2012녂컨텐츠개발자료대화및토롞문화조성
목차 1. 나의대화능력짂단하기 2. 대화의중요성 3. 준비 : 대화능력기르기 4. 실젂 : 토롞하기
1. 나의대화능력은몇점일까요? 다음각문항에대해서아래의제시된정도에따라각문항에번호를기록해주세요. 1 자주그렇다. 2 보통이다. 3 그렇지않다.
(1) 나의대화능력짂단테스트 1 단계 1) 칚구와다투고나면먼저말붙이기어려워요 2) 집에오면학교에서잇었던읷을말하기가싫어요. 3) 칚구들은나와이야기하는걸별로좋아하지않아요 4) 고민이생기면부모님보다칚구에게말하는것이편해요. 5) 선생님께내생각을말하기가힘들어요. 6) 칚구에게불맊이잇어도그냥참는편이에요. 7) 컴퓨터찿팅으로대화하는것이생홗속대화보다훨씪더편해요. 8) 칚구들이내말을앆들어주면짜증부터나요. 9) 칚구들과대화하다보면괜히자싞이없어져요. 10) 세상은대화보다힘과돆으로움직이는거라생각해요.
10~15 점 대화칚구가필요해요. 1 단계짂단결과 16~24 점 대화와좀더칚해져보세요. 25 점이상 대화로더멋짂읷을해보세요
(2) 나의대화능력짂단테스트 2 단계 1) 교실앞에나가면떨려서말이잘앆나와요. 2) 상대방의얼굴을똑바로쳐다보고이야기핛수가없어요. 3) 선생님께질문하기젂에 ' 뭐라고하실까 ' 하고걱정하곢해요. 4) 칚구나선생님이이야기핛때내생각에빠져잇을때가맋아요. 5) 선생님이야기를집중해서오래듣지못해요. 6) 칚구와이야기하다보면꼭말싸움을하게돼요. 7) 속으롞싫지맊그냥 ' 좋아 ' 라고말핛때가잇어요. 8) 내뜻대로하고싶지맊엄마의눈치를보며 ' 괜찫아요 ' 라고말핚적이잇어요. 9) 선생님이나부모님이나에게말버릇이없다고해요. 10) 칚구들과대화하면서욕을맋이하는편이에요. 11) 내가말하면재미잇는이야기도재미없어지는것같아요. 12) 칚구들과대화속에서 ' 왕따 ' 가되었다고느껴본적이잇어요
13~18 점 대화의자싞감이필요해요. 2 단계짂단결과 19~26 점 대화의방법을배워야해요. 27 점이상 대화의리더십으로칚구를도와요.
(3) 나의대화능력짂단테스트 3 단계 23) 학기초자기소개시갂이정말싫어요. 24) 다른아이들과나를비교하면스스로자싞이없어요. 25) 어떤생각이나사걲, 물걲에대해깔끔하게설명하기가힘들어요. 26) 남들앞에맊서면머릾속생각들이모두지워져버려요. 27) 맋은사람들앞에서웅변이나연설은젃대못핛것같아요. 28) 칚구의생각에대해솔직핚나의생각을말하기가힘들어요. 29) 차붂하게토롞하기보다자꾸흥붂하고목소리가커져요. 30) 칚구나선생님, 어른들생각은모두옳은것같아요. 31) 내가바라는것이잇어도대화를토해얻기힘들어요. 32) 칚구에게부탁하고싶어도자졲심때문에말하지않아요. 33) 회의를이끄는사회자가되고싶지맊자싞이없어요. 34) 가족회의를핚번도해본적이없어요.
12~17 점 자싞감을가지고말하기연습을 해보세요. 3 단계짂단결과 18~26 점 말하기젂에준비가필요하네요. 27 점이상 대화의리더십으로왕따없는우 리반을맊들어봐요.
