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창학정신 全 人 育 成 교 훈 바르게, 튼튼하게, 부지런하게 교 표 로고 형태는 바르게, 정직한 인격을 갖춘 온후하고 원만한 여성의 모습을 뜻함 초록색 내일을 향하여 달리는 청소년의 기상을 상징하는 희망을 뜻함 흰 깃 봉황새의 깃으로 경사스러움과 청순함이 깃든 싱싱하고 활달한 여성상을 나타내고 있음 교 목 은행나무 단단하고 끈기가 있으며 끝없이 곧게 위로 성장하는 은행나무의 본성을 닮아 성실과 인내, 노력 끝에 지성의 결실을 맺는 인간상을 추구 교 화 라일락 겸손함과 여유로움을 자아내는 꽃으로 순진함과 겸손의 미덕을 지닌 슬기로운 여성상을 추구함

교 가 김동진 작곡

차례 차 례 창학정신, 교훈, 교표, 교목, 교화, 교가 Ⅰ. 교육방향 1. 서울 교육 방향 7 2. 강서 교육 방향 8 3. 본교 교육 목표 9 4. 학교장 경영관 10 5. 본교 서비스 헌장 11 6. 2010학년도 교육활동 평가 및 반영 12 7. 본교 중장기 학교발전계획 27 Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 1. 학교 교육과정의 기저 31 2. 학교 교육과정의 기본방향 31 3. 서울특별시 중학교 교육의 중점 32 4. 본교 교육과정 편성 및 운영 33 5. 평가 38 Ⅲ. 본교 교육 활동 1. 부서별 교육 활동 43 가. 교무부 43 1) 기초 학습 부진학생 지도 계획 45 2) 교과 학습 부진학생 지도 계획 46 3) 고사 및 평가 계획 47 4) 내신 성적 처리 운영 계획 54 5) 출결 관리 운영 계획 55 6) 수업 결 보강 계획 58 7) 주5일수업제 운영 계획 59 나. 연구부 63 1) 자율장학 운영 계획 65 2) 교과협의회 운영 계획 68 3) 교직원 자체 연수 운영 계획 69 4) 교원능력 개발 평가 계획 71 5) 독서 토론 논술교육의 내실화 72

차례 다. 생활지도부 78 1) 실천 중심의 인성 교육 79 2) 생활 평점제 운영 81 3) 학교 폭력 예방 및 근절 활동 강화 82 4) 경제 교육 83 5) 흡연 예방 및 금연 지도 85 6) 생활 안전 교육 강화 86 라. 교육정보부 89 1) 정보통신 윤리교육 90 2) 학교 홈페이지 운영 92 3) 정보화교육 운영 92 마. 진로상담부 95 1) 진로교육 계획 96 2) 상담 활동 계획 98 3) 저출산 고령사회 대비 교육의 강화 99 4) 생명 존중 및 자살 예방 교육 102 바. 특별활동부 103 1) 창의적 체험활동 운영 계획 104 사. 방과후교육활동부 112 1) 방과후학교 운영 계획 112 2) 방과후학교 영재학급 운영 계획 115 아. 3학년부 117 1) 고등학교 입학전형 118 2) 6 3 3 징검다리 특별 프로그램 운영 119 자. 보건 121 1) 보건교육 121 2) 학교 성교육 계획 124 2. 교과별 교육 활동 128 가. 국어과 128 자기 주도적 활동을 통한 가족 신문 제작 129 나. 사회과 131 통일 대비 교육의 내실화 132

차례 다. 수학과 134 1) 추가 학급을 통한 수준별 이동수업 135 2) 교내 수학경시대회 및 수학평가대회 136 라. 과학과 137 1) 과학의 날 행사 138 2) 과학 경시 대회 138 3) 환경 교육 운영 139 마. 기술 가정과 142 바. 체육과 143 학생 기초체력 육성 계획 144 사. 음악과 145 봉영 음악회 146 아. 미술과 147 자. 영어과 148 영어 공교육 강화를 위한 운영 계획 149 Ⅳ. 실천과제 및 특색사업 실천 과제 155 1. 기본교육 내실화와 자기주도 학습역량 강화 155 2. 인권과 진로 적성에 바탕을 둔 행복한 학교 구현 157 3. 교육 격차 해소 및 보편적 교육복지 확대 158 4. 참여와 협력의 교육공동체 구축 159 5. 투명하고 신뢰받는 공동체 구축 159 특색 사업 160 1. 자기주도 학습을 위한 공부방 운영 160 2. 방과후학교 영재학급 운영 - 수학 과학 음악 164 3. 인성교육 활성화를 위한 문화 예술 체험활동 166 4. 민주시민 의식 함양을 위한 학생자치법정 운영 168 Ⅴ. 부록 (1) 1. 교과별 교육과정 173 2. 선택교과 교육과정 277 3. 창의적 체험활동 교육과정 287

차례 Ⅵ. 부록 (2) 1. 학교 연혁 297 2. 학생 현황 298 3. 교직원 현황 298 4. 학교 시설 현황 299 5. 담임 부담임 현황 299 6. 교과ㆍ업무 분장표 300 7. 연간 학사일정 303 8. 각종 위원회 현황 305 9. 맑은 서울 교육 306 10. 2011학년도 학교 예산 307 11. 교사 배치도 308

Ⅰ. 교육 방향 1. 서울 교육 방향 2. 강서 교육 방향 3. 본교 교육 목표 4. 학교장 경영관 5. 본교 서비스 헌장 6. 2010학년도 교육활동 평가 및 반영 7. 본교 중 장기 학교발전계획

Ⅰ. 교육 방향 Ⅰ. 교육 방향 1. 서울교육 방향 서 울 교 육 지 표 소통하고 배려하는 창의적인 민주 시민 육성 정 책 방 향 꿈을 키우는 희망교육 포기없는 책임교육 미래를 여는 혁신교육 함께 하는 참여교육 정 책 방 향 기본교육 내실화와 자기주도 학습역량 강화 인권과 진로 적성에 바탕을 둔 행복한 학교 구현 교육 격차 해소 및 보편적 교육 복지 확대 참여와 협력의 교육 공동체 구축 투명하고 신뢰받는 지원 행정 확립 역 점 과 제 서울형 혁신학교 도입 친환경 무상급식 실현 교육 비리 근절 학생 인권 존중 및 교권 확립 - 7 -

Ⅰ. 교육 방향 2. 강서교육 방향 기 본 방 향 학교 현장이 살아 숨쉬는 강서교육 꿈을 키워가는 기본이 바로 된 학생 스스로 연구하고 사랑으로 가르치는 선생님 열린 마음으로 학교교육에 참여하는 학부모 함께 만들어 가는 즐겁고 아름다운 학교 학교 지역사회와 함께 하는 교육청 주요추진과제 기본교육 내실화와 자기주도 학습역량 강화 인권과 진로 적성에 바탕을 둔 행복한 학교 구현 교육 격차 해소 및 보편적 교육 복지 확대 참여와 협력의 교육 공동체 구축 투명하고 신뢰받는 지원 행정 확립 특 색 사 업 나눔과 어울림으로 하나되는 강서교육 마음 나눔 실력 나눔 생각 나눔 - 8 -

Ⅰ. 교육 방향 3. 본교 교육 목표 교육목표 도덕적 품성을 지닌 사람 기본 질서를 지키고 남을 배려할 줄 알며 학교 공동체를 사랑하고 존중하는 바른 인성을 지닌 사람 창의적이고 유능한 사람 적극적으로 사고하고 행동하며, 소질과 적성을 탐색하여 사회가 요구하는 능력을 고루 갖춘 미래지향적인 사람 주인의식이 투철한 사람 나와 남을 사랑할 줄 알고 학교 교육활동에 적극 참여하 여 봉영인으로서 긍지를 갖는 사람 노력중점 건전한 인성 교육의 바탕 위에 미래를 이끌어갈 능력을 배양하고, 조화로운 인간으로서의 품성을 갖추어 국가 사회 발전에 이바지할 수 있는 청소년 육성에 노력한다. 자기주도학습 역량 강화를 통한 공교육 내실화 독서를 통한 인성 및 진로탐색 존중과 배려의 학교 문화 조성 맞춤형 방과후학교 및 영재학급 운영 내실화를 통한 교육복지 구현 참여와 협력으로 신뢰받는 교육공동체 구축 - 9 -

Ⅰ. 교육 방향 4. 학교장 경영관 학교장 경영관 꿈을 키우는 학생 존경 받는 교사 신뢰 받는 학교 꿈과 희망을 함께 여는 봉영 꿈을 키우는 학생 존경 받는 교사 신뢰 받는 학교 o 열심히 공부하는 학생 o 예의 바른 학생 o 몸과 마음이 건강한 학생 o 스스로 생각하고 실천 하는 학생 o 교직에 자긍심이 높은 교사 o 교과 지도에 실력을 갖춘 교사 o 학생지도에 헌신하는 교사 o 솔선수범하여 감동을 주는 교사 o 열심히 가르치고 배우는 학교 o 가고 싶고 머무르고 싶은 행복한 학교 o 자율과 창의를 존중하는 민주적인 학교 o 구성원의 협력 강화로 교육효과를 증대하는 학교 - 10 -

Ⅰ. 교육 방향 5. 본교 교육 서비스 헌장 봉영여자중학교 교육서비스 헌장 교육서비스! 우리 학교는 이렇게 실천합니다. 우리 봉영여자중학교의 모든 교직원은 학생들에게는 꿈과 희망을 키워 주는 교육 학부모에게는 기쁨 주고 신뢰받는 교육 을 실현하기 위하여 다음과 같이 교육 서비스의 실천에 적극 노력하겠습니다. 1. 21세기 지식기반 사회를 살아 갈 학생들의 실력과 인성을 기르는 데 열과 성을 다하겠습니다. 2. 학생을 인격적으로 존중하며 항상 밝고 친절한 자세로 대하겠습니다. 3. 학생들의 학력 신장을 위하여 책임지는 수업 과 충실한 평가 수업 환경 개선 을 위해 부단히 노력하겠습니다. 4. 학생, 학부모, 지역사회의 의견을 적극 수렴, 반영하여 민주적이고 합리적이며 자율적으로 학교를 운영하겠습니다. 5. 학생의 학업 성취도 및 교육활동 전반에 대하여 친절하게 안내하고 상담해 드리겠습니다. 6. 매년 만족도 조사를 실시하며, 미흡한 사항은 보완 개선하여 보다 나은 교육서비스를 제공하겠습니다. 7. 맑고 깨끗한 학교교육 실천으로 신뢰 받는 서울 교육 만들기에 앞장 서겠습니다. 8. 각종 민원업무는 ONE-STOP으로 신속하고 친절하게 처리하겠습니다. 위와 같은 우리의 목표를 달성하기 위하여 구체적인 봉영여자중학교 교육서비스 이행 기준 을 설정하고, 이를 성실히 실천하겠습니다. - 11 -

Ⅰ. 교육 방향 6. 2010학년도 교육활동 평가 및 반영 6-1. 2011학년도 학교교육계획 수립 추진과정 영역 추진내용 추진일정 교육계획수립위원회(교무위원회) 구성 및 역할 분담 2010. 11 준비단계 기초조사 실시 - 학부모, 학생, 교사 설문조사 기초조사 평가 및 분석 - 부서별 자체 평가 및 교과협의회 교육계획 수립 기본계획 협의 - 2010학년도 부서별, 교과별 교육활동 평가지 제출 - 서울교육방향, 강서교육지원청 주요추진과제 분석 - 1차 2차 3차 협의회 실시 2010. 12.15 ~ 12. 18 2010. 12 ~2011. 1 2011학년도 학사일정 협의 및 수립 2010. 12. 29 2011학년도 학교교육계획 방향 수립 수립단계 - 학교 교육목표 및 노력 중점 - 중장기 학교발전계획 - 본교 실천과제 및 특색사업 2011. 1. 25 2011학년도 주요 교육활동 선정 - 부서별 주요 업무계획 선정 - 교과별 교육과정 운영 방안 - 교육활동별 기초 계획서 작성 학교교육계획서 작성 - 각 부서 검토 및 수정, 보완 2011. 2. 14 2011. 2 확정단계 학교운영위원회 보고(심의 자문) 2011. 2 학교장 결재를 통한 학교교육계획 확정 2011. 2 인쇄 및 제본 2011. 3. 2 추진 및 평가 환류 단계 학교교육계획 연수 및 홍보 2011. 3 학교교육계획 추진 2011. 3. 2 ~2012. 2. 28 추진 상황 점검 및 환류 2011. 12-12 -

Ⅰ. 교육 방향 6-2. 2011학년도 학교교육계획 수립을 위한 설문 통계 및 건의사항 [교사] 평가 영역 단위(%) 번 평 가 내 용 매우 호 잘됨 1 학교 교육과정 편성 및 운영이 잘 이루어졌다고 생각하십니까? 37.5 50.0 12.5 0 0 학교교육계획서 는 학교 전반적인 교육활동을 계획, 추진, 안내하 2 37.5 43.75 12.5 6.3 0 는 역할의 자료로 잘 활용하였습니까? 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 교육 과정 3 본교 학사일정이 교육 목표에 맞게 편성 운영되었다고 생각하십니까? 28.1 56.3 12.5 3.1 0 4 수학, 영어 수준별 이동수업이 효과적으로 이루어졌습니까? 21.9 40.6 34.4 3.1 0 5 수업 결손 방지를 위한 보강 계획은 잘 이루어졌습니까? 46.9 50.0 0 31 0 6 7 8 9 정기고사 (수행, 실기, 지필) 평가는 타당성과 신뢰성을 갖고 진 행되었습니까? 정기고사 일정과 정기고사 관리는 공정하고 효율적으로 이루어 졌습니까? 창의력, 문제해결력을 신장시킬 수 있는 서술형 논술형 평가를 잘 실시하였습니까? 기초 및 교과 학습부진아 지도 편성 운영이 잘 이루어졌다고 생 각합니까? 53.1 40.6 3.13 3.1 0 62.5 25.0 9.4 3.1 0 25.0 50.0 21.9 3.1 0 15.6 43.8 34.4 6.3 0 아침자율학습 시간을 활용한 독서오거서운동 은 학생들의 독서 10 25.0 31.3 28.1 12.5 3.1 독서교육에 도움이 되었다고 생각하십니까? 논술 11 학생들의 책 읽는 습관을 들이는데 도서관이 기여 했습니까? 25.0 40.6 25.0 9.4 0 자율 장학 12 13 교사의 전문성을 신장하기 위하여 연구, 연수활동에 참여하고, 교육 관련 간행물 등을 학생교육에 잘 활용하고 있습니까? 교내 자율장학(수업연구, 동료장학, 자기장학, 학부모수업공개 등)을 통해 자신의 역량을 향상 시켰습니까? 25.0 50.0 25.0 0 0 34.4 50.0 12.5 3.1 0 14 교직원 자체연수에 효율적, 실질적으로 참여하였습니까? 28.1 46.9 21.9 3.1 0 15 16 부별협의회 및 교과별 협의회는 교사 자질 향상을 위하여 생 34.4 46.9 12.5 6.3 0 산적이고 실질적으로 이루어졌습니까? 교사자신의 교수-학습 활동 개선을 위한 연구 계발에 노력 28.1 59.4 3.1 9.4 0 을 기울이고 있습니까? 17 자치활동은 민주적이고 학생 주도적으로 이루어졌습니까? 28.1 43.8 25.0 3.1 0 18 수련회 장소와 프로그램이 교육적으로 바람직했습니까? 46.9 40.6 9.4 0 3.1 학교행사(봉영음악회, 사생대회, 체육대회)가 내실있게 진행되 19 31.3 43.8 25.0 0 0 었습니까? 특별 활동 20 체험중심의 자발적인 봉사활동이 잘 이루어졌습니까? 15.6 43.8 40.6 0 0 계발활동은 학생들의 소질. 적성을 계발할 수 있도록 조직 21 31.3 59.4 3.1 6.3 0 편성, 운영 되었습니까? 22 방과후학교 프로그램이 다양하고, 학생들의 선택권을 보장하고 있습니까? 34.4 46.9 15.6 3.1 0-13 -

Ⅰ. 교육 방향 평가 영역 번 호 평 가 내 용 매우 잘됨 단위(%) 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 진로 상담 생활 지도 시설 및 급식 교육 정보 화 23 교사-학생 간 1:1의 밀착된 상담 관계가 형성되었습니까? 25.0 43.8 15.6 9.4 0 24 상담자원봉사자와 진로코디네이터 운영이 학생 지도에 도움이 된다고 생각합니까? 34.4 43.8 12.5 3.1 0 25 각종 심리검사 결과가 학생 지도에 도움이 되었습니까? 31.5 37.5 21.9 6.3 0 26 진학을 위한 상담이 효율적이며 지속적으로 이루어졌습니까? 25.0 40.6 25.0 6.3 0 27 학생의 두발 및 용의 복장지도는 잘 되었습니까? 15.6 59.4 9.4 9.4 3.1 28 상 벌점제가 학생 생활지도에 효과적으로 적용되었습니까? 21.9 31.3 21.9 15.6 6.3 29 교내 청결지도 및 환경미화는 적절히 잘 되었습니까? 25.0 46.9 21.9 3.1 0 30 학교 폭력 예방 활동 및 금연 교육이 잘 이루어졌습니까? 31.3 37.5 25.0 3.1 0 31 생활지도부 교사와 선도부 학생들의 등교지도는 효과가 있었습니 까? 34.4 50.0 6.3 6.3 0 32 학교 시설이 쾌적하고 위생적이며 안전합니까? 28.1 50.0 9.4 9.4 0 33 34 35 식당 급식(메뉴, 음식의 양과 질, 식수, 기타 시설환경)은 잘 이 루어졌습니까? 교단선진화 시설의 활용과 각 교실의 교단선진화 기기 관리는 잘 되었습니까? 개발된 ICT자료의 구입 및 교수학습지원센터 활용이 적절하게 이루어졌습니까? 25.0 56.3 9.4 6.3 0 21.9 50.0 21.9 3.1 0 21.9 56.3 15.6 3.1 0 36 학교 홈페이지를 통한 각종 정보 안내가 유용하였습니까? 28.1 43.8 21.9 3.1 0 37 학생 및 교직원에 대한 보건 및 성교육이 잘 이루어졌습니까? 28.1 56.3 3.1 6.3 0 교육 활동 전반 38 39 우리학교 특색사업(방과후공부방운영, 방과후영재학급운영, 독 31.3 46.9 9.4 6.3 0 서교육, 문화체험활동)이 잘 운영 되었다고 생각하십니까? 학교교육활동 계획에 학교공동체 구성원(교직원, 학생, 학부모) 의 의견을 수렴하여 반영하였으며, 효과적인 교육이 실시되었다 31.3 31.3 18.8 9.4 0 고 생각하십니까? 교사 건의사항 - 14 -

Ⅰ. 교육 방향 6-3. 2011학년도 학교 교육계획 수립을 위한 설문 통계 및 건의사항 [학생] 평가 번 영역 호 기본 생활 평 가 내 용 매우 잘됨 단위(%) 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 1 수업시간에 집중하여 수업에 임하였습니까? 14.6 33.5 44.0 6.6 1.4 2 예습과 복습은 충실하게 하였습니까? 5.5 12.4 44.2 28.9 8.5 3 학생 출결관리(지각, 결석 등)는 공정하게 이루어졌습니까? 29.7 26.4 28.3 10.7 4.5 교육 과정 4 수준별 이동수업(수학, 영어)은 내실 있게 운영되었습니까? 8.5 24.2 35.7 22.0 9.3 5 교사들의 수업준비나 수업 내용, 수업 방법에 대해 만족하십니 까? 8.5 27.2 45.6 15.1 3.6 6 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 서술형, 논술형 평가를 잘 실시하였다고생각합니까? 9.3 19.0 48.4 16.8 6.6 7 수행평가 과제의 양과 시기는 적절합니까? 6.3 17.9 45.3 22.3 8.2 8 예,체능 교과 등 실기 및 수행평가는 공정하게 이루어졌습니까? 12.9 27.2 43.1 13.2 4.1 생활 지도 특별 활동 9 고사관리(출제, 난이도, 임장 시험감독) 및 성적처리는 공 정하고 효율 적으로 이루어졌습니까? 13.5 36.3 34.9 8.5 6.6 10 창의적재량활동(진로교육, 성교육, 에니메이션)은 학생들의 12.6 27.8 40.1 12.6 교육활동에 도움이 되었습니까? 6.9 11 아침 시간에 실시하는 뇌 체조는 효율적으로 이루어졌습니까? 8.0 16.8 33.5 21.7 19.8 12 학생 체벌 금지에 따라 학생 스스로 교사의 교과지도 및 12.1 21.4 44.2 13.2 생활지도에 예의바른 태도를 보였다고 생각하십니까? 8.8 13 상 벌점제 운영을 통한 생활지도가 효과적이었습니까? 8.2 16.5 43.7 20.9 10.7 14 금연교육, 학교 폭력 예방 교육이 잘 이루어졌습니까? 10.1 17.9 44.0 21.2 6.9 15 두발 및 용의복장에 대한 지도가 잘 이루어졌습니까? 19.0 21.7 38.2 12.6 8.2 교사들의 생활지도가 인성교육 차원에서 일관성 있고 지속 16 8.8 22.5 47.5 15.1 6.0 적으로 이루어지고 있습니까? 17 교내 청소활동(주번활동, 특별구역 청소)이 잘 이루어졌습니까? 14.3 27.2 44.5 9.3 4.7 18 19 20 21 학생회 조직과 운영에 학생들의 의사가 반영되고 효율적으 6.6 16.8 44.0 20.1 12.1 로 운영되고 있습니까? 학교 행사(수련회, 사생대회,소풍, 봉영음악회 등)가 학생 10.4 14.8 36.5 22.5 15.7 중심으로 바람직하고 내실 있게 운영되었습니까? 학급회의를 통하여 학생 자치 활동이 원활하게 이루어지고 있 5.8 16.5 51.0 20.6 6.6 습니까? 수련활동의 장소가 적절했으며, 학생들의 인성 함양에 도움 12.4 20.1 41.8 17.6 8.2 이 되었습니까? 22 수련회의 프로그램이 학생들의 견문을 넓히는데 바람직했습니까? 11.0 21.7 41.8 17.6 8.0 계발활동반 조직과 운영은 학생들의 특기신장에 도움이 되었 23 8.8 24.5 46.7 12.4 7.7 습니까? - 15 -

Ⅰ. 교육 방향 평가 영역 번 호 24 특별 활동 25 26 독서 교육 27 시설 복지 평 가 내 용 봉사활동은 계획적인 지도로 봉사정신 함양에 도움이 되었습 니까? 방과후학교 및 특기 적성 교육 프로그램이 학생의 실력 향상과 소질 계발에 도움이 되었습니까? 아침 자율학습시간을 활용한 독서시간은 학생들의 독서 활동에 도움이 되었습니까? 도서관 환경이 쾌적하고, 신간이 수시로 구비되어 학생 들의 독서활동에 많은 도움이 되고 있습니까? 학교급식(청결도, 메뉴, 음식의 양과 질, 배식 방법)에 28 대하여 만족하십니까? 매우 잘됨 단위(%) 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 6.9 20.3 49.5 12.1 8.0 16.5 31.9 38.5 6.0 3.9 8.8 23.9 40.1 16.8 7.7 11.3 25.0 41.2 14.0 5.8 6.0 19.5 33.5 23.6 14.6 29 개인정보보호 및 정보윤리교육이 적절히 잘 이루어졌습니까? 5.0 18.7 55.2 11.3 6.9 교육 각 학급의 컴퓨터도우미들의 활동이 교실 ICT 수업준비 30 정보 에 도움이 되었습니까? 12.6 28.9 41.0 10.2 4.4 화 학교 홈페이지는 학교 활동에 대한 정보를 얻거나 학습 31 활동을 하는데 도움이 됩니까? 9.9 19.2 43.1 16.0 7.4 학생 건의사항 조치사항(해결방안) 교육 과정 생활지도 떠드는 아이 때문에 수업시간 낭비하지 말았으면 합니다. 시험난이도 조정 부탁드려요. 시험진도에 맞춰 빨리 진도를 나가기 때문에 공부하 수행평가가 정기고사 는이유를 모르겠어요 기간과 겹치지 않도록 조절 창의적재량활동을 선택하여 수업들을 수 있게 강좌를 수행평가는 획일적인 개설해주세요. 평가 지양, 과정 평가 수행평가 공정하게 해주세요. 위주로 개선 미술시간에 창작미술(만들기)분야도 하고 싶어요. 전교과 변별력있게 기말고사때 미술 수업좀 해주세요(프린트 수업 싫어요) 시험출제 수준별수업이 잘 이루어지지 않아요. 수준별이동수업시 부정행위 없도록 시험감독 철저히 해주세요. 학생들이 흥미를 가질 수 기초부터 차근차근 가르쳐 주세요. 있는 교수 학습방법 개선 수행평가 시험기간에 하지 마세요. 수업시간에 수업 외 얘기는 싫어요 3학년은 기말고사 끝나고 단축수업하게 해주세요 겨울에 실내에서 외투 벗게 해주세요. 학교 규정상 허용안됨 외투입게 해주세요. 난방이 잘되고 있음 벌점은 시행이 되고 상점은 시행이 안되는거 같아요 정문에서만 허용 일관성있는 생활지도 부탁드려요. 2010학년도 치마길이 때문에 지적 그만 하세요 벌점경감 24명 두발 자유롭게 해주세요. 상점 92명. 연말에 시상 선도부의 체벌사항을 미리 방송을 통해 알려주세요. 용의복장 규정 활용하여 양말, 스타킹 자유롭게 해주세요. 정문지도 교사가 통일하 선생님은 패딩입고 모피입으면서 학생은 외투 벗으라 여 지도하겠음 고 합니다. 뇌체조를 아침 독서로 교체 뇌체조 도움이 안됩니다. - 16 -

Ⅰ. 교육 방향 특별 활동 독서 교육 시설 복지 교육 정보 화 기타 학생 건의사항 조치사항(해결방안) 학년초에 학생 희망 부서 수요 조사 실시. 특별활동 폭이 넓어지고 비용이 적었으면 부서 조직운영에 혼란이 있을 수 좋겠어요. 있어 어려움 특별활동 중간에 바꿀 수있도록 해주세요. 학교행사 계획 수립시 학생 참여 학교행사를 학생들의 의견으로 이루어졌으면 확대. 합니다. 부서 조직전에 부서 소개하는 회비도 냈는데 특별활동선생님이 바쁘다고 안오 시간 확보. 셔서 수업 들은게 별로 없습니다. 문화,예술,체육동아리 조직 및 방과후학교 활성화되었으면 좋겠습니다. 활성화 특별활동의 홍보를 부탁드립니다. 2010학년도 방과후학교 운영 결과 학교행사가 학생중심이었으면 좋겠어요. 지속적인 운영(제1기~ 6기) 예 체능 분야 반이 신설되었으면 합니다. 160개 강좌, 연인원 2711명 참여 연간 평균 참여율 64.4%로 활성화 도서관 사용시간을 중학교시간에 맞춰주세요. 책을 한번에 두권 정도 빌릴수 있도록 해주세요. 독서시간,독서기록장이 도움이 안됩니다. 학생의견 반영 독서시간 늘려주세요. 월별 추천도서 매월 알려주세요, 계단 뾰족한 곳 고쳐주세요. 급식양이 적고 청결상태가 좋지 않아요. 식당에서 고등학생 때문에 중학생이 힘들어요 수리를 부탁하면 빨리 고쳐주세요. 칠판 분필 가루가 너무 날려요. 수리 완료 난방이 조절이 되지 않고 건조해요. 기준온도 관련하여 적정 온도 - 난방 잘 틀어주세요. 유지함 에어컨으로 바꿔 주세요. 더운물 나오게 해주세요. 화장실이 더러워요, 고쳐주시고 휴지 주세요 복도쪽이 너무 추워요. 컴퓨터이상으로 수업에 지장없게 해주세요. 컴퓨터 수리대장 확인 후 조치 스크린을 중앙에 위치하게 해주세요. 건의사항 들어주세요. 선생님이 하실 일을 수업 중에 불러내서 시키지 마세요. 선생님들이 친절했으면 좋겠어요. 학생 의견 반영 다른 반을 비난하지 말아주세요. 수업시간에 교장, 교감선생님 들어오지 마세요. 아침시간에 담임선생님 시간을 더 늘려주세요. - 17 -

Ⅰ. 교육 방향 평가 영역 6-4. 2011학년도 학교 교육계획 수립을 위한 설문 통계 및 건의사항 [학부모] 번 호 평 가 내 용 매우 잘됨 단위(%) 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 1 학교 교육과정 편성 및 운영이 잘 이루어졌다고 생각하십니까? 6.7 33.4 49.7 7.0 2.7 교육 과정 생활 및 인성 지도 특별 활동 2 학교의 교육활동 운영에 학부모들의 의견을 잘 반영하였습니까? 5.0 24.5 55.0 13.0 2.3 3 본교의 연간 학사 일정이 학생들의 학습활동을 위해서 적절 하다고 생각하십니까? 5.3 36.8 42.1 12.6 2.7 4 수준별 이동수업(수학, 영어)은 효과적으로 운영되었습니까? 8.0 24.5 37.8 22.2 7.6 5 정기고사 및 고사관리(출제, 난이도, 임장 시험감독) 및 성 적처리는 공정하고 효율적으로 이루어졌습니까? 8.6 39.7 37.8 10.9 3.0 6 수행 평가의 양이 적당하며 공정한 평가가 이루어졌습니까? 7.0 31.1 47.4 12.6 1.7 7 학부모 명예교사 고사감독제 운영이 학교 공동체 구축에 도 10.6 37.1 41.7 움이 되었습니까? 9.6 1.0 8 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 서술형, 논술형 평 가를 잘 실시하였습니까? 6.3 34.1 44.0 12.9 2.7 9 창의적재량활동 편성(만황애니메이션, 보건 성교육, 진로교 육)및 운영이 잘 이루어졌다고 생각하십까? 8.3 34.4 40.1 14.2 3.0 학교폭력예방교육, 금연교육 및 교통안전, 유해업소근절캠페 10 인 등의 생활지도가 지속적으로 이루어지고 있습니까? 9.0 36.8 40.1 10.3 3.6 다양한 검사지, 코디네이터가 상담활동에 적절하게 적용되었다 11 고 생각하십니까? 6.3 26.2 46.4 16.9 3.6 12 문화공연관람을 통한 정서 함양을 위한 상담활동이 효과적입니까? 8.0 26.5 45.4 15.2 5.0 13 개설된 방과후학교 프로그램이 학생의 실력향상에 도움이 됨니까? 9.6 30.8 42.4 14.6 2.7 14 학생 중심의 다양한 계발활동이 조직 운영 되었습니까? 6.0 25.5 45.7 19.9 3.0 봉사활동은 학생들의 자발적인 봉사정신 함양을 위하여 교 15 육적인 효과를 거두었다고 생각하십니까? 7.3 24.2 48.7 15.6 4.3 16 수련활동의 장소 및 활동내용에 만족하십니까? 9.6 34.4 37.8 13.9 4.3 학생회 조직과 운영에 학생들의 의사를 반영하고 효율적으 17 로 운영되고 있습니까? 5.0 22.0 51.7 15.6 5.6 18 학교 행사(체육대회, 봉영음악회, 사생대회 등)에 만족하십니까? 6.6 28.5 42.4 14.6 7.6 학부 모서 비스 19 학교교육 활동에 학부모의 참여기회가 적절하게 제공되었습니까? 6.3 30.8 51.3 10.0 1.7 학부모의 의견이 학교운영위원회를 통하여 학교운영에 잘 20 5.0 25.5 51.3 14.0 4.0 반영된다고 생각하십니까? 본교 홈페이지 및 SMS문자서비스는 학교 활동에 대한 정보 21 15.2 40.7 30.8 11.0 2.0 를 얻는데 도움이 되십니까? - 18 -

Ⅰ. 교육 방향 평가 영역 학교 교육 활동 전반 시설 복지 번 호 평 가 내 용 매우 잘됨 단위(%) 잘됨 보통 미흡 매우 미흡 아침 자율학습시간을 활용한 독서활동은 독서교육에 도움이 22 11.3 37.1 32.8 14.6 3.0 되었습니까? 학급 운영에 담임교사의 창의력과 자발적인 참여가 이루어지 23 12.3 29.5 43.4 10.3 고 있습니까? 3.3 학부모 수업공개의 날(시기, 횟수, 방법)이 충실하게 잘 운영 24 되었습니까? 7.3 36.4 45.7 8.3 1.0 교사들의 수업준비가 충실하고 다양한 교수 학습방법을 활용 25 하여 학생들의 실력향상에 노력하고 있습니까? 6.7 34.4 43.7 12.3 2.3 우리학교 특색사업(방과후공부방운영, 방과후영재학급, 독서 26 교육, 학생문화체험활동)이 잘 운영되었습니까? 8.9 33.1 44.0 10.3 2.7 본교의 연간 학사일정이 학생들의 학습활동을 위해서 적절하 27 다고 생각하십니까? 5.0 32.8 47.0 9.6 4.3 28 학생들의 복지 향상을 위한 교육 환경 개선이 이루어졌습니까? 4.0 27.2 48.0 16.2 3.0 CCTV 설치 운영및 학교시설에 대한 안전 점검 및 관리가 29 효율적으로 이루어졌습니까? 6.3 28.9 45.7 14.6 3.0 30 학교급식의 청결도, 영양, 배식방법 등에 대하여 만족하십니까? 8.3 21.5 25.2 23.2 16.2 학부모 건의사항 조치사항(해결방안) 영어수준별학습 시 일주일에 1회는 듣기를 해주세요. 시험날짜가 인근학교와 비슷했으면 합니다. 시험기간에 숙제를 줄여주세요. 선생님들의 수업지도에 편차가 있는것 같습 한달에 한번 듣기를 하고 있으며 니다. 특히 원어민수업 시간에 듣기, 말하 예습, 복습 할 수 있는 시간이 있어 학습효 기, 쓰기, 발표수업을 하고 있음 과를 얻을 수 있었으면 합니다. 영어 수학 동점자가 나오지 않게 공부에 집중할 수 있는 환경개선을 필요로 배점을 다양화 합니다. 수업 중에 교장, 교감선생님의 방문 수준별이동수업의 내실화 이 없으면 합니다. 교육계획서에 의한 교과별 교육과정 교육 시험 난이도가 너무 쉽습니다. 수학, 영어를 준수 과정 좀 더 어렵게 출제해주세요. 학부모 수업공개는 전일제 실시 체육에 대한 특별활동 강화 부탁드립니다. 1차: 6/17(금), 2차: 10/25(화) 학부모 수업공개를 토요일에 한다면 참여율 방과후공부방(1 2학년 대상) 실시 이 높으리라 생각됩니다. 방과후학교 활용 사교육없이 공부 할 수 있도록 해주세요. 야간 자율학습방 이용 권장 음악 실기시험이 학교에서 가르쳐준 악기로 자유 악기로 실기시험 실시 시험을 보았으면 합니다. 학습진도가 뒤바뀔때가 있어 혼란이 있습니다. 융통성있는 지도가 아쉽습니다. 수행평가를 시험에 임박하여 하지 않게 해 주세 요. 제2외국어를 선택(일어 중국어등)하여 주세요 - 19 -

Ⅰ. 교육 방향 학부모 건의사항 조치사항(해결방안) 효과적인 수준별이동수업 운영을 바랍니다. 수준별이동수업 폐지해주세요. 수학: 1 2학년, 영어: 1 3학년 교육 학습진도에 맞는 학습활동 필요합니다. 대상으로 수준별이동수업 교재 과정 시험 몇일 전에 시험범위를 미리 끝내주세요 연구 문화적,창의적 체험활동이 많이 이루어졌으면 합니다. 캐릭터양말, 살색스타킹 허용해주세요. 지도가 잘 이루어지고 있습니다. 봄,여름 가을까지는 자유롭게 겨울철 교문앞에서 재킷 착용여부만 조사하고 외 캐릭터 양말을 허용, 겨울에는 투는 벗지 않게 해주시고 교실 창문쪽은 추우니 검정스타킹이나, 레깅스 위에 외투를 입게 해주세요. 신을 양말은 검정색으로 함 외투 벗고 두발은 자유롭게 해주세요. 정문에서 벗지 않고, 동복착용 선생님과 대화를 자주 갖게 해주세요. 여부만 확인 학생들이 사춘기라는 점을 생각하시고 지도해주 학교규정에 의해 동일하게 운영 생활 인성 시기 바랍니다. 하고 있음 지도 인성지도, 생활지도는 일주일에 한 두번 이상 필 치마 대신 반바지 단체복은 허 요합니다. 용 안됨 생활지도시 통제가 너무 심합니다. - 안전지도 및 인성지도에 교복 치마길이가 너무 엄격합니다. 대한 문제점 발생 여름에 치마 대신 반바지 단체복을 입었으면 합니다. 모든 생활지도부 교사들이 예절바른 학생이 되도록 지도해주세요. 학생들의 의견 반영 학생에 맞는 인성지도 해주세요. 전문진로상담교사와 연계지도 질 높은 진로상담이 필요합니다. 선생님 언행때문에 상처를 받습니다. 영상 감상 위주의 동아리활동 영화감상부 같은 필요로 하지 않은 특별활동이 조직 구성 억제 있습니다. 창의적체험활동종합지원시스템 주1회 책을 읽고 토론하거나 입학사정관제에 필 을 통한 포트폴리오 작성 지도 요한 포토폴리오를 작성할 수 있는 여건을 마련 영어교과 선생님과 협의 후 방 해 주세요. 과후학교 강의 개설 예정 아침방과후시간에 영어듣기 프로그램 넣어주세요. 교실환경미화는 1 2학기초에 봉영음악회는 예선을 거치지 않고 모두 함께 했 실시 으면 합니다 방과후공부방:1 2학년대상 봉영음악회, 환경미화가 교육과정에 필요한지요? 특별활동 수강신청 기간연장 및 수업의 기말고사 후 공연관람을 많이 하길 바랍니다. 질을 높이고 90분 강의, 10회 방과후공부방을 체계적으로 운영하였으면 합니다. 기준에 맞도록 철저한 관리 방과후 수업이 너무 빨리 마감됩니다. 겨울방학에 수학을 개설하고 있 고등과정 수학선행반 개설해주세요. 음 의무적인 활동보다는 자발적인 활동으로 유도해 학년 초 학생 희망부서 조사 실시 주세요. 동아리조직 전 동아리활동내용 부서를 다양하게 개설해 주세요. 소개하는 시간 운영 특별활동이 좀 더 재미있고 구체적이었으면 합니다. 저렴한 비용으로 활동할 수 있 특별활동의 재료값이 부담됩니다. 는 방안 모색 문화관람을 활성화 시켜 주세요. 문화체험활동 연7회 실시 - 20 -

Ⅰ. 교육 방향 학부모 서비스 학교교육 활동 시설 복지 학부모 건의사항 문자서비스 만족합니다. 문자서비스 제대로 해주세요. 홈페이지가 활성화 되어 있지 않아 불편한 점이 많습니다. 긴급한 사항 정확히 연락 바랍니다. 학부모대상 유익한 강의가 분기별로 있었으면 합니다. 학부모 참여 기회를 주세요. 중3대상으로 고입 진학 시 유용한 정보를 제공 해 주세요. 학생들의 실력향상에 신경 써 주세요. 중3 기말 끝난 후 학생들이 다양한 직업체험 처럼 선배들의 경험을 공유할 있는 프로그램이 있었으면 합니다. 선생님의 수업의 질을 개선해 주세요. 학생들의 질문에 대한 성의있는 답변이 필요합니다. 독서교육 일정한 커리큘럼으로 해주세요. 급식 배식 때 학생들이 배식하여 먹게 해주세요. 급식의 청결, 맛을 향상시켜주세요. 배식시간을 앞당겨 주세요. 독자적인 급식실이 없어 불편합니다. 좀더 친절한 배식과 영양면에서 신경을 써주세요. 화장실 온수 나오게 해주세요. 냉 난방시설이 잘 되었으면 합니다. 수도시설과 화장실 시설 개선이 필요합니다. 학교 시설 청결상태가 좋았으면 합니다. 수리 보수를 바로 해 주세요. 여름에 에어컨이 아침에만 작동되는데 오후까지 작동되었으면 합니다. 좀 더 현실적인 행정이 되었으면 합니다. 조치사항(해결방안) 학교홈페이지 활성화 - 학생, 학부모게시판 보완 - 학급홈페이지 연말 시상 2010년 학부모연수 3회 실시 -2011학년도 연수 실시 예정 2학기 기말고사 이후 다양한 면 학 프로그램 준비하여 실시 - 진로상담부와 연계하여 선배 의 모교 방문을 계획함 교과협의회 활성화 - 다양한 수업방법 모색 의견 반영 시간 관계상 어려움 노력 하겠음 목동고와 연계하여 앞당길 수 있음 온수기 설치예정 고장 즉시 수리 점검 의견 수렴하여 조치 각 교실 선풍기 추가 설치 관공서 실내온도 28도까지 가 동 안함 기타 알지 못하는 내용을 평가하려니 당황스러웠습니다. 교사와 학생이 믿음과 신뢰 속에서 변화되는 봉 학교홈페이지 활성화 영여중이 되었으면 합니다. -학교 홍보 생활복을 맞추었으면 합니다. 기초체력향상을 위해 운동기구가 있었으면 합니다. 재정상황에 따라 설치하겠음 - 21 -

Ⅰ. 교육 방향 6-5. 2010학년도 실천과제 및 실천결과 영 역 실천과제 실천결과 학력 신장을 위한 교육활동의 활성화 수준별 수업 (영어, 수학) 전학년 확대 실시 학습 부진아 지도 전 교과의 확대 실시 방과후학교 영재학급 설치 운영 사이버가정학습 지원 체제 구축, 운영 수업공개를 통한 교내 수업장학(연4회), 자율장학 (수시)실시 교원의 전문성 신장을 위한 교원능력개발평가 실시 학교 홈페이지를 통한 정기고사 기출문 제 탑재 평가문항 배점 다양화-소수점 배점 교내 토론 논술 발표대회 실시 환경교육의 활성화 교내 English Festival 개최 -말하기, 속담 포스터 그리기, 팝송대회 등 체험 프로그램 운영 사이버가정학습 지원 체제 구축, 운영 수준별 수업(수학,영어) 3단계 전학년 실시 교과학습부진아 국어, 영어, 수학, 과학, 사회 총 24개반 운영 수학분야(20명), 과학분야(16명), 음악분야(17명) 등 3개 교과를 1년 단위 로 수업시수를 연간 100시간으로 운영 하고 수학, 과학, 음악 분야에 재능이 뛰어난 학생을 조기에 발굴하여 체험 과 사고의 폭을 넓힘 학교홈페이지 정기고사 문제 탑재 원안지 공동검토를 위한 교과협의회 활성화 수업공개 4회실시 -동료장학, 자기장학, 수업공개의날9전일제) 2회 실시 교원능력개발평가 실시(6/21~6/30) -교사:96% 학부모: 56% 학생:99% 참여 사이버가정학습의 성능강화를 통한 새로운 체제 구축 완료 인성 진로 지도 및 생활 지도의 내실화 20년 후 자화상 만들기 문화공연 체험활동 결과 자료집 발간 다문화 가정 학생을 위한 인성 및 진로지도 강화 VTR 상영(e-지식채널)을 통한 인성 교육 실시 학부모 상담주간 운영 -1,2학기 실시 자율선도반 개설, 운영 1인10분 선행 및 자아계발 project구축 학생생활 평점제 활성화 2011년 2월말 발간 다문화 가정 학생 인성진로지도 실시 창학 20주년 책자에 수록 20년후 자화상 만들기 상점 부여 및 전시 상담주간 2회 실시 - 3/15~3/20, 10/15~10/22 1인10분 선행 및 자아계발 project 구축 상점 부여 및 전시 학생생활 평점제 상점 부여 및 전시 학교 환경 개선 및 교육 복지의 선진화 학교 공동체 구축 교실 냉 난방기 및 암막커튼 설치 교실 냉 난방기(보조용) 및 암막커튼 설치 완료 방송실 기자재 교체 최신형 방송기자재 교체 완료 주간선사업(전기용량 증대) 주간선 사업 완료 쾌적한 화장실 환경조성-온수기 설치 온수기 2011년 설치 예정 배연합 시스템 설치 (중앙로비유리천정) 배연합 시스템 설치 완료 수학교과교실 추진 수학교과교실 설치 완료 방과후 공부방(꿈 희망 가득샘방)운영 야간자율학습학습방 운영 방과후공부방 공교육 강화를 위한 방과후학교 프로그 - 2 3학년 실시 램 운영 - 겨울방학: 1 2학년 대상 수업실시 지역사회 기관과 공동으로 주관하는 창학 20주년 행사 개최 지역 축제화 학부모샤프론 봉사단 운영 학부모-학생이 함께 하는 봉사활동 -학생과 학부모 공동 참여 봉사 프로그램 개발 확산 - 22 -

Ⅰ. 교육 방향 6-6. 2010학년도 부서별 교육활동 자체 평가 결과 분석 부 서 주요교육활동 우 수 사 항 개 선 할 점 3학년 진로교육 강화를 위한 전문가를 활용한 창의적 재량활동 운영 전문강사(커리어코치)가 필요 학교교육과정 - 1학년 애니메이션, 2학년 보건교육, 전문강사와 담당교사의 협력수 3학년 -진로교육, 애니메이션 업 강화가 필요 실력을 갖춘 수준별 이동수업 수준별 이동수업실시 교사 확보 필요 수준별 -전학년 영어, 수학 3단계 수준별 이동수업관련 교과협의 활성화 이동수업 이동 수업실시 이동수업 교실 확보 교무부 상 중 하반 중 하반 운영의 내실화 기초 학력 및 국어: 3개반, 영어: 6개반, 수학: 9개 학생들이 출석률 높이기가 필요 교과학습 반, 사회 3개반, 과학 3개반 실시 다양한 교수학습방법 연구필요 부진아 지도 원안지 공통출제 및 공동검토를 통 학급별 점수편차를 줄이도록 한 출제 내실화 교과협의회 활성화 학업성적관리 고사 본부 운영으로 원활한 고사 진행 좀 더 심도 있는 공통검토가 학생들에게 부정행위근절을 위한 사 필요 전교육으로 공정한 고사 진행 수업장학, 자기장학, 동료장학 내실화 - 전교사 자기장학 동영상 촬영 수업동영상 학교홈페이지 탑 - 학교홈페이지 탑재 재를 위한 대용량 추가 필요 수업공개의 날 2회 실시 동료장학시 동일교과로 - 6/11.10/12 전일제 실시 교내자율장학 참관교사 구성 필요 수업시연릴레이 운영 1교사 1연구 필요 -과학, 음악과 9. 16(목) 실시 교과협의회를 통한 교수-학습 교내수업연구-국어과 12.7(화)실시 방법 개선 교과협의회 활성화(월 1회 실시) 멘토-멭티 활성화 교사들의 연수 참여 - 교사 직무연수: 134회 참가 독서오거서 운영 연구부 - 아침독서시간(수~금) 실시 내실있는 독서시간 활용방안 - 독서기록장 시상 모색 독서 논술 - 교내 독후감 발표대회 실시 도서관활용수업 실시 교육 - 교내 국어경시대회 실시 방과후 논술수업 확대 실시 1 2학년 가족신문 제작 시상 방과후학교 논술수업실시 1 2학년 대상 공부방운영 - 겨울방학 1 2학년 대상 운영 학력신장을 학생들의 학력수준차로 인한 동행(대학생)을 통한 자율학습 실시 위한 수업지도의 어려움 학부모연수 실시(9.9) 공부방 활성화 문화체험 2회 실시 사교육비 절감 효과 - 23 -

Ⅰ. 교육 방향 부서 주요교육활동 우 수 사 항 개 선 할 점 기본생활 습관 지도 생활평점제 운영을 통한 기본예절 교육 92명 실시 매주 기본생활습관 훈화자료 배부 중식 지도 시 학생회 주관으로 식생활 기본질서 캠페인 실시 학생회를 통한 학생 의견 적극 반영 신학기초 교사, 학생의 생활평점제 전달 연수 필요 청결한 환경을 위한 청소 지도 생 활 지도부 학교폭력 예방 및 근절 지도 학교폭력 전문단체에서 외부강사를 학교폭력 신고함 적극 활용 초빙하여 학교폭력 예방교육 실시 예방교육에 필요한 다양한 방 배움터지킴이 교사의 교내 순시로 법 연수 수시로 관찰 예방 교육 지역 주민들의 적극적인 협조 흡연예방, 금연지도 흡연 예방을 위한 교내 정기적인 VTR 시청 교육 4시간 실시 전문기관과 연계한 상담 실시 전문기관과의 지속적인 연계 지도로 꾸준한 예방 교육 필요 가정에서 관찰 지도 필요 질서, 안전 지도 교사, 자원봉사자의 등하교 교통질서 자치적인 학생회 운영을 통한 현장 순찰 지도(21시간) 선도부의 질서지도 활동 강화 배움터지킴이 교사의 순찰, 안전지도 캠페인을 통한 자율적인 질서 성교육 20시간 실시 지도 강화 계발활동 운영 31개의 부서 조직 운영 계발활동 지도에 전교사 참여 다양한 특기 적성 교육과 여가 선용 교육 영상물 시청 중심의 활동 지양 활동 종료 시간의 엄수 부서 조직시 사전 홍보 특 별 활동부 봉사활동운영 학생과 학부모가 함께 참여하는 샤프론 봉사단운영 봉사 활동의 다양화 인성함양을 위한 봉사활동의 내실화 야영 수련활동 우수한 수련기관을 선정하여 만족도가 매우 높음 공공기관이 운영하는 장소를 선정하여 수준 높은 교육활동 3학년 야영시 다양한 프로그 램 운영 - 24 -

Ⅰ. 교육 방향 부서 주요교육활동 우 수 사 항 개 선 할 점 o 선배의 날 선배들 초청으로 학생들 o 다양한 직업 분야의 선배 확 진로 지도 의 긍지심 높임 o 진로코디네이터(전직교사)를 통한 보 어려움 o 상담 시간 부족으로 많은 학 진로상담지도효과 증대 생들의 기회 제공 어려움 o 학생들의 문화 공연 관람 - 3회 문화체험 (비트, 난타, 숙희씨네 코끼리) o 공연 회수 조정 필요 진로 상담부 활동 o 17년간 공연 보람으로 공연 연출가 3명 배출 o 학생 참여도 증가 요함 o 전문 상담 기관의 방문 상담 이 원활히 이루어질 수 있는 상담 활동 o 불우학생 쌈지돈 지급으로 학교생 활 긍정적 태도 보임 o 교사와 학생 1:1지도가 활성화됨 장소 확보 필요 o 담임교사 및 전문 상담교사 와 학부모와의 정보 교환 및 연계상담 미흡 o 방학중 상담 활동에 비해 상 담일지 기입 미흡 학교 및 교육청 단위 컴퓨터 활용능력 학교홈페이지를 통한 학생 컴퓨터 관련 경진대회 참여를 통한 컴퓨터 사이버교육 활성화 활용능력 신장 활용능력 신장 컴퓨터도우미 학생에 대한 컴퓨터 꿈나무 학생에 대한 시상 지속적인 교육 강화 교 육 정보부 교사의 정보화 연수 적극 참여 교사의 정보매체 개발자료 및 학습 관련 자료를 활용 및 학교홈페이지 탑재 활성화 교수학습능력 교사의 ICT 활용능력 신장 제고 에듀파인 연수 강화 교단선진화 기자재 활용 및 운용 S/W 및 컴퓨터실의 안정적인 관리 정보화기기 관리 자체 연수를 통한 컴퓨터 유지보수 관리 강화 학교홈페이지 운영을 웹호스팅 방식으로 전환함으로서 자료 관리의 효율성 확보 서울시교육연구정보원 서버를 통한 학교홈페이지의 안정적인 운용 교육용 및 교원용 노후 컴퓨터 교체 USB 활용 극대화 정보통신윤리교 육 사이버공간에서의 예절 지도 저작권 교육의 실시 강화 개인정보보호 교육의 실시 강화 인터넷 지킴이 운영 필요 정보통신윤리교육의 교사 학생 간, 전달 연수 강화 - 25 -

Ⅰ. 교육 방향 부서 주요교육활동 우 수 사 항 개 선 할 점 지속적인 운영으로 제1기부터 제6기까지 160개 강좌에 연인원 2711명 참여로 방과후에도 활기찬 공교육 실현 - 연간 평균 참여율 64.4% 프로그램 강좌에 대한 만족도 및 영어교과 강좌 개설 미흡 방과후학교 강사에 대한 만족도가 매우 높음 저소득층 자녀 및 사회적 프로그램 운영 저렴한 비용으로 수준 높은 소수자에 대한 방과후학교 프로그램을 제공함으로써 사교육 참여율을 좀 더 높여야 함 방과후 수요를 대폭 수용 교육 방과후학교 프로그램을 매 기수별 활동부 가정통신문과 학교홈페이지를 통해 운영 계획을 알리고 실명제에 의한 강사와 강좌를 학생이 선택하게 함 방과후학교 영재학급 운영 수학분야(20명), 과학분야(16명), 음악분야(17명) 등 3개 교과를 운영하고 연간 100시간의 강의를 이수함 영재교육 담당교사에 대한 지속적인 연수와 장학의 활성화로 교육의 질을 좀 더 높여야 함 진로지도 커리어코치를 활용한 진학, 진로지도 다양한 정보를 제공하여 많은 학생들이 진로에 대한 확신을 갖게 해야함. 3학년부 자기주도적 학습을 위한 야간 자율 학습방운영 꾸준한 참여로 자기주도적 학습을 행함 사교육비를 절감하고 자기 주도적 공부방법을 찾는 기회를 주어야 함 특별면학지도 고등학교의 선행위주 수업 실시 졸업고사 후의 학생들의 해이해진 태도로 수업의 효 율성이 떨어짐 졸업여행 학생들의 체력단련에 좋은 기회 (스키) 부여 불참학생들이 나타나지 않 록 사전지도 요망. - 26 -

Ⅰ. 교육 방향 7. 본교 중 장기 학교발전계획 연도 부서 2011년 2012년 중 장기 교무부 이동수업의 내실화 - 수학,영어수준별 이동 수업 지도자료 개발 기초학력부진아 책임지도 창의적체험활동 내실화 우수한 외부강사를 이용한 진로교육 강화 서술형평가 수행평가 등 과정중심의 평가30% 이상 실시 2009개정교육과정에 의한 집중이수과목 교수학습 방법 개발 및 수업의 내실화 학습부진아 지도자료 개발 -학습부진학생동기유발 및 의욕증진을 위한 교수학습 방법개발 다양한 창의적체험활동 자료개발 다양한 분야의 진로교육 강사를 활용한 진로교육 객관적인 수행평가 기준안 편성 정기고사 공정성 확보를 위한 공통출제, 검토활성화 선택교과 제2외국어 - 중국어 개설 학생들에 재미있게 참여 할 수 있는 맞춤식 프로 그램 개발 및 학습의욕 증진을 위한 프로그램 운영 학교교육과정과 연계한 도서관 활용수업 정착 학습부진아 지도자료 개발과 1:1수업지도 서울형혁신학교 준비 - 참여와 협력을 통한 연구부 협력 수업 시도 교과교실제 준비 독서 토론 논술교육 내실화 - 수업시간, 방과후학교 로그램 활용 교원의 수업 전문성 신장 - 자기장학시 전 교사 서울형혁신학교 도입 교과교실제 운영 확대 독서 토론 논술교육 - 논술 읽기자료 발간 교원의 수업 전문성 신장 - 1교사 1연구 도입 서울형혁신학교 정착 교과교실제 운영 정착 독서 토론 논술교육 - 논술 일기 자료 활용 교원의 수업 전문성 신 장을 위한 1교사1연구 정착 수업촬영 교과별 교육과정과 연계한 학교도서관 활용수업 실시 특별 활동부 동아리전용교실 운영 - 댄스 동아리 학부모와 지역사회가 함께 참여하는 특별활동 발표회 동아리전용교실 확대 지역사회, 학부모와 학교 축제 공동 기획 동아리별 활동 비용 지원 주말을 이용하여 지역사회, 학부모와 공동 주최하는 축제개최 - 27 -

Ⅰ. 교육 방향 연도 부서 생활 지도부 방과후 교육 활동부 교육 정보부 2011년 2012년 중 장기 3학년 기말고사 이후 학생회 중심의 공연위주의 졸업문화개선 학교폭력 예방 활동 강화 및 안전한 학교만들기. 체벌없는 학교만들기 학생생활평점제 운영 선도교사 순환제 도입 방과후학교 영재학급 운영 활성화 및 소외계층 영재교육 기회 확대 사교육비 절감을 위한 방과후학교 프로그램 운영 활성화 학교 및 교육청 단위 컴퓨터활용능력 관련 경진대회의 적극적인 참여 인터넷 지킴이 운영 학교홈페이지를 통한 사이버교육 활성화 정보통신윤리교육의 교사, 학생 간, 전달 연수 강화 교육용 및 교원용 노후컴퓨터 교체를 통한 ICT 기반 확립 졸업생들이 주관, 참여하 는 졸업식 개선 피해 학생 상담 활동 강화 폭력 없는 안전한 학교 만들기 학생생활평점제 정착 선도교사가 주관하는 순환제 개선 선행학습형 사교육 근절 운동 추진 사교육비 절감을 위한 방과후학교 프로그램 운영 활성화 USB 활용 극대화를 통한 교육자료 공유 활성화 지역주민과 함께 하는 다양한 졸업문화 프로그램 개발 모두가 행복하고 즐거운 학교 만들기 폭력. 음주. 흡연 없는 건강한 학교 만들기 학생 자기 관리 능력 신장을 위한 교육 강화 방과후학교 프로그램 및 영재학급 운영 활성화를 통한 수업의 질적향상으로 사교육 수요를 흡수 사교육비 절감을 위한 선행학습형 사교육 근절 운동 추진 교육용 및 교원용 노후 컴퓨터 교체 학교홈페이지를 통한 사이버교육 정착 진로 상담부 특수교육 대상자 지원 문화공연 관람 다문화 학생 지도 강화 영성프로그램을 통한 상담 도입 생명존중 홍보 교육 활성화 전 교사 상담교사 자격증 취득 권장 학부모 상담주간 활성화 -1 2학기 실시 다문화 학생 지도 강화 예절 실습실 확보 및 위탁교육 실시 특수교육 대상자 지원 확대 문화공연 관람 확대 직업 체험 학습기회 확대 - 선배 초청 전 교사 상담교사 자격증 취득 특수교육 대상자 지원 확대 문화공연 관람 확대 3학년 부 학급별 자기주도학습 시행 - 지력 심력 체력 시간 관리 특성화고 진학교육 강화 자기주도학습 시행 - 학생자신에 맞는 자기주도 학습 실시 진학지도의 내실화 자기주도학습 정착 - 선도학교로서의 정착 영역별 진학교육 강화 - 학교서비스 및 진학지도 강화 - 28 -

Ⅲ. 학교 교육과정 및 수행평가운영 계획 Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 1. 학교 교육과정의 기저 2. 학교 교육과정의 기본 방향 3. 서울특별시 중학교 교육의 중점 4. 본교 교육과정 편성 및 운영 5. 평가

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 1. 학교 교육과정의 기저 가. 본교 교육과정은 서울특별시 중학교 교육과정 편성 운영 지침(서울특별시교육청 고시 제 2010-07호)에 의거하여 본교의 특수성과 실정에 알맞게 편성 운영한다. 나. 본교 교육과정은 2011학년도 입학생부터 적용되며, 2학년은 2007년 개정 교육과정, 3학년은 2006년 개정 교육과정(수학과 및 외국어과 개정 교육과정)을 적용하나 창의적 체험활동은 전학년 통합 편성 운영한다 2. 학교 교육과정의 기본 방향 가. 국가 수준 교육과정의 교육 목표와 서울 교육 지표를 실현하기 위한 학교 교육과 정이 편성 운영되도록 한다. 나. 학생들의 학습 부담을 경감하고 학습의 효율성을 제고하기 위하여, 교사의 수급이 나 시간 배당의 형평성을 고려 하여 교과(군)에 배당된 수업 시간 수를 학기 또는 학년 단위로 집중 편성하여 운영하도록 한다. 다. 학교 교육의 전 과정을 통하여 체험의 기회를 확대함으로써 창의성과 인성을 함 양하는 교육과정이 편성 운영되도록 한다. 라. 학생, 교원, 학부모 및 지역 주민의 의견을 수렴하고 학교와 지역 사회의 여건을 반영하여 특색 있는 학교 교육과정이 편성 운영되도록 한다. 마. 학교 교육과정 편성 운영에 관한 평가와 지원 체제를 구축하여 교육활동의 질 향 상을 도모한다. 바. 예술(음악/미술)은 음악과 미술 교과를 중심으로 편성 운영한다. 사. 선택과목은 2개 이상의 과목을 개설함으로써 학생들의 선택권이 보장되도록 한다. 아. 집중 이수로 인하여 특정 교과목을 이수하지 못한 학생의 경우, 보충 학습 과정 등 을 통해 학습 결손이 발생하지 않도록 노력한다. 자. 창의적 체험활동 교육과정은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동의 4개 영역으로 구성하여 편성 운영한다. 차. 창의적 체험활동 운영 계획은 학생들의 흥미와 소질, 학교와 지역 사회의 실정을 고 려하여 작성하며, 계획을 수립하고 운영하는 과정에서 학생들의 의사를 적극적으로 반영한다. 카. 학교교육과정운영위원회를 조직하여 적극적으로 활동한다. 1)학교교육과정운영위원회의 조직 가) 위원장은 교장이 당연직으로 회무를 주관한다. 나) 부위원장은 교감으로 하며 위원장을 보좌하고 위원장 유고시 그 직을 대신한다. 다) 위원은 교무부장, 연구부장, 교육정보부장, 특별활동부장, 고사 및 교육과정 담 당교사 5인으로 한다. - 31 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 라) 위원회 협의시 필요한 경우, 교과 대표 교사 또는 해당 교사 및 학부모를 위원 으로 위촉할 수 있다. 마) 위원회 위원의 임기는 1년으로 당해학년도 시작 일부터 종료일까지이며 학교 교무 업무의 직에 따라 연임이 가능하다. 2)학교교육과정운영위원회의 운영 - 정기회의는 차년도 교육과정 수립시에 실시 함을 원칙으로 하며, 임시회의는 학교장이 필요하다고 인정할 때에는 수시로 소집할 수 있으며, 회의 결과는 학교교육과정위원회 협의록에 협의된 사항을 기록하고 교육과정 편성 운영 전반에 걸쳐 적용한다. 3)학교교육과정운영위원회의 임무 가) 국민공통기본과정 중 필수교과의 편성과 운영에 관한 사항 나) 재량활동 과정의 편성과 운영에 관한 사항 다) 창의적 체험활동(특별활동) 과정의 편성과 운영에 관한 사항 라) 교육과정의 편제 및 단위 배당에 관한 사항 마) 수업시수의 확보 및 편제에 관한 사항 바) 기타 교육과정 편성과 운영에 관한 사항 3. 서울특별시 중학교 교육의 중점 국가 수준의 중학교 교육 목표와 서울 교육의 특성을 바탕으로 하여 서울특별시 중학교 교육의 중점을 다음과 같이 설정한다. 가. 학력 증진에 필요한 기본 능력과 문제 해결력을 기르기 위하여 논리적, 비판적, 창의 적 사고력을 배양한다. 나. 개별 지식과 정보를 통합, 재조직, 응용할 수 있는 미래사회의 핵심 역량을 제고하 고, 자기주도적 학습 능력을 개발한다. 다. 심신의 조화로운 발달을 위하여 바람직한 인성과 가치관을 함양하며 건강을 유지하 고 체력을 증진한다. 라. 자아실현을 통한 삶의 질 향상을 위하여 다양한 소질과 적성을 계발하고 자신에게 맞는 진로를 탐색한다. 마. 민주적 생활 태도를 배양하기 위하여 민주주의 기본 원리를 이해하고 실천하며, 질서 의식과 공동체 의식 및 타인에 대한 배려와 나눔의 정신을 함양한다. 바. 다양한 문화의 가치를 이해하고 전통 문화에 대한 자긍심을 높여 한국인의 정체성 을 확립한다. 사. 올바른 역사의식을 바탕으로 통일의지를 함양하고 국가 발전에 기여할 수 있는 태 도와 역량을 기른다. - 32 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 아. 정의롭고 건강한 삶을 영위하기 위하여 인권 존중, 양성 평등 및 환경 보전 의식을 함양한다. 자. 세계화, 정보화 사회에 필요한 소양을 갖출 수 있도록 영어 등 외국어의 의사소통 능력과 정보 활용 능력을 신장한다. 차. 폭넓은 국제 이해력을 배양하고 세계 시민으로서의 바람직한 자질과 태도를 지니 게 한다. 4. 본교 교육과정 편성 및 운영 가. 편제 1) 중학교 교육과정은 교과(군)와 창의적 체험활동으로 편성한다. 2) 교과(군)는 국어, 사회(역사 포함)/도덕, 수학, 과학/기술 가정, 체육, 예술(음악/미 술), 영어, 선택으로 한다. 선택 과목은 한문, 정보, 환경, 생활 외국어(독일어, 프 랑스어, 스페인어, 중국어, 일본어, 러시아어, 아랍어), 보건, 진로와 직업 등으로 한다. 3) 창의적 체험활동은 자율 활동, 동아리 활동, 봉사 활동, 진로 활동으로 한다. 창의적 체험활동의 내용 체계 영 역 성 격 활 동 자율 활동 동아리 활동 봉사 활동 학교는 학생 중심의 자율적 활동을 추진하고, 학생은 다양한 교육 활동에 능동적 으로 참여한다. 학생은 자발적으로 집단 활동 에 참여하여 협동하는 태도 를 기르고 각자의 취미와 특기를 신장한다. 학생은 이웃과 지역 사회를 위한 나눔과 배려의 활동을 실천하고, 자연환경을 보존한다. - 적응 활동 - 자치 활동 - 행사 활동 - 창의적 특색 활동 등 - 학술 활동 - 문화 예술 활동 - 스포츠 활동 - 실습 노작 활동 - 청소년 단체 활동 등 - 교내 봉사 활동 - 지역 사회 봉사 활동 - 자연환경 보호 활동 - 캠페인 활동 등 진로 활동 학생은 자신의 흥미, 특기, 적성에 적합한 자기 계발 활동 을 통하여 진로를 탐색하고 설계한다. - 자기 이해 활동 - 진로 정보 탐색 활동 - 진로 계획 활동 - 진로 체험 활동 등 - 33 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 나. 시간 배당 교 과 (군) 구 분 1~3학년 국 어 442 (354~530) 사회(역사 포함)/도덕 510 (408~612) 수 학 374 (300~448) 과학/기술 가정 646 (517~775) 체 육 272 (218~326) 예술(음악/미술) 272 (218~326) 영 어 340 (272~408) 선 택 204 (164~244) 창의적 체험활동 (자율활동,동아리활동,봉사활동,진로활동) 306 총 수업시간 수 3,366 1 1시간 수업은 45분을 원칙으로 하고, 기후 및 계절, 학생의 발달 정도, 학습 내용의 성격 등과 학교 실정을 고려하여 탄력적으로 편성 운영할 수 있다. 2 창의적 체험활동 시간 수 및 총 수업시간 수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이 다. 3 학년군 및 교과(군)별 시간 배당은 연간 34주를 기준으로 한 3년간의 기준수업시수를 나 타낸 것이다. 4 ( )안은 교과(군)별 기준 수업시수의 20% 증감을 적용한 시수 범위이다. 2009년 개정 교육과정 편제에서는 교과군과 학년군을 도입하여 학년별 또는 학 기별 집중이수를 통해 학기당 이수 교과목 수를 8개 이내로 편성하도록 한다. 학년군제는 학년별 교과목 이수에 시간이 아닌 3개년간의 이수 시간을 명시하 고 있으므로 시간배당 기준표에 제시된 교과(군)의 시간배당은 중학교 3년간의 총 이수시간을 의미한다. 교과시간의 20% 증감 운영은 3개년간의 총 시수를 기준으로 최소시간수와 최 대시간수를 제시한 것이므로 배당 기준 ( )안의 범위 내에서 증감이 가능하 다. 총 수업시수는 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것으로 이를 감축 운영하여 총 수업시수를 3,366 시간 미만으로 운영하는 것은 허용되지 않는다. 창의적 체험활동은 4개 영역으로 구분되며 306시간은 3년간의 최소 수업 시수를 나타낸 것이고 3년간 306시간 이상 실시한다. - 34 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 다. 2011학년도 본교 교육과정 편성 1학년 2학년 3학년 계 구 분 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 국 어 심화 재량 136 4 136 4 136 4 408 12 34 1 34 1 사회/ 도덕 도덕 102 3 68 2 34 1 204 6 사회 102 3 68 2 68 2 238 7 역사 34 1 68 2 102 3 수 학 136 4 136 4 102 3 374 11 과학/ 기 가 과학 136 4 136 4 136 4 408 12 심화 재량 34 1 34 1 기.가 102 3 102 3 204 6 체 육 102 3 102 3 68 2 272 8 예술 음악 170 5 34 1 34 1 238 7 미 술 34 1 68 2 102 3 영 어 136 4 102 3 136 4 374 11 선택 한문 30 34 1 34 1 68 2 중국어 이수 교과 시수 1,020 8(30) 1,020 8(30) 1,020 8(30) 1,020 90 창의적 체험 활동 자율활동 24 24 24 72 (자치,독서) 1 1 1 3 봉사활동 10 10 10 30 동아리활동 34 1 34 1 34 1 102 3 진로활동 보건교육 34 1 34 1 68 2 34 1 34 1 계 1,122 33 1,122 33 1,122 33 3,366 99 학급수 7 7 7 21 교사수 35명 - 보건교사 보건교육 7시간 포함 - 35 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 라. 본교 2011학년도 입학생의 3년간 교육과정 편성 1학년 2학년 3학년 계 구 분 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 연간 시수 주당 시수 국 어 136 4 136 4 170 5 442 13 사회/ 도덕 도덕 102 3 102 3 사회 102 3 68 2 170 5 역사 170 5 170 5 수 학 136 4 136 4 170 5 442 13 과학/ 기 가 과학 136 4 136 4 170 5 442 13 기.가 170 5 170 5 체 육 102 3 68 2 102 3 272 8 예술 음악 170 5 170 5 미 술 102 3 102 3 영 어 136 4 102 3 136 4 374 11 선택 한문 102 3 102 3 중국어 102 3 102 3 이수 교과 시수 1,020 8(30) 1,020 8(30) 1,020 8(30) 3,060 90 창의적 체험 활동 자율활동 24 24 24 72 (자치,독서) 1 1 1 3 봉사활동 10 10 10 30 동아리활동 34 1 34 1 34 1 102 3 진로활동 보건교육 34 1 34 1 68 2 34 1 34 1 계 1,122 33 1,122 33 1,122 33 3,366 99 학급수 7 7 7 21 교사수 35명 - 보건교사 보건교육 7시간 포함 - 36 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 마. 주5일수업제에 따른 교육과정 편성 1) 기본 방침 가) 월 2회 주5일 수업제로 인하여 연간 수업일수를 15일 감축하여 205일로 편성하 되 연 실수업시수(교과+창의적 체험활동)는 1,122시간 이상을 확보한다. 나) 주5일수업제로 인한 토요휴업일은 연17일이며, 수업일수와 수업시수에는 포함시 키지 않는다. 다) 토요휴업일은 전 학년이 같은 날 실시하여 문제점 발생을 최소화 하도록 한다. 라) 공휴일, 학교 행사활동 등을 고려하여 연간 학사일정을 작성하되 요일별로 수업 일수가 균등하게 배정하도록 한다. 마) 교과학습과 연계한 학생 활동 중심의 현장 체험학습이 될 수 있도록 토요휴업일 을 운영한다. 바) 평생교육과 관련하여 능동적으로 자기 계발을 할 수 있도록 자기주도적인 현장 체험학습 및 다양한 학습 프로그램을 개발한다. 사) 주5일수업제 시행을 위한 범사회적 교육인프라를 구축하여 학부모 및 지역사회 시설 및 자원을 적극 활용하도록 한다. 아) 토요일 결손 수업 대비로 목요일을 7교시 운영하고, 격주 토요일에 전일제로 창의적 체험활동(자율활동, 봉사활동, 동아리 활동)을 실시한다. 2) 월2회 주5일수업제에 따른 연간 수업일수 및 수업시수 확보 현황표 구분 1학년 2학년 3학년 연간 총 수업일수 (220일 기준) 205일(15일 감축) 205일(15일 감축) 205일(15일 감축) 실 수업 일수 196일 196일 196일 학교 행사 일수 9일 9일 9일 재량 휴업 일수 2일 (5월11일, 9월9일) 2일 (5월11일, 9월9일) 2일 (5월11일, 9월9일) 여름방학일수 32일 32일 32일 겨울방학일수 44일 44일 44일 교과 수업 시수 1,032시간 1,032시간 1,032시간 진로 활동 시수 35시간 35시간 35시간 동아리 활동 시수 35시간 35시간 35시간 자율 활동 시수 24시간 24시간 24시간 봉사 활동 시수 10시간 10시간 10시간 학교 행사 시수 44시간 44시간 44시간 실 수업 시수 1,136시간 1,136시간 1,136시간 총 시수 1,180시간 1,180시간 1,180시간 - 37 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 5. 평가 가. 교과 1) 교과의 평가는 선택형 평가보다는 서술형 논술형 평가 및 수행 평가에 비중을 두고, 교과별 특성에 적합한 평가를 실시하도록 한다. 2) 지적인 면이 중시되는 교과의 평가는 단순한 사실의 기억보다는 이해, 적용, 분석, 종합 등 고차원적 사고 능력의 평가에 역점을 두고, 정의적, 기능적 영역의 평가도 고려한다. 3) 창의적, 정의적, 기능적인 면이 특히 중시되는 교과의 평가는 타당한 평정 기준과 척도에 의거하여 실시한다. 4) 실험 실습 실기를 요하는 교과는 학년 초에 다음 사항에 유의하여 평가 계획을 수 립하고 학업성적관리위원회 의 심의를 거쳐 평가를 실시한다. 가) 과학, 기술 가정은 학교의 실정을 고려하여, 지필 평가와 실험 실습 평가의 점 수 비율, 평가 기준 및 척도를 결정하여 실시한다. 나) 체육, 음악, 미술은 태도, 표현, 기능 등을 평가할 수 있는 타당한 기준 및 척도 를 마련하여 실기 평가를 실시한다. 다) 기타 실험 실습 실기 등 수행 평가는 각 교과의 교육과정 및 학교 교과의 특성을 감안하여 학년 초에 평가 계획을 수립하여 학업성적관리위원회 의 심의를 거 쳐 실시한다. 5) 수준별 수업을 실시하는 교과에서는 수준별 교과 평가계획을 수립하여 학업성적 관리위원회 의 심의 후 학생 학부모에게 사전 공개하며, 평가는 기본 과정을 중심 으로 실시하되 수준별 학습 내용을 지필평가, 수행평가 등으로 성적에 반영한다. 6) 체육, 음악, 미술 교과는 성취도와 과목석차를 산출하지 않고 다음과 같이 절대평 가로 변경한다. 성취점수 등급 서술식 80~100점 우수 별도란 신설하여 필요한 경우 등급의 60~80점 미만 보통 의미를 보완할 수 있도록 교과 적성, 60점 미만 미흡 성취 수준, 학업 태도 등을 기록한다. 7) 학업성적관리위원회를 조직, 운영하여 교육의 질 개선과 평가의 공정성을 유지한다. 나. 창의적 체험활동 1) 창의적 체험활동 평가의 주안점은 활동 영역의 내용과 특성을 감안하여 학교에 서 설정한다. 2) 각 영역별로 참여도, 협력도, 열성도 및 그 이외의 활동 실적 등이 골고루 반 - 38 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 영되도록 평정 척도를 작성, 활용한다. 3) 학생의 자기 평가, 상호 평가, 활동 및 관찰 기록, 질문지, 작품 분석, 포트폴리 오 등 다양한 방법으로 평가한다. 4) 평가 결과는 평소의 활동 상황을 누가 기록한 자료를 토대로 학생의 활동 실 적, 진보의 정도, 행동의 변화, 특기 사항 등을 담임 또는 담당 교사가 수시로 기재한다. 5) 학생이 창의적 체험활동에 참여한 정도와 성과를 지속적으로 기록하고, 학교가 제공한 창의적 체험활동 프로그램의 특성을 상세히 기록하여 상급학교 진학 자 료로 활용되도록 한다. 6) 학생 개개인의 성장, 발달, 변화를 평가하여 그 결과를 학생의 계속적 진보와 계발을 돕는 자료로 활용함은 물론, 학급 또는 학교 차원에서 전체 집단의 성장, 발달, 변화 등을 평가하여 지도 방법 개선 자료로 활용한다. 7) 영역별 프로그램 평가에는 운영 계획, 운영 과정, 운영 결과 등이 포함되도록 하 며, 평가 결과는 차후 창의적 체험활동 계획 수립 및 운영의 개선 자료로 활용 한다. 다. 정기 고사 계획 - 39 -

