pissn 2005-803 eissn 258-5854 2018.03. 31. Vol.10 No.1 pp. 5-74 말소리와음성과학 https://doi.org/10.1304/ksss.2018.10.1.05 만 세한국아동의단모음과이중모음산출특징 Characteristics of 2 to 4 year old Korean children s production of monophthongs and diphthongs 송인미 성철재 ** Song, Inmi Seong, Cheoljae Abstract The purpose of this study is to investigate age-specific features of 2;1- to 4;1-year -olds production of monophthongs and diphthongs through both auditory perceptual analysis and acoustic analysis. Test material included {vowel+ da } consisting of 7 monophthongs and 10 diphthongs and meaningful words beginning with vowels. The percentage of correct vowels was used for perceptual analysis and Praat(5.2.12) was used for acoustic analysis, analyzing variables related to monophthongs and diphthongs. The results of this study are as follows: First, perceptual analysis showed that children from an age group of 2;1 to 2;8 years showed significant difference in the accuracy level of both monophthongs and diphthongs as compared to those aged 2;9 to 3;4 years and those aged 3;5 to 4;1 years. Second, the results of acoustic analysis provided that formant (F1 and F2) of monophthong, in general, tended to decrease as age increased. In terms of F2 differentiation slope and regression slope, which were diphthong-related variables, the age group of 3;5 to 4;1 years showed a large general slope change. Keywords: children, monophthong, diphthong, formant, F2 slope, perceptual analysis, acoustic analysis 1. 서론구강운동, 신경, 호흡및후두의발달은말을산출하는능력과상관관계가있으며, 이기관들의구조와기능은 세정도에성인모양에근접하고, 발달이거의완성되는시기는 18세정도다. 아동의말이정상적인가여부를결정해야하는임상현장에서아동의전형적인말소리습득과정을이해하는것은중요하다 ( 김영태외역, 2012). 말소리는크게분절음과초분절음으로나눌수있는데, 분절 음에속하는모음은음운학적측면에서음을나누는중심적단위가된다. 음향학적측면에서는기류가성도를통해나오면서조음기관의방해를받지않고산출되는소리로정의된다 ( 권도하, 1998). 우리말음절구성의최소조건인 [+ 성절성 ] 을가진모음이음절구성의핵심적인요소인음절핵이되며, 인접한자음에대한정보를전달하는역할을한다. 모음은 VC, CV, CVC 등자음과다양하게결합한음절형태안에서조음기의움직임이과장되지않도록조절하여산출의정확성과속도를유지하게한다 ( 김수진 & 신지영, 2007; 나니나, 2003). * 이논문은제 1 저자의 201 년도석사학위논문과 201 년한국음성학회봄학술대회발표논문을수정, 보완한것입니다. ** 충남대학교, cjseong49@gmail.com, 교신저자 Received 13 February 2018; Revised 7 March 2018; Accepted 7 March 2018 c Copyright 2018 Korean Society of Speech Sciences. This is an Open-Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0) which permits unre-stricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74 5
3세-8세아동을대상으로자유발화에서의말소리빈도를조사한신지영 (2005) 의연구에의하면전체자료의약 50% 정도를모음이차지하며, 단모음과이중모음의비율은단모음이약 90% 에해당한다고하였다. 단모음의전설, 후설모음에대한비율은후설모음이높고, 고모음, 중모음, 저모음의비율에서는저모음의비율이매우높다고하였다. 이중모음에서는 /w/ 계열보다 /j/ 계열의출현빈도가상당히높다고하였다. 모음은말소리빈도에서차지하는비율이높으며, 말소리장애진단시정상여부를판단하는주요지침중하나가될수있음에도국내에서는자음에비해연구가미미하다. 모음은자음에비해방언에따른변화가심하며, 정확한위치에서조음하지않아도오조음으로인식되지않고, 관용의폭이넓다. 조음음성학적측면에서자음은협착의위치, 닫힘정도또는유형에따라특성을정확히기술할수있는점에반해, 모음은혀, 턱, 입술의위치에의한분석만을제시하므로객관성에서도차이가난다. 또한연구시채점자간신뢰도가낮은것도모음발달에대한연구가미미한이유중의하나로볼수있다 ( 박성지, 2008; 김민정외 2007; 박상희, 2011). 모음발달연구가이루어지지못한여러가지이유에도불구하고, 다음연구들은모음의중요성에대해언급하고있다. 양순비음과유음을제외한모든음소가모음의영향을받는다는김희영 (2012) 과인접모음에따라목표말소리의발음정확도가다르다는것을밝힌박애경 & 이승환 (2000) 의연구가그것이다. 또한김민정 (1997) 은기능적조음장애아동의음운변동을분석할때뒤에오는모음의위치자질을반드시고려해야하며, 아동이목표말소리를정확하게산출할수있는촉진적인문맥인모음환경에대한정보가조음치료에큰도움이된다고하였다. 