< 여름방학특강 > 중 2 문법한방에끝! 과목국어 이름 1. 문장구조 1) 문장성분 1 주성분 : 문장을이루는데꼭필요한성분 ( 주어, 목적어, 서술어, 보어 ) 예 ) 동생이밥을먹었다. 예 ) 내가선생님이되었다. 2 부속성분 : 문장에서주성분을꾸며주는성분 ( 관형어, 부사어 ) 예 ) 친구가새옷을입었다. 예 ) 눈이펑펑온다. 3 독립성분 : 다른성분들과직접적인관계를맺지않고독립적으로쓰이는문장 예 ) 아아, 드디어개학이다. 2) 문장의기본구조 1 누가 ( 무엇이 ) + 어찌하다. 예 민지가가웃었다. 2 누가 ( 무엇이 ) + 어떠하다. 예 민지가예쁘다. 3 누가 ( 무엇이 ) + 무엇이다. 예 민지가동생이다 3) 문장의종류 1 홑문장 : 주어 + 서술어 의관계가한번만이루어진문장 예 ) 장미꽃이피었다. 예 ) 어제동생은도서관에서책을읽었다. - 1 -
국어혁명 박수미쌤 2 겹문장 : 두개이상의홑문장이합쳐져서이루어진문장 주어와서술어의관계가두번이상나타남 예 ) 나는학교에갔고, 동생은도서관에갔다. 예 ) 나는동생이건강하기를바란다. 2. 문장의종류 1 문장의종류 2 확장방식 < 이어진문장 > 뜻 : 홑문장이여러개이어진문장. 다양한연결어미에의해형성되며, 이어진방법에따라구분할수있음 대등하게이어진문장 : 앞절과뒷절이 나열, 대조, 선택 등의의미관계를가짐 나열대조선택 -고, -으며 -지만, -( 으 ) 나 -거나,-든지 예 ) 낮말은새가듣고, 밤말은쥐가듣는다. 예 ) 몸은비록늙었지만마음은젊다. 예 ) 밥을먹든지빵을먹든지해라. 종속적으로이어진문장 : 앞절과뒷절의의미가독립적이지못하고 종속적인관계 ( 이유, 조건, 의도, 결과등 ) 를가짐 원인조건목적, 의도 -( 어 ) 서, -( 으 ) 니, -( 으 ) 므로 -( 으 ) 면, -거든 -( 으 ) 러, -( 으 ) 려고 예 ) 거북선이있어서우리가이겼다. 예 ) 비가많이오면풍년이든다. - 2 -
3 확장방식 < 안은문장과안긴문장 > - 안은문장 : 한홑문장이다른홑문장을하나의문장성분처럼안고있는겹문장 - 안긴문장 : 안은문장에하나의문장성분처럼들어가있는홑문장으로절이라고도함 예 ) 그가합격했다. + 나는 ( 무엇을 ) 기다렸다. 명사절 : 주어와목적어, 보어등명사의기능을하는절 ( 명사형어미 ( 으 ) ㅁ,- 기 사용 ) 예 ) 나는비가오기를기다리고있어. ( 목적어역할 ) 내가그를놀렸음이밝혀졌다. ( 주어역할 ) 관형절 : 관형어의기능을하는절 ( 관형사형어미 -( 으 ) ㄴ, - 는 사용 ) 예 ) 나는영우가간사실을몰랐어. 부사절 : 부사어의기능을하는절 ( 부사형어미 - 이, - 게 사용 ) 예 ) 위험은경고도없이일어난다. 예 ) 친구는발에땀이나도록뛰었다. 서술절 : 서술어의기능을하는절 예 ) 토끼는앞발이짧다. 예 ) 철수는키가크다. 서술절 : 다른사람의말이하나의절로안기는문장 예 ) 나는 그게무엇인가요? 라고물었다. 3. 음운의변동 나는그게무엇이냐고물었다. 1 뜻 : 음운과음운이만나소리가변하는현상 2 이유 : 발음을좀더쉽게편하게하기위해일어남 1) 음절의끝소리규칙 1 뜻 : 음운이발음될때 발음되는현상 ㄱ, ㄴ, ㄷ, ㄹ, ㅁ, ㅂ, ㅇ 의일곱자음으로만 - 3 -
