사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 1. 서론 1.1 연구의배경및목적 국내사이버대학교육의시작과발전정보와지식을자본으로하는현대사회에서교육은매우다양한모습으로제공이되고있다. 기존의교수자가강의실에서강의를하는형태에서벗어나온라인을기반으로하는교육은시간과공간의제약이없기때문에

Size: px

Start display at page:

Download "사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 1. 서론 1.1 연구의배경및목적 국내사이버대학교육의시작과발전정보와지식을자본으로하는현대사회에서교육은매우다양한모습으로제공이되고있다. 기존의교수자가강의실에서강의를하는형태에서벗어나온라인을기반으로하는교육은시간과공간의제약이없기때문에"

익 원
6 years ago
Views:

1 Journal of the Korean Society of Civil Engineers Vol. 38, No. 6: / December, 2018 DOI: Construction Management ISSN (Print) ISSN X (Online) 시공관리 사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 배윤선 * ㆍ우성권 ** Bae, Yoonsun*, Woo, Sungkwon** A Study on the Demand and Satisfaction of Construction Education in Cyber University ABSTRACT While demand for construction engineering education at Cyber University is growing rapidly in a short period of time, there is a lack of research and evaluation on whether or not to develop in terms of quality. The purpose of this study is to identify the characteristics and motivation of the new and transfer students of the department of Construction Engineering at Cyber university and to identify areas that will be complemented in construction engineering education and to provide guidelines for providing better education through satisfaction survey on current education of new students, students and graduates of Cyber University. For the development of construction engineering education at cyber universities, the content of education needs to be differentiated from that of offline universities. In addition, new and transfer students should be able to achieve their goal of obtaining certificates and be provided with satisfactory education to become professional engineers. For students with diverse goals, a wide range of subjects ranging from basic to specialized courses should be provided so that they can select subjects that suit their goals. Key words : Cyber university, Construction engineering education, Education demand, Satisfaction level 초록사이버대학교에서의건설공학교육은짧은기간에수요가급속하게성장하고있으나, 질적측면에서의발전여부에대한조사와평가가부족한상황이다. 본연구는사이버대학교건설공학과신 편입생들의특성과이들의입학목표및동기를파악하고, 재학생과졸업생의현재교육에대한만족도조사를통하여사이버대학교건설공학교육의부족한부분에서의보완할부분을파악하고, 보다더바람직한교육을제공할수있는가이드라인을제공하는것을목적으로한다. 사이버대학교건설공학교육의발전을위해서는교육의내용이오프라인대학의교육과는차별화가필요하다. 또한, 전문건설인이되기위하여신 편입학한학생들이자격증취득목표를달성할수있고만족할만한교육을제공해야한다. 다양한목표를가지고있는학생들을위하여기초에서전문과정까지폭넓고다양한교과목을제공하여본인의목표에맞는과목을선택할수있도록해야한다. 검색어 : 사이버대학, 건설공학교육, 교육수요, 만족도 * 정회원 숭실사이버대학교건설시스템공학과부교수 (Korea Soongsil Cyber University yoon@mail.kcu.ac) ** 종신회원 교신저자 인하대학교토목공학과교수 (Corresponding Author Inha University skwoo@inha.ac.kr) Received September 3, 2018/ revised September 15, 2018/ accepted September 28, 2018 Copyright c 2018 by the Korean Society of Civil Engineers This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License ( which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited.

