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연구 개발진 과목 소속 이름 도덕 강원 증산초 윤은경 사회 경기 동삭초 박상희 국어 경남 아림초 박종석 수학 충북 구정초 김홍일 과학 충남 쌍류초 이재호 체육 서울 개포초 조호제 음악 울산 울주명지초 박영주 미술 경인교대 김정효 영어 경기 서정리초 김아영 - 2 -

인구교육 지침서 안내 현재 초등학교 현장에서 교육을 담당하고 있는 교사 대부분이 과거 출산 억제 정책에 따른 인구교육을 철저하게 받은 세대이고, 저출산 문제 해결을 위한 정규 인구교육 프로그램을 대 부분 접하지 못하였다. 이런 상황에서 본 연구팀에서는 이전에 전혀 인구교육을 받지 않은 교사라도 관련내용에 대한 각 교과 수업에서 저출산ㆍ고령화 대비 인구교육 관련 내용을 적 절히 지도할 수 있도록 각 학년별 교과별로 지침서를 개발하여 제공하고자 하였다. 또한, 학교 현장에서는 저출산 고령사회 관련 내용에 대하여 각 교과지도 시 손쉽게 활용할 수 있는 인구교재가 거의 없어 자칫 잘못하면 교사들이 교과서에 나와 있는 단편적인 지식위주로 교육을 진행할 가능성이 높다는 점도 매우 우려된다. 이런 상황에서 본 연구팀이 개발하는 초등학교 저학년용, 중학년용, 고학년용 인구교육 지침서는 2009년부터 연차적으로 적용되는 2007년 개정 교육과정 에 맞게 새로 개발한 초등학교 전 교과의 교과서와 연계하여 저출산ㆍ고 령사회 보완 내용을 유의미하게, 그리고 충분하게 다루어 줌으로써 학교인구교육의 활성화를 도모하고자 하였다. 이 지침서는 한글 파일과 e-book 두 가지 형태로 제공된다. 그리고, 여기에는 문자 외에 사 진과 영상 자료 등도 포함되며, 관련 인터넷 사이트도 소개되어 좀 더 심화된 학습이 이루어질 수 있도록 구성하였다. - 3 -

목 차 1. 도덕 7 2. 사회 81 3. 국어 143 4. 수학 169 5. 과학 189 6. 체육 227 7. 음악 265 8. 미술 301 9. 영어 333-5 -

도 덕

1. 도덕과 교육의 특징 도덕과는 교과통합의 기능과 가치 통합의 기능 그리고 사회 통합의 기능을 수행하는 교과이 다. 첫째, 도덕과 교육은 교과 통합의 기능을 수행하는 교과이다. 교과 통합이란 여러 교과에 서 단편적으로 불충분하게 다루어진 도덕 교육적 내용을 취합하여 보완하고 심화 발전시켜 건 전한 인격 형성에 의미 있게 연결해 주는 기능을 말한다. 도덕적 가치규범은 여러 다른 교과 에서도 다루어진다. 그러나 각 교과의 본질과 특성상, 내용이 양적 방대함과 우선성 때문에 미흡하게 다루어지거나 아니면 간단하게 취급되는 경우가 많다. 도덕과는 각 교과에서 이루어 지는 도덕교육의 이러한 문제와 한계를 극복하기 위해 각 교과를 통해 형성된 부분적이고 단 편적인 도덕적 이해와 태도, 능력들을 모아서 이를 보완, 종합하고 심화시켜 보다 깊이 정착, 내면화시키고 체계화된 가치 체제의 형성으로의 통합을 도모하는 교과이다. 둘째, 도덕과는 개인적 측면에서 가치 통합의 기능을 수행한다. 개인적 측면에서의 가치통 합이란 여러 가지 가치들이 바람직한 기준과 원리에 의해 건전하게 조직되고 체계화되는 것을 말한다. 학생들은 다양한 장면에서 다양한 가치들을 습득한다. 그러나 가정과 학교 그리고 사 회생활의 많은 장면에서 획득된 여러 가치들이 의미 있게 조직화 되지 못하면, 학생들의 인격 은 불건전하게 형성되고 나아가 분열적 상태까지 나아가게 될지 모른다. 따라서 도덕과는 이 러한 문제를 방지하면서 학생들이 다양한 장면에서 다양한 계기를 통해 습득한 도덕적 가치 규범들에 관해, 그 본질과 의미를 제대로 인식하고 그것들 사이의 상호 관계를 올바로 파악하 여 바람직한 가치 체계를 형성하게 함으로써, 건전한 인격의 통합을 기하도록 하는 기능을 수 행하는 교과이다. 셋째, 도덕과는 사회적 측면에서 공동체의 사회 통합의 기능을 수행하는 교과이다. 사회통 합이란 사회 구성원들이 어떤 공통된 가치와 판단 기준, 행위 규범을 공유함으로써 전체적으 로 조화롭고 질서 있는 공동체적 삶을 영위하게 되는 것을 의미 한다. 이는 개인적 수준의 가 치 통합이 건전한 인격을 가진 개개 구성원들의 도덕적 건전성에 공헌하는 측면을 가리킨다 면, 공동체 수준의 사회적 통합은 그러한 개인들이 일정한 도덕 원리와 가치 규범에 의해 조 화로운 공동생활을 하는 바람직한 공동체 통합에 기여하는 측면을 가리키는 것이다. 한 사회 또는 공동체가 건전하게 유지 발전되려면 개성과 다원성, 이질성, 그리고 일정한 정도의 갈등 이 필요하지만, 동시에 그러한 요소들이 공통성과 동시성, 동질성 등과 조화를 이루어야 하며 또 갈등도 일정한 수준에서 규제되면서 창조적 발전으로 승화되지 않으면 안 된다. 이러한 점 이 가능하려면 그 구성원들 사이에 판단과 행위의 준거가 공유되어야 한다. 도덕과는 바로 이 러한 사회적 삶에 필요한 공통의 도덕 원리와 규칙, 가치 규범 등을 제공함으로써 그리고 다 양성과 공통성, 이질성과 동질성 사이의 조화를 통해, 사회적 통합을 도모해 낼 수 있도록 하 는 데 중요한 기능을 수행하는 과목이다. 이러한 도덕과의 교과 목표는 다음과 같다. 자신과 타인 사회, 국가 민족 및 자연과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로, 인간의 삶 에 필요한 도덕규범과 예절을 익히며, 생활 속에서 제기되는 여러 가지 도덕 문제를 합리적으 로 해결해 나갈 수 있는 도덕적 사고력과 판단력, 실천 동기 및 능력을 함양하여 자율적이고 - 8 -

통합적인 인격을 형성한다. (1) 도덕적 주체로서 자기 자신에 대한 올바른 이해를 바탕으로 바람직한 삶을 영위할 수 있 는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. (2) 자신과 가정, 학교, 사회생활 등에서 만나는 사람들과의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕 으로, 다른 사람과 조화롭게 살아갈 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. (3) 자신과 국가 민족 공동체, 그리고 지구 공동체와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 국가의 발전과 민족의 통일 및 인류 공영에 이바지할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. (4) 자신과 자연 및 초월적 존재와의 관계에 대한 올바른 이해를 바탕으로 이상적 삶을 영위 할 수 있는 도덕적 능력과 태도를 지닌다. 2. 도덕과 교육에서의 인구교육 최근 우리 사회는 저출산 고령사회 로 급격한 변화를 겪으면서 앞으로의 인구구조의 변화 는 경제는 물론 정치, 사회, 문화, 교육 등 국가 전체의 전 영역에 큰 영향을 미칠 것이다. 특히 도덕과 교육에서의 접근은 오늘날 우리 사회의 인구문제가 근본적으로 국민 개개인의 의 식개혁이 전제되지 않으면 성공할 수 없다는 측면에서 가치관 교육을 통한 교육적 해결 노력 이 무엇보다 필요하다는 점을 강조한다. 도덕과 교육에서의 인구교육은 인구현상의 변화로 인한 출산율의 급격한 감소, 생산인구의 감소와 외국 근로자의 유입증가로 인한 다문화 가정(국제결혼 가정, 외국인 근로자 가정, 북 한이탈주민 가정 등)의 급증, 다양한 가족형태(한 부모 가정, 새싹가족, 동거 가정 등)의 확 산과 같은 인구문제에 대한 해결을 모색하며, 양성 불평등 현실에 대한 인식 확산으로 인해 파생되는 출산기피현상, 부모와 자녀 양육에 대한 부담과 부모됨 의 기쁨에 대한 인식부족 으로 초래되는 자녀관의 변화, 가족 친화적 가치관의 약화로 인해 대두되는 세대평등과 노인 부양의지의 약화 등의 문제 또한 가치관 교육을 통해 해결하고자 한다. 특히, 도덕과 교육에서의 인구교육은 미래 사회의 예비부모인 아동들을 대상으로 생명 존중 의식, 출산 가족 친화적 가치관형성, 양성 평등의식, 그리고 세대 간 평등 의식, 다문화 수용 과 존중 등 사후 처방 보다 사전 예방 차원에서 올바른 가치관을 형성하는데 중점을 둔다. 도덕과 교육과정에서는 인구교육과 함께 내용을 체계화함에 있어 영역Ⅰ. 도덕적 주체인 나 를 중심으로 도덕의 개념과 삶의 목적, 도덕적 자율성 등 개인의 도덕적 성장의 출발을 내용으로 하고, 영역Ⅱ. 우리 라는 공동체, 그리고 시민 사회의 제반 인간관계와 도덕문제 는 가족 과 친구 와 같은 보편적인 인간관계의 문제를 인구교육의 주제와 결합하여 접근, 영역Ⅲ. 국가와 민족 지구공동체와의 관계는 세계화와 다문화의 공존과 중요성을 제시, 영역 Ⅳ. 자연 초월적 존재와의 관계는 올바른 자연관과 생명의 소중함을 주제로 인구교육영역과 결 합하여 접근한다. 이러한 인구교육의 주제와 목표는 중학년(3 4학년)에서는 도덕적 주체로서 내가 가져야할 생 명존중과 양성평등 가치관 확립에 중점을 두며, 가정의 소중함과 다른 사람의 이해하고 존중 하는 마음을 갖기 위한 학습을 통해 가족의 의미와 중요성 및 다문화 사회의 이해를 도모하고 자 한다. - 9 -

3. 도덕과 인구 교육 관련 내용 요소 및 관점 분석 결과 가. 3학년 1학기 단 원 관련 대단원 소단원 주제 쪽수 도덕 1. 세상에서 화목한 가정의 46~53 가장 아름다운 의미와 중요성 알고 보석 마음 기르기 생길 3. 사랑이 44~51 가득한 우리집 가족과 화목하게 도덕 3. 행복한 지내기 위한 60~65 우리집 실천방법 알고 생길 실천하기 58~65 4. 너희가 있어 행복해 3. 함께 있어 행복한 우리 좋은 친구가 되기 위한 방법을 찾고 실천하기 도덕 80~85 생길 80~85 인구 관련 내용 요소 가족의 소중함 다양한 가족 형태 다양한 가족의 존중과 수용 가족의 소중함 자녀의 소중함 국제 결혼 가정 북한이탈주민 가정 다문화 가정의 이해 개선 내용 나와 다른 형태의 여러 가지 가족 형태를 살펴 보고 존중과 수용의 태 도를 갖는 점이 중요함 을 설명한다. 가족과 화목하게 지내 기 위해서 가정안에서 의 자녀의 소중함과 부 모됨의 의미를 인식하 도록 설명한다. 국제결혼가정과 북한이 탈주민 가정 친구들을 이해하고 수용하여 우 정을 쌓아가는 것이 중 요함을 설명한다. 나. 3학년 2학기 단 원 관련 대단원 소단원 주제 쪽수 소중한 나의 의미와 1. 나는 귀하고 중요성을 소중한 사람 알고자신을 가꾸기 1. 소중한 나 자신을 소중히 2. 내 삶의 대하기 위하여 주인공은 바로 어떻게 해야 하는 나 바르게 판단하기 3. 함께 어울려 살아요 1. 나와 다른 사람들을 이해해요 3. 어울려 살면 다른 사람을 이해하는 마음 기르기 다른 사람을 모두가 이해하고 존중하는 도덕 6~13 생길 4~11 도덕 14~19 생길 12~17 도덕 46~53 생길 44~51 도덕 60~65 인구 관련 내용 요소 태아의 생명과 인권 출산의 권리 아동의 인권 생명의 소중함 가족의 소중함 자녀의 소중함 국제 결혼 가정 북한이탈주민 가정 다문화 가정의 이해 국제 결혼 가정 북한이탈주민 가정 개선 내용 가정에서 출산으로 인 해 느낄 수 있는 기쁨 을 알 수 있도록 한다. 소중한 생명으로서의 나, 자아 존중감을 갖고 자살에 대한 인식을 버 려야 함을 설명한다. 다문화 사회가 이루어 져 가는 오늘날의 현황 을 인식할 수 있도록 설명한다. 우리와 다른 것을 배 움으로서 문화에 대한 - 10 -

단 원 관련 대단원 소단원 주제 쪽수 행복해요 방법 익히기 생길 58~65 도덕 1. 무엇과도 생명을 소중히 66~73 바꿀 수 여기는 까닭 생길 없어요 알아보기 66~73 4. 생명을 존중해요 도덕 생명 존중을 생활 3. 소중한 생명 80~85 속에서 꾸준히 함께 지켜요 생길 실천하기 80~85 인구 관련 내용 요소 다문화 가정의 이해 소중한 생명 태아의 생명과 인권 소중한 생명 개선 내용 존중과 수용의 가치관 을 가질 수 있다. 출산과정에서의 살인 행위인 낙태와 생명의 소중함을 간과하는 자 살관련 내용을 보완한 다. 눈에 보이는 생물뿐만 이 아니라 눈에 보이지 않는 태아와 자연물도 소중한 생명이 있음을 설명한다. 다. 4학년 1학기 단 원 관련 대단원 소단원 주제 쪽수 2. 내 일은 3. 꿈을 이루기 자주적인 생활 태도를 익히고 도덕 42~49 내가 하기 위한 디딤돌 생활속에서 실천하기 생길 41~47 인구 관련 내용 요소 성 역할 공유 가족의 소중함 개선 내용 가족 구성원으로서 자 주적인 생활을 함으로 써 성 역할의 공유를 수행해가는 긍정적 모 습을 설명한다. 라. 4학년 2학기 단 원 관련 대단원 소단원 주제 쪽수 5. 하나 된 2. 하나가 나라 남북이 함께 살기 되기 위한 평화로운 위한 태도 알기 노력 세상 도덕 102~1 07 생길 102~1 07 인구 관련 내용 요소 북한이탈주민 가정 개선 내용 저출산으로 인한 남한 의 인구현상을 설명하 고 북한이탈주민 가정 과 북한 내에 살고 있 는 주민의 중요성을 설 명한다. 4. 도덕과 교수 학습과정안 및 활동지, 교사용 참고자료 - 11 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 3. 사랑이 가득한 우리 집 단원명 학년 3학년 차 (소단원) 1. 세상에서 가장 아름다운 보석 시 1/3 주제명 화목한 가정의 의미와 중요성 알고 마음 기르기 교과서 도덕 46~53쪽 쪽 생길 44~51쪽 화목한 가정의 의미와 그 중요성을 알아보고 가족을 소중히 여기려는 마음 학 습 목 표 을 기를 수 있다. 학습 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 과정 (분) 유의점( ) 도덕 적 문제 의 제시 동기유발 소중한 가정, 도덕 48쪽 사진들을 보고 가족에 대해 생각해보기 승민이네 가족 목도리를 보면서 떠오르는 단어를 생각해봅시다. - 사랑, 목도리, 가족, 화목 등. 승민이네는 화목한 가정이라고 할 수 있습니다. 어떤 모습을 보고 화목 하다고 말할 수 있을까요? - 서로 생각해 주는 마음, 서로 걱정해 주는 마음, 서로 사랑해 주는 마음 을 갖는 것. 찬바람이 쌩쌩 부는 날 가장 생각나는 곳은 어디입니까? 또, 가장 보고 싶은 사람은 누구입니까? - 따뜻한 집, 가족 4" 동영상자료 (소중한 가정) :www.kobaco.c o.kr(한국방송 광고공사) 학습 문제 안내 화목한 가정의 의미와 그 중요성을 알아보고 가족을 소중히 여기려 는 마음을 기를 수 있다. 활동 안내 활동 1 화목한 가정의 의미와 중요성 알기 활동 2 여러 가지 가정의 모습과 가족 간의 예절 알기 활동 3 화목한 가정 역할놀이 1" 학습문제안 내판 본 수업의 활동을 안내 하여 수업의 흐름을 인식 하도록 한다. 활동 1 화목한 가정의 의미와 중요성 알기 교과서 49~50쪽을 읽고 박 서방네와 최 서방네의 모습을 비교해 봅시다. - 박 서방네 가족은 가난하지만 화목, 최 서방네 가족은 넉넉하지만 화목하지 못하다. 박 서방네 가족에게서 배울 점은 무엇입니까? - 서로 돕고 부지런함, 상대방의 잘못을 감싸준다. 등. 5" - 12 -

