230 언어치료연구 ( 제14권제3 호) 어생각해보는것이효과적이라고하였다. 그는조음적측면에서쉼을수의적인발성 (phonatory) 활동이없는일정시간으로, 음향적측면에서는주변의소음크기이상의 말소리가나타나지않는시간간격으로, 지각적측면에서는청자가문법혹은어법상의 경계를나타내는담

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재윤 형
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1 언어치료연구, 제14 권제3호 Journal of Speech & Hearing Disorders 2005, Vol.14, No.3, 229 ~ 237 정상적인쉼 (pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 * 안종복 ( 춘해대학유아특수치료교육과 ) 남현욱 ( 대구대학교언어치료학과박사과정 ) 신명선 ( 춘해대학유아특수치료교육과 ) 권도하 ( 대구대학교언어치료학과 ) < 요약 > 본연구는말의흐름이란견지에서시간적인측면과관련하여청자가판단하는정상적인쉼의길이와빈도에대한규준을마련하고자하였다. 연구대상은 24명의성인을대상으로실시하였다. 연구의결과성인청자들은평균.94 초정도를정상적인쉼으로지각하였고, 쉼이나타난빈도측면에서는평균 회나타난것으로지각하였다. < 검색어 > 쉼, 정상적인비유창성, 병리적인비유창성, 말더듬 Ⅰ. 서론 우리는타인과의사소통을하기위해문어(written language), 구어( 말, oral language), 제스처등을사용하고있다. 그런데태초에인간은문어가아니라구어를통해의사소 통을해왔다( 임규홍, 1997). 이러한관점에서본다면의사소통의표현적측면에서언어 의본질은문어가아니라구어라고할수있을것이다. 특히구어는문어로나타낼수 없는효율적이면서실제적인표현방법들이있다. 이러한방법들로는강세(stress), 억양 및쉼(pause) 이대표적인것이다. 결국문어에서동일한언어적표현도구어에서억양 을변화시키거나강세의정도를다르게하거나쉼의위치를바꾼다면표현자체가달라 질수있게된다. 특히쉼은우리의관심을끄는것으로, 휴지( ) 라고도한다. 쉼의정의에대해서는 학자마다다양하게제시하여왔는데, 임규홍(1997) 은화자가말을할때내쉬는숨이화 자의표현적필요에의해잠시멈추는상태라고하였고, 양영하(2002) 는침묵-발성의결 여라고하였다. Duez(1993) 는쉼을조음적측면, 음향적측면및지각적측면으로나누 * 이논문은두뇌한국 년핵심사업에의해지원되었음.

2 230 언어치료연구 ( 제14권제3 호) 어생각해보는것이효과적이라고하였다. 그는조음적측면에서쉼을수의적인발성 (phonatory) 활동이없는일정시간으로, 음향적측면에서는주변의소음크기이상의 말소리가나타나지않는시간간격으로, 지각적측면에서는청자가문법혹은어법상의 경계를나타내는담화상의단절을지각할수있도록해주는음성적사건 (phonetic event) 으로정의하였다. 특히쉼에대한지각적측면에서의연구는언어학적관점과연 계되어이루어져왔는데, 국내에서이루어진쉼에대한연구도대부분언어학적관점에 서이루어져왔다( 양영하, 2002; 김경화, 1999; 임규홍, 1997). 쉼의중요성은말의유창성( ) 에서도강조된다. 특히쉼은유창성장애 (fluency disorders) 의범주인말더듬(stuttering) 에서정상적인비유창성 (normal disfluency) 에포 함되는요인이다 (Ryan, 2001; Guitar, 1998). 즉유창하게말을하는사람은누구나말을 하는동안쉼이나타날수있는지극히정상적인것이다. 쉼은말을하는사람의호흡 활동에의해이루어진다. 이호흡활동은언어학적측면들( 음운, 형태, 구문) 과화자의 표현의도( 화용) 에따라달라지는데 ( 임규홍, 1997), 바로화자의표현의도라는것이사 람마다다를수있기때문에쉼의길이나빈도도다양해질수밖에없다. 특히말의흐 름이란측면에서쉼의길이는중요하다. 양영하(2002) 는쉼을긴쉼(0.7 초이상), 중간 쉼(0.3~ 0.6 초) 및짧은쉼(0.2 초이하) 으로나누었다. 또외국의선행연구에서는정상적 인구어산출에서쉼을정의하는데있어최저한계선을각각 250msec, 500msec, 1초로 정하였다 (Goldman-Eisler, 1958; Verzeano & Finesinger, 1949; Hargreaves & Starkweather, 1959). 앞서말한바와같이, 쉼은정상적인비유창성의범주에포함되는요인이다. 특히쉼 의길이측면에서병리적인비유창성의범주인막힘의지속시간 (duration of block) 과 구별되어야만한다. 실제로말더듬을진단하고평가하는도구인 Stuttering Severity Instrument for Children and Adult (Riley, 1994) 에서막힘의지속시간에대한기준을 0.1~60 초로설정하였다. 물론정상적인비유창성인쉼은병리적인비유창성인막힘과 비유창성특징에차이가있다. 쉼은말을하는동안적절한위치에서일정시간이상 소리가나지않는것이지만, 조음기관이고정되어있지는않다. 반면막힘은조음포즈를 취한상태에서기류가정지된상태로조음기관에긴장이수반된다는것이쉼과는다르 다. 그러므로말의흐름이라는견지에서흐름이멈춰지는경우, 멈춰지는길이와빈도에 대한두범주에대한양적인기준이요구된다. 따라서발화에서근본적으로시간적인 측면에서어느정도의길이를우리가흔히말하는정상적인쉼으로볼것인가에대한 연구가먼저이루어져야할것이다. 이와같이, 쉼은말의흐름에서중요한요인이다. 그러나현재까지우리말에있어 시간적측면에서정상적인쉼의길이와빈도에대한체계적인연구는제한되어있다.

