2016 중학교인성교육중심수업연구발표대회 창의적문제해결학습 (CPS) 모형적용음악과교수 학습계획안 단원 제재 너도하고 나도하는쿵짝쿵짝리듬합주 주 제 입으로 몸으로 생활속에서표현해요 성취기준 음 9123-2 7~9 학년수준의악곡의특징을살려개성있게악기로연주할수있다. 일시 목요일 교시 장소음악실 학반 학년 반 남 명 여 명 계 명 발표자 이경진 명호중학교
차례 - i -
Ⅰ 수업연구의필요성과목적 1. 수업연구의필요성 너도하고, 나도하는쿵짝쿵짝리듬합주 2. 수업연구의목적 - 1 -
Ⅱ 실태조사및분석 1. 학교실태분석 2. 학급실태조사및분석 가. 조사내용및방법 조사내용 도구 대상 조사일시 나. 결과분석및시사점 구분 설문결과분석및시사점 1-1. 교과서음악선호도 1-2. 싫어하는이유 2. 수업시간에하고싶은음악활동 1차 ( 교과서음악에대한인식 ) 2차 ( 리듬, 타악선수학습 ) 1. 리듬연주수준 2. 다룰수있는리듬악기 ( 타악기 ) 3. 평소음악을즐기는방법 4. 선호하는수업형태 ( 리듬음악생활화및선호하는수업형태 - 2 -
Ⅲ 단원의구성및전개계획 1. 단원명 : 2. 단원선정의이유 - 3 -
3. 단원지도목표 구분 표현 감상 생활화 ( 말, 몸타, 리듬악기, 생활도구, 핸드드럼, 펜비트등 ) 지도 ( 북, 젬베, 마라카스, 붐웨커, 우 드블럭, 카바사등 ) 목표 4. 창의적문제해결학습 (Creative Problem Solving: CPS) 모형의적용 CPS 원형 사실발견 문제발견 아이디어발견 해결방안 수용발견 재구성 문제인식 아이디어수집 아이디어선정 아이디어정교화 나눔과발표 5. 단원재구성의필요성 - 4 -
6. 단원지도계획 차시학습주제교수 학습내용 1 소리, 말리듬신체리듬 몸타 2 여러가지리듬 3 정간리듬보 4 5 6 7 ( 본시 ) 8 여러가지리듬악기음색탐색하기 말리듬과말붙임새이해및표현 생활악기만들기 입으로, 몸으로, 생활속에서표현해요 음악으로함께나누는사회 ( 북, 젬베, 붐웨커, 카바사, 드럼, 펜비트 ) 제재곡교과서보조교재 비고 7. 보조교재의제작및활용 너도하고, 나도하는쿵짝쿵짝리듬합주 입으로, 몸으로, 생활속에서표현해요 보조교재표지 8. 음악의생활화및소통과나눔을위한클래스팅운영 즐거운음악클래스팅 1) - 5 -
Ⅳ 본시교수 학습지도계획 1. 학습주제 2. 본시학습전개계획 단계활동세부내용학습형태 도입 전개 정리 라운드로빈 악기란 ( ) 다./ 이다. CPS모형 < 1 예시 > 1 2 스크린 개별 / 전체활동시활동시 이끔이 3 5 4-6 -
3. 본시교수 학습과정안 일시 교과서 교사 단원너도하고나도하는쿵짝쿵짝리듬합주대상 차시 주제 입으로, 몸으로, 생활속에서표현해요 성취기준표현음 9123-2. 7 9 학년수준의악곡의특징을살려개성있게악기로연주할수있다. 성취수준 학습목표 인성목표 인성요소 음악역량 학습모형 학습자료 상 중 하 1. 다양한표현방법으로악곡에어울리는리듬반주를할수있다. 2. 리듬오스티나토기법을이해하여표현할수있다. 활동1 활동2 교사 학생 학습단계 학습과정 교사 교수 학습활동 학생 학습형태 인성요소 수업환기 전체책임 학습자료및유의점 도입 (5 ) 전시학습확인 동기유발 학습목표제시 1. 다양한표현방법으로악곡에어울리는리듬반주를할수있다. 2. 리듬오스티나토기법을이해하여표현할수있다. 전체 경청 전체개별창의 전체 경청협동 학습과정안내 1 2 3 4 리듬반주 상호평가 리듬오스티나토표현 학습정리 전체 전개 (35 ) 학습활동 1. 다양한표현방법으로리듬반주하기 (20 분 ) < 창의적표현능력신장 > 토의토론 라운드로빈 토의주제 : 악기란 ( ) 다 / 이다. 전체 창의협동 - 7 -