학습 과정 가치 규범 의 탐구 및 이해 의 심화 교수ㆍ학습 활동 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 화목한 가정이란 어떤 것인가요? 왜 중요할까요? - 서로를 사랑하는 가정 등, 가정이 화목해야 행복해지기 때문 등. 다문화가정 의 경우에도 활동 2 여러 가지 가정의 모습과 가족 간의 예절 알기 화목한 가정 을 만드는 것 여러 가지 가정 모습 살펴보기 의 중요성과 가정의 모습은 조금씩 다릅니다. 여러 가지 가정의 모습을 알아봅시다. 이를 위해 할 사진 속 가정의 모습에서 공통점을 찾아봅시다. - 모두가 함께 모여 삽니다. 서로 다정한 모습입니다. 등 수 있는 일에 대한 이해를 돕는다. 차이점을 이야기해 봅시다. 10" - 엄마께서 안 계시는 가정이 있습니다. 엄마나 아빠가 외국인입니다. 등. 우리 주위에는 다양한 형태의 가족이 있습니다. 입양가족, 공동체 자유롭게 발표하여 의 가족, 새싹가족, 다문화가족 등 미와 중요성 생활의 길잡이 생활의 길잡이 46쪽을 보고 가정에서 우리들이 지켜야할 을 알도록 한 다. 예절에 대해 이야기해봅시다. - 할아버지와 할머니께 공손하게 설명해드립니다., 외국인이신 아버 지를 자랑스럽게 여깁니다., 아버지의 나라에 대해 이야기해 줍니 다. 등. PPT자료 활동 3 화목한 가정 역할놀이 교과서 52쪽의 그림을 보면서 화목한 가정을 이루기 위해 어떻게 해야 하는지 알아봅시다. - 집안일 함께하기, 부모님께 인사 잘하기, 등. 가족과 화목하게 지내기 위한 방법을 역할놀이로 말해봅시다. - 상황 별 역할놀이 하기 학급구성원 의 가정 형태 10" 를 파악하여 배려하도록 한다. 정리 및 실천 생활 화 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 화목한 가정의 의미, 여러 가지 가정의 모습 및 예절, 화목한 가정을 위한 방법 내용 정리 가족의 소중함- 노래 참 좋은 말 부르기( 사랑해요 단어 바꾸어 부르기) 실천과제 제시- 가족들에게 미안하거나 고마웠던 나의 마음을 전달해보기 - 엽서쓰기, 편지쓰기 등. 차시예고- 다음 시간에는 가족 간에 일어나는 문제들을 알아보고 어떻게 행동해야 하는 가에 대해 알아보겠습니다. 참 좋은 10" 말 노래판 - 13 -

3-1 도덕 3. 사랑이 가득한 우리 집 세상에서 가장 아름다운 보석 교과서 48~53쪽, 생활의 길잡이 45~46쪽 학년 반 번 이름 : ) 박 서방네와 최 서방네 를 읽고, 두 가족의 특징을 비교하면서 빈칸에 알맞은 말 을 써 넣어 봅시다. 박 서방네 - 화목한 가족 늘 얼굴에 웃음꽃이 핀다. 가족들이 부지런히 일하고 조용히 자기 할 을 한다. 가족들이 집안일에 책임감이 강하다. 집안일이 잘못되면 남의 탓을 하기보다 자기 탓을 한다. 최 서방네 - 다툼이 많은 가족 자주 다툰다. 하루도 조용한 날이 없이 고함을 지르고 우는 소리가 난다. 가족들이 집안일에 서로 책임감이. 집안일이 잘못되면 은 안 하고 남 탓을 한다. 내가 만약 다문화 가정의 구성원이라면 화목한 가족을 만들기 위해 무엇을 할 수 있을까요? 나는 화목한 가족 만듦이!!! <예시> 어머니의 나라 음식 만들기를 배우고 맛있게 먹어요! 아버지의 나라 말을 재미있게 배우고 이야기를 나눠요! 1. 2. 서로 뜻이 맞고 정다운 가정을 화 한 가정 이라고 합니다. 화목한 가정을 이루려면 가족 간에 서로 존중하고 배 하는 자세를 가져야 합니다. - 14 -

3-1 도덕 3. 사랑이 가득한 우리 집 세상에서 가장 아름다운 보석 교과서 48~53쪽, 생활의 길잡이 45~46쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 대화를 읽고, 여러분의 느낌과 화목한 가정을 이루기 위한 다짐을 적어봅시다. <맛있는 우리 엄마의 음식> 엄마: 오늘 엄마가 맛있는 음식을 만들었단다. 아빠: 아침에도 회사 나가기 전에 빵과 우유만 먹어서 힘이 없었어요! 맛있는 음식이 기 대가 되는걸요?! 엄마: 오늘 아빠와 윤웅이를 위해 맛있는 스파게티와 달팽이요리를 준비했어요! 아빠: 나는 된장찌개와 불고기가 먹고 싶단 말이에요! <느낌> <다짐> 내가 부모님께 부탁하고 싶은 점과 부모님이 나에게 부탁하고 싶어 하는 점을 써 보세요. 나의 부탁 부모님의 부탁 - 15 -

보충 자료 동영상자료 소중한 가족 :www.kobaco.co.kr(한국방송광고공사) 가족애를 주제로 한 영화 우리 형, 집으로, 천국의 아이들, 플래시동화, 노래 등을 활 용하여 가족의 소중함을 생각해보게 한다. 활용사이트: 효누리행복누리, 효도닷컴, TV동화 행복한 세상 등. PPT 사진자료 다양한 가정의 모습 화목한 가정의 모습 - 16 -

내가 되고 싶은 화목한 가정의 엄마, 아빠의 모습 학습지 활용 올바른 부모됨의 모습 따뜻하게 잡아주 는 손길 넓은 이해심 지도상의 유의점 가족의 의미와 중요성에 관한 내용을 정리하여 나의 탄생부터 현재, 미래를 함께 하는 것이 가족이며, 최초의 배움이 이루어지는 곳이 가정임을 이해할 수 있도록 지도한다. 가족과 가정의 차이는 가족은 사람을, 가정은 집을 나타낸다는 것을 제시하되, 이 단원에서 는 두 낱말을 크게 구별하지 않고 사용할 수 있도록 강한 제지를 피하도록 한다. 수업 전 학급 구성원의 가정 형태를 사전에 파악하여 학생의 마음에 상처를 주는 일이 없도 록 세심히 배려한다. 실천과제를 부여하여 인지적인 학습으로 끝나지 않도록 지도한다. 해설자료 가족의 의미 - 사회의 가장 기본적 단위로 혈연, 결혼, 입양을 통해 맺어진 공동체 다양한 가족의 존중과 수용 - 다양한 가족의 형태: 한부모가족, 입양가족, 공동체가족, 무자녀가족, 독신가족, 조손 가 족, 미혼모가족, 동성가족, 새싹가족(소년소녀가족), 재혼가족 등 다양한 형태의 가족 핵가족 : 부부와 미혼의 자녀로만 이루어진 가족 - 17 -

확대가족 : 부부 및 미혼 자녀 이외에 직계 존비속과 방계를 포함하는 가족 한부모가족 : 부부 중 어느 한 사람과 그들의 자녀로 구성되는 가족 입양가족 : 친부모로부터 아이에 대한 의무가 없어지고 법적 권한에 의해 혈연관계가 없 는 타인에게 양육의 권리와 의무가 이양된 아이를 기르는 가족 공동체가족 : 혈연관계는 없으나 가족과 같이 함께 사는 시설 가족 무자녀가족(부부가족) : 자녀가 없고 부부만 있는 가족 독신가족 : 결혼을 하지 않은 남자나 여자가 혼자서 사는 가족 새싹가족(소년소녀가족) : 성년이 지나지 않은 형제, 자매, 남매만이 있는 가족 재혼가족 : 이혼 혹은 사별 후에 다시 결혼하여 새로운 가족을 이루며 살아가는 가족 장애우가족 : 가족 중 한 명 이상이 장애우인 가족 다문화가족 : 가족 중 한 명 이상이 외국의 문화적 배경을 가진 가족 - 다양한 형태의 가족을 존중하고 수용하는 태도를 갖는다. - 가족 구성원으로서 가족을 사랑하는 태도를 갖는다. - 18 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 3. 사랑이 가득한 우리 집 단원명 학년 3학년 차 (소단원) 3. 행복한 우리집 시 3/3 주제명 가족과 화목하게 지내기 위한 실천방법 알고 실천하기 교과서 도덕 60~65 쪽 생길 58~65 학 습 목 표 화목한 가정을 이루기 위해 내가 할 수 있는 일을 알고 실천할 수 있다. 학습 과정 학습 문제 파악 하기 문제 해결 방법 찾기 동기유발 어머님 은혜 노래 부르기 교수ㆍ학습 활동 높고 높은 하늘이라 말들 하지만 나는 나는 높은 게 또 하나 있지. 낳으시고 기르시는 어머님 은혜 푸른 하늘 그보다도 높은 것 같아. 노래 부른 후 어떤 느낌이 드나요? - 포근하고 따듯한 느낌 행복한 우리 집을 위해 애쓰는 가족의 소중함을 느꼈던 때는 언제 입니까? - 병원에 입원했을 때 소중히 간호해 주신 일 등. 화목한 가정을 이루기 위해 자녀가 할 수 있는 무엇인가요? - 즐거움과 기쁨, 행복을 드리는 일 등. 학습 문제 안내 화목한 가정을 이루기 위해 내가 할 수 있는 일을 알고 실천할 수 있다. 활동 안내 -모둠 별 선택활동 활동 1 효도책 만들기! 활동 2 내가 작사가! 활동 3 배우가 되어보아요! 모둠 별 선택활동 선정 활동 1 효도책 만들기! 가족을 위한 마음과 정성을 담은 효도책을 만들어 봅니다. - 카네이션 만들어 붙이기, 부모님께 편지쓰기, 효도쿠폰 만들기, 동 시쓰기 등. 시간 (분) 4" 1" 17" 자료( ) 및 유의점( ) 어머님은혜 노 래 http://music. naver.com/al bum/index.n hn?albumid= 120551# 아빠힘내 세요 활용가 능 학습목표 제시자료 학습 활동 안내 자료 활동 뽑기 상자 선택활동이 편중되지 않 도록 뽑기를 이용하여 분 배한다. - 19 -

학습 과정 문제 해결 하기 교수ㆍ학습 활동 활동 2 내가 작사가! 당근송 노래 로 가사를 바꾸어 부르도록 합니다. [예시] 엄마 보고 싶니?(그래) 아빠 생각나니?(그래) 난 너를 사랑해(그래 그래) 항상 생각해요 (그래) 엄마 도와줘요 (그래) 난 너를 사랑해(그래 그래) 아빠 힘내세요! (그래) 엄마 감사해요! (그래) 좋아해 좋아해(그래그래) 늘 행복해요 늘 즐거워요 사랑해 사랑해~ 때로는 짜증나고 때로는 힘~들어도 너의 곁에 언제나 웃고 있는 날 생각해 때로는 슬퍼지고 때로는 외~로워도 너의 곁에 언제나 함께하는 나를 생각해. 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 당근송 노래 우드락 자랑 하고 소중 히 하기 명료 화 및 정리 하기 활동 3 배우가 되어보아요! 화목한 가족이 되기 위해 어떻게 해야 하는지 역할놀이를 준비합 니다.(상황제시) - 어린 동생을 돌봐 주고 있는데 친구가 놀자고 할 때 - 동생이 잘못했을 때 <선택활동> 모둠별 발표하기 모둠별 선택활동 내용을 발표합니다. 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 우리는 화목한 가정을 이루기 위해 내가 할 수 있는 일을 알아보 았습니다. 다음의 문장을 모두 함께 읽어봅시다. 우리 몸은 부모에게서 받았으니 상하지 않도록 해야 한다.(효경) 부모를 사랑하는 사람은 다른 사람에게 미움을 받지 않고 부모님을 공경 하는 사람은 남을 업신여기지 않는다.(효경) 형과 아우는 같은 부모에게서 태어났으니 나와 한몸과 같은 것이다. 형 제 간에 거리가 있어서는 안된다.(격몽요결) 자신이 가정에서 얼마나 소중한 존재인지를 느끼도록 한다. 우리 모두 화목한 가정을 만들기 위해 많은 노력을 해야 합니다. 실천과제 제시- 화목한 가정 만들기 일일 확인표 차시 예고- 다음시간에는 친구 사이에 우정과 믿음이 중요한 이유 에 대해 알아보겠습니다. 15" 3" 역할놀이 학습지 실물화상기 PPT자료 학습지 - 20 -

3-1 도덕 3. 사랑이 가득한 우리 집 행복한 우리 집 교과서 60~65쪽, 생활의 길잡이 58~65쪽 학년 반 번 이름 : ) 부모님께서는 10달동안 무거운 몸으로 우리들이 뱃속에서 무럭무럭 자랄 수 있도록 최선을 다해주 셨답니다. 어린이가 된 우리들은 부모님과 웃어른들의 안전한 보호 속에서 즐겁게 공부할 수 있답니 다. 가족 안에서 첫째인 나는 외롭지 않도록 부모님께서는 동생 이라는 선물을 주셨답니다. 자녀 된 우리들은 부모님의 사랑에 보답하고 존경할 수 있는 일들이 무엇이 있을까요? 부모님이나 웃어른께 실천할 수 있는 효행 실천 목록을 적어볼까요? 효행 실천 목록 1. 2. 3. 일일 확인표 - 아주 잘함( -5점), 잘함( -3점), 중간( -1점), 못함( -0점) 번호 날짜 1 2 3 4 5 학부모 확인 5월 1일 5월 2일 5월 3일 5월 4일 5월 5일 총점(계) - 21 -