2 사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 1. 서론 1.1 연구의배경및목적 국내사이버대학교육의시작과발전정보와지식을자본으로하는현대사회에서교육은매우다양한모습으로제공이되고있다. 기존의교수자가강의실에서강의를하는형태에서벗어나온라인을기반으로하는교육은시간과공간의제약이없기때문에경제적이고효율적으로교육을제공할수있다. 이와같은온라인교육은고등교육과정에서도많은발전이이루어졌다. 우리나라의사이버대학교육은 1996년 8월대통령자문교육개혁위원회의가상대학설립 운영제안으로시작되어 1998년부터시범대학, 실험대학등의사전준비를거쳐 2000년 12월에 9개사이버대학이개교하였고 2001년부터평생교육의실현을목적으로하는교육서비스가제공되었다. 사이버대학은시 공간의제약이없기때문에고등교육과재교육의기회를요구하는성인학습자에게평생교육기관으로서의역할을수행해왔다 (MOE, 2013). 사이버대학은교육자본을저렴하게공유를하게함으로써비용효과를극대화시키고있다. 이들대학은오프라인수준의학습과함께학습자가주도하는학습자중심의자율적교과운영과다양한멀티미디어콘텐츠를이용한수업을진행하며기존일반대학과동등한효력의학위및학력의인정을제공하고있다 (Jeon, 2003). 사이버대학교의수요자로는정규고등교육의기회를놓친성인학습자뿐아니라전문분야에종사하고있으면서새로운교육이나경력개발을필요로하는성인학습자, 그리고새로운전공교육을받고이직을희망하는성인학습자들이있다. 또한자기개발에대한필요를느끼는성인학습자들의수요도증가하고있다. 사이버대학교의모든학과를대상으로하는입학목적에관한조사에서 자기개발 이가장많았으며그다음이 학위취득, 학문적욕구 순으로조사되었다 (Jang et al., 2007). 국내사이버대학교들은 2007년교육부에서실시한사이버대학종합평가를시작으로대학내의자체평가와외부평가를통하여대학의질적향상을위해지속적으로노력하고있다. 다양한연구에서원격대학평가지표가개발이되고있으며이에관한성과분석과모형도개발이되었다. 각대학들은다년간의경험을바탕으로효과적인교육콘텐츠를개발하고, 개선시키려는노력과함께양질의교육의제공을위해힘쓰고있다. 또한사이버대학교에서교육을받는성인학습자들도온라인교육에점차익숙해짐에따라교육의질에관하여다양한요구사항들을표출하고있다 국내사이버대학의건설공학교육사이버대학의건설공학교육은, 사이버대학교의개교초반부터 시작되었던 IT공학계열의학과들과는달리, 2014년신설된 S사이버대학교의건설시스템공학과가처음이라할수있으며, 그이후 2017년 H사이버대학교부동산도시미래학부디지털건축도시전공이디지털건축도시공학과로변경되어공학계열로학생모집을하고있다. 사이버대학의건설관련공학교육은이와같이그역사가길지않지만급속하게성장발전하고있다. 일례로, 2014년처음으로신 편입생모집을시작한 S사이버대학교건설시스템공학과는 2015년 8월 2명의졸업생을최초배출한이후 2016년 45명 (2월 31명, 8월 14명 ), 2017년 79명 (2월 41명, 8월 38명 ), 2018년 128명 (2월 82명, 8월 46명 ) 의졸업생을배출하며그규모가급속하게성장하고있다. 이렇게사이버대학교의건설공학교육이해를거듭하며급속하게양적으로성장하고있음을수치적으로확인할수있지만, 교육의질적측면에서도비록짧은기간이지만성장발전하고있는지에대해서는파악이필요하다. Bae(2017) 는교육의질적인측면에서는오프라인 4년제대학교의건설공학교육과정을기초로하며이와유사한형태의교육과정과수업, 강의콘텐츠를제공하는수준에머물고있으며, 공학계열학과의특성을배려하지않고실험과실습과정을제외한지식전달위주의온라인교육방법으로는그한계점이나타날수있다고지적한바있다. 건설관련종사자들은직업의특성상지방현장등에서근무하고있는경우가많기때문에물리적으로특정장소에가서교육을받기어려운실정이므로온라인교육에대한장점을활용하면효율적인교육이이루어질수있다. 또한한국건설기술인협회 ( 경력관리제도의건설기술자역량지수에서는건설전공학사이상의학력지수 20점을부여하고있기때문에학력지수를취득하기위하여사이버대학교에입학하는경우도증가하고있다. 사이버대학교에입학한성인학습자들은오프라인대학에입학한학생들과는연령이나교육적배경, 입학목표와동기에서차이가있다. 따라서이들이어떠한특성을가지고있는지, 사이버대학교건설공학교육에서어떠한교육을받기를원하는지, 그리고사이버대학교건설공학교육을받은학습자들은사이버대학교건설공학교육과정과수업, 강의콘텐츠에대하여는어떻게평가하고있는지에관하여도조사하고부족한부분에대해보완하는것이필요하다. 본연구는사이버대학교건설공학과신 편입생들의특성과이들의신 편입학목표, 동기를파악하고사이버대학교건설공학과재학생과졸업생의현재교육에대한만족도조사를통하여사이버대학교의건설공학교육에서부족한부분에서의보완과함께차후보다더바람직한교육을제공할수있는가이드라인을제공하는것을목적으로한다. 950 Journal of the Korean Society of Civil Engineers