3 정상적인쉼(pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 231 따라서본연구는청자가시간적인측면에서어느정도의길이를정상적인쉼으로볼 것인가와쉼의빈도에대한규준을확립하기위한예비자료를제시하기위해실시 하였다. Ⅱ. 연구방법 1. 구어샘플 본연구에서사용된 2개의구어샘플은 2004년 7월 1일모방송을통해방영된시사 프로그램에서발췌한것으로, 프로그램중반부에서사회자의질문에대해 2명의토론자 가각각대답한것을본연구에맞도록편집하였다. 이샘플들을 wav 파일형식으로 저장하여피험자들에게들려주었다. 구어샘플의길이는각각 2min 54sec(756 음절), 3min 11sec(795 음절) 이었다. 2. 피험자및연구절차 본연구는정상성인 24 명을대상으로실시하였다. 모든피험자는한국어를모국어로 사용하며, 청력에문제가없는사람으로선정하였다. 본실험을실시하기위해 2 대의컴퓨터를사용하였다. 먼저컴퓨터 1대는피험자에게 구어샘플을들려주는장치로, 본연구에서는 tape recorder 를사용하는대신 Windows Media Player(version 6.0) 를사용하여 wav 파일형식으로저장된 2개의샘플을들려주 었다. 또다른컴퓨터는 Virtual Stopwatch(version 2.07) 를통해피험자가구어샘플을 듣는과정에서쉼이나타났다고판단된곳을체크하기위해사용하였다. 실험을시작하기앞서피험자에게 지금부터 2 개의구어샘플을들려드릴겁니다. 잘 듣고쉼이나타난곳이라고생각되면그즉시컴퓨터화면에보이는 Virtual Stopwatch 프로그램의랩(lap) 버튼을더블클릭하세요. 라고설명하였다. 피험자가쉼이나타난곳 이라고생각하여더블클릭을하는경우, 실제쉼이나타난곳과정확히일치하지않을 수있다. 이는피험자가쉼이나타났다고판단한순간뇌로부터손가락에명령이내려 지는데시간이걸리기때문이다. 따라서이러한문제를최소화하기위해, 몇회연습을 한뒤실험을시작하였다. 실험에서, 모든피험자에게 2 개의구어샘플을들려주었는데, 피험자중절반은 샘플 1 샘플 2 의순서로들려주었고, 나머지절반은그반대로 샘 플 2 샘플 1 의순서로들려주었다. 샘플과샘플사이에 30~60초정도의간격을두었

232 언어치료연구 ( 제14권제3 호) 다. 실험은외부의소음이통제된실험실에서이루어졌다. 3. 분석 각피험자마다쉼이나타났다고체크한곳의시간을모두기록하였다.

Stopwatch 상) 과그시간에해당하는 Praat 의파형에서묵음구간 (silent interval) 을확인하였다.

2는묵음구간이지 나간뒤피험자가쉼으로체크한사례이다. 마지막으로그림 Ⅱ.3은묵음구간이나타난 후단어의첫음절이파열음으로시작된사례이다.