3-1 도덕 3. 사랑이 가득한 우리 집 행복한 우리 집 교과서 60~65쪽, 생활의 길잡이 58~65쪽 학년 반 번 이름 : ) 가정에서 자녀의 역할은 무엇일까요? 가정에서의 나의 역할 1. (예시) 부모님의 은혜에 감사하는 마음 갖기 2. 3. 4. 5. 우리 가족에 대해 생각해 보고, 다음 문장을 완성해 보세요. 1. 우리 집은 2. 행복한 가정이란 3. 부모님과 나는 4. 가족이 고맙게 느껴질 때는 5. 부모님께 가장 하고 싶은 말은 6. 나에게 도깨비 방망이가 있다면 우리 가족에게 7. 우리 집에서 나는 - 22 -

보충 자료 mp.3 노래 자료 사이트 어머님 은혜: http://music.naver.com/album/index.nhn?albumid=120551# 아빠 힘내세요! : http://music.naver.com/album/index.nhn?albumid=161840 33번 곡. 당근송 노래: http://music.naver.com/album/index.nhn?albumid=61707 39번 곡. 활용사이트: 효누리행복누리, 효도닷컴, TV동화 행복한 세상 등. 활용 만화 -가족의 소중함 화목한 가정을 위해 효도를 실천했던 김만중 이야기 조선 중기 숙종 때에 김만중이라는 사람이 살았습니다. 그는 병자호란 때 순직한 김익겸의 유복 자로 태어났습니다. 그는 어려서 어머니께 글을 배웠고 많은 책을 읽었습니다. 현종 6년에 과거를 보아 장원 급제를 한 김만중은 벼슬길에 나아가 백성을 보살피겠다는 자신의 포부를 펼쳤습니다. 그는 암행어사가 되어 경기도 지방과 삼남 지방을 돌아보고 백성을 못살게 구는 벼슬아치들을 처 벌하였습니다. 그는 점점 벼슬이 높아져서 대제학, 대사헌이 되었습니다. 그러나 기쁨도 잠시, 임 금님의 잘못을 지적한 일로 인해 미움을 받아 멀리 남해로 귀양을 가게 되었습니다. 김만중의 어 머니는 충격을 받아 병석에 눕고 말았습니다. 김만중은 귀양지에서 어떻게 하면 어머니를 위로해 드릴 수 있을까 생각하다가 이야기책 읽기를 좋아하시는 어머니를 위해 소설을 쓰기 시작했습니다. 김만중은 어머니가 읽기 쉽고 편하도록 한글로 구운몽 이라는 소설을 썼습니다. 그리고 편지 와 함께 조금씩 어머니께 보내 드렸습니다. 어머니는 아들이 써서 보내 주는 소설을 읽으면서 이 야기가 어찌나 재미있는지 빨리 다음 이야기를 읽고 싶다고 아들에게 편지를 쓰기도 했습니다. 이 렇게 소설을 써서 보내 드리는 동안 3년이 흘렀고 김만중은 귀양에서 풀려났습니다. 효성이 지극 한 김만중이 어머니를 위해 쓴 한글 소설 구운몽 은 오늘날 우리나라의 유명한 문학 작품이 되 었습니다. 출처- 김숙희, 바른 마음. 세문사. 1988. - 23 -

지도상의 유의점 선택활동이 중심이 되므로 수업 전 준비를 철저히 할 수 있도록 지도한다. 가정에서 자녀 된 역할로서의 나를 인식하도록 하며 부모님의 뜻을 존중하고 몸과 마음을 편안하게 해드리는 것이 화목한 가정을 만드는 것임을 기억하도록 지도한다. 생활 속에서 자연스럽게 실천하도록 안내하고 과제 부담이 되지 않도록 유의하여 지도한다. 해설자료 자녀의 소중함 부모님의 또 다른 인생 행복한 가정을 위한 중요한 역할 부모님의 꿈과 희망 자녀의 역할 부모님의 은혜에 감사하는 마음 갖기 부모님의 가르침에 잘 따르기 가족 구성원으로서의 역할과 책임 있는 행동하기 사회인으로서의 역할 학습에 책임 있게 행동하기 잠재 능력 개발과 자기 성장을 위해 노력하기 가사 공유, 가족의사 결정에 참여하기 부모님께 기쁨을 드릴 수 있는 일 자녀로서 부모님께 기쁨을 드리는 일을 하는 것은 중요한 일이다. 부모님은 자녀를 통하여 삶 의 보람을 느낄 뿐만 아니라 어려운 일도 참고 견디며 산다. 부모님께 기쁨을 드리는 일은 어떤 특별한 일을 잘 해서 드릴 수도 있다. 그러나 중요한 것은 평소 생활에서 자신의 할 일을 열심 히 하고 부모님의 말씀을 잘 듣는 것이 무엇보다 중요하다. 부모님은 자녀에게 늘 많은 관심을 갖고 계시기 때문에 작은 일로 인하여 속상한 일이 발생하지 않도록 노력하는 것이 곧 부모님을 기쁘게 해드리는 일이다. 출처- 차우규 외, 함께하는 행복한 세상. 보건복지가족부. 2008. - 24 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 주제명 4. 너희가 있어 행복해 (소단원) 3. 함께 있어 행복한 우리 좋은 친구가 되기 위한 방법을 찾고 실천하기 학년 교과서 쪽 3학년 차 시 3/3 도덕 80~85쪽 생길 80~85쪽 학 습 목 표 친구와 사이좋게 지내는 방법을 찾아보고 생활 속에서 실천할 수 있다. 학습 과정 발단 동기유발 교수ㆍ학습 활동 눈발자국 그림을 보고 친구의 의미를 생각해보기 두 사람이 지나간 길인데 발자국은 왜 하나입니까? - 지쳐 쓰러진 친구를 다른 친구가 업고 걸었기 때문입니다. 두 사람은 어떻게 해서 매서운 눈보라 속에서 살 수 있었나요? 무엇이 두 친구를 살렸을까요? - 친구의 따뜻한 체온으로, 친구의 우정이 두 친구를 살렸습니다. 친구를 깊이 이해하고 마음을 같이 하는 것을 무엇이라고 합니까? - 우정이라고 합니다. 여러분은 자신이 힘들 때 함께할 수 있는 친구가 있습니까? 내가 먼저 좋은 친구가 되려면 어떻게 해야 할지 공부해 봅시다. 시간 (분) 4" 자료( ) 및 유의점( ) 80쪽그림 광수생각 http://town.c yworld.com/ bborie 사이트활용 학습 문제 안내 친구와 사이좋게 지내는 방법을 찾아보고 생활 속에서 실천할 수 있다. 1" 학습문제안 내판 활동 안내 활동 1 나의 우정 점수 check~check! 활동 2 친구들의 모습 이해해요 활동 3 나는 ~ 행복도우미!! 전개 활동 1 나의 우정 점수 check~check! 친구에 대한 나의 우정 점수는 어느 정도인지 알아보고 좋은 친구가 되 기 위해 어떻게 노력해야 할지 생각해봅시다. 5" 솔직한 자 가체크가 될 수 있도록 권 고한다. 학습지 - 나의 우정 점수는 어느 정도인지 점검해본다. 활동 2 친구들의 모습 이해해요 예시로 주어지는 여러 상황에 해당하는 친구들에게 칭찬할 내용을 쓰고 - 25 -

학습 과정 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 반 친구들을 칭찬하는 목록을 작성합니다. 친구들에 - 예시로 주어진 다문화가정의 친구들을 칭찬하고, 반 친구들을 칭찬하는 대한 선입견 목록을 작성합니다. 이 만들어지 작성한 학습지를 발표해봅시다. 10" 지 않도록 세 심히 배려한 여러 상황으로 주어진 다문화가정 친구들과 몸이 불편한 친구들과 다르 다. 다는 생각을 버리고 서로 도움을 주고받을 수 있는 우정을 쌓길 바라요! 활동 3 나는 ~ 행복도우미!! 소중한 친구와 우정을 쌓아가기 위한 방법을 찾아 실천해 봅시다. 그리 고 친구에게 우정의 편지를 써봅시다. - 우정을 쌓아가기 위한 방법 찾기 - 친구에게 우정의 편지 쓰기 15" Timer 정리 및 차시 예고 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 배운 것을 정리해 봅시다. 설명 중 옳은 것과 옳지 않은 것을 이야기 해 봅니다. 좋은 친구는 저절로 생기는 것이 아닙니다. 내가 먼저 친구 사이의 예절을 지켜야 좋은 친구를 사귈 수 있습니다. - 예 친구가 잘못을 했어도 무조건 참아 주고 이해해야 합니다. - 아니오. 친구 사이에 우정을 지키기 위해서는 믿음이 중요합니다. - 예 친구와 우정을 나누는 일을 생활 속에서 실천하면서 우정에 대해 좀 더 깊이 배울 수 있습니다. - 예 실천과제 제시- 오성과 한음, 아인슈타인과 괴델, 피카소와 마티스 알아 보기 차시예고 - 우리나라를 대표하는 상징의 의미와 그에 대한 예절을 알고 실천하며 나라의 소중함과 나라 사랑의 진정한 의미를 깨닫고 나라 사랑의 방법을 찾아 생활 속에서 실천해 보는 시간을 갖도록 하겠습니다. 5-26 -

3-1 도덕 4. 너희가 있어 행복해 너와 내가 만드는 행복한 세상 교과서 68~73쪽, 생활의 길잡이 67~69쪽 학년 반 번 이름 : ) 진정한 친구는 친구의 외모나 능력이 다르다고 하여 편견을 갖거나 차별을 하지 않습니다. 친구의 입장과 상황에 대해 있는 그대로 이해하고 도와줄 수 있는 친구가 되어야겠죠! 나의 우정 점수 check~check!(해당점수에 v하세요!) 덕목 1점 2점 3점 4점 5점 나의 모습 점수 몸이 불편한 친구를 돕는다. 외모가 다른 친구와 친하게 지낸다. 한국말을 잘 못하는 친구에게 잘 가르쳐 준다. 여자(남자)친구들과 함께 놀이한다. 약속을 잘 지킨다. 총 점 점 친구에 대한 나의 우정 점수는 어느 정도 인지 알아보고 좋은 친구가 되기 위해 어떻게 노 력해야 할지 생각해봅시다. 우 정 점 수 ( ) 점 30~35점 친구를 깊이 이해하고 힘들 때 함께하는 멋쟁이 친구네요! 23~29점 친구의 마음을 잘 알아주고 사이좋게 지내고 있네요! 16~22점 친구에게 자신의 마음을 전하고 행동으로 표현하세요! 0~15점 친구에게 일어나는 작은 일부터 관심을 가지세요! 친구들이 나를 어떻게 생각할지 그 느낌을 솔직하게 써 봅시다. - 27 -

3-1 도덕 4. 너희가 있어 행복해 너와 내가 만드는 행복한 세상 교과서 68~73쪽, 생활의 길잡이 67~69쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음과 같은 상황의 친구들을 칭찬해봅시다. 친 구 이 름 멋진 를 칭찬해주세요! 외국인 아버지와 함께 살고 있는 친구 영주 북한에서 남한으로 넘어온 친구 은경 한국에서 일을 하기 위해 한국으로 온 가정 친구 태수 조용하고 말이 없는 친구 상희 몸이 불편한 친구 종석 우리반 친구 를 칭찬해주세요! 친 구 이 름 멋진 는 해서 칭찬합니다. <예시> 김 타챠폰 필리핀에서 온 멋진 타챠폰은 나에게 영어를 친절하게 가르쳐줘서 칭찬 합니다. - 28 -

3-1 도덕 4. 너희가 있어 행복해 너와 내가 만드는 행복한 세상 교과서 68~73쪽, 생활의 길잡이 67~69쪽 학년 반 번 이름 : ) 나의 소중한 친구 ( )와(과) 우정 쌓기 (예시) 북한에서 넘어온 ( 줄 거예요! )가 남한의 문화를 이해하지 못하고 있을 때 자세히 설명해 나의 소중한 친구 ( ) 에게... - 29 -

보충 자료 사진 및 만화 자료 광수생각 http://town.cyworld.com/bborie 사이트활용 TV동화 행복한 세상 속 우정 이야기 - http://www.kbs.co.kr/1tv/sisa/happytopia/vod/preview/index.html 활용 오성과 한음, 아인슈타인과 괴델, 피카소와 마티스 만화: 우리에겐 친구만 있을 뿐!!! 지도상의 유의점 학생들이 친구와 사이좋게 지내는 방법에 대하여 다양한 놀이 활동을 하면서 우정을 자연스 럽게 내면화하여 지속적으로 실천할 수 있도록 지도한다. - 30 -

우정 점수를 확인 시 자기 반성과 우정을 위한 계획을 잘 진행할 수 있도록 장난스러운 행 동을 주의하도록 권고한다. 주어진 예시상황의 친구들에 대한 이해와 존중, 수용이 이루어질 수 있도록 배려하여 지도 한다. 해설자료 다문화 가정 다문화 가정의 정의 - 단일 민족이 아닌 다양한 인종들이 각각 가정을 이루어 사는 다양한 가정들을 총칭할 때 의 가정 - 문화적으로 다양한 사람들이 모여 사는 가정 다문화 가정의 종류와 특징 - 국제결혼 가정: 한국인과 외국인이 결혼하여 만든 가정 - 외국인근로자 가정: 한국에서 일하기 위해 한국으로 들어온 외국인 가정 또는 국제결혼을 하고 한국에서 근로자로 일하는 가정 - 북한 이탈 주민 가정: 북한에서 넘어온 가정 외국인의 급격한 증가 - 2007년 5월 통계에 의하면 현제 외국인 주민은 722,686명으로 주민등록 인구의 1.5%를 차 지하고 있으며, 2006년(536,627명)보다 35% 증가하는 등 다문화사회로 급속히 진전되고 있다. 이중 집중적인 지원이 필요한 외국인근로자, 국제결혼 이주자 및 자녀 등은 전체 외국인 주민의 절반을 넘는 실정에 있다. 국내 거주 외국인 친구에 대해 가져야 할 태도 - 우리와 똑같은 친구라는 생각을 갖는다. - 외국인에 대해 선입견이나 편견을 버린다. - 외국인의 생각과 문화를 존중한다. - 어려운 일이 있을 때 도와준다. - 외국인 친구들에게 우리 문화에 대해 친절하게 가르쳐준다. - 31 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 1. 소중한 나 단원명 학년 3학년 차 (소단원) 1. 나는 귀하고 소중한 사람 시 1/3 주제명 소중한 나의 의미와 중요성을 알고자신을 가꾸기 교과서 도덕 6~13쪽 쪽 생길 4~11쪽 내가 왜 귀하고 소중한지 알아보고 자신을 바르고 알차게 가꾸는 마음을 기 학 습 목 표 를 수 있다. 학습 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 과정 (분) 유의점( ) 도덕 적 문제 의 제시 동기유발 출산동영상 보기 및 태아의 성장과정 사진보기 출산동영상과 태아의 성장과정 사진을 보고 느낀 점을 이야기해봅시다. - 내가 얼마나 소중한 사람인지 알 것 같습니다. 등. 도덕 8쪽의 그림을 보며 자신, 나를 소중히 여긴다. 는 말은 어떤 뜻 일까요? - 생활 속에서 다른 사람으로부터 나의 생명을 존중받고 저도 저의 생명 을 지키기 위해 노력하는 것입니다. 어떻게 하는 것이 자신을 소중히 여기는 것일까요? - 자신의 건강에 주의를 기울입니다. 부모님이 걱정하는 행동을 하지 않 습니다. 계획을 세워 자신의 생활을 실천합니다. 등. 학습 문제 안내 내가 왜 귀하고 소중한지 알아보고 자신을 바르고 알차게 가꾸는 마 음을 기를 수 있다. 활동 안내 활동 1 나의 역사그림책 만들기 활동 2 나를 가꾸는 방법은? 활동 3 소중한 나의 삶 노래부르기 5" 1" 출산동영상 http://www. kbs.co.kr/zzi m/player/ht ml/vmplayer /index.html? markid=182 8848#top 태아성장사 진 사이트 당신은 세 상에서 가장 소중한 사람 입니다 학습문제안 내판 가치 규범 의 탐구 및 이해 의 심화 활동 1 나의 역사그림책 만들기 내가 세상에 나온 날 을 읽고 내가 태어난 일이 얼마나 소중한지 이야 기 해봅시다. - 나는 부모님의 사랑으로 태어난 소중한 존재입니다. 나는 이 세상에 하 나밖에 없는 존재이기도 합니다., 내가 태어나서 부모님은 기쁨을 느끼셨 습니다. 등. 여러분이 갖고 온 아기사진 및 가족사진으로 나의 역사그림책 을 만 14" 개인아기사 진 및 가족사 진 - 32 -

