스페언어어순연구 -Jerarquia de familiaridad 을중심으로 -* 검은경 1. 서론 스페인어어순은일반적요로 SVO 순서가무표척 (no marcado) 이라는데 에는이미 Greenberg (1 966) 를포함하는 Hawkins (1990), Siewierska (1993) 퉁의보편문법학자틀뿐아니라, Gili Gaya (1963), Hadlich (1982), Contreras (1983) 퉁의스페인어어순연구에서도공통적으로지척되는사 항이다. 그러나, SVO 가스페인어의청상적어순이라는것은다분히흉사척판단 에근거한것이며, 대부분의연구들은이러한통사적판단을보완하는근거 를제시하고있기는하나, 의미적또는화용적으로 SVO 어순이무표척임올 확인하는작업은적어도스페인어문법내에서는극소수에불과하다. 더구 나, SVO 어순의변화가있는경우에대해서는운법적설명뿐아니라의미 척, 화용적설명또한거의전무하다고볼수있다. 따라서, 본연구는스페인어가 SVO 어순이라는선험적가정하에서이러한 어순에변화를일으킬수있는제요소들가운데에서화용척요소에중점올 두고스페인어의어순올현상학적으로설명하려는하나의시도가되겠다. 이글에서언급하는화용척판단기준은 Allan (1987) 에의해제기되고 Siewierska (1993: 83 1) 에의해확인된어순에개업하는요소들의분류와 그경중의풍급순서에근거롤둔것으로다음과같다. (A) Jerarquia formal a. estructuralmente simple>estructuralmente complejo b. corto > largo (B) Jerarquia de dominancia a. jerarquia personal -1era pers.>2da pers.>3ra pers. humana>animales> * 이논운은 1994 년도서울대학교어학연구소연구버에의해연구된것임. 語學鼎究 (lssn 0254-4474) 第 31 卷第 1 號 (1995. 3), 21-42 21
22 검 τ: 경 otros 6rganos>cosas no orgãnicas>abstractos b. jerarquía de papeles semãnticos - agente > paciente > recipiente > benef activo > instrumental> espacial> temporal (C) Jerarquía de familiaridad a. t6pico mãs familiar>t6pico menos familiar>comentario b. antiguo> nuevo c.definido> indefinido d. ref erencial > no ref erencial 이세분류는각각문창구성요소의형태 (A), 지배관계 (B) 및친밀도 (C) 에근거를둔것으로 (A) 가문창구성요소의길이를기준으로하여짧 은요소가문두에, 긴요소가문미에위치한다는내용으로 Hawkins (1 990) 가주장하는수행원칙 ( perf ormance princi ple ) 과일치하며, (B) 는사 람또는생물이무생물보다는선행하며, 인칭간에는 Kuno (1 987) 가이미 지척한것처럼 me-first" 원칙이지켜진다는것 (Ba) 과구성요소들의의며 역사이에는 De Lancey (1 981) 가언급한바와같이통작의주체 (agente) 가객체 (paciente) 보다선행하는것과출발점 (recurso) 이도달점 (meta) 을, 수여자 (el que da)7} 수신자 (el que recibe) 를각각선행하는것이자연스러 운나열순서 (natural attention flow) 라는정을내포하고, (C) 는천밀도라 는명칭하에서화용적판단기준을제시한것으로, 화제 (t6pico) 가논평 (comentario) 에선행하며, 주제 (tema) 빛한정적 (definido) 또는지시척 (ref erencial) 요소가논술 (rema) 및버한청적 (indefinido) 또는버지시적 (no referencial) 요소보다선행한다는일반적어순풍급을지척한것이다. 또한, Siewierska (1993: 839) 는앞서언급한세가지의서로상이한어 순퉁급을친밀도퉁급 (C)> 지배관계 (B)> 형태척퉁급 (A) 의 순서로상대 척등급을다시부여하여화용척판단기준에근거한친밀도퉁급 (C) 이가 장상위에있다고가청하였는데, 어순이비교적자유로운스페인어에서는 푼장의구성요소의문법척기능과관련된안청빛의미역보다는발화상황 에대한화자의개업및흥미와 관심의대상에초점을둔화용적판단기준 이우선척으로적용된다는점에서 (C)>(B)>(A) 의상대둥급은스페인어 의어순을설명하는대전제가될수있다. 그러나 (A), (B), (C) 의분류는실제의문맥에서분리척! 용되지않고, 복 합적으로척용되는것이어서 (C) 의화용척개념틀이 (B) 가제시하는의미역과긴밀한관계가있을뿐아니라, 특히, 우리의주된관심의대상인 (C) 의 경우화제와논평및주제와논술등의개념들은서로충복적으로사용 되기때문에어순에실제로개입한판단기준이무엇인가하는의문도자주
스페인어어순연구 23 제기휠수있다. 또한, 이러한개념들은정의상경우에따라서로상반된 판단기준을제시하는경우도있기때문에개념정립의필요성이아울러요 구되기도한다. 따라서, 본연구에서는 (C) 의가창핵심척인개념이라할수있는화제와논평, 주제와논술및초점 (foco) 과초점의환경 (informaci6n de fondo) 의개념을중심으로하여이요소들의개업 로인한스페인 어의어순변화를분석해보기로하겠다. 2. 전통문법 (Gili Gaya) 보편문법에있어서어순에관한연구플은비교적활발하게이루어졌다고 할수있겠으나, 스페인어의어순을구체적으로설명하는연구는매우드물다고할수었다. 특히, 스페인어의전통문법내에서는유얼하게 Gi1i Gaya (1 96 1) 가어순에관심을가졌을뿐, 스페인어문법의완성이라고도할수 있는 Bello 나한렴원문법에서도어순에관해서는한마디도언급되어있지 않다 스페인어어순에대한 Gilli Gaya 의연구는대체로피상적이고구체성이 부족하다고볼수있지만, 몇가지정에있어서는흥미로운내용을담고았 다. 스페인어어순에관한 Gili Gaya 의생각은다음두가지로요약훨수 있다. (1) 문장의 2 분원칙 (bipartici6n oracional) (2) 동사의두번째자리배열원칙 (colocaci6n del verbo en el segundo lugar) 이두가지의외형상서로다른원칙들은실제로는통사와관련된것이어 서, Gili Gaya 가제시하는어순은동사중심의어순이라고할수있다. (1) 에서언급된문창의 2 분원칙이란라틴문법에서전통적으로말하고있는문 장의구성과관련된것으로, 모든문장은주어 (sujeto) 와서술어 ( predicado ) 로이루어진다는것이고, 정상적인어순은주어 > 서술어에해당 한다는것이며이는주어가일반척 로문장의다른요소들에비해더욱큰 흥미또는관심의대상이기때문이라고설명한다. 또한, 서술어의핵언통사가여러종류의보어를취할때는주어 > 통사 > 직접목적어 ( compleínento 11973 년의스페인한렴원문법서 (Esbozo de una nueva gramática de la lengua espaδola) 에서어순에관한내용을찾아볼수있는데, 거의대부분이 Gili Gaya 가 1961 년자신의저서 (Curso superior de sintaxis española) 에서언급한내용과일치하며, 이는실제로어순에관한기술에있어 Gili Gaya 가깊이참여한데기언 한다.
