국어문법개념총정리 체계를알고원리를이해하면암기는저절로...^^

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국어음운의변동 ㅂ ㄷ ㅅ ㅈ ㄱ ㅎ ㅃ ㄸ ㅆ ㅉ ㄲ ㅍ ㅌ ㅊ ㅋ ㅁ ㄴ ㅇ ㄹ ㅣ ㅟ ㅡ ㅜ ㅔ ㅚ ㅓ ㅗ ㅐ ㅏ 교체 : 음절끝소리규칙 된소리되기 ( 경음화 ) ( 동화 ) 비음화 유음화 구개음화 탈락 : 자음탈락 자음군단순화 모음탈락 동음탈락 축약 : 자음축약 모음축약 첨가 : 2013년 6월A 1. 다음의ᄀ~ᄆ에들어갈내용으로적절한것은? 다음단어들을발음해보고단계별활동을수행해보자. 부엌, 간, 옷, 빚, 달, 섬, 앞, 창 (1) 음절끝의자음이바뀌는것과그렇지않은것을구분해보자. ( ᄀ ) (2) 음절끝의자음이안바뀌는경우는어떤경우인지알아보자. ( ᄂ ) (3) 음절끝의자음이바뀌는경우에는어떤자음으로변하는지정리해보자. ( ᄃ ) (4) (3) 과동일한음운변동이일어난예들을더찾아보자. ( ᄅ ) (5) 위활동을바탕으로음절끝에서발음되는자음의목록을정리해보자.( ᄆ ) 1 ᄀ : 음절끝의자음이바뀌지않는경우는 부엌, 간, 달, 섬, 창 이다. 2 ᄂ : 음절끝의자음이예사소리일때에는바뀌지않는다. 3 ᄃ : 음운변동이일어나면 ㄱ, ㄹ, ㅂ 중하나로바뀐다. 4 ᄅ : 밖 과 밑 을음운변동의예로추가할수있다. 5 ᄆ : 음절끝에서는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만발음된다.

음운변동 음소 운소 자음체계 ㅂ ㄷ ㅅ ㅈ ㄱ ㅎ ㅃ ㄸ ㅆ ㅉ ㄲ ㅍ ㅌ ㅊ ㅋ ㅁ ㄴ ㅇ ㄹ 1. 교체 음절끝소리규칙 무릎 꽃도 창밖 부엌 된소리되기 국밥 갚다 먹고 비음화 먹는다 걷는다 밥맛 종로 유음화 신라 칼날 물난리 구개음화 굳이 미닫이문 끝이 꽃이꽃위에꽃송이 꽃다발옷걸이끝에서 붙여끝을낱말 독립문꽃말낱낱이

2013년 6월A 1. 다음의ᄀ~ᄆ에들어갈내용으로적절한것은? 다음단어들을발음해보고단계별활동을수행해보자. 부엌, 간, 옷, 빚, 달, 섬, 앞, 창 (1) 음절끝의자음이바뀌는것과그렇지않은것을구분해보자. ( ᄀ ) (2) 음절끝의자음이안바뀌는경우는어떤경우인지알아보자. ( ᄂ ) (3) 음절끝의자음이바뀌는경우에는어떤자음으로변하는지정리해보자. ( ᄃ ) (4) (3) 과동일한음운변동이일어난예들을더찾아보자. ( ᄅ ) (5) 위활동을바탕으로음절끝에서발음되는자음의목록을정리해보자.( ᄆ ) 1 ᄀ : 음절끝의자음이바뀌지않는경우는 부엌, 간, 달, 섬, 창 이다. 2 ᄂ : 음절끝의자음이예사소리일때에는바뀌지않는다. 3 ᄃ : 음운변동이일어나면 ㄱ, ㄹ, ㅂ 중하나로바뀐다. 4 ᄅ : 밖 과 밑 을음운변동의예로추가할수있다. 5 ᄆ : 음절끝에서는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만발음된다. 2. 의발음관련질문에답할때, < 선생님설명 > 을활용할필요가없는것은? ᄀ 봉투에우표를붙인다. 에서 붙인다 의표준발음은무엇인가요? ᄂ 기억에서잊히다. 에서 잊히다 를 [ 이치다 ] 로발음하는것이맞나요? ᄃ 같이 는 [ 가티 ] 로발음하나요? [ 가치 ] 로발음하나요? ᄅ 밭이랑에씨를뿌리다. 와 밭이랑논은우리땅이다. 의 밭이랑 은왜발음이다른가요? ᄆ 밭을갈다. 의 밭을 은 [ 바틀 ] 인데, 밭이넓다. 의 밭이 는 [ 바치 ] 로발음하는이유는무엇인가요? < 선생님설명 > 받침 ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 와결합하는경우에는센입천장소리 ( 구개음 ) ㅈ, ㅊ 으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음해야합니다. 그런데이때모음 ㅣ 는조사나접미사에서쓰인것이어야합니다. 즉받침 ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 로시작되는실질형태소와만날때에는구개음화가일어나지않습니다. 1ᄀ 2ᄂ 3ᄃ 4ᄅ 5ᄆ

3. 를통해음운의교체현상에관해탐구한내용으로적절하지않은것은? a ㄱ, ㄷ, ㅂ 뒤에서예사소리가된소리로바뀌는현상. b ㄴ 이앞이나뒤에오는유음 ㄹ 의영향을받아 ㄹ 로바뀌는현상. c 음절의끝소리자리에서모든자음이 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 중하나로소리나는현상. d 비음이아닌자음이앞이나뒤에오는비음 ㅁ, ㄴ, ㅇ 의영향을받아비음으로바뀌는현상. e ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 나반모음 y 로시작되는형식형태소와만나 ㄷ, ㅌ 이센입천장소리 ㅈ, ㅊ 이되는현상. 1 국사발, 닫다, 입고 를발음할때는모두 a가일어나는군. 2 물난리 를발음할때는 b가두차례일어나는군. 3 꽃을 을발음할때는 c의적용을받은자음이연음되는군. 4 종로 는앞에오는비음때문에, 밥물 은뒤에오는비음때문에 d가일어나는군. 5 굳이 를발음할때는 e가일어나지만, 견디다 를발음할때는 e가일어나지않는군. 2 강음운탈락축약첨가 1. < 보기 1> 의밑줄부분에해당하는예를 < 보기 2> 에서모두고른것은? < 보기 1> 두음운이결합할때어느한음운이없어지는현상을음운의탈락이라한다. 끝소리 ㅎ 이모음으로시작하는어미나접미사와결합하여탈락하는경우나음절의끝에두개의자음이올때이중에서한자음이탈락하는경우가이에해당한다. < 보기 2> 내일은소풍가는날, 비오지ᄀ않기를바라며잠자리에들었다. 잔디밭을ᄂ밟고친구들과ᄃ같이즐겁게놀며 ᄅ멋진경치를볼생각에기분이ᄆ좋아서잠도오지않았다. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄂ, ᄆ 4 ᄃ, ᄅ 5 ᄅ, ᄆ

음운변동 2 탈락축약첨가 ㅂ ㄷ ㅅ ㅈ ㄱ ㅃ ㄸ ㅆ ㅉ ㄲ ㅍ ㅌ ㅊ ㅋ ㅁ ㄴ ㅇ ㅣ ㅟ ㅜ ㅔ ㅚ ㅓ ㅗ ㅐ ㅏ 탈락 : 자음탈락 따님 소나무 왜우니? 좋아 쌓여 모음탈락 써 따라와 많이커 자음군단순화 닭 창밖 닭만 닭이 닭위에 동음탈락 저리가 거기서 축약 : 자음축약법학좋다좋고좋지많다많아굳히기 모음축약그려줘따라와 첨가 : 솜이불색연필물약꽃잎솔잎 2013 년 7 월 A 2. < 보기 1> 의 a, b 의밑줄친부분에나타나는음운현상에대한설명을 < 보기 2> 에서찾아바르게짝지은것은? [3 점 ] < 보기 1> a 나는듬직한맏형이좋다. [ 나는듬지칸마텽이조타 ] b 작문시간에해돋이를주제로글을쓴다. [ 장문시가네해도지를주제로그를쓴다 ] < 보기 2> ㄱ. 두음운이하나의음운으로줄어든다. ㄴ. 두음운이만나그중의하나가탈락한다. ㄷ. 두음운이만나그중의하나가다른음운으로바뀐다. ㄹ. 두음운이합쳐질때그사이에새로운음운이덧붙는다. a b a b 1 ㄱㄷ 2 ㄱㄹ 3 ㄴㄷ 4 ㄴㄹ 5 ㄷㄹ

2013 년 9 월 A 3. 를바탕으로음운변동을바르게이해한것은? 음운의변동은크게네가지로나눌수있다. 어떤음운이다른음운으로바뀌는ᄀ교체, 어떤음운이없어지는 ᄂ탈락, 새로운음운이생기는ᄃ첨가, 두음운이하나의음운으로합쳐지는ᄅ축약이그것이다. 1 가랑잎 [ 가랑닙 ] 에서는ᄃ과ᄂ의음운변동이일어난다. 2 값지다 [ 갑찌다 ] 에서는ᄀ과ᄃ의음운변동이일어난다. 3 숱하다 [ 수타다 ] 에서는ᄅ과ᄂ의음운변동이일어난다. 4 급행열차 [ 그팽녈차 ] 에서는ᄅ과ᄃ의음운변동이일어난다. 5 서른여덟 [ 서른녀덜 ] 에서는ᄀ과ᄅ의음운변동이일어난다. 2013년수능A 4. 다음ᄀ ~ ᄃ의음운변동에대한설명으로적절한것은? ᄀ빗 [ 빋 ], 앞 [ 압 ], 안팎 [ 안팍 ] ᄂ약밥 [ 약빱 ], 잡다 [ 잡따 ] ᄃ놓지 [ 노치 ], 맏형 [ 마텽 ] 1 ᄀ과ᄂ은음절종성에놓인자음이바뀌는변동이다. 2 ᄀ은거센소리를예사소리로, ᄃ은거센소리를된소리로바꾸는변동이다. 3 ᄀ과ᄃ의변동이모두일어난예로 따뜻하다 [ 따뜨타다 ] 를들수있다. 4 ᄂ과ᄃ의변동은뒤의자음이앞의자음에동화된것이다. 5 ᄂ은음운의첨가에, ᄃ은음운의축약에속한다.

3 강형태소 [ 어근 - 접사 vs 어간 - 어미 ] 2013 년 6 월 A 2. < 보기 1> 을바탕으로ᄀ과품사가같은것을 < 보기 2> 에서고른것은? < 보기 1> 문장 아침에하는ᄀ달리기는건강에매우좋다. 나는모임에늦지않으려고더빨리ᄂ달리기시작했다. 설명 ᄀ과ᄂ은형태는같으나품사가다르다. ᄀ은 달리 - 에접미사가붙은명사로서관형어의수식을받고 있다. 이에반해, ᄂ은 달리 - 에명사형어미가붙은동사로서부사어의꾸밈을받으며서술하는기능을 유지하고있다. < 보기 2> 그는멋쩍게가웃음으로써답변을회피했다. 그가수는현란한나춤을추며노래를불렀다. 오늘따라학생들의다걸음이가벼워보였다. 자기소개서에 만화를잘라그림. 이라고썼다. 1 가, 나 2 가, 라 3 나, 다 4 나, 라 5 다, 라 어근 : 단어를분석할때, 실질적의미를나타내는부분. 접사 : 단독으로쓰이지아니하고 항상다른어근이나단어에붙어새로운단어를구성하는부분. 어간 : 용언이활용할때에뜻을가지고, 변하지않는부분. 어미 : 용언및서술격조사가활용할때변하는부분.