학습 과정 교수ㆍ학습 활동 들어 봅시다. - 도화지 1장으로 어릴 적의 사진과 지금까지의 자신의 모습을 사진이나 그림으로 꾸며 만든다. - 발표한다. 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 학습지 실물화상기 활동 2 나를 가꾸는 방법은? 도덕책12쪽을 보고 나는 자신을 소중히 여기고 있는지 생각해봅시다. - 학습지를 읽고 자신에게 해당하는 것에 (0)를 체크한고 반성한다. 나를 소중히 여기는 생활을 하기 위해 앞으로 어떻게 해야 할지 생각해봅시다. - 교통질서를 잘지킨다, 편식을 하지 않는다, 꿈을 이루기 위해 노력한다, 규칙적인 생활을 한다. 등. 10" 5" 체크리스트 자신을 소 중히 여기는 지를 반성하 는 계기를 만 들어준다. 도덕 적 정서 강화 정리 활동 3 소중한 나의 삶 (뻐꾸기 노래 개사곡) 노래부르기 나의 삶을 소중하게 가구려는 마음을 노랫말로 표현해 봅시다. - 나의 삶을 소중히 가꾸려는 마음을 갖고 반주에 맞추어 노래를 부른다. 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 내가 소중한 이유에 대해 정리하기 - 잠재력 있는 존재 - 유일한 존재 - 부모님의 기대를 받는 존재 - 존재 자체의 중요성 차시예고- 다음 시간에는 일상생활에서 내 모습을 되돌아보고 자신을 소중히 대하기 위하여 어떻게 해야 하는지 바르게 판단하는 것에 대해 배워봅시다. 5" 풀잎동요마 을 http://pullip. ktdom.com- 뻐꾸기 - 33 -

3-2 도덕 1. 소중한 나 나는 귀하고 소중한 사람 교과서 6~13쪽, 생활의 길잡이 4~11쪽 학년 반 번 이름 : ) 나의 역사그림책 사진 및 그림 나는 소중한 존재 <예 시> 뱃속에 있는 저를 보고 기뻐하시는 것을 보고 나는 소중한 존 재구나! 라는 생각을 했습니다. 내가 태어났을 때 엄마, 아빠는 감격스러워하셨습니다. 할아버지, 할머니는 너무 좋아서 소리 내어 웃으셨고 멀리 있는 친척들도 저를 보러 오셨습니다. 아빠는 일직 퇴근하셨습니다. - 34 -

3-2 도덕 1. 소중한 나 나는 귀하고 소중한 사람 교과서 6~13쪽, 생활의 길잡이 4~11쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 내용을 읽고 자신에게 해당하는 것에 0표를 해 봅시다. 번호 내 용 0 표시 1 나는 나를 자랑스럽게 생각합니다. 2 나는 내 장점과 단점을 잘 알고 있으며, 장점은 발전시키면서 단 점은 고치려고 노력합니다. 3 나는 나의 모습을 소중하게 생각합니다. 4 나는 어려운 일이 생겨도 할 수 있어. 라고 생각합니다. 5 나는 건강을 위해 꾸준히 운동합니다. 6 나는 나를 지키기 위해 안전하게 생활합니다. 7 나는 꿈을 이루기 위해 열심히 노력합니다. 8 나는 좋은 습관이 들도록 꾸준히 노력합니다. 9 나는 음식을 골고루 잘 먹습니다. 결과 해석 0의 개수가 7~9개: 자신을 소중히 대하는 사람입니다. 0의 개수가 4~6개: 자신을 소중히 대하기 위해 노력하는 사람입니다. 0의 개수가 0~3개: 자신을 소중히 대하기 위해 노력해야 하는 사람입니다. - 35 -

보충 자료 사진 자료 및 동영상 사이트 활용 출산동영상 - KBS 해피버스데이 10회 http://www.kbs.co.kr/zzim/player/html/vmplayer/index.html?markid=1828848#top PPT활용 사진 당신은 세상에서 가장 소중한 사람입니다 태아의 성장 사진 사이트 http://cafe.daum.net/chungbugluxuryclub/gouf/209?docid=1hko9 GoUf 209 20100703150210&srch id=iimau0qq300 세계 최초 뱃속 태아의 미소 포착(한국경제, 2010. 08. 14일자 신문 기사) http://www.hankyung.com/news/app/newsview.php?aid=2009123061547&sid=01050601&nid=005&ltyp e=1 노래 사이트: 풀잎동요마을 http://pullip.ktdom.com -뻐꾸기 자아 존중감 프로그램 (대안 활동 활용) 난 특별해! - 1 학생들에게 각자 자신의 모습을 난 특별해 활동지에 그려보게 한다. - 2 자신의 특징을 자세히 살펴보고 친구들과 다른 점에 초점을 두고 그려 보도록 한다. - 3 학생들이 그린 자화상을 칠판에 붙이고 친구들에게 설명하는 시간을 갖는다. - 4 자화상을 집에 붙여 놓고 가족들과 같이 이야기를 나눌 수 있게 한다. - 5 학생들의 사진을 실물화상기로 보거나 디지털카메라로 찍어서 프로젝션TV에 확대하여 보면서 이야기 할 수도 있다. - 36 -

나에게 주는 상장 - 1 교사가 먼저 손거울을 보며 자신의 장점 2가지 정도를 말하며 시범을 보인다. - 2 학생들에게 돌아가면서 실시하게 한다.(짝의 장점을 잘 듣고 리본에 적어준다.) - 3 나에게 주는 상장을 만들고 서로의 리본에 짝의 장점을 적어 서로 교환하여 상장에 붙 인다. 지도상의 유의점 자신을 소중히 하기 알기: 자신을 소중히 하기 위해서는 자신이 가진 모든 것들을 무조건 사랑해야 하기보다 자신을 바르게 이해하고 올바른 방향으로 변화시킬 수 있는 마음가짐이 기본이 되어야 함을 지도한다. 자기 이해를 바탕으로 2,3차시가 연계되어 앞으로 자신이 더욱 계발해야 할 점을 찾을 수 있도록 지도해야 한다. 잘하는 영역을 확대함으로써 못하는 영역을 축소시키도록 해야 함을 기억하여 지도한다. 이 는 잘하거나 바른 일을 칭찬하여 인간의 자존심을 회복하는 것은 도덕교육의 행동적 영역에 서 필수불가결한 교육 방법임을 기억하여 지도해야 함을 이야기 한다. 해설자료 세는 나이 의 의미 - 갓 태어난 아기의 나이를 한 살이라고 한다. - 어머니의 뱃속에서 자라고 있는 태아도 하나의 인격체 생명을 존중하기 위해 할 일 - 생명은 그 자체로서 특별한 가치를 지닌다고 여긴다. - 나의 생명뿐만 아니라 다른 생명도 소중하게 여긴다. - 동물이나 식물, 작은 생명이라도 보호하고 사랑한다. 내가 소중한 이유 - 잠재력이 있는 존재이기 때문이다. - 유일한 존재이기 때문이다. - 부모님의 기대를 받는 존재이기 때문이다. - 존재 자체의 중요성 때문이다. - 37 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 주제명 학 습 목 표 학습 단계 도덕 적 문제 의 제시 1. 소중한 나 학년 3학년 차 (소단원) 2. 내 삶의 주인공은 바로 나 시 2/3 자신을 소중히 대하기 위하여 어떻게 해야 하는지 바 교과서 도덕 14~19쪽 르게 판단하기 쪽 생길 12~17쪽 일상생활에서 내 모습을 되돌아보고 자신을 소중히 대하기 위하여 어떻게 해야 하는지 바르게 판단할 수 있다. 교수ㆍ학습 활동 시간 자료( ) 및 (분) 유의점( ) 동기유발 일상생활에서 나의 모습 돌아보기 자신에 대 도덕 14쪽의 그림을 보며 일상생활에서 내 모습이 어떠한지 한 생각을 솔 생각해 봅시다. 일상생활에서 내 모습은 어떠합니까? 직하게 발표 할 수 있도록 - 나는 잘하는 것이 하나도 없다고 생각했습니다. 한다. 여러분도 비슷한 생각이나 행동을 한 적이 있습니까? - 자신감이 없어 발표를 잘 하지 못했습니다. 4" 이런 친구들에게 해 주고 싶은 말이 있습니까? 가정에서도 소중한 나의 - 사람은 누구나 잘하는 것이 있어! 등. 존재에 대해 나를 소중히 여기는 방법을 발표해 봅시다. 인식하고 활 - 나는 무엇이든 잘할 수 있어! 라고 생각하고 꾸준히 노력합니다. 동할 수 있도 록 지도한다. 주저하지 말고 자신감을 가지고 생활합니다., 나의 장점과 단점을 잘 파악합니다. 등. 우리는 모두 나 자신과 부모님께 소중한 존재입니다. 일상생활에서 부모 님께서 주신 소중한 나의 모습을 되돌아보고 자신을 소중히 대하기 위해 어떻게 해야 할지 공부해 봅시다. 학습 문제 안내 일상생활에서 내 모습을 되돌아보고 자신을 소중히 대하기 위하여 어 떻게 해야 하는지 바르게 판단할 수 있다. 활동 안내 활동 1 소중한 진복이 생각 나누기 활동 2 나의 입장 갖기 활동 3 다짐카드 작성하기 활동 1 소중한 진복이 생각 나누기 도덕 15~16쪽의 소중한 진복이 를 읽고 어떤 일이 일어났는지 알아봅시다. 1" 5" 학습문제안 내판 학습지 다문화가정 친구의 이야 기를 예시로 활용할 수 있 다. 소중한 친구 리사 - 38 -

학습 과정 도덕 판단 및 의사 결정 연습 도덕 적 정서 및 의지 강화 정리 및 실천 교수ㆍ학습 활동 - 운동회에서 진복이는 이어달리기 대표로 뛰게 되었습니다./선생 님과 친구들의 응원이 있었지만 넘어지는 바람에 이기지 못했습니 다./ 친구들과 선생님께서 진복이를 격려해 주었습니다./ 진복이는 마음이 불편했습니다. -<Tip. 필리핀에서 온 친구 리사는 내일 국어시간에 있을 동화구연발표 를 잘 하기 위해 열심히 공부하고 연습했습니다./ 선생님과 친구들의 도 움이 있었지만 잘 읽기 못했습니다./ 친구들과 선생님께서 리사를 격려해 주었습니다./ 리사는 창피하고 마음이 불편했습니다.> 진복이의 친구들은 진복이를 어떻게 생각합니까? - 최선을 다해 경기를 마친 것에 대해 칭찬을 했습니다. 등. 진복이는 자신을 어떻게 생각하고 있습니까? -자신이 실수를 해서 친구들과 선생님께 실망을 주었다고 생각합니다. 시간 (분) 10" 자료( ) 및 유의점( ) 문제와 그 에 대한 해결 방법이 적합 한 지 확인한 다. 자신의 실 수와 부족한 점이 발생할 때 이에 대한 좌절과 부정 적 자아감을 갖지 않도록 지도한다. 활동 2 나의 입장 갖기 진복이가 어떻게 행동하면 좋겠습니까? - 진복이는 자신의 행동에 대한 후회를 너무 많이 하므로, 자신의 마음을 좀 더 소중히 하는 행동을 하면 좋겠습니다. 등. 내가 진복이라면 어떻게 했을지 생각해 봅시다. - 창피하고 아무것도 하고 싶지 않을 것입니다./ 다음에는 더 노력 하겠다는 마음을 가질 것입니다. 등. 진복이는 자신의 단점을 고치기 위해 앞으로 어떤 노력을 해야 할 까요? 15" - 진복이가 잘한 점과 잘못한 점을 중심으로 진복이의 문제에 대해 의견을 나눈다. 다짐 카드 를 통해 친구 활동 3 다짐카드 작성하기 들에게 공언 함으로써 실 내 자신을 소중히 대하기 위해 앞으로 어떻게 할 것인지 말해 봅시다. - 작성한 다짐카드의 내용을 이야기한다. 내 자신을 소중히 하기 위한 다짐을 발표하면 나머지 친구들은 그래, 천의지를 욱 다진다. 더 잘할 거야! 라고 외치며 용기를 줍니다. 5" 실물화상기 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 실천과제제시- 나의 좋은 점을 발전시키고 잘못된 점을 고치려고 노력해 봅시다. 차시예고- 다음 시간에는 나를 소중히 대하기 위한 실천 방법을 익혀보 는 것을 공부하겠습니다. - 39 -

3-2 도덕 1. 소중한 나 내 삶의 주인공은 바로 나 교과서 14~19쪽, 생활의 길잡이 12~17쪽 학년 반 번 이름 : ) 진복이의 선택에 따라 어떤 일이 생길지 좋은 점과 나쁜 점을 구분하여 깊이 생각 해 봅시다. <Tip.> 필리핀에서 온 친구 리사 는 내일 국어시간에 있을 동화구연발표를 잘 하 기 위해 열심히 공부했습니다./선생님과 친구들의 도움이 있었지만 잘 읽기 못했 습니다./ 친구들과 선생님께서 리사 를 격려해주었습니다./ 리사 는 창피하고 마음이 불편했습니다. < 소중한 나의 삶을 위해 어떻게 하는 것이 좋을까? > 진복이의 선택 <리사의 선택> 장점 결과 예측하기 단점 1 혼자 고민만 한다. 2 스스로 해결 방법을 찾 는다. 3 주변에 도움을 요청한다. 4 내가 하고 싶은 대로 한다. - 40 -

3-2 도덕 1. 소중한 나 내 삶의 주인공은 바로 나 교과서 14~19쪽, 생활의 길잡이 12~17쪽 학년 반 번 이름 : ) 나의 좋은 점을 발전시키고 잘못된 점을 고치려고 노력해봅시다. 좋은 점: 좋은 점 발전시키기 좋은 점을 발전시키기 위해서 해야 할 일: 잘못된 점: 잘못된 점 고치기 잘못된 점을 고치기 위해서 해야 할 일: 소중한 나의 삶을 가꾸는 생각 만들기- 이럴 때는 어떻게?! <이런 상황에는..> 나는 점심시간에 친구랑 노느라 밥을 먹지 못해 배가 고팠어요. 그런데 친구 어머니께서 진지를 드시면서 밥을 먹었냐고 물어보셨습니다. 나는 어떻게 해야 할까요? 1. 내가 밥을 안 먹었다고 하면 어떻게 하실까? 2. 내가 밥을 안 먹었다고 솔직하게 말하면 어떤 좋은 점과 나쁜 점이 있을까? 3. 내가 어떻게 하는 것이 옳은 행동일까? - 41 -

