v 청소년교육? // 주인공은? 출석수업 ( 양윤이 ) - 정의 : 12, 13 세에서 24, 25 세정도의연령에있는청소년들이가정과사회의바람직한인간으로성장하도록도와주기위하여학교및학교밖에서실시되는조직적인교육. - 넓은의미의청소년교육은학교교육의가장중요한

v 청소년교육? // 주인공은? 출석수업 ( 양윤이 ) - 정의 : 12, 13 세에서 24, 25 세정도의연령에있는청소년들이가정과사회의바람직한인간으로성장하도록도와주기위하여학교및학교밖에서실시되는조직적인교육. - 넓은의미의청소년교육은학교교육의가장중요한부분을차지하는것이다. 그러나학교교육은흔히 학교교육 이라고독립적으로호칭되는경우가많다. v 참고서적 1( 교재 ) - 청소년교육론 (2008 / 2013), 이복희, 김종표, 김지환공저, 학지사. v 참고서적 2( 기타 ) - 아프니까청춘이다 ( 김난도지음 ) - 발달심리학, 전생애인간발달의이론등 ( 정옥분지음 ) v 참고영화 1( 청소년성관련 ) - 제니, 주노 (Jeni, Juno, 2005) : 한국, 15 세관람가 - 월플라워 (The Perks of Being a Wallflower, 2012) : 미국, 15 세관람가 - 한공주 (Han Gong-ju, 2013) : 한국, 청소년관람불가 v 참고영화 2( 청소년자살관련 ) - 우아한거짓말 (2013) 동생이죽었다. 하지만아무도이유를알지못한다... 1

< 목차 > 1. 청소년이해 2. 청소년문제 청소년특징 1 ( 사전 - 동영상 ) : 교육혁명 15 세에주목하라 ( 제 1 부 ). 1. 청소년기의개념및정의 1) 어의 ( 語義 ) 에따른정의 (1) 어원에따른정의 - adolescence( 성숙하다 ) : 청소년기 = 성숙기의의미 - 우리말청소년기 : 청년 ( 젊은 )+ 소년 ( 나이가적은 ) (2) 용어에따른정의 1 과도기 - 미숙한아동기에서성숙한성인기로옮아가는 ( 중간 ) 시기 - 아동과성인의이중적특성 2 질풍노도기 - 청소년기특성에대한 Hall 의규정 - 부모와의갈등, 심리적불안정, 위험행동 3 심리적이유기 - 자아를찾고자기가치를발견 - 독립적인자아형성욕구 ( 요구 ) - 정신적의존관계에있는부모로부터이탈 - 부모로부터벗어나친구나또래집단에관심 4 주변인 - 아동과성인의경계에놓여있는존재 - 지불유예상태 5 제 2 의탄생기 ( 루소 ) - 주체발견ㆍ형성의시기, 정신적독립의시기 2

2) 학자들의정의 1 정범모 - 사춘기와청년기통칭 - 12~14 세경에시작 - 결혼과취직할때까지 * 생물학적특징 + 연령 + 사회적특징 2 권이종 : 9~13 세부터 22~24 세까지 3 드레버와프뢰리히 : 소년기와성인연령기사이의단계 ( 소년기를제외한것이특징 ) 3) 학문영역에서의정의 (1) 법률학적측면 ( 법 : 집행부서에따라차이 ) 1 청소년보호법 - 청소년 : 19 세되는직전년도까지 ( 만 19 세가되는해의 1 월 1 일을맞이한사람은제외 ) 2 청소년기본법. 청소년복지지원법 - 청소년 : 9~24 세 3 민법 - 성년 19 세 ( 미성년 19 세미만 ) : 2013. 7. 1. 개정민법 4 조시행 4 소년법 - 소년 : 19 세미만 5 아동복지법 - 아동 : 18 세미만 6 공직 ( 통합 ) 선거법 - 선거권자 : 19 세이상 7 아동. 청소년의성보호에관한법률 - 아동. 청소년 : 19 세가되는직전년도까지 참고 : 국회법률지식정보시스템 법률연령비고 청소년기본법 ( 청소년 ), 청소년복지지원법 ( 청소년 ) 민법 ( 성년 ), 9~24세 19세이상 집행부 공직 ( 통합 ) 선거법 ( 선거권자 ) 청소년보호법 ( 청소년 ), 아동. 청소년의성보호에관한법 ( 아동. 청소년 ) 19세되는직전년도까지 ( 만19세되는해의 1월 1일을맞이한사람제외 ) 서에따라 소년법 ( 소년 ) 19세미만 차 아동복지법 ( 아동 ) 18세미만 이 (2) 심리학적측면 - 부모로부터정서적분리 - 자아정체감형성 (3) 생물학적측면 - 육체적으로성체 ( 어른의몸 ) 로발달하는시기 - 사춘기시작 ( 생식가능시기 ) 생식? 생물이자기와같은종류의개체를새로이만들어냄 3