EBS/ 수능 / 모의고사기출문제유형 ( 음운변동제외 ) 형태소단어 (9 품사 ) 문장성분 1. 합성어 / 파생어 1. 품사의통용 1. 의존명사 1. 격조사 1. 홑 / 겹문장 2. 단어구조 2. 관형어구분 2. 품사의통용 2. 보조사 2. 문장계층 ( 어근 - 접사 - 어미 ) 3. 대명사종류 3. 접속조사 3. 자릿수 3. 자립 - 의존 4. 실질-형식 5. 통사 / 비통사 6. 대등 / 종속 / 융합 1. 부사어구분 1. 동사 / 형용사구분 2. 본용언 / 보조용언 3. 불규칙활용 4. 선어말어미 4. 시제 5. 높임법 6. 부정문 7. 사 / 피동 1) 형태소와품사, 문장성분 형태소단어 (9 품사 ) 문장성분 파생어 관형사 체언명사대명사수사 조사 주어목적어보어서술어 합성어 부사 용언동사형용사 관형어부사어독립어 감탄사 실질 / 형식 자립 / 의존 단일어 파생어 합성어

3) 파생어 형태소단어 (9 품사 ) 문장성분 파생어어근 - 접사 합성어 관형사명사대명사수사조사주어목적어 부사 동사형용사어간 어미 감탄사 보어서술어 관형어부사어 독립어 파생접사 명사부사동사형용사 사동 / 피동 - 사람 4) 합성어 통사적합성어 VS 비통사적합성어 늦잠덮밥여닫다철들다우짖다검푸르다 큰집뛰놀다돌아가다부슬비타고나다얼룩소 논밭높푸르다남다르다굶주리다첫사랑 대등 / 종속 / 융합적합성어 논밭쌀밥감나무여닫다밤낮돌다리피땀

단어의계층분석 ( 합성어와파생어구분 ) 하늘 먹이 크기 헛수고 잠꾸러기 뒤섞다 새빨갛다 새신랑 잡히다 슬기롭다치솟아밀치다 맨발날고기날짐승 군밤군소리말싸움 코웃음비웃음물걸레질 1. 다음의 ( 가 )~( 라 ) 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? ( 가 ) 오늘은하늘이참맑다. ( 나 ) 나는군소리없이그일을하였다. ( 다 ) 동물들에게먹이를주었다. ( 라 ) 책가방을메고학교에갔다. 1 ( 가 ) 의 하늘 은 ( 나 ), ( 다 ) 의 군소리, 먹이 와달리어근으로만이루어진단어이다. 2 ( 나 ) 의 군소리 의 군- 은 군말, 군살 의 군- 과같은의미로사용되었다. 3 ( 나 ) 의 군소리 와 ( 라 ) 의 책가방 은동일한방식으로형성된복합어이다. 4 ( 다 ) 의 먹이 의 -이 는 ( 나 ) 의 군소리 의 군- 과달리단어의품사를바꾸는기능을한다. 5 ( 라 ) 의 책가방 은명사와명사가결합된것으로국어의일반적인통사구성방식에부합한다. 2. 의ᄀ의예로적절한것은? 형태소는일정한뜻을가진말의가장작은단위이다. 형태소가운데는다른말의도움없이혼자쓰일수있는형태소도있고, 반드시다른말에기대어서만쓰일수있는형태소도있다. 즉, ᄀ자립형태소는앞뒤에다른형태소가직접연결되지않아도문장에서쓰일수있지만, 의존형태소는앞이나뒤에적어도하나의형태소가연결되어야만문장에서쓰일수있다. 1 가을바람이할아버지의모자를훔쳐가버렸다. 2 나무는늘그자리에서불평없이자라고있다. 3 누나가들려주는피아노소리는정말아름답다. 4 간밤의폭설로온세상이새하얗게물들어버렸다. 5 아빠의손을잡고걷는밤길은하나도무섭지않다.

2013 년 10 월 A 3. 의 뜨개질 과단어의구조가동일한것은? 뜨개질 의형태소를분석해보면 어근 + 접미사 + 접미사 의구조로되어있음을알수있다. 그런데이세가지구성요소는동일한층위에서결합된것이아니라계층적으로결합된것이다. 즉, 어근 뜨- 에접미사 -개 가붙어먼저 뜨개 가만들어지고, 여기에다시접미사 -질 이붙어 뜨개질 이된것이다. 따라서 뜨개질 은 ( 어근 + 접미사 ) + 접미사 의구조로된파생어이다. 1 싸움꾼 2 군것질 3 놀이터 4 병마개 5 미닫이 4. 의ᄀ에들어갈기호로적절한것은? 다음은용언을구성하는형태소들을그특성에따라기호로나타낸것이다. 많은사람들이오가며소식을전해준다. + + 검은연기가치솟아하늘을덮었다. + + 범죄자, 한달만에경찰에게잡히다. + + 행복했던기억을되살리고싶었다. ( ᄀ ) 1 + + 2 + + 3 + + + 4 + + + 5 + + + 2013 년수능 B 5. 의ᄀ, ᄂ의예로적절한것은? < 한글맞춤법. 제4장 ( 형태에관한것 )> 의파생어와합성어에대한표기규정은다음가같이네가지로정리해볼수있다. 파생어이면서어근의원형을밝히어적는경우 파생어이면서어근의원형을밝히어적지않는경우 ᄀ 합성어이면서어근의원형을밝히어적는경우 ᄂ 합성어이면서어근의원형을밝히어적지않는경우ᄀᄂ 1 길이, 마중무덤, 지붕 2 무덤, 지붕뒤뜰, 쌀알 3 뒤뜰, 쌀알무덤, 지붕 4 길이, 무덤뒤뜰, 쌀알 5 마중, 지붕길이, 쌀알

4 강품사 3. 는조사에대한설명이다. 를적용하여 a~e를설명한것으로적절하지않은것은? 조사는체언뒤에결합해서다른말과의문법적관계를나타내거나, 특별한뜻을더해주기도한다. 그래서조사를관계언이라한다. 조사는대개체언뒤에오지만, 용언이나부사에결합되기도하고, 어말어미뒤에결합되기도한다. 조사는그기능과의미에따라격조사, 접속조사, 보조사등으로나눈다. 격조사 : 앞에오는체언이문장안에서일정한자격을가지도록해준다. 주격, 목적격, 보격, 서술격, 관형격, 부사격, 호격등이있다. 접속조사 : 두단어를같은자격으로이어주는구실을한다. 보조사 : 격조사가올자리에놓이거나격조사와결합되어특별한뜻을더해준다. 가. 배는사과 a 와다르다. 나. 꽃이예쁘게 b 도피었구나. 다. 너 c 조차가지않겠다는것이냐? 라. 철수야, 오늘이한글날 d 이니? 마. 본래가그런사람 e 이아닌데말이야. 1 a는부사격조사이지만, 나는배와사과를샀다. 에서 와 는접속조사이다. 2 b는조사가체언뿐만아니라형용사와도결합할수있다는것을보여준다. 3 c는보조사로서 이미어떤것이포함되고그위에더함 의뜻을더하여준다. 4 d는서술격조사인데, 활용한다는점에서다른조사와구별되는특성이있다. 5 e는주격조사로서앞에오는체언에주어의자격을부여하는기능을갖고있다. 단어 (9 품사 ) 관형사 체언 ( 명사대명사수사 ) 조사 부사 용언 ( 동사형용사 ) 감탄사 문장성분 ( 주성분 ) 주어목적어보어서술어 ( 부속성분 ) 관형어부사어 ( 독립성분 ) 독립어 1) 조사 ( 助詞 ) : 체언뒤에붙어서문법적관계를나타내거나의미를추가하는의존형태소 (1) 격조사체언이문장안에서일정한자격을가지도록하여주는조사 주격조사 - 이 / 가, 께서, 에서 목적격조사 - 을 / 를 관형격조사 - 의 부사격조사 - 에, 에서, 에게, ( 으 ) 로, 보다, 와 / 과 보격조사 - 이 / 가 호격조사 - 야, 아, 이여 서술격조사 - 이다

단어 (9 품사 ) 관형사 체언 ( 명사대명사수사 ) 조사 부사 용언 ( 동사형용사 ) 감탄사 문장성분 ( 주성분 ) 주어목적어보어서술어 ( 부속성분 ) 관형어부사어 ( 독립성분 ) 독립어 문장성분동생 / 형누나 / 아우보다예쁘다 주어 목적어 보어 서술어 관형어그림그림그림그림 부사어주었다주었다 주었다 독립어 (2) 접속조사두단어를같은자격으로이어주는구실을하는조사종류 : 와 / 과 ( 문어에서잘쓰임 ), 랑, 하고 ( 구어에서잘쓰임 ) 봄이되면개나리 ( 와, 랑, 하고 ) 진달래가가장먼저핀다. 배는사과와다르다. 철수는영희와싸웠다. (3) 보조사 : 앞말에특별한뜻을더하여주는조사은 / 는 ( 대조 ), 만 / 뿐 ( 단독 ), 도 ( 역시 ), 부터 (1시작, 1먼저 ), 까지 ( 미침 ), 조차 ( 추종 ), 마다 ( 균일 ), 이나 / 나 ( 선택 ), 이라도 / 라도 ( 불택 ), 마저 ( 추종 ), 이나 / 나 ( 확대 ), 이나마 / 나마 ( 불만 ), 이야 ( 말로 )/ 야 ( 말로 )( 특수 ), 인들 / 들 ( 비특수 ), 은커녕 / 는커녕 ( 물론 ), 밖에 ( 더없음 ), 을랑 / 랑 ( 지적 ).

역시 의의미를가지는보조사의의미차이알아보기이미어떤것이포함되고그위에더함의뜻을나타내는보조사. 1. 다른경우에는더말할것도없이그러하다는뜻을나타냄너 나를떠나는구나. 2. 하나남은마지막임을뜻한다 너 나를떠나는구나 3. 그것이극단적인경우임을나타냄 이작은시골에장관 오다니. 4. 일반적으로예상하기어려운극단의경우까지포함한것을나타냄 그렇게공부만하던철수 시험에떨어졌다. 단어 (9 품사 ) 문장성분 관형사 체언 ( 명사대명사수사 ) 조사 주어목적어보어서술어 부사 용언 ( 동사형용사 ) 관형어부사어 감탄사 독립어 2) 관형사체언앞에놓여서주로체언을꾸며주는단어 1) 그 / 새 1) 잘 / 많이 나는 2) 나의 그림을 2) 칠판에 / 붓으로 그린다 3) 예쁜 3) 예쁘게 / 힘없이 4) 형이준 4) 밤이새도록 부사용언이나관형사, 다른부사를꾸며주며때로는문장을꾸며주기도한다.

