Korean J Women Health Nurs ( 여성건강간호학회지 ) Vol. 21. 1, 11-22, March 2015 pissn 2287-1640 eissn 2093-7695 http://dx.doi.org/10.4069/kjwhn.2015.21.1.11 남녀대학생의부모-자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 김보미 1 박정숙 2 안동성소병원 1, 고신대학교간호대학 2 Relationships among Parent-child Communication, Self-esteem and Sexual Assertiveness for Male and Female University Students: Gender Difference Kim, Bo-Mi 1 Park, Jung Suk 2 1 Andong Sungso Hospital, Andong 2 College of Nursing, Kosin University, Busan, Korea Purpose: The purpose of this study was to compare the relationships among parent-child communication, selfesteem and sexual assertiveness for male and female university students. Methods: This descriptive study used a comparative survey design that utilized self-report questionnaires. A total of 470 participants were male and female university students in B metropolitan city. Results: The degree of open communication use was higher for female students in comparison to male students, There were no differences in dysfunctional communication for both the father-child communication. There were no differences between males and females for the mother-child communication either. The degree of self-esteem was higher for male students in comparison to the female students. The degree of sexual assertiveness was higher for female students in comparison to the male students. The grade, religion, major, allowance source, marital status of parents, and relationship experience with opposite sex were influencing factors for the male students sexual assertiveness whereas the individual s major and physical contact were influencing factors for the female students. Conclusion: Self-esteem and mother-child open communication were influencing factors of sexual assertiveness. Thus, the nursing intervention based on the influencing factors is needed in order for male and female students to express sexual assertiveness. Key Words: Parent-child communication, Self-esteem, Sexual assertiveness, University students 서론 1. 연구의필요성오늘날성에대한개방적가치관및문화의유입과더불어 다양한대중매체의발달로인해성에대한무분별한정보와지식이범람하면서성에대한행동기준을갖지못하거나불안한상태에서성을경험할수있다 [1]. 대학생의성경험조사연구에따르면남자대학생 40.0%, 여자대학생 8.1% 가성경험이있으며, 대학생의 33.6% 가원치않은성경험, 17.6% 가 주요어 : 부모 - 자녀간의사소통, 자아존중감, 성적자기주장, 대학생 Corresponding author: Park, Jung Suk College of Nursing, Kosin University, 34 Amnam-dong, Seo-gu, Busan 602-703, Korea. Tel: +82-51-990-3978, Fax: +82-51-990-3031, E-mail: cooler1978@kosin.ac.kr - 이논문은제1저자의고신대학교석사학위논문의축약본임. - This article is a condensed from of the first author s master s thesis from Kosin University. Received: Dec 3, 2014 / Revised: Dec 15, 2014 / Accepted: Jan 21, 2015 This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution n-commercial License (http://creativecommons.org/licenses/ by-nc/3.0), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. c 2015 Korean Society of Women Health Nursing http://www.women-health-nursing.or.kr
김보미 박정숙 원치않는임신경험, 20.3% 가인공유산경험이있다고보고되고있다 [2]. 따라서대학생들은자신의성적권리를이해하고이를시행할자율성인성적자기주장을가져야한다. 성적자기주장은원치않는성적인상황에서거절할수있는능력이며 [3], 원치않거나안전하지않은성접촉상황에서자신을보호하고성건강을유지하기위한아주중요한요소라고할수있다 [4]. 성적자기주장이높으면이성교제중원치않는성행위로인한신체적, 심리적피해로부터자신을보호하면서도이성교제시에여성자신이성적인존재로주체적으로행동할수있게되고 [4], 성적자기주장이낮으면원치않은성적인상황에서피해를입을위험이높아진다 [5]. 여대생의성적자기주장관련요인에는의사소통유형, 자아존중감등이보고되고있다 [4]. 또한대학생을대상으로한연구에서는성별, 전공, 성역할고정관념, 전통적성태도, 자기주장이성적자기주장에영향을미치는요인으로여학생이남학생보다성적자기주장이높은것으로보고되고있다 [6]. 이는남학생의성개념이행위중심적인점에비해, 여학생들은성행동의결과가원치않는임신, 인공유산, 성병감염등여성의몸에직접적인결과를가져오기때문에남학생보다는여학생스스로가자기몸을돌보고대처하고자실천적의지가반영되었기때문이라고해석하고있다 [6]. 이러한성가치관의바탕으로남학생에비해여학생이성적자기주장이높은것을알수있다. 