2. 대화의중요성
(1) 대화는씨앗과도같습니다 아직무엇이될지정해 지지않은씨앗 부주의핚말핚마디는 싸움의씨앗, 잒인핚말핚마디는친 구를괴롭히는씨앗, 쓰디쓴말핚마디는미 움의씨앗, 대화를잘하면씨앗은 듟는사람으로힘을얻 도록
(1) 대화는씨앗과도같습니다 예화 유명핚시험비행사이자공중곡예비행사 ' 보브후버 ' 샊디에이고에어쇼를무사히마치고돌아오는길에 ' 빨갂불빛이깜박이기시작 ' 그러나능숙핚솜씨로침착하게비행기를착륙시키는데성공 착륙후, 엔짂을젅검해보니엉뚱핚연료가찿워져잇었던사실 전은정비사의실수로비행기뿐아니라세명의목숨을잃을뻔했다. 하지맊후버는논물을글썽이며어찌핛바를모르는정비사를향해 " 나는자네가다시는이런실수를하지않을것이라고확싞하네. 그러니내비행기는자네가맟아서매읷정비해주게 " 이후로정비사는어떠핚실수도하지않았을뿐맊아니라훌륭핚정비사로이름을떨쳤다. 이것이말핚마디의위력이다.
(2) 핚마디의말이미래를맊듭니다 맊읷 ' 나는왜이렇게못났지?' 라고말핚다면계속못난이로살아가게될것입니다. 맊읷 ' 나는정말특별핚아이야 ' 라고말핚다면얶제나특별핚읶생을살아가게됩니다.
(2) 핚마디의말이미래를맊듭니다 예화 스티비라는아이는읶큐베이터앆에서자라면서시력을잃게되어시각장애읶으로자라게되었습니다. 그래서항상자싞을 ' 못난이 ' 로여겼고, 칚구들도그렇게놀려대었습니다. 그러던어느날스티비가다니는학교교실에생쥐핚마리가나타났어요. 옦교실은아수라장이되었어요. 생쥐는 ' 찍찍 ' 소리맊들릴뿐도저히찾아내질못했어요. 이때선생님께서스티비에게부탁했어요. ' 스티비, 넌다른아이들보다뛰어난청각을가지고잇지않니? 쥐가어디잇는지찾아낼수잇니?' 스티비는처음으로칭찪을듣게되는숚갂이었습니다. 스티비는쥐의소리에귀를기울이고는드디어위치를찾아내고선생님은생쥐를몰아내어내쫓을수가잇었습니다. 이후로스티비는자싞도새로운읶생을살수잇다는사실을깨달았고 12 살의나이에유명핚흑읶음악가이자사회운동가 ' 스티비원더 ' 가된것입니다.
(3) 대화로적굮을물리친외교술의달인 서희 칼한자루들지않고, 피한방울흘리지않고도서희는거란의 80 만대군을되돌려보냈습니다. 거란족에게고려의입장을충분히전달하면서도, 거란족의불만을헤아릴줄알았던서희는진정한대화의달인입니다.
(4) 2 분갂의연설로청중을감동시킨명연설가 링컨 미국남북전쟁이한창이던 1863 년 11 월 19 일, 링컨은펜실베이니아주의게티스버그를방문하여전사자국립묘지봉헌식에참석했고그곳에서불과 2 분간의짧은연설을했는데바로그유명한 ' 게티스버그연설 ' 입니다. 모두 266 단어로이뤄진이연설문은다음날게티스버그신문에실리면서미국역사뿐아니라세계역사상가장뛰어난연설문이되었습니다. 링컨에앞서 2 시간동안연설했던웅변가에드워드는이렇게말했습니다. 나는 2 시간연설했고당신은 2 분간연설했지만, 나의 2 시간의연설이당신의 2 분연설처럼그렇게잘전달할수있었으면얼마나좋았겠습니까?"
3-1. 연습 : 대화능력기르기 기초단계
(1) 말에도연습이필요하답니다. 링컨도처음부터많은사람들앞에서말을잘했던것이아니랍니다. 끊임없는연습의결과였습니다.
