2-2 국어 비상 ( 한 ) 동영상코드 : 482036 1 단원일상에서찾은빛깔대단원핵심정리기똥찬개념잡기 대단원 소단원 1. 일상에서찾은빛깔 (1) 호밀밭모퉁이 (2) 흉터 (3) 킹콩을들다 오늘의오락 학습목표 1. 작품에드러난경험에주목하고공감하며작품을감상할수있다. 2. 자신의일상적경험을진솔하게표현할수있다. 3. 목적과상대에따른말의내용이나말하기방식의차이를고려하여대화를나눌수있다. 꽃봉택시 : 꽃봉이의선택! 시크릿 배울내용 필수개념이해하기 대단원정리하기 start 개념 1 (1) 호밀밭모퉁이 시의심상 시를읽을때마음속에그려지는모양이나감각적인느낌 ( 시각적, 청각적, 미각적, 후각적, 촉각적, 공감각적심상 ) 시적화자 시의주제를효과적으로전달하기위해시인이만들어낸인물이나사물 시의상황과정서 - 시의상황 : 시적화자가처해있는형편이나처지, 시적배경등 - 시의정서 : 시적화자가상황이나대상에대해지니는생각이나감정 1 단원 1
의미있는경험을떠올리는방법 - 자신이직접경험한일중에서인상적이었던일생각해보기 - 평소무심코지나치던사물에특별한관심을두고진지하게관찰하기 - 직접경험하지않았더라도새롭게깨달았거나감동한일을떠올려보기 일상의경험을문학적으로표현하는방법 자신의경험을통해얻은의미와가치를생각한후참신한표현을사용하여진솔하게표현함. - 호밀밭모퉁이 갈래 자유시, 서정시 성격 서정적, 회상적, 회화적, 감각적 구성 4연 12행 ( 기-승-전-결 ) 운율 내재율 제재 짝사랑 주제 사랑하는이를기다리는설렘 외부세계에서내면심리로시상이전개됨. 특징 학창시절짝사랑의애틋한감정을구체적으로나열함. 다양한심상을활용하여짝사랑의감정을감각적으로제시함. 시적화자의경험이시의흐름에따라 기-승-전-결 로전개됨. 일상의의미있는경험을떠올린방법 시인 자신에게인상깊었던일을떠올려일상에서의미있는경험을찾기 시적화자를통해 시로표현하기 이시에나타난의미있는경험 짝사랑하는이성친구가보고싶어몰래숨어서기다림. 이시에사용된심상및비유적표현 - 시각적, 후각적, 공감각적심상을사용하여이성친구에대한짝사랑의감정을효과적으로드러냄. - 시적화자가짝사랑한 그애 를 나비 에빗대어표현함. ( 은유법 ) 시적화자의정서 : 황홀함, 행복함, 셀렘 ( 두근거림 ) 선생님과정리하기 1 단원 2
개념 2 (2) 흉터 수필 글쓴이가체험을통해얻은생각이나느낌을일정한형식에얽매이지않고자유롭게표현한글 수필의특징 - 체험적, 사실적 : 글쓴이가실제로체험하고느낀사실적인내용을다룸. - 개성적 : 글쓴이의가치관, 생활, 정서, 말투등의독특한개성이드러남. - 주관적 : 글쓴이가경험을통해얻은자신의생각이나느낌을표현함. - 고백적 : 글쓴이의생각과느낌을솔직하게표현함. - 비전문적 : 전문적인작가가아니더라도누구나쉽게쓸수있음. - 신변잡기적 : 생활주변에서일어나는모든일들이소재가됨. - 자유로운형식 : 일정한틀에얽매이지않고자유롭게쓸수있음. 수필의종류 경수필 : 생활속에서일어나는일들과글쓴이의체험에서얻은생각이나느낌등을가볍게쓴글문학적인성격이강하고친근하고가벼운느낌을주며자기고백적임. 성격- 체험적, 개성적, 주관적, 신변잡기적종류- 편지, 일기, 감상문, 기행문등 중수필 : 보편성이있는사회문제나관심거리에대한생각을논리적으로표현한글실용적인성격이강하고무겁고딱딱한느낌을주며논리적임. 성격- 논리적, 사회적, 비평적종류- 칼럼, 평론등 수필을감상하는방법 - 글속에반영된글쓴이의체험이나생각등을파악하며읽음. - 글에나타난글쓴이의개성적인문체, 표현등을살피며읽음. - 글쓴이가전달하고자하는교훈이나글이주는감동을느끼며읽음. - 글에나타난글쓴이의인생관이나가치관을파악하고자신의생각과비교하며읽음. 1 단원 3
