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현희 신
6 years ago
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1 스페인어텍스트산책 한국외국어대학교스페인어과

3 머리말 다른외국어들과마찬가지로대학에서스페인어를전공하기위해서는 1, 2학년때기본적으로여러종류의필수과목들을이수해야하는데, 이책은그중에서도가장핵심적인과목이라할수있는 2학년읽기를위한교재이다. 이책을위하여스페인어권제반국가들과관련된문학, 역사, 과학, 사회, 정치, 경제등다양한분야와주제의글들을우리학생들의실정에맞게외대스페인어과소속 3인의국내진필진과 3인의원어민선생들이심혈을기울여저술ㆍ편집하였다. 단순히기존에존재하는글들을일방적으로싣는것을지양하고 6인의집필진이세심하게서로의의견을교환하며학생들의스페인어수준과취향등을고려하여새로이저술하거나편집하였으므로, 스페인어를전공하는학생들은물론이고스페인어실력을좀더심화시키고자하는일반인들에게도충분히유용한교재가될것으로사료된다. 각과마다포함된연습문제들은대학에서수업을담당하는교수가실제로수업을진행하면서학생들의스페인어실력과학과의이해도를측정하기위해사용되는것을목적으로수록한것이므로연습문제에대한별도의문제풀이와정답은포함시키지않았음을미리밝혀두는바이다. 끝으로이책이출판되기전교정작업을헌신적으로도와준한국외국어대학교대학원생이현준군과출간을허락해주신한국외국어대학교출판부에도심심한사의를표한다 년 2 월 저자일동

tabla de materias I HISTORIA 7 Lección 1. La Malinche 9 Lección 2. El mito maya de la creación del Hombre de Maíz 19 Lección 3. Las revoluciones en América Latina 29 II LITERATURA 43 Lección 4.

4 tabla de materias I HISTORIA 7 Lección 1. La Malinche 9 Lección 2. El mito maya de la creación del Hombre de Maíz 19 Lección 3. Las revoluciones en América Latina 29 II LITERATURA 43 Lección 4. El castillo de irás y no volverás 45 Lección 5. La vida de Lazarillo de Tormes 57 Lección 6. Don Quijote de la Mancha 67 III ECONOMÍA 77 Lección 7. La contaminación en China 79 Lección 8. El maíz y el bioetanol 91 Lección 9. La geografía y la historia económica de Perú 103 Lección10. El TLC y la diversificación del mercado 117

5 IV CIENCIA NATURAL 129 Lección 11. El clima y el calentamiento global 131 Lección 12. La clonación 141 Lección 13. La Luna 151 V CULTURA 161 Lección 14. Historia del vino 163 Lección 15. La Semana Santa en España 171 Lección 16. Día de Muertos en México 183 VI SOCIOLOGÍA 193 Lección 17. Nuevas tecnologías y transformaciones en las relaciones sociales 195 Lección 18. La delincuencia 207 Lección 19. Los cambios en el aprendizaje 221 Lección 20. Diversidad cultural y convivencia social 235

7 I HISTORIA Lección 1 Lección 2 Lección 3 La Malinche El mito maya de la creación del Hombre de Maíz Las revoluciones en América Latina

Antes de leer : 1. Investiga quién fue Hernán Cortés. 2.

9 Lección 1 La Malinche SOCIOLOGÍA Objetivos : En esta lección vas a: Conocer sobre la conquista de México. Aprender acerca del inicio del mestizaje en América. Conocer una leyenda de fantasmas. Antes de leer : 1. Investiga quién fue Hernán Cortés. 2. Investiga la importancia del Imperio Azteca. Códice donde se ve a la Malinche sirviendo de intérprete a Hernán Cortés Lección 1 La Malinche 9