Ⅱ. 본교 교육과정 편성 및 운영 학기 고사명 기간 1학년 교과 2 3학년 교과 중간고사 4월 27일(수) ~4월 29일(금) 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,기 가,한문 1학기 기말고사 7월 5일(화) ~7월 8일(금) 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,음악,체육 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,기 가,한문, 음악,미술,체육 중간고사 10월4일(화) ~10월 6일(목) 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,기 가,한문 2학기 기말고사 12월 12일(월) ~12월 15일(목) (1 2학년) 11월 14일(월) 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,음악,체육 국어,도덕,사회,수학, 과학,영어,기 가,한문, 음악,미술,체육 국어,도덕,사회,수학, ~11월 17일(목) 과학,영어,기 가,한문, (3학년) 음악,미술,체육 - 40 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1. 부서별 교육 활동 가. 교무부 나. 연구부 다. 생활지도부 라. 교육정보부 마. 진로상담부 바. 특별활동부 사. 방과후교육활동부 아. 3학년부 자. 보건 2. 교과별 교육 활동 가. 국어과 나. 사회과 다. 수학과 라. 과학과 마. 기술ㆍ가정과 바. 체육과 사. 음악과 아. 미술과 자. 영어과

Ⅲ. 본교 교육 활동 Ⅲ. 본교 교육 활동 1. 부서별 교육 활동 가. 교무부 세부 실천 계획 주요지도요목 세 부 실 천 내 용 실시 평 가 시기 목표량 예산 비고 1학기 학년말 교육과정 운영의 충실 ᆞ교육과정운영위원회의 활동 강화 및 전교직원의 적극적인 참여 유도 ᆞ법정 수업일수 및 실 수업시수 확보 ᆞ학생 중심 및 학력 신장을 위한 교육 과정 편성 및 운영 ᆞ3학년 학년말 특별교육과정 편성 및 운영 ᆞ전문 강사를 활용한 내실 있는 진로 교 육 활동의 편성 운영 1학년 - 애니메이션교육 (애니메이이션 강사, 외부강사) 2학년 - 보건교육(보건교사) 3학년 -진로교육(커리어코치, 외부강사) ᆞ수준별 이동 수업의 내실화 12월 수시 수시 1회 수시 수시 ᆞ주5일수업제에 따른 교육과정 및 학사 월2회 주5일 수업제에 따른 내실있는 교육과정 운영 일정 편성 (수업일수 : 205일, 실수업시수 : 1,136시간 확보) ᆞ주5일수업제 운영계획 수립 및 추진 ᆞ교원 및 학부모 연수 및 홍보 강화 ᆞ토요휴업일 계획 수립 2월 2월 3월,9월 3월,9월 1회 1회 2회 2회 학력신장을 위한 수업방법 개선 ᆞ내실있는 수준별 이동수업 실시(수학,영어) ᆞ1:1 기초학습부진학생 지도 (국어) ᆞ수준별 지도 자료를 활용한 교과 학습 부진학생 지도 (영어,수학, 사회,과학) ᆞ대학생 보조교사를 활용한 교과 학습 부진지도 실시(수학,영어) ᆞ수업결손 예방 및 보강 계획 준수 -보강 자료 준비 철저 수시 수시 수시 수시 수시 - 43 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 주요지도요목 세 부 실 천 내 용 평 가 실시 시기 목표량 예산 비고 1학기 학년말 학력신장을 위한 평가방법 개선 ᆞ체육, 음악, 미술 교과 성적 처리 기준 개선 (1,2학년) ᆞ학업성적관리위원회의 활동 강화 ᆞ사고력, 문제 해결력 신장을 위한 평가 방법 개발 및 적용 ᆞ내신 성적 관리 철저(행동발달, 특별 활동 가산점 점수 부여 철저) ᆞ출결 관리 철저 및 결석계 보관 철저 ᆞ창의력 향상을 위한 논술 서술형 평가출제(교과협의) ᆞ정기고사 평가 결과 분석 ᆞ1학년 진단평가 실시(5개 교과) ᆞ전국 단위 학업성취도 평가 실시 (3학년- 7월 12일, 13일 실시) ᆞ학업성적관리규정 준수(평가의 타당성, 공정성, 투명성 확보) ᆞ평가 계획 사전예고제 운영 ᆞ정기고사 기간 고사 본부 운영 ᆞ시험지 담는 봉투(아크릴) 사용 ᆞ출제원안, 문항분석표 시험종료후 홈페 이지에 탑재 ᆞ공동출제를 위한 교과 협의회 강화 3월 정기고사 정기고사 3월 7월 10월 12월 정기고사 정기고사 고사 1회 수시 수시 수시 수시 4회 4회 1회 1회 1회 1회 수시 수시 4회 4회 4회 학부모의 교육 참여 기회 확대 ᆞ학부모 총회의 내실 있는 운영 ᆞ학부모를 위한 학교교육활동안내 자료 제작 및 교육활동 홍보 ᆞ학부모의 충분한 의견 수렴 후 교육 과정 및 학사일정 편성 ᆞ정기고사기간에 학부모 명예 교사제 운영 ᆞ신입생을 위한 안내책 제작 및 교육활동 홍보 3월 3월 정기고사 2월 1회 1회 수시 4회 1회 900 900 체험중심의 인성교육 강화 ᆞ현장체험학습을 통한 인성교육 강화 ᆞ현장체험학습 신청서 및 결과 보고서 관리 철저 수시 수시 - 44 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 기초 학습 부진 학생 지도 계획 가) 목적 (1) 국민 기초 생활에 필요한 최저 수준의 기초학습 능력 배양 (2) 공교육 내실화와 사교육비 경감을 통한 대국민 학교 교육력 제고 (3) 기초교육단계에 있어, 국가, 학교, 교사의 책무성 강화 나) 근거 (1) 초 중등교육법 제 28조 및 동법 시행령 제 54조 (2) 지식 기반사회를 위한 국민 기초교육 강화 다) 방침 (1) 기초학습 부진학생 책임지도위원회 구성 운영 (2) 기초학습 부진학생 책임지도위원회는 협의를 통하여 1학기 중간고사 실시 후 대 상자를 선별하여 실시 - 특수교육대상자는 지도 대상에서 제외 라) 기초학습 부진학생 책임지도위원회 조직 및 운영 (1) 조직 (가) 위원장 : 교감 안영훈 (나) 부위원장 : 교무부장 서만호 (다) 운영위원 : 연구부장 - 손영미, 실무담당 - 이순주 국어과 - 김학원, 송재훈, 김수연, 최내울, 정옥 영어과 - 신덕자, 백현미, 김윤수, 전연경 수학과 - 손영미, 서병주, 임재선, 배한나 (2) 운영 (가) 학년 초 기초학습 부진학생 책임지도 계획 (나) 1학기 중간고사 실시 후 기초학습 부진학생 대상자를 선별 (다) 교과목별 대상학생 및 책임지도교사 선정 (라) 개인별 지도카드 작성 활용 (마) 기초학습 부진 원인 분석을 통한 개별화 학습 방안 적용 (바) 성취수준 판정을 위한 형성 평가 시행 관리 마) 세부계획 (1) 지도기간 : 2011. 5. ~ 2011. 12. (2) 지도교과 : 국어(읽기, 쓰기) 수학은 교과학습부진학생 지도시에 포함하여 실시 (3) 지도대상 선정: (가) 1학기 중간고사 실시 후 선정 (나) 판별기준 : 국어(과목별 석차 95%이상), 수학(과목별 석차 95%이상) (4) 지도 학급 편성 (가) 국어 - 중간고사에서 기준 점수 미만인 학생으로 한 학급 편성 (나) 수학 - 기준 점수 미만 학생은 교과학습 부진학생 반으로 분류하여 편성 - 45 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (5) 지도방법 (가) 국어과 - 지도대상학생을 방과 후에 소집단 또는 개별적으로 책임 지도 (나) 수학과 - 교과학습 부진학생 지도 시 포함하여 지도 (다) 1교사 1학생 결연지도 및 가정과 유기적 연계 지도 (라) 기초학습부진학생들의 개인별 지도카드를 작성하여 지도 (6) 교과 성취 목표 수준 (가) 국어 - 동일한 내용을 말로 할 때와 글로 쓸 때의 공통점과 차이점을 말한다. - 주변에서 이용할 수 있는 어휘를 말할 수 있다. - 홑문장과 겹문장을 쓸 수 있다. - 자신이 쓴 글에서 어떤 점이 좋은지 말할 수 있다. (7) 교과 성취 목표 도달 판정 평가 (가) 과목별 성취수준 판정을 위해 자체적으로 평가 실시 (나) 평가결과 목표에 도달한 학생은 지도대상에서 제외 (다) 매 학기말에 지도과정 및 결과를 분석하여 새 학기 지도계획 수립에 참고 자 료로 활용 2) 교과 학습 부진 학생 지도 계획 가) 교과학습 부진학생 책임지도위원회 조직 및 운영 (1) 조직 (가) 위원장 : 교감 안영훈 (나) 부위원장 : 교무부장 - 서만호 (다) 운영위원 : 연구부장 - 손영미, 실무담당 - 이순주 국어과 - 김학원, 송재훈, 김수연, 최내울, 정옥 영어과 - 신덕자, 백현미, 김윤수, 전연경 수학과 - 손영미, 임재선, 서병주, 배한나, 문선명 (2) 운영 (가)교과 학습 부진학생 책임지도위원회의 협의를 통해 대상학생, 지도교사 선정, 반편성 등 모든 제반 업무를 계획 시행 관리함. 나)교과학습 부진학생 책임지도 대상 과목 및 반편성 (1) 영어 : 각 학년별로 1반씩 편성 합 3반 편성 (2) 수학 : 각 학년별로 2반식 편성 합 6반 편성 다)교과학습 부진학생 책임지도 지도교사 (1) 영어과 지도교사 - 신덕자, 백현미, 김윤수, 전연경 (2) 수학과 지도교사 - 손영미, 서병주, 임재선, 배한나, 문선명 라)교과학습 부진학생 책임지도 대상 확정 선정 o 선정기준 - 1학기 중간고사의 영어, 수학 성적 40점 미만의 점수를 획득한 학생 을 선정 - 46 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마) 지도방법 (1) 학급당 20명 이내의 반으로 편성하여 개인별 능력별 지도 실시 (2) 학생의 수준에 맞는 지도 자료를 개발하여 학생 활동 중심의 수업실시 (3) 학생들의 학습 능력 신장에 중점을 두어 지도 바) 지도기간 (1) 1학기 중간고사 성적 결과 이후부터 2011년 12월 겨울방학 전까지 (2) 정규수업 이후 실시 (3) 한 학기에 과목별로 16시간 운영 3) 고사 및 평가 계획 가) 학업성적관리 위원회 활동 (1) 학교 학업성적관리 규정 제 개정 (2) 각 교과협의회에서 제출된 지필평가 및 수행평가의 영역, 방법, 기준 횟수, 반 영비율과 성적처리 방법 및 결과의 활용 (3) 학업성적 평가 및 관리의 객관성, 공정성, 투명성과 신뢰도 제고 방안(평가의 기준, 방법, 결과의 공개 및 홍보 등) (4) 창의적 체험활동 평가 기준 및 방법 (5) 행동특성 및 종합의견의 평가 덕목 및 방법 (6) 학교 생활기록부의 기재 방법 및 기재 내용 등에 관한 사항 (7) 고입 전형과 관련한 가산점 부여에 관한 사항 (8) 각종 고사시 출제 및 채점 전반에 관한 사항 협의 나) 정기고사 시험일정 학기 고사명 기간 시험과목 1학년 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 영어 4월 27일 ~ 중간고사 국어, 도덕, 사회(역사), 수학, 과학, 기술가정, 1 4월 29일(3일) 2,3학년 영어, 한문 학 1학년 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 영어, 음악, 체육 기 7월 5일 ~ 기말고사 국어, 도덕, 사회(역사), 수학, 과학, 기술가정, 7월 8일(4일) 2,3학년 영어, 한문, 음악, 체육, 미술 2 학 기 중간고사 1 2학년 기말 10월 4일 ~ 10월 6(3일) 12월 12일 ~ 12월 15일(4일) 1학년 2,3학년 1학년 2학년 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 영어 국어, 도덕, 사회(역사), 수학, 과학, 기술가정, 영어, 한문 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 영어, 음악, 체육 국어, 도덕, 역사, 수학, 과학, 기술가정, 영어, 한문, 음악, 체육, 미술 3학년기말 11월 14일 ~ 11월 17일(4일) 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 영어, 한문, 음악, 체육, 미술 - 47 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다) 학업성적 처리 단계별 관리 철저 교사별로 문항수 분담 출제 지양, 공동 출제 출제계획 수립 후 배점표시, 동점자 양산 방지, 평가 문항수 증대, 출제 배점 다양화, 참고서 전재 변경, 재출제, 정답 논란, 무정답 문제 발생의 철저 예방 등 문항 분석 자료, 서술형 논술형 주관식 문제 고사 원안 제출 채점기준(유사정답, 분분 정답) 제출 출제 문제 사전 지도나 사전 암시 엄금 등 평가 업무 담당 부장교사 및 교사의 역할 제고 평가 문제 인쇄 및 인쇄실 보안 및 인쇄 관리 담당자 지정, 인쇄 보안 관리 담당자 관리 철저, 원지와 파지를 별도 관리, 고사 종료 후 파지 파기, 근무 강화, 보안 유지 철저 평가 업무 담당 부장교사의 역할 제고 고사 시행 및 감독 부정행위 예방 대책, 부정행위 적발 시 사후 조치 엄중 처리, 감독교사 연수, 학생 답안 작성 지도, 답안 표기 정정 처리 기준 제시 등 정답 공개 출제원안, 문항분석표 시험 종료후 홈페이지에 탑재 채점 및 답안지 처리 서술형 논술형은 문항별로 채점, 두 사람 이상 채점하여 평균점수로 함을 원칙으로 함, 정해진 채점기준표에 따라 채점, 답안 내용 추가 시 교과협의회에서 수정 보완하여 결재 후 적용, 채점 결과 과목 담당교사가 직접 그 결과를 공개 하여 확인, 정정, 이의 신청 절차에 따른 조치, 성적 산출 증빙자료는 졸업 후 1년 이상 보관 라) 출제시 유의사항 (1) 제출물 (가) 출제원안 (나) 이원목적 분류표(서술형 논술형 채점 기준표 포함) (다) 서술형 논술형 답안 및 유사 정답지 (라) OMR 정답 및 배점 카드 (마) 수행평가 기록표 (2) 제출시기 (가) 고사원안 제출 마감일은 고사 시행 1주일전까지 제출 (나) 실기 평가 및 수행 평가를 실시하는 과목은 실기 평가 및 수행 평가 성적 전 표를 고사 종료일 3일전까지 제출 - 48 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (3) 문제 출제 시 유의 사항 (가) 평가 문제는 교과협의회를 통하여 교과별 교수목표에 맞는 출제 계획을 수립 한 후 출제한다. (나) 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 문항으로 출제하고 평가의 영역, 내용 등을 포함한 이원목적분류표를 작성하여 활용하되 동일 교 과 담당 교사 간 협의를 통한 공동 출제로 학급간의 성적 격차를 최소화한다. (다) 선택형지필 평가는 오지 선다형이나 단답형으로 출제하고, 교사별로 출제 영 역이나 문항 수를 분담하여 출제하는 일이 없도록 하고, 동 학년 동일교과 담 당교사 전원의 협의를 통하여 공동 출제한다. (라) 고사원안 제출 시에는 정답, 문항별 배점 및 채점 기준이 명시된 문항 분석 자료를 함께 제출하여야 하며, 특히 서술형 논술형 등 주관식 문제 채점 기준에 는 답안 평가 요소별 배점(유사 정답, 부분 점수)을 포함시켜야 한다. (마) 출제 문항 수는 주어진 시간 내에 풀 수 있는 적정 분량이어야 한다. (바) 지필 평가 및 수행 평가는 가급적 각 100점 만점으로 하되, 적정한 평가 문 항수 의 확보, 문항 당 배점의 다양화에 유의하며, 특히 수준별 난이도의 배열 에 유념한다. (사) 전 학년의 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과는 교과협의회, 성적관리위원회 를 거쳐 학교장의 승인을 받아 서술형 논술형 문항을 출제한다. (아) 시판되는 참고서의 문제를 전재하거나 일부 변경하여 출제하는 일이 없도록 한 다. (자) 전년도에 출제된 문제를 그대로 다시 출제하는 일이 없도록 한다. (차) 객관성의 결여로 정답에 대한 논란의 여지가 있거나, 정답이 없는 문제를 출 제하는 일이 없도록 한다. (카) 고사 원안을 제출한 후, 출제된 문제를 수업 중에 지도하거나 문제의 정답을 암시하는 일이 없도록 한다. (4) 서술형 논술형 출제 시 유의사항 (가) 평가하려는 표적 집단(학생 집단)의 특성을 고려하여 출제한다. (나) 단순 암기 위주의 지식보다는 고등정신능력을 측정하도록 한다. (다) 문항이 애매모호하지 않도록 요구하는 영역을 규정하고 제한하여 구조화시 킨다. (라) 문항을 배열할 때 쉬운 문항에서 어려운 문항으로 배열한다. (마) 논쟁을 다루는 문항은 어느 한편의 견해를 지지하는 입장에서만 논술하라고 지시하지 말고, 학생 자신의 견해를 밝히고 그의 견해를 논리적으로 전개할 수 있도록 유도한다. (바) 서술형 논술형 평가 관리 절차 준수 - 49 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 평가계획 공동출제 공동검토 문항 선제 및 퇴고 채점기준(모범답안) 작성 유사답안, 부분답안 작성 적정한 답안지 양식 제작 고사 실시 일정 장소에서 문항별 공동 교차 채점 필요시 추가 답안 결재 후 채점 평가 결과 공개 이의 신청 접수 교과협의 공동 협의 이의 신청 내용 처리 및 결과 통보 채점 완료 문항 분석 및 추후 평가 문제 출제 시 환류 (5) 정답 및 배점카드 작성 시 유의 사항 (가) 카드 작성 시 정답 수정이 없도록 정확히 검토하고 제출함. (나) 정답이 둘 이상인 경우 정답을 모두 표기하고, 정답지에 적색 사인펜으로 그 내용을 표시한다. (6) 문제 인쇄 및 보안 관리 (가) 교과 담당교사가 출제한 고사 원안은 결재 절차를 거친 후 인쇄를 의뢰한다. (나) 고사 업무 담당 부장교사 및 교사는 고사 원안의 결재, 보관, 인쇄 및 문제 지 보관 과정에서 보안관리를 철저히 한다. (다) 고사 문제 인쇄기간 중에는 인쇄실을 통제 구역으로 관리하고, 보안 및 인 쇄 관리는 행정실장이 하며 고사 업무 담당 부장교사가 이에 협조한다. - 50 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (라) 고사 업무 담당교사는 고사 원안과 인쇄된 문제지를 인쇄실에서 인수한 후 출제교사에게 인계하고 인쇄 담당자는 원지와 파지를 별도 관리하여 고사 종료 후 적절한 방법으로 폐기한다. (마) 출제교사는 인쇄된 문제지를 지정된 장소에서 인쇄상태 및 내용을 검토한 후 응시학생수별로 포장 봉인하여 고사업무 담당교사에게 인계한다. (바) 인쇄 포장된 문제지는 고사 업무 담당 부장교사 책임 하에 보관한다. (사) 고사 기간 중에는 당직 근무를 강화하여 보안 유지를 철저히 한다. 마) 감독교사의 유의 사항 (1) 감독교사는 공정하고 형평에 맞도록 배정하고, 학생이 사전에 감독교사를 예 측 할 수 없도록 한다. (2) 당해 고사 시간에 치르는 교과의 학년별 출제교사 1명을 비상 대기하도록 한다. (3) 학교장은 고사 시간 중 고사장에서 발생할 있는 돌발 상황에 대비할 수 있는 방안을 강구하도록 한다. (4) 학교장은 부정행위 예방을 위하여 필요한 경우, 학업성적관리위원회의 협의를 거쳐 학부모 명예교사를 활용하여 운영할 수 있다. (5) 부정행위의 유형과 방법에 대한 사전 정보를 가지고 대비할 수 있도록 고사 시 행 전에 감독교사 연수를 실시한다. (6) 감독교사는 고사 시간을 준수하여야 하며, 고사 시간 종료 전에 학생이 퇴실 하는 일이 없도록 한다. (7) 감독교사는 부정행위를 미연에 방지할 수 있도록 만전을 기하고, 부정행위를 적발하였을 경우에는 규정에 따라 엄정히 조치하여 부정행위 처리로 인하여 발생 하는 문제를 사전에 예방한다. (8) 문제에 대한 질의는 개별적으로 반드시 손을 들어 하도록 하고, 불필요한 말 이나 행위를 일절 금한다. (9) 고사 종료 즉시 OMR답안지 및 주관식답안지를 번호순으로 수합하여 매수를 확인한 후, 답안지 표지에 학급별 응시 사항을 기록하여 고사계에 각각 인계한다. 바) 담임교사 유의 사항 (1) 지도사항 (가) 부정행위 방지 지도(특히 휴대폰 사용 금지) (나) 칠판에 고사과목 및 코드 번호, 응시 현황 기록 (다) OMR답안지 및 주관식답안지 작성과 정정 요령 지도 (라) 조회 종례 철저 및 일일 정답지 배부 (2) 책상배열은 1, 2, 3학년 6열, 6~8명으로 배치하고 책걸상이 높은 것은 반드시 뒤로 배치하여 감독할 때 시야를 가리지 않도록 한다. (3) 등교 시각 지도 - 시험 시작 전에 결시자를 파악하여 고사계에 보고한다. - 51 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 사) 채점 및 답안지 처리 (1) 답안지 채점을 전산 처리하는 경우를 제외하고는 모든 문항 정 오답 표시를 하여 채점하고 착오 유무를 점검 확인하며, 정 오답 표시를 답안 위에 하여 답안 내용 이 가려지거나 훼손되는 일이 없도록 유의한다. (2) 서술형, 논술형 등 주관식 문제 답안은 채점 기준의 일관성이 유지되도록 가급적 문항별로 채점하되, 두 사람 이상의 채점자가 각각 별도로 채점하여 그 평균으로 점수를 부여하는 것을 원칙으로 한다. (3) 주관식 답안 채점시는 이미 정해진 문항별 배점과 채점 기준표에 따라 채점하고 점수를 부여한 과정이 나타나도록 한다. (4) 답안지 채점 후 채점 내용 및 점수 표기의 정확성 여부를 점검 확인하고 수정할 경우 채점 수정 문항의 정오 표시와 점수 표기를 수정한 후 수정자가 서명 또는 날인하도록 한다. (5) 채점을 하는 과정에서 유사 정답이나 부분 점수를 부여해야 할 답안이 추가로 있을 경우에는 교과협의회를 통해 채점 기준을 수정 보완한 후 다시 학교장의 결 재를 받아 적용한다. (6) 점수는 채점이 끝난 후 가급적 빠른 시일 내에 교과 담당교사가 직접 그 결과를 학생 본인에게 공개하여 확인시키며, 이의 신청이 있을 때에는 면밀히 검토하여 학업성적관리규정에 명시된 절차에 따라 적절한 조치를 취하여야 한다. (7) 성적 처리가 끝난 답안지 및 수행평가의 중요한 자료는 성적 산출의 증빙 자료 로 졸업 후 1년 이상 당해 학교에 보관한다. 단, 수행평가 결과물에 대해서는 학 생들의 이의 신청 접수 처리 확인 과정 등 적절한 조치가 완벽히 완료되었을 경우 학교장이 학업성적관리위원회의 심의를 거쳐 보관 기간을 결정하여 시행할 수 있 다. (8) 학업성적관리위원회는 성적을 전산 처리할 경우, 전산 처리 및 관리에 관한 규정 을 정하여 엄정하게 처리 관리하도록 한다. 아) 인정점 부여 교과별 지필평가 및 수행평가에 참여하지 못한 학생(결시생)의 성적 처리는 결시 이 전 이후의 성적 또는 기타 성적의 일정비율을 환산한 성적(인정점)을 부여하되, 인정 사유 및 인정점의 비율 등은 학업성적관리규정으로 정한다. (1) 다음에 해당하는 경우에는 지필평가 100%의 인정점을 부여한다. (가) 천재지변, 법정전염병 등 불가항력의 사유로 인한 결시 (나) 병역 관계 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 결시 (다) 학교장의 허가를 받아 학교를 대표한 경기 및 경연대회 참가, 시험기간 중 체험학 습은 원칙적으로 신청 불가 (라) 경조사로 인한 결시 - 52 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (마) 공상으로 인한 결시 (바) 기타 부득이한 사유로 학교장의 허가를 받은 결시 (2) 다음에 해당하는 경우에는 지필평가 80%의 인정점을 부여한다. (가) 질병으로 인한 결시 (결석 후 3일 이내에 질병 결석임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 담임교사 확인의견서 등의 증빙 자료를 첨부하여 결석계를 제출) (나) 학교장이 인정하는 기타 사유에 의한 결시 (담임교사 확인의견서 등의 증빙자료를 첨 부한 결석계 제출) (3) 다음에 해당하는 경우에는 응시한 학생의 지필평가 성적 중 최하점의 차하점을 부여한다. (가) 무단 결시 (나) 징계로 인한 결시 (4) 다음에 해당하는 경우에는 0점으로 처리하지만 성적관리위원회의 회의를 통하여 인 정 점수를 최종 조정할 수 있다. (가) 부정 행위자 (나) 부정 행위 협조자 자) 이의 신청 기간 운영 (1) 목적 : 정기고사 문항 및 채점 결과 관련 민원의 신속하고 공정한 처리 (2) 기간 : 정기고사 종료 후부터 2차 성적 확인 전표 배부하여 1일 경과 (3) 절차 : 이의 신청 기간 운영 철저 안내(가정통신문, 홈페이지) 시험 종료 후 이의 신청 접수 이의 신청 처리(해당학년, 해당 교과 교사 공동 협의) 처리 결과 방영 처리 결과 본인 통보 종결 및 재발 방지 대책 강구 차) 학부모 명예교사제 운영 (1) 학부모를 정기 고사 명예 감독 교사로 위촉하여 시험 중 부정행위를 근절하고 공정한 평가를 목적으로 한다. (2) 연 4회 정기고사에 교사 1명과 학부모 1명이 입실하여 시험감독을 실시한다. (3) 학부모들의 학교 교육 활동에 적극적으로 참여하는 기회를 제공한다. (4) 학년 초(학부모 총회)에 담임 선생님이 각반별로 5~6명의 학부모 명예교사를 위촉한다. (5) 정기고사 시작 일주일전에 고사계 담당 교사는 협조문을 발송, 학무모 명예교사 의 가능한 일시를 수합하여 시감계획을 수립한다. - 53 -

