Original Article Fam. Environ. Res. Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 http://dx.doi.org/10.6115/fer.2016.005 ISSN 2288-3541(Print) ISSN 2288-355X(Online) 아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 조성연 1 유계숙 2 최혜영 3 신혜영 4 1 호서대학교유아교육과, 2 경희대학교아동가족학과, 3 창원대학교가족복지학과, 4 한양사이버대학교아동학과 Career Exploration in Child and Family Studies: Focus on Curricula and Research Topics Songyon Cho 1 Gyesook Yoo 2 Hyeyeong Choi 3 Haeyoung Shin 4 1 Department of Early Childhood Education, Hoseo University, Cheonan; 2 Department of Child & Family Studies, Kyung Hee University, Seoul; 3 Department of Family Welfare, Changwon National University, Changwon; 4 Department of Child Studies and Education, Hanyang Cyber University, Seoul, Korea Family and Environment Research Abstract This study analyzes child and family department curricula at domestic universities and research topics in articles found in related representative domestic journals. Curricula were collected from the web pages of 26 out of 90 departments of 77 universities. Research topics were collected from the Family Environment Research, Journal of Child Studies, and Journal of Korean Association of Family Relations published from 2000 to February 2015. From those journals, the number of articles related to child studies were 1,843 and family studies 1,239. Among those articles, 6,593 keywords related to child studies and 4,748 keywords related with family studies were collected and analyzed. The results of this study were: first, we found four types of curricula provided by Child and Family Departments such as Child Studies, Child and Family Studies, Home Economics Education, and Family Welfare. Second, the identified research topics in child studies were child development, education & childcare, parent education, counseling & therapy, cross cultural study, instrument development, and policy. Family research topics were also categorized by individual family members, child rearing & education, family dynamics & problems, families & culture, work & family, family formation, dissolution & diversity, family practice, family theories & methods, and midlife & later years. We suggest several future careers in child and family studies based on these findings. Keywords career, child and family studies, curriculum, research topics Received: October 24, 2015 Revised: November 19, 2015 Accepted: November 27, 2015 This article was presented as a conference paper at the 68th Conference of the Korean Home Economics Association in 2015. Corresponding Author: Songyon Cho Department of Early Childhood Education, Hoseo University, 12 Hoseodae-gil, Dongnam-gu, Cheonan 31066, Korea Tel: +82-41-560-8133 Fax: +82-41-560-8101 E-mail: sycho@hoseo.edu 서론 현재우리사회뿐만아니라전세계적으로나타나고있는인구 사회 경제 기술의변화는향후노동시장과직업에지대한영향을미칠것으로전망된다. 그에따라전문가들은 2030년까지자원이점차고갈되면서인구학적, 정치적, 경제적, 사회적, 과학적차원에서많은변화가있을것으로예측하였다 (Table 1). 예견되는변화에따라아동학과가족학분야에서도이에부합하는진로를모색하는것이필요하다. 시대적, 사회적변화의맥락에서아동학과가족학분야를전공한후취업과연계한진로를모색하는일은이분야의학문적정체성확립뿐만아니라전문가양성을위해서도매우중요하다. 최근 Ministry of Employment and Labor 와 Korea Employment Information Service [2] 에서는우리나라의직업세계의변화와고용에대한전망에관한보고서를출간하였다. 보고서에의하면향후 10년동안아동학과가족학관련분야에서고용이증가할것으로판단한분야는인구고령화로복지에대한수요가증가할것을대비한사회복지사, 상담전문가, 청소년지도사, Copyright 2016 by the Korean Home Economics Association 57