국어혁명 박수미쌤 2 음절의끝소리규칙 홑받침의발음 발음받침 ( 끝소리 ) 예 ㄱㄱ, ㄲ, ㅋ박 [ ], 밖 [ ], 부엌 [ ] ㄴㄴ난 [ ] ㄷ ㄷ, ㅌ, ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅎ 낟, 낱, 낫, 났, 낮, 낯 [ ] ㄹㄹ물 [ ] ㅁㅁ몸 [ ] ㅂㅂ, ㅍ입, 잎 [ ] ㅇㅇ상 [ ] 3 음절의끝소리규칙 겹받침의발음 ( 뒤의자음이발음되는경우 ) 받침예 ㄺ흙 [ ] 맑지 [ ] ㄻ삶 [ ] 앎 [ ] ㄿ읊다 [ ] 4 음절의끝소리규칙 겹받침의발음 ( 앞의자음이발음되는경우 ) 받침예 ㄳ넋 [ ], 몫 [ ], 삯 [ ] ㄵ, ㄶ앉고 [ ] 않다 [ ] ㄽ, ㄾ, ㅀ외곬 [ ], 핥고 [ ], 닳다 [ ] ㅄ값 [ ] ㄼ넓다 [ ], 여덟 [ ] - 4 -
5 음절의끝소리규칙 겹받침의발음 ( 예외적인발음 ) 받침예 ㄼ 넓죽하다 [ ] 넓둥글다 [ ] 넓적하다 [ ] 밟다 [ ] ㄺ읽고 [ ] 맑고 [ ] 2) 자음동화 1 뜻 : 자음과자음이만나서로같거나비슷한소리로변하는현상 칼날 [ ] 동화 동화방향에 따른분류 신라 [ ] 동화 급류 [ ] 동화 동화정도에 따른분류 밥물 [ ] 동화 십리 [ [ 동화 3) 구개음화 1 뜻 : 자음 ㄷ, ㅌ 이 ㅣ 모음의영향으로각각 ㅈ, ㅊ 으로변하는현상 ) ㄷ + ㅣ굳이 [ ] 미닫이 [ ] ㅌ + ㅣ같이 [ ] 피붙이 [ ] 4) 음운의축약 1 뜻 : 자음 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅈ 이 ㅎ 의영향으로각각 ㅋ, ㅌ, ㅍ, ㅊ, 으로 변하는현상 - 5 -
국어혁명 박수미쌤 2 자음축약 ㅂ + ㅎ잡히다 [ ] ㄷ + ㅎ좋다 [ ] ㄱ + ㅎ축하 [ ] ㅈ + ㅎ좋지 [ ] 3 모음축약 ㅡ + ㅣ [ ] 뜨이다 ㅗ + ㅣ, ㅏ [ ][ ] ㅜ + ㅣ, ㅓ [ ][ ] 보이다보아누이다두었다 ㅚ + ㅓ [ ] 되어 ㅣ + ㅓ, ㅐ [ ][ ] 가지어 이애 5) 음운의탈락 1 뜻 : 두음운이만나면서하나의음운이사라져소리나지않는현상 2 자음탈락 간난 목과 가난 모과 탈락 아들 + 님 말 + 소 아드님 마소 탈락 긋 ( 다 )+ 어그어 탈락 3 모음탈락 가 + 아서가서 탈락 쓰 ( 다 ) + 어써 탈락 - 6 -
담그 ( 다 )+ 아담가 탈락 4. 표준어규정과한글맞춤법 1. 표준어가필요한이유 1 표준어란 : 국민들이공통으로사용하도록정한공용어로 교양있는사람들이두루쓰는현대서울말을원칙으로한다. 2 표준어가필요한이유 : 동일한뜻을두고가리키는말의형태가다를경우, 의사소통에어려움이 생길수있기때문에표준어가필요하다. 2. 다음단어중표준어고르기 사어가되어쓰이지않은단어는고어처리, 현재널리사용되는단어를표준어로삼음 ( 낭떠러지 0, 낭떨어지 x ) 고유어계열의단어가생명령을읽고그에대응되는한자어계열단어가널리쓰이면 한자어계열단어를표준어로삼음 ( 칫솔 0 잇솔 x ) 방언이던단어가널리쓰이면서표준어이던단어가안쓰기에되면, 방언이던단어를 표준어로삼음 ( 귀밑머리 0 귓머리 x) 고유어계열의단어가널리쓰이고대응되는한자어계열의단어가용도를잃게되면 어계열의단어만을표준어로삼음 ( 구들장 0, 방돌 x ) 고유 애달프다 양파 빈대떡 마른빨래 - 7 -