의사소통은인간관계의가장기본적인통로가되는전달매체로써 [7], 특히인간관계중부모와자녀관계는의사소통의가장기본적인관계이다 [8]. 부모-자녀간의사소통이란부모가자녀를양육하고생활지도함에있어일반적으로나타내보일수있는모든의사소통이며, 이로인해발생하는내 외적태도나행동을의미한다 [8]. 청소년자녀를둔부모-자녀간의사소통유형이개방적일때부모-자녀간의성에대한대화가더잘일어난다고보고되었고 [9], 대학생을대상으로한연구에서도부모-자녀간의사소통유형은자녀의성태도및성행동에영향을미치며, 자녀의가치관에도영향을미친다고하였다 [7]. 한편성적자기주장과관련된요인으로자아존중감은자신을가치있다고생각하고존중해주는자신에대해느끼는태도이다 [10]. 청소년의낮은자아존중감은성적자기주장을낮게초래하여원치않는성접촉과이성교제간의성접촉의경험에노출된다 [11]. 여대생을대상으로한연구 [4] 에서는자아존중감이성적자기주장에가장영향을미치는요인으로나타났다. 또한여대생을대상으로한연구에서자아존중감이높을수록 성관련자기주장이높은것으로나타났다 [7]. 따라서성적자기주장과자아존중감의관계를알아보는것이필요하다. 대학생과청소년의성적자기주장과관련된선행연구를살펴보면주로여대생을대상으로한성적자기주장의연구가대부분이었고, 남녀대학생을대상으로부모-자녀간의사소통및자아존중감, 성적자기주장과의관계를비교한논문은없는실정이었다. 이에본연구에서는남녀대학생의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장과의관계를비교해봄으로써, 남녀대학생의성적자기주장을높이기위한간호중재의기초자료를제공하고자한다. 2. 연구목적본연구의목적은남녀대학생의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도와의관계를비교하는것이며, 구체적인연구의목적은다음과같다. 성별에따라대상자의제특성을비교한다. 대상자의제특성에따른성적자기주장정도를성별에따라비교한다. 대상자의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도를성별에따라비교한다. 대상자의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도의관계를성별에따라비교한다. 대상자의성적자기주장정도에영향을미치는요인을성별에따라비교한다. 연구방법 1. 연구설계본연구는남녀대학생의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장과의관계를비교하기위한비교조사연구이다. 2. 연구대상연구의대상자는 B광역시소재의 3개대학의만 18세이상만 25세이하의미혼인남녀대학생으로구분하였다. 본연구의적절한대상자수를산출하기위해 G*Power 3.1.5 프로그램 [12] 을이용하여, 유의수준 ( ).05, 중간정도의효과크기 (f 2 ).15, 검정력 (1-β) 95%, 예측변수 15개를가정하여양측검정을하였을때회귀분석에필요한적정대상자는 199명이었 12 Korean Journal of Women Health Nursing
남녀대학생의부모 - 자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 다. 설문지는 517부를배부하여 500부가회수되었으며무성의한답변을한 30명을제외하고남학생 252명, 여학생 218명으로총 470명을최종분석하였다. 에서는.91 이었다. 4. 자료수집및윤리적고려 3. 연구도구 1) 부모-자녀간의사소통측정도구부모-자녀간의사소통은부모-자녀간의사소통척도 (PACI) [13] 의한글번안한도구 [14] 로측정하였다. 이도구는총 20개문항으로개방적의사소통 10문항과역기능적의사소통각각 10개문항으로구성되어있다. 각문항은 전혀아니다 의 1점부터 매우그렇다 의 5점까지의 5점 Likert 척도이다. 도구범위는최소 20점에서최고 100점까지이며개방적의사소통점수가높을수록, 역기능적의사소통점수가낮을수록부모-자녀간의사소통이긍정적임을의미한다. 도구의신뢰도는개발당시는 Cronbach's =.85였고, 본연구에서는부모-자녀간의사소통은 Cronbach's =.95였고하위영역에서부-자녀간개방적의사소통은 Cronbach's =.92, 부-자녀간역기능적의사소통은.75, 모-자녀간개방적의사소통.81, 모- 자녀간역기능적의사소통.77이었다. 2) 자아존중감측정도구자아존중감은자아존중감척도 [15] 의한글번안한도구 [8] 로측정하였다. 이도구는총 10개문항으로긍정적문항 5개와부정적문항 5개로구성되어있다. 각문항은 전혀그렇지않다 1점부터 매우그렇다 4점까지의 4점 Likert 척도이다. 도구범위는최소 10점에서최고 40점까지이며, 부정적인문항은역환산하였다. 점수가높을수록자아존중감정도가높음을의미한다. 도구의신뢰도는개발당시 Cronbach's =.85였고, 본연구에서는.78이었다. 본연구의자료수집기간은 2013년 9월 2일부터동년 9월 16 일까지였다. 자료수집은 B광역시 K대학교기관생명윤리위원회에서승인 (IRB.: 1040549-130829-SB-0040-02) 을받은후, 연구자가대상자선정기준에맞는대상자에게직접연구목적, 방법, 대상자의권리등을설명하고연구참여에동의한대상자에게설문지를주어직접작성하도록하여자료를수집하였다. 설문지를작성하는데소요되는시간은약 15분정도임을설명하고, 설문지작성후소정의선물을제공하였다. 5. 자료분석자료분석방법은 SPSS/WIN 18.0 프로그램을사용하여다음과같이분석하였다. 대상자의성별에따른제특성비교는 x 2 -test와 t-test로분석하였다. 성별대상자의제특성에따른성적자기주장정도비교는 t-test, ANOVA Scheffe s test로분석하여비교하였다. 성별대상자의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도는상관관계는 Pearson's correlation coefficients 로분석하여비교하였다. 성별대상자의성적자기주장정도에영향을미치는요인은 Stepwise multiple regression 분석하여비교하였다. 연구결과 1. 대상자의제특성비교 3) 성적자기주장측정도구성적자기주장은성적자기주장척도 (Sexual Assertiveness Scale)[16] 의수정 보완한도구 [4] 로측정하였다. 이도구는총 12문항으로원치않은성접촉시의거절관련 6개문항과성접촉시에임신과성병을예방하기위한콘돔사용관련 6개문항으로구성되어있다. 각문항은 전혀그렇지않다 1점부터 매우그렇다 5점까지의 5점 Likert 척도이다. 도구범위는최소 12점에서최고 60점까지이며, 부정적인문항은역환산하였다. 점수가높을수록성적자기주장의정도가높음을의미한다. 도구의신뢰도는개발당시는 Cronbach's =.82였고, 본연구 대상자의제특성을비교한결과학년, 종교, 형제순위, 형제유무, 부연령, 모연령, 부직업, 부모님의결혼상태, 이성교제경험, 이성교제시신체접촉경험유무는두집단간의유의한차이가없었다. 그러나연령 (x 2 =52.90 p), 전공계열 (x 2 =62.49, p), 주거형태 (x 2 =27.86, p), 한달용돈 (x 2 =9.89, p=.007), 용돈출처 (x 2 =11.69, p=.003), 지각하는부모님의성태도 (x 2 =25.84, p), 어머니의직업유무 (x 2 =60.73 p=.024), 어머니의직업형태 (x 2 =11.47, p=.009), 이성교제시신체접촉의유형 (x 2 =57.05 p) 은두집단간의유의한차이가있었다 (Table 1). Vol. 21. 1, 2015 13
