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형진 부
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1 CRM 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 경기도교육청 ) 교육주체로서학부모의학교교육참여 방안과역할 일시 : 2010년 10월 8일금요일 15:00 ~ 18:00 장소 : 경기도교육청제3회의실 (3층) 주최 : 경기도교육청 교육정책네트워크 * 주관 : 한국교육개발원

3 세부일정 15:00~14:10 : ( ) - - ( ) 15:10~15:40 15:40~16:50 : ( ) - ( / ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) - ( ) 16:50~17:00 17:00~18:00 18:00

차례 주제발표 1. ( / ) 3 자유토론 1. ( ) ( ) 31 2. ( ) 34 3.

4 차례 주제발표 1. ( / ) 3 자유토론 1. ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 68

6 2010 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 경기도교육청 ) 주제발표 학부모학교참여현실및활성화방안

8 주제발표 학부모학교참여현실및활성화방안 ( )...,.,,

9 . 5,000. (, 2010).... ( 學歷 ) ( 學力 )... (one way). (communicate to rather than with parents).,... (2003) - 4 -

10 .,,. OECD(1997),.,.,.. 5,,, 13. (Quezada, 2010)..,. (1995),.,,,,.. (1997), - 5 -

11 ,.. (1998)...,,. Walker & Hoover-Dempsey(2008).,

12 National Center for Family & Community Connections with Schools(2002)..... Epstein(1992) 6. 1) (parenting): ( ). 2) (communicate): ( ). 3) (volunteering): ( ). 4) (learning at home): ( ). 5) (decision making): (PTA, PTO, ). 6) (collaborating) : - 7 -

13 ( ) Wissbrun Eckart(1992) 4. 1 (Spectator)..,. 2 (support)..,,,. 3 (engagement)..., ,, (resource person) (decision making)..,,, (, 2004).,

14 1 단계 : 방관 (spectator) 2 단계 : 지원 (support) 3 단계 : 관여 (engagement) 4 단계 : 의사결정 (decision-making) 교사로서의역할 참여자로서의역할 학습자로서의역할 정보소비자로서의역할 ( : (2004)... p. 20) Schickendanz, 1,. 2,,,,,

15 (National Congress of Parents and Teachers), PTA(Parents-Teacher Association)., PTA,,, (, 1989). PTA -,.,.,,. PTA, (, 1990:177) (Elementary & Secondary Education Act) 'No Child Left Behind' (section 9101(32), ESEA). NCLB(No Child Left Behind Act) Title I, Part A.,.,.,,,,

16 ,,,.. 2, PTA. PTA 2 1. PTA.(, 1992: ) PTA. PTA, PTA PTA. PTA. PTA (,1990) (NCPTA: National Confederation of Parent-Teacher Associations),

17 (ACE: The Advisory Center for Education), (CASE: Campaign for the Advancement of State Education).. CASE,,,..,.. (Klassenpflegeschaft), (Schulpflegeschaft), (Schulkonferenz). (Bundes elternrat)......,,.. 1 (association de parents délèves)

18 %, 30%... (FCPE: Federation des Conseils de Parents ɗeléves) 70. PEEP( ),.,. 1995, ( )... ( ) - (PTA), ,

19 ( ).,,,,,,. (1995- ).,, (, 2009) ,,,.,.,,,,.. 58,,, , 40-50%, 30-40%, 10-30%.,,

20 ..,,. 1,. 32,,.,,, ) 2) 3) 4) 4) 2. 5) 6) ) 8) 9) 10) 11) 12),

21 Darkenwald & Sharan(1986) 4., (situational)..,.,,,,.,,.,. (psychological)..,.... 1,. (informational)..,,,.,.,. (institutional).,

22 .,.,.,,...,,,..,,,. National PTA. 1) :,.. -,,,,,,. 2) :

23 - - 3) : (parent center) - 4) :., (, ) 5) :. 6) :,

24 7) :.. PTA. 8) :... (1994). - : - :,, - : :,,.,,.,,.,,,.,

25 .,..,,..,.,,

26 ( ).. 추진방향 과제개요 세부과제 학부모회활성화 추진내용 학교교육참여제고 교육정책참여확대 ,

27 10% ,, ,,. 2, ,..,, ' ' " 3 "., 1) 학습공동체형성에대한일본의사례는주로주철안, 손우정 (2004) 논문을위주로작성됨

28 . ' ' ' '. ' ' ' '.. ' ' ' ' 1, ' ' ' ' ' '. 1) (,, ) 2) (,, ) 3) ( ) 4) 5) 5.,,..,.,...,..,..,. ' ' '

29 '.,.,...,.. 6,.,.,

30 .,.. ( )....,......,... NCLB(No Child Left Behind Act)

31 , , 1992,, (Epstein, 1997)

32 (2009)... (2010).... (2010).. (1995).., 5.. (1998)... (2010). ( ).. (1997) (1986)... (2006).,.,(2005)... 12(3), (2003). - -,, 13(2), (1992).. (2004).. (2004)... Darkenwald, G.G. & Sharan B.M.(1986).( )... Epstein J. L. (1997). School, family, and community partnerships : your handbook for action. Thousand Oaks, Calif. : Corwin Press Epstein J.L.(2009). School, Family, and Community Partnerships: Caring for the Children We Share. In Epstein J.L and Associates, School, School, Family, and Community Partnerships: Your Handbook for Action. pp Henderson, A.T. & Berla, T.(1995). A New generation of evidence: The family is

