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현숙 맹
5 years ago
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1 ORIGINAL ARTICLE Vocational Interest Types of Medical Students and Its Usage in Student Career Counseling Program Yera Hur and Keumho Lee Department of Medical Education, Konyang University College of Medicine, Daejeon, Korea 의과대학생의직업흥미유형과학생진로지도프로그램에서의활용 건양대학교의과대학의학교육학교실 Purpose: It is very important to consider student's personality, aptitudes, and interest to choose an appropriate major or career. This study explored three overarching topics: Are there difference in vocational interest types by gender? Do students' vocational interest type concur with type related to medicine? Are the results of Strong Interest Inventory useful in student career counseling? Methods: The subjects were 124 freshmen in Konyang University College of Medicine. The Strong Interest Inventory (Korean version) was used. This were divided into three scales: general occupational themes (GOT), basic interest scales (BIS), and personal style scales (PSS). The data were analyzed by the frequency analysis, chi-square test and t-test. Results: From GOT six interest types, male and female showed significant differences in realistic (t=2.71, p=0.008), artist (t=-3.33, p=0.001), and social (t=-2.08, p=0.039) types. From PSS, the score of work style was below 50 points, it is mean they prefer to work alone, with the ideas, materials rather than work with people. Investigative type was the most frequent type (63.7%) and social type was the least (8.1%). The interest test results were very useful in student career counseling with professors (n=53). The satisfaction survey results showed 58.5% of professors were very satisfied as the data was "helpful in understanding the students," "useful in leading natural conversation (41.5%)," and "helpful in creating rapport (39.6%)." Conclusion: Strong vocational interest types explains an individual's career interests, and reflect the characteristics of medical students are. The finding of the study can be used to provide student counseling and developing a tailored student career guidance program. Key Words: Medical students, Career