- 흉터 갈래 수필 ( 경수필 ) 성격 고백적, 회상적, 체험적 구성 처음 - 중간 - 끝 의 3단구성 제재 흉터 주제 흉터에담긴아픔을극복함. 흉터에얽힌글쓴이의체험과느낌이진솔하게드러남. 특징 어린시절, 중고생시절, 현재 를중심으로내용을전개함. 개인적아픔을인간의보편적상처로의미를확장함. 나 와아버지의상처 나 의상처 : 어릴때아버지가집을나가불안하고어려운생활을함. 치료를제때받지못해생긴흉터를부끄러워함. 아버지의상처 : 열살을갓넘긴아버지를두고할아버지가집을떠나마음속에상처가생김. 할아버지에게받은상처를자식에게주었다는사실에자책감을느낌. 선생님과정리하기 1 단원 4
개념 3 (3) 킹콩을들다 시나리오 영화나드라마상영을목적으로창작된대본 시나리오의구성요소 - 해설 : 시나리오의첫머리에등장인물, 배경등을설명하는글 - 지시문 : 인물의표정, 동작, 말투, 심리, 장면의모습, 카메라위치, 조명, 음향등을지시하는글 - 대사 : 등장인물이하는말로, 인물의성격제시, 사건진행, 주제암시등의역할을함. - 장면표시번호 (S#): 사건의배경이되는장면의번호 (Scene number) 시나리오의용어 C.U.(Close-Up) 어떤대상이나인물을두드러지게확대해서보여줌. O.L.(Overlap) 하나의화면이끝나기전에다음화면이겹치면서점차이전의화면이사라짐. V.O.(Voice-Over) 영상과일치되지않는대사로등장인물의생각이나기억등을나타냄. F.I.(Fade-In) 어두웠던화면이점점밝아짐. F.O.(Fade-Out) 밝았던화면이점점어두워짐. Ins.(Insert) 화면과화면사이에다른화면을끼워넣는것 적절한말하기방식을선택하는방법 : 대화의목적과상대를고려해야함. 대화의목적과목적에따른말하기방식 정보소통을위한대화 : 정보나지식전달에초점을맞춘대화 - 정보지향적말하기 : 정보나지식중심의말하기 - 직설적말하기 : 말하고자하는내용을있는그대로말하는방식 - 객관적말하기 : 개인적의견이나생각을제외한말하기 관계발전을위한대화 : 서로에대한친밀감이나인간적인유대를유지하는데초점을맞춘대화 - 친교중심적말하기 : 친교중심의말하기 - 우회적말하기 : 말하고자하는내용을돌려서말하는방식 - 공감적말하기 : 상대와의공감을중시하는말하기 대화상대를고려한말하기 - 친밀도 : 상대방과의친밀도를고려하여친한경우에는친근하게말하고, 그렇지않은경우에는공손하게말함. - 사회적지위의차이 : 교사와학생, 직장상사와부하등사회적지위의차이를고려하여높임말과공손한어투를사용하도록함. - 성격과가치관 : 상대방의성격과가치관을고려하여적절한말하기방식을선택함. 1 단원 5
- 킹콩을들다 갈래시나리오성격희망적, 의지적 구성 주제 특징 발단-전개-절정-하강-대단원 의 5단구성 교과서수록부분은 발단 - 전개 의일부분임. 시골소녀들의아름다운도전이주는희망과감동 역도를매개로하여소녀들의성장과정을보여줌. 어려움속에서도희망을잃지않는등장인물을통해감동을줌. 제재 시골소녀들의역도도전 주요등장인물의성격 - 지봉 : 다른사람을배려할줄알며마음이따뜻함. - 영자 : 눈치가빠르고무뚝뚝하며자존심이강함. - 현정 : 모든일에의욕을보일정도로밝고적극적이나다른사람의의견을잘고려하지않음. 지봉과의사의말하기방식의문제점 지봉 : 자신의운동복귀시점을직접적으로묻고, 자신의병세를설명하는의사의말에흥분하여감정적으로대응함. 