[1 강 ] 2017 학년도사관학교 1 차시험문법기출분석 [ 관련개념정리하기 ] - 2 -

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13 [3 강 ] 2016 학년도국어 A 사관학교 1 차시험문법기출분석 [ 관련개념정리하기 ]

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16 [4 강 ] 2015 학년도국어 B 사관학교 1 차시험문법기출분석 [ 관련개념정리하기 ]

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22 [5 강 ] 2015 학년도국어 A 사관학교 1 차시험문법기출분석 [ 관련개념정리하기 ]

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25 [Bonus 문법개념정리강의 ]

26 [Bonus 1 강 ] 음운변동 [ 음운이란?] : 뜻을가지고있는최소단위. - 분절음운 - 비분절음운 [ 음운변동, 표준발음규정 ] - 발음할때의음운현상을규정한규칙 [ 음운변동의출제패턴파악 ] 구분출제패턴파악하기 교체 1. 교체끝소리규칙, 된소리되기 2. 동화자음동화 ( 비음화, 유음화 ), 모음동화 3. 탈락자음탈락 ( ㅎ, ㅅ, ㄹ탈락 ), 모음탈락 ( ㅡ, ㅜ, 동음탈락 ) 4. 축약거센소리되기 ( 자음축약 ), 모음축약 5. 첨가사잇소리현상, ㄴ첨가 * 종합적으로, 내가음운변동현상을자유자래로해석할수있는수준필요

27 1. 교체 (1) 음절의끝소리규칙 : 음절의끝소리, 즉받침이되는자음이 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 의일곱가지만올수 있다는규칙 [ 끝소리규칙 ] 잎 [ 입 ] 옷, 낮, 꽃, 바깥, 히읗 [ 옫 ], [ 낟 ], [ 꼳 ], [ 바깓 ], [ 히읃 ] 밖, 부엌 [ 박 ], [ 부억 ] [ 연음현상과함께이해 ] > 단어뒤에모음으로시작하는형식형태소가온다면? 그냥연음하여발음 예 ) 옷이, 옷을, 값이, 값을, 낫으로 > 단어뒤에모음으로시작하는실질형태소가온다면? 끝소리규칙을먼저적용하고연음 예 ) 꽃위, 옷안, 옷아래 (2) 된소리되기 ( 경음화 ) : 두개의안울림소리 ( 장애음 ) 가만나면뒤의안울림소리 ( 장애음, 예사소리 ) 가된소리로바뀌는데이를된소리되기라고한다. 국밥 국빱, 걷고 걷꼬, 없다 업따, 덮개 덥깨, 역도 [ 역또 ], 젖소 젇소 [ 젇쏘 ] - 단, 어간말자음이 ㄴ, ㅁ 일때뒤따르는어미의자음이된소리로나타나기도하고, 관형사형어미뒤의 자음이된소리로나타나기도함. ( 굶고 [ 굼 : 꼬 ], 신고 [ 신 : 꼬 ], 갈데가 [ 갈떼가 ] 등 )

28 2. 동화 (1) 자음동화 : 음절의끝자음이그뒤에오는자음과말날때, 어느한쪽이다른쪽자음을닮아서그와비슷한성질을 가진자음이나같은소리로바뀌기도하고, 양쪽이서로닮아서두소리가다바뀌기도하는현상 - 비음화 ( ㅁ, ㄴ, ㅇ ) : 비음이아닌자음이비음의영향으로비음으로바뀌는현상 파열음이뒤에오는비음에동화되어비음으로바뀌는현상ㅂ, ㄷ, ㄱ [ ㅁ, ㄴ, ㅇ ]/ ㅁ, ㄴ앞 유음 ㄹ 이비음 ㅁ, ㅇ 을만나면비음 ㄴ 으로변화ㄹ [ ㄴ ]/ ㅁ, ㅇ앞 ㅂ, ㄷ, ㄱ + ㄹ [ ㅁ, ㄴ, ㅇ ] + [ ㄴ ] 예 ) 국물, 남루, 독립, 섭리등 - 유음화 ( ㄹ ) : 유음이아닌자음이유음의영향으로유음으로바뀌는현상 ㄴ 과 ㄹ 이만났을때 ㄴ 이 ㄹ 로바뀌는현상ㄴ [ ㄹ ]/ ㄹ의앞이나뒤 신라 [ 실라 ], 천리 [ 철리 ], 논리 [ 놀리 ] ( 설측음화 ) 칼날 [ 칼랄 ], 찰나 [ 찰라 ], 말눈 [ 말룬 ], 실날같이 실랄가티 [ 실랄가치 ] 앓는 알는 [ 알른 ], 끓는 끌는 [ 끌른 ], 흝는 훌는 [ 훌른 ] < 예외 > 다음과같은단어들은 ᄅ 을 [ᄂ] 으로발음한다. 의견란 [ 의 ː 견난 ], 임진란 [ 임 ː 진난 ], 생산량 [ 생산냥 ], 결단력 [ 결딴녁 ], 공권력 [ 공꿘녁 ], 동원령 [ 동 ː 원녕 ] 상견례 [ 상견녜 ], 횡단로 [ 횡단노 ], 이원론 [ 이 ː 원논 ], 입원료 [ 이붠뇨 ], 구근류 [ 구근뉴 ] (2) 모음동화 : 모음과모음이만날때한모음이다른모음을닮는현상 => 대부분표준발음으로인정하지않는다. - 전설모음화 : 후행 l' 의영향으로선행 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ 가 ㅐ, ㅔ, ㅚ, ㅢ 로바뀌는현상예 > 아비 [ 애비 ], 잡히다 자피다 [ 재피다 ], 먹이다 머기다 [ 메기다 ] 거의대부분의경우, 전설모음화는표준발음으로인정하지않는다. (3) 구개음화 : ㄷ, ㅌ 등의치조음이 l' 모음과결합할때, ㅈ, ㅊ ' 등의구개음으로바뀌어발음되는현상 굳이 [ 구지 ], 해돋이 [ 해도지 ], 같이 [ 가치 ], 붙이다 [ 부치다 ] 닫히어 [ 다티어 다치어 다쳐 ], 굳히다 [ 구티다 구치다 ]

29 3. 탈락 / 축약 (1) 자음탈락 - ㄹ 탈락규칙 : ㄹ 이뒤에오는잇몸소리혹은몇몇어미앞에서탈락 ( 합성 / 파생 ) 합성과파생과정에서의 ㄹ 탈락 : 끝소리 ㄹ 이 ㄴ, ㄷ, ㅅ, ㅈ 앞에서탈락하는현상부나비 ( 불-나비 ), 부삽 ( 불-삽 ), 싸전 ( 쌀-전 ), 여닫이 ( 열-닫이 ) ( 용언 ) 활용과정에서 ㄹ 의탈락 : ㄹ 규칙용언에서어간의끝소리 ㄹ 이 ㄴ, ㅂ, ㅅ, 오 앞에서예외없이탈락갈다 : 가니, 간, 갑니다, 가시다, 가오둥글다 : 둥그니, 둥근, 둥급니다 - ( 용언 ) ㅎ 의탈락 : ㅎ ' 을끝소리로가지고있는어간은모음으로시작하는어미나접미사앞에서 ㅎ 이탈락낳은 [ 나은 ], 놓아 [ 노아 ], 쌓이다 [ 싸이다 ], 많아 [ 마 : 나 ], 않은 [ 아는 ], 닳아 [ 다라 ] - ( 용언 ) ㅅ 탈락 : 원래의형태소에서 ㅅ ' 이탈락하는현상긋다 -> 그어, 잇다 -> 이어등 - ( 합성 ) 동음탈락 : 동음중앞자음이탈락하는형상간난 -> 가난, 목과 -> 모과 (2) 자음군단순화 1) ᄡ, ᆬ, ᆪ, ᆭ, ᆳ, ᆴ, ᆶ 은첫째자음만남는다. 예 ) 값, 몫, 앉고, 외곬, 핥고 2) ᆱ, ᆵ 은둘째자음이남는다. 예 ) 삶, 읊지 3) ᆰ. ᆲ 은불규칙적 (< 보기 > 활용 ) (2) 모음탈락구 분 성 격 예 시 동음탈락 이어진동음중뒤의모음탈락 가아 가 ㅜ 탈락 어미 -어 앞에서탈락 푸어 퍼 ㅡ 탈락 어미 -아/-어 앞에서탈락 쓰어 써 * 동음탈락 : -아서, -어서, -어라, -아라등이오는경우에주의해서보도록하자. (3) 음절의축약 : 두음운이합쳐져서하나의음운이되는것. 두소리가이어질때두소리의성질을모두가진소리로줄 어드는현상 - 자음축약 : ㅂ, ㄷ, ㄱ, ㅈ + ㅎ ㅍ, ㅌ, ㅋ, ㅊ ex) 좋고 [ 조코 ], 옳지 [ 올치 ], 잡히다 [ 자피다 ], 닫히다 [ 다티다 ] [ 다치다 ] - 모음축약 : 두모음이만나하나의음운으로줄어드는현상 ex) 오 + 아서 와서, 두 + 었다 뒀다, 되 + 어 돼, 가지 + 어 [ 가져 ]

30 4. 첨가 (1) 사잇소리현상 [ 사잇소리현상이성립하는패턴 ] 0. 합성어 1. 접점에울림소리가존재해야함. 2. 발음상조건충족 ( 된소리, ᄂ첨가, ᄂᄂ첨가 ) [ 조건1] 울림소리 + 안울림예사소리 ( 밤길, 눈사람, 코등 ) [ 조건2] 모음 + 안울림예사소리 ( 뱃사공, 촛불 ) [ 조건3] 모음 + 울림소리 ( ㅁ, ㄴ ) ( 이몸, 코날 ) [ 조건4] 모음 + 모음 ( 가욋일, 예삿일 ) [ 조건5] 뒷말이 ㅣ 로시작될때 ( 논일, 물약, 아래이 ) [ 사이시옷까지붙이는패턴 ] +3. 앞어근이모음으로끝나는경우 ( 받침이없을경우 ) +4. 합성어를이루는어근중하나이상이순우리말 < 보기 > 제30항사이시옷은다음과같은경우에받치어적는다. 1. 순우리말로된합성어로서앞말이모음으로끝나는경우 (1) 뒷말의첫소리가된소리로나는것 (2) 뒷말의첫소리 ㄴ, ㅁ 앞에서 ㄴ 소리가덧나는것 (3) 뒷말의첫소리모음앞에서 ㄴㄴ 소리가덧나는것 2. 순우리말과한자어로된합성어로서앞말이모음으로끝난경우 (1) 뒷말의첫소리가된소리로나는것 (2) 뒷말의첫소리 ㄴ, ㅁ 앞에서 ㄴ 소리가덧나는것 (3) 뒷말의첫소리모음앞에서 ㄴㄴ 소리가덧나는것 3. 두음절로된다음한자어곳간 ( 庫間 ) 셋방 ( 貰房 ) 숫자 ( 數字 ) 찻간 ( 車間 ) 툇간 ( 退間 ) 횟수 ( 回數 ) [ᄂ첨가] 합성어나파생어에서앞말이자음으로끝나고, 뒷말이모음 l 나, 반모음 l' 가들어가는이중모음으로시작할때는ㄴ, ㄴㄴ이발음시덧난다. 예 ) 솜 + 이불, 눈 + 요기, 교육 + 열, 밭 + 이랑 ( 명사 )

