라면 ( 영상 ) - 통계청 (https://www.youtube.com/watch?v=_ i1mw6hlxqo) 진로정보망커리어넷 학과정보 (http://www.career.go.kr/cnet/front/main/main.do) 미래사회의공간변화 미래서울 2030: 도시공간의진화 ( 서울연구원, 2012) (https:// www.slideshare.net/girujang/2030-2012) 핸드폰으로 PPT 작업하기 KT 블로그 (http://smartblog.kt.com/4267) 인포그래픽이미지참고 인포그래픽스 (http://info-graphics.kr/) 우리나라인구피라미드변화 통계청인구추계교실 (http://kosis.kr/statpopulation/main.jsp) KBS 명견만리 대한민국의현재와미래 (http://www.kbs.co.kr/1tv/sisa/goodinsight/) 140 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 사회 세계지리 주제 Ⅱ. 세계의자연환경과인간생활, 1. 열대기후환경 / 2. 온대기후환경 / 3. 건조및냉 한대기후환경과지형 1. 주제설정의이유 삶의방식을발전한것과낙후한것으로나누는사회진화론적관점을벗어나, 각각의삶의방식은환경에적응한결과이며고유의가치를지닌다는것을이해하도록돕고, 다양한기후에나름의방식으로적응한특징적삶의모습들을비교해보며, 지역적제약을뛰어넘어진로에대한선택지를넓히도록유도함. 기후단원을정리하는차원에서진행함. 2. 목표 교과성취기준 [12 세지 02-01] 기후요인과기후요소에대한기본이해를바탕으로열대기후의주요특징과요인을분석한다. [12 세지 02-02] 온대동안기후와온대서안기후의특징및요인을서로비교하고, 이러한기후환경에적응한인간생활의모습을파악한다. [12 세지 02-03] 건조기후와냉 한대기후의주요특징을이해하고, 이러한기후환경에서형성된주요지형들을탐구한다. 진로교육성취기준 Ⅰ.2.1.3. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. Ⅱ.1.3.3. 관심있는분야의직업이나사업을구상하고계획하는모의활동을할수있다. 국어영어수학사회과학 교과와연계된진로교육성취기준 지구촌다양한기후의특징을이해하고, 협력적학습과정을통해다양한기후의특색있는직업이나사업을구상하여발표할수있다. _ 141

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 만다라트 : 가장중앙에핵심단어를적고, 이와관련된개념을 8 개찾아내고, 8 개각각에대하여다시 8 개를찾아내는방식으로계속아이디어를끄집어내야함. 마인드맵, 브레인스토밍기법등과같이사고를다양하게확장시킬수있음. 모둠별경쟁학습 : 모둠사이의경쟁구도를조성하여학습의효율을높이는방법. 학생들의참여율을높이고, 동기를유발할수있음. 나. 교수매체선정및활용계획 스마트폰을활용하여기후와관련된직업들을검색해볼수있도록함. 스마트폰을활용하기어려울경우, 사전에기후와관련된특색있는직업들을검색해오도록과제를부여함. 4. 평가계획 평가는교사평가와동료평가로나누어진행함. 교사는결과발표에드러나는직업탐색결과및기후와직업의연계등을관찰하며학생의의미있는학습활동및성장과변화의과정을평가하고, 그내용을기술함. 평가영역평가역량우수보통미흡 기후지역의고유한직업탐색 창의력및문제해결능력 협동심을발휘하여만다라트활동을진행함. 창의력을발휘하여기후와연결된특징적직업을각핵심가지별로 3 개이상찾아냄. 다른조가발표한직업중 2 개이상의직업에대하여, 다른기후에이런직업이없을것이라는사실을논리적으로설명해냄. 협동심을발휘하여만다라트활동을진행함. 창의력을발휘하여기후와연결된특징적직업을각핵심가지별로 2 개이상찾아냄. 다른조가발표한직업중 1 개의직업에대하여, 다른기후에이런직업이없을것이라는사실을논리적으로설명해냄. 단합이잘되지않는모습을보임. 기후와연결된특징적직업을각핵심가지별로 1 개이하로찾아냄. 다른조가발표한직업에대하여, 다른기후에이런직업이없을것이라는사실을논리적으로설명해내지못함. 142 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 학생은조별로동료평가를실시함. 동료평가는모둠내부적으로맡은역할을잘수행하였는지, 토의에적극적으로참여하였는지에대하여평가를실시함. 평가영역평가역량우수보통미흡 기후지역의고유한직업탐색 의사소통능력 자신의의견을적극적으로개진함. 모둠원들의생각에집중하는태도를보였을뿐만아니라, 반박이나제언을하는등적극적으로듣는모습을보임. 자신의의견을표현함. 모둠원들의생각에집중하는태도를보임. 자신의의견을표현하는데소극적임. 모둠원들의생각을진지하게듣지않음. 5. 학생부기록 학생수준 상 학생부교과세부특기사항예시 기후와직업 을주제로세계의기후를종합적으로정리하면서, 다른기후에서는찾아보기어려운특징적직업들은어떤것이있을지생각해봄. 기후를주제로실시한만다라트활동에서학습내용과연계한상상력을발휘하여생소한여러직업을검색해친구들에게소개함. 모둠별토의에적극적으로참여하였으며, 토의과정에서본인이추론한직업들이실제로있는지검색을해내어본인의주장에신빙성을높임. 건조기후지역의특징적직업에대하여집중적으로조사하였으며, 강수량이부족하기때문에물을조달하는다양한방법들과연결된직업이존재할것이라는추론에서출발하여친구들에게생소한여러직업을검색해냄. 국어영어수학사회과학 중 하 기후와직업 을주제로세계의기후를종합적으로정리하면서, 다른기후에서는찾아보기어려운특징적직업들은어떤것이있을지생각해봄. 기후를주제로실시한만다라트활동에서상상력을발휘하여그기후에존재할것같은여러직업을만들어봄. 모둠별토의에적극적으로참여하였으며, 건조기후지역의특징적직업을고민해보는과정에서낙타택시, 건조지형보존및수출전문가등사막과관련되어있을법한직업들을생각하여발표하였으며, 직업에대한고민과정에서기후에대한이해도를심화시킴. 기후와직업 을주제로세계의기후를종합적으로정리함. 기후를주제로실시한만다라트활동에참여하였으며, 모둠별토의에서건조기후와관련된특징적직업들을상상해보고, 친구들앞에서자신의생각을표현함. _ 143

