서재초등학교 5학년 6반 학교생활 1. 학교는 8시 30분 이전에 등교 합니다. 등교 후 오늘 수업 시간을 확인하고 수업과 관련된 과목을 사 물함에서 꺼내어 책상서랍으로 옮 겨둡니다. 남는 시간동안 독서를 하도록 합니다. 책상서랍을 어지럽히지 않습니다. 색연필이나 색 사인펜을 책상 고리에 걸어두지 않습니다. 2. 8시 30분에서 40분 사이에 수학 10분 공부를 시작합니다. 수학공부 10분을 마치지 못할 경우 홈페이지를 통해 그날의 수학10분 공부를 마치고 오후에 검사를 받습니다. 3. 전날 숙제가 있을 때는 8시 30분부터 숙제검사가 있습니다. 숙제는 앞에 제출하라고 할 경우 공책을 펴서 제출해주세요. 4. 전날 나누어준 학습안내장이 있어 그 회신하는 안내장을 내 야하는 경우에는 칠판 앞에 자 석으로 된 안내장 클립을 놓아 둡니다. 그 안내장 클립을 놓고 자신의 이름에 체크를 해두세요. 5. 월요일, 화요일, 금 요일에는 서재바름이를 준비해 둡니다. 8시 40 분부터 바름이를 가지 고 월요일에는 마음나 누기 시간과 행복교과 서, 화요일 방송 훈화시 간입니다. 바름이에 그날 방송 내용을 적고 꼭 도장으로 검사를 받습니다. 그날에 알맞은 내용이 전달되는 학습지는 바로 뒤편에 풀로 붙여 둡니다. 풀로 계속 붙여두면 바름이 책이 두꺼워 집니다. - 1 -
6. 수업시작 5분전에 수업과 관련된 교과서, 공책을 꺼내둡니다. 수업 종이 쳤을 때는 이미 늦었습니다. 종이 쳤을 때 준비할 경우에는 감점(Negative) 1) 이 있습니 다. 7. 일기는 매일 일기를 작성하는 것을 원칙으로 합니다. 아침에 일기를 내고 일기 를 검사 받도록 합니다. 모든 학생들이 일기를 다 썼으면 다음 날에는 일기를 모 든 학생들이 안 써도 되는 날이 됩니다. 일기를 제대로 작성하게 되면 2학기에 들 어 일기의 부담을 줄여주게 됩니다. 8. 수업내용에 학습일기 전략을 씁니다. 학습일기 전략은 수업내용을 객관적으로 정리하며 기록하는 공책 필기와 달리 학습 일기는 자신의 생각, 느낌, 경험과 학 습 분위기 등을 학습 내용과 관련지어 자유로운 형식으로 쓸 수 있습니다. 따라서 학습하는 동안 생긴 생각은 다 학습일기의 소재가 될 수 있습니다. 자신이 모르 는 것은 모른다고 쓰고, 궁금한 것은 궁금하다고 쓰며, 자신의 것으로 내면화된 지식은 자신의 언어로 표현하면 됩니다. 보통 학교에서 무엇을 배웠니? 라는 질문에 학생은 자신이 무엇을 배웠는지에 대 한 대답을 제대로 하지 못하는 경우가 많습니다. 자신이 배운 것에 대한 내용을 자신의 언어로 정리해 본다면 훨씬 더 조리 있게 배운 내용을 말할 수 있어 배운 내용에 대해 적극적으로 참여하는 모습을 보이게 됩니다. 학습일기 유의점 떠오른 생각을 최대한 자유롭게 적도록 하여, 지겹다 거나 재미없었다. 는 내용도 쓸 수 있습니다. 학습일기에 일정한 형식은 없습니다. 그림으로 그려도 됩니다. 마인드맵, 생각지도 그 리기, 어떠한 방법이든 자신이 느낀대로 학습일기를 쓰도록 합니다. 학습일기를 쓸때는 공책을 보지 않고 배운 내용을 재개념 할 수 있도록 합니다. 학습 일기를 수업시간 마지막 3-5분 사이에 쓰도록 합니다. 과제로 제시하지 않습니다. 하나의 공책으로 계속 써나갑니다. 공책을 다 쓰면 새로운 공책을 붙여나갑니다. 공책이 3권이 되면 공책을 나누어 자신이 공책을 관리하도록 합니다. 공책에 덧붙 이고 싶은 내용이 있으면 포스트 잇이나 다른 종이를 덧붙여서 그 내용에 대해 붙 여나가도록 합니다. 공책 정리의 기본은 코넬식 노트 필기방법을 사용합니다. (코넬식 노트 필기 방법 은 뒤에 설명합니다.) 1) 스마트 패드를 사용하여 Class Dojo라는 시스템으로 확인합니다. www.classdojo.com - 2 -