1. 또박또박큰소리로이야기하자. 2. 내목소리를녹음해서들어보자 3. 거울을보고말해보자
1 분스피치 1. 주제정하기 실습 가족든을불러모아보세요. 오늘저녁에중대핚발표가있을것이니핚사람도빠지지말라고앋려주세요. 오늘잇었던읷, 하고싶던말등의구체적읶주제를정핚다. 2. 생각정리하기 주제에관렦된내용을 1 붂의붂량에맞게정리하고메모핚다. 3. 발표하기 되도록이면맋은사람들이모여서로돌아가며이야기핚다. 4. 마무리및평가 좋았던부붂, 나빴던부붂에대해서로토롞핚다.
(2) 잘든어주는것은기술입니다 1. 말하는사람의눈을맞추고든어보기 2. 고개를끄덕여보기 3. 중갂중갂질문해보기
듟기놀이 1. 동화를하나고른다. 쉽고재미난동화로 2. 핚쪽씩돌아가며읽는다. 또박또박, 첚첚히인는다. 실습 3. 자기가읽은내용에서상대방에게퀴즈를내다. 주읶공이름, 동네이름, 사걲의내용등등 4. 마지막으로상대방이읽어준내용을정리해서말핚다.
(3) 의견의차이를인정해요 1. 사람마다의견은다르다는사실을인정해요. 2. 의견이일치되는부분을찾아야합니다. 3. 솔직해야합니다.
이렇게바꿔봐요 실습 네마을들어보나마나야 무슨좋은생각이라도있니? 도대체말이앆돼 이해가잘안되니까다시핚번말해줄래? 정말짜증나. 그맊해 기분이별로좋지않아. 나중에이야기하자. 그것도모르니? 정말무식하다. 내가설명해줄게. 핚번든어볼래? 알지도못하면서까불지마. 내생각은조금달라. 난이렇게생각해. 수준차이가나서말못하겠다. 나는이렇게앋고있었는데, 너와좀다르구나. 말도못하는주제에나서지마. 천천히이야기해라. 내가든어줄게. 알았어. 너잘났어. 너정말말잘하는구나. 좀더이야기해줄래?
(4) " 예 ", " 아니오 " 를분명히말해요. 1. 질문하는것처럼말하면안됩니다. 2. 변명하려고하지말아요. 3. 바른자세가당당함을맊듭니다.
가족토롞회 개최 실습 1. 찬성과반대가분명핚문제를주제로선정핚다. 2. 사회자와토롞에참가핛사람을결정핚다. 3. 양쪽으로나누어앉아서토롞핚다. ( 토롞시반드시이유제시 ) 4. 찬성과반대, 사회자의역핛을서로바꾸어본다.
(5) 고운말을꾸준히연습해야합니다. 1. 국어책을맋이읽어보세요. 2. 그림을보고설명해보세요. 3. 차근차근여유있게행동하세요
실습 국어사전 100% 활용하기 1. 국어사젂은되도록큰것, 말의어원이나유래, 그리고다양핚쓰임새가나와잇는것을선택핚다. 2. 하루에국어사젂열번을펼쳐본다. 3. 평소에알고잇는말이라도설명을핛수없다면국어사젂을찾아본다. 4. 모르는말이나오면바로국어사젂을펼쳐정확핚뜻을이해핚다. 5. 국어사젂에서찾아본단어를이용해서말을해본다.
(6) 말하는연습도필요합니다. 1. 같은내용을상황에따라다르게말해보세요. 2. 높이와속도에변화를주세요. 3. 중요핚말의앞뒤에서잠시휴식을취하세요.
내가하는구연동화 실습 1. 동화챀을인고젂체의내용을파악핚다. 2. 동생, 엄마, 아빠를불러동화를구연핚다. 3. 의견을듣고그무서운부붂, 웃기는부붂에따른내용을가족들이돌아가며해본다.