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 주제 학습주제 세계지리 Ⅱ. 세계의자연환경과인간생활, 1. 열대기후환경 / 2. 온대기후환경 / 3. 건조및냉 한대기후환경과지형 기후요인과기후요소에대한기본이해를바탕으로열대기후의주요특징과요인을분석한다. 온대동안기후와온대서안기후의특징및요인을서로비교하고, 이러한기후환경에적응한인간생활의모습을파악한다. 건조기후와냉 한대기후의주요특징을이해하고, 이러한기후환경에서형성된주요지형들을탐구한다. 교과연계진로교육성취기준 지구촌다양한기후의특징을이해하고, 협력적학습과정을통해다양한기후의특색있는직업이나사업을구상하여발표할수있다. 준비물 학습지, 스마트폰 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 마무리 만다라트기본틀만들기기후내용과연계한스피드퀴즈를통해, 만다라트기본틀만들기 - 기후별로핵심개념에대한초성퀴즈를진행 - PPT 화면을한문제당 5~10 초씩보여주면서내용을정리하고, 이내용을만다라트의골격으로활용하도록지도함 - 학습지로스피드퀴즈내용을제공함 만다라트완성 (25 분 ) 스피드퀴즈를통해찾아낸기후의핵심개념들을골격으로삼고, 그골격과관련된특징적직업들을상상해보거나검색해봄 - 1 인당 2 개의가지를맡아서, 다른기후지역에없을것같은직업을고민해보고, 그직업이하는일을함께적음. 칸을다채우기어려울경우, 다른기후지역에있더라도이기후지역에서독특한특징이있을만한직업을적음 - 찾은직업이다른기후지역에있을가능성이있는지는, 다른모둠원들이검토함 직업발표 (15 분 ) - 다른기후지역에없을것이라확신하는직업을발표함 - 발표를듣는모둠들은발표모둠의직업이자신의기후지역에있을수있는직업인지를생각해보고확인하면서발표를경청함있으면발표중지, 다음모둠에게발표권한이넘어감 - 다른모둠이생각하지못한직업을많이발표한모둠이승리 내용정리, 다음차시예고 PPT 자료 + 학습지 시간배분이잘이루어질수있도록진행에유의함 4 인 1 모둠으로활동이진행함 Tip 다소내용이많다고느껴질경우, 발표를다음차시로미루거나 2 시간에걸쳐서수업을진행함. 144 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 1) 1) 스피드퀴즈내용 1 열대기후 2 온대기후 연중ㅊㅎㅇ 18 C 이상 ( 최한월 ) ㅇㄷㅇㄹㄱㅎ ( 열대우림기후 ) ㅅㅂㄴㄱㅎ ( 사바나기후 ) ㅇㄷㅁㅅㄱㅎ ( 열대몬순기후 ) ㅇㄷㄱㅅㄱㅎ ( 열대고산기후 ) ㅈㄷㅅㄹㄷ ( 적도수렴대 ) ㅍㄹㅌㅇㅅ ( 플랜테이션 ) ㅇㅁㅈ ( 아마존 ) ㅅㅋ ( 스콜 ) ㄹㅌㄹㅇㅌ ( 라테라이트 ) ㄱㅅㄱㅇ ( 고상가옥 ) 3 건조기후ㅅㅁ과ㅅㅌ ( 사막과스탭 ) ㅇㅇㄷㄱㅇㄷ ( 아열대고압대 ) ㄱㅅㄹ과ㅈㅂㄹ ( 강수량과증발량 ) ㅂㅅㅂㅇ와ㅅㅁㅍㄷ ( 버섯바위와사막포도 ) ㅍㅅㅎㅅㅊㅅ ( 포상홍수침식 ) ㅇㄷ와ㅍㄹㅇ ( 와디와플라야 ) ㅋㄴㅌ와ㅊㅈ ( 카나트와찬정 ) ㅅㅁㅎ와ㅅㅎㅈㄷ ( 사막화와사헬지대 ) ㄱㄷㄹ의ㅇㅁ ( 구대륙의유목 ) ㅅㄷㄹ의ㅂㅁ ( 신대륙의방목 ) ㅊㄹㄴㅈ과ㅅㅁㅌ ( 체르노잼과사막토 ) ㄷㅇㄱㅎ와ㅅㅇㄱㅎ ( 동안기후와서안기후 ) ㅈㅈㅎㅅㄱㅎ ( 지중해성기후 ) ㅅㅇㅎㅇㅅㄱㅎ ( 서안해양성기후 ) ㅇㄴㅅㅇㄱㅎ ( 온난습윤기후 ) ㅇㄷㄱㅇㄱㅈㄱㅎ ( 온대겨울건조기후 ) ㅎㅎㄴㅇ과ㄴㄴㅇ ( 혼합농업과낙농업 ) ㅅㅁㄴㅇ ( 수목농업 ) ㅂㄴㅅ ( 벼농사 ) ㅍㅅㅍ과ㄱㅈㅍ ( 편서풍과계절풍 ) ㅎㅎㄹ ( 혼합림 ) 4 냉 한대기후ㄴㄷㅅㅇㄱㅎ ( 냉대습윤기후 ) ㄴㄷㄱㅇㄱㅈㄱㅎ ( 냉대겨울건조기후 ) ㅌㄷㄹㄱㅎ ( 툰드라기후 ) ㅂㅅㄱㅎ ( 빙설기후 ) ㅎㄹ, ㄱㄱ, ㅎㄱ ( 호른, 권곡, 현곡 ) ㄷㄹㄹ, ㅇㅅㅋ, ㅁㄹㅇ ( 드럼린, 에스커, 모레인 ) ㅌㅇㄱㅈㄷ ( 타이가지대 ) ㄱㅈㅌ, ㅅㄹㅍㄹㅅ ( 구조토, 솔리플럭션 ) ㅂㄱㅎㄹ ( 북극항로 ) ㅅㅈㄱㅎㄱㅈ, ㄷㅅㄱㅎㄱㅈ ( 세종과학기지, 다산과학기지 ) 국어영어수학사회과학 _ 145

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 1 열대기후 2 온대기후 최한월평균기온 18 C 이상인기후중에서연중강수량이많으면열대우림기후, 건기와우기가뚜렷하면사바나기후, 두기후의중간이라할수있는열대몬순기후, 해발고도가높아일년내내봄날씨가지속되는열대고산기후. 태양에너지를많이받으면서저기압을형성하여공기가모여들고, 비가많이내리는적도수렴대. 열대기후, 선진국의자본과기술, 원주민의노동력이합쳐진경작방식인플랜테이션. 열대우림이펼쳐져있는지구의허파, 아마존. 대류성강수로우리나라의소나기와비슷한스콜붉은색토양으로척박한라테라이트높은온도, 습도를피하기위한고상가옥 온대기후는크게대륙안기후와서안기후로구분을하고, 서안의기후중여름이건조한지중해성기후, 일년내내습윤한서안해양성기후. 동안의기후중일년내내습윤한온난습윤, 겨울이건조한온대겨울건조기후서안해양성기후에서흔한혼합농업과낙농업지중해성기후에서흔한수목농업온대동안기후에서흔한벼농사온대기후대에주요바람이라할수있는편서풍, 대륙동안에서지배적으로나타나는계절풍온대기후의식생은주로혼합림 3 건조기후 4 냉 한대기후 건조기후는크게연강수량 250mm 미만의사막와 / 과 250~500mm 인스탭으로구분사막의형성원인은크게아열대고압대, 한류가흐르는대륙서안, 격해도가큰대륙내부, 항상풍의바람그늘건조기후는일반적으로강수량보다증발량이 / 가많음. 건조기후에나타나는대표적인지형들은버섯바위와사막포도, 와디와플라야이 / 가있음. 사막에서는물길을형성하지못하고넓게퍼져흐르는포상홍수의침식작용이 / 가많음. 일시적하천인와디, 일시적호수인플라야지하수를끌어올려활용하는카나트와찬정가뭄, 지나친관개농업이나방목으로인해사막이 / 가진행되고있으며대표사례는사헬지구대륙에서는유목, 신대륙에서는방목스텝의토양은비옥한체르노잼, 사막의토양은염분이많은사막토 냉대기후중비교적겨울에도습윤한냉대습윤기후, 겨울에는건조한냉대겨울건조기후한대기후중여름에는기온이영상으로올라가는툰드라기후, 여름에도영하인빙설빙하침식지형인호른, 권곡, 현곡빙하퇴적지형인드럼린, 에스커, 모레인냉대기후의식생인침엽수림지대, 타이가지대주빙하지형의특징적지형, 구조토, 솔리플럭션지구온난화로북극의얼음이녹으며열리고있는북극항로남극의세종과학기지, 북극의다산과학기지 146 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 1) 1) 스피드퀴즈내용 ( ( 예시 )) 1 열대기후 2 온대기후 연중ㅊㅎㅇ 18 C 이상 ( 최한월 ) ㅇㄷㅇㄹㄱㅎ ( 열대우림기후 ) ㅅㅂㄴㄱㅎ ( 사바나기후 ) ㅇㄷㅁㅅㄱㅎ ( 열대몬순기후 ) ㅇㄷㄱㅅㄱㅎ ( 열대고산기후 ) ㅈㄷㅅㄹㄷ ( 적도수렴대 ) ㅍㄹㅌㅇㅅ ( 플랜테이션 ) ㅇㅁㅈ ( 아마존 ) ㅅㅋ ( 스콜 ) ㄹㅌㄹㅇㅌ ( 라테라이트 ) ㄱㅅㄱㅇ ( 고상가옥 ) 3 건조기후ㅅㅁ과ㅅㅌ ( 사막과스탭 ) ㅇㅇㄷㄱㅇㄷ ( 아열대고압대 ) ㄱㅅㄹ과ㅈㅂㄹ ( 강수량과증발량 ) ㅂㅅㅂㅇ와ㅅㅁㅍㄷ ( 버섯바위와사막포도 ) ㅍㅅㅎㅅㅊㅅ ( 포상홍수침식 ) ㅇㄷ와ㅍㄹㅇ ( 와디와플라야 ) ㅋㄴㅌ와ㅊㅈ ( 카나트와찬정 ) ㅅㅁㅎ와ㅅㅎㅈㄷ ( 사막화와사헬지대 ) ㄱㄷㄹ의ㅇㅁ ( 구대륙의유목 ) ㅅㄷㄹ의ㅂㅁ ( 신대륙의방목 ) ㅊㄹㄴㅈ과ㅅㅁㅌ ( 체르노잼과사막토 ) ㄷㅇㄱㅎ와ㅅㅇㄱㅎ ( 동안기후와서안기후 ) ㅈㅈㅎㅅㄱㅎ ( 지중해성기후 ) ㅅㅇㅎㅇㅅㄱㅎ ( 서안해양성기후 ) ㅇㄴㅅㅇㄱㅎ ( 온난습윤기후 ) ㅇㄷㄱㅇㄱㅈㄱㅎ ( 온대겨울건조기후 ) ㅎㅎㄴㅇ과ㄴㄴㅇ ( 혼합농업과낙농업 ) ㅅㅁㄴㅇ ( 수목농업 ) ㅂㄴㅅ ( 벼농사 ) ㅍㅅㅍ과ㄱㅈㅍ ( 편서풍과계절풍 ) ㅎㅎㄹ ( 혼합림 ) 4 냉 한대기후ㄴㄷㅅㅇㄱㅎ ( 냉대습윤기후 ) ㄴㄷㄱㅇㄱㅈㄱㅎ ( 냉대겨울건조기후 ) ㅌㄷㄹㄱㅎ ( 툰드라기후 ) ㅂㅅㄱㅎ ( 빙설기후 ) ㅎㄹ, ㄱㄱ, ㅎㄱ ( 호른, 권곡, 현곡 ) ㄷㄹㄹ, ㅇㅅㅋ, ㅁㄹㅇ ( 드럼린, 에스커, 모레인 ) ㅌㅇㄱㅈㄷ ( 타이가지대 ) ㄱㅈㅌ, ㅅㄹㅍㄹㅅ ( 구조토, 솔리플럭션 ) ㅂㄱㅎㄹ ( 북극항로 ) ㅅㅈㄱㅎㄱㅈ, ㄷㅅㄱㅎㄱㅈ ( 세종과학기지, 다산과학기지 ) 국어영어수학사회과학 _ 147