조성연 유계숙 최혜영 신혜영 Table 1. Global Change Drivers Patterns of change Demographic shifts Economic turbulence Politics gets complex Business 3.0: an expanding agenda Science and technology go mainstream Generational crossroads Rethinking talent, education, and training Global expansion of electronic media A society in transition Natural resource challenges Excerpted from Talwar & Hancock [4]. Description Global population growth Increasing life expectancy Increasing urbanization Ageing societies More ethnically diverse populations Legacy of economic downturn: decade of turbulence Closer integration of global economy New economic powers emerging Redistribution of wealth around the planet Rising number of global issues requiring coordinated global solutions: social, environmental, financial, security Increasingly complex domestic agendas Pressure on public funding Increasingly global opportunities and competition Pressure to address 'triple bottom line' of people, planet, and profits Increasing role of networks and partnerships Nations competing on innovation Major stimulus package investments in S & T 'Advanced' science increasingly permeating our daily lives Technology becoming central to middle class lifestyles Increasing lifespans require people to work past retirement age Five generations in the workforce for the first time Marked differences across generations: needs, expectations, communications styles, technology preferences, values, and world views Challenge of managing multi-generational workforces Talent gap posed by retirement of Baby Boomers Growing talent gap Education a critical priority for developing nations Rising concerns over educational performance in some countries Increasing importance of lifelong learning Better understanding of how we learn driving breakthroughs in accelerated learning Rapid growth in take up of online learning More global users More connected More devices More functionality Mobile phone becoming 'remote control for life' Entering era of greater responsibility and accountability Evolving societal norms and expectations Pressure to serve the greater good Declining trust in key institutions Expectation of high ethical standards Growing resource pressures Escalating energy demand Increasing risk and cost of dangerous climate change Ecosystems under threat Rising long term commodity prices Energy and environment as dominant global agenda items 58 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67
