冊 究 輔 告 훌훌 少 年 웹 學 i휩 動 프로그램 에 關 한 끓규깡E 韓 國 科 學 技 術 冊 究 院 科 學 技 術 政 策 冊 究 評 價 센타

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2 冊 究 輔 告 훌훌 少 年 웹 學 i휩 動 프로그램 에 關 한 끓규깡E 韓 國 科 學 技 術 冊 究 院 科 學 技 術 政 策 冊 究 評 價 센타

3 제 출 p τc 수 신 : 과학기술처 장관 제 목 : 청소년 과학활동프로그램에 관한 연구 본 보고서를 청소년 과학활동프로그램에 관한 연구 의 최 종보고서로 제출합시다 연구책임자:배동우 (한국항공기술연구소 연구실장) 여~ 구 원 : 노 오 현 (서울공과대학 항공과 교수) : 유 장 수 ( 한국항공우주연구소 연구실장 ) : 서 동 진 (한국산업경제정책연구원 부장) : 박 성 대 (한국산업경제정책연구원 부장) : 김 주 안 (한국산업경제정책연구원 연구원 ) I

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5 SUMMARY I. Title Study on Science Activity Development Program for Young Boys & Girls II. Objective of Study Today the world is moving toward future with the great speed generated by the scientifìc power which has been accumulated during the 20th century. Our living boundary began to expand into space beyond the earth surface which was not imagined until yesterday. The industrialized nations are already making efforts to become far advanced technological countries in the 21st century by putting together science, economics and political abilities. As an example of that activity, the industrialized countires are positively developing the science activity programs for young boys and girls for the coming 21st century,: in which young boys and girls are learning tò understand the important principles in science and mathematics. The report, therefore, is prepared for the science activity program development for young boys and girls in Korea who will lead our future society that will mostly depend on advanced science and technology. 3

6 III. Need for the Study In the 21st century we are going to live in the world governed by advanced science and technology. The young boys and girls who can lead such a future world are to be trained by scientific ways as well as the conventional education from the science activity progi'ams which are developed by this study project. The industrialized nations already understand the need of the development of the science activity program and use it for the national economic posperity. In 1962 Russia established "Young Astronauts-Russia". It was the main and important power drived by the science activity development program which put the satellite into space before U.S.A. Many years later in 1985 U.S.A. founded "Young Astronauts U.S.A." and actively developed the science program to train the young boys and girls. It is fortunate, however, that Korea finally announced the foundation of "Young Astronauts-Korea" for the bright young boys and girls who will work to develop our country into the industrialized nation in 21st century. There is not yet any adequate science activity program which we need desperately. Therefore, this is to search and develop the adequate science and technology activity program to guide and promote the Korean young boys and girls science activity. IV. Method of Study 4

7 Study the science activity programs which were developed in our country and foreign countries such as U.S.A., Canada and Japan. Meet primary, middle and high school teachers and investigate/analyse the educational data and programs which are associated with science activities. Study and contain in this report the foreign young astronauts programs. V. Contents and Range of Study Investigate the domestic young boys and girls activity in general. Investigate the foreign activity program. Development of young boys and girls scientific activity program. Development of contents of program. VI. Conclusion & Suggestion First, so far the existing programs for young boys and girls developed by the government or the organizations are simply emphasized on the certain specific areas. They are mainly related and operated for the local and temporary activities and propaganda of the certain organizatins. Accordingly, no science activity 5

8 programs for the coming 21st century s advanced science and technology society are not yet developed. The systematic training program for teachers and program experts are also not developed. Secondly, the scientific activity programs are developed only based on the foreign programs which are not all available at this time. Therefore, we further have to search foreign science activity programs, and analyse and develop programs for systematic use for primary middle and high school students. The training program development for teachers are also needed. 6

9 요 약 p τr 1. 제 목:청소년 과학활동프로그램에 관한 연구 표. 연구의 목적 오늘날 인류는 20 세기 후반 비약적인 진보를 가져온 과학의 힘에 의해 역사상 유례없는 발전속도로 미래를 향해 달려가고 있으며 바 야흐로 하늘을 날고 나아가서 몇세기 전까지도 상상할 수 없었던 우주로 까지 그 생존영역을 확대하기 시작하였다. 이미 선진국에서는 자국의 과학, 경제, 정치적 역량을 모아 국가의 정책사업의 개념으로 21 세기의 고도의 기술입국 실현을 위한 모든 노력을 기울이고 있다- 이에 대한 구체적인 활동의 하나로써, 미래사회의 주인공이 될 청 소년들에게 과학과 수학분야에 대한 기본원리와 중요성을 조기에 인 식시켜 21 세기를 대비하기 위한 청소년 과학활동 프로그램이 활발 히 연구개발 되고 있는 바, 본 보고서는 다가올 미래의 고도기술사 회를 이끌어갈 청소년들에게 과학적 탐구의욕과 사고력을 길러주고 과학기술의 중요성을 조기에 인식시컴과 동시에 강인한 정신력, E 'c 튼한 신체력등을 단련할 수 있는 청소년 과학활동 프로그램에 관한 연구보고서이다. ill. 연구의 필요성 21 세기는 고도과학기술이 지배하는 과학기술사회가 전개될 것이다. 7

10 이와같은 변화에 능동적으로 대처하기 위해서는 지금까지 수백년을 지속해 온 학교교육제도 바탕하에 새로운 과학기술에 대한 인식 이 절대 강조되어야 한다. 특히 21 세기의 주인공이 될 자라나는 청소 년들에게는 더욱 과학기술에 대한 기초적 자질 함양이 요구된다. 따라서 과학기술에 대한 흥미를 고취시키고 극대화 할 수 있는 제 도,시설 및 제반 지원활동이 전개되어야 할 것이며,이를 구체화하 기 위한 준비자료로써 과학활동 프로그램이 연구개발되어야 한다. 이미 선진국에서 이를 깊이 인식하여 각종 활동프로그램이 개발되 어 실시되고 있으며 오랜 경험을 축적하여 국가의 발전에 크게 기 여하고 있다. 일례를 들면 1962 년에 설립된 소련의 우주소년단 에서 실시되고 있는 각종 우주과학활동프로그랩은 소련이 미국보다 앞서 인공위성을 개발하고 과학기술분야에서 미국을 앞서게 하였으며 이에 자극을 받 은 미국도 산발적으로 과학활동 프로그램을 실시하여 오다가 마침내 1985 년에 미국 우주소년단 을 창립하여 조직적으로 활동을 전개하 기 시작하였다. 마침 우리나라도 금년에 우주소년단을 창립하여 미래 사회의 주인 二 도l 투흐 a.걷;: 위한 정부의 의지를 공표하였음은 실로 다행이라 하겠다. 그러나 이들의 활동을 비롯하여 국내의 청소년들이 건전하고 올바 른 과학적 사고 방식과 활동을 전개하기 위한 기본적 활동 프로그 램은 거의 전무하다. 본 연구의 조사과정을 통해 알게 된바와 같이 현재 국내에는 많 은 청소년 관련 단체와 활동 프로그램이 진행되고 있으나 그 주요 8

11 내용은 일반적 신체단련 및 정신적 배양에는 적합하나 21 세기의 과 학기술입국의 주인공이 될 과학활동 프로그램 은 거의 찾아 볼수 없는 실정이며 일부의 프로그램도 매우 미약한 것을 알 수 있었다. 본 연구는 이와같은 배경하에서 과학기술에 바탕을 두고 그 활동 방향을 모색하고 나아가서 구체적 활동프로그램의 지침이 될 수 있 는 여러가지 학습내용을 조사 및 개발 수록하였다. N. 연구방법 본 활동프로그램에 관한 연구는 우선 국내 청소년의 일반 활동프 로그램중에서 실시되고 있는 과학활동프로그램에 대해 조사하였으며 그리고 현재 미국, 캐나다, 일본등의 과학활동프로그램의 내용,운영방 법등에 대해 조사 연구하였다. 이와 같은 조사연구외에 현재 청소년 활동프로그램을 일선에서 지 도하는 국민학교,중학교 및 고등학교 담당교사들과 면담하였으며,이 분들이 개별적으로 지도하고 있는 학습물 및 프로그램들을 수집 분 석하여 주요내용을 분류한후 체계적으로 종합 검토하여 수록하였다. 또한 현재 우주소년단에서 수집된 각종 국제활동 프로그램도 정리 분석하 여 함께 수록하였다. v. 연구의 내용 및 범위 본 연구의 내용은 다음과 같이 3 개분야로 구성되었다. 9

12 조사연구분야 - 국내 일반청소년활동현황 및 내용조사연구 - 국제 청소년과학활동현황 및 내용조사연구 청소년 과학활동프로그램의 전개방향 과학활동프로그램의 내용개발 - 과학학습물 내용 - 과학공작활동내용 - 과학실험 빛 관찰활동내용 VI. 결론 및 제언 청소년 과학활동 프로그램에 관한 조사연구 및 프로그램 내용 개 발에 관한 연구를 통하여 얻게된 결론을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 일반 청소년 활동프로그램은 국내의 정부기관 및 청소년 관 련 단체에서 자체개발 실시하고 있으나 특정분야에 치중되고 있으며 기관의 단기적 목표에 부합되고 있는 바,무슨 대회나 무슨 행사위 주의 프로그램으로 운영되고 있다. 따라서 21 세기의 고도기술 사회를 대비한 과학활동 프로그램은 거의 전무한 실정이였다. 또한 프로그랩 운영이 수익자 부담원칙에 의해 운영되어 청소년들 에 부담이 크며 프로그램의 전문 지도자가 부족하고 그 능력향상을 위한 지도자 교육훈련도 체계화 되어 있지 못한 실정이였다. 둘째, 과학활동프로그램은 현재로써는 외국에서 실시되고 있는 자료 를 수집하여 분석 검토하였으나 외국과의 정보교환등이 아직은 체계 10

13 적이고 지속적이지 못한 실정이었다. 따라서 산발적으로 수집된 자료 를 토대로 프로그램을 개발하게 되었는 바 그 구성범위는 과학학습 물, 과학 공작활동 그리고 과학실험 및 관찰활동의 3 개분야에 한정 되었다. 셋째,본 연구는 현재로써는 국내의 미지의 분야로써 향후 정부차 원에서 국제협력 활동에 의해 확대 발전되어야 할 것이며, 따라서 본 연구는 그러한 계기를 마련하는데 일조되기를 바란다. 끝으로 본 보고서에는 과학 활동프로그램을 종합 수집분석하여 소 개하는 데 국한 되었으나 앞으로 프로그램에 내용에 따른 수준 즉 국민학교,중학교,고등학교 수준에 따라 재분류되어야 하며 그 내용 도 더욱 발전연구되어야 할 것이다. 그리고 이를 지도하는 지도자를 위한 프로그램의 개발 및 훈련과정등도 연구개발되어야 할 시급한 과 제이다. 71

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15 - CONTENTS- Surrunary 1. rntroduction... 1 표. Status survey on the Domestic Youth Activi ties... 5 ill. Study on the International Youth Science Activities N. Doveloping Directions of Youth Science Activity programs V. Programs Content for each Acti vi ties Content for scientific study materials Content for scientific work materials Content for scientific Experiment and observations VI. Conclusions

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17 E.. 요약문 1. 서 론... 1 표 국내 청 소년 활동에 관한 현 황조사... 5 m. 국제청소년 과학활통에 관한 고찰 N. 청소년 과학활동 프로그램의 전개방향 V. 활동별 각 프로그램의 내용 과학학습불 내용 과학공작 활동내 용 과학실습 및 관찰활동 내 용... 2,51 W 결 론

18 1. 서 로

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20 청소년 과학활동 프로그램에 관한 연구 1. 서 론 1. 연구의 목적 1970 년대 이후의 급격한 산업화에 따른 물질제일의 황금만능주의와 핵가족 중심의 가족구조 변화로 특히 청소년들의 도덕적 가치관의 혼란과 이기적인 개인주의와 자아정체감의. 혼미 상태에 빠지게 되었 고 결국에는 사회부적응 행동과 비행과 범죄 행위의 급증현상을 가 져오게 되었다. 그러나 위와 같은 산업화의 부작용에도 불구하고 또한 한편으로 우리나라는 지속적인 산업발전에 의하여 21 세기에는 노동집약적인 산 업구조에서 기술 및 지식집약적인 산업구조를 갖는 고부가가치의 고 도산업사회를 건설하지 않으면 안되는 이율배반적인 상황에 처 하게 된다. 그러므로 청소년들의 건전한 가치관의 확립과 국가적 사회집단으로 서의 애국섬, 협동심과 공동체의식을 고취시킴은 물론이고 장래 우리 나라의 고도산업사회로써 필수적으로 필요로 하고 있는 강한 정신력 과 신체, 창조력 및 합리적이고 과학적 사고를 갖는 청소년을 기르 지 않으면 안된다. 현재 여러가지 청소년 프로그램이 개발되었으나 특히 21 세기의 공 업선진국에 대비한 과학목적의 청소년 프로그램이 전무한 상태이므로 청소년 과학활동 프로그램개발이 절실히 요구되고 있으며 이와 같은.,. 3-

21 프로그램개발이 본 연구가 지향하는 목적이다. 2. 연구의 내용 본 연구의 주요내용은 다음과 같다. 1) 청소년 과학활동프로그램에 대한 국내외 현황조사 및 분석 2) 과학활동프로그램 전개 방향설정 및 구성 3) 1) 과 2) 를 근거로 하여 청소년 과학활동프로그램 개발 3. 연구의 방법 1) 국내외 관련 문헌을 입수하여 문헌을 통한 이론적 고찰과 프로그램 모형의 수집 2) 전문가와의 자문 빛 혐의를 통하여 본 연구의 기본방향 설 정과 구성내용확정 3) 최종적으로 과학적 사고능력과 독창력 및 창의 력 배 양에 알 맞는 프로그램개발 4. 연구의 제한점 본 연구는 일반적 청소년 선도 목적등으로 개발된 프로그램은 제 외되었고 청소년 과학활동에 대한 프로그램으로 제한하였다. 5. 기대효과 1) 청소년의 섬신개 발과 건전육성지도에 기여 2) 청소년의 독창력 및 창의력 개발에 기여 3) 청소년의 구체적인 과학활동에 기여 4) 외국의 청소년 과학활동의 국내소개로 국제간 과학활동 프로 그램 교환 -4-

