즐거운생활과교수 학습계획안 * 단원 : 1. 우리가족나들이 * 제재 : 가족과함께가을만나기 일시 2017. 10. 17. ( 화 ) 10:10~10:50 대상초등 2-1 반 4 명 ( 남 2 명, 여 2 명 ) 장소초등 2-1 반교실 수업자 장현일 김해은혜학교
음악과교수 학습계획안 * 단원 : 7. 악기나라이야기 * 제재 : 악기로이야기표현하기 일시 2017. 10. 17. ( 화 ) 11:00~11:40 대상초등 3-2 반 6 명 ( 남 4 명, 여 2 명 ) 장소초등 3-2 반교실 수업자 이영미 김해은혜학교 - 2 -
Ⅰ. 단원의개관 1 단원 2 단원설정의이유 3 단원의목표재구성 - 3 -
4 단원의지도계획 - 4 -
5 교과학습계열 학년 국어수학 ( 통합 ) 미술 ( 통합 ) 체육 ( 통합 ) 음악 즐거운 1-2 학년군 경험한일에대해자신의느낌말하기 이야기속의낱말과생각을순서에따라기억하기 즐거운생활을위해모이는곳 생활속의의사소통 주제를탐색해다양하게표현학 자신과자연환경체험하기 생활,3-4 학년군 말이나노래의즐거움느끼기 그림동화이해하기 평면도형의모양 규칙찾기 생활주변의아름다움에대한느낌표현하기 주제를탐색하여다양하게표현 움직임표현 함께하는여가활동 하기 6 지도상의유의점 7 실생활과의연계 - 5 -
8 단원의평가계획 영역평가기준평가시기평가방법 지식 1) 여러가지악기의소리를듣고, 어울리는연주방법으로연주하는가? 2) 쉬운악보를보고, 가락악기의낱음정과연결하는가? 3) 이야기를듣고등장인물에어울리는악기를찾는가? 수업전 과정 개별평가, 형성평가 기능 1) 4 박자의리듬꼴로만들어진말리듬을따라하는가? 2) 4 박자리듬의한마디를 4 회이상반복하여연주하는가? 3) 노래에맞추어각마디의첫번째음정을가락악기로연주하는가? 수업전 과정 관찰평가, 수행평가 태도 1) 여러가지악기를바르게사용하고제자리에정리하는가? 2) 바른자세로악기연주를하고, 표현및감상활동에적극적으로 참여하는가? 수업전 과정 관찰평가, 자기평가 8 특수교육실무원활용계획 - 6 -
Ⅱ. 본시전개계획 1. 학생실태와그에따른분석및지도대책 가. 초등학교 2 학년 영역 음악적 표현 관련 수행 장애유형및특성 학생 1 2 3 4 고O진 최O주 박O영 안O우 지적장애 2급 지적장애 1급 지적장애 1급 지적장애 1급 고집성 고집성 자폐성성향고집성자리이탈자리이탈 음악듣기 O O O O 노래부르기 악기연주 잡고흔들기 손가락으로누르기 채로치기 O 1 음절부르기 O 허밍으로부르기 - - O O 불기 O - - 악보읽기 - - - 필요한지원간헐적간헐적전반적전반적 O: 대체로 / 지속적으로수행함 : 가끔 / 즉흥적으로수행함 : 수행하지않음 학습집단구조화전반적지원이필요한학생과간헐적지원이필요한학생을각각한명씩짝지어 2 그룹으로나누고효과적인순환교수및또래활동운영 그룹별 / 학생별시도가능한활동 그룹 A 그룹 B 고 0 진최 0 주 박 0 영안 0 우 교사와함께악기연주하기 - 공명실로폰 : 교사가한마디에한음정씩분리된실로폰을손으로가리키거나기울여보여주면해당음정을차례대로채로쳐서연주하기 - 리듬악기 : 다양한리듬악기를연주하기 교사와함께악기연주하기 - 공명실로폰, 드럼 : 즉흥연주또는교사와함께손을잡고채로쳐서연주하기 - 리듬악기 : 다양한리듬악기를교사와함께연주하기 - 7 -
