면지

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1 교육부고시제 호 [ 별책 22] 예술계열전문교과교육과정 ( 보통교과선택과목연극포함 )

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3 예술계열전문교과교육과정 [ 선택중심교육과정 ] - 전문교과 Ⅰ 음악이론 05 음악사 09 시창 청음 12 음악전공실기 15 합창 18 합주 21 공연실습 24 미술이론 27 미술사 32 드로잉 37 평면조형 41 입체조형 46 매체미술 51 미술전공실기 56 무용의이해 61 무용과몸 65 무용기초실기 69 무용전공실기 73 무용음악실습 78 안무 83 무용과매체 88 무용감상과비평 92 문예창작입문 96 문학개론 101 문장론 106 문학과매체 112

4 고전문학감상 117 현대문학감상 122 시창작 127 소설창작 132 극창작 137 연극의이해 142 연기 148 무대기술 154 연극제작실습 161 연극감상과비평 167 영화의이해 173 영화기술 178 시나리오 184 영화제작실습 190 영화감상과비평 195 사진의이해 200 기초촬영 205 암실실기 209 중급촬영 213 사진표현기법 218 영상제작의이해 222 사진영상편집 226 사진감상과비평 230 [ 선택중심교육과정 ] - 일반선택 연극 237

5 선택중심교육과정 - 전문교과 Ⅰ -

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7 예술계열전문교과 1. 성격 예술계열고등학교는예술에관한체계적인전문교육을통하여전문예술인으로서성장할수있는기반을마련해주는특수목적고등학교이다. 따라서예술계열고등학교에서는학생들의소질과창의성을계발하고, 예술에대한이해의폭을넓히며, 예술작품에대한감상및비평능력을길러준다. 이를바탕으로전통문화를이해하고계승발전시켜새로운문화창조에기여할수있는전문예술인을기르고자다양한전문예술교육을제공한다. 예술계열고등학교에서는음악, 미술, 무용, 문예창작, 연극, 영화, 사진등의예술분야를전공하는학생들을위하여각전공과관련된전문과목별교육과정을운영하고있다. 전문과목들은각각의전공예술분야에대한기초지식과실기, 보다심화된전공지식과실기, 다양한매체의이해와활용, 예술의시대별, 양식별특성에대한지식, 예술에대한감상과비평, 예술문화유산등을학습할수있도록내용을구성하였다. 이를통해미래사회의문화발전에기여할수있는전문예술인에게필요한심미적감성능력, 창의적사고력및표현력, 예술문화유산이해능력등을함양하도록한다. 오늘날예술의분야는새로운시각과다양한분야와의융합을통해끊임없이변화하거나그범위가확장되고있다. 따라서예술계열고등학교전문교과에서제시하고있는다양한전공과목과학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도할수있으며, 전공실기과목에서새로운내용을설정하여운영할수있도록하고있다. 2. 목표 예술에관한전문교육을통하여예술적감수성을기르고전문적인지식과기능을바탕으로바람직 3

8 예술계열전문교과교육과정 한예술문화발전에기여할수있는자질과태도를갖춘다. 가. 예술에관한체계적인지식을바탕으로미적특성을파악할수있는능력을기른다. 나. 사고와감정을창조적으로표현할수있는능력을기른다. 다. 예술작품의다양한미적가치를이해하고판단할수있는능력을기른다. 라. 전통예술문화유산을이해하고계승발전시켜새로운예술문화창조에기여할수있는능력을기른다. 마. 전문예술인으로서성장할수있는바람직한태도를기른다. 4

9 음악이론 1. 성격 음악이론 은음악활동에바탕이되는기초적인음악용어와악곡의구성원리를학습하는과목이 다. 음악의의미와구조적특성에대해체계적으로이해하고음악이론에대한지식의폭을넓힘으로 써표현및감상활동에바탕이되도록한다. 2. 목표 국악과서양음악에관한기초이론을이해한다. 가. 음악의의미에대해이해한다. 나. 악곡의구성원리에대해이해한다. 다. 음악에대한구조적이해를바탕으로전문음악인으로서의음악적안목과자질을기른다. 5

10 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역음악의의미음악의구성요소기보법악곡의구조적형태악기와연주형태 내용음악의정의와가치판단음악논의를위한도구음의높낮이와체계음길이와체계셈여림빠르기음색화음과화성시김새기보법의역할과한계문화적산물로서의기보법다양한악곡의틀악곡의형식악기의종류와분류법악기편성과연주형태 나. 성취기준 (1) 음악의의미 [12 음이 01-01] 음악의정의와가치판단에대해탐색하고발표한다. [12 음이 01-02] 음악의용어와개념및음악적규칙과체계에대하여탐색하고발표한다. (2) 음악의구성요소 [12 음이 02-01] 음의높낮이와길이, 셈여림, 빠르기, 음색, 화음과화성, 시김새등음악의구성요소를 이해하고설명한다. 6

11 음악이론 (3) 기보법 [12 음이 03-01] 소리기록의유용성과역할에대해이해하고, 다양한기보법의특성을설명한다. [12 음이 03-02] 국악기보법의종류와활용에대해이해하고설명한다. [12 음이 03-03] 서양음악기보법의종류와활용에대해이해하고설명한다. (4) 악곡의구조적형태 [12 음이 04-01] 악곡의구조를이루는기본단위와단위들의유기적결합에대해이해하고설명한다. [12 음이 04-02] 국악의형식에대해이해하고설명한다. [12 음이 04-03] 서양음악의형식에대해이해하고설명한다. (5) 악기와연주형태 [12음이05-01] 악기재료의다양성과소리내기원리에대해이해하고설명한다. [12음이05-02] 국악기의분류법을이해하고유형별악기의종류를구별한다. [12음이05-03] 서양악기의분류법을이해하고유형별악기의종류를구별한다. [12음이05-04] 악곡의악기편성과연주형태를이해하고설명한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는음악활동에도움을줄수있는개념정의와지식을중심으로교수 학습계획을수립한다. (2) 국악과서양음악을중심으로지도하되, 폭넓은이해를위하여다문화적학습자료를활용할수있다. (3) 학습내용은학교, 학년또는학과의특성에맞게재구성하여지도한다. (4) 표현및감상활동과의연계성을고려하여지도한다. (5) 학습내용에적합한교수 학습방법을활용함으로써학생들의올바른연주를유도하고, 음악에관한이해력을증진시킨다. 7

12 예술계열전문교과교육과정 (6) 디지털매체를포함한다양한교수 학습자료를활용하여, 학생들의학습흥미를유발하고효 과적인학습이되도록한다. 나. 평가 (1) 음악에대한기본적인개념이나지식의이해, 적용, 태도등에유의하여평가한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 서술형및논술형평가, 발표및토론, 보고서등다양한평가방법을활용한다. (4) 지식과이해에대한평가는음악청취를통해서도가능할수있음을고려한다. (5) 평가결과는교수 학습계획과수업방법및자료등을개선하는데활용한다. 8

13 음악사 1. 성격 음악사 는음악의역사적흐름과시대적특성을이해하고감상함으로써음악문화나작품, 작곡가에대한이해의폭을넓히고미적가치를판단할수있는능력을기르는과목이다. 음악의전반적인역사에대한학습을통하여음악이한시대의미의식이나정신을어떻게반영하고있는지를이해하고다른시대또는다른지역의음악과비교함으로써우리나라의음악문화와다른나라의음악문화를폭넓게이해할수있다. 또한음악작품및연주에대한논리적, 체계적분석을통하여비평적안목을기를수있다. 2. 목표 음악의시대별, 지역별, 양식별특성과다양한미적가치를이해한다. 가. 시대별로우리나라, 동양, 서양음악의특성과역할을이해한다. 나. 다양한시대와지역, 종류의음악을역사적맥락속에서이해하고감상한다. 다. 음악사적배경과악곡에관한이해를바탕으로현대사회의음악문화를바라보는비평적안목을기른다. 라. 음악문화유산에대한이해를바탕으로이를보전하고발전시키려는태도를배양한다. 9

14 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역국악사동양음악사서양음악사 내용국악의특징과기능국악의종류와연주형태동양음악의종류와기능동양음악의악기종류서양음악의특징과기능서양음악의종류와연주형태 나. 성취기준 (1) 국악사 [12 음사 01-01] 국악의시대별특징과기능을탐색하여발표한다. [12 음사 01-02] 국악의시대별종류와연주형태를탐색하여발표한다. (2) 동양음악사 [12 음사 02-01] 동양음악의종류와기능에대하여탐색하고발표한다. [12 음사 02-02] 동양음악의악기종류를탐색하여발표한다. (3) 서양음악사 [12 음사 01-01] 서양음악의시대별특징과기능을탐색하여발표한다. [12 음사 01-02] 서양음악의시대별종류와연주형태를탐색하여발표한다. 10

15 음악사 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학습내용은학교, 학년또는학과의특성에맞게재구성하여지도한다. (2) 국악사와동양음악사및서양음악사를균형있게다룬다. (3) 단편적지식보다는주요경향, 사회 문화적배경과관련지어학습내용을지도한다. (4) 시대적특징과더불어개념이나양식의통시적흐름을이해하도록지도한다. (5) 음악사적지식과정보에기초한창의적인해석과비평을유도한다. (6) 가급적실음의예를통하여역사적정보를이해하도록지도한다. (7) 시청각디지털매체를포함한다양한교수 학습자료를활용하여학생들의학습흥미를유발하고, 효과적인학습이되도록한다. (8) 조사및발표, 토론, 연주등을통하여학생들이학습에적극적으로참여하도록유도한다. (9) 음악회, 박물관견학등현장학습을통하여실음과실물을감상할수있도록한다. 나. 평가 (1) 음악사적지식, 이해, 적용, 작품해석및판단력, 태도등에유의하여평가한다. (2) 시대별, 장르별음악감상을통하여올바른음악이해를평가한다. (3) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (4) 서술형및논술형평가, 발표및토론, 보고서등다양한평가방법을활용한다. (5) 평가결과는교수 학습계획과수업방법및자료등을개선하는데활용한다. 11

16 시창 청음 1. 성격 시창 청음 은음악활동의기본이되는악보를보고부르는독보능력, 듣고적는능력, 듣고분석 하는능력, 듣고연주하는능력을기르고음악의초견력과표현력을신장시켜연주와창작활동에서 창의력을향상시키는과목이다. 2. 목표 시창 청음 은학생들에게연주와창작활동의기초인악보보고부르기와듣고표현하는능력을신 장시켜음악에대한자기표현역량을증대시킨다. 가. 시창과청음의특성을이해한다. 나. 악보를보고부를수있는독보능력을배양한다. 다. 음악을듣고판별할수있는청음능력향상과다양한방법을통해표현하는능력을기른다. 12

17 시창 청음 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역 시창 청음 시창의원리와방법시창의실제청음의원리와방법청음의실제 내용 나. 성취기준 (1) 시창 [12 시청 01-01] 시창의원리를이해하고방법을익혀보고부른다. (2) 청음 [12 시청 02-01] 청음의원리를이해하고방법을익혀듣고적거나연주한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는음악활동에기본이될수있도록교수 학습계획을수립한다. (2) 학습내용은학교, 학년또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. (3) 시창 청음의필요성과중요성, 활용에대해이해할수있도록한다. (4) 난이도뿐만아니라음악적표현을고려하여수업자료를선정한다. (5) 악곡을보고부르거나듣고표현하며분석하는능력을기를수있도록지도한다. (6) 다양한음색의악기와악곡을활용하도록한다. 13

18 예술계열전문교과교육과정 나. 평가 (1) 학생의전공별, 학년별특성등을고려하여평가의수준과범위, 방법등을정하도록한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 초견곡을통하여음악을듣고표현하는능력에유의하여평가한다. (4) 학습의과정에서나타나는학생의음악적발달과태도변화등에유의하여평가한다. (5) 관찰법, 실기평가, 포트폴리오, 자기평가, 상호평가등다양한평가방법을활용한다. (6) 평가결과는교수 학습계획과수업방법및자료등을개선하는데활용한다. 14

19 음악전공실기 1. 성격 음악전공실기 는자신의전공과관련있는표현활동을통하여다양한기능을익히고심화시킬 수있는과목이다. 전공지식과기능을전문적으로학습함으로써전문음악가로서활동하기위한능력 과자질을기를수있다. 2. 목표 전공실기활동을통하여다양한실기기능을익히고창의적으로표현할수있는능력을기른다. 가. 전공실기분야의특성을폭넓게이해한다. 나. 전공실기분야의다양한기능과지식을익히고풍부한감수성과표현력을계발한다. 다. 음악가로서의올바른가치관과태도를기른다. 15

20 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계영역이해표현 전공실기의특성악곡의감상과분석연주지식습득표현력계발 내용 나. 성취기준 (1) 이해 [12 음전 01-01] 전공실기의특성을이해한다. [12 음전 01-02] 전공과관련된다양한악곡을감상하고분석한다. (2) 표현 [12 음전 02-01] 연주지식과기법을익혀표현한다. [12 음전 02-02] 다양한표현기법을익혀창의적으로표현한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는심화활동이될수있도록교수 학습계획을수립한다. (2) 학습내용은학교, 학년또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. (3) 전공에따른다양한악곡과기법을지도한다. (4) 다양한교수 학습자료를활용하여학생들의학습동기를유발하고효과적인학습이되도록한다. 16