24 검은경 direto)> 간접목척어 ( complemento indirecto) 또는상황보어 ( complemento circunstancial ) 의어순엄옳내포한다. 따라서, 주어가아닌다른요소가문두에위치하는경우는 (3) A las siete vendrá Juan. (Gili Gaya: 85) ( 4) Vendrá Juan a las siete. (Ibid.) 화자가각각, A las siete( 3) 와 Vendrá(4) 를강조할목적 로운두에위 치한것으로설명한다. (2) 에서언급하는통사가어순상두번째로배열되어져야한다는것은분 포상통사가세번째또는네번째출현하는경우가모두버문이라는점에근 거를두고있다. (5) a. La mañana 쁘욕 hermosa (Gili Gaya: 87) b.*la mañana hermosa ~ 댄. (Ibid.) c. Era la maδana hermosa. (Ibid.) d. E 편 hernosa la mañana. (lbid.) e. Hermosa era la mañana. (Ibid.) f. *Hermosa la maηana 만 ~. (Ibid.) (6) a. El criado 얀띄으 una carta para mí. (Gili Gaya: 88) b. *El criado una carta 뜨먹으 para m1. (Ibid.) c.*ei criado una carta para mí tr 프.ÏQ. (Ibid.) 2 (7) a. Su hermano 띤팍밸효 con emoci6n a los reunidos 10 sucedido en casa. (Ibid.) b. Contaba su hermano con emoci6n a los reunidos 10 sucedido en casa. (Ibid.) c.*su hermano con emoci6n contaba... (Ibid.) d. *Lo sucedido en casa 띤와쁘효 su hermano... (Ibid.) (5), (6), (7) 에서공통척으로볼수있듯이, 문장의구성요소의수와무 관하게통사의위치가문두이거나두번째일경우에는문법성이유지되고, 그렇지않은경우에는모두비문으로간주되고있다. 한편, Gili Gaya (1961: 89) 는동사의위치가문두나두번째가아니더라 2 Gili Gaya (1961: 88 ) 는주어 + 통사 + 직목 + 간목의네가지구성요소로된문장의 24 개의가능한문백분포롤모두나열하여문법성을판단하였는데, 그비문들의공풍된현상은동사의위치가세번째또는네번째자리에출현하고있는정 이다.
스페안어어순연구 25 도문장내에서최대의강세를받는경우에는운법성이유지된다고한다. (8) Nada me DIjo aquel d1a. (9) La casa a todos nos ha parecldo demasiado cara. (10) El chico pruebas me ha Dado de su capacidad. 즉, (8), (9), (1 0) 에서는동사에문창강세 (acento principal de intensidad del grupo) 가있기혜문에통사의위치와는무관하게청문으로 간주하고있다. 이와갈은 Gili Gaya의통사중심의어순이론은스페인어가로망스어중에서도특히통사의활용이발딸되어있어활용어미가주어를내포하고었다는정과주어와목적어의구분이모호할경우에는전치사 a를대격목척어앞에사용하기때문에문장의구성요소들의문법척기능이쉽게파악된다는점에서비교적자유로운어순을유지한다는사실에비추어볼때나름대로의일관성을갖는다. 그러나, Gili Gaya 의어순이론은문장의핵인통사에지나치게치중함으로인해적지않은문제점들을간과하고있다. 문장의 2분원칙과통사의두번째배열원칙은통사와주어와의관계를고려하고는있으나, 문장의다른요소들과의상관관계에대해서는구체적 a로언급하지못하고있으며? 특 히, 앞서살펴본 (4) 의경우처럼통사가문두에위치할때강조척이라는판 단은 H. Contreras (1983: 42) 가이미지척한것처렴, 문어에제한되어척 용되어질뿐이며구어상으로는문장의어떤요소에도캉세가주어질수있기때문에문두만이강세의위치라는판단은스페인어의캉세위치가운율상강약격 (trocaico: ( 上 - '-)) 이라는 Navarro Tomâs 의음성학적판단 에근거하는것일뿐, 문창구성요소의의미척, 문법적기능에근거를둔 것이아니다. 또한, (8), (9), (10) 과같은경우처럼동사의위치가순서상 비정상적으로배열되어있어도강세가있기때문에운법성을유지한다고 판단되는것으로미루어볼때, 문두만이강세의위치가아닐뿐더러통사 가문두에서만강조되는것도아님을명백하게알수있다. 이밖에도 Gili Gaya 는통사가문장강세를받지못하는문장은구조적으 로취약하며 (pár: 불가능하며 (pár: 75), 통사가문두에위치하는경우에는운창의 2 분화가 76), 주어가문두에있는경우에는주어와통사는음성적 3 (5c) 에나열된 Era la mañana hermosa" 의경우에는 Gili Gaya (1961: 87) 자신도지척한것처럼 mañana 에강세를두지않은경우, 형용사 hermosa 는제한척의미로해석되어더이상 (5a) 와같은종류의속사구문이아닌것으로판단될 수있기때문에어순과관련된문장의 2분원칙윤속샤구운에서도잘지켜지지않고있으며, 문장의구성요소가 2개이상인경우에는설명력이더욱약화된다고 볼수있다. 유사한지척을 Alvarez (1986: 208) 에서도핫아볼수있다.
