선진사례 스마트교육해외우수사례 2011년 6월 29일 인재대국으로가는길스마트교육추진전략 이발표되었고다양한정책들이추진되고있지만, 여전히스마트교육을 ICT 교육의한흐름으로보는시각이많다. 이는스마트교육을스마트기술활용교육으로이해하고있기때문이라고본다. 정순원 ( 한국교육학술정보원 ) 부장이설명하는주요선진국의스마트교육추진사례는세계각국이미래사회의변화에따라교육을어떻게준비하고있는지매우중요한시사점을줄것이라기대한다. Ⅰ. 들어가며 스마트교육은우리나라만이추구하는정책이아니라, 이름만다를뿐세계주요선진국들이모두첨예한관심을가지고자기만의색깔로미래의교육을준비하는흐름의하나이다. 미래교육에정보기술을빼놓고이야기할순없지만, 정보기술이모든것을좌우하는것은물론아니다. 즉, 우리가교육을함에있어부족한부분들을개선ㆍ보완하고, 문제가된부분들을수정해서더나은교육을만들어나가는데스마트교육은중점을두고있다. 우리나라세종시의첫마을학교들이국내외적으로주목을받고있는것이정보기술을단순히적용 했기때문만은아니라고생각한다. 지난해 10 월한국교육학술정보원은미래교육정책설명회를 개최하면서미래교육이가고자하는 5 가지개념으로스마트학교 (Smart School), 안전한학교 43
정책동향분석 Vol. 37 (Safe School), 즐거운학교 (Fun School), 글로벌 / 지역사회와연계된학교 (Connected School), 생태지향적학교 (Eco-Friendly School) 등을제시하였다 (Soonwon, Jeong, 2011). 이와같은 5 가지개념이적용된것이세종시첫마을학교이다. 예컨대참샘초등학교의 1층은개방형도서실로학부모와학생들의공간으로변화되었다. 이것이궁극적으로어떤영향을미칠지모르지만, 학생들의창의성과인성에중요한영향을미칠것으로기대한다. 이런측면에서영국은미래학교건축 (BSF) 프로젝트를통해오래된학교를미래를준비하며리모델링하고있다. 미국필라델피아의미래학교프로젝트는빈민가학생들의기초학력을증진하기위한것이다. 이렇듯미래교육을준비하는것이단순히정보기술을활용하는수준이아니라, 좀더교육의본질인잘가르치고잘배우는학교를만드는데주력하는것이며, 이것이스마트교육이다. 다만, 주지하는바와같이각국의사례는정부주도인경우도있으며, 민간주도의사례도있다. Ⅱ. 주요선진국의스마트교육우수사례 1. 미국 : 마이크로소프트社의미래학교 (School for Future) 프로젝트 2006 년마이크로소프트사와필라델피아교육청 (School Districts) 과의협력을통해 School of the Future(SOF) 를개교하였다. 필라델피아지역은흑인가정이대부분이며소득수준이낮고범죄율이높기때문에학생들또한뚜렷한학업목표가없고학업흥미도도낮다. 때문에 SOF 에서는테크놀로지를기반으로한새로운교수-학습모델을적용함으로써고등학교의환경을재설계하고재구조화하는데초점을맞추었다. 특히, ICT 를통해학업에대한흥미도를높여학업능력을향상시키는것을목표로하였다 (MS, 2006). SOF 의교육과정은지속적 (continuous), 삶과연계된 (relevant), 적응적 (adaptive), 학습공동체 (learning community) 의실현을목표로하고있다. 이프로젝트를수행하는 미래학교교육과정개발위원회 (The School of the Future Curriculum Working Committee) 는미래학교의성공을위한조건으로다음의 5가지를제시하였다. 1) 서로연계되고관련된학습커뮤니티를만들어야한다. 2) 능률적이며필수교육과정중심의환경이만들어져야한다. 3) 융통성있고지속가능하며, 지역사회구성원들의욕구에맞는학교환경을만들어야한다. 4) 통합교육과정을운영 44
하고적용한다. 5) 미래학교학습공동체를위한전문적인리더십이필요하다. SOF 는 2006 년부터 3년간추진되었는데, 그결과졸업생전원이대학에합격하는성과를거둠으로써소수인종및빈곤계층학생들에게좀더나은기회를부여하는데큰역할을했다는평가를받고있다. 특히, 학교환경적측면에서 SOF 는공연시설, 과학실험실, 체육관, 유무선인터넷및첨단교육기자재가구비된교실등을갖추고있으며, 자연채광을통해에너지절약을극대화하고친환경적인요소를포함시켜가고싶은학교로만들고자더나은교육환경을통해교육목적을달성하는데주력하였다 (MS, 2008). 2. 핀란드 : Innoschool 프로젝트 핀란드의대표적인미래학교프로젝트로 2007 년부터 2010 년까지크게두단계에걸쳐진행되었는데이미종료된민간프로젝트이다. 