배윤선ㆍ우성권 1.2 연구의범위및방법론본연구는사이버대학교의건설공학교육에서부족한부분에서의보완과함께차후보다더바람직한교육을제공할수있는가이드라인을제공하는것을목적으로한다. 이러한목적을달성하기위하여다음과같은조사를실시하였다 (Fig. 1).

각항목에서는 아주그렇다 와 그렇다, 그저그렇다, 그렇지않다, 아주그렇지않다 5개의척도로응답을하도록하였다. 아주그렇다 는 5점, 그렇다 는 4점, 그저그렇다 는 3점, 그렇지않다 는 2점, 아주그렇지않다 는 1점으로하여 5점만점으로점수를환산하여평균점수를냈다. 4명 (2.9%), 3학년편입생 83명 (60.6%) 으로 3학년편입생의비율이가장높았다.

3학년의비율이증가한것은건설공학전공학사학위의필요성에의한수요가증가한것으로해석할수있었다. 2.2 신 편입생의연령 2017년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생 137명을연령대로구분하면 20대가 51명 (37.2%) 으로가장많고, 30대 35명 (25.5%), 40대 32명 (23.4%), 50대이상 19명 (13.9%), 60대 2명 (1.

3 배윤선ㆍ우성권 1.2 연구의범위및방법론본연구는사이버대학교의건설공학교육에서부족한부분에서의보완과함께차후보다더바람직한교육을제공할수있는가이드라인을제공하는것을목적으로한다. 이러한목적을달성하기위하여다음과같은조사를실시하였다 (Fig. 1). 첫째, 2017년과 2018년에 S사이버대학교건설시스템공학과에들어온신 편입생들의입학원서와학업계획서를조사하여건설공학과에들어온신 편입생들의특성과지원동기, 목표를분석하였다. 둘째, 졸업생들과재학생들의설문을통하여건설전공교육과정이지원동기를만족시키고있는가를조사하였다. 사이버대학교건설공학과에서배운내용들이지원동기와목표를달성하는데도움이되는가에대한응답을하도록하였다. 각항목에서는 아주그렇다 와 그렇다, 그저그렇다, 그렇지않다, 아주그렇지않다 5개의척도로응답을하도록하였다. 아주그렇다 는 5점, 그렇다 는 4점, 그저그렇다 는 3점, 그렇지않다 는 2점, 아주그렇지않다 는 1점으로하여 5점만점으로점수를환산하여평균점수를냈다. 4명 (2.9%), 3학년편입생 83명 (60.6%) 으로 3학년편입생의비율이가장높았다. 2018년 1학기건설시스템공학과의인원은 120명이었고, 1학년신입생 28명 (23.3%), 2학년편입생 3명 (3%), 3학년편입생 89명 (74.2%) 으로 3학년편입생의비율이가장높았다. 2017년과 2018년모두 3학년의비율이높았으나 2018년에 1학년의비율이감소하고 3학년의비율이증가한것을알수있었다 (Fig. 2). 3학년의비율이증가한것은건설공학전공학사학위의필요성에의한수요가증가한것으로해석할수있었다. 2.2 신 편입생의연령 2017년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생 137명을연령대로구분하면 20대가 51명 (37.2%) 으로가장많고, 30대 35명 (25.5%), 40대 32명 (23.4%), 50대이상 19명 (13.9%), 60대 2명 (1.5%) 의순으로나타났다. 2018년도의신 편입생 120명을연령대로구분하면 20대가 39명 (32.5%) 으로가장많고, 30대 30명 (25%), 40대 32명 (26.7%), 50대이상 19명 (15.8%), 60대 1명 (0.8%) 의순으로나타났다. 2017년에 20대연령이가장많고, 연령이높을수록인원이감소한것에비하여 2018년에는각연령대가모두비슷한비율인것으로나타났다 (Fig. 3). 전체적인인원에서는 20대와 30대의숫자가감소하기는했지만비율로보았을때는큰차이가나지않고대체적으로다양한연령층의학생이신 편입학하였다고볼수있었다. Fig. 1. Research Flow and Methodology 이러한내용을토대로하여사이버대학교의건설공학교육이오프라인대학의건설공학교육과차별화를두어야하는부분에관한것을파악하였다. 2. 사이버대학교건설공학과신 편입생특성 Fig. 2. Composition of Newly Registered Students: School Year S사이버대학교건설시스템공학과에는 2017년 1학기에 137명의신 편입생이입학하였고 2018년 1학기에 120명의신 편입생이입학하였다. 2017년과 2018년의 1학기신 편입생의특성을파악하기위하여신입생과편입생의비율, 연령, 지역에관하여비교하였다. 2.1 신 편입생의학년별비율 2017년 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생의인원은 137명이었고, 1학년신입생 50명 (36.5%), 2학년편입생 Fig. 3. Composition of Newly Registered Students: Age Vol.38 No.6 December