아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 임상심리사등이었다. 또한저출산으로인한자녀양육및기혼여성의고용기회확대등에따라보육교사, 유치원교사등도유망직종으로나타났다. 그러나아동학과가족학분야의진로를보다다양하게모색하고자한다면객관적이고체계적인자료를활용하여통합적으로탐색할필요가있다. 그러므로아동학과가족학관련학과의교육과정내용과운영과정을알아보고, 동시에해당분야에서어떤연구주제를가지고연구가진행되고있는지를분석하는일등은향후해당분야의진로를모색하는기초가될수있을것이다. 따라서본연구는미래아동학과가족학분야의진로를모색해보고자국내 4년제대학교아동 가족학관련학과의교육과정과학문후속세대의연구방향과진로를알아보고자아동학과가족학분야의연구경향을분석하였다. 이를위해해당대학교의인터넷홈페이지에서확인할수있었던관련학과나전공의교육과정과아동학과가족학분야의대표적인학술지를선정하여최근 15년동안의연구논문에서제시한주제어를전수조사하여연구경향을분석하였다. 아동학과가족학관련전공자들의진로를탐색해보고자본연구에서는다음과같은연구문제를설정하였다. 첫째, 아동 가족학분야관련학과나전공의교육과정은어떠한가? 둘째, 최근 15년간국내학술지에게재된아동 가족학분야의연구주제는어떠한가? 연구방법 1. 분석대상 1) 교육과정아동 가족관련학과나전공의교육과정운영현황과분석은학과또는전공명칭에 아동, 가족, 가정 등의용어를포함하여운영하고있는전국의 77개 4년제대학교 ( 사이버대학교포함 ) 90개학과를대상으로하였다. 그러나실제적으로해당학과나전공의교육과정을구하기가쉽지않아최종분석대상은해당대학교의인터넷홈페이지상으로교육과정을확인할수있었던 26 개학과나전공의교육과정이었다 (Appendix 1). 전국의아동 가족관련학과나전공을운영하고있는대학교수와분석대상대학교수는 Table 2에제시한바와같다. Table 2에나타난바와같이전국 4년제대학교총 258개중에서아동 가족관련학과또는전공을운영하는곳은 77개대학교 (29.8%) 90개학과로나타났다. 아동학과가족학관련학과의명칭은아동학과, 아동가족학과, 아동복지학과, 가족 ( 정 ) 복지학과, 가 Table 2. Distribution of Population and Samples of Child & Family Department Names Department name Population Sample Child Development 19 (21.1) 2 (7.7) Child and Family Studies 8 (8.8) 6 (23.1) Child Welfare 14 (15.5) 2 (7.7) Family Welfare 2 (2.2) 2 (7.7) Home Economics 1 (1.1) 1 (3.8) Education of Home Economics 14 (15.5) 6 (23.1) Family and Consumer Studies 3 (3.3) 1 (3.8) Child and Consumer Studies 2 (2.2) 1 (3.8) Others 27 (30.3) 5 (19.3) Total 90 (100.0) 26 (100.0) Values are presented as n (%). 정학과, 가정교육과, 가족소비자학과, 소비자아동학과등이었고, 그외에도아동가족복지학과, 가족자원경영학과, 아동청소년복지 학과등이있었다. 본연구에서는해당기관의홈페이지에교육과 정이탑재되어있는 26 개학과나전공을선택하여교육과정을분 석하였다. 분석한아동학과가족학관련학과나전공의명칭은아 동학과, 아동가족학과, 아동복지학과, 가족복지학과, 가정학과, 가 정교육과, 가족소비자학과, 기타학과 ( 가정아동복지학과, 아동가 족복지학과, 아동사회복지학과, 아동보육학과, 가정복지학과, 주 거가족복지학과, 아동심리언어치료학과, 가족자원경영학과, 가족 주거학과, 심리아동학부, 보육 가족상담학과, 아동청소년학과, 가족 노인복지학과, 아동미술학과 ) 로구분하여분류하였다. 2) 연구주제 아동학과가족학분야의연구주제는 2000-2015 년 2 월까지학 회지에게재된논문의주제어를대상으로분석하였다. 아동학과 가족학관련연구주제를분석하기위해선정한학술지는첫째, 두학문분야의학술논문이공통으로게재되어야하고, 둘째, 관 련분야에서의학회역사가가장길어야하며, 셋째, 학술지가한 국연구재단의등재지일것을선택기준으로선정하였다. 그리하 여선정된학술지는 ( 대한 가정학회지가 로변경됨. 본 연구에서는 FER 로통칭함 ) 를공통으로, 아동학분야에서는 아동 학회지 를, 가족학분야에서는 한국가족관계학회지 를각각선정 하였다. FER 은 1959 년부터, 아동학회지는 1980 년부터, 한국가 족관계학회지는 1996 년부터발간되었다. 본연구에서분석한연 구논문편수는아동학분야 1,843 편과가족학분야 1,239 편의총 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 59
조성연 유계숙 최혜영 신혜영 3,082편이었다. 2. 자료수집과분석방법아동학과가족학분야의교육과정과연구주제를분석하기위해 2015년 1월부터 3월까지대학교홈페이지에탑재되어있는각학과혹은전공의분야별교육과정과본연구에서선정한학회지논문을수집하였다. 교육과정을분석하기위해서는총 90개대학교의홈페이지중에서교육과정이제시되어있는 26개아동학과가족학관련학과나전공의교육과정을수집하였다. 연구주제분석을위해서는관련학회지논문의주제어를수집하였다. 교육과정분석은한국대학교육협의회 (http://www.kcue. or.kr) 및한국원격대학협의회 (http://www.kcou.org) 의알리미자료를참고하여전국 4년제대학교 258개 (17개원격대학교포함 ) 중학과나전공명칭에아동, 가족, 가정등의용어가포함된학과를선정하였다. 그결과, 77개대학교에서아동학과, 아동가족학과, 아동복지학과, 가족복지학과, 가정학과, 가정교육과, 가족소비자학과, 소비자아동학과, 기타 ( 가정아동복지학과, 아동가족복지학과, 아동사회복지학과, 아동보육학과, 가정복지학과, 주거가족복지학과, 아동심리언어치료학과, 가족자원경영학과, 가족주거학과, 심리아동학부, 보육 가족상담학과, 아동청소년학과, 가족 노인복지학과, 아동미술학과 ) 의명칭으로 90개의학과와전공을운영하고있었다. 이중학과나전공을다시아동, 가족, 가정이포함된학과로구분하여분류한후교육과정현황을파악하였다. 이후홈페이지에서교육과정을확인할수있었던 26개학과의교육과정을분석하였다. 교육과정분석기준은학문분류체계와자격증발급형태이었다. 선정기준에따라학과에서운영하고있는교과목을발달, 교육 보육, 가족, 가정, 복지, 상담 치료, 기타등으로구분하여그특징을살펴보았다. 한편, 아동학과가족학분야의연구주제를분석하기위해서는 FER 내의아동학과가족학분야의주제어가있는논문을선정하였고, 아동학회지와한국가족관계학회지는해당년도의논문을전수조사하여분석하였다. 분석대상논문은연구자가제시한주제어를중심으로연구의변화추세와최근경향을알아보고자 2000-2010 년과 2011-2015년 2월까지의두시기로구분하여분석하였다. 연구결과 교육과정을분석하기위하여그명칭에아동또는가족을포함하여운영하고있는학과를선정하였다. 이중구체적인교육과정내용분석이가능한아동학과, 아동가족학과, 가정교육학과, 가족복지학과를 2개교씩선정하여분석하였다. 교육과정은발달, 교육 보육, 가족, 가정, 복지, 상담 치료, 기타등으로구분하여그특징을살펴보았다. 