김보미 박정숙 Table 1. Comparison of General Characteristics by Gender (N=470) Characteristics Categories Male (n=252) n(%) Female (n=218) n(%) x 2 p Age (year) 18~19 20~21 22~23 24 40 (15.9) 66 (26.1) 70 (27.8) 76 (30.2) 47(21.6) 74(33.9) 78(35.8) 19 (8.7) 52.90 Grade 1 2 3 4 53 (21.0) 79 (31.3) 75 (29.8) 45 (17.9) 50(22.9) 58(26.6) 61(28.0) 49(22.5) 2.47.481 Religion 117 (46.4) 135 (53.6) 100 (45.9) 118 (54.1) 0.15.904 Major Humanities/social science Natural science/engineering Arts/physical education Theology 132 (52.4) 80 (31.7) 27 (10.7) 13 (5.2) 67(30.7) 144 (66.1) 2(0.1) 5(2.3) 62.49 Residence With family Live alone Dormitory/live with others 110 (43.6) 105 (41.7) 37 (14.7) 115 (52.8) 44(20.2) 59(27.0) 27.86 Monthly allowance (10,000 won) 30~50 <30 >50 164 (65.1) 60 (23.8) 28 (11.1) 122 (56.0) 80(36.7) 16 (7.3) 9.89.007 Financial sources Parents Part-time work+parents Part-time work 132 (52.4) 92 (36.5) 28 (11.1) 148 (67.9) 53(24.3) 17 (7.8) 11.69.003 Perceived sexual attitude of parents Average Open Closed 153 (60.7) 64 (25.4) 35 (13.9) 126 (57.8) 26(11.9) 66(30.3) 25.84 Birth order Youngest Eldest Middle Only child 96 (38.1) 87 (34.5) 43 (17.1) 26 (10.3) 68(31.2) 85(39.0) 43(19.7) 22(10.1) 2.69.442 Sibling 26 (10.3) 226 (89.7) 28(12.8) 190 (87.2) 2.75.431 Father's age (year) (n=462) <50 50~60 60 33 (13.1) 205 (81.2) 12 (4.8) 30(13.8) 173 (79.5) 10 (4.7) 0.77.962 Mother's age (year) (n=464) <50 50~60 60 98 (39.3) 146 (58.6) 5(2.1) 99(45.8) 115 (53.2) 2(9.0) 2.64.267 Father's occupation (n=462) 6(2.4) 244 (97.6) 3(1.4) 210 (98.6) 27.25.951 Job category (n=244) Professionals Office workers Production, sales workers Business owners 33 (13.1) 97 (38.5) 69 (27.5) 45 (17.9) 29(13.8) 84(40.0) 43(20.4) 54(25.8) 5.53 1.37 Mother's occupation (n=464) 85 (34.1) 164 (65.9) 81(37.5) 135 (62.5) 60.73.024 Job category (n=164) Professionals Office workers Production, Sales workers Business owners 21 (8.3) 43 (17.0) 76 (30.2) 24 (9.5) 24(11.0) 45(20.6) 37(17.0) 29(13.4) 11.47.009 Marital status of parents Married Divorced/separated Widowed 235 (93.2) 12 (4.8) 5(2.0) 200 (91.7) 10 (4.6) 8(3.7) 3.30.508 Dating experience 1 2~3 4 15 (6.0) 77 (30.6) 90 (35.7) 70 (27.7) 23(10.6) 52(23.9) 92(42.1) 51(23.4) 7.22.125 Physical contact during dating 2(0.8) 235 (99.2) 4(2.1) 191 (97.9) 1.13.286 Type of physical contact (n=235) Light physical contact Hug, kiss, caress Sexual intercourse 14 (6.0) 52 (22.1) 169 (71.9) 18 (9.4) 112 (58.7) 61(31.9) 57.05 Military status Fulfilled Unfilled, exempted 149 (59.1) 103 (40.9) - 14 Korean Journal of Women Health Nursing
남녀대학생의부모 - 자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 2. 대상자의제특성에따른성적자기주장정도비교대상자의제특성에따른성적자기주장정도를남학생여학생으로나눠서볼때, 남학생은학년 (F=3.57, p =.015), 종교 (t=4.43, p ), 전공계열 (F=4.28, p =.06), 용돈출처 (F=5.60, p =.04), 부모님의결혼상태 (F=4.25 p =.015), 이성교제경험 (F=5.41, p), 이성교제시신체접촉을경험한경우 (F=9.69, p), 병역상태 (F=-1.36, p=.006) 에따라성적자기주장점수가통계적으로유의한차이를보였다. 여학생은전공계열 (F=5.19, p=.002), 이성교제시신체접촉을경험한경우 (F=10.28, p<001) 에따라유의한차이를보였다. 사후검정을한결과, 2학년 이 1학년 보다남학생의성적자기주장정도가유의하게높았다. 종교는 없음 이 있음 보다유의하게높았고, 전공계열은 신학계열 이 인문사회계열 보다유의하게높았고, 용돈출처는 부모님 이 아르바이트 보다유의하게높았다. 부모님의결혼상태는 혼인유지 가 이혼또는별거 보다유의하게높았고, 이성교제경험은 없음, 1명 이 2~3명 보다유의하게높았다. 이성교제시신체접촉경험한경우는 포옹, 키스, 가슴 과 가벼운스킨십 이 섹스 보다유의하게높았다. 여학생의성적자기주장정도에서는전공계열은 자연계열 이 인문사회계열 보다유의하게높았고, 이성교제시신체접촉을경험한경우는 가벼운스킨십 이 섹스 보다유의하게높았다 (Table 2). 3. 대상자의부모-자녀간의사소통, 자아존중감및성적자기주장정도비교대상자의부-자녀간의사소통정도를비교분석한결과, 여학생의개방적의사소통정도는평균 35.65±7.32 로남학생의평균 33.12±8.34보다유의하게더높았다 (t=-3.43, p=.001). 그러나역기능적의사소통정도는두집단간의유의한차이가없었다 (t=1.51, p =.131). 