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 1 열대기후 2 온대기후 최한월평균기온 18 C 이상인기후중에서연중강수량이많으면열대우림기후, 건기와우기가뚜렷하면사바나기후, 두기후의중간이라할수있는열대몬순기후, 해발고도가높아일년내내봄날씨가지속되는열대고산기후. 태양에너지를많이받으면서저기압을형성하여공기가모여들고, 비가많이내리는적도수렴대. 열대기후, 선진국의자본과기술, 원주민의노동력이합쳐진경작방식인플랜테이션. 열대우림이펼쳐져있는지구의허파, 아마존. 대류성강수로우리나라의소나기와비슷한스콜붉은색토양으로척박한라테라이트높은온도, 습도를피하기위한고상가옥 온대기후는크게대륙동안기후와서안기후로구분을하고, 서안의기후중여름이건조한지중해성기후, 일년내내습윤한서안해양성기후. 동안의기후중일년내내습윤한온난습윤기후, 겨울이건조한온대겨울건조기후서안해양성기후에서흔한혼합농업과낙농업지중해성기후에서흔한수목농업온대동안기후에서흔한벼농사온대기후대에주요바람이라할수있는편서풍, 대륙동안에서지배적으로나타나는계절풍온대기후의식생은주로혼합림 3 건조기후 4 냉 한대기후 건조기후는크게연강수량 250mm 미만의사막과 250mm~500mm 인스탭으로구분사막의형성원인은크게아열대고압대, 한류가흐르는대륙서안, 격해도가큰대륙내부, 항상풍의바람그늘건조기후는일반적으로강수량보다증발량이많음. 건조기후에나타나는대표적인지형들은버섯바위와사막포도, 와디와플라야가있음. 사막에서는물길을형성하지못하고넓게퍼져흐르는포상홍수의침식작용이많음. 일시적하천인와디, 일시적호수인플라야지하수를끌어올려활용하는카나트와찬정가뭄, 지나친관개농업이나방목으로인해사막화가진행되고있으며대표사례는사헬지대구대륙에서는유목, 신대륙에서는방목스텝의토양은비옥한체르노잼, 사막의토양은염분이많은사막토 냉대기후중비교적겨울에도습윤한냉대습윤기후, 겨울에는건조한냉대겨울건조기후한대기후중여름에는기온이영상으로올라가는툰드라기후, 여름에도영하인빙설기후빙하침식지형인호른, 권곡, 현곡빙하퇴적지형인드럼린, 에스커, 모레인냉대기후의식생인침엽수림지대, 타이가지대주빙하지형의특징적지형, 구조토, 솔리플럭션지구온난화로북극의얼음이녹으며열리고있는북극항로남극의세종과학기지, 북극의다산과학기지 148 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 2) 2) 만다라트활동설명지 1 각모둠별로위의기후중한가지기후를선택하고스피드퀴즈의정답을참고해직업과연결할수있는각기후지역의특징들을 8 가지선정해보자. 2 모둠원은 8 가지특징중각각 2 개의특징을담당하여각각과연결될만한직업을검색 / 혹은상상하여적어보고, 그직업이하는일을간단하게적어보자. 3 다른기후지역에서는찾아보기힘들만한직업을중심으로생각을전개하고, 발표할때도다른모둠에서생각하지않았을만한직업들을우선적으로발표해보자. 4 우리모둠에서발표한직업이다른기후에는없을만한직업이라면발표를이어나간다. 다른모둠에서는발표를듣고, 그직업이우리기후에도있을수있는직업인지를판단해본다. 다른기후에도존재할수있는직업이라는논리적반박이들어오면발표를중단하고, 반박이없을경우발표를이어나간다. 5 많은직업을발표한모둠이승리! 국어영어수학사회과학 _ 149

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 3) 만다라트활동지 ( 검정색글씨는모두예시자료 ) 수상가옥전문건축가 : 기둥을세워물위에안전하게집을건축함. 밀림길잡이 ( 탐험가 ) : 우거진정글을통과하고, 필요에따라탐험할수있도록돕는안내자. 아이스크림개발, 판매원 : 더위에지친이들에게시원한빙과류를공급함. 더위관련질병전문의사 : 소아과, 이비인후과처럼몸의부위가아니라, 더위와관련된질병을전문적으로다루는의사. 에어컨개발, 설치전문가 : 저렴한에어컨을개발하고설치함. 댐건설공학자 : 여름에집중되는강수량을효율적으로활용하기위해댐을건설, 관리함. 벼농사전문가 : 벼의 2 기작, 3 기작을진행할때품종, 기후, 토양에대한지식으로농사의효율을높임. 고상가옥전문건축가 : 나무로안전하게기둥을세워습기와벌레로부터집을보호하는집을건축함. 상수도수질관리사 : 자주범람하는하천을인간이이용할수있도록수질을관리함. 배수로공사전문가 : 우기에쏟아지는비가홍수로연결되지않도록배수로를만들고정비함. 비닐포장전문가 : 집, 농경지등이폭우로인한피해를받지않도록포장함. 사파리관광가이드 : 관광객들이안전하게야생동물체험을할수있도록도움. 열대우림기후 비누, 화장품판매원 : 덥고습한기후에서청결과향기를유지할수있도록제품을판매함. 강수량많음 피뢰침설치관리사 : 잦은번개로부터시설을보호하기위해효율적인위치에피뢰침을설치, 관리함. 사바나기후 식품전문가 : 음식이상하지않도록, 조리방법을연구하고해롭지않은방부제를개발함. 전선설치기술자 : 우거진정글을통과하여전선을설치함. 최한월 18 C 이상열대기후열대림 기능성의류개발 : 땀배출이용이한옷들을개발, 저렴하게보급함. 언어통역가 : 고유한문화를유지하고있는원주민의언어를통역해줌. 열대몬순기후 천연고무농부 : 천연고무는열대우림기후에서자람. 플랜테이션 카카오농부 : 카카오는열대우림기후에서잘자람. 열대고산기후 차농부 : 차는열대몬순기후에서잘자람. 커피농부 : 커피는사바나기후에서잘자람. 사탕수수농부 : 사탕수수는사바나기후에서잘자람. 품종개량전문가 : 다양한기호작물의품종을개량하는농업전문가. 산소마스크개발, 판매 : 고산병으로어려움을겪는관광객들에게산소마스크를판매함. 야생동물훈련가 : 야생동물을훈련하는역할을담당함. 야생동물전문사진가 : 동물의왕국인사바나기후에서전문적으로동물을촬영함. 원주민문화전문가 : 원주민의문화를연구하여그들과소통할수있도록도움. 희귀곤충 / 희귀식물채집가 : 다양한약재로사용되는생물들을채집함. 벌목전문가 : 열대림을개발할수있도록벌목을전문적으로담당함. 케이블카수리공 : 고산지역으로사람들을운송해주는케이블카수리를전담함. 패러글라이딩도우미 : 관광객들의패러글라이딩을도움. 150 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 지중해성기후특징적농업서안해양성기후 편서풍 / 계절풍 온대기후연교차 / 강수량 온대겨울건조기후 혼합림온난습윤기후 국어영어수학사회과학 _ 151