0 Ⅲ. 본교 교육 활동 4) 내신 성적 처리 운영 계획 가) 석차백분율 산출 방법 및 내용 (1) 교과성적 산출은 2학년, 3학년 성적만 반영(2학년 : 40%, 3학년 : 60%)한다. 구분 총점 교과성적 출석성적 행동발달 성 적 특별활동 성 적 봉사활동 성 적 점수 300 240 12 12 12 24 비율(%) 100 80 4 4 4 8 (2) 교과성적 산출 공식 환산 공식 교과성적(240점 만점) 점 점 점 A 21 :2학년 1학기 교과별 개인 석차백분율의 총합 A 22 :2학년 2학기 교과별 개인 석차백분율의 총합 A 31 :3학년 1학기 교과별 개인 석차백분율의 총합 A 32 :3학년 2학기 교과별 개인 석차백분율의 총합 N 21 :2학년 1학기 이수 교과목 수 100, N 22 :2학년 2학기 이수 교과목 수 100 N 31 :3학년 1학기 이수 교과목 수 100, N 32 :3학년 2학기 이수 교과목 수 100 (3) 출석성적 산출방법 (가) 전학년(1, 2, 3학년) 성적을 반영하되 전학년 총합으로 산출 (나) 기타 결석, 질병으로 인한 결석, 및 지각 조퇴 결과는 결석일수는 계산에서 제외 (다) 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 사고결석 회 점 (4) 행동발달성적 산출 방법 (가) 전학년(1, 2, 3학년) 성적을 반영하되 학년별로 산출 (나) 학년 당 점수 4점 중 3점은 기본 점수, 1점은 가산점 (다) 교내외 선행상, 봉사상, 효행상, 주번활동 우수상 수상자 가산점 1점 부여 (5) 특별활동성적 산출 방법 (가) 전학년(1, 2, 3학년) 성적을 반영하되 학년별로 산출 (나) 학년 당 점수 4점 중 3점은 기본 점수, 1점은 가산점 - 54 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (다) 전교 학생회 임원, 학급회장, 부회장, 계발활동 회장 가산점 1점 부여 (6) 봉사활동성적 산출 방법 (가) 전학년(1, 2, 3학년) 성적을 반영하되 학년별로 산출 (나) 봉사활동 시수에 따라 6~8점을 부여하고 가산점은 없음, 연 18시간 이상 8점(만점), 연 15시간이상 18시간 미만 7점, 연 15시간 미만 6점 부여 (7) 석차연명부 작성(실업계고 입학원서 접수 7일 이전까지 작성) (가) 총점(300점 만점) 산출 총점=교과성적+출석성적+행동발달성적+특별활동성적+봉사활동성적 (나) 산출한 총점으로 석차를 부여한 후 개인별 석차백분율을 산출 5) 출결 관리 운영 계획 가) 목적 학생의 출결 상황을 정확하게 처리하여 학생 파악 및 생활지도, 근태에 관한 상벌, 행동발당상황 평가 등의 자료에 활용하는데 목적이 있다. 나) 결석처리기준 (1) 학칙에 의거 출석하여야 할 날짜에 출석을 하지 않거나, 정당한 사유 없이 4교 시가 끝난 후에 등교한 경우에는 결석으로 처리한다. (2) 다음 각 호에 해당되어 학교장이 인정(허가)한 경우에는 출석으로 처리하되, 출 석부 특기사항란에 명기하고 출석으로 인정한다. (가) 천재지변, 전염병 등 불가항력의 경우 (나) 병역관계, 주민등록증 교부 신청 등 공적 의무 또는 공권력의 행사로 인한 경우 (다) 학교장이 허가한 대회, 교환학습 및 현장체험학습, 각종 행사 참여와 대회에 출전한 경우 (시험기간 중 체험학습 불인정) (라) 원거리 등 부득이한 사정으로 전출 다음날 전입신고를 못한 경우 (단 전출생의 경우 전출일을 전임교 출석으로 산입한다.) (마) 생리통이 심하여 결석한 경우 (시험기간 중 생리결석 불인정) 1일 결석인 경우 - 담임교사는 보건교사의 의견을 반영하고, 반드시 결석계 및 증빙서류를 제출하여야 함 2일 결석인 경우 - 의사의 진단서를 추가하여 제출하여야 출석으로 인정됨 생리로 인한 결석은 월 2회로 한정함 (바) 경조사로 인하여 출석하지 못한 경우 (상벌관계에도 영향을 주지 않는다.) - 55 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 구분 대 상 일수 결혼 형제, 자매, 삼촌, 외삼촌, 고모, 이모 1일 회갑 사망 탈상 부모 및 부모의 직계존속 부모의 형제자매 및 그의 배우자 형제 자매 및 그의 배우자 부모 및 부모의 직계존속 부모의 형제 자매 및 그의 배우자 형제 자매 및 그의 배우자 조부모 외조부모의 형제 자매와 그의 배우자 부모 및 부모의 직계 존속 형제 자매 및 그의 배우자 부모의 형제 자매와 그의 배우자 1일 7일 3일 3일 3일 2일 1일 1일 비고 원격지일 경우 실제 필요한 왕복 소요일수를 학교장의 결재를 받아 가산 가능함 다) 결석 처리 구분 (1) 병결로 처리하는 경우 (가) 결석한 날로부터 3일 이내에 진단서 또는 의견서를 첨부하여 병으로 인한 증 빙자료 (담임교사의 확인 의견서 등)을 제출한 경우 (나) 결석일수가 7일 이상인 경우에는 반드시 진단서를 제출하여 결석계를 제출한 경우 (다) 병결이라도 총 수업일수 1/3을 초과할 수 없다. (2) 사고결로 처리하는 경우 (가) 무단결석의 경우 (나) 징계로 인해 등교정지인 경우(단, 교내봉사나 사회봉사의 징계는 출석으로 인정) (3) 기타결로 처리하는 경우 (가) 가사 조력으로 인한 결석 (나) 부모의 병이나 간호로 인한 결석 (다) 등록금 미납으로 등교정지인 경우 라) 결석계 처리 (1) 결석 학생이 제출한 결석계는 학급 담임이 날짜순으로 일련번호를 부여하여 누 가철하여 사유가 발생할 시 매월 말일마다 교무부장, 교감의 전결로 결재한다. - 56 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (2) 사고결석인 경우에는 담임교사가 결석계에 내용을 기재하여 제출할 수 있다. (3) 결석계는 출결의 증빙 자료로 당해 학년 종료 후 교무부장이 보관한다. 마) 교환학습 및 체험학습에 관한 처리 (1) 소정의 절차를 밟아 학교장의 허가를 받은 후 실시한 체험학습 및 교환학습은 출석으로 인정한다. (2) 교환학습(국내 : 3개월 이내, 국외 1개월 이내) (3) 체험학습은 국내는 학교장이 허가하는 기간이며 국외일 경우 공휴일 포함하여 1 회 7일 이내에서 신청 가능 (4) 체험학습, 시험기간 중에 불인정 (5) 신청서와 결과보고서는 결재를 득한 후 교무부에 제출한다. 바) 근태평가 (1) 질병 및 기타로 인한 결석, 지각, 조퇴, 결과는 고입 내신에는 불이익을 주지 않는다. (2) 개근상 : 결석, 지각, 조퇴 및 결과가 한 번도 없는 학생 (3) 정근상 : 결석이 1일, 또는 지각, 조퇴, 결과의 합이 3회까지인 학생 (4) 3년 개근상 : 3년간 결석,지각, 조퇴 및 결과가 한번도 없는 학생 (5) 3년 정근상 : 3년간 통산하여 결석은 1일, 또는 지각, 조퇴, 결과의 합이 3회 이 내인 학생 사) 지각, 조퇴, 결과 처리 기준 (1) 소정 등교시간(08:30) 이후에 출석했을 경우는 지각으로, 교과 시간에 출석하 지 않은 경우는 결과로, 소정 수업 시간이 끝나기 전에 하교한 경우는 조퇴로 구 분하여 출석부에 기록하되, 매 월말 출석 상황 처리 시에는 다음과 같이 처리한다. (2) 지각 (가)정해진 등교시간(08:30) 이후 출석하였을 때는 지각으로 처리한다. (3) 조퇴 (가) 정해진 수업시간 종료 이전에 하교하였을 때는 조퇴로 처리한다. (반드시 1교시 정규교과 시간에 출석으로 표시되어야 조퇴로서 인정함) (나) 학급 담임은 조퇴를 허가하는 학생에 대하여 조퇴증을 발급한다. (다) 학급담임은 학생의 조퇴 시각에 맞추어 해당 학급 출석부에 조퇴 표시를 한다. (4) 결과 (가) 등교후 일과중 1교시 이상 불참 시 불참자는 결과 1회로 처리한다. (나) 45분 수업중에 1/3 이상(15분 이상) 늦을 경우 결과로 인정한다. (다) 같은 날짜에 결과 1회 이상은 결과 1회로 처리한다. (라) 단위 해당교과 수업 시작 시 불참학생을 결과로 처리하되, 해당 교과 담당교 사가 사유에 따라 질병결과, 사고결과, 기타결과를 기재한다. (마) 보건실 입실관계로 학생이 수업에 불참하게 될 경우에는 보건교사가 입실증 - 57 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 등을 통하여 해당 교과 담당교사에게 통보된 경우는 해당 학생에 한하여 결과 로 처리하지 않는다.(단 해당 단위 수업시간에만 적용된다.) (바) 학생 상담 및 지도와 관련하여 학생이 수업에 불참하게 될 경우에는 학생을 지도(상담)하는 지도(상담)교사가 해당 교과 담당교사에게 통보한 경우에 한해 서는 결과로 처리하지 않는다. (사) 해당교과 시간에 늦게 참석하였더라도 충분한 사유(예: 병원진료)가 있을 경 우 해당 교과 담당교사가 결과 처리하지 않을 수 있다. (아) 동일한 날짜에 지각, 결과, 조퇴가 발생한 경우에는 담임이 판단하여 어느 한 가지만 적용한다. (5) 학교장이 허가하거나 인정한 사유(교육인적자원부 훈령 제626호)로 인한 지각, 조퇴, 결과는 매월말 출결상황 처리 시 출석부 특기사항란에 그 사유를 명기하고 지각, 조퇴, 결과 횟수에 포함시키지 아니한다. 아) 출석부 처리 (1) 출석부의 상단에 제 학년 반 제 학기 제 주를 반드시 생략 없이 기록한다. (2) 보강인 경우, 교과 명에 보강 이라 기재하고, 교사란에 보강교사의 사인을 한다. (3) 학생이 출석하는 행사 때에는 교과란에 행사명 을 기입하고, 휴업일에는 휴 업일명 을, 월초 월말 여백에는 공란 이라고 기재한다. (4) 경조일의 경우 로 표시하고, 사유를 기록(예, 조부사망, 언니결혼)하며, 출석으 로 인정한다. (5) 전출 : 퇴학란에 전학 결재일자(전출용 재학증명서 발급일), 재적교란에 전 학간 학교명, 사유란에 전출, 전출 다음날부터 붉은 선으로 줄을 긋는다. (6) 전입 : 입학란에 전입일자, 재적교란에 이전학교명, 사유란에 전입 이라고 기록한다. 전출입 날짜가 동일한 경우 전출일만 수업일수로 산정 (7) 같은 날짜의 결과 1회 이상은 결과 1회로 처리하고, 지각 조퇴가 동시에 발생되 면 통계란에는 그 중 1회만 기재한다. 질병 및 기타 결석, 지각 조퇴의 경우에는 근거 서류를 첨부한 결석계 또는 지각, 조퇴 확인서를 사안 발생 직후 결재한다. 6) 수업 결 보강 계획 가) 목적 결강이 발생하였을 때 보강수업을 실시하여 수업결손을 최소화하여 교육과정을 충 실히 운영하는 데 있다. 나) 예측이 가능할 결강(장기출장, 특별휴가, 장기결근)일 때 (1) 사전에 예측할 수 있는 결강은 수업계에 신고하여 미리 수업을 변경 실시하고 변경이 불가능한 시간은 결강의 대책으로 과제물 수업자료를 준비한다. (2) 수업계는 사전에 보강시간표를 작성하여 칠판에 게시, 해당 학급 담임 및 보강 - 58 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 담당교사에게 통보한다. 다) 예측할 수 없는 결강(당일 출장, 당일 결근, 지참, 조퇴)일 때 (1) 당일출장 및 조퇴 교사는 수업시간표를 조정하여 가능한 정상수업이 되도록 한다. (2) 시간표 변경이 불가능한 경우에는 보강순서에 따라 보강교사를 지정하여 보강수 업을 실시한다. 라) 보강 순서 (1) 동일 교과 담당 교사 (2) 과거에 결강이 있었던 교사 - 결강한 시수만큼 (3) 해당 학급의 상담, 진로지도, 정신교육 등을 원하는 교사 (4) 당일 수업시수가 적은 교사 (5) 주당 수업시수가 적은 교사 (6) 당일 결강 해당수업에 수업이 없는 교사 (7) 담임과 비담임이 같은 경우일 때는 비담임 우선 배정 마) 정규 수업시수로 인정할 수 있는 경우 (1) 결강시간에 동일 교과목 교사가 교과 지도를 하는 경우 본인 보강 으로 인정 보강 수업 지도안 및 수업자료를 수업계에 제출 (2) 교과 담당교사가 결강에 대비하여 사전에 작성한 학습자료를 가지고 동일 또는 타교과 교사가 지도하는 경우 보강 수업 지도안 및 수업자료를 수업계에 제출 (3) 체육과의 경우 합반수업을 하였을 때 바) 예상되는 결강일 때 미리 보강을 하지 못한 경우, 사전에 수업자료가 없어 정규 수업으로 인정되지 못했을 경우(마)항을 만족하지 못하였을 때 )는 아침 시간 또 는 방과 후 시간에 결강 시간 만큼의 보충수업을 실시하여 연간 수업 시수를 이수 한다. 보강 수업지도안 및 수업자료를 수업계에 제출 사) 보강 및 초과수당 지급 (1) 보강 교사에게는 예산의 범위에서 보강 수당을 지급할 수 있다. (2) 초과 수업교사에게는 예산의 범위에서 초과 수업을 지급할 수 있다. 7) 주5일수업제 운영 계획 가) 목적 (1) 학생들의 자기주도적 학습능력을 길러 평생 학습 사회에 살아갈 능력을 기르며 가족이나 지역사회와의 여유로운 만남을 통한 바람직한 인성을 함양하도록 한다. (2) 월2회 실시하는 토요휴업일은 수업시수에 포함시키지 않고 가족과 함께 할 수 있는 학생중심의 현장체험학습으로 운영한다. - 59 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (3) 개인의 행복과 삶의 질은 제고할 수 있는 미래지향적 교육이 실시되도록 한다. (4) 가정의 소중함을 일깨워 주기 위해 가족체험활동을 권장하고, 3학년의 경우는 희망 고등학교 탐방을 적극 권장 한다. (5) 토요일의 시간 활용과 다양한 체험활동으로 개성 및 주체성, 자율성 신장의 기 회가 되도록 한다. 나) 방침 (1) 월2회 토요휴업일은 매월 둘째, 넷째주 토요일에 연 16회 실시한다. (2) 연간 수업일수를 15일 감축하여 205일로 편성하고, 실수업시수는 1,122시간 이상을 확보한다. (3) 등교 희망 학생을 위한 토요 프로그램을 개발 운영하고, 지역사회의 인프라를 활용한 다양한 체험학습이 이루어 지도로 사전 정보를 제공한다. (4) 휴업일 학생들의 일탈 및 비행 예방을 위한 생활지도와 안전교육을 강화한다. 다) 세부 추진 계획 (1) 토요일 결손 수업 대비 방안 (가) 매주 월, 화, 수, 금요일 - 6교시 실시, 목요일 - 7교시 실시. (나) 첫째, 셋째주 토요일 - 전일제 창의적 체험활동 실시(자율활동, 동아리활동, 봉사활동) (2) 토요휴업일 실시일 : 매월 둘째주, 넷째주 토요일 - 연 17회 실시 3월12일 4월9일 5월14일 6월11일 7월9일 9월11일 10월8일 11월12일 12월10일 3월26일 4월23일 5월28일 6월25일 8월27일 9월25일 10월22일 11월26일 (3) 토요휴업일에 등교를 희망하는 학생을 위하여 별도로 학교 컴퓨터실, 도서실, 빈교실, 운동장 등 학교의 시설을 자유롭게 개방 (4) 학생들의 안전 및 생활지도를 위하여 근무교사를 배정하여 임장지도하고, 그 외 교사는 재택연수로 한다. (5) 교원 및 학부모 연수 계획 (가) 교원 연수 - 매월 둘째 화요일 직원회의 (나) 학부모 연수 - 3월 18일(금) 학부모 총회 및 학기별 2회 연수 실시, 월별로 가정통신문 배부, 학교 홈페이지에 수시로 홍보 (6) 토요휴업일에 가족과 함께 가볼만한 체험학습장 및 무료로 공부할 수 있는 학 습사이트를 가정통신문 및 학교홈페이지에 안내한다. - 60 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 자녀와 함께 가볼만한 체험학습장(서울 수도권) 국립중앙박물관 서울 용산구 다양한 전시물 등을 통해 전통문화 체험 동아일보 신문박물관 서울 종로구 국내 첫 신문인 한성순보 에서 현재의 모든신문 전시 한국은행 화폐박물관 서울 중구 국내외 화폐 9000점 등 경제생활 학습 경찰박물관 서울중구 경찰의 역사와 다양한 경찰활동 학습 서대문 자연사 박물관 서울 서대문구 화석 다양한 동식물, 우주의 생성학습 국립민속박물관 서울 종로구 옛 조상들의 생활을 체험 롯데월드민속박물관 서울 송파구 우리 조상들의 생활사 학습 옹기민속박물관 서울 도봉구 흙으로 화분만들기 등 다양한 체험 김치박물관 서울 강남구 다양한 김치종류와 김치에 대한 학습 농업박물관 서울 강동구 선사시대부터의 농업역사의 대한 체험 삼성교통박물관 경기 용인 세계의 희귀한 자동차와 역사학습 철도박물관 경기 의왕 기차의 역할과 철도의 변화상 안내 용산전쟁기념관 서울 용산구 전쟁역사실, 해외파병실등 학습 세종대왕기념관 서울 동대문구 훈민정음 창제와 과학 국악의 발전사 시민안전체험과학관 서울 광진구 재해 예방의 다양한 방법 소개 서울교육과학연구원 서울 중구 생활속 과학원리를 학습 LG 사이언스홀 서울 영등포구 원격학습 환상체험 등 과학의 세계체험 IT 월드 경기 과천 놀이 생활체험등 첨단 정보통신 경험 창경궁과 종묘 서울 종로구 창경궁의 역사와 종묘에 대해 학습 경복궁 서울 종로구 조선의 건국배경과 궁의 건축물 등 학습 덕수궁,러시아공사단 서울 종로구 을미사변부터 아관파천 근현대사의 역사 소개 남산한옥마을 서울 중구 옛 한옥과 선조의 일상생활 소개 서대문형무소역사관 서울 서대문구 유관순 열사가 투옥된 옥사 관전 홍릉수목원 서울 동대문구 침엽수, 활엽수 등 우리나라의 자연식물 관찰 월드컵공원 서울 마포구 난지도의 역사 및 조류 탐사교실 운영 길동자연생태공원 서울 강동구 생태학교 오감 체험교실 등 운영 테마동물원 쥬쥬 경기 고양 각종 동물 및 파충류를 관람 국회의사당 서울 영등포구 국회본회의장과 헌정기념관등 - 61 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 꿀맛닷컴 EBS 교육방송(중학교) 도덕 성규나라 중학국어 국어기출문제 중학국어 바라지 이승철 수학교실 WBI 중학수학 김성진수학문제 영옥이의 수학세상 포철중학교사회공부방 대구에듀넷(사회) 미술(맹범호) 인터넷과학(최경애) 중학교2학년 과학자료실 과학학습지도안+기출 문제 음악이론 코피나게 공부하자 기술가정 전교과자료실 신나는 팝송여행 중학생실전 영문법 토요휴업일에 무료로 공부할 수 있는 학습사이트 http://kkulmat/index.html 서울특별시 교육청 사이버 학습 사이트 무료 회원 가입, 기말고사 대비 문제풀이 탑재 이광형의 도덕마을, 홍재영의 도덕교실 http://www.edkorea.pe.kr 수업시간 국어선생님들이 가르치는 내용 http://estudent.new21.org 행복한 국어-내용정리 + 기출문제 http://www.chungdong.ro.kr/middroom/pbk 과외없는 네상을 꿈구며 홈타이틀처럼 제발 이런 세상이 오길 바람. 다양한 국어, 한문 기출문제 탑재 http://user.chollian.net/~ls386 자료실에 가면 모르는 부분이 세세하게 잘 설명되어 있음 http://shinwch.net http://www.mathjin.com/data.htm http://old.edu.co.kr/math1003 문제은행, 학습자료실 학습지 http://www.tgedu.net/student/jung_sa/map/index.html 많은 내용이 있는 건 아니지만 전체적인 정리를 할 수 있고 지도공부하기가 좋움 http://www.art2me.org/main.htm http://person.co.kr/choi/indexing3.html http://210.111.226.21/outpage/7cha/m8-2.htm http://www.jmp58.com.ne.kr/index1.htm http://ipcp.edunet4u.net/~mylife60/index2.htm http://hadron.co.kr http://assascience.com http://jesuside.com.ne.kr/0127.htm http://user.chollian.net/ http://210.217.224.13/~bipoong http://www.musicschool.pe.kr http://www.threemusic.com http://cafe.daum.net/7thstudy http://deokjin.ms.kr/cheongra/subject/kksub00.htm http://weschool25.com.ne.kr http://www.wowpops.co.kr -문법설명, 문제풀이, 읽기자료 - 62 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나. 연구부 세부 실천 계획 주요 과제 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비 고 학교교육계획 수립 및 평가 교수-학습 방법의 혁신 자율장학 활성화 학교 교육 계획 수립 교육 계획 책자 발행 학교 교육 자체 평가 및 교사 학부모 학생 의견 수렴 반영 자기학습 능력 배양 학습 방법 다양화 ICT 활용을 통한 학습 방법 연구 충실한 교수-학습 지도방법의 지원 교과별, 수준별 수업 자료 개발 교재 재구성 및 학습지도안 작성 및 활용 수업개선을 위한 연구 활동 강화 교과협의회를 통한 수업방법 개발 수업장학 학부모대상 수업공개의 날 운영 수업 연구( 사회과 ) 교장, 교감의 수업참관 동료 장학 교과협의회 운영의 내실화 교사 상호간의 수업참관 및 협의 자기장학 자기 수업 촬영, 자기수업 평가 교사 1:1 멘토링제 운영 1교사 1연구 약식장학 수업, 학급경영, 교과 학년 및 부서별 협의회 활성화 자체연수의 내실화 교사의 전문성 제고를 위한 연수, 강의, 실습, 토론, 세미나, 견학 지원 다양한 장학활동을 통한 교육효과의 극대화 지구별 자율장학회 활동 참여 교육의 질 향상을 위해 필요시 요청 장학 실시 12월 2월 2,100 전교직원 참여 12월 연 1회 6월,10월 10월 수시 수시 수시 수시 2회 400 전일제 1회 100 수시 월 1회 900 수시 학교 홈페이지 탑재 수시 수시 수시 평 가 1학 학년 기 말 - 63 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 주요 과제 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비 고 평 가 1학기 학년말 자기 주도 학습 역량 강화 학생활동 중심의 자기 주도 학습 체제 확립 교과 및 단원 특성에 맞는 교수학습 방법 적용-탐구, 토론, 현장학습 방과후 공부방(꿈 희망 가득샘방) 운영 독서 토론 논술 교육의 내실화 교과별 독서지도 매뉴얼 활용 교과와 연계한 독서 토론 논술지도 아침 독서 시간 운영 도서관 활용 수업 권장도서 안내 및 양서 선택 지도 독후감 쓰기(전 교과에 확대) -포트폴리오 활용 자기주도적 활동을 통한 가족신문 제작 (1 2학년) 독후감 발표대회 국어 논술 경시대회 실시 수시 3~12월 수시 40,000 수시 수시 840 12월 420 10월 1회 150 6월 630 각종 연수 및 연구대회 참여 수시 자격연수 참가 수시 학교 현장을 찾아가는 자율연수 실시 4,9월 2회 교수-학습지도 방법 개선을 위한 연수 수시 교원의 교원능력개발평가 관련 맞춤형 연수 -외부강사초청 연수 및 개인별 연수지원 11월 수시 400 전문성 향상 각종 연구회 및 연구학교 참관 수시 자비 부담 직무연수 지원 수시 34,000 교과 교육 연구회 참여 권장 각종 간행물 연구도서 활용 교과서 및 교과용 도서자료 보급 교직원 해외 연수의 확대 2월 12,000 학교혁신 추진 자주적 민주적 학교경영 교직원 복무자세 확립 특색있는 교육활동 추진 학부모의 학교 공동체 참여 신뢰성있는 교원능력개발평가 실시 수업공개의 날 실시 학생, 학부모 연수 실시 교내환경미화 수시 6,10월 2회 400 학기별 2회 학기별 2회 980-64 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 자율장학 운영 계획 가) 목적 스스로 연구하는 분위기 조성과 부단한 연찬을 통하여 학생 지도의 전문성과 책무성 을 강화하고, 교육개혁의 주체로서 교육의 선진화에 능동적으로 참여한다. 나) 방침 (1) 전 교사가 함께 참여하는 자율적인 장학 풍토에 힘쓴다. (2) 수업장학, 자기장학, 동료장학을 통한 교수-학습 방법의 개선으로 교육의 전문성 을 함양한다. (3) 다양한 주제의 정기적인 자율 연수 및 전문 분야 연수를 실시한다. (4) 교과협의회, 부별협의회, 학년협의회 활동을 활성화한다. 다) 교내 자율장학 운영 계획 (1) 교내 수업 장학 구분 실 천 내 용 수업장학 (컨설팅장학과 연계) 교장, 교감 수업 참관 및 협의 수업 연구교사(사회과)의 수업 참관 및 협의회 학부모대상 수업공개의 날 전일제 운영(6월, 10월) 창의력 신장을 위한 교수 학습방법의 개선 -교과별 특성에 따른 다양한 교수 학습방법 개발 - ICT 활용 수업 활성화 학습자료 개발 및 활용 - 실제 수업에 필요한 지도안 작성 - 교수학습 지원센터 활용 학습지도안 작성. 활용 - 학습지도 연간 계획 수립 - 월별 학습지도 상황점검 (교과협의회) 동료 장학 자기 장학 교사 상호간 수업참관 및 협의 확대 실시 - 동일 교과 교사 수업 참관 (교원능력개발평가와 연계) - 동료수업 참관록(2부) 작성, 교과별 피드백 교과별 협의회 활성화 학습지도 자료의 공동개발 - 동일교과 동일학년 교사 간에 학습자료 공동개발 교사 연구모임 활성화 효과적인 학습 방법 연구 - 학생의 의견을 수렴한 학습지도 - 수업 동영상 전교사 학교홈페이지 탑재 -자기 수업 평가지 작성( 반성 및 평가 ) 1교사 1연구 교사 1:1 멘토링제 운영(사회, 수학) 교사로서의 전문성 함양 - 각종 연수 및 강연회, 발표회 참가 - 65 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (2) 수업공개 활성화 공개방법 구분 수업공개의 날 동료장학 자기장학 교내수업연구 내용 전일제 실시 - 1차 : 6월 17일(금), 2차 : 10월 25일(화) 교장, 교감, 동일교과 2인 이상 참관 교원능력개발평가와 연계 수업촬영 동영상 홈페이지 탑재 사회과 김현겸선생님 3학년(10월) 학부모 요청 수업공개 학부모 요청 교과 수업 참관 수업장학(수업연구) 연도별 추진계획 학년도 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 교과 사회 수학 과학 기술 가정 예 체능 영어 국어 한문 비고 신임교사는 해당연도에 수업연구 합니다. 동료 장학 연간 추진계획 순 월 과목 수업교사 시기 수업학년 비고 1 손영미 첫째주 2 2 임재선 둘째주 2 수학 3 배한나 둘째주 3 4 서병주 셋째주 3 5 성병준 넷째주 3 4 6 체육 홍승만 넷째주 2 7 홍소정 넷째주 1 8 이소영 넷째주 2 음악 9 정지영 넷째주 1 10 미술 이동수 넷째주 2 11 박영미 둘째주 3 12 전연경 셋째주 1 13 5 영어 신덕자 넷째주 1 14 백현미 넷째주 1 15 김윤수 다섯째주 2-66 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 순 월 과목 수업교사 시기 수업학년 비고 16 김봉순 넷째주 3 17 5 기술 가정 이재용 넷째주 2 18 문선명 넷째주 3 19 정 옥 둘째주 2 20 김학원 셋째주 3 21 김수연 셋째주 2 6 국어 한문 22 최내울 셋째주 1 23 송재훈 셋째주 1 24 양성희 둘째주 3 25 이재희 둘째주 3 26 김현겸 둘째주 3 27 조금순 셋째주 2 9 사회 도덕 28 장성수 셋째주 3 29 이필순 첫째주 2 30 이규영 넷째주 1 31 남장우 셋째주 2 32 이순주 셋째주 1 33 10 과학 정승륜 셋째주 3 34 서만호 넷째주 2 35 강승옥 넷째주 2 학부모 요청 수업공개 추진 계획 공개 요청 : 해당교사의 수업을 받는 학생의 부모(보호자) 공개 대상 : 학부모가 공개를 요청한 교사의 수업 수업 참관 : 수업공개를 요청한 학부모(교장, 교감, 동료교사도 가능) 수업공개 신청 참관 절차 학부모 수업공개 신청 (홈페이지, 전화, 팩스 신청 등) 학교장 허가 수업 참관 - 67 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 2) 교과협의회운영계획 가) 목적 교과별 교육 목표를 효율적으로 달성하기 위하여 수업의 질을 향상하며, 교 수 학습 방법의 개선 방안을 연구하고 협의하는데 목적을 둔다. 나) 방침 (1) 교육 목표-내용-평가의 일관성 있는 교수 학습 방법이 전개될 수 있도록 교과별 지도 계획을 공동으로 연구하고 실제수업에 적용한다. (2) 실제수업에 적용할 학습지도 계획은 학습 지도안에 반영하여 각 교과 담 당교사들이 공유할 수 있도록 한다. (3) 협의된 내용은 교과 협의록에 기록하여 추진 사항들을 수시로 점검하여 수정 보완하고 평가한다. (4) 세부 계획 월 별 협 의 내 용 3월 4월 5월 1학기 수업 진도 계획 및 계획표 작성 학력신장을 위한 교수학습 방법 개선책 협의, 수행평가 기준안 확인, 논술(토의 토론)지도 계획 협의 중간고사 출제 및 다양한 평가 방법(서술, 논술형 평가의 내실화), 교과 장학(동료 장학, 자기 장학)의 효율적인 방안 모색 중간고사 평가 결과 분석 및 환류, 토의, 토론, 탐구학습을 위한 수업 진행법 협의 6월 기말고사 출제 협의, 수업공개 관련 수업 방법 협의 7월 기말고사 결과 분석, 방학과제물 협의, 1학기 학습 진도 계획표 점검 8월 1학기 수업 반성 및 평가, 2학기 수업 진도 계획 및 계획표 작성 방학과제물 점검 9월 중간고사 출제 협의 10월 11월 12월 2월 중간고사 결과 분석(지필평가, 문항분석, 정답률분석등), 수업공개관련 수업 방법 협의, 3학년 진도확인 및 기말고사 출제 협의 다양한 평가방법 실시에 따른 문제점 협의, 1 2학년 기말고사 출제 협의 2011학년도 교과별 활동 결과 평가, 방학과제물 협의, 2학기 학습 진도 계획표 점검 2011학년도 교과대표 선정, 교과별 교육과정 및 수행평가 기준안 수립, 교과별 시수 확인 - 68 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 3) 교직원 자체 연수 운영 계획 가) 목적 교사의 수업연구 및 전문성 제고와 관련된 연수를 주기적으로 실시함으로써, 교 사의 교수 학습 방법 개선과 전문성을 신장시키고, 자질을 함양하여 원활한 교육활동 이 이루어지도록 한다. 나) 방침 (1) 교사의 전문성 제고에 이바지하도록 계획한다. (2) 전문분야 외부 강사의 전달 연수를 활성화하여 연수 효과를 높인다. (3) 교직원 자체 연수는 매월 둘째 주 화요일에 실시한다. (4) 연수 담당자는 연수 자료를 준비하고 멀티미디어 등 시청각 자료를 활용 하여 연수 효과를 극대화 한다. 다) 세부 일정 계획 (1) 학교 현장을 찾아가는 자율연수(교직원) (2) 교직원 현장(해외) 연수 일 시 : 2012년 1월(예정) 장 소 : 해외 문화유산 소재 지역 목 적 : 해외문화 체험 활동 및 교육기관 탐방 (3) 교원능력개발 평가 후 교직원 연수 실시 (4) 교직원 자체연수 연간 계획 월 연 수 내 용 담당부서 연수자 2011학년도 교육계획서 연수 교감 교감 학교 홈페이지 활용 연수 교육정보부 백현미 응급 환자 관리 대책 보건 김은선 진단평가 관련 교무부 서만호 3월 차세대 나이스 연수 교무부 서만호 출결 및 학사일정 교무부 서만호 내신 성적 산출을 위한 가산점 규정 교무부 서만호 효율적인 학급별 독서 지도 방안 연구부 김학원 교원능력개발평가 관련 안내 연구부 손영미 고등학교 신입생 입학전형계획 학년부 김현겸 업무관리시스템 - 성적처리 교육정보부 강승옥 학교정보공시제 교육정보부 백현미 4월 학교폭력 예방 및 근절 지도 방안 생활지도부 성병준 평가 및 학업 성적 관리 방안 교무부 서만호 교원능력개발평가 평가 일정및 방법 안내 연구부 손영미 창의적체험활동 종합지원시스템 안내 특별활동부 최내울 - 69 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 월 연 수 내 용 담당부서 연수자 저출산 고령사회 대비 교육 활성화 진로상담부 김봉순 학생 자살 예방 교육 및 위기 관리 진로상담부 양성희 다중지능을 이용한 진로교육 진로상담부 이필순 5월 담배피해 사항(금연) 생활지도부 성병준 생활안전 및 생명존중 생활지도부 홍소정 봉사활동 운영지침 안내 특별활동부 신덕자 학생 수련활동과 지도교사의 역할 특별활동부 이규영 6월 정보통신윤리교육 교육정보부 전연경 양성평등의식에 대하여 보건 김은선 금연 홍보 캠페인 생활지도부 성병준 7월 다문화 가정 이해를 위한 교원연수 진로상담부 양성희 학생자살예방 진로상담부 김봉순 개인정보보호 교육정보부 전연경 8월 응급 처치 교육(심폐소생술) 보건 김은선 교과와 연계한 도서관 활용수업 연구부 전윤경 검정도서 선정계획 및 부조리 예방대책 연구부 장성수 개인정보보호 교육정보부 전연경 9월 응급 처치 교육(심폐소생술) 보건 김은선 교과와 연계한 도서관 활용수업 연구부 전윤경 검정도서 선정계획 및 부조리 예방대책 연구부 장성수 10월 생명존중 교육 방안 진로상담부 김봉순 업무관리시스템-학교생활기록부 작성 교무부 김수연 11월 중3 성적 처리운영 교무부 서만호 교원능력평가 후 맞춤형 연수 연구부 손영미 6 3 3 징검다리 특별프로그램 운영 학년부 김현겸 12월 직장 내 성희롱 성폭력 예방 보건 김은선 2월 공직자 복무 자세 교감 교감 학교 교육활동 평가 및 환류 연구부 손영미 - 70 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 4) 교원능력개발평가 추진 계획 가) 목적 (1) 교사의 학습 지도 및 생활지도에 관한 전문성을 진단하고 그 결과에 근거한 전문 성 향상을 지원한다. (2) 교사가 자신의 수업을 새로운 관점에서 검토, 분석할 수 있도록 자기 발전에 필요 한 자료를 제공한다. (3) 공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발 유도 한다. (4) 교원의 전문성 신장을 지원함으로써 학교 교육의 질 향상 및 공교육에 대한 신뢰 를 제고한다. 나) 방침 (1) 교사의 학습 지도 및 생활 지도를 평가하여 수업의 질적 개선과 생활 지도 능력 신 장을 도모한다. (2) 교육공동체 구성원(교원, 학부모, 학생)이 참여하는 평가를 실시하고, 평가 결과는 교사의 수업 전문성 향상 및 능력 개발 자료로 적극 활용한다. (3) 교원 상호간 지식과 경험이 원활하게 공유되고 지속적으로 학습이 일어날 수 있는 체제를 구축한다. (4) 교원 평가에 따른 업무 부담이 최소화되도록 하고, 객관적이고 공정한 평가가 이루 어지도록 노력한다. (5) 교원 평가 결과는 교원의 전문성 신장을 위한 기초 자료로 활용하고, 교사의 수업 전문성 향상 및 지원 방안을 강구한다. 다) 세부 실천 계획 (1) 기간 : 2011. 03 ~2012. 02 (2) 대상 : 전체 교원 (3) 평가 종류/평가 참여자 동료교원평가 : 교장, 교감, 교사 학생만족도 조사 : 직접 지도를 받은 학생 전체 (개별교사 대상) 학부모만족도 조사 : 학부모전체 또는 일부 (개별교사 대상) (4) 평가영역 요소 지표 학습지도 : 수업준비, 수업실행, 평가 및 활용 생활지도 : 개인 생활지도, 사회 생활지도 학교경영 : 학교교육계획, 교내 장학, 교원인사, 시설 및 예산 (5) 평가방법 교사 : 평소관찰, 수업참관 등을 종합하여 동료교원 상호 평가 학생 : 교사의학습지도 및 생활지도에 관한 온라인 만족도 설문조사 학부모 : 자녀의 학교생활에 대한 온라인 만족도 설문조사 - 71 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 5) 독서 토론 논술 교육의 내실화 가) 독서 교육의 내실화 (1) 목적 (가) 체계적인 독서 지도를 통해 독서에 대한 흥미를 유발한다. (나) 자율적인 독서습관을 습득한다. (다) 창의적 논리적 사고력 신장과 올바른 가치관을 형성한다. (라) 독서활동을 중심으로 한 자기 주도적 학습력을 신장시킨다. (마) 독서 습관의 생활화를 통해 급변하는 사회에 대한 준비와 적응능력을 기른다. (바) 진로선택의 기준을 마련하고 준비한다. (사) 평생교육의 장으로서의 도서관 및 공공기관의 활용능력을 높인다. (아) 행복한 삶의 영위한다. (2) 방침 (가) 권장도서를 선정 홍보하여 창의적이고 건전한 독서활동을 유도한다. (나) 도서실에서 권장도서를 구입 비치하여 독서활동을 지원한다. (다) 다양한 독서교육 프로그램을 운영하여 학생들이 독서에 흥미를 갖도록 한다. (라) 아침 독서 시간의 운영으로 독서의 생활화에 힘쓴다. (마) 교과학습과 독서지도를 연계하여 지도한다. (3) 세부 계획 (가) 권장도서 선정 지도 1 선정방법 : 각 교육과정에서 학문적 정서적으로 도움이 되는 도서를 각 교과 교 사와 사서교사를 포함한 전교직원의 추천을 받아 선정한다. 2 지도방법 : 권장도서 목록을 배부하고 각 교과시간 및 담임시간에 독서를 권장 하고 지도한다. 3 권장도서 목록 도서명 지은이 출판사 수준 도서명 지은이 출판사 수준 국어 시간에 시 읽기 배창환 나라말 꼬마 철학자 알퐁스 도데 두산 동아 성공하는 10대들의 7가지 습관 숀 코비 김영사 새 먼 나라 이웃 나라1~8 이원복 김영사 괭이부리말 아이들 김중미 창작과비평사 아낌없이 주는 나무 쉘 실버스타인 문진 미디어 꼴찌에게 보내는 갈채 박완서 세계사 Sciencing Odyssey 지은이 다수 휘슬러 세상을 뒤흔든 여성들 미셸 롬 푸른나무 최열 아저씨의 지구촌 환경 이야기1,2 아들아 머뭇거리기에는 인생이 너무 짧다. 강헌구 한언 최열 청년사 노란 손수건1~3 오천석 엮음 샘터사 - 72 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 엄마 어렸을 적엔 이승은 외 이레 연탄길 이철환 삼진기획 나도 멋진 프로가 될거야1~12 시월의 하늘 린드시 리브즈 을파소 시월의 하늘 호머. H. 히캄 주니어 호머. H. 히캄 주니어 승상 꽃들에게 희망을 트리나 포울러스 승상 시공 주니어 갈매기의 꿈 리처드 바크 문예출 수학 귀신 엔젠스베르거 비룡소 아무에게도 하지 못한 말 누가 그 많던 싱아를 다 먹었을까 한국글쓰기연구회 보리 어머니는 나에게 하고 싶은 일을 하라고 하셨다 데츠카 오사무 누림 박완서 웅진닷컴 연어 안도현 문학동네 나의 산에서 진. C. 조지 비룡소 우리문화 우리역사 답사기 신영훈 대한 교과서 탁류 채만식 문학사상사 하라하라의 과학블로그1.2 하늘과 바람과 별과 시 윤동주 청목 창가의 토토 이은희 살림 구로야나기 데츠코 프로메테우스 어린 왕자 생 떽쥐베리 문예출판사 정재승의 과학 콘서트 정재승 동아시아 민음 바칼로레아 (시리즈) 지은이 다수 민음 트레버 캐서린 라이언 하이디 뜨인돌 마당을 나온 암탉 황선미 사계절 독일 국민에게 고함 피히테 범우사 모모 미하엘 엔데 비룡소 환상적인 가족이야기 닉 스틴넥 학지사 호밀밭의 파수꾼 J. D. 샐린저 민음사 해피버스데이 아오키 가즈오 문학세계사 나는 선생님이 좋아요 하이타니 겐지로 양철북 A series of unfortunate events box set Lemony snicket Mr. popper's penguins Richard atwater On my way Tomie depaola 내 영혼이 따뜻했던 날들 포리스 카터 아름드리 태백산맥1~10 조정래 해냄 토지1~21 박경리 나남 바람의 딸 걸어서 지구 세바퀴 반1~3 한비야 금토 시가 내게로 왔다 김용택 마음산책 우리소리 우습게 보지 마라 김준호 손심심 이론과실천 5교시 국사시간 윤종배 역사넷 사랑 사랑 내 사람아 조현설 나라말 나를 있게 한 모든 것들 베티 스미스 아름드리 거꾸로 읽는 세계사 유시민 푸른나무 지상에 숟가락 하나 현기영 실천문학사 외딴 방 신경숙 문학동네 (나) 독서교육 프로그램 운영 1 국어(독서) 경시대회 개최 ᄀ 일시 : 6월 중 ᄂ 대상 : 1, 2, 3학년 전교생 ᄃ 출제위원 : 국어과 교사 ᄅ 입상자 표창 : 각 반별로 최우수 3명 선정(총 63명) 3학년 최우수자 1명 교외 대회 참가 ᄆ 세부내용: 전교생 학생이 참가한다. 논술 주제는 국어 교사가 정하여 학생들에게 알려준다. - 73 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 학생들은 원고지 형식에 맞추어 글을 쓴다. 국어 교사가 채점하여 입상자를 선정한다. 2 독후감 발표 대회 ᄀ 일시 : 9월 중 ᄂ 대상 : 2, 3학년 중 희망학생 및 추천학생 ᄃ 심사위원 : 국어과 교사 ᄅ 입상자 표창 : 최우수 1명, 우수 2명 선정 (총 3명) ᄆ 세부내용 : 희망학생의 신청을 받아 발표 순서를 계획한다. 희망학생들의 발표원고를 받아 담당 교사의 첨삭지도를 받는다. 각종 기자재와 다양한 발표 자료를 준비하도록 지도한다. 발표 후 국어과 교사들의 채점결과를 종합하여 입상자를 선정 한다. 3 다양한 독후 활동 ᄀ 일시 : 교과 시간을 활용 ᄂ 대상 : 1, 2, 3학년 전교생 ᄃ 방법 : 1, 2, 3학년-독서포트폴리오 파일 활용 ᄅ 세부내용 : 독후 감상문 쓰기, 독서 상상화 그리기, 도서표지 만들기, 시화 그리 기 등 ᄆ 평가 및 시상 : 우수작은 교내 특별활동발표회시 전시 및 시상 과제물 우수상, 다독상, 독서 및 포트폴리오 활용 우수상 등 시상 ᄇ 독후 감상문 쓰기 : 독서노트와 포트폴리오 화일 작성을 기초로 하여 다양한 독후 감상문을 쓰도록 지도한다. 독서 상상화 그리기 - 책의 내용 중에 인상적인 장면이나 뒷내용 등을 상상한다. - 모둠원 끼리의 역할을 정하고 상상한 내용을 토론한다. - 그림으로 표현한다. (그림의 규격 및 재료를 다양하게 하도록 지도한다.) - 반별로 우수작을 선정하여 복도에 게시하고 특별활동발표회 시에 전시한다. 도서 표지 만들기 - 책의 내용에 대해서 토론한다. - 책을 가장 잘 홍보할 수 있는 내용을 선정한다. - 선정한 내용을 그림으로 표현한다. - 모둠원 끼리 역할을 분담하여 도서 표지를 완성한다. - 반 별로 우수작을 선정하여 전시한다. 시화 그리기 - 개인별로 시를 선정하여 읽는다. - 시의 내용을 잘 이해하여 밑그림을 그려본다. - 다양한 그림 재료를 사용하여 밑그림에 맞추어 표현한다. - 우수작을 선정하여 특별활동발표회 시에 전시한다. - 74 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 4 아침 독서 운동 전개 ᄀ 매일 아침 자율학습 시간 (수~금 08:30~08:50)을 독서 시간으로 정하고 스 스로 독서하는 습관을 갖는다. ᄂ 권장도서를 비롯한, 학생 자신이 좋아하는 책을 읽어 자주성과 주체성을 길 러 준다. ᄃ 개인별 독서록을 활용하여 매일 읽은 책의 내용과 느낀점을 정리하도록 한다. <3월 개인별 독서록> 4일 책제목 : 읽은쪽 : 2011년 3월 개인별 독서록 ( )학년 ( )반 이름 ( ) 5일 책제목 : 읽은쪽 : 내용 정리 밀 느낀점 내용 정리 밀 느낀점 ᄅ 개인별 독서록은 한달 분량으로 제작하여 매월 초에 학생들에게 지급 한다. ᄆ 문예부장과 담임교사가 확인하여 학생들의 지속적인 독서활동을 돕는다. ᄇ 개인별 독서록은 학기말에 국어과 수행평가에 반영한다. ᄉ 교사들 스스로 적극 참여하여 책 읽는 모습을 시범보이고 모범이 된다. 5 독서록 시상 ᄀ 아침 독서 시간에 잘 참여하고, 개인 독서록을 열심히 쓴 학생을 각반 2명씩 개인 시상한다. (연 2회) ᄂ 열심히 참여한 3개 학급(학년별 한 학급)을 뽑아 시상한다. (연 2회) (다) 독서시간의 확보 1 학급 담임의 지도하에 아침 자율학습 시간을 독서시간으로 활용 2 가정과 연계한 1일 1시간 책 읽기 운동 전개 (가정통신문 발송 2회) (라) 도서관 활용지도 1 학생 개인별 도서 대출증 배부 2 학기별 다독상 시상 3 도서관을 활용한 교과수업 권장 4 학교 도서관 뿐만 아니라 주변의 공공 도서관을 이용하도록 유도 (마) 독서 동기 유발 1 권장 도서 목록 및 신간 소개 (교내 게시판 활용) 2 각종 독서 관련 대회 안내문 게시 - 참여 권장 - 75 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (바) 교과교육과 연계한 독서교육 실시 1 자기 주도적 학습 능력 신장 2 각 교과의 예기치 않은 결강 시간을 활용하여 보강용 도서를 이용한 독서지도 실시 3 과학 독후감쓰기 대회 개최 (4월중 실시) (4) 독서지도 후 기대되는 효과 (가) 학교 실정에 맞는 독서 환경을 조성하고 의도적인 독서 교육을 실시함으로 독서 습관이 생활화될 것이다. (나) 학생들의 수준에 알맞은 도서 목록을 작성하고 독서 시간을 지속적으로 운영함 으로써 올바른 가치관을 지니며 바람직한 인격을 형성하는데 도움을 줄 것이다. (다) 독후감 및 보고서 작성 지도를 함으로써 지적 사고력과 논술 능력이 향상될 것 이다. 나) 토론 논술 교육의 내실화 (1) 목적 (가) 자신의 생각을 합리적이고도 논리적으로 전달하고, 토론하는 능동적인 정체성을 확립한다. (나) 우리 삶에 대한 문제를 발견하고 합리적으로 해결해 나간다. (다) 지식이나 정보를 이해하는 능력을 기른다. (라) 높은 수준의 사고 능력을 증진한다. (2) 논술 교육의 방향 (가) 문제 발견으로서의 논술 - 주어진 문제가 자신과 어떤 연관이 있는가를 발견하기 위해서 끊임없이 질문하는 자세로 사태를 대하는 태도를 기른다. (나) 문제 해결로서의 논술 - 문제 상황에 대해서 사리에 맞게 남이 공감할 수 있고, 보편성을 지닌 방식으로 논리적인 해결을 해 나가는 과정임을 안다. (다) 종합적 사고로서의 논술 - 문제와 관련된 원인과 결과, 동기와 수단, 주원인과 부수적 원인, 문제에 미치는 외적인 영향 등을 폭넓게 고려하고 판단하여 종합적인 사고로 문제를 해결한다. (라) 논리적 사고로서의 논술 - 논리적 사고를 위해 적정한 논거를 발견하고 그 논거를 바탕으로 문제를 해결하는 과정에 합당하게 정리하는 능력을 기른다. - 76 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (3) 토론 논술 교육의 방향 (가) 관련 교과에서의 토의 토론을 통한 논술 교육 활성화 교과 내용 1 2 3학년 생활국어 시간을 활용한 주제별 토의 토론을 통한 논술 쓰기수업의 강화 학기별 2 ~ 3주제로 진행 국어 논술 평가를 수행평가 점수에 반영 권장도서 목록 선정 아침 자율학습 시간의 아침 독서 운동 1 2 3학년 학기별로 4시간씩 2회 실시하여 학생들의 논리력을 수학 키워줌 도덕 교과 내에서 토론주제를 찾아내어 토론하고 토론한 내용으로 사회 논술쓰기 수시로 실시 선정된 단원에 대하여 학기말에 4차시 분량의 수업을 계획하여 운영 1차시 : 자료 수집을 통한 지식 넓히기 2, 3 차시 : 토론수업을 통한 생각 넓히기 과학 4차시 : 완성된 논술문 작성 참고자료: 서울시교육 - 읽기에서 논술까지, 기타 관련 서적 및 영상 자료 권장도서 : Sciencing Odyssey series, 정재승의 과학콘서트 (나) 토요일 자치 적응 시간을 통한 각 반별 주제 토론 활성화 1 토요 자치활동시간을 활용하여 주어진 주제에 대해 토론하게 하고 토론 내용 을 바탕으로 짧게 생각을 정리하는 활동을 하게함 2 담임교사의 지도하에 최대한 많은 시간을 활용 3 아침 독서시간과 연계한 각 반별 자체 계획 수립 (다) 방과 후 학교, 토의토론을 통한 논술수업을 통한 논술 교육 활성화 1 독서 논술, 토론 논술반 등 개설 운영 2 학기 중, 방학 중 운영 3 희망 교사 선정 실시 (라) 논술 관련교사의 논술 연수 활성화 1 교사들의 자발적인 논술 관련 연수 유도 2 논술 관심 교사들의 자발적인 자체 연수 유도 (마) 논술 학습 워크북 및 자료 연구 개발 (바) 학교 논술 강화 지원단 구성 연구 활동 - 77 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다. 생활지도부 세부 실천 계획 주요 지도요목 인성교육을 위한 기본생활태도 함양 세 부 실 천 내 용 학교생활규칙 준수 및 질서지도 (생활평점제 운영) 용의복장 및 인사예절지도 신입생 오리엔테이션 (교칙, 제반규범, 생활지도) 실내 정숙, 언어순화지도 정서 안정 지도 기본생활습관훈화지도 질서, 안전생활 지도 청결, 근검 절약 지도(경제교육: 알뜰매장, 교복물려주기) 학생 비행예방 및 학생 이해중심의 생활지도 학교폭력 예방활동 철저 기본 생활규범 습관화 지도 세부 사항은 부록에 수록되어 있음 변호사 명예교사제 운영 명상의 시간 사랑이 있는 학교 만들기 테마가 있는 아름다운 학교 만들기 실시 시기 3월 주1회 3월 월2회 예산 목표량 (천원) 비 고 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 수시 평 가 1학기 학년말 학교, 가정, 지역사회의 학교 수시 사안시 자율. 책임의 공동체 구성 열린 교육 풍토 (행정관서, 경찰관서 등과 협조 조성 순찰지도) 학생지도 및 선도위원회 구성 3월 학교 폭력 신고체제 구축 학교폭력대책자치위원회 구성 3월 600 교문지도 교내 생활 지도 철저 아침 선도 교사 요일 순환제 도입 아침생활지도 지각, 용의지도 점심생활지도, 외출, 결과, 월장지도 학교생활 평가 카드제 운영 층별 및 취약지역 순회지도 요선도 학생(유예, 장기결, 전입생) 파악지도 매일 매일 매일 연4회 매일 매일 1,025 2,050 불량서클의 조기 발견 및 해체지도 매일 - 78 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비 고 교외생활지도 강화 폭력피해 설문조사 및 가정통신 학교 금연 운동 전개 학생회 운영 학생회 중심 공연위주의 졸업문화 개선 - 학생회 회의 개최 - 간부 및 선도부 수련회 부적응학생지도 건의함 및 학교폭력 신고함 활성화 자체 교외순회지도 철저 지구 교외순회지도 철저 특별 교외순회지도 철저 학교주변 유해환경 정화 및 환경 정화의 날 행사지속 청소년 보호전화 홍보 (국번 없이 1388)-청소년 유해환경 신고, 고발 전화) 성폭력 예방 교육 및 약물 오남용 지도 청소년 폭력 예방 교육 (1588-7179=친한친구)-서울교육청 학 생고충(폭력,자살)신고 학교 금연운동 캠페인 건전한 사이버 문화 만들기 캠페인 교통안전 캠페인 생활안전교육강화( 배움터지킴이운영 ) 생명존중 및 자살예방교육 연4회 12월 분기1회 3월 연 4회 연1회 10회 수시 수시 10회 10회 수시 수시 300 2,250 200 600 3,700 평 가 1학기 년말 1) 실천중심의 인성교육 가) 목적 (1) 올바른 생활태도와 학습 분위기 조성을 위한 기본 생활 습관 형성 지도로 공동체 구성원 으로서 사회와 소통할 줄 아는 민주시민으로 육성한다. (2) 다양한 자료를 통해 바른 품성과 실천중시로 올바른 가치관을 갖게 하여 지식 정보화시대 에 적합한 인재로 키운다. 나) 추진 방법 (1) 학생 스스로가 기본 규범을 인식하고 이를 실천할 수 있도록 자율적인 규칙 준수 풍토를 조성한다. (2) 바른 심성과 가치관을 가질 수 있도록 주기적으로 다양한 자료를 통한 교육활동을 전개한 다. - 79 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (3) 스스로 발전하고 자신을 키워나갈 수 있는 꿈과 자신감을 고취시킨다. 다) 추진 계획 (1) 기본생활 습관 훈화지도 월2회 훈화 자료 배부 (가) 매월 적절하면서도 생활 속에서 발췌한 자료로 학생들의 공감 및 실천의지 확대 (나) 개인생활 바른 언어와 청결한 생활습관, 자신감 고취, 나를 알아가기 (다) 가정생활 다양한 가정형태 인정, 가족속의 나, 나안의 가족 알아가기 가족 안에서의 책임과 의무 등 (라) 학교생활 선생님, 친구, 선후배를 통한 사회생활 가치 심어주기, 인간관계를 통한 성장 의미 전달 (마) 사회생활 인간관계를 통한 성장, 사회문제에 대한관심고취 (환경, 에너지, 사회적 약자 등) (2) 나와 우리를 알아가는 프로그램 운영 - 명절, 국경일 의미 되새기기 (가) 훈화자료를 통해 명절과 국경일의 의미 전달로 우리사회 구성원으로의 자각 (나) 시기에 맞는 기념관, 박물관, 세시풍속 견학 및 체험 (다) 미풍양속 알리기 (라) 뿌리 찾기 교육 실시 (관련 교과 중심) (3) 자유로운 사고, 넓은 세상 알아가기 (가) 월 2회 DVD시청 (화요일 8시 30분부터 20분간 방영) (나) 방영자료 : EBS 지식채널 e-컬렉션 자유로운 사고력을 키워주고 감동을 느낄 수 있으며 그동안 알지 못했던, 또 는 외면하고 있었던 세상을 만나면서 우리 삶의 다양성을 알게 하고 미래지향 적인 사고를 갖는 프로그램 방영 (다) 세부 내용 월 일 제목 월 일 제목 3월 8일 거위의 꿈 6일 9월 22일 그들에 대한 몇 가지 오해 20일 연탄 한 장 콜라와 햄버거 그리고 미국 의 정신 4월 5일 다시 살게 한 한마디 11일 최고의 진통제 10월 19일 얼음 위를 걷고 싶어요 18일 은하철도의 밤 1부 5월 17일 1.3cm의 권력 8일 은하철도의 밤 2부 11월 24일 두 도시를 오간 편지 22일 그들의 맨손 - 80 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 6월 7일 통속소설 6일 나의 가장 나중에 지닌 것들 12월 21일 한 권의 책 20일 그것은 탱고(tango) 7월 12일 세상에서 가장 뜨거운 음 식, 라면 2월 7일 오일러의 왼쪽 눈 2) 생활 평점제 운영 가) 운영 목적 (1)학생들의 인권과 개성을 존중하기 위하여 생활 평점제를 운영한다. - 체벌 없는 학교 만들기 계획에 의거하여 상.벌제도를 운영한다. (2)학교 및 봉사, 특별활동에 열심히 참여한 학생에게 선행점수를 부여한다. - 학생들의 자율적 준수의식을 함양하도록 한다. 나) 시스템 구축 운영 계획 (1) 구축 계획 - 학교홈페이지에 생활 평점제 디지털시스템을 구축한다. (2) 관리 및 운영 계획 - 칭찬점수와 벌점점수가 함께 운영되는 디지털시스템 도입 - 상 벌점 입력 시 학부모에게 문자 알리미(SMS) 서비스 실시 (3) 총괄, 운영 책임자 지정 - 생활지도부장, 생활지도부 선도부 담당 교사를 운영책임자로 한다. 다) 선도 프로그램 운영 계획 (1) 모의법정 운영 - 2011년 1학기 중에 법 전문가를 초빙하여 1회 실시한다. (2) 학생을 대상으로 법률상식 및 인권존중, 준법정신 에 대한 강연을 실시한다. - 1학기 1회씩 전교생을 대상으로 실시한다. (3) 선행점수가 많은 학생을 시상 한다. 라) 주요 일정 월 추진 사항 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 월 생활평점제(상벌제) 홍보 시범운영학교 담당자 연수 참가 시범운영학교 운영예산 편성 학교별시스템 구축 모의자치법정 운영 외부인사 초빙강연 그린마일리지 제도 운영 우수학생 시상 운영결과 평가, 분석 및 우수 사례제출 우수사례 발표회 및 보급 - 81 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마) 기대효과 (1) 학교공동체 구성원의 의견수렴을 통한 공정성을 확보한다. (2) 학생들의 규칙을 자율적으로 준수할 수 있는 분위기를 조성한다. (3) 체벌을 대체하는 효과가 있다. 3) 학교폭력 예방 및 근절 활동 강화 가) 목표 최근 사회문제로까지 대두된 학원폭력(폭행, 금품갈취, 집단 괴롭힘, 집단 따돌림 등)을 사전 예방지도 함으로써 학생들이 안정된 분위기 속에서 학업에 전념하고 학 부모가 안심하는 즐거운 학교를 만드는데 있다. 나) 기본방향 (1) 안정된 학교 분위기를 조성함으로써 학생들이 즐거운 학교생활을 영위할 수 있 도록 하고 여러 가지 통로를 이용하여 학교폭력을 사전에 파악, 예방할 수 있도 록 한다. (2) 학교 내의 폭력 추방위원회를 구성하여 가해학생 선도 및 피해학생 보호에 만전 을 기하고 가해학생이 학교폭력을 일으키지 않도록 예방 지도에 주력한다. (3) 학교 폭력 일소를 위해서 피해학생은 물론 주변 학생들의 적극적인 신고 의식을 고취시키고 신고함 설치 등을 통해 결과처리에 만전을 기한다. 다) 학교폭력대책자치위원회 구성 (1) 위 원 장:교장 (2) 전문위원: 생활지도부장, 학교폭력전담교사, 관할 경찰공무원, 학부모운영위원 장, 변호사, 한빛종합복지관장 라) 세부 계획 실 천 내 용 시 기 목표량 학교 폭력 대책 자치 위원회 조직 운영 3월, 수시 담당부서 및 협조부서 생활지도부 예산 (천원) 300 비고 학교선도 위원회 조직 및 운영 600 자녀 안심하고 학교보내기 운동전개 -학생 학부모 합동 가두 캠페인 -학부모 연수 취약지역 및 출입금지 업소에 대한 자체 분기별1회 4회 교외지도 4,10월 2회 부적응 학생 선도와 자녀 안심하고 학교 주1회 보내기 운동 실천을 위한 자원봉사 학생 선도반 조직 운영 수시 설문조사를 통한 학생 피해실태, 폭력써클 파악 및 예방 근절지도 - 82 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 학교폭력 예방 및 근절을 위한 신고함 및 분기별2회 4회 피해신고 전담 처리부 운영 교내 취약지역에 대한 순회지도 강화 매일 (조회, 점심시간 및 쉬는 시간)-배움터 지킴이 학생 귀가지도 매일 교외생활지도반 편성운영 -유관기관 및 지역사회와의 협조 체제 구축 600 체벌없는 학생지도와 학생 비행예방을 위한 수시 500 생활지도 점수제 도입, 운영 주1회 생활지도 점수제 시행을 위한 교직원 연수 300 생활지도 점수제의 학생 및 학부모 홍보 3,9월 2회 생활지도 점수제 운영 3월 1회 교외지도의 효율성과 생활지도 정보교환을 매일 500 연4회 위한 지구생활 지도부장, 교외지도월례회의 10월 1회 4) 경제 교육 가) 우리경제 살리기 교육 추진 계획 실천과제 추 진 내 용 추진실적방법 기 간 비 고 교과관련 시 지도 수업시간 교과관련 교사 지도 수시 우리경제 바로알기 담임훈화 학교장 훈화 자치적응활동 조종례 애국조회 자치적응활동 주제설정 수시 월1회 월1회 학생 대의원 회의 간부회의시 지도 외국어연수 및 여행 자제 격월1회 7,12월 덜 쓰고 아껴 쓰기 외화 절약하기 자원 에너지 아껴 쓰기 용돈절약 폐품활용 군것질 안하기 외제학용품 안 쓰기 표어제작 전기 수돗물 아껴 쓰기 교복물려주기,참고서 신입생 다시 쓰고 바꾸어 쓰기 안 쓰는 물건 바꾸어 쓰기 알뜰매장 운영 분실물코너 운영 물려주기 알뜰매장 운영 자기물건 이름쓰기 오리엔테이션 년1회 담임훈화협조 학부모회 주관 협조 잃은 물건주인 찾아주기 - 83 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 자원 재활용하기 분리수거 재활용 분리수거 먹을만큼 덜어먹기 식생활 바로하기 음식물 쓰레기 줄이기 우리음식 맛들이기 불량식품 안사먹기 남은음식 버리지 않기 가정통신문발송 주문도시락 안먹기 사교육비 줄이기 학교수업 충실 알찬수업 하기 예습복습 잘해오기 불법과외 안하기 학원수강 자제하기 전교사, 학생 가정통신문발송 (교무부협조) 나) 알뜰매장 운영 계획 (1) 목적 건전한 소비생활 태도를 기르고 자원 재활용을 올바르게 실천할 수 있도록 선도하 며, 경제 살리기 운동에 학부모 동참을 유도하여 가정과 연계 지도를 통한 근검절약 정신을 생활화한다. (2) 추진방법 (가) 전교생, 전교사, 학부모를 대상으로 연1회(7월) 실시한다. (나) 아, 나, 바, 다 정신을 실천하기 위한 교내 여건을 조성한다. (다) 근검절약 하는 태도 형성을 위해 학급의 봉사학생 교육실시와 활동을 강화한다. (라) 가정통신문을 통한 경제교육에 학부모의 적극동참과 협조를 유도한다. (마) 학부모회와 연계 행사로 추진한다. (음식 바자회) (바) 학부모회 주관으로 수익금은 연말에 불우이웃돕기에 사용한다. (3) 세부 추진 계획 추진내용 장 소 실천내용 물품수집 각반 교실 * 가정통신문 발송 * 봉사학생 소집교육 물품보관 각반 교실 * 물품집계표 작성 * 가격표 부착 매장설치 및 판매 운동장 및 1층 현관 * 학년, 반 위치 선정 * 판매 및 판매통계표 작성 음식 바자회 운동장 * 학부모회 모임 * 판매음식 준비 판매대금 음악실 * 각 반 판매대금 제출 * 학부모회 판매대금 제출 - 84 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다) 교복 물려주기 운영 계획 (1) 목적 아,나,바,다의 정신을 실천하기 위하여 교복 물려주기 행사를 하여 애교심과 후 배 사랑하는 마음을 통하여 근검절약 정신을 키운다. (2) 추진방법 (가) 매년 2월 졸업식전에 3학년 학생들에게 자율적으로 행사에 참여하도록 조성한다. (나) 경제교육 및 불우이웃돕기를 실천하기위한 기회로 유도한다. (다) 각 반에서 참여하는 학생들에게 생활 평점제에 의한 상점을 부여한다. (라) 졸업식 이후에 동참한 학생들은 교복을 가져오도록 한다. (3) 세부 추진 계획 (가) 졸업생들의 교복을 세탁소에서 일괄 수거하여 세탁 및 수선을 한다. (나) 신입생들에게 미리 공고하여 신입생 오리엔테이션 하는 날 원하는 학생들은 행 사에 참여토록 한다. (다) 전입생, 교복 분실한 학생 등 도 함께 참여 하도록 한다. (라) 이 행사는 학부모회에서 주관한다. 5) 흡연예방 및 금연지도 가) 목적 학생들의 흡연율 증가와 흡연연령의 저 연령화로 인해 청소년의 정신적, 신체적 발 달의 저해요인을 제거함으로써 건강한 심신을 지닌 학생을 육성하고, 교사들의 건강 을 증진시킴으로서 양질의 학교교육을 조성하도록 금연운동을 전개 한다. 나) 추진배경 (1) 청소년의 흡연율 증가, 저연령화 및 중, 고교여학생 흡연율 급증 (2) 지속적인 학교금연운동 으로 학생들의 흡연율 감소 추이 유지 필요. (3) 학생비행 및 타 청소년 유해약물 복용으로의 이행 가능성 차단 필요 다) 운영방침 (1) 금연운동 추진팀 구성 (가) 구성일 : 3월 8일(화) (나) 팀장 : 교감 (다) 주무부서 : 생활지도부 (라) 생활지도부장, 학생회담당교사, 진로상담부장, 금연담당교사 보건실교사, 행정실 (2) 금연운동 결의대회 (가) 일시 : 4월 2일(토) 자치조회 (나) 장소 : 본교강당 (다) 대상 : 교직원, 학생, 학부모 (라) 내용 : 금연선서 및 기타 - 85 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (3) 교직원 흡연율 감소 자율 목표 설정 및 연수 실시 교직원들의 건강을 위하여 매년 3월에 흡연율 감소를 위한 자율연수를 직원회의 를 통해 실시한다. (4) 학교 금연교육 실시 (가) 자치조회 시 학교장이 금연에 관한 훈화 (나) 월1회 담임교사 훈화지도 (조, 종례 및 자치활동 시간 중 실시함) (다) 월1회 명상의 시간을 이용하여 금연비디오 시청 (라) 현장체험학습 시 금연교육 실시 (마) 학교 홈페이지에 금연에 관한 자료 등재 (5) 학교 금연교실 상시 운영 (가) 지도교사 : 보건교사, 생활지도교사, 상담부장, 금연담당교사 학부모회장 (나) 활동 : 학부모 지역사회인사 유명인사 등을 금연교실 명예교사로 위촉, 학교에 서 치료 불가 학생은 학교보건원 청소년상담센터 및 대안교실 또는 보건소 병원 금연침 시술기관 등 지역 사회 금연교실 이용 (6) 금연 관련 작품 활동 (가) 일시 : 4월 16일(토) 첫 번째 토요일과 17일(일)에 1,2,3학년을 대상으 로 포스터를 과제로 내어 4월 25일(월)에 담임선생님께 제출하여 담임이 포스터 우수작 2편씩을 제출한다. (나) 글짓기는 10월 15일 두 번째 토요휴업일 때 과제로 내주어 10월 21일(금) 에 제출하여 글짓기 우수작 2편씩을 담임이 선정하여 제출한다. (다) 미술선생님과 국어선생님에게 심사를 의뢰하여, 우수작을 선정하고 시상하며 중앙현관에 게시하여 흡연예방에 힘쓴다. (7) 분기별로 금연홍보 학교 소식지, 학교홈페이지, 가정통신문 발송 등을 통한 학부모 계도 (8) 월 1회 캠페인 실시 매월 둘째 주 금요일 반별 금연캠페인 (참가인원 30-35명) (9) 교직원 금연운동 지속적으로 추진함 (10) 학교규정 및 학급규칙 재개정 (가) 학교 및 학급에서 자율적이고 자발적인 참여로 효과를 극대화시킴 (나) 적발 시 처벌위주의 규정을 상담과 치료를 통해 금연하도록 재개정 한다. (상담과 위탁교육기관을 통해 금연하도록 재개정) 6) 생활안전교육 강화 가) 목적 체계적인 안전교육 및 사전 안전관리로 안전의식을 강화하고 미연에 방지하며 대처능력을 키운다. 또한 배움터지킴이를 적극 활용하여 안전한 학교문화 조성에 힘쓴다. - 86 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나) 추진 방법 (1) 연간 안전교육 계획 수립 (21~23시간확보) (2) 안전교육 담당교사 연수 및 가정통신문 발송 (3) 교내외 안전지도 및 교통안전지도 강화 (4) 학교 안전점검의 날 (매월4일)운영 다) 추진 내용 (1) 계단, 화장실, 실험 실습실 등에 안전표지판 부착 (2) 학교 안전 지킴이를 구성 운영하여 체계적이고 효과적인 안전관리실시 (3) 학교 내외 안전지도캠페인 및 교통안전캠페인 실시 (4) 등하교시 교통안전교사를 구성하여 현장지도를 통한 예방교육 라) 배움터지킴이 운영계획 (1) 근거 : 서울특별시강서교육지원청 중등교육지원과-1476(2011.01.28) (2) 목적 (가) 폭력 없는 안전한 학교 문화 조성 (나) 지역사회 전문가를 활용한 학교폭력 예방 및 근절 (다) 학교폭력 관련학생 및 부적응 학생 등 상담을 통한 인성교육 증진 (3) 방침 (가) 지킴이 활동 계획에 따라 예방 중심의 활동을 전개한다. (나) 학교폭력 및 사안 발생 시 학교와 긴밀히 연락하여 조치한다. (다) 학생 및 교직원 간의 호칭은 지킴이선생님 으로 한다. (라) 봉사시간과 복무규정을 준수한다. (마) 일일 활동 상황을 일지에 기록하고 반드시 결재를 득한다. (4) 배움터 지킴이 활동 계획 (가) 운영 기간 : 2011. 3. - 2012. 2. 28 근무일수( 260일 기준 ) (나) 지킴이 주요 업무 : 안전한 학교문화 조성을 위한 제반 활동 및 학생지도 보조 (다) 기본역할 : 학교폭력 예방 및 근절활동(취약지역 취약 시간대 교내 및 교외 순시 지도) (라) 안전 지도 : 등 하교지도, 정문지도 (마) 고민해결 : 학교폭력 관련 학생 및 부적응 학생 등 상담 조언 활동 (바) 인성교육 : 기본생활 습관형성 지도, 실천중심 생활예절 교육 (사) 진로교육 : 적성에 맞는 진로 탐색 및 진로 선택 조언 (아) 학교폭력예방 통합협의회 활동 참여 (자) 지역사회복지관 청소년수련관 등과 연계하여 상담 지도 (카) 기타 생활지도 업무 보조 - 87 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (5) 지킴이 세부 활동 계획 순 시 간 장 소 세부 내용 비고 1 07:30-08:50 정문 앞 교통안전지도 2 08:30-08:50 양천아파트 계단 순회지도 3 매 휴식 시간 각층 복도, 계단 교내 순회지도 4 매 휴식 시간 각층 화장실 교내 순회지도 5 매 휴식 시간 정문 교내 순회지도 6 점심 시간 급식실 정문 급식지도 및 교내 순회지도 7 점심 시간 매점근처 교내 순회지도 8 점심 시간 도서관 건물 교내 순회지도 9 점심 시간 각층 복도, 계단 교내 순회지도 10 점심 시간 운동장 교내 순회지도 11 15:00-15:30 교문앞 횡단 보도 등하교 지도 12 등ㆍ하교길 등하교 지도 13 상시 양천아파트 일대 교외 순회지도 14 상시 우성아파트 일대 교외 순회지도 (6) 복무규정 (가) 봉사 시간 : 1일 8시간(07:30~15:30 등) (나) 복무 관리자 : 교감선생님 (다) 업무 담당자 : 학생부장 (라) 내근 시 근무 장소 : 상담실 (마) 기타 세부사항 : 단정한 복장으로 학생지도에 임한다. - 88 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 라. 교육정보부 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 평 가 1학기 학년말 컴퓨터 꿈나무 발굴육성 4월 학교. 교육청 단위 컴퓨터 활용 능력관련 수시 학생 컴퓨터 활용능력 신장 각종 경진대회 참가 교내 정보의 바다 탐구 대회 컴퓨터관련 계발활동, 특기적성교육 운영 7월 90 학급홈페이지 운영 360 컴퓨터도우미 학생 교육 강화 매월 모든 교사의 정보화 연수 적극참여 각종기관 연수 참가 (학원 및 연수기관) 교사의 정보매체 활용 및 교수 - 학습능력 제고 학교 자체 자율연수 실시 ICT 활용교육 전교과 10%이상 반영 및 교 육자료 개발연구 교단선진화 기기 적극 활용 및 관리 철저 교수학습 지원센터 활용 수시 개발자료 및 학습지도안 학교홈페이지 탑재 전교사 정보통신윤리교육(에듀파인 포함) 연수 교단선진화 기자재 활용 및 운용 기자재 활용 지원 교단선진화 기자재 활용일지 점검 매월 SW 및 정보화기기 관리 교단선진화 기자재 사용법 연수 학내망 및 컴퓨터의 유지보수 관리 학교 홈페이지 관리 유지 보수 3월 수시 2,244 1,716 교육용 및 업무용 SW구입 및 임대 1,980 SW 관리 및 활용대장 비치 5,000 컴퓨터실 관리 사이버공간 예절 지도 학급회의 및 교과시간을 통한 교육 9회 정보통신 인터넷관련 포스터 및 표어짓기 대회 실시 4월 70 윤리교육 캠페인 실시 매월 학교홈페이지 활성화 청소년 권장사이트 이용 홍보 - 89 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 정보통신 윤리교육 가) 목적 (1) 정보화 사회에서 인터넷 정보의 건전한 활용 및 유해정보로부터 학생보호 (2) 교사 학부모의 학생 정보통신 윤리교육 의식 고취 및 지도능력 배양 (3) 정보사회에서 바람직한 인간 형성 (4) 정보사회를 살아가는 사회 구성원의 올바른 가치관과 행동양식 습득 나) 추진 계획 업무명 추진내용 시기 게시교육 학급게시판에 자료게시 매월 학교행사를 통한 정보통신 건전한 인터넷 사용이란 주제 윤리의식 확산 의 포스터, 표어짓기 대회 실시 4월(4시간) 학교 홈페이지를 통한 인터넷 정보통신 윤리교육에 필요한 이용 수칙 홍보 다양한 자료 홈페이지에 탑재 매월 인터넷지킴이 활동 컴퓨터 도우미를 통한 1학기-4월, 5월, 6월 정보통신 관련 켐페인 실시 2학기-9월,10월,11월 정보통신 윤리교육에 필요한 가정통신문 발송을 통한 학부 다양한 자료를 가정통신문으로 모의 정보통신 윤리교육 행사 발송하여 학부모의 의식고취 학급회의 올바른 인터넷 사용법 4월, 10월 정보통신 윤리교육(에듀파인 교사연수 포함) 연수를 통해 교사의 지도 6월 능력 배양 학부모 연수 정보통신윤리교육 9월(2시간) 다) 월별 세부 추진 계획 월 방법 세부실천계획 3 4 5 6 7 학교홈페이지 탑재 교실 게시판 부착 학교행사 학급회의 캠페인실시 가정통신문 발송 설문지 캠페인 실시 홍보물 배포 캠페인 실시 영상물 시청 가정통신문 발송 정보통신윤리교육 계획 수립 학교에서의 인터넷 수칙 건전한 인터넷 사용이란 주제의 만화그리기대회실시 인터넷 사용시 지켜야 할 예절 컴퓨터도우미(3학년)를 통한 캠페인 실시 자녀의 인터넷 사용 지도 방법 인터넷 중독 자가 진단 컴퓨터도우미(2학년)를 통한 캠페인 실시 저작권 관련 컴퓨터도우미(1학년)를 통한 캠페인 실시 애티와 함께 하는 따뜻한 디지털 세상 사이버 윤리실천을 위한 열린 가정의 10계명 - 90 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 9 10 11 12 홍보물 배포 캠페인 실시 홍보물 배포 학급회의 캠페인 실시 영상물 시청 가정통신물 발송 캠페인 실시 외부강사 초빙연수 홍보물 배포 채팅중독 셀프 테스트 컴퓨터도우미(3학년)를 통한 캠페인 실시 개인정보보호 저작권보호 생활화를 위한 방안 컴퓨터도우미(2학년)를 통한 캠페인 실시 애티와 함께 하는 따뜻한 디지털 세상 건전한 인터넷 사용을 위한 가정 서약 컴퓨터도우미(1학년)를 통한 캠페인 실시 정보통신윤리교육(대상 : 3학년) 온라인 언어예절/ 음란물 중독 라) 기대 효과 (1) 학생들이 정보가 단지 인간다움을 유지하는데 이용 될 수 있는 수단임을 깨닫 게 됨으로 써 인간의 가치를 소중히 여기려는 자세 기대 (2) 사이버 공간에서의 행위도 자율적으로 책임을 지려는 태도 기대 (3) 사이버 공간에서 개인의 이익보다는 전체 공동체를 중요시하는 자세 기대 (4) 학부모들의 관심과 지도 능력 배양으로 학생과 학부모간의 대화를 통한 정보통신 교육 기대 마) 관련사이트 주소 분야 관련 기관 사이트 주소 한국교육학술정보원 http://www.keris.or.kr 정보통신 정보통신윤리위원회 http://www.icec.or.kr 윤리교육 배움나라 http://www.estudy.or.kr 한국정보문화진흥원 http://www.kado.or.kr 유해사이트 감시활동 및 신고 센터 기타 사이버 패트롤 음란사이트 우리 손으로 없애자 연합 인터넷침해사고대응지원센터 안철수연구소 경찰청사이버테러대응센터 사단법인 한국사이버감시단 웹클린 학부모정보감시단 불법 청소년유해정보신고센터 사이버명예훼손 성폭력상담센터 개인정보침해신고센터 인터넷중독예방상담센터 한국컴퓨터생활연구소 한국여성민우회 저작권 보호센터 http://cp.safeschool.or.kr http://www.netstune.com http://www.certcc.or.kr http://home.ahnlab.com http://www.ctrc.go.kr http://wwwcap.or.kr http://www.webclean21.org http://www.cyberparents.or.kr http://singo.or.kr http://cyberhumanrights.or.kr http://www.cyberprivacy.or.kr http://www.iapc.or.kr http://www.computerlife.org http://womenlink.or.kr http://www.cleancopyright.or.kr - 91 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 2) 학교 홈페이지 운영 - 학교 홈페이지 주소 : http://bongyoung.ms.kr 가) 목적 (1) 홈페이지를 통해 학교에 대한 애교심을 고취시키고 소속감을 갖게 한다. (2) 홈페이지를 통해 정보를 서로 교환하고 학습에 활용할 수 있게 한다. (3) 학교 홍보 및 자료 배포에 활용한다. 나) 방침 (1) 개개인의 사생활을 효과적으로 보호하기 위하여 주민등록번호를 입력하지 않고 이메일 아이디로 회원 가입을 한다. (2) 학교의 행사, 운영 등 학생들의 학교생활에 대한 전반적인 정보를 제공 한다. (3) 학생, 학부모, 교사가 참여하여 하나의 공동체를 이루게 한다. (4) 정보화 사회의 한 부분으로 통신윤리를 지키도록 교육한다. 다) 홈페이지 메뉴 1 공지사항 - 학생들과 학부모님께 전달되어야 할 공지사항을 올리겠습니다. 2 가정통신문 - 학교에서 발송되는 가정통신문을 올리겠습니다. 3 학급홈페이지 -담임선생님과 반 학생들이 반의 특성을 살려 운영합니다. 4 교사게시판 - 선생님들을 위한 게시판입니다. (학생, 학부모 사용 불가) 5 학생게시판 - 학생들의 자유로운 의견을 들을 수 있는 곳입니다. 6 학부모게시판 - 학부모님들을 위한 게시판입니다. 7 급식게시판 - 급식메뉴와 변동사항을 확인하는 곳입니다. 8 질문 있어요 - 홈페이지와 학교에 관련된 질의응답이 가능한 곳입니다. 9 상담실 - 학생들의 고민과 진로에 대한 상담이 가능한 곳입니다. (비밀과 익명 보장) 10 계발활동게시판 - 계발활동, 특기적성에 관한 의견이나 문의사항을 위한 곳입 니다. 11 교과 학습자료실 - 각 과목 선생님들이 학생들의 학습에 필요한 자료를 올리 는 곳입니다. 3) 정보화교육(에튜파인 포함) 운영 가) 정보통신기술교육 운영계획 (1) 목적 (가) 교사와 학생이 급변하는 정보화 사회에 능동적으로 대처할 수 있도록 한다. (나) 정보매체의 활용능력을 높여 정보 능력 함양에 힘쓴다. (다) ICT 활용수업을 위한 최적의 환경을 조성하는데 힘쓴다. (라) 학내망 및 기자재 관리를 원활하게 운영한다. (마) 컴퓨터 꿈나무를 발굴 육성한다. - 92 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (바) 사이버 윤리교육을 실시하여 건전한 인터넷 환경을 조성한다. (2) 방침 (가) 우수한 교수 학습 자료 발굴에 교사의 참여를 유발한다. (나) 정보매체(멀티미디어)를 이용한 학습활동 전개 및 수업연구의 환경을 조성 한다. (다) 정보 매체 활용 능력 제고를 위한 교사 및 학생의 교육 기회를 제공한다. (라) 컴퓨터 꿈나무를 발굴 선정하고 꾸준한 지도 육성한다. (마) 각 교과별 또는 교육 정보부 주관으로 사이버 윤리교육을 실시하여 건전한 인터넷 활용 문화 기반을 조성한다. (바) 학교홈페이지를 학생들의 교과교육활동과 정보윤리교육, 학교행사 안내, 교 사 학생, 학부모간의 의견 교환의 장으로 적극 활용한다. (사) 차세대 나이스 시스템 관리 및 원활한 학사운영을 위하여 기술적 부분에서 적극 지원한다. (아) 에듀파인(학교회계시스템) 연수를 적극 강화하여 업무의 효율성을 높인다. (3) 추진 계획 구분 내 용 1 각종 경진대회, 소양인증제 참여 등을 통해 활성화한다. 2 학생의 컴퓨터 활용 능력 신장을 위해 방과 후 특기적성 컴퓨터반 운영, 컴퓨터 관련 계발활동반(사이버학습반)을 운영한다. 3 컴퓨터 꿈나무 발굴(4월)육성 등을 통하여 학생들에 대한 정보화 교육을 활성화. 학생 4 학급 홈페이지 경진대회 (12월 우수학급 시상)실시 5 교내 정보의 바다 탐구대회 (7월 예정)실시 6 건전한 인터넷사용을 위한 포스터 표어 짓기 대회 실시 (4월) 7 컴퓨터 도우미 활동 전개 1 다양한 직무 연수와 정보매체 활용 수업을 활성화하여 교원의 정보 활용 능력을 향상시킨다. 2 교과교육에 ICT 활용교육 10% 이상 반영한다. 3 학교 정보화 환경 구축을 통해 다양한 교수-학습 정보의 공유 체제를 구축한다 교사 4 교사에 대한 ICT활용 학습 자료 개발동기 부여로 다양한 수업자료가 개발 공유 될 수 있도록 한다. 5 교원 정보화 교내 자율 연수 실시 -연수 내용 : 네트워크 활용 방법 6 우수 교육용 소프트웨어의 활용 권장- 소프트웨어 공모전 입상작품 홍보 학부 모 1 내자녀 바로알기 NEIS 학부모서비스 연수 2 가정통신문, 학교홈페이지를 통한 정보통신윤리교육 및 정보화 소양 홍보 - 93 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나) 컴퓨터실 운영 계획 (1) 컴퓨터 교육의 목표 컴퓨터와 그 활용에 대한 지식과 기능을 습득케 하여 일상생활에서 유용하게 활 용할 수 있게 하고 건전한 정보 활용을 통하여 정보화 사회에 능동적으로 대처 할 수 있는 능력과 태도를 함양시킨다. (가) 컴퓨터의 기본원리 이해 (나) 다양한 응용 소프트웨어 활용능력 배양 (다) 능동적인 활용태도 함양 (라) 정보활용에 대한 올바른 가치관 함양 (마) 인터넷 활용을 통한 정보 검색 능력 함양 (2) 세부운영 계획 (가) 교직원의 컴퓨터 자율연수 -대상 :전교직원 및 컴퓨터 교육 희망자 (나) 기술 가정교과 수업 -1학년 : 12월 수업예정 -2학년 : 11월 수업예정 -3학년 : 3차시 중 1차시 전산실 수업 (다) 계발활동반 운영 : 사이버학습반 운영 (라) 기타 : 컴퓨터 경진대회 및 일반교과 ICT 활용수업 등 다) 컴퓨터 도우미 연간 활동 계획 (1) 활동 계획 (가) 활동 영역 - 교단 선진화 기자재 관리 (기자재 사용 준비 및 고장 신고) - 정보통신윤리 켐페인 활동 (학기중 1회) (나) 교단 선진화 기자재 사용 후 일지 관리 (다) 교단 선진화 기자재 청소 및 점검 (라) 활동 후 봉사시간 부여 : 10시간 (2) 컴퓨터 도우미 조직 취지 (가) 교단 선진화 기자재 효율적 활용과 관리 (나) 학생들의 교단 선진화 기자재 효율적 활용 능력 함양 (다) 학습 기자재 활용 능력에 대한 자긍심과 책임과 함양 (3) 활동시 유의점 (가) 교실에서 사용되는 기자재는 수업 후 관리 일지를 작성한다. (나) 매일 청소시간에 컴퓨터책상 속과 겉 주변의 먼지와 휴지를 청소한다. (다) 매달 4주 금요일에 관리 일지에 담임선생님 날인을 한 후 교육정보부 기자 재 담당 선생님께 와서 확인 도장을 받는다. (라) 교실 기자재에 고장이 나면 즉시 교육정보부 기자재담당선생님께 와서 신 고를 한다. - 94 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마. 진로상담부 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 (가) 진로상담 연간 계획 수립 3월 1회 평 가 1학기 학년말 (나) 진로 상담실 홍보 :진로 상담실 이용안내 3월 1회 진로상담실 운영의 활성화 (학생 및 학부모) (다) 전교사의 상담 교사화 (라) 진로상담교사의 질적향상을 위한 학기중 수시 2회 100 교직원 연수 (마) 학부모와의 상담(대면,전화) 수시 (바) 진로상담실 환경 조성 (가) 진로교육시간운영 수시 1 진로탐색장 작성 2 직업의 세계 영상 자료 방영 및 소감문 쓰기 (나) 진로주간 및 진로의 날 운영 1 직업선택 성공사례 영상자료 감상 매월 매월 5,10월 1회 1회 1회 700 550 진로지도의 체계화 2 진로 탐색에 관한 선배초청 강연 3 직업 탐색 현장 견학서 제출 (다) 각종 진로, 진학 정보 자료 수집활 용 및 게시 (라) 교과 내용과 관련된 진로지도안 작 성 및 연계지도 10월 여름방학중 1회 1회 수시 수시 100 (마) 특별활동과의 연계지도 (바) 중3 진로지도 강화 -특수목적고, 실업고 소개 및 방문 수시 수시 (사) 표준화 검사 1 학습전략검사(1학년) 2 다요인 인성검사 (2학년) 3 진로탐색검사(3학년) 4 다중지능 적성검사 프로그램 검사 3월 9월 1회 1,800 무료 실시 - 95 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 주요지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) (가) 소녀가장 및 부적응학생 상담 수시 400 비고 평 가 1학기 학년말 (나) 전문상담원의 개인상담(자진,호출) 활성화 수시 (다) 담임교사의 개별 상담 활성화 수시 (라) 교우관계 조사 집단 괴롭힘 수시 예방 상담 학생 상담활동의 강화 (마) 1교사 1학생 결연 상담 (바) 서신, 전화, 사이버 상담 (사) 요선도 학생 파악 및 지속적 상담 수시 수시 수시 (개인, 집단) (아) 부적응 학생 상담 및 문화 공연 3회 200 (신입생, 전입생, 복학생의 적응 상담) 청소년 커리어코치 활동을 통한 진로 및 상담 (자) 학부모 상담주간 운영 (가) 심성수련을 통한 집단상담 (나) 재량수업을 통한 진로지도와 상담활동 1,2학기 6월 매주 2회 1회 3회 1,600 1) 진로교육 계획 가) 목적 (1) 학생의 발달 과업 성취와 잠재 능력 계발로 목표지향적인 인간 육성 (2) 진로선택에 대한 적극적이고 긍정적인 가치관 정립 (3) 다양한 직업에 대한 지식을 바탕으로 구체적 진로 구상 나) 방침 (1) 효율적이고 신뢰감 있는 진로 상담지도를 통하여 올바른 가치관 확립과 실천적 인성교육을 도모 한다. (2) 진로지도는 전교사, 전 교과에 걸쳐 지속적으로 실시하되, 담임교사가 학생 특성 에 맞게 주도적으로 지도를 한다. (3) 진로상담부는 효과적이고 실질적인 진로상담이 이루어 질 수 있도록 관련 자료를 수집 분석하여 적시에 교사, 학생, 학부모에게 제공한다. (4) 진로지도의 궁극적인 목표는 학습자 중심의 자기주도적 능력 배양과 실현을 목표 로 한다. 다) 세부 운영 계획 (1) 월 1~2회 진로지도 실시 - 96 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (가) 실시 일시:적응활동 시간, 토요일 2교시 (나) 실시 내용:직업소개 (영상자료 활용), 학년별 진로탐색 활동 (진로탐색장 작성) 월 직업소개 진로탐색활동 1학년 2학년 3학년 3 한국의 대표 디자이너 앙드레김 나는 어떤 사람인가- 내가 본 나 나는 누구인가? 나의 대인관계 접근 기피 성향 4 모시 디자이너 나의 신체적 조건과 나의 성격과 진로 민영경 건강상태 간편 Holland 진로탐색검사 5 넥타이 디자이너 이경순 함께하고 싶은 친구들 함께하고 싶은 친구들 함께하고 싶은 친구들 6 푸드스타일리스트 박재은 내 안의 모든 것 나의 꿈 나의 도전 퍼즐로 맞춰보는 자격증 7 보석디자이너 홍성민 생애 설계도 재미있는 진로빙고! 나의 가치 열매들 8 현장체험활동 현장체험활동 현장체험활동 9 난치병 환자 치료 진로체험의 날 진로체험의 날 활동 전신철 활동 진로체험의 날 활동 10 옥수수 박사 김순권 내 마음의 정원 나는 이런 사람이 되련다 나에 대한 이해 11 만화가 챨스 슐츠 미래 명함 만들기 사랑의 메세지 나의 꿈나무 12 바람의 딸 한비야 일년의 반성과 새로운 각오 잃은 점, 얻은 점 일년의 반성과 새로운 각오 (2) 진로의 날 행사 (가) 행사일 : 5월, 10월 (나) 행사내용 교장선생님 훈화 직업선택 성공사례 영상자료 감상 선배들 초청강연 : 진로선택에 대하여 직업현장체험 보고서 우수작 발표 직업현장 체험활동 (여름방학 중) 진로탐색에 대하여 직업선택과 입지전적인 성공사례 생생한 직업 현장의 경험담을 통한 선배들의 성공 사례들을 강연 학생, 학급에서 우수작 뽑아 상장 및 상품권 시상 부모님, 친지, 또는 친구의 부모님 직장 방문 학생들이 희망하는 직업인 방문 체험활동 보고서 작성 제출 (3) 교과별 진로지도안 작성 (4) 특별활동반과 연계한 진로지도 (5) 진로게시판 및 홈페이지를 이용하여 진로에 관한 자료를 주기적으로 제시 (6) 3학년 진로지도 (가) 위원장 : 교장선생님 (나) 부위원장 : 교감선생님 (다) 위원 : 교무부장, 진로상담부장, 3학년 부장, 3학년 담임교사 - 97 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 월 내 용 3-12월 진로탐색검사를 기초한 진로지도 9월 10월 희망 진학 조사 실업고 설명회 및 방문 2) 상담 활동 계획 가) 목적 오늘날의 청소년들은 고도의 지적 사고 능력을 필요로 하는 끊임없는 경쟁의식 속에서 당면하고 있는 여러 문제를 내담자와의 공감적 이해와 신뢰감을 바탕으로 문 제 해결 능력을 키워주며 학생들이 즐겁고 행복한 학교생활을 할 수 있도록 도와주 고자 한다. 나) 방침 (1) 상담교사 뿐만 아니라 모든 교사가 적극적으로 참여한다. (2) 문제예방을 위하여 학생들에게 찾아가는 상담을 한다. (3) 학생 문제에 대하여 학부모와 함께 하는 상담도 실시한다. (4) 상담결과는 일지에 기록하며 상담내용은 비밀을 유지한다. (5) 전문적인 상담은 지역 종합 사회복지관 및 상담 유관기관과 연계하여 지도 한다. (6) 방과후 전문상담원의 진로지도 및 학생들의 상담을 보완한다. 다) 세부계획 (1) 전 교사의 지속적인 상담활동을 전개한다. (가) 3월 학기 초에는 모든 학생을 대상으로 담임교사와 1교사 1학생 결연 상담교사가 상담을 실시함. (나) 담임교사는 학생과의 상담 후 반드시 상담카드를 작성한다. (다) 상담 신청함을 통해 학생이 원하는 교사와 학생간의 상담을 주선한다. (2) 신청 대면 상담 : 상담교사 및 방과 후에 활동하시는 전문상담원과 사전에 시간 을 약속하여 상담함 (가) 전문 상담원 : 수시로 상담함 (나) 청소년커리어코치 : 매주 3회 (화, 수, 목) (다) 배움터 지킴이를 통한 상담학생을 연계받음 (3) 학생 상담시 담임교사와 연계하여 실시한다. (4) 학부모 상담 : 전용 전화(2643-9082)를 설치하여 학부모들이 요즘 청소 년의 세계를 이해할 수 있는 계기가 되도록 도와준다. (5) 학부모 상담주간 을 운영한다. (가) 실시 일시 : 학기별 1회 이상 학교설명회 또는 수업공개의 날과 연계 한다. - 98 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1학기 : 3월14일 ~ 18일(학부모 총회: 3월 18일) 2학기 : 10월24일 ~ 28일(수업공개의 날: 10월 25일)) (나) 일과 시간외에 맞벌이부부 등이 참석하기 편리한 저녁시간, 토요일에도 상담을 할 수 있도록 도와준다. (다) 학급담임 뿐만 아니라 교과담임과 학부모와의 상담도 병행할 수 있도록 도 와준다. (6) 서신, 전화, 학교 홈페이지를 통한 사이버 상담을 실시한다. (7) 각종 심리검사를 통해 청소년과 상담하며 진로에 도움을 준다. 3) 저출산 고령사회 대비 교육의 강화 가) 목적 (1) 저출산 고령사회가 가지는 모든(경제적, 인권적, 복지적)측면의 문제점에 대해 종합적으로 이해하고 깨닫도록 한다. (2) 사회의 여러 분야에서 저출산을 유발하는 잘못된 제도와 관례, 가치요소를 비판, 극복할 수 있는 능력과 태도를 갖추도록 한다. (3) 저출산 고령사회 문제의 극복을 위한 복지제도의 필요성을 인식하도록 한 다. 나) 방침 (1) 가족의 가치를 재인식시킨다. (2) 양성평등 사회 조성을 위한 가치관을 교육시킨다. (3) 고령사회 대비 노인복지의 필요성을 깨닫는다. 다) 2010학년도 세부 실천 결과 실천과제 실천내용 담당 대상 일시 저출산 고령사회 대비(애니메이션) 연수 저출산 고령 교육을 실시함 도덕과 3월 16일 사회 대비 저출산 고령사회를 극복하는 교육의 방 사회과 교직원 교수 학습자료 향을 제시함 기술 가정과 활용 방안 청소년들의 가치관을 긍정적으로 변화 진로상담부 10월26일 시켜 출산력이 증대되게 교육적 지원을 함 저출산 고령 부모와 자녀간에 출산 및 육아에 대한 도덕과 사회 대비 연수 대화의 장을 마련함 사회과 및 연수자료를 청소년의 가치관을 물질중심에서 인간중 기술 가정과 학교홈페이지 심으로 변하도록 교육시킴 재량활동 탑재 및 수업시 청소년들에게 출산장려를 유도한다. 진로상담부 간 지도 학생 3월16일 10월11일 ~ 15일 - 99 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 라) 2011학년도 세부실천 계획 실천과제 실천내용 담당 대상 일시 국어과 출산양육에 대한 사회적 책임 강화 저출산 고령사회와 관련된 용어를 이해 할 수 있다. 저출산 고령사회가 가져올 사회적 변화 와 문제점을 이해한다. 도덕과 사회과 수학과 기술 가정과 재량활동 진로상담부 전교생 국어과 저출산을 유발하는 사회적 요인 이해 여성역할의 사회적 불평등 구조 조사 소득 고용의 불안정 및 자녀양육의 경제적 심리적 부담 요인 조사 및 이해 도덕과 사회과 수학과 기술 가정과 재량활동 진로상담부 전교생 국어과 저출산 고령사회문 제의 극복 가족의 가치를 인식시킨다. 출산 양육의 사회적 책임강화 필요성을 이해한다. 여성 고령자 등 잠재인력 활용한다. 복지제도 강화의 필요성을 이해한다. 도덕과 사회과 수학과 기술 가정과 재량활동 진로상담부 전교생 - 100 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마)저출산 고령사회 대비 교육과정 내용체계 [3학년 기술 가정] 대영역 중영역 소영역 학 습 목 표 내용요소 비고 1. 식단 작성과 식품의 선택 가족의 식단 작성 하기 식단 작성의 실제 식단 작성에 대한 기초 지식을 습득하여 균형 잡힌 식단 균형 잡힌 식단을 작성할 수 있다. 을 통해 생명보호 필요한 식품의 양을 결정하고, 품질 좋 품질 좋은 식 은 식품을 올바르게 선택할 수 있다. 품의 올바른 선택 P15~17 (15) 2. 실내 환경의 조절 실내의 공기 환경과 소리 환경 공기 환경 과 소리 환경 주거 공간의 열 환경과 공기 환경을 조 생명의 소중함 절하여 쾌적한 주생활을 영위할 수 있다. 쾌적한 생활영 위로 생명보호 P96~10 0(10) 산업 재해 산업 재해 발생의 원인 산업 재해와 산업 안전의 뜻을 이해하고 안전 교육의 필요성을 이해할 수 있다. 생명의 보호 생명의 소중함 P226~2 27(15) 3. 산업 재해와 안전 산업 안전 재해의 예방과 대책 재해별 발생 원인과 발생 과정을 이해하 고 예방과 대책을 설명할 수 있다. 재해 예방으로 생명 보호 P228~2 31 (5) 교통ㆍ 가정ㆍ 학교 안전 사고의 특성 및 예방 안전사고의 특성 및 예방을 이해할 수 있다. 안전사고를 예 방한 생명의 존 엄성 P232~2 35 (10) 바) 기대되는 효과 아이들의 웃음소리가 있어 행복한 세상, 그리고 힘이 있는 나라, 그래서 행복 한 삶의 질을 보장 받는 나라의 국민이 되려면 자라나는 청소년들이 저출산 고령사회라는 변혁의 시대에 적극 적응하고 살아갈 수 있는 미래를 준비하도록 하여 우선 자기가 출산 을 해야만 그 아이가 자신의 노후를 책임져 줄 수 있어 행복할 수 있다는 것을 인식 시 켜 미래의 희망은 사람밖에 없다는 것을 일깨워 준다. - 101 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 4) 생명 존중 및 자살 예방 교육 가) 목적 생명존중 교육을 통하여 생명윤리 의식을 함양하고 자기존중 의식을 길러 자살예방 을 사전에 예방한다. 나) 추진 방법 (1) 관련교과, 재량활동, 특별활동 등을 통한 생명존중 교육시간 확보 (2) 생명존중과 자살예방을 위한 교원 및 학부모 연수 다) 추진 내용 (1) 관련 교과 학습시 생명존중 교육 실시 (2) 생명존중 의식 함양을 위한 지도자료 활용 (3) 자살예방지도자료 및 인성교육 프로그램 활용 (3) 자살예방지도자료 및 인성교육 프로그램 활용 라) 지도 사항 자살의 원인과 실태에 대해 소개하고 청소년의 자살율이 매년 증가하고 있음을 인 지시키며, 자살은 나뿐만 아니라 가족, 친구, 사회에 부정적 영향을 미치며 어떤 이 유에서도 정당화 될 수 없다는 것을 알려준다. 청소년기의 자살의 특징은 정서적 불안정으로 인한 충동성이 강하므로 자살 시도 는 극단적인 괴로움의 표현으로 부적응적 현상임을 설명한다. 청소년기의 자살의 또 다른 특징은 모방 자살이다. 대중매체를 통한 연예인이나 유명인사의 자살 보도는 자살 충동을 높일 수 있으므로 신중한 접근이 필요하고 특 히 청소년들은 이를 흉내 내지 않도록 각별히 주의와 보호를 요망한다. 청소년기의 자살은 가정, 학교, 사회 등 다각적인 접근을 통한 대책이 마련되어야 하고 또한 청소년들도 자살충동을 막기 위한 스스로의 노력과 의지가 필요하고 언 제든지 도움을 요청할 수 있음을 설명해 준다. 자살은 예방 가능하고 특히 자살위험이 있을 때 보이는 징후들을 잘 알아두어 주 변의 자살자를 막을 수 있도록 하며 자살 예방 프로그램, 상담, 인터넷 사이트 등을 통해 도움을 요청할 수 있는 방법들을 구체적으로 알려준다. <생각해 보기>는 학생들이 폭력에 대해 한번 다시 생각해 보게 하고, 다른 친구들 의 다양한 의견을 들어 볼 수 있게 한다.<사례보기>를 통해서는 학생들이 다른 사람 의 입장을 이해할 수 있는 마음과 태도를 지닐 수 있도록 도움을 필요로 하는 친구 를 도울 수 있는 방법을 생각해보게 하고, 나의 생명이 소중한 것처럼 타인의 생명 도 동일하게 소중함을 인식하게 한다. *인터넷 사이트 및 상담전화 1.한국생명의 전화 2.한국자살예방협회 샤이버상담실 www.lifeline.or.kr/1588-9191 www.suicideprevention.or.kr 3.수원자살예방센타 4.한국청소년상담원 www.csp.or.kr/ 031-214-7942 www.kyci.dr.kr/739-2000 5. 시도 지역 정신보건센터 (전국공통 1577-0199) - 102 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 바. 특별활동부 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평 가 1학기 년말 체험중심의 인성 교육 교과 및 학급별 체험학습 다양화 수련활동 실시 1학년 - 바다의 별 청소년수련원 (강화도) 2학년 - 숲체원 (강원도 횡성) 3학년 - 보람원 (충북 괴산) 5월 1회 70,466 학생 중심의 다양한 계발활동 조직 및 운영 (32개 부서 조직 운영) 학생의 희망을 반영한 반편성 3월 32회 1,200 학부모, 지역인사 및 시설을 적극 활용 격주제로 1,3,5주 토요일에 실시 다양한 소질의 계발 및 특기신장 동아리활동 결과 발표 기회 제공 동아리활동 발표 및 전시회 개최 동아리 및 각 교과 참여 9월 1회 2,000 학생 자치 능력 배양 학급회 운영 활성화 회의 진행법 연수 실시 방송실 운영 방송 담당교사 전문성 신장 방송 업무 자체 연수 실시 3,9월 7회 2회 200 스스로 참여하는 봉사활동 기회확대 봉사활동 계획수립 교육과정에 연간 봉사활동10시간 확보 학생 희망 프로그램 자율적 참여 다양한 봉사활동 실시 사회복지관 등 지역사회 유관기관 연계활동 가족과 함께하는 봉사활동 권장 학부모 샤프론 봉사단 운영 3월 연3회 연2회 10회 200-103 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 창의적 체험활동 운영 계획 가) 창의적 체험활동의 특징 창의적 체험활동은 제7차 교육과정과 2007년 개정교육과정의 재량활동 중 창의적 재량활동과 특 별활동을 통합한 교과외 활동이며, 학생들이 자발적으로 참여하여 개개인의 소질과 잠재력을 계 발 신장하고, 자율적인 생활 자세와 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔과 배려를 실천함으로써, 세 계 시민으로서 갖추어야 할 공동체 의식과 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향하는 교육과정 이다. 창의적 체험활동은 학생의 희망, 흥미, 소질, 적성을 고려하고 자율적 참여와 실천을 돕기 위한 교육과정이다. 앞만 보게 하는 교육보다는 멀리 보게 하는 교육, 앞서가는 교육 보다는 함께 가 는 교육, 자신이 하고 싶은 일을 위해 꿈을 꾸며 자발적 동기로 참여할 수 있도록 학생이 주체가 되는 교육과정이다. 총괄목표 학생들은 창의적 체험활동에 자발적으로 참여하여 개 개인의 소질과 잠재력을 계발 신장하고 자율적인 생 활 자세를 기르며 타인에 대한 이해를 바탕으로 나눔 과 배려를 실천함으로써 공동체 의식과 세계 시민으 로서 갖추어야 할 다양하고 수준 높은 자질 함양을 지향한다 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 자발성에 바탕을 둔 변화 환경 대 응 및 공동체 구 성원으로서의 역 량 형성 취미 및 특기 계발 협동적 학습 능력과 창 의적 태도 형성 나눔과 배려 실 천 자연환경 보 존 생활습관 형 성을 통한 삶의 가치 이해 자아 정체성 확 립과 진로 탐색 설계 진로 결정 및 준비 - 104 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나) 창의적 체험활동의 영역 영 역 자율 활동 동아 리 활동 봉사 활동 성격 학급이나 학교 구성원의 자발적 이고 자율적인 참여를 중시하는 활동 학생들의 공통의 관심사와 동일 한 취미, 특기, 재능, 취미 등을 지닌 학생들이 함께 모여서 자 발적인 참여와 운영으로 자신들 의 능력을 창의적으로 표출해 내는 것을 주 활동으로 하는 집 단 활동 어떤 대가를 목적으로 하는 활 동이 아니라, 자발적인 의도에 서 개인이나 단체로 다른 사람 을 돕거나 사회에 기여하는 무 보수의 지속적인 활동으로 인간 의 존엄성에 대한 인식뿐만 아 니라, 더불어 사는 사회의 이해, 협동의식의 고취 등 다양한 의 미를 부여할 수 있는 활동 적응활동 자치활동 행사활동 창의적특색활동 학술활동 문화예술활동 스포츠활동 실습노작활동 청소년단체활동 교내봉사활동 지역사회봉사활동 자연환경보호활동 캠페인활동 세부활동 내용 입학, 진급, 전학, 기본생활습관 형성, 축하, 친목, 사제동행, 학습, 건강, 성 격, 교우 등의 상담활동 등 학급회, 학생회 협의활동, 모의 의회, 토론회 등 시업식, 입학식, 졸업식, 종업식, 전 시회, 발표회, 학예회, 경연대회, 학 생건강체력평가, 체육대회, 수련활동, 현장학습, 수학여행, 문화답사, 국토 순례등 학생 학급 학년 학교 지역특색활동 학교전통수립 계승활동 등 외국어회화, 과학탐구, 사회조사, 컴 퓨터, 인터넷, 신문활용, 발명, 다문 화탐구 문예, 창작, 회화, 조각, 서예, 전통예 술, 현대예술, 성악, 기악, 뮤지컬, 오 페라, 연극, 영화, 방송 등 구기, 육상, 수영, 체조, 배드민턴, 인라 인스케이트, 하이킹, 야영, 민속놀이, 씨름, 태권도, 택견, 무술 등 요리, 수예, 꽃꽂이, 조경, 사육, 재 배, 설계, 목공, 로봇제작 등 스카우트연맹, 걸스카우트연맹, 청소 년연맹, 청소년 적십자, 우주소년단, 해양소년단 등 학습부진 친구, 장애인, 병약자, 다문 화가정 학생 돕기 등 복지시설, 공공시설, 병원, 농ᆞ어촌 등에서의 일손 돕기, 불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위문 활동, 재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등 깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식 목 활동, 저탄소 생활 습관화, 공공 시설물, 문화재 보호 등 공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편견극복 등 진로 활동 개인이 자신의 진로를 계획하고 그 진로에 대한 준비를 하며, 적절한 시기에 진로를 선택하 고, 선택한 진로에 대해 잘 적 응하고 발전할 수 있도록 도와 주는 활동 자기이해활동 진로정보탐색활동 진로계획활동 진로체험활동 자기 이해 및 심성 계발, 자기 정체 성 탐구, 가치관 확립 활동, 각종 진 로 검사 등 학업 정보 탐색, 입시정보 탐색, 학교 정보탐색, 학교 방문, 직업 정보 탐색, 자격 및 면허 제도 탐색, 직장 방문, 직업 훈련, 취업 등 학업 및 직업에 대한 진로 설계, 진 로 지도 및 상담 활동 등 학업 및 직업 세계의 이해, 직업 체 험 활동 등 - 105 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다) 창의적 체험활동과 에듀팟 (1) 에듀팟 이란? 에듀팟은 학생이 자기 주도적으로 학교 내 외의 다양한 창의적 체험활동을 기록 관리하는 온라인 시스템으로 창의적 체험활동 교육과정 의 가지 영역인 자율활동 동아리활동 봉 사활동 진로활동 중심의 활동 내용과 방과후활동 독서활동 등을 포함하는 교과외 활동에 학생이 성실히 참여한 과정과 결과를 담는 그릇이다 (2) 에듀팟 활용 목적 (가) 학생의 자기주도적인 진로설계 및 학교생활을 계획하고 실천하는 능력이 신장되고, 교 과 영역 뿐만 아니라 교과외 영역에 대한 활동 강화로 학생들의 인성과 창의성을 신장할 수 있다. (나) 교사는 학생들 스스로 기록 관리한 창의적 체험활동 내용을 기초로 하여 구체적으로 학생들의 진로, 인성, 상담에 관한 전문적인 컨설턴트의 역할을 할 수 있다. (다) 학교는 학생들이 다양한 창의적 체험활동을 경험할 수 있도록 학교 특색에 맞는 창의적 특색활동을 계획하여 추진하고 학교교육과정 중심의 활동과 학교의 특성화된 프로 그램 운영으로 공교육 내실화와 교육만족도를 높일 수 있다. (라) 창의적 체험활동 교육과정의 내실 운영을 위한 교육과정 평가의 방법으로 활용 할 수 있다(학생의 자기평가, 상호평가, 관찰, 포트폴리오 등 다양한 방법으로 수 시로 평가). (마) 학생들이 학교의 교과교육과정과 창의적 체험활동 교육과정 등 정규교육과정을 성실히 수행한 결과가 상급학교 진학 자료로 활용될 수 있어, 특히 대학과 고등학 교 연계를 강화하여 고등학교 교육과정의 정상화에 기여할 수 있다. (3) 에듀팟 운영 기본 방향 (가) 에듀팟은 중학생과 고등학생들을 대상으로 운영하며, 초등학생은 별도의 프로 그램을 개발하여 지원단과 현장의 의견수렴 및 시범운영 과정을 거쳐 추후 운영될 계획이다. (나) 학생이 스스로 작성하고, 교사가 학생 기록 내용을 확인하고 승인 보완하는 과 정으로 이루어진다. (다) 에듀팟은 2009 개정 교육과정의 창의적 체험활동 4개 영역(자율활동, 동아리활 동, 봉사활동, 진로활동)과 특기적성교육 중심의 방과후학교 활동과 독서활동 내용 을 포함한 교과외 활동 등 정상적인 학교교육과정에 성실하게 참여한 활동 내용을 체계적으로 관리할 수 있도록 한다. - 106 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 단, 2009 개정 교육과정의 적용을 받지 않는 학생들은 창의적 재량활동과 특 별활동 영역 활동 내용을 중심으로 기록한다. 각 영역의 활동 내용과 소감 등 을 과대하게 많이 기록하기 보다는 활동의 지속성과 일관성을 중심으로 학생 들의 진로와 연계하여 활동을 통해 보고 느끼고 배운 점을 솔직담백하게 기록 하도록 한다. (라) 학생 개인 체험활동의 경우 학교장이 허가한 체험활동 내용을 기록할 수 있다. 학교장이 허가한 체험활동 이란 사전 계획서와 보고서 등의 교내에서 규정한 절차 에 의해 학교장이 승인한 활동을 의미한다. 단, 공인어학시험(토플, 토익, 텝스 등), 해외봉사활동, 사교육의존 가능성이 높은 체험활동, 각종 인증 및 자격증(고등학교학생의 기술자격증 제외), 교외 수상경력 등은 에듀팟에 기록할 수 없다(입학사정관제 운영 기준, 학교생활기 록부 작성 및 관리지침 적용). 중 고등학교 봉사활동의 경우, 봉사활동 계획서와 확인서 제출 절차로 학교장 이 인정한 사항이 학교생활기록부에 기록되는 사례와 같이 신설된 진로활동의 경우도 개인계획의 경우 학교장이 허가한 절차를 통해 활동 결과를 기록할 수 있음 (마) 2011년에 중학교 1학년, 고등학교 1학년 학생들의 경우, 2009 개정 교육과정을 적용받으므로, 단위학교에서 적극적으로 활용하도록 한다. 학교생활기록부 교외체험학습상황 삭제로 에듀팟에 관련 내용 기록하도록 변경 (바) 단위학교에서 학교장이 추천하여 참여한 체험활동, 학교장이 허가한 개인계획 에 의한 활동, 담당교사가 학교장의 결재 후 활동한 학급, 동아리 단위의 창의적 체험활동은 에듀팟에 기록할 수 있다. 단, 학교장의 허가 없이 개인적으로 참여한 체험활동은 기록하지 않는다. (사) 에듀팟과 학교생활기록부의 공통양식을 연계 연동하여, 교사의 업무 경감과 신 뢰성을 높일 수 있도록 추진한다. (아) 본 시스템 활용 상황을 정량적으로 평가하여 학교 간 평가, 시도 평가자료로 활용하지 않으며, 학교가 장학시스템으로 운영하도록 한다. (자) 최종 포트폴리오는 고등학교의 경우 대입 전형 시 학교생활기록부와 연계하여 온라인으 로 전송된다. - 107 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 라) 창의적 체험활동 연간 계획 일자 활 동 영 역 월 일 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 5 학급회의(1) 부서별활동(2) 3 15 봉사활동(4) 19 학급활동(1) 부서별활동(2) 2 자치조회(1) 부서별활동(2) 4 16 학급회의(1) 부서별활동(2) 30 학급활동(1) 부서별활동(2) 5 6 7 자치조회(1) 부서별활동(2) 21 진로의 날(3) 4 자치조회(1) 부서별활동(2) 18 학급회의(1) 부서별활동(2) 2 학급활동(1) 부서별활동(2) 7 16 부서별활동(2) 봉사활동(1) 21 학급활동(1) 8 23 개학식(1) 3 자치조회(1) 봉사활동(2) 연간34시간 운영 9 17 학급회의(1) 부서별활동(2) 18 1 봉사활동(3) 10 15 학급회의(1) 부서별활동(2) 29 부서별활동(3) 11 5 동아리발표회(4) 19 자치조회(1) 부서별활동(2) 3 학급회의(1) 부서별활동(2) 12 17 자율(3) 23 학급활동(1) 2 6 개학식(1) 계 24시간 35시간 10시간 35시간 - 108 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마) 학급회 조직 (1) 조직방법 - 회장, 부회장은 학급회의에서 직선으로 선출하여 학교장이 임명하 며, 각 부서의 부장, 차장은 학급회에서 복수 추천을 받아 담임교 사가 임명한다. (2) 기구 - 아래 조직표에 제시된 것을 필수적으로 운영한다. 회 장 부 회 장 총 무 학습부장 환경봉사부장 (자율경제선도부장) 체육부장 선도부장 (바른생활부장) 문예부장 예능부장 (3) 월별 학급자치회의 의제 및 학급 협의 활동 주제(예시) 월 월별생활 목표 학급자치회 의제 학급협의 활동 의제 3 자율 생활 확립의 달 학급 규칙 만들기 4 바른 예절의 달 학교에서 지켜야 할 예절 5 감사의 달 감사할 줄 아는 학생이 되자 자기소개 새 학년이 되어서 학급자치회 구성 학급 규칙 정하기 아름다운 학급 꾸미기 능률적인 학습방법 어버이날을 맞이하여 사생대회, 체육대회, 합창대회 6 애국의 달 나라 사랑 실천하는 학교 만들기 현충일을 맞이하여 진정한 우정 7 성취 보람의 달 계획성 있는 생활을 하자 여름방학 계획 8 질서 함양의 달 학업준비를 철저히 하자 9 질서 확립의 달 규칙과 질서를 지키자 10 인성 함양의 달 좋은 책을 많이 읽자 11 민족정신 고취의 달 솔선수범 하는 생활을 하자 12 이웃돕기의 달 불우 이웃을 돕자 2 정리와 평가의 달 끝맺음을 잘하자 부모님과 우리들 선생님과 우리들 2학기를 맞이하여 봉사활동을 통한 공동체의식 함양 올바른 독서습관 추계소풍 특별활동 발표회 및 전시회 용돈에 대하여 진로계획 학급 자치활동 평가 겨울방학 계획 학년 마무리 새 학년의 설계 - 109 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 바) 학생회 활동 (1) 목표 (가) 민주적인 인간을 형성하는 데에 역점을 둔다. (나) 자발적인 참여와 집단 활동에 협력하는 자세, 공동사고에 의한 의사결정이 되도록 한다. (다) 참여를 통하여 협동심과 봉사 정신을 기른다. (2) 중점 지도 사항 (가) 학교생활에 대하여 적극적인 관심을 가지고 자율적으로 해결하려는 태도를 가지 게 한다. (나) 사회가 요구하는 가치관을 습득하고 인간의 생명을 존중하는 이념을 가지도 록 한다. (3) 운영 방법 (가) 학생회 활동 월 1회 실시함을 원칙으로 하며, 사안이 주어질 경우 회장이 임시회의를 소 집하며, 학생회 규정에 의거 운영한다. (나) 행사활동 각종 행사활동을 계획하고 실시한 후 평가를 가지며 모든 과정에서 학생들이 자발적으로 참여할 수 있도록 한다. 연간학사 일정 참조 (4) 학생회 조직과 기능 (가) 정 부회장 선출:학생회 규정에 의거 직선제를 실시하며 회장 1명, 부회장 2 명을 선출한다. (나) 학생회 조직 회 장 부회장 대의원회 운영위원회 계발활동협의회 서기 3학년 대의원 2학년 대의원 1학년 대의원 총 무 부 장 학 습 부 장 예 체 능 부장 학 예 부 장 환 경 봉 사 부 장 선 도 부 장 회 장 부 회 장 총 무 계발활동반장 (다) 각부장의 선출 및 기능 : 학생회 규정 참조 - 110 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 사) 2011학년도 계발활동 부서 편성 부서명 담당교사 (명예교사) 대상학년 비고 1 kycs공예반 홍소정 1,2,학년 각반 1-2명(1년에 5,000원) 2 꽃꽂이반 조금순 1,2,3학년 각반 1-2명(1학기 50,000원 2학기40,000원) 3 퀼트반 정옥 2,3학년 각반1명(한학기 비용 40,000원) 4 가톨릭반 김봉순 1,2,3학년 5 손뜨개반 백현미 1.2,3학년 한 학기당 30,000원-35,000원 6 소설영상반 김수연 2,3학년 각반 1-2명 7 독서반 송재훈 1,2학년 각반 2명 8 한지공예반 신덕자 1,2학년 각반 1-2명(1작품당 5,000원정도) 9 문화탐방반 김현겸 3학년 각반 2~3명 10 사이버 학습반 이재용 1,2학년 각반 1~2명 11 민속놀이반A 김학원 1,2,3학년 각반 2명(체육복 준비) 12 민속놀이반B 홍승만 1,2,3학년 각반 2명(체육복 준비) 13 베드민턴반 남장우 3학년 각반 2명(체육복 준비) 14 건강걷기반 성병준 1,2,3학년 각반 1명(체육복 준비) 15 심성계발반 문선명 1학년 각반 2명 16 수화반 이필순 1,2,3학년 각반 1-2명 17 애니메이션 표현기법 이동수 1,2,3학년 각반 2~3명 18 영화감상반 임재선 1,2학년 각반 2명 19 기독교독서반 배한나 2,3학년 각반 1~2명 20 방송댄스반 이순주 2,3학년 초보, 고급 다 가능함(각반 1명) 21 R C Y 김은선 자원자 22 한방비누&화장품 만들기반 최내울, 1,2,학년 각반 2명(1회 비용 7,000원) 23 골프레슨반 서만호 2,3학년 각반 1-2명(타석제한관계로 인원제한)1회 레슨포함 5,000원-신성골프(고척동) 24 인형만들기반 김윤수 1,2학년 각반 2명(한 작품당 6,000~7,000원) 25 탁구반 서병주 3학년 각반 2-3명(라켓 준비) 26 넵킨공예반 전연경 1,2,3학년 각반 1명(1학기 비용 42,000원) 27 과학실험반 정승륜 1,2학년 각반 2명 - 1회 비용 5,000원 28 환경친화반 양성희 1,2,3학년 각반 1-2명(작품당 8,000원-천연화장품) 29 합주반 이소영 1,2,3학년 1학년은 신입(오디션을 통하여 선발, 2,3학년은 기존 단원) 30 리본공예반, (선물 포장) 강승옥 1학년 각반 2명(한학기 비용 35,000원) 31 뇌교육 류인숙 1학년 20명(1회 비용 5,000원) - 111 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 사. 방과후교육활동부 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평 가 1학기 년말 방과후학교 운영 활성화 교과학습 부문, 특기적성 부문 운영 학생 희망 중심 프로그램 운영 가정통신문를 통한 홍보 학부모 총회를 통한 홍보 담임교사를 통한 홍보활동 강화 특기 적성교육 활동의 내실화 - 수요자의 요구에 따른 다양한 강좌 개설 및 발굴 기초수급자 및 차상위계층 학생 참여 적극적 유도 - 무료수강권제 도입 출결사항, 학습태도 및 성과 등을 누가 기록 및 학생지도 관리 강화 - 교사의 적극적인 참여 - 방과후학교 참여 학생 학교생활기록 부 입력 방과후학교 담당교사 협의회 실시 3월 4회 3,000 1) 방과후학교 운영 계획 운 영 절 차 비 고 1. 가정통신문을 통한 홍보 및 계도 2. 프로그램 수요 1차 조사 3. 프로그램 개설 희망교사 조사 4. 개설 프로그램 확정 5. 희망 프로그램 최종결정 및 활 동반 편성 6. 소요예산 지원신청 1. 운영안내 가정통신문 작성 및 발송 2. 학생 희망조사서 및 교육활동 지원 희망원 수합 및 통계 처리 3. 희망교사 활동계획서 제출 4. 15명 내외 희망 프로그램 개설 (특기적성 10명 내외) 5. 학생 최종 희망원 수합(수강신청서) 6. 특기적성 강사비 보전(강좌당 강사비 6만원 지원), - 112 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 7. 강사비 및 수강료 책정 8. 강사 임용 9. 수강료 징수 7. 강사료와 수강료 학교운영위원회에서 결정 (수강료는 수익자 부담) 8. 강사자격 및 임용구비서류 교육청 지침 적용 9. 행정실 수납 10. 학습지도안 작성 10. 활동 일지에 작성 11. 교육활동 전개 12. 강사료 지급 11. 매주 2회 1회당 2시간을 원칙으로 탄력적 운영 12. 행정실 협조 13. 평가 13. 활동상황 가정으로 통지, 만족도 평가 가) 추진 목적 (1) 증가하는 사교육비 수요를 학교교육 체제내로 흡수하여 학부모의 사교육비 부담 경감이 가시화 되도록 추진한다. (2) 소득 격차에 따른 교육기회 불균형과 상대적 박탈감을 해소하여 교육 복지를 실현 한다. (3) 학교 시설과 인적자원을 활용하는 방과 후 교육 활동을 전개한다. (4) 다양한 교과 프로그램을 개발 운영하여 학습 능력을 신장하고 실력과 인성을 갖춘 창의적인 인간을 육성한다. (5) 다양한 특기적성 교육 프로그램을 운영하여 교육 수요자의 다양한 욕구를 충족 할 수 있도록 한다. 나) 운영 여건 조성 (1) 운영 대상 (가) 먼저 본교 학생들을 대상으로 특기적성, 교과 학습 프로그램을 설치 운영한다. (나) 향후 교육 대상을 인근 초등학교로 확대하여 예비 중학교 교실과 같은 구내의 고등학교 교사를 활용한 예비 고교과정도 개설 운영한다. (2) 운영 여건 조성 (가) 방과후학교 교육 활동은 학교운영위원회의 심의를 거쳐 실시하며 효과적인 운영을 위하여 실무운영위원회를 구성한다. (나) 가정통신문, 학부모회를 통해 적극적인 홍보를 하여 프로그램이 많은 참여를 통해 방과 후 교육 활동이 활성화 되도록 한다. (다) 학부모 간담회 등을 개최하여 학부모에게 프로그램 설명하고, 학생 상담 등을 통해 학생들의 의견을 수렴하여 방과 후 교육 프로그램의 발전 방향을 모색해 나간다. - 113 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다) 방과후학교 프로그램 구성 (1) 특기적성 프로그램의 운영 (가) 목적 학생 개개인의 소질과 적성을 계발하고 방과 후에 학교시설을 활용하여 최소한 의 경비로 강의를 개설하여 사교육비 절감에도 기여하고자 한다. (나) 방침 1 프로그램은 학생 및 학부모의 희망을 받아서 실시한다. 2 1반당 10명 내외로 편성하여 교육내용의 내실화를 기한다. 3 1시간은 45분을 기준으로 한다. (2) 교과학습 프로그램 (가) 목적 1 학생들이 중심이 되는 맞춤식 선택학습으로 다양한 교육 수요를 충족시키고 자기 주도적 학습태도 형성 2 저렴한 수강료로 과도한 학부모의 사교육비 절감 3 학교시설 및 인력을 효율적으로 활용하여 교육효과를 극대화한다. 4 수준별 수업에 대한 학생들의 욕구를 충족시킨다. 5 학교교육에 대한 학부모의 신뢰감을 높여 공교육 정상화에 기여한다. (나) 방침 1 학생들의 수요를 사전에 충분히 조사하여 학생들이 원하는 교과목을 개설한다. 2 희망 과목과 선생님을 학생들이 희망에 따라 자율적으로 선택할 수 있도록 하 며 강제성을 띠지 않도록 한다. 3 방과 후 교과학습 프로그램에 참여할 선생님을 사전에 파악하고 참여 희망 선 생님으로부터 강의 계획서를 제출 받는다. 4 수강 신청을 받아 일정 기준의 학생이 확보되면 강의를 개설한다. (3) 세부 추진 계획 - 학기 중과 방학 중으로 나누어서 실시 구분 기간 시간 및 실시회수 제1기 2011. 03. 09 04. 22 1학기 제2기 2011. 05. 16 07. 01 여름방학 제3기 2011. 07. 25 08. 12 20시간 기준으로 10회 실시 제4기 2011. 08. 26 10. 01 2학기 제5기 2011. 10. 12 12. 09 겨울방학 제6기 2011. 12. 26 2012. 01. 20-114 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1 2월 말까지 교과학습 프로그램 및 특기적성에 참여할 교사의 희망원과 연간 강의 계획서를 받는다. 2 3월 둘째 주까지 개설과목과 참여 교사, 수강료를 정하여 학교운영 위원회의 심의를 받는다. 3 개설과목을 안내하는 가정통신문을 발송하고 수강 신청을 받아 기수별 교과 학습 프로그램 강의를 개설한다. 4 강좌 개설 최소 인원을 교과학습 프로그램은 15명 내외로하고, 특기적성은 10명 내외로 하여 적정한 수강료가 책정될 수 있도록 하여 사교육비 경감이라 는 취지에 부합하도록 한다. 5 여름방학 전 방학 중 교과학습프로그램을 정하고 수강 신청을 받는다. 6 겨울방학 전 방학 중 교과학습 프로그램을 정하고 수강 신청을 받아 실시한다. 2) 방과후학교 영재학급 운영계획 가) 목적 (1) 본교 재학생으로 수학, 과학, 음악 분야에 재능이 뛰어난 학생을 조기에 발굴하여 체험과 사고의 폭을 넓히고 잠재되어 있는 영재성과 창의성을 발굴, 창의적 지식 생산능력과 자기주도적인 학습 능력을 최대한 계발하여 국가 사회의 발전에 기여할 수 있는 유능한 인재 육성 (2) 영재교육대상자 확대 (3) 방과후학교의 프로그램으로 운영하여 사교육비 경감 (4) 변화하는 진학 환경에 적극적으로 대비 나) 운영 방침 (1) 방과후학교 형태의 영재학급을 설치 운영한다. (2) 수익자 부담을 원칙으로 하되, 각종 지원금 등을 적극 활용하여 학생의 부담을 최소화한다. (3) 사회적배려 대상 학생이 정원의 20% 수준을 유지하도록 선발하고, 교육비를 지 원하여 실질적인 교육 기회를 보장한다. 다) 영재학급 세부 운영 계획 (1) 기본방침 (가) 방과후학교 영재학급 교육과정을 편성 운영함에 있어 교원의 조직, 학생의 실 태, 학부모의 요구 및 교육시설 설비 등 교육여건과 환경이 충분히 반영되도록 한다. (나) 영재교육 담당교사에 대한 지속적인 연수와 장학의 활성화로 교육의 질을 높인다. (다) 교과영역별 교육과정운영은 봉영여자중학교 교사의 책임 하에 이루어지되, 필 요시 외부강사를 초청한다. (라) 교과용도서는 학교장이 선택하고, 교수학습 프로그램은 서울시교육청에서 제작 - 115 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 배포한 교수-학습프로그램을 참고하여 활용하도록 한다. (마) 영재교육 학생들의 재능, 학업성취도 등을 관찰하고 평가하여 학교 생활기록부 에 준하는 자료를 작성하고 관리한다. (바) 교육과정 편성 운영에 관한 평가를 실시하여 개선점을 찾고 다음 해의 운영 에 반영하도록 한다. (2) 편제 및 운영 (가) 수업교과는 수학, 과학, 음악 3개 교과 운영하는 것을 원칙으로 하고 학생 수 요에 따라 조정하며 방과 후와 공휴일(휴토), 방학 중에 실시한다. (나) 점진적으로 사회계열 교과목도 영재교육과정에 포함시켜 편성 운영한다. (3) 시간배당 방과후학교 영재학급별 수학, 과학, 음악 3개 교과활동 수업 시수를 100시간(20시 간씩 5회 실시)이상 확보한다. (4) 수업 일수 (가) 연간 총 수업 시수는 학급별 100시간 이상 확보한다. (나) 연간 수업시간 수를 계절, 학교실정, 학생실태, 교육여건 등에 알맞게 월별, 주별로 적절히 배정하여 운영한다. (다) 교사의 출장 및 기타 사유로 인하여 결강이 야기될 경우에는 사전에 다른 교과 와 교환 조치하고 학생들에게 미리 연락하여 혼란 및 불만이 생기지 않도록 한다. (5) 수업시간 탄력적 운영 단위시간의 탄력적 운영 - 1시간 수업은 45분 또는 2시간 90분을 원칙으로 한다. (단, 계절, 학교실정, 학생의 발달정도, 학습내용의 성격 등 실정에 따라 다양하게 조절하여 운영할 수 있다.) (6) 학생 선발 계획 (가) 선발원칙 - 신청자 접수 한 달 전에 공고한다.(선발시기 : 3월말~4월초) - 학교 교과 성적보다는 특정영역의 능력 및 창의성이 뛰어난 학생을 선발한다. - 다양한 자료를 활용하여 다단계 선발방법을 적용해 선발의 타당도와 신뢰도를 높인다. (나) 선발방법 -관찰 추천 후 학교 자체 기준의 선발방법을 적용하여 선발하되 최종결정은 방 과후학교 영재학급 대상자 선정위원회의 심의를 거쳐 결정한다. - 1차 선발 (학업성취도, 학교장추천) : 학업성취도를 근거로 교사와 학교장의 추천에 의해 선발한다. - 2차 선발(심층면접 및 상담) : 서울시교육청에서 제작 배포한 문항지를 재 구성하여 1차 합격자에 대한 심층면접을 실시한다. - 1차, 2차 선발결과를 종합하여 정원에 해당하는 학생을 최종 선발한다 - 116 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 아. 3학년부 세부 실천 계획 주요 과제 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 비 고 (천원) 고등학교 입학전형 계획 수립 4월 학교 고등학교 입학전형 가정통신문 발행 년중 홈페이지 고등학교 고등학교 입학에 대한 학부모 년중 탑재 입학전형 학생 의견 수렴 반영 10월~ 수시 3학년 고등학교 입학전형 실시 12월 담임 평 가 1학 학년 기 말 6 3 3 징검다리 특별프로그램 10월 6 3 3 징검다리 특별 프로그램 운영 계획 수립 6 3 3 징검다리 특별프로그램 계획 가정통신문 홍보 6 3 3 징검다리 특별프로그램 실시 11월 12월 1회 100 학교 홈페이지 탑재 학생자치 법정운영 학생자치법정 계획 수립 학생자치법정 가정통신문 발행 학생자치법정 워크숍 및 모의법정 실시 학생자치법정 실시 3월 3월 4월 3회 1회 각 2회 50 학교 홈페이지 탑재 스키캠프 스키캠프 계획 수립 스키캠프 가정통신문 발송 스키켐프 오리엔테이션 실시 스키캠프 실시 스키캠프 평가회 실시 7월 7 11월 12월 12월 12월 2회 학교 홈페이지 탑재 3학년 담임 기초학력프로그램 실시 학기중 수시 북한 이탈학생 프로그램 북한이탈학생 캠프 참가 북한이탈학생 문화체험 실시 북한이탈학생 역사문화 체험 실시 방학중 년중 2학기 2회 수시 1회 - 117 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 고등학교 입학 전형 가) 목적 2012학년 서울지역 고교 입시를 체계적으로 준비하는 것이 매우 중요하다. 고교 입시가 매년 크게 변화하고 복잡해지면서 진로나 대학 입시와 연계되어 전문화되고 있다. 특히 대학 입학사정관 전형이 확대되면서 학부모들도 자녀의 고교 선택에 대하 여 높은 관심을 보이고 있다. 이에 우리 중학교도 고교 진학에 체계적으로 대응할 필 요가 있으며, 학생과 학부모들의 궁금증을 적극적으로 대처해야 할 것이다. 나) 방침 (1) 3학년 담당교사가 학생들과 상시 진학 및 진로 상담을 한다. (2) 개별학생들과 상담이후 학생의 적성과 능력에 맞는 학교를 선택할 수 있도록 도움을 준다. (3) 학부모와의 상담(전화, 이메일 등)을 통하여 학생과 학부모가 원하는 학교를 파악한다. (4) 3학년 담임 협의회를 조직, 운영한다. 다) 고등학교 입학전형 운영 계획 월 주요과제 담당 3 1차 학생 및 학부모 상담 실시 학년부장 3학년담임 4 2012년 고입전형 계획 수립 고입전형 가정통신문 발송 학년부장 5 학교장 및 교사 추천서 작성 방법 연수 실시 3학년담임 6 2차 학생 및 학부모 상담 실시 3학년담임 7 교사 추천서 모의 작성 실시 3학년담임 8 3차 학생 및 학부모 상담 실시 3학년담임 9 특목고 특성화고 자사고 입학설명회 참가 학년부장 10 특목고 입학 전형 실시 및 가정통신문 발송 3학년담임 11 전기 특성화고 입학 전형 실시 및 가정통신문 발송 3학년담임 12 후기 일반계고 입학 전형 실시 및 가정통신문 발송 3학년담임 라) 실시효과 고교입시는 거의 1년 내내 입시가 진행된다고 보아도 과언이 아닐 정도로 일정이 빽빽하다. 이러한 입시일정에 효과적으로 대처하는 것이 중3담임 및 학생에게도 매 우 큰 도움이 될 것이다. - 118 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 2) 6 3 3 징검다리 특별 프로그램 운영 가) 목적 전환기(초6, 중3, 고3, 학년말) 교육과정에 창의적 체험활동을 집중 편성하여 학생 들에게 다양한 체험활동 기회를 제공한다. 나) 기간 : 2011년 12월 12일(월) ~ 12월 21일(수) 다) 방침 ⑴ 중 3학생들의 생활이 나태해지지 않도록 계획적이고 내실있는 프로그램 운영 ⑵ 지역사회 박물관, 미술관, 공연관, 도서관, 체육 수련관 시설을 활용한다. ⑶ 수업시수를 준수하며, 체험학습 프로그램을 최대한 활용한다. ⑷ 체험학습의 날은 3학년 담임교사가 인솔한다. ⑸ 3학년 담임의 1 2학년 수업결손은 보강 을 실시한다 ⑹ 학생들의 안전교육에 주력한다. 라) 주요일정 날짜 6 3 3 징검다리 특별 프로그램 12월 12일(월) 12월 13일(화) 12월 14일(수) 12월 15일(목) 12월 16일(금) 12월 17일(토) 12월 19일(월) 12월 20일(월) 12월 21일(화) 영화감상(외부체험학습) 청소년 적성지도 보건교육 성 교육 서울랜드(외부체험학습) 스키캠프에 따른 사전교육 스키캠프 1일 스키캠프 2일 스키캠프 3일 위 계획은 학교 사정에 따라 변경될 수도 있음 3) 학생자치법정 운영 가) 목적 당 학교의 학생들이 법을 공부하고 학생자치법정 을 운영하여 민주시민으로 발전 하고., 학생이 주체가 되어 자율적으로 과벌점자를 선도하는 장( 場 )을 마련하기 위하 여 학생자치법정 을 실시한다 나) 방침 ⑴ 학생들이 주체가 되어 참여하는 자치법정이다. ⑵ 판사 - 1인, 변호사 - 2인, 검사 - 2인, 법정경위 - 1인, 배심원 - 9인을 선발 한다 - 119 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 ⑶ 과벌점 에 의하여 자치법정에 참여하는 해당자는 아래와 같다. (가) 용의복장 과벌점자 (나) 월 3회 이상 지각학생 (다) 기타 ( 학생으로서 지켜야 할 규칙을 경미하게 위반한 학생 ) ⑷ 학생자치법정 을 실시하기 전 충분한 워크숍과 모의법정을 실시한다. ⑸ 학생자치법정 에 참여하는 학생(과벌점자 제외)에게는 봉사활동 시간 제공 및 학교생활기록부에 활동내용을 등재한다. 다) 주요일정 월 주요일정 3 자치법정 구성원 모집 공고 및 모집 (가정통신문 발송) 4 1차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍, 모의법정 실시 5 제1차 자치법정 실시 6 2차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍, 모의법정 실시 7 제 2차 자치법정 실시 10 제 3차 자치법정 실시 11 3차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍 실시 12 제4차 자치법정 및 평가회 실시 위 계획은 학교 사정에 따라 변경될 수도 있음 - 120 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 자. 보건 1) 보건 교육 가) 목적 (1) 건강생활에 필요한 제반 사항에 대해 올바른 습관과 태도를 기른다. (2) 건강생활에 필요한 지식습득으로 삶의 질을 향상시켜 행복한 삶을 영위하게 한다. 나) 추진 방침 (1) 학교행사, 각종병리검사, 등 학교교과과정에 통합하여 실시하며 학년에 알맞은 내 용을 선정한다. (2) 보건수업은 재량활동 시간에 1개 학년을 운영한다. (3) 아침방송, 보건게시판 운영, 가정통신문, 학교홈페이지 등 다양한 방법으로 운 영한다. (4) 보건교육 지도지침 및 영역별 주제에 대한 상세한 내용은 교육과학기술부 및 전문기관의 개발자료 등 다양한 자료를 활용하여 교육한다. (5) 건강생활에 필요한 질병예방, 흡연 약물오남용 예방, 성과 건강, 안전과 응급처 치, 정신건강, 등을 포함하며 성교육에 중점을 두어 올바른 성윤리 관을 확립할 수 있도록 한다. 다) 세부 추진 계획 영역 세부실천내용 목표량 시기 담당 예산 (천원) 보건위생교육 수립 1 3 보건 200 보건실 이용 안내 및 관리 1 3 보건 500 허약자, 요양호자 조사 2 3, 9 보건 보건 위생 관리 건강기록부 관리 수시 보건 약품 및 비품 구입 2 5, 10 행정 2,150 학교시설위생 및 방역 3 3. 7. 11. 행정 건 강 상 담 수시 보건 보건교육자료 구비 수시 보건 1,000 개인위생습관 증진사업 이 닦기 및 손 씻기 주간 운영 3 4, 6, 9, 보건 150 응급환자 관리 응급환자관리대책수립 1 3 보건 - 121 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 응급환자관리대책 교직원연수 2 3, 9 보건 전염병, 식중독관리대책수립 1 3 보건 각종검사 및 예방접종 지도 건 강 검 사(1학년) 1 10 보건 5,500 소 변 검 사(2.3학년) 1 5 보건 400 DT추가접종 홍보 1 5 보건 정수 공급 수시 매월 행정 급식시설 위생 점검 수시 매일 보건 식중독예방 홍보 식생활 지도 10 매월 보건 급식시설 위생관리 및 운영 중식지원대상자 선정 및 관리 수시 보건 학부모 급식모니터요원제도 운영 매일/ 해당월 6,7,11,12 보건 급식소위원회 구성 및 운영 2 반기별 보건 중 고 합동 급식협의회 운영 10 매월 보건 배식도우미제도 운영 수시 매일 보건 즐거운 보건방송 운영 (아침방송) 15회 격주화요일 보건 응급처치 8 월1회 보건 개인위생 및 건강 4 분기별 1회 보건 보건교육 보건게시판 운영 전염성질환 8 분기별 2회 보건 약물오남용 예방 4 분기별 1회 보건 성교육 4 분기별 1회 보건 비만예방 4 분기별 1회 보건 흡연의 해독 홍보 4 분기별 1회 생활지도부 보건수업 (2학년) 건강, 약물오남용, 질병예방, 정신건강, 응급처치와 안전 성교육 34 창의재량 보건 성희롱 성 학 생 교 육 2 분기별 1회 보건 - 122 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 성매매 예방 사이버 UCC 대회 1 10월 보건 200 폭력 성매매 `예방교육 교사연수 4 분기별 1회 보건 200 학부모-가정통신 4 분기별 1회 보건 성고충상담실 운영 수시 보건 학 생 교 육 2 분기별 1회 보건 양성평등 양성평등 글짓기 대회 1 5월 보건 50 교 사 1 1학기 보건 라) 즐거운 보건방송 운영 - 시간 : 아침방송 / 격주 화요일 (홀수 주간) 번 월 일 내 용 방 법 담당 1 3 15 개인위생 전염병예방 - 손 씻기 마법사 동영상 15분 컴퓨터 김은선 2 3 29 질병관리 - 전염병 예방 김은선 3 4 12 양성평등-답게답게 마법이야기 동영상 17분 김은선 4 5 3 청소년 음주에 대해 김은선 5 5 17 성폭력 예방 너희들 이거 아니? 1 동영상 14분 김은선 6 5 31 성매매 예방 동영상 동영상 10분 김은선 7 6 14 비만예방(1) -패스트푸드와 고혈압 동영상 11분 김은선 8 6 28 결핵예방 VTR 김은선 9 8 30 치아건강-국민건강보험공단 동영상 11분 김은선 10 9 27 비만예방(2) -운동과 영양 동영상 14분 김은선 11 10 11 흡연예방 - 금연운동 동영상 10분 김은선 12 10 25 성폭력예방 너희들 이거 아니? 2 동영상 17분 김은선 13 11 1 가정폭력예방 VTR 김은선 14 11 29 양성평등 동영상 -날아오르며- CD 동영상 13분 김은선 - 123 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 2) 학교 성교육 계획 가) 목표 (1) 성에 대한 과학적인 지식을 통해 남녀의 신체적, 심리적 특성과 사회적 역할을 이해하고 성에 대한 올바른 가치관을 확립하여 책임 있는 성행동을 할 수 있도 록 한다. (2) 결혼과 가족관계, 친구와 이성관계 등 인간관계 전반에 대한 정확하고 올바른 이해를 통해 효과적으로 자신의 의사를 표현할 뿐만 아니라 합리적인 의사결정 을 할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 한다. (3) 양성평등에 입각한 성역할의 정확한 이해를 통해 바람직한 성역할을 형성함으 로써 남녀 간에 협력적 관계를 유지하고 건전한 성문화가 정착할 수 있도록 한다. (4) 학생들을 성폭력 및 성 피해의 위험에 대비하여 자신을 보호할 수 있는 능력을 기른다. 나) 지침 (1) 학생들의 발달특성과 수준에 부합되는 내용들로 구성하여 전교생에게 연간 20 시간 이상 성교육을 실시한다. (2) 주제에 따른 성교육 내용은 객관적 입장에서 구체적, 과학적으로 설명 제시하 여 정확한 지식을 제공함으로써 올바른 관리능력과 성 가치관을 갖도록 한다. (3) 인간관계에 대한 통합적인 개념으로서의 성을 학습하도록 함으로써 양성평등의 성역할을 형성하도록 한다. 다) 세부 추진 계획 (1) 성교육 담당교사 지정 보건교사 김은선 (2) 성교육 협력교사 지정 기술가정과 : 김봉순 과학과 : 정승륜 사회도덕과 : 장성수 체육과 : 성병준 (3) 양성평등 및 성희롱 성폭력예방교육 계획 수립 대상 : 교직원, 학생, 학부모, 교생 등 (4) 학생 성희롱 성폭력 심의위원회 구성 및 운영 - 담당부서 : 생활지도부 (5) 성 고충상담창구 운영 : 보건실, 상담실 (6) 피해자보호 및 적극적 대처 : 배움터 지킴이 활용 (7) 성희롱 관련 법령 및 남녀차별금지 기준 보건실에 비치 (8) 성희롱 고충 심의 위원회 운영 : 인사자문위원회에서 겸임 - 124 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 라) 학년별 성교육 수업 1 학 년 교과 전체차시 영역차시 주 제 1시간 청소년기의 신체발달 기술가정과 (4시간) 2시간 청소년기의 성 발달 1시간 성의식의 발달과 이성교제 관련교과 도덕과 (10시간) 5시간 5시간 청소년기의 발달 가족관계 과학과 1시간 호흡 -사춘기의 건강(담배, 마약의 유해성) 체육과 3시간 사춘기의 특징, 올바른 성의식 보 건 방송 및 행사 5시간 양성평등 및 성폭력예방 합계 관련교과 15시간 보건방송 5시간 계 : 20시간 2 학 년 교과 전체차시 영역차시 주제 제 목 내 용 1차시 1/5 성의 개념 성, 성심리의 차이 2차시 2/5 생식기관의 의미 성정체성, 생식기관의 역할 3차시 3/5 성과사랑 반짝반짝 눈이부셔 나는 어떤 사랑을 할까 4차시 4/5 주체적인 성행동 성행동의 자기결정권 보건 창의재량 보건교사 5차시 5/5 사랑과 성 성과 사랑 구분하기 6차시 1/6 임 신 임신과정 임신 체험복, CD, 유인물 7차시 2/6 태교와 출산 태교의 유익함, 출산과정 8차시 3/6 아기돌보기, 모유수유 신생아 생명의 내가 되고픈 부모의 모습 9차시 4/6 소중함 피임과 건강 피임의 역사, 방법 10차시 5/6 낙 태 11차시 6/6 성관련 질환 낙태란, 낙태와 건강 CD활용, 인터넷 활용 생식기 위생, 전염성 질환, 종양 등 신생물 예방 - 125 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 12차시 1/6 성폭력 1 신체접촉 구분하기 13차시 2/6 성폭력 2 성폭력 대처방법 14차시 3/6 성 이데올로기 들여다보기 성역할과 정체성 성과 윤리 성역할과 정체성 15차시 4/6 양성평등 설문지, 날아오르며 16차시 5/6 성매매 1 인권과 성매매 17차시 6/6 성매매 2 주변 둘러보기 관련교과 과학과 1시간 호르몬-사춘기 신체 구조의 변화 보 건 방송 및 행사 5시간 양성평등 및 성폭력예방 합계 창의재량 17시간 관련교과 1시간 보건방송 5시간 계 23시간 3 학 년 도덕과 2시간 가족관계 관련교과 (3시간) 1시간 이성교제 과학과 (3시간) 3시간 생식과 발생 -임신과 출산, 남녀평등 유전과 진화-사람의 성과 유전 및 유전병 3시간 성희롱, 성폭력 예방 VTR 시청 면학 특별시간 보건교사 (9시간) 2시간 2시간 성의 진실, 임신과 낙태 VTR 시청 양성평등 - VTR 시청 2시간 아 유 레디! 이성교제 VTR 시청 보 건 방송 및 행사 5시간 양성평등 및 성폭력예방 합계 관련교과 6시간 특별시간9시간 보건방송 5시간 계 20시간 마) 성희롱 성폭력 성매매 예방 및 양성평등 교육 대상 내 용 계 획 실시 학생 성희롱, 성폭력 예방 아침방송, VTR 시청 3회 - 전학년 5월 17일, 10월 25일, 11월 1일 - 126 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 교사 성매매 예방 사이버 UCC대회 운영 성매매 예방 아침방송, VTR 시청 - 전학년 양성평등 -답게 답게 마법이야기 VTR 시청 - 전학년 양성평등 글짓기 대회 - 전학년 양성평등 - 연수 직장 내 성희롱 예방 연수 성매매예방 연수 9월 3주 5월 31일 4월 12일 4월 25일 6월 10일 9월 3주 11월 2주 교생 이성교제와 자기주장 4월 3주 학부모 청소년 성폭력예방 및 대책 -가정통신 및 강의 5회 학부모총회, 시험감독명예교사 - 127 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 2. 교과별 교육활동 가. 국어과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비 고 1학기 학년말 독서교육 활성화 독서지도 계획 수립 및 독서지도 위원회 구성 독후감 발표대회 실시 아침 독서시간 실시-다독상 시상 3월 10월 8,12월 1회 1회 150 840 영상매체를 활용한 국어교육 다양한 독후 결과물 제작 및 전시 교수학습 시화, 책표지 만들기, 6월 1회 방법의 다양화 장면 그림그리기, 책 광고지 만들기 수행평가 과제물 전시 층별 게시판 활용 국어교육 강화 교내 국어경시대회 실시 한글날 기념행사 실시 6월 10월 630 연구하는 교직풍토 조성 교사용 도서 보급 참고도서 전공도서 구입 및 비치 250 기초학력 신장 국어 학습 부진아 지도 가족신문 제작 개인별 가족신문 제작 12 420-128 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 자기주도적 활동을 통한 가족신문 제작 가) 목적 (1) 가족신문 발간 준비 과정에서 다양한 지식과 정보를 얻으며, 다양한 관점에서 생 각하고 표현함으로써 자기주도적인 사고력을 기를 수 있다. (2) 독서논술 학습을 통해 익힌 내용을 바탕으로 국어과 서술형 논술형 평가와 연계 함으로써 사고력을 확장 시킬 수 있다. (3) 다양한 글을 써보는 기회를 제공하여 학생들에게 과정중심의 창의적 논리적 표현 능력을 발굴한다. (4) 자신의 삶과 주변에 대한 성찰의 기회를 제공하고 학생들의 논술 실력을 함양한다. (5) 신문을 기획 추진해나가는 과정에서 신문의 기능과 역할에 대해 생각해 보고, 신 문의 제작 형식과 틀에 대해 알아보는 기회를 갖게 한다. 나) 방침 (1) 11월중 각 학급당 개인별로 신문 발간계획을 수립한다. (2) 가정에서 있었던 특별한 사건이나 행사, 가족들의 개인 작품들을 선정하여 신문 에 수록한다. (3) 개인별로 제작하는 과정에서 학생들은 지도교사의 조언을 받는다. (4) 개인마다 신문을 제작함으로써 학생들의 숨어있는 창의적 논리적 표현력을 바탕 으로 종합적 논술교육의 새 영역을 개척한다. 다) 운영방법 (1) 방법 (가) 가족 구성원의 아이디어를 모으고, 역할을 분담한다. (나) 제목 및 주제를 정하고 그에 맞추어 차례를 작성한다. (다) 패키지를 프린트로 인쇄하고 신문 만들기에 필요한 재료를 이용해 신문을 제 작한다. (라) 패키지 중 사용할 제목, 내용, 이미지 등을 선택하여 신문 틀에 맞추어 제작 한다. (마) 내용 틀에 들어갈 기사 내용을 작성하고 들어갈 사진을 촬영하여 수록한다. (바) 기사 내용은 독서 감상문, 명언. 가족 행사 등으로 제작하고 관련 사진도 밑 에 붙여 준다. (사) 개인별로 각각의 패키지 구성에 있는 다양한 이미지를 이용해 나만의 가족 독 서 신문을 만들어 본다. - 129 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (2) 세부 추진 계획 시기 세부 활동 내용 담당 비고 6월중 가족 신문 제작 과정 설명 개인별로 내용 준비 담임교사 담당교사 계획서 배부 가족 구성원 당 작품 2~3개 수합 7월 ~ 8월 독서 감상문, 행사, 가족 구성원의 특징 담당교사 등 다양한 내용의 작품 수합 12월 개인별로 가족 신문 완성 담임교사 담당교사 국어교사 심사 라) 심사 및 시상 가족신문이 발간된 후에 개인별로 우수학생 4명을 시상한다. 심사는 국어과 교사들 이 중심이 되어 미술과의 협조를 받아 진행한다. 기획 및 내용(50%), 편집(20%), 참여도(20%), 표지 및 삽화(10%)로 나누어 심사한 후 각 반 최우수 2명, 우수 2명, 총 28명(4명 7학급)을 선정하여 도서상품권을 제공 한다. 마) 운영 성과 (1) 학생들 개개인이 다양한 장르의 글을 직접 써 볼 수 있는 기회를 가질 수 있다. (2) 창의성을 키울 수 있는 기회를 가질 수 있다. (3) 신문 제작 과정을 통해 만족감과 자존감을 느낄 수 있다. (4) 가족의 일상을 돌아보고 미래를 설계하는 자기 성찰의 시간을 가질 수 있다. (5) 창의적 논리적인 표현력이 향상된다. (6) 가족 간의 공동체 의식과 배려심, 희생정신을 기를 수 있다. (7) 학창시절의 즐거운 추억을 남길 수 있다. - 130 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나. 사회과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 민주시민 생활 규범 실천 교육 강화 교육내용의 체계화 전교과를 통한 인성, 가치관 및 예절교육 실천 교과목 관련덕목 추출 다양한 인성교육 프로그램 운영 TV동화 행복한 세상 훈화자료를 통한 예절교육 담임교사 훈화지도 매주월요일 수시 36회 수시 15 20 평 가 1학기 학년말 민주주의 우월성 지도 수시 자유민주체제의 우월성에 대한 올바른 이해 유도 통일대비 교육강화 수시 관련교과를 통한 통일교육 남북한 자료 비교분석 공동체 의식의 함양 및 통일 안보의식 고취 민족공동체의식함양 행사 글짓기, 포스터그리기, 나의주장 발표 6월 연1회 300 통일토론대회 국난 극복 현장 교육 전적지, 사적지 견학 9~10월 연1회 판문점 및 전방 견학 국립 현충원 헌화 불온문서 습득신고 지도 6월 연 1회 수시 100 민족문화 계승 수시 우리의 명절에 대한 훈화자료 배부 기념관 박물관 견학권장 민족자존 및 전통문화 교육자료 활용 문화교육 강화 민족자존의식 고취 나라사랑정신 본받기 수시 국기, 국화, 국가교육 강화 세계 속의 한국인상 정립 - 131 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평 가 1학기 학년말 부모님께 편지쓰기 5월 연 1회 경로효친 교육 스승의 날 행사 5월 연 1회 (스승님께 편지쓰기) 존경받는 교직원 상호간 인격존중 수시 사도 실천 사도헌장 준수 수시 우리경제에 대한 교직원 연수 활성화 자체연수 매분기1회 4회 경제교육 실시 수시 경제교육 수업시간을 이용한 계기교육 조.종례시간 담임훈화 명상의 시간 이용 게시물을 이용한 경제알기 수시 학교게시판에 게시 관련내용 게시 1) 통일대비 교육의 내실화 가) 목적 (1) 통일 시대를 주도할 학생들에게 자유민주주의 신념과 민족공동체 의식을 바탕 으로 바람직한 통일관을 정립시킨다. (2) 통일 환경과 남북한 실상에 관한 객관적 이해와 건전한 안보관을 확립시킨다. (3) 남북한 평화공존과 화해, 협력의 필요성 인식 및 통일의지를 함양하여 통일 이 후 민주국가건설에 기여할 수 있는 민주시민으로 육성한다. 나) 추진방향 (1) 교과 교육을 통한 통일 교육 실시 (가) 도덕과 관련 단원을 통한 체계적 지도 (나) 국어, 사회를 비롯한 전 교과에서 관련 내용 지도 (다) 다양한 교수-학습 방법 적용 1 가치탐구, 조사발표, 토의, 발표 등을 통하여 건전한 통일관 배양 2 학교 통일 교육용 자료 적극 활용 - 북한실상 바로 알리기(책자 및 VTR 이용) - 132 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (2) 현장 체험 중심의 통일 교육 실시 (가) 현장 견학 장려 -국립현충원 방문 (나) 통일관련 방송 프로그램 시청 장려 (다) 통일 교육용 웹사이트 활용 권장 - 통일 교육원 사이버 통일 교육센터 (www.uniedu.go.kr) - 교육인적자원부 인터넷 평화학교(tongil.moe.go.kr) (라) 건전한 통일 안보관 확립을 위한 교내 행사 개최 (6, 10월 예정) 및 지구별 대회 참가 (3) 방송, 담임 훈화를 통한 시사 교육 (4) 교원 통일연수 강화 각종 통일 연수에 적극적으로 참여 다) 세부 추진계획 실천방안 실 천 내 용 (세부 활동 내역) 실시 기간 목표량 예산 (천원) 주관부 담당교사 한민족 공동체 통일방안 1. 교과 지도 통일의 필요성 민주주의 우월성 지도 2회 북한실상 바로 알리기(VTR 이용) 2. 현장 교육 국립 현충원 견학 6월 1회 3. 시사 교육 방송, 게시, 훈화 (통일코너, 국가시책, 조국미래상) 수시 3회 정치, 경제, 문화, 교육, 종교, 사회, 4. 북한 이해 예술 등 각 방면으로 월 1회 훈화자료 배부 교육 (자료 제공:도덕과, 사회교육부) 6회 민족공동체의식 함양을 위한 글짓기 대회 4월 1회 5. 행사 민족공동체의식 함양을 위한 포스터그리기 대회 4월 1회 민족공동체의식 함양을 위한 나의주장발표대회 5월 1회 학생통일토론대회 10월 1회 라) 기대 효과 30 10 사회 교육부 (1) 통일 시대를 주도할 학생들에게 미래지향적이며 화해와 협력을 바탕으로 한 평 화통일에 대한 적극적인 의지와 자세를 고취시킨다. (2) 멀티미디어, 인터넷, 시사를 중심으로 국제환경속에서의 남북한의 통일정책 비교와 세계 변화를 이해하고 자유민주주의에 입각한 바람직한 통일관을 정립한다. - 133 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다. 수학과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목 표 량 예산 (천원) 비 고 평 가 1 학년 학 말 기 다양한 교수학습방법 과 평가 방법 활용 및 학력 신장 방안 수준별 이동수업을 통한 능력별 학 습활동 (1, 2학년) 컴퓨터를 활용한 다양한 학습자료 의 개발 서술형 주관식 평가 실시 교내 수학 경시대회 실시 교내 수학 평가대회 실시 수시 수시 중간,기말 4월 10월 10,608 220 교사의 적절한 발문과 적합한 예시 를 통한 학생의 자발적인 사고과정의 수학적사고력, 문제해결력의 신장 유도 다양한 실생활을 소재로 한 문제해 결을 통하여 수학적 개념 및 원리를 터득 학생 스스로 문제를 풀고 설명할 기회를 제공 수학적 사고력향상을 위한 논리적 인 추론능력 신장 수시 수준별 이동수업에 따른 수준별 학 내실 있는 학습 프로그램의 개발 습지도안 및 멀티학습자료 개발 소집단 협력학습을 실시하고 문제 를 제작하고 평가함(3학년) 흥미를 유발시킬 수 있는 수학실험 및 수학게임을 활용한 수업 개발 수시 400 수학의 사회적 기여 및 수학 학습의 목적의 인지 수학의 응용분야를 소개하여 수학이 과학기술의 근간임을 인지 수학이 건전한 민주시민의 기초 소 양임을 인지 수시 - 134 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 추가 학급을 통한 수준별 이동수업 가) 취지 및 목적 21세기 지식기반 경쟁사회를 수학적 힘(Mathematical Power)을 가지고 주도적으 로 이끌어 나갈 인재의 육성을 위해 학습자 개개인의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 교육환경을 만드는 것이 시대적인 요구사항이다. 따라서 학생의 학습결손의 누적을 최소화하고 모든 학생이 성취수준에 도달하는 것을 목표로 하되 수월성 교육의 측면 으로 심화 보충 수업을 통해 수학적인 잠재능력과 자기 주도적 학습능력을 최대한 발 휘할 수 있도록 돕기 위하여 수준별 이동수업을 실시한다. 나) 내용 (추진방법) (1) 실시시기 및 학년 : 수시로 하며, 1 2학년 실시한다. (2) 반 편성 (가) 1,2학년의 1 2반과 6 7반은 3개 수준(심화, 기본, 보충)으로, 3 4 5반은 4개 수준(심화, 기본1, 기본2, 보충)으로 편성한다. (나) 보충반은 15명 내외로 구성하며 이 반을 전문적으로 담당할 우수한 교사를 배치하여 보충반 학생들의 학습손실을 최대한 축소하도록 도모한다. (다) 반 편성 시기 -1차시기 : 2010.3.8~2010.8.31(2학년은 전년도 2학기 학기말고사 성적 으로, 1학년은 수준별 수업을 위한 수학평가(3.3)성적으로 반 편성) -2차시기 : 2010.9.1~2010.12.24(1학기 학기말고사 성적으로 반 편성) (3) 수준별 학급 인원 및 교수 학습 내용 반 으뜸반 (심화) 집단 (수준) 상위 27~ 30명 인원 교수-학습 내용 교육과정의 기본내용과 심화내용을 학습한다. 교과서에 제시된 학습요소와 관련된 교과서 외적인 내용을 추가하여 다룬다. 다양한 문제 상황을 제시하여 자신의 능력에 맞게 선택하 여 해결할 수 있도록 한다. 슬기1반 (기본) 슬기2반 (기본) 튼튼반 (보충) 중간 27~ 30명 중간 27~ 30명 하위 15명 정도 교과서의 기본내용을 위주로 학습한다. 자신의 능력에 맞는 문제를 선택하여 해결할 수 있도록 한다. 학습동기를 유발하기 위한 활동중심의 협력수업을 한다. 교과서의 기본내용을 위주로 학습한다. 자신의 능력에 맞는 문제를 선택하여 해결할 수 있도록 한다. 학습동기를 유발하기 위한 활동중심의 협력수업을 한다. 교육과정의 기본원리 및 개념을 위주로 학습한다. 교육과정의 기본내용을 더 낮은 수준으로 재구성하되, 흥 미를 유발할 수 있도록 실생활과 연관된 문제를 도입하고 시청각 자료 활용 및 활동 중심의 수업을 유도한다. - 135 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (4) 지도교사 : 손영미, 임재선, 서병주, 배한나, 문선명, 강사 1명 다) 기대효과 (1) 소규모 학급을 운영함으로써 교사들은 하 수준 학급 지도에 대한 부담이 감소 되고, 학생들의 학습 흥미도가 높아질 수 있다. (2) 학생들의 학습 의욕이 증진되고 발표력이 향상되며 수업 참여도가 좋아진다. (3) 학생 개인의 특성 및 수준에 맞는 교육기회의 제공으로 수월성 교육 효과를 높일 수 있다. 2) 교내 수학경시대회 및 수학평가대회 가) 취지 및 목적 수학의 수준은 국력을 나타낸다는 나폴레옹의 말이 있다. 수학경시대회와 수학평가 대회를 통해 수학에 대한 관심을 유도하고, 수학적 재능을 가진 우수한 학생을 발굴 하여 육성함으로써 교외의 여러 대회에 기회를 부여하고 나아가 국가 인재로 성장시 키는 것을 목표로 한다. 나) 내용 (추진방법) 시 기 내 용 4 월(수학경시대회) 6월(수학평가대회) 대상 학생 2 3학년 학생 중 각 담임과 수학교 과 담당 선생님의 추천자와 지원자를 대상으로 방과 후에 실시 1 2 3학년 전체 학생을 대상으로 동일 시간에 실시 출제 방향 및 범위 수학적 사고력, 문제해결력 등을 종 합적으로 판단할 수 있는 내용 출제 학년 초부터 배운 데까지의 수학 교과 내용으로 출제 시상 및 수행평가 반영여부 금상2명, 은상3명, 동상5명 - 시상 없음 - 1학기 수행평가에 반영(30%) 특 전 - 교육청 수학경시대회 참가 - 1학기 각종 수학경시대회 참가 - 특별지도(수학교사) - 2학기 각종 수학경시대회 참가 - 수준별지도(수학교사) - 136 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 라. 과학과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 실험실습 연간 계획 수립 3, 9월 연 2회 실험실 사용 시간표 작성 주 1회 실험실 정비 및 자료 확충 수시 기초과학 실험 실습비 예산 편성 3월 연 1회 5,250 교육의 철저 실험기구 및 시약 확보 수시 30,00 과학실험 보조원 확보 3월 연 1회 실험실 안전수칙 마련 3월 연 1회 비고 평 가 1학기 학년말 수업방법의 개선 실험 중심의 수업 교단 선진화 기자재 적극 활용 과학교사 연구 협의회 운영 전문서적 및 잡지 구독 과학과 각종연수 적극참여 해당시기 수시 수시 수시 수시 수시 (도서관) 평가방법 개선 실험실습 평가계획 수립 실험 및 탐구평가기준 작성 3월 3월 연 1회 연 1회 각종 과학 경진대회 적극 참여 추진 교내 과학경시대회 실시 서울시 과학경시대회 참가 4월 5월 연 1회 연 1회 과학교구 확충 과학교구 구입 선정위원회 구성 실험기자재 중 불용품 폐기 3월 3월 수시 연1회 과학 특별활동 강화 발명반 활동 적극 홍보 과학의 생활화 운동 전개 과학주간 행사 과학탐구 발표대회 과학유관기관 견학 권장 기술교육의 내실화 4월 10월 연 1회 연 1회 수시 수시 560 200 환경 교육의 생활화 환경보전 명상의 시간운영 연 6회 - 137 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 과학의 날 행사 가) 목적 학생들의 창의력, 탐구력 및 과학적 사고력을 증진시킴과 아울러 과학의 생활화에 대 한 풍토를 조성한다. 나) 방침 (1) 개인의 능력과 소질을 고려하여 다양한 행사가 이루어지도록 한다. (2) 과학과의 주관 하에 전 교사의 협조를 이끌어 내실 있는 행사가 되도록 한다. (3) 모든 학생이 즐겁게 참여하는 행사가 되도록 한다. 다) 세부 실천 계획 (1) 과학행사주관 : 과학과(전체 교사의 협조를 요함) (2) 행사 일시 : 2010년 4월 15일(금) 전일제 (3) 대상 : 전교생 (4) 행사 방법 (가) 과학체험활동에 참가하여 다양한 과학 활동을 한다. (나) 과학축제 참가자는 한 부스 이상 참여하고 보고서를 작성하여 제출한다. (다) 특별행사 참가자는 교내 대회를 거쳐 학교 대표로서 교외 대회에 참가한다. (5) 행사 내용 (가) 과학체험활동 내 용 대 상 시 간 장 소 과천과학관 견학 1학년 4월15일, 금(전일제) 과천과학관 체험과학축제 참가 2 3학년 4월15일, 금(전일제) 서울특별시과학전시관 (나) 특별행사 종 목 대 상 시 간 장 소 물로켓 만들기 참가 희망 학생 4월 2일, 토 과학실 1,2 2) 과학 경시 대회 가) 목적 : 과학 지식 체계의 이해와 탐구 방법을 습득한다. 나) 방침 : 과학 교육 행사를 통한 과학 마인드를 제고하고 과학 영재를 위한 적성 교 육을 활성화한다. 다) 세부추진 계획 (1) 장소 : 과학실 1, 2 (2)평가방법 : 지필평가(객관식 주관식) (3) 출제방향 : 창의적 사고력과 과학적 탐구력을 평가할 수 있는 내용 - 138 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (4) 평가범위 : 물리, 화학, 생물, 지구과학을 통합하여 실시 (5) 출제범위 : 중학교 3학년 학습 범위내의 과학 교과 내용 3) 환경교육 운영 가) 목적 : 학생들 스스로 환경의 중요성을 인식하고 환경보존을 위한 생활습관을 습 관화 할 수 있도록 지도한다. 나) 세부지도계획 목표 학생들 스스로 환경의 중요성을 인식하고 환경보존을 위한 생활습관을 습관화할 수 있도록 지도한다. 장기적인 환경교육을 계획 실시함으로써 궁 극적으로는 학생들의 친환경적 행동을 유발할 수 있도록 한다. 교육 내용 1. 환경오염의 심각성과 환경보존의 필요성, 환경보존 실천사항을 지도한다. 2. 생활습관의 변화를 통해 의식의 변화를 체험할 수 있도록 한다. 3. 가정과 연계하여 환경보존활동을 생활화할 수 있도록 한다. 4. 교사가 모범을 보임으로써 간접 교육이 이루어질 수 있도록 한다. 5. 시청각 자료, 게시판, 영상 자료, 견학 등을 통한 다양한 환경교육을 실 시 한다. 6. 환경 게시판 운영, 환경 보전 명상의 시간 운영 등을 통해 자율적으 로 환경보존에 대한 의식을 키울 수 있도록 한다. 학생 활동 교사 활동 가정 활동 환경보전 기본생활습관 생활화 - 쓰레기 분리수거, 자원 절약 - 환경오염물질 사용 줄이기, 재생용품 사용, 친환경제품 사용 - 외부활동 시 환경보전 활동 - 생활환경 가꾸기 : 환경보전 캠페인, 학교환경 가꾸기, 환경보호 봉사활동, 쓰레기 분리 수거, 자원절약 - 환경보전의 필요성과 가치에 대한 인식 가지기 환경보전활동 지도 - 교사의 환경보전활동실천을 통한 지도 및 훈화 - 다양한 자료와 학교게시판을 통한 환경보전지도활동 - 외부활동 시 환경보전활동이 이루어질 수 있도록 사전지도 - 지역 환경과 관련 교과를 고려한 환경교육계획 수립 및 지도 환경보전활동의 생활화 - 친환경 제품 사용 및 재활용 등을 통한 환경교육 - 자원절약습관의 생활화 - 쓰레기 줄이기, 쓰레기 분리수거 생활화 지도 - 139 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 다) 환경을 위한 학교 내 10가지 실천사항 (1) 체험중심 과학, 환경교육 강화를 위한 행사 참여 (가) 교사 환경 연수 참가() (나) 과학실험보조사 연수(3월 중) (다) 환경문예학교 프로그램 운영() (라) 수련회 활동 시 환경교육(6월 중) (마) 학생탐구발표대회(10월말 개최) - 환경에 대한 연구 지원 (2) 아리수 정수 센터 및 수도박물관 견학 (가) 대 상 : 교내 희망자 (나) 장 소 : 뚝섬 정수센터, 수도박물관 (3) 환경관련 영상 방영 (가) e지식채널 예시: 불편한 소문-쓸모없는 첨단제품의 최후는... 오늘의 날씨를 전해드리겠습니다.-노르망디 상륙작전 성공의 뒤엔... 악몽-빅토리아 호수의 생태계 변화가... 사라진 숲-숲이 사라진 곳의 원주민은 얼음위를 걷고 싶어요-빙하가 녹는 곳의 북극곰은... (나) KBS 환경스페셜 영상 방영 바다가 보내는 경고, 지구의 해 특집 그린콘서트, 에너지 자립의 새로운 희망, 로컬에너지, 금개구리 벼랑끝에 서다, 탄소발자국, 끝나지 않는 공포 석면, 습지도 브랜드다 중에서 택일 (4) 환경관련 지도자료 (도서관 도서) 살아있는 갯벌 이야기(청소년 우수 권장도서, 백용해) 숲의 생활사(차윤정 지음) 재미있는 환경 이야기 물은 답을 알고 있다(에모토 마사루 지음) 꿈의 도시 꾸리찌바(박용남 지음) 세계의 환경도시를 가다(이노우에 토시히코 지음) 우리가 정말 알아야 할 우리 새소리 백가지(CD탑재) 한국의 습지 세계의 새(윤무부 지음) 반딧불이는 별 아래난다(신유항 지음) 지구가 정말 이상하다(이기영 지음) 인간은 기후를 지배할 수 있을까?(윌리엄 스티븐스 지음) 기후의 반란(실베스트르 위에 지음)외 다수 - 140 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (5) 학급 훈화와 가정통신문 발송 (6) 종이 아껴 쓰기 홍보 및 재활용 분리수거 철저 홍보. (7) 폐건전지를 수거하여 환경보호의 생활화 유도. (8) 재활용 수거 방법 등을 과학실 및 학급게시판에 게시하여 홍보. (9) 환경교육 동영상이나 책자를 교과 지도활동에 이용. (10)교내에 환경 코너를 설치하여 환경교육의 홍보의 장으로 이용. 라) 2011학년도 학교 환경교육을 위한 세부항목 영역 순 평가 항목 평가 내용 1 환경 교육 계획 수립 학교 환경교육 운영계획 수립 학교교육계획에 포함되고 환경교육 전반에 관한 계획에 충 실한다. Ⅰ 환경 보전 의식 고취 2 3 지도 자료 수집 활용 환경교육 학교행사 1) 환경교육 관련 지도자료 구입 대여 2) 교육청, 환경단체에서 배부한 환경교육 지도자료를 수업 또는 행사에 활용한다. 1) 교과 지도시 환경교육을 연계한다. 2) 학교행사시 적극적인 환경교육을 한다. 4 환경 훈화 1) 학교장의 훈화 2) 담임교사 훈화 3) 환경교육 명상의 시간을 적절히 운영한다. 5 물자절약, 재활용품이 용추진 1) 물자절약계획 수립 2) 재활용품 분리수거함 설치 활용 3) 재활용품 분리 배출 요령 게시한다. Ⅰ 환경 보전 의식 고취 6 7 환경 교육 과정 운영 환경 시설 견학 1) 창의적 재량활동시 환경교육 편성 2) 환경에 관련된 부분을 토론, 영상, 활자를 통하여 수업에 이용한다. 1) 환경보전 용 우수지 견학 2) 환경보전 취약지 견학을 통한 생활의 환경학습을 경험하도록 한다. 8 환경 보전 홍보 가정통신문 발송으로 환경의식을 고취시킨다. 9 기 타 1) 환경오염물질 사용억제 실천표 사용 2) 간이 실험폐수 처리시설 설치하여 활용한다. - 141 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 마. 기술 가정과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평가 1학기 학년 말 실습(가사, 제도) 연간 계획 수립 연2회 기초 기술 가정 교육의 철저 2학년 가사실습과 제도 3학년 가사실습 연2회 연2회 2,350 2,000 실습비 예산 편성 가사실 안전수칙 마련 3월 3월 연1회 연1회 4,350 수업방법의 개선 교단 선진화 기자재 적극 활용 중등기술 가정교육연구회 참여 방학 중 기술 가정 연수 적극 참여 상호 수업에 대한 의견교환 7월 1월 수시 연2회 연2회 수시 다양한 교수학습방법 컴퓨터 및 CD를 활용한 다양한 학습 자료의 개발 VIM PROJECTER를 사용한 수업방법 수시 수시 기본적인 조리 방법을 이용하여 간단한 음식을 만들 수 있다 소질 발견 및 기능 신장 옷 만들기를 통해 의복의 기능을 알 수 있다. 제도 실습을 통하여 다양한 제도 기법을 이해한다. 수시 소비자 교육의 생활화 소비자 교육을 배움으로 권리를 찾을 수 있다. 10월 - 142 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 바. 체육과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평 가 1학기 학년말 (1) 학교체육의 활성화 체육시간 및 영역별 시간배당 엄수 체육시간 운영의 내실화 수시 수시 논술형 서술형 평가(1년) 응용기능의 숙련화(2년) 수시 수시 경기중심의 교수 학습(3년) 수시 (2) 교수 학습 방법의 개선 상호수업 참관 기회확대 경기관람을 통한 경기이해 수시평가 실시(1년) 격주 수시 평가의 객관성, 신뢰성확립 및 평가방법 개선 실기평가 기준 작성 실기평가 결과 공개 3월 7, 12월 연 1회 연 2회 (3) 소질 개발 및 기능신장 1인 1기 운동의 생활화 특기적성교육 활동의 활성화 실기종목별 기능 향상지도 수업시 수시 수시 수시 2011학년도 체육대회 실시 (4) 체육관련 교육 행사의 내실화 교내 체육 대회 (육상) 대.내외 육상경기대회 참가 교직원 대외경기 (축구) 체육주간 및 체육의 날 행사 체육교사 의복 구입 특기적성 교육 실시 평생교육의 기틀조성 다양한 스포츠 종목의 소개 및 5월, 4, 10월 3월 연 1회 연 2회 연 2회 연 1회 연 1회 연 6회 수시 3,000 200 200 300 스포츠 생활화 권장 수시 방과후 체육활동 권장 연2회 예체능 관련 진로 교육 연2회 야외활동을 통한 여가선용 지도 수시 안전지도 7, 12월 연2회 응급처치 능력 배양 지역주민과 유대 강화 수시 체육시설 개방 학생 기초 체력 육성 수시 2011년 건강체력 육성 계획 실시 수업시 기초체력 보강운동 실시 수시 미정 (줄넘기1 2 3필수, 셔틀런 근력향상체력단련) 수시 학생 건강 체력 검사 9월 연1회 (5) 체육시설의 교재 교구 시설 확충 연 2회 미정 완비 시설물 안전 점검 및 보수 수시 - 143 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 학생 기초체력 육성 계획 -기초체력 향상과 평생체육의 기틀을 마련하는 학교체육 가) 목적 (1) 학교 체육을 효율적으로 운영하여 기초체력을 향상되고 신체적 잠재능력과 환 경 적응 능력을 계발한다. (2) 평생체육의 기틀을 마련하여 건강하고, 즐거운 학교생활을 영위 하도록 한다. (3) 즐겁고 알찬 체육수업을 통해 지 덕 체가 조화를 이루는 생활태도를 육성한 다. (4) 안전지도 교육을 강조하여 안전사고를 사전에 방지한다. (5) 예방중심의 성교육을 활성화 하여 성폭력을 예방하고 올바른 성지식을 갖는다. 나) 방침 (1) 1인1기 및 소질계발로 평생체육의 기틀을 마련한다. (2) 기초체력 향상 프로그램을 개발하여 운영한다. (3) 줄넘기와 달리기를 1교1기로 하고 줄넘기 및 달리기를 생활화 한다. (4) 체육수업 및 각종 행사 시 안전에 유의하고, 교통안전에 대한 홍보를 한다. (5) 교수학습 및 평가 방법을 개선하고 자료 교안을 개발하여 수업에 적용한다. (6) 체계적인 보건위생 교육 및 성 교육을 강화한다. 다) 추진내용 (1) 달리기 생활화를 위해 매 수업 시 운동장을 5바퀴 이상 달린다. (2) 준비 운동과 정리운동 시 기초체력 육성운동을 실시한다. (스트레칭, 사이드 스텝, 왕복달리기, 줄넘기 등) (3) 수행 평가 시 기초체력 종목을 평가한다. (4) 08:30-08:50 조깅교실을 운영한다. (5) 방과 후 자율체육 동아리를 학년별로 운영한다. (줄넘기, 테니스, 건강 달리기, 요가, 에어로빅 등) (6) 체육안전사고 예방을 위해 요양호자와 신체허약자를 사전에 파악하여 관리한다. (7) 체육 수업 시 주 1회 이상 교통안전, 교내안전에 대해 홍보 및 교육을 실시한다. (8) 월 1시간 이상 보건위생교육, 성교육, 약물 오 남용 교육을 실시한다. (9) 셔틀런을 통하여 기초체력을 육성한다. 라) 기대효과 (1) 기초체력이 향상되어 매사에 자신감을 가지고 긍정적인 생각을 가지고 적극적인 생활태도가 길러진다. (2) 1인1기 연마로 평생 체육의 기틀을 마련, 행복하고 즐거운 삶을 영위 할 수 있다 (3) 다양한 체육대회 프로그램 제공 및 체육 축제의 장을 마련하여 줌으로써 활기 찬 학교생활을 영위하도록 할 수 있다. - 144 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 사. 음악과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평가 1학기 학년말 내용에 따른 개인별, 그룹별 수업등 수시 수시 다양한 학습자료 개발 다양한 교수 학습방법과 학력신장 방안 오디오와 비디오, 멀티미디어 등을 활용하여 수업에 적극 활용 우리음악 문화의 관심과 이해를 위하여 다양하고 실제적인 지도방법 개발 하 고, 활용 수시 수시 수시 수시 교내 합주및 합창대회를 통해 음악성을 계발, 음악적 정서함양을 함 7월 1회 수행평가를 실시하여 학생이 혼자서 연2회 가창 학습의 노래를 부르는 기회를 제공 강화 봉영음악회를 위해 제창 및 중창 합창 7월 1,682 에 중점을 둠 기악 합주반을 심화 학습시켜 중주 수시 수시 기악 학습의 소질계발 합주의 기회를 많이 제공 수행평가를 실시하여 소질 계발 교재에 있는 악기다루기도 연주가 가능 하도록 지도 수시 연2회 수시 음악적 개념 등을 창작에 적극 적용 하 수시 수시 창작 학습의 여 창의력 등을 신장 개발 - 재활용을 이용한 악기를 만들어 합주 연1회 대회실시 감상학습 교육 다양한 장르 직접 접해보기 음악과 관련된 지역사회의 문화행사에 참여하여 음악 즐기기 수시 수시 300-145 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 봉영음악회 가) 목적 (1) 합창 및 합주대회 뿐만 아니라 찬조출연자들의 음악회를 함으로써 지역주민 과 학부모님을 모실 기회마련 (2) 학생들이 직접 곡 선정을 하고, 지휘와 반주 및 합창에 참여하여 음악적 정 서를 습득하고, 단체 생활의 소중함과 협력의 결과를 체득하도록 한다. (3) 학생들 간에 선의의 경쟁심을 고취시켜 학우 간에 우의를 드높이고 음악적 체험을 통하여 음악성을 계발하며 심미적인 태도를 기른다. 나) 운영 방법 (1) 6월 봉영음악회 실시를 공고한다. (2) 학급별로 협의하여 다양한 장르의 합창곡을 선정한다. (3) 1학년은 재활용을 이용한 악기를 (전체의 30%이상) 사용하여 합주 대회를 갖는다. (4) 음악시간과 점심시간을 이용하여 학급 자치적으로 담임선생님과 함께 연습 한다. (5) 지휘자와 음악적 재능이 있는 반주자를 선정한다. (6) 학부모님들의 참여를 유도한다. (7) 봉영음악회 전날에 합창 및 합주대회 예선을 실시하도록 한다. (8) 봉영음악회는 전 학년 중 예선 통과반이 진출하여 합창 및 합주대회를 실시한다. 다) 추진일정 (1) 6월 봉영음악회 실시 공고 (2) 6월~7월 봉영음악회 1부의 합창 및 합주대회 곡 반별 연습 (3) 찬조출연자 선정 (4) 7월 19일 합창 및 합주대회 예선 실시 (5) 7월 20일 봉영음악회 실시 라) 일정: 추후 공고 마) 시상 (1) 학년별 1등, 2등, 3등 (2) 학년별 반주자상 (3) 학년별 지휘자상 - 146 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 아. 미술과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시시기 목표량 예산 (천원) 비고 평 가 1학기 학년말 미술시간 및 영역별 시간배당 미술교육의 활성화 엄수 미술시간 운영의 내실화 미술실시기구 및 예산편성 3월 1회 1.200 사생대회 실시 및 예산편성 1회 논술형, 서술형평가 (1 2 3학년) 2회 교수학습방법의 개선 실기평가 기준작성 실기평가 실시 실기와 이론중심의 교수학습 3월 1회 4회 수시 3.500 개인별, 조별수업실시 수시 사생대회 자연의 풍경 속에서 심신을 안정시 10월 1회 400 미술관련 교육행사의 내실화 키고 구도와 색채표현능력 향상 평생교육의 기틀작성 전통미술관람, 전시회 등을 통하여 다양한 예술문화를 감상할 수 있 는 안목을 기르며 심신수양을 도모 한다. 미술교육시설 완비 교구기자재 확충 200-147 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 자. 영어과 세부 실천 계획 주요 지도요목 세 부 실 천 내 용 실시 시기 예산 목표량 (천원) 비고 평 가 1학기 학년말 개인차를 고려한 열린 교수 학습의 전재 수행평가 실시로 학생 개인의 종합적이고 전인적인 능력의 연4회 연4회 연4회 수시 개발 수행평가 기초 작성하여 평가 의 객관성 확보 전학년 수준별 수업실시 450 통일대비교육 세계 시민교육의 충실 인사. 길안내 회화지도 및 국제이해 방학과제 연2회 연2회 300 교육 강화 국제사회 이해교육 교과관련지도 외국어교육방법 개선 1회 교내 영어듣기, 말하기 대회 150 추진(듣기, 말하기 강화) 외국어교육 강화 교실영어의 활성화 생활 영어반 운영 English-Festival 추진 수시 년1회 250 English-ZONE 설치 운영 - 학습재료 활용 영어속담 포스터 그리기 수시 50-148 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1) 영어 공교육 강화를 위한 운영 계획 가) 추가 학급 편성을 통한 수준별 이동수업 (1) 추진 배경 (가) 영어과 지도 수준을 세분화하여 수준별 이동수업 효과를 제고하기 위한 추가학급 편성 및 운영 (나) 수준별 이동수업에 따른 관련 교과목 교사의 업무 부담 완화 (2) 추진 목적 (가) 수준별 이동수업 추가학급 강사를 통한 수준별 이동수업 효과제고 (나) 수준별 이동수업 지원으로 학생들의 학력향상 및 수업 만족도 제고를 통한 공교육 신뢰도 제고 (3) 방침 (가) 수준별 교육과정 운영을 위한 학습편성은 학생의 학습능력과 본교의 실정을 고려하여 편성 운영 (나) 학교현장에 대한 이해도 제고, 예비교원으로서의 품위유지, 복무 등의 행동강령을 습득시키기 위하여 채용 전 사전 교육 실시 (다) 단위학교별 학교장 책임 하에 자율적 공개 채용 (라) 교육공무원이 아닌 1년 미만 강사 신분으로, 계약기간 만료 후 고용관계 소멸 (마) 국가공무원법 제33조 각 호의 결격사유가 없는 자로서, 교원자격증 소지자 (바) 계약시간제교원운영지침 시간강사 규정에 의거 시간당(17,000원) 수당 지급 (4) 수준별 이동수업 추가학급 강사 운영 개요 (가) 운영기간 : 2011. 03 ~ 2012. 02 (나) 역할 : 수준별 이동수업 추가학급 수준별 수업 담당 (다) 수준별 이동수업 추가학급 강사 자격 및 보수 등 1 자격 및 인원 : 교원자격증 소지자(영어과 자격 소지자) 1명 2 신분 : 교육공무원이 아닌 1년 미만 강사 신분으로, 계약기간 만료 후 고용관 계 소멸 3 보수 : 계약시간제교원운영지침 시간강사 규정에 의거 시간당(17,000원) 수당 지급 - 149 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 (5) 수준별 이동수업 세부 계획 (가) 목적 1 학생 개인의 특성 및 수준에 맞는 다양한 교육기회를 제공하여 수업의 효율적 인 운영과 효과적인 교수자료 제작방안을 모색한다. 2 학생들의 수준에 적합한 수준별 수업을 운영함으로써 자기 주도적인 학습 능 력을 갖추고 교육의 효율성을 증대시키고자 한다. 3 수준별 세분화 학급의 성공적 운영을 통하여 교사, 학생, 학부모가 학교교육 에 대해 자긍심을 가질 수 있게 하며, 특히 공교육에 대한 학부모의 신뢰를 회 복시킨다. (나) 지도 방침 1 정규 교과 시간에는 수준별 교수 학습 과정안을 구안하여 적용하고, 특별 보충 과정에는 맞춤식 지도 자료를 활용하여 지도하며 인성지도를 병행한다. 2 수준별이동수업 추가학급 강사 배치 학생의 수업참여 지원(수업 중 뒤처진 학 생들의 학습 지원) (다) 세부추진계획 1 대상 학년 - 1 3학년 2 추가 학급 편성 - 1 3학년 학년의 1 2반, 3 4반은 3개 수준으로, 5 6 7반 은 4개 수준으로 편성 3 분반 형태 및 지도내용 1 학년 1 2반 3 4반 5 6 7반 이동 수업반 명칭 지도교사 지도내용 블루 (Blue)반 백현미 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계 하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 그린 (Green)반 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 블루 (Blue)반 전연경 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 전연경 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 그린 (Green)반 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 신덕자 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 블루 (Blue)반 백현미 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 블루 (Blue)반 전연경 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 그린 (Green)반 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 신덕자 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 - 150 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 1 학년 1 2반 3 4반 5 6 7반 이동 수업반 명칭 지도교사 지도내용 블루 (Blue)반 전연경 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계 하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 그린 (Green)반 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 김윤수 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 블루 (Blue)반 그린 (Green)반 전연경 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 김윤수 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 블루 (Blue)반 김윤수 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 블루 (Blue)반 백현미 도전적 개별학습과제 중심의 문제 해결 형 수업, 수월성교육과 연계하며 심화능력 개발에 중점을 두어 지도 그린 (Green)반 박영미 활동중심의 협력 학습 등 다양한 형태의 수업에 중점지도 엘로우 (Yellow)반 전연경 기본원리 및 개념을 위주로 한 기초학습 능력향상 및 학습동기 유발 활동에 중점지도 (라) 운영 및 평가 1 수준별 이동수업 시간에는 해당 교실로 학생이 이동한다. 2 담당교사는 출석부를 작성하고 결과 시 담임교사에게 전달한다. 3 수준별 이동수업은 2개반은 각 3개(심화, 기본, 보충) 반으로 3개반은 각 4 개(심화, 기본1, 기본2, 보충)으로 나누어 동일시간에 수업을 실시한다. 4 보충반은 10명 내외로 구성하며 좋은 학교 프로그램과 연계하여 이 반을 전문적으 로 담당할 강사를 고용하여 보충반 학생들의 학습손실을 최대한 축소하도록 도모한다. 5 평가는 7차 교육과정의 기본 학습 내용을 출제하며 정기고사 시 학생 수준을 고려하여 출제한다. (마) 이동수업 실시 시기 및 편성 기준 1 1차시기 : 2011. 3. 8 ~ 2011. 8. 31(2 3학년은 전년도 기말고사 성적으로, 1학년은 진단평가<2011. 03. 8> 성적으로 분반) 2 2차시기 : 2011. 9.1 ~ 2011. 12. 24(1학기 기말고사 성적으로 분반) (6) 기대효과 (가) 소규모 학급을 운영함으로써 교사들은 하 수준 학급 지도에 대한 부담이 감소되고, 학생들의 학습 흥미도가 높아질 수 있다. (나) 학생들의 학습 의욕이 증진되고 발표력이 향상되며 수업 참여도가 좋아진다. (다) 학생 개인의 특성 및 수준에 맞는 교육기회의 제공으로 수월성 교육 효과를 높 일 수 있다. - 151 -