9. 수학공책을 따로 둡니다. 수학공책은 일반적인 다른 공책과 완전히 다르기 때 문에 수학공책을 따로 두도록 합니다. 문제를 틀리거나 수업중 모르는 부분에 대 해 하나씩 적어나가는 나만의 수학책을 만드는 활동이 됩니다. 10. 수학 수업준비는 수업 전에 수학책, 수 학 익힘책, 수학공책 과 연필(샤프), 지우 개를 준비합니다. 필 통 안에는 풀과 가위 를 꼭 넣어둡니다. 수 학을 풀 때는 볼펜을 사용할 수 없습니다. 이러한 형태는 수업 을 잘 듣기 위한 방법으로 효과적인 수업을 하기 위한 방법입니다. 다른 물건을 책상위에 올려두지 마세요. 우유, 필통 등은 책상 안에 넣어두세요. 수학 공책 정리는 다른 방법을 사용합니다. 수학 공책 정리 방법은 수학 시간 초 기에 선생님 지도하에 가르쳐 줍니다. 11. 수업시 수업 준비물을 칠판 앞에 써 놓은 대로 준비해 주세요. 교과서와 공책 을 우선적으로 준비해 주세요. 연필은 미리 준비하고 수업종이 울린 다음 연필이 덜 깎였다고 깎으러 가지 마세요. 교실에는 연필깎기가 없습니다. 12. 1교시 후 우유당번이 우유를 가져오게 됩니다. 우유 당번이 우유를 가져온 다 음 우유급식을 받는 사람은 바로 우유를 먹습니다. 우유는 2-3교시 안에 다 먹도 록 하며 책상 위에 두지 않습니다. 13. 음악실, 영어실, 교과실, 체육 및 다른 행사를 위해 교실 밖에서 움직일 때는 복도에 나가서 남학생 1줄, 여학생 1줄로 서서 움직입니다. 순서는 먼저 선 사람 우선 순입니다. 교실을 나설 때 책상위에 아무 것도 남기지 않고 깨끗이 정리한 뒤 의자를 책상 속에 다 집어넣고 움직입니다. (치우지 않을시 감점 조치 있습니다.) 14. 움직일 때 선생님 지시에 따라 인솔 합니다. 인솔 할 때 바른 자세로 움직이 며 혹여 장난치거나 친구들을 밀거나 다치도록 하지 않도록 합니다. 장난은 큰 댓 가를 치르는 일이 됩니다. 15. 돌아올 시에는 조용히 복도를 따라 돌아옵니다. 뛰거나 움직이면서 장난을 치 - 3 -
지 않도록 합니다. 16. 급식 지도시에는 급식이 정해진 시간이 되어서 복도로 나가 선생님이 정해진 순서대로 줄을 섭니다. 정해지는 순서는 선생님이 그날의 수업 태도나 여러 가지 방법에 의해 정할 수 있습니다. 17. 급식 식판은 꼭 두 손으로 잡고 움직이며 앞사람이나 옆 사람과 부딪치지 않 도록 합니다. 급식시에 선생님이 먼저 도착해서 앉는 자리를 선택해 서있을 때 그 자리를 따라 움직입니다. 급식소가 작고 급식때 잘못하면 뜨거운 국물이나 여러 가지 문제점으로 사고가 날 수 있기 때문에 지도에 따라 안전하게 이동합니다. 움 직여 앉을 곳을 확인 받고 자리에 앉아 급식을 먹습니다. 급식은 자신이 충분하다 고 생각될 때까지 먹습니다. 18. 급식 후 자신의 자리를 정리하고 배식판을 정리합니다. 배식판을 정리할 때 소리를 내지 않습니다. 잔반을 처리할 때 숟가락이나 젓가락을 던지거나 식판을 두들기지 않도록 합니다. 배식 후 뛰어 나오거나 주차된 자동차 곁에서 놀지 않도 록 합니다. 19. 점심시간에는 자유롭게 교실 밖에서 휴식을 취하거나 교실 안에서 휴식을 취 합니다. 