학습단계 학습과정 교사 교수 학습활동 학생 학습형태 인성요소 학습자료및유의점 소통경청협동 협동 전개 (35 ) 악기의범위이해 별표현방법소개 활동 1 과제확인 베이스 / 소프라노창작리듬악기, 몸타, 컵타, 펜비트, 랩등 - 아프리카음악 잠보 에어울리는리듬을다양한방법으로표현해보자. 전체 전체 전체 경청협동 경청존중나눔협동 창의소통협동 < 판서 1> 표현도구의 ( 특징 ) 과 ( 음색 ) 을살려잠보에어울리는창의적인리듬표현 CPS 문제인식 CPS 아이디어수집 < 베이스기본학습 > < 베이스심화학습 > - 선택형 전체 개별 창의협동 행동실천력 - 8 -
학습단계 전개 (35 ) 학습과정 CPS 아이디어선정 CPS 아이디어정교화 CPS 나눔과발표 상호평가 교사 교수 학습활동 학생 학습형태 전체 전체 개별 인성요소 창의소통배려협동 협동책임 경청존중협동 창의책임협동 창의협동 경청존중협동 학습자료및유의점 학습활동 2. 리듬오스티나토기법을이해하여표현하기 (15 분 ) < 융합적사고력신장 > 리듬오스티나토이해 < 판서 2> 리듬오스티나토란? : 어떤일정한리듬을계속 ( 되풀이 / 반복 ) 하는것 전체 전체개별 전체 경청 경청 창의 리듬오스티나토표현 ( 기초 ) 전체 창의협동책임 - 9 -
학습단계 학습과정 교사 교수 학습활동 학생 학습형태 인성요소 학습자료및유의점 < 입반주리듬오스티나토가락 > = 파 윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 미 윔모 엠모 윔모 엠모 레 도윔모 엠모 윔모 엠모 파미윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 레 윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 윔모 엠모 도 전개 (35 ) 정리 (5 ) 리듬 오스티나토 표현 ( 심화 ) 소감 발표 형성평가 나의수업돌아보기 과제제시 개별 전체 전체개별 전체개별 행동실천력 협동배려존중 경청존중 경청 개별 경청 전체개별경청 전체 경청 차시예고 - 10 -
본시형성평가계획 칠판구성및판서계획 4. 음악이있는곳에희망이 단원 : 너도하고나도하는쿵짝쿵짝리듬합주 주제 : 입으로, 몸으로, 생활속에서표현해요 < 학습목표 > 1. 다양한표현방법으로악곡에어울리는리듬반주를할수있다. 2. 리듬오스티나토기법을이해하여표현할수있다. 학습활동 1 다양한방법으로리듬반주 - 창작관점 : 표현도구의 ( ) 과 ( ) 을살려 잠보에어울리는창의적인리듬표현 칭찬판 학습활동 2 리듬오스티나토이해와표현 - 리듬오스티나토란? : 어떤일정한리듬을계속 ( ) 하는것 ( 1) ( 5) 상호평가 가장잘한은? ( 1) ( 5) ( 2) ( 4) ( 2) ( 4) ( 3) ( 3) 보조칠판구성 라운드로빈토의토론 악기란 ( ) 다 / 이다. 자석칠판자석칠판 1 5 자석칠판자석칠판 2 4 주요발문계획 학습단계학습과정발문내용 도입동기유발 여러가지연주장면에나타난공통적인음악요소는? 전개 학습활동 1 학습활동 2 사람들의목소리가전부같다면어떻게될까? 악기가지닌특징적인소리색깔은무엇? 관점에들어갈내용은? - 표현도구의 ( ) 과 ( ) 을살려잠보에어울리는창의적인리듬표현 별표현도구의특징과음색을살린리듬표현방법에는무엇이있을까? 리듬오스티나토를정의하면? - 어떤일정한리듬이같은계속 ( ) 하는것 음악을듣고오스티나토를찾을수있나? 자석칠판 3 정리 형성평가 음악을듣고오스티나토리듬을찾을수있나요? 학습목표 도달확인 다양한표현방법으로악곡에어울리는리듬반주를할수있나? 리듬오스티나토가무엇인지설명하고표현할수있나? - 11 -
단원평가계획 평가영역 ( 만점 / 반영비율 ) 창작 (100 점 /30%) 본시감상및평가활동지 ( 개별 / ) 평가요소 ( 배점 ) < 활동 1> 활동개인평가 ( 개별 ) < 활동 2> 활동상호평가 ( ) 평가차시 조건에맞는창작 (40) 6 리듬의다양성 (20) - 표현도구의특징과음색을살린창의적리듬표현 7( 본시 ) 악기제작의창의성 (20) 6 구성원의참여도 (20) 7( 본시 ) 명 표현도구 < 활동 3> 나의수업돌아보기 ( 개별 ) 평가결과 ( 스티커를붙여주세요.) 보조교재 (45~46 쪽일부예시 ) - 12 -
Prezi 과정안 - 13 -