1단계기간 (2007 년 1월 ~2008 년 8월 ) 에는이론적연구의토대정립에초점을두었으며, 그후 2단계기간 (2008 년 9월 ~2010 년 12월 ) 에는글로벌마켓에적합한미래학교개념구체화를목표로하였다.2) 이프로젝트에서는다학문적인모델과구조의정립을강조하며, 따라서다양한분야의능력있는연구자들이프로젝트파트너로서참여하고있다. Finnish Funding Agency For Technology and Innovation 의재정적지원을기반으로헬싱키대학교 (University of Helsinki) 와핀란드의주요대학그리고스탠포드대학교 (Stanford University) 와캘리포니아주립대 (University of California-Santa Barbara) 가참여하였다. 이노스쿨프로젝트에서는미래학교의 4가지개념을도입하고있는데, InnoArch( 학습공간구성 ), InnoEdu( 혁신적교수방법 ), InnoPlay( 놀이와같은학습환경구성 ), InnoServe( 교육서비스의혁신 ) 의네가지연구프로젝트가유기적이며체계적으로실시되었다. 첫번째영역인 InnoArch 는물리적학습공간의설계가어떻게성공적인학습과정및결과와연관되는지를연구하고자한다. 두번째영역인 InnoEdu 는교육과정설계및교수-학습방법연구를담당하며, 특히형식적학습과비형식적학습의연관성과가능성을강조한다. 세번째영역인 InnoPlay 는놀이와같은학습환경설계를목표로게임기반학습, 물리적움직임, 창의성, 지식의공동적창출과같은주제를연구한다. 마지막으로 InnoServe 는학교가학습공동체의역할을수행하기위해필요한서비스컨셉과새로운비지니스모델창출에초점을둔다. 45
정책동향분석 Vol. 37 핀란드의 InnoSchool 프로젝트의특징으로는 1) 비형식적학습공간의가능성을고려하여시간과 장소및공간에구애받지않는학습환경구성, 2) 미래학교공간구성에서 놀이 의측면강조, 그리고 3) 학교의수요자즉학생및교사, 학교관계자들의적극적인참여등이다. 3. 영국 : 미래학교건축프로젝트 (Building Schools for the Future) 2004 년부터시작된미래학교건축프로젝트는 2020 년까지영국내모든학교를재건축하거나 지속가능하도록새로꾸밈으로써모든학교의학생들이 21 세기적인시설에서학습하도록학교환 경을개선하는데목적이있다 (The Public Accounts Committee, 2009). 미래학교건축프로젝트는영국내 3,500 개중등학교전체를대상으로하고있으며, 1차에서 6 차에걸쳐 (Waves 1-6) 현재약 1,000 개의학교가미래학교건축프로젝트에참여하고있다. 전체적으로는 85개지역교육청에서미래학교건축프로젝트를통해학교를새로짓거나시설을정비하고있는중이다. 앞으로는프로젝트의적용범위를점진적으로넓혀초등학교와대학교까지확대할예정이다.3) 이프로젝트에서학교설계의주된요소로꼽는것은유연성 (flexibility) 과융통성 (adaptability) 이다. 유연성은단기적인관점에서각기다양한교수 -학습활동에적합하도록교실환경을재배치하는것을의미한다. 작게는교실내물품을옮기는것등이해당될수있는데, 궁극적으로는다양한레이아웃이가능하도록교실의크기와형태가이를충족시킬수있어야함을의미한다. 융통성은장기적인관점에서학교의부지와크기, 종류에상관없이공통적으로적용되어야하는요소로, 공간의크기나용도를위해교실내부의벽을움직일수있도록설계되어야함을뜻한다. 미래학교설계에있어또다른중요한요소에는영감을불러일으키고혁신을추구하는학교, 학생과지역공동체를위한학교, 안전하고배움을장려하는학교, 새로운교육학적아이디어를적용할수있는학교, 확대와변형이쉬운선형적구조, 학습공동체를위한설계, 내부마당과야외교실이있는학교, 효율적인교수-학습을지원하는학교, 지속가능성이있는학교등을꼽고있다. 46
4. 싱가포르 : Futureschool@Singapore 프로젝트 싱가포르정부는 1997 년에아시아경제위기를겪으면서미래의지식기반경제사회에서지식을창의적으로사용하고생산해낼수있는인재의필요성을자각하게된다. 1997 년이러한현실적인식을바탕으로 Thinking School, Learning Nation 을하여실시된정책으로이후추진된 ICT 정책과실행의모태가되었다. 싱가포르의미래학교프로젝트는 2006 년 IDA(Infocomm Development Authority) 가 Intelligent Nation 2015( 줄여서 in2015 라고통용됨 ) 라는국가정보화 10년종합계획을수립하면서그중하나의과제로 FutureSchools@Singapore(FS@SG) 를발표하면서시작되었다. 