보충 자료 도서 자료 활용 조은수, 나는 부끄러워, 아이세움. 박성철, 아주 특별한 너에게, 계림닷컴. 박현진, 왜 나만 미워해, 천둥거인. 지도상의 유의점 문제를 파악하고 자신의 해결 방법을 이야기할 때, 논리적으로 타당한 여러 가지 방법을 모 두 수용해야 한다. 이러한 과정을 통해 각자가 소중한 존재가 되기 위한 좋은 방법을 찾을 수 있도록 한다. 자신에 대해 칭찬하거나 고쳐야 할 점을 찾아내는 것은 쉽지 않다. 그러므로 자신의 생활을 구체적으로 나누어 살펴보도록 지도한다. 내 삶의 소중한 주인공인 나는 가정의 구성원으로서, 부모님의 소중한 존재로서 인식할 수 있도록 지도한다. 해설자료 부모님과 내가 서로에게 소중한 까닭(가족구성원) 부모님은 내가 태어나기 전부터 부모됨의 준비를 하신다. 성장 과정에서는 물론, 지금까지의 모든 생활에서 부모님의 헌신적인 사랑과 관심을 갖고 자라기 때문에 나에게 있어서 부모님은 대단히 중요한 존재가 된다. 또한 부모님은 자식인 나를 통하여 자신의 미래를 계획하고 꿈을 키워가기 때문에 아낌없는 사랑을 베푸신다. 가정을 이루는 가족구성원으로서의 나는 소중한 내 가 된다. - 42 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 3. 함께 어울려 살아요. (소단원) 1. 나와 다른 사람들을 이해해요. 주제명 다른 사람을 이해하는 마음 기르기 학 습 목 표 학습 단계 발단 동기유발 학년 교과서 쪽 3학년 차 시 1/3 도덕 46~53쪽 생길 44~51쪽 우리 주변의 다양한 이웃과 친구들에 대해 알아보고 나와 생김새, 생활 방식 등이 다른 사람을 이해하는 마음을 기를 수 있다. 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 무지개, 크레파스 그림 보고 이야기하기 무지개와 크레파스의 그림을 보며 이들이 아름다운 이유와 없어서는 안되는 이유를 생각해 봅시다. - 서로 다른 색들이 모여 아름다운 무지개를 만들었기 때문입니다. 우리의 생활도 동일합니다. 무지개의 서로 다른 색이 모여 아름다운 무 지개를 이루고, 크레파스의 여러 색을 사용해서 멋진 그림을 만드는 것 이죠. 우리 주변에서 나와 다른 모습을 가진 이웃 친구들과 어떻게 지내야 하 는지 공부해 봅시다. 학습 문제 안내 우리 주변의 다양한 이웃과 친구들에 대해 알아보고 나와 생김새, 생 활 방식 등이 다른 사람을 이해하는 마음을 기를 수 있다. 활동 안내 활동 1 다양한 친구들을 알아보아요. 활동 2 나는 할 수 있어요! 활동 3 작문, 오행시! 3" 1" 무지개, 크 레파스 사진 PPT 공익광고활 용 http://www.a dic.co.kr/gat e/video/sho w.hjsp?id=i1 92714 학습문제안 내판 전개 활동 1 다양한 친구들을 알아보아요. 도덕 49~50쪽을 읽고, 우리 주변에서 만날 수 있는 다양한 친구들에 대해 알아봅시다. - 숙경이와 타무르와 지희는 다른 나라에서 살다 왔거나, 부모님 중 한 분이 다른 나라 사람이지만 지금은 우리와 함께 살아가고 있는 친구들입 니다. 도덕책에 나타나 있는 친구들과 나의 공통점은 무엇입니까? 10" - 43 -

학습 과정 전개 교수ㆍ학습 활동 - 초등학교에 다니고 있습니다. 모두 같은 말을 사용하고 있습니다. 등. 친구들과의 차이점은 무엇입니까? - 부모님 중에 한 분은 외국분이십니다. 얼굴색이 다릅니다. 등. 이러한 친구들이 한국에 있게 된 이유는 무엇일까요? - 국제결혼, 북한이탈, 외국인 노동자 등의 이유로 한국에 왔습니다. 등. 도덕 50쪽의 세 가족의 예를 읽어보고, 텔레비전, 인터넷 등에서 같은 예를 찾아 이야기를 정리해 봅시다. - 서희 어머니께서는 인도에서 오셨습니다. 등 다양한 이웃의 종류를 정리해봅시다. - 국제결혼가정: 한쪽이 한국인이고 다른 한쪽이 다른 나라 출신인 경우 - 외국인 노동자 가정: 부모님 모두 다른 나라 출신 - 북한이탈주민 가정: 북한에서 넘어온 가정 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 생김새는 다르지만 우 리와 다른 이 웃이라는 생 각을 하지 않 도록 지도한 다. 활동 2 나는 할 수 있어요! 생김새나 생활 방식 등이 나와는 다른 이웃과 친구들이 어려운 점이 있 다면 무엇일까요? - 말이 어눌합니다. 문화가 다릅니다. 놀이가 달라서 어렵습니다. 등. 이런 친구들을 위해 내가 할 수 있는 일이 무엇이 있을지 생각해보고 발표해봅시다. - 친구에게 말을 가르쳐줍니다. 공부를 가르쳐줍니다. 부모님의 나라의 전통놀이를 배웁니다. 등. 10" 학습지 이웃과 친 구들에 대해 존중과 예절 과 배려의 가 치규범을 기 억하도록 한 다. 정리 및 차시 예고 활동 3 작문, 오행시! 다양한 문화를 가진 사람들이 함께 살아가고 있는 가정을 다문화가정이 라고 합니다. 다문화가정 을 주제로 오행시를 지어 발표하면서 친구들과 이웃들을 이해하고 존중하는 마음을 가져봅시다. - 오행시를 작문한다. 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 실천과제 제시- 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 이웃과 친구들에 대해 좀 더 알아보고 존중하는 마음을 가져봅시다. 차시예고- 나와 다른 친구를 대하는 방법에 대해서 배워봅시다. 오행시짓기 가 장난으로 10" 그치지 않도 록 주의한다. 4" - 44 -

3-2 도덕 3. 함께 어울려 살아요 나와 다른 사람들을 이해해요 교과서 46~53쪽, 생활의 길잡이 44~51쪽 학년 반 번 이름 : ) 텔레비전이나 신문 등을 보면 다른 나라에서 온 이웃들을 쉽게 볼 수 있습니다. 우 리 주변에서 만날 수 있는 다양한 이웃들에 대해 정리해 봅니다. <예시> 베트남에서 오신 아주머니 베트남 전통 의상인 아오자이를 가끔 입으십니다. 사진 혹은 신문기사 - 45 -

3-2 도덕 3. 함께 어울려 살아요 나와 다른 사람들을 이해해요 교과서 46~53쪽, 생활의 길잡이 44~51쪽 학년 반 번 이름 : ) 생김새나 생활 방식 등이 나와는 다른 이웃과 친구들이 어려운 점이 있다면 무엇이며, 이 런 친구들을 위해 할 수 있는 일은 무엇이 있을까요? 친구들의 어려운 점 내가 할 수 있는 일 나와 다른 이웃과 친구를 이해하고 존중하는 마음을 담아 다문화가정 으로 오행시 를 지어봅시다. 다 문 화 가 정 - 46 -

보충 자료 사진 및 공익광고 사이트 활용 무지개, 크레파스 사진 다문화사회 공익광고 사이트 http://www.adic.co.kr/gate/video/show.hjsp?id=i192714 다문화 교육 동영상 : APCEIU, 2009, 다름에서 어울림으로 -우리 교육 속의 다문화- 지도상의 유의점 다양한 문화와 다양한 인종으로 인해 다문화 사회로 변하고 있는 상황 속에서 우리 주변의 다양한 이웃과 친구를 이해하고 이웃과 친구가 겪을 수 있는 어려움을 알 수 있도록 지도한다. 어려움을 겪는 이웃과 친구를 도울 수 있는 자세를 갖추고 생활속에서 실천할 수 있도록 지 도 한다. 해설자료 다문화 가정의 정의 단일 민족이 아닌 다양한 인종들이 각각 가정을 이루어 사는 다양한 가정들을 총칭할 때의 가정 문화적으로 다양한 사람들이 모여 사는 가정 - 47 -

다문화 가정의 종류와 특징 - 국제결혼 가정: 한국인과 외국인이 결혼하여 만든 가정 - 외국인근로자 가정: 한국에서 일하기 위해 한국으로 들어온 외국인 가정 또는 국제결혼을 하고 한국에서 근로자로 일하는 가정 - 북한 이탈 주민 가정: 북한에서 넘어온 가정 다문화 교육의 필요성: 편견과 몰이해로 인한 따돌림이나 인권 침해를 예방할 수 있는 다문 화 교육이 초등학교 3~4학년에서 필요한 까닭은 편견 연구 전문가의 연구에 의하면 편견과 고정 관념은 사회적 학습에 의해 형성되고, 10~12세 무렵에 구체화된다고 한다. 그러므로 초등학교 시기는 체계적인 교육을 통해 편견을 해소할 수 있는 거의 마지막 시기에 해당한다. 다문화 사 회로 변모한 한국 사회에서 성장하고 있는 초등학생들이 서로의 개성과 인권을 존중하고 보장하 며, 다른 민족 인종 문화에 대한 폐쇄적이고 배타적인 태도에서 벗어나 함께 공존할 수 있는 다 문화적 능력을 갖출 수 있도록 도와주는 교육이 필요하다. 국제결혼 이민자 현황 08.5월 결혼 이민자는 144385명 절반 이상이 서울 경기 지역(53%)에 거주 성별로는 여성이 88.4% 결혼 이민자 자녀의 연령별 현황 구 분 만 6세 미만 만 7~12세 만13~15세 만16~18세 계 학생 수 33140명 18691명 3672명 2504명 58007명 비 율 57.1% 32.2% 6.3% 4.3% 100% 출처- 보건복지부(2009), 다문화 가족 관련 통계(2008년 5월 통계) 다문화 가정 자녀들이 겪는 어려움 다문화 가정 자녀의 재학생 수는 해마다 늘어나고 있는 추세이다. 국제결혼 가정 자녀의 재학 현황은 2008년 총 18778명, 외국인 근로자 가정 자녀의 재학 현황은 총 1402명으로 각기 전년도 에 비해 39.6%와 15.9% 증가한 것으로 나타났다. 여러 선행 연구들에 의하면 다문화 가정 대부 분은 사회적 교육적 기반이 취약해 생활 부적응을 겪는 것으로 나타났으며, 다문화 가정 자녀들 의 경우, 언어 발달 지체 및 문화 부적응으로 인해 학교생활에 문제를 보이는 것으로 보고되고 있다. 출처- 이재분 외, 다문화 가정 자녀 교육실채연구: 국제결혼 가정을 중심으로, p.5, 한국교육개발원, 2008-48 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 3. 함께 어울려 살아요 (소단원) 3. 어울려 살면 모두가 행복해요. 주제명 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법 익히기 학 습 목 표 학습 단계 학년 교과서 쪽 3학년 차 시 3/3 도덕 60~65쪽 생길 58~65쪽 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법을 익히 고, 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 동기유발 비빔밥, 구절판 사진에 대하여 생각해 보기 비빔밥과 구절판 사진을 보고 생김새가 다른 친구들에 비추어 생각해 봅시다. 무슨 생각을 할 수 있을까요? - 하나로 어우러져 맛있는 음식맛을 냅니다. 등. 도덕 60쪽의 그림과 공익광고 사진을 보고 피부색에 대하여 생각해 봅 시다. 모두가 피부색입니다. 라는 말의 의미는 무엇일까요? - 사람마다 피부색이 다르기 때문에 피부색은 한 가지 색으로 말할 수 없다는 것입니다. 등. 피부색이 다르고 생활 방식이 달라도 우리는 다 함께 어울려 살아가는 친구이나 이웃입니다. 나와 다른 이웃을 이해하고 존중하는 생활을 하려면 어떻게 해야 할지 함께 공부해 봅시다. 5" 비빔밥, 구 절판사진 공익광고팜 플렛 사진 학습 문제 안내 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 사람을 이해하고 존중하는 방법 을 익히고, 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다 활동 안내 활동 1 역할극 꾸미기 활동 2 존중마을로 GO! Go! 활동 1 역할극 꾸미기 상황1, 2, 3을 읽고 역할극을 꾸며 발표합니다. - 상황1: 컴퓨터실 - 상황2: 도서관 - 상황3: 버스정류소 모둠별로 토의를 통해 꾸민 역할극을 발표해 봅니다. - 모둠별 상황을 결정하고 동작과 대사를 준비하여 역할극을 합니다. 1" 15" 학습안내판 Timer - 49 -

학습 과정 교수ㆍ학습 활동 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 정리 활동 2 존중마을로 GO! Go! 교과서 63쪽의 활동 방법에 따라 존중 마을 찾기 놀이를 해 봅시 다. 가위 바위 보를 활용한 게임이고 문제가 없는 칸은 게임을 하기 전에 채워 넣을 수 있습니다. - 놀이 방법에 맞게 놀이를 한다. 정리 및 차시예고 도덕 65쪽을 보고, 배운 것을 정리해 봅시다. - 우리 주위에는 다양한 이웃들이 있으며, 나와 다른 이웃들을 이 해하기 위해 노력해야 합니다./ 내가 다른 사람들에게 존중받기 위 해서는 나 자신이 먼저 다른 사람들을 존중해야 합니다./ 나와 다 른 친구와 이웃을 소중히 여기는 방법을 익히고, 생활 속에서 꾸준 히 실천하는 태도가 무엇보다 중요합니다. 차시예고- 다음 시간에는 생명을 소중히 여겨야 하는 까닭을 앍고 생 명 존중에 대해 바르게 판단하며 생활 속에서 꾸준히 실천하는 방법에 대하여 공부하겠습니다. 미로게임판 놀이 중 빈 9" 칸에 들어갈 규칙은 교사 가 정하기보 다 학생들이 직접 만들어 제시하도록 하여 참여도 를 높인다. 10" - 50 -

3-2 도덕 3. 함께 어울려 살아요 어울려 살면 모두가 행복해요 교과서 60~65쪽, 생활의 길잡이 58~65쪽 학년 반 번 이름 : ) 생김새나 생활 방식 등이 나와 다른 친구들에게 어떤 도움을 줄 수 있을지 생각해 보고 상 황에 맞는 역할극을 꾸며 봅시다. ---<역할극 대본>--- <예 시> 상황 1 등장인물: 지호, 상희, 장소 : 컴퓨터실 지호 : 인터넷에서 자료를 어떻게 찾니? 상희 : 지호야, 내가 인터넷에서 자료 찾는 방법을 가르쳐 줄게. 지호 : 고마워. 천천히 가르쳐 주겠니? 나는 컴퓨터를 잘 못하거든. 상희 : 알았어. 천천히 가르쳐 줄게. 다음에는 혼자서 한 번 해 봐. 상황 2 등장인물: 나, 효민, 장소 : 도서관 나 : 선생님께서 세계 여러 나라 문화에 대해 조사하라는 과제를 내주셨는데 우리 모둠은 과제를 어떻게 하지? 효민 : 우리 엄마가 베트남에서 오셨는데 베트남 문화에 대해 조사를 하면 어때? 나 : 좋아. 그럼 우리 약속 시간을 정하자. 효민 : 내가 집에서 엄마께 여쭈어 보고 약속시간을 알려줄게. 과제는 우리 집에서 하자. 상황 3 등장인물: 제임스, 유민, 장소 : 교실 제임스 : 나는 한글 읽기가 어려워서 국어 과제가 힘들어. 유민 : 나는 영어가 너무 낯설고 발음하기가 항상 어려워. 제임스 : 내가 영어를 가르쳐 줄게. 유민 : 고마워. 내가 한글을 가르쳐 줄게. 우리 함께 공부하자. - 51 -