31 5. 음운변동신유형연습 ( 사관, 경찰대등기출유형변형문제 ) 1. < 보기 > 는수업내용의일부이다. 이에대한사례로적절하지않은것은? 우리말음운변동중, 교체는크게 4가지종류가있습니다. 음절의끝소리규칙, 비음화, 유음화, 구개음화로분류할수있습니다. 1 논일 2 같이 3 바깥 4 믿는다 5 물놀이 2. < 보기 > 를참고할때밑줄친단어의표준발음으로적절하지않은것은? < 보기 > 선생님 : 받침뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가연결되는경우에는, 대표음으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음합니다. 예를들면, 늪앞 은 [ 느밥 ] 으로, 젖어미 는 [ 저더미 ] 로발음합니다. 그런데형식형태소가연결되는경우에는이규정이적용되지않습니다. 1 음식이맛없다. [ 마덥따 ] 2 헛웃음만나왔다. [ 허두슴 ] 3 겉에먼지가묻었다. [ 거테 ] 4 밭아래논이있다. [ 바다래 ] 5 꽃을선물받았다. [ 꼬슬 ]

32 3. < 보기 > 를참고하여음운변동에대해설명한것으로적절하지않은것은? < 보기 > 한음운이일정한환경에서변하는현상을음운의변동이라고한다. 음운의변동에는교체, 탈락, 첨가, 축약이있다. ➀ 없다 는탈락과교체가일어나서 [ 업따 ] 로발음한다. 2 앞문 은교체가두번일어나서 [ 암문 ] 으로발음한다. 3 밟는 은탈락과교체가일어나서 [ 밤는 ] 으로발음한다. 4 닫히다 는축약과교체가일어나서 [ 다치다 ] 로발음한다. ➄ 짓이기다 는탈락과첨가가일어나서 [ 진니기다 ] 로발음한다. 4. < 보기 > 에제시된단어들의음운변동에대한설명으로잘못된것은? (3점) < 보기 > 음운의변동은크게네가지로나눌수있다. 어떤음운이다른음운으로바뀌는교체, 어떤음운이없어지는탈락, 새로운음운이생기는첨가, 두음운이하나의음운으로합쳐지는축약이그것이다. 밭이랑 [ 반니랑 ] 늦여름 [ 는녀름 ] 숱하다 [ 수타다 ] 국물 [ 궁물 ] 좋으면 [ 조 : 으면 ] ➀ 밭이랑 이발음될때에는첨가되는 ㄴ 으로인해앞의자음이교체되는현상이일어난다. 2 늦여름 이발음될때에는 ㅈ 이탈락하면서 ㄴㄴ 이첨가되는현상이일어난다. 3 숱하다 가발음될때에는 ㅌ 이 ㄷ ' 으로교체된후이어지는음운과만나축약되는현상이일어난다. 4 국물 이발음될때에는 ㄱ 이 ㅁ 의영향을받아 ㅇ 으로교체되는현상이일어난다. ➄ 좋으면 이발음될때에는모음으로시작되는어미와만나는 ㅎ ' 이탈락하는현상이일어난다. 5. < 보기 > 에공통적으로나타나는음운변동에대한설명으로적절한것은? < 보기 > 홑이불 [ 혼니불 ], 꽃잎 [ 꼰닙 ], 읊다 [ 읍따 ], 헛웃음 [ 허두슴 ] 1 종성의자음이탈락하였다. 2 음절끝의장애음이평음으로바뀌었다. 3 비음앞에서파열음이비음으로바뀌었다. 4 뒤에오는말의초성으로 ㄴ 이첨가되었다. 5 받침으로쓰인폐쇄음뒤에서자음이된소리로바뀌었다

33 [Bonus 2 강 ] 형태소, 품사 [ 배우고있는부분, 지도그리기 ] 음운 - 형태소 - 단어 - 구, 절 - 문장 형태소 : 뜻 ( 의미 ) 을가진가장작은말의단위 ( 의미의최소단위 ) 1) 자립성유무에따라 자립형태소 - 체언, 수식언, 감탄사, 약간의어근 철수가이야기책을읽었다. 의존형태소 - 조사, 어간, 어미, 접사 철수가이야기책을읽었다. 2) 의미의기능여부에따라 실질형태소 - 체언, 수식언, 감탄사, 용언의어근, 어간 철수가이야기책을읽었다. 형식형태소 - 조사, 어미, 접사 철수가이야기책을읽었다. [ 이형태 ] : 하나의형태소이나, 다른형태를가진형태소들을이형태라고한다. * 음운론적이형태 : 하나의형태소가음운환경에따라다른형태를가지고있는이형태 [ 받침의유무로구분 ] 책상 : 책상 + 을 의자 : 의자 + 를 [ 모음조화로구분 ] 갈다 : 갈 + 았 + 다 먹다 : 먹 + 었 + 다 * 형태론적이형태 : 음운론적으로설명불가능한이형태 [ 참고 ] 매개모음 -으- 는형태소자격이없다. 형태소란뜻을가진최소의단위인까닭에 -으- 가실질적, 형식적기능을해야만형태소라고할수있다. 그런데 -으- 는홀로실질적의미를갖지못하며, 실질형태소에붙더라도말과말사이에서문법적기능을전혀하지못한다. 다만발음의편의상들어가기때문에형태소가아니다. 먹다 먹으니, 먹으면, 먹으나

34 [ 품사의필수출제패턴정리 ] 기능기준형태기준 9 품사 ( 의미기준 ) 필수출제패턴정리 명사체언대명사 의존명사를구분할수있는가? 유정명사와무정명사의조사사용차이를알고있는가? 인칭대명사, 미지칭, 부정칭, 재귀대명사알고있나? 기본지시대명사, 품사의통용과연관지을수있나? 수사품사의통용과연관지을수있나? 관계언 불변어 조사 격조사, 모조리암기하고있나? 보조사개념을이해하는가? 독립언감탄사 - 수식언 관형사 부사 용언의관형사형과관형사를구분할수있나? 문장부사를알고있나? 부사와용언을구분할수있나? 용언 가변어 동사불규칙활용, 본용언 / 보조용언알고있나? 형용사동사, 형용사구분하나?

35 1. 체언 ( 명사, 대명사, 수사 ) (1) 명사 - 유정명사 / 무정명사 - 보통명사 / 고유명사 대로, 만큼, 뿐 - 의존명사 : 먹는대로, 먹는만큼등 - 조사 : 너대로, 너만큼등 (2) 대명사 1 인칭대명사 1 인칭대명사 : 말하는이를가리킴. 2 인칭대명사 : 듣는이를가리킴. 3 인칭대명사 : 다른사람을가리킴. 나, 우리, 저, 저희 너, 자네, 그대, 당신 [ 이것만기억하자 ] 미지칭, 부정칭의구분 아무, 아무나, 아무거나등 을대입하여말이되면부정칭높임과낮춤의재귀대명사기억하자! 기억하자! 저이, 그이, 이분, 그분, 어느 / 누구 ( 미지칭 ), 아무 / 누구 ( 부정칭 ), 자기 / 당신 ( 재귀 ) [ 미지칭, 부정칭구분이필요한단어 ] 누구 / 무엇 / 어디 2 지시대명사 관형사와의존명사의합성 [ 이것만기억하자 ] 이 : 화자에게가까운것지칭, 그 : 청자에게가까운것지칭, 저 : 둘다에게멀때 3 대명사품사의통용 - 이는분명한사실이다. - 이여자가바로내여자다. - 열쇠가여기있었네! (3) 수사 1 수사품사의통용 - 두명이여기왔다. - 사과하나가나무에서떨어졌다

36 2. 관계언 ( 조사 ) (1) 격조사 ( 무조건체언과결합하여, 자격 ( 문장성분 ) 을부여, 생략가능 ) 1 주격조사 주어 : ~ 이, ~ 가, ~ 에서 ( 단체 ), ~ 께서 2 목적격조사 목적어 : ~ 을 / 를 3 서술격조사 서술어 : ~ 이다 4 보격조사 보어 : ~ 이 / 가 + (~ 되다 / 아니다 ) 5 관형격조사 관형어 : ~ 의 6 부사격조사 부사어 : ~ 에, ~ 에서, ~ 에게, ~( 으 ) 로, ~ 와 ( 비교 ) 등 7 호격조사 독립어 : ~ 야 ( 중세국어 : ~ 하 ( 존칭 )) (2) 접속조사 vs 비교부사격조사구분ㅇ두개이상의문장으로바꾸어쓸수있으면 ( 겹문장이면 ) 접속조사이며바꾸어쓸수없으면 ( 홑문장이면 ) 부사격조사 나는국어와수학을잘한다. 나는국어를잘한다. 나는수학을잘한다. 나는철수와비슷하다. * 나는비슷하다. * 철수는비슷하다. (3) 보조사 ( 어떤품사와도결합할수있는조사, 생략불가 ) 1 어떤특별한뜻 ( 일정한의미 ) 을더해주는조사 2 말하는이의어떤생각이전제되어있을때쓴다. 3 말의표현을더섬세히하는데도움이되는조사. 형태 의미 예 문 은 / 는 대조 ( 주제 ) 사자는맹수다. 도 역시, 동일 그사람도마찬가지다. 만 유일, 단독 너만꼭그런짓을한다. 요 상대높임 잘먹었어요

37 3. 용언 ( 동사, 형용사 ) 의출제패턴정리 (1) 용언의필수개념어출제패턴 - 활용 : 어간에다양한어미가붙어단어의형태를바꾸는것 - 어간 : 활용시변화하지않는부분 - 어미 : 활용시변화하는부분 > 용언외에활용하는놈은? 서술격조사가있지 ~ > 피동, 사동, 강세의접사가붙는말은그접사까지포함하여어간으로본다. 먹이다, 먹히다, 밀치다, 깨뜨리다 # 어근 ( 語根 ) 과어미 ( 語尾 ) 어근은접사의상대개념이며, 어간은어미의상대개념이다. 먹 + 이 + 다, 깨 + 뜨리 + 다 어근 사동접사 어근 강세접사 어간 어미 어간 어미 (2) 어미필수개념어출제패턴 1 어말어미의갈래 종결어미 - 문장을종결 연결어미 - 문장이나구를연결 전성어미 - 용언이명사, 관형사, 부사의기능을할수있게함. 관형사형전성어미 : -( 으 ) ㄴ, -는, -( 으 ) ㄹ, -던 명사형전성어미 : -기, -( 으 ) ㅁ, 부사형전성어미 : -게, -도록 부사형전성어미 : -게, -도록 2 선어말어미 높임 : - 시 - 시제 현재 : - 는 -/- ㄴ - 과거 : - 었 -/- 았 - 미래 : - 겠 - 회상 : - 더