(4) 사회학적측면 - 회의세대 : 14~25 세의지불유예기 - 자주적인자기결정이허용되는시기 ( 대학진학, 취업, 결혼 ) 까지 (5) 교육학적측면 - 성취 ( 목적한바를이룸 ) 인이되어가는과정의기간 (6) 한국의사회적통념 - 중 고등학교시기 (1318) 2. 청소년의특성 1) 신체발달의특성 : 사춘기 ( 신체생리적발달 ) 는청소년기의출발점 (1) 2 차성징의발달 - 제 1 차성징 : 태어날때의남녀차이 - 제 2 차성징 : 남녀의특징 ( 체형, 골격, 유방, 후두, 초경, 몽정등 ) - 제 3 차성징 : 남녀의심리적 행동적특징 ( 사회화의차이 ) (2) 급격한신체적변화 - 성장급등기 (growth spurt) : 평균적인시기, 개인차현저 개인차는유전인자, 영양상태, 사회적환경, 생활양식등의요인때문 - 불균형성장 - 여자가남자보다빨리시작, 빨리완료 (3) 신체변화에따른심리변화 - 급격한변화에적응방법부지 불안감 - 신체의불균형적성장 자신의신체에대한관심과불만증가 - 생리적변화 정서적불안정 - 조숙, 만숙에따른자신감, 열등감 - 타인과비교 자아의식발달촉진 - 자아정체감확립을위한고민과노력 자아정체감 ( 교재 p19 참고 ) : 나는누구인가? 에대한해답 / 자기고유의특성, 인생관형성완료시기. 4

2) 인지발달의특성 ( 일반적 ) - 뇌는출생후급속히성장하다청소년기이후에느려지기시작 - 지능은생득적소질과환경적경험의상호작용에의해변화 ( 유전 + 환경 ) - 지능은출생후 10 세까지직선으로발달, 이후발달속도완만, 20 세이후정체및하강 - 유동적지능 ( 기억력, 도형지각, 지각속도, 귀납추리등 ) 대략청소년후기에정점에근접 - 결정적지능 ( 어휘력, 이해력, 종합력, 평가능력등 ) 30 대후반까지도발달 (1) 추상적사고의발달 - 형식논리 ( 귀납 연역 ) 에의한사고 - 추상적상징과은유활용 - 본질 ( 원리 ) 을파악하려는사고 - 자기성찰, 자기반성 자아정체감획득에도움됨 (2) 논리적추리능력의발달 - 논리적사고의발달 - 경험적ㆍ귀납적사고, 가설적ㆍ연역적사고가능 - 조합적사고 (3) 사회성발달 ( 인지발달, 사회인지발달 ) - 친구나유명인물로동일시대상의변화 - 또래집단에서의역할, 책임, 소속중요시 - 집단의규율과규칙을중요시 - 친구관계를중요시 - 이성친구에대한관심증가 1. 생물학적이론 1) 이론의내용 - 생물유전적요인 청소년기급격한신체적변화 청소년기특성 청소년특징 2 : 청소년의특별한뇌 ( 정리 - 동영상 ) 5

- 청소년기혼란은생물학적이기때문에사회문화적환경과관계없이필연적이고보편적 - 청소년기다른능력이나자질도특별한학습이나훈련없이나타남 - 성숙과정에서나타나는대부분의문제들은시간이지나면해결 - 그러므로청소년에대한관용이필수적 - 개인차나개인적소질도유전적요인에의하므로존중하여야함 - 대표적이론 : Hall 의재현이론 2) 홀 (S. Hall) 의재현이론 (recapitulation theory) - 개체발생은계통발생을재현 : 개인적인발달은인류가역사적으로걸어왔던단계들을반복 - 동물적인발달재현 : 유아기 (4 세이전 ) - 동굴거주와수렵및어로시대재현 : 아동기 (5~7 세 ) - 야만시대의삶을재현 : 소년기 (8~14 세 ) - 문명초입기재현 : 청소년기 (14~24 세 ) - 문명생활 : 성인기 (24 세이후 ) 3) 생물학적관점이안고있는문제점 1 환경적요인을과소평가 2 어떤문화에서는질풍노도의격동기를전혀거치지않음 ( 전통사회등 ) 3 간섭은문제를악화시킨다고주장 4 청소년기불안정과혼란은보편적이지않고점진적변화임예 ) 미국 25% 정도의청소년만불안정을경험했다는연구보고 5 질풍노도의시기? 많은부모가자녀독립을반대하고있기때문 교재 p25 / 5 번답안참조 6