3) 의존명사반드시관형어가있어야만문장에쓰일수있는명사 보편성의존명사 분 이 것 데 바 따위 주어성의존명사 지 수 리 따위 서술성의존명사 따름 뿐 터 때문 목적어성의존명사 줄 부사성의존명사 대로 뻔 양 턱 척 듯 만큼 단위성의존명사 권 평 개 마리 섬 그루 켤레 벌 사람을기르는것이중요하다. 모자를쓴채로들어오지말아라 먹을만큼먹어라 / 나만큼먹은철수 할수밖에없다 / 안전선밖으로나간철수 선생님께서시키시는대로할밖에도리가없다 그는그일을할줄을모른다. 연필다섯자루 사람열명

5 강품사 [ 어미, 불규칙활용, 보조용언 ] v 2013 년 9 월 A 4. 를바탕으로어미를분류한것중, 적절하지않은것은?[3점] 단어의끝에들어가는어말어미는그기능에따라다음과같이분류할수있다. ᄀ문장을끝맺어주는기능을하는어미. 동생은책을읽었다. 의 -다 ᄂ두문장을연결해주는기능을하는어미. 이것은장미꽃이고, 저것은국화꽃이다. 의 -고 ᄃ용언을명사, 관형사, 부사처럼기능하게하는어미. 내일읽을책을미리준비해라. 의 -을 1 지금쯤누나는집에도착했겠구나. 의 -구나 는ᄀ에해당한다. 2 할아버지께서는어디갔다오시지? 의 -지 는ᄀ에해당한다. 3 이렇게일찍가는이유가뭐니? 의 -는 은ᄂ에해당한다. 4 형은밥을먹었으나, 누나는밥을먹지않았다. 의 -으나 는ᄂ에해당한다. 5 지금은운동하기에좋은시간이다. 의 -기 는ᄃ에해당한다. 4) 동사, 형용사 어미의종류 나는하늘을나는새를보고할머니께서는그림을그리셨다. 어말어미용언을끝맺는위치 ( 단어의끝 ) 에놓이는어미 1 종결어미 : 2 연결어미 : 용언과용언을연결시키는어미 - 대등적연결어미 : - 종속적연결어미 : 3 전성어미 : 용언의성질을바꾸는어미 - 명사형전성어미 : - 관형사형전성어미 : - 부사형전성어미 : 선어말어미어간과어말어미사이에오는어미 주체높임선어말어미 : 시제선어말어미 :

동사와형용사구분 현재시제선어말어미 -는-/-ㄴ- 기본형에관형사형어미 -는 의도 을뜻하는 -려, 목적 을뜻하는어미 -러 명령형어미 -어라 와청유형어미 -자 착하다. 성실하다. 졸다. 미워하다. 고요하다. 그는자리에서일어난다. 꽃이매우아름답다. 물이솟는분수. 맛이단과일. 품사분류하기 젊다 : 늙다 없다 : 있다 품사의통용 이는우리가생각하던바입니다. 이나무는모양새가아주좋군요. 야구를좋아하는사람다섯이모였어요. 야구를좋아하는다섯사람이모였어요. 여기에물건을놓아라. 물건을여기놓아라그는평생을바쳐봉사하였다. 평생놀고먹었다. 본대로말하십시오. 선생님말대로하면좋아.

5) 보조용언 개념 : 반드시다른용언의뒤에붙어서의미를더하여주는용언. 보조동사 : 동사처럼활용이소리를한번들어보아라. 공책은책상위에던져두었다. 보조형용사 : 형용사처럼활용나도좋은시를많이읽고싶다. 오늘은날씨가춥지않다. 철수는밥을먹어치워버리고말았다. 텔레비전을보다보니어느새자정이되었다. 그편지를누가볼까봐그러니? 내가그런시시한영화를볼까보냐? 철수는밥을먹고와서늦었다. 6) 불규칙활용 3) 불규칙활용 어간어미어간어미 긋다 씻다 오다 걸음을걷다소매를걷다오징어를굽다팔이굽다 가다 하다 빨갛다파랗다까맣다노랗다하얗다뽀얗다 다르다 따르다 푸르다 이르다 푸다 주다

5. 용언의불규칙활용에대해서학습한후용례조사하기과제를 와같이내주었다. ᄀ ~ ᄆ에들어갈용례로적절 하지않은것은? 종류 내용 용례 ㅅ 불규칙 ㅅ 이모음으로시작하는어미앞에서탈락함. 짓- + -어 지어, 잇- + -어 이어, ( ᄀ ) ㄷ 불규칙 ㄷ 이모음으로시작하는어미앞에서 ㄹ 로변함. 듣- + -어 들어, 묻 [ 問 ]- + -어 물어, ( ᄂ ) ㅂ 불규칙 ㅂ 이모음으로시작하는어미앞에서 오 / 우 로덥- + -어 더워, 변함. 줍- + -어 주워, ( ᄃ ) 르 불규칙 르 가모음으로시작하는어미앞에서흐르- + -어 흘러, ㄹㄹ 형태로변함. 빠르- + -아 빨라, ( ᄅ ) 러 불규칙 어간이 르 로끝나는일부용언에서어미 -어 가이르 [ 至 ]- + -어 이르러, 러 로변함. 누르 [ 黃 ]- + -어 누르러, ( ᄆ ) 1 ᄀ : 긋- + -어 그어 2 ᄂ : 깨닫- + -아 깨달아 3 ᄃ : 아름답- + -어 아름다워 4 ᄅ : 찌르- + -어 찔러 5 ᄆ : 치르- + -어 치러 6. 의문장에서밑줄친부분은조사이다. 를통해조사의특성에대해탐구한결과로적절하지않은것은? 동생이돌아왔다. / 선생님께서돌아오셨다. 오빠가공부를한다. / 동생이밥을먹는다. 오직당신만을사랑하오. / 반장마저도늦게오다니. 언니하고오빠하고다나갔어. / 구두랑모자랑샀어. 누가가느냐를정해야한다. / 거의도착했다고말했다. 1 종결어미뒤에결합할수도있군. 2 조사끼리결합하여쓰이기도하는군. 3 음운환경에따라형태가달라질수도있군. 4 듣는이가누구냐에따라달리선택되기도하는군. 5 두단어를같은자격으로이어주는역할을할수도있군.

v 2013년수능A 7. 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 에 1 앞말이처소의부사어임을나타내는격조사. 동생은지금집에없다. 2 앞말이진행방향의부사어임을나타내는격조사. 형은방금집에왔다. 둘이상의사물을같은자격으로이어주는접속조사. 에서 1 앞말이행동이이루어지고있는처소의부사어임을나타내는격조사. 2 앞말이출발점의뜻을갖는부사어임을나타내는격조사. 3 ( 단체를나타내는명사뒤에붙어 ) 앞말이주어임을나타내는격조사. 1 에 는격조사와접속조사로쓰일수있는반면, 에서 는격조사로만쓰이는군. 2 에 의용례로 오늘저녁은밥에, 국에, 떡에아주잘먹었다. 를들수있겠군. 3 에서 3 의용례로 우리학교에서사람들이운동을한다. 를들수있겠군. 4 에 1 의용례에쓰인 에 는 에서 로바꿔쓸수없군. 5 에 2 의용례에쓰인 에 를 에서 로바꾸면문장의의미가바뀌는군.

6 강문장성분 v 201310A 1. 를바탕으로 주어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 지난토요일에ᄀ사촌동생이왔다. 뭘할까고민하다ᄂ사촌동생에게미술관에가자고했다. ᄃ지하철이있었지만, 한정거장이라걸어가기로했다. 재미있게놀다오라고하시며ᄅ어머니께서용돈을주셨다. 걷다생각해보니, ᄆ우리가함께노는것도오랜만이었다. 다들바빠서인지ᄇ친척도서로만나기가쉽지않은듯하다. 1 ᄀ, ᄅ, ᄇ을보니, 주어는 무엇이어찌한다 / 어떠하다 에서 무엇이 에해당하는군. 2 ᄀ과ᄅ을비교해보니, 서술어의자릿수에따라주격조사의형태가달라지는군. 3 ᄂ을보니, 문맥상주어를분명히알수있을경우에는주어가생략되기도하는군. 4 ᄃ과ᄆ을비교해보니, 자음뒤에서는 이, 모음뒤에서는 가 가주격조사로쓰이는군. 5 ᄇ을보니, 체언뿐아니라명사절도주어가될수있군. 1) 서술어의자릿수서술어가필요로하는문장성분의개수 그녀는예뻤다. 그는연극을보았다. 우정은보석과같다. 문장성분 ( 주성분 ) 주어목적어보어서술어 물이얼음이되었다. 나는철수를친구로여긴다. ( 부속성분 ) 관형어부사어 ( 독립성분 ) 독립어 적합하다. 주다. 가다. 넣다. 다르다. 싸우다.

2) 문장의짜임연결어미 - 대등적 : -고, 으나 - 종속적 : -니, -어서, 전성어미 - 명사형 : -( 으 ) ㅁ, -기 - 관형사형 : -( 으 ) ㄴ, -는, -( 으 ) ㄹ - 부사형 : -게, -이 이어진문장대등적으로종속적으로안은문장명사절관형절부사절서술절인용절 철수가밥을먹고떡을먹었다. 나는밥을먹어서배가부르다. 나는밥과떡을먹었다. 나는밥을먹기가싫다. 내가먹은밥은맛이있다. 나는배가부르게밥을먹었다. 철수는밥그릇이크다. 철수는비만이아니다. 철수는배가부르다고말했다. 문장의짜임분석하기 이모자가좋으면네가가져라. 이책은표지가두껍다. 그가범인임이밝혀졌다. 나는그의첫사랑이되었다. 우리는가족이소중하다고믿는다. 학교에가는철수를보았다. 눈이소리도없이내린다. 농부들이비가오기를기다린다. 바람이들어오게문을열자. 나는그가오기를기다린다. 이것은내가읽던책이다. 철수가소리도없이내뒤로다가왔다. 선이는눈이매우예쁘다. 우리는남의도움없이그일을해냈다.

2. < 보기 1> 을바탕으로 < 보기 2> 의문장성분을분석한것으로적절하지않은것은? < 보기 1> 문장을이루는요소인문장성분에는주어, 서술어, 목적어, 보어처럼문장을이루는데골격이되는주성분이 있고, 관형어, 부사어와같이주성분의내용을수식하는부속성분, 그리고독립어처럼다른성분과직접적연 관성이없는독립성분이있다. < 보기 2> ㄱ. 아버지께서주무신다. ㄴ. 그녀는학자가되었다. ㄷ. 아야, 이가너무아프다. ㄹ. 삼촌이새자동차를샀다. ㅁ. 그는설익은밥을재빨리먹었다. 1 ㄱ과ㄴ은주성분만으로이루어진문장이다. 2 ㄷ은독립성분을포함하고있는문장이다. 3 ㄹ과ㅁ은주성분인목적어를포함하고있는문장이다. 4 ㄷ과ㄹ은주성분에해당하는문장성분의개수가동일한문장이다. 5 ㅁ은ㄷ, ㄹ에서부속성분으로사용된문장성분을모두포함하고있는문장이다. v 2013년 10월B 3. 의 ( 가 )~( 다 ) 를고친이유에따라짝지은결과로적절한것은? ( 가 ) 나는그에게곧가겠다라고말했다. 나는그에게곧가겠다고말했다. ( 나 ) 실내에서답답할때에는창문을열어공기를환기해야한다. 실내에서답답할때에는창문을열어환기해야한다. ( 다 ) 그는이번사태의발생원인과재발방지계획을세우겠다고약속했다. 그는이번사태의발생원인을규명하고재발방지계획을세우겠다고약속했다. 필요한문장성분누락 의미중복 조사의잘못된사용 1 ( 다 ) ( 나 ) ( 가 ) 2 ( 다 ) ( 가 ) ( 나 ) 3 ( 나 ) ( 가 ) ( 다 ) 4 ( 나 ) ( 다 ) ( 가 ) 5 ( 가 ) ( 나 ) ( 다 )

v 2013 년수능 B 4. 의ᄀ에들어갈예로가장적절한것은? 확실한사실은그가지금까지성실하게살아왔다. 는주어인 사실은 과호응하는서술어가없어서잘못된문장이다. 이와같이주어와서술어사이에호응이이루어지지않은또다른문장의예는다음과같다. ( ᄀ ) 1 회원들은상품구매를싸게구입할수있다. 2 이글의특징은길이가짧지만인상은강하다. 3 아들의성공소식은부모님께여간한기쁨이었다. 4 새기계는유해물질과연료효율을높여주었다. 5 그는자신의행복한마음을형언할방법을찾았다. v 2013 년수능 A 5. 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 명사절은명사와마찬가지로문장에서다양한문장성분으로쓰인다. 다음의밑줄친명사절이어떤문장성분 으로쓰이는지알아보자. ᄀ색깔이희기가눈과같다. ᄂ농부들은비가오기를기다린다. ᄃ부모는언제나자식이행복하기바란다. ᄅ제비는겨울이오기전에남쪽으로떠났다. ᄆ지금은우리가학교에가기에아직이르다. 1 ᄀ : 명사절이조사와결합하여주어로쓰였다. 2 ᄂ : 명사절이조사와결합하여목적어로쓰였다. 3 ᄃ : 명사절이조사와결합하지않고목적어로쓰였다. 4 ᄅ : 명사절이조사와결합하지않고부사어로쓰였다. 5 ᄆ : 명사절이조사와결합하여부사어로쓰였다.