1 수컷을이르는접두사에대한표기 수 - 숫 - 수컷을이르는접두사는 수- 로통일 수- 다음에거센소리가나타나면거센소리를밝혀씀발음상사이시옷과비슷한소리가있다고판단되는경우 수놈, 수개미, 수소등수캉아지, 수캐, 수컷, 수키와, 수탉, 수탕나귀, 수퇘지, 수평아리등숫양, 숫염소, 숫쥐등 2 기술자에게는 - 장이, 그외에는 - 쟁이 가붙는형태를표준어로삼는다. ( 옹기장이, 담쟁이 ) 3 위를나타내는말 윗- 위를나타낼때씀 윗사람, 윗니, 윗마을, 윗집 위- 거센소리나된소리와결합할때씀 위쪽, 위층 웃- 아래위의대립이없는몇몇명사앞에서씀 웃어른, 웃돈, 웃옷 [ 겉옷 ] 4 양성모음이음성모음으로바뀌어굳어진단어는음성모음형태를표준어로삼는다. ( 깡충깡충, - 둥이 ) 5 다음단어는모음이단순화한형태를표준어로삼는다. 괴팍하다 ( 괴팍하다 ) 4 복수표준어 : 한가지의미를나타내는형태몇가지가널리쓰이며표준어규정에맞으면 그모두를표준어로삼는다. ( 어저께 / 어제, 가엾다 / 가엽다 ) 3. 표준발음법 1 표준발음법 : 표준어를발음할때의표준을정한규범 2 표준발음법이필요한이유 : 말의뜻을올바르게전하고, 발음이사람마다달라서오는혼란을 막기위한것이다. 3 표준발음법의원칙 : 표준어의실제발음을따르되, 국어의전통성과합리성을고려하여정함을원칙으로한다. 이원칙은 교양있는서울사람이쓰는말 의실제발음을따르되, 서울말의실제발음이여러가지로발음되는경우에역사적으로사용해온국어의전통성과합리성에따라정한다. - 8 -
표준발음법제 5 항 ㅢ 는이중모음으로발음한다. 자음을첫소리로가지고있는음절의 ㅢ 는 [ ㅣ ] 로발음한다. 단어의첫음절이외의 의 는 [ ㅣ ], 조사 의 는 [ ㅔ ] 로발음함도허용한다. 의사 [ 의사 ] 의리 [ 의리 ] 무늬 [ 무니 ] 늴리리 [ 늴리리 ] 씌어 [ 씨어 ] 나의 [ 나의 / 나에 ] 주의 [ 주의 / 주이 ] 자음동화와관련된표준발음법 받침 ㅁ, ㅇ 뒤에연결되는 ㄹ 은 [ ㄴ ] 으로발음한다. 받침 ㄱ, ㅂ 뒤에연결되는 ㄹ 도 [ ㄴ ] 으로발음한다. ㄴ 은 ㄹ 의앞이나뒤에서 ㄹ 로발음한다. 담력 [ 담녁 ] 항로 [ 항노 ] 막론 [ 막논 - 망논 ] 난로 [ 날로 ] 물난리 [ 물랄리 ] 침략 [ 침냑 ] 역량 [ 영냥 ] 권력 [ 궐력 ] 강릉 [ 강능 ] 된소리되기와관련된표준발음법 받침 ㄱ ( ㄲ, ㅋ, ㄳ, ㄺ ), ㄷ ( ㅅ, ㅆ, ㅈ, ㅊ, ㅌ ), ㅂ ( ㅍ, ㄼ, ㄿ, ㅄ ) 뒤에 연결되는 ㄱ, ㄷ, ㅂ, ㅅ, ㅈ 은된소리로발음한다. 어간받침 ' ㄴ ( ㄵ ), ㅁ ( ㄻ )' 뒤에결합되는어미의첫소리 ' ㄱ, ㄷ, ㅅ, ㅈ,' 은 소리 ( 경음 ) 로발음한다 된 국밥 [ 국빱 ] 덮개 [ 덥깨 ] 읊조리다 [ 읍쪼리다 ] 신고 [ 신꼬 ] 꽃다발 [ 꼳따발 ] 닮고 [ 담꼬 ] 얹다 [ 언따 ] 닭장 [ 닥짱 ] 문간 [ 문깐 ] 낯설다 [ 낟썰다 ] 밭갈이 [ 받까리 ] - 9 -