26 깅 τ: 경 으로독립적이되어두요소간의휴지 (pausa) 가가능한이유는동사가활용어미를통해서주어를반복하기때문이라고주장한바있는데 (pãr: 76bis), 이또한문장이어순상주어나통사를문두나두번째자리에배열한경우에나가능한설명일뿐, 통사를의도척으로문미에후치하거나반대로주어를문미에후치하는경우를설명하지는못한다. 결과척으로, Gili Gaya 에의해이루어진스페인어어순연구는스페안어 가대략 SVO 어순을취하는것이정상척이고, 이순서가지켜지지않는경우는논리규칙과무관한화자의발화상황및개인적선호, 표현상의강조또는특청언어집단의공통척인운윷척, 음성척실현방법이개업된결과라는피상적판단에지나지않는다고볼수었다. 3.. Tópico/comentario 스페인어의화제화 (topicalizaci6n) 현상은 H. Contreras (1983: 98) 에의 하면화제화요소 (topicalizador) 인 en cuanto a, hablando de 둥에의해이 루어질수도있고, 화제의부가 (adjunci6n) 를통해서이루어지는것이일반 척핵다. (11) En cuanto a 빡쁘봐얀, no hay duda que se la posterga. (12) E:ste gobierno estú pido, lqué es 10 que pretende? (13) a un hermanq por 10 menos hay que escribirle una cuartilla. 또한, Contreras (1983: 99) 는화제화는논술이아닌요소 ( -rema) 에만채량척으로이루어지며, 화제를전치하는경우반드시대명사가주절에반복된다고했다. 화제가대명사를통해서반복되는것은 (11), (12), (1 3) 올 통해서도확인될수있고, 이러한반복현상은화제를논술 (rema) 과구분하는형태적근거이기도하다. (14) a. 묘원 me 뇨 dijiste A YER. b. ESO me dijiste ayer. 즉, (1 4a) 의 Eso는화제이고, (1 4b) 의 ESO는논술에해 1당하며, 그구분의근거는대명사 10 의출현유무에의거한다. 일반척으로화제는사람이나사물에대해언급되어지는문장의구성요소 를의미하고 (what is spoken 00 논평 (comentario) 은화제에대해언급된 4 신청보 (rema) 는구청보 (tema) 와구분하기위해서편의상대운자로표기하기로 하겠다.
스페언어어순연구 27 내용을의미하기때문에 (what is said about topic) 5 화제가반드시주어진구정보에해당하는주제 (tema) 와일치하는것은아니다. B. Primus (1993: 881) 가지척한것처럼, 주어진정보 (informaci6n antigua) 또는배경정보 (informaciðn de fondo) 는화제라는개념의고유자질이될수없으 며, 실제로루마니아어처럼화제의구조적위치가문법적으로청해진언어 에서는새로운정보에해당하는논술 (rema) 이화제와일치하는경우도었 다. (15) a. Care dintre colegi era acolo? (Primus: 882) (tcuãl de colegas estaba alli?) b. ION era acolo. (Juan estaba alli) c. * Acolo era ION. (Alli estaba Juan) (1 5b) 에서볼수있는것처럼, ION은논술이지만동시에화제의고유위치에서화제의역할을수행하기때문에정문이고, (1 5c) 에서는반대로 ION 이화제의고유위치에놓여있지않기때문에비문이다. 또한, Gundel (1 988) 의이론에근거를두고전개된 Primus (1993: 881) 의화제의구조적위치에대한일반적기준도다음과갈이문두에오는경우가우표적이다. (16) a. No marcado: [... Xt6p... Ypred...] b. Marcado: [... Ypred... Xtðp ] 아울러, Primus (1993: 883) 는스페인어의화제의위치도 (1 6) 에서제 시한원칙과일치하는것을암시하고있다. 따라서, (1 5) 와 (1 6) 을통해서살펴본것처럼주제 (tema) 뿐아니라논술 (rema) 도화제가될수있다는루마니아어의증거와문두를화제의무표적위치로하는언어에스페인어도포함된다는일반원칙에근거할때, (14a) 와 (1 4b) 가화제와논술의구분이라는판단은 Contreras의성급한단정이라고볼수있고, 목적어 Eso와 ESO의차이점이무엇인가를판단하기에앞서일단이요소들이위치상으로무표척인화제의자리에놓여있다는것만을알수있을뿐이다. 한편, Contreras (1983: 100) 는화제가문두로전치하는경우는부가 (adjunciðn) 현상으로간주하고다음과감은규칙을제시하였다. 5 Siewierska ( 1993: 832) 참조. 이밖에도화제와논평의정의에대해서는 Brown & Yule (1983), Dìk (1978) 퉁율참조할수있다.
