정답과해설 본문 02 부록 25 중등문법

정답과해설 본문 02 부록 25 중등문법

본문 1 언어 언어의본질 01 본문 011 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 뜻 ( 의미 ) ⑵ 약속 3 ⑴ 역사성 ⑵ 자의성 ⑶ 규칙성 4 ⑴ 사회성 ⑵ 창조성 1 2 2 3 3 5 4 5 1 언어의자의성이란말소리와뜻이필연적관계가아니라자의적인관계를가진다는것을의미한다. 따라서같은뜻을나타 내는말이라도사회나민족에따라다르게표현될수밖에없다. ❶ 은자의성의개념이며, ❸~❺ 는말소리와뜻의관계 가필연적이지않다는것을보여주는자의성의사례 2 언어의사회성은모든언어는그언어를사용하는사회구성원들의사회적약속이기때문에한개인이마음대로바꾸거 나만들수없다는것 ❶ 은언어의역사성, ❷ 는언어의규칙성, ❹ 는언어의 창조성, ❺ 는언어의자의성에대한설명 3 5 는같은대상을나타내는말중하나가널리쓰여나머지하나가사라진것이므로언어의역사성에대한예 ❶ 은언어의자의성, ❷ 는언어의사회성, ❸ 은언어의 규칙성, ❹ 는언어의창조성에대한예 4 아이가알고있는단어를결합하여배운적이없는새로운문장을만드는것은언어의창조성과관련이있다. 01 1 02 2 03 2 04 5 05 4 06 4 07 5 08 2 09 3 10 1 11 3 본문 012~013 쪽 01 언어는항상고정불변한것이아니라시대와환경에따라생성, 변화, 소멸한다. 이러한언어의본질을역사성이라한다. ❷ 는언어의자의성, ❸ 은언어의사회성, ❹ 는언어의 규칙성, ❺ 는언어의창조성에대한설명 02 말소리와의미가필연적관계가아니라는것은언어의자의성에대한설명이고, 언어는사회적약속이기때문에개인이 함부로바꿀수없다는것은언어의사회성에대한설명 04 언어에는기본적으로지켜야할일정한규칙이있기때문에이를지키지않으면어색한문장이된다. 5 의 형은내일학 교를갔었다. 에서 내일 은미래를나타내므로 형은내일학 교에가겠다 / 갈것 로고쳐야한다. ❶ 은목적어와서술어가의미상호응되지않는다. ❷ 는꾸며주는말이꾸밈을받는말뒤에놓여있다. ❸ 은사동표현의주체가맞지않는다. ❹ 는조사가잘못사용되었다. 05 < 보기 > 는언어의창조성에대한설명 4 의 나는공원에간다. 라는문장을활용하여 나는놀이터에간다. 라는문장 을새롭게만든것은창조성의예로적절하다. 말한것 ❶ 은역사성, ❷ 는자의성, ❸ 은사회성, ❺ 는규칙성을 06 4 는자의성에해당하는예 창조성은인간이자신이알고있는어휘를가지고새로운단어나문장을만들어낼수 있는것 07 5 는기존에알던문장들을이용해새로운문장을만들어낸것으로, 언어의창조성을바르게이해한예 이나라마다다르다. ❶ 언어는자의성을가지므로같은대상을가리키는말 ❷ 언어의역사성중단어의변화양상을잘못이해한예로, 뫼 대신 산 이널리쓰이게되며 뫼 라는말이사라진것 ❸ 언어의사회성을어긴것으로, 개인이마음대로단어를바꿀수없다. ❹ 언어의규칙성을어긴것으로, 우리말의어순에따라말해야한다. 08 < 보기 > 는언어의역사성에대한설명 2 는단어사용의차이를말하고있는것으로언어의역사성과는관련이없다. ❶ 은없던말이생겨난예 ❸ 은형식 ( 음성 ) 이바뀐 예 ❹ 는한쪽말이사라진예 ❺ 는뜻이바뀐예 09 피터는 어제 와 갈거야 에서시간표현을잘못사용하고, 나를 에서주격조사를잘못사용하고있다. 따라서언어에는일 정한규칙이있다는것을알려주어야한다. 10 말소리와뜻은필연적인것이아니라자의적인관계이며, 펜 이라는말대신 프린들 이라는단어를쓰자고맹세한것은언 어의사회성을무시한것 11 어리다 는시간의흐름에따라의미가변한것을, 밤 은동음이의어로하나의형식에여러다른의미가있는것을, 사랑 은언어권에따라소리가다른것을나타내고있다. 이것은 언어의형식과내용이필연적인일대일의관계를갖지않음 을뜻하는것 03 언어는시대와환경에따라생성, 변화, 소멸하는데이를언어의역사성이라고한다. < 보기 > 는그중에서시간이흐르며 의미가변화한양상을보여주고있는예 [B] 본문 014 쪽 02 정답과해설

2 음운 음운체계 1 01 본문 017 쪽 1 ⑴ ⑵ 2 ⑴ 단모음 ⑵ 최고점 ⑶ 입술모양 3 ⑴ ㅅ, ㅗ, ㄴ, ㅕ, ㄴ ⑵ ㅓ, ㅁ, ㅓ. ㄴ, ㅣ 음 ⑶ 단모음 ⑷ 이중모음 1 2 2 5 3 5 4 4 5 ⑴ ㅔ ⑵ ㅜ ⑶ ㅟ 4 ⑴ 이중모음 ⑵ 단모 1 음운은말의뜻을구별해주는소리의가장작은단위 우리말의음운은크게자음과모음으로나뉜다. 2 에서 공 이라는단어는 ㄱ, ㅗ, ㅇ 이라는 3 개의음운으로이루어져 있다. 2 우리말의모음은소리를낼때공기가목안이나입안에서장애를받지않고나는소리이며, 단모음 10 개와이중모음 11 개 로나뉜다. ❶ 모음은단모음 10 개, 이중모음 11 개로이루어져있다. ❷ 아, 오 등과같이모음은홀로소리를낼수있다. ❸ 단모음은혀의최고점의위치, 혀의높이, 입술모양에따라분류 한다. ❹ 모음은소리마디의경계가쉽게분리되는분절음운에속한다. 3 모음은 ㅏ, ㅐ, ㅓ, ㅔ, ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅟ, ㅡ, ㅣ 와같이발음할때입술모양이나혀의위치가고정되어움직이지않는단모 음과 ㅑ, ㅒ, ㅕ, ㅖ, ㅘ, ㅙ, ㅛ, ㅝ, ㅞ, ㅠ, ㅢ 와같이발음 할때입술모양이나혀의위치가처음과달라지는이중모음 으로나눌수있다. 1 4 2 2 3 3 4 2 1 자음은목안이나입안의어떤자리에서공기의흐름이막히거나통로가좁아져서장애를입고만들어지는소리로, 발음 하는위치나방법등에따라분류할수있으며, 소리의세기 에따라예사소리, 된소리, 거센소리로나눌수있다. 파열음, 파찰음, 마찰음으로나누는것은소리내는방법에따른분류 2 자음의명칭은 소리가나는위치 에 소리 라는말을덧붙여만든것 따라서가의입술에서는입술소리인 ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ, 나의윗잇몸과혀끝에서는잇몸소리인 ㄴ, ㄷ, ㄸ, ㅌ, ㄹ, ㅅ, ㅆ, 다의센입천장과혓바닥에서는센입천장소리 인 ㅈ, ㅉ, ㅊ, 라의여린입천장과혓바닥에서는여린입천장 소리인 ㄱ, ㄲ, ㅋ, ㅇ, 마에서는목청소리인 ㅎ 이소리난다. 3 자음중목청을울리며부드럽게나는소리인울림소리에는 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 이있다. 3 미술 에서는울림소리중 ㅁ 이사 용되었다. 4 자음은발음위치에따라입술소리, 잇몸소리, 센입천장소리, 여린입천장소리, 목청소리로나뉜다. 또한발음방법에따라 서는안울림소리와울림소리로나눌수있으며, 안울림소리 는다시파열음, 파찰음, 마찰음으로나눌수있다. 울림소리 로는비음과유음이있다. 예사소리입안의기압및발음기관의긴장도가낮아약하게터 된소리 져나오는소리 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ, ㅅ 목구멍의근육을긴장하거나성대사이의틈을좁혀 내는소리 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅉ, ㅆ 거센소리숨이거세게터져나오는소리 ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ 4 단모음은세가지분류기준에따라그체계를정리할수있는데, ᄀ에는 ㅐ, ᄂ에는 ㅚ, ᄃ에는 ㅡ, ᄅ에는 ㅏ, ᄆ 에는 ㅗ 가들어가야한다. 2 의 ㅝ 는이중모음이므로단모 음체계표에포함될수없다. 02 음운의변동 1 본문 021 쪽 음운체계 2 01 본문 019 쪽 1 ⑴ 소리, 센입천장소리 ⑵ 목청, 안울림소리 ⑶ 파찰음 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ 목청소리 ⑵ 잇몸소리 ⑶ 여린입천 장소리 ⑷ 입술소리 ⑸ 센입천장소리 ⑶ ㄹ 4 ⑴ ㄱ, ㄷ, ㅂ ⑵ ㅅ, ㅆ 1 ⑴ 변동 ⑵ 음절의끝소리규칙 ⑶ 된소리되기 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 4 ⑴ 음절의끝소리 [ ㄷ ] ⑵ 음절의끝소리 [ ㅂ ] ⑶ 음절의끝소리 [ ㄱ ] 5 ⑴ 히읃 ⑵ 국빱 ⑶ 밥ː꼬 ⑷ 삼ː따 1 3 2 2 3 1 4 5 정답과해설 03

1 음운의변동은음운이일정한환경에서말소리가변하는현상으로, 발음을좀더쉽고간편하게하거나또는표현의강 화를위해일어난다. 상 ❶ 음운의변동은음운과음운이만나소리가변하는현 ❷ 음운의축약과탈락등은표기에반영하기도하지만, 음절의끝소 리규칙, 된소리되기등은발음에관련된것일뿐표기에는반영되지 않는다. ❹ 두음운이만나어느하나가없어지는것은음운의탈락이라고한 다. ❺ 음절의끝소리규칙은 7 개의자음만이음절의끝소리로발음되는 것을말한다. 2 음절의끝소리규칙은 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 의 7 개자음만이음절의끝에서발음되고, 그이외의받침은 7 개의자음 중에서하나로바뀌어발음되는현상 2 에서 방 [ 방 ] 은 ㅇ 이그대로발음되며소리가바뀌지않는다. ❶ 맛 [ 맏 ] 은 ㅅ ㄷ 으로바뀐다. ❸ 밖 [ 박 ] 은 ㄲ ㄱ 으로바뀐다. ❹ 숲 [ 숩 ] 은 ㅍ ㅂ 으로바뀐다. ❺ 팥 [ 팓 ] 은 ㅌ ㄷ 으로바뀐다. 3 겹받침의경우어말또는자음앞에서는각대표음으로발음되며, 겹받침뒤에이어지는소리가모음이고문법적의미를 지닐때에는앞음절의끝소리중뒤의자음이다음음절의 첫소리로이어져발음된다. 1 에서 맑다 의 ㄺ 은 ㄱ 앞에서 만 ㄹ 로발음되고, 어말또는자음앞에서는둘째자음인 ㄱ 으로발음되어야하므로 [ 막따 ] 라고읽어야한다. 4 된소리되기는예사소리가된소리로바뀌어발음되는현상 5 의호박꽃 [ 호 ː 박꼳 ] 은음절의끝소리규칙만나타날뿐, 된소리되기현상은일어나지않는다. ❷ 먹고 [ 먹꼬 ], ❸ 밥도 [ 밥또 ] 는 ⑴ 의예이고, ❶ 감다 [ 감 ː 따 ], ❹ 신다 [ 신 ː 따 ] 는 ⑵ 의예 1 제시된단어들은자음과자음이만나서로영향을주고받아한쪽이나양쪽모두비슷하거나같은소리로바뀌어소리나 는자음동화현상이일어나고있다. 굽는 [ 굼 ː 는 ], 식민지 [ 싱 민지 ] 는비음이아닌소리가비음으로바뀌어소리나는비음 화현상, 난로 [ 날 ː 로 ], 대관령 [ 대 ː 괄령 ] 은비음인 ㄴ 이유음 의영향으로유음인 ㄹ 로소리나는유음화현상 ❶ 음운의축약에대한설명 ❷ 구개음화에대한설명 ❸ 음운의첨가에대한설명 ❹ 된소리되기에대한설명 2 1 궁리 [ 궁니 ], 3 뒷문 [ 뒨 ː 문 ], 4 급류 [ 금뉴 ], 5 식물 [ 싱물 ] 은두개의자음이만나한쪽이나양쪽모두비슷하거나같은 소리로바뀌는자음동화현상이일어나고있으며, 그중에서 도비음화현상이일어나고있다. 2 동네 [ 동 ː 네 ] 는표기와발 음이같으며자음동화현상이일어나고있지않다. 3 < 보기 > 는자음동화중비음 ㄴ 이앞이나뒤에오는유음의영향을받아유음 ㄹ 로바뀌어발음되는유음화를나타낸것 4 의전라도 [ 절라도 ] 는 ㄴ 과 ㄹ 이만나앞의 ㄴ 이 ㄹ 로바뀌어발음되는유음화현상에해당한다. ❶ 입는 [ 임는 ], ❷ 석류 [ 성뉴 ], ❸ 속리산 [ 송니산 ], ❺ 무 령왕릉 [ 무 ː 령왕능 ] 은모두자음동화중비음화현상에해당한다. 4 < 보기 > 의내용은음절의끝소리에서잇몸소리인 ㄷ, ㅌ 이모음 ㅣ 를만나센입천장소리인 ㅈ, ㅊ 으로발음된다는구개 음화에대한설명 2 에서 볕이 [ 벼치 ] 는 ㅌ 이모음 ㅣ 를 만나 ㅊ 으로바뀌어소리나는구개음화현상에해당하는예 ❶ 밭에 [ 바테 ], ❸ 꽃이 [ 꼬치 ], ❹ 밤이 [ 바미 ], ❺ 돋았어 [ 도다써 ] 는모두앞음절의받침이뒤음절로연음되어발음된것으 로, 구개음화현상이일어나지않는다. 음운의변동 2 02 본문 023 쪽 음운의변동 3 02 본문 025 쪽 1 ⑴ 자음동화 ⑵ 비음, ㄹ ⑶ 구개음화, ㅌ 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ 궁민 ⑵ 암날 ⑶ 놀리 ⑷ 대 ː 통녕 4 ⑴ ᄃ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 5 ⑴ 해도지 ⑵ 피부치 ⑶ 구치다 1 ⑴ 축약 ⑵ 탈락 ⑶ 첨가 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ ㅎ ⑵ ㅎ ⑶ ㅍ ⑷ ㅎ, ㅊ 4 ⑴ 자음축약 ⑵ 모음탈락 ⑶ 자음 탈락 ⑷ 모음축약 5 ⑴ 콩닙 ⑵ 논닐 ⑶ 신녀성 1 5 2 2 3 4 4 2 1 5 2 3 3 4 4 3 04 정답과해설

1 위의내용은음운의변동중축약에대한설명 ᄆ에서 좋지 [ 조 ː 치 ], 좋다 [ 조 ː 타 ], 좋구나 [ 조 ː 쿠나 ] 는음운의축약현 상이일어나고있지만, 좋은 [ 조 ː 은 ] 은음운의탈락 ( ㅎ 탈락 ) 현상이일어난예에해당한다. 2 3 의 맞추 -+- 어 에서 ㅜ + ㅓ 는 ㅝ 로축약되어야하므로올바른축약형태는 맞춰 3 4 에서 담그 -+- 았다 가 담갔다 가되는과정은모음탈락중 ㅡ 탈락에대한예에속한다. ❶~❸ 은자음탈락의각예 ❺ 는모음탈락 ( 동음탈락 ) 의예 4 < 보기 > 에서설명하고있는음운변동현상은 ㄴ 첨가현상 1 담요 [ 담 ː 뇨 ], 2 연잎 [ 연닙 ], 4 색연필 [ 생년필 ], 5 한 여름 [ 한녀름 ] 은발음할때 ㄴ 이첨가된다. 반면에 3 협약 [ 혀뱍 ] 은 ㅂ 이뒤의음절에연음되어발음되며 ㄴ 첨가현상 이일어나지않는다. 본문 026~029 쪽 01 2 02 3 03 1 04 1 05 5 06 4 07 4 08 5 09 1 10 2 11 2 12 4 13 4 14 5 15 5 16 4 17 4 18 5 19 4 20 2 21 5 22 2 23 1 24 3 25 1 26 4 27 5 28 4 29 3 30 3 31 3 01 ⑴ 의정답은, ⑵ 의정답은, ⑶ 의정답은, ⑷ 의정답은, ⑸ 의정답은 로, 이학생은다섯문제중총 2 개 (⑵, ⑷) 의정답을바르게표시하였다. ❶ 뜻을가진가장작은말의단위는형태소이며, 음운은 말의뜻을구별해주는소리의최소단위 ❸ 자음은홀로소리를낼수없고모음과결합해야만소리를낼수 있다. ❺ 비상 의음운은 ㅂ, ㅣ, ㅅ, ㅏ, ㅇ 과같이 5 개이고, 교육 은 ㄱ, ㅛ, ㅠ, ㄱ 으로 4 개이므로음운개수는서로다르다. 02 ㅣ, ㅔ, ㅐ, ㅟ, ㅚ 는입천장의중간점을기준으로혀의최고점이앞쪽에있을때소리나는전설모음이고, ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ 는혀의최고점이뒤쪽에있을때소리나는후설모음 즉혀의최고점의위치에따라단모음을분류한것 ❶ 평순모음과원순모음의분류기준 ❷ 고모음, 중모음, 저모음의분류기준 ❹ 단모음과이중모음의분류기준 ❺ 자음과모음의분류기준 03 ㅐ 는저모음이고 ㅔ 는중모음이므로 ㅐ 와 ㅔ 를정확히구별하여발음하려면, ㅔ 를소리낼때보다 ㅐ 를소리낼때입 을좀더크게벌리고혀의높이를좀더낮춰발음해야한다. 04 1 에서 괴산 의 ㅚ, ㅏ 는모두발음하는도중에입술모양이나혀의위치가달라지지않는단모음 발음하는도중 에입술모양이나혀의위치가달라지는것은이중모음으로, 2 는 ㅑ, 3 은 ㅝ, 4 는 ㅕ, 5 는 ㅢ 가이중모음에해당 한다. 05 발음할때혀의최고점이뒤쪽에있는것은후설모음 ( ㅡ, ㅓ, ㅏ, ㅜ, ㅗ ) 이고, 혀의높이가가장낮은모음은저모음 ( ㅐ, ㅏ ) 두설명에공통적으로해당하는모음은 ㅏ 이며, 5 에서 ㅏ 모음이사용되고있다. 06 4 의 증 에서 ㅡ 는고모음으로발음할때입이조금열려서혀의위치가높아입천장에가까워진다. 지않는단모음 ❶ ㅔ 는발음할때입술모양이나혀의위치가달라지 ❷ ㅜ 는발음할때혀의최고점의위치가뒤쪽인후설모음 ❸ ㅣ 는발음할때입술모양이평평한상태에서소리나는평순모 음 ❺ ㅓ 는발음할때입이반쯤열려서혀의높이가중간인중모음 07 제시된자료에서시간을의미하는 밤 은짧게발음하고, 밤나무의열매를뜻하는 밤 은길게발음함을알수있다. 이와같 은예를통해우리말은자음이나모음외에도소리의길이, 즉모음의길이를통해서도말의뜻을구별할수있음을알 수있다. 08 ᄆ에들어가는자음은 ㅎ 으로, 마찰음이자목청소리에해당한다. ❶ ᄀ은공기의흐름을막았다가터뜨리며내는소리 ❷ ᄂ에해당하는자음은 ㄹ ❸ ᄃ은혀가딱딱한입천장에닿았다가떨어지며나는소리 ❹ ᄅ은목청을울리며입안의통로를막고코로공기를내보내는소 리 09 ㅈ 은센입천장소리, ㅁ 은입술소리, ㅅ, ㄴ 은잇몸소리, ㄱ 은여린입천장소리에해당한다. 목청소리인 ㅎ 은위의단 어에사용되지않았다. 10 안울림소리는소리의세기에따라 예사소리 < 된소리 < 거센소리 의순으로나뉜다. 2 에서예사소리로이루어진 강중강 중 보다는된소리와거센소리로이루어진 깡충깡충 이보다 센느낌을준다. 11 목청을울리며나는소리를울림소리라고하며, 여기에는모든모음과자음중 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 이포함된다. 1, 3, 4, 5 는모두울림소리로만이루어진단어이지만, 2 의 참새 는 안울림소리인 ㅊ, ㅅ 도포함된단어 12 1 의 ㅁ, 2 의 ㄴ, 3 의 ㅇ, 5 의 ㅁ, ㅇ 이코로공기를내보내며나는비음인것과달리, 4 의 ㄹ 은공기가혀의양 쪽옆으로나가는유음 정답과해설 05

