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100.0 96.0 92.0 88.0 84.0 80.0 한국 오스트리아 폴란드 핀란드 독일 네덜란드 덴마크 스위스 헝가리 스페인 포르투갈 이스라엘 스웨덴 벨기에 뉴질랜드 호주 이탈리아 체코 슬로바키아 노르웨이 아일랜드 그리스 터키 캐나다 일본 - 22 -

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5 Learning outcomes(2006) 4 4.06 3.76 4.05 3 2 1 collaboration critical thinking technical skills - 25 -

600 550 500 450 수학읽기과학문제해결력 400 Less than 1 year 1~3 yrs 3~5 yrs More than 5 years - 26 -

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1) LEARNING for the 21st Century - 71 -

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2) Curriculum Stocktake: National School Sampling Study - 87 -

가정 11% 기술 10% 마오리 3% 언어 14% 수학 9% 체육 8% 미술 12% 사회 11% 과학 22% - 88 -

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3) OECD(2001), Learning to Change : ICT in School, p. 74. 4) OECD(2001), op. cit, p. 77. 5) UNESCO IITE, Elenentary ICT Curriculum for Teacher Training, 2001/2002, p. 34. - 90 -

Source: Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools (Classroom teacher Survey), European Commission, 2006 Source: Harnessing Technology in Schools Survey 2006 (Kitchen et al., 2007) - 91 -

6) Ron Owston, Teachers can make a difference : Professional development as a policy option for improving student learning with ICT, 2007, p. 4. 7) T. Shwaki, UNESCO ICT Competency Standards for Teacher, 2007, p. 9. - 92 -

8) http://www.unescobkk.org/index.php?id=494 9) UNESCO, ICT in Education in the Asia-Pacific region : Progress and Plans, 2007, p. 5. - 93 -

10) Edmond Gaible & Mary Burns, Using Technology to train teachers, Information for development Program(infodev), p. 7. 11) Edmond Gaible & Mary Burns, Ibid, pp. 15-16. - 94 -

60 40 20 0 39 14 25 8 7 4 3 영어 / 읽기 수학 ICT 기타교과 과학 역사 행정 12) Wadi D. Haddad, "Technology and Teacher Education : Making the Connection, TechKnowleogia, 2002, p. 5. 13) U.S Department of Education Strategic Plan 2002-2007. - 95 -

14) 한국교육학술정보원, 해외교육정보화동향분석자료집 - 교원정보화 & ICT 활용사례 -, TL2000-05-02 교육정보화동향시리즈 Ⅱ, 2000, pp. 33-36.; 방명숙 조명균, 2001 선진주요국교육학술정보화정책동향분석, 연구보고 RR2001-12, 한국교육학술정보원, p. 90. 15) 방명숙 조명균, 상게서, pp.85-87. 16) http://www.open.gov.uk/dfee/circular/0498/annexb.pdf - 96 -

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자료 : Department for Education and employment(2003), Statistics of Education : Survey of information and communication Technology in Schools 2003-100 -

17) Kageto, ICT impact on Education : Effective ICT utilization on lessons, 2007, p. 3. - 101 -

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18) 한국교육학술정보원, 2003 해외교육정보화정책동향 (Ⅰ), 연구자료 RM2003-35, pp. 34-38.; http://www.moe.gov.sg/edumall/mp@/programme/pro_develope - 106 -

19) 방명숙외 3, ICT 활용교육활성화를위한유네스코보고서 - 6 개국사례조사결과를중심으로 -, 연구보고 RM 2004-24, 한국교육학술정보원, 204, p. 145. 20) 김현철 이원교, 컴퓨터교과교원연수프로그램개발연구, 한국교육학술정보원, 2007. - 107 -

21) 교육인적자원부 한국교육학술정보원, 2007 교육정보화백서 (( 주 ) 성우애드컴 ), p. 144-145. - 108 -

22) 교육인적자원부 한국교육학술정보원, 앞의책, p. 146-151. - 109 -

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23) 이절의내용은정보문화진흥원에서발간한 2006-2007 정보격차해소백서의내용을요약정리한것임 - 111 -

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모두를위한정보사회실현모두를위한정보사회실현세계선도적지식유럽실현 1. 모든유럽시민의평등한정보기회 2. 컴퓨터이용역량증진 3. 신뢰와기업정신에기반한이용자와시스템제공자간파트너쉽구축 1. 민간투자및일자리창출에유리한환경제공 2.(IT 를통한 ) 생산성향상 3.(IT 를통한 ) 공공서비스현대화 4. 모든유럽시민의글로벌정보사회참여기회보장 1. 단일유럽정보공간구축 2. 민간및공공분야의 ICT 혁신및투자촉진 3. 취약계층정보격차해소및유럽시민의전자정부서비스이용촉진등정보사회에의광범위한접근성촉진 - 124 -

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교육과정내교육정보화적용및활용실태국제비교연구 2008 2 : ISBN. <> - 153 -