33 critical to student achievement. Washington, DC: Center for Law and Education. National PTA(2000). Building Successful Partnerships. A Guide for Developing Parent and Family Involvement Program(2000). Solution Tree. Stevenson Z. Jr & Schertzer S.T. Ham D.E. Sr.(2008). NCLB Intent and Requirements. In Good T.L. 21st Century Education A reference Handbook Vol II. Sage Publications. Inc. Walker J.M. & Hoover-Dempsey K.V.(2008) Parent Involvement. In Good T.L., 21st Century Education A reference Handbook Vol II. Sage Publications. Inc

34 2010 교육정책네트워크 교육현장순회토론회 ( 경기도교육청 ) 토론 학교운영위원회 법제도화 와학부모회의상존관계형성방안 학부모에대한인식전환을통한학부모학교교육참여활성화 학부모의올바른역할찾기와학교참여활성화방안 학부모가바로서야한다 교육주체로서학부모의학교교육참여활성화방안 학교공동체구성원으로서의학부모의교육활동참여활성화방안 학부모학교참여이제는실천으로 교원과의소통확대를위한학부모참여방안 학부모입장에서의학부모정책

36 토론 1 학교운영위원회 ( 법제도화 ) 와학부모회의 상존관계형성방안

37 - 32 -

38 - 33 -

39 토론 2 학부모에대한인식전환을통한학부모학교 교육참여활성화

40 - 35 -

41 - 36 -

42 - 37 -

43 토론 3 학부모의올바른역할찾기와학교참여 활성화방안

44 - 39 -

45 - 40 -

46 - 41 -

47 - 42 -

48 - 43 -

49 토론 4 학부모가바로서야한다

50 - 45 -

51 - 46 -

52 - 47 -

53 토론 5 교육주체로서학부모의학교교육참여활성화방안

54 - 49 -

55 - 50 -

56 2) 자료출처 : 2008 년서울시시정개발연구원조사결과

57 - 52 -

58 - 53 -

59 토론 6 학교공동체구성원으로서의학부모의교육 활동참여활성화방안

60 - 55 -

61 - 56 -

62 토론 7 학부모학교참여이제는실천으로

63 - 58 -

64 3) 강소연학부모학교참여현실및활성화방안

65 - 60 -

66 - 61 -

67 토론 8 교원과의소통확대를위한학부모참여방안 4) 볼프강펠쳐, 내아이를위한부모의작은철학 에서재인용

68 5) 2010, 런던 - 연합뉴스

69 - 64 -

70 - 65 -

71 - 66 -

72 6) 시노드 (Synod) : 라틴어로시노두스 (Synodus) 에서유래하였으며한곳에함께모여같은목표를향해공동의노력으로문제를해결한다는것을의미한다 년과천관문초도지정모델장학연구학교보고서내용

73 토론 9 학 교 자기자식성공 vs 교사 ( 학교 ) 노력행동최소화

74 - 69 -

75 - 70 -

76 - 71 -

77 - 72 -

78 - 73 -

79 - 74 -

80 - 75 -

81 CRM 교육정책네트워크교육현장순회토론회 ( 경기도교육청 ) 교육주체로서학부모의 학교교육참여방안과역할 한국교육개발원기획처 ER&D 네트워크지원실 TEL : FAX : / 0177 HOMEPAGE: 수록된자료에대하여문의사항이있을때에는한국교육개발원으로연락하시기바랍니다. 발행일 : 2010년 10월발행처 : 한국교육개발원주소 : ( ) 서울시서초구바우뫼길 발행인 : 김태완등록 : 제16-35 호인쇄 : 선우정보인쇄 ~6

230 한국교육학연구 제20권 제3호 I. 서 론 청소년의 언어가 거칠어지고 있다. 개ㅅㄲ, ㅆㅂ놈(년), 미친ㅆㄲ, 닥쳐, 엠창, 뒤져 등과 같은 말은 주위에서 쉽게 들을 수 있다. 말과 글이 점차 된소리나 거센소리로 바뀌고, 외 국어 남용과 사이버 문화의 익명성 등

230 한국교육학연구 제20권 제3호 I. 서 론 청소년의 언어가 거칠어지고 있다. 개ㅅㄲ, ㅆㅂ놈(년), 미친ㅆㄲ, 닥쳐, 엠창, 뒤져 등과 같은 말은 주위에서 쉽게 들을 수 있다. 말과 글이 점차 된소리나 거센소리로 바뀌고, 외 국어 남용과 사이버 문화의 익명성 등 청소년의 개인, 가정, 학교변인에 따른 비교육적 언어 사용의 차이 229 한국교육학연구 제20권 제3호 The Korea Educational Review 2014. 10. Vol.20. No.3. pp.229-251. 1) 청소년의 개인, 가정, 학교변인에 따른 비교육적 언어 사용의 차이* 강기수 조규판(동아대학교) [요 약] 본 연구의 목적은 청소년의 개인변인인