1) 아동학과아동학과의교육과정 (Appendix 2) 은 70% 이상의교과목이교육 보육, 상담 치료와관련되어있었다. 교육 보육분야교과목은유아교육론, 유아교육과정, 아동건강교육, 놀이지도, 유아 ( 아동 ) 관찰및행동연구, 아동음악, 아동미술등으로유아교사자격증 ( 유치원 2급정교사, 보육교사 2급 ) 과관련된것이었다. 상담 치료와관련된교과목은아동상담, 가족상담, 심리평가, 성격심리, 상담심리학, 정신건강, 청소년의이해와상담등으로다양한상담자격증 ( 청소년상담사 3급, 아동상담사 3급등 ) 과관련된것이었다. 아동학과에서는발달이나가족과관련된교과목은소수로운영되고있었다. 한편, 아동학과에서독자적으로개발하여운영하고있는교과목으로는자기성찰과포트폴리오개발, 한국전통문화와아동교육, 휴먼서비스전문가윤리및철학, 정보와사회디지털도서관, 아동학커리어세미나등이있었다. 아동학과에서는가정분야교과목은운영하고있지않았다. 2) 아동가족학과아동가족학과의교육과정 (Appendix 3) 은 80% 이상의교과목이교육 보육, 가족, 상담 치료분야로구성되어있었다. 교육 보육분야교과목은대부분유아교사자격증과관련된것이었다. 관련교과목에는유아교육이론, 유아교육과정, 보육학개론, 보육과정, 아동놀이와교육, 아동음악 동작교육, 아동미술교육, 수 과학교육등이포함되었다. 가족분야에서는대부분건강가정사자격증과관련된교과목을운영하고있었는데교과목으로는가족학개론, 결혼과가족관계, 대인관계의이해, 한국가족의변천, 가족생활교육등이었다. 상담 치료분야의교과목으로는아동상담, 가족상담, 놀이치료, 아동 청소년이상발달, 아동행동문제지도등이운영되고있었다. 그외에아동가족학과에서는발달과복지분야교과목을소수운영하고있었으나, 가정분야의교과목은운영하고있지않았다. 1. 교육과정분석 전국대학교에서운영하고있는아동학과가족학관련학과의 3) 가정교육학과 가정교육학과의교육과정 (Appendix 4) 은전체교과목중가정 60 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67
아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 분야교과목이 50% 이상을차지하고있었는데이는가정과중등교사자격증과관련된것이었다. 이와관련한교과목으로는가정교육론, 가정경영, 가정생활과복지, 가정경제, 가정생활문화, 가정교육론, 가정과교육과정론등이었다. 그외아동발달, 인간발달, 청년발달, 가족학, 가족복지등의발달, 가족, 복지, 상담 치료분야의 1-2개교과목을운영하고있었고, 교육 보육분야의교과목은운영하고있지않았다. 4) 가족복지학과가족복지학과의교육과정은졸업생의진로를어떻게모색하고있는지에따라자격증과관련하여다양하게운영하고있었는데, 그중복지분야의교과목을가장큰비중을두어운영하고있었다 (Appendix 5). 그리하여사회복지사, 건강가정사, 상담사자격증과관련한교과목을운영하고있는경우와유아교사, 사회복지사, 건강가정사, 상담사등의자격증과관련된교과목을운영하고있는경우에따라해당자격증취득에필요한교과목을운영하고있었다. 가족복지학과에서는가정분야의교과목은운영하고있지않았다. 2. 연구주제분석 1) 아동학분야 FER과아동학회지의아동학분야연구주제를분석한결과는 Table 3에제시한바와같다. FER과아동학회지의 2000-2015년 2월까지의논문총수는 1,843편이었고, 그에대한주제어총수는 6,593개였다. 두학회지의아동학관련주제어를분석한결과, 연구주제는아동발달, 교육 보육, 부모교육, 상담 치료, 비교문화, 척도개발, 정책, 기타등의 8개범주로나눌수있었다. 아동발달은발달심리학관련이론검증이나영유아의사회 정서, 인지, 신체발달등과관련된것이었고, 교육 보육은유치원과어린이집에서의영역별수업과관련되거나유아교육혹은보육프로그램의개발과효과검증및교사의역할등과관련된것이었다. 부모교육은부모양육태도와훈육방법및부모교육프로그램의개발과효과검증등과관련된것이었고, 상담 치료는다양한상담과치료기법, 문제행동등에대한것이었다. 비교문화는다문화가족과해외이민가족, 새터민가족이나조선족등에대한것이었고, 척도개발은발달이나교육프로그램의효과검증등을위한도구를개발하는것이었으며, 정책은보육과유아교육등의정책제안등에대한것이었다. 기타의범주에포함된것은연구에서사용한통계방법이나연구방법, 학대나방임등의아동복지, 청소년과성인대상연구, 가족과관련된연구등이었다. 아동학관련분야에서가장많이제시된주제어는아동발달에관한것으로써 2,297개 (34.84%) 였고, 이후교육 보육 1,545개 (23.43%), 부모교육 918개 (13.92%) 의순이었으며, 정책에관한연구가 63개 (.96%) 로가장적었다. 이를연도별로살펴본경우와 FER과아동학회지를각각분석한경우에서도동일한결과가나타났는데, 아동발달, 교육 보육, 부모교육의순으로주제어수가많이산출되었다. Table 3. Analysis of Keywords in and Journal of Child Studies Variable Journal of Child Studies Period Year 2000-2010 2011-2015.2 2000-2010 2011-2015.2 2000-2010 2011-2015.2 2000-2015.2 No. of articles a) /total no. of articles 497/1,584 (31.29) 142/296 (48.13) 943/943 (100) 261/261 (100) 1,440 403 1,843 Keyword Total 1,512 520 3,540 1,021 5,052 1,541 6,593 Child development 506 (33.47) 163 (31.34) 1,329 (37.54) 299 (29.29) 1,835 (36.32) 462 (29.98) 2,297 (34.84) Education & childcare 204 (13.49) 108 (20.77) 973 (27.49) 260 (25.46) 1,177 (23.30) 368 (23.88) 1,545 (23.43) Parent education 269 (17.79) 69 (13.27) 422 (11.92) 158 (15.48) 691 (13.68) 227 (14.73) 918 (13.92) Counseling & therapy 135 (8.93) 51 (9.80) 240 (6.78) 114 (11.17) 375 (7.42) 165 (10.71) 540 (8.19) Cross cultural study 31 (2.05) 21 (4.04) 71 (2.01) 