22 II. 국내청소년활톨에 관한 현황조사 -5-

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24 표.국내 청소년활동에 관한 현황조사 청소년 과학활동프로그램을 논하기에 앞서 좀더 포팔적인 의미에 서 국내의 청소년활동 프로그램의 현황과 그 운영실태를 조사하는 것 이 매우 중요하다. 즉 청소년 과학활동프로그램은 그 자체가 청소년 활동프로그램의 하 나의 범주에 해당되며 사실 청소년 활동프로그램중에 과학활동프로그 랩이 산발적으로 취급되고 있다. 이와 같이 과학활동프로그램은 청소년 활동프로그램중에 극히 부분 적이고 지엽적으로 이루어지고 있으므로 오늘날과 같이 급변하는 과학 기술의 미래를 담당할 주역에게는 매우 피상적이고 부족한 것으로 조 사 분석되였다. 따라서 본장에서는 현재 국내에서 운영되고 있는 청소년활동프로그 햄의 특징,목표,내용,방법 및 평가 등의 전체과정을 간단히 조사 분석하고 또한 다양한 프로그램들의 기관별,대상자별, 내용별 분류에 대해 고찰하였으며 이의 조사분석은 본 보고서의 주류를 이루고 있 는 과학활동프로그램의 올바른 정의와 지도및 활동방법등을 위함은 말할 나위가 없다. 1 청소년과 청소년 프로그램의 정의 우선 청소년 활동프로그램의 현황을 논하기 전에 청소년과 청소년 활동프로그램의 정의에 대해 생각하여야 할 것이다. 청소년이란 용어의 개념은 청년과 소년을 포함하고 있으며 남녀 - 7-

25 를 다함께 포함한 것으로 통용되고 있다. 또한 청소년을 분츄하는 기준으로는 연령적인 구분과 사회제도적 구분으로 나눌 수 있는데 연 령 적 으로 는 우 리 나라 의 경 우 세 에 서 세 정 도로 고 려되고 있다. 한편 사회제도적 측면에서는 다분히 법률적안 제약 및 대우등과 연결되어 있다고 보여지는데 아동기는 벗어났으나 사회적으 로 완전한 성인의 역할을 수행할 능력은 아직 구비되어 있지 않은 상태이다. 따라서 청소년에게 장차 그 사회의 구성원으로서의 올바른 자질을 함양시켜 주는 것은 그 사회의 역 할을 담당하고 있는 구성원 [ 여기 서는 성안을 의미함)의 책임안 동시에 의무이기도 하다. 이와같은 역할을 효과적으로 수행하기 위해서는 여러가지 방법이 있 겠으나 그중 하나의 방법으로써 청소년 활동프로그램이 개발시행되고 있는 바 이것은 어떠한 공통의 목적을 위한 집단의 형태로 실시적 용되고 있으며 따라서 집단내의 각 구성원간의 상호 작용에 의해 효 과적으로 수행되어야 하기 때문에 그 수단으로써 프로그램 을 개 발하게 된다. 즉 프로그램이란 집단의 목적을 달성하기 위한 실제적 활동을 체 계적으로 실시하는 정기적 활동내용이라 할 수 있다. 따라서 집단의 목적에 따라 그 프로그램도 매우 다양하며 같은 목 적의 집단이라 하더라도 구성원의 성격, 자질 및 주변환경 등의 차 이로 인해 프로그램도 달라질 수 밖에 없다.그러나 청소년 활동이 라는 범위내에서 갖추어야 할 프로그램은 그 나름대로 특정이 있어 야 하며, 그 내용을 간단허 정려하면 다음과 같다. -8-

26 2. 청소년 활동프로그램의 구성상의 특징 청소년 활동프로그램은 그 대상이 완전찬 성언이 아니기 때문에 청 소년 지도활동의 특성을 가지고 있으며, 일반적으로 학교 교육과정에 있는 집단이기 때문에 여가시간을 통한 활동으로써 실시 될 수 있 도록 짜여지고 있다.또한 청소년의 욕구는 대단히 왕성하지만 판단 과 분별능력이 미완성상태이기 때문에 올바르게 짜여지지 않은 프로 그램이 초래하게 되는 결과는 집단자체는 물론 사회적으로도 매우 심 각한 영향을 미칠 수 있다. 그러나 프로그램이 지향하는 목표는 구성집단의 목표에 따라 각양 각색이기 때문에 좋은 프로그램이란 이와같은 관점에서 논하기는 불 가능하다. 따라서 본절에서는 그 내용보다는 프로그램이 구성되어야 할 기본적 형식상의 관점에서 가져야 할 특성을 논하기로 한다. 이에 대하여 한국청소년단체협의회에서 발간된 청소년활동프로그램 백과 에서는 특히 청소년 프로그램의 개발단계를 다음과 같이 4 단 계로 모형화하고 있다. 계획단계 조직단계 시행단계 평가단계 각 단계별 주요 고려사항과 특징을 요약정리 하면 다음과 같다. 가. 계획단계 프로그램 계획단계에서 고려해야 할 사항은 다음과 같다. 집단의 목적 -9-

27 지역사회의 대상자의 형태 특성 집단의 집단의 크기 조직형태 지역사회내의 타기관의 프로그램 이외에도 프로그램 활동을 위한 장소, 시간, 시설 및 설비, 지도력 및 재정등을 고려하여 구체적으로 교재, 인력등의 실천계획을 수립해 야 한다. 나. 조직단계 프로그램의 조직단계에서는 프로그램의 내용, 방법등을 선정하여 최 대의 효과를 수행할 수 있도록 조직되어야 하며, 이때 주요 고려사 항은 다음과 같다. 내용의 선정:내용의 선정기준은 목표와 일치하기 위한 합목 적성, 청소년 요구의 적합성, 활동의 연속성, 내용의 창의 성, 실용성등 이 고려되어야 한다. 방법의 선정:프로그램 내용을 구체화하는 방법으로써 교양교 육은 강의법, 인간교육은 강의, 토의, 시범 등 그리 고 기술교육은 실습, 견학, 과제중심의 실습등의 방법을 적절히 조화하여 선정하여야 한다. 프로그램의 조직:프로그램의 조직은 학습내용 상흐간의 밀접 한 연결을 고려하여 쉬운 단계에서 어려운 단계로,구체적인 것에서 추상적인 것으로 구성하며 계열성, 계속성, 통합성등을 고려한다. 다.시행단계 프로그램을 실시할 때에는 다읍 사항을 유의하여 시행한다. -10-

28 지도자와 학습자간의 친밀한 분위기를 먼저 조성하고 과제 자체를 중심으로 활동을 전개해야 하며 참여자가 자발적으로 문제를 해결하도록 지도를 유도하고 프로그램의 내용과 방법을 적절히 흔용하여 효과를 증대하도 록 유의하여야 한다. 라. 평가단계 진행된 프로그램은 계속적으로 평가하여 의도했던 목표의 달성여부, 개선해야 할 문제점 발견등을 통하여 발전시켜 야 하며 프로그램의 평 가과정에서는 다음을 유의해야 한다. 평가분야의 평가기준의 선정 설정 평가의 설계 평가에 관련된 자료의 수집 자료의 분석과 해석 및 결론 3. 청소년 프로그램의 분류 우리나라에서 현재 실시운영되고 있는 청소년 프로그램은 매우 다 양하며 이를 실시하는 기관도 정부관련 공공기관, 민간사회단체등 매 우 광범위하다. 또한 청소년의 대상 즉 학생청소년, 근로청소년, 심신 장애청소년 그리고 이와 관련된 지도자 및 부모를 위한 프로그램도 다수 실시되고 있다. 따라서 이를 종합하여 국내의 청소년 프로그램을 다음과 같이 3 가지 분야로 분류하여 간단히 요약정리하기로 한다. -11-

29 가. 기관별 님 E극L ï:c" Tí 우리나라의 청소년 프로그램은 청소년 관련단체를 중심으로 관련공 공기관, 사회단체, 지원단체등에 의해 실시되고 있으며, 특히 그 대상 이 거의 학교생활을 하는 학생위주로 되어 있기 때문에 학교의 활 동이 중심이 되어 있는 것이 특정이다. 기관별 청소년 프로그램 분류를 다음에 열거하였다. (1) 각급학교 : 학교의 정규교육과정과 별도로 과외활동으로 운영되 고 있으며 각급학교의 지도교사가 선정되어 다른 주관단체와 상호연 계되어 운영실시되고 있다. (2) 준학교체계 :정규학교 이외에 비진학학생을 위한 지식, 교양, 기술 프로그램을 운영한다. (3) 학원 및 산업체 : 기업의 근로청소년 및 영리목적의 학원등에 서 교양 및 기술관련 프로그램이 실시되고 있다. (4) 공공기관 : 정부관련기관 또는 각종 산하단체에서 단체의 목적 과 관련된 활동프로그램을 개발 운영하고 있다. (5) 청소년 단체 : 한국 청소년 단체협의회에 가입되어 있는 각종 민간단체 등에서 실시중에 있는 프로그램 (6) 청소년 시설 :심신수련장, 청소년야영장, 청소년 회관등의 민간 단체에서 실시하는 프로그램 (7) 문화예술기관:한국문화예술진흥원 등에서 실시하는 정서와 문 화활동에 관한 프로그램 (8) 사회복지기관:근로자복지회관,여성회관등의 사회복지회관에서 실시하는 프로그램 (9) 종교기관:기독교 (YMCA),불교등의 종교단체에서 실시하는 표 -12-

30 로그램 (10) 대중매체:신문사, 방송국, 잡지사, 문화센타 등에서 단독 또 는 타기관과 협조하여 실시하고 있다. 나. 대상별 분류 청소년은 그 대상이 특정에 따라 학생, 근로청소년, 농촌청소년, 불 우청소년, 심신장애청소년 등으로 구분되기도 하는데 이들의 목적에 적 합하게 개발된 프로그램의 특징과 지도방법에 따라 내용에 차이가 많 다. 그리고 이들을 지도하는 청소년 지도자와 이들을 보호하고 있는 부 모등을 위한 프로그램도 넓게는 대상별 분류로 취급되고 있다. 이 들의 특징 을 간단히 요약하면 다음과 같다. (1) 학생청소년:우리나라의 가장 보편화되어 있는 학생을위한각 종 프로그램으로는 야영훈련,교내서클활동,여가선용프로그램,기타 외 부의 타기관과 연계되어 진행되고 있는 과외활동풍 매우 다양하게 구 성되어 있다. (2) 근로청소년 : 학교교육을 충분히 받지 못한 근로청소년들에게 근 로복지차원에서 해당기업이 단독으로 개발운영하는 종류와 또한 타기 관과 연계하여 실시하는 각종 프로그램이 있다. 이는 끈로청소년의 올 바른 가치관의 확립은 해당기업체만의 문제라기 보다 사회전체의 문 제이며 따라서 그 내용도 직업훈련외에 종교, 문화, 교양등이 광범위 하게 짜여져 있다. (3) 기타청소년 : 이외에도 농촌청소년, 비행청소년, 불우청소년, 심신 장애청소년 등의 특수집단을 위한 프로그램이 관련기관 및 단체에서 실시되고 있다. -13-

31 한편 청소년프로그램은 이를 지도육성하는 지도자를 위한 별도의 :u: 로그램이 청소년프로그램과 연계성을 가지고 개발운영되어야 하며 그 주요특징은 관리운영, 감독지도,후원활동, 조직강화, 전문특기등을 통한 지도자의 자질향상을 꾀하는 것이다. 또한 청소년들의 건전한 성장은 청소년의 보호자인 그 부모의 영 향력과 매우 밀접한 관계에 있는 바, 이에 따라 부모를 위한 프로 그램이 함께 운영되기도 한다. 그 주요내용으로는 청소년의 성장과 발 달에 대한 정보, 아동이 그들의 미래사회에 적응할 수 있도록 도움 으 줄 스 E 있는 방법으로써 부모의 지원역할을 주로 다루게 된다. 다.내용별 분류 오늘날의 급변하는 사회환경의 변화 즉 도시화,공업화,경제화, 정 보화등의 새로운 용어의 탄생과 거기에서 부터 파생되는 여러가지 갈등과 고독 및 소외감등으로 감수성이 민감한 청소년들은 주체성을 잃고 자아를 상실하기 쉽다. 따라서 청소년 프로그램도 이와같은 관 점 에서 짜여지고 운영되 고 있으며 이는 미 래 λ} 회의 주역이란 점에서 도 중요하지만 현대를 올바르게 생활하여야 하는 점에서도 매우 중 요하게 고려되어야 한다. 현재 우리 나라에서 실시 되 고있는 청소년 활동프로그램 을 종합하여 분류한 것으로 앞에 언급한 청소년 활동백과에서는 12 개의 영역으로 구분하였다. 이를 그대로 다시 정리나열 하면 다음과 같다. (1) 자아개 발 프로그램 청소년기의 공통의 사항으로써 나는 어떤 사람인가 나으] 능 력은 어느 정도언가 등의 자신에 대한 의문점을 비롯하여 자신의 성 -14 -

32 격, 가치관등을 올바르게 정립하여야 한다. 이를 위한 프로그램으로서는 다음과 같은 세부프로그램이 실시운영 되고 있다. (i) 가치관 정립 프로그램 (ii) 인간관계개선 프로그램 (피) 자아개념 확립 프로그램 (iv) 진로탐색 프로그램 (2) 가정생 활 프로그램 청소년은 가정생활을 통하여 인격 형성에 큰 영향을 받게되며 따 라서 건전한 가정생활을 위한 프로그램으로써는 다음과 같은 것이 개 발되어 있다. ( i) 예절생활 프로그램 ( ii) 가족화합활동 프로그램 (피i) 예비부모교육 프로그램 (3) 시민활동프로그램 장차 사회의 주역이 될 예비시민으로서, 집단활동을 통한 공동사 회의 일원으로서 훌륭한 자질을 습득하도록 한다. ( i) 집단생활훈련 프로그램 ( ii) 지 도력 배 양 프로그램 피)시민생활적응 프로그램 ( iv) 질서의식확립 프로그램 ( v) 시민의식개발 프로그램 -15-

