<Hit The Sheep> 양을 치자! 교육청 문법 고퀄해설 7탄

<Hit The Sheep> 양을 치자! 교육청 문법 고퀄해설 7탄

Rabbi ( 김기덕) 학력 ) 한양대학교사범대학졸업 - 국어교육, 교육학전공 조교 1 재림 약력 ) 오르비클래스국어과강사 대치, 교대오르비학원출강 미금, 영통명인학원출강 저서 ) 국어영역마스터키 ( 지공신공) 훈련도감비문학, 문학 ( 쏠티북스) 학력 ) 서울대학교약력 ) 서울대학교특이사항 ) 서울대학교 내가할수있는것은, 당신도할수있어야한다. 조교 2 이승우 학력 ) 보정고등학교졸업성균관대학교글로벌경제학과재학中 조교 3 윤준희 학력 ) 장훈고등학교졸업연세대학교정치외교학과재학中 약력 ) 16,17학년도수능 1등급 사관학교국어 특이사항 ) 98점 Insta ID : upward.rain 약력 ) 17학년도 6,9, 수 1등급 특이사항 ) 1 2 여자친구없음 옷을잘입음!!!

< 랍 문법 HTS - 7 탄> 문법은, 공부만하면 9 등급도맞힐수있다.

1. [ 랍해설 ] 2. [ 랍해설 ] 부정표현 사전활용하기 - 안 부정문 : 용언을보조적연결어미와보조용언이결합된 -지않 다와 부사 안으로 부정하는경우. 단순히어떠한일을부정할때에는 단순부정, 자신의의지로어떠한행동을하지않을때에는의지부정에 해당한다. - 못 부정문 : 용언을보조적연결어미와보조용언이합쳐진 -지못 하다와 부사 못으로 부정하는경우. 개인의의지보다는어떠한행동을 할수없거나하기힘들때사용하여능력부정이라고도한다. 1 ㄱ을보니, 안 부정문은 의지부정을 나타내고, 못 부정문은 능 력부정을 나타내는군. 설명: 안 부정문은단순히어떠한일을부정할때에나주체의의지로 인해특정행위가일어나지않는때에사용된다. 반면, 못 부정문은주 체의능력부족이나외적원인으로인해특정행위가일어나지못하는 경우에사용된다. ❷ ㄴ을보니, 행동주체의의지를부정할때는 긴부정문만 쓸수이 군. 설명: ㄴ은 해가비치다는 객관적사실을부정하는표현이며, 긴부 정문뿐만아니라짧은부정문이모두가능하다. 3 ㄷ을보니, 명령문의부정표현은보조용언 말다를 활용하여사용 하는군. 설명: 위표에서도알수있다시피명령문의부정표현에서는 말다를 활용한다. 1 ᄀ, ᄅ에들어갈말은모두 명사이겠군. 설명 : 번Ⅰ 의용례를한번살펴보자. 번 바로뒤에목적격조사 을 이있다. 조사가등장할경우조사는체언에붙어야한다. 체언에는명 사, 대명사, 수사가있는데합리적인추론이가능하다면ᄀ은명사라는 결론에이를것이다. 한번 Ⅱ- 3 의용례역시살펴보자. 춤한번을 보면알수있다시피 한번은 춤이라는 명사바로뒤에쓰이고있다. 따라서ᄅ역시명사이다. 2 ᄂ에들어갈말은 차례이겠군. 설명 : 둘째번은 두번째의차례를 나타내므로ᄂ에들어갈말은 차례이다. 4 ㄹ을보니, 어떤부사는반드시부정표현과함께쓰여야하는군. 설명: 결코는 어떤경우에도절대로를 뜻하는부사로반드시 아니 다, 없다, 못하다 따위의부정어와함께쓰여야한다. 비슷한사례로 여간이 있다. 사과가여간탐스러웠다와 같은경우 사과가여간탐스 럽지않다와 같이수정해주어야한다. 5 ㅁ을보니, 형용사를부정할때에는부사 못을 사용하여부정표현 을나타낼수없군. 설명: 형용사는동사와다르게상태나성질을서술한다. 상태나성질 에는능력이개입할여지가없다. 예를들어, 우리가예쁘지않은것은 우리의능력과무관하다. 우리의능력이부족하여예쁘지않을수는없 다는것이다. 결론적으로, 형용사를부정할때에는 못 부정문을사용할 수없다. 3 ᄃ에는 시간날때낚시나한번갑시다. 를넣을수있겠군. 설명 : 기회있는어떤때에라는 의미와전혀어긋나지않기때문에 시간날때낚시나한번갑시다. 는용례로서적절하다고보아야한다. ❹ 한번Ⅰ 과달리 한번Ⅱ 는문장에서자립하여쓰일수없겠군. 설명 : 한번Ⅰ 과 한번Ⅱ 는각각명사와부사로서, 모두문장에서자 립하여쓰일수있다. 5 난제주도에한번가봤어. 에서 번은 번 Ⅱ- 2 의뜻으로쓰였겠 군. 설명 : 일의횟수를세는단위라는 의미와전혀어긋나지않기때문에 난제주도에한번가봤어. 는 번 Ⅱ- 2 의적절한용례이다.