이프로젝트는기존의부분적이고비통합적인 ICT 활용을지양하고, 학교전체를 ICT 라는매체로개혁하여 21 세기지식정보사회가원하는인재를양성하고자하는싱가포르정부의교육혁신정책이다. FutureSchools@Singapore 는능력위주의교육패러다임과혁신적학교모델개발을목표로하고, 이곳에서의성공적인경험과교수-학습의실제를타학교들이도입하여실행할수있도록하는선도적이며실험적인역할을수행한다. FutureSchools@Singapore 의재정적지원은 National Research Foundation(NRF) 의 Interactive & Digital Media(IDM) 프로그램을통해이루어졌는데, 2012 년까지 8천만달러 ( 한화약 700 억원 ) 가투입될예정이다. 현재까지싱가포르에는여섯개의미래학교가선정되어운영중이며, 정부는 2015 년까지 15개의미래학교를선정하고자계획하고있다. 현재까지모두 6개학교가선도학교 (Pioneer Future Schoos@Singapore) 로운영되고있는데, Beacon Primary School( 초등 ), Canberra Primary School( 초등 ), Crescent Girls School( 중등 ), Hwa Chong Institution( 고등 ), Jurong Secondary School( 중등 ), School of Science and Technology( 중등 ) 등이다. 6개학교가수행하고있는미래학교프로젝트의특징을정리해보면다음과같다. 비콘초등학교 (Beacon Primary School) - 학교의맞춤형교과과정을지원하는 3D 가상학습시뮬레이션환경 ( Beacon World ) 제공 - 학생들의협력을이끌어낼수있는한차원높은웹기반환경제공 - 한번클릭으로모든것을처리할수있게해주는학교포털환경제공 47
정책동향분석 Vol. 37 캔버라초등학교 (Canberra Primary School) - 새로운지식을향해나가는항해자, 글로벌학습자, 조화로움을유지하는학습자가될수있도록지원 - 협력적지식구축 (Collaborative Knowledge Building) 을기반으로하는교육방법과평가방법을통하여 21세기에요구되는기술들을확보 - 경험적학습과질문중심의학습 - 가상학습환경을 3D 교육게임으로제공 - Canberra Live! 라고불리는학습환경과컨텐츠제공용통합교육환경구축 크레슨트여자중학교 (Crescent Girl s School) - 통합된교과과정, 기술을통한다양한평가방법, 향상된기술을통한맞춤형교육과학습 - 물리적학습공간과가상의학습환경을유기적으로연동 - 학생들이개인학습도구를이용하여학습포털 icls(i-connect Learning Spaces) 에언제어디서나동일하게접근가능하도록지원 - 학생, 교사, 전문가모두 VGLF(Virtual Global Learning Faculty) 웹포털을사용하여필요한자료와도구들을함께사용함으로써배우면서작업할수있도록지원 화총인스티튜션 (Hwa Chong Institution) - 배움에있어서는타인에게의존하지않으면서도다른사람과협력함으로써함께진행할수있도록해주는화총넥서스 (Hwa Chong Nexus: HCnX) - 이러닝 (e-learning) 솔루션구축 : 경계없는커뮤니케이션, 문화적경계를넘어서는학습커뮤니티, 개인의학습과그룹을통한학습두가지모두를제공 - 실제로는직접경험해보기힘든것들을가상학습공간을통해학생들이체험해볼수있는환경제공 주롱중학교 (Jurong Secondary School) - PBCH 툴을제공하여개성 (Personality), 행동 (Behavioral), 인지 (Cognitive), 인문학 (Humanising) 을두루지원 - 가상현실기술로연구와학습프로세스지원이가능한 MavenWorld 제공 - 지리정보시스템 (GIS) 과연계된 3D 가상필드학습지원 48
- 내용을자동으로분류시켜주는엔진을사용하여스마트검색을하도록하는환경제공 - 미디어활용법에대한교과과정개설 싱가포르과학및테크놀로지학교 (School of Science & Technology Singapore) - 정보통신기술과인터액티브디지털미디어를 100% 활용하는혁신적인교육방법제공 - 정보통신기술과인터액티브디지털미디어를학교의모든교과과정에적용 실현가능한모델을다른학교에제공 - 새로운인터랙티브디지털미디어도구들과정보통신기술기반의교육방법개발및평가관련연구의지속적인수행 * 출처 : 정순원. 스마트교육해외우수사례. 한국교육개발원. 2012. http://lugenzhe.blog.me/90154082878 작성 : 고승희 ( 행정복지연구부책임연구원 ) 문의 : 041-840-1231 (kosh@cdi.re.kr) 49