28 깅은켜 9 (17) Anteposición d려 tópico (regla obligatoria) o [X+ Yt6p] 1 2 2 # 1 + [+pro] 이규척은화제가원래자리에서부터문두로부가되어 (#) 이동하여있었던자리에대명사를복사해놓으면, 부가된화제는문장의나머지부분과휴지 (pausa) 로분리된다는것이다. Contreras가제시한이규칙에의거하면, 앞서살펴본 (1 4a=18) 의목적어 Eso는문창구조상부가위치에있다고볼수있다. (18= 14a) Eso, me 10 dijiste A YER. 이와같은화제의부가현상은 Primus (1993: 884) 가정의한 left-dislocation에해당하며그특정은반드시대명사를복사해남긴다는것이다. 또한, Primus는화제의확측부가를영어, 이태리어등의공통된현상으로간주하는데, 스페인어에있어서도 (11), (12), (1 3) 처럼화제가화제화요소에의해이끌리는경우에는확측부가로간주하는것이합당한설명으로판단된다. 그러나, 화제가유표적으로문미에놓이는경우도예상할수있다. (19) 많 s shrewd, 파략으쁘. (Primus: 995) (20) Au intrat la pravaliasi in dirdiuma, au rasturnat (ha entrado a dueños en pub, ha derramado) butoaiele cu tuica, 믿 s-au ascuns, 와쁘희펀셀. (lbid.) (barriles con 1icor, ellos se han escondido, 10s dueños) (21) a. No hay duda que se 뀔 POSTERGA a 보핀봐er. (Contr eras: 98) b. No hay duda que se POSTERGA a 궐프브센. (1 9) 와 (20) 은각각영어와루마니아어의화제의우측부가 (right-dis10ca tion) 현상을보여주는예문들이며, 각각좌측에대명사를복사하고있다. 이와같은예문들을통해서알수있는것은화제는좌측부가가일반적이지만우측부가도허용한다는것이며, 부가가이루어질때는항상대명사가복사된다는사실이다. 따라서, (21a), (21b) 는 Contr eras가주장하는것처럽화제 (21a) 와 J 주제 (21b) 의구분이라기보다는 (21a) 는화제의우측부가가있었기때문에 POSTERGA와 a 1a mujer 사이에휴지를두고발음해야하는문맥에해당하고, (21b) 는단순히화제화가이루어지지않은문액으로간주하는것이타당하겠다. 지금까지살펴본스페인어의화제의위치에대한논의에서알수있는
스패얀어어순연구 29 것은목척어가화제인경우문두이건문며이건꽉측푸가또는우측부가를 통해문장의나머지부분과휴지를통해구분되고반드시대명사의복사가 이루어진다는사실이다. 화제는개념상문창의특청한구성요소에만한청된것이아니며, 주어를 포함한다른논향 (argumento), 섬지어는서술어도화제가될수있다. (22) a. Y vos y YO Y todos seguiremos el mismo camino. (Contreras: 98) b. En cuanto a y 쁘쁘!:., 쁘낀박 Q hasta su casa la pobre. (Contreras: 99) (23= 12) Este gobierno es 띠 oidq, iqué es 10 que (pro) pretende? (22a), (22b) 는각각주어와통사가화제로사용된문맥이며, 화제화된 요소가각각통사 (seguiremos, vendi6) 를통해서반복되어져있다. 또한, 이러한반복은 (23) 에서볼수있듯이중간에다른문장이놓여있어도무 관하게이루어진다. 앞서우리가목적어가화제로사용된경우 (1 8= 14a), 화제와나머지부분이휴지로분리된다고했는데, 이러한휴지는주어가화 제화된 (22a) 의 경우척용된다고간주해야할것이다. 왜냐하면, 2 장에서 Gili Gaya 의문장의 2 분원칙을언급할때지척한바와같이주어가동사를 선행할경우주어와통사는음성적 로독립척이되어두요소간의휴지가 가능하고아는통사가활용어미를통해주어를반복하기때문이다. 결론척으로, 스페인어에서는문장의한구성요소가화제화되는경우에는 다른로망스어의경우처럼좌측부가를통해서이루어지는것이일반척이고, 우측부가도드물게허용하지만, 화제화된요소는반드시그것이대명사이 건동사의활용어마이건상관없이형태를확인할수있는복사가이루어진 다고할수있다. 따라서, Contreras 가각각논술과주제라고주장하는 (14b) 와 (21b) 는그실체를규명하기에앞서얼단화제화가이루어지지않 은문액이라고볼수있다. 4. T emajremajfoco 4. 1. T emajrema 주제와논술이라는상반된두개녕은프라하학파구조주의언어학자들에의해거론되고발전된것으로문창의구성요소들을정보기능의측면에 서어순과연계하고있다. Mathesius (1 928) 에의해제안되고 Danes (1 967) 와 Firbas (1964, 1966) 로계승된주제와논술은한마디로각각구 청보 (informaci6n antigua) 와신청보 (informaci6n nueva) 에해당한다고볼수있다. 이두개념에근거를두고스페인어의어순을설명한 Contreras
30 검은켜 g (1983: 36) 는주제와논술을각각화자의관점에서청자의의식속에존재한다고가정하는요소와청자의의식에전달하려는요소로정의하여화용적인해석을내리고있다. Mathesius는주제가논술에선행하는어순 (TR) 을객관적어순으로, 반대로논술이주제를선행하는어순 (RT) 을주관적어순으로인식하는데 f 이는같은계열의학자들이주장하고있는주어진정보가새로운정보에선행한다는공통된인식의반영이라할수있으며, Contreras도스페인어에있어서한개의논항만이존재하는경우이와같은원칙이지켜진다고주장하고 있다. (24) a. Empezõ la RESISTENCIA. (TR) b. La resìstencia EMPEZõ. (TR) (25) a. La RESISTENCIA empezõ. (RT) b. EMPEZõ la resìstencìa. (RT) (24) 의경우처럼구성요소의성분과무관하게주제가논술에선행하는 어순 (TR) 이정상적이고, (25) 의경우처럼논술이주제를선행하는어순 (RT) 은강조적어순으로 Mathesìus 가언급한주관척어순에해당한다. 이와같은주제와논술에근거한어순분석은 (24), (25) 의 경우처럼문 장이한개의논향으로구성되어있는경우에는잘척용될수있지만, 논항 의수효가 2 개이상일경우에는여러가지문제점을안고었다. (26) a. MARiA pronunci6 un discurso. (Contreras: 109) b. *Pronuncì6 un discurso MARiA. c.*pronuncì6 MARiA un discurso. (27) a. Don Fermin sac6 de la sala sus ESPUELAS. (Contr eras: 94) b. Sac6 sus espuelas de la sala don FERMiN. c. Don Fermin sus espuelas de la sala SAC6. (28) a. Don Fermin sac6 sus ESPUELAS de la sala. (lbid.) b. Don FERMiN sac6 sus espuelas de la sala. c. Don Fermin SAC6 sus espuelas de la sala. (26) 의경우에는문장의주어언 Maria7} 논술인경우인데, 논술이문미 에후치된다는일반원칙에도불구하고, (26b) 와 (26c) 는모두 Contr eras 에 의해비문으로처리된다. 또한, (27a), (27b), (27c) 는각각목척어, 주어 및통사가논술에해당하고나머지요소들이주제인경우언데, (26) 과유사 6 재인용, Contreras (1983), EI orden de palabras en español, p. 35 창조.