3. 한글맞춤법의기본원리와조항 한글맞춤법의기본원칙 한글맞춤법은표준어를소리대로적되, 어법에맞도록함을원칙으로한다. 문장의각단어는띄어씀을원칙으로한다. 다만, 우리말의조사는의존형태소이므로그앞의단어에붙어쓴다. 1 다음표기를보고어법에맞게적어야하는이유를쓰시오. 호떠글시켣떠니너무뜨거워서시켜머거야핻따 올바른표기로고치기 : 호떡을시켰더니너무뜨거워서시켜먹어야했다. 소리와표기가일치하는부분 : 너무, 뜨거워서 소리와표기가일치하지않는부분 : 호떠글, 시켣떠니, 시켜, 머거야, 핻따 소리와표기가일치하지않는이유 : 원칙만적용하여소리나는대로적으면뜻이금방파악되지않는경우가있다. 따라서형태소가지닌뜻이드러나도록하기위해본래의모양을밝혀적는단어는소리와표기가일치하지않는경우가생긴다. 2 다음문장을바르게띄어쓰시오. 수미는자립심이아주뛰어난학생입니다. 콩심은데콩나고팥심은데팥난다속이상해요 단어는띄어쓰되, 조사는붙여쓴다. 속이상해요 의경우띄어쓰기에따라문장의의미가달라질수있기때문에정확한의사소통을위해서는띄어쓰기를해야한두음법칙 남녀 / 남여예의, 례의백분률 / 백분율 특정한한자음이단어의첫머리에오는것을꺼려다른소리로발음되는현상 녀, 뇨, 뉴, 니 ---> 여, 요, 유, 이 ( 여자 ) 랴, 려, 례, 료, 류, 리 ---> 야, 여, 예, 요, 유, 이 ( 양심 ) 라, 래, 로, 뢰, 루, 르 ---> 나, 내, 노, 뇌, 누, 느 ( 노인 ) 단, 단어의첫머리가아닌곳에쓰일때는원래발음처럼적는다. ( 개량, 쾌락 ) 단, 모음이나 ㄴ 뒤에오는 렬 과 률 은 나열 이나 선율 처럼 열 과 율 로적는다. - 10 -
용언의어간어미표기 바람에나무들이 ( 쓸어졌다. / 쓰러졌다 ) 쓰레기는휴지통에 ( 버리시오 / 버리시요 ) 이것은 ( 빵이요, 빵이오 ) 저것은떡이다. 용언의어간과어미는구별하여표기하고, 앞말의본뜻이유지되고있는것은원형을밝혀적고, 본뜻에서멀어진것은원형을밝혀적지않는다. 넘어지다, 늘어나다, 틀어지다드러나다, 사라지다, 쓰러지다 종결형어미 -오 는 [ 요 ] 로소리나는경우가있더라도원형을밝혀 -오 로적는다. ( 이것은밥이오. 여기로오시오. 그는남자가아니오 ) 단, 연결형어미는 -요 로적는다. ( 이것은책이요, 저것은붓이다.) 4 바른용언의표기고르기 얼음 / 어름 엄격이 / 엄격히 접미사의표기 어간에 -아 나 -음/ ㅁ 이붙어서명사가된것과 -이 나 -히 가붙어서부사가된것은그어간의원형을밝히어표기한다. ( 길이, 웃음, 같이, 익히등 ) 어간의뜻과멀어진말은굳이원형을밝히지않는다. ( 너비, 두루마리, 목도리등 ) 부사의표기 - 이 나 - 히 를붙일때에는부사의끝음절이분명히 [ 이 ] 로만나는것은 - 이 로적고, [ 히 ] 로만나거나 [ 이 ], [ 히 ] 두가지로나는것은 - 히 로적음 이 로만나는것 깨끗이, 나붓이, 느긋이, 따뜻이, 반듯이, 버젓이등 히 로만나는것 극히, 급히, 딱히, 속히, 족히, 특히, 엄격히, 정확히등 이, 히 로나는것 솔직히, 가만히, 나른히, 각별히, 소홀히, 쓸쓸히등 - 11 -