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 사막 강수량적음 / 식생빈약 스탭 바람이만든지형 건조기후물이만든지형 사막화아열대고압대오아시스농업 152 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 냉대습윤기후빙하지형 냉대겨울건조기후 주빙하지형냉 한대기후타이가 빙설기후북극 / 남극툰드라기후 국어영어수학사회과학 _ 153

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 8. 참고자료 해외신직업 http://www.career.go.kr/cnet/front/commbbs/2015_w_job/commbbslist.do 직업의세계 [42] 기상관련직업 http://sgsg.hankyung.com/apps.frm/news.view?nkey=3097&c1=99&c2=32 미래의직업세계 https://www.career.go.kr/cnet/web/main/jobmain.mdo 직업세계를보면미래가보인다 https://www.youtube.com/watch?v=ecs2taemixq 열대우림기후와관련직업 http://www.career.go.kr/cnet/web/web/uccbbsview.mdo;jsessionid=4sh1zh6oqjtd k71j2sku1avm5rsapeb2anltq2ytfc03rwxzqxj9fjm5eshjxwxu.career_was1_ servlet_engine1?seq=1000510 기후변화시대, 새로운직업군이뜬다 http://www.ohmynews.com/nws_web/view/at_pg.aspx?cntn_cd=a0001840360 2016.09.05 [ 꿈을 job 아라 ] 해외에선이런일도? 전문화되는이색직업들 https://www.youtube.com/watch?v=ugeaqv1y6m4 세계의이색직업 10 가지 https://www.youtube.com/watch?v=ln2nbhivx6u 154 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 사회 여행지리 주제 Ⅲ. 다채로운문화를찾아가는여행 1. 문화지역 1. 주제설정의이유 세계여러지역의축제를통해문화속에존재하는다양한삶의방식들을배우면서, 자신이속한문화및자신의정체성을알수있으며, 여행관련직업들에대한간접체험을할수있음. 2. 목표 교과성취기준 [12 여지 03-01] 스포츠, 문화, 엑스포등세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경, 의미, 성공적인축제관광의조건을탐구한다. [12 여지 06-02] 여행산업과관련된직업의종류와특성에대해탐구하고관심있는직업에대해서는간접또는직접체험한다. 진로교육성취기준 Ⅰ.2.1.3. 진로체험이나협동과제수행에서다른사람들과협력적인관계를맺을수있다. Ⅲ.2.2.2. 체험활동을통해관심직업및학과에대한이해를심화할수있다. 국어영어수학사회과학 교과와연계된진로교육성취기준 세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경과의미를탐구하고, 성공적인축제를위한여행상품을개발하는협동학습을통해여행및마케팅관련직업을간접체험할수있다. _ 155

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 콘텐츠제작하기 : 최종적인아이디어를전달하기위한수단으로다양한컨텐츠를제작하는데, 이때콘텐츠의형식은학생들이자유롭게선택하도록하되, 교사가예시를제시하도록함. 나. 교수매체선정및활용계획 스마트폰및그림을그릴수있는도구등을활용하여여행상품홍보물을제작하도록함. 스마트폰을활용하기어려울경우, 사전에기후와관련된특색있는직업들을검색해오도록과제를부여함. 4. 평가계획 평가는교사평가와동료평가로나누어진행함. 교사는여행상품개발과정의모둠별토의과정, 여행상품결과물등에나타난학생의의미있는학습활동및성장과변화의과정을평가하고, 그내용을기술함. 평가영역평가역량우수보통미흡 여행상품개발및여행상품홍보물개발 창의력및문제해결능력 축제의테마와먹거리, 놀거리에대한내용이잘반영된여행상품을개발함. 창의력을발휘하여홍보대상, 가독성, 홍보효과등을고려한여행상품홍보물을제작함. 축제의테마가반영된여행상품을개발함. 홍보대상, 가독성, 홍보효과등의요소중아쉬운부분이있으나, 홍보효과가있는여행상품홍보물을제작함. 축제의테마와연계가잘되지않는여행상품을개발함. 홍보대상, 가독성, 홍보효과부문에서미흡한여행상품홍보물의제작함. 학생은모둠별로동료평가를실시함. 동료평가는모둠에서개발한여행상품및여행상품홍보물에대한평가를모둠내에서상호간에실시함. 평가영역평가역량우수보통미흡 여행상품개발및여행상품홍보물개발 협업및의사소통능력 본인이맡은역할을성실하게수행함. 여행상품홍보물제작에열정적으로참여함. 본인이맡은역할을성실하게수행함. 여행상품홍보물제작에대한기여도는상대적으로부족함. 본인이맡은역할을잘수행해내지못함. 여행상품홍보물제작에대한기여도가부족함. 156 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 세계각국의축제에대하여학습하면서모둠원들과함께축제와연계한여행상품을창의적으로개발함. 지중해성기후지역의농산물관련축제를조사하며, 에스파냐부뇰의토마토축제와연계한여행상품을기획함. 모둠에서자료조사및축제에서즐길활동관련프로그램을담당하였으며, 축제에서즐길수있는토마토던지기뿐만아니라인근의관광지와연계한다양한프로그램을제시함. 축제홍보포스터를참신하게제작하는데동참하였으며, 그과정에서광고기획에대한흥미를갖게됨. 모둠의여행상품이친구들에게좋은평가를받도록하는데중요한역할을담당함. 중 하 세계각국의축제에대하여학습하면서모둠원들과함께축제와연계한여행상품을창의적으로개발함. 에스파냐부뇰의토마토축제와연계한여행상품을기획하는과정에서, 여행상품의가격부문을담당함. 대학생을주타겟층으로고려하여저렴한비용의여행상품을준비함. 모둠의여행상품이가격측면에서경쟁력이있도록고민을하여완성도높은여행상품제작에기여함. 세계각국의축제에대하여학습하면서모둠원들과함께축제와연계한여행상품을창의적으로개발함. 에스파냐부뇰의토마토축제와연계한여행상품을기획하는과정에서, 근처지역의먹을거리를조사하여여행객들이현지의음식을즐길수있도록기획함. 국어영어수학사회과학 _ 157