3-2 도덕 3. 함께 어울려 살아요 어울려 살면 모두가 행복해요 교과서 60~65쪽, 생활의 길잡이 58~65쪽 학년 반 번 이름 : ) 존중 마을로 GO! GO!' 놀이를 하며 나와 다른 이웃과 친구를 이해하고 존중하는 방법을 익혀봅시다. 존중 마을 도착!! 친구 한 명 칭찬하기 존중 으로 이행시 짓기 존중의 뜻 이야기하기 짝에게 너의 사정을 배려할게 라고 말하기 서로 다른 사람들과 사이좋게 지내는 방법 한 가지 말하기 한국말이 서툰 친구를 다른 나라에서 온 돕는 방법 한 가지 말하기 친구에게 해 주고 싶은 것 한 가지 말하기 존중 마을로 GO! GO! Start 다른 사람을 존중하겠습니다. 라고 세 번 외치기!! 피부색이 달라서 고민하는 친구에게 용기 주는 말하기 짝의 장점 칭찬하기 - 52 -

3-2 도덕 3. 함께 어울려 살아요 어울려 살면 모두가 행복해요 교과서 60~65쪽, 생활의 길잡이 58~65쪽 학년 반 번 이름 : ) 생김새나 생활 방식 등이 달라서 어려움을 겪는 친구들에게 마음을 담아 편지를 쓰세요!. 나의 소중한 친구들에게 - 53 -

보충 자료 사진자료 활용 비빔밥, 구절판 사진- 어우러지는 이미지 활용 공익 광고 팜플랫 사진 및 다문화 사진 다문화사회 공익광고 사이트 http://www.adic.co.kr/gate/video/show.hjsp?id=i192714 다문화 가정을 위해 활동하고 있는 단체 홈페이지 - 전국다문화가족사업지원단: http://mfsc.familynet.or.kr/ - 경기도다문화교육센터: http://www.cme.or.kr/ - 국경없는 마을: http://www.bvillage.org/ 국내 거주 외국인 친구에 대해 가져야할 태도 - 우리와 똑같다는 친구라는 생각을 갖는다. - 외국인에 대해 선입견이나 편견을 버린다. - 외국인의 생각과 문화를 존중한다. - 어려운 일이 있을 때 도와준다. 등. 지도상의 유의점 다문화 학생은 성장하면서 스스로의 정체성에 대해 혼란을 겪는다. 한국에서 태어났으니 한 국인이지만 또 한편으로는 부모님이 다른 나라 사람이기 때문이다. 겉으로는 이러한 정체성 에 대해 혼란을 보이지 않지만 학교의 여러 가지 교육 활동을 통해 갈등을 느끼는 경우가 - 54 -

많다. 교사는 이러한 내적 갈등의 측면에도 관심을 가지고 지도해야 한다. 역할극과 게임 활동이 단순놀이 활동이 되지 않도록 주의하며 지도한다. 교사는 활동 전 학급 가정환경을 파악하여 다문화가정의 학생이 상처를 받지 않도록 세심한 배려를 기울인다. 해설자료 다문화 관련 용어 설명 지구촌: 지구를 하나의 마을로 비유하여 일컫는 말이다. 교통, 통신의 발달로 모든 나라가 서로 깊은 관계를 맺고 살아가게 된 데서 연유하게 된 것이다. 인종차별: 특정 인종을 제한한 거주 지역에 살게 하고, 자신들과는 다른 공공기관이나 편 의시설을 이용하게 하는 관행을 말한다. 인종 차별은 우월의식과 인종적 편견에서 비롯된다. 미국에서의 다문화 정책 용광로(melting pot)정책 - 다양한 인종과 민족을 주류 사회에 수용하고 흡수하려는 흐름 - 다양한 인종과 민족을 주류 문화에 동화시키기를 기대하는 것 샐러드 볼(salad bowl) - 다양한 각 집단의 문화를 인정하고 이를 품을 수 있을 때에 그 사회가 번영할 수 있다는 입장 - 각각의 야채가 그 자체로 그릇에 담겨 있지만 같이 있어 더욱 맛을 나게 한다는 입장 출처: 교육인적자원부, 2006, 교과서 보완 지도 자료 유엔인종차별철폐위원회의 권고 - 한국인의 순수 혈통 단일민족주의 의식 문제의 상존 - 2007년 8월 유엔인종차별철폐위원회 : 한국의 단일 민족 중심의 인종차별주의에 대 한 시정 권고 - 55 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 주제명 학 습 목 표 학습 과정 도덕 적 문제 의 제시 4. 생명을 존중해요 (소단원) 1. 무엇과도 바꿀 수 없어요 생명을 소중히 여기는 까닭 알아보기 학년 교과서 쪽 3학년 차 시 1/3 도덕 66~73쪽 생길 66~73쪽 생명을 소중히 여겨야 하는 까닭을 알아보고 생명 존중의 마음을 다질 수 있다. 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 동기유발 병아리가 부화하는 모습 동영상, 태아의 모습, 출산 동영상 보기 사진과 동영상을 보면서 어떤 생각이나 느낌이 떠오르나요? - 생명의 탄생이 신비롭다는 생각이 들었습니다./ 모두 소중하다는 느낌이 들었습니다. 등. 우리 주위에는 어떤 생명들이 있나요? 여러분들은 이러한 생명을 어떻게 대해 왔나요? - 꽃, 동물, 아기 등. 꽃을 꺾고 곤충을 죽이는 행동을 했습니다. 등. 5" 병아리부화 동영상, 출산 동영상, 사진 http://www.m goon.com/vie w.htm?id=508 709. 학습 문제 안내 생명을 소중히 여겨야 하는 까닭을 알아보고 생명 존중의 마음을 다 질 수 있다. 활동 안내 활동 1 생명의 의미 알기 활동 2 감사하는 생활의 중요성 알아보기 활동 3 생명을 소중히 하는 자세 갖기 활동 1 생명의 의미 알기 도덕 69쪽의 그림을 보고 나는 무엇일까요? 의 답을 찾아봅시다. - 생명 입니다. 생명이 무엇인지 알아봅시다. - 생명은 가장 소중한 것이다./ 한번 밖에 가질 수 없습니다. 등. 생명은 한번 밖에 가질 수 없다는 것은 무슨 뜻인가요? - 생명을 잃으면 다시 가질 수 없다는 뜻입니다. 생명이 있다 는 말은 무슨 뜻인가요? - 태어나서 살아가는 것입니다. 1" 7" 학습안내판 생명의 보 편적 의미를 생각할 수 있 는 기회도 부 여한다. 생명을 도 구나 효용성 에 입각하여 생각하지 않 도록 지도한 다. - 56 -

학습 과정 가치 규범 의 탐구 및 이해 의 심화 교수ㆍ학습 활동 생명이 없다 는 말은 무슨 뜻인가요? - 죽었다는 뜻입니다. 사람이 죽으면 어떻게 되나요? - 숨을 쉴 수도 없고, 다시는 밥을 먹지도 못하고, 공부도 못하고, 가족과 친구들을 만나지 못합니다. 그런 생명을 어떻게 여겨야 할까요? - 소중하게 여기고 아껴야 합니다. 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 활동 2 감사하는 생활의 중요성 알아보기 도덕 70~71쪽의 어머니의 흉터 를 읽고 생명을 소중히 여겨야 하 자신의 생 는 까닭에 대해서 알아봅시다. 준호가 흉터를 부끄러워 한 까닭은? 10" 명의 소중함 과 같이 타인 - 친구들이 내 흉터만 보는 것 같이 느껴져서입니다. 도 소중하다 준호가 다친 것을 본 어머니의 마음은 어떠하였을까요? 는 인식을 기 르도록 지도 - 깜짝 놀라셨을 겁니다. 한다. 준호가 자신의 흉터를 소중히 느낀 까닭은 무엇입니까? - 어머니가 자신을 얼마나 사랑하는지 알 수 있었기 때문입니다. 여러분이 다쳤을 때의 경험을 발표해 봅시다. - 다쳤을 때의 경험을 발표해 본다. 활동 3 생명을 소중히 하는 자세 갖기 도덕 72쪽과 같은 상황에서 생명을 소중히 하려면 어떻게 해야 할 지 생각해 봅시다. 그림 1~4속의 어린이는 어떤 잘못을 하고 있습니까? -1: 친구를 괴롭히고 있습니다. 2: 위험한 곳에서 놀고 있습니다. 3: 작은 곤충들을 가지고 놀고 있습니다. 4: 꽃밭에 들어가서 놀고 있습니다. 그림1~4와 같은 상황에서 어린이는 어떻게 행동해야 합니까? 12" 자신의 경 험을 자유롭 게 이야기 할 수 있는 기회 를 부연적으 로 염두하여 지도한다. -1: 친구를 괴롭히면 안 됩니다. 2: 안전한 곳에서 놀아야 합니다. 3: 곤충들을 가지고 놀면 안 됩니다. 4: 꽃밭에 들어가서 놀면 안 됩니다 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 정리 및 차시 예고 실천과제 제시- 생활의 길잡이 69쪽을 보고 나의 소중한 생명을 위 하여, 다른 사람의 소중한 생명을 위하여, 괴롭힘을 받는 친구나 따돌림을 받는 친구를 위하여, 몸이 불편하거나 아픈 친구를 위하 여 내가 할 수 있는 일을 찾아서 적어봅시다. 차시 예고- 다음 시간엔 생명을 소중히 여기는 올바른 태도에 대 5" 붙임딱지 해서 배워보겠습니다. - 57 -

3-2 도덕 4. 생명을 존중해요 무엇과도 바꿀 수 없어요 교과서 66~73쪽, 생활의 길잡이 66~73쪽 학년 반 번 이름 : ) 생명을 소중히 여기는 방법을 생각하여 실천해 봅시다. 소중한 생명 소중한 생명을 위해서 내가 할 수 있는 일 <나> 어머니께서는 직장 일을 위해 뱃속에 있는 나의 생명을 없애려는 마음이 있었지 만 돈 보다 사랑하는 자녀 를 선택 해 주셨습니다. <동물> 친구가 길 위에 있던 강아지를 재 미를 위해 발로 차며 웃는 모습을 보았습 니다. <친구> 저는 학교에서 힘이 없는 여자친구 와 몸이 불편한 친구들을 놀리며 놀았습니 다. <예시> 나의 몸을 건강하게 아끼고 소중히 여기겠습니다. 1. 2. <예시> 동물이라고 해서 함부로 여기지 말라고 이야기 합니다. 1. 2. 1. 2. <곤충> 날아다니는 잠자리를 잡아서 날개 를 찢고, 꼬리도 자르며 놀았습니다. 1. 2. <식물> 친구와 칼싸움을 하기 위해 나뭇가 지를 꺾어서 놀았습니다. 1. 2. 실천 후 나의 생각이나 느낌을 적어 봅시다. - 58 -

3-2 도덕 4. 생명을 존중해요 무엇과도 바꿀 수 없어요 교과서 66~73쪽, 생활의 길잡이 66~73쪽 학년 반 번 이름 : ) 생명을 소중히 여기는 사람들의 이야기를 읽고 생명 존중의 마음을 생각해 봅시다. - 생명의 무게 - 나무 아래에서 수행자가 바르게 산다는 것은 무엇인가, 진정한 사람은 무엇인 가 골똘히 생각하고 있었다. 그때 매에게 쫓기던 까치 한 마리가 그의 품 안으로 도망쳐 들어왔다. 수행자는 까치를 감싸 안고 내놓지 않았다. 난 배가 고파서 미치겠소. 내 먹이를 빨리 내놓으시오. 매는 텅 빈 배를 가리키며 소리쳤다. 수행자는 고개를 저었다. 이 가련한 까치의 생명을 내팽개칠 수 없다. 차라리 까치 무게만큼 내 살점을 베어가라. 매는 양쪽에서 무게를 달 수 있는 저울을 가져왔다. 수행자는 넓적다리 살점을 베어 올려놓았다. 한쪽엔 까치가 한 쪽엔 살점이 올라간 저울은 까치 쪽으로 기 울었다. 수행자는 피를 흘리면서도 살점을 더 베어냈다. 그래도 까치 쪽이 더 무 거웠다. 분명 까치 무게 이상의 살을 떼어냈음에도 저울은 까치 쪽으로 기울고 있었다. 수행자는 벌떡 일어나 저울 위에 자신의 몸을 올려놓았다. 그때서야 저울은 평 형을 이루었다. 홀연히 매는 자취를 감추었고 하늘에서는 신이 자애로운 미소를 띠며 말하였다. 당신이 작은 생명이라도 지극히 아끼는 마음에 감동하였습니다. 생명만큼의 가치를 지닌 것은 오직 생명뿐, 어떤 것도 대신할 수 없습니다. 출처- 김경호, 생명의 저울, 푸른나무 - 59 -

보충 자료 생명의 탄생 사이트 활용 병아리 부화하는 모습 동영상 http://www.mgoon.com/view.htm?id=508709. http://keywui.chosun.com/contents/section.view.keywui?mvseqnum=86937&catecategoryid=102&c atesubcategoryid=42 출산동영상 - KBS 해피버스데이 10회 http://www.kbs.co.kr/zzim/player/html/vmplayer/index.html?markid=1828848#top 태아의 모습과 동물사진 주변에서 생명을 소중히 여기지 않는 다양한 사례 - 친구를 때리는 경우, 친구를 놀리거나 따돌리는 경우, 어린이를 유괴하는 경우, 자살하는 경우, 사람을 죽이는 경우, 임신 중절(낙태), 인종차별, 장애인에 대한 차별 등. - 동물원에서 동물들에게 함부로 음식을 주는 경우, 키우던 애완동물을 버리는 경우, 야생 동 물을 사냥하는 경우, 곤충을 잡아 장난치는 경우 등. - 나무를 함부로 꺾는 경우, 새싹을 밟는 경우, 환경이 파괴되면서 식물이 희생되는 경우 등. 지도상의 유의점 생명 탄생의 신비와 생명의 소중함을 통해 일상생활에서 생명 존중을 실천하도록 한다. 따라서 자신이 태어났을 때의 이야기, 애완동물을 키웠던 경험 등 일상 사례를 통해 생명 의 소중함을 생각하도록 한다. 자신의 생명의 소중함을 깨닫기 위해서 타인이 자신의 생명을 어떻게 생각하고 있는지 아는 것이 중요하다. 또한 내가 소중한 만큼 남도 소중하다는 인식이 필요하다. 하지만 인지 발 달상 3학년 학생 중에는 이를 쉽게 받아들이지 못하는 경우도 있을 것이므로 유의하여 지도 하여야 한다. - 60 -