33 (4) 지역사회 개발프로그램 청소년은 지역사회의 세대간의 연계성과 통합성을 가지고 지역주민 속에서 함께 생활하므로써 그들만이 고립감을 갖지 않도록 활동을 하 여야 한다. 예를들면 지역실태조사활동, 내고장특색조사, 지리탐사회등을 통한 지 역사회의 특정과 장점등을 이해하는 것이 필요하다. (5) 봉사활동 프로그램 현대사회는 조화와 협력, 상호의존성등과 지역사회봉사활동을 통하여 개인 이기주의를 지양하고 서로돕는 정신과 사회의 연대의식을 함양 하여야 한다. 예를 들면 지역사회의 환경보호운동, 양로원,고아원의 봉사활동,농 촌일손돕기 봉사활동, 일선장병위문, 자선바자회등을 들 수 있다. (6) 레크레이션 프로그램 현대사회에서 신체적,정신적 피로와 스트레스등은 성인이나 청소년 들에게도 다같이 공통의 문제가 되었으며 따라서 긴장을 완화하고 건 전한 여가선용을 통한 상호일체감을 조성하는 것이 중요하다. 그 주요내용으로는 친교프로그램으로써 각종 게임활동, 연극,노래를 통한 행사등이 있으며 신체적 프로그램으로써 스포츠경기대회,요가등 이 있다. 그리고 야외활동 프로그램으로는 등산, 낚시, 캠핑, 자연관찰 명소순례, 고적답사 등이 있으며, 예능 및 취미활동 프로그램으로써, 음 악, 무용, 독서, 우표수집 등의 활동이 었다. 한편 자연체험을 통한 각 종 프로그랩도 이에 속하며 예를 들면 자연관찰,야외촬영대회, 야간 별관측, 철새도래지 관찰등이 었다. -16-

34 (7) 문화활동 프로그램 청소년들에게는 그들만의 문화의 세계가 있으며 그들이 직접 참여 하여 스스로 형성한 그들만의 문화가 있다. 그러나 이는 사회지도를 담당하는 지도자와 서로의 이해를 통하여 상승발전되어야 하기 때문 에 조화를 이루어 야 한다. 우리나라에서는 청소년문화예술캠프, 청소년공연예술제,청소년단오제, 청 소년축제 등을 비롯한 청소년행사들이 각종 전통문화행사와 조화를 이 루고 있다. 예를 들면 향토민속예술제, 그네, 널뛰기, 씨름,줄다리기퉁이 새로운 청소년 문화제와 함께 운영되고 있다. (8) 심신수련 활동프로그램 집단활동을 통한 청소년의 체력단련과 안내심, 극기심을 길러주며 대 자연의 호연지기를 갖게 하는 것으로 다음의 예를 들 수 있다. ( i) 모험훈련 ( 피J 극기훈련 (피i) 하계종합수련회 ( j끼 전국해양제전 ( v) 명상수련등 (9) 국민의식계발 프로그랩 한나라의 국민으로서 청소년들의 민족정신을 함양하고 국가사회발전 을 위한 역할과 자질을 길러 국가에 봉사하게 하기 위한 프로그램으로써 다읍의 프로그램이 있다. ( i) 국민정신교육 프로그램 ( li) 통일 안보교육 프로그램 (피i) 호국수련 활동 프로그램 -17 -

35 (10) 국제이해 및 평화교육 프로그램 청소년의 국제적 시야를 넓히고 급변하는 국제사회의 일원으로서 국 제간 친선 교류를 통하여 세계 평화에 기여할 수 있는 안목을 넓 힐 수 있도록 하기 위한 것으로써 다음의 예가 있다. ( i) 세계풍속 전시회 ( ii) 국제야외 수련 활동 피i) 국제교류활동 (ψ) 한 일 청소년 빛 청소년지도자 교류 ( v) 세계 청소년적십 자 한마음 제전 (11) 부모교육 프로그램 청소년 부모교육 프로그램은 청소년들을 자녀로 둔 부모들에게 자 녀교육의 지식과 교양을 쌓고 그들을 이해하는데 도움을 주는 각종 프로그램으로 구성되어 있다. ( i) 청소년 부모교육 ( ii) 주부대학 강좌 (뇨i) 어머니 교실 ( iv) 청소년부모 취미, 특기교실 (12) 청 소년 지 도자 프로그램 청소년 지도자 프로그램은 각종 활동단체에 따라 매우 다양한데 크 게는 전임지도자와 자원봉사자를 위한 프로그램으로 구분되고 있으며 청소년활동을 기획, 편성, 진행, 분석, 평가하고 지도활동을 돕기 위함 이다. 한편 자원봉사자의 경우는 무보수, 자발성, 공익성의 특징이 있으며, 그 대상자들은 대학교수, 정년퇴임한 공무원, 학부모,대학생,지역인사 -18-

36 등이다. 하면 열거 } E 램 로 프 관 련 샤 딩 1L 정 정 크 꺼 과 과 정 워 낀 수 펴 괴 -/ 고 램 급 사 초 마 상 1 =5 않 자 기 호 랜 힘 λ 도 프 자 훈 과 l 지 격 도 련 육 1 문 수 교 자 자 지 습 수 수 교 자 회 전 연 동 사 도 정 련 강 연 수 조 수 실 활 간 지 션 과 환 습 습 자 연 연 역 자 이 강 강 수 원 원 도 회 지 사 1 년 파 년 레 자 자 연 위 요 지 자 사 원 태 봉 μ M 소 크 도 도 본 영 랜 상 과 성 리 역 구 원 뼈 다 청 인 청 레 지 지 기 야 맏 육 교 여 관 지 연 아 자 국 감 ψ 피 /페 이 뀐 찌 /띠 펙? 빼 / m / 회 / 때 꾀때 처 쩨뼈 재 꾀 [ [ ( ( ( ( [ C ( ( [ [ C C ( [ C 현 다음 4. 현황조사에 대한 분석 이상에서 살펴본 바와 같이 우리나라에서는 각종 청소년 활동프로 -19-

37 그램이 개발 실시되고 있으며, 각종 단체와 기관에 따라 나름대로 다양하게 그리고 활발하게 추진하고 있다. 이와같이 일반사회활동으로써의 청소년 프로그램은 매우 폭넓게 취 급되고 있으나 본 연구과제의 주제를 이루고 있는 과학활동 프로그 램은 매우 미약하게 다루어지고 있다. 물론 해양소년단에서 실시하고 있는 해양기술과 관련한 과학활동 그리고 타 여러가지 기관의 내용 별 분류에서 실시하고 있는 자연관찰, 천처l 관측 등이 있으나 이는 기 본목적으로써 보다는 하나의 부수적 활동으로써 취급되고 있는 실정 이 다. 따라서 앞으로 다가올 21 세기의 과학기술의 장을 맞이할 오늘날의 청소년들을 위해서는 거의 전무할 정도로 과학활동프로그램이 개발되 지 못하고 있는 실정이다. 더우기 이를 지도육성할 지도자에 대한 육성도 함께 고려되어야 한다는 점을 생각한다면 이는 지금부터 시급히 개발하여야 할 당면 과제이다. 이를 위해 다읍장에서는 최근의 국제사회에서 이미 실시되고 있는 과학활동의 중요성과 또 이를 수행하고 있는 국제우주소년단의 움직 임을 검토분석하여 한국의 과학활동프로그램의 개발방향을 정립하도록 한다. -20-

38 ill. 국저 l청소년 과학활동에 관한고찰

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40 ll[. 국제 청 소년 과학활동에 관한 고찰 1 과학정신의 줄요성과 우주소년단 가.과학정신은 창조적 사고의 원천 1950 년대말부터 미국은 과학 및 수학교육의 일대혁신을 단행했다. 이처럼 미국이 과학교육 혁신운동을 전개하게 된 배후에는 충격적인 사건이 있었다. 즉, 1957 년 10 월 소련의 인공위 성 스푸트니크호 발 사 성공이었다. 미국은 그 충격을 극복하려는 노력의 일환으로 과학 교육의 개혁에 착수하였던 것이다. 이때 과학교육 혁신운동은 고등학 교 교육과정 개혁을 시발점으로 하여 초등학교,중학교 교육과정으로 까지 확산되었다. 그 개혁운동의 근본목적은 과학교육의 내용을 학문 중심의 정태적 지식을 동태적으로 구조화하고,과학적 탐구방법을 학 교생활 속으로 과감히 도입하는 데 있었다. 그러나 20 년이 지난 지 금 미국은 국가위기 라는 보고서를 국민에게 공개하고 있다. 이 보고서에는 과학정신이 과학기술 교육의 목적과 목표가 되어야 한다 고 강조하고 있다. 이 과학정신이야말로 자연을 지배하는 하나의 가 치체계라고도 볼 수 있다. 이들 과학정신을 구체적으로 열거하면, 첫째,알고자 하는 욕망 이해하고자 하는 욕망 둘째,모든 것에 의문을 갖는 자세 세째,증거와 그것의 의미에 대한 탐색 네째,증명 및 실증에 대한 욕구 다섯째,논리성의 존중 - 23-

41 여섯째,전제의 사려깊은 감안 일곱째, 결과의 사려깊은 감안 이에 따라 각 분야의 교육과정은 그 과학정신이 구체적 목표로 반 영될 수 있게 과학적 탐구과정을 주요골자로 개편되고 있다. 다시 말해서 종래의 과학교육에서 볼 수 있었던 사실 범칙 이론 등의 단 편적 소개와 이해를 탈피해서 사고체계를 동태적으로 구조화하고, 탐 구과정을 통해서 재발견 할 수 있도록 교육과정을 재구성하였다. 이 러한 과정은 탐구과정을 습득하여 과학적인 문제 해결력을 함양시키 는 데 그 주요목표를 두고 있다. 종래에는 과학적 사실이나 법칙들이 그들 사이의 구조적 관계나 그 법칙이 발견되기까지의 탐구과정을 전혀 다루지 않았다. 때문에 문제 해결력이나 창의적 사고를 돕는 데는 별로 도움이 되지 못했던 것 이 사실이다. 과학정신에서 출산되는 과학지식은 그 성격상 개념적 구 조를 이루고 었다. 여기서 개념적 구조란 기본개념들간의 상호의존적 관 계, 상호교환적 관계, 상호보완적이고 상호교환적이고 또한 상호의존적 관계를 가지고 있다. 이 는 아인슈 타인 의 물질 과 에 너 지 의 관계 식, 즉 E = mc 2 ( E =에 너 지 m= 질량 c 광속)에서 잘 표현되고 있다. 이러한 관계는전 과 학지식의 체계내에서 수리 논리적 관계를 유지하고 있다. 이러한 논 리적 형평이 과학지식의 구조이다. 과학지식은 그 구조내에서 그 논 리적 형평에 의해 모순과 갈등을 흡수하거나 해소한다. 이러한 자율 적인 규제장치를 과학지식은 내포하고 있다. 이같은 과학지식은 바로 과학정신의 본질에서 유래되는 것이다. 이러한 맥락에서 아인슈타인은 과학은 자연현상을 설명하려는 인간의 논리적 사고체계 라고 표현 - 24-

42 한 적이 있다. 그러므로 인간의 논리적 사고체계를 만들어 내는 과 학정신이야말로 인간이 우주로 뻗어가는 원동력이 될 수 밖에 없다. 나. 과학정신은 지구에서 우주로 인류의 발전단계는 좁은 공간에서 좀더 넓은 공간으로 확장하려는 노력의 단계로 볼 수 있다. 즉 육지에서 해양으로, 해양에서 항공으 로, 이제는 무한한 우주로까지 그 활동범위와 생존영역을 부단히 확 장하고 있다. 좀더 구체적으로 보면 농업위주의 농경사회로부터 해양항로의 발전 으로 무역과 상업주의가 탄생하고, 다시 항공으로의 공간확장은 특유 의 신속성 때문에 사회의 모든 분야에 경계성의 원리를 보편화시켰 으며, 육지 해양의 수평적 시야를 수직적 시야로 확대시켰다. 이러한 인간사회의 입체적 건설은 지구역사 이래 어느 생물도 이 룩한 바 없었거니와, 21 세기로 진입하는 오늘날 인류는 우주공간의 확보를 통해 스스로를 객관화시킬 수 있는 창조적 용기에 도전하고 있다. 우주의 여로는 인간본능의 개척의지적 순수성과 과거로부터 현재까 지의 통일선상에서 미래로 이어지는 당위성의 가치로 해석해야 할 인 류의 영원한 행로이기도 하다.따라서 우주공간에서 생성 성장 소멸 하는 제반현상을 관찰 연구 토론하는 과학적 명제로써,특히 우리스 스로를 우주공간에 던져 놓음으로써 인간이전과 인간이후의 문제를 함 께 다룰 수 있는 본질적 명제로써, 우주는 바야흐로 과학정신과 창 조정신에 의해 개척될 수 밖에 없다. 때문에 모든 인적 물적자원이 장기계획에 의하여 체계적이고 조직적으로 투입되어야 하며,특히 발 - 25-

43 전주체로서의 인력개발문제는, 미래지향적 여과장치에 의해, 숙련된 고 도의 인력을 개발한다는 차원에서, 청소년 시기부터 경혐의 축적과 가치관의 정립이 절실히 필요하다 하겠다. 다. 청소년에게 우주개척정신을 우리나라 전체인구의 절반이 청소년이고, 바로 이 청 소년이 2000 년대 국가주역이 된다는 점에서 청소년 사업은 바로 국가사업이 될 수 밖에 없다. 특히 이 사업은 시대와 역사의 흐름을 원으면서 역 사의 흔을 불어넣어야 한다는 점에서 볼 때,정신과학기술 혁명기의 역사적 개막을 앞두고, 우주 과학 신 인간의 4 자 통일개념에서 우 주과학을 청소년 사업과 관련 짓는다는 것은 극히 바람직한 방향이 라 생각한다. 우주의 과학기술적 인간의 노력을 보면 우주개발의 전망,핵전략 위 성의 구상,자원위성의 가능성,하늘을 날으는 천문대, 우주왕복선,우 주정류장, 월면착륙, 행성탐험, 금성탐험, 화성탐험, 바이킹계획, 목성탐험 토성탐험, 천왕성과 해왕성 여행 등 많은 인간의 과학기술적 탐구과 정이 앞으로 꾸준히 전개될 것이다. 특히 우주개발에 관련되는 구체적 계획을 보면, 1989 년에는 해왕성 및 명왕성과의 회합, 복수의 보이즈, 1990 년에는 지구의 기상통신 등 인공위성 망의 본격 적인 활동개시, 복수의 유인우주정류장 설치, 1991 년 미국의 유인달탐험 재개, 1992 년 최초의 월면 장기체재, 1995 년 최초의 월면기지, 2000 년 국제적 관리하의 대규모 월면기지, 2005 년 최초의 소행성 비콘 절치, 2015 년 화성에 물자 집적, 2020 년 최초 의 화성기지, 여기서 다시 앞을 보면 2040 년까지 달의 식민지는 다 - 26-