스페인어어순연구 31 하게논술이문미에후치되었음에도불구하고, Contr eras는 (27) 보다는 (28) 이훨씬더적합한어순으로간주하고있다. 정상적인 TR 어순의대전제를무너뜨리는이와같은현상를올설명하기위하여, Contreras는문장구성요소의의미역을중심으로논술의풍급 (jerarquia remática) 을설정하고 r 이를근거로하여논술보다높은퉁급의주제가논술에선행하는경우에는문장의문법성이저하되고 8 그문법성의정도는그러한풍급위반올하는요소의숫자와비례한다고언급한바있다 9 이와같은 Contr eras 의 어순분석은나름대로일관성을보이며, 주제와 논술의개념을극대화하여이용하고있지만, 이미발화된문맥을논리적S 로분석하는데에는소용이될수있겠으나, 발화상황속의화자의입장을고려할때과연복잡다단하기확이없는논술등급과한운장에포함된주제와논술의수효에비례하는가능한어순분포 10롤모두검증해야한다는비효율성을드러내고있다. 또한, (26a) 와 (28) 올통해서알수있듯이, 문창의구성요소가많으면 많을수록어떤요소가논술인가와는무관하게주어와통사가고청적 로문두와두번째에놓이는어순이선호된다는점과이러한정상적인어순에서도논술인요소들은강세를통하여음성적으로부각될수있다는점을고려할때, 주제와논술을이용한어순분석은현실척으로문장의구성요소가 2개이내인경우에나그척용의타당성과용이성이인정된다고볼수있다 11 7 Contreras (1983: 114) 가의미역간의분포분석을통해서최종적으로제시하 는스페인어의논술등급은다음과같다. 1. Instrumento, adverbio de modo, adverbios fuertes de tiempo y lugar. 2. Destinatario. 3. Complemento, procedencia, locativo, temporal, identificador, beneficiario. 4. Paciente. 5. Agente, causa, posesor, sensor. 6. Adverbios débiles de tiempo y lugar. 또한, Contreras (1983: 67) 는통사 (predicado) 는향상제일낮은퉁급보다바로위의퉁급에해당한다고하였으며, 이는통사의위치가어순상향상두번째라 는 Gili Gaya 의주장과완벽하게일치한다. 8 Contreras, op. cit., p. 110 참조. 9 Ibid., p. 113 참조. 10 실례로, 구성요소가 1 개인경우가능한어순분포는 2 개 (TR, RT) 이고, 구성요 소가 2 개인경우에는분포가 6 개 (TTR, TRT, RTT, TRR, RTR, RRT) 로늘어나며, 구성요소가 3 개인경우에는분포가 127>> 로늘어날뿐아니라, 여기에강조어순을첨가할때는더욱숫자가커질수밖에없다. 11 더구나, Contr eras 는주제와논술에근거한스페인어어순연구의결과로 25 개 에달하는규칙을제시하고있는데, 이들충대다수가주제 > 논술 (TR) 의정상척 언어순에어긋나는경우에대한제약조건으로되어있기때문에원리가수많은제한조건에의해희석되어져있다는비판이가능하다 (Contreras, op. cit., pp. 156-160 창조 ).
32 검은경 4.2. F 주제및논술의구분과유사한화용척개념 로초점 (foco) 을생각할수있다. Prímus (1993: 887) 에의하면초점은개념척으로문장의구성요소 X와초점운용소 Y와의관계를의미한다. 즉, 초점화되지않은문장의나머지부분은 Y 의환경이된다. 스페인어에서 Y는 s610, solamente, hasta 등의부사또는 no... S1110와같은대조의미의부정어들을통해서외현척앨수도있지만, 독일어, 영어등의유럽어에서처럼묵시척인경우가일반척이다. 의미적으로특정한요소를초점화한다는것은초점화된요소와통일한의미유형을지닌일련의대상을전제한다. 따라서, 단언척문액에서초점이란화자에의해특정척으로선택된요소라할수있고, 일반적으로초점은 새로운정보에해당되고, 초점의환경 (background: informaci6n de fondo) 은주어진정보또는전제된정보에해당한다고볼수있다 12 Primus (1993: 888) 에의하면, 초점은협역적 (f oco estrecho) 일수도광 역척 (foco amplio) 일수도있는데, 형태적으로각각초점이하나의구성 요소또는 VP, S, CP 에해당하며, 스페인어에서는다음과같이설명할수 있다. (29) -iquién dio a María ellibro? a. [JuanJ dio a María ellibro. b. 댄냐렐 Eξ de JuanJ dio a María ellibro. (30) -iqué hizo Juan? - J uan [dio a María 맏괴뇨 QJ. (31) -iqué pas6? - [Juan dio a María 맏파뇨 oj. (29) 의팔호안의부분이협역적초점에, (30), (31) 의괄호는광역척초점에해당한다. (29a) 의경우에서처럼초점이한낱말인경우에는이낱 말에제 1 강세가주어지고, (29b), (30), (31) 의경우에는초점그룹이나머지부분에비해서강세를갖기는하지만그중에서도밑줄천요소에제 1 강세가부여될수있다. 이와같은협역적초점과광역적초점의구분은초점화된요소의통사척비중에의존하는것이기때문에, 스페인어에서대조구문의초점은협역척이 라할수있고 (32a, 32b), 초점요소 (operador de foco) 에이끌리는초점은 12Primus (1993: 888) 는초정과초점의환경이신청보및구정보에완벽하게일치하는개념 로볼수는없지만, 단언척초점의경우신정보와일반적 로얼치한다는데에통의한다.