대상자의모-자녀간의사소통정도를비교분석한결과, 개방적의사소통정도 (t=-0.78, p =.435) 와역기능적의사소통정도는두집단간에유의한차이가없었다 (t=1.01, p=.313). 대상자의자아존중감정도를비교분석한결과, 남학생의평균점수는 32.53±4.05 로여학생의점수 31.75±3.33보다유의하게더높았다 (t=2.65, p =.008). 대상자의성적자기주장정도를비교분석한결과, 여학생이평균 52.12±5.66로남학생 41.24±9.91보다유의하게더높았다 (t=-14.30, p)(table 3). 4. 대상자의부모- 자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도의관계비교대상자의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도의관계비교는 Table 4와같다. 남학생은여학생보다모든변수간상관관계가더강한것으로나타났다. 즉부-자녀간개방적의사소통정도, 모-자녀간개방적의사소통, 자아존중감, 성적자기주장과는양의상관관계가있었다 (p <001). 또한부-자녀간역기능적의사소통, 모-자녀간역기능적의사소통, 자아존중감, 성적자기주장과는서로유의한음의상관관계를나타내었다 (p<001). 5. 대상자의성적자기주장정도에영향을미치는요인 : 성별비교대상자의성적자기주장에영향을미치는관련요인을규명하기위하여제특성에서성적자기주장정도와관련이있었던, 남학생의종교유무, 학년을더미처리한변수와부-자녀간개방적의사소통, 부-자녀간역기능적의사소통, 모-자녀간개방적의사소통, 모-자녀간역기능적의사소통, 자아존중감의변인에대하여단계적다중회귀분석을실시하였다. 그결과남학생은성적자기주장에가장높은관련을보이는요인은모-자녀간개방적의사소통으로성적자기주장을 25% 를설명하는것으로나타났다. 그다음으로자아존중감을추가하였을때 29%, 부-자녀간역기능적의사소통을추가하였을때 34%, 종교를추가하였을때 36%, 모-자녀간역기능적의사소통을추가하였을때 38% 를설명하는것으로나타났다. 여학생의성적자기주장에가장높은관련을보이는요인은자아존중감으로성적자기주장을 13% 를설명하는것으로나타났다. 그다음으로모-개방적의사소통을추가하였을때 16% 를설명하는것으로나타났다. 성적자기주장정도에영향을미치는요인으로남학생은모-개방적의사소통이, 여학생은자아존중감이가장영향을미치는요인으로나타났으며남녀대학생의성적자기주장정도에공통적으로영향을미치는변인은자아존중감과모-자녀간개방적의사소통으로나타났다. 즉, 성적자기주장정도에자아존중감과모-자녀간개방적의사소통은주영향요인으로볼수있다 (Table 5). 논의남녀대학생의부-모자녀간의사소통및자아존중감과성 Vol. 21. 1, 2015 15
김보미 박정숙 Table 2. Comparison of Sexual Assertiveness by Gender (N=470) Characteristics Categories Age (year) 18~19 20~21 22~23 24 Grade 1 a 2 b 3 c 4 d Religion Major Residence Monthly allowance (10,000 won) Financial sources Perceived sexual attitude of parents Birth order Sibling Father's age (year) (n=462) Mother's age (year) (n=464) Father's occupation (n=462) Job category (n=244) Mother's occupation (n=464) Job category (n=164) Marital status of parents Dating experience Physical contact during dating Type of physical contact (n=235) Military status Humanities/social science a Natural science/engineering b Arts/physical education c Theology d With family Live alone Dormitory/live with others 30~50 <30 >50 Parents a Part-time work+parents b Male (n=252) M±SD 38.95±11.84 43.75±9.80 41.60±9.42 39.94±9.42 38.64±11.08 43.73±9.86 41.61±8.54 39.33±9.85 38.37±9.04 43.73±9.99 39.78±10.73 42.11±8.30 41.92±8.71 49.38±8.86 40.37±9.51 42.05±9.98 41.54±10.93 40.85±9.19 43.16±10.97 39.42±11.29 42.95±9.63 38.56±9.38 Part-time work c 42.00±11.31 Average Open Closed Youngest Eldest Middle Only child <50 50~60 60 <50 50~60 60 Professionals Office workers Production, sales workers Business owners Professionals Office workers Production, sales workers Business owners Married a Divorced/separated b Widowed c a 1 b 2~3 c 4 d Light physical contact a Hug, kiss, caress b Sexual intercourse c Fulfilled Unfilled, exempted 41.08±9.78 43.10±9.69 38.40±10.39 40.36±9.64 40.04±11.7 43.00±9.41 39.69±8.96 39.34±8.84 41.46±10.02 40.57±10.25 41.26±9.72 42.00±12.73 41.52±10.60 41.23±9.35 41.80±11.90 44.00±9.73 41.13±9.92 41.69±10.26 41.90±9.14 40.81±10.45 39.57±10.58 41.47±8.96 41.30±10.35 44.28±10.48 40.58±10.52 41.27±10.42 40.08±9.85 41.71±9.70 33.66±10.62 37.40±11.97 46.4±12.04 43.83±9.46 38.73±9.69 40.52±9.28 40.00±2.82 40.92±9.74 40.00±2.82 46.50±8.93 39.25±9.65 40.55±9.23 42.29±10.83 t or F (p) Scheffe 2.64 (.050) 3.57 (.015) a<b 4.43 () 4.28 (.006) a<d 0.79 (.454) 1.73 (.179) 5.60 (.004) b<a 2.72 (.670) 1.66 (.175) 1.03 (.311) 0.11 (.898) 0.03 (.972) 0.69 (.530) 0.12 (.060) 4.25 (.015) b<a 5.41 (.001) c<a, b -0.13 (.893) 9.69 () c<a, b -1.36 (0.06) Female (n=218) M±SD 53.65±6.69 52.52±5.31 51.01±4.84 51.31±6.53 53.92±6.48 51.68±6.00 