13 첫소리는입술소리로 ㅁ, ㅂ, ㅃ, ㅍ 이고, 가운뎃소리는원순모음으로 ㅗ, ㅚ, ㅜ, ㅚ 이며, 끝소리는울림소리중비음인 ㄴ, ㅁ, ㅇ 1~5 중세가지조건을모두만족하는단 어는 4 의 봄 14 ᄀ에서전설모음은 1 개 ( ㅐ ), ᄂ에서된소리는 2 개 ( ㄸ, ㄲ ), ᄃ에서길게발음할것은 1 개 ( 눈 ), ᄅ에서울림소리는 6 개 ( 자 음 : ㄹ, ㅁ, ㄴ / 모음 : ㅏ, ㅓ, ㅣ ) 15 모음축약, 음운의탈락등은표준발음으로인정될뿐만아니라표기에도반영하여야한다. 16 4 의경우음절의끝에서 ㅁ 은 [ ㅁ ] 으로, ㅂ, ㅍ 은 [ ㅂ ] 으로발음된다. ❶, ❷, ❺ 는모두 [ ㄷ ] 으로, ❸ 은모두 [ ㄱ ] 으로발음된다. 17 4 의 젊다 는표준발음법제 11 항의규정에따라 [ 점 ː 따 ] 로발음한다. 제 10 항의규정에따라 ❷ 는 [ 밥 ː 찌 ], ❺ 는 [ 할따 ] 로발음 해야하고, 제 11 항의규정에따라 ❶ 은 [ 물꼬 ], ❸ 은 [ 읍따 ] 로발음해 야한다. 18 끝장 은 [ 끋장 ] [ 끋짱 ] 으로음절의끝소리규칙이일어난후, 된소리되기현상이일어난다. 19 쇠붙이 [ 쇠부치 ] 는받침 ㅌ 이 ㅣ 모음을만나 [ 치 ] 로발음되는구개음화현상에해당된다. ❶ 은 [ 밥쌍 ], ❷ 는 [ 덥깨 ], ❸ 은 [ 낟썰다 ], ❺ 는 [ 옫꼬름 ] 으로발음되며모두된소리되기현상이일어난다. 20 < 보기 > 는자음동화의비음화형태중하나 2 의 백로 [ 뱅노 ] 는 < 보기 > 의형태가아닌, ㄱ, ㄷ, ㅂ + ㄹ [ ㅇ, ㄴ, ㅁ ]+[ ㄴ ] 으로발음되는형태에해당한다. ❺ 맏며느리 [ 만며느리 ] ❶ 먹물 [ 멍물 ], ❸ 밟는다 [ 밤 ː 는다 ], ❹ 닫는다 [ 단는다 ], 21 1 은 [ 몽년 ], 2 는 [ 번나무 ], 3 은 [ 동뱅나무 ], 4 는 [ 자장나무 ] 로모두비음화현상이일어나는데비해, 5 의 [ 할 ː 라돌쩌 귀 ] 는 ㄴ 이 ㄹ 과만나 ㄹ 로바뀌어발음되는유음화현상이 일어난다. 22 2 에서 칼날 [ 칼랄 ] 은뒤의 ㄴ 이앞의 ㄹ 을닮아바뀐순행동화이자, 바뀐음운이인접한음운과같은완전동화 ❸ 불완전동화 ❹ 순행동화 ❶ [ 실라 ] 로발음되며, 역행동화 ❺ [ 면니 ] 로발음되며, 상호동화이자완전동화 벽까치 ], 여닫이문 [ 여다지문 ] 에서구개음화현상이일어나 므로총 5 개 꽃이 [ 꼬치 ], 달맞이하다 [ 달마지하다 ] 는받침이다음음 절에이어나타나구개음화가일어나지않는다. 디딤돌 [ 디딤똘 ] 은한 형태소안이므로구개음화가일어나지않는다. 젖히다 [ 저치다 ] 는자 음축약이나타난다. 25 자음축약은두자음이합쳐져하나의자음으로줄어소리나는현상을의미한다. 1 의 운수좋은날 에서 좋은 [ 조은 ] 은 인접한두음운이만나그중한음운이사라지는탈락현상이 나타난다. ❷ 부탁해 [ 부타캐 ], ❸ 따뜻했네 [ 따뜨탠네 ], ❹ 이렇게 [ 이러케 ], ❺ 많던 [ 만턴 ] 에서는자음축약현상이나타난다. 26 4 의 써 는 쓰 -+- 어 에서모음 ㅡ 가탈락된것으로음운의축약이일어나지않았다. ❶ 되 -+- 어 돼, ❷ 보이 -+- 었 - 보였 -, ❸ 뜨 -+- 이 - 띄 -, ❺ 가리 -+- 어 - 가려 - 로두음운이합 쳐져서하나의음운으로줄어드는축약현상, 그중에서도모음축약 현상이일어났다. 27 1 딸 +- 님, 2 둥글 -+- ㄴ, 3 열 -+ 닫 -, 4 울 -+ 짖 - 은결합하면서공통적으로 ㄹ 이탈락되었는데, 5 에서 그었다 는 긋 -+- 었 - 에서 ㅅ 이탈락되었다. 28 4 의 형이컴퓨터를조립하고있다. 는모음탈락이일어나는단어가포함되어있지않다. ❶ 의 고프 -+- 아, ❺ 의 크 -+- 어서 에서는모음 ㅡ 탈락이, ❷ 의 사 -+- 았 -, ❸ 의 서 -+- 어서 에서는동음탈 락이나타난다. 29 < 보기 > 의 눈 + 요기 [ 눈뇨기 ] 는 ㄴ 첨가현상에대한것으로, 3 에서 섭리 [ 섬니 ] 는 ㄴ 첨가현상이일어나지않고자 음동화가일어난다. ❶ 맨입 [ 맨닙 ], ❷ 삯일 [ 상닐 ], ❹ 식용유 [ 시굥뉴 ], ❺ 홑이불 [ 혼니불 ] 은모두발음할때 ㄴ 이첨가된다. 30 꽃잎 [ 꼳입 ] [ 꼳닙 ] [ 꼰닙 ] 에서음절의끝소리규칙, ㄴ 첨가, 자음동화를, 붙 -+- 이 -+- 어 붙여 [ 부쳐 ] 에서 음운축약과구개음화를확인할수있다. 3 의현상은나타나 지않는다. 31 3 신여성 [ 신녀성 ], 나뭇잎 [ 나문닙 ] 은 ㄴ 이첨가된사례이고, 닫는 [ 단는 ] 은자음동화현상이나타난사례 따라서 음운변동현상이잘못된것 23 구개음화란음절의끝소리 ㄷ, ㅌ 이 ㅣ 모음으로시작되는형식형태소를만나 ㅈ, ㅊ 으로바뀌는현상이므로, 구개음 화에관여하는모음은전설모음, 평순모음, 고모음인ᄀ의 ㅣ 24 맏이 [ 마지 ], 살붙이 [ 살부치 ], 굳히다 [ 구치다 ], 새벽같이 [ 새 두부, 오이, 마늘, 사과, 어묵, 마요네즈 본문 030 쪽 06 정답과해설

3 단어 01 단어의형성 2 본문 035 쪽 단어의형성 1 01 본문 033 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2 ⑴ 합성어 ⑵ 접사 3 ⑴ 파 ⑵ 합 ⑶ 파 ⑷ 합 4 ⑴ 검붉다 ⑵ 고무신 ⑶ 피땀 5 풋 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 형식 ⑵ 접사 3 ⑴ ᄀ그, 사람ᄂ을, 찾 -, - 았 -, - 다 ⑵ ᄀ그, 사람, 찾 - ᄂ을, - 았 -, - 다 4 ⑴ 손등 ⑵ 햇밤 ⑶ 걸음 5 ⑴ 7 ⑵ 5 1 3 2 4 3 4 4 1 1 4 2 4 3 4 4 5 1 실질적인의미없이문법적기능을하는형식형태소도형태소의한종류 따라서문장성분들간의문법적관계를 나타내는말들도형태소에포함된다. 2 자립성여부로형태소를나누면 집 과 매우 는자립형태소이고, 이, 크 -, - 다 는의존형태소 그리고실질적의미 여부로형태소를나누면 집, 매우, 크 - 는실질형태소이 고, 이, - 다 는형식형태소 형태소를나누는방법 단어를더작은단위로나누어보고, 나눈단어가말의뜻을잃어버 리면멈춘다. 집이매우크다. 집, 매우 는하나의형태소로이루어진단 어로, 더이상나누면그뜻을잃어버린다. 이 는 집 에붙어문법 적인뜻을나타내는형태소 크다 는실질적인뜻을가진 크 - 와문법적기능을하는 - 다 로나눌수있다. 따라서이문장의형 태소를나누면 집 / 이 / 매우 / 크 - / - 다. 가된다. 3 < 보기 > 에서자립형태소는 나, 바다 로 2 개이고, 실질형태소는 나, 넓 -, 바다, 보 - 로 4 개 따라서 < 보기 > 에서 자립형태소는실질형태소에비해그개수가적다. 1 ᄃ의 날 - 은 말리거나익히거나가공하지않은 의뜻을더하는접두사 ❶, ❷ 나무 와 하늘 은하나의형태소로이루어진단일 어이므로더쪼개면뜻을알수없게되거나뜻이달라진다. ❹ 앞뒤 는어근 앞 과어근 뒤 가결합한합성어 ❺ 치솟다 는접사 치 - 가어근 솟 - 에붙어만들어진파생어 2 책가방 은 책을넣어다니는가방 이라는뜻으로, 어근 책 이다른어근인 가방 을수식하는합성어 나머지는모두어 근이대등하게본래의뜻을유지하면서결합된합성어 3 < 보기 > 의 벼슬아치 는어근 벼슬 에접미사 - 아치 가붙은파생어인데반해, 4 는접두사 햇 - 이어근 병아리 에붙은 파생어 나머지는모두어근에접미사가붙은파생어 ❶ 덮 -( 어근 )+- 개 ( 접미사 ) ❷ 망치 ( 어근 )+- 질 ( 접미사 ) ❸ 요술 ( 어근 )+- 쟁이 ( 접미사 ) ❺ 욕심 ( 어근 )+- 꾸러기 ( 접미사 ) 4 부삽 과 소나무 는 불 + 삽 과 솔 + 나무 로둘다어근과어근이결합된합성어이고, 두단어모두형성과정에서 ㄹ 이탈 락하여형태의변화가있다. 그리고 부삽 은 불 이 삽 을수식 하는합성어이고, 소나무 는 솔 이 나무 를수식하는합성어 ❶ < 보기 > 는 나 / 는 / 넓은 / 바다 / 를 / 보았다 로, 6 개의단 어로이루어져있다. ❷ 는 과 를 은자립할수있는말의뒤에붙어서문법적기능을나타내는말로단어에해당한다. ❸ < 보기 > 는 나 / 는 / 넓- / -은/ 바다 / 를 / 보- / -았- / -다 로, 9개의형태소로이루어져있다. ❺ < 보기 > 에서의존형태소는 는, 넓-, -은, 를, 보-, -았-, -다 로 7개, 형식형태소는 는, -은, 를, -았-, -다 로 5개 품사 1 02 본문 037 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 체언 ⑵ 대명사 3 ⑴ 수사 ⑵ 명사 ⑶ 대명사 4 ⑴ 그대, 그이, 저희 ⑵ 이것, 어디 5 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 4 5 의 어깨동무 는 어깨 + 동무 로이루어진단어로, 어깨 와 동무 모두단어의실질적인의미를나타내는어근에해당한다. ❶ 군 -+ 말 ( 접사 + 어근 ), ❷ 지우 -+- 개 ( 어근 + 접사 ), ❸ 풋 -+ 사과 ( 접사 + 어근 ), ❹ 사냥 +- 꾼 ( 어근 + 접사 ) 1 2 2 3 3 2 4 1 정답과해설 07

1 단어는의미에따라명사, 대명사, 수사, 동사, 형용사, 조사, 관형사, 부사, 감탄사의 9 가지품사로나뉜다. 한다. ❶ 용언은동사와형용사로문장에서서술어의기능을 ❸ 품사는형태에따라불변어와가변어, 기능에따라체언, 용언, 수 식언, 관계언, 독립언, 의미에따라 9 품사로나뉜다. ❹ 명사, 대명사, 수사는체언으로, 형태가변하지않는불변어 ❺ 문장에서다른말을꾸며주는기능을하는수식언으로는관형사 와부사가있다. 2 책 은특정한사람이나사물의이름을나타내는고유명사가아니라어떤대상이라도보편적으로가리킬수있는보통명 사 ❶ 책 은체언이기때문에조사와결합할수있다. ❷ 체언인명사는문장에서주체가되는역할을할수있으며, 여기서 책을 은목적어의역할을한다. ❹ 명사는불변어로문장에서사용될때형태가변하지않는다. ❺ 책 은다른말의도움없이단독으로쓰일수있는자립명사 ❶ 조사는주로체언뒤에놓인다. ❷ 다른단어들을수식하는기능을하는것은관형사나부사 ❸ 조사는다른말뒤에붙어서쓰이기때문에독립적이라할수없다. ❹ 조사에는체언뒤에붙어서특별한뜻을더해주는보조사도있다. 2 1 은단어와단어를연결해주는접속조사이고, 2~5 는체언뒤에붙어다른말과의문법적인관계를나타내는격조 사 한다. ❷ 목적격조사, ❸ 부사격조사, ❹, ❺ 주격조사에해당 3 용언은부사의수식은받을수있지만, 관형사의수식은받지않는다. 부사는용언이나다른부사, 문장전체등을꾸며주 는기능을하는품사이고, 관형사는주로체언을꾸며주는 기능을하는품사 4 3 의 흐른다 는사물의움직임을나타내는동사이고, 나머지는모두사람이나사물의상태나성질을나타내는형용사이 다. 3 2 의 그 는 사람 을수식하는관형사이고, 나머지는모두대명사 ❶ 나 는말하는사람을대신가리키는 1인칭대명사 ❸ 여기 는장소를대신하는지시대명사 ❹ 누구 는잘모르는사람을대신가리키는인칭대명사 ❺ 아무 는특별히정하지않은사람을대신가리키는인칭대명사 4 1의 한 은명사 개 를수식하고있는관형사 품사 3 02 본문 041 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 부사 ⑵ 독립언 3 ⑴ 엄청 ⑵ 저리 ⑶ 아니 4 ⑴ 모든, 그 ⑵ 과연, 무척 5 ⑴ 부름 ⑵ 대답 ⑶ 놀람 ❷ 셋 은수량을나타내는양수사 ❸ 열일곱 은수량을나타내는양수사 ❹ 둘 은수량을나타내는양수사 ❺ 첫째 는순서를나타내는서수사 1 5 2 4 3 5 4 5 품사 2 02 본문 039 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 2 ⑴ 형용사 ⑵ 활용 3 ⑴ 달 리다, 생각하다 ⑵ 예쁘다, 빠르다 ⑶ 따뜻한, 포근했다 1 5 2 1 3 4 4 3 4 ⑴ 이, 의, 도 ⑵ 불어서 1 조사는다른말에붙어그말과다른말과의문법적관계를나타내는말로관계언이라한다. 1 ᄀ 그 는주로체언을꾸며주는관형사이고, ᄂ 몹시 는주로용언을꾸며주는부사 관형사뒤에는조사가붙을 수없지만부사뒤에는 몹시도 와같이조사가붙기도한다. ❸ 나는몹시그사람이좋다. 와같이부사는문장내에 서비교적이동이자유롭지만관형사는그렇지않다. ❹ 수식언은문장에서쓰일때형태가변하지않는다. 2 4 의 무거운 은 무겁다 라는형용사의어간에관형사형어미가붙어이루어진관형어로, 품사는형용사 ❶ 새 는명사 옷 을수식하는관형사 ❷ 석 은명사 잔 을수식하는관형사 ❸ 저 는명사 거리 를수식하는관형사 ❺ 아무 는명사 말 을수식하는관형사 3 < 보기 > 의 부디 는문장전체를꾸며주는부사 5 의 분명히 역시 그는다시올것 라는문장전체를꾸며주는 부사 08 정답과해설