44 소간 독립적으로 존속해 갈 것이고,화성의 기지에 대해서도 마찬가 지일 것 이다 년까지 는 인간이 목성과 토성의 위성중 몇개에 가 있을지도 모른다. 그리하여 2100 년까지는 태양계 전역을 탐험할 수 있게 될 것도 하나의 가능성으로 짐작할 수 있다. 그때까지는 전 세계가 우호적인 유대로 친숙해 있을 것을 기대할 수도 있다. 그리고 달이나 화성의 식민자들은 그들 독자적인 문화를 발전시켜가고 그들의 자녀들은 대 다수가 지구를 방문해본 적이 없을 것이다. 그것은 그들이 큰 중력 에 적응할 수 없거나 혹은 지구에 가고 싶은 생각이 나지 않기 때문일 것이다. 만일 모든 것이 순조롭게 되어가고 인류가 매 세기 마다 착실한 진보를 이루어 간다면 이 우주의 거의 전부를 인간이 탐험해버릴 날도 올 것이다. 사고력이 있는 생물의 한 종족으로서 우리들의 세계관은 완전히 변 해버리고 호모사피엔스가 단 하나의 행성에 얽매여 있던 시대도 있 었다는 것 자체가 기묘하게 느껴지게 될 것이다. 그 기초는 지금 이미 만들어자고 있다. 그리하여 모든 것은 아주 가까운 장래에 우 리가 도대체 무엇을 하는가에 달려 있다. 이것 이 앞으로 45 년 동 안이 인류역사에서 가장 중요한 시기가 될 것이라는 이유인 것이다. 또한 한국이 이 시기의 주역을 맡게 된다면 오늘의 한국경제가 안 고 있는 고민,내일의 고도과학기술사회 구현등 우리의 머리를 아프 게 하던 문제들도 결국 지나친 노파심의 문제로 흘러갈 것이다. 그런 점에서 우주의 두려움을 이길 수 있는 정신력,우주의 변화 를 극복할 수 있는 신체력, 우주의 신비를 깨우치는 창의력등, 우리 의 청소년에게 물혀 있는 무한한 우주력을 과학정신과 창조정신으로 - 27-

45 개발하기 위하여 청소년 사업으로써 우주소년단의 창설은 가히 시대 적 사명이고 역사적 소명이 될 수 밖에 없다. 2. 세계 우주소년단의 활동 가. 국제 우주소년단 기 구 세계 각국의 우주소년단 현황을 보면 1989 년 3 월 현재, 미국 소 련 중국 카나다 일본에서 정식으로 발족되어 있으며, 호주 스웨덴등 35 개국에서 미국의 지부 형식으로 결성되어 있다. 또한 세계각국의 우주소년단의 모토인 PEACE THROUGH SPACE (우주를 통한 평화) "의 실천을 위해서는 각국의 우주소년단이 서 로 긴밀한 교류와 제휴가 필요하다고 공감하고 있으며,따라서 국가 간의 우주소년단 교류행사가 점차 늘어날 것이다. 실제로 1986 년미 국우주소년단 평의회 (YOUNG ASTRONAUT COUNCIL) 주관하에 세 계각국 우주소년단간의 자료와 기술교류, 각국의 저작권등록 및 타 국의 침해에 대한 보호들을 위해 범세계적 성격의 국제우주소년단 기 구 (YOUNG ASTRONAUTS INTERNATIONAL; YAI) 를 발족시 켰 다. 이 기구는 국제교류의 중추기능을 담당할 것이며 현재까지 알려진 각 국의 국제협력내용을 보면, 미국과 카나다, 소련과 일본,미국과 소련, 일 본과 국제 우주소년 단 기 구간에 양해 각서 (MOU). 또는 협 력 CAGREE- MENT) 을 맺어 교류를 강화하고 있다. 이같은 협력은 결국 우주속 의 한 행성,지구 위에 하나의 세계정부를 만드는 내일의 약속이며 노력이기도 하다

46 나. 미국의 우주소년단 (YOUNG ASTRONAUT PROGRAM) 미국의 청소년 우주인 계획은 1984 년 10 월 17 일, 레이건대통령 이 백 악관에서 미국 우주소년단계획 (YOUNG ASTROUNAUT PROGRAM - U. S. A. )이 라는 구상을 발표하고 설립을 선언함으로써 시작되었다. 이것은 멀지않은 장래에 도래할 21 세기의 정신과학기술혁명기에 대 비하여 미국의 6 세부터 16 세 사이의 청소년들에게 수학 과학 기 타 우주에 관련되는학과 교육을 통하여 어린이들의 과학정신을 키우 며, 미 래 우주사회건 설의 주인공을 육성 하겠다는 발상에서 만들어진 프 로그램이다. 현재 는 미국의 우주소년단평의회 (YOUNG ASTRONAUT COUNCIL - U. S. A. : 이 하 YAC 로 칭 함 ) 가 설 립 되 어, 전 국적 조직 구성 과 소 년단의 운영을 담당하고 있다. 미국 우주소년단 프로그램을 실현, 실 행시키기 위한 평의회인 YAC 는 현재까지 24 개의 민간기업으로부터 자금 및 물적 인적지원을 업고 운영되고 있다. 또한 백 악관, NASA, 스미스소니언 항공우주박물관, 기타 다수의 국 가관계 기관으로부터 인적 물적면에서 가능한 한도의 지원이 이루어 지고 있다. PEACE THROUGH SPACE" ( 우주를 통한 평화 ) 를 모토로 하 여 출발한 이 조직은 도중에 발생한 첼린저호의 대참사 에도 굴 하지 않고 발족 이래 3 년이라는 짧은 기간동안 회원총수 약 50 만 명, 지부수 약 까지로 급성장하고 있다. 현재조직은 BUSH 대 통령과 Mr s.bush 여사가 공동명예 총재이며, 백 악 관에서 파견된 T.WENDELL BUTLER 씨가 단장으로서 YAC 를 이끌고있 으며, 본부인원 총수가 20 여명이라는 적은 수로서 50 만명의 단원을 - 29-

47 관리하고 있다. 이와 같이 소수로써도 운영이 가능한 것은 YAC 협력기업인 24 개 민간기업의 하나인 코모다 컴퓨터회사가 소프트 하드 분야에서 적극 적으로 협력하고 있기 때문이다. 미국 우주소년단은 우주선발사대 및 우주캠프견학, 우주소년단신문및 포스터제공, 우주에 관한 컴퓨터자료제공,우주시설 및 기타 우주교육 시설견학,각종 경연대회 참가등의 프로그램으로 진행되고 있으며,특 히 청소년 우주인 발사 KIT, 우주컴퓨터 사용법, 과학경시대회, 우주 소년단 특별교과활동 SET 등은 많은 관심과 흥미를 일으키고 있다. 지금 현재, 세계의 우주소년단을 주도하고 있는 미국우주소년단은캐 나다 중국 일본 소련등과 꾸준한 ~프 E크.lli.ìT뜯흐 증대시키 고 있으며, 1989 년 3 월 현재 호주 및 유럽을 포함하여 약 35 개국의 우주소년단 과 긴밀한 관계를 유지하고 있다. 다. 캐 나다 우주소년단 CYOUNG ASTRONAUTS OF CANADA) 캐나다 우주소년단은 1985 년 8 월 6 일 캐나다공사공단법에 따라 비영리단체로 설립되었다. 캐나다인으로서는 처음으로 NASA SPACE SHUTTLE 로 우주비행을 한 DR.MARC GARNEAU 우주비행사가 제안 하고, 과학기술청 장관인 FRANK UBERLLE 씨가 찬동함으로써 발족한 캐나다 우주소년단은 6 세부터 16 세 사이의 청소년을 대상으로 하 고 있다. 특히, 미래우주과학과 우주시대의 생활에 스스로 적응할 수 있는 능력을 배양하기 위한 운동이 청소년 사업으로 추진되고 았다. 동쪽의 뱅쿠버,서쪽의 토론토를 활동중심으로 하여 조직을 구성하 기 시작하여 1 년 후인 1986 년 9 월까지는 회원 23, 000 여명과 학 - 30-

48 교교사와 교실단위로 구성된 600 개의 지부가 있었으나, 현재는 회원 20 만명, 지 부 6 천 개 이 상의 거 대 조직 으로 발전되 었 다. 개인회비 단회비 10 불, 지부연회비 : 40 불)와 GENERAL.FUSE 등 대기업의 적극적인 협력으로 운영되는 CANADA 우주소년단은, 분 기 별로 THE CANADA YOUNG ASTRONAUT" 라는 잡지 를 발행 하 고, 교육용 자료를 발간, 학교교사에게 배포하는등 의욕적인 활동을 전 개하고 었다. 특히 우주에 관한 기본학습, 우주캠프, 우주 CONTEST. 우주게임등의 프로그램을 개발, 지속적인 관심을 증대하고 있으며, 회원 각자에게 우주인과 과학기술청장관의 SIGN 이 담긴 증명서와 회원 CARD 를 발 급하여, 우주소년단으로서의 긍지를 높이고. CANADA 가 이룩한 과학기술 술의 업적과 앞으로의 계획을 POSTER 로 제작, 발행함으로써 국가 장기개발계획과 추진사업을 이해시키면서 희망과 용기를 불어넣고 있 다. 라. 일본 우주소년단 CYOUNG ASTROUAUT CLUB-JAPAN) 일본은 1986 년 9 월 18 일. 21 세기를 향한 청소년에게 우주의 꿈 을 심어주고, 구체적으로는 21 세기에 필요한 과학정신, 창조정신, 우주 정신의 함양을 목표로 일본우주소년단 CYOUNG ASTRONAUTS CLUB -JAPAN YAC 一 JAPAN) 을 발족시 켰 다. 국민학교 4 학년으로부터 고등학교 3 학년까지를 대상(특별단원은 18 쩨이상)으로 우주에 관한 흥미있는 자료로 신문 포스터 등을 제작 하고, 국내외 챔버리 대회, 우주소년단 상호 국제교류 및 강연회를 개 최하는 한편,우주과학 및 우주스테이션의 공부, 과학학교의 참가등을

49 통하여 로케트,인공위성의 실물을 견학하고 우주기지에 대한 토론과 우주기지의 설계, 우주왕복수송기 연구와 우주왕복수송기지 모형 제작 인공위성 운용에 관한 연구와 인공위성 운용을 위한 우주기지 모형 제작등의 다양한 활동을 하고 있다 년 9 월까지 1, 430 명여명의 단원이었으나 현재 10 만명 이상 으로 회원이 급속하게 늘어났다. 일본 우주소년단은 과기청 인가의 재단법인 형태로서 단원의 회비와 민간기업의 기부금으로 운영되고 있 으며 (정단원 : 입회비 2000 엔과 회비 엔, 특별단원 : 입회비 4, 000 엔과 연회비 7, 200 엔, 단 1 차년도에는 기부금 2 억엔과 회비 1 억엔 으로 충당되었읍), 사무국 기능은 쪼꾸바 과학만국박람회 기념재단에 서 대행하고 있다. 국제교류를 위한 첫사업으로써 미국과의 단원 교류를 추진하여 일 본우주소년단 단원 15 명이 1986 년 8 월 22 일부 8 일간 미국 주캠프에 파견되었고 미국 우주소년단 단원 5 명이 1986 년 8 월 27..., 일부터 동경에서 좌담을 가졌다. 마. 소련 우주소년단 CYOUNG ASTRONOMERS AND COSMONAUTS CLUB-U.S.S.R.) 소련의 우주소년단은 오래 전부터 소련의 SPACE TECHIDLOGY ( 우주 기술)의 주역이 될 소련의 자랑스런 어린이들 이라고 불러왔다. 이같은 운동의 역사가 소련의 경우는 매우 오래된 것이다. 오랜 역사를 지닌 아동전체연구 클럽의 회원중에서 21 명의 회원이 모여,유 리 가가린 우주비 행사 가 1961 년 4 월 21 일 최 초 의 우 주비 행 에 서 성 공적으로 귀환한 다음해에,소련우주소년단을 창설하기 위한 기 - 32-

50 본구상을 하게 되었다. 현재 정확한 단원수는 알려지지 않고 있으나,모스크바 근처 만해 도 200 개의 지부 형태가 있다고 한다. 미국의 ASTRO CAMP 에 해당하는 모스크바 피오닐궁의 소련우주비행사 훈련 센터에는 매주말 또는 학교 방학기간 동안에 실제의 우주복과 똑같은 훈련복을 착용 하고 우주비행사가 되기 위한 공부와 훈련을 받는 단원들이 매일 평 균 700 명 가량이나 된다고 하니, 단원 총수가 미국을 능가하고 있 는 것이 확실한 것 같다 년 10 월 미국 우주소년단 대표 10 명이 소련에 초청되어 2 주 동안에 교환여행을 성공리에 마쳤으며, 그 답례로써 소련우주소 년단 대표가 미국을 방문하여 워싱턴을 비롯한 NASA 의 여러 시설 을 순회하고,향후 미국 우주소년단과 계속 교류할 것을 약속함으로 써 미국과는 현재까지도 긴밀한 협력관계에 있으며 국제협력을 통해 일본과도 협력관계를 유지하고 있는 것으로 알려져 있다. 3 한국우주소년 단의 태동 가. 한국우주소년단 CYOUNG ASTRONAUTS KOREA) 창설 취지 다가오는 21 세기에 우리는 두가지 공통의 문제점을 안고 있다. 첫째, 21 세기의 지구촌은 인구증가, 자원고갈, 기상변화등 기본적으 로 생태계의 변화가 예상되고 있다. 이를 극복하기 위해서는 육지에 서 바다로, 바다에서 하늘로, 다시 우주로 인류의 생 활공간을 확대하 기 위 하여 인류공동의 노력 이 불가피 하다. 둘째, 21 세기의 한국은, 선진국경제로 진입하기 위한 숙명적 과제로 - 33-