3. [ 랍해설 ] 한글맞춤법 설명 : 아드님은 접미사 - 님이 붙어만들어진파생어이지만끝소리 가 ㄹ 이면서다른말과어울릴때에 ㄹ 소리가낮않기때문에 ㄹ 을 탈락한채로제28 항에의거 아드님으로 표기한다. 한글맞춤법은우리말을한글로표기하는방법에대해규정 한것을말한다. 한글맞춤법관련문제에있어서표음주의와표의주의 와관련된개념이해는기본이다. 따라서표음주의와표의주의개념에 대한이해를개략적으로라도해보자. 한글맞춤법은표준어를소리대로 적되, 어법에맞도록함을원칙으로한다. 소리대로적는것은 표음주 의, 어법에맞도록하는것은 표의주의에해당한다. 소리대로적는다 는것은 발음을표기에반영한다는뜻이다. 예를들어, 무덤은 파생어 이면서어근의원형을밝히어적지않고발음을표기에반영하였으므로 표음주의의사례로볼수있다. 반면에, 어법에맞도록적는것은 발음 보다는의미에중점을두고형태소의원형을명확히밝혀적는경우를 말한다. 예를들어, 길이는 파생어이면서어근의원형을밝히어적은 경우로표의주의의사례에해당한다. 표음주의와표의주의에대한이해 가기본중의기본이다보니한글맞춤법제1항을주축으로삼고있는 평가원기출이많다. 표음주의와표의주의에대한이해를바탕으로아래 평가원기출(2016 학년도수능 B 형) 을해결해보자. 정답은 ❹. ❺ ᄆ 설명 : 여닫이의 여는 열다의 어간 열이 닫다와 합성되면서 ㄹ 이탈락한경우로제28 항에해당한다. 4. [ 랍해설 ] 표준발음법, 음운변동( 교체중경음화 ) 보기의표준발음법은특히경음화와관련된내용에집중하고있다. 보 기의표준발음법을보충하여경음화가일어나게되는음운환경을항목 화하여보자. < 경음화가 일어나는 환경 > a. 받침 ㄱ, ㄷ, ㅂ 뒤에 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 이오는경우 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 을 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ 으로발음해주어야한다. b. 용언어간받침 ㄴ, ㅁ 뒤에오는 ㄱ, ㄷ, ㅅ, ㅈ 은된소리로발음 해야한다. c. 한자어 ㄹ 받침뒤에오는 ㄷ, ㅅ, ㅈ 은된소리발음을해야한다. d. 어간받침혹은관형사형어미 ㄹ 뒤의 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 역시 ㄲ, ㄸ, ㅃ, ㅆ, ㅉ 으로발음해주어야한다. 1 ᄀ 설명: 칼날을 [ 칼랄] 이라고발음하지만제27 항에의거하여 칼날로 표기한다. 평가원기출에서도경음화를집중적으로다루고있는문제가있다. 2016학년도 6월모의평가 B 형에서출제되었고정답은 5이다. 2 ᄂ 설명: 소나무는 제28 항에의거하여 솔나무라고 표기하지않는다. 3 ᄃ 설명: 마소는 제28 항에의거하여 ㄹ 을탈락한채로 마소로 표기한 다. 4 ᄅ