6. 의ᄀ, ᄂ을주어와서술어를중심으로간략히분석했을때, 이에대한설명으로적절하지않은것은? ᄀ저곳이우리가입학할대학이다. 주어 + 주어 + 서술어 A + 서술어 ᄂ나는네가집안일도열심히돕고공부도열심히하기를원한다. 주어 + a 주어 + 서술어 + b 목적어 + 서술어 + 서술어 B 1 ᄀ의 A에서는안긴절을만드는어미가쓰이지않았다. 2 ᄀ에는두개의주어가모두나타나있다. 3 ᄂ의 a와 b는대등적으로이어져있다. 4 ᄂ의 b에서는주어가생략되어있다. 5 ᄀ의 A와ᄂ의 B는안긴절의종류가서로다르다. 7. 다음자료를통해 부사어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 내단짝친구는바로은수인데, 은수는춤을매우잘춘다. 쉬는시간에은수가ᄀ 교실앞에나와서춤을췄다. 은수는요즘인기가많은가수와ᄂ 비슷했다. 친구들이박수를치면서호응을해주자은수는무척즐거워했다. 바로 와 매우 가꾸미는문장성분을살핀다. 부사어는다양한문장성분을꾸민다. 1 쉬는시간에 를ᄀ에옮겨본다. 부사어의위치를바꾸면부사어의의미가달라진다. 2 매우 와 가수와 를생략해본다. 부사어는문장에서반드시필요한경우가있다. 3 ᄂ에 정말 을넣어본다. 부사어를넣어서술어의의미를강조할수있다. 4 무척 뒤에 - 이나 를붙여본다. 부사어는보조사와결합하여쓰일수있다. 5

v 2013 년 9 월 B 8. ᄀ ~ ᄆ에들어갈문장으로적절하지않은것은? 부정확한문장수정방법수정한문장 예의가바른사람은오만하게대하지않는다. 대하지 와어울리는성분을 찾아넣는다. ᄀ 우리는친구에게화를내기도하지만친하게지내기도한다. 정부는기술을외국에서도입했지만해결책이되지는못했다. 선생님께서는우리를많이아끼셨고우리또한존경했다. 이이의호는율곡이며조선을대표하는유학자이다. 지내기도 와어울리는성분을찾아넣는다. 되지는 과어울리는성분을찾아넣는다. 존경했다 와어울리는성분을찾아넣는다. 유학자이다 와어울리는성분을찾아넣는다. ᄂᄃᄅᄆ 1 ᄀ : 예의가바른사람은남에게오만하게대하지않는다. 2 ᄂ : 우리는친구에게화를내기도하지만친구와친하게지내기도한다. 3 ᄃ : 정부는기술을외국에서도입했지만여전히해결책이되지는못했다. 4 ᄅ : 선생님께서는우리를많이아끼셨고우리또한선생님을존경했다. 5 ᄆ : 이이의호는율곡이며그는조선을대표하는유학자이다.

2014 유형편 2014 유형편 www. 위글.com 문법 v 2013 년 6 월 A 다음의ᄀ ~ ᄆ에들어갈내용으로적절한것은? 1) 1 가, 나 2 가, 라 3 나, 다 4 나, 라 5 다, 라 를참고하여, 학습자료를분석한결과로옳은것은? 3) [3점] 일반적으로사동문은주어가다른대상을동작하게하거나특정한상태에이르도록하는문장을가리킨다. 사동문은어근에접미사가결합한사동사나어간에 -게하다 가결합한구성에의해만들어진다. 1 ᄀ : 음절끝의자음이바뀌지않는경우는 부엌, 간, 달, 섬, 창 이다. 2 ᄂ : 음절끝의자음이예사소리일때에는바뀌지않는다. 3 ᄃ : 음운변동이일어나면 ㄱ, ㄹ, ㅂ 중하나로바뀐다. 4 ᄅ : 밖 과 밑 을음운변동의예로추가할수있다. 5 ᄆ : 음절끝에서는 ㄱ, ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅅ, ㅇ 만발음된다. < 보기 1> 을바탕으로ᄀ과품사가같은것을 < 보기 2> 에서고른것은? 2) < 보기 1> 문장 1 ᄀ, ᄂ을보니, A의주어는 C에서동일한문장성분으로나타나는군. 2 ᄀ, ᄃ을보니, A가 B로바뀌면서술어의자릿수가늘어나는군. 3 ᄂ, ᄃ을보니, A가 B로바뀌면겹문장이되는군. 4 ᄂ, ᄅ을보니, A의서술어가타동사이면대응하는사동사가없군. 5 ᄃ, ᄅ을보니, A의서술어가형용사이면사동문을만들지못하는군. 아침에하는ᄀ달리기는건강에매우좋다. 나는모임에늦지않으려고더빨리ᄂ달리기시작했다. 설명ᄀ과ᄂ은형태는같으나품사가다르다. ᄀ은 달리- 에접미사가붙은명사로서관형어의수식을받고있다. 이에반해, ᄂ은 달리- 에명사형어미가붙은동사로서부사어의꾸밈을받으며서술하는기능을유지하고있다. < 보기 2> 그는멋쩍게가웃음으로써답변을회피했다. 그가수는현란한나춤을추며노래를불렀다. 오늘따라학생들의다걸음이가벼워보였다. 자기소개서에 만화를잘라그림. 이라고썼다.

2014 유형편 www. 위글.com 의ᄀ ᄆ에대한설명으로옳은것은? 4) 높임법은화자가높이려는대상이누구인지에따라주체높임법, 상대높임법, 객체높임법으로구분된다. 주체높임법은주어가나타내는대상인주체를높이는것이며, 상대높임법은대화의상대인청자를높이거나낮추는것이고, 객체높임법은문장의목적어나부사어가나타내는대상인객체를높이는것이다. 동생 : 학교다녀왔습니다. 누나 : ᄀ이제오는구나. 동생 : 누나밖에없어? ᄂ아버지안계신거야? 누나 : 응. 너저녁안먹었지? ᄃ아버지께전화드리고얼른나가자. 동생 : 무슨일인데? 누나 : ᄅ아버지께서너데리고식당으로오라셨어. ᄆ할머니모시고저녁먹으러가자고그러시더라. 1 ᄀ은 -는구나 를사용하여상대인동생을높이고있다. 2 ᄂ은 계시다 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 3 ᄃ은 께 를사용하여주체인 아버지 를높이고있다. 4 ᄅ은 께서 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 5 ᄆ은 모시다 를사용하여객체인 할머니 를높이고있다. 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대한이해로옳지않은것은? 5) v 2013 년 7 월 B < 보기 1> 의밑줄친부분에해당하는예를 < 보기 2> 에서모두고른것은? 6) < 보기 1> 두음운이결합할때어느한음운이없어지는현상을음운의탈락이라한다. 끝소리 ㅎ 이모음으로시작하는어미나접미사와결합하여탈락하는경우나음절의끝에두개의자음이올때이중에서한자음이탈락하는경우가이에해당한다. < 보기 2> 내일은소풍가는날, 비오지ᄀ않기를바라며잠자리에들었다. 잔디밭을ᄂ밟고친구들과ᄃ같이즐겁게놀며ᄅ멋진경치를볼생각에기분이ᄆ좋아서잠도오지않았다. 1 ᄀ, ᄂ 2 ᄀ, ᄃ 3 ᄂ, ᄆ 4 ᄃ, ᄅ 5 ᄅ, ᄆ 의ᄀ에들어갈말로적절한것은? 7) 막일 은 [ 망닐 ] 로발음된다. 이는표준발음법제18항과제29항이적용된것이다. 제18항받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는, ㄴ 음을첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. 이과정을도식화하면다음과같으며, 이와같은예로는 을 / 를들수있다. ᄀ 1 바라다 ¹ 과바래다 ¹ 은모두다의어이다. 2 바라다 ¹ 과바래다 ¹ ᄂ은주어이외에도다른문장성분을필요로한다. 3 바라다 ¹ 에의하면, 나는너의성공을바래. 의 바래 는 바라 의잘못이다. 4 바래다 ¹ 의첫음절은장음으로발음된다. 5 바래다 ¹ ᄂ의용례로 종이가누렇게바래다 를추가할수있다. 1 식용유 2 색연필 3 솜이불 4 맨입 5 국물 막일 [ 막닐 ] [ 망닐 ] 제29항제18항

2014 유형편 다음의ᄀ, ᄂ에들어갈용례로적절하지않은것은? 8) [3 점 ] 학생 : 선생님, 이렇게많은걸언제다모았니? 라고할때, 여기서 걸 은띄어써야하나요? 아니면붙여써야하나요? 걸 은앞말에붙여쓰기도하고띄어쓰기도해서혼란스러워요. 선생님 : 이경우에는띄어쓰는것이맞아요. 걸 은 것을 을구어적으로나타낸것이랍니다. 여기서 거 는의존명사 것 에해당하므로앞말과띄어써야겠지요. 그런데 걸 이가벼운반박이나감탄의뜻을나타낼때에는앞말에붙여써야합니다. 왜냐하면이때 걸 은 -ㄴ걸, -는걸 등과같은어미의일부이기때문이지요. 그럼이를바탕으로각각의용례에해당하는것을찾아볼까요? 띄어쓰는경우붙여쓰는경우ᄀᄂ 1 ᄀ : 몸에도좋지않은걸왜먹니? 2 ᄀ : 내가바라는걸너는알고있지? 3 ᄂ : 날이흐린걸보니곧비가오겠네. 4 ᄂ : 그만하면훌륭하던걸뭐. 5 ᄂ : 야, 눈이많이쌓였는걸! www. 위글.com 다음은바른문장표현에대한학습자료이다. 적절하게 고쳐쓴것만을있는대로고른것은? 10) 문예동아리는창작활동과전시회를열었다. 필요한문장 문예동아리는창작활동을하고전시회를열성분이생략됨었다. ᄀ 이중피동이 나는선생님께이름이불려졌다. 사용됨 나는선생님께이름이불렸다. ᄂ 중의적표현이 아버지의그림은언제나인기가많다. 사용됨 언제나아버지의그림은인기가많다. ᄃ 조사를잘못 나는오늘아침나무에게물을주었다. 사용함 나는오늘아침나무에물을주었다. ᄅ 1 ᄀ, ᄂ, ᄃ 2 ᄀ, ᄂ, ᄅ 3 ᄀ, ᄃ, ᄅ 4 ᄂ, ᄃ, ᄅ 5 ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ 를읽고중세국어에대해탐구한내용으로적절하지 않은것은? 11) [3점] 海東六龍이 샤일마다天福이시니ᄀ古聖이同符 시니 < 제1장 > ᄂ불휘 * 기픈ᄃ남 * ᄅ 매아니뮐 곶됴코여름하 니 미기픈ᄆ므른 래아니그츨 내히이러ᄇ바 래가 니 < 제 2 장 > - 용비어천가 ( 龍飛御天歌 ), 세종 29 년 - 의밑줄친부분의사례에해당하는것은? 9) 선어말어미 -겠- 은일반적으로미래시제를나타내기위하여사용되며, 미래의일에대한추측이나가능성, 말하는이의의지등을나타내기도한다. 그러나특정담화상황에서는말하는이의완곡한태도를나타내기위해사용되기도한다. 1 제가잠시들어가도되겠습니까? 2 동생은영화를보러가겠다고한다. 3 지금떠나면저녁에야도착하겠구나. 4 다음달정도면날씨가시원해지겠지? 5 이정도의고통은내힘으로이겨내겠다. * 불휘 : 불휘 +Ø( 주격조사가생략된형태를나타냄 ) 의형태소로분석함. * 남 : 남ㄱ + 의형태소로분석함. [ 풀이 ] 海東 ( 해동 ) 六龍 ( 육룡 ) 이나 [ 飛 ] 셔서일마다天福 ( 천복 ) 이시니. 古聖 ( 고성 ) 과同符 ( 동부 ) 하시니. < 제1장 > 뿌리가깊은나무는바람에아니움직이므로꽃이좋고열매가많으니. 샘이깊은물은가뭄에아니그치므로내 [ 川 ] 가이루어져바다에가느니. < 제2장 > 1 ᄀ의조사 이 는 古聖 ( 고성 ) 이비교나기준으로삼는대상임을나타내는군. 2 ᄂ에는현대국어의 가 에해당하는주격조사의형태가드러나지않는군. 3 ᄃ의형태소분석을볼때, 중세국어체언중에는조사와결합할때 ㄱ 이덧붙는체언이있군. 4 ᄃ의조사 과ᄆ의조사 은 은형태는다르지만동일한자격을나타내는군. 5 ᄅ과ᄇ의조사 애 는모두앞의체언이 원인 의부사어임을나타내는군.