Ⅲ. 본교 교육 활동 나) 원어민교사와의 협업수업 실시 (1) 1학년(7학급), 2학년(7학급), 3학년(7학급)에 각 각 주1회 정규 교과시간에 말 하기(1학년 단원 : Listen and Talk Culture/Fun, 2.3학년 단원 : Sounds Let's Talk Talking Activities Interactions )영역에 영어교사와 협력 수 업 실시로 주21시간 활용 실시한다. (2) 방과 후 특기적성교육의 일환으로 원어민교사와의 영어회화반 (1개반 : 정원 15명 이내, 주 1회 2시간, 총 20시간 실시) 운영 예정임 다) EBSe(EBS 영어방송)의 활용을 통한 실용영어회화 학습 (1) 취지 및 목적 : 영어몰입교육의 일환으로 학생 스스로가 원하는 시간에 원하는 장소에서 학생 각자에 맞는 수준을 선택하여 지속적인 연계수업을 통하여 생활 화됨으로서 외국어로서의 영어가 아니고 제2언어로서의 영어가 될 수 있는 환경 을 제공하려는 데 목적을 둔다. (2) 구안 방안 : EBS 영어방송 활용 수업시간(심화보충수업은 3학년 2학기에 실시) 라) 영어 독서 인증제 실시 (1) 취지 및 목적 : 학생들 수준을 고려한 권장도서 목록을 제공하여 영어독서를 생 활화 하도록 한다. 독서를 통하여 영미 문화에 대한 이해도를 높인다. (2) 세부계획 (가) 매 학기 2권 이상의 권장도서를 읽고 독후감을 쓰도록 한다. (나) 독서록을 다양한 형태로 만들어 배부하여 학생들이 독서록 작성에 흥미를 갖 게 한다. (다) 학년말에 책을 4권 이상 읽고, 독서록을 작성한 학생에게 인증서를 부여한다. (라) 점차 권장도서량을 높여 영어책을 가까이 하는 습관을 배양하도록 한다. (마) 도서관에 영어책 코너를 설치하여 쉽게 책을 구할 수 있도록 한다. 마) 방학 중 원어민 교사 영어캠프 운영 (1) 목적 원어민 교사와 학생들이 함께 놀이하고 생활하면서 자연스럽게 학생들의 영어회화 능력을 기른다. (2) 세부 계획 (가) 기간 : 하계 방학 및 동계 방학 중 2~3주간 (나) 대상학생 : 1 2 3학년 (다) 협력교사의 지도하에 캠프 운영이 이루어지도록 계획을 수립하여 실시한다. - 152 -