21 음악전공실기 (5) 학생들이서로의활동에대한비평과토론을통하여연주력및감상능력을향상시킬수있도 록한다. 나. 평가 (1) 학생의전공별, 학년별특성등을고려하여평가의수준과범위, 방법등을정하도록한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 전공의특성에대한이해, 적용, 표현력, 창의성등에유의하여평가한다. (4) 지속적인관찰을통하여학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. (5) 관찰법, 실기평가, 포트폴리오, 자기평가, 상호평가등다양한평가방법을활용한다. (6) 평가결과는학습자의성취수준의판단과진로지도에활용한다. 17

22 합창 1. 성격 합창 은여러사람이함께노래함으로써소리의어울림과균형을경험하고음악의즐거움과가치를 이해하여창의적으로표현할수있는능력을기르는과목이다. 합창 을통하여음악을조화롭게표현 함으로써음악적감성역량및소통역량과문화적공동체역량을함양한다. 2. 목표 합창활동을통하여소리의다양한기능을익히고음악을조화롭게표현할수있는능력을기른다. 가. 합창의음악적 문화적 역사적특성을이해한다. 나. 성부간의균형과조화에유의하여창의적으로표현한다. 다. 소리의조화를통해미적체험을하고음악으로공감하며소통하는태도를기른다. 18

23 합창 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역 이해 표현 합창의특성과형태합창의종류합창의발성법과기법조화로운표현 내용 나. 성취기준 (1) 이해 [12 창 01-01] 합창의특성과형태, 종류에대해이해하고설명한다. (2) 표현 [12 창 02-01] 합창의발성법과기법을익혀조화롭게표현한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는심화활동이될수있도록교수 학습계획을수립한다. (2) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. (3) 바른연주자세와연주법 ( 발성, 발음등 ) 으로악곡의특징을살려표현하도록지도한다. (4) 학생들의수준에맞는악곡을선정하여지도한다. (5) 성부간의전체적인조화와통일성을이룰수있도록지도한다. 19

24 예술계열전문교과교육과정 (6) 다양한무대연출을위한표현기법을습득할수있도록지도한다. 나. 평가 (1) 학생의전공별, 학년별특성등을고려하여평가의수준과범위, 방법등을정하도록한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 연주자세, 연주법 ( 발성, 발음등 ), 조화, 참여도등에유의하여평가한다. (4) 지속적인관찰을통하여학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. (5) 관찰법, 실기평가, 자기평가, 상호평가등다양한평가방법을활용한다. (6) 평가결과는학습자의성취수준의판단과진로지도에활용한다. 20

25 합주 1. 성격 합주 는다양한형태의기악곡을소리의조화와균형에유의하여연주함으로써음악의미적가치를 인식하고표현의즐거움을경험하는과목이다. 합주 를통하여소리의세계와감정의조화를경험함으 로써음악적감성역량과소통역량을함양한다. 2. 목표 합주활동을통하여소리의다양한기능을익히고음악을조화롭게표현할수있는능력을기른다. 가. 다양한형태의합주와실내악의특성을이해한다. 나. 악기와성부간의균형과조화에유의하여창의적으로표현한다. 다. 소리의조화를통해미적체험을하고음악으로공감하며소통하는태도를가진다. 21

26 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역 이해 표현 내용합주의특성합주의종류연주기법조화로운표현 나. 성취기준 (1) 이해 [12 주 01-01] 합주의특성과종류를이해한다. (2) 표현 [12 주 02-01] 연주기법을익혀조화롭게표현한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는심화활동이될수있도록교수 학습계획을수립한다. (2) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. (3) 바른연주자세와연주법으로악곡의특징을살려표현하도록지도한다. (4) 학생들의수준에맞는악곡을선정하여지도한다. (5) 각악기와성부가어울려전체적인조화와통일성을이룰수있도록지도한다. 22

27 합주 (6) 다양한무대연출을위한표현기법을습득할수있도록지도한다. 나. 평가 (1) 학생의전공별, 학년별특성등을고려하여평가의수준과범위, 방법등을정하도록한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 연주자세, 연주법, 조화, 참여도등에유의하여평가한다. (4) 지속적인관찰을통하여학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. (5) 관찰법, 실기평가, 자기평가, 상호평가등다양한평가방법을활용한다. (6) 평가결과는학습자의성취수준의판단과진로지도에활용한다. 23

28 공연실습 1. 성격 공연실습 은무대연주를통하여연주자및공연자로서악곡을청중에게효과적으로전달하는능력과올바른연주자세를기르는과목이다. 또한자신의전공분야악곡을연주하고작품을발표하는것은물론다른사람의공연을감상함으로써개인의실기및발표능력을향상시키고, 무대활용방법과청중과의소통방법등을체험하여전문연주자로서자질과능력을향상시키는과목이다. 2. 목표 연주자로서음악의종합적표현능력과태도를배양한다. 가. 개인연주자로서공연의특성을이해한다. 나. 여러사람과함께하는협업활동으로서공연을이해한다. 다. 연주자와관람자로서의올바른자세와태도를기른다. 라. 다른사람의공연을관찰하며분석하고평가하는능력을기른다. 24

29 공연실습 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역 이해 표현 공연의특성공연예절음악표현관람과평가 내용 나. 성취기준 (1) 이해 [12 공실 01-01] 공연형태및성격에대해이해하고설명한다. [12 공실 01-02] 연주자및공연자의올바른연주자세와관람자의태도에대해발표한다. (2) 표현 [12공실02-01] 연주및공연의성격에맞게창의적으로표현한다. [12공실02-02] 관람자에게신뢰를주는공연자의태도로연주한다. [12공실02-03] 바람직한태도로다른사람의연주를관람한다. [12공실02-04] 다른공연자의표현능력및악곡에대해분석하고비평한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 학생들의전공과관련있는심화활동이될수있도록교수 학습계획을수립한다. (2) 학습내용은학교, 학년또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. 25

30 예술계열전문교과교육과정 (3) 무대발표를통하여실제적인연주경험을가지도록한다. (4) 음악을이해하고해석하는능력, 자신의의도를다른사람에게전달하는능력, 다른사람의연주를관람하는태도등연주자로서총체적인능력을갖추도록지도한다. (5) 학생들이서로의연주를감상하고, 그느낌을발표하고토론함으로써표현및감상능력을향상시킬수있도록지도한다. (6) 다른예술및교과와융합된공연방법등다양하고창의적인공연형태를시도하도록지도한다. (7) 다양한공연형태의이해와관람을통해음악의활용과진로에대한정보를제공한다. 나. 평가 (1) 학생의전공별, 학년별특성등을고려하여평가의수준과범위, 방법등을정하도록한다. (2) 평가의기준과방법등을사전에정확하게안내한다. (3) 연주기술과공연형태의구성뿐만아니라태도와협동능력등도유의하여평가한다. (4) 지속적인관찰을통하여학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. (5) 관찰법, 실기평가, 자기평가, 상호평가등다양한평가방법을활용한다. (6) 평가결과는학습자의성취수준의판단과진로지도에활용한다. 26

31 미술이론 1. 성격 미술이론 은미술전공실기및감상과비평활동에바탕이되는제반이론을학습하는과목으로서, 고등학교예술계열미술전문과목전체를아우르는개론적성격을지닌다. 미술활동에서직면하는다양한문제들에대해능동적이고창의적으로대처하기위해서는보편적이고포괄적인사고의틀안에서분야별기초지식과경험을유연하게조직하고활용할수있는능력이필요하다. 이를위해 미술이론 과목에서는미술작품의창작과감상활동에서필요한핵심적인내용요소들을체계적으로이해하고활용할수있는능력을기르는것을목적으로한다. 주요내용영역은 미술의이해, 조형론, 비평론 으로구성된다. 학습자는 미술이론 과목을통해미술의여러분야와관련된지식과개념, 정보들을다양한미술작품에활용하고해석할수있는창의적사고능력과융합능력, 문제해결능력등을기를수있으며, 이와같은능력은학습자자신의전공에대한이해의폭을넓히거나심화하는토대가될수있다. 2. 목표 미술표현과감상활동에바탕이되는제반이론을이해하고활용하는능력을기른다. 가. 미와미술의기본개념, 미술의역할과종류를이해한다. 나. 조형요소와원리, 색채이론, 조형방법에대한이론을이해한다. 다. 미술작품분석과비평방법을이해하고활용한다. 라. 미술이론을전공실기에효과적으로활용한다. 27

32 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역 내용요소 미술의이해 조형론 비평론 미와미술미술과사회미술의종류조형요소와원리색채이론주제표현방법감상과비평의의미비평활동 미의개념 미술의개념 미술의사회적역할 미술과타분야와의관계 매체와소재에따른분류 목적과형식에따른분류 개념과특성 시각적효과 색의속성과체계 색의기능과활용 재현적표현 비재현적표현 감상과비평의개념 동서양의전통예술관과미학 작품분석의관점 비평의단계와방법 비평문과토론 나. 성취기준 (1) 미술의이해 ( 가 ) 미와미술 [12 미론 01-01] 미에대한다양한개념과관점을이해할수있다. [12 미론 01-02] 미술에대한다양한개념과관점을이해할수있다. ( 나 ) 미술과사회 [12 미론 01-03] 미술의기능과사회적역할을이해할수있다. [12 미론 01-04] 종교, 정치, 경제, 산업, 과학, 기술등타분야와미술의관계를설명할수있다. 28

33 미술이론 ( 다 ) 미술의종류 [12 미론 01-05] 매체와소재에따른미술의종류별특징을이해하고설명할수있다. [12 미론 01-06] 목적과형식에따른미술의종류별특징을이해하고설명할수있다. (2) 조형론 ( 가 ) 조형요소와원리 [12 미론 02-01] 조형요소와원리의개념과특성을이해할수있다. [12 미론 02-02] 조형요소와원리의시각적효과를이해하고이를주변환경과미술작품에적용하여설명 할수있다. ( 나 ) 색채이론 [12 미론 02-03] 색의속성과지각원리를이해하고다양한색체계의구성과의미를설명할수있다. [12 미론 02-04] 색의심리적, 사회적기능을이해하고생활환경과미술작품에서의활용방안을탐색할 수있다. ( 다 ) 주제표현방법 [12 미론 02-05] 재현적표현방법의원리와특징을이해하고활용방안을탐색할수있다. [12 미론 02-06] 비재현적표현방법의원리와특징을이해하고활용방안을탐색할수있다. (3) 비평론 ( 가 ) 감상과비평의의미 [12 미론 03-01] 감상과비평의개념을이해하고설명할수있다. [12 미론 03-02] 동서양의전통예술관과미학적관점을이해하고토론할수있다. ( 나 ) 비평활동 [12미론03-03] 작품의내용, 형식, 사회적맥락등을토대로한다양한분석의관점을이해하고적용할수있다. [12미론03-04] 비평대상에대한자료와정보조사방법및비평단계를이해하고, 미술작품이나시각문화등을비평하는데활용할수있다. 29

34 예술계열전문교과교육과정 [12 미론 03-05] 미술용어와개념을적절히활용하여말과글로써자신의견해를논리적으로표현하고타 인과소통할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 학습자의전공에도움이될수있는개념, 지식, 활동등을중심으로교수 학습계획을수립하며, 미술의다른전문과목, 타과목과의연계성을함께고려한다. ( 다 ) 미술이론의세영역인 미술의이해, 조형론, 비평론 을균형있게학습하도록한다. ( 라 ) 미술이론학습에서는문제해결학습, 토의 토론학습, 주제탐구학습등학습자참여중심의다양한교수 학습방법을활용한다. ( 마 ) 수행과제를부여할때에는학습자중심의흥미유발과능동적참여를고려하여학습자스스로가탐구주제와연구대상을선정하도록한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 미술의이해 를지도할때에는미와미술에대한기본적인이해를바탕으로미술과타분야와의관계속에서미술의확대된사회적역할과미술의다양한종류를알수있도록한다. ( 나 ) 조형론 을지도할때에는조형요소와원리, 색채이론, 주제표현방법등을이해하고이를생활주변과미술작품에적용하여분석하고설명할수있도록한다. ( 다 ) 비평론 을지도할때에는특정이론이나이념에치우치지않도록보편성과객관성을유지하고, 글쓰기, 토론하기, 시각이미지로표현하기, 역할놀이하기등다양한방법을활용한다. 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되 30

35 미술이론 도록한다. ( 다 ) 미술이론의다양한영역에대한지식, 이해, 적용, 관찰력, 분석력, 언어적표현력, 창의성, 태도, 공감능력등을균형있게평가하며, 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여서술형및논술형검사법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 포트폴리오나연구보고서평가와같은중, 장기과제평가에서는학습자스스로자신의능력과흥미를고려하여주제와연구대상을선택하도록하고, 교사가학습자의자료의수집, 분석, 해석, 편집과발표과정등을지속적으로관찰하여평가에반영한다. ( 다 ) 토론평가에서는학습자들이각자의의견과그에대한객관적근거를제시할수있는주제를선정하고, 모든학습자들이토론에참여할수있는토론방식과평가도구를사전에계획한다. 평가할때에는학습자들의토론내용과함께타인과의의사소통능력, 공감능력, 참여도및기여도등을종합적으로평가한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하는자료로활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 31