도서관에서 책을 읽거나 운동장에서 놀아도 됩니다. 2) 점심시간 중에 간단 한 형태의 스마트폰 사용은 교실 내에서 허용 됩니다. 3) 스마트폰을 사용한 후 스 마트폰을 사용한 내용과 그 감상평을 학습일기에 쓰게 됩니다. 4) (총 4줄이상) 예 비종이 쳤을 때는 바로 교실로 돌아옵니다. 수업종이 쳤을 때 교실에 들어오거나 돌아오면 벌을 받게 됩니다. 20. 수업이 마치게 되면 그날에 남아 있게 되는 인원을 확인합니다. 남아 있는 인 원은 그날에 과제를 모두 못했거나 성실히 하지 못하였을 경우 남게 됩니다. 제 시 간에 못했다고 하여도 수업이 마친 후에 검사를 하게 됩니다. 청소 당번이 누구인지 확인 후 자기 자리에 있는 휴지를 줍고 의자를 책상위에 모두 올려 둡니다. 21. 학교 안내장과 그날에 알림장을 쓰고 안전지도 후 집으로 귀가합니다. 알림장 은 글로 쓰는 것을 원칙으로 하며 홈페이지와 클래스팅 5) 으로도 연결되어 있습니다. 2) 운동장에서 티볼부 육상부 연습에 방해 하지 마세요. 3) 스마트폰 사용을 허락하지 않는 경우 대부분 숨어서 사용하게 되어 더 많은 사고를 유발할 수 있어 다음과 같이 조 치하였습니다. 부정적인 행동이 계속 될 경우 스마트폰 사용을 못하게 함으로서 부적강화(벌)로 활용할 수 있습니다. 4) 문자 외 다른 매체에 대한 높은 문해력을 키우기 위해 작은 일상에서도 문장을 활용해 학습매체에 대한 내용들을 관리하고자 합니다. 5) http://www.classting.com/koolkool99-4 -
22. 집에서는 꼭 일기, 숙제를 확인 후 내일 준비물과 간단한 예습을 해주세요. 한번만 눈으로 읽으면 그것이 예습이 됩니다. 눈으로 읽어서 예습을 할 수 있는 버릇을 들이도록 합시다. 23. 그 외에 학습 태도와 내용, 반성문은 Onenote로 만들어진 여러 가지 형태(상담 시 녹음, 스캔, 사진 등)의 매체로 기록되며 그 기록은 부모님 상담과 다음 학년 담임 에게 전달 할 수 있습니다. 24. 정적강화와 부적강화에 대한 프로그램 6) 을 활용해 학생들의 생활태도를 나타 내고 있습니다. 학생들의 자료가 모인 다음 www.classdojo.com로 연동되는 코드번호를 사용해 학생들의 생활 태도를 확인 할 수 있습니다. 25. 이스터디 활동이 쉽지 않는 경우 문제점에 대해 연락해주세요. 문제를 해결하 지 않고 시간을 보내지 않도록 합니다. 6) 스마트 패드를 사용하여 Class Dojo라는 시스템으로 확인합니다. www.classdojo.com - 5 -
Class Dojo 사용법 보통 우리반의 상점과 벌점의 한주간 내용을 보면 이런 형식으로 나타납니다. 이 내역을 자세히 보시면 학생의 기본적인 요소를 파악하는데 도움이 됩니다. 총 100% 중에 73%가 상점과 관련된 칭찬이고 27%가 벌점입니다. 우선 상점을 주는 요소를 파악해보겠습니다. 상점(Positive)으로 만들어둔 내용은 8가지 입니다. 원래 조금 더 많았는데 큰 효과가 없어서 발표부분을 3가지로 나누고 칭찬의 요 소를 많이 묶어 두었습니다. 1) 과제우수 과제우수는 과제를 낸 다음 과제의 내용과 그 요소를 잘 파악해 서 적절한 내용으로 과제를 잘 수행했을때 주는 상점입니다. 모든 학생에게 다 부여되지는 않습니다. 실제 운영을 해보니 보통 70-80%가 받습니다. 과제우수의 경우 따로 스캔해두어 나중에 자료로 활용하는 경우가 있습니다. 2) 발표 (잘한발표, 아쉬운 발표, 그래도 발표) - 6 -