해설자료 소중한 생명 눈에 보이지 않는 태아도 소중해요. - 갓 태어난 아기의 나이를 한 살이라고 한다. - 어머니의 뱃속에서 자라고 있는 태아도 하나의 인격체 생명을 존중하기 위해 할 일 - 생명의 탄생을 기뻐한다. - 나의 생명뿐만 아니라 다른 생명도 소중하게 여긴다. - 동물이나 식물, 작은 생명이라도 보호하고 사랑한다. 자살의 예방과 대책 - 자신의 생명을 소중히 여겨 건강하게 자라기 위한 노력 - 자살은 나만의 문제가 아니라 가족, 이웃, 사회의 과제로 인식 슈바이처의 생명 외경 사상 인간은 자기가 도울 수 있는 모든 생명체를 도와주고 어떤 생명체에도 해가 되는 행동을 하 지 않을 때 비로소 진정한 의미에서 윤리적이라 하겠다. 윤리적인 인간은 이 생명 혹은 저 생 명이 얼마나 값진가를 묻지 않으며, 그것이 나에게 얼마나 이익이 되는가를 묻지 않는다. 그에게는 생명 그 자체가 거룩하다. - 출처: 차우규, 2010년 인구교육시범학교 특강자료 - 61 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 주제명 학 습 목 표 학습 과정 발단 동기유발 4. 생명을 존중해요 (소단원) 3. 소중한 생명 함께 지켜요 생명 존중을 생활 속에서 꾸준히 실천하기 학년 교과서 쪽 3학년 차 시 3/3 도덕 80~85쪽 생길 80~85쪽 생명을 소중히 여기는 생활 태도를 기르고 생명 존중을 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다. 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 태아의 모습, 소방관아저씨모습, 교통사고로 인한 생명의 죽음, 수 의사의 동물사랑, 나무심기 사진 보기 다음 그림을 보고 생명의 소중함에 대하여 생각해 봅시다. 사진 속의 사 람들은 생명의 소중함을 어떻게 실천하고 있습니까? - 소방관 아저씨가 사람을 구하고 있습니다. 어린이들이 나무를 심 고 가꾸고 있습니다. 등. 7" PPT 초음파사 진, 소방관, 교통사고, 수 의사, 나무심 기 사진 학습 문제 안내 생명을 소중히 여기는 생활 태도를 기르고 생명 존중을 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다. 학습안내판 활동 안내 <모둠별 선택활동> 선택활동 1 생명 살림이 만들기 선택활동 2 나를 도와주세요! 역할극 하기 1" 활 동 3 조별 활동 발표 전개 선택활동 1 생명 살림이 만들기 도덕 81쪽 생명 살림이 만들기 활동을 보면 먼저 머리에는 어떤 내용을 적어야 하나요? -생명이 소중한 까닭에 대해 적습니다. 마음에는 어떤 내용을 써야 하나요? 10" 풀, 가위, 생명 살림이 모형(부록) -생명을 사랑하기 위해 지녀야 할 마음가짐에 대해 적습니다. 손과 발에는 어떤 내용을 써야 하나요? -생명을 사랑하기 위해서 할 수 있는 일에 대하여 적습니다. 선택활동 2 나를 도와주세요! 역할극 하기 - 62 -

학습 과정 전개 교수ㆍ학습 활동 그림을 보며 동물과 식물의 처지가 되어 사람들에게 부탁하는 말 을 짝과 함께 나누어 보는 시간을 가집니다. - 상황1: 개발 공사로 인해 사는 곳을 떠나는 동물과 죽어가는 나무의 처지 - 상황2: 물의 오염으로 죽어가는 물고기들의 처지 - 상황3: 덫에 걸린 동물의 처지 - 모둠토의를 통해 상황을 결정하고 동작과 대사를 준비하여 역할 극을 한다. 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) Timer 정리 및 차시 예고 활 동 3 조별 활동 발표 모둠별 활동 내용을 친구들 앞에서 발표해봅시다. - 활동1(생명살림이)발표, 활동2(동물과 식물을 아끼고 사랑할 수 잇는 방법 토의 후 역할극) 발표 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 도덕 84쪽의 가시고기 아빠의 아기 사랑 을 읽고 생명을 소중히 하려는 마음을 다져 봅시다. - 글을 읽고 생명의 소중함에 대해서 생각해봅니다. 실천과제 제시-생명을 구하기 위해서 애쓰시는 분들을 조사하여 보 고 그 분들에게 감사의 편지를 써봅시다. 차시예고- 다음 시간에는 남북 분단의 원인과 분단으로 인한 아픔을 알 고 남과 북이 하나가 될 수 있도록 노력하는 방법에 대해 공부하겠습니 다. 발표를 하 15" 면서 인간의 생명뿐만 아 니라 동물과 식물의 생명 도 소중함을 인식하도록 한다. 7" 학습지 - 63 -

3-2 도덕 4. 생명을 존중해요 소중한 생명 함께 지켜요 교과서 80~85쪽, 생활의 길잡이 80~85쪽 학년 반 번 이름 : ) 다음 설명을 읽고 옳으면 표, 틀리면 표를 해 봅시다. 번호 내용 / 1 나의 생명이 소중하듯이 다른 생명도 소중합니다. 2 생명은 한번 잃어버리면 다시는 얻을 수 없습니다. 3 식물은 움직이지 못하므로 생명이 없습니다. 4 우리 조상들은 예로부터 생명을 소중히 여겼습니다. 5 사라져 가는 동물과 식물을 천연기념물로 정하여 보호하는 것도 생명을 소중히 하는 것입니다. 내가 할 수 있는 생명 존중의 방법은 무엇이 있을지 적어보고 실천해봅시다. 1.. 2. 3. 4. 5. <예시> 내 몸을 소중히 하겠습니다. - 64 -

3-2 도덕 4. 생명을 존중해요 소중한 생명 함께 지켜요 교과서 80~85쪽, 생활의 길잡이 80~85쪽 학년 반 번 이름 : ) 생명을 위해 애쓰시는 분들을 조사하여 보고 그분들께 감사 편지를 써봅시다. - 65 -

보충 자료 사진 및 어린이 생명 구호 단체 사이트, 영화 활용 사진 활용 < 태아초음파사진> <소방관아저씨> <교통사고모습> <수의사의 동물사랑> <나무심기> 유니세프(UNICEF) : www.unicef.or.kr 굿네이버스(Good Neighbors) : www.goodneighbors.kr 월드비전(World Vision) : www.worldvisiom.or.kr 세이브더칠드런(Save the Children) : www.sc.or.kr 국경없는 의사회 : http://www.msf.org/ 생명 나눔 실천 본부, 사랑의 장기 기증 운동 본부 : 장기 기증, 골수이식 및 기증 등. 영화 호튼(Horton Hears A Who) '눌~루랄라 정글 에서 가장 큰 몸집을 가졌지만 티끌보다도 작고 여린 마음을 가진 코끼리 호튼. 큰 귀로 아주 작은 소리 까지 들을 수 있는 호튼의 특별한 능력은 어느 날 바람을 타 고 들려오는 아주 작은 목소리를 포착한다. 민들레 씨 안에 있는 티끌보다도 더 작은 생명체와의 이야기. 생명을 소중히 여기는 호튼의 활약 이야기를 다룬 영화이다. - 66 -

지도상의 유의점 생명을 소중히 여기는 생활을 하기 위한 여러 가지 행동에 대해 알아보고 이에 대한 내면화 가 자연스럽게 이루어지도록 지도한다. 직접 내가 동물과 식물의 마음이 되어 생명 존중의 생활에 대해 알아보고 감정을 느낄 수 있도록 지도한다. 역할극의 경우 학생들이 부끄러워하고 수줍어하거나 너무 산만하기 때문에 생명의 소중함 을 간과하고 놀이로 치우칠 우려가 있다. 이런 경우 대본을 간단하게 적게 하고 모둠원 끼리 한 번 돌려 읽고 반 친구들 앞에서 대본을 실감나게 읽기로 유도할 수 있다. 본 차 시의 역할극의 궁극적인 목적은 다른 입장에서 생각해보고 생명을 보호하기 위한 활동을 하기 위한 것임을 숙지하여 지도한다. 해설자료 생명존중 관련 인구교육 핵심내용 생명존중: 살아있는 모든 생명을 소중하게 여기는 일 인공임신중절(낙태): 잉태된 태아를 자연분만 시기에 앞서 모체로부터 인위적으로 분리시 켜 생명을 소멸시키는 일 낙태에 대한 찬반 논쟁 근거: 반대 입장의 논거 찬성 입장의 논거 - 잠재적 인격으로서의 태아 - 원하지 않는 임신(강간이나 폭행 등) - 태아는 죄 없는 인간이므로 낙태는 그 릇된 일 - 독신 여성들의 임신에 대한 도덕적 비 난이나 심각한 벌 - 낙태가 잠재적으로 엄마의 생명을 구할 수 있는 유일한 방법이라고 해도 불허 - 자신과 이미 있는 자녀들의 생명과 건 강 보호 - 인간생명경시 풍조의 초래 가능성 - 여성의 기본적인 도덕적 권리 침해 OECD 국가 중 가장 높은 자살률 구분 OECD평균 최대 최소 자살율 인구10만명 당, 명 11.2 21.5(한국) 2.9(그리스) 출처: 보건복지부, 2006년도 OECD 건강 데이터 - 67 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 2. 내 일은 내가 하기 단원명 학년 (소단원) 3. 꿈을 이루기 위한 디딤돌 주제명 자주적인 생활 태도를 익히고 생활 속에서 실천하기 교과서 쪽 4학년 차 시 3/3 도덕42~49쪽 생길41~47쪽 학 습 목 표 자주적인 생활 태도를 익히고 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다. 학습 과정 도덕 문제 의 제시 동기유발 교수ㆍ학습 활동 꼭두각시 사진, 일본 교과서 사진 비교 꼭두각시는 어떻게 보이나요? - 혼자서는 아무것도 할 수 없이 보입니다. 꼭두각시에게 해 주고 싶은 말은 무엇입니까? - 다른 사람이 해 주는 대로 하면, 그 사람이 없을 때 자신의 일을 스스 로 할 수 없게 된단다. 일본 교과서 사진을 봅시다. 그림 안의 친구는 스스로 자기의 일을 하 는군요. 가족들도 각자의 맡은 일을 나누어 하네요. 꼭두각시 실을 자르고 사람이 되고 싶어 했던 피노키오 동영상을 보며 오늘 여러분들이 배울 내용을 생각해 봅시다. 시간 (분) 6" 자료( ) 및 유의점( ) 꼭두각시 사진, 일본교 과서 사진 꼭두각시 피노키오 학습 문제 안내 자주적인 생활 태도를 익히고 생활 속에서 꾸준히 실천할 수 있다. 1" 학습안내판 활동 안내 <선택활동1,2> 선택 활동 1 희망 처방전을 만들어 보아요. 선택 활동 2 내가 하지 않는다면...<모둠활동> 활 동 3 내가 하고 싶은 일은? 학습지 규범 의 재확 인 선택 활동 1 희망 처방전을 만들어 보아요. 나의 자주적인 생활을 되돌아보며 실천이 어려웠던 이유를 찾아 V를 하 고 희망 병원 처방전을 만들어봅시다. - 자신의 생활을 반성하며 나의 다짐을 적고 발표합니다. 7" 진지한 분 위기를 조성 하여 반성할 수 있는 기회 를 갖도록 한 다. 선택 활동 2 내가 하지 않는다면... 자신의 일을 스스로 하지 않으면, 어떤 일이 생길지 이야기 해 봅시다. - 68 -

학습 과정 가치 규범 의 추구 및 심화 정리 및 실천 생활 화 교수ㆍ학습 활동 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 자신의 장래 희망을 각자 한 가지씩 정한 후, 그 직업을 가진 사람이 자 신의 일을 스스로 하지 않았을 때, 어떤 일이 생길지 예상합니다. 그리고 가족 구성 예상한 상황을 이야기로 꾸며 발표해 봅니다. 원으로서 성 - 나의 장래희망은 소방관입니다. 내가 일을 스스로 하지 않을 때, 사람 역할을 공유 할 수 있어야 들은 화상을 입어 죽게 됩니다. 등. 10" 함을 인식할 가정에서 자신의 맡은 일을 하지 않는다면 어떤 일이 벌어질까요? 수 있도록 지 - 가족이 화목하지 못하게 됩니다. 도한다. 가족 구성원으로서 여러분들은 자기의 일을 나누어 스스로 할 수 있어 야 할 것입니다. 활 동 3 내가 하고 싶은 일은? 학습지 자신의 장점을 발견하고 나의 소중한 꿈에 대해서 적어본 후 꿈을 이루 기 위해 노력해야 할 점이 무엇인지 발표해봅시다. 10" 성 나이에 따른 편견을 - 나의 장점은 옷을 스스로 만들 수 있는 것입니다. / 꿈은 디자이너 이 극복하고 꿈 며 꾸준히 노력해야 합니다. 을 위한 자주 적인 생활을 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 하도록 지도 한다. 학교와 가정에서 자주적인 생활을 실천할 수 있는 일은 무엇이 있을까 요? 자주적인 - 내 방 청소하는 것, 교실을 청소하는 것 등. 6" 생활의 중요 자주적인 사람은 남에게 의존하지 않고 자신의 일을 끈기를 가지고 성 실하게 끝까지 스스로 하는 사람입니다. 실천과제 제시- 가정에서 할 수 있는 자주적인 생활을 실천해봅니다. 성을 알고 실 천할 수 있는 의지를 점검 한다. 차시예고- 다음 시간에는 약속의 의미와 중요성을 알아보고, 생활 속에 서 지켜야 할 약속을 정하고 꾸준히 실천하는 것에 대해 공부할 것입니 다. - 69 -

4-1 도덕 2. 내 일은 내가 하기 꿈을 이루기 위한 디딤돌 교과서 42~49쪽, 생활의 길잡이 41~47쪽 학년 반 번 이름 : ) 자신의 역할과 자주적인 생활을 되돌아보며 실천이 어려웠던 이유를 찾아 안에 V표시를 합시다. 나는 남잔데 설거지는 여자가! 병균 남자와 여자는 달라! 꿈도 달라! 병균 너는 어린이라 무조건 안돼! 병균 부모님께 칭찬받기 위해서 공부만 하고 1 등만 하면 돼! 병균 그만하고 포기하자. 병균 엄마가 해주세요. 병균 희망 병원 처방전을 만들어 봅시다. 자주적인 나로 바꾸어 주는 약 만들기 이름 : ( ) 편견을 버리고 꿈을 찾는 나의 모습 상상하기 1일 ( )알 가족 구성원으로서 자신의 역할에 최선을 다하는 나를 상상하기 1일 ( )알 하늘도 스스로 돕는 자를 돕는다잖아. 노력해 보자. 1일 ( )알 괜찮아, 다시 해 보자. 1일 ( )알 1일 ( )알 자주적인 생활을 하기 위한 나의 다짐을 적어봅시다. 나는 을(를) 극복하고 을(를)실천하는 자주적인 어린이가 되겠습니다. - 70 -

4-1 도덕 2. 내 일은 내가 하기 꿈을 이루기 위한 디딤돌 교과서 42~49쪽, 생활의 길잡이 41~47쪽 학년 반 번 이름 : ) 나의 꿈을 이루기 위해 다음 글을 읽고 노력해야 할 점을 적어 봅시다. 편견과 차별을 극복한 미국최초의 흑인대통령 버락 오바마 2009년 노벨평화상을 수상한 미국의 최초 흑인 대통령 버락 오바마 는 어려웠던 가정환경과 흑인 이라는 편견과 차별 속에서도 꿈을 이룬 사람입니다. 할 수 없다고 생각한 꿈과 희망을 현실로 바꾸기 위 해 열심히 노력한 버락 오바마 는 다른 사람들에 게 희망을 주는 사람이 되었습니다. 그리고 여성을 국무장관으로 임명하여 미국을 위해 일하게 하는 평 등을 실천하는 인물이랍니다. 느낌 그 사람을 닮기 위해 노력해야 할 일 나의 소중한 꿈 하고 싶은 일: 그 일을 하고 싶은 까닭: - 71 -