2. 정신분석학적이론 ( 심리학적측면 ) 1) 개요 - 인간행동은무의식에의하여동기화 - 인간의행동을결정하는성격 : 원초아 ( 본능 ), 자아 ( 통제자 ), 초자아 ( 합법자 ) - 이들을움직이는원동력은성적에너지인리비도 - 리비도가집중되는성감대 ( 쾌락추구부위 ) 는입, 항문, 성기의순서 - 구강기, 항문기, 남근기 : 성격형성의결정적시기 - 쾌감의결핍, 과잉 고착성격 2) 프로이드의성격발달단계 5 세까지를중요시여김 ( 성격형성의결정적시기 ) (1) 구강기 (0~1 세 ) - 빨고, 물고, 뜯고, 삼키는활동에서쾌감획득 - 불만족과과잉만족 구강기고착행동 : 손가락빨기, 연필물어뜯기, 흡연, 과음, 과식 - 불만족과과잉만족 논쟁적, 비꼼, 의존적행동 (2) 항문기 (2~3 세 ) - 항문쾌감 ( 배변쾌감, 변보유쾌감 ) 추구 - 항문쾌감과변에대한애착시기 - 배변훈련과잉적응또는거부 자기통제, 청결, 잔인, 파괴 (3) 남근기 (3~5 세 ) - 이성부모에성적관심 - 오이디프스콤플렉스 : 연적감 + 열등감 + 적개심 + 거세불안등 아버지에대한존경심과복종심에서동일시 7

- 일렉트라콤플렉스 : 남근선망 + 거세불만 + 연적감 + 열등감 母모방 장래父와같은사람사랑할수있게됨 - 남근기고착성격 : 과장, 야심, 난잡, 유혹적행동 (4) 잠복기 (6 세 ~11 세 : 아동기 ) - 사회적역할학습, 타인배려강조 - 성적욕구가억압되어심리적으로평온한시기 * 원초아가잠시잠복하는시기 그리스신화?? (5) 생식기 (11 세이후 : 청소년기이후 ) - 리비도의재활성화로강렬한성적욕구출현, 이성에대한관심 - 애착대상 : 이성, 타인, 일, 책임감등 * 원초아가강해지는시기 3) 청소년기의심리적특징 (1) 개요 - 리비도의재활성화 - 성격구조취약 ( 이드가강해지기때문 ) 불안정, 불안 금욕주의, 주지주의 ( 에고를방어하기위한방편 ) (2) 특징적현상 1 심리적변화에따른인성의취약 ( 안정성떨어짐 ) 2 외부세계에서새로운동일시대상찾기 3 분리와의존 4 양면적감정, 가치관, 행동 5 분리와상실감의경험 8

3. 사회심리학적이론 1) 개요 - 중요한생활사건, 타인과의관계, 문화적특성등과같은사회심리학적요인 : 인간발달에중요한영향 개인의사회적인욕구를어떻게충족시켰느냐에따라인간발달이달라짐. 2) 설리반 (Sullivan) 의대인관계욕구발달이론 - 자아강조 - 인간은타인과사회적관계를맺고자하는욕구를지닌존재 - 상호작용은연령에따라달라짐 - 1 단계 ( 영아기 : 0~1 세 ) : 어머니와강한접촉욕구 - 2 단계 ( 유아기 : 2,3~6,7 세 ) : 성인의인정추구욕구 - 3 단계 ( 아동전기 : 6,7~8,9 세 ) : 또래와의활동욕구 - 4 단계 ( 아동후기 : 8~14 세 ) : 동성친구와의친밀한우정욕구 - 5 단계 ( 청소년전기 : 12~18 세 ) : 이성과의애정적관계추구욕구 - 6 단계 ( 청소년후기 : 17~20 세 ) : 성인사회에통합되고싶은욕구 교재 p28 참조 3) 에릭슨 (Erikson) 의발달이론 Erikson 의심리사회적발달단계와발달과업 발달단계 영아기 (0~1 세 ) 유아기 (2~3 세 ) 유아후기 (4~5 세 ) 신뢰감 vs 불신감 : 식습관, 수면습관 발달과업 자율성 vs 수치감, 회의감 : 배변훈련, 통제 주도성 vs 죄책감 : 자의적행동조절 아동기 (6~11세) 청소년전기 (12~18세) 청소년후기 (19~24세) 성인기 (25~54세) 노년기 (54세이상 ) 근면성 vs 열등감 : 지식과기능학습정체감 vs 역할혼미 : 정체감을확고하게형성못하면혼란친밀성 vs 고립감 ( 소외 ) : 다른사람과의성적, 사회적친밀감추구 : 이성, 동료와친밀관계생산성 vs 침체성 : 자녀양육, 직업적성공통합성 vs 절망감 : 인생관조와수용 9