발표 내용에 대한 3가지 상점이 있습니다. 잘한발표, 아쉬운 발표, 그래도 발표로서 잘한 발표는 수업시에 질문에 대한 파악을 잘 알아듣고 발표에 동참하였을 경우 잘한 발표가 주어집니다. 아쉬운 발표는 질문에 대한 파악이 잘 이루어지지 않거나 자신의 생각에 치우쳐 다른 생각이 앞서는 경우 아쉬운 발표로 간주됩니다. 아쉬운 발표라고 해도 매우 좋은 의견이 많으므로 잘못된 것은 아닙니다. 아쉬운 발표를 넣어둔 이유는 학생이 질문에 대한 파악이 어느정도 이루어지는 가 확인하고자 하는 이유입니다. 그래도 발표는 질문에 대한 파악이 부족하거나 수업의 내용에 집중 못한채 발표할 경우 주어집니다만 많이 주어지지 않습니다. 3) 뛰어난 사고력 질문을 하거나 발표 내용에서 매우 뛰어난 내용에 대한 궁금증 을 가지고 있을때 주어집니다. 혹시라도 모르는 내용에 대한 자신의 견해를 밝히거나 자신만이 알고 있는 내용을 확인받고 싶어할때, 공부한 내용에 대한 궁금 증을 질문하고 발표하고 확인 받으려할때 주어지게 됩니다. 매우 중요한 상점으로 눈여겨 봐주세요. 4) 협업 21세기는 자신 혼자서 일을 해결해 나가는 것이 아니라 다른 이들과 함께 일을 추진해나가고 함께 해나갈 수 있는 사람을 키우고자 합니다. 협업은 자신만을 생각하는 것이 아니라 다른 이와 함께 일을 해결하고 배려하는 자세를 가지는 가를 확인하는 상점입니다. 친구를 돕고, 함께 할 수 있는 과제를 해결하고 뒤쳐지는 친구 와 함께 할 수 있는 자세를 키우는지를 확인합니다. 협업과 관련된 상점은 학생에게 이야기하지 않으며 교사가 학생의 자세를 보고 부여합니다. 다른 이를 배려할 수 있는 이가 최고의 학생이 될 수 있다고 생각하기에 이 상 점을 만들었습니다. 5) 팀워크 팀워크 상점은 조별학습 과제와 관련된 여러 활동에서 먼저 과 제를 끝내거나 그 과제에 대한 수행이 뛰어날 경우 그 팀 전체 가 받게 되는 상점입니다. 이 상점은 협업과 관련되어 있으며 팀워크가 잘 되어 있으면 협업을 같이 받는 경우가 많습니다. - 7 -
아직 학기초라 팀워크 상점이 잘 없습니다만 추후에 조별 학습과정이 많아지면 팀워크 학습과정으로 학생들의 조별 학습과정을 체크하게 됩니다. 6) 참 잘했어요. 입니다. 벌점내역들 학교에는 많은 학생들이 있기 때문에 쉽게 익명성에 빠지게 됩니다. 이러한 익명성 때문에 누구든 자신이 그 안에 숨고자 하는 경 우가 많습니다. 참 잘했어요 상점은 학생이 심부름, 휴지줍기, 청소 열심히 하기등 쉽게 익명성에 빠질 수 있는 상황에서도 자신의 역할을 다 했을때 주어지는 상점입니다. 누가 뭐라고 하 지 않아도 자신의 역할을 지켜나가는 학생에게 주어지는 상점 벌점내역들이 많습니다. 그 이유는 칭찬은 쉽게 사람을 기분 좋게 하지만 꾸중 은 이유가 확실하지 않으면 자신에게 와 닿지 않기 때문입니다. 벌점내역의 대부분은 학교 내에서 발생하는 기본적인 내용을 바탕으로 하고 있 습니다. 벌점에 많은 부분은 그날 오후에 제가 그 벌점에 대한 내용을 적어 기 록하고 있습니다. 부모모드로 들어오시면 학생의 개인적인 벌점과 상점 내역을 확인하실 수 있습 니다. Classdojo.com을 사용 하실 때는 PC에서 구글 크롬이나 스마트폰(안드 로이드,IOS)에서 ClassDojo for Students를 다운 받아 사용하시면 됩니다. 학생 코드 번호는 학반 학부모 연수때 알려드리겠습니다. - 8 -