다. ❶ 매우 는 부지런하다 라는용언을꾸며주는부사이 ❷ 아주 는 헌 이라는관형사를꾸며주는부사 ❸ 갑자기 는 멈추다 라는용언을꾸며주는부사 ❹ 엄청 은 빨리 라는다른부사를꾸며주는부사 4 5 의 아무리 는용언 우겨도 를꾸며주는부사이고나머지밑줄친단어의품사는모두감탄사 다. ❶ 정말 은어떤일에대하여다짐할때쓰는감탄사이 ❷ 아 는기쁘거나슬플때, 또는모르는것을깨달을때내는감탄사 ❸ 그래 는상대편의말에대한감탄이나가벼운놀라움을나타낼때 쓰는감탄사 ❹ 여보 는부부사이에서서로를부르는감탄사 3 불고기 는순수한우리말로만들어진고유어 ❶ 버스 는영어에서온외래어 ❷ 망토 는프랑스어에서온외래어 ❸ 콩트 는프랑스어에서온외래어 ❹ 넥타이 는영어에서온외래어 4 ᄀ의 봄, 새싹, 오빠 는옛날부터사용해온순우리말인고유어이고, ᄂ의 호미, 빵, 스키 는외국에서들어온말이지만 우리말처럼쓰이는외래어 ᄃ의 감기, 친구, 편지 는한 자를기반으로만들어진한자어 어휘의체계와양상 2 03 본문 045 쪽 어휘의체계와양상 1 03 본문 043 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 유행어 ⑵ 관용어 3 ⑴ 멜, 추버 라 ⑵ 열폭, 얼짱 4 ⑴ 성별 ⑵ 세대 ⑶ 직업 5 ⑴ 은어 ⑵ 유행어 ⑶ 관용어 ⑷ 전문어 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 고유어 ⑵ 외래어 3 ⑴ 외래어 ⑵ 고유어 ⑶ 한자어 4 ⑴ 소망 ( 所望 ) ⑵ 각오 ( 覺悟 ) ⑶ 의중 ( 意中 ) 5 ⑴ 감, 진지 ⑵ 사상, 식구 ⑶ 빵, 라디오 1 5 2 2 3 5 4 2 1 우리말을고유어, 한자어, 외래어로분류한것은단어의어원즉, 말이생겨난근원에따른것 ❶ 우리말어휘의절반이상이한자어 ❷ 외래어와외국어는모두외국에서들어온말이지만외래어는외 국어와달리우리말의일부로인정된다. ❸ 고유어는옛날부터사용해온순수한우리말이므로우리민족특 유의문화나정서를잘표현할수있다. ❹ 고유어는일상적인의사소통을위해자주쓰이다보니하나의단 어가여러가지의미로해석되는다의어가많다. 2 건물을고치다. 에서 고치다 는 수리 ( 修理 ) 하다 라는한자어로바꾸어쓰는것이적절하다. 1 치료하다 : 병이나상처따위를잘다스려낫게하다. 3 개혁하다 : 제도나기구따위를새롭게뜯어고치다. 4 교정하다 : 틀어지거나잘못된것을바로잡다. 5 수정하다 : 바로잡아고치다. 1 5 2 5 3 4 4 4 1 지역방언과표준어는둘다나름의가치를가지고있는말이기때문에우열관계를따질수없다. ❶ 지역방언은한지역에서오랫동안사용되었기때문 에지역의고유한정서와문화를간직하고있다. ❷ 지역방언은해당지역방언을사용하는사람들사이에서친밀감 과유대감을형성하는역할을하기도한다. ❸ 지역방언의개념 ❹ 지역방언은사용하는지역에따라다른것이므로우리말의다양 성을보여준다고할수있다. 2 5 는지역방언의예이고나머지는모두사회방언의예 ❶ 이보게, 자네 는세대에따라분화된사회방언의예 ❷ 파종, 멀칭, 접붙이기 는직업과관련되어분화된사회방언 ( 전 문어 ) 의예 ❸ 먹주, 대, 삼패 는직업과관련되어분화된사회방언 ( 은어 ) 의예 ❹ 어쩜, 어머머 는성별에따라분화된사회방언의예 3 < 보기 > 의 선물옵션 은증권가에서사용하는용어로전문어라할수있다. 4 는특정집단에서비밀을유지하기위해쓰 는은어에대한설명 은어는다른집단에대한방어를 목적으로사용하는비밀어이기때문에전문어와는성격이다 르다. 정답과해설 09

4 4 는의사가쓰는전문어로직업에따른사회방언에해당하고, 나머지는모두청소년층에서쓰는말로세대에따른사회 방언에해당한다. 단어의의미관계 04 본문 047 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 동음이의어 ⑵ 유의관계 3 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ, ᄃ 4 ⑴ 동 ⑵ 다 ⑶ 동 ⑷ 다 5 ⑴ 반의관계 ⑵ 상하관계 ⑶ 유의관계 1 3 2 4 3 3 4 4 1 반의관계에있는두단어는오직한개의의미요소만다르고나머지의미요소들은모두같아야한다. ❶ 예를들어 직업 과 연예인 의관계에서는 연예인 이 하의어인데이것이상의어 직업 보다더개별적이고한정적인의미를 지니고있다. ❷ 다의어는모두유의관계에있는것이아니기때문에반의어가달 라질수도있다. ❹ 우리말은유의어가발달해있어다양한단어를활용하여다양한 문장을만들수있다. ❺ 동음이의어는우연히소리만같을뿐의미는완전히다른단어 2 1, 2, 3, 5 의 맞다 는문제에대한답이틀리지아니하다는중심적의미에서의미가확장된다의어 하지만 4 의 맞다 는오는사람이나물건을예의로받아들이다는의미로, 나머지 맞다 와소리는같지만뜻이다른동음이의어 3 껍질 은물체의겉을싸고있는단단하지않은물질을이르는말이고, 껍데기 는달걀이나조개따위의겉을싸고있는단 단한물질을이르는말 따라서이두단어는상하관계 가아니라유의관계로보아야한다. 4 4 의 서다 는 멈추다 는의미이므로반의어로는 가다 나 움직이다 가적절하다. 죽다 는반의어라기보다는유의어라할 수있다. 1 서지 : 체면따위가바로유지되지 2 섰다 : 무딘것이날카롭게됐다. 3 섰다 : 어떤곳에서다른곳으로가던대상이어느한곳에서멈 췄다. 5 서서 : 사람이나동물이발을땅에대고다리를쭉뻗으며몸을 곧게해서 본문 048~053 쪽 01 1 02 2 03 4 04 3 05 3 06 2 07 2 08 1 09 4 10 3 11 2 12 5 13 2 14 3 15 5 16 1 17 2 18 4 19 1 20 1 21 3 22 3 23 4 24 3 25 2 26 2 27 5 28 2 29 1 30 2 31 3 32 2 33 3 34 2 35 3 36 1 37 3 38 1 39 3 40 2 41 3 42 4 43 1 44 5 45 5 46 3 47 4 48 4 49 5 01 형태소는일정한뜻을가진가장작은말의단위를말한다. ❸ 음절의개념 ❹ 음운의개념 ❺ 어근의개념 ❷ 단어의개념 02 2 의 집안 은 집 + 안 의형태로, 두개의형태소로이루어진단어 03 ᄅ의 이야기책을 은 이야기 + 책 + 을 로분석된다. 04 ᄃ의 보 - 는용언의어근으로홀로쓰일수없는의존형태소이고, 실질적인의미를지닌실질형태소 ❶ ᄀ의 는 은의존형태소, 형식형태소 ❷ ᄂ의 을 은의존형태소, 형식형태소 ❹ ᄅ의 - 았 - 은의존형태소, 형식형태소 ❺ ᄆ의 - 다 는의존형태소, 형식형태소 05 ᄀ은 국 + 밥, ᄃ은 군 -+ 소리, ᄆ은 겁 +- 쟁이 로, 모두 2 개의형태소로형성된단어들 단일어 ᄂ의 노을 과ᄅ의 무지개 는 1 개의형태소로이루어진 06 뛰놀다 는 뛰 ( 다 ) 와 놀 ( 다 ) 의합성어로 뛰 -+ 놀 -+- 다 로분석된다. ❶ 잡았다 는 잡 -+- 았 -+- 다 로분석된다. ❸ 푸르다 는 푸르 -+- 다 로분석된다. ❹ 샛노랗다 는 샛 -+ 노랗 -+- 다 로분석된다. ❺ 굶주리다 는 굶 -+ 주리 -+- 다 로분석된다. 07 동생은 의 은 은조사로홀로쓰일수없는의존형태소이고, 실질적인의미없이문법적인기능을하는형식형태소 ❶ 동생 은자립형태소, 실질형태소 ❸ 작 - 은의존형태소, 실질형태소 ❹ 먹 - 은의존형태소, 실질형태소 ❺ - 는 - 은의존형태소, 형식형태소 08 < 보기 > 에제시된단어들에공통적으로붙을수있는접두사는 당해에난 의뜻을더하는 햇 - 10 정답과해설

더하는접두사 ❷ 날 - 은 말리거나익히거나가공하지않은 의뜻을 ❸ 풋 - 은 덜익은, 미숙한 의뜻을더하는접두사 ❹ 치 - 는 위로향하게 의뜻을더하는접두사 ❺ 알 - 은 겉을덮어싼것이나딸린것을다제거한 의뜻을더하는 접두사 09 전복죽 은 전복 ( 어근 )+ 죽 ( 어근 ) 으로이루어진합성어이고, 나머지단어는어근과접사로이루어진파생어 ❶ 애 -( 접사 )+ 벌레 ( 어근 ) ❷ 걸레 ( 어근 )+- 질 ( 접사 ) ❸ 맏 -( 접사 )+ 아들 ( 어근 ) ❺ 땜 ( 어근 )+- 장이 ( 접사 ) 10 3 의 한여름 은 한창인 의뜻을더하는접두사 한 과어근인 여름 이합쳐진파생어이고, 나머지단어는모두합성어 ❶ 왼손 은 왼 ( 어근 )+ 손 ( 어근 ) 으로된합성어 ❷ 밤낮 은 밤 ( 어근 )+ 낮 ( 어근 ) 의합성어 ❹ 이슬비 는 이슬 ( 어근 )+ 비 ( 어근 ) 의합성어 ❺ 새아기 는 새 ( 어근 )+ 아기 ( 어근 ) 으로된합성어 11 2 에서뜻을가지고홀로쓰일수있는단어는 엄마, 아기, 잠자리, 살핀다 인데, 엄마, 아기, 살핀다 는단일어이고, 잠자리 는합성어 따라서 2 의문장에는파생어가포함 되어있지않다. 풋잠 이파생어 ❶ 헛일, ❸ 맨발, ❹ 자랑스럽다, ❺ 짓누르는 과 12 < 보기 > 의 잠꾸러기 는 어근 + 접미사 + 접미사 로형성된단어인데, 5 의 바람둥이 는 바람 +- 둥이 로 어근 + 접미사 로형 성된단어 ❶ 느림보 는 느리 -+- ㅁ +- 보 로형성된단어 ❷ 박음질 은 박 -+- 음 +- 질 로형성된단어 ❸ 싸움꾼 은 싸우 -+- ㅁ +- 꾼 으로형성된단어 ❹ 그림쟁이 는 그리 -+- ㅁ +- 쟁이 로형성된단어 13 먹보 의 - 보 는 그러한행위를특성으로지닌사람 의뜻을더하고명사를만드는접미사로, 먹보 는밥을많이먹는사 람을놀림조로이르는말 14 < 보기 > 의 대여섯 과 소나무 는어근들이결합할때형태의변화가있지만 3 의 벌판 은 벌 + 판 으로결합할때형태의변 화가없다. ❶ 부삽 은 불 + 삽 으로결합할때 ㄹ 이탈락한다. ❷ 마소 는 말 + 소 로결합할때 ㄹ 이탈락한다. ❹ 화살 은 활 + 살 로결합할때 ㄹ 이탈락한다. ❺ 엊저녁 은 어제 + 저녁 으로결합할때 ㅔ 가탈락한다. 15 < 보기 > 는한쪽의어근이다른한쪽의어근을수식하는합성어에대한설명 5 의 팔다리 는 팔 과 다리 의의미가 대등하게본래의뜻을유지하는합성어 ❶ 물걸레 는 물 이 걸레 를수식하는합성어 ❷ 손수건 은 손 이 수건 을수식하는합성어 ❸ 돌다리 는 돌 이 다리 를수식하는합성어 ❹ 밥그릇 은 밥 이 그릇 을수식하는합성어 16 강산 은어근 강 과어근 산 이합쳐지면서 나라의영토 라는새로운의미를나타내는합성어 ❷, ❹ 는한쪽의어근이다른한쪽의어근을수식하는 합성어이고, ❸, ❺ 는어근이대등하게본래의뜻을유지하는합성어 17 2 의 겁쟁이 는명사 겁 에접미사 - 쟁이 가붙은파생어이자명사로, 품사는달라지지않는다. 된파생어 ❶ 동사의어근 느끼 - 에접미사 - ㅁ 이붙어명사가 ❸ 동사의어근 지우 - 에접미사 - 개 가붙어명사가된파생어 ❹ 명사 꽃 에접미사 - 답다 가붙어형용사가된파생어 ❺ 명사 공부 에접미사 - 하다 가붙어동사가된파생어 18 4 의 작은형 은어근 작 ( 다 ) 에관형사형어미 - 은 이붙은통사적합성어의예 ❶ 관형사형어미가생략된비통사적합성어 ❷, ❸ 연결어미가생략된비통사적합성어 ❺ 부사인 산들 이명사 바람 을꾸미고있는비통사적합성어 19 단어는기능에따라체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언으로나눌수있으며, 체언에는명사, 대명사, 수사가포함된다. ❷ 용언에는동사, 형용사가포함된다. ❸ 수식언에는관형사, 부사가포함된다. ❹ 관계언은조사가해당된다. ❺ 독립언은감탄사가해당된다. 20 체언은문장에서주로주어, 목적어, 보어가되는자리에오는단어들 또한체언은조사와결합할수있으며, 문장 에서사용될때형태가변하지않는다. 21 3 의 자네 는듣는이가친구나아랫사람인경우, 그사람을대우하여이르는이인칭대명사이고, 나머지단어는모두명 사 22 3 의 것 은관형사형어미 - 은, - 는, - 을 뒤에쓰여, 일정한일이나사건, 사실을나타내는의존명사이고, 나머지는 모두대명사 ❶ 여기 는지시대명사 ❷ 소인 은인칭대명사로예전에신분이낮은사람이신분이높은 사람을대하여자기를낮추어가리키던말 ❹ 누구 는모르는사람을가리키는대명사 ❺ 자기 는인칭대명사로, 한문장에서앞에언급된사람을도로가 리키는말 23 4 의 두 는뒤에오는체언 ( 명사 ) 인 사람 을꾸며주는관형사 나머지밑줄친단어들은모두사람이나사물의수량 이나순서를나타내는수사 정답과해설 11

24 < 보기 > 의 랑 은두단어를같은자격으로이어주는구실을하는조사 이렇게 랑 과같은역할을하는조사는 3 의 와 다. ❶ 이 는앞에오는 꽃 이주어가되게하는주격조사이 ❷ 마저 는이미어떤것이포함되고그위에더함의뜻을나타내는 보조사 ❹ 야 는손아랫사람을부를때쓰는호격조사 ❺ 에게 는어떤행동이미치는대상을나타내는부사격조사 격조사의종류 주격조사 : 주어의자격을갖게하는조사 이 / 가, 께서, 에서등 목적격조사 : 목적어의자격을갖게하는조사 을 / 를 관형격조사 : 관형어의자격을갖게하는조사 의 부사격조사 : 부사어의자격을갖게하는조사 에, 에게, 로, 로 서, 와등 보격조사 : 보어의자격을갖게하는조사 이 / 가 서술격조사 : 서술어의자격을갖게하는조사 이다 호격조사 : 부름말이되게하는조사 아 / 야, 이여, 이시여 25 가 와 를 의자리를서로바꾸면 진수를누나가불렀다. 가되어의미가달라진다. 26 2 의 마다 는 낱낱이모두 의뜻을나타내는보조사 나타내는보조사 ❶ 만 은다른것으로부터제한하여어느것을한정함을 ❸ 도 는이미어떤것이포함되고그위에더함의뜻을나타내는보 조사 ❹ 는 은어떤대상이다른것과대조됨을나타내는보조사 ❺ 조차 는이미어떤것이포함되고그위에더함의뜻을나타내는 보조사 27 용언은문장에서주어의움직임이나상태를서술하는기능을하는말 ❶ 홀로쓰이거나조사와결합하는것은체언 ❷ 용언은동사와형용사를말한다. ❸ 용언은문장에서쓰임에따라형태가변하는활용을한다. ❹ 매우 는 예쁘다 를꾸며주는부사 28 두다 는혼자서쓰이지못하고 적어 뒤에붙어서의미를더하여주고있으므로보조용언에해당한다. 보조용언은앞에 있는본용언을보조하는역할을하므로본용언이없으면문 장의의미가달라질수있다. ❶ ᄀ의 웃는다 는목적어가필요없는자동사 ❸ ᄃ의 기다린다 는 택배를 과같은목적어를필요로하는타동사 ❹ ᄅ의 희다 는주어의성질이나상태를나타내는성상형용사 ❺ ᄆ의 이러하다 는사물의성질, 모양, 상태를가리키는지시형용 사 성상형용사성질이나상태를나타내는형용사 성질 : 뜨겁다, 차다, 달다, 쓰다, 맵다등 상태 : 피곤하다, 아프다, 바쁘다, 좋다등 지시형용사지시성을나타내는형용사 이러하다, 그러하다, 이렇다, 저렇다, 어떠하다등 29 씻다 는 씻고, 씻니, 씻어서 등과같이활용을할때어간의형태가달라지지않는다. 락한다. ❷ 울다 는 우니 와같이활용을할때어간의 ㄹ 이탈 ❸ 짓다 는 지으니 와같이활용을할때어간의 ㅅ 이탈락한다. ❹ 가깝다 는 가까워 와같이활용을할때 ㅂ 이 ㅜ 로교체된다. ❺ 기르다 는 길러 와같이 ㅡ 가탈락한다. 30 부른다 는동사, 달다 는형용사, 이다 는서술격조사 이것들의공통점은문장에서쓰일때형태가변하는가변어 라는것 ❶ 이다 는용언에해당하지않는다. ❸ 조사인 이다 만해당하는내용 ❹ 동사인 부른다 만해당하는내용 ❺ 형용사인 달다 만해당하는내용 31 3 의 갔다 는홀로쓰일수있는본용언 하지만나머지밑줄친용언은다른용언에기대어그말의뜻을더해주는 보조용언 32 1, 3, 4, 5 는감탄사인데반해, 2 의 은영아 는감탄사가아니라명사 은영 에호격조사 아 가붙은형태 ❶ 네 는대답을나타내는감탄사 ❸ 어머 는예상하지못한일로깜짝놀라거나끔찍한느낌이들었을 때내는감탄사 ❹ 아 는말하는이의감정을표출하는감탄사 ❺ 응 은상대편의대답을재촉할때쓰는감탄사 33 제시된문장속에서다른말을수식하는수식언은 그, 우연히, 옛, 많이, 엄청 으로총 5 개 그 와 옛 은주로체언 을꾸며주는관형사이고, 우연히, 많이, 엄청 은용언이나 문장전체등을꾸며주는부사 34 2 의 저기 는말하는이나듣는이로부터멀리있는곳을가리키는지시대명사 ❶ 정말 은용언 덥다 를꾸며주는부사 ❸ 거의 는용언 끝나다 를꾸며주는부사 ❹ 무척 은용언 위험하다 를꾸며주는부사 ❺ 이리 는용언 오다 를꾸며주는부사 35 ᄃ은감탄사로문장속의다른성분에얽매이지않고독립적으로쓰이는독립언 따라서여러성분들을연결해준다 는내용은적절하지않다. 12 정답과해설