51 써, 선진국간의 자원전쟁, 무역전쟁, 기술전쟁에 뛰어들 수 밖에 없고, 또한 이러한 생존전쟁에서 이기기 위하여 국민적 공동노력이 불가피 하다. 이같은 두가지 공통의 문제점을 해결하기 위한 공동의 노력이 효 과적으로 성공하자면, 뭐니해도 인력개발이 그같은 방향으로 강력하게 추진되어야 한다. 때문에 효과적 인력개발의 방향은, 첫째,자연현상을 탐구하는 과학기술교육이 국가정책 차원에서 강화 되어야 하며, 둘째, 21 세기의 정신과학기술 혁명기에 맞추어 과학기술과 인간정 신을 창조적으로 승화시킬 수 있도록,소위 과학정신 이 함양되어 야 하며, 서1 째, 인류의 활동영역이 지구촌에서 우주촌으로 확대되어야 할 역 사의 당위성에 맞추어, 우주개척의 기본방향이 설정되어야 하며, 네째, 호기심과 감수성이 풍부한 청소년을 21 세 기의 주역으로 육 성하는데 위의 세가지 방향이 구체적으로 반영될 수 있어야 한다. 결론적으로, 고도기술사회를 구현하기 위해서는 청소년사업으로써 우주소년단을 창설하고 운영한다는 것이 바로 역사발전의 흐름이고,또 한 국가발전의 진로에 부합되 는 일이 다. 나.한국 우주소년단 설립 추진경위 미국의 청소년 우주소년단 평의회가 미국의 청소년 우주인 계획에 한국도 동참해 줄 것을 1985 년에 요청해 왔다. 더우기 88 서울올림픽의 주제를 우주 로 하고 88 서울올림픽에 - 34-

52 수여되는 금메달을 우주공간에 보냈다가 회수하여 사용하며,한 국인 우주비행사 1 인을 우주비행을 하게하고, 바로 그 한국우주 비행사가 올림픽 퍼레이드를 선도하는 것이 좋겠다는 의견을 개 진해왔다 년 9 월 당시 대표위원인 노태우대통령의 적극적인 추진의사 로 민정당 2000 년대 국가발전연구특별위원회에서 검토추진키로 하고 외무부,문교부,과기처등 관련 부처와 협의를 한 결과,특히 과기처 와 문교부에서 참여하는 것이 바람직하다는 의견이 있었다. 이 에 따라 1987 년 2 월 2000 년대 국가발전연구특별위원회 위원장 이상희 박사) 일행이 일본우주소년단 본부를 방문하여 일본의 관련 자료를 입수하고 상호 협력관계를 만들어 가자는데 합의했다. 동년 6 월에는 미국우주소년단 총재(당시)와 노태우 대표위원(당시)간에 한국우주 소년단 창설의 방향이 논의되고, 창단될경우 상호 협력방안을 논의 하였다. 이러한 과정에서 본격적인 실무작업이 추진되어, 1987 년 9 월에는 한국 우주소년단 정관안과 한국우주소년단 육성에 관한법안 및 사업계획안이 마련되었으며, 1988 년 11 월 한국우주소년단 창립추진위 원회가 개최되어 이상희 박사 현 과기처장관)가 추진위원장으로 선 출되었다 년들어 본격추진된 한국우주소년단 창단작업은 동년 3 월 천문우주과학연구소장인 문신행박사를 단장으로하여 과학기술처로부 터 사단법인 인가를 받았으며 1 차 서울지역을 대상으로 단원을 모 집하였으며, 동년 9 월에 발대식을 가지므로써 공식출범하게 되었다

53 4. 한국우주소년단과 과학활동 프로그램 한국우주소년단은 21 세기 미래의 주인공인 청소년에게 빛나는 창 의력,끈질긴 정신력, 튼튼한 신체력을 함양하게 하고 우주과학정신을 배양할 수 있도록, 아래와 같은 방향으로 사업을 추진한다. 가.정신력 배양사업 마인드 콘트롤,단전호흡, 명상법,우주철학 학습등을 통하여 내면세 계의 무한한 잠재력과 자신감 우주정신을 계발하고, 발표력 훈련 극 기훈련 담력강화 훈련을 통하여 긍정적인 사고와 희망적인 의지를배 양한다. 나. 창의력 계발활동 우주지식의 학습,수학,과학 학습, 자연철학 학습, 컴퓨터원리학습등 을 통하역 창의력의 기본바탕을 마련하고, 망원경 및 모형로케트 제 작, 우주모형, 우주선 제작,우주영화 우주슬라이드 관람, 우주상상도그 리기등을 통하여, 평면적 이해능력을 업체적 이해능력으로 발전시키고 풍성한 상상력을 계발한다. 다.신체력 향상활동 여츰밤 별보기,수련대회, 우주훈련,단체체력훈련,섬폐기량 강화훈련 신체중심잡기 훈련, 시력 및 청각강화훈련등 신체단련 활동을 통하여 우주변화를 이길 수 있는 강인한 신체력을 키운다. 라. 견학활동 과학관, 박물관,기상대,천문우주과학연구소,위성통신국,항공산업체등 - 36-

54 관련기관을 견학함으로써 우주과학산업의 실체를 정확히 이해시켜,자 기개발의 구체적 동기로 부여한다. 마, 국제활동 외국의 우주소년단과 상호 교환방문 활동을 통하여 국제적 시야를 넓히고, 국가관을 확립할 수 있도록 한다. 그외 지도교사들에 대한 국내 국외 연수를 통하여 다양한 프로그램 개발과 운영방법을 개발 하도록 한다. - :i7 -

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56 N. 청소년과학활톨 프로그램의 전개밥향 - 39-

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58 N. 청소년 과학활동 프로그램의 전개방향 1 목적 및 배경 유년기 빛 청소년기에 이미 한 인간의 중요한 사고방식과 습관이 정해진다는 사실은 많은 심리학자와 사회학자들의 공통된 주장이기 때 문에 이 기간중에 건전한 사고력과 굳건한 정신력 그리고 강언한 신 체력을 배양한다는 것은 매우 중요하다. 이러한 이유로해서 그간 많 은 청소년 활동 프로그램이 개발되어왔고 실천되고 있다. 본 프로그 램의 목적은 청소년활동프로그램 중에서도 과학활동분야를 집중적으로 연구검토하여 유년 및 청소년 시기에 가장 활발히 형성되는 창조력 과 집중력을 키워줄 수 있도록 하는데 었다. 청소년 활동프로그램의 이제까지의 중요내용을 보면 주로 단체활동 에 의한 사회성증진과 야외활동을 통한 신체력과 단체행동력 강화에 있는듯하며 여기에 과학적 사고증진을 위해 관찰활동 및 각종의 경 시대회가 보충적으로 이루어지고 있으나 과학의 본질을 이해시키는데 는 미흡하다고 판단되고 있다. 현재의 유년생과 청소년들이 사회에 진출하여 중진으로 활동할 시 기는 2000 년대 초가 될것이다. 이 시기는 모두가 예측하는 과학기 술의 시대가 될 것은 너무도 명백하다. 21 세기는 자원이 많은 나 라가 강대국이 되는 것이 아니요 또한 땅이나 인구가 많다고 해서 강대국이 되지 않는다. 이때의 국력상징은 가장 정확히 자연법칙의 순리를 이해하고 활용 하는 과학기술의 수준이 그나라의 국력의 상징이 될 것이며, 이를 이

59 룩하지 못하면 타국의 기술식민국으로의 위치가 설정되리라 하는 것 은 자명하다. 세계 각국은 이러한 점을 통찰하여 1980 년대초부터 지적소유권보 호 움직임이 본격화되고 있으며, 자국의 기술이전을 극력 기피하고 있 는 소위 보이지 않는 기술전쟁이 시작되고 있다 2 차세계대전 패전 국이었던 일본과 서독이 이러한 기술전쟁에서 승진국이었던 미국과 소 련을 누르고 있다는 것은 우리로서는 타산지석으로 삼아야 할 것이 다. 우리가 21 세기에 기술후진국으로 남지 않고 기술선진국 위치를 확 보하기 위해서는 우리 청소년들에게 과학기술의 본질을 이해시키고, 자 연법칙과 호흡하면서 생활하도록 유도 하기위한 집중적이면서 체계적 인 프로그램이 요구된다. 이러한 목적과 배경이, 본 과학프로그램 작성의 바탕이 되고 있으 며 이를 토대로 좀더 광범위하고 다양한 과학프로그램이 제작될 수 있는 계기가 되어야 할 것이다. 2. 분류 및 선정방법 과학활동프로그램은 우선 내용면에서 분류될 수 있다. 본 프로그램 은 우선적으로 유년기 및 청소년기에 창조력계발에 신선한 충격과 활 성도를 높일 수 있는 내용이 되어야되며 이를 뒷받침할 수 있는 신 체력단련이 뒤따르도록 해야 한다. 가.내용별 분 류 프로그램의 내용별 류 다음과 같다

60 창조력 계발 프로그램 정신력 강화 프로그램 신체력 단련 프로그램 견학활동 국제활동 프로그램 프로그램 창조력 계발 프로그램은 청소년에게 과학에 대한 관심과 탐구의욕 을 고취해줌으로써 과학의 신비와 자연법칙을 깨닫는 내용으로 구성 한다. 정신력강화프로그램은 미지의 과학세계에 도전하는 강인한 정신력을 단련할 수 있는 내용으로 구성한다. 신체단련 프로그램은 진취적인 창조력과 강인한 정신력을 뒷받침할 수 있는 튼튼한 신체단련을 할 수 있는 내용으로 구성한다. 견학활동 프로그램은 폭 넓은 현장지식과 장래에 대한 계획을 세 울 수 있는 기회를 접할 수 있도록 주말 및 방학을 이용할 수 있 는 내용으로 구성한다. 국제활동프로그램은 세계각국의 청소년과 직접교류하거나 세계의 활 동을 직접 접할 수 있어서 장차 세계속에서 굳건히 경쟁할 수 있 도록 하는 내 용으로 구성 한다. 1=l "프 나. 활동별 τ!:" ït 프로그램은 대상, 장소, 기간등 활동에 따라 다음과 같이 분류된다. 학습물 파학활동 견학활동 - 43-

61 합숙훈련 대회참여 다.선 정 과학프로그램의 내용 및 활동에 따른 선정은 프로그램전개의 성패 를 가름하게 된다. 가장 중요한 선정은 참여인원의 대상에 따라 선정되어야 한다. 국 민학생,중학생,고교생의 학년이 고려되어야 하며 또한 인원규모를 고 려하여야 한다. 또한 수행기간도 중요한 선정기준이 된다. 당일 행사인가 아니면 몇일간 합숙이나 방문기간이 필요한가 등도 고려되어야 한다. 또한 계절적시기도 고려되어야 한다. 봄에만 이루어질 수 있는 관찰이 있는가 하면 사시사철 가능한 것 도 있을 것이다. 또한 경비문제도 고려되어야 한다. 이러한 각종 선정기준에 따라 효과적으로 과학프로그램을 집행하기 위해서는 무엇보다도 준비위원회를 구성하는것이 중요하다. 3. 프로그램의 종류 및 내용 가.내용별 프로그램의 분류 내용별 프로그램의 세부내용을 정리하면 다음과 같다

62 내용별 분류 l 내 용 창조력계발 I 월별, 등급별 과학 유인물 프로그램 수학, 과학,우주지식 중심) 학습교사, 초청인사,자체팀간의 토의 컴 퓨터 학습 및 우주프로그램 조작 우주모형,우주선제작참여 망원경,모형로케트 제작발사 영화,슬라이드 관람 과학도서원기 및 글짓기 우주상상도 그리기 과학공작대회 과학실험참여 정신력강화 I 마인드콘트롤 훈련 프 로 그 램 I. 발표력 훈련 극기 및 담력강화훈련 명상 및 사고력증진훈련 단전호흡훈련 신 체 단 련 각종 I. 합숙훈련 경진대회 프 로 그 램 I. 여름밤 별보기 대회 심폐기량 강화 훈련 신체중심잡기 훈련 우주훈련 시력 및 청각 강화훈련 - 45-

63 내용별 분류 l 내 용 견 학 활 동 I 항공우주연구소, 천문우주과학연구소등 우주관련 연 프로그램 구소 견학 공군사관학교, 항공대학, 과학기술대학등 대학교 견학 기상대,과학관,박물관등 정부산하기관 방문 방송국,위성통신국, 응용기관 견학 삼성항공,대우중공업,대한항공등 한국우주관련산업 체 방문 대덕단지내 전문연구소 방문 국제 활동 I 외국의 청소년단체와 교류 프 로그 램 (우주소년단 관련 단체등) 국제청소년 단체 본부와 교류 (국제우주소년단등) 국제캠프설치 및 참여 나. 활동별 프로그램 분류 활동별 분류 내 용 학 습 물. 교내학습. 과정학습 비 tâ- 일 고 과학활동. 실내활동 tâ- 일 과학실험 - 공작 토론 훈련 - 46-

64 활동별 분류 내 용 비 고 강연. 야외활동 관찰 조사 채집 훈련 탐사 견학활동. 근거리 견학 2 일이내 - 학기중. 장거리 견학 - 방학중 합숙훈련. 교내학습 2 일 "'1 주일. 야영 훈련 - 별자리보기등 관측 대회 참여. 교내대회 t:j- 일 글짓기,그리기등. 교외대회. 국제대회 공작,경진대회등 - 47-

65 4. 프로그램의 운영 과학프로그램의 주관자는 다음의 순서에 따라 추진한다. 순서 추 진 내 용 세 lj!- 사 항 가 준비위원회구성여부. 프로그램을 추진하는데 준비위원회구성이. 위원회 구성이 필요한 경우는 1 개월전 필요한가 여부결정 에 구성 나 프로그랩의 선정. 내용 다~ 활동에 따른 프로그램을 선정. 합숙등 당일행사가 아닌 경우 답사여부 결정. 자료준비. 지도자선정 다 세부계획수립. 기간,장소,경비,조직에 대한 계획수립 라 안내문, 동의서발송. 보호자에게 통보나 협조가 필요한지 여 및 회수 부결정후 필요시 안내문,동의서 발송 마 사전준비. 자료준비. 사전에 답사 및 실제모의행사실시. 안전점검 바 행사실시. 사전준비된 일정표에 따라 계획적으로 실시 사 반성및 평가회 개최. 다음을 위한 자료로 활용 - 48-