4 사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 2.3 신 편입생의지역분포 2017년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생들거주지의등록정보를살펴보면, 서울이 39명 (28.5%), 인천 경기지역이 49명 (35.8%) 으로가장많았다. 권역별로보면, 서울 인천 경기등수도권지역이 64.3% 였다. 충북 2명, 충남 6명, 강원 4명, 전북 10명, 전남 5명, 경북 1명, 경남 19명, 제주 2명으로 35.8% 는전국지역에분포되어있었다. 2018년도 1학기신 편입생들의지역분포를살펴보면, 서울이 34명 (28.3%), 인천 경기지역이 51명 (42.5%) 으로가장많았다. 권역별로보면, 서울 인천 경기등수도권지역이 70.8% 였다. 충북 0명, 충남 7명, 강원 4명, 전북 7명, 전남 5명, 경북 7명, 경남 3명, 제주 2명으로 29.2% 는전국지역에분포되어있었다. 2017년과 2018년의신 편입생들거주지의지역분포는서울과인천 경기지역이가장많은인원을차지하고있지만전국에걸친분포를보여주고있었다. 사이버대학교가시 공간을초월하는교육을제공하고있기때문에지방현장등에서근무하고있는경우가많은건설인들이인터넷을통한교육을받기용이하다는것을알수있었다. 2.4 신 편입생의건설관련직업 2017년 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의전체입학인원 137명중 82.5% 에해당되는 113명이이미건설관련직종에종사하고있었고 17.5% 에해당하는 24명은다른직종에종사하면서건설관련직업으로의전환계획을가지고있었다. 2018년 1학기건설시스템공학과의전체입학인원 120명중 81.7% 에해당되는 98명이이미건설관련직종에종사하고있었고 18.3% 에해당하는 22명은다른직종에종사하면서건설관련직업으로의전환계획을가지고있었다. 사이버대학교건설공학과의신 편입생들의직업은건설관련직종에종사하는사람들이자기개발의필요성에의해다시사이버대학교에신 편입하는경우가많지만다른직종에종사하면서건설관련직업을찾기위해신 편입하는경우도적지않다고할수있었다. 사이버대학교건설공학과에신 편입을희망하는학생들의입학원서와학업계획서를검토한결과, 이들은다양한연령층을가지고있고거주지가전국에걸쳐있으며현재건설관련업종에종사하는사람들이대부분이지만새로운직업을위하여신 편입학하는경우도있었다. 이들은청년기에여건상대학진학을하지못했거나선취업, 후진학의목표로취업이후대학진학을했기때문에청 장년층의연령층이대학에신 편입을하게되었다. 또한전국에걸친지역기반을가지고있고직업을가지고있기때문에시간과공간의제약이없는사이버대학교의교육형태는이들에게매우적합한형태의대학교육으로보여졌다. 3. 사이버대학교건설공학과수요와만족도 3.1 사이버대학교건설공학교육수요 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생의학업계획서에는신 편입을하는동기와신 편입후의목표들이나타나있다. 사이버대학교건설공학과신 편입한학생들의신 편입동기와신 편입후의목표를파악하기위하여 2017년과 2018년 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과에신 편입한학생들의학업계획서에나타난지원동기와목표를분석해보면다음과같다. 참고로학업계획서는서술형으로작성이되어있기때문에학업계획서에나온내용들을토대로지원동기를추출하였다. 지원동기는한가지가아닌복수로서술된내용들이많았다. 2017년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생의지원동기와신 편입후의목표에서가장많이나타난부분은전문적인교육을통하여건설분야에서전문인으로활동하고싶다는내용으로전체인원의 99명 (72.3%) 이었다. 두번째로많이나타났던내용은건설관련국가자격증의취득이후경쟁력이있는건설인이되기를희망하는것으로전체인원의 48.2% 인 66명이자격증취득을목표로사이버대학교건설공학과에신 편입한것으로나타났다. 세번째로많이나타났던지원동기와목표는사이버대학교에서학사학위취득이후대학원진학을목표로하는것이었으며전체인원의 20.4% 인 28명이대학원진학을희망하였다. 마지막으로, 전체인원의 15.3% 인 21명이건설공학과에입학하여배운내용을토대로새로운직업을찾을수있는기회를갖고자하는지원동기와목표를가지고있었다. 2018년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생의지원동기와신 편입후의목표를분석해보면 2017년신 편입생의지원동기와신 편입후의목표와유사한것으로나타났다. 가장많이나타난지원동기와목표는건설분야에서전문인으로활동하고싶다는것이었으며전체인원의 96명 (80%) 이었다. 전체인원의 55.8% 인 67명이자격증취득을목표로사이버대학교에진학을희망하였고대학원진학을목표로하는인원은전체인원의 22.5% 인 27명이대학원진학을희망하였다. 마지막으로, 전체인원의 16.7% 인 20명이건설공학과에입학하여배운내용을토대로새로운직업을찾을수있는기회를갖고자하였다. 2017년과 2018년도 1학기 S사이버대학교건설시스템공학과의신 편입생의지원동기와목표로가장많이나타난것은전문건설인이되기위하여사이버대학교에신 편입학하는것이었으며, 그다음으로는자격증취득이지원동기와목표였다. 그다음으로많이나타난지원동기와목표는대학원진학과새로운직업을찾기위한것이었다 (Fig. 4). 사이버대학교건설공학과에신 편입한학생들은오프라인대학의학생들과는다르게현재건설업종에 952 Journal of the Korean Society of Civil Engineers

