창의 인성수업연구회결과보고서 1. 수업연구회개요 연구회명 : 창의 인성 ESD 수업연구회 학교급 : 초 ( ), 중 ( ), 고 ( ) 개발유형 : 교과 ( ), 창체 ( ), 융합 ( ) 개발및적용 교과명적용학년단원명 과학 6 실과 6 국어 6 창의적 체험활동 6. 생물과환경 - 생태계의먹이사슬과먹이그물 - 우리생활이생태계에미치는영향 5. 생활속의동 식물 - 동물돌보기의중요성 - 애완동물돌보기 3. 마음을표현하는글 - 전하고싶은마음을담아글로표현하기 5. 광고읽기 - 광고만들기 인성교육 ( 생태계보전과생명존중 ) 창의교육 ( 문제의창의적해결 ) 자율활동 ( 주제탐구 - 소집단공동연구 ) 분량 ( 차시 ) 1 7 연구회회원현황 구분학교명직성별성명연락처 ( 휴대폰 ) e-mail 회장 봉수초등학교 교감 남 정동철 010-3884-9793 jdc19@daum.net 총무 천전초등학교 교사 남 강진기 010-931-5393 kjg0131@korea.kr 회원 쌍백초등학교수석교사 여 허수복 010-4843-415 subokl415@hanmail.net 회원 쌍백초등학교 교사 남 김상백 010-5690-8517 ictmovie@hanmail.net 회원 삼가초등학교 교사 남 문주한 010-4853-7679 mkimjin@daum.net 회원 쌍백초등학교 교사 여 정유진 010-8537-7679 nariyujin@hanmail.net 회원 합천초등학교 교사 여 안유미 010-3139-9635 virussm@hanmail.net 회원 삼가초등학교 교사 남 방호근 010-764-9845 evolution86@naver.com 은행계좌 농협은행계좌번호 806-1-397853 예금주강진기 - 1 -
. 수업연구회운영목적 교육과정과연계된생태환경보전주제관련창의인성 ESD 프로그램개발창의인성 ESD프로그램수업을구현할수있는교사수업전문성신장개발한창의인성 ESD 프로그램을학교현장에적용보완하여일반화방안모색 3. 세부운영 연구위원구성및역할 수업연구운영추진절차 단계 계획수립 협의회 1 차자료개발 기간 ( 月 ) 추진내용및방법 3 4 5 6 7 8 9 10 11 개발방향설정, 기초자료수집 계획서수정 보완제출 경상남도교육청수업연구회연수 30 日 1, 차협의회 : 창 체와교과의효율적융합을위한방안강구 30 日 1 日 3차협의회 : 수업협의회를통한연구활동수정 보완 1 日 4차협의회 : 연구활동결과분석및정리, 성과발표회준비 창의적체험활동교수학습자료개발 핵심성취기준중심의평가방법개발 학생대상프로그램적용및활용결과분석 공개수업 연구회수업나눔의날 7 日 차자료개발 교수학습자료수정보완 핵심성취기준중심의평가방법개발 중간 보고서 중간보고서제출 19 日 제출 최종 최종검토및자료수정작업검토 결과제출 결과보고서제출및탑재 정산서제출 - -