❶ ᄀ은관형사로주로체언을수식한다. ❷ ᄂ은부사로 빨리도 와같이조사가붙기도한다. ❹ ᄀ ~ ᄃ은모두형태가변하지않는불변어 ❺ ᄀ ~ ᄃ은모두독립된품사로다른말과띄어쓴다. 36 우리말어휘의절반이상은한자어이기때문에고유어가우리말어휘의대부분을차지하고있다는설명은적절하지않다. 37 떡볶이 는순우리말에기초하여만들어진고유어 ❶ 의 빵 은포르투갈어에서온외래어이고, ❷ 만두 는 한자어 ❹ 메주 는만주어 ( 여진어 ) 에서온외래어이고, ❺ 해물 탕 은한자어 38 아침, 개나리 는우리말에본디부터있던말이나그것에기초하여새로만들어진고유어 순간 ( 瞬間 ), 칠판 ( 漆板 ) 은 한자를바탕으로만들어진한자어 로켓, 택시 는외국 에서들어왔지만우리말처럼쓰이는외래어 ❷ 의 소쿠리 는외래어가아닌고유어 ❸ 의 연필 ( 鉛筆 ) 은고유어가아닌한자어 ❹ 의 모델 은고유어가아닌외래어 ❺ 의 우동 은한자어가아닌외래어 39 < 보기 > 에제시된어휘들은모두한자어인데, 3 의우리민족의정서적감수성을풍요롭게한다는내용은고유어의특징 에해당한다. ❶ 한자어는우리말의음운체계에따라발음된다는점 에서이미귀화가끝난우리말이라고할수있다. ❷, ❹ 한자어는대개개념어, 추상어로고유어에비해좀더정확하 고세분화된의미를지니고있어고유어를보완하는역할을한다. ❺ 한자어는 언어, 이념 처럼중국에서들어온말뿐아니라 사진 처 럼일본에서만들어져우리나라에들어온말, 고생 처럼우리나라에 서만들어진말도있다. 40 사회방언중하나인유행어는일정기간동안쓰이다사라지는경우가있으나모든사회방언이그런것은아니다. 사회 방언중전문어나관용어같은경우에는오랜시간동안지속 해서쓰이는말들도많이있다. 41 < 보기 > 의 A 는 있는가? 와같이하게체를쓰고, 자네 와같은호칭을쓰고있는데, 이는어른세대에서쓰는언어에해당한 다. 그리고 B 는 보세요 와같이해요체를쓰고, 볼매 와같은 유행어를쓰고있는데, 이는주로청소년층에서쓰는언어에 해당한다. 따라서 A 와 B 의언어차이가발생하게된원인은 세대라는것을알수있다. 42 ᄀ의 이태백 은아이엠에프 (IMF) 이후에사용했던유행어 불쾌하고두려운것을연상하게하므로다른말로바꾸어 쓰는것이좋은말은금기어 2 머리를굴리다 : 머리를써서해결방안을생각해내다. 3 시치미를떼다 : 자기가하고도하지아니한체하거나알고있으 면서도모르는체하다. 4 입이짧다 : 음식을심하게가리거나적게먹다. 5 목이빠지다 : 누군가를애타게기다리다. 44 5 에서앞의 손 은 어떤사람의영향력이나권한이미치는범위 를의미하고뒤의 손 은 일손 을의미한다. 이 손 들은 모두 사람의손 이라는중심의미에서나온주변의미들이므 로두 손 은다의관계라고할수있다. 하지만나머지단어들 은모두동음이의관계 45 < 보기 > 의단어들은의미가같거나비슷한것으로, 서로유의관계를맺고있다. 하지만 5 의 생선 - 고등어 는 생선 이 고 등어 의의미를포함하고있는상의어로, 서로상하관계를맺 고있다. 46 담판을짓다 에서 짓다 는 이어져온일이나말따위의결말이나결정을내다. 의뜻으로쓰이고있는데, 만들다 는이와 관련된의미가없으므로 담판을 과결합하여쓰일수없다. 47 두단어가반의관계에있기위해서는오직한개의의미요소만다르고나머지의미요소들은모두같아야한다. 하지만 육상 과 수영 은 운동을하는장소 뿐만아니라 운동을하는 방식 등여러의미요소가다르기때문에반의관계로볼수 없다. 48 생물 의의미에는 식물, 동물, 미생물 이포함되므로 생물 이상의어, 식물, 동물, 미생물 이하의어 49 5 에서 눈 은문맥적흐름을고려할때 사람들의눈길 을의미한다. 의미한다. ❶ 은 빛의자극을받아물체를볼수있는감각기관 을 ❷ 는 무엇을보는표정이나태도 를의미한다. ❸ 은 사물을보고판단하는힘 을의미한다. ❹ 는 시력 을의미한다. 마, 4 본문 054 쪽 43 손을씻다 는관용어로 부정적인일이나찜찜한일에대하여관계를청산하다. 의의미로사용된다. 하지만 1 에서는 손 에있는때나더러운것을없게한다. 는일반적인의미로사 용되었다. 정답과해설 13

4 문장 문장구조 1 02 본문 059 쪽 문장성분 01 본문 057 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 서술어, 보어 ⑵ 부사어 3 ⑴ 주어 ⑵ 관형어 ⑶ 목적어 ⑷ 정말 ⑸ 하나야 4 ⑴ 음식이 ⑵ 맛있구나 ⑶ 이 1 ⑴ ⑵ 2 ⑴ 안은문장 ⑵ 이어진문장 3 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 4 ⑴ 대등하게이어진문장 ⑵ 종속적으로이어진문장 5 ⑴ ᄂ, ᄅ ⑵ ᄀ, ᄃ, ᄆ 1 2 2 2 3 1 4 1 1 4 2 3 3 4 4 3 1 문장을이루는데일정한구실을하는각요소를문장성분이라고한다. 그중에서관형어, 부사어는다른말을꾸며주는 역할을하는부속성분으로, 다른성분과직접적인관계를맺 는다. 다른문장성분과직접적인관계를맺지않는것은독 립성분 2 3 의 폐허가 는서술어인 되었다 앞에필수적으로요구되는말을보충해주는문장성분인 보어 ❶ 새 는명사 옷 을꾸며주는관형어 ❷ 펄럭인다 는주어인 태극기 의동작을풀이하는서술어 ❹ 무지개를 은풀이하는말이표현하는동작의대상이되는목적어 ❺ 친구로 는명사에부사격조사 로 가결합한부사어 필수적부사어 부사어는주성분이아니므로문장에서생략할수있지만, 어떤서 술어는문장을구성하는데부사어를반드시필요로하기때문에 이때쓰인부사어는생략할수없다. 나는언니와닮았다.( 닮다 와같은서술어는비교대상이되는 부사어를필수적으로요구함.) 아버지는나에게용돈을주었다.( 주다 와같은서술어는목적 어이외에 체언 + 에게 와같은부사어를필수적으로요구함.) 1 2 는 눈이 ( 주어 )+ 오자 ( 서술어 )+ 사람들이 ( 주어 )+ 몰려들었다 ( 서술어 ) 와같이주어와서술어의관계가두번나타나는 겹문장 ❶ 사람이 ( 주어 )+ 쳐다본다 ( 서술어 ) ❸ 그녀는 ( 주어 )+ 한다 ( 서술어 ) ❹ 그는 ( 주어 )+ 산타가 ( 보어 )+ 되었다 ( 서술어 ) ❺ 가연이는 ( 주어 )+ 불렀다 ( 서술어 ) 2 ᄂ은 바람이불다 와 ( 주어생략 ) 창문을닫았다 라는홑문장두개가이어진문장으로, 불어서 와 닫았다 가서술어 ❶ 에서ᄀ은홑문장, ᄂ은겹문장 ❸ 에서ᄂ은종속적으로이어진문장 ❹ 에서ᄀ의주어는 사람은 이므로주어가생략되지않았다. ❺ 에서ᄂ은겹문장으로주어와서술어의관계가두번나타난다. 3 ㄱ, ㄹ은 원인, ㄴ은 조건 을나타내는연결어미를사용한종속적으로이어진문장 ㄷ은 나열, ㅁ은 선택 을나타내는연결어미를사용한 대등하게이어진문장 4 1 은 나열 을나타내는연결어미 - 고 를사용한대등하게이어진문장 2, 4, 5 는 원인, 3 은 의도 를나타내 는연결어미를사용한종속적으로이어진문장 3 ᄀ, ᄅ은부사어 ( 부속성분 ), ᄂ은관형어 ( 부속성분 ), ᄃ은주어 ( 주성분 ), ᄆ은서술어 ( 주성분 ) 4 3 의 사람이 는동작이나상태, 성질의주체가되는문장성분으로문장에서 누가 에해당한다. ❶ 은혜야 는독립어로, 문장안에서다른성분들과직 접적인관련이없이홀로쓰이는문장성분 ❷ 세 는관형어로, 명사, 대명사, 수사와같은체언을꾸며주는문장 성분 ❹ 사라져버렸어 는서술어로, 주어의동작을풀이하는문장성분으 로문장에서 어찌하다 에해당한다. ❺ 모두 는부사어로, 동사와같은서술어를꾸미는문장성분 문장구조 2 02 본문 061 쪽 1 ⑴ ⑵ 2 ⑴ 귀가길다 ⑵ 책이재미있다고 ⑶ 친구가 빌려준 ⑷ 간식을먹기 부사절 3 ⑴ 서술절 ⑵ 관형절 ⑶ 명사절 ⑷ 4 ⑴ 안은문장 ⑵ 명사절 ⑶ 인용절 1 4 2 4 3 3 4 2 14 정답과해설

1 4 의 코끼리는코가길다. 에서 코가길다 는전체문장에서서술어기능을하는서술절 그리고 코끼리는코가길 다. 는서술절을안은문장 2 4 는 그 ( 관형어 )+ 소식은 ( 주어 )+ 순식간에 ( 부사어 )+ 퍼져나갔다 ( 서술어 ). 로이루어진홑문장 ❶ 마음이착하다 라는문장이전체문장에서서술어의 기능을하는서술절을안은문장 ❷ 발표가나다 라는문장이명사형어미 - 기 와결합하여문장안 에서목적어의기능을하는명사절을안은문장 ❸ 내가 ( 백합을 ) 좋아한다 라는문장이 - 는 과결합하여뒤에오는 명사 꽃 을꾸며주는관형어의기능을하는관형절을안은문장 ❺ 생명이소중하다 라는말에인용을나타내는조사 고 를결합하여 인용의기능을하는인용절을안은문장 3 그가남긴 은주어 편지가 를꾸며주므로문장에서관형어로쓰이는절 벽지가깨끗하게 는서술어인 칠해졌다 를꾸 며주므로부사어로쓰이는절 따라서ᄀ에는관형절, ᄂ에는부사절이들어가야한다. 4 2 는명사형어미 - 기 가붙어문장안에서목적어역할을하는명사절이고, 나머지밑줄친부분들은부사어역할을하 는부사절 부사절을이루는 - 이 소리가없이, 예상과달리 에붙어부사절을만드는 - 이 는엄밀 하게말하자면부사형어미가아니라부사를만드는접미사 - 이 를접미사로보는이유는어미는접사와달리결합되는용언 에제약이없는것이일반적인데, 접미사 - 이 가붙어부사절을이 루는경우는 없이, 달리, 같이 등에국한되기때문 ❷ 종결표현에사용된종결어미를통해상대에대한 높임의정도를확인할수있는데, 예를들어상대를높일때에는 집에 가세요., 상대를낮출때에는 집에가. 와같이다르게표현할수있다. 2 < 보기 > 는종결어미 - ㅂ시다 를사용한청유문으로, 화자가청자에게함께공공장소에서예의를지키자고요청하고있 다. 표현한다. ❶ 평서문은종결어미 - 다, - 네, - ㅂ니다 등을통해 ❷ 의문문은종결어미 - 느냐 / 냐, - 니, - ㅂ니까 등을통해표현하 며, 문장의끝에물음표를사용한다. ❸ 명령문은종결어미 - 아라 / 어라, - 게, - ㅂ시오 등을통해표현 한다. ❺ 감탄문은종결어미 - 구나, - 군, - 구려 등을통해표현하며, 문 장의끝에느낌표를사용한다. 3 3 에제시된문장은평서형종결어미 - 다 가쓰인평서문으로, 길을물어보았다는내용을단순히진술하고있다. 용 ❶ 제시된문장은명령문이고, 설명은의문문에대한내 ❷ 제시된문장은청유문이고, 설명은명령문에대한내용 ❹ 제시된문장은감탄문이고, 설명은청유문에대한내용 ❺ 제시된문장은의문문이고, 설명은감탄문에대한내용 4 ᄀ은명령문의형식이고ᄂ은의문문의형식이지만, ᄀ과ᄂ은모두청자에게책을빌려달라는명령의기능을가지고 있다. 정의문문 ❷ ᄂ은청자에게긍정이나부정의대답을요구하는판 ❸, ❹ 동일한명령의의도를전달할경우명령문이의문문보다더 직접적인반면, 의문문이명령문보다좀더부드럽고편안한느낌을 준다. 문법요소 1 03 본문 063 쪽 문법요소 2 03 본문 065 쪽 1 ⑴ 질문, 대답 ⑵ 감탄문 ⑶ 명령문, 요청 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ 감탄문 ⑵ 평서문 ⑶ 청유문 ⑷ 명령문 ⑸ 의문문 4 ⑴ 청유문 ⑵ 의문문 ⑶ 명령문 ⑷ 평서문 1 ⑴ 높임표현 ⑵ 간접높임 ⑶ 상대, 비격식체 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ 진지 ⑵ 여쭤 ( 여쭈어 ) 볼게 ⑶ 연세 4 ⑴ 해체 ⑵ 하게체 ⑶ 해라체 ⑷ 해요체 ⑸ 하오체 ⑹ 하십시오체 5 ⑴ 삼촌 ⑵ 어르신 ⑶ 아버지 1 4 2 4 3 3 4 5 1 종결어미를사용하여화자가청자에게자신의생각이나느낌을표현하는방식을종결표현이라고하며, 국어의문장은 이종결표현에따라전체문장의의미가좌우된다. 1 3 2 4 3 5 4 3 1 높임표현은주체높임, 객체높임, 상대높임으로나뉜다 ( ㄱ ). 상대높임법의경우화자가청자를높이는정도에따라 정답과해설 15

종결어미의형태를바꾸는것으로실현되고 ( ㄴ ), 객체높임 법의경우부사격조사를사용하거나 드리다, 여쭈다 등의 높임의뜻을지닌특수한어휘를사용하여실현된다 ( ㅁ ). ㄷ. 격식체는화자와청자사이의심리적인거리감을나 타낼수있으며, 청자에게친근감을줄수있는것은비격식체 ㄹ. 주체높임법은주격조사 이 / 가 대신에 께서 를사용한다. 조사 에게 대신 께 를사용하는것은객체높임법의경우에해당한다. 2 < 보기 > 는문장의주체 ( 어머니 ) 를높이는주체높임법이사용되었다. 주체높임에서는높임의대상과관련된말을간접적으 로높이는방법을통해대상을높이기도한다. 그러나 < 보기 > 의 저녁 은높임의대상에해당하지도않고, 또문장에서높 여서표현하고있지도않다. 3 < 보기 > 는객체높임법에관한설명으로, 5 는서술의객체이자목적어가지시하는대상인 할머니 를 뵙고 라고높이는객 체높임법이사용되었다. ❶ 조사인 께서 와선어말어미 - 시 - 를통해주체인 어머니 를높인주체높임법이사용되었다. ❷ 해라체를통해대상을낮추는상대높임법이사용되었다. ❸ 조사인 께서 와선어말어미 - 시 - 를통해주체인 선생님 을높 인주체높임법이사용되었다. ❹ 조사인 께서 를통해서술의주체인 아버지 를높인주체높임법 이사용되었으며, 선어말어미 - 시 - 를통해 걱정거리 를높임으로 써대상을간접적으로높이고있다. 1 시제는말하는시점인발화시를기준으로사건이언제일어나느냐에따라과거시제, 현재시제, 미래시제로나뉜다. 2 과거시제를실현하는방법에는선어말어미 - 았 -/- 었 -, - 았었 -/- 었었 -, - 더 -, 관형사형어미 -( 으 ) ㄴ, - 던 을 붙이거나부사어인 어제, 옛날 등을활용하는방법이있다. 5 는미래시제를만드는관형사형어미 3 < 보기 > 는선어말어미 - 는 - 이사용된현재시제의문장인데반해, 2 는관형사형어미 - ㄴ 과선어말어미 - 았 - 이 사용된과거시제의문장 제를표현하고있다. ❶ 은서술어가형용사이므로선어말어미없이현재시 ❸ 은선어말어미 - ㄴ -, ❹ 는부사어 지금 과관형사형어미 - 는, ❺ 는관형사형어미 - 는 과선어말어미 - ㄴ - 이사용된현재 시제의문장 4 < 보기 > 는사건시가발화시보다나중인미래시제를나타낸것 3 은관형사형어미와의존명사가결합한 - ㄹ것 을사용하여미래시제를나타내고있다. ❶ 선어말어미 - 았 - 이쓰인과거시제 ❷ 부사어 어제 와선어말어미 - 았 - 이쓰인과거시제 ❹ 선어말어미 - ㄴ - 이쓰인현재시제 ❺ 선어말어미 - 더 - 가쓰인과거시제 4 상대높임법은공적인자리나격식을차려야하는상황에서사용하는격식체와사적인자리나격식을덜차리는자리에 서사용하는비격식체로나뉜다. 비격식체에는해요체와해 체가있으며, 3 은해요체가쓰인비격식체문장 ❶ 은하게체, ❷ 는해라체, ❹ 는하오체, ❺ 는하십시오 체가쓰인격식체문장 문법요소 4 03 본문 069 쪽 1 ⑴ 능동, 피동 ⑵ 주동, 사동 2 ⑴ ⑵ 3 ⑴ 피 ⑵ 피 ⑶ 능 4 ⑴ - 히 - ⑵ - 우 - ⑶ - 추 - ⑷ - 이 - ⑸ - 리 - 5 ⑴ 쥐가, 쫓긴다 ⑵ 아이에게, 먹인다 문법요소 3 03 본문 067 쪽 1 ⑴ 시제 ⑵ 과거, 미래 2 ⑴ ⑵ 3 ⑴ 쏟았다 ⑵ 부른다 ⑶ 어제, 읽던, 재밌더라 ⑷ 내일, 만날것이다 ⑸ 말하겠습니다 4 ⑴ 는 ⑵ 었 ⑶ 할것이다 5 ⑴ 진 ⑵ 완 ⑶ 진 1 4 2 5 3 2 4 3 1 4 2 4 3 4 4 3 1 사동표현은동작이나행동을시키는주체에초점을맞추어어떤행동의직접적인원인을제공하거나영향을끼친주체 를밝힐때사용한다. 2 능동표현을피동표현으로바꿀때에는능동문의주어를피동문의부사어로, 능동문의목적어를피동문의주어로바꾼 다. 또한 쏟다 는접사에의한피동표현이불가능한동사이 16 정답과해설