보충 자료 사진 및 동영상 자료 활용 꼭두각시 사진, 일본 사회과 교과서의 자주적인 생활 사진 꼭두각시 피노키오: http://blog.naver.com/kkw4084?redirect=log&logno=60068068812&jumpingvid=2f79a6c319c3c34c4bc30911b1 A8BFA391D4 꼭두각시 동영상 사이트: http://blog.naver.com/nnnnmmmmnnnn?redirect=log&logno=110025242721&jumpingvid=c6c680b2c553ab1e3ddd F1B49DD30D62DAF2 성역할 공유(맡은 일 스스로 하기) 학습지 활용 하는 일 누가 하나요? 하는 일 누가 하나요? - 72 -

차이와 차별 학습지 활용 이야기 내용 차이 차별 철수(남) : 나는 남자니까 의사역할은 내가 할 거야. 민희(여) : 그 얘기를 연극으로 한다면 엄마 역할은 연기력이 뛰어난 내가 맡을게. 유리(여) : 남자는 밖에 나가 돈을 벌어야 하기 때문에 집안일을 하면 안돼. 진수(남) : 여자는 아기를 낳아야 하기 때문에 직장을 가지면 안돼. 영희(여) : 여자는 자궁이 있어서 임신할 수 있지만, 남자는 할 수 없어. 승준(남) : 어른이 되면 대부분의 남자들이 여자들보다 힘이 세져. 미영(여) : 남자들은 여자들보다 항상 강해야 해. 슬퍼도 울면 안돼. 재석(남) : 체육시간에 자유시간이 주어지면 축구는 남자가 하고, 피구는 여자 가 해야 해. 영수(남) : 여자는 남자보다 통솔력이 부족하니까 학급회장은 남자가 해야 지도상의 유의점 자주적인 생활의 의미와 필요성을 지도할 때에는 학생들의 경험을 바탕으로 지도한다. 자주 적인 생활을 한 학생들의 경험을 듣고 이를 바탕으로 실천 계획을 세우게 하고, 자주적인 생 활을 하지 못한 학생들의 경험을 듣고 반성할 점을 깨닫도록 지도한다. 자주의 의미와 중요성을 스스로 깨닫고, 진정한 자주의 의미를 스스로 탐구하고 파악하는 것이 중요하다. 깊이 있는 탐구를 할 수 있도록 교사의 확산적인 발문으로 학생들의 생각을 열어주도록 지도한다. 자신의 일을 스스로 해냈을 때의 기쁨과 뿌듯함을 떠올리도록 하며, 적절한 보상과 칭찬을 통하여 자주적인 생활이 습관화될 수 있도록 지도한다. 해설자료 양성평등 양성(androgyny)란? - 남성을 의미하는 andro와 여성을 의미하는 gyn의 합성어이다. 양성평등의 지향 - 양성평등한 가정(친가족적 분위기 조성) - 양성 평등의 사회적 풍토와 문화 조성 성역할 공유 - 가정과 사회에서의 역할은 남녀 무도가 수행하는 것임 - 남녀 구별이 없는 사회 태도 만들기 태도 갖기 중요 - 73 -

( 도덕과 ) 교수 학습과정안 단원명 5. 하나 된 나라 평화로운 세상 (소단원) 2. 하나가 되기 위한 노력 주제명 남북이 함께 살기 위한 태도 알기 학 습 목 표 학습 과정 도덕 적 문제 의 제시 학년 교과서 쪽 4학년 차 시 2/3 도덕 102~107쪽 생길 102~107쪽 남북이 통일을 이루고 평화롭게 살려면 어떻게 해야 할지 바르게 판단할 수 있다. 시간 자료( ) 및 교수ㆍ학습 활동 (분) 유의점( ) 동기유발 도덕102쪽의 그림, 남북이 서로 다르게 쓰는 말들 사진자료 보기 도덕102쪽의 그림에서 누가 어디에서 전학을 왔습니까? - 석철이가 북한에서 전학 왔습니다. 북한에서 살다 온 친구들은 우리나라에 살면서 어떤 어려움이 있 겠습니까? - 남한 말을 이해하기가 어렵습니다./ 남한에서의 생활 방법을 새로 익혀야 합니다. 다음 PPT그림을 보고 남북이 서로 다르게 쓰는 말들을 알아봅시다. - 팝콘(강냉이튀기), 도넛(가락지빵), 슬리퍼(끌신), 맷돌(망돌) 등. 남북이 쓰는 용어는 다르고 생활방법도 달라 북한에서 온 친구들이 어 려움이 있다. 우리는 어떻게 해야 할까요? 학습 문제 안내 남북이 통일을 이루고 평화롭게 살려면 어떻게 해야 할지 바르게 판 단할 수 있다. 5" 1" PPT사진 학습안내판 활동 안내 활동 1 북한에서 온 석철이 활동 2 역할놀이(모둠별) 활동 3 생각 비교 병풍책 만들기 활동 1 북한에서 온 석철이 도덕 도덕 103~104쪽 북한에서 온 석철이 를 읽고 어떤 일이 일어났 판단 는지 살펴봅시다. 석철이가 우리와 다른 점은 무엇입니까? 연습 - 잡곡밥을 얼럭밥이라 하고, 달걀 반찬을 닭알 반찬이라고 부르는 점이 다릅니다./ 북한에서 살다 와서 사용하는 말에 차이가 있습 니다. 7" 생각과 느 낌을 자유롭 게 말하도록 분위기를 조 성한다. - 74 -

학습 과정 교수ㆍ학습 활동 장훈이가 석철이를 싫어하는 이유는 무엇입니까? - 석철이가 나이도 많으면서 이상한 말을 쓰는 것이 싫어서입니다. 예진이가 석철이를 감싸 준 이유는 무엇입니까? - 북한에서 살다 와서 다른 점이 있는 것을 이해하고, 선생님께서 잘 모르는 것은 가르쳐 주라는 말씀을 하셨기 때문입니다. 시간 (분) 자료( ) 및 유의점( ) 도덕 적 정서 및 의지 의 강화 활동 2 역할놀이(모둠별) 도덕 103~104쪽 북한에서 온 석철이 를 읽고 역할놀이를 통해 다른 사람의 입장이 되어 각각의 감정을 느껴 봅시다. 내가 만약 장훈이라면 북한에서 온 친구들과 말이 통하지 않았을 때 어떤 마 음이 들었겠습니까? - 이상하고 바보 같다고 생각할 것 같습니다./ 무슨 말인지 몰라서 무시할 것 같습니다. 내가 만약 예진이라면 장훈이에게 어떤 말을 하겠습니까? - 석철이를 더 많이 이해해야 한다고 말하겠습니다. 내가 만약 석철이라면 장훈이나 예진이에게 어떤 말을 하겠습니까? - 장훈이에게 나이도 어린 동생이 까분다고 화를 낼 것 같습니다. 입장을 바꾸어서 말과 행동을 해 보면서 어떤 생각과 느낌이 들었 습니까? - 상대방의 입장을 알 수 있었습니다. 입장을 바 꾸어 이해할 수 있는 분위 기를 세심하 12" 게 피드백 한 다. 정리 및 실천 생활 화 활동 3 생각 비교 병풍책 만들기 내가 만약 장훈이라면 석철이에게 어떻게 대했을지 생각해 봅시 다. 모둠별로 병풍 책을 만들어 친구들과 나의 의견을 비교해 봅시 다. - 모둠별로 병풍책을 만들어 서로의 의견 비교하기 북한에서 온 사람들을 대하는 올바른 태도는 어떤 것인지 생각해 보고 석철이와 같이 북한에서 온 사람들을 어떻게 대할 것인지, 자신의 결심을 친구들 앞에서 발표해 봅시다. - 북한에서 온 사람들이나 북한 사람을 만난다면 우리와 다른 것을 놀리지 않고 우리와 다른 점을 잘 가르쳐 주며, 친구가 되기 위해 배려하고 노력하겠습니다. 정리(실천과제 제시) 및 차시예고 다음 시간에는 평화 통일을 이루기 위해 할 수 있는 일을 찾아 실 천하기에 대해 배워 봅시다. 도화지, 싸인펜 10" Timer 5" - 75 -

4-2 도덕 5. 하나 된 나라 평화로운 세상 하나가 되기 위한 노력 교과서 102~107쪽, 생활의 길잡이 102~107쪽 학년 반 번 이름 : ) 생각 비교 병풍 책 에 들어갈 여러분들의 의견을 이야기 해봅시다. 내가 장훈이었다면 석철이를 어떻게 대했을지 자기의 생각을 적어보세요! 생각 비교 병풍 책 만들기 만드는 방법 -- 생각 비교 병풍 책 만들기-- 1. 네 명씩 짝을 지어 모둠을 정합니다. 2. 각자 자신이 만약 장훈이었다면 석철이를 어떻게 대했을지 생각해 봅니다. 3. 자신의 생각을 적습니다. 4. 도화지를 가로로 두고 4등분 하여 접습니다. 5. 모둠원들의 생각을 도화지에 붙입니다. 6. 도화지를 병풍처럼 세웁니다. 7. 친구들의 생각과 나의 생각을 비교해 봅니다. - 76 -

4-2 도덕 5. 하나 된 나라 평화로운 세상 하나가 되기 위한 노력 교과서 102~107쪽, 생활의 길잡이 102~107쪽 학년 반 번 이름 : ) 남북 문화 이해 퀴즈를 풀어보고 선규와 민석이의 입장을 이해해봅시다. <상황> 새 친구 민석이 선규는 경기도의 한 농촌 마을에서 초등학교 4학년에 다닙니다. 선규네 반에 어느 날 새 친구가 전학을 왔습니다. 함흥에서 살다가 중국을 거쳐서 남한으로 오게 된 민석이라는 아이였습니다. 선생님은 반 아이들에게 민석이를 소개하시면서 앞으로 사이좋게 지내라고 하셨습니다. 선규는 학교가 낯선 민석이에게 잘해 주고 싶은 마음도 있고, 북한에서 온 민석이와 친해지면 재미있겠다고 생각해서 쉬는 시간에 다가가 말을 걸었습니다. 둘은 키 도 비슷했습니다. 난 선규야, 우리 친하게 지내자. 학교에 대해 궁금한게 있으면 내가 다 말해 줄게. 그러자 민석이는 그 말에 대답하지 않고 선규를 빤히 보더니 조그만 게 대뜸 반말이야. 라고 혼잣말로 중얼거렸습니다. 민석이는 왜 그랬을까요? <보기> 1. 민석이는 남한 아이들하고 친구가 되고 싶지 않았다. 2. 민석이는 그날 기분이 좋지 않았다. 3. 민석이는 같은 4학년이라도 나이가 많았다. 4. 북한에서는 아이들이 존댓말 쓰는 것을 좋아한다. - 77 -

보충 자료 사진 자료 및 남북 문화 이해 활용 북한이탈주민 동영상 (공익광고)사이트 http://channel.pandora.tv/channel/video.ptv?ref=na&redirect=prg&ch_userid=qhdtnrla&prgid=39161 339&categid= 남한과 북한이 서로 다르게 쓰는 말 도넛(가락지빵) 팝콘(강냉이튀기) 망돌(맷돌) 슬리퍼(끌신) 북한 친구들에 관한 이해 - 학습지 : <정답 및 해설> 3번. 민석이는 같은 4학년이라도 나이가 많았다. 북한에서 살다가 중국으로 건너가 사는 경우 학교를 제대로 다니지 못한 경우가 많습니 다. 그래서 몇 년 후 다니던 학년으로 다시 들어가면 같은 반 친구들보다 나이가 서너 살 이상 많을 수도 있습니다. 또 남한에서도 그렇지만 특히 북한에서는 나이에 따른 서열 의식이 매우 강합니다. - 북한의 아이들은 남한에서처럼 학원에 다니지 않습니다. 학원이라는 게 없으니까요. 그 래서 북학의 아이들은 남한의 아이들이 학교가 끝났는데도 또 무엇인가를 배우러 학원에 가야 한다는 것을 믿을 수 없다고 합니다. 평화통일을 위한 노력 - 남북 정상 회담(2000년, 2007년), 남북통일축구경기, 이산가족상봉 등 통일관련사이트 통일부: http://unikorea.go.kr 통일부 통일교육원: http://uniedu.go.kr / 청소년통일배움터/한마음학교 - 78 -

민주평화통일자문회의: http://nuac.go.kr 지도상의 유의점 낮선 곳에서의 외로움과 새로운 생활방식에 적응하는 어려움 등과 같은 각자의 경험을 바탕 으로 반세기의 분단 상황으로 인해 살아가는 모습이 많이 달라진 북한 사람들에 대한 행동 을 생각해 볼 수 있도록 지도한다. 남한과 북한이 평화통일을 위하여 어떤 노력을 하고 있는지 부연설명하고 학생들이 실천의 지를 다질 수 있도록 지도한다. 실제 학생들이 북한에서 온 사람을 만나는 경우는 흔하지 않으므로 현실성을 부여해 주기 위해서 시청각 자료 등을 활용하여 생각과 느낌을 자유롭게 말하도록 분위기를 조성한다. 해설자료 북한이탈주민 대한민국에서 북한이탈주민을 가리키는 용어는 다음과 같이 몇 차례 바뀌었다. 1990년대 이전 : 귀순자( 歸 u 者 ), 귀순용사( 歸 u 勇 士 ) 1990년대 ~ 2004년 : 탈북자 2005년 ~ 2009년 : 새터민 현재 : 북한이탈주민 1990년대 이후 북조선의 경제난으로 인해 북조선을 이탈해 남한으로 들어오는 주민이 늘어 나자 탈북자라는 용어가 본격적으로 사용되기 시작했다. '탈북자'는 법률상 용어인 북한이 탈주민 대신 그동안 널리 써오던 용어를 2004년 통일부에서 국민의 의견수렴을 거쳐 선정한 것이다. 남한 일각에서는 탈북자라는 용어가 어감이 부정적으로 인식될 수 있으므로 다른 용어로 바꾸 어야 한다는 의견이 나왔다. 이에 따라 2005년1월 9일 대한민국 통일부는 한국거주 탈북자를 순화 용어인 '새터민(- 民 )' 으로 바꾼다고 발표했다. 이 말은 새로운 터전에 정착한 주민 이라는 의미로 해석할 수 있 다. 일부 언론에서 이 용어를 그대로 받아 사용하고 있으나, 탈북자 단체와 남한 사회 일부에 서는 해당 용어가 억지스럽고 부자연스럽다고 여겨 받아들이기를 꺼리기도 한다. 또 낱말의 의미가 탈북자는 북한을 이탈한 주민을 포괄하는 용어인데 견주어, 새터민의 뜻은 아직 한국 에 정착하지 못하고 해외에 흩어져 있는 탈북자들을 아우르지 못하기 때문에 용어정의에도 문 제가 있을 수 있다. 그밖에 '북한 이탈 주민'이라는 용어가 탈북자 의 대체어로 사용되고 있다. 그 동안 새터 민이라는 용어도 사용되었으나, 2008년11월 21일에 통일부는 가급적이면 새터민이라는 용어를 쓰지 않겠다고 발표했다. - 79 -