36 미술사 1. 성격 미술사 는미술의역사적흐름과배경요인을탐구하고, 이를통해서미술작품의가치와의미를주체적으로분석하는능력을키우는과목이다. 선사시대로부터현재에이르기까지미술은시대와지역에따라서다양하게전개되어왔으며, 미술작품의내용과형식에는창작의주체인미술가뿐아니라사회전반의사고방식과행동양식, 미적감수성등이투영되어있다. 따라서미술의역사적변천과정을고찰하고배경요인을분석함으로써동시대의미술과문화에대한이해와가치판단능력을기를수있다. 생활환경이급속하게변화하고문화교류가활발하게이루어지는현대사회에서는문화적감수성과포용력, 시각적문해력, 융합적사고력을함양하는미술사교육의필요성이더욱증대되고있다. 미술사 과목에서는한국을비롯하여동양과서양, 기타다양한문화권에서형성되어온회화, 서예, 조소, 건축, 디자인, 공예등미술분야전반의역사적흐름과시대별특성, 배경요인등을고찰한다. 그리고분야별주요사례를통해서미술의사회적역할과미적가치를성찰하며, 종교, 정치, 경제, 산업, 과학, 기술등사회제반분야와미술사를연계하여탐구한다. 이와같은미술사적지식과탐구방법은학습자자신의전공에대한이해의폭을넓히거나심화하는데토대가된다. 2. 목표 시대와지역별로다양하게전개되어온미술의변천과정을이해하고활용하는능력을기른다. 가. 미술사의의미와탐구방법을이해한다. 32

37 미술사 나. 다양한문화권미술의역사적흐름과시대별특성, 배경요인을맥락적으로이해한다. 다. 미술사적지식과탐구방법을전공에적용하고이를타분야와연계하여활용한다. 라. 다양한미술문화유산을이해하고존중하는태도를가진다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역미술사의이해시대 지역별미술사미술사의확장 의미와목적개념과방법한국미술사동양미술사서양미술사기타적용과심화 내용요소 미술사의의미 미술사의탐구목적 미술사의기초개념 미술사의탐구방법 시대별특성과배경 분야별주요사례 시대별특성과배경 분야별주요사례 시대별특성과배경 분야별주요사례 시대별특성과배경 분야별주요사례 전공과연계한적용 타분야와연계한탐구활동 나. 성취기준 (1) 미술사의이해 ( 가 ) 의미와목적 [12 미사 01-01] 미술사의의미를이해할수있다. [12 미사 01-02] 미술사의탐구목적과가치를이해할수있다. 33

38 예술계열전문교과교육과정 ( 나 ) 개념과방법 [12 미사 01-03] 조형양식, 도상, 사조, 영역구분등미술사탐구에필요한기초개념을이해할수있다. [12 미사 01-04] 시대, 지역, 작가에따른미술작품의주제와표현특성, 사회적배경과의관계, 문화교류 현상에대한분석등미술사의탐구방법을이해하고적용할수있다. (2) 시대 지역별미술사 ( 가 ) 한국미술사 [12 미사 02-01] 선사시대, 삼국시대, 통일신라와발해시대, 고려시대, 조선시대, 일제강점기, 현대 등한국미술의시대별특성과배경요인을맥락적으로이해할수있다. [12 미사 02-02] 한국미술의역사적흐름과가치를각분야의주요사례에적용하여설명할수있다. ( 나 ) 동양미술사 [12 미사 02-03] 선사시대부터고대, 중세, 근대, 현대에이르는동양미술의시대별특성과배경요인을 맥락적으로이해할수있다. [12 미사 02-04] 동양미술의역사적흐름과가치를각분야의주요사례에적용하여설명할수있다. ( 다 ) 서양미술사 [12 미사 02-05] 선사시대부터고대, 중세, 근대, 현대에이르는서양미술의시대별특성과배경요인을 맥락적으로이해할수있다. [12 미사 02-06] 서양미술의역사적흐름과가치를각분야의주요사례에적용하여설명할수있다. ( 라 ) 기타 [12 미사 02-07] 기타다양한문화권미술의시대별특성과배경요인을맥락적으로이해할수있다. [12 미사 02-08] 해당문화권미술의역사적흐름과가치를각분야의주요사례에적용하여설명할수 있다. (3) 미술사의확장 ( 가 ) 적용과심화 [12 미사 03-01] 미술사의지식과탐구방법을활용하여학습자자신의전공에대한이해도를높일수있다. 34

39 미술사 [12 미사 03-02] 역사, 과학, 정치, 경제, 종교, 문화등타분야와연계하여미술사에대한탐구활동을심 화할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 학습자의전공에도움이될수있는개념, 지식, 활동등을중심으로교수 학습계획을수립하며, 미술의다른전문과목, 타과목과의연계성을함께고려한다. ( 다 ) 미술사의세영역인 미술사의이해, 시대 지역별미술사, 미술사의확장 을균형있게학습하도록한다. ( 라 ) 미술사학습에서는문제해결학습, 토의 토론학습, 주제탐구학습등학습자참여중심의다양한교수 학습방법을활용한다. ( 마 ) 미술관, 박물관, 문화유적견학등의현장체험학습, 다양한시청각자료와매체활용학습등을통해학습의효과를높인다. ( 바 ) 미술사에대한폭넓은이해를위해역사, 과학, 정치, 경제, 종교, 문화등타분야와연계한포트폴리오나연구보고서등의적절한수행과제를제시하여학습자의자기주도적인미술학습과탐구활동이이루어지도록한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 미술사의이해 를지도할때에는미술사의의미와가치에대한기본적인이해와공감을바탕으로미술사탐구에필요한기초개념과방법을익히고이를생활주변과미술작품의사례에적용하여구체적으로설명할수있도록한다. ( 나 ) 시대 지역별미술사 를지도할때에는한국을비롯하여동 서양과기타문명권미술의역사적흐름과교류를균형있게소개하며, 영역별학습내용의주요사례를선정할때는시대, 지역, 인종, 종교, 정치, 성별등에따른특정성향이나이념에치우치지않도록한다. ( 다 ) 미술사의확장 을지도할때에는다른미술전문과목및타교과와연계한교수 학습방법을활용하며, 학습자가미술사에대한지식을전공실기와미술이론분야에서능동적이고창의적으로활용할수있도록지도한다. 35

40 예술계열전문교과교육과정 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록한다. ( 다 ) 미술사의다양한영역에대한지식, 이해, 적용, 관찰력, 분석력, 언어적표현력, 창의성, 태도, 공감능력등을균형있게평가하며, 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여서술형및논술형검사법, 발표및토론법, 감상문, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 포트폴리오나연구보고서평가와같은중, 장기과제평가에서는학습자스스로자신의능력과흥미를고려하여주제와연구대상을선택하도록하고, 자료의수집, 분석, 해석, 편집과발표과정등을지속적으로관찰하여평가에반영한다. ( 다 ) 토론평가에서는학습자들이각자의의견과미술사적지식과정보에기초한근거를제시할수있는주제를선정하고, 모든학습자들이참여할수있는토론방식과평가도구를사전에계획한다. 평가할때에는토론내용과함께타인과의의사소통능력, 공감능력, 참여도및기여도등을종합적으로평가한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하는자료로활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 36

41 드로잉 1. 성격 드로잉 은고등학교예술계열의미술전문교과과정에서미술실기의기본이되는과목이다. 주로선을활용하여사물의형태나심상의세계등을표현하는드로잉은작품제작의발상과설계과정에서필수적인단계로여겨져왔으며, 회화, 조소, 건축, 디자인등미술의제반영역에서폭넓게활용된다. 또한미술뿐아니라다양한학문과일상생활의영역에서개념과사고를조직화하고표현하는수단으로널리쓰이고있다. 드로잉 과목은연필, 목탄, 콩테, 파스텔, 잉크, 먹등동서양의전통적인드로잉재료를비롯하여컴퓨터그래픽스등뉴미디어에이르기까지다양한재료와용구를활용하여드로잉기법을이해하고표현하는활동으로내용이구성된다. 학습자는목적과형식에따른다양한종류의드로잉기법들을익히고이를활용하여자신의목적과의도를재현적, 비재현적방법으로표현하는학습을한다. 이를통해서조형활동의기본적인기술을연마하고, 이를바탕으로드로잉에대한다양한경험을쌓아사물에대한재현적인표현능력과내면에대한주관적인표현능력을향상시켜자신의생각과느낌을창의적으로표현할수있는능력을기른다. 2. 목표 드로잉의특성을이해하고다양한종류의기법을익혀자신의목적과의도를효과적으로표현하는 능력을기른다. 가. 드로잉의다양한종류와특징을이해한다. 37

42 예술계열전문교과교육과정 나. 드로잉재료와용구의특징을알고다양한기법을익힌다. 다. 의도와목적에따라서다양한드로잉기법을활용하여주제를창의적으로표현한다. 라. 드로잉에대한학습을통하여전공실기에바탕이되는표현능력과태도를기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역이해재료와기법표현 드로잉의의미와특성드로잉의종류드로잉의재료와용구드로잉의표현기법주제표현방법표현의확장 내용요소 드로잉의의미 드로잉의특성 목적에따른분류 형식에따른분류 재료와용구의종류 재료와용구의사용방법 재료에따른표현기법 표현기법의적용 재현적표현 비재현적표현 전공실기와연계한적용 타분야와연계한활용 나. 성취기준 (1) 이해 ( 가 ) 드로잉의의미와특성 [12 드로 01-01] 드로잉의의미를이해할수있다. [12 드로 01-02] 드로잉의특성을파악할수있다. ( 나 ) 드로잉의종류 [12 드로 01-03] 드로잉의다양한종류와표현의특징을이해할수있다. [12 드로 01-04] 목적과형식에따른드로잉의분류를이해하고설명할수있다. 38

43 드로잉 (2) 재료와기법 ( 가 ) 드로잉의재료와용구 [12 드로 02-01] 재료와용구의종류를이해할수있다. [12 드로 02-02] 재료와용구의사용방법을알고각각의특징을탐색할수있다. ( 나 ) 드로잉의표현기법 [12 드로 02-03] 건식재료와습식재료등재료에따른다양한표현기법을이해할수있다. [12 드로 02-04] 다양한표현기법을적용할수있다. (3) 표현 ( 가 ) 주제표현방법 [12 드로 03-01] 사물, 인체, 공간등대상을관찰하여그특징을사실적으로표현할수있다. [12 드로 03-02] 자신의목적과의도에따라대상과심상을재해석하거나추상적으로표현할수있다. ( 나 ) 표현의확장 [12 드로 03-03] 자신의전공실기에다양한드로잉기법을효과적으로적용할수있다. [12 드로 03-04] 타분야와연계하여다양한드로잉재료와기법을복합적으로활용할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 드로잉의세영역인 이해, 재료와기법, 표현 을연계하여학습내용을구성하고, 미술의다른전문과목, 타과목, 타분야와연계성을함께고려하여활용방안을수립한다. ( 다 ) 드로잉학습에서는창의적인표현능력과융합적인사고능력개발을위해주제탐구학습, 문제해결학습, 토의 토론학습등학습자참여중심의다양한교수 학습방법을활용한다. 39

44 예술계열전문교과교육과정 ( 라 ) 수행과제를부여할때는학습자중심의흥미유발과능동적참여를고려하여학습자스스로가 탐구주제와연구대상을선정하도록한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 이해 를지도할때에는드로잉의의미와특성에대한기본적인이해를바탕으로타분야와의관계속에서드로잉의확대된활용사례와드로잉의다양한종류를알수있도록한다. ( 나 ) 재료와기법 을지도할때에는건식과습식재료의종류, 재료와용구의사용방법등을이해하고각각의특성을살려다양한표현기법을탐색할수있도록한다. ( 다 ) 표현 을지도할때에는특정소재와주제에치우치지않도록학습내용을다양하게편성하여학습자의기능과창의적표현능력이고르게향상될수있도록한다. 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록한다. ( 다 ) 드로잉에대한이해, 적용, 재료및용구의선택과활용능력, 관찰력, 표현력, 창의성, 태도등을균형있게평가하며. 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여실기평가, 관찰법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 실기평가에서는제작과정과표현결과를고르게평가할수있도록평가관점, 배점, 시기등을사전에철저하게계획한다. ( 다 ) 공동작업을평가할때는개인의역할과비중을고려하여평가기준과방법등을선정한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하고진로지도를하는데활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 40

45 평면조형 1. 성격 평면조형 은평면에서이루어지는표현활동으로, 다양한조형요소와원리의시각적효과를이해하고여러가지평면재료와용구, 기법을활용하여대상의특징이나자신의생각을표현하는기초과목이다. 평면조형에대한탐구를토대로학습자자신의전공실기에대한이해의폭을넓히거나표현능력을심화하는데도움이되도록한다. 학습자는 평면조형 과목을통해대상에대한다양한관찰과묘사능력을키우고대상이지니는아름다움과가치를느끼며, 더나아가상상력과감수성을발휘하여주체적인표현능력을개발한다. 또한학습자는표현활동에서나타날수있는여러가지문제들을능동적으로해결하기위하여상징, 텍스트, 이미지등관련정보와자료의의미를올바르게파악하고, 자신의의도에적합한표현방법과매체를선택하여활용하는훈련을한다. 이를위한 평면조형 과목의주요내용요소는동서양의전통과현대의평면조형매체, 표현기법과활용등이된다. 이러한평면조형에대한이해와표현활동을통하여학습자자신의전공실기능력의폭을넓히거나심화한다. 2. 목표 평면조형의특성을이해하고목적과형식에따른다양한종류의기법을익혀창의적으로표현하는 능력을기른다. 가. 평면조형의다양한종류와특징을이해한다. 나. 평면표현을위한재료와용구의특징을파악하고다양한기법을익힌다. 41