스혜언어어순연구 33 운용요소의위치에따라규모가결정된다고볼수있다 (33, 34). (32) a. Juan no es [un médico] sino [un charlatán]. (33) a. S610 [Juan] puede hacer eso. b. S610 [di un vistazo a1 borrador]. (34) a. Hasta [un idiota] 10 entiende. b. Hasta [se atrevi6 a tocarme]. Contreras ( 1983: 79) 는이와같은초점운용요소들을논술화요소 (rematizador) 라고인식하는데, 둘다새로운정보에해당하고강세가주어진다는점에서일치한다고보아도무방하겠다. 스페인어에서도영어의분열문 ( cleft -sentence) 또는의사분열문 (pseudo clef t -sentence) 처럼초점구문이존재한다. (35) a. Fue [Juan] quien te llam6 anoche. b. Es [comiendo] como se engorda. c. Eran [Ios 1unes] cuando no teniamos clases. d. Fue [en To1edo] donde 1a conoci. (35) 에서는분리된요소들이공통적으로초점을이루고있고또이러한 점이초점구문의일반적인현상이기는하지만, Prince (1978) 빛 Primus (1993) 등이지적한컷에의하면분리된요소가반드시초점이되는것은 아니라고했는데, (36) a. Lo que te quiero decir es (roc.. e1 hecho de que tu regreso 1e ha dado mucho gusto a tu padre]. b. Lo que yo desearia es (roc que me dejaras en paz]. (36) 과같은구문에서는분리된요소가외형상문두에위치하지만, 분리 해서언급하고싶은내용은실제로문미에배치하고있다. 이와같은현상 은문장의좌측에대명사척요소를 ) 복사 (copia pronomina1: pronombre cataf6rico) 해 놓음으로인해서우측에위치한요소가실제적인초점임을 표시해준다고볼수있다. 즉, (36a) 와 (36b) 에서는관계대명사 10 que 가 문미에위치한초점의대명사적복사 (copia pronomina1) 에해당된다고볼수있다. 지금까지논의한초점을중심으로어순분석을통해서알수있는것은초점을이루는단위자체가문장의한구성요소이거나아니면통사구전체또는문장으로양분되기때문에, 문장의개별요소마다하나하나독립된의미역과주제와논술의자질을부여하는 Contreras 의어순분석보다척용상
34 검 경 = 훨씬용이하고발화행위상의화자의입장을올바르게인식하고있다고여걱진다. 또한, 초점에의거한어순분석은초점의길이에의존되는것이기때문에초점이협역적일경우에는문두에 (35), 광역적일경우에는문미에 (36) 배열되는것이일반적이며이는스페인어에서도확인가능하다. 이러한맥락 에서 Primus (1993: 889) 는초접어순의일반원칙을다음과같이정의하 고있다. (37) For languages with free focus placement: a. Short(i.e. narrow) focus is preferably placed at the left periphery in accordance with the word order rules(and accentuation rules) of grammar. b. Long(i.e. wide) focus is preferably placed at the right periphery in accordance with the word order rules(and the accentuation rules) of grammar. 이정의가시사하는바는한마디로초점의위치가비교척자유스러운언 싹에서는협역적초점은문장의왼편에광역척초점은문장의오른편에배 열하는어순이선호된다는것이다. Primus 의이러한일반원칙은초점이라 는화용척개념과관련된어순에대한것이지만, 순수히통사척근거에바탕을둔 Hawkins (1990: 233) 의수행이론 (performance theory) 의 EIC (Early Immediate Constituents) 와도내용적으로완벽하게일치한다 13 Hawkins 의수행이론이언급하는것은발화상황에서화자는청자가신속 하게문장의모든구성요소들을인식할수있는어순을선호한다는것이며, 이롤수치를통해계량화할수있다는것이다 14 예를들어, (38=35a) a. L Fue [NP Juan] [np quien te llam6 anoche]]. 1/1 2/2 3/3 3/4 3/5 3/6 100% 100% 100% 75% 60% 50% ( 부가율 : 81 %) UHawkins (1990: 233) 는 EIC 를다음과갈이정의한다. Early Inmediate Constituents (EIC): The human parser prefers to maximize the left-to right IC-toword ratios of the phrasal nodes that it constructs. 14Hawkins (1990: 233-234) 의어순선호도의계량화는좌우직소대날말비윷 Oeft-to-right IC-to word ratio) 율산정하는것인데, 이는 (37) 에서행한것처렴문장의제일화측에서부터직소의수와날말의수의비율융개별척으로산청하는것이며, 그평균치가부가율에해당한다. 비융이높으면높올수록구성요소에대한인식도 (CRD) 가높아지는것융의미하기때문에, 자연히높은비율올갖는어 순이선호된다는예상을할수었다.
스페인어어순연구 35 b. [[NP Quien te llamõ anoche] [v fue [NP Juan]]] 1/1 1/2 1/3 1/4 2/5 3/6 100% 50% 33% 25% 40% 50% ( 부가융 : 50%) (38a) 와 (38b) 의좌우직소대낱말 ql 율 Oeft-to right IC-to-word ratio) 의평균치가각각 81% 와 50% 로산정되며, 높은버율에해당하는 (38a) 의 어순이 (38b) 보다선호된다는것이다. 즉, (38a) 는문장의칙소언식영역 (CRD) 이세낱말인데 (fuev, JUanNP, QuienNP), (37b) 는여섯날말 ((Quien, te, llamõ, anoche)np, fuev, JUanNP) 이며, (37b) 에서처럼긴직소가문두에 놓이게되면그만큼다음의직소를인식하는것이짧은직소를운두에가진 구문보다어렵다는설명이다. 이와같은 Hawkins 의수행이론을통한검증 작업은스페인어에있어서도 Primus 가제시한초점어순의얼반원칙 (37) 이 잘지켜질수있다는통사적근거를제시하였다고볼수었다. 따라서, 스 페인어에서는주제와논술을이용한어순분석보다초접어순이척어도실 증척근거를갖는다고볼수있겠다. 5. Aspectos interrelacionales 5.1. Tφico y foc 앞서 3창에서화제와논평에의한어순을분석할때, 스페인어에서화제는문미에후치되는경우도있지만, 문두에위치하는컷이일반척이라고한바있다. 또한, 4.2 에서는초점어순의경우, 협역적초점은문창의좌측에, 광역적초점은우측에위치하는것이일반적이며, 이는수행이론에의해통사적으로실증될수있음을밝힌바었다. 한편, 화제와초점의개념을비교해보면, 화제는단순히언급의대상을지칭하기때문에내용상반드시새로운청보에만제한되지않고주어진정보도화제의대상이될수있지만초점은새로운정보인주제와일치하는개념이라할수있다. 또한, 문법적으로화제는논평과의구분율위해서목척어화제일경우에는부가형태를취하고주어화제인경우에는통사와의발음상휴지를취할뿐이지만, 초점의경우에는문장의제 1강세를부여받고있다. 이와같은비교를통해서얄수있는것은초점이화제가될수있지만, 화제가반드시초점일수는없다는것이다. 따라서, 다옴의 (39) 와 (40) 의구분의경우처럼, 여러개의낱말로이루어진요소가문두에위치하는경우는그요소가화제화되었음을암시하는경우라할수있다.