25 (2.45) 102 (2.02) 46 (2.99) 148 (2.25) Instrument development 14 (.93) 14 (2.70) 69 (1.95) 38 (3.72) 83 (1.64) 52 (3.37) 135 (2.05) Policy 33 (2.18) 5 (.96) 22 (.62) 3 (.29) 55 (1.09) 8 (.52) 63 (.96) Others b) 320 (21.16) 89 (17.12) 414 (11.69) 124 (12.14) 734 (14.53) 213 (13.82) 947 (14.36) Values are presented as n (%). a) No. of child studies articles with related keywords. b) Statistics & research methods, child welfare, research for youths and adults, research for family, etc. Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 61
조성연 유계숙 최혜영 신혜영 Table 4. Analysis of Keywords in and Journal of Korean Association of Family Relations Variable Journal of Korean Association of Family Relations Period Year 2000-2010 2011-2015.2 2000-2010 2011-2015.2 2000-2010 2011-2015.2 2000-2015.2 No. of family articles a) / 612/1,584 (38.64) 151/296 (51.01) 302/302 (100) 174/174 (100) 914 325 1,239 total no. of journal articles Keyword Total 2,387 578 1,121 662 3,508 1,240 4,748 Individual family members 536 (22.45) 150 (25.95) 191 (17.04) 99 (14.95) 727 (20.72) 249 (20.08) 976 (20.56) Child rearing & education 610 (25.56) 134 (23.18) 140 (12.49) 73 (11.03) 750 (21.38) 207 (16.69) 957 (20.16) Family dynamic & problem 325 (13.62) 67 (11.59) 220 (19.63) 142 (21.45) 545 (15.54) 209 (16.85) 754 (15.88) Family & culture 196 (8.21) 56 (9.69) 101 (9.01) 90 (13.60) 297 (8.47) 146 (11.77) 443 (9.33) Work & family 263 (11.02) 43 (7.44) 85 (7.58) 35 (5.29) 348 (9.92) 78 (6.29) 426 (8.97) Family formation, dissolution, 134 (5.61) 47 (8.13) 137 (12.22) 88 (13.29) 271 (7.73) 135 (10.89) 406 (8.55) & diversity Family practice 160 (6.70) 31 (5.36) 116 (10.35) 49 (7.40) 276 (7.87) 80 (6.45) 356 (7.50) Family theory & method 92 (3.85) 35 (6.06) 67 (5.98) 45 (6.80) 159 (4.53) 80 (6.45) 239 (5.03) Midlife & later years 71 (2.97) 15 (2.60) 64 (5.71) 41 (6.19) 135 (3.85) 56 (4.52) 191 (4.02) Values are presented as n (%). a) Number of family studies articles with related keywords. 2) 가족학분야 FER과한국가족관계학회지의가족학분야연구주제를분석한결과는 Table 4에제시한바와같다. FER과한국가족관계학회지에 2000-2015년에게재된가족학관련논문은총 1,239편으로서제시된주제어는총 4,748개였고, 이는 9개의연구주제로범주화할수있었다. 이를구체적으로살펴보면, 2000-2015년 2월까지발간된두학술지의연구주제는가족성원개인의특성 ( 사회적 생물학적성, 가족성원개인의심리 행동 ) 이 20.56% 로가장많았고, 다음으로부모역할과자녀양육 교육 ( 자녀양육 사회화, 자녀교육 학교, 청소년 청년 ) 20.16%, 가족역동과가족문제 ( 가족구조 가족기능 가족상호작용, 가족스트레스 가족폭력 ) 15.88%, 가족과문화 환경 ( 가족의례, 가족과문화, 대중매체 사회환경 ) 9.33%, 일과가족 ( 경제적부양, 일과가족, 가족여가 ) 8.97%, 가족형성 해체와가족의다양성 8.55%, 가족학의실천 ( 가족상담 가족생활교육 가족정책 ) 7.50%, 가족학이론및방법론 5.03%, 그리고중 노년기의생활 4.02% 의순이었다. 한편, 2000-2010년과 2011-2015년 2월의두시기로구분하여연구주제의경향을살펴본결과, 두기간동안가족성원개인의특성및가족역동과가족문제관련논문은가족학관련논문중 15%-20% 정도로비슷한수준이었으나, 부모역할과자녀양 육 교육관련연구는저출산 고령화현상과함께 21.38% 에서 16.69% 로감소한반면, 가족형성 해체와가족의다양성관련연구는 7.73% 에서 10.89% 로증가하였고, 2000년이후국제결혼및외국인유입의급증과함께가족과문화 환경관련연구도 8.47% 에서 11.77% 로증가하였다. 이외에일과가족관련논문은 9.92% 에서 6.29% 로감소하였고, 가족학의실천, 가족학이론및방법론, 중 노년기의생활관련논문은 3%-7% 에불과하였다. 특히가족학분야의진로탐색및개발에필수적인가족상담 가족생활교육 가족정책등과같은가족학의실천관련연구는 7.87% 에서 6.45% 로감소하였다. 논의및결론 본연구는 4년제대학교관련학과나전공의교육과정과관련학회지의연구주제를분석함으로써아동학과가족학관련분야전공자의진로를탐색하고자하였다. 이를위해전국 4년제대학교관련학과나전공홈페이지에게재된교육과정과관련학회지로 FER과아동학회지, 한국가족관계학회지를선정하여연구주제를분석하였다. 이러한결과를통해논의를하면다음과같다. 먼저아동 가족관련학과는전국 4년제대학교중 77개교 62 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67