choice, Occupations, Counseling Received: June 14, 2012 Revised: August 13, 2012 Accepted: August 16, 2012 Corresponding Author: Keumho Lee Department of Medical Education, Konyang University College of Medicine, 158 Gwanjeodong-ro, Seo-gu, Daejeon , Korea Tel: Fax: april0401@konyang.ac.kr Korean J Med Educ 2012 Dec; 24(4): pissn: X eissn: C The Korean Society of Medical Education. All rights reserved. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution Non-Commercial License ( creativecommons.org/licenses/by-nc/3.0/), which permits unrestricted non-commercial use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited. 309

2 Yera Hur and Keumho Lee: Vocational Interest Types and Student Career Counseling 대학생은자신의정체감을확립하고사회로나갈준비를하게되며, 졸업후자신이하게될일에대해결정해야만한다. 이시기에자신이좋아하는일은무엇이고, 잘하는일은무엇인지, 어떤일을하고싶은지를여러가지방법으로탐색하게되고, 자신의진로를선택하게된다. 진로를선택하기위해서그직업에대해서알아보거나주변사람들, 즉부모나선배, 친척등의조언을얻기도한다. 그러나자신의성격이나흥미, 적성등을제대로파악하고이해하여보다자신에게적합한진로를선택하는것은매우중요한일이다. 특히직업흥미는자신이무엇을좋아하고싫어하는지를나타내주며, 진로발달이나탐색에서중요한변인으로작용한다. 한연구에따르면대학생의전공과직업흥미가일치할수록전공만족도가높으며직업흥미수준이높을수록전공만족도와진로성숙도도높아진다고한다 [1]. 흔히의과대학에입학하면진로가결정되었다고생각할수있지만, 4년또는 6년간의의학공부를마친후학생들은구체적인진로를선택하여야한다. 예를들어, 기초의학을할지임상의학을할지, 임상의학을선택하였다면추후보다세부적인전공을결정해야한다. 이외에도의학전문기자, 의료소송전문변호사, 해외의료봉사활동, 의학연구원등다양한진로를선택할수있다. 의과대학생들은의과대학생활에서의경험, 관련임상실습에서의학업성취도, 성격적요인, 의학교육과정에서배운내용들, 주변사람들 ( 가족, 친지, 교수등 ) 의권유, 자신이나가까운사람의질병, 임상적경험등다양한이유로전공을선택하게된다 [2,3]. 한연구에따르면, 의과대학에진학할당시가장중요하게고려한요인은흥미와적성, 그다음은직업의안정성및사회적지위로나타났으나, 학년이올라갈수록흥미와적성을고려한다고응답하는비율이높아지고직업의안정성및사회적지위는상대적으로낮은비율을보였다. Lim & Cho [4] 는이러한결과는진학전에는사회적지위나경제적전망등외적인여건을중시하지만의학적지식을쌓고임상경험을한후에는개인적적성이나흥미를더욱중요하게고려하는것을반영한다고하였다. 또한의과대학생들의진로선택과성격요인과의관련성을살펴본연구들에서이두가지는무관하지않음을알수있다 [4,5]. 직업은단순한생계수단뿐아니라자아실현을이루는것으로, 자신에게적합한진로를선택하는것은전공만족도뿐만아니라업무의효율성과삶의질과도밀접한관련이있다. 따라서임상의학을선택하는경우, 얼마나그업무가자신에게적합하고만족하느냐는환자를치료하는데영향을줄수있고, 현재임상의학을지원하고자하는의과대학생들이많은만큼의과대학생들의진로선택은매우신중해야한다. 진로선택과관련하여흥미와적성등성격적인요인을알아보기위해널리사용되는검사중하나로 Strong 직업흥미검사 (Strong Interest Inventory) 가있다. Strong 직업흥미검사는한개인이좋아하는활동이나업무, 환경을알수있으며, 어떤일에가치를두는지, 어떤사람들과일하기좋아하는지등을알아보는검사이다. 이검사에서핵심이되는일반직업분류는 Holland 의직업선택이론을바탕으로하고있는데, 특정직업활동에종사하는사람들의공통적인흥미패턴을찾아 6개의흥미유형으로구분하고있다. 6개의흥미유형은현장형 (realistic), 탐구형 (investigative), 예술형 (artistic), 사회형 (social), 진취형 (enterprising), 사무형 (conventional) 으로영문의앞글자를따서일명 RIASEC 이라고불리며이 6개의흥미유형이육각형에배치되어 육각모형 이라고도불린다 (Fig. 1) [6]. 