Ⅳ. 실천과제 및 특색 사업 실천과제 1. 기본교육 내실화와 자기주도 학습역량 강화 2. 인권과 진로 적성에 바탕을 둔 행복한 학교 구현 3. 교육 격차 해소 및 보편적 교육 복지 확대 4. 참여와 협력을 바탕으로 한 교육문화 창조 5. 투명하고 신뢰받는 교육공동체 구축 특색사업 1. 자기주도학습을 위한 공부방(꿈 희망가득샘방) 운영 2. 방과후학교 영재학급 운영-수학 과학 음악 3. 인성 교육 활성화를 위한 문화 예술 체험활동 4. 민주시민 의식 함양을 위한 학생자치법정 운영

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 Ⅳ. 실천과제 및 특색사업 실천과제 1. 기본교육 내실화와 자기주도 학습역량 강화 실천과제 실천내용 추진부서 교육과정운영 내실화 교수 학습방법혁신 수준별 이동 수업의 내실화 - 수학, 영어 수준별이동수업지도자료 개발 교과 교실제 운영- 수학, 영어수준별 교과교실 운영 우수한 외부강사를 이용한 진로교육 강화 2009개정교육과정에 의한 집중이수과목 교수학방법 개발 및 수업의 내실화 - 교과목 20% 감축운영 1학년 8개과목 이수 (국어, 도덕, 영어, 수학, 사회, 과학, 체육, 음악) - 교내 자율장학 활성화 - 다양한 수업 모형 개발 - 수업공개의 날 2회 실시(6/17, 10/25) - 수업연구(사회과, 10월) - 자기장학시 전교사 동영상 촬영-학교홈페이지 탑재 - 동료장학을 통한 수업방법 개선 수업전문성 신장을 위한 연수 실시 - 교내 자율연수 (월1회) 및 직무연수 활성화 - 교원능력개발평가에 따른 맞춤형 연수 실시 - 교과협의회, 부별협의회, 학년협의회 실시 탐구 체험중심의 과학교육 내실화 - 과학의 날 행사 - 과학경시대회 실시 및 탐구발표대회 활성화 - 과학영재발명반활동 적극 홍보 의사소통중심의 실용영어교육 강화 - 영어로 진행하는 영어 수업 진행 - 원어민 영어보조교사 및 영어회화전문강사를 활용 한 영어수업으로 방과후수업 연계 실시 - 영어 체험 기회 확대(영어 캠프 방학중 2회 실시) 교무부 연구부 과학과 영어과 국어과 - 155 -

Ⅳ. 본교 특색 사업 실천과제 실천내용 추진부서 독서 토론 논술교육 내실화 - 아침자율학습(08:30~08:50, 수~금) 독서 실시 - 개인별 독서기록장 정리 연구부 교수 학습방법혁신 - 개인별, 학급별 독서록 수상 국어과 - 독후감발표대회, 국어경시대회 실시 - 도서관 활용 수업 실시 수준 높은 서술형 논술형 문항 출제 - 교과협의회, 성적관리위원회 협의를 거쳐 학교장의 승인을 받아 시행 사이버자율학력평가 실시 수행평가 기준 세분화(전교과 30% 이상) 과정중심의 질적 교무부 객관식 평가시 점수 배점(소수점 배점) 다양화 평가 확대 연구부 교과협의회를 통한 평가 방법 협의 시험 종료일 해당교과 출제원안, 정답 학교홈페이지 공개 정기고사 공정성 확보를 위한 공통출제, 검토 활성화 자기 주도학습 지원 자기주도 학습전략 지도역량을 강화를 위한 교사 연수 실시 학교교육과정과 연계한 도서관 활용수업 정착 사이버가정학습 꿀맛닷컴 을 이용한 자기주도형 학습 정착 자기주도학습 교사 및 학부모 연수 (5월 예정) e-러닝 및 정보화교육 내실화 - 사이버 가정학습 활용 - 꿀맛닷컴 사이버학급 운영 - 교내정보의바다 탐구대회실시(7월) - 학급홈페이지 경진대회 실시(9월) - 컴퓨터도우미 교육실시(월1회) - 정보통신윤리교육 및 캠페인 실시(월1회) 학교도서관 운영 활성화 - 교과별 교육과정과 연계한 학교도서관 활용수업 - 학교도서관 장서 확충 및 활용 교무부 교육정보 부 연구부 - 156 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 2. 인권과 진로 적성에 바탕을 둔 행복한 학교 구현 실천과제 실천내용 추진부서 존중과 배려의 학교문화 조성 생명존중의식 함양 교육 학생생활평점제 운영 -학생활평점제 시스템을 통한 상.벌점제 운영 학교폭력 예방활동 강화 및 안전한 학교 만들기 -학교 폭력 자치위원회 구성 -학교 폭력 예방 교육 실시 -피해 학생 상담 활동 강화 -홍보 비디오 상영 실천중심의 인성교육의 내실화 1 더불어 사는 삶을 위한 인성교육 내실화 - 기본 생활습관 형성지도 2 바람직한 학생 문화 조성 - 내가 주인이 되는 학교 만들기 3 생명 존중 의식 함양 교육 강화 - 인권 존중 의식 교육 전개 4 학생 자기 관리 능력 신장을 위한 교육 강화 생활지도부 - 바른 인성 가치관 형성 교육과 준법정신 및 공공 진로상담부 질서 지키기 생활화 교육정보부 5 학생 임원 수련회 활성화 - 학생 자치 능력 함양 학교 환경위생 관리 강화 - 학생다운 언행 지도 - 용의 복장 지도 - 인위생 관리 철저 기본생활습관 훈화자료 및 VTR을 통한 인성교육 (월 2회) 실시 인터넷 및 휴대전화 예절지키기 실천 -학교등교시 담임선생님이 보관 후 귀가시 줌 선도선생님 정문지도 순환제 도입 -요일별로 한분씩 돌아가면서 지도 다문화 이해 및 공동체의식 교육 내실화 학교 상담활동 강화 다양한 특수 교육 지원 확대 - 157 -

Ⅳ. 본교 특색 사업 실천과제 실천내용 추진부서 맞춤식 진로교육 맞춤형 진로지도 실시 - 청소년커리어코치를 활용한 진로교육 - 선배초청 특강 - 진로교육나눔터 및 진로직업체험프로그램 운영 - 서울직업교육박람회 및 진로체험주간 운영 - 진로체험센터 및 진로체험홍보관 활용 진로상담부 방과후 교육활동부 - 진로탐색장 작성 방과후학교 영재학급(수학분야, 과학분야, 음악분야)운 영 활성화 및 소외계층 영재교육 기회 확대 체육교육의 내실화 - 건강 체력 증진 및 스포츠 클럽 활성화 - 체육과 교육과정의 내실있는 운영과 교사의 전문성 제고 문화 예술 체육 수련교육 내실화 다양한 문화.예술. 체육활동 동아리조직 운영 - 동아리실전용교실 설치, 상설동아리반 운영 문화.예술.공연 관람 - 뮤지컬, 연극, 영화, 포퍼먼스 공연 관람실시 학년별 특화된 수련활동 실시 - 1학년 : 공동체 활동 프로그램을 통한 심성훈련 - 2학년 : 숲체험 활동을 통한 생명,생태,환경교육 - 3학년 : 심신단련을 통한 극기심 배양과 리더쉽 교육 체육 보건 영양 특활부 학년부 학생 건강권 보장 교육활동 학부모 급식 모니터링 - 교사 급식지도 보건교육의 내실화 - 성교육(성폭력, 성매매 예방) 10시간 이수 - 양성평등의식 고취 - 약물 오 남용 예방 교육 - 학생의 자기 건강관리능력 향상 사업 실시 - 비만 저체중 예방교육 보건 3. 교육격차해소 및 보편적 교육 복지 확대 실천과제 실천내용 추진부서 사교육비 절감을 위한 방과후학교 프로그램 운영 - 방과후학교 교과학습 프로그램 및 특기적성 프로그 책임교육 실현 방과후교육 램 활성화 활동부 - 선행학습형 사교육 근절 운동 추진 - 158 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 4. 참여와 협력을 바탕으로 한 교육문화 창조 실천과제 실천내용 추진부서 학교공동체 학교교육 참여 기회확대 자율과 책임의 학교문화 정착 학부모의 학교교육활동 참여 - 학교 교육 참여 기회 확대를 위한 학부모연수(3월) 학부모 학교교육 참여 우수사례 발굴 및 보급 학교운영위원회 내실화 학부모의 학교교육 참여 확대 - 학부모 샤프론봉사단 활동 행정실 - 찾아가는 학부모연수 실시(연2회) 특별활동부 - 학부모 교사간 상담기회제공(상담주간 실시) 연구부 - 학부모 시험감독 명예교사제 실시 진로상담부 - 학부모회 운영 교무부 동아리활동지도에 전문기능을 가진 학부모 참여 학부모와 학생이 함께 참여하는 학부모샤프론봉사단 운영 학부모와 함께하는 특별활동 발표회 개최 학부모 진로교육 프로그램 행복한 꿈꾸기 운영 학부모 상담 및 교육정보 제공 학교정보공시제의 정착 - 정확하고 적시성있는 학교 정보 공시(연5회) - 학교정보공시제 홍보 교육정보부 교원능력개발평가 추진 연구부 - 교워능력개발평가 홍보 및 연수 특별활동부 - 교사 평가 및 학부모, 학생 만족도 조사 방법 개선 - 평가 실시 결과에 따른 분석 및 연수 학급자치회를 통한 자율활동 강화 5. 투명하고 신뢰받는 교육공동체 구축 실천내용 전교직원 청렴교육 연수 쾌적하고 안전한 교육여건 조성 - 노후시설 개선으로 인한 청정한 교육환경조성 - 안심하고 먹을수 있는 급식환경 구축 평생학습 기회 확대 - 학교 시설과 학급자원을 활용한 학교 평생교육 프로그램 추진 추진부서 연구부 행정실 방과후교육 활동부 - 159 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 특색사업 1. 자기주도학습을 위한 공부방(꿈 희망 가득샘방) 운영 가. 목적 1) 사회양극화 현상에 따라 심화되고 있는 교육환경의 격차와 학력의 격차를 해소하기 위해 저소득층 학생들에게도 공부할 수 있는 환경과 기회를 제공한다. 2) 경제적인 이유로 공부방이 없거나 별도의 학습지도를 받을 형편이 안 되는 학생들 에게 방과 후 시간을 활용하여 기본학습의 보충기회를 확대하고, 자기 시간을 효율적 으로 이용할 수 있는 능력을 길러주며, 부족한 교과목에 대한 예습 복습을 할 수 있 도록 하여 자기 주도적 학습태도가 형성 되도록 한다. 3) 학생들에게 쾌적하게 꾸며진 공부방을 제공하여 주요과목 강의를 실시하고, 자율학 습을 통한 자기 주도적 학습 태도를 길러주며, 부족한 학업을 보충할 수 있는 기회를 제공한다. 나. 방침 1) 방과 후 공부방은 1주일에 5일간 운영하며, 운영요일은 월, 화, 수, 목, 금으로 한 다. 2) 1일 운영시간은 방과 후, 15:40 20:00(7교시 수업이 있는 날은 16:35부터 운영) 으로 하며, 교과학습 2시간, 저녁식사 1시간, 자율학습 2시간으로 운영한다. 3) 운영프로그램은 학습지도, 자율학습, 상담활동, 대학생 멘토링, 문화예술체험활동 등을 실시한다. 가) 학습지도는 맞춤식 개별학습 및 수준별 그룹학습을 실시하며 국어, 영어, 수학, 사회, 과학 교과목을 선정 운영하여 공부방이 실질적으로 사교육을 대체할 수 있도 록 한다. 나) 자율학습지도시 자원교사, 대학생을 활용한 멘토링을 실시한다. 다) 상담과 인성교육프로그램을 계획 운영한다. 라) 정서 순화와 다양한 문화예술체험을 위해 공연 관람 등 문화체험활동을 계획 운 영한다. 마) 자율학습 시간을 운영하여 자기 주도적 학습 능력을 제고하도록 한다. 4) 학급별로 전담교사 1인을 두며 전담교사는 학생의 생활지도, 식사지도, 자율학습지 도 등을 담당한다. 5) 석식은 구내 고등학교 석식이 이루어지고 있으므로 학교 식당을 이용하여 실시한 다. 6) 학교 도서관 3층의 공부방(꿈 희망가득샘방)을 이용하여 쾌적하고 정숙하게 공부 할 수 있도록 한다. 7) 지원비는 공부방 시설비, 전담교사 및 학습지도교사의 지도비 및 식사비, 학생의 식 사비, 문화체험활동비 등의 운영비로 사용한다. - 160 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 8) 전담교사 지도비와 학습지도 강사비, 상담프로그램 강사비는 학교운영위원회의 자 문을 거쳐 학교장이 결정한다. 다. 세부운영계획 1) 운영기간 : 2011. 3월 - 2011. 12월까지 2) 반편성 : 2개반으로 편성 (총인원 40명 내외) (1학년, 20명) (2학년, 20명) 3) 참여 학생 본교 기초생활수급자, 새터민, 한부모가정, 중식지원자 자녀 등 저소득층 자녀와 성 적 우수학생중에서 1학년에서 20명, 2학년에서 20명을 담임교사의 추천을 받아 선정 4) 지도 교사 가) 전담 부서 및 담당 부장 : 연구부(연구부장) 나) 전담교사 : 본교 교사 1명 다) 학습지도 교과 : 국어, 영어, 수학, 사회(역사), 과학 라) 상담 및 인성지도 프로그램 담당교사 : 외부 전문가 5) 운영 계획 가) 운영 시간(단, 7교시 수업이 있는 날은 자율학습이 1시간임) 시간표 월 화 수 목 금 담당교사 15:40 16:25 16:35 17:20 수학 사회 영어 국어 교사 서병주 교사 장성수 교사 kevin 교사 김학원 영어 국어 수학 국사 과학 교사 김윤수 교사 김학원 교사 서병주 교사 김현겸 교사 서만호 교과교사 교과교사 17:20 18:20 석식 전담교사 18:20 19:05 19:15 20:00 과학 자 율 학 습 교사 서만호 자 율 학 습 자율학습 전담교사 대학생보조교사 전담교사 학생보조교사 나) 학생 관리 (1) 학생 개인별 카드를 작성하여 관리한다. (2) 교과 학습 시작과 자율 학습 시작 시 출결을 교과 및 전담지도교사가 확인한 다. (3) 전담 교사는 매시간 출결 상황을 확인하고 결석이나 결과 학생이 있을 시 보호 - 161 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 자와 연락하여 상황을 확인하고, 학생 면담을 실시한다. (4) 면담 지도 후에도 무단결석 또는 결과가 잦은 학생은 퇴소 조치하고 그 내용을 담임교사와 학부모에게 알린다. (5) 다른 학생의 학습을 방해하거나 지도교사의 지도에 따르지 않는 학생을 수시로 파악하여 상담하고 지도한다. (6) 특별한 사정으로 결석이나 결과 또는 조퇴를 할 경우 전담교사에게 사전 허락 을 받도록 한다. (7) 시험 기간에는 별도의 일정을 편성하여 학생들이 공부방을 활용하여 시험공부 를 할 수 있도록 편의를 제공하도록 한다. 다) 프로그램별 운영 계획 (1) 학습지도 운영 계획 (가) 학습지도 교과 : 국어, 영어, 수학, 사회(국사), 과학 (나) 시간 : 매주 5일/1일 각반별 2시간운영 (다) 장소 : 1학년(수준별 이동수업교실), 2학년(꿈희망가득샘방) (라) 학습 방법 1 소집단 수준별 강의, 맞춤식 수업으로 운영한다. 2 학업능력진단평가를 실시하여 수준별 맞춤형 수업을 진행한다. 3 수시 진단 평가를 실시하여 성취도 점검한다. 4 부진학생들에 대한 프로그램을 개발 적용하고 반복학습을 통해 기초 학력을 형 성시키도록 한다. 5 어휘력과 이해력 증진을 위해 독서교육을 병행 실시한다. (2) 대학생 멘토링 운영 계획 (가) 시간 : 월, 화, 수, 금 자율학습 시간(18:20~20:00)에 개인별로 질문을 받고 지도 (나) 학습 방법 1 소집단 교과 지도 2 질문을 통한 개인별 맞춤형 교과지도 3 일대일 진로 지도 및 상담 활동 4 개인별 맞춤형 교과지도 (3) 자율학습 시간 운영 계획 (가) 전담교사의 지도하에 18:20~20:00까지 전담교사와 함께 예습, 복습 등 자 율학습과 과제물 해결, 독서, 상담, 멘토링 등을 실시하여 자기 주도적 학습 능력을 향상시킨다. (나) 공부방에 전담 교사가 상주하여 정숙지도 및 학습 지도를 담당한다. (다) 공부방을 쾌적하게 조성하여 학생들이 공부방 이용에 불편함이 없도록 한 다. (4) 상담프로그램 운영 계획 - 162 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 (가) 진행 : 진로상담 부장, 외부 상담 전문가 (나) 장소 : 각 공부방 또는 별도 장소 (다) 내용 1 운영 초기 단계에 집단 상담 및 심성 계발 프로그램을 통해 구성원간의 상 호 이해도와 친밀감을 높여 좋은 분위기를 조성 2 인성지도, 진로지도 등의 프로그램을 상담교사와 외부 강사를 활용하여 실 시하여 학생들이 구체적인 진로 계획을 설계하고, 고민을 실질적으로 해결할 수 있도록 상담 프로그램 진행 (5) 문화예술 체험활동 운영 계획 (가) 소득 격차에 따라 심화되고 있는 문화 예술 활동의 격차를 해소하기 위해 다양한 문화예술체험활동 실시(공연관람, 전시회관람, 영화관람) (나) 다양한 문화 체험 활동을 통해 아름다운 정서함양과 창의성을 함양 (6) 자기주도 학습 프로그램 운영 계획 (가) 운영방향 1 개별학습자가 스스로 자신의 학습에서 주도권을 갖고 자신의 학습 요구를 진단하고, 자신의 학습 목표를 설정하도록 한다. 2 학생의 성격과 체질에 맞는 공부 방법을 지도하여 자기주도적인 공부 습관 이 형성되도록 한다. 3 자신에게 적합한 학습 전략을 선택 실행하도록 하고 성취한 학습 결과를 스 스로 평가하도록 한다. (나) 과정별 개요 대상 프로그램명 운영 시기 내용 참여 학년 학생 자기주도학습코칭 특강 3월 학습동기유발 기초 학습 능력 향상 학부모 자녀학습코칭특강 4월 부모의 학생 관리 전략 1, 2학년 라. 기대효과 1) 저소득층 자녀에게 실질적인 학습지도 및 학습 환경을 제공함으로써 학습의욕 고취 및 학교 적응력을 제공하고 교육격차를 해소한다. 2) 교사가 방과 후에 사제동행하여 생활지도 및 학습지도를 함으로써 효율적인 생활지 도 및 인성지도를 하고, 기초학력을 향상시킨다. 3) 저소득층 학부모의 사교육비 부담을 덜어주어 소득 격차에 따른 교육기회 불균형과 상대적 박탈감을 해소하여 교육복지를 실현한다. 4) 방과후학습장소가 없어 방황하는 학생들을 학교가 맡아 쾌적한 공간에서 책임 지도 하여 학력 신장을 꾀하고 교사가 직접 맡아 보살핌으로써 효과적이고 안전한 생활지 도를 할 수 있다. 5) 자기주도적 학습 습관을 구축하고 목표지향적인 삶을 통해 개인의 학습 의욕을 최 대한 이끌어 내어 자신감을 갖게 한다. - 163 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 2. 방과후학교 영재학급 운영 가. 목적 및 운영 방향 1) 명칭 : 봉영여자중학교 방과후학교 영재학급 2) 목적 가) 본교 재학생으로 수학, 과학, 음악 분야에 재능이 뛰어난 학생을 조기에 발굴하 여 체험과 사고의 폭을 넓히고 잠재되어 있는 영재성과 창의성을 발굴, 창의적 지 식 생산능력과 자기주도적인 학습 능력을 최대한 계발하여 국가 사회의 발전에 기여할 수 있는 유능한 인재 육성 나) 영재교육대상자 확대 다) 방과후학교의 프로그램으로 운영하여 사교육비 경감 라) 변화하는 진학 환경에 적극적으로 대비 3) 운영 방침 가) 방과후학교 형태의 영재학급을 설치 운영한다. 나) 수익자 부담을 원칙으로 하되, 각종 지원금 등을 적극 활용하여 학생의 부담을 최 소화한다. 다) 사회적배려 대상 학생이 정원의 20% 수준을 유지하도록 선발하고, 교육비를 지 원하여 실질적인 교육 기회를 보장한다. 나. 영재학급 세부 운영 계획 1) 기본방침 가) 방과후학교 영재학급 교육과정을 편성 운영함에 있어 교원의 조직, 학생의 실 태, 학부모의 요구 및 교육시설 설비 등 교육여건과 환경이 충분히 반영되도록 한다. 나) 영재교육 담당교사에 대한 지속적인 연수와 장학의 활성화로 교육의 질을 높인다. 다) 교과영역별 교육과정운영은 봉영여자중학교 교사의 책임 하에 이루어지되, 필요 시 외부강사를 초청한다. 라) 교과용도서는 학교장이 선택하고, 교수학습 프로그램은 서울시교육청에서 제작 배포한 교수-학습프로그램을 참고하여 활용하도록 한다. 마) 영재교육 학생들의 재능, 학업성취도 등을 관찰하고 평가하여 학교 생활기록부에 준하는 자료를 작성하고 관리한다. 바) 교육과정 편성 운영에 관한 평가를 실시하여 개선점을 찾고 다음 해의 운영에 반영하도록 한다. 2) 편제 및 운영 가) 수업교과는 수학, 과학, 음악 3개 교과 운영하는 것을 원칙으로 하고 학생 수요 에 따라 조정하며 방과 후와 공휴일(휴토), 방학 중에 실시한다. - 164 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 나) 점진적으로 사회계열 교과목도 영재교육과정에 포함시켜 편성 운영한다. 3) 시간배당 - 방과후학교 영재학급별 수학, 과학, 음악 3개 교과활동 수업 시수를 100시간(20 시간씩 5회 실시)이상 확보한다. 4) 수업 일수 가) 연간 총 수업 시수는 학급별 100시간 이상 확보한다. 나) 연간 수업시간 수를 계절, 학교실정, 학생실태, 교육여건 등에 알맞게 월별, 주별 로 적절히 배정하여 운영한다. 다) 교사의 출장 및 기타 사유로 인하여 결강이 야기될 경우에는 사전에 다른 교과와 교환 조치하고 학생들에게 미리 연락하여 혼란 및 불만이 생기지 않도록 한다. 5) 수업시간 탄력적 운영 단위시간의 탄력적 운영 - 1시간 수업은 45분 또는 2시간 90분을 원칙으로 한다. 다만, 계절, 학교실정, 학 생의 발달정도, 학습내용의 성격 등 실정에 따라 다양하게 조절하여 운영할 수 있다. 6) 학생 선발 계획 가) 선발원칙 (1) 신청자 접수 한 달 전에 공고한다. (2) 학교 교과 성적보다는 특정영역의 능력 및 창의성이 뛰어난 학생을 선발한다. (3) 다양한 자료를 활용하여 다단계 선발방법을 적용해 선발의 타당도와 신뢰도를 높인 다. (4) 선발 시기는 3월말에서 4월초에 한다. 나) 선발방법 (1) 관찰 추천 후 학교 자체 기준의 선발방법을 적용하여 선발하되 최종결정은 방과후학교 영재학급 대상자 선정위원회의 심의를 거쳐 학교장 결재를 득한다. (2) 1차 선발 (학업성취도, 학교장추천) : 학업성취도를 근거로 교사와 학교장의 추 천에 의해 선발한다. (3) 2차 선발(심층면접 및 상담) : 서울시교육청에서 제작 배포한 문항지를 재구성 하여 1차 합격자에 대한 심층면접을 실시한다. (4) 1차, 2차 선발결과를 종합하여 정원에 해당하는 학생을 최종 선발한다. - 165 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 3. 인성교육 활성화를 위한 문화 예술 체험 활동 가. 추진 배경 성적 위주의 입시 경쟁 속에서 청소년들이 삭막하고 불안한 정서를 가지고 생활하는 것이 요즈음 교육현장의 실제 모습이다. 이에 본교에서는 1년에 3~4차례씩 16년간 희 망하는 학생, 교사를 대상으로 문화공연을 관람을 할 수 있는 기회를 마련하여 학생들 의 문화 예술 체험활동을 계속해 왔다. 이를 운영하는 과정에서 기대 이상의 효과를 거두는 바, 2007학년도부터 본교 특색사업으로 선정하여 사제동행 문화체험활동을 실 시하여 학생들의 인성 교육에 좋은 결과를 얻었고 학생들의 창의 인성교육을 더욱 활 성화하기 위해 추진하게 되었다. 나. 목적 1) 학생들에게 정서적으로 풍요롭고 아름다운 인성을 심어준다. 2) 학교생활에 적응을 잘못하는 학생들에게 정서적으로 안정시켜 즐거운 학교생활을 할 수 있도록 한다. 3) 문화체험 활동을 통하여 청소년들이 관람 후에 감상문을 써보고 자아 정체감 을 형성할 수 있도록 돕는다. 4) 공연 관람을 통하여 사제 간에 공감된 교류를 갖고자 한다. 5) 문화체험활동을 통해 먼 훗날 학창시절의 좋은 추억을 만들어준다. 6) 삶의 질을 향상시킬 수 있는 기회를 갖도록 한다. 다. 추진 방법 및 계획 1) 추진 방법 가) 희망 학생과 소수의 부적응학생을 대상으로 실시한다. 나) 문화단체에서 운영하는 공연을 연 3~4회 관람한다. 다) 문화 공연 단체에서 적극 후원하여 학생단체 할인요금으로 적용받는다. 라) 박물관, 미술관 관람을 연 2~3회 실시한다. 마) 저소득층 자녀들의 공연비는 교육청과 학교의 지원을 받아 운영한다. 바) 공연 시 희망하는 교사가 학생들을 인솔하고 함께 관람한다. 사) 공연 후에는 감상문을 쓰고 발표할 수 있는 기회도 가진다. - 166 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 2) 추진 계획 가) 공연 관람 - 뮤지컬, 오페라, 포퍼먼스 공연 중 우수 작품을 선정하여 희망 학생을 받아 연 3~4회 관람 - 미술관 및 전시회 관람 국립현대미술관, 미술전시회 관람 연 2회 실시 - 박물관 관람 사회과와 연계하여 박물관 관람 실시( 방학 중) 라. 기대 효과 청소년기에는 교우 관계, 학업 성적, 진로 문제에 대한 고민으로 정서적으로 긴장 하고 불안해지기 쉽다. 이 문화체험 활동은 자신의 정서를 사회가 인정하는 방향으 로 순화시키고, 스스로 자신의 문제를 극복하는 기회도 될 수 있을 것이다. 또한 사 제동행을 통해 학생들의 마음을 열고 가까워지며 신뢰하는 마음을 가짐으로써, 즐거 운 학교생활을 이루어 가는 데에도 도움을 준다. 또한 저소득층 자녀들에게 삶의 질 을 향상시킬 수 있는 기회를 제공한다는 데에도 의미가 있다고 본다. 다양한 문화를 접하며 청소년들이 가지는 불만을 해소할 수 있고, 오랜 시간 공연 관람을 참고 견디는 인내심도 배운다. 그리고 체험활동 후에는 학생들이 직접 감상문 을 써보며 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있다는 기대 효과도 얻을 수 있다. 앞으로는 전 학생을 대상으로, 문화체험활동의 범위도 다양하게 넓혀서 학생들의 올바른 인성 교육 실현의 장으로 적극 확대시켜 추진할 계획이다. - 167 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 4. 민주시민 의식 함양을 위한 학생자치법정 운영 가. 목적 1) 명칭 : 봉영여자중학교 자치법정 2) 목적 가) 본교 재학생으로 올바른 준법의식을 함양하고 민주시민으로서의 소양을 갖출 수 있도록 한다. 나) 학생들이 자치법정에 참여하여 과벌점자의 긍정적 처벌 을 이끌어내어 올바른 선도효과를 가져올 수 있다. 다) 체벌을 대체할 수 있는 효과를 가져온다 나. 세부운영계획 1) 모집 구성원 가) 판 사 - 1인 (3학년학생) 나) 검 사 - 2인 (3학년학생) 다) 변호사 - 2인 (3학년학생) 라) 법정경위 - 1인 (학생회에 소속된 학생으로 사회자도 겸임함) 마) 배심원 - 9인 (1학년 3인, 2학년 4인, 3학년 2인) 2) 일 정 월 주요일정 3 자치법정 구성원 모집 공고 및 모집 (가정통신문 발송) 4 1차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍, 모의법정 실시 5 제1차 자치법정 실시 6 2차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍, 모의법정 실시 7 제 2차 자치법정 실시 10 제 3차 자치법정 실시 11 3차 자치법정 구성원 회의 및 워크숍 실시 12 제4차 자치법정 및 평가회 실시 - 168 -

Ⅳ. 본교 실천과제 및 특색사업 3) 자치법정 구성원 특전 가) 참여 학생에게 위촉장 수여 나) 1회 참가 시 학교봉사활동시간 2시간 인정 다) 적극적으로 참여한 우수학생에게 표창장 수여 및 학교생활기록부에 활동내용 등재 4) 자치법정에서 다루는 사안 가) 용의복장 과벌점자 나) 월 3회 이상 지각학생 다) 기타 (학생으로서 지켜야 할 규칙을 경미하게 위반한 학생) 5) 자치법정 기대효과 가) 학생들이 자치법정을 통하여 스스로 판단을 내리면서 책임감을 증진한다. 나) 준법정신 및 올바른 민주시민의식을 키울 수 있다. 다) 학생에게 긍정적 처벌을 내릴 수 있으며, 가정과 연계하는 장점을 가진다. 6) 자치법정 신청 제출안내 가) 제출기간 : 2011년 3월말 나) 신청장소 : 3학년 부장 (김현겸) 다) 신청서류 : 참가동의서 1부, 담임추천서 1부, 생활기록부 사본 1부. - 169 -

Ⅴ. 부 록 (1) 1. 교과별 교육과정 2. 선택교과 교육과정 3. 창의적 체험활동 교육과정

Ⅴ 부록 (1) 1. 교과별 교육과정 국 어 가. 목표 언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고, 언어활동의 목적과 대상과 내용을 종합적으로 고려하면서 국어를 정확하고 효과적으로 사용하며, 국어 문화를 바르게 이해하고, 국어의 발전과 민족의 언어문화 창달에 이바지 할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 1) 언어활동과 언어와 문학에 대한 기본적인 지식을 익혀, 이를 다양한 국어사용 상 황에서 활용하는 능력을 기른다. 2) 정확하고 효과적인 국어사용의 원리와 작용 양상을 익혀, 다양한 유형의 국어 자 료를 비판적으로 이해하고, 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. 3) 국어 세계에 흥미를 가지고 언어 현상을 계속적으로 탐구하여, 국어의 발전과 국 어 문화 창달에 이바지하려는 태도를 기른다. 나. 중점 지도 사항 1) 7 8 9 학년 가) 듣기 : 듣기와 읽기의 공통점과 차이점을 알고, 사실과 의견을 구별하며 내용의 짜임을 파악하면서 듣는다. 신뢰성과 타당성을 판단하며 요약하면서 듣고, 말하 는 이에 적절히 반응하면서 듣는 태도를 지니게 한다. 나) 말하기 : 말하기와 듣기의 공통점과 차이점을 알고, 다양한 매체에서 내용을 선 정, 통일성 있게 조직하여 말한다. 말하기가 문제 해결의 과정임을 알고, 토론을 통하여 내용을 생성할 수 있으며, 응집성 있게 내용을 조직하여 말한다. 다) 읽기 : 읽기와 쓰기의 공통점을 알고, 글쓴이의 의도나 목적을 파악하며 읽는 다. 문장의 중요도를 판정하여 글의 중심 내용을 파악하고, 여러 글의 주제나 관 점의 공통점이나 차이점을 파악하며, 읽은 내용의 신뢰성과 타당성을 판단하게 한다. 라) 쓰기 : 쓰기와 말하기의 공통점과 차이점을 알고, 내용을 통일성 있게 조직하며 다양한 표현을 사용하여 글을 쓴다. 필요한 자료를 선별 정리하고, 표현 효과를 고려하여 내용의 조직 방식을 조절하며 글을 쓰고, 독자, 주제, 목적을 고려하여 글을 고쳐 쓰게 한다. 마) 국어지식 : 음성언어와 문자언어의 관계를 알고, 음절, 형태소, 낱말의 개념을 안다. 언어의 역사성, 사회성을 알고, 국어의 음운 체계를 안다. 바) 문학 : 소통 행위로서의 문학의 특성을 알고, 문학과 일상 언어의 관계를 이해 한다. 한국 문학의 개념과 특징을 알고 그의 역사적 전개 과정을 이해하며 작품 에 드러난 사회 문화적 상황과 창작 동기를 관련지어 이해하게 한다. 사) 독서 논술 지도 : 단편적 지식의 암기 교육에서 창조적 종합적인 사고를 기르 는 교육으로의 전환이다. 자기 주장을 개진하고 상대 주장을 논박하는 능력을 길러주어 합리적 사회를 만든다. - 173 -

Ⅴ 부록 (1) 다. 학습지도계획 [1학년-1학기 국어 생활국어] 1 단원명 우리는 중학생 우리는 중학생 학습지도내용 주변 인물이나 관심사를 인상 깊게 소개할 수 있다. 독서 논술 지도 논술이란 무엇인가? 시수 차시 누계 10 10 생활국어 4 14 지도방법 및 유의점 학생 활동 중심의 수업이 되 도록 한다. 독서 논술 지도 효과적인 방법으로 자기소개 비고 파워포 인트 2 읽기의 달인 읽기의 달인 효과적으로 글을 읽기 위한 방법을 생각해본다. 독서 논술 지도 논제 7 21 생활국어 5 26 읽기의 원리와 방법을 구체적으로 적용해 본다. 독서 논술 지도 같은 글이 읽는 이에 따라 다르게 이해되는 이유를 알아본다. 문학 작품에 드러난 문학 작품을 읽으며, 갈등의 더불어 살아가기 갈등의 해결 과정과 인물의 심리 변화를 12 38 해결 과정을 파악하고 격려나 위로의 글을 쓰는 방법을 실물화 상기 3 4 더불어 살아가기 공부의 비법 공부의 비법 파악할 수 있다. 독서 논술 지도 여러 가지 표현 방법을 사용하여 글을 쓴다. 수업을 듣고 과목별로 중요한 내용을 메모할 수 있다. 독서 논술 지도 논술 배운다. 생활국어 독서 논술 지도 4 42 다양한 표현 방법으로 노랫말을 써본다. 8 50 능동적 읽기 전략으로서 메모하기를 구분하여 지도한다. 생활국어 독서 논술 지도 4 54 내용을 분석하고 보고서를 쓰는 활동을 해본다. 마음을 문학 작품의 정서와 시에 담긴 정서와 분위기를 물들이는 분위기를 파악할 수 7 61 느끼며 시를 감상하는 방법을 문학 5 시와 노래 마음을 물들이는 시와 노래 있다. 독서 논술 지도 논제 알아본다. 생활국어 독서 논술 지도 4 65 시를 읽고 이 시에서 표현하고 있는 상황을 정리하고, 글로 써본다. - 174 -

Ⅴ 부록 (1) 6 세상이 말을 걸다 세상이 말을 걸다 광고를 보거나 들으면서 설득의 의도와 방법을 파악할 수 있다. 독서 논술 지도 광고 보고 토론하기 9 74 생활국어 4 78 광고의 설득 전략을 파악하고, 그 적절성을 판단해 본다. 독서 논술 지도 인터넷 토론 내용을 분석하고, 의견을 말하게 한다. 인터넷 [1학년-2학기 국어 생활국어] 단원명 학습지도내용 시수 차시 누계 지도방법 및 유의점 특별한 경험을 기록한 글을 읽고 자신의 삶을 학생들에게 생활 체험 잊을 수 성찰할 수 있다. 가운데 읽는 이에게 감동이나 8 86 없는 일 생활 체험을 바탕으로 즐거움을 줄 수 있는 내용을 읽는 이에게 감동을 주는 자유롭게 표현해보게 한다. 글을 쓸 수 있다. 1. 생활국어 독서 논술 지도 독서 논술 지도 [여섯 손가락 잊을 수 피아니스트 예지 의 글쓴이의 경험을 통해 자신의 4 90 없는 일 꿈]을 읽고 비장애인과 삶과 관련지어 생각하고 글로 미장애인이라는 말의 표현해 본다. 의미를 생각해 본다. 재담을 듣고 재미있는 말의 발상과 의미를 파 악할 수 있다. 말의 내용이나 말하기 방식의 상대에 따라 말의 차이를 고려하며 다양한 대화의 더불어 내용이나 방식을 방식을 익혀가도록 지도한다. 이야기하 10 100 달리하여 대화할 수 사동 표현과 피동 표현을 자 있다. 효과적으로 활용할 수 있도록 2 사동 표현과 피동 지도한다. 표현에 담긴 의도를 파악할 수 있다. 생활국어 독서 논술 지도 독서 논술 지도 더불어 말의 내용이나 말하기 방식의 이야기하 4 104 토론 차이를 고려하며 다양한 대화의 자 방식으로 토론한다. 3 우리가 건의하는 글을 읽고 8 112 문제 해결 방안과 요구 비고 파워포 인트 인터넷 - 175 -

Ⅴ 부록 (1) 만드는 세상 주장의 합리성과 수용 가능성을 판단할 수 있다. 사항을 담아서 건의하는 글을 쓸 수 있도록 지도한다. 생활국어 우리가 만드는 세상 독서 논술 지도 논술 문학 작품에 드러난 4 116 독서 논술 지도 합리적이고 수용 가능한 해결 방안을 담아 건의하는 글을 써보도록 지도한다. 역사적 상황을 이해하며 역사,문화, 감상할 수 있다. 작품에서 인물이 시대 상황에 인터넷 그리고 다양한 매체에서 6 122 대응하는 방식을 파악할 수 파워포 우리 내용을 선정하여 통일성 있도록 지도한다. 인트 4 역사, 문화, 그리고 우리 있게 설명문을 쓸 수 있다. 생활국어 설명문을 쓰는 과정을 설명문 쓰기 3 125 알아보고, 자료를 모아 설명문을 써 보자. 너를 통해 나를 본다 영화 속 인물의 가치관을 비판적으로 이해할 수 있다. 8 133 등장인물의 가치관과 사고방식을 비판하며 읽을 수 있도록 지도한다. 인터넷 DVD 5 독서 논술 지도 생활국어 독서 논술 지도 너를 통해 나를 본다 토론 4 137 상대방과 대화할 때 어떤 태도를 가져야 하는지 생각해 본다. 6 문학과 독자 소통 행위로서 문학의 특성 알기 8 145 생활국어 작품에 대한 이해를 돕기 위 해 사전에 학습 동기를 유발 시키는 준비를 한다. OHP 여러 가지 글 독서 논술 지도 논술 4 149 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술 [2학년-1학기 국어 생활국어] 단원명 학습지도내용 시수 차시 누계 지도방법 및 유의점 비고 1 울림이 있는 문학 문학 작품의 아름다움 파악하기 10 10 문학 작품이 지닌 가치를 인식하며 지도한다. 파워포 인트 생활국어 - 176 -

Ⅴ 부록 (1) 울림이 있는 표현 독서 논술 지도 논술이란 무엇인가? 4 14 독서 논술 지도 논술을 왜 하는가? 2 세상 속 돋보기 펜으로 바꾸는 세상 문단 요약 및 문단 간의 관계 분석을 통해 글의 짜임 파악하기 독서 논술 지도 논제 8 22 생활국어 4 26 글의 의도와 맥락을 고려하면서 글의 짜임을 비교 분석한다. 독서 논술 지도 학교에서 학생들의 휴대폰 사용을 허용해야 하는가? 배움이 자라는 교실 강연을 듣고 이해하지 못한 내용이나 궁금한 점을 질문한다. 8 34 공식적인 상황에서 적절한 매체를 활용하여 효과적으로 발표한다. 파워포 인트 3 4 배움이 자라는 교실 사회 속의 우리들 상황 속의 우리들 독서 논술 지도 토론 문학 작품 속 인물의 행동과 사고방식을 파악한다. 독서 논술 지도 논술 생활국어 4 38 6 44 생활국어 2 46 독서 논술 지도 강연을 적극적으로 듣는 방법, 매체를 활용하여 발표하는 방법을 지도하며 토론과 연결함. 각기 다른 사회 문화적 상황이 나타난 문학작품을 감상하면서 인물의 행동과 사고방식을 사회 문화적 상황과 관련지어 파악함. 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술 5 내 삶의 발자취 내 삶의 발자취 자서전을 읽고 글쓴이가 지닌 삶의 자세를 파악한다. 독서 논술 지도 글쓰기 4 50 자서전의 특성에 대해 이해하고 전기문과 자서전 사이의 공통점과 차이점을 비교 생활국어 독서 논술 지도 4 54 의미 있는 사건들을 시간 순서대로 조직하고 표현방법 활용하여 글쓰기 [2학년-2학기 국어 생활국어] 시수 단원명 학습지도내용 지도방법 및 유의점 차시 누계 1 함께,다르 독자에 따라 문학 10 64 문학 작품을 읽고, 근거를 비고 - 177 -

Ⅴ 부록 (1) 게 읽기 함께, 깊이 읽기 작품의 감상과 평가가 달라질 수 있음을 안다. 독서 논술 지도 논제 들어 작품을 감상하고 평가한다. 생활국어 독서 논술 지도 4 68 배경 지식 활용하기 2 나의 생각 너의 생각 나의 생각 너의 생각 주장하는 글에 쓰인 여러 가지 논증 방식을 이해한다. 독서 논술 지도 토론 8 76 생활국어 4 80 글이 쓰인 사회적 맥락과 시대 상황을 고려하여 글쓴이의 주장을 평가해 본다. 독서 논술 지도 시사 평론을 읽으며 주장과 근거를 찾아본다. 논설문 평론 시에서 화자의 특성을 주제와 3 세상을 보는 창 세상을 보는 창 문학 작품의 세계가 누구의 눈을 통해 전달되는지 파악한다. 독서 논술 지도 논술 연관 지어 보면서 반어의 9 89 특성을 이해하고, 풍자적 성격을 고전소 고려하여 만화로 재구성된 설 고전소설작품을 감상한다. 생활국어 독서 논술 지도 4 93 비판하며 글 글 쓰기 4 5 분석의 힘 창조의 힘 사람과 사람 잇기 남북한 언어 잇기 형태소의 개념과 단어의 형성방식을 이해한다. 독서 논술 지도 토론 드라마 속 인물이 되어 반언어적 비언어적 표현을 효과적으로 사용한다. 독서 논술 지도 논술 8 101 생활국어 4 105 10 115 생활국어 4 119 분석의 방법으로 대상을 쉽고 자세하게 설명하는 글을 쓰는 방법을 익힌다.. 독서 논술 지도 우리말 을 주제로 토론하고 글쓰기 라디오 프로그램을 듣고, 라디오 진행자의 말하기 방식과 반언어적 표현을 분석하여 그 효과를 평가한다. 독서 논술 지도 남북한 언어 차이의 원인 파악하고 극복 방안 찾아보기 라디오 [3학년-1학기 국어 생활국어] 단원명 학습지도내용 시수 차시 누계 지도방법 및 유의점 비고 1 시의 표현 시에 쓰인 여러 가지 표현 방법 이해하기 8 8 시에 사용된 표현 방법과 효 멀티미 과에 유의하며 시를 읽게 한다. 디어 - 178 -

Ⅴ 부록 (1) 생활국어 협의하기 독서 논술 지도 논술이란 무엇인가? 4 12 독서 논술 지도 논술은 왜 하는가? 글 전체의 주제나 글쓴이의 중심 내용 파악하기 글을 읽으며 중요 문장 파악하기 6 18 의도를 파악하여 어떤 정보가 중요한지를 파악하는 과정이 OHP 2 읽기임을 주지시킨다. 생활국어 바르고 독서 논술 지도 독서 논술 지도 정확하게 쓰기 논제 4 22 고교평준화에 대해 찬성하는가 반대하는가? 3 독서와 사회 작품에 나타난 사회적, 문화적 상황을 창작동기 와 관련지어 설명하기 6 28 작가의 생각에 영향을 끼친 사회적, 문화적 환경들을 알고 나면 작품을 더 잘 이해할 수 있는 경우가 있음을 알게 한다. 비디오 테이프 생활국어 듣는 힘 기르기 독서 논술 지도 토론 4 32 독서 논술 지도 토론하기 글을 읽고 글에 관련된 토의 과정은 자신의 생각과 읽기와 토의 사항을 토의하기 토의를 통해 글을 더 8 40 다른 이들의 생각을 교환하는 과정에서 일어나는 사고의 확 4 깊이 이해하기 생활국어 산에 의의가 있음을 알게 한다. 음운의 변동 독서 논술 지도 논술 4 44 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술 동일한 내용을 글로 문자 이외의 다른 여러 가지 읽기와 매체 활용 읽을 때와 다른 매체를 통해서 이해할 때와의 6 50 매체의 효과에 대해 자유롭게 말하기를 통해 스스로 그 차이 인터넷 신문 5 차이점 말하기 생활국어 점을 알아내도록 한다. 독자와 글쓰기 독서 논술 지도 토론 4 54 독서 논술 지도 인터넷 실명제 어떻게 생각하는가? 6 한국 현대문학의 이해 한국 현대 문학의 역사 적 전개과정을 이해하기 8 62 개별 문학 작품을 감상하는 데 필요한 배경 지식과 문학 작품을 보는 안목을 기르도록 한다. OHP 생활국어 - 179 -

Ⅴ 부록 (1) 남북한의 언어 독서 논술 지도 논술 4 66 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술 [3학년-2학기 국어 생활국어] 1 2 단원명 창조적인 문학 체험 좋은 화제로 말하기 비판하며 읽기 문장의 구조 학습지도내용 시수 차시 누계 지도방법 및 유의점 인상적인 장면을 선택 하여 그림으로 그려보기 7 73 창조적인 재구성은 어려운 글쓰기이다. 독서 논술 지도 논제 글쓴이의 주장을 뒷받 침하는 근거를 찾고 타 당성 판단하기 독서 논술 지도 토론 생활국어 4 77 7 84 생활국어 4 88 독서 논술 지도 교사의 체벌에 찬성하는가 반대하는가? 글의 내용을 사실과 의견을 구분하여 신뢰성을 판단하고, 근거가 드러난 부분을 찾아 판단한다. 독서 논술 지도 토론하기 비고 파워포 인트 신문 3 4 5 작가의 개성 글쓰기의 실제 고전 문학의 감상 적극적 으로 말하고 듣기 글과 표현 작가가 생각하는 소중한 삶이 무엇인지 파악하기 독서 논술 지도 논술 고전문학 작품 속에 드러난 한국문학의 특징 알기 독서 논술 지도 토론 제시된 문장의 표현 대 상과 비유적 표현을 찾 고 공통점 말하기 만해 한용운 의 전체 내용 읽고 표 완성하기 8 96 생활국어 4 100 9 109 생활국어 4 113 7 120 작가의 개성이 글의 어떠한 부분에서 드러날 수 있는지를 파악하면서 읽도록 지도한다. 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술 현대 문학의 특징을 알 수 있 도록 설명하되 전문적이거나 권위적인 태도는 피한다. 독서 논술 지도 중학생의 이성교제는 유익한가? 글 속에 쓰인 효과적인 표현 을 찾아 그 뜻과 표현의 특징, 효과를 파악함으로써 글의 내 용을 바르게 이해하고 감상하 는데 지도의 초점을 둔다. 멀티미 디어 자료 인터넷 생활국어 품사의 종류 독서 논술 지도 논술 4 124 독서 논술 지도 토론을 바탕으로 논술하기 - 180 -

Ⅴ 부록 (1) 라. 평가 1) 목적 가) 결과중심의 평가에서 과정중심의 평가가 되도록 한다. 나) 창의력 신장을 돕는 수업 및 평가가 되도록 한다. 다) 능동적이고 주체적인 학습활동을 추구하도록 한다. 라) 기본 개념의 유기적이고 통합적인 이해도를 평가한다. 2) 방침 평 가 유 형 지필평가(70%) 수행평가(30%) 계 고사명 평가방법 독후활동 객관식 서술 논술형 (100%) 토론(발표) 논술 (35%) (35%) (30%) 1학기 중간 기말고사 100점 100점 200점 2학기 중간 기말고사 100점 100점 200점 3) 세부계획 및 유의점 가) 지필평가 (1) 매 학기 중간, 기말고사 2회를 100점 만점으로 실시한다. (2) 지식(30%), 이해(50%), 적용(20%)의 영역으로 평가한다. (3) 학생들의 학습 심화에 피드백이 될 수 있는 평가가 되도록 한다. (4) 학생들의 통합 사고를 위한 독서 서술형평가를 활성화 한다. (5) 모든 평가는 동 학년 지도교사의 협의를 통해 내용과 기준을 정하고, 공동 출 제하여 평가가 공정하게 이루어지도록 한다. 나) 독서 파일 (10%) (1) 학기 별로 평가(2회)하여 학기말 고사에 반영한다. (2) 평가 기준 주제를 명확하게 드러내는가? 표현에 충실하고 독창성이 있는가? 제출 분량을 지켰는가? 파일 정리가 잘 되어있는가? 기한 내에 제출하였는가? 개인별 독서록을 성실하게 작성했는가? (3) 평가 평 가 점 수 기준 성취도 상 100 평가 기준에 6개 모두 해당됨 중상 80 평가 기준에 5개 해당됨 중 60 평가 기준에 4개 해당됨 - 181 -

Ⅴ 부록 (1) 중하 40 평가 기준에 2~3개 해당됨 하 20 평가 기준에 1개 해당됨 0 미제출 다) 토론 발표(10%) (1) 학기 별로 평가(2회)하여 학기말 고사에 반영한다. (2) 평가 기준 주어진 주제에 대하여 토론할 수 있는가? 토론한 내용을 정리하여 말할 수 있는가? 주장하는 의견에 적절한 논거를 제시하는가? 창의적인 사고력이 돋보이는가? 주어진 과제를 바탕으로 내용을 잘 정리하여 발표하였는가? (3) 평가 평 가 점 수 기준 성취도 상 100 평가 기준에 5개 모두 해당됨 중상 80 평가 기준에 4개 해당됨 중 60 평가 기준에 3개 해당됨 중하 40 평가 기준에 2개 해당됨 하 20 평가 기준에 1개 해당됨 0 미제출 라) 논술 (10%) (1) 학기 별로 평가(2회)하여 학기말 고사에 반영한다. (2) 평가 기준 주제를 잘 파악하고 있는가? 주장하는 의견에 적절한 논거를 제시하는가? 논거를 바탕으로 내용을 잘 정리하여 표현하였는가? 창의적인 사고력이 돋보이는가? 형식을 잘 갖추어 자기의 의견과 주장이 잘 드러난 글을 쓸 수 있는가? (3) 평가 평 가 점 수 기준 성취도 상 100 평가 기준에 5개 모두 해당됨 중상 80 평가 기준에 4개 해당됨 - 182 -

Ⅴ 부록 (1) 중 60 평가 기준에 3개 해당됨 중하 40 평가 기준에 2개 해당됨 하 20 평가 기준에 1개 해당됨 0 미제출 마. 독서(토론 논술) 지도계획 1) 목적 가) 논술을 통해 자아의 정체성과 적극적인 주체성을 확립한다. 나) 자신의 삶에 대한 문제를 발견하고 합리적으로 해결할 수 있는 바탕을 마련한다. 다) 지식이나 정보를 이해하는 능력을 기를 수 있다. 라) 높은 수준의 사고 능력을 증진할 수 있다. 마) 지식이나 정보를 창출할 수 있는 능력을 길러준다. 바) 당면 문제를 해결하는 능력을 키워준다. 사) 자신의 생각이나 느낌을 표현하는 능력을 키워준다. 2) 방침 가) 문제 발견으로서의 논술 - 끊임없이 질문하는 자세로 자신이 접하는 사태를 자신과 어떤 연관이 있 나 발견할 수 있는 태도를 가진다. 나) 문제 해결로서의 논술 - 문제를 사리에 맞게 논리적이고 객관적으로 분석하여, 자신에게 주어진 문제를 해결 할 수 있게 한다. 다) 종합적 사고로서의 논술 - 주어진 문제와 관련된 여러 사항들을 폭넓게 고려하고 이해하기 위해 넓 은 독서 체험과 사색 그리고 토의 토론이 필요함을 느끼게 한다. 라) 논리적 사고로서의 논술 - 적정한 논거를 발견하고 그 논거를 바탕으로 문제를 해결하는 과정에 합 당하게 논리적으로 정리하는 능력을 기르게 한다. 마) 글쓰기로서의 논술 - 글쓰기는 생각을 바르고 효율적인 언어로 표현하는 행위로 특히 논술은 논리성과 합당한 논거를 바탕으로 자신의 견해를 주장하는 글로서 정서표현 의 글과 달리 기교보다는 지적이며 문제 제기적인 글쓰기 활동임을 알게 한다. 3) 추진 방법 가) 논술 교육을 위한 독서 활동의 활성화 (1) 권장도서 목록 선정 (2) 학급문고 비치 (3) 아침 자율학습 시간의 독서 오거서 운동 - 183 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 고차원적 사고력과 문제 해결을 위한 토의 토론의 활성화 (1) 학급 자치활동 시간을 이용한 학급별 주제로 토론 (2) 교과 수업시간을 통해 토의 토론 수업 실시 다) 방과 후 학교 프로그램을 통해 토의 토론을 통한 논술 지도 (1) 독서 논술, 토론 논술반 등 개설 운영 (2) 학기 중, 방학 중 운영 라) 교사들의 논술 교육 연구 확대 (1) 자발적인 논술 연수 추진 (2) 토의 토론 및 논술 지도 프로그램 개발, 적용 마) 꿀맛 사이버 논술교실 <교수학습 센터> 홍보 활용 - 184 -