므로 - 아지다 를활용하여피동표현을만들수있다. 따라서 물이동생에의해쏟아졌다. 라고바꾸는것이올바르다. 3 ᄀ은주동문으로아기의행동을강조하며, ᄂ은사동문으로아기가행동을하게하는주체인엄마를강조한다. ❷, ❸ 주동표현을사동표현으로바꿀때에는사동문 에새로운주어를만들고, 주동문의주어는사동문의목적어혹은부 사어로바꾸어야하며, 주동사를사동사로바꾸어야한다. ❺ 사동표현을실현하기위해서는사동접미사를붙이거나 - 게하 다 를붙여쓸수있다. 4 3 은주어가다른주체에의해동작을당하는피동표현이고, 나머지는주어가남에게어떤동작을하게하는사동표현 ❷ < 보기 > 의문장을 못 부정문으로바꾸면 현주는그책을읽지못 했다. 가된다. 못 부정문은주어의능력부족이나외부의원인에의 한부정을표현할때쓰이는것이므로 안 부정문으로표현했을때와 는의미가달라진다. ❸ 안 부정문은부정부사 안 을사용하여표현하는짧은부정문과 - 지아니하다 를사용하여표현하는긴부정문으로나뉜다. < 보기 > 의 문장은 읽다 에 - 지아니하다 를붙여표현한긴부정문 ❹ 현주는그책을안읽었다. 는부정부사 안 을사용하여표현한 짧은부정문이므로 < 보기 > 의문장과의미가동일하다. 4 < 보기 > 는주어의능력부족을표현할때사용하는 못 부정문이자부정부사 못 이사용된짧은부정문에대한설명 5 는주어의능력부족이원인이된 못 부정문이자짧은부 정문 ❶, ❹ 주어의의지에의한부정인 안 부정문이자짧은 부정문 ❷ 주어의능력부족이원인이된 못 부정문이자긴부정문 ❸ 주어의의지에의한부정인 안 부정문이자긴부정문 문법요소 5 03 본문 071 쪽 1 ⑴ 라고, 고 ⑵ 능력, 의지 2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3 ⑴ 간접 ⑵ 직접 ⑶ 간접 4 ⑴ 신지않았다 ⑵ 듣지못했다 5 ⑴ 못 ⑵ 안 ⑶ 못 담화 04 본문 073 쪽 1 3 2 3 3 5 4 5 1 직접인용문은다른사람의말이나글을원래의형식과내용을그대로유지한채끌어다쓰는것으로, 인용절에큰따옴표 로표시하고조사 라고 를쓴다. 3 은큰따옴표와조사 라고 를사용하여나폴레옹의말을직접인용하고있다. ❶ 간접인용문 ❷ 지식은 ~ 자란다 에큰따옴표를써야한다. ❹ 작은따옴표가아닌큰따옴표를써야한다. ❺ 인용조사 고 대신인용조사 라고 를써야한다. 2 직접인용문을간접인용문으로바꿀때조사와종결어미, 대명사등이달라진다. 위문장의경우직접인용문의 내 는 자기 로, 청유형종결어미 - ㅂ시다 는 - 자 로, 인용조사 라고 는인용조사 고 로바뀐다. 3 < 보기 > 의문장은 안 부정문으로, 주어의의지에의한부정표현 명령문에사용되는부정표현은 - 지마 / 마라 쓰인다. ❶ 안 부정문은주어의의지에의한부정을표현할때 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 상황맥락, 청자, 시간 ⑵ 사회 문 화적맥락 3 ⑴ 화자와청자 ⑵ 의도와목적 4 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄃ 1 5 2 3 3 3 4 5 1 담화는상황맥락, 사회 문화적맥락모두의영향을받으며, 실제담화상황속에서그의미가달라질수있다. 2 등교시간이지나선생님이화가났다는상황맥락을고려하여담화의의도를파악해야한다. 선생님은시간을묻는것이 아니라학생이늦은것을질책하는것이므로잘못을인정하 고용서를구하는반응이적절하다. 3 할머니는손자와세대가달라, 손자가사용하는어휘를알아듣지못한것 4 ᄀ ~ ᄃ은모두화자와청자의관계에따라그의미가달라지고있으므로상황맥락에따른해석의차이를보여주는예이 다. 정답과해설 17

01 4 에서 즉시 는서술어 냈다 를꾸며주는부사어 이문장에서관형어는쓰이지않았다. 02 문장에서꼭필요한주성분은주어, 서술어, 목적어, 보어 2 의 진실을 은목적어로문장에서꼭필요하다. ❶ 빨리 는부사어, ❸ 정아야 는독립어, ❹ 까만 은 관형어, ❺ 점점 은부사어 03 밝은 ( 관형어 ), 두둥실 ( 부사어 ) 모두주성분을꾸며주는부속성분 ❶ 에서 오 는독립어 ❷ 에서 밝은 은관형어이지만 두둥실 은부사어 ❹ 에서 떠올랐구나 는서술어로 어찌하다 에해당하는말 ❺ 에서 오 는독립성분으로문장을이루는데꼭필요한성분은아 니다. 04 보어는서술어 되다 / 아니다 를보충해주는역할을하는말 1 에서 아니다 앞에 이 / 가 를붙여쓴말인 범인이 가보 어 술어 ) ❷ 마당에 ( 부사어 )+ 꽃이 ( 주어 )+ 활짝 ( 부사어 )+ 피었다 ( 서 ❸ 성실한 ( 관형어 )+ 은주는 ( 주어 )+ 모범생이다 ( 서술어 ) ❹ 어머나 ( 독립어 )+ 눈이 ( 주어 )+ 펑펑 ( 부사어 )+ 내리는구나 ( 서술어 ) ❺ 그 ( 관형어 )+ 아이가 ( 주어 )+ 우유를 ( 목적어 )+ 쏟아버렸다 ( 서술어 ) 05 매우 는서술어인 맑다 를꾸며주는부사어이고, 5 의 보글보글 역시서술어인 끓였다 를꾸며주는부사어 ❶, ❷ 는체언을꾸며주는관형어 ❸ 은문장의주체가되는주어 ❹ 는서술어의동작이나행위의대상이되는목적어 06 문장속에서명사절, 관형절, 부사절, 서술절, 인용절의역할을하며, 필요에따라서술어의모양이달라지기도하는것은 안은문장이아니라안긴문장 07 2 의 나는가족이행복하기를바란다. 는 나는 ( 주어 1)+ 바란다 ( 서술어 1) 와 가족이 ( 주어 2)+ 행복하다 ( 서술어 2) 의두문 장이결합된겹문장 본문 074~079 쪽 01 4 02 2 03 3 04 1 05 5 06 4 07 2 08 1, 3 09 2 10 5 11 3 12 3 13 1 14 5 15 3 16 3 17 2 18 5 19 2 20 2 21 4 22 5 23 5 24 2 25 1 26 2 27 2 28 3 29 2 30 3 31 4 32 2 33 2 34 5 35 5 36 5 37 2 38 4 39 1 40 4 41 2 42 5 43 2 08 겹문장에는이어진문장과안은문장이있다. 1 은인용절을안은문장이고, 3 은종속적으로이어진문장 장 ❷, ❹, ❺ 는주어와서술어가한번씩만나타나는홑문 09 2 는 원인 을나타내는연결어미를사용한종속적으로이어진문장 ❶ - 자 는한동작이막끝남과동시에다른동작이나 사실이잇따라일어남을나타내는종속적연결어미 ❸ - 지만 은어떤사실이나내용을시인하면서그에반대되는내용 을말하거나조건을붙여말할때에쓰는대등적연결어미 ❹ - 러 는가거나오거나하는동작의목적을나타내는종속적연결 어미 ❺ - 고 는두가지이상의사실을대등하게벌여놓는대등적연결 어미 10 제시된문장은연결어미 - 고 를사용하여앞문장과뒤문장을나열한대등하게이어진문장 5 역시연결어미 - 지 만 을사용하여앞문장과뒤문장을대조한대등하게이어진 문장 ❶ 1 연결어미 -( 어 ) 서 ( 원인 ) 에의해앞뒤문장이종 속적으로결합된이어진문장 ❷ 연결어미 - 면 ( 조건 ) 에의해앞뒤문장이종속적으로결합된이 어진문장 ❸ 관형사형어미 - 던 이붙어뒤에오는명사 곳 을꾸며주는관형 절을안은문장 ❹ 명사형어미 - 기 가붙어문장안에서목적어의역할을하는명 사절을안은문장 11 1, 2, 4, 5 는안은문장이나, 3 은이어진문장 ❶ 은서술절을안은문장, ❷ 는부사절을안은문장, ❸ 은 종속적으로이어진문장, ❹ 는명사절을안은문장, ❺ 는관형절을안 은문장 12 ㄱ은 인구가많다 는서술절을안은문장, ㄷ은 그가떳떳함 이라는명사절을안은문장, ㅁ은 경찰에게붙잡힌 이라는관 형절을안은문장 ㄴ은홑문장이고, ㄹ은종속적으로이어진문장 13 1 은 비둘기가많다 라는서술절을안은문장 ❷ 는홑문장 ( 부사어 + 주어 + 보어 + 서술어 ) ❸ 은관형절을안은문장, ❹ 는명사절을안은문장, ❺ 는인용절을안 은문장 14 < 보기 > 는 어둠은빛을가릴수없다. 는인용절을안은문장 ( 간접인용문 ) 이고, 5 또한 의지가중요하다. 라는인용절 을안은문장 ( 직접인용문 ) ❶ 서술절 ( 경관이아름답다 ) 를안은문장 ❷ 명사절 ( 우리가무죄이다 ) 를안은문장 ❸ 관형절 ( 동생이빵을가져왔다 ) 를안은문장 ❹ 부사절 ( 남의도움도없다 ) 를안은문장 15 ᄃ은 우리가우승했다 에명사형어미 - 음 이결합된명사절을안은문장으로, 이문장에서명사절은주어의기능을한다. 18 정답과해설

16 제시된문장은감탄문으로, 화자가청자를별로의식하지않거나독백조로자신의느낌을표현하는문장 대한설명 ❶ 은명령문, ❷ 는평서문, ❹ 는의문문, ❺ 는청유문에 17 < 보기 > 는종결어미 - 자 를사용하여, 화자가청자에게눈사람을만드는행동을같이할것을요청하는청유문 2 역 시종결어미 - ㅂ시다 를사용하여, 함께다른길로갈것을 요청하는청유문 ❶ 은평서문, ❸ 은의문문, ❹ 는감탄문, ❺ 는명령문의 종결표현방식이쓰인문장 18 < 보기 > 는종결표현의형식과기능이일치하지않는경우에대한설명인데, 5 는의문문의형식이면서상대에게대답을 요구하고있어종결표현의형식과기능이일치하는표현이 라고볼수있다. ❶~❹ 는의문문의형식이지만, ❶, ❸, ❹ 는요청과 명령의기능을, ❷ 는감탄의기능을가진다. 19 2 에서 계시다 는주어인 할머니께서는 을높이기위해사용한특수어휘로, 주체높임표현에해당한다. ❶ 주격조사 께서 를사용한주체높임표현 ❸ 부사어인 어머니께 를높이기위해특수어휘인 여쭈다 를사용한 객체높임표현 ❹ 청자인 아버지 를높이기위해해요체를사용한상대높임표현 ❺ 청자인 여러분 을높이기위해하십시오체를사용한상대높임표 현 20 2 에서 오라셔 는 오라고하셔 의준말로, 청자인 상윤 은높임의대상이아니므로 오라고 라고쓰고 선생님 을높이기위 해선어말어미 - 시 - 를붙여쓴것 ❸ 와서 오셔서 ❶ 가 께서, 아프대요 편찮으시대요 ❹ 자고있습니다 주무시고계십니다 ❺ 보고 뵙고 21 서술의객체인 선생님 이높임의대상이므로ᄅ에서는 물어보러 가아닌 여쭈어보러 로써야한다. 22 < 보기 > 에서 주다 대신 드리다 를사용한것은서술의객체인 할아버지 를높이기위해서 ❶, ❹ 서술의객체인 할아버지 를높인객체높임법이 사용되었으며, 높임을나타내는조사인 께 를사용하고있다. ❷, ❸ 청자인 아버지 를높이기위해비격식체인해요체를사용하여 친근감을주고있다. 23 < 보기 > 는 교장선생님의말씀 을통해 교장선생님 을간접적으로높이는경우이므로, 있다 에 -( 으 ) 시 - 를붙여표현해 야한다. ❶ 말씀 이 말 의높임표현이므로 교장선생님 을간접 적으로높이기위해서는 말씀 그대로사용해야한다. ❷ 께서 는사람을나타내는체언뒤에붙어그대상을높임과동시 에그대상이문장의주어임을나타내는조사 따라서사람이아 닌 말씀 에붙여사용할수없다. ❸ 부사격조사인 께 로바꾸어높임표현을만들수있는것은조사 에게 의 는앞체언이관형어구실을하게하는조사로, 높임표 현을만들기위해 께 로바꾸어쓸수없다. ❹ 공적인자리나격식을차려야하는상황에서는격식체를사용하 는것이바람직하다. 24 이문장의주체는 아버지 로, 주체높임을나타내기위해조사 께서 와선어말어미 - 시 - 를사용하고있다. 또한문장 의객체는 할머니 로, 객체높임을나타내기위해특수어휘 인 모시고 를사용하고있다. 한편상대높임표현은종결어 미를통해실현되는데, 이문장에서는 - 어요 ( 해요체 ) 를사용 하고있다. 25 ᄀ은현재시제, ᄂ은과거시제, ᄃ은미래시제 ᄀ에서는동사 뛰다 에선어말어미 - ㄴ - 을붙여현재시제를 드러내고있다. 26 ㄱ. 관형사형어미와의존명사가결합한 -( 으 ) ㄹ것 을사용한미래시제 ㄴ. 선어말어미 - ㄴ - 을사용한현재시 제 ㄷ. 선어말어미 - 겠 - 을사용한미래시제 ㄹ. 선어말어미 - 았 - 을사용한과거시제 ㅁ. 관형사형 어미 - ㄴ 과선어말어미 - 었 - 을사용한과거시제 27 ᄂ에사용된관형사형어미 - ㄴ 은과거시제를나타낸다. 현재시제가되려면관형사형어미 - 는 을사용하여 던지는 이라고표현해야한다. 28 3 의 놀고있다 는현재시제이면서동작이진행되고있는진행상에해당한다. ❶ 은현재완료상 ( - 아있다 ), ❷ 는과거완료상 ( - 았 - / - 고서 ), ❹ 는미래진행상 ( - 겠 - / - 고있다 ), ❺ 는과거진행상 ( - 었 - / -( 으 ) 면서 ) 29 2 는사동접미사 - 기 - 를사용하여주동표현을사동표현으로바꾼것 ❶ 은 - 기 -, ❸ 은 - 히 -, ❹ 는 - 리 -, ❺ 는 - 이 - 의피동접미사를사용하여능동표현을피동표현으로바꾸었다. 30 피동표현은행동의주체를드러내는능동표현과달리, 3 과같이행동의주체를감추어책임을피하고싶을때사용한다. 31 < 보기 > 는주어가다른대상에게어떤행위를하도록시키는사동표현으로, 돌다 에사동접미사 - 리 - 가붙었다. 4 는 주어가다른대상에의해어떤행동을당하는것을나타내는 피동표현으로, 덮다 에피동접미사 - 이 - 가붙었다. ❶ 속다 에사동접미사 - 이 - 가붙었다. ❷ 맡다 에사동접미사 - 기 - 가붙었다. ❸ 울다 에사동접미사 - 리 - 가붙었다. ❺ 지다 에사동접미사 - 우 - 가붙었다. 정답과해설 19

32 2 의사동표현은 국물을졸이다 이므로사동접미사 - 이 - 가필요하다. 33 1, 3, 4, 5 는모두능동표현과피동표현의관계인데반해, 2 의 앉다 앉히다 는주동표현과사동표현의관계 34 주어가행동을직접하는경우에도불필요한사동표현을쓰거나, 이중피동표현을사용하는경우에는이를고쳐써야 한다. 5 의경우주어가다른대상에게이해를하게하는사 동의의미를지니므로 이해시켰다 라고표현하는것이알맞다. ❶, ❸, ❹ 는이중피동표현으로 ❶ 은 놓였다, ❸ 은 진행되고, ❹ 는 쓰인 이라고쓰는것이알맞다. ❷ 는불필요한사동표현이쓰인것으로 소개해줄게 라고쓰는것이 알맞다. 35 ᄂ은다른사람의말을내용과형식모두그대로가져와쓴직접인용문으로직접말하는듯한생생한느낌을준다. ❶ ᄀ은간접인용문, ᄂ은직접인용문 ❷ ᄀ과ᄂ모두전달하고자하는의미는동일하다. ❸ ᄀ은다른사람말의내용만가져온인용표현 ❹ 간접인용표현을사용하면직접인용표현을사용할때보다매끄 럽고간결한느낌을준다. 문화적배경을의미하며, 지역, 세대, 문화등의차이에따라 담화내용이나방법이달라질수있다. 41 < 보기 > 에서는유리창을깨뜨린상황에대해표면적으로 장하다 고칭찬해주고있지만, 이면적으로는이러한상황에대한 질책의의도를담고있다. 고있다. ❶ 유리창을깨뜨린아들의잘못을질책하는의미를담 ❸ 아들은자신의잘못에대해사과하는대답을하는것이적절하다. ❹ 담화가이루어지는상황맥락을고려해야만정확한발화의도를 파악할수있는문장 ❺ 대화가이루어지는시간이달라져도 < 보기 > 에제시된상황맥락은 그대로이므로문장의해석은달라지지않는다. 42 담화상황에서는상황맥락과사회 문화적맥락을바탕으로상대방을배려하며대화해야한다. 말하고자하는바를항상 직접적으로표현할수는없으며, 우회적으로표현하는것이 오히려상대방의기분이나처지를배려하는경우도있다. 43 ᄀ은상황맥락을파악해야올바른담화가이루어질수있음을보여주는예이며, 상황맥락이달라지면청자의대답과반 응또한달라질수있다. 예를들어정미가몸을움츠리며말 을했다면, 민준은창문을닫아주는행동을보일수있다. 36 직접인용문인 < 보기 > 를간접인용문으로바꿀때, 직접인용을나타내는조사 라고 는 고 로바꾸어야한다. 하고 는직접 인용표현, 특히의성어등을나타낼때사용되는동사 < 보기 > 를간접인용문으로바꾸면, 간호사는나에게자기가 올때까지여기앉아있으라고말했다. 와같이표현할수있 다. 37 ᄀ은 안 부정문이자짧은부정문, ᄂ은 못 부정문이자짧은부정문, ᄃ은청유문의부정표현 ᄀ을긴부정문으로 고치면 숙제를내지않았다. 38 4 는외부의원인에의한부정표현이므로 못 부정문을사용하여 가지못했다 나 못갔다 로표현해야한다. 빵, 떡볶이, 과자, 아이스크림, 수박, 포도 본문 080 쪽 39 못 부정문중짧은부정문은 못 뒤에동사만올수있으므로, 1 에서형용사인 똑똑하다 는 못 부정문중짧은부정문 의형태를취할수없다. ❷ 는 안갔다, ❸ 은 안만났다, ❹ 는 못들거야, ❺ 는 안먹는다 로쓸수있다. 부정부사 못 은주로동사와만어울리고형용사앞에는올수없 는것이일반적 하지만일부형용사와는긴부정문의형태로 쓰이는데, 이때는 기대에미치지못했다 는의미를지닌다. 40 말이나글이이루어지는구체적인상황을의미하는것은상황맥락 사회 문화적맥락은담화가이루어지는사회 20 정답과해설