- 시간표현이잘못된경우 ex. 나는내일랍비의강의를들었다. - 필수적인문장성분이지나치게생략된경우 ex. 그는양말을벗고바위에앉아서발을넣었다. 1 ᄀ에따르면 꽃다발이예쁘다. 에서 꽃다발의 표준발음은 [ 꼳따발 ] 이겠군. 설명: 제23 항에따르면 꽃다발은 받침 ㅊ 뒤에 ㄷ 이연결되므로 [ 꼳따발 ] 로발음해주는것이옳다. 2 ᄂ에따르면 아기를꼭껴안고갔다. 에서 껴안고의 표준발음은 [ 껴안꼬 ] 이겠군. 설명: 제24 항에따르면 껴안고는 어간 껴안- 의받침 ㄴ 뒤에 ㄱ 이이어지는경우이므로 [ 껴안꼬 ] 로발음해주는것이옳다. 문장성분간의호응이잘못된경우 그는마음먹은일은절대로하고만다. 그는마음먹은일은반드시하고만다. 1 설명 : 절대로는 그어떠한경우에도반드시라는 의미이다. 절대로 는 결코와 마찬가지로 반드시와 달리뒤에부정표현이따라오게되 어있다. 활용어미의사용이잘못된경우 알맞는답을고르시오. 알맞은답을고르시오. 2 설명 : 알맞다는 형용사이므로관형사형어미 - 는이 올수없다. 알 맞은으로 고쳐주거나동사 맞다를 활용하여 맞는과 같이고쳐주어야 한다. 3 ᄃ에따르면 감기를옮기다. 에서 옮기다의 표준발음은 [ 옴기다 ] 이 겠군. 설명: 제24 항 다만에 주목해보자. 옮기다는 옮다에 사동접사 -기 - 를사용한것이기때문에 [ 옴기다 ] 로발음해주어야한다. 4 ᄅ에따르면 [ 갈떼가 ] 이겠군. 여기외엔갈데가없다. 에서 갈데가의 표준발음은 설명: 표준발음법제27 항에의하면, 갈데가는 관형사형 ( 으) ㄹ 뒤 에 ㄷ 이연결되므로 [ 갈떼가 ] 로발음한다. ❺ ᄆ에따르면 사랑할수록참아야지. 에서 사랑할수록의 표준발음은 [ 사랑할수록 ] 이겠군. 설명: 사랑할수록은 사랑하다의 어간 사랑하에 ㄹ 로시작하는어 미 ㄹ수록이 결합한경우이다. 따라서제27 항 [ 붙임] 규정을적용하여 [ 사랑할쑤록 ] 이라고발음해야한다. 5. [ 랍해설 ] 정확한문장표현 - 문장성분간의호응이잘못된경우 ex. 수지는차마친구에게사실을말하였다. - 활용어미의사용이잘못된경우 ex. 맞지않은것을모두고르시오. - 불필요한어휘가중복된경우 ex. 실내에서답답할때에는창문을열어환기해야한다. 불필요한어휘가중복된경우 이사람의장점은노래를잘한다는것이장점이다. 이사람의장점은노래를잘한다는것이다. 3 설명 : 장점이 불필요하게주어와서술어에중복되어사용되었다. 하 나를삭제해주는것이좋겠다. 시간표현이잘못된경우 철수가어제집에오지않습니다. 철수가어제집에오지않았습니다. 4 설명 : 서술어의시제가시간부사어 어제와 호응하지않는다. 어제 는과거를나타내는표현이므로과거선어말어미 술어의시제가 어제외 호응하도록수정해야한다. 필수적인문장성분이지나치게생략된경우 인사발령이나서가게되었다. - 았을 삽입하여서 인사발령이나서급히가게되었다. ❺ 설명 : 인사발령이나서가게되었다의 가다는 직책이나자리를옮 기다의 의미로필수적부사어 [ ( 으) 로]/[ 에/ 에게] 를요구한다. 따라서 인사발령이나서총무과로가게되었다처럼, 급히가 아닌필수적부사 어가있어야한다. 6. [ 랍해설 ] 중세국어와현대국어의높임법비교