2014 유형편 v 2013 년 9 월 A 를바탕으로음운변동을바르게이해한것은? 12) 음운의변동은크게네가지로나눌수있다. 어떤음운이다른음운으로바뀌는ᄀ교체, 어떤음운이없어지는ᄂ탈락, 새로운음운이생기는ᄃ첨가, 두음운이하나의음운으로합쳐지는ᄅ축약이그것이다. 1 가랑잎 [ 가랑닙 ] 에서는ᄃ과ᄂ의음운변동이일어난다. 2 값지다 [ 갑찌다 ] 에서는ᄀ과ᄃ의음운변동이일어난다. 3 숱하다 [ 수타다 ] 에서는ᄅ과ᄂ의음운변동이일어난다. 4 급행열차 [ 그팽녈차 ] 에서는ᄅ과ᄃ의음운변동이일어난다. 5 서른여덟 [ 서른녀덜 ] 에서는ᄀ과ᄅ의음운변동이일어난다. 를바탕으로어미를분류한것중, 적절하지않은것은? 13) [3점] www. 위글.com 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대한이해로옳지않은것은? 14) 갈-리다 ¹ 1 갈다 ¹ 1 의피동사. 맷돌에콩이갈리다. 2 갈다 ¹ 2 의피동사. 벼루에먹이잘갈리다. 갈-리다 ² 갈다 ² 의피동사. 논이깊이갈리다. 1 갈-리다 ¹ 을보니, 갈다 ¹ 은다의어이겠군. 2 갈-리다 ¹ 과 갈-리다 ² 를보니, 갈다 ¹ 과 갈다 ² 는품사가다르겠군. 3 갈-리다 ¹ 을보니, 갈-리다 ¹ 은 갈다 ¹ 에피동접미사가결합된단어이겠군. 4 갈-리다 ¹ 1 을고려할때, 갈다 ¹ 1 의용례로 맷돌에콩을갈다. 가가능하겠군. 5 갈-리다 ² 를고려할때, 갈다 ² 는 농기구나농기계로땅을파서뒤집다. 의의미이겠군. 단어의끝에들어가는어말어미는그기능에따라다음과같이분류할수있다. ᄀ문장을끝맺어주는기능을하는어미. 동생은책을읽었다. 의 -다 ᄂ두문장을연결해주는기능을하는어미. 이것은장미꽃이고, 저것은국화꽃이다. 의 -고 ᄃ용언을명사, 관형사, 부사처럼기능하게하는어미. 내일읽을책을미리준비해라. 의 -을 1 지금쯤누나는집에도착했겠구나. 의 -구나 는ᄀ에해당한다. 2 할아버지께서는어디갔다오시지? 의 -지 는ᄀ에해당한다. 3 이렇게일찍가는이유가뭐니? 의 -는 은ᄂ에해당한다. 4 형은밥을먹었으나, 누나는밥을먹지않았다. 의 -으나 는ᄂ에해당한다. 5 지금은운동하기에좋은시간이다. 의 -기 는ᄃ에해당한다.

2014 유형편 < 보기 1> 의ᄀ, ᄂ에해당하는가장적절한예를 < 보기 2> 에서고른것은? 15) < 보기 1> 대답을요구하는의문문에는긍정이나부정의대답을요구하는것과ᄀ구체적인설명을요구하는것이있다. 대답을요구하지않는의문문은구체적인담화상황에따라화자의의도를나타내는데, 서술을나타내는경우, 감탄을나타내는경우, ᄂ명령을나타내는경우등이있다. < 보기 2> 학교에서수업을하는상황선생님 : 가독서모둠활동은언제, 어디에서하면좋겠니? 학생 : 3시부터도서실에서하면좋겠어요. 늦잠자는아들을깨우는상황어머니 : 학교늦겠어! 나그만자고얼른일어나지못하겠니? 아들 : 엄마, 제발요. 조금만더잘래요. 두학생이함께하교하는상황학생 A : 다나랑같이문구점에갈수있니? 학생 B : 나도연필살게있었는데, 참잘됐다. 동생이억울한일을겪은상황언니 : 라어쩜이럴수있니? 동생 : 아, 정말억울해서못견디겠어. ᄀᄂ 1 가나 2 가다 3 나라 4 다나 5 다라 www. 위글.com 다음의ᄀ~ᄆ에대해검토한것으로적절하지않은것은? 16) 문장의중의성해소방법학습활동지 중의성있는문장 중의성해소방법 예쁜모자의 장식물 이예쁜경우에는ᄀ 예쁜, 모자 장식물이돋보였다. 손님들이다오지않았어. 언니가교복을입고있다. 형은나보다동생을더좋아한다. 나는웃으면서매장에들어오는손님에게인사했다. 의장식물이돋보였다. 로고친다. 손님들중일부만온경우에는ᄂ 손님들중일부가오지않았어. 로고친다. 교복을입는동작이진행중인경우에는ᄃ 언니가교복을입는중이다. 로고친다. 나 와 동생 이비교대상인경우에는ᄅ 형은나를좋아하는것보다동생을 더좋아한다. 로고친다. 나 가웃으면서인사하는경우에는ᄆ 나는매장에들어오는손님에게웃으면서인사했다. 로고친다. 1 ᄀ은 모자의예쁜장식물이돋보였다. 로도고칠수있다. 2 ᄂ은 손님들이다는오지않았어. 로도고칠수있다. 3 ᄃ은 언니가지금교복을입고있다. 로도고칠수있다. 4 ᄅ은 형은나와동생중에서동생을더좋아한다. 로도고칠수있다. 5 ᄆ은 매장에들어오는손님에게나는웃으면서인사했다. 로도고칠수있다. v 2013 년 10 월 B 를고려하여 동화 와관련된표준발음을이해한내용으로옳지않은것은? 17) [ 표준발음법 - 음의동화 ] 받침 ㄷ, ㅌ ( ㄾ ) 이조사나접미사의모음 ㅣ 와결합되는경우에는, [ ㅈ, ㅊ ] 으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ, ㅎ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 은 ㄴ, ㅁ 앞에서 [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ] 으로발음한다. 받침 ㅁ, ㅇ 뒤에연결되는 ㄹ 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. ㄴ 은 ㄹ 의앞이나뒤에서 [ ㄹ ] 로발음한다. 단, 일부한자어의경우예외가있다. 위에서지적한이외의자음동화는인정하지않는다. 1 미닫이 는 ㄷ 이모음 ㅣ 에동화되므로 [ 미다지 ] 가표준발음이다. 2 닫는 은 ㄷ 이 ㄴ 에동화되므로 [ 단는 ] 이표준발음이다. 3 침략 은 ㄹ 이 ㅁ 에동화되므로 [ 침냑 ] 이표준발음이다. 4 칼날 은 ㄴ 이 ㄹ 에동화되므로 [ 칼랄 ] 이표준발음이다. 5 신문 은 ㄴ 이 ㅁ 에동화되므로 [ 심문 ] 이표준발음이다.

2014 유형편 의 ( 가 )~( 다 ) 를고친이유에따라짝지은결과로적 절한것은? 18) ( 가 ) 나는그에게곧가겠다라고말했다. 나는그에게곧가겠다고말했다. ( 나 ) 실내에서답답할때에는창문을열어공기를환기해야한다. 실내에서답답할때에는창문을열어환기해야한다. ( 다 ) 그는이번사태의발생원인과재발방지계획을세우겠다고약 속했다. 그는이번사태의발생원인을규명하고재발방지계획을세우 겠다고약속했다. 필요한문장성분누락 의미중복 조사의잘못된사용 1 ( 다 ) ( 나 ) ( 가 ) 2 ( 다 ) ( 가 ) ( 나 ) 3 ( 나 ) ( 가 ) ( 다 ) 4 ( 나 ) ( 다 ) ( 가 ) 5 ( 가 ) ( 나 ) ( 다 ) www. 위글.com 예문 기본형 활용형 형태소분석 그가내밀은 ( )/ 내민 ( ) 손을잡지못했다. 내밀다 내민 내밀-+-ㄴ 부풀은 ( )/ 부푼 ( ) 꿈을안고왔다. 부풀다 부푼 부풀-+-ㄴ 결과 어간끝이 ㄷ 인용언은, 관형사형어미 -은 이결합하면 ㄷ 이 그대로유지되거나, ᄀ. 어간끝이 ㄹ 인용언은, 관형사형어미 -ㄴ 이결합하면 ᄂ. ᄀ ᄂ 1 ㄷ 이 ㄹ 로교체됨 -으- 가삽입됨 2 ㄷ 이 ㄹ 로교체됨 ㄹ 이탈락함 3 어미의형태가바뀜 어미의형태가바뀜 4 ㄷ 이탈락함 ㄹ 이탈락함 5 어간의형태가바뀜 어미의형태가바뀜 다음의탐구과정에서ᄀ과ᄂ에들어갈내용으로옳은것은? 19) [3점] 자료 차에실은 ( ) 것이뭐니? 시들은 ( ) / 시든 ( ) 꽃한송이가있다. * : 어문규정에맞음. : 어문규정에어긋남. 의문 어문규정에따를때, 싣다 처럼어간끝이 ㄷ 인용언과 시들다 처럼어간끝이 ㄹ 인용언에관형사형어미가결합하면어떻게될까? 탐구 실은, 시든 이어떻게만들어진것인지분석해본다. 실은 싣-( 어간 ) + -은( 어미 ) 시든 시들-( 어간 ) + -ㄴ( 어미 ) 는단어의의미관계에관한수업자료의일부이다. 에서이끌어낼수있는내용으로적절하지않은것 은? 20) 유의관계에있는 기르다, 키우다, 먹이다 의쓰임비교 ( 두단어가결합가능하면, 그렇지않으면 ) 기르다 키우다 먹이다 돼지를 a 감나무를 b 인내심을 c 수염을 d 첨단산업을 e 1 a 의경우 기르다, 키우다, 먹이다 는모두 사육하다 를대신 해쓸수있다. 2 b 의경우 기르다 와 키우다 는 재배하다 를대신해쓸수있다. 3 c 와 e 를보면 키우다 는 기르다, 먹이다 와달리추상적인의 미를지닌말과결합하여쓸수있다. 4 d 의경우 기르다 는 깎다 와반의관계에있다고할수있다. 5 a ~ e 를보면 기르다 는 먹이다 에비해 키우다 와더많은 상황에서서로바꾸어쓸수있다. 유사한사례를찾아분석해본다. 예문 기본형 활용형 형태소분석 이것이바로내가들은 ( ) 소리다 듣다 들은 듣-+-은 정성을쏟은 ( ) 일은실패하지않는다. 쏟다 쏟은 쏟-+-은