38 (3) 본용언 vs 보조용언용언과용언이이어질때, 본용언과본용언의결합인지 / 본용언과보조용언의결합인지구분필요 - 본용언 : 핵심적의미, 자립가능 - 보조용언 : 본용언의뜻을보완, 자립불가능 나는밥을먹고잤다. 나는밥을먹었다. 나는 ( 잠을 ) 잤다. 나는철수를따라가고싶다. 나는철수를따라간다.( 본 ) 나는철수를 * 싶다.( 보조 ) 감상을적어둔다. 감상을적는다.( 본 ) 감상을 * 둔다.( 보조 ) [ 구분하기어려운보조용언의출제패턴 ] 먹고싶다, 보다보니, 적어둔다, 살아왔다, 먹어버렸다, 막아내다 (4) 용언의활용 [ 이것만기억하자! 불규칙활용판별패턴 ] - 기본형을만들어, 어간을도출한다. ( 긋다, 어근 긋- ) - 어간에어미 -어 / 아 를붙여본다. ( 긋 + 어 그어, 어라! ㅅ이탈락했네!) - 변화없으면, 어간에어미 -는 을붙여본다. 1 규칙활용 : 모습이바뀌지않거나, 바뀌어도일반적인음운규칙으로설명할수있는것. 모음조화 : -아/-어 의교체 축약 : 보 + 아 봐 탈락 ㄹ탈락 : 울 + 는 우는, 울 + 오 우오 으탈락 : 쓰 + 어 써, 치르 + 어 치러 2 불규칙활용 : 일반적인음운규칙으로설명할수없는것. 불규칙적인것. 어간이바뀌는불규칙 ㅅ불규칙 : 잇 + 어, 낫 + 아 ㄷ불규칙 : 듣 + 어, 긷 + 어, 걷 + 어 ㅂ불규칙 : 굽 + 어, 줍 + 어, 돕 + 아 르불규칙 : 흐르 + 어, 나르 + 아 우불규칙 : 푸 + 어 어미가바뀌는불규칙 여불규칙 : 일하 + 어, 사랑하 + 어 러불규칙 : 푸르 + 어, 이르 + 어 너라불규칙 : -아라/-어라 너라 ( 오다 ) 어간어미가바뀌는불규칙ㅎ불규칙형용사 : 파랗 + 아, 빨갛 + 아

39 4. 단어의형성필수개념 [ 합성어, 파생어의패턴파악 ] 구분출제개념어기억해야할패턴 의미상구분 대등 종속 - and로연결되는놈들 ( 남녀, 여닫다등 ) 명사 + 명사 와 / 과 를넣었을때의미변화없음 용언 + 용언 - 고 로연결했을때의미변화없음 - and 로연결되지않는놈들 ( 돌다리, 국밥등 ) 명사 + 명사 와 / 과 를넣었을때의미가다름 용언 + 용언 - 고 로연결했을때의미가다름 합성어 융합 - 사전적의미를무시하고완전다른의미로거듭난합성어 ( 춘추 = 연세, 광음 = 세월, 모순 = 앞뒤가맞지않음등 ) 형태상구분 비통사적합성어 - 어미가생략되고, 용언의어간만남은합성어 - 부사 + 체언으로구성된합성어 - 어순이우리말어순과다르게결합된합성어 통사적합성어 - 비통사적합성어외나머지 [ 합성어, 파생어의패턴파악 ] 구분출제패턴기억해야할패턴 파생어 품사변경여부로구분품사변경여부로구분 뜻 + 주로접두사, 접미사중품사못바꾸는놈 품사변경주로접미사 ( 먹 + 이 먹이 ) 문장구조변경사동, 피동접사 ( 이, 히, 리, 기, 우, 구, 추 ) 문장구조변경 + 품사변경 사동, 피동접사가결합된형용사중 ( 예 : 높다 높이다 )

40 5. 형태소, 품사신유형연습 1. < 보기 > 의ᄀ에해당하는사례로적절한것은? < 보기 > 우리말에서반의관계의종류는 상보반의, 방향반의, 정도반의 로나눌수있다. ᄀ 상보반의 는 남자 : 여자 처럼개념적영역이상호배타적인반의관계이고, 방향반의 는 오다 : 가다 처럼방향상의대립관계를나타내는반의관계이며, 마지막으로 정도반의 는 차다 : 뜨겁다 처럼정도나등급을나타내는반의관계이다. 1 참 : 거짓 2 크다 : 작다 3 왼쪽 : 오른쪽 4 쉽다 : 어렵다 5 오르다 : 내리다 2. < 보기 > 는언어의특성을설명하는사례이다. < 보기 > 를이용하여설명할수있는언어의특성으로가장적절한것은? < 보기 > 바다를 바다 라고부르지않고혼자 하늘 이라고한다든지 땅 이라고하면의사소통이되지않는다. 1 언어의규칙성 2 언어의분절성 3 언어의사회성 4 언어의역사성 5 언어의창조성 3. < 보기 1> 을참고할때, < 보기 2> 에서비통사적합성어를모두고른것은? < 보기 1> 우리말합성어중에는일반적인단어배열방식에맞는통사적합성어와일반적인단어 배열방식에서벗어난비통사적합성어가있다. < 보기 2 > ᄀ굶주리다ᄂ기와집ᄃ덮밥ᄅ들어가다ᄆ작은집 1 ᄀ, ᄃ 2 ᄀ, ᄆ 3 ᄂ, ᄅ 4 ᄂ, ᄆ 5 ᄃ, ᄅ

41 4. < 보기 > 의ᄀ에해당하는사례로적절하지않은것은? 1 군소리 2 나무꾼 3 멋쟁이 4 바느질 5 지우개 5. < 보기 1> 을참고하여, < 보기 2> 에서 용언의불규칙활용 에대해탐구한결과로적절하지않은것은? 1 ㄱ의 걸어서 는기본형이 걷다 이므로어간이바뀐경우이군. 2 ㄴ의 지어서 는기본형이 짓다 이므로어간이바뀐경우이군. 3 ㄷ의 푸르러 는기본형이 푸르다 이므로어미가바뀐경우이군. 4 ㄹ의 흘러 는기본형이 흐르다 이므로어미가바뀐경우이군. 5 ㅁ의 빨개서 는기본형이 빨갛다 이므로어간과어미가모두바뀐경우이군

42 6. < 보기 > 의조건을모두충족하는예 ( 例 ) 로적절하지않은것은? < 보기 > [ 조건1] 다른것과비교하거나기준으로삼는대상임을나타내는조사 [ 조건2] 둘이상의사물을같은자격으로이어주는조사 [ 조건 1] [ 조건 2] 1 과이책은내가갖고있는것과같다. 경숙과민희는여고동창이다. 2 와개는늑대와비슷하게생겼다. 3 랑저는어머니랑많이닮았대요. 너와내가아니면우리조국을누가지키랴. 나는영희랑철수랑영수를우리집에초대했다. 4 하고내모자는그것하고다르다. 배하고사과하고감을가져오너라. 5 이며 그림이며조각이며미술품으로가득차있었다. 옷이며신이며죄다흩어져있었다. 7. 밑줄친조사의용법이나머지넷과다른하나는? 1 구청에서안내말씀드리겠습니다. 2 광주에서유니버시아드대회가개최됩니다. 3 우리학교에서대민봉사활동을실시하였습니다. 4 이번체육대회는부산경찰서에서우승컵을들어올렸다. 5 요양원에서건강달리기대회를열어모두즐거운휴일을보냈다

43 8. ᄀ에들어갈예로적절하지않은것은? < 보기 > 조사는그기능과의미에따라격조사, 보조사, 접속조사등으로분류할수있다. 격조사는결합하는체언이문장안에서일정한자격을가지도록문법적관계를표시하는조사이다. 문장에서격조사의쓰임은다음과같은예에서확인할수있다. ᄀ 1 우리형은대학생이다. 의 이다. 2 선생님께서책을읽어주신다. 의 께서. 3 신이시여, 저를도와주소서. 에서 이시여. 4 학교로가는길에친구를만났다. 에서 로. 5 누나는개나리하고진달래를좋아한다. 의 하고. 9. ᄀ, ᄂ에들어갈예를바르게묶은것은? < 보기 > 어간이 르 로끝나는용언은모음어미와결합했을때의활용양상에따라다음과같이세가지유형으로분류할수있다. 따르다 유형 : ᄀ 푸르다 유형 : 이르다 [ 至 ], 누르다 [ 黃 ] 부르다 유형 : ᄂ ᄀ 1 치르다 2 구르다 3 흐르다 4 기르다 5 나르다 ᄂ나르다치르다구르다흐르다기르다

44 10. < 보기 > 의밑줄친단어들에대한설명으로적절하지않은것은? < 보기 > ㄱ. 오늘은달이매우밝다. - 이제곧날이밝는다. ㄴ. 왕이여만세를누리소서. - 만세! 대한독립만세! ㄷ. 그아이는열을배우면백을안다. - 열사람이백말을한다. ㄹ. 평생을함께해서행복하였다. - 그런이야기는평생처음듣는다. ㅁ. 다른생각말고공부나해라. - 성격이다른사람들이모였다. 1 ㄱ의 밝다 는형용사이지만, 밝는다 는동사로쓰인것이다. 2 ㄴ의 만세 는명사이지만, 만세! 의경우에는감탄사로쓰인것이다. 3 ㄷ의 열 과 백 은명사이지만, 열사람, 백말 의 열 과 백 은관형사로쓰인것이다. 4 ㄹ의 평생 은목적어로사용되었지만, 평생처음 의 평생 은부사어로쓰인것이다. 5 ㅁ의 다른생각말고 의 다른 은관형사이지만, 성격이다른사람 의 다른 은형용사로쓰인것이다. 11. < 보기 1> 의ᄀ ~ ᄅ에대한 < 보기 2> 의설명중, 옳은것끼리짝지은것은? < 보기1> 나는눈을감은ᄀ채로고향을생각했다. 그는부모님께이불두ᄂ채를선물로보냈다. 어머니께서는ᄃ채날이밝기도전에집을나섰다. 그녀는항상당근은ᄅ채를썰어서기름에볶아먹었다. < 보기2> a. ᄀ, ᄂ, ᄅ은체언이다. b. ᄀ, ᄂ은수식어가, ᄃ은피수식어가필요하다. c. ᄀ, ᄅ은ᄂ과달리조사와의결합에제약을받는다. d. ᄃ은ᄅ과달리문장안에서결합하는단어에따라품사가달라진다. 1 a, b 2 a, c 3 a, d 4 b, c 5 c, d

45 [Bonus 3 강 ] 문장성분, 문장 1. 문장성분의패턴파악 문장성분문장성분의형태기억해야할출제패턴 주어체언 + 격조사 ( 보조사 ) 보조사가붙어있는경우의주어파악 목적어체언 + 격조사 ( 보조사 ) 보조사가붙어있는경우의목적어파악 주성분 보어체언 + 격조사서술어 되다 / 아니다 서술어용언, 체언 + 격조사서술격조사의활용형태, 서술어자릿수 생략불가 필수부사어체언 + 격조사, 부사 (~ 게 ) 관형어 - 서술어자릿수와연계하여이해필수적부사어감잡기의존명사또는단위를나타내는명사와함께쓰일때 - 단, 서술어자릿수에는포함하지않음. 관형어관형사, 체언 + 격조사관형어 : 용언, 체언, 관형사 부속성분 부사어부사, 체언 + 격조사부사어 : 용언, 체언, 부사