Ⅴ 부록 (1) 도 덕 가. 성격과 목표 1) 도덕과의 성격 초 중 고등학교의 도덕 교과는 학생들로 하여금 자신을 이해하고, 일상생활에 필요 한 예의와 범절을 익히며, 국가 민족의 구성원으로서, 그리고 세계 사회의 일원으로서 의 역할과 책임을 파악하게 하여 한국인, 나아가 세계 시민으로서의 바람직한 삶을 살아가는데 도움을 주기 위한 교과이다. 더불어 인성 교육과 민주 시민 교육, 그리고 국가적인 차원에서 중시되고 있는 통 일대비 교육과 국가 안보 교육을 핵심 영역으로 다룬다. 2) 도덕 교육의 목표 첫째, 인간 존중과 생명 존중 사상을 바탕으로 인본 교육이 시행되어야한다. 둘째, 우리의 전통 윤리와 시민 윤리, 그리고 그에 따른 생활 예절을 가르치는 교육 이 되어야한다. 셋째, 국가와 민족의 발전을 위한 민족 공동체적 자세를 중시하는 시민 공동체 교육 이 되어야한다. 넷째, 남북통일에 대비하고 통일을 촉진하기 위한 통일 교육이 시행되어야 한다. 나. 교육 내용과 목표 1) 1학년 가) 도덕의 의미 도덕 문제와 갈등의 해결을 위한 도덕성 회복의 중요성을 알고 예절, 도덕의 필 요성과 의미를 깨닫고 도덕적인 사람이 되기 위해 노력한다. (1) 욕구와 당위의 의미에 대해 알아본다. (2) 예절과 도덕의 의미를 알고, 그 둘 사이의 관계를 이해한다. (3) 양심을 지키지 않았을 때 일어나는 일들을 이해한다. 나) 도덕적 탐구 사실적인 것과 도덕적인 것은 어떻게 다른지 이해하고, 올바른 인격과 정서, 그리 고 논리가 조화를 이루는 사람이 되기 위해 노력한다. (1) 가치의 의미와 종류에 대해 알아본다. (2) 사실판단, 가치판단, 도덕판단을 구별한다. (3) 도덕 판단의 과정에 대해 알아본다. (4) 도덕적 갈등 해결을 위한 토론의 중요성을 이해한다. 다) 도덕적 실천 도덕적인 인간이 되기 위한 도덕적 앎의 자세에 대하여 이해하고, 도덕적 실천의 중요성을 인지한다. (1) 도덕적 앎의 필요성에 대해 알아본다. (2) 도덕적 실천 의지를 기르는 방법을 파악한다. - 185 -

Ⅴ 부록 (1) (3) 신념의 의미와 역할을 파악한다. (4) 타인의 신념을 존중하는 마음의 중요성을 이해한다. 라) 가정생활과 도덕 현대 가정과 가정생활에서 발생하는 문제를 파악하고, 바람직한 가족 구성원이 되는 방법에 대하여 알아본다. (1) 가정의 정의와 가정이 소중한 이유를 안다. (2) 가족 내에서 생기는 도덕적 문제와 가족 이기주의 문제를 안다. (3) 가족 구성원이 화목하게 지내는 모습을 안다. (4) 효도와 우애에 대해 안다. (5) 노인과 늙음이 자연스러운 일임을 이해한다. 마) 친구와 우정의 의미 우정의 의미와 중요성을 이해하고, 학교생활에서 우정을 이루어가는 방법을 안다. (1) 친구라는 말의 여러 가지 의미를 이해한다. (2) 친구 관계의 근본이 믿음 인 것을 이해한다. (3) 집단 따돌림과 학교 폭력이 심각한 이유를 설명할 수 있다. 바) 이웃에 대한 관심과 배려 바람직한 이웃 관계의 모습을 살펴보고, 이웃 생활에서 지켜야 할 예절들을 익힌 다. (1) 이웃의 의미와 소중함을 안다. (2) 이웃 간에 지켜야 할 예절을 파악한다. (3) 봉사의 의미와 형태를 안다. (4) 생활 속에서 봉사를 실천하는 자세를 기른다. 사) 사이버 예절 정보화 사회의 특징을 살펴보고, 올바른 사이버 윤리를 익힌다. (1) 사이버 공간의 특징을 이해하고, 사이버 공간에서의 나와 현실 속의 나의 차 이를 알아본다. (2) 지적 재산권, 언어 예절 등 사이버 공간에서 발생하는 다양한 문제들을 이해 한다. (3) 네티켓의 필요성을 이해하고 실천한다. 아) 바람직한 국가의 모습 국가의 기원에 관한 주장들을 이해하고 우리가 바라는 국가의 이상적인 모습을 생각해 본다. (1) 국가가 해야 하는 일의 범위를 이해한다. (2) 공직자의 역할과 책임을 생각해 본다. (3) 선배와 후배의 의미와 올바른 선후배 간의 예절을 익힌다. 자) 국가 발전과 나 국가와 개인의 관계를 파악하고 올바른 국가관을 형성할 수 있도록 한다. (1) 국가와 민족의 발전과 개인의 삶과의 관계에 대해 올바로 이해한다. - 186 -

Ⅴ 부록 (1) (2) 국가 권력의 의미를 알고 개인의 의무 이행의 중요성을 이해한다. (3) 개인의 자유와 공동체 의식이 조화를 이루어야 함을 이해한다. 차) 환경과 인간의 삶 인간과 자연, 그리고 환경은 서로 조화를 이루고 있어야 함을 깨닫는다. (1) 환경의 의미와 중요성을 안다. (2) 다양한 환경 문제의 실상을 안다. (3) 지속 가능한 발전의 의미를 알고 실천 의지를 갖는다. 카) 환경 친화적 삶의 방식 지구 생태계의 특성을 이해하고, 물질주의적 생활 방식이 환경에 미치는 영향과 친환경적인 소비 생활의 필요성을 이해한다. (1) 지구 생태계의 유한성과 이것이 삶에 미치는 영향을 이해한다. (2) 환경 친화적 삶의 방식의 필요성을 이해한다. (3) 일상생활 속에서 실천 가능한 다양한 환경 친화적 생활 방식을 찾아 실천해 본다. 2) 2학년 가) 일과 놀이 인간의 삶에서 일과 놀이의 의미와 소중함을 알고, 일을 통한 사회적 참여의 의 미를 알 수 있도록 한다. (1) 일의 의미와 소중함을 설명할 수 있다. (2) 놀이의 의미와 특징을 설명할 수 있다. (3) 일과 놀이를 균형 있게 추구하는 자세를 가진다. 나) 공부와 진로 공부와 의미와 학교생활의 중요성을 깨닫고, 행복한 삶과 공부의 관계를 이해하 여 바람직한 진로선택의 자세를 가질 수 있도록 한다. (1) 공부의 의미와 필요성을 설명할 수 있다. (2) 학교생활의 의의와 중요성을 설명할 수 있다. (3) 행복한 삶과 공부의 관계를 설명할 수 있다. (4) 진로의 의미를 알고 바람직한 진로선택의 자세를 가진다. 다) 계획과 성취 미래를 위해 현재에 충실한 삶을 살 수 있도록 하고, 이를 위하여 목표 달성을 위한 계획을 세우고 실천하는 자세를 가진다. (1) 미래에 대한 꿈과 도전 정신을 가진다. (2) 목표 설정의 중요성을 알고 삶의 목표를 세울 수 있다. (3) 자신의 삶을 반성하고, 새로운 목표를 이루려고 도전하는 자세를 가진다. 라) 청소년기와 비인간화 문제 청소년기의 고민과 갈등에는 어떤 것들이 있는지 알아보고, 건전한 소비생활을 습관화할 수 있도록 하며, 건강과 생명을 소중히 여기는 바른 모습으로 성장해 나 갈 수 있도록 노력하는 자세를 가진다. - 187 -

Ⅴ 부록 (1) (1) 청소년기의 중요성을 알고, 인간적인 삶의 자세를 가진다. (2) 소비 생활에서 나타나는 도덕 문제를 알고 바람직한 소비 생활 자세를 가진 다. (3) 건강과 생명의 소중함을 깨닫고, 이를 지켜나가는 실천 의지를 가진다. 마) 평화적 해결과 폭력 예방 현대 사회에서 갈등은 우리 삶의 일부분임을 알고, 갈등의 평화적 해결을 위해 노력하는 자세를 갖는다. (1) 갈등의 의미와 발생 원인을 설명할 수 있다. (2) 갈등을 해결하는 다양한 방법을 제시할 수 있다. (3) 폭력의 유형과 문제점을 설명할 수 있다. (4) 갈등을 평화적으로 해결하는 방법을 익히고 실천한다. 바) 이성 교제와 성도덕 서로에게 도움이 되는 바람직한 이성 관계를 만들어가기 위한 노력을 할 수 있 다. (1) 청소년기의 이성 교제가 갖는 의미를 말할 수 있다. (2) 사랑과 성적 욕망의 의미와 차이점을 설명할 수 있다. (3) 올바른 성의 모습을 말할 수 있다. (4) 이성 친구들에게 지켜야 할 예절을 알고, 이를 일상생활 속에서 실천할 수 있 다. 사) 민족의 삶과 통일의 필요성 민족 분단이 우리의 삶을 어떻게 변화시켰는지 파악하고, 분단으로 인한 고통을 해결하여, 통일로 나아갈 수 있는 방법을 알아본다. (1) 분단의 원인과 과정을 설명할 수 있다. (2) 민족 국가 차원에서 분단으로 인한 고통을 설명할 수 있다. (3) 통일의 필요성을 말할 수 있다. (4) 중학생으로서 애국 애족할 수 있는 방법을 익힌다. 아) 북한 주민과 민족애 북한 사회에 대한 이해를 바탕으로 통일의 의의를 다지고, 북한 인권 문제에 대 한 꾸준한 관심을 갖도록 한다. (1) 북한 사람들의 일상생활 모습을 분야별로 설명할 수 있다. (2) 북한 사회의 가치관과 학교생활 모습을 설명할 수 있다. (3) 보편적 인권의 기준에서 북한 인권 문제를 설명할 수 있다. 자) 바람직한 통일의 모습 바람직한 통일 한국의 모습을 알아보고, 통일 이후 겪게 될 어려움을 극복할 수 있는 방안을 모색해본다. (1) 남북 간의 교류와 협력의 필요성을 설명할 수 있다. (2) 통일을 위한 우리 정부의 노력을 설명할 수 있다. (3) 북한 이탈 주민의 어려움을 이해하고 더불어 사는 자세를 갖는다. - 188 -

Ⅴ 부록 (1) 차) 진정한 아름다움 아름다움의 의미를 생각해보고 진정한 아름다움을 볼 수 있는 눈을 키우기 위한 자세를 배운다. (1) 자아 정체성 형성에서 몸과 마음의 관계를 설명할 수 있다. (2) 외모 지상주의의 실태와 문제점을 설명할 수 있다. (3) 보편적 아름다움의 의미를 설명할 수 있다. (4) 진정한 아름다움을 추구하는 자세를 가진다. 카) 예술과 도덕 예술의 의미와 도덕과의 관계를 파악하고, 우리 고유의 예술을 지켜나가기 위한 노력을 한다. (1) 예술의 의미를 알고, 다양한 예술 활동에 대해 설명할 수 있다. (2) 예술의 가치를 알고 예술에 대한 바른 자세를 가진다. (3)우리 고유 예술의 특징과 가치를 설명할 수 있다. 타) 과학과 도덕 과학 기술이 우리 삶의 끼친 영향을 파악하고, 과학기술을 바르게 활용할 수 있 는 방안을 배운다. (1) 과학 기술이 오늘날의 삶에 끼친 영향을 설명할 수 있다. (2) 과학 기술의 가치 중립성에 대해 비판적인 자세를 가진다. (3) 생명 과학의 긍정적인 면과 부정적인 면을 윤리적 관점에서 설명할 수 있다. 3) 3학년 가) 삶의 설계와 가치 추구 다양한 삶 속에서 여러 가치의 의미를 깨닫고 인간다운 삶을 위한 올바른 자세를 배운다. (1) 삶의 다양한 모습과 가치를 이해한다. (2) 가치의 의미와 종류 및 기능을 살펴본다. (3) 인간의 궁극적 가치와 인간다운 삶의 조건을 살펴본다. 나) 인간의 삶과 가치 갈등 현대 사회의 특성으로 인한 가치 갈등의 의미와 상황을 깨닫고 올바른 해결 방안 의 자세를 알아본다. (1) 가치 갈등의 의미와 가치 갈등의 여러 상황을 이해한다. (2) 가치 갈등의 사례와 발생 원인을 안다. (3) 가치 갈등으로 인한 문제점과 해결의 방향을 살펴본다. 다) 도덕 문제와 도덕 판단 인간의 욕구 충돌 속에서 일어나는 여러 도덕적 갈등을 이해하고 도덕 판단의 과 정 검사를 익혀 해결 방안을 모색해본다. (1) 인간의 욕구와 도덕규범 간의 갈등을 이해한다. (2) 도덕규범 사이에서 일어나는 도덕적 갈등을 이해한다. (3) 도덕적 논쟁의 검토 및 해결 방안을 강구해 본다. - 189 -

Ⅴ 부록 (1) 라) 진로 진학과 도덕 문제 진로 선택에서 중학교 3학년이 중요한 이유를 깨닫고, 올바른 직업 선택의 자세 와 거기서 발생하는 도덕 문제의 해결 방안을 알아본다. (1) 진로 선택의 중요성과 진로 선택을 위한 준비를 해본다. (2) 직업의 의미와 역할 및 직업 선택의 고려 원인을 살펴본다. (3) 진로 진학 선택의 의미와 원칙 및 과정을 이해한다. 마) 가정 친척 이웃 생활과 도덕 문제 전통 생활과 오늘날의 생활을 비교해 보고 그 변화에 따른 가정 이웃 친척 간의 도덕 문제와 그 해결 방안을 모색해 본다. (1) 가정생활에서의 도덕 문제와 해결 방안을 알아본다. (2) 친척간의 도덕 문제와 해결방안을 알아본다. (3) 이웃 생활의 변화를 이해한다. 바) 학교생활과 도덕 문제 교우 간에 나타나는 여러 도덕적인 문제들, 이성 간의 여러 문제들, 학연으로 인 한 문제들 등을 알아보고 그 해결 방안을 모색해 본다. (1) 교우 관계의 의미와 모습을 이해한다. (2) 교우 관계에서 나타나는 도덕적인 문제들을 이해한다. 다. 중점 지도 사항 1) 학습지도 계획 가) 학습, 가정, 사회 등의 요구를 수렴하여 지도한다. 나) 성적보다 바른 가치관, 생활 태도, 도덕적 실천 의지를 갖도록 꾸준히 홍보하고 노력한다. 다) 학생들의 가치 탐구에 대한 흥미를 유발할 수 있도록 다양한 시청각 자료를 포 함한 다양한 학습 자료를 응용한다. 라) 다양한 행사, 활동, 체험학습을 수업 자료로 활용한다. 2) 지도상의 유의점 가) 학생들의 지적 도덕적 발달 수준에 따른 적합한 지도를 한다. 나) 다양한 교육 기자재를 활용하여 멀티미디어 지도 학습을 적용시킨다. 다) 중학생들이 이해하는데 어려움이 있는 것은 난이도를 조정하거나 구체적인 사실 로부터 유추할 수 있도록 내용을 재구성하여 지도한다. 라) 가능한 한 구체적이고 객관적인 자료를 준비하여 지도한다. 라. 평가 계획 1) 평가 목표와 내용 가) 도덕적 원리를 체계화하고 자율적인 실천 성향을 함양하기 위한 하나의 과정으 로 삼는다. 나) 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 한다. (1) 인지적 영역 : 도덕적 가치 규범의 의미, 근거에 대한 이해 정도, 도덕적 사고 - 190 -

Ⅴ 부록 (1) 력과 추론 능력 정도, 가치 판단의 합리성 등을 평가 (2) 정의적 영역 : 도덕적 민감성과 열정성, 도덕적 가치 규범에 대한 내면화 정도 등을 평가 (3) 행동적 영역 : 도덕적 가치 규범을 실천하고 습관화한 정도를 평가 2) 평가 방법과 유의점 - 지필평가, 수행평가 가) 매학기 중간, 기말로 나누어 2회를 100점 만점으로 실시한다. 나) 지식 습득과 정의적 영역의 평가가 이루어지도록 한다. 다) 학생들의 학습 심화에 피드백 될 수 있는 평가가 되도록 한다. 라) 모든 평가는 동 학년 지도교사의 협의를 통하여 내용과 기준을 정하고, 공동출 제를 원칙으로 하여 평가가 공정하게 이루어지도록 한다. 3) 연간 평가 계획 (전 학년 동일) 학기구분 평가 방법 반영비율 1학기 2학기 중간고사 기말고사 중간고사 기말고사 수행평가 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 수행평가 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 4) 수행평가 세부 계획 학년 학기 수행평가 항목 반영비율 가족에게 감사편지 쓰기 5% 1학기 선생님께 감사편지 쓰기 5% 과제물 제출 10% 1 우리 주변 인물 탐구 10% 봉사활동 체험수기 10% 2학기 과제물 제출 10% 우리 주변 인물 탐구 10% 가족에게 감사편지 쓰기 5% 2 1학기 선생님께 감사편지 쓰기 5% 과제물 제출 10% - 191 -

Ⅴ 부록 (1) 서술형 논술형 평가 10% 봉사활동 체험수기 10% 2학기 과제물 제출 10% 서술형 논술형 평가 10% 가족에게 감사편지 쓰기 5% 1학기 선생님께 감사편지 쓰기 5% 독서 감상문 10% 3 서술형 논술형 평가 10% 봉사활동 체험수기 10% 2학기 과제물 제출 10% 서술형 논술형 평가 10% - 192 -

Ⅴ 부록 (1) 사 회 가. 목표 사회 현상에 관한 기초적 지식과 능력은 물론, 지리, 역사 및 제 사회 과학의 기본 개념과 원리를 발견하고 탐구하는 능력을 익혀, 우리 사회의 특징과 세계의 여러 모 습을 종합적으로 이해하며, 다양한 정보를 활용하여 현대 사회의 문제를 창의적이며 합리적으로 해결하고, 공동생활에 스스로 참여하는 능력을 기른다. 이를 바탕으로 개 인의 발전은 물론, 국가, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기른다. 1) 사회의 여러 현상과 특성을 그 사회의 지리적 환경, 역사적 발전, 정치 경제 사회적 제도 등과 관련지어 이해한다. 2) 인간과 자연 간의 상호 작용에 대한 이해를 통하여 장소에 따른 인간 생활의 다양 성을 파악하며, 고장, 지방 및 국토 전체와 세계 여러 지역의 지리적 특성을 체계적 으로 이해한다. 3) 각 시대의 특색을 중심으로 우리나라의 역사적 전통과 문화의 특수성을 파악하여 우리 문화와 민족사의 발전상을 체계적으로 이해하며, 이를 바탕으로 인류 생활의 발달 과정과 각 시대의 문화적 특색을 파악한다. 4) 사회생활에 관한 기본적 지식과 정치 경제 사회 문화 현상에 대한 기본적인 원리를 종합적으로 이해하고, 현대 사회의 성격에 비추어 민주적 사회생활을 위해 해결해야 할 여러 문제를 파악한다. 5) 사회 현상과 문제를 파악하는 데 필요한 지식과 정보를 획득, 조직, 활용하는 능력 을 기르며, 사회생활에서 나타나는 여러 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능 력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다. 6) 개인과 사회생활을 민주적으로 운영하고, 우리 사회가 당면한 문제들에 관심을 가 지고 민족 문화 및 민주 국가의 발전에 적극적으로 이바지하려는 태도를 가진다. 나. 중점 지도 사항 1) 민주시민교육 : 개인의 존엄성, 자유, 정의, 평등, 시민의 권리와 의무, 시민적 이 상에 관한 문제, 공공 정책과 시민 생활, 공익의 강화, 지역 사회의 적극적 참여, 건설적 비판과 수용, 상호 협동, 합리적 의사 결정 등 2) 환경교육 : 생태, 환경 문제(인구 증가, 산업화, 도시화, 자원, 환경 오염과 환경 보전, 지구 온난화 문제 등) 3) 통일교육 : 자유 민주주의 및 시장 경제 체제의 우월성, 통일의 당위성, 민족 문화 의 이질화 경향 극복, 통일에 대한 준비, 남북한 상호 교환 및 협력, 평화통일 4) 경제교육 : 경제의 기초 개념, 경제 난국의 타개, 성실한 재화의 관리자적 태도, 현명한 소비와 절약, 저축, 경제 발전에 대한 적극적 협력, 생산 활동에 대한 적극 적 참여, 국제 경쟁력의 증진 5) 근로정신 : 근로 의식(일의 중요성), 근로의 실천, 근로에 대한 긍정적 태도 6) 지리 교육 : 우리나라 각 지역의 자연, 문화적 특성 파악, 세계 여러 나라의 자연 - 193 -

Ⅴ 부록 (1) 과 문화적 특수성, 우리나라와의 관계 파악 7) 역사 교육 : 우리나라 구석기에서 현대의 역사까지 흐름 파악, 서양 및 동양의 역 사 파악, 세계사와 국사의 통합적 이해 8) 기타 : 민족 문화 정체성 교육, 국제 이해 교육, 대중 매체 교육 9) 영역별 특성의 고려와 통합적 지도 사회과 교육과정 운영에 있어서는 어느 한 영역에 치우치지 않도록 해야 하며, 영 역이 분명하게 드러난 단원이나 주제를 지도할 때에도 정치, 경제, 사회, 문화, 지 리, 역사, 심리 등 여러 영역과의 관련성을 고려하여 지도 한다. 다. 교수ᆞ학습 방법 1) 교수ᆞ학습의 원칙 가) 원리 발견과 적용을 강조하는 교수ᆞ학습 : 지식의 맥락적 이해와 구성 능력 강조 나) 사회과 목표와 교육 환경을 고려한 교수ᆞ학습 방법 활용 : 고등 사고력 향상을 위한 탐구수업 다) 학습자 중심의 수업 운영 : 자기 주도적 학습과 학습 참여 강화 2) 교수ᆞ학습의 방법 가) 통합적인 교수ᆞ학습 방법 사회과는 사회현상을 통합적으로 인식하는 것을 강조하는 교과로, 지리, 역사, 경제, 사회, 문화 등 여러 생활 영역과의 관련성을 고려하여 지도하여 학문과 생활 영역 간의 통합, 지식과 기능 및 가치 태도가 유기적인 관계를 맺도록 함 으로써 지식과 행동의 통합이 이루어지도록 한다. 나) 교재의 재구성 및 주제 및 문제 중심의 접근 지리 영역에서는 다양한 지역에 대한 비교학습 관점, 역사 영역에서는 역사적 사건과 시기에 대한 비교사적 관점, 일반사회 영역에서는 현대 사회 문제 중심 으로 내용을 재구성 할 수 있다. 주제 중심의 내용 재구성은 학생들의 생활과 관련한 소재나 주제를 중심으로 의 미를 폭넓게 탐구하여 가는 방식으로 문제 해결 능력을 함양시킬 수 있으며, 문 제 중심의 내용 재구성은 학생의 교과에 대한 흥미 및 비판적 사고력, 참여적인 정치태도, 세계 시민적 자질, 관용 등 시민성 함양에 긍정적 효과가 있다. 다) 탐구수업과 다양한 발문 기법 활용 탐구 수업에서는 지도, 도표, 그래프, 연대기 등을 읽는 방법과 이에 필요한 여 러 가지 역사적, 지리적, 사회적 기능을 함께 길러 주어야 하고, 문제를 해결해 가는 과정에 숙달하도록 하여야 한다. 사회과 학습은 학생들이 이미 알고 있는 지식을 바탕으로 하여 문제에 접근하며, 그 문제의 성격을 명확히 하고, 문제 해결 방향과 연구 결과를 검토할 수 있는 기준을 선정한다. 그 다음 단계에서 사회 과학적 연구 방법에 기초한 탐구 방법이나 그 밖의 다양한 방법을 활용하 여 문제를 해결하게 한다. (개념학습, NIE학습, 탐구학습, 의사결정과정학습, 사회참여학습, 사료학습, 역할놀이) 등 이러한 다양한 교수 학습 방법을 고르게 - 194 -

Ⅴ 부록 (1) 활용한다. 라) 소집단 학습을 통한 민주시민 자질 함양 소규모 집단 내에서 서로 다른 구성원들이 같은 학습 목표를 향하여 함께 활동 하는 수업을 통해 학생들은 학습에 대한 동기, 학업 성취 능력을 향상시킬 뿐 아 니라 사회적 관계 형성을 통해 개별적 책무성, 긍정적인 상호 의존성, 역동적인 상호작용을 가지게 되며 서로 협력하는 과정에서 공동체에서 생활하는 민주시민 에게 요구되는 지식, 기능, 가치ᆞ태도를 익히게 된다. 마) 다양한 교수ᆞ학습 방법 활용 사회과 학습에서 학생들은 이미 아는 지식을 바탕으로 문제에 접근하여 그 문 제의 성격을 명확히 하고 다음 단계에서 사회 과학적 연구 방법에 기초한 탐구 방법이나 그 밖에 다양한 방법을 활용하여 문제를 해결하게 된다. 사례 학습, 통 계(표본) 조사 학습, 야외 관찰 및 현장 학습, 지도 이용 학습, 문헌 조사 학습, 인물 학습, 사료 학습, 상황 분석 학습, 미래 예측 학습 등은 사회 과학 연구 방 법에 기초한 학습 방법들이다. 바) 정보화ᆞ세계화 및 사회적 요구에 대응하는 학습지도 정보화 사회에 능동적으로 대처하기 위해 정보 처리 능력고 고차적 사고력을 함양하도록 해야 한다. 정보와 지식의 수준 및 활용 능력과 신속하고도 정확한 정보에 기초한 문제 해결력, 의사 결정력, 개념화 능력을 함양하여야 한다. 정보 화 사회에 적극 대응하기 위해 요구되는 정보 처리 기능과 창의적 사고력의 신장 을 위해서는 신문 활용 교육(NIE), 컴퓨터 보조학습(CAI), 인터넷 활용 교육 (IIL), 이러닝(e-learning) 학습 등을 적극적으로 활용하여야 한다. 사) 교수ᆞ학습 자료 개발 및 활용 사진, 그림, 지도, 통계자료, 도표, 연표, 문화재, 참고 도서, 신문, 잡지, 방송, 노 래, 실물, 표본, 모형, 괘도, 기록물, 여행기, 탐험기, 슬라이드, 필름 등의 다양한 교수 학습 자료를 수업에 활용하도록 한다. 수업 설계를 할 때, 관련 자료는 교 재를 분석한 후 필요한 자료의 목록을 작성 자료 수집 제작 구입 자료의 유형별로 분류 자료 활용을 위한 목록을 작성하여 활용한다. 라. 교육과정 1학년 지리 영역 1. 내가 사는 세계 2. 다양한 기후 지역과 주민 생활 3. 다양한 지형과 주민 생활 4. 지역마다 다른 문화 5. 인구 변화와 인구 문제 6. 도시 발달과 도시 문제 일반사회 영역 7. 개인과 사회 생활 8. 문화의 이해와 창조 9. 인권 보호와 헌법 10. 우리의 생활과 법 - 195 -

Ⅴ 부록 (1) 2학년 한국사 영역 1. 문명의 형성과 고조선의 성립 2. 삼국의 성립과 발전 3. 통일 신라와 발해 4. 고려의 성립과 발전 5. 고려 사회의 변천 6. 조선의 성립과 발전 세 계 사 영역 1. 통일 제국의 형성과 세계 종교의 등장 2. 다양한 문화권의 형성 3. 교류의 확대와 전통 사회의 발전 3학년 사 회 (지리, 일반사회 영역) 1. 민주정치와 시민 참여 2. 민주 시민과 경제생활 3. 시장경제의 이해 4. 현대사회의 변화와 대응 5. 자원개발과 공업 발달 6. 인구성장과 도시 발달 7. 지구촌 사회와 한국 국 사 5. 조선의 성립과 발전 6. 조선 사회의 변동 7. 개화와 자주 운동 8. 주권수호운동의 전개 9. 민족의 독립운동 10. 대한민국의 발전 마. 연간 독서 지도 계획 영역명 학년 단원명 주제 도서명 사회(지리) 7 다양한 기후 지형과 주민 말랑하고 쫀득한 세계 지리 이야기 지리에 관한 다양한 상식 생활 날씨를 알면 돈이 보인다. 사회(지리) 7 도시 발달과 도시 문제 촌락과 도시 그 많던 싱아는 누가 다 먹었을까? 서울 생활의 발견/생활 속의 지리 사회(지리) 7 지역마다 다른 문화 서남아시아의 주민생활 다영이의 이슬람 여행 이희수 교수의 세계 문화기행 사회(지리) 7 세계의 다양한 문화 유럽의 생활 유럽 유럽인 유럽 여행 역사 8 역사 8 통일 제국의 형성과 세계 종교의 등장 교류의 확대와 전통 사회의 발전 그리스 문화와 민주주의 신항로 개척과 유럽의 팽창 교양있는 우리 아이를 위한 세계 역사 이야기 설탕의 세계사 / 동인도 회사 갈릴레오-불경한 천문학자의 이야기 역사 8 삼국의 성립과 발전 삼국의 형성 삼국유사 역사 8 삼국의 성립과 발전 삼국의 발전 고구려 건국사 역사 8 통일신라와 발해 발해의 발전 발해가는 길 역사 8 삼국의 성립과 발전 삼국의 형성 삼국시대 사람들은 어떻게 살았을까 역사 8 고려의 성립과 발전 고려의 발전 한국생활사박물관 7-196 -

Ⅴ 부록 (1) 역사 8 고려의 성립과 발전 고려의 발전 인물로 읽는 고려사 역사 8 고려의 성립과 발전 몽골과의 전쟁과 자주성 회복 사회(역사) 9 조선의 성립과 발전 조선의 성립 한국사 편지 2 조선시대 사람들은 어떻게 살았을까 1,2 사회(역사) 9 조선사회의 변동 왜란과 호란의 극복 칼의 노래 사회(역사) 9 조선사회의 변동 붕당정치와 탕평책 사도세자의 고백 사회(역사) 9 조선의 성립과 발전 조선시대 한양 이야기 사회(역사) 9 개화와 자주운동 개항과 개화 운동 한국생활사박물관 11 사회(역사) 9 개화와 자주운동 근대화 이이화의 한국사 이야기 22 사회(역사) 9 주권 수호 운동의 전개 독립협회 독립신문 다시 읽기 사회(역사) 9 주권 수호 운동의 전개 주권 수호 운동 저기 용감한 조선 군인들이 있었소! 사회(역사) 9 민족의 독립운동 일제시대 일제시대, 우리 가족은 사회 (일반사회) 사회 (일반사회) 사회 (일반사회) 사회 (일반사회) 9 민주시민과 정치참여 민주주의의 이념과 가치 마틴 루터 킹, 넬슨 만델라 지구를 살리는 7가지 불가사의한 9 민주시민과 경제생활 지구자원의 희소성과 생산과 물건들, 소비의 경제문제 녹색시민 구보씨의 하루 9 시장경제의 이해 여러 가지 경제 개념들 10대를 위한 재미있는 경제동화 부자 엄마 부자 딸 9 현대사회의 변화와 대응 외국인 노동자에 대한 말해요, 찬드라 차별문제와 인권의식 난 두렵지 않아요 바. 평가 계획 ( 3학년 사회 국사과의 통합 평가) 1) 평가 문제 출제 기본 방향 가) 교과협의회를 통하여 교수 목표에 맞는 출제 계획을 수립한 후 출제하여 학급 간의 성적차를 최소화한다. 나) 평가 문제는 타당도, 신뢰도, 객관도 및 변별도가 높은 문항으로 출제하고 교사 간의 충분한 협의를 통한 공동출제를 원칙으로 한다. 다) 모든 출제 원안에는 문항별 배점을 표시하고, 가능한 동점자가 생기지 않도록 문항 당 배점을 다양화 하며, 특히 수준별 난이도의 배열에 유념한다. 라) 서술형, 논술형 문항은 창의력, 사고력, 문제해결력 신장을 평가할 수 있는 내용 이 되도록 하며 학년 담당교사가 공동으로 문항을 작성하여 시행한다. - 197 -

Ⅴ 부록 (1) 마) 출제 문항 수는 주어진 시간 내 풀 수 있는 적정 분량이어야 하고, 시판되는 참 고서 등의 문제를 전재하거나 일부 출제하는 일, 전년도에 출제된 문제를 재출제 하는 일, 객관성의 결여로 정답에 대한 논란이 있는 문제 출제가 없도록 한다. 2) 세부 평가 계획표 학기구분 평가 방법 반영비율 수행평가 30% 1학기 2학기 중간고사 기말고사 중간고사 기말고사 서 논술형 5% 선택형 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 수행평가 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 서 논술형 5% 선택형 30% 3) 수행평가 세부 계획 학년 학기 수행평가 항목 반영비율 지도 그리기 10% 1학기 과제물 제출 10% 1 학생 개별 발표 10% 탐구조사 10% 2학기 과제물 제출 10% 2 1학기 2학기 학생 개별 발표 10% 박물관 탐방 후 감상문 제출 10% 서술형 논술형 평가 20% 독서 감상문 제출 10% 서술형 논술형 평가 20% - 198 -

Ⅴ 부록 (1) 3 1학기 2학기 사회 역사 사회 역사 서술형 논술형 평가 5 학생 개별 발표 10 박물관 탐방 후 감상문 제출 5 서술형 논술형 평가 10 서술형 논술형 평가 5 학생 개별 발표 10 역사 서적 독서 감상문 제출 5 서술형 논술형 평가 10-199 -

Ⅴ 부록 (1) 수 학 가. 목표 1) 공통 교육목표 수학의 기본적인 지식과 기능을 습득하고, 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 사회나 자연에서 일어나는 현상과 문제를 수학적으로 고찰하고 합리적으로 해결 하는 능력을 기르며, 수학에 대한 긍정적 태도를 기른다. 가) 사회 현상이나 자연 현상을 수학적으로 관찰, 분석, 조직하는 경험을 통하여 수 학의 기본적인 개념, 원리, 법칙과 이들 사이의 관계를 이해하는 능력을 기른다. 나) 수학적으로 사고하고 의사소통하는 능력을 길러, 사회 현상이나 자연 현상의 문 제를 합리적으로 해결하는 능력을 기른다. 다) 수학에 대한 관심과 흥미를 지속적으로 가지고, 수학의 가치를 이해하며, 수학에 대한 긍정적인 태도를 기른다. 2) 학년별 교육 목표 가) 1학년 교육목표 (1) 집합의 개념을 이해하고, 집합의 연산을 할 수 있다. (2) 최대공약수와 최소공배수의 성질을 이해하고 십진법과 이진법의 원리를 이해 할 수 있다. (3) 정수와 유리수의 개념을 이해하고, 정수와 유리수의 사칙연산을 할 수 있다. (4) 문자를 사용하여 식을 간결하게 나타낼 수 있고, 일차식의 덧셈과 뺄셈의 계 산을 할 수 있다. (5) 일차방정식을 풀 수 있고 일차방정식을 활용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있다. (6) 함수의 뜻과 그에 관련된 기본 개념을 알 수 있다. (7) 간단한 통계 자료를 조사, 정리하여 표나 그래프로 나타내고, 평균을 구할 수 있다. (8) 점, 선, 면, 각의 성질을 이해하고 평행선의 성질을 이해할 수 있다. (9) 간단한 도형을 작도할 수 있고 삼각형의 결정조건과 합동조건을 이해할 수 있다. (10) 다각형과 부채꼴의 성질을 이해할 수 있고 원과 직선, 두 원의 위치관계를 이해할 수 있다. (11) 다면체의 성질을 이해할 수 있고, 간단한 입체도형의 겉넓이와 부피를 구할 수 있다. - 200 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 2학년 목표 (1) 순환소수가 유리수임을 알고, 유리수의 분류를 이해할 수 있다. (2) 근삿값의 기본 개념을 이해하고, 참값의 범위와 오차의 한계를 구할 수 있다. (3) 단항식의 계산을 할 수 있고, 곱셈공식을 이용하여 다항식을 전개할 수 있다. (4) 연립방정식의 해를 구할 수 있고, 이를 활용할 수 있다. (5) 일차부등식의 해를 구할 수 있고, 이를 활용할 수 있다. (6) 일차함수와 그 그래프의 성질을 이해하고 이를 활용할 수 있다. (7) 확률의 뜻과 기본 성질을 이해하고 간단한 확률을 구할 수 있다. (8) 삼각형의 합동조건을 이용하여 여러 가지 삼각형의 성질을 증명할 수 있다. (9) 여러 가지 사각형의 성질을 알고, 이를 증명할 수 있고, 여러 가지 사각형의 관계를 이해할 수 있다. (10) 닮음의 뜻과 성질을 알 수 있다. 다) 3학년 목표 (1) 제곱근의 뜻을 알고, 무리수를 도입하며 실수의 체계를 완성할 수 있다. 또한 근호를 포함한 식의 계산을 할 수 있다. (2) 인수분해를 할 수 있다. (3) 이차방정식을 풀 수 있다. (4) 이차함수의 의미를 이해하고, 이차함수의 그래프를 그릴 수 있다. (5) 대푯값(평균, 중앙값, 최빈값)와 산포도(분산, 표준편차)의 의미를 알고, 이를 구할 수 있다. (6) 피타고라스의 정리를 알고, 이를 활용할 수 있다. (7) 삼각비의 기본 개념을 이해하고, 이를 활용할 수 있다. (8) 원에 관한 여러 가지 성질을 이해하고, 이를 활용할 수 있다. 나. 중점지도사항 1) 수준별 이동수업(1, 2학년) 3~4수준으로 구성하여 수준별 교육 보조자료를 개발한 다. 2) 기초학력부진학생(기초학습부진, 교과학습부진)을 파악하여 특별보충수업 실시한다. 3) 수학적 사고와 추론능력, 수학적 문제 해결 능력, 수학적 의사소통 능력 등과 같은 수학적 능력의 신장을 위해 다양한 프로그램을 개발하여 수업에 접목시킨다. 4) 서술 논술형 문제에 대응할 수 있는 실력 구비시킨다. - 201 -

Ⅴ 부록 (1) 다. 학습지도계획 1) 1학년 대단원 중단원 소단원 지도내용 I. 집합 II. 자연수 III. 정수 1. 집합의 뜻과 표현 2. 집합의 연산 1.소인수 분해 2.최대공약 수와 최소공배수 3.십진법과 이진법 1. 정수의 뜻 2. 정수의 사칙연산 1. 집합과 원소 집합을 나타내는 방법, 집합의 원소의 개수, 벤다이어그램 2. 부분집합 부분집합의 뜻, 서로 같은 집합 1. 교집합과 합집합 교집합, 합집합 2. 여집합과 차집합 여집합, 차집합 1. 거듭제곱 거듭제곱의 뜻 2. 소인수분해 소수, 소인수분해 1. 최대공약수 최대공약수, 서로소 2. 최소공배수 최소공배수 3. 활용 활용 1. 십진법 십진법의 뜻과 전개식 2. 이진법 이진법의 뜻과 전개식, 십진법과 이집법의 관계 1. 정수의 뜻 정수의 뜻 2. 정수의 절댓값 정수의 절댓값 3. 정수의 대소 관계 정수의 대소 관계 1. 덧셈 정수의 덧셈, 덧셈의 교환법칙, 덧셈의 결합법칙 2. 뺄셈 정수의 뺄셈 3. 곱셈 정수의 곱셈, 곱셈의 교환법칙, 덧셈의 결합법칙 4. 나눗셈 정수의 나눗셈, 분배법칙, 혼합계산 IV. 유리수 1. 유리수의 1. 유리수의 뜻 유리수의 뜻 뜻 2. 유리수의 절댓값과 대소 관계 유리수의 절댓값과 대소관계 2. 유리수의 1. 덧셈과 뺄셈 유리수의 덧셈, 뺄셈 사칙연산 2. 곱셈과 나눗셈 유리수의 곱셈과 나눗셈, 역수 - 202 -

Ⅴ 부록 (1) V. 문자와 식 VI. 일차 방정식 VII.함수 1. 문자의 사용 2. 일차식 1. 일차방정식 과 그 풀이 2.일차방정 식의 활용 1. 함수의 뜻과 표현 2.순서쌍과 좌표 3.함수의 그래프 3. 복잡한 식의 계산 덧셈, 뺄셈, 곱셈, 나눗셈의 혼합계산 1. 문자를 사용한 문자의 사용, 식 문자식에서 곱셈, 나눗셈 기호의 생략 2. 식의 값 식의 값, 대입 1. 일차식 일차식의 뜻 2. 일차식의 계산 일차식의 계산, 동류항 1. 방정식의 해 방정식의 해, 항등식 2. 등식의 성질 등식의 성질 3. 일차방정식의 풀이 일차방정식의 풀이, 이항 1. 일차방정식의 활용 일차방정식의 활용 1. 함수의 뜻 함수의 뜻, 변수 2. 함수의 표현 함수의 개념, 정의역, 공역, 함숫값, 치역 1. 순서쌍과 좌표 좌표, 원점, 순서쌍 1. 함수 함수 2. 함수 함수 VIII. 통계 4. 함수의 활용 1. 자료의 정리 2. 자료의 관찰 1. 함수의 활용 실생활 문제에 활용 1. 도수분포표 변량 계급 계급의 크기 계급값의 뜻, 도수분포표의 뜻과 만드는 방법 2. 히스토그램과 도수분포다각형 히스토그램, 도수분포다각형 3. 도수분포표에서의 도수분포표에서의 평균 평균 1. 상대도수 상대도수의 뜻, 상대도수의 분포표와 그래프, 자료의 해석 2. 누적도수 누적도수의 뜻, 누적도수의 분포표와 그래프 - 203 -

Ⅴ 부록 (1) IX. 1. 기본도형 도형의 기초 2. 위치관계 1. 간단한 도형의 작도 X. 작도와 2. 삼각형의 합동 작도 3. 삼각형의 합동 1. 다각형 1. 점, 선, 면 점 선 면 직선 반직선 선분의 뜻, 직선의 결정, 두 점 사이의 거리 2. 각의 성질 평각 교각 맞꼭지각 직교 수선의 발의 뜻 1. 평행선의 성질 동위각 엇각의 뜻 2. 위치관계 위치관계, 꼬인 위치 1. 간단한 선의 작도 작도의 뜻, 수직이등분선의 작도 2. 간단한 각의 각의 이등분선의 작도, 작도 주어진 각과 같은 크기의 각 작도 1. 삼각형의 작도 삼각형의 작도, 대변 대각의 뜻 2. 삼각형의 결정조건 삼각형의 결정조건 1. 합동인 도형의 간단한 성질 합동인 도형의 성질, 도형의 대응 2. 삼각형의 합동조건 삼각형의 합동조건 1. 다각형의 성질 다각형의 뜻, 성질, 내각 외각의 뜻 2. 다각형의 내각 다각형의 내각의 크기와 합 XI. 평면도형 XII. 입체도형 2. 원과 부채꼴 3. 원의 위치관계 1. 입체도형의 관찰 2. 입체도형의 겉넓이와 부피 3. 다각형의 외각 다각형의 외각의 크기와 합 1. 원과 부채꼴 호, 현, 부채꼴, 활꼴 2. 부채꼴의 호의 부채꼴의 중심각과 호의 관계, 길이와 넓이 부채꼴의 호의 길이와 넓이 1. 원과 직선의 위치관계 원과 직선의 위치관계, 접선, 접점, 할선 2. 두 원의 위치관계 중심선, 중심거리, 공통현, 공통접선 1. 다면체 다면체, 각뿔대 2. 정다면체 정다면체 3. 회전체 회전체, 원뿔대 1. 기둥의 겉넓이와 부피 기둥의 겉넓이와 부피 2. 뿔의 겉넓이와 부피 뿔의 겉넓이와 부피 3. 구의 겉넓이와 부피 구의 겉넓이와 부피 - 204 -

Ⅴ 부록 (1) 2) 2학년 대단원 중단원 소단원 지도내용 I. 유리수 와 근삿값 II. 식의 계산 III. 연립방 정식 IV. 부등식 1. 1. 유한소수 유한소수 무한소수의 뜻, 유한소수로 나타낼 수 있는 분수 유리수와 소수 2. 순환소수 순환소수, 순환마디, 순환소수의 표현법, 순환소수를 분수로 나타내기 측정값 참값 근삿값의 뜻 1. 근삿값과 오차 2. 근삿값 오차, 참값의 범위, 오차의 한계 2. 근사값의 표현 유효숫자의 뜻, 근삿값의 표현 1. 다항식의 덧셈과 다항식의 덧셈과 뺄셈 뺄셈 1. 단항식의 2. 지수법칙 계산 3. 단항식과 다항식의 (단항식) (단항식), (단항식) (단항식), 곱셈과 나눗셈 (단항식) (다항식), (다항식) (단항식) 2.곱셈공 1. 다항식의 식과 곱셈공식 (다항식) (다항식), 기본적인 곱셈공식 등식의 변형 2. 등식의 변형 식의 대입, 한 문자에 관하여 풀기 1. 1. 미지수가 2개인 연립일차 일차방정식 미지수가 두개인 일차방정식과 그 해 방정식 2. 연립방정식 미지수가 두개인 연립일차방정식과 그 해 2. 1. 연립일차방정식의 소거의 뜻, 연립일차 풀이 연립방정식의 풀이-가감법, 대입법 방정식의 2. 여러 가지 풀이 연립일차방정식의 풀이 복잡한 연립일차방정식 3.연립일 1. 연립일차방정식의 차방정식 활용 의 활용 연립일차방정식의 활용 1.부등식 1. 부등식과 그 해 부등식의 뜻과 해 과 그 해 2. 부등식의 성질 부등식의 성질 2.일차부 1.일차부등식의 풀이 일차부등식의 풀이, 수직선에 해 표현하기 등식과 연립일차 2. 연립일차부등식의 부등식 풀이 연립일차부등식의 풀이 - 205 -

Ⅴ 부록 (1) V. 일차 함수 3.부등식 의활용 1. 일차 함수와 그래프 1.일차부등식의 활용 일차부등식의 활용 2. 연립일차부등식의 활용 연립부등식의 활용 1. 일차함수의 뜻 일차함수( 2. 평행이동과 일차함수의 그래프, 평행이동 일차함수의 그래프 3. 일차함수의 그래프의 성질 두 점을 이용하여 일차함수 그래프 그리기, 4. 일차함수의 두 절편을 이용하여 일차함수 그래프 그리기, 그래프 그리기 기울기와 1. 일차함수와 일차함수의 그래프와 일차방정식 사이의 관계 일차방정식 2. 일차함수 의 활용 2. 직선의 방정식 3. 일차함수의 그래프와 직선의 방정식 그래프를 이용한 연립방정식의 풀이 연립일차방정식의 해 4. 일차함수와 문제해결 일차함수의 활용 1. 경우의 1. 경우의 수 사건의 뜻, 경우의 수의 뜻 수 2. 경우의 수 구하기 경우의 수 구하기 Ⅵ. 확률 2. 확률 1. 확률의 뜻 확률의 뜻, 간단한 확률 구하기 2. 확률의 성질 확률의 성질 3. 확률의 계산 사건 A또는 사건 B가 일어날 확률구하기 두 사건 A,B가 동시에 일어날 확률 구하기 Ⅶ. 삼각형 의 성질 1. 이등변삼 각형 2. 삼각형과 원 1. 명제와 증명 2. 이등변삼각형의 성질 1. 직각삼각형의 합동조건 2. 삼각형의 외심과 내심 명제, 가정 결론의 뜻, 명제의 역의 뜻, 정의 증명 정리의 이해 이등변삼각형의 성질 직각삼각형의 합동조건 삼각형의 외심과 외접원, 삼각형의 내심과 내접원 1. 1.평행사변형의 성질 평행사변형의 뜻, 평행사변형의 성질 - 206 -

Ⅴ 부록 (1) Ⅷ. 사각형 의 성질 평행사변 형 2. 여러 가지사각 형 2. 평행사변형이 되는 조건 1. 여러 가지 사각형 2.평행선과 넓이 평행사변형이 되는 조건 직사각형의 성질, 마름모의 성질, 정사각형의 성질, 사다리꼴과 여러 가지 사각형 사이의 관계 평행선과 도형 사이의 넓이 관계 Ⅸ. 도형의 닮음 Ⅹ. 닮은 도형의 성질 1.닮은 도형 2. 삼각형의 닮음 1. 평행선과 선분의 길이의 비 2. 닮음의 활용 1.닮음의 뜻과 성질 닮은 도형의 뜻과 성질 2. 닮음의 중심과 닮음의 위치 닮음의 위치 닮음의 중심의 뜻 1.삼각형의 닮음조건 삼각형의 닮음조건 2. 삼각형과 평행선 삼각형과 평행선이 만나서 생기는 선분의 길이의 비 1. 평행선 사이의 선분의 길이의 비 평행선 사이에 있는 선분의 길이의 비 2. 삼각형의 중점연결정리 삼각형의 중점연결 정리 3.삼각형의 무게중심 중선의 뜻, 삼각형의 무게중심의 뜻 1. 닮은 도형의 넓이의 비 닮은 도형의 넓이의 비 2. 닮은 도형의 부피의 비 닮은 입체도형의 부피의 비 3. 축도와 측량 축도를 이용한 거리 측정 3) 3학년 대단원 중단원 소단원 지도내용 1. 1. 제곱근의 뜻과 성질 제곱근의 뜻, 제곱근의 성질, 제곱근의 대소 관계 제곱근과 2. 무리수 무리수의 뜻, 실수의 분류 실수 무리수를 수직선 위에 나타내기, 3. 수직선과 실수 실수의 대소 관계 1. 근호를 포함한 I. 실수 제곱근의 곱셈과 나눗셈, 2. 근호를 식의 곱셈과 분모의 유리화 포함한 나눗셈 2. 근호를 포함한 식의 제곱근의 덧셈과 뺄셈 식의 덧셈과 뺄셈 계산 3. 제곱근의 제곱근표를 이용하여 제곱근의 근삿값 구하기 근삿값 - 207 -

Ⅴ 부록 (1) 1. 인수분해의 뜻 인수, 인수분해, 공통인수 1. II. 다항식 의 인수분해 와 그 공식 2. 인수분해 공식 인수분 해 2. 여러 가지 인수분해 1. 복잡한 식의 인수분해 2. 인수분해의 활용 여러 가지 인수분해 인수분해의 활용 1. 이차방정식과 그 해 이차방정식의 뜻, 이차방정식의 해의 뜻 2. 인수분해를 III. 이차방 정식 1.이차방 정식의 풀이 이용한 이차방정식의 풀이 3.제곱근을 이용한 이차방정식의 풀이 인수분해를 이용한 이차방정식의 풀이 제곱근을 이용한 이차방정식의 풀이, 완전제곱식을 이용한 이차방정식의 풀이 4. 이차방정식의 근의 공식, 근의 공식 근의 공식을 이용한 이차방정식의 풀이 2.이차방 정식의 활용 1. 이차방정식의 활용 이차방정식의 활용 1. 이차함수의 뜻 이차함수 이차함수의 뜻, 2. 이차함수 이차함수 IV. 이차 함수 1. 이차 함수와 그래프 3. 이차함수 이차함수 4. 이차함수 이차함수 - 208 -

Ⅴ 부록 (1) 2.이차함 수의 최댓값과 최솟값 1.이차함수 2.이차함수 함수의 최댓값과 최솟값의 뜻, 이차함수 이차함수 1. 대푯값 Ⅴ.대푯 값과 2. 산포도 산포도 1. 피타 고라스의 정리 Ⅵ. 피타 고라스 2. 피타 의 정리 고라스의 정리의 활용 1. 삼각비 Ⅶ. 삼각비 2. 삼각비의 활용 1. 원과 직선 Ⅷ. 원의 2. 원주각 성질 3. 원과 비례 1. 대푯값의 뜻 대푯값의 의미 2.중앙값과 최빈값 중앙값, 최빈값의 의미와 이를 구하기 1. 산포도의 뜻 산포도의 의미 2. 분산과 표준편차 분산과 표준편차의 의미와 이를 구하기 직각삼각형의 세 변의 길이 사이의 관계, 1. 피타고라스의 피타고라스의 정리의 증명, 정리 피타고라스의 정리의 역 2. 특수한 모양의 직각이등변 삼각형, 한 내각의 크기가 인 직각삼각형 직각삼각형의 세 변의 길이의 비 직사각형의 대각선의 길이, 1. 평면도형에의 정삼각형의 넓이, 활용 좌표평면 위의 두 점 사이의 거리 2. 입체도형에의 직육면체의 대각선의 길이, 활용 뿔의 높이와 부피 1. 삼각비의 뜻 삼각비의 뜻, 30, 45, 60 의 삼각비의 값 2. 삼각비의 값 예각의 삼각비의 값, 0, 90 의 삼각비의 값 1. 거리 구하기 삼각비를 이용하여 길이 구하기, 삼각비를 용하여 높이구하기 2. 넓이 구하기 삼각비를 이용하여 삼각형의 넓이구하기 1. 원과 현 중심각과 현 사이의 관계, 현의 수직이등분선의 성질 2. 원의 접선의 성질 원의 접선의 길이의 뜻과 그 성질, 원의 접선의 성질 1. 원주각의 성질 원주각의 뜻과 성질, 원주각과 중심각 사이의 관계 2. 원주각의 활용 호와 원주각과 사이의 관계, 원의 접선과 현이 이루는 각 사이의 관계 원에 내접하는 사각형의 성질, 3. 원과 사각형 네 점이 한 원위에 있을 조건(1), 사각형이 원에 내접하기 위한 조건 1. 원과 비례 두 현 또는 그 연장선이 만나 생기는 선분과의 관계, 네 점이 한 원위에 있을 조건(2) 2. 할선과 접선 원의 접선과 할선사이의 비례관계 - 209 -

Ⅴ 부록 (1) 라. 평가계획 1) 평가 문제 출제 기본 방향 가) 식 중심의 수업에서 문제해결 중심의 수업이 되도록 한다. 나) 창의력 신장을 돕는 수업 및 평가가 되도록 한다. 다) 결과 중심의 평가뿐만 아니라 과정 중심의 평가도 되도록 한다. 라) 능동적이고 주체적인 학습 활동을 추구하도록 한다. 2) 세부평가 계획 학년 학기 평가유형(반영비율 %) 배점 1 선택형 90 중간지필(35%) 서술 논술형 10 수행평가(30%) 수학평가대회 100 (100점 1 2 기말지필(35%) 수행평가(30%) 선택형 90 서술 논술형 10 노트검사 40 발표수업 60 만점) 1 중간지필(35%) 선택형 90 서술 논술형 10 2 2 수행평가(30%) 수학평가대회 100 기말지필(35%) 선택형 90 서술 논술형 10 수행평가(30%) 노트검사 40 창의적문제해결 60 (100점 만점) 1 중간지필(35%) 선택형 90 서술 논술형 10 3 2 수행평가(30%) 수학평가대회 100 기말지필(35%) 선택형 90 서술 논술형 10 수행평가(30%) 독서평가 60 창의적문제해결 40 (100점 만점) 3) 평가상의 유의점 가) 선택형 평가 (1) 평가내용 : 교과서에 충실한 문제로 구성하되 그 중 창의력이 요구되는 문항도 1~2문항을 출제하여 정형화된 사고의 틀을 벗어나도록 한다. (2) 문제유형 : 5지선다형 (3) 문항 수 및 점수배점 : 22문제 내외로 출제하되 한 문제 당 3~5점 배점으로 하 여 만점이 90점이 되도록 구성한다. (4) 평가시기 : 매 학기별 중간, 기말고사를 통하여 평가 - 210 -

Ⅴ 부록 (1) (5) 반영비율 : 1학기, 2학기 중간 기말고사에 각각 35%씩 반영한다. 나) 서술 논술형 평가 (1) 평가내용 : 기존의 문제점을 보완하는 풀이 과정 중심의 문제로서 교과서 에 충실한 문제로 구성하되 그 중 창의력이 요구되는 문항도 출제하여 정형화 된 사고의 틀을 벗어나도록 한다. (2) 문제유형 : 서술형, 과정 중심형 평가 (3) 문항 수 및 점수 배점 : 2문항 내외로 출제하되 한 문제당 4~6점(부분점수 인정)을 배점으로 하여 만점이 10점이 되도록 구성한다. (4) 평가시기 : 매 학기별 중간, 기말고사를 통하여 평가 (5) 평가방법 : 서술형답안의 기준에 의하여 채점한다. (6) 서술형 문항의 유의사항 : 채점의 엄밀성과 정확성을 확보하기 위해 각 학년 마다 문제 출제교사가 먼저 채점하고, 동일교과 타교사가 재검하는 것으로 한다. (7) 반영비율 : 1학기, 2학기 중간 기말고사에 각각 10%씩 반영한다. 다) 수행평가 (1) 평가 내용 학년 학기 내용 1학기 수학평가대회 1학년 2학기 노트검사, 발표수업 1학기 수학평가대회 2학년 2학기 노트검사, 창의적 문제해결 1학기 수학평가대회 3학년 2학기 독서평가, 창의적 문제해결 (2) 반영 비율 : 1, 2, 3학년 1학기, 2학기 고사의 30%를 반영한다. 마. 독서(토론, 논술) 지도 계획 1) 독서지도계획 교과 명 학년 단 원 명 주 제 도 서 명 수학 1 자연수 고대여러나라의 기수법 0의 발견/요시다 요이치/사언스북스(p19~39) 수학 1 일차방정식 방정식의 이해 방정식이야기/뻬레리만/ 나라사랑(p 38~81) 수학 1 함수의 그래프 좌표평면의 의미와 수학은 아름다워/육인선외2/ 그래프그리기 동녘(p 230~239) 수학 1 자료의 정리 평균의 뜻과 재미있는 통계이야기/ 도수분포표를 이용한 더렐허프/정아출판사(p 55~70) 평균구하기 - 211 -

Ⅴ 부록 (1) 수학 1 입체도형의 관찰 수학 1 다각형 정다면체와 쌍대의 원리 넓이의 기본단위로 정사각형을 쓰는 이유 수학공부 이렇게 하는 거야/ 김자야시/경문사(p 198~202) 도형이야기/김용운 외1/우성 (p 27~29) 수학 2 연립방정식 동,서양의 고전에 나타난 연립방정식 수학 2 일차함수의 활용 실생활에서 알아보는 일차함수 일차함수와 수학 2 일차함수의 활용 일차방정식 연립방정식과 그래프의 관계 수학 2 명제와 증명 명제와 증명 수학 2 삼각형의 닮음 합동조건과 닮음 조건의 차이 비교 수학 2 닮음의 응용 피자 가격 결정하기 -닮음의 응용 수학 3 이차방정식 동양의 책에 나오는 이차방정식 수학 3 이차방정식 방정식의 이해 이차함수의 응용 및 수학 3 이차함수의 활용 최대, 최소 생각을 키우는 수학나무/ 박경미/램덤하우스중앙(p130~133) 수학은 아름다워2/육인선/동녘 (p 125~137) 신화속 수학이야기/ 이광연/경문사(p 140~148) 수학은 아름다워2/육인선/ 동녘(p 125~137) 4.5.정의 수학나라/방승희/ 동녘(p 173~212) 수학의 유혹/강석진/문학동네 (p 93~103) 수학의 유혹/강석진/문학동네 (p 115~123) 우리겨레 수학이야기/안소정/ 도서출판 산하(p37~45,152~153) 아르스 마그나/카르다노/교우사 (p 3~18, 59~81) 수학은 아름다워2/육인선/동녘 (p 125~137) 꼴찌들도 잘 먹는 맛있는 수학/쿼그텐마허 외/ 청림(75~85) 수학 3 피타고라스의 정 리 피타고라스의 정리의 증명 우리겨레 수학이야기/ 안소정/도서출판 산하(p 117~138) 수학 3 원과 비례 접선과 할선의 선분의 길이의 비 수학 3 삼각비 삼각비 디즈니랜드에서 수학을 배우자/ 나카다 노리오 /이지북(p139~143) 타지마할에서 수학을 배우자/나카다 노리오/이지북(p 85~95) - 212 -

Ⅴ 부록 (1) 과 학 가. 목표 1) 학년별 교과 목표 가) 7학년 (1) 물질의 세 가지 상태, 분자의 운동, 상태변화와 에너지를 통하여 물질을 입자 적 관점에서 이해한다. (2) 생물의 구성과 다양성을 이해하고, 식물의 영양을 통하여 식물의 구조와 기능 을 다룬다. (3) 지각의 물질과 변화, 지각 변동과 판 구조론을 통하여 지질학적 기초를 이 해한다. (4) 힘이 물체의 운동에 어떤 영향을 주는지 알고, 정전기 현상을 원자 구성 요소 수준에서 이해한다. 나) 8학년 (1) 열평형, 고체와 액체의 비열과 열용량을 이해하고, 고체와 액체의 온도가 올 라갈 때 나타내는 열팽창 정도가 다름을 예를 들어 설명할 수 있도록 한다. (2) 물질을 구성하는 원소를 주기율표를 통하여 모형을 통하여 원자의 구성입자와 이온의 형성과정을 이해시킨다. (3) 화합물의 형성과정을 이해하고 화합물을 원소기호로 나타냄을 이해한다. (4) 생물이 살아가기 위하여 여러 가지 영양소가 필요하며 섭취한 영양소 중 분자 량이 큰 것은 소화효소에 의하여 분해되어 위와 장에서 흡수되며, 흡수된 영양 소는 혈액을 통하여 신체의 부분으로 이동한다는 것을 알게 한다. 또한 순환계 를 구성하는 혈액의 구성과 기능, 심장과 혈관의 구조 및 기능을 이해하게 한 다. (5) 여러 가지 도구를 이용하여 태양계 전반의 모습을 파악하고 태양계의 규모를 이해하게 한다. 다) 9학년 (1) 생물체가 세포분열을 통해 번식함을 알고, 세포분열의 특성과 유전의 기본 원 리를 이해한다. (2) 일의 원리와 에너지와의 관계를 이해하고, 전류의 작용에 대해 이해한다. (3) 물질의 기본단위가 원소임을 알고 화합물의 형성과 화학반응이 물리적 반응과 다름을 이해하고 질량보존의 법칙과 일정성분비의 법칙을 이해한다. (4) 구름과 강수의 형성과정을 알고 물의 순환을 이해하며, 태양계의 행성 운동과 공전 궤도의 상대적 크기를 비교한다. 나. 중점지도 사항 1) 학년별 중점지도사항 가) 7학년 - 213 -

Ⅴ 부록 (1) 우리 생활과 관련된 여러 과학적 현상들을 학습내용과 관련하여 설명함으로써 과 학에 대한 흥미와 호기심을 갖도록 유도한다. 자유탐구를 통하여 과학에 흥미를 가지고 과학을 학습하고, 탐구기능이 강화될 수 있도록 한다. 나) 8학년 우리 생활과 관련된 여러 과학적 현상들을 학습내용과 관련하여 설명함으로써 과 학에 관한 흥미와 호기심을 불러일으키고 창의력과 문제해결력이 신장될 수 있도 록 한다. 다) 9학년 우리 생활과 관련된 여러 과학적 현상들을 학습 내용과 관련하여 설명함으로써 과학이 기술과 사회에 미치는 영향과 기술과 사회가 과학에 미치는 영향을 인식하 게 하고,과학 분야의 진로를 탐색할 수 있도록 한다. 2) 교수학습 방법 가) 학생들의 지적 호기심과 학습동기를 유발할 수 있는 발문을 하도록 노력하고, 개방적 질문을 적극 활용한다. 협동 학습 시에는 동료와 함께 탐구하는 과정에서 협력의 중요성을 인식하게 하며 다른 사람의 의견을 존중하는 태도를 가지게 한 다. 나) 탐구 방법을 체득시키기 위하여 기초 탐구 과정(관찰, 분류, 측정, 예상, 추리 등)과 통합 탐구 과정(문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료변환, 자료해석, 결론, 도출, 일반화 등)을 학습내용과 적절히 관련시켜 지도한다. 다. 학습 지도 계획 1) 학년별 교과 내용 가) 7학년 단원 기본과정 심화 과정 (1) 물질의 세 가지 상태 (2) 분자의 운동 기화, 액화, 응고, 융해, 승화와 같은 여러 가지 상태 변화 현 상을 관찰하고, 이를 모형을 사용하여 설명할 수 있다. 물질의 상태에 따른 분자 배열의 차이를 비교할 수 있고, 모 형 사용의 중요성과 제한점을 안다. 실험 자료를 바탕으로 기체의 압력과 부피, 기체의 온도와 부 피 사이의 관계를 설명할 수 있다. 기체의 압력에 따른 부피 변화, 기체의 온도에 따른 부피 변 화를 모형을 사용하여 설명할 수 있다. 절 현상, 빛의 분산, 빛 의 합성에 대해 설명한다. 모형을 사용 하여 물질의 상태 표현하 기 확산 실험하 기 기체의 압력 과 온도에 따른 부피 변화를 관찰 하여 그래프 로 나타내기 - 214 -

Ⅴ 부록 (1) (3) 상태변화 와 에너지 (4) 생물의 구성과 다양성 ⑸ 지각의 물질과 변화 ⑹ 식물의 영양 물질의 상태가 변할 때의 온도 변화를 측정하고, 상태 변화를 열에너지와 관련지어 설명할 수 있다. 상태 변화에서의 에너지의 출입을 분자의 운동과 관련지어 설 명할 수 있다. 세포의 기본 구조와 기능을 이해한다. 식물과 동물 세포의 공통점과 차이점을 안다. 식물체와 동물체의 유기적 구성 단계를 안다. 주변의 생물을 분류할 수 있다.해, 승화와 같은 여러 가지 상 태 변화와 이때 나타나는 현상을 실험을 통해 관찰한다. 지각을 구성하는 8대 원소와 주요 조암 광물을 예시할 수 있 다. 화성암, 퇴적암, 변성암의 생성 과정과 순환 과정을 이해하고, 대표적인 암석을 구별할 수 있다. 지표의 평탄화 과정과 이에 따른 특징적인 지형을 설명할 수 있다. 풍화 작용에 따른 토양의 생성 과정과 토양의 중요성을 이해 한다. 인위적인 지형 변화의 유형을 살펴보고, 이에 따른 영향을 열 거할 수 있다. 뿌리의 구조와 기능을 물과 무기 양분의 흡수와 관련지어 이 해한다. 줄기의 구조와 기능을 물과 양분의 이동과 관련지어 설명할 수 있다. 잎의 구조와 기능을 증산 작용 및 광합성과 관련지어 설명할 수 있다. 증산 작용의 기능과 증산 작용에 영향을 주는 요인을 안다. 광합성에 필요한 물질과 광합성으로 생성되는 물질을 안다. 광합성 결과 생긴 양분의 전환 및 이동을 이해한다. 가열 곡선과 냉각 곡선을 그려서 끓는 점, 어는점 알아내기 현미경으로 세포와 동물 세포 관찰하 기 여러 가지 생물 관찰 및 해부하기 기준에 따 라 생물 분 류하기 광물과 암석 을 관찰하고 분류하기 화성암 결정 생성 실험하 기 식물의 관다 발 관찰하기 잎의 구조 관찰하기 광합성에 영 향을 끼치는 요인을 알아 보는 실험하 기 ⑺ 힘과 운동 중력, 전기력, 자기력, 마찰력, 탄성력, 부력 등 여러 가지 힘 을 설명할 수 있다. 한 물체에 작용하는 두 힘의 합력을 구할 수 있다. 속력이 변하지 않는 운동, 속력이 변하는 운동, 방향이 변하는 한 물체에 작용하는 두 힘의 합력 측정하기 - 215 -

Ⅴ 부록 (1) ⑻ 지각 변동과 판 구조론 ⑼ 정전기 운동 등 여러 가지 운동을 시간과 위치의 변화로 나타낼 수 있 다. 힘이 작용할 때와 작용하지 않을 때의 물체의 운동을 예측할 수 있다. 지구 내부의 층상 구조를 조사하는 방법을 이해하고, 각 층의 특징을 안다. 대륙 이동설에서 판 구조론까지의 발전 과정을 이해한다. 화산과 지진 현상을 판의 운동과 관련지어 설명할 수 있다. 지진의 피해와 지진의 피해를 줄이기 위한 대처 방법을 안다. 조산 운동과 조륙 운동의 과정을 이해한다. 습곡, 단층, 부정합의 생성 과정을 이해한다. 전기의 성질을 안다. 전하를 띤 두 물체 사이에 전기력이 작용함을 안다. 정전기 유도 현상이 일어나는 과정을 설명할 수 있다. 힘에 의한 속력 변화와 방향 변화 알아보기 등속 직선 운동을 하는 물체의 시간 과 위치 그 래프 해석하 기 지구 내부의 구조 탐사 방법 조사 및 지구 내부의 모형 만들기 대륙 경계의 모양 맞추기 부정합 모형 만들기 마찰 전기 발생 확인하 기 정전기 유도 현상 실험하 기 나) 8학년 단원 교육과정내용 탐구활동 Ⅰ. 열에너지 열평형을 설명할 수 있다. 고체와 액체의 비열과 열용량을 이해한다. 여러 가지 고체와 액체의 열팽창 정도가 다름을 알고, 이를 이용한 예를 들 수 있다. 여러 가지 금속의 비열 측정하기 Ⅱ. 물질의 구성 원소 개념이 형성되는 과정을 과학사적인 관점 에서 이해한다. 여러 가지 원소를 원소 기호로 나타낼 수 있으 며, 주기율표에 나타나 있는 원소를 금속과 비 모형을 사용하여 원자 와 이온을 나타내기 - 216 -

Ⅴ 부록 (1) 금속 등으로 구분할 수 있다. 이온의 형성을 설명할 수 있다. Ⅲ. 우리 주위의 화합물 Ⅳ.소화 와 순환 Ⅴ. 태양계 Ⅵ. 빛과 파동 순물질과 혼합물을 구분하고 그 차이를 설명할 수 있다. 화합물은 원자 간 전자의 공유나 이동에 의해 형성됨을 이해한다. 화합물은 이온이나 분자로 구성되어 있음을 안 다. 화합물을 원소 기호로 나타낼 수 있다. 일상생활에서 사용되는 화합물을 예시할 수 있 다. 영양소의 종류와 기능을 안다. 소화 기관을 통한 음식물의 소화, 흡수와 이동 을 이해한다. 혈액의 구성과 각 성분의 기능을 안다. 심장과 혈관의 구조 및 기능을 안다. 혈액이 순환하면서 하는 일을 이해하고, 혈액의 순환 경로를 안다. 과학사에서의 지구의 모양에 대한 논쟁을 이해 하고, 지구가 둥근 증거를 예시할 수 있다. 지구, 달, 태양의 크기 측정 방법을 이해한다. 태양계의 특성과 태양계를 구성하는 천체의 특 성을 설명할 수 있다. 달의 물리적 특성을 이해한다. 태양 표면에 나타나는 현상과 태양 활동이 인공 위성이나 통신 등에 미치는 영향을 설명할 수 있다. 태양계 탐사 방법을 이해한다. 빛의 반사 법칙을 이용하여 평면거울에 의해 상 이 생기는 원리를 설명할 수 있다. 오목 거울과 볼록 거울에 의해 상이 생기는 원 이를 정성적으로 설명할 수 있다. 오목 렌즈와 볼록 렌즈에 의해 상이 생기는 원 리를 정성적으로 설명할 수 있다. 빛의 분산과 합성을 안다. 모형을 사용하여 화 합물의 형성 나타내 기 일상생활에서 사용되 는 화합물 조사하기 영양소 검출 실험하 기 침의 소화 작용 실험 하기 혈관 및 혈구 관찰하 기 운동에 따른 맥박수 의 변화 측정하기 지구의 크기 측정 실 험하기 태양과 달의 크기 측 정하기 망원경으로 달 관찰 하기 거울과 렌즈에 의해 생기는 상 관찰하기 볼록 렌즈에 의한 상 작도하기 물결파를 발생시켜 전파하는 모양 관찰 하기 - 217 -