10 La Malinche La Malinche es un personaje histórico del México de tiempos de la Conquista y ha estado envuelto en la polémica durante los últimos 500 años. Su figura se ha convertido en mito nacional y tiene diferentes significados, desde el de ser el símbolo de la traición a los indígenas prehispánicos, el de la madre de la nación mestiza, el de la primera mujer con importancia en la historia mexicana, hasta el de ser una figura que reivindica luchas feministas y representa el puente entre la cultura indígena y la europea. Históricamente, la Malinche, de quien los historiadores señalan como su verdadero nombre Malinalli Tenépatl o Malintzin, al parecer fue hija de un cacique 3 de Coatzacoalcos, perteneciente al Imperio Azteca. Según la costumbre de esa época, fue cedida como esclava a otros caciques de Tabasco, en el área maya, luego de un conflicto entre ambos señores. De esta manera, Malintzin llegó a dominar el idioma maya al igual que el náhuatl, su lengua nativa. polémica: debate, discusión. reivindicar: valorar positivamente algo o a alguien. cacique: forma en que llamaron los españoles a los jefes o autoridades indígenas. Coatzacoalcos: antigua comunidad prehispánica; actualmente ciudad del estado mexicano de Veracruz. náhuatl: lengua de los aztecas y otros grupos indígenas de México. 10 스페인어텍스트산책

Esto quizá no hubiese sido de mayor repercusión para su vida si no fuera porque en ese tiempo fue cuando desembarcaron en Veracruz los españoles Hernán Cortés y su pequeño ejército.

su paso. Luego de derrotar al cacique de Tabasco, ahora éste le regala la Malinche como esclava junto con otras 19 mujeres.

11 Esto quizá no hubiese sido de mayor repercusión para su vida si no fuera porque en ese tiempo fue cuando desembarcaron en Veracruz los españoles Hernán Cortés y su pequeño ejército. El conquistador español había rescatado de un pueblo maya a Jerónimo de Aguilar, que había aprendido la lengua maya y servía de intérprete a Cortés con los pueblos de esa área que iban encontrando a su paso. Luego de derrotar al cacique de Tabasco, ahora éste le regala la Malinche como esclava junto con otras 19 mujeres. Así quedó unido el destino de Malintzin al de quien sería el conquistador de la Nueva España. Conforme Cortés avanzaba hacia el centro del país, los pueblos pasaban de ser hablantes de maya a hablantes de náhuatl. En la primera etapa de su aventura, a Cortés le funcionó como intérprete Jerónimo de Aguilar, pues éste hablaba español y maya, sin embargo, cuando se encontraron en tierras del Imperio Azteca, fue necesario alguien que supiera náhuatl. En ese momento la Malinche comenzó su papel como intérprete de los españoles. Sin embargo, había un problema, ella no hablaba español, por lo que había que hacer una doble traducción, la Malinche le decía a Jerónimo de Aguilar lo que decían los caciques aztecas, y éste traducía al español a Cortés. Jerónimo de Aguilar nunca llegó a aprender náhuatl, pero por otro lado, la Malinche sí aprendió en poco tiempo a hablar español, cuestión que hizo que Aguilar ya no fuera necesario. Así se convirtió la Malinche en la lengua de Fragmento del mural Cortés y la Malinche del pintor José Clemente Orozco. (Foto con licencia CC) HISTORIA Lección 1 La Malinche 11

12 Ejercicios I. Vocabulario Eres el intérprete de los conquistadores. Reescribe con palabras sencillas, utilizando diferentes formas para decir el significado de las siguientes frases y luego léelas a un compañero y compara lo que escribió él. 1. Venimos a tomar posesión de estas tierras en nombre del Rey y de la verdadera fe cristiana. 2. Somos españoles y queremos civilizarlos. 3. Busca y escribe un significado distinto para los siguientes términos que sea diferente al que tiene en el texto, puedes utilizar significados metafóricos o simbólicos. Ejemplo: Pueblo: lugar habitado por una comunidad, más pequeño que una ciudad. Pueblo: conjunto de personas que forman una nación o país. 16 스페인어텍스트산책