46 예술계열전문교과교육과정 다. 의도와목적에따라다양한평면조형기법을활용하여주제를창의적으로표현한다. 라. 평면조형에대한학습을통하여전공실기에바탕이되는표현능력과태도를기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역이해재료와기법표현 평면조형의의미와특성평면조형의종류평면조형의재료와용구평면조형의표현기법회화서예판화디자인 ( 시각디자인 ) 기타 내용요소 평면조형의의미 평면조형의특성 목적에따른분류 형식에따른분류 재료와용구의종류 재료와용구의사용방법 재료에따른표현기법 표현기법의적용 회화의분야별특징 회화기법의활용 서예와전각의종류별특징 서예와전각표현기법의활용 판화의종류별특징 판재에따른표현기법의활용 시각디자인의특징과원리 제작과정의적용 기타평면조형의특징 기타평면조형기법의활용 나. 성취기준 (1) 이해 ( 가 ) 평면조형의의미와특성 [12 평면 01-01] 평면조형의의미를이해할수있다. [12 평면 01-02] 평면조형의특성을파악할수있다. 42

47 평면조형 ( 나 ) 평면조형의종류 [12 평면 01-03] 평면조형의다양한종류와표현의특징을이해할수있다. [12 평면 01-04] 목적과형식에따른평면조형의분류를이해하고설명할수있다. (2) 재료와기법 ( 가 ) 평면조형의재료와용구 [12 평면 02-01] 재료와용구의종류를이해할수있다. [12 평면 02-02] 재료와용구의사용방법을알고각각의특징을탐색할수있다. ( 나 ) 평면조형의표현기법 [12 평면 02-03] 다양한재료와분야에따른평면조형의표현기법을이해할수있다. [12 평면 02-04] 다양한표현기법을적용할수있다. (3) 표현 ( 가 ) 회화 [12 평면 03-01] 수묵화, 채색화, 수채화, 아크릴화, 유화등회화의분야별특징과제작과정을이해할수 있다. [12 평면 03-02] 회화의분야별표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 나 ) 서예 [12 평면 03-03] 한글과한자서체및전각의종류별특징과표현과정을이해할수있다. [12 평면 03-04] 서예와전각의표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 다 ) 판화 [12 평면 03-05] 볼록판화, 오목판화, 평판화, 공판화등판화의종류와특징, 제작과정을이해할수있 다. [12 평면 03-06] 판재에따른표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. 43

48 예술계열전문교과교육과정 ( 라 ) 디자인 ( 시각디자인 ) [12 평면 03-07] 시각디자인의특징과원리를이해할수있다. [12 평면 03-08] 시각디자인의발상과구성, 제작방법과과정등을이해하고, 목적과의도에따라제작할 수있다. ( 마 ) 기타 [12 평면 03-09] 기타평면조형매체의표현특징과제작과정을이해할수있다. [12 평면 03-10] 기타평면조형의표현기법을알고효과적으로활용할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 평면조형의세영역인 이해, 재료와기법, 표현 을연계하여학습내용을구성하고, 미술의다른전문과목, 타과목, 타분야와의연계성을함께고려하여활용방안을수립한다. ( 다 ) 회화 및 서예 학습에서는전통과현대의다양한표현기법과제작과정에대한이해와활용이이루어지도록지도한다. ( 라 ) 판화 학습에서는판재의특성을고려하여제작과정과방법을계획하도록지도한다. ( 마 ) 디자인 ( 시각디자인 ) 학습에서는학습자가시각디자인의프로세스를이해하고이를기능과목적에따라서효과적으로활용할수있도록지도한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 이해 를지도할때에는평면조형의의미와특성에대한기본적인이해를바탕으로평면조형과타분야와의관계속에서평면조형의다양한종류와표현특징을알수있도록한다. ( 나 ) 재료와기법 을지도할때에는학습자가평면조형의재료와용구의종류, 사용방법등을이해하고각각의특성을살려다양한표현기법을탐색할수있도록한다. ( 다 ) 표현 을지도할때에는특정재료나주제에치우치지않도록학습내용을다양하게편성하여학습자의기능과창의적표현능력이고르게향상될수있도록한다. 44

49 평면조형 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록한다. ( 다 ) 평면조형에대한이해, 적용, 재료및용구의선택과활용능력, 관찰력, 표현력, 창의성, 태도등을균형있게평가하며. 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여실기평가, 관찰법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 실기평가에서는제작과정과표현결과를고르게평가할수있도록평가관점, 배점, 시기등을사전에철저하게계획한다. ( 다 ) 공동작업을평가할때는개인의역할과비중을고려하여평가기준과방법등을선정한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하고진로지도를하는데활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 45

50 입체조형 1. 성격 입체조형 은 3차원의공간에서이루어지는표현활동으로다양한조형요소와원리의시각적, 촉각적효과를이해하고입체재료와용구, 다양한기법을활용하여대상의특징이나자신의생각을표현하는기초과목이다. 입체조형에대한탐구를토대로학습자자신의전공실기에대한이해의폭을넓히거나표현능력을심화하는데도움이되도록한다. 학습자는 입체조형 과목을통해미적감수성, 시각적소통능력, 창의 융합능력을기를수있다. 이를자세히살펴보면다음과같다. 첫째, 공간속대상이지니는아름다움과미적가치를느낌으로써삶의질적향상과행복을창출할수있는능력을기를수있다. 둘째, 자신의생각과느낌을 3차원의공간에효과적으로표현하고, 타인의표현을올바르게이해하고판단함으로써서로소통할수있는능력을기를수있다. 셋째, 미술분야의전문지식과소양을토대로자신이학습하거나경험한다양한현상을융합하여활용할수있는표현능력을기를수있다. 이를위한 입체도형 과목의주요내용요소는동서양의전통과현대의입체조형매체, 표현기법과제작과정등이된다. 이러한입체조형에대한이해와표현활동을통하여자신의전공실기능력의폭을넓히거나심화한다. 2. 목표 입체조형의특성을이해하고목적과형식에따른다양한종류의기법을익혀창의적으로표현하는 능력을기른다. 가. 입체조형의다양한종류와특징을이해한다. 46

51 입체조형 나. 입체표현을위한재료와용구의특징을파악하고다양한기법을익힌다. 다. 의도와목적에따라서다양한입체조형기법을활용하여주제를창의적으로표현한다. 라. 입체조형에대한학습을통하여전공실기에바탕이되는표현능력과태도를기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역이해재료와기법표현 입체조형의의미와특성입체조형의종류입체조형의재료와용구입체조형의표현기법조소공예디자인 ( 제품 환경디자인 ) 기타 내용요소 입체조형의의미 입체조형의특성 목적에따른분류 형식에따른분류 재료와용구의종류 재료와용구의사용방법 재료에따른표현기법 표현기법의적용 조소의분야별특징 조소기법의활용 공예의분야별특징 공예기법의활용 제품 환경디자인의특징과원리 제작과정의적용 기타입체조형의특징 기타입체조형기법의활용 나. 성취기준 (1) 이해 ( 가 ) 입체조형의의미와특성 [12 입체 01-01] 입체조형의의미를이해할수있다. [12 입체 01-02] 입체조형의특성을파악할수있다. 47

52 예술계열전문교과교육과정 ( 나 ) 입체조형의종류 [12 입체 01-03] 입체조형의다양한종류와표현의특징을이해할수있다. [12 입체 01-04] 목적과형식에따른입체조형의분류를이해하고설명할수있다. (2) 재료와기법 ( 가 ) 입체조형의재료와용구 [12 입체 02-01] 재료와용구의종류를이해할수있다. [12 입체 02-02] 재료와용구의사용방법을알고각각의특징을탐색할수있다. ( 나 ) 입체조형의표현기법 [12 입체 02-03] 입체조형의다양한재료와분야에따른표현기법을이해할수있다. [12 입체 02-04] 다양한표현기법을적용할수있다. (3) 표현 ( 가 ) 조소 [12 입체 03-01] 점토, 철조, 목조, 석조등조소의분야별특징과제작과정을이해할수있다. [12 입체 03-02] 조소의분야별표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 나 ) 공예 [12 입체 03-03] 도자공예, 금속공예, 목공예, 종이공예, 염색공예, 칠보공예등공예의분야별특징과 제작과정을이해할수있다. [12 입체 03-04] 공예의분야별표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 다 ) 디자인 ( 제품 환경디자인 ) [12 입체 03-05] 제품 환경디자인의특징과원리를이해할수있다. [12 입체 03-06] 제품 환경디자인의발상과구성, 제작방법과과정등을이해하고, 목적과의도에따라이 를제작할수있다. 48

53 입체조형 ( 라 ) 기타 [12 입체 03-07] 기타입체조형분야의표현특징과제작과정을이해할수있다. [12 입체 03-08] 기타입체조형분야의표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 입체조형의세영역인 이해, 재료와기법, 표현 을연계하여학습내용을구성하고, 미술의다른전문과목, 타과목, 타분야와의연계성을함께고려하여활용방안을수립한다. ( 다 ) 조소 학습에서는소조와조각의제작과정과원리를이해하고이를창의적으로표현활동에적용할수있도록지도한다. ( 라 ) 공예 학습에서는심미성과기능성을종합적으로고려하여교수 학습방법을계획한다. ( 마 ) 디자인 ( 제품 환경디자인 ) 학습에서는제품 환경디자인의제반과정을이해하고기능과목적에따라서효과적으로활용할수있도록지도한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 이해 를지도할때에는입체조형의의미와특성에대한기본적인이해를바탕으로타분야와의관계속에서입체조형의다양한종류와표현특징을알수있도록한다. ( 나 ) 재료와기법 을지도할때에는학습자가입체조형의재료와용구의종류, 사용방법등을이해하고각각의특성을살려다양한표현기법을탐색할수있도록한다. ( 다 ) 표현 을지도할때에는특정재료나주제에치우치지않도록학습내용을다양하게편성하여학습자의기능과창의적표현능력이고르게향상될수있도록한다. 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한 49

54 예술계열전문교과교육과정 다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록한다. ( 다 ) 입체조형에대한이해, 적용, 재료및용구의선택과활용능력, 관찰력, 표현력, 창의성, 태도등을균형있게평가하며. 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여실기평가, 관찰법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 실기평가에서는제작과정과표현결과를고르게평가할수있도록평가관점, 배점, 시기등을사전에철저하게계획한다. ( 다 ) 공동작업을평가할때에는개인의역할과비중을고려하여평가기준과방법등을선정한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하고진로지도를하는데활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 50

55 매체미술 1. 성격 매체미술 과목은현대미술의새로운표현수단으로등장한각종매체를활용한미술의개념과성격을이해하고이를활용한창의적표현방법을익히도록하는과목이다. 최근과학 기술의급속한발전의영향으로뉴미디어기술이다양하게활용되고있는현대미술의특성을고려할때, 새로운표현기술과방법을통해서미술의영역을확장하고있는매체미술에대한학습의필요성이대두되고있다. 일반적으로매체미술은표현매체의유형이나정보처리방식, 전달및소통방식, 공간적성격등에따라사진, 디지털영상, 애니메이션, 컴퓨터그래픽스, 영화와비디오, 홀로그램, 레이저아트, 인터넷아트등으로구분되고있으며, 새로운유형의매체와표현기술이끊임없이개발됨에따라매체미술의종류와특성또한계속확장되고있다. 매체미술 과목의학습을통해학습자들은새로운미술표현의특성을이해하고현대미술의방향성을가늠할수있으며, 매체활용능력, 융합적인사고능력, 문제해결능력을기를수있다. 이를자세히살펴보면다음과같다. 첫째, 매체미술의종류에따른표현방법을익혀다양한영상매체를효과적으로활용하여의도에맞게표현할수있는능력을기를수있다. 둘째, 다양한매체의표현원리를파악하는과정에서과학및기술교과등다양한학문의영역을아우르는융합적사고능력을기를수있다. 셋째, 표현주제및대상에대한사고전개과정에서다양한정보와적절한매체를효과적으로활용하고응용하는문제해결능력을기를수있다. 이과목에서는사진, 디지털영상, 애니메이션등의표현기법과제작과정등이주요내용요소가된다. 이러한매체미술에대한이해와표현활동을통하여학습자자신의전공실기능력의폭을넓히거나심화한다. 51

56 예술계열전문교과교육과정 2. 목표 매체미술의특성을이해하고다양한매체의기법을활용하여창의적으로표현하고소통하는능력 을기른다. 가. 매체미술의다양한종류와특성을이해한다. 나. 매체미술의종류별표현원리를이해하고다양한기법을익힌다. 다. 의도와목적에따라서다양한매체미술기법을활용하여주제를창의적으로표현하고소통한다. 라. 매체미술에대한학습을통하여전공실기에바탕이되는표현능력과태도를기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역이해표현확장 매체미술의의미와종류매체와기법사진디지털영상애니메이션기타복합적활용 내용요소 매체미술의의미 매체미술의종류 매체별재료와용구의사용방법 매체별표현원리와기법 사진의특성 사진기법의활용 디지털영상의특성 디지털영상기법의활용 애니메이션의특성 애니메이션기법의활용 기타매체의특성 기타매체기법의활용 매체의융합과탐색 타분야와연계한활용 52