말소리연구는지각 (perception) 과산출 (production) 두가지관점에서접근할수있다. 청지각적연구는주관적인판단에의해좌우되기때문에객관성이떨어진다는것이단점이나음향학적산출연구는객관적인자료를제시할수있어, 청지각적연구를보완할수있다. Lam(2013), 강은영 (2014), 박성지 (2008) 는이두가지방법론을함께제시하고비교하였는데주관적분석방법인모음음운변동분석과객관적분석방법인포먼트값의분석결과를서로비교하거나, 청지각적인평가결과에영향을미치는음향파라미터를찾아관련성을연구하였다. 아동모음의특성을연구할때두가지분석방법을상호보완적으로이용하는것이중요하다고하였다. 이에본연구에서는 2;1-4;1세아동이산출한단모음과이중모음에대해산출 (production) 과지각 (perception) 두가지관점을동시에이용하여살펴보고자한다. 청지각실험을거쳐음소별 정조음률 (% correct) 을제시하고, 모음정확도의연령집단간차이를알아보며, 음향측정을이용하여연령별포먼트와단모음관련음향변수및 F2 기울기를제시하고자한다. 2. 연구방법 2.1. 연구대상본연구는대전에거주하는만 2;1-4;1세아동 102명을 2;1-2;8세 (28명), 2;9-3;4세 (40명), 3;5-4;1세 (34명) 세집단으로구분하여진행하였다. 2;1-4;1세사이아동을일정한연령길이 (span: 7 months) 와모수통계를수행할만한집단크기로구분하였다. 연구대상아동의선정기준은다음과같다. 첫째, 부모나어린이집선생님으로부터정서, 행동, 지적장애가없다고보고된아동. 둘째, 연구참여동의를부모로부터받은아동. 셋째, 취학전아동의수용언어및표현언어발달척도 (PRES, preschool receptiveexpressive language scale, 김영태외, 2003) 검사결과, 통합언어발달연령 (CLA) 이생활연령 (CA) 보다 1세미만으로차이를보이는정상범위에속하는아동으로하였다. < 표 1> 에연령별연구참여아동의수와평균개월수, PRES 점수를제시하였다. 2.2. 연구절차 2.2.1. 검사과제단모음과이중모음은단모음 7개, 이중모음 10개로구성하였다. 검사과제는총 37개로 { 모음 + 다 } 형태로산출하는과제 17개와단모음과이중모음으로시작하는의미낱말 17개로이루어졌다. 의미낱말의경우, 초성자음에의한영향을최소화하기위해모음으로시작하는낱말을선택하였다. 또한, 의미낱말선정시아동을대상으로한어휘관련선행연구를바탕으로아동의연령에따른고빈도낱말에초점을맞추었으며, 실물사진과그림으로표현이가능한낱말인가도고려하였다. / 에 / 와 / 애 / 는동일한음소로가정하였다. 더불어의미낱말을검사하기위해제시되는실물사진과그림이실험목적에타당한가를평가하기위해 1급, 2급언어재활사와언어병리학을전공한대학원생을평가자로구성하였다. 각낱말별 5점척도 (1점은거의타당하지않음, 5점은매우타당함 ) 를사용하여내용타당도를검정하였다. 급간내상관계수 (ICC) 를이용한분석결과, 크론바흐 α 평균측도가 0.787(p=.000) 로유의하였다. 검사과제목록을 < 표 2> 에제시하였다. 표 1. 연구대상연령별특성 (PRES score) Table 1. Subjects information classified by age groups (PRES score) 연령집단 명수 평균개월수수용언어발달연령표현언어발달연령통합언어발달연령 ( 표준편차 ) 개월수 ( 표준편차 ) 개월수 ( 표준편차 ) 개월수 ( 표준편차 ) 2;1-2;8세 28 28.21(1.85) 28.8(3.77) 34.14(5.82) 31.71(4.24) 2;9-3;4세 40 3.23(2.45) 38.58(8.31) 39.90(.18) 39.55(.5) 3;5-4;1세 34 44.03(2.75) 47.09(5.) 44.59(3.99) 4.09(3.9) Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74
표 2. 단모음과이중모음과제목록 Table 2. List of tasks comprised of monophthongs and diphthongs 단모음 이중모음 2.2.2. 자료수집 { 단모음 + 다 } 단모음으로시작되는의미낱말 { 이중모음 + 다 } 이중모음으로시작되는의미낱말 이다, 에다, 아다, 어다, 오다, 우다, 으다이불, 애벌레, 아기, 얼굴, 오리, 우산, 은행야다, 여다, 요다, 유다, 예다, 와다, 워다, 위다, 외다, 의다연필, 양말, 요구르트, 유모차, 예뻐, 왕자, 원숭이, 위험해, 왼쪽, 의자 녹음은조용한방에서이루어졌으며, TASCAM DR-40(TEAC, USA) 녹음기를사용하였다 (44.1 khz 샘플링비율, 1 bit 양자화 조건 ). 녹음기를책상위에두고아동의입에서부터거리가 15-20 cm 정도떨어지게한상태에서녹음하였으며, 움직임이 많은아동인경우, 녹음기와의거리를유지하기위해서연구자 가마이크를잡고거리를조정하면서실시하였다. 모든과제는 3 회를반복하였는데, { 모음 + 다 } 는따라말하도 록하였다. 의미낱말은 Dell 노트북 (Inspiron N3010) 에탑재된마 이크로소프사의파워포인트화면으로실물사진과그림자료 를함께보여주었다. 사진과그림을한장씩제시하면서주어지 는질문에해당낱말을산출하도록하였으며, 아동이대답하지 못하거나목표낱말이아닌낱말을말할경우, 모방하도록하였 다. 수집된의미단어의연령집단별모방과자발적산출의비율 을살펴보았다. 2;1-2;8 세아동은 3% 정도가모방으로산출한 데비해 2;9-3;4 세아동은 0% 정도, 3;5-4;1 세아동은 74% 정도 가자발적산출로나타났다. 2.2.3. 분석절차 분석을위한모음을선택하기위해일차적으로아동이 3 회씩반 복한모음중연구자가듣고가장잘된자료 1 개씩을선정하였 다. 선정된각모음을 1 급, 2 급언어재활사자격증을소지한언 어재활사 3 명이목표음에대해전사를하였다. 아동이발음한 대로한글을사용하여간략전사로수행하도록하였으며, 자음 보다는모음에집중하여듣고전사하도록하였다. 청지각적, 음 향학적분석에사용된정조음의기준은 3 명의전사자중 2 명이 정조음으로전사한모음이다. 음향학적분석은 Praat(ver 5.2.12) 을이용하였다. 음성파일을 Praat 의객체창으로불러온다음, 텍스트그리드에디터를이용 하여분절, 레이블링한후관련모음부분을추출하였다. 단모음은안정구간을, 이중모음은활음구간을분절하였다. 안정구간은포먼트및강도, 피치가일정한부분으로대략모음 시작의 1/3 지점정도의강도 (intensity) 최대치에가까운부분을 기점으로하였다. 