66 가.준비위원회 구성 학습물 견학,간단한 교내활동인 경우는 준비위원회를~구성할 필요 가 없겠지만 교외활동이나 특히 야영등 합숙훈련인 경우는 반드시 준 비위원회를 1 개월전에 구성하여 운영하도록 한다. 준비위원회는 5-10 명 정도로 과학교사나 지도교사등 실무자 중심 으로 구성하고 경우에 따라 학부모나 학생도 참여시킬 수 있다. 준비위원회는 다음과 같은 엄무룰 수행한다. 프로그램의 선정 및 검토(자료,지도자,경비,기간,장소등) 세부진행계획수립 물품의 구입 및 관리 합숙의 경우 식사계획 및 식단표 작성 안내문,동의서등 학부모 협조사항 실시 유관기관과의 협조사항 추진 사전준비 및 안전 점검 계획의 성과에 대한 평가 나.프로그램의 선정 프로그램의 성격, 시기, 대상자등에 따라 신중히 선정되어야 한다. 특히 다음사항을 유의 한다. 분 류 세 -넙 사 항 1. 대상. 대상에 따라 정도가 합당해야 한다. 국교생 중학생 고교생 년 년 1. 2 년

67 τtejr ~크T 세 -t j 사 항 2. 기간. 당일행사 - 방과후 행사 - 오전행사 오후행사 1 일행사. 합숙행사 - 1 박 2 일 - 2 일이상 3. 시기. 계절이 중요한 행사인가 여부 봄,여름, 가을,겨울등). 특별한 시기만 협조되는가 여부 ( 방문기관의 사정,방학기간이용등) 4. 자료. 가정등에서 할 -까r 있는지 여부. 특별히 제작해야 하는지 여부 5. 경비. 보호자가 부담하는 경비 규모. 외부협조가능 여부 6. 기타. 개최된 적이 있는지 여부(홍미고려 ). 지도자의 능력 다~ 경험정도 고려 선정. 안전성 다. 세부계획 수립 당일행사가 아닌 경우 2 박 3 일이나 3 박 4 일 정도로 한다. 그 이 상이면 지루한 느낌을 주게된다. 그러나 야외활동인 경우는 1 박 2 일 - 50-

68 이 적당하다. 장소의 선정은 프로그램의 성격에 따라 채택한다. 방문인 합숙인 켜 우 는 차량, 방문시간등을 사전에 계획하여야 한다. 경 우 는 숲속, 해변, 강등이 선정대상이 된다. 경진대회인 경우 경진대회장 면적,비오는 경우에 대한 대책,집합 장소, 평가 및 시상식등을 고려해야 한다. 이러한 사항을 고려하고 다음 중점사향을 기준으로 해서 세부계획 을 수립한다. 대상 기간, 장소 선정 자료준비계획 경 비 계 획, 지 도 자 지 돼 획. 안전수칙 및 점검 외부협조사항 라. 안내문,동의서 발송 및 회수 참가자 및 학부모에게 프로그램행사를 알 수 있도록 안내해 주고 안전사고에 대한 책임소재도 밟혀 둔다

69 ( 예 ) 안 내 I그 τr 댁내에 행복이 같이 하시길 기원합니다. 어린이의 창의력을 개발하기 위하여 00 에서 주관하고 00 에서 후원하는 여름별보기 합숙훈련을 아래와 같이 실시예정이오니 0 년 0 월 0 일까지 참가동의서와 함께 본교 과학주임에게 신청하시기 바랍 니다. 대상:국민학교 O 학년 우주소년단원 기간 :0년 0월 0 일 rv 0월 0 일 (0 박 0 일 ) 장소:충남 부여군 00 숙소 :00 유스호스텔 ( 전화 00) 경비 1 인당 000 원 - 52-

70 [ 예 ) 참 가 동 의 서 서울 국민학교 제 O 학년 O 반 이 름 000 상기 어린이는 00에서 주관하는 여름별보기 합숙훈련에 참가할것 을 동의하고 훈련규칙을 준수하도록 철저히 사전지도를 하겠으며 만 일 본인의 부주의로 하기의 훈련규칙을 위반하여 발생한 사고에 대 해서 일체 본인의 책임으로 할것을 서약합니다. 훈 련 규 칙 1. 지도선생님의 말씀을 잘 듣고 훈련활동에 전념한다. 2. 대원은 절대 개인행동을 하지 않으며 훈련장을 엄의로 떠나지 않는다. 3. 항상 질서를 염두에 두고 훈련에 입한다 훈련 참가자와 서로 명랑하고 우애있게 지낸다. 00 년 0 월 0 일 보호자 000 인 서울 00 국민학교장 귀하 - 53-

71 마.사전준비 가장 소중한 것은 자료준비와 지도교사 연수이다. 필요한 자료는 가 능한한 참가학생 들이 준비 하도록 한다. 지도교사연수는 가능한한 현장에서 실시하는 것이 좋으며 무엇보다 도 안전사고에 대하여 준비하도록 한다. 실시전날에는 참가자들을 소집하여 다음의 내용을 사전지도한다. 복장안내 준비물안내(경우에 따라 수일전에 안내) 출발장소,시간과 도착장소,일시 통보 참가자 건강상태 점검 원거리인 경우 교통에 대한 설명 안전사고 방지를 위한 주의 전달 훈련시 사용될 노래 1-3 가지 교습 바.행사실시 미리 준비된 일정표에 따라 실시하는데 도착후에 사정이 변경되는 경우 지체없이 일정수정을 실시한다. 합숙얀 경우 일과가 끝나면 반성 및 평가시간을 갖고 다음날의 일 정을 알려준다. 참가자들이 피곤할 정도로 쉴틈을 주지 않는 것이 안전사고를 방 지할 수 있다

72 일정표 짜는 원칙 참가자들이 지 루하지 않도록 유의 한다. 구성원의 성격,프로그램의 성격,기간,장소조건등을 정확히 분 석하여 짤다. 우천시나 특수한 경우에 대비하여 별도의 계획을 수립한다. 상황이 변경되는 경우 즉시 대처하도록 한다. 프로그램의 명칭은 과학적인 용어와 재미있는 별칭을 사용한다. 집단활동과 개안활동등을 안배하고 집단활동을 위주로 한다. 전체일정표 중간중간에 과학토론 시간,과학게엄 시간등을 삽입 한다. 사.반성 및 평가회 개최 행사가 끝나면 참가자와 지도교사는 반성 및 평가회 시간을 갖는 다. 이때 문제점에 관해 토의하고 규칙위반 참석자에게 주의를 주도 록 한다. 끝으로 무사히 마친데 대해 참가자들을 격려하고 유쾌하고 보람있 는 행사가 되었다는 점을 느끼게 한다

73 예) 일정표 ( 2 박 3 일) 첫 째 날 시 간 를 I=E 째 날 아폴로 제미니 머큐리 아폴로 제미니 머큐리 06:00 07:00 즐거운 마음으로 08:00 출발/ 룹(훨쇼E공응깐승; 연구소 견학및 기 상. 세 며 - 세 째 LE i 객쫓칙 아 침 식 사 증를앨링 정리 ~ 준비 옳휩e 09:00 과학베이 사이언 A 우주 O.L * 로케 E 발사 10:00 스 활동 올림픽 물 놀이 과학놀이 (MMU S 11 :00 Í1nulat or) 12:00 점심식사 13:00 ;흩 웰; 뺑 점 심 식 사 점 심 식 갔/ 정리 ~ 주변 휴식 다;x]; 정리 사 캠표장 숙소)도착 숙소배정 및 업영식 우 주 과학베이 사이언스 14:00 사이언스우주 O.L 과학베이스 폐영식 올림픽 활동,물놀이 15:00 과학놀이 16:00 휠# 뺑 m빠 O.L 17:00 스 활동 올림픽 정리 및 준비 I물 (때 놀ID이 과학놀이 18:00 11~빠 저 녁 식 사 ator) 19:00 저 녁 식 사 * 로케트의 원리를 20:00 배우자 (로켓트 제작) * 지구인의 밤 21 :00 끝없는 우주 별과 인간생활 * 과학 모닥불 놀이 22:00 - 우주인의 밤 -, 그리운 집으로 정리 및 취침 23:00 24:00 뚫젤한정 (MMU Si- -56-

74 v. 활동별 각 프로그램의 내용 - 57-

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76 ..! 과학 학습물 내용 (1 ) 태 양계 와 행성간 거리는 얼마나 될까? (2) 화성 과 생명체 ( 3) 달식민지 (4) 쌍안경으로 달을 보았더니 (5) 달과 태양의 거리를 측정하려고 했던 (6) 태 양은 무엇일까요? 그리이스 학자들 (7) 햇빛과 하늘의 빚은 어떻게 보이는가? (8) 지 구의 반지름 (9 ) 하늘을 나는 로케트 (11이 로케 E 와 우주여행 (11) 인공위 성의 역사 (12) 우주공간에 서 의 사람의 생 활 (13) 우주공간에서의 과학실험 (14) 인공위성과 우주공해 (15) 기 구이 야기 (16) 비 행기의 발달과정 (17) 따뜻한 공기의 λ 게 ; 닐치 (18) 태 양복사에너지 (19) 천 둥과 번 개 는 어 떻 게 생기는가? 이 벼락맞은 차속의 사람은 안전한가? - 59-

77 (21) 진공과 토리첼리 2.과학공작 활동내용 (1 ) 달의 분화구 모형을 만들어 보자. (2) 해 와 달의 크기를 재어보자. (3) 일식 이 생기는 원리 (4) 해시계 (5) 바람은 어 떻게 해서 생기는가? (6 ) 기 압의 변화를 어떻게 측정할 수 있을까? (7) 바람개비를 만톱시 다. (8) 간이 풍향계 (9) 간이 풍속계 (10) 비행기 프로펠러의 역활 (11) 고속회전 헬리롭터를 만들어 봅시다. (12) 모형비행기 만들어 띄우기 (13) 로케 E 의 비행원리 (14) 성 냥개 비 로케트 (15) 소오다로케 E 발사 (16) 배는 어떻게 해서 뜨나? (17) 철조각인 잠수함은 어떻게 해서 뜰까? (18) 수증기로 돌린다. (19) 재미 있는 고도측정 ~o) 측량을 잘하면 포병의 오 l

78 (21) 포도를 건포도로 / (껑) 비밀편지 쓰기 (잃) 아름다운 무늬 만들기 (때 초록색 꽃불만들기 (잃) 꽃즙으로 지시 약 만들기 (2에 얼음만들기 (강) 나침반을 만들어 봅시다. (엉) 전기 도금하기 (잃) 비누 만들기 3.과학실험 및 관찰활동내용 (1 ) 행성 은 천구상을 어 떻게 운행하는가? (2 ) 금성의 모양은 어떻게 변화하는가? (3) 달은 어떻게 움직이는가? (4) 흑점의 관찰 (5 ) 태 양의 남중고도 측정하기 ( 6) 태 양의 지름측정 (7) 공기는 어디에 있을까요? (8) 공기도 무게가 있을까? (9) 공기가 가득 채워진 농구공과 공기를 뺀 농구공은 어느쪽이 더 무거울까? (10) 어떻게 비행선과 기구는 떠오르는가? (11) 물의 성질

79 (12) 뜨거 운 공기 로 가득 찬 풍선 / (13) 공기가 가열되면 어떻게 될까? (과) 뜨거운 공기는 어디로 갈까? (15) 무엇이 종이기구를 뜨게 할까요? (16) 높이높이 하늘로, 우주로 날아갑니다. (17) 따뜻한 공기의 성질 (18) 날으는 물방울 (19) 기구내의 공기는 어 떻게 조절할 수 있을까? (20) 바람은 어떻게 해서 생기는가? (21) 공기의 팽창과 수축 (22) 바람과 기류는 어 떻게 다른가? (잃) 대기압의 크기 (때 비행기의 날개에 작용하는 힘(1) (껑) 비행기의 날개에 작용하는 힘(표) (26) 높은 산에서 밥을 하면 밥이 잘되 지 않는 까닭은? (27) 달나라에서 밥짓기 때) 낙하산의 원리는 무엇인가? 때) 비행기의 프로펠러는 어떤 역할을 할까? 염이 색깔과 태양에너지 흡수 (31) 구름, 안개, 빗 방울의 크기 는 어 느정 도일 까? (앓) 증발과 강수 떠3) 태양열이용 (않) 태양의 복사에너지와 공기의 순환 (떼 기 상관측표를 만듭시 다

80 (&3) 기상대원이 되어 봅시다. 염7) 바람이 어느쪽에서 불어올까요? (잃) 일기도 작성과 원는 방법 (39) 원자의 결합놀이 (때 빛에 관한 재미있는 실험 따 1) 무지게는 어떻게 생길까? (찌 증기의 힘 때) 수증기 속에서 춧불은 어떻게 될까? (따) 찬물을 부어 도 끊는물 (45) 뜨겁 지 않은 불덩이 (뼈) 소화기 만들기 (47) 물의 웅크리 는힘 측정 하기 때) 과일전지 (49) 실에 매 달린 지우개 왕복운동 (5이 말굽 전 자석 만들기 (51) 부력의 측정 (52) 마리 오또의 기 묘한 병 (많) 즐거운 수놀이 (않) 동전놀이 (5히 사다리 뽑기의 신버함 (æ) 나이와 태어난 달 알아맞추기 놀이 (57) 성 냥개비 퍼즐 (많) 성냥개비로 만든 모형의 면적은 얼마나 될까? (59) 바닷물과 소금 - 63-

81 (60) 우리의 바다 조사 관찰 (61) 환경오염조사 (62) 자연의 소리 (떠) 나의 뇌를 조사해 보자 (64) 위치에너지를 운동에너지로/ (65) 전류가 통하면 어 떻게 될까요? (66) 정전기란 무엇일까요? (67) 자석 은 무엇일까요? 뼈) 확대경으로 들여다 봅시다

82 1. 과 학 하 순 -, 1::1 R 룰 훌훌 c>> - 65-

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84 (1) 태양계의 행성간 거리는 얼마나 될까? 태양계는 태양을 포함한 9 개의 행성을 비롯하여 위성 소행성 혜 성 유성 등을 통틀어 말한다. 태 양에서 지구까지의 거 리는 1 억 만 Jan. 이다. 준비물: 자 (30 cm ) 1 개 컴퍼스 1 개 장식용종이테이프 ( 1.5 cm x 500 cm ) 표 1 > 태양과 행성사이의 거리와 직경 (근사치 ) 전 체 태양까지의거리 (지구= 1 ) (지구= 1 ) 태 양 110 -ιa λ 케 :그:; λ 지 구 화 λ 케 E-1L 성 토 성 천왕성 해왕성 명왕성 < 표 1 > 을 보고 태 양과 지 구사이를 10 cm 로, 지구의 지 름을 O.lcm 로 하는 척도를 사 용하여 종이테이프에;그려보자