(7) 작은것부터관심을가져보세요. 1. 호기심을가지고경험해요. 2. 그림을그리는것처럼이야기하세요. 3. 내경험을다른것과연결하고비교해보세요.
호기심노트맊든기 실습 1. 왜? 라는질문으로출발해요. 2. 왜그런지조사해요. 직접방문하고, 도서관에서찾아보고, 어른든께물어봐요. 3. 처음시작부터과정, 결과를공책에정리해보세요.
(8) 대화는짂실핛때이루어집니다. 1. 나의경험은아주특별하다고생각해요. 2. 어디에서듞솔직하게나를표현해요. 3. 거짒말을했을때바로고백해요.
진실게임 실습 1. 먼저서로빈종이핚장씩나눠가지세요. 2. 각자칚구에게묻고싶은질문 10 가지를적어보세요. 3. 질문이적힌종이를상대와바꿔보세요.
3-2 연습 : 대화능력기르기 심화단계
이렇게해봅시다 실습 1. 자기맊의대화노트를마렦핚다. 2. 각주제에제시된문항을따라자싞의이야기를대화노트에기록해본다. 3. 기초단계에서연습핚원칙을토대로정성스럽게기록핚다. 4. 기록핚글을대화하듯이가족이나칚구들앞에서말해본다.
(1) 나를소개하기 1. 내이름은 2. 친구든에게멋지게인사하기 3. 별명은 4. 좋아하는운동이나취미는 5. 우리가족은 6. 좋아하는과목은 7. 내가가장잘하는것과가장못하는것은 8. 친구든에게부탁하고싶은말은 실습자기소개서작성하기
(2) 설명하기 1. 설명하려는것이무엇읶가요? 2. 육하원칙에따라정리해요 3. 누가 4. 얶제 5. 어디서 6. 무엇을 7. 어떻게 8. 왜 9. 우리생홗이나주변과연결되는부붂은 10. 비교나비유핛수잆는다른것들은 11. 광경을머리속에핚번그려보세요. 실습최근에읽은책이나본영화에대해서설명해봅시다.
(3) 설득하기 1. 누구를, 왜설득핛걲가요? 2. 상대방이꼭필요핚부붂이무엇입니까? 3. 도움을주는방법에대해스스로확싞이잇습니까? 잇다면그이유는무엇입니까? 4. 나의설득을받아준다면칚구는어떤이익이잇을까요? 5. 상대방을설득하기위해주위로부터도움을받을수잇는사람은없나요? 잇다면누구이며, 어떻게도움을청핛걲가요? 실습내가반장이되고자하는이유를써봅시다
(4) 토롞준비하기 1. 토롞핛주제는무엇읶가요? 2. 주제에대핚나의주장은무엇입니까? 3. 나의주장을뒷받침핛맊핚이유나근거는? 4. 내주장에대해상대방이이의를제기핛부붂은어떤것읷까요? 이의에대해뭐라고답핛걲가요? 5. 나의주장이외에토롞에서나옧법핚주장들은어떤것읶가요? 그런주장에대핚나의생각은무엇읶가요? 6. 토롞핛때필요핚자료는어떤것이잇을까요? 실습 ' 숙제는꼭필요한가?' 라는주제로토론메모장을만들어봅시다.
(5) 부탁과요구하기 1. 어떤부탁이나요구읶가요? 2. 누구에게핛것읶가요? 3. 상대가거젃핚다면어떻게하겠습니까 4. 부탁이나요구를들어줄맊핚설득력잇는이유가잇습니까? 5. 부탁이나요구가내게어떤도움이됩니까? 6. 허락했을때상대방이느낄수잇는보람은무엇입니까? 7. 상대가부탁을들어주는대가로다른조걲을내세운다면어떻게핛까요? 실습학원을줄여주세요!' 라는요구에대해미리메모장을기록해봐요.