활음구간의시작지점은 F1, F2 주파수가안 정적으로나타나는부분을선택했으며, 종결지점은후행모음 의포먼트주파수가안정적으로관찰되기시작하는지점으로 하였다. 활음구간의기울기는 F2 기울기로측정하였는데, F2 기 울기는말명료도와상관이있고 (Kim et al., 2009), 다문화아동 의조음범위를객관화할수있다고하였다 ( 서수진 & 성철재, 2015). 전이구간은 20 ms 구간당 20 Hz 이상의주파수변화가있 는부분을측정하였는데, 이는 Weismer et al. (1988) 의규칙에따 른것이다. 어린아동의경우, 오조음산출등으로인해포먼트세팅을 일괄적으로하기가어렵기때문에측정시반자동스크립트를 이용하였다. 포먼트추출스크립트의주요세팅조건을 < 표 3> 에제시하였으며, 스펙트로그램창의포먼트출력과세팅조건 이맞지않는경우, 부분적으로변경하여실시하였다. 단모음 이중모음 Vowels 이, 에아, 어, 으우, 오여, 야, 예요, 유와, 워위, 외, 의 2.2.4. 분석방법 표 3. 포먼트세팅조건 Table 3. Detailed condition of formant setting Maximum formant (Hz) 10,000 8,000,000 또는,500 10,000,000,000 8,000 Number of formants 5 모음정확도 (PVC, percentage of vowels correct) 는정조음한모음 수를전체모음의수로나눈후곱하기 100 을하여백분율로구 하였다 ( 김영태 & 신문자, 2004). 음소별정조음률은각음소별 로정조음한수를연령별아동수로나눈후곱하기 100 을하여 백분율을산출하였다 1. 모음간유클리드거리 (Euclidean distance) 는 F1 과 F2 값으로 이루어지는 2 차원모음음향공간에서두모음사이의거리로남 녀노소, 지역간, 언어간모음사이의거리차를비교하는데유 용하게쓰일수있다 ( 성철재, 2005, 식 (1)). 유클리드거리 = (1) (x: F2, y: F1) 변화율기울기 (differentiation slope) 는활음의종결지점 F2 값 에서시작지점 F2 값을뺀값을시간변화량으로나눈개념이다 ( 서수진 & 성철재, 2015, 식 (2)) 2. 이중모음의전이구간에대한 F2 기울기는정상화자에비해마비말장애화자에서완만한기 1 음소별검사기회가 1 회이므로이수치는 음소별정조음아동비율 과일치한다. 2 이후, 변화율기울기는 기울기 라는명칭으로통일해서사용한다. Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74 7
울기를보이며 ( 이혜진, 2012), 이는말명료도와상관이있다 (Kim et al., 2009). 변화율기울기 = (2) 선형회귀기울기 (regression slope) 는변화율기울기에서고려 하지않은, 시간에따른포먼트변이를보정하는기울기로최소 제곱법이사용된다 ( 서수진 & 성철재, 2015, 식 (3)). 선형회귀기울기 = 2.2.5. 통계처리 ( : 각프레임의시간포인트, : 의평균 : 각프레임에서산출된 F2_Hz, : 의평균 ) SPSS(v. 22, IBM, USA) 를이용하여통계분석을하였다. 연령별 모음정확도의차이를알아보기위해일원분산분석을실시하였 으며, { 모음 + 다 } 와의미낱말간모음정확도차이를알아보기 위해 t- 검정을수행하였다. 아동별오조음개수와전사불일치 와의관계를알아보기위하여피어슨상관분석을실시하였다. 음향학적인분석은단모음관련변수 ( 각단모음의 F1 과 F2, 두개단모음사이의유클리드거리 ) 와이중모음관련변수 (F2 변화율기울기와 F2 선형회귀기울기 ) 의연령별차이를검정하 기위해일원분산분석을수행하였다. 표본수가적은모음에대 해서는샤피로윌크 (Shapiro-Wilk) 검정을통해정규성을확인하 고, 정규성이가정된경우는일원분산분석을, 정규성이가정되 지않은경우는크루스칼왈리스 (Kruskal-Wallis) 검정을하였다. 2.2.. 신뢰도분석 전사자료에대한전사자내일치도를측정하기위해표본수 15% 에해당하는난수를생성하여표본을고른후재전사를실 시하였다. 카파 (kappa) 와감마 (gamma) 계수를이용하여두전사 결과에대한일치도분석을시행하였다. 분석결과, 카파계수는 0.09(p<.001), 감마계수는 0.882(p<.001) 로측정되었다. 전사자 간신뢰도는전사자 3 명이전사한전체자료를대상으로급간 내상관계수 (intraclass coefficient) 을이용하여분석하였다. 분석 결과, 평균측도가 0.71(p<.001) 이었다. 아동이산출한단모음과이중모음의아동별오조음개수와 3 명전사자의전사시불일치개수 ( 한개이상 ) 와의상관관계를 알아보기위해상관분석 (Pearson correlation) 을실시한결과, 통 계적으로유의한상관관계가관찰되었다 ( =.850, p<.01). 아동 의오조음률이증가할수록전사자들간에목표음을다르게들 을확률이높다고볼수있는결과다. (3) 3. 연구결과 3.1. 지각 (perception) 연구 { 모음 + 다 } 와의미낱말간모음정확도에차이가있는가를알아 보기위해서 t- 검정을실시한결과, 단모음과이중모음모두통 계적으로유의한차가없었다 ( 단모음 : t=-.44, 이중모음 : t=.31). < 표 4> 는연령에따른단모음의음소별정조음률에대한결 과다. { 단모음 + 다 } 의경우, 2;1-2;8 세는 / 이, 아 /, 2;9-3;4 세는 / 이, 에, 아, 어, 우 /, 3;5-4;1 세는모든단모음에서 90% 이상의정조음 률을보였다. 의미낱말에서 90% 이상정조음률을보인모음은 2;1-2;8 세 / 이, 아, 우 /, 2;9-3;4 세 / 이, 에, 아, 어, 우, 으 /, 3;5-4;1 세는 / 이, 에, 아, 어, 우 / 가이에속했다. 표 4. 연령에따른단모음음소별정조음률 Table 4. Percent correct(%) of the correctly pronounced monophthongs according to the age groups 개월수 ( 명수 ) 이 에 아 어 오 우 으 2;1-2;8세 (28) 100.00 85.71 9.43 7.8 85.71 57.14 53.57 단모음 2;9-3;4세 + 다 (40) 97.50 100.00 100.00 90.00 87.50 92.50 77.50 3;5-4;1세 (34) 100.00 100.00 100.00 94.12 97.0 91.18 91.18 2;1-2;8세 (28) 92.8 85.71 9.43 75.00 53.57 92.8 78.57 의미 2;9-3;4세낱말 (40) 97.50 100.00 95.00 95.00 70.00 97.50 90.00 3;5-4;1세 (34) 100.00 100.00 100.00 100.00 73.53 100.00 88.24 연령별단모음정확도에대한일원분산분석수행결과, { 단 모음 + 다 } 와 [F(2)=12.032, p<.001] 의미낱말 _ 단모음 [F(2)=8.09, p<.01] 모두에서통계적으로유의한차이가나타났다. 