육각모형에서서로근접한유형은유사한특징을보이며대각선에있는유형끼리는반대의특징을보인다. 또한한개인은한유형으로분류될수있지만, 2~3 개의유형을조합하여특징지어질수도있다. 이검사를통해서직업흥미유형뿐만아니라업무유형, 학습유형, 리더십유형, 모험심유형을평가할수있어서진로와관련된정보뿐만아니라개인적특성을추가적으로설명해주고있어보다많은개인에대한특성을제공해줄수있는장점이있다. 의과대학생의직업흥미유형에대한연구는몇몇외국논문 Fig. 1. Holland's Hexagon Model: RIASEC 310 Korean J Med Educ 2012 Dec; 24(4):

3 허예라, 이금호 : 직업흥미유형과진로지도프로그램 에서찾아볼수있는데, Borges et al. [7] 의연구에서는술기중심의전공과환자중심의전공에서의직업흥미유형을살펴본결과, 두집단모두탐구적인사회형이우세하였다. Duffy et al. [8] 의연구에서는의과대학생들의성격, 직업흥미, 직업적가치에대해연구한결과, 예술형과개방성사이에, 진취형 / 사회형과외향성, 경영가치사이에유의한관계가있음을밝히고있으며, 성격과직업흥미유형은직업적가치를결정하는데있어서의미있는역할을하고있다고하였다. 그러나국내에서는의과대학생의직업흥미와관련된연구를찾아보기힘들다. 진로나직업과관련된연구대부분은진로를선택하는요인이나동기 [3,4,9] 에관한것이다. 또한의과대학생들의진로지도의중요성과필요성은인식되고있으며 Chung et al. [10] 의연구에서는진로지도의모델을개발하기위해조사를실시하였으나실제적용사례에관한연구는찾아보기가힘들다. 따라서본연구에서는의과대학생의직업흥미유형을알아보고이를학생지도프로그램에적용가능한지를알아보고자한다. 이에따른구체적인연구문제는다음과같다. 1) 의과대학생의직업흥미유형은성별에따른차이가있는가? 2) 의과대학생의직업흥미유형은의학과관련유형과일치하는가? 3) 직업흥미검사결과가지도교수와의진로지도를위한면담과정에유용한가? 본연구는 2011학년도, 2012학년도건양대학교의과대학의학과신입생 124 명 ( 남, 75 명 ; 여, 49 명 ) 을대상으로하였으며, 2011년과 2012년 3월에온라인으로한국판 Strong 직업흥미검사를실시하였다. 건양대학교의과대학은의학과와간호학과로구성되어있고, 의학과는의예과과정이없이 6년교육과정으로운영되고있으므로, 여기서의학과신입생이라함은의예과 1학년신입생에해당된다. 2012학년도의학과신입생 61명을대상으로지도교수와의면담시 Strong 검사결과를제공하고, 61명의지도교수를대 상으로 Strong 검사결과제공에대한만족도를묻는설문조사를실시하였으며이에대해 53명의교수가응답하였다. 1) Strong 직업흥미검사 Strong 직업흥미검사는 1927년미국의심리학자 Edward K. Strong 에의해처음개발되었으며, 일반직업분류척도 (general occupational themes, GOT) 에서현장형, 탐구형, 예술형, 사회형, 진취형, 사무형으로직업흥미유형을구분하며, 기본흥미척도 (basic interest scale, BIS) 서 25개의하위범주로세분화되고, 개인특성척도 (personal style scales, PSS) 에서는업무유형, 학습유형, 리더십유형, 모험심유형을평가할수있다 (Appendix 1). 본연구에사용된검사는김정택등이번안하여표준화한한국판 Strong 직업흥미검사로 Cronbach-α 계수는각하위유형별로 0.85~0.92이며, BIS 척도는 0.74~0.94, PSS 척도는 0.74~0.86 이다. 2) 면담일지및설문조사 2012학년도의학과신입생을대상으로건양의대신입생프로그램인동기유발학기동안이루어지는지도교수와의면담과정에면담일지를제공하고, 학생의진로와앞으로의계획, 학교생활등에대한면담을실시하도록하였다. 이면담일지에는개별학생의 Strong 직업흥미검사결과와이에대한만족도를알아보기위한 3개의문항이포함되어있었다. 문항의내용은 학생에대한이해에도움을주었다, 자연스러운대화유도에도움이되었다, 라포형성에도움이되었다 이며, 4점척도 ( 매우만족, 약간만족, 부족, 불만족 ) 로구성하였다. 해당학생들에게는지도교수에게검사결과가포함된면담일지가제공된다는것을미리공지하였으며, 검사결과를참고하여자신의관심영역, 가치있게여기는것, 여가활동등을지도교수에게간략히소개하도록하였다. 수집된자료는 SPSS for Windows version 12.0 통계프로그램 (SPSS Inc., Chicago, USA) 을통해분석되었다. 의과대학생의직업흥미유형분포를알아보기위해빈도분석을실시하였으며, 성별에따른분포의차이를보기위해카이제곱검증을실시하였다. 또한성별에따른 GOT 척도, BIS 척도, 311