2014 유형편 www. 위글.com 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로옳지않은것은? 21) 시간을표현하는방법에는시제와동작상이있다. 시제는화자가말하는시점인발화시와동작이나사건이일어나는시점인사건시의관계에따라과거시제, 현재시제, 미래시제로나뉜다. 동작상은발화시를기준으로동작이일어나고있는모습을표현한것인데, 동작이진행되고있음을표현하는진행상과동작이이미완결되었음을표현하는완료상이있다. 어머니 : 방정리를ᄀ하고있구나. 아들 : 네. 필요없는물건은다ᄂ내놓았어요. 어머니 : 잘했구나. 그런데얼마전에ᄃ산책은어디있니? 아들 : 아, 그책은이미다읽어서동생에게ᄅ줘버렸어요. 어머니 : 그래잘했다. 아참, 오늘네친구가오기로했지. v 2013 년수능 A 다음ᄀ ~ ᄃ의음운변동에대한설명으로적절한것은? 23) ᄀ빗 [ 빋 ], 앞 [ 압 ], 안팎 [ 안팍 ] ᄂ약밥 [ 약빱 ], 잡다 [ 잡따 ] ᄃ놓지 [ 노치 ], 맏형 [ 마텽 ] 1 ᄀ과ᄂ은음절종성에놓인자음이바뀌는변동이다. 2 ᄀ은거센소리를예사소리로, ᄃ은거센소리를된소리로바꾸는변동이다. 3 ᄀ과ᄃ의변동이모두일어난예로 따뜻하다 [ 따뜨타다 ] 를들수있다. 4 ᄂ과ᄃ의변동은뒤의자음이앞의자음에동화된것이다. 5 ᄂ은음운의첨가에, ᄃ은음운의축약에속한다. 아들 : 네. 조금있다저하고같이ᄆ공부할친구가오기로했어요. 어머니 : 그래. 깨끗한방에서친구랑재미있게놀면되겠구나. 1 ᄀ : -고있구나 는동작이진행되고있음을나타내고있다. 2 ᄂ : -았- 은사건시가발화시에앞선다는것을나타내고있다. 3 ᄃ : -ㄴ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 4 ᄅ : -어버렸어요 는동작이이미완결되었음을나타내고있다. 5 ᄆ : -ㄹ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 의ᄀ ~ ᄆ에나타난중세국어의특징을설명한내용으로옳지않은것은? 22) 乃냉終 ㄱ소리 다시첫소리 ᄀ 니라ㅇ 입시울쏘리아래ᄂ니 쓰면입시울가 야 소리 외 니라ᄃ첫소리 ᄅ어울워 디면ᄆ 쓰라냉終 ㄱ소리도 가지라 - 훈민정음언해, 세조 5년 (1459) - [ 현대어풀이 ] 나중소리 ( 종성 ) 는다시첫소리 ( 초성 ) 를쓴다. ㅇ을입술소리아래이어쓰면입술가벼운소리가된다. 첫소리를아울러쓰려면나란히써야하니나중소리도마찬가지이다. 1 ᄀ : 첫음절초성에서로다른자음이함께나타난다. 2 ᄂ : 두음법칙이적용되었음을확인할수있다. 3 ᄃ : ㆍ 가사용되었음을확인할수있다. 4 ᄅ : 모음조화가잘지켜지고있다. 5 ᄆ : 현대국어에서쓰이지않는자음이나타난다. 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 24) 에 1 앞말이처소의부사어임을나타내는격조사. 동생은지금집에없다. 2 앞말이진행방향의부사어임을나타내는격조사. 형은방금집에왔다. 둘이상의사물을같은자격으로이어주는접속조사. 에서 1 앞말이행동이이루어지고있는처소의부사어임을나타내는격조사. 2 앞말이출발점의뜻을갖는부사어임을나타내는격조사. 3 ( 단체를나타내는명사뒤에붙어 ) 앞말이주어임을나타내는격조사. 1 에 는격조사와접속조사로쓰일수있는반면, 에서 는격조사로만쓰이는군. 2 에 의용례로 오늘저녁은밥에, 국에, 떡에아주잘먹었다. 를들수있겠군. 3 에서 3 의용례로 우리학교에서사람들이운동을한다. 를들수있겠군. 4 에 1 의용례에쓰인 에 는 에서 로바꿔쓸수없군. 5 에 2 의용례에쓰인 에 를 에서 로바꾸면문장의의미가바뀌는군. 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 25)

2014 유형편 www. 위글.com 명사절은명사와마찬가지로문장에서다양한문장성분으로쓰인다. 다음의밑줄친명사절이어떤문장성분으로쓰이는지알아보자. ᄀ색깔이희기가눈과같다. ᄂ농부들은비가오기를기다린다. ᄃ부모는언제나자식이행복하기바란다. ᄅ제비는겨울이오기전에남쪽으로떠났다. ᄆ지금은우리가학교에가기에아직이르다. 1 ᄀ : 명사절이조사와결합하여주어로쓰였다. 2 ᄂ : 명사절이조사와결합하여목적어로쓰였다. 3 ᄃ : 명사절이조사와결합하지않고목적어로쓰였다. 4 ᄅ : 명사절이조사와결합하지않고부사어로쓰였다. 5 ᄆ : 명사절이조사와결합하여부사어로쓰였다. 의ᄀ, ᄂ이모두사용된문장은? 27) 우리말에서는일반적으로선어말어미나종결어미, 조사등을통해높임을표현하지만, 어휘를통해높임을표현하는경우도있다. 높임표현에쓰이는어휘들은다음과같이분류할수있다. 주체를높이는용언 ( 계시다 ) ᄀ 객체를높이는용언 ( 드리다 ) 높여야할인물을직접높이는명사 ( 선생님 ) 높여야할인물과관련된것을높이는명사 ( 진지 ) ᄂ 1 나는아직그분의성함을기억하고있다. 2 누나는여쭐것이있다며할머니댁에갔다. 3 연세가많으신할머니께서는홍시를잘잡수신다. 4 우리는부모님을모시고바닷가로여행을떠났다. 5 어머니께서는몹시피곤하셨는지거실에서주무신다. 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 26) 선생님 : 안녕? 어, 손에들고있는그거뭐니? 학생 : 네, 중생대공룡에관한책이에요. 할아버지께서는제생일마다책들을사주셨는데, ᄀ이것도ᄂ그것중하나예요. 해마다할아버지께서는ᄃ당신손으로직접골라주신답니다. 선생님 : 그렇구나. ᄅ우리집아이들도공룡책을참좋아하지. 우리아이들은ᄆ저희들끼리책을고르려고아옹다옹한단다. 1 ᄀ은대화상황에서눈에보이는대상, 곧학생이들고있는책을가리킨다. 2 ᄂ은앞서언급한대상, 곧할아버지께서사주신책들을가리킨다. 3 ᄃ은 3인칭으로사용되고있다. 4 ᄅ은청자를포함하지않는다. 5 ᄆ은 1인칭으로사용되고있다. v 2013 년수능 B 의ᄀ, ᄂ의예로적절한것은? 28) < 한글맞춤법. 제4장 ( 형태에관한것 )> 의파생어와합성어에대한표기규정은다음가같이네가지로정리해볼수있다. 파생어이면서어근의원형을밝히어적는경우 파생어이면서어근의원형을밝히어적지않는경우 ᄀ 합성어이면서어근의원형을밝히어적는경우 ᄂ 합성어이면서어근의원형을밝히어적지않는경우ᄀᄂ 1 길이, 마중무덤, 지붕 2 무덤, 지붕뒤뜰, 쌀알 3 뒤뜰, 쌀알무덤, 지붕 4 길이, 무덤뒤뜰, 쌀알 5 마중, 지붕길이, 쌀알

2014 유형편 ( 가 ) 의ᄀ, ᄂ에들어갈표준발음을 ( 나 ) 를참고하여바르게짝지은것은? 29) ( 가 ) 학생의탐구내용지난시간의새말만들기활동에서 꽃잎표면에이랑처럼주름이진부분 을가리키는말로 꽃이랑, 꽃의가운데에오목하게들어간부분 을나타내는말로 꽃오목 을만들었어. 이번시간에배운표준발음법에따라이단어들의올바른발음을생각해보니, 꽃이랑 은 ( ᄀ ), 꽃오목 은 ( ᄂ ) 으로발음해야해. ( 나 ) 표준발음법조항제15항받침뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가연결되는경우에는, 대표음으로바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 겉-옷 [ 거돋 ], 헛-웃음 [ 허두슴 ] 제29항합성어및파생어에서, 앞단어나접두사의끝이자음이고뒤단어나접미사의첫음절이 이, 야, 여, 요, 유 인경우에는, ㄴ 소리를첨가하여 [ 니, 냐, 녀, 뇨, 뉴 ] 로발음한다. 담-요 [ 담 : 뇨 ], 홑-이불 [ 혼니불 ] ᄀᄂ 1 [ 꼰니랑 ] [ 꼬도목 ] 2 [ 꼰니랑 ] [ 꼬초목 ] 3 [ 꼰니랑 ] [ 꼰노목 ] 4 [ 꼬디랑 ] [ 꼬초목 ] 5 [ 꼬디랑 ] [ 꼬도목 ] www. 위글.com 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로적절하지않은것은? 31) 선생님 : 안녕? 어, 손에들고있는그거뭐니? 학생 : 네, 중생대공룡에관한책이에요. 할아버지께서는제생일마다책들을사주셨는데, ᄀ이것도ᄂ그것중하나예요. 해마다할아버지께서는ᄃ당신손으로직접골라주신답니다. 선생님 : 그렇구나. ᄅ우리집아이들도공룡책을참좋아하지. 우리아이들은ᄆ저희들끼리책을고르려고아옹다옹한단다. 1 ᄀ은대화상황에서눈에보이는대상, 곧학생이들고있는책을가리킨다. 2 ᄂ은앞서언급한대상, 곧할아버지께서사주신책들을가리킨다. 3 ᄃ은 3인칭으로사용되고있다. 4 ᄅ은청자를포함하지않는다. 5 ᄆ은 1인칭으로사용되고있다. 의ᄀ, ᄂ이모두사용된문장은? 32) 우리말에서는일반적으로선어말어미나종결어미, 조사등을통해높임을표현하지만, 어휘를통해높임을표현하는경우도있다. 높임표현에쓰이는어휘들은다음과같이분류할수있다. 주체를높이는용언 ( 계시다 ) ᄀ 객체를높이는용언 ( 드리다 ) 의ᄀ에들어갈예로가장적절한것은? 30) 확실한사실은그가지금까지성실하게살아왔다. 는주어인 사실은 과호응하는서술어가없어서잘못된문장이다. 이와같이주어와서술어사이에호응이이루어지지않은또다른문장의예는다음과같다. 높여야할인물을직접높이는명사 ( 선생님 ) 높여야할인물과관련된것을높이는명사 ( 진지 ) ᄂ 1 나는아직그분의성함을기억하고있다. 2 누나는여쭐것이있다며할머니댁에갔다. 3 연세가많으신할머니께서는홍시를잘잡수신다. 4 우리는부모님을모시고바닷가로여행을떠났다. 5 어머니께서는몹시피곤하셨는지거실에서주무신다. ( ᄀ ) 1 회원들은상품구매를싸게구입할수있다. 2 이글의특징은길이가짧지만인상은강하다. 3 아들의성공소식은부모님께여간한기쁨이었다. 4 새기계는유해물질과연료효율을높여주었다. 5 그는자신의행복한마음을형언할방법을찾았다.