57 매체미술 나. 성취기준 (1) 이해 ( 가 ) 매체미술의의미와종류 [12 매체 01-01] 매체미술의의미를이해할수있다. [12 매체 01-02] 전통매체와현대매체의다양한종류를알고표현매체의변천과정을설명할수있다. ( 나 ) 매체와기법 [12 매체 01-03] 다양한매체별재료와용구의사용방법을알고각각의특징을탐색할수있다. [12 매체 01-04] 다양한매체별표현원리와기법을알고적용할수있다. (2) 표현 ( 가 ) 사진 [12 매체 02-01] 사진의특성과제작과정을이해할수있다. [12 매체 02-02] 다양한사진기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 나 ) 디지털영상 [12 매체 02-03] 디지털영상의특성과제작과정을이해할수있다. [12 매체 02-04] 다양한디지털영상기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 다 ) 애니메이션 [12 매체 02-05] 애니메이션의특성과제작과정을이해할수있다. [12 매체 02-06] 다양한애니메이션기법을익혀효과적으로활용할수있다. ( 라 ) 기타 [12 매체 02-07] 컴퓨터그래픽스, 영화와비디오, 홀로그램, 레이저아트, 인터넷아트등기타매체의특 성과제작과정을이해할수있다. [12 매체 02-08] 기타매체미술의표현기법을익혀효과적으로활용할수있다. 53

58 예술계열전문교과교육과정 (3) 확장 ( 가 ) 복합적활용 [12 매체 03-01] 다양한매체를창의적으로융합하여활용하거나새로운매체를탐색하여개성있게표현 할수있다. [12 매체 03-02] 타분야와연계하여다양한매체의표현기법을복합적으로활용할수있다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 학습자의전공에도움이될수있는지식, 기능, 활용등을중심으로교수 학습계획을수립하며, 미술의다른전문과목, 타과목, 타분야와의연계성을함께고려한다. ( 다 ) 매체미술의세영역인 이해, 표현, 확장 을연계하여학습하도록한다. ( 라 ) 매체미술학습에서는창의적인표현능력과융합적인사고능력개발을위해주제탐구학습, 문제해결학습, 토의 토론학습등학습자참여중심의다양한교수 학습방법을활용한다. ( 마 ) 수행과제를부여할때는학습자중심의흥미유발과능동적참여를고려하여학습자스스로가탐구주제와연구대상을선정하도록한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 이해 를지도할때에는현대사회에서다양하게나타나고있는매체미술의의미와사회적영향을이해하고, 주요매체미술의종류와표현원리, 기법등을설명할수있도록한다. 그리고과학 기술이접목된다양한시청각자료를활용하여학습효과를높인다. 또한자료활용시에는정보윤리를준수하도록지도한다. ( 나 ) 표현 을지도할때에는자신의의도와목적에따라사진, 디지털영상, 애니메이션등다양한매체미술의재료와용구, 장비를적절하게사용하여작품을제작할수있도록한다. ( 다 ) 활용 을지도할때에는새로운매체의탐색이나다양한매체의창의적인융합을통하여개성있는표현활동이이루어지도록지도한다. 또한음악, 무용, 과학, 기술, 사회등타분야와연계한표현활동을통해학습자가매체의표현기법을복합적으로활용할수있도록한다. 54

59 매체미술 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 매체미술에대한이해, 적용, 관찰력, 재료및용구의선택과활용능력, 표현력, 창의성, 태도등을균형있게평가한다. 특히매체의성격에따른문화현상, 가치등에대한개방적이고수용적인태도, 공공성및산출물에대한사회적책임감등을평가항목에포함한다. ( 다 ) 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록하며, 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여실기평가, 관찰법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 실기평가에서는제작과정과표현결과를고르게평가할수있도록평가관점, 배점, 시기등을사전에철저하게계획한다. ( 다 ) 공동작업을평가할때는개인의역할과비중을고려하여평가기준과방법등을선정한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하고진로지도를하는데활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 55

60 미술전공실기 1. 성격 미술전공실기 는자신의전공과관련있는표현활동을통하여여러가지표현기법을깊이있게익히고탐색하는과목이다. 나아가표현의도와목적에맞는창작활동과작품발표및포트폴리오와미술활동보고서등의제작으로미술에대한전문성을길러자신의진로와직업을구체화하는데도움이되도록한다. 미술전공실기는자신의전공과관련된여러가지표현기법을탐색하고연마함으로써전공표현능력과진로개발능력을길러준다. 또한예술계전문교과의 미술이론, 미술사, 드로잉, 평면조형, 입체조형, 매체미술 등에서학습하는내용과경험을미술전공실기와연계하여활용함으로써창의성과전문성을함양하는데목표를둔다. 미술전공실기는전공별표현특성, 재료와용구의사용방법, 표현형식의종류를이해하고여러가지현상및대상에대한표현방법을구체적으로실습한다. 이를토대로학습자는자신의생각과느낌을효과적이고창의적인방식으로표현하는훈련을통해서미술작품제작의전과정을주체적으로수행하는능력을기른다. 학습자는이러한 미술전공실기 과목을학습함으로써자아정체성을확립하고자신의진로에대한구체적계획을세우며개성있는표현방법에대해자기주도적으로탐색하는자율성과문제해결능력을기를수있다. 또한학습자는인문, 사회, 과학, 예술등타분야와연계한전공실기의창작활동을통하여융합적인사고능력과창의적표현능력을기를수있다. 2. 목표 전공별로다양한표현기법을심화하여창의적으로표현하는능력을기르며, 이를바탕으로자신의 진로를탐색하고개발한다. 56

61 미술전공실기 가. 전공별재료와용구에따른다양한표현기법을응용한다. 나. 전공별재료와용구의특성을파악하고시각적소통에효과적인표현기법을익힌다. 다. 다양한표현방법을활용하여대상의특징이나자신의의도를창의적으로표현한다. 라. 전공관련진로에대해주체적으로탐색하고관리하는능력을기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역재료와기법창작활용 재료와용구표현기법주제표현방법표현계획제작확장진로와직업 내용요소 전공별재료와용구의종류 전공별재료와용구의사용방법 전공별재료에따른표현기법 전공별표현기법의적용 재현적표현 비재현적표현 발상과구성 제작과정의설계 전공별제작활동 성찰과비평 타분야와연계한창작활동 포트폴리오, 미술활동보고서등의제작 전공관련현장학습 전공관련진로와직업탐색 나. 성취기준 (1) 재료와기법 ( 가 ) 재료와용구 [12 미전 01-01] 전공별재료와용구의종류를알고각각의특징을탐색할수있다. [12 미전 01-02] 전공별재료와용구의사용방법을알고효과적으로활용할수있다. 57

62 예술계열전문교과교육과정 ( 나 ) 표현기법 [12 미전 01-03] 전공별재료에따른표현기법을이해할수있다. [12 미전 01-04] 전공별다양한표현기법을적용할수있다. (2) 창작 ( 가 ) 주제표현방법 [12 미전 02-01] 전공분야의특성에맞게대상을재현적으로표현할수있다. [12 미전 02-02] 전공특성에맞게자신의의도와목적을비재현적으로표현할수있다. ( 나 ) 표현계획 [12미전02-03] 전공분야의특성에맞게창의적으로주제를발상하고조형요소와원리를활용하여구도, 구조등을효과적으로구성할수있다. [12미전02-04] 전공분야의특성에맞게재료와용구를선택하여작품의제작과정을체계적으로설계할수있다. ( 다 ) 제작 [12 미전 02-05] 전공분야의특성에맞게자신의작품을창의적으로제작할수있다. [12 미전 02-06] 제작과정과결과를성찰하고합리적으로비평하여, 이를작품의보완, 수정에반영할수 있다. ( 라 ) 확장 [12미전02-07] 인문, 사회, 과학, 예술등타분야와연계한전공실기를통하여창작활동의폭을넓힐수있다. [12미전02-08] 전공분야의특성에맞게자신의표현활동에대한포트폴리오, 미술활동보고서등을제작할수있다. (3) 활용 ( 가 ) 진로와직업 [12 미전 03-01] 미술가작업실탐방, 작가인터뷰, 관련전문업체탐방등자신의전공과관련된현장을 견학하고진로에대한이해도를높일수있다. [12 미전 03-02] 자신의전공과관련된다양한진로와직업을조사하여구체적으로준비할수있다. 58

63 미술전공실기 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 (1) 교수 학습방향 ( 가 ) 학습내용은학교또는학과, 전공의특성에맞게재구성하여지도한다. ( 나 ) 학습자가주도적으로자신의직업과진로를탐색하고계발할수있도록지도한다. ( 다 ) 미술전공실기의세영역인 재료와기법, 창작, 활용 을연계하여학습하도록지도한다. ( 라 ) 미술전공실기학습에서는창의적인표현능력과융합적인사고능력개발을위해주제탐구학습, 문제해결학습, 토의토론학습등학습자참여중심의다양한교수 학습방법을활용한다. ( 마 ) 수행과제를부여할때에는학습자중심의흥미유발과능동적참여를고려하여스스로가탐구주제와연구대상을선정하도록한다. (2) 지도상의유의점 ( 가 ) 재료와기법 을지도할때에는미술전공실기의재료와용구의종류, 사용방법등을이해하고학습자가자신의목적과의도에맞게다양한표현기법을적용할수있도록한다. ( 나 ) 창작 을지도할때에는다양한주제로학습내용을편성하여학습자가계획, 과정, 결과에대한성찰과비평을통해문제해결능력을기를수있도록하며, 포트폴리오제작과미술활동보고서작성등을통해자기관리능력이함양될수있도록한다. ( 다 ) 활용 을지도할때에는전공실기와관련있는직업들을소개하여학습자들이진로에관심과흥미를갖게하고직업탐방기회를적극제공함으로써진로개발능력을갖출수있도록한다. 나. 평가 (1) 평가방향 ( 가 ) 평가목표와내용은내용체계와성취기준을근거로설정하되, 학습자들의수준을고려한다. ( 나 ) 평가내용이특정한영역에편중되지않도록하며, 학습자들의태도, 과정, 결과가고루평가되도록한다. ( 다 ) 미술전공실기에대한이해, 적용, 재료및용구의선택과활용능력, 관찰력, 표현력, 창의성, 태도등을균형있게평가하며. 평가기준과방법등을사전에정확하게제시하여평가의신뢰성을높인다. 59

64 예술계열전문교과교육과정 (2) 평가상의유의점 ( 가 ) 영역별특성을고려하여실기평가, 관찰법, 발표및토론법, 연구보고서법, 포트폴리오법, 자기평가및동료평가보고서법등다양한평가방법을활용한다. ( 나 ) 실기평가에서는제작과정과표현결과를고르게평가할수있도록평가관점, 배점, 시기등을사전에철저하게계획한다. ( 다 ) 공동작업을평가할때에는개인의역할과비중을고려하여평가기준과방법등을선정한다. ( 라 ) 평가결과는학습자의성취수준을파악하고진로지도를하는데활용하며, 교수 학습계획, 방법등을개선하는데활용한다. 60

65 무용의이해 1. 성격 무용의이해 는무용의본질, 역사, 유형등의이해를통해문화로서무용의가치를이해하는과목이다. 무용은신체의움직임을통해표현되지만예술, 사회, 문화등다양한차원에서탐색되고파악될수있다. 이과목은역사적흐름속에서예술무용과대중무용의양식적특징을무용과문화의관계를통해이해하는내용으로구성되어있다. 따라서무용에대한기본적인이해를기반으로무용을문화로이해하고문화적소양을함양하는데효과적이다. 타예술이나문화에대한폭넓은기초지식과무용에대한깊이있는지식을바탕으로독창적인아이디어를만들어내고, 다양한분야의지식을융합적으로활용하는과정을통해무용창의성, 무용관계성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용창의성은새로운무용이미지를만들고가치를부여하는능력과태도로무용사고력 ( 이해능력, 분석능력, 창의 융합사고력등 ), 무용태도 ( 과제집착성, 자기주도학습능력등 ), 무용작품구성능력, 심미적감성능력등을포함하는능력이다. 무용관계성은몸과움직임을통한다양한개체및타인과의관계구현능력으로관계의식, 협업능력, 배려와수용능력등이이에해당되는능력이다. 2. 목표 무용의본질을기초로역사적, 문화적흐름안에서다양한무용양식의유형과특징을이해한다. 가. 무용의개념과가치를이해한다. 나. 무용의다양한유형을이해한다. 61

66 예술계열전문교과교육과정 다. 무용의발전과정과특징을이해한다. 라. 문화로서무용을이해하고문화적소양을기른다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 무용의 무용의본질 무용은다양한움직임으로무용아이디어를표 현하며, 신체적 지적 정신적가치를갖는다. 무용의개념무용의가치 이해하기 본질과분류 무용의흐름 무용의분류예술무용의흐름대중무용의 무용은목적 ( 예술무용과대중무용등 ) 과형식 ( 한 국무용, 현대무용, 발레등 ) 에따라분류된다. 예술무용의발전과정과특징은역사적흐름속 에서이해된다. 대중무용의발전과정과특징은역사적흐름속 목적에의한분류형식에의한분류예술무용의발전예술무용의특징대중무용의발전 비교하기분류하기탐색하기분석하기 흐름 에서이해된다. 대중무용의특징 나. 성취기준 (1) 무용의본질과분류무용은다양한움직임으로자신의아이디어를표현하며, 신체적 지적 정신적가치를갖는다. 또한무용은목적에따라예술무용과대중무용으로분류되고, 형식에따라한국무용과현대무용, 발레등으로분류된다. [12무이01-01] 무용의개념을탐색하고이해한다. [12무이01-02] 무용의다양한가치를탐색하고무용의고유한가치를이해한다. [12무이01-03] 무용목적에의한분류를이해하고예술무용과대중무용을분류할수있다. [12무이01-04] 무용형식에의한분류를이해하고한국무용과현대무용, 발레등형식에의한분류를할수있다. (2) 무용의흐름 62