5 어문규정 한글맞춤법 1 01 본문 083 쪽 1 ⑴ 한글맞춤법 ⑵ 소리, 어법 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ ᄀ, ᄃ ⑵ ᄂ, ᄅ 4 ⑴ 맏이 ⑵ 같이 5 두음법칙 1 1 2 5 3 5 4 4 1 한글맞춤법은우리말을적을때, 즉표기를통일하기위한규정이고, 우리말의발음을통일하기위해필요한규정은표 준발음법 2 한글맞춤법제 5 항에서는 한단어안에서뚜렷한까닭없이나는된소리는다음음절의첫소리를된소리로적는다. 라고 규정하고있으며, 세부적으로울림소리 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 뒤에 서나는된소리는된소리로적는다고규정하고있다. 5 에서 담뿍 은 ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ 받침뒤에서나는된소리이므로, 담 뿍 으로적는것이올바르다. ❶ 의 몹씨 는 몹시 로, ❷ 의 깍뚜기 는 깍두기 로적어 야올바르다. ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는, 같은음절이나비슷 한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로적지않기때문 ❸ 의 깨긋하게 는 깨끗하게 로, ❹ 의 엇개 는 어깨 로적어야올바르다. 두모음사이에서나는된소리는된소리로적어야하기때문 3 한글맞춤법제 6 항에서는 ㄷ, ㅌ 받침뒤에종속적관계를가진 - 이 (-) 나 - 히 - 가올적에는, 그 ㄷ, ㅌ 이 ㅈ, ㅊ 으 로소리나더라도 ㄷ, ㅌ 으로적는다고하였다. 따라서 5 는 [ 난 ː 나치 ] 로소리난다. 4 ᄅ 신녀성 은독립성이있는단어 여성 ( 女性 ) 에접두사적성격의한자어 신 ( 新 )- 이결합된구조이므로, 두음법칙에따 라 신여성 이라고적는것이바른표기 1 용언에서ᄂ과같이어간과어미를구별하여적는이유는어간은개념을나타내며활용할때변하지않는반면, 어미는 용언의문법적관계를나타내며활용할때에변하므로이를 구별하여적으면말뜻을쉽게파악할수있기때문 2 한글맞춤법제 19 항에서는 어간에 - 이 나 - 음 /- ㅁ 이붙어서명사로된것과 - 이 나 - 히 가붙어서부사로된것은그 어간의원형을밝히어적는다. 라고하였다. 따라서 길다, 넓 다, 높다, 깊다 에문법적성질을바꾸는접미사 - 이 가붙어 명사가되면 길이, 넓이, 높이, 깊이 와같이표기해야한다. 3 귓병 은순우리말과한자어로된합성어로서앞말이모음으로끝나고, 뒷말의첫소리가된소리로나는경우이므로사이 시옷을받치어적는다. 셋방 은두음절로된한자어중에서 사이시옷을받치어적는단어에해당한다. 나룻배 는순우리 말로된합성어로서앞말이모음으로끝나고, 뒷말의첫소리 가된소리로나는경우이므로사이시옷을받치어적는다. ❷ 에서 칫과 치과, ❸ 에서 촛점 초점, 기왓집 기와집, ❹ 에서 윗층 위층, ❺ 에서 인삿말 인사말, 고랫기름 고래기름 으로고쳐야올바른표기 4 한글맞춤법제 42 항에서 의존명사는띄어쓴다. 고하였으므로 자고싶은만큼자거라. 라고띄어쓰는것이맞다. 표준어사정원칙 02 본문 087 쪽 1 ⑴ 표준어 ⑵ 서울말 2 ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3 ⑴ 강낭콩 ⑵ 수캉아지 ⑶ 쌍둥이 ⑷ 풋내기 다 ⑵ 안쓰럽다 ⑶ 넝쿨 1 2 2 4 3 4 4 1 4 ⑴ 안절부절못하 한글맞춤법 2 01 본문 085 쪽 1 ⑴ ⑵ ⑶ 2 ⑴ 믿음 ⑵ 높이 3 ⑴ 냇가, 나뭇 가지 ⑵ 깻잎, 베갯잇 ⑶ 잇몸, 아랫마을 다. ⑵ 네가덤벼들어보아라. 1 2 2 3 3 1 4 3 4 ⑴ 잘난체를한 1 표준어사정원칙제 24 항에서는 방언이던단어가널리쓰이게됨에따라표준어이던단어가안쓰이게된것은, 방언이 던단어를표준어로삼는다. 라고하였다. 따라서예전에방언 이던단어도표준어보다널리쓰이게되면표준어로지정될 수있다. ❶, ❹ 표준어는공용어의자격을부여받은말로, 교양 있는사람들 ( 계층적조건 ) 이두루쓰는현대 ( 시대적조건 ) 서울말 ( 지역 적조건 ) 로정함을원칙으로한다. ❸, ❺ 표준어사정원칙은발음변화에따른표준어규정과어휘선 택의변화에따른표준어규정으로나뉘어져있다. 이를통해표준어 가발음의변화가뚜렷할때, 어휘선택의변화가있을때, 어휘사용 현실을반영하여개정됨을알수있다. 정답과해설 21

2 삭월세 는 월세 ( 月貰 ) 의딴말로 사글세 와함께써왔으나 삭월세 는단순히한자의음만취한것이므로표준어로삼지 않고, 사글세 만을표준어로삼았다. 3 4 는양성모음이음성모음으로바뀌어굳어진단어중음성모음형태를표준어로삼는것에해당하기때문에 깡충깡충 이표준어 ❶, ❷ 는준말을표준어로삼은것 ❸ 에서 신출내기 는 ㅣ 역행동화현상에의한발음은원칙적으로 표준발음으로인정하지아니하되, 다만그러한동화가적용된형태 를표준어로삼는단어에해당한다. ❺ 에서 아지랑이 는 ㅣ 역행동화가일어나지아니한형태를표준어 로삼는다. 4 한자어의경우고유어계열의단어가널리쓰이고그에대응되는한자어계열의단어가용도를잃게된것은, 고유어계 열의단어만을표준어로삼는다 ( 가루약 ( )- 말약 ( )). 그 리고고유어계열의단어가생명력을잃고그에대응되는한 자어계열의단어가널리쓰이면, 한자어계열의단어를표준 어로삼는다 ( 겸상 ( )- 맞상 ( )). 즉, 고유어와한자어의 대응관계에서도더널리쓰이는쪽을표준어로정하고있다. 3 4 의값은 [ 갑쓴 ] 과같이겹받침이모음으로시작된조사나어미, 접미사와결합되는경우에는, 뒤엣것만을뒤음절첫소리 로옮겨발음한다. ❶ 은밟지 [ 밥 ː 찌 ], ❷ 는읊고 [ 읍꼬 ], ❸ 은넓다 [ 널따 ], ❺ 는없다 [ 업 ː 따 ] 로발음한다. 4 5 는냇가 [ 내 ː 까 / 낻 ː 까 ] 로발음되는단어 ❶ 은꽃잎 [ 꼰닙 ], ❷ 는솜이불 [ 솜 ː 니불 ], ❸ 은한여름 [ 한 녀름 ], ❹ 는색연필 [ 생년필 ] 로발음되며, 모두 ㄴ 음이첨가되어발음 되는단어 표준발음법제 30 항 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 으로시작하는단어앞에사이시옷이올때는이 들자음만을된소리로발음하는것을원칙으로하되, 사이시옷을 [ ㄷ ] 으로발음하는것도허용한다. 샛길 [ 새 ː 낄 / 샏 ː 낄 ], 빨랫돌 [ 빨래똘 / 발랟똘 ] 본문 090~093 쪽 표준발음법 03 본문 089 쪽 01 4 02 4 03 1 04 5 05 2 06 2 07 3 08 2 09 5 10 1 11 2 12 4 13 3 14 5 15 5 16 3 17 3 18 4 19 4 20 5 21 1 22 2 23 4 24 1 25 3 26 2 1 ⑴ 전통성 ⑵ 단모음, 이중모음 2 ⑴ ⑵ ⑶ 3 ⑴ [ ㄱ ] ⑵ [ ㄴ ] ⑶ [ ㄹ ] ⑷ [ ㄹ ] ⑸ [ ㄹ ] ⑹ [ ㅂ ] 4 ⑴ 달기 ⑵ 흑꽈 ⑶ 늑찌 ⑷ 말께 력, ᄂ불려우 1 2 2 3 3 4 4 5 1 표준어규정은 표준어사정원칙 과 표준발음법 으로나누어져있으며, 표준발음법은혼동을보이는발음생활에하나의 규범을제시하기위해제정된것 2 3 에서 예의 는 [ ㅔ ] 로발음하는것이허용되지않는경우이므로 [ 예 ː 의 / 예 ː 이 ] 로발음해야한다. ❶ 의겨울 [ 겨울 ], ❹ 의아버지와 [ 아버지와 ] 와같이이중 모음 ㅑㅒㅕㅖㅘㅙㅛㅝㅞㅠㅢ 가쓰인경우에는이중모음으 로발음한다. ❷ 의지혜 [ 지혜 / 지헤 ] 와같이 예, 례 이외의 ㅖ 는 [ ㅔ ] 로도발음 한다. ❺ 의가져 [ 가저 ] 와같이용언의활용형에나타나는 져, 쪄, 쳐 는 [ 저, 쩌, 처 ] 로발음한다. 5 ⑴ ᄀ담뇨, ᄂ눈뇨기 ⑵ ᄀ서울 01 얼음 은 [ 어름 ] 으로소리나는단어로소리대로적은것이아니라어간의원형을밝혀적은예에해당한다. 02 꽃, 꽃이, 꽃만 을소리대로 꼳, 꼬치, 꼰만 과같이적으면 꽃 이라는하나의단어를여러형태로적게되어그뜻을파 악하기어렵다. 때문에단어를구성하는각형태소가지닌뜻 이분명히드러나도록하나의뜻을나타내는말을동일하게 적는것 03 웃니 의올바른표기는 윗니 참고로 웃 - 및 윗 - 을명사 위 에맞추어 윗 - 으로통일하는것은표준어사정원칙과 관련된예에해당한다. 04 ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는같은음절이나비슷한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로적지않으므로 5 는 3 의 새색시 [ 새색씨 ] 와마찬가지로 납작하다 [ 납짜카다 ] 로 적어야한다. 05 한글맞춤법제 11 항에서는 한자음 랴, 려, 례, 료, 류, 리 가단어의첫머리에올적에는, 두음법칙에따라 야, 여, 예, 요, 유, 이 로적는다. 고하였으므로 양심 ( 良心 ) 으로적는것 이올바르다. 으로적어야한다. ❶ 은 지상낙원, ❸ 은 유행, ❹ 는 연세, ❺ 는 당뇨병 22 정답과해설

06 2 에서 갑자기 는 ㄱ, ㅂ 받침뒤에서나는된소리는같은음절이나비슷한음절이겹쳐나는경우가아니면된소리로 적지않기때문에 갑짜기 가아닌 갑자기 로적는것 07 넘어지다 와같이두개의용언이어울려한개의용언이될때, 앞말의본뜻이유지되고있는것은그원형을밝혀적지 만, 드러나다, 쓰러지다 와같이본뜻에서멀어진것은원형 을밝히어적지않는다. 08 노름 ( 도박 ) 은어간 놀 - 에 - 음 이붙어서명사로바뀐것이지만, 어간의본뜻과멀어져원형을밝히어적지않은예 09 5 의 첫눈 은순우리말합성어로 [ 천눈 ] 이라고발음되지만, 뒷말의첫소리가모음이아닌자음 ㄴ 이므로ᄃ에해당하는 예라고볼수없다. 10 ᄀ은한자인 외가 와순우리말 집 이합쳐진합성어로, [ 외 ː 가찝 / 웨 ː 갇찝 ] 이라고발음된다. 이와같이순우리말과한자어 로된합성어중앞말이모음으로끝나고뒷말의첫소리가된 소리로나는경우에는 외갓집 으로사이시옷을받쳐적는것 이올바른표기 11 본용언과보조용언은띄어씀을원칙으로하지만, 2 와같이앞말인 떠내려가 가합성동사인경우에는그뒤에오는보조 용언은띄어써야하므로 떠내려가버렸다 로쓰는것이바른 표기 12 ᄅ의 여기서부터이다 는대명사인 여기 에조사인 서, 부터, 이다 가이어진말 이는한글맞춤법제 41 항과관련 된것으로조사가둘이상겹쳐지는경우에도그앞의단어에 붙여쓰는경우에해당한다. 13 ᄃ은어간에 - 이 나 - 음 이외의모음으로시작된접미사가붙어서명사가된말이므로 마중 과같이원형을밝혀적지 않는것이바르다. ❶ 처럼두음절로된한자어중 횟수 를포함한 6 개의 단어는사이시옷을적어야한다. ❷ 의보조용언은띄어쓰는것이원칙이지만경우에따라ᄂ과같이 붙여쓰는것도허용한다. ❹ 는어간에 - 음 이붙어명사가된것이므로원형을밝혀 걸음 이 라고써야한다. ❺ 의 벌 은단위를나타내는명사로, 한벌 과같이띄어써야한다. 14 표준어의계층적조건은 교양있는사람들, 시대적조건은 현대, 지역적조건은 서울말 17 웃 - 및 윗 - 은명사 위 에맞추어 윗 - 으로통일한다. 따라서 3 은 윗몸 이라고쓸수있다. ❶, ❷ 와같이된소리나거센소리앞에서는 위 - 가붙 고, ❹, ❺ 와같이 아래, 위 의대립이없는단어는 웃 - 이붙는다. 18 한가지의미를나타내는형태몇가지가널리쓰이며표준어규정에맞으면, 그모두를표준어로삼는데 4 의경우에도 철따구니 / 철딱서니 / 철딱지 등이모두복수표준어로인정되 고있다. 그러나 철때기 는표준어가아니다. 19 기술자에게는 - 장이 가붙는형태를표준어로삼으므로, 키버들로고리짝이나키따위를만들어파는일을직업으로하 는사람 을이를때는 유기장이 로써야한다. 20 위의표는기존표준어에언어현실을반영하여추가로제정한표준어를일부제시한것으로, 이는한가지의미를나타 내는단어의몇가지형태가널리쓰이게된실제언어현실 을반영한것 21 표준발음법은발음이달라의사소통에지장이생기는것을방지하기위한규정이며, 글을쉽게읽고의미를빠르게파악 하기위해정한규정은한글맞춤법 22 ㅕ 는이중모음으로발음해야하지만, 용언의활용형에나타나는 져, 쪄, 쳐 는 [ 저, 쩌, 처 ] 로발음하므로 다쳐 의표준 발음은 [ 다처 ] 23 자음을첫소리로가지고있는음절의 ㅢ 는 [ ㅣ ] 로발음해야하므로 무늬 는 [ 무니 ] 로만발음해야한다. 24 겹받침 ㄺ 은어말또는자음앞에서 [ ㄱ ] 으로발음되나, 용언의어간말음 ㄺ 은 ㄱ 앞에서 [ ㄹ ] 로발음된다. 따라서 1 은 맑다 [ 막따 ] 와같이겹받침 ㄺ 이 [ ㄱ ] 으로발음되지만, 2 는 맑고 [ 말꼬 ], 3 은맑게 [ 말께 ], 4 는늙고 [ 늘꼬 ], 5 는굵게 [ 굴 ː 께 ] 와같이겹받침 ㄺ 이 [ ㄹ ] 로발음된다. 25 < 보기 > 의단어들은 맨입 [ 맨닙 ], 담요 [ 담 ː 뇨 ], 꽃잎 [ 꼰닙 ], 늑막염 [ 능망념 ] 으로 ㄴ 음이첨가되어발음된다. 1 은 [ 망 닐 ], 2 는 [ 내 ː 봉냑 ], 4 는 [ 영엄뇽 ], 5 는 [ 시굥뉴 ] 로모두 ㄴ 음이첨가되어발음되는데, 3 의 [ 등용문 ] 은 ㄴ 음이첨 가되지않는다. 26 ᄂ은 ㄴ 음을첨가하여 [ 꼳니픈 ] 이되었다가, 비음화현상에따라결국 [ 꼰니픈 ] 으로발음해야한다. 15 먹고난뒤의그릇을씻어정리하는일을의미하는단어는 설거지 가표준어 가표준어 ❶ 은 장사치, ❷ 는 윗도리, ❸ 은 강낭콩 ❹ 는 수소 16 3 의 발가숭이 를비롯하여 깡충깡충, 바람둥이 등은양성모음이음성모음으로바뀌어굳어진단어로음성모음형태 를표준어로삼았다. 본문 094 쪽 정답과해설 23