50.96±4.10 52.24±5.73 52.64±5.50 51.68±5.71 50.13±4.11 53.12±6.05 52.20±5.54 46.50±2.12 52.40±5.94 51.45±5.38 52.06±5.34 52.09±5.28 52.20±6.09 51.93±6.54 51.93±5.53 53.07±5.45 50.82±7.20 52.26±5.54 52.03±5.02 51.89±6.17 53.22±5.81 50.74±5.76 51.94±5.62 51.13±4.35 51.35±5.41 52.23±5.70 55.30±4.58 51.54±5.60 52.90±6.47 52.83±5.74 51.60±5.57 4.70±4.24 54.66±4.04 52.10±5.66 52.58±7.21 52.61±4.91 50.51±5.53 52.31±5.84 51.77±5.28 52.33±5.91 55.00±6.40 51.31±6.10 50.37±5.48 54.20±4.25 52.10±5.70 52.70±5.07 52.00±5.97 54.50±5.98 52.25±4.87 52.44±5.31 50.94±6.75 54.50±7.18 51.94±5.60 55.05±6.87 52.74±5.08 49.57±5.32 - t or F (p) Scheffe 2.45 (.064) 2.70 (.060) -1.24 (.745) 5.19 (.002) a<b 0.46 (.636) 0.02 (.983) 1.28 (.279) 0.09 (.910) 2.20 (.089) 0.76 (.483) 0.11 (.898) 0.02 (.972) 0.78 (.403) -0.69 (.261) 0.55 (.947) 1.11 (.344) 0.90 (.642) 10.28 () c<a 16 Korean Journal of Women Health Nursing
남녀대학생의부모 - 자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 Table 3. Comparison of Parent-child Communication, Self-esteem and Sexual Assertiveness by Gender Variables Father-child communication Open communication Dysfunction communication Male (n=252) M±SD 33.12±8.34 24.53±6.06 Female (n=218) M±SD 35.65±7.32 23.72±5.34 t p -3.43 1.51 (N=470).001.131 Mother-child communication Open communication Dysfunction communication 37.96±8.38 23.99±6.24 38.52±6.84 23.43±5.45-0.78 1.01.435.313 Self-esteem 32.53±4.05 31.75±3.33 2.65.008 Sexual assertiveness 41.24±9.91 52.12±5.66-14.30 Table 4. Relationships among Parent-child Communication, Self-esteem and Sexual Assertiveness according to Gender (N=470) Variables Father-child communication Open communication Dysfunction communication Self-esteem Sexual assertiveness Male (n=252) Female (n=218) Male (n=252) Female (n=218) r p r p r p r p.46 -.43.29-26.42 -.31.21 -.26 Mother-child communication Open communication Dysfunction communication.40 -.42.29 -.19.50 -.41.25 -.19 Self-esteem 1 1.43.37 Table 5. Factors predicting Sexual Assertiveness according to Gender (N=470) Gender Variables β t p Adjusted R 2 Male (n=252) Mother-child open communication Self-esteem Father-child dysfunction communication Religion (1=no) Mother-child dysfunction communication.54.26 -.53 -.16 -.30 4.83 4.66-4.84-3.12-2.60.002.010.25.29.34.36.38 Female (n=218) Self-esteem Mother-child open communication.31.18 4.91 2.86.005.13.16 적자기주장의관계비교연구로본연구의결과를중심으로논의하고자한다. 첫째, 남녀대학생의성적자기주장은여학생평균이 52.12 ±5.66로남학생평균 41.24±9.91 보다유의하게더높았다. 이러한결과는동일한도구를사용하여여대생의성적자기주장을연구한연구에서여학생이평균 49.36±8.18 ( 도구범위 : 12~60) 로나타난결과와차이가있었다 [4]. 중, 고, 대학생을 대상으로성적자기주장을연구한연구에서여학생이평균 50.62±6.22 ( 도구범위 : 12~60) 로남학생평균 40.03±7.73 보다높게나타나본연구결과와유사하였고 [17], 다른도구를사용하여대학생을대상으로한성적자기주장은여학생이평균 55.41±6.92 ( 도구범위 : 28~74) 로남학생평균 51.76 ±7.20보다높게나타나본연구결과와유사하였다 [6]. 이러한결과를볼때남녀대학생의성적자기주장의정도는남학 Vol. 21. 1, 2015 17
김보미 박정숙 생보다는여학생이높게측정되었음을알수있었고, 2005년에성적자기주장을연구한결과 [4] 보다는 2013년에성적자기주장을연구한결과 [6,17] 와본연구연구결과가모두더높게측정되었음을알수있었다. 즉, 성개방화시대에자신의의사를표현할수있는능력이향상되었음과남녀대상자에따라성적자기주장의차이가있음을알수있었다. 하지만, 본연구도구는여대생의성적자기주장을측정하기위해개발된도구로, 여성을위주로생각하고체크하도록만들어진문항으로여학생보다남학생의성적자기주장이낮게나올가능성이있다. 이에남녀성별에관계없이남녀동일한상황에서체크할수있는성적자기주장의척도가개발된다면, 더욱의미있게성적자기주장을측정할수있을것이다. 남녀대학생의자아존중감은대상자의자아존중감정도를비교분석한결과, 남학생이 32.53±4.05 로여학생 31.75± 3.33보다유의하게더높았다. 이결과는동일한도구를사용하여남녀대학생을대상으로자아존중감을연구한결과에서남학생평균 35.78, 여학생평균 34.93으로본연구와유사하였다 [18]. 이러한결과를볼때남녀대학생의자아존중감의정도는남학생보다는여학생이높음을알수있었다. 이는자아존중감은정신건강과관련된변수의하나로 [19], 청소년을대상으로한연구에서여자청소년이남자청소년보다정신건강이취약한것으로나타나 [20] 자아존중감도남녀간에차이가있는것으로생각되어진다. 따라서남녀대학생의자아존중감을비교한선행연구가부족하므로지속적으로연구가필요하다고사료된다. 