46 2. 서술어자릿수, 필수부사어 (1) 서술어의자릿수 + 필수부사어 1 서술어의자릿수 한자리서술어 : 주어한자리만필요로함.( 자동사, 형용사 ) 새가운다. 꽃이붉다. 두자리서술어 : 주어이외에또하나의필수적문장성분을요구함.( 타동사 ) 주어 + 목적어 / 보어 / 필수부사어 나는물을마셨다. 물이얼음이된다. 그는서울지리에밝다. 이곳의기후는농사에적합하다. 세자리서술어 : 주어이외에두개의필수적문장성분을요구. 주격, 목적격조사이외의격조사를가진문장성분이필요하다. ( 수여동사 - 주다, 보내다 ) 주어 + 목적어 + 목적어 / 필수부사어 내가너에게선물을주겠다. 순이가나를손을잡아끈다. 필수적성분의부사어 - 서술어가되는용언의특성에따라부사어를필수적으로요구하는것이있다. 같다, 다르다, 비슷하다, 닮다, 틀리다, 등은 체언 + 과 / 와 로된부사어가필요하다. 이그림이실물과똑같군요. 넣다, 드리다, 두다, 던지다, 다가서다, 등은 체언 + 에 / 에게 로된부사어가필요하다. 이편지를우체통에넣어라. 수여동사는목적어이외에 체언 + 에게 로된부사어가필요하다. 순이가너에게무엇을주더냐? 삼다, 변하다 는 체언 +( 으 ) 로 로된부사어가필요하다. 할아버지는조카를양자로삼으셨다. 물이얼음으로변하였다. 이외에도특정용언은 체언 + 부사격조사 로된부사어가필요하다. 여기다, 다니다, 주다, 부르다, 하다, 못하다, 바뀌다, 속다, 제출하다, 맞다, 적합하다, 선출하다, 어울리다, (-으로) 만들다, 일컫다, (-이라) 이르다, (-와) 의논하다, (-에서) 살다

47 3. 문장의형태패턴파악 문장성분의형태 기억해야할패턴 홑문장 - - 홑문장 : 주어도 1개, 서술어도 1개 - 겹문장 : 주어또는서술어가 2개이상 대부분은주어와상관없이서술어가 2개이상임. 서술절이안겨있는문장만서술어가 1개임. 주어는 2개. [ 안은 - 안긴문장에서안긴문장절의종류파악 ] 겹문장 안은 - 안긴문장 - 먼저서술어가될수있는놈을찾자! ( 용언, 서술격조사 ) 그놈이명사형태 (-음, -기) 면명사절! 체언을수식하면관형사절! 용언을수식하면부사절! 사람말을인용했으면인용절! - 서술절은외워라! 코끼리가코가길다 의형태 서술어가 -되다 /- 아니다인경우만예외 ( 주어 -보어의구조이므로 ) [ 이어진문장의종류파악 ] 이어진문장 - 대등하게이어진문장 : and, but, or 연결어미를통해실현 : 대등하게이어주는연결어미 -종속적으로이어진문장 : 대등하게이어진문장외나머지 연결어미를통해실현 : 종속적으로이어주는연결어미

48 4. 사동, 피동, 시제, 높임의출제패턴 구분기억해야할출제패턴 사동에서기억할패턴 [ 사동을구분하는방법, 만드는방법 ] - 단형 : 접사이, 히, 리, 기, 우, 구, 추 - 장형 : - 하게하다 [ 유의할패턴 ] -사동문의중의성 : 직접사동 vs 간접사동 - 신체일부표현유의하기 나는머리를숙였다. 피동에서기억할패턴 [ 피동을구분하는방법, 만드는방법 ] - 단형 : 접사이, 히, 리, 기, 되 - 장형 : - 어지다 [ 사동에서유의할패턴 ] - 이중피동 : 단형피동과장형피동의결합형태 - 사동접사 + 장형피동은이중피동이아님 [ 절대시제, 상대시제 ] [ 시제를나타내는방법 ] 시제에서기억할패턴 - 절대시제 : 발화시를기준으로판단 - 상대시제 : 사건시를기준으로판단 * 발화시, 사건시개념알아두기 - 선어말어미사용 - 관형사형전성어미사용 - 시간부사어사용 높임의종류주요출제패턴중세국어 주체높임주어선어말어미, 조사, 특수어휘선어말어미有 높임에서기억할패턴 - 간접높임높임대상의소유물 선어말어미만사용 객체높임목적어, 부사어조사, 특수어휘선어말어미有 상대높임 상대방 ( 청자 ) 종결어미, 보조사 - 요 ( 저, 말씀 ) 선어말어미有

49 5. 올바른문장표현의출제패턴 구분기억해야할출제패턴 중의성 수식의범위에따른중의성 나는사랑하는친구의오빠를만났다. 주어와목적어범위에따른중의성 나는호준이와윤석이를놀렸다. 비교대상의중의성 아버지는나보다동생을더사랑하신다. 병렬구문의중의성 나는사과와감두개를골랐다. 부정문의중의성 학생들이다안왔다. 진행과완료의중의성 그는운동화를신고있다. 어법에맞는표현 문장성분갖추기 ( 부사어의생략 ) 인간은환경을지배하기도하고, 때로는순응하기도한다. ( 서술어의생략 ) 계곡에서는수영과밥을지어서는안됩니다. ( 주어의생략 ) 우리는타인을존중해야하고, 나와평등하다는생각을지녀야한다. 문장성분간의호응 ( 주어-서술어 ) 당부하고싶은말은끝까지열심히하길바랍니다. ( 부사어-서술어 ) 반드시먹지마세요. 절대로먹어야합니다. 비록 ~ 일지라도 이중피동

50 6. 문장신유형연습 1. < 보기 > 의설명에해당하는사례로적절하지않은것은? < 보기 > 우리말높임법중서술의객체, 즉목적어나부사어가지시하는대상을높이는경우를객체높임법이라고한다. 객체높임법은특별한어휘를이용하거나조사를이용해서표현한다. 1 이상자는어느분에게드리면될까요? 2 학생분들은모두입구쪽으로오십시오. 3 창묵이가할머니를모시고병원에갔습니다. 4 어제는대학교지도교수님을뵙고왔습니다. 5 송현이가선생님께모르는것을여쭤보았습니다. 2. < 보기 > 에나타난국어의경어법을설명한것으로, 적절하지않은것은? < 보기 > ᄀ영희야, 할머니잘모시고가야한다. ᄂ선생님, 그일은제가하겠습니다. ᄃ할머니께서는진지를맛있게드셨다. ᄅ자네는아직도그일을하고있나? ᄆ할아버지, 아버지가방금퇴근했습니다. 1 ᄀ : 행위의주체와객체를동시에높이고자하는의도가드러나있다. 2 ᄂ : 청자를높이고자신을낮추고자하는표현이드러나있다. 3 ᄃ : 행위의주체가높임의대상이기에높임말이사용되었다. 4 ᄅ : 청자가화자보다아랫사람일때사용하는표현이있다. 5 ᄆ : 청자가행동의주체보다높아서주체를높이지못했다

51 3. < 보기 > 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? < 보기 > ( 장면 1: 수업중 ) 선생님 : 여러분, 오늘은 문학과삶 이라는주제로김동리의소설 역마 를배울ᄀ차례입니다. 역마살 이라는단어의뜻을알고있는친구라면소설의제목이의미하는바를쉽게찾을수있을것입니다. 오늘은모둠활동을할것이니다들본인이속한모둠으로이동하시기바랍니다. 철수 : ( 자리를옮긴후짝인영희를쳐다보며 ) 너, 안좋은일있어? 오늘따라아파보여. 영희 : 아냐. 걱정해줘서고마워. 그런데담임선생님께서아침조회이후로별다른ᄂ말씀없었니? ( 장면 2: 하교하는길에횡단보도앞에서 ) 선생님 : 어머, 영희구나. 학교밖에서보니더반갑네. 영희 : 저도여기에서선생님을ᄃ볼줄은몰랐어요. 선생님 : 오늘수업시간에힘들어보이던데많이피곤했나보구나. 영희 : 아니에요, 선생님. ᄅ제가아침에아파서못일어났는데늦잠을잔다고할아버지께혼나서기분이안좋았어요. 선생님 : 그렇구나. 그이후로할아버지께서그에대해이야기안하셨어? 영희 : 네, 할아버지께서는ᄆ자기가맞다고생각하신일에는완고하셔요. 1 ᄀ : 선생님은수업장면이라는공적인상황을고려하여 하십시오 체를사용하고있다. 2 ᄂ : 주체인 담임선생님 이높임의대상이므로 말씀안계셨니? 로바꾸어말해야한다. 3 ᄃ : 객체인 선생님 이높임의대상이므로특수어휘 뵈다 를활용하여 뵐 로바꾸어말해야한다. 4 ᄅ : 선생님과대화하는상황임을고려하여자신을낮추어가리키는대명사 제 를사용하고있다. 5 ᄆ : 높임의대상인 할아버지 를다시가리키고있으므로 자기가 는 당신께서 로바꾸어말해야한다

52 4. 다음의ᄀ ~ ᄆ에사용된높임표현에대한설명으로적절하지않은것은? ᄀᄂᄃᄅᄆ < 한학생이같은반친구에게 > 선생님아까수업마치시고일찍퇴근하시는것같던데. < 가게점원이손님에게 > 손님, 주문하신커피나오셨습니다. < 손자가할아버지에게 > 할아버지, 고모가진지잡수시라고하였습니다. < 학교후배의집에전화한선배가후배의초등학생아들 ( 철호 ) 에게 > 철호야, 잘있었어? 아저씨인데, 아빠지금집에계시니? < 장모가사위에게 > 잘가게. 특히고속도로에서운전조심하게. 1 ᄀ : 선어말어미 -시- 를통해주체인선생님을높여말하고있다. 2 ᄂ : 나오셨습니다. 는 커피 를손님과밀접한관계를맺고있는대상으로생각하여간접높임표현을과도하게사용한것이므로, 나왔습니다 로고쳐말해야한다. 3 ᄃ : 할아버지에대해서는특수어휘 잡수시다 를통해높여말하지만, 할아버지보다낮은사람인고모에대해서는 하였습니다 와같이말하여주체를높이지않고있다. 4 ᄅ : 화자의후배이지만청자인아들의입장에서는높여말해야하는아버지이므로, 화자는특수어휘 계시다 를통해후배를높여말하고있다. 5 ᄆ : 화자인장모는사위를높여말해야할필요가없으나, 직접적으로낮춰하기가어색하므로두루높임의하게체명령형어미를통해사위를높여말하고있다. 5. < 보기 > 의대화에쓰인높임표현중적절하지않은것을묶은것은? < 보기 > 손님 : 구두를사러왔습니다만. 직원 : 어떤구두를ᄀ원하시나요? 손님 : 굽이높지않아발이편한신발이요. 직원 : 네, 그럼이구두는ᄂ어떠신가요? 손님 : 편할까요? 직원 : 한번ᄃ신어보실게요. 손님 : 꼭끼는데. 조금큰구두가ᄅ있을까요? 직원 : 잠시만기다리세요. 여기있습니다. 손님 : 좋아요. 얼마예요? 직원 : 네. ᄆ37,000원이십니다. 1 ᄀ, ᄃ 2 ᄂ, ᄅ 3 ᄃ, ᄆ 4 ᄅ, ᄀ 5 ᄆ, ᄂ

53 6. < 보기 > 를참조할때, 밑줄친부분의 시- 의사용이올바른것은? < 보기 > 주문하신커피나오셨습니다. 라는종업원의말에손님은말문이막혔다. 커피가 나오셨다 고요? 왜커피를높이세요? 손님의말에당황한종업원은웃으면서말했다. 죄송하세요. 마트에서는 그상품은품절이세요., 병원에서는 주사맞으실게요., 여행사에서는 비수기할인가격이세요. 등과같이어법에맞지않는말들이허다하다. 별생각없이틀린높임말을쓰는동안한국어어법이뒤틀리고있다. 1 이옷색상예쁘시죠? 2 보라가들어가실게요. 3 부탁하신상품이도착하셨습니다. 4 현금으로결제하시면할인이돼요. 5 저희는아이스카푸치노도제공하세요. [ 높임법유의할 Point]