2014 유형편 www. 위글.com 의 ( 가 ) 를바탕으로 ( 나 ) 를이해한것으로적절하지않은것은? 33) ( 가 ) 15세기국어의음운과표기의특징ᄀ자음 ㅿ 과 ㅸ 이존재하였다. ᄂ초성에오는 ㅳ 은 ㅂ 과 ㄷ 이, ㅄ 은 ㅂ 과 ㅅ 이모두발음되었다. ᄃ종성에서 ㄷ 과 ㅅ 이다르게발음되었다. ᄅ평성, 거성, 상성의성조를방점으로구분하였다. ᄆ연철표기 ( 이어적기 ) 를하였다. ( 나 ) 나 랏 : 말 미中 國 귁 에달 아, 文문字 와 로서르 디 아 니, 이런젼 로어 린百 姓 셩 이니르 고 져 배이 셔 도, : 내제 들시 러펴 디 : 몯 노 미하 니 라. 내 이 爲 윙 야 : 어엿 비너 겨, 새 로 스 믈여 듧字 노 니, : 사 : 마 다 : : 수 니 겨 날 로 메便뼌安 킈 고 져 미니 라. 1 ᄀ을보니, : 수 에는오늘날에는없는자음이들어있군. 2 ᄂ을보니, 들 의 ㅳ 에서는두개의자음이발음되었군. 3 ᄃ을보니, : 어엿 비 에서둘째음절의종성은 ㄷ 으로발음되었군. 4 ᄅ을보니, : 의첫음절과둘째음절은성조가달랐군. 5 ᄆ을보니, 메 에는연철표기가적용되었군.

2014 유형편 2014 유형편 www. 위글.com 문법 ( 숙제 ) v 2013 년 6 월 B 를고려하여모음의발음을이해한내용으로옳은것은? 34) 모음의표준발음 ( 가 ) ( 나 ) 1 ᄀ ᄂ 2 ᄀ ᄃ 3 ᄂ ᄀ 4 ᄂ ᄃ 5 ᄃ ᄂ 국어의단모음은 ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ 의 10개를원칙으로한다. 다만 ㅚ, ㅟ 는이중모음으로발음하는것도허용하는데, 특히 ㅚ 를이중모음으로발음하면 [ ㅞ ] 와같아진다. 예, 례 이외의 ㅖ 는 [ ㅔ ] 로발음할수있다. 자음을첫소리로가지고있는음절의 ㅢ 는항상 [ ㅣ ] 로발음하되, 단어의첫음절이외의 의 는 [ ㅣ ] 로, 조사 의 는 [ ㅔ ] 로발음할수있다. 1 개 와 게 를동일하게발음하는것은표준발음에해당한다. 2 금괴 를 [ 금궤 ] 로발음하는것은표준발음에해당하지않는다. 3 지혜 를 [ 지헤 ] 로발음하는것은표준발음에해당하지않는다. 4 비취다 와 비치다 를모두 [ 비치다 ] 로발음하는것은표준발음에해당한다. 5 충의의뜻 에서 충의의 를 [ 충이에 ] 로발음하는것은표준발음에해당한다. 다음의탐구과정에서ᄀ에들어갈내용으로적절하지않은 것은? 36) [3 점 ] < 보기 1> 을참고하여 < 보기 2> 와같이문장을수정하였다. < 보기 2> 의 ( 가 ), ( 나 ) 에들어갈내용을바르게고른것은? 35) < 보기 1> 정확한문장을구성하기위해서는문장을형성하는규칙인문법을잘지켜야한다. ᄀ주어, 목적어, 필수적부사어등서술어가필요로하는문장성분이빠져있는경우, ᄂ주어와서술어, 부사어와서술어등문장성분간의호응이지켜지지않은경우, ᄃ조사나어미를잘못사용한경우에는문법성이결여되어바르지않은문장이된다. < 보기 2> 원래의문장수정한문장고려한사항 이장면은연출된것이니반드시따라하지마세요. 이장면은연출된것이니절대로따라 ( 가 ) 하지마세요. 우리는타인의인격을존중해야하고나와평등하다는생각을지녀야한다. 우리는타인 ( 나 ) 의인격을존중해야하고타인이나와평등하다는생각을지녀야한다. 1 어간에붙는다. 2 선어말어미에붙는다. 3 평서문에는쓰이지않는다. 4 -오 가빠지면문장이성립하지않는다. 5 상대방을보통으로높이는종결어미이다.

2014 유형편 의ᄀ ᄆ에대한설명으로옳은것은? 37) 높임법은화자가높이려는대상이누구인지에따라주체높임법, 상대높임법, 객체높임법으로구분된다. 주체높임법은주어가나타내는대상인주체를높이는것이며, 상대높임법은대화의상대인청자를높이거나낮추는것이고, 객체높임법은문장의목적어나부사어가나타내는대상인객체를높이는것이다. 동생 : 학교다녀왔습니다. 누나 : ᄀ이제오는구나. 동생 : 누나밖에없어? ᄂ아버지안계신거야? 누나 : 응. 너저녁안먹었지? ᄃ아버지께전화드리고얼른나가자. 동생 : 무슨일인데? 누나 : ᄅ아버지께서너데리고식당으로오라셨어. ᄆ할머니모시고저녁먹으러가자고그러시더라. 1 ᄀ은 -는구나 를사용하여상대인동생을높이고있다. 2 ᄂ은 계시다 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 3 ᄃ은 께 를사용하여주체인 아버지 를높이고있다. 4 ᄅ은 께서 를사용하여객체인 아버지 를높이고있다. 5 ᄆ은 모시다 를사용하여객체인 할머니 를높이고있다. 다음은 사전활용하기 학습활동을위한자료이다. 이에대한이해로옳지않은것은? 38) www. 위글.com 의ᄀ과ᄂ에속하는사례를바르게제시한것은? 39) 모음 ㆍ 는중세국어이후크게두단계의변화를겪었다. 제1 단계변화에서는ᄀ단어의둘째음절이하에놓인모음 ㆍ 가 ㅡ 로변화하였다. 이변화가일어나고난뒤제2 단계변화에서는ᄂ첫째음절에놓인모음 ㆍ 가 ㅏ 로변화하였다. 단어에따라이러한변화에예외가보이기도하지만대체로이두단계의변화를겪어 ㆍ 는모음체계에서사라지게되었다. ᄀᄂ 1 마 > 마늘 > 흙 2 사 > 사슴 > 가장 3 나 > 하나오 > 오늘 4 사 > 사람 리 > 다리 5 아 > 아들다 > 다섯 v 2013 년 7 월 A < 보기 1> 의 a, b의밑줄친부분에나타나는음운현상에대한설명을 < 보기 2> 에서찾아바르게짝지은것은? 40) [3점] < 보기 1> a 나는듬직한맏형이좋다. [ 나는듬지칸마텽이조타 ] b 작문시간에해돋이를주제로글을쓴다. [ 장문시가네해도지를주제로그를쓴다 ] < 보기 2> ㄱ. 두음운이하나의음운으로줄어든다. 1 바라다 ¹ 과바래다 ¹ 은모두다의어이다. 2 바라다 ¹ 과바래다 ¹ ᄂ은주어이외에도다른문장성분을필요로한다. 3 바라다 ¹ 에의하면, 나는너의성공을바래. 의 바래 는 바라 의잘못이다. 4 바래다 ¹ 의첫음절은장음으로발음된다. 5 바래다 ¹ ᄂ의용례로 종이가누렇게바래다 를추가할수있다. ㄴ. 두음운이만나그중의하나가탈락한다. ㄷ. 두음운이만나그중의하나가다른음운으로바뀐다. ㄹ. 두음운이합쳐질때그사이에새로운음운이덧붙는다. a b 1 ㄱㄷ 2 ㄱㄹ 3 ㄴㄷ 4 ㄴㄹ 5 ㄷㄹ

2014 유형편 다음자료를통해 부사어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 41) 내단짝친구는바로은수인데, 은수는춤을매우잘춘다. 쉬는시간에은수가ᄀ 교실앞에나와서춤을췄다. 은수는요즘인기가많은가수와ᄂ 비슷했다. 친구들이박수를치면서호응을해주자은수는무척즐거워했다. 탐구결과 바로 와 매우 가꾸미는문장성분을살핀다. 부사어는다양한문장성분을꾸민다. 1 쉬는시간에 를ᄀ에옮겨본다. 부사어의위치를바꾸면부사어의의미가달라진다. 2 매우 와 가수와 를생략해본다. 부사어는문장에서반드시필요한경우가있다. 3 ᄂ에 정말 을넣어본다. 부사어를넣어서술어의의미를강조할수있다. 4 무척 뒤에 -이나 를붙여본다. 부사어는보조사와결합하여쓰일수있다. 5 www. 위글.com 1 의논이나토의의대상으로삼다. 2 상대편을넘어뜨리려는동작을하다. 3 다른사람이관련이있음을주장하다. 4 명예나목숨을위해희생할각오를하다. 5 다른사람을향해먼저어떤행동을하다. 다음의ᄀ, ᄂ에들어갈용례로적절하지않은것은? 43) [3점] 학생 : 선생님, 이렇게많은걸언제다모았니? 라고할때, 여기서 걸 은띄어써야하나요? 아니면붙여써야하나요? 걸 은앞말에붙여쓰기도하고띄어쓰기도해서혼란스러워요. 선생님 : 이경우에는띄어쓰는것이맞아요. 걸 은 것을 을구어적으로나타낸것이랍니다. 여기서 거 는의존명사 것 에해당하므로앞말과띄어써야겠지요. 그런데 걸 이가벼운반박이나감탄의뜻을나타낼때에는앞말에붙여써야합니다. 왜냐하면이때 걸 은 -ㄴ걸, -는걸 등과같은어미의일부이기때문이지요. 그럼이를바탕으로각각의용례에해당하는것을찾아볼까요? 띄어쓰는경우붙여쓰는경우ᄀᄂ 1 ᄀ : 몸에도좋지않은걸왜먹니? 2 ᄀ : 내가바라는걸너는알고있지? 3 ᄂ : 날이흐린걸보니곧비가오겠네. 4 ᄂ : 그만하면훌륭하던걸뭐. 5 ᄂ : 야, 눈이많이쌓였는걸! 의밑줄친부분의사례에해당하는것은? 44) 는국어사전편찬을위하여언어자료를정리한내용의일부이다. 의예를바탕으로 < 국어사전 > 의ᄀ에추가할뜻풀이로적절한것은? 42) 그는관객들에게최면을걸고모두잠들게했다. 정보산업에미래를걸고있었다. 왜지나가는사람에게시비를걸고그래. < 국어사전 > 선어말어미 -겠- 은일반적으로미래시제를나타내기위하여사용되며, 미래의일에대한추측이나가능성, 말하는이의의지등을나타내기도한다. 그러나특정담화상황에서는말하는이의완곡한태도를나타내기위해사용되기도한다. 1 제가잠시들어가도되겠습니까? 2 동생은영화를보러가겠다고한다. 3 지금떠나면저녁에야도착하겠구나. 4 다음달정도면날씨가시원해지겠지? 5 이정도의고통은내힘으로이겨내겠다. 걸다 [ 걸ː다 ] 걸어, 거니, 거오 어떤상태에빠지게하다. 앞으로의일에대한희망을품다. ( ᄀ )