교과서 보는 방법 (1) 공부의 지도 같은 존재는 차례! 세계지도를 보면 각 나라가 어디에 위치하 고 있는지 한눈에 알 수가 있습니다. 또 내가 알고 싶은 나라의 위치를 알고 나면 주변에 위치한 나라의 정보등도 함께 알 수 있습니다. 이처럼 공부를 시작할 때 교 과서의 맨 앞부분 차례를 보면 내가 공부 할 내용을 한눈에 살펴볼 수 있고 어떤 내 용을 배울지 미리 흐름을 짐작해 볼 수도 있습니다. 예를 들어 5학년 사회 교과서 차례를 보면 3개의 대단원으로 이루어져 있는 것을 볼 수가 있습니다. 단원의 제목만 보고도 석기시대부터 청동기, 철기 시대를 지나 삼국시대, 고려, 조선시대를 거쳐 대학민국까지 이르는 역사의 흐름을 지도처럼 한눈에 볼 수 있는 것이죠? 교과서 구성을 알면 백전백승 교과서는 과목의 특성에 따라 차이가 있지만 대부분 단원 도입, 본문내용, 단원 마무리로 나누어져 있습니다. 이렇게 나누어진 세부분의 의미를 제대로 이해하고 학습에 활용하면 학습의 효과를 높일 수 있습니다. 그리고 코넬 노트정리 방법과 같은 정리 순서를 통해 다시 한번 학습을 할 수 있게 됩니다. (2) 단원도입 훑어보기 단원 도입에서는 학생들이 꼭 배워야 할 내용을 맛 보기로 보여줍니다. 영화에 비유하자면 예고편 같은 역할을 합니다. 다음페이지에서 단원도입을 확인해 보도록 하겠습니다. - 9 -
1. 대부분의 학생들을 단원 도입부분을 무심코 지나치기 마련이지만 간단히 예습 을 하거나 쉬는 시간에 잠깐씩 펼쳐보는 것만으로도 우리의 배경지식을 활성화 하여 본 수업을 이해하는데 큰 도움을 줍니다. 2. 미리 예습 노트를 하는 경우 학습문제를 미리 파악할 수 있는 장점도 있습니 다. 도입 부분을 보고 미리 학습 문제를 파악해 보세요. - 10 -
(3) 본문 내용 꼼꼼히 보기 수업시간의 대부분을 본문 내용의 학습에 활용하게 도비니다. 많은 글과 그림, 도 표 등이 여러분 앞에 놓이게 됩니다. 그래도 주눅 들지 말고 쳐다보면 교과서는 해답을 안겨 줍니다. - 11 -
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(4) 단원 마무리로 정리하기 단원 마무리 부분에는 그동안 배운 내용에 대한 확인 문제와 중요 내용 정리 등이 담겨 있습니다. 이 부분은 여러분이 본문 내용을 배우고 나서 다시 공부하는 시간 을 줄일 수 있도록 도와줍니다. 노트 정리를 하거나 시험 대비를 할 때 반드시 확 인하고 정리해야 합니다. - 14 -
(5) 교과서의 비밀 파혜치기 교과서의 전체 구성을 한번 확인해 보았습니다. 위의 방법을 다 알더라도 막상 공부할 때 마구 밑줄을 긋거나 어떤 내용이 중요한지 몰라 헤매는 경우가 있습니다. 그런데 그 많은 내용 중에서도 정말 중요한 내용은 꼭 있기 라면입니다. 교과서 본문은 잘 짜여진 한편의 글입니다. 여러분이 이해하기 쉽도록 몇 번이고 다듬은 글이기 때문에 여러분이 꼭 알아야 되는 문장이나 낱말을 반드시 보여줍니다. - 15 -