남녀대학생의부모-자녀간의사소통정도는여학생의부- 자녀간개방적의사소통평균은 35.65±7.32 ( 도구범위 : 10~ 50) 로남학생의부-자녀간개방적의사소통은평균은 33.12 ±8.34보다유의하게더높았다. 남학생의모-자녀간개방적의사소통평균은 37.96±8.38 이었고, 여학생의평균은 38.52 ±6.84로유의한차이는없었다. 이결과는동일한도구를사용하여대학생의부모-자녀간의사소통을연구한결과부모- 자녀간개방적의사소통의평균 34.20 ( 도구범위 : 10~50), 부모-자녀간역기능적의사소통평균 27.10의결과와유사하였다 [18]. 이러한결과를미루어볼때대학생은부모-자녀간개방적의사소통을많이하며, 남자대학생과여자대학생모두모와의개방적의사소통을많이하는것을알수있다. 이는가정내에서주양육인이어머니이고, 아버지보다는어머니와많은시간을보내기때문이라고생각된다. 따라서남녀대학생의부모-자녀간의사소통을비교한선행연구가부족하므로지속적으로연구가필요하다고사료된다. 둘째, 남녀대학생의제특성에따른성적자기주장정도는남학생은학년, 종교, 전공계열, 용돈출처, 부모님의결혼상태, 이성교제경험, 이성교제시신체접촉정도, 병역상태에서유의한차이가있었고, 여학생은전공계열, 이성교제시신체접촉을경험한경우가유의한차이가있었다. 통계적으로유의한차이가있었던특성들을살펴보면, 남학생의학년에따른성적자기주장정도는 2학년 이 1학년 보다유의하게높았다. 이는남녀대학생을대상으로한연구 [6] 와여대생을대상으로한연구 [4] 에서학년에따른성적자기주장정도는유의한차이가없었던결과와는달랐다. 이러한결과는남성의성가치관은성인이된후에는크게바뀌지않아서나이에따라서차이가없는것으로보인다. 남학생의종교에따른성적자기주장정도는종교 없음 이 있음 보다유의하게높았다. 이는대학생을대상으로한연구 [4], 성인남녀를대상으로종교와성태도를연구한결과 [21] 와는차이를보였다. 이러한결과는종교를세분화하지않은점과, 종교를있음과없음으로만나누었기에본연구결과와는다른맥락을가진다고볼수있다. 남학생의전공계열에따른성적자기주장정도는 신학 이 인문사회 보다유의하게높았다. 이는육체적쾌락의절제를요구하는신학과의특성으로성적자기주장정도가높은것으로생각된다. 남학생의용돈출처에따른성적자기주장은 부모님 이 아르바이트 보다유의하게높았지만, 여대생을대상으로한연구에서는유의하게나타나지않았다 [4]. 이는각지역별인구사회학적특성이다르기때문에조금다른결과를나타낸것으로보인다. 남학생의부모님의결혼상태에따른성적자기주장은 혼인유지 가 이혼또는별거 보다유의하게높았고, 남학생의이성교제경험에따른성적자기주장은 없음, 1명 이 2~3명 보다유의하게높았다. 이는여대생을대상으로한연구에서도이성교제 1명 군이 4명 군보다높았고, 이두군간에는유의한차이를보였다 [4]. 이는이성교제경험이많을수록, 이성교제시발생하는성과관련된경험으로인해성적자기주장이조금씩떨어진다고볼수있다. 여학생의전공계열에따른성적자기주장정도는 자연계열 이 인문사회계열 보다유의하게높았다. 이는여대생을대상으로한연구에서는 보건및인문계열 이 예체능및공과계열 보다성적자기주장이높게나타난결과와차이가있었다 [4]. 이러한결과는보건계열이자연계열임에도불구하고인문계열에포함시켰기때문에나타났다고볼수있다. 여학생의이성교제시신체접촉을경험한경우에따른성적자기주장정도는 가벼운스킨십 이 섹스 보다유의하게높았다. 18 Korean Journal of Women Health Nursing
남녀대학생의부모 - 자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 이러한결과는여대생을대상으로한연구에서는성경험유무에따라성경험이없는군이성경험이있는군보다성적자기주장정도가높았던결과 [4] 와대학생을대상으로한연구에서도 [6] 성경험이없는학생이성경험이있는학생보다성적자기주장이높은것으로나타난결과와유사하였다. 이는성교경험이있을수록원치않는성접촉에대한거절능력이떨어진다는것을알수있다. 이러한결과로볼때, 남녀대학생의제특성에따른성적자기주장정도에있어서남학생과여학생은상의한차이가나타남을볼수있었고, 남녀대학생의성적자기주장정도와유의한차이를보인공통된특성은전공계열과이성교제시신체접촉을경험한경우였다. 이에남녀대학생의성적자기주장에영향을미치는다른제특성이있을것으로사료되어더깊은반복연구가필요함을알수있다. 셋째, 대상자의부-자녀간개방적의사소통정도와자아존중감정도의관계는남학생이 r=.46으로여학생 r=.29보다더강한상관관계를보였다. 대상자의모-자녀간개방적의사소통정도와자아존중감정도의관계도남학생이 r=.40으로여학생 r=.29로더강한상관관계를보였다. 이러한결과는남녀대학생의부모-자녀간의사소통정도와자아존중감정도의관계를보는연구가없어서직접비교하기어려우나남학생이여학생보다더강한상관관계를가지므로, 남학생에게는부-자녀간개방적의사소통과자아존중감을더욱증진시킬수있는방안을제공하고, 여학생의부-자녀간의사소통과자아존중감의관련요인을지속적으로연구하여증진시킬수있는방안을모색해보도록더깊은반복연구가필요함을알수있다. 대상자의부-자녀간역기능적의사소통정도와자아존중감정도의관계는남학생이 r=-.43으로여학생 r=-.26보다더강한역상관관계를보였다. 모-자녀간역기능적의사소통정도와자아존중감정도의관계도남학생이 r=-.42로여학생 r= -.19보다더강한역상관관계를보였다. 이러한결과는남녀대학생의부모-자녀간의사소통정도와자아존중감정도의관계를보는연구가없어서직접비교하기어려우나남학생이여학생보다더강한역상관관계를가지므로, 남학생에게는부 -자녀간역기능적의사소통을줄이면서자아존중감을더욱증진시킬수있는방안을제공하고, 여학생의부-자녀간역기능적의사소통과자아존중감의관련요인을지속적으로연구하여부-자녀간역기능적의사소통은줄이면서자아존중감을증진시킬수있는방안을모색해보도록더깊은반복연구가필요함을알수있다. 대상자의부-자녀간개방적의사소통정도와성적자기주 장정도의관계는남학생이 r=.42로여학생 r=.21보다더강한상관관계를보였다. 모-자녀간개방적의사소통정도와성적자기주장정도의관계도남학생이 r=.50으로여학생 r=.25보다더강한상관관계를보였다. 이는남녀대학생의부-자녀간의사소통정도와성적자기주장의관계를보는연구가없어서직접비교하기어려우나, 남학생이여학생보다더강한상관관계를가짐을알수있었다. 따라서남학생에게는부-자녀간개방적의사소통과성적자기주장을더욱증진시킬수있는방안을제공하고, 여학생의성적자기주장에영향을하는다른관련요인을지속적으로연구하여여학생의성적자기주장을향상시킬수있는더깊은반복연구가필요함을알수있다. 대상자의부-자녀간역기능적의사소통정도와성적자기주장정도의관계는남학생이 r=-.31로여학생 r=-.26보다더강한역상관관계를보였다. 모-자녀간역기능적의사소통정도와성적자기주장정도의관계도남학생이 r=-.41로여학생 r=-.19보다더강한역상관관계를보였다. 이는남녀대학생의부-자녀간의사소통정도와성적자기주장의관계를보는연구가없어서직접비교하기어려우나, 여대생을대상으로한연구에서성적자기주장과의사소통유형중비난형 r= -.09, 산만형 r=-.13 이유의한역상관관계를보였다. 이는여대생의일반적의사소통을유형을본것이고 [4], 본연구는부모-자녀간의사소통척도를이용하였기때문에차이가있는것으로생각된다. 하지만본연구를바탕으로성적자기주장을증진시키는요소에는의사소통유형중에서도부모-자녀간의사소통이중요한요소임을알수있었다. 따라서본연구를바탕으로남학생은부-자녀간역기능적의사소통을줄이면서성적자기주장을증진시킬수있는방법을모색하고, 여학생의성적자기주장에영향을하는다른요인에대해서도모색해볼필요가있겠다. 대상자의자아존중감과성적자기주장정도의관계는남학생이 r=.43으로여학생 r=.37보다더강한상관관계를보였다. 이러한결과는여대생을대상으로한연구에서자아존중감과성적자기주장정도의관계가 r=.09로나타난결과와상이하였다 [4]. 즉, 여대생을대상으로한연구결과 [4] 보다본연구결과가통계적으로더강한상관관계를나타냈다. 이는현대의대학생들이과거의대학생보다는자기애적인성향이더강해지고, 자신의중요성, 유능함, 가치등을더욱높게평가하기때문인것으로생각된다. 따라서, 남학생에게는성적자기주장과자아존중감을더욱증진시킬수있는방안을제공하고, 여학생의성적자기주장 Vol. 21. 1, 2015 19