나. 초등학교 3 학년 영역 음악적 표현 관련 수행 장애유형및특성 학생 1 2 3 4 5 6 김0림 ( 여 ) 김0진 ( 여 ) 김0인 ( 남 ) 손0영 ( 남 ) 하0영 ( 남 ) 한0민 ( 남 ) 뇌병변1급 뇌병변1급 건강장애 자폐성1급 자폐성1급 뇌병변1급 사지마비사지마비고집성주의집중간질불수의운동운동실조자리이탈어려움 양마비 음악듣기 O O O O O O 노래부르기 - - 악기연주 잡고흔들기 손가락으로누르기 채로치기 O 1~2 마디씩따라부르기 - 2~3 음절씩따라부르기 - - O - - O - - - O O 불기 - - O - - 악보읽기 - - O 계이름악보 - 동작안내 필요한지원전반적전반적간헐적전반적간헐적간헐적 O: 대체로 / 지속적으로수행함 : 가끔 / 즉흥적으로수행함 : 수행하지않음 학습집단구조화전반적지원이필요한학생과간헐적지원이필요한학생을각각한명씩짝지어 3 그룹으로나누고효과적인순환교수및또래활동운영 그룹별 / 학생별시도가능한활동 그룹 A 김 0 인 노래따라부르기 : 1~2 마디씩듣고따라부르기교사와함께악기연주하기 - 공명실로폰 : 계이름악보보고연주하기 ( 한마디에한음정씩첫박자에연주하기 ) - - 그룹 B 그룹 C 김0진하0영김0림한0민손0영 교사와함께손을잡고악기연주하기 - 쉐이커, 핸드벨또래활동을통해음악듣기 노래따라부르기 : 2~3 음절씩듣고따라부르기교사와함께악기연주하기 - 공명실로폰 : 교사가한마디에한음정씩분리된실로폰을손으로가리키거나기울여보여주면해당음정을차례대로채로쳐서연주하기 - 리코더 : 교사가리코더운지를대신하여도와주면노래에맞춰호흡을조절하여연주하기 교사와함께악기연주하기 - 쉐이커, 핸드벨또래활동을통해음악듣기 교사와함께악기연주하기 - 공명실로폰, 드럼, 한줄바이올린 : 즉흥연주또는교사와함께손을잡고연주하기 - 8 -
다. 학생현행수준및학습수행수준 학생명음악관련학습수행수준행동특성장애영역 라. 교실배치도 초 2-1 TV 화이트보드 컴퓨터 초 3-2 전자피아노 자료제시대 김 O 인 김 O 진 김 O 림 하 O 영 손 O 영 한 O 민 교사동선 보조인력동선 - 9 -
Ⅴ. 오락 ( 五樂 ) 음악수업 모형 1 오락음악수업모형은? 오락음악수업모형 은장애정도가중증인학생들도수업에참여할수있는기악수업으로학생들이오락 ( 듣기-스토리텔링, 소리내기-말리듬과노래, 악기연주하기-수준별악기연주, 함께하기-합주, 보기-감상 ) 을경험할수있도록구조화하였다. 도입 전개 동기유발 활동 1 노래야안녕 활동 2 악기야놀자 활동 3 출발음악여행 단모음발성하기로마음열기제재곡과관련된장면또는이야기자료보며느낌나누기 ( 스토리텔링 ) 주요노랫말을말리듬으로주고받기 1~2 마디씩노래를듣고따라부르는활동을통해제재곡익히기 학생별로특기를살릴수있는악기연주연습하기 ( 리듬악기, 공명실로폰, 리코더, 멜로디언, 쉬운악보, 대안적인연주방법, 시각단서안내 ) 그룹별로합주및영상촬영 정리정리하기발표영상감상및정리하기 단원재구성의도 학생들대부분이지적장애 2 급이하의장애를가지고있어조음의저항을최소화하여소리낼수있는발성을택하였다. 교육과정에서단조로이루어진노래를선정하여학생들이쉽게노래를부르고연주할수있도록단원을재구성하였다. 수업자의도 차시재구성의도 선개념 학습모형 이번수업은학생들이오락 ( 듣기, 소리내기, 리듬느끼기, 함께하기, 보기 ) 를경험할수있도록수업을구조화하였으며, 수업에참여하는자연스러운과정을통해 5 가지음악적즐거움을느낄수있도록재구성하였다. 