54 7. < 보기 > 를바탕으로 부사어 에관한탐구학습을수행한결과로타당하지않은것은? < 보기 > 부사어는문장의부속성분으로, 용언이나관형어또는다른부사어같은문장성분을수식하는역할을하는성분부사어와, 문장전체를꾸며주거나문장이나단어를이어주는역할을하는문장부사어가있다. 부사어는일반적으로문장에서반드시필요한성분은아니지만, 다르다 나 주다 와같은서술어가사용된문장의경우에는생략해서는안되는필수적인문장성분이된다. ㄱ. 장미가참예쁘다. ㄴ. 그는아주새사람이되었다. ㄷ. 그는애인에게반지를주었다. ㄹ. 다행히약속시간에늦지않았다. ㅁ. 올해는비가참많이내린다. 1 ㄱ의 참 과달리, ㅁ의 참 은부사어는수식하고있다. 2 ㄱ의 참 과달리, ㄹ의 다행히 는문장에서반드시필요한성분은아니다. 3 ㄴ의 아주 와ㄹ의 다행히 는문장전체를수식하고있다. 4 ㄴ의 아주 와달리, ㄷ의 애인에게 는문장에서반드시필요한부사어이다. 5 ㄷ의 애인에게 와ㅁ의 많이 는용언을수식하고있다. 8. < 보기 > 의문장을바탕으로부사어의특성을탐구한내용으로적절하지않은것은? < 보기 > ㄱ. 결국우리는여기서만났다. ㄴ. 아주큰서점이생겼다. ㄷ. 친구의딸을며느리로삼았다. ㄹ. 돌고래가매우빨리따라오고있었다. 1 ㄱ의 결국 을보니부사어는문장전체를꾸며줄수도있겠군. 2 ㄱ의 여기서 를보니부사어는문장에서위치가바뀔수있겠군. 3 ㄴ의 아주 를보니부사어가관형어를꾸며줄수도있겠군. 4 ㄷ의 며느리로 를보니부사어는꾸미는말이므로생략할수있겠군. 5 ㄹ의 매우 를보니부사어가부사어를꾸며줄수있겠군

55 9. < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 10. 다음은 이르다 의의미를이해하기위해사전을찾아정리한것이다. 이에대한이해로적절하지않은것 은?

56 11. < 보기 > 에제시된국어사전의정보를자료로삼아탐구학습을하였다. 그내용으로적절하지않은 것은? 1 A에는 부르다1[1] ᄂ 이들어간다. 2 부르다1 과 불리다1 은모두활용을할때어간의형태가바뀐다. 3 부르다1[1] ᄅ 의용례로 조국이우리를부른다. 를추가할수있다. 4 부르다1[1] 의ᄅ, ᄆ은 불리다1 을활용하여피동문을만들수없다. 5 부르다1 의 [1]~[3] 은모두주어와서술어이외의문장성분이더필요하다

57 12. < 보기 > 의ㄱ ~ ㅁ은중의문들이다. 제시된의미조건에맞게ㄱ ~ ㅁ의중의성을해소하는활동을했을때, 그결과가적절하지않은것은? 13. < 보기 > 의ᄀ~ᄃ에대한설명으로적절하지않은것은? < 보기 > ᄀ시청에서파란대문이인상적인저오래된건물을도서관으로사용하겠다고발표했다. ᄂ그에게는우리가언제서울로돌아오느냐가중요한문제였다. ᄃ그가스스로답을찾지못하면우리가반드시그에게그답을주도록하겠다. 1 ᄀ에는간접인용절이안겨있다. 2 ᄂ의관형사절에서생략된주어는 문제가 이다. 3 문장을분석하면홑문장의개수는ᄃ이가장적다. 4 ᄃ은앞절과뒤절이종속적으로이어진문장이다. 5 ᄀ의주어는 시청에서 이고, ᄂ의주어는 그에게는 이다

58 14. 비슷한단어들을이용하여문장을만드는과제를수행하였을때, 적절하지않은것은? (2 점 ) 단어 문장 들르다 퇴근하는길에포장마차에들렀다가친구를만났다. 들리다 어머니는명절에내려온아들에게음식을잔뜩들려보냈다. 겨루다 그는 1차예선을통과해서 16명이겨루는본선에진출했다. 겨누다 나는총을숲쪽으로겨누고천천히방아쇠를당겼다. 그슬리다 그녀는올여름햇볕에살을너무그슬렸다. 그을리다 어젯밤에졸다가촛불에머리를그을렸다. 늘리다 우리회사는주차장을더넓게늘렸다. 늘이다 그는늘였던고무줄을재빨리놓았다. 받치다 책장이앞으로넘어지지않도록앞쪽에종이를접어서받쳤다. 받히다 공원에서산책을하다가뒤에서달려온자전거에받혔다. 15. 다음중어법에맞고가장자연스러운문장은? 1 이연필의장점은연필심이잘부러지지않는다. 2 동생은 5년동안김교수에게서피아노를사사하였다. 3 밤을새고잠의유혹을물리치기란좀처럼어려운일이다. 4 돌이켜회고해보면우리는형극의가시밭길을걸어왔다. 5 가정은인간성의함양과사회적덕목을계발하는터전이다

59 16. < 보기 > 를바탕으로 관형어 에대해탐구한다고할때, 적절하지않은것은? < 보기 > ᄀ가을은독서의계절이다. ᄂ동생은새자전거를샀다. ᄃ누나는한국역사에관심이많다. ᄅ경찰인형은휴가에나볼수있다. ᄆ나는자기전에할일을모두끝내야한다. 1 ᄀ에서명사가관형격조사와결합하여관형어로쓰였군. 2 ᄂ에서관형사가다른성분의도움없이바로관형어로쓰였군. 3 ᄃ에서명사가다른성분의도움없이바로관형어로쓰였군. 4 ᄅ에서동사가관형사형어미와결합하여관형어로쓰였군. 5 ᄆ에서동사의명사형이관형어로쓰였군. 17. ᄀ~ᄆ에대한탐구내용으로적절하지않은것은? < 보기 > ᄀ물이얼음이되었다. ᄂ이것은성린이가읽던책이다. ᄃ항상옳은일을하기는쉽지않다. ᄅ비가오지만, 바람은불지않는다. ᄆ성연이는밥을먹었지만, 배가부르지않다. 1 ᄀ은주어와서술어가한번나타나는홑문장이다. 2 ᄂ은관형절을안은문장으로겹문장이다. 3 ᄃ은전성어미가붙어만들어진절이주어로쓰인겹문장이다. 4 ᄅ은연결어미로홑문장을대등하게연결한겹문장이다. 5 ᄆ은연결어미로홑문장을종속적으로연결한겹문장이다

60 18. 다음중어법에맞고가장자연스러운것은? 1 기차가발차할시간이다가오고있었다. 2 나무밑에도어둠이깃들기시작하였다. 3 그날이후로철수의생활방식은눈에띠게달라졌다. 4 꼭대기가평평하게되어있는산지인고원은세계의지붕이라일컫는파미르고원을비롯하여많은고원이있다. 5 박선생이 ( 중략 ) 농장일을열심히하였기때문에, 죄인으로다스릴증거를잡지못하였다. 19. 다음중어법에맞고가장자연스러운문장은? 1 빨래의물기를완전히탈수하여널어라. 2 다지난문제를새삼끄집어내는이유가뭐냐? 3 그녀가떠났다는사실이쉬이믿겨지지않았다. 4 훈련은나를힘들게도하였지만보람을주기도하였다. 5 키는작달막하나가슴팍이떡벌어진게여간다부진몸매였다

61 [Bonus 4 강 ] 중세국어 1. 제자원리의출제패턴 1. 초성의제자원리 구분기본자 ( 상형 ) 가획자 ( 가획 ) 병서자이체자 ( 이체 ) 어금닛소리 ᄀ ㅋ ㄲ ᅌ 혓소리 ᄂ ㄷ, ㅌ ㄸ ㄹ 입술소리 ᄆ ㅂ, ㅍ ㅃ 잇소리 ᄉ ㅈ, ㅊ ㅉ Δ 목소리 ᄋ ㅎ, ㅎ ㅎㅎ - 병서자 : 나란히쓴글자 * 각자병서 : 된소리 ( 쌍자음 ) * 합용병서 : 다른자음끼리결합 (ᄡ, ᄢ, ᄣ, ᄲ 등 ) 2. 중성의제자원리구분 기본자 초출자 ( 기본 + 기본 ) 재출자 ( 초출 + ㅣ ) 天 ( 양성모음 ) ㅗ, ㅏ ㅛ, ㅑ 地 ( 음성모음 ) ㅡ ㅜ, ㅓ ㅠ, ㅕ 人 ( 중성모음 ) ㅣ 3. 중성의제자원리 - 종성부용초성 : 초성을다시종성에사용함. 8 종성, 7 종성법을거쳐현재는종성부용초성

62 2. 중세국어의특징관련출제패턴 1 사용되지않는자모음 2 어두자음군표기 들 (15C)> 뜻을, 메 (15C)> 씀에 3 모음조화철저. 字 (15C)> 자를 4 구개음화가아직일어나지않음. 펴디 (15C)> 펴지, 고텨 > 고쳐 5 원순모음화가아직일어나지않음. 스믈 (15C)> 스물, 므지개 > 무지개 6 두음법칙이적용되지않음. 니르고져 (15C)> 이르고자 7 성조를나타내는방점 8 현대국어와다른조사사용 현대국어격조사파악으로승부를본다. 비교나기준을나타내는부사격조사 에 사용 듕국에달아 (15C)> 중국과달라 동등비교 의의미를가지는비교격조사 와로 사용 文문字 와로 (15C)> 문자와는주격조사가자음 + 이 / 모음 + ㅣ / 홇 배 (15C)> 할바가, 뫼 > 산이, 새미 > 샘이목적격조사을 / 를, / 我后를 / 天下 9 현대국어와다른어휘의의미 의미변화 어린 : 어리석은 (15C) > 나이가적은, 어엿비 : 가엾게 (15C) > 불쌍하게, 예쁘게 놈 : 사람 (15C) > 남자를낮잡아이르는말 영감 : 당상관이상의높은벼슬하는사람 > 남자노인을두루가리키는말 10 이어적기 ( 연철 ) 원칙. 11 받침표기 이어적기 ( 연철 ) 끊어적기 ( 분철 ) 적기 ( 중철 ) 말 미 말 이 말 미 종성부용초성 8 종성법 7 종성법종성부용초성 모든자음을종성에사용ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㆁㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ모든자음을종성에사용 11 ㅎ종성체언 12 ㄱ종성체언 13 높임법의변화 - 주체높임선어말어미 - 객체높임선어말어미 - 상대높임선어말어미 곶곧곳꽃 14 ㅸ의변화 새ㅸ l-> 새우, 더ㅸㅓ -> 더워 15 명사형어미 움 / 옴 쑤메 > 쓰 + 움 + 에