85 (2) 화성과 생명체 해가 진 후 서쪽 하늘을 보면 특출나게 붉고 밝은 별이 하나 있 다. 이 별이 옛날부터 우리의 관심을 끌어 온 화성이다. 화성은 지구의 바로 바깥 궤도를 도는 행성으로, 어느 별자리에 고 정되어 있지 않고 매일 그 위치가 조금씩 변한다. 옛날에는 화성이 지구에 많은 영향을 미치는 천체로 생각되었다. 고대 중국에서는 불의 행성으로,바빌로니아에서는 죽음과 질병을 뜻 하는 것으로 생각되었고, 또 그리이스와 로마인들은 그 붉은색에서 전 쟁을 연상해서 전쟁의 신 마아스( Mars )라고 불렀다. 그러나. 17 세기에 들어서서 망원경이 발명되면서 화성에 대한 인 식이 바뀌게 되었다. 그것은 망원경을 통해서 화성의 표면을 자세히 관측해 본 결과,그곳에는 불길이 일고 있는 것이 아니라 밟은 지 역과 어두운 지역이 있고, 또 극지방에는 마치 지구의 남극이나 북극 의 빙원과 마찬가지로 흰색의 모자를 쓴 것과 같은 극관이 존재함 1 을 알게 되었기 때문이다. 특히 화성에서 흥미로운 것은 187.0년, 이탈리아의 밀라노 천문대 의 스키아파렐리가 화성 표면에 여러 개의 줄무늬가 있는 것을 발 견하고, 이것을 이탈리아 말로 큰 골짜기를 뭇하는 i 카날리 라고 이 름지었던 것이다. 그런데, 이것이 미국의 천문학자 로웰에 의해서 영어로 캐널, 즉 운하라고 번역되면서 화성에는 인간과 같이 지능을 가진 동물이 - 68-

86 살고 있으며,그들은 물이 부족한 화성의 사막에 물을 끌어 들이기 위해 운하를 파 놓았고,운하와 운하가 만나는 곳에 둥근 오아시스 가 있다고 상상하기에 이르렀다. 구한말 주한 미국 대사관에도 근무한 적이 있던 로웰은 20 세기 초에 미국 애리조나주에 천문대를 세우고 본격적으로 화성 관촉을 하 였다. 그는 수백 개의 화성 운하의 지도를 상세히 그렸다. 그러자, 세계는 화성인 선풍이 불었고, 이에 자극을 받은 영국의 공 상 소설가 웰즈는 머리와 여섯 개의 발을 가진 문어와 같은 화성 안의 내습을 다룬 우주전쟁 이라는 소설을 발표하여 지구인 모두 를 공포에 떨게 하였다. 로웰은 말하기를 화성은 한때 지능 동물이 살던 좋은 환경을 가진 곳이었다. 그 러나 지금은 죽어가는 행성이다. 그 가장 큰 이유는 물이 말랐기 때 문이다. 지금까지 살아 남은 화성인은 극관에만 남아 있는 물을 끌 어다 쓰기 위해서 관개용의 운하를 파 놓았다. 운하의 선이 자연적 으로 이루어져 있다. 또, 화성 표면 일부의 색이 여름에는 어두운 색 깔로 변하는데, 이는 식물이 자라고 있기 때문이다" 라고 하였다. 화성에는 마치 감자와 같이 생긴 두개의 위성 포보스와 데이모스 가 있다. 소련의 전파 천문학자 슈크로브스키 등은 이 위성들은 화성 인들이 이주해서 살기 위해 인공적으로 만든 것들이라 주장하기도 했 다. 그러나, 화성인에 대한 인식은 인간의 ι 우주선이 화성에 착륙하 - 69-

87 여 상세한 탐사를 하면서부터 서서히 달라지게 되었다 년에 매 리너 4 호 우주선이 최초로 화성 부근을 통과하며 사진촬영을 했는 데,그 사진은 화성의 포면이 달과 비슷하게 생물이 살기에는 부적 당한 황무지와 운석 구덩이로 덮여 있음을 보여 주고 있다. 그렇다고 화성에 생명체가 존재할 가능성이 아주 없는 것은 아니 다 년, 매리너 9 호가 화성 상공 1300 km 에서 찍어 보낸 사진 에 의하면, 화성은 달과는 달리 동적인 행성으로 초속 50 m 의 강풍 을 동반한 격렬한 기후 변화가 일어나고 있으며,비록 지금은 물이 없지만 물이 흘러서 생긴 것 같은 강 바닥이 드러나 있다. 또, 로 웰이 운하라고 주장했던 계곡들도 그 모양이 일직선이 아니고 불규 칙적으로 이루어져 있는 것으로 보아 어쩌면 콘 계곡이 옛날에 물 이 흘러서 생겼을 가능성도 있다. 이 계곡들은 미국의 남서부 산악 지방에서 흔히 볼 수 있는 물 마픈 계곡과 그 모양이 흡사하다. 그렇다면,화성에는 옛날에 물이 많았던 게 아닐까? 옛날에는 화성에 물이 많았다 하더라도 그 물이 지금은 액체 상 태로 존재하기가 어렵다. 그것은 화성의 대기 밀도가 지구의 1% 밖 에 되지 않기 때문에 물이 증발해 버릴 것이다. 희박한 화성의 대 기는 주로 이산화탄소로 이루어져 았으나,약간의 질소 산소 수분 아르곤 등도 포함하고 있다. 그러나, 극판에는 아직도 드라이 이-이스 ( CO 2 의 얼음 와 함께 물이 얼음의 상태로 남아 있을 것으로 믿 어진다. 화성 생물에 대한 언간의 궁금증을 어느 정도 풀어 준 것이 미 국의 바이킹 1 호와 2 호의 우주선이다. 이 두 우주선은 1976 년 화 성 표면의 크리세와 유토피아 평원에 착륙하여 화성 표면의 풍경을 - 70-

88 칼라 사진으로 보내 왔음은 물론,생명체의 존재 여부를 가리는 실 험,기상 측정,지진 실험,표면의 토질 조사,표면 모래의 자기 성 질 실험 등 여러가지 조사를 성공적으로 수행하였다. 바이킹 착륙선은 화성 상공 1500 때위를 선회하고 있는 모선에서 분리되어 착륙지점 상공 250 때에서부터 낙하산을 펴고 서서히 내려 앉기 시 작하여 약 6 분후에 화성 표면에 착륙하여 1 호는 58 일간, 2 호는 62 일간 그곳에 머 물면서 실험을 계 속하였다. 바이킹 우주선이 제일 먼저 지구로 보내온 것은 선명한 표면의 천 연색 사진이었다. 이 사진은 우리가 처음 보는 화성표면의 광경이었 다. 그 때까지는 이 표면은 딸의 표면과 같을 것이라고 상상했던 것 과는 달리, 암석이 널려 았는 지구의 사막과 같은 풍경을 가진 사 진이었다. 화성의 흙과 암석에는 철의 산화물이 섞여 있어 붉은 색 을 띠고는 었으나,전체적인 모습은 지구에서 혼히 볼 수 있는 풍 경으로 우리에게 친근감마저 주고 있었다. 화성의 생명체 실험은 착륙선에서 길이 3.3 rn 의 기계손이 나와 화 성 토양을 퍼내어 이를 착륙선 안에 마련된 생물 실험실에 넣고 이곳에서 조사와 실험을 하는 것이었다. 이 실험은 흙 속에 포함된 미생물에 영양소를 주입하면 마생물 은 이를 흡수하여 소화시킨 후 가스를 배출하게 되므로 이 가스 를 검출하여 생명체의 유무를 판단할 수 있는 것이었다. 그러나,이 실험에서도 생명체를 찾아 내지 봇하여 많은 사람을 실망시켰다. 대신 바이킹은 화성에 대한 여러 가지 새로운 사실을 발견하였다

89 우선 대기 중에서 질소를 발견한 것이다.질소는산소.수소.탄소와 함 께 생물의 구조나 영양에 필요한 아미노산을 이루는 중요한 원소 이다. 화성 대기권의 질소 함량은 3% 밖에 되지 않지만 이것이 화성의 생명체 존재 가능성에 대한 밑거릅이 될 수 있다. 또한, 화성 대기에서는 아르곤이 받견되어 화성에서도 지구와 같 이 많은 화산의 분출이 있었음을 암시하고 있다. 바이킹의 탐사 결과로 미루어 옛날에는 화성이 두꺼운 대기층으 로 덮여 있고 불도 표면에 흐둡 정도로 풍부했을 가능성이 높다. 그렇다떤, 옛날에는 많은 생물체가 그곳에 살았을 것이다. 그러나, 환경이 변함에 따라 그들은 대부분이 살아 남지 봇했을 것이다. 그래도,몇몇은 새로운 환경에 적응하여 아직도 살아 있을 확률도 있다. 앞으로 더 많은 연구가 이루어져야 화성에서의 생명체 존재 여 부가 밝혀질 수 있을 것이다

90 (3) 달 식민지 달아 달아 밝은 달아 이 태백이 놀던 달아 저기 저기 저 달속에 계수나무 옥도끼로 금도끼로 박혔으니 찍어내고 다듬어서 초가 삼간 집을 짓고 양친 부모 모셔다가 천년 만년 살고지고 천년 만년 살고지고. 이 민요는 우리 민족이 즐겨 부르는 충청도 청양 지방의 달 노 래이다. 이 노래를 잘 음미해 보면 현실 도피적인 감각도 없지는 않 지만 우리 민족의 진취성을 보여 주기도 한다. 즉, 중국의 이 태백이 벗하고 놀던 달이지만 그 달에는 무한한 자 원 계수나무)이 있으니 이를 특수 장비 옥도끼와 금도끼)로 가공 하여 인간이 살 수 있는 터전 초가 삼간 을 만들고 지상에 남아 있는 통포 부모 를 데려다가 영화를 누리자는 선구자적인 노래이다. 이 노래가 언제쯤 생겼는지는 알 수 없지만 한 가지 분명한 사 실은 우리 조상들이 수백년 전부터 달을 우리의 식민지로 생각하고 있었다는 것이다. 우리 선조들이 오래 전부터 인류가 겪게 될 자원 고갈,대기 오염,안구 폭발 등을 마리 예측하고 이러한 노래를 불 렀다고 할 수는 없지만 달을 동경해 온 것만은 사실이다. 그러나 우리는 미국이 달에 사람을 보내고 우주를 정복하기 위한 모든 계 획을 수립하고 이것을 하나하나 실천하는 동안 방관만 하고 있었다

91 인간이 달에 다녀온 지금에도 많은 사람들이 과연 달에 식민지를 건설할 수 있을 것인가 하고 회의적언 생각을 품을지도 모른다. 아 마도 이것은 당연한 생각인지도 모른다. 왜냐하면 많은 사람들이 발 명의 가능성에 대하여 회의적이기 때문이다. 그러나 역사는 이러한 생각이 그릇된 것임을 수없이 증명해 왔다. 나폴레옹이 영국을 공략하려고 작전 계획을 짜고 있을 때,로어버트 풀턴이라는 미국인 기술자가 그를 찾아와 영국 함대를 쳐 부술 수 있는 방법에 대하여 말하였다. 이때, 나폴레옹은 무엇이라고? 너는 갑판 밑에 햇불을 피워 바람과 조류의 반대 방향으로 배를 항진시 키겠단 말이냐? 얼토당토 않은 소리.나는 그런 꿈 같은 이야기를 듣고 있을 시간은 없어 n 하고 일언지하에 거절하였다. 만일 나폴레 옹이 그의 말을 받아들였더라면 그는 영국을 정복했을지도 모른다. 풀턴은 1807 년에 실용 종기선을 완성하였기 때문이 다. 최근에 일어난 일로써 이러한 것도 있었다. 소련이 세계 최초의 인 공위성인 스푸트니크 1 호를 발사하였을 때 미국의 아이젠하워 대통 령은 이 사실의 중요성을 모르고 있었다. 그래서 그는 기자 회견에 서 러시아인이 작은 공을 공중에 던졌다. 그런 일에 대해 나는 전 혀 관심이 없다 n 라고. 그러나 아이젠하워가 평한 작은 공은 아래 우주 개발 연표 에서 보는 바와 같이 달을 비롯한 금성과 화성 에 까지 도달할 수 있는 인공위성으로 발전되었다. 우주 여행 계 획 도 옛날에는 웃음거리의 하나였다 년대 미국에 서는 고다아드라는 사람이 소형 로켓트 발사 실햄을 하고 있었다

92 우 주 개 발 연 표 인공위성 로 켓 트 국명 년 월 λ} 과 보스토크 1 호 소련 가가린 소좌가 인류 최초의 우주비행에 λ 게고 l 보스토크 2 호 소련 티토프 소좌가 지구를 17 주 우 정 7 호 미국 글렌 중령이 머어큐리 위성으로 지구를 3 주 마 리 너 2 호 미국 금성에 35, 000 떼까지 접근,용도등을 측정 보스토크 6 호 l 소련 첫 여성우주인 테레시코바가 지구를 48 주 렌저 7-9 호 미국 달에 명중, 근접 사진촬영과 댈레비천 중계 업 A~~ç :S 1 호 소련 첫 3 인승에 성공, 지구를 16 주 마 리 너 4 호 미국 화성에 9;800 km까지 접근, 사진 22 장 송신 taa 후 P :S 2호 소련 베리아에프 등 첫 우주 유영에 /셔 고 l 달 9 호 소련 달의 폭풍의 바다 에 첫 연착륙,사진 8 장 송신 서베이너 1 호 l 미국 달의 폭풍의 바다 에 연착륙, 사진 1 만여 장 송신 금 성 4 호 l 소련 금성에 연착륙, 대기조성, 기온 등 측정 아폴로 8 호 l 미국 보오먼 등 첫 달 왕복,달 10 주 후 귀환 아 폴 로 11호 미국 암스트롱 등 인류 최초의 월면 착륙 마 리 너 9 호 미국 화성을 돈 첫 인공위성,화성지도 완성 소 유 즈 14호 소련 사류우트호와 도킹, 두 비행사가 바꿔 탄 후 귀환 바 이 킹 1 호 미국 화성에 연착륙한 첫 인공위성,생물 유무 배양 실험 바 이 킹 2 호 미국 두번째 화성에 연착륙 - 75-