36 깅은경 (39) a. [Quienquiera que sea el autor de Every Breath You Take], es [genial]. T6p. Foc. (Leonetti, 76) b. [El autor de Every Breath You Take], quienquiera que sea, es [genial]. T6p. Foc. (lbid.) (40) a. [Quien te llam6 anoche] fue [Juan]. T6p. Foc. b. [Como se conoce un 맹 fs] es [viajando]. T6p. Foc. (39) 와 (40) 의전치요소들이화제화되었다는증거로서는 (39a), (40) 의경우에는문장주어와동사구사이의휴지를들수있고, (39b) 에서는대명사의복사 ( quienquiera) 를들수있다. 또한, (39), (40) 의문미에위치한 genial, Juan, viajando는, 문창의제 1 강세를부여받 면초점화할수있고, 이는화제와초점이공존할수있음도아울러시사해준다. (39) 와 (40) 은앞서살펴본 4.2 의 (35) 와반대의어순을이루고있 며, (35) 의경우에는초점어순으로화제화가이루어지지않았다는점을감안하면, 화제화가초점보다훨씬제한적이라는점을알수있다. 즉, 화제화의위치는문두로고정되려는경향이있지만, 초점화는상대척으로위치선정이자유롭고 (37) 에서제시한 Primus의일반원칙에의거한다고볼수었다. 또한, 초점어순은 Hawkins 의수행원칙을잘지키고있는반면화제어순은 (39) 와 (40) 에서볼수있듯이 EIC를반드시지키지않는다고볼수있다. 따라서, 스페인어에서는화제어순이초점어순보다우선적으로적용된다고할수있다 15 5.2. Tφi, foco y definitud 스페인어에서주어는정명사구로이루어지는것이일반적이다. (41) a. El caballo corre en el hipðdromo. (Alvarez: 206) b.*caballo corre en el hipðdromo. (Ibid.) 15Haiman (1993: 903) 은어순배열의첫번째보펀원리는화제롤문두에배치하는것이고, 두번째보편원리는문두에초점을나열하는것이라고했다. 물론, 이는주로영어에근거한것으로, 영어에서가정절 (pr6tasis) 이귀결문 (ap6dosis) 에 선행하고, 의문사가문두에배치되는일반척경향을지칭하고있어실제로는주어진청보가새로운청보에선행하고, 초점화된정보가다른요소보다선행한다는 것을의미하지만, 화제어순이초점어순에우선적으로적용된다는판단에있어서는 본연구의분석결과와일치한다.
스페인어어순연구 37 그러나, 주어가통사와도치되는경우에는반드시청명사구만이가능한것이아니다. (42) a. Corre el niño en la plaza. (Alvarez: 208) b. Entra frio por la ventana. (lbid.) c. Queda trabajo por hacer. (Ibid.) (42b), (42c) 의경우처럼불가산명사일경우, 관사없이나타나는경우가오히려문법적이다 16 또한, 가산명사의경우에도불특정적인대상이지칭될때, 부정명사구의도치가의무척이다. ( 43) a. Crecen rosas entre las zarzas. (Alvarez: 208) b. Pasan vacas. c. Ladran perros. (42b), (42c) 와 (43) 의경우는주어의화제화가이루어지지않은구문이 라할수있고, 주어의화제화는주어가정명사구인경우에일반적엄을알 수었다. 이는화제가주어진정보에해당하는경향이있다는사실과도부 합한다는것을아울러시사해주지만, 다음과같은무관사주어가문두에위치하는경우과연주어의화제화가이루어졌는가하는의문이제기될수있다. (44) a. Hombres salieron de aquella caverna. (Alvarez: 207) b. Padre e hijo abrazaron la religi6n cat61ica. (lbid.) Amado Alonso (1982), Porto Dapena (1986), M. Alvarez (1986) 풍거의모든스페인어문법학자들은무관사일경우오히려문체적으로강조의의미를유발한다는콩통된견해를보이는데, 무관사가강조적이라면 (43) 의부정명사구와는달리 (44) 에서는부정명사구들이발화시음성적으로강세를부여받음으로그캉조척의마가전달됨을미루어짐작할수있다. 따라서, (44) 의부정명사구주어는화제화된컷이라기보다초점화된것이며, 이는다음과같은대조구문이이어질수있다는사실로확인될수있다. (45) a. [Hombres] salieron de aquella caverna; [mujeres] quedaron all1. Foc. Foc. b. [Padre e hijo] abrazaron la religi6n cat61ica; [otros] no. Foc. Foc. 16 Alvarez (1986: 208) 참조.
38 김은켜 한편, 목적어가전치하여화제가되는경우에도정명사구인경우가일반적이다. (46) a. Las manzanas 1뿔 ha probado. (Alvarez: 211) b. Sus espuelas don Fermin 놓 ~ sac6 de la sala. (Contreras: 96) 또한, 목적어가전치되어화제화하는경우대명사가복사되는것이의무척이다. 그러나, 부정명사구가전치하는경우에는대명사의복사가있게되면오히려버문으로처리된다. (47) a. Manzanas ha probado. (Alvarez: 211) b.*manzanas las ha probado. (lbid.) 이와같은문법성의판단에근거하면, (47) 의부정명사구목적어는대명샤의복사를허용하지않기때문에화제가아니라는사실이다. 또한, (47a) 는 (45) 의경우처럼다음과같은대조구문을이룰수있기때문에, (48) [rκ Manzanas] ha probado; no [roc. peras]. 주어부정명사구와마찬가지로목적어부정명사구를초점으로간주할수있다 17 아울러, 3장에서규명하지못하였던 (1 4b=49) 의목적어전치도초접어순으로설명할수있다. C49= 14b) a. Eso me dijiste ayer. b. [roc. Eso] me dijiste ayer; no [roc. aquello]: 지금까지의논의를요약하자면, 스페인어에서화제화는청명사구에제한 적으로이루어지고, 초점화는부정명사구에도가능하다고할수있다. 특히, 부청명사구는화제를형성할수없기때문에통사와도치되는것이일반척 17Contreras (1983: 103) 는선택척규칙으로전치된목척어가총청적의미를지닐경우대명사의복사가반드시이루어지지않아도무방하다고했다. 즉, a. Trigo no (10) HA Y en este pais. b.. Dictadores (1os) hay MUCHOS en nuestra pobre América. c. Bur6cratas no (1os) NECESITO en este departamento. ( 대문자는 rema 표시임.) 이와같은주장은부청명사구도전치하여화제가될수있다고보는관정에해당한다. 이러한사실은부정명사구가전치하는경우는초정에해탕하며, 대명사의복사가이루어지지않는경향이었다는우리의관점과외형척으로모순되는것처 럼보이지만, 총청척의미의부정명사구만이제한적으로화제화한다는점에서내용적으로모순되는관점이라할수없다. 총칭척의미가시사하는바는관사의사 용과무관하게화자의의식세계에는보편적으로인식된대상을지칭하는것이기때문에, 정보의개념에서볼때새로운청보라기보다는주어진 j 구정보에해당한 다. 따라서, 화제화가가능하고, 또한대명사의복사도가능하다.