4 Yera Hur and Keumho Lee: Vocational Interest Types and Student Career Counseling PSS 척도점수의차이를알아보기위해평균, 표준편차등기술통계치를산출하고 t-검증을실시하였다. 1) GOT 의과대학생의직업흥미유형을살펴본결과 (Fig. 2), 탐구형 (I) 이 63.7% 로가장많았다. 성별에따른분포의차이는통계적으로유의하지않았으나여학생은남학생보다예술형 (A), 사회형 (S), 사무형 (C) 의비율이더컸으며, 반대로현장형 (R) 과진취형 (E) 은남학생이여학생보다많이나타났다. 6개 GOT 코드의점수를비교한결과 (Table 1), 현장형, 예 술형, 사회형에서통계적으로유의한차이가나타났다. 현장형은남학생이여학생보다높은점수를 (t=2.71, p=0.008), 예술형과사회형은여학생이남학생보다높은점수를보였다 (t=-3.33, p=0.001; t=-2.08, p=0.039). 2) BIS 성별에따라 BIS 척도점수를비교한결과 (Table 2), 현장형에속하는농업 (t=2.108, p=0.037), 운동경기 (t=4.472, p= 0.000), 기계관련활동 (t=2.620, p=0.013), 탐구형에서는수학 (t=2.073, p=0.040) 에서남학생이여학생보다높게나타났으며통계적으로유의한차이가나타났다. 남학생보다여학생이많았던예술형과사회형에서는음악 / 드라마 (t=-3.423, p=0.001), 미술 (t=-3.716, p=0.000), 응용미술 (t=-2.373, p= 0.019), 사회봉사 (t=-2.455, p=0.016) 에서여학생이남학생보다높은점수를나타냈으며통계적으로유의한차이가나타났다. 사회형중의료봉사에서는성별차이가통계적으로유 Fig. 2. Distribution of General Occupational Themes (GOT) by Gender % R: Realistic, I: Investigative, A: Artistic, S: Social, E: Enterprising, C: Conventional. Table 1. Gender Differences in General Occupational Themes (GOT) GOT Male (n=75) Female (n=49) Mean SD Mean SD t p-value Realistic (R) Investigative (I) Artistic (A) Social (S) Enterprising (E) Conventional (C) SD: Standard deviation. 312 Korean J Med Educ 2012 Dec; 24(4):

5 허예라, 이금호 : 직업흥미유형과진로지도프로그램 Table 2. Gender Differences in Basic Interest Scale (BIS) GOT BIS Male (n=75) Female (n=49) Mean SD Mean SD t p-value R Agriculture Nature Military activities Athletics Mechanical activities I Science Mathematics Medical science A Music/Drama Art Applied art Writing Culinary arts S Teaching Social service Medical service Religious activities E Public speaking Law/Politics Merchandising Sales Organizational management C Data Computer activities Office services SD: Standard deviation, GOT: General occupational themes, R: Realistic, I: Investigative, A: Artistic, S: Social, E: Enterprising, C: Conventional. Table 3. Gender Differences in Personal Style Scales (PSS) PSS Male (n=75) Female (n=49) Mean SD Mean SD t p-value Work style Learning style Leadership style Risk tasking/adventure SD: Standard deviation. 의하지않았으나여학생이남학생보다높은점수를나타냈다. 3) PSS PSS 척도는평균점수 50점을기준으로서로반대되는특성을나타내는데, 45점이하의점수는척도의왼쪽에표시되고 55점이상의점수는오른쪽에표시된다. 46~54 점은특정한한유형이나반대유형에대해뚜렷한선호가없는것으로간주한다. 4개의척도중리더십유형 ( 평균, 56.80; 표준편차, 5.36) 과모험심유형 ( 평균, 57.80; 표준편차, 6.42) 에서기준점수인 55 점이상으로나타났는데 (Table 3), 리더십유형은솔선수범하여이끌기보다는타인을지위하고통솔하는경향이강하며, 모험심유형은안정된상황을유지하기보다는모험에도전하기를더선호하는것을의미한다. 업무유형에서는성별에따른차이가통계적으로유의하였 313