6 한글 와같은혓소리의발음기관모양을바르게나타낸것은 2 에 해당한다. 한글창제의원리와우수성 01 본문 097 쪽 1 ⑴ ⑵ 2 ⑴ 병서, 연서 ⑵ 모아쓰기 3 ⑴ 혀뿌리가 목구멍을막는모양 ⑵ 혀가윗잇몸에붙는모양 ⑶ 입모양 ⑷ 이 모양 ⑸ 목구멍모양 5 ⑴ ⑵ ㅛ ⑶ ㅏ 1 3 2 2 3 4 4 4 4 ⑴ ㄱ, ㅁ, ㅅ ⑵ ㅋ, ㅍ, ㅊ ⑶ ㄹ, ㅿ 1 상형의원리에따라만들어진글자는기본자만해당한다. 기본자를제외한글자중가획자는기본자에획을더하는가획 의원리에따라만든글자이고, 이체자는기본자의모양을달 리하여만든글자 2 모음의기본자, ㅡ, ㅣ 는삼재 ( 三才 ) 인하늘 天, 땅 地, 사람 人 의모양을본떠만든것 발음의원리를글자모 양에반영한것은, 발음기관의모양에따라만들어진자음의 기본자 3 ᄀ의원리는자음자두개를위아래로잇대어쓰는방법인 연서 이고, ᄂ의원리는모음자를같이쓰거나합하여쓰는 방법인 합용 에해당한다. 4 한글은 ㄱ, ㅋ, ㄲ 등과같이비슷한소리를내는글자는그모양도비슷하게만들었다. 이는기본자와파생글자간의음 성학적관계를글자형태에반영한것으로, 이런창제원리는 글자를쉽고체계적으로이해할수있게하였다. 그러나소리 가다르더라도비슷한글자로만들지는않았다. 본문 098~099 쪽 01 3 02 4 03 2 04 1 05 1 06 4 07 4 08 3 09 1 10 2 11 2 12 5 13 2 01 모음에서재출자는초출자와초출자를합용하여만든것이아니라, 초출자에기본자인 를결합하여만든글자 02 < 보기 > 는 훈민정음 언해본의현대어풀이 이를통해한글의창제정신인자주정신 ( ᄀ ), 애민정신 ( ᄂ ), 실용정신 ( ᄃ ) 을확인할수있다. 03 ㄴ 은혀가윗잇몸에붙는모양을본떠만든자음자이고, 이 ❶ 은어금닛소리 ㄱ, ❸ 은입술소리 ㅁ, ❹ 는잇소리 ㅅ, ❺ 는목소리 ㅇ 이발음될때의발음기관모양 04 제시된글은자음의제자원리중가획의원리에대한설명 ㄱ 의경우한획을더한 ㅋ 만가획자에해당하며, ㄲ 은 자음두개를나란히적은병서에해당한다. 05 자음자모는기본자에획을하나씩더할때마다한단계씩소리가세진다는특징이있다. 06 < 보기 > 의세자음은이체자에해당하는글자들로, 기본자의모양을변형하여만든글자들 ㆁ 과 ㅿ 은현대국어에 서사용하지않지만 ㄹ 은현재사용하는글자 07 병서는 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ 과같이같은자음자를나란히쓰는각자병서와 ㄳ, ㄺ, ㅫ, ㅵ 과같이다른자음자를나란히쓰 는합용병서로나뉜다. 08 땅의평평한모양을본떠만든모음기본자는 ㅡ 09 ᄀ의초출자는 ㅗ, ㅏ, ㅜ, ㅓ, ᄂ의재출자는 ㅛ, ㅑ, ㅠ, ㅕ 1 에서 국어 의모음은 ㅜ, ㅓ 로초출자끼리이루어 져있고, 효율 의모음은 ㅛ, ㅠ 로재출자끼리이루어져있 다. 따라서ᄀ과ᄂ에해당하는모음만으로이루어진단어들 ❷ ᄀㅗ, ㅜ : 초출자, ᄂㅘ : 합용자, ㅏ : 초출자 ❸ ᄀㅣ : 기본자, ㅜ : 초출자, ᄂㅖ : 합용자, ㅓ : 초출자 ❹ ᄀㅏ : 초출자, ㅡ : 기본자, ᄂㅑ : 재출자, ㅏ : 초출자 ❺ ᄀㅗ, ㅓ : 초출자, ᄂㅕ : 재출자, ㅔ : 합용자 10 제시된모음들은모음자를같이쓰거나합하여만든합용자에해당한다. 11 ᄀ은현재한글의표기방식인모아쓰기, ᄂ은영어의표기방식인풀어쓰기방식에해당한다. ᄀ과같이모아쓰기를할 경우, 음절의구분이명확하여읽기에편리하고그의미를빠 르게인식할수있다. 12 세종대왕이창제한한글은누구나쉽게배우고사용할수있어우리나라의문맹퇴치에크게공헌했다. 문맹퇴치공로상 의이름을 세종대왕상 이라고한것은, 이러한업적을세계 에서도인정하고있음을상징적으로보여주는예라고할수 있다. 13 ㅇ 은목구멍모양을본떠만든목소리 ( 후음 ) 이고, ㅁ 은입모양을본떠만든입술소리 ( 순음 ) 따라서두자음자가 발음되는기관은각기다르다. 2508 본문 100 쪽 24 정답과해설

부록 1 언어 2 음운 부록 102 쪽 부록 103~105 쪽 01 1 02 5 03 3 04 1 05 3 01 언어의자의성은언어의말소리와의미사이에필연적인관계가없다는것이므로 1 이그예로가장적절하다. ❷ 는언어의사회성, ❸ 은언어의역사성, ❹ 는언어의 창조성, ❺ 는언어의규칙성의예 02 < 보기 > 에서는시간이지나면서언어는바뀐다는언어의역사성을설명하고있다. 따라서언어의역사성에관한예로는 얼 굴 의의미가시간이지나면서바뀌었다는 5 가가장적절하 다. ❶ 은언어의자의성, ❷ 는언어의규칙성, ❸ 은언어의 사회성, ❹ 는언어의창조성의예 03 < 보기 > 는꾸미는내용을덧붙여문장을확대한것이므로단어들의결합으로무한한수의문장을만들수있다는 언어의 창조성 과관련이깊다. 04 ( 가 ) 는언어를문법에맞게사용해야한다는 언어의규칙성 에관한대화이고, ( 나 ) 는언어가시간의흐름에따라소멸되 기도한다는 언어의역사성 에관한대화 05 우리말로 쥐 라고부르는것을영어로 마우스 라고부르는것은언어의의미와말소리사이에필연성이없기때문 즉 같은대상이라고해도그것을나타내는말소리나문자는나 라마다다르며이는언어의자의성과관련된사례로볼수있 다. ❶ 말소리와의미의관계가사회적약속으로굳어진이 후에는어느한개인이함부로바꾸어쓸수없다. ❷ 언어는시간의흐름에따라생성, 변화, 소멸하는데, 컴퓨터 와 마 우스 는새로운대상이나개념이생기면서새로생겨난단어 ❹ 언어는특정한뜻 ( 의미 ) 과그것을표현하는말소리 ( 형식 ) 가결합된 기호체계 ❺ 인간은제한된단어로무한한문장을만들수있으며, 처음들어 보는문장도이해할수있다. 01 5 02 4 03 2 04 3 05 1 06 5 07 ⑴ ㅆ + ㅏ + ㄱ ⑵ ㅏ, ㅜ 08 4 09 2 10 2 11 1 12 5 13 1 14 1 15 1 16 5 17 5 18 2 19 4 01 모음은홀로소리를낼수있지만자음은홀로소리를낼수없다. ❶, ❸ 음운은말의뜻을구별해주는가장작은소리의 단위로, 국어에서는자음과모음과같은분절음운및소리의장단, 높낮이, 억양과같은비분절음운이의미변별의기준이된다. ❷ 말 과 물 은가운뎃소리인모음 ㅏ 와 ㅜ 가달라져그의미가달 라진다. ❹ 봄 과 곰 은첫소리인자음 ㅂ 과 ㄱ 이달라져그의미가달라진 다. 02 ㅐ 는혀를제일아래에두고 ( 저모음 ), 입술을동그랗게오므리지않고 ( 평순모음 ) 소리내는모음 ❶ ㅚ 는입술을동그랗게오므리며발음하는원순모음 ❷ ㅣ 는입이조금만열려혀의위치가높이있는고모음 ❸ ㅏ 는입을크게벌려혀의위치가낮은저모음이자혀의위치가 뒤에있는후설모음 ❺ ㅜ 는입술을동그랗게오므리며발음하는원순모음이자혀의위 치가뒤에있는후설모음 03 a 에는 ㅂ, b 에는 ㅅ, c 에는 ㅌ, d 에는 ㅇ 이들어가므로, 이음운을모두이용하여만든글자는 별사탕 04 거센소리는 ㅋ, ㅊ, ㅍ, ㅍ, 된소리는 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ 가해당한다. 하지만 부엌 에는거센소리만있고, 빨리, 짝 에는 된소리만들어있다. 천장소리에해당한다. ❶ 부엌 의 ㅋ, 꽃밭 의 ㄲ, 감기, 짝 의 ㄱ 이여린입 ❷ 빨리 의 ㄹ, 감기 의 ㅁ 이울림소리에해당한다. ❹ 꽃밭 의 꽃 에는여린입천장소리인 ㄲ, 센입천장소리인 ㅊ 이들 어있고, 밭 에는입술소리인 ㅂ, 잇몸소리인 ㅌ 이들어있다. ❺ 빨리 의 빨 에는혀의최고점의위치가뒤쪽에있는후설모음 ㅏ 가들어있고, 리 에는혀의최고점의위치가앞쪽에있는전설모 음 ㅣ 가들어있다. 05 ᄀ은울림소리로발음될때목청, 즉성대의떨림이있으며부드럽고밝은느낌을준다. 06 < 보기 > 의음운중에서잇몸소리이면서콧소리인것은 ㄴ 순모음에해당한다. ❶ < 보기 > 의문장에쓰인모음은 ㅏ, ㅡ, ㅣ 로모두평 정답과해설 25

❷ 하늘 과 마늘 은첫소리인자음 ㅎ 과 ㅁ 이달라져그의미가달 라진다. ❸ 된소리는후두의근육을긴장시켜내는소리이고, 거센소리는숨 을거세게쉬며내는소리 ❹ 하늘 의 늘 에는콧소리 ( 비음 ) 인 ㄴ 과흐름소리 ( 유음 ) 인 ㄹ 이사 용되었다. 07 싹 은 ㅆ + ㅏ + ㄱ 과같이 3 개의음운으로이루어져있다. 싹 과 쑥 은자음 ( 첫소리와끝소리 ) 은같지만 ㅏ 와 ㅜ 라는모음 ( 가운뎃소리 ) 이다르기때문에뜻과소리가다른별개의단어 가된것 08 맑다가 에서 음절의끝소리규칙, 된소리되기 가일어났으나 맑다가 의표준발음은 [ 막따가 ] 09 < 보기 > 에서 된소리되기 가일어나는단어는 닭장 [ 닥짱 ], 옆집 [ 엽찝 ], 값진 [ 갑찐 ], 고맙다 [ 고맙따 ] 로모두 4 개 10 2 의 읍내 는 [ 음내 ] 로발음되며, ㅂ + ㄴ ㅁ + ㄴ 으로나타낼수있다. ❶ 은비음 ㄴ 앞에서 ㄱ 이 ㅇ 으로바뀐비음화의예 ❸ 은비음 ㅁ 뒤에서유음 ㄹ 이비음 ㄴ 으로바뀐비음화의예 ❹ 는유음 ㄹ 뒤에서비음 ㄴ 이유음 ㄹ 로바뀐유음화의예 ❺ 는비음 ㅁ 앞에서 ㄱ 이 ㅇ 으로바뀐비음화의예 11 < 자료 > 에서는앞글자의끝소리 ㄴ 이뒤에오는글자의첫소리 ㄹ 과만나서유음인 ㄹ 로바뀌는자음동화의유음화현 상을설명하고있다. 1 의 진리 역시앞글자의끝소리 ㄴ 이뒤에오는글자의첫소리 ㄹ 과만나서유음인 ㄹ 로바뀌 어 [ 질리 ] 로발음된다. ❷ 협력 은 [ 혐녁 ] 으로발음되며 ㅂ 과 ㄹ 이만나 ㄹ 은 ㄴ 으로바뀌고, 바뀐 ㄴ 의영향으로 ㅂ 이같은발음위치의 ㅁ 으 로바뀐비음화현상의예 ❸ 항로 는 [ 항노 ] 로발음되며 ㅇ 뒤에 ㄹ 이이어질때 ㄹ 이 ㄴ 으 로바뀐비음화현상의예 ❹ 백로 는 [ 뱅노 ] 로발음되며 ㄱ 과 ㄹ 이만나 ㄹ 은 ㄴ 으로바뀌 고, 바뀐 ㄴ 의영향으로 ㄱ 이같은발음위치의 ㅇ 으로바뀐비음 화현상의예 ❺ 남루 는 [ 남누 ] 로발음되며 ㅁ 뒤에 ㄹ 이이어질때 ㄹ 이 ㄴ 으 로바뀐비음화현상의예 예 ❷, ❸ 은자음과자음이만나소리가변한자음동화의 ❹ 는파생어에서앞말의자음이모음 ㅣ 와만나 ㄴ 이첨가된예이 다. ❺ 는 ㅌ 이모음 ㅣ 를만나 ㅊ 으로변한구개음화의예 15 < 자료 > 에서는예사소리 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 이 ㅎ 과합해져거센소리 ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ 으로바뀌는자음축약현상을제시하고 있다. 따라서 끊기지 는 끊 의끝소리 ㅎ 과 기 의첫소리 ㄱ 이합쳐져거센소리 ㅋ 으로바뀌게되므로 [ 끈키지 ] 라고발 음된다. 16 5 는 ㅎ 과 ㄱ 이만나서 ㅋ 으로바뀐것이기때문에음운탈락이아니라음운축약의예에해당한다. ❶ 용언이활용할때어간의받침 ㅎ 이탈락하였다. ❷ 용언이활용할때어간의받침 ㅅ 이탈락하였다. ❸ 모음 ㅡ 로끝난어간이모음 ㅏ 로시작하는어미와만났을때앞 의모음 ㅡ 가탈락하였다. ❹ 용언이활용할때어간의받침 ㄹ 이탈락하였다. 17 입학 은 [ 이팍 ] 으로발음되는데, 이는 ㅂ 과 ㅎ 이합해져거센소리 ㅍ 으로축약된것 그리고 소나무 는 솔 + 나무 에서 ㄹ 이탈락한것 ❶ 좋다 에서 ㅎ 과 ㄷ 음운이 ㅌ 으로축약되었다. ❷ 파랗고 에서 ㅎ 과 ㄱ 음운이 ㅋ 으로축약되었다. ❸ 바느질 에서명사 바늘 과접미사 - 질 이결합할때 ㄹ 이탈락 하였다. ❹ 폈네요 에서어간 피 - 와선어말어미 - 었 - 이결합할때 ㅕ 로 축약되었다. 18 ᄂ에서나타난음운현상은 ㄴ 이 ㄹ 의앞에서유음 ㄹ 로바뀌는 유음화 비음화 는비음이아닌자음이비음 ㄴ, ㅁ 과만나 ㄴ, ㅁ, ㅇ 과같은비음으로바뀌는현상을말한다. 19 밑줄친낱말중에서자음동화가일어나는낱말은 광한루, 막론, 앞마당, 신록, 대관령, 동료 이고, 구개음화가일어나는 낱말은 여닫이, 끝이, 음운의축약이일어나는낱말은 급하 게, 맏형, 달려 따라서같은음운변동이일어나는낱말 로묶인것은자음동화가일어나는낱말만으로묶인 4 12 디 와 지 를발음해보면 지 를발음할때혀의움직임이더적어발음하기가쉬운데이러한이유때문에구개음화현상 이일어나는것 13 1 은 [ 끄틀 ] 로발음되고, 끝소리 ㅌ 이형식형태소의첫소리 ㅣ 모음을만나발음된것도아니므로구개음화의예로적절 하지않다. 14 1 은 ㄱ 과 ㅎ 이 ㅋ 으로합쳐진음운축약의예 26 정답과해설

3 01 의존형태소는반드시다른말에기대어쓰이는형태소를말한다. 02 자립형태소이면서실질형태소인것은 활짝, 꽃 루어져있다. ❶ 이문장은 5 개의단어 ( 활짝, 핀, 꽃, 을, 보았다 ) 로이 ❷ 핀 의형태소를분석하면 피 -+- ㄴ 으로형태소의개수는 2 개 ❸ 이문장에서단어이자그자체로형태소가되는것은 활짝, 꽃, 을 ❹ 보았다 를형태소로분석하면 보 -+- 았 -+- 다 로 1 개의실질 형태소와 2 개의형식형태소로분석된다. 03 옷값 은두개의어근으로이루어진합성어이므로, 복합어에해당한다. 복합어 ❶ 딸애 는 딸 과 애 라는두개의형태소로이루어진 ❷ 밭고랑 은 밭 과 고랑 이라는두개의형태소로이루어진복합어 ❸ 조카애 는 조카 와 애 라는두개의형태소로이루어진복합어 단어 01 4 02 5 03 5 04 3 05 2 06 1 07 4 08 ᄀ : 멋 ( 어근 )+- 쟁이 ( 접사 ), ᄂ : 햇 -( 접사 )+ 과일 ( 어근 ) 09 ᄀ : 누리 +- 꾼 파생법이용, ᄂ : 새로운대상 10 3 11 1 12 3 13 1 14 5 15 5 16 4 17 3 18 2 19 4 20 5 21 5 22 3 23 4 24 2 25 4 26 2 ❹ 마음 은하나의형태소로이루어진단일어 04 하나의어근으로된단일어는 강, 엄마 이고, 접사와어근이결합한파생어는 핫바지 ( 핫 -+ 바지 ), 치솟다 ( 치 -+ 솟다 ), 욕심쟁이 ( 욕심 +- 쟁이 ) 그리고어근과어근이결합한 합성어는 자갈돌 ( 자갈 + 돌 ), 물안개 ( 물 + 안개 ), 오가다 ( 오 다 + 가다 ) 05 배, 나무, 버선, 심술, 덮 - 은단어를형성할때실질적인의미를지닌어근 ❶ 덮 - 은홀로쓰일수없는어근 ❸, ❹, ❺ 는접사에대한설명 06 오른쪽상자의첫번째칸에있는 메아리 는단일어, 두번째칸에있는 눈사람 은어근끼리결합한합성어, 세번째칸에 있는 햇감자 는어근과접사가결합한파생어 따라서ᄀ 에는합성어인 물방울, 밥그릇, 뛰놀다 가들어갈수있고, ᄂ에는파생어인 한겨울, 드높다 가들어갈수있다. 부록 106~110 쪽 07 ᄀ에는 군 - 이어근에붙어 쓸데없는 의뜻을더하는부분이 므로 접사 가들어가는것이적절하다. 그리고ᄂ에는 군소 리 가어근과접사가결합한단어이므로 파생어 가들어가는 것이적절하다. 또한ᄃ에는 처음나온, 또는 덜익은 의뜻 을더하는접사 풋 - 과 고추 가합쳐진 풋고추 가들어가는 것이적절하다. 08 멋쟁이 는 멋 이라는어근에 - 쟁이 라는접사가결합한단어 햇과일 은 햇 - 이라는접사와 과일 이라는어근이결 합한단어 09 누리꾼 은어근과접사가결합한파생어 새말을만드는이유를분석해보면, 엄지족 의경우는이전에는없었던새로 운유형의사람들을표현하기위해서만든것이고, 불닭 또 한이전에없었던새로운형태의음식을가리키기위해만든 것 10 독립언은형태가변하지않는불변어 11 체언은 독도, 둘, 친구, 넷, 이것, 너, 자네 로 7 개이고, 용언은 먹다, 새롭다, 검다, 걷다 로 4 개 수식언은 꽤, 옛, 철썩철썩 으로 3 개이고, 독립언은 아이고, 네 로 2 개 관계언은제시되어있지않다. 12 달리면서 와 쓰고 ( 쓰다 ) 는모두움직임을나타내는동사에해당한다. 13 지난 ( 지나다 ) 과 잡힐 ( 잡히다 ) 은동사이고, 고요한 ( 고요하다 ) 과 푸르게 ( 푸르다 ) 는형용사 14 < 자료 > 에서 관형사 에대해설명하고있다. 따라서관형사에해당하는단어는 5 의 모든 ❶ 은서술격조사, ❷ 는부사, ❸ 은동사, ❹ 는형용사 15 < 보기 > 에서설명하는품사는수식언으로, 관형사와부사가해당된다. 5 의 한 은관형사이고 뚜벅뚜벅, 생긋 은부사이 다 (3 개 ). ❶ 이 는관형사이고 너무 는부사이다 (2 개 ). ❷ 어느 는관형사이고 갑자기 는부사이다 (2 개 ). ❸ 드디어 는부사이다 (1 개 ). ❹ 새 는관형사이고 빨리 는부사이다 (2 개 ). 16 로서 는지위나신분또는자격을나타낼때사용하는조사 도구나수단을나타내는의미일때에는조사 로써 를쓴 다. 17 ᄃ의기본형은 사랑하다 로품사는동사 18 하나, 둘, 셋 등은수량을나타내는 ( 양 ) 수사이고, 첫째, 둘째, 셋째 등은순서를나타내는 ( 서 ) 수사 ❶ ᄂ의품사는수사로 하나 에 가 라는조사가결합할 수있지만, ᄀ의품사는관형사로수사와달리조사와결합할수없다. ❸, ❹ ᄃ의품사는수사로순서를가리키지만, ᄅ의품사는관형사로 어떠한 ( 어떤 ) 의방식으로뒤에오는명사를꾸며주는역할을한다. 정답과해설 27