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 6. 교수 학습과정안 교과명 여행지리 주제 학습주제 Ⅲ. 다채로운문화를찾아가는여행 1. 문화지역 스포츠, 문화, 엑스포등세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경, 의미, 성공적인축제관광의조건을탐구한다. 교과연계진로교육성취기준 세계각국에서벌어지는축제의사례를선정하여축제의개최배경과의미를탐구하고, 성공적인축제를위한여행상품을개발하는협동학습을통해여행및마케팅관련직업을간접체험할수있다. 준비물 학습지, 스마트폰, 색칠도구등홍보물제작에필요한재료 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 영상시청눈길사로잡는세계속축제 - 예시축제제시 영상 - 눈길사로잡는세계속축제 전개 여행상품개발 (25 분 ) 모둠안에서역할을나눠여행상품을개발하기 - 총기획자 ( 가격책정 ) - 체험 ( 축제 ) 관련여행상품담당 - 음식 ( 축제 ) 관련여행상품담당 - 여행상품홍보물기획담당 * 여행상품홍보물제작은전원이동참. 여행상품홍보물발표 (15 분 ) 시간배분이잘이루어질수있도록진행에유의 4 인 1 모둠으로활동이진행 홍보물은기본적으로포스터. 다른매체도활용가능. 마무리 여행상품인기투표진행 내용정리, 다음차시예고 Tip 축제의개최배경및의미에대한수업을진행한뒤에활동수업을진행 4 인 1 모둠을짤때, 최소 2 인은스마트폰을갖고있도록모둠을구성 다소내용이많다고느껴질경우, 발표를다음차시로미루거나 2 시간에걸쳐서수업을진행 158 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 7. 학생활동지 학생활동지 (1) (1) 1. 축제에대한다음의내용을채워보자. 1) 축제는각지역의 ( ), ( ) 등이반영된 ( ) 의집약체라볼수있다. 2) 축제의주요소재는 ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ) 등이 있다. 3) 축제는지역의 ( ) 형성에영향을미치며, ( ) 들을지역으로불러들여 ( ) 에도움을준다. 4) 축제로인해기존의자연환경과문화를 ( ) 로판단하게되는문제가 생길수있으며, ( ) 이 / 가초래될수있다. 2. 여행상품으로개발할축제예시 - 예시이외의축제를선정할수있음. 기후관련축제 국어영어수학사회과학 출처 : pixabay by laydown 태국송크란축제 출처 : wikimedia by oriana.italy 러시아마슬레니차축제 _ 159

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 특산물관련축제 출처 : wikimedia by Carlesboveserral 출처 : wikimedia by Bayreuth2009 에스파냐부뇰토마토축제 독일뮌헨옥토버페스트 역사와문화관련축제 출처 : pxhere 인도홀리축제 예술관련축제 출처 : pixabay by Steph684 이탈리아베니스카니발 출처 : wikimedia by GabboT 프랑스칸영화제 출처 : wikimedia by Kim Traynor 영국에든버러국제페스티벌 160 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 스포츠관련축제 출처 : wikimedia by Korea.net 출처 : wikimedia by Brateevsky 2018 평창동계올림픽 2018 러시아월드컵 과학관련축제 출처 : wikimedia by Korea.net 출처 : wikimedia by Korea.net 여수엑스포 중국상하이엑스포 국어영어수학사회과학 3. 축제와관련된여행상품보고서를작성해보자. 1) 여행상품의제목 : 2) 여행상품의특징 - 이축제를통해체험할수있는특징적인활동 ( 활동담당이작성 ) _ 161

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 - 이축제를통해먹을수있는특징적인음식 ( 음식담당이작성 ) - 여행자와함께하는친구같은가이드제공 3) 여행상품의기간, 숙박, 금액 ( 총기획자가작성 ) - 여행상품의기간 : - 여행자들에게제공할숙박상품 : - 금액 : 4) 여행상품의타켓 ( 총기획자가작성 ) : 5) 여행상품의홍보방법 ( 총기획자가작성 ) : 4. 여행상품보고서를기반으로, 여행상품의홍보물을제작해보자. 162 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 5. 다른모둠에서만든여행상품과여행상품홍보물을평가해보자. - 5 점척도로평가해보기 1 모둠 2 모둠 3 모둠 4 모둠 5 모둠 여행상품에축제의특징이잘반영되었는가? 여행상품의활동, 음식, 가격등은소비자를끌어들일수있을만큼매력적인가? 여행상품홍보물은여행관련내용을잘담고있는가? 여행상품홍보물은창의적인가? 최우수모둠을한모둠뽑는다면? 그모둠의발표에서인상적이었던부분은무엇인가? 국어영어수학사회과학 _ 163

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 학생학생활동지 (2) (2) 예시자료 1. 축제에대한다음의내용을채워보자. 1) 축제는각지역의 ( 자연환경 ), ( 문화 ) 등이반영된 ( 지역성 ) 의집약체라볼수있다. 2) 축제의주요소재는 ( 기후 ), ( 특산물 ), ( 역사와문화 ), ( 예술 ), ( 스포츠 ), ( 과학 ) 등이있다. 3) 축제는지역의 ( 정체성 ) 형성에영향을미치며, ( 관광객 ) 들을지역으로불러들여 ( 지역경제활성화 ) 에도움을준다. 4) 축제로인해기존의자연환경과문화를 ( 경제적가치 ) 로판단하게되는문제가생길수있으며, ( 환경오염 ) 이초래될수있다. 2. 여행상품으로개발할축제예시 - 예시이외의축제를선정할수있음. 기후관련축제 출처 : pixabay by laydown 태국송크란축제 출처 : wikimedia by oriana.italy 러시아마슬레니차축제 164 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 특산물관련축제 출처 : wikimedia by Carlesboveserral 출처 : wikimedia by Bayreuth2009 에스파냐부뇰토마토축제 독일뮌헨옥토버페스트 역사와문화관련축제 출처 : pxhere 출처 : pixabay by Steph684 인도홀리축제 이탈리아베니스카니발 예술관련축제 국어영어수학사회과학 출처 : wikimedia by GabboT 프랑스칸영화제 출처 : wikimedia by Kim Traynor 영국에든버러국제페스티벌 _ 165

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 스포츠관련축제 출처 : wikimedia by Korea.net 출처 : wikimedia by Brateevsky 2018 평창동계올림픽 2018 러시아월드컵 과학관련축제 출처 : wikimedia by Korea.net 여수엑스포 출처 : wikimedia by Korea.net 중국상하이엑스포 3. 축제와관련된여행상품보고서를작성해보자. 1) 여행상품의제목 : 붉은토마토와함께하는정열적인에스파냐여행 2) 여행상품의특징 - 이축제를통해체험할수있는특징적인활동 ( 활동담당이작성 ) 토마토는유럽남부, 지중해성기후에서잘자라는특산물중하나이다. 부뇰민속축제의하이라이트인토마토던지기는 8 월마지막수요일에마을중앙을차지하고있는푸에블로광장에서열린다. 토마토던지기축제가열리는 8 월마지막수요일오전 11 시가되면흔히 즐거운전쟁 이라고일컫는토마토 166 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 던지기가시작된다. 여기에사용되는토마토는약 15 만개, 40 여톤이라고한다. 토마토던지기가시작되자마자푸에블로광장주변은붉은토마토색으로물들고토마토즙이곳곳에서흘러내린다. 1 시간여의행사가끝나자마자소방차들이동원되어거리와사람들을말끔히씻어낸다. - 이축제를통해먹을수있는특징적인음식 ( 음식담당이작성 ) 발렌시아음식잔치 : 토마토축제가있는한주동안은다채로운색채가돋보이는해산물요리등에스파냐특유의음식문화를즐길수있다. 파에야 (paella) 만들기 : 토마토던지기행사하루전날인화요일에는가정은물론마을곳곳에서떠들썩하게파에야잔치가벌어진다. 축제에빠질수없는음식가운데파에야는가장중요하고기본이되는음식이다. 평소일반레스토랑에서도사먹을수있지만, 이날만큼은푸짐하게차린파에야를가족또는이웃과나눠먹는다. - 여행자와함께하는친구같은가이드제공가이드를통한간단한언어, 문화, 역사교육가이드와함께체험하는토마토던지기, 발렌시아음식잔치가이드와함께현지인친구만나기 3) 여행상품의기간, 숙박, 금액 ( 총기획자가작성 ) - 여행상품의기간 : 토마토축제가있는한주 (5 박 7 일 ) - 여행자들에게제공할숙박상품 : 연인을위한스위트룸 / 혼자떠난배낭여행족들을위한게스트하우스 / 친구들을위한 4~8 인실 - 금액 : 숙박 + 가이드 + 식사 = 799,000 원 ( 비행기티켓제외 ) 국어영어수학사회과학 4) 여행상품의타켓 ( 총기획자가작성 ) : 활동적인여행을원하는청년층 5) 여행상품의홍보방법 ( 총기획자가작성 ) : 청년층이자주접할수있는 sns 에홍보게시글노출, 대학게시판에홍보포스터게시 _ 167