직접교수모형을적용하여자음과모음의소리내는방법에대한개념을충분히설명한다. 학생들이다양한감각을통해즐겁게음악수업에참여할수있도록허용적인분위기와충분한시간을제공한다. 예상되는학생진단교수처방시기 조음의영향을받지않는모음의소리를낼수있다. 퀴즈와발문을통해점검하고비교 분석 설명을통한처방 동기유발, 활동 1 PCK 수업설계 오개념 난개념 리듬악기중에서타악기와리듬악기를혼동하고있다. 노래각소절의첫음에어울리는계이름을알지못한다. 악기들을보여주고교사의모델링을통한피드백및교정 활동 2 시범과설명을통한개별지도활동 1 흥미 태도 일부자신감이부족하여활동에소극적인학생이있다. 칭찬과격려를통한참여독려, 성취감을맛볼수있는수준별과제제시 전과정 교수 학습자료 교사 학생 쉬운악보, PPT, 프로젝터, 공명실로폰, 리듬악기 쉬운악보, 공명실로폰, 리듬악기 - 10 -
2 본시지도안 ( 초 2-1) 교 과 즐거운생활 대 상 초등부 2학년 1반 장 소 초2-1교실 단 원 1. 우리가족가을나들이 일 시 2017.10.17.( 화 ) 2교시 교 시 2교시 제재가족과함께가을만나기차시 12/20 지도교사장현일 학습목표 허수아비아저씨 노래에맞추어악기를연주할수있다. 가 허수아비아저씨 노래를부르고공명실로폰으로연주할수있다. 나 허수아비아저씨 노래를들으며리듬악기를자유롭게연주할수있다. 단계 ( 시량 ) 도입 (10 ) 교수 학습활동 자료 ( ) 및 학습학생활동보조인력활용유의점 ( ) 과정교사활동가나 pck(p) 마음열기 학생들이적극 적인자세로임분위기 학생들의이름을부르 바른자세로앉아교 교사의부름에반응하도록유도한다. 조성고격려하기사와소통하며인사하하며눈을맞추기 노래자료기 P전시학습을통전시학습 전시학습상기 - 나 학생이해학생의선개상기 - 오즈에마법사 이야 -지난시간학습한내-이야기에관심을갖고자료를바로념을파악한다. 기자료를제시하기 용을떠올리기 바른자세로듣기 볼수있도록 동기유발하기 자리를배치하 아에이오우 노래를 동기유발사진 아에이오우 노래를 도움을받아소리를고지원한다. 자료부르며몸동작으로표함께부르며몸동작몸동작으로표현하기 공부할문제제시 현하기 - 학생들의입모양과몸 동작을제시하여학생들는소리를내며몸으로를낸다. 이흥미롭고, 자유롭게표현한다. 발성할수있도록한다. 으로표현하기 - 사진을보며어울리 - 비슷한단모음소리 공부할문제 허수아비아저씨 노래에맞추어악기연주를해봅시다. 가. 허수아비아저씨 노래를부르며공명실로폰을연주해봅시다. 나. 허수아비아저씨 노래를들으며리듬악기를자유롭게연주해 봅시다. -공부할문제와 공부할문제공부할순서를및공부할순서안내판바른자세로들 을수있도록 동기유발과관 지원한다. 련하여 공부할 문제를 떠올릴 수있도록발문 한다. P마중물발문 공부할순서제시 공부할순서안내하기 공부할순서를따라읽기 - 공부할순서를안 - 교사의설명을들으며공부할순서를확내한다. 인한다. 활동1 노래야! 안녕! 활동2 리듬아! 놀자! 활동3 출발! 음악여행! 공부할순서를안내하며직접적인시범과구체물을보여주며학습에대한흥미를높인다. - 11 -