운동선수로서의생활을중단해야할지도모른다는두려움때문에자신의상황을이성적으로바라보지못함. 의사 : 지봉의부상정도와심장병에대한정보만전달하고있음. 환자인지봉의감정상태를고려하지않고말했기때문에지봉과갈등함. 대화목적에따른영자와지봉의말하기방식 영자 : 역도부의가입조건을알아보기위해나누는정보소통중심의대화정보지향적말하기, 직설적말하기, 객관적말하기 지봉 : 영자와가까워지기위해나누는관계발전중심의대화친교중심적말하기, 우회적말하기, 공감적말하기 선생님과정리하기 1 단원 6
2-2 국어 비상 ( 한 ) 동영상코드 : 482037 강좌명 2 단원다르게보면어떨까? 대단원핵심정리기똥찬개념잡기 대단원 2. 다르게보면어떨까? 소단원 (1) 80 대 20 의법칙과긴꼬리의법칙 (2) 오디션프로그램을말하다 (3) 초가을산정에서 오늘의오락 학습목표 1. 글쓴이의관점과글의내용을파악하며글을읽을수있다. 2. 동일한대상을다룬서로다른글을읽고관점과내용의차이를파악할수있다. 3. 글에나타난표현방식을파악하고평가할수있다. 꽃봉택시 : 꽃봉이의선택! 시크릿 배울내용 필수개념이해하기 대단원정리하기 start 글쓴이의관점사물이나현상을관찰하여글을쓸때, 주제에대한글쓴이의태도나방향또는처지 글쓴이의관점을파악해야하는이유 같은주제를글감으로다루었더라도글쓴이의관점에따라글의내용이다를수있으므로글쓴이의관점이무엇인지파악 하며읽어야글의주제를더욱분명하게파악할수있다. 글쓴이의관점을파악하는방법 - 글에쓰인어조와표현방법, 근거등을주의깊게살펴본다. - 같은대상을다룬서로다른글을비교하여읽어본다. 2 단원 1
개념 1 (1) 80 대 20 의법칙과긴꼬리의법칙 설명문 정보전달을목적으로하여, 어떤대상에대한지식이나정보등을독자들이쉽게이해할수있도록체계적으로풀어서쓴글 설명문의특징 객관성 글쓴이의주관적인생각이나견해를제외하고사실그대로를전달한다. 사실성 객관적지식이나정보에근거하여대상을설명한다. 평이성 독자가이해할수있도록쉬운언어를쓴다. 명료성 내용이분명하게전달되도록간결하고명확한표현을사용한다. 체계성 일정한구조에따라짜임새있게체계적으로내용을전개한다. 설명문을읽는방법 - 사실과의견을구분하며읽는다. - 각문단의중심내용을정리하고주제를파악하며읽는다. - 중요한문장에밑줄을긋거나중요한내용을메모하며읽는다. - 제목, 소제목, 시각자료등을훑어보고글의내용을예측해본다. - 80 대 20의법칙과긴꼬리의법칙 갈래 설명문 성격 해설적, 논리적, 구체적 구성 머리말 - 본문 - 맺음말 의 3단구성 제재 80 대 20의법칙 과 긴꼬리의법칙 주제 80 대 20의법칙 과 긴꼬리의법칙 의비교 주로예시의설명방식을활용하여글을전개함. 특징 명료하고평이한서술로경제법칙을알기쉽게설명함. 인터넷이발달한요즘시대에통할만한경제법칙을설명함. 글의머리말부분에친숙한이야기를제시하여읽는이의관심과흥미를유발함. 80대 20의법칙 의뜻과특성 - 자연계나사회현상대부분에서 80% 의결과는 20% 의노력으로얻어진다는법칙 - 오프라인환경에서도유리한경제법칙으로 파레토의법칙 이라고도함. - 이법칙으로자연계나사회현상의대부분에대한설명이가능함. 긴꼬리의법칙 의뜻과특성 - 80% 의다수가 20% 의핵심적인소수보다뛰어난가치를만들어낸다는법칙으로, 인터넷통신망을기반으로한다수가모여큰힘을발휘하게된다는법칙 - 인터넷을기반으로한온라인환경에서유리한경제법칙임. - 시장거래의비주류인 80% 에관심을가짐. - 작은꼬리들이모여큰몸집을이룸. 2 단원 2