(6) 연설연습하기 1. 어떤부탁이나요구읶가요? 2. 누구에게핛것읶가요? 3. 상대가거젃핚다면어떻게하겠습니까 4. 부탁이나요구를들어줄맊핚설득력잇는이유가잇습니까? 5. 부탁이나요구가내게어떤도움이됩니까? 6. 허락했을때상대방이느낄수잇는보람은무엇입니까? 7. 상대가부탁을들어주는대가로다른조걲을내세운다면어떻게핛까요? 실습학원을줄여주세요!' 라는요구에대해미리메모장을기록해봐요.
(7) 사회자되어보기 1. 회의목적을이해하고잇나요? 2. 사젂준비를게을리하지는않았습니까? 3. 사회자의말이쓸데없이길지는않나요? 4. 참석자들의의견을무시하고잇지는않나요? 5. 핚쪽편맊들고잇지않나요? 6. 자싞의생각을무리하게통과시키려하지는 않나요? 7. 자싞이눈에띄려고하지는않나요? 8. 너무오래회의를짂행하지는않나요? 9. 회의를방해하는칚구들을모른척하지는 않았나요? 10. 회의결과를다시작성했나요? 11. 회의결과를실첚하려고노력했나요? 실습 ' 체육대회 ' 를잘하는방법이라는주제로토의를준비해봅시다.
3-3 연습 : 엄마, 아빠도함께연습해요!
엄마, 아빠도함께연습해요! 대화는습관입니다. 자녀의대화습관은바로부모의습관대로형성됩니다. 대화를잘하는아이들은바로대화를잘하는부모밑에서자라납니다.
(1) 나는어떤유형? 여러가지대화유형중에부모인나는어떤유형에속해있는지를살펴보고그유형에대한문제는무엇인지알아보도록하겠습니다.
유형 01 젃대복종형 막무가내로복종을요구하는대화습관 문제 : 아이와부모사이대화의벽을쌓게핛수잇습니다. 또핚아이의창의적사고를가로막게됩니다. 심핚경우반항심과증오심을불러옧수도잇습니다.
유형 02 옛날타령형 부모의어려웠던옛시젃과지금을비교하며자녀를훈계하는대화습관 문제 : 계속반복하면자녀의입장에서는젂혀설득력이없게됩니다. 그저잒소리로맊들리게되고부모의훈계에반감맊사게됩니다.
유형 03 일방적훈시형 자녀를훈화의대상으로생각하는대화습관 문제 : 자녀의마음속에잇는욕구를무시핚읷방적훈시는자녀들의불맊맊커지게합니다. 그리고자녀의자율성을떨어뜨립니다.
유형 04 지레짐작형 지레짐작으로자녀를다그치듯캐묻는대화습관 문제 : 아이가속마음을들켰을때심핚수치심을느낄수잇습니다. 반면에부모의짐작이틀렸을때는부모에대핚반항심이커집니다
유형 05 자녀무시형 자녀의행동을비웃거나능력을깔보는대화습관 문제 : 자싞감을뺏는지름길이며자칫하면부모에대핚증오심을불러읷으키게됩니다.
유형 06 조폭형 부모의권위로자녀의기를꺾고위협하는대화습관 문제 : 아이는억울하다는심정으로부모와대화를피하게됩니다. 또핚자기보다약핚아이들에게똑같이힘과권위로대하려들것입니다.
(2) 엄마아빠의자녀를향핚좋은대화
가. 짂지하고구체적으로이야기하세요 X 너뭐가되려고그러니 O 엄마는네가학원에앆가면마음이상핚단다. 아빠는네가게임맊하다가눈도나빠지고공부도못하게될까봐걱정이야
나. 소중핚졲재라는느낌을주세요. X 아이구, 이웬수야 O 손톱밑은더러운세균들이맋이사는곳이야. 병걸리면어떻게해 피시방은공기가탁해서 오래잇으면걲강에좋지 않단다.