단계 ( 시량 ) 과제 1 (10 ) 과제 2 (8 ) 과제 2 (8 ) 평가및정리 (4 ) 학습과정 배움 1 배움 2 배움 3 정리 교수 학습활동자료 ( ) 및학생활동유의점 ( )pck 교사활동보조인력활용가나 (P) - 나 학생이 ppt 스텐실, 활동1 노래야! 안녕! 허수아비포스문제행동을하 노래속주인공찾기터, 세이펜 지않도록지도 동물의다양한특징을노래속주인공찾아보기 노래와동작차례대로제시하기 - 동물을소리, 그림자찾기를통해유추한다. 한다. 을통해자유롭 - 이야기속 허수아비아저씨 찾아본다. - 나 그룹학게표현할수있 도록유도한다. 노래안내하기노래부르기 멀티미디어자료로생의수준별학 - 마이크를이용해서 허수아비아저씨 P학생의오개습자료지원을노래부른다. 노래를실행하기념과난개념을돕는다. 알고즉시처방 활동 2 리듬아! 놀자! 리듬악기연주하기 양손에채를잡고제 교사와함께손을잡 리듬악기, 공 -공명실로폰및 - 개별지도후개인시되는템버린을두드고리듬악기연주하기명실로폰, 쉬운쉬운악보정리악보연습기회를제공한려연주하기를돕는다. 리듬악기를다. 스스로연주할 공명실로폰연주하기 공명실로폰 으로 교사와함께채를잡시간을준다. - 쉬운악보를이용해서연주하기 학생들이노래에맞춰 연주할수있도록지 - 쉬운악보를보고며연주하기 첫음을치며연주 고노래의첫음을치 도한다. 한다. - 나 학생의 공명실로폰, 활동3 출발! 음악여행! 쉬운악보, 리활동시신체적 합주를통한연주발 리듬악기와공명실로폰을이용해서다함께듬악기, 스마트표현을지원한기기표및촬영하기합주하기 -공명실로폰, 리듬악기 -리듬악기를이용해서다. P학생의오개 -학생들이스스로연주념과난개념을연주로합주에참여한자유롭게연주하며합할수있도록악기를제알고즉시처방다. 주에참여한다. - 가 학생의한다. 시한다. 탐색활동을지 학습활동정리하기 -학습내용을정리하며촬영한연주를감상한다. 원한다. 차시예고하기 차시예고에관심을가지고듣기차시예고 - 다음시간에공부할 - 도토리 노래를바른자세로들으며다음 끝인사 노래 도토리 를안 내한다. 인사하기 시간에배울노래에대해기대감을가진다. 바른자세로인사하기 동기유발자 료와연계하여 학습내용을정 리한다. 평가영역 인지적 기능적 영역 평가내용 허수아비아저씨 노래를부르고공명실로폰으로연주하 는가? 허수아비아저씨 노래를들으며리듬악기를자유롭게연주하는가? 평가척도평가시기평가방법 배움 1,2,3 수행평가 관찰법 정의적영역수업에흥미를가지고적극적으로참여하는가? 관찰법체크리스트 - 12 -
3 본시지도안 ( 초3-2) 교 과 음악 대 상 초3-2 장 소 초3-2 교실 단 원 7. 악기나라이야기 일 시 2017. 10. 17.( 화 ) 교 시 3교시 제 재 악기로이야기표현하기 차시 7/8 지도교사 이영미 학습목표 단계 ( 시량 ) 도입 (10 ) 학습과정 분위기조성 아기돼지삼형제 이야기속장면을악기연주로표현할수있다. 가 아기돼지삼형제 노랫말에어울리는가락악기를연주할수있다. 나 아기돼지삼형제 노랫말에어울리는리듬악기를연주할수있다. 다 아기돼지삼형제 노래를들으며, 악기를자유롭게연주할수있다. 교사활동 교수 학습활동 학생활동 가나다 보조인력활용 원한다. 자료 ( ) 및 유의점 ( ) pck(p) 마음열기 - 동글동글 인사노래-노래와 율동 -율동따라하며 -교사와 함께 학생들이적극적인자세로임하도록유도한다. 와율동따라하며인사인사하기손뼉치며인사 - 다 학생 노래자료하기하기이자료를바P전시학습을통 로볼수있해학생의선개 -연주방법에따라여러 -사진을보며지난시간학습한내용을떠올도록 자리를념을파악한다. 