80대 20의법칙과긴꼬리의법칙 에나타난글쓴이의관점 - 긴꼬리법칙 을더지지함. - 글전체를보았을때 긴꼬리의법칙 에대한설명부분이많음. - 긴꼬리의법칙 을거인과의대결에서돌팔매하나로승리한소년에비유하고있음. - 인터넷서점인 아마존 의성공사례를자세하게제시하고있음. - 글의맺음말부분에서독자에게인터넷가게를열었을때의상황을생각해보도록유도하고있음. 선생님과정리하기 2 단원 3
개념 2 (2) 오디션프로그램을말하다 논설문 독자를설득하기위한목적으로타당한근거를들어주장이나의견을내세우는글 논설문의특징 주관성 글쓴이의주장과의견이뚜렷하게드러나야한다. 타당성 주장을뒷받침하는근거는합리적이고타당해야한다. 설득성 독자를설득하는것을목적으로한다. 체계성 논리의전개가체계적이고짜임새있게이루어져야한다. 명확성 사용하는용어가정확하고, 주장과의견이분명해야한다. 논설문을읽는방법 - 주장과근거, 사실과의견을구분하며읽는다. - 글쓴이의생각과자신의생각을비교하며읽는다. - 주장과논증과정의타당성여부를판단하며읽는다. - 글쓴이의의도와대상에대한관점등을파악하며읽는다. - 오디션프로그램열풍의문제점 갈래 논설문 성격 논리적, 주관적, 체계적 구성 서론 - 본론 - 결론 의 3단구성 제재 오디션프로그램 주제 오디션프로그램열풍의문제점과부작용 특징 설문조사결과를활용하여자신의주장을뒷받침함. 오디션프로그램열풍에대해부정적인입장을취하고있음. 이글에나타난글쓴이의관점과주장 관점 : 글쓴이는오디션프로그램에대해부정적인관점을지니고있음. 주장 : 오디션프로그램열풍으로생기는문제점과부정적영향이많다. 오디션프로그램열풍의문제점과부작용 - 오디션프로그램열풍은예술의다양성을해침. - 오디션에대비하기위한사교육시장이형성됨. - 오디션프로그램열풍은청소년들에게좌절감을줄수있음. - 오디션프로그램열풍은시청자들의볼권리를침해함. - 오디션프로그램은과도한상업성이나타남. 2 단원 4
- 재미와감동을아우르는오디션프로그램 갈래 논설문 성격 논리적, 주관적, 체계적 구성 서론 - 본론 - 결론 의 3단구성 제재 오디션프로그램 주제 오디션프로그램의여러가지순기능 특징 시청자의호응이좋은음악오디션프로그램에초점을두어내용을전개함. 오디션프로그램에대해긍정적인입장을취하고있음. 이글에나타난글쓴이의관점과주장 관점 : 글쓴이는오디션프로그램에대해긍정적인관점을지니고있음. 주장 : 오디션프로그램에는여러가지순기능이있다. 오디션프로그램의장점 - 오디션프로그램은참가자에게공정한기회를줌. - 오디션프로그램이활성화되면서대중음악이귀를즐겁게하는음악으로변화함. - 오디션프로그램은다양한음악을누릴수있게하고, 대중음악의수준을높임. - 오디션프로그램은세대간통합이라는결과를가져옴. - 오디션프로그램은재미와감동을줌. 선생님과정리하기 2 단원 5
개념 3 (3) 초가을산정에서 글을쓸때여러가지표현방식을사용하는이유 글쓴이가자신의생각이나느낌, 의도를효과적으로전달하기위해 글의표현방식의종류 종류개념예 비유하기강조하기변화주기관용표현 표현하고자하는대상을다른대상에빗대어나타내는것어떤부분을특별히두드러지게나타내려고할때사용하는것비슷한표현에서오는단조로움을피하거나생기있는느낌을주려고할때사용하는것둘이상의낱말이합쳐져원래의뜻과는전혀다른새로운뜻으로굳어져서쓰이는표현 직유법, 은유법, 활유법, 의인법, 의성법, 의태법등과장법, 대조법, 영탄법, 열거법, 반복법, 점층법, 생략법등설의법, 반어법, 역설법, 대구법, 인용법, 도치법등속담, 격언등 글의표현방식의효과 비유하기 : 글쓴이가자신이표현하고자하는대상을비슷한속성을지닌다른사물에빗대어표현함으로써좀더생동감있고, 참신한느낌을줄수있음. 