5 배윤선ㆍ우성권 Fig. 4. Reasons for Application 종사하면서보다전문성과경쟁력을갖춘인재가되기위하여신 편입한경우가많기때문에이들의요구를교육의내용에서만족시켜줄필요가있다. 3.2 사이버대학교건설공학교육의만족도건설공학과에신 편입생의지원동기와목표로가장많이나타난것은전문건설인이되기위한것이었으며, 그다음으로는자격증취득, 대학원진학그리고새로운직업을찾기위한것이었다. 이러한신 편입생의지원동기와목표가사이버대학교건설공학과에진학한이후에달성되었는가에관한것을조사하기위하여설문조사를실시하였다. 조사기간은 2018면 3월 28일에서 2018년 4월 4일까지였으며 S사이버대학교건설시스템공학과의재학생과졸업생가운데자율적으로인터넷에접속하여업로드된설문에응답한 45명이었으나문항에따라 44명에서 45명까지응답한사람의숫자는달랐다. 다음의각항목에관한설문지는 아주그렇다, 그렇다, 그저그렇다, 그렇지않다, 아주그렇지않다 로응답하도록하였다. 그결과는 Table 1과같다. Table 1에서보는것과같이대부분긍정평가가높게나타났다. 전체적으로 아주그렇지않다 의항목은한명도답변을하지않았으며 아주그렇다, 그렇다 의항목에많은답변을한것으로나타났다. 가장평가가높게나타난것은전문성부분이었고, 대체적 으로긍정적인평가가많았다. 아주그렇다, 그렇다 라고응답한사람들이 86.7% 였고, 부정적인평가는 0% 였다. 가장부정적인답변이많이나타난항목은자격증에관한항목으로부정적인평가가 4.4% 였으며 그렇다 라고응답한사람들도 24.4% 였으며긍정적인평가가 73.3% 만긍정적인평가를보여줬다. 앞선조사에서두번째로많이나왔던교육수요인자격증부분에서긍정적인평가가부족한것은사이버대학교건설공학교육이자격증취득에많은도움이되지않는다는것을보여주기때문에교육과정에서이에관한보완이필요한것으로보인다. 3.3 사이버대학교건설공학교육수요와만족도분석사이버대학교교육의형태는시간과공간의제약이없기때문에다양한연령층과다양한지역에연고를가진학생들이학습을할수있다. 이들은성인학습자이므로기존오프라인대학의학생들과는건설교육에대한수요가다르다고할수있다. 앞에서건설교육수요에대한조사결과를보면이들은건설업에서새로운교육을통하여경쟁력을가진건설인이되기위하여사이버대학교건설공학과에신 편입을하는경우가매우많았다. 또한구체적으로관련자격증취득을목표로하는경우도매우많다고할수있다. 따라서사이버대학교건설공학과의교육과정과교육내용은이러한수요에맞추어제공이되어야한다. 5가지항목에대한응답을 5점척도로환산하여아주그렇다를 5점그렇다 4점, 그저그렇다 3점그렇지않다 2점아주그렇지않다 1점으로하여평균점수를내보면다음과같다. 가장많은교육수요가있었던전문성에관한부분에서는만족도가 4.16 점으로나타났고, 두번째로많은교육수요가있었던교육이건설관련자격증취득에관한만족도는 3.91 점으로나타났다. 사이버대학교에서받은건설공학교육이대학원진학에도움이된다고생각하는부분에관해서는 3.98점으로만족도가나타났고사이버대학교에서받은건설공학교육을통하여이직이가능하다고생각하는가에관하여는 4점으로나타났다 (Fig. 5). Table 1. Index for Academic Satisfaction Analysis Professionalism License Graduate school New Job Strongly agree Agree Neutral Disagree Strongly disagree People (45) % 28.9% 57.8% 13.3% 0% 0% People (45) % 15.6% 57.8% 24.4% 4.4% 0% People (44) % 18.2% 63.6% 15.9% 2.3% 0% People (45) % 20% 62.3% 15.6% 2.2% 0% Vol.38 No.6 December