가지악기살펴보기 리기 배치하고 지 전시학습 전시학습상기상기 공부할문제제시 공부할순서제시 동기유발하기 - 주인공을알아맞혀 -교사가제시하는단서 ( 그림,-제시되는그림 봐요 - 아기돼지삼형제 이-등장인물에관심을가지며이야기듣기 야기도입부분제시하기 소리 ) 를보고떠오르는대상의과소리에관심 이름말하기 공부할문제 가지며바라보기 아기돼지삼형제 이야기속장면을악기연주로표현해봅시다. 가. 아기돼지삼형제 노랫말에어울리는가락악기를연주해봅시다. 나. 아기돼지삼형제 노랫말에어울리는리듬악기를연주해봅시다. 다. 아기돼지삼형제 노래를들으며, 악기를자유롭게연주해봅시다. 공부할순서안내하기 - 공부할순서를안 - 교사의설명을들으며공부할순서확인하 내한다. 기 동기유발과관련하여공부할문제를떠올릴수있도록발문 -공부할문제한다. 와공부할순P마중물발문서를바른자 세로들을수 있도록 한다. 지원 동기유발이야기자료 ppt, 아 기돼지삼형제캐릭터펠트 공부할순서를안내하며직접적인시범과구체물을보여주며학습에대한흥미를높인다. 활동 1 노래야, 안녕! 활동 2 악기야, 놀자! 활동 3 출발! 음악여행! - 13 -
단계 ( 시량 ) 과제 1 (8 ) 과제 2 (10 ) 과제 2 (8 ) 평가및정리 (4 `) 학습과정 배움 1 배움 2 배움 3 정리 교사활동 활동 1 노래야! 안녕! 교수 학습활동학생활동 가나다 자료 ( ) 및 유의점 ( )pck 보조인력활용 (P) ppt 자료, 블 노랫말알아보기 - 다 그룹루투스마이크, - 아기돼지삼형제 - 주요말리듬 -등장인물에 -등장인물에학생에게노따라하기관심을가지며관심을가지며래를들려주 자유롭게쉐이이야기장면을말리듬말리듬의음절교사와함께말커를연주하며며학습활동으로표현하기수만큼교사의리듬의음절수노래듣기를즐을지원한다. 노래부르기손마주치기만큼손뼉치기길수있도록한다.. -노래듣고따라부르-노래를 1~2마디 -노랫말을율동씩듣고따라하기으로따라하기기 활동 2 악기야! 놀자! 개인별로순회하며악기연습지도하기 -쉬운악보또는 -양손에채를잡-교사와함께동작안내를보고교사가제시손을잡고리 - 개별지도후개인연고공명실로폰하는리듬악기를듬악기연주하습기회연주하기쳐서연주하기기 - 그룹별로또래활동을 -리코더불어소-또래활동감상하기통한감상리내기 활동 3 출발! 음악여행! 리듬악기, 핸 드벨, 공명실로 폰, 리코더, 쉬 운악보 영상활영기 합주및촬영 - 다 학생기 -학생별로악기를선택-공명실로폰, 리-리듬악기연주-교사와함께리의활동시신체적표현을하여합주에참여하며, 코더연주로합로합주에참여듬악기를연주지원한다. 영상을촬영한다. 주에참여하기하기하여합주에참 차시예고하기차시예고 -다음시간활동내용안내 -차시예고에관심을가지고듣기 그림에어울리는음악만들기 끝인사 인사하기 -바른자세로인사하기 여하기 학습활동정리 - 학습내용을정리하며연주영상감상하기 동기유발자 료와연계하여 - 다 학생학습내용을정의바른자리한다. 세로앉아수 업에 끝까지 참여하도록 지원한다. 평가영역 평가내용 평가척도 평가시기 평가방법 인지적기능적영역 가. 가락악기를이용하여노랫말에어울리는연주를하는가? 나. 리듬악기를이용하여노랫말에어울리는연주를하는가? 다. 노래를들으며악기를자유롭게연주하는가? 배움 1,2,3 수행평가, 관찰법 정의적영역수업에흥미를가지고적극적으로참여하는가? 관찰법, 체크리스트 - 14 -