강조하기 : 글쓴이가자신이말하고자하는바를반복하거나과장함으로써주제를강조하여전달할수있음. 변화주기 : 글쓴이가자신이전하고자하는바를좀더신선하게나타내기위해문장에변화를줌으로써지루함을피하고생동감을줄수있음. - 초가을산정에서 갈래 수필 성격 사색적, 관조적, 현실비판적 구성 처음 - 중간 - 끝 의 3단구성 제재 산정에오른경험 주제 초가을산정에서느끼는자연과인간에대한성찰 특징 비유하기, 강조하기, 변화주기등다양한표현방식을사용함. 산정에오른글쓴이의경험을바탕으로하여시간순서대로내용을전개함. 자연을대하는사람들에대한글쓴이의관점 - 글쓴이의비판대상 : 자연을훼손하고더럽히는사람들, 자연을정복의대상으로보는사람들 - 글쓴이의태도 : 비판적 - 자연에대한글쓴이의견해 : 사람이산을오를수는있어도정복할수는절대로없다. 2 단원 6
인용한시의효과 - 글쓴이의심정표현 : 자연의이치에맞게순리대로살아가고싶어하는글쓴이의심정을함축적으로보여줌. - 시자체의문학적효과 : 글을읽는독자에게감동과여운을줌. - 글을읽는재미제공 : 산문속에운문이오기때문에글의단조로움을피할수있고신선함을줌. 선생님과정리하기 2 단원 7
2-2 국어 비상 ( 한 ) 동영상코드 : 482038 3 단원국어와함께라면좋아대단원핵심정리기똥찬개념잡기 대단원 3. 국어와함께라면좋아 소단원 (1) 우리말규범이야기 (2) 문장으로표현하기 오늘의오락 학습목표 1. 국어어문규범의제정목적과기본원리를이해할수있다. 2. 우리말문장의구조와문장종결표현의특징을이해할수있다. 꽃봉택시 : 꽃봉이의선택! 시크릿 배울내용 필수개념이해하기 대단원정리하기 start 개념 1 (1) 우리말규범이야기 우리말을표기하는방식 표음주의 : 소리나는대로적는방식 - 쓰는사람이편리함. - 단어가놓인환경이나개인의발음습관에따라표기가달라짐. 형태주의 : 단어의형태를고정하여적는방식 - 읽는사람이뜻을파악하기쉬움. - 발음과표기상의차이가발생하므로표기법을반드시익혀야함. 3 단원 1
한글맞춤법과기본원칙우리말을한글로표기할때에지켜야할원칙이나기준 제1항한글맞춤법은표준어를소리대로적되, 어법에맞도록함을원칙으로한다. - 표음주의와형태주의를절충함. 제 2 항문장의각단어는띄어씀을원칙으로한다. - 단어는홀로쓰일수있기때문에단어를단위로띄어씀. - 단, 조사는그앞말에붙여쓰도록규정함. 제 3 항외래어는 외래어표기법 에따라적는다. - 외래어를표기하는규정은 외래어표기법 으로별도로정함. 표준어 의사소통의어려움을막기위해서표준을정해온국민이함께사용할수있도록정한말 표준어규정 어떤어휘를표준어로정할것인지, 그리고그발음을어떻게할것인지정해놓은원칙이나기준 표준어사정원칙 - 표준어는교양있는사람들이두루쓰는 ( 계층적조건 ) 현대 ( 시대적조건 ) 서울말 ( 지역적조건 ) 로정함을원칙으로한다. - 외래어는따로사정한다. 표준어의변화 국민들의실제언어생활을반영하여비표준어였던단어가복수표준어로인정되거나새로운단어가 표준어로추가되기도함. 외래어표기법과기본원칙외래어를우리말로적을때에지켜야할원칙이나기준 - 제1항외래어는국어의현용 24자모만으로적는다. - 제2항외래어의 1 음운은 1 기호로적는다. - 제3항받침에는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만을적는다. - 제4항파열음표기에는된소리를쓰지않는것을원직으로한다. - 제5항이미굳어진외래어는관용을존중하되, 그범위와용례는따로정한다. 3 단원 2