93 그의 로켓트는 곧잘 폭발하거나 다른 사람 소유의 땅에 추락했기 때 문에 주민들의 항의가 대단하였다. 미국의 일간지 뉴우요오크 타임즈지 도 로켓트가 우주의 진공상태를 통과하여 달에 도착할 것이라는 예 언에 대하여 그는 고등학교 학생이면 누구든지 알 수 있는 진공 에 대한 치식이 ^" ' 퍼λ τ: 사람이다.. 라고 비난하였다. 그러나 49 년 후인 1969 년 어느날 아침 니일 암스트롱 등 우주 비행사가 케이프 케 네디 기지를 떠날때,뉴우요오크 타임즈지는 이를 칭찬하며 고다아드 에게 사죄하였다. 이렇게 인간은 새로운 것에 대하여 지극히 배타적 이며 회의적 이 다. 그러나 일단 착상된 것은 실현되게 마련이다. 예를 들어 우리가 즐 기는 텔레비천은 1884 년에 착상이 되어 1947 년에 실용화되었으며, 냉동식품은 1908 년에 착상되어 1923 년에 개발되었다

94 주요 발명품의 개발 기간 발 며 품 착 상 실 용 개 발기 간 볼 펜 년 LP 레 코 오 드 년 핵.에 너 지 L 킥- 나 일 론 년 사 진 걷 ι 년 레 l 다 l ;:i 지 퍼 L 킥- ~ 사 기 년 자 동 시 계 t.:! 필터달린담배 년 인스턴트코오피 년 드-르 1 λ-게1 사 진 년 비데오녹음기 L 킥- 위 표에서 보 바와 같이 한번 마음 먹은 일은 언젠가는 실현 되고야 만다. 달에 식민지를 만든다는 구상도 언젠가는 실현될 날이 올 것이다. 10 년전 달에 착륙한 미국의 우주 비행사들이 본 달은 옛 사람들이 상상하던 낭만적인 세계는 아니었다. 물도 없고 공기도 없는 황폐한 땅덩어리였다. 이러한 불모의 땅에 인간이 살 수가 있으며 살아야만 하는 이유 는 무엇인가? 달에는 많은 광물 자원이 있으며,인간의 기술로 산 소와 물도 만들 수 있다. 또한 달에는 대기가 없기 때문에 천체를 - 77-

95 보다 더 정확히 관찰할 수 있으며, 달을 우주를 향한 전초 기지로 활용할 수 있다. 그러면 어떻게 인간이 달을 식민지화할 수 있는지 좀 더 구체적 으로 알아보자. 달은 불모의 세계인가? 달은 황량한 산과 사막으로 구성되어 있기 때문에 여기를 방문한 사람에게 실망을 안겨 줄 것이다. 인간으로서는 두번째 달을 밟은 에드윈 볼드린도 달처럼 완전한 황폐는 본 적이 없다고 하였다. 그 러나 ~ζ η- 기- 비행사들이 가져온 여러 가지 암석을 분석해 본 결과,달 에는 광물 자원이 풍부하다는 것을 알 수 있었다. 그러나 이들이- 가 져옹 암석에는 물의 흔적이 없었기 때문에, 이를 조사한 어느 지질 학자는 달은 고비 사막보다 몇만 배나 건조하다고 말했다. 그러나 달의 내부에도 물이 전혀 없다는 것은 아니다. 지면 밑이 나 태양 광선이 전혀 비치지 않는 깊은 크레이터의 밑바닥에는 얼 음층이 있을지 도 모른다. 이 러 한 추측은 1971 년 아폴로 14 호에 의 하 여 달 표면의 갈라진 틈으로부터 수증기가 분출되는 것을 관찰한후 내려진 것이다 년 7 월 미 국의 휴우스턴 시에서 열린 제 3 회 - 월면 과학회에 서 후리만과 힐즈는 다음과 같이 보고하였다. 달의 내부에 액체인 물이 었을 가능성은 충분히 있다"이와 같은 결론은 달에 설치된이 온 탐지기의 자료를 근거로 내려진 것이기 때문에 많은 사람들이 달이 황폐하지만은 않다는 것을 믿게 되었다. 그러나 일부 학자들은 달에서 분출되는 가스가 물을 함유하지 않을 수도 있다는 이유를 내 세워 이를 믿으려 하지 않았다. - 78

96 그러면 달에는 물의 원료인 산소와 수소가 있는가? 아래표는 아 폴로 11 호가 가지고 온 달의 암석에 포함되어 있는 산화물의 양과 지구의 심해에서 채취한 현무암과를 비교한 것이다. 달 암석의 성분 비교 산 화 물 달 의 지 각 지구의현무암 이 산 화 규 -까..l (%) 49.2 (%) 삼산화알루미늄 산 화 철 산 화 마 그 네 i:ιr 산 화 칼 슐 산 화 나 E 륨 산 화 차 리 움 산 화 망 간 l 산 화 티 탄 오 산 화 인 기 타 의 산 화 물 합 계 이것으로 보아 달에는 산소가 충분히 있음을 알 수 있다. 그러면 수소는 어떠한가? 수소는 대단히 가벼운 원소이므로 지구의 6 분의 1 밖에 안 되는 달의 중력에서는 이를 끌어 모을 수가 없다. 이것 으로 보아 달이 생긴 이래 수소는 곧 우주공간으로 달아난 것임에 틀림없다. 달에서의 물 제조법 지금까지의 연구 결과에 의하면 달에는 물이 있을 가능성은 있지 만 어디에 어느정도 있는지 알 수 없다는 것이다. 그러나 물의 원 79 -

97 료중의 하나인 산소는 충분히 있다. 이러한 두가지 사실을 두고 우리는 다음과 같은 사고를 전개할 수 있다. 첫째, 인간이 달에 살기 위 해서 는 물이 필요하다. 둘째,물을 얻는 길은 지구에서 물을 운반하는 것과, 달에 숨겨져 있는 물을 찾는 방법과 아예 달에서 물을 제조하는 세 가지 방법 이 있다. 세째, 지구에서 물을 운반하는 것은 결코 쉬운 일이 아니므로, 달 에서 물을 찾든 물을 만들든 두가지 방법중에서 하나를 택해야 한다. 지금까지의 가능성으로 보아서는 달표면에서 물을 찾아내는 것보다 는 달에서 물을 제조하는 것이 훨씬 수월하다고 한다. 그러면 달에 서는 어떻게 물을 만들 수 있는지 알아 보자. 물을 만들기 위해서는 수소와 산소가 있어야 한다. 그런데 달에는 산소가 암석에 포함되어 있지만 수소는 없다. 그러므로 수소는 지구 에서 운반해 와야 한다. 그러나 액체 수소는 물보다 약 100 배정도 가벼우므로 그리 문제될 것이 없다. 자, 그러면 지구에서 운반해 온 수소와 달 암석에 있는 산소를 가지고 물을 만들어 보자. 우선 일정량의 티탄 철광을 월변에 매단 퉁그런 용기 속에 넣는 다. 그 밑에 태양 반사경을 두면 티탄 철광은 섭씨 도에서 도로 가열된다. 이때 수소가스를 용기 안으로 넣으면 수소가 타 면서 티탄 철광속에 있는 산소를 흡수하여 수증기가 된다. 이 수증 - 80-

98 기를 냉각시키면 우리가 바라는 물이 된다. 이 방법을 수소환원법이 라고 한다. 수소환원법을 이용하면 지구에서 최초의 수소를 운반하는 것만으로 얼마든지 값싸게 물을 제조할 수 있다. 미국 항공 우주국의 과학자 들에 의하면 지구상의 중량 100 때의 흙에서 1 kg 에 가까운 물을 뽑아낼 수 있다고 한다. 앞으로 연구를 더 계 속하면 100 kg 의 티 탄 철광에서 적어도 14 kg 의 물을 생산해낼 수 있다고 한다. 그러면 인간이 숨을 쉬는데 필요한 산소는 어디서 얻을 수 있는 가? 한 사람이 하루에 필요한 산소의 양은 1. 4kg 이다. 이 산소도 수소환원법으로 제조한 물에서 충분히 얻어낼 수 있다. 산소는 온실 에서 재배하는 농작물로부터 취할 수 있다. 달에는 인구 1 만명 이 몇만년이라도 쓸 수 있는 음료수와 산소를 만드는데 필요한 티탄철 광과 산화물이 충분히 있 다. 달의 발전소 앞에서 인간이 마시고 숨 쉬는데 필요한 물과 산소의 제조 방법 에 대하여 설명했으나,이제는 각종 기계를 움직이는데 필요한 전력 생산에 대하여 생각해 보자. 흔히 달의 발전소라면 원자로나 태양전 지 또는 월면에서만 사용할 수 있는 특수 에너지 기기를 연상할지 모르지만, 여기서는 구식의 증기발전과 비슷한 방법을 생각해 보자. 아폴로 11 호가 수집해 온 암석에는 질산염이 풍부하게 함유되어 있다. 우선 광석으로부터 질산염을 분리한 후 질소를 추출하여 액화 시킨다. 액화질소를 큰 용기에 넣고 태양열을 받게 하면 액화질소는

99 곧 기화되어 그 부피가 늘어난다- 이 부피가 커진 질소 증기를 이 용하여 발전기의 터어빈을 돌리면 전기가 생성된다. 터어빈을 돌리고 난 질소 증기를 다시 액화시키면 우리는 계속적 으로 전기를 생산할 수 있는데 이를 손쉽게 해결할 수 있는 방법 은 없을까? 달의 밤과 낮을 이용하면 이 문제는 쉽게 해결된다. 즉, 달의 밤은 기온이 낮게 내려가므로 낮에 가열된 질소 증기를 달 표면중 밤인 곳으로 보내면 이 질소 증기는 자연히 액화된다. 액화 된 증기를 낮인 곳으로 보내면 기화가 되어 터어빈을 돌려 전기를 생산한다. 이렇게 달의 밤낮 온도의 차이를 이용하여 전기를 생산하 기 위해서는 적어도 달의 4 곳에 발전소를 설치하고 각각을 파이프 로 연결하면 계속적으로 전기를 발생시킬 수 있다. 달은 지구와 달리 구름이 없기 때문에 태양열을 100 % 활용할 수 있다는 사실을 알면 위의 발전 방식을 쉽게 이해할 수 있을 것이 다. 이렇게 하여 물과 전력을 마음대로 만들 수 있다. 달 천문대 지구로부터의 천체 관측은 지금까지 대체로 신통치 못했다. 무수한 가로등과 가정 전기 기구에서 나오는 전파의 방해를 받아 최신형의 광학 망원경이나 전파 망원경을 λ}용해도 정확한 관측이 어렵게 되 어 있다. 콘크리이트로 포장된 도로나 공중의 먼지,조명이나 기타 서어치라 이트 등도 천체 관측에는 큰 장해 요소가 된다. 그러나 이러한 요소를 완전히 제거한다해도 지구는 두꺼운 대기에 - 82-

100 덮여있기 때문에 우주에서 보는 것과 같은 관측은 할 수 없다. 마 치 어두운 공기의 대해 밑바닥에서 우주를 바라보는 것과 같다. 해 변하 20 cm 쯤에서 물고기가 밤하늘을 바라보는 것과 같은 정도로 불 선명한 것이다. 또한 별은 빛을 발하는 것이라서 지구에서의 관측이 어려웠다. 망 원경으로 사진을 찍을 경우 밝은 별일수록 둥근 원판형으로 사진이 찍히게 된다. 이것은 빛이 대기권을 통과하는 사이 굴절되어 일어나 는 현상이다. 1 조 km나 먼 콧에서 온 빛이 최후의 lo km 정도 밖에 안 되는 대 기층 때문에 영뚱하게 되고 마는 것이다. 그러나 구름도, 대기의 혼란도 전혀없는 달에서는 지구에서보다 몇백 배, 몇천배 선명한 천체 관측이 용이하다. 더구나 달의 자전은 더디어 서 약 1 개월이 걸리며, 지구의 자전에 비하면 30 분의 1 에 해당한 다. 따라서 사진을 찍을 경우, 지상에서는 아침이 올 때마다 중단되고 말지만, 달에서는 노출 시간을 지상에 비해서 30 배나 길게 할 수도 았다. 이러한 장점을 지닌 달에 실제로 천문대가 세워진다면 천문학에는 갈렬레이가 행한 이상의 대변혁을 일으킬 수 있을 것이다. 달의 공장 달은 상업적, 공업적 측면에서도 대단히 유리한 조건에 있다. 오늘날 진공 기술자들은 심각한 고민을 하고 있다. 왜냐하면 지상 에서 진공실을 만들려고 하면 조그만 것 밖에 만들 수가 없고 진 - 83-

101 공도도 완벽하지 못할 뿐 아니라 건설비가 높기 때문이다. 그래서 이 분야의 기술자들은 완전한 진공을 하고 있는 실정이다. 얻 ι '" ï 있는 환경을 절실히 원 현재 지구상에서 사용되고 있는 많은 기구는 전구,보온병에서 텔 레비전, 컴퓨터에 이르기까지 진공 기술을 사용한 것이다. 이와 같 은 제품을 만드는 공장은 모두가 진공실을 필요로 하고 있다. 그러나 지구에서 진공 상태를 만들기 위해서는 막대한 자금이 소 요되지만,달에서는 아무런 비용없이 진공상태를 얻을 수 었으니 말 이다. 다만 수송비가 더 들겠지만 지구에서보다는 더 자연스럽게 제 품을 생산해 낼 수 있을 것이다. 달에서 할 수 있는 산업은 그 외에도 여러 가지가 있다. 이를테 면 금속 용접은 지상에서 복잡한 기술을 요하지만 달에서는 쉽게 할 수 있다. 지구상에서는 금속이 새 것이고 강할수록 용접이 어렵거나 불가능한데 달의 진공 상태에서는 쉽게 용접이 된다고 한다. 그러므 로 중력이 낮다거나 진공 상태라는 달의 천연 조건을 이용하면 새 로운 제품을 싼 값으로 만들 수 있을 것이며, 달에서 만든 제품이 인기를 독차지할 때가 곧 올 것이다. 달의 광산 현재 지구에는 금속이 부족한 상태이다. 금속을 채취하기 위해서는 땅을 파헤쳐야 하므로 자연 경관을 해치게 되며, 버려지는 폐석들도 엄 청 나서 문제 가 되 고 있 다. 더 구나 철, 동, 크롬, 니 켈, 납, 아연, 은, 수은, 창연, 주석, 코발트 등의 없어서는 안될 금속은 앞으로 150 년 - 84-