신규모델개발방안길고양이와더불어살기를주제로한창의적체험활동프로그램을개발하기위해내용융합적인측면에서먼저과학교과를기반으로탐구과정을통해일상생활속탐구주제를설정한다. 환경, 사회, 경제적영역의문제를해결하기위해과학, 실과, 국어교과를연계한주제-탐구-표현의통합적구성을적극적으로모색하였으며교육과정-수업-평가에대한통합적시각을바탕으로일반화의효과를높이고자한다. 창의 인성관련성 ESD 특성관련성 주제 학습자에게생명존중과생태계보전이라는인성적인문제를창의적으로해결할수있는 기회를제공 지속가능발전교육의특징중한가지는간학문적접근이다. 다양한학문영역이하나의 주제를중심으로통합되는접근방식을의미 길고양이와더불어살기 교육과정 - 수업 - 평가일체형프로그램개발을통한일반화모색 길고양이의개체수증가로인한생태계평형파괴를알-상호평가고문제점파악하기. ( 문제파악 ) 애완동물인고양이를기르는방법을살펴보고길고양이-수행평가가된까닭찾아보기. ( 탐구보고서 ) 길고양이문제의해결방안을찾고, 자신의마음을담아 -서술형평가여러사람들에게글을쓰거나광고만들기. 길고양이와더불어살아갈수있는방법홍보하며지속-자기평가적으로고양이지킴이되기. ( 활동소감문 ) - 3 -
창의 인성중심교과통합수업지도계획 교육과정재구성전 교육과정재구성후 교과단원지도내용 차시 융합주제 영역 주제통합관련 융합 지도내용재구성 차시 과학 창 체 6-1. 생물과환경인성교육 생태계를구성하는요소사이의상호작용및생태계평형의중요성알기생명존중 ( 캣맘벽돌살인사건, 길고양이학대사건 ) 1 환경 과학 + 창 체 길고양이로인한생태계불균형을파악하기길고양이와더불어살아가면서, 생태계평형을유지할방법찾고싶은동기유발하기 실과 창 체 6-1 5. 생활속의동 식물창의교육 생활속의동물을돌보는방법과과정, 또는성장과정을이해하기생활속문제의원인을찾고창의적으로해결방법세우기 길고양이와더불어살기 사회 실과 + 창 체 애완동물이었던고양이의특징을파악하고사회적문제가된원인파악하기길고양이문제를해결하기위한여러방안조사하기 국어 6-1 3. 마음을표현하는글 6-1 5. 광고읽기 상대에게전하고자하는마음을글로표현하기자신의생각을광고로만들어보기 1 1 경제 국어 + 창 체 길고양이문제의해결방법을찾고해결하였을때절감되는경제적가치알아보기자신의마음을담아글과광고제작하기 창 체 문제 해결 심미적감성역량및 의사소통역량교육 1 창 체 자율 활동 자치활동 사회창 체 여러사람들에게홍보하고길고양이지킴이가되어지속적으로활동하기 - 4 -
차시별주제및활동내용 차시주제활동활동내용 1 차시 (1/8) 생태계를구성하는요소사이의상호작용및생태계평형의중요성알 활동1 활동 먹이사슬과먹이그물알아보기생태피라미드정리하기 기 활동 3 생태계평형의중요성알아보기 차시 (/8) ( 수업나눔의날운영 ) 생명의소중함을알고길고양이와더불어살아갈필요성알기 활동1 활동 활동3 캣맘사건알아보기갈등의원인파악하기함께하는삶 3차시 (3/8) 고양이의특성파악하기 4차시 (4/8) ICT 를활용하여길고양이문제를더알아보기 5차시, 6차시 길고양이문제해결을위해자신의 (5,6/8) 마음을담아글과광고제작하기 활동1 활동 활동1 활동 활동3 활동1 활동 고양이의특성파악하기고양이가살기좋은환경알아보기고양이협회방문하기길고양이보호사례찾아보기길고양이문제해결해결하기길고양이에대한자신의생각정리하기글과광고제작하기 7 차시, 8 차시 고양이지킴이가되어홍보하고지 활동 1 길고양이지킴이선서 (7,8/8) 속적으로활동하기 활동 길고양이지킴이활동및홍보하기 탐구활동수정 수정전 수정후 < 수정전 > < 수정후 > 직접수업을하고, 수정과보완으로효율적인방법을학습교구를개발할수있었다. 모둠별로자신의의견을적고의견모음판에붙여서모둠내에서의견을교환한다. 충분한의견교환후모둠과모둠, 반전체가의견을교환하고탐색한다. - 5 -