스페언어어순연구 39 이지만, 초점으로사용되는경우에는전치되어운두에위치할수있다. 6. Conclusión 본연구는주제와논술, 화제와논평, 초점과초점의환경및한정성과같은화용적개념을중심으로스페인어의어순을분석한것이며, 그결과다음과같은몇가지의결론을얻어내었다. 첫째, 스페인어전통문법의법주내에서는 : Gili Gaya의연구가유일한것이며, Gili Gaya의연구는 (i) 문장의 2분원칙과 (ii) 풍사의두번째자리배열원칙으로요약될수있는데, 이는한마디로통사중심의어순이론이라할수있겠다. Gili Gaya는문창구성요소의어순배열에있어가능한모든분포를나열하여문법성을가리는분포분석을시행함 로써나름대로의일관성있는이론전개를하였지만, 지나치게문어중심으로발화상황을중심으로하는구어에대한인식이마홉하여 svo 의정상척언어순을벗어나는경우에대한적절한설명을제시하지못하고있다. 그러나, (ii) 통사의두번째자리배열원칙은나중에 Contreras에의해검중되는날카로운칙관이있음이인정되기도한다. 둘째, 화제와논평은전홍문법의주어와서술어롤대신하는화용척개념으로 Gili Gaya 의 (i) 문장의 2분원칙과도관련이있지만, 목척어가전치 ( 부가 ) 되어이루는경우도있기때문에전통문법상의 2분법과는근본척으로성격을달리한다. 스페인어에서는 Primus가제시한화제의문창내위치에대한일반적기준이잘적용된다할수았으며, 화제화된요소는의미역과무관하게문장의나머지부분과휴지를통해서분리되며, 주어언경우에는통사의활용어미를통해서, 목척어인경우에는대명사의복사를통해서화제화가이루어진다 셋째, 프라하학파학자들에의해제안된주제와논술에근거한 Contreras의스페인어어순연구는문장의구성요소가 2개이내안경우에는설명력이었으나, 3 개이상인문장에서는기본척인 TR 어순원칙으로설명하지못하는경우가많다. Contreras는이러한경우틀을설명하기위해문장의구성요소의의미역들사이의논술등급 (jerarquia remática) 을제시하고변형문법에군거한일련의규칙화작업을수행하지만, 이들규칙들은대다수가 TR원리에대한제한조건들로서원리와조건틀간에본말이전도되는결과를벚어내였다. 따라서, 본연구는주제와논술을대신하여논술구조를단순화할수있는초점과초점환경의개념을도업하여스페인어어순에적용하였으며, Primus가제시한초접어순의일반원칙이잘지켜지고있음을확인함과동시에 Hawkins의수행이론의 EIC 계량화작업을통해
40 검켜은 g 초청어순에대한통사척언충거도아울러확보하였다. 마지막으로, 여러화용적개념들의상관관계를살펴보았는데, 화제와논평에의거한어순분석과초점과환경을통한어순분석은상호보완적으로, 특히초점을통한어순분석은화제를통한어순분석 로설명할수없었던현상을잘설명할수있고, 초점이화제가될수있지만, 화제가반드시초점얼수는없다는개념상의상관관계를통해화제어순이초점어순에대해서우선척흐로적용된다는사실을확인하였다. 또한, 명사구의한정성은화제및초점과밀접하게관련을맺고있으며, 화제화는정명사구에만제한되고, 부정명사구가문두에전치되는경우는대조척문백으로연장될수있는초점구문이라는점율확인함으로써화제화와달리초점화는명사구의한청성에의해제약을받지않고있다는사실을유추해내었다. 참고문헌 Allan, Keith (1987) Hierarchies and the choice of left conjuncts, Journal of Linguistics 23, 51-77. Alonso, Amado (1982) Estudios Lingufsticos: temas españoles, Gredos, Madrid. Alvarez Mart1nez, M. A. (1986) El artfculo como entidad funcional eπ español de hoy, Gredos, Madrid. Brown, G. y Yule, G. (1983) Discourse analysis, Cambridge. Comrie, Bernard (1981) Language Universals and Liηguistic Typology, Oxford. el Contr eras, Heles (1983) El ordeπ de palabras en español, Câtedra, Madrid. Danes, F. (1967) Order of Elements and Sentence Intonation', en To Honor Roman Jakobsoπ, 499-512, Mouton. DeLancey, Scott (1981) An Interpretation of Split Ergativity and Related Patterns', Language 57.3, 626-59. Dik, Simon C. (1978) Functional Grammar, Academic Press, London. Firbas, J. (1964) On Defining the Theme in Functional Sentence Analysis', Philologica Praguensia 8, 170-176. Gili Gaya, S. (1961) Curso superior de sintaxis española, Bibliograf, Barcelona. Greenberg, J. (1966) Universals of Language, with Particular Reference to Feature Hierarchies, The Hague. Gundel, Jeanette K. (1988) Universals of Topic-comment Structure', Hammond, Moravcsik & Wirth, 209-244.
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42 검은경 tence. We have examined Contr eras theme-rheme analysis of Spanish word order and we have observed that this Pragan method can explain little and lose much because in Spanish there exist many exceptions to the TR order. So we have introduced a focus-background analysis in the Spanish word order phenomenon which has been difficult to solve under the theme-rheme frame. Finally, we have considered interrelations between topic and focus and between these two factors and the definiteness. As a result, we can say that in Spanish the topic-order precedes the focus-order, and the topic must be constituted of definite noun phrase while the focus can be free from the definiteness of the NP.