로마자표기법과기본원칙국어를외국인들이읽고발음할수있도록하기위해마련한로마자표기원칙 - 국어의로마자표기는국어의표준발음법에따라적는것을원칙으로한다. - 로마자이외의부호는되도록사용하지않는다. 로마자표기법 자음과모음의표기 ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ a eo o u eu i ae e oe wi ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅒ ㅖ ㅘ ㅙ ㅝ ㅞ ㅢ ya yeo yo yu yae ye wa wae wo we ui 파열음 ㄱ ㄲ ㅋ ㄷ ㄸ ㅌ ㅂ ㅃ ㅍ g, k kk k d, t tt t b, p pp p 파찰음 마찰음 비음 유음 ㅈ ㅉ ㅊ ㅅ ㅆ ㅎ ㄴ ㅇ ㅁ ㄹ j jj ch s ss h n ng m r, l 남북한언어의차이점 - 한자를읽는방법, 단어의뜻풀이나맞춤법이다름. - 자모배열순서, 두음법칙, 띄어쓰기가다름. - 북한의언어는이념을강조하는단어가많이쓰임. - 북한은한자어나외래어를순우리말로풀어쓰는경향이강함. - 남한의공용어를 표준어 라하고, 북한의공용어를 문화어 라고함. 선생님과정리하기 3 단원 3
개념 2 (2) 문장으로표현하기 문장성분의종류 주성분 : 문장을이루는데반드시필요한성분 - 주어 : 문장에서설명하고자하는대상 ( 누가, 무엇이 ) - 서술어 : 대상에대해설명하는내용 ( 어찌하다, 어떠하다, 무엇이다 ) - 목적어 : 서술어의동작이나행위의대상 ( 누구를, 무엇을 ) - 보어 : 서술어 되다 / 아니다 앞에서이들말을보충해주는말 부속성분 : 주로주성분의내용을꾸며주는역할을하는성분 - 관형어 : 체언을수식하는문장성분 - 부사어 : 용언뿐아니라관형어나다른부사어를꾸며주는문장성분부속성분이지만서술어에따라서문장을구성하는데반드시필요한경우도있음. ( 필수적부사어 ) 독립성분 : 다른문장성분과는직접적인관련없이독립적으로쓰이는성분 - 독립어 : 부름, 감탄, 응답등을나타내는문장성분 문장의종류 - 홑문장 : 주어 + 서술어 의관계가한번만나타나는문장 - 겹문장 : 주어 + 서술어 의관계가두번이상나타나는문장 문장의확장 이어진문장 - 대등하게이어진문장 : 앞문장과뒤문장의의미관계가대등함. - 종속적으로이어진문장 : 앞문장과뒤문장의의미가독립적이지못하고종속적인관계에있음. 안은문장 - 홑문장이다른문장속으로들어가그문장의성분이되는방식 - 문장에서하나의성분으로쓰이는홑문장을안긴문장 ( 절 ) 이라함. - 절에는명사절 ( 어미 -기, -( 으 ) ㅁ 을사용함 ), 관형절 ( 어미 -( 으 ) ㄴ, -는, -( 으 ) ㄹ, -던 을사용함 ), 부사절 ( 어미 -게, -도록, -이 를사용함 ), 인용절 ( 조사 고, 라고 를사용함 ), 서술절이있음. 3 단원 4
문장종결표현의유형 - 평서문 : 말하는이가듣는이에게특별히요구하는바없이자기생각을단순하게진술함. - 의문문 : 말하는이가듣는이에게질문을하여대답을요구함. - 명령문 : 말하는이가듣는이에게어떤행동을하도록요구함. - 청유문 : 말하는이가듣는이에게어떤행동을자기와함께하도록요청함. - 감탄문 : 말하는이가듣는이를별로의식하지않거나거의독백하는상태에서자기의느낌을표현함. 선생님과정리하기 3 단원 5