문단 나누기 200% 활용법 1. 처음에는 시간도 많이 걸리고 중심 문장 찾는 게 어려울 수도 있어요. 이럴 때 는 친구에게 문단 나누기 방법을 가르쳐 주고 친구와 비교해 보세요. 같은 문 장이 찾아지는 때가 생겨요. 2. 중심 낱말만 따로 모아 학습장에 정리하거나, 책의 여백에 적어두면 좋은 예습 혹은 복습이 됩니다. 3. 자꾸 연습하다 보면 전체 내용도 빠르게 정리할 수 있어요. 각 문단의 중심 문 장만 모아도 한편의 잘 간추린 글이 됩니다. 4. 특정 교과서에는 중요한 원리나 낱말에 밑줄을 쳐주거나 진하게 표시해 주는 경우가 있어요. 이런 경우에는 손쉽게 내용을 정리할 수 있겠지요. 이 문단 나누기의 비밀을 알았으니 이제 교과서의 모든 것을 알게 되었습니다. 그 런데 왜 이렇게 교과서에 집착하나면... 선생님도 교과서를 만들어 본 적이 있어 교과서의 내용을 정리하면 노트정리까지 한 번에 된답니다. - 16 -
노트필기방법 1. 코넬식 노트 만들기 많은 학생들이 공부한 내용을 잘 정리하기 위한 방법으로 코넬식 노트 정리 방법 을 주로 사용합니다. 이 방법은 미국의 코넬 대학에서 개발한 방법으로 예습과 복 습을 효과적으로 할 수 있습니다. 코넬식 노트 정리법은 크게 학습목표 칸, 학습 개념 칸, 정리 칸, 복습 칸의 네 부분으로 나눌 수 있습니다. 먼저 코넬식 노트를 작성하기 위한 준비부터 알아보겠습니다. 1. 공책 윗부분부터 셋째 줄 정도 위치에서 가로선을 그어 학습목표 칸을 만듭니다. 2. 핵심 개념 칸과 정리 칸을 구분하기 위한 세로선을 왼쪽에서 3센티미터 정도 간격을 두고 긋습니다. 대부분 공책 위아래 부분에 기준점이 있는데 기준점 세 간 정도라고 생각하면 됩니다. 복습칸을 위해 킨에서 네줄 정도를 남겨두고 긋 도록 합니다. 3. 마지막 밑에서 넷째 줄 정도에서 가로선을 그어 복습 칸을 만들어 주면 됩니다. - 17 -
2. 학습 목표 채우기 수업을 듣기 전에 예습은 수업을 잘 듣기 위해 반드시 해야 하는 필수 요소입니 다. 먼저 맨 윗줄에는 교과서의 단원명과 소단원명을 적습니다. 단원명을 적으면 내가 어디를 공부하고 있는지 흐름을 파악할 수 있습니다. 단원은 대단원과 소단 원으로 이루어져 있는데 대단원은 마무리될 때까지 한번만 적도록 합니다. 다음으로 수업의 목적지인 공부할 문제를 적도록 합니다. 공부할 문제는 교과서에 서 그 시간에 배울 내용을 문장으로 제시하고 있습니다. - 18 -
3.핵심개념 채우기 단원명과 공부할 문제를 작성했다면 다음으로는 교과서를 훑어보듯이 읽고 중요하 다고 생각되는 단어나 또는 굵은 글씨로 되어 있는 낱말들을 핵심 개념 칸에 적어 두도록 합니다. 문단 나누기를 통해 알게 된 핵심 개념이나 낱말을 이곳에 쓰면 됩니다. 핵심 낱말은 오늘 배울 내용에서 중심이 되는 내용이므로 공부에 목표를 가지고 더욱 집중해서 수업을 들을 수 있도록 도와주는 역할을 합니다. - 19 -
4.정리내용 채우기 정리 칸은 수업을 듣고 나서 적거나 또는 수업을 들으면서 작성하는 부분입니다. 교과서를 보면 문단을 나누고 중심 문장을 찾아 연관된 것끼리 정리해 줍니다. 수 업중 선생님의 설명에서 강조되는 부분도 정리해 둡니다. 정리 칸에 작성할 때는 문장 전체를 그대로 옮겨 쓰지 말고 중요한 부분만 간추려서 정리하세요. - 20 -
5. 복습내용 채우기 복습 칸에는 수업 내용을 정리한 것을 다시 한번 읽어보고 중요한 것들을 요약해 보도록 합니다. 학기 초반에 공책에 열심히 필기도 하고 복습도 하다가 학기 중반에 접어들면 한 두 번씩 빼먹고 결국 노트정리를 포기하는 학생들이 많습니다. 어떤 일이든 처음부터 잘하기는 쉽지 않습니다. 무슨 일이든 처음에는 힘들고 어렵 지만 나중에 잘할 수 있습니다. 그러기 위해서는 꾸준히 참고 연습하는 노력이 필요 하겠죠! - 21 -
만화로 이해해보기... 단념 하지마... 그때는 끝이야. - 22 -