아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 에서 90개의관련학과가운영되고있었다. 이중본연구에서는각학과의홈페이지에서교육과정을확인할수있는 26개학과 전공의교육과정을분석하였고, 이를다시아동학과, 아동가족학과, 가정교육학과, 가족복지학과로구분하여운영하고있는교과목특성을분석하였다. 그결과, 교육과정운영상몇가지특징이드러났다. 첫째, 아동학과가족학관련학과에서는국가 민간자격증취득을위한교과목을주로운영하고있었다. 대표적인국가자격증으로는유치원 2급정교사, 보육교사 2급, 중등교사, 사회복지사 2급, 건강가정사, 청소년상담사 3급자격증이있고, 민간자격증으로아동상담사등으로써관련학과나전공에서는이러한자격증을취득하는데필요한교과목이나자격인정교과목을운영하고있었다. 그리하여아동학과가족관련학과 전공은각대학마다차별화된교육과정을운영하기보다평준화되고, 유사한교육과정을운영하고있었다. 이러한방식으로운영하고있는가장큰이유는대학평가의대표적지표로취업률의비중이커지고있는현상황을들수있다. 즉, 대학평가로인해비교적취업이잘되는분야로학생의진로를모색하다보니취업이용이한자격증취득과관련한교육과정을운영할수밖에없기때문이다. 이는아동학과가족학관련학과 전공으로하여금차별화된교육과정을운영하기어렵게하는반면, 취업이용이한교육을실시함으로써대학이직업훈련교육에보다더중점을둘수밖에없는현실적상황에직면하게하고있다. 아동학과가족학분야에서의이러한교육과정의운영은장기적인측면에서새로운직업영역개척을어렵게하는주요인이되고있다. 둘째, 현재아동학과가족학관련학과 전공에서운영하고있는자격증관련교과목으로고령화, 저출산, 보육등현사회의요구를반영한교과목을개발할필요성이나타났다. 예를들면, 최근사회적문제로등장한기관에서의아동학대와관련하여유아교사와사회복지사의직업윤리와권리에대한관심은높아지고있으나, 대학의교육과정에서는여전히발달의이해, 교사및사회복지사의역할등실천적인내용만을주로다루고있을뿐이다. 그러므로향후교사의철학이나윤리및가치관등과관련한교과목을개발할필요가있다. 셋째, 현재아동 가족관련학과에서운영하고있는교육과정은과거의틀에서크게벗어나지않아빠르게변화하는미래사회에적합한인재를양성하는데어려움이있다. 현재와같이자격증위주의교육과정을운영한다면새로운진로를모색하기어렵다. 대학교에서현사회에필요한인력을양성하기위한교육도중요하지만, 미래사회의특성을예견하고그에부응하는전문 인을양성하는일도매우중요하다. 그러므로대학교에서는미래인재가지녀야할가치와태도, 지식및기술을포함하는교과목을개발해야한다. 미래사회는수명연장, 가족의유형이나사회경제환경, 자연환경등이빠르게변화하기때문에개인은이러한변화속에서사회로부터적절한지원이나도움을받으며살아가야한다. 급속한사회변화에부응하기위해서는아동학이나가족학관련분야의진로영역도그에발맞춰변화하고확장되어야할것이다. 비록소수지만, 독자적이고, 진취적인교과목을개발하여운영하려는일부학과 전공의노력도찾아볼수있다. 예를들어, 휴먼서비스전문가, 윤리및철학, 휴먼서비스인턴쉽 등은사회변화에상당히부응하는진취적인교과목이라고할수있다. 이러한교과목의개발은향후복합적이고다양한미래사회의직업분야에서요구도가높을것으로생각한다. 다음으로본연구는 2000년부터 2015년 2월까지 FER, 아동학회지와한국가족관계학회지에게재된아동학관련분야의 1,843편의논문에대한 6,593개주제어와가족학관련분야의 1,239편의논문에대한 4,748개주제어를분석하였다. 아동학관련분야에대한연구주제어분석결과를토대로논의를하면다음과같다. 첫째, 전반적으로아동학관련연구에서는정책이나법령등과관련된사회제도개선이나제안을위한실질적차원의연구와다학문적, 다학제적, 다문화적인연구가소수진행되었다. 저출산등의시대적변화에따라다양한정책이입안되고실시되고있는상황을고려할때아동학분야에서는다양한정책관련연구가더많이실시될필요가있다. 또한전세계적으로지리적이동도많고, 다문화가족도증가하고있는우리나라의상황을고려해볼때비교문화적인연구가보다많이이루어질필요가있다. 특히국내다문화가족의수가 100만명을넘어선현상황을고려해볼때다문화가족아동의발달적측면뿐만아니라교육과보육및심리적문제등을고려한다차원적인연구가강화될필요가있다. 뿐만아니라향후진로탐색을위해서라도사회과학인아동학분야와공학이나자연과학과의연계는매우필요하다. 현재살펴본연구주제에서는로봇관련연구를대표적으로들수있다. 둘째, 2005년이후상담및치료분야의연구가증가하였고, 교육 보육분야는현장관련프로그램및교사관련연구가주를이루었으며, 이론이나발달중심및양육관련연구도다수이루어지고있었다. 상담및치료분야의연구가증가한것은인터넷이나컴퓨터, 스마트폰등의보급으로아동의미디어중독이사회적으로문제시되었고, 이로인한심리적문제로상담과치료에대한연구가보다활발하게이루어지고있기때문이라고유추할수있다. 또한저출산등을이유로유아교육이나보육이 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 63
조성연 유계숙 최혜영 신혜영 중요한문제로부각되면서아동의전인적인발달을도모해줄수있는다양한교육과보육프로그램의개발과이를위한교사교육등에관심이많아지면서비롯되었다고볼수있다. 셋째, 2000-2010년에비해 2011-2015년 2월까지의논문의수가상대적으로감소하는경향을보였고, 그에따라산출된 8개범주의주제어수도범주별로별다른증감경향을보이지않았다. 특히 FER, 아동학회지모두아동발달과관련한주제어는일정한수준을유지하고있는반면, 교육 보육, 상담 치료, 정책범주에대한주제어수는감소하는경향을보였다. 그에대한이유로는연구논문이줄어든것이라기보다는최근 10여년동안저출산등을이유로유아교육과보육이사회적이슈로등장하면서유아교육과보육관련학회와정신건강문제등으로상담관련학회가다수발족하였고, 이미가정학분야의한국연구재단등재학술지가다수발행되고있어그와관련된연구논문이분산게재됨으로써비롯된현상이라고볼수있다. 넷째, 연구논문편수를볼때연구는활발하게이루어지고있으나이를위한도구를개발하는데는미흡한경향이있다. 외국에서제작한도구의국내표준화뿐만아니라자체적으로도구를개발하여우리나라상황과아동및교사등에적합한도구를개발하여연구할필요가있다. 다섯째, 아동학분야의연구는여전히아동발달이가장많은주제어를지니는것으로나타났다. 이러한결과는아동학분야에서아동발달을가장기본적인학문적근간으로삼아연구를진행하고있기때문이라고볼수있다. 다음으로높은빈도를차지한주제어가교육 보육과상담 치료이었는데이는시대적상황을반영하는것이라고볼수있다. 