4. 인지발달이론 - 개인이지닌인지구조혹은역할시각 인간행동결정 - 인지구조는인간과환경의상호작용을통해형성 - 대표적인학자 : 피아제와비고스키 ( 구성주의대표자 / 사고의틀이있음 ) 1) 피아제의인지발달이론 1 평형과도식 ( 사고구조 ) - 내적성숙 ( 생물학적요인 ) 과학습 ( 환경적요인 ) 의상호작용 지적발달 ( 인지작용 ) - 사고구조의선천적인성향 : 환경에적응한평형유지성향 역할시각? 맡은일에대한생각, 관점, 방향 - 도식 (schema) : 세계를이해하고반응하기위한나의시각과틀, 구조화한사고구조 2 동화와조절 - 환경적응과인지적평형유지전략 - 동화 : 기존도식을적용하여새로운정보나경험을이해하는것 - 조절 : 새로운정보나경험에맞게기존도식을수정하는것 - 인지발달 : 끊임없는동화와조절로도식을재구성, 확장시키는것 3 피아제의인지발달단계 - 감각운동기 (0~2 세 ) : 지각운동능력발달 - 전조작기 (2~7 세 ) : 자기중심적인사고 - 구체적조작기 (7~11 세 ) : 구체적사물에대한논리적조작가능 - 형식적조작기 (11 세, 청소년기, 성인 ) : 가설연역적사고, 추상적사고 조작? 2 개이상의관계를연관지음. 4 청소년기의인지발달 - 형식적조작기에해당 - 추상적사고 : 논리적추론 - 메타인지 (meta cognition, 사고에대한사고 ) : 단점 과대망상, 자기의생각에빠짐 10

- 가능성에대한사고 : 미래나가상의상황에대해사고 ( 상상력 ) - 가설연역적사고 : 삼단논법등 ( ~ 이면 ~ 이다.) - 상대적사고 : 기존의지식에대해의문을제기하는사고 추상적질문제기, 미래에대한고민증가, 부모의의견에문제제기 ( 갈등의시작 ) 상대적? 다른것과서로맞서거나비교되는관계에있는것 2) 러시아의비고스키 (Vygosky) 인지발달이론 : 교재참고 (pp 31-32) 3) 청소년기의자아중심성 - 자기몰두로인한잘못된지각이나판단 - 자기자신을특별한존재나독특한존재로착각 5. 청소년기의방어기제 1) 심리적불안에대한대처양식 1 합리적행동반응 - 사회적으로용납될수있는방법으로욕구충족 2 비합리적행동반응 - 현실적방안모색보다도피적, 방어적, 공격적인행동반응 2) 방어기제와청소년기정신건강 - 방어기제 : 자동적인적응반응 ( 자아보호반응 ) - 방어기제의사용 : 무의식적인과정 - 과도한방어기제의사용이나습관화 : 신경증과같이이상행동유발가능 3) 방어기제의종류 - 주지화, 반동형성, 억압, 금욕주의, 전위 ( 치환, 전치 ), 보상, 퇴행, 투사, 동일시, 승화, 합리화 교재 pp 33-34 참고 정신분석이론 6. 청소년기발달에대한사회학적접근 1) 개요 : 사회와개인의외적환경요인에관심 - 청소년에게기대되는행동혹은금지되는행동은사회와문화에의해결정된다. : 청소년을이해하기위해서는그가속한사회와문화를알아야한다. - 청소년기발달에작용하는주요요인 : 사회화, 역할변화와역할갈등, 또래집단 11