63 3. 로마자표기법 제1항모음은다음각호와같이적는다. 1. 단모음 ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ a eo o u eu i ae e oe wi 2. 이중모음 ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅒ ㅖ ㅘ ㅙ ㅝ ㅞ ㅢ ya yeo yo yu yae ye wa wae wo we ui 제2항자음은다음각호와같이적는다. 1. 파열음 ㄱ ㄲ ㅋ ㄷ ㄸ ㅌ ㅂ ㅃ ㅍ g, k kk k d, t tt t b, p pp p 2. 파찰음 3. 마찰음 4. 비음 5. 유음 ㅈㅉㅊ ㅅㅆㅎ ㄴㅁㅇ ㄹ j jj ch s ss h n m ng r, l [ 붙임 1] ㄱ, ㄷ, ㅂ 은모음앞에서는 g, d, b 로, 자음앞이나어말에서는 k, t, p 로적는다. [ 붙임 2] ㄹ 은모음앞에서는 r 로, 자음앞이나어말에서는 l 로적는다. 단, ㄹㄹ 은 ll 로적는다. * 음운변화가일어날때에는변화의결과에따라적되, 된소리되기는표기에반영하지않는다. 4. 외래어표기법 외래어표기의원칙제1항외래어는국어의현용 24 자모만으로적는다. 제2항외래어의 1 음운은원칙적으로 1 기호로적는다. 제3항받침에는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만을쓴다. 제4항파열음 * 표기에는된소리를쓰지않는것을원칙으로한다. 제5항이미굳어진외래어는관용을존중하되, 그범위와용례는따로정한다

64 1. 밑줄친부분의근거로가장적절한것은? < 보기 > 철수는외래어표기법을공부하면서의문이생겼다. 자주쓰이는외래어중 서비스 라는단어가있는데, [ 써비스 ] 로발음하는경우가많았다. 그런데표기는써비스가아닌서비스이다. 어두에서된소리인외래어들은예사소리로적었다. 예를들어 버스 가 [ 뻐스 ] 로발음되지만, 버스로적는다. 왜 [ 뻐스 ] 를버스로표기할까? 1 파열음표기에는된소리를쓰지않는다. 2 외래어표기법의예외사항에해당한다. 3 이미굳어진외래어는관용대로표기한다. 4 받침에는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만을쓴다. 5 외래어를표기할때에새글자나부호를쓰지않는다. 2. < 보기 > 를참조하여, 한글로마자표기가올바른것을고르면? < 보기 > * 로마자표기는표준발음법에따라적는다. * ㄱ, ㄷ, ㅂ 은어두나모음앞에서 g, d, b 로, 어말이나자음앞에서는 k, t, p 로적는다. * ㄹ 은모음앞에서는 r 로, 자음앞이나어말에서는 l 로적는다. 단, ㄹㄹ 은 ll 로적는다. 1 옥천 Ogcheon 2 백암 Paegam 3 설악 Seolak 4 울릉 Ulleung 5 대관령 Daegwanlyeong 3. < 보기 > 의 ( 가 ) 와 ( 나 ) 를비교하여알수있는내용으로적절하지않은것은?

65 4. < 보기 > 의 히읗종성체언 을탐구한내용으로적절하지않은것은? < 보기 > 중세국어에서 갈 [ 刀, 내 [ 川, 뫼 [ 山, 안內, 우 上 등은 ㅎ 을말음으로가지는 히읗종성체언 이다. 갈 刀 : 갈히 ( 갈ㅎ + 이 ), 갈콰 ( 갈ㅎ + 과 ), 갈 기 ( 갈ㅎ + 기 ) 내 川 : 내해 ( 내ㅎ + 애 ), 내토 ( 내ㅎ + 도 ), 냇믈 ( 내ㅎ + ㅅ + 믈 ) 현대국어에서 안팎, 살코기, 수평아리 등은 히읗종성체언 의자취가남아있는단어들이다. 안팎 ( 안ㅎ + 밖 ), 살코기 ( 살ㅎ + 고기 ), 수평아리 ( 수ㅎ + 병아리 ) 1 중세국어의 갈히, 내해 는히읗종성체언이모음으로시작하는조사와결합할때, ㅎ 이뒤에오는조사에연음된경우이군. 2 중세국어의 갈콰, 내토 는히읗종성체언이 ㄱ, ㄷ 으로시작하는조사와결합할때, ㅎ 이뒤에오는조사의초성과축약된경우이군. 3 중세국어의 냇믈 은히읗종성체언이관형격표지인 ㅅ 앞에위치하여 ㅎ 이탈락된경우이군. 4 현대국어의 안팎, 살코기 는히읗종성체언이명사와결합하여합성어를이룰때 ㅎ 이뒤의예사소리와결합하여거센소리가된경우이군. 5 중세국어의 갈 기 와현대국어의 수평아리 는히읗종성체언이실질형태소와결합할때, ㅎ 의음가가소멸된경우이군. 5. 다음의가 ~ 마를토대로중세국어와현대국어를비교한내용으로적절하지않은것은? 중세국어 현대어역 가 부톄本來쟝 니 시리어늘 부처께서본래장차말씀하실것이거늘 나 부텨옷보 면 부처를뵈면 다 太子ㅅ머리예 태자의머리에 라 우리 토舍利 더러주쇼셔 우리들도사리를덜어주십시오. 마 大王하엇뎌나 모 시 니잇고 대왕이시여어찌저를모르십니까? 1 가의 니 시리어늘 과 말씀하실것이거늘 을비교해보면, 중세국어에현대국어와마찬가지로주체를높이는선어말어미가있었음을알수있다. 2 나의 보 면 과 뵈면 을비교해보면, 중세국어에현대국어와마찬가지로높임의의미를지닌선어말어미를사용해객체를높이는경우가있었음을알수있다. 3 다의 太子ㅅ 과 태자의 를비교해보면, 중세국어에현대국어와형태가다른관형격조사가쓰이는경우가있었음을알수있다. 4 라의 주쇼셔 와 주십시오 를비교해보면, 중세국어에현대국어와마찬가지로청자를높이는의미를지닌종결어미가있었음을알수있다. 5 마의 大王하 와 대왕이시여 를비교해보면, 중세국어에현대국어와형태는다르지만높임의의미를지닌호격조사가있었음을알수있다

66 [Bonus 5 강 ] 문법에출현할긴 < 보기 > 대비훈련 1 [ 5강 - 1] 비문학 + 문법 ( 품사-조사 ) 주격조사는 가 와 이 이다. 앞의체언이모음으로끝나는개음절의경우엔 가 를쓰고앞의체언이자음으로끝나는폐음절일때는 이 를쓴다. 본디중세국어의주격조사는 이 하나였는데폐음절뒤에서는 이 가온전히형태를보존했고, ㅣ모음이외의모음으로끝난체언뒤에선앞의모음과어울려이중모음을이루었으며, ㅣ모음뒤에선제로형태 * 를지녔다. 이 이 가개음절뒤에서 가 라는이형태 ( 形態 ) 를취하게된것은 17세기중반이후였다. 개음절뒤에서 이 가청각적으로뚜렷하게들리지않는다는것이 가 가새롭게등장한한원인이었다고대개는추정한다. 그러나 가 와 이 가한국어사용지역전체를동일한것은아니다. 서북지방의방언에서는 소가달아났어요 를 소래달아났어요 로나타내는데이는주격조사로 래 가사용된경우이다. 황해도북부지방에서는주격조사로 라 가쓰이기도한다. 철수라마당에있니? 에서 철수라 는 철수가 인것이다. 제주도방언에서는특정한단어아래서주격조사 리 가보인다. 하루리 에서 리 는본질적으로 이 와다름이없으므로이말은 하루가 로이해된다. 리 는중세국어에서ㄹ첨가현상이일어나형성된조사로서제주도가언어의변화가적고옛말의흔적이남아있는곳이라는증거이기도한데, ( 하루의옛말 ) 의주격인 리 가 리 로남아있는데서이런사실을확인할수있다. 앞서의 래, 라 등은역사적으로 이 보다는나중에, 그리고 가 보다는앞서형성된것으로보인다. 서북지방의일부방언에서는지금도개음절로끝나는일부명사뒤에주격조사 가 가아니라여전히 이 를사용하는경우도있다. 코이와저래? 에서 코이 는 코가 인데역시중세어의흔적이라고할수있다. 개음절로끝났으면서도주격조사 이 를취하고있는명사바다, 하나, 네모등은모두중세어에서단어끝에 ㅎ 을보유하고있던말들이다. 단독으로쓰일때는그ㅎ이숨어있지만뒤에조사가붙을때는그ㅎ이나타나사용되었다. 이단어들에서 히 는단어의 ㅎ 과주격조사 이 가결합한형태를보여준다고할수있다. 그래서 바다 는주격조사가결합된 바다히 외에도다른조사와결합하여 바다해, 바다흘, 바다히니 따위로변하곤한다. 함경도에서는주격조사 이 와 가 가겹쳐진형태인 이가 가사용되기도한다. 당신딸이가찾아왔슴메? 에서 딸이가 는 딸이 라는말로 이 와 가 가합쳐진이중주격조사 이가 가보이는예라고할수있다. 이때앞의 이 를주격조사의일부로볼지, 동찬이의 의 -이 처럼접미사로볼지는아직확정하기는힘들다. 반면 내가, 네가 에서보이는 내, 네 는모두 나, 너 에주격조사 ㅣ 가녹아들어만들어진변이형태인것은틀림없다. * 형태 : 요소가생략되어형태가보이지않는것. 1. 글을통해미루어알수있는언어적특성으로가장적절한것은? [1 점 ] 1 언어는추상적인관념까지구체적으로표현할수있다. 2 언어는지리적요인으로인해다양한양상으로사용된다. 3 언어는같은부류의사물들의공통점을찾아내추상화한다. 4 언어는민족의사상과감정을표현하는가장유용한매체이다. 5 언어는연속적현실세계를불연속적인것으로끊어서표현한다

67 2. 글을읽고 를이해할때, 적절하지않은것은? 기 해동 ( 海東 ) ᄀ육룡 ( 六龍 ) 이 샤일마다천복 ( 天福 ) 이시니 < 제1장 > ᄂ 미깊은물은 래아니그츨, 내히이러바 래가 니 < 제2장 > ᄃ나라히파망 니뫼콰 잇고잣안보매플와나모뿐기펫도다 ᄅ공 증 려닐러갈아 몸이며얼굴이며머리털이며 한부모 받 온거시라 -- < 효경 ( 孝敬 )> 동리움물터에서이런소문이돌기비롯하였다. 정주ᄆ엄마래굶기밥먹듯한단는것인데 간 ( 刊 ), 용비어천가 년간 ( 刊 ), 두시언해 년간 ( 刊 ), 소학언해 - 백석, 그모 ( 母 ) 와아들 1 ᄀ은주어로서중세어의원래주격조사가 이 임을알게한다. 2 ᄂ은 샘이 로 + 이 로분석되는데 이 도주격조사에해당한다. 3 ᄃ이주어라면 나라 는단어의끝에 ㅎ 을가지고있던말이다. 4 ᄅ에쓰인 ㅣ 는폐음절로끝나는체언뒤에서쓰인주격조사이다. 5 ᄆ의주격조사를보면서북지방의방언을반영하고있음을알수있다. 3. 위글을읽은후의반응으로적절하지않은것은? 1 누구이가 와 누구래 를보면어느지방사람이말하는지구분할수있군. 2 우리가쓰는 제가 에서 제 도 내 의경우처럼 저 에 ㅣ 가결합된말이군. 3 바다해, 바다, 바다히니 등의경우도주격조사가결부된말들이군. 4 이 외에 가 가주격조사로등장하게된것은듣는사람을고려했기때문이군. 5 리 는제주도말에옛글의흔적이많이남아있다는것을드러내주는단어로군