6 사이버대학건설공학교육수요와만족도조사 Fig. 5. Satisfaction of Education 사이버대학교에서건설공학교육을통하여가장만족도가큰부분은교육을통하여건설관련전문성이향상되었다는부분이었다. 그다음으로는교육을통하여다른전공으로의이직이가능하다고생각하는부분과깊이있는교육을통하여대학원진학에도움이된다는것, 그리고가장만족도가크지않은부분은교육을통하여자격증취득에도움이된다고생각하는부분이었다. 사이버대학교건설공학교육수요에서가장많은부분을보여주었던전문성의향상이었고이에관한만족도는낮다고할수없었으나, 그다음으로많은수요를보여주었던자격증의취득에서는그렇다라는긍정답변에못미치는만족도의점수가나타났다. 또한대학원진학이나새로운직업을찾는것에대한수요에도높지않은점수가나타났다. 이러한결과는현재사이버대학교건설공학교육이진학했을때의동기와목표를만족시켜주기에는부족한결과라고할수있었다. 따라서전문성을향상시키고, 자격증취득에실질적으로도움이될수있는건설공학과의교육과정과교육목표, 교육콘텐츠의제공이필요하다. 4. 결론 본연구에서는사이버대학교에서의건설공학교육수요의증가에따라사이버대학교의건설공학과신 편입생의특성과신 편입의목표, 동기등을알아보는것과함께건설공학교육을통하여목표와동기가달성이되었는가를알아보았다. 사이버대학교에서건설공학을전공하는목표와동기는변화하고발전하는건설기술교육을통하여경쟁력이있는건설인이되기를희망하는경우가가장많았고이에관한만족도의평가에서는긍정적인답변이나왔으나많은다수가이에관한목표와동기를가지고있기때문에사이버대학교의건설공학교육이이에관하여매우만족시키고있지는않다고생각한다. 이후사이버대학교건설공학과의교육과정과교육목표에서이러한부분에대하여조금더만족도를높일수있도록개선이되어야한다고생각한다. 건설산업에서는국가자격증의취득이매우중요하고국가자격증을소지하고있는건설인은경쟁력이있다. 따라서사이버대학교 건설공학과에서교육을받으며자격증취득을목표로신 편입생들이매우많으나이에관한만족도는긍정적인응답에못미치는수치로나타났다. 기존의오프라인대학과는달리온라인대학은사회에서경제활동을하는성인들이경쟁력이있는인재가되기위해사이버대학교에구체적이고현실적인목표를가지고입학을하는경우가많으므로이에관한목표를충족시켜야한다. 자격증취득을목표로하는학생들이많으므로자격증취득과관련된교과목, 교육내용을제공할필요가있다. 사이버대학교에서학사학위를받은이후대학원에진학하고자하는학문적인욕구를가진신 편입생도많이존재하기때문에이들을위한학문적인만족도를높일수있는심화된교육과정과교과목이필요한반면새로운직업을찾기위한성인학습자와은퇴후건설산업에종사하고자하는성인학습자들이쉽게건설관련내용을배울수있는기초적인교과목의제공또한필요하다. 이와같이사이버대학교에신 편입하는성인학습자들의목표는매우폭이넓기때문에보다다양한교육과정에서본인의목표에맞는교과목을선택할수있도록교과목의다양화가필요하다고할수있다. 사이버대학교가교육에있어서질적개선을위한노력이계속하고있지만공학교육에서는공학교육의특성에맞는다른관점에서의노력이필요하고사이버대학교에입학을하는성인학습자들은오프라인대학의학생들과는또다른목표와요구사항이존재한다. 이들은보다구체적이고현실적인목표를갖고사이버대학교에입학을하게된다. 사이버대학교건설공학과는점차학과의규모도커지고, 재학생과졸업생의숫자도늘어나고있기때문에이러한구체적이고현실적인목표를가진성인학습자의요구를만족시켜야학과의발전이계속될수있다. 