즉, 최근우리사회에서는저출산과기혼여성의사회진출등이사회적이슈가되고있고, 자녀수감소로인해자녀에대한관심은더욱집중되고있으며, 대입과취업경쟁등으로자녀에게과도한성취를요구하고있다. 이러한상황에서아동의정신건강문제가부상하게되었고, 관련분야의연구도다수진행되고있기때문이다. 마지막으로아동발달과관련한이론과현장을연계하는연구를통해진로탐색을시도해볼수있는데이에대한연구가부족하다. 예를들어, 아동발달이나교육 보육및부모교육분야에서프로그램을개발하여현장에적용한후이에대한연구를통해산학연계를시도하려는노력을경주할필요가있다. 한편, 가족학분야의연구주제를분석한결과에대해논의하면다음과같다. 첫째, 지난 15년간저출산 고령화, 만혼화 1 인가구증가, 이혼율및국제결혼증가등한국사회의인구학적변화로부모역할과자녀양육 교육관련연구는감소세를보인반면, 가족형성 해체와가족의다양성, 가족과문화 환경관 련연구는증가하는경향을나타냈다. 이러한사회인구학적변화에부응하는가족학분야의학문적관심은가족학분야의진로탐색과개발로연계되지못하여가족상담, 가족생활교육, 가족정책등가족학분야의실천적측면의연구를활성화시키지못하고있다. 이는이분야의연구가양적으로감소세를보인결과로도입증된다. 둘째, 네트워크기술과정보통신기술 (information and communication technologies, ICT) 의발달등으로디지털사회로이행하면서일터와가족간의경계가모호해지고, 직장생활과가족생활을융합할수있게될것으로전망된다. 또한삶의질에대한관심이커지면서근로자의가치관이일중심에서직장생활과가족생활을조화시키려는방향으로변화하고있다 [5]. 이러한변화를고려할때, 가족학분야에서의일과가족관련연구의감소세는학문적관심이사회및가치관의변화에부응하지못하는결과라할수있다. 셋째, 중 노년기생활과관련된연구의비중이미미한결과는가족학분야가급속한고령화시대에신속하게대응하지못하고있음을보여준다. Talwar와 Hancock [4] 은 2030년까지학문분야와테크놀로지에서새로운기회와함께신종일자리가출현할것이며, 고령건강관리자및컨설턴트 (old age wellness manager/consultant) 를실현가능성이가장높은직업으로선정하였다. 이러한예측은향후가족학분야에서중 노년기생활에실천적개입을할수있도록양적 질적으로보다많은연구와그에기반을둔진로개발이필요하다는것을시사해준다. 마지막으로, 가족학분야에서는전통적으로대학의관련학과와공공 민간연구소, 비영리단체등과함께가족관련연구를수행하고교육서비스를제공하는전문적진로를모색해왔다 [3]. 가족학이론은이들이학문적체계 (scientific system) 안에서관련연구결과에의미를부여하고, 특정가족현상에대해가족학분야의합의된설명을발전시켜나갈수있는근간을제공해준다. Lavee와 Dollahite [1] 도가족학이론과관련연구간의상호연계성을강조한바있다. 그럼에도불구하고현재까지가족학분야에서소수의이론및방법론에대한연구가이루어짐으로써학문분야로서가족학의정체성과전문성을약화시킬우려가있다. 따라서향후가족학이론의형성및연구방법론에대해보다많은연구자들의관심과함께전공자들의진로탐색을위하여가족학이론-연구-실천을적극적으로연계하려는노력이필요하다. 아동학과가족학분야의교육과정과연구주제를분석한결과, 본연구에서제안하는미래아동 가족학전공자의진출분야는다음과같다. 먼저 off-line이나 on-line 상에서다양한양육및돌봄, 생애 가족발달과전이, 죽음에대한준비교육등을지원 64 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67
아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 하는분야를들수있다. 또한특수요구가있는집단을위하여아동상담, 노인상담, 가정경제계획및상담, 재난후스트레스상담및관리, 피해자및목격자지원서비스, 극한지역의가족 군인 ( 군인가족 ) 정신질환자가족등을위한상담, 사이버대인관계전문분야및 SNS를통한사회서비스활동전담분야 ( 사회네트워킹전문, 로봇기반정보제공, 사이버돌봄등 ) 등을제안해볼수있다. 마지막으로아동 가족지원을위한기반으로서가족관련법과정책개발, 갈등해결및윤리문제조정분야에대한진출도고려해볼수있다. Declaration of Conflicting Interests The authors declared that they had no conflicts of interest with respect to their authorship or the publication of this article. References 1. Lavee, Y., & Dollahite, D. C. (1991). The linkage between theory and research in family science. Journal of Marriage and Family, 53(2), 361-373. http:// dx.doi.org/10.2307/352905 2. Ministry of Employment and Labor, & Korea Employment Information Service. (2015). 2015 Korea occupational outlook. Sejong: Ministry of Employment and Labor & Eumseong: Korea Employment Information Service. 3. National Council on Family Relations. (2015). Careers in family science. Minneapolis, MN: National Council on Family Relations. 4. Talwar, R., & Hancock, T. (2010). The shape of jobs to come: Possible new careers emerging from advances in science and technology (2010-2030). Retrieved Jan 27, 2015, from http://fastfuture.com/wp-content/ uploads/2010/01/fastfuture_shapeofjobstocome_fullreport1.pdf 5. Yoo, G., & Jun, H. J. (2007). A preliminary study on index development for the certificate systems of family-friendly corporations. Journal of the Korean Home Economics Association, 45(9), 113-130. Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 65