사후검 정 (Tukey HSD) 결과, 두자료모두 2;1-2;8 세집단이 2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세집단의아동들과통계적으로유의한차이를보였다 (p<.05). 연령에따른이중모음음소별정조음률에대한결과는 < 표 5> 에제시하였다. 2;1-2;8 세는정조음률 80% 를충족하는음소가 없었다. 2;9-3;4 세는 { 이중모음 + 다 } 와의미낱말모두 / 여, 야, 요, 와, 외 / 에서정조음률이 80% 를넘었다. 3;5-4;1 세는 { 이중모음 + 다 } 의 / 여, 야, 예, 와, 외 / 에서의미낱말은 / 여, 야, 유, 와, 외 / 에 서정조음률이 80% 이상으로나타났다. { 이중모음 + 다 } 와 [F(2)=11.15, p<.001] 의미낱말 _ 이중모음의 [F(2)=12.744, p<.001] 연령별일원분산분석결과, 통계적으로유 의한차이가나타났다 (p<.01). 사후검정 (Tukey HSD) 결과, 두 자료모두 2;1-2;8 세집단의아동들이 2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세집단의 아동들과통계적으로유의한차이를보였다 (p=.000) 8 Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74
이중모음 + 다 의미낱말 표 5. 연령에따른이중모음음소별정조음률 Table 5. Percent correct(%) of the correctly pronounced diphthongs according to the age groups 개월수 ( 명수 ) 여야요유예와워위외의 2;1-2;8 세 (28) 4.43 7.8 42.8 42.8 42.8 53.57 28.57 39.29 4.43 53.57 2;9-3;4 세 (40) 82.50 95.00 80.00 75.00 77.50 90.00 0.00 77.50 90.00 2.50 3;5-4;1 세 (34) 88.24 97.0 79.41 73.53 85.29 91.18 7.5 7.5 91.18 79.41 2;1-2;8 세 (28) 4.29 75.00 53.57 35.71 50.00 57.14 25.00 25.00 57.14 4.43 2;9-3;4 세 (40) 87.50 90.00 80.00 70.00 77.50 95.00 7.50 47.50 82.50 75.00 3;5-4;1 세 (34) 88.24 85.29 70.59 85.29 4.71 85.29 1.7 47.0 91.18 70.59 3.2. 산출 (production) 연구 < 표 > 은연령별정조음된 { 단모음 + 다 } 에대한 F1, F2 의평균과 표준편차다. 단모음포먼트 (F1, F2) 는연령이증가할수록대체 표. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } 에대한 F1, F2 평균과표준편차 Table. Mean and standard deviation of the F1 & F2 of the correctly pronounced {monophthong+ da } according to the age groups 포먼트 연령 N 평균 ( 표준편차 ) 2;1-2;8세 27 1,174.41(±239.48) F1_ 아 2;9-3;4세 40 1,195.50(±15.45) 3;5-4;1세 34 1,17.09(±193.50) 2;1-2;8세 27 2,07.9(±258.3) F2_ 아 2;9-3;4세 40 1,998.48(±18.87) 3;5-4;1세 34 1,909.5(±241.0) 2;1-2;8세 28 474.3(±7.12) F1_ 이 2;9-3;4세 39 48.10(±78.39) 3;5-4;1세 34 423.03(±1.7) 2;1-2;8세 28 3,544.54(±234.93) F2_ 이 2;9-3;4세 39 3,48.87(±320.51) 3;5-4;1세 34 3,471.53(±270.87) 2;1-2;8세 17 503.41(±59.22) F1_ 우 2;9-3;4세 37 513.73(±73.3) 3;5-4;1세 32 485.53(±84.77) 2;1-2;8세 17 1,079.47(±200.28) F2_ 우 2;9-3;4세 37 1,151.24(±47.24) 3;5-4;1세 32 1,084.03(±35.95) 2;1-2;8세 24 79.3(±193.13) F1_ 에 2;9-3;4세 40 799.13(±151.99) 3;5-4;1세 34 745.29(±131.54) 2;1-2;8세 24 2,971.83(±230.50) F2_ 에 2;9-3;4세 40 2,917.35(±289.75) 3;5-4;1세 34 2,82.15(±203.0) 2;1-2;8세 24 538.71(±5.0) F1_ 오 2;9-3;4세 35 52.0(±9.11) 3;5-4;1세 33 500.27(±4.80) 2;1-2;8세 24 973.50(±177.44) F2_ 오 2;9-3;4세 35 919.89(±173.91) 3;5-4;1세 33 878.97(±200.37) 2;1-2;8세 19 732.42(±205.48) F1_ 어 2;9-3;4세 3 793.42(±120.42) 3;5-4;1세 32 770.1(±144.92) 2;1-2;8세 19 1,409.79(±184.17) F2_ 어 2;9-3;4세 3 1,330.9(±191.72) 3;5-4;1세 32 1,328.03(±201.34) 2;1-2;8세 1 5.0(±80.) F1_ 으 2;9-3;4세 31 543.13(±4.23) 3;5-4;1세 31 520.0(±7.83) 2;1-2;8세 1 1,59.44(±294.28) F2_ 으 2;9-3;4세 31 1,819.10(±395.08) 3;5-4;1세 31 1,84.13(±318.77) 적으로감소하는경향을나타내고있다. 