김보미 박정숙 에강한상관관계를나타내는변수를찾아내는후속연구가진행될필요가있을것으로사료된다. 넷째, 남학생의성적자기주장에영향을미치는요인은모- 자녀간개방적의사소통, 자아존중감, 부-자녀간역기능적의사소통, 종교, 모-자녀간역기능적의사소통이있었으며, 여학생의성적자기주장에영향을미치는요인은자아존중감과모-자녀간개방적의사소통이있었다. 남학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로, 모-자녀간개방적의사소통을살펴보면, 이는남녀청소년을대상으로부모-자녀간의사소통을본연구에서도모-자녀간개방적의사소통의비율이가장높게유의하게나타난결과와유사하였다 [22]. 이러한결과는주양육인이어머니이고, 가정내에서어머니와의시간을많이보내기때문에모-자녀간개방적의사소통의비율이높게나타남을알수있었고, 모-자녀간개방적의사소통을더욱증진시켜성적자기주장을증진시킬수있는방법이필요할것으로생각된다. 남학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로자아존중감을살펴보면, 대상자의성별은다르지만, 여대생을대상으로한연구결과에서도성적자기주장과자아존중감이유의한상관관계를맺고있음을보여주며 [4] 본연구를뒷받침하고있다. 이는남학생의성적자기주장에영향을미치는관련요인중에서도자아존중감이중요한요소임을고려하여남학생의바람직한성적자기주장을위한효과적인간호중재방법이필요할것으로생각된다. 남학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로종교를살펴보면, 대학생을대상으로한연구결과에서도 있음 이 없음 보다유의하게높게나타나 [4], 종교를가진학생들이종교를갖지않은학생보다성적자기주장에유의한영향을미침을알수있었다. 이는종교가성적자기주장에영향을하는요소임을고려하여성적자기주장을위한효과적인간호중재방법필요할것으로생각된다. 남학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로모-자녀간역기능적의사소통과부-자녀간역기능적의사소통을살펴보면, 남녀대학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로부모-자녀간의사소통을본연구가없어서직접비교하기어렵다. 하지만부모와의역기능적의사소통이자녀의성적자기주장에영향을미치는것을알수있었다. 이는부모와의역기능적의사소통으로인해성에대한올바른가치관을정립하기어려워성적자기주장에영향을보인다고볼수있다. 따라서성적자기주장정도에영향을미치는관련요인중부모-자녀간역기능적의사소통이부정적강화요인으로영향 을미치는뚜렷한관련성을보여주는결과로서남학생의바람직한성적자기주장을위한효과적인부모- 자녀간의사소통증진간호중재방법이필요할것으로생각된다. 여학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로자아존중감을살펴보면, 여대생을대상으로한연구결과에서도성적자기주장관련요인중자아존중감이성적자기주장과유의한정적상관관계를맺고있음을보여주며 [4] 본연구를뒷받침하고있다. 이는남학생의성적자기주장에영향을미치는관련요인과도동일한결과로나타나자아존중감이성적자기주장에영향을하는중요한요소임을알수있었다. 따라서여학생의바람직한성적자기주장을위한효과적인간호중재방법이필요할것으로생각된다. 여학생의성적자기주장에영향을미치는요인으로모-자녀간개방적의사소통을살펴보면, 선행연구가부족하여직접비교하기는어려우나어머니는가정내에서주양육인으로, 많은시간을함께보내며, 성가치관이혼란한시대에생활전반과성과관련된부분까지도개방적의사소통을통하여같은성별인여학생의성적자기주장에영향을미치는것을알수있었다. 이는남학생의성적자기주장에영향을미치는관련요인과도동일한결과로나타나모-자녀간개방적의사소통정도가성적자기주장에영향을하는중요한요소임을고려하여여학생의바람직한성적자기주장을위한효과적인간호중재방법이필요할것으로생각된다. 본연구는부산지역의남녀대학생만을대상으로편의추출하였으므로본연구결과를일반화하거나확대해석할때는신중을기해야한다. 본연구의의의는남녀대학생에따른성적자기주장의차이를비교하였고남녀대학생에따른성적자기주장에영향을미치는요인을확인한것이다. 추후연구에서는남학생에게는성적자기주장과자아존중감을더욱증진시킬수있는방안을제공하고, 여학생의성적자기주장에강한상관관계를나타내는변수를찾아내는후속연구가진행될필요가있을것으로사료된다. 또한남녀대학생의성적자기주장에영향을미치는다른제특성이있을것으로사료되어더깊은반복연구가필요하며, 본연구에서규명된영향요인을고려하여남녀대학생의성적자기주장을높여주기위한간호중재의개발과적용을통해그효과를검정할필요가있겠다. 결론본연구는남녀대학생의부모-자녀간의사소통, 자아존중감과성적자기주장정도와의관계를비교하기위해 B광역시 20 Korean Journal of Women Health Nursing
남녀대학생의부모 - 자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계 : 성별의차이 소재의 3개대학의만 18세이상만 25세이하의미혼인남녀대학생 470명을편의모집하였다. 연구결과, 남녀대학생의부모-자녀간의사소통및자아존중감과성적자기주장과의관계비교는여학생이남학생보다성적자기주장이유의하게높게나왔고, 두집단간성적자기주장정도와유의한차이를보인공통된특성은전공계열과이성교제시신체접촉을경험한경우였다. 또한남학생이여학생보다각변수간의상관관계가다소강하게나타났다. 성적자기주장정도에영향을미치는요인으로자아존중감과모-자녀간개방적의사소통이있었다. 따라서본연구에서규명된관련요인들을반영하여남녀대학생을위한성적자기주장중재프로그램개발하고그효과를검증하는연구가필요하겠다. 또한여대생의성적자기주장관련요인을규명하기위한심층적연구가필요하겠다. REFERENCES 1. Chang SB. Development of sexual autonomy measurement for college students. Korean Journal of Women Health Nursing. 2002;8(1):106-115. 2. Sohn AR, Chun SS. Comparing sexual attitude, sexual initiation and sexual behavior by gender in Korean college students. Korean Association of Health and Medical Sociology. 2005;18:73-100. 3. Muehlenhard CL, Linton MA. Date rape and sexual aggression in dating situations; Incidence and risk factors. Journal of Counseling Psychology. 1987;34(2):186-196. 4. Choi MH. Factors influencing sexual assertiveness among women college students [master s thesis]. Seoul: Yonsei University; 2005. 