6 Yera Hur and Keumho Lee: Vocational Interest Types and Student Career Counseling Fig. 3. Professor's Satisfaction Rate on Student Counseling Using Strong Interest Results 는데 (t=-2.766, p=0.007), 여학생은남학생보다점수가높게나타났다. 그러나여학생과남학생모두 50점이하의점수로사람과함께일하기보다는혼자일하기를선호하고아이디어나자료, 사물을다루는일을더선호하는것을의미한다. 의학과관련된직업흥미유형은탐구형과사회형으로, 탐구형은전체중 63.7% 로가장많은유형이었으나, 사회형은 5.6% 에그쳤다. 이는한국판 Strong 직업흥미검사의규준집단과비교하였을때상이한결과인데, 규준집단은 6개의유형이골고루분포하였으며탐구형은가장적게나타나는유형이다. 그러나의과대학생들의직업흥미유형에서는탐구형이과반수이상으로나타나고사회형은매우적게나타났다. 건양대학교의과대학에서는담임반제도를운영하고있으며, 입학과동시에 1:1로교수와학생을매치시켜지도를하도록되어있다. 또한 1학년신입생을대상으로 3월한달동안실시되는몰입식교육인동기유발학기동안 멘토를찾아서 라는프로그램을운영한다. 멘토를찾아서 프로그램에서지도교수와의첫만남이이루어지는데, 2012학년도신입생을대상으로 Strong 검사결과를포함한면담일지를지도교수에게배포하였으며, 면담일지를작성하여의학교육학교실로제출하도록하였다. 지도교수를대상으로설문을실시한결과, 학생에대한이 해도움 은매우만족 58.5%, 약간만족 30.2% 로나타났으며, 자연스러운대화유도에도움 은매우만족 41.5%, 약간만족 49.1% 로나타났다. 라포형성에도움 은매우만족 39.6%, 약간만족 49.1% 로나타나학생과의진로지도면담과정에도움이된것으로나타났다 (Fig. 3). 기타의견으로, 학생들이현재희망하는전공에따라지도교수를배정해주는것이진로지도에보다도움이될것이라는점도제안되었다. 진로발달은전생애에걸쳐이루어지는것이며, 자신과그직업에대한이해가되어야보다올바른, 적합한진로를선택할수가있다. 의과대학생들은장차의사가되어환자를치료할수도있고, 기초의학분야에서연구를하거나, 의학전문기자나변호사처럼환자를직접치료하지는않지만의학정보를전달해주고의료분쟁을해결하면서사람들을도울수도있다. 그리고봉사정신이투철하다면해외의료봉사활동을할수도있고, 최근미디어매체에등장하여클래식에대한정보를전달해주는한의사처럼자신의관심분야와취미활동을통해의사로서의삶이외의인생을즐길수도있을것이다. 그러나국내의과대학생들은다양한직업에대한정보가부족하기도하지만자신이어떤일에관심이있고잘할수있는지, 자신의적성과흥미등을파악하여진로를결정하기보다는다른요인에영향을더받는다. Lee et al. [3] 의연구 314 Korean J Med Educ 2012 Dec; 24(4):

7 허예라, 이금호 : 직업흥미유형과진로지도프로그램 에서의학전문대학원과의과대학학생들의진로결정요인으로가족이나친구의사례, 교수님이나선배들의사례, 학교실습경험, 의과대학에서의환자와의접촉경험, 지적인전문내용등을주요한결정요인으로응답하고있다. 물론여러주변사례와경험을통해자신에게적합한진로를선택할수는있을것이다. 그러나보다객관적이고신뢰할수있는도구를통해진로를탐색해보는것이필요할것이다. 본연구에서는의과대학생들의직업흥미유형을살펴보았다. 그결과, 전체중 63.7% 가탐구형이었으며, 남학생과여학생모두에게서가장많이나타나고평균점수또한가장높은유형이었다. 이는의과대학생을대상으로직업흥미유형을살펴본연구와비교하였을때일치하는결과이다 [6,7]. 이유형은과학적이고호기심이많으며자료를분석하는것을좋아한다. 이유형에포함된기본흥미척도인 BIS 척도는과학, 수학, 의학으로이를보더라도의학과관련된유형임을알수있다. BIS 척도중의학분야에서의평균점수가남학생과여학생모두한국판 Strong 직업흥미검사의일반인규준집단 ( 남자평균, 48.4; 여자평균, 51.3) 보다높은편이다. 4년제대학생을대상으로한연구에서는진취형이 52.4% 로가장많았으며탐구형은 6.7% 에불과했다 [1]. 