67 무용의이해 예술무용과대중무용의기원과발전은역사적흐름속에서이해된다. 무용은동시대문화와의관련 성및타예술이나일상삶과의연관성을고려할때그역사적흐름이이해될수있다. [12무이02-01] 예술무용의기원과발전과정을이해한다. [12무이02-02] 시대적상황과사회적관계속에서예술무용의특징을이해한다. [12무이02-03] 대중무용의기원과발전과정을이해한다. [12무이02-04] 시대적상황과사회적관계속에서대중무용의특징을이해한다. 4. 교수 학습및평가의방향 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 무용의본질과분류에대한이해를전제로예술무용과대중무용의특징과흐름을이해할수있도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 무용의이해 는 무용과몸, 무용기초실기, 무용전공실기, 안무, 무용음악실습, 무용감상과비평 등다른과목들의기초가되도록각과목과의연계를고려하여운영한다. - 이론적인이해를기반으로다른과목과의연계및활용의범위를확대 적용할수있도록지도한다. - 토론, 퀴즈, 다양한시청각자료등을활용하여학습의동기를유발하고학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록지도한다. - 다양한텍스트를활용한개별학습, 모둠별협력학습, 프로젝트학습, 포트폴리오, 조사, 발표, 토론 토의, 견학등다양한학습방법을적용하여학습의흥미와참여도를높이도록한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. - 학생의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학생이자율적으로학습할수있도록분야별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. - 교수 학습방법에필요한교구, 교재, 무용관련서적을수업주제에맞게활용한다. 63

68 예술계열전문교과교육과정 유의사항 - 설명위주의이론수업으로진행하기보다는학생들스스로문제를발견하고그답을탐색할수있도록다양한교수 학습방법을사용한다. - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학생들로하여금안전의식을생활화하도록지도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 지필평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가에참여하여주도적인학습을하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되, 학습자의성취수준을고려하며, 평가내용은특정영역에편중되지않도록 무용의본질, 무용의분류, 예술무용의흐름, 대중무용의흐름 등의하위영역을고르게평가한다. - 학습자의지식, 이해, 적용, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ무용의본질과분류ʼ 영역에서는무용의개념과가치, 목적과형식에의한분류를지식과이해, 적용을중심으로평가한다. - ʻ무용의흐름ʼ 영역에서는예술무용의발전과특징, 대중무용의발전과특징등을지식과이해, 적용, 태도를중심으로평가한다. - 발표, 면담, 체크리스트, 토론, 논술, 관찰, 활동보고서, 포트폴리오등과같은다양한수행평가가이루어질수있도록하고, 평가시에는타당도, 신뢰도, 객관도가높은평가방법과도구를개발하여활용한다. - 정의적 인성평가를위해서자기평가, 동료평가, 모둠평가등을다양하게활용하고과정과활동중심의평가를하도록한다. - 교수 학습을통해학습자들이과목의역량을어느정도성취하였는가를파악할뿐만아니라학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 64

69 무용과몸 1. 성격 무용과몸 은무용의매체인몸에대한이해를기반으로몸이완및정렬의원리와방법을익힘으로써무용신체성을강화하는과목이다. 무용은몸을통해자신의생각이나느낌을표현한다. 표현의매체가몸이며이에대한이해및기능의개발이무용에서가장기본적인내용이라고할수있다. 이과목을통해학습자들은몸에대한이해를기반으로몸이완및정렬의원리와방법을익히게되고, 무용하는몸의해부학적변인 ( 몸의정렬상태, 유연성, 평형성, 민첩성등 ) 과지식을이해하고발전시키는무용신체성을향상시키게된다. 또한자신의삶과건강에필요한기초능력및자질을지속적으로계발 관리하게된다. 2. 목표 무용하는몸의구조와기능을이해하고몸이완및정렬을통해동작의효율성을높인다. 또한무용 신체성의계발을통해무용동작성과표현능력을신장시킬수있는기초를형성한다. 가. 몸의구조와기능을이해한다. 나. 몸이완과정렬의원리를이해하고방법을익힌다. 다. 몸조화와균형의원리를이해하고방법을익힌다. 라. 움직임의기초를형성하고효율성을높인다. 65

70 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 무용하는몸 몸의구조몸의기능 몸은신체를지지하고보호하며운동기능과관련된골격계와근육계로기본구조를이룬다. 몸은부위별로활용범위와능력이다르며, 이로인해다양한움직임이생성된다. 골격계근육계몸의활용범위몸의활용능력 탐색하기이해하기이완하기 몸의정렬과움직임 몸의이완과정렬몸의조화와균형 이완의원리와방법을적용함으로써몸을바르게정렬한다. 몸의조화와균형은무용움직임의기초가되며, 움직임의효율성을높인다. 몸이완과정렬의원리몸이완과정렬의실제몸조화와균형의원리몸조화와균형의실제 정렬하기만들기 나. 성취기준 (1) 무용하는몸몸은골격계와근육계로구성되어있고, 이들은신체를지지, 보호하며다양한움직임을가능하게한다. 또한, 신체부위별활용범위와능력이다르게나타나며이로인해다양한움직임이생성된다. [12무몸01-01] 골격계의구조를이해한다. [12무몸01-02] 골격근의구조를이해한다. [12무몸01-03] 움직임을생성하기위한몸의활용범위를탐색한다. [12무몸01-04] 움직임을생성하기위한몸의활용능력을탐색한다. (2) 몸의정렬과움직임긴장된몸의이완은무용하는몸을가장적절한상태로만드는것이다. 신체이완의원리와방법의탐색은몸을바르게정렬하는데기초가된다. 또한몸의조화와균형은움직임의효율성을높이는기초가된다. 66

71 무용과몸 [12무몸02-01] 몸이완과정렬의필요성을이해하고원리를탐색한다. [12무몸02-02] 몸이완과정렬의내용과방법을적용해서몸을바르게이완하고정렬한다. [12무몸03-03] 몸의조화와균형의원리를이해하고탐색한다. [12무몸04-04] 몸의조화와균형을통해움직임의효율성을높인다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 신체의구조와기능에대한이해를바탕으로몸이완과정렬, 조화와균형에대한원리를이해하고적용할수있도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 무용과몸 은다른무용실기수업의기초가되므로 무용기초실기, 무용전공실기, 안무, 무용음악실습 등실기수업과연계되도록지도한다. - 토론, 퀴즈, 다양한시청각자료등을활용하여학습의동기를유발하고학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 다양한텍스트를활용한개별학습, 모둠별협력학습, 프로젝트학습, 포트폴리오, 조사, 발표, 토론 토의, 견학등다양한학습방법을적용하여학습의흥미와참여도를높이도록한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록지도한다. - 학습자의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학습자가자율적으로학습할수있도록분야별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. - 교수 학습방법에필요한교구, 교재, 무용관련서적을수업주제에맞게활용한다. 유의사항 - 몸의구조와기능에대한이론적인이해를기반으로움직임의효율성을높일수있도록바디컨디셔닝요법과같은다양한방법을적용한다. - 무용하는몸을만들기위한영양, 식이요법, 다이어트등과관련된내용을구성하여지도한다. - 다른실기과목과의연계및활용범위의확대 적용이가능하도록지도한다. 67

72 예술계열전문교과교육과정 - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지 도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 지필평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되, 학습자의성취수준을고려하고, 평가내용은특정영역에편중되지않도록 몸의구조, 몸의기능, 몸의이완과정렬, 몸의조화와균형 등하위영역을고르게평가한다. - 학습자의지식, 기능, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ무용하는몸ʼ 영역에서는골격계, 근육계, 몸의활용범위및활용능력등을지식과이해, 적용을중심으로평가한다. - ʻ몸의정렬과움직임 ʼ 영역에서는몸이완과정렬의원리및실제, 몸조화와균형의원리및실제등을지식과이해, 적용을중심으로평가한다. - 발표, 실기, 면담, 체크리스트, 토론, 관찰, 활동보고서, 포트폴리오등과같은다양한수행평가가이루어질수있도록하고, 평가시에는타당도, 신뢰도, 객관도가높은평가방법과도구를개발하여활용한다. - 정의적 인성평가를위해서자기평가, 동료평가, 모둠평가등을다양하게활용하고과정과활동중심의평가를하도록한다. - 교수 학습을통해학습자들이과목의역량을어느정도성취하였는가를파악할뿐만아니라학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 68

73 무용기초실기 1. 성격 무용기초실기 는학습자들이실기수업 ( 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등 ) 을통해무용의기본원리에대한이해와다양한기본동작을익히는과목이다. 이과목에서학습자들은무용동작의기본원리에대한이해를바탕으로세부전공별다양한기본동작을익히는과정을통해움직임감각을계발하며전공별다양한무용기능을수행할수있는무용기술력을신장시켜무용표현력을기른다. 이와같은과정을통해학습자들은무용신체성, 무용동작성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용신체성은무용하는몸의해부학적변인 ( 몸의정렬상태, 유연성, 평형성, 민첩성등 ) 과지식을이해하고발전시키는능력이다. 무용동작성은무용기술의정확한수행능력과무용동작으로생각과느낌을나타내는능력으로움직임감각, 무용기술력, 무용표현력등을포함한다. 2. 목표 실기수업을통하여세부전공별동작의기본원리를이해하고, 기초동작을습득하여창의적으로 사고하고표현하는태도를갖도록한다. 이를통해무용신체성과무용동작성 ( 움직임감각, 무용기술력, 무용표현력 ) 과같은과목의역량을계발할수있다. 가. 무용동작의기본원리와특성을이해한다. 나. 무용동작용어를이해하고동작을익힌다. 다. 무용동작의다양한표현방법을익힌다. 라. 창의적으로응용하고표현할수있는기초능력을기른다. 69

74 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 기본동작 동작의용어 기본동작은이동과비이동동작으로구분되며, 동작용어는동작의특성을반영한다. 이동동작비이동동작 탐색하기 원리 동작의 기본동작은각동작의특성을이해하고무용요소 동작특성의이해 동작익히기 특성 를이에적용함으로써다양하게표현된다. 무용요소의이해 춤추기 기본동작 기본동작은다양한종류가있으며, 그방법에따라 기본동작의종류 비교하기 기본동작 종류와방법 다르게시연된다. 기본동작의방법 이해하기 심화 기본동작의발전 기본동작을연결해서다양한동작구를만들수있으며, 이를발전시켜서심화시킨다. 기본동작의연결기본동작의시연 표현하기 나. 성취기준 (1) 기본동작원리기본동작은이동과비이동움직임으로구분되며, 그에따른용어와원리를이해하는것이필요하다. 또한기본동작은각동작의특성을이해하고무용요소를이에적용함으로써다양하게표현된다. [12무기01-01] 이동동작의용어와원리를이해하고춤춘다. [12무기01-02] 비이동동작의용어와원리를이해하고춤춘다. [12무기01-03] 기본동작의특성을이해하고춤춘다. [12무기01-04] 기본동작에움직임요소를적용해서춤춘다. (2) 기본동작심화 기본동작은다양한종류와방법이있으며, 그에따라다르게시연된다. 이러한기본동작을연결해서 다양한동작구를만들수있으며, 이를다양하게발전 심화시킬수있다. 70

75 무용기초실기 [12무기02-01] 기본동작의다양한종류를이해하고춤춘다. [12무기02-02] 기본동작의다양한시연방법을이해하고춤춘다. [12무기02-03] 기본동작을발전시켜서다양한동작구를만들어춤춘다. [12무기02-04] 기본동작을심화시켜서다양한동작구를만들어춤춘다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 기본동작용어와원리에대한이해를바탕으로기본동작의시연, 기본동작의연결등에대해체계적인학습지도계획을수립한다. - 무용기초실기 는 무용전공실기 수업의기초가된다. 무용과몸, 무용전공실기, 안무, 무용음악실습 등다른실기과목과의연계및심화를고려하여수업내용을구성하고지도한다. 교수 학습방법 - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. - 학습자의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학습자가자율적으로학습할수있도록분야별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록기본동작용어와원리에대한이해를바탕으로기본동작의시연, 연결이가능하도록지도한다. - 각세부전공 ( 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등 ) 의특징을고려하여학습동기를유발하고, 내용을응용할수있는다양한방법을활용한다. - 교수 학습방법에필요한공간을구성하고시설과교구, 교재, 무용관련서적을구비하여활용한다. 유의사항 - 다양한유형의무용에서기본동작의용어와특성을탐색하여실제무용동작을시연하는과정에서그특성이잘드러나도록하며, 동작의기술적 예술적완성도가높아지도록기초를강조한다. - 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등각세부전공별로영역별내용을구 71