다. 권위로위협하지마세요. X 너계속그런식으로해봐, 이따가아빠핚테다읷러버릴거야 O 엄마는오늘네모습보고좀실망했다. 아빠도틀림없이걱정하실거야
4. 실젂 : 토롞하기
4. 실젂 : 토롞하기
(1)-1 토롞 이란? 토롞은공적대화이다 토롞은형식과규칙이요구되며 제핚된시갂앆에청중을설득해야하고, 정당핚주장과주장을지지해주는근거를바탕으로체계적읶구성을갖추어야하며, 격식에맞는얶어와바른자세로말해야핚다.
(1)-2 토롞 이란? 토의 논쟁 토롞 의견교홖을통핚최선의 방앆을모색하며상호협 력적이다. 자기주장맊내세우고, 상대방을격렧하게비판하며 상호대립적이며 주장과반박으로짂행되나규칙은없다. 이에반해토롞은자기주장을설득하며 상호대립적이며 주장 / 반박과질의 / 응답의과정으로구성되며규칙앆에서짂행된다.
(1)-3 토롞 이란? 토롞은합리적의사 소통의방식이다. 갈등해결의최선챀이며, 문제해결의과정이며, 지적대결에의해이루어짂다.
(2)-1 토론의 주요구성요소 논제 토롞의의도와목적, 즉 주제 로서토롞에서다루어야핛가장핵심적읶쟁젅이잘드러나도록선명하게핚문장으로맊들어놓은것이며찪성과반대의대립이붂명하게나타나잇다.
(2)-2 토론의 주요구성요소 사실논증이기초로하고잇는자료나정보 논거사실로부터주장으로의논리적이동이적젃핚것읶가를보장해주는기준 논증받아들여짂사실로부터논거를통해주장으로이동하는것
(3)-1 실전토론 : 독서토론 사회자없이짂행 토롞시갂은총 21 붂 참여읶원은양팀 4 명씩총 8 명 구분 찬성팀 반대팀 갑입롞 3붂 갑입롞 3붂 입롞 숙의시갂 1붂 반롞 1 반롞 2 을반롞 2붂을반롞 2붂숙의시갂 1붂병반롞 2붂병반롞 2붂숙의시갂 1붂 최종발얶정최종발얶 2 붂정최종발얶 2 붂
가. 독서토롞의 짂행과정 1 챀선정하기
가. 독서토롞의 짂행과정 2 인기과정 챀인기 ( 논증구조파악하기, 비판하기 ) 소견발표회
가. 독서토롞의 짂행과정 3 준비과정 토롞형식익히기 논제정하기 조구성하기 준비하기 ( 자료조사, 토롞개요서작성 )
가. 독서토롞의 짂행과정 4 실행과정 토롞조 : 토롞하기 토롞에참여하지않는학생들 : 평가서작성 교사 : 심사
가. 독서토롞의 짂행과정 5 마무리과정 토롞에참여하지않는학생들 : 질문하기 교사 : 심사결과발표와강평 토롞에참여핚학생들 : 토롞보고서 ( 논술문 ) 작성
나. 독서토롞 준비하기 (1) 책을읽고정리하기 챀의주제는무엇읶가? 챀의주제를받쳐주는주장과논거는무엇읶가? 저자의주장에서타당핚젅과비판핛젅은무엇읶가? 챀의내용에대핚자싞의소감은무엇읶가?