13 Conquistar: vencer a otro pueblo o nación y tomar su territorio. Conquistar: Convertirse: cambiar de religión. Convertirse: Bastardo: hijo ilegítimo, nacido fuera del matrimonio. Bastardo: Llorona: leyenda sobre una mujer que mató a sus hijos. Llorona: HISTORIA II. Comprensión del texto Responde las siguientes preguntas según explica el texto. 1. Por qué se considera a la Malinche como traidora de su pueblo? 2. Qué quiere decir el término malinchismo? 3. Por qué se considera que la Malinche es un personaje femenino importante en la historia de México? Lección 1 La Malinche 17

14 2. - A qué tres tensiones está sometida la sociedad española en relación con la diversidad cultural? 3. - Cómo debe entenderse hoy la identidad cultural según el autor? 4. - En qué consiste la instrumentalización de la diversidad cultural? Por qué es peligrosa? III. Gramática 1. - Emplea la preposición adecuada en caso de que sea necesaria: A. la hora de pensar sobre el problema, conviene considerar algunas cuestiones. B. La verdad es que nunca tuve conciencia que lo supieras. C. Te das cuenta que los problemas de convivencia social son muy frecuentes en España? 244 스페인어텍스트산책

15 D. Los cambios están ahora relacionados aspectos más profundos que antes. E. Diferentes pueblos les han obligado plantearse la convivencia con otras culturas. SOCIOLOGÍA IV. Discusión 1. - Crees que existen problemas de diversidad cultural y convivencia social en Corea? Piensas que tu país podrá tener este tipo de problemas en el futuro? 2. - Estás a favor de que se entienda la identidad cultural desde un punto de vista más situacional que esencialista? Por qué sí o por qué no? 3. - Qué opinas de la instrumentalización política de las diferencias culturales y sociales? Crees que sucede en tu país? Lección 20 Diversidad cultural y convivencia social 245

스페인어텍스트산책 초판인쇄 2012 년 2 월 20 일초판발행 2012 년 2 월 28 일 지은이 한국외국어대학교스페인어과 김수진, 문남권, 윤용욱, Daniel Barajas de Santiago, Gerardo Gómez Michel, Víctor Hugo Cortés López 발행인 박철기획 권원순 Director, University Press

17 스페인어텍스트산책 초판인쇄 2012 년 2 월 20 일초판발행 2012 년 2 월 28 일 지은이 한국외국어대학교스페인어과 김수진, 문남권, 윤용욱, Daniel Barajas de Santiago, Gerardo Gómez Michel, Víctor Hugo Cortés López 발행인 박철기획 권원순 Director, University Press 편 집 탁경구 Executive Knowledge Contents Creator 편집진행 1 신선호 Chief e-contents Creator 편집진행 2 정재원 Chief Contents Creator 마케팅 김태문 Chief Marketing Creator 재무관리 김혜영 Chief Managing Creator 발행처 한국외국어대학교출판부 서울특별시동대문구이문로 107 전화 : ~7 팩스 : 홈페이지 : 전자우편 : press@hufs.ac.kr 출판등록 제6-6호 ( ) 편집 디자인 디자인퍼브 02) 인쇄 제본 SM C&P 02) ISBN 정가 14,000 원 * 잘못된책은교환하여드립니다. 불법복사는지적재산을훔치는범죄행위입니다. 저작권법제 136 조 ( 권리의침해죄 ) 에따라위반자는 5 년이하의징역또는 5 천만원이하의벌금에처하거나이를병과할수있습니다.

1) ( )** I..,.. * 2002 ( BS2562). ** Hye-Sun Ko de Carranza(Dankook University, Corea en los libros de la historia de

1) ( )** I..,.. * 2002 ( BS2562). ** Hye-Sun Ko de Carranza(Dankook University, Corea en los libros de la historia de 1) ( )** I..,.. * 2002 (2002-072-BS2562). ** Hye-Sun Ko de Carranza(Dankook University, carranzako@hanmail.net), Corea en los libros de la historia del mundo hispánico. .. 5, 4 5, 1, 2.,,,,,.,,, 1).. 9.