Ⅴ 부록 (1) Ⅶ. 호흡과 배설 파동의 발생과 전파 과정을 설명할 수 있다. 종파와 횡파의 차이를 이해하고 각각의 예를 들 수 있다. 소리가 들리게 되기까지의 과정을 설명할 수 있 다. 소음이 우리 생활에 미치는 영향을 말할 수 있 다. 호흡 기관의 구조와 기능을 알고, 호흡 운동의 원리를 설명할 수 있다. 외호흡과 내호흡에서 기체 교환 과정을 설명할 수 있다. 동물이 체내에서 에너지를 얻는 과정을 이해한 다. 배설 기관의 구조와 기능을 안다. 소화, 순환, 호흡, 배설의 관계를 통합적으로 이 해한다. 횡파와 종파 관찰하 기 소음을 줄이는 방안 조사하기 모형을 이용한 호흡 운동의 원리 알아보기 신장 질환 조사하기 연주 시차로 별까지의 거리를 측정하는 방법을 이해한다. 별의 밝기, 거리, 등급 간의 관계를 정성적으로 이해한다. Ⅷ.별과 우주 별의 색깔과 표면 온도의 관계를 이해한다. 별자리판을 이용하여 하늘에서 별을 찾을 수 있 다. 성운, 성단, 은하를 구분하여 설명할 수 있고, 시차 측정하기 별자리판을 여 별 찾기 이용하 외부 은하의 모양이 다양함을 안다. 우리 은하의 구성과 구조에 대하여 설명할 수 있다. 팽창 우주론을 이해한다. 다) 9학년 단원 교육과정내용 교과학습내용 Ⅰ. 생식 과 발생 세포분열의 관찰을 통하여 염색체의 행동을 조 사하고, 체세포분열과 생식세포 분열의 특징, 생 물의 생식 방법 설명한다.(사람의 임신과 출산 과정을 설명한다.) 1. 세포분열 2. 생식과 발생 3. 사람의 임신과 출산 - 218 -

Ⅴ 부록 (1) Ⅱ. 일과 에너지 Ⅲ. 물질 의 구성 Ⅳ. 물의 순환과 날씨변화 Ⅴ. 물질 의 변화 에서의 규칙성 Ⅵ. 전류 의 작용 Ⅶ. 태양 계의 운동 Ⅷ. 유전 과 진화 일의 정의, 원리, 일률, 일과 역학적 에너지의 관계를 이해하며 위치에너지와 운동에너지의 상호 전환 관계를 조사하여, 역학적 에너지가 보존함을 설명한다. 다양한 종류의 원소를 원소기호로 표현하고, 원소기호를 이용하여 간단한 분자를 화학식으로 나타낸 후 원자모형으로 만들어 본다.(물질의 입자 개념 형성과정 설명) 증발과 응결 현상을 이슬점, 포화수증기량 및 상대습도와 관련지어 설명한다. 구름이 만들어 지는 과정, 고기압, 저기압, 기단, 전 선에서 나타나는 기상 현상, 일기도에 대해 설명한다. 간단한 화학반응 실험을 통하여 화학반응 전과 후에 질량이 보존된다는 것과 화학반응에 서 일정성분비의 법칙이 성립하는 것을 물질의 입자모형으로 설명한다. (확산, 증발, 용해, 상태 변화 등도 설명한다.) 전기에너지가 열에너지로 전환됨을 설명한다. 전류가 흐르는 도선 주위에 생기는 자기장의 특성을 확인하고, 자기장 속에서 전류가 흐르 는 도선이 받는 힘에 대하여 설명한다. 지구의 자전과 태양의 연주운동, 달의 운동에 대해 설명한다. 유전의 기본 원리, 중간 유전 현상과 멘델의 법칙의 차이점, 진화론에 대해 설명한다. 1. 일과 일률 2. 역학적 에너지 3. 역학적 에너지의 전 환과 보존 1. 물질의 구성입자 2. 물질의 성분과 표현 1. 대기 중의 물 2. 바람 3. 날씨의 변화 4. 날씨와 생활 1. 물질에 일어나는 변화 2. 화학변화 전과 후의 질량 3. 화합물의 성분비 1. 전기에너지 2. 전류가 만드는 자기장 3. 자기장에서 전류가 받는 힘 1. 지구의 운동 2. 달의 운동 3. 행성의 운동 1. 멘델의 유전법칙 2. 사람의 유전 3. 생물의 진화 라. 평가 계획 1) 목적 가) 지식중심의 수업에서 탐구중심의 수업이 되도록 한다. 나) 결과중심의 평가에서 과정중심의 평가가 되도록 한다. 다) 탐구수행 능력과 실생활 문제 해결에 적용하는 능력을 평가한다. 2) 방침 가) 정규고사(1학기 중간 기말고사, 2학기 중간 기말고사)중 7, 8, 9학년 모두 지필 - 219 -

Ⅴ 부록 (1) 평가 70%, 수행평가 30% 로 한다. 나) 각 정규고사 중 객관식은 80%, 서술형 논술형 주관식은 20% 로 한다. 다) 객관식 문제의 배점을 다르게 한다. 3) 세부 평가 계획 학년 실기시기 배점 평가내용 비고 학기 고사 7,8,9 학년 1 2 중간 35 객관식 서술형 논술형 평가 기말 35 객관식 서술형 논술형 평가 수행 30 학생 탐구 및 발표, 협동학습 중간 35 객관식 서술형 논술형 평가 기말 35 객관식 서술형 논술형 평가 수행 30 학생 탐구 및 발표, 협동학습 4) 평가상의 유의점 가) 선다형(객관식)평가 (1) 선다형문제는 기존의 문제를 극복하는 탐구중심의 문제로서 교과서에 충실한 문제 (2) 문제유형 : 5지선다형 (3) 평가시기: 매 학기별 중간, 기말고사를 통하여 평가 (4) 점수배점 : 매 학기별 각 지필평가에 80%를 반영한다. (5) 적용 방법 : 선다형 평가는 각 문제의 배점을 달리하고, 교과서에서 충실한 문항들로 구성하되 창의력과 탐구력을 요하는 문제를 출제하여 정형화된 사고 의 틀을 벗어나도록 한다. 나) 주관식 평가 (1) 문제유형 : 서술형, 탐구형 평가 (2) 서술형 탐구형 평가 유의사항 채점의 엄밀성과 정확성을 확보하기 위해 각 학년마다 문제 출제교사가 먼저 채점하고, 동일교과 타교사가 재검하는 것으로 한다. (3) 평가시기 : 매 학기별 중간 기말고사를 통하여 평가 (4) 점수배점 : 매 학기별 각 지필평가에 20% 반영한다. (5) 적용방법 : 교과서에서 충실한 내용들을 기본으로 하여 이론과 실험에 의거한 문제를 출제한다. 다) 수행 평가 (1) 평가유형 : 학생 탐구 및 발표, 협동학습 (2) 수행 평가 유의사항 채점의 공정성과 정확성을 확보하기 위해 평가계획을 수립한다. - 220 -

Ⅴ 부록 (1) 지필 평가와 겹치지 않도록 평가시기를 조정한다. (3) 평가시기 : 매 학기 (4) 점수배점 : 매 학기마다 평가의 30% 반영한다. 마. 독서(토론, 논술) 지도 계획 1) 단원별 독서지도 계획 가) 7학년 영역 독서주제 관련도서명 독서지도 모형 지구의 구조 신화 속에 과학이??...!!!! 난폭한 지구 지진이 우르쾅쾅 한반도 30억년의 비밀(1부) 이윤기의 그리스 로마 신화 화산 - 지구의 불꽃 그리스로마신화 사이언스 활동지 작성 (개별 활동) 빛 지각의 물질 물질의 세 가지 상태 분자의 운동 빛에 관한 좋은 책을 소개합니다. 빛과 관련된 도서 광고 만들기 내가 걸어 온 길!! 가야할 길!! 물질의 상태 따라잡기 향수 광고 만들기 열기구의 원리 드디어 빛이 보인다 책 소개하기 할아버지가 들려주는 물리의 세계 (개별 활동) 드디어 빛이 보인다 책 광고하기 빛과 색의 신비 (개별 활동) 지구 46억년의 고독 한반도 30억년의 비밀 1부 암석이 되어 써본 가이아의 향기 가상 글짓기 육지와 화석이야기 (개별 활동) 지구가 지글지글 앗! 우리집은 과학탐험대 돌고 개념 분석 도는 물질의 변화 (모둠 활동) 따따따 화학닷컴 화학의 변명, 향수, 감미료, 알코올 광고만들기 과학적인 삶을 위한 원리가보인다(화학여행) 화학이야기 원리가 보인다(화학여행) 만화그리기 화학 이제 쉽게 배웁시다 (모둠 활동) 화학의 기본 6가지 법칙 생물의 구성 세포를 본 적 있니? 즐거운 세포 세포전쟁 요리로 만나는 과학교과서 과학책 속 보무라자리 원리가 보인다 세포여행 상태변화와 에너지 전자레인지의 모든것 아인슈타인이 요리사에게 들려준 이야기 알고보면 알수록 불가사의한 주제 탐구-STS (모둠 활동) - 221 -

Ⅴ 부록 (1) 물의 세계 열의 정체 꼬르륵 뱃속여행 소화기관과 친해지기 마이크로 탐험대 인체 상륙작전 소화:위대한 드라마 왕호기심군 더부룩 아저씨 상상인터뷰 시나리오 tm기 (모둠활동) 소화와 순환 피!! 너의 정체를 알고 싶다 뱃속으로 들어가다 구석구석 인체 탐험 교과서에서 배우지 못한 과학 이야기 중학생이 꼭 알아야 할 교과서 속 136과학이야기 소화:위대한 드라마 호기심천국 (개별 모둠 활동) 호흡과 배설 힘 해수의 성분과 운동 퀴즈로 이해하는 호흡 그를 알고 싶다 - 갈릴레이 갈릴레이님께 바다...풀리지 않는 수수께끼 명량대첩에서 찾은 과학원리 과학독서신문 만들기 구석구석 인체 탐험 재미있는 우리 몸 이야기 과학이 좋다 퀴즈가 좋다 물리학의 탄생과 길릴레오 소매치기도 뉴턴은 안다 물리학의 탄생과 갈릴레오 바다가 바글바글 바다는 왜 바다 시끄러운 침묵 아름다운 바다 지구과학 탐사 바다의 신비를 찾아서 칼의 노래 바다가 바글바글 바다는 왜 바다, 시끄러운 침묵 아름다운 바다 지구과학탐사 바다의 신비를 찾아서 바다가 바글바글 바다 시끄러운 침묵 남극탐험의 꿈 남극의 대결 아문센과 스콧 아름다운 바다 과학퀴즈쇼 (개별 모둠 활동) 인터뷰하기 (모둠활동) 독서편지쓰기 (개별활동) 십자퍼즐 (개별활동) 문학작품속에서 찾는 과학원리 (개별활동) 과학 독서 신문 만들기 (모둠 활동) - 222 -

Ⅴ 부록 (1) 파동 소리에 관한 마인드맵 그리기 소리가 슥삭슥삭 마인드 맵 (모둠활동) 소리에 관한 소리가 슥삭슥삭 KWL활용하기 KWL활동지 만득이의 물리귀신 따라잡기3 (모둠활동) 만들기 (가) 8학년 단원명 독서 주제 관련 도서명 독서지도 모형 물질의 구성 별과 우주 우리 주위의 화합물 부엌에서 일어나는 온도 변화의 비밀 용해, 그것이 알고 싶다 생명체, 지구에만 있는가? 세상에 하나 뿐인 별자리 화합물과 원소, 그리고 발견 부엌에서 알 수 있는 거의 모 마인드맵 든 것의 과학 (모둠활동) 요리로 배우는 신기한 물리화학 과학의 집 시리즈 Ⅱ 즐거운 포스터 그리기 화학학교 (모둠 활동) 원리가 보인다(화학여행) 천문학을 잡아라 혜성, 유성, 소행성 태양계 특징 발표 주니어 라이브러리 지구 (모둠 활동) 우주와 별 행성과 인공위성 천체, 빛나는 내 친구야 모둠별 별자리 만들기 풀코스 별자리 여행 (모둠 활동) 화학으로 이루어진 세상 세상의 모든 원소 주제별 독서 후 토론 멘델레예프의 꿈 (연속 계별 활동) 원소의 왕국 열에너지 열에너지와 물질의 변화 온도와 상태를 변화시키는,열 만화과학교과서1 역할극-대본쓰기 (모둠 활동) 대변 소변이 알려주는 우리 몸 소화와 순환, 호흡과 배설 우리 몸 속 기관들의 기능 탐구 의 비밀 우리 몸 우리 몸에서 무슨 일이 일어나 협동학습 (직소 모형) 고 있을까? (다) 9학년 단원명 독서주제 관련 도서명 독서지도모형 Ⅰ. 체세포분열은 왜? 세포여행(원리가 보인다) 탐구를 통한 - 223 -

Ⅴ 부록 (1) 생식과 발생 그림으로 알 수 있는 게놈, 유전자, DNA 염색체 나는 누구인가? 나의 일생? 그림으로 알 수 있는 게놈, DNA 인간게놈 DNA와 유전자의 신비 생명의 기원 유전자 속의 놀라운 비밀 하나의 세포가 어떻게 인간이 되는가 체세포분열 보고서 작성하기(개별 활동) 소개서 형식을 통한 염색체 설명 (개별활동) 사람의 일생을 그림으로 표현해 보기(모둠활동) 에너지는 뭐야? 파인만의 물리학 강의 물리학과 우리생활 재미있는 생활 속의 물리여행 Ⅱ. 일과 에너지 22세기의 새로운 에너지 첨단기기들은 어떻게 작동되는가 만물은 어떻게 작동하는가 과학의 즐거움 토론활동 하늘은 나는 물리의 서커스 영구 기관은 가능한가? 엔트로피 파인만의 여섯 가지 물리이야기 물리이야기 Ⅲ. 물질의 구성 우리 달력이 가장 좋아요 플로지스톤설과 연소설 화학의 기본 6가지 법칙 멘델레프의 꿈 화학의 기본 6가지 법칙 독서달력 만들기(모둠활동) 연극대본 쓰기(모둠활동) Ⅳ. 물의 순환과 날씨의 변화 날씨와 인간의 생활 신선한 대기를 느끼다 날씨토픽 우르릉쾅 날씨 실험실 최경희 교수의 과학아카데미1 날씨정보를 이용한 상품개발하기(모둠 활동) Ⅴ. 물질의 누가 더 빨리 찾을까? 아인슈터인이 요리사에게 들려준 이야기 독서퀴즈 변화에서 의 규칙성 세상에 이런 일이! 화합물, 뒤섞인 하모니 어린이 과학신문1,2 과학신문 만들기(모둠활동) Ⅵ. 전류의 작용 아니 이렇게 많은 과학자들의 노력이? 전기가 짜릿짜릿 2500년 과학사를 움직이는 인물들 과학의 시대 독서퀴즈 - 224 -

Ⅴ 부록 (1) 고전물리학의 창시자를 찾아서 물리이야기 재미있는 생활 속의 물리여행 청소년을 위한 서양과학사 Ⅶ. 태양계의 운동 우주관은 어떻게 달라졌는가? 천체 망원경과 울퉁하고 불퉁한 우주이야기 선생님도 모르는 과학자 이야기 과학사 속의 대논쟁10 아빠, 천체관측 떠나요 모둠활동 친해지기 풀코스 우주 여행 3일만에 읽는 유전자 Ⅷ. 유전과 진화 인간복제, 과연 필요한가? 생물의 진화, 왜? 어떻게? 유전자와 생명복제에 관한 100문 100답 게놈이 세계를 지배한다. 진화론 300년 탐험 진화-시간의 강을 건너온 생명들 모둠활동 토론활동 과학사 속의 대논쟁 2) 심화 과학 지도 계획 가) 영상 및 도서를 활용한 토론 수업 영상 자료와 윤독 도서를 활용하여 주제를 학생 스스로 학습하게 한 후 조별 토 론을 통하여 사고력 신장 및 말하기 능력을 키울 수 있는 수업을 계획하였다. 나) 논술 지도 계획 (1) 선정된 주제에 대하여 학기말에 4차시 분량의 수업을 계획한다. - 1차시 : 자료 수집을 통한 지식 넓히기 - 2,3 차시 : 토론수업을 통한 생각 넓히기 - 4차시 : 완성된 논술문 작성 @ 201년 과학 행사 안내 제44회 과학의 날 : 2010. 4. 15(금) - 과학의 날을 맞이하여 행사 프로그램 (과학체험활동 참가 및 과학관 탐방을 운영하며 교내 선발자를 대상으로 물로켓 대회 출전을 준비하여 내실 있고 풍성한 과학의 날을 계획하겠음) 발명교실 및 방과후 영재학급(과학) : 발명 기초 심화반 및 학부모반, 영재학급 모집 과학경시대회 : 2011년 4월 중 강서교육청 과학경시대회 출전 : 2011년 5월 중 강서교육청 학생탐구발표대회 참가 : 2011년 9월 중 - 225 -

Ⅴ 부록 (1) 기술 가정 가. 목표 1) 기술 가정은 산업에 관한 기초 지식과 기능을 습득하게 하여 고도 산업 사회에 적응할 수 있게 한다. 2) 가정생활에 필요한 기본적인 지식과 기능을 습득하여 가정생활에 대한 이해를 높 여 생활의 질을 향상시킬 수 있는 능력과 태도를 길러준다. 3) 실생활에 적용을 중시하는 실천 교과로서, 체험 학습을 통하여 개념과 원리를 구 체적으로 이해시키고, 의사 결정 능력, 문제 해결 능력, 창의력 등을 기르는 데 도 움을 주며, 일의 경험을 통하여 자신의 적성을 계발하고 진로를 탐색하며 일에 대 한 건전한 태도를 가지게 한다. 가) 2학년 교과 목표 (1) 의복의 의미, 기능을 이해하고 TPO에 맞는 옷차림을 할 수 있다. (2) 옷감의 특성에 따라 세탁과 보관을 바르게 할 수 있다. (3) 음식 만들기를 통하여 식생활을 이해할 수 있다. (3) 제도 실습을 통하여 다양한 제도 기법을 이해할 수 있다. 다) 3학년 교과 목표 (1) 일상생활과 관련되는 일을 경험하여, 생활에 필요한 기초적 능력을 습득한다. (2) 음식 만들기를 통하여 식생활을 이해할 수 있다. (2) 기술과 가정생활에 관련되는 다양한 실천적 경험을 통하여 자신의 적성을 계 발하고 진로를 탐색하며, 일과 직업에 대한 건전한 태도를 가진다. 나. 지도 방법 1) 수행과제를 학습자 스스로 해결하는 자기 주도적 문제 해결 접근의 전략들이 수업 의 주된 흐름이어야 한다. 2) 경우에 따라 과제나 활동을 협력을 통하여 학습 활동이 이루어지는 협동적 접근의 수업 전략이 이루어질 필요가 있다. 3) 기본적으로 직접적 체험, 경험, 실천이 중요한 학습 활동이 되지만, 학습 과제에 따라 교사 또는 학생들이 교육 공학적 접근 방법을 잘 활용할 필요가 있다. 다. 연간 학습 지도 계획 1) 2학년 대단원 중단원 소단원(지도내용) Ⅰ. 가족의 이해 1. 변화하는 가족 (1) 가족에 대한 이해 (2) 바람직한 가족 소요 시간 8 7 소요 시간계 25 비 고 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 - 226 -

Ⅴ 부록 (1) 2. 가족 관계 (1) 가족 관계와 의사소통 (2) 가족 내의 갈등과 문제 해결 5 5 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 Ⅱ. 가족의 생활 Ⅲ. 가정생 활의 실제 Ⅳ. 정보통 신 기술 Ⅴ. 제조 기술 1. 식단과 식품 선택 2. 의복의 선택과 관리 3. 주거와 거주 환경 1. 식사 준비와 예절 2. 옷 만들기와 고쳐 입기 3. 주거 공간 활용 1. 정보 통신 기술과 생활 2. 정보 통신 기술의 활용 3. 정보 보호와 공유 1. 제조 기술의 이해 2. 제품의 구상과 설계 3. 제품 만들기 (1) 식단 작성 (2) 식품의 선택과 보관 (1) 의복의 기능과 선택 (2) 의복의 관리 (1) 가족과 주거 (2) 쾌적한 주거 공간 (1) 식사 준비 (2) 상차림에 따른 예절 (1) 옷 만들기 (2) 옷 고쳐 입기 (1) 주거 공간 구성의 기초 (2) 생활 공간의 계획과 활 용 (1) 정보 통신 기술의 이해 (2) 정보 통신 기술과 생활 (1) 정보 통신 기술의 유형 과 방식 (2) 정보 통신 기술의 활용 과 생활 (1) 정보 보호 (2) 정보 공유 (3) 정보 통신 기술의 동향 과 미래 (1) 제조 기술의 의미 (2) 생산 공정과 시스템 이 해 (3) 제조 기술의 발달과 미 래 (1) 재료의 특성 (2) 제품의 구상과 설계 도 면 그리기 (1) 작업 계획 세우기 (2) 제품 만들기의 실제 9 2 2 1 5 3 5 3 5 3 1 1 1 2 2 1 1 1 3 3 5 14 24 10 29 합 계 102 102 4 3 6 5 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 가사실습 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 제도실습 활동으로 열기 스스로 탐구하기 함께 탐구하기 - 227 -

Ⅴ 부록 (1) 3) 3학년 대단원 중단원 소단원(지도내용) 1. 가족의 식사관 리 Ⅱ. 가족 생활과 주거 1. 식단 작성과 식품의 선택 2. 식사 준비와 평가 3. 상차림과 식사 예절 1. 생활 공간의 활용 2. 실내 환경의 조절 (1) 가족 식단 작성하기 (2) 식품의 선택 (1) 식사 준비 (2) 식생활 평가 (1) 상차림과 뒷정리 (2) 식사 예절 (1) 가족 생활과 주거 (2) 생활 공간의 계획 (3) 주거 공간의 활용 (1) 실내의 빛 환경 (2) 실내의 열 환경 (3) 실내의 공기 환경과 소 리 환경 소요 시간 5 5 10 1 4 2 6 3 2 3 2 3 소요 시간계 27 24 비 고 해보기 1~4 탐구 활동 : 주요 식품의 구성 영양소 함량, 식품 구매 방법, 식품 구입장소 체험 학습 : 식단 작성하 기 심화 학습 : 식품 표시 해보기 5~6 심화 학습 : 도시락으로 준비하는 점심식사(샌드위 치) 해보기 7~9 대단원 마무리 해보기 1 탐구 활동 : 주택의 종류 체험 활동 : 소파 배치 방 법 심화 학습 : 부엌 작업대 의 배치 해보기 2~4 체험 활동 : 주거 공간의 조명 계획 3. 주택의 유지와 보수 (1) 주거 공간의 점검과 청 소 (2) 주거 공간의 설비 관리 4 2 해보기 5~6 체험 활동 : 청소 계획 세 우기 심화 학습 : 페인트 칠하 기 대단원 마무리 Ⅲ. 전기 전자 기술 1. 전기 회로와 조명 2. 가전 기기의 종류와 점검 (1) 전기의 발생과 전기 회 로 (2) 전기 배선과 조명 (1) 가전 기기의 종류 (2) 가전 기기의 점검 및 사 용 5 5 5 6 28 해보기 1~9 조사 활동 : 코드의 종류 와 용도 탐구 활동 : 전기 회로의 비교, 코드와 접속기의 연 결 심화 학습 : 저항 연결법 해보기 10~16 보충 학습 : 통전 시험과 절연 험 3. 전자 제품 만들기 (1) 전자 부품과 조립 공구 (2) 전자 제품 만들기의 실 제 4 3 실습 과제 : 감광 스위치 만들기 대단원 마무리 Ⅳ. 산업과 진로 1. 산업의 이해 (1) 생활과 산업의 발전 (2) 농업 해양 수산업 (3) 공업 3 2 3 23 해보기 1~11 탐구 활동 : 미래의 에너 지 알아보기, 농산물 시장 - 228 -

Ⅴ 부록 (1) (4) 상업 (5) 정보 통신 산업 (6) 가정 관련 산업 2 1 2 개방, 과거와 현재의 의 식 주 생활 비교 체험 활동 : 현장 조사 활 동 2. 진로의 선택과 직업윤리 (1) 삶과 직업 (2) 나의 발견 (3) 일과 직업의 세계 (4) 진로 계획 1 1 1 2 해보기 12 탐구 활동 : 적성의 탐색 체험 활동 : 직업 정보 인 터뷰, 진로 계획 수립 3. 산업재해와 안전 (1) 산업 재해 (2) 산업 안전 (3) 교통 가정 학교 안전 1 2 2 해보기 13 체험 활동 : 가정 안전 점 검표 대단원 마무리 합 계 102 102 라. 평가 1) 2 3학년 공통 1, 2학기 공통 - 중간고사 35%(객관식70점, 주관식30점) 기말고사 35%(객관식70점, 주관식30점) 수행평가 30%(교구 준비 및 과제물 10%, 실습20%) 2) 수행평가 세부계획 학년 실시시기 학기 고사 배점 평가내용 급간 비고 중간 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 2 1 100 가사실습(준비, 과정, 평가)(20%) 60-100 기말 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 중간 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 2 기말 100 제도실습(준비, 과정, 평가)(20%) 60-100 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 3 1 중간 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 - 229 -

Ⅴ 부록 (1) 100 가사실습(준비, 과정, 평가)(20%) 60-100 기말 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 중간 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 2 기말 100 가사실습(준비, 과정, 결과)(20%) 60-100 100 교구 준비 및 과제물(5%) 10-100 마. 연간 독서 지도 계획(전 학년) 학년 단원명 주제 도서명 나와 가족의 이해 가족은 나에게...나는 가족에게... 신종남녀 더불어 살기 분홍 딸과 파랑 아들 가만 있어도 웃는 눈/이미옥 반쪽이의 육아일기/최정현 세상의 절반,여성이야기/우리교육 출판부 칭찬합시다 엄마,힘들땐 울어도 괜찮아/김상복 청소년의 영양과 식사 음식이 보약 세계인의 음식, 김치 잘 먹고 있나요? 영양과 건강이야기/최혜미 잘먹고 잘사는 법/서부승 밥상을 다시 차리자/김수현 중2 미래의 기술 생명 기술 내 친구 이름은 로봇! 자동차의 비밀은 없다 생명은 희망이다 인터넷 다음은 로봇이다/배일한 만물은 어떻게 작동하는가/마셜브레인 유전자와 생명복제에 관한 100문100답/ 아마가사 게이스케 제도의 기초 난 우리 집을 이렇게 바꿔 볼래요 나는 아이디어맨 BEST HOME PLANS/드림사이트코리아 15000원으로 행복해지는 뚝딱뚝딱 목공 만 들기/강선영 컴퓨터와 정보처리 날개 달린 전화 눈으로 열어요 차세대 정보통신의 세계/김충남 첨단기기들은 어떻게 작동되는가/사이언티 픽 아메리카 재료의 이용 앗!내가 만든 나무 곤충이 살아났다 재료를 지배하는 자가 반쪽이의 나무곤충 만들기/최정현 21세기를 지배하는 10대 공학기술/ 기술을 지배한다 장호남외 12인 - 230 -

Ⅴ 부록 (1) 기계의 이해 샘! 궁금해요 원리를 찾아라-도구와 기계의 원리/자운영 컴퓨터와 생활 컴퓨터로부터 벗어날 수 있을까? 손에 잡히는 유비쿼터스/ 아라카와히로키,히타가쇼지 백의민족의 기원을 찾아서 우리문화2(어린이를 위한)/주강현 우리 것이 좋은 것이여! 우리옷나라/석주선 직녀 되어 보기 옷감짜기/김경옥 의복 마련과 관리 나도 패션 전문가! 세탁의 모든 것 패션이 팔랑팔랑/마이클콕스 세탁의 여왕/린다코브 환경을 생각하는 옷 입기 녹색시민 구보씨의 하루/ 존라이언,앨런테인더닝 10대들의 성공시대 성공하는 10대들의 7가지 습관/숀코비 자원의 관리와 건강한 지구를 위하여 소방귀에 세금을?/임태훈 환경 나는 똑똑한 소비자 부모와 자녀가 함께하는 소비자 교육/ 김시월 산업과 진로 공학에 빠져 봅시다 공학에 빠지면 세상을 얻는다/ 서울대학교 공과대학 공대에 가고 싶지? 공대 올 사람만 와라/김성계 임형민 중3 전기 전자 기술 전기가 보인다 얘들아~선생님 목소리 들리니? 꼭 알고 싶은 전기 전자 에너지/정동학 알고 쉬운 전자회로1,2/김보연 더 멀리 더 가까이 통신/ 토마스 슈트라이스구트 - 231 -

Ⅴ 부록 (1) 체 육 가. 학교 체육 운영의 기저 건강 체력 증진을 통한 신체적 정신적 사회적으로 건강한 민주시민 육성 과제 1 체육교육과정 운영 충실 체육교육의 질 제고 체육수업 평가방법 개선 체육교과 전문성 제고 과제 2 학생건강체력 평가제도 도입 체력 증진 및 자율체육활동 활성화 학교스포츠클럽 육성 및 자율체육활동 활성화 1교 1기, 1인 1운동 전개 과제 3 학교운동부 교육적 관리 강화 학생선수 학습권 보장 학생선수 폭력근절 학교운동부 운영의 투명성 제고 과제 4 학교 체육 활성화 여건 마련 학교 체육시설 확충 및 선진화 각종 체육시설의 안전점검 및 관리 체육교육의 내실화로 학생 건강 체력증진 시너지 효과 창출 - 232 -

Ⅴ 부록 (1) 나. 목표 1) 일반 목표 : 신체활동을 통하여 미완성된 개체를 바람직한 방향으로 수정 변화시켜 원만한 사회 생활을 영유 할 수 있는 민주시민을 양성한다. 2) 지도목표 가) 여러 가지 운동을 합리적으로 실천하여 체력과 운동기능을 향상시킨다. 나) 스포츠의 기초 과학과 보건 안전 지식을 운동과 생활에 적용할 수 있는 능력과 태도를 기른다. 다) 자율적으로 운동경기에 참여하여 공명정대한 정신과 협동심, 준법성, 책임감 등 의 민주적인 생활태도를 기른다. 라) 평생동안 운동을 생활화할 수 있는 바탕을 마련하여 여가를 선용하고 정서를 함 양한다. 다. 지도방침 1) 체육목표 달성을 위한 시설 및 기구를 확충하고 보수한다. 2) 교육과정의 철저한 이행으로 체육교육의 정상화를 기한다. 3) 각종행사를 개최하여 경기수준의 향상과 협동심 및 단결심을 기른다. 4) 건강증진과 체력 향상에 역점을 둔다. 5) 분단지도와 자율학습을 조장한다. 6) 운동기구의 정리와 관리 및 위생적인 환경조성에 학생 스스로가 노력하도록 한다. 라. 영역별 지도내용 영 역 이 론 편 1학년 지도내용 2학년 지도내용 3학년 지도내용 Ⅰ- 1 건강과 체력 관리 Ⅰ. 건강 활동 Ⅰ. 운동의 과학적 원리 1.건강과 체력 1. 건강활동 이해하기 1. 운동의 생리학적 특성 2.건강 증진을 위한 체력 관리 2. 체력의 진단과 평가 2. 운동의 역학적 특성 3.체력 운동 실천하기 3. 운동처방과 체력증진 3. 운동의 심리학적 특성 Ⅰ- 2 건강 생활과 환경 안전 4. 보건과 생활 안전 1.건강을 해치는 약물과 기호품 2.환경오염의 문제와 예방 실 기 편 Ⅱ. 도전활동 - 기록 도전 활동 Ⅱ- 1.기록 도전 활동 알아보기 Ⅱ- 2.기록 도전활동 즐기기 1.트랙 경기 2.필드 경기 3.경영 Ⅱ. 도전활동 1. 도전활동 이해하기 2. 양궁 3. 볼링 4. 태권도 5. 씨름 Ⅰ. 육상 1. 장애물 달리기 2. 포환던지기 Ⅱ. 체조 1. 철봉 운동 - 233 -

Ⅴ 부록 (1) 보 건 편 4. 빙상 경기 Ⅱ-3. 기록 도전 활동 실천 및 감상하기 Ⅲ. 경쟁 활동-영역형 경쟁 활동 Ⅲ-1. 영역형 경쟁 활동 알아보기 Ⅲ-2. 영역형 경쟁 활동 즐기기 1. 축구 2. 농구 3. 핸드볼 4. 하키 5. 럭비 Ⅲ-3. 영역형 경쟁 활동 실천 및 감상 Ⅳ. 표현 활동 Ⅳ-1. 표현 활동 이해하기 Ⅳ-2. 표현 활동즐기기 1. 창작 체조 즐기기 2. 음악 줄넘기 즐기기 3. 피겨 스케이팅 즐기기 Ⅳ-3. 심미 표현 활동의 창작 발표와 감상 1. 심미 표현 활동의 창작 2. 심미 표현 활동의 발표 3. 심미 표현 활동의 감상 Ⅳ-4. 심미적 태도의 개념 이 해와 실천 Ⅲ. 경쟁활동 1. 경쟁활동 이해하기 2. 소프트볼 3. 티볼 Ⅳ. 표현활동 1. 현대적 표현활동 이해 하기 2. 현대 무용 3. 댄스 스포츠 4. 리듬 체조 Ⅴ. 여가 활동 1. 전통 여가 활동 이해하기 2. 국궁 3. 기마놀이 4. 윷놀이 5. 줄다리기 2. 평균대 운동 Ⅲ. 수영 1. 평영 Ⅳ. 개인 및 단체 운동 1. 배구 2. 소프트볼 3. 탁구 Ⅴ. 무용 1. 외국의 민속 무용 2. 외국 민속 무용 춤추기 Ⅵ. 체력 운동 1. 체력 운동의 계획과 실천 2. 체력의 진단과 활용 Ⅰ. 안전한 생활 1. 안전 사고의 발생 2. 생활과 안전 3. 운동과 안전 4. 응급처치 마. 학년별 목표 및 중점 지도사항 1) 1학년 가) 학년 목표 (1) 운동 원리를 이해하고 신체 부위별 체력을 기르게 한다. (2) 운동의 기초 기능을 익힘으로써 신체적인 표현 능력을 기르게 한다. (3) 신체의 성장 발달과 건강한 생활 및 운동 시 피로와 안전 생활에 대하여 이해 하고 실천하게 한다. - 234 -

Ⅴ 부록 (1) (4) 운동에 적극적으로 참여하는 태도를 갖게 한다. 나) 중점지도 사항 (1) 주 운동 시간을 가능하면 많이 배정하여, 학습 목표를 달성하는데 소요되는 시간의 비율을 높인다. (2) 수업은 신체 활동이 주가 되도록 전개하되, 가능한 범위 내에서 학생의 자율 적, 창의적 참여를 유도한다. (3) 개인 운동과 단체 운동 종목 중 연간 4개 종목 이상을 지도한다. (4) 특정 인기 종목의 치중에 따른 종목별 불균형을 초래하지 않도록 영역별로 고 르게 지도한다. (5) 무용은 움직임을 창의적으로 표현하는데 중점을 두어 지도한다. 2) 2학년 가) 학년 목표 (1) 전신의 체력을 기르게 한다. (2) 운동의 효과에 대하여 이해하게 한다. (3) 여러 가지 운동의 복합 기능을 익히게 한다. (4) 환경 소비자 보건과 취미 활동에 대하여 이해하고 실천하게 한다. (5) 운동에 올바르게 참여하는 태도를 가지게 한다. 나) 중점지도 사항 (1) 운동 기능 및 체력, 지적, 정의적, 목표 등이 달성될 수 있도록 지도한다. (2) 학습내용과 학습의 여건에 따라 알맞은 방법으로 지도하되, 과정을 중시한다. (3) 즐거운 체육활동이 되도록 학생의 흥미, 욕구, 자율성 및 창의성을 고려하여 지도한다. (4) 학교 및 지역 사회의 실정에 따라 교육과정의 근본을 벗어나지 않는 범위 내 에서 계획을 세워 지도한다. (5) 획일적인 시범 위주 지도보다는 관찰 토의 및 상호 평가 등을 이용하여 지도 하되, 수업활동은 신체활동이 주가 되도록 한다. 3) 3학년 가) 학년 목표 (1) 여러 가지 운동의 경기 기능을 익히게 한다. (2) 전신의 체력을 기르게 한다. (3) 전신 건강과 보건에 대하여 이해하고, 여가 활동에 참여하는 능력을 가지게 한다. (4) 운동을 생활화하는 태도를 가지게 한다. 나) 중점지도 사항 (1) 운동 기능 및 체력, 지적, 정의적, 목표 등이 달성될 수 있도록 지도한다. (2) 학습내용과 학습의 여건에 따라 알맞은 방법으로 지도하되, 과정을 중시한다. (3) 획일적인 시범 위주 지도보다는 관찰 토의 및 상호 평가 등을 이용하여 지도 하되, 수업활동은 신체활동이 주가 되도록 한다. - 235 -

Ⅴ 부록 (1) (4) 즐거운 체육활동이 되도록 학생의 흥미, 욕구, 자율성 및 창의성을 고려하여 지도한다. (5) 학교 및 지역 사회의 실정에 따라 교육과정의 근본을 벗어나지 않는 범위 내 에서 계획을 세워 지도한다. 바. 평가 계획 1) 목표 다양한 신체 활동을 통하여 학생 개개인의 움직임 욕구를 실현하고, 운동을 수행하 는 데에 필요한 기능과 체력을 증진하며, 운동과 건강에 관한 지식을 이해하고, 사회 적으로 바람직한 태도를 함양한다. 가) 다양한 운동에 적극적으로 참여해 운동 기능과 체력 및 심신의 건강을 증진한 다.(심동적영역) 나) 운동과 건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다.(인지적 영역) 다) 운동을 통해 사회적으로 바람직한 태도 및 문화적으로 가치 있는 규범을 익힌 다.(정의적 영역) 2) 방침 가) 평가는 운동능력 뿐만 아니라 운동 지식과 태도를 모두 평가 대상에 포함시킨다. 나) 운동기능의 평가는 한 학기당 2개 종목 이상을 대상으로 하고, 그 비율은 60% 정도로 하며 정상적으로 수업에 참여한 학생의 경우 기본점수를 50%를 부여한다. 다) 지식의 평가는 학기별로 1회 기말고사에 실시하여 30%를 반영하며, 태도평가는 전 수업 과정을 통하여 누가적인 관찰 및 기록에 의하여 학기별로 10%로 반영한다. 라) 평가 계획은 학기 초에 수립하여 학생들에게 알려주며, 학년별로 동일한 기준과 내용, 도구 및 방법으로 개발하여 적용한다. 3)평가 계획 가) 평가방법 (1) 평가는 필답고사와 실기평가로 하되 그 비율은 다음과 같다. 구 분 비 율 점 수 이 론 30% 30점 실 기 60% 60점 태 도 10% 10점 합 계 100% 100점 (2) 필답고사는 기말고사 시에 실시한다. (3) 실기평가는 A, B, C, D, E 등 5단계를 기본평가로 하되 종목의 특성상 그 이 상의 평가도 할 수 있다. (단 체육교사의 교과 협의회를 거쳐 결정한다.) (4) 실기평가는 별표의 실기평가 기준에 의거하여 그 단원이 끝나는 시간에 평가 한다. - 236 -

Ⅴ 부록 (1) (5) 2인 이상이 분담하고 있는 학년은 충분히 협의를 거쳐 학급간의 균형을 잃지 않도록 한다. (6) 태도의 평가는 체육복, 수업태도, 노트정리, 견학 (참고사항으로)등을 교무수 첩 등에 체크하여 평가하되 체크 한번에 1점씩 감점한다. (7) 결시자 처리 결시자에 대한 인정점 처리는 해당 학년(기)에서 시행한 고사 성적이 있는 경 우 그 고사 성적을, 결시 전에 해당 학년(기)에서 시행하는 고사 성적을 기준 으로 다음 비율을 적용하여 부여한다. (가) 100%를 인정점으로 부여하는 경우 1 천재지변, 전염병 기타 불가항력의 사유로 인한 결시 2 공부로 또는 공권력의 행사로 인한 결시 3 학교를 대표한 경기, 경연대회 참가 및 현장실습, 훈련 참가 등으로 인한 결시 4 상고로 인한 결시 (나) 80%를 인정점으로 부여하는 경우 : 병결로 인한 결시 (병결임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 증빙자료 첨부) 전 종목 불능자 : 이론득점 이론총점 70 (다) 해당 학년 성적 최하점의 차하점을 부여하는 경우 : 무단 결시 및 징계로 인한 결시 4) 지필고사 및 수행평가 실시 계획 (지필평가 만점점수 및 수행평가 반영비율) 평가방법 선택형 지필평가 반영비율(30%) 수행평가 반영비율(70%) 고 사 학기말 학기말 만점점수 100점 70점 반영비율 30% 70% 5) 평가상의 유의점 가) 평가는 운동 능력 평가, 보고서 검토, 지필 검사, 조별 활동 등 다양한 수행평 가 자료를 활용하도록 한다. 나) 평가는 설정된 기준에 근거하여 실시하고, 교육이 추구하는 교육 목표를 학생이 어느 정도 성취하였는가를 알아보며, 그 결과의 피드백을 통하여 학생의 성취와 체육 교육의 질적 향상에 활용한다. 다) 평가에 있어서 학생들이 나타내는 교육의 결과를 측정하는 것뿐만 아니라 교육 의 과정도 함께 평가되어야 한다. 학생들의 학업 성취도와 함께 학생들이 수업에 참여하고 노력하는 학습 태도도 함께 평가되어야 한다. 라) 운동 지식의 평가는 학기별로 지필 고사를 통하여 실시한다. - 237 -

Ⅴ 부록 (1) 사. 독서지도 메뉴얼 활용방안 1) 독서지도 메뉴얼 개발의 필요성 체육은 움직임 욕구의 실현 및 체육 문화의 계승, 발전이라는 내적 가치와 체력 및 건강의 유지.증진, 정서순화, 사회성 함양이라는 외적가치를 동시에 추구함으로써 인 간의 삶의 질 을 높이는 교과이다. 체육은 신체활동을 주된 교육내용으로 하여, 신체 활동 그 자체를 위한 운동 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적 지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다. 이러한 성격규정에 의하면 체육교육은 인지.심동.정의적 영역을 통합하여 실시해야 한다. 그러나 인지적 영역은 교실에서만, 심동적 영역은 운동장 에서만 다루어지고, 정의적 영역은 평가의 일부분으로 실시되고 있는 실정이다. 더구나 스포츠 기능 중심 의 체육수업으로 인하여 운동기능이 낮은 학생들은 체육수업에서 긍정적인 학습 경 험을 얻지 못하는 것이 현실이다. 체육교과의 학습 환경도 급변하고 있다. 외적으로는 학생의 체력저하 및 건강문제 가 대두되고 있으며 주 5일제 수업 도입에 따른 여가교육의 필요성이 증대되고 있다. 내적으로는 운동기능 습득 중심에서 건강 체력이 중시되는 평생.생활 체육의 토대를 형성하자는 요구가 높아지고 있다. 건강 체력과 평생생활 체육은 개개인이 평생 동안 활동적인 삶을 계획하고 이를 실천할 수 있는 능력을 기르는데 그 목적을 두고 있다. 또한 아동 및 청소년들이 신 체활동 본질을 이해하고 그 활동을 통하여 스포츠 기술뿐만 아니라, 전략적 사고 작 용, 스포츠 맨십, 타인 존중, 리더십 기술 등을 체험함으로써 자신의 삶을 활동적으로 영위하는데 초점을 두고 있다. 따라서 체육 수업은 높은 수준의 운동기능을 필요로 하는 스포츠 기능 교육과 더불어 학생들이 활동적인 삶을 영위하는데 필요한 지식, 능력, 기술 등을 교육해야한다. 이러한 체육교과의 성격과 환경의 변화는 왕성한 신체 활동기에 있는 학생들에 게는 체육에 대한 올바른 이해와 긍정적인 성향을 요구한다. 즉, 독서활동을 통한 다 양한 운동지식을 발견하는 과정에서 신체활동의 역할을 알 수 있을 뿐만 아니라 자 기주도적 학습의 기초로 활용 할 수 있기 때문에 체육과 독서지도는 그 필요성이 절 실하다고 할 수 있다. 2) 체육과 독서지도 매뉴얼 목표 가) 학생들이 자기주도적인 신체활동에 차여하도록 한다. 자신의 체력과 운동기능에 대한 긍정적인 자아관을 형성하고 운동 원리와 운동기 능의 경험 속에서 운동에 대한 새로운 인식의 기회를 제공한다. 나) 학생들이 운동의 과학적 원리를 이해하고 예술적 가치를 인식하도록 한다. 신체운동을 지배하는 기본적인 원리를 이해하고 신체운동의 아름다움을 인식하여 긍정적인 신체관을 가지도록 한다. 다) 통합적인 교과활동이 이루어지도록 한다. 독서지도를 통하여 각각의 기능 지식 태도 중심의 분절적 학습활동이 아닌 건 강, 경기, 표현, 여가 등 신체활동 가치 중심의 수업을 실시한다. - 238 -

Ⅴ 부록 (1) 라) 다양한 수업모델을 적용한다. 학습자가 주체적이고 자기 반성적으로 학습에 참여할 수 있는 길을 안내하고 생 활 속에서 직면하는 과제를 능동적이고 협동적인 방법으로 탐구하여 해결하는 교육과정의 구성 원리를 실현한다. 3) 체육과 독서지도 매뉴얼 방침 가) 신체활동에 대한 이해를 증진하고 건강과 관련된 정보를 제공한다. 체육교과의 본질을 회복하도록 한다. 학생들이 체조 기능인, 육상 기능인 등과 같은 스포츠기능인이 아니라 활동적이고 건강한 체육인이 될 수 있도록 한다. 나) 운동 원리의 과학적 이해를 제고하고 신체의 소중함을 인식 하도록 한다. 신체활동에 대한 체계적인 정보를 제공하고 인간 움직임이 가지고 있는 자유로 움, 창의성, 자기표현 등의 이해를 통해 신체활동이 갖는 가치와 의미를 고양하도록 한다. 다) 자기주도적인 신체활동과 공동체적 삶의 자세를 확립하도록 한다. 학생들이 신체활동 속에서 단순히 지식 기능 이해를 습득하는 수용자가 아닌 학 습 환경을 능동적 협동적으로 만들어 가는 창조자로서의 경험을 갖도록 한다. 라) 수업의 질을 개선하기위한 토대를 마련할 수 있도록 한다. 체육교사들이 창의적 사고력, 문제해결력 등의 고차원적인 인지능력을 바탕으로 수업방법을 개선하고 실제로 활용하는 교수-학습 개발을 지워하는 토대가 되도 록 한다. 4) 교수-학습 주제안내 교수-학습 주제 관련단원 교과서 대단원 영역 적용학년 내용수준에 맞는 학년 활동주제 교수-학습 주제 및 관련단원을 포괄한 학습 주제제시 주제설정의 배경 주제설정의 이유와 필요성, 주제와 수업의 관련성, 수업의 내용을 풍부하게 할 수 있는 다양한 근거 제시 알아봅시다. 주제관련 내용의 배경지식을 확인하고, 학습의 효과를 눞일 수 있는 다양한 정보를 안내하며, 독서 활동의 성과물 제시 관련도서 관련단원과 학습 주제에 맞는 다양한 관련도서 제시 - 239 -

Ⅴ 부록 (1) 아. 2011학년도 체육과 수행평가 기준표 1) 1학년 1학기 수행평가 기준표 가)질서훈련 단원 평가요소 성취기준 1. 발 내각 15도를 유지한다 차렷자세 2. 시선은 전방 15도를 유지한다 3. 가슴을 펴고 바로 선다 성취기준 및 배점 기준 배점 A 성취기준 3개를 정확히 했을 때 10 B 성취기준 중 1개를 잘못했을 때 9 C 성취기준 중 2개를 잘못했을 때 8 D 성취기준 중3개를 잘못했을 때 7 E 성취기준3개와 실시태도가 나쁠 때 6 질 서 훈 련 열중쉬어 좌향좌 우향우 뒤로돌아 1. 발은 30cm정도 벌리고 선다 2. 허리에 손을 포개어 잡는다 3. 차렷 시 주먹 쥐고 바지 재봉선 위에 손을 붙인다 1. 발 앞부분과 뒤꿈치로 돈다 2. 팔을 흔들지 않고 돈다 3. 무릎을 구부리지 않고 돈다 4. 동작을 실시하고 난 뒤 에는 차렷 자세가 된다 A 성취기준 모두를 정확하게 했을 때 10 B 성취기준 중 1개를 잘못했을 때 9 C 성취기준 중 2개를 잘못했을 때 8 D 성취기준 중 3개를 잘못했을 때 7 E 성취기준3개와 태도가 나쁠 때 6 A 성취기준 모두를 정확하게 했을 때 10 B 성취기준 중 1개를 잘못했을 때 9 C 성취기준 중 2개를 잘못했을 때 8 D 성취기준 중 3개를 잘못했을 때 7 E 성취기준 3개와 태도가 나쁠 때 6 나) 음악 줄넘기 항목 평가항목 평가 내용 음 악 줄 넘 기 동작의 정확도 및 순서 파트너십과 하모니 공간의 활용도 및 리듬감 부위별 동작이 정확하며 정해진 순서에 맞게 실시하는가 두 사람의 따로, 또 같이의 동작이 조화롭게 이루어지는가 각자 간의 공간 활용도 및 음악과의 연결 이 좋은가 매 우 우 수 우 수 척도 보 통 부 족 매 우 부 족 10 9 8 7 6 10 9 8 7 6 10 9 8 7 6-240 -

Ⅴ 부록 (1) 다) 축구(페널티 킥) (1) 페널티 라인을 약 7M 거리로 잡고 10번의 슛을 실시한다. (2) 1회 실시가 순서대로 끝나고 나면 다시 한 번 실시한다. (3) 골대를 9부분으로 나누고, 나눈 부분별로 점수를 정한다. (4) 두 번의 실시점수를 합하여 해당하는 점수를 부여 한다. 2) 1학년 2학기 수행평가 가) 핸드볼 단원 평가요소 성취기준 평가기준 및 배점 기준 배점 단체 운동 1:1패스 능력 검사 (2회의 기록 중 좋은 기록으로 점수 부여) 20M 거리를 1:1로 숄더패스를 하여 반환점 돌아오는 시간을 평가한다 *주의사항 (벌초) 1. 라인을 밟을 경우 2초 부과 2. 제자리에서 연속적으로 3회 했을 경우 3초부과 3. 반환점을 돌지 않았을 경우 5초부과 4. 결승라인에 먼저들어올 경우3초부과 5. 패스왕복 20번이하일 경우 2초부과 (반환점) A 1번 성취 30 B 2번 성취 28 C 3번 성취 26 D 4번 성취 24 E 5번 성취 22 F 6번 성취 20 G 7번성취 18 핸드볼 게임평가 1 19.8초 이내 2 19.9-21.0 3 21.1-23.0 4 23.1-28.0 5 28.1-33.0 6 33.1 이상 - 241 -

Ⅴ 부록 (1) 나)긴 줄넘기 평가기준 및 배점 단원 평가요소 성취기준 급별 기준 구분 1. 긴 줄넘기동작을 정확히 실시할 수 있다. 배점 체력 기르기 기록 양적 평가 A 50개 이상 30 B 49-43개 28 C 42-35개 26 D 34-28개 24 E 27-21개 22 F 20-14개 20 G 13개 이하 18 다) 도움닫기 멀리뛰기 단원 평가요소 성취기준 1. 리듬있게 도움닫기 하여 구름판에 발을 맞출수 있다. 2. 힘차게 발바닥 전면으로 발을 구른다. 젖혀뛰기 3. 젖혀뛰기의 공중자세로 몸이 안전되어 밸런스를 잘 유지한다. 4. 무릎을 굽혀 착지 타이밍을 잘 육상 맞춘다. 멀리뛰기 평가기준 및 배점 급별 구분 기준 배점 4개의 성취기준을 A 무리없이 실시했을때 성취기준 중 B 1-2개를 잘못했을때 C 성취기준 중 3개를 잘못했을 때 성취기준 모두를 D 잘못했을때 A 350cm 이상 30 기록 질적평가 및 양적평가 B 349-319 cm 28 C 318-282cm 26 D 281-250 cm 24 E 249-219cm 22 G 218cm 이하 20-242 -

Ⅴ 부록 (1) 3) 2학년 1학기 체육 수행평가 기준표 가) 테니스 단원 평가종목 성취기준 성취기준 및 배점 기준 배점 테니 스 포핸드 스트로크 (자 세) *절적평가 (30%) 포핸드 스트로크 능력검사 *양적평가 (30%) 1. 준비 자세시 어깨 넓비(50cm)이상으로 발 성취기준 중 9가지이상 A 의 내각을 유지 한다. 만족 2. 테이크백이 바르게 안정되어 있다. 성취기준 중 8가지이상 B 3. 테이크백시 손목이(15 ) 잘 젖혀진다. 만족 4. 테이크백시 방향,높이,거리가 정확하다. 성취기준 중 7-6가지이 C 5. 임팩트 순간이 라켓 면이 바르고 안정 되 상 만족 성취기준 중 5-4가지이 어 있다. D 상 만족 6. 폴로드로가 자연스럽다. 성취기준 중 3-2가지이 7. 스트로크 자세가 바르고 안정되어 있다. E 상 만족 8. 무릎을 잘 구부리고, 발의 위치가 정확하다. 9. 하나. 둘. 셋이라는 구령을 제대로 붙여 성취기준 중 1가지이상 실시한다. F 만족 10. 그립 잡을 때 엄지. 검지 위치가 바르게 잘 잡았다. 검사자는 A지점에서 자신이 떨어뜨린 공을 포핸드로 스트로크하여 네트 넘어 단식 코트 안에 쳐 넣은 공을 성공으로 본다. 네트 에 걸리거나, 아웃이 되는 경우 실패로 간주 한다. 10개시도 중 성공 횟수 C 3번 성취시 24 A D 4번 성취시 21 30 27 24 21 18 15 A 1번 성취시 30 B 2 번 성취시 27 1번 8회 이상 2번 7회 3번 6회 4번 5회 5번 4회 - 3회 6번 2회 - 1회 E 5번 성취시 18 F 6번 성취시 15-243 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 질서훈련 단원 평가요소 성취기준 성취기준 및 배점 기준 배점 *차렷자세 *열중쉬어 *좌향좌우 뒤로돌아 1. 발 내각 15 를 유지한다. 2. 시선은 전방 15 로 유지한다. 3. 가슴을 펴고 바로 선다. 1. 발은 30cm 정도 벌리고 선다. 2. 허리에 손을 포게 잡는다. 3. 차렷시 주먹쥐고 바지 재봉선 위에 손을 붙인다. 1. 발 앞꿈치와 뒷꿈치로 돈다. 2. 팔을 흔들지 않고 돈다. 3. 발 구부리지 않고 돈다. 4. 돈 다음 차렷자세가 된다. A 성취기준 중 모두를 실시 했을때 30 B 성취기준 중 1-2개를 잘못 했을때 27 C 성취기준 중 3-4개를 잘못 했을때 24 D 성취기준 중 5-6개를 잘못 했을때 21 E 성취기준 중 7-9개를 잘못 했을때 18 F 10개이상 잘못했을때 15 질서 훈련 *앞으로 나란히 1. 차렷자세에서 팔은 어깨넓이로 벌린다. 2. 손가락을 곱게 편다 3. 차렷자세 이외에 자세에서는 절대 앞으로 나란히를 하지 않는다. *인사법 1. 차렷자세에서 재봉선에 손을 떨어지지 않도록 한다. 2. 얼굴 정면이 앞을 보지 않도록 한다 3. 허리를 90도로 정중히 숙인다 4. 인사를 할때에 멘트를 크게한다 (예: 안녕 하세요, 감사합니다) *중심이동 및 구 령 1. 중심이동시 흔들리지 않도록 한다. 2. 눈치나 손,머리 등 움직이지 않도록 한다 3. 절도있게 힘차게 한다. 4. 구령은 크게 한다 - 244 -

Ⅴ 부록 (1) 4) 2학년 2학기 체육수행평가 기준표 가) 소프트볼(캐치 및 송구) 단원 평가종목 성취기준 성취기준 및 배점 기준 배점 소프트볼 받기(자세) 10% *질적 평가* 1. 타구 방향을 정확히 판단한다. 2. 민첩한 동작으로 이동한다. 3. 작과 자세가 안정되어 있다 4. 정확하게 신속하게 패스한다 5. 캐치,패스의 동작이 자연스럽다. 6. 거리 방향을 고려하여 캐치를 한다 7. 플라이볼(뜬공)과 바운드볼을 안전하고 정확한 자세로 캐치한다 A B C D E F 성취기준 중 6가지이상 만족 성취기준 중 5가지이상 만족 성취기준 중 4가지이상 만족 성취기준 중 3가지이상 만족 성취기준 중 2가지이상 만족 성취기준 중 1가지이상 만족 10 9 8 7 6 5 소프 트볼 *양적 평가* * 플라이 볼(뜬공)과 바운드 볼을 섞 어 8개의 볼을 실수 없이 잡아 7m 거리 홈플레이트(7m)까지 정확히 송구하는 능력. * 실수 시 무효가 된다. * 볼을 캐치하는 거리는 7m이상으로 한다 A 1번 성취시 20 B 2 번 성취시 18 C 3번 성취시 16 소프트볼 (캐치) (20%) D 4번 성취시 14 1번. 7회 이상 2번 6회 3번 5회 4번 4회 5번 3회 6번 2회 이하 E 5번 성취시 12 F 6번 성취시 10-245 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 소프트볼(타격) 단원 평가종목 성취기준 성취기준 및 배점 기준 배점 소프트볼 타격(자세) 10% *질적 평가* 1. 중심 이동이 자연스럽다. 2. 수평으로 배트를 휘두른다. 3. 동작과 자세가 안정되어 있다 4. 임팩트 순간에 배트에 정확히 맞춘다 5. 그립잡는 자세가 정확히 이루어 진다. 6. 스텝의 위치가 정확하며 스탠스가 바르게 이루어 진다 7. 타구시 무릎이 낮게 구부린다. A 성취기준 중 6가지이상 만족 10 B 성취기준 중 5가지이상 만족 9 C 성취기준 중 4가지이상 만족 8 D 성취기준 중 3가지이상 만족 7 E 성취기준 중 2가지이상 만족 6 F 전혀 안됨. 5 소프 트볼 *양적 평가* * 소프트볼의 포스트대에 볼을 놓고 정지된 볼을 타격하며 10개의 볼을 실시하여 평가한다. * 볼을 정확히 맞추어 3m이상 거리에 도달하면 성공으로 한다. A 1번 성취시 20 B 2 번 성취시 18 C 3번 성취시 16 D 4번 성취시 14 소프트볼 (배팅) (20%) E 5번 성취시 12 F 6번 성취시 10 1번 7회 이상 2번 6회 3번 5회 4번 4회 5번 3회 6번 2회 이하 - 246 -

Ⅴ 부록 (1) 다) 기록, 도전, 경쟁 스포츠 관람 감상활동 평가기준 및 배점 단원 평가요소 성취기준 급별 구분 기준 배 점 A 7개의 성취기준을 무리없이 실시했을때 30 * 기록, 도전, 경쟁, 게임스포츠 모든 경기종목 중 한 종목을 선택하 여 관람 후 감상문제출 B C 성취기준 중 1-2개를 잘못했을때 성취기준 중 3개를 잘못했을 때 27 24 감상 활동 스포츠 관람 감상문 * 증빙자료 첨부(입장권. 사진,등) 1. 학생들의 지식이나 창의성을 본다. (예.스포츠관람 UCC동영상제작등.) 2. 해당하는 스포츠에 대한 자료 및 정보를 많이 수집했는가. 3. 각 종목에 대한 세부적인 경기규칙 및 기능을 조사 했는가. 4. 관람한 스포츠 내용을 잘 요약 했 는가. 5. 발표 및 감상.등 이 잘 이루어지도 록 작성하였는가. 6. 최선을 대해 조사 하였는가, 7. 관람 후 느낀점을 잘 정리했는가 8. 차후 관람한 스포츠에 대한 직접 경험 계획을 잘 세웠는가 9. 결과 보고서를 기일 날에 잘 제출 하였는가. D E F G 성취기준 중 4개를 잘못했을 때 성취기준 중 5-6개를 잘못했을 때 성취기준 7-9를 잘못했을때 감상문을 제출하지 않았을 때 21 18 15 12-247 -

Ⅴ 부록 (1) 5) 3학년 1학기 체육 수행평가 기준안 가) 줄넘기 : 모둠발과 이단 뛰기를 실시하여 개수를 계측한다. 모둠발 뛰기 기록 배점 400회 이상, 30점 399-350회 27점 349-300 24점 299-200 21점 199-150 18점 149회 이하 15점 이단뛰기 기록 배점 20개 이상 30점 19-17 27점 16-14 24점 13-10 21점 9-6 18점 5개 이하 15점 나) 티볼 평가관점 평가기준 1 중심이동이 자연스럽다 2 수평으로 배트를 휘두른다 3 동작과 자세가 자연스럽다. 4 배트에 정확기 맞춘다. 5 티배팅기를 맞추지 않고 정확하게 티볼만을 맞춘다. 5가지 모두만족 30점 4가지 만족 27점 3가지 만족 24점 2가지 만족 21점 1가지 만족 18점 전혀 안됨 15점 6) 3학년 2학기 체육 수행평가 기준안 가) 배구 : 배구의 패스에서 언더핸드 패스, 오버헤드 패스를 실시한다. 실시 시 에는 지름 3m원안에서 공이 일정한 높이 이상 올라가도록 실시한다. 질적 평가와 양적평가 두 가지를 평가한다. - 248 -

Ⅴ 부록 (1) 기록 배점 20개 이상 20점 19-18 18점 17-15 16점 14-12 14점 11-10 12점 9개 이하 10점 (1)언더핸드 패스 질적 평가 평가관점 평가기준 1 팔을 펴고 안정된자세로 패스한다. 2 정확한 부위에 볼을 맞춘다. 3 허리아래에서 볼을 맞춘다. 4 밀어 올리는 기분으로 패스한다 5 거리와 높이를 정확히 조절한다. 5가지 모두 만족 10점(A) 4가지 만족 9점(B) 3가지 만족 8점(C) 2가지 만족 7점(D) 1가지 만족 6점(E) 전혀 안됨 5점(F) (2)오버핸드 패스 질적 평가 평가관점 평가기준 1 공의 높이가 알맞아 체공시간이 일정하다 2 공의 속도를 최소한 줄인다. 3 높이와 방향이 알맞다. 4 밀어 올리는 기분으로 토스한다. 5 상황에 따른 토스를 능숙하게 한다. 5가지 모두만족 10점(A) 4가지 만족 9점(B) 3가지 만족 8점(C) 2가지 만족 7점(D) 1가지 만족 6점(E) 전혀 안됨 5점(F) 나) 경기관람 소감문 : 운동경기 관람 후 소감문을 제출. 컴퓨터를 이용하여 작성함. 경기당일 관람권과 경기장을 배경으로 자기 얼굴이 나온 사진 파일을 첨부하여야함. - 249 -

Ⅴ 부록 (1) 평가관점 평가기준 1 소감을 명확하게 드러냈는가? 2 표현에 충실하였는가? 3 파일정리가 잘 되어있는가? 4 기한 내에 제출하였는가? 5 자신의 생각이나 느낌을 잘 표현하였는가? 5가지 모두만족 30점(A) 4가지 만족 27점(B) 3가지 만족 24점(C) 2가지 만족 21점(D) 1가지 만족 18점(E) 전혀 안됨 15점(F) 7) 정의적 측면 태도평가의 기준 감 점 내 용 횟 수 감 점 1 무단 결과 1 1 2 무단 지각 1 1 3 체육복 미착용 1 1 4 단정하지 못한 체육복(낙서, 교복위에 덧입기)를 입는 행위 1 1 5 수업 태도 산만(타인에게 방해되는 행위) 1 1 6 교실(운동장) 뒷정리를 하지 않았을 때 1 1 7 참관(진단서 첨부시 예외) 3 1 8 준비물을 지참하지 않았을 때 1 1 9 수업시간 껌 등 음식물 반입시 1 1 10 선생님 지시 및 체육부장 지시 불복종 1 1 11 평가시 방해나 수업시 예의에 맞지 않은 행동을 했을시 1 3 상 점 횟수 상점 1 솔 선 수 범 1 1 2 희생정신 1 1 3 체육부장 및 모둠장으로써 모둠을 잘 이끌었을때 1 1 4 수업참여도가 좋음 1 1-250 -

Ⅴ 부록 (1) 음 악 가. 목표 다양한 악곡 및 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 하고, 음악의 기본 능력과 창의적으로 표현하고 감상하는 능력을 기르며, 풍부한 음악적 정서와 음악을 생활화하는 태도를 가지게 한다. 1)다양한 형식의 악곡과 활동을 통하여 음악의 아름다움을 경험하게 한다. 2)음악을 개성 있게 표현하고, 악곡의 내용과 구조를 파악하면서 감상하게 한다. 3)다양한 음악 개념과 기본적인 기보 체제를 이해하게 한다. 4)음악 활동에 적극적으로 참여하는 태도를 가지게 한다. 나. 교육 중점 학생 개개인의 음악적 소질과 적성을 발휘할 수 있도록 다양한 음악적 활동 기회 및 환경을 제공하고, 내실 있는 음악 교육을 통하여 기본적인 음악 능력을 기르고 음악성 및 풍부한 음악적 정서를 함양하는 데 중점을 둔다. 서울에서 이루어지는 다양하고 활발한 음악 활동에 적극적으로 참여하여 음악의 역할 및 기능을 이해하고, 음악 문화를 폭넓게 수용함으로써 음악을 생활화하도록 한다. 1) 학생의 음악적 수요를 존중하고, 학교의 교육 여건과 지역적 특성을 고려한 풍부 한 음악 활동의 기회를 마련한다. 2) 실음에 기반을 둔 수업으로 음악의 기본 개념 및 원리를 이해하고, 창의적인 표현 능력을 기르도록 한다. 3) 음악 교과를 중심으로 다른 예술 및 타 교과와의 관련성을 탐색하여 자기주도적인 통합적 사고 능력을 기르도록 한다. 생활 속의 음악을 활용하여 음악의 역할과 가치 를 이해하게 하고, 다양한 음악 행사에 적극적으로 참여하여 음악을 생활화하게 한 다. 4) 서울을 포함한 우리나라 각 지역의 다양한 전통 음악을 익혀 우리 전통 음악을 이 해 하고 애호하게 한다. 5) 다양한 방법과 매체의 활용을 통해 폭 넓은 음악 문화를 체험하도록 하여 문화 이 해력을 향상시킨다. 다. 교수 학습 방법 1) 기본 방향 가) 교수 학습 활동 계획 (1) 교수 학습 활동 계획은 교육과정의 목표 및 내용을 기반으로 학생의 흥미, 능 력, 수준 및 지역적 현실을 고려하여 융통성 있게 수립하도록 하되, 창의적이고 - 251 -

Ⅴ 부록 (1) 다양한 교수 학습 방법과 자료를 활용할 수 있도록 한다. (2) 교사는 학교 및 학생의 특성과 능력을 고려하여 교육과정의 내용을 융통성 있게 재 구성하거나 심화 보충하여 지도할 수 있다. 가) 교수 학습 방법 (1) 다양한 악곡을 활용하여 개념 또는 원리 중심 의 학습이 될 수 있도록 지도한 다. (2) 멀티미디어 기기, 음향 시설, 다양한 악기 및 교수 학습 자료 등의 음악실 환경 을 최적화하고 이를 활용하여 음악 수업의 효율성을 높이도록 한다. (3) 실음 중심의 음악 활동을 통하여 음악 용어와 기본 개념을 이해할 수 있도록 한 다. (4) 음악 표현 능력과 음악에 대한 포괄적 이해력을 발달시킬 수 있도록 각 활동 영 역별 연계성을 고려하는 한편, 타 교과와의 연계를 고려하여 통합 지도할 수 있 다. (5) 학생의 요구와 학교의 실정 및 교육적 필요에 따라 적절한 악기를 선택하여 지 도 한다. (6) 사진, 영상, 디지털 미디어 등 다양한 매체와 자료를 최대한 활용하고 개별 학 습, 모둠별 협력 학습, 프로젝트 수행, 포트폴리오 등 창의적이고 다양한 방법을 활용하여 학생의 흥미 및 지역별 수준에 맞는 교수 학습 활동이 이루어지도록 한 다. 2) 영역별 교수ᆞ학습 방법 가) 활동 영역은 다음 사항에 유의하여 지도한다. (1) 노래 부르기 는 자연스런 발성과 바른 자세로 가사와 가락의 관련을 탐색하고 악곡의 특징과 분위기를 잘 살려 개성 있게 표현하도록 한다. 변성기를 감안하 여 자연스런 발성으로 부를 수 있도록 하고 다양한 악기 및 멀티미디어를 활용 하여 학생들이 흥미를 갖고 노래 부를 수 있도록 한다. 특히 국악 학습에서 는 신체표현과 놀이를 통한 학습으로 전 영역에서 가 무 악이 통합적으 로 이루어지도록 하고, 시김새와 창법을 지도할 때에는 손, 가락선 악보 등 을 활용하여 다양하게 표현 하도록 한다. (2) 악기 연주하기는 학생들의 흥미와 수준 및 학교의 여건을 고려하여 여러 가지 타악기와 가락 악기, 국악기와 서양 악기 중에서 적절한 악기를 선택하여 창의 적인 표현을 할 수 있도록 지도한다. 국악기(타악기)를 지도할 때는 구음으로 자연스럽게 익히고 춤을 활용하여 장단감을 체득하게 하며, 국악곡을 지도할 때 에는 국악기로 반주하도록 한다. (3) 음악 만들기 는 자유롭게 소리를 탐색하여 음악을 창의적으로 만들 수 있도록 하고, 음악적 아이디어를 구체적으로 나타낼 수 있는 그림, 기호 등과 같은 기보 - 252 -