조성연 유계숙 최혜영 신혜영 Appendix 1. The Homepage URL of the Subject of Study 대학, 학과강원대학교, 가정교육과경남대학교, 가정교육과경북대학교, 가정교육과경희대학교, 아동가족학과고신대학교, 아동복지학과대구대학교, 가정복지학과대구가톨릭대학교, 가족소비자학과덕성여자대학교, 아동가족학과동아대학교, 아동가족학과동의대학교, 보육 가정상담학과배재대학교, 가정교육과부산대학교, 아동가족학과상명대학교, 가족복지학과서울대학교, 아동가족학과수원대학교, 아동가족복지학과숙명여자대학교, 가족자원경영학과연세대학교, 아동 가족학과울산대학교, 아동가정복지학과원광대학교, 가정교육과인천대학교, 소비자 아동학과인하대학교, 아동학과전남대학교, 가정교육과창원대학교, 가족복지학과한국교원대학교, 가정교육과한국대학협의회알리미자료한국방송통신대학교, 가정학과한국원격대학협의회알리미자료 홈페이지 URL http://homecs.kangwon.ac.kr/ http://www.kyungnam.ac.kr/home/sub/01_05_01.asp http://homeedu.knu.ac.kr/introduction/carrer.html http://cnfs.khu.ac.kr/index2.asp http://web.kosin.ac.kr/major/index.php?majorcode=c02d06 http://familywelfare.daegu.ac.kr/ http://wellbeing.cu.ac.kr/index.php http://academy.duksung.ac.kr/hdfs http://friend.donga.ac.kr/ http://childfamily.deu.ac.kr/main http://hee.pcu.ac.kr/?vp=content&db=career&pageid=677_681 http://cdfs.pusan.ac.kr/ http://smfamily.smu.ac.kr http://childfamily.snu.ac.kr/?page_id=6 http://www.suwon.ac.kr/views/university/college/domestic/1187105_1177.html http://family.sookmyung.ac.kr/ http://che.yonsei.ac.kr/departments/child/univ.php https://child.ulsan.ac.kr/ http://homeedu.wku.ac.kr/?page_id=54 http://ccs.inu.ac.kr/user/indexmain.do?siteid=ccs http://child.inha.ac.kr/college/curriculum.aspx http://homeedu.jnu.ac.kr/ http://portal.changwon.ac.kr/home/childfamily http://homedu.knue.ac.kr/icons/app/cms/?html=/home/int1_3.html&shell=/index.shell:57 http://www.kcue.or.kr http://he.knou.ac.kr/courinfo/ehpmajrcourintr.jsp http://www.kcou.org/ Appendix 2. Example Curriculum in Department of Child Studies 영역 교과목 발달아동발달, 영아발달, 유아발달교육 보육유아교육론, 유아교육과정, 아동건강교육, 놀이지도, 유아관찰및행동연구, 아동음악, 아동미술, 아동문학, 아동안전관리, 영유아프로그램개발과평가, 아동수과학지도, 교과교육론, 보육시설운영과관리, 언어지도, 보육교사론영유아교수방법, 교과교재및연구법, 보육실습가족가족관계, 부모교육 가정 - 복지아동복지론상담 치료생리심리, 성격심리, 인간관계심리, 아동정신병리, 건강심리, 정신건강, 아동임상심리, 최신심리치료, 긍정심리, 미술심리치료, 아동상담심리, 집단상담의기초, 아동생활지도, 청소년이해론, 심리행동분석, 심리측정및평가기타자기성찰과포트폴리오개발, 한국전통문화와아동교육, 휴먼서비스전문가윤리및철학, 휴먼서비스인턴쉽, 졸업인증, 논리및논술 66 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67
아동 가족학분야진로탐색 : 교육과정과학술지연구주제분석을중심으로 Appendix 3. Example Curriculum in Department of Child and Family Studies 영역 교과목 발달 유아발달, 영아발달 교육 보육 보육학개론, 보육과정, 아동건강및안전, 보육교사론, 놀이지도, 언어지도 영유아프로그램개발과평가, 보육실습 가족 한국가족론, 가족관계, 노년학, 가족생활교육, 가족이론, 다문화와가족가족정책론, 가족과사회환경, 가족문제, 노년기생활세계와가족 가정 - 복지 상담 치료 기타 아동복지 가족치료, 가족상담, 놀이치료, 청년발달과지도, 아동상담 아동가족조사법, 아동가족자율연구, 아동가족학연습 Appendix 4. Example Curriculum in Department of Home Economics Education 발달 영역 아동발달, 청년발달 교과목 교육 보육 - 가족가정 복지 가족학, 부모교육, 가족생활교육및실습가정교육론, 건강가정교육, 가정경영, 가정교육세미나, 가정기기관리실험가정교재연구및지도법, 현대사회와가정과교육, 가정경제가족생활과복지 상담 치료 - 기타 가정논리및논술교육 Appendix 5. Example Curriculum in Department of Family Welfare 발달 영역 교육 보육 가족 교과목 영아발달보육학개론, 보육과정, 보육교사론, 아동문학, 아동과학지도, 영유아교수방법론언어지도, 보육실습행복가족론, 가족관계, 가족생활교육론, 건강가정현장실습 가정 - 복지인간행동과사회환경, 가족복지론, 아동복지, 사회복지개론, 사회복지실천론사회복지실천기술론, 자원봉사론, 사회복지정책론, 프로그램개발과평가사회복지현장실습, 지역사회복지론, 사례관리상담 치료심리검사, 상담이론, 가족치료, 아동상담, 집단상담 기타 사회복지자료분석론, 사회복지조사론 Vol.54, No.1, February 2016: 57-67 67