2014 유형편 v 2013 년 9 월 B 는사이시옷표기조건에관한학습활동지의일부이다. 학습한결과를정리한것으로적절하지않은것은? 45) [3점] www. 위글.com 1 무릎이야 는ᄀ에해당하고 무릎아래 는ᄂ에해당합니다. 2 서녘이나 는ᄀ에해당하고 서녘에서 는ᄂ에해당합니다. 3 겉으로 와 겉아가미 는모두ᄀ에해당합니다. 4 배꽃이 와 배꽃위 는모두ᄂ에해당합니다. 5 빚에 와 빚이며 는모두ᄂ에해당합니다. ᄀ ~ ᄆ에들어갈문장으로적절하지않은것은? 47) 1 개-+ 살구 구성은 1단계를만족시키지못하므로 개살구 라고쓴다. 2 총무 + 과 구성은 2단계를만족시키지못하므로 총무과 라고쓴다. 3 만두 + 국 구성은 1, 2, 3-1단계를만족시키므로 만둣국 이라고쓴다. 4 장마 + 비 구성은 1, 2, 3-2단계를만족시키므로 장맛비 라고쓴다. 5 허드레 + 일 구성은 1, 2, 3-3단계를만족시키므로 허드렛일 이라고쓴다. 다음은표준발음에관한인터넷게시판의질문과답변이다. ( 가 ) 에들어갈내용으로적절한것은? 46) 부정확한문장 수정방법 수정한문장 대하지 와예의가바른사람은오만하게어울리는성분을대하지않는다. 찾아넣는다. ᄀ 우리는친구에게화를내기도하지만친하게지내기도한 지내기도 와어울리는성분을 ᄂ 다. 찾아넣는다. 정부는기술을외국에서도입했지만해결책이되지는못했다. 되지는 과어울리는성분을찾아넣는다. ᄃ 존경했다 와선생님께서는우리를많이아어울리는성분을끼셨고우리또한존경했다. 찾아넣는다. ᄅ 유학자이다 와이이의호는율곡이며조선을어울리는성분을대표하는유학자이다. 찾아넣는다. ᄆ 1 ᄀ : 예의가바른사람은남에게오만하게대하지않는다. 2 ᄂ : 우리는친구에게화를내기도하지만친구와친하게지내기 도한다. 3 ᄃ : 정부는기술을외국에서도입했지만여전히해결책이되지는 못했다. 4 ᄅ : 선생님께서는우리를많이아끼셨고우리또한선생님을존 경했다. 5 ᄆ : 이이의호는율곡이며그는조선을대표하는유학자이다. 질문 : 앞앞이 는 [ 아바피 ] 로발음하는게맞나요? 같은받침 ㅍ 인데 [ ㅍ ] 과 [ ㅂ ] 으로그발음이달라지는이유가궁금해요. 답변 : 앞앞 뒤에모음으로시작되는형식형태소가올때는마지막받침 ㅍ 을ᄀ제음가대로뒤음절의첫소리로옮겨발음합니다. 반면, 앞 과 앞 이결합한 앞앞 처럼받침이있는말뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가오게되면그받침을ᄂ대표음으로바꾸어서뒤음절의첫소리로옮겨발음합니다. 그래서 앞앞이 는 [ 아바피 ] 로발음됩니다. ᄀ과ᄂ에해당하는구체적인예를살펴보면다음과같습니다. ( ( 가 ) )

2014 유형편 < 보기 1> 의ᄀ, ᄂ에해당하는가장적절한예를 < 보기 2> 에서고른것은? 48) < 보기 1> 대답을요구하는의문문에는긍정이나부정의대답을요구하는것과ᄀ구체적인설명을요구하는것이있다. 대답을요구하지않는의문문은구체적인담화상황에따라화자의의도를나타내는데, 서술을나타내는경우, 감탄을나타내는경우, ᄂ명령을나타내는경우등이있다. < 보기 2> 학교에서수업을하는상황선생님 : 가독서모둠활동은언제, 어디에서하면좋겠니? 학생 : 3시부터도서실에서하면좋겠어요. 늦잠자는아들을깨우는상황어머니 : 학교늦겠어! 나그만자고얼른일어나지못하겠니? 아들 : 엄마, 제발요. 조금만더잘래요. 두학생이함께하교하는상황학생 A : 다나랑같이문구점에갈수있니? 학생 B : 나도연필살게있었는데, 참잘됐다. 동생이억울한일을겪은상황언니 : 라어쩜이럴수있니? 동생 : 아, 정말억울해서못견디겠어. ᄀᄂ 1 가나 2 가다 3 나라 4 다나 5 다라 www. 위글.com 다음의ᄀ~ᄆ에대해검토한것으로적절하지않은것은? 49) 문장의중의성해소방법학습활동지 중의성있는문장 중의성해소방법 예쁜모자의 장식물 이예쁜경우에는ᄀ 예쁜, 모자 장식물이돋보였다. 손님들이다오지않았어. 언니가교복을입고있다. 형은나보다동생을더좋아한다. 나는웃으면서매장에들어오는손님에게인사했다. 의장식물이돋보였다. 로고친다. 손님들중일부만온경우에는ᄂ 손님들중일부가오지않았어. 로고친다. 교복을입는동작이진행중인경우에는ᄃ 언니가교복을입는중이다. 로고친다. 나 와 동생 이비교대상인경우에는ᄅ 형은나를좋아하는것보다동생을 더좋아한다. 로고친다. 나 가웃으면서인사하는경우에는ᄆ 나는매장에들어오는손님에게웃으면서인사했다. 로고친다. 1 ᄀ은 모자의예쁜장식물이돋보였다. 로도고칠수있다. 2 ᄂ은 손님들이다는오지않았어. 로도고칠수있다. 3 ᄃ은 언니가지금교복을입고있다. 로도고칠수있다. 4 ᄅ은 형은나와동생중에서동생을더좋아한다. 로도고칠수있다. 5 ᄆ은 매장에들어오는손님에게나는웃으면서인사했다. 로도고칠수있다. < 보기 1> 의 ( 가 ), ( 나 ) 에따른표기의사례를 < 보기 2> 의ᄀ~ᄅ에서찾아바르게짝지은것은? 50) < 보기 1> ( 가 ) ㅇ 입시울쏘리아래니 쓰면입시울가 야 소리 외 니라 [ 풀이 ] ㅇ을순음아래이어쓰면순경음이된다. ( 나 ) 첫소리 어울워 디면 쓰라 [ 풀이 ] 초성글자를합하여사용할때에는나란히써라. < 보기 2> 나랏말 미中 國귁에달아文문字 와로서르 디아니 이런젼 로어린百 姓 이니르고져 배이셔도ᄀ 내제 들시러펴디몯 노미하니라내이 爲윙 야어엿비너겨새로스믈여듧字 ᄂ 노니사 마다 ᄃ수 니겨날로 메便뼌安 킈 고져 ᄅ 미니라 ( 가 ) ( 나 ) ( 가 ) ( 나 ) 1 ᄀᄂ 2 ᄀᄃ 3 ᄂᄅ 4 ᄃᄂ 5 ᄃᄅ - 훈민정음 언해 -

2014 유형편 v 2013 년 10 월 A 를참고하여철수에게해줄수있는조언으로가장적절한것은? 51) 국어의단모음체계혀의최고점전설모음후설모음 www. 위글.com 1 a의경우 기르다, 키우다, 먹이다 는모두 사육하다 를대신해쓸수있다. 2 b의경우 기르다 와 키우다 는 재배하다 를대신해쓸수있다. 3 c와 e를보면 키우다 는 기르다, 먹이다 와달리추상적인의미를지닌말과결합하여쓸수있다. 4 d의경우 기르다 는 깎다 와반의관계에있다고할수있다. 5 a ~ e를보면 기르다 는 먹이다 에비해 키우다 와더많은상황에서서로바꾸어쓸수있다. 입술의모양 혀의높이 ( 입의개 폐 ) 평순원순평순원순 의 뜨개질 과단어의구조가동일한것은? 53) 고모음 ( 폐모음 ) ㅣㅟㅡㅜ 중모음 ( 반개모음 ) ㅔ ㅚ ㅓ ㅗ 저모음 ( 개모음 ) ㅐ ㅏ 철수 : 영희야, 넌 게 와 개 를정확하게구분해서발음할수있니? 난잘안돼서말할때마다머뭇거리게돼. 어떻게하면좋을까? 1 개 를발음할때는 게 와달리입술을동그랗게오므려야해. 2 개 를발음할때는 게 에비해입을더크게벌려서혀의높이를 낮추어야해. 3 게 를발음할때는 개 와달리소리내는동안입술과혀를움직 이지말아야해. 4 개 를발음할때는 게 에비해입술을더평평하게하고입을조 금만벌려야해. 5 게 를발음할때는 개 와달리혀의최고점이앞쪽에있다는느낌 으로발음해야해. 뜨개질 의형태소를분석해보면 어근 + 접미사 + 접미사 의구조로되어있음을알수있다. 그런데이세가지구성요소는동일한층위에서결합된것이아니라계층적으로결합된것이다. 즉, 어근 뜨- 에접미사 -개 가붙어먼저 뜨개 가만들어지고, 여기에다시접미사 -질 이붙어 뜨개질 이된것이다. 따라서 뜨개질 은 ( 어근 + 접미사 ) + 접미사 의구조로된파생어이다. 1 싸움꾼 2 군것질 3 놀이터 4 병마개 5 미닫이 를바탕으로 주어 에대해탐구한내용으로적절하지않은것은? 54) 지난토요일에ᄀ사촌동생이왔다. 뭘할까고민하다ᄂ사촌동 는단어의의미관계에관한수업자료의일부이다. 에서이끌어낼수있는내용으로적절하지않은것 은? 52) [3 점 ] 유의관계에있는 기르다, 키우다, 먹이다 의쓰임비교 ( 두단어가결합가능하면, 그렇지않으면 ) 기르다 키우다 먹이다 돼지를 a 감나무를 b 인내심을 c 수염을 d 첨단산업을 e 생에게미술관에가자고했다. ᄃ지하철이있었지만, 한정거장이라걸어가기로했다. 재미있게놀다오라고하시며ᄅ어머니께서용돈을주셨다. 걷다생각해보니, ᄆ우리가함께노는것도오랜만이었다. 다들바빠서인지ᄇ친척도서로만나기가쉽지않은듯하다. 1 ᄀ, ᄅ, ᄇ을보니, 주어는 무엇이어찌한다 / 어떠하다 에서 무엇이 에해당하는군. 2 ᄀ과ᄅ을비교해보니, 서술어의자릿수에따라주격조사의형태가달라지는군. 3 ᄂ을보니, 문맥상주어를분명히알수있을경우에는주어가생략되기도하는군. 4 ᄃ과ᄆ을비교해보니, 자음뒤에서는 이, 모음뒤에서는 가 가주격조사로쓰이는군. 5 ᄇ을보니, 체언뿐아니라명사절도주어가될수있군.

2014 유형편 www. 위글.com 의ᄀ ~ ᄆ에대한설명으로옳지않은것은? 55) 시간을표현하는방법에는시제와동작상이있다. 시제는화자가말하는시점인발화시와동작이나사건이일어나는시점인사건시의관계에따라과거시제, 현재시제, 미래시제로나뉜다. 동작상은발화시를기준으로동작이일어나고있는모습을표현한것인데, 동작이진행되고있음을표현하는진행상과동작이이미완결되었음을표현하는완료상이있다. 어머니 : 방정리를ᄀ하고있구나. 아들 : 네. 필요없는물건은다ᄂ내놓았어요. 어머니 : 잘했구나. 그런데얼마전에ᄃ산책은어디있니? 아들 : 아, 그책은이미다읽어서동생에게ᄅ줘버렸어요. 어머니 : 그래잘했다. 아참, 오늘네친구가오기로했지. 아들 : 네. 조금있다저하고같이ᄆ공부할친구가오기로했어요. 어머니 : 그래. 깨끗한방에서친구랑재미있게놀면되겠구나. 1 ᄀ : -고있구나 는동작이진행되고있음을나타내고있다. 2 ᄂ : -았- 은사건시가발화시에앞선다는것을나타내고있다. 3 ᄃ : -ㄴ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다. 4 ᄅ : -어버렸어요 는동작이이미완결되었음을나타내고있다. 5 ᄆ : -ㄹ 은발화시가사건시에앞선다는것을나타내고있다.

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