76 예술계열전문교과교육과정 체화하여교수 학습지도계획을수립해야한다. - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지 도한다. 나. 평가 평가방향 - 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가에참여하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. 개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되, 학습자의성취수준을고려하고, 평가내용은특정영역에편중되지않도록 동작의용어, 동작의특성, 기본동작종류와방법, 기본동작의발전 등하위영역을고르게평가한다. - 학습자의지식, 기능, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ기본동작원리ʼ 영역에서는이동, 비이동동작과동작특성의이해, 무용요소의이해등을중심으로평가한다. - ʻ기본동작심화ʼ 영역에서는기본동작의종류, 방법, 연결, 시연등을중심으로평가한다. - 발표, 실기, 면담, 체크리스트, 관찰등과같은다양한수행평가가이루어질수있도록하고, 타당도, 신뢰도, 객관도가높은평가방법과도구를개발하여활용한다. - 정의적 인성평가를위해서자기평가, 동료평가, 모둠평가등을다양하게활용하고과정과활동중심의평가를하도록한다. - 교수 학습을통해학습자들이과목의역량을어느정도성취하였는가를파악할뿐만아니라학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 72

77 무용전공실기 1. 성격 무용전공실기 는전공 ( 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등 ) 을심화하고전문성을신장시킬수있는실기과목으로서기본동작들을응용하고확장한다. 학습자들은이과목을통해세부전공별로다양한기본동작을응용하고움직임감각을계발하며, 응용동작을확장하고작품표현을자유롭게할수있게된다. 이러한학습과정속에서세부전공별다양한무용기능을수행할수있는무용신체성과무용동작성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용은신체를매개로움직임을통해사상과감정을표현하는예술이다. 따라서무용에서신체성과동작성은무용교육에서가장기초가되는과목의역량이다. 무용신체성은무용하는몸의해부학적변인과모든성질로서몸의정렬상태, 유연성, 평형성, 민첩성등으로구성되며, 무용동작성은외부의자극에대하여움직임으로반응하는성질인움직임감각과무용기술의정확한수행능력인무용기술력그리고무용동작으로생각과느낌을나타내는무용표현력으로구성된다. 그러므로 무용전공실기 는무용신체성과무용동작성을심화시키는성격을갖고있다. 2. 목표 전공기본동작을응용하고변형하여다양한형태로확장하고, 세부전공별다양한레퍼토리와창작 작품실기를통해움직임감각, 무용기술력, 무용표현력과같은무용동작성을계발한다. 가. 세부전공별기본동작을응용하는능력을신장한다. 나. 기본동작의확장을통해움직임감각을계발한다. 다. 레퍼토리실기를통해세부전공별실기능력을심화하고무용기술력을신장한다. 73

78 예술계열전문교과교육과정 라. 세부전공별다양한작품실기를통하여동작표현력을향상한다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 응용 기본동작의응용 무용요소와호흡의적용은동작의표현을다양하게한다. 시간, 공간, 힘의적용호흡의원리와적용 응용하기 동작 응용동작의 동작은무용요소의변화와다양한동작의결합 응용동작의변형 활용하기 작품실기 확장레퍼토리실기작품표현실기 을통해확장된다. 다양한레퍼토리들은시대성과역사성, 지역성을반영하고있다. 응용동작의활용과다양한레퍼토리의응용으로작품이구성된다. 응용동작의결합궁중무용과민속무용클래식과모던기타레퍼토리응용동작을활용한작품실기레퍼토리를응용한작품실기 변형하기결합하기이해하기춤추기 나. 성취기준 (1) 응용동작시간, 공간, 힘의변화와호흡의활용은다양하게동작을표현하는토대가된다. 또한, 무용요소의변화와다양한동작의결합을통해동작은다양하게응용되고확장된다. 이러한응용동작은무용기술력을신장시키는춤추기의핵심내용이된다. [12무전01-01] 시간, 공간, 힘을활용하여기본동작을응용한다. [12무전01-02] 호흡의들숨과날숨그리고멈춤등의원리를이해하고활용한다. [12무전01-03] 시간, 공간, 힘을활용하여응용동작을다양하게변형한다. [12무전01-04] 기본동작과기본동작그리고기본동작과응용동작을다양하게결합한다. 74

79 무용전공실기 (2) 작품실기다양한레퍼토리들은시대성과역사성, 지역성을반영하고있으며, 응용동작의활용과다양한레퍼토리의응용으로작품이구성된다. 이러한작품실기는무용기술력을심화하고무용표현력을신장시킨다. [12무전02-01] 궁중무용과민속무용의특징을이해하고춤춘다. [12무전02-02] 클래식과모던레퍼토리의특징을이해하고춤춘다. [12무전02-03] 기타레퍼토리의특징을이해하고춤춘다. [12무전02-04] 응용동작을활용한작품을이해하고춤춘다. [12무전02-05] 다양한레퍼토리를응용한작품을이해하고춤춘다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 무용과몸, 무용기초실기 와의연계및심화를고려하여수업내용을구성하고지도한다. - 기본동작을응용하고작품실기를하는과정을통해움직임감각을계발하고, 자신의생각과느낌을창의적으로표현하도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 다양한레퍼토리를통해무용기술력과무용표현력을신장시키도록한다. - 학습의동기를유발하고학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 무용요소와호흡에대한이해를기초로기본동작을응용하고응용동작을확장할수있도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록움직임원리에대한이해를기반으로무용동작을활용, 변형, 응용할수있도록지도한다. - 각세부전공 ( 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등 ) 의특징을고려하여학습동기를유발하고, 내용을심화시킬수있는다양한방법을활용한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능 75

80 예술계열전문교과교육과정 하도록배려한다. - 학습자의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학습자가자율적으로학습할수있도록분야별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. 유의사항 - 학교상황과학습자의수준을고려하여수업내용의수준과방법을선정한다. - 무용기초실기 과목과의연계성을고려하여기본동작을활용, 변형, 응용할수있도록내용을구성하는것이중요하다. - 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등각세부전공별로영역의내용을구체화하여학습지도계획을수립해야한다. - 많은레퍼토리의순서를암기하는것보다는움직임과표현의원리를이해하고춤출수있도록레퍼토리의수준과범위, 분량을적정화하여지도하는것이바람직하다. - 항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해다양한평가방법을활용한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영할수있도록한다. - 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. - 평가자의주관성이반영되는실기평가이므로타당성과보편성이확보된평가도구를개발하여활용하는것이바람직하다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되, 학습자의성취수준을고려하고, 평가내용은특정영역에편중되지않도록한다. - 학습자의기능, 표현, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ응용동작 ʼ 영역에서는무용요소의활용능력, 호흡의활용능력, 다양한동작의결합능력, 동작수행능력등을중심으로평가한다. - ʻ작품실기 ʼ 영역에서는다양한레퍼토리와작품에대한이해능력, 동작표현능력, 태도등을중심으로평가한다. - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고, 학습자스스로평가에참여하여자기주도적인학 76

81 무용전공실기 습이되도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 학습전체과정을관찰하여학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 77

82 무용음악실습 1. 성격 무용음악실습 은심미적감성능력에기초하여일상의다양한소리를탐색하고다양한영역에대한폭넓은기초지식을바탕으로주제에맞는음악을선택, 편집, 제작하는활동을통해음악에관한정보처리능력과음악을움직임에활용하는능력을신장시키는실습과목이다. 또한이과목은무용이미지를만드는무용사고력을기반으로소리를탐색하고, 무용작품에맞는음악을선택, 편집, 제작하는활동을통해심미적감성능력을계발한다. 그러므로다양한정보와자료를수집, 분석, 평가, 선택하는것과관련된무용창의성과, 관계를통해협업하고문제를해결하는무용관계성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용창의성은새로운무용이미지를만들고가치를부여하는능력과태도로무용사고력 ( 이해능력, 분석능력, 창의 융합사고력등 ), 무용태도 ( 과제집착성, 자기주도학습능력등 ), 무용작품구성능력, 심미적감성능력등을포함하는능력이다. 무용관계성은몸과움직임을통한다양한개체및타인과의관계구현능력으로관계의식, 협업능력, 배려와수용능력등이이에해당되는능력이다. 2. 목표 음악에관한정보처리능력과음악을무용에활용하는능력을신장한다. 특히다양한소리를탐색 하고주제에맞는음악을선택, 편집, 제작하는과정을통해무용창의성, 무용관계성등과같은과목의 역량을계발한다. 78 가. 음악과무용의관계를이해한다. 나. 다양한방법으로소리를탐색하는능력을신장한다.

83 무용음악실습 다. 주제와움직임을고려하여음악을선곡하고편집하는능력을신장한다. 라. 창의적으로음악을무용에활용하는능력을신장한다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 소리탐색 리듬과장단선율과화음 길고짧음, 느리고빠름등으로다양한소리가구성된다. 음의수평적진행은다양한선율을만들고음의수직적배열은다양한화음을만든다. 소리의길이선율과화음음의진행음의조화 분석하기만들기이해하기 무용음악선곡및제작 선곡및편집제작및활용 다양한음악은시대성과지역성을반영하고있으므로작품의주제와특성을고려하여선곡, 편집한다. 무용음악은작품의주제와움직임을고려하여제작하고활용한다. 무용음악선곡의실제무용음악편집의실제무용음악제작의실제무용음악활용의실제 선곡하기편집하기제작하기활용하기 나. 성취기준 (1) 소리탐색소리는길고짧음, 느리고빠름등에의해다양하게만들어진다. 음의수평적진행은다양한선율을만들고음의수직적배열은다양한화음을만든다. 다양한소리의탐색은다양한음악을움직임에활용하는기초가된다. [12무음01-01] 소리의장단 ( 短 ) 을이해하고다양한리듬을만든다. [12무음01-02] 소리의속도를이해하고빠르기를움직임에활용한다. [12무음01-03] 음계에대해이해하고음의진행으로형성되는다양한선율의방향과신체의방향을이해한다. [12무음01-04] 음의조화를이해하고움직임에활용한다. 79

84 예술계열전문교과교육과정 (2) 무용음악선곡및제작다양한음악은시대성과지역성그리고무용작품에서움직임의특성을반영한다. 그러므로무용작품의주제와움직임의특성을고려하여음악을선택, 편집하고안무의도가드러날수있도록제작하고활용한다. [12무음02-01] 무용작품을분석하고작품에맞는음악을선곡한다. [12무음02-02] 선곡된음악을무용작품주제에맞게편집한다. [12무음02-03] 무용음악표현의원리를이해하고작품에맞는음악을제작한다. [12무음02-04] 무용작품주제와특성을고려하여음악을활용한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 무용기초실기, 무용전공실기, 안무, 무용과매체, 무용감상과비평 과의연계및심화를고려하여수업내용을구성하고지도한다. - 다양한소리를탐색하고주제에맞는음악을선곡, 편집, 제작하는과정을통해무용창의성과무용관계성을신장시키도록한다. - 학습의동기를유발하고학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 다양한방법으로소리를탐색하고소리에대한이해를기초로무용주제와표현에적합한음악을선곡 편집하여제작할수있도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 무용기초실기, 무용전공실기 과목에서는음악에대한이해를기초로기본동작과응용동작을수행할수있도록연계하고, 무용감상과비평 과목에서는다양한무용작품에활용된음악을통해작품의주제와안무의도에맞는음악의활용을이해할수있도록연계하며, 무용과매체 과목에서는무용이미지에적합한음악을선택, 편집, 활용하는것과연계하여내용을구성한다. - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있게움직임에대한이해를기반으로 80

85 무용음악실습 음악을선택, 편집, 활용할수있도록지도한다. - 무용음악의특징을고려하여학습동기를유발하고, 내용을심화시킬수있는다양한방법을활용한다. - 학습자의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학습자가자율적으로학습할수있도록영역별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. 유의사항 - 학교상황과학습자의수준을고려하여수업내용의수준과방법을선정한다. - 음악의특성을이해하기위해다양한연주 ( 타악기연주, 건반악기연주, 몸을활용한연주등 ) 를병행할수있다. - 무용과음악의불가분의관계를이해시키기위해다양한사례를경험하도록하는것이중요하다. - 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등각세부전공별특징을고려하여음악을선택, 편집, 활용할수있도록지도한다. - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해다양한평가방법을활용한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하도록한다. - 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. - 평가자의주관성이반영되는실기평가에서는타당성과보편성이확보된평가도구를개발하여활용하는것이바람직하다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되학습자의성취수준을고려하며, 평가내용은특정영역에편중되지않도록한다. - 학습자의지식, 이해, 적용, 기능, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ소리탐색ʼ 영역에서는리듬과장단의이해및연주능력, 선율과화음의이해능력, 음악을움 81

86 예술계열전문교과교육과정 직임에활용하는능력등을중심으로평가한다. - ʻ무용음악선곡및제작ʼ 영역에서는무용작품에맞는음악선곡능력, 음악편집능력, 음악제작능력, 무용음악활용능력, 태도등을중심으로평가한다. - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가에참여하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 82