공과대학생의직업흥미유형을살펴본연구결과에서는예술형이 23.0% 로가장많은유형으로나타났으며탐구형은 8.1% 만이해당되어가장적은유형으로나타났다 [11]. 이는의과대학생의직업흥미유형이일반규준집단이나다른계열의대학생과는다르다는점을시사하며, 의과대학생들의특징을잘보여주고있다. 의학과관련된직업흥미유형으로사회형이있는데, 사회형의 BIS 척도는교육, 사회봉사, 의료봉사, 종교활동이다. 사회형은사람과함께하는일과타인을돕는일을선호하는유형으로이해심이많고대인관계기술을잘사용할수있다는특징이있다. 의사라는직업은환자를대하고그들의입장에서이해하고공감할줄하는능력이필요하다. 국내외의과대학에서중요시하는교육과정중의료인문학교육과정이나의사소통기술과관련된교육은이를위한것이다. 따라서의과대학생들에게사회형이많기를기대할수있지만, 본연구결과사회형은 8.1% 만이나타났으며평균점수 ( 남학생, 46.75; 여학생, 50.67) 도규준집단 ( 남자, 47.3; 여자, 52.1) 보다낮게나타났다. 또한탐구형의점수와비교하였을때도사회형의 점수는매우낮았는데, 탐구형에서높은점수를받은사람들이사회형에서점수가낮다면조사와연구지향적이고, 환자에대한개인적인관심이매우적다고한다 [10]. 개인특성을알아보는 PSS 척도에서도이러한점이나타나고있다. 업무유형의점수가 50점이하면사람보다는아이디어나자료, 사물을다루는일과혼자서일하는것을선호하는데, 남학생과여학생의평균점수가 50점이하로나타났다. 남학생의점수가여학생의점수보다도낮게나타났는데, 대부분의의과대학에서여학생보다는남학생의비율이더많다는점에서이들이좋은의사가될수있도록, 또는자신에게더적합한진로를선택할수있도록도와주어야할것이다. 즉, 탐구형의직업흥미유형에해당되는경우, 사회형의점수가낮고업무유형점수가낮은학생은환자를치료해야하는임상의사의업무보다연구를하는기초의학자나연구원의업무가더적합하고잘수행할수있다 [6]. 따라서해당업무의특성을잘파악하고자신의직업흥미유형이나성격적인특성에적합한진로를찾을수있는진로지도프로그램이나상담프로그램의개발및적용이필요할것이다. 본연구에서는의과대학생들의직업흥미유형을살펴보고학생진로지도프로그램에활용하여지도교수와의면담에서유용한가를알아보았다. 2012학년도 1학년신입생들을대상으로지도교수와의면담시제공한 Strong 직업흥미검사결과가포함된면담일지에대한교수들의만족도는높은편이었다. 학생을이해하는자료가되었으며, 자연스러운대화유도와라포형성에도움이되었다고응답하였다. 다만 Strong 직업흥미검사에대한정보가없어어려움이있었으며, 좀더일찍면담일지를교수에게제공하여내용을숙지하도록하거나검사에대한워크숍을개최하였으면한다는의견들이있었다. 결론적으로, Strong 직업흥미유형은개인의직업흥미를설명해주며의과대학생들의특징을잘반영하고있으므로, 학생면담이나진로지도프로그램에서의활용가능성을모색해볼수있을것으로사료된다. 몇가지보완점, 즉사전에지도교수에게검사에대한워크숍이나상담기법등에관한워크숍을진행하여진로지도의효과를높일수있을것이다. 이연구의제한점은일개의과대학신입생만을대상으로하였다는점이다. 여러대학과모든학년의학생들에게검사를실시하지못하였다. 또한전공만 315

8 Yera Hur and Keumho Lee: Vocational Interest Types and Student Career Counseling 족도나학교적응도, 학업성취도등직업흥미유형의영향을받을수있는요인들에대한분석이이루어지지않았다. 이상과같은결론과연구의제한점에따라다음과같은제안을하고자한다. 첫째, 의과대학생들의직업흥미유형에따라전공만족도나학업성취도에차이가있는지알아보고의과대학에서의적응정도를파악해볼수있을것이다. 만약특정유형의전공만족도나학업성취도가낮다면, 도움을줄수있는방안을모색해야할것이다. 둘째, 의과대학생들에게과학적이고분석적인사고는반드시필요한요소일것이다. 이와함께더중요한것은타인을배려하고공감해주고원활한의사소통을할줄아는것이다. 그러나연구결과를볼때의과대학생들에게이러한점이부족하며, 이를보완해줄수있는교육과정의개발이필요할것이다. 셋째, 의과대학을졸업하고진출할수있는다양한분야에적합한유형이어떤것인지알아볼필요가있다. 진로지도를위해서는어떤직업이있으며그직업의특징과요구되는능력을알아야한다. 따라서보다세부적으로의학관련진로와직업흥미유형과의관련성을알아보고, 이를통해각유형과희망하는진로에맞는프로그램내용을개발하여적용해야할것이다. 넷째, Strong 직업흥미검사는심리검사로이를활용하기위해서는검사에대한이해가필요하다. 