창의성신장활동 ( 브레인라이팅기법활용 ) 주제를탐구하고자신의의견을간단하게포스트잇을이용하여적는다. 사회적, 환경적, 경제적측면에서탐색하여친구들과의견을나눌수있게활동한다. 프로젝트의주제가길고양이로생태환경에관심을갖고갈등을파악하였다. 이어지는차시에서길고양이의문제를해결하기위한방안들을스스로탐구하여, 해결하고지속적으로관심을갖고보호활동진행된다. 처음에갈등을이해하고파악하는것이중요하며계속되는활동에동기를갖고참여할수있게한다. 용어정리, 감수성배양 새로접하거나정확한뜻을모르는학생들에게용어를정의하는것은매우중요하다. 막연한의미를갖고오개념을형성하는사례가발견되었다. 예로도둑고양이와길고양이그리고야생고양이의뜻을정리하는시간이필요했다. 학생들은캣맘에대한정의를태블릿pc로찾아보고확인하는활동으로프로젝트학습에점차익숙해졌고, 문제점을파악하고해결하는활동을수행할수있었다. 매시간창의적교육활동만하는것이아니라예를들어 길고양이는네모다 활동을통해인성적측면으로학생들과공감하고감수성을배양하는활동을하였다. - 6 -
차시지도안 ( 예시 ) 창의적체험활동교수 학습과정안 6 1 일시 7월 7일목요일 3교시학반수업자방호근남7 여7 본시주제생명의소중함수업모형문제해결학습모형 학습목표생명의소중함을알고길고양이와더불어살아가야할필요성을알수있다. 학습자료인터넷뉴스, 태블릿 pc, 의견모음판, 브레인라이팅판집단조직개인 모둠 창의요소확산적사고, 문제해결능력, 의사소통능력인성요소생명존중, 성실, 책임감, 감정이입 교수 학습활동 자료 ( ) 단계 ( 시량 ) 학습과정 교사활동 학생활동 창의 ( ) 인성 ( ) 및유의점 ( 문제 확인 하기 (5 ) 문제 해결 방법 찾기 (10 ) 동기유발공부할문제파악학습활동안내 동기유발 동영상시청하기 - 영상의내용이무엇이었습니까? -길고양이가학대받는모습을보다. 니어떻게느껴졌나요? 공부할문제확인 학습활동안내 - 길고양이가학대받는영상이었습니 - 잔인하게느껴집니다. - 불쌍하고안타까웠습니다. 생명의소중함을알고길고양이와 더불어살아가야할필요성을알아봅시다. < 배움 1> 캣맘사건알아보기! < 배움 > 갈등의원인파악하기! < 배움 3> 함께하는삶! 확산적사고 ) 동영상자료 (YTN 뉴스 ) 동기유발을통해학생들의경험과공부할문제를자연스럽게연결한다. 문제파악하기 < 배움 1> 캣맘사건알아보기! 용인캣맘사건파악 뉴스시청하기 - 어떤내용의사건이었습니까? - 캣맘 이라는단어는무엇을의미다. 할까요? - 캣맘 과길고양이의사전적정의것같습니다. 를알아봅시다. -길고양이는버려진고양이와길고양이에게사료를먹이거나자발 에서태어나자란고양이를말합적으로보호활동을하는사람을 니다. -뉴스속캣맘은왜고양이의집 -길고양이가불쌍해서입니다. 돌봐 을짓고있었을까요? 뉴스시청하기 - 캣맘이벽돌에맞아사망하였습니 - 고양이를기르는사람을말하는 - 캣맘 (Cat Mom) 은주인없는길 일컫는신조어입니다. 주기위해서입니다. 생명존중 캣맘사건을통해길고양이문제에호기심을가질수있도록유도한다. 인간생명의존엄성도함께강조한다. - 7 -