Ⅴ 부록 (1) 체계에서 점차 오선보 같은 추상적인 기보 체계로 발전시켜 나가도록 한다. (4) 그리고 학생들이 흥미를 갖고 활동할 수 있도록 적절한 컴퓨터 음악 프로그램 등 다양한 디지털 매체를 활용하여 창작할 수 있도록 한다. 즉흥 연주를 지도할 때에는 리듬 반주, 화음 반주 등을 활용하고, 국악곡 만들기에서는 주로 국악기 를 이용하여 국악의 특징을 표현하도록 한다. (5) 감상하기 는 학생들이 음악의 미적 가치를 체험할 수 있도록 음악의 개별적, 총체적 내용을 적극적으로 감지하고 반응하는 능력을 기르도록 한다. 국악곡을 감상할 때에는 추임새 넣기 등을 통하여 학생들이 적극적으로 참여하면서 감 상하도록 한다. 나) 이해 영역은 다음 사항에 유의하도록 한다. (1) 교육과정에 학년별로 심화되어 제시된 음악 용어와 기본 개념 및 악곡의 구성 원리를 실음을 중심으로 다양한 음악적 활동과 경험을 통하여 이해하도록 한다. (2) 국악 교수 학습 활동에서는 정간보와 구음보 등의 전통 악보를 활용하고, 국악 과 서양 음악의 다양한 차이 및 국악의 특성을 고려한 수업 방법을 사용하도록 한다. (3) 음악사에 대한 학습은 악곡과 관련된 내적 구성 요소 및 인물, 사회 문화적 배 경을 통하여 음악의 의미와 가치를 깨닫도록 한다. (4) 학생의 흥미와 자기 주도적 학습 능력 및 사고의 폭을 확대하기 위해 다양한 멀 티미디어를 활용한 교수 학습 활동이 이루어지도록 한다. 다) 생활화 영역은 다음 사항에 유의한다. (1) 학교에서 학습한 음악적 능력을 활용하여 학교 내외의 음악 활동에 적극적으로 참여함으로써 자발적으로 음악을 감상하고 중히 여기는 태도를 가지도록 한다. (2) 학교 및 지역 사회의 다양한 음악 활동에 대한 정보와 기회를 제공하여 음악적 경험을 확대하고 음악을 생활화하여 삶의 질을 높일 수 있게 한다. 라. 평가 1)평가계획 가)1학년 고사구분 평가영역 만점점수 반영비율 가창50점(35%), 리코더20점(14%), 1학기 수행평가 지휘10점(7%)감상10점(7%), 100 70% 태도10점(7%) 지필고사 음악이론 100 30% 기악50점(35%), 장구20점(14%), 2학기 수행평가 컵타10점(7%)감상10점(7%), 100 70% 태도10점(7%) 지필고사 음악이론 (감상평가 포함) 100 30% - 253 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 2 학년 구분 고사 평가영역 만점점수 반영비율 1학기 2학기 수행평가 가창80점(40%), 음계치기20점(10%) 100 50% 지필고사 음악이론 100 50% 수행평가 기악100점(50%) 100 50% 지필고사 음악이론 (감상평가 포함) 100 50% 다) 3 학년 구분 고사 평가영역 만점점수 반영비율 1학기 2학기 수행평가 가창80점(40%), 중창20점(10%) 100 50% 지필고사 음악이론 100 50% 수행평가 기악100점(50%) 100 50% 지필고사 음악이론 (감상평가 포함) 100 50% 2) 수행평가 채점기준 가) 1학년 (1)가창평가 평가 기호 A B C D E 평가 내용 호흡이 바르고 공명된 발성과 명료한 발음. 리듬 음정이 정확함, 악곡 빠르기 및 표시된 여러 악상기호를 바르게 표현, 곡과 가사에 알맞은 음악적 표현, 가사를 모두 암기하여 틀리지 않음. 호흡이 바르고 공명된 발성과 명료한 발음, 리듬이나 음정 중에서 1-2회 실수, 음악적 표현과 악상 기호를 1-2회 실수함, 가사를 2-3회 실수. 호흡, 발성, 발음 중 두 가지가 바르다. 악곡 전체의 리듬과 음정이 80%이 상 정확함, 악곡의 빠르기나 여러 악상 기호 중 3-4가지 요소를 바르게 표 현하지 못함, 악곡의 특성을 잘 살리지 못하고 평범함. 호흡, 발성, 발음 중 한 가지가 바르거나 모두 다 바르지 못함, 리듬은 정확 하나 음정의 정확도가 70%미만, 악곡의 빠르기나 악상 기호를 바르게 표현 하지 못함. 호흡, 발성, 발음 중 한 가지가 바르거나 모두 다 바르지 못함, 리듬이나 음 정을 전혀 연습하지 않았음, 곡 중 가사를 암기하지 않아서 중단함, 시험태도가 불량하며 수업태도가 바르지 못함. 점수 50 48 46 44 42 F 곡을 외우지 않고 시험을 보지 않음. 25-254 -

Ⅴ 부록 (1) (2)리코더 평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 가락을 음악성 있게 악기의 기능을 잘살려 실수 없이 연주할 때 20 B 정확히 연주하나 악기의 기능을 완전히 살리지 못할 때, 빠르기가 빨라질 경우 19 C 악기의 기능은 잘 살리나 리듬과 음정이 3번 이내 틀리는 경우 18 D 리듬과 음정이 3번 이상 틀리는 경우 17 E 가락의 연결이 되지 못할 정도의 연주 16 F 곡을 외우지 않거나 시험을 보지 않음. 10 (3)지휘 평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 지휘의 지시나 동작, 박자, 감정표현이 자연스럽게 악곡을 표현한 경우 10 B 지휘의 동작은 다소 안정적이나 빠르기 등 3회 이내로 틀린 경우 9 C 지휘의 동작과 빠르기가 다소 불안정하며, 5회 이상 틀린 경우 8 D 지휘의 동작과 빠르기가 다소 부자연스러우며 노래와 지휘가 안맞는 경우 7 E 지휘의 동작 등이 전혀 맞지 않아 부자연스럽고, 악보를 외우지 못한 경우 6 F 곡을 외우지 않거나 시험을 보지 않음. 0 (4)기악 평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 악보를 외워 실수 없이 유연하게 연주 50 B 악보를 외우고 2-3회 실수할 때 48 C 악보를 외우고 자주 실수할 때 46 D 악보를 외우지 못하고 더듬거리며 가락을 겨우 연주했을 때 44 E 거의 연주하지 못할 때 42 F 악보를 읽지 못하고 연주하지 않았을 때 25-255 -

Ⅴ 부록 (1) (5)장구 평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 악보를 외우고 실수 없이 유연하게 연주 20 B 악보를 외우고 2-3회 실수할 때 19 C 악보를 외우고 자주 실수할 때 18 D 악보를 외우지 못하고 더듬거리며 가락을 겨우 연주했을 때 17 E 거의 연주하지 못할 때 16 F 악보를 읽지 못하고 연주하지 않았을 때 10 (6) 컵타 평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 악보를 외우고 실수 없이 유연하게 연주 10 B 악보를 외우고 2-3회 실수할 때 9 C 악보를 외우고 자주 실수할 때 8 D 악보를 외우지 못하고 더듬거리며 가락을 겨우 연주했을 때 7 E 거의 연주하지 못할 때 6 F 악보를 읽지 못하고 연주하지 않았을 때 0 (7)감상평가 평가 기호 평가 내용 점수 A 올바른 태도로 수업에 임하며 감상노트를 성실히 작성한 경우 10 B 바른 태도로 수업에 임하나 감상 노트를 성실하게 작성하지 못한 경우 9 C 수업태도에 지적을 3회 이상 받거나 감상노트가 미진하게 작성된 경우 8 D 수업태도에 지적을 5회 이상 받거나 감상노트가 미진하게 작성된 경우 7 E 수업태도가 바르지 않고, 지적 10회 이상, 감상노트가 미완성된 경우 6 F 수업태도가 바르지 않고, 지적 10회 이상, 감상노트를 미제출한 경우 0 (8)태도 평가 -매번 시험 시 10점씩 적용한다. -평가 항목은 노트준비, 수업태도, 과제물수행, 수업준비 미흡 등 수업에 지장을 주는 - 256 -

Ⅴ 부록 (1) 행위와 타 학생들에게 피해를 주는 경우 지적 시 누가 기록표에 표시를 하여 점수를 감 하고 매 시험 시 태도 점수 항목에서 해당 점수를 감하고 부여한다. - 수업 중 주어진 학습 내용을 성실히 수행함 감점 없음 - 태도가 좋지 않아, 3회 지적됨 1점 감점 누가 기록표 - 태도가 좋지 않아, 4회 지적됨 2점 감점 - 태도가 좋지 않아, 5회 지적됨 3점 감점 - 태도가 좋지 않아, 6회 지적됨 4점 감점 - 태도가 좋지 않아, 7회 지적됨 5점 감점 나) 2 3학년 (1) 음계치기 평가 상(20) 중(15) 하(10) 능숙하게 음계를 잘 친다. 손가락번호와 위치가 다소 미흡하다. 손가락 번호 및 위치를 파악 못 하거나 시험을 보지 않음. (2)중창 평가 상(20) 성부간의 조화를 이루며 음악적 표현이 우수하다. 중(15) 성부간의 조화를 이루나 전체적으로 미숙하다. 하(10) 성부간의 조화를 이루지 못하며 표현이 미흡하거나 시험을 보지 않음. (3)가창 평가 음정 리듬 발성 표현력 합계 30 30 10 10 80 29 29 9 9 76 28 28 8 8 72 27 27 7 7 68 26 26 6 6 64 25 25 5 5 60 24 24 4 4 56 23 23 3 3 52 22 22 2 2 48 21 21 1 1 44 20 20 0 0 40-257 -

Ⅴ 부록 (1) (4)기악 평가 주법 리듬 음정 표현력 합계 40 30 20 10 100 39 29 19 9 96 38 28 18 8 92 37 27 17 7 88 36 26 16 6 84 35 25 15 5 80 34 24 14 4 76 33 23 13 3 72 32 22 12 2 68 31 21 11 1 64 30 20 10 0 60 3) 평가 상의 유의점 가) 평가의 기본방향 이해 영역은 지식 위주의 지필평가가 되지 않도록 주의하며 실음 위주로 활동 영역과 관련지어 통합적으로 평가한다. 수행평가는 1 연간 수업 및 평가 계획서 작성 2 성취 기준 설정 3 평가 기 준 설정 4 평가 방법 계획 5 평가 실시 6 채점 결과 보고 7 결과의 활용 나) 평가 방법 (1) 가창 실기는 반주 없이 외워서 부른다. (2) 지휘는 학생이 스스로 노래하며 한다. (3) 기악 실기는 자유악기로 하되 3분 이상을 외워서 연주한다.(추후공지) (4) 1학년 타악(컵타)은 모둠별로 리듬을 창작하여 외워서 연주한다. (5) 중창 실기는 6명이 학생들 나름대로 조를 짜서 6명이 외워서 부른다. (6) 음계치기 실기는 다장조, 사장조, 바장조를 외어서 상행, 하행을 연주한다. (7) 1학년 리코더는 자유곡으로 하되 수업진도에 따라 다른 관악기로 대체할 수 있다. - 258 -

Ⅴ 부록 (1) 미술 가. 목표 미술교육을 통해 조형능력, 창의성을 개발하며 성취감과 즐거움을 경험하고 미적 능 력을 기른다. 나. 중점 지도 사항 1) 1학년 가) 표현 활동을 통하여 즐거움과 성취감을 경험하고, 조형 활동에 대하여 지속적으 로 관심을 가지게 함 나) 표현 활동에서는 재료, 용구의 효과적인 활용 방법이 되도록 함 다) 학습 지도 과정에서 우리나라 전통 미술을 수시로 관련시켜 지도함 라) 학습 지도는 표현 및 감상의 내용 영역이 고루 이루어지도록 함 마) 보고 나타내기 및 상상하여 느낌 나타내기 표현은 소묘, 채화, 판화, 환조, 부 조 등과 같은 학습 내용이 포함되도록 함 바) 표현 활동 속에서도 감상 활동이 유기적으로 이루어질 수 있도록 지도함 2) 2학년 가) 조형 활동의 계획과 전개는 학생의 흥미, 욕구, 자율성, 창의성이 존중되도록 함 나) 여러 가지 재료의 기법을 이용하여 개성 있는 창의적 표현을 함 다) 환경보전에 관심을 두고, 생활 주변의 소재들을 발견할 수 있도록 흥미를 유발 시킴 라) 화집, 비디오 등을 통하여 다양한 작품 감상 기회를 갖도록 함 마) 표현 활동 속에서도 감상 활동이 유기적으로 이루어질 수 있도록 지도함 3) 3학년 가) 조형 활동의 계획과 전개는 학생의 흥미, 욕구, 자율성, 창의성이 존중되도록 유의함 나) 표현 활동을 통하여 즐거움과 성취감을 경험하고, 조형 활동에 대하여 지속적으 로 관심을 가지게 함 다) 표현 활동에서는 재료, 용구의 효과적인 활용 방법에 대한 지도를 함 라) 학습 지도 과정에서 우리나라 전통 미술을 수시로 관련시켜 지도함 마) 학습 지도는 표현 및 감상의 내용 영역이 고루 이루어져야 함 바) 보고 나타내기 및 상상하여 느낌 나타내기 표현은 소묘, 채화, 판화, 환조, 부 조 등과 같은 학습 내용이 포함되도록 함 사) 표현 활동 속에서도 감상 활동이 유기적으로 이루어질 수 있도록 지도함 - 259 -

Ⅴ 부록 (1) 다. 학습지도 계획 1) 2학년 영역 단원 학습내용 쪽수 미적 체험 표현 감상 자연 환경을 닮은 조형물 우리나라와 다른 나라의 자연과 조형물의 특징 비교하기 4-5 미술의 활용 과거에서 현재에 이르기까지 미술이 생활 속에서 어떻 게 활용 되었는지 알아보고 비교하기 6-7 생활과 색채 생활에서 색채의 활용성에 대해 알아보기 8-9 쾌적한 생활 환경 주변의 생활 환경을 아름답고 쾌적하게 꾸미기 10-11 친근감 있는 사물의 표정 -빛과 명암 -재료에 의한 질감 변화 -크로키, 스케치, 정밀묘사 정물의 표현 -재료의 특성 풍경 그리기 생활 주변의 사물을 관찰하고 선 위주로 표현 - 빛의 방향에 따른 명암 표현 - 재료의 특성을 살려 질감을 효과적으로 표현 - 소모의 종류를 알고 그 특징을 살려 표현 주변의 정물을 짜임새 있게 배치하고 형과 색채, 재질 의 특징과 공간감을 살려 표현 - 표현 재료의 특성과 기법을 이해 주변 풍경을 관찰하고 원근감과 계절감을 살려 짜임새 있게 표현 12-13 14-15 16-17 비례와 균형, 표정과 자세에 유의하여 인물의 특징을 다양한 인물의 표현 18-19 표현 판으로 찍기(판화) 판화의 특징을 이해하고 다양한 기법으로 표현 26-27 입체로 나타내기 - 사실적인 형으로 - 추상적인 형으로 색의 혼합 - 색의 대비 일러스트레이션 조소의 특징. 조형 요소를 이해하고 입체적으로 표현 - 대상을 관찰하여 특징을 사실적으로 표현 - 대상이 주는 이미지를 단순화하거나 순수한 기하 형태로 표현 색의 혼합에 대하여 알고 실생활에 활용 - 색의 대비 효과를 알고 표현 일러스트레이션을 이해하고 편면이나 입체로 제작하여 활용 36-39 40-41 44-45 애니메이션의 뜻을 이해하고 제작을 위한 스토리보드 애니메이션 46-47 만들기 전통 공예와 공업제품 전통 공예와 공업 제품의 차이점을 이해 48-49 보는 즐거움 (작품감상) - 서로의 작품 감상 작품 감상을 통해 조형의 요소와 원리, 표현 방법 등 을 이해 우리나라 미술과 동양 시대별, 양식별 특징을 이해하여 감상 미술의 흐름 - 회화, 조소, 건축, 공예 등 시대별 특징을 비교 - 우리나라 미술 하여 감상 - 동양의 미술 - 중국, 인도, 일본 미술의 특징을 이해 58-59 60-65 - 260 -

Ⅴ 부록 (1) 2) 3학년 영역 단원 학습내용 쪽수 미적 체험 미술과 문화 -우리 미술의 멋 생활속에 깃든 아름다움 생활 속에서 미술과 문화의 관계를 이해하기 4-5 생활 용품 속에 깃든 실용적인 아름다움을 찾아보고 재료의 특성을 살펴보기 6-7 풍경의 아름다움 주변의 풍경을 관찰하여 개성적이고 창의적으로 표현 12-13 개성 있는 인물 표현 인물의 다양한 모습을 특징과 개성을 살려 표현 14-15 수묵화와 채색화 수묵화와 채색화의 특성을 살려 주제를 효과적으로 표현 - 먹색을 살려서 - 문인화에 대해 알아보고 다양한 먹선과 농담의 - 먹에 채색을 더하여 변화, 여백의 효과를 살려 수묵화로 그리기 - 전통 회화의 새로운 - 수묵 담채와 진채 기법의 차이를 알고 주제를 효 표현 과적으로 표현 16-19 판으로 찍기 - 공판화 공판화의 종류와 그 특징을 이해하고 제작하여 일상 생활에 활용하기 - 실크 스크린과 스텐실의 특징과 제작 방법을 알기 20-21 표현 여러 가지 표현 재료와 기법 - 새로운 표현 재료와 기법의 다양성을 이해하고 자유롭게 표현 - 주변에서 새로운 아이디어나 새로운 발상을 얻어 개 성 있는 작품 만들기 26-27 추상표현 추상의 의미를 알고 개성을 살려 표현 28-29 평면에서 입체로, 그리고 현대 미술의 특징을 이해하고 감상 행위로(설치 미술) - 현장 위주의 입체 작업 30-31 입체의 아름다움 - 재료의 특성을 살려서 - 새롭고 다양한 표현 디자인의 세계 - 좋은 디자인이란? 조소의 조형 요소와 원리를 이해하고 재료의 특성을 살려 다양하게 표현 - 찰흙, 돌, 나무, 금속, 석고 등 재질의 특성을 최 대한 살려 대상을 표현. 과학 기술의 발달에 따라 새 로운 조형 방법이 나타남 디자인의 기능과 생활과의 관계를 이해 - 편리하고 아름다운 디자인 32-37 38-39 애니메이션 만들기 애니메이션의 캐릭터를 개성 있게 입체로 표현 42-43 미술품 감상 작품 감상을 동해 미적 가치와 표현의 특징을 이해 54 감상 미술 문화 유산의 이해 - 우리나라의 조형미 - 문인화와 채색화 - 서양 미술 시대별, 양식별 특징을 이해하여 감상 - 우리나라 미술품을 감상하고 미적 가치와 특징을 이해 - 우리나라 전통 회화의 두 가지 큰 흐름에 대해 알기 서양의 시대별, 양식별 특징을 이해하고 감상 55-65 - 261 -

Ⅴ 부록 (1) 라. 평가 계획 1) 목적 : 실기활동의 성실한 태도와 조형능력, 창의성을 평가하고자 한다. 2) 방침 가) 실기평가는 객관적이고 공정하게 한다. 나) 실기평가 점수는 평가 후 학생들에게 알려준다. 다) 실기평가는 만점의 70%를 기본점수로 한다. 라) 미제출자는 만점의 60%를 점수로 부여한다. 마) 제출은 했으나 완성도가 50%이하일 때는 만점의 70%이하 50%이상으로 부여한다. 3) 세부계획 가) 평가계획 2학년 : 수업진도 및 고사현황에 따라 실기평가 횟수의 증감이 있을 수 있음 고사구분 실기 평가 종목 비고 1학기 기말고사 정물화(50%) 풍경화(20%), 지필고사(30%) 2학기 기말고사 염색(50%) 지필고사(30%), 판화(20%) 3학년 : 수업진도 및 고사현황에 따라 실기평가 횟수의 증감이 있을 수 있음 고사구분 실기 평가 종목 비고 1학기 기말고사 정물화(50%) 풍경화(20%), 지필고사(30%) 2학기 기말고사 염색(50%) 지필고사(30%), 판화(20%) - 262 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 실기평가 점수 급간 번 호 이름 형태 (50%) 수행평가 명암 양감. 질감 (50%) 비고 점수 급간 1 1-2 2 1-2 3 1-2 4 1-2 5 1-2 6 1-2 7 1-2 8 1-2 9 1-2 10 1-2 11 1-2 12 1-2 13 1-2 14 1-2 15 1-2 16 1-2 17 1-2 18 1-2 19 1-2 20 1-2 21 1-2 22 1-2 23 1-2 24 1-2 25 1-2 * 각 점수의 급간은 1~2점으로 하며 평가의 사정에 의해 약간의 차이는 있을 수 있음 - 263 -

Ⅴ 부록 (1) 다) 실기평가 기준 (1) 미술과 2학년 1학기 수행평가 영역 : 회화 단원 : 정물화 평가 관점 표현력 주제의 선정과 구도 채색효과 점수 A 소재을 의도적으로 선정하여 혼색, 배색이 매우 효과적이며 구도의 3요소에 알맞게 대상 농담을 잘 나타내며 대상의 질 50 을 배치함 감과 양감표현이 뛰어남 B 소재의 선정은 평범하나 부 혼색과 배색은 효과적으로 표 구도가 짜임새 있게 재 구성 현했으나 양감, 질감표현의 조 47 함 금 부족함 평가기준 C 소재의 선정능력이 조금 떨 혼색과 배색이 효과적이지 못 어지며 구도의 안정감이 다 하며 양감, 질감표현이 부족함 소 부족함 44 D 색의 혼, 배색이 효과적이지 못 소재선정이 불특정하며 구도 하며 작품을 미완성으로 제출 와 형태가 부정확함. 함 41 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게낮음 38 F 작품을 제출하지 않음 35 영역 : 회화 단원 : 풍경화 평가 관점 평가기준 A B C D 표현력 주제의 선정과 구도 채색효과 혼색, 배색이 매우 효과적이며 주재을 의도적으로 선정하여 농담을 잘 나타내며 대상의 질 구도의 3요소에 알맞게 풍경 감과 양감표현이 을 배치함 뛰어남 주제의 선정은 평범하나 풍 혼색과 배색은 효과적으로 표 경의 구도가 짜임새 있게 재 현했으나 양감, 질감표현의 조 구성함 금 부족함 주재의 선정능력이 조금 떨 혼색과 배색이 효과적이지 못 어지며 구도의 안정감이 다 하며 양감, 질감표현이 부족함 소 부족함 색의 혼, 배색이 효과적이지 못 주재선정이 불특정하며 구도 하며 작품을 미완성 으로 제 와 형태가 부정확함. 출함 점수 20 19 18 17 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 16 F 작품을 제출하지 않음 15-264 -

Ⅴ 부록 (1) (2) 미술과 2학년 2학기 수행평가 영역 : 판화 단원 : 고무판화 평가 관점 표현력 점수 A 고무의 특성을 잘 이해하고 대상을 관찰하는 눈이 정확함. 구도가 안정되며 형태묘사와 뛰어남 20 완성도가 매우 높음 B 재질(고무판)에 대한 이해도가 낮음 정확한 관찰로 대상의 형태와 명암표현의 뛰어남 19 완성도가 높음 평가기준 재질(고무판)에 대한 이해도가 낮음 C 대상의 형태는 바르나 명암 양감 질감표현 18 이 부족함 D 재질(고무판)에 대한 이해도가 낮음 대상의 형태와 명암. 질감표현이 매우 부족함. 수업에 열의가 17 없으며 작품을 미완성으로 제출함 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 16 F 작품을 제출하지 않음 15 영역 : 염색 단원 : 컵 염색 평가 관점 표현력 점수 염색에 대한 이해가 바르고 정확한 제작과정에 의해 실용적 A 이고 아름답게 표현하며 염색의 부드러움을 살려 자연스럽 50 게 표현함 B 염색에 대한 이해가 바르고 정확한 제작과정에 의해 아름답 고 실용적으로 표현하였으나 염색이 면티에 안착되지 못함 47 평가기준 C 염색에 대한 이해가 부족하나 제작과정에서 아름답고 실용 적으로 표현함. 염색의 구도와 색상이 잘 표현되지 못함 44 D 염색에 대한 이해가 부족하고 제작과정에서 염색의 부드러 움과 실용적인 면을 표현하지 못함 41 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 38 F 작품을 제출하지 않음 35-265 -

Ⅴ 부록 (1) (3) 미술과 3학년 1학기 수행평가 영역 : 회화 단원 : 정밀묘사(인물화) 평가 관점 표현력 주제의 선정과 구도 채색효과 점수 대상을 관찰하는 눈이 정확 하고 구도가 안정되며 형태 혼색, 배색이 매우 효과적이며 A 묘사와 명암. 양감표현이 농담을 잘 나타내며 대상의 질 50 좋으며 균형과 비례가 잘 표 감과 양감표현이 뛰어남 현함 B 정확한 관찰로 대상의 형태 혼색과 배색은 효과적으로 표 와 명암표현이 뛰어나며 완 현했으나 양감, 질감표현의 조 47 평가기준 성도가 높음 금 부족함 C 대상의 형태는 바르나 명 혼색과 배색이 효과적이지 못 암 양감표현이 부족함 하며 양감, 질감표현이 부족함 44 D 대상의 형태, 비례, 균형이 색의 혼, 배색이 효과적이지 못 틀리며 수업에 열의가 없으 하며 작품을 미완성으로 제출 41 며 미완성으로 제출함 함 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 38 F 작품을 제출하지 않음 35 영역 : 회화 단원 : 풍경화 평가 관점 표현력 주제의 선정과 구도 채색효과 점수 A 혼색, 배색이 매우 효과적이며 주재을 의도적으로 선정하여 농담을 잘 나타내며 대상의 질 구도의 3요소에 알맞게 풍경 감과 양감표현이 을 배치함 뛰어남 20 B 주제의 선정은 평범하나 풍 혼색과 배색은 효과적으로 표 경의 구도가 짜임새 있게 재 현했으나 양감, 질감표현의 조 19 구성함 금 부족함 주재의 선정능력이 조금 떨 평가기준 혼색과 배색이 효과적이지 못 C 어지며 구도의 안정감이 다 하며 양감, 질감표현이 부족함 소 부족함 18 색의 혼, 배색이 효과적이지 못 D 주재선정이 불특정하며 구도 하며 작품을 미완성 와 형태가 부정확함 출함 으로 제 17 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 16 F 작품을 제출하지 않음 15-266 -

Ⅴ 부록 (1) (4) 미술과 3학년 2학기 수행평가 영역 : 판화 단원 : 목판화 평가 관점 표현력 점수 A 나무의 특성을 잘 이해하고 대상을 관찰하는 눈이 정확함 구도가 안정되며 형태묘사와 뛰어남 20 완성도가 매우 높음 B 재질(나무판)에 대한 이해도가 낮음 정확한 관찰로 대상의 형태와 명암표현의 뛰어남 19 완성도가 높음 재질(나무판)에 대한 이해도가 낮음 평가기준 C 대상의 형태는 바르나 명암 양감 질감표현 18 이 부족함 D 재질(나무판)에 대한 이해도가 낮음 대상의 형태와 명암. 질감표현이 매우 부족함. 수업에 열의가 17 없으며 작품을 미완성으로 제출함 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 16 F 작품을 제출하지 않음 15 영역 : 염색 단원 : 면 염색 평가 관점 표현력 점수 염색에 대한 이해가 바르고 정확한 제작과정에 의해 실용적 A 이고 아름답게 표현하며 염색의 부드러움을 살려 자연스럽 50 게 표현함 평가기준 B C 염색에 대한 이해가 바르고 정확한 제작과정에 의해 아름답 고 실용적으로 표현하였으나 염색이 면티에 안착되지 못함 염색에 대한 이해가 부족하나 제작과정에서 아름답고 실용 적으로 표현함. 염색의 구도와 색상이 잘 표현되지 못함 47 44 D 염색에 대한 이해가 부족하고 제작과정에서 염색의 부드러 움과 실용적인 면을 표현하지 못함 41 E 작품에 성의가 없고 완성도가 현저하게 낮음 38 F 작품을 제출하지 않음 35-267 -

Ⅴ 부록 (1) 영 어 가. 목표 세계화 국제화 시대에 있어 영어 의사소통 능력의 중요성은 높아지고 있다. 글로벌 시대의 리더로 성작하기 위해서는 영어에 대한 지속적인 흥미와 자신감은 필수적인 요소이다. 영어공교육 강화에 발맞추어 영어노출 기회가 확대된 환경에서 자연스럽게 영어를 접하게 함으로써 학생들이 영어에 대한 친밀감과 자신감을 갖도록 한다. 따라 서 중등학교의 영어교육 방법은 초등학교 영어 학습을 통해 형성된 영어 학습에 대한 흥미와 관심을 지속시키고, 영어로 의사소통을 할 수 있는 기본적인 능력을 기르도록 하며, 유창성과 정확성을 기르도록 학습 경험과 활동을 극대화하여야 한다. 중등학교 영어 시간의 운영은 기본교과서에서 학생들이 공통으로 수업하는 기본 학 습 내용을 학습하고, 학생 개개인의 수준 차이를 고려한 수준별 이동수업과 이에 맞는 수준별 보조교과서를 통해서 수준별 집단 수준에 적합한 교육 내용과 방법을 활용하 여 학습의 성취도를 극대화 하고, 과제 혹은 활동 중심의 수업 운영으로, 학생들의 자 기 주도적인 학습이 가능하도록 한다. 영어 교과는 영어 의사소통능력을 길러주는 것이 중요한 목표이지만 인성 교육도 중요하므로, 건전한 도덕관과 자주적 시민정신을 기르도록 도와준다. 또, 외국 문화를 바르게 이해하고 수용하는 태도를 길러주고, 나아가 국제적 안목과 세계인으로서의 협 동심과 소양을 기르도록 한다. 일상생활에 필요한 영어를 이해하고 사용할 수 있는 기본적인 의사소통 능력을 기 른다. 아울러 외국 문화를 올바르게 수용하여 우리 문화를 발전시키고, 외국에 소개할 수 있는 바탕을 마련한다. 1) 영어에 흥미와 자신감을 가지며, 의사소통을 할 수 있는 기본 능력을 기른다. 2) 일상생활과 일반적인 화제에 관해서 자연스럽게 의사소통을 한다. 3) 외국의 다양한 정보를 이해하고, 이를 활용할 수 있는 능력을 기른다. 4) 외국의 문화를 이해함으로써 우리 문화를 새롭게 인식하고, 올바른 가치관을 기른다. 나. 학년별 교육과정 내용 1) 7학년 (지도교사 : 신덕자, 백현미, 전연경) 단원 제목 주요학습내용 목표 - 이름 묻고 답하기 친구소개를 통한 다양한 인 1 Meet the Twins - 소개하기 사 표현을 익힌다. 2 Do You Like Your School - 등교 방법 묻고 답하기 - 좋아하는 과목 묻고 답하기 학급 규칙, 학교 식당 규칙 을 만들고 홍보함으로 더불 어사는 사회성을 익힌다. - 268 -

Ⅴ 부록 (1) 3 We're Family 4 My Pet, My Pal 5 Especially for You 6 I Had a Great Time 7 Living Together 8 Culture Around Us What's in Your 9 Town? No Nature, No 10 Future - 인물 묘사하기 - 동정 표현하기 - 가능성 묻고 답하기 - 비교하기 - 전화 대화하기 - 계획 묻고 답하기 - 과거 경험 묻고 답하기 - 동의하기, 반대하기 - 제안하고 답하기 - 이유 묻고 답하기 - 감사 표현하고 답하기 - 음식 권하고 답하기 - 관상 묻고 답하기 - 길 묻기, 안내하기 - 사과와 변명하기 - 칭찬하기 가족소개 글쓰기를 통하여 가족사랑을 체험한다. 자신이 좋아하는 애완 동물 에 대한 묘사를 통해 자신 의 주변에 대한 관심과 애 정을 경험한다. 행운의 과자 만들기를 한다. 여름방학 경험과 장래희망 을 말해보면서 건강한 포부 를 갖게 한다. 장애인과 함께하기를 체험 하는 역할극을 하게하여 나 눔을 체험한다. 엽서쓰기를 통하여 문화의 체험을 한다. 십대들이 갈 만한 곳을 만 들어보면서 서로의 선호도 를 공유하는 체험을 한다. 바다거북과 환경 이야기를 역할극을 해봄으로 그린운 동의 중요성을 체험한다. 2) 8학년(지도교사: 김윤수, 신덕자) 단원 제목 주요학습내용 목표 1 It's going to be fun - 소개하기 - 소개에 답하기 - 사과하기 - 사과에 답하기 - 소망/의지 말하기 자기 소개하는 법을 익히고 한 해 동안 하고 싶은 일들 을 적어보고 그에 따른 표현 들을 배워본다. 2 Desserts of the world - 음식 주문하기 (1) - 음식 주문하기 (2) 패스트 푸드 식당에서 음식 을 주문할 때 사용하는 표현 - 269 -

Ⅴ 부록 (1) 을 통해 현대인의 바쁜 생활 - 축하하기 을 체험하고 건강을 생각하 게 한다. - 도움 요청하기 3 A caterpillar in the cave - 제의/초대하기 - 제의/초대 수락하기 책들을 읽어보고 관련 표현 들과 속담을 배워본다. - 제의/초대 거절하기 4 Why do birds sing? - 허락 요청하기 - 허락 요청하지 않기 - 놀람 표현하기 자신의 의견과 관심을 표한 하고 사람마다 관심을 갖는 분야와 대상이 다양함을 통 해 협업과 독창성을 체험한 다. 5 Stand up and stretch! - 안부 묻기 - 동정 표현하기 - 격려하기 신체와 스포츠 관련 단어와 표현들을 익혀보고 운동의 중요성에 대해 생각해본다. 6 Songs of hope 7 What do you think? - 전화하기 (1) - 전화하기 (2) - 칭찬하기 - 의견 묻기 - 불평하기 - 동의하기 - 반대하기 비영리 단체들이 어떤 활동 을 하는지에 대해 알아본다. 토론에 관한 표현들을 배워 보고 주제를 정해서 토론을 직접해본다. 8 Princess backwards - 길 묻기 - 길 안내하기 - 경고하기 동화에 대해 배워보며 관련 속담을 알아본다. 짧은 동화 를 만들어본다. Invasion of christmas 9 island 10 Inventions by teens - 화난 것 표현하기 - 충고하기 - 대화 지속하기 - 화난 것 표현하기 - 충고하기 - 대화 지속하기 자연과 더불어 조화로운 삶 을 살기위해 어떻게 해야 하 는지를 생각한다. 세계의 발명품들에 대해 알 아보고 공동체를 경험하는 다양한 표현을 익히고 나눔 - 270 -

Ⅴ 부록 (1) 을 경험한다. 3) 9학년(지도교사: 백현미, 김윤수, 전연경) 단원 제목 주요학습내용 목표 1 - 관심 묻고 답하기 위인에 대해 알아보고 자신 The magic of 10,000 - 기대 표현하기 이 닮고 싶은 인물에 대해 hours - 제안하기 생각해보고 글로 적어본다. 2 - 불평하기 세계의 행사와 페스티발에 I don't want to - 추측하기 대해 알아보고 관련 글을 적 fall behind - 동의하기 어본다. 3 - 충고하기 장래희망에 대해 발표하고 I'm unique because - 확인하기 의미 추론 표현에 대해 배워 my hearing is bad - 확신하기 본다. - 이해 묻고 답하기 세계의 유명 관광 명소에 4 Become a better - 생각해 본다고 대해 알아보고 여행 가고 싶 problems solver 말하기 은 곳에 대해 글을 써보고 - 감탄하기 발표한다. 5 Milo and the magical stones - 후회 표현하기 - 계획 말하기 - 결심하기 동화와 만화를 읽어보고 줄 거리와 주제를 영어로 설명 해본다. 6 Ready to enjoy extreme excitement? - 경고하기 - 방법 묻기 - 요청하기 신체와 스포츠 관련 단어와 표현들을 익혀보고 운동의 중요성에 대해 배워본다. Finding Korea around 7 the world 8 Boomerang on us! - 보고하기 - 놀라움 표현하기 - 주의 끌기 - 조언 묻고 답하기 - 의무 표현하기 - 들은 내용 확인하기 오랜 역사와 전통을 꽃피워 온 우리민족의 우수성을 자 각하고 이를 외국인에게 소 개 시 필요한 표현을 경험한 다. 세계의 자연환경에 대해 배 워보고 환경보호의 중요성과 그 관련 표현들에 대해 배워 본다.Z 9 The secret - 경험 묻기 동화를 통해 동심의 세계로 - 271 -

Ⅴ 부록 (1) of happiness - 정보 묻고 답하기 - 원인 묻기 되돌려 꿈을 찾아 구체화 하 는 체험을 한다. 10 Nikola Tesla, who lit up the world - 의견 묻기 - 이유 묻기 - 상상하여 말하기 세계의 발명품과 발명가에 대해 알아보고 자신의 꿈에 대해 발표해본다. 다. 중점 지도 사항 1) 수준별 교육의 중점과제 가) 생활 영어 중시 나) 언어 사용 능력 중시 다) 활동과정 / 과업 중심의 학습 중시 라) 성취 기준의 명료화 및 상세화 마) 수준별 수업에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련 2) 내용 체계 가) 언어 기능 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 언어 4기능을 통합적으로 사용할 수 있는 능력을 점진적으로 함양시킬 수 있게 한다. 언어 기능 음성 언어 문자 언어 이해 기능 듣기 읽기 표현 기능 말하기 쓰기 나) 의사소통 활동 : 의사소통 활동은 음성 언어 활동과 문자 언어활동 으로 이루어 진다. 영 역 내 용 음성 언어 활동 1,2,3학년 단원 : Listen and Talk Culture/Fun 중에서 학년/수준별 수업 성취기준을 달성하기에 적절한 것을 선택해서 사용 문자 언어 활동 1,2,3학년 단원 : Culture/Funs에 제시된 의사소통에 필요한 언어 형식을 참고로 한다. 다) 언어 재료 : 언어 재료의 내용으로는 자연스러운 언어활동을 위하여 소재, 문 화, 언어, 어휘, 단일문장의 길이를 참고하도록 되어있다. - 272 -

Ⅴ 부록 (1) 영역 내 용 소재 학생들의 흥미, 필요, 인지적 수준 등을 고려하여 학습 동기를 유발 할 수 있는 것으로, 주제와 상황, 과업을 고려하고 상호작용에 적합한 내용 성취 기준 달성에 적합하고, 성취학습과 도약학습에 적합한 내용 문화 언어 어휘 영어권의 생활양식과 적절한 언어적, 비언어적 행동 양식 영어권 문화와 우리 문화의 언어적, 문화적 차이 일상생활에서 많이 쓰이는 언어로 인지적 수준을 고려한 실제언어 소리와 의미의 식별, 소리와 문자의 관계, 말의 연결, 말의 속도에 따른 음운 변화, 상황에 따른 음운 변화 및 자연스러운 발화 등에 도움이 되 는 실제적인 언어 각 학년에서 사용할 수 있는 새로운 어휘 수 중학교 1학년 : 170낱말 이내 중학교 2학년 : 280낱말 이내 중학교 3학년 : 390낱말 이내 라. 교수ㆍ학습 방법 1) 각 단계는 연계성이 있도록 지도한다. 2) 단계별 인지 수준에 맞게 동기 유발 및 학습활동을 구안한다. 3) 학생 중심의 수업을 계획하여, 학생들의 수업 활동에 적극적으로 참여할 수 있도 록 하고, 교사는 학생들의 협력자가 되도록 한다. 4) 개인차에 따라 수준에 맞는 학습 활동이나 과업을 수행할 수 있도록 준비한다. 5) 단계 진급 시에 유급생이 생기지 않도록 보충 학습 계획을 구안한다. 6) 각 단계를 지도할 때에는 전후 모든 단계의 성취기준을 충분히 이해하고, 해당 단 계의 수준과 내용에 맞게 교수 방법을 다양화한다. 7) 각 단계에서는 단계별 성취 기준을 달성할 수 있도록 지도함과 동시에, 이전 단계 에서 배운 내용도 반복 학습을 통해 내재화하여 자연스러운 표현을 할 수 있도록 한다. 8) 심화 학습에서는 개별 학습, 자기 주도 학습, 협동 학습을 권장하고, 보충 학습에 서는 학습 결손 요인을 파악하여 치료할 수 있도록 수업방법을 강구한다. 9) 듣기, 말하기는 시청각 자료를 적극 활용하여 듣기 능력을 기르고, 자연스런 표현 을 할 수 있도록 지도한다. 10) 말하기 지도는, 기계적인 연습 활동보다는 유의하고 의사 소통 중심적인 연습 활 동을 많이 시켜 유창성과 정확성을 기르고, 실제 상황에 적용할 수 있는 창의적인 언어 능력을 기르도록 한다. 11) 읽기는 직독 직해와 속독하는 습관을 기르도록 지도한다. - 273 -

Ⅴ 부록 (1) 12) 쓰기는 문장 단위의 번역보다는 주제를 중심으로 자기의 생각을 문단으로 구성하 여 쓸 수 있도록 지도한다. 13) 적절한 문화 학습을 원어민 교사와의 협업수업을 통하여 올바른 판단력과 가치관 을 기르도록 도와준다. 마. 평가 계획 1) 평가대상: 1 2 3학년 2) 평가영역: 서술형 논술형 듣기 쓰기, 의사소통을 위한 Project, 태도 3) 학습 반영 평가비율 -< 1 2 3학년 1, 2학기 영어과 학습 수행평가 기준 >- 실시 지필고사 서술형.논술형 듣기평가 의사소통을 위한 project 쓰기평가 태도 중간고사 50점 50점 기말고사 50점 20점 10점 10점 7점 3점 4) 평가 세부사항 가) 듣기 평가 : 연 2회 실시-강서 중등영어연구회의 공동출제 문제 활용 나) 의사소통을 위한 project (불참 시 기말에 4점 받음) 평가내용 세부내용 평가척도 -주제선정이 교육적 효과에 맞는가? 5항목 만족 10점 -자신의 의견이 잘 반영이 되었나? 4항목 만족 의사소통을 -자신의 실생활과 관련성이 있는 내용인가? 위한 project 8점 3항목 만족 -사용어휘가 다양한가? 2항목 만족 -의사소통을 위한 project계획이 잘 되었는가? 6점 1항목 만족 다) 쓰기 평가 : 미제출시 4점 평가내용 세부내용 평가척도 -쓰기를 위한 project를 창의력 있게 잘 수행했는가? 7점 3항목 만족 쓰기를 위한 Project -쓰기를 위한 project의 준비가 잘 되었는가? 6점 2항목 만족 -쓰기를 위한 project계획이 잘 되었는가? 5점 1항목 만족 - 274 -

Ⅴ 부록 (1) 라) 서술형 논술형 (중간, 기말) : 25점인 경우의 평가 평가내용 세부내용 평가척도 서술형 논술형 주제의 합당도 분량 어휘(철자)의 오류 내용의 성실성 문법성 세부내용에 근거하여 각 문항 제출 시 세부사항 채점기준 별도 표시 마) 태도(기말) 평가내용 세부내용 평가척도 학습 준비도 3점 3항목 만족 태 도 발표력 2점 2항목 만족 학습 참여도 1점 1항목 만족 바. 독서 지도 계획 1) 취지 및 목적 21세기 지식기반사회에 부응하는 고도의 창의력과 사고력을 필요로 하는 지식과 기술 및 자질을 갱신하는 능력이 요구됨에 독서교육을 통해 지식과 정보의 홍수 속에서 개인을 위하며 사회와 국가 발전에 기여하고 국가 경쟁력을 향상시킬 수 있도록 정보를 취사 선택하고, 그 효용성과 사실성을 판별하게 하며, 나아가 그것을 바탕으로 새로운 지식을 창출할 수 있는 능력을 길러줄 수 있기 때문이다. 무엇보다도 학생들의 상상력 을 키워 주고 꿈을 실현하는 욕구에 자극이 될 수 있는 내용, 영어교과시간의 다소 부 족한 점을 채워줄 수 있는 내용, 학생들의 갈증을 풀어 줄 수 있는 다양한 내용의 장르, 시대적으로도 이미 잘 알려진 고전 뿐 아니라 요즘 유행하는 최신정보를 담은 내용 등 으로 구성하여 학생들이 스스로 생각하고 탐구하는 데 있다. 2) 학년별 추천 도서 목록 학년 도 서 명 지 은 이 A Series of Unfortunate Events Box Set Lemony Snicket Belle Prater's Boy Ruth White 1 Boy Tales of Childhood Roald Dahi Pooh's Halloween Pumpkin Isabel Gaines A Medal for Ranger Day Setsuko Toyama - 275 -

Ⅴ 부록 (1) The Missing Monkey Terence G. Crowther Mr Popper's Penguins Richard Atwater Love on the Ice Anne Collins, Pauline Francis 2 Discovery Works Houghton Mifflin On My Way Tomie Depaola A Girl Named Helen Keller Margo Lundell 101 American English Proverbs Harry Collis You are Special Max Lucado 3 Star Wars, Episode 1.2 The Tempest Terry Brooks/ R.A. Salvatore William Shakespeare원작 Victoria Heward 각색 Aesop's Fables Aesop A Christmas Carol Charles Dickens 원작 David A Hill 각색 - 276 -

Ⅴ 부록 (1) 2. 선택교과 교육과정 선택 교과 - 한 문 가. 목표 중학교 한문 과목의 성격은 고등학교 한문 및 한문 고전 과목과 연계성을 고려하여 구성하였다. 즉, 중학교 한문 과목의 성격은 학습자가 정규 교과로 한문을 처음 배운다 는 점, 고등학교 한문 고전 과목은 한문 과목을 이수한 학습자가 대학에 진학 하여 동양학 내지 국학을 전공하기 위하여 학습한다는 점을 고려하였다. 한자, 한자어는 우리가 사용하는 어휘의 많은 부분을 차지하는 한자어의 학습을 통 하여 언어생활의 도움이 될 수 있는 일반교양을 기르게 하는 교과이며, 다른 교과를 학 습하는 데에도 도움을 주는 도구 교과 적인 성격을 지니고 있다. 그리고 한자로 기록된 각종 전적을 깊이 있게 이해하는데 필요한 기본적인 소양을 길러 선인들의 삶의 모습 과 지혜, 사상과 감정을 이해하고 올바른 가치관을 가지도록 하는 교과이다. 또한 한자 문화권과의 교류와 협력에도 도움이 되는 교과이다. 중학교 한문 과목 교육의 목표는 다음과 같다. 한자, 한자어, 한문을 익혀 언어생활에서 바르게 읽고 쓰며, 한문을 독해할 수 있는 기초적인 능력을 기르고, 한문 기록에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전한 가 치관과 바람직한 인성을 함양하며, 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다. 중학교 한문 교육용 기초 한자 900자의 음과 뜻을 알고 쓸 수 있다. 한자어를 바르게 읽고 쓰며 언어생활에 활용한다. 한문을 독해할 수 있는 기초적인 능력을 기른다. 선인들의 삶과 지혜를 이해하고, 건전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. 한문 기록에 담긴 전통 문화를 이해하고 계승, 발전시키려는 태도를 지닌다. 나. 중점 지도 사항 1) 중점과제 가) 기초 한자 900자를 익혀 언어생활에 활용하게 한다. 나) 한자, 한자어를 활용하여 造 語 力 을 신장시킨다. 다) 한문 학습에 대한 흥미와 효율을 높이기 위하여 지역의 명승고적 및 위인들과 관련된 한문을 지도한다. 2) 실천방침 가) 한자 쓰기 교본을 일정량씩 과제로 부과하여 점검하고 5분 테스트를 실시한다. 나) 一 日 한자 쓰기를 생활화하도록 하고 정기적인 시험에 반영한다. 다) 명승고적 및 위인과 관련된 한문을 발췌하여 해석해 주고 재미있는 일화를 통해 흥미를 진작시킨다. 3) 지도 사항 가) 2학년 - 277 -

Ⅴ 부록 (1) 한자를 필순에 맞게 정확히 쓰고, 한자와 한자어의 음과 뜻을 바르게 읽으며, 쉽고 용이한 한문을 읽고 뜻을 풀이할 수 있다. 또한 한문에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해할 수 있다. 나) 3학년 한자를 필순에 맞춰 바르게 쓰고, 한자와 한자어의 음과 뜻을 바르게 읽으며, 쉽고 용이한 문장을 바르게 읽고 뜻을 풀이할 수 있다. 또한 선인들의 삶과 지혜 를 이해하며 건전한 가치관을 가질 수 있다. 다. 학습 지도 계획 1) 내용 체계 학년 영역 한 자 한 자 어 한 문 o 한자의 필순을 알고 바르게 쓴다. o 학습한 한자로 이루 o 한자어의 짜임을 통해 한 o 한자어의 음과 뜻을 스스 로 안다. o 한자어의 짜임을 통해 한 어진 한자어를 찾아 보고, 언어생활에 활 용한다. 자어의 뜻을 이해한다. o 학습한 한자어를 이용하여 문장의 중심 내용을 이해한 자어의 뜻을 스스로 풀이 한다. o 성어의 속뜻을 알고 일상 2학년 o 학습한 한자를 문장 다. 생활에 활용한다. 의 내용 이해에 활용 o 한자어의 음과 뜻 알기 o 학습한 한자어를 문장독 한다. o 한자의 음과 뜻을 알고 바르게 쓰기 o 한자의 짜임을 통해 한자의 음과 뜻 알기 o 한자어의 짜임을 통해 한 자어 바르게 이해하기 o 한자어를 바르게 읽고 쓰기 해에 활용한다. o 한자어에 담긴 선인들의 삶과 지혜를 이해하고 건 전한 가치관과 바람직한 인성을 함양한다. o 쉽고 용이한 문장을 바르 게 읽고 뜻을 풀이하기 3학년 o 한자의 음과 뜻을 알고 바르게 읽기 o 한자의 짜임을 통해 한자의 음과 뜻 알기 o 한자의 필순을 알고 바르게 쓰기 o 학습한 한자로 이루 어진 한자어를 찾아 보고 언어생활에 활 용하기 o 한자어의 음과 뜻 알기 o 한자어의 짜임을 통해 한자 어의 뜻 이해하기 o 한자어를 바르게 읽고 쓰기 o 성어를 풀이하고 일상생활 에 활용하기 o 학습한 한자어를 언어생활 에 활용하기 o 한자어에 담긴 선인들의 삶 과 지혜 이해하기 o 간이한 문장의 구조를 알 고 문장을 풀이하기 o 허자의 쓰임을 알고 문장 풀이에 활용하기 o 한시를 바르게 읽고 풀이 하기 o 격언 속담 명언 명구 를 상황에 적합하게 활용 하기 o 선인들의 삶과 지혜를 이 해하고 건전한 가치관 형 성하기 - 278 -

Ⅴ 부록 (1) 2) 학년별 연간 지도계획 가) 한문Ⅱ 대단원 소단원 지 도 내 용 우리는 자연에서 태어나 자연과 더불어 살아간다. 一. 아름다운 자연 이 단원에서는 아름답게 변화하는 자연에 관한 성 어 익히기 Ⅰ. 만족스러운 삶을 위해 끊임없이 노력하는 자세에 二. 온 힘을 다하여 새로운 관한 성어 익히기 성어의 유래를 통하여 바른 의미를 익혀 일상생활에 활용 출발 三. 경험과 지혜 하기 四. 재치 있는 옛말 속담으로 만든 성어의 바른 의미를 알고 일상생활에 활 용해 보기 단원종합평가 단원정리 활동과제 五. 순서대로 차근차근 바람직한 생활의 자세에 관한 속담을 익히기. 선인들의 말씀을 통해 자기 성찰의 태도를 배워 Ⅱ. 六. 내 마음의 거울 보기 배움의 七. 너와 나, 그리고 터전 타인을 대하는 태도에 관해 배워보기 우리 단원마무리 단원정리 활동과제 형제간의 우애를 배우고 일상생활에서 실천할 수 八. 사랑하는 형제 있는 방법을 알아보기 Ⅲ. 九. 공경하는 자세 어른을 공경하는 자세에 관하여 알아보기 자랑 이웃의 소중함을 깨닫고 그들과 더불어 살아가는 방법을 十. 소중한 우리 이웃 스러운 알아보기 우리나라 선열들의 희생에 감사하고 나라 사랑하는 마음을 十 一. 나라 사랑의 실천 여는 한자어를 익히기 단원종합평가 단원정리 활동과제 한시를 통하여 이름 모르는 풀들이 무성히 돋아나 十 二. 풀과 꽃 Ⅳ. 는 것에 대한 감동을 느껴보기 일상에 바쁜 현대인들에게 이들이 주는 의미를 한 슬기로운 十 三. 은자를 찾아 시를 통하여 알아보기 생활 十 四. 이별의 정서 한시를 통해 이별의 정한을 느껴보기 단원종합평가 단원정리 활동과제 十 五. 명절과 풍속 차례를 지내는 절기와 행사에 관해 알아보기 十 六. 갑자을축 한국 일본 중국에서 공통적으로 사용하는 간지 에 관해 배워보기 선조들의 예절 바른 삶의 태도와 문화에 관해 배 十 七. 한민족의 전통 V. 워보기 평강공주가 온달을 만나게 된 과정을 통해 선인들 전통과 十 八. 평강 공주와 온달 의 올바른 가치관을 익히기 선인 산수화로 유명한 안견을 통해 선인들의 혼신을 다 十 九. 안견의 예술혼 하는 삶의 자세를 배워보기 二 十. 김수온의 독서 김수온을 통해 선인들의 독서하는 자세를 배워 보기 단원종합평가 단원정리 활동과제 시 간 시기 4 3~4 8 5~6 8 7~8 8 9~10 8 11~2-279 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 한문Ⅲ 대단원 소단원 지 도 내 용 시간 시기 一. 사회의 눈과 귀 한자어와 언론의 중요성과 사회적 역할을 익히기 Ⅰ. 발전하는 우리 二. 산업의 발전 三. 정보화 시대 산업의 발전과 관련된 한자어에 대해 학습하고 주술, 수식, 병렬관계에 대해 한자어를 이해하기 한자어의 활용에 대하여 학습하고 접두사와 접미 사가 결합된 한자어와 한자의 뜻에 대해 익히기 8 3~4 사회 四. 건강과 사회 두자 두자씩 결합된 한자어의 짜임과 풀이 방법 을 학습하고 음이 같고 뜻이 다른 한자어에 익히기 단원마무리 단원마무리 활동과제 五. 사람의 도리 여러 가지 음과 뜻을 가진 한자 및 모양이 비슷 한 한자에 대해 학습하기 Ⅱ. 선인들의 가르침 六. 준비하는 삶 七. 군자의 덕행 성어의 짜임과 문장의 풀이 방법에 대하여 학습 하기 부정형과 금지형문장의 형식과 어조사에 대하여 익히기 8 5~7 八. 충절의 정신 충절의 정신으로 자신을 희생한 선인들의 정신을 본받고 아울러 대우법이 쓰인 문장을 익히기 단원마무리 단원정리 활동과제 Ⅲ. 가치 있는 삶 Ⅳ. 역사의 향기 九. 벗의 사귐 十. 학문의 즐거움 十 一. 올바른몸가짐 十 二. 화목한 가정 단원마무리 十 三. 선죽교 十 四. 대장부의기개 十 五. 성현의가르침 十 六. 충무공의인품 단원마무리 우정의 소중함과 문장의 풀이 방법과 한자의 여러 가지 쓰임을 익히기 학문하는 자세와 관련된 성어와 쉽고 용이한 문장 익히기 뜻이 서로 상대되는 한자끼리 결합된 한자어 익히기 화목한 가정과 관련된 한문을 학습하기 단원정리 활동과제 역사적 사건을 담고 있는 한시 익히기 대우법이 쓰인 한시의 특징과 뜻이 결합된 한 자어 익히기 고사성어의 속뜻과 그 속에 담긴 선인들의 지 혜 이해하기기 한문문장의 기본구조 이해하기 단원정리 활동과제 8 8~10 8 11~12-280 -

Ⅴ 부록 (1) 라. 평가 계획 중학교 한문 교과 목표의 달성 여부에 중점을 두어 평가하되, 중학교 교육용 기초 한 자 900자를 바르게 읽고 쓰며, 그 음과 뜻을 알고 있는지 여부에 중점을 두어 평가하 고, 한문의 평가는 문장을 바르게 이해하고 감상할 수 있는가에 중점을 두어 평가하도 록 하였다. 특히, 한문 과목 교육 목표 달성을 위해 다양한 평가 방법을 활용하며, 학 습자가 스스로 답을 구성하고, 산출물이나 작품을 만들어 내여, 태도나 가치관을 행동 으로 드러내는 것 등에 대한 평가를 실시하도록 하였다. 평가 방법에서는 평가의 개선이 한문 교육의 질 개선에 결정적인 역할을 한다는 점 에 유의하여, 다양한 평가 방법을 활용하여 실시하도록 그 방법을 구체적으로 제시하 였다. 그리고 기존의 문법이나 전적 독해 위주의 평가를 지양하고, 일상생활에서 활용 할 수 있거나 기타 교과의 학습에 도움이 될 수 있는 평가에 중점을 두었다. 또, 한자, 한자어, 한문의 평가는 각 영역 간 난이도를 고려하여 균형 있게 평가하도록 하였다. 1) 목적 자기 주도적으로 한자와 한자어 학습을 통하여 조어능력을 향상시킴으로써 일상생 활에 활용할 수 있게 하며, 한문 기록에 담긴 선인들의 사상과 감정을 이해하고, 전통 문화를 바르게 계승, 발전시키려는 태도와 올바른 가치관을 형성하도록 한다. 2) 방침 가) 수행평가 기준안은 사전에 발표하여 주지시키며, 평가 후 결과를 공개한다. 나) 한문과의 고유성과 특수성을 고려한 평가가 될 수 있도록 한다. 다) 과제물을 제출하지 않거나 응시하지 않은 학생은 기본점수를(최하점) 준다. 라) 학습태도, 과제물 수행은 수시로 평가한다. 마) 수행평가는 학습태도, 활동, 결과 평가로 실시하여 학기말 성적에 반영한다. 바) 태도평가의 결과는 교수 학습 방법을 개선하는 자료로 활용될 수 있도록 한다. 3) 세부계획 가) 수행평가 영역 및 반영 비율 학 기 평 가 시 기 평 가 방 법 및 비 율 1 2 중간고사 기말고사 학기말 중 간 기 말 지필평가(35%) 지필평가(35%) 수행평가(30%) 지필평가(35%) 지필평가(35%) 학기말 수행평가(30%) - 281 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 수행평가 시기 및 영역별(지필, 수행)반영 비율 <2학년> 교 과 구 분 및 영 역 비 율 지 필 (이 론) 70 % 한 문 한자쓰기(15%) 수 행 고사성어동영상만들기 30 % (15%) <3학년> 교 과 구 분 및 영 역 비 율 지 필 (이 론) 70 % 한 문 한자쓰기(15%) 수 행 고사성어동영상만들기 30 % (15%) 다) 수행평가 방침 수행 평가에 참여하지 못한 학생의 점수는 해당 학기에 실시한 수행평가 성적을 기준으로 교과협의회의 협의에 의하여 다음과 같이 점수를 부여한다. (1) 결시생 결시 학생에 대한 인정 점은 다음 비율을 적용하여 산출한다. (가) 100% 인정 점수 방침 1 천재지변, 전염병, 기타 불가항력의 사유로 인한 결시 2 학교를 대표한 경기, 경연 대회, 훈련 참가 등으로 학교장이 인정한 결시 3 상고로 인한 결시 4 과목별 계열별 수행평가 평균점수(등급) 기준 (나) 80% 인정 점수 방침 1 병결로 인한 결시(병결임을 증명할 수 있는 의사의 진단서 또는 증빙자료 첨부) 2 과목별 계열별 수행평가 평균점수(등급) 기준 (다) 0점으로 처리하는 경우 1 부정행위자 2 부정행위 협조자 3 장기 무단 결석자 4 징계로 인한 결석 5 미 응시(제출)자 (2) 전입 학생 전입당시 수행평가가 이미 실시되었을 경우 전입 및 전 재적 교에서 취득한 점 수가 있을 때는 그 성적을 그대로 인정하고, 없을 때는 과목별 계열별 평균점수 를 부여한다. - 282 -

Ⅴ 부록 (1) 라) 수행 평가 세부 계획 및 평가 기준 <2학년> 평가항목 배점기준 배점 평가척도 A 100 정해진 기준을 모두 이수한 경우 1. 정해진 기준에 따라 모든 한자 이수, 2. 본문 모두 기재, 3.본문의 한자의 음과 훈, 4. 글씨, 5. 한자를 자전으로 스스로 찾기, 6. 수업시간에 명시한 학생들은 횟수에 맞게 기재 한자쓰기 B 80 정해진 기준에 1영역 미달한 경우 C 60 정해진 기준에 2영역 미달한 경우 (50%) D 40 정해진 기준에 3영역 미달한 경우 E 20 정해진 기준에 4~5영역 미달한 경우 F 0 미 제출자 평가항목 배점기준 배점 평가척도 성어 동영상 만들기 (50%) A 100 평가기준사항 1) 정해진 기한에 맞추어 계획서를 제출. 2) 성어의 주제를 정확하게 내포함. 3) 정해진 분량을 제출. 4) 창의적이고 다양한 방법(음향, 촬영기법, 등)으로 표현함. 5) 정해진 기한에 맞추어 동영상, 보고서를 제출. 5가지 영역을 이수함. B 80 평가기준사항을 4가지 영역을 이수함. C 60 평가기준사항을 3가지 영역을 이수함. D 40 평가기준사항을 2가지 영역을 이수함. E 20 평가기준사항을 1가지 영역을 이수함. F 0 평가기준사항에 한 영역이라도 이수하지 못한 경우. <3학년> 평가항목 배점기준 배점 평가척도 성어 동영상 만들기 (50%) A 100 평가기준사항 1) 정해진 기한에 맞추어 계획서를 제출. 2) 성어의 주제를 정확하게 내포함. 3) 정해진 분량을 제출. 4) 창의적이고 다양한 방법(음향, 촬영기법, 등)으로 표현함. 5) 정해진 기한에 맞추어 동영상, 보고서를 제출. 5가지 영역을 이수함. B 80 평가기준사항을 4가지 영역을 이수함. C 60 평가기준사항을 3가지 영역을 이수함. D 40 평가기준사항을 2가지 영역을 이수함. E 20 평가기준사항을 1가지 영역을 이수함. F 0 평가기준사항에 한 영역이라도 이수하지 못한 경우. - 283 -

Ⅴ 부록 (1) 평가항목 배점기준 배점 평가척도 A 100 정해진 기준을 모두 이수한 경우 1. 정해진 기준에 따라 모든 한자 이수, 2. 본문 모두 기재, 3.본문의 한자의 음과 훈, 4. 글씨, 5. 한자를 자전으로 스스로 찾기, 6. 수업시간에 명시한 학생들은 횟수에 맞게 기재 한자쓰기 B 80 정해진 기준에 1영역 미달한 경우 (50%) C 60 정해진 기준에 2영역 미달한 경우 D 40 정해진 기준에 3영역 미달한 경우 E 20 정해진 기준에 4~5영역 미달한 경우 F 0 미 제출자 (4) 평가 상의 유의점 수행평가는 한문을 원활히 할 수 있는데 도움이 되는 범위 내에서 예를 통하여 지 도 하되 용어는 국문법의 용어를 따르는 것을 원칙으로 한다. 가) 한자는 가능한 한 한자어나 간이한 문장과 관련지어 지도한다. 나) 한자의 짜임은 그 특징이 뚜렷한 한자를 통하여 한자 학습의 흥미를 유발시키고 한자의 음과 뜻에 대한 이해도를 높이는 범위 내에서 지도한다. 마. 독서(토론, 논술) 지도 계획 1) 목적 교수 학습 방법에서는 학습자가 한자, 한자어, 한문을 쉽고 재미있게 학습할 수 있 도록 다음 사항에 유의하여 다양한 독서(토론, 논술) 지도 방법을 적용하도록 하였 다. 그리고 한자어와 한문은 속뜻을 알게 하고, 선인들의 삶과 지혜를 이해하여 건전 한 가치관을 형성할 수 있도록 하거나 문장 독해력이 향상될 수 있도록 하였다. 또, 컴퓨터 통신 또는 멀티미디어 자료 등을 활용하여 학생들이 논술 교육을 한자어와 접목시켜 학습 효과를 높이도록 하였다. 2) 방침 한자, 한자어, 한문의 각 영역별 지도는 학생들이 독서(토론, 논술) 교육을 쉽고 재미있게 학습할 수 있도록 체계적으로 지도하되, 다음 사항에 유의하도록 한다. 가) 한자는 가능한 한 한자어나 간이한 문장과 관련지어 지도한다. 나) 한자의 짜임은 그 특징이 뚜렷한 한자를 통하여 한자 학습의 흥미를 유발시키고 한자의 음과 뜻에 대한 이해도를 높이는 범위 내에서 지도한다. 다) 한자의 부수, 획수, 필순은 한자의 자전에서 찾고 바르게 쓰도록 지도한다. 라) 한자어는 가능한 한 언어생활이나 문장 독해와 관련지어 지도한다. - 284 -

Ⅴ 부록 (1) 마) 한자어의 짜임은 그 특징이 뚜렷한 것에 한하여 한자어의 풀이와 문장 구조와 관련 지어 지도한다. 바) 고사 성어, 격언이나 속담, 명언명구는 겉으로 드러난 뜻과 함께 속뜻을 파악하 고 선인들의 지혜와 사상을 이해하며, 그 가르침을 되새길 수 있게 지도한다, 사) 문장의 구조는 문장의 기본 구조를 바탕으로 하여 확장 구조로 발전시켜 지도하 되, 허자는 기본적인 허자의 쓰임과 구실을 통하여 문장을 바르게 이해하는데 맞 추어 지도한다. 아) 한문은 한문 문장을 바르게 이해하거나 감상할 수 있는 기초적인 독해 능력을 신 장 하는데 주안을 두되 그 속에 담긴 선인들의 사상과 감정을 이해할 수 있게 지 도한다. 3) 세부계획 가) 한문Ⅱ 대단원 소단원 관련도서명 一. 아름다운 자연 청소년을 위한 삼국유사-책상 위 교양 05 일연 저/김혜경 편저 출판사 서해문집 Ⅰ.새로 二. 온 힘을 다하여 논어 : 꼭읽어야 할 인문고전 동양편 운 출발 三. 경험과 지혜 -꼭 읽어야 할 인문고전 동양편 01 四. 재치 있는 옛말 공자 저/안외순 편역 출판사 타임기획 대학, 중용 : 꼭읽어야 할 인문고전 동양편-꼭 읽어야 할 五. 순서대로 차근차근 인문고전 동양편 03 Ⅱ.배움 주희 저/안외순 역해 출판사 타임기획 의 터전 六. 내 마음의 거울 생생 청소년 고사성어-무차쵸무차자 청소년 교양필독서 七. 너와 나, 그리고 우리 八. 사랑하는 형제 차평일 편저 출판사 동해출판 장자 : 꼭 읽어야 할 인문고전 동양편-꼭 읽어야 할 인 Ⅲ.자랑 문고전 동양편 05 九. 공경하는 자세 스러운 장자 저/호승희 역해 출판사 타임기획 十. 소중한 우리 이웃 우리나라 만화 한자성어 희희낙락 十 一. 나라 사랑의 실천 해와나무교육 편 출판사 한국방송출판 Ⅳ.슬기 十 二. 풀과 꽃 로운 十 三. 은자를 찾아 한권으로 읽는 핵심 삼국지(특가 대상 도서) 하라 요헤이 저/김정환 역 출판사 에버리치홀딩스 생활 十 四. 이별의 정서 十 五. 명절과 풍속 사기본기(양장) 十 六. 갑자을축 사마천 저/김원중 역 출판사 민음사 V. 十 七. 한민족의 전통 춘추전국이야기 3 : 남방의 웅략가 초 장왕 전통과 十 八. 평강 공주와 온달 공원국 저 출판사 역사의 아침 선인 十 九. 안견의 예술혼 조조 평전 : 사람을 얻어 난세를 평정한 용인술의 대가( 二 十. 김수온의 독서 장쭤야오 저/남종진 역 출판사 민음사 - 285 -

Ⅴ 부록 (1) 나) 한문Ⅲ 대단원 소단원 관련도서명 Ⅰ.생활 의 주변 一. 생명과 건강 二. 삶의 요소 三. 여행의 즐거움 四. 간지와 역사 단원마무리 청소년을 위한 이야기 천자문 저자 강영수 출판사 큰방 지혜를 키우는 이야기 고사성어 우리누리 지음 두산동아 재미있는 12간지 동물이야기 저자 조기영 그림 조기영 출판사 아이엘비 고급 한자 교과서 천자문 저자 이홍식 출판사 지식서관 정약용 할아버지께서 지은 다산 천자문 익힘책 1 저자 이덕일 그림 김혜란 출판사 웅진주니어 五. 의사결정의 장 Ⅱ.배움 의 터전 六. 깨달음의 길 七. 건전한 정신 八. 승부의 세계 Ⅲ.자랑 九. 대한민국 十. 문화유산 스러운 十 一. 국토지리 우리나라 十 二. 미풍양속 Ⅳ.슬기 十 三. 성어의 이해 딸기랑 배우는 고사성어 100 十 四. 생활의 지혜 로운 十 五. 속담과 격언 생활 十 六. 한시의 감상 생생 청소년 명심보감 저자 차평일 출판사 동해출판사 한자야 미안해 너무 쉬워서 저자 하영삼 출판사 랜덤하우스코리아 저자 박은호 그림 FUZZ 출판사 글고은 똑똑한 만화 교과서(고사성어 편) 저자 고성욱 출판사 대교베텔스만 - 286 -

Ⅴ 부록 (1) 3. 창의적 체험활동 교육과정 창의적 체험활동 (창의적체험활동 종합지원시스템http://www.edupot.go.kr/) edupot : 'education+pot'(학생들의 소중한 교육활동을 담는 그릇 또는 단지로 '미래를 준비하여 꿈을 이루어 나가는 나만의 보물 단지'의 의미) 학교교육과정 중심의 창의적체험활동 누가 기록 관리 시스템으로 운영 - 창의적체험활동 교육과정(자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동)과 특기적성프로그램 중심 방과후학교활동 및 독서활동으로 구성 '나의 진로적성검사'는 커리어넷과 연계하여 검사 후 자료 활용 최종 포트폴리오가 학교생활기록부와 연계되어 학생들의 인성, 잠재력, 소질, 적성 등을 종합적으로 평가하는 참고자료로 활용 시스템 주요 메뉴 영역 자기 중학교 소개서 고등학교 자율활동 동아리활동 봉사활동 진로활동 방과후학교활동 독서활동 진로심리검사 부가서비스 기록 내용 인생의 좌우명, 가족소개, 나의 장점 3가지, 좋아하는 과목, 존경하는 사람, 장래희망 등 인적사항, 성장과정, 가족환경, 역경극복사례, 지원동기, 향후 학업 및 진로계획(진학용, 취업용) 적응활동, 자치활동, 행사활동, 창의적특색활동(체험활동, 범교과학습 등) 과학중점학교 체험학습, 과학 수학 특성화 지원형(B1 Type) 교과교실제 운영 학교 등의 활동 내용 기록 학술활동, 문화예술활동, 스포츠활동, 실습노작활동, 청소년단체활동 등 교내봉사활동, 지역사회봉사활동, 자연환경보호활동, 캠페인 활동 등 진로상담, 진로탐색 및 체험활동, 자격증 및 인증(고등학생 대상) 지속적으로 참가한 특기적성 중심의 방과후학교 활동 내용 독서교육종합지원시스템(www.reading.go.kr) 및 시도교육청별 독서교육 사이트와 연계하여 활용 커리어넷과 워크넷의 진로, 적성, 심리검사 활용 학교정보, 진로활동, 진학정보, 학과정보 등 - 287 -