4 232 언어치료연구 ( 제14권제3 호) 다. 실험은외부의소음이통제된실험실에서이루어졌다. 3. 분석 각피험자마다쉼이나타났다고체크한곳의시간을모두기록하였다. 그런다음, wav 파일형식으로저장되어있는구어샘플을 Window 용 Praat(4219) 에로딩하여재 생하면서, 각피험자들이체크한시간들(Virtual Stopwatch 상) 과그시간에해당하는 Praat 의파형에서묵음구간 (silent interval) 을확인하였다. 쉼의길이는파형에서묵음구 간으로나타난부분의시간을측정하여계산하였다. 그림 Ⅱ.1은묵음구간이나타나고 있는동안에피험자가쉼이라고판단하여체크한사례이며, 그림 Ⅱ.2는묵음구간이지 나간뒤피험자가쉼으로체크한사례이다. 마지막으로그림 Ⅱ.3은묵음구간이나타난 후단어의첫음절이파열음으로시작된사례이다. 이와같이묵음구간이나타난후단 어의첫음절이파열음으로시작되는경우그파열음의묵음구간은쉼의길이측정에서 제외시켰다. < 그림 Ⅱ. 1> 묵음구간이나타나고있는동안피험자에의해쉼으로체크된사례 < 그림 Ⅱ. 2> 묵음구간이나타난후피험자에의해쉼으로체크된사례

정상적인쉼(pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 233 < 그림 Ⅱ. 3> 묵음구간이나타난후단어의첫음절이파열음으로시작된사례 4. 통계처리 자료처리는 SPSS 10.0 통계프로램의기술통계량에있는빈도분석을이용하여, 쉼의길이와빈도를산출하였다. Ⅲ. 실험결과 1. 피험자들이지각한쉼의길이 피험자들이정상이라고지각한쉼의길이는평균은.94 초, 표준편차는.

5 정상적인쉼(pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 233 < 그림 Ⅱ. 3> 묵음구간이나타난후단어의첫음절이파열음으로시작된사례 4. 통계처리 자료처리는 SPSS 10.0 통계프로램의기술통계량에있는빈도분석을이용하여, 쉼의길이와빈도를산출하였다. Ⅲ. 실험결과 1. 피험자들이지각한쉼의길이 피험자들이정상이라고지각한쉼의길이는평균은.94 초, 표준편차는.18 로나타났다. 이러한결과는정상적인쉼은 1초가적절하다고제안한 Hargreaves 와 Starkweather (1959) 의연구결과와비슷하게나타났다. 2. 피험자들이지각한쉼의빈도 샘플을듣는동안쉼이나타났다고판단한빈도의측면에서, 피험자들은평균 22.94회 로나타났다. 본연구에사용된 2개의구어샘플모두약 3 분정도였으므로, 청자들은 분당약 7~8 회의쉼이나타난것으로지각하였다.

6 234 언어치료연구 ( 제14권제3 호) < 표 Ⅲ. 1> 피험자들이지각한쉼의길이및빈도에대한 raw data 학생집단 길이( 초) 빈도( 회) s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s s 평균 Ⅳ. 결론및논의 본연구는발화에서정상적인쉼의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 로서실시하였다. 연구결과쉼의길이측면에서는.94 초, 빈도측면에서는약 7~8회로 나타났다. 시간적측면에서정상적인쉼의길이가.94초정도라는본연구의결과는크게 2가지 관점에서의미있는것이라볼수있다. 첫번째는말더듬에서정상적인비유창성의하 나인쉼의길이에대한규준에관한기초자료가제시되었다는점이다. 실제로지금까 지어느정도시간길이의쉼을정상적인비유창성으로판단해야하는가에대해객관 적인기준보다는현장에서전문가의임상적인판단에기초한것이사실이다. 두번째는