68 [ 5강-2] 비문학 + 문법 ( 형태소 ) 그놓이는환경에따라다른모습으로나타나는경우가있다. 한예로 을 과 를 을들수있는데, 책을 과같이앞에자음환경이올때는 을 의형태로, 차를 과같이모음환경이나타날때는 를 의형태로나타난다. 이와같이한형태소가그주위환경에따라음상이달라지는현상을 교체 라고하며, 교체에의해달라진하나하나의형태를 이형태 라고한다. 교체에의해나타난이형태는각각모양이다르게나타나지만그의미는같다. 일반적으로한형태소의이형태들은서로분포되는환경이겹치지않는다. 다음예를보자. ㄱ. 표범이토끼를잡았다. ㄴ. 독수리가물을먹었다. ㄱ. ㄴ에서와같이 이 가쓰이는환경에는 가 가쓰일수없고, 를 의환경에 을 이나타날수없으며, -았- 이쓰이는환경에는 -었- 이쓰일수없다. 그러나 이 와 가, 를 과 을, -았- 과 -었- 은각각서로동일한의미를지닌다. 이와같이의미가같은형태들이서로같은환경에나타나지못하는분포적특성을상보적분포또는배타적분포라고한다. 이형태의교체중대표적인것은음운적조건에의한교체이다. 이교체는선행음운이모음이냐자음이냐, 또는선행모음이양성이냐음성이냐하는음운적분포조건에따라이루어지는교체이다. 주격조사나목적격조사, 보조사, 시제형태소등의교체는대개이에해당한다. 또다른교체로, 형태적조건에의한교체가있다. 이교체는어떤특정의형태에따라교체되는현상이다. ᄀ 오너라, 보아라 에서 -너라 와 - 아라 의교체는, 일부명령형어미의경우음운환경때문이아니라특정의어간형태소에따라교체되는것을보여준다. 의미적조건에의한교제도있다. 이교체는앞에오는형태의의미론적속성에따라일어나는교체이다. 철수에게물을주어라. 와 나무에물을주어라. 를보자. 에게 와 에 의교체를보면음운적조건에의한것도아니고형태적조건에의한것도아니다. 이는이들의형태가결합하는앞의명사가가지는유정성 ( 情性 ) 여부의의미자질때문이다. 철수 는 [+ 유정성 ] 의자질을, 나무 는 [-유정성 ] 의자질을가진명사이기때문에이에따라교체가이루어진것이다. 1. 글로보아 이형태 에대한이해로옳지않은것은? 1 주위환경에따라선택되는형태가달라지는군. 2 이형태의교체사유가모두동일한것은아니군. 3 형태는각각다르게나타나도의미는서로같겠군. 4 의미적조건에따라교체가일어나는경우도있군. 5 보조사의경우에는의미에따라교체가일어나는군. [ 월고 3 중앙모의고사 ] 13. [ 핵심정보에대한이해 ] 5 주격조사나목적격조사 ( 이 / 가, ( 을 / 를 ), 시제를나타내는형태소 ( - 았 -'/'- 었 - ), 보조사둥은음운적분포조건에따라교체가이루어진다고했으므로, 5 는옳지않은내용이다. [ 오답해설 ] 1 한형태소가그주위환경에따라음상이달라지는현상을교체라고하며, 이것에의해달라진하나하나의형태를이형태라고한다. 2 이형태는교체사유에따라음운적, 형태적, 의미적조건에의한교체로나뉜다. 3 교체에의해나타난이형태는각각모양이다르게나타나지만그의미는같다. 2. ᄀ을 음운적조건에의한교체 로보지않는이유로적절한것은? 1 어간의의미가서로다르기때문에 2 어미의기능이서로다르기때문에 3 특수하게사용되는어미이기때문에 4 이형태의교체가없기때문에 5 동일한모음환경인데도교체가일어나기때문에 [2010 년 8 월고 3 중앙모의고사 ] 14. [ 이유의추리 ] 5 음운적조건에의한교체는선행음운이모음이냐자음이냐등의음운적분포조건에따라이루어지는교체이다. 그런데ᄀ의경우, 어간 오 - 와 보 - 는둘다양성모음인데도 - 너라 /

69 의교체가일어났다. 따라서 - 너라 /- 아라 의교체는음운적조건에의한것이아님을알수있다. 이런이유로ᄀ을음운적조건에의한교체로보지않는것이다. 3. 글을바탕으로 의이형태교체사례들을바르게분류한것은? [3 점 ] 기. 여기를보아라. / 깊이묻어라. 나. 글을쓰게하였다. / 시를지었다. 다. 오늘날씨는좋다. / 내일은꼭가겠다. 라. 이것을할아버지께드려라. / 저것을형에게주어라. 음운적조건에의한교체 형태적조건에의한교체 의미적조건에의한교체 1 가 나, 다 라 2 나 다, 라 가 3 다 나, 라 가 4 가, 다 나 라 5 나, 라 가 다

70 [ 5강-3] 비문학 + 문법 ( 어미 / 접사 ) 문장이다른문장에내포 ( 包 ) 되었을때명사와같은기능을할수있도록특정한어미를사용하는데, 이와같은명사화요소를 명사형 이라한다. 명사형을만들기위해서는주로명사형어미 - ( 으 ) ㅁ, -기 가사용된다. 물론의존명사 -( ㄴ / 는 / ㄹ ) 것 에의한명사화도사용되고있으나, 이들명사형이라고하지는않는다. ᄀ -( 으 ) ㅁ 과ᄂ -기 는그쓰이는환경이달라서서술어에따라이두요소가배타적으로사용된다. (1) 집에 { 왔음이 /* 왔기가 } 분명하다. (2) 아이들은말을 {* 배움이 / 배우기가 } 쉽다. (1) 의 분명하다 와 (2) 의 쉽다 는평가적상태성을띤서술어이다. 그러나 (1) 에서는 - 기 가오기가어렵고 (2) 에서는 - 음 이사용되기어렵다. 즉 -( 으 ) ㅁ 은가정적 ( 假定的 ) 인일에쓰이는반면, - 기 는미정적 ( 未定的 ) 일에선택됨을볼수있다. (3) 영희는집앞에누군가가 { 서성거림을 / * 서성거리기를 } 보았다. (4) 나는네가꼭 {* 성공함을 / 성공하기를 } 바란다. (3) 처럼 -( 으 ) ㅁ 명사형이목적격으로쓰일때는 발견, 지각, 인식, 정보전달 따위의의미를나타내는서술어와어울리는반면, (4) 와같이 -기 명사형이목적격으로쓰일때는 소망, 호오 ( 好惡 ), 시작, 명령, 약속따위의미를나타내는무리의서술어와잘어울린다. 물론 a -기 와잘어울리지만 -( 으 ) ㅁ 과어울리는서술어도일부있다. 가령, 그들은서로 { 만나기를 / 만남을 } 꺼렸다. 와같이선호를드러내는서술어의일부는두명사형이모두쓰일수있다. 한편, '-( 으 ) ㅁ, -기 형태의명사형은모두 -은( 는 ) 것 으로대치될수있다. (5) 책은천천히 { 읽음이 / 읽는것이 } 좋다. (6) 농부는비가 { 오기를 / 오는것을 } 바란다. (5) 에서 -( 으 ) ㅁ 형태의명사형은현대어, 특히구어에서는잘안쓰이는경향이있으며서술어의어간에 -았-, -었- 이함께쓰일때자연스럽고, -은( 는 ) 것 으로대치한경우가더잘쓰인다. 그러나 (6) 의 -기 형태의명사형은 -은( 는 ) 것 으로대치되기도하지만이두가지는대등하게공존하며사용된다. 이와같이명사형어미 -( 으 ) ㅁ, -기 는한문장이다른문장에서주어나목적어기능을하도록하는기능을모두갖고있지만, 이두요소는서술어에따라의미상차이를보이며서로배타적으로사용되고있다. 아울러현대국어에서는전체적인분포를고려하면 -( 으 ) ㅁ 보다는 -기 가더널리쓰이고있다. * 표시는잘못된표현을의미함 1. 글을바탕으로할때, ᄀ과ᄂ에대한적절한설명을 에서골라바르게묶은것은? 기. ᄀ은완료의미를나타내므로과거성의의미특성을지니고있다. ㄴ. ᄀ은이미이루어진일에주로쓰이므로사실성의의미특성을지니고있다. ㄷ. ᄂ은미완료의의미를나타내므로미래성의의미특성을지니고있다. ㄹ. ᄂ은ᄀ보다현대어에서잘안쓰이는경향이있다. ㅁ. ᄀ과ᄂ은모두구어에서 -은( 는 ) 것 으로대치되지만ᄀ을 -은( 는 ) 것 으로대치하는경우는드물다. 1 ㄱ, ㄴ, ㄷ 2 ㄱ, ㄷ, ㄹ 3 ㄴ, ㄷ, ㄹ 4 ㄴ, ㄷ, ㅁ 5 ㄷ, ㄹ, ㅁ

71 2. 글을참고하여 를설명한내용으로적절하지않은것은? 기 a. 일을한그가칭찬을받음은마땅하다. b. 그는자신도모르게얼굴이붉어짐을깨달았다. c. 우리는그가정직한사람이기를무척기대했다. d. 이일은신경을쓰지않으면중간에망치기쉽다. 1 a 의 받음은 을 받는것은 으로대치하면더자연스러운표현이된다. 2 b 의서술어 깨달았다 가인식의의미를드러내므로 -( 으 ) ㅁ 과잘어울린다. 3 c 에서 -기 가선태된것은서술어 기대했다가소망을드러내는서술어이기때문이다. 4 d 에 -기 가쓰이고있으므로 쉽다 의어간에 -었- 이붙어야한다. 5 b 의 붉어짐을 과 c 의 사람이기를 이목적어구실을하고있다. 3. a 뒷받침하는사례로가장적절한것은? [1 점 ] 1 그는사랑이 { 슬픈것이기를 / 슬픈것임을 } 몰랐다. 2 그는조용한방에서혼자 { 있기를 / 있음을 } 좋아했다. 3 그녀는그자리에서 { 당황하기를 / 당황했음을 } 알았다. 4 그녀가혼자일을 { 저질렀기가 / 저질렀음이 } 드러났다. 5 우리는내일이른아침에 { 떠나기로 / 떠남을 } 슬퍼했다