2) 청소년기의역할변화로인한위기 1 청소년기의역할변화 - 권위있는대상으로부터독립, 또래집단참여증가 ( 역할단절, 역할전이 ) 2 역할변화로인한어려움 교재 p34 참고 3) 청소년기사회화와또래집단의중요성 - 또래집단의특성 : 보다수용적이고평등한관계가능 - 또래들끼리의활동을통해자율성경험 - 사회적역할및사회적상호작용연습 - 정서적지지획득 - 자아중심성감소 : 단체생활을통해 - 자신보다다소뛰어난또래와의접촉은지적 사회적발달자극 ( 비고스키 ) 1. 청소년문제 (youth problem) 의의미 - 청소년이갖고있는모든문제 (?) - 청소년비행 : 청소년이유발하는문제 ( 問題 ) + 청소년이겪는어려움 ( 부적응심리 ) 문제 ( 問題 ) : 해결하기어렵거나난처한대상또는그런일. 비행 ( 非行 ) : 잘못되거나그릇된행위 1 유사개념 - 일탈, 청소년비행, 지위 ( 신분 ) 비행 - 청소년문제행동 : 반사회적, 비사회적, 부적응행동 - 소년범죄 : 소년법상의 19 세미만자의범죄행동 2 정리 - 청소년에의한일탈행동 : 사회문제가될수있음 2. 청소년문제의유형 1 개인적일탈행동 : 가출, 자살, 학업중단, 섭식장애, 대인기피등 2 지위비행 : 유해업소출입, 음주, 흡연, 유해매체접촉, 성관계, 불량서클가입등 3 청소년범죄행동 : 학교폭력, 성비행, 사이버일탈등 4 범죄행위 : 범법행동 폭력, 절도, 강도등 청소년범죄 : 청소년관련법에서규정한범죄 ( 법 ) 행위 범죄 : 형법에서규정한범죄행위 12

3. 청소년보호 - 청소년유해환경 ( 매체 약물 업소등 ) 규제 - 청소년폭력, 학대에서의보호 구제 건전한인격체로의성장을목적으로함 내성? 약물의반복복용에의해약효가저하하는현상 중독? 술이나마약따위를계속적으로지나치게복용하여그것이없이는생활이나활동을하지못하는상태 금단현상? 알코올, 모르핀, 코카인등의습관성물질에중독된자가이런것의복용을끊었을때나타나는정신및신체상의증세 1. 심리학적이론 ( 개인중심이론 ) - ego( 자아 ), super ego( 초자아 ) 가제대로형성되지않아적절히작동되지않음 사리판단, 양심의가책 반사회적행동 비판 : 이론검증불가능 2. 사회학적이론 ( 사회구조중심 ) 1) 긴장이론 (strain theory) - 사회적목표와수단 ( 기회, 능력 ) 의불일치 긴장 일탈, 범죄로목표달성 긴장해소 1 머튼의아노미이론 - 문화적으로규정된목표와제도화된수단의불일치, 수용거부 아노미 : 무규범상태, 규칙붕괴 개인적적응양식의유형 < 표 > : 교재 p80 참고 아노미? 무규범, 규칙붕괴가치관이붕괴되고목적의식이나이상이상실됨에따라사회나개인에게나타나는불안정상태. 2 차별적기회구조이론합법적수단결여가곧바로비행유발원인이아님 - 비행 : 합법적수단제한 + 불법적수단접근가능 2) 학습이론 : 비행은학습의결과 1 차별적접촉이론 - 차별적접촉에의한학습의결과로범죄행동 - 비행자와의접촉, 교제, 교류를통한학습 비행 13

2 하위문화이론 - 하류층의비행문화학습 비행 - 비행문화 : 비행을정당시하는신념과생활방식 - 비행하위문화발생원인 : 지위박탈 대응방안추구 비행 3 사회학습이론 - 비행의관찰, 모방 비행 - 비행자와의교제, 의미규정, 대리강화 ( 보상 ), 모방 3) 통제이론 - 통제의약화 이완 비행, 범죄 * 내적통제력 ( 자제력 ) 의약화 * 외적통제력 ( 처벌. 보상 ) 의약화 1 중화이론 - 양심의소리, 관습적규범중화 ( 무시, 둔화 ) 죄의식둔화 2 사회통제이론 ( 사회유대이론 ) - 집단에의애착, 연대약화 일탈, 비행 4) 낙인이론과비판범죄론 1 낙인이론 - 1 차적일탈 : 모든사람이행하는부주의 ( 실수 ) - 2 차적일탈 : 힘있는자 ( 권력 ) 의낙인 ( 전과자 ) 2 비판범죄론 - 법 : 자본가들의체제유지수단 - 탈법 : 모순된사회구조변혁행동이므로정당 14