5. Park SM, Song WY. The effects of rape myth and tolerance towards violence on dating to the sexual assertiveness in college women. Korean Journal of Woman Psychology. 2012;17 (2):265-280. 6. Kim YH, Moon ST, Kang HS. Factors influencing on sexual assertiveness of college students. Korean Journal of Women Health Nursing. 2013;19(3):166-175. 7. Kim JY. The analysis of sexual attitude and behavior of the university students by communication style [master s thesis]. Seoul: Sookmyung Women's University;2005. 8. Kim HS. New education psychology. Seoul: Hanol; 2003. 9. Fisher TD. Characteristic of mothers and fathers who talk to their adolescent children about sexuality. Journal of Psychology and Human Sexuality. 1991;3(2):53-70. 10. Song HS. A study of college students in the relationship among sexuality, self-assertiveness and self-esteem [master s thesis]. Jinju: Gyeongsang National University; 2006. 11. Lee SK. Relationship between the level of sexual contacts and self-esteem, self-assertiveness of teenage girls who have or had boyfriends. Korean Journal of Women Health Nursing. 2001;7(2):212-228. 12. Faul F, Erdfelder E, Buchner A, Lang AG. Statistical power analyses using G*Power 3.1: Tests for correlation and regression analyses. Behavior Research Methods. 2009;41(4): 1149-1160. 13. Barnes HL, Olson DH. Parent-adolescent communication and the circumplex model. Child Development. 1985;56(2):438-447. 14. Min HY. Circumplex model and parent-child communication: Focusing on the adolescents [master s thesis]. Seoul: Yonsei University; 1990. 15. Rosenberg M. Conceiving the self. New York: Basic Books; 1979. 16. Morokoff PJ, Quina K, Harlow LL, Whitmire L, Grimley DM, Gibson PR, et al. Sexual assertiveness scale for women: Development and validation. Journal of Personality and Social Psychology. 1997;73(4):790-804. 17. Chu AR. Sexual assertiveness and codependency: Students from various educational levels [master s thesis]. Jeonju: Jeonju University; 2013. 18. Bae JY. The study on mental health of Korean adolescents. Journal of Korean Academy of Psychiatric and Mental Health Nursing. 2006;15(3);308-317. 19. Lee YJ. An effects of college students' stress, coping strategies and self-esteem on suicidal ideation. [master's thesis]. Busan: Dong-A University; 2010. 20. Jung MY. A study of relationships among self-esteem, spiritual well-being and mental health to establish spirituality courses for nursing students. Korean Journal of General Education. 2012;6(3);721-741. 21. Han NC. Relationship between religion and sexual attitudes. Korean Journal of Sociology. 2010;44(5):114-138. 22. Kim KM. Marital conflict, parent-adolescent communication and friendship quality of adolescents [master s thesis]. Seoul: Ewha Womans University; 2010. Vol. 21. 1, 2015 21
김보미 박정숙 Summary Statement What is already known about this topic? College women s sexual assertiveness maybe related to factors such as communication styles, self-esteem, individual major, sex-role stereotype, or self assertiveness. What this paper adds? Female students sexual assertiveness appeared higher than those for male students. Factors of highest influence on sexual assertiveness for male was identified as open communication between mother-child, and self-esteem for girls. Implications for practice, education and/or policy Nursing interventions targeted towards sexual assertiveness for male and female students based on influencing factors identified in this study will be most effective. 22 Korean Journal of Women Health Nursing