많은학생들이중세국어의객체높임과상대높임관련개 념에취약하다 ( 주체높임에비해). 보기에서설명하고있는중세국어의 객체높임과상대높임에관련된정보를단순한읽기자료로치부하고 넘어가면큰일난다. 개념으로알아두어야한다. 아래평가원기출(2017 학년도 9 월모의평가 ) 의 2에주목하여보자. 객체높임선어말어미에 어떠한것들이있는지알아두지않았다면곤혹스러웠을선지다. 결론은 다알아두라는것이다. 이사용되는것이문제되지않는다. 7. [ 랍해설 ] 음운변동( 음절의끝소리규칙( 자음군단순화 ), 격음화 ) ㄱ은음절의끝소리규칙( 교체), ㄴ은자음군단순화 ( 탈 락), ㄷ은거센소리되기 ( 축약) 의예이다. ❶ ᄀ : 주체인 聖子 ( 성자) 를높이는 시가 쓰인다는점에서현대국어 와같다. 설명: ᄀ은주체높임선어말어미 시이다. 시는 목적어즉객체인 聖子 ( 성자) 를높이는것이아니라주체인 하늘을 높이고있다. - 음절의끝소리규칙( 교체): 음절의끝소리 ( 받침이되는자음) 가 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 만올 수있다는규칙을말한다. ㅋ, ㄲ 는 ㄱ 으로, ㅌ, ㄸ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅉ, ㅎ 은 ㄷ 으로, ㅍ, ㅃ 은 ㅂ 으로발음해주어야한다. ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 은자기자신그대로발음해주면된다. 여기서주의해야 할점이있는데 ㄲ 와같이자음에포함되는음운에주목하여보자. ㄲ 은자음군에포함되므로 ㄲ 을 ㄱ 으로발음해주는것은탈락이아니라 교체이다. 반드시! 반드시! 알아두어야한다. - 자음군단순화 ( 탈락): 2 ᄂ: 상대를높이는 가쓰인다는점에서현대국어와차이가있다. 설명: 보기에서도설명하고있다시피 - - 는중세국어에서상대높임선어말어미에해당한다. 3 ᄃ: 객체를높이는 이쓰인다는점에서현대국어와차이가있다. 설명: 중세국어의객체높임은선어말어미 을사용하여실현되지 만, 현대국어에서는높임의뜻을가진어휘 여쭙다를 사용하여실현된 다. 4 ᄅ : 밥을 높여서이르는말을사용하고있다는점에서현대국어와 같다. 설명: 진지는 오늘날에도동일한의미로사용되고있는어휘로높임 의뜻을가진어휘로높임을실현하는경우에해당한다. - 거센소리되기 ( 축약): 예사소리 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 이 ㅎ 을만나거센소리 ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ 으로 변하는현상을말한다. ㄱ 의경우 ㅋ, ㄷ 의경우 ㅌ, ㅂ 의경우 ㅍ, ㅈ 의경우 ㅊ 으로변한다. 가끔구개음화와자음축약을혼동하 는경우가있는데 같이와 싫지 중에서어느것이구개음화고, 어느것 이자음축약일까? 고민해보자. 5 ᄀ+ ᄂ: 어와같다. 주체와상대에대한높임이함께나타난다는점에서현대국 설명: 중세국어에서나현대국어에서나주체높임과상대높임이같 1 ㄱ은음절의끝에서한음운이다른음운으로바뀌는현상으로, 예로 꽃 [ 꼳] 을추가할수있다. ㄱ의