72 [Bonus 6 강 ] 문법에출현할긴 < 보기 > 대비훈련 2 [ 6강-1] 비문학 + 문법 ( 탈락, 첨가 ) 중의어떤음이다른형태소를만나서또는스스로그형태소에서떨어져나가는현상을생략 ( 略 ), 또는탈락 ( 脫落 ) 이라한다. 솔 + 나무 소나무, 달 + 달 + 이 다달이 등에서보듯이 ㄹ 이탈락하는현상이좋은예이다. 역사적으로도 알 다 의 ㄹ 이탈락하여오늘날의 아프다 가된예등이있다. 생략은단어의첫소리에서일어날수도있고그끝이나중간에서도일어날수있다. 이를 어두음생략, 어말음생략, 어중음생략 으로구별하여부르기도한다. 중세국어에서, 의어두음 ㅂ 은오늘날 좁쌀, 볍씨 에그자취가남아있듯이발음이되었던것으로추정되는데후세에는탈락하고말았다. 이는어두음생략의예가될것이다. 어말음생략의예로는 거우루 > 거울, 고마 > 곰 처럼어말의모음이탈락한예를들수있다. 그리고어중음생략의예로는 알 다 > 아프다 나 기 마 > 길마 * 와같이역사적인변화의예도있고, ᄀ 쓰어라 써라, 푸었다 펐다 와같은현대국어에서의예도있다. 생략중같거나비슷한음또는음절하나를탈락사키는현상이있는데, 이를특별히동음생략이라고하여구분하기도한다. 오늘날 이르러, 이르니, 이르면 의중세국어에서의활용형은, 니를- 을어간으로하여 니르러, 니르르니, 니르르면 이었는데, -르르- 처럼같은소리가겹친경우에는 르 하나를탈락시켰다. 이현상은동음중복에서오는단조로움을깨고발음하기도쉽게하려는현상으로해석되는데, 생략은전체적으로발음에드는노력을줄이려는등여러요인이작용하는현상이다. 생략과는정반대되는현상으로, 없던음을덧붙이는현상이있다. 이를첨가 ( 添加 ) 라한다. 고치다 를 곤치다 로말하는방언이있는데, 여기에 ㄴ 이삽입된것이그예이다. 오늘날의 던지다 의옛형태는 더디다 인데, 여기에도 ㄴ 이삽입된첨가현상이작용하였음을알수있다. 첨가는발음의노력을더들이더라도어형이너무짧아안정성이적은것에안정성을높여주기도하고, 또는발음하기가뻑뻑한것을해소시켜주는기능을하기도한다. 엄 + 이 > 어미, 그력 + 이 > 그려기 > 기러기, 긷 + 웅 > 기둥 등은전자의예이다. 이름뒤에 순이, 철이, 수돌이 처럼 이 를첨가하는것도이와동류의현상으로볼수있다. 그리고 더디다 > 더지다 > 던지다 나 소 + 아지 송아지 등의예는후자에속할것이다. * : 짐을싣거나수레를끌기위하여소나말따위의둥에얹는안장 1. 글에서설명하고있지않은것은? [1 점 ] 1 생략과첨가의개념 2 생략과동음생략의차이 3 생략현상이일어나는위치 4 생략과첨가현상의제약조건 5 생략과첨가현상이일어나는이유 2. 위글의내용을바탕으로 를설명한것으로적절하지않은것은? [3 점 ] 기. 하얗 + ㄴ 하얀, 하얗 + 면 하야면ㄴ. 하얗 + 게 하얗게, 하얗 + 고 하얗고ㄷ. 나라ㅎ > 나라ㄹ. 죠 조이 > 종이 1 ㄱ은현대국어에서찾을수있는생략의예이다. 2 ㄹ은생략과첨가를모두설명할수있는예이다. 3 ㄱ과ㄴ으로보아, 음운환경에따라 ㅎ 이생략되기도하고생략되지않기도한다. 4 ㄱ과ㄷ은어말음생략의예로들수있다. 5 ㄷ과ㄹ은 ㅎ 이생략된역사적인변화의예로들수있다

73 3. ᄀ과비교하여내린판단으로가장적절한것은? 기 봐라, 주어라 줘라 피어서 펴서, 하시었다 하셨다 1 는없던음이생겨났다는점에서ᄀ과다른음운현상이다. 2 는음이사라지지않았다는점에서ᄀ과다른음운현상이다. 3 는음절의수가줄어들었다는점에서ᄀ과같은음운현상이다. 4 는비슷한음을탈락시키고있다는점에서ᄀ과같은음운현상이다. 5 는현대국어에서일어나는현상이라는점에서ᄀ과같은음운현상이다

74 [ 6강-2] 비문학 + 문법 ( 시제 ) ( 制 ) 는어떤사건이나사실이일어난시간선상의위치를표시하는문법범주이다. 원래시간은연속적인자연의흐름이다. 그런데인간은어떠한연속적인대상을언어를통하여분절해서이해하려는경향이있기때문에, 자연적시간도언어를사용하여분절적으로표현한다. 대개문법에서는시간을과거, 현재, 미래라는시제로나누는데, 사실이러한 3분법도지극히인위적인것이다. 시제를과거와비과거로나누는분류방식도있고, 심지어국어에시제가없다는주장도있는것을보면, 시제라는문법범주의작위성을쉽게짐작할수있다. 결국시제의구분은문법적설명력을얼마나갖느냐는점에서그타당성을얻을수있는것이다. 시제는발화시 ( 發話時 ) 와사건시 ( 事件時 ) 에의해서결정된다. 여기서발화시는화자가특정한문장을발화하는시간으로, 항상현재에해당한다. 이에반해서사건시는문장으로표현되는사건이나상황이일어난시간이다. 일반적으로발화시를기준으로하여결정되는시제를절대시제라고하고, 안은문장이나이어진문장에서주문장의사건시에의존하여상대적으로결정되는시제를상대적시제라고한다. 국어의시제는시간부사어, 선어말어미, 관형사형어미, 관형사형어미와의존명사가결합된형태등을통해서표현된다. 한편, 시간표현과관련된또다른문법기능으로소위상 ( 相 ) 이라는문제가거론되어왔다. 상 ( 相 ) 은시간의흐름속에서동작이일어나는모습을나타내는데, 발화시를기준으로동작이일어나는모습을나타내는문법기능을동작상 ( 動作相 ) 이라고한다. 동작상은크게진행상 ( 進行相 ) 과완료상 ( 完了相 ) 으로나눈다. 진행상은시간의흐름속에서어떤동작이일정한시간동안진행되고있음을언어적으로표현한것이고, 완료상은과거로부터진행되어오던어떤동작이발화시에완결되었음을언어적으로표현한것이다. 국어의동작상은보조용언이나연결어미의일부를통해서실현된다. 1. 글의내용을잘못이해한것은? 1 시제는연속적인실체로서의시간을인위적으로구분한것이다. 2 언어는연속적인실체로서존재하는대상을분절적으로표현한다. 3 상대시제는주문장의발화시를기준으로하여상대적으로결정된다. 4 동작상은발화시를기준으로동작의양상을언어적으로표현한것이다. 5 완료상은과거의어떤동작이발화시를기준으로완결되었음을나타낸다. 2. 의 a~e 를설명한것으로적절하지않은것은? 기 이맘때쯤은비가많이 a오겠지. 지금학생들이운동장에서축구를 b한다. 어머니는손님을 c맞이하느라고정신이없으셨다. 올여름에도많은사람들이해운대에서 d놀고있다. 여태숙제를하나도안했어? 넌내일학교가면 e혼났다. 1 a는발화시가사건시를앞서기때문에미래시제에해당한다. 2 b는발화시와사건시가일치하기때문에현재시제에해당한다. 3 c는절대시제로는과거시제, 상대시제로는현재시제에해당한다. 4 d는동작이현재계속되고있음을표현하기때문에진행상에해당한다. 5 e는과거시제선어말어미가결합되어있기때문에절대시제로는과거시제에해당한다

75 [ 6강-3] 비문학 + 문법 ( 중세국어 ) 우리는다채로운모습으로디자인된한글서체를일상에서쉽게접할수있다. 한글디자인은언제부터시작된것일까? 그기원을찾자면세종이한글을창제했을때부터라고할수있다. 한글에는디자인의고전적원리인도상성이숨어있다. 예를들어 ㄱ 은혀가고부라지는모양, ㅇ 은목구멍의모양에착안해만들어진기하학적문양이다. ㄱ 이나 ㅇ 처럼한글의자음과모음은점, 선, 동그라미등의기하학적문양으로디자인된문자이다. 세종은기하학적문양속에우주의질서를담으려했다. 우주의질서라는것은근원적인것인데, 모든형태들은근원적으로분석해들어가면점과선으로환원된다. 한글은이러한근원적요소들이합성되어디자인된문자이다. 천지인 ( 地人 ) 을의미하는 ㆍ, ㅡ, ㅣ 등의기본글자를토대로모든모음자가합성되었으며, 자음자들도수직선, 수평선의합인 ㄱ, ㄴ, ㅁ, 사선과역사선의합인 ㅅ, 우주의원융함을표상하는 ㅇ 등의다섯가지기본글자를토대로합성되었다. 한글서체의원형은점, 선, 세모, 네모, 동그라미등기하학적인도안들이네모꼴속에서조화를이루는데에기원한다. < 용비어천가 ( 龍飛細天歌 )>, < 석보상절 ( 釋譜詳節 )> 등에서발견되는네모꼴이바로한글서체의원형이다. 한글의네모꼴은하나의음절을나타낸다. 음절은모음에자음이결합해이루어지는데모음만으로이루어질수도있다. 이렇게자음과모음을모아음절을구성하는방식을부서 ( 附書 ) 라고하는데, 중성인모음을초성의아래쪽이나오른쪽에붙여쓰는규정이다. 부서는여러기하학적문양으로우주의질서를네모속에구현할수있도록해주었다. 이렇게구현된한글의기학학적디자인은세상을네모꼴로이미지화했던고대동아시아인들의세계관을미학적으로담아낸것이다. 한글은네모꼴로한음절을이루기때문에음절단위로축약될수있다. 예를들어 노래를사랑하는모임 은흔히 노사모 로축약되어사용된다. 하지만한글과마찬가지로자음과모음으로각각의음을표기하는음소문자인영어는음절단위로축약되어사용되지않는다. United States' of America' 를 유 (U)-스테 (Sta)-오브 (of)-아 (A)' 라고하지않는다. 쓰는방향에제한이없는점도네모꼴인한글의장점이다. 알파벳은가로쓰기밖에할수가없다. 글을쓰는방향도왼쪽에서오른쪽으로고정되어있다. 이에비해한글은가로쓰기외에세로쓰기도가능하며, 오른쪽에서왼쪽으로쓰는것도가능하다. 그런데네모몰이한글에유리하게만작용하는것은아니다. 네모라는표준화된틀에갇혀있는한글은답답한느낌을자아낸다. 네모꼴로부터의탈출은한글서체개발에서중요한과제가되고있다. 한글은알파벳처럼자음과모음으로이루어져있다. 이러한사실은한글이네모꼴에서얼마든지벗어날수있음을의미한다. 디자이너들의상상력을제한하는제약은한글어디에도존재하지않는다. 이러한특징을토대로한글의표준화된형태인네모꿀이갖고있는단점을극복함과아울러장점도살릴수있는길을모색해야한다. ᄀ한글은표준화된형태로부터벗어나상상력을토대로다채롭게디자인될수있는가능성을품고있다. 1. 글에서확인할수있는내용이아닌것은? 1 한글의지음과모음은점과선으로환원될수있다. 2 한글의자음과모음에서는도상성을발견할수있다. 3 한글의자음과모음에는상징적의미들지닌글자들이있다. 4 한글의자음은음절에서사용되는위치에따라소리값이다르다. 5 한글의모음은기본자와기본자를토대로합성된글자들로나뉠수있다. 2. 위글을바탕으로 에대해보인반응으로적절하지않은것은? 기

76 1 가로쓰기밖에할수없는영어의알파벳과달리한글은글을쓰는방향이고정되어있지않다는사실을발견할수있군. 2 점, 선, 세모, 네모, 동그라미등의기하학적도안들이네모꼴속에서조화를이루며우주질서를구현해보여주고있군. 3 자음과모음이결합되어있는글꼴들로부터세상을네모꼴로이미지화했던고대동아시아인들의세계관을엿볼수있군. 4 네모꼴의음절이독립적으로나뉠수있다는사실을확인할수있는데, 이러한특징때문에한글이음절단위로축약될수있는것이군. 5 개개의음절이다양한형태를띠고있는사실로부터자음이음절을구성하는필수요소라는사실을알수있군. 3. 과같이판단한근거로가장적절한것은? 1 한글의자음과모음이표준화된형태로사용되기때문이다. 2 한글은부서방식을사용해지음과모음을모아쓰기때문이다. 3 한글의자음과모음이모두동일한형태적특성을지니고있기때문이다. 4 한글은자음과모음으로각각의음을표기하는음소문자이기때문이다. 5 한글은자음과모음을결합시켜다양한소리를나타낼수있기때문이다