5. 높임표현 1. 높임법 : 말하는이가어떤대상에대하여높임의태도를나타내는문법적기능 2. 높임법의종류 1 주체높임 : 서술의주체를높이는방법 말하는이보다서술의주체가나이나지위등에서상위자일때사용 주체높임의방법 예문 서술어에 -( 으 ) 시- 를붙임 아버지께서오신다. 주격조사 께서 를사용 선생님께서오신다. 특수한어휘를사용함 할머니께서진지를잡수신다. 선생님께서댁에계신다. 2 상대높임 : 말하는이가듣는이에대하여높이거나낮추는방법 종결어미로실현됨 격식체 비격식체 구분 어미 해라체 ( 아주낮춤 ) -다, -니, -구나, -아라/ 어라, 자 어서가라. 하게체 ( 예사낮춤 ) -네, -ㄴ가, -구먼, -게, -세 어서가게. 하오체 ( 예사높임 ) -오, -구려, -시오, -소 어서가오. 하십시오체 -ㅂ니다, -ㅂ니까, ( 아주높임 ) -ㅂ시오, -십시오 어서가십시오. 해체 ( 두루낮춤 ) -아/ 어, -지, -군 어서가. 해요체 ( 두루높임 ) -아요/ 어요, -군요, -지요 어서가요. 3 객체높임 : 서술어의객체 ( 목적어나부사어가지시하는대상 ) 를높이는방법 객체높임의방법 예문 특수한어휘를사용함 할머니께가방을드렸습니다. 나는선생님을모시고왔다. 부사어에 께 를사용함 영희가선생님께책을드렸다. 6. 사동표현, 피동표현 1. 사동표현 1 사동표현 : 주어가다른대상에게어떤동작이나행위를하게만드는상황의표현 2 주동문과사동문 : 주동문 주어가동작이나행동을직접하는문장예 ) 수미가밥을먹는다. 사동문 주어가다른대상에게동작을시키는문장예 ) 누나가수미에게밥을먹인다. - 12 -
3 주동문을사동문으로바꾸는방법 주동문에없던새로운주어가나타나고, 주동문의주어는사동문에서목적어나부사어가됨 주동사에 - 이-, -히-, -리-, -기-, -우-, -구-, -추- 를붙이면사동사가됨 -게하다, -시키다 를주동을나타내는동사에붙임 4 주동표현의특징 행위를시키는주체에초점을맞춤 사동사에의한사동문은중의적인의미를지닐수도있음예 ) 언니가동생에게밥을먹인다. -- 동생이스스로밥을먹도록했다. -- 언니가아이의입에밥을넣어주었다. 2. 피동표현 : 주어가다른대상에의해동작을당하는상황의표현 1 능동문과피동문 : 능동문 : 주어가행동을제힘으로하는문장 피동문 : 주어가대상에의해행동을당하는문장 2 능동문을피동문으로바꾸는방법 능동문의목적어가피동문의주어가됨 능동문의주어는피동문의부사어가됨 능동사에접사 -이-, -히-, -리-, -기- 를붙여피동사로만듦 -어지다, -되다, -게되다 를붙임. 3 피동표현의특징 행위의주체가불분명할때 예 ) 날씨가풀렸다. 자신의발언에대한책임을회피하려는심리를드러냄 예 ) 포장이훼손되면환불되지않습니다. 7. 부정표현 안 부정문 어떤내용의단순부정이나주어의의지에의한부정 안,-지아니하다 를사용한다. 청유형이나명령형에는쓸수없다. 예 ) 철수는밥을안먹었다.- 짧은부정문철수는밥을먹지않았다.- 긴부정문예 ) 철수야, 우리밥을안먹자. (X) - 13 -
못 부정문 말다 부정문 주어의능력부족이나외부원인에의한부정 못,-지못하다 를사용한다. 명령문청유문에쓸수없다. 예 ) 철수는게임을못했다. - 짧은부정문철수는게임을하지못했다. - 긴부정문예 ) 철수야, 게임을하지못하자 (X) 명령문, 청유문에사용예 ) 철수야, 밥을먹지마라. - 명령문철수야, 밥을먹지말자. - 청유문 - 14 -