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 4. 여행상품보고서를기반으로, 여행상품의홍보물을제작해보자. 5. 다른모둠에서만든여행상품과여행상품홍보물을평가해보자. 1 모둠 2 모둠 3 모둠 4 모둠 5 모둠 여행상품에축제의특징이잘반영되었는가? 여행상품의활동, 음식, 가격등은소비자를끌어들일수있을만큼매력적인가? 여행상품홍보물은여행관련내용을잘담고있는가? 여행상품홍보물은창의적인가? 최우수모둠을한모둠뽑는다면? 그모둠의발표에서인상적이었던부분은무엇인가? - 5 점척도로평가해보기 168 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 눈길사로잡는세계속축제 https://www.youtube.com/watch?v=7l-rqkc_ps0&index=15&list=plh_5gb8rjps8ztx zaimqvbw7qwllnk5cz 세계의축제 http://www.edunet.net/nedu/contsvc/viewwkstcont.do?clss_id=clss0000 000362&menu_id=81&contents_id=7b95d862-c8f2-4972-a1ca- 57602bfb3b07&svc_clss_id=CLSS0000018016&contents_openapi=naverdic 2014 세계의축제포스터 http://navercast.naver.com/magazine_contents.nhn?rid= 1499&rid=&contents_id=67827 이국적매력이가득한세계의축제들 http://navercast.naver.com/magazine_contents.nhn?rid=1801&contents_id=86270 전쟁의상흔딛고축제로지역경제구조바꿨다 http://www.newsis.com/view/?id=nisx20170719_0000045174&cid=10805&p ID=10800 예술인이바라본지역축제 http://www.yeongnam.com/mnews/newsview.do?mode=newsview&newsk ey=20170718.010250801150001) 국어영어수학사회과학 _ 169

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 과학 생명과학 Ⅰ 주제 3. 항상성과몸의조절 1. 주제설정의이유 교감 / 부교감신경에대한이해를바탕으로개인의특성을이에빗대어개개인의특성이서로다르지만, 모두적절하게쓰이면개인에게도, 사회적으로도이로운방향으로작용할수있다는것을인식할수있도록함. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [12 생과 Ⅰ03-03] 중추신경계와말초신경계의구조와기능을이해하고, 신경계와관련된질환을조사하여토의할수있다. [12 생과 Ⅰ03-05] 신경계와내분비계의조절작용을통해우리몸의항상성이유지되는과정을설명할수있다. Ⅰ.1.1.1. 자신의특성을이해하고긍정적자아정체감을가질수있다. 교과와연계된진로교육성취기준 1. 교감신경과부교감신경이서로상반되는작용을하며우리몸의항상성을유지한다는것을설명할수있다. 2. 자신의특성의장단점을교감, 부교감신경과같이적절하게이용될수있는상황을찾고, 이를통해긍정적자아정체감을가질수있다. 170 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 협동학습 ( 조별토의 ) : 4~5 명이한조가되어특정한상황에서의몸의변화를토의해보고, 그것에해당하는사람의성격과같은특징을창의적으로생각해볼수있도록함. 이후개인별로자신의특징을되돌아볼수있도록함. 활동 1 까지 1 차시, 활동 2 부터 2 차시로나누어수업할수있음. 나. 교수매체선정및활용계획 동영상자료 : 동기유발에이용. 운동하는영상을보여주고이때몸의변화와그이유에생각해보도록함. 카드 : 교감신경과부교감신경의작용을쓴카드를나누어주고, 특정상황에서의몸의변화를카드를통해예측하도록함. 스마트기기미러링 : 학생들이학습지를작성한것을화면에보여주어서로작성한것을공유하며발표할때활용함. - 준비물 : 스마트기기 ( 스마트폰, 태블릿등 ), 동글 (MHL 연결케이블 ), 모니터 (TV, 빔프로젝터등 ). 4. 평가계획 학생활동지를이용하여평가함. 상황에따른신체의변화를올바르게유추하였는지, 자신의특징을장점으로만드는상황을구체적으로기록하였는지를중점적으로평가함. 국어영어수학사회과학 _ 171

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 학생부기록 학생수준 학생부교과세부특기사항예시 상 신체의변화를바탕으로교감신경과부교감신경이흥분하는상황을유추하여두자율신경의필요성과역할을올바르게이해함. 스스로가예민하다는점은스트레스를많이받으므로평소단점이라생각하였지만기자 ( 언론직 ) 가되기에는사회문제의쟁점들을잘찾아내고두루뭉술한쟁점들을명확하게만들어주므로장점으로받아들임. 서로상반되는성격적특성이길항작용과같이개인과사회에모두도움이될수있음을깨닫고자신의특성을장점으로만들겠다는의지를표현함. 중 다양한상황에서의신체의변화를긴장한상황과그렇지않은상황으로나누어설명하였으며, 이를바탕으로교감신경과부교감신경을이해함. 자신의성격적특성을찾고스스로인내심이다소부족할수있다고판단하였으나이를매사호기심을갖고이를해결하고자노력하는모습의장점으로발전시킨모습이인상적임. 하 교감신경과부교감신경이흥분하는상황과그로인한신체의변화를설명할수있음. 흥분을잘하고예민한점이애플스페셜리스트로서남에게깊은인상을주고, 신제품에빠르게대응할수있다는점에서장점이될수있음을피력함. 172 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 6. 교수 학습과정안 교과명 생명과학 Ⅰ 주제 항상성과몸의조절 학습주제 교감신경과부교감신경 교과연계진로교육성취기준 1. 교감신경과부교감신경이서로상반되는작용을하며우리몸의항상성을유지한다는것을설명할수있다. 2. 자신의특성의장단점을교감, 부교감신경과같이적절하게이용될수있는상황을찾고, 이를통해긍정적자아정체감을가질수있다. 준비물 카드 12 장, 동영상자료, ppt, 활동지 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 동기유발운동을하는사람이등장하는영상을보고, 그사람의상태에대해이야기해보기 학습목표제시우리몸이외부의자극에어떻게대응하는지알아보고, 그작용을바탕으로자신의특성을알아보기 < 활동 1> 다양한상황에알맞은카드고르기 - 맹수와마주친상황, 편안하게쉬고있는상황, 좋아하는연예인을만난상황 - 조별로각각의상황에서일어날몸의변화에해당하는카드를여러장선택하고그이유를설명 < 활동 1> 설명및개념도입 - 각각의상황에서의몸의변화를설명 - 교감신경과부교감신경이각각의카드에나타난역할을수행함을설명 - 상반되는두신경이길항작용을통해항상성을유지함을설명 < 활동 2> 상반된사람의특징생각해보기 - 교감, 부교감신경의관계처럼서로상반된사람의특징을생각해보기 - 나의특징과비슷한특징의카드를고르기 < 활동 3> 나의특징에맞는직업찾기 - 나의특징이장점이될수있는직업을찾아보기 동영상자료, ppt 카드, ppt 국어영어수학사회과학 마무리 Tip 내용정리및다음차시예고 - 호르몬과항상성유지 2 차시로운영될수있음 활동 3 에서스마트기기를활용할수있음 _ 173