따라서교수자들이효과적으로검사를활용하여진로지도를할수있도록이에대한교육이이루어져야할것이다. score elevation & types of interest on college students` career maturity and satisfaction with major. J Vocat Educ Res 2010; 29: Glavin KW, Richard GV, Profeli EJ. Predictive validity of the medical specialty preference inventory. J Vocat Behav 2009; 74: Lee JH, Kim GI, Park KH, Yune SJ. Differences in factors affecting medical specialty choices between medical college students and graduate medical school students. Korean J Med Educ 2009; 21: Lim KY, Cho SM. Student characteristics that influence medical career decisions. Korean J Med Educ 2002; 14: Jung HY, Han SH, Choi EJ, Kim DW. Defense mechanisms in the specialty choice of medical students. J Korean Neuropsychiatr Assoc 1999; 38: Kim JT, Kim MJ, Shim HS. Strong user's guide. 2nd ed. Seoul, Korea: ASSESTA; p Borges NJ, Savickas ML, Jones BJ. Holland s theory applied to medical specialty choice. J Career Assess 2004; 12; Duffy RD, Borges NJ, Hartung PJ. Personality, vocational interests, and work values of medical students. J Career Assess 2009; 17: None. This work was supported by the National Research Foundation of Korea Grant funded by the Korean Government (NRF B00360). None. 1. Yang MH, Park MJ, Kim HJ. The effects of congruence, 9. Kim MK, Kang JO. Comparison of career choice motivation and moral reasoning ability between students in baccalaureate and graduate-entry programs. Korean J Med Educ 2007; 19: Chung SJ, Suh DH, Kim YI. Designing of an education model for career planning in medical schools. Korean J Med Educ 2001; 13: Choi YH, Seo MH. The relationship between vocational interests types, intelligence, and academic achievement of engineering students. Korean J Gen Educ 2010; 4: Korean J Med Educ 2012 Dec; 24(4):

9 허예라, 이금호 : 직업흥미유형과진로지도프로그램 Appendix 1. Sub-Scale and Characteristics of Strong Interest Inventory GOT General occupational themes (GOT, ) BIS Basic interest scale (BIS, ),.., /.,.. / /,,, /.., - /.. /,,,,,,,.. Source: Kim JT, Kim MJ, Shim HS. Strong user's guide. 2nd ed. Seoul, Korea: ASSESTA;

Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 2, pp DOI: 3 * Effects of 9th

Journal of Educational Innovation Research 2019, Vol. 29, No. 2, pp.357-378 DOI: http://dx.doi.org/10.21024/pnuedi.29.2.201906.357 3 * Effects of 9th Grade Students Participation in Career Curriculum Cluster