1. 청소년자살 ( 자신에대한살인 ) 1) 의의 : 죽음은생명의종료 ( 신진대사의중지 ) - 죽음은개인의목표추구활동종료 - 죽음은정서교류관계의종료 - 죽음은권리의무관계의종료 - 죽음은인간관계협력, 의사소통의종료 죽음 ( 사전적의미 ) : 생물의목숨이끊어지는일 청소년자살실태 2010 년통계에따르면우리나라의자살사망률은인구 10 만명당 31.2 명으로 OECD 국가중 1 위차지 자살실태 ( 중 3 학생만든동영상 :2014. 8. 25.) * 자살이유 ( 원인 ) 2) 자살의유형과이유 1 이타적자살 : 전통사회多 - 사회관습이나도덕에따른자살 - 사회, 상사, 남을위한관습에따른자살 - 옛인도의사티 - 사죄로서의할복자살 ( 모든책임감수, 모든잘못에대한책임 ) 2 이기적자살 : 근대사회多 - 유대약화에따른자살 - 정서적유대단절 소외 고독 우울 자살 - 자신의어려움을회피하기위한수단으로서의자살 세계보건기구 (WHO) : 인류에가장부담이되는 10 대질병가운데 3 위로우울증을꼽았고, 2030 년이면우울증이 1 위가될것으로예측한다 ( 출처 조선일보 2014. 4/3 일자 ) 3 아노미적자살 : 근대사회多 - 생활질서, 생활규범, 심리균형, 가치질서의붕괴 삶의의욕저하, 삶의방향상실 자살 15

4 정신분석학적설명 - 본능적공격욕 자기대상화 : 자살 - 본능적공격욕 타인대상화 : 살인 - 본능적억압 우울증 : 심한무목적감, 무의미감, 무력감, 소외감등 5 청소년자살의원인과유형 - 원인 : 좌절, 충동, 우울, 소외감 - 욕구좌절, 우정상실 - 삶의의미상실 부정 - 이기적자살, 아노미적자살 3) 자살예방 1 기초적예방책 - 행복 ( 감 ) 증진 ( 행복의요소 : 건강, 일, 사랑, 희망, 예기 ) - 정신건강 : 문제해결의욕과자아실현의지 - 삶의질향상 2 친근한인간유대 : 인간애착 - 인간관계유대강화 : 나를아껴주는사람 또는 내가아껴주는사람 의애착관계 ( 사랑받거나사랑하는관계 ) 양방통행 3 친근한사물유대 : 사물애착, 대상애착 - 일의사랑 - ( 학교 ) 공부에심취 - 다양한교과외활동 ( 취미활동 ), 동물사랑등 4 자아의강건성함양 어려움을이겨내는경험을쌓아야정신건강이길러짐 - 자기충족감과자신감 - 의지, 극기, 인내심, 절제, 의연성등 의연성? 의지가굳세어서끄떡없음 16

5 실존의식 - 인간의삶 = 행복 + 불행 ( 비탄 ) 불행이없으면행복도없다. - 인간의삶 = 희로애락 + 환희와고뇌 + 희망과절망 인간의삶에서욕구불만, 좌절, 스트레스불가피 행복과불행을음미, 수용, 감사 2. 가출 1) 가출청소년의정의 - 부모혹은보호자동의없이 상당기간 가정을떠난청소년 - 정당한이유없이 가정에서이탈한자 ( 소년법 ) * 정당한이유있는경우? 이유의정당성여부는누가판단? : 해석의애매모호 가출실태 (2007. 6./2015. 1. 28. 연합뉴스 ) 2) 청소년가출의요인 1 개인요인 - 정신병리적이상 : 개인심리적혼란상태 ( 심한콤플렉스, 자기애적성격, 낮은자아존중감, 높은충동성과공격성, 우울증, 신경증등 ) - 발달심리학적욕구좌절 ( 자아정체감형성, 자아실현욕구, 애정욕구등 ) 17