정조음된 { 단모음 + 다 } 에대해연령별세집단을독립변수로 단모음의 F1 과 F2, 두개의단모음사이에대한유클리드거리 를종속변수로한일원분산분석을실시하였다 (< 표 7>). 표 7. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } 의음향변수 (F1, F2, 유클리드거리 ) 에대한일원분산분석검정 Table 7. One-way ANOVA for the acoustic parameters (F1, F2, & Euclidean distance) of correctly pronounced {monophthong+ da } according to the age groups 음향변수자유도 F-value 유의확률 F2_ 아 2 3.759 *.027 F1_ 이 2 4.933 **.009 / 에으 /_Euclid 2 5.025 *.011 / 어으 /_Euclid 2 3.324 *.042 * p<.05, ** p<.01 검정결과, F2_/ 아 /, F1_/ 이 /, / 에 - 으 /_Euclid, / 어 - 으 /_Euclid 에서 유의한차이 (p<.05) 를보였고, 나머지변수는유의한차이가없 었다 ( 표 7). 사후검정결과, F2_/ 아 / 는 [2;1-2;8 세 ] [(2;9-3;4 세 ), 3;5-4;1 세 ], F1_/ 이 / 는 [2;1-2;8 세, 2;9-3;4 세 ] [3;5-4;1 세 ], / 에 - 으 /_Euclid 는 [2;1-2;8 세 ] [2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세 ], / 어 - 으 /_Euclid 는 [2;1-2;8 세 ] [(3;5-4;1 세 ), 2;9-3;4 세 ] 3 로나타났다. 연령별정조음된 / 아 /( 단모음 + 다 ) 의 F2 분포는 3;5-4;1 세아동 이 2;1-2;8 세아동에비해후설화 (backing) 되었음을보여준다 (< 그림 1>). 그림 1. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } 의 / 아 / 조음위치 Figure 1. Place of articulation of correctly pronounced /a/ from {monophthong+/da/} according to the age groups Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74 9
정조음된 / 이 /( 단모음 + 다 ) 는 2;1-2;8 세와 2;9-3;4 세아동에비 해 3;5-4;1 세아동의고모음화경향을보여주고있다 (< 그림 2>). 그림 4. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } / 어 - 으 / 유클리드거리 Figure 4. /ʌ-ɯ/_euclidean distance measured from correctly pronounced {monophthong+ da } according to the age groups 그림 2. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } 의 / 이 / 조음위치 Figure 2. Place of articulation of correctly pronounced /i/ from {monophthong+/da/} according to the age groups 정조음된 / 에 - 으 /( 단모음 + 다 ) 유클리드거리의경우, 2;1-2;8 세 가가장긴반면 2;9-3;4 세와 3;5-4;1 세는비슷한거리를유지하 고있다 (< 그림 3>). 그림 3. 연령별정조음된 { 단모음 + 다 } / 에 - 으 / 유클리드거리 Figure 3. /ɛ-ɯ/_euclidean distance measured from correctly pronounced {monophthong+ da } according to the age groups 정조음된 / 어 - 으 /( 단모음 + 다 ) 유클리드거리는 2;1-2;8 세가가 장짧은것으로나타났다 (< 그림 4>). < 표 8> 은연령별정조음된의미낱말단모음에대한 F1, F2의평균과표준편차다. 정규성이가정되지않은 / 오-으 /_Euclid 거리 를제외하고, 정조음된의미낱말단모음의 F1과 F2 값그리고두개의단모음사이유클리드거리에대한일원분산분석검정결과, / 아-으 /_Euclid 거리 에서만유의한차이를보였고 [F(2) = 5.531, p<.01], 나머지변수에서는유의한차이가나타나지않았다. 사후검정 (Tukey HSD) 결과, [2;1-2;8 세 ] [(2;9-3;4 세 ), 3;5-4;1세 ] 순으로관찰되었다. < 그림 5> 는정조음된의미낱말단모음의 / 아-으 / 유클리드거리에대한연령집단간차이를보여주고있다. 2;1-2;8 세의거리가가장길고, 2;9-3;4세, 3;5-4;1세순으로짧아지고있다. 연령별정조음된 { 이중모음 + 다 } 에대해연령별세집단을독립변수로하는 F2 기울기와 F2 선형회귀기울기를종속변수로하는일원분산분석결과, / 여, 야, 요, 유, 예, 와, 위, 외, 의 / 모두유의한차이를보이지않았다. 연령별정조음된의미낱말이중모음에대한 F2 기울기의경우, 표본수가적은 / 워, 위 / 는통계에서제외하였다. 연령별세집단을독립변수로, F2 변화율기울기를종속변수로하여일원분산분석을실시한결과, / 여 / [F(2)=3.757, p<.05], / 예 / [F(2)= 3.39, p<.05] 에서유의한차이가나타났고, / 야, 요, 유, 와, 외, 의 / 에서는유의하지않았다. 동질집단의평균을이용한집단구분을살펴보면, / 여 / 는 [2;1-2;8세 ] [(2;9-3;4 세 ), 3;5-4;1세 ], / 예 / 는 [2;1-2;8 세, 2;9-3;4 세 ] < [3;5-4;1 세 ] 로나타났다. 3 집단구분형식은허혜정, 성철재 (2015) 를참고하였다. 괄호는그안의구성요소가왼쪽집단과공유됨을말한다. 예를들어, 사후검정집단구분 [2;1-2;8 세, 2;9-3;4 세 ] [2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세 ] 를 [2;1-2;8 세 ] [(2;9-3;4 세 ), 3;5-4;1 세 ] 와같이한다. 70 Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74