7 정상적인쉼(pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 235 병리적인비유창성행동인막힘(block) 의지속시간을규정하는데에도하나의예비자 료가될것이다. 서론에서도밝힌바와같이말더듬진단도구의하나인 SSI-3(Riley, 1994) 에서막힘의지속시간을평가할때 0~1 초의범위도포함되어있다. 따라서추후 말더듬진단도구를개발하거나막힘의지속시간에대한기준을마련할때반드시정상 적인쉼의길이를고려해야할것이다. 쉼의빈도측면에있어서청자들은분당 7~8회정도의쉼이나타난것으로지각하였 다. 쉼의빈도는쉼의길이와밀접한관련이있는요인이다. 즉청자가상대적으로긴 시간을정상적인쉼으로지각할경우쉼의빈도는줄어들것이지만, 짧은시간을정상 적인쉼으로지각할경우그빈도는늘어날것이다. 본연구는정상성인 24 명을대상으로실시하였다. 정상적인쉼의길이에대한규준 을마련하기위해서는더많은피험자를대상으로할필요가있으며, 성인이외에다양 한연령층을대상으로실시하는것도바람직할것이다. 또한실제말을산출하는데문 제를가지고있는집단, 예를들면유창성장애인의경우쉼의길이혹은빈도에대한 지각기준을밝혀보는연구도흥미로울것이다. 덧붙여, 본연구는쉼의언어적인측면, 쉼의종류, 쉼의형식등을고려하지않고, 단 순히시간적인측면에서쉼의길이와빈도를연구하였다. 특히결과분석과관련하여 언어적인측면에있어서보다심층적인분석이이루어져야할것이다. 예를들면피험 자들이쉼이나타났다고판단하는곳이발화의첫부분인지끝부분인지, 쉼의형식에 따라음성적인쉼(filled pause) 과비음성적인쉼(silent pause) 을구분하여청자들이어 떤쉼을더잘지각하는지등에대해서도면밀한연구들이이루어져야할것이다. 참고문헌 김경화 (1999). 문법구조와리듬단위형성에관한실험음성학적연구. 언어학, 25, 김재인외 (1995). 발음속도에따른한국어의휴지기규칙및평균음절길이조절규칙. 한국음향학회지, 14(1), 양영하 (2002). 구어담화에나타난 쉼 의기능. 담화와인지, 9(2), 윤미선 (2004). 청각장애인과건청인의말속도와쉼특성비교. 언어청각장애연구, 9(1), 임규홍 (1997). 쉼 의언어기능에대한연구. 한글, 235, Guitar, B. (1998). Stuttering: an integrated approach to its nature and treatment(2nd Eds.). Baltimore: Lippincott Williams & Wilkins. Ryan, B. P. (2001). Programmed therapy for stuttering in children and adults(2nd Eds.). Springfield: Thomas. Duez, D. (1993). Acoustic correlates of subjective pauses. Journal of Psycholinguistic Research, 22(1),

8 236 언어치료연구 ( 제14권제3 호) Goldman-Eisler, F. (1958). Speech production and the predictability of words in context. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 10, Riley, G. D. (1994). Stuttering severity instrument for children and adults(3rd Eds.). Austin: Pro-Ed. Verzeano, M., & Finesinger, J. E. (1949). An automatic analyzer for the study of speech in interaction and in free association. Science, 110(2845), Hargreaves, W. A., & Starkweather, J. A. (1959). Collection of temporal data with the duration tabulator. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 2,

9 정상적인쉼(pause) 의길이와빈도에대한규준확립을위한예비연구 237 Abstract Perceptual Research on the Duration and Frequency of Pauses: A Pilot Study Jong-Bok Ahn * (Professor, Choonhae college) Hyun-Wook Nam ** (Doctor Student, Daegu University) Myung-Sun Shin *** (Professor, Choonhae college) Do-Ha Kwon **** (Professor, Daegu University) A goal of this study is to investigate length and frequency of normal pauses in fluent speech so that the results of this study can be used in analyzing the speech of people having fluency disorders. In this study, 24 adults listened to two speakers' fluent speech and made judgements of their speech regarding length and frequency of pauses. The results of this study showed that the means of pause found in two speakers' speech sample was judged to be.94 sec and frequency was judged to be times by adult group. Key Words : pause, stuttering, normal disfluency, duration, fluency disorders * 안종복( 제1 저자, 교신저자) : 춘해대학유아특수치료교육과(antato@daum.net) ** 남현욱( 공동저자) : 대구대학교언어치료학과박사과정 *** 신명선( 공동저자) : 춘해대학유아특수치료교육과교수 **** 권도하( 공동저자) : 대구대학교언어치료학과교수 게재신청일 : 수정제출일 : 게재확정일 :

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<3234B1C731C8A328C3D6C1BEBABB292E687770> 언어치료연구, 제24권제1호 Journal of Speech-Language & Hearing Disorders http://www.ksha1990.or.kr/ 2015, Vol.24, No.1, 113 ~ 121 http://dx.doi.org/10.15724/jslhd.2015.24.1.009 학령기아동의학년별말속도및비유창성특성 A Study of School-aged