2 가정요인 - 구조적결손 ( 결손가정 ) : 전체가출의 50% 에가까움 - 기능적결손 ( 애정, 협력, 의사소통, 공동목표결여 ) - 언어적 신체적폭력 3 학교요인 - 학교성적에서의좌절 : 가출청소년의과반수이상이중간이하성적 - 집단따돌림 - 교사와의관계소원 - 학교부적응, 잦은무단결석 4 사회요인 : 청소년을끌어당김 - 유해, 유혹환경 (PC 방, 유흥가등 ) - 값싼청소년노동력수요 - 청소년성매매 - 불량교우관계 - 산업화 도시화로인한지역공동체의식약화 가정에서는? 밀어냄 (push) 사회에서는? 당김 (Pull) 3. 학교폭력 1) 정의와원인 1 정의 - 학교내. 학교밖폭력 - 신체적. 물리적폭력 + 심리적 ( 집단따돌림, 협박 ). 언어적 ( 욕설등 ) 폭력 학교폭력실태 ( 다음영상 ) : 다큐프라임 2013EBS 청소년특별기획 - 학교폭력 2 원인 - 가정과학교에서의체벌 - 가정과학교에서의힘의논리 - 가정과학교에서의당연시하는불평등관계 지식과물리적인힘의우위에있는부모와교사의영향이학교폭력 1 차원인제공요인 18

2) 학교폭력에대한대처방안 - 실태의정확한파악 - 피해학생에대한지지와보호 - 가해학생과가해위험집단에대한예방활동 - 폭력예방교육, 훈련프로그램활용 - 지역사회기관과의협력 ( 사건지도 처리의뢰 ) - 학교환경과사회환경변화유도 1 피해학생에대한지지와보호 - 가해의부당성강조 ( 폭력정당화 싸우면서큰다. 금물 ) - 짝체계 (buddy system) : 상호지지 보호프로그램 - 큰형 (big-brother) 프로그램 : 선후배간보호프로그램예 ) 진천군문백초 - 문백프로그램 2 가해학생에대한개입 - 가정생활에대한불만경청 : 가정내심각한갈등이나학대가있을수있음 - 긴장이완훈련, 자기주장훈련, 사회기술훈련을통한분노와좌절감해소 - 폭력서클탈퇴를위한지원 - 정신질환자나성격장애자는소아청소년정신과진료 1. 용어의이해 - sex : 생물학적성 자웅 ( 수컷과암컷 ) 으로나눔, 남녀성별예 ) 병원진료카드 sex = 성별 - gender : 사회적 문화적성 ( 학습된후천적성 ) 예 ) 성차, 성별 ( 성별역할 : 행동, 태도, 말씨등 ) 자신이느끼는남성또는여성 ( 문화권마다다름 ) - sexuality : 성심리, 성에대한사고, 감정, 태도, 신념등포괄적의미 성적특질, 성에관한관심예 ) 종교의식의사원매춘, 고대그리스의동성애등 동양性 = 心 ( 마음 ) + 生 ( 몸 ) 전체적인인간그자체를뜻함 ( 생식기별분리 : 성기 / 음경, 고환, 질 / 성관계등 ) [2013 서울시청소년성문화연구조사 ] 2004 년 /2007 년 /2010 년 /2013 년총 4 회, 초중고청소년 3,505 명조사 - 서울시청소년 ( 중 고등학생 ) : 청소년의 7.4% 가성관계경험, 그중 10% 가임신경험. - 서울시청소년중중학생의 1.2%(12 명 ), 고등학생및특수집단청소년의 12.9% (146 명 ) 가성관계경험. 첫성관계가진나이는 ' 중 3' 이 26.8% 로가장높음. 19

- 처음성관계를가진장소 : ' 우리집, 상대방집, 혹은친구집 ' 이 67.7% 주거공간에서성관계가가장빈번하게이루어지는것으로나타남. - 처음성관계를한이유 : 남자청소년 60.2% 가 ' 둘다원해서, 여자청소년 63.3% 가 ' 상대방이원해서 2. 올바른성의개념및정의 1 종래의성기중심적성개념 - 생리중심적, 본능적성개념 - 성 : 성교, 성행위 - 남성 : 적극적 * 성행동관용 본능적으로억제할수없는성충동신체구조논리 - 여성 : 수동적 * 성행동순결, 정숙 순결을지키도록만들어졌다는논리 2 사회계층구조유지를위한성 강제로주입시킴 - 사농공상의족내혼 - 권력유지를위한혼인 사농공상의봉건사회계층구조유지 : 열녀제도, 과부재가금지법등 ( 정절의집안법도 : 여성의성억압 ) 3 인간중심적성 - 인간적인만남을우선하는성 3. 청소년의성충동 - 자연발생적 본능적 : 해소방법으로서자위행위 1 자위행위에대한죄의식원인 - 부정적결과우려 ( 눈, 귀, 정신이상, 손바닥털등 ) - 종교의영향 ( 성은생식이목적, 쾌락 ) - 순결상실 - 배우자에대한의무불이행 2 자위행위에대한오늘날주류입장 - 성적충동의대안적해소 ( 운동, 승화등 ) 가우선 - 참는것 ( 간장 ) 보다는하는것 ( 긴장해소 ) + 건전한상식 자위행위를꺼리는사람? 종교적신념을가졌거나의학적으로불결하다고생각 4. 성교육의필요성 - 성욕은본능 - 성적욕구충족등성적행동은성에대한태도에의해좌우 - 성폭력은피해자를성적불구자화가능성 - 긍정적 우호적성태도형성 - 성폭력의비인간성 - 잘못된성적선입견수정 20