표 8. 연령별정조음된의미낱말단모음에대한 F1, F2 의평균과표준편차 Table 8. Mean and standard deviation of the F1, F2 of the correctly pronounced monophthongs from meaningful words according to the age groups 포먼트 연령 N 평균 ( 표준편차 ) 2;1-2;8세 27 1,227.89(±212.18) F1_ 아 2;9-3;4세 38 1,225.18(±12.0) 3;5-4;1세 34 1,177.18(±198.14) 2;1-2;8세 27 2,111.33(±253.52) F2_ 아 2;9-3;4세 38 2,00.55(±15.2) 3;5-4;1세 34 1,953.0(±238.42) 2;1-2;8세 2 479.15(±73.20) F1_ 이 2;9-3;4세 39 474.18(±1.85) 3;5-4;1세 34 448.38(±72.55) 2;1-2;8세 2 3,40.42(±250.94) F2_ 이 2;9-3;4세 39 3,402.4(±342.57) 3;5-4;1세 34 3,423.8(±308.42) 2;1-2;8세 2 538.27(±70.55) F1_ 우 2;9-3;4세 39 520.4(±7.08) 3;5-4;1세 34 509.44(±83.92) 2;1-2;8세 2 1,195.77(±325.24) F2_ 우 2;9-3;4세 39 1,12.18(±219.33) 3;5-4;1세 34 1,184.41(±350.17) 2;1-2;8세 24 825.38(±158.82) F1_ 에 2;9-3;4세 40 790.30(±123.40) 3;5-4;1세 34 805.91(±150.54) 2;1-2;8세 24 2,784.29(±32.39) F2_ 에 2;9-3;4세 40 2,793.13(±283.94) 3;5-4;1세 34 2,77.38(±257.70) 2;1-2;8세 15 557.20(±81.90) F1_ 오 2;9-3;4세 31 5.5(±144.4) 3;5-4;1세 25 538.24(±84.05) 2;1-2;8세 15 947.73(±157.23) F2_ 오 2;9-3;4세 31 94.58(±223.42) 3;5-4;1세 25 929.24(±154.77) 2;1-2;8세 22 812.73(±187.0) F1_ 어 2;9-3;4세 38 815.7(±140.45) 3;5-4;1세 34 821.2(±174.) 2;1-2;8세 22 1,747.73(±435.18) F2_ 어 2;9-3;4세 38 1,505.24(±250.21) 3;5-4;1세 34 1,555.74(±310.52) 2;1-2;8세 23 559.13(±5.04) F1_ 으 2;9-3;4세 3 547.03(±75.75) 3;5-4;1세 30 52.10(±8.32) 2;1-2;8세 23 1,737.83(±590.77) F2_ 으 2;9-3;4세 3 1,785.39(±438.52) 3;5-4;1세 30 1,745.3(±385.0) 그림 5. 연령별정조음된의미낱말단모음 / 아 - 으 / 의유클리드거리 Figure 5. /a-ɯ/_euclidean distance of correctly articulated monophthongs from meaningful words according to the age groups 변화율기울기와선형회귀기울기의양상에큰차이가없어 서그림은선형회귀기울기결과만제시하기로한다. < 그림 >, < 그림 7> 은연령집단간유의한차이를보인정조음된의미낱 말이중모음 / 여 /, / 예 / 의 F2 선형회귀기울기를보여준다. / 여 /, / 예 / 모두 3;5-4;1 세가가장가파른기울기를보였다. 연령별정조 음된의미낱말이중모음에대한 F2 선형회귀기울기는표본수 가적은 / 워, 위 / 를제외하고측정하였다. 연령별세집단을독립 변수로 F2 선형회귀기울기를종속변수로일원분산분석을실시 한결과, / 여 /[F(2)=3.921, p<.05], / 예 /[F(2)=4.11, p<.05] 에서는유 의한차이 (p<.05) 를보였으나, / 야, 요, 유, 와, 외, 의 / 는유의하지 않았다. 사후검정결과, / 여 / 는 [2;1-2;8 세 ] [(2;9-3;4 세 ), 3;5-4;1 세 ], / 예 / 는 [2;9-3;4 세 ] [(2;1-2;8 세 ), 3;5-4;1 세 ] 와같이나타났다. 그림. 연령별정조음된의미낱말이중모음 / 여 / F2 선형회귀기울기 (p<.05) Figure. F2 regression slope of / jʌ/ measured from correctly articulated meaningful words with respect to the age groups Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74 71
그림 7. 연령별정조음된의미낱말이중모음 / 예 / F2 선형회귀기울기 (p<.05) Figure 7. F2 regression slope of /jɛ/ measured from correctly articulated meaningful words with respect to the age groups 4. 논의및결론 본연구는 2;1-4;1 세아동의단모음과이중모음을청지각적인 방법과산출에기반한음향측정을사용하여연령별산출특성 에어떤차이가있는지살펴보고자한것이다. 청지각적분석 결과를정리하면다음과같다. 단모음정확도에대한일원분산 분석결과, 2;1-2;8 세집단의아동들이 2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세집단 의아동들과유의한차이를나타냈다. 단모음정확도는 2;9-3;4 세와 3;5-4;1 세에서 90% 가넘는정확도를보였다. 연령별이중모음정확도의경우, 2;1-2;8 세아동들이 2;9-3;4 세 와 3;5-4;1 세집단의아동들과통계적으로유의한차이를보였 는데, 2;1-2;8 세는 47~48%, 2;9-3;4 세는 77~79%, 3;5-4;1 세는 75~82% 정도의정확도가관찰되었다. 3;0-5;11 세아동을대상으 로이중모음정확도를제시한박상희 (2011) 는이중모음이 3 세 전반에거의모두발달하며, 초성이없는단어에서 3 세전반이 85% 정도, 3 세후반은 90% 가넘는정확도가나타남을보고하였 다. 