이에관한연구및개선이필요하고, 기초적인교과목에서전문적교과목까지교과목의다양화가또한필요하다. 경쟁력이있는건설인양성을위해서는변화하고발전하는건설분야의기술의발전을파악하고이를교육과정에도입해야한다. 사이버대학교에서건설공학과의역사가오래되지않았기때문에조금더발전적인건설공학과의교육과정과교과목에관한노력과연구가계속이루어져야한다. References Bae, Y. (2017). A study on the characteristics of students and educational needs for construction education in cyber university. Journal of Korean Society of Civil Engineering, KSCE, Vol. 37, No. 4, pp , DOI: /Ksce Jang, E. J., Joung, Y. R. and Seo, Y. (2007). An analysis of cyber university outcomes in Korea. Journal of Educational Technology, Vol. 23, No. 2, pp , UCI: G Journal of the Korean Society of Civil Engineers

7 배윤선ㆍ우성권 Jeon, S. Y. (2004). A study on the educational effort and improvement methods of cyber education. Master s Thesis, Yonsei University, Seoul, Korea. Joung, Y. R., Seo, Y. and Jang, E. J. (2008). A study on the development of outcome-analysis model of cyber university. The Journal of Educational Information and Media, Vol. 14, No. 2, pp , UCI: G Ministry of Education (MOE) (2013). Cyber University Competency Evaluation Manual (in Korean). Song, S. H., Hong, Y. and Kim S. (2007). Development of standards for institutional evaluation of cyber university in Korea. The Journal of Educational Information and Media, Vol. 23, No. 4, pp , UCI: G Vol.38 No.6 December

Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 3, pp DOI: NCS : * A Study on

Journal of Educational Innovation Research 2018, Vol. 28, No. 3, pp.157-176 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.28.3.201809.157 NCS : * A Study on the NCS Learning Module Problem Analysis and Effective