u 성폭력? : 성적자기결정권을침해하는신체적, 정신적, 언어적폭력 l 성폭행? : 폭행또는협박하여강제로성교행위를하는것 l 성추행? : 가슴, 엉덩이등을접촉하거나키스, 음란한행위등 l 성희롱? : 신체적인접촉은안했지만음란쪽지, 영상, 음란패설등 여성긴급전화 1366 (24 시간대기 ) 1. 가정차원의보호대책 1 부모교육상담 2 아동학대예방정책 2. 학교차원의보호대책 1 학교사회사업 2 대안 ( 특성화 ) 학교 3 학교폭력예방및대책에관한법률 4 학교폭력예방및대책 5 개년기본계획 예방교육에중점 5 성교육 - 성교육교사용지침서 함께풀어가는성이야기 (200 년 ) 발간 보급 6 미디어교육 7 인터넷중독예방교육상담 청소년보호법개정에따른 인터넷게임셧다운제 시행령참고 (2014. 4. 24. 헌법소원심판에서합헌결정 ) 인터넷게임셧다운제? 청소년의인터넷게임중독을예방하고건강한성장을지원하기위해서 16 세미만청소년에게오전 0 시부터 6 시까지심야에 6 시간동안일부인터넷게임제공제한 (2011. 11. 20. 시행 ) 3. 사회차원의보호대책 1 청소년쉼터 : 숙식문제해결대책 - 가출청소년의일시적생활지원, 선도, 가정복귀지원시설 성매매, 유흥업소취업예방 - 일시쉼터 (Dropin center) : 전철역부근 - 단기쉼터 : 6 개월내의단기보호 - 장기쉼터 : 단기쉼터를퇴소하고도가정으로돌아갈수없는청소년을위한장소 21

2 청소년상담 - 위기청소년대상 ( 학대, 가출, 학교폭력, 성문제, 정신건강등의문제수반 ) - 학교적응, 긍정적자아개념형성, 진로지도 - 한국청소년상담원 - 청소년상담지원센터 - CYS-Net( 지역사회청소년안전망 ) 구축운영 - 청소년전화 1388 : 위기청소년구조신청전화번호 365 일 24 시간원스톱서비스목적 3 YC(Youth Companion, 청소년동반자 ) 프로그램 - 청소년전문가의위기청소년지원 4 직업훈련 - 노동부의기능장양성훈련 * 기능장 : 기능계기술자격중가장높은등급 ( 용접, 배관분야등 ) 기능 ( 技能 ) : 육체적, 정신적작업을정확하고손쉽게해주는기술상의재능. 5 성매매피해청소년지원시설 청소년인성매매피해자대상 : 1 년이내의범위에서숙식제공, 취학 교육등의자립지원 4. 소년사법제도 소년 : 연소자를의미 = 청소년 : 성인의반대개념 1) 소년법 1 범죄소년 : 범법한 14 ~ 19 세미만소년 2 ( 저 ) 촉법소년 : 범법한 10 ~ 14 세미만소년 3 우범소년 : 장래범법우려가있는 10 ~ 19 세미만소년 범법 : 법을어김 저촉 : 법률이나규칙따위에위반되거나거슬림 2) 소년사건처리절차법원소년부재판 ( 형사재판부 NO) 3) 보호처분 - 1 ~ 10 호처분 : 보호하기위한처분 ( 교재 PP94~95 참고 ) 4) 소년보호관찰제도 5) 소년원제도 - 보호처분을받은 10 ~ 19 세미만소년수용 소년원? 비행소년을교정선도하기위한목적으로만든시설 ( 고봉중. 고등학교등 ) 22

마무리영상 양팔없는성악가 레나마리아 23