이중모음으로시작하는의미낱말에서본연구는 3;5-4;1 세 에 75% 의정확도를나타내고있어초성이없는단어에서 3 세 후반에 90% 가넘는정확도를보인다는박상희 (2011) 의연구와 약간차이가있다. 연구대상지역, 대상자수, 선정된단어 ( 음절 수 ), 전사방법등에대한차이가정확도산출에영향을주었을 것이라판단된다. 2;1-2;8 세는모든음소에서낮은정조음률을보였다. 연령에 따른단모음의음소별정조음률결과를근거로단모음발달순 서를제시하면 / 이, 아 / / 에, 우, 어 / / 으, 오 / 와같다. / 으, 오 / 는 { 모음 + 다 } 데이터와의미낱말모두를기준으로 3;5-4;1 세에도 90% 정조음률이충족되지않으므로산출의정확성이안정되는 연령은그이후로생각된다. 전반적으로각연령별낮은정조음 률을보인이중모음은 / 워, 위 / 였다. 두연령집단 (2;9-3;4 세, 3;5-4;1 세 ) 모두를기준으로 /j/ 계열이중모음은 / 여, 야 / 가 /w/ 계 열이중모음은 / 와, 외 / 에서정조음률이 80% 이상관찰되었다. 12-3 개월아동의한국어음운발달을보고한안미리외 (2004) 를참고하면 24 개월이전에고저, 전후자질이완성되고, 그이 후부터원순모음의변별이이루어진다고했다. 본연구의결과 와궤적을같이하는보고라고판단된다. 2;1-2;8세아동의이중모음조음에서 / 여, 야, 예 / 의평균정조음율은 52.4%, / 와, 워, 위, 외 / 의평균정조음율은 41.9% 였다. /j/ 계열이중모음의정조음율이더높은데서전설모음과후설모음발달차이가반영됨을간접적으로알수있다. / 요, 유 / 는후설모음이개입되기때문에통계에서제외하였다. 음향학적방법에의한분석은정조음된모음만을대상으로하였다. 단모음의포먼트 (F1, F2) 는연령이증가할수록대체적으로감소하는경향을나타냈다. 아동의연령이어릴수록포먼트값이높은것은아동의성도와성대길이가짧은해부학적특징에기인했다고할수있다. 연령이증가하면서성도길이의변화로인해포먼트값은감소하여결국성인의포먼트값에가까워질것이다. 정조음된 { 단모음 + 다 } 데이터의 / 아 / 와 / 이 / 포먼트에서연령간유의미한차이가나왔다. / 아 / 의 F2에서 3;5-4;1세아동이 2;1-2;8세아동에비해후설화 (backing) 되는경향을볼수있었다. / 이 / 의경우, F1은 2;1-2;8세와 2;9-3;4세아동에비해 3;5-4;1세아동이고모음화하는모습을보였다. 모음음향공간에서의후설화, 고모음화현상모두연령증가로인한포먼트값감소에기인한다고할수있다. 유클리드거리에대한집단간유의미한차이는정조음된 { 단모음 + 다 } 데이터의 / 에-으 / 와 / 어-으 / 그리고정조음된의미낱말단모음의 / 아-으 / 에서관찰되었다. / 에-으 / 거리는 2;1-2;8 세가가장긴반면, 2;9-3;4세와 3;5-4;1세는비슷한거리를유지하고있었다. 2;1-2;8세는 / 에 / 를조금더전설화하고, / 으 / 를조금더후설화, 저모음화시켜조음하였다. 이로인해두모음사이거리가다른집단에비해더긴것으로나타났다 (< 그림 3>). / 어- 으 / 유클리드거리는 2;1-2;8세가 3;5-4;1세와 2;9-3;4세에비해가장짧은것으로나타났다. 2;1-2;8세는 / 어 / 의상대적고모음화와전설방향으로의전진과함께 / 으 / 가후설화, 저모음화되면서두모음사이간격이좁아지는모습으로나타났다 (< 그림 4>). / 어 / 의전진고모음위치, / 으 / 의후설저모음위치는두모음의모음공간에서의제자리찾기가아직진행중임을의미한다. 24개월이전에모음의고저, 전후자질이완성된다는안미리외 (2004) 의결론과다르게해석할수있는부분이다. 이후연령대에서고저, 전후설성이더분화되어가는모습으로나타나기때문이다. 의미낱말단모음의 / 아-으 / 유클리드거리는 2;1-2;8세가가장길고, 2;9-3;4세, 3;5-4;1세순으로짧아지는모습을보이는데, 유의한차이는 2;1-2;8세와 3;5-4;1세사이에서관찰되었다. 2;1-2;8 세가 / 아 / 를좀더저모음화, 전설화하여조음하였다 (< 그림 5>). 안미리외 (2004) 에서 24개월이전아동의최초모음분화는저모음 / 아 / 와그이외모음이라고하였다. 이러한맥락에서 2;1-2;8세의 / 아-으 / 유클리드거리값이다른집단에비해가장짧은것을설명할수있을듯하다. 이후연령이늘어나면서 / 아 / 와 / 으 / 는다른모음들과조화되면서모음공간에자리를잡게되고, 그결과는좁아지는쪽으로나타나게된다는것이다. 이중모음에대한 F2 기울기값은 { 이중모음 + 다 } 데이터와의미낱말이중모음모두 F2 선형회귀기울기에서 3;5-4;1세가다른연령에비해기울기의변화가큰것이관찰되었으며, 유의미 72 Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74
한차이는의미낱말이중모음 / 여, 예 / 에서나타났다. / 여 / 의 F2 변화율기울기는 3;5-4;1세가가장크고, 그다음은 2;9-3;4세이며, 2;1-2;8세가다른연령에비해완만한기울기를보였다. / 예 / 의경우도 3;5-4;1세가가장큰기울기낙차를보였으며, 2;1-2;8 세와 2;9-3;4세에서는비슷한기울기가관찰되었다. F2 기울기는말명료도에민감한변수로작용한다는국내외선행연구들이많다 (Rong et al., 2012; Kent et al., 1989). 대다수연구가마비말장애를가진환자군을대상으로하여기울기가완만한것은운동범위가저하된것임을밝히고있다. 반면, F2 기울기가크다는것은혀와턱의운동범위가크다는것을의미한다고할수있다 ( 서수진 & 성철재, 2015). 따라서이중모음산출시 3;5-4;1 세가다른연령에비해 F2 기울기값이크게나타난것은그연령대의아동들이어린연령에비해발화시운동범위를크게하여좀더명확하게이중모음을산출한다고할수있을것이다. 본연구는아동이산출한단모음과이중모음을대상으로청지각적, 음향학적방법을사용하여그산출특성을살펴본것이다. 제시된자료가아동의평가와치료그리고치료의진전을알아보고자할때기초자료로사용될수있을것이다. 다만, 연구의제한점두세가지는지적되어야한다. 우선선정된의미낱말의타당도문제이다. 낱말산출에보조적인그림타당도는조사하였으나, 정작더중요한낱말타당도가빠진부분은단점이라할수있다. 특히이중모음발화를위한적절시료선택을위해서는타당도평가과정이반드시필요할것으로생각된다. 두번째, 자발산출과모방산출자료사이에어느정도의차이는있을것인데, 이점이연구에반영되지못했다는점이다. 