설명: 음절의끝소리규칙( 교체) 에의하여 ㅊ 을 ㄷ 으로바꾸어 꽃 을 [ 꼳] 으로발음해야한다, 2 ㄴ은음절의끝에두개의자음이올때이중에서한자음이없어 지는현상으로, ㄴ의예로 넋 [ 넉] 을추가할수있다. 설명: 자음군단순화 ( 탈락) 에의하여 ㄳ 에서 ㅅ 이빠져 넋을 [ 넉] 으로발음해야한다. 3 ㄷ은두음운이만나하나의음운이되는현상으로, ㄷ의예로 놓지 [ 노치] 를추가할수있다. 설명: 격음화에의하여 ㅎ 과 ㅈ 이합쳐져 놓지를 [ 노치] 로발음해 야한다. 4 ㄱ과ㄷ의변동이모두일어난예로는 첫해 [ 처태] 를들수있다. 설명: 첫해는 음절의끝소리규칙( 교체) 에의해 [ 첟헤] 가되지만다 시격음화가일어나게되어결국 [ 처태] 로발음해야한다. ❺ ㄴ과ㄷ의변동이모두일어난예로는 핥다 [ 할따] 를들수있다. 설명: 5의 핥다 [ 할따] 의음운변동현상에는탈락은일어나지만 축약은일어나지않는다. ㄴ과ㄷ이모두일어난예로는 값하다 [ 갑 하다] [ 가파다 ] 가있다. 3 나, 다 4 나, 라 5 다, 라 설명 : ᄀ의 칠은 단위를나타내는의존명사인 개월과 함께쓰이고 있으므로수관형사이다. 가의 다섯과 나의 팔은 각각단위를나타내는 의존명사인 판, 년과 함께쓰이고있으므로수관형사이고, 다와라는 단위를나타내는의존명사와함께쓰이지않으므로수사이다. 9. [ 랍해설 ] 문장성분과문장구조 - 주어: 문장에서동작혹은상태나성질의주체를나타내는문장성분 - 서술어 : 주어의동작, 상채, 성질따위들을풀이하는문장성분 - 목적어 : 서술어의동작객체가되는문장성분 - 보어: 되다, 아니다가 필수적으로요구하는문쟝성분중에서주어를 제외한것 - 관형어 : 체언앞에서체언을수식해주는문장성분 - 부사어 : 체언외에서술어, 관형어, 또다른부사어혹은문장전체등 을수식하는문장성분 - 문장구조: 8. [ 랍해설 ] 품사의통용, 수사 vs. 수관형사 - 품사의통용 보기에서 칠이 수관형사로도, 수사로도사용된다는점에서 칠은 품사 통용의사례로볼수있다. 품사통용은한단어가여러품사로쓰일수 있는경우를말한다. 품사통용의또다른사례들을살펴봄으로써품사 통용개념에대한감을잡아보자. ex1. * 랍비를좋아하는사람여섯이모였다. * 여섯사람이모여랍비의일을돕기시작했다. 설명: 전자는수사, 후자는수관형사이다. 여섯으로 형태는같지만 다른품사로쓰인것이다. ex2. * 랍비의강의를듣지못한다면차라리국어인강을아예아니듣겠다고 하더라. * 아니! 랍비의강의를듣고성적이오르지않는다는것이말이되나? 설명: 전자는부사, 후사는감탄사에해당한다. 이제품사의통용중ᄀ에해당하는사례를선지에서찾아보자. -수사 vs. 수관형사 : 수사와수관형사는매우혼동되는만큼확실히구별할줄알아야한다. 보기에설명한바와같이수관형사가수사와달리단위를나타내는의존 명사와함께쓰인다는차이가있다는점에서착안하여수사와수관형사 를구분할수있다. 보기에서설명한방법외의방법도있다. 수관형사는 어쨌든관형사의일종인만큼조사와결합하기힘들지만수사는체언이 라서조사와쉽게결합할수있다. [ 선지해설] ❶ 가, 나 2 가, 다 문장에는주술관계가한번만등장하는홑문장과두번이상등장하는 겹문장이 있다. 겹문장은다시 안은문장과 이어진문장으로 나뉜다. 안은문장은 홑문장이다른문장속에하나의문장성분으로쓰이는경 우를말하고, 이어진문장은 복수의홑문장들이대등하거나종속적인 형태로이어지는경우를의미한다. 1 ㄱ은보어가있고, ㄷ은보어가없다. 설명 : ㄱ에서 대학생이의 문장성분은보어이다. 반면에, ㄷ에는 되 다, 아니다와 같은서술어가없으므로보어가없다고보아야한다. 2 ㄴ은목적어가없고, ㄹ은목적어가있다. 설명 : 목적격조사 을/ 를에 주목하여보자. 3 ㄱ과ㄴ은부사어가있고, ㄷ과ㄹ은부사어가없다. 설명 : ㄱ의 마침내, ㄴ의 아주는 부사어이다. ❹ ㄱ과ㄴ은주어와서술어의관계가한번만나타나고, ㄷ과ㄹ은두 번이상나타난다. 설명 : ㄱ은주어( 그가) 와서술어 ( 되었다 ) 의관계가한번만나타나는 홑문장이고, ㄴ은 창문이 ( 주어) 많다( 서술어 ) 라는문장이다시전체문 장에서술절로안겨있는겹문장이다. 5 ㄷ은절이정체문장속에안겨있고, ㄹ은두개의절이대등한관 계로이어져있다. 설명 : ㄷ은명사절을안은문장이며, ㄹ은대등하게이어진문장이다.

< 빠른정답> 1. 2 2. 4 3. 5 4. 5 5. 5 6. 1 7. 5 8. 1 9. 4