문제해결방법찾기 (8 ) 문제해결하기 (10 ) 일반화하기 (5 ) 정리및확인하기 ( ) 문제의원인파악하기문제해결방안찾기학습내용정리차시예고 < 배움> 갈등의원인파악하기! 원인파악 -이뉴스속에서누구와누구사 -캣맘과길고양이를싫어하는사람 문제해결능력 이의갈등이있었습니까? 입니다. -캣맘과길고양이를싫어하는주 -캣맘은고양이의생명을소중히 민각각의입장은무엇이며, 그들이여기고있으며보호해야한다는입 의사 중요하게여기는것은무엇인지쓰장입니다. 고의견을친구들과나누어봅시 -주민들은길고양이가시끄럽고위 소통능력 다. < 배움3> 함께하는삶! 브레인라이팅으로의견나누기 생상좋지않아싫어합니다. 캣맘과주민들사이의갈등을해결 성실하여길고양이와사람이더불어살 -만약길고양이문제를해결하여수있다면어떤좋은점이있는지 길고양이와더불어살수있다면생각해보기 어떤좋은점들이있는지생각해 봅시다. 여러가지측면에서생각해보고브레 책임감 -사회적, 환경적, 경제적측면에인라이팅판에자신의의견붙이기 서각각어떤좋은점들이있는지 포스트잇에쓰고의견모음판에 붙여봅시다. 함께하는삶의좋은점발표하기 의사 발표를통하여함께하는삶의좋 -주민사이갈등해결, 생태계평형, 소통 은점나누기 생명존중, 환경보호비절약등입니다. 능력 학습내용정리 감정 -이번시간에는생명의소중함을 길고양이는 이다 쓰기 이입 알고길고양이와더불어살아갈 -길고양이는친구이다. 함께살아 필요성에 대해 알아보았습니다. 가야하기때문이다. 길고양이에대한느낀점을표현해 -길고양이는사랑이다. 사랑이필 봅시다. 차시예고 요한대상이기때문이다. 길고양이에대해관심을가지고고 -다음시간에는고양이를더잘보양이에대해공부할마음갖기 살피기위해고양이의습성을공부 할것입니다. 모둠별 의견모음판 태블릿 pc 태블릿 pc 를 때 이용할주의할 점을알려주 고 필요한 정보를조사 할수있게 한다. 브레인라 이팅판, 이 젤 발표력이 부족한학생 들도의견을 나눌수있 도록한다. 지속가능 한 발전을 위한해결의 필요성을느 끼게유도한 다. 길고양이 에 대하여 관심을느끼 고지속적으 로활동하게 유도한다. 평가계획 평가영역 평가내용 지식 캣맘사건을잘이해하고파악할수있는가? 기능 캣맘사건의원인을파악하고의견을나눌수있는가? 생명의소중함을느끼고길 태도 고양이와더불어살아갈필요 성을느끼는가? 성취수준 평가시기평가방법평가자,, 배움 1 관찰평가교사,, 배움 서술평가 / 상호평가 교사 / 학생,, 배움 3 체크리스트교사 - 8 -
S- 차렷공수경례 ~ 반갑습니다. 수업시나리오 T- 선생님이어떤뉴스를하나준비해왔습니다. 어떤내용의뉴스인지봅시다. (YTN 뉴스 - 학대받는길고양이 1 분 0 초 ) T- 어떠한내용이었습니까? S- 길고양이가학대받고있다는내용이었습니다. T- 길고양이가학대받는모습을보니어떻게느껴집니까? S- 잔인합니다. 불쌍합니다. T- 네선생님도가슴이아팠습니다. 오늘우리가함께배울주제가바로이와관련있습니다. 어떤내용을함께공부할지확인해봅시다. T- 함께읽어봅시다. 생명의소중함을알고길고양이와더불어살아갈필요성을알아봅시다. 네 ~ 오늘은길고양이를주제로여러가지활동을통해생명의소중함과함께살아갈필요성을느끼는시간이되었으면합니다. 그렇게하기위해 3 가지활동을할것입니다. 함께읽어봅시다. S- 활동 1- 캣맘사건알아보기 T- 한가지사건을여러분스스로인터넷을통해조사하여알아보는활동을할것입니다. S- 활동 - 갈등의원인파악하기 T- 사건이일어나게된원인이무엇인지, 갈등이일어난대상의입장은어떠한지파악해보겠습니다. S- 활동 3- 함께하는삶 T- 갈등을해결하고함께하는삶을살았을때어떠한좋은점들이있는지브레인라이팅을통해의견을나누는시간을갖겠습니다. T- 최근우리나라에서 캣맘사건 이라는사건이있었습니다. 사건이방영된뉴스를한번봅시다. 