음향측정을고려하여모방산출로만통제하였다면하는아쉬운점이있다. 세번째, 아동관련연구에서대부분채택하는 2세부터 개월단위의연령구분이 7개월단위로넓혀진부분이다. 정조음율과데이터수에대한고려때문에그리된것인데, 연구의단점이라할수도있다. 이러한점을고려하여아동의단모음과이중모음산출에대한발달연구가지속적으로이루어지길기대한다. 감사의글어려운녹음과정에참여해준아동들과연구에동의해준부모님들께고마움의인사를전합니다. 그리고꼼꼼하게검토하고, 논문의모자란점을보충해주신세분의심사위원께도고마움의뜻을전합니다. 참고문헌 Ahn, M., Kim, U., & Kim, T. (2004). The acquisition process of vowel system in Korean. Korean Journal of Cognitive Science, 15(1), 1-11. ( 안미리 김응모 김태경 (2004). 한국어모음체계습득과정. 인지과학, 15(1), 1-11.) Heo, H., & Seong, C. (2015) Acoustic characteristics of the Korean alveolar fricative /s/ as observed from 3-year-old and 7-year-old children with respect to the vowel environments. Journal of the Linguistic Society of Korea, 72, 85-112. ( 허혜정 성철재 (2015). 한국어치조마찰음 / / 의모음환경에따른음향특성 : 만 3세아동과만 7세아동을대상으로. 언어학, 72, 85-112.) Kang, E. (2014). A comparison of perceptual-acoustic characteristics in preschool children with articulation disorders. Ph.D. Dissertation, Chonbuk National University. ( 강은영 (2014). 학령전기조음장애아동의청지각음향학적특성비교. 전북대학교박사학위논문.) Kent, R., Kent, J., Weismer, G., Martin, R., Sufit, R., Brooks, B., & Rosenbek, J. (1989). Relationships between speech intelligibility and the slope of second-formant transitions in dysarthric subjects. Clinical Linguistics & Phonetics, 3(4), 347-358. Kim, H. (2012). Phoneme production in vowel context in children with cochlear implant. Ph.D. Dissertation, Dankook University. ( 김희영 (2012). 모음환경에따른인공와우이식아동의자음산출능력. 단국대학교박사학위논문.) Kim, M. (1997). A study of phonological processes of children with functional articulation disorders. Communication Sciences and Disorders, 2(1), 1-15. ( 김민정 (1997). 기능적조음장애아동의음운변동에관한연구. 언어청각장애연구, 2(1), 1-15.) Kim, M., Pae, S., & Park, C. (2007). Assessment of phonology and articulation for children(apac). Incheon: Human Brain Research & Consulting. ( 김민정 배소영 박창일 (2007). 아동용발음평가 (APAC). 인천 : 휴브알앤씨.) Kim, S., & Shin, J. (2007). Articulatory and phonological disorders. Seoul: Sigmapress. ( 김수진 신지영 (2007). 조음음운장애. 서울 : 시그마프레스.) Bernthal, J., Bankson, N., & Flipsen, P. (2012). Articulation and phonological disorders: Speech sound disorders in children ( th Edition). (Kim, Y., Sim, H., & Kim, S., Translation.) Seoul: Pakhaksa. (Bernthal, J., Bankson, N., Flipsen, P. (2012). 조음 음운장애 ( 제판 ) ( 김영태 심현섭 김수진역 ). 서울 : 박학사.) Kim, Y., Weismer, G., Kent, R., & Duffy, J. (2009). Statistical models of F2 slope in relation to severity of dysarthria. Folia Phoniatrica et Logopaedica, 1(), 329-335. Kim, Y., & Shin, M. (2004). Urimal test of articulation and phonology. Seoul: Hakjisa. ( 김영태 신문자 (2004). 우리말조음음운평가. 서울 : 학지사.) Kim, Y., Seong, T., & Lee, Y. (2003). Preschool receptive-expressive language scale (PRES). Seoul: Seoul Community Rehabilitation Center. ( 김영태 성태제 이윤경 (2003). 취학전아동의수용언어및표현언어발달척도 (PRES). 서울 : 서울장애인종합복지관.) Kwon, D. (1998). Acoustical analysis of 9 basic Korean vowels. Journal of Speech & Hearing Disorders, 7(2), 271-280. ( 권도하 (1998). 한국어기본모음의음향학적분석. 언어치료연구, 7(2), 271-280.) Song, Inmi Seong, Cheoljae / Phonetics and Speech Sciences Vol.10 No.1 (2018) 5-74 73
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