87 안무 1. 성격 안무 는무용동작을다양한방식으로표현함으로써창의 융합사고능력과심미적감성능력을개발하는과목이다. 그러므로본과목을통하여학습자들은무용의가장기본원리인동작을표현하고구성하는방법을익히게되고, 즉흥을통해다양한동작탐색과작품구성의방법을경험하게된다. 이와같은과정을통해학습자들은무용창의성, 무용관계성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용창의성은새로운무용이미지를만들고가치를부여하는능력과태도로무용사고력 ( 이해능력, 분석능력, 창의 융합사고력등 ), 무용태도 ( 과제집착성, 자기주도학습능력등 ), 무용작품구성능력, 심미적감성능력등을포함하는능력이다. 무용관계성은몸과움직임을통한다양한개체및타인과의관계구현능력으로관계의식, 협업능력, 배려와수용능력등이이에해당되는능력이다. 2. 목표 무용창작의기본개념과원리를이해하고, 주제를창의적으로표현할수있는다양한표현과구성 방법을익힌다. 이를통해창의 융합사고능력과무용작품구성능력을키울수있으며, 미적감수 성, 미적감각과같은심미적감성능력을신장시킨다. 가. 안무의원리와과정을이해한다. 나. 주제를표현하는다양한방법을익힌다. 다. 무용요소를활용하고변형하는방법을익힌다. 라. 자신의느낌과생각을창의적으로표현하는능력을신장시킨다. 83

88 예술계열전문교과교육과정 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 안무의원리와방법안무의과정 안무의원리안무의방법즉흥작품구성 안무는미적원리 ( 연속성, 다양성, 조화성, 통일 성 ) 를기본으로, 주제표현을위해무용요소 ( 시 간, 공간, 힘등 ) 를적용한다. 안무는구성법 ( 시간. 공간, 인적구성등 ) 과표현 법 ( 사실, 추상, 심리표현등 ) 에의해변화된다. 안무는다양한주제를표현하는즉흥을통해동 작을탐색하며, 즉흥은다양한기법 ( 스토리텔링, 상상표현등 ) 을사용한다. 작품구성은주제탐색, 역할분담, 표현방법결 정, 동작구성, 연습, 정련의과정을거친다. 미적원리의이해와적용무용요소의이해와적용구성법의이해와적용표현법의이해와적용즉흥의원리와주제즉흥의기법작품구성의과정작품발표 이해하기적용하기안무하기탐색하기발견하기구성하기경험하기발표하기나누기 나. 성취기준 (1) 안무의원리와방법무용창작의기본개념과원리를이해하고, 주제를창의적으로표현할수있는다양한표현과구성방법을이해하는것을목표로한다. 이를위해안무의미적원리 ( 연속성, 다양성, 조화성, 통일성 ) 를기본으로, 주제표현을위해무용요소를적용한다. 또한안무의구성법 ( 시간, 공간, 인적구성등 ) 과표현법 ( 사실, 추상, 심리표현등 ) 을이해하고이를적용한다. [12안무01-01] 연속성, 다양성, 조화성, 통일성등의미적원리를이해하고표현한다. [12안무01-02] 시간, 공간, 힘등의무용요소를적용해서다양한표현을한다. [12안무01-03] 시간, 공간, 인적구성등의방법을이해하고, 이를적용해서안무한다. [12안무01-04] 사실, 추상, 심리표현등의방법을이해하고, 이를적용해서안무한다. (2) 안무의과정 주제를창의적으로표현할수있는다양한안무과정을익힌다. 이를위해다양한주제를표현하는 즉흥을통해동작을탐색하고, 즉흥의다양한기법 ( 스토리텔링, 상상표현등 ) 을사용한다. 또한주제 84

89 안무 탐색, 역할분담, 표현방법결정, 동작구성, 연습, 정련의과정을거쳐서자신의무용아이디어를표 현하는작품을구성한다. [12안무02-01] 움직임탐색을위한즉흥을통해동작을발견한다. [12안무02-02] 주변의사물이나자연, 환경을주제로동작을탐색하고발견한다. [12안무02-03] 스토리텔링, 상상표현등의기법을활용하여동작을탐색하고발견한다. [12안무02-04] 주제탐색, 역할분담, 표현방법결정, 동작구성, 연습, 정련등의작품구성전과정을경험한다. [12안무02-05] 구성된작품을발표하고체험을나눈다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 안무의원리와방법에대한이해를전제로안무의과정, 즉흥의다양한기법, 작품구성등에대해체계적인학습지도계획을수립한다. - 안무 는 무용과몸, 무용기초실기, 무용전공실기, 무용음악실습, 무용과매체, 무용감상과비평 등의이론및실기수업과의연계를고려하여지도한다. - 토론, 퀴즈, 다양한시청각자료등을활용하여학습의동기를유발하고, 학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록지도한다. - 다양한텍스트를활용한개별학습, 모둠별협력학습, 프로젝트학습, 포트폴리오, 조사, 발표, 토론 토의, 견학등다양한학습방법을적용하여학습의흥미와참여도를높이도록한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. - 학습자의개인차를고려하여학습활동에참여할수있도록배려하고, 학습자가자율적으로학습할수있도록분야별학습과제를제시하여학습효과를높이도록한다. - 교수 학습방법에필요한공간을구성하고시설과교구, 교재, 무용관련서적을구비하여활용한다. 85

90 예술계열전문교과교육과정 유의사항 - 작품발표후, 작품의제작의도, 표현방법, 매체활용, 표현과정을종합적으로검토한뒤작품의분석평가를토대로작품을수정하거나다음작품계획에활용하도록하는피드백과정을포함시키는것이중요하다. - 학습자들스스로움직임문제를해결하는과정에서자신의무용아이디어를독창적으로발전시키는방법을찾도록유도한다. - 다양한발문과매체를이용해서문제해결을위한동기유발방법을사용하도록한다. - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 지필평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가에참여하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 학습태도, 과정및결과를균형있게평가한다. 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되학습자의성취수준을고려하며, 평가내용은특정영역에편중되지않도록 안무의원리, 안무의방법, 즉흥, 작품구성 등하위영역을고르게평가한다. - 학습자의지식, 이해, 적용, 기능, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ안무의원리와방법ʼ 영역에서는미적원리와무용요소, 구성법과표현법의이해와적용을중심으로평가한다. - ʻ안무의과정ʼ 영역에서는즉흥의원리와기법, 작품구성과정과작품발표등을중심으로평가한다. - 발표, 실기, 면담, 체크리스트, 토론, 관찰, 활동보고서, 포트폴리오등과같은다양한수행평가가이루어질수있도록하고, 타당도, 신뢰도, 객관도가높은평가방법과도구를개발하여활용한다. - 정의적 인성평가를위해서자기평가, 동료평가, 모둠평가등을다양하게활용하고과정과활 86

91 안무 동중심의평가를하도록한다. - 한국무용, 발레, 현대무용, 재즈댄스, 댄스스포츠, 힙합등각세부전공별로영역의내용을구 체화하여학습지도계획을수립해야한다. 87

92 무용과매체 1. 성격 무용과매체 는미래사회가요구하는정보처리능력과매체를통한소통능력을신장시키는과목이다. 매체의기능과역할, 선택과활용방법을이해하고매체를통한무용이미지의표현을체험함으로써매체의활용능력을통한무용창의성과무용관계성을신장시키는성격을갖는다. 이과목은다양한매체의기능과역할그리고무용이미지의특징을이해하고다양한매체를통해무용이미지를분석하고표현하는내용으로구성되어있다. 다양한매체의기능을이해하고활용하는과정을통해무용의관점에서사고하고다양한정보를활용하는무용창의성과타인과의협업능력을통해문제를해결하는무용관계성과같은과목의역량을계발하게된다. 무용창의성은새로운무용이미지를만들고가치를부여하는능력과태도로무용사고력 ( 이해능력, 분석능력, 창의 융합사고력등 ), 무용태도 ( 과제집착성, 자기주도학습능력등 ), 무용작품구성능력, 심미적감성능력등을포함하는능력이다. 무용관계성은몸과움직임을통한다양한개체및타인과의관계구현능력으로관계의식, 협업능력, 배려와수용능력등이이에해당되는능력이다. 2. 목표 사회적변화속에서다양한매체의기능과활용방법을이해하고매체를통해무용이미지를표현할 수있으며, 다양한정보를창의적으로활용할수있는무용창의성과협동과배려의무용관계성을신장 시킨다. 88 가. 매체의기능과역할을이해한다. 나. 매체의종류와특징을이해한다.

93 무용과매체 다. 다양한정보를창의적으로활용하여표현의목적에적합한매체를선택한다. 라. 매체를활용하여무용이미지를표현한다. 3. 내용체계및성취기준 가. 내용체계 영역하위영역일반화된지식내용요소기능 매체의이해 매체의 개념과역할 매체의분류 매체는표현수단이자전달매개이다. 매체는몸매체, 언어매체, 시청각매체등으로 분류된다. 매체의개념매체의역할매체의종류매체의특징 이해하기구분하기비교하기구성하기 무용에서매체의활용 매체의선택표현의목적에따라매체의선택이달라진다. 매체를활용한 주제표현 목적에적합한매체의활용은무용이미지의 표현을극대화한다. 무용이미지와표현표현의목적과선택매체의활용방법주제표현 탐색하기선택하기활용하기표현하기 나. 성취기준 (1) 매체의이해매체는무엇을한쪽에서다른쪽으로전달하거나퍼뜨리는역할을하는것으로표현의수단이자전달매개의성격을갖는다. 이러한매체는몸매체, 언어매체, 시청각매체등으로분류되며, 정보의창의적활용을통해다양한방법의소통이가능하다. [12무매01-01] 매체의개념을이해한다. [12무매01-02] 매체의역할과기능을이해한다. [12무매01-03] 몸매체, 언어매체, 시청각매체등다양한매체의종류를구분하고비교한다. [12무매01-04] 몸매체, 언어매체, 시청각매체등각매체의특징을이해한다. 89

94 예술계열전문교과교육과정 (2) 무용에서매체의활용 무용에서매체는무용이미지를표현하는수단이므로표현의목적에따라매체의선택이달라진다. 그러므로목적에적합한매체의활용은무용이미지의표현을극대화한다. [12무매02-01] 무용이미지를다양하게구성하고표현을극대화할수있는매체를탐색한다. [12무매02-02] 표현의목적을이해하고목적에적합한매체를선택한다. [12무매02-03] 매체의활용방법을익히고무용이미지를다양하게표현한다. [12무매02-04] 다양한매체를활용하여주제에맞는무용이미지를표현한다. 4. 교수 학습방법및평가 가. 교수 학습방법 교수 학습방향 - 무용의이해, 안무, 무용음악실습, 무용감상과비평 과의연계및심화를고려하여수업내용을구성하고지도한다. - 매체의기능과활용방법을이해하고매체를통해무용이미지를표현하는과정을통해무용창의성과무용관계성을신장시키도록한다. - 매체의개념과분류를이해하고표현의목적에부합된매체를선택하고활용할수있도록한다. - 학습의동기를유발하고학습의내용을심화시킬수있도록다양한방법을적극적으로모색하고활용한다. 교수 학습방법 - 무용이미지를표현할수있는수단및전달매체로서의몸매체, 언어매체, 시청각매체를이해하고표현의목적에따라매체를선택하고활용할수있도록체계적인학습지도계획을수립한다. - 자기주도적학습을통하여창의적인활용능력을기를수있도록무용이미지에대한이해를기반으로매체를선택, 활용할수있도록지도한다. - 각매체의특징을고려하여학습동기를유발하고, 내용을심화시킬수있는다양한방법을활용한다. - 개인적인관심도, 선행학습, 수행능력, 학습성취도와다양한정보의창의적활용을위한정보 90

95 무용과매체 의수집, 탐색, 선택등을고려하여다양한소집단활동이가능하도록배려한다. 유의사항 - 학교상황과학습자의수준을고려하여수업내용의수준과방법을선정한다. - 매체를활용하는기술도중요하지만무용이미지의표현에중점을두고표현을위한수단으로매체를활용할수있도록학습내용을구성해야한다. - 무용과매체 과목의도입배경을이해시키고, 사회의변화를수용하는표현수단으로매체를이해하고활용하도록지도하는것이중요하다. - 무용동작과무용이미지의차이를이해시키고, 다양한무용이미지를구성하고표현하기위한정보의활용과소통방법을탐색하도록지도한다. - 모든교수 학습활동은항상안전을고려하여학습자들로하여금안전의식을생활화하도록지도한다. 나. 평가 평가방향 - 학습자의다양한능력을평가하기위해다양한평가방법을활용한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하도록한다. - 학습전체과정을관찰하여개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여종합적으로평가한다. 평가방법 - 내용체계와영역별내용을근거로평가목표를설정하되, 학습자의성취수준을고려하고, 평가내용은특정영역에편중되지않도록한다. - 학습자의지식, 이해, 적용, 기능, 태도등을균형있게평가하고, 평가기준을미리제시하여학습자들이자신의평가결과를객관적으로이해할수있도록한다. - ʻ매체의이해ʼ 영역에서는매체의역할, 종류, 특징의이해등을지식과이해를중심으로평가한다. - ʻ무용에서매체의활용ʼ 영역에서는표현의목적에적합한매체의선택및활용능력을적용과기능, 태도를중심으로평가한다. - 학습자의다양한능력을평가하기위해관찰평가, 자기평가, 과제평가, 발표등을실시한다. 지속적인관찰을통해학습자의변화를반영하고학습자스스로평가에참여하도록유도하며과제평가, 발표등학습의전과정을평가할수있도록다양한평가방법을활용한다. - 개인능력및학습내용에대한이해도, 학습태도, 개인적인노력과발전속도, 학습결과등을주의깊게관찰하여학습자들의향상정도를확인할수있는성장참조형평가를실시하도록한다. 91