시청하면서궁금한점이나자신이더알고싶은것을메모하여스스로찾아볼수있도록합시다. YTN- 뉴스 (1 분 38 초 ) T- 캣맘은어떤뜻입니까? S- 고양이엄마같습니다. T- 뉴스를보면서더알고싶은것이있습니까? 테블릿 pc 를이용하여더알아봅시다. 학습지에새로만들어진단어인캣맘이예로나와있는데캣맘단어이외에도알고싶은것을검색하여사건에대해더알아봅시다. ( 검색및정리 -5 분 ) T- 캣맘은어떤사람을가르키나요? S- 캣맘 (Cat Mom) 주인없는길고양이에게사료를먹이거나자발적으로보호활동을하는사람들을일컫는신조어이다 평가계획 학생활동평가 평가목적의설정평가기준의설정평가방법의구체화 평가실시와평가결과의기록 평가결과의해석과활용 학습교과의성취기준을습득할수있게하고더불어창의적체험활동중자율활동영역에서주제탐구학습을효과적으로수행 지속가능한활동이될수있도록평가의목적을설정 생태계평형의중요성을알고생명존중을실천할수있는가? ( 인성교육 ) 우리생활주변의문제들을창의적으로해결하고지속적인관심과노력을가지는가? ( 창의성교육 ) 상호평가 관찰평가 포트폴리오 자기평가 활동의기록분석, 활동소감문등을분석하여참여도, 협력도, 열성도를평가 창의적체험활동프로그램을통한학생행동의변화와발전정도를생활기록부에기록 학생개개인의성장, 발달, 변화를평가하여그결과를학생의계속적소질과잠재력을진보와계발을돕는자료로활용 수업연구회활동평가주제중심프로젝트학습으로창의ㆍ인성교육을실천하고자노력하였는가? 프로젝트학습설계와실행에서연구회회원간의의견교환이활발하였는가? 프로젝트학습실천후평가활동으로다음계획수정에적극반영하였는가? 수업연구회활동으로학습하는학교분위기만들기와전문성신장에노력하였는가? - 9 -
수업연구회원연수추진 연수명 학점 비고 응답하라진로진학 1 두근두근교실밖문화체험 환경교육직무연수 지역특성화맞춤연수 ( 창의융합인재를기르는행복수업이야기 ) 우리들의행복한교실-따돌림예방교육 선생님을위한학교폭력사후조치법 수업연구주제관련도서탐독 도서명 출판사 비고 회복적생활교육을만나다 좋은교사 지속가능성을위한유아교육연구 창지사 지속가능한발전의시대 1세기북스 두근두근진로이야기 씨앤톡 창의적사고와문제해결력으로승부하라 행복한미래 누가내머릿속에창의력을심어놨지? 문학동네 문제해결자 새로운제안 수업현장적용방안창의적체험활동에서는교과와의연계통합과더불어창의적체험활동각영역및활동간의연계통합을적극권장한다. 이때, 각영역별로시수를배분하거나이중에서주제에가장적합한영역에시수를통합하여제시할수있다. 전자의경우, 학교생활기록부에학생평가결과를하나의주제에대해서각영역별로진술할수있으며, 후자의경우에는시수를편성한영역에학생활동내용을기술하는것을원칙으로한다. 연구회결과물의활용일반화방안 - 연구회운영결과에는현장적용사례 ( 학생반응, 학생결과물, 수업동영상등 ), 평가계획및결과 ( 수행평가, 서술형평가 ) 등을포함 - 수업연구회계획서및보고서, 수업동영상, 결과물자료는창의인성교육넷 (www.crezone.net) 및경남수업나눔터 (http://sooup.gne.go.kr) 에탑재 5. 수업연구회운영성과 교육과정과연계된생태환경보전주제관련창의 인성 ESD 프로그램을개발하여학생들의창의ㆍ인성교육을실천하였다. 창의 인성 ESD 프로그램수업을구현할수있는교원연구분위기조성과수업전문성신장하였다. 창의 인성교육수업모델개발 적용, 수업개선연구 연수관련우수자료를일반화하였다. - 10 -