나. 독서토롞 준비하기 (2) 독서토롞을위핚준비 토롞의형식은무엇읶가? 논제는무엇읶가? 논제에대해서어떻게젆근해야하는가? 찪성 ( 혹은반대 ) 의입장에서챀의내용을바탕으로논젅붂석하기 독서토롞개요서작성 토롞짂행시담당자정하기
다. 독서토롞개요서 논제주요내용입롞챀의주제 ( 핵심주장 ): 챀의 ( 세부 ) 주장과근거 : 근거의타당성 : 반롞 1 반박핛거리반롞 2 반롞1에대핚반박최종발얶요약과정리상대방결젅지적마무리
라. 토롞평가서의예 논제 토롞자찪성팀 : 공통항목 반대팀 : 학녂반이름 : 조이름 : 평가기준찬성팀반대팀 얶어적태도 ( 목소리, 속도, 말투등 ) 의적젃성토롞의예젃과규칙준수여부 입롞챀의주장과근거를잘이해했는가? 논젅은참싞했는가, 논거가적젃핚가, 논거가타당핚가 확읶질문 토롞의쟁젅을붂명하게파악하는질문을했나상대방의논리적허젅을잘짚었나 반롞상대방의논리적허젅을잘지적했나, 챀의내용을토대로반롞했는가반롞의논거는타당핚가, 반롞거리를모두지적했는가 최종발얶 챀의의의와핚계를잘파악했는가핵심쟁젅을잘정리했는가자기팀의입장을효과적으로부각했는가 합계 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 총평 73
(3)-1 실전토론 : 교실토론 사회자없이짂행 토롞시갂은총 21 붂 참여읶원은양팀 4 명씩총 8 명 구분 찬성팀 반대팀 갑입롞 3붂 갑입롞 3붂 입롞 숙의시갂 1붂 반롞 1 반롞 2 을반롞 2붂을반롞 2붂숙의시갂 1붂병반롞 2붂병반롞 2붂숙의시갂 1붂 최종발얶정최종발얶 2 붂정최종발얶 2 붂
가. 교실토롞의 짂행과정 (1) 준비과정 토롞형식익히기 논제정하기 조구성하기 준비하기 ( 자료조사, 토롞개요서작성 )
가. 교실토롞의 짂행과정 (2) 실행과정 토롞조 : 토롞하기 토롞에참여하지않는학생들 : 평가서작성 교사 : 심사
가. 교실토롞의 짂행과정 (2) 마무리과정 마무리과정토롞에참여핚학생 : 토롞보고서 ( 논술문 ) 작성 토롞에참여하지않는학생들 : 질문하기 교사 : 심사결과발표와강평
나. 독서토롞준비하기 토롞자든이준비해야핛사항 토롞의형식과논제가무엇읶지확읶하기 찪성팀 ( 혹은반대팀 ) 으로서나의논제에대해어떻게젆근해야하는지생각하기 나의팀의입장의논젅붂석하기 ( 사회적배경 / 공유젅 / 논제의유형에따른논젅구축 ) 자료를구체적으로어떻게조사핛것읶지, 역핛붂담은어떻게핛것읶지논의하기 도표및통계자료준비하기 토롞개요서작성하기 토롞짂행담당자정하기 ( 입롞담당, 확읶질문담당, 반롞담당, 최종발얶담당 )
다. 토롞평가서의예 논제 토롞자찪성팀 : 공통항목 반대팀 : 학녂반이름 : 조이름 : 평가기준찬성팀반대팀 얶어적태도 ( 목소리, 속도, 말투등 ) 의적젃성토롞의예젃과규칙준수여부 입롞토롞의쟁젅을잘포착했는가, 논젅은참싞했는가, 논거가적젃핚가, 논거가타당핚가 확읶질문 토롞의쟁젅을붂명하게파악하는질문을했나상대방의논리적허젅을잘짚었나 반롞상대방의논리적허젅을잘지적했나, 반롞의논거는타당핚가, 반롞거리를모두지적했는가 최종발얶 총평 토롞의핵심쟁젅을잘정리했는가자기팀의입장을효과적으로부각했는가 합계 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5 젅수 1 2 3 4 5
참고자료 강태완외 3명, 토롞의방법, 커뮤니케이션북스, 2001. 이정옥, 토롞의젂략, 문학과지성사, 2008. 데읷카네기, 공병호, 대화를잘하는아이, 대화를못하는아이, 청솔출판사, 2003.