❺ ᄆ은 는 이라는조사가결합해있지만 맏이 ( 여러형제자매가운 데서제일손위인사람 ) 라는의미로쓰였으므로품사는명사 4 문장 19 4 의 보다 는 책이나신문따위를읽다. 의뜻으로사용되었으므로 판단 ( 判斷 ) 하고 가아니라 책이나신문, 잡지따위를 구입하여읽다. 라는뜻의 구독 ( 購讀 ) 하고 라는한자어로바 꾸는것이적절하다. 이끌어내다. ❶ 도출 ( 導出 ) 하다 : 에서 을 판단이나결론따위를 ❷ 목격 ( 目擊 ) 하다 : 을 눈으로직접보다. ❸ 수행 ( 遂行 ) 하다 : 을 생각하거나계획한대로일을해내다. ❺ 진찰 ( 診察 ) 하다 : 을 의사가여러가지방법으로환자의병이나 증상을살피다. 20 새말을만들때는가급적순우리말을활용해만들려는노력이필요하다. 21 은어 는 어떤계층이나부류의사람들이다른사람들이알아듣지못하도록자기네구성원들끼리만빈번하게사용하는말 다. ❶ 은 전문어, ❸ 은 새말, ❹ 는 유행어 에대한설명이 22 ᄂ은알려지지않는한오래사용할수있는말이자어떤특정집단이자기들끼리만사용하는말인은어이고, ᄃ은여러 사람들이짧은시기에두루사용하는말인유행어 23 축약어, 통신언어 등은사회방언에속한다. 24 < 자료 > 에서는가운데어휘를중심으로왼쪽에유의관계인어휘를제시하고, 오른쪽에반의관계인어휘를제시하고있 다. 2 에서 획득하다 는 얻다 와유의관계인어휘가맞지만, 가지다 는 얻다 와반의관계인어휘가아니다. 25 4 는신체의일부를나타내는 발 이라는의미에서주변적으로의미가확장된다의어의사례 나머지밑줄친단어들 의관계는동음이의어에해당한다. 26 사과 가 과일 의한종류이기때문에 사과 는하의어, 과일 은상의어에해당한다. 01 3 02 2 03 2 04 1 05 4 06 5 07 3 08 1 09 2 10 2 11 1 12 4 13 3 14 4 15 5 16 1 17 5 18 4 19 4 20 5 21 2 22 5 23 4 24 1, 4 25 2 26 1 27 2 28 2 29 5 30 1 31 4 32 2 33 5 34 4 35 4 36 4 37 2 38 4 39 3 01 문장을이루는데꼭필요한성분은주성분으로주어, 목적어, 보어, 서술어가있다. 3 의 세찬 은 비 를수식하는관형 어이고, 자주 는 내린다 를수식하는부사어 관형어와 부사어는부속성분 02 ᄂ의 나무가 는 < 자료 > 에제시된문장의주어로주성분에해당한다. 한다. ᄀ은관형어, ᄃ, ᄅ, ᄆ은부사어로부속성분에해당 03 1 의 눈이, 3 의 학생들이, 4 의 강아지가, 5 의 비둘기가 는문장에서주어에해당한다. 하지만 2 의 중학생이 는 되다 앞에서그뜻을보충해주는역할을하는보어 2 에서주어는 현우는 04 서술어의자릿수는의미상온전한문장을만들기위해서술어가필요로하는문장성분의수를말한다. 이문장의서술 어인 한다 는주어와목적어를필요로하는두자리서술어이 다. 교실에서 와 열심히 는생략이되어도문장이성립되는 부사어이므로서술어의자릿수에포함되지않는다. 05 문장을이루는데꼭필요한주성분은ᄀ, ᄂ, ᄃ, ᄅ이고, 그중에 누가, 무엇이 에해당하는문장성분은ᄀ, ᄂ, ᄅ이 다. 그중에동작이나상태의주체역할을하는주어인것은 ᄀ, ᄅ이고, 특별한의미만을더하는보조사와결합되어있 는것은ᄅ 부록 111~117 쪽 ❶, ❹ 는유의관계의예이고 ❸, ❺ 는반의관계의예 06 ㄷ의 주었다 는주어 ( 그녀는 ) 와목적어 ( 선물을 ), 그리고부사어 ( 나에게 ) 를필요로하는세자리서술어 ㅁ의 넣었다 도주어 ( 그녀는 ) 와목적어 ( 책을 ), 그리고부사어 ( 가방에 ) 를필 요로하는세자리서술어 ㄱ과ㄴ은두자리서술어, ㄹ은한자리서술어 07 그는노래를잘부른다. 와 그는춤을못춘다. 는서로대립되는관계에있으므로 그는노래를잘부르지만춤을못춘 다. 로만들어야자연스럽다. 08 지렁이는혐오스러워보인다. 와 지렁이는음식물쓰레기를줄이는일등공신 의두문장으로나눌수있는데, 서로 상반되는내용이므로대립관계를나타내는접속어 그렇지 만 으로연결해야자연스럽다. 28 정답과해설

09 2 는 봄이온다. 와 꽃이핀다. 라는두문장을이어서만든 이어진문장 ❶ 은 홑문장, ❸~❺ 는 안은문장 10 2 는두문장이앞절과뒤절의관계에따라나란히이어진문장이고, 나머지는홑문장이다른문장속에들어가더큰 문장을이룬안은문장 11 ᄀ의 아이는꽃과같이예쁘다. 는 꽃과같이 라는안긴문장이부사절이되어용언을꾸미는 부사절을안은문장 ᄂ 의두문장을 부사절을안은문장 으로만들려면 소리가없 다. 에부사를만드는접사 - 이 를붙여안긴문장으로만들 고, 이안긴문장을수식을받을용언앞에두어 1 과같은문 장으로바꾸면된다. 12 ᄂ은명사절을안은문장으로, 안긴문장인 친구가오기를 은문장에서서술어 기다렸다 의목적어역할을한다. 13 진수는배가터지도록음식을먹었다. 에서 배가터지도록 은서술어 먹었다 를꾸며주는부사어역할을한다. 따라서이 문장은부사절을안은문장에해당한다. 14 학생들이소란스러운상황이므로, 4 는상황에적절한종결표현이아니다. 15 1~5 에나타난종결표현의형식은모두의문문 5 의경우화자가청자에게질문을하여대답을요구하고있으므 로종결표현의형식과기능이일치한다. 반면에 1~4 는 모두상대방에게어떤행위를요구하는의도를지니고있으 므로 1~4 는형식과기능이일치한다고볼수없다. 16 편찮으시다 는높여야할대상인 어머니 를직접높이고있으므로 < 보기 > 에서설명한높임의대상을간접적으로높이는 방법과는거리가있다. 17 5 는서술어에선어말어미 -( 으 ) 시 - 를사용하여높이는방법이므로어휘자체로높임을나타내는특수한어휘의예로 적절하지않다. 18 문장의주체인어머니를높이기위해서술어에 - 시 - 를붙여서높임을표현하고있다. ❶ 할머니께 의 께 는문장의객체를높인다. ❷ 어머니께서 의 께서 는문장의주체를높인다. ❸, ❺ 서술의객체인 할머니 를높이기위해 주다 대신 드리다 라 는특수어휘를사용하고있다. 19 4 에서 주무시다 는문장의주어인 어머니 를높이는주체높임표현이고, 나머지는모두문장에서서술의객체를높이 는객체높임표현 20 ( 나 ) 에서승우는지훈이에게비격식체인 해체 를, 지훈이는승우에게 해요체 를주로사용하고있다. ❷ ( 가 ) 에서승우는후배지훈이에게격식체인 하십시오 체 와비격식체인 해요체 를섞은높임표현을사용하고있다. 21 뉴스는공식적인상황이므로격식체를써야하는데 2 에서는비격식체인 해요체 를사용하고있으므로상황에맞는높임 표현이라고볼수없다. 2 는 내일날씨는춥다고합니다. 로 표현해야한다. 22 < 보기 > 에서는과거시제에대해설명하고있으며, 5 의 했던 은선어말어미 - 였 -, 관형사형어미 - 던 을통해과거 시제를표현한것 ❶ 과 ❹ 는어떤사건이나사실이일어난시점이화자가 말하는시점과일치되는현재시제 ❷ 와 ❸ 은어떤사건이나사실이일어난시점이화자가말하는시점 보다나중인미래시제 23 ᄅ은 앞으로 라는부사어와함께사용되어미래의의지를나타내고있는부분이므로 활동하겠다고말했다. 라고표현하 는것이적절하다. 24 ᄀ을참고할때, 형용사의경우기본형을그대로사용하여현재시제를표현할수있다는것을알수있다 (4). 그리고ᄂ 을참고할때, 동사의경우동사의어간에 - 는 - 을결합하여 현재시제를표현할수있다는것을알수있다 (1). 25 사동표현은주어가남에게어떤동작을하도록시키는것을나타내는표현 2 의 보이다 는동사 보다 에사동접미 사 - 이 - 가결합된사동표현에해당한다. 26 1 은주동표현을사동접미사 - 리 - 가결합한사동표현으로바꾼것 ❷ 피동접미사 - 히 -, ❸ 피동접미사 - 이 -, ❹ 피 동접미사 - 기 -, ❺ 피동접미사 - 리 - 가사용된피동표현 27 2 의 지워지지 는ᄂ과같이어간 지우 - 에 - 어지다 를붙여서피동표현을만든것 나머지는이중피동으로 ❶ 의 생각되어진다 는 생각된 다, ❸ 의 믿겨지지 는 믿기지, ❹ 의 보여진다 는 보인다, ❺ 의 잡 혀지지 는 잡히지 로바꾸어써야한다. 28 < 보기 > 에서ᄀ 예상됩니다 와같이피동표현을사용한이유는예상을한주체를명확히밝히지않음으로써의견에대한 책임을회피하기위해서 29 5 는선생님이학생에게책을읽는행위를하도록시킨사동표현 ❶~❹ 는피동표현 30 ᄀ은주어가다른대상에게어떤행동을하도록시키는사동표현 1 역시형이동생에게옷을입도록시키는사동 표현 31 ᄂ은사동표현으로주어가다른대상에게어떤동작을하도록하는것이며, 이때대상은스스로의의지가아니라누군가 가시켜서그일을하게되었다는의미를포함한다. ❶ ᄀ과ᄂ에서머리를감은대상은동생 정답과해설 29

❷ ᄀ에서주어는동생이고ᄂ에서주어는엄마 ❸ 동생이머리를감게된구체적원인을강조하는것은ᄂ ❺ ᄂ은동생이머리를감도록시켰다는의미로만해석된다. 5 어문규정 부록 118~119 쪽 32 주체의의지에의한부정은 안 부정문으로ㄱ은 안 부정문이자짧은부정문이고, ㄷ은 안 부정문이자긴부정문 33 ᄀ은 안 부정문으로주어의의지에의한부정표현이고, ᄂ은 못 부정문으로주어의능력부족이나외적인원인에의한 부정표현 따라서ᄀ과ᄂ은의미에있어서차이가있 다. 34 ᄅ에서주어는맹견의주인 ( 사람 ) 이며, 쓰다 의어간 쓰 - 에사동접사 - 이우 - 가사용된올바른사동표현 35 ᄅ은 오늘날씨가참좋다라고속삭였다. 가아닌 오늘날씨가참좋다고속삭였다. 라고써야올바른간접인용표현 ❶ ᄀ은직접인용표현이쓰인문장 ❷ ᄂ은간접인용표현이쓰인문장 ❸ ᄃ을직접인용표현으로바꾸면 형이활짝웃으며 우리팀이우 승했어. 라고외쳤다. 이며인칭대명사와인용조사가달라진다. ❺ ᄆ을간접인용표현으로바꾸면 동생은아버지께자기도집에 가야하느냐고여쭈었다. 이며인용조사외에도, 인칭대명사, 문장 종결어미를고쳐야하며큰따옴표도삭제해야한다. 36 4 는민우와준수가함께영희를도왔다는의미와, 민우가준수와영희둘다도왔다는의미로해석이가능하다. 37 도서관에서는 책을찢지마세요., 소란스럽게하지마세요. 등이적절한해석이된다. 38 ( 나 ) 의상황을고려할때, ᄃ은시험을잘보라는의미의어머니에말에시험을잘보겠다고대답한것이므로어머니의의 도를제대로파악한대답 39 제시된포스터는 2018 동계올림픽, 평창에서만나요! 라고하며많은사람들이올림픽을참관해달라고하며이와관련 된정보를제공하고있다. 따라서 3 이담화의목적으로가장 적절하다. 01 3 02 4 03 3 04 5 05 4 06 5 07 2 08 2 09 5 10 4 11 2 12 ⑴ 의지를 ⑵ 띠우려고 01 ㄱ은 법률, ㄹ은 된장찌개, ㅁ은 어서오십시오. 가한글맞춤법에맞는표기 02 ᄅ의 야단법석 이맞춤법에맞는말 ❶ 시간적인사이를두고서가끔씩 의뜻으로쓰일때에 는 간간이 가맞는말 ❷ 올린지 에서 지 는의존명사이므로띄어쓴다. ❸ - 예요 는 - 이에요 의준말이므로 이쑤신장군이에요 라고표기 해야한다. ❺ 달갑지아니하여싫거나언짢은기분이조금나다. 라는뜻의낱 말은 씁쓸하다 이므로 씁쓸할 로표기해야한다. 03 특정한한자음이단어의첫머리에발음되는것을꺼려다른음운으로발음되는현상인두음법칙을인정하는것은남한 의맞춤법 북한에서는두음법칙을인정하지않으므로 락원 ( 樂園 ) 이라고한다. ❶ 표준어사정원칙제 8 항은 양성모음이음성모음으 로바뀌어굳어진다음단어는음성모음형태를표준어로삼는다. 로 지금까지모음조화규칙에얽매여이변화를인정하지않았던것을 현실발음을받아들여음성모음화현상을인정한것 ❷ 볼만하다 ( 형용사 ): 보고얻을것이많거나볼가치가있다. ❹ 표준어사정원칙제 18 항은비슷한발음을가진두형태를, 그발 음차이가국어의일반음운현상으로설명되면서두형태가다널리 쓰이는것들이라는이유로모두표준어로삼은규정 쇠고기 / 소 고기 에서 쇠고기 는전통적표현이나, 소고기 도우세해져두가지를 다쓰게한것 ❺ 표준어사정원칙제 24 항은 방언이던단어가널리쓰이게됨에 따라표준어이던단어가안쓰이게된것은, 방언이던단어를표준어 로삼는다. 로제 23 항과마찬가지로방언을표준어로승격시킨규정 이나, 여기에서는애초의표준어를아예버린것이다르다. 표준어사정원칙제3절방언제23항방언이던단어가표준어보다더널리쓰이게된것은, 그것을표준어로삼는다. 이경우, 원래의표준어는그대로표준어로남겨두는것을원칙으로한다. 멍게 ( ) - 우렁쉥이 ( ), 물방개 ( ) - 선두리 ( ) 04 한글맞춤법규정에서는단위를나타내는명사는띄어쓰고, 숫자는 만 ( 萬 ) 단위로띄어쓰도록하고있다. 따라서 나는 만오천원을내고이백원의잔돈을받았다. 라고써야규정 에맞는표현 30 정답과해설

한글맞춤법제 1 장총칙 제 2 항문장의각단어는띄어씀을원칙으로한다. 단어는독립적으로쓰이는말의단위이기때문에, 글을단어를단 위로하여띄어쓰는것이가장합리적인방식이라할수있다. 다 만, 우리말의조사는접미사범주에포함시키기어려운것이어서 하나의단어로다루어지고있으나, 형식형태소이며의존형태소이 므로, 그앞의단어에붙여쓰는것 05 4 의 이사온지 의 지 는의존명사이므로앞말과띄어써야한다. 06 서울말이표준어가된것은서울이우리나리의정치, 행정, 문화등의중심지이기때문이지다른방언보다우수하기때 문은아니다. 지역방언이나신조어가세력을얻어사람들사 이에서자리를굳혀가면표준어가될수도있다. 07 강남콩 에서 강낭콩 으로표준어가바뀐사례 ❶ 새벽녘 이표준어 ❸ 수퇘지 가표준어 ❹, ❺ 만날, 짜장면 모두표준어 08 웃 - 및 윗 - 은명사 위 에맞추어 윗 - 으로통일하므로 윗도리 가표준어 6 한글 01 2 02 5 03 3 04 3 01 훈민정음언해 에는세종대왕이당대의백성들이한자를알지못해뜻을펴지못하는사람이많은것을안타까워하여훈 민정음을창제하였다는내용이담겨있지만, 창제과정이나 타나지는않는다. 가사용되었다. ❹ 어린, 놈, 어엿비 등오늘날과는의미가다른단어 ❺ 제목을통해세종이훈민정음을창제했으며, 한글의창제당시의 이름이 훈민 이었음을알수있다. 02 한글자음기본자의창제원리는상형의원리로, ㅇ 은발음할때동그랗게열리는목구멍의모양을본떠서만들었다. 03 한글은음소를글자단위로하기때문에자판을누르는동시에글자가바로입력된다. 그래서발음을알파벳으로옮긴후 해당단어를찾는번거로운과정을거치지않아도된다. 04 한글모음은한가지소리로만발음되고, 소리나지않는글자가거의없다. 한글은이와같은문자와소리의일치성으로 인해정보화시대에도매우유리하다. 부록 120 쪽 09 표준발음법제 15 항은 받침뒤에모음 ㅏ, ㅓ, ㅗ, ㅜ, ㅟ 들로시작되는실질형태소가연결되는경우에는, 대표음으로 바꾸어서뒤음절첫소리로옮겨발음한다. 라고하고있다. 단, 겹받침의경우그중하나만을옮겨발음해야하므로 닭 앞에 는받침 ㄺ 중뒤의 ㄱ 을연음하여 [ 다가페 ] 로발음해 야한다. 10 표준발음법제 5 장제 18 항은자음동화에대한규정인데, 4 는구개음화현상의예 ❹ 표준발음법제 17 항 : 받침 ㄷ, ㅌ ( ㄾ ) 이조사나접미 사의모음 ㅣ 와결합되는경우에는, [ ㅈ, ㅊ ] 으로바꾸어서뒤음절 첫소리로옮겨발음한다. 11 띄어쓰기 의 ㅢ 는표준발음법제 5 항 다만 3 에따라 [ ㅢ ] 가아니라 [ ㅣ ] 로발음해야한다. 따라서 띄어쓰기 는 [ 띠어쓰기 ] 로발음해야한다. 12 의지를 의 의 는자음을첫소리로가지고있는음절이아니기때문에이중모음으로발음이된다. 따라서 의지를 은 [ 의지 를 ]( ᄀ ) 로발음된다. 띄우려고 의 띄 는자음인 ㄸ 을첫소리 로가지고있는음절이기때문에 [ ㅣ ] 로발음이된다. 따라서 띄우려고 는 [ 띠우려고 ]( ᄂ ) 로발음된다. 정답과해설 31

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