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 7. 학생활동지 ( ) 신경과 ( ) 신경 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) - 영상을보고, 다음물음에답해보자. 1. 영상에나타난사람의상태를적어보자. 2. 이사람이 1 과같은상태가된이유는무엇일까? 3. 시간이지나면이사람의몸에는어떤변화가나타날까? 174 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 < 활동 < 활동1> 1> ( 조별 ( 조별 ) ) - 다음상황에서일어날몸의변화에해당하는카드를여러장선택하고, 그이유를적어보자. 1. 산에서맹수를마주쳤을때 카드 ( 여러개선택하기 ) : 선택한이유 : 2. 의자에앉아서편하게휴식을취할때카드 ( 여러개선택하기 ) : 선택한이유 : 3. 좋아하는연예인을만났을때 국어영어수학사회과학 카드 ( 여러개선택하기 ) : 선택한이유 : 위카드에쓰인작용은모두대뇌의영향을받지않고몸의기능을자동으로조절하는자율신경계의작용이다. 1. ( ) 신경 : 우리가위기상황에처했을때작용하여몸상태를위기에대처하기에알맞은긴장상태로만드는역할을한다. _ 175

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 2. ( ) 신경 : 긴장상태의몸을원래대로되돌리는역할을한다. 아래카드중교감신경에해당하는것에, 부교감신경에해당하는것에 를그려보자. 기관지이완기관지수축동공확장동공축소 방광확장 방광수축 소화관운동과소화액분비촉진 소화관운동과소화액분비억제 심장박동촉진심장박동억제침분비촉진침분비억제 두신경은같은내장기관에분포하며서로반대효과를나타내는 ( 통해기관의기능을조절한다. ) 작용을 176 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 < 활동 < 활동2> 2> ( 조별 ( 조별 / / 개인별 ) ) - ( 조별 ) 교감신경과부교감신경의관계처럼, 모두필요하지만서로상반된특성을갖는사람의성격적특징을찾아적어보자.( 예 : 예민함 둔함 ) - ( 개인별 ) 위에서찾은여러가지특징중나와가장비슷한것을 3 가지골라보고, 평소그특징이장점, 단점중무엇이라생각했는지, 왜그렇게생각했는지적어보자. 국어영어수학사회과학 1. 특징 1 : ( 장점 / 단점 ) 이라고생각한이유 : 2. 특징 2 : ( 장점 / 단점 ) 이라고생각한이유 : 3. 특징 3 : ( 장점 / 단점 ) 이라고생각한이유 : _ 177

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 < 활동 < 활동3> 3> ( ( 개인별 ) ) - 교감신경과부교감신경이서로반대되는작용을하지만상황에따라모두필요하다. 여러분이 < 활동 2> 에서선택한특징들도상황에따라장점이될수도, 단점이될수도있다. 여러분의특징이장점이되는직업을선택하고, 어떤상황에서여러분의특징이장점이될수있을지적어보자. 1. 직업 : 2. 나의특징이장점이되는상황 특징 1 : 특징 2 : 특징 3 : 178 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 8. 참고자료 < 직업정보검색사이트 > - 커리어넷 http://www.career.go.kr/cnet/front/base/job/joblist.do - 한국직업정보시스템 http://www.work.go.kr/consltjobcarpa/srch/jobinfosrch/srchjobinfo.do 1. 경영, 회계, 사무관련직 - 최고경영자 (CEO), 기업고위임원, 노무사, 경영및진단전문가 ( 경영컨설턴트 ), 회계사, 세무사, 관세사, 감정평가전문가, 광고및홍보전문가, 상품기획전문가, 조사전문가, 행사기획자, 경영지원사무원, 생산관련사무원, 무역사무원, 운송사무원, 회계및경리사무원, 안내및접수사무원, 비서 2. 금융, 보험관련직 - 투자및신용분석가, 자산운용가, 보험및금융상품개발자, 증권및외환딜러, 손해사정사, 금융및보험관련사무원, 보험관련영업원 3. 교육및연구관련직 - 대학교수, 자연과학연구원, 인문과학연구원, 사회과학연구원, 중등학교교사, 초등학교교사, 특수학교교사, 유치원교사, 학원강사및학습지교사 4. 법률, 경찰, 소방관련직 - 판사및검사, 변호사, 법무사, 변리사, 법률사무원, 경찰관, 소방관, 소년보호관및교도관 5. 보건, 의료관련직 - 의사, 한의사, 치과의사, 수의사, 약사및한약사, 간호사, 치과위생사, 물리및작업치료사, 임상심리사, 임상병리사, 방사선사, 치과가공사, 안경사, 영양사, 의무기록사, 응급구조사, 간호조무사, 간병인 국어영어수학사회과학 6. 사회복지관련직 - 사회복지사, 상담전문가, 청소년지도사, 직업상담사및취업알선원, 시민단체활동가, 보육교사 7. 문화, 예술관련직 - 작가, 번역가, 통역사, 출판물전문가, 큐레이터및문화재보존원, 사서및기록물관리사, 기자, 미술가, 사진가, 만화가및애니메이터, 국악인및전통예능인, 음악가, 대중가수및성악가, 무용가및안무가 _ 179

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 8. 디자인및방송관련직 - 제품디자이너, 패션디자이너, 인테리어디자이너, 시각디자이너, 웹및멀티미디어디자이너, 캐드원, 감독및연출자, 배우및모델, 아나운서및리포터, 영화 연극및방송제작장비기사, 연예인및스포츠매니저 9. 운전및운송관련직 - 항공기조종사, 항해사, 관제사, 철도및전동차기관사, 택시운전원, 버스운전원, 화물차및특수차운전원, 물품이동장비조작원 ( 크레인및지게차운전원 ), 택배원 10. 영업및판매관련직 - 영업원, 상품중개인및경매사, 부동산중개인 ( 부동산중개사 ), 상품판매원, 텔레마케터, 계산원및매표원, 홍보도우미및판촉원 11. 경비, 미용및개인서비스관련직 - 경호원, 청원경찰, 경비원, 청소원및가사도우미, 세탁원, 이용사및미용사, 피부미용사및체형관리사, 메이크업아티스트및분장사, 애완동물미용사, 결혼상담원및웨딩플래너, 장례지도사, 여행서비스종사자, 항공기객실승무원, 경기감독및코치, 직업운동선수, 스포츠및레크리에이션강사 12. 건설관련직 - 건축가 ( 건축사 ) 및건축공학기술자, 토목공학기술자, 조경기술자, 도시및교통설계전문가, 측량및지리정보전문가, 철골공, 철근공및콘크리트공, 조적공및석공, 건축목공및한식목공, 미장공, 방수공및타일공, 단열공 ( 보온공 ), 도배공및유리부착원, 배관공, 건설기계운전원, 단순노무종사원 13. 기계, 재료관련직 - 기계공학기술자, 기계장비설치및정비원, 운송장비정비원, 자동차정비원, 금형원및공작기계조작원, 냉난방관련설비조작원, 자동차및자동차부분품조립원, 제조 생산조립원, 재료공학기술자, 판금원및제관원, 단조원, 주조원, 용접원, 도장원및도금원, 금속가공장치조작원, 비금속광물가공장치조작원 14. 전기, 전자, 정보통신관련직 - 전기공학기술자, 전자공학기술자, 전공, 전기및전자기기설치수리원, 전기및전자설비조작원, 컴퓨터하드웨어기술자및연구원, 통신공학기술자및연구원, 컴퓨터시스템설계및분석가, 네트워크시스템개발자, 컴퓨터보안전문가, 시스템소프트웨어개발자, 응용소프트웨어개발자, 웹및멀티미디어기획자, 데이터베이스개발자, 정보시스템운영자, 통신장비및방송송출장비기사, 방송및통신장비설치수리원 180 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 15. 음식서비스및식품가공관련직 - 주방장및조리사, 바텐더, 식품공학기술자및연구원, 제과 제빵사, 식품가공기능종사자, 식품제조기계조작원 16. 화학, 섬유, 환경및공예관련직 - 화학공학기술자, 석유화학물가공장치조작원, 섬유공학기술자, 의복제조원및수선원, 환경공학기술자, 환경관련장치조작원, 에너지공학기술자, 비파괴검사원, 산업안전및위험관리원, 인쇄및사진현상조작원, 공예원, 귀금속및보석세공원, 악기제조원및조율사, 간판제작및설치원 17. 농림어업관련직 - 농립어업기술자, 작물재배종사자, 낙농및사육종사자, 임업종사자, 어업종사자 국어영어수학사회과학 _ 181

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 과학 생명과학 Ⅱ 주제 5. 생물의진화와다양성 1. 주제설정의이유 자연선택의과정처럼직업역시사회의변화에따라살아남거나도태될수있다는점이비슷함. 새로운직업이생겨나는과정역시생물의다양성이증가하는과정과비슷함. 2. 목표 교과성취기준 진로교육성취기준 [12 생과 Ⅱ05-05] 진화의증거사례를조사하여변이와자연선택에의한진화의원리를설명할수있다. Ⅱ.1.1.2 미래직업세계의변화에따른새로운직업과인재상을탐색한다. 교과와연계된진로교육성취기준 1. 변이와자연선택에의한진화의원리를바탕으로직업세계의변화를설명할수있다. 2. 사회의변화에따라관심직업군의전망을파악하고발전방향을탐색할수있다. 182 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 3. 교수 학습방법및매체, 자료선정 가. 교수 학습방법 협동학습 ( 조별토의 ) : 4~5 명이한조가되어자연선택의원리에대하여토의해보고, 이와직업세계의변화를연결지어생각해볼수있도록함. 개인별로관심직업의동향을예측하면, 조별로결과를공유함. 관심직업군에대하여탐색할때개인별로가지고있는스마트기기를이용하여자료를찾아볼수있도록함. 나. 교수매체선정및활용계획 읽기자료 < 직업정보의활용 > : 글에서나타난직업세계의변화를자연선택과비교할수있도록함. 스마트기기미러링 : 학생들이학습지를작성한것을화면에보여주어서로작성한것을공유하며발표할때활용함. - 준비물 : 스마트기기 ( 스마트폰, 태블릿등 ), 동글 (MHL 연결케이블 ), 모니터 (TV, 빔프로젝터등 ). 4. 평가계획 학생활동지를이용하여평가함. 직업세계의변화를자연선택설과올바르게비교하여설명하였는지, 자신의관심직업군의동향을사회의변화와연결하여구체적으로기록하였는지를중점적으로평가함. 국어영어수학사회과학 _ 183

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 5. 학생부기록 학생수준 상 중 학생부교과세부특기사항예시 공업암화가진행된지역에서나방날개색의변화의원인을유추하여설명하고, 이를바탕으로자연선택설을올바르게이해함. 다양한직업과생물종, 사회 기술의변화와자연환경의변화, 직업의수요의변화와생존에유리한종의변화를대응시켜직업세계의변화를자연선택설과비교하여설명함. 게임개발자라는장래희망이창의력을요구하는직업이며사람들이계속찾는것이므로전망이좋다고판단하였으나, 시간과돈이많이들기때문에다양한콘텐츠를분업하고팀을이루어부담을줄이는방향으로나아간다면게임개발자라는직업이사회에서살아남을가능성이높아질것이라고주장함. 이를바탕으로창의력을가진분야별전문적인재를미래직업세계에적합한인재상으로제시하며, 스스로그러한사람으로성장하겠다는의지를표현함. 공업암화가진행된지역에서나방날개색의변화를자연선택설을바탕으로설명할수있음. 자연선택설을바탕으로직업세계의변화를많은직업들이주어진사회환경에적응하는지에따라유지되거나도태되며, 사회의변화와함께새로운직업 ( 종 ) 이나타난다고설명함. 장래희망인회계사는로봇의발달로인해전망이좋지않으며다른직종 ( 컴퓨터공학 ) 과접목시키면살아남을수있을것이라판단함. 이를바탕으로다양한정보와기술을가진융합형인재를미래직업세계에적합한인재상으로제시함. 하 직업세계의변화를공업암화가진행된지역에서나방날개의색에비유하여설명함. 자연선택설에서종의변화는자연이선택하는반면, 직업의변화는인류가정하는것이라고표현한점이인상적임. 장래희망인항해사는기계가대체가능하므로전망이어둡지만, 그러한기계를잘다루는사람이된다면직업세계에서살아남을수있을것이라판단함. 184 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 6. 교수 학습과정안 교과명 생명과학 Ⅱ 주제 생물의진화와다양성 학습주제 변이와자연선택 교과연계진로교육성취기준 1. 변이와자연선택에의한진화의원리를바탕으로직업세계의변화를설명할수있다. 2. 사회의변화에따라관심직업군의전망을파악하고발전방향을탐색할수있다. 준비물 활동지, 필기도구 학습과정교수 학습활동자료및유의점 도입 전개 전시학습확인및동기유발상아를가진코끼리와상아없는코끼리의그림을보고, 시간의흐름에따라생물이진화하게된이유를생각해봄 ( 코끼리는진화로인해상아가생겼으나최근상아없는코끼리가많아짐 ). 학습목표제시진화의원리를알아보고, 이를현재직업세계의변화와비교해보도록하자. < 활동 1> - 조별나방사례를이용하여조별로자연선택의원리에대하여토의. 자연선택개념도입 < 활동 2> - 조별직업세계의변화에대한글을읽고이를자연선택과연결지어설명해본다. < 활동 3> - 개인별 / 조별각자관심직업의전망을인터넷검색을통하여알아보고, 사회의변화에따라해당직업이어떻게변화할지예측. 조별로조원들의예측결과를공유하고, 이를바탕으로미래의인재상을탐색한다. 활동지 국어영어수학사회과학 마무리 내용정리및다음차시예고 - 유전자풀과하디 - 바인베르크법칙 Tip < 활동 2> 에서, 진화는방향성없이변이가생긴후그중자연에적응한것이살아남아일어나는반면, 직업세계에서는사회의변화에따라방향성을가지고직업을만들수있음. 이에대한차이를언급하여자연선택에대한오개념이생기지않도록유의. _ 185

고등학교교과연계진로교육교수 학습매뉴얼 - 국어 영어 수학 사회 과학 7. 학생활동지 자연선택과직업의변화 ( ) 학년 ( ) 반 ( ) 다윈의진화론 1. 밝은색의나무가많은지역에서, 밝은날개를가진나방과어두운날개를가진나방중어떤나방이생존에유리하겠는가? 그이유는무엇인가? 2. 이지역에공장이들어서면서어두운색의나무가많아졌다. 이때, 어느색의날개를가진나방이생존에유리하겠는가? 그이유는무엇인가? 3. 공장이들어선지역의나방의날개색깔은어떻게변화하겠는가? 위와같이, 다양한형질을가진개체중생존에유리한형질을가진개체들이살아남아자손을남긴다. 이를 ( ) 이라고한다. 186 _

Ⅳ. 교과연계진로교육교수 학습지도안 많은수의자손이태어났고, 기린의목의길이는다양하였다 ( 과잉생산, 개체변이 ). 아래글을읽고물음에답해보자. 목이긴기린은높은곳의나뭇잎을먹을수있었고, 목이짧은기린은먹을수없었다 ( 생존경쟁, 적자생존 ). 목이긴기린은살아남아자손을남길수있었고, 이것이오랜세월누적되어기린은오늘날과같이목이길어졌다 ( 자연선택 ). 직업은유기체와같아서끊임없이생겼다가사라지는과정을겪고있다. 즉, 사회의변화나기술의변화에따라새로운직업이생기고, 기존의직업은수요가없어지면사라지게된다. 인터넷에서학생의학습을돕는사이처 (cycher), 손님을가장하여서비스상태를확인하는미스터리쇼퍼 (mystery shopper), 소규모맥줏집에서맥주를만드는브루마스터 (brew master), 상담자의직업관과진로를정하도록돕는커리어코치 (career coach), 시장상황과유행을고려하여제품이나서비스에이름을지어주는네이미스트 (namist), 독서자료를통해심리적문제가있는사람을치료해주는독서치료사등은최근에새로이생겨난직업의예이다. 이와는반대로사라지는직업도있는데, 인력거꾼이나전화교환원은자동차와자동전화기때문에, 유통분야의물품기록원은전산화가본격화되면서사라져가고있다. 1990년대컴퓨터가보편적으로사용되면서타이피스트나인쇄소의식자공이사라져가고있으며, 물자가풍부해져서우산과냄비등을수리하는사람의설자리가줄어들고